The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by บังอร พรโพธิ์งาม, 2019-10-29 22:13:02

การวิเคราะห์แผนหลักรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน

การวิเคราะห์แผนหลัก ม.4 เทอม 2

Keywords: วิเคราะห์แผนหลัก

1

2

บนั ทึกข้อความ

ส่วนราชการ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรยี นพทุ ไธสง อำเภอพทุ ไธสง จังหวดั บุรรี มั ย์

ท่ี วก /๒๕๖๒ วันท่ี ๒๘ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๒

เร่ือง ส่งแผนหลักเพอ่ื การจัดการเรยี นรู้

เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรียนพุทไธสง

ตามทโี่ รงเรียนพทุ ไธสง สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๓๒ ได้มนี โยบายให้คณะครแู ละบุคลากรทางการศึกษาจัดทำแผนหลกั เพ่อื จัดการเรยี นรู้ ใชเ้ ป็น
แนวทางใน การกำหนดทิศทางการจดั การเรียนการสอนในรายวิชาที่รบั ผิดชอบ

ดงั นนั้ เพอื่ ให้สอดคลอ้ งกบั นโยบายข้างตน้ ข้าพเจ้าได้จัดทำแผนหลกั เพ่อื การจัดการเรียนรใู้ นรายวชิ าภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ ๓๑๑๐๒) ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔
เรยี บร้อยแล้ว จงึ ขอส่งแผนหลกั เพอ่ื การจดั การเรียนร้เู สนอตอ่ ฝา่ ยบรหิ ารรายละเอียดตามเอกสารนี้

จงึ เรียนมาเพอ่ื โปรดทราบ

ลงช่อื ................................................ ลงช่อื ...............................................

(นางสาวสภุ าวดี สทิ ธริ ัมย)์ (นางสาวบงั อร พรโพธ์งิ าม)
ตำแหนง่ ครู ตำแหน่ง ครู

ลงชื่อ................................................ ลงช่อื ...............................................
(นายพรมศิริ ชนะน้อย) (นางสาวภรณี สุดประโคน)
ตำแหนง่ ครู ตำแหน่ง ครู

3

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ

……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………

(ลงชือ่ ) …………………………………………………….. (ลงชอ่ื ) ……………………………………………………..
(นางสาวศริ ิวิจติ ร อำไธสง) (นายชาญ สวิ่ ไธสง)

หัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวชิ าการ
............/..................../................ ............/..................../................

ความเห็นของผ้อู ำนวยการโรงเรียน

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………

(ลงช่อื ) ……………………………………………………..
(นายประชัย พรสง่ากลุ )

ผู้อำนวยการโรงเรยี นพทุ ไธสง
............/..................../................

4

จุดหมายหลกั สูตร (Goals)

หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน มุง่ พัฒนาผเู้ รยี นใหเ้ ป็นคนดี มีปัญญา มีความสขุ มีศกั ยภาพในการศกึ ษาต่อ และประกอบอาชีพ จงึ กำหนดเป็นจุดหมายเพอ่ื ให้เกดิ กบั
ผู้เรียน เม่อื จบการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ดงั นี้

1. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มทพ่ี งึ ประสงค์ เหน็ คณุ ค่าของตนเอง มีวินยั และปฏบิ ัติตนตามหลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาทต่ี นนับถอื ยึดหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง

2. มีความรู้ ความสามารถในการสือ่ สาร การคดิ การแกป้ ญั หา การใชเ้ ทคโนโลยี และมีทักษะชวี ติ
3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ดี ี มีสุขนสิ ัย รักการออกกำลังกาย
4. มีความรักชาติ มจี ิตสำนึกในความเปน็ พลเมืองไทยและพลโลก ยึดมน่ั ในวิถีชีวติ และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข
5. มจี ิตสำนึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย และการอนุรกั ษแ์ ละพฒั นาสิ่งแวดลอ้ ม มีจิตสาธารณะทมี่ ุง่ ทำประโยชน์และสร้างสง่ิ ทีด่ งี ามในสงั คม และอยู่
ร่วมกนั ในสังคมอยา่ งมคี วามสุข

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Desired Characteristics)

หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรยี นใหม้ คี ุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เพ่อื ใหส้ ามารถอยรู่ ่วมกับผอู้ น่ื ในสังคมได้อย่างมคี วามสขุ ในฐานะ
เป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดงั นี้

1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ (Love of nation, religion and the King)
2. ซื่อสตั ยส์ ุจริต (Honesty and integrity)
3. มวี นิ ยั (Self-discipline)
4. ใฝเ่ รียนรู้ (Avidity for learning)
5. อยู่อย่างพอเพียง (Observance principles of Sufficiency Economy Philosophy in one’s of life)

5

6. มุง่ มั่นในการทำงาน (Dedication and commitment to work)
7. รกั ความเป็นไทย (Cherishing Thai nationalism)
8. มีจิตสาธารณะ (Public - mindedness)

คณุ ภาพผู้เรยี น (Learners Quality) เมอื่ เรียนจบชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 6 ของกลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

• ปฏบิ ัตติ ามคำแนะนำในคู่มอื การใช้งานตา่ งๆ คำชี้แจง คำอธบิ าย และคำบรรยายทฟ่ี งั และอา่ น อา่ นออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบทละครสน้ั
ถูกต้องตามหลักการอ่าน อธิบายและเขยี นประโยคและขอ้ ความสัมพนั ธ์กบั ส่อื ที่ไมใ่ ช่ความเรียงรปู แบบตา่ งๆ ทีอ่ ่าน รวมทั้งระบุและเขยี นสอื่ ท่ีไมใ่ ชค่ วามเรยี งรปู แบบต่างๆ
สัมพันธ์กบั ประโยคและขอ้ ความท่ีฟังหรืออ่าน จับใจความสำคัญ วเิ คราะหค์ วาม สรปุ ความ ตคี วาม และแสดงความคิดเหน็ จากการฟงั และอ่านเร่ือง ทีเ่ ปน็ สารคดีและบันเทงิ คดี
พรอ้ มท้งั ให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ
• สนทนาและเขียนโต้ตอบขอ้ มูลเกีย่ วกบั ตนเองและเรอ่ื งต่างๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์ สถานการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ ประเด็นทอี่ ยูใ่ นความสนใจและสื่อสารอยา่ งต่อเนือ่ งและ
เหมาะสม เลือกและใชค้ ำขอร้อง คำชี้แจง คำอธิบาย และใหค้ ำแนะนำ พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและใหค้ วามชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธการให้ความ
ช่วยเหลอื ในสถานการณจ์ ำลองหรือสถานการณ์จริงอย่างเหมาะสม พูดและเขยี นเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มลู บรรยาย อธิบาย เปรียบเทยี บ และแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับเรอื่ ง/
ประเดน็ /ข่าว/เหตุการณ์ทฟ่ี งั และอ่านอยา่ งเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรสู้ กึ และแสดงความคิดเหน็ ของตนเองเก่ยี วกับเรือ่ งต่างๆ กจิ กรรม ประสบการณ์ และข่าว/
เหตุการณอ์ ย่างมเี หตุผล
• พดู และเขียนนำเสนอข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง/ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์ เรอื่ งและประเดน็ ตา่ งๆ ตามความสนใจ พูดและเขียนสรปุ ใจความสำคัญ แกน่ สาระที่ได้จากการ
วเิ คราะหเ์ รื่อง กจิ กรรม ข่าว เหตกุ ารณ์ และสถานการณต์ ามความสนใจ พดู และเขยี นแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั กจิ กรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ ท้ังในท้องถนิ่ สงั คม และ
โลก พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบ
• เลอื กใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกริ ิยาท่าทางเหมาะกบั ระดบั ของบุคคล เวลา โอกาสและสถานทีต่ ามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา อธิบาย/อภิปรายวถิ ชี วี ติ
ความคิด ความเชอ่ื และทม่ี าของขนบธรรมเนยี มและประเพณขี องเจา้ ของภาษา เข้าร่วม แนะนำ และจัดกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมอย่างเหมาะสม

6

• อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสรา้ งประโยค ขอ้ ความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย วเิ คราะห/์ อภิปราย
ความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างวิถีชีวติ ความเชื่อ และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย และนำไปใช้อย่างมเี หตผุ ล
• ค้นคว้า/สืบคน้ บนั ทกึ สรุป และแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั ขอ้ มลู ท่ีเกยี่ วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ื่น จากแหล่งเรยี นรู้ตา่ งๆ และนำเสนอดว้ ยการพูดและการเขยี น
•ใชภ้ าษาสือ่ สารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณจ์ ำลองที่เกดิ ขึ้นในห้องเรยี น สถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม
• ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /คน้ ควา้ รวบรวม วเิ คราะห์ และสรุปความร/ู้ ขอ้ มลู ตา่ งๆ จากส่ือและแหลง่ การเรยี นรตู้ า่ งๆ ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชพี เผยแพร่/
ประชาสมั พันธ์ ขอ้ มูล ข่าวสาร ของโรงเรยี น ชมุ ชน และทอ้ งถิ่น/ประเทศชาติ เปน็ ภาษาต่างประเทศ
• มีทกั ษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เนน้ การฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) สื่อสารตามหัวเร่ืองเกีย่ วกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิง่ แวดล้อม อาหาร เครื่องดมื่ ความสมั พนั ธ์ระหว่าง
บุคคล เวลาวา่ งและนันทนาการ สขุ ภาพและสวัสดกิ าร การซอ้ื -ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดนิ ทางทอ่ งเทยี่ ว การบริการ สถานท่ี ภาษา และวทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ภายในวงคำศัพทป์ ระมาณ ๓,๖๐๐-๓,๗๕๐ คำ (คำศัพท์ทีม่ รี ะดบั การใช้แตกตา่ งกัน)
• ใช้ประโยคผสมและประโยคซบั ซอ้ นสื่อความหมายตามบรบิ ทตา่ งๆ ในการสนทนา ทง้ั ทเ่ี ป็นทางการและไมเ่ ปน็ ทางการ

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน (Learners’ key Competencies)

หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน มงุ่ พัฒนาผ้เู รียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ซ่ึงการพฒั นาผเู้ รียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดน้ัน จะชว่ ยให้
ผู้เรยี นเกดิ สมรรถนะสำคญั 5 ประการ ดงั น้ี

1. ความสามารถในการส่อื สาร (Communication Capacity) เป็นความสามารถในการรบั และส่งสาร มวี ฒั นธรรมในการใชภ้ าษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ
ความรูส้ กึ และทศั นะของตนเองเพ่ือแลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสารและประสบการณ์อนั จะเป็นประโยชน์ตอ่ การพัฒนาตนเองและสังคม รวมทัง้ การเจรจาตอ่ รองเพ่ือขจัดและลด
ปญั หาความขดั แยง้ ตา่ งๆ การเลือกรับหรอื ไมร่ ับข้อมูลข่าวสารน้นั ดว้ ยหลกั เหตุผลและความถกู ตอ้ ง ตลอดจนการเลือกใช้วิธกี ารสือ่ สารท่ีมปี ระสิทธิภาพโดยคำนึงถงึ ผลกระทบทม่ี ี
ตอ่ ตนและสังคม

2. ความสามารถในการคิด (Thinking Capacity) เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างสรา้ งสรรค์ การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณและการคิดเปน็ ระบบ เพ่อื
นำไป สู่การสรา้ งองคค์ วามรูห้ รอื สารสนเทศเพ่ือการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม

7

3. ความสามารถในการแก้ปญั หา (Problem – solving capacity) เป็นความสามารถในการแกป้ ัญหาและอุปสรรคตา่ งๆ ที่เผชญิ ไดอ้ ย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐาน
ของหลักเหตผุ ล คณุ ธรรมและขอ้ มลู สารสนเทศ เขา้ ใจความสมั พนั ธ์และการเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์ตา่ งๆ ในสงั คม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรมู้ าใชใ้ นการป้องกนั และ
แกไ้ ขปญั หาและมกี ารตดั สนิ ใจทม่ี ปี ระสิทธภิ าพโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบที่เกดิ ขนึ้ ต่อตนเอง สงั คม และส่งิ แวดลอ้ ม

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ (Capacity for Applying Life skills) เป็นความสามารถในการนำกระบวนการตา่ งๆไปใช้ในการดำเนนิ ชวี ิตประจำวัน การเรียนรู้
ด้วยตนเอง การเรยี นร้อู ยา่ งตอ่ เนอ่ื ง การทำงานและการอย่รู ว่ มกนั ในสงั คมด้วยการสรา้ งเสริมความสมั พนั ธ์อนั ดีระหว่างบคุ คล การจัดการปัญหาและความขดั แยง้ ต่างๆ อยา่ ง
เหมาะสม การปรับตวั ใหท้ ันกับการเปล่ียนแปลงของสงั คมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลกี เลี่ยงพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์ท่สี ง่ ผลกระทบต่อตนเองและผอู้ นื่

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (Capacity for Technological Application) เปน็ ความสามารถในการเลอื กและใชเ้ ทคโนโลยีดา้ นตา่ งๆและมีทกั ษะกระบวนการ
เทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสงั คม ในดา้ นการเรียนรู้ การส่อื สาร การทำงาน การแก้ปญั หาอย่างสร้างสรรค์ ถูกตอ้ งเหมาะสมและมคี ณุ ธรรม

8

คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน

รหสั วชิ า อ 31102 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

.......................................................................................................................................................................................................................................................

