President_12months_report_2020_Surin

Õè
¹âºÒ´ŒÒ¹· 4 Talents Empowerment <60% 60-70% >70%

‚
4.4.4 ÌÍÂÅФÇÒÁÊÓàÃç¨ã¹¡ÒûÃѺà»ÅÕè¹ Target Actual » 2563 (75%)
â¤Ã§ÊÌҧ¤‹Ò¨ŒÒ§ 75% 100% 1 2 3 4 5

55 60 65 70 75




4.4.5 ÌÍÂÅФÇÒÁÊÓàÃç¨ã¹¡ÒÃÇÔà¤ÃÒÐˏ Target Actual » 2563 (25%)
‚
Ñ
á¹Ç·Ò§¡ÒÃʹѺʹعÊÇÊ´Ô¡Ò÷ÕèàËÁÒÐÊÁ 25% 100% 1 2 3 4 5
áÅÐÂè§Â×¹¡Ñº ʨÅ.
Ñ
5 10 15 20 25



‚
4.5.1 ÌÍÂÅФÇÒÁÊÓàÃç¨ã¹¡ÒèѴ·ÓÃкº Target Actual » 2563 (25%)
KMITL Human Cloud 25% 25% 1 2 3 4 5


5 10 15 20 25











50 The Master of Innovation

Õè
¹âºÒ´ŒÒ¹· 5 Sustainable Development <60% 60-70% >70%

‚
5.1.1 ÌÍÂÅТͧÃÒÂ䴌à¾ÔèÁ¢Öé¹ Target Actual » 2563 (3% & 3%)
- ÃÒÂ䴌¨Ò¡¡ÒÃŧ·Ø¹ 3% 2.01% 1 2 3 4 5
- ÃÒÂ䴌¨Ò¡¡ÒúÃÔËÒ÷ÃѾÊÔ¹ 3% -7%
1 1.5 2 2.5 3

1 1.5 2 2.5 3

ÃÒÂ䴌Ŵŧà¹×èͧ¨Ò¡ ʶҹ¡Òó Covid-19 ઋ¹
¡ÒÃÅ´¤‹ÒઋÒ

‚
5.2.1 ¨Ó¹Ç¹Èٹà¾×èÍãˌ¤Ó»ÃÖ¡ÉÒ (Mind Target Actual » 2563 (1 ÈÙ¹Â) 
Center) 1 Èٹ  1 Èٹ  1 2 3 4 5


- - - - 1




‚
5.2.2 ÌÍÂÅФÇÒÁ¾Ö§¾Í㨢ͧ¼ÙŒãªŒºÃÔ¡Òà Target Actual » 2563 (70%)
Èٹà¾×èÍãˌ¤Ó»ÃÖ¡ÉÒ 70% 88% 1 2 3 4 5


50 55 60 65 70








51 The Master of Innovation

Õè
¹âºÒ´ŒÒ¹· 5 Sustainable Development <60% 60-70% >70%

5.4.1 ÌÍÂÅФÇÒÁÊÓàÃç¨ã¹¡ÒþѲ¹Ò Target Actual » 2563 (20%)
‚
Ãкº¡ÒÃÇҧἹ·ÃѾÂҡ÷ҧ¸ØáԨ¢Í§ 20% 20% 1 2 3 4 5
ͧ¤¡Ãâ´ÂÃÇÁ (Enterprise Resource

Planning) - 5 10 15 20




5.4.3 ÌÍÂÅФÇÒÁÊÓàÃç¨ã¹¡ÒèѴ·ÓÃкº Target Actual » 2563 (25%)
‚
ÊÒÃʹà·Èà¾×èÍ¡ÒúÃÔËÒ÷ÕèÂè§Â×¹ 25% 49.37% 1 2 3 4 5
Ñ

5 10 15 20 25





















52 The Master of Innovation

ʋǹ§Ò¹ÇÔªÒ¡ÒÃ






(40%)
























53 The Master of Innovation

´ŒÒ¹ Education Impact


Progress

IMPACT OKOs OKRs Target Actual
ÌÍÂÅТͧºÑ³±ÔµÃдѺ»ÃÔ­­ÒµÃÕ
ÍѵÃҼŵͺ᷹à©ÅÕè ·Õè䴌§Ò¹·Ó ËÃ×Í»ÃСͺÍÒªÕ¾ÍÔÊÃÐ 85% 92.05% 100%
è
Ô
(Income) ¢Í§ºÑ³±Ôµà¾Á¢Öé¹ ÀÒÂã¹ 1 »‚
(ËÅѧ¨º¡ÒÃÈÖ¡ÉÒ 3 »‚





30,000 ÌÍÂÅФÇÒÁ¾Ö§¾Í㨢ͧ¼ÙŒãªŒºÑ³±Ôµ 85%
µÒÁÁҵðҹ 78.20% 92%


28,301.71


ºÒ·

ÍѵÃҼŵͺ᷹à©ÅÕè¢ͧºÑ³±Ôµ
94.34% àÁ×èÍà·Õº¡Ñº¤‹ÒÁҵðҹ¡ÃзÃǧ 24,500 22,166.93 90.48%
áç§Ò¹ ºÒ· ºÒ·







54 The Master of Innovation

´ŒÒ¹ Education Impact


Progress

IMPACT OKOs OKRs Target Actual
ÌÍÂÅТͧËÅÑ¡Êٵ÷Õè䴌ÃѺ¤ÇÒÁ
‹
¼ÙŒÊÁѤÃࢌÒÈÖ¡ÉÒµÍ㹠ËÇÁÁ×Í/áÅ¡à»ÅÕ蹨ҡ˹‹Ç§ҹ 100% 96.99% 96.99%
ËÅÑ¡ÊٵâͧʶҺѹ ÃдѺªÒµÔáÅÐ/ËÃ×͹ҹҪҵÔ




