แผนการจัดการเรียนรู้ ม.๒ อ22101

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 1

รหัสวชิ า อ22101 รายวิชาภาษาอังกฤษ3 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 2

ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรียนท่ี 1 เรอื่ ง HELLO! เวลา 14 ช่ัวโมง

หน่วยการเรยี นรยู้ ่อยท่ี 1

เร่อื ง A Listening Understand questions about personal information เวลา 2 ช่ัวโมง

ช่ือผ้สู อน นางสาววิมลมาศ สงั ฆะวัน

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ดั
ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัตติ ามคำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ทีฟ่ ังและอา่ น

ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกิรยิ าท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสอื่ สาร ในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองทเี่ กดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียน สถานศึกษา

และชุมชน
สาระสำคัญ

การเรียนรูค้ ำศัพท์ สำนวนเกี่ยวกับการแนะนำตัวเองและผอู้ ่ืน การบอกสิ่งทีช่ อบและไมช่ อบ และ
โครงสรา้ งทางภาษา จะช่วยให้เขา้ ใจและบอกขอ้ มูลของเรือ่ งทฟ่ี ังและอา่ นได้ อกี ท้งั ยงั นำส่งิ ทีเ่ รียนรไู้ ปใช้ในการ
สือ่ สารโดยการพูดและเขยี น แลกเปลย่ี นข้อมลู แสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั เรือ่ งใกล้ตวั ได้อยา่ งถูกต้องและ

เหมาะสม

จุดประสงค์การเรยี นรู้(จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมเพอื่ ให้บรรลุตามตวั ชวี้ ัด)
1. ใช้คำศพั ท์แนะนำตนเองไดถ้ กู ต้อง (K)
2. พูดสนทนาแลกเปล่ียนข้อมูลของตนเองและผูอ้ ื่นได้ถกู ตอ้ ง (P)

สาระการเรียนรู้

การรู้คำศพั ท์ที่ใช้แนะนำตนเอง ชว่ ยใหส้ ามารถพูดขอและใหข้ อ้ มูลสว่ นตัวได้ และสื่อสาร
ตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถกู ต้อง

ดา้ นความรู้ (Knowledge)

Vocabulary come from, culture, exchange, experience, grow up, miss, weird, worry

Listening Understand questions about personal information.

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process)
การเรยี นรู้คำศัพท์ สำนวนเกย่ี วกบั การแนะนำตัวเองและผอู้ ่ืน การบอกสง่ิ ทีช่ อบและไม่ชอบ และโครงสร้าง

ทางภาษา จะชว่ ยใหเ้ ขา้ ใจและบอกขอ้ มลู ของเรือ่ งท่ีฟังและอ่านได้ อกี ทั้งยงั นำส่งิ ทเี่ รียนรไู้ ปใช้ในการสอ่ื สาร
โดยการพดู และเขยี น แลกเปลี่ยนขอ้ มูล แสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั เรื่องใกลต้ ัวไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)

√ รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ √ อยู่อย่างพอเพียง √ ซอ่ื สัตยส์ ุจริต √ มุ่งมั่นในการทำงาน
√ ใฝเ่ รยี นรู้ √ มีจิตสาธารณะ
√ มีวนิ ัย √ รักความเป็นไทย

ด้านสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ด้านคุณลักษณะของผู้เรยี นตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

√ เป็นเลิศวิชาการ √ สอ่ื สารสองภาษา √ ลำ้ หนา้ ทางความคิด

ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์ รว่ มกนั รบั ผิดชอบตอ่ สังคมโลก

บูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลกั ความพอประมาณ:……………………………………………………………………………..........

2. หลักความมีเหตุผล :…………………………………………………………………………………..

3.หลักภมู คิ ุ้มกนั :………………………………………………………………………………….

4. เงือ่ นไขความรู้:………………………………………………………………………………….

5. เงอื่ นไขคุณธรรม :………………………………………………………………………………….

(หมายเหตุ ในแตล่ ะดา้ นไมจ่ ำเป็นต้องมคี รบทกุ ขอ้ ในทุกแผนการจัดการเรยี นรู้ )

ชน้ิ งาน/ภาระงาน
สรปุ คำศัพทจ์ ากบทเรยี น

กจิ กรรมการเรียนการสอน
ชั่วโมงท่ี 1

ขัน้ นำเขา้ สู๋บทเรียน (Warm up)
1. ครูและนักเรยี นทักทายกัน จากน้นั ร่วมกนั เขยี นประโยคคำถามเหล่าน้บี นกระดาน

Where are you from?
Where did you grow up?
What are your hobbies?

Why did you choose this school?
2. สุม่ นักเรียนแปลความหมายแต่ละประโยค

3. ส่มุ ถามนักเรยี น 4 คน
4. ครูอธิบายนกั เรยี นวา่ ประโยคคำถามข้างตน้ เป็นการถามขอ้ มลู สว่ นตวั

ขนั้ นำเสนอ (Presentation)
1. สุม่ ถามนกั เรียน โดยใชค้ ำถาม ดังน้ี

Why would you need to introduce yourself?
Have you ever introduced yourself to someone else?
When do you usually introduce yourself?
What would you say to someone to introduce yourself?
2. นกั เรียนฟังคลปิ ถึงนาทที ่ี 3.50 เขยี นข้อมูลของ Lizzie / Bernardo / Robbie / Ashley ที่ไดย้ ิน
https://www.youtube.com/watch?v=XBxz8_Ri8-Y
3. ครเู ปดิ คลปิ ใหน้ ักเรียนดทู ้งั ภาพและข้อความเพ่ือตรวจสอบคำตอบ
4. ครูสุม่ นักเรียนตอบคำถาม

ข้ันฝึกฝน (Practice)
1. นกั เรียนเปดิ หนงั สือเรียนหน้า 8 กิจกรรมท่ี 1 จากนั้นครูเปิด CD 1-01 ใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียง
2. ครูเปิด CD 1-01 อีกครง้ั ใหน้ กั เรยี นเขยี นคำท่ีไดย้ นิ ในกจิ กรรมท่ี 2 Listen and write the
word(s) you hear.
Answer Key
From left to right, top to bottom

1. grow up
2. culture
3. experience
4. exchange
5. come from
6. worry
7. miss
8. weird
3. ครูสุม่ นกั เรียนแปลความหมาย นกั เรยี นใช้ smartphone หาความหมายคำศพั ท์ทีไ่ มร่ ู้
4. ครเู ปิด CD 1-02 นักเรียนเขยี นคำทไี่ ด้ยินในกจิ กรรมท่ี 2 Listen and write the vocabulary
word you hear.
Answer Key
1. exchange
2. come from
3. culture
4. miss
5. worry
6. weird
5. ครูทบทวนประโยคคำถามท่ีสอนในขน้ั นำเสนอ จากนน้ั นกั เรยี นจับคูอ่ ่านคำถาม-คำตอบในกิจกรรม
ที่ 3
6. ครใู ช้คำถามในกจิ กรรมที่ 3 ถามนกั เรียน 2-3 คน

ข้ันการสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพอ่ื การสอื่ สาร (Production)
1. นักเรยี นตอบคำถามในกิจกรรมท่ี 3 โดยใช้ขอ้ มูลของตนเอง
2. นักเรียนจับคสู่ นทนาถาม-ตอบ
3. นกั เรียนนำข้อมลู ทีต่ อบออกมาพูดแนะนำตนเองหน้าชน้ั เรยี น เช่น
I’m from Thailand. I grew up in Chiang Mai. My hobbies are reading and swimming.
I chose this school because it’s close to my house.
4. ครสู งั เกตการพดู และให้ Feedback

ขั้นสรปุ (Wrap up)
1. นกั เรยี นสรปุ คำศพั ท์จากบทเรียน
2. นกั เรียนทำ Workbook หน้า 4 Exercises 1-2

ชั่วโมงที่ 2
ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรียน (Warm up)
1. นกั เรยี นดูคลิปจากยูทปู Self-Introduction

https://www.youtube.com/watch?v=dOlCQrRraMA
นกั เรียนฟงั คลิปถึงนาทที ี่ 1.10 โดยยงั ไมใ่ ห้ดภู าพ เขยี นข้อมูลที่ได้ยนิ

2. นักเรียนเปรียบเทียบข้อมลู กับเพอ่ื น

ขนั้ นำเสนอ (Presentation)
1. นกั เรยี นฟงั คลิปอีกครง้ั โดยยังไม่ใหด้ ูภาพและขอ้ ความถงึ นาทที ่ี 1.10 และตอบคำถามดงั นี้
What’s his name?
How old is he?
What does he like?
Where does he live?
What does he play?
What does he not like?
What is his favorite color?
What pets does he have?
2. นักเรียนดูคลิปและตรวจคำตอบ

https://www.youtube.com/watch?v=dOlCQrRraMA
3. ครูใช้แผนที่โลก/ลูกโลก ช้ีตำแหนง่ ของประเทศ/เมืองในกิจกรรมที่ 4

ขน้ั ฝึกฝน (Practice)
1. นักเรียนเปิดหนังสือเรยี นหนา้ 9
2. ครูเปดิ CD 1-03 นักเรียนฟงั และตอบคำถามในกิจกรรมที่ 4
Listen and answer the questions.
[Track 01-03]
Number 1
M: Hi, I’m Danesh. My parents are from the UAE, but I am from New York!
Number 2
M: My names Tetsuo. I’m an exchange student. I come from Japan, and I’m going to

school in Washington D.C.
Number 3
W: Nice to meet you. I’m Colette. I come from Canada, but my parents are French.
They’re in Canada for work. We will move to Paris next year.
Number 4
W: Hey, I’m Sophia. I live in Seoul, South Korea! I grew up on Okinawa in Japan.
My parents are in the military so we move a lot. I miss Okinawa a lot, but Seoul is a lot

of fun!

Answer Key
1. b 2. a 3. a 4. b

3. นักเรียนฟงั CD 1-03 อกี ครง้ั ใช้คำถามในกิจกรรมที่ 5 ฝึกแสดงบทบาทสมมตุ ิเป็น Danesh, Tetsuo,
Collette, or Sophia

Sample Answers
1. New York, Washington D.C., Canada, Seoul
2. school
3. New York, Washington D.C., Canada, Seoul

4. นกั เรียนฟงั CD 1-04 และจับคู่ในกจิ กรรมที่ 6 Listen and match the question to the answer.
[Track 01-04]
M: Hi, Janet. Tom told me you’re an exchange student from Australia.
W: I am! And I’m so happy to be here.
M: So, where in Australia are you from?
W: I’m from Sydney. But I grew up in Brisbane. I moved to Sydney when I was 18 years

old.
M: How do you like Canada? Are you having fun?
W: I love the people here! Everyone is really friendly. The only thing I don’t like is the

weather.
M: Yeah, I know. It can really get chilly up here.
W: Sometimes I miss the sunny weather and my friends. But it’s a great experience

to be here!
M: I’m happy to hear that! I hope you enjoy your time here in Canada.