ศกึ ษาความรูเ้ กย่ี วกบั คำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำช้ีแจง คำอธบิ าย หลกั การอา่ นออกเสยี งสอื่ ท่ีไมใ่ ช่ความเรยี ง การจับใจความสำคัญ การแสดงความคิดเห็น การใหเ้ หตุผล

และยกตวั อย่างประกอบ ข้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เร่ืองต่างๆใกลต้ ัว ความต้องการ การเสนอการตอบรับและปฏเิ สธการให้ความช่วยเหลอื การขอและให้ขอ้ มูล การอธบิ าย

เปรียบเทียบ การแสดงความร้สู กึ การบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง ประสบการณ์ การจับใจความสำคัญ การวเิ คราะห์เรอ่ื ง เหตกุ ารณแ์ ละสถานที่อยใู่ นความสนใจ ศึกษาเปรียบเทยี บ

เกีย่ วกับภาษา นำ้ เสียง กริ ิยาทา่ ทาง ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมประเพณแี ละวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาความเหมอื นความแตกตา่ งการออกเสียงประโยคการลำดับ

คำถามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ศึกษาคน้ คว้า การรวบรวม การสรปุ และการนำเสนอขอ้ มลู ข้อเทจ็ จรงิ ทเี่ กย่ี วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื

ศกึ ษาการใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณจ์ ริง สถานการณจ์ ำลอง การสืบคน้ การคน้ ควา้ การเผยแพรป่ ระชาสัมพนั ธ์ข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชนและสังคม

โดยใช้กระบวนการทางภาษา คอื ฟัง พูด อ่านและเขยี น การสื่อสาร การสืบเสาะหาความรู้ การสืบคน้ ข้อมูล การฝึกปฏิบัติตามสถานการณต์ ่างๆ เพ่ือใหเ้ กิดความรู้ ความคิด

ความเข้าใจ สามารถนำเสนอ สอื่ สาร เหน็ คุณค่าและประโยชน์ นำความรู้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ิตประจำวันอย่างเหมาะสม ตลอดจนมคี วามรักชาติ ศาสนา กษตั ริย์รกั ความเปน็

ไทย ซือ่ สัตย์สุจริต มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้และมงุ่ มั่นในการทำงาน

รหสั ตวั ช้ีวดั

ต 1.1 ม.4-6/1 , ม.4-6/2 , ม.4-6/3 , ม.4-6/4

ต 1.2 ม.4-6/1 , ม.4-6/2 , ม.4-6/3 , ม.4-6/4 , ม.4-6/5

ต 1.3 ม.4-6/1 , ม.4-6/2 , ม.4-6/3

ต 2.1 ม.4-6/1 , ม.4-6/2 , ม.4-6/3

ต 2.2 ม.4-6/1 , ม.4-6/2

ต 3.1 ม.4-6/1

ต 4.1 ม.4-6/1

ต 4.2 ม.4-6/1 , ม.4-6/2 รวม 21 ตวั ชี้วัด

9

มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตวั ช้ีวัด

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่อื งท่ีฟังและอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล
ม.4-6/1 ปฏิบตั ติ ามคำแนะนำในคู่มอื การใชง้ านต่างๆ คำช้ีแจง คำอธบิ าย และคำบรรยายทีฟ่ ังและอา่ น
ม.4-6/2 อา่ นออกเสยี งข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบทละครส้นั (skit) ถูกต้องตามหลกั การอา่ น
ม.4-6/3 อธบิ ายและเขยี นประโยคและขอ้ ความให้สัมพนั ธก์ ับส่อื ที่ไม่ใชค่ วามเรียงรปู แบบต่างๆ ทีอ่ ่าน รวมท้งั ระบุและเขียนสือ่ ทีไ่ มใ่ ช่ความเรียงรปู แบบตา่ งๆ

ให้สมั พันธก์ บั ประโยค และขอ้ ความทีฟ่ ังหรอื อา่ น
ม.4-6/4 จับใจความสำคัญ วเิ คราะห์ความสรปุ ความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอา่ นเร่อื งที่เปน็ สารคดีและบนั เทงิ คดี พรอ้ มทั้งให้

เหตผุ ลและยกตวั อย่างประกอบ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก และแสดงความคิดอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

ม.4-6/1 สนทนาและเขียนโตต้ อบขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเองและเรือ่ งต่าง ๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์ สถานการณ์ ขา่ ว/ เหตกุ ารณ์ ประเด็นท่อี ยใู่ นความสนใจของ
สงั คม และสอื่ สาร อยา่ งต่อเนือ่ งและเหมาะสม

ม.4-6/2 เลือกและใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบายอยา่ งคลอ่ งแคล่ว
ม.4-6/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ เสนอ ตอบรบั และปฏเิ สธการให้ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณจ์ ำลองหรอื สถานการณ์จริงอยา่ งเหมาะสม
ม.4-6/4 พูดและเขียนเพือ่ ขอและใหข้ ้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั เรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตกุ ารณ์ทฟี่ งั และอ่านอยา่ ง
เหมาะสม
ม.4-6/5 พูดและเขยี นบรรยายความรสู้ กึ และแสดงความคิดเหน็ ของตนเองเกีย่ วกบั เร่ืองตา่ งๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อยา่ งมีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอื่ งต่างๆ โดย การพดู และการเขยี น
ม.4-6/1 พดู และเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ เรอื่ งและประเด็นตา่ งๆ ตามความสนใจของสังคม
ม.4-6/2 พดู และเขียนนำเสนอขอ้ มลู เก่ยี วกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์ เรอ่ื งและประเดน็ ตา่ งๆ ตามความสนใจของสังคม
ม.4-6/3 พดู และเขยี นแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั กจิ กรรม ประสบการณ์ และเหตกุ ารณ์ พรอ้ มท้ัง ให้เหตผุ ลประกอบ

10

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ม.4-6/1 เลือกใช้ภาษา นำ้ เสยี ง และกิรยิ าท่าทางเหมาะกับระดบั ของบคุ คล โอกาส และสถานท่ี ตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ม.4-6/2 อธิบาย/อภิปรายวิถชี วี ิต ความคิด ความเชือ่ และทีม่ าของขนบธรรมเนียม และประเพณขี องเจา้ ของภาษา
ม.4-6/3 เข้ารว่ ม/จดั กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของ ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม
ม.4-6/1 อธบิ าย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้างประโยค ข้อความ สำนวน คำพงั เพย สภุ าษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและ

ภาษาไทย
ม.4-6/2 วเิ คราะห์/อภิปราย ความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งวิถีชีวิต ความเชอ่ื และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยและนำไปใช้อย่างมีเหตุผล

มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื และเปน็ พืน้ ฐานในการพัฒนาแสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน
ม.4-6/1 ค้นควา้ /สืบค้น บันทึก สรปุ และแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับข้อมูลที่เกย่ี วข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อนื่ จากแหล่งเรียนรูต้ า่ งๆ และนำเสนอด้วยการ

พดู และการเขยี น
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้ังในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม
ม.4-6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรยี น สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเครอ่ื งมอื พน้ื ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปล่ียนเรยี นรู้กบั สังคมโลก
ม.4-6/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /คน้ คว้า รวบรวม และสรุปความร/ู้ ขอ้ มูลต่างๆ จาก สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบ
อาชีพ
ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธข์ อ้ มูล ขา่ วสารของโรงเรยี น ชุมชน และทอ้ งถนิ่ เป็น ภาษาตา่ งประเทศ

11

ตารางที่ 1 ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐาน ตวั ช้ีวดั หรือผลการเรยี นรกู้ ับพุทธิพสิ ัย ทกั ษะพสิ ัยและจิตพสิ ยั
รายวิชาภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน รหัสวิชา อ 31102 ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทีฟ่ ังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตผุ ล

พทุ ธพิ สิ ยั

ความรู้/มิตขิ องกระบวนการทางสตปิ ัญญาตามแนวคิด ทักษะพสิ ยั จิตพิสัย

คำสำคญั ของบลูมฉบับปรบั ปรุงใหม่ ทกั ษะ คณุ
กระบวนการ ลักษณะ
มาตรฐานและตัวช้ีวัด การจำ /สมรรถนะ
การเ ้ขาใจ √
การประ ุยก ์ตใช้
การ ิวเคราะ ์ห √
การประเ ิมนค่า
การสร้างสรรค์ √

ม.4-6/1 ปฏบิ ัตติ ามคำแนะนำในค่มู อื การใช้งานตา่ งๆ คำชี้แจง - ปฏบิ ตั ิ √√ √
คำอธบิ าย และคำบรรยายท่ีฟงั และอา่ น

ม.4-6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ ขา่ ว ประกาศ โฆษณา บทรอ้ ยกรอง - อา่ นออกเสียง √ √ √

และบทละครสนั้ (skit) ถูกต้องตามหลักการอา่ น

ม.4-6/3 อธิบายและเขยี นประโยคและขอ้ ความใหส้ มั พนั ธ์กบั สือ่ ทไี่ ม่ใช่ -อธบิ าย √√ √
ความเรยี งรูปแบบต่างๆ ที่อ่าน รวมทัง้ ระบุและเขยี นส่ือที่ไมใ่ ชค่ วาม -เขยี น
เรยี งรูปแบบตา่ งๆ ให้สมั พนั ธก์ บั ประโยค และขอ้ ความท่ฟี งั หรืออ่าน

พทุ ธิพสิ ยั ทักษะพสิ ยั 12
ความร้/ู มติ ิของกระบวนการทางสติปัญญาตามแนวคดิ
คำสำคญั จติ พิสัย
ของบลมู ฉบบั ปรับปรุงใหม่
คณุ
มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั การจำ ทักษะ ลกั ษณะ
การเ ้ขาใจ กระบวนการ
การประ ุยก ์ตใช้ /สมรรถนะ √
การ ิวเคราะ ์ห √
การประเมินค่า
การสร้างสรรค์

ม.4-6/1 ปฏบิ ัตติ ามคำแนะนำในค่มู ือการใชง้ านต่างๆ คำชแ้ี จง - ปฏบิ ตั ิ √√ √
คำอธบิ าย และคำบรรยายท่ฟี งั และอ่าน

ม.4-6/4 จับใจความสำคญั วิเคราะหค์ วามสรุปความ ตคี วาม และ -จบั ใจความ √√√√ √
แสดงความคิดเหน็ จากการฟงั และอ่านเรือ่ งท่ีเป็นสารคดีและบนั เทิงคดี -วเิ คราะห์
พรอ้ มท้งั ให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ -สรปุ ความ

13

สาระท่ี 1 ภาษาเพือ่ การส่อื สาร

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และแสดงความคดิ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

พทุ ธพิ สิ ยั

ความร/ู้ มิตขิ องกระบวนการทางสตปิ ญั ญาตามแนวคิด ทักษะพิสยั จิตพิสัย

คำสำคัญ ของบลูมฉบับปรบั ปรงุ ใหม่ ทกั ษะ คณุ
กระบวนการ ลกั ษณะ
มาตรฐานและตัวชีว้ ดั การจำ /สมรรถนะ
การเ ้ขาใจ √
การประ ุยก ์ตใช้
การ ิวเคราะ ์ห √
การประเมินค่า √
การสร้างสรรค์

ม.4-6/1 สนทนาและเขียนโตต้ อบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเร่อื งต่าง ๆ ใกลต้ วั -สนทนา √√ √ √
ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว / เหตกุ ารณ์ ประเด็นท่ีอย่ใู นความสนใจของ -เขียนโต้ตอบ
สงั คม และส่อื สาร อย่างตอ่ เนอ่ื งและเหมาะสม -สื่อสาร

