05-เอกสารแนวทางการสอน รร สาธิต มศว ปทุมวัน ED191-คลิกภาพ QR Code

แนวทางการสอน
รายวชิ า การปฏิบัติการสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครนิ ทรวโิ รฒ ปทุมวนั

(สาหรับอาจารย์)

ฝา่ ยวิจยั นิเทศและฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู
ปีการศกึ ษา 2564

แนวทางการสอน
รายวชิ า การปฏิบัติการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวนั

(สาหรบั อาจารย์)

ฝา่ ยวิจยั นเิ ทศและฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู

โรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ
ปีการศกึ ษา 2564

I
ฝ่ายวิจัย นิเทศและฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. (2565). คู่มือการสอนรายวิชา การปฏิบัติการสอน 1

(ศษ 191) ในบรบิ ทของโรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ ปทุมวนั (สาหรับอาจารย์).
กรุงเทพฯ : โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวนั .

คลกิ ท่ภี าพหรอื สแกน

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั กิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ ปทุมวัน (สาหรับอาจารย์)

II

คานา

แนวทางการสอนเล่มนี้ จัดทาขึ้นเพื่อใช้เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนรายวิชา
การปฏิบัติการสอน 1 (ศษ 191) ในบริบทของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
ซ่ึงเป็นรายวิชาในหลักสูตร การศึกษาบัณฑิต (4 ปี) ประเภทวิชาชีพครูบังคับ ภาควิชาหลักสูตรและ
การสอน คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

แนวทางการจัดการเรียนการสอนในบริบทของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ปทมุ วนั ม่งุ ให้นิสิตได้นาแนวคิด ทฤษฎีและความรู้ทางการศึกษาไปคดิ วิเคราะห์รว่ มกบั การศกึ ษาและ
สงั เกตการณ์ในสถานศกึ ษาต้นแบบตามท่ีคณะศึกษาศาสตรก์ าหนด โดยโรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยศรี
นครินทรวิโรฒ ปทุมวัน เป็นหนึ่งในโรงเรียนสาธิตที่ใช้เป็นกรณีศึกษาในรายวิชา ซึ่งนิสิตจะได้ศึกษา
และสังเกตอัตลักษณ์ของสถานศึกษาในมิติต่าง ๆ ได้แก่ บทบาทครู การสร้างบรรยากาศในชั้นเรียน
ธรรมชาติการเรียนรู้ของนักเรียน สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ภายในโรงเรียน การบริหารจัดการ
สถานศึกษา การปฏิบัติงานของบุคลากรฝ่ายสนับสนุน และการทางานร่วมกับบุคลากรหรือสังคม
รวมถึงการถอดบทเรียนจากการฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครูตามที่ได้ศึกษาและสังเกตต้นแบบโรงเรียน
สาธิต

ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.ชวี ัน เขยี ววิจิตร
รองผู้อานวยการฝ่ายวจิ ัย นเิ ทศและฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพครู

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัติการสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครินทรวิโรฒ ปทุมวัน (สาหรบั อาจารย)์

III

สารบัญ

บทท่ี หนา้
คานา..................................................................................................................................................II
สารบญั ..............................................................................................................................................III
ประมวลการสอน (Course Syllabus).............................................................................................. 5

รหสั และชอ่ื รายวิชา...................................................................................................................... 5
จานวนหนว่ ยกิต........................................................................................................................... 5
ชอ่ื หลักสตู ร.................................................................................................................................. 5
ภาคการศึกษาและนิสิต................................................................................................................ 5
เวลาและจานวนคาบ.................................................................................................................... 5
สถานท่ีเรียน................................................................................................................................. 5
อาจารย์ผ้สู อน .............................................................................................................................. 5
จดุ มงุ่ หมายของรายวิชา ............................................................................................................... 5
คาอธบิ ายรายวิชา ........................................................................................................................ 6
เนอ้ื หารายวิชา ............................................................................................................................. 6
กจิ กรรมการเรยี นการสอน ........................................................................................................... 7
ส่ือการสอน/แหล่งการเรยี นรู้ ....................................................................................................... 7
การวดั และประเมนิ ผล ................................................................................................................. 8
เกณฑ์การตดั สนิ ผลการเรยี น........................................................................................................ 9
แผนการฝึกประสบการณ์ (15 สปั ดาห์)........................................................................................ 9
แนวทางการสอนในบรบิ ทโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวัน............................. 12
การสอนรปู แบบออนไลน์ ........................................................................................................... 12
การสอนตามประมวลการสอน ................................................................................................... 23
การเข้าเรียนของกลมุ่ นสิ ติ .......................................................................................................... 26
เคา้ โครงการสอน ............................................................................................................................. 27
บทสรปุ กิจกรรมและบทเรียน .......................................................................................................... 35
แผนการสอนที่ 1............................................................................................................................. 36
เอกสารที่เก่ียวข้องกับเนื้อหาการสอน ........................................................................................ 37
บทสรุป ...................................................................................................................................... 39
คาถามทา้ ยคาบ.......................................................................................................................... 40
แผนการสอนที่ 2............................................................................................................................. 41
เอกสารทีเ่ กี่ยวข้องกับเนื้อหาการสอน ........................................................................................ 43

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ตั กิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ศรนี ครินทรวโิ รฒ ปทุมวนั (สาหรับอาจารย์)

IV

บทสรุป.......................................................................................................................................44
คาถามท้ายคาบ ..........................................................................................................................46
แผนการสอนท่ี 3..............................................................................................................................47
เอกสารท่เี กยี่ วข้องกบั เนื้อหาการสอน.........................................................................................48
บทสรุป.......................................................................................................................................49
คาถามท้ายคาบ ..........................................................................................................................51
แผนการสอนท่ี 4..............................................................................................................................52
เอกสารทเ่ี กี่ยวข้องกบั เน้ือหาการสอน.........................................................................................54
บทสรุป.......................................................................................................................................55
คาถามทา้ ยคาบ ..........................................................................................................................57
แผนการสอนท่ี 5..............................................................................................................................58
เอกสารทเี่ ก่ยี วข้องกับเน้ือหาการสอน.........................................................................................59
บทสรปุ .......................................................................................................................................60
คาถามทา้ ยคาบ ..........................................................................................................................62
แผนการสอนท่ี 6..............................................................................................................................63
เอกสารทีเ่ กย่ี วข้องกับเนื้อหาการสอน.........................................................................................64
บทสรปุ .......................................................................................................................................65
คาถามทา้ ยคาบ ..........................................................................................................................66
แผนการสอนที่ 7..............................................................................................................................67
เอกสารที่เกย่ี วข้องกบั เนื้อหาการสอน.........................................................................................68
บทสรปุ .......................................................................................................................................70
คาถามท้ายคาบ ..........................................................................................................................73
เอกสารทีเ่ ก่ยี วข้องกบั เนื้อหาการสอน ..............................................................................................74
บรรณานุกรม ...................................................................................................................................81

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ตั กิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ ปทมุ วนั (สาหรับอาจารย์)

ประมวลการสอน (Course Syllabus)
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศรีนครนิ ทรวโิ รฒ

รหัสและชื่อรายวิชา
ศษ191 การปฏบิ ัติการสอน 1
ED191 TEACHING PRACTICUM I

จานวนหนว่ ยกิต
2 หนว่ ยกิต 2(0-4-2)

ชอ่ื หลักสูตร
การศกึ ษาบัณฑิต (4 ปี) / ประเภทวชิ าชพี ครบู ังคบั

ภาคการศึกษาและนสิ ิต
ภาคเรียนท่ี 2 / ช้ันปที ี่ 1

เวลาและจานวนคาบ
4 คาบ / สปั ดาห์
วนั ศุกร์ เวลา 08.30-12.20 น.

สถานทเี่ รยี น
โรงเรยี นสาธิ มศว ประสานมิตร (ฝ่ายประถม)
โรงเรยี นสาธิ มศว ประสานมติ ร (ฝา่ ยมธั ยม)
โรงเรยี นสาธิ มศว ปทุมวนั
โรงเรียนสาธิ มศว องครักษ์

อาจารยผ์ ู้สอน
หน่ึงกลุ่มตอนเรียนมีอาจารย์ดูแลรับผิดชอบ 2 โรงเรียน โดยแบ่งเป็นอาจารย์จากโรงเรียนที่ 1

และโรงเรียนท่ี 2

จดุ มุง่ หมายของรายวิชา
1. เพื่อใหน้ สิ ติ อธบิ ายแนวคิด ทฤษฎี องคค์ วามร้เู ก่ียวกับสถานศึกษา สภาพแวดล้อม อาคาร

สถานท่ี ห้องปฏบิ ตั ิการต่าง ๆ ทสี่ ง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียนได้
แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ตั ิการสอน 1 (ศษ 191)

ในบรบิ ทของโรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ปทมุ วัน (สาหรับอาจารย์)

6

2. เพ่ือให้นิสิตฝึกปฏิบัติการสังเกต และวิเคราะห์การบริหารจัดการในสถานศึกษา บทบาท
หน้าที่ ของผู้บริหารสถานศึกษาและการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมกับบคุ ลากรในโรงเรียน ชุมชนและ
สังคม การควบคุมดูแลนักเรียน งานสนับสนุนอ่ืน ๆ และการปฏิบัติงานของบุคลากรฝ่ายสนับสนุนใน
สถานศึกษา

3. เพื่อให้นิสิตสังเกต และวิเคราะห์ บทบาท หน้าท่ี คุณลักษณะ บุคลิกภาพและพฤติกรรม
ของครู บทบาทของครใู นการทางานร่วมกับบุคลากรในโรงเรียน ชุมชนและสังคม

4. เพื่อให้นิสิตฝึกปฏิบัติการสังเกตการณ์การสอนของครูในช้ันเรียนในระดับต่าง ๆ การจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ การบรหิ ารจัดการชั้นเรียน การสรา้ งบรรยากาศทางกายภาพและจิตภาพท่ีเอื้อต่อ
การเรยี นรูข้ องผเู้ รยี นทงั้ ในและนอกหอ้ งเรยี น

5. เพื่อให้นิสิตได้ฝึกสังเกตและวิเคราะห์พฤติกรรมและพัฒนาการของนักเรียนแล ะ
พฤติกรรมการเรยี นรูข้ องนกั เรียนในแตล่ ะช่วงวัย

6. เพื่อให้นิสิตฝึกปฏิบัติการสังเคราะห์และสะท้อนผลข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การสัมมนา
ทางการศึกษาโดยเชอื่ มโยงกับแนวคิดทฤษฎีและองค์ความร้ทู างการศึกษา

คาอธบิ ายรายวิชา
ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูระหว่างเรียนโดยศึกษาแนวคิด ทฤษฎี องค์ความรู้ เกี่ยวกับ

สถานศึกษา ศึกษา สังเกต ทรพั ยากร สภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารตา่ ง ๆ ท่ีสง่ ผลต่อ
การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สภาพงานต่าง ๆ ของสถานศึกษาจากสถานที่จริง ศึกษา สังเกต และ
วิเคราะห์ การบริหารจัดการในสถานศึกษา บทบาท หน้าที่ ของผู้บริหารสถานศึกษา และการ
บริหารงานแบบมีสว่ นร่วมกับบุคลากรในโรงเรียน ชมุ ชนและสังคม กฎ ระเบยี บของสถานศึกษา และ
ความปลอดภัยในโรงเรียน ศึกษา สังเกต และวิเคราะห์ บทบาท หน้าที่ คุณลักษณะ บุคลิกภาพและ
พฤติกรรมของครู บทบาทของครูในการทางานร่วมกับบุคลากรในโรงเรียน ชุมชนและสังคม ศึกษา
สังเกตการณ์การสอนของครูในชั้นเรียนในระดับต่างๆ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การบริหารจัดการ
ช้ันเรียน การสร้างบรรยากาศทางกายภาพและจิตภาพที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนท้ังในและนอก
ห้องเรียน การควบคุมดูแลนกั เรยี น ศึกษา สังเกตและวิเคราะห์พฤติกรรมและพัฒนาการของนักเรียน
และพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนในแต่ละช่วงวัย ศึกษางานสนับสนุนอื่น ๆ และการปฏิบัติงาน
ของบคุ ลากรฝา่ ยสนับสนุนในสถานศกึ ษาภายใต้การชีแ้ นะของอาจารย์นเิ ทศก์และครูพเ่ี ล้ียง ประมวล
ความรู้ที่ได้จากการศึกษา สังเกตเช่ือมโยงกับแนวคิด ทฤษฎีและองค์ความรู้ทางการศึกษานามา
สังเคราะหแ์ ละสะท้อนผลข้อมูล เขียนรายงานสรปุ ผลการสงั เกต และ การสัมมนาทางการศึกษา

เนือ้ หารายวชิ า
1. คณุ ลกั ษณะครทู ่ีพึงประสงค์ตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู
2. บุคลกิ ภาพและทกั ษะจาเปน็ สาหรับครู

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ตั กิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทมุ วัน (สาหรับอาจารย)์

7

3. สภาพแวดลอ้ มท่วั ไปของโรงเรยี น
4. การบริหารจดั การในสถานศกึ ษา
5. พฤตกิ รรมและคณุ ลักษณะของครูและผ้บู ริหารสถานศึกษา
6. สภาพงานและบทบาทหน้าท่ีของครู
7. พฤติกรรมและธรรมชาติการเรยี นรู้ของนักเรียน
8. พฤติกรรมการจัดการเรยี นรขู้ องครู
9. การเชือ่ มโยงกับทฤษฎีพัฒนาการและการจดั การเรยี นรู้

กจิ กรรมการเรยี นการสอน
1. ศึกษาและสงั เกตสภาพแวดล้อมทัว่ ไปของโรงเรียน
2. ศึกษาการบรหิ ารจัดการในโรงเรียน
3. ศึกษาและสังเกตพฤตกิ รรมและคุณลักษณะของครูและผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา
4. ศึกษาสภาพงานครูและฝกึ ปฏิบตั หิ นา้ ทค่ี รู
5. ศึกษาสอื่ แหลง่ เรียนรแู้ ละสิ่งแวดลอ้ มเพ่อื การเรียนรู้
6. สงั เกตพฤตกิ รรมและธรรมชาตกิ ารเรยี นร้ขู องนักเรยี น
7. ศึกษาและสังเกตพฤตกิ รรมการจัดการเรยี นรู้ของครู
8. ศึกษาทักษะต่าง ๆ โดยเช่อื มโยงกบั ทฤษฎพี ฒั นาการและการจัดการเรียนรู้
9. การอภิปรายและสรุปผลการปฏิบัติการสอนท่ีเชื่อมโยงกับทฤษฎีพัฒนาการและการ

