แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2566-2570

ก แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม คำนำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬวนาราม จัดทำขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อใช้เป็นแผนแม่บท และใช้เป็นกรอบทิศทาง ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ในช่วงระยะเวลา 4 ปี (ปีการศึกษา 2566 – 2570) โดยการจัดทำแผนดังกล่าวนี้ ได้กำหนด วิสัยทัศน์ “ผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตร ครูปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพ สถานศึกษามีคุณภาพที่ยั่งยืน” ขึ้นเพื่อเป็นตัวนำและเป็นเป้าหมายปลายทางที่โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ต้องดำเนินการให้ถึงตามวิสัยทัศน์ ดังกล่าวที่ได้กำหนดไว้ ซึ่งการไปให้ถึงวิสัยทัศน์ที่ได้ตั้งไว้และบรรลุวิสัยทัศน์ได้จำเป็นที่หน่วยงานในสังกัดและผู้ มีส่วนเกี่ยวข้องทุกคน จะต้องมีส่วนร่วมและต้องร่วมมือร่วมใจกันอย่างจริงจัง โดยการนำกลยุทธ์ต่าง ๆ ที่ได้ กำหนดไว้ในแผนดังกล่าวนี้ไปสู่การปฏิบัติให้เกิดความสำเร็จเป็นรูปธรรมและส่งผลต่อการบรรลุวิสัยทัศน์ต่อไป ทั้งนี้โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุก ๆ ท่าน ที่ได้ร่วมกันจัดทำ เอกสารฉบับนี้ ขึ้น หวังว่าจะเป็นกรอบแนวทางให้ผู้เกี่ยวข้องทุก ๆ ท่าน ได้ร่วมกันพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ต่อไป โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม

ข แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 บริบทของโรงเรียน 1 - ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน 1 - ข้อมูลพื้นฐานการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2565 6 - ข้อมูลสภาพชุมชน 10 - ข้อมูลผลการดำเนินงาน ปีการศึกษา 2565 11 - นโยบายที่สำคัญที่เกี่ยวข้อง 39 ส่วนที่ 2 ผลการวิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา 70 - ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน 70 - ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก 71 ส่วนที่ 3 ทิศทางการจัดการศึกษา 74 ส่วนที่ 4 กรอบกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2570 และโครงการ / กิจกรรม 78 ส่วนที่ 5 การบริหารแผนไปสู่การปฏิบัติ 82 ภาคผนวก 85 - บันทึกความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 86 - รายงานการประชุม 87 - คำสั่งแต่งตั้ง ฯ 90 - คณะกรรมการ / คณะทำงานจัดทำแผน 92

1 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ส่วนที่ 1 บริบทของโรงเรียน วไป ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน ประวัติของโรงเรียน โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม จัดตั้งเมื่อ พุทธศักราช 2513 การก่อสร้างและการดำเนินการโดย พระภิกษุ ฉัตรสงค์ปรางค์ ซึ่งเป็นเจ้าอาวาสวัดเวฬุวนารามในขณะนั้น ซึ่งวัดนี้สร้างขึ้นในพุทธศักราช 2500 โดยเป็น สำนักสงฆ์มีภิกษุจำพรรษาอยู่ด้วยกันทั้งสิ้น 5 รูป ในปีพุทธศักราช 2504 พระภิกษุกุ้ย บัวขัน ซึ่งเป็นชาวบ้าน หนองพลับได้เข้ามาอุปสมบท โดยได้ฉายาว่า อคฺฅุปฺปโล และในปีดังกล่าวทางวัดได้ชักชวนญาติพี่น้องชาว หนองพลับ และชาวบางกะปิ เขตห้วยขวาง กรุงเทพมหานคร ร่วมกันบริจาคทรัพย์ซื้อที่ดิน โดยคิดเพียงครึ่ง ราคา และสร้างตัวอาคารโรงเรียนชั้นเดียว 4 ห้องเรียน แบบ ป1ข รวมเป็นค่าก่อสร้างทั้งสิ้น 136,010 บาท (หนึ่งแสนสามหมื่นหกพันสิบบาทถ้วน) นอกจากนั้นผู้ก่อสร้างได้มอบวัสดุ ครุภัณฑ์ให้แก่โรงเรียนอีก ดังนี้ 1) โต๊ะ/เก้าอี้ นักเรียน 63 ชุด 2) ตู้เก็บเอกสาร 2 ใบ 3) โต๊ะรับแขก 1 ชุด และ 4) แท้งค์น้ำ 2 ใบ รวมเป็นค่า วัสดุ คุรุภัณฑ์คิดเป็นเงิน 8,000 บาท ทำพิธีเปิดและรับรองอาคารเรียนเป็นทางการ เมื่อวันที่ 16 พฤษภาคม พุทธศักราช 2513 โดยร้อยตรี ศรีสิทธิ์ วาสิกศิริ นายอำเภอบางละมุง นายสมบูรณ์ ใหม่มงคล ศึกษาธิการอำเภอ ในขณะนั้น ได้สร้าง สิ่งก่อสร้างเพิ่มเติม (ราคา 15,000 บาท) ดังนี้ พ.ศ.2514 >>> สร้างบ่อน้ำฝนขนาด 4 × 6 × 3 เมตร โดยสภาจังหวัดชลบุรีเสร็จ 11 กันยายน 2515 พ.ศ.2516 >>> สร้างโรงอาหารโดยพระภิกษุฉัตร สงค์ปรางค์นำวัสดุเก่ามาใช้ในการนี้และได้รับเงิน สมทบจากสภาตำบลตะเคียนเตี้ย คิดเป็นเงิน 4,000 บาท สร้างเสร็จ 30 สิงหาคม 2516 ต่อมาเกิดวาตะภัย เมื่อ 18 กันยายน 2534 พัง สปจ. ได้อนุมัติให้รื้อถอนตามหนังสือ สปอ.บางละมุง ที่ ศธ.1415.03/460 ลว. 20 มีนาคม 2535 พระครูอรรถธรรมานุยุต เจ้าอาวาสได้จัดสรรเงินทางวัดจำนวน 300,000 บาท สร้างเสร็จ 1 สิงหาคม 2536 พ.ศ.2522 >>> นายบัญญัติศิริมณีรัตน์ , นายนคร หมดราค บริจาคเงินสร้างบ่อน้ำฝนขนาด 1.50 เมตร สูง 3 เมตร จำนวน 5,226 บาท สร้างเสร็จ 25 มิถุนายน 2522 ปัจจุบันได้ชำรุด เปลี่ยนบริเวณนี้เป็น สนามเด็กเล่น พ.ศ.2524 >>> ส้วมขนาด 3 ที่ พร้อมที่ปัสสาวะชาย สร้างเมื่อวันที่ 18 มิถุนายน 2524 โดย งบประมาณราชการ พ.ศ.2528 >>> สร้างอาคารเรียนแบบสปช. 103/2526 ขนาด 3 ห้องเรียน สร้างโดยงบประมาณทาง ราชการ จำนวน 405,000 บาท สร้างเสร็จ 2 ตุลาคม 2528

2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม พ.ศ.2529 >>> เสาธงพร้อมหอพระพุทธรูป บริจาคสร้างโดยนายยงค์โพธิ์เขียว จำนวนเงิน 10,000 บาท แต่ไม่พอ ผู้รับเหมา (นายแป๊ะ) ได้บริจาคเพิ่มเติมอีก 6,300 บาท โดยผู้บริจาคได้สร้างขึ้นเพื่อเป็นอนุสรณ์ แด่พระครูอรรถธรรมมานุยุต เจ้าอาวาสวัดเวฬุวนาราม โดยทำพิธีส่งมอบ 12 มกราคม 2529 โดย นายสง่า พานทอง หน.ปอ.บางละมุง รับมอบ พ.ศ.2536 >>> สร้างถังน้ำซีเมนต์ของโครงการช่วยเหลือฝนแล้งของกรมการปกครอง กระทรวงมหาดไทย งบประมาณ 440,000 บาท สร้างเสร็จ เมื่อเดือน กันยายน 2536 พ.ศ.2540 >>> นายปราโมทย์เงินทอง สร้างทางเดินคอนกรีตเสริมเหล็ก สร้างจากงบของทาง ราชการ จำนวนเงิน 22,195 บาท พ.ศ.2544 >>> ได้รับงบประมาณก่อสร้างส้วมจำนวน 4 ที่ แบบสปช. 601/26 เป็นจำนวนเงิน 90,200 บาท และซ่อมแซมหลังคาอาคาร ป1ข เป็นเงิน 212,600 บาท ส้วมสร้างเสร็จเมื่อ 19 มิถุนายน 2545 ส่วนหลังคาซ่อมเสร็จเมื่อวันที่ 16 พฤษภาคม 2545 พ.ศ.2545 >>> คณะกรรมการสถานศึกษาได้จัดสร้างศาลาข่าว พ.ศ.2546 >>> โรงเรียนพยายามใช้สื่อ IT เข้ามาร่วมกิจกรรมโดยจัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์จำนวน 7 เครื่อง เป็นคอมพิวเตอร์ใหม่ 3 เครื่อง เก่า 4 เครื่อง และพรินเตอร์เก่า 2 เครื่อง และได้รับ บริจาคจักรยานยืม เรียน จำนวน 2 คัน พ.ศ.2547 >>> โรงเรียนได้รับจักรยานยืมเรียน คืนมา 1 คัน ส่วนอีก 1 คัน ไม่ได้รับคืนและเจ้าหน้าที่ ขณะนั้นไม่ได้ติดตาม จักรยานที่รับคืนมาก็ไม่สามารถใช้การได้และโรงเรียนได้รับคัดเลือกจากองค์การบริหาร ส่วนจังหวัดชลบุรีให้เป็น 1 ตำบล 1 โรงเรียนในฝัน พ.ศ.2548 >>> โรงเรียนได้ดำเนินการสอนตามปกติ พ.ศ.2550 >>> นายนุกุล เกษียณอายุวันที่ 9 ตุลาคม 2550 นายจวน สุดใจ รักได้รับคำสั่งแต่งตั้ง เป็นผู้อำนวยการ ในขณะนั้นมีครูประจำการ 4 คน มีนักการภารโรง เป็นอัตราจ้าง 1 คน มีนักเรียน 70 คน เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก 1 ใน 5 พ.ศ.2559 >>> ได้รับการจัดสรรงบประมาณจากสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ก่อสร้างอาคารเรียนแบบ สปช 105/29 จํานวนเงิน 3,838,000 บาท พ.ศ.2562 >>> ได้รับการจัดสรรงบประมาณจากสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ก่อสร้างอาคารเรียนแบบ สปช 105/29 จํานวนเงิน 3,346,430 บาท สร้างแล้วเสร็จ เดือนกุมภาพันธ์พ.ศ. 2563 พ.ศ.2563 >>> ได้รับการจัดสรรงบประมาณจากสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ 2564 ก่อสร้างบ้านพักครูแบบ 205/26 จํานวนเงิน 751,000 บาท สร้างแล้วเสร็จ วันที่ 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2564 พ.ศ.2564 >>> ได้รับการจัดสรรงบประมาณจากสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ 2564 ก่อสร้างอาคารสพฐ 4 (ห้องส้วม 4 ห้อง) จํานวนเงิน 399,500 บาท สร้างแล้วเสร็จวันที่ 29 เมษายน พ.ศ. 2564

3 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ที่ตั้ง โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ตั้งอยู่เลขที่ 225 หมู่ที่ 3 ตำบลตะเคียนเตี้ย อำเภอบางละมุง จังหวัดชลบุรี รหัสไปรษณีย์ 20150 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต 3 สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ e-mail : [email protected] เพจ เฟสบุ๊คแฟนเพจ : โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล 2 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีเขตพื้นที่บริการ 1 หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ที่ 3 หมู่บ้านหนองพลับ ตำบลตะเคียนเตี้ย อำเภอบางละมุง จังหวัดชลบุรี ในพื้นที่ประมาณ 3 ไร่ โดยมีอาณาเขต ดังนี้ แผนผังโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม สภาพชุมชน ประชากรในเขตบริการประมาณ 8,971 คน ส่วนมากประกอบอาชีพรับจ้างทั่วไป และประกอบอาชีพ เกษตรกรรม โดยที่อาชีพหลัก คือ การผลิตทางการเกษตร ได้แก่ การปลูกพืชมะพร้าว, การแปรรูปเปลือก มะพร้าว, การปลูกพืชมะม่วง, การปลูกพืชมันสำปะหลัง, การปลูกพืชสับประรด และการปลูกพืชกล้วยน้ำว้า การนับถือศาสนา บุคคลในชุมชนนับถือศาสนาพุทธ ชุมชนมีความสัมพันธ์กับโรงเรียนเป็นอย่างดี การศึกษา ประชากรในเขตบริการส่วนใหญ่เรียนจบการศึกษาภาคบังคับและสนับสนุนให้บุตรหลานเรียนต่อมากขึ้น คติธรรม / ปรัชญา : สุสฺสูสํ ลภเต ปญฺญํ ผู้ตั้งใจศึกษา ย่อมได้ปัญญา สีประจำโรงเรียน : น้ำเงิน แดง สีน้ำเงิน หมายถึง ความรัก ความสามัคคี กลมเกลียวเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน สีแดง หมายถึง ความซื่อสัตย์ มุ่งมั่น กล้าแสดงออกในทางที่ถูกต้อง

4 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ต้นไม้ประจำโรงเรียน : กอไผ่ หมายถึง ความสามัคคี รักใคร่ปรองดอง ของ ผู้บริหาร ครู นักเรียนและ ชุมชน เปรียบดังเช่นกอไผ่ที่อยู่รวมเป็นกอเดียวกัน มีภูมิคุ้มกันที่ดีไม่โอนเอน แต่มีความอ่อนน้อมถ่อมตนอยู่เสมอ ตราประจำโรงเรียน อัตลักษณ์ (Identity) : ความรู้ คู่ความดี มีความสุข ความรู้ คือ ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับ ปรับปรุงพุทธศักราช 2560) 1. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ 2. ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ 3. ผู้เรียนเกิดทักษะและสมรรถนะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ความดี คือ ผู้เรียนมีคุณธรรมพื้นฐาน 9 ประการ 1.ขยัน 2.ประหยัด 3.ซื่อสัตย์ 4.มีวินัย 5.สุภาพ 6.สะอาด 7.สามัคคี 8.มีน้ำใจ 9.กตัญญู มีความสุข คือ ผู้เรียนสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เอกลักษณ์ (Uniqueness) : มีวินัย ใจอาสา มีวินัย คือ ผู้เรียนมีความสามารถในการควบคุมอารมณ์และพฤติกรรม โดยเกิดจากความรู้สึกมองเห็นคุณค่า มีความจริงใจและประพฤติปฏิบัติตามความจริงใจนั้นอย่างมั่นคงด้วยตนเอง มิได้เกิดจากอิทธิพลภายนอก ประกอบด้วย วินัย 7 ประการ 1. มีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่หลอกลวงตนเองและผู้อื่น 2. มีความรับผิดชอบ 3. เคารพในสิทธิของผู้อื่น 4. มีระเบียบและปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ 5. มีความตรงต่อเวลา รู้จักกาลเทศะ 6. มีความอดทนขยันหมั่นเพียร 7. ควบคุมตนเองได้ และยอมรับการกระทำของตน ใจอาสา หรือ จิตสาธารณะ (public consciousness หรือ Public mind) หมายถึง จิตสำนึกเพื่อส่วนรวม ความรู้สึกถึงการเป็นเจ้าของในสิ่งที่เป็น รู้จักความเสียสละ ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำประโยชน์เพื่อ ส่วนรวม ช่วยแก้ปัญหาและสร้างสรรค์ให้เกิดประโยชน์สุขแก่สังคม