ม.4-6/2 เลอื กและใช้คำขอร้อง ใหค้ ำแนะนำ คำชแี้ จง คำอธบิ ายอยา่ ง -ใช้คำขอร้อง √√ √ √
คล่องแคล่ว -ใหค้ ำแนะนำ

ม.4-6/3 พดู และเขยี นแสดงความตอ้ งการ เสนอ ตอบรับและปฏิเสธการใหค้ วาม -พดู และเขียน √√ √ √

ช่วยเหลอื ในสถานการณ์จำลองหรอื สถานการณ์จรงิ อย่างเหมาะสม -ตอบรับ

-ปฏิเสธ

คำสำคญั พุทธพิ ิสัย 14
ความร/ู้ มิติของกระบวนการทางสติปัญญาตามแนวคิด ทกั ษะพสิ ัย
จติ พิสัย
ของบลมู ฉบับปรับปรงุ ใหม่
คุณ
มาตรฐานและตัวช้ีวดั การจำ ทักษะ ลกั ษณะ
การเ ้ขาใจ กระบวนการ
การประ ุยก ์ตใช้ /สมรรถนะ √
การ ิวเคราะ ์ห
การประเมินค่า √
การสร้างสรรค์

ม.4-6/4 พูดและเขียนเพ่อื ขอและให้ข้อมลู บรรยาย อธิบาย เปรียบเทยี บ และ -พูดและเขียน √√ √ √
แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั เรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตกุ ารณ์ท่ฟี ังและอา่ นอยา่ ง -อธิบาย
เหมาะสม -เปรียบเทยี บ

ม.4-6/5 พูดและเขียนบรรยายความร้สู ึกและแสดงความคดิ เหน็ ของตนเองเก่ียวกับ -พดู และเขียน √√ √ √

เรอ่ื งตา่ งๆ กจิ กรรม ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล บรรยาย

สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การสอ่ื สาร
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่อื งตา่ งๆ โดย การพดู และการเขยี น

พุทธิพสิ ัย ทักษะพิสยั 15
ความร/ู้ มติ ขิ องกระบวนการทางสตปิ ญั ญาตามแนวคิด
คำสำคญั จิตพิสัย
ของบลมู ฉบับปรับปรุงใหม่
คณุ
มาตรฐานและตัวชี้วัด การจำ ทักษะ ลักษณะ
การเ ้ขาใจ กระบวนการ
การประ ุยก ์ตใช้ /สมรรถนะ √
การ ิวเคราะ ์ห
การประเมินค่า √
การสร้างสรรค์

ม.4-6/1 พูดและเขียนนำเสนอขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง ประสบการณ์ ขา่ ว/ -พูดและเขียน √√ √
เหตกุ ารณ์ เร่ืองและประเดน็ ตา่ งๆ ตามความสนใจของสงั คม -บรรยาย

ม.4-6/2 พดู และเขียนนำเสนอขอ้ มลู เกีย่ วกบั ตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/ -พูดและเขียน √√ √
เหตกุ ารณ์ เร่ืองและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสังคม -สรุป

ม.4-6/3 พดู และเขยี นแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับกจิ กรรม ประสบการณ์ -พดู และเขียน √√√ √
และเหตุการณ์ พร้อมทง้ั ใหเ้ หตผุ ลประกอบ
-แสดงความ
คิดเหน็

-ให้เหตผุ ล

16

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

พุทธพิ ิสัย

ความรู/้ มิติของกระบวนการทางสตปิ ญั ญาตามแนวคดิ ทกั ษะพิสยั จติ พิสัย

คำสำคัญ ของบลูมฉบับปรบั ปรงุ ใหม่ ทกั ษะ คณุ
กระบวนการ ลกั ษณะ
มาตรฐานและตัวชีว้ ดั การจำ /สมรรถนะ
การเ ้ขาใจ √
การประ ุยก ์ตใช้ √
การ ิวเคราะ ์ห √
การประเมินค่า
การสร้างสรรค์ √

ม.4-6/1 เลอื กใช้ภาษา นำ้ เสยี ง และกิรยิ าท่าทางเหมาะกับระดับ -เลือกใช้ √ √√√√
ของบุคคล โอกาส และสถานที่ ตามมารยาทสงั คมและ
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

ม.4-6/2 อธบิ าย/อภปิ รายวิถชี ีวติ ความคดิ อธบิ าย √ √√ √
ความเชื่อและทม่ี าของขนบธรรมเนยี ม และประเพณขี องเจ้าของ
ภาษา

ม.4-6/3 เขา้ ร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความ -เขา้ รว่ ม √√√ √
สนใจ -จัดกจิ กรรม

17

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของ ภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและ

เหมาะสม

พทุ ธิพสิ ัย

ความรู้/มติ ิของกระบวนการทางสตปิ ญั ญาตามแนวคิด ทักษะพสิ ยั จิตพิสยั

คำสำคญั ของบลมู ฉบบั ปรับปรุงใหม่

มาตรฐานและตวั ชีว้ ัด การจำ ทกั ษะ คุณ
การเ ้ขาใจ กระบวนการ ลกั ษณะ
การประ ุยก ์ตใช้ /สมรรถนะ
การ ิวเคราะ ์ห
การประเ ิมนค่า
การสร้างสรรค์

ม.4-6/1 อธบิ าย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง - เปรยี บเทยี บ √ √ √ √√

ประโยค ขอ้ ความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิต และบทกลอน - อธบิ าย

ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

ม.4-6/2 วเิ คราะห์/อภิปราย ความเหมือนและความแตกต่าง - เปรยี บเทียบ √ √ √ √ √√

ระหวา่ งวิถชี ีวติ ความเชอื่ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ - อธิบาย

ของไทยและนำไปใช้อยา่ งมีเหตุผล - นำไปใช้

18

สาระที่ 3 ภาษากบั ความสมั พันธก์ ับกลุม่ สาระการเรียนรู้อื่น

มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ นื่ และเป็นพื้นฐานในการพฒั นาแสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน

พุทธิพิสยั

ความร้/ู มติ ขิ องกระบวนการทางสติปัญญาตามแนวคิด ทกั ษะพิสยั จติ พิสัย

คำสำคญั ของบลมู ฉบบั ปรับปรงุ ใหม่

มาตรฐานและตัวชวี้ ัด การจำ คณุ
การเ ้ขาใจ ลักษณะ
การประ ุยก ์ตใช้ ทักษะกระบวนการ
การ ิวเคราะ ์ห /สมรรถนะ
การประเ ิมนค่า
การสร้างสรรค์

ม.4-6/1 คน้ ควา้ /สบื คน้ บนั ทึก สรปุ และแสดงความ -ค้นคว้า √ √√√ √√ √ √
คดิ เหน็ เกีย่ วกบั ขอ้ มูลท่ีเกยี่ วขอ้ งกับกล่มุ สาระการเรยี นรู้ -รวบรวม
อ่ืน จากแหลง่ เรยี นรตู้ ่างๆ และนำเสนอด้วยการพดู และ -สรปุ ขอ้ มูล
การเขียน -นำเสนอ

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่น

ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม

ม.4-6/1 ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณ์ -ใชภ้ าษา √√ √ √√

จำลองทเ่ี กดิ ขน้ึ ในหอ้ งเรียน สถานศึกษา ชมุ ชน และ

สงั คม

19

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืน

ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเครอื่ งมือพนื้ ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้กบั สังคมโลก

พทุ ธพิ ิสัย

ความรู้/มติ ขิ องกระบวนการทางสตปิ ัญญาตามแนวคดิ ทกั ษะพิสยั จิตพิสัย

คำสำคัญ ของบลมู ฉบับปรับปรุงใหม่ ทกั ษะ คณุ
กระบวนการ ลกั ษณะ
มาตรฐานและตวั ช้ีวัด การจำ /สมรรถนะ
การเ ้ขาใจ √
การประ ุยก ์ตใช้ √
การ ิวเคราะ ์ห √
การประเมินค่า √
การสร้างสรรค์

ม.4-6/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบค้น/ค้นควา้ -.ใช้ √√√√

รวบรวม และสรปุ ความร/ู้ ข้อมูลต่างๆ จาก สอ่ื และ ภาษาตา่ งประเทศ

แหล่งการเรยี นรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบ -สบื ค้น/คน้ คว้า
อาชพี รวบรวม

-สรุปความรู้/ขอ้ มูล

ม.4-6/2 เผยแพร/่ ประชาสัมพันธ์ข้อมลู ขา่ วสารของ -เผยแพร/่ √√√√√√
โรงเรยี น ชุมชน และทอ้ งถ่นิ เป็น ภาษาต่างประเทศ ประชาสัมพนั ธ์
ขอ้ มลู

20

ตารางที่ 2 ตารางวิเคราะหค์ วามเชอ่ื มโยงของมาตรฐานและตัวชวี้ ดั หรอื ผลการเรียนรู้กับพฤตกิ รรมการเรียนรู้
รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน รหัสวชิ า อ 31102

พฤตกิ รรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและตัวช้วี ัด คำสำคญั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านสมรรถนะ ดา้ นคณุ ลักษณะ
(Knowledge) (Process) (Competencies) (Attribute)
คำแนะนำ คำชแี้ จง คำอธบิ าย คำ
ม.4-6/1 ปฏบิ ตั ติ ามคำแนะนำใน - ปฏิบัติ บรรยาย เช่น ประกาศเตอื นภยั ตา่ งๆ ความหมายของ 1. ปฏบิ ตั ติ ามคำแนะนำ 1.ความสามารถในการ ➢ มุ่งม่ันในการทำงาน
คูม่ อื การใชง้ านต่างๆ คำชแ้ี จง ยาและการใช้ยา การใชอ้ ปุ กรณ์และ คำแนะนำ คำช้แี จง ในคมู่ ือการใช้งานตา่ งๆ สื่อสาร มวี ินยั
คำอธบิ าย และคำบรรยายท่ีฟัง สงิ่ ของ การสบื คน้ ข้อมูลทาง คำอธบิ าย คำบรรยาย คำชแ้ี จง คำอธิบาย และ ใฝ่เรียนรู้
และอา่ น อนิ เทอร์เนต็ เช่น ประกาศเตือนภัย คำบรรยาย 2.ความสามารถในการคดิ รกั ความเป็นไทย
ตา่ งๆ ยาและการใชย้ า
การใช้อปุ กรณแ์ ละสง่ิ ของ 2. สาธิต / แสดงบทบาท 3. ความสมารถในการใช้
สมมติเก่ยี วกบั คำแนะนำ
เทคโนโลยี

คำชแ้ี จง คำอธิบาย คำ

บรรยาย และการอธบิ าย

จากบทอา่ น

ม.4-6/2 อา่ นออกเสียงข้อความ - อา่ นออกเสียง ข้อความ ขา่ ว ประกาศ โฆษณา บท หลักการอา่ นออกเสยี ง อา่ นออกเสียงข้อความ 1.ความสามารถในการ ➢ มุ่งมัน่ ในการทำงาน
ขา่ ว ประกาศ โฆษณา บทร้อย ร้อยกรอง และบทละครสน้ั (skit) ข้อความ ข่าว ประกาศ
กรอง และบทละครส้ัน (skit) ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น โฆษณา บทรอ้ ยกรอง ข่าว ประกาศ โฆษณา บท สอ่ื สาร มวี ินัย
ถูกต้องตามหลักการอา่ น และบทละครสัน้ (skit)
รอ้ ยกรอง และบทละคร 2.ความสามารถในการคิด ใฝ่เรยี นรู้
ส้ัน (skit)ถกู ตอ้ งตาม รกั ความเปน็ ไทย

