RUKUN NEGARA Bahawasanya Negara Kita Malaysia mendukung cita-cita hendak; Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; Memelihara satu cara hidup demokrasi; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN (Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)
2018 华文 三年级 BBAAHHAASSAA CCIINNAA TAHUN 3 SSEEKKOOLLAH JENIS KEBANGSAAN CINA AH JENIS KEBANGSAAN CINA 活动本下册 BUKU AKTIVITI JILID 2 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017) 作者 Penulis 编辑 Editor 版面设计师 Pereka Bentuk 美术员 Ilustrator 谢增英 Chia Chen Eng 贺慧萍 Foh Hui Ping 林彩云 Lim Chai Hoon 林淑琴 Lim Shu Qin 陈春柳 Tan Sung Lau 邹永定 Chiw Yon Ting 杨玉美 Yoong Yoke Mei 周锦聪 Chew Chin Chong 孙秀青 Soon Siew Cheng 黄慧羚 Wong Huey Ling
GAINS PRINT SDN BHD. (111764-T) No. 5, Lorong 7/3A, Kawasan Perindustrian Seri Kembangan, 43300 Seri Kembangan, Selangor Darul Ehsan. Tel: 03-8941 0613 Fax: 03-8941 0621 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENGHARGAAN Penerbitan buku teks ini melibatkan k e r j a s a m a b a n y a k p i h a k . S e k a l u n g penghargaan dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak yang terlibat: • Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks dan Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia. Kebanyakan karya yang dijadikan sebagai kandungan buku ini adalah dipetik daripada karya penulis terkenal. Oleh sebab penerbit tidak dapat menghubungi pemilik hak cipta karya karangan berkenaan, penerbit mengalu-alukan mereka yang berkenaan menghubungi penerbit. ISBN 978-967-334-996-8 Cetakan Pertama 2018 © Kementerian Pendidikan Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau cara, baik dengan cara bahan elektronik, mekanik, penggambaran semula mahupun dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium. Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: The Malaya Press Sdn. Bhd. (3379-P) 1, Jalan TSB 10, Taman Perindustrian Sg. Buloh, 47000 Sg. Buloh, Selangor, Malaysia. Tel: 03-6157 3158 Faks: 03-6157 3957 E-mel: [email protected] Laman Web: http://www.malayapress.com.my Reka Letak dan Atur Huruf: The Malaya Press Sdn. Bhd. Muka Taip Teks: Kai Shu Saiz Taip Teks: 22 poin Dicetak oleh: No Siri Buku : 0042
KPM iii 目录 前言 iv 第十一单元 舌尖上的美味 1 第十二单元 造福人类的发明 7 语文乐园三 14 写作指引三 16 学习评估三 18 第十三单元 汉字真有趣 19 第十四单元 读故事，学成语 26 第十五单元 生活处处有惊喜 33 第十六单元 童话故事会 40 语文乐园四 47 写作指引四 49 学习评估四 51 第十七单元 真正的友情 52 第十八单元 自然的规律 59 第十九单元 站在高楼看世界 66 第二十单元 特别的体验 73 语文乐园五 80 写作指引五 82 学习评估五 84
KPM iv 前言 三年级华文活动本是以教育部于 2017 年颁布的《三年级华文课程与评价标 准》和《三年级华文课本配套编写指南》为依据编写，旨在巩固学生在理解课文 和进行课本各项活动后的知识。活动本分上下两册，每册10个单元，每个单元的 内容如下： 1 课文理解：每篇课文的理解活动，紧扣课文的字词、句子、段落及篇章内容等 编写，题目针对性强且层次分明，考查学生对课文的理解，同时让学生进一步 领会课文表达的情感及其教育意义。一部分题目根据计算思维（Computational Thinking）和高思维的要求出题，旨在培养学生分析、评价、批判、创造等能 力。 2 习写生字：习写课文的生字。旨在训练学生掌握汉字的笔画、笔顺和字的间 架结构。学生用铅笔在田字格上书写正楷，把字写得规范、端正、整洁。 3 识字：识字是阅读的基础。每个单元所设置的识字活动，内容包括考查汉字 的演变、组成汉字的偏旁和部首、形近字比较、同音字比较等，富有挑战性又 充满乐趣。 4 综合活动：围绕阅读、书写、语文基础知识和听说技能设置的活动，紧扣课 文的词语、句子、段落及篇章内容，引导学生运用各项技能和知识来回答问 题。活动难易适中，层次分明，能有效地评估学生的理解和表达能力。 5 写话训练：写话练习旨在训练学生“我手写我口”，学习遣词用字，以表达 自己对日常生活及周围事物的认识和感受。活动以看图、提问、图表等为辅 助，循序渐进地引导学生注意书写重点，写出本身的所见所闻所感。 6 语文乐园：每四个单元的课文活动后，即设置一个配合课本“语文乐园”的 活动。本册活动本共有三个“语文乐园”活动。活动内容综合了各项语文基 础知识和技能，并注重课文中好词好句的积累和应用，达到读写结合的目的 7 写作指引：旨在训练学生学会如何观察、积累，以展开书写。本册活动本共 有三个相关活动，以典型的例子，引导学生逐步掌握书写事情、景物和确立主 题等的方法。这既能提高学生写话的能力，也为高年段写作文打下基础。 8 学习评估：每四个单元的课文活动后，即设置一个学习评估。本册活动本共 有三个学习评估。将学习评估纳入语文学习过程的一部分，旨在检验学生的学 习，也让家长清楚和协助孩子的学习。 概括而言，三年级华文活动本衔接课本内容的特点，在理解语言的基础上运 用语言，将理解与运用融为一体，相互渗透，全面提高学生的语文素养。