5 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 1. การวางแผนอัตรากําลัง 2. การจัดสรรอัตรากําลังข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา 3. การสรรหาและบรรจุแต่งตั้ง 4. การเปลี่ยนตำแหน่งให้สูงขึ้น การย้าย ข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา 5. การดำเนินการเกี่ยวกับการเลื่อนขั้น เงินเดือน 6. การลาทุกประเภท 7. การประเมินผลการปฏิบัติงาน 8. การดำเนินการทางวินัยและการ ลงโทษ 9. การสั่งพักราชการและการสั่งให้ออก จากราชการไว้ก่อน 10. การรายงานการดำเนินการทางวินัย และการลงโทษ 11. การอุทธรณ์และการร้องทุกข์ 12. การออกจากราชการ 13. การจัดระบบและการจัดทำทะเบียน ประวัติ 14. การจัดทำ บัญชีรายชื่อและให้ ความเห็นเกี่ยวกับการเสนอขอ พระราชทานเครื่องราชอิสริยาภรณ์ 15. การส่งเสริมการประเมินวิทยฐานะ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา 16. การส่งเสริมและยกย่องเชิดชูเกียรติ 17. การส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพและ จรรยาบรรณวิชาชีพ 18. การส่งเสริมวินัย คุณธรรมและ จริยธรรมสำหรับข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา 19. การริเริ่มส่งเสริมการขอรับ ใบอนุญาต 20. การพัฒนาข้าราชการครูและ 21. บุคลากรทางการศึกษา 1. การพัฒนาหรือการดำเนินการเกี่ยวกับ การให้ความเห็นการพัฒนาสาระหลักสูตร ท้องถิ่น 2. การวางแผนงานด้านวิชาการ 3. การจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา 4. การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา 5. การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ 6. การวัดผล ประเมินผล และดำเนินการ เทียบโอนผลการเรียน 7. การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาใน สถานศึกษา 8. การพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่งเรียนรู้ 9. การนิเทศการศึกษา 10. การแนะแนว 11. การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน และมาตรฐานการศึกษา 12. การส่งเสริมชุมชนให้มีความเข้มแข็งทาง วิชาการ 13. การประสานความร่วมมือในการพัฒนา วิชาการกับสถานศึกษาและองค์กรอื่น 14. การส่งเสริมและสนับสนุนงานวิชาการแก่ บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงาน สถานประกอบการ และสถาบันอื่นที่จัด การศึกษา 15. การจัดทำระเบียบและแนวปฏิบัติ เกี่ยวกับงานด้านวิชาการของสถานศึกษา 16. การคัดเลือกหนังสือ แบบเรียนเพื่อใช้ใน สถานศึกษา 17. การพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อ การศึกษา 1. การจัดทำแผนงบประมาณและคำขอตั้ง งบประมาณ 2. การจัดทำแผนปฏิบัติการใช้จ่ายเงินตามที่ ได้รับจัดสรรงบประมาณ 3. การอนุมัติการใช้จ่ายงบประมาณที่ได้รับ จัดสรร 4. การขอโอนและการขอเปลี่ยนแปลง งบประมาณ 5. การรายงานผลการเบิกจ่ายงบประมาณ 6. การตรวจสอบติดตามและรายงานการใช้ งบประมาณ 7. การตรวจสอบติดตามและรายงานการใช้ ผลผลิตจากงบประมาณ 8. การระดมทรัพยากรและการลงทุนเพื่อ การศึกษา 9. การปฏิบัติงานอื่นใดตามที่ได้รับมอบหมาย เกี่ยวกับกองทุนเพื่อการศึกษา 10. การบริหารจัดการทรัพยากรเพื่อ การศึกษา 11. การวางแผนพัสดุ 12. การกาหนดรูปแบบรายการ หรือ คุณลักษณะเฉพาะของครุภัณฑ์ หรือ สิ่งก่อสร้าง 13. การพัฒนาระบบข้อมูลและสารสนเทศ เพื่อการจัดทำและจัดหาพัสดุ 14. การจัดหาพัสดุ 15. การควบคุมดูแล บำรุงรักษาและ จำหน่ายพัสดุ 16. การจัดหาผลประโยชน์จากทรัพย์สิน 17. การเบิกเงินจากคลัง 18. การรับเงิน การเก็บรักษาเงิน และการ จ่ายเงิน 19. การนาเงินส่งคลัง 20. การจัดทำบัญชีการเงิน 21. การจัดทำรายงานทางการเงินและงบ การเงิน 22. การจัดทำหรือจัดหาแบบพิมพ์บัญชี ทะเบียน และรายงาน 1. การพัฒนาระบบและเครือข่ายข้อมูล สารสนเทศ 2. การประสานงานและพัฒนาเครือข่าย การศึกษา 3. การวางแผนการบริหารงานการศึกษา 4. งานวิจัยเพื่อพัฒนานโยบายและแผน 5. การจัดระบบการบริหารและพัฒนาองค์กร 6. การพัฒนามาตรฐานการปฏิบัติงาน 7. งานเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาการดำเนินงาน ธุรการ 8. การดูแลอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม 9. การจัดทำสำมะโนผู้เรียน 10. การรับนักเรียน 11. การเสนอความเห็นเกี่ยวกับเรื่องการจัดตั้ง ยุบ รวมหรือเลิกสถานศึกษา 12. การประสานการจัดการศึกษาในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัย 13. การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา 14. การทัศนศึกษา 15. งานกิจการนักเรียน 16. การประชาสัมพันธ์งานการศึกษา 17. การส่งเสริม สนับสนุนและประสานการ จัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องค์กร หน่วยงานและสถาบันสังคมอื่นที่จัด การศึกษา 18. งานประสานราชการกับส่วนภูมิภาค และส่วนท้องถิ่น 19. รายงานผลการปฏิบัติงาน 20. การจัดระบบการควบคุมภายใน หน่วยงาน 21. แนวทางการจัดกิจกรรมเพื่อปรับเปลี่ยน พฤติกรรมในการลงโทษนักเรียน โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม บริหารวิชาการ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน บริหารงบประมาณ บริหารงานบุคคล บริหารงานทั่วไป

6 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ข้อมูลพื้นฐานการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2565 1. ข้อมูลนักเรียน ข้อมูล ณ 10 พ.ย. 65 จำนวนนักเรียนทั้งหมด 174 คน เพศชาย จำนวน 93 คน เพศหญิง จำนวน 81 คน 2. จำนวนนักเรียน จำแนกตามเพศ ระดับชั้นเรียน จำนวนห้องเรียน จำนวนนักเรียน ชาย หญิง รวม อนุบาล 2 1 8 4 12 อนุบาล 3 1 16 6 22 รวมก่อนประถม 2 24 10 34 ประถมศึกษาปีที่ 1 1 11 12 23 ประถมศึกษาปีที่ 2 1 9 11 20 ประถมศึกษาปีที่ 3 1 10 18 28 ประถมศึกษาปีที่ 4 1 15 12 27 ประถมศึกษาปีที่ 5 1 13 10 23 ประถมศึกษาปีที่ 6 1 11 8 29 รวมก่อนประถม 6 69 71 140 รวมทั้งสิ้น 8 89 81 174 3. ข้อมูลนักเรียนที่ศึกษาต่อ สถานศึกษาที่นักเรียนไปศึกษาต่อ จำนวนนักเรียนที่จบการศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และศึกษาต่อ นักเรียนสิ้นปี 19 นักเรียนเรียนจบ 19 ศึกษาต่อ 19 - โรงเรียนสังกัด สพฐ. 16 - โรงเรียนพระปริยัติธรรม 1 - โรงเรียนเอกชน - - กศน. 2 - โรงเรียนสังกัด อปท. -

7 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 4. ข้อมูลจำนวนนักเรียนบกพร่อง/พิการเรียนร่วม จำแนกตามประเภท ประเภท จำนวนนักเรียนบกพร่อง/พิการเรียนร่วม บกพร่องทางสติปัญญา 2 บกพร่องทางร่างกาย 1 บกพร่องทางการเรียนรู้ - ความพิการซ้ำซ้อน ระบุ บกพร่องทาง สติปัญญา และบกพร่องทางการเรียนรู้ 1 รวม 4 5. ข้อมูลจำนวนนักเรียนด้อยโอกาส จำแนกตามประเภท ประเภทและระดับการศึกษา จำนวนนักเรียนด้อยโอกาส นักเรียนยากจน 4 นักเรียนที่อยู่ในมูลนิธิ(มูลนิธิบ้านจริงใจ) 23 รวม 27 6. ข้อมูลในการคัดกรองนักเรียน โดยใช้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 6.1 ข้อมูลนักเรียนแยกตามพื้นที่ ประเภท จำนวน (คน) หมายเหตุ ในเขตบริการ 27 นอกเขตบริการ 147 ต่างชาติ - รวม 174 6.2 ข้อมูลนักเรียนแยกตามกลุ่มการคัดกรอง ประเภท จำนวน (คน) หมายเหตุ กลุ่มมีปัญหา 2 ได้รับการดูแลช่วยเหลือ ดีขึ้น ยุติการส่งต่อ กลุ่มเสี่ยง 2 ได้รับการดูแลช่วยเหลือ ดีขึ้น ยุติการส่งต่อ กลุ่มปกติ 170 - กลุ่มพิเศษ (ความสามารถพิเศษ) - - รวม 174 -

8 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 6.3 ข้อมูลนักเรียนด้านอื่นๆ ที่ รายการ จำนวน (คน) คิดเป็น ร้อยละ* 1 จำนวนนักเรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์รวมทั้งรู้จักดูแล ตนเองให้มีความปลอดภัย 170 97.70 2 จำนวนนักเรียนที่ปลอดจากปัญหาทางเพศ ยาเสพติด และสิ่งมอมเมา เช่น สุรา บุหรี่ เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ เกม ฯลฯ 175 100 3 จำนวนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกาย/เรียนร่วม 1 0.57 4 จำนวนนักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการ 29 16.76 5 จำนวนนักเรียนที่เรียนซ้ำชั้น 1 0.57 6 จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร ปฐมวัย (อนุบาลปีที่ 3) 22 100 ประถมศึกษา (ประถมศึกษาปีที่ 6) 19 100 7 จำนวนวันที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนจริงในปีการศึกษา 2565 200 100 - ระดับปฐมวัย 200 100 - ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 200 100 หมายเหตุ: ร้อยละของนักเรียนทั้งหมด 7. ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา 7.1 จำนวนบุคลากรทางการศึกษา จำแนกตามประเภท เพศ ระดับการศึกษา อายุ และประสบการณ์ ประเภท บุคลากร เพศ ระดับการศึกษา อายุเฉลี่ย ประสบการณ์ในตำแหน่ง ชาย หญิง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี สูงกว่า ป.ตรี น้อยกว่า 30 ปี 30 – 50 ปี 51 ปี ชึ้ นไป น้อยกว่า 10 ปี 10-20 ปี 21 ปี ชึ้ นไป ผู้อำนวยการ 1 1 1 1 ข้าราชการครู 9 8 1 4 5 8 1 ครูอัตราจ้าง 2 2 2 1 1 นักการภารโรง 1 1 1 1 รวม 1 12 1 10 2 4 9 0 11 2 0 7.2 จำนวนบุคลากรทางการศึกษา จำแนกตามวิทยฐานะ ประเภท จำนวน (คน) หมายเหตุ ครูผู้ช่วย 3 ครู ไม่มีวิทยฐานะ 5 ชำนาญการ 1 รวม 9

9 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 7.3 จำนวนบุคลากรทางการศึกษา จำแนกตามสาขาวิชาเอก วิชาเอก จำนวน (คน) หมายเหตุ ภาษาไทย 2 คณิตศาสตร์ 1 สังคมศึกษา - วิทยาศาสตร์ 1 คอมพิวเตอร์ 1 พลศึกษา / สุขศึกษา 2 ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน) 1 ดนตรี 1 ประถมศึกษา 1 ปฐมวัย 1 รวม 11 7.4 จำนวนครูที่สอนตรงตามวิชาเอก 11 คน (คิดเป็นร้อยละ 100) 7.5 จำนวนครูที่สอนไม่ตรงตามวิชาเอก แต่สอนตามความถนัด – คน (คิดเป็นร้อยละ -) 8. ข้อมูลที่ดินและสิ่งก่อสร้าง โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม มีพื้นที่ประมาณ 3 ไร่ มีข้อมูลด้านอาคารสถานที่ รายละเอียดดังนี้ - อาคารเรียน แบบ สปช 103/26 จำนวน 1 หลัง แบบ สปช 105/26 จำนวน 1 หลัง แบบ สปช 105/29 จำนวน 1 หลัง - อาคารเอนกประสงค์ สร้างเอง จำนวน 1 หลัง - ส้วม แบบ สปช 601/26 จำนวน 1 หลัง สร้างเอง จำนวน 1 หลัง แบบสพฐ.4 จำนวน 1 หลัง - อาคาร ห้องผู้อำนวยการ/ห้องพักครู สร้างเอง จำนวน 1 หลัง - ถังเก็บน้ำ แบบป.33 จำนวน 1 ถัง - ลานกีฬา จำนวน 1 สนาม - ห้องพยาบาล จำนวน 1 ห้อง - ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ จำนวน 1 ห้อง - ห้องปฏิบัติการทางคอมพิวเตอร์ จำนวน 1 ห้อง

10 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ข้อมูลสภาพชุมชน - การปกครอง โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต 3 สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เป็นโรงเรียนขนาดกลาง ตั้งอยู่ในเขตเทศบาลตําบล ตะเคียนเตี้ย อำเภอบางละมุง จังหวัดชลบุรี ในด้านการศึกษาได้รับการศึกษาภาคบังคับ 9 ปีจํานวน 5 หมู่บ้าน คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีโรงเรียนในเขตการปกครองเป็นโรงเรียนประถมศึกษา จำนวน 4 แห่ง ดังนี้ 1) โรงเรียนบ้านตะเคียนเตี้ย 2) โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 3) โรงเรียนบ้านนาวัง 4) โรงเรียนบ้านโรงหีบ เป็นโรงเรียนประถมศึกษาขยายโอกาสทางการศึกษา จำนวน 1 แห่ง คือ โรงเรียนบ้านโป่งสะเก็ต และ มีศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จำนวน 3 แห่ง ดังนี้ 1) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านตะเคียนเตี้ย 2) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัดเวฬุวนาราม 3) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านโป่งสะเก็ต - การประกอบอาชีพ ผู้ปกครองหรือประชากรในเขตพื้นที่บริการ ส่วนมากประกอบอาชีพรับจ้างทั่วไป และประกอบอาชีพ เกษตรกรรม โดยที่อาชีพหลัก คือ การผลิตทางการเกษตร ได้แก่ การปลูกพืชมะพร้าว, การแปรรูปเปลือก มะพร้าว, การปลูกพืชมะม่วง, การปลูกพืชมันสำปะหลัง, การปลูกพืชสับประรด และการปลูกพืชกล้วยน้ำว้า ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้เฉลี่ยต่อครอวครัว ต่อปี 38,407 บาท (งานวิคราะห์นโยบายและแผน สำนัก ปลัดเทศบาลตำบลตะเคียนเตี้ย, 2566 : 13) ตำบลตะเคียนเตี้ย ไม่มีการประกอบอาชีพประมง เนื่องจากการทำประมงในพื้นที่เป็นการใช้ประกอบ อาหารในครัวเรือนเท่านั้น โดยใช้ลำห้วยในพื้นที่เป็นแหล่งหาปลา เพื่อการบริโภค และในเขตพื้นที่ยังมีการ ประกอบอาชีพปศุสัตว์ โดยมีสัตว์เลี้ยงที่สำคัญ ได้แก่ โคเนื้อ กระบือ ไก่ เป็ด และแพะ เป็นต้น (งานวิคราะห์ นโยบายและแผน สำนักปลัดเทศบาลตำบลตะเคียนเตี้ย, 2566 : 17) - ลักษณะความเป็นอยู่ของชุมชน ประชากรในเขตบริการประมาณ 8,971 คน นับถือศาสนา บุคคลในชุมชนนับถือศาสนาพุทธ ชุมชนมี ความสัมพันธ์กับโรงเรียนเป็นอย่างดี การศึกษาประชากรในเขตบริการส่วนใหญ่เรียนจบการศึกษาภาคบังคับ และสนับสนุนให้บุตรหลานเรียนต่อมากขึ้น

