SAR-63 รร.บ้านป่าเหมือด

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมอื ด มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ระดับคุณภาพ

๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทาง ดี 1. โรงเรียน
วิชาชพี ครั้ง โดยคว
ผู้ปกครอง แ
2. โรงเรยี น
อยา่ งน้อยภ
นเิ ทศอย่างเ

ปานกลาง 1. โรงเรยี น
คร้ัง โดยคว
ผปู้ กครอง แ
2. โรงเรียน
อยา่ งน้อยภ
นเิ ทศอย่างเ

กำลังพัฒนา 1. โรงเรียน
ครั้ง โดยคว
ผู้ปกครอง แ
2. โรงเรียน
อย่างน้อยภ
การนเิ ทศอย

ยอดเยีย่ ม ครู และบุค
พัฒนาตรงต
ตอ่ ปีการศกึ

58

School Grading แหล่งข้อมูล

รายการพิจารณา

นมกี ารประเมินหลักสูตรสถานศึกษา อย่างน้อยปีละ 1

วามร่วมมือของโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา ครู

และผมู้ ีสว่ นเก่ียวข้อง รอ้ ยละ 70-79

นมรี ะบบการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษาอย่างเตม็ รูปแบบ

ภาคเรียนละ 1 ครง้ั โดยครู ร้อยละ 70-79 ไดร้ ับการ

เตม็ รปู แบบ

นมีการประเมินหลักสตู รสถานศึกษา อยา่ งน้อยปลี ะ 1

วามร่วมมือของโรงเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษา ครู

และผูม้ สี ่วนเก่ียวข้อง รอ้ ยละ 60-69

นมีระบบการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษาอย่างเต็มรูปแบบ

ภาคเรยี นละ 1 ครง้ั โดยครู รอ้ ยละ 60-69 ไดร้ ับการ

เตม็ รปู แบบ

นมีการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา อยา่ งน้อยปีละ 1

วามร่วมมือของโรงเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษา ครู

และผูม้ ีส่วนเกย่ี วข้อง นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 59

นมีระบบการนิเทศภายในสถานศกึ ษาอย่างเตม็ รูปแบบ

ภาคเรยี นละ 1 ครงั้ โดยครู นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 59 ไดร้ บั

ย่างเต็มรปู แบบ

คลากรทางการศึกษา ร้อยละ 90 ขึ้นไป ได้รับการอบรม - แผนปฏิบัติงานประจำปดี ้าน
ตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ อย่างน้อย ๒๐ ชั่วโมง การพฒั นาบุคลากร
กษา - รายงานผลการดำเนิน

โครงการตามแผนงาน

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมอื ด มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ระดบั คณุ ภาพ
ดีเลิศ ครู และบุค
๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ี
เอื้อต่อการจดั การเรยี นรู้อยา่ งมคี ุณภาพ พัฒนาตรงต
ต่อปกี ารศึก

ดี ครู และบุค
พัฒนาตรงต
ต่อปกี ารศึก

ปานกลาง ครู และบุค
พัฒนาตรงต
ต่อปีการศึก

กำลังพฒั นา ครู และบุค
อบรมพัฒน
ชั่วโมงต่อปีก

ยอดเยยี่ ม นกั เรียนร้อย
ร่มรื่น ปลอด
ทางอนิ เทอร
วิทยาศาสต

ดเี ลิศ นักเรียนร้อย
รน่ื ปลอดภ
ทางอนิ เทอร
วทิ ยาศาสต

ดี นักเรยี นร้อย
ร่ืน ปลอดภ

59

School Grading แหลง่ ข้อมูล

รายการพิจารณา

คลากรทางการศึกษา ร้อยละ 80-89 ได้รับการอบรม - รายงานผลการอบรมครู /
ตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ อย่างน้อย ๒๐ ชั่วโมง รายงานผลการปฏบิ ัติหน้าที่
กษา - บนั ทกึ ผลการมสี ว่ นรว่ มใน
คลากรทางการศึกษา ร้อยละ 70-79 ได้รับการอบรม ชมุ ชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ
ตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ อย่างน้อย ๒๐ ชั่วโมง (PLC)
กษา - บันทกึ รายงานการประชมุ
คลากรทางการศึกษา ร้อยละ 60-69 ได้รับการอบรม - เกยี รตบิ ัตร / ภาพถา่ ยที่
ตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ อย่างน้อย ๒๐ ชั่วโมง เกีย่ วข้อง
กษา