2.1.1 第十一单元 舌尖上的 味 竹筒饭 一 填写词语，完成竹筒饭的制作过程。 小贩得先砍下 ，然后在 竹筒内围一圈 。接着，倒入 、 和盐。最后用 烧烤。 二 联系课文内容，理解语句的意思。 1 制作竹筒饭不宜用煤气，而是以柴火烧烤 制作竹筒饭时， 。 A 只能用煤气烧烤 B 只适合用柴火烧烤 C 不适合用柴火烧烤 2 节日期间，随处可见各族人民排队买 竹筒饭。 竹筒饭深受 。 KPM 1
3.1.1 2.1.1 A 习写生字。 唇 唇 唇 辛 辛 辛 辣 辣 辣 负 负 负 课文：竹筒饭 b 为“且”字加笔画或偏旁，看看能写出 什么字，开出“汉字之花”。 且 KPM 2
C 项：让学生说说这两组词语的奥妙之处，再用词语说几句话，也可让学 生想出类似的词语。 D项：提醒学生从课文里找出形容竹筒饭和酱料的词语。 给 老 师 的 话 2.1.1 c 根据图意，用以下的字构词语。 火 著 柴 名 d 课文里哪些词语可以形容图中的事物？ 填一填。 1 2 3 4 鸡饭粒是 马六甲⋯⋯ 1 2 KPM 3
2.1.1 e 连一连。 f 用以上词语填空。 1 我们用香辣的咖哩饭 。 2 哈山一家人开心地迎接和 。 3 小贩不时 ，以防糯米烤焦。 4 方伯伯八十岁生日时，孩子们为他 庆祝。 招待 宴会 翻动 开斋节 举办 朋友 庆祝 竹筒饭 1 2 3 4 KPM 4
3.2.1 5.4.1 g 应用“而且”和“然后”完成句子。 1 开斋节来临了，我和家人先回乡下游玩 然后 。 2 过节庆时，我们不但能买到竹筒饭， 而且 。 3 这道传统美食不但制作费时，而且 。 4 小贩准备了柴火，然后 。 5 小贩制作竹筒饭时不但要有耐心，而且 。 6 我们先吃一口竹筒饭，然后 。 KPM 5
向学生解释传统食物指的是什么，再举出各族传统食物的例子。引导学生 针对一种传统食物，说说它的特点，例如材料、配搭的酱料、味道等，再 说说享用这道传统食物时的感受。 给 老 师 的 话 3.2.1 h 你喜欢吃什么传统食物？完成下表，然 后写成一段话。 我喜欢的传统食物： 食物的味道、口感： 我的想法： 我喜欢的传统食物是⋯⋯ 它的味道⋯⋯ KPM 6
2.1.1 2.1.2 第十二单元 造福人类的发明 蔡伦造纸 一 在纸被发明以前的“书”，有什么缺点？ 连一连。 二 根据课文内容，填写蔡伦造纸的过程。 以前的“书” 1 龟甲、兽骨 过重 缺点 2 竹简、木简 量少价高 3 白绸 难以刻写 把树皮、麻头、破布、破鱼网等 ， 在石灰水里。 把纸浆铺在席子上 ，晒干后 ，一张张的纸就制成了。 把泡软的材料倒入锅里 ，再 KPM 7
3.1.1 2.1.1 1 骨 A 习写生字。 甲 甲 甲 骨 骨 骨 卷 卷 卷 弱 弱 弱 省 省 省 浸 浸 浸 浆 浆 浆 封 封 封 尊 尊 尊 敬 敬 敬 课文：蔡伦造纸 b 用以上生字构词语。 节 钱 2 等 3 泡 湿 4 重 爱 KPM 8
2.1.1 卷 甲 封 d 连一连，写一写。 信 骨 试 硬 头 c 猜一猜，写出正确的字。 1 木头上面有一点。 ............................. 2 目上加少，一点不浪费。.................. 3 门里有人才，关门不见客。.............. 4 日在西山旁，阳光照四方。.............. 5 一点一横长，一撇到南洋，树林里 边藏。................................................. KPM 9