11 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ข้อมูลผลการดำเนินงาน - ผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคมและสติปัญญา ตามมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก (ข้อมูลปีการศึกษา 2565) ระดับชั้น จำนวน นักเรียนทั้งหมด (คน) ผู้เรียนระดับปฐมวัยที่มีผลการประเมินพัฒนาการในระดับดี จำแนกรายด้าน (คน) ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ อนุบาล 2 12 12 100 11 91.67 11 91.67 12 100 อนุบาล 3 20 19 95 20 100 19 95 19 95 รวม 32 31 96.88 31 96.88 30 93.75 31 96.88 แผนภูมิแสดงร้อยละของด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคมและสติปัญญา ชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 ปีการศึกษา 2565 จากแผนภูมิแสดงร้อยละของด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคมและสติปัญญา ชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 ปี การศึกษา 2565 เปรียบเทียบกับค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ปีการศึกษา 2565 มีเด็กที่มีผลการ ประเมินพัฒนาการในระดับดีดังนี้ ด้านร่างกาย คิดเป็นร้อยละ 96.88 อยู่ในระดับ คุณภาพยอดเยี่ยม ด้าน อารมณ์และจิตใจ คิดเป็นร้อยละ 96.88 อยู่ในระดับ คุณภาพยอดเยี่ยม ด้านสังคม คิดเป็นร้อยละ 93.73 อยู่ ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และด้านสติปัญญา คิดเป็นร้อยละ 96.88 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 96.88 96.88 93.75 96.88 3.22 3.22 6.25 3.22 0 0 0 0 0 20 40 60 80 100 120 ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา ดี พอใช้ ปรับปรุง

12 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบระดับชาติ (RT/NT/O-NET) การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ระดับประเทศ และระดับสถานศึกษา จำแนกรายด้าน จากการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม เขตพื้นที่และระดับประเทศ พบว่า ผลการประเมินการอ่านออกเสียง มีผลคะแนนอยู่ที่ 82.95 คะแนน สูงกว่าระดับเขต 8.87 และสูงกว่าระดับประเทศ 5.57 ผลการประเมินการอ่านรู้เรื่อง มีผลคะแนนอยู่ที่ 84.28 คะแนน สูงกว่าระดับเขต 7.87 และ สูงกว่าระดับประเทศ 7.09 ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน มีผลคะแนนอยู่ที่ 83.61 คะแนน สูงกว่าระดับเขต 8.35 และ สูงกว่าระดับประเทศ 6.33 65 70 75 80 85 90 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน โรงเรียน เขต ประเทศ วิชา/ระดับ โรงเรียน เขตพื้นที่ ประเทศ คะแนน ผลต่าง (+,-) คะแนน ผลต่าง (+,-) การอ่านออกเสียง 82.95 74.08 +8.87 77.38 +5.57 การอ่านรู้เรื่อง 84.28 76.41 +7.87 77.19 +7.09 รวม 2 ด้าน 83.61 75.26 +8.35 77.28 +6.33 แสดงผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 กับระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับประเทศ

13 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ถึงปีการศึกษา 2565 *** หมายเหตุ ปีการศึกษา 2564 ไม่มีนักเรียนคนใดประสงค์เข้าสอบ จากตาราง พบว่า เปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2563-2565 การอ่านออกเสียง เพิ่มขึ้นร้อยละ 24.4 การอ่านรู้เรื่อง เพิ่มขึ้นร้อยละ 16.42 รวม 2 ด้าน เพิ่มขึ้นร้อยละ 20.41 การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระดับประเทศและระดับสถานศึกษา จำแนกรายด้าน 0 20 40 60 80 ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย เฉลี่ย โรงเรียน เขต ประเทศ วิชา ระดับโรงเรียน ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2565 เปรียบเทียบ 2563-2565 เพิ่มขึ้น/ลดลงร้อยละ การอ่านออกเสียง 58.55 82.95 24.4 เพิ่มขึ้นร้อยละ 24.4 การอ่านรู้เรื่อง 67.86 84.28 16.42 เพิ่มขึ้นร้อยละ 16.42 รวม 2 ด้าน 63.20 83.61 20.41 เพิ่มขึ้นร้อยละ 20.41 วิชา/ระดับ โรงเรียน เขตพื้นที่ ประเทศ คะแนน ผลต่าง (+,-) คะแนน ผลต่าง (+,-) ด้านคณิตศาสตร์ 67.40 48.32 +19.08 49.12 +18.28 ด้านภาษาไทย 64.35 56.14 +8.21 55.86 +8.49 เฉลี่ย 65.87 52.40 +13.47 52.50 +13.37 แสดงผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 กับระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับประเทศ

14 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม จากการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการประเมินด้านคณิตศาสตร์ คะแนนอยู่ที่ 67.40 สูงกว่าระดับเขต คิดเป็นร้อยละ19.08 และสูงกว่าระดับประเทศคิดเป็นร้อยละ 18.28 ผลการประเมินด้านภาษาไทย มีผลคะแนนอยู่ที่ 64.35 สูงกว่าระดับเขตคิดเป็นร้อยละ 8.21 และสูงกว่าระดับประเทศคิดเป็นร้อยละ 8.49 เมื่อพิจารณาจากคะแนนเฉลี่ยทั้งหมด ระดับโรงเรียนคะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 65.87 คะแนน ซึ่ง สูงกว่าระดับเขต คิดเป็นร้อยละ 13.47 และสูงกว่าระดับประเทศ คิดเป็นร้อยละ 13.37 การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 ถึงปีการศึกษา 2565 ความสามารถ ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ผลต่าง คะแนน เฉลี่ยปี 2563/ ปี 2564 ผลต่าง คะแนน เฉลี่ยปี 2564/ ปี 2565 คะแนน เฉลี่ยร้อยละ คะแนน เฉลี่ยร้อยละ คะแนน เฉลี่ยร้อยละ ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ 35.41 55.42 67.20 20.01 11.78 ความสามารถด้านภาษาไทย 36.00 77.46 64.35 41.46 -13.11 เฉลี่ย 35.70 66.44 65.87 30.74 -0.57 จากตาราง พบว่า ปีการศึกษา 2563-2564 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้านคณิตศาสตร์ เพิ่มขึ้นร้อยละ 20.01 ด้านภาษาไทย เพิ่มขึ้นร้อยละ 41.46 เมื่อ พิจารณาจากคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2563-2564 พบว่า ผลการทดสอบเพิ่มขึ้นร้อยละ 30.74 ปีการศึกษา 2564-2565 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 ด้านคณิตศาสตร์ เพิ่มขึ้นร้อยละ 11.78 ด้านภาษาไทย ลดลงร้อยละ 13.11 เมื่อพิจารณา จากคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2564-2565 พบว่า ผลการทดสอบลดลงร้อยละ 0.57

15 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กับระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับประเทศ จากการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 วิชาภาษาไทยมีผลคะแนนอยู่ที่ 58.81 สูงกว่าระดับเขต 6.31 และสูงกว่าระดับประเทศ 4.92 วิชาภาษาอังกฤษมีผลคะแนนอยู่ที่ 28.91 ต่ำกว่าระดับเขต -4.68 และต่ำกว่าระดับประเทศ -8.71 วิชา คณิตศาสตร์มีผลคะแนนอยู่ที่ 23.06 ต่ำกว่าระดับเขต -1.22 และต่ำกว่าระดับประเทศ -5 และวิชา วิทยาศาสตร์มีผลคะแนนอยู่ที่ 51.88 สูงกว่าระดับเขต 15.06 และสูงกว่าระดับประเทศ 12.54 0 10 20 30 40 50 60 70 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เฉลี่ย โรงเรียน เขต ประเทศ วิชา/ระดับ โรงเรียน เขตพื้นที่ ประเทศ คะแนน ผลต่าง (+,-) คะแนน ผลต่าง (+,-) ภาษาไทย 58.81 52.50 +6.31 53.89 +4.92 ภาษาอังกฤษ 28.91 33.59 -4.68 37.62 -8.71 คณิตศาสตร์ 23.06 24.28 -1.22 28.06 -5 วิทยาศาสตร์ 51.88 36.86 +15.02 39.34 +12.54 เฉลี่ย 40.67 39.66 +3.86 42.13 -1.46 แสดงผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 กับระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับประเทศ

16 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม เมื่อพิจารณาจากคะแนนเฉลี่ยทั้งหมด ระดับโรงเรียนคะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 40.67 ซึ่งสูงกว่าระดับเขต 3.86 และต่ำกว่าระดับประเทศ 1.46 ตาราง เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประจำปีการศึกษา 2564-2565 ความสามารถ ของผู้เรียน โรงเรียน เขตพื้นที่ ประเทศ ปี 64 ปี 65 ผลต่าง ปี 64 ผลต่าง ปี 65 ผลต่าง ปี 64 ผลต่าง ปี 65 ผลต่าง ภาษาไทย 40.46 58.81 18.35 47.64 -7.18 52.5 6.31 50.38 -9.92 53.89 4.92 ภาษาอังกฤษ 29.46 28.91 -0.55 34.06 -4.6 33.59 -4.68 39.22 -9.76 37.62 -8.71 คณิตศาสตร์ 32.20 23.06 -9.14 33.91 -1.71 24.28 -1.22 36.83 -4.63 28.06 -5 วิทยาศาสตร์ 22.86 51.88 29.02 32.58 -9.72 36.86 15.02 34.31 -11.45 39.34 12.54 รวมเฉลี่ย 31.25 40.67 9.43 37.05 -5.80 39.66 3.86 40.19 -8.94 42.13 -1.46 จากตาราง พบว่า เมื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 – 2565 ระดับโรงเรียน วิชาภาษาไทยมีผลคะแนนเพิ่มขึ้นร้อยละ 18.35 วิชาภาษาอังกฤษมีผลคะแนนลดลงร้อยละ 0.55 วิชาคณิตศาสตร์มีผลคะแนนลดลงร้อยละ 9.14 และวิชา วิทยาศาสตร์มีผลคะแนนเพิ่มขึ้นร้อยละ 29.02 เมื่อพิจารณาจากคะแนนเฉลี่ยทั้งหมด ระดับโรงเรียนคะแนน เฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 9.43 เมื่อพิจารณาคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ระดับเขตพื้นที่ ปีการศึกษา 2564 ผลคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าเขตพื้นที่ คิดเป็นร้อยละ 5.80 และในปีการศึกษา 2565 ผลคะแนน เฉลี่ยสูงกว่าเขตพื้นที่ คิดเป็นร้อยละ 3.86 เมื่อพิจารณาคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ระดับประเทศ ปีการศึกษา 2564 ผลคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ คิดเป็นร้อยละ 8.94 และในปีการศึกษา 2565 ผล คะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ คิดเป็นร้อยละ -1.46

17 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม - ผลการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ/วันที่ได้รับ หน่วยงานที่ให้ 1. เด็กชายกวิน โถยอด 2. เด็กหญิงอารยา ทุมกลาง 3. เด็กหญิงธัญชนก ยาคาน - รางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การประกวด โครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทบูรณาการความรู้ใน คณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ภาคกลางและภาค ตะวันออก วันที่ 25-27 ม.ค. 66 - สพฐ. 1. เด็กหญิงชนัญชิดา คลังสิน - รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การประกวดการ ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทนักเรียนที่มีความ บกพร่องทางร่างกายฯ ระดับชั้น ป.1 - ป.6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ภาคกลางและภาค ตะวันออก วันที่ 25-27 ม.ค. 66 - สพฐ. 1. เด็กชายศักดิ์สิทธิ์ คำมา 2. เด็กชายปุณยธร หน่อทอง - รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขัน สร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65 - สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 1. เด็กชายปิยพนธ์ พาพันธ์ 2. เด็กชายอภิสิทธิ์ เดชบุญ - รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขัน เครื่องร่อน ประเภทร่อนนานยิงยาง ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65 - สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 1. เด็กชายธนกร ไชยมาต 2. เด็กชายจีรศักดิ์ เดชบุญ - รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขัน เครื่องร่อนแบบเดินตาม ระดับชั้น ป.1 - ป.3 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65 - สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 1. เด็กหญิงวนัญญา การภักดี - รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การประกวดเล่า นิทานคุณธรรม ระดับชั้น ป.1 - ป.3 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65 - สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 1. เด็กหญิงชญาภรณ์ วรจักร์ 2. เด็กหญิงวาซิลลิสซ่า ยูดิเชวา - รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันพูดภาษาจีน ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65 - สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 1. เด็กหญิงอรณิชา อินทร์แก้ว รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันการ วาดภาพระบายสีประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65 - สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชลบุรี เขต 3

18 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม - ผลการประเมินภายนอกรอบล่าสุด

19 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม การเปรียบเทียบค่าเป้าหมายกับผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา การเปรียบเทียบค่าเป้าหมายตามประกาศ โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ณ วันที่ 11 เมษายน พ.ศ. 2566 กับผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR) ปี การศึกษา 2565 จำแนกออกเป็น 2 ระดับ ได้แก่ ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ 1. ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมายตาม มาตรฐาน การศึกษา ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมิน ตนเองของ สถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 การบรรลุ ค่าเป้าหมาย (บรรลุ/ไม่บรรลุ) ภาพรวมระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 1.1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 1.2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 1.3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 1.4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะ การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 2.1 โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 2.2 โรงเรียนจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 2.3 โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 2.4 โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ

20 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม มาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมายตาม มาตรฐาน การศึกษา ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมิน ตนเองของ สถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 การบรรลุ ค่าเป้าหมาย (บรรลุ/ไม่บรรลุ) 2.5 โรงเรียนให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อ การเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 2.6 โรงเรียนมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 3.1 ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 3.2 ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 3.3 ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 3.4 ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล การประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมายตาม มาตรฐาน การศึกษา ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมิน ตนเองของ สถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 การบรรลุ ค่าเป้าหมาย (บรรลุ/ไม่บรรลุ) ภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การ สื่อสารและการคิดคำนวณ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 2) นักเรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ได้ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 3) นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ

21 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม มาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมายตาม มาตรฐาน การศึกษา ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมิน ตนเองของ สถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 การบรรลุ ค่าเป้าหมาย (บรรลุ/ไม่บรรลุ) 4) นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศในการสืบค้นข้อมูลและสื่อสารได้ ตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 5) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 6) นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดี ต่องานอาชีพ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 2) นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 3) นักเรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 4) นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ตาม เกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 2.1 โรงเรียนกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ ชัดเจน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 2.2 โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 2.3 โรงเรียนมีการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ ด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 2.4 โรงเรียนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ 2.5 โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อ ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 2.6 โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ

22 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม มาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมายตาม มาตรฐาน การศึกษา ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมิน ตนเองของ สถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 การบรรลุ ค่าเป้าหมาย (บรรลุ/ไม่บรรลุ) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 3.1 ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 3.2 ครูสามารถใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 3.3 ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 3.4 ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ 3.5 ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุ - ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา (SAR) ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ของโรงเรียน วัดเวฬุวนาราม สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 ปีการศึกษา 2565 จําแนก ออกเป็น 2 ระดับได้แก่ ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีรายละเอียดดังนี้ 1. สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 : ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐาน ระดับคุณภาพ กำลัง พัฒนา ปาน กลาง ดี ดีเลิศ ยอด เยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ✓ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ✓ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ✓ สรุปภาพรวม ยอดเยี่ยม ระดับปฐมวัย สรุปภาพรวม อยู่ในระดับคุณภาพ.....ยอดเยี่ยม.........