จัดการเรียนรู้

สื่อการสอน/แหล่งการเรยี นรู้
1. สอ่ื อิเล็กทรอนิกส์ / เว็บไซต์
2. โรงเรียน ช้ันเรยี น ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ครู นักเรยี น

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัตกิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ ปทมุ วนั (สาหรับอาจารย)์

8

การวัดและประเมินผล

โรงเรียนให้คะแนนนิสิต โดยนิสิตแต่ละคนจะมีคะแนนเต็ม 100 คะแนน เม่ือโรงเรียนสอน

นิสิตแต่ละตอนเรียนเสร็จแล้ว ให้ส่งคะแนนแก่คณะศึกษาศาสตร์ เพ่ือประมวลผลคะแนนและส่งผล

การเรียนให้แก่นิสติ กรณีจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ คะแนนประเด็นท่ี 1 และ 2 ให้อยู่ที่ดุลย

พนิ จิ ของอาจารยผ์ สู้ อน

ประเดน็ เกณฑ์การใหค้ ะแนน

1. ความมีระเบยี บ นสิ ติ ตอ้ งเขา้ เรยี นครบทกุ ครง้ั และมาเรยี นตรงเวลา

วินัยและการตรงตอ่ *ถา้ นิสติ มาสาย หกั คะแนนครัง้ ละ 1 คะแนน

เวลา (5 คะแนน)

2. บุคลกิ ภาพและ - นสิ ติ ทกุ คนตอ้ งแตง่ กายชดุ นสิ ติ

การแต่งกาย (5 - นสิ ิตชายผูกเนก็ ไท กางเกงผา้ สีดา สวมเสือ้ แขนยาว ไมพ่ ับแขนเส้อื

คะแนน) - นสิ ิตหญงิ สวมรองเทา้ คทั ชู

- แสดงพฤติกรรมทเ่ี หมาะสมในห้องเรียนและในสถานศึกษา

*หากได้รบั การรอ้ งเรียนเกยี่ วกับพฤติกรรมในสถานศกึ ษาจะได้ 0 คะแนน

3. กจิ กรรมท่ี 1-6 แต่ละกจิ กรรมมเี กณฑ์การให้คะแนน ดังน้ี

(กจิ กรรมละ 10 - จดบันทึกครบถ้วนทกุ ประเดน็ ทก่ี าหนดไว้* 2 คะแนน

คะแนน) - ปฏิบตั ิงานตามทไ่ี ด้รับมอบหมายครบถ้วน 2 คะแนน

- เนือ้ หาตรงประเด็นกบั หัวข้อทก่ี าหนด 2 คะแนน

- เนอ้ื หาถูกต้องตรงตามสภาพจรงิ 2 คะแนน

- ใช้ภาษาได้ถูกตอ้ ง 2 คะแนน

*หากบันทกึ ไม่ครบถ้วนตามประเด็นทีก่ าหนด จะได้ 0 คะแนน ในกจิ กรรมนั้น

4. กิจกรรมการ - จดบันทึกครบถ้วนทกุ ประเดน็ ที่กาหนดไว้* 3 คะแนน

อภปิ รายแลกเปล่ยี น - เนอื้ หาตรงประเด็น/ปฏบิ ตั ิงานตามท่ีมอบหมาย 3 คะแนน

เรยี นรู้ - แสดงการเชื่อมโยงสแู่ นวคิด ทฤษฎแี ละองค์ความร้ทู างการศึกษา

(กิจกรรมละ 15 3 คะแนน

คะแนน) - แสดงการสะทอ้ นผลข้อมลู เพอื่ ประยกุ ต์ใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ 3 คะแนน

- ใช้ภาษาไดถ้ ูกต้อง 3 คะแนน

*หากบนั ทกึ ไม่ครบถว้ นตามประเด็นท่ีกาหนด จะได้ 0 คะแนน ในกจิ กรรมน้ัน

5. รายงานสะท้อน - เน้ือหาตรงประเด็น/ปฏบิ ัตงิ านตามทไ่ี ด้รับมอบหมาย 4 คะแนน

ผลการปฏิบัตกิ าร - แสดงการเช่ือมโยงสู่แนวคิด ทฤษฎแี ละองค์ความรูท้ างการศึกษา

สอน 4 คะแนน

(15 คะแนน) - แสดงการสะท้อนผลข้อมลู เพอ่ื ประยุกตใ์ ช้ในการจัดการเรยี นรู้ 4 คะแนน

- ใช้ภาษาไดถ้ ูกต้อง 3 คะแนน

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั ิการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทมุ วัน (สาหรับอาจารย)์

9

เกณฑ์การตดั สนิ ผลการเรยี น ดีเยีย่ ม (Excellent)
รอ้ ยละ 85 ข้นึ ไป A หมายถงึ ดมี าก (Very Good)
ร้อยละ 80 – 84 B+ หมายถงึ ดี (Good)
รอ้ ยละ 75 – 79 B หมายถึง ดพี อใช้ (Fairly Good)
รอ้ ยละ 70 – 74 C+ หมายถงึ พอใช้ (Fair)
รอ้ ยละ 65 – 69 C หมายถึง ออ่ น (Poor)
ร้อยละ 61 – 64 D+ หมายถงึ อ่อนมาก (Very Poor)
ร้อยละ 55 – 60 D หมายถึง ตก (Fail)
ต่ากวา่ รอ้ ยละ 55 E หมายถึง

แผนการฝกึ ประสบการณ์ (15 สัปดาห์)

โรงเรยี น

สัปดาหท์ ี่ กิจกรรม ท่จี ดั การ

สอน

1 ปฐมนิเทศ ร.ร. ที่ 1

2 กิจกรรมที่ 1 ศึกษา สงั เกต และวิเคราะห์ ร.ร. ที่ 1
- บทบาท หน้าท่ี คณุ ลักษณะ บคุ ลกิ ภาพ และพฤติกรรมของครู

กจิ กรรมที่ 2 ศกึ ษา สงั เกต และวิเคราะห์

3 - พฤติกรรมการจดั การเรยี นร้ขู องครู ร.ร. ที่ 1

- การสรา้ งบรรยากาศในชน้ั เรยี นทีส่ ง่ เสรมิ การเรียนรู้

4 กจิ กรรมท่ี 3 ศกึ ษา สงั เกต วเิ คราะห์ และเช่อื มโยง ร.ร. ที่ 1
- พฤตกิ รรมและธรรมชาติการเรียนรู้ของนักเรียน

5 กจิ กรรมที่ 4 ศึกษา สังเกต และวิเคราะห์ ร.ร. ที่ 1
- การจัดสภาพแวดลอ้ มการเรยี นรู้ภายในโรงเรียน

กจิ กรรมท่ี 5 ศึกษา สังเกต และวิเคราะห์

6 - บทบาท หน้าที่ ของผูบ้ ริหารสถานศึกษา ร.ร. ท่ี 1
- การบรหิ ารจดั การในสถานศกึ ษา

- การบรหิ ารงานแบบมสี ่วนรว่ มกับบุคลากรในโรงเรยี น

กจิ กรรมท่ี 6 ศึกษา สังเกต และวเิ คราะห์

7 - งานสนับสนุนอื่น ๆ และการปฏิบัติงานของบุคลากรฝ่ายสนับสนุนใน ร.ร. ท่ี 1
สถานศกึ ษา

- บทบาทครใู นการทางานร่วมกบั บคุ ลากรในโรงเรยี น ชุมชน และสังคม

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั ิการสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ปทุมวนั (สาหรบั อาจารย์)

10

โรงเรยี น

สปั ดาห์ท่ี กิจกรรม ทจี่ ดั การ

สอน

กิจกรรมท่ี 7 ถอดบทเรียนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู อภิปรายและ

8 สรุปผลการฝึกประสบการณ์ท่ีเช่ือมโยงกับทฤษฎีทางการศึกษาและการ ร.ร. ที่ 1

เรยี นรู้

9 กิจกรรมที่ 1 ศึกษา สงั เกต และวิเคราะห์ ร.ร. ที่ 2
- บทบาท หน้าท่ี คุณลักษณะ บุคลิกภาพ และพฤติกรรมของครู

กิจกรรมที่ 2 ศึกษา สงั เกต และวิเคราะห์

10 - พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครู ร.ร. ที่ 2

- การสร้างบรรยากาศในชั้นเรยี นท่ีส่งเสรมิ การเรียนรู้

11 กิจกรรมที่ 3 ศกึ ษา สังเกต วิเคราะห์ และเช่ือมโยง ร.ร. ท่ี 2
- พฤติกรรมและธรรมชาตกิ ารเรยี นรขู้ องนกั เรยี น

12 กจิ กรรมที่ 4 ศึกษา สังเกต และวเิ คราะห์ ร.ร. ที่ 2
- การจดั สภาพแวดล้อมการเรยี นร้ภู ายในโรงเรียน

กิจกรรมท่ี 5 ศึกษา สังเกต และวิเคราะห์

13 - บทบาท หนา้ ท่ี ของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ร.ร. ที่ 2
- การบรหิ ารจัดการในสถานศึกษา

- การบรหิ ารงานแบบมสี ว่ นรว่ มกับบุคลากรในโรงเรยี น

กจิ กรรมที่ 6 ศกึ ษา สงั เกต และวิเคราะห์

14 - งานสนับสนุนอื่น ๆ และการปฏิบัติงานของบุคลากรฝ่ายสนับสนุนใน ร.ร. ท่ี 2
สถานศกึ ษา

- บทบาทครใู นการทางานร่วมกบั บคุ ลากรในโรงเรียน ชุมชน และสังคม

กิจกรรมที่ 7 ถอดบทเรียนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู อภิปรายและ

15 สรุปผลการฝึกประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับทฤษฎีทางการศึกษาและการ ร.ร. ที่ 2

เรยี นรู้

หมายเหตุ

สามารถศึกษารายละเอียดวันท่ีกลุ่มนิสิตเข้าศึกษาได้จากประมวลรายวิชาของคณะ

ศกึ ษาศาสตร์

15. บทบาทหน้าท่ีและความรับผิดชอบของอาจารย์ผู้สอน
15.1 เข้าร่วมประชุมเพ่ือเตรียมการจัดการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาร่วมกับฝ่ายฝึก

ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู คณะศึกษาศาสตร์

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัติการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ ปทมุ วัน (สาหรับอาจารย์)

11

15.2 นานิสิตเข้าการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาที่กาหนด พร้อมท้ังให้ข้อเสนอแนะ
แนวทางในการปฏิบัติตนในสถานศึกษาและช้ีแจงแนวทางการปฏิบัติการสอนและการประเมินผลแก่
สถานศกึ ษา

15.3 ให้ความรู้แกน่ สิ ิตเกย่ี วกับแนวทางในการสังเกต การบันทึกผลการสังเกต และการเขียน
รายงานสะท้อนผลการปฏบิ ตั กิ ารสอน

15.4 ให้คาปรึกษาแก่นิสิตในขณะทาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในสถานศึกษา เพื่อให้
นสิ ิตมสี ภาพจิตใจและรา่ งกายสมบูรณ์ขณะปฏิบัตกิ ารสอน

15.5 ประสานงานกับครู/อาจารย์พี่เล้ียงของสถานศึกษาในการดูแลและติดตามให้นิสิต
ปฏิบัติงานตามแผนท่ีกาหนดไว้ให้เป็นไปตามสัดส่วนของเวลาและประเภทของงานตามประมวลการ
สอน

15.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นิสิตร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสะท้อนผลการ
ปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา โดยเชอ่ื มโยงกับทฤษฎีทางการศกึ ษาทเ่ี กย่ี วขอ้ ง

15.7 ประเมนิ ผลการปฏบิ ัตกิ ารสอนตามเกณฑก์ ารประเมินที่กาหนดไว้ในประมวลการสอน
15.8 ส่งผลการประเมินให้แก่ผู้ประสานงานรายวิชาและเข้าประชุมเพื่อทวนสอบผลการ
ปฏิบัติการสอน และให้ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพฒั นา

16. บทบาทหนา้ ทีค่ วามรบั ผิดชอบของอาจารยใ์ นสถานศึกษา
16.1 เข้าร่วมประชุมเพื่อเตรียมการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาร่วมกับฝ่ายฝึก

ประสบการณ์วชิ าชพี ครู คณะศึกษาศาสตร์
16.2 ช้ีแจงแนวทางการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูและแนวทางการปฏบิ ัติตนในสถานศึกษา

แก่นิสิต
16.3 ให้ความร้แู ก่นสิ ิตเก่ียวกับแนวทางในการสังเกต การบันทกึ ผลการสงั เกต และการเขียน

รายงานสะท้อนผลการปฏิบตั ิการสอน
16.4 ให้คาปรึกษาแก่นิสิตในขณะทาการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา เพ่ือให้นิสิตมีสภาพ

จิตใจและร่างกายสมบรู ณข์ ณะปฏบิ ตั กิ ารสอน
16.5 ประสานงานกับอาจารย์ผู้สอน/อาจารย์นิเทศก์ของคณะในการดูแลและมอบหมายการ

ปฏิบัติงานตามแผนท่ีกาหนดไว้ให้เป็นไปตามสัดส่วนของเวลาและประเภทของงานตามประมวลการ
สอน

16.6 จัดกิจกรรมให้นิสิตได้ศึกษา สังเกต และวิเคราะห์งานต่าง ๆ ให้ครบถ้วนตามประเดน็ ที่
กาหนดไวใ้ นประมวลการสอนรายวิชา

16.7 ประเมินผลการปฏบิ ัติการสอนตามเกณฑ์การประเมนิ ทีก่ าหนดไว้ในประมวลการสอน
16.8 ส่งผลการประเมินให้แก่ผู้ประสานงานรายวิชาและเข้าประชุมเพ่ือทวนสอบผลการ
ปฏิบตั กิ ารสอน และใหข้ อ้ เสนอแนะเพอื่ การพฒั นา