Answer Key
1. c 2. d 3. a 4. b

5. นกั เรยี นฟัง CD 1-05 และตอบคำถามในกิจกรรมท่ี 7 Listen and answer the questions.
[Track 01-05]
M: Hi, there. Welcome to Blackwater High School’s daily podcast. Today, I made a new

friend at school. Her name is Kaya. She’s an exchange student. Listeners, say hello to Kaya!
W: Hi, everyone! It’s Kaya.
M: So, Kaya, let’s start with where do you come from?
W: I moved here from Jamaica. I grew up there, actually. This is my first time living in a

different country.
M: Wow, I’ve never been to Jamaica. How do you like it here at Blackwater?
W: Well, so far I love it here! Everyone is very nice. I was a little worried that I wouldn’t

like it here. I wasn’t sure if I would make friends and get along with everyone. But, I worried for no
reason. It’s great here.

M: That’s good to hear. I’m sure you will make lots of great friends and memories.
Next, I’d like to ask you what you do in your free time.

W: Well, I like to hang out with friends, go shopping, and eat out, of course.
But, lately, I play the violin. I want to join the orchestra next year so I’m practicing a lot.
We’re going to take a short break. Thanks for talking with me today, Kaya.

WA: nNsow, ethraKnekyyou for inviting me!
1. c 2. b 3. a. false b. false c. true

6. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั เฉลยคำตอบ

ขนั้ การสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพ่ือการส่อื สาร (Production)
1. ครูแจกเอกสารประกอบการสอน Let me introduce myself
ให้นักเรยี นคนละ 1 แผ่น
2. นกั เรยี นนำข้อมูลมาเป็นแนวทางในการเขียนประโยคแนะนำตวั เอง
3. นักเรียนออกมาแนะนำตัวเองหน้าชั้นเรียน
4. ครสู งั เกตการพดู และให้ Feedback

ขน้ั สรปุ (Wrap up)

1. นกั เรียนสรปุ ข้อมูลท่ีใชใ้ นการแนะนำตนเอง
2. นกั เรียนทำ Workbook หน้า 4 Exercises 3-4

ส่ือ/วัสดอุ ปุ กรณ์/แหลง่ เรียนรู้

1. หนังสอื เรยี น New Frontiers 2
2. Class Audio CD
3. YouTube
4. Smartphone

การวัดผลและประเมลิ ผลการเรียนรู้
การประเมนิ ผลการเรียนร้แู บบ KPA

เปา้ หมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วธิ ีประเมนิ /เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมิน
ของผู้เรียน

1. พูดสนทนาแนะนำ พฤติกรรมการพูดสนทนา สังเกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์

ตนเองและผอู้ ่ืนไดถ้ กู ตอ้ ง แนะนำตนเองและผูอ้ ืน่ พฤติกรรมการพูดสนทนา ประเมินเชงิ คุณภาพ 4

(P) แนะนำตนเองและผ้อู ่ืน ระดับถอื ว่าผ่านการ

ประเมิน

2. บอกลักษณะของ พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์

Stative verbs และ ลกั ษณะของ Stative การบอกลักษณะของ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4

นำไปใช้ได้ถูกต้อง (P) verbs และนำไปใช้ Stative verbs และ ระดับถือว่าผ่านการ

นำไปใช้ ประเมนิ

หมายเหตุ กำหนดเกณฑก์ ารผา่ นการประเมนิ ไว้ในระดับดี (3) เพอื่ ท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคณุ ภาพ

ชิ้นงานของตนหรอื เพม่ิ พนู ทักษะให้สงู ขนึ้ ทั้งน้ีการกำหนดเกณฑ์การผ่านจดุ ประสงค์ควรพจิ ารณาความยาก
ง่ายของจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรแู้ ละพื้นฐานของผู้เรยี น

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดบั คะแนน/

เป้าหมายการ 4 3 2 1

เรียนรู้

1. พูดสนทนา พดู สนทนาแนะนำ พดู สนทนาแนะนำ พดู สนทนาแนะนำ พูดสนทนาแนะนำ
แนะนำตนเองและ ตนเองและผูอ้ นื่ ได้ ตนเองและผ้อู น่ื ได้ ตนเองและผอู้ น่ื ได้ ตนเองและผ้อู นื่ ได้
ผอู้ ืน่ ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) ถกู ตอ้ งทัง้ หมด ถูกตอ้ งเกือบทั้งหมด ถกู ต้องเลก็ นอ้ ย ถูกต้องนอ้ ยมาก

2. บอกลักษณะของ บอกลกั ษณะของ บอกลักษณะของ บอกลกั ษณะของ บอกลกั ษณะของ
Stative verbs และ Stative verbs Stative verbs Stative verbs Stative verbs
นำไปใชไ้ ด้ถูกต้อง และนำไปใชไ้ ด้ และนำไปใชไ้ ด้ และนำไปใช้ได้ และนำไปใชไ้ ด้
(P) ถูกตอ้ งทัง้ หมด ถกู ต้องเกอื บทั้งหมด ถูกตอ้ งนอ้ ย ถกู ตอ้ งนอ้ ยมาก

ความคิดเหน็ (รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ / ผบู้ ริหาร / ผ้ทู ่ีได้รับมอบหมาย)
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.....................................................
(นางสาววรางคณา นิม่ ราศรี)

ตำแหนง่ รองผอู้ ำนวยการฝ่ายวชิ าการ
วนั ที.่ ......................................................

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
รหัสวชิ า อ22101 รายวิชาภาษาองั กฤษ3 ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2
วันที่............................................................ ใชส้ อนห้อง............. เวลา…….........................……………….
วันท.ี่ ........................................................... ใชส้ อนหอ้ ง............. เวลา…….........................……………….
วนั ที่............................................................ ใชส้ อนห้อง............. เวลา…….........................……………….

1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. ปัญหา อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................................ผสู้ อน
(นางสาววมิ ลมาศ สงั ฆะวัน)
...............................

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 2

รหสั วชิ า อ22101 รายวชิ าภาษาอังกฤษ3 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2

ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 เวลา 14 ชว่ั โมง
เวลา 3 ชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นท่ี 1 เรอื่ ง HELLO!

หน่วยการเรยี นรูย้ อ่ ยท่ี 2 เรอ่ื ง INTRODUCE SOMEONE IMPORTANT

ช่อื ผ้สู อน นางสาววิมลมาศ สงั ฆะวนั

มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชี้วดั

ต 1.1 ม.2/3 ระบ/ุ เขยี นประโยคและขอ้ ความใหส้ มั พนั ธก์ บั ส่ือท่ไี มใ่ ชค่ วามเรียงรปู แบบต่าง ๆ ทอี่ ่าน
ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขยี นแสดงความรู้สกึ และความคิดเห็นของตนเองเกยี่ วกับเรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตวั

กิจกรรมและประสบการณพ์ รอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผลประกอบอย่างเหมาะสม
ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา นำ้ เสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ

วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

สาระสำคญั
การรู้คำศัพทท์ ่ีใช้แนะนำตนเองและผอู้ นื่ การใช้ Stative verbs ช่วยใหส้ ามารถพดู ขอและใหข้ ้อมูล

ส่วนตวั ได้ และสอื่ สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

จุดประสงค์การเรยี นรู้(จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมเพอื่ ใหบ้ รรลุตามตวั ชีว้ ัด)
1. พดู สนทนาแนะนำตนเองและผ้อู ่ืนได้ถกู ต้อง (P)
2. บอกลักษณะของ Stative verbs และนำไปใชไ้ ด้ถูกตอ้ ง (P)

สาระการเรียนรู้

ด้านความรู้ (Knowledge) beautiful, friend, classmate, guest, important, introduce, pleased,
Vocabulary roommate
Wh-questions, Stative verbs, Possessive adjectives
Grammar and Structures Introduce someone important
Speaking
Pronunciation Expansion: /ə/

ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process)
การเรียนรู้คำศพั ท์ สำนวนเกีย่ วกับการแนะนำตวั เองและผอู้ ืน่ การบอกสิง่ ท่ชี อบและไมช่ อบ และ

โครงสร้างทางภาษา จะช่วยให้เข้าใจและบอกขอ้ มูลของเรอ่ื งทฟ่ี ังและอ่านได้ อกี ท้งั ยังนำสิ่งทเ่ี รียนรไู้ ปใช้ในการ

สื่อสารโดยการพูดและเขยี น แลกเปลย่ี นขอ้ มูล แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ืองใกล้ตัวได้อย่างถกู ต้องและ
เหมาะสม

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)

√ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ √ อยู่อย่างพอเพียง √ ซอ่ื สตั ย์สุจรติ √ ม่งุ ม่ันในการทำงาน
√ ใฝ่เรยี นรู้ √ มจี ิตสาธารณะ
√ มีวินยั √ รักความเปน็ ไทย

ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ดา้ นคุณลกั ษณะของผ้เู รียนตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

√ เป็นเลิศวชิ าการ √ สือ่ สารสองภาษา √ ล้ำหนา้ ทางความคิด

ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกนั รบั ผิดชอบตอ่ สังคมโลก

บรู ณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. หลักความพอประมาณ:……………………………………………………………………………..........

2. หลักความมเี หตุผล :…………………………………………………………………………………..

3.หลักภมู คิ ุม้ กัน :………………………………………………………………………………….

4. เง่อื นไขความรู้:………………………………………………………………………………….

5. เงอื่ นไขคุณธรรม :………………………………………………………………………………….