可以先考查学生对词语意思的掌握，之后才让他们尝试完成句子。 2.1.1 给 老 师 的 话 5.3.1 e 用适当的词语填空，完成对话。 笨重 尊敬 省力 决心 技术 席不暇暖 胸怀大志 文文： “纸发明以前，人们把字写在竹简或木 简上，再串成书，这种书非常 永强： “所以蔡伦为了改进造纸 ，不断 地试验，忙得 ，最后才 找到好方法。” 文文： “哇，难怪蔡伦会备受 。如果现 在我们要带着又大又重的木简上学，那 多不方便啊！” 永强： “可是我觉得我的书包还是很重。所以 我下定 要发明电动书包，这样更 。” 文文： “你真是 啊！加油！” KPM 10
2.1.1 5.3.1 f 仿例写一写。 g 以下画线的字中，哪两个的读音相同？ 圈一圈。 例 改进 技术 方法 尊敬的 不断地 1 卷曲 卷尺 问卷 省时 省力 反省 方便 便宜 便装 大量 商量 数量 2 4 3 2 3 轻便的 4 1 决定 KPM 11
3.2.1 h 仿例替换画线的部分，写一个句子。 1 这种纸轻便又便宜，因此大受欢迎。 3 人们把字刻在龟甲、兽骨上，但是刻写起来 很不容易。 4 他想了很多方法，不断地试验，终于找到一 个好办法。 这种书不但数量少，价钱也高。 这种书不但轻便，价格也很便宜。 例 2 他想造出轻便又省钱的纸，供人们写字。 KPM 12
引导学生说出他们想发明的东西是什么样儿的，有什么用途以及想发明的 原因。 给 老 师 的 话 3.2.1 i 纸的发明改善了人们的生活，你想发明 什么？ 我想发明 ，以便 B 刷牙 飞上月球 赢得赛跑 A 最快的 最简便的 太阳能的 C 在水下运行 在夜里发光 永远不会坏 你可以参考这些词语 来完成写话。 KPM 13
2.1.1 2.1.2 1 林伯伯的店生意不好，门可罗 ，只好 在生活上节 一些。（省，雀） 2 于哥哥好多科目考获 等，因此 获得奖学金出国深造。（甲，由） 3 天空虽乌云密布，但 好没下雨，不然 割胶工人的 劳就白费了。（辛，幸） 4 那位医 高明的医生说：“人非草 ，我不可能见死不救。”（木，术） 一 选择正确的字填空。 三 二 仿例写一写。 例 冒险 大胆冒险 冒失败的风险 1 养育 2 粮食 3 决心 KPM 14
2.1.2 3.2.1 三 以下画线的词语跟哪些感官有关？ 写一写。 四 用以下词语写一个句子。 我们在柔软的沙滩上散步。走着走着， 就到了餐馆。服务员捧出了浓香扑鼻的海鲜 料理，我们不禁食指大动。用餐后，服务员 又送上酸中带甜的芒果，让我们眉开眼笑。 味觉 触觉 嗅觉 例 唇齿留香： 伯母煮的海南鸡饭，让我们唇 齿留香。 1 束紧腰带： 2 胸怀大志： 3 功不可没： KPM 15
写 作 指 引 三 A 根据事情的顺序，填入正确的序号。 今天，老师布置了画画儿的作业。 我用铅笔在纸上画上圆圆的太阳和各种 形状的花朵。 我把太阳和花朵涂上不同的颜色。 我找来一张纸、一支铅笔、一块橡皮和 一盒水彩。 我还在画纸的右下角写上自己的名字。 b 用“首先、然后、接着、最后”把上面 的句子写成一个段落。 KPM 16
提醒学生写话时，要按事情的发展顺序写，但不要像记流水账那样，每一 笔账都记下来，而是要突出重点，分清主次，安排好详略。重点内容要具 体、生动、详细地描写，次要内容只要简略带过就可以了。 给 老 师 的 话 例子 时间 大年初二 地点 外婆家 人物 亲朋戚友、一家人 事情 到外婆家拜年、长辈 给压岁钱、我说吉祥 话祝福长辈 c 回想一件发生在春节或中秋节的 事情，填写下表。 d 根据上表写一段话。 KPM 17
