โปรเจคจบ

การออกแบบปา ยทำเนียบคณะครสู าขาเทคโนโลยธี ุรกจิ ดจิ ทิ ลั วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง
ดว ยโปรแกรม Adobe photoshop CS6

Design of Teachers' House Signboard in Digital Business Technology
Rayong Technical College with Adobe photoshop CS6

นางสาวชตุ มิ า สงิ หษ า รหสั นกั เรยี น 6122040007
นางสาวณฐั กานต ไชโย รหสั นกั เรียน 6122040010
นางสาวทตั พชิ า แกว เยน็ รหสั นกั เรยี น 6122040013

โครงการนเ้ี ปน สว นหนง่ึ ของรายวชิ าโครงการ รหสั วชิ า (2204-8501)
ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563
สาขาวชิ าเทคโนโลยธี รุ กจิ ดจิ ทิ ลั
วทิ ยาลัยเทคนคิ ระยอง

การออกแบบปา ยทำเนียบคณะครสู าขาเทคโนโลยธี ุรกจิ ดจิ ทิ ลั วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง
ดว ยโปรแกรม Adobe photoshop CS6

Design of Teachers' House Signboard in Digital Business Technology
Rayong Technical College with Adobe photoshop CS6

นางสาวชตุ มิ า สงิ หษ า รหสั นกั เรยี น 6122040007
นางสาวณฐั กานต ไชโย รหสั นกั เรียน 6122040010
นางสาวทตั พชิ า แกว เยน็ รหสั นกั เรยี น 6122040013

โครงการนเ้ี ปน สว นหนง่ึ ของรายวชิ าโครงการ รหสั วชิ า (2204-8501)
ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563
สาขาวชิ าเทคโนโลยธี รุ กจิ ดจิ ทิ ลั
วทิ ยาลัยเทคนคิ ระยอง

ก

ชอ่ื โครงการ ออกแบบปายคณะครสู าขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดจิ ิทัล

วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง ดว ยโปรแกรม Adobe photoshop CS6

สาขาวชิ า เทคโนโลยีธุรกิจดจิ ทิ ัล

ชอื่ ผจู ดั ทำ 1. นางสาวชุติมา สิงหษ า รหสั นกั เรียน 6122040008

2. นางสาวณฐั กานต ไชโย รหสั นักเรียน 6122040010

3. นางสาวทตั พชิ า แกวเย็น รหสั นักเรยี น 6122040013

อาจารยท ปี่ รึกษาโครงการ นางสาวอจั ฉราภรณ เกลย้ี งพรอ ม

นายอุทยั ศรษี ะนอก

ปก ารศกึ ษา 2563

บทคดั ยอ

การจัดทำโครงการครั้งนี้มีวัตถุประสงคเพื่อออกแบบปายทำเนียบคณะครูสาขาวิชา

คอมพิวเตอรใหมชื่อโครงการ “การออกแบบปายทำเนียบสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ดวย

โปรแกรม Adobe photoshop CS6”ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวชิ าชีพ

สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีตอ “การออกแบบปายสาขาวิชา

เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ดวยโปรแกรม Adobe photoshop CS6” นั้นไดคัดเลือก กลุมตัวอยาง

จำนวน 181 คนโดยชั้นเกณฑของ krejcie&morgan และเครื่องมือที่ใชในการประเมิน คือ

แบบสอบถามซึ่งสถิติที่ใช คือ คาสถิติรอยละ (percentage) สูตรการหาคาเฉลี่ย (x�) สูตรการหาคา

เบีย่ งเบนมาตรฐาน (S.D standard Deviation)

ผลทีไ่ ดจากแบบสอบถามความพงึ พอใจพบวาเปนเพศชายจำนวน 72 คน รอ ยละ 39.80 เพศ

หญิง 109 คน รอยละ 60.20 ระดับความพึงพอใจตอการออกแบบปายทำเนียบคณะครูสาขาวิชา

เทคโนโลยีธุรกจิ ดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ดวยโปรแกรม Adobe photoshop CS6 ภาพรวมอยู

ในระดับดี (x�=3.60, S.D. =0.40) โดยแบงเปนทง้ั หมด 3 ดาน ไดแก ดา นความพึงพอใจอยูในระดับดี

(x�=3.63, S.D.=0.43), ดานการออกแบบอยูในระดับดี (x�=3.58, S.D.=0.44) และดานประสิทธิภาพ

อยูในระดับดี (x�=3.55, S.D.=0.50) ตามลำดบั

คำสำคญั : แนวคิดเกยี่ วกบั เทคโนโลยธี ุรกจิ ดิจทิ ัล/แนวคดิ เกี่ยวกับปาย/ แนวคิดเกีย่ วกับ
โปรแกรม/แนวคิดเก่ียวกบั แผนอะครลิ คิ /แนวคดิ เกย่ี วกับออกแบบ

ข

กติ ตกิ รรมประกาศ

โครงการการออกแบบปายทำเนียบคณะครูสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิค
ระยอง ดวยโปรแกรม Adobe photoshop CS6 สำเร็จไดดวยดี เนื่องจากไดรับความกรุณาจาก
อาจารยที่ปรึกษาโครงการ นางสาวอัจฉราภรณ เกลี้ยงพรอม และ นายอุทัย ศรีษะนอก ที่ไดให
คำปรึกษาแนะนำชี้แนะแนวทางในการศึกษาคนควา ขั้นตอนวิธีการจัดทำโครงการตลอดจนสำเร็จ
ลุลวงไปดวยดี คณะผูจัดทำจึงขอกราบขอบพระคณุ อยา งสงู

ขอขอบคุณ นักเรียน สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ที่ไดใหความรวมมือในการทำ
แบบสอบถามโครงการออกแบบปายทำเนียบคณะครูสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล จึงทำให
โครงการประสบความสำเร็จ

คณะผูจดั ทำ

สารบญั ค

บทคดั ยอ หนา
กติ ติกรรมประกาศ ก
สารบัญ ข
สารบญั (ตอ) ค
สารบญั ตาราง ค
สารบญั ภาพ ง
สารบัญภาพ (ตอ) จ
สารบญั ภาพ (ตอ) จ
บทที่ 1 บทนำ จ

1.1 ความเปนมาและความสำคัญของโครงการ 1
1.2 วตั ถปุ ระสงคข องโครงการ 1
1.3 ขอบเขตของโครงการ 2
1.4 ผลท่ีคาดวาจะไดรบั 2
1.5 คำจำกดั ความ 3
บทท่ี 2 เอกสารและทฤษฎที เ่ี กยี่ วขอ ง
2.1 แนวคดิ เก่ียวกบั การเทคโนโลยธี ุรกจิ ดิจทิ ลั 4
2.2 แนวคิดเก่ียวกบั ปา ย 5
2.3 แนวคิดเกยี่ วกับโปรแกรม 9
2.4 แนวคิดเกี่ยวกบั แผน อะคริลคิ 23
2.5 แนวคิดเก่ียวกับออกแบบ 25
บทที่ 3 การดำเนนิ โครงการ
3.1 การศกึ ษาขอมูลเบ้อื งตน 31
3.2 ประชากรและกลมุ ตัวอยาง 31
3.3 ข้ันตอนการดำเนนิ งาน 35
3.4 เคร่อื งมอื ท่ีใชในการเก็บรวบรวมขอมลู 36
3.5 ขัน้ ตอนการดำเนนิ การและเกบ็ รวบรวมขอ มูล 37
3.6 พจิ ารณาจากคะแนนตามเกณฑ 37
3.7 สถิติทีใ่ นการวเิ คราะหขอมลู 38

สารบญั (ตอ ) ค

บทที่ 4 ผลการดำเนนิ งาน หนา
4.1 ผลการดำเนินงาน
40
บทที่ 5 สรปุ ผล อภปิ ราย และขอ เสนอแนะ
5.1 สรปุ อภิปรายผล 46
5.2 ขอ เสนอแนะ 47
5.3 ประโยชนท ี่ไดรับ 47
48
บรรณานกุ รม
ภาคผนวก 49
54
ก แบบเสนออนมุ ตั โิ ครงการ 58
ข ภาพขั้นตอนการทำโครงการ 60
ค แบบประเมินความพงึ พอใจ
ประวตั ผิ จู ดั ทำ

ง

สารบญั ตาราง

ตารางท่ี หนา

4.1 แสดงจำนวนของผตู อบแบบสอบถามคิดเปน รอยละจำแนกตามเพ 40

4.2 แสดงจำนวนของผตู อบแบบสอบถามคดิ เปน รอยละจำแนกตามอายุ 41

4.3 แสดงความพึงพอใจดานการออกแบบ 42

4.4 แสดงความพึงพอใจดานประสทิ ธิภาพ 43

4.5 แสดงความพงึ พอใจดานความพึงพอใจ 44

4.6 แสดงสถิติระดับความพึงพอใจของนกั เรยี นระดบั ชั้นประกาศนยี บัตร 45

วชิ าชพี ทีป่ ระเมินโครงการการออกแบบปา ยทำเนยี บคณะครูสาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กจิ

ดิจทิ ัล ดวยโปรแกรม Adobe photoshop CS6

สารบญั ภาพ จ
ภาพที่
หนา
2.1 แสดงเทคโนโลยีธรุ กจิ ดิจิทลั 4
2.2 แสดงปายภายนอก 5
2.3 แสดงปา ยภายใน 5
2.4 แสดงปายไวนิล 6
2.5 แสดงปายโรลอัพ 6
2.6 แสดงปายบิลบอรด 7
2.7 แสดงปายอกั ษร 7
2.8 แสดงปา ยไฟ กลองไฟ 8
2.9 แสดงปายสำหรบั ตดิ ต้งั ภายในอาคาร 8
2.10 แสดงปายสำหรับติดตงั้ ภายนอกอาคาร 9
2.11 แสดงโปรแกรม 9
2.12 แสดงโปรแกรมระบบ 10
2.13 แสดงโปรแกรมประยุกต 10
2.14 แสดง icon แสดงสัญลกั ษณของโปรแกรม 11
2.15 แสดงหนาตางของโปรแกรมและสวนประกอบตา งๆ 11
2.16 แสดงแถบ Menu Bar 11
2.17 แสดงแถบ File 12
2.18 แสดงแถบ Edite 12
2.19 แสดงแถบ Image 13
2.20 แสดงแถบ Layer 13
2.21 แสดงแถบ Select 14
2.22 แสดงแถบ Filter 14
2.23 แสดงแถบ View 15
2.24 แสดงแถบ Window 15
2.25 แสดงแถบ Help 16
2.26 แสดงแถบพาเนล 16
2.27 แสดงพื้นที่การใชง าน 17
2.28 แสดงเครือ่ งมือท่ีใชงาน (Tools panel) 17
2.29 แสดงกลมุ คำสง่ั (Serection) 18

จ

สารบญั ภาพ (ตอ ) หนา
ภาพท่ี 18
19
2.30 แสดงกลุม คำสงั่ (Edit) 19
2.31 แสดงกลุม คำสัง่ ตวั อกั ษร วาดภาพ 19
2.32 แสดงกลมุ คำสั่ง (View) 19
2.33 แสดงกลมุ คำส่งั เลือกสี 20
2.34 แสดงกลุม คำสง่ั (Quick Mash) 20
2.35 แสดงสิ่งทีค่ วบคุมเคร่ืองมอื ท่ีใชง าน Tools control menu หรือ Option bar 20
2.36 แสดงดับเบิลคลกิ ท่ี Set-up Adobe PhotoshopCS6 21
2.37 แสดงหนาตา งนี้ใหรอโปรเเกรมซกั ครู 21
2.38 แสดงคลกิ ที่ Try 21
2.39 แสดงคลิกท่ี Accept 22
2.40 แสดงหนาตางนี้คือการเลือกการตดิ ตั้งเมื่อเลือกการติดตัง้ เสร็จแลว คลิกท่ี Install 22
2.41 แสดงรอโปรแกรมการติดต้ังเสรจ็ 23
2.42 แสดงเสรจ็ ส้นิ การติดตัง้ โปรแกรม 23
2.43 แสดงอะคริลคิ 24
2.44 แสดงอะคริลคิ ของแข็ง 24
2.45 แสดงอะคริลคิ เหลว 25
2.46 แสดงอะครลิ คิ อิมลั ชัน 25
2.47 แสดงรปู รา งการออกแบบ 26
2.48 แสดงโครงสรางการออกแบบ 26
2.49 แสดงการออกแบบผลติ ภณั ฑ 27
2.50 แสดงการออกแบบทางวิศวกรรม 27
2.51 แสดงการออกแบบตกแตง 28
2.52 แสดงการออกแบบสงิ่ พมิ พ 28
2.53 แสดงแบบภาพวาดลายเสน 29
2.54 แสดงแบบจำลอง 29
2.55 แสดงชางฝม ือ 30
2.56 แสดงชางเขยี น 32
2.57 แสดงการออกแบบ
3.1 แสดงตารางทฤษฎีของ krejcie – Mogan

สารบญั ภาพ (ตอ ) จ
ภาพท่ี
3.2 แสดงการออกแบบผงั งาน หนา
3.3 แสดงการออกแบบผงั งาน (ตอ) 33
3.4 แสดงขน้ั ตอนการออกปา ยทำเนียบคณะครู 34
3.5 แสดงควิ อารโ คด 35
4.1 แสดงแผนภมู ขิ องผูต อบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ 36
4.2 แสดงแผนภูมขิ องผตู อบแบบสอบถามจำแนกตามอายุ 40
4.3 แสดงแผนภูมริ ะดับพอใจดา นการออกแบบ 41
4.4 แสดงแผนภูมิระดบั พอใจความพึงพอใจดา นประสทิ ธภิ าพ 42
4.5 แสดงแผนภูมริ ะดับพอใจดานความพึงพอใจ 43
44

บทท1ี่
บทนำ

บทท่ี 1
บทนำ

1.1 ความเปน มาและความสำคญั ของโครงการ
เนือ่ งจากในปจ จุบันสาขาวชิ าเทคโนโลยธี ุรกิจดิจทิ ลั มีการจัดทำปา ยทำเนียบมาเปน เวลานาน

จึงทำใหเกดิ ปายทำเนยี บคณะครใู นสาขาเส่ือมสภาพและยังไมมีการปรบั ปรงุ และเปล่ยี นแปลงจึงทำให
มีภูมิทัศนที่ไมสวยงามจึงมีการออกแบบสรางปายทำเนียบคณะครูขึ้นมาใหม เพื่อเปนการ
ประชาสัมพันธใหคณะครูสาขาตาง ๆ และนักเรียนที่มีรายวิชาเรียนอาคาร 9 ชั้น 2 สาขาวิชา
เทคโนโลยธี รุ กิจดิจิทลั เพื่อเปนการประชาสัมพันธใหทราบถึงตำแหนงของคณะครูสาขาวชิ าเทคโนโลยี
ธรุ กิจดจิ ทิ ัลและมคี วามชดั เจนในการจดั เรียงลำดับของตำแหนง คณะครู

ปจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงคณะครูในสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ณ วิทยาลัยเทคนิค
ระยอง เพื่อแสดงความเปนครูในสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล เพราะเหตุนี้ทางกลุมนักเรียน
สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล จึงเกิดความคิดที่จะสรางปายทำเนียบคณะครูสาขาวิชาเทคโนโลยี
ธุรกจิ ดจิ ิทลั ขึน้ มาใหมโดยใชโปรแกรม Adobe photoshop CS6

ดังนั้นผูจัดทำไดตระหนักถึงความสำคัญจึงมีการจัดทำปายทำเนียบคณะครูในสาขาวิชา
เทคโนโลยธี ุรกจิ ดจิ ิทัล เรือ่ งข้ันตอนการทำงานนใ้ี นสาขาเทคโนโลยธี ุรกิจดิจิทัล เพ่ือสรางการรับรูและ
รับทราบในตำแหนงงานใหแกคณะครู นกั เรียนและนกั ศึกษาสาขาตาง ๆ ในวิทยาลัยเทคนคิ ระยอง

1.2 วตั ถปุ ระสงคข องโครงการ
1.2.1 เพื่อออกแบบปายทำเนียบคณะครูสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิค

ระยองดว ยโปรแกรม Adobe photoshop CS6
1.2.2 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยี

ธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีตอปายทำเนียบคณะครูสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ดวย
โปรแกรม Adobe photoshop CS6

1.2.3 เพือ่ เผยแพรป ายทำเนียบคณะครูสาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ิทลั วทิ ยาลัยเทคนิคระยอง
ดวยโปรแกรม Adobe photoshop CS6 ผานโครงการประกวดโครงการวิชาชีพ ชมรมวิชาชีพ
เทคโนโลยีธรุ กจิ ดจิ ทิ ัล

2

1.3 ขอบเขตของโครงการ
1.3.1 ประชากรและกลุมตวั อยาง
1.3.1.1 ประชากร คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจ

ดจิ ทิ ัล วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง จำนวน 345 คน
1.3.1.2 กลุมตวั อยา ง คือ นักเรยี นระดบั ประกาศนยี บตั รวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจ

ดิจิทัล วิทยาลยั เทคนคิ ระยอง จำนวน 181 คน
1.3.2 ขอบเขตช้นิ งาน
1.3.2.1 ดา นฮารด แวร
1) คอมพวิ เตอรพกพา Acer aspire 3 intel core i5 8 th Gen
2) โทรศพั ทมือถอื iPhone 7 plus
1.3.2.2 ดา นซอฟตแวร
1) โปรแกรม Adobe photoshop CS6
2) ระบบปฏบิ ตั ิการ windows 10
1.3.3 เครื่องมือที่ใชในการประเมินผล คือ ปายทำเนียบสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล

วิทยาลัยเทคนิคระยอง ดวยโปรแกรม Adobe photoshop CS6 และแบบสอบถามความพึงพอใจ
การออกแบบปายทำเนียบคณะครูสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ดวย
โปรแกรม Adobe photoshop CS6

1.4 ผลท่คี าดวาจะไดร บั
1.4.1 ไดปายทำเนียบคณะครูสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง

ดวยโปรแกรม Adobe photoshop CS6 จำนวน 1 ปา ย ขนาด 53*93 เซนติเมตร
1.4.2 ไดความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจ

ดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีตอปายทำเนียบคณะครูสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล
ดวยโปรแกรม Adobe photoshop CS6 อยูในระดับดี

1.4.3 ไดเผยแพรปายทำเนียบคณะครูสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง
ดวยโปรแกรม Adobe photoshop CS6 ผานโครงการประกวดโครงการวิชาชีพ ชมรมวิชาชีพ
เทคโนโลยธี ุรกจิ ดิจทิ ลั

3

1.5 คำจำกดั ความ
1.5.1 แนวคิดเกี่ยวกับเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล หมายถึง การนำเทคโนโลยีตาง ๆ เขามาพัฒนา
ธุรกิจที่ทไอยูเพื่อเพิ่มความสะดวกสบายใหทั้งผูประกอบการและผูบริโภคในการเลือกซื้อสินคา
หรอื บริการตาง ๆ
1.5.2 แนวคิดเกี่ยวกับปาย หมายถึง แผนแสดงขอความในการเลาเรื่องราว รวมถึงการบอก

ความหมาย คำสงั่ คำรอง โฆษณา
1.5.3 แนวคดิ เก่ยี วกับโปรแกรม คือ ชุดคำสั่งท่เี ขยี นดว ยภาษาคอมพิวเตอรไมว าจะเปนภาษา c/c

++ java pascal Basic Assembly หรอื แมก ระทง้ั Machine Code ฯลฯ
1.5.4 แนวคดิ เก่ยี วกับแผนอะคริลิค หมายถึง แผนพลาสติกเรียบจำพวก Thermoplastic ซงึ่ ผลิต

ขึ้นจากน้ำยา MMA (Methly Methacrylate) นำไปเขาระบบหลอแบบ ( Casting System ) ซึ่งมี
ลกั ษณะเดมิ หมายถงึ เมื่อไดรบั ความรอนสูงจะออนตวั ลงสามารถดดั หรือขน้ึ รปู เปน ตาง ๆ ได

1.5.5 แนวคิดเกย่ี วกบั ออกแบบ หมายถงึ การสรางสรรคส ิ่งใหมหรือปรับปรุงดดั แปลงสิ่งที่มีอยูให
ดีขึ้นและมีรูปแบบที่เปลี่ยนไปจากเดิมการถายทอดรูปแบบจากความคิดออกมาเปนผลงานที่ผูอื่น
สามารถมองเหน็ รับรหู รือสัมผสั ได

บทที่ 2
เอกสารและทฤษฎที เี่ กยี่ วขอ ง

บทท่ี 2

เอกสารและทฤษฎีทเี่ กยี่ วขอ ง
เพื่อเปนแนวทางในการจัดทำโครงการครั้งนี้ คณะผูจัดทำไดศึกษาเอกสารและทฤษฎีที่
เก่ียวขอ งตาง ๆ ดงั น้ี
2.1 แนวคดิ เก่ียวกับเทคโนโลยีธุรกจิ ดิจทิ ัล
2.2 แนวคดิ เกย่ี วกับปา ย
2.3 แนวคดิ เก่ยี วกบั โปรแกรม
2.4 แนวคิดเกี่ยวกับแผนอะคริลิค
2.5 แนวคดิ เกยี่ วกับออกแบบ
2.1 แนวคิดเกยี่ วกบั เทคโนโลยธี รุ กจิ ดจิ ทิ ลั
2.1.1 เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล หมายถึง การนำเทคโนโลยีตาง ๆ เขามาพัฒนาธุรกิจที่ทำอยูเพ่ือ
เพิ่มความสะดวกสบายใหทั้งผูประกอบการและผูบริโภคในการเลือกซื้อสินคาหรือบริการตาง ๆ แต
จุดประสงคหลักๆก็คือการหาทางเพิ่มยอดขายใหกับธุรกิจ เชน การนำ Application มาชวยในการ
เขา ถงึ ผูบ รโิ ภคยคุ ใหมท่ชี อบใช smart phone [www.sub-brain.com]

ภาพท่ี 2.1 แสดงเทคโนโลยธี รุ กิจดิจิทลั

5

2.2 แนวคดิ เกีย่ วกบั ปา ย
2.2.1 ปาย หมายถึง แผนแสดงขอความ ในการเลาเรื่องราว รวมถึงการบอกความหมาย คำส่ัง

คำรอง โฆษณา ไปตลอดจนถึงปายแสดงความเสียใจ และความรับผิด แผนแสดงขอความ
น้ี หมายถึง แหงที่ ๆ เปนการแสดงขอความในเพลทใดเพลทหนึ่งทางหนาจอมอนิเตอรดวย
[www.lannamedia.co.th]

2.2.2 ประเภทของปาย
2.2.2.1 ปายภายนอก หรือเรียกอีกชื่อวา ปายเอาทดอร ปายประเภทนี้ เหมาะสำหรับ

งานประเภทที่ตองมีความทนทานเปนอยางมาก วัสดุจะตองมีความคงทน ทนตอแสงแดด และ ฝน
ปา ยประเภทนีน้ ยิ มใชก บั งานประชาสัมพนั ธ โฆษณา หรอื โปรโมท [www.lannamedia.co.th]

ภาพท่ี 2.2 แสดงปายภายนอก
2.2.2.2 ปายภายใน หรือเรียกอีกชื่อวาปายอินดอร ปายสำหรับติดตั้งภายใน สวนใหญ
จะเปนปายที่เนนไปที่ความคมชัดของตัวปาย ในระยะใกลสายตา ปายประเภทนี้เหมาะกับงาน
ประเภท ปายสติ๊กเกอรตกแตงราน ปายชื่อราน ปายเตือน ปายประชาสัมพันธ หรือปายกลองไฟ
(LED) เปนตน [www.lannamedia.co.th]

ภาพท่ี 2.3 แสดงปา ยภายใน

6
2.2.2.3 ปายไวนิล ( Vinyl ) ปายไวนิล ปายประเภทนี้จะมีอยู 2 แบบ คือ แบบ ทึบ กับ
ไมโปรงแสง เปนปายที่ใชไดทั้งภายนอกและภายในแตสวนใหญนิยมใชปายทึบ สวนปายไวนิลโปรง
แสงจะนิยมใชกับงานประเภทกลองไฟ เพื่อใหป ายดูโดน เดนข้ึน [www.lannamedia.co.th]

ภาพท่ี 2.4 แสดงปายไวนิล
2.2.2.4 ปายโรลอัพ โรลอัพ ปายโฆษณาสินคา สวนมากนิยมใชออกงานบูท งานปาย
ประเภทน้ีสามารถมวนเกบ็ ได มนี ้ำหนกั ที่เบาและขนยา ยได สะดวก [www.lannamedia.co.th]

ภาพท่ี 2.5 แสดงปา ยโรลอัพ

7
2.2.2.5 ปายบิลบอรดหรือปายโฆษณากลางแจงขนาดใหญ เหมาะสำหรับงาน
ประชาสัมพันธสินคาที่เจาะกลุมเปาหมายไดอยางชัดเจน เพราะมีลักษณะใหญและดึงดูดความ
นา สนใจ [www.lannamedia.co.th]

ภาพที่ 2.6 แสดงปายบิลบอรด
2.2.2.6 ปา ยอกั ษร สว นใหญป ายประเภทน้ีใชกับ ปา ยช่ือบริษัท หรอื ปา ยชอ่ื ราน
เนอื่ งจากใหม ุมมองทเ่ี ปน 3มติ ิ โดดเดนและทันสมัย [www.lannamedia.co.th]

ภาพท่ี 2.7 แสดงปายอักษร

8
2.2.2.7 ปายไฟ กลองไฟ เปนปายที่มีองคประกอบตางๆหลายสวนในการทำ สวนใหญ
ปายประเภทนี้ เหมาะสำหรบั ปายบริษัท ปายหนารา น [www.lannamedia.co.th]

ภาพท่ี 2.8 แสดงปายไฟ กลองไฟ
2.2.2.8 ปายสำหรับติดตั้งภายในอาคาร สวนใหญจะเปนปายที่เนน ไปที่ความคมชัดของ
ตัวปาย เนื่องจากจะเปนปายระยะไกลหรือระยะสายตาของผูบริโภคและ บางครั้งตัวปายจะมี
รายละเอียดเล็กๆนอยๆเปน จำนวนมากนั่นเอง หรือบางครั้งจะมีรายละเอียดของเนื้อหาคอนขางมาก
ปายประเภทนี้ไดแก ปายสติ๊กเกอรตกแตงราน ปายชื่อหอง ปายชื่อราน ปายบอกทาง ปายเตือน
ปายดิสเพลย ปายประชาสัมพันธตางๆ รวมทั้ง ปายกลองไฟหนาราน แอลอีดี(LED) นีออนไลท ปาย
ชื่อราน เปนตน ปายที่ใชภายในอาคาร สามารถใชวัสดุไดหลากหลาย เนื่องจากไมมีปญหากับสภาพ
อากาศภายนอก จึงทำใหสามารถดีไซนวัสดุปายไดเกือบทุกชนิด เชน แสตนเลส ซิงค ทองเหลือง
ทองแดง ไม อะครลิ ิค พลาสวูด แผนลามเิ นต สติ๊กเกอร ฯลฯ

ภาพท่ี 2.9 แสดงปา ยสำหรบั ติดตง้ั ภายในอาคาร

9
2.2.2.9 ปายสำหรบั ติดตงั้ ภายนอกอาคาร ปายประเภทนส้ี วนมากจะเนนปา ยขนาดใหญ
และตัวปา ยตองมีความทนทานเปน อยางมาก วสั ดจุ ะตองมีความคงทน ทนตอ แสงแดด ทนตอน้ำและ
ฝน เนอ่ื งจากตวั ปายตองสมั ผัสกบั สภาพอากาศ และสภาพแวดลอ มภายนอกตลอดเวลา ปา ยภายนอก
นี้จะนยิ มใชโฆษณาโปรโมชั่น หรอื ประชาสมั พนั ธท่ใี ชขอความสัน้ ๆ [www.at-ads.com/article]

ภาพท่ี 2.10 แสดงปา ยสำหรับตดิ ตัง้ ภายนอกอาคาร
2.3 แนวคิดเก่ียวกบั โปรแกรม

2.3.1 โปรแกรม คอื ชุดคำส่ังท่เี ขียนดว ยภาษาคอมพิวเตอรไมว า จะเปนภาษา C/C++ Java
Pascal Basic Assembly หรอื แมกระท่ัง Machine Code ฯลฯ ซึ่งทำหนา ท่สี ั่งงานหรือควบคมุ ใน
สวนของฮารดแวร เพอ่ื ใหคอมพิวเตอรป ระมวลผลไดตามตองการ
[www.thaiprogramming.blogspot.com]

ภาพท่ี 2.11 แสดงโปรแกรม

10

2.3.2 ประเภทของโปรแกรม
2.3.2.1 โปรแกรมระบบ (System Program) คือ โปรแกรมที่ใชในการควบคุม สั่งงาน

บริหารจัดการทรัพยากรตาง ๆ ใหสามารถใชรวมกันอยางมีประสิทธิภาพมากที่สุด ซึ่งจะทำให
คอมพิวเตอรของเราทำงานอยางรวดเร็วและไมติดขัดใด ๆ เราเรียกโปรแกรมนี้วา ระบบปฏิบัติการ
(Operating System) หรอื เรียกสั้นๆวา OS [www.thaiprogramming.blogspot.com]

ภาพท่ี 2.12 แสดงโปรแกรมระบบ
2.3.2.2 โปรแกรมประยุกต (Application Program) คือ โปรแกรมที่เขียนขึ้นดวย
ภาษาคอมพิวเตอรภาษาใดภาษาหนึ่ง เชน ภาษาจาวา (Java),ภาษาซี (C/C++),ภาษาปาสคาล
(Pascal), ภาษาเบสกิ (Basic) และFortran เปนตน เพื่อใหคอมพิวเตอรป ระมวลผลใหไดผ ลลัพธที่เรา
ตองการแบบเฉพาะเจาะจงและทำงานเฉพาะดาน เชน โปรแกรมฟงเพลง เลนอินเตอรเน็ต งาน
สำนักงาน การทำบัญชี การลงทะเบียน เกมส ฯลฯ เปนตน ซึ่งผูพัฒนาตองเขาไปศึกษารูปแบบการ
ทำงานหรือความตองการของธุรกิจนั้น ๆ แลวจัดทำขึ้น โดยทั่วไปจะเปนโปรแกรมที่มีหลายสวนรวม
กันเพื่อรว มกันทำงานเปนทมี [www.thaiprogramming.blogspot.com]

ภาพท่ี 2.13 แสดงโปรแกรมประยกุ ต

11
2.3.3 ความรูเบอ้ื งตนเกี่ยวกบั โปรแกรม Adobe Photoshop

2.3.3.1 Adobe Photoshop มักเรียกสั้น ๆ วาโฟโตชอป เปนโปรแกรมประยุกตที่มี
ความสามารถในการจัดการแกไขและตกแตงรูปภาพ (photo editing and retouching) แบบแร
สเตอร ผลิตโดยบริษัทอะโดบีซิสเต็มส ซึ่งผลิตโปรแกรมดานการพิมพอีกหลายตัวที่ไดรับความนิยม
เชน Illustrator และ InDesign ปจจบุ ันโปรแกรมโฟโตชอปไดพัฒนามาถึงรุน CC (Creative Cloud)
[www.krurungkit.com]

ภาพที่ 2.14 แสดง icon แสดงสัญลักษณของโปรแกรม
2.3.3.2 สวนประกอบของโปรแกรม Adobe Photoshop เมื่อปฺดโปรแกรมแลวจะพบ
หนา ตาของโปรแกรมดังภาพ [www.krurungkit.com]

ภาพท่ี 2.15 แสดงหนาตางของโปรแกรมและสว นประกอบตางๆ
2.3.3.3 เมนูของโปรแกรม Adobe Photoshop หรือ Menu Bar แบงออกเปนหวดหมูได
ดังน[ี้ www.sites.google.com]

ภาพที2่ .16 แสดงแถบ Menu Bar

12
1) เมนู File เปนเมนูสำหรับจัดการไฟลภาพ การพิมพ และการทำงาน
อตั โนมตั [ิ www.sites.google.com]

ภาพที่ 2.17 แสดงแถบ File
2) เมนู Edit เปนเมนูคำสั่งที่ใชแกไขรูปภาพและปรับการทำงานของโปรแกรม
[www.sites.google.com]

ภาพท่ี 2.18 แสงดงแถบ Edit

13
3) เมนู Image เปนเมนูส ำหรับแตงส ี แส งเงา แล ะขนาดของภ าพ
[www.sites.google.com]

ภาพท่ี 2.19 แสดงแถบ Image
4) เมนู Layer เปน เมนจู ดั การกับเลเยอร [www.sites.google.com]

ภาพท่ี 2.20 แสดงแถบ layer

14
5) เ ม น ู Select เ ป  น เ ม น ู ส ำ ห ร ั บ ก า ร จ ั ด ก า ร กั บ Selection
[www.sites.google.com]

ภาพท่ี 2.21 แสดงแถบ Select
6) เมนู Filter เปนเมนูสำหรบั ใสฟล เตอรใ หร ูปภาพ [www.sites.google.com]

ภาพที่ 2.22 แสดงแถบ Filter

15
7) เมนู View เปนเมนูสำหรบั ใชป รับแตง เครื่องมอื นบั วดั ระยะ และตำนวณพ้ืนที่
[www.sites.google.com]

ภาพท่ี 2.23 แสดงแถบ View
8) เมนู Window เปนเมนูคำสั่งในการจัดการพาเลตและแถบเครื่องมือตางๆ
[www.sites.google.com]

ภาพท่ี 2.24 แสดงแถบ Window

16
9) เมนู Help เปนเมนสู ำหรบั เปด ขอมลู ชวยเหลอื และแนะนำในการทำงานตางๆ
[www.sites.google.com]

ภาพท่ี 2.25 แสดงแถบ Help
2.3.3.4 แถบแสงดงพาเนล ใชส ำหรบั จดั การกบั ภาพโดยแยกออกเปนหมวดหมู เชน
พาเนลสำหรับเลือกสี พาเนลสำหรับปรบั แตง ความสวาง เปน ตนบ [https://sites.google.com]

ภาพที่ 2.26 แสดงแถบพาเนล

17
2.3.3.5 พ้นื ทกี่ ารใชงาน เปนสวนที่ใชในการสรสงงานกราฟกโดยการเปด ไฟลภ าพเพ่อื
แกไขบนพ้ืนทีก่ ารใชงาน หรือวาดภาพใหมล งไปบนพื้นทใี่ ชงาน ดังภาพ
[https://sites.google.com]

ภาพที่ 2.27 แสดงพ้นื ที่การใชงาน
2.3.3.6 เครื่องมือที่ใชงาน Tools panel หรือ Tools box ทูลพาเนหรือ กลองเครื่องมือ
จะประกอบไปดวยเครื่องมือตาง ๆ ที่ใชในการวาด ตกแตง และแกไขภาพ เครื่องมือเหลานี้มีจำนวน
มาก ดังนั้นจึงมีการรวมเครื่องมือที่ทำหนาที่คลาย ๆ กันไวในปุมเดียวกัน โดยจะมีลักษณะรูป
สามเหลี่ยมอยูบริเวณมุมดานลางดังภาพ 2 เพื่อบอกใหรูวาในปุมนี้ยังมีเครื่องมืออื่นอยูดวย
[http://krurungkit.com]

ภาพที่ 2.28 แสดงเครอ่ื งมือที่ใชง าน (Tools panel)

18
1) แถบสีแดง คอื กลุม คำสั่ง Serection เพ่ือเลือกพน้ื ที่ในสวนตาง ๆ ของภาพ

ภาพท่ี 2.29 แสดงกลมุ คำสงั่ (Serection)
2) แถบสเี ขยี ว คอื กลมุ คำสง่ั Edit สำหรบั การปรบั แตง ระบายสี การลบบางสว น

ภาพท่ี 2.30 แสดงกลุมคำส่งั (Edit)

19

3) แถบสเี หลือง คอื กลุมคำสั่งเกย่ี วกบั การสราง ตวั อักษร วาดภาพ

ภาพท่ี 2.31 แสดงกลุมคำส่ัง ตัวอักษร วาดภาพ
4) แถบสสี ม คือ คำสัง่ View ใชย อ ขยาย ดูชน้ิ งาน

ภาพท่ี 2.32 แสดงกลมุ คำสง่ั (View)
5) แถบสฟี า คือ คำสงั่ เลอื กสี Foreground หรือ Background

ภาพที่ 2.33 แสดงกลมุ คำสั่งเลอื กสี
6) แถบสีมวง คือ คำสงั่ Quick Mash คำส่ังเก่ียวกบั หนาจอ
[www.grapicphoto.blogspot.com]

ภาพท่ี 2.34 แสดงกลมุ คำสัง่ (Quick Mash)

20
2.3.3.7 สิ่งที่ควบคุมเคร่ืองมือที่ใชงาน Tools control menu หรือ Option bar ออปช่ัน
บารเปนสวนที่ใชปรับแตงคาการทำงานของเครื่องมือตาง ๆ โดยรายละเอียดในออปชั่นบารจะ
เปลี่ยนไปตามเครื่องมือที่เราเลือกจากทูลบ็อกซในขณะนั้น เชน เมื่อเราเลือกเครื่องมือBrush พูกัน
บนออปชั่นบารจะปรากฏออปชัน่ ท่ีใชในการกำหนดขนาด และลักษณะหัวแปรง, โหมดในการระบาย
ความโปรง ใสของสี และอัตราการไหลของสี เปนตน [http://krurungkit.com]
ภาพท่ี 2.35 แสดงส่งิ ทคี่ วบคุมเครื่องมือทใี่ ชงาน Tools control menu หรอื Option bar
2.5.4 การตดิ ตง้ั โปรเเกรม

2.5.3.1 ดบั เบลิ คลกิ ท่ี Set-up Adobe PhotoshopCS6

ภาพท่ี 2.36 แสดงดับเบลิ คลกิ ที่ Set-up Adobe PhotoshopCS6
2.5.3.2 หนา ตางนี้ใหร อโปรเเกรมซักครู

ภาพท่ี 2.37 แสดงหนา ตา งนี้ใหรอโปรเเกรมซักครู

21

2.5.3.3 คลิกท่ี Try

ภาพที่ 2.38 แสดงคลกิ ท่ี Try
2.5.3.4 คลกิ Accept

ภาพที่ 2.39 แสดงคลกิ ท่ี Accept
2.5.3.5 หนาตางนคี้ ือการเลอื กการตดิ ต้ังเมื่อเลือกการตดิ ตง้ั เสร็จแลว คลิกท่ี Install

ภาพท่ี 2.40 แสดงหนา ตางน้ีคือการเลือกการติดต้ังเม่ือเลอื กการตดิ ตั้งเสร็จแลว คลกิ ที่ Install

22

2.5.3.6 รอโปรแกรมการตดิ ตั้งเสร็จ

ภาพที่ 2.41 แสดงรอโปรแกรมการตดิ ตั้งเสรจ็
2.5.3.7 เสรจ็ สิ้นการติดตง้ั โปรแกรม[www.pongsawadi.ac.th]

ภาพท่ี 2.42 แสดงเสรจ็ สน้ิ การตดิ ตง้ั โปรแกรม

23
2.4 แนวคิดเกย่ี วกบั แผน อะครลิ คิ

2.4.1 แผนอะคริลิค “Acrylic” หมายถึง แผนพลาสติกเรียบจำพวก Thermoplastic ซงึ่ ผลติ ข้ึน
จากนำ้ ยา MMA (Methyl Methacrylate) นำไปเขาระบบหลอแบบ (Casting System) ซ่ึงมลี กั ษณะ
เดนหมายถึงเมื่อไดรับความรอนสูงจะออนตัวลง สามารถดัดหรือขึ้นรูปเปนแบบตางๆได รวมทั้งเมื่อ
เย็นตัวลงจะแข็งและก็ทรงสภาพไว มีน้ำหนักเบา สามารถสลัก ตัดเลเซอร พนสี ระบาย พิมพสกรีน
พิมพแ สงอัลตราไวโอเลต ปม ทองนอก เปน รปู หรือลวดลายตา งๆได[ www.thepnakornamata.com]

ภาพท่ี 2.43 แสดงอะคริลคิ
2.4.2 ประเภทของอะคริลคิ

2.4.2.1 อะคริลิกของแข็ง เปนเทอรโมพลาสติกเรซินที่อยูในรูปของแข็ง อาจเปนเม็ด
อะคริลิคหรือขึ้นรูปเปนแผน เชน แผนอะคริลิคหรือพลาสติกอะคริลิค ถือเปนโฮโมพอลิเมอรของเม
ทาคริเลตเอสเทอร หรอื โคพอลิเมอรข องเมทาครเิ ลต [www.thepnakornamata.com]

ภาพที่ 2.44 แสดงอะครลิ คิ ของแข็ง

24
2.4.2.2 อะครลิ ิคเหลว เปนอะครลิ ิคท่ีอยูในรูปสารละลายท่ีผลติ ไดจากกระบวนการพอลิ
เมอรไรเซชันแบบสารละลาย [www.thepnakornamata.com]

ภาพท่ี 2.45 แสดงอะคริลิคเหลว
2.4.2.3 อะคริลิคอิมัลชัน ใชเปนสวนผสมของสีทาบาน มักผลิตในลักษณะของลา
เท็กซ[ www.thepnakornamata.com]

ภาพที่ 2.46 แสดงอะคริลิคอิมัลชัน

25

2.5 แนวคดิ เก่ยี วกบั ออกแบบ
2.5.1 การออกแบบ หมายถงึ การสรา งสรรคส งิ่ ใหมห รอื ปรับปรุงดดั แปลงสงิ่ ท่มี ีอยใู หดขี ึ้นและมี

รูปแบบที่เปลี่ยนไปจากเดิมการถายทอดรูปแบบจากความคิดออกมาเปนผลงานที่ผูอื่นสามารถ
มองเห็นรับรูหรือสัมผัสไดซึ่งการออกแบบครอบคลุมถึงการออกแบบวัตถุระบบหรือปฏิสัมพันธของ
มนษุ ย และยงั รวมไปถึง การคดิ เชงิ ออกแบบ (design thinking) แบบทอ่ี อกมาอาจเปนส่ิงท่ีเปนไปได
จริงหรือ แบบที่เปนเพียงนามธรรมก็ไดผูที่ออกแบบจะเรียกวา นักออกแบบ
[www.sidaschool.ac.th]

ภาพท่ี 2.47 แสดงรูปรางการออกแบบ
2.5.2 ประเภทของการออกแบบ

2.5.2.1 การออกแบบทางสถาปตยกรรม (Architecture Design) เปนการออกแบบเพื่อ
การกอ สรา ง ส่งิ กอสรางตาง ๆ นกั ออกแบบสาขานี้ เรียกวา สถาปนกิ (Architect) ซึ่งโดยท่ัวไปจะตอง
ทำงานรวมกับ วิศวกรและมัณฑนากร โดยสถาปนิก รับผิดชอบเกี่ยวกับประโยชนใชสอยและความ
งามของส่งิ กอสรา ง[www.sidaschool.ac.th]

ภาพท่ี 2.48 แสดงโครงสรางการออกแบบ

26
2.5.2.2 การออกแบบผลิตภัณฑ (Product Design) เปน การออกแบบเพื่อการผลิตภัณฑ
ชนิดตางๆ งานออกแบบสาขานี้ มีขอบเขตกวางขวางมากที่สุด และแบงออกไดมากมาย หลาย ๆ
ลักษณะ นักออกแบบรับผิดชอบเกี่ยวกับประโยชนใชสอยและความสวยงามของ
[www.sidaschool.ac.th]

ภาพที่ 2.49 แสดงการออกแบบผลิตภัณฑ
2.5.2.3 การออกแบบทางวิศวกรรม (Engineering Design) เปนการออกแบบเพื่อการ
ผลิตผลิตภัณฑชนิดตาง ๆ เชนเดียวกับการออกแบบผลิตภัณฑ ซึ่งมีความเกี่ยวของกัน ตองใชความรู
ความสามารถและเทคโนโลยีในการผลิตสูง ผูออกแบบคือ วิศวกร ซึ่งจะรับผิดชอบในเรื่องของ
ประโยชนใชสอย ความปลอดภัยและ กรรมวิธีในการผลิต บางอยางตองทำงาน
[www.sidaschool.ac.th]

ภาพท่ี 2.50 แสดงการออกแบบทางวิศวกรรม

27
2.5.2.4 การออกแบบตกแตง (Decorative Design) เปนการออกแบบเพื่อการตกแตงสิ่ง
ตาง ๆใหสวยงามและเหมาะสมกับประโยชนใชสอยมากขึ้น นักออกแบบเรียนวา มัณฑนากร
(Decorator) ซง่ึ มกั ทำงานรวมกบั สถาปนกิ งานออกแบบประเภทน้ีไดแก [www.sidaschool.ac.th]

ภาพท่ี 2.51 แสดงการออกแบบตกแตง
2.5.2.5 การออกแบบสิ่งพิมพ (Graphic Design) เปนการออกแบบเพื่อทางผลิตงาน
สิ่งพิมพชนิดตาง ๆ ไดแก หนังสือ หนังสือพิมพ โปสเตอร นามบัตร บัตรตาง ๆ งานพิมพลวดลายผา
งานพิมพภาพลงบนสิ่งของเครื่องใชตาง ๆ งานออกแบบรูปสัญลักษณ เครื่องหมายการคา ฯลฯ
[www.sidaschool.ac.th]

ภาพท่ี 2.52 แสดงการออกแบบส่งิ พมิ พ

28
2.5.3 ลกั ษณะณรปู แบบการออกแบบ

2.5.3.1 แบบภาพวาดลายเสน (drawing) ภาพระบายสี (painting) ภาพถา ย (pictures)
หรือแบบราง (sketch) แบบที่มีรายละเอียด (Draft) เชน แบบกอสราง ภาพพิมพ (printing) ฯลฯ
ภาพตาง ๆ ใชแสดงรูปลักษณะของงาน หรือแสดงรายละเอียดตาง ๆ เกี่ยวกับงานที่เปน2มิติ
[www.sites.google.com]

ภาพที่ 2.53 แสดงแบบภาพวาดลายเสน
2.5.3.2 แบบจำลอง (Model) หรือของจริง เปนแบบอีกประเภทหนึ่งที่ใชแสดง
รายละเอียดของงานไดชัดเจนกวาภาพตาง ๆ เนื่องจากมีลักษณะเปน3มิติทำใหสามารถเขาใจใน
ผลงาน[www.sites.google.com]

ภาพที่ 2.54 แสดงแบบจำลอง

29

2.5.4 การทำงานออกแบบในอดีต
2.5.4.1 วิธีการของชางฝมอื (Unselfconscious process)เปนวิธกี ารทำงานโดยการลอง

ผดิ -ลองถูกของชางฝมือดวยความคุนเคยกับปญหาในงานของตน ชา งฝมือจะจัดการ แกไ ขปญหาอยาง
ไดผลตรงจุดนั้นโดยการคอยปรับเปลี่ยน ชางฝมือไดรับการฝกฝนขณะทำงานเปนลูกมือมากอน จึงมี
ขอมูลเกี่ยวกับความตองการ วัสดุและกรรมวิธีการผลิตสะสมไวอยูในความทรงจำเนื่องจากไมมีการ
บนั ทกึ และ การวาดภาพเกบ็ ไวเ ปน หลกั ฐาน ดังนัน้ การพัฒนาในงานออกแบบจึงกินเวลานาน และทำ
ใหยากที่จะเปลี่ยนแปลง ทั้งหมดมักเปนการคอยปรับเปลี่ยนไปทีละนอยในระหวางการทำงาน ขอดี
ของวิธีการทำงานออกแบบในลักษณะนี้ คือ ชวยใหชางสารถจดจำซึมซาบเขาไปอยางแนนแฟนยาก
แกก ารลมื เลอื น[www.lms.mju.ac.th]

ภาพที่ 2.55 แสดงชางฝมือ
2.5.4.2 วิธีการของชางเขียนแบบ (Selfconscious process ) เปนวิธีการทำงานที่ใช
แบบ (Drawing ) เปนศูนยกลางในการคิด การปรับปรุงและการพัฒนาแบบ เนื่องจากในการทำงาน
ออกแบบที่มีความซับซอนและมีขนาดใหญมากขึ้น เชน การออกแบบอาคารหรือเรือเดินสมุทร เปน
ตน จำเปนตองมีการแบง งานออกเปนแผนกตามความถนัดของแรงงาน เพื่อ ชวยใหทำงานไดรวดเรว็
ยิง่ ข้นึ [www.lms.mju.ac.th]

ภาพท่ี 2.56 แสดงชางเขยี น

30
2.5.5 ลกั ษณะของการออกแบบ

กระบวนการออกแบบอยางเปนระบบ เปนวิธีการออกแบบที่ชวยลดความผิดพลาดในการ
ทำงาน และมีความ เหมาะสม กับการแกปญหาในงานออกแบบสมัยใหม โดยเฉพาะปญหาที่มีขอมูล
เปนปริมาณมาก เปนโจทยที่ตองการ ผูรวมงาน จากตางสาขาและเปนงานออกแบบที่ตองการความ
รเิ รมิ่ สรางสรรคใ นระดบั สูง กระบวนการออกแบบอยา งเปนระบบ[www.blogspot.com]

ภาพท่ี 2.57 แสดงการออกแบบ

บทท่ี 3
วิธกี ารดำเนนิ งานโครงการ

บทท่ี 3
วธิ กี ารดำเนินงานโครงการ

การดำเนินโครงการ “การออกแบบปายทำเนียบคณะครูสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล
วิทยาลัยเทคนิคระยอง ดวยโปรแกรม Adobe photoshop CS6” มีรายละเอียดในการดำเนินงาน
ดงั นี้

3.1 การศกึ ษาขอมูลเบื้องตน
3.2 ประชากรและกลมุ ตัวอยาง
3.3 ขั้นตอนการดำเนินงาน
3.4 เครอ่ื งมอื ท่ใี ชในการเก็บรวบรวมขอ มลู
3.5 ขนั้ ตอนการดำเนินการและเก็บรวบรวมขอมูล
3.6 พิจารณาจากคะแนนตามเกณฑ
3.7 สถิติที่ใชในการวิเคราะหข อ มลู

3.1 การศกึ ษาขอ มลู เบอื้ งตน
3.1.1 ศึกษาคนควาขอ มูลจากแหลงตางๆ เชน เว็บไซต อินเทอรเนต็ เปน ตน
3.1.2 คณะผูจัดทำทำการตรวจวัดพื้นที่และขนาดของปายทำเนียบคณะครูสาขาเทคโนโลยี

ธุรกจิ ดจิ ิทลั
3.1.3 คณะผูจัดทำไดจัดทำโครงสรางและออกแบบปายทำเนียบคณะครูสาขาเทคโนโลยีธุรกิจ

ดจิ ิทลั
3.1.4 สำรวจกลุม เปา หมายและจดั ทำโครงรา งแบบสอบถาม
3.1.5 ศกึ ษาคน ควาขอมลู ของปา ย
3.1.6 ศึกษาคน ควา ขอมูลของการออกแบบ
3.1.7 จัดหารานเพ่ือออกแบบปายทำเนียบคณะครูสาขาเทคโนโลยีธุรกจิ ดจิ ิทัล

3.2 ประชากรและกลุมตวั อยาง
3.2.1 ประชากร คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล

วทิ ยาลยั เทคนิคระยอง จำนวน 345 คน
3.2.2 กลมุ ตัวอยาง คอื นกั เรยี นระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล

วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง จำนวน 181 คน [www.sites.google.com]

32
ภาพท่ี 3.1 แสดงตารางทฤษฎขี อง krejcie - Mogan

33

3.3 ข้นั ตอนการดำเนนิ งาน
3.3.1 การออกแบบผงั งาน

เริ่มตน

สบื คน ขอมลู เกีย่ วกบั ปายและขอมลู คณะครู

พ นำเสนอโครงการใหกับครูท่ปี รกึ ษา

ดนdำเสนอ ไมผ าน

ผา น

ดำเนินการสำรวจพ้นื ท่ี

ดำเนินการออกแบบปา ย

ดนddำbเสนอ ไมผ าน
ำ

ผาน

วัดขนาดของปา ย

1

ภาพท่ี 3.2 แสดงการออกแบบผังงาน

34

1

ออกแบบปา ยสาขาวชิ าเทคโนโลยธี ุรกจิ

นำเสนอชนิ้ งานตอ ครทู ี่ปรึกษาวา มี ความ
คดิ เห็น อยางไรเพ่ือนำมาปรบั ปรุง และ

ปรบั ปรงุ แกไข ไมผ าน
ตามคำแนะนำ

ผา น
ติดตอ รา นเพ่ือจดั ทำปายสาขาวชิ า

ตดิ ต้งั ปา ยสาขาวชิ าเทคโนโลยธี รุ กจิ ดิจิทัล
จัดทำรูปเลม ใหเ สรจ็ สมบูรณ

จบ
ภาพท่ี 3.3 แสดงการออกแบบผงั งาน

35

3.3.2 ขั้นตอนการสรางช้นิ งาน
3.3.2.1 รปู แบบของปายทำเนยี บคณะครสู าขาเทคโนโลยธี รุ กิจดจิ ิทลั

ภาพท่ี 3.4 แสดงข้นั ตอนการออกปา ยทำเนียบคณะครู

ภาพที่ 3.5 แสดงคิวอารโคด

36

3.4 เครอื่ งมือที่ใชในการเก็บรวบรวมขอ มลู
3.4.1 การออกแบบปายทำเนียบ “การออกแบบปายทำเนียบคณะครูสาขาเทคโนโลยีธุรกิจ

ดิจิทัล วทิ ยาลัยเทคนิคระยอง” ดวยโปรแกรม Adobe photoshop CS6
3.4.2 แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยี

ธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีตอ การออกแบบปายทำเนียบ “การออกแบบปายทำเนียบ
คณะครสู าขาเทคโนโลยธี รุ กิจดิจทิ ัล วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง”

สว นท่ี 1 ขอมูลของผูตอบแบบสอบถามไดแ ก เพศ อายุ ของผตู อบแบบสอบถาม
สวนที่ 2 ขอมูลความพึงพอใจของการออกแบบปายทำเนียบคณะครูสาขาเทคโนโลยี
ธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ดวยโปรแกรม Adobe photoshop CS6 มีลักษณะเปน
แบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) แบงเปน 4 ระดบั
4 หมายถงึ ความพึงพอใจอยใู นระดับดี
3 หมายถงึ ความพึงพอใจอยใู นระดับปานกลาง
2 หมายถึง ความพึงพอใจอยใู นระดับนอย
1 หมายถึง ความพึงพอใจอยใู นระดบั นอยทส่ี ดุ
สวนที่ 3 ขอเสนอแนะการจัดทำโครงการการออกแบบปายทำเนียบ “การออกแบบ
ปายทำเนยี บคณะครูสาขาเทคโนโลยธี รุ กจิ ดจิ ิทลั วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง”
3.4.3 การสรา งเครือ่ งมือท่ีใชใ นการเก็บรวบรวมขอมลู มีดังน้ี
3.4.3.1 กำหนดโครงการการสรา งและขอบขา ยเนอ้ื หาสาระของแบบสอบถามโดยกำหนด
เนื้อหาสาระที่นำมาสรางแบบสอบถามใหเห็นขอบเขตของคำถามที่สอดคลองกับวัตถุประสงคและ
ครอบคุลมเรื่องท่ีจะศกึ ษาโดยคำแนะนำจากครูทป่ี รึกษาโครงรางการจดั ทำโครงการ
3.4.3.2 ศึกษาแนวทางทฤษฎีหลักการสรางแบบสอบถามเอกสารตำราบทความทาง
วิชาการ
3.4.3.3 ศึกษาวิธีสรางแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) สราง
แบบสอบถามฉบับรางโดยเขียนขอความที่สอดคลองกับตัวแปรที่ศึกษาใหครบถวนตามโตรงการการ
สราง 4 ระดับ คือ ดี ปานกลาง นอย นอ ยทส่ี ุด
3.4.3.4 ดำเนินการสรางแบบสอบถามข้ึนมาใหครอบคลุมกับการจัดทำโครงการการ
ออกแบบปายทำเนียบ “การออกแบบปายทำเนียบคณะครูสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล
วิทยาลยั เทคนิคระยอง”
3.4.3.5 ตรวจสอบคุณภาพแบบสอบถามเบื้องตนโดยใหอาจารยที่ปรึกษาโครงการและ
ผูเชี่ยวชาญตรวจสอบพิจารณาเพื่อความเที่ยงตรงของเนื้อหาและความถูกตองในสำนวนภาษาที่ใช

37

เพื่อใหค ำถามครอบคลุมและสอดคลองกับวัตถุประสงคของโครงการแลวปรับปรุงแกไขตามคำแนะนำ
นำมาจดั ทำแบบสอบถามฉบับสมบูรณเพือ่ นำไปใชตอ ไปของอาจารยท ป่ี รึกษาโครงการ

3.4.3.6 จัดทำแบบสอบถามฉบับสมบูรณตามคำแนะนำของอาจารยที่ปรึกษาโครงการ
นำมาจัดทำแบบสอบถามฉบับสมบูรณเ พอื่ นำไปใชต อ

3.5 ขนั้ ตอนการดำเนนิ การและเก็บรวบรวมขอ มลู
3.5.1 การวางแผนของโครงการ
3.5.1.1 สรุปหวั ขอโครงการ
3.5.1.2 ศกึ ษาเนื้อหาที่เก่ียวของในการจัดทำโครงการ ตอ งการปจจัยใดบางในการนำมา

จัดทำโครงการ ตองการปจจยั ใดบางในการดำเนินโครงการ
3.5.2 เสนอโครงการ
3.5.3 การดำเนินงานในโครงการมเี นื้อหา 5 บท สามารถสรุปไดด ังน้ี
3.5.3.1 จดั โครงการใหไดใ จความ
1) บทที่ 1 บทนำโดยเนื้อหาเกี่ยวกับความเปนมา วัตถุประสงค ขอบเขตและ

ประโยชนท ่คี าดวาจะไดรบั
2) บทที่ 2 เอกสารและทฤษฎีที่เกี่ยวของ แนวคิดเกี่ยวกับปายทำเนียบคระครู

สาขาวชิ าเทคโนโลยีธรุ กิจดิจิทลั
3) บทท่ี 3 วิธกี ารดำเนนิ โครงการ โดยเนือ้ หาเกย่ี วกับขนั้ ตอนการดำเนินงาน
4) บทท่ี 4 การวเิ คราะหขอมลู และขอเสนอแนะ โดยเน้ือหาเกี่ยวกับการสรปุ ผล

การประเมนิ ผลของวตั ถปุ ระสงค เครือ่ งมือท่ใี ชใ นการเก็บรวบรวมขอ มลู
5) บทท่ี 5 สรุปผลการอภปิ รายผลและขอ เสนอแนะ

3.5.4 จดั ทำชน้ิ งานเปนรปู เลม
3.5.5 สรปุ ผลจากแบบสอบถาม
3.5.6 รายงานผลการดำเนินการและนำเสนอตออาจารยท ีป่ รึกษาโครงการ

3.6 พจิ ารณาจากคะแนนตามเกณฑ
เครื่องมือในการเก็บรวบรวมขอมูล ไดแก แบบสอบถาม เพื่อสำรวจความพึงพอใจของ

นักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ของกลุม
ตวั อยา งโดยมีขัน้ ตอนดังตอ ไปนี้

3.6.1 สรางแบบสอบถาม โดยมมี าตราสว นประมาณคา (Rating scale) 4 ระดบั ดงั น้ี
[www.digital_collect.lib.buu.ac.th]