850%
¨Ó¹Ç¹§Ò¹ÇԨѠËÃ×ͧҹÍ͡Ẻ
ËÃ×ͧҹÊÌҧÊÃäËÃ×ÍÊÔ觻ÃдÔÉ°
¢Í§¹Ñ¡ÈÖ¡ÉÒ·Õè䴌ÃѺ¡ÒõվÔÁ¾ËÃ×Í 1,200 756 63%
724.63% 䴌ÃѺÃÒ§ÇÑÅÃдѺªÒµÔËÃ×ÍÃдѺ àÃ×èͧ/ªÔ鹧ҹ
¹Ò¹ÒªÒµÔ


85.25%


¨Ó¹Ç¹ËÅÑ¡Êٵ÷Õè໚¹ Modular- 30 100%
based curriculum ËÅÑ¡Êٵà 32








55 The Master of Innovation

´ŒÒ¹ Academic Impact



IMPACT OKOs OKRs Target Actual Progress
é
¨Ó¹Ç¹¤Ãѧ¡ÒÃ͌ҧÍÔ§ ¨Ó¹Ç¹¼Å§Ò¹ÇԨѷÕèÁդسÀÒ¾áÅÐ 200 156 78%
Ô
¢Í§¼Å§Ò¹ÇԨѵվÁ¾  º·¤ÇÒÁã¹ÃдѺ Q1 àÃ×èͧ
µ‹Í¨Ó¹Ç¹¼Å§Ò¹ÇÔ¨ÑÂ

µÕ¾ÔÁ¾  ¨Ó¹Ç¹¼Å§Ò¹ÇԨѵվÔÁ¾à¼Âá¾Ã‹

3 ÃдѺ¹Ò¹ÒªÒµÔµ‹Í¨Ó¹Ç¹ÍÒ¨ÒÏ 1.20 1.20 100%
»ÃШÓáÅйѡÇԨѻÃÐ¨Ó ÊѴʋǹ



2.87 ÊÌҧÊÃ䏨ҡ˹‹Ç§ҹÀÒ¹͡ 250,000 364,411 100%
à§Ô¹Ê¹ÑºÊ¹Ø¹§Ò¹ÇÔ¨ÑÂËÃ×ͧҹ

ÊѴʋǹ µ‹Í¨Ó¹Ç¹ÍÒ¨ÒÏ»ÃÐ¨Ó ºÒ· ºÒ·
95.67%



Ãкºà¾×èÍ¡ÒÃÊÌҧÊÃ䏴ŒÒ¹
§Ò¹ÇÔ¨ÑÂáÅСÒÃàÃÕ¹Ãٌ (Eco- 35 48 100%
system) Ãкº Ãкº






56 The Master of Innovation

´ŒÒ¹ Academic Impact


Actual Progress
IMPACT OKOs OKRs Target
ÁÙŤ‹Ò¼Å¡Ãзº¨Ò¡ ¨Ó¹Ç¹¢Í§§Ò¹ÇÔ¨ÑÂËÃ×ÍÊÔ觻ÃдÔÉ° 90 91 100%
ËÃ×ͼŧҹ¹Çѵ¡ÃÃÁ ËÃ×ÍẺ
â¤Ã§¡ÒÃËÃ×ͼŧҹÇԨѠ¼ÅÔµÀѳ±ËÃ×ͧҹÊÌҧÊÃ䏷ÕèÂ×è¹ àÃ×èͧ/ªÔ鹧ҹ
·Õè¹Óä»ãªŒ»ÃÐ⪹ãË Œ ¢ÍËÃ×Í䴌ÃѺ¡Òè´·ÐàºÕ¹ ¨´á¨Œ§
¢Öé¹·ÐàºÕ¹·ÃѾÊÔ¹·Ò§»˜­­Ò
ʶҺѹËÃ×Í»ÃÐà·ÈªÒµ Ô
¨Ó¹Ç¹§Ò¹ÇÔ¨ÑÂËÃ×ͧҹÍ͡Ẻ
ËÃ×ͧҹÊÌҧÊÃä ËÃ×ÍÊÔ觻ÃдÔÉ° 80 108 100%

10 ŌҹºÒ· ¢Í§ÍÒ¨ÒÏ ·Õè䴌ÃѺÃÒ§ÇÑÅ àÃ×èͧ/ªÔ鹧ҹ
ÃдѺªÒµÔËÃ×ÍÃдѺ¹Ò¹ÒªÒµÔ



11



ŌҹºÒ·
100%










57 The Master of Innovation

´ŒÒ¹ Industrial Impact



IMPACT OKOs OKRs Target Actual Progress
¨Ó¹Ç¹â¤Ã§¡ÒÃÇԨѠËÃ×ͧҹ
¨Ó¹Ç¹¼ÙŒ»ÃСͺ¡Òà ÊÌҧÊÃäËÃ×͹Çѵ¡ÃÃÁ·ÕèËÇÁÁ×Í 150 169 100%