คลากรทางการศึกษา น้อยกว่าร้อยละ 59 ได้รับการ

นาตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ที่ปฏิบัติ อย่างน้อย ๒๐

การศกึ ษา

ยละ 90 ข้นึ ไป เข้าถึงแหล่งเรียนรทู้ ่ีมีสภาพแวดลอ้ มท่ี - แผนปฏบิ ัตงิ านประจำปดี ้าน

ดภัย มแี หล่งพักผ่อนท่ีเพียงพอ และมีแหล่งสบื ค้นขอ้ มลู อาคารสถานที่

รเ์ น็ตทเี่ ข้าถึงไดง้ ่าย เชน่ ห้องสมุด หอ้ งปฏบิ ตั ิทาง - บันทกึ สถิตกิ ารใชห้ อ้ งสมุด

ตร์ - บนั ทกึ สถติ กิ ารใช้

ยละ 80-89 เข้าถึงแหลง่ เรียนรู้ทม่ี ีสภาพแวดล้อมท่รี ่ม หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารทาง

ภัย มแี หลง่ พักผ่อนท่ีเพียงพอ และมีแหล่งสบื คน้ ข้อมลู วทิ ยาศาสตร์

ร์เน็ตท่ีเขา้ ถงึ ไดง้ า่ ย เชน่ หอ้ งสมดุ หอ้ งปฏิบัตทิ าง - บนั ทึกสถติ กิ ารใช้
ตร์ ห้องปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์

ยละ 70-79 เข้าถึงแหลง่ เรียนรูท้ ่ีมีสภาพแวดลอ้ มทร่ี ่ม - สังเกตสภาพแวดลอ้ มของ
ภยั มีแหลง่ พกั ผ่อนท่ีเพยี งพอ และมีแหล่งสบื ค้นขอ้ มูล โรงเรยี น

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมอื ด มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ระดับคุณภาพ ทางอินเทอร
ปานกลาง วทิ ยาศาสต
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุน
การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ กำลงั พัฒนา นกั เรียนร้อย
รนื่ ปลอดภ
ยอดเยย่ี ม ทางอนิ เทอร
ดเี ลิศ วทิ ยาศาสต
ดี
ปานกลาง นักเรียน นอ้
ท่ีร่มรน่ื ปล
60 ข้อมลู ทางอ
วทิ ยาศาสต

ครูและนักเร
สารสนเทศท
เพยี งพอ แล

ครแู ละนกั เร
ท่ีสนับสนุนก
ประโยชนเ์ ต

ครแู ละนกั เร
ทส่ี นบั สนนุ ก
ประโยชน์เต

ครแู ละนักเร
ที่สนบั สนุนก
ประโยชน์เต

School Grading แหล่งข้อมลู
- สมั ภาษณผ์ มู้ ีสว่ นเก่ียวขอ้ ง
รายการพจิ ารณา
สัมภาษณ์ผู้ท่มี ีสว่ นเกย่ี วข้อง
ร์เน็ตทเี่ ขา้ ถงึ ได้ง่าย เชน่ ห้องสมดุ หอ้ งปฏิบัติทาง ดา้ น
ตร์ - การจัดเก็บข้อมลู สารสนเทศ
ของโรงเรยี น
ยละ 60-69 เขา้ ถึงแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีมีสภาพแวดล้อมท่ีร่ม - การเขา้ ถึงข้อมลู สารสนเทศ
ภยั มแี หลง่ พักผ่อนทเี่ พียงพอ และมีแหล่งสบื คน้ ขอ้ มลู ของโรงเรียน
ร์เน็ตทีเ่ ข้าถงึ ไดง้ ่าย เชน่ ห้องสมดุ หอ้ งปฏิบัตทิ าง - การเขา้ ถึงอนิ เทอร์เนต็
ตร์

อยกว่าร้อยละ 59 เขา้ ถึงแหล่งเรยี นรู้ทมี่ ีสภาพแวดลอ้ ม
ลอดภยั มีแหลง่ พกั ผอ่ นท่ีเพยี งพอ และมแี หลง่ สืบคน้
อินเทอรเ์ น็ตท่เี ข้าถึงได้ง่าย เชน่ ห้องสมุด ห้องปฏิบัตทิ าง
ตร์