(หมายเหตุ ในแต่ละด้านไมจ่ ำเป็นตอ้ งมคี รบทุกข้อในทกุ แผนการจัดการเรียนรู้ )

ชิ้นงาน/ภาระงาน
mind mapping สรุปบทเรยี น

กิจกรรมการเรยี นการสอน
ชั่วโมงที่ 1

ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน (Warm up)
1. นักเรียนฟงั CD 1-06 และออกเสยี งตาม

2. นักเรยี นฟงั CD 1-06 และใสห่ มายเลขในกจิ กรรมที่ 1 หน้า 10
Listen and number.
[Track 01-06]

Number 1. beautiful, beautiful
Number 2. important, important

Number 3. introduce, introduce
Number 4. guest, guest
Number 5. girlfriend, girlfriend

Number 6. roommate, roommate
Number 7. boyfriend, boyfriend

Number 8. pleased, pleased

Answer Key
From left to right, top to bottom

1. introduce 6. roommate 8. pleased 1. beautiful
2. important 7. boyfriend 5. girlfriend 4. guest

3. ครูตรวจสอบวา่ นักเรียนเขา้ ใจความหมายศัพท์ทุกคำ

ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. นักเรยี นดคู ลปิ บอกประโยคท่ีใช้แนะนำบุคคลอน่ื และการตอบรับ
https://www.youtube.com/watch?v=W1FySmnRvFE

2. นกั เรยี นดูคลปิ อกี ครง้ั และฝกึ ออกเสียงตาม
3. ครแู บ่งนักเรยี นกลุ่มละ 3 คน ฝึกสนทนาการแนะนำผู้อน่ื และการตอบรับ
4. นกั เรยี นอ่านบทสนทนาในกิจกรรมท่ี 2
5. จากนั้นครูสุ่มนกั เรียนแปลความหมาย

ขั้นฝึกฝน (Practice)
1. แบง่ นกั เรยี นกลุ่มละ 3 คน ฝึกสนทนาตามกิจกรรมที่ 2 ครสู มุ่ นกั เรยี นออกมาสนทนาหน้าชน้ั 5 คู่
2. นักเรยี นฟงั CD 1-08 และฝกึ ออกเสยี งตาม
[Track 01-08]
Self-Introduction
W: Please allow me to introduce myself. I’m Gina.
M: I’m pleased to meet you. I’m Mr. Nunes.
W: Thank you for having me. My name’s Lacy Herbert.
M: It’s great to be here. My name’s Chuck.
Introducing someone else
W: Please allow me to introduce my friend. This is Betsy.
M: Have you met Mr. Young?
W: I’d like you to meet my mother.
M: This is my friend Howard.
3. นักเรยี นดูตวั อย่างประโยคในกจิ กรรมที่ 4 หน้า 11
4. นกั เรยี นฝึกพดู แนะนำตวั เองและผู้อ่ืน

ขนั้ การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพ่อื การส่อื สาร (Production)
1. แบง่ นักเรียนกล่มุ ละ 3 คน
2. แต่ละกลุ่มเลือก Famous celebrity กลมุ่ ละ 1 คน
3. นกั เรียนใช้ Smartphone หาขอ้ มลู ของ Famous celebrity ที่เลือก
4. นกั เรียนนำขอ้ มูลมาชว่ ยกนั เขยี นประโยคเพอ่ื แนะนำ Famous celebrity ทีเ่ ลอื ก
5. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ออกมาพูดแนะนำ Famous celebrity
6. ครสู งั เกตการพูดและให้ Feedback

ขั้นสรุป (Wrap up)
1. นักเรยี นสรุปคำศัพทจ์ ากบทเรยี น
2. นักเรียนทำ Workbook หน้า 5 Exercise 1-2

ชั่วโมงท่ี 2
ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน (Warm up)
1. นกั เรยี นดูคลปิ เขียนคำกริยาที่อยู่ในคลิป
https://www.youtube.com/watch?v=RmJRInvLa9w

2. นกั เรียนใช้ Smartphone ตรวจสอบความหมายคำกรยิ าที่ไมร่ ู้

ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
1. ครูเขยี นคำต่อไปน้ีบนกระดาน
Sensing Verbs / Emotion and Thought Verbs / Possession Verbs / Being/Qualities

Verbs
2. ครเู ขยี นตวั อย่างคำกริยา Sensing Verbs / Emotion and Thought Verbs / Possession

Verbs / Being/Qualities Verbs อย่างละ 1 คำบนกระดาน
3. นักเรียนชว่ ยกันออกมาเขียนคำกรยิ าในแต่ละกลุ่มเพิม่ เติม
4. นกั เรยี นสามารถใช้ Smartphone หาข้อมูลเพิ่มเติมได้

Sample answers

Sensing Verbs
• See

• Hear
• Smell

• Taste
• Seem
• Sound

• Look
• Sense

Emotion and Thought Verbs
• Love
• Hate

• Adore
• Like

• Despise
• Doubt
• Feel

• Believe
• Forget

• Remember
• Long
• Agree/disagree

• Enjoy
• Need

• Think
• Recognize
• Prefer

• Understand
• Suspect

• Appear
Possession Verbs

• Have

• Belong
• Include

• Own
• Want

Being/Qualities Verbs
• Be/Are/Is

• Weigh
• Contain

• Involve
• Contain
• Consist

5. นกั เรียนเปดิ หนังสือเรียนหน้า 11 จากนัน้ ใหน้ กั เรยี นฟงั CD 1-09 และอ่านออกเสียงตามในกจิ กรรมท่ี
5

[Track 01-09]

Number one, Josh has a car.
Number two, Lisa sees Josh.

Number three, I know Kung fu.

ขัน้ ฝึกฝน (Practice)
1. ครเู ปดิ CD 1-09 อีกครัง้ ให้นักเรยี นฝึกออกเสียงตามและแปลความหมาย
2. ครตู รวจสอบว่านกั เรียนเข้าใจความแตกตา่ งของ Stative Verbs และ Action Verbs
3. นักเรยี นทำกิจกรรมที่ 6 Fill in the blanks with the words in the box.

Answer Key 2. want 3. love
1. know

4. นักเรียนจับคูส่ นทนาในกจิ กรรมท่ี 7
5. นกั เรียนเปลี่ยนคำทเ่ี ปน็ สฟี า้ เปน็ คำนามอืน่ ๆ
6. ครสู มุ่ นักเรยี นออกมาสนทนาหนา้ ช้ันเรียน
7. ครเู ปดิ CD 1-10 ใหน้ ักเรียนฝกึ ออกเสียงตาม

[Track 01-10]
cut, cut; can, can

8. นกั เรยี นฟัง CD 1-11 วงกลมเสียง /ə/ ในคำ
Listen and circle the /ə/ sound in the word
[Track 01-11]
Number 1. bird, bird

Number 2. away, away
Number 3. pencil, pencil
Number 4. elephant, elephant

Number 5. carrot, carrot

Answer Key
1. I 2. A 3. I 4. A 5. o

ข้นั การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพ่อื การส่อื สาร (Production)
1. นกั เรียนอา่ นคำถามในกิจกรรมท่ี 8
2. นกั เรียนจับคู่ช่วยกันตอบคำถาม
3. นักเรยี นเตรียมบทพูดเพ่ือใชแ้ นะนำตวั เองและเพ่อื น
4. นักเรียนฝกึ แนะนำตัวเองและเพ่อื น
5. นกั เรียนออกมาแนะนำตวั เองและเพอ่ื นหน้าชนั้ เรยี น
6. ครสู งั เกตการพูดและให้ Feedback

ขน้ั สรุป (Wrap up)
1. นกั เรียนสรุปลักษณะ Stative verbs

ชวั่ โมงที่ 3
ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรยี น (Warm up)
1. ครูทบทวน โดยนำ Flashcards Stative Verbs กบั Action verbs มาติดบนกระดาน
https://quizlet.com/137619436/stative-verbs-flash-cards/
https://www.kids-pages.com/folders/flashcards/Actions%20(Verbs).html

2. จากนั้นครูสุม่ ถามนักเรยี นวา่ คำศัพท์นี้เปน็ Stative verbs หรอื Action verbs
3. นกั เรยี นใช้ smartphone หาคำศัพท์เกยี่ วกับ Stative verbs กับ Action verbs เพ่มิ เตมิ

ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันทบทวนเรอ่ื ง Stative verbs กบั Action verbs อกี ครั้ง
Action verb คือ คำกริยาท่ีแสดงอาการ การกระทำ การเคลอื่ นไหว เชน่ eat, drink, speak,
write, catch, go, walk, watch, sit, hit, sleep
Stative verb คอื คำกริยาที่ไมไ่ ดแ้ สดงการกระทำหรือการเคลื่อนไหว แตเ่ ป็นกริยาท่ีแสดง
สภาวะ ออกเป็น 6 ประเภท
• คำกริยาทีแ่ สดงการรบั รู้ แสดงถึงการใช้ประสาทสัมผสั ดู ได้ยิน ได้กล่นิ ล้มิ รส รูส้ ึก
เช่น hear, see, smell, taste, feel
• คำกรยิ าทแ่ี สดงสภาวะทางความคดิ เชน่ believe, know, recognize, think, remember,
understand, forget
• คำกริยาทีแ่ สดงความเปน็ เจ้าของ เช่น belong, own, have, possess
• คำกรยิ าแสดงอารมณห์ รอื ความร้สู กึ เช่น love, like, hate, mind, wish
• คำทีแ่ สดงการวัดหรือการประมาณคา่ เช่น weigh, cost, measure, contain, equal
• คำกริยาแสดงสภาวะอืน่ ๆ เช่น verb to be (is, am, are), owe, seem, exist, require
2. ครูสมุ่ ถามนักเรียนเพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจ โดยให้นักเรยี นแต่งประโยคพรอ้ มท้ังแปลความหมาย

ข้ันฝึกฝน (Practice)
1. ครแู จกใบงาน Stative verbs ให้นกั เรียนทำ
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/verb-patterns/stative-

verbs-keys-added/73678

Answer key

Answer key 2. is tasting/tastes 3. Is looking/looks
1. are thinking/do you drink 5. have/are having
4. Is he weighing/do they weigh

Answer key
1. are those boys smiling/Do you know
2. am enjoying/don’t want
3. stay
4. let
5. does your dog weigh
6. knows/is
7. Does this laptop belong/think/belongs
8. enjoys/doesn’t enjoy
9. are you tasting/smells/Do you want
10.is talking/looks
11. is thinking
12. are being
13. feel
14. am seeing
15. are having

2. จากน้นั ครูสุ่มนกั เรยี นเฉลยคำตอบ

ข้นั การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการส่อื สาร (Production)
1. ครูใหน้ ักเรยี นแตง่ ประโยค โดยใช้ Stative verbs หรือ Action verbs ท่ีไดเ้ รยี นมา หรือนกั เรยี น

อาจหาคำกริยาอน่ื เพมิ่ เตมิ จาก Smartphone
2. ครูสุ่มนักเรียนออกมาอ่านประโยคที่นกั เรยี นแต่งและแปลความหมาย
3. ครใู ห้นักเรยี นจบั คู่ แตง่ บทสนทนาโดยใช้ Stative verbs และ Action verbs
4. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคู่ออกมาสนทนาหนา้ ชนั้ เรยี น
5. ครสู ังเกตและให้ Feedback