(Start up) ¡Ñ¹ÃÐËNjҧ˹‹Ç§ҹáÅÐ/ËÃ×Í â¤Ã§¡ÒÃ/
ÀÒ¤ÍصÊÒË¡ÃÃÁ ªÔ鹧ҹ
40
97


ÃÒÂ
100%



¨Ó¹Ç¹ÃÒÂ䴌¨Ò¡¡ÒÃ

ºÃÔ¡ÒÃÇÔªÒ¡ÒÃ

600
¨Ó¹Ç¹ÃÒÂ䴌¨Ò¡¡ÒúÃÔ¡Òà 600 899.6528 100%
899.6528 ÇÔªÒ¡Òà ŌҹºÒ·

ŌҹºÒ·
100%







58 The Master of Innovation

´ŒÒ¹ Social Impact



Actual Progress
IMPACT OKOs OKRs Target

Íѹ´Ñº·Õè 200-300 ¨Ó¹Ç¹ Goals ·ÕèµÍº UN SDGs 3 9 100%
´ŒÒ¹ SDGs ¢Í§ THE ໇ÒËÁÒÂ

ranking



200-300



301-400


Íѹ´Ñº

70%














59 The Master of Innovation

¼Å¡Òû¯ÔºÑµÔ§Ò¹µÒÁ¢ŒÍµ¡Å§



IMPACT






ʋǹ§Ò¹ÇÔªÒ¡ÒÃ

ÇÔÈÇ¡ÃÃÁÈÒʵÏ 100% 100% 100% 83.33% 98.61%



ʶһ˜µÂ¡ÃÃÁÈÒʵÏ 86.67% 91.67% 83.33% 83.33% 87.50%



¤ÃØÈÒʵÏÍصÊÒË¡ÃÃÁ 90.48% 79.17% 41.67% 66.67% 74.60%



à·¤â¹âÅÂÕ¡ÒÃà¡ÉµÃ 80.95% 75.00% 41.67% 83.33% 68.25%



ÇÔ·ÂÒÈÒʵÏ 100% 87.50% 100% 83.33% 93.94%



à·¤â¹âÅÂÕÊÒÃʹà·È 83.33% 95.83% 66.67% 83.33% 81.67%




60 The Master of Innovation

¼Å¡Òû¯ÔºÑµÔ§Ò¹µÒÁ¢ŒÍµ¡Å§



IMPACT






ʋǹ§Ò¹ÇÔªÒ¡ÒÃ

ÍصÊÒË¡ÃÃÁÍÒËÒà 47.62% 75.00% 100% 83.33% 68.42%



ÇÔ·ÂÒࢵªØÁ¾ÃÏ 92.59% 80.95% 91.67% 100% 89.39%



ºÃÔËÒøØáԨ 100% 83.33% 83.33% 50.00% 85.71%



ÈÔÅ»ÈÒʵÏ 100% 91.67% 100% 66.67% 93.94%



á¾·ÂÈÒʵÏ 83.33% 91.67% 100% 50.00% 87.04%



¹Òâ¹à·¤â¹âÅÂÕÏ 100% 100% 100% 83.33% 98.41%




61 The Master of Innovation

¼Å¡Òû¯ÔºÑµÔ§Ò¹µÒÁ¢ŒÍµ¡Å§





IMPACT





ʋǹ§Ò¹ÇÔªÒ¡ÒÃ

¡ÒüÅÔµ¢Ñé¹ÊÙ§ 100% 95.83% 100% 66.67% 94.44%




ÇԨѹÇѵ¡ÃÃÁÏ 100% 77.78% 50.00% 66.67% 69.23%



¡ÒúԹ¹Ò¹ÒªÒµ Ô 70.83% 91.67% 77.78% 83.33% 80.95%



Êѧ¤Õµ 89.89% 70.33% 55.56% 83.33% 77.08%






IP (In Process) ËÁÒ¶֧ ÍÂًÃÐËNjҧ´Óà¹Ô¹¡ÒÃ




62 The Master of Innovation

¼Å¡Òû¯ÔºÑµÔ§Ò¹µÒÁ¢ŒÍµ¡Å§



OKRs




àÃÔèÁÁͺËÁÒ OKRs » 2564
‚
ʋǹ§Ò¹Í×è¹
ºÃÔ¡ÒäÍÁÏ 86.67%
HR ¾ÑÊ´Ø ºÃÔËÒÃ
·ÐàºÕÂ¹Ï 100% ÇÔªÒ¡ÒÃ


ËÍÊÁØ´Ï -
PR ·ÃѾÊÔ¹
KRIS 100%


ÈÖ¡ÉÒ·èÇä» 100%
Ñ
‚
àÃÔèÁÁͺËÁÒ SLA » 2564
àÁ×ͧÍѨ©ÃÔÂÐ 100%

ÊÀÒʶҺѹ - ÊÀÒ ËÍÊÁØ´
ʶҺѹ ¡ÅÒ§
ʹ§.͸ԡÒú´ Õ 90.48%




63 The Master of Innovation

ÊÁÃö¹ÐàªÔ§¡ÒèѴ¡ÒÃ








(50%)




















64 The Master of Innovation

ÊÁÃö¹ÐàªÔ§¡ÒèѴ¡Òà (50%)


1 ¢Í§¤³Ð¡ÃÃÁ¡ÒûÃÐàÁÔ¹¼Å
¢ŒÍàʹÍá¹Ð


¡ÒúÃÔËÒçҹ͸ԡÒú´ Õ



´ŒÒ¹ºÃÔËÒÃ
´ŒÒ¹¡ÒÃÊ×èÍÊÒà ´ŒÒ¹ËÅÑ¡Êٵà ´ŒÒ¹¼ÙŒ¹Ó
ÂØ·¸ÈÒʵÏ






Non-Degree ÊÌҧ¼ÙŒ¹Ó¡ÒÃ
ÇÔÊÑ·ÑȹãËÁ ‹
Program à»ÅÕè¹á»Å§Ã؋¹ãËÁ ‹



-Roundtable
Ñ
-Review the past -¹¡ºÃÔËÒÃÃдѺÊÙ§
-Review the present à¾×èÍ¡ÒÃÊÌҧªÒµ Ô

-Rethinking for the -¼ÙŒºÃÔËÒÃÃдѺÊÙ§
future ´ŒÒ¹ÇÔ·ÂÒ¡ÒþÅѧ§Ò¹

65 The Master of Innovation

ÊÁÃö¹ÐàªÔ§¡ÒèѴ¡Òà (50%) µ‹Í







¹âºÒÂÊÀÒʶҺѹ ¨Ò¡¡ÒÃÃѺ¿˜§¤ÇÒÁ¤Ô´àË繡Å؋Á·Õè
·ÕèÁͺËÁÒ à¡ÕèÂÇ¢ŒÍ§ã¹¡ÒÃÊÃÃËÒ͸ԡÒú´ Õ




2 3 ¡ÒäÁ¹Ò¤Á/¨ÃÒ¨Ã

Ñ
¡Òþ²¹Ò
µÒÁá¼¹áÁ‹º·



ˌͧàÃÕ¹ˌͧ»¯ÔºÑµÔ¡ÒÃ

















66 The Master of Innovation

KMITL 2040


























6
7

ความคาดหวังของประเทศ

ั
วิสยทัศ


น์
ี
ั
“อว. คอหนวยงานท่จะนาความรู้ และพลงไปช่วยประชาชน”
ํ
่
ื







ั
์
เป้าประสงคหลกของกระทรวง อว.