รยี น รอ้ ยละ 90 ข้นึ ไป เข้าถึงระบบเทคโนโลยี
ทีส่ นบั สนนุ การบริหารจัดการ และการเรยี นรอู้ ย่าง
ละใช้ประโยชน์เต็มศักยภาพ

รียน ร้อยละ 80-89 เข้าถงึ ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
การบริหารจดั การ และการเรยี นรู้อย่างเพยี งพอ และใช้
ต็มศกั ยภาพ

รียน ร้อยละ 70-79 เขา้ ถงึ ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
การบริหารจัดการ และการเรยี นรู้อย่างเพียงพอ และใช้
ตม็ ศกั ยภาพ

รยี น ร้อยละ 60-69 เข้าถึงระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
การบริหารจัดการ และการเรียนรู้อย่างเพียงพอ และใช้
ต็มศกั ยภาพ

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมอื ด ระดับคุณภาพ

กำลงั พฒั นา ครแู ละนักเร

สารสนเทศท

เพียงพอ แล

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

๓.๑ จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิ ยอดเยย่ี ม ครู รอ้ ยละ

จรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้ จริง และสา

ดเี ลศิ ครู ร้อยละ

และสามารถ

ดี ครู รอ้ ยละ

และสามารถ

ปานกลาง ครู ร้อยละ

และสามารถ

กำลงั พัฒนา ครู น้อยกวา่

ปฏิบตั ิจริง แ

๓.๒ ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ ยอดเยี่ยม ครู ร้อยละ

เรยี นร้ทู เี่ อื้อต่อการเรียนรู้ สารสนเทศ

สร้างแรงจงู

ดเี ลศิ ครู ร้อยละ

สารสนเทศ

สรา้ งแรงจูง

61

School Grading แหล่งข้อมูล

รายการพิจารณา

รยี น นอ้ ยกว่าร้อยละ 59 เข้าถงึ ระบบเทคโนโลยี
ท่ีสนับสนุนการบริหารจดั การ และการเรยี นรอู้ ย่าง
ละใช้ประโยชนเ์ ตม็ ศักยภาพ

๙๐ ข้ึนไป จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติ - หลกั สูตรสถานศกึ ษา

ามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ - แผนการจดั การเรียนรู้

๘๐-๘๙ จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ - สือ่ การเรียนการสอน

ถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ - บนั ทึกหลงั สอน

๗๐-๗๙ จัดการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง - สมุดการบ้าน / ผลงาน /
ชนิ้ งาน ของนักเรยี น
ถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

๖๐-๖๙ จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ ริง

ถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้

าร้อยละ 59 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและ

และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตได้

9๐ ขึ้นไป พัฒนาและใชส้ อ่ื การสอน สอื่ เทคโนโลยี - บนั ทกึ การใช้ส่ือ และผลิตสื่อ

และแหล่งเรียนรใู้ นชมุ ชนท่ีสอดคลอ้ งกับสาระท่ีสอน - บันทกึ ผลการใชแ้ หล่ง

งใจให้นักเรยี นสนุกในการเรยี นรู้ เรียนร้/ู ภมู ปิ ัญญาชาวบ้าน

80-89 พฒั นาและใชส้ ่อื การสอน สือ่ เทคโนโลยี - สัมภาษณ์ผ้ทู มี่ สี ่วนเกย่ี วข้อง

และแหลง่ เรียนรูใ้ นชมุ ชนทสี่ อดคล้องกับสาระท่ีสอน

งใจให้นักเรียนสนุกในการเรียนรู้

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมอื ด มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ระดับคณุ ภาพ
๓.๓ มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก
ดี ครู ร้อยละ
สารสนเทศ
สร้างแรงจูง