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัติการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลยั ศรนี ครินทรวิโรฒ ปทุมวัน (สาหรับอาจารย์)

แนวทางการสอนในบรบิ ทโรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ ปทุมวัน

อาจารย์ผู้สอนประจากลุ่มโรงเรียนสาธิ มศว ปทุมวัน สามารถออกแบบและจัดการเรียนการ
สอนได้ตามความเหมาะสมตามดุลยพินจิ และสถานการณ์ปัจจบุ ัน โดยสามารถใช้ตามคาอธิบายหวั ข้อ
เค้าโครงการการสอนและแผนการสอนไดแ้ ตต่ ามดุลยพินจิ อาจารย์

สาหรับการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์ปกติ อาจารย์จะจัดการเรียนการสอนใน
สถานศึกษา เพื่อให้นิสิตศึกษา สังเกตและแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกันในช้ันเรียน ขณะเดียวกัน หาก
ยังคงอยู่ในช่วงรักษามาตรการควบคุมสถานการณ์ Covid 19 จาเป็นท่ีต้องดาเนินตามมาตรการของ
มหาวิทยาลัยและโรงเรียน ดังน้ัน แนวทางการจดั การเรียนการสอนเลม่ น้ีจึงเน้นแนะนาวธิ ีการสอนใน
รูปแบบออนไลน์ ซ่ึงแนวทางการสอนต่อไปนี้เป็นประสบการณ์การสอนออนไลน์ของอาจารย์
ดร.ณัฐพงศ์ แก้วสุวรรณ์ ที่คาดว่าจะเป็นประโยชน์และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการสอนของ
อาจารยท์ ุกทา่ นได้

การสอนรปู แบบออนไลน์
การจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์สามารถใช้วิธีการสอนได้หลากหลายตา มความ

สะดวกของอาจารย์ เช่น On Demand เรยี นผ่าน Application หรือ On Hand เรียนรจู้ ากการศกึ ษา
สื่อนอกเวลาเรียน หรือ On Air เรียนผ่านการถ่ายทอดสด โดยกรณีสอนผ่านทาง Google Meeting
สามารถใช้บัญชี @satitpatumwan.ac.th และ Zome Meeting ใช้ดว้ ยบัญชี @g.swu.ac.th

ภาพตัวอย่าง การใช้ส่ือการสอนดว้ ย Google Doc
ที่มา : ณฐั พงศ์ แก้วสุวรรณ์

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ตั ิการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลัยศรนี ครินทรวโิ รฒ ปทุมวนั (สาหรับอาจารย)์

13
การใช้ส่ือการสอนออนไลน์ที่ค่อนข้างสะดวกและเกิดปฏิสัมพันธ์เพ่ือการเรียนรู้พบว่า การใช้
ช่องทาง Google เช่น Google Doc Google Sheet Google Slide ค่อนข้างสะดวก วิธีใช้งานคือ
การแชร์ลิงค์ไฟล์ให้นิสิตเข้าร่วมการถามตอบ ร่วมกันสร้างสรรค์ หรือร่วมกันอภิปราย ขณะเดียวกัน
อาจารย์สามารถแชร์หน้าจอนิสิตร่วมชั้นได้ร่วมกันสังเกตและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ซึ่งเป็นการสร้าง
ปฏิสมั พนั ธอ์ ีกรูปแบบท่เี นน้ การแชรต์ วั อักษรมากกวา่ การถามตอบหรือเปิดกล้อง

ภาพตวั อย่าง การใช้ส่ือการสอนดว้ ย Google Sheet
ทมี่ า : (ณฐั พงศ์ แก้วสุวรรณ์, 2563: 166)

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ัติการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ปทุมวัน (สาหรบั อาจารย์)

14

ภาพตัวอยา่ ง การบันทกึ Online Clip Links บน Google Doc เพื่อสะดวกต่อการนาไปใชส้ อน
ทมี่ า : ณัฐพงศ์ แกว้ สวุ รรณ์

ภาพตัวอย่าง การใช้ส่อื การสอนด้วย Google Slide
ที่มา : ณฐั พงศ์ แก้วสวุ รรณ์

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั ิการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทมุ วัน (สาหรับอาจารย์)

15

ภาพตัวอยา่ ง การส่งใบงานทาง Google Classroom
ทีม่ า : ณัฐพงศ์ แกว้ สวุ รรณ์

ภาพตัวอย่าง การใช้สอ่ื การสอนด้วย Google Doc
ทม่ี า : ณฐั พงศ์ แกว้ สวุ รรณ์

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัตกิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ศรนี ครินทรวโิ รฒ ปทุมวัน (สาหรับอาจารย)์

16

ภาพตัวอยา่ ง การใช้สอื่ การสอนด้วย Google Doc
ทม่ี า : ณฐั พงศ์ แกว้ สุวรรณ์

ภาพตัวอยา่ ง การส่งงานนาเสนอคลิปทาง Line Application
ทม่ี า : (ณัฐพงศ์ แกว้ สวุ รรณ์, 2563: 145)

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั กิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวัน (สาหรบั อาจารย)์

17

ภาพตวั อยา่ ง สื่อการสอนเก่ียวกับสถานศึกษาชอ่ งทาง Youtube : PDS Channel
ทีม่ า : ณัฐพงศ์ แก้วสวุ รรณ์

เนอื่ งดว้ ยรายวชิ าการปฏบิ ตั ิการสอน 1 (ศษ 191) เปน็ การเรียนรบู้ ริบทที่เกีย่ วกับสถานศึกษา
จาเปน็ อย่างย่ิงที่ต้องมีกรณีศึกษาใหแ้ ก่นสิ ิตได้ศึกษาและสงั เกต อาจารยส์ ามารถใช้ส่ือรปู แบบ Video
ได้เช่น วีดีทัศน์แนะนาสถานศึกษา บันทึกการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ หรือการอนุญาตให้
นิสิตเข้าสังเกตการสอนออนไลน์ของอาจารย์ (ตามดุลยพินิจของอาจารย์) อย่างไรก็ตาม แม้ว่านิสิต
เป็นกลุ่มตอนเรียนที่วิชาเอกไม่ตรงกับสาขาเฉพาะของอาจารย์ นิสิตก็สามารถศึกษาและสังเกตได้
เพราะรายวชิ าน้เี ปน็ การเรียนรบู้ ริบทพ้ืนฐานที่เกย่ี วกับการสอนและการจดั การศึกษาในสถานศึกษา

ภาพตัวอยา่ ง ส่ือการสอน เร่ือง การบริหารงานสถานศกึ ษา ชอ่ งทาง Youtube : PDS Channel
ทีม่ า : ณัฐพงศ์ แกว้ สุวรรณ์

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ัตกิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวนั (สาหรับอาจารย์)

18

ภาพตัวอยา่ ง ส่ือการสอน เรื่อง แนะนาสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563
ที่มา : ณัฐพงศ์ แกว้ สุวรรณ์

ภาพตัวอย่าง บันทึกการสอนของอาจารย์ เพ่ือสังเกตสภาพแวดล้อมในช้นั เรียนออนไซต์
ทีม่ า : ณฐั พงศ์ แก้วสวุ รรณ์

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ัตกิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวนั (สาหรบั อาจารย์)

19

ภาพตวั อยา่ ง บนั ทึกการสอนของอาจารย์ เพื่อสังเกตสภาพแวดลอ้ มในช้นั เรียนออนไลน์
ทมี่ า : ณฐั พงศ์ แกว้ สุวรรณ์

ภาพตัวอยา่ ง ส่อื การสอนประเภท Multimedia
ทมี่ า : (ณัฐพงศ์ แก้วสวุ รรณ์, 2563: 169)

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ัตกิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ปทุมวนั (สาหรบั อาจารย์)

20

ภาพตวั อยา่ ง ภาพการสอนของอาจารย์ เพื่อนามาแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ร่วมกบั นสิ ติ
ทมี่ า : ณัฐพงศ์ แกว้ สุวรรณ์

E-Learning Flip Book
ท่ีมา : (ณฐั พงศ์ แกว้ สุวรรณ์, 2563: 167)
แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ตั ิการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ปทุมวนั (สาหรบั อาจารย)์

21

ภาพตวั อยา่ ง ช่องทางในการส่งงาน Google Classroom
ท่ีมา : ณฐั พงศ์ แก้วสวุ รรณ์

สอ่ื การสอนทว่ั ไปที่ใช้ในการสอน อาจารยส์ ามารถใช้รูปแบบไฟล์เอกสารท่ีมาจากการค้นคว้า
ของอาจารย์หรือมอบหมายให้นิสิตค้นคว้า เช่น งานวิจัย บทความวิจัย บทความวิชาการ ร่วมถึงสื่อ
ประเภท Youtube สื่อนาเสนอที่อาจารย์สร้างข้ึนมาใหม่ เช่น Multimedia E-Learning Flip Book
หรือส่ือการสอนท่ีเกิดจากระหว่างเรียน เช่น การใช้ส่ือการทางานของ Google ในการแลกเปล่ียน
เรียนรู้ตามที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น หรือวิธีการสอนอ่ืน ๆ ท่ีสะดวกต่อการปฏิบัติของนิสิตขณะใช้ช่องทาง
Online Meeting เช่น การจาลองสถานการณ์ การจาลองบทบาทครูนักเรียน การพูดอภิปราย ใน
กรณีการจาลองสถานการณ์หรือบทบาท ถือเป็นการฝึกให้นิสิตร่วมชั้นฝึกสังเกตการณ์ โดยอาจารย์
เป็นผู้ให้คาปรึกษาหรือร่วมแสดงบทบาท การให้คาปรึกษาสามารถวิเคราะห์ เพ่ือให้เห็นภาพ
สถานการณจ์ รงิ ทจ่ี ะเกิดขึ้นเม่ือนิสิตปฏบิ ัตกิ ารสอนในฐานะครู ดังนัน้ วิธกี ารนี้สามารถนามาใช้ในการ
สอนออนไลน์ได้ โดยเฉพาะเร่ือง การจัดการเรียนรู้ พฤติกรรมผู้เรียน และการสร้างบรรยากาศการ
เรยี นรู้

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ัติการสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลยั ศรนี ครินทรวโิ รฒ ปทมุ วนั (สาหรบั อาจารย)์

22

ภาพตัวอยา่ ง การสอนแบบจาลองและสาธิตสถานการณ์แบบออนไซต์
ทมี่ า : (ณัฐพงศ์ แก้วสุวรรณ์, 2563: 127)

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัตกิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครินทรวิโรฒ ปทมุ วนั (สาหรบั อาจารย)์

23

การสอนตามประมวลการสอน
อย่างไรก็ตาม การปฏบิ ตั ิการสอนควรองิ ตามประมวลการสอน (Course Syllabus) และคู่มือ

เล่มการสอนคณะศึกษาศาสตร์ ทั้งนี้ บทเรียนต่าง ๆ ที่ปรากฏในกิจกรรมท่ี 1-7 เป็นเนื้อหาสาระตาม
คาอธบิ ายรายวชิ าและเน้อื หารายวิชา ดังน้ี

1. คุณลกั ษณะครทู ่พี งึ ประสงค์ตามจรรยาบรรณวิชาชพี ครู
2. บคุ ลิกภาพและทกั ษะจาเปน็ สาหรบั ครู
3. สภาพแวดลอ้ มทัว่ ไปของโรงเรยี น
4. การบริหารจัดการในสถานศึกษา
5. พฤติกรรมและคุณลกั ษณะของครูและผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
6. สภาพงานและบทบาทหนา้ ท่ขี องครู
7. พฤติกรรมและธรรมชาตกิ ารเรียนรู้ของนักเรียน
8. พฤติกรรมการจดั การเรยี นรขู้ องครู
9. การเชื่อมโยงกับทฤษฎพี ัฒนาการและการจัดการเรียนรู้

อาจารย์ประจาโรงเรียนสาธิต มศว ปทุมวัน จะทาการสอนบทเรียนต่าง ๆ ตามหัวข้อใบงาน

7 กิจกรรม และวัดประเมินผลในทิศทางเดียวกัน ดังน้ัน เค้าโครงการสอนจึงสอดคล้องตามคู่มือการ

ปฏิบัติการสอนและประมวลรายวิชาของคณะศึกษาศาสตร์ โดยความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหารายวิชา

9 บทเรียน 7 กิจกรรม และข้อคาถามในใบงานตามคู่มือคณะ ดงั น้ี

บทเรียนตาม กจิ กรรม (7 ใบงาน) ข้อคาถาม (7 ใบงาน)
ประมวลรายวชิ า

ปฐมนเิ ทศ บนั ทกึ การสะท้อนผล 1. อภปิ รายแนวทางการปฏิบัติการสอนและการ

การเรียนร้กู จิ กรรม ปฏิบตั ิตนในสถานศึกษา

ปฐมนิเทศ 2. อภิปรายแนวทางการสังเกตและการเขียน

บนั ทกึ การสังเกต

3. อภปิ รายแนวทางการเขียนรายงานการสะท้อน

ผลการฝึกประสบการณ์วชิ าชีพ

ข้อท่ี 1 ใบงานที่ 1 1. อภิปรายบทบาท หน้าท่ี และคณุ ลกั ษณะของ

คณุ ลกั ษณะครทู ่ี บทบาท หน้าท่ี ครู

พงึ ประสงคต์ าม คุณลักษณะ บุคลกิ ภาพ 2. อภปิ รายบุคลิกภาพและพฤติกรรมของครู

จรรยาบรรณ และพฤติกรรมของครู

วชิ าชีพครู

ขอ้ ที่ 2

บุคลกิ ภาพและ

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ัติการสอน 1 (ศษ 191)

ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ปทุมวนั (สาหรับอาจารย)์

24

บทเรียนตาม กจิ กรรม (7 ใบงาน) ขอ้ คาถาม (7 ใบงาน)
ประมวลรายวชิ า

ทักษะจาเปน็

สาหรับครู

ข้อที่ 8 ใบงานที่ 2 1. อภปิ รายรูปแบบ วิธแี ละเทคนคิ การจดั การ

พฤติกรรมการ พฤติกรรมการจัดการ เรยี นรู้ของครู (ศึกษาสังเกตการณ์การจดั กจิ กรรม

จดั การเรยี นรขู้ อง เรียนรขู้ องครู และการ การเรียนการสอนของครใู นช้ันเรียนในระดับตา่ ง ๆ

