แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2566-2570

48 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 วิสัยทัศน์ “คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้อง กับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21” ยุทธศาสตร์ เป้าหมาย และตัวชี้วัด แผนการศึกษาแห่งชาติได้กำหนดยุทธศาสตร์ในการพัฒนาการศึกษาภายใต้ 6 ยุทธศาสตร์หลักที่ สอดคล้อง กับ ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี เพื่อให้แผนการศึกษาแห่งชาติบรรลุเป้าหมายตามจุดมุ่งหมาย วิสัยทัศน์ และแนวคิด การ จัดการศึกษาดังกล่าวข้างต้น ดังนี้ ยุทธศาสตร์ที่ 1 :การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ มีเป้าหมาย ดังนี้ 1.1 คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบ ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 1.2 คนทุกช่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพื้นที่พิเศษได้รับ การศึกษาและ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 1.3 คนทุกช่วงวัยได้รับการศึกษา การดูแลและป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม่ ยุทธศาสตร์ที่ 2 : การผลิตและพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีด ความสามารถในการ แข่งขันของประเทศ มีเป้าหมาย ดังนี้ 2.1 กำลังคนมีทักษะที่สำคัญจำเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดงาน และ การพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมของประเทศ 2.2 สถาบันการศึกษาและหน่วยงานที่จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตที่มีความเชี่ยวชาญและเป็น เลิศเฉพาะด้าน 2.3 การวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้างองค์ความรู้ และนวัตกรรมที่สร้างผลผลิตและมูลค่าเพิ่มทาง เศรษฐกิจ ยุทธศาสตร์ที่ 3 : การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มี เป้าหมาย ดังนี้ 3.1 ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทย และทักษะและคุณลักษณะที่ จำเป็นในศตวรรษ ที่ 21 3.2 คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา และ มาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ตามศักยภาพ 3.3 สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร อย่างมีคุณภาพ และ มาตรฐาน 3.4 แหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน และ ประชาชนสามารถ เข้าถึงได้โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ 3.5 ระบบและกลไกการวัด การติดตาม และประเมินผลมีประสิทธิภาพ

49 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 3.6 ระบบการผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้มาตรฐานระดับสากล 3.7 ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน ยุทธศาสตร์ที่ 4 : การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษามี เป้าหมาย ดังนี้ 4.1 ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ 4.2 การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัย 4.3 ระบบข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกต้องเป็นปัจจุบันเพื่อ การวางแผน การ บริหารจัดการศึกษา การติดตามประเมินและรายงานผล ยุทธศาสตร์ที่ 5 : การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม มี เป้าหมาย ดังนี้ 5.1 คนทุกช่วงวัย มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลัก ปรัชญา ของ เศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ 5.2 หลักสูตร แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ 5.3 การวิจัยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อม ยุทธศาสตร์ที่ 6 : การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา มีเป้าหมาย ดังนี้ 6.1 โครงสร้าง บทบาทและระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัว ชัดเจนและ สามารถตรวจสอบได้ 6.2 ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลส่งผลต่อคุณภาพ และ มาตรฐานการศึกษา 6.3 ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของ ประชาชนและพื้นที่ 6.4 กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะที่ แตกต่างกันของผู้เรียน สถานศึกษา และความต้องการกำลังแรงงานของประเทศ 6.5 ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา มีความเป็นธรรม สร้างขวัญกำลังใจ และส่งเสริมให้ปฏิบัติงานได้อย่างเต็มตามศักยภาพ แผนพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2564 – 2570 ช่วงปฐมวัย เป็นช่วงอายุที่ให้ผลของการลงทุนที่คุ้มค่าที่สุดต่อการวางรากฐานของชีวิต คณะรัฐมนตรี จึงได้มีมติเมื่อวันที่ 15 มิถุนายน 2564 เพื่อให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้าน เต็มตาม ศักยภาพ เป็นพื้นฐานของความเป็นพลเมืองคุณภาพ ซึ่งมียุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย 7 ยุทธศาสตร์ ได้แก่ 1) การจัดและให้บริการแก่เด็กปฐมวัย 2) การพัฒนาและสร้างความเข้มแข็งให้กับสถาบัน ครอบครัวใน

50 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย 3) การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการให้บริการพัฒนาเด็กปฐมวัย 4) การ พัฒนาระบบกลไกการบูรณาการสารสนเทศเด็กปฐมวัยและการนำไปใช้ประโยชน์5) การจัดทำ และปรับปรุง กฎหมาย กฎระเบียบ ที่เกี่ยวกับเด็กปฐมวัยและการดำเนินการตามกฎหมาย 6) การวิจัยพัฒนา และเผยแพร่ องค์ความรู้7) การบริหารจัดการ การสร้างกลไกการประสานการดำเนินงานและการติดตามผล โดยภายใต้กล ยุทธ์ประกอบด้วยเป้าประสงค์และมาตรการต่าง ๆ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) วิสัยทัศน์ “ผู้เรียนมีความรู้และสมรรถนะที่จำเป็น มีความสุข และมีเป้าหมาย ได้รับการพัฒนาอย่างมี คุณภาพเพื่อพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ” พันธกิจ 1. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อความเป็นเลิศของผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามศักยภาพ และเพิ่มขีด ความสามารถ ในการแข่งขัน และพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตร และทักษะที่จำเป็นต่อ อนาคตในศตวรรษ ที่ 21 2. พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความเชี่ยวชาญในการจัดการศึกษาที่ ตอบสนอง ทิศทางการพัฒนาประเทศ 3. พัฒนาสถานศึกษาและระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับให้มีความปลอดภัย และสถานศึกษา สามารถ จัดการศึกษาเพื่อเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) ตาม หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 4. เพิ่มโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำ ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษา อย่าง ทั่วถึง และเท่าเทียม 5. พัฒนาระบบการบริหารจัดการของหน่วยงานในสังกัดให้มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลเหมาะสม กับบริบท เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนทุกช่วงวัยในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่น การ ปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เป็นพลเมืองที่รู้สิทธิและหน้าที่ อย่างมี ความรับผิดชอบ มีจิตสาธารณะ มีความรักและความภูมิใจในความเป็นไทย 2. ผู้เรียนทุกช่วงวัยในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่เสมอภาค มีคุณภาพ ตามมาตรฐาน สอดคล้องกับศักยภาพ ให้เป็นผู้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 3. เด็กกลุ่มเสี่ยงที่จะออกจากระบบการศึกษา เด็กตกหล่น และเด็กออกกลางคัน ได้รับการช่วยเหลือ ให้ได้รับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. ผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา และสถานศึกษา ได้รับการดูแลความปลอดภัยจากภัย คุกคาม 9 รูปแบบ ได้แก่ ภัยยาเสพติด ภัยความรุนแรง ภัยพิบัติต่าง ๆ อุบัติเหตุ โรคอุบัติใหม่ ฝุ่น PM 2.5

51 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม การค้ามนุษย์การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน รวมถึงอาชญากรรมไซเบอร์สามารถปรับตัวต่อโรคอุบัติใหม่ โรค อุบัติซ้ำ และ รองรับวิถีชีวิตใหม่ รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดี 5. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยีมีสมรรถนะ ความรู้ ความเชี่ยวชาญ จรรยาบรรณและมาตรฐานวิชาชีพ รวมทั้งจิตวิญญาณความ เป็นครู 6. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา มีการนำ ระบบข้อมูล สารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ มีระบบการ บริหารจัดการที่ได้มาตรฐาน มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. ผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการดูแลความปลอดภัยจากภัยคุกคาม 9 รูปแบบ ได้แก่ ภัยยาเสพติด ภัยความรุนแรง ภัยพิบัติต่าง ๆ อุบัติเหตุ โรคอุบัติใหม่ ฝุ่น PM 2.5 การค้ามนุษย์ การ คุกคามในชีวิต และทรัพย์สิน รวมถึงอาชญากรรมไซเบอร์ 2. ผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการดูแลความปลอดภัยและสามารถปรับตัวต่อโรค อุบัติใหม่ โรคอุบัติซ้ำ 3. สถานศึกษา ได้รับการพัฒนาให้มีความปลอดภัย และจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. สถานศึกษา ได้รับการส่งเสริมให้มีความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกที่เกี่ยวข้อง เพื่อความ ปลอดภัย ของผู้เรียน กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. ประชากรวัยเรียนระดับการศึกษาภาคบังคับ ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาคจนจบ การศึกษาภาคบังคับ 2. ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับการส่งเสริมให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาค จนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. เด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ 4. ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษได้รับการส่งเสริมและพัฒนาเต็มตามศักยภาพ 5. เด็กกลุ่มเสี่ยงที่จะออกจากระบบการศึกษา เด็กตกหล่น และเด็กออกกลางคัน ได้รับการช่วยเหลือ ให้ได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

52 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม กลยุทธ์ที่ 3 ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. เด็กปฐมวัยในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีพัฒนาการสมวัย 2. ผู้เรียนทุกช่วงวัยในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่น การ ปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เป็นพลเมืองที่รู้สิทธิและหน้าที่ อย่างมี ความรับผิดชอบ 3. ผู้เรียนทุกช่วงวัยในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ ตามมาตรฐาน สอดคล้องกับศักยภาพ ให้เป็นผู้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 4. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยีมีสมรรถนะ ความรู้ ความเชี่ยวชาญ จรรยาบรรณและมาตรฐานวิชาชีพ รวมทั้งจิตวิญญาณความ เป็นครู 5. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6. สถานศึกษา สามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และมีระบบการวัดและประเมินผล เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ยืดหยุ่นตอบสนอง ต่อ ความถนัดและความสนใจของ ผู้เรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning) กลยุทธ์ที่ 4 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา มีการนำ ระบบข้อมูล สารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการอย่างมีประสิทธิภาพ 2. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา มีระบบ การบริหารจัดการที่ได้มาตรฐาน 3. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา มีระบบ การจัดสรรทรัพยากร โดยเฉพาะอัตรากำลังและงบประมาณ ที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท 4. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา มีการ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท 5. สถานศึกษาในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา สถานศึกษาในพื้นที่ลักษณะพิเศษ และโรงเรียนคุณภาพ ได้รับ การพัฒนา ประสิทธิภาพ ที่เหมาะสมกับบริบท

53 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการดำเนินการภารกิจหลักตามยุทธศาสตร์ชาติร่าง แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ ชาติ(พ.ศ. 2566 – 2580) ฉบับปรับปรุง ในฐานะหน่วยงานเจ้าภาพขับเคลื่อน ประเด็น 11 การพัฒนา ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต ในแผนย่อยที่ 3.3 การพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น ประเด็น 12 การพัฒนาการเรียนรู้ และประเด็นอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) โดยเฉพาะหมุดหมายที่ 12 ไทยมีกาลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่ง อนาคต แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560 – 2579 เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) รวมทั้งนโยบายและแผนต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนทุกช่วงวัย ได้รับการพัฒนาในทุกมิติจึงได้กำหนดหลักการสำคัญ ไว้ดังนี้ 1. สร้างภูมิคุ้มกันให้กับผู้เรียนและประชาชน โดยให้ทุกหน่วยงานนารูปแบบการทำงานที่บูรณาการ การทำงานร่วมกัน และปฏิบัติหน้าที่ด้วยความโปร่งใส ความรับผิดชอบ ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน เพื่อสาน ต่อความร่วมมือที่เข้มแข็ง และสร้างหลักประกันว่าทุกคนจะต้องมีการศึกษาที่มีคุณภาพ อย่างครอบคลุมทุก พื้นที่ 2. สนับสนุนให้ผู้ปฏิบัติงานทุกคนดำเนินการตามภารกิจด้วยความรับผิดชอบต่อตนเอง องค์กร ประชาชนและประเทศชาติโดยให้ความสำคัญกับการประสานความร่วมมือจากทุกภาคส่วน ผ่านกลไกการรับ ฟังความคิดเห็นมาประกอบการดำเนินงานที่เป็นประโยชน์ต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษา 3. ดำเนินการตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อมุ่งเน้นผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของภาค การศึกษาที่จะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนและประชาชน โดยมุ่งเป้าหมายการพัฒนาการศึกษา เพื่อร่วมกัน “พลิกโฉมการศึกษาสู่ยุคดิจิทัล” (Transforming Education to Fit in the Digital Era) ทั้งนี้เพื่อพัฒนาผู้เรียนไปสู่เป้าหมายของการเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์โดยคำนึงถึงชาติศาสนา ศิลปะ ขนบธรรมเนียมประเพณีวัฒนธรรม กีฬา ความปลอดภัย ความมีโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา รวมทั้งมีสมรรถนะที่สำคัญจำเป็นสำหรับโลกยุคใหม่ นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศนโยบายและจุดเน้นประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ใน 7 เรื่อง ซึ่ง มีความเชื่อมโยงกับ การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้แก่ 1) การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย โดยเร่งสร้าง ความปลอดภัยให้สถานศึกษา ป้องกัน สถานศึกษาจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม่ และอื่น ๆ เร่งปลูกฝัง ทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้บูรณาการใน กระบวนการจัดการเรียนรู้เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อม เร่งพัฒนาบทบาทและ ภารกิจของหน่วยงานด้านความปลอดภัย ให้คล่องตัวและมีประสิทธิภาพ 2) การ ยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษานำหลักสูตรฐานสมรรถนะ ไปสู่การปฏิบัติอย่างเต็มรูปแบบ จัดการเรียนรู้ จากการลงมือปฏิบัติจริง พัฒนาและบูรณาการกระบวนการจัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลฐานสมรรถนะ พัฒนา ทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์หน้าที่