ขั้นสรปุ (Wrap up)
1. ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ บทเรยี น
2. นักเรียนทำ mind mapping สรปุ บทเรียน

ส่ือ/วัสดอุ ุปกรณ์/แหล่งเรยี นรู้
1. หนังสอื เรยี น New Frontiers 2
2. Class Audio CD
3. ใบงาน
4. YouTube
5. Smartphone

การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้
การประเมนิ ผลการเรยี นรู้แบบ KPA

เปา้ หมายการเรียนรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมนิ /เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน
ของผู้เรียน

1. พดู สนทนาแนะนำ พฤติกรรมการพูดสนทนา สงั เกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์

ตนเองและผู้อื่นไดถ้ ูกตอ้ ง แนะนำตนเองและผอู้ ่นื พฤติกรรมการพูดสนทนา ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4

(P) แนะนำตนเองและผูอ้ น่ื ระดบั ถอื ว่าผ่านการ

ประเมิน

2. บอกลกั ษณะของ พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์

Stative verbs และ ลกั ษณะของ Stative การบอกลักษณะของ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4

นำไปใชไ้ ดถ้ ูกต้อง (P) verbs และนำไปใช้ Stative verbs และ ระดับถือว่าผ่านการ

นำไปใช้ ประเมนิ

หมายเหตุ กำหนดเกณฑ์การผา่ นการประเมินไวใ้ นระดบั ดี (3) เพือ่ ทา้ ทายผู้เรยี นให้ยกระดับคณุ ภาพ
ชนิ้ งานของตนหรอื เพมิ่ พนู ทักษะให้สงู ขึน้ ทง้ั นี้การกำหนดเกณฑก์ ารผ่านจุดประสงคค์ วรพจิ ารณาความยาก
ง่ายของจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้และพ้นื ฐานของผู้เรยี น

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดับคะแนน/

เป้าหมายการ 4 3 2 1

เรียนรู้

1. พดู สนทนา พูดสนทนาแนะนำ พูดสนทนาแนะนำ พดู สนทนาแนะนำ พดู สนทนาแนะนำ
แนะนำตนเองและ ตนเองและผูอ้ ืน่ ได้ ตนเองและผ้อู นื่ ได้ ตนเองและผู้อืน่ ได้ ตนเองและผอู้ ่นื ได้
ผูอ้ ่นื ได้ถูกตอ้ ง (P) ถกู ตอ้ งทั้งหมด ถูกตอ้ งเกอื บท้ังหมด ถูกต้องเล็กน้อย ถูกต้องนอ้ ยมาก

2. บอกลักษณะของ บอกลกั ษณะของ บอกลักษณะของ บอกลักษณะของ บอกลกั ษณะของ
Stative verbs และ Stative verbs Stative verbs Stative verbs Stative verbs
นำไปใชไ้ ด้ถูกต้อง และนำไปใช้ได้ และนำไปใช้ได้ และนำไปใชไ้ ด้ และนำไปใชไ้ ด้
(P) ถูกตอ้ งทง้ั หมด ถูกต้องเกอื บทั้งหมด ถกู ตอ้ งนอ้ ย ถูกตอ้ งน้อยมาก

ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ / ผู้บรหิ าร / ผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย)
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

ลงช่อื .....................................................
(นางสาววรางคณา น่มิ ราศรี)

ตำแหนง่ รองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวชิ าการ
วนั ที่....................................................

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
รหัสวชิ า อ22101 รายวิชาภาษาองั กฤษ3 ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2
วันที่............................................................ ใชส้ อนห้อง............. เวลา…….........................……………….
วันท.ี่ ........................................................... ใชส้ อนหอ้ ง............. เวลา…….........................……………….
วนั ที่............................................................ ใชส้ อนห้อง............. เวลา…….........................……………….

1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. ปัญหา อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................................ผสู้ อน
(นางสาววมิ ลมาศ สงั ฆะวัน)
...............................

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 3

รหัสวิชา อ22101 รายวิชาภาษาองั กฤษ3 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนท่ี 1 เรือ่ ง HELLO! เวลา 14 ชว่ั โมง

หนว่ ยการเรียนรูย้ อ่ ยท่ี 3 เรื่อง READ ABOUT A TEAM เวลา 3 ชัว่ โมง

ชือ่ ผ้สู อน นางสาววิมลมาศ สงั ฆะวนั

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วดั

ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ม.2/3
ต 1.2 ม.2/5 ระบ/ุ เขยี นประโยคและข้อความให้สัมพันธก์ บั ส่อื ทไี่ มใ่ ช่ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ทอ่ี ่าน
พูดและเขยี นแสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ ของตนเองเกี่ยวกับเรอื่ งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั
ต 1.3 ม.2/1 กิจกรรมและประสบการณ์พร้อมทงั้ ให้เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม

พูดและเขยี นบรรยายเกย่ี วกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์
ทีอ่ ยูใ่ นความสนใจของสังคม

สาระสำคัญ
การรู้คำศพั ท์เก่ยี วกับดนตรีช่วยให้สามารถพดู ขอและใหข้ อ้ มูล แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับเรอื่ งท่ีอ่าน

และส่อื สารตามโครงสร้างภาษาได้อยา่ งถกู ต้อง

จุดประสงค์การเรยี นรู้(จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมเพื่อใหบ้ รรลุตามตัวช้วี ัด)
1. บอกความหมายของคำศัพท์จากเรือ่ งทอี่ ่านได้ถกู ต้อง (K)
2. ตอบคำถามจากเรอ่ื งทีอ่ ่านได้ถูกตอ้ ง (K)

3. สรุปใจความสำคญั เก่ียวกับเร่ืองทีอ่ ่านได้ถูกต้อง (P)
4. เขา้ ร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมอย่างเหมาะสม (A)

สาระการเรยี นรู้

ด้านความรู้ (Knowledge) accident, dancer, decide, fan, leader, make sure, manager, work
Read about a team
Vocabulary
Reading

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process)
การฟงั พูด อา่ น เขียนเกี่ยวกับกฬี าผจญภัย การบรรยายประสบการณ์ สัตว์ กจิ กรรมผาดโผน

เร่อื งราวของการผจญภัย ประสบการณท์ ่ตี ่นื เตน้ โฆษณาเกยี่ วกบั การเดินทางท่มี กี ารผจญภยั แสดงความ
คดิ เห็นเก่ียวกบั กิจกรรมการผจญภยั นกั วางแผนการผจญภยั นกั เรียนต้องเรยี นรูค้ วามหมายของคำศัพท์

เพ่อื ให้ขอ้ มลู ทถี่ ูกต้องตามหลกั ไวยากรณ์ และสิง่ สำคญั ในการเรยี น คอื นกั เรยี นควรมคี วามกระตือรอื ร้น ใฝ่

เรยี นรสู้ ิง่ ตา่ ง ๆ ที่อยรู่ อบตวั มงุ่ มั่นฝกึ ฝนเพ่ือให้สามารถสือ่ สารเร่อื งเกยี่ วกับตนเองได้เปน็ อย่างดี และมที ักษะท่ี
จำเป็นในศตวรรษท่ี 21

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)

√ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ √ อยู่อย่างพอเพียง √ ซื่อสัตย์สุจริต √ มุง่ ม่ันในการทำงาน
√ ใฝเ่ รยี นรู้ √ มีจติ สาธารณะ
√ มีวินัย √ รักความเป็นไทย

ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่อื สาร

2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ด้านคณุ ลักษณะของผูเ้ รยี นตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

√ เป็นเลิศวิชาการ √ สอื่ สารสองภาษา √ ล้ำหนา้ ทางความคิด

ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบตอ่ สงั คมโลก

บรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลักความพอประมาณ:……………………………………………………………………………..........

2. หลักความมีเหตผุ ล :…………………………………………………………………………………..

3.หลกั ภมู คิ ุม้ กนั :………………………………………………………………………………….

4. เงือ่ นไขความรู้:………………………………………………………………………………….

5. เง่ือนไขคณุ ธรรม :………………………………………………………………………………….

(หมายเหตุ ในแตล่ ะด้านไมจ่ ำเปน็ ต้องมีครบทกุ ขอ้ ในทกุ แผนการจดั การเรียนรู้ )

ชิ้นงาน/ภาระงาน

1. อ่านบทความ My dream job
2. สรุปใจความสำคญั ของเร่อื งท่อี า่ น

กจิ กรรมการเรยี นการสอน
ชว่ั โมงที่ 1
ขนั้ นำเข้าสู่บทเรยี น (Warm up)

1. นักเรยี น เรียนร้คู ำศพั ท์ โดยใช้ Flashcards ทีค่ รจู ดั ไว้ให้
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-jobs-set-1.pdf

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-jobs-set-2.pdf

2. ครูสุ่มถามนักเรียนสะกดคำศัพท์ อ่านออกเสยี ง และแปลความหมาย

3. ครเู ขียนคำศพั ทบ์ นกระดาน ดงั นี้

leader/make sure/fan/work/decide/dancer/accident/manager

4. ครสู มุ่ นกั เรียนอา่ นออกเสียงและแปลความหมาย

ขัน้ นำเสนอ (Presentation)

1. ครูเปดิ CD 1-12 คร้ังท่ี 1 นกั เรยี นฟงั และฝกึ ออกเสียงตาม

[Track 01-12]

dancer, dancer; fan, fan; leader, leader; make sure, make sure;

work, work; decide, decide; accident, accident; manager, manager

2. ครตู รวจสอบว่านักเรียนเขา้ ใจความหมายศัพท์ทุกคำ

3. ครูเปิด CD 1-12 ครัง้ ที่ 2 ครูสุ่มนักเรยี นออกเสียงคำศพั ท์

4. ครูสมุ่ นักเรยี นแปลความหมายคำศัพท์

ขน้ั ฝกึ ฝน (Practice)
1. ครใู ห้นกั เรียนเปิดหนงั สอื เรียนหน้า 12 จากนน้ั ให้นกั เรยี นอ่านคำจำกดั ความในกจิ กรรมท่ี 2
2. ครูสุ่มถามความหมายของคำศัพท์ในกิจกรรมท่ี 2
3. ครใู หน้ กั เรียนใช้ Smartphone ตรวจสอบคำทไ่ี มร่ ู้ความหมาย
4. ครใู ห้นักเรยี นเติมคำศพั ท์
5. ครูและนกั เรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ
6. ครสู ุ่มนกั เรยี นอ่านประโยคและแปลความหมาย

Answer Key
1. manager
2. decide
3. dancer
4. make sure
5. fan
6. work
7. leader
8. accident