ปานกลาง ครู ร้อยละ
สารสนเทศ
สร้างแรงจงู

กำลงั พฒั นา ครู น้อยกวา่
สารสนเทศ
สรา้ งแรงจูง

ยอดเยย่ี ม ครู รอ้ ยละ
บริบทของส

ดเี ลศิ ครู ร้อยละ
บรบิ ทของส

ดี ครู ร้อยละ
บริบทของส

ปานกลาง ครู ร้อยละ
บรบิ ทของส

กำลงั พัฒนา ครู น้อยกว่า
กับบรบิ ทขอ

62

School Grading แหล่งข้อมลู

รายการพิจารณา

70-79 พฒั นาและใชส้ ่ือการสอน สอื่ เทคโนโลยี

และแหลง่ เรียนรใู้ นชุมชนทสี่ อดคลอ้ งกบั สาระท่ีสอน

งใจใหน้ ักเรยี นสนกุ ในการเรียนรู้

60-69 พฒั นาและใช้สื่อการสอน สือ่ เทคโนโลยี

และแหลง่ เรียนรู้ในชุมชนทีส่ อดคล้องกบั สาระท่ีสอน

งใจให้นักเรียนสนุกในการเรยี นรู้

าร้อยละ ๕9 พฒั นาและใชส้ อ่ื การสอน ส่ือเทคโนโลยี

และแหล่งเรียนรูใ้ นชุมชนทส่ี อดคลอ้ งกบั สาระที่สอน

งใจให้นักเรียนสนกุ ในการเรยี นรู้

9๐ ข้นึ ไป พัฒนากลวธิ ี/เทคนคิ การสอนให้เหมาะสมกับ - แผนการจัดการเรียนรู้

สถานศึกษา ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ - บันทกึ หลังสอน

80-89 พัฒนากลวิธี/เทคนคิ การสอนใหเ้ หมาะสมกบั - ผลงาน / ชิน้ งาน / สมดุ
การบา้ น ของนักเรยี น
สถานศึกษา ในแต่ละกลุม่ สาระการเรียนรู้

70-79 พัฒนากลวิธี/เทคนิคการสอนใหเ้ หมาะสมกับ - เครือ่ งมือวัดและประเมินผล
- ส่อื และแหล่งเรยี นรู้
สถานศึกษา ในแต่ละกลมุ่ สาระการเรียนรู้
60-69 พฒั นากลวิธ/ี เทคนิคการสอนให้เหมาะสมกับ - สัมภาษณน์ กั เรียน

สถานศึกษา ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้

าร้อยละ ๕9 พฒั นากลวิธ/ี เทคนิคการสอนใหเ้ หมาะสม

องสถานศึกษา ในแตล่ ะกล่มุ สาระการเรียนรู้

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมอื ด มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ระดบั คุณภาพ ครู รอ้ ยละ
3.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ ยอดเย่ียม สรปุ ผลการ
และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น ดีเลศิ ร่วมกันกำห
ดี
๓.๕ มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ น ปานกลาง ครู รอ้ ยละ
กลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ กำลังพฒั นา การสงั เครา
ยอดเย่ียม กำหนดแนว

ครู รอ้ ยละ
การสงั เครา
กำหนดแนว

ครู ร้อยละ
การสังเครา
กำหนดแนว

ครู น้อยกวา่
สรปุ ผลการ
รว่ มกนั กำห

1. ครู รอ้ ยล
ชัดเจนตลอ
ชิ้นงาน และ
ของนักเรียน
ตามตัวชว้ี ดั

63

School Grading แหลง่ ข้อมลู

รายการพิจารณา

9๐ ข้ึนไป มขี ้อมูลนักเรียนเปน็ รายบุคคล มีการนำ - แผนการจัดการเรยี นรู้

รสังเคราะห์ไปวางแผนพัฒนาการเรยี นของนักเรียน และ - บนั ทกึ หลงั สอน

หนดแนวทางการเรียนรู้ และการปฏบิ ัติตนในห้องเรยี น - ผลงาน / ชิ้นงาน / สมุด

80-89 มขี ้อมูลนกั เรียนเป็นรายบคุ คล มกี ารนำสรปุ ผล การบา้ น ของนกั เรียน
าะห์ไปวางแผนพัฒนาการเรียนของนกั เรยี น และร่วมกัน - เครื่องมือวัดและประเมินผล