หลักการอ่าน 3. ความสมารถในการใช้

เทคโนโลยี

21

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตัวชวี้ ัด คำสำคญั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านสมรรถนะ ด้านคณุ ลักษณะ
(Knowledge)
ประโยคและขอ้ ความการตีความ/ถ่าย รูแ้ ละเข้าใจคำศัพท์ (Process) (Competencies) (Attribute)
โอนข้อมูลใหส้ ัมพันธก์ บั สื่อทีไ่ ม่ใช่ความ ประโยค และขอ้ ความทมี่ ี
ม.4-6/3 อธิบายและเขยี น -อธิบาย เรยี ง เชน่ ภาพ แผนผัง กราฟ แผนภมู ิ ความสมั พันธก์ ับสื่อท่ี 1. บอกลักษณะของส่อื ท่ี 1.ความสามารถในการ ➢ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
ประโยคและขอ้ ความให้ -เขียน ตาราง อักษรยอ่ จากกล่มุ สาระการ ไม่ใช่ความเรยี งรปู แบบ มีวินยั
สมั พันธ์กับสือ่ ที่ไมใ่ ช่ความเรียง เรียนรอู้ ่ืน ดว้ ยการพูดและการเขียน ต่างๆ ไมใ่ ชค่ วามเรยี ง ส่ือสาร
รูปแบบต่างๆ ทีอ่ า่ น รวมทั้ง อธิบาย โดยใช้ Comparison of
ระบแุ ละเขียนสอื่ ทีไ่ ม่ใชค่ วาม adjectives/ adverbs/ Contrast : 2. ตคี วาม/ถ่ายโอนข้อมูล 2.ความสามารถในการคิด ใฝ่เรยี นรู้
เรยี งรปู แบบตา่ งๆ ใหส้ มั พนั ธ์ but, although, however, in spite 3.ความสามารถในการใช้ รักความเป็นไทย
กับประโยค และขอ้ ความทฟ่ี งั of…/ Logical connectives เชน่ ทกั ษะชีวติ
หรืออา่ น caused by/ followed by/ consist ให้สัมพนั ธก์ ับสอื่ ท่ไี มใ่ ช่
of. etc. ความเรยี งในรูปแบบการ

เขยี น/การพูด 4. ความสมารถในการใช้

เทคโนโลยี

22

ม.4-6/4 จบั ใจความสำคัญ -จบั ใจความ เรอื่ งที่เปน็ สารคดแี ละบันเทิงคดี 1. Topic 1. ตอบคำถามจากเร่ืองท่ี 1.ความสามารถในการ ➢ ม่งุ มนั่ ในการทำงาน
วเิ คราะหค์ วามสรปุ ความ -วิเคราะห์ การจบั ใจความสำคญั การสรุปความ ฟัง/อา่ น สอ่ื สาร มีวินัย
ตีความ และแสดงความ -สรปุ ความ การวิเคราะหค์ วามการตคี วาม 2. Supporting detail
คิดเหน็ จากการฟงั และอา่ น -ใหเ้ หตผุ ล การใช้ 2. รวบรวมข้อมลู จาก ใฝ่เรยี นรู้
เร่อื งทีเ่ ปน็ สารคดีและบนั เทงิ -ยกตัวอย่าง skimming/scanning/guessing/cont 3. การใหเ้ หตผุ ลและการ เน้อื หาที่ฟัง/อา่ น อธบิ าย 2. ความสามารถในการคิด รักความเป็นไทย
คดี พร้อมทง้ั ให้เหตุผลและ ext clue ยกตวั อย่างประกอบ เหตุผลและยกตัวอยา่ ง
ยกตัวอย่างประกอบ ประโยคท่ีใชใ้ นการแสดงความคิดเห็น ประกอบความคดิ เหน็
การให้เหตผุ ลและการยกตัวอยา่ ง เช่น
I believe…/ I agree with… but…/
Well, I must say…/ What do you
think of /about…?/I think/don’t
think…?/ What’s your opinion
about…?/ In my opinion…/
- if clauses
- so…that/such…that
- too to…/enough to…
- on the other hand,…
- other )s)/another/the other (s)
- คำสันธาน )conjunctions(
because/and/so/but/

however/because of/due
to/owing to etc.
- Infinitive pronouns : some,

any, someone, anyone,

everyone, one, ones etc.

พฤติกรรมการการเรียนรู้ 23

มาตรฐานและตวั ช้ีวดั คำสำคัญ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ดา้ นความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ดา้ นสมรรถนะ ดา้ นคณุ ลักษณะ
(Knowledge) (Attribute)
(Process) (Competencies)

- Tenses : present
simple/present continuous/

present perfect/past
simple/future tense etc.
- Simple sentence/Compound

sentence/Complex sentence

perfect/ past simple/ future

tense etc.

- Simple sentence/Compound

sentence

24

พฤตกิ รรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตัวชี้วดั คำสำคญั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ด้านความรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการ ด้านสมรรถนะ ด้านคณุ ลักษณะ
(Knowledge)
ภาษาที่ใชใ้ นการสอื่ สารระหว่างบคุ คล สำนวน ประโยค ขอ้ มลู (Process) (Competencies) (Attribute)
เชน่ การทักทาย กลา่ วลา ขอบคุณ เก่ียวกบั ตนเอง เร่อื ง
ม.4-6/1 สนทนาและเขยี น -สนทนา ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอยา่ ง สนทนาแลกเปลย่ี นขอ้ มลู 1.ความสามารถในการ ➢ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
โตต้ อบขอ้ มลู เกยี่ วกบั ตนเอง -เขียนโต้ตอบ สภุ าพ การชักชวน การแลกเปลี่ยน ใกล้ตัวและสถานการณ์ กบั ผู้อ่นื ได้ ส่อื สาร มีวนิ ยั
และเรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตวั -สื่อสาร ข้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง เร่อื งใกล้ตวั ตา่ งๆ
ประสบการณ์ สถานการณ์ สถานการณต์ า่ งๆ ในชีวิตประจำวัน 2.ความสามารถในการคิด ใฝ่เรียนรู้
ขา่ ว / เหตุการณ์ ประเดน็ ที่อยู่ การสนทนา/เขียนข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง 3.ความสามารถในการใช้ รักความเป็นไทย
ในความสนใจของสงั คม และ และบคุ คลใกลต้ วั ประสบการณ์
ส่ือสาร อย่างตอ่ เนอ่ื งและ สถานการณต์ า่ งๆ ข่าวเหตกุ ารณ์ ทกั ษะชวี ติ
เหมาะสม ประเดน็ ท่อี ยู่ในความสนใจของสงั คม
4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี

ม.4-6/2 เลือกและใช้คำขอร้อง -ใช้คำขอรอ้ ง คำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง คำขอร้อง คำแนะนำ ใช้คำขอร้อง ให้ 1.ความสามารถในการ ➢ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
คำอธบิ าย ทม่ี ีข้ันตอนซบั ซ้อน คำชแ้ี จงและคำอธิบาย
ให้คำแนะนำ คำช้แี จง -ใหค้ ำแนะนำ ตามสถานการณ์ คำแนะนำ คำชีแ้ จง และ สื่อสาร มวี นิ ยั
คำอธิบายอยา่ งคล่องแคลว่
คำอธบิ ายได้ถูกตอ้ งตาม ใฝ่เรยี นรู้

สถานการณ์ 2. ความสามารถในการคิด รักความเป็นไทย

25

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตวั ช้ีวดั คำสำคญั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ดา้ นความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ดา้ นสมรรถนะ ดา้ นคุณลักษณะ
(Knowledge)
ภาษาที่ใช้ในการแสดงความตอ้ งการ ภาษาทใ่ี ชใ้ นการแสดง (Process) (Competencies) (Attribute)
เสนอและใหค้ วามช่วยเหลอื ตอบรบั
ม.4-6/3 พดู และเขยี นแสดง -พดู และเขยี น และปฏเิ สธการใหค้ วามชว่ ยเหลอื ใน ความรู้สึก ความคิดเหน็ พูดและเขียนแสดงความ 1.ความสามารถในการ ➢ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
ความต้องการ เสนอ ตอบรบั สถานการณ์ตา่ งๆ เช่น ต้องการ เสนอและให้
และปฏเิ สธการให้ความ และให้เหตผุ ลประกอบ ความช่วยเหลอื ตอบรับ สื่อสาร มีวนิ ัย
ชว่ ยเหลือในสถานการณ์ และปฏเิ สธการให้ ความ ใฝ่เรยี นรู้
จาลองหรือสถานการณ์จริง 2.ความสามารถในการคิด รักความเปน็ ไทย
อย่างเหมาะสม 3.ความสามารถในการใช้

Please…/…, please./ I’d like…/ I ชว่ ยเหลือในสถานการณ์ ทักษะชวี ติ

need…/ ต่างๆ 4. ความสมารถในการใช้

May/Can/Could…?/Would you เทคโนโลยี

please…?Yes,../ Please do./

Certainly./ Yes, of course./Sure./

Need some help?/ What can I do

to help?/ Would you like any

help?/ If you like I could…/ What

can I do to help?/ Would you

like any help?/ Would you like

me to help you?/ If you need

anything, please…/ Is there

anything I can do?/ I’ll do it for

you./ I’m afraid…/ I’m sorry,

but…/ Sorry, but… etc.

26

พฤติกรรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและตัวชวี้ ัด คำสำคญั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ด้านความรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการ ด้านสมรรถนะ ด้านคณุ ลักษณะ
(Knowledge)
คำศพั ท์ สำนวน ประโยคและขอ้ ความ คำศพั ท์ สำนวน (Process) (Competencies) (Attribute)
ที่ใช้ในการขอและใหข้ ้อมูล บรรยาย
ม.4-6/4 พูดและเขยี นเพอ่ื ขอ -พูดและเขียน อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ประโยค และขอ้ ความท่ี พูดและเขียนเพ่อื ขอและ 1.ความสามารถในการ ➢ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
และให้ข้อมลู บรรยาย อธิบาย -อธิบาย ความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั ประเด็น/ขา่ ว/ ให้ข้อมลู บรรยาย สอื่ สาร มีวินยั
เปรียบเทียบ และแสดงความ เหตกุ ารณ์ท่ฟี ังและอ่าน ใชใ้ นการขอและให้ข้อมูล อธบิ าย เปรียบเทียบและ ใฝ่เรยี นรู้
คดิ เห็นเกย่ี วกบั เรอื่ ง/ประเดน็ / -เปรยี บเทียบ แสดงความคดิ เหน็ 2.ความสามารถในการคดิ รกั ความเป็นไทย
ขา่ ว/เหตุการณ์ท่ฟี งั และอ่าน -แสดงความ 3.ความสามารถในการใช้
อยา่ งเหมาะสม คิดเห็น
เกย่ี วกบั เร่ืองท่ีฟงั หรือ ทักษะชวี ิต

อ่าน 4. ความสมารถในการใช้

เทคโนโลยี

27

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตวั ชีว้ ดั คำสำคญั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านสมรรถนะ ด้านคุณลักษณะ
(Knowledge)
ภาษาทใ่ี ชใ้ นการแสดงความรสู้ กึ ความ ภาษาทใี่ ชใ้ นการแสดง (Process) (Competencies) (Attribute)
คดิ เห็น และใหเ้ หตุผลประกอบ เชน่ ความรสู้ กึ ความคิดเห็น
ม.4-6/5 พูดและเขียนบรรยาย -พดู และเขียน ชอบ ไมช่ อบ ดใี จ เสียใจ มีความสขุ และใหเ้ หตุผลประกอบ พูดและเขียนบรรยาย 1.ความสามารถในการ ➢ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
ความรู้สึกและแสดงความ บรรยาย เศร้า หวิ รสชาติ สวย นา่ เกลียด เสยี ง เช่น ชอบ ไมช่ อบ ดใี จ มีวินยั
คิดเห็นของตนเองเกีย่ วกบั ดัง ดี ไมด่ ี จากขา่ ว เหตกุ ารณ์ เสยี ใจ มคี วามสุข เศร้า ความร้สู ึกและแสดงความ สอ่ื สาร
เร่ืองตา่ งๆ กิจกรรม -ใหเ้ หตผุ ล สถานการณ์ ในชวี ติ ประจำวนั เช่น หิว รสชาติ สวย น่า ใฝ่เรียนรู้
ประสบการณ์ และขา่ ว/ เกลียด เสียงดงั ดี ไม่ดี คิดเห็นของตนเองเก่ียวกับ 2.ความสามารถในการคิด รักความเป็นไทย
เหตกุ ารณอ์ ยา่ งมเี หตุผล Nice./Very nice./Well จากข่าว เหตกุ ารณ์ เรอ่ื งต่างๆ กจิ กรรม 3.ความสามารถในการใช้
done!/Congratulations on… สถานการณ์ ใน
ชีวิตประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/ ทักษะชีวติ
I like… because…/ I love…
because…/ เหตุการณ์อยา่ งมีเหตผุ ล 4. ความสมารถในการใช้

เทคโนโลยี

I feel… because…/I think…/I
believe…/

I agree/disagree…/ I’m afraid I
don’t like…/

I don’t believe…/I have no
idea…/ Oh no! etc.