23 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม แผนภูมิสรุปมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน จากแผนภูมิ พบว่าผลพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ตั้งแต่ระดับชั้น อนุบาลปีที่ 2 ถึง ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2565 ซึ่งจำแนกผลพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ได้ดังนี้ ด้านร่างกาย คิดเป็นร้อยละ 98.44 อยู่ใน ระดับ คุณภาพยอดเยี่ยม ด้านอารมณ์และจิตใจ คิดเป็นร้อยละ 96.88 อยู่ในระดับ คุณภาพยอดเยี่ยม ด้าน สังคม คิดเป็นร้อยละ 95.83 อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และด้านสติปัญญา คิดเป็นร้อยละ 95.31 อยู่ใน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สอดคล้อง กับบริบทของท้องถิ่น โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และ สติปัญญา เป็นหลักสูตรที่ยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสม มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ผ่านกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมุม กิจกรรมกลางแจ้ง และกิจกรรมเกมการศึกษา โดยจัดกิจกรรมต่างๆ ให้เด็กได้เรียนรู้จาก การปฏิบัติจริงและคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น มีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน มีการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยมีโครงการการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อสนับสนุนให้ครูได้ร่วมกัน ระดมความคิดในการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่องทุกปี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับคุณภาพ......ยอดเยี่ยม........ 98.44 96.88 95.83 95.31 0 20 40 60 80 100 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก : ระดับปฐมวัย 1.1พัฒนาการทางด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุข นิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและ แสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3พัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 1.4พัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะ การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพ......ยอดเยี่ยม.......

24 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ได้มีการจัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือ มีครูประจำการที่จบการศึกษาปฐมวัยโดยตรง จำนวน 2 ท่าน สอนในระดับชั้นอนุบาล 2 และระดับชั้นอนุบาล 3 และได้เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง เป็นบุคคลที่มีคุณธรรม จริยธรรมและบุคลิกภาพที่ เหมาะสม รวมทั้งเป็นผู้มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อเด็ก ผู้ปกครอง และชุมชน และยังมีการกำหนดหน้าที่ความ รับผิดชอบ มอบหมายให้ครูทุกคนร่วมกันดูแลเอาใจใส่เด็ก 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ สถานศึกษาได้พัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัด ประสบการณ์ การประเมินพัฒนาการเด็ก ใช้ประสบการณ์สำคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม มีการสังเกต และประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล โดยการเข้ารับการอบรม นอกจากนี้สถานศึกษายังได้จัดโครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ โครงการพัฒนาบุคลากร เช่น ส่งครูเข้าอบรม ประชุม สัมมนา ศึกษาดูงานใน หน่วยงานองค์กรต่าง ๆ ที่จัดขึ้น มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและ ครอบครัวด้วยโครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อ ทราบข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนจากผู้ปกครอง จัดโครงการนิเทศภายใน โดยมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการจัดประสบการณ์ของครู โดยผู้บริหาร และคณะกรรมการ และนำผลการประเมินมาแก้ไข ปรับปรุงการจัดกิจกรรม ด้วยการ ประชุม การทำ PLC ระหว่างเพื่อนครูเพื่อพัฒนาการจัดประสบการณ์ของครู ประเมินพัฒนาการของเด็กทั้ง 4 ด้านและนำผลการประเมินมาพัฒนา เด็กด้วยการทำวิจัยในชั้นเรียนทุกคน เพื่อพัฒนาเด็ก โดยได้ทำวิจัยเรื่อง การพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กด้วยกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ของเด็กชั้นอนุบาล 2 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ มีการจัดสภาพแวดล้อม ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน มีห้องเรียนสะอาด อากาศถ่ายเทสะดวก มีมุมประสบการณ์ที่หลากหลาย มุมเกมการศึกษา มุมบล็อก มุมหนังสือนิทาน มุมบทบาทสมมติ และสื่อการ เรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติ มีสนามเด็กเล่นที่ให้ได้ปีนป่าย กระโดดทรงตัว และมุ่งเน้นให้เกิดการ เรียนรู้แบบเรียนปนเล่น มีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีที่ใช้ในการสืบเสาะ หาความรู้ จากเครื่องเล่น CD โทรทัศน์ และคอมพิวเตอร์ และสัญญาณอินเตอร์เน็ต ที่พร้อมต่อการจัดประสบการณ์ 2.5 ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสานสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ โดยโรงเรียนวัดเวฬุวนารามได้อำนวยความสะดวก มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่ง อำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์และพัฒนาครู มี แผนปฏิบัติการสถานศึกษา สื่อในห้องเรียน แผนการจัดประสบการณ์ปฐมวัย มีกิจกรรมจัดหาสื่อการเรียนการ สอน ทั้งภายในและภายนอกที่สนับสนุนต่อการจัดประสบการณ์อย่างเพียงพอและทั่วถึง 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียน วัดเวฬุวนารามได้กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย จัดทำ แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนดและดำเนินการตามแผน มี การจัดประสบการณ์ที่หลากหลาย ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีการนิเทศการเรียนการสอนและนำผลการนิเทศไป ปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงาน

25 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม และ จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมินไปปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วมและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้ หน่วยงานต้นสังกัด 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ การจัดการ ศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการในทุก ๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และ สติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นสุข มีการจัดทำแบบแผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับการเรียนรู้และพัฒนาการเด็กตามวัย โดยปรับปรุง แผนการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ของตนให้สามารถใช้งานได้จริงกับสถานการณ์ปัจจุบัน และตอบสนองความต้องการของเด็กเป็น รายบุคคล จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อให้เด็กมีโอกาสในการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูจัดประสบการณ์ ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองตาม ความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือ กระทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่ เด็กนักเรียน 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดห้องเรียนสะอาด อากาศถ่ายเท บรรยากาศ แจ่มใส โปร่งสบาย แสงสว่างเพียงพอ กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริม ประสบการณ์การเรียนรู้ต่างๆ มีมุมหนังสือ มุมบทบาทสมมติ มุมเกมการศึกษา มุมบล็อก มุมวิทยาศาสตร์ มีป้ายนิเทศ บร์อดความรู้ต่างๆ เช่น ป้ายนิเทศหน่วยการเรียนรู้ บร์อดความรู้เกี่ยวกับการ ป้องกันโควิ บร์อดตารางกิจวัตรประจำวัน เป็นต้น และมีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส มีการจัดทำสื่อการสอน ที่พัฒนาขึ้นเองในรูปแบบวีดีโอการสอนให้มีความสอดคล้องกับแผนการจัดประสบการณ์ มีการจัดกิจกรรมให้มี ความเหมาะสมและเพียงพอเท่ากับจำนวนเด็ก รวมทั้ง มีการจัดหา ค้นคว้านำสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยมา ประยุกต์ใช้การจัดกิจกรรมให้กับเด็กได้อย่างเหมาะสมด้วย เช่น เมื่อสอนในกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ หน่วยสัตว์น่ารัก ครูจะหาเพลงจากอินเตอร์เน็ต ยูทูบเพื่อเปิดให้เด็กได้เคลื่อนไหวร่างการประกอบเพลงตาม จินตนาการ และมีการสังเกตเด็กในการทำกิจกรรม ว่าเด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว มี มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ในระดับคุณภาพ......ยอดเยี่ยม.......

26 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ความสุข และทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ เพื่อได้รู้พัฒนาการของเด็กแต่ละคนและนำมาปรับปรุงแก้ไขให้ สอดคล้องกับเด็กแต่ละคนต่อไป 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง ครูมี การประเมินพัฒนาการเด็กจากการทำกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือการวัดและวิธีการที่ หลากหลาย ครอบคลุม เหมาะสมกับวัยเด็ก นอกจากนี้การประเมินพัฒนาการเด็กทุกครั้งให้ผู้ปกครองและผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาการเด็กและนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนา ปรับปรุงคุณภาพ เด็ก ให้ดียิ่งขึ้นไป เช่น การสังเกต การบันทึกหลังสอนแผนการจัดประสบการณ์แต่ละหน่วยการเรียนรู้ แบบ บันทึกพัฒนาการเด็ก (อบ.3 /1) สมุดบันทึกเด็กเป็นรายบุคคล (อบ.3 /2) แบบประเมินผลงานเด็ก แบบบันทึก พฤติกรรมเด็กเป็นรายบุคคล การจัดประสบการณ์และพัฒนาการเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยจัดกิจกรรม เสริมประสบการณ์ การเรียนรู้ตามหลักสูตรปฐมวัยของสถานศึกษา มีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ แบบ บันทึกพฤติกรรมเด็ก ประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่ หลากหลาย เช่น การสังเกต การสัมภาษณ์ แบบบันทึกพฤติกรรม แฟ้มสะสมผลงาน สมุดรายงานประจำตัว และการประเมินพัฒนาการในแต่ละช่วงวัย มีการวางแผนกำหนด แนวทางในการพัฒนาเด็ก และกำหนดหน้าที่ ความรับผิดชอบ มอบหมายให้ครูทุกคนร่วมกันดูแลเอาใจใส่เด็ก มีการนิเทศติดตาม การประเมินพัฒนาการ เด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงแก้ไข โดยครูประเมินพัฒนาการเด็กจาก กิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายไม่ใช้แบบทดสอบ มีการวิเคราะห์ผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วม และนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพ เด็กและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพเพื่อได้นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพ ของเด็กการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผล และมีการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่าย มีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง จุดอ่อน/ปัญหา ในแต่ละมาตรฐาน มีจุดอ่อน/ปัญหา ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก จุดอ่อน/ปัญหา คือโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม มีเครื่องเล่นสนาม สำหรับเด็กปฐมวัยที่ค่อนข้างเก่าทำให้เด็กปฐมวัยขาดโอกาสในการเล่นเครื่องเล่นสนามต่างๆที่สามารถ เสริมสร้างและพัฒนาความแข็งแรงของกล้ามเนื้อใหญ่ผ่านการเคลื่อนไหวร่างกายในการเล่นเครื่องเล่นสนาม ต่างๆ อย่างเหมาะสมกับวัย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดอ่อน/ปัญหา คือ การใช้ข้อมูลการ ประเมินผลเป็นฐานคิดทางด้านวิชาการควรนำมาใช้ให้มากขึ้นในการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัยเพื่อให้ บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาควรสร้างการมีส่วนร่วม และแสวงหาความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถิ่นจัดสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง โดยผู้บริหาร คณะครูและ

27 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม บุคลากรทางการศึกษาเพื่อการพัฒนาการศึกษาร่วมกันทุกภาคส่วนควรพัฒนาปรับปรุงการจัดระบบข้อมูล สารสนเทศในการบริหารจัดการ ติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จุดอ่อน/ปัญหา คือ โรงเรียนวัดเวฬุวนา รามยังขาดเครื่องเล่นสนามสำหรับเด็กปฐมวัย ทำให้เด็กขาดโอกาสในการเล่นเครื่องเล่นสนามที่สามารถ เสริมสร้างและพัฒนาความแข็งแรงของกล้ามเนื้อใหญ่ผ่านการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างเหมาะสมกับวัย และ การนำผลการจัดการเรียนการสอนของครู มาพัฒนาการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ให้กับเด็ก จุดเด่น/จุดแข็ง ในแต่ละมาตรฐาน มีจุดเด่น/จุดแข็ง ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก จุดเด่น/จุดแข็ง คือ เด็กปฐมวัยมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสามารถ เคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วมีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัยมีการใช้มือและตาประสานสัมพันธ์กันได้ดี มีสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพของตนเองได้แก่ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือหลังเข้าห้องน้ำรู้จักดูแล รักษาสุขภาพสุขอนามัยส่วนตนเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์และหลากหลายส่งผลให้เด็กมีสุขภาพ ร่างกายแข็งแรงและเจริญเติบโตตามวัย เด็กปฐมวัยร่าเริงแจ่มใสความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มีความมั่นใจ กล้าคิดและกล้าแสดงออกสามารถแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัยเด็กปฐมวัยมีวินัยรับผิดชอบต่อ หน้าที่ของตัวเองเชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ครูและญาติผู้ใหญ่ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปันผู้อื่น มี ความประหยัดและพอเพียงประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือเด็กปฐมวัยสามารถสื่อสาร กับผู้อื่นได้ สนทนาโต้ตอบ แสดงความคิดเห็นร่วมกันได้และเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้สามารถตั้งคำถามในสิ่งที่ ตนเองสนใจหรือสงสัยได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน มีความสามารถในการคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆทีเกิดจาก ประสบการณ์การเรียนรู้รู้จักคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มีการแก้ปัญหาอย่างเหมาะสมกับวัย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเด่น/จุดแข็ง คือครูมีความรู้ความเข้าใจใน การจัดประสบการณ์สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับความแตกต่างระหว่าง บุคคลครูและบุคลากรของโรงเรียนได้รับการพัฒนาให้เป็นครูมืออาชีพจากการอบรมเชิงปฏิบัติการ อีกทั้งมี การนิเทศภายในเพื่อการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอยู่สม่ำเสมอมีการบริหารจัดการชั้นเรียนอย่างมี ระบบ มีการผลิตสื่อและนวัตกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การจัดการ เรียนรู้อยู่เสมอผู้บริหารหลักการจัดการศึกษาปฐมวัยมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำและความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนา เด็กปฐมวัยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมให้คำแนะนำคำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษา ปฐมวัยเต็มศักยภาพมีการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามวัยอย่างเหมาะสมรวมถึงระบบความปลอดภัยที่สอดคล้องกับ วัยและสภาพบริบทของโรงเรียน มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จุดเด่น/จุดแข็ง คือ ครูมีความรู้ความ เข้าใจในการจัดประสบการณ์สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับความแตกต่าง ระหว่างบุคคลสามารถบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวกได้ ทำให้เกิดบรรยากาศการเรียนรู้ที่มี ความสุข มีระบบการนิเทศภายในเพื่อการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอยู่อย่างสม่ำเสมอ มีการบริหาร

28 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม จัดการชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ มีการผลิตสื่อและนวัตกรรมสร้างสรรค์ระดับปฐมวัยมาใช้ในการจัด ประสบการณ์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การจัดการเรียนรู้ทำให้เด็กมี พัฒนาการที่ดีอย่างสมดุลรอบด้าน แนวทางพัฒนาของสถานศึกษา ในแต่ละมาตรฐาน มีแนวทางพัฒนาของสถานศึกษาให้สูงขึ้นกว่าเดิม ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก แนวทางพัฒนาของสถานศึกษา คือ มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดทุกด้าน และมีความพร้อมใน การศึกษาระดับประถมศึกษา มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรและมีแผนงานและโครงการและ กิจกรรมเสริมในการพัฒนาเด็กย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง มีร่วมของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชนและทุกฝ่ายที่ เกี่ยวข้องในการพัฒนาส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ แนวทางพัฒนาของสถานศึกษา คือ มีการ ประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่นจัด ครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียน มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผล ต่อคุณภาพเด็กเป็นรายบุคคล ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษา และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพจัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลายให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่เหมาะสมและต่อเนื่อง มีการชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงาน ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนร่วมจน เป็นแบบอย่างที่ดีและได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ แนวทางพัฒนาของสถานศึกษา คือ จัด ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาอย่างสมดุล เต็ม ศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่และครอบครัว ชุมชนและผู้เกี่ยวข้องและเป็นแบบอย่างที่ดีสร้างโอกาสให้ เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมี ความสุขจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีส่วนร่วมใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมนำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

29 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 2. สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565: ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน ระดับคุณภาพ กำลัง พัฒนา ปาน กลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ✓ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ✓ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ✓ สรุปภาพรวม ✓ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สรุปภาพรวม อยู่ในระดับคุณภาพ.....ยอดเยี่ยม.......... ตารางการประเมินตนเอง มาตรฐาน ระดับคุณภาพ กำลัง พัฒนา ปาน กลาง ดี ดีเลิศ ยอด เยี่ยม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและ การคิดคำนวณ ✓ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา ✓ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ✓ 4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และ การสื่อสาร ✓ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ✓ 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ✓ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพ....ยอดเยี่ยม....

30 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม มาตรฐาน ระดับคุณภาพ กำลัง พัฒนา ปาน กลาง ดี ดีเลิศ ยอด เยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามทีสถานศึกษากำหนด ✓ 2) มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ✓ 3) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ✓ 4) มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ✓ สรุปภาพรวม ยอดเยี่ยม จากตาราง พบว่า ผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีระดับคุณภาพระดับ ยอดเยี่ยม มีผลการ ดำเนินงานตามมาตรฐาน ดังต่อไปนี้ โรงเรียนวัดเวฬุวนารามมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 1 โดยการประเมินผลตาม มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ คือ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขตพื้นที่ คิด เป็นร้อยละ 8.87 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ คิดเป็นร้อยละ 5.57 ด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่าระดับเขตพื้นที่ คิดเป็นร้อยละ 8.87 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ คิดเป็นร้อยละ 7.09 ผลการ ประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขตพื้นที่ คิดเป็นร้อยละ 8.35 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ระดับประเทศ คิดเป็นร้อยละ 6.33 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 ด้านคณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขต คิดเป็นร้อยละ 19.08 สูงกว่า ระดับประเทศ คิดเป็นร้อยละ 18.28 ด้านภาษาไทย มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขต คิดเป็นร้อยละ 8.21 และ สูงกว่าระดับประเทศ คิดเป็นร้อยละ 8.49 ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขตพื้นที่ คิดเป็นร้อยละ 13.47 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ คิดเป็นร้อยละ 13.37 ผลการทดสอบระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O – NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 วิชาภาษาไทยมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขต คิดเป็นร้อยละ 6.31 สูงกว่าระดับประเทศ คิดเป็นร้อยละ 4.92 วิชาภาษาอังกฤษมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับเขต คิดเป็นร้อยละ 4.68 และต่ำกว่าระดับประเทศ คิดเป็น ร้อยละ 8.71 วิชาคณิตศาสตร์มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับเขต คิดเป็นร้อยละ1.22 และต่ำกว่าระดับประเทศ คิดเป็นร้อยละ 5 และวิชาวิทยาศาสตร์มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขต คิดเป็นร้อยละ 15.06 และสูงกว่า ระดับประเทศ คิดเป็นร้อยละ 12.54 เมื่อพิจารณาจากคะแนนเฉลี่ยทั้งหมด ระดับโรงเรียนคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ระดับเขต คิดเป็นร้อยละ 3.86 และต่ำกว่าระดับประเทศ คิดเป็นร้อยละ 1.46

31 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ในด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยโครงการและกิจกรรมที่ โรงเรียนได้ดำเนินการเพื่อเป็นกระบวนการพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพสอดคล้องตามมาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน และด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มีดังนี้ 1) โครงการระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2) โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ 3) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของ ผู้เรียน 4) โครงงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และ 5) โครงการสืบสานวัฒนธรรม วันสำคัญ และประเพณีไทย จากโครงการ/กิจกรรมข้างต้น และการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนที่มีกระบวนการพัฒนา ผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย จัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยเน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ทั้งรูปแบบกระบวนการทำงานกลุ่ม แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ ใช้ กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก โครงงานเป็นฐานและเน้นกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญบูรณาการวิชาการร่วมกับกิจกรรมของโรงเรียน ส่งผลให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ สามารถอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แก้ปัญหาได้ สามารถสร้างนวัตกรรม ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสาร มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจต คติที่ดีต่องานอาชีพ เกิดคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย และรู้จักการ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมที่ดี ซึ่งการดำเนินงานตามโครงการและกิจกรรมที่กล่าวมานั้น ส่งผลให้ผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 1 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม แต่ยังมีตัวบ่งชี้ ด้านมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ซึ่งจะต้องได้รับการพัฒนาต่อไปให้อยู่ในระดับคุณภาพที่สูงขึ้น ตารางการประเมินตนเอง มาตรฐาน ระดับคุณภาพ กำลัง พัฒนา ปาน กลาง ดี ดีเลิศ ยอด เยี่ยม 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ✓ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ✓ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ✓ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ✓ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ✓ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพ...ยอดเยี่ยม...

32 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม มาตรฐาน ระดับคุณภาพ กำลัง พัฒนา ปาน กลาง ดี ดีเลิศ ยอด เยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ✓ สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 ยอดเยี่ยม จากตาราง พบว่า ผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีผลการดำเนินงานตาม มาตรฐาน ดังต่อไปนี้ โดยโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม มีระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ โดยยึดหลักการบริหารงาน ภายในโรงเรียนตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาฯ ๔ ด้าน ได้แก่ ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารงานทั่วไป กระบวนการบริหารและจัดการโรงเรียนวัดเวฬุวนารามได้กำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่สถานศึกษา ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการ นิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษาและจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกัน กำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร ให้มีครบครูชั้น จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนา ตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ จัดหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องและครอบคลุมหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และปรับปรุงให้เหมาะสม สอดคล้องกับนโยบายสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และหน่วยงานต้นสังกัด กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด โครงสร้างและอัตราเวลาการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผล ให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ จัดให้มีรายวิชาเพิ่มเติม ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชุมนุม เพื่อให้ผู้เรียนมี ความพร้อมเพื่อรองรับการพัฒนาระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก (EEC) มีการสนับสนุนเข้าอบรมเชิง ปฏิบัติการในเรื่องที่คุณครูสนใจ จัดทำคำสั่งมอบหมายหน้าที่ในการปฏิบัติงานในสถานศึกษา จัดทำปฏิทินการ ปฏิบัติงานและปฏิทินการนิเทศเพื่อให้ครูพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนให้มีศักยภาพตรงตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัดการเรียนรู้การดำเนินงานต่าง ๆ เป็นไปในทิศทางเดียวกันเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ และเรียนรู้อย่างมีความสุขเต็มตามศักยภาพ จากการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ ส่งผลให้ ผู้บริหารได้รับรางวัลผู้บริหารที่มีผลงานแนวหน้า ประจำปี พ.ศ. 2565 และผู้บริหารต้นแบบที่มีศักยภาพสูง และสมรรถนะด้านภาษาต่างประเทศและผ่านการอบรมเป็นคณะทำงาน “Innovative Leaders for SDGs” และครูเกิดการพัฒนาตนเองจนได้รับรางวัล ครูดีศรีบางละมุง ครูดีศรีชล 3 (ระดับอำเภอ) จากการพัฒนาทั้ง ส่วนผู้บริหารและครู ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัลจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เช่น

33 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม รางวัลโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว ได้รับรางวัลสนับสนุนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการประกวดสวด มนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีม 5 คน ประจำปีพ.ศ. 2566 จังหวัดชลบุรี ตารางการประเมินตนเอง มาตรฐาน ระดับคุณภาพ กำลัง พัฒนา ปาน กลาง ดี ดีเลิศ ยอด เยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต ✓ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ✓ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ✓ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ✓ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ ✓ สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่3 ยอดเยี่ยม จากตาราง พบว่า ผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีผลการดำเนินงานตาม มาตรฐาน ดังต่อไปนี้ โดยคณะครูโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด ของหลักสูตร สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ปรับเพิ่มรายวิชาเพิ่มเติม ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร และวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร จัดกิจกรรมทักษะดี มีงานทำ (ชุมนุม) กิจกรรมลดดี นำวิถี 4.0 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ระดับประถมศึกษา รุ่นที่ กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาศักยภาพด้านกระบวนการคิด การนำไปปฏิบัติจริง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ และสามารถลงมือปฏิบัติด้วยตนเองอย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอน เน้นการปฏิบัติ ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน ตาม มาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครู ใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับคุณภาพ...ยอดเยี่ยม ...

34 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครู ผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี มีการประเมินคุณภาพ และประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียนปีการศึกษาอย่างน้อยละ 1 เรื่อง จาก กิจกรรมดังกล่าวส่งผลให้สถานศึกษาและผู้เรียนได้รับรางวัลในระดับต่าง ๆ เช่น รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การประกวดการขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกายฯ ระดับชั้น ป. 1 - ป.6 รางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทบูรณาการความรู้ใน คณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ภาคกลางและภาค ตะวันออก รางวัลเหรียญทอง ระดับประถมศึกษา กิจกรรมการประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ จากจังหวัดชลบุรี เป็นต้น แนวทางพัฒนาของสถานศึกษา ในแต่ละมาตรฐาน มีแนวทางพัฒนาของสถานศึกษาให้สูงขึ้นกว่าเดิม ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน แนวทางพัฒนาของสถานศึกษา คือ 1. เน้นการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยให้ครูผู้สอนจัดหาวิธีการสอนที่หลากหลาย เลือกวิธีการในเหมาะสมกับผู้เรียน เนื้อหาตามรายวิชา และใช้วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่เหมาะสม กับผู้เรียน เน้นวิธีการแบ่งกลุ่มการเรียนรู้ เก่ง กลาง อ่อน เพื่อพัฒนานักเรียนให้ได้ทุกกลุ่มการเรียนรู้ ประสาน ร่วมมือกับ ผู้ปกครองในการช่วยดูแลนักเรียนให้หมั่นทบทวนบทเรียน เมื่ออยู่ที่บ้านและจัดทำโครงการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ 2. เน้นพัฒนาทักษะความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ให้ผู้เรียน โดยให้ครูผู้สอนทุกรายวิชา บูรณาการลงแผนการจัดการเรียนรู้ให้ได้มากที่สุด 3. เน้นพัฒนาทักษะความสามารถด้านการเขียน โดยเน้นกิจกรรมเขียนตามคำบอก ตามบัญชี คำพื้นฐานของแต่ละระดับชั้น ในชั่วโมงกิจกรรมโฮมรูม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ แนวทางพัฒนาของสถานศึกษา คือ 1. จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อร่วมกันพัฒนางาน ร่วมมือร่วมใจกันเรียนรู้ทาง วิชาชีพการศึกษา ที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ไปที่ผู้เรียน ให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ผ่าน กระบวนการทำงานอย่างมืออาชีพ เรียนรู้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งการและกัน ตลอดจนร่วมดำเนินการการ วางแผนอย่างเป็นระบบ ตั้งเป้าหมายหรือมีวิสัยทัศน์ร่วมกัน ร่วมกันดำเนินงาน ร่วมสะท้อนผลการทำงาน และ ร่วมพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น 2. ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และ สภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ร่มรื่น มีสถานที่พักผ่อนและมีความปลอดภัย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แนวทางพัฒนาของ สถานศึกษา คือ

35 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 1. ดำเนินการเพิ่มแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา เช่น ชื่อพันธุ์ต้นไม้ คำกลอนสอนใจ คำ สุภาษิต คำพังเพย ตามบริเวณต่างๆ ภายในโรงเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ การฝึกอ่านของนักเรียน เพื่อให้เกิด การเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง 2. จัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการ เรียน ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสะท้อนผลการเรียน พฤติกรรมของนักเรียน - ผลงานการแข่งขันทางวิชาการของนักเรียน / ครู / ผู้บริหาร / โรงเรียน ปีการศึกษา 2565 ❖ นักเรียน ระดับชาติ เด็กหญิงชนัญชิดา คลังสิน ชั้น ป.3 ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การประกวด การขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกายฯ ระดับชั้น ป.1 - ป.6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ระดับชาติ ภาคกลางและภาคตะวันออก วันที่ 25-27 ม.ค. 66 โดย สพฐ. ระดับชาติ 1) เด็กหญิงธัญชนก ยาคาน 2) เด็กหญิงอารยา ทุมกลาง และ 3) เด็กชายกวิน โถยอด ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทบูรณาการความรู้ใน คณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ระดับชาติภาคกลาง และภาคตะวันออก วันที่ 25-27 ม.ค. 66 โดย สพฐ. ระดับจังหวัด 1) เด็กหญิงธัญชนก ยาคาน 2) เด็กหญิงอารยา ทุมกลาง 3) เด็กหญิงชนันชฎา พริ้ม พราย4) เด็กหญิงสุนิชา รักความสุข และ 5) เด็กหญิงวาซิลลิสซ่า ยูดิเชวา ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีม 5 คน ประจำปีพ.ศ. 2566 วันที่ 16 ก.พ. 66 โดย จังหวัดชลบุรี ระดับเขตพื้นที่ เด็กหญิงวนัญญา การภักดีชั้น ป.3 ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการ ประกวดเล่านิทานคุณธรรม ระดับชั้น ป.1 - ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65 โดย สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับเขตพื้นที่ เด็กหญิงชนันชฎา พริ้มพราย ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดขับ ร้องเพลงสากล ประเภทหญิงเดี่ยว ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ปีการศึกษา 2565 วันที่ 15 – 17 ธ.ค. 2565 โดย สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับเขตพื้นที่ 1) เด็กหญิงวาซิลลิสซ่า ยูดิเชวา และ 2) เด็กหญิงชญาภรณ์ วรจักร์ ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันพูดภาษาจีน ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ปีการศึกษา 2565 วันที่ 15 – 17 ธ.ค. 2565 โดย สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับเขตพื้นที่ 1) เด็กชายธนกร ไชยมาต และ 2) เด็กชาย ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อนแบบเดินตาม ระดับชั้น ป.1 - ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65 โดย สพป. ชลบุรี เขต 3

36 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ระดับเขตพื้นที่ 1) เด็กชายปิยพนธ์ พาพันธ์ และ 2) เด็กชายจีรศักดิ์เดชบุญ ได้รับรางวัลระดับเหรียญ ทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อนนานยิงยาง ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65 โดย สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับเขตพื้นที่ เด็กหญิงอรณิชา อินทร์แก้ว ได้รับได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการ แข่งขันการวาดภาพระบายสีประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1 - ป.6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65 โดย สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับกลุ่มโรงเรียนบางละมุง 1 เด็กหญิงณัฐชา ผาบถา ได้รับรางวัลรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง ประเภทวิ่ง 80 เมตร หญิง รุ่นอายไม่เกิน 6 ปีกิจกรรมกีฬากลุ่มโรงเรียน “บางละมุง 1 เกมส์” ประจำปี การศึกษา 2565 วันที่ 16 ก.ย. 65 ระดับกลุ่มโรงเรียนบางละมุง 1 เด็กหญิงนุช น้อย ได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง ประเภทวิ่ง 80 เมตร หญิง รุ่นอายไม่เกิน 8 ปีกิจกรรมกีฬากลุ่มโรงเรียน “บางละมุง 1 เกมส์” ประจำปีการศึกษา 2565 วันที่ 16 ก.ย. 65 ระดับกลุ่มโรงเรียนบางละมุง 1 เด็กหญิงนุช น้อย ได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง ประเภทวิ่ง 80 เมตร หญิง รุ่นอายไม่เกิน 8 ปีกิจกรรมกีฬากลุ่มโรงเรียน “บางละมุง 1 เกมส์” ประจำปีการศึกษา 2565 วันที่ 16 ก.ย. 65 ระดับกลุ่มโรงเรียนบางละมุง 1 รางวัลชนะเลิศ ระดับเหรียญทอง การแข่งขันกีฬาเซปัคตะกร้อหญิง รุ่น อายุไม่เกิน 12 ปีกิจกรรมกีฬากลุ่มโรงเรียน “บางละมุง 1 เกมส์” ประจำปีการศึกษา 2565 วันที่ 16 ก.ย. 65 ระดับกลุ่มโรงเรียนบางละมุง 1 รางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง ประเภทวิ่งผลัด 4X50 เมตร หญิง รุ่นอาย ไม่เกิน 8 ปีกิจกรรมกีฬากลุ่มโรงเรียน “บางละมุง 1 เกมส์” ประจำปีการศึกษา 2565 วันที่ 16 ก.ย. 65 ระดับเทศบาล ตัวแทนนักเรียนจำนวน 15 คน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 3 การแข่งขันกีฬาฟุต ซอลในรุ่นอายุไม่เกิน 12 ปีโครงการการแข่งขันกีฬาประจำปีพ.ศ. 2565 วันที่ 6-7 ส.ค. 65โดย เทศบาลตำบล ตะเคียนเตี้ย อำเภอบางละมุง จังหวัดชลบุรี ❖ ครู ระดับชาติ นางสาวปาริดา เจิมทา รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การประกวดการขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกายฯ ระดับชั้น ป.1 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ระดับชาติ ภาคกลางและภาคตะวันออก วันที่ 25-27 ม.ค. 66 โดย สพฐ. ระดับชาติ นางสาวจิตติมา วรนุช และ นางสาวหทัยภัทร ศุภคุณ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล ระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทบูรณาการความรู้ในคณิตศาสตร์ไป ประยุกต์ใช้ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ระดับชาติภาคกลางและภาคตะวันออก วันที่ 25-27 ม.ค. 66 โดย สพฐ. ระดับจังหวัด นางสาวนาตยา กิฬาชัย รางวัลครูผู้สนับสนุนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการประกวด สวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีม 5 คน ประจำปีพ.ศ.2566วันที่ 16 ก.พ. 66 โดย จังหวัดชลบุรี

37 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ระดับจังหวัด นางสาวนาตยา กิฬาชัย รางวัลครูผู้สนับสนุนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการประกวด บรรยายธรรม ระดับชั้น ป. 4- ป.6 ประจำปีพ.ศ. 2566 วันที่ 16 ก.พ. 66 โดย จังหวัดชลบุรี ระดับจังหวัด นางสาวภัทรพร วิริยะไกรกุล รางวัลครูผู้สนับสนุนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการประกวด บรรยายธรรม ระดับชั้น ป. 1- ป.3 ประจำปีพ.ศ. 2566 วันที่ 16 ก.พ. 66 โดย จังหวัดชลบุรี ระดับอำเภอ นางสาววราภรณ์ ลือจันดา ผู้ได้รับรางวัล “ครูดีศรีบางละมุง” วันที่ 16 ม.ค. 66 โดย สมาคมผู้ประกอบการวิชาชีพครูบางละมุง ร่วมกับ สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับอำเภอ นางสาวปาริดา เจิมทา ผู้ได้รับรางวัล “ครูดีศรีชล 3 ระดับอำเภอ” กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีวันที่ 16 ม.ค. 66 โดย สมาคมผู้ประกอบการวิชาชีพครูบางละมุง ร่วมกับ สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับอำเภอ นางสาววราภรณ์ ลือจันดา ผู้ได้รับรางวัล “ครูดีศรีชล 3 ระดับอำเภอ” กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย วันที่ 16 ม.ค. 66 โดย สมาคมผู้ประกอบการวิชาชีพครูบางละมุง ร่วมกับ สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับอำเภอ นางสาวจิตติมา วรนุช ผู้ได้รับรางวัล “ครูดีศรีชล 3 ระดับอำเภอ” กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์วันที่ 16 ม.ค. 66 โดย สมาคมผู้ประกอบการวิชาชีพครูบางละมุง ร่วมกับ สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับอำเภอ นางสาวหนึ่งฤทัย สีล้ง ผู้ได้รับรางวัล “ครูดีศรีชล 3 ระดับอำเภอ” ปฐมวัย วันที่ 16 ม.ค. 66 โดย สมาคมผู้ประกอบการวิชาชีพครูบางละมุง ร่วมกับ สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับเขตพื้นที่ นางสาวหทัยภัทร ศุภคุณ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งร้องเพลงสากล ประเภทหญิง ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65 โดย สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับเขตพื้นที่ นางสาวภัทรพร วิริยะไกรกุล รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันพูดภาษาจีน ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ปีการศึกษา 2565 วันที่ 15 – 17 ธ.ค. 2565 โดย สพป. ชลบุรีเขต 3 ระดับเขตพื้นที่ นางสาวจิตติมา วรนุช และนางสาวณัฐวิภา ลิ่มนิจโพธิขำกุล รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65 โดย สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับเขตพื้นที่ นางสาวกนกวรรณ นามปัญญา รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญแดง กิจกรรมการแข่งขันการวาดภาพระบายสีประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65 โดย สพป. ชลบุรีเขต 3 ระดับเขตพื้นที่ นางสาวปาริดา เจิมทา และนางสาวกนกวรรณ นามปัญญา รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อนแบบเดินตาม ระดับชั้น ป.1 - ป.3 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65โดย สพป. ชลบุรีเขต 3

38 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ระดับเขตพื้นที่ นางสาวปาริดา เจิมทา และนางสาวกนกวรรณ นามปัญญา รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อนนานยิงยาง ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา วันที่ 15-17 ธ.ค. 65โดย สพป. ชลบุรีเขต 3 ❖ ผู้บริหาร ระดับประเทศ นางสุวรรณี ชานเนอร์ได้รับคัดเลือกให้เป็นผู้บริหารต้นแบบที่มีศักยภาพสูงและมี สมรรถนะด้านภาษาต่างประเทศ และผ่านการอบรมเป็นคณะทำงาน “Innovation Leaders SDGs” ของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระหว่างวันที่ 2 - 5 มีนาคม พ.ศ.2566 ระดับจังหวัด นางสุวรรณี ชานเนอร์ได้รับเกียรติบัตร ส่งเสริมและสนับสนุนนักเรียนเข้าร่วมโครงการ ประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัยทำนองสรภัญญะ ประเภททีม 5 คน ระดับจังหวัด ประจำปีพ.ศ 2566 วันที่ 16 กุมภาพันธ์พ.ศ.2566 โดย จังหวัดชลบุรี ระดับเขตพื้นที่ นางสุวรรณี ชานเนอร์ได้รับเกียรติบัตร เป็นผู้บริหารที่มีผลงานแนวหน้า ประจำปี พ.ศ 2565 วันที่ 16 มกราคม พ.ศ.2566 โดย สพป.ชลบุรี เขต 3 ❖ โรงเรียน ระดับเขตตรวจราชการ โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ได้รับการรับรองคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว ตามกิจกรรมโรงเรียนดีต้องมีที่ยืน โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับเขตตรวจราชการที่ 8 ให้ไว้ ณ วันที่ 23 สิงหาคม 2565 ระดับจังหวัด โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ได้สนับสนุนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการประกวดสวดมนต์หมู่ สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีม 5 คน ประจำปีพ.ศ. 2566 วันที่ 16 ก.พ. 66 โดย จังหวัดชลบุรี ระดับเขตพื้นที่ โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ค่าเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าประเทศ วันที่ 5 เมษายน 66 โดย สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับเขตพื้นที่ โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ค่าเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าประเทศ วันที่ 27 พ.ค. 65 โดย สพป. ชลบุรี เขต 3 ระดับเขตพื้นที่ โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม มีผลการประเมินห้องเรียนคุณภาพ ประจำปีการศึกษา 2565 ในระดับคุณภาพ ดี โดย สพป. ชลบุรี เขต 3

39 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม นโยบายที่สำคัญที่เกี่ยวข้อง รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 ได้มีการประกาศใช้ตั้งแต่วันที่ 6 เมษายน 2560 ซึ่งในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา มีบทบัญญัติไว้ใน มาตรา 54 รัฐต้องดำเนินการให้เด็กทุกคน ได้รับการศึกษาเป็นเวลาสิบสองปีตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอย่างมีคุณภาพโดยไม่เก็บ ค่าใช้จ่าย รัฐต้องดำเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับการศึกษาตามวรรคที่หนึ่ง เพื่อพัฒนา ร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัย โดยส่งเสริมและสนับสนุน ให้องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่นและภาคเอกชนเข้ามีส่วนร่วมในการดำเนินการด้วย รัฐต้องดำเนินการให้ประชาชนได้รับการศึกษาตามความต้องการในระบบต่าง ๆ รวมทั้งส่งเสริม ให้มี การเรียนรู้ตลอดชีวิต และจัดให้มีการร่วมมือกันระหว่างรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และภาคเอกชน ใน การจัดการศึกษาทุกระดับ โดยรัฐมีหน้าที่ดำเนินการ กำกับ ส่งเสริม และสนับสนุนให้การจัดการศึกษา ดังกล่าวมีคุณภาพและได้มาตรฐานสากล ทั้งนี้ตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติซึ่งอย่างน้อย ต้องมี บทบัญญัติเกี่ยวกับการจัดทำแผนการศึกษาแห่งชาติการดำเนินการและตรวจสอบการดำเนินการ ให้เป็นไป ตามแผนการศึกษาแห่งชาติด้วย การศึกษาทั้งปวงต้องมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีมีวินัย ภูมิใจในชาติสามารถเชี่ยวชาญได้ตามความ ถนัดของตนและมีความรับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติในการดำเนินการให้เด็กเล็ก ได้รับการดูแลและพัฒนาตามวรรคสอง หรือให้ประชาชนได้รับการศึกษา ตามวรรคสาม รัฐต้องดำเนินการให้ ผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการศึกษา ตามความถนัดของตน พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กำหนดคำนิยามการศึกษาขั้นพื้นฐาน หมายถึง การศึกษาระดับก่อนอุดมศึกษา และกำหนดในมาตรา 10 การจัดการศึกษา ต้องจัดให้บุคคลมีสิทธิและโอกาส เสมอกันในการรับการศึกษาขั้นพื้นฐานไม่น้อยกว่าสิบสองปีที่รัฐต้องจัดให้อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ โดยไม่เก็บ ค่าใช้จ่าย การจัดการศึกษาสำหรับบุคคลซึ่งมีความบกพร่องทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม การ สื่อสารและการเรียนรู้ หรือมีร่างกายพิการ หรือทุพพลภาพหรือบุคคลซึ่งไม่สามารถพึ่งตนเองได้หรือไม่มีผู้ดูแล ต้องจัดให้บุคคลดังกล่าวมีสิทธิและโอกาสได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นพิเศษ การศึกษาสำหรับคนพิการ ให้จัดตั้งแต่แรกเกิดหรือพบความพิการโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย และให้บุคคล ดังกล่าวมีสิทธิได้รับสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ตามหลักเกณฑ์ และวิธีการ ที่กำหนดในกฎกระทรวง การจัดการศึกษาสำหรับบุคคลซึ่งมีความสามารถพิเศษ ต้องจัดด้วยรูปแบบที่เหมาะสม โดยคำนึงถึง ความสามารถของบุคคลนั้น

40 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) วิสัยทัศน์“ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง” และเป็นคติพจน์ประจำชาติว่า “มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน” ยุทธศาสตร์ชาติ6 ด้าน ยุทธศาสตร์ที่1 ด้านความมั่นคง - เพื่อบริหารจัดการสภาวะแวดล้อมของประเทศให้มีความมั่นคง ปลอดภัย และมีความสงบเรียบร้อย ในทุกระดับและทุกมิติ ยุทธศาสตร์ที่2 ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน - เน้นการยกระดับศักยภาพในหลากหลายมิติควบคู่กับการขยายโอกาสของประเทศไทยในเวทีโลก ยุทธศาสตร์ที่3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ - คนไทยในอนาคต มีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีทักษะ สื่อสารภาษาอังกฤษ และภาษาที่ 3 และมีคุณธรรม ยุทธศาสตร์ที่4 ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม - สร้างความเป็นธรรม และลดความเหลื่อมล้าในทุกมิติกระจายศูนย์กลางความเจริญทางเศรษฐกิจ และสังคมเพิ่มโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามาเป็นกำลังของการพัฒนาประเทศในทุกระดับ ยุทธศาสตร์ที่5 ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม - คำนึงถึงความยั่งยืนของฐานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของ ประชาชนให้เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม เกิดผลลัพธ์ต่อความยั่งยืน ยุทธศาสตร์ที่6 ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ - การปรับเปลี่ยนภาครัฐ ยึดหลัก “ภาครัฐของประชาชน เพื่อประชนและประโยชน์ส่วนรวม แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ เป็นแผนระดับสองที่จัดทำไว้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ ชาติโดยจะมีผลผูกพันต่อหน่วยงานของรัฐที่เกี่ยวข้องจะต้องปฏิบัติให้เป็นไปตามนั้น รวมทั้งการจัดทำ งบประมาณ รายจ่ายประจำปีงบประมาณจะต้องสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ซึ่งประเด็น แผนแม่บท ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 23 ประเด็น ประกอบด้วย 1) ความมั่นคง 2) การต่างประเทศ 3) การ พัฒนาการเกษตร 4) อุตสาหกรรมและบริการแห่งอนาคต 5) การท่องเที่ยว 6) การพัฒนาพื้นที่และเมืองน่าอยู่ อัจฉริยะ 7) โครงสร้างพื้นฐานระบบโลจิสติกส์และดิจิทัล 8) ผู้ประกอบการและวิสาหกิจขนาดกลาง และขนาด ย่อมยุคใหม่ 9) เขตเศรษฐกิจพิเศษ 10) การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม 11) การพัฒนาศักยภาพคน ตลอดช่วงชีวิต 12) การพัฒนาการเรียนรู้ 13) การสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะที่ดี 14) ศักยภาพการกีฬา 15) พลังทางสังคม 16) เศรษฐกิจฐานราก 17) ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม 18) การเติบโตอย่าง ยั่งยืน 19) การบริหารจัดการน้ำทั้งระบบ 20) การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ 21) การต่อต้าน

41 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม การทุจริต และประพฤติมิชอบ 22) กฎหมายและกระบวนการยุติธรรม และ 23) การวิจัยและพัฒนานวัตกรรม โดยมีแผนแม่บทที่กระทรวงศึกษาธิการได้รับมอบหมายให้ดำเนินการ 2 แผนแม่บท ดังนี้ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น (11) การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติประเด็นศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต ได้กำหนดแผนย่อยไว้ 5 แผน ย่อยเพื่อพัฒนาและยกระดับทรัพยากรมนุษย์ในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เต็มศักยภาพและเหมาะสม ดังนี้1) การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์ 2) การพัฒนาเด็กตั้งแต่ ช่วงการ ตั้งครรภ์จนถึงปฐมวัย 3) การพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น 4) การพัฒนาและยกระดับศักยภาพวัยแรงงาน 5) การ ส่งเสริมศักยภาพวัยผู้สูงอายุ โดยกระทรวงศึกษาธิการได้รับมอบหมายให้เป็นหน่วยงานสนับสนุน แผนแม่บท ดังกล่าว โดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จะมีความเกี่ยวข้องกับแผนแม่บทย่อยที่ 2) และ 3) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น (12) การพัฒนาการเรียนรู้ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นการพัฒนาการเรียนรู้ ได้กำหนดประเด็นยุทธศาสตร์ ที่เน้น ทั้งการแก้ไขปัญหาในปัจจุบัน และการเสริมสร้างและยกระดับการพัฒนาการศึกษาและการเรียนรู้ทั้งการศึกษา ในระบบ นอกระบบ และการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยการพัฒนาระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนอง ต่อการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 มีการออกแบบระบบการเรียนรู้ใหม่ การเปลี่ยนบทบาทครูการเพิ่มประสิทธิภาพ ระบบบริหารจัดการศึกษา และการพัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อพัฒนาผู้เรียน ให้สามารถกำกับการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับตนเองได้อย่างต่อเนื่องแม้จะออกจากระบบการศึกษาแล้ว ควบคู่กับ การส่งเสริมการ พัฒนาคนไทยตามพหุปัญญาให้เต็มตามศักยภาพ รวมถึงการสร้างเสริมศักยภาพ ผู้มีความสามารถพิเศษให้ สามารถต่อยอดการประกอบอาชีพได้อย่างมั่นคง โดยประกอบด้วย 2 แผนย่อย ดังนี้1) การปฏิรูปกระบวนการ เรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 และ 2) การตระหนักถึง พหุปัญญาของมนุษย์ที่ หลากหลาย โดยกระทรวงศึกษาธิการได้รับมอบหมายให้เป็นหน่วยงานหลัก ในการดำเนินการแผนแม่บท ดังกล่าว ซึ่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความเกี่ยวข้องกับ องค์ประกอบและปัจจัยภายใต้ แผนแม่บทดังกล่าวทุกองค์ประกอบ แผนการปฏิรูปประเทศ แผนการปฏิรูปประเทศ เป็นแผนระดับสองที่จัดทำขึ้นเพื่อกำหนดกลไก วิธีการ และขั้นตอนการปฏิรูป ประเทศในด้านต่าง ๆ โดยการปฏิรูปประเทศต้องดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามที่บัญญัติไว้ ใน รัฐธรรมนูญ ประกอบด้วย ประเทศชาติมีความสงบเรียบร้อย มีความสามัคคี สังคมมีความสงบสุข เป็นธรรม และมีโอกาสอันทัดเทียมกัน เพื่อขจัดความเหลื่อมล้ำ มีคุณภาพชีวิตที่ดี และมีส่วนร่วมในการพัฒนาประเทศ ทั้งนี้ การปฏิรูปประเทศต้องสอดคล้องและเป็นไปในทิศทางเดียวกันกับยุทธศาสตร์ชาติ ซึ่งแผนการปฏิรูป ประกอบด้วย 12 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการเมือง 2) ด้านการบริหารราชการแผ่นดิน 3) ด้านกฎหมาย 4) ด้าน กระบวนการยุติธรรม 5) ด้านเศรษฐกิจ 6) ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 7) ด้านสาธารณสุข 8) ด้านสื่อสารมวลชนและเทคโนโลยีสารสนเทศ 9) ด้านสังคม 10) ด้านพลังงาน 11) ด้านการป้องกัน และ ปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 12) ด้านการศึกษา โดยแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา มี แผนงานเพื่อการปฏิรูป 5 เรื่อง ได้แก่ 1) การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาตั้งแต่ระดับปฐมวัย

42 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 2) การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสู่การเรียนรู้ฐานสมรรถนะ เพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษ ที่ 21 3) การปฏิรูปกลไกและระบบการผลิตและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐาน 4) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีและระบบอื่น ๆ ที่เน้นการฝึกปฏิบัติอย่างเต็มรูปแบบ นำไปสู่การจ้างงาน และการสร้างงาน 5) การปฏิรูปบทบาทการวิจัยและระบบธรรมาภิบาลของสถาบันอุดมศึกษา เพื่อสนับสนุน การพัฒนาประเทศไทยออกจากกับดักรายได้ปานกลางอย่างยั่งยืน แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา ด้วยรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 มาตรา 258 จ. โดยสรุปได้บัญญัติให้มีการ ดำเนินการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา ครอบคลุมให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับการศึกษา เพื่อให้เด็กเล็ก ได้รับการพัฒนาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัย โดยไม่เก็บ ค่าใช้จ่าย ให้ตรากฎหมายเพื่อจัดตั้งกองทุนเพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาให้มีกลไกและระบบการผลิต คัดกรอง และพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพครูและอาจารย์ ให้ได้ผู้มีจิตวิญญาณของความเป็นครู มีความรู้ ความสามารถ อย่างแท้จริง ได้รับค่าตอบแทนที่เหมาะสมกับความสามารถและประสิทธิภาพในการสอน รวมทั้งมีกลไก สร้างระบบคุณธรรมในการบริหารงานบุคคลของผู้ประกอบวิชาชีพครูให้มีการปรับปรุงการ จัดการเรียนการสอน ทุกระดับเพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนได้ตามความถนัดและปรับปรุงโครงสร้างของ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อบรรลุเป้าหมายดังกล่าว โดยสอดคล้องกันทั้งในระดับชาติและระดับพื้นที่ ทั้งนี้ บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ ฯ มาตรา 261 กำหนดให้การปฏิรูปตามมาตรา 258 จ. ด้านการศึกษามี คณะกรรมการที่มีความเป็นอิสระ คณะหนึ่งที่คณะรัฐมนตรีแต่งตั้ง ดำเนินการศึกษาและจัดทำข้อเสนอแนะ และร่างกฎหมายที่เกี่ยวข้อง ในการดำเนินการให้บรรลุเป้าหมายเพื่อเสนอคณะรัฐมนตรีดำเนินการต่อไป นอกจากนี้ การปฏิรูปการศึกษายังเป็นส่วนหนึ่งของการปฏิรูปประเทศเพื่อสนับสนุนการบรรลุตาม ยุทธศาสตร์ชาติที่กำหนดไว้ในด้านต่าง ๆ เนื่องด้วยการศึกษาเป็นพื้นฐานที่สำคัญของการพัฒนาประเทศ ดังนั้นแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษาจึงเป็นองค์ประกอบสำคัญที่จะสนับสนุนการดำเนินการ ตาม ยุทธศาสตร์ชาติทุกด้าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ ด้านความเท่าเทียม และความเสมอภาคของสังคม และด้านขีดความสามารถในการแข่งขัน การพัฒนาเศรษฐกิจและการกระจาย รายได้ ปัญหาและความท้าทายที่สำคัญในการปฏิรูปการศึกษา ปัญหาของระบบการศึกษาของไทย มีความ ซับซ้อนสูง คุณภาพของการศึกษาต่ำ ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาสูง ปัญหาของระบบการศึกษา เป็น อุปสรรคอย่างยิ่งต่อการสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ การใช้ทรัพยากรทางการศึกษา ยังไม่ มีประสิทธิภาพ การกำกับดูแลและการบริหารจัดการระบบการศึกษาของภาครัฐในด้านธรรมาภิบาลเป็น อุปสรรคสำคัญที่บั่นทอนประสิทธิผลของการนำประเด็นการปฏิรูปการศึกษาสู่การปฏิบัติ รวมถึงบริบท ของ ประเทศและของโลกกำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว จากปัญหาและความท้าทายของระบบการศึกษาของไทยที่ได้วิเคราะห์ไว้ในข้อเสนอเพื่อการปฏิรูป การศึกษาจากหน่วยงานต่าง ๆ ข้อเสนอจากการรับฟังความคิดเห็นสาธารณะในภูมิภาคต่าง ๆ เวทีทางวิชาการ มาประกอบการพิจารณาปรับปรุงแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา ทำให้แผนการปฏิรูปประเทศ ด้าน

43 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม การศึกษานี้ประกอบด้วยวัตถุประสงค์ของการปฏิรูป 4 ด้าน 1) ยกระดับคุณภาพของการจัดการศึกษา (Enhance Quality of Education) 2) ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา (Reduce Disparity in Education) 3) มุ่งความเป็นเลิศและสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ (Leverage Excellence and Competitiveness) 4) ปรับปรุงระบบการศึกษาให้มีประสิทธิภาพในการใช้ทรัพยากร เพิ่มความคล่องตัว ใน การรองรับความหลากหลายของการจัดการศึกษา และสร้างเสริมธรรมาภิบาล ( Improve Efficiency, Agility and Good Governance) โดยได้กำหนดแผนงานเพื่อการปฏิรูปการศึกษา 7 เรื่อง 1) การปฏิรูป ระบบ การศึกษาและการเรียนรู้โดยรวมของประเทศ โดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติฉบับใหม่ และกฎหมาย ลำดับรอง 2) การปฏิรูปการพัฒนาเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน 3) การปฏิรูปเพื่อลดความเหลื่อมล้ำ ทาง การศึกษา 4) การปฏิรูปกลไกและระบบการผลิต คัดกรอง และพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพครู และอาจารย์5) การปฏิรูปการจัดการเรียนการสอนเพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 6) การปรับโครงสร้าง ของหน่วยงานในระบบการศึกษา เพื่อบรรลุเป้าหมายในการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน และยกระดับ คุณภาพของการจัดการศึกษา 7) การปฏิรูปการศึกษาและการเรียนรู้โดยการพลิกโฉมด้วยระบบดิจิทัล (Digitalization for Educational and Learning Reform) แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา (ฉบับปรับปรุง) แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา ฉบับปรับปรุง มุ่งเน้นกิจกรรมปฏิรูปที่จะส่งผลให้เกิด การ เปลี่ยนแปลงของภาคการศึกษาที่จะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนและประชาชน อย่างมีนัยสำคัญ 5 กิจกรรม โดยพิจารณาความเชื่อมโยงกับแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษาที่คณะรัฐมนตรีมีมติเมื่อวันที่ 7 พฤษภาคม 2562 ซึ่งหน่วยงานรับผิดชอบได้ขับเคลื่อนการดำเนินการบางกิจกรรมไปแล้วโดยในแผนการปฏิรูป ประเทศด้านการศึกษา ฉบับเดิมที่กำหนดเรื่องและประเด็นปฏิรูปไว้ 7 เรื่อง ซึ่งมีสถานะบรรลุเป้าหมาย ประจำปี 2563 ในระดับใกล้เคียง ในการบรรลุเป้าหมาย 3 เรื่อง และอยู่ในระดับที่มีความเสี่ยงในการบรรลุ เป้าหมาย 4 เรื่อง นั้น ได้นำมาดำเนินการ ต่อเนื่องในแผนการปฏิรูปประเทศ (ฉบับปรับปรุง) ผ่านกิจกรรม Big Rock จำนวน 6 เรื่องและประเด็นปฏิรูป และอีก 1 เรื่องและประเด็นปฏิรูป เป็นกิจกรรมที่มีส่วนร่วมสนับสนุน การขับเคลื่อนกิจกรรม Big Rock ให้บรรลุผลสัมฤทธิ์ได้ตามเป้าประสงค์ที่กำหนดไว้กิจกรรมปฏิรูป 5 กิจกรรม ที่กำหนดใหม่และแผนงานเดิม ยังมุ่งเน้นการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ลดความเหลื่อมล้ำทางการ ศึกษา และมุ่งสู่ความเป็นเลิศ และสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ประกอบด้วย 1) การสร้าง โอกาสและความเสมอภาค ทางการศึกษาตั้งแต่ระดับปฐมวัย 2) การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสู่การ เรียนรู้ฐานสมรรถนะ เพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 3) การปฏิรูปกลไกและระบบการผลิต และพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐาน 4) การจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีและระบบ อื่น ๆ ที่เน้นการฝึกปฏิบัติอย่างเต็มรูปแบบนำไปสู่การจ้างงานและการสร้างงาน 5) การปฏิรูปบทบาทการวิจัย และระบบธรรมาภิบาลของสถาบันอุดมศึกษาเพื่อสนับสนุนการพัฒนาประเทศไทยออกจากกับดักรายได้ปาน กลางอย่างยั่งยืน

44 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) เป็นแผนระดับสอง ซึ่งเป็น แผนพัฒนาที่จัดทำโดยคำนึงถึงความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ นโยบายของรัฐบาล และสภาพการณ์ ทาง เศรษฐกิจและสังคมของประเทศและโลก รวมถึงมีความสำคัญต่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาประเทศ ใน ระยะยาวที่จะช่วยสนับสนุนให้การพัฒนาประเทศได้รับการสนับสนุนจากทุกภาคส่วนบนเป้าหมายร่วมที่ ชัดเจน และยังเอื้อประโยชน์ต่อการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลความสำเร็จของแผน เพื่อนำมาปรับปรุง กระบวนการและวิธีการดำเนินงานให้บรรลุเป้าหมายตามที่มุ่งหวังได้ดียิ่งขึ้น ซึ่งแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ ฉบับที่13(พ.ศ. 2566 -2570) ประกอบด้วย 13 หมุดหมาย ได้แก่ หมุดหมายที่ 1 ไทยเป็นประเทศชั้น นำ ด้านสินค้าเกษตรและเกษตรแปรรูปมูลค่าสูง หมุดหมายที่ 2 ไทยเป็นจุดหมายของการท่องเที่ยวที่เน้น คุณภาพ และความยั่งยืน หมุดหมายที่ 3 ไทยเป็นฐานการผลิตยานยนต์ไฟฟ้าที่สำคัญของโลก หมุดหมายที่ 4 ไทยเป็นศูนย์กลางทางการแพทย์และสุขภาพมูลค่าสูง หมุดหมายที่ 5 ไทยเป็นประตูการค้าการลงทุน และ ยุทธศาสตร์ทางโลจิสติกส์ที่สำคัญของภูมิภาค หมุดหมายที่ 6 ไทยเป็นฐานการผลิตอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ อัจฉริยะที่สำคัญของโลก หมุดหมายที่ 7 ไทยมีวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมที่เข้มแข็ง มีศักยภาพสูง และ สามารถแข่งขันได้ หมุดหมายที่ 8 ไทยมีพื้นที่และเมืองอัจฉริยะที่น่าอยู่ ปลอดภัย เติบโตได้อย่างยั่งยืน หมุด หมายที่ 9 ไทยมีความยากจนข้ามรุ่นลดลง และคนไทยทุกคนมีความคุ้มครองทางสังคมที่เพียงพอ เหมาะสม หมุดหมายที่ 10 ไทยมีเศรษฐกิจหมุนเวียนและสังคมคาร์บอนต่ำ หมุดหมายที่ 11 ไทยสามารถ ลดความเสี่ยง และผลกระทบจากภัยธรรมชาติ และการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคน สมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต และหมุดหมายที่ 13 ไทยมีภาครัฐที่ ทันสมัย มีประสิทธิภาพ และตอบโจทย์ประชาชน โดยหมุดหมายที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มากที่สุด นั่นคือ หมุดหมายที่ 12 ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้ หมุดหมายที่12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต หมุดหมายที่12 มีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติใน 3 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการสร้างความสามารถ ใน การแข่งขัน ในประเด็นเป้าหมาย ประเทศไทยมีขีดความสามารถในการแข่งขันสูงขึ้น 2) ด้านการพัฒนา และ เสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ในประเด็นเป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อม สำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 และสังคมไทยมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อและสนับสนุนต่อการพัฒนาคน ตลอด ช่วงชีวิต และ 3)ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ในประเด็นเป้าหมาย สร้างความเป็นธรรม และลดความ เหลื่อมล้ำในทุกมิติ และกระจายศูนย์กลางความเจริญทางเศรษฐกิจและสังคมเพิ่มโอกาส ให้ทุก ภาคส่วนเข้ามา เป็นกำลังของการพัฒนาประเทศในทุกระดับ หมุดหมายที่ 12 มุ่งตอบสนองเป้าหมายหลักของแผน 2เป้าหมาย ได้แก่ 1) การพัฒนาคนสำหรับยุค ใหม่ โดยการพัฒนาคนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติ การพัฒนากำลังคนสมรรถนะสูงสอดคล้องกับ ความ ต้องการของภาคการผลิต เป้าหมาย สามารถสร้างงานอนาคต และสร้างผู้ประกอบการอัจฉริยะ ที่มี ความสามารถในการสร้างและใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรม 2) การมุ่งสู่สังคมแห่งโอกาสและความเป็นธรรม ด้วยการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ทั้งการพัฒนาระบบนิเวศเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต และพัฒนาทางเลือก

45 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ในการเข้าถึงการเรียนรู้สำหรับผู้ที่ไม่สามารถเรียนในระบบการศึกษาปกติโดยมีเป้าหมายระดับหมุดหมาย และ ตัวชี้วัด ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ เป้าหมายที่ 1 คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะที่จำเป็น สำหรับ โลก ยุคใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกัน ต่อการ เปลี่ยนแปลง อย่างพลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข ตัวชี้วัดที่ 1.1 ดัชนีพัฒนาการเด็กสมวัย เพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ 88 ณ สิ้นสุดแผน ฯ ตัวชี้วัดที่ 1.2 ร้อยละของนักเรียนที่มีสมรรถนะไม่ถึงระดับพื้นฐานของทั้ง 3 วิชา ในแต่ละ กลุ่ม โรงเรียน ลดลงร้อยละ 8 เมื่อสิ้นสุดแผน ฯ ตัวชี้วัดที่ 1.3 ทุนชีวิตเด็กและเยาวชนไทย เพิ่มขึ้นร้อยละ 3 เมื่อสิ้นสุดแผน ฯ เป้าหมายที่ 2 กำลังคนมีสมรรถนะสูง สอดคล้องกับความต้องการของภาคการผลิตเป้าหมาย และ สามารถสร้างงานอนาคต ตัวชี้วัดที่ 2.1 ดัชนีความสามารถในการแข่งขันของสภาเศรษฐกิจโลก(World Economic Form : WEF) 6 ด้านทักษะ คะแนนเพิ่มขึ้นร้อยละ 20 เมื่อสิ้นสุดแผน ฯ เป้าหมายที่3 ประชาชนทุกกลุ่มเข้าถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิต ตัวชี้วัดที่ 3.2 กลุ่มประชากรอายุ15 - 24 ปี ที่ไม่ได้เรียน ไม่ได้ทำงาน หรือไม่ได้ฝึกอบรม ไม่ เกินร้อยละ 5 เมื่อสิ้นแผน ฯ กลยุทธ์การพัฒนา (เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาขั้นพื้นฐาน) กลยุทธ์ที่1 การพัฒนาคนไทยทุกช่วงวัยในทุกมิติ กลยุทธ์ย่อยที่ 1.1 พัฒนาเด็กช่วงตั้งครรภ์จนถึงปฐมวัยให้มีพัฒนาการรอบด้าน มีอุปนิสัยที่ดี โดยการเตรียมความพร้อมพ่อแม่ผู้ปกครองและสร้างกลไกประสานความร่วมมือ เพื่อดูแล หญิงตั้งครรภ์ให้ ได้รับบริการที่มีคุณภาพ และดูแลเด็กให้มีพัฒนาการสมวัย ตั้งแต่อยู่ในครรภ์จนถึง 6 ปีการพัฒนาครูและ ผู้ดูแลเด็กปฐมวัยให้มีความรู้และทักษะการดูแลที่เพียงพอ มีจิตวิทยาการพัฒนาการ ของเด็กปฐมวัย สามารถ ทำงานร่วมกับพ่อแม่ผู้ปกครองในการส่งเสริมพัฒนาการด้านการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ให้มีพัฒนาการสมวัย ตามหลักการพัฒนาสมองและกระบวนการเรียนรู้แก่เด็ก ควบคู่กับการพัฒนาการ ด้านร่างกาย สาธารณสุข และโภชนาการ เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีอย่างรอบด้านก่อนเข้าสู่วัยเรียน การยกระดับสถานพัฒนา เด็กปฐมวัยให้ได้มาตรฐาน และจัดสรรทรัพยากรที่เพียงพอสาหรับการดำเนินงาน เพื่อให้เป็นกลไกการพัฒนา เด็กปฐมวัยรายพื้นที่ที่มีคุณภาพ การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการดูแลปกป้องเด็กปฐมวัย ให้มีพัฒนาการที่ดีรอบด้าน สติปัญญาสมวัย โดยการมีส่วนร่วมของครอบครัว ชุมชน องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น ภาคประชาสังคม และภาคเอกชน รวมถึงพัฒนาระบบสารสนเทศ เด็กรายบุคคลเพื่อการส่งต่อไปยัง สถานศึกษาและการพัฒนาที่ต่อเนื่อง กลยุทธ์ย่อยที่ 1.2 พัฒนาผู้เรียนระดับพื้นฐานให้มีความตระหนักรู้ในตนเอง มีสมรรรถนะ ที่ จำเป็นต่อการเรียนรู้ การดำรงชีวิตและการทำงาน โดย การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะและขับเคลื่อน สู่การ ปฏิบัติการยกระดับการผลิตและพัฒนาครูทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพ การปรับปรุงระบบวัด และประเมิน

46 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ผู้เรียนให้มีความหลากหลายตามสภาพจริง ตลอดจนมีการประเมินการเรียนรู้เพื่อปรับปรุง และพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนเป็นรายบุคคล การพัฒนาระบบสนับสนุนการเรียนรู้โดย 1) การแก้ไข ภาวะการถดถอยของความรู้ในวัยเรียน โดยสถานศึกษาพัฒนาแนวปฏิบัติและระบบสนับสนุน ที่เหมาะสม รวมทั้งส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน และการเรียนรู้ที่บ้านในสถานการณ์ฉุกเฉิน 2) การพัฒนา ระบบแนะแนวให้มีประสิทธิภาพ โดยพัฒนาครูและผู้ประกอบอาชีพแนะแนวให้สามารถ ร่วมวางแผนเส้นทาง การเรียนรู้การประกอบอาชีพ และการดาเนินชีวิตของผู้เรียนได้ตามความสนใจ ความถนัด 3) พัฒนา สถานศึกษาให้เป็นพื้นที่ปลอดภัยของผู้เรียนทุกคน โดยพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน ทางกายภาพที่เหมาะสมกับ การเรียนรู้สร้างความรู้ความเข้าใจแก่ครูบุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน ถึงแนวทางการอยู่ร่วมกันในสังคม อย่างสงบสุขบนหลักของการเคารพ ความหลากหลายทั้งทางความคิด มุมมองของคนระหว่างรุ่น และ อัต ลักษณ์ส่วนบุคคลเพื่อการวางอนาคต ในการพัฒนาประเทศร่วมกัน การส่งเสริมการเรียนรู้วิชาชีวิตใน โรงเรียน และมีแนวปฏิบัติในการคุ้มครอง สวัสดิภาพของผู้เรียนโดยเฉพาะจากการถูกกระทำโดยวิธีรุนแรงทั้ง กาย วาจา และการกลั่นแกล้ง 4) การปรับปรุงระบบการจัดสรร งบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา ที่ มุ่งเน้นการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ และอยู่บนหลัก ความเสมอภาคและเป็นธรรม รวมถึงการพัฒนา โครงสร้าง พื้นฐานทางเทคโนโลยีและดิจิทัลให้มีความครอบคลุม ในทุกพื้นที่ 5) การกระจายอำนาจไปสู่ สถานศึกษาและ เพิ่มบทบาทของภาคเอกชน และภาคประชาสังคม ในการจัดการศึกษา โดยปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ ที่เอื้อ ให้สถานศึกษามีความเป็นอิสระในการบริหาร ด้านการจัดการศึกษา ด้านวิชาการ ด้าน งบประมาณ และด้าน บุคลากร รวมทั้งขับเคลื่อนการสร้างนวัตกรรม ทางการศึกษาตามบริบทของโรงเรียนและ พื้นที่ ตลอดจน ส่งเสริมบทบาทของภาคเอกชน องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น และภาคประชาสังคมในการ จัดการเรียนรู้และ การร่วมลงทุนเพื่อการศึกษา 6) การส่งเสริม ผู้มีความสามารถพิเศษ โดยพัฒนาระบบเสาะหา และกลไกการ การบริหารจัดการและส่งเสริมผู้มีความสามารถ พิเศษตามแนวคิดพหุปัญญาอย่างเป็นระบบ อาทิการ สนับสนุนทุนการศึกษาต่อ ฝึกประสบการณ์ทำงานวิจัย ในองค์กรชั้นนำ ตลอดจนส่งเสริมการทำงานที่ใช้ ความสามารถพิเศษอย่างเต็มศักยภาพ 7) ผู้มีความต้องการ พิเศษได้รับโอกาสและเข้าถึงการศึกษาและแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย โดยสถานศึกษาจัดการศึกษา ที่หลากหลายและเหมาะสมเฉพาะกลุ่ม ให้เป็นทางเลือกแก่ ผู้เรียนเพื่อยุติการออกกลางคัน และพัฒนากลไก สนับสนุนรวมถึงการปรับกฎระเบียบให้เอื้อต่อภาคเอกชน ภาคประชาสังคม และองค์การที่ไม่แสวงหากำไร ในการดูแลกลุ่มผู้มีความต้องการพิเศษ อาทิการวางแนวทาง ให้เอกชนสามารถจัดตั้งสถานฝึกอบรม หรือมีส่วนร่วมรับผิดชอบในการพัฒนาผู้ต้องคำพิพากษา กลยุทธ์ที่2 การพัฒนากำลังคนสมรรถนะสูง กลยุทธ์ย่อยที่ 2.1 พัฒนากำลังคนสมรรถนะสูง สอดคล้องกับความต้องการของ ภาคการ ผลิต เป้าหมาย และสามารถสร้างงานอนาคต โดยส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนบูรณาการและเชื่อมโยง ความร่วมมือ ด้าน การศึกษาฝึกอบรม และร่วมจัดการเรียนรู้ตามโลกสมัยใหม่ที่ครอบคลุมทั้งความสามารถ ในงาน ทักษะใน การ ใช้ชีวิต สมรรถนะดิจิทัลเพื่อการประกอบอาชีพ การดำเนินชีวิตประจาวัน และการใช้สิทธิในการเข้าถึง บริการ พื้นฐานภาครัฐและสินค้าบริการได้อย่างเท่าทัน การแก้ปัญหา การมีแนวคิด ของผู้ประกอบการ รวมถึง ความสามารถในการบริหารตัวเอง และการบริหารคนเพื่อนำทักษะของสมาชิกทีม ที่หลากหลายมาประสาน

47 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม พลังรวมกัน ในการปฏิบัติงานได้อย่างสร้างสรรค์รวมทั้งกำหนดมาตรการจูงใจ และกลไกการสนับสนุนการ ฝึกอบรมและร่วมจัดการเรียนรู้พัฒนาระบบข้อมูลเพื่อการวางแผน และพัฒนากำลังคน ทั้งข้อมูลอุปสงค์ อุปทานของแรงงาน และการเชื่อมโยงกับสมรรถนะตลอดห่วงโซ่การผลิต และห่วงโซ่คุณค่าตามราย อุตสาหกรรมของการผลิตและบริการเป้าหมาย รวมถึงการเชื่อมโยงระบบสมรรถนะ กับค่าจ้าง กำหนด มาตรการในการผลิตกาลังคนแบบเร่งด่วน โดยจัดการศึกษารูปแบบจำลองในสาขาที่จำเป็น ต่อการพัฒนา ประเทศ อาทิด้านปัญญาประดิษฐ์และด้านการวิเคราะห์ข้อมูล กลยุทธ์ที่3 การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต กลยุทธ์ย่อยที่ 3.1 พัฒนาระบบนิเวศเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยส่งเสริมให้ภาคส่วนต่าง ๆ สร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยกำหนดมาตรการจูงใจที่เหมาะสมเพื่อให้สถาบันการศึกษา หน่วยงานราชการส่วนท้องถิ่น องค์กรพัฒนาเอกชน ภาคประชาสังคม ภาคเอกชนโดยเฉพาะผู้ประกอบการ startup สร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย มีสาระที่ทันสมัย สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ทุกกลุ่ม ครอบคลุมทุกพื้นที่ เข้าถึงได้ง่ายทั้งพื้นที่กายภาพ และพื้นที่เสมือนจริง สร้างสื่อการเรียนรู้ที่ไม่ทิ้งใคร ไว้ข้างหลัง โดยการสร้างสื่อที่ใช้ภาษาถิ่นเพื่อให้ประชาชนที่ไม่ได้ใช้ภาษาไทยกลางเป็นภาษาหลักเข้าถึงได้สื่อ ทางเลือกสำหรับผู้พิการทางสายตาและผู้พิการทางการได้ยิน รวมถึงสนับสนุนกลุ่มประชากรที่มีข้อจำกัด ทาง เศรษฐกิจให้เข้าถึงสื่อในราคาที่เข้าถึงได้การพัฒนาระบบธนาคารหน่วยกิต ของประเทศให้เกิดขึ้น อย่างเป็น รูปธรรม ที่สามารถเชื่อมโยงการเรียนรู้ในทุกระดับและประเภททั้งในระบบสายสามัญ สายอาชีพการศึกษา นอก ระบบและตามอัธยาศัย ตั้งแต่มัธยมศึกษา อาชีวศึกษา และอุดมศึกษา และนอกระบบ เพื่อสร้างความ คล่องตัว และเปิดทางเลือกในการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนทุกระดับ กำหนดมาตรการจูงใจ ให้ประชาชนพัฒนา ตนเองด้วยการ เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยจัดให้มีแหล่งเงินทุนเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต อาทิการ พัฒนาเครดิตการ ฝึกอบรมสำหรับคนทุกกลุ่ม การจัดสรรสิทธิพิเศษในการเข้ารับบริการฝึกอบรม การเข้าชม แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ส่งเสริมให้เอกชนที่ผลิตนวัตกรรมทางการศึกษา จัดทำกิจกรรมความรับผิดชอบ ต่อสังคม ขององค์กร โดย กำหนดเงื่อนไขการให้ใช้ผลิตภัณฑ์โดยไม่มีค่าใช้จ่าย กลยุทธ์ย่อยที่ 3.2 พัฒนาทางเลือกในการเข้าถึงการเรียนรู้สำหรับผู้ที่ไม่สามารถเรียน ใน ระบบ การศึกษาปกติโดยจัดทำข้อมูลและส่งเสริมการจัดทำแผนการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่นและหลากหลาย ของ กลุ่มเป้าหมายเป็นรายบุคคลหรือรายกลุ่ม เพื่อให้ผู้เรียนสามารถวางเส้นทางการเรียนรู้ที่ตอบสนอง ต่อ จุดมุ่งหมายในอนาคตของตนเอง และสามารถเทียบโอนประสบการณ์ได้ทั้งนี้ให้มีการพัฒนาบุคลากร ที่ เกี่ยวข้องในทุกระดับให้มีความเข้าใจและมีสมรรถนะในการพัฒนาผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ ที่มีความ ต้องการ ที่ซับซ้อน