ขน้ั การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการส่อื สาร (Production)
1. ครใู หน้ ักเรยี นแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 3 คน
2. ให้นกั เรียนสบื คน้ บทความเก่ยี วกบั อาชพี ทีน่ กั เรยี นแต่ละกล่มุ สนใจ มา 1 อาชีพ พรอ้ มท้งั หา

ภาพประกอบ
3. ให้นกั เรยี นวเิ คราะหแ์ ละสรุปใจความสำคญั ของอาชพี ทน่ี ักเรยี นเลอื กมา
4. ครูให้นกั เรยี นนำเสนอหน้าชัน้ เรียน

ข้นั สรุป (Wrap up)
1. นักเรียนสรุปคำศัพทจ์ ากบทเรยี น

ชั่วโมงที่ 2
ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น (Warm up)
1. ครสู อนคำศพั ท์นักเรยี น โดยใช้ Flashcards
https://en.islcollective.com/english-esl-powerpoints/vocabulary/music/types-music-ppt/51403

2. ครสู ุม่ ถามนกั เรียนสะกดคำศัพท์ อ่านออกเสียง และแปลความหมาย
3. ครูตรวจสอบว่านกั เรียนเขา้ ใจความหมายศพั ท์ทกุ คำ

ข้ันนำเสนอ (Presentation)
1. นกั เรยี นเล่นเกมทายอาชพี โดยใช้คำถามจาก Flashcards
https://bogglesworldesl.com/jobcards.htm

2. นักเรียนคนใดตอบได้มากท่ีสุดเปน็ ผูช้ นะ
3. ครเู ปิดคลปิ ให้นักเรยี นดู Jobs and Occupations / Learn English vocabulary about

professions https://www.youtube.com/watch?v=x8tF2aQoukY

ขั้นฝึกฝน (Practice)
1. นกั เรียนจับค่คู ำกับภาพในกจิ กรรมที่ 3 หนา้ 12
2. ครูสมุ่ นักเรียนเฉลยคำตอบ
Answer Key
1. singer
2. dancer
3. rapper
4. leader
5. manager
3. ครใู ห้นักเรยี นจับคู่ จากนัน้ ใหน้ ักเรียนตั้งคำถามทายอาชพี โดยให้นักเรียนใช้ Smartphone สืบคน้

ขอ้ มูล เช่น
Somebody who files airplanes – pilot
A person who helps doctors – nurse

4. ครูสุ่มนักเรนี แตล่ ะคู่ นำคำถามมาทายเพ่ือนในชัน้ เรยี น

5. ครูใหน้ ักเรียนหาบุคคลที่มีชอื่ เสยี งตามอาชพี ในกิจกรรมที่ 3 เชน่ singer นกั เรียนอาจะเลอื ก
Beyoncé

6. ครใู หน้ ักเรยี นออกมานำเสนอหน้าชั้นเรยี น
ข้นั การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพ่ือการสอ่ื สาร (Production)

1. นักเรียนอา่ นบทความ My dream job
https://busyteacher.org/19402-my-dream-job-reading-comprehension-worksheet.html
2. ครูให้นกั เรียนสรปุ ใจความสำคัญของเร่อื งท่ีอ่าน
3. ครูสุ่มนักเรยี นออกมาอ่านบทความ พรอ้ มทง้ั แปลความหมาย
4. ครูสมุ่ นักเรียนออกมานำเสนอใจความสำคญั ท่ีนกั เรียนสรปุ ได้ของบทความนี้

ขน้ั สรปุ (Wrap up)
1. นกั เรยี นสรุปคำศัพทจ์ ากบทเรยี น

ช่ัวโมงท่ี 3
ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรียน (Warm up)
1. ใหน้ กั เรยี นบอกวา่ นักเรียนชอบนักรอ้ งเด่ยี วหรือกลมุ่ ใดบ้าง
2. สุ่มนักเรียนตอบ พร้อมให้เหตุผล
3. ถามนักเรยี นท่ีชอบนกั ร้องเปน็ กลมุ่ ต่อว่า หากนกั เรยี นมีโอกาสได้เปน็ หน่งึ ใน Boy band หรอื Girl

group นักเรยี นอยากเป็นตำแหน่งอะไรในวง

ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. นักเรยี นเปิดหนังสือเรยี นหน้า 13 จากน้ันให้นักเรียนอ่านคำท่ีอยูใ่ นแถบสนี ำ้ เงิน และคาดเดาว่า

นักเรียนจะอ่านข้อมลู เกีย่ วกบั อะไร
2. นกั เรยี นอ่านแบบ Scanning reading ครถู ามนักเรยี นว่ามขี อ้ มูลอะไรบา้ ง
3. นักเรียนบอกคำศัพท์ทนี่ ักเรยี นไม่รู้ ครเู ขยี นคำศพั ทบ์ นกระดาน
4. ให้นกั เรยี นหาความหมายของคำศัพท์

ข้ันฝึกฝน (Practice)
1. เปดิ CD 1-13 นกั เรยี นอา่ นออกเสียงตาม
[Track 01-13]
Manager, Joo-Yeon Park
W: My name is Joo-Yeon Park. I’m the manager of the K-Pop group Hello Beautiful.
I make sure that the group knows their schedule. I drive them to their concerts.
Also, I make sure that there are no accidents at the shows.
Anything can happen at a concert, so I need to make sure the group and fans are OK.
Singer, Anya
W: My name is Anya. I’m the leader and singer of Hello Beautiful. I write songs and sing

them, too. I decide what songs we should sing during a show. I know how to sing in Korean,
English, Japanese, and Thai. Maja and DJ Moon only speak English and Korean,
so I teach them how to say things in Japanese and Thai.
Dancer, Maja
W: I’m Maja. I am the lead dancer of Hello Beautiful. I want to dance well for the

fans, and I teach the other members of the group how to dance better. I practice a lot and
do my best to not make mistakes. One time, I jumped too high and fell during a show.
I couldn’t dance for a week!
Rapper, DJ Moon
W: My name is DJ Moon. I am the group’s rapper. I write new songs every day.
I love to listen to music while I work. It helps me think. I practice a lot so
I don’t say the wrong words on stage. I need to speak fast and make sure that
everyone understands me.
2. แบ่งกลมุ่ นกั เรียน กลุม่ ละ 4 คน
3. นักเรยี นเลอื กกรอบข้อมูลท่ีจะอา่ น
4. นักเรียนแต่ละคนอา่ นขอ้ มลู

5. นกั เรียนแบ่งปนั ขอ้ มลู ที่อา่ นใหเ้ พ่ือนฟงั
6. นกั เรียนตอบคำถาม จากนน้ั ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันเฉลยคำตอบ

Answer Key
1. true
2. false
3. false
4. true

7. สุม่ นักเรียนอ่านและแปลความหมาย

ขนั้ การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพ่อื การสือ่ สาร (Production)
1. นักเรยี นอา่ นคำถามในกจิ กรรมท่ี 6
2. นักเรียนตอบคำถาม
3. นักเรยี นจบั คสู่ นทนาถาม-ตอบ โดยใช้คำถามในกจิ กรรมท่ี 6
4. ครูให้นักเรยี นออกมาสนทนาถาม-ตอบหนา้ ชัน้ เรียน
5. นกั เรียนอ่าน text ของ May B และ Sori Kim
6. นกั เรียนเลือกคนทจ่ี ะมาอยูใ่ น Hello Beautiful พรอ้ มเหตผุ ล
7. นักเรยี นนำเสนอขอ้ มลู ของตนเองหนา้ ชั้นเรยี น
8. ครสู ังเกตการพูดและให้ Feedback
9. นกั เรียนอา่ นบทความเก่ยี วกับนักร้องกลุ่มชื่อดังจากประเทศเกาหลใี ต้ วง BTS
https://breakingnewsenglish.com/1805/180530-k-pop-bts-m.pdf
10. ส่มุ นักเรียนออกมาสรปุ ใจความสำคัญของเรอ่ื งทอี่ ่าน

ขั้นสรุป (Wrap up)

1. นกั เรยี นสรุปคำศัพท์จากบทเรียน
2. นักเรียนสรปุ ใจความสำคญั ของเร่ืองที่อ่าน

ส่ือ/วัสดุอุปกรณ/์ แหลง่ เรยี นรู้

1. หนงั สือเรียน New Frontiers 2
2. Class Audio CD
3. ใบงาน

4. YouTube
5. Smartphone

การวดั ผลและประเมลิ ผลการเรยี นรู้
การประเมนิ ผลการเรียนร้แู บบ KPA

เป้าหมายการเรยี นรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมิน/เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ
ของผเู้ รียน

1. บอกความหมายของ พฤติกรรมการบอก สังเกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์

คำศัพท์จากเรื่องทีอ่ ่านได้ ความหมายของคำศัพท์ พฤติกรรมการบอก ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4

ถูกต้อง (K) จากเรื่องทอี่ ่าน ความหมายของคำศัพท์ ระดบั ถือว่าผ่านการ

จากเรอ่ื งทอ่ี ่าน ประเมิน

2. ตอบคำถามจากเรอื่ งท่ี พฤติกรรมการตอบคำถาม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์

อ่านได้ถูกต้อง (K) จากเรือ่ งที่อ่าน การตอบคำถามจากเร่อื ง ประเมินเชงิ คุณภาพ 4

ที่อา่ น ระดบั ถอื ว่าผ่านการ

ประเมนิ

3. สรปุ ใจความสำคัญ พฤติกรรมการสรุป สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์

เกย่ี วกับเรอื่ งท่อี ่านได้ ใจความสำคัญเก่ียวกบั การสรุปใจความสำคญั ประเมนิ เชิงคุณภาพ 4

ถกู ต้อง (P) เรอ่ื งทอ่ี ่าน เกย่ี วกับเรอ่ื งที่อ่าน ระดับถือว่าผ่านการ

ประเมิน

หมายเหตุ กำหนดเกณฑ์การผา่ นการประเมนิ ไวใ้ นระดับดี (3) เพอื่ ท้าทายผู้เรียนให้ยกระดบั คุณภาพ
ช้ินงานของตนหรอื เพ่มิ พนู ทักษะให้สูงข้นึ ทั้งน้กี ารกำหนดเกณฑ์การผา่ นจุดประสงค์ควรพิจารณาความยาก
ง่ายของจุดประสงค์การเรียนร้แู ละพน้ื ฐานของผูเ้ รยี น