28

พฤตกิ รรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและตวั ชีว้ ดั คำสำคัญ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านสมรรถนะ ด้านคณุ ลกั ษณะ

(Knowledge) (Process) (Competencies) (Attribute)

ม.4-6/1 พดู และเขียน -พูดและเขียน การนำเสนอข้อมูลเก่ียวกับตนเอง ข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง พดู และเขียนบรรยาย 1.ความสามารถในการ ➢ มุ่งมั่นในการทำงาน
นำเสนอข้อมลู เก่ียวกับตนเอง -บรรยาย เกี่ยวกบั ตนเอง สอื่ สาร มีวนิ ยั
ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์ เร่ือง กจิ วตั รประจำวนั ประสบการณ์ 2.ความสามารถในการคิด3. ใฝ่เรียนรู้
เรื่องและประเดน็ ต่างๆ ตาม ความสามารถในการใช้ รกั ความเปน็ ไทย
ความสนใจของสังคม และประเด็นทอ่ี ยูใ่ นความสนใจของ ประสบการณ์ ขา่ ว/

สงั คม เชน่ การเดนิ ทาง การ เหตกุ ารณท์ อ่ี ยใู่ นความ

รบั ประทานอาหาร การเลน่ กีฬา/ดนตรี สนใจของสงั คม ทักษะชวี ิต

การดูภาพยนตร์ การฟงั เพลง การ 4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี
เลี้ยงสตั ว์การอ่านหนังสือ การ

ท่องเท่ยี ว การศกึ ษา สภาพสงั คม

เศรษฐกจิ

29

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตวั ชวี้ ัด คำสำคัญ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะกระบวนการ ด้านสมรรถนะ ด้านคุณลักษณะ

(Knowledge) (Process) (Competencies) (Attribute)

ม.4-6/2 พูดและเขียน -พดู และเขียน การจับใจความสำคญั /แก่นสาระ การ การจับใจความสำคัญ/ ใจความสำคัญ/แกน่ 1.ความสามารถในการ ➢ ม่งุ มั่นในการทำงาน
นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง -สรุป สาระ หวั ขอ้ เร่ือง ส่อื สาร มวี นิ ยั
ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์ วเิ คราะหเ์ รื่อง กิจกรรม ข่าว เหตุการณ์ แกน่ สาระ หวั ข้อเร่ือง 2.ความสามารถในการคดิ 3. ใฝ่เรยี นรู้
เรอื่ งและประเด็นต่างๆ ตาม การวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ ความสามารถในการใช้ รกั ความเป็นไทย
ความสนใจของสงั คม และสถานการณต์ ามความสนใจ การวเิ คราะหเ์ ร่ือง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยูใ่ นความ ทักษะชีวิต
สนใจ
เหตกุ ารณท์ ี่อยูใ่ นความ 4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี
สนใจ

ม.4-6/3 พูดและเขียนแสดง -พดู และเขียน การแสดงความคดิ เห็น การใหเ้ หตผุ ล การแสดงความคดิ เห็น พดู และเขียนแสดงความ 1.ความสามารถในการ ➢ มุ่งม่นั ในการทำงาน
ความคดิ เห็นเกีย่ วกบั กจิ กรรม -แสดงความคิดเห็น ประกอบและยกตวั อย่างเก่ยี วกับ และการให้เหตผุ ล คดิ เห็นเก่ียวกับกิจกรรม สอ่ื สาร มวี นิ ยั
ประสบการณ์ และเหตุการณ์ -ใหเ้ หตผุ ล กจิ กรรม ประสบการณ์ และเหตกุ ารณ์ ประกอบเกี่ยวกบั ประสบการณ์ และ
พร้อมท้ัง ใหเ้ หตุผลประกอบ ในทอ้ งถ่ิน สงั คม และโลก กิจกรรม เรอื่ งตา่ งๆ ใกล้ เหตกุ ารณ์ ใฝ่เรียนรู้
ตวั และประสบการณ์ 2. ความสามารถในการคิด รกั ความเป็นไทย

30

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตวั ชว้ี ัด คำสำคญั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ดา้ นสมรรถนะ ด้านคุณลักษณะ

(Knowledge) (Process) (Competencies) (Attribute)

ม.4-6/1 เลอื กใช้ภาษา -เลอื กใช้ การเลือกใชภ้ าษา นำ้ เสียง และกริ ิยา การใช้ภาษา น้ำเสียง เลือกใชภ้ าษา น้ำเสียง อ1.ความสามารถในการ ➢ ม่งุ มนั่ ในการทำงาน
น้ำเสียง และกริ ิยาท่าทาง และกริ ยิ าทา่ ทาง เหมาะ ส่ือสาร มีวินัย
เหมาะกับระดับของบุคคล ท่าทางในการสนทนา ระดบั ของภาษา และกิรยิ าทา่ ทางในการ กบั บคุ คลและโอกาส 2.ความสามารถในการคดิ 3. ใฝ่เรยี นรู้
โอกาส และสถานท่ี ตาม ความสามารถในการใช้ รกั ความเปน็ ไทย
มารยาทสังคมและวฒั นธรรม มารยาทสังคมและวฒั นธรรมของ สนทนา ตามมารยาท
ของเจ้าของภาษา
เจ้าของภาษา เชน่ การขอบคณุ ขอ สงั คมและวัฒนธรรมของ

โทษ การชมเชย การใชส้ ีหนา้ ท่าทาง เจ้าของภาษา ทักษะชวี ติ

ประกอบ การพูดขณะแนะนำตนเอง

การสัมผัสมอื การโบกมือ การแสดง

ความ ร้สู ึกชอบ/ไม่ชอบ การกล่าวอวย

พร การแสดงอาการตอบรับหรือปฏเิ สธ

ม.4-6/2 อธบิ าย/อภปิ รายวิถี อธบิ าย วถิ ีชวี ติ ความคดิ ความเชอื่ และท่มี า วถิ ชี วี ติ ความคดิ ความ อธบิ ายเกี่ยวกบั วิถีชีวติ 1.ความสามารถในการ ➢ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
ชีวิต ความคดิ ของขนบธรรมเนยี ม และประเพณขี อง เชอื่ และที่มาของ ความคิด ความเชื่อ สอ่ื สาร มีวนิ ัย
ความเชอื่ และที่มาของ เจา้ ของภาษา ขนบธรรมเนยี ม และ และท่ีมาของ 2.ความสามารถในการคดิ 3. ใฝ่เรียนรู้
ขนบธรรมเนียม และประเพณี ประเพณีของเจ้าของ ขนบธรรมเนียม และ ความสามารถในการใช้ รักความเป็นไทย
ของเจ้าของภาษา ภาษา ประเพณขี องเจา้ ของ ทกั ษะชีวติ
ภาษา
4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี

31

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตัวชีว้ ัด คำสำคญั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านสมรรถนะ ด้านคณุ ลักษณะ
(Knowledge)
กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น กจิ กรรมทางภาษาและ (Process) (Competencies) (Attribute)
การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่า วฒั นธรรม
ม.4-6/3 เขา้ ร่วม/จดั กิจกรรม -เขา้ ร่วม นทิ าน/เร่ืองจากภาพยนตร์ บทบาท เข้าร่วม/จัดกจิ กรรมทาง 1.ความสามารถในการ ➢ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
ทางภาษาและวฒั นธรรมตาม -จัดกจิ กรรม สมมุติ ละครส้นั วนั ขอบคณุ พระเจ้า ภาษาและวัฒนธรรม สื่อสาร มีวนิ ยั
ความสนใจ วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ ตามความสนใจ 2.ความสามารถในการคดิ 3. ใฝ่เรยี นรู้
วันวาเลนไทน์ ความสามารถในการใช้ รกั ความเปน็ ไทย

ทกั ษะชีวติ

4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี

ม.4-6/1 อธิบาย/เปรยี บเทียบ - เปรยี บเทยี บ การอธิบาย/การเปรยี บเทียบความ ความเหมอื น/ความ เปรยี บเทียบและอธบิ าย 1.ความสามารถในการ ➢ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
ความแตกตา่ งระหว่าง - อธิบาย แตกตา่ งระหวา่ งโครงสรา้ งประโยค แตกตา่ งระหวา่ งการออก ความเหมอื นและความ สือ่ สาร มวี ินัย
โครงสรา้ งประโยค ขอ้ ความ ข้อความ สำนวน คำพงั เพย สุภาษติ เสยี งประโยคชนดิ ตา่ งๆ แตกต่างระหวา่ งการ 2.ความสามารถในการคดิ 3. ใฝ่เรียนรู้
สำนวน คำพังเพย สภุ าษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศ ของเจ้าของภาษากับของ ออกเสียงประโยค ชนิด ความสามารถในการใช้ รกั ความเปน็ ไทย
และบทกลอนของ และภาษาไทย ไทย การใช้เครือ่ งหมาย ต่างๆ และการลำดบั คำ ทกั ษะชีวติ
ภาษาตา่ งประเทศและ วรรคตอนและการลำดับ ตามโครงสร้างประโยค
ภาษาไทย คำตามโครงสรา้ งประโยค ของภาษาตา่ งประเทศ 4. ความสมารถในการใช้
ของภาษาตา่ งประเทศ และภาษาไทย เทคโนโลยี
และภาษาไทย

32

พฤตกิ รรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตวั ชวี้ ดั คำสำคญั สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ด้านความรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการ ด้านสมรรถนะ ดา้ นคณุ ลักษณะ
(Knowledge)
การวิเคราะห์/การอภิปรายความ วถิ ีชวี ิต ความเชื่อและ (Process) (Competencies) (Attribute)
เหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถี วฒั นธรรมของเจ้าของ
ม.4-6/2 วเิ คราะห์/อภิปราย - เปรยี บเทียบ ชีวิต ความเชอ่ื และวฒั นธรรมของ ภาษากับของไทย เปรยี บเทยี บและอธบิ าย 1.ความสามารถในการ ➢ มุ่งม่นั ในการทำงาน
เจ้าของภาษากับของไทย การนำ ความเหมือนและความ ส่อื สาร มวี นิ ยั
ความเหมอื นและความ - อธิบาย วฒั นธรรมของเจ้าของภาษาไปใช้ แตกต่างระหว่างวถิ ีชวี ิต 2.ความสามารถในการคิด3. ใฝ่เรียนรู้
ความเชอ่ื และวัฒนธรรม ความสามารถในการใช้ รกั ความเป็นไทย
แตกตา่ งระหวา่ งวิถชี วี ิต ความ

เชือ่ และวฒั นธรรมของเจ้าของ - นำไปใช้

ภาษากับของไทยและนำไปใช้ ของเจา้ ของภาษากบั ทกั ษะชีวติ

อยา่ งมีเหตผุ ล ของไทย 4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี

ม.4-6/1 คน้ คว้า/สืบคน้ -ค้นคว้า การค้นควา้ /การสบื คน้ การบันทึก การ ข้อมลู /ข้อเท็จจรงิ ที่ คน้ คว้า รวบรวม และ 1.ความสามารถในการ ➢ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
บันทกึ สรปุ และแสดงความ -รวบรวม สรปุ การแสดงความคิดเหน็ และ เกยี่ วขอ้ งกบั กล่มุ สาระ สรุปข้อมูล/ขอ้ เทจ็ จริงท่ี สื่อสาร มวี ินัย
คิดเหน็ เกย่ี วกับขอ้ มลู ที่ -สรุปขอ้ มลู นำเสนอขอ้ มลู ท่ีเกี่ยวข้องกบั กลุม่ สาระ การเรยี นรู้อนื่ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ ใฝ่เรียนรู้
เกี่ยวข้องกบั กลมุ่ สาระการ -นำเสนอ การเรยี นรอู้ นื่ จากแหล่งเรียนรูต้ า่ งๆ การเรยี นรู้อ่นื จาก แหล่ง 2.ความสามารถในการคิด3. รักความเป็นไทย
เรยี นรู้อ่ืน จากแหล่งเรยี นรู้ เรยี นรแู้ ละนำเสนอด้วย ความสามารถในการใช้
ต่างๆ และนำเสนอด้วยการ การพดู และการเขียน
พดู และการเขียน ทักษะชีวติ

4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี

33

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตวั ชี้วดั คำสำคญั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ดา้ นสมรรถนะ ด้านคณุ ลักษณะ
(Knowledge)
การใชภ้ าษาสือ่ สารในสถานการณ์จรงิ / ภาษาส่อื สารใน (Process) (Competencies) (Attribute)
สถานการณจ์ ำลองเสมือนจรงิ ทเ่ี กดิ ขึ้น สถานการณ์จรงิ /
ม.4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารใน -ใชภ้ าษา ในหอ้ งเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ สถานการณ์จำลองท่ี ใชภ้ าษาสอ่ื สารใน 1.ความสามารถในการ ➢ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
สถานการณจ์ ริง/สถานการณ์ -ส่ือสาร สังคม เกิดขน้ึ ในห้องเรยี น สถานการณจ์ รงิ / สื่อสาร มวี นิ ยั
จำลองทเ่ี กิดขึน้ ในห้องเรียน สถานศกึ ษา และชุมชน สถานการณ์จำลองที่ 2.ความสามารถในการคดิ 3. ใฝ่เรียนรู้
สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม เกดิ ขน้ึ ในหอ้ งเรียน ความสามารถในการใช้ รกั ความเปน็ ไทย

สถานศกึ ษา ชมุ ชน และ ทกั ษะชวี ติ

สงั คม 4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี

ม.4-6/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศ -ใช้ การใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื คน้ / การสืบค้น/การค้นคว้า ใช้ภาษาต่างประเทศใน 1.ความสามารถในการ ➢ มงุ่ มั่นในการทำงาน
ในการสืบคน้ /ค้นควา้ ภาษาต่างประเทศ การค้นควา้ ความรู้/ข้อมลู ต่างๆ จากสือ่ ความรู้/ขอ้ มลู ตา่ งๆ จาก การสบื คน้ /คน้ คว้า สอื่ สาร มวี นิ ยั
รวบรวม และสรปุ ความร้/ู และแหลง่ การเรียนรู้ตา่ งๆ ใน สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้ รวบรวม และสรุป ใฝ่เรยี นรู้
ขอ้ มลู ตา่ งๆ จาก ส่อื และ -สบื คน้ /ค้นควา้ การศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชีพ ตา่ งๆ ในการศกึ ษาต่อ ความรู้/ขอ้ มูลตา่ งๆ จาก 2.ความสามารถในการคดิ 3. รกั ความเป็นไทย
แหล่งการเรยี นรู้ตา่ งๆ ใน รวบรวม และประกอบอาชพี สื่อและแหลง่ การเรียนรู้ ความสามารถในการใช้
การศึกษาต่อและประกอบ ตา่ งๆ ในการศึกษาตอ่
อาชีพ -สรปุ ความร้/ู ขอ้ มูล และประกอบอาชพี ทกั ษะชวี ิต

4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี

34

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตวั ชี้วัด คำสำคัญ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะกระบวนการ ดา้ นสมรรถนะ ด้านคณุ ลักษณะ
(Knowledge)
ม.4-6/2 เผยแพร่/ -เผยแพร่/ การใช้ภาษาอังกฤษในการเผยแพร/่ ขอ้ มลู ข่าวสารของ (Process) (Competencies) (Attribute)
ประชาสัมพันธ์ขอ้ มูล ขา่ วสาร ประชาสมั พันธข์ อ้ มูล ประชาสมั พันธข์ ้อมูล ข่าวสารของ โรงเรยี น
ของโรงเรยี น ชมุ ชน และ โรงเรียน ชมุ ชน และท้องถิ่น/ เผยแพร่/ประชาสมั พนั ธ์ 1.ความสามารถในการ ➢ มุ่งมั่นในการทำงาน
ทอ้ งถ่นิ เปน็ ประเทศชาติ เช่น การทำหนังสอื เลม่ ข้อมูล ขา่ วสารของ ส่อื สาร มีวินยั
ภาษาตา่ งประเทศ เลก็ แนะนำโรงเรยี น ชมุ ชน ทอ้ งถิน่ / โรงเรียน ชุมชน และ 2.ความสามารถในการคิด3. ใฝ่เรียนรู้
ประเทศชาติ การทำแผ่นปลวิ ปา้ ยคำ ทอ้ งถ่นิ เปน็ ความสามารถในการใช้ รกั ความเป็นไทย
ขวญั คำเชญิ ชวนแนะนำโรงเรยี น
สถานท่ีสำคญั ในชุมชนและทอ้ งถิ่น/ ภาษาต่างประเทศ ทักษะชวี ิต
ประเทศชาติ การนำเสนอขอ้ มูล
ข่าวสารในโรงเรียน ชมุ ชน ทอ้ งถิน่ / 4. ความสมารถในการใช้
ประเทศชาตเิ ป็นภาษาองั กฤษ เทคโนโลยี

หมายเหตุ K/P/A/C นำไปใชใ้ นการวิเคราะหค์ วามสมั พนั ธ์กับตารางที่

ตารางที่ 3 กำหนดหนว่ ยการเรยี นรู้และการกำหนดนำ้ หนักคะแนนการวดั และประเมนิ รายวิชาภาษาองั กฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ21102 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2

35

คะแนนตามชว่ งเวลาการวัดและประเมนิ ผล

คะแนน
ตามพิสัย
มาตรฐานและ จำนวน ่ัชวโมง
ตวั ชวี้ ัด ้นำห ันกคะแนน

กลางภาค
ปลายภาค
หน่วยการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ ระหว่างเรียน

รวม

KPACKPAC K K

Can You ต 1.1 ม.4-6/2 ภาษาที่ใช้ในการแสดงความต้องการ 6 16 10 3 2 1 2 3 2 1 7 1 16
Help Me? ต 1.1 ม.4-6/4 เสนอและให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรับ
ต 1.2 ม.4-6/2 และปฏเิ สธการให้ความช่วยเหลือใน
ต 1.2 ม.4-6/3 สถานการณ์ตา่ งๆ เช่น
ต 1.2 ม.4-6/5 May/Can/Could…?/Would you
please…? Would you like any
ต 2.1 ม.4-6/1 help/What can I do to help?/
ต 4.2 ม.4-6/1 Would you like any help?/
Would you like me to help
you?/ Is there anything I can
do?/ I’ll do it for you./ I’m
afraid…/ I’m sorry, but…/ Sorry,
but… etc.

36

คะแนนตามชว่ งเวลาการวดั และประเมินผล

คะแนน
ตามพสิ ยั
มาตรฐานและ จำนวน ่ัชวโมง
ตัวชวี้ ดั ้นำห ันกคะแนน

กลางภาค
ปลายภาค
หนว่ ยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ระหวา่ งเรยี น

รวม

KPACKPAC K K

Satisfaction ต 1.1 ม.4-6/2 การสรุปความ ตีความ เกี่ยวกับ 7 18 13 2 2 1 3 2 2 1 8 2 18
Guaranteed ต 1.1 ม.4-6/4 โฆษณาและเลอื กในส่ิงที่เหมาะสมกับ
ต 1.3 ม.4-6/1 ตนเอง การฝึกใช้คำศพั ท์ได้
ต 3.1 ม.4-6/1 ถกู ต้อง เหมาะสมกับสถานการณ์ และ
ต 4.1 ม.4-6/1 การสนทนาส่อื สารและเขยี นนำเสนอ
ต 4.2 ม.4-6/1 ข้อมูลโดยใช้โครงสร้างทาง
ภาษา คำศัพท์ และสำนวนได้
เหมาะสมตามวฒั นธรรมของเจ้าของ
ภาษา และนำประสบการณ์ฝกึ ภาษา
จากบทเรยี น ไปปรับใช้ใน
ชวี ิตประจำวันได้

37

คะแนนตามชว่ งเวลาการวัดและประเมนิ ผล

คะแนน
ตามพสิ ยั
มาตรฐานและ จำนวน ่ัชวโมง
ตวั ชี้วดั ้นำห ันกคะแนน

กลางภาค
ปลายภาค
หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ระหวา่ งเรยี น

รวม

KPACKPAC K K

Have You Seen It ต 1.1 ม.4-6/2 การนำเสนอข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง 7 17 10 3 2 2 2 3 2 2 5 3 17
Yet? ต 1.1 ม.4-6/4 ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ์ เรอ่ื ง
ต 1.3 ม.4-6/1 และประเดน็ ท่ีอยู่ในความสนใจของ
ต 2.1 ม.4-6/1 สงั คม เชน่ การเดินทาง การ
ต 3.1 ม.4-6/1 รบั ประทานอาหาร การเล่นกฬี า/
ต 4.1 ม.4-6/1 ดนตรี การดูภาพยนตร์ การฟังเพลง
ต 4.2 ม.4-6/1 การเลี้ยงสัตวก์ ารอ่านหนงั สือ การ
ทอ่ งเท่ียว การศึกษา สภาพสังคม
เศรษฐกจิ การใชค้ ำศพั ท์ไดถ้ กู ตอ้ ง
เหมาะสมกับสถานการณ์ และการ
สนทนาสอื่ สารและเขียนนำเสนอ
ข้อมูลโดยใช้โครงสร้างทางภาษา

38

คะแนนตามชว่ งเวลาการวดั และประเมนิ ผล

คะแนน
ตามพสิ ยั
มาตรฐานและ จำนวน ่ัชวโมง
ตวั ช้วี ัด ้นำห ันกคะแนน

กลางภาค
ปลายภาค
หนว่ ยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ระหว่างเรยี น

รวม

KPACKPAC K K

คำศัพท์ และสำนวนได้เหมาะสมตาม
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำ
ประสบการณฝ์ กึ ภาษาจากบทเรยี น
ไปปรับใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้

For How Long? ต 1.1 ม.4-6/2 ประโยคไวยากรณ์ทใี่ ชร้ ะบุชว่ งเวลาท่ี 6 16 11 2 1 2 3 2 1 2 0 8 16
ต 1.1 ม.4-6/4 ได้ทำสงิ่ ต่าง ๆ การสัมภาษณ์สน้ั ๆ ท่ี
ต 1.3 ม.4-6/1 ถามเกย่ี วกบั ชว่ งเวลาของการทำ
ต 2.1 ม.4-6/1 กจิ กรรมต่าง ๆ และบทความทีใ่ ห้
ต 2.2 ม.4-6/1 ข้อมูลเกยี่ วกบั ประวตั คิ วามเป็นมาของ
ต 3.1 ม.4-6/1 การเล่นว่าวตลอดจนการใช้ประโยชน์
ต 4.1 ม.4-6/1 จากวา่ ว การฝกึ ใช้คำศัพทไ์ ดถ้ กู ต้อง
ต 4.2 ม.4-6/1 เหมาะสมกบั สถานการณ์ และการ
สนทนาสื่อสารและเขียนนำเสนอ
ข้อมูลโดยใช้โครงสรา้ งทางภาษา
คำศัพท์ และสำนวนไดเ้ หมาะสมตาม

39

คะแนนตามช่วงเวลาการวดั และประเมนิ ผล

คะแนน
ตามพิสัย
มาตรฐานและ จำนวน ่ัชวโมง
ตวั ช้วี ัด ้นำห ันกคะแนน

กลางภาค
ปลายภาค
หนว่ ยการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ ระหวา่ งเรียน

รวม

KPACKPAC K K

วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำ
ประสบการณฝ์ ึกภาษาจากบทเรียนไป
ปรับใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้

What Would You ต 1.1 ม.4-6/4 การสอื่ สารเก่ยี วกับเหตกุ ารณ์สมมติ 7 16 10 3 1 2 2 3 1 2 0 8 16
Do? ต 1.3 ม.4-6/1 ขอ้ ความเก่ยี วกบั สง่ิ ที่บุคคลต่าง ๆ จะ
ต 1.3 ม.4-6/3 ทำ ประสบการณ์ทีน่ กั เรยี นเคยทำ
ต 2.2 ม.4-6/1 และสงิ่ ท่ีผ้อู ่ืนทำ คำศัพท์ สำนวนต่าง
ต 3.1 ม.4-6/1 ๆ เกย่ี วกบั เงนิ รวมท้ังหน้าที่ทางภาษา
โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณท์ ่เี ป็น

40

คะแนนตามช่วงเวลาการวดั และประเมินผล

คะแนน
ตามพสิ ัย
มาตรฐานและ จำนวน ่ัชวโมง
ตัวช้วี ัด ้นำห ันกคะแนน

กลางภาค
ปลายภาค
หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ ระหว่างเรยี น

รวม

KPACKPAC K K

ต 4.1 ม.4-6/1 พนื้ ฐานของกิจกรรม การฟงั พดู อา่ น
ต 4.2 ม.4-6/1 เขียน เกย่ี วกบั เหตุการณส์ มมติ

Where Is It ต 1.1 ม.4-6/4 การสอ่ื สารเกีย่ วกับการผลิตสงิ่ ตา่ ง ๆ 7 17 11 2 2 2 3 2 2 2 0 8 17
Made? ต 1.2 ม.4-6/1 ข้นึ มา ข้อความบรรยายแหล่งท่ีมาของ
ต 1.3 ม.4-6/1 ส่งิ ต่าง ๆ ขอ้ ความบรรยายการผลติ ผ้า
ต 2.1 ม.4-6/1 ฝา้ ย พดู เก่ยี วกบั สิ่งต่าง ๆ ที่ผลติ ใน
ต 3.1 ม.4-6/1 ประเทศไทย และเขียนบรรยายวัสดุท่ี
ต 4.1 ม.4-6/1 ใชใ้ นการแต่งกาย คำศพั ท์ต่าง ๆ
ต 4.2 ม.4-6/1 เกีย่ วกับผลิตภณั ฑ์ รวมทัง้ หนา้ ท่ีทาง
ภาษา โครงสร้างประโยคไวยากรณ์ท่ี
เป็นพืน้ ฐานของ การฟัง พดู อ่าน