วทางการเรียนรู้ และการปฏิบัติตนในห้องเรียน

70-79 มขี ้อมลู นกั เรยี นเปน็ รายบุคคล มกี ารนำสรปุ ผล

าะหไ์ ปวางแผนพัฒนาการเรียนของนกั เรียน และรว่ มกนั

วทางการเรยี นรู้ และการปฏบิ ตั ติ นในห้องเรียน

60-69 มขี อ้ มูลนักเรียนเปน็ รายบุคคล มกี ารนำสรุปผล

าะห์ไปวางแผนพัฒนาการเรียนของนักเรยี น และร่วมกัน

วทางการเรยี นรู้ และการปฏบิ ตั ติ นในห้องเรียน

าร้อยละ ๕9 มีข้อมลู นกั เรยี นเปน็ รายบุคคล มีการนำ

รสงั เคราะห์ไปวางแผนพฒั นาการเรยี นของนักเรยี น และ

หนดแนวทางการเรียนรู้ และการปฏิบัตติ นในห้องเรยี น

ละ 9๐ ขนึ้ ไป มแี ผนการวดั และประเมินผลนกั เรยี น - แผนการจัดการเรียนรู้

อดปีการศึกษา (มีการกำหนดสัดส่วนคะแนน จำนวน - บันทึกผลการมสี ว่ นร่วมใน

ะพฤตกิ รรมนักเรียนชัดเจน) มีการวเิ คราะห์ผลการเรยี นรู้ ชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ

น และนำผลมาพัฒนาใหน้ ักเรยี นให้นักเรยี นบรรลุผล (PLC)

ดของหลักสตู ร - บันทกึ ผลหลงั สอน

- เครื่องมือวดั และประเมนิ ผล

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมอื ด ระดบั คุณภาพ

2. ครู รอ้ ยล
วธิ ีการสอน
ช่วงช้ัน อย่า

ดเี ลศิ 1. ครู ร้อยล
ตลอดปีการ
และพฤตกิ ร
นักเรียน แล
ตัวชี้วดั ของห
2. ครู ร้อยล
วิธกี ารสอน
ช่วงชนั้ อยา่

ดี 1. ครู ร้อยล
ตลอดปีการ
และพฤติกร
นกั เรียน แล
ตัวชว้ี ดั ของห
2. ครู ร้อยล
วิธีการสอน
ช่วงชั้น อยา่

ปานกลาง 1. ครู ร้อยล
ตลอดปกี าร
และพฤตกิ ร

64

School Grading แหล่งข้อมลู

รายการพิจารณา

ละ 90 ข้ึนไป มกี ารจดั ใหม้ ีเวทีอภิปราย แลกเปลี่ยน - เอกสารการวดั และ

และการแก้ปญั หานักเรียน ในทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้/ ประเมนิ ผล

างนอ้ ยสปั ดาห์ละ ๑ ครัง้ - ผลงาน / ชิ้นงาน / สมุด

ละ 80-89 มแี ผนการวัดและประเมินผลนักเรยี นชดั เจน การบา้ น ของนกั เรยี น

รศกึ ษา (มีการกำหนดสดั สว่ นคะแนน จำนวนชน้ิ งาน

รรมนักเรียนชัดเจน) มีการวิเคราะหผ์ ลการเรยี นรู้ของ

ละนำผลมาพฒั นาใหน้ ักเรียนให้นักเรยี นบรรลุผลตาม

หลกั สตู ร

ละ 80-89 มีการจัดใหม้ ีเวทีอภปิ ราย แลกเปล่ยี น

และการแก้ปญั หานักเรียน ในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้

างนอ้ ยสปั ดาห์ละ ๑ ครัง้

ละ 70-79 มแี ผนการวัดและประเมนิ ผลนักเรียนชัดเจน

รศกึ ษา (มีการกำหนดสดั สว่ นคะแนน จำนวนชิ้นงาน

รรมนักเรียนชัดเจน) มีการวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ของ

ละนำผลมาพัฒนาใหน้ กั เรียนใหน้ ักเรียนบรรลุผลตาม

หลกั สตู ร

ละ 70-79 มกี ารจัดใหม้ เี วทอี ภิปราย แลกเปล่ียน

และการแก้ปญั หานกั เรยี น ในทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้/

