Pengukuhan Pentaksiran KSSM Sejarah SPM

1

PENGUKUHA
PENTAKSIRAN KSS

JAWAPAN RUBRI

PERKONGSIAN ILMU
27 Julai 2021/Selasa
DAYANG NARALAM BINTI AWANG RAINI
SMK ST THOMAS KUCHING

1

AN FORMAT
SM SEJARAH DAN
IK SEJARAH SPM

2

FORMAT PENTAKSIRAN SEJARAH SIJIL PELAJARA

SIJIL PELAJARA

FORMAT PEN

SEJARAH 1249

KURIKULUM STANDARD S

08 OKTOBER 2020

2

AN MALAYSIA TAHUN 2021

AN MALAYSIA

NTAKSIRAN

MULAI TAHUN
2021

SEKOLAH MENENGAH [ KSSM ]

3

MATLAMAT DAN OBJEKTIF MATA PELAJARAN

BIL PERKARA FORMAT SEDIA ADA

Matlamat kurikulum mata pelajran Sejara

1 MATLAMAT bertujuan untuk memupuk dan memperku
semangat setia negara dan jati diri sebag

warganegara malaysia dan wargadunia. M

pengetahuan dan penghayatan sejarah

tanahair dan sejarah negara luar yang

berkaitan, murid dapat memahami keada

masyarakat dan negara serta hubungann

dengan sejarah dunia. Usaha ini bertujua

mewujudkan semangat perpaduan dan

kekitaan bangsa dan negara Malaysia. M

pelajaran Sejarah juga dapat mewujudkan

ingatan bersama terhadap sejarah sebag

rangka rujukan kesedaran kebangsaan da

persefahaman antarabangsa.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran

2 OBJEKTIF kurikulum Sejarah sekolah menengah mu
MATA boleh:

3

KSSM MULAI 2021

ah KSSM Sejarah bermatlamat memberi kefahaman
ukuh mengenai masyarakat, negara Malaysia dan dunia.
gai Usaha ini, dapat memupuk dan memperkukuh
Melalui identity diri serta semangat setia negara sebagai
warganegara Malaysia yang arif dan peka sejarah.
aan KSSM Sejarah juga dapat mewujudkan semangat
nya perpaduan, perasaan kekitaan, kesedaran
an kebangsaan dan memperkukuh perasaan cinta
akan negara.
Mata
n
gai
an

n Kurikulum Standard Sekolah Menengah Sejarah
urid bertujuan untuk membolehkan murid mencapai

objektif berikut:

4

PELAJARAN
OM1
Menyatakan kepentingan sejarah dalam
kehidupan seharian dengan mengambil ik
daripada peristiwa sejarah.
OM2
Menjelaskan perkembangan masyarakat
negara dari segi politik, ekonomi dan sosi

OM3
Menghuraikan ciri-ciri kemasyarakatan da
kebudayaan Malaysia serta mengamalka
dalam kehidupan seharian

OM4
Menghargai usaha dan sumbangan tokoh
tokoh yang memperjuangkan kedaulatan
kemerdekaan dan pembangunan negara
mempertahankan maruah bangsa
OM5
Memiliki semangat patriotik dan melibatka
dalam usaha mempertahankan kedaulata

4

ktibar OM1

Menyatakan kepentingan sejarah dalam kehidupan
seharian dengan mengambil iktibar daripada
peristiwa sejarah

OM2

dan Menerangkan kepentingan mengamalkan semangat
perpaduan dalam usaha pembangunan dan
ial

kemajuan negara

an OM3
annya
Mengaplikasikan Kemahiran Pemikiran Sejarah
(KPS) dalam kalangan murid melalui PdP Sejarah
dalam memahami peristiwa sejarah

h- OM4
n,
a dan Menjelaskan pencapaian dan kemajuan negara
dalam melahirkan murid untuk bersaing di
peringkat global

an diri OM5
an,
Menghuraikan usaha dan sumbangan tokoh tanah
air dalam memperjuang dan mempertahankan
kedaulatan negara

5

pembangunan dan kemajuan negara
OM6
Menjelaskan kedudukan Malaysia sebagi
sebahagian daripada peradaban dunia da
sumbangannya di peringkat antarabangsa
OM7
Mengambil iktibar daripada pengalaman
sejarah untuk mempertingkatkan daya
pemikiran dan kematangan
OM8
Mengamalkan nilai-nilai murni.

OM9
Menganalisis, merumus dan menilai fakta
sejarah Malaysia dan dunia luar secara
rasional.

5

OM6

i Menghuraikan perkembangan sejarah masyarakat
an dan negara bagi membina jati diri
a

OM7

Menilai kepentingan dan peranan kepelbagaian
kaum serta etnik dalam pembentukan negara
bangsa

OM8

Mengaplikasikan dan meningkatkan Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi melalui fakta sejarah yang
tepat

a-fakta OM9

Membina minat terhadap sejarah sebagai satu
disiplin ilmu yang dinamik

OM10

Membina semangat patriotisme dalam
mempertahankan kedaulatan negara

6

OBJEKTIF PENTAKSIRAN

OP1

1 OBJKETIF Pengetahuan dan Kefahaman tentang fakta

PENTAKSIRAN sejarah, istilah, konsep dan teori dalam
sejarah Malaysia dan sejarah negara luar

OP2

Kemahiran mengaplikasi pengetahuan dan
kefahaman tentang fakta sejarah, istilah,
konsep dan teori berkaitan sejarah kepada
suatu situasi baharu dalam konteks
persekitaran sejarah negara dan sejarah
negara luar

OP3

Kemahiran menganalisis pelbagai fakta,
maklumat dan sesuatu peristiwa yang
berlaku berkaitan dengan sejarah Malaysia
dan sejarah negara luar secara rasional

OP4

Kemahiran menilai pelbagai fakta ,
maklumat dan peristiwa sejarah secara
kritis, kreatif dan pemikiran yang matang
serta berupaya memberikan pendapat yang

6

OP1
Keupayaan menguasai pengetahuan dan kefahaman tentang
kepentingan sejarah dalam kehidupan seharian,fakta sejarah
tentang perkembangan masyarakat, sumbangan tokoh-tokoh dalam
mempertahankan kedaulatan dan pencapaian negara

OP2
Keupayaan mengaplikasi kemahiran pemikiran sejarah untuk
menghuraikan fakta sejarah yang berkaitan dengan negara dan
negara luar kepada suatu situasi baharu dalam dalam usaha
memupuk perpaduan, mempertahankan kedaulatan negara dan
membina jati diri

OP3
Keupayaan menjana idea berdasarkan pelbagai fakta sejarah dan
isu-isu sejarah semasa dan sejarah silam agar melahirkan pemikiran
yang matang serta berupaya memberikan pendapat yang rasional
untuk membuat pertimbangan dalam usaha mempertahankan
perpaduan, kemerdekaan, kedaulatan, maruah, pembangunan dan
kemajuan negara

7

rasional dalam membuat pertimbangan
berkaitan isu-isu sejarah semasa dan
sejarah silam untuk dijadikan iktibar dalam
usaha mempertahan kemerdekaan,
kedaulatan, maruah dan pembangunan
negara

GRID HUBUNGAN ANTARA OM DENGAN OP

FORMAT SEDIA ADA

OP1 OP2 OP3 OP4

OM 1 √

OM 2 √ √ √ √

OM 3 √√√

OM 4 √
OM 5 √√

7

FORMAT MULAI 2021

OM 1 OP1 OP2 OP3
OM 2 √ √ √
OM 3 √ √ √
OM 4 √ √ √
OM 5 √ √ √
OM 6 √ √ √
√ √ √

8

OM 6 √

OM 7 √ √ √ √

OM 8

OM 9 √ √ √ √

8 √√
√√
OM 7
OM 8
OM 9
OM 10

9
GRID HUBUNGAN ANTARA OP DENGAN INSTRUMEN/ITE

FORMAT

KOD MATA 1249/1
PELAJARAN
BAH. A
ITEM DAN OP √
√
OP1 √
OP2
OP3

9
EM
T MULAI 2021

1249/2

BAH. BAH.
A B
√ √

√ √

√ √

9

KONSTRUK YANG DITAKSIR

1.0. Pengetahuan dan kefahaman tentang fakta sejarah, istilah, konsep dan
teori sejarah negara dan dunia luar

1.1. Menguji kebolehan murid mengingati semula, tahu jawapan berdasarkan
hafalan

1.2. Menyenaraikan, memerihalkan, menamakan, menyatakan
1.3. Menguji kebolehan murid yang melibatkan pengetahuan tanpa situasi

baharu; menerangkan, menjelaskan, menghubungkaitkan

2.0. Kemahiran
2.1. Kemahiran Mengaplikasi

2.1.1. Menguji kebolehan murid menggunakan kemahiran untuk memberi
penjelasan bagi sesuatu atau perkara baharu

2.1.2. Menunjuk cara, menggambarkan, memberi contoh, mengklasifikasi,
membuat kronologi

2.2 Kemahiran Menganalisis

2.2.1. Menguji kebolehan murid mencerakin atau mengumpul maklumat bagi
memberi gambaran tentang peristiwa atau fakta sejarah

2.2.2. Menganalisis, membandingkan, mencerakinkan, menghuraikan

2.3. Kemahiran Menilai

2.3.1. Menguji kebolehan murid membuat pertimbangan dan keputusan
menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran dan menilai serta
membuat justifikasi

2.3.2. Membahas, mentafsir, membuat kesimpulan, menilai, membuat justifikasi

2.4. Kemahiran Mencipta / Menjana Idea

2.4.1. Menguji kebolehan murid merancang, mencipta bagi menghasilkan
sesuatu perkara atau idea yang kreatif dengan menggabungkan pelbagai
elemen

2.4.2. mencipta, meramal, membina, mengimaginasi, mencadangkan, menjana
idea, menghasilkan, merumus

9

FORMAT PENTAKSIRAN

BIL PERKARA Kertas 1 (1249/1)
1 Jenis Instrumen
Ujian Bertulis

2 Jenis Item Objektif Aneka Pilihan

3 Bilangan Soalan 40 soalan
(Jawab semua soalan)

4 Jumlah Markah 40

6 Konstruk • Mengingat
• Memahami
7 Tempoh Ujian • Mengaplikasi
8 Cakupan Konteks • Menganalisis
9 Aras Kesukaran 1 jam
10 Kaedah Penskoran Bidang pembelajaran Tingkatan 4 dan Tin

• Dikotumus

9

Kertas 2 (1249/2)

Ujian Bertulis

ngkatan 5 • Subjektif Respons Terhad
• Subjektif Respons Terbuka

Bahagian A
Respons Terhad (40 markah)
4 Soalan
Jawab semua
Bahagian B
Respons Terbuka (60 markah)
5 soalan
Jawab tiga sahaja

100

• Mengingat
• Memahami
• Mengaplikasi
• Menganalisis
• Menilai
• Mencipta
2 Jam 30 minit

Bidang pembelajaran Tingkatan 4 dan Tingkatan 5

R:S:T
5:3:2

• Analitik
• Holistik

1

PERBANDINGAN FORMAT SEDIA ADA DENGAN FORMA

BIL PERKARA FORMAT SEDIA ADA FOR
Ujian Objektif
1 Jenis
Instrumen

2 Jenis Item (a) Aneka Pilihan (a)
(b) Aneka Gabungan (b)

3 Bilangan 40 Soalan (
Soalan (Jawab semua)

4 Jumlah
Markah

Jumlah markah – 40 markah Jumlah m

5 Tempoh 1 jam Cadan
Ujian 1.5 m
Cadangan masa menjawab
7 Konstruk 1.5 minit bagi 1 soalan • Me
• Me
• Mengingat • Me
• Memahami • Me
• Mengaplikasi
• Menganalisis

10

AT BAHARU – KERTAS 1

RMAT MULAI 2021 JUSTIFIKASI PERUBAHAN
Ujian Objektif

Aneka Pilihan
Aneka Gabungan

40 Soalan
(Jawab semua)

markah – 40 markah

Tiada perubahan

1 jam

ngan masa menjawab
minit bagi 1 soalan

engingat
emahami
engaplikasi
enganalisis

1

9 Kaedah Dikotomus. Dikotomu

Penskoran

10 Cakupan Mencakupi semua bidang Mencaku
Konteks pembelajaran dari Tingkatan 4 kandunga

hingga Tingkatan 5 pembelaj
dalam Do

Kurikulum
(DSKP).

11 Tiada perubahan

us.

upi semua standard
an dan standard
jaran yang terdapat
okumen Standard
m dan Pentaksiran

1

11 Aras R :5
Kesukaran S :3

Rendah : T :2
R
Sederhana :
S
Tinggi :
T

12

R:5
S:3
T:2

PERBANDINGAN FORMAT SEDIA ADA D

BIL PERKARA FORMAT SEDIA ADA FORM

1 Jenis Ujian Subjektif
Instrumen

2 Jenis Item (a) Respons Terhad (a) Resp
(b) Respons Terbuka (b) Resp

3 Bilangan BAHAGIAN A BAHAGI
Soalan • Soalan struktur BAHAGI
• 4 soalan • Soalan
• Jawab semua • 4 soal
Jawab se
BAHAGIAN B
• Soalan esei BAHAGI
• 7 soalan • Soalan
• Jawab 3 • 5 soal
• Jawab

SK…./
SK…./
SK…./

SK….
SK….
SK….
SK….
SK….

DENGAN FORMAT BAHARU – KERTAS 2

MAT SPM KERTAS 2 JUSTIFIKASI PERUBAHAN
MULAI 2021

Ujian Bertulis

pons Terhad Tiada perubahan
pons Terbuka

IAN A Soalan pilihan di bahagian B dikurangkan
IAN A daripada 7 kepada 5 kerana bilangan
n struktur Tema dalam KSSM dikurangkan daripada
lan 6 kepada 2. Tema dalam dalam KSSM
emua adalah seperti berikut:

IAN B Tingkatan 4 :
n esei
lan Pembinaan Negara :
b3 1. Nasionalisme di Malaysia Sebelum
Perang Dunia Kedua [Tajuk .......]
/ BAB….. 2. Perjuangan Rakyat ke Arah
/ BAB….. Kemerdekaan Tanah Air[Tajuk .......]
/ BAB….. 3. Kemerdekaan Persekutuan Tanah
Melayu[Tajuk .......]
./ BAB…..
./ BAB….. Tingkatan 5:
./ BAB…..
./ BAB….. Malaysia dan Masa Hadapan:
./ BAB…..
1. Pengukuhan Kedaulatan Negara
2. Pembentukan Malaysia
3. Kemakmuran Negara
4. Malaysia di Persada Dunia

BIL PERKARA FORMAT SEDIA ADA 1
FORM

14 JUSTIFIKASI PERUBAHAN

MAT SPM KERTAS 2 Skop kandungan mata pelajaran
MULAI 2021 berkurangan hampir 30 peratus
berbanding KBSM.

BIL PERKARA FORMAT SEDIA ADA 1
FORM

4 Jumlah BAHAGIAN A (40 BAHAGI
Markah markah) • Soalan
• Soalan (respon terhad) • 4 soal
• 4 soalan • 10 ma
• 10 markah bagi 1 • Jawab
• 40 ma
soalan
• Jawab semua BAHAGI
• 40 markah keseluruhan • Soalan
• 5 soal
BAHAGIAN B • 20 ma
• Soalan esei • Jawab
• 7 soalan • 60 ma
• 20 markah bagi 1
Jumlah m
soalan 100
• Jawab 3
• 60 markah keseluruhan

Jumlah markah
keseluruhan : 100

15

MAT SPM KERTAS 2 JUSTIFIKASI PERUBAHAN
MULAI 2021

IAN A (40 markah) BAHAGIAN A
n (respon terhad)
lan ● Tiada perubahan
arkah bagi 1 soalan
b semua BAHAGIAN B
arkah keseluruhan
Perubahan pada bahagian B sahaja
IAN B dari segi bilangan soalan pilihan. Sila
n esei rujuk perkara 3 di atas.
lan
arkah bagi 1 soalan
b3
arkah keseluruhan

markah keseluruhan :

1

BIL PERKARA FORMAT SEDIA ADA FORM

5 Tempoh ujian 2 jam 30 minit • Me
6 Konstruk • Me
• Mengingat • Me
• Memahami • Me
• Mengaplikasi • Me
• Menganalisis • Me
• Menilai
• Mencipta Rujuk Ins
1249/2 R
7 Contoh Item Rujuk Instrumen Kertas Baharu S

Berdasarkan 1249/2
Konstruk (2017)

8 Pemarkahan Analitikal
Holistik

9 Cakupan Mencakupi bidang Mencaku
Konteks pembelajaran tingkatan 4 pembelaj
Tingkatan
dan Tingkatan 5
Rujuk Ins
10 Aras R:5 2019
kesukaran
S:3
Rendah : R T:2
Sederhana : S

Tinggi : T

11 Arahan soalan Rujuk Instrumen Kertas

1249/2 2019

12 Alatan Tiada
Tambahan

16

MAT SPM KERTAS 2 JUSTIFIKASI PERUBAHAN
MULAI 2021
Tiada perubahan
2 jam 30 minit KBSM dan KSSM menggunakan
Taksonomi Bloom yang disemak semula.
engingat
emahami
engaplikasi
enganalisis
enilai
encipta

strumen Contoh Kertas

Reka Bentuk Format
SPM 2021

Analitikal
Holistik

upi bidang
jaran tingkatan 4 dan
n5

R:5
S: 3
T: 2

strumen Kertas 1249/2

Tiada

1

LAMP
CONTOH

KERTAS 1 (Objektif Aneka Pilihan)
1249/1

1. Apakah faktor yang membolehkan Thailand me

A Kekuatan tentera
B Perkongsian kuasa
C Kedudukan strategik
D Pemodenan pentadbiran

Konstruk :Mengetahui dan memahami
Konteks : 9.2 – Nasionalisme

2. Sistem demokrasi di Malaysia membolehkan w
mengundi dalam pilihan raya.
Apakah yang perlu anda lakukan untuk membo

di Malaysia?

A Mendaftar sebagai pemilih
B Menyertai pertubuhan politik
C Berkhidmat dalam sektor awam
D Bebas daripada tindakan mahkamah

Konstruk :Kemahiran Mengaplikasi
Konteks : 12.3 Raja Berperlembagaan

17

PIRAN
SOALAN
engekalkan kemerdekaannya?

warga negara yang berumur 21 tahun dan ke atas
olehkan anda mengundi dalam sesuatu pilihan raya

dan Demokrasi Berparlimen

1

3. Pernyataan berikut berkaitan dengan sistem pe

Sistem Raja Berperlembagaan dan De
diamalkan negara sejak merdeka terb
kestabilan dan kemakmuran kepada ne

Sumber

Bagaimanakah sistem tersebut dapat mewujudka

I Rakyat berkuasa membentuk kerajaan
II Pandangan rakyat biasa diambil kira
III Hak rakyat untuk bersuara disekat
IVKebebasan mutlak rakyat terjamin

A I dan II
B I dan IV
C II dan III

D III dan IV

Konstruk :Kemahiran Menganalisis
Konteks : 12.3 -Raja Berpelembagaan d

18

entadbiran di Malaysia.
emokrasi Berparlimen yang
bukti berkesan mewujudkan
egara.
r: Bernama, 30 Januari 2013
an kestabilan dan kemakmuran negara?

dan demokrasi berparlimen

1

4. Dasar Kependudukan telah diumumkan oleh ke
Mengapakah dasar tersebut dijangka dapat mem

I Pelabur luar terhad
II Buruh asing meningkat
III Tenaga kerja bertambah
IVPasaran tempatan meluas

A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

Konstruk :Kemahiran menganalisis
Konteks : 14.2 -Membina kemakmuran

19

erajaan pada 29 Mac 1984.
mbantu meningkatkan kemajuan ekonomi Malaysia?

Negara

KERTAS 2 2
1249/2
Bahag
[40 ma
Jawab sem

1 Maklumat berikut berkaitan dengan Dasar Kebudayaa

Penggubalan Dasar Kebudayaan Kebangsaan
mempunyai penduduk berbilang kaum seperti M

(a) Nyatakan dua prinsip dasar tersebut.
(i) ............................................................................
(ii) ............................................................................

Konstruk :Mengingat dan memahami
Konteks :14.1 – Membina kesejahteraan Negara

20

gian A
arkah]
mua soalan.
an Kebangsaan.

n penting bagi sesebuah negara yang
Malaysia.

Sumber: www.pmo.gov.my

...............................................
................................................

[2 markah]

2

(b) Jelaskan tujuan Dasar Kebudayaan Kebangsaan d
......................................................................................
......................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................

Konstruk : Mengingat dan memahami
Konteks : 14.1 – Membina kesejahteraan Ne

(c) Bagaimanakah Dasar Kebudayaan Kebangsaan m
......................................................................................
......................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................

Konstruk : Kemahiran menganalisis
Konteks : 14.1 – Membina kesejahter

21

diperkenalkan.
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................

[4 markah]
egara

mampu menjadi alat perpaduan negara?
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
................................................................................................
[4 markah]

raan Negara

Peraturan Pemarkahan 2
Soalan Butiran

(a) F1 Kebudayaan rakyat asal rantau Melayu seba
F2 Unsur kebudayaan lain yang wajar / sesuai d
F3 Islam sebagai unsur terpenting

(b) F1 Menjadi panduan membentuk dan mengekal
F2 Memperkukuh perpaduan melalui kebudayaa
F3 Memelihara keperibadian kebangsaan
F4 Mempertingkatkan aspek kehidupan dari asp
F5 kerohanian
Mengimbangi pembangunan kemanusiaan d
pembangunan sosioekonomi

(c) F1 Pembentukan identiti negara
F2 Mewujudkan kebanggaan semua rakyat
F3 Memupuk sikap mempertahankan warisan be

22 Markah

agai tunjang 1
diterima 1
1
lkan identiti Malaysia [mak. 2 m]
an
pek kemanusiaan dan 1
dan kerohanian dengan 1
1
ersama 1
1

[mak. 4 m]

1
1
1

2
F4 Menjadikan rakyat berpegang kepada satu m
F5 Perpaduan menjadi semakin kukuh

(Mana-mana jawapan mu

23 1
matlamat yang sama 1

unasabah) [mak. 4 m]

2

CONTOH JAWAPAN/CARA MENJAWAB
Bahag
[40 ma

Jawab sem
2 Maklumat berikut berkaitan dengan Dasar Kebudayaa

Penggubalan Dasar Kebudayaan Kebangsaan
mempunyai penduduk berbilang kaum seperti M

(a) Nyatakan dua prinsip dasar tersebut.
(i) Kebudayaan rakyat asal rantau Melayu sebagai tu
(ii) Unsur kebudayaan lain yang sesuai diterima

(b) Jelaskan tujuan Dasar Kebudayaan Kebangsaan diper
Tujuan Dasar Kebudayaan Kebangsaan diperkenalk
identiti Malaysia. Selain itu dasar tersebut juga bertuju
memelihara keperibadian kebangsaan. Tujuan seteru
aspek kemanusiaan dan kerohanian.