รวม 40 100 65 15 10 10 15 15 10 10 20 30

ตารางท่ี 4 การออกแบบ/การวางแผนการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน รหัสวิชา อ 22102 ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2

หนว่ ยที่ ตวั ชวี้ ัด คำสำคญั หลักฐานการเรยี นร(ู้ Evidence of learning) แนวทางการประเมนิ วธิ ีการและเครือ่ งมอื การวัดและประเมินผล
(Indicator) (Learning Assessment)

41

(Key Word) พฤติกรรมการเรยี นรู้ หลกั ฐานการเรยี นร้/ู แนวทางการวัด วิธกี ารและเครือ่ งมอื
ประเมินผล การวัดประเมนิ ผล

Can You ต 1.1 ม.4-6/2 การฟัง : ระบใุ จความ ด้านความรู้ K - การอ่านออกเสยี งบทสนทนา แนวทางการวดั
Help Me? ต 1.1 ม.4-6/4 สำคัญ รายละเอียด ภาษาท่ีใชใ้ นการแสดงความต้องการ เสนอและใหค้ วามชว่ ยเหลอื ตอบ - บทสนทนาเก่ยี วกับการ การพูดเสนอให้ ประเมินผล
ต 1.2 ม.4-6/2 การพูด : สนทนโต้ตอบ รบั และปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ตา่ งๆ ความชว่ ยเหลอื ผู้อืน่ การขออนุญาต - ประเมนิ การทำ
ต 1.2 ม.4-6/3 แสดงความคดิ เหน็ ด้านทักษะกระบวนการ P -แบบฝึกระบุรายละเอยี ดเก่ียวกับ แบบฝึกหดั
ต 1.2 ม.4-6/5 ขอร้อง เสนอใหค้ วาม ระบุใจความสำคัญ รายละเอียด - สังเกตพฤติกรรมการ
ชว่ ยเหลอื สนทนาโตต้ อบ แสดงความคิดเหน็ แสดงบทบาสมมตุ ิ ขอร้องให้ผ้อู น่ื ทำ บทสนทนาท่ฟี งั และอ่าน เรยี นรูใ้ นชว่ งการทำ
ต 2.1 ม.4-6/1 การอา่ น : ระบใุ จความ อะไรให้ พูดเสนอใหค้ วามช่วยเหลือผู้อนื่ พูดขออนญุ าต และการตอบ -งานเขยี น เกย่ี วกบั คำแนะนำ เกี่ยวกับการให้ กิจกรรม
ต 4.2 ม.4-6/1 - ประเมินคณุ ลักษณะ
ผู้อ่นื ยืมเงนิ อันพึงประสงค์
- ประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระ
สำคัญ รับ/ปฏเิ สธอยา่ งสุภาพ งาน

การเขียน : เขยี น เขยี นคำแนะนำ เก่ียวกับการใหผ้ ู้อน่ื ยมื เงิน

คำแนะนำ แสดงความ ดา้ นสมรรถนะ C

คิดเห็น - ความสามารถในการสอื่ สาร

- ความสามารถในการคดิ

- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

- ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ A

➢ มุง่ มั่นในการทำงาน
➢ ใผเ่ รยี นรู้
➢ รกั ความเปน็ ไทย

42

หนว่ ยที่ ตัวช้ีวดั คำสำคัญ หลักฐานการเรียนรู้(Evidence of learning) แนวทางการประเมิน วธิ กี ารและเคร่อื งมือการวดั และประเมนิ ผล
(Indicator) (Key Word) (Learning Assessment)

การฟงั : การจับ พฤตกิ รรมการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรยี นรู้/แนวทางการวัด วิธกี ารและเครอ่ื งมอื
ใจความสำคัญ ประเมนิ ผล การวดั ประเมินผล

Satisfactio ต 1.1 ม.4-6/2 การพดู : การพดู แสดง ด้านความรู้ (K) - การอ่านออกเสียงบทสนทนา แนวทางการวดั
n ต 1.1 ม.4-6/4 ความคดิ เห็น การสรปุ ความ ตีความ เกยี่ วกับโฆษณาและเลอื กในสิง่ ทเี่ หมาะสม - บทสนทนาแลกเปล่ยี นขอ้ มลู เก่ยี วกับงานบ้าน ประเมนิ ผล
กบั ตนเอง การฝึกใชค้ ำศพั ท์ไดถ้ กู ต้อง เหมาะสมกับ ท่ีจำเปน็ ตอ้ งทำ - ประเมินการทำ
Guarante ต 1.3 ม.4-6/1 การอ่าน : จับใจความ สถานการณ์ และการสนทนาส่ือสารและเขยี นนำเสนอขอ้ มูลโดยใช้ -แบบฝกึ ระบรุ ายละเอยี ดเกีย่ วกับ แบบฝกึ หัด
ed ต 3.1 ม.4-6/1 สำคญั การวเิ คราะห์ โครงสร้างทางภาษา คำศพั ท์ และสำนวนไดเ้ หมาะสมตาม - สังเกตพฤติกรรมการ
ความ การสรุปความ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำประสบการณ์ฝกึ ภาษาจาก บทสนทนาทฟี่ ังและอ่าน เรียนรูใ้ นช่วงการทำ
ต 4.1 ม.4-6/1 การตีความ บทเรยี น ไปปรบั ใช้ในชีวิตประจำวนั ได้ -งานเขียนบรรยายภาพเก่ยี วกบั งานบ้านท่ีตอ้ ง กจิ กรรม
ด้านทักษะกระบวนการ P ทำ - ประเมนิ คณุ ลักษณะ
ต 4.2 ม.4-6/1 การเขียน : เขยี น ฟังการจับใจความสำคัญ อนั พงึ ประสงค์
เรยี งความเกยี่ วกับ พดู แสดงความคดิ เห็น - ประเมนิ ช้ินงาน/ภาระ
สถานท่ีทอี่ ยากไป งาน

จับใจความสำคัญ การวิเคราะห์ความ การสรุป ความ การตคี วาม

เขียนเรยี งความเก่ียวกบั สถานทท่ี ่ีอยากไป

ด้านสมรรถนะ C

- ความสามารถในการสือ่ สาร - ความสามารถในการคดิ

- ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต - ความสมารถในการใช้

เทคโนโลยี

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ A

43

ม่งุ มั่นในการทำงาน
ใฝ่เรยี นรู้ รักความเปน็ ไทย

หลกั ฐานการเรยี นรู(้ Evidence of learning) แนวทางการประเมิน วธิ กี ารและเคร่ืองมอื การวดั และประเมนิ ผล

หนว่ ยท่ี ตัวชวี้ ดั คำสำคัญ (Learning Assessment)
(Indicator) (Key Word)
หลกั ฐานการเรียนร้/ู แนวทางการวดั วิธกี ารและเครอ่ื งมอื
การฟัง : จบั ใจความ พฤตกิ รรมการเรียนรู้ ประเมินผล การวดั ประเมินผล
สำคญั
Have You ต 1.1 ม.4-6/2 ด้านความรู้ (K) - การอ่านออกเสียงบทสนทนา แนวทางการวดั
Seen It ต 1.1 ม.4-6/4 การพูด : พูดให้ข้อมลู การถาม-ตอบที่พบบอ่ ยและบทความเกยี่ วกบั Generation Z การ - บทสนทนาแลกเปลยี่ นข้อมลู ถาม-ตอบ ประเมนิ ผล
Yet? ต 1.3 ม.4-6/1 ใช้คำศพั ท์ไดถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสมกบั สถานการณ์ และการสนทนา - ประเมินการทำ
ต 2.1 ม.4-6/1 การอ่าน : จับใจความ สอื่ สารและเขียนนำเสนอขอ้ มลู โดยใชโ้ ครงสร้างทางภาษา คำศพั ท์ -แบบฝึกระบุรายละเอยี ดเกยี่ วกบั แบบฝกึ หัด
ต 3.1 ม.4-6/1 สำคัญ วิเคราะห์ความ และสำนวนไดเ้ หมาะสมตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำ บทสนทนาที่ฟงั และอ่าน - สังเกตพฤติกรรมการ
ต 4.1 ม.4-6/1 สรุปความ ตีความ ประสบการณฝ์ ึกภาษาจากบทเรยี น ไปปรบั ใช้ในชีวิตประจำวนั ได้ -งานเขียนบรรยายภาพ เรยี นรูใ้ นช่วงการทำ
ต 4.2 ม.4-6/1 ด้านทกั ษะกระบวนการ P กจิ กรรม
การเขยี น : เขียน การฟัง : จบั ใจความสำคญั - ประเมนิ คณุ ลักษณะ
เก่ยี วกับการแสดง การพูด : พูดใหข้ อ้ มูล อันพงึ ประสงค์
ดนตรี การอ่าน : จับใจความสำคัญ วเิ คราะหค์ วาม สรุปความ ตคี วาม - ประเมนิ ช้ินงาน/ภาระ
การเขียน : เขียนเก่ียวกบั การแสดงดนตรี งาน
ด้านสมรรถนะ C
- ความสามารถในการสอื่ สาร - ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
- ความสมารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

44

ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ A
- มุ่งมน่ั ในการทำงานเรียนรู้
- ใฝ่เรยี นรู้
- รกั ความเป็นไทย

หนว่ ยท่ี ตวั ช้วี ดั คำสำคัญ หลกั ฐานการเรยี นร้(ู Evidence of learning) แนวทางการประเมิน วิธีการและเคร่อื งมอื การวัดและประเมนิ ผล
(Indicator) (Key Word) (Learning Assessment)

การฟัง : จับใจความ พฤติกรรมการเรียนรู้ หลักฐานการเรยี นร/ู้ แนวทางการวัด วิธกี ารและเครอ่ื งมอื
สำคญั ประเมินผล การวดั ประเมินผล

For How ต 1.1 ม.4-6/2 การพดู : พูดใหข้ อ้ มูล ด้านความรู้ (K) - การอา่ นออกเสียงบทสนทนา แนวทางการวดั
Long? ต 1.1 ม.4-6/4 ประโยคที่ใช้ระบชุ ่วงเวลาท่ไี ด้ทำสิง่ ต่าง ๆ การสมั ภาษณส์ ้ัน ๆ ที่ -แบบฝึกระบุรายละเอียดเกี่ยวกับ ประเมนิ ผล
การอ่าน : จับใจความ ถามเก่ียวกบั ช่วงเวลาของการทำกจิ กรรมต่าง ๆ และบทความท่ีให้ - ประเมินการทำ
ต 1.3 ม.4-6/1 สำคญั การวิเคราะห์ ข้อมูลเกีย่ วกบั ประวัตคิ วามเปน็ มาของการเลน่ วา่ วตลอดจนการใช้ บทสนทนาที่ฟงั และอา่ น แบบฝกึ หัด
ต 2.1 ม.4-6/1 ความ การสรุปความ ประโยชนจ์ ากว่าว คำศพั ทก์ บั สถานการณ์ และการสนทนาสอื่ สาร -งานเขียนบรรยายและแสดงความคดิ เหน็ - สังเกตพฤติกรรมการ
ต 2.2 ม.4-6/1 การตีความ และเขยี นนำเสนอข้อมูลโดยใช้โครงสรา้ งทางภาษา คำศพั ท์ และ เรียนรูใ้ นช่วงการทำ
ต 3.1 ม.4-6/1 สำนวนได้ กิจกรรม
ต 4.1 ม.4-6/1 การเขียน : เขยี น ด้านทกั ษะกระบวนการ P - ประเมนิ คณุ ลักษณะ
ต 4.2 ม.4-6/1 เกยี่ วกบั กีฬาและงาน ระบรุ ายละเอียด จับใจความสำคญั ตคี วามเรอ่ื งที่อ่าน อันพงึ ประสงค์
อดเิ รก พูดบรรยายขอ้ มูลสว่ นตัว - ประเมนิ ช้ินงาน/ภาระ
งาน