评估第九至第十二单元，进行自测。 学习学习评估 3 评估 三 跟父母说说你怎样记住第九单元至第十二单元 的生字，请他们为你评估。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 在田字格里写出你写得最漂亮的五个字，然后 请同学为你写的字评估。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 检查者： 和父母分享第九至第十二单元里的其中一篇课 文，读给他们听，请他们为你评估。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 背诵以下古诗给同学听，请他勾一勾你哪首背 得比较好。 《题西林壁》 《悯农（二）》 《蜂》 检查者： KPM 18
2.1.1 2.1.2 汉字真有趣 快乐识字 一 根据课文内容填空。 二 根据课文内容作答。 1 在老师的点拨下，我们还说了几个有趣的 方法，识记了好多个汉字。 哪项是“点拨”的意思？ A 在旁指指点点 B 指出来使人知道 2 课文中哪个句子显示了这堂课是愉快的 一 我们不容易记住笔画繁多的 ，老师 便要我们想方法来 。老师写了几个字， 要我们说出几个有趣的 方法。过后，老 师 我们把这些方法 下来。 第十三单元 KPM 19
1 稻田的面积广阔。 ............................. 2 农村附近有茂密的森林。.................. 3 北斗七星可以为人们指引方向。 ...... 4 绿绿的稻苗已经成熟，可以收成了。 丰收歌 一 根据课文内容，正确的画 3。 二 2.1.1 2.1.2 二 课文里的哪句能说明图意？写一写。 KPM 20
3.1.1 2.1.1 A 习写生字。 b 选择正确的字填空。 课文一：快乐识字 凡 凡 凡 录 录录 抛 抛 抛 扁 扁 扁 签 签 签 课文二：丰收歌 禾 禾 禾 爽 爽爽 斗 斗 斗 初 初 初 偏 遍 骗 左边人，右边扁， 做人不可太 心。 走之旁，围住扁， 百花齐放 地开。 左边马，右边扁， 对人真诚不欺 。 KPM 21
2.1.1 c 把汉字变成“三胞胎”，然后构词语。 d 仿例构词语。 例 爽 爽 爽 凉 快 1 2 3 日 木 口 人 品 品行 1 签 签 签 录 录 录 2 确 确 确 3 例 天气凉爽 爽快答应 KPM 22
2.1.1 5.5.1 e 圈出意思相同的语句。 1 绿绿禾苗初成长 A 绿色的禾苗长大了。 B 绿色的禾苗早已种下。 C 绿色的禾苗刚开始成长。 2 众人团结一条心 A 大家围成一圈。 B 大家一起工作。 C 大家齐心协力做事情。 f 填入正确的标点符号。 1 我把李白的 静夜思 背下来了。 2 姐姐最喜欢弹奏路德维希 范 贝多 芬 Ludwig van Beethoven 的 月 光曲 。 3 图书馆里有我喜欢的书刊，如 读者 周刊 太阳画报 知识小博 士 等。 KPM 23
g 仿例写一写。 3.2.1 一个 一个又一个 同学说了一个识字方法。 同学说了一个又一个识字方法。 1 一行 一行又一行 一遍 一遍又一遍 2 一首 一首又一首 3 例 KPM 24
这个写话主要让学生写出最喜欢的一堂课上的情景，如老师讲课的方式和 学生之间的互动。鼓励学生写两个段落，第一个段落写课堂的情景，第二 个段落写感想。 给 老 师 的 话 3.2.1 h 课文写了一堂有趣的华文课，根据你最 喜欢的一堂课，写一写 1 你最喜欢哪堂课？为什么？ 2 上了这堂课后，你有什么感想？ 3 根据以上资料，以“我最喜欢的一堂课” 为题，写一段话。 我最喜欢⋯⋯因为⋯⋯ 上了这堂课，我⋯⋯ KPM 25
2.1.1 2.1.2 第十四单元 读故事，学成语 一 根据课文内容，填写答案。 掩耳盗铃 1 晋国的智伯灭掉范氏，并把范氏家中的 财物洗劫一空，只留下 。 2 小贼用大锤子拼命向钟敲去，“咣——” 一声巨响，他吓得 。 3 响亮的钟声引来附近的人家，他们把小 贼团团围住， 。 二 根据课文内容，回答问题。 1 小贼被捉后，有什么反应？ A 不知道自己为什么会被人发现 B 不知道自己到底犯下什么错误 C 不理解居民的反应为何那么强烈 2 写出小贼的两个缺点。 (a) (b) KPM 26
3.1.1 2.1.1 A 习写生字。 贼 贼 贼 贪 贪 贪 塞 塞 塞 喘 喘 喘 傻 傻 傻 犯 犯 犯 贵 贵 贵 课文：掩耳盗铃 b 用以上生字填空。 1 不 过 气 4 头 脑 2 宝 意 见 3 生 怕 死 5 里 气 KPM 27
5.3.1 2.1.1 c 比一比，填一填。 阻 组 1 止 成 贫 贪 2 心 穷 拨 拔 3 河比赛 开面纱 期 欺 4 负弱小 公共假 d 根据词语的意思，连一连。 词语 拼命 尽最大的力量。 意思 洗劫一空 比喻自己欺骗自己。 掩耳盗铃 快速起步，立刻逃走。 团团围住 把某个地方的财物抢光。 拔腿就跑 围在周围，使里外不通。 1 2 3 4 5 KPM 28
E项：可让学生举出财物的实例。 给 老 师 的 话 2.1.1 e 查词典，找出以下画线词语的意思。 1 金币： 2 财物： f 课文中的哪些词语可以替代以下画线的 词语？ 1 他喜欢收藏名贵的银器。 2 这个小偷最终难逃法网。 3 护士不让他在医院抽烟。 4 这村庄的四周有美丽的景色。 5 听到呼喝声，那小偷马上逃走。 晋国的智伯灭掉范氏，并把范氏家中的金币、 珠宝等财物洗劫一空。 KPM 29
H项：鼓励学生尝试念一遍，会比较容易掌握正确的“一”的变调。 2.1.1 给 老 师 的 话 5.2.1 g 用课文里的词语填空。 h 根据“一”的变调，圈一圈。 1 他以为别人不知道他的一（y∆ y¬）举一 （y∆ y¬）动。 2 他想到一（yí y¬）个办法：我找块布塞 住耳朵，不就听不到声音了？ 3 范氏家中的财物被洗劫一（y∆ y¬）空， 只留下一（y∆ y¬）口铜褐色的大钟。 4 他找来大锤子，往周围看一（y¬ yi） 看，就拼命向钟敲去，“咣——”一 （y¬ yi）声巨响，他吓得拔腿就跑。 1 敲碎 3 钱币 5 掩盖 2 逃跑 4 作出 6 通道 KPM 30
给 老 师 的 话 3.2.1 引导学生分析这三个短语或成语生动的地方。教导学生用生动的词语写句 子，让他们日后写话时也能派上用场。 i 仿例看图扩写句子。 拔腿就跑 小贼吓得拔腿就跑。 “ 铃 —— ” 一 阵 警 铃 声 ， 小 贼 吓 得 拔 腿 就 跑。 气喘如牛 团团围住 1 2 KPM 31
先向学生解释“误会”的意思，然后让学生叙述误会发生的来龙去脉，再 写成段落。 给 老 师 的 话 3.2.1 j 口头回答问题，然后以“一场误会”为 主题，把答案写成段落。 1 你和朋友曾经发生什么误会？ 2 为什么会发生这个误会？ 3 你们怎么做？ 朋友的（ ）不见了⋯⋯ KPM 32
2.1.1 2.1.2 第十五单元 生活处处有惊喜 上天送来的小彩虹 证明 一 选词填空，完成段落。 周末 说谎 亭子 二 根据课文内容，回答问题。 2 这道彩虹和一般的彩虹有什么不同？ 哪项和句子中画线的部分相关？画 3。 小彩虹多美丽 (a) 上天把小彩虹送到我们的院子里。.... (b) 小彩虹在亭子旁的地上摇动着， 装点了院子，让我着迷。 ................... 1 早上，我在 旁看到了小彩 虹。这 爷爷没 ，上天真的把小彩 虹送到我们的院子里了。 KPM 33
3.1.1 2.1.1 A 习写生字。 末 末 末 缩 缩 缩 课文：上天送来的小彩虹 令 令 令 谎 谎 谎 棒 棒 棒 扬 扬 扬 耀 耀 耀 b 选字填空。 1 闭着眼 着眼 2 经过厨房 过客厅 3 躺在床上 在被窝里 4 拉开我的被 开我的被 翻 穿 眯 缩 KPM 34
2.1.1 c 它们有什么不同？圈一圈。 d 用以上的字填空。 1 天的活动 我增加了不少知识。 2 妈妈 菜时，锅里冒出的油烟把 窗 弄脏了。 3 猎人只用了一支 ，就把眼 的野 兽射倒了。 4 爷爷 我做实验，要我加 用心做 好植物的观察记录。 今 令 1 前 箭 3 陪 倍 2 纱 炒 4 未 末 例 KPM 35