54 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม พลเมือง และศีลธรรม จัดการ เรียนรู้ตามความสนใจรายบุคคลของผู้เรียน ผ่านดิจิทัลแพลตฟอร์ม ที่ หลากหลาย ส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงิน และการออมให้กับผู้เรียน ส่งเสริมสนับสนุน สถานศึกษาให้มีการนำผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ ไปใช้ในการวางแผน พัฒนาการจัดการเรียน การ สอน 3) การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย โดยพัฒนา ระบบ ข้อมูล สารสนเทศของนักเรียนเป็นรายบุคคล ส่งเสริมสนับสนุนเด็กปฐมวัยที่มีอายุตั้งแต่ 3 ปีขึ้นไปทุกคน เข้าสู่ระบบ การศึกษาเพื่อรับการพัฒนาอย่างรอบด้าน มีคุณภาพ พัฒนาข้อมูลและทางเลือกที่หลากหลาย ให้กับผู้เรียน กลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง รวมทั้งกลุ่ม NEETs ในการเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้และการฝึก อาชีพอย่างเท่าเทียม 4) การศึกษาเพื่อ พัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน โดยพัฒนา สมรรถนะอาชีพที่สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ โดยการ Re-skill Up-skill และ New skill 5) การ ส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษา และบุคลากรสังกัด กระทรวงศึกษาธิการโดยส่งเสริม สนับสนุนการดำเนินการ พัฒนาสมรรถนะทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัลตามกรอบระดับสมรรถนะ ดิจิทัล สำหรับ ครูและบุคลากรทางการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พัฒนาครูให้มีความพร้อมด้านวิชาการ และทักษะ การ จัดการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต่าง ๆ รวมทั้งให้เป็น ผู้วางแผน เส้นทางการเรียนรู้ การ ประกอบอาชีพ และการดำเนินชีวิตของผู้เรียนได้ตามความสนใจ และความถนัดของ แต่ละบุคคล พัฒนาขีดความสามารถของ ข้าราชการพลเรือนในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ให้มีสมรรถนะที่ สอดคล้องและเหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและ การเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต 6) การพัฒนา ระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล โดยขับเคลื่อนการพัฒนาระบบราชการ 4.0 ด้วยนวัตกรรม และ การนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาเป็นกลไกหลักในการดำเนินงาน การเชื่อมโยงและการแบ่งปันข้อมูล การส่งเสริม ความร่วมมือ บูรณาการกับภาคส่วนต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก ปรับปรุงประสิทธิภาพ ของเครือข่าย เทคโนโลยีสารสนเทศให้สามารถใช้งานเครือข่ายสื่อสารข้อมูลเชื่อมโยงหน่วยงานภาครัฐได้อย่างมี ประสิทธิภาพ เพื่อรองรับระบบราชการ 4.0 สามารถตอบสนองความต้องการของประชาชนได้ในทุกเวลา ทุก สถานที่ ทุกอุปกรณ์และทุกช่องทาง ปรับปรุงระบบการ จัดสรรงบประมาณและทรัพยากร ทางการศึกษา โดย ยึดหลักความจำเป็นและใช้พื้นที่เป็นฐาน ที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนเป็นสำคัญ นำเทคโนโลยีดิจิทัลมา ใช้ในระบบการคัดเลือกข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในตำแหน่ง และสาย งานต่าง ๆ ส่งเสริม สนับสนุนการดำเนินงานของส่วนราชการให้เป็นไปตามกลไกการประเมินคุณธรรม และความโปร่งใสในการ ดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ และ 7) การขับเคลื่อนกฎหมายการศึกษา และแผนการศึกษาแห่งชาติโดย เร่งรัดการ ดำเนินการจัดทำกฎหมายลำดับรองและแผนการศึกษาแห่งชาติเพื่อรองรับพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติควบคู่กับการ สร้างการรับรู้ให้กับประชาชนได้รับทราบอย่างทั่วถึง นโยบายและจุดเน้นนของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 กระทรวงศึกษาธิการดำเนินการภารกิจหลักตามยุทธศาสตร์ชาติ ร่าง แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ ชาติ (พ.ศ. 2566-2580)ฉบับปรับปรุง ในฐานะหน่วยงานเจ้าภาพขับเคลื่อน ประเด็น 11 การพัฒนาศักยภาพ คนตลอดช่วงชีวิต ในแผนย่อยที่ 3.3 การพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น ประเด็น 12 การพัฒนาการเรียนรู้ และ ประเด็นอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ.2566-2570) โดยเฉพาะ

55 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคน สมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579 เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) รวมทั้งนโยบายและแผนต่างๆ ที่ เกี่ยวข้อง โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาทุกมิติ จึงได้ กำหนดหลักการสำคัญ ไว้ดังนี้1. สร้างภูมิคุ้มกันให้กับผู้เรียนและประชาชน โดยให้ทุกหน่วยงานนำรูปแบบ การทำงานที่บูรณาการการทำงาน ร่วมกัน และปฏิบัติหน้าที่ด้วยความโปร่งใส ความรับผิดชอบ ความเป็น อันหนึ่งอันเดียวกัน เพื่อสานต่อความร่วมมือ ที่เข้มแข็ง และสร้างหลักประกันว่าทุกคนจะต้องมีการศึกษาที่มี คุณภาพ อย่างครอบคลุมทุกพื้นที่ 2. สนับสนุนให้ผู้ปฏิบัติงานทุกคนดำเนินการตามภารกิจด้วยความ รับผิดชอบต่อตนเอง องค์กร ประชาชน และประเทศชาติ โดยให้ความสำคัญกับการประสานความร่วมมือจาก ทุกภาคส่วน ผ่านกลไกการรับฟังความคิดเห็น มาประกอบการดำเนินงานที่เป็นประโยชน์ต่อการยกระดับ คุณภาพการศึกษา 3. ดำเนินการตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อมุ่งเน้นผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลง ของภาคการศึกษา ที่จะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนและประชาชน โดยมุ่งเป้าหมายการพัฒนาการศึกษา เพื่อ ร่วมกัน “พลิกโฉม การศึกษาสู่ยุคดิจิทัล”(Transforming Education to Fit in the Digital Era) ทั้งนี้ เพื่อ พัฒนาผู้เรียนไปสู่เป้าหมายของการเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ โดยคำนึงถึงชาติ ศาสนา ศิลปะะ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม กีฬา ความปลอดภัย ความมีโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา รวมทั้ง มีสมรรถนะ ที่สำคัญจำเป็นสำหรับโลกยุคใหม่ จึงกำหนดนโยบายและจุดเน้น ประจำปีงบประมาณ 2567 ดังนี้ 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย 1.1 สร้างความปลอดภัยในสถานศึกษาเพื่อเพิ่มความเชื่อมั่นของสังคม และป้องกันภัยคุกคามในชีวิต ทุกรูปแบบ โดยมีการดำเนินการตามแผนและมาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากร ใน รูปแบบต่าง ๆ อย่างเข้มข้น 1.2 ปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้ในการใช้สื่อสังคมออนไลน์และไซเบอร์ อย่าง สร้างสรรค์ 1.3 ส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อม สร้างความตระหนักรู้และ จิตสำนึกในการอนุรักษ์ ฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม รวมทั้งการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพ ภูมิอากาศ 1.4 พัฒนาบทบาทและภารกิจด้านความปลอดภัยของทุกหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ โดย บูรณาการความร่วมมือกับทุกภาคส่วน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดการเรียนรู้สู่สมรรถนะตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ไปสู่การปฏิบัติอย่างเต็มรูปแบบ เพื่อสร้างสมรรถนะที่ จำเป็นในโลกยุคใหม่ให้กับผู้เรียน 2.2 จัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมพหุปัญญาให้กับผู้เรียน โดยเน้นการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง ในรูปแบบ Active Learning, STEM Education, Coding ฯลฯ และกระบวนการส่งต่อในระดับที่สูงขึ้น

56 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 2.3 พัฒนากระบวนการเรียนรู้และการวัดผล ประเมินผลฐานสมรรถนะ เพื่อเป็นฐานในการพัฒนา ทักษะและสมรรถนะที่จำเป็นแห่งอนาคต 2.4 ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อพัฒนาทักษะและสมรรถนะด้าน Soft Power ให้กับผู้เรียน 2.5 ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้เรียนรู้ตามความสนใจผ่านดิจิทัลแพลตฟอร์มที่หลากหลาย 2.6 ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning) และการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) 2.7 พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรมให้มีความ ทันสมัย น่าสนใจ เหมาะสมกับวัยและบริบทของพื้นที่ 2.8 ส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน โดยบูรณาการการทำงานร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2.9 ส่งเสริมสนับสนุนสถานศึกษาให้นาผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติไปใช้ในการวางแผน การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนและยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา 2.10 พัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย 3.1 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลในการติดตามและ ส่งต่อไปยังสถานศึกษาในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งแก้ปัญหาเด็กตกหล่นและออกกลางคัน 3.2 ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุตั้งแต่ 3 ปีขึ้นไปทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษา เพื่อรับการ พัฒนาอย่างรอบด้าน มีคุณภาพ ตามศักยภาพ ตามวัย ต่อเนื่องอย่างเป็นระบบและเป็นไปตามมาตรฐาน โดย บูรณาการร่วมกันกับทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 3.3 พัฒนาข้อมูลและทางเลือกที่หลากหลายให้กับผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง รวมทั้งกลุ่มเยาวชนอายุ 15-24 ปีที่ไม่ได้อยู่ในระบบการศึกษา การทำงาน หรือการฝึกอบรม (Not in Education, Employment or Training : NEETs) 3.4 พัฒนาระบบสนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (Home School) และการ เรียนรู้ที่บ้านเป็นหลัก (Home–based Learning) รวมทั้งการศึกษาทางเลือกอื่น ๆ 3.5 พัฒนาระบบธนาคารหน่วยกิต (Credit Bank) ในหน่วยงานที่จัดการศึกษาและให้มีหน่วยงาน กลางในการขับเคลื่อนระบบธนาคารหน่วยกิตในภาพรวม และการเชื่อมโยงทั้งระหว่างรูปแบบ ประเภท และ ระดับการศึกษา 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีวศึกษา และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น แบบโมดูล (Modular System) มี การบูรณาการวิชาสามัญและวิชาชีพในชุดวิชาชีพเดียวกัน เชื่อมโยงการจัดการอาชีวศึกษาทั้งในระบบ นอก ระบบและระบบทวิภาคี รวมทั้งการจัดการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course) เพื่อสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) ร่วมมือกับสถานประกอบการในการจัดการอาชีวศึกษาอย่างเข้มข้นเพื่อการมีงานทำ

57 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 4.2 ขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนากาลังคนตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ และยกระดับสมรรถนะกาลังคน ตามกรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียน และมาตรฐานสากล รวมทั้งขับเคลื่อนความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) โดยความร่วมมือกับภาคเอกชนและสถานประกอบการในการผลิตกาลังคนที่ตอบโจทย์ การพัฒนาประเทศ 4.3 พัฒนาสมรรถนะอาชีพที่สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ โดยการ Re-skill Up-skill และ New skill เพื่อให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น พร้อมทั้งสร้างช่องทางอาชีพในรูปแบบ หลากหลายให้ครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งผู้สูงอายุ โดยมีการบูรณาการความร่วมมือระหว่าง หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 4.4 ส่งเสริมการพัฒนาระบบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ตาม สมรรถนะที่จำเป็นในการเข้าสู่อาชีพ และการนาผลการทดสอบไปใช้คัดเลือกเข้าทำงาน ศึกษาต่อ ขอรับ ประกาศนียบัตรมาตรฐานสมรรถนะการใช้ดิจิทัล (Digital Literacy) การขอรับวุฒิบัตรสมรรถนะภาษาอังกฤษ (English Competency) 4.5 จัดตั้งศูนย์ให้คำปรึกษาการจัดตั้งธุรกิจ (ศูนย์ Start Up) ภายใต้ศูนย์พัฒนาอาชีพและการเป็น ผู้ประกอบการ และพัฒนาศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา เพื่อการส่งเสริม และพัฒนาผู้ประกอบการ ด้านอาชีพทั้งผู้เรียนอาชีวศึกษาและประชาชนทั่วไป โดยเชื่อมโยงกับ กศน. และสถานประกอบการทั้งภาครัฐ และเอกชนที่สอดคล้องกับการประกอบอาชีพในวิถีชีวิตรูปแบบใหม่ 4.6 เพิ่มบทบาทการอาชีวศึกษาในการสร้างและพัฒนาผู้ประกอบการและกาลังแรงงานในภาคเกษตร โดยเฉพาะกลุ่มเกษตรกรอัจฉริยะ (Smart Farmer) และกลุ่มยุวเกษตรกรอัจฉริยะ (Young Smart Farmer) ที่สามารถรองรับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ได้ 4.7 พัฒนาหลักสูตรอาชีพสำหรับกลุ่มเป้าหมายผู้อยู่นอกระบบโรงเรียนและประชาชนที่สอดคล้อง มาตรฐานอาชีพเพื่อการเข้าสู่การรับรองสมรรถนะ และได้รับคุณวุฒิวิชาชีพตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ 5. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษา และบุคลากร 5.1 ส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการประเมินวิทยฐานะ โดยใช้ระบบการประเมินตำแหน่งและวิทย ฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (Digital Performance Appraisal : DPA) 5.2 ส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการ พัฒนาสมรรถนะทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัลตามกรอบ ระดับ สมรรถนะดิจิทัล (Digital Competency) สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับอาชีวศึกษา 5.3 พัฒนาครูให้มีความพร้อมด้านวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีและ นวัตกรรมผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต่าง ๆ รวมทั้งให้เป็นผู้วางแผนเส้นทางการเรียนรู้ การประกอบอาชีพ และ การดำเนินชีวิตของผู้เรียนได้ตามความสนใจและความถนัดของแต่ละบุคคล 5.4 ส่งเสริมสนับสนุนการวัดสมรรถนะครูด้านการวัดและประเมินผล เพื่อนาผลไปใช้ในการยกระดับ การเรียนการสอน การวัดผลและประเมินผลในชั้นเรียน

58 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 5.5 พัฒนาขีดความสามารถของครู และบุคลากรให้มีสมรรถนะที่สอดคล้องและเหมาะสมกับการ เปลี่ยนแปลงของสังคมและการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต 5.6 ส่งเสริมสนับสนุนการทดสอบสมรรถนะครู และบุคลากรด้านภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในการทำงาน 5.7 เร่งรัดการดำเนินการแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทั้งระบบ ควบคู่กับการให้ความรู้ด้านการ วางแผนและการสร้างวินัยด้านการเงินและการออม 6. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล 6.1 ขับเคลื่อนการพัฒนาระบบราชการ ด้วยนวัตกรรม และการนาเทคโนโลยีดิจิทัล มาเป็นกลไกหลัก ในการดำเนินงาน (Digitalize Process) การเชื่อมโยงและแบ่งปันข้อมูล (Sharing Data) การส่งเสริมความ ร่วมมือ บูรณาการกับภาคส่วนต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก 6.2 พัฒนาประสิทธิภาพของเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศให้สามารถใช้งานเครือข่ายสื่อสารข้อมูล เชื่อมโยงหน่วยงานภาครัฐได้อย่างมีประสิทธิภาพ 6.3 พัฒนาระบบการจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา โดยยึดหลักความจำเป็นและใช้ พื้นที่เป็นฐาน ที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ 6.4 เสริมสร้างคุณธรรม มาตรฐานทางจริยธรรมและปลุกจิตสำนึกต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิ ชอบ โดยยึดหลักธรรมาภิบาล 7. การขับเคลื่อนกฎหมายการศึกษาและแผนการศึกษาแห่งชาติ ดำเนินการจัดทำกฎหมายลำดับรอง เพื่อรองรับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ควบคู่กับการสร้าง การรับรู้ให้กับประชาชนได้รับทราบอย่างทั่วถึง แนวทางการขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติ 1. ให้ส่วนราชการหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการนำนโยบายและจุดเน้นของ กระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ข้างต้น เป็นกรอบแนวทางในการจัดการศึกษา โดย ดำเนินการจัดทำแผน และงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 พร้อมน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การปฏิบัติ 2. ให้มีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษาของ กระทรวงศึกษาธิการ สู่การปฏิบัติระดับพื้นที่ ทำหน้าที่ตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับนโยบาย และ จัดทำรายงานเสนอต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและ ประเมินผล การจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ทราบตามลำดับ 3. กรณีมีปัญหาในเชิงพื้นที่หรือข้อขัดข้องในการปฏิบัติงาน ให้ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูล และดำเนินการ แก้ไขปัญหาในระดับพื้นที่ก่อน โดยใช้ภาคีเครือข่ายในการแก้ไขข้อขัดข้อง พร้อมทั้งรายงานต่อคณะกรรมการ ติดตามฯ ตามข้อ 2 ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ตามลำดับ 4. สำหรับภารกิจของส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่ปฏิบัติในลักษณะงานในเชิงหน้าที่ (Function) งานในเชิงยุทธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชิงพื้นที่ (Area) ซึ่งได้ดำเนินการอยู่ก่อนแล้ว หากมีความ สอดคล้อง กับหลักการนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ข้างต้น

59 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ให้ถือเป็น หน้าที่ของส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องต้องเร่งรัด กำกับ ติดตาม ตรวจสอบให้การ ดำเนินการเกิดผล สำเร็จ และมีประสิทธิภาพอย่างเป็นรูปธรรม นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตระหนักถึงนโยบายด้านการศึกษา ซึ่งถือเป็นส่วน สำคัญยิ่ง ในการพัฒนา ประเทศให้บรรลุเป้าหมายอย่างยั่งยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้วในทุกด้าน ดังนั้น เพื่อให้การดำเนินการ เกิดผลสัมฤทธิ์และ สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ ร่างแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ ฉบับที่ 13 และแผนอื่น ๆ ซึ่งเกี่ยวข้องกับ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงกำหนดนโยบายสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เป็น 4 ด้าน ได้แก่ ด้านความปลอดภัย ด้านโอกาส ด้าน คุณภาพ และด้านประสิทธิภาพ และกำหนดจุดเน้นใน 9 เรื่อง ดังนี้ 1. ด้านความปลอดภัย 1.1 พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นพื้นที่ปลอดภัยของผู้เรียนทุกคน พร้อมเสริมสร้างระบบและ กลไก ในการดูแลความ ปลอดภัยอย่างเข้มข้น ให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา จากโรคภัยต่าง ๆ ภัยพิบัติและภัยคุกคามทุกรูปแบบ 1.2 ส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดีและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 1.3 สร้างภูมิคุ้มกัน การรู้เท่าทันสื่อและเทคโนโลยี ในการดำเนินชีวิตวิถีใหม่ (New Normal) และชีวิตวิถีปกติต่อไป (Next Normal) 2. ด้านโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3 -6 ปีทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษาสร้าง สภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้และการดูแลปกป้อง เพื่อให้มีพัฒนาการครบทุกด้าน โดยการมีส่วนร่วม ของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2.2 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้เข้าถึงโอกาส ความเสมอภาค และได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะสำหรับการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพในอนาคตให้สอดคล้องกับ ความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ 2.3 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้เข้าถึงโอกาส ความเสมอภาค และได้รับโอกาสในการ พัฒนาเต็มตามศักยภาพ 2.4 ส่งเสริมเด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ให้ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและจัดหาทางเลือก ในการเข้าถึงการเรียนรู้การฝึกอาชีพ เพื่อให้ทักษะในการดำเนินชีวิต สามารถพึ่งตนเองได้ 2.5 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นรายบุคคล เพื่อ ใช้เป็นฐานข้อมูลในการ บริหารจัดการศึกษา โดยเฉพาะการดูแลและป้องกันไม่ให้นักเรียนออกจาก ระบบ การศึกษา และช่วยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออก กลางคัน ให้กลับเข้าสู่ระบบ

60 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 3. ด้านคุณภาพ 3.1 ส่งเสริม สนับสนุน สถานศึกษาที่มีความพร้อม ให้นำหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน ที่เน้นสมรรถนะไป ใช้ตามศักยภาพของสถานศึกษา ให้สามารถออกแบบหลักสูตรที่เหมาะสมกับความ ต้องการ และบริบท 3.2 พัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะที่เหมาะสมตามช่วงวัย สามารถจัดการตนเอง มีการคิดขั้น สูง มีความสามารถใน การสื่อสาร สามารถจัดระบบและกระบวนการทำงานของตนเองและร่วมกับผู้อื่น โดยใช้ การรวมพลังทำงานเป็นทีม เป็น พลเมืองที่ดี มีศีลธรรม และอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน รวมทั้งมีความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ ยึด มั่นการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 3.3 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 นำไปสู่การมีอาชีพ มีงานทำ และส่งเสริมความเป็นเลิศ ของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 3.4 ส่งเสริม และพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลคุณภาพผู้เรียน ให้ควบคู่การเรียนรู้ นำไปสู่การพัฒนาการเรียนรู้และสมรรถนะของผู้เรียนเป็นรายบุคคล รวมทั้งส่งเสริมการนำระบบธนาคาร หน่วยกิต มาใช้ในการเทียบโอนผลการเรียนรู้และ ประสบการณ์ต่าง ๆ ของผู้เรียนในสถานศึกษา 3.5 พัฒนา ส่งเสริม ผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งบุคลากรสังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานตำแหน่ง และมาตรฐานวิชาชีพ 4. ด้านประสิทธิภาพ 4.1 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอำนาจและใช้พื้นที่เป็นฐาน ที่มุ่งเน้นการพัฒนา คุณภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามหลักธรรมาภิบาล 4.2 นำเทคโนโลยีดิจิทัลและการจัดการฐานข้อมูล มาใช้เพิ่มประสิทธิภาพในการบริหาร จัด การศึกษาขั้นพื้นฐาน และการเรียนรู้ของผู้เรียน 4.3 ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ ใช้พื้นที่เป็นฐาน ใช้นวัตกรรมในการ ขับเคลื่อน บริหารจัดการโดย ใช้ทรัพยากรร่วมกัน และแสวงหาการมีส่วนร่วมของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทุก ระดับ เพื่อให้ประสบผลสำเร็จอย่างเป็นรูปธรรม 4.4 ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาที่มีคุณภาพในโรงเรียนที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะ โรงเรียน ที่ตั้งในพื้นที่ลักษณะ พิเศษ และโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา 4.5 เพิ่มประสิทธิภาพการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และปรับกระบวนการ นิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้สอดรับกับชีวิตวิถีใหม่ (New Normal) และชีวิตวิถี ปกติต่อไป (Next Normal)

61 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม จุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 จุดเน้นที่ 1 เร่งแก้ปัญหากลุ่มผู้เรียนที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคโควิด-19 โดยเพิ่ม โอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ให้กับผู้เรียนทุกระดับ รวมทั้งลด ความเครียดและสุขภาพจิตของผู้เรียน จุดเน้นที่ 2 เสริมสร้างระบบและกลไกในการดูแล ความปลอดภัยนักเรียน ด้วยระบบ มาตรฐาน ความปลอดภัย กระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) จุดเน้นที่ 3 ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3 - 6 ปี และผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เข้าถึงโอกาสทางการศึกษา และป้องกันการหลุดออกจากระบบ รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออกกลางคัน และเด็กพิการ ที่ค้นพบจากการปักหมุดบ้าน เด็กพิการ ให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา จุดเน้นที่ 4 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะ และการจัดทำกรอบหลักสูตร รวมทั้ง จัดกระบวนการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม ให้เหมาะสมตามวัยของผู้เรียน จุดเน้นที่ 5 จัดการอบรมครูโดยใช้พื้นที่เป็นฐานควบคู่กับการให้ความรู้ด้านการวางแผนและ การสร้างวินัย ด้าน การเงินและการออม เพื่อแก้ไขปัญหาหนี้สินครู จุดเน้นที่ 6 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วน ร่วม และมีปฏิสัมพันธ์กับ กิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ ที่หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) มีการ วัดและประเมินผล เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียน (Assessment for Learning) เพื่อให้เกิดสมรรถนะกับ ผู้เรียนทุกระดับ จุดเน้นที่ 7 ยกระดับคุณภาพของนักเรียนประจำพักนอน สำหรับโรงเรียนที่อยู่ในพื้นที่สูง ห่างไกล และถิ่นทุรกันดาร จุดเน้นที่ 8 มุ่งเน้นการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ทุกระดับ จุดเน้นที่ 9 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอำนาจและใช้พื้นที่ เป็นฐาน เพื่อสร้างความ เข้มแข็ง โดยการจัดสรรกรอบวงเงินงบประมาณ (Block Grant) ตามหลักธรรมาภิ บาล ให้กับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและ สถานศึกษา นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตระหนักถึงนโยบายด้านการศึกษา ซึ่งถือเป็น ส่วนสำคัญยิ่ง ในการ พัฒนาประเทศให้บรรลุเป้าหมายอย่างยั่งยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้วในทุกด้าน ดังนั้น เพื่อให้การดำเนินการ เกิดผลสัมฤทธิ์และสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ ฉบับที่ 13 และแผนอื่น ๆ ซึ่งเกี่ยวข้องกับ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 “วิถีอนาคต วิถีคุณภาพ” อย่างต่อเนื่องและต่อยอดการศึกษาสร้างสรรค์เป็น “ซอฟต์พาวเวอร์” จึงกำหนด นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 เป็น 4 ด้าน ได้แก่ ด้านความ ปลอดภัย ด้านโอกาส ด้านคุณภาพ และด้านประสิทธิภาพ และกำหนดจุดเน้นใน 9 เรื่อง ดังนี้

62 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 1. ด้านความปลอดภัย 1.1 พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานทางกายภาพของสถานศึกษาให้เป็นพื้นที่ปลอดภัย อบอุ่น มีความสุข เอื้อต่อการเรียนรู้และส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มี ความรู้ ทักษะ ในการป้องกัน ดูแล ดำเนินชีวิตได้อย่าง ปลอดภัย จากโรคภัย ภัยพิบัติ อุบัติภัย และภัยคุกคาม ทุกรูปแบบ สามารถปรับตัวต่อโรคอุบัติใหม่ และโรคอุบัติซ้ำ 1.2 พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากร ทางการศึกษาและสถานศึกษา รวมถึงการใช้ Big Data และแอปพลิเคชั่นในการเฝ้าระวังเชิงรุก ด้วยระบบ มาตรฐานความปลอดภัยกระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) พร้อมทั้งจัดทำแผนบริหารจัดการ ด้านความปลอดภัยและแผนบริหารความพร้อมต่อสภาวะวิกฤต(Business Continuity Plan:BCP) 1.3 ส่งเสริมให้ผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา และชุมชน มีคุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้าน สิ่งแวดล้อม สร้างความตระหนักรู้ และจิตสำนึกในการอนุรักษ์ ฟื้นฟู ทรัพยากรธรรมชาติและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม รวมทั้ง ปรับตัวรับมือต่อผลกระทบจากธรรมชาติและการ เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ 2. ด้านโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3 ปีขึ้นไปทุกคนเข้าสู่ระบบการศึกษา เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการ ที่ดีอย่างรอบด้าน พร้อมที่จะเรียนรู้และสร้างรากฐานชีวิตเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ โดยการ มีส่วนร่วมของครอบครัว ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2.2 ส่งเสริม สนับสนุน ประชากรวัยเรียนที่มีอายุถึงเกณฑ์การศึกษาภาคบังคับทุก คน ให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่ มีคุณภาพ พัฒนาระบบป้องกัน เฝ้าระวัง และคอยดูแลช่วยเหลือเด็กกลุ่ม เสี่ยง กลุ่มเปราะบาง เด็กตกหล่น เด็กออกกลางคัน เด็กชายของ เด็กพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดารและพื้นที่เกาะ ตามความต้องการจำเป็นรายบุคคล เพื่อไม่ให้หลุดจากระบบการศึกษา โดยบูรณาการความร่วมมือกับบุคคล และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2.3 ส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนที่จบการศึกษาภาคบังคับ และผู้ที่ไม่ได้อยู่ในระบบ การศึกษา ทำงาน หรือ การฝึกอบรม (Not in Education, Employment or Training : NEETs) ให้ได้รับ โอกาสในการศึกษาต่อและการประกอบ อาชีพในอนาคต ให้สอดคล้องกับความต้องการรายบุคคลหรือราย กลุ่ม โดยพัฒนาทางเลือกในการเข้าถึงการเรียนรู้ในรูปแบบ ที่หลากหลาย และร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อส่งเสริม สนับสนุน การเทียบโอนผลการเรียน การเทียบโอนความรู้และ ประสบการณ์ และการเทียบระดับ การศึกษา รวมทั้งการพัฒนาระบบธนาคารหน่วยกิต (Credit Bank) 2.4 ส่งเสริม สนับสนุน ให้เด็กที่มีความสามารถพิเศษ เด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ได้รับโอกาสเข้าถึงการศึกษา แหล่งเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ ที่หลากหลายเหมาะสมตามศักยภาพ เพื่อให้มี ทักษะในการดำเนินชีวิตสามารถพึ่งตนเองได้โดยจัดการศึกษารูปแบบทางเลือกที่เหมาะสมเฉพาะกลุ่ม 2.5 ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานในศูนย์การเรียน โดยบุคคล ครอบครัว(Home School) องค์กร ชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ และสถานประกอบการ

63 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 2.6 ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษารูปแบบทวิศึกษาให้ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย ได้พัฒนาความรู้และ ทักษะทางวิชาชีพ เพื่อเป็นพื้นฐานสำคัญในการประกอบอาชีพในอนาคต 3. ด้านคุณภาพการศึกษา 3.1 ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการที่ดีรอบด้านให้ เหมาะสมกับวัย รวมทั้งพัฒนา ครูให้มีความรู้และทักษะการดูแลที่เพียงพอ มีจิตวิทยาพัฒนาการของเด็ก ปฐมวัย และสร้างกลไกประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ครอบครัว ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการ ส่งเสริมพัฒนาการด้านการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย 3.2 ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาผู้เรียนในระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานให้มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เห็นคุณค่า ประวัติศาสตร์ และรักษาขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม ค่านิยมไทย รวมถึงเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง รู้สิทธิ และหน้าที่ อย่างมีความรับผิดชอบ ดำเนินชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้เป็นพื้นฐานของสังคมไทย และเป็น “ซอฟต์พาวเวอร์” ในการสื่อสาร ภาพลักษณ์ของประเทศไทย และนำเสนอความเป็นไทยสู่สากล 3.3 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนทุกระดับมีสมรรถนะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 เต็มตาม ศักยภาพของผู้เรียนรายบุคคล เหมาะสมตามช่วงวัย นำไปสู่การมีงานทำ มีอาชีพ และ ส่งเสริมความเป็นเลิศของ ผู้มีความสามารถพิเศษอย่างเต็มศักยภาพ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 3.4 ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาจัดการเรียนรู้สู่สมรรถนะของผู้เรียน ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และตามแนวคิดพหุ ปัญญาด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการศึกษา รวมทั้ง ส่งเสริมการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย ยืดหยุ่น ตามสภาพจริง ตอบสนองต่อความถนัด และ ความสนใจของผู้เรียน เพื่อส่งเสริมการ เรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning) ที่เชื่อมโยงสู่การทำงานในอนาคต 3.5 ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เป็นบุคคลแห่ง การเรียนรู้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ในศตวรรษที่ 21 มีความรู้ สมรรถนะ ด้านวิชาการ ด้านทักษะการจัดการ เรียนรู้ การใช้เทคโนโลยี นวัตกรรม ผ่าน แพลตฟอร์มออนไลน์ต่าง ๆ พัฒนาผู้บริหารให้มี “ภาวะผู้นำการ เปลี่ยนแปลง” ปรับบทบาทของครูจาก “ผู้สอน” เป็น “โค้ช” ที่อำนวยการเรียนรู้ โดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง มุ่งการยกระดับครูสู่วิชาชีพชั้นสูง มีจรรยาบรรณและมาตรฐาน วิชาชีพ รวมทั้งมีจิตวิญญาณความเป็นครู 4. ด้านประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา 4.1 พัฒนาระบบการบริหารจัดการและการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา โดย ส่งเสริมบทบาทของภาคเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ภาคประชาสังคม ในการจัดการศึกษาและการ ร่วมลงทุนเพื่อการศึกษา เน้นการกระจายอำนาจ สู่สถานศึกษาในโรงเรียนคุณภาพ โรงเรียนที่ตั้งในพื้นที่ ลักษณะพิเศษ โรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา โดยปรับปรุง กฎหมาย ระเบียบ ระบบการจัดสรร

64 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม งบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา ที่เอื้อให้สถานศึกษามีความเป็นอิสระ ในการบริหารด้านการจัด การศึกษา ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านบุคลากร และด้านบริหารทั่วไป 4.2 พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยีดิจิทัลให้มีความครอบคลุมในทุกพื้นที่ พัฒนาแพลตฟอร์ม และ นำระบบข้อมูลสารสนเทศมาเป็นกลไกหลักในการดำเนินงาน (Digitalize Process) การเชื่อมโยงและแบ่งปันข้อมูล (Sharing Data) ให้เป็นไปตามพระราชบัญญัติคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล พ.ศ. 2562 โดยบูรณาการกับภาคส่วนต่าง ๆ รวมทั้งขับเคลื่อนการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาตามบริบทของ สถานศึกษาและเขตพื้นที่ เพื่อให้การบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ และการบริการมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับสภาพสังคม รองรับภาวะวิกฤตและเหตุจำเป็นในอนาคต 4.3 ส่งเสริม พัฒนา แนวปฏิบัติและระบบสนับสนุน ให้สถานศึกษาสามารถจัดการ เรียนรู้แบบผสมผสาน และการเรียนรู้ที่บ้านเป็นหลัก (Home based Learning) ในสถานการณ์ฉุกเฉิน เพื่อ แก้ไขภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) เป็นรายบุคคล 4.4 ส่งเสริมประสิทธิภาพระบบการประกันคุณภาพการศึกษา และพัฒนาระบบการ นิเทศ ติดตามและประเมินผล ของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทุกระดับ เพื่อนำผลไปใช้ในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาการบริหารจัดการศึกษา และจัดการเรียนรู้ 4.5 ส่งเสริม สนับสนุนให้ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษามีความเข้มแข็ง โดยยึด หลักการกระจายอำนาจ และ การมีส่วนร่วมของบุคคลที่เกี่ยวข้อง ดำเนินการเป็นไปตามหลักการบริหาร กิจการบ้านเมืองที่ดี ยึดถือระบบ คุณธรรม ความโปร่งใส และความเสมอภาคระหว่างบุคคล เพื่อประโยชน์ใน การพัฒนาการศึกษาเป็นสำคัญ 4.6 เสริมสร้างการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาลภาครัฐ ให้กับหน่วยงานทุกระดับ จุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 จุดเน้นที่ 1 เร่งปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม องค์ความรู้ และทักษะการใช้สื่อสังคมออนไลน์ อย่างสร้างสรรค์และปลอดภัย รวมทั้งรู้เท่าทันภัยคุกคามทางไซเบอร์ จุดเน้นที่ 2 เร่งรัดการดำเนินงานเชิงรุกของหน่วยงานในสังกัด เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา ด้านสุขภาพ และความปลอดภัย ทั้งด้านร่างกายและจิตใจของผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ด้วย ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และระบบมาตรฐานความปลอดภัย กระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) โดยบูรณาการความร่วมมือกับหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง ในการดำเนินงานอย่างทันท่วงที จุดเน้นที่ 3 ค้นหา ติดตาม ป้องกัน เฝ้าระวัง และดูแลช่วยเหลือ เด็กตกหล่น เด็กออก กลางคัน เด็กกลุ่มเสี่ยง กลุ่ม เปราะบาง เด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ให้ได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาภาค บังคับ ด้วยรูปแบบในการเข้าถึง การเรียนรู้ที่หลากหลาย จุดเน้นที่ 4 ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนที่จบการศึกษาภาคบังคับ และผู้ที่ไม่ได้อยู่ในระบบ การศึกษา การทำงาน หรือการฝึกอบรม (Not in Education, Employment or Training : NEETs) ให้ได้รับ โอกาสในการศึกษาต่ออย่างมีคุณภาพ หรือฝึกทักษะอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนรายบุคคล หรือรายกลุ่ม

65 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม จุดเน้นที่ 5 พัฒนาหลักสูตรที่เน้นสมรรถนะ ควบคู่กับการวิจัยและติดตามผลการใช้หลักสูตร รวมทั้งปรับปรุง หลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม ที่ เหมาะสมกับผู้เรียนเพื่อให้เห็น คุณค่าประวัติศาสตร์และเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง รู้สิทธิและหน้าที่อย่างมีความ รับผิดชอบ จุดเน้นที่ 6 ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และรักษาขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม ค่านิยมไทย ให้สอดคล้องเหมาะสมกับบริบทในปัจจุบัน เพื่อเป็นพื้นฐานของสังคมไทย และเป็น “ซอฟต์พาวเวอร์” ในการ สื่อสารภาคลักษณ์ของประเทศไทยและนำเสนอความเป็นไทยสู่สากล จุดเน้นที่ 7 ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียนตามแนวคิดพหุปัญญา มีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการศึกษา รวมทั้ง ส่งเสริมการวัดและประเมินผล เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) จุดเน้นที่ 8 ยกระดับการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีจรรยาบรรณ และมาตรฐานวิชาชีพ รวมทั้งมีจิตวิญญาณความเป็นครูและเคารพสิทธิมนุษยชน ตลอดจนให้ความรู้ด้านการ วางแผนและการสร้างวินัยด้านการเงิน และการออม เพื่อแก้ไขปัญหาหนี้สินครู จุดเน้นที่ 9 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอำนาจใช้พื้นที่เป็น ฐาน ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และนวัตกรรมในการขับเคลื่อน ให้สอดคล้องกับการทำงานแบบรัฐบาลดิจิทัล แนวทางการพัฒนาประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต 33 วิสัยทัศน์ (Vision) “เขตชั้นนำ นวัตกรรมแนวหน้า คุณภาพมาตราฐานการศึกษาสู่สากล บนพื้นฐานเขตเศรษฐกิจพิเศษ EEC” พันธกิจ (Mission) 1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้หน่วยงานการศึกษาในสังกัดทุกระดับเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ 2. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ประชากรวัยเรียนทุกคน ได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงมีคุณภาพ และได้มาตรฐาน 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนทุกคน มีความรู้ คู่คุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรและค่านิยมหลักของคนไทย 4. พัฒนาระบบบริหารจัดการที่เน้นการมีส่วนร่วมตามหลักธรรมาภิบาล เพื่อเสริมสร้าง ความรับผิดชอบต่อคุณภาพการศึกษาและบูรณาการในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5. ส่งเสริมและสนับสนุนให้พัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจ และ ทักษะเกี่ยวกับภาษาต่างประเทศที่ใช้ในการสื่อสารและการเรียน วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี และการประกอบอาชีพ 10 อุตสาหกรรม เพื่อรองรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor : EEC)

66 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม เป้าประสงค์(Goal) 1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาทุกระดับ พัฒนาสื่อเทคโนโลยีและระบบ ข้อมูลสารสนเทศ เพื่อการบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ 2. พัฒนาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา ให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้โดยใช้ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional learning community : PLC) 3. ผู้เรียนระดับก่อนประถมศึกษา และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกคน มีพัฒนาการ เหมาะสมตามวัย มีคุณภาพและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 4. ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับโอกาสในการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทั่วถึง มีคุณภาพและ เสมอภาค 5. ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีสมรรถนะตรงตามสายงานมีคุณธรรม จริยธรรม ปฏิบัติงานตรงตามมาตรฐาน จรรยาบรรณ วิชาชีพ และมีวัฒนธรรม การทำงานที่มุ่ง ผลสัมฤทธิ์ 6. ผู้เรียน มีความรู้คู่คุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและ ค่านิยมหลักของคนไทย 7. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา มีระบบบริหารจัดการศึกษาที่มี ประสิทธิภาพและตามหลักธรรมาภิบาล 8. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา มีกลไกขับเคลื่อนคุณภาพ การศึกษาขั้น พื้นฐานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อย่างมีประสิทธิภาพ 9. ครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ และมีทักษะเกี่ยวกับ ภาษาต่างประเทศที่ใช้ในการสื่อสารและการเรียนวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและการ ประกอบอาชีพ 10 อุตสาหกรรมเพื่อรองรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor : EEC กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ กลยุทธ์ที่2 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน กลยุทธ์ที่3 ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่4 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา บนพื้นฐานเขตเศรษฐกิจพิเศษ EEC ค่านิยม (Corporate Values) คือ คุณธรรม คุณภาพ เอกภาพ สู่ความเป็นเลิศ “PATTAYA” P (Positive Thinking) คิดบวก คิดสร้างสรรค์ A (Active) ทำงานฉับไว T (Target) ยึดจุดหมายเป็นสำคัญ T (Team) ขับเคลื่อนงานด้วยทีม

67 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม A (Accoutability) รับผิดชอบ ตรวจสอบได้ Y (Yell) มอบกาลังใจคนทุ่มเท A (Grade A) สู่คุณภาพเกรดเออย่างภาคภูมิ เป้าหมายการจัดการศึกษา ครอบครัวชลบุรี เขต 3 รวมพลังสู่เขตชั้นนา นวัตกรรมแนวหน้า คุณภาพ มาตรฐานการศึกษาสู่สากล บนพื้นฐานเขตเศรษฐกิจพิเศษ EEC “5 G สู่เขตพื้นที่นวัตกรรม” G1 Great Student นักเรียนดี G2 Great Teacher ครูเด่น G3 Great School โรงเรียนดีมีมาตรฐาน G4 Great Supervisor ศึกษานิเทศก์เยี่ยม G5 Great Office เขตชั้นนา สู่พื้นที่นวัตกรรม Innovation ครู ผู้บริหาร โรงเรียน เขตพื้นที่ จุดเน้น (Focus) 9 ประการ สู่เป้าหมายสูงสุดคุณภาพผู้เรียน “SMARTDECK Chon 3” S (Sustainability) เป็นคนดี มีคุณธรรม M (Mathematics) เก่งคิด เก่งคำนวณ A (Academic) เด่นด้านวิชาการ R (Reading) คิด อ่าน เขียน ก้าวไกล T (Technology) บูรณาการเทคโนโลยี D (Democracy) มีความเป็นประชาธิปไตย E (English) เน้นภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร C (Career) ส่งเสริมทักษะอาชีพใน EEC K (Kindergarten) ปฐมวัยมีมาตรฐาน Chon 3 ได้แก่ 1) ด้อยโอกาสและพิการ 2) ปกติ 3) ความสามารถพิเศษ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ❖ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. 2561 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่1 คุณภาพของเด็ก 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 1 1 นวัตกรรม

68 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ❖ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากาหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา

69 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

70 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ส่วนที่ 2 ผลการวิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมของโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม SWOT Analysis โดยใช้รูปแบบ 2S 4M และ C-STEP การวิเคราะห์ SWOT จะครอบคลุมขอบเขตของปัจจัยที่กว้างด้วยการระบุจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาสและอุปสรรคของโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม เพื่อให้มีข้อมูลในการกำหนดทิศทางหรือเป้าหมายที่จะถูก สร้างขึ้นมาบนจุดแข็งของโรงเรียน และแสวงหาประโยชน์จากโอกาสทางสภาพแวดล้อม และสามารถกำหนด กลยุทธ์ที่มุ่งเอาชนะอุปสรรคทางสภาพแวดล้อมหรือลดจุดอ่อนของโรงเรียนให้มีน้อยที่สุด ภายใต้การวิเคราะห์ SWOT นั้น โรงเรียนวัดเวฬุวนารามได้วิเคราะห์ทั้งสภาพแวดล้อมภายในและภายนอก ดังนี้ ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน จุดแข็ง (Strength : S) จุดอ่อน (Weakness : W) โครงสร้างและนโยบายของสถานศึกษา (Structure and Policy : S1) 1. โรงเรียนมีโครงสร้างการบริหารงานที่ชัดเจน 2. โรงเรียนกำหนดนโยบายและแผนงานครอบคลุม ทุกสายงาน ส่งผลให้ได้รับความร่วมมือจากทุกฝ่าย เป็นอย่างดี 3. โรงเรียนกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมาย การดำเนินงานชัดเจน ส่งผลให้สามารถนำเป็น ทิศทางในการจัดการศึกษาได้อย่างถูกต้อง 1. การบริหารงานของโรงเรียนมีการกระจายอำนาจ ตามโครงสร้างยังไม่ค่อยชัดเจนมากนัก 2. โครงการหรือกิจกรรมบางกิจกรรมยังไม่เป็นไป ตามแผนที่กำหนดไว้ ผลผลิตและการบริการ (Service and Products : S2) 1. การบริหารการศึกษาของโรงเรียน ทำให้ผู้เรียน ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาคและทั่วถึง 2. โรงเรียนมีระบบประกันคุณภาพการศึกษาที่ดีทำ ให้สามารถยกระดับการบริการและผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของผู้เรียนโดยเฉลี่ยดีขึ้น 3. โรงเรียนมีเครือข่ายชุมชนที่เข้มแข็ง มีการ ประสานงานกับหน่วยงานภายนอก โรงเรียนให้ความ ร่วมมือกับชุมชนเป็นอย่างดี เข้าร่วมกิจกรรมกับ หน่วยงานต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง 1. จำนวนนักเรียนลดลงอย่างต่อเนื่อง 2. นักเรียนขาดความสนใจ ค้นคว้าหาความรู้ด้วย ตนเอง ส่งผลให้นักเรียนบางคนขาดทักษะการอ่าน ออกเขียนได้ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ รวมถึง ขาดทักษะการคิดวิเคราะห์แก้ปัญหา 3. นักเรียนยังขาดระเบียบวินัย คุณธรรม จริยธรรม ขาดจิตสำนึกในการรักษาความสะอาดและสมบัติ ของส่วนรวม ไม่ประหยัด ใช้สิ่งของไม่คุ้มค่า

71 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม จุดแข็ง (Strength : S) จุดอ่อน (Weakness : W) บุคลากร (Man :M1) 1. บุคลากรมีความรู้ความสามารถ มีการพัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่อง 2. บุคลากรตั้งใจทำงานอย่างเต็มความสามารถ ส่งผลให้การจัดการศึกษามีประสิทธิภาพ 3. วัฒนธรรมองค์กรในการทำงานแบบกัลยาณมิตร 1. บุคลากรมีน้อย ไม่เพียงพอ 2. ครูมีภาระงานมาก ไม่สามารถสอนได้อย่างเต็มที่ 3. บุคลากรบางส่วนขาดความรู้ ความเข้าใจ และ ทักษะในงานตามโครงสร้างการบริหารงาน โดยเฉพาะเรื่องการเงิน และพัสดุ ประสิทธิภาพทางการเงิน (Money :M2) 1. การใช้งบประมาณโรงเรียนโปร่งใส เป็นไปตาม ระเบียบฯ สามารถติดตามตรวจสอบได้ 1. การใช้จ่ายเงินของสถานศึกษาเกิดความล่าช้า และไม่คล่องตัว วัสดุทรัพยากร (Material :M3) 1. มีสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย มีบรรยากาศที่เอื้อต่อ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน 2. การจัดสภาพแวดล้อมสะอาด สวยงาม ร่มรื่น เอื้อ แก่การเรียนรู้ 1. การซ่อมแซมอุปกรณ์ล่าช้า ไม่ทันต่อการใช้งาน 2. คอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนมี ระบบปฏิบัติการที่มีการประมาวลผลค่อนข้างช้า 3. ปัญหาของสัญญาณอินเตอร์เน็ต ช้า ไม่ทั่วถึง การบริหารจัดการ (Management : M4) 1. โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่ดี เหมาะสม กับสภาพบริบทของโรงเรียน ส่งผลให้การปฏิบัติงาน สำเร็จและมีประสิทธิภาพ 2. โรงเรียนมีแผน และโครงการ เพื่อใช้ในการพัฒนา โรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้การจัดการศึกษา ค่อนข้างมีประสิทธิภาพ 1. มีนโยบายงานเร่งด่วนบ่อย ส่งผลกระทบกับการ จัดการเรียนการสอน 2. การจัดการข้อมูลสารสนเทศไม่ทันต่อการใช้งาน ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก โอกาส (Opportunity) อุปสรรค (Weakness : W) ด้านพฤติกรรมของผู้ใช้บริการ (Customer Behaviors : C) 1. นักเรียนมีความรักและความภูมิใจในโรงเรียนและ ท้องถิ่นของตนเอง 2. ผู้ปกครองให้ความไว้วางใจและมีความเชื่อมั่น ในครูผู้สอน และการบริหารจัดการของโรงเรียน 1. ปัญหาด้านครอบครัวแตกแยกส่งผลกระทบต่อผล การเรียนของนักเรียน 2. นักเรียนบางส่วนนำสื่อเทคโนโลยีไปใช้ในทางที่ ผิด

72 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม โอกาส (Opportunity) อุปสรรค (Weakness : W) 3. ผู้ปกครองส่วนใหญ่ย้ายถิ่นฐานบ่อย ส่งผลให้ นักเรียนได้รับความรู้ไม่ต่อเนื่องเพราะต้องย้ายตาม ผู้ปกครอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ดี ด้านสังคมและวัฒนธรรม (Social – cultural : S) 1. สภาพสังคมมีความเข้มแข็งทางวัฒนธรรม ยึดถือ และปฏิบัติตามขนบธรรมเนียมประเพณีอย่าง เคร่งครัด พุทธศาสนิกชนปฏิบัติตนเป็นชาวพุทธที่ดี 2. ได้รับความร่วมมือจากองค์กรภายนอก มีเครือข่าย ชุมชนที่เข้มแข็ง 3. มีภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ในชุมชน ได้แก่ วัด, โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล , ปราชญ์ชาวบ้าน เป็นต้น 1. ผู้ปกครองบางส่วนต้องไปทำงาน หลานส่วนใหญ่ อาศัยอยู่กับปู่ ย่า ตา ยายหรือญาติ ซึ่งบางครั้งอาจ ทำให้ดูแลไม่เต็มที่ จึงขาดการดูแลเอาใจใส่ในเรื่อง ความประพฤติและเรื่องการเรียนบุตร 2. ผู้ปกครองบางส่วนขาดความรู้ความเข้าใจในการ จัดการเรียนการสอน ความรู้ที่มีบางครั้งอาจจะไม่ เพียงพอต่อการให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการเรียนของ บุตรหลานได้ ด้านเทคโนโลยี (Technological : T) 1. ความเจริญทางสื่อเทคโนโลยีมีความทันสมัย มี แหล่งเรียนรู้มากขึ้น ช่วยให้ทำงานได้รวดเร็วยิ่งขึ้น สะดวกต่อการปฏิบัติงานและติดต่อสื่อสาร 1. สื่อเทคโนโลยีมีผลต่อพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ และค่านิยมที่เปลี่ยนแปลงไป เด็กจะติดอยู่กับการใช้ โทรศัพท์ไม่สนใจคนอื่นหรือสิ่งอื่น ด้านเศรษฐกิจ (Economic factors : E) 1. ชุมชนมีความสามัคคี ถึงแม้ว่าจะประกอบไป ด้วยหลายชุมชนรวมกันก็ตาม หากได้รับการขอร้อง หรือขอความร่วมมือจากทางโรงเรียน ชุมชนก็จะยื่น มือเข้ามาช่วยทันที 2. โรงเรียนอยู่ใกล้แหล่งท่องเที่ยว และอยู่ในเขต พื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก (EEC) 1. ด้วยอาชีพส่วนใหญ่ของคนในชุมชนมีความ หลากหลาย และประกอบอาชีพที่ไม่มั่นคง บางส่วนประกอบอาชีพรับจ้างตามโรงงาน อีกทั้งค่า ครองชีพที่สูงขึ้น ทำให้ค่าใช้จ่ายไม่เพียงพอ ผู้ปกครองบางส่วนจึงมีปัญหาเรื่องการเงิน ด้านการเมืองและกฎหมาย (Political and legal : P) 1. มีระเบียบ กฎหมายที่ให้ถือปฏิบัติอย่างเคร่งครัด 2. มีการกระจายอำนาจในการบริหารงาน 3. สามารถปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้องบนพื้นฐานของ ระเบียบ เงื่อนไข แนวทางที่ถูกกำหนดไว้ 4. นโยบายต้นสังกัด มีการกำหนดแนวทางในการ ปฏิบัติงาน 1. มีการปรับเปลี่ยนผู้บริหารระดับสูงอยู่บ่อย ๆ ทำ ให้นโยบายเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ 2. นโยบายของรัฐที่เปลี่ยนแปลงบ่อย ทำให้การ ดำเนินงานต้องปรับเปลี่ยนตามรัฐบาลจึงขาดความ ต่อเนื่องในการพัฒนา

73 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม จากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ปรากฏว่า สถานภาพการศึกษาของโรงเรียน วัดเวฬุวนาราม เนื่องจากโรงเรียนมีโครงสร้างการบริหารงานที่ชัดเจน มีการกำหนดนโยบายและแผนงาน ครอบคลุมทุกสายงาน ส่งผลให้ได้รับความร่วมมือจากทุกฝ่ายเป็นอย่างดีโรงเรียนได้กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายการดำเนินงานชัดเจน ส่งผลให้สามารถนำเป็นทิศทางในการจัดการศึกษาได้อย่างถูกต้อง อีกทั้ง การบริหารการศึกษาของโรงเรียนทำให้ผู้เรียนได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาคและทั่วถึง เนื่องจากมี ระบบประกันคุณภาพการศึกษาที่ดีทำให้สามารถยกระดับการบริการและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน โดยเฉลี่ยดีขึ้น รวมถึงการมีเครือข่ายชุมชนที่เข้มแข็ง มีการประสานงานกับหน่วยงานภายนอก โดยโรงเรียนให้ ความร่วมมือกับชุมชนเป็นอย่างดีเข้าร่วมกิจกรรมกับหน่วยงานต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง ในส่วนของด้านบุคลากร โรงเรียนมีบุคลกรที่มีความรู้ความสามารถ มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ตั้งใจทำงานอย่างเต็ม ความสามารถ มีวัฒนธรรมองค์กรในการทำงานแบบกัลยาณมิตร ส่งผลให้การจัดการศึกษามีประสิทธิภาพ รวม ไปถึงโรงเรียน ในด้านประสิทธิภาพทางการเงินนั้น โรงเรียนมีการใช้งบประมาณโรงเรียนโปร่งใส เป็นไปตาม ระเบียบฯ สามารถติดตามตรวจสอบได้และในด้านวัสดุทรัพยากรถึงแม้จะเป็นโรงเรียนขนาดกลางแต่โรงเรียน ก็มีสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน มีการจัด สภาพแวดล้อมสะอาด สวยงาม ร่มรื่น เอื้อแก่การเรียนรู้ทั้งนี้โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่ดีเหมาะสม กับสภาพบริบทของโรงเรียน ส่งผลให้การปฏิบัติงานสำเร็จและมีประสิทธิภาพ ดังนั้น ยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม จึงจำเป็นต้องเร่งพัฒนาปัจจัย ภายนอกให้เอื้อต่อการจัดการศึกษา โดยหาวิธีสร้างความได้เปรียบและหลีกเลี่ยงความล้มเหลวจากปัจจัยที่อาจ ถูกมองข้ามได้ง่าย

74 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม วิสัยทัศน์ (Vision) สถานศึกษามีคุณภาพที่ยั่งยืน ส่วนที่ 3 ทิศทางการจัดการศึกษา จากการประเมินสถานภาพของหน่วยงานตามบริบท โดยพิจารณาจากภารกิจตามกฎหมาย ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ค่านิยม ผลจากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและการประเมินสถานภาพของโรงเรียน เพื่อให้ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายไดรับรู้ทิศทางในอนาคตของโรงเรียน เพื่อให้เกิดการประสาน การจัดสรร และการใช้ ประโยชน์จากทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ และการนำนโยบายด้านการศึกษาของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 มาเชื่อมโยงเพื่อกำหนดทิศทางการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ดังนี้ วิสัยทัศน์ (Vision) : ผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตร ครูปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพ สถานศึกษามีคุณภาพที่ยั่งยืน ค่านิยม (Corporate Values) : WERU เต็มใจ สุขใจ ใส่ใจ เข้าใจ W : Willingness มีความตั้งใจ เต็มใจ ในการทำงาน E : Enjoy มีความสุขในการทำงาน และชื่นชมความสำเร็จร่วมกัน R : Respect มีความเคารพ ให้เกียรติซึ่งกันและกัน U : Understanding มีความเข้าใจในกระบวนการทำงานเป็นทีม ภาพที่ 1 ค่านิยมในการทำงานของโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม W เต็มใจ E ส ุขใจ R ใส่ใจ U เข้าใจ โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม สพป.ชลบุรี เขต 3

75 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม พันธกิจ (Mission) 1. พัฒนาเด็กปฐมวัยและผู้เรียนระดับประถมศึกษาให้มีสมรรถนะตามหลักสูตร มีทักษะที่จำเป็นใน ศตวรรษที่ 21 (3R8C) โดยเน้นผลลัพธ์ทางการศึกษาและการเรียนรู้(Learning outcomes) 2. พัฒนาระบบการบริหารจัดการสถานศึกษาให้มีคุณภาพเพื่อการพัฒนาการศึกษาที่ยั่งยืน (Educational Institutions For Sustainable Development Goals : SDGs) โดยการมีส่วนร่วม ให้มีประสิทธิภาพด้วยหลักการสร้างวัตถุประสงค์และผลลัพธ์(Objectives and Key Results : OKRs) บนพื้นฐานเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor : EEC) 3. ส่งเสริมและพัฒนาผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีนวัตกรรมและความเชี่ยวชาญในการ จัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพและมาตรฐานตำแหน่ง เป้าประสงค์ (Goal) 1. เด็กปฐมวัยทุกคนมีพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมตามวัย 2. ผู้เรียนระดับประถมศึกษามีความรู้สมรรถนะ ทักษะ การเป็นพลเมืองที่ดีในศตวรรษที่ 21 (3R8C) มีเจตคติที่ถูกต้อง สามารถดำรงชีวิตของตนเองและใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 3. สถานศึกษาพัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ มีความปลอดภัยและพัฒนาการศึกษาที่ ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) บนพื้นฐานเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษภาค ตะวันออก (Eastern Economic Corridor : EEC ) 4. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษามีนวัตกรรมและความเชี่ยวชาญ ในการจัดการเรียนรู้ตาม มาตรฐานวิชาชีพและมาตรฐานตำแหน่ง จุดเน้น (Focus) 1. เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการสมวัย BABY Model 2. ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีพื้นฐานความรู้และทักษะชีวิตที่สำคัญในการดำรงชีวิตได้ อย่างปลอดภัยและมีความสุข BASE Model 3. ผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความพร้อมด้านความรู้และมีทักษะชีวิตที่สำคัญในการ ดำรงชีวิตได้อย่างปลอดภัยและมีความสุข BEST Model ภาพที่ 2 จุดเน้นของโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม แบ่งเป็น 3 ช่วงวัย

76 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ภาพที่ 3 BABY Model จุดเน้นของโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม เพื่อให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการสมวัย ภาพที่ 4 BASE Model จุดเน้นของโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม เพื่อให้ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีพื้นฐานความรู้และทักษะชีวิตที่สำคัญในการดำรงชีวิตได้อย่างปลอดภัยและมีความสุข ภาพที่ 5 BEST Model จุดเน้นของโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม เพื่อให้ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความพร้อมด้านความรู้และมีทักษะชีวิตที่สำคัญในการดำรงชีวิตได้อย่างปลอดภัยและมีความสุข

77 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ประเด็นกลยุทธ์: โดยใช้กลยุทธ์เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางสู่ความสำเร็จที่ยั่งยืน (Students Centre Strategy For Sustainable) กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยและผู้เรียนระดับประถมศึกษา 1.1 จัดประสบการณ์ในการพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และ สติปัญญา 1.2 ปลูกฝังให้ผู้เรียนรัก ภูมิใจในท้องถิ่น มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี มีสุขภาวะ ทางร่างกาย และ จิตสังคมที่ดี 1.3 ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตร มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 1.4 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1.5 พัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพในการแข่งขันทางวิชาการและส่งเสริมสภาพแวดล้อม ทางการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพที่ยั่งยืน 2.1 ส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้เข้มแข็งและเป็นไปตามมาตรฐาน การศึกษาส่งเสริม สนับสนุน กระจายอำนาจและความรับผิดชอบให้ครู และบุคลากรทางการศึกษา 2.2 เสริมสร้างและบูรณาการการทำงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาร่วมกับภาคีเครือข่ายเพื่อความ เข้มแข็งในการจัดการศึกษาและระดมทรัพยากรทางการศึกษา 2.3 สร้างความเข้มแข็งของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2.4 ส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.5 บริหารจัดการด้านการเงินและงบประมาณด้วยหลักธรรมาภิบาล โปร่งใส ตรวจสอบได้ 2.6 จัดระบบการควบคุมภายในองค์กร กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา 3.1 ส่งเสริมให้ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีความก้าวหน้าในวิชาชีพและได้รับรางวัล เชิดชูเกียรติในระดับต่างๆ 3.2 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพด้วยวิธีการที่ หลากหลาย เช่น การอบรม สัมมนา ประชุม ศึกษาดูงานนอกสถานที่ 3.3 ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพในรูปแบบที่ หลากหลาย 3.4 ส่งเสริมให้ครูใช้สื่อ ผลิตสื่อและนวัตกรรม การจัดการเรียนการสอนเพิ่มประสิทธิภาพการเรียน การสอนและด้วยการจัดหาบุคลากรทดแทนอัตรากาลังที่ขาดแคลน

78 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ส่วนที่ 4 กรอบกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2570 และโครงการ / กิจกรรม กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยและผู้เรียนระดับประถมศึกษา เป้าประสงค์ 1.1 จัดประสบการณ์ในการพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา 1.2 ปลูกฝังให้ผู้เรียนรัก ภูมิใจในท้องถิ่น มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี มีสุขภาวะ ทางร่างกาย และจิตสังคมที่ดี 1.3 ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตร มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 1.4 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1.5 พัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพในการแข่งขันทางวิชาการและส่งเสริมสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ ตัวชี้วัด โครงการ / กิจกรรม ตัวชี้วัดความสำเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ./ประเด็นพิจารณา) เป้าหมาย งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ปีพ.ศ. 2566 ปีพ.ศ. 2567 ปีพ.ศ. 2568 ปีพ.ศ. 2569 ปีพ.ศ. 2570 โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ วิชาการ และเสริมสร้างทักษะในศตวรรษ ที่ 21 (3R8C) กิจกรรมที่ 1 เต็มที่ เต็มเวลา การศึกษา ยั่งยืน กิจกรรมที่ 2 ลดเวลาดี มีทักษะ เสริม สมรรถนะสร้างงานทำ (ลดเวลาเรียน/ชุมนุม) กิจกรรมที่ 3 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา (การศึกษาปฐมวัย/การศึกษาขั้นพื้นฐาน) กิจกรรมที่ 6 กิจกรรมการแข่งขันทักษะ วิชาการ กิจกรรมที่ 7 สรรหาบุคลากรเพื่อส่งเสริม การเรียนรู้ 1. ร้อยละของผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตร มีทักษะที่ จำเป็นในศตวรรษที่ 21 (3R8C) - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ของ นักเรียนชั้น ป.1 – 6 - ผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้น ป.1 - ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน ระดับชาติ (NT) ชั้น ป.3 - ผลทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (ONET) ชั้น ป.6 มฐ. 1 คุณภาพของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา 1.1 ร้อยละ 80 / ระดับดี ขึ้นไป เพิ่มขึ้น ร้อยละ 3/ ระดับดี ขึ้นไป เพิ่มขึ้น ร้อยละ 3/ ระดับดี ขึ้นไป เพิ่มขึ้น ร้อยละ 3/ ระดับดี ขึ้นไป เพิ่มขึ้น ร้อยละ 3/ ระดับดี ขึ้นไป 107,100 (ถัวจ่าย) วิชาการ 2. ร้อยละของผู้เรียนรัก ภูมิใจในท้องถิ่น มีคุณลักษณะ และค่านิยมที่ดี มีสุขภาวะ ทางร่างกาย และจิตสังคมที่ดี มฐ. 1 คุณภาพของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา 1.2 ร้อยละ 80 / ระดับดี ขึ้นไป เพิ่มขึ้น ร้อยละ 3/ ระดับดี ขึ้นไป เพิ่มขึ้น ร้อยละ 3/ ระดับดี ขึ้นไป เพิ่มขึ้น ร้อยละ 3/ ระดับดี ขึ้นไป เพิ่มขึ้น ร้อยละ 3/ ระดับดี ขึ้นไป 3. ระดับคุณภาพในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่ ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มฐ. 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา 2.3 ระดับดี ขึ้นไป ระดับดี ขึ้นไป ระดับดี ขึ้นไป ระดับดี ขึ้นไป ระดับดี ขึ้นไป 4. ร้อยละของผู้ที่เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจในการจัดการ เรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพในการแข่งขันทางวิชาการและ ส่งเสริมสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ มฐ. 3 กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณาที่ 3.1,3.5 80 83 86 89 92 โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ระดับ ประถมศึกษา กิจกรรมที่ 1 บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย การทดลอง 8 กิจกรรม กิจกรรมที่ 2 สืบเสาะอิสระ 1. ร้อยละของผู้เรียนได้รับการส่งเสริมและพัฒนา สมรรถนะตามหลักสูตร มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 (3R8C) - นักเรียนชั้นป. 1-3 เข้าร่วมกิจกรรมการทดลองตาม โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย - ห้องเรียนชั้นป. 1-3 จัดกิจกรรมการทดลองบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อยอย่างน้อยห้องละ 4 กิจกรรม - โรงเรียนมีกิจกรรมการทดลองอย่างน้อย 8 กิจกรรม มฐ. 3 กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณา 3.1 100 100 100 100 100 3,000 (ถัวจ่าย) วิชาการ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ระดับ ปฐมวัย กิจกรรม บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย การทดลอง 20 กิจกรรม 1. ร้อยละของผู้เรียนได้รับการจัดประสบการณ์ในการ พัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สังคม และสติปัญญา - เด็กปฐมวัยเข้าร่วมกิจกรรมการทดลองตามโครงการ บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 20 กิจกรรม - เด็กปฐมวัยได้เรียนรู้ประสบการณ์การทดลองมีทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มฐ. 1 คุณภาพของเด็ก ประเด็นพิจารณา 1.1-1.4 มฐ. 3 การจัด ประสบการณ์ที่เน้นเด็ก เป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณา 3.1-3.4 85 88 91 94 97 5,000 (ถัวจ่าย) วิชาการ (ปฐมวัย)

79 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม โครงการ / กิจกรรม ตัวชี้วัดความสำเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ./ประเด็นพิจารณา) เป้าหมาย งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ปีพ.ศ. 2566 ปีพ.ศ. 2567 ปีพ.ศ. 2568 ปีพ.ศ. 2569 ปีพ.ศ. 2570 โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย ด้วยการสร้างนิสัยและประสบการณ์ กิจกรรมที่ 1 การละเล่นไทย กิจกรรมที่ 2 การเล่านิทานคุณธรรมแสนสนุก กิจกรรมที่ 3 ขนมไทยแสนอร่อย กิจกรรมที่ 4 ผลิตสื่อสร้างสรรค์สำหรับเด็ก ปฐมวัย 1. ร้อยละของผู้เรียนได้รับการจัดประสบการณ์ในการ พัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สังคม และสติปัญญา - เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการที่ดี ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา และคุณธรรม - เด็กปฐมวัยมีมีพัฒนาการตรงตามค่าเป้าหมายที่กำหนด ไว้ มฐ. 1 คุณภาพของเด็ก ประเด็นพิจารณา 1.1-1.4 มฐ. 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ ประเด็นพิจารณา 2.1-2.6 มฐ. 3 การจัดประสบการณ์ ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณา 3.1-3.4 85 88 91 94 97 6,000 (ถัวจ่าย) วิชาการ (ปฐมวัย) โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมที่ 1 รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล (สัมภาษณ์ / เยี่ยมบ้าน /ประชุมผู้ปครอง) กิจกรรมที่ 2 การคัดกรองนักเรียน กิจกรรมที่ 3 การป้องกันและแก้ไข กิจกรรมที่ 4 พัฒนาและส่งเสริมผู้เรียน (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน /กิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม /กิจกรรมส่งลูกรักสู่โลกกว้าง / สภานักเรียน) กิจกรรมที่ 5 ส่งต่อภายในและภายนอก 1. ร้อยละของผู้ที่เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจในการจัดการ เรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพในการแข่งขันทางวิชาการและ ส่งเสริมสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ - นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือ ส่งเสริม ป้องกันและ แก้ปัญหา มฐ. 1 คุณภาพของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา 1.1-1.2 มฐ. 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณาที่ 2.2 100 100 100 100 100 91,000 (ถัวจ่าย) วิชาการ 2. ร้อยละของผู้เรียนได้รับการปลูกฝังให้รัก ภูมิใจใน ท้องถิ่น มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี มีสุขภาวะ ทาง ร่างกาย และจิตสังคมที่ดี - นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปลอดภัยจากสาร เสพติด ไม่มีสารเสพติดให้โทษในตนเอง เป็นผู้มีจิตใจ เข้มแข็งปฏิบัติตามหลักธรรมคำสอน รู้เท่าทัน สถานการณ์และความเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม มี ทักษะในการดำเนินชีวิตที่ถูกต้องดำรงชีวิตอย่างมี ความสุขตามอัตภาพ มฐ. 1 คุณภาพของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา 1.2 มฐ. 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณาที่ 2.2 100 100 100 100 100 โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ กิจกรรมที่ 1 อย. น้อย กิจกรรมที่ 2 กีฬาภายใน กิจกรรมที่ 3 กีฬาภายนอก กิจกรรมที่ 4 5 ส. กิจกรรมที่ 5 ส่งเสริมสุขภาพอนามัย กิจกรรมที่ 6 แปรงฟัน กิจกรรมที่ 7 แก้ไขปัญหาภาวะทุพ โภชนาการ กิจกรรมที่ 8 ส่งเสริมการดื่มนม กิจกรรมที่ 9 อาหารกลางวัน กิจกรรมที่ 10 กีฬามหาสนุก กิจกรรมที่ 11 ขยับกายสบายชีวี ร้อยละของผู้เรียนได้รับการปลูกฝังให้รัก ภูมิใจในท้องถิ่น มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี มีสุขภาวะ ทางร่างกาย และจิตสังคมที่ดี - ผู้เรียนมีน้ำหนักส่วนสูงและสมรรถภาพทางกายตาม เกณฑ์รวมทั้งดูแลตนเองให้มีความปลอดภัย / มีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี/ มีความรู้ในการเลือก รับประทานอาหารที่มีคุณค่า ถูกหลักโภชนาการ และ ความปลอดภัย / มีความรู้ ทักษะและปรับเปลี่ยน พฤติกรรม รู้เท่าทันโรคไข้เลือดออกและโรคต่างๆ /มี ทักษะการตรวจสอบ เฝ้าระวัง ป้องกัน ปรับปรุง และ แก้ปัญหาด้านการสุขาภิบาลอาหารในโรงเรียน - ผู้เรียนได้รับวัคซีนตามที่กำหนด - ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมและกระตุ้นให้เห็นความสำคัญ ในการออกกำลังกาย ได้รับการพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพ ของผู้เรียน ให้เป็นไปตามสุขบัญญัติแห่งชาติทำให้มี ภาวะโภชนาการตามเกณฑ์มาตรฐาน มฐ. 1 คุณภาพของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา 1.2 100 100 100 100 100 12,000 (ถัวจ่าย) วิชาการ โครงการสืบสานวัฒนธรรม วันสำคัญ และประเพณีไทย กิจกรรมที่ 1 วันเฉลิมพระชนมพรรษา สมเด็จพระนางเจ้าสุทิดาฯพระบรมราชินี กิจกรรมที่ 2 วันวิสาขบูชวันมาฆบูชา กิจกรรมที่ 3 วันไหว้ครู กิจกรรมที่ 4 วันสุนทรภู่ วันภาษาไทย วัน ต่อต้านยาเสพติด กิจกรรมที่ 5 วันสถาปนาลูกเสือ กิจกรรมที่ 6 วันอาสาฬหบูชา วัน เข้าพรรษา กิจกรรมที่ 7 วันเฉลิมพระชนมพรรษา ร.10 กิจกรรมที่ 8 วันเฉลิมพระชนมพรรษา สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ฯลฯ กิจกรรมที่ 9 วันวิทยาศาสตร์ กิจกรรมที่ 10 วันคล้ายวันสวรรคต ร.9 กิจกรรมที่ 11 วันคล้ายวันพระบรมราช สมภพของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิ เบศรฯ วันชาติวันพ่อแห่งชาติ กิจกรรมที่ 12 วันคริสมาสต์ส่งท้ายปีเก่า ต้อนรับวันปีใหม่ กิจกรรมที่ 13 วันเด็กแห่งชาติ กิจกรรมที่ 14 วันมาฆบูชา ร้อยละของผู้เรียนได้รับการปลูกฝังให้รัก ภูมิใจในท้องถิ่น มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีมีสุขภาวะ ทางร่างกาย และจิตสังคมที่ดี มฐ. 1 คุณภาพของเด็ก ประเด็นพิจารณา 1.1-1.4 มฐ. 1 คุณภาพของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา 1.2 100 100 100 100 100 บริหาร งานทั่วไป

80 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพที่ยั่งยืน เป้าประสงค์ 2.1 ส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้เข้มแข็งและเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กระจายอำนาจและความรับผิดชอบให้ครู และบุคลากรทางการศึกษา 2.2 เสริมสร้างและบูรณาการการทำงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาร่วมกับภาคีเครือข่ายเพื่อความเข้มแข็ง ในการจัดการศึกษาและระดมทรัพยากรทางการศึกษา 2.3 สร้างความเข้มแข็งของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2.4 ส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.5 บริหารจัดการด้านการเงินและงบประมาณด้วยหลักธรรมาภิบาล โปร่งใส ตรวจสอบได้ 2.6 จัดระบบการควบคุมภายในองค์กร ตัวชี้วัด โครงการ / กิจกรรม ตัวชี้วัดความสำเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ./ประเด็นพิจารณา) เป้าหมาย งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ปีพ.ศ. 2566 ปีพ.ศ. 2567 ปีพ.ศ. 2568 ปีพ.ศ. 2569 ปีพ.ศ. 2570 โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ วิชาการ และเสริมสร้างทักษะในศตวรรษ ที่ 21 (3R8C) กิจกรรมที่ 3 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา (การศึกษาปฐมวัย/การศึกษาขั้นพื้นฐาน) กิจกรรมที่ 4 ประกันคุณภาพ กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมนิเทศภายใน ร้อยละของโรงเรียนมีระบบประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาที่เข้มแข็งและเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ส่งเสริม มีกระจายอำนาจและความรับผิดชอบให้ครูและ บุคลากรทางการศึกษา มฐ. 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1.1 และ 1.2 100 100 100 100 100 110,000 (ถัวเฉลี่ย) วิชาการ โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร ทางการศึกษา กิจกรรมที่ 1 พัฒนาระบบงานบุคลากร ร้อยละของโรงเรียนมีการกระจายอำนาจและความ รับผิดชอบให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา มฐ. 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1.1 และ 1.2 100 100 100 100 100 37,000 (ถัวเฉลี่ย) งานบุคคล โครงการบริหารงานงบประมาณการเงิน และสินทรัพย์ กิจกรรมที่ 6 กิจกรรมการบริหารจัดการ ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา โครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมและสร้าง แหล่งเรียนรู้ที่มั่นคงและยั่งยืน กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมงานประชาสัมพันธ์ สนุบสนุน ระดมทุน และสัมพันธ์ชุมชน ร้อยละความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ในการบริหาร จัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพที่ยั่งยืน - เสริมสร้างและบูรณาการการทำงานเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษาร่วมกับภาคีเครือข่ายเพื่อความเข้มแข็งในการ จัดการศึกษาและระดมทรัพยากรทางการศึกษา มฐ. 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณาที่ 2.1, 2.2, 2.5 และ 2.6 มฐ. 3 กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณาที่ 3.2, 3.3 และ 3.5 80 83 86 89 92 25,000 (ถัวเฉลี่ย) 50,000 (ถัวเฉลี่ย) งบประมาณ บริหารงานทั่วไป โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมที่ 1 รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล (สัมภาษณ์ / เยี่ยมบ้าน /ประชุมผู้ปครอง) กิจกรรมที่ 2 การคัดกรองนักเรียน กิจกรรมที่ 3 การป้องกันและแก้ไข กิจกรรมที่ 4 พัฒนาและส่งเสริมผู้เรียน (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน /กิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม /กิจกรรมส่งลูกรักสู่โลกกว้าง / สภานักเรียน) กิจกรรมที่ 5 ส่งต่อภายในและภายนอก ร้อยละของโรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ที่ เข้มแข็ง สามารถส่งเสริม พัฒนา แก้ปัญหา นักเรียนได้ มฐ. 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1.1 และ 1.2 มฐ. 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณาที่ 2.2 100 100 100 100 100 91,000 (ถัวเฉลี่ย) วิชาการ โครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมและสร้าง แหล่งเรียนรู้ที่มั่นคงและยั่งยืน กิจกรรมที่ 1 พัฒนาสิ่งแวดล้อมและสร้าง แหล่งเรียนรู้ที่มั่นคงและยั่งยืน กิจกรรมที่ 2 พัฒนาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมที่ 3 บริหารจัดการสาธารณูปโภค ภายในสถานศึกษา กิจกรรมที่ 4 งานประชาสัมพันธ์สนุบสนุน ระดมทุน และสัมพันธ์ชุมชน โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ มฐ. 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณาที่ 2.5 และ 2.6 มฐ. 3 กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณาที่ 3.2, 3.3 และ 3.5 100 100 100 100 100 50,000 (ถัวเฉลี่ย) บริหารงานทั่วไป

81 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม โครงการ / กิจกรรม ตัวชี้วัดความสำเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ./ประเด็นพิจารณา) เป้าหมาย งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ปีพ.ศ. 2566 ปีพ.ศ. 2567 ปีพ.ศ. 2568 ปีพ.ศ. 2569 ปีพ.ศ. 2570 โครงการบริหารงานงบประมาณการเงิน และสินทรัพย์ กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมแผนปฏิบัติการ ประจำปีการศึกษา กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมบริหารจัดการ สารสนเทศแผนงานบริหารการเงิน กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมบริหารงบประมาณ โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายค่าในการจัด การศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมบริหารจัดการ สาธารณูปโภคภายในสถานศึกษา กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมการบริหารจัดการ ตรวจสอบภายใน กิจกรรมที่ 7 กิจกรรมพัฒนางานพัสดุ ร้อยละของโรงเรียนมีการบริหารจัดการด้านการเงินและ งบประมาณด้วยหลักธรรมาภิบาล โปร่งใส ตรวจสอบได้ - โรงเรียนวัดเวฬุวนารามมีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติ การได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล - โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม เบิกจ่าย การใช้พัสดุเป็นไป ตามระเบียบแบบแผนของทางราชการการปฏิบัติงาน และการจัดกิจกรรม - โรงเรียนวัดเวฬุวนารามมีสาธารณูปโภคเพียงพอและ พร้อมใช้งาน มีทรัพยากรเพื่อการศึกษาเพียงพอต่อการ บริหารจัดการ และมีการบริหารการเงินและสินทรัพย์ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลและครุภัณฑ์ที่ ชำรุดได้รับการดูแลและซ่อมแซมให้อยู่ในสภาพที่ สามารถใช้งานได้ มฐ. 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณาที่ 2.1 และ 2.2 100 100 100 100 100 25,000 (ถัวเฉลี่ย) แผนฯ / งบประมาณ โครงการบริหารงานงบประมาณการเงิน และสินทรัพย์ กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมการบริหารจัดการ ตรวจสอบภายใน ร้อยละของโรงเรียนมีการควบคุมภายในองค์กร มฐ. 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณาที่ 2.1 และ 2.2 100 100 100 100 100 25,000 (ถัวเฉลี่ย) งบประมาณ / บริหาร งานทั่วไป กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เป้าประสงค์ 3.1 ส่งเสริมให้ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีความก้าวหน้าในวิชาชีพและได้รับรางวัลเชิดชู เกียรติในระดับต่างๆ 3.2 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาได้แลกเปลี่ยนเรียน รู้ทางวิชาชีพด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น การอบรม สัมมนา ประชุม ศึกษาดูงานนอกสถานที่ 3.3 ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพในรูปแบบที่หลากหลาย 3.4 ส่งเสริมให้ครูใช้สื่อ ผลิตสื่อและนวัตกรรม การจัดการเรียนการสอนเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน และด้วยการจัดหาบุคลากรทดแทนอัตรากาลังที่ขาดแคลน ตัวชี้วัด โครงการ / กิจกรรม ตัวชี้วัดความสำเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ./ประเด็นพิจารณา) เป้าหมาย งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ปีพ.ศ. 2566 ปีพ.ศ. 2567 ปีพ.ศ. 2568 ปีพ.ศ. 2569 ปีพ.ศ. 2570 โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร ทางการศึกษา กิจกรรมที่ 1 พัฒนาระบบงานบุคลากร กิจกรรมที่ 2 สร้างขวัญและกำลังใจและยก ย่องเชิดชูครู กิจกรรมที่ 3 พัฒนาครูด้วยวิธีการที่ หลากหลาย (ผลิตสื่อการสอน/PLC/ID PLAN) และส่งเสริมคุณธรรม กิจกรรมที่ 4 ศึกษาดูงานนอกสถานที่ กิจกรรมที่ 5 วันครู ร้อยละของผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษามี ความก้าวหน้าในวิชาชีพและได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติใน ระดับต่างๆ มฐ. 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ ประเด็นพิจารณา 2.4 100 100 100 100 100 37,000 (ถัวเฉลี่ย) บุคคล ร้อยละของผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้ แลกเปลี่ยนเรียน รู้ทางวิชาชีพด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น การอบรม สัมมนา ประชุม ศึกษาดูงานนอกสถานที่ มฐ. 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ ประเด็นพิจารณา 2.4 100 100 100 100 100 ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพในรูปแบบที่หลากหลาย มฐ. 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ ประเด็นพิจารณา 2.1-2.6 มฐ. 3 กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณาที่ 3.1-3.5 100 100 100 100 100 ร้อยละของครูผลิตสื่อและนวัตกรรม การจัดการเรียน การสอนเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนและด้วยการ จัดหาบุคลากรทดแทนอัตรากาลังที่ขาดแคลน มฐ. 3 กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณาที่ 3.2 100 100 100 100 100

82 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ส่วนที่ 5 การบริหารแผนไปสู่การปฏิบัติ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นกรอบในการดำเนินงานของหน่วยงาน เพื่อให้บรรลุ เป้าหมายที่กำหนดไว้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โดยพิจารณาจากภารกิจตามกฎหมาย ผู้มีส่วน ได้ส่วนเสีย ค่านิยม ผลจากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและการประเมินสถานภาพของโรงเรียน เพื่อให้ผู้มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่ายไดรับรู้ทิศทางในอนาคตของโรงเรียน จะทำให้เกิดการประสาน การจัดสรร และการใช้ ประโยชน์จากทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งโรงเรียนวัดเวฬุวนารามได้ศึกษานโยบายของหน่วยงานต้น สังกัดเพื่อนำมากำหนดทิศทางในกาพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ดังนี้ 1. การจัดให้มีส่วนร่วมจากคณะครู ผู้แทนนักเรียน/ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาในการร่าง และจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาอย่างทั่วถึงและครอบคลุมทุกกลุ่มคณะ 2. การจัดให้มีกลไกการประสานแผนงานและกลยุทธ์ต่างๆ ภายในแผน การกำหนดบุคคลหรือคณะ บุคคลร่วมรับผิดชอบการดำเนินงานในแต่ละกลยุทธ์ 3. การสร้างหรือทบทวนความรู้ การสร้างความเข้าใจในการวางแผน การจัดทำแผนการดำเนินงาน ตามแผนและการประเมินตนเองพร้อมทั้งรายงานผลการดำเนินงานในส่วนที่รับผิดชอบแก่คณะครู 4. การจัดให้มีการประชาสัมพันธ์ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้ทราบสาระสำคัญอย่างง่าย ๆ ของแผน ตลอดทั้งภาพแนวทางการดำเนินงานที่ชัดเจน 5. การจัดให้มีการพัฒนาระบบฐานข้อมูลให้เป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงกิจกรรม โครงการ กิจกรรมหลัก เป้าหมายและตัวชี้วัดความสำคัญ ให้สอดคล้องและทันกับสภาพที่มีอยู่แล้วจริง 6. มีการพัฒนาสมรรถนะและศักยภาพของคณะครูในการนำแผนสู่การปฏิบัติ 7. มีเวทีหรือจัดให้มีการประชุมทางวิชาการหรือประชุมย่อยที่มีการนำและเปิดโอกาสให้มีการพูดคุย และแลกเปลี่ยนข้อมูล ปัญหา และแนวปฏิบัติในการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการปฏิบัติงานตามแผน 8. มีการปรับปรุงเชื่อมโยงกับนโยบายและแผนพัฒนาการศึกษาของหน่วยงานต้นสังกัดหรือส่วน ราชการที่เกี่ยวข้องรายปีเสมอ 9. มีการปรับปรุงพฤติกรรมของผู้บริหาร ให้มีคุณลักษณะตามวิสัยทัศน์ที่กำหนด และมีความเป็นผู้นำ ที่จะนำโรงเรียนไปสู่วิสัยทัศน์ได้จริง พร้อมทั้งเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบการคิดริเริ่มตัวอย่างงานหรือ วิธีการทำงานอย่างง่ายและเกิดผลดีในทางปฏิบัติแก่คณะครูเสมอ 10. มีความพยายามหรือมีการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ทั้งส่วนของผู้บริหารและคณะครูตามที่ กำหนดไว้ในแผน 11. มีความพยายามหรือมีการชักจูง กำกับให้นักเรียนเกิดการปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนดไว้ในแผน

83 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม 12. มีการประสาน การสนับสนุน การจัด การหว่านล้อมให้เกิดความร่วมมือหรือข้อตกลงในการปฏิบัติ ตามบทบาทหน้าที่ของผู้ปกครอง ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และองค์กรสถาบันอื่น ตามที่กำหนดไว้ในแผน 13. มีการติดตาม วัดและประเมินผลแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ดังนี้ 1) มีการตรวจสอบและรายงานผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ ตลอดจน ติดตามความก้าวหน้าประจำปี เป็นการติดตามความก้าวหน้าของตัวชี้วัดในแต่ละกลยุทธ์เพื่อตรวจสอบถึง ผลงานที่เกิดขึ้นจริง เปรียบเทียบกับเป้าหมายที่กำหนด อันจะนำไปสู่การทบทวนปรับปรุงแก้ไขเป้าหมายและ กลยุทธ์ให้มีความเหมาะสมต่อไป 2) การวัดและประเมินผลในระยะครึ่งแผน เป็นการประเมินผลในช่วง 2 ปีการศึกษาแรกของ แผน คือ เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 2566 เพื่อทบทวนผลความก้าวหน้าและปัญหาอุปสรรค รวมทั้งทบทวน กลยุทธ์ ตัวชี้วัด เป้าหมาย หรือเพื่อการปรับเปลี่ยนแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2567 เพื่อให้มั่นใจถึง ประสิทธิภาพ ของระบบการควบคุมภายในในเรื่องนั้น ๆ ว่า สามารถป้องกันความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นได้ 3) การรายงาน (Reporting) ผู้รับผิดชอบ การปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมาย จัดทำ รายงานสรุปผลการดำเนินงานเมื่อเสร็จสิ้นโครงการหรือตามห้วงเวลาที่กำหนด รายงานผลตามข้อเท็จจริง อย่างเป็นอิสระ ไม่ปิดบังสิ่งผิดปกติ 3.1) ผู้รับผิดชอบการปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมาย จัดทำรายงานสรุปผลการ ดำเนินงาน เมื่อเสร็จสิ้นโครงการหรือตามห้วงเวลาที่กำหนด 3.2) ผู้รับผิดชอบจัดทำรายงาน ผลการปฏิบัติงาน เมื่อสิ้นสุดในแต่ละภาคเรียนของทุกปี การศึกษา 3.3) โรงเรียนจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีและรายงานการประเมินคุณภาพ การศึกษาภายในเสนอต่อผู้เกี่ยวข้องและสาธารณชน 3.4) โรงเรียนจัดทำรายงานตามแบบและแนวทางต่าง ๆ ที่กำหนดเพื่อรายงานต่อ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 3.5) สั่งการให้มีการแก้ไขและติดตามผลอยู่เสมอ สำหรับการกำหนดรูปแบบการติดตาม ประเมินผลมีอยู่ในทุกขั้นตอนของการปฏิบัติงาน และทำอย่างต่อเนื่อง ทั้งนี้รวมถึง กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดกฎหมาย ระเบียบการบริหารงาน และที่ปรึกษา ต่าง ๆ โดยมีวิธีการ เช่น การเปรียบเทียบผลการดำเนินงาน การตรวจสอบ 4) การประเมินผลเมื่อสิ้นสุดแผน เป็นการประมวลผลแผนพัฒนาการจัดการศึกษา เมื่อสิ้นสุด ปีการศึกษา 2570 เพื่อสรุปผลการพัฒนาการจัดการศึกษา พิจารณาผลสัมฤทธิ์ของงานที่เกิดขึ้นตลอดช่วงเวลา 5 ปีการศึกษา และเพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลหลักในการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาประจำปีการศึกษา 2571 – 2575

84 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ภาพที่ 6 แสดงทิศทางการพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม

85 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ภาคผนวก - บันทึกความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน หน้า 86 - รายงานการประชุม หน้า 87 - 89 - คำสั่งแต่งตั้ง ฯ หน้า 90 - 91 - คณะกรรมการ / คณะทำงานจัดทำแผน หน้า 92

86 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม

87 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม

88 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม

89 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม

90 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม

91 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม

92 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม นายสมยศ โตคีรี ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม นางสุวรรณี ชานเนอร์ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม นางสาวจิตติมา วรนุช ตำแหน่ง ครู นางสาวปาริดา เจิมทา ตำแหน่ง ครู นางสาววราภรณ์ ลือจันดา ตำแหน่ง ครู นางสาวบัณฑิตา แซ่อือ ตำแหน่ง ครู นางสาวหนึ่งฤทัย สีล้ง ตำแหน่ง ครู นางสาวนาตยา กิฬาชัย ตำแหน่ง ครู นางสาวภัทรพร วิริยะไกรกุล ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย นางสาวณัฐวิภา ลิ่มนิจโพธิขำกุล ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย นางสาวหทัยภัทร ศุภคุณ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย นางสาวกชกร จำปาราชทรัพย์ ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง นางสาวกนกวรรณ นามปัญญา ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง นางสุวรรณี ชานเนอร์ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม นางสาวจิตติมา วรนุช ครูโรงเรียนวัดเวฬุวนาราม ที่ปรึกษา คณะกรรมการ ผู้จัดพิมพ์ต้นฉบับ/เรียบเรียง/ออกแบบ คณะผู้จัดทำ