แสดงบทบาทสมมติจากบทสนทนาท่ฟี งั และอ่าน

เขียนบรรยายและแสดงความคิดเห็น

ด้านสมรรถนะ C

45

- ความสามารถในการสือ่ สาร - ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
- ความสมารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ A
- มุ่งม่นั ในการทำงานเรยี นรู้ - ใฝ่เรียนรู้
- รกั ความเปน็ ไทย

หน่วยที่ ตวั ชว้ี ัด คำสำคญั หลกั ฐานการเรยี นร(ู้ Evidence of learning) แนวทางการประเมนิ วิธีการและเครอ่ื งมอื การวดั และประเมนิ ผล
(Indicator) (Key Word) (Learning Assessment)

การฟัง : ระบุ พฤติกรรมการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู/้ แนวทางการวัด วธิ กี ารและเคร่ืองมือ
รายละเอียด ประเมินผล การวัดประเมนิ ผล

What Would ต 1.1 ม.4-6/4 การพูด : ถาม-ตอบ ด้านความรู้ (K) - การอ่านออกเสยี งบทสนทนา แนวทางการวดั
เกี่ยวกับเหตกุ ารณ์ ประเมนิ ผล
You Do? สมมติ การสอ่ื สารเก่ียวกบั เหตกุ ารณส์ มมติ การเขยี นเกี่ยวกบั ประสบการณ์ที่ - บทสนทนากจิ กรรมท่ตี ้องการทำและการ - ประเมินการทำ
นักเรียนเคยทำและสิง่ ทผี่ ู้อนื่ ทำ คำศัพท์ สำนวนต่าง ๆ เก่ยี วกบั เงิน วางแผนอาชีพในอนาคต แบบฝึกหดั
ต 1.3 ม.4-6/1 การอา่ น : จบั ใจความ - สงั เกตพฤติกรรม
สำคัญ ระบุ รวมทั้งหน้าที่ทางภาษา โครงสร้างประโยค/ไวยากรณท์ ่เี ปน็ พ้ืนฐาน -แบบฝกึ ระบรุ ายละเอยี ดเกี่ยวกับ การเรยี นรู้ในชว่ งการ
ต 1.3 ม.4-6/3 รายละเอียด บทสนทนาทฟ่ี ังและอ่าน ทำกิจกรรม
ของกิจกรรม การฟัง พดู อา่ น และเขยี นในหน่วยการเรียนรนู้ ้ี - ประเมิน
ต 2.2 ม.4-6/1 -งานเขียน เก่ียวกับเหตกุ ารณ์ทเี่ คยทำ

ต 3.1 ม.4-6/1 ดา้ นทักษะกระบวนการ P

ต 4.1 ม.4-6/1 ระบใุ จความสำคัญ บอกรายละเอยี ดเกยี่ วกับเรอ่ื งท่อี า่ น

ต 4.2 ม.4-6/1 อา่ นออกเสียงข้อความถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน คุณลักษณะอนั พงึ
พดู สนทนาเกีย่ วกบั เหตุการณส์ มมติ ประสงค์

การเขยี น : เขียนเล่า เขยี นสั้น ๆ เกี่ยวกับเหตุการณท์ เี่ คยทำ 46
เหตุการณ์ท่เี คยทำ ดา้ นสมรรถนะ C
- ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคดิ - ประเมนิ ชน้ิ งาน/
- ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต ภาระงาน
- ความสมารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ A
- มงุ่ มั่นในการทำงานเรยี นรู้ - ใฝเ่ รียนรู้
- รักความเปน็ ไทย

ตวั ช้ีวัด หลักฐานการเรียนรู้(Evidence of learning) แนวทางการประเมนิ วิธีการและเครื่องมอื การวัดและประเมนิ ผล(Learning Assessment)
(Indicator)
หน่วยท่ี คำสำคัญ พฤตกิ รรมการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรียนรู/้ แนวทางการวัด วิธีการและเครือ่ งมือการวดั
(Key Word)
ประเมินผล ประเมนิ ผล

Where Is It ต 1.1 ม.4-6/4 การฟัง : ระบุ ดา้ นความรู้ K - การอา่ นออกเสียงบทสนทนา แนวทางการวัด

Made? รายละเอยี ด การสอื่ สารเกีย่ วกับการผลติ สง่ิ ต่าง ๆ ขึ้นมา ขอ้ ความบรรยาย - บทสนทนาถาม-ตอบเกยี่ วกับการ ประเมนิ ผล
ผลติ สง่ิ ต่าง ๆ - ประเมนิ การทำ
ต 1.2 ม.4-6/1 การพูด : ถาม-ตอบ แหล่งท่ีมาของสิง่ ต่าง ๆ ฟงั พดู เกยี่ วกับส่งิ ตา่ ง ๆ ทผ่ี ลิตในประเทศ แบบฝกึ หดั
เก่ยี วกับการผลติ สงิ่ ตา่ ง ไทย และเขียนบรรยายวัสดทุ ใี่ ชใ้ นการแต่งกาย คำศพั ทต์ ่าง ๆ -แบบฝึกระบุรายละเอียดเกีย่ วกับ - สังเกตพฤตกิ รรมการ
ต 1.3 ม.4-6/1 ๆ เกีย่ วกบั ผลติ ภณั ฑ์ รวมท้ังหน้าที่ทางภาษา โครงสร้างประโยค เรยี นรใู้ นชว่ งการทำ
บทสนทนาทฟี่ งั และอ่าน กจิ กรรม
ต 2.1 ม.4-6/1 ไวยากรณ์
-เขยี นบรรยายวัสดุเครอื่ งแตง่ กาย

ต 3.1 ม.4-6/1 ดา้ นทักษะกระบวนการ P

การฟัง : ระบรุ ายละเอยี ด

ต 4.1 ม.4-6/1 การอา่ น : จบั ใจความ การพดู : ถาม-ตอบเกี่ยวกับการผลติ สงิ่ ต่าง ๆ 47
ต 4.2 ม.4-6/1 สำคญั ระบุ การอ่าน : จบั ใจความสำคญั ระบรุ ายละเอียด
รายละเอยี ด การเขียน : เขียนบรรยายวัสดุเคร่อื งแต่งกาย - ประเมนิ คณุ ลักษณะอัน
ดา้ นสมรรถนะ C พึงประสงค์
การเขยี น : เขียน - ความสามารถในการสอื่ สาร - ความสามารถในการคิด - ประเมินช้นิ งาน/ภาระ
บรรยายวัสดเุ คร่อื งแตง่ - ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ งาน
กาย - ความสมารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ A
- มงุ่ มั่นในการทำงานเรียนรู้ - ใฝ่เรียนรู้
- รักความเปน็ ไทย

ตารางที่ 5 โครงสรา้ งขอ้ สอบระหวา่ งเรียน(Formative Assessment) (F)รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน รหสั วชิ า อ31102 ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4

คะแนน จำนวนข้อสอบจำแนกตามกระบวนการทางสติปัญญา รวม จำนวนข้อสอบ
ระหวา่ ง จำนวน จำแนกตามรูปแบบข้อสอบ
หน่วยท่ี รหัสตัวชี้วัด คำสำคญั เรียน ดา้ นความร(ู้ K)และดา้ นทกั ษะกระบวนการคิด ข้อสอบ MC MS CM Rr rr er รวม
(Key Word)
จำ เข้าใจ ประยุกต์ใช้ วเิ คราะห์ ประเมิน สร้าง
ค่า สรรค์

Can You ต 1.1 ม.4-6/2 - อ่านออกเสยี ง

Help Me? ต 1.1 ม.4-6/4 - จบั ใจความสำคญั 5 23 53 25
ต 1.2 ม.4-6/2 - วิเคราะหค์ วาม

ต 1.2 ม.4-6/3 - สรปุ ความ

ต 1.2 ม.4-6/5 -ตีความ 48
ต 2.1 ม.4-6/1 - แสดงความคดิ เห็น
ต 4.2 ม.4-6/1 - สนทนา 25
- เขยี น
- เลือกใช้ภาษา

Satisfaction ต 1.1 ม.4-6/2 - อธบิ ายและเขียน 5 12 11 53
Guaranteed ต 1.1 ม.4-6/4 - จับใจความสำคัญ
- สรุปความ
ต 1.3 ม.4-6/1 -ตคี วาม
ต 3.1 ม.4-6/1 - แสดงความคิดเห็น
ต 4.1 ม.4-6/1 - สนทนาและเขียน
ต 4.2 ม.4-6/1 - ค้นคว้า/สบื คน้

คะแนน จำนวนข้อสอบจำแนกตามกระบวนการทางสติปญั ญา รวม จำนวนขอ้ สอบ
ระหว่าง จำนวน จำแนกตามรปู แบบขอ้ สอบ
หน่วยท่ี รหัสตัวช้ีวดั // คำสำคัญ เรียน ด้านความรู(้ K)และด้านทกั ษะกระบวนการคิด(P) ขอ้ สอบ
ผลการเรียนรู้ (Key Word) MC MS CM Rr rr er รวม
จำ เขา้ ใจ ประยุกต์ใช้ วเิ คราะห์ ประเมนิ สร้าง
คา่ สรรค์

49

Have You ต 1.1 ม.4-6/2 - อธิบาย 5 32 55 5
Seen It Yet? ต 1.1 ม.4-6/4 - เขยี น 5 12
- จับใจความสำคญั
ต 1.3 ม.4-6/1 - วิเคราะห์ความ
ต 2.1 ม.4-6/1 - สรปุ ความ
ต 3.1 ม.4-6/1 -ตีความ
ต 4.1 ม.4-6/1 - แสดงความคดิ เห็น
ต 4.2 ม.4-6/1 - สนทนา
- นำเสนอ

For How ต 1.1 ม.4-6/2 - อธบิ าย
Long? ต 1.1 ม.4-6/4 - เขยี น
ต 1.3 ม.4-6/1 - จบั ใจความสำคญั
ต 2.1 ม.4-6/1 - สรปุ ความ 2 5 55
ต 2.2 ม.4-6/1 - แสดงความคิดเห็น
ต 3.1 ม.4-6/1 - เลือกและใช้
ต 4.1 ม.4-6/1 - พูด
ต 4.2 ม.4-6/1 - คน้ คว้า/สืบคน้

หน่วยท่ี รหสั ตัวชวี้ ดั // คำสำคัญ จำนวนขอ้ สอบจำแนกตามกระบวนการทางสติปญั ญา จำนวนข้อสอบ

50

ผลการเรียนรู้ (Key Word) คะแนน ดา้ นความร(ู้ K)และด้านทกั ษะกระบวนการคิด รวม จำแนกตามรูปแบบข้อสอบ

ระหว่าง จำ เข้าใจ ประยกุ ต์ใช้ วิเคราะห์ ประเมนิ สร้าง จำนวน MC MS CM Rr rr er รวม
เรียน คา่ สรรค์ ข้อสอบ

What ต 1.1 ม.4-6/4 - อ่านออกเสียง

Would You ต 1.3 ม.4-6/1 - จับใจความสำคญั

Do? ต 1.3 ม.4-6/3 - สรปุ ความ

ต 2.2 ม.4-6/1 -ตีความ 5 32 52 35
ต 3.1 ม.4-6/1 - แสดงความคดิ เห็น

ต 4.1 ม.4-6/1 - สนทนา

ต 4.2 ม.4-6/1 - เลอื กใช้ภาษา

- วิเคราะห์

Where Is It ต 1.1 ม.4-6/4 - อ่านออกเสียง
Made? ต 1.2 ม.4-6/1 - จับใจความสำคัญ
ต 1.3 ม.4-6/1 วิเคราะหค์ วาม
ต 2.1 ม.4-6/1 - สรุปความ 5 22 1 52 35
ต 3.1 ม.4-6/1 - แสดงความคดิ เห็น
ต 4.1 ม.4-6/1 - เลือก ใชภ้ าษา
ต 4.2 ม.4-6/1 - เขียน

รวมคะแนนและจำนวนขอ้ สอบ 30 9 11 7 1 1 1 30 15 5 10 20

หมายเหตุ ตัวชีว้ ัดใดจะออกขอ้ สอบ วดั จำ /ใจ/ใช้/ว/ิ ประ/สรา้ ง ให้ดู ผลการวิเคราะห์เช่อื มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวดั ดว้ ยข้อสอบแบบใด(MC=แบบคำตอบเดยี ว/MS=แบบหลายคำตอบ/
CM=แบบเชงิ ซ้อน/Rr=แบบกลมุ่ คำสัมพันธ์/rr=แบบจำกดั คำตอบ/er=แบบขยายคำตอบหรอื ไมจ่ ำกดั คำตอบ)แบบละกีข่ ้อในแตล่ ะตวั ชีว้ ดั หรอื ผลการเรียนรู้


Click to View FlipBook Version