“อว. เป็นศูนย์กลางในการสร้างโอกาสและการเปลี่ยนแปลง

เพื่อยกระดบคุณภาพชีวิต สร้างกลไกเพื่อนาระบบการบริหารความรู้
ั
ํ
ทรัพยากรมนษย์ บรณาการศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม
ุ
ู
สการพัฒนาประเทศ เพื่อประชาชนอย่างยั่งยืน”
ู่




Ñ
·Õè»ÃЪØÁ͸ԡÒú´Õáˋ§»ÃÐà·Èä·Â ¢ŒÍàʹ͡Òþ²¹ÒÍØ´ÁÈÖ¡ÉÒªÒµ Ô

ยุทธศาสตร์ + ด้าน







Competitive Human Enhancing Research Ecosystem Social and Economic Growth with Higher Education Institution
Resource and Workforce Knowledge/Wisdom/Innovation













Knowledge
, Wisdom
Utilization




ั
ุ
ิ
ิ
ั
ิ
ู
ื6
สร้างทรัพยากรบคคลของประเทศทม ี วางรากฐานและยกระดับระบบนเวศการ นําผลงานวจัยและนวตกรรมไปใช้สนบสนน มหาวทยาลัยเปนผ้นําในการขับเคลอนและ
ุ
็
ี6
ู
ิ
็
ื6
ั
ศักยภาพ และมความสามารถในการ วจัย เพอพฒนาสังคมและภาคธรกจ การพฒนาสังคมและเศรษฐกจของประเทศ พัฒนาของประเทศ เปนศนย์กลางในการ
ิ
ิ
ั
ุ
ี
ุ
ิ
ี
แขงขัน ให้มความเข้มแข้งและยั6งยน เปลยนแปลงและยกระดับคณภาพชวต
ี6
ี
ื
่
Ñ
·Õè»ÃЪØÁ͸ԡÒú´Õáˋ§»ÃÐà·Èä·Â ¢ŒÍàʹ͡Òþ²¹ÒÍØ´ÁÈÖ¡ÉÒªÒµ Ô

บริบท มหาวิทยาลัยใน อว.















ั
ขบเคลื่อนประเทศไทย

เสริมสร้างพื้นฐาน ให้มีความเจริญกาวหนา
้
้
ของการพัฒนา ตามนโยบายของรัฐบาล


กาลังคนของประเทศ
ํ







สร้างขีดความสามารถ ลดความเหลื่อมลํ า/


ในการแข่งขัน ยกระดบคุณภาพชีวิต
ั

ความเชื่อมโยงของงบประมาณในแผนงานพนฐาน
ื้
ุ
และแผนงานยทธศาสตร์ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

ั
แผนแม่บท ด้านการพฒนาศกยภาพคนตลอดช่วงชีวิต
ั
เป้าหมาย : คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภาพเพิ่มขึ้นได้รับการพัฒนาอย่างสมดุล ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญาและคุณธรรม
่
ี
ู้
ื
่
ี
จริยธรรม เป็นผท่มีความรู้และทกษะในศตวรรษ ท่ 21 รักการเรียนรู้ อยางตอเน่องตลอดชีวิต
ั
ั
ั
ตวชี้วด : ดัชนีการพัฒนามนุษย์ ค่าคะแนน 0.79 ภายในปี 2565
้
ื้
ิ
ั
้
แผนงานพนฐานดานการพฒนาและเสรมสราง แผนงานยทธศาสตรเพอสนบสนนดานการพฒนา
ั
ุ
ั
ื่
์
ุ
้
ิ
ศักยภาพทรพยากรมนุษย ์ และเสรมสรางทรพยากรมนษย ์
ั
้
ุ
ั
ั
ี
แผนย่อย การพฒนาชวงวยเรยนและ แผนย่อย การพฒนาและยกระดบศกยภาพวยแรงงาน
ั
่
ั
ั
ั
ั
วัยรน ุ ี ู ั ี ้ เป้าหมาย : แรงงานมศกยภาพในการเพ่มผลผลต มทกษะอาชพสง ตระหนก
ุ
่
เป้าหมาย : วัยเรียน/วัยร่น มความร้และทกษะในศตวรรษท่ 21 ครบถวน
ิ
ี
ั
ั
ู
ิ
ั
ี
ี
รู้จกคด วิเคราะห รักการเรียนรู้ มสานกพลเมอง มความกลาหาญทาง ในความสาคญท่จะพฒนาตนเองใหเตมศกยภาพ สามารถปรับตว และเรียนร้ ู
้
ึ
ั
ื
ิ
์
ี
ํ
ี
ํ
ี
ั
ั
ั
็
้
ั
จริยธรรม มความสามารถในการแกปัญหา ปรับตว ส่อสาร และทางาน ส่งใหมตามพลวัตของโครงสร้างอาชพ และความตองการของตลาดแรงงาน
ั
ี
้
ํ
ื
ี
ิ
่
้
ั
ู้
ิ
ึ
ี
ี
ิ
้
ี
ร่วมกบผอ่นไดอย่างมประสทธผลตลอดชวิตดข้น เพ่มข้น
ื
ึ
ิ
ั
ี้
ั
ตวชวด : คะแนนความสามารถในการแข่งขันการพฒนาทนมนษย์ดาน ตวชวด : ผลิตภาพแรงงาน ไม่ตํ ากว่าร้อยละ 2.5 ภายในปี 2565
ุ
้
ั
ุ
ั
ั
ี้
ิ
ทักษะ (Skill) ของ World Economic Forum (WEF) เพ่มข้นร้อยละ
ึ
20 ภายในป 2565
ี
72