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดบั คะแนน/ 4321
เปา้ หมายการ
บอกความหมายของ บอกความหมายของ บอกความหมายของ บอกความหมายของ
เรยี นรู้
คำศพั ท์จากเรอ่ื งท่ี คำศัพท์จากเรอ่ื งท่ี คำศพั ท์จากเร่อื งที่ คำศพั ท์จากเร่อื งที่
1. บอกความหมาย
ของคำศัพท์จาก อ่านได้ถูกตอ้ ง อา่ นไดถ้ ูกต้องเกือบ อา่ นได้ถูกตอ้ ง อ่านไดถ้ ูกต้องน้อย
เร่อื งท่อี ่านได้
ถูกต้อง (K) ทงั้ หมด ท้งั หมด เล็กนอ้ ย มาก
2. ตอบคำถามจาก
เรอ่ื งทอ่ี ่านได้ ตอบคำถามจาก ตอบคำถามจาก ตอบคำถามจาก ตอบคำถามจาก
ถูกต้อง (K)
เร่ืองท่ีอ่านได้ เร่ืองทอี่ ่านได้ถกู ต้อง เร่อื งท่ีอ่านได้ เรอ่ื งท่อี ่านได้

ถูกต้องท้ังหมด เกือบท้ังหมด ถกู ต้องนอ้ ย ถกู ต้องนอ้ ยมาก

3. สรปุ ใจความ สรุปใจความสำคัญ สรุปใจความสำคญั สรุปใจความสำคัญ สรปุ ใจความสำคัญ
สำคัญเกย่ี วกับเร่อื ง เกี่ยวกับเรื่องทอ่ี ่าน เก่ียวกับเรื่องทอี่ ่าน เกยี่ วกับเรือ่ งท่อี ่าน
ทอ่ี ่านได้ถกู ต้อง (P) ได้ถกู ต้องท้ังหมด เกยี่ วกับเร่ืองทีอ่ ่าน ได้ถกู ต้องนอ้ ย ได้ถูกต้องนอ้ ยมาก
ไดถ้ กู ต้องเกือบ
ทั้งหมด

ความคดิ เหน็ (รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ / ผูบ้ รหิ าร / ผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย)
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

ลงช่อื .....................................................

(นางสาววรางคณา น่มิ ราศรี)
ตำแหนง่ รองผ้อู ำนวยการฝา่ ยวิชาการ
วันท่.ี ......................................................

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
รหสั วชิ า อ22101 รายวชิ าภาษาองั กฤษ3 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2
วันที่............................................................ ใชส้ อนห้อง............. เวลา…….........................……………….
วันท.ี่ ........................................................... ใชส้ อนห้อง............. เวลา…….........................……………….
วนั ที่............................................................ ใช้สอนหอ้ ง............. เวลา…….........................……………….

1. ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. ปัญหา อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................................ผสู้ อน
(นางสาววมิ ลมาศ สังฆะวัน)
...............................

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 4

รหสั วิชา อ22101 รายวชิ าภาษาองั กฤษ3 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2

ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรยี นที่ 1 เรอื่ ง HELLO! เวลา 14 ช่วั โมง

หน่วยการเรยี นร้ยู อ่ ยท่ี 4 เร่ือง WRITE INTERVIEW QUESTIONS เวลา 3 ชว่ั โมง

ชือ่ ผูส้ อน นางสาววมิ ลมาศ สังฆะวนั

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วัด

ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองสัน้ ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน
ระบ/ุ เขียนประโยคและข้อความให้สมั พันธ์กบั สื่อท่ีไม่ใช่ความเรยี งรปู แบบต่าง ๆ ที่อ่าน
ต 1.1 ม.2/3 พดู และเขียนเพอ่ื ขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั เรื่องที่ฟงั หรืออ่าน
ต 1.2 ม.2/4
อยา่ งเหมาะสม

สาระสำคัญ
การร้คู ำศพั ทท์ ี่ใชแ้ สดงความเปน็ เจา้ ของ โครงสร้างภาษาทใ่ี ช้ในการสมั ภาษณ์ ช่วยให้สามารถพดู ถามและ

เขยี นบอกขอ้ มูลได้ และสอื่ สารตามโครงสร้างภาษาไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้(จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมเพอื่ ใหบ้ รรลตุ ามตวั ช้วี ดั )
1. ใช้ Possessive adjectives เขยี นให้ขอ้ มูลได้ถูกต้อง (P)
2. ใช้ Wh-questions ในการสร้างประโยคคำถามได้ถกู ตอ้ ง (P)

สาระการเรยี นรู้ act, actor, actress, group, musical, opera, play, stage, story, theater
ดา้ นความรู้ (Knowledge) Wh-questions, Stative verbs, Possessive adjectives
Vocabulary Write interview questions
Grammar and Structures
Writing

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
การเรยี นรคู้ ำศพั ท์ สำนวนเกย่ี วกับการแนะนำตวั เองและผู้อืน่ การบอกส่ิงที่ชอบและไมช่ อบ และโครงสรา้ ง

ทางภาษา จะช่วยให้เขา้ ใจและบอกข้อมลู ของเรอ่ื งท่ฟี งั และอ่านได้ อีกทงั้ ยังนำส่งิ ทีเ่ รยี นรู้ไปใช้ในการสอื่ สาร
โดยการพูดและเขียน แลกเปล่ยี นข้อมูล แสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั เร่ืองใกล้ตัวได้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)

√ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ √ อยู่อย่างพอเพียง √ ซ่ือสัตยส์ ุจริต √ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
√ ใฝเ่ รียนรู้ √ มจี ิตสาธารณะ
√ มีวนิ ัย √ รกั ความเป็นไทย

ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร

2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ดา้ นคณุ ลกั ษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

√ เป็นเลิศวิชาการ √ สื่อสารสองภาษา √ ล้ำหนา้ ทางความคิด

ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก

บรู ณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. หลกั ความพอประมาณ:……………………………………………………………………………..........

2. หลกั ความมเี หตุผล :…………………………………………………………………………………..

3.หลักภมู คิ มุ้ กัน :………………………………………………………………………………….

4. เงอ่ื นไขความรู้:………………………………………………………………………………….

5. เงอ่ื นไขคณุ ธรรม :………………………………………………………………………………….

(หมายเหตุ ในแต่ละด้านไม่จำเป็นต้องมคี รบทุกข้อในทุกแผนการจัดการเรยี นรู้ )

ชิ้นงาน/ภาระงาน
1. ใบงาน Drama Vocabulary match
2. ใบงาน Possessive adjectives

3. สรุปบทเรยี นเร่อื ง Possessive adjectives

กิจกรรมการเรยี นการสอน
ชว่ั โมงท่ี 1
ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน (Warm up)

1. นกั เรยี นรว่ มกนั ทายคำศัพท์ จาก Flashcards โดยมีครูคอยให้คำแนะนำ
https://www.mes-english.com/flashcards/files/they_flash.pdf

2. ครูสุ่มนักเรียนตอบคำถาม
3. ครสู ่มุ ถามนักเรียนว่าชอบดูละครหรือไม่ ถ้าชอบ ใหน้ ักเรยี นบอกนักแสดงท่นี ักเรียนชืน่ ชอบ
พรอ้ มทง้ั บอกเหตุผล

ขนั้ นำเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนดูภาพในกิจกรรมที่ 1 หนา้ 14 วา่ แต่ละภาพสอื่ ถึงอะไรโดยยังไม่ดูคำท่ีให้มา
2. นกั เรียนอ่านคำศัพท์ในกรอบของกิจกรรมท่ี 1 ครูสุม่ นกั เรยี นแปลคำศพั ท์
3. นักเรียนนำคำไปเติมในแต่ละภาพ

Answer Key
1. act
2. group
3. play
4. actress
5. story
6. musical
7. theater
8. actor
9. opera
10. stage

4. สุ่มนักเรียนเฉลยคำตอบ

ขนั้ ฝกึ ฝน (Practice)
1. นักเรียนอ่านประโยคในกิจกรรมที่ 2
2. นักเรียนคาดเดาว่าคำตอบในแต่ละขอ้ คอื คำว่าอะไร
3. ครูเปิด CD 1-14 นกั เรียนฟงั และตรวจคำตอบ
[Track 01-14]
Number 1.
M: Amy stars in a musical. She can sing, dance, and act on stage. She is a very good

actress.
Number 2.
M: Peter is an actor. He works at a theater that has a big stage and a red curtain.
Number 3.
M: Judith plays a teacher in a musical. She loves to be on stage. She loves practicing

with her theater group, too.
Number 4.
M: Minji is a singer. She sings an aria in an opera. The story is about a mother and a son.

4. ครูสุ่มนักเรียนอา่ นประโยคและแปลความหมาย
Answer Key
1. musical
2. act
3. actress
4. actor
5. theater
6. plays
7. stage
8. group
9. opera
10. story

ข้นั การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร (Production)
1. ครูใหน้ กั เรียนทำใบงาน
https://www.k12reader.com/worksheet/drama-vocabulary-match/view/

2. ครูสุม่ นกั เรยี นเฉลยคำตอบ

Answer key 7. M 8. B
1. G 2. O 3. A 4. I 5. K 6. E 15. D
9. F 10. N 11. H 12. J 13. C 14. L

3. นกั เรียนเขียนบทความเกี่ยวกับละครหรือนกั แสดงที่นกั เรยี นชนื่ ชอบ
4. ครเู ดินดู คอยชว่ ยเหลอื นักเรยี น ให้คำแนะนำในการเขียน
5. ครูใหน้ ักเรียนออกมานำเสนอหน้าช้นั เรียน
6. ครูสังเกตการพูดและให้ Feedback นกั เรียน

ข้นั สรุป (Wrap up)
1. นกั เรียนสรปุ คำศัพท์จากบทเรียน

ชั่วโมงที่ 2
1. นกั เรียนดคู ลปิ และทำแบบฝึกหัดจากคลิปทดี่ ู
https://www.youtube.com/watch?v=8g-Z8rRfiG4

2. สุ่มนักเรยี นเฉลยคำตอบ

ข้นั นำเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนอา่ นข้อมลู ในกิจกรรมท่ี 3 หน้า 14
2. สุ่มนักเรยี นแปลประโยค
3. สมุ่ ถามนักเรยี นวา่ ไวยากรณต์ ารางเปน็ เร่ืองเกยี่ วกบั อะไร ครูสมุ่ นักเรยี นตอบ
4. ครูอธิบายเรอ่ื ง Possessive adjectives
Possessive adjectives หมายถึง คณุ ศัพทแ์ สดงความเป็นเจา้ ของ

ขั้นฝึกฝน (Practice)
1. นกั เรยี นทำกิจกรรมท่ี 4
2. สุม่ นักเรยี นเฉลยคำตอบ

Answer Key
1.Their 2.Her 3.Our

3. ครูเลือกนกั เรยี น 1 คน พดู ประโยคโดยใช้ Possessive adjectives และใหน้ ักเรียนทายวา่ คือใคร
ตัวอย่าง
T: Her hair is black. Her eyes are brown. Her name starts with a “J”.
SS: I know! It’s Jane.