F项：引导学生发挥想象，根据彩虹的外形和颜色，想象它像什么，也可说 说彩虹带给人们的感觉，如彩虹太美丽了，人人都喜欢彩虹；大自然很神 奇，为我们送来美丽的彩虹等。 给 老 师 的 话 2.1.1 3.2.1 f 把彩虹涂上颜色。写一写彩虹让你联想 到什么。 e 圈出画线词语的意思。 1 爷爷神秘地笑着说：“上天把小彩虹送到 我们的院子里。”听了令我倍感好奇。 令 ：A 使 B 命令 C 指示 倍 ：A 减少 B 更加 C 实在 2 上天赠送的小彩虹，为我原本平淡的生活 涂上耀眼的色彩。 平淡 ：A 特别 B 平安 C 没有变化 耀眼 ：A 明亮 B 神奇 C 暗淡 KPM 36
5.3.1 5.4.1 g 圈出句子中“着”的读音。 h 把“就”应用在句子里，然后读一读 1 我对小彩虹的形成感到十分好奇。 爷爷向我说明小彩虹形成的原因。 2 爷爷讲解的时候，我专心聆听。 我明白了小彩虹形成的原因。 1 我把卡片上的彩虹用水彩着（zháo zhe zhuó）色后，将它送给爷爷。 2 我跟着（zháo zhe zhuó）爷爷走到院 子，发现地上有一道小彩虹。 3 夜晚天气变冷，我缩在被窝里睡觉，以 免着（zháo zhe zhuó）凉。 4 观察彩虹后，我着（zháo zhe zhuó） 手把彩虹形成的原理写成笔记。 KPM 37
i 看图完成句子。 1 风一吹，大树的绿叶 。 大雨下个不停， 。 3 鱼缸中的鱼儿一看到食 物， 。 台下的观众都专心听 。 3.2.1 2 4 KPM 38
3.2.2 j 我们的生活充满乐趣。选一个生活中的 小发现或小事情写成日记。 月 日 星期 你有什么感受 你在做什么？ 你发现了什么？ 我发现⋯⋯原来⋯⋯ 我通过小游戏，明白了⋯⋯ 我感到⋯⋯ KPM 39
2.1.1 2.1.2 第十六单元 童话故事会 一 根据课文内容，连一连。 退休的鞋子 二 根据课文内容，完成句子。 1 鞋子从人们那儿 后，在 开始 的新生活。 2 把小树枝当 ，把 当火 炮弹，向棕狗发射，把他 。 3 小田鼠在高跟鞋搭上 当梯子， 就可爬上 ，从鞋跟滑到 。 装甲车 滑梯 小船 小虫 蚂蚁 老鼠 1 2 3 KPM 40
3.1.1 2.1.1 A 习写生字。 b 填一填，让汉字大变身。 派 派 派 努 努 努 弓 弓 弓 英 褪 抢 抢 抢 训 课文：退休的鞋子 褪 褪 英 英 训 训 寸 夕 女 比 歹 例 射 谢 1 2 3 4 KPM 41
2.1.1 c 认一认字形，圈出一样的偏旁，然后构 词语。 d 圈出句子中画线词语的意思。 1 老鼠找机会教训棕狗。 A 教导和训练 B 教育和警告 C 教书和训导 2 棕狗被英勇的老鼠军轰走了。 A 英国勇士 B 公正英明 C 勇敢出众 跑 饱 泡 抱 炮 腿 例 褪 努 怒 1 褪色 2 大腿 KPM 42
2.1.1 5.3.1 e 填一填。 f 用以上词语填空。 1 我们已 ，只能拼命反击了。 2 课间休息时，同学们在一起 ， 多么开心。 3 看她 的模样，应该是有好消息 要告诉我们。 4 父亲知道真相后， ，把我和弟 弟教训了一番。 5 看到台上的那名演员穿着不合身的服装 跳舞，我们不禁 。 声 音 沙 然 失 笑 谈 说 地 心 花 放 冲 无 气 路 可 自 花 月 貌 休 怒 容 哑 退 天 1. 5. 4. 2. 3. KPM 43
G 项是让学生发挥想象力的活动，让学生想想这些鞋子使他们联想到什 么，比如新颖的皮鞋是爸爸上班穿的。 3.2.1 给 老 师 的 话 5.2.1 g 这些鞋子让你联想到什么？写一写。 h 以下画线的上声字中，哪些在朗读时要 变调？画 3。 洗澡水 纸雨伞 表演者 管理法 米老鼠 百米跑 很美满 小旅馆 1 3 2 4 KPM 44