์
ความเช่อมโยงของงบประมาณในแผนงานพนฐาน และแผนงานยทธศาสตร ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564
ื
ื้
ุ
ื่
์
ั
ุ
ั
ุ
แผนงานพนฐาน ด้านการพฒนา แผนแม่บท ด้านการพฒนา แผนงานยทธศาสตร เพอสนบสนน
ั
ื้
ั
้
ิ
ั
และเสรมสรางศกยภาพ ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวต ด้านการพฒนาและเสรมสราง
้
ิ
ิ
ุ
ั
ั
ุ
ทรพยากรมนษย ์ ทรพยากรมนษย ์
่
ั
ั
่
่
แผนยอย : การพฒนาชวงวัยเรียนและวัยร่น แผนยอย : การพฒนาและยกระดบศกยภาพ
ั
ุ
ั
วัยแรงงาน
2018 2017
2019 Labor
Productivity
Score : 0.765 Index
Score : 62 Score : 14.02
Rank : 77 th Human Rank : 58 th GDP
Rank : 73 rd Skill (189 country) Developmen (62 Work Hour
t country)
Indicators
74.4 ไม่ตํ ากว่า
Rank : 66 Rank : 73 0.79 70.0 60.10 ร้อยละ 2.5
0.748 0.755 0.765 ภายในป ี
50.0
63 62 2565
30.0 28.58
14.02
2018 2019 Target 2016 2017 2018 Target 10.0
2022 2022 73

Ñ
‹
·Õè»ÃЪØÁ͸ԡÒú´Õá˧»ÃÐà·Èä·Â ¢ŒÍàʹ͡Òþ²¹ÒÍØ´ÁÈÖ¡ÉÒªÒµ Ô

Global Competitiveness Report 2018&2019






Institutions
Year Rankings Innovation… 90 Infrastruct…
2019 40th/141 80
70
2018 38th/140 60
Business… 50 ICT adoption
40
30
20
10
Market size 0 Macro-…






Financial… Health



THAILAND Labour… Skills


Product…
Source: World Economic Forum

Ñ
·Õè»ÃЪØÁ͸ԡÒú´Õá˧»ÃÐà·Èä·Â ¢ŒÍàʹ͡Òþ²¹ÒÍØ´ÁÈÖ¡ÉÒªÒµ Ô
‹

Global Competitiveness Report 2019






Institutions
1 st SINGAPORE
Innovation… 80 95 Infrastructure

69 78
75
Business… 55 55 87 ICT adoption
76 72
27 th MALAYSIA 44 66 68 72
75 50
37
57 60 69
73
Macro-…
Market size 76 72 72 75 90 100
100
64
40 th THAILAND 91 85 5… 53 54 57 81 89
81
85
Financial… 63 Health
70 62 73 100
65
81 79
Labour… 81 Skills
67 th VIETNAM

Product…



Source: World Economic Forum

World Competitiveness Rankings 2019&2020



Economic Performance Government Efficiency Business Efficiency Infrastructure
Year Rankings

2019 29th/63

2018 25th/63
Domestic Economy International Trade International Investment Employment Public Finance Tax Policy Institutional Framework Business Legislation Societal Framework Productivity & Efficiency Labor Market Finance Management Practices Attitudes and Values Basic Infrastructure Technological Infrastructure Scientific Infrastructure Health Infrastructure Education








5 3 Prices 5 9
16
6 21 6 19 21 20
10 26
30 29 17 34 32 15 34

40 41 24 26 38
29 28 27 27
THAILAND 38 40 33 38 39 49 55


48 43
Source: IMD 55 56


ที่ประชุมอธิการบดีแห่งประเทศไทย ข้อเสนอการพัฒนาอุดมศึกษาชาต ิ

World Competitiveness Rankings 2020



Economic Performance Government Efficiency Business Efficiency Infrastructure

1 st SINGAPORE



Domestic Economy International Trade International Investment Institutional Framework Business Legislation Societal Framework Productivity & Efficiency Management Practices Attitudes and Values Basic Infrastructure Technological Infrastructure Scientific Infrastructure Health Infrastructure




27 th MALAYSIA Employment Public Finance Tax Policy Labor Market Finance Education


Rank Prices

7 1 3 7 6 5 7 3 9 3 10 6 1 2
5 14 15
1 18 15 13
29 th THAILAND 9 10 9 10 24 21 20 23
29 29 16 17 32 32 18 17 32


28 39 23 33 23 30 26 44

38 36 35 40 33 40 41 34 39 37
58 49 49

Source: IMD 55

มี ”มหาวิทยาลัย” เพื่ออะไร?