4. แบ่งนกั เรียนกลุ่มละ 3 คน เลอื กเพอ่ื น 1- 2 คน ฝกึ ใช้ Possessive adjectives: his, her, our,
their บอกลักษณะ

5. นักเรียนแตล่ ะกลุม่ พูดประโยคโดยใช้ Possessive adjectives และให้เพอ่ื นทายว่าคือใคร

ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพอ่ื การส่อื สาร (Production)
1. นกั เรียนทำใบงาน

http://www.allthingsgrammar.com/uploads/2/3/2/9/23290220/atg-worksheet-possadj.pdf

Answer key 2. your 3. your 4. her 5. Their 6. his

1. our 8. Its 9. their 10. their 11. its 12. my
7. My 14. our 15. Its 16. their 17. my 18. your
13. his

2. ครแู จกใบงานให้นกั เรยี น คนละ 1 ใบ

http://www.azargrammar.com/assets/beginning/BEGVocabularyWorksheets/
BEGVocab2/BEGvoc2-5.pdf

2. ให้นักเรียนเตมิ คำลงในชอ่ งว่าง
3. ครูสุ่มนกั เรยี นเฉลยคำตอบ

Answer key
1. my / my / their
2. My / their
3. Her / Our
4. Her / Her / my
5. his
6. her
7. his / His / His
8. your

4. นกั เรยี นเตรียมภาพสมาชิกในครอบครัว
5. เลอื กรูปแบบการบรรยาย Family relationships ในใบงานทค่ี รแู จกให้
6. นักเรียนฝกึ เขยี นข้อมูล
7. นกั เรยี นออกมาพูดหนา้ ช้นั เรียน
8. ครสู งั เกตการพดู และให้ Feedback

ขน้ั สรปุ (Wrap up)
1. นกั เรยี นสรปุ คำศัพท์จากบทเรยี น
2. สรุปบทเรยี นเร่ือง Possessive adjectives

ช่วั โมงที่ 3
ขน้ั นำเข้าสู่บทเรยี น (Warm up)
1. ครูทบทวนนักเรียน โดยให้นกั เรยี นดูคลิปและฝึกพูดตาม
https://www.youtube.com/watch?v=L2-E_IWtYuQ

2. สุ่มนักเรียนสรปุ การใช้ Possessive adjectives

ข้นั นำเสนอ (Presentation)
1. ครูพดู ประโยคต่อไปนี้ ให้นกั เรียนพูดใหม่ โดยใช้ Possessive Adjectives
T: Ben’s hat is brown.
SS: His hat is brown.
T: Jane’s hair is black.
SS: Her hair is black.
T: You have a white house.
SS: Your house is white.
T: Ben and Jane’s mother is a doctor.
SS: Their mother is a doctor.
T: We have a big garden.
SS: Our garden is big.
T: The cat’s eyes are brown.
SS: Its eyes are brown.
2. ครูให้นกั เรียนเปิดหนงั สือเรียนหน้า 15 จากนัน้ ใหน้ ักเรียนทำกิจกรรมท่ี 5

3. ครสู ุ่มนกั เรียนเฉลยคำตอบ

Answer key
1. Her 2. Her 3. Their

ข้นั ฝกึ ฝน (Practice)
1. แบง่ นักเรียนกลมุ่ ละ 4 คน
2. ครเู ขยี นคำต่อไปน้ีบนกระดาน
Bob – ice-cream
I – parents
You – friends
Susan – homework
Tom and David – car
We – bedroom
The dog – food
3. แต่ละกล่มุ ตอ้ งนำคำมาแต่งประโยคและตอ้ งมี Possessive Adjectives

Sample answers
Bob is eating his ice-cream.
I live with my parents.
You are talking to your friends.
Susan does her homework every day.
Tom and David are washing their car.
We sleep in our bedroom.
The dog is eating its food.

4. ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุม่ ออกมานำเสนอหน้าช้ันเรยี น
5. ครูเปดิ CD1-15 ใหน้ ักเรียนทำกิจกรรมที่ 6

[Track 01-15]
Number 1.
M: Who is your favorite actress?
W: Demi Rito!
M: Who? I don’t know her.
W: She’s on Happy! She’s really famous. She’s been acting since she was a kid.

She's a singer too!
M: Really? When did she start?
W: Um… I think her first big show was when she was 10.
M: Wow, she's really cool!
Number 2.
M: I really like this new show. It's called All About Us.
W: I heard Mika and Jin play the brother and sister.

M: Really? I didn't know that!

W: I know. They grew up so fast!
M: I think they're better at acting, too.

W: I agree. The show is really fun.
Number 3.

M: Did you see Dance Til You Drop last night?
W: Yea! I love Mitch. He’s such an awesome dancer.
M: Yeah. He’s great. I loved his dance last week.

W: The ballet? I thought that was a little boring.
M: Really? The judges loved it.

W: I know. I just think that Mitch dances better to pop music.
Number 4.
M: Did you meet Steph?

W: Stephanie?
M: No, Stephen. The new kid in music class.

W: Oh yeah! He seems real nice.
M: I think so, too. He said he wants to be in musicals.
I’m going to ask him to try out for the school musical.

W: Good idea. I hope he gets the part.
6. สุ่มนกั เรียนเฉลยคำตอบ

Answer key 4. musical
1. actress 2. actors 3. dancer

7. สุ่มนักเรียนอ่านประโยคในกิจกรรมท่ี 6 พร้อมแปลความหมาย

ขน้ั การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพอ่ื การสอื่ สาร (Production)
1. นักเรยี นจับคู่ จากนั้นให้นักเรียนเลือก A famous person ท่ีอยากพบ
2. ใหน้ กั เรยี นใช้ Smartphone หาข้อมูลเกี่ยวกบั คนที่เลือก

3. นกั เรยี นเขียนคำถามลงในกิจกรรมท่ี 7 และเขยี นเพ่ิมอีก 2-3 คำถาม
4. นกั เรียนแสดงบทบาทสมมตุ ิ สมั ภาษณ์ A famous person

5. นกั เรยี นออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน
6. ครสู ังเกตการพดู และให้ Feedback

ขน้ั สรุป (Wrap up)
1. นักเรยี นสรุปคำศพั ท์จากบทเรียน

2. รว่ มกนั สรปุ บทเรียนเร่ือง Possessive adjectives

ส่ือ/วัสดุอปุ กรณ/์ แหลง่ เรยี นรู้
1. หนงั สอื เรียน New Frontiers 2
2. Class Audio CD
3. ใบงาน
4. YouTube

5. Smartphone

การวัดผลและประเมิลผลการเรยี นรู้

การประเมนิ ผลการเรียนรแู้ บบ KPA

เป้าหมายการเรยี นรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมนิ /เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ
ของผเู้ รียน
1. ใช้ Possessive สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์
adjectives เขียนให้ พฤติกรรมการใช้
ข้อมูลไดถ้ ูกต้อง (P) Possessive adjectives พฤติกรรมการใช้ ประเมนิ เชิงคุณภาพ 4
เขยี นให้ข้อมูล
Possessive adjectives ระดบั ถือว่าผ่านการ

เขียนให้ขอ้ มูล ประเมิน

2. ใช้ Wh-questions ใน พฤติกรรมการใช้ สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์

การสร้างประโยคคำถาม Wh-questions ในการ การใช้ Wh-questions ประเมนิ เชิงคุณภาพ 4

ได้ถูกต้อง (K) สร้างประโยคคำถาม ในการสร้างประโยค ระดับถือว่าผ่านการ

คำถาม ประเมิน

หมายเหตุ กำหนดเกณฑก์ ารผ่านการประเมินไวใ้ นระดบั ดี (3) เพื่อทา้ ทายผู้เรยี นใหย้ กระดับคณุ ภาพ
ชิ้นงานของตนหรือเพม่ิ พนู ทกั ษะให้สงู ข้นึ ทงั้ นีก้ ารกำหนดเกณฑก์ ารผา่ นจดุ ประสงคค์ วรพจิ ารณาความยาก
ง่ายของจุดประสงคก์ ารเรยี นรแู้ ละพื้นฐานของผ้เู รยี น

การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

ระดบั คะแนน/

เปา้ หมายการ 4 3 2 1

เรยี นรู้

1. ใช้ Possessive ใช้ Possessive ใช้ Possessive ใช้ Possessive ใช้ Possessive

adjectives เขียนให้ adjectives เขียนให้ adjectives เขียนให้ adjectives เขียนให้ adjectives เขียนให้

ขอ้ มูลไดถ้ ูกต้อง (P) ขอ้ มูลไดถ้ ูกตอ้ ง ข้อมูลได้ถูกตอ้ ง ข้อมูลได้ถูกตอ้ ง ขอ้ มูลได้ถูกตอ้ ง

ทัง้ หมด เกือบท้งั หมด เล็กนอ้ ย นอ้ ยมาก

2. ใช้ Wh-questions ใช้ Wh-questions ใช้ Wh-questions ใช้ Wh-questions ใช้ Wh-questions

ในการสร้างประโยค ในการสร้างประโยค ในการสร้างประโยค ในการสร้างประโยค ในการสร้างประโยค

คำถามไดถ้ กู ตอ้ ง (K) คำถามได้ถูกตอ้ ง คำถามไดถ้ ูกตอ้ ง คำถามได้ถูกต้อง คำถามตอบคำถาม

ท้ังหมด เกอื บทั้งหมด น้อย จากเรอ่ื งที่อ่านได้

ถูกตอ้ งน้อยมาก

ความคิดเหน็ (รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ / ผบู้ ริหาร / ผ้ทู ่ีได้รับมอบหมาย)
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.....................................................
(นางสาววรางคณา นิม่ ราศรี)

ตำแหนง่ รองผอู้ ำนวยการฝ่ายวชิ าการ
วนั ที.่ ......................................................

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
รหัสวชิ า อ22101 รายวิชาภาษาองั กฤษ3 ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2
วันที่............................................................ ใชส้ อนห้อง............. เวลา…….........................……………….
วันท.ี่ ........................................................... ใชส้ อนหอ้ ง............. เวลา…….........................……………….
วนั ที่............................................................ ใชส้ อนห้อง............. เวลา…….........................……………….

1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. ปัญหา อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................................ผสู้ อน
(นางสาววมิ ลมาศ สงั ฆะวัน)
...............................

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 5

รหสั วิชา อ22101 รายวิชาภาษาองั กฤษ3 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 เวลา 14 ช่ัวโมง
เวลา 3 ช่วั โมง
หน่วยการเรียนที่ 1 เรือ่ ง HELLO!

หนว่ ยการเรยี นรยู้ ่อยท่ี 5 เร่ือง MAKE A BUSINESS PLAN

ชอ่ื ผสู้ อน นางสาววมิ ลมาศ สงั ฆะวัน

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด
ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองสน้ั ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขยี นเพ่อื ขอและให้ขอ้ มลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับเรอ่ื งที่ฟังหรือ
อ่าน อยา่ งเหมาะสม

ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา นำ้ เสยี ง และกิริยาท่าทาง เหมาะกบั บคุ คลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ

วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

สาระสำคัญ
การนำคำศัพทเ์ ก่ยี วกบั สงิ่ ใกล้ตวั กิจกรรมท่ีชอบและไม่ชอบ ช่วยให้สามารถสื่อสาร ถา่ ยทอดขอ้ มูล
สว่ นตวั ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

จุดประสงค์การเรยี นรู้(จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมเพือ่ ใหบ้ รรลตุ ามตัวชว้ี ัด)

1. เขยี น Business plan ไดถ้ กู ต้อง (P)
2. ถาม-ตอบบอกข้อมลู สิ่งท่ีชอบได้ถกู ต้อง (P)
3. เขา้ รว่ มและจดั กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอยา่ งเหมาะสม (A)

สาระการเรียนรู้ Chess, cooking, football, singing, writing
ด้านความรู้ (Knowledge) Wh-questions, Stative verbs, Possessive adjectives
Vocabulary Write interview questions
Grammar and Structures
Writing

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
การเรียนรคู้ ำศัพท์ สำนวนเกีย่ วกับการแนะนำตัวเองและผ้อู น่ื การบอกสิง่ ทชี่ อบและไม่ชอบ และโครงสร้าง

ทางภาษา จะชว่ ยให้เข้าใจและบอกขอ้ มูลของเรอ่ื งทีฟ่ ังและอา่ นได้ อีกทง้ั ยงั นำสิง่ ทเ่ี รียนรูไ้ ปใช้ในการสื่อสาร

โดยการพูดและเขยี น แลกเปลีย่ นขอ้ มูล แสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั เรอื่ งใกลต้ ัวไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)

√ รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ √ อยู่อย่างพอเพียง √ ซื่อสัตยส์ ุจริต √ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
√ ใฝเ่ รยี นรู้ √ มจี ิตสาธารณะ
√ มีวินยั √ รักความเปน็ ไทย

ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ดา้ นคณุ ลักษณะของผ้เู รียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

√ เปน็ เลิศวชิ าการ √ ส่อื สารสองภาษา √ ลำ้ หน้าทางความคิด

ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก

บรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลักความพอประมาณ:……………………………………………………………………………..........

2. หลักความมเี หตผุ ล :…………………………………………………………………………………..

3.หลกั ภมู ิคุ้มกัน :………………………………………………………………………………….

4. เง่อื นไขความรู้:………………………………………………………………………………….

5. เงือ่ นไขคณุ ธรรม :………………………………………………………………………………….

(หมายเหตุ ในแต่ละด้านไมจ่ ำเป็นต้องมีครบทกุ ข้อในทุกแผนการจดั การเรียนรู้ )

ชิ้นงาน/ภาระงาน
1. สรุปการใชภ้ าษาถามข้อมูลเกี่ยวกับความชอบและการตอบรบั

กจิ กรรมการเรยี นการสอน
ชว่ั โมงท่ี 1

ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรยี น (Warm up)
1. นักเรยี นดภู าพในหนังสือเรียนหน้า 16 ชว่ ยกันคาดเดาว่าเปน็ คลิปเกี่ยวกับอะไร

2. นกั เรยี นจบั คแู่ บ่งปันสิ่งทีค่ าดเดากบั เพอ่ื น
3. ครูสุ่มนกั เรยี นตอบ

ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
1. ครสู แกน QR Code เปิดคลปิ ใหน้ กั เรยี นดู 1 รอบ ตรวจสอบวา่ ตรงกบั ท่ีคาดเดาไวห้ รือไม่
2. ครูเปิดคลปิ รอบที่ 2 นกั เรียนใสห่ มายเลข

Answer Key
From left to right
1, 2, 3

3. ครสู ุม่ นกั เรยี นเฉลยคำตอบ
4. ครสู ุม่ นกั เรียนสรุปใจความขอ้ คลิปวิดโี อวา่ เก่ยี วกบั อะไร
ข้นั ฝึกฝน (Practice)
1. ครูเปิดคลปิ อีกครัง้ นักเรียนใส่เครื่องหมาย ✓ ในสิง่ ท่ี Gimmie ชอบในกิจกรรมที่ 3

Answer Key
From left to right
cooking, singing, football

2. ครูสุม่ นักเรยี นเฉลยคำตอบ
3. ครูเปดิ คลิปอกี ครั้ง นักเรียนเติมคำตอบ

Answer Key
1. sounds
2. pleased
3. fond
4. into
5. decide
6. thinking

4. นกั เรยี นทำกิจกรรมที่ 5

Answer Key
1. b 2. a 3. c 4. b

NOTE
ชอ่ื ชมรมในภาษาอังกฤษ เชน่ chess club, hiking club, photography club, etc.

คำศพั ท์ American English และ British English

American English British English
apartment flat
chips crisps
cookie biscuit
drugstore chemist
French fries chips
hood (car) bonnet
pants trousers
sneakers trainers
soccer football
sweater jumper
truck lorry

trunk (car) boot
underwear pants

ขัน้ การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพอ่ื การสอ่ื สาร (Production)

1. นักเรียนแบง่ กลุม่ กลุม่ ละ 3 คน
2. ให้นกั เรียนแสดงบทบาทสมมุติ โดยใช้ตวั อยา่ งจากคลิปวิดีโอ
3. ครใู ห้นักเรยี นออกมานำเสนอหนา้ ชัน้ เรียน

ขนั้ สรุป (Wrap up)
1. นกั เรยี นสรุปการใชภ้ าษาถามขอ้ มูลเก่ียวกับความชอบและการตอบรบั

ชั่วโมงที่ 2

ข้นั นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up)
1. นกั เรยี นและครูทกั ทายกัน ครูยกตวั อยา่ งคำศพั ท์เกย่ี วกับกิจกรรม โดยใช้ Flashcards จากนน้ั ให้

นักเรยี นฝกึ อ่านออกเสยี ง
https://www.kids-pages.com/folders/flashcards/Hobbies_1/Hobbies%201.pdf
https://www.kids-pages.com/folders/flashcards/Hobbies_2/Hobbies%202.pdf

2. ครูสุ่มนักเรียนแปลความหมาย
3. ครูสุ่มถามนกั เรียนวา่ เวลาวา่ งนกั เรียนชอบทำกิจกรรมใด นกั เรียนอาจตอบว่าชอบร้องเพลง
4. ครถู ามนกั เรียนตอ่ วา่ Are you fond of singing?

ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. ครเู ขยี นคำเหลา่ นบี้ นกระดาน
into/enjoy/fancy/fond/like
2. สุม่ นกั เรยี นแปลความหมาย

3. นกั เรยี นเปดิ หนังสอื เรียนหน้า 17 จากนั้นให้นักเรยี นอา่ นประโยคในตารางในกิจกรรมที่ 6
4. สุ่มนักเรยี นแปลประโยค
5. ครูอธบิ ายเพ่ิมเติมวา่ เราสามารถถาม-ตอบรับ-ปฏิเสธการบอกในส่ิงท่ชี อบ โดยใชค้ ำว่า

into/enjoy/fancy/fond of/like

NOTE
ใน British English คำว่า fancy มีความหมายวา่ ชอบ (like)

6. นักเรียนสืบคน้ คำที่บอกว่าชอบหรือไมช่ อบเพม่ิ เติมนอกเหนอื ในหนงั สอื เรยี น

ข้นั ฝกึ ฝน (Practice)
1. ครูเปิด CD 1-16 นักเรียนอา่ นออกเสียงตาม
[Track 01-16]
W: Are you into soccer?
M: Yeah, I’m into soccer. No, I don’t like soccer.
W: Do you enjoy chess?
M: Yeah, I enjoy chess. No, I’m not into chess.
W: Do you fancy writing?
M: Yes, I fancy writing. Nah, I don’t enjoy writing.
W: Are you fond of singing?
M: Yes, I’m fond of singing. No thanks, I’m not very fond of singing.
2. ครูให้นกั เรยี นจับคู่ จากนน้ั ให้นกั เรยี นแตง่ บทสนทนา โดยใช้ตารางในกิจกรรมท่ี 6
3. ครูให้นกั เรยี นแต่ละคอู่ อกมาสนทนาหนา้ ช้นั เรยี น
4. ครูสมุ่ นักเรียนสรุปบทสนทนาของเพ่ือนแต่ละค่วู ่า ทั้งคชู่ อบและไมช่ อบทำกจิ กรรมอะไร

ขั้นการสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพอื่ การสอ่ื สาร (Production)
1. นกั เรียนทำแบบสำรวจเพ่ือนในหอ้ ง 5 คน วา่ ชอบหรอื ไม่ชอบทำกิจกรรมอะไร พร้อมให้เหตุผล
2. นักเรียนสรปุ ว่าเพอื่ นทงั้ 5 คนของนักเรียนมีกิจกรรมใดท่ีทำเหมือนกนั และกจิ กรรมใดทเ่ี พือ่ นชอบ

และไมช่ อบทำมากทีส่ ุด
3. ครสู ุ่มนกั เรยี นออกมานำเสนอหนา้ ช้ันเรียน

ขนั้ สรปุ (Wrap up)
1. นกั เรียนสรุปการใชภ้ าษาถามขอ้ มลู เก่ียวกับความชอบและการตอบรับ

ช่วั โมงท่ี 3
ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น (Warm up)
1.ทบทวนบทเรยี นโดยเขยี น Business plan บนกระกระดาน
2. ส่มุ ถามนกั เรยี นวา่ หมายถงึ อะไร ครกู ระตนุ้ ใหน้ กั เรยี นตอบว่า คอื แผนการดำเนนิ งานธรุ กิจ
3. หาอาสาสมัครตอบคำถามว่า นกั เรียนมีความฝันอยากทำธรกุ จิ หรือไม่ ธรุ กิจนน้ั คอื อะไร พร้อมให้

เหตุผลประกอบ