ครู สรา้ งบรรยากาศในช้ัน การประยุกต์ใชร้ ูปแบบ วิธีการ และเทคนิคในการ

เรียนทส่ี ง่ เสริมการเรียนรู้ จดั การเรยี นรเู้ พ่ือพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น)

2. อภปิ รายการสร้างบรรยากาศในชั้นเรยี นที่

สง่ เสรมิ การเรยี นรู้การใชเ้ ทคนคิ /วิธีการ/การ

เสริมแรง ในการแกไ้ ขพฤติกรรมท่เี ป็นปัญหาในชั้น

เรยี น

ข้อท่ี 7 ใบงานที่ 3 วิเคราะห์พฤติกรรมและธรรมชาตกิ ารเรยี นรู้ของ

พฤติกรรมและ พฤติกรรมและธรรมชาติ นกั เรียนในชนั้ เรยี น

ธรรมชาตกิ าร การเรยี นรูข้ องนักเรียน พรอ้ มใหร้ ายละเอยี ด ยกตัวอยา่ งหรอื ใหเ้ หตุผล

เรยี นรขู้ อง ประกอบโดยเชื่อมโยงกับทฤษฎีการเรยี นรู้

นกั เรียน และทฤษฎจี ิตวทิ ยาพฒั นาการ

ข้อท่ี 3 ใบงานท่ี 4 อภิปรายผลการศกึ ษาและสังเกตการจัด
สภาพแวดลอ้ ม การจัดสภาพแวดล้อม สภาพแวดล้อมการเรียนรูภ้ ายใน
ท่วั ไปของ เพอ่ื การเรียนรู้ภายใน โรงเรยี นพรอ้ มใหร้ ายละเอยี ด ยกตัวอย่าง หรือ ให้
โรงเรยี น โรงเรยี น เหตุผลประกอบ
1. การจดั สภาพแวดล้อมที่ส่งเสรมิ การเรยี นร้ใู น
ห้องเรียน
1.1 บรรยากาศในห้องเรียนโดยรวม
1.2 การจัดที่นง่ั ของนักเรียน
1.3 การจดั มมุ ต่าง ๆ / ป้ายนิเทศในห้องเรียน
1.4 จุดเด่นของห้องเรียน
1.5 จุดที่ควรพฒั นา
1.6 สิ่งที่ได้เรยี นรู้

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ตั กิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวัน (สาหรบั อาจารย์)

25

บทเรียนตาม กจิ กรรม (7 ใบงาน) ขอ้ คาถาม (7 ใบงาน)
ประมวลรายวชิ า

2. การจดั สอ่ื แหล่งเรยี นรู้ และสงิ่ แวดลอ้ มเพื่อ

การเรยี นรูน้ อกหอ้ งเรียน

2.1 ลกั ษณะของสื่อ/ แหลง่ เรียนรู้ / การจดั

สง่ิ แวดล้อมเพ่ือการเรียนรู้

2.2 จดุ เด่นของสื่อ/ แหล่งเรยี นรู้ / การจัด

ส่งิ แวดลอ้ มเพ่ือการเรยี นรู้

2.3 จดุ ท่ีควรพัฒนา

2.4 สิง่ ทไ่ี ดเ้ รียนรู้

ขอ้ ที่ 4 การ ใบงานท่ี 5 1. วเิ คราะหบ์ ทบาท หนา้ ที่ ของผู้บริหาร

บริหารจัดการใน บทบาท หนา้ ที่ ของ สถานศึกษา

สถานศกึ ษา ผู้บริหารสถานศึกษา 2. วเิ คราะห์การบริหารจดั การในสถานศึกษา และ

ขอ้ ที่ 5 การบริหารจดั การใน การบรหิ ารงานแบบมีสว่ นร่วมกับบคุ ลากรใน

พฤติกรรมและ สถานศกึ ษา โรงเรียน โดยวเิ คราะหล์ กั ษณะงานฝา่ ยตา่ ง ๆ ของ

คุณลักษณะของ และการบริหารงานแบบ สถานศกึ ษาทง้ั 4 ดา้ น ได้แก่ การบรหิ ารงาน

ครูและผูบ้ ริหาร มีส่วนร่วมกบั บุคลากรใน วิชาการ การบรหิ ารงานบุคคล การบรหิ ารงาน

สถานศึกษา โรงเรยี น งบประมาณ และการบริหารงานทั่วไป

*ขอ้ ท่ี 5 ใบงานท่ี 6 1. วิเคราะห์บทบาท หน้าท่ี ของฝา่ ยสนับสนนุ ใน

พฤติกรรมและ งานสนับสนนุ อน่ื ๆ การ สถานศึกษา เชน่ บุคลากรฝ่ายวชิ าการ เจา้ หน้าท่ี

คุณลักษณะของ ปฏบิ ัติงานของบุคลากร ธรุ การ นกั การภารโรง เวรยามรกั ษาการณ์ เป็นตน้

ครแู ละผู้บริหาร ฝา่ ยสนบั สนนุ ใน 2. วเิ คราะหบ์ ทบาทครใู นการทางานร่วมกบั

สถานศึกษา สถานศกึ ษาและบทบาท บุคลากรในโรงเรียน ชมุ ชน และสังคม

ขอ้ ท่ี 6 สภาพงาน ครูในการทางานร่วมกับ

และบทบาท บุคลากรในโรงเรยี น

หน้าท่ีของครู ชุมชน และสังคม

ข้อท่ี 9 การ ใบงานท่ี 7 1. สะท้อนผลการเรยี นร้ทู ่ีได้จากการฝึก

เชือ่ มโยงกับ การถอดบทเรียนการฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครใู นสถานศึกษา

ทฤษฎพี ัฒนาการ ประสบการณ์วชิ าชีพครู 2. เชื่อมโยงผลการเรยี นร้กู บั ทฤษฎีทางการศึกษา

และการจัดการ ทเ่ี กย่ี วข้อง และส่ิงท่ไี ด้เรยี นรู้จากการอภิปราย

เรียนรู้ แลกเปลี่ยนเรยี นรรู้ ่วมกัน

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัตกิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวัน (สาหรบั อาจารย)์

26

การเข้าเรียนของกลุ่มนิสิต
การจัดการเรียนการสอนประกอบด้วย การปฐมนิเทศ 1 คร้ัง จัดการเรียนการสอน 14 ครั้ง

หรือ 14 สัปดาห์ โดยจาแนกเป็นการสอน 7 บทเรียน 2 รอบ ดังนั้น อาจารย์จะลงสอนประจากลุ่ม
นสิ ิตรวม 2 ตอนเรียน เช่น ทาการสอนตอนเรียน B17 และ B01 ซง่ึ หมายถงึ ทาการสอนกลุ่ม C เป็น
โรงเรียนที่ 1 กอ่ น จากนนั้ ทาการสอนกลมุ่ B เปน็ โรงเรยี นที่ 2 (รายละเอยี ดแผนการฝกึ ประสบการณ์
ศึกษาได้จากประมวลรายวิชา) ดังน้ัน นิสิต 1 ตอนเรียน จะได้เข้าศึกษาและสังเกตบริบทโรงเรียน
สาธติ 2 แหง่ ดังน้ี

กลุ่ม A ตอนเรยี น B03, B04, B05, B06, B08, B11, B12, B13
โรงเรยี นท่ี 1 รร.สาธติ มศว ประสานมิตร (ฝา่ ยประถม)
โรงเรียนที่ 2 รร.สาธติ มศว ประสานมิตร (ฝา่ ยมัธยม)

กลมุ่ B ตอนเรียน B17, B18, B19, B20, B21, B22, B23, B24
โรงเรยี นท่ี 1 รร.สาธิต มศว ประสานมิตร (ฝา่ ยมธั ยม)
โรงเรียนท่ี 2 รร.สาธติ มศว (ปทมุ วนั )

กลมุ่ C ตอนเรียน B01, B02, B07, B09, B10, B14, B15, B16
โรงเรยี นที่ 1 รร.สาธิต มศว (ปทมุ วัน)
โรงเรยี นท่ี 2 รร.สาธติ มศว ประสานมิตร (ฝา่ ยประถม)

กลมุ่ D ตอนเรยี น B29, B30
โรงเรียนท่ี 1 รร.สาธติ มศว องครกั ษ์
โรงเรียนที่ 2 รร.สาธิต มศว ประสานมติ ร (ฝา่ ยประถม)

กลุม่ E ตอนเรยี น B25, B26
โรงเรียนท่ี 1 รร.สาธิต มศว องครกั ษ์
โรงเรียนท่ี 2 รร.สาธิต มศว ประสานมติ ร (ฝ่ายมธั ยม)

กลมุ่ F ตอนเรยี น B27, B28
โรงเรียนที่ 1 รร.สาธิต มศว องครักษ์
โรงเรยี นท่ี 2 รร.สาธิต มศว (ปทมุ วัน)

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ัตกิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวนั (สาหรบั อาจารย์)

เค้าโครงการสอน

เค้าโครางการสอนรายวิชา ศษ 191 การปฏิบัติการสอน 1 เป็นเพียงเค้าโครงร่างท่ีออกแบบ

ขึ้นเพ่ือใช้ประกอบการจัดการสอน อย่างไรก็ตาม อาจารย์ผู้สอนแต่ละตอนเรียนสามารถปรับเปล่ียน

รูปแบบกิจกรรม การใช้สื่อการสอน หรือระยะเวลา ได้ตามความดุลยพินิจของอาจารย์ หากแต่การ

จดั การสอนควรสอดคล้องกับคูม่ ือคณะและเนอ้ื หาครบถ้วยตามประมวลรายวชิ า

สัปดาห์ที่ กิจกรรม/ กจิ กรรม จานวน
แผนการสอนที่ ชัว่ โมง

1 ปฐมนิเทศ ผ้สู อน 4

- ช้แี จงรายละเอยี ดรายวิชา ศษ 191

- แนวทางการเขา้ ศึกษาและสังเกตในสถานศึกษา

- แนวทางการวดั ประเมินผล

- แนวทางการสังเกตและการบันทกึ

- แนวทางประยกุ ต์ใชท้ ฤษฎกี ารศกึ ษาและการ

เรียนรู้

- แนวทางการสะทอ้ นผลการฝกึ วชิ าชพี ครู

ผู้เรยี น
- ศกึ ษาคาชแ้ี จง
- แนะนาตนเอง
- สนทนากลมุ่ เรือ่ ง ความสาคัญของการฝกึ
ประสบการณ์วิชาชพี ครู
- ทาใบงาน “บนั ทึกการสะท้อนผลการเรยี นรู้
กจิ กรรมปฐมนเิ ทศ”

ตอนเรยี น
กลมุ่ แรกที่อาจารย์ทาการสอน
*นิสติ จะศกึ ษาและสงั เกต 7 สปั ดาห์ โดยเรมิ่ แผนที่
2

สถานที่
โรงเรยี สาธิต มศว ปทุมวัน

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั กิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลัยศรนี ครินทรวโิ รฒ ปทุมวัน (สาหรบั อาจารย)์

28

สัปดาหท์ ่ี กิจกรรม/ กิจกรรม จานวน
แผนการสอนที่ ชวั่ โมง
2, 9 1. บทบาท หนา้ ท่ี ผ้สู อน
คณุ ลักษณะ - แจง้ วัตถปุ ระสงค์และเนื้อหาการเรยี นรู้ 8
*นสิ ิตกลมุ่ บคุ ลิกภาพ และ - บรรยายระหวา่ งท่ีนสิ ิตสงั เกตการณ์ใน
1 ใชแ้ ผน 2 พฤตกิ รรมของครู สถานศกึ ษา
2 ใชแ้ ผน 9 - จัดกจิ กรรมกล่มุ เพ่อื สะท้อนผลและสรุปรว่ มกัน
- เนอ้ื หาบทเรยี นตามประมวลรายวชิ า
ขอ้ ที่ 1 คุณลกั ษณะครูท่ีพงึ ประสงค์ตาม
จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู
ข้อท่ี 2 บุคลกิ ภาพและทักษะจาเปน็ สาหรับครู

ผู้เรียน
- คน้ คว้าตามหัวข้อบทเรียนก่อนศกึ ษาและสงั เกต
- สังเกตหนา้ ท่คี รูเวรช่วงเช้าและกจิ กรรมหน้าแถว
จากสื่อหรือการอธบิ ายโดยผ้สู อน
- ศึกษาและวิเคราะห์จากการฟงั บรรยายและ
สังเกตสอื่
- ร่วมกันสรุปผลการศึกษาและสงั เกต
- ตอบคาถามท้ายคาบ เพื่อทบทวนบทเรยี น
- ทาใบงานที่ 1 “บทบาท หน้าท่ี คุณลกั ษณะ
บุคลิกภาพ และพฤติกรรมของครู” โดยเปิดโอกาส
ให้คน้ ควา้ ข้อมูลนอกเวลา เพื่อใช้ในการเขียนสรปุ
ใบงาน

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ตั กิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวัน (สาหรับอาจารย)์

29

สัปดาห์ท่ี กจิ กรรม/ กิจกรรม จานวน
แผนการสอนท่ี ชวั่ โมง
3, 10 2. พฤติกรรมการ ผู้สอน
จดั การเรยี นร้ขู องครู - แจง้ วตั ถปุ ระสงค์และเน้ือหาการเรียนรู้ 8
*นสิ ติ กลมุ่ ที่ และการสร้าง - บรรยายระหวา่ งที่นสิ ติ สังเกตการณ์ใน
1 ใช้แผน 3 บรรยากาศในชนั้ สถานศึกษา
2 ใชแ้ ผน 10 เรยี นทส่ี ง่ เสรมิ การ - จัดกจิ กรรมกลุม่ เพ่ือสะท้อนผลและสรปุ ร่วมกนั
เรียนรู้ - เนอ้ื หาบทเรียนตามประมวลรายวชิ า
ข้อที่ 8 พฤติกรรมการจัดการเรยี นรขู้ องครู

ผู้เรียน
- ศกึ ษาค้นควา้ หลกั การและทฤษฎีก่อนเขา้ เรียน
- สังเกตการจัดการเรยี นรู้ในชนั้ เรยี น
- สังเกตการใชส้ ื่อและบรรยากาศในชัน้ เรียนจาก
สอื่ การสอนหรือการบรรยายของผสู้ อน
- อภิปรายเชงิ วิเคราะห์และเชื่อมโยงทฤษฎีที่มีต่อ
ธรรมชาตกิ ารเรียนรู้และพฤติกรรมการจดั การ
เรยี นรู้
- อภิปรายผ่านกิจกรรมกลมุ่ สาธติ บทบาทสมมติ
- อภปิ รายเชงิ วเิ คราะห์การสร้างบรรยากาศเพ่ือ
สง่ เสริมการเรียนรู้
- อภปิ รายผา่ นกจิ กรรมกลมุ่ สาธิตจาลอง
สถานการณ์
- สุม่ นสิ ติ อภิปรายสรุป (Speech 2 นาท)ี
- ตอบคาถามท้ายคาบ เพ่ือทบทวนบทเรยี น
- ทาใบงานที่ 2 “พฤติกรรมการจดั การเรียนร้ขู อง
ครู และการสรา้ งบรรยากาศในชัน้ เรียนท่ีสง่ เสรมิ
การเรียนรู้” โดยเปิดโอกาสใหค้ ้นคว้าข้อมลู นอก
เวลา เพอื่ ใช้ในการเขียนสรปุ ใบงาน

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั ิการสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวัน (สาหรบั อาจารย์)

30

สัปดาหท์ ี่ กิจกรรม/ กจิ กรรม จานวน
แผนการสอนท่ี ชวั่ โมง
4, 11 3. พฤตกิ รรมและ ผู้สอน
ธรรมชาตกิ ารเรยี นรู้ - แจง้ วตั ถปุ ระสงค์และเนื้อหาการเรียนรู้ 8
*นสิ ติ กลมุ่ ที่ ของนกั เรยี น - บรรยายระหวา่ งที่นสิ ิตสงั เกตการณ์ใน
1 ใชแ้ ผน 4 สถานศกึ ษา
2 ใช้แผน 11 - จดั กจิ กรรมกลมุ่ เพ่ือสะท้อนผลและสรปุ ร่วมกัน
- เนอื้ หาบทเรียนตามประมวลรายวชิ า
ข้อที่ 7 พฤติกรรมและธรรมชาตกิ ารเรยี นร้ขู อง
นกั เรียน

ผู้เรยี น
- ศกึ ษาค้นควา้ หลกั การและทฤษฎีก่อนเข้าเรยี น
- อภปิ รายผ่านกจิ กรรมกลุ่มสาธิตและจาลอง
สถานการณ์ (บทบาทสมมติ)
- รว่ มกนั อภิปรายทา้ ยคาบ เพื่อทบทวน
- ทาใบงานท่ี 3 “พฤติกรรมและธรรมชาติการ
เรียนรขู้ องนักเรียน” โดยเปดิ โอกาสให้ค้นคว้า
ข้อมลู นอกเวลา เพ่ือใชใ้ นการเขียนสรปุ ใบงาน

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั กิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวโิ รฒ ปทมุ วัน (สาหรับอาจารย์)

31

สัปดาหท์ ่ี กิจกรรม/ กจิ กรรม จานวน
แผนการสอนที่ ชว่ั โมง
5, 12 4. การจัด ผ้สู อน
สภาพแวดลอ้ มเพื่อ - แจ้งวตั ถปุ ระสงค์และเน้ือหาการเรียนรู้ 8
*นสิ ิตกลมุ่ ท่ี การเรียนรู้ภายใน - บรรยายระหวา่ งที่นิสติ สังเกตการณ์ใน
1 ใช้แผน 5 โรงเรียน สถานศึกษา
2 ใชแ้ ผน 12 - จัดกจิ กรรมกลุม่ เพ่อื สะท้อนผลและสรปุ ร่วมกนั
- เนอ้ื หาบทเรยี นตามประมวลรายวิชา
ขอ้ ท่ี 3 สภาพแวดล้อมท่วั ไปของโรงเรียน

ผ้เู รียน
- ค้นคว้าข้อมลู ก่อนเขา้ ศึกษาและสังเกต
- สังเกตการณส์ ภาพแวดลอ้ มในสถานศกึ ษาจากส่ือ
เอกสารหรอื การบรรยายของผสู้ อน
- ศกึ ษาวดิ ที ัศน์เร่ือง สภาพแวดลอ้ มและการ
บริหารงานในสถานศึกษา
- ฟังบรรยายและสุ่มนิสิตอภิปรายสรุป คนละ 2
นาที
- ตอบคาถามท้ายคาบ เพื่อทบทวนบทเรยี น
- ทาใบงานที่ 4 “การจดั สภาพแวดลอ้ มเพื่อการ
เรียนรภู้ ายในโรงเรยี น” โดยเปดิ โอกาสให้คน้ ควา้
ขอ้ มลู นอกเวลา เพ่ือใชใ้ นการเขียนสรุปใบงาน

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัตกิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ปทุมวนั (สาหรับอาจารย)์

32

สัปดาห์ท่ี กจิ กรรม/ กิจกรรม จานวน
แผนการสอนที่ ช่ัวโมง
6, 13 5. บทบาท หน้าที่ ผู้สอน
ของผู้บริหาร - แจง้ วัตถุประสงค์และเนื้อหาการเรียนรู้ 8
*นิสิตกลมุ่ ที่ สถานศึกษา การ - บรรยายระหวา่ งท่ีนสิ ติ สงั เกตการณ์ใน
1 ใช้แผน 6 บรหิ ารจดั การใน สถานศึกษา
2 ใชแ้ ผน 13 สถานศึกษา - จดั กิจกรรมกล่มุ เพ่ือสะท้อนผลและสรปุ ร่วมกัน
และการบริหารงาน - เนื้อหาบทเรยี นตามประมวลรายวิชา
แบบมสี ่วนร่วมกับ ข้อท่ี 4 การบรหิ ารจัดการในสถานศึกษา
บคุ ลากรในโรงเรียน ข้อท่ี 5 พฤติกรรมและคุณลักษณะของครูและ
ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา

ผเู้ รยี น
- ค้นคว้าข้อมลู ก่อนเข้าศึกษาและสงั เกต
- สังเกตการณ์สภาพแวดลอ้ มในสถานศึกษา
- ศกึ ษาวิดีทัศนเ์ ร่อื ง สภาพแวดล้อมและการ
บรหิ ารงานในสถานศึกษา
- ฟงั บรรยายและสมุ่ นสิ ติ อภิปรายสรุป คนละ 2
นาที
- ตอบคาถามทา้ ยคาบ เพ่ือทบทวนบทเรยี น
- ทาใบงานท่ี 5 “บทบาท หน้าที่ ของผู้บรหิ าร
สถานศกึ ษา การบรหิ ารจัดการในสถานศกึ ษา
และการบรหิ ารงานแบบมสี ว่ นร่วมกับบคุ ลากรใน
โรงเรียน” โดยเปดิ โอกาสใหค้ ้นควา้ ขอ้ มลู นอกเวลา
เพอ่ื ใช้ในการเขยี นสรปุ ใบงาน

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั กิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ศรนี ครินทรวิโรฒ ปทมุ วัน (สาหรบั อาจารย)์

33

สัปดาห์ท่ี กจิ กรรม/ กจิ กรรม จานวน
แผนการสอนท่ี ชวั่ โมง
7, 14 6. งานสนับสนุนอืน่ ผสู้ อน
ๆ การปฏิบตั ิงาน - แจ้งวตั ถปุ ระสงค์และเน้ือหาการเรยี นรู้ 8
*นสิ ติ กลมุ่ ที่ ของบุคลากรฝา่ ย - บรรยายระหวา่ งที่นสิ ติ สงั เกตการณ์ใน
1 ใช้แผน 7 สนบั สนนุ ใน สถานศกึ ษา
2 ใช้แผน 14 สถานศึกษาและ - จดั กิจกรรมกล่มุ เพือ่ สะท้อนผลและสรุปร่วมกนั
บทบาทครใู นการ - เนือ้ หาบทเรยี นตามประมวลรายวชิ า
ทางานร่วมกับ *ขอ้ ที่ 5 พฤติกรรมและคุณลกั ษณะของครูและ
บคุ ลากรในโรงเรียน ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
ชุมชนและสังคม ข้อที่ 6 สภาพงานและบทบาทหนา้ ท่ีของครู

ผเู้ รียน
- ค้นคว้าข้อมลู ก่อนเขา้ ศึกษาและสงั เกต
- สังเกตการณส์ ภาพแวดลอ้ มในสถานศึกษาจากส่อื
หรือการบรรยายของผู้สอน
- ศึกษาวิดที ัศน์เร่อื ง สภาพแวดล้อมและการ
บริหารงานในสถานศึกษา
- รว่ มกนั อภิปรายสรุป
- ตอบคาถามทา้ ยคาบ เพ่ือทบทวนบทเรยี น
- ทาใบงานท่ี 6 “งานสนบั สนนุ อื่น ๆ การ
ปฏิบตั ิงานของบุคลากรฝา่ ยสนับสนุนใน
สถานศึกษาและบทบาทครใู นการทางานร่วมกบั
บคุ ลากรในโรงเรยี น ชมุ ชนและสังคม” โดยเปิด
โอกาสให้คน้ ควา้ ข้อมูลนอกเวลา เพ่ือใชใ้ นการ
เขียนสรุปใบงาน

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ตั ิการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวนั (สาหรบั อาจารย์)

34

สัปดาหท์ ่ี กจิ กรรม/ กจิ กรรม จานวน
แผนการสอนท่ี ช่ัวโมง
8, 15 7. การถอดบทเรยี น ผสู้ อน
การฝึกประสบการณ์ - นาเสนออตั ลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา 8
*นิสติ กลมุ่ ที่ วิชาชีพครู - อธิบายแนวทางการถอดบทเรยี นการฝกึ
1 ใช้แผน 8 ประสบการณ์วิชาชพี ครู โดยเชอ่ื มโยงกบั ทฤษฎี
2 ใชแ้ ผน 15 ทางการศึกษาและการเรียนรู้
- จดั กจิ กรรมนาเสนอโดยการพูดส้นั ๆ
เพ่อื แลกเปลยี่ นเรียนรู้ผลการศกึ ษาและสังเกต
รว่ มกนั
- เน้อื หาบทเรยี นตามประมวลรายวชิ า
ข้อที่ 9 การเชือ่ มโยงกบั ทฤษฎพี ฒั นาการและการ
จัดการเรียนรู้

ผู้เรียน
- ฟังบรรยายทฤษฎแี ละแนวคิดท่ใี ชส้ ะท้อนผล
- วิเคราะห์ เชอื่ มโยงทฤษฎแี ละแนวคิดที่ใช้สะท้อน
ผลจากการสังเกตในสถานศึกษา
- พดู นาเสนอหนา้ ชนั้ รายบคุ คล (Speech 2 นาที)
- ตอบคาถามท้ายคาบ เพ่ือทบทวน
- ทาใบงานที่ 7 “การถอดบทเรยี นการฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพครู” เพ่ือประมวลความรู้

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัติการสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวนั (สาหรับอาจารย)์

บทสรุปกิจกรรมและบทเรยี น

เน้ือหาบทเรียนตามประมวลรายวิชาสอดคล้องกับหัวข้อใบงานท่ี 1-7 ตามท่ีคณะ

ศกึ ษาศาสตร์กาหนด รวมจานวน 7 ใบงาน ดังนี้

7 ใบงาน เนือ้ หาบทเรยี น

ตามคมู่ ือการสอนคณะศกึ ษาศาสตร์ ตามประมวลรายวชิ า 9 ข้อ

ใบงานที่ 1 ขอ้ ท่ี 1 คุณลักษณะครทู ่ีพงึ ประสงค์ตาม

บทบาท หนา้ ท่ี คุณลักษณะ บุคลิกภาพ และ จรรยาบรรณวชิ าชีพครู

พฤติกรรมของครู ข้อที่ 2 บุคลิกภาพและทักษะจาเป็นสาหรับ

ครู

ใบงานที่ 2 ขอ้ ที่ 8 พฤติกรรมการจัดการเรียนรขู้ องครู

พฤติกรรมการจัดการเรยี นรูข้ องครู และการสรา้ ง

บรรยากาศในชนั้ เรียนทสี่ ่งเสริมการเรยี นรู้

ใบงานที่ 3 ขอ้ ท่ี 7 พฤติกรรมและธรรมชาตกิ ารเรียนรู้

พฤติกรรมและธรรมชาติการเรยี นร้ขู องนักเรียน ของนักเรยี น

ใบงานที่ 4 ข้อที่ 3 สภาพแวดลอ้ มท่ัวไปของโรงเรยี น

การจดั สภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ภายใน

โรงเรียน

ใบงานที่ 5 ขอ้ ท่ี 4 การบรหิ ารจดั การในสถานศกึ ษา

บทบาท หนา้ ท่ี ของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา การ ข้อท่ี 5 พฤติกรรมและคุณลักษณะของครู

บริหารจัดการในสถานศกึ ษา และผ้บู รหิ ารสถานศึกษา

และการบริหารงานแบบมีสว่ นร่วมกับบุคลากรใน

โรงเรียน

ใบงานท่ี 6 *ขอ้ ท่ี 5 พฤติกรรมและคุณลกั ษณะของครู

งานสนบั สนุนอื่น ๆ การปฏิบัตงิ านของบคุ ลากร และผ้บู รหิ ารสถานศึกษา

ฝา่ ยสนบั สนุนในสถานศึกษาและบทบาทครูใน ข้อท่ี 6 สภาพงานและบทบาทหนา้ ท่ีของครู

การทางานร่วมกับบคุ ลากรในโรงเรยี น ชมุ ชน

และสงั คม

ใบงานที่ 7 ขอ้ ที่ 9 การเชือ่ มโยงกบั ทฤษฎีพฒั นาการ

การถอดบทเรยี นการฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู และการจดั การเรียนรู้

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัตกิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลยั ศรนี ครินทรวิโรฒ ปทุมวนั (สาหรับอาจารย์)

แผนการสอนที่ 1

เรื่อง บทบาท หนา้ ท่ี คุณลักษณะ บคุ ลกิ ภาพ และพฤตกิ รรมของครู
ผสู้ อน อาจารย์โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ ปทมุ วนั
เวลา 4 ช่ัวโมง ต่อนิสิต 1 กลุม่ (กลุ่มที่ 1 และ 2 หรือ สปั ดาหท์ ี่ 2 และ 9) รวม 8 ช่วั โมง

*แผนการสอนรายวิชา ศษ 191 การปฏิบัติการสอน 1 ออกแบบข้ึนเพ่ือใช้ประกอบการ
จดั การสอน เชน่ เดยี วกนั กับการใชเ้ ค้าโครงการสอน อาจารย์สามารถปรับเปล่ยี นรปู แบบกิจกรรม การ
ใช้สื่อการสอน หรือระยะเวลา ได้ตามความดุลยพินิจของอาจารย์ หากแต่การจัดการสอนควร
สอดคล้องกับคมู่ อื คณะและเนือ้ หาครบถ้วยตามประมวลรายวชิ า

วตั ถุประสงค์ เพ่อื ใหน้ ิสิตสามารถ
1. เข้าใจคุณลกั ษณะและบุคลิกภาพครู
2. เข้าใจจรรยาบรรณวิชาชีพครู
3. เข้าใจทักษะ ข้อตระหนกั และนิยามสาคัญในวิชาชีพครู
4. วเิ คราะหแ์ นวคิดทฤษฎีกับประสบการณ์การสงั เกตการณใ์ นสถานศึกษา

เนือ้ หา
1. คุณลักษณะของครู
2. จรรยาบรรณวิชาชพี ครู
3. คุณสมบัติครูมืออาชีพขนั้ สูง
4. บคุ ลิกภาพของมนษุ ย์
5. บคุ ลิกภาพครูทด่ี ี
6. ทกั ษะความเป็นครู
7. ทักษะครใู นศตวรรษท่ี 21
8. ขอ้ ตระหนกั สาหรับครูยคุ ใหม่
9. ข้อตระหนกั ในการปฏิบัติการสอน
10. นิยามสาคญั เกีย่ วกับวชิ าชพี ครู

การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้
1. แจง้ วัตถปุ ระสงคแ์ ละเนอื้ หาการเรียนรู้
2. บรรยายระหวา่ งที่นสิ ิตสงั เกตการณใ์ นสถานศกึ ษา
- วดี ิทัศนแ์ นะนาโรงเรยี น
แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั ิการสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ ปทมุ วัน (สาหรับอาจารย์)

37

- สังเกตการณบ์ ริบททัว่ ไปของสถานศึกษา
3. กิจกรรมกลุ่มรว่ มมือเพือ่ สะท้อนผลและสรุปรว่ มกนั

- วเิ คราะหเ์ นือ้ หาจากการฟังบรรยายและสังเกต โดยสมุ่ นาเสนอรายบคุ คล
- สรปุ ผลการสังเกตการณแ์ บบกลุม่ รว่ มมือ (Sharing)
- ตอบคาถามทา้ ยคาบ เพ่ือทบทวนบทเรียน
- แจง้ ให้นสิ ิตทบทวนวรรณกรรม เพอื่ ใชใ้ นกจิ กรรมถดั ไป
4. กิจกรรมนอกเวลาเรยี น โดยเปิดโอกาสใหค้ ้นควา้ ข้อมูลนอกเวลา เพ่ือใช้เขียนสรุปใบงาน
ตามคมู่ อื ของคณะศกึ ษาศาสตร์

สอ่ื การสอน
1. เอกสารประกอบการสอน
2. เอกสารทางวชิ าการ เชน่ งานวจิ ยั บทความ หนังสือ ตารา เปน็ ตน้
3. ส่ือนาเสนอ Power Point
4. สอ่ื อิเล็กทรอนิกส์ Google Classroom YouTube
5. โรงเรยี น ชนั้ เรียน ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ผู้สอน ผเู้ รียน หอ้ งปฏิบัตกิ าร

การประเมนิ ผล
1. ระเบียบวนิ ยั การตรงตอเวลา บคุ ลิกภาพและการแตงกาย
2. กจิ กรรมกลุ่มในชั้นเรยี น การถามตอบ การวเิ คราะห์
3. กจิ กรรม ใบงานที่ 1
4. กิจกรรม การตอบคาถามท้ายคาบ

เอกสารท่ีเก่ยี วขอ้ งกบั เนือ้ หาการสอน
กระทรวงศึกษาธิการ, สานักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2541). เกณฑมาตรฐานวิชาชีพครู. กรุงเทพฯ :

โรงพิมพครสุ ภุ า ลาดพราว.
ข้อบังคบั คุรสุ ภา ว่าดว้ ยจรรยาบรรณของวชิ าชีพ พ.ศ. 2556. (2556, 4 ตลุ าคม). ราชกิจจานเุ บกษา.

เล่ม 130 ตอนพเิ ศษ 130 ง. หนา้ 72-73.
ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพครู ฉบับที่ 4. (2562, 20 มีนาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม

136 ตอนพิเศษ 68 ง. หน้า 18-20.
ขอ้ บงั คับมหาวิทยาลัยศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ว่าดว้ ยจรรยายบรรณบุคลากรมหาวิทยาลยั ศรีนครนิ ทรวิโรฒ

พ.ศ. 2560. (2560, 1 กุมภาพันธ์). พระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พ.ศ.
2560. หน้า 1-9.

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั ิการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลยั ศรนี ครินทรวโิ รฒ ปทุมวัน (สาหรบั อาจารย์)

38

จักรแก้ว นามเมือง. (2555). บุคลิกภาพของครูและลักษณะการสอนท่ีดี. วารสารบัณฑิตศึกษา
ปริทรรศน์ ฉบบั พิเศษ. (วิทยาเขตพะเยา) ประจาปี 2555(33-36).

ทองทิพภา วิริยะพันธุ์. (2546). มนุษยสัมพันธกับการบริหาร. พิมพคร้ังที่ 2. กรุงเทพฯ : อินฟอร
มเี ดีย บุคส.

ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มี
ประสิทธิภาพ. พมิ พ์คร้งั ท่ี 21. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพแ์ ห่งจฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั .

นพรัตน์ สายลุน. (2546). การดาเนินงานเพ่ือพัฒนาสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
โรงเรียนบ้านกราม อาเภอขุนหาญ จังหวัดศรีสะเกษ. การศึกษาค้นคว้าอิสระ. การศึกษา
มหาบณั ฑติ . มหาสารคาม : มหาวทิ ยาลัยสารคาม.

ประไพพรรณ เวชรักษ์. (2541). การพัฒนาบุคลิกภาพของผูบริหาร. กรุงเทพฯ : วารสารสถาบัน
พฒั นาผูบรหิ ารการศึกษา. ปท่ี 15 ฉบบั ที่ 2 ธันวาคม 2540 - มกราคม 2541.

ผุสดี พฤกษะวัน. (2547). การพฒั นาบุคลิกภาพ. กรุงเทพฯ : พฒั นาวชิ าการ.
ฝ่ายวิชาการ โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน. (2558). การจัดกจิ กรรมเพื่อส่งเสริม

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ . กรุงเทพฯ : บรษิ ทั เพจเมคเกอร์ จากัด.
พงษ์ลิขิต เพชรผล. (2559). การนาเสนอกลยุทธ์การบริหารห้องเรียนในศตวรรษท่ี 21 เพ่ือ

เสริมสร้างคุณภาพของความเป็นพลเมือง. วิทยานิพนธ์. ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. บริหาร
การศกึ ษา. กรงุ เทพฯ : บัณฑิตวิทยาลยั จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พเยาว์ ยินดีสุข. (2560). ทักษะ 7 C ของครู 4.0. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่ง
จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั .
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. (2562). คู่มือการปฏิบัติการสอนและการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
1-2. หลกั สูตรการศึกษาบัณฑติ คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครินทรวโิ รฒ.
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน. (2561). วิทยนิเทศ พุทธศักราช 2561.
กรุงทพฯ : เพจเมกเกอร์.
วจิ ารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรสู้ ศู่ ตวรรษที่ 21. กรงุ เทพมหานคร: ส.เจรญิ การพิมพ์.
สถติ วงศ์สวรรค์. (2551). การพฒั นาบุคลกิ ภาพ. กรงุ เทพฯ : ธเนศวร พรนิ้ ต้งิ (1999).
สมหมาย ปวะบุตร. (2558). การพัฒนาความเป็นครูวิชาชีพ. เอกสารประกอบการสอน คณะครุ
ศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสวนสนุ นั ทา.
สานกั งานกระทรวงศึกษาธิการ. (2558). ครตู ามแนวพระราชดาริ. [ออนไลน]์ . สืบค้นเมอ่ื 1 ธนั วาคม
2562, จาก http://myisayunee.blogspot.com/2015/04/blog-post.html.
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน. (2553). คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู. กรุงเทพฯ
: โรงพิมพช์ ุมนุมสหกรการเกษตรแห่งประเทศไทย จากัด.
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
และท่แี ก้ไขเพ่มิ เติม (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545. กรงุ เทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค จากดั .

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ตั ิการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลยั ศรนี ครินทรวิโรฒ ปทุมวนั (สาหรับอาจารย)์

39

สุทัศน์ เอกา. (2558). ครูแห่งศตวรรษท่ี 21. พิมพค์ ร้งั ท่ี 2. กรงุ เทพฯ : บริษทั ก.พล (1996) จากัด.
อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2553). หลกั การสอน (ฉบบั ปรับปรงุ ). กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร.์

บทสรุป
คุณลักษณะและพฤติกรรมครูเป็นอัตลักษณ์ของบุคลากรทางการศึกษา โดยต้องมคี วามรู้และ

ความเข้าใจผ่านการศึกษาและมีประสบการณ์วิชาชีพครู มีความรู้บริบทสังคมโลก จิตวิทยา
ความสามารถทางการสอนและเทคโนโลยี การวัดประเมินผลการเรียนรู้ การวิจัย การใช้ภาษา
การส่ือสารและการประกันคุณภาพการศึกษา วิชาชีพครูจึงเป็นวิชาชีพแห่งปัญญา บริการรับใช้สงั คม
ต้องดาเนินงานด้วยจรรยาบรรณวิชาชีพ มาตรฐานและคุณภาพ โดยจรรยาบรรณวิชาชีพครูเป็น
มาตรฐานครูที่ส่งเสรมิ ใหค้ รูมพี ฤติกรรมในทิศทางท่ดี ี ทงั้ ตอ่ วิชาชีพ ผูร้ บั บรกิ าร ผรู้ ว่ มประกอบวิชาชีพ
และสงั คม ซึ่งล้วนตงั้ อยบู่ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม สทิ ธิเสรีภาพ ประโยชนต์ อ่ ผ้รู ับบริการ จรรยาบรรณจึง
ส่งเสริมให้ครูมีความเป็นมืออาชีพข้ันสูง ซ่ึงจะสะท้อนว่าผู้สอนมีความเชี่ยวชาญ ประสบการณ์
การสอน และพัฒนาตนอยู่สม่าเสมอ ครูมืออาชีพข้ันสูงจะต้องแสดงให้เห็นความซับซ้อนท่ีเป็น
ประโยชน์ต่อผูเ้ รียน วงวชิ าการหลกั สตู รและการสอน มากกว่าการปฏิบัตสิ อนด้วยวธิ ีการปกติ

นอกจากนี้ บุคลิกภาพและการแสดงออกของมนุษย์เป็นภาพลักษณ์บุคคลที่สะท้อนความคิด
ความรู้สึกและการกระทา การประกอบอาชีพจะต้องพบปะกับมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น จึงจาเป็นต้อง
สร้างความประทบั ใจและไมตรีจิตต่อกัน ผปู้ ระกอบอาชีพครูจึงจาเปน็ ต้องมีบุคลิกภาพที่ดีเพื่อส่งเสริม
ให้เกิดประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ บุคลากรร่วมวชิ าชพี และความสาเร็จทางวิชาชีพ บุคลิกภาพครู
ท่ีดีควรเร่ิมจากภายในสู่ภายนอก การสร้างปฏิสัมพันธ์ภายในชั้นเรียนจึงจะเป็นไปในทิศทางที่ดี ท้ังนี้
การมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อบุคคลอื่นจะนาไปสู่การใช้ทักษะการปฏิบัติงาน โดยทักษะความเป็นครูจะ
สะท้อนให้เห็นความแม่นยา ความคล่องแคล่ว และจาเป็นที่จะต้องใช้ทักษะครูผสมผสานกับทักษะที่
จาเป็นต่อการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ทักษะความเป็นมนุษย์ เทคโนโลยีและสาระการเรียนรู้
ตามแต่ละศาสตร์วิชา มงุ่ ใหผ้ ูส้ อนตระหนักถงึ ทักษะการเรียนรู้แบบองค์รวม ทักษะสาหรับผ้สู อน และ
ทกั ษะสาหรับผู้เรียน

ความข้างต้นล้วนเป็นข้อตระหนักสาหรับครูยุคใหม่ที่จะช่วยให้เกิดการออกแบบแนวทาง
การสอนให้เหมาะสมต่อผเู้ รยี นในยคุ ปจั จุบัน ตอบสนองความตอ้ งการของผู้เรียนผา่ นกระบวนการต่าง
ๆ การสอนยุคใหม่คือ การเข้าใจธรรมชาติของผู้เรียนในปัจจุบันและสภาพแวดล้อมในปัจจุบัน แล้ว
นาไปบูรณาการปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้เกิดแรงจูงใจต่อผู้เรียนเป็นสาคัญ ข้อตระหนักใน
การปฏิบัติการสอนจะส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอน ได้แก่ ความรู้ด้านทฤษฎี หลักการ แนวคิด
ระบบ รูปแบบ วิธีการ เทคนิค ทักษะ นวัตกรรม การวิจัย เป็นต้น เช่นเดียวกับศัพท์เทคนิคพ้ืนฐานที่
ผู้สอนควรทราบ เพื่อให้สะดวกต่อการปฏิบัติงาน เช่น ปรัชญาการสอน ระบบการสอน รูปแบบ
การสอน เปน็ ตน้ (ณฐั พงศ์ แกว้ สุวรรณ์, 2562)

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั ิการสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวนั (สาหรับอาจารย)์

40
คาถามทา้ ยคาบ

อาจารย์สามารถออกแบบข้อคาถามทา้ ยคาบเรียนได้ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับใบ
งานกิจกรรมแต่ละสัปดาห์ ท้ังนี้ ควรเป็นข้อคาถามที่มาจากการบรรยายหรือจากการให้นิสิตได้ศึกษา
และสังเกตระหว่างคาบ เพื่อเป็นการทบทวนบทเรียน จากนั้น อาจารย์มอบหมายให้นิสิตทาใบงาน
ตามคู่มอื คณะ เพื่อเปน็ การทบทวนนอกเวลาและสรุปรวบยอดอกี คร้ัง

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ัตกิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวนั (สาหรบั อาจารย์)

แผนการสอนท่ี 2

เรือ่ ง พฤติกรรมการจดั การเรียนรู้ของครู และการสร้างบรรยากาศในชั้นเรยี นท่สี ่งเสรมิ การเรียนรู้
ผสู้ อน อาจารย์โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครินทรวิโรฒ ปทมุ วนั
เวลา 4 ชั่วโมง ต่อนิสติ 1 กลมุ่ (กลุ่มท่ี 1 และ 2 หรือ สัปดาหท์ ่ี 3 และ 10) รวม 8 ชั่วโมง

*แผนการสอนรายวิชา ศษ 191 การปฏิบัติการสอน 1 ออกแบบข้ึนเพ่ือใช้ประกอบการ
จดั การสอน เชน่ เดยี วกันกบั การใช้เคา้ โครงการสอน อาจารย์สามารถปรบั เปล่ยี นรูปแบบกจิ กรรม การ
ใช้ส่ือการสอน หรือระยะเวลา ได้ตามความดุลยพินิจของอาจารย์ หากแต่การจัดการสอนควร
สอดคลอ้ งกับคูม่ ือคณะและเนอื้ หาครบถว้ ยตามประมวลรายวชิ า

วตั ถุประสงค์ เพื่อใหน้ ิสิตสามารถ
1. เข้าใจสาระสาคญั ของแนวคดิ การสอน
2. เขา้ ใจพฤติกรรมครูในการจดั การชัน้ เรยี น
3. เขา้ ใจลกั ษณะการสรา้ งแรงจูงใจและการเสริมแรงผู้เรยี น
4. เข้าใจการส่งเสรมิ การเรยี นรู้และแนวทางการจดั การเรียนรู้
5. เข้าใจการออกแบบการปฏิบัติการสอนและการศึกษาหลักฐานการเรียนรู้
6. เข้าใจแนวทางการบริหารจดั การช้นั เรียน
7. เขา้ ใจความสาคญั ของสอ่ื การเรยี นการสอนในลักษณะต่าง ๆ
8. เขา้ ใจการสร้างและการใช้งานสือ่ การเรยี นการสอน
9. วิเคราะห์แนวคิดทฤษฎีกับประสบการณ์การสงั เกตการณใ์ นสถานศึกษา

เนอ้ื หา
1. แนวคดิ การสอน
2. บทบาทผสู้ อนในการสรา้ งแรงจงู ใจ
3. ปัจจยั ทม่ี ตี อ่ แรงจงู ใจในการเรยี นรู้
4. การเสริมแรงผู้เรยี นในชน้ั เรยี น
5. แนวทางสง่ เสริมการเรียนรูข้ องผเู้ รียน
6. แนวทางการจดั การเรยี นรตู้ ามมาตรฐาน
7. การออกแบบโครงสรา้ งและแผนการจดั การเรียนรู้
8. การศึกษาหลกั ฐานการเรียนรูข้ องผเู้ รยี น
9. การบรหิ ารจัดการชั้นเรียน
10. สอ่ื การเรียนการสอน

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัตกิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครินทรวโิ รฒ ปทุมวัน (สาหรบั อาจารย์)

42

11. ส่ือการสอนในปจั จุบันและอนาคต
12. แนวทางการใช้ส่ือการเรยี นการสอน
13. ประโยชนก์ ารใชน้ วตั กรรมสอื่ การสอน
14. การจัดการเรียนรดู้ ว้ ยสอ่ื เทคโนโลยี
15. การสรา้ งสอ่ื การสอนด้วยหลักการคดิ ออกแบบ

การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้
1. แจง้ วตั ถุประสงคแ์ ละเนอ้ื หาการเรยี นรู้
2. บรรยายระหว่างท่ีนสิ ิตสงั เกตการณใ์ นสถานศึกษา
- วีดทิ ศั น์การจดั การเรยี นรู้ในชน้ั เรียน
- สังเกตการณ์พฤติกรรมผู้เรยี นในสถานศกึ ษา
3. กจิ กรรมกลุ่มร่วมมือเพอ่ื สะท้อนผลและสรุปร่วมกนั
- วเิ คราะห์เน้ือหาจากการฟังบรรยายและสังเกต โดยสุ่มนาเสนอรายบคุ คล
- รว่ มกันอภปิ รายเชิงวิเคราะหแ์ ละเชอ่ื มโยงทฤษฎที ี่มีตอ่ การจดั การเรียนรู้
- รว่ มกันอภิปรายผา่ นกิจกรรมกลุ่มสาธิตและจาลองสถานการณ์ (บทบาทสมมติ)
- อภปิ รายสรปุ โดยสมุ่ นาเสนอรายบุคคล (Speech 2 นาที)
- ตอบคาถามทา้ ยคาบ เพ่ือทบทวนบทเรยี น
- แจ้งให้นสิ ติ ทบทวนวรรณกรรม เพอื่ ใชใ้ นกิจกรรมถดั ไป
4. กิจกรรมนอกเวลาเรยี น โดยเปิดโอกาสใหค้ ้นควา้ ข้อมูลนอกเวลา เพื่อใช้เขียนสรุปใบงาน

ตามค่มู ือของคณะศกึ ษาศาสตร์

ส่อื การสอน
1. เอกสารประกอบการสอน
2. เอกสารทางวิชาการ เชน่ งานวิจยั บทความ หนงั สอื ตารา เป็นต้น
3. สือ่ นาเสนอ Power Point
4. สอ่ื อิเล็กทรอนกิ ส์ Google Classroom
5. ส่ือประสม Multimedia
5. โรงเรียน ชนั้ เรยี น ผู้บริหารสถานศกึ ษา ผสู้ อน ผู้เรยี น หอ้ งปฏิบัติการ

การประเมนิ ผล
1. ระเบียบวนิ ยั การตรงตอเวลา บุคลกิ ภาพและการแตงกาย
2. กิจกรรมกลมุ่ ในชั้นเรียน การถามตอบ การวิเคราะห์
3. กจิ กรรม ใบงานท่ี 2

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัติการสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวัน (สาหรบั อาจารย)์

43

4. กจิ กรรม การตอบคาถามทา้ ยคาบ

เอกสารทเ่ี ก่ียวข้องกับเนื้อหาการสอน
กรมการศึกษานอกโรงเรียน. (2539). รายงานการประเมินผลรูปแบบและข้ันตอนการจัดกิจกรรม

การพบกลุ่มการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม. กรุงเทพฯ : กรมการศึกษานอก
กระทรวงศกึ ษาธิการ.
กรมวิชาการ. (2545). การปฏิรปู การเรยี นรูข้ องกระทรวงศกึ ษาธิการ. กรุงเทพฯ : กรมวชิ าการ.
กฤตวรรณ คาสม. (2557). รายวิชาจิตวิทยาสาหรับผู้สอน Psychology for Teachers. เอกสาร
ประกอบการสอน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอดุ รธาน.ี
จินตวีร์ คล้ายสังข์. (2560). การผลิตและใช้สื่ออย่างเป็นระบบเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21.
กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แหง่ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย.
ชนันภรณ์ อารีกุล. (2563). การศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต. กรุงเทพฯ : สานักพิมพ์แห่ง
จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั .
ชนาธิป พรกลุ . (2561). กระบวนการสร้างความรขู้ องคร:ู กรณกี ารสอนบรู ณาการ. กรุงเทพฯ : โรง
พมิ พแ์ หง่ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย.
ทิพย์วรรณ สุขใจรุ่งวัฒนา และ ธีรศักด์ิ อุ่นอารมย์เลิศ. (2553). การศึกษาปัจจัยท่ีส่งผลต่อ
พฤติกรรมการเรียนที่ดีของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 สังกัดสานักบริหารงาน
คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จังหวัดนครปฐม. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์
วิจยั , ปที ่ี 1 ฉบับท่ี 2 (มกราคม - มิถุนายน 2553), 126-139.
ทิศนา แขมมณี. (2556). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีมี
ประสทิ ธภิ าพ. พิมพ์ครง้ั ท่ี 17. กรุงเทพฯ : สานักพิมพแ์ หง่ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั .

. (2560). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มี
ประสทิ ธิภาพ. พิมพ์ครัง้ ท่ี 21. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย.
นิพนธ์ สุขปรดี .ี (2521). นวตั กรรมและเทคโนโลยที างการศกึ ษา. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์พฆิ เณศ
พรรณี ปานเทวัญ. (2559). การพัฒนาผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 กบั การเรียนรเู้ ชิงรกุ ในวิชาชพี พยาบาล.
วารสารพยาบาลทหารบก. ปีท่ี 14 ฉบบั ท่ี 3 (กันยายน-ธนั วาคม 2559), 17-24.
พิชิต ฤทธิจ์ รูญ (2559). เทคนิคการวจิ ยั เพื่อพฒั นาการเรียนรู้. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พแ์ หง่ จุฬาลงกรณ์.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พเยาว์ ยินดีสุข. (2560). ทักษะ 7 C ของครู 4.0. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่ง
จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย.
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. (2562). คู่มือการปฏิบัติการสอนและการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
1-2. หลักสูตรการศกึ ษาบณั ฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวโิ รฒ.
วชิ ัย วงษ์ใหญ่ และ มารตุ พัฒผล. (2562). การโค้ชเพอื่ พัฒนาศักยภาพผ้เู รยี น. กรงุ เทพฯ : จรัลสนิท
วงศก์ ารพิมพ.์

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัติการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ปทุมวัน (สาหรับอาจารย)์

44

วิชัย วงษ์ใหญ่. (2537). กระบวนการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ. กรุงเทพฯ :
สรุ วี ยิ าสาส์น.

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน. (2553). คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู. กรงุ เทพฯ
: โรงพิมพช์ ุมนมุ สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จากัด.

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). แผนการศึกษาแห่งชาติ 2545-2559 ฉบับ
สรุป. กรงุ เทพฯ : สานักพมิ พ์หรกิ หวานกราฟฟิค จากดั .

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาต.ิ (2545). พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
และทีแ่ กไ้ ขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ : พรกิ หวานกราฟฟิค จากัด.

สิทธิพล อาจอินทร์. (2563). ศาสตร์และศิลป์การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. พิมพ์ครั้งที่ 3.
ขอนแก่น: โรงพิมพม์ หาวิทยาลยั ขอนแกน่ .

สุภามาศ อ่าดวง. (2554). แนวทางการจัดแหล่งการเรียนรู้ในวัดเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ตลอด
ชวี ิต. วทิ ยานิพนธ.์ ครศุ าสตรมหาบัณฑิต. การศกึ ษานอกระบบโรงเรียน. กรุงเทพฯ : บณั ฑิต
วทิ ยาลยั จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั .

อนุรักษ์ ปัญญานุวัฒน์. (2540). เอกสารการสอนการศึกษาทางไกล. เชียงใหม่ : คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

อารี พนั ธ์มณี. (2542). จติ วทิ ยาการเรียนการสอน. กรงุ เทพฯ : ตน้ อ้อ 1999.
อารียา สตารัตน์. (2556). การจัดสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาของสถานศึก ษาสังกัด

กรุงเทพมหานคร สานักงานเขตราชเทวี. สารนิพนธ์. การศึกษามหาบัณฑิต. บริหาร
การศกึ ษา. กรงุ เทพฯ : บณั ฑติ วิทยาลยั มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ.

บทสรุป
พฤตกิ รรมการจัดการเรียนรูจ้ าเป็นต้องเข้าใจธรรมชาตผิ ู้เรียนและรายวชิ า เพือ่ สง่ เสริมให้การ

ออกแบบกิจกรรมสอดคล้องกับผู้เรียนและรายวิชา นามาซึ่งการแสดงออกที่เหมาะสมของผู้สอน ท้ัง
ทางกายและทางใจ เช่น ผู้สอนสามารถสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนได้ กิจกรรมส่งเสริมให้เกิดปฏิสัมพันธ์
กล้านาเสนอ เกิดความคิดสรา้ งสรรค์ เกิดคุณค่าเชิงบวก เกิดการเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสขุ อีกทั้ง
ผู้สอนควรแสดงความเช่ือมั่นให้แก่ผู้เรียน ปัจจัยที่สร้างแรงจูงใจคือ ธรรมชาติผู้เรียน สภาพแวดล้อม
และคุณค่าของแรงจูงใจ ขณะที่ แนวคิดการเสริมแรงสามารถทาได้ด้วยวิธีการตอบแทนผู้เรียน เช่น
การชนื่ ชม มอบรางวลั การเสริมแรงเป็นแนวคดิ ทาสะดวกต่อการใช้ควบคมุ ช้ันเรยี น เป็นวธิ ีแสดงออก
เชิงบวกอย่างเป็นมิตรและสนับสนุนซ่ึงกันและกัน ซึ่งมีนัยสาคัญคล้ายกับการสร้างแรงจูงใจในแง่ของ
การสนบั สนนุ ให้เกดิ ทัศนคตทิ ่ีดี หากแตก่ ารสรา้ งแรงจงู ใจเป็นการใชเ้ หตผุ ลเพื่อเป็นแรงพลักดันบุคคล
ให้สาเร็จตามวัตถุประสงค์ เป็นแรงผลักดันท่ีเกิดจากประสบการณ์ตนเองหรือบุคคลอื่นก็ได้ เช่น การ
เล่าประสบการณ์ กิจกรรมเน้นความใคร่รู้อยากปฏิบัติลงมือทา เป็นต้น สภาพแวดล้อมจึงเป็นปัจจัย

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏบิ ตั กิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบรบิ ทของโรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ปทมุ วัน (สาหรบั อาจารย)์

45

ต่อความสาเร็จการใช้แรงจูงใจ ขณะท่ีการเสริมแรงเป็นวิธีเสริมด้วยวัตถุหรือวาจาเพื่อให้บุคคลหรือ
กลุ่มร้สู กึ ภาคภมู ิใจ

การสารวจพฤติกรรมผู้เรียนและธรรมชาติรายวิชาจึงส่งผลต่อพฤติกรรมผู้สอนและวิธีการ
ออกแบบกิจกรรม ทาให้ผู้สอนเกดิ ทักษะออกแบบกิจกรรมท่ีส่งเสริมปฏสิ มั พนั ธ์ ทกั ษะชีวติ ทกั ษะการ
ทางานแบบทีม ทักษะการใช้สื่อเทคโนโลยีและสารสนเทศ เกิดคุณสมบัติของนักพัฒนาพฤติกรรม
พัฒนาทักษะ พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ พัฒนาบรรยากาศในช้ันเรียน เป็นผู้อานวยการสอน
เป็นที่ปรึกษา เป็นครูฝึกมากกว่าการสอนบรรยาย ซ่ึงส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับตาม
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามช้ันปี เกิดแผนการจัดการเรียนรู้ท่ียืดหยุ่น สัมพันธ์กับโครงสร้าง
รายวิชาท่ีส่งเสริมพัฒนาศักยภาพผ้เู รียนด้านความสามารถในการอธิบาย แปลความ ประยุกต์ใช้ เกิด
มมุ มองตา่ ง ๆ เข้าใจผูอ้ ื่น และรู้จกั ตนเอง

แผนการจัดการเรียนรู้จึงเป็นฐานหลักท่ีกาหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดการ
เรียนรู้ท่ีดีควรเน้นการลงมือปฏิบัติ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนค้นพบคาตอบด้วยตนเอง เน้นทักษะชีวิต
พัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐานและตัวชวี้ ัด สอดคล้องธรรมชาติผเู้ รยี น กระตุ้นการเรียนรู้ และใช้วัสดุที่มี
ในท้องถิ่น เช่นเดียวกับการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่ต้องมีความยืดหยุ่นในกระบวนการสอน
สอดคล้องกับธรรมชาติรายวิชาและผู้เรียน อีกท้ัง การประเมินและวัดผลจากคุณภาพช้ินงานถือเป็น
หลักฐานสาคัญในการวิเคราะห์ความสาเร็จของการจัดการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ
ผู้เรียน ดังน้ัน ภาระงาน ชิ้นงาน แบบทดสอบ แบบฝึกหัด จึงเป็นหลักฐานหรือร่องรอยการเรียนรู้ท่ี
เห็นชดั เปน็ หลักฐานในการศึกษา วิเคราะห์ และประเมินผล ผสู้ อนควรสารวจสภาพการจัดการเรียนรู้
รายครัง้ ควบคู่กบั การวัดประเมิน เพื่อนามาพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ในคร้งั ถดั ไป

สื่อการสอนจึงเป็นวัสดุอุปกรณ์ท่ีช่วยให้เกิดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการ
เรียนรู้ โดยสื่อจาแนกเป็นสื่อพื้นฐานท่ัวไปและสื่อดิจิทัล โดยส่ือดิจิตอลสะดวกต่อการจัดการเรียนรู้
ไม่จากัดเวลาและสถานท่ี ผู้สอนต้องทาความเข้าใจสภาพแวดล้อมของสถานศึกษาก่อน เพราะแต่ละ
สถานศึกษามีบริบทและความพร้อมการใช้สื่อลักษณะต่าง ๆ ที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม การคิด
สรา้ งสรรคช์ ว่ ยพฒั นาสอ่ื พื้นฐานทั่วไปใหเ้ กิดประโยชน์และสรา้ งแรงจูงใจในการเรียนไดเ้ ช่นกนั ซึ่งจาก
การศกึ ษาพัฒนาการตามยุคสมัยพบว่า การพฒั นาส่อื ปจั จุบันปรากฏเป็นลักษณะสื่อประสม สือ่ ดิจติ ัล
พัฒนาใช้ในระบบสารสนเทศ ใช้ห้องเรียนทางไกล พัฒนาเป็นคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เว็บไซต์ ส่ือ E-
Learning จะเห็นได้วา่ พฒั นาการสื่อเร่มิ มคี วามสัมพันธ์กบั เครือข่ายแบบไรส้ าย เพราะให้ความสะดวก
ต่อผูเ้ รียน ซง่ึ การเข้าใจธรรมชาติผู้เรียนและธรรมชาติรายวิชามีผลต่อการเลือกใชส้ ่ือการสอนลักษณะ
ต่าง ๆ ผู้สอนสามารถใช้สื่อท่ีมีอยู่เดิมและสร้างสื่อขึ้นใหม่ ท้ังน้ี ข้ึนอยู่กับปัจจัยเชิงลึกของลักษณะ
กลุ่มผู้เรียนด้วย เช่น กลุ่มใหญ่ กลุ่มย่อย กลุ่มทางไกล กลุ่มรายบุคคล การเรียนรู้ด้วยตนเอง เป็นต้น
หากผสู้ อนสนใจสร้างส่ือใหม่ควรกาหนดแนวคิด รปู แบบ และลาดับการถ่ายทอดเนื้อหาท่ีมีการบูรณา
การใช้ความคิดสร้างสรรค์และความทันสมัยเพื่อสร้างแรงจูงใจ เกิดความเข้าใจง่ายและจดจาได้

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัติการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวนั (สาหรบั อาจารย)์

46
แม่นยา หากสร้างหรือเลือกใช้สื่อได้เหมาะสมก็จะเกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนและผู้สอน ส่งผลต่อ
พฤติกรรมการแสดงออก พฤติกรรมการเรยี นรู้ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น และประสิทธิภาพการสอน

ส่อื เทคโนโลยีนับเปน็ นวตั กรรมทส่ี ่งเสริมและพัฒนาการจดั การเรียนรู้ให้ทนั สมยั เข้าถงึ ข้อมูล
และเผยแพร่ได้รวดเร็ว เรียนรู้ได้ทุกเวลาและสถานที่ สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองและนามาใช้ในช้ัน
เรียน โดยส่ือที่ผู้เรียนเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง เรียกว่า ส่ือเสริม และสื่อท่ีใช้ในช้ันเรียน เรียกว่า สื่อหลัก
ทั้งนี้ คณุ สมบัติการใชส้ ื่อเทคโนโลยีคือ การสรา้ งแรงจูงใจและมีความทันสมัย เช่น การเรยี นโดยเกมส์
โปรแกรม ส่ือเทคโนโลยีสาหรับสอนทางไกล การสอนด้วยวิทยุกระจายเสียง การประชุมด้วยวีดิทัศน์
การเรียนรู้บนสื่อสารสนเทศ บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ การฝึกประสบการณ์จากคลิปวีดิโอ ห้องเรียน
เสมือนด้วยโปรแกรม Open Simulator ห้องทดลองแบบ Interactive Lab Google Earth และ
YouTube เปน็ ต้น (ณัฐพงศ์ แกว้ สวุ รรณ์, 2562)
คาถามทา้ ยคาบ

อาจารยส์ ามารถออกแบบข้อคาถามท้ายคาบเรียนได้ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับใบ
งานกิจกรรมแต่ละสัปดาห์ ท้ังน้ี ควรเป็นข้อคาถามท่ีมาจากการบรรยายหรือจากการให้นิสิตได้ศึกษา
และสังเกตระหว่างคาบ เพ่ือเป็นการทบทวนบทเรียน จากนั้น อาจารย์มอบหมายให้นิสิตทาใบงาน
ตามคมู่ อื คณะ เพอ่ื เปน็ การทบทวนนอกเวลาและสรุปรวบยอดอกี คร้ัง

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั ิการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวนั (สาหรับอาจารย์)

แผนการสอนที่ 3

เรื่อง พฤติกรรมและธรรมชาติการเรยี นรขู้ องนักเรียน
ผ้สู อน อาจารย์โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวนั
เวลา 4 ชั่วโมง ตอ่ นสิ ิต 1 กลุ่ม (กลุ่มที่ 1 และ 2 หรือ สัปดาห์ที่ 4 และ 11) รวม 8 ชั่วโมง

*แผนการสอนรายวิชา ศษ 191 การปฏิบัติการสอน 1 ออกแบบขึ้นเพื่อใช้ประกอบการ
จัดการสอน เช่นเดียวกันกบั การใช้เค้าโครงการสอน อาจารย์สามารถปรบั เปลี่ยนรปู แบบกจิ กรรม การ
ใช้สื่อการสอน หรือระยะเวลา ได้ตามความดุลยพินิจของอาจารย์ หากแต่การจัดการสอนควร
สอดคลอ้ งกบั ค่มู ือคณะและเนือ้ หาครบถว้ ยตามประมวลรายวชิ า

วัตถปุ ระสงค์ เพ่ือใหน้ สิ ิตสามารถ
1. เข้าใจธรรมชาติพฤตกิ รรมในชั้นเรยี น
2. เขา้ ใจแนวคดิ แรงจงู ใจท่ีมีผลตอ่ พฤติกรรมผู้เรยี น
3. เข้าใจแนวทางการส่งเสรมิ พฤติกรรมผเู้ รียน
4. เขา้ ใจความสัมพันธ์ของพัฒนาการมนุษย์กบั พฤติกรรมผู้เรียน
5. วิเคราะหแ์ นวคดิ ทฤษฎกี ับประสบการณ์การสงั เกตการณใ์ นสถานศึกษา

เน้อื หา
1. ธรรมชาตพิ ฤตกิ รรมการแสดงออก
2. ธรรมชาตพิ ฤติกรรมการเรียนรู้
3. แนวคิดจติ วทิ ยาและพฤตกิ รรมแรงจูงใจ
4. พฤตกิ รรมผู้เรียนในชว่ งระดบั มัธยมศึกษา
5. การส่งเสรมิ พฤติกรรมการเรยี นรทู้ ัว่ ไป
6. การสง่ เสริมพฤตกิ รรมช่วงวัยรุ่น
7. พัฒนาการมนุษย์ วธิ กี ารศกึ ษา และปจั จัยทส่ี ง่ ผลตอ่ พฒั นาการ
8. ทฤษฎพี ัฒนาการทีส่ มั พันธ์ วา่ ด้วยจติ วิทยาวิเคราะห์ สติปญั ญาและการจัดการเรยี นรู้

การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้
1. แจง้ วตั ถุประสงคแ์ ละเนื้อหาการเรยี นรู้
2. บรรยายระหว่างท่ีนิสิตสังเกตการณ์ในสถานศกึ ษา
- วีดทิ ัศนก์ ารจดั การเรยี นรู้ในชน้ั เรียน
- สังเกตการณ์พฤติกรรมผเู้ รยี นในสถานศึกษา

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบัตกิ ารสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ปทุมวัน (สาหรบั อาจารย)์

48

3. กจิ กรรมกลุ่มร่วมมือเพ่อื สะท้อนผลและสรุปรว่ มกัน
- วิเคราะห์เนอื้ หาจากการฟังบรรยายและสงั เกต โดยสมุ่ นาเสนอรายบคุ คล
- รว่ มกันอภปิ รายเชิงวเิ คราะหแ์ ละเชื่อมโยงทฤษฎีท่ีมตี ่อธรรมชาติการเรยี นรู้
- รว่ มกันอภิปรายผา่ นกจิ กรรมกล่มุ สาธติ และจาลองสถานการณ์ (บทบาทสมมติ)
- ตอบคาถามทา้ ยคาบ เพ่ือทบทวนบทเรยี น
- แจง้ ใหน้ สิ ติ ทบทวนวรรณกรรม เพอื่ ใชใ้ นกจิ กรรมถดั ไป

4. กิจกรรมนอกเวลาเรียน โดยเปิดโอกาสใหค้ ้นคว้าข้อมูลนอกเวลา เพ่ือใช้เขียนสรุปใบงาน
ตามคู่มือของคณะศกึ ษาศาสตร์

สือ่ การสอน
1. เอกสารประกอบการสอน
2. เอกสารทางวิชาการ เช่น งานวิจยั บทความ หนังสือ ตารา เป็นต้น
3. สื่อนาเสนอ Power Point
4. ส่ืออิเล็กทรอนิกส์ Google Classroom
5. ส่อื ประสม Multimedia
6. โรงเรียน ชนั้ เรยี น ผู้บริหารสถานศกึ ษา ผูส้ อน ผู้เรียน ห้องปฏบิ ตั กิ าร

การประเมินผล
1. ระเบยี บวินยั การตรงตอเวลา บคุ ลกิ ภาพและการแตงกาย
2. กิจกรรมกลุ่มในชนั้ เรยี น การถามตอบ การวิเคราะห์
3. กจิ กรรม ใบงานท่ี 3
4. กจิ กรรม การตอบคาถามทา้ ยคาบ

เอกสารที่เกีย่ วขอ้ งกบั เน้ือหาการสอน
กฤตวรรณ คาสม. (2557). รายวิชาจิตวิทยาสาหรับผู้สอน Psychology for Teachers. เอกสาร

ประกอบการสอน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏอุดรธาน.ี
กติ ตคิ ณุ รุง่ เรือง. (2545). เอกสารประกอบการสอนวิชา SD 311 (การมัธยมศึกษา). โรงเรียนสาธิต

มหาวทิ ยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝา่ ยมธั ยม) คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศรี
นครนิ ทรวิโรฒ.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2561). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ. พิมพ์ครั้งท่ี 8.
นนทบรุ ี : พี บาลานซด์ ีไซด์แอนปริน้ ตงิ้ .

แนวทางการสอนรายวชิ า การปฏิบตั ิการสอน 1 (ศษ 191)
ในบริบทของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวโิ รฒ ปทุมวัน (สาหรบั อาจารย์)