างน้อยสัปดาหล์ ะ ๑ ครง้ั

ละ 60-69 มีแผนการวดั และประเมินผลนกั เรียนชดั เจน

รศกึ ษา (มีการกำหนดสดั สว่ นคะแนน จำนวนชนิ้ งาน

รรมนักเรยี นชัดเจน) มีการวเิ คราะหผ์ ลการเรยี นรู้ของ

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมอื ด ระดับคุณภาพ

นักเรยี น แล
ตวั ชวี้ ดั ของห
2. ครู รอ้ ยล
วธิ ีการสอน
ชว่ งชัน้ อยา่

กำลงั พัฒนา 1. ครู น้อย
ชดั เจนตลอ
ชิน้ งาน และ
ของนักเรยี น
ตามตัวช้ีวัด
2. ครู นอ้ ย
วธิ กี ารสอน
ชว่ งชั้น อย่า

65

School Grading แหลง่ ข้อมลู

รายการพจิ ารณา

ละนำผลมาพัฒนาให้นกั เรยี นให้นักเรียนบรรลุผลตาม
หลกั สตู ร
ละ 60-69 มกี ารจัดให้มีเวทอี ภปิ ราย แลกเปล่ียน
และการแก้ปัญหานกั เรยี น ในทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู/้
างน้อยสปั ดาห์ละ ๑ ครั้ง

ยกวา่ ร้อยละ 59 มีแผนการวดั และประเมนิ ผลนักเรียน
อดปกี ารศึกษา (มีการกำหนดสดั สว่ นคะแนน จำนวน
ะพฤตกิ รรมนักเรยี นชัดเจน) มีการวเิ คราะห์ผลการเรียนรู้
น และนำผลมาพัฒนาให้นักเรียนใหน้ ักเรียนบรรลุผล
ดของหลกั สตู ร
ยกว่าร้อยละ 59 มีการจัดใหม้ เี วทีอภปิ ราย แลกเปลย่ี น

และการแกป้ ัญหานักเรยี น ในทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรู/้
างนอ้ ยสัปดาหล์ ะ ๑ ครั้ง

คำสงั่ แต่งตง้ั คณะกรรมการจัดทำรายงาน

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านปา่ เหมอื ด ๖๖

เอกสารและขอ้ มลู อา้ งอิง
ระดบั ปฐมวยั

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเดก็

การจดั กจิ กรรม 6 หลกั ในแตล่ ะวนั เพือ่ พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น
การจดั กิจกรรมเพ่ือพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน

ด้านร่างกาย

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมือด ๖๗

ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมอื ด ๖๘

ดา้ นสงั คม

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นปา่ เหมือด ๖๙

ด้านสติปัญญา

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมือด ๗๐

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มหี ลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่นิ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นปา่ เหมอื ด ๗๑

จัดครูเพยี งพอกับช้นั เรยี น
ส่งเสริมให้ครมู ีความเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านป่าเหมอื ด ๗๒

จดั สภาพแวดล้อม และส่ือเพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพียงพอ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านป่าเหมอื ด ๗๓

เกียรตบิ ตั ร / รางวลั ทไ่ี ดร้ ับ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นปา่ เหมอื ด ๗๔

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ
การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เด็กเปน็ สำคัญ

ด้านรา่ งกาย

ดา้ นอารมณจ์ ติ ใจ ด้านสงั คม

ดา้ นสตปิ ัญญา

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านปา่ เหมอื ด ๗๕

ครูทุกคนประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ มาพัฒนาเดก็

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมือด ๗๖

เอกสารและขอ้ มลู อา้ งอิง
ระดับขนั้ พน้ื ฐาน

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน
รปู ภาพกิจกรรม

มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สาร การคดิ คำนวณ และการคดิ วิเคราะห์
รายงานประเมนิ นักเรียน ป.1-6 ปี 2563 เรือ่ ง อา่ นออกเขียนได้

รายงานประเมินนักเรียน ม.1-3 ปี 2563 เรื่อง อา่ นออกเขียนได้

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านปา่ เหมือด ๗๗

มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็
และแก้ปัญหา

มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมือด ๗๘

มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร
มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี ่องานอาชีพ

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านปา่ เหมอื ด ๗๙

มีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมทด่ี ีตามที่สถานศึกษากำหนด
ความภูมิใจในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมอื ด ๘๐

การยอมรับทจ่ี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นปา่ เหมอื ด ๘๑

ตัวอยา่ งเกยี รติบัตร/รางวลั นักเรยี น

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านป่าเหมอื ด ๘๒

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

1. มเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษากำหนดชดั เจน

วิสัยทัศน์
ภายในปีการศึกษา 2564 ผเู้ รยี นจะเป็นคนดี มีคุณธรรมบนพื้นฐานโรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ และ

นอ้ มนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งสู่การปฏิบัติ มีนิสัยรกั การอา่ น มภี มู ิคุ้มกนั ยาเสพติดและภยั
มดื ทง้ั ปวง นำเทคโนโลยี มีความทัดเทยี มทางวิชาการ

พนั ธกิจ (Mission)
- พัฒนา ส่งเสริม ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง

ประสงค์
- พฒั นา ส่งเสรมิ ผู้เรียนในการน้อมนำปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสกู่ ารปฏิบัติ
- พัฒนา ส่งเสริม ผู้เรียนให้มีนสิ ยั รักการอา่ น
- พัฒนา ส่งเสริม ปลูกฝงั ให้ผเู้ รียนห่างไกลยาเสพตดิ
- พฒั นาเทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรูใ้ หพ้ อเพยี ง และมคี ณุ ภาพ
- พัฒนาครู บคุ ลากรทางการศึกษาและผเู้ รียนใหท้ ัดเทียมทางวชิ าการ

เป้าหมาย (Goal)
- ผู้เรียนทุกคนเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่ดีงามและมีคุณลักษณะอันพึง

ประสงค์
- ผู้เรียนทุกคนรู้จักใช้หลักธรรม ความมีเหตุผล แสวงหาความรู้ภายใต้หลักปรัชญา

เศรษฐกจิ พอเพียง
- ผู้เรียนทกุ คนมีนิสัยใฝ่เรียนรู้ มผี ลสมั ฤทธอ์ิ ยู่ในค่าเกณฑเ์ ฉลีย่ ของประเทศ
- ผู้เรยี นทุกคนรจู้ กั เอาตวั รอดปลอดภยั จากสงิ่ เสพติด และภยั มดื ทั้งปวง
- ผู้เรยี นทกุ คนได้ใช้แหล่งเรยี นรู้ และเทคโนโลยที างการศึกษาอย่างเหมาะสม พอเพยี ง
- ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนมีความทัดเทียมทางวิชาการ ทั้งในระดับกลุ่ม

เครือขา่ ยพัฒนาการศกึ ษา เขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา และระดบั ประเทศ

อตั ลกั ษณ์
โรงเรยี นคุณธรรม นอ้ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

เอกลักษณ์
นักเรยี นเปน็ คนดี มีคุณธรรม สามารถนอ้ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ใน

ชีวติ ประจำวันได้

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมือด ๘๓

2. แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา ๒๕๖3 และ
แนวทางการดำเนนิ งานกลุ่มงาน 4 ฝา่ ย

3. ระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านป่าเหมือด ๘๔

P = Participation หมายถึง การมีส่วนร่วมย่อมเกิดความภาคภูมิใจที่ได้เป็นส่วนหนึ่งของการ
บริหาร นำไปปฏิบัติ เพื่อการพัฒนาองค์กร ที่สำคัญผู้มีส่วนร่วมจะมีความรู้สึกเป็นเจ้าของ ซึ่งจะ
เป็นพลงั ในการขบั เคล่อื นองคก์ รทด่ี ี
A = Assignment หมายถึง การมอบหมายงาน เป็นการกำหนดผู้รับผิดชอบงาน กระจายความ
รบั ผิดชอบตามโครงสรา้ งการปฏิบตั ิงานของสถานศึกษา
M = Management หมายถึง เป็นการบริหารจัดการโดยใช้หลักการคิดเชิงระบบ มีขั้นตอน
กระบวนการเป็นการบริหารจัดการเพื่อสนองนโยบายการศึกษาของชาติ โรงเรียนดีประจำตำบล
โรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนสุจริต และโรงเรียนประชารัฐ ซึ่งต่อยอดสู่การกำหนดวิสัยทัศน์
ดำเนนิ งานบริหารใหเ้ ปน็ ไปตามระเบยี บ กฎเกณฑ์ และข้นั ตอนของทางราชการ รวมทั้งการประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ ๒๕๖๑ อย่างเคร่งครัด และมี
คุณภาพ
U = Unity in Diversity หมายถึง ความสามัคคีในความหลากหลาย โลกยุคปัจจุบันเป็นโลกแหง่
ความแตกตา่ ง หลากหลาย จงึ จำเป็นต้องเรียนรขู้ า้ มวัฒนธรรม เรียนรทู้ ีอ่ ยรู่ ว่ มกัน
E = Evaluation หมายถึง การประเมินผล เป็นการติดตามการจัดการเรียนการสอนของครู และ
ผลการดำเนินงาน ตามโครงการ / แผนงาน โดยการวัดและประเมินผลในลักษณะของการนิเทศ /
ประเมนิ
D = Development หมายถึง การพัฒนาทุกกลไกของระบบ เป็นการพัฒนาตามวงจรคุณภาพ
PDCA ทกุ โครงการ และแผนงาน ประกอบดว้ ย ๔ ขัน้ ตอน ดงั นี้ P = Plan (การวางแผน) D = Do
(การปฏิบัตติ ามแผน) C = Check (การตรวจสอบ) A = Action (การดำเนินการให้เหมาะสม)

4. หลกั สตู รสถานศึกษา ๒๕๖3

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านป่าเหมือด ๘๕

5. แบบรายงานการเข้ารับการอบรมพัฒนาของบุคลากรในสถานศกึ ษา
6. รายงานผลสรปุ การดำเนนิ โครงการ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมอื ด ๘๖

7. การนเิ ทศภายในสถานศึกษา
8. ตัวอย่างคำส่ังตา่ ง ๆ ท่เี กี่ยวข้อง

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นปา่ เหมือด ๘๗

9. ภาพกิจกรรมการดำเนินงาน
๑) พฒั นาวิชาการท่เี นน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษา และทกุ

กลุ่มเปา้ หมาย

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านปา่ เหมือด ๘๘

๒) ภาพกจิ กรรมพัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นปา่ เหมอื ด ๘๙

๓) ภาพกจิ กรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อตอ่ การจดั การเรยี นรูอ้ ยา่ ง
มคี ุณภาพ ตามบรบิ ทของสถานศึกษา

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านป่าเหมอื ด ๙๐

๔) การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพอ่ื สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การ
เรยี นรู้ ตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา

.

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมือด ๙๑

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั

รูปภาพกจิ กรรม
1.จัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
โครงการส่งเสรมิ และพัฒนานักเรยี นสู่ความเป็นเลศิ ด้านกีฬา

โครงการเรยี นฟรี 15 ปี อย่างมคี ุณภาพ (ทัศนศึกษา)

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านป่าเหมือด ๙๒

กิจกรรมการเรียนการสอนแบบกระบวนการจดั การเรยี นรทู้ ่ีผู้เรยี นได้ลงมือกระทำและได้ใช้
กระบวนการคดิ เกย่ี วกบั สิ่งทเี่ ขาได้กระทำลงไป (Active learning)

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นปา่ เหมอื ด ๙๓

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมอื ด ๙๔

๒. ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เ่ี ออ้ื ต่อการเรียนรู้ ตามบรบิ ทของสถานศึกษา
กิจกรรมส่งเสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยีเพ่อื การเรยี นรู้

๓. มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก
กจิ กรรมการเรยี นการสอนในโรงเรยี นของห้องพิเศษต่าง ๆ

- หอ้ งคอมพวิ เตอร์

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมือด ๙๕

- หอ้ งวทิ ยาศาสตร์
- ห้องคหกรรม
- ห้องภาษาองั กฤษ
- หอ้ งเรียนปกติ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นปา่ เหมอื ด ๙๖

กจิ กรรมการเรียนรู้นอกหอ้ งเรียน (อทุ ยานแห่งชาติถำ้ หลวง-ขุนน้ำนางนอน (เตรียมการ))

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านปา่ เหมือด ๙๗

กิจกรรมสง่ เสริมความรู้ด้านสุขภาพ

กจิ กรรมคนรนุ่ ใหม่ใส่ใจปัญหาท้องกอ่ นวัยเรยี น และโรคติดตอ่ จากการมเี พศสัมพันธ์

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านป่าเหมอื ด ๙๘

กิจกรรมสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นป่าเหมือด ๙๙