ํ
ึ
ู้
์
คาดการณผสาเร็จการศกษา ของสถาบัน





สถาบันอุดมศกษาของรัฐ
ึ
ั
ึ
สถาบันอุดมศกษานอกสงกด
ั
ั
• มหาวิทยาลยในกากบของ
ํ
ั
ึ
• สถานศกษานอกสงกด
ั
ั
1.50 รัฐ
ั
% • มหาวิทยาลยของรัฐ
• มหาวิทยาลยราชภฏ
ั
ั
ั
19.10 79.40 • มหาวิทยาลยเทคโนโลย ี
ึ
สถาบันอุดมศกษาเอกชน ราชมงคล
% %
ั
• มหาวิทยาลยเอกชน • มหาวิทยาลยรัฐไมจํากด
ั
ั
่
รับ
• วิทยาลยเอกชน • วิทยาลยชมชน
ั
ุ
ั
• สถาบันเอกชน
·Õè»ÃЪØÁ͸ԡÒú´Õáˋ½»ÃÐà·Èä·Â ¢ŒÍàʹ͡Òþ²¹ÒÍØ´ÁÈÖ¡ÉÒªÒµ Ô
Ñ

สถาบันอุดมศกษา ของรัฐ
ึ





ั
มหาวิทยาลย มหาวิทยาลย มหาวิทยาลยเทคโนโลยี
ั
ั
ราชมงคล
ั
ในกากบของรัฐ ราชภฏ
ํ
ั
31,966 คน
105,588 คน 74,491 คน 13

%
ั
มหาวิทยาลย มหาวิทยาลยรัฐ
ั
ั
ั
ของรัฐ ไม่จํากดรบ
21,717 คน 11,880 คน


4.8%


ั
วิทยาลยชุมชน
42.9% 30.3 8.8% 382 คน 0.2


% %

·Õè»ÃЪØÁ͸ԡÒú´Õáˋ½»ÃÐà·Èä·Â ¢ŒÍàʹ͡Òþ²¹ÒÍØ´ÁÈÖ¡ÉÒªÒµ Ô
Ñ

กลุ่มตัวอย่าง กรอบแนวคด
ิ

3,839 คน ความเชื่อ - คุณคา - ทัศนคต ิ
่







2,816 คน 1,023 คน

ประชาชนท่วไป
ั
ี
ผท่เก่ยวข้องกบ สจล.
ู้
ี
ั


มิตของ
ิ
ิ
ั
ิ
ความตองการ มิตของรายได ้ มิตนกเรียน
้
บัณฑต
ิ








ั
ี
ผศ. ดร. ธาน ชยวฒน และทมวจัย ECON CHULA
ั
ิ
ี
์

ผลการศึกษา : ด้านความเชื่อ


ู้
ั
ประชาชนท่วไป ผท่เก่ยวข้องกบ สจล.
ั
ี
ี
คนจบมหาวิทยาลัย คอ
ื
คนท่มีการศกษา
ี
ึ
80
ี
คนท่จบจาก 56
ึ
คนท่มีการศกษา
ี
่
ั
มหาวิทยาลัยชื่อดงนาจะ
สามารถช่วยพัฒนา
เกงกว่าคนท่จบ 78 32 67 83
ี
่
ประเทศได ้
ั
มหาวิทยาลัยท่วไป
32 37
ํ
คนท่ประสบความสาเร็จ การเรียนใน
ี
73
้
ในสงคมไทยควรตอง 89 มหาวิทยาลัยจะทําให้
ั
เรียนจบในระดบ ทานมีความรู้ และนาไป
ั
ํ
่
มหาวิทยาลัย ประกอบอาชีพได ้

ความเชื่อ













≠
≠
ี่
ั
ึ
การศกษา การเรียนมหาวิทยาลย การมีความรู้ทใช้งานได ้





#ไม่แนใจว่าคนเรียนจบมหาวิทยาลย เกงกว่าคนจบ ?
่
ั
่
่
่
ั
ั
ี
แตมีโอกาสดกว่า และโอกาสจะขนกบ “ชือดง”
้
ึ

ผลการศึกษา : ด้านคุณค่า




ี
ี
ั
ู้
ผท่เก่ยวข้องกบ
ั
ประชาชนท่วไป
สจล.
ใบปริญญา แหลงเรียนรู้
่
ั
ึ
คําว่า “มหาวิทยาลย” ท่านนกถง 30% 28%
ึ
อะไร
้
ึ
้
ํ
ี
ไมไดทาใหชวิต หางานไดง่ายข้น
่
้
เปล่ยนแปลง 44.5%
ี
ุ
้
จบจากมหาวิทยาลยไดรับประโยชนอะไรมากท่สด
์
ี
ั
41%
90% 93.70%
ี
ํ
ั
การศึกษามความสาคญกับทานในระดบใด
ั
่
ุ
ี
ุ
มาก,มากท่สด มาก,มากท่สด
ี
64.13% 84.80%
การศกษาระดบปริญญาตรีในมหาวิทยาลัย
ั
ึ
มาก,มากท่สด
ี
ุ
ี
ุ
มีความสาคญกบทานในระดบใด มาก,มากท่สด
ํ
่
ั
ั
ั

คุณค่า/ค่านิยม






#เป้าหมายชีวิตเรื่อง การดูแลผู้มีพระคุณ เปลยนไป ในเด็ก Gen ใหม่ มาสู่การดูแลตัวเองได การมีช่ื
่ี
้
้
่ี
อเสียง และการมีการศึกษาถือเป็นความสําเร็จ แทนทแค่การมีเงินทอง ปัจจัยที่จะทําใหบรรลุสําหรับ
gen ใหม่ ไม่ใช่ อํานาจ หรือเงินทองแต่คือ ความมุมานะ และช่ือเสียง (เน้นเท่าเทียม)




#การศึกษาสําคัญมากถึงมากที่สุด การเรียนปริญญาตรีสําคัญปานกลางถึงมาก คนทั่วไปคิดว่า

้
การจบมหาวิทยาลัยไม่ไดทําใหชีวิตเปลี่ยนไป
้



#นักเรียนทั่วไปคาดหวังรายได้และการมีงานทํา นักเรียนรายได้น้อยคาดหวังเกียรติและความภูมิใจ

ของครอบครัว ใบปริญญา/วุฒิการศึกษายังคงสําคัญ แต่การสอบเข้าและความคาดหวังสําคัญ

แต่ต่างระดับรายได ้





#นักเรียนเลือกเรียนตามตัวเอง เพื่อนและคนที่มีชื่อเสียง

ผลการศึกษา : ด้านทัศนคติ




ู้
ผท่เก่ยวข้องกบ
ี
ี
ั
ประชาชนท่วไป
ั
สจล.
็
มหาวิทยาลัยยังจําเปน 28.38% 36%
ต่อสังคมไทยในอนาคต น้อยลง มากข้น
ึ
ั
ั
พนกงานบริษท
30% ครบาอาจารย ์
ู
อาจารย์ ในมหาวิทยาลย เปรียบเทยบเป็นใคร ครบาอาจารย ์ เพ่อน 70%
ี
ู
ื
ั
23% 16%
39.88% 54%
ํ
ุ
ี
ั
ี
ี
้
หนาท่ท่สาคญท่สด ของมหาวิทยาลัย สร้างคนท่มีคุณภาพ สร้างคนท่มีคุณภาพ
ี
ี
ั
ั
ั
ให้กบสงคม ให้กบสงคม
ั
39%,39% 37%,37%
ุ
้
ี
ํ
ี
ิ
ส่งท่มหาวิทยาลัยควรตองทามากท่สด ในปัจจุบัน
ั
ิ
ี
ั
ิ
ี
สร้างบัณฑตท่ตรงกบความ สร้างบณฑตท่ตรงกบความ
ั
ต้องการของตลาดแรงงาน, ต้องการของตลาดแรงงาน,
ั
ทํางานร่วมกบชุมชน พัฒนาและแกไขปญหา
ั
้
สังคม

ผลการศึกษา : ด้านทัศนคติ (ต่อ)



ี
ี
ผท่เก่ยวข้องกบ
ู้
ั
ประชาชนท่วไป
ั
สจล.
่
ถาไม่มีข้อจํากดทานจะเข้าเรียนระดบ 93%
ั
ั
้
ปริญญาตรี หรือไม่ 82.88%
เรียน เรียน
ั
ุ
จะสนบสนนลูกหลาน ให้ได เรียนจนจบปริญญาหรือไม่ 75.13% 90%
้
ุ
ั
ุ
ั
สนบสนน สนบสนน
ุ
ั
่
ุ
ั
ื
ี
้
เลอกท่จะ สนบสนน/ไมสนบสนน ใหลกหลาน 19%,19% 19%
ู
้
เรียนมหาวิทยาลัย ดวยเหตุผลใด ปริญญาคอใบเบกทาง
ิ
ื
ื
้
ในการเขาทางาน, ปริญญาคอใบเบิกทาง
ํ
้
ไม่มีทุนทรัพย ์ ในการเขาทํางาน
การเรียนจบ มหาวิทยาลัยชื่อดงจําเป็นมากขึ้น 52.63% 37%
ั
หรือนอยลง มากข้น เทาเดม
้
ึ
่
ิ

ทัศนคติ




#นักเรียนคิดว่าในอนาคตมหาวิทยาลัยจะจําเป็นน้อยลง






#คนส่วนใหญ่อยากให้มหาวิทยาลัยเป็นสถานที่ให้ความรู้และผลิตคนทมีคุณภาพ โดยต้องการให ้
่ี
มหาวิทยาลัย ทํางานกับชุมชนมากขึ้นและเป็นแหล่งความร้ ู




ี่
#คนทั่วไปเปรียบอาจารย์เป็นเหมือนครู และพนักงานบริษัท ขณะทนักเรียนเปรียบอาจารย์เป็น

เหมือนพนักงานบริษัท ครู และเพื่อน


#คนส่วนใหญ่ยังเลือกที่จะเรียนปริญญาตรี โดยนักเรียนรายได้สูงเน้นที่ชื่อเสียงมหาวิทยาลัย และ

่ี
ความต้องการ ส่วนนักเรียนรายได้น้อย เน้นททุนทรัพย ์


้
ุ
#สาเหตทนักเรียนไม่สนับสนุนการเรียนต่อเพราะเช่ือว่า ไม่เรียนก็ประสบความสําเร็จได และความรู้
่ี
้
หาเอาเองได

ื
ิ
ั
“ในการเลอกมหาวทยาลย




่
เพอเข้าเรียนตอในระดับปริญญาตรี
ื่




ั
ท่านพิจารณาจากอะไรเป็นอันดบแรก”

ั
่
มีคณะ/สาขาวิชา ชือเสยง ชือเสยง สถานทต้ง การจัดอันดบ ค่าเทอม เรียนทไหน
ี
ี
ี่
่
ี่
ั
ั
ทตรงความ ของ ของ ของ มหาวิทยาลย หรือ ก็ได ้
ี่
ต้องการ อาจารย์ มหาวิทยาลย มหาวิทยาลย ของโลก ค่าครองชีพ เหมือนกน
ั
ั
ั
(Rankings)
คนมีงานทํา ผมีรายไดสง 11 1 75 3 8 2
ู
้
ู้
ภายนอก ผมีรายไดนอย 1 1 35 25 24 14
้
ู้
้
39
นักเรียน นักเรียนรายไดน้อย 18 1 3 32 10 1 8 25 1 4
38
ั
นกเรียนท่วไป
ั
้
20
คนมีงานทํา ผมีรายไดสง 57 2 28 3 1 7 3
้
ู้
ู
ู้
ภายใน ผมีรายไดนอย 44 33 11 11
้
้
23
67
นักเรียน นักเรียนรายไดน้อย 58 1 17 3 1 1 2 3
ั
ั
นกเรียนท่วไป
้

ี่
ิ
ิ
“ท่านคดว่าส่งทมหาวทยาลย
ั
ิ


ุ
ี่
ํ
ควรตองทามากทสดในปัจจุบัน
้


ึ
ี
ั
้
เพอใหสงคมในอนาคตดข้นคืออะไร”
ื่

ี่
ิ
สร้างบัณฑตทตรง มหาวิทยาลยเข้าไป
ั
้
พัฒนาและแกไข สร้างชือเสยง
ี
่
้
กับความตองการ ทํางานร่วมกับ รักษามาตรฐาน
ปัญหาสงคมและ ในระดบสากล อืน ๆ
่
ั
ั
ี่
ุ
ของตลาดแรงงาน ชาวบ้านและชมชน ประเทศใหมากขึน ทมีอย่ ู
้
้
้
้
มากขึน ใหมากขึน ใหมากขึน
้
้
้
คนมีงานทํา ผมีรายไดสง 34 31 16 1 2 1 3
้
ู
49
ู้
1
42
18
2
้
ู้
้
ภายนอก ผมีรายไดนอย 30 48 19 1 2
นกเรียนท่วไป
ั
ั
นักเรียน นักเรียนรายไดน้อย 30 48 20 2
้
คนมีงานทํา ผมีรายไดสง 39 15 36 2 3 5
้
ู
ู้
33
22
44
้
้
ู้
ภายใน ผมีรายไดนอย 35 8 41 2 8 5
ั
นกเรียนท่วไป
ั
นักเรียน นักเรียนรายไดน้อย 33 25 25 8 8
้

Key Messages: ความแตกต่างระหว่าง generation




#บทบาท: ต้องเน้น การเป็นโรงเรียนสร้างคน และแหล่งความรู้ ให้ชัดเจนขึ้น = กลับสู่บทบาทหลัก

ของมหาวิทยาลัย

#ความสําคัญ: นักเรียนต้องการ การทํางานกับชุมชน และการเรียนที่ใช้งานได้จริง > การเรียนที่หา

้
์
ความรู้เองได และไม่เรียนก็ประสบความสําเร็จได (แปลว่า เรียนแล้วไม่ได้ประโยชน? )
้
#ความหมาย: ต้องเปลี่ยนจาก โอกาส และความภูมิใจ ไปสู่ แหล่ง “เรียนรู้ (ความรู้ที่ทํางานได้จริง และ
คนปรับตัวได้แบบ dynamics)


ความเหลื่อมลํ้าที่จะยังมีต่อไปในอนาคต





#วุฒิการศึกษา: จะยังเป็นโอกาสที่สําคัญ โดยเฉพาะพ่วงกับชื่อเสียง = มหาวิทยาลัยชื่อดังจะยังคง

“แพง” ตราบเท่าที่ไม่ขายมากเกินไป

#ทุนทรัพย์และค่าใช้จ่าย: การเข้าถึงการศึกษาจะยังคงแตกต่างระหว่างรายได้ โดยเฉพาะ คชจ อื่นๆ
#เป้าหมาย: นร รายได้สูงต้องการชื่อเสียงของมหาวิทยาลัยเพื่อ upgrade แต่ นร รายได้น้อย

ต้องการ fulfill ความหวังของครอบครัวและเพื่อนบ้าน และกลายเป็นแค่หมุดหมายหนึ่ง

Next University





¤Œ¹ËÒµÑǵ¹ ¡ÒÃࢌÒ㨠àËç¹ã¨


áÅÐ໇ÒËÁÒ ¼ÙŒÍ×è¹ áÅÐÂÍÁÃѺ


¡ÒÃàÃÕ¹Ãٌ¨Ò¡ ¢Í§ªÕÇÔµ ¤ÇÒÁᵡµ‹Ò§


¡Ãкǹ¡Ò÷Õè䴌ÁÒ«Öè§ ËÅÒ¡ËÅÒÂ



¤ÇÒÁÃٌ ÊÌҧ·Ñ¡ÉÐ


¨Ò¡»ÃÐʺ¡Òó¡ÒÃ


ᡌ»˜­ËÒ¨ÃÔ§ ¡ÒÃàÃÕ¹Ãٌ Ecosystem · Õè

¤ÇÒÁŌÁàËÅÇ ÊÌҧ¡ÒÃàÃÕ¹Ãٌ







95

Survey on university Vision?






















Source: Julián David Cortés-Sánchez
“Mission and Vision Statements of Universities Worldwide - A Content Analysis”

9
6

What is a mission ?






“Why the university exists”


Purpose









“The university’s strategy Strategy Mission “Why the university
for achieving its purpose” statement Values believes in”











Standards and behaviors



“The policies and behaviour patterns that
guide the university operates”

What vision statement is VS What it is not.



A determination and publication of what makes us unique
Values and principles
A puller into the future”






A declaration of The headwater for
interdependence our priorities, plans and goals
What is?


Vision statement


A “high concept” statement, What is not? A strategy or plan

a motto or literature



A soft business issue A view from the top

Passionless
An advertising slogan

A history of our proud past

Vision/Mission of world class universities




Tsinghua University :
University of Cambridge : with the motto of “self-discipline and
To contribute to society through the pursuit social commitment” and the spirit of
of education, learning and research at the “actions speak louder than words”,
highest international levels of excellence. Tsinghua university is dedicated to
Stanford : the well-being of Chinese society and
to world development.
Fueled by optimism, MIT :
ingenuity and a sense of
To make a better world through education, University of Oxford :
responsibility, we seek to
research, and innovation. The advancement of
accelerate our purposeful
impact in the world. learning by teaching and
research and its
dissemination by every
Harvard University : means
CMU : Creating and sustaining the conditions that The University of Tokyo :
CMU will have a transformative enable students to experience an unparalleled We believe it is our duty to make
impact on society through educational journey that is intellectually, possible a sustainable and inclusive
continual innovation in socially, and personally transformative. (2018) NUS :
education, research, creativity, a leading global university future society where everyone has
and entrepreneurship. shaping the future the freedom to realize their full
NTU : potential.
A great global university founded on
science and technology, nurturing
leaders through research and a broad
education in diverse disciplines.