KSSM Sejarah Tingkatan 1 Bab 8

Bahan sokongan ini hanya boleh
digunakan untuk tujuan PdP Sejarah
sahaja. TIDAK DIBENARKAN untuk
menggunakan mana-mana bahagian
bahan ini untuk tujuan komersial
dan penerbitan semula

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2
JPN NEGERI SEMBILAN

8.1 Latar Belakang 8.3 Ketokohan Nabi Muhammad SAW
Masyarakat Arab Sebelum
Kedatangan Islam sebagai Pemimpin

q Pengenalan q Pengenalan 8.5 Sumbangan Tamadun
q Sistem Masyarakat q Pemimpin Negara Islam dalam Bidang Seni Bina
q Pemimpin Masyarakat
Jahiliah q Pembangun Ekonomi q Pengenalan
q Pemimpin Tentera q Ciri-ciri Seni Bina Islam
8.2 Kemunculan dan
Perkembangan q Pembinaan Menara, Mihrab dan
Tamadun Islam
Mimbar
q Pengenalan
q Nabi Muhammad SAW q Menggalakkan Perhiasan yang Indah

sebagai Pemimpin Agama 8.4 Sumbangan Tamadun q Menghasilkan Keunikan Reka Bentuk
Islam Islam kepada Dunia q Mempunyai Elemen Estetika
q Penyebaran Islam pada q Menyesuaikan Reka Bentuk dengan
Zaman Khulafa al-Rasyidin
q Penyebaran Islam pada q Pengenalan Iklim Setempat
Zaman Kerajaan-kerajaan q Politik q Menyesuaikan Seni Bina dengan
Islam q Ekonomi
q Faktor-faktor Penyebaran Budaya Setempat
Islam
q Sosial

q Kewujudan Pusat Kegiatan

Intelektual

q Kemunculan Ilmuan Islam

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 3
JPN NEGERI SEMBILAN

8.1 LATAR BELAKANG
MASYARAKAT ARAB

SEBELUM
KEDATANGAN ISLAM

Pada akhir pembelajaran, murid
akan dapat:

Ø Menerangkan tentang latar
belakang masyarakat Arab
sebelum kedatangan Islam.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

q sebelum kedatangan Islam - masyarakat BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Arab punyai petempatan dan cara hidup JPN NEGERI SEMBILAN
berbeza dari segi pemerintahan, ekonomi
dan sosial

q tinggal di kawasan Semenanjung Tanah
Arab dikelilingi padang pasir Syam di
sebelah utara, Laut Arab di selatan, Teluk
Parsi di Timur dan Laut Merah di barat

q terdapat beberapa wilayah seperti Hijaz,
Najd, Yaman, Hadramaut dan Oman

q di kawasan tengah atau wilayah Hijaz
terdapat 3 ibu kota penting - Makkah,
Madinah dan Taif

q ketiga-tiga ibu kota ini terletak pada
kedudukan strategik membolehkannya
berkembang dari segi perdagangan dan
pertanian

5

q 300 M - keruntuhan Empangan Maarib berlaku
kemerosotan ekonomi

q kehidupan sosial lemah - masyarakat tidak warisi
ilmu dari zaman sebelumnya

q tidak mampu bina semula Empangan Maarib
q alami zaman kegelapan - Zaman Jahiliah
q jahiliah (Arab) - jahala - jahil
q tidak punyai nabi dan kitab suci sebagai petunjuk
q semasa Islam diperkenalkan - tolak undang-

undang Allah SWT dan nilai-nilai Islam sebagai
panduan hidup

6 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

masyarakat Arab sebelum kedatangan 7
Islam:
q hidup dalam kelompok kumpulan

kabilah - kaum Hadhari dan kaum
Badwi
q kaum Hadhari tinggal di kota -
jalankan perniagaan dan miliki
binatang ternakan
q kaum Badwi pula hidup secara
nomad - pelihara binatang ternakan

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

amalkan sistem kabilah: 8
q diketuai oleh seorang syeikh
q syeikh yang dilantik:

§ mestilah disukai ahli kabilah
§ matang
§ berani
§ sanggup pertahankan puaknya
§ pandai berpidato
q penyatuan masyarakat berkabilah
berdasarkan keturunan yang
diistilahkan - semangat assabiyah
q bermegah dengan kabilah masing-
masing
q sering berperang - rebut kuasa,
pengaruh dan harta

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

di kawasan Makkah 9
q terdapat kaum Arab Quraisy -

tadbir dan majukan
perdagangan
q pentadbiran di Makkah
diuruskan oleh badan atau
jabatan tadbir beberapa bidang
dengan tugas tertentu - Darun-
Nadwah
q Makkah pernah diancam musuh
- Abrahah, pemerintah Habsyah
ingin hancurkan Kaabah

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

CAKNA MINDA

APLIKAS
I

Bincangkan kesan sekiranya
semangat assabiyah diamalkan
dalam masyarakat hari ini.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 10
JPN NEGERI SEMBILAN

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM masyarakat Arab Jahilliah melakukan
JPN NEGERI SEMBILAN kegiatan ekonomi yang berbeza, khususnya
di beberapa buah negeri dan kawasan di
Tanah Arab
q kegiatan utama - bidang pertanian dan

perdagangan
q Semenanjung Tanah Arab - tanah kurang

subur untuk pertanian
q Yaman - tanaman gandum dan kopi yang

amat bergantung pada hujan
q Oman - sekoi dan padi diusahakan di

beberapa tempat
q Hadramaut dan Mahra - kemenyan

merupakan tanaman berharga

11

dalam kalangan kaum Badwi - 12
menternak secara nomad:
q antara binatang ternakan

termasuklah unta, kambing dan
biri-biri
q berpindah-randah - mencari
rumput dan air bagi binatang
ternakan
q amalkan sistem tukar barang
q tukarkan binatang ternakan dan
hasil ternakan dengan barang
keperluan - pakaian dan kurma

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM q kaum Hadhari - keluar berdagang secara kafilah
JPN NEGERI SEMBILAN q pada peringkat awalnya - masyarakat Yaman

pasarkan hasil dagangan dari Hadramaut dan
India, serta bawanya juga ke Syam dan Mesir
q sejak abad ke-6 M - masyarakat Hijaz jadikan
Makkah pusat dagangan baharu
q penduduk Hijaz beli barang dari Yaman dan
Habsyah - jualkannya di Syam dan Mesir
q laluan perdagangan rentas benua dikenali -
Laluan Sutera hubungkan pedagang Arab
dengan China, India dan Asia
q perniagaan masyarakat Arab Jahiliah -
pentingkan keuntungan, amalkan riba dan tipu
timbangan

13

CAKNA MINDA

APLIKAS
I

Apakah kesan buruk jika peniaga/
pengusaha hanya mengamalkan
sikap mementingkan keuntungan
semata-mata dalam perniagaan?

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 14
JPN NEGERI SEMBILAN

Agama dan kepercayaan

§ sembah berhala (al-Latta, al- § dianuti oleh Bani Israel
Uzza, al-Manat dan Hubal) § dikembangkan di utara

§ terdapat 360 buah berhala di Semenanjung Tanah Arab melalui
sekeliling Kaabah penduduk Ghassan dan Hirah

§ sembah api Wathani Nasrani § terdapat masyarakat amalkan kepercayaan
§ berasal dari negeri Parsi Majusi animisme
§ kebanyakan penganut agama ini tinggal di
Animisme § percaya kepada roh dan kuasa ghaib
Yaman, Oman dan Bahrain - kawasan ini
dipengaruhi oleh Parsi Hunafa

Yahudi § penganut amalkan
ajaran yang dibawa
§ dianuti oleh Bani oleh Nabi Ibrahim AS
Israel

§ tinggal di utara
Semenanjung
Tanah Arab

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 15
JPN NEGERI SEMBILAN

Adat dan kehidupan seharian 16

q menilik nasib untuk ramal masa depan
mereka

q sebelum lakukan sesuatu perjalanan atau
pekerjaan - mereka akan perhati keadaan
sekeliling bagi tentukan nasib yang akan
menimpa sama ada baik atau buruk

q percaya ahli sihir dan kuasa azimat
q pandang rendah kepada kaum wanita dan

berikan penghormatan yang lebih kepada
anak lelaki
q hidup dalam kemaksiatan - berjudi,
berzina, meminum arak dan bersifat
angkuh
q hamba dipandang hina dan punya status
terendah dalam kalangan masyarakat

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

Adat dan kehidupan seharian 17

terdapat sikap baik dalam kalangan masyarakat
Arab:
q sering muliakan tetamu, tepati janji, hormati tuan

rumah dan jaga kehormatan diri
q sanggup hadapi kesukaran dengan kegigihan
q sanggup korbankan kepentingan diri sendiri

untuk tetamu, golongan miskin dan lemah -
mereka pasang api di tempat tinggi bagi bantu
pengembara yang sesat
q apabila seseorang minta bantuan sesuatu kaum
- jadi tanggungjawab kaum tersebut lindunginya
q sebilangan kecil masyarakat Arab tahu bersyair,
bersajak dan berpidato - karya yang dianggap
bermutu akan dibaca dalam temasya-temasya
tahunan di Pasar Ukaz dan digantung di Kaabah

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

CAKNA MINDA

APLIKAS
I

Apakah kesan terhadap
masyarakat, sekiranya amalan
negatif masyarakat Jahiliah
masih terus diamalkan
sehingga kini?

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 18
JPN NEGERI SEMBILAN

8.2 KEMUNCULAN
DAN PERKEMBANGAN

TAMADUN ISLAM

Pada akhir pembelajaran, murid
akan dapat:

Ø Menerangkan tentang
kemunculan dan perkembangan
Tamadun Islam.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 20
JPN NEGERI SEMBILAN

q kelahiran Nabi Muhammad SAW bawa BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
rahmat kepada seluruh alam terutama JPN NEGERI SEMBILAN
dalam bawa perubahan kepada
masyarakat Arab dari sudut akhlak,
akidah dan syariah

q 12 Rabiulawal Tahun Gajah bersamaan
20 April 570 M - baginda dilahirkan
daripada keluarga ternama dalam
masyarakat Quraisy

q ayah - Abdullah bin Abdul Muttalib
(peniaga yang sering berulang alik dari
Makkah ke Syam)

q Ibu - Aminah binti Wahab

21

01 § selepas 2 tahun, datuknya meninggal dunia 03
§ baginda dipelihara oleh Abu Talib, bapa

saudaranya
§ baginda juga pernah berniaga sehingga ke Syam

dan berniaga di sekitar kota Makkah

§ Abdullah meninggal dunia ketika Nabi 02 § baginda jalankan perniagaan milik Siti Khadijah
Muhammad SAW masih di dalam § sifat amanah dan budi pekerti yang baik ketika
kandungan ibunya
berurus niaga telah timbulkan rasa hormat
§ ketika berusia 6 tahun, baginda Khadijah kepada baginda sehingga membawa
kematian ibunya dan dipelihara oleh kepada perkahwinan mereka
datuknya, Abdul Muttalib

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 22
JPN NEGERI SEMBILAN

q Isnin, 17 Ramadan bersamaan 6 Ogos 610 M 23
- detik permulaan Tamadun Islam - peristiwa
penerimaan wahyu pertama oleh Nabi
Muhammad SAW di Gua Hira’

q wahyu pertama, Surah al-Alaq (ayat 1 - 5)
bermula dengan perkataan Iqra’ (bacalah)
§ membaca dan menulis - asas ilmu
pengetahuan untuk lahirkan tamadun
§ berbekalkan semangat “Iqra” - Tamadun
Islam berkembang dan maju

q wahyu kedua, Surah al-Mudassir (ayat 1 - 7)
§ diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW
§ pengisytiharan Nabi Muhammad SAW -
pesuruh Allah SWT
§ sampaikan ajaran Islam kepada seluruh
manusia

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

Dakwah Nabi Muhammad SAW dilakukan dalam 2 peringkat, iaitu secara rahsia dan terang-terangan:

Secara Rahsia: Ø Nabi Muhammad SAW telah mulakan dakwah secara
terang-terangan ini kepada kaum keluarganya dengan
Ø berlaku selama 3 tahun adakan pertemuan di Bukit Safa
Ø individu awal yang memeluk Islam - Siti
Ø baginda ditentang hebat oleh bapa saudara baginda -
Khadijah, Ali bin Abi Talib, Zaid bin Harithah dan Abu Lahab
Abu Bakar al-Siddiq
Ø dakwah Islam disebarkan melalui sahabat Ø baginda begitu tabah hadapi tentangan dan cabaran
baginda dan melalui dakwah di rumah al-Arqam daripada masyarakat Arab Quraisy yang enggan terima
bin Abi al-Arqam Islam pada awalnya

Secara
Terang-terangan:

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 24
JPN NEGERI SEMBILAN

q baginda berjaya rangka Piagam Madinah - perlembagaan
untuk bentuk sebuah negara Islam yang adil dan maju di
Madinah

q melalui sifat terpuji, iaitu siddiq (benar), amanah, tabligh
(menyampaikan ajaran Islam) dan fatanah (bijaksana),
baginda berjaya buktikan kepada dunia - Islam ialah cara
hidup yang merangkumi setiap aspek kehidupan

q bagi tujuan penyebaran Islam - baginda 25
berhijrah ke Madinah

q diterima dan diangkat sebagai pemimpin

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

q dari segi dakwah, Islam telah berkembang q Nabi Muhammad SAW tidak paksa
dengan pesatnya di Tanah Arab dan di mereka peluk Islam tetapi gunakan
luar Tanah Arab cara diplomasi dalam berdakwah

q Islam disebarkan melalui utusan ke Rom, q Islam juga disebarkan melalui para
Parsi, Mesir dan Habsyah pendakwah yang berdagang

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 26
JPN NEGERI SEMBILAN

q penyebaran Islam ini diteruskan 27
setelah kewafatan Nabi
Muhammad SAW

q pemerintahan dilakukan oleh para
sahabat Nabi Muhammad SAW -
dinamakan Khulafa al-Rasyidin.

q penyebaran Islam semasa zaman
Khulafa al-Rasyidin - berkembang
di Makkah dan Madinah, malahan
telah sampai ke utara
Semenanjung Tanah Arab
meliputi Iraq, Syam dan Mesir

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

Abu Bakar al-Siddiq
Ø baginda ketuai peperangan al-Riddah - perangi golongan

murtad (keluar daripada agama Islam) - enggan bayar zakat
Ø tentera Islam telah menang dan semakin ramai memeluk Islam

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Umar bin al-Khattab
JPN NEGERI SEMBILAN Ø semasa pentadbiran baginda, golongan peneroka dihantar

- buka wilayah baharu di utara Semenanjung Tanah Arab
seperti Iraq, Syam (Syria) dan Mesir
Ø wilayah Islam yang luas ketika itu dibahagikan kepada
beberapa bahagian - mudahkan pentadbiran

28

Uthman bin Affan
Ø baginda tadbir wilayah Islam yang luas

merangkumi kerajaan Parsi dan beberapa
bahagian kerajaan Byzantium di Laut
Mediterranean
Ø baginda lantik gabenor - ketuai pentadbiran di
wilayah Islam yang semakin meluas

Ali bin Abi Talib
Ø pada masa ini, agama Islam semakin mantap dan

wilayah-wilayah Islam bertambah luas dan makmur

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 29
JPN NEGERI SEMBILAN

q perkembangan Islam semakin 30
ketara - pentadbiran diteruskan oleh
kerajaan Bani Umaiyah berpusat
§ di Damsyik (661 M - 750 M)
§ di Cordoba, Sepanyol (756 M -
1,031 M)

q Islam bertapak di India dan Asia
Tengah- Bukhara, Samarqand dan
Khawarizimi

q utusan persahabatan telah sampai
ke China

q Islam sampai ke Afrika Utara dan
turut tersebar ke Eropah

q Andalusia (Sepanyol) menjadi pintu
masuk ke benua Eropah

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

q kierajaan ini berpusat di Baghdad 31
q memerintah selama 5 abad (750 M -

1,258M)
q teruskan kegemilangan tamadun Islam

dengan perkembangan ilmu
pengetahuan yang pesat sehingga
berkembang ke Eropah
q Islam juga berkembang ke Samaniyah
di Transoxania hingga ke barat India

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

q berpusat di Anatolia
q perkembangan Islam meluas hingga ke rantau Balkan,

Eropah Timur, sempadan Rusia dan sekitar Laut
Hitam
q kekalkan kekuasaan di Asia Barat
q pengaruh Turki Uthmaniyah telah sampai ke Alam
Melayu

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 32
JPN NEGERI SEMBILAN

Prinsip Keterbukaan Agama Islam mudah disebarkan dan diterima
§ prinsip keterbukaan dan toleransi oleh masyarakat disebabkan beberapa faktor.
Antaranya termasuklah:
- bolehkan Tamadun Islam
diterima umum Pembukaan Wilayah Baharu
§ menyebabkan agama Islam semakin tersebar
Kesyumulan Islam § contohnya, Iraq, Syam (Syria) dan Mesir
§ keseimbangan rohani dan jasmani -
Perdagangan
berjaya bentuk masyarakat yang maju § kegiatan perdagangan dan
§ Islam tidak tolak kemajuan di dunia dari
hubungan yang baik (pedagang
segi pembandaran dan pembangunan Arab dengan pedagang negara luar
ekonomi, di samping didik akhlak baik di Asia dan Afrika) - Islam mudah
diterima di negara tersebut

Prinsip Kesaksamaan Hubungan Diplomatik 33
§ Tamadun Islam - prinsip § antara kerajaan Islam dengan

kesaksamaan dan keadilan negara-negara lain (di Eropah)
§ kewujudan pelbagai bangsa dan - menarik minat orang Eropah
untuk ikuti perkembangan
bahasa - bentuk ummah yang Islam
bersaudara
Dakwah
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM § pendekatan secara bijaksana dan
JPN NEGERI SEMBILAN
berdiplomasi telah berjaya tarik
masyarakat lain untuk peluk Islam

ELEMEN KEWARGANEGARAAN
DAN NILAI SIVIK (K4.3.7)

API LKIBKAATS Nilai murni sejagat dalam
Islam mampu memantapkan

jati diri bangsa dan negara.

Bincangkan.

34 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

CAKNA MINDA

APLIKAS
I

Agama Islam mudah disebarkan
dan diterima oleh masyarakat
Arab. Bersetujukah anda?
Bincangkan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 35
JPN NEGERI SEMBILAN

8.3 KETOKOHAN NABI
MUHAMMAD SAW

SEBAGAI PEMIMPIN

Pada akhir pembelajaran, murid
akan dapat:

Ø Menerangkan tentang ketokohan
Nabi Muhammad SAW sebagai
pemimpin.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

q Nabi Muhammad SAW diiktiraf - BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Rasulullah dan pemimpin yang unggul JPN NEGERI SEMBILAN

q kejayaan baginda memainkan peranan
yang besar seperti yang dinyatakan
dalam al-Quran dan hadis:
§ pemimpin negara
§ pemimpin masyarakat
§ pembangun ekonomi
§ pemimpin tentera

37

Tempatan Antarabangsa
q ketokohan Nabi Muhammad SAW q ketokohan baginda terbukti pada peringkat

terserlah apabila baginda berjaya rangka antarabangsa
perlembagaan atau Piagam Madinah - q baginda berjaya hantar perwakilan atau
§ jadikan Islam sebagai agama rasmi
§ orang bukan Islam diberikan misi dakwahnya ke luar negara seperti ke
Habsyah, Mesir, Byzantium dan Parsi
kebebasan untuk amalkan agama
dan adat masing-masing 38
q baginda persaudarakan masyarakat
Islam dan satukan masyarakat Islam
dengan bukan Islam

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

selepas berhijrah ke baginda berusaha jadikan
Madinah, Nabi Islam sebagai satu cara hidup
Muhammad SAW dengan terapkan nilai toleransi,
tekankan konsep syura hormat menghormati dan
atau perundingan, utamakan keadilan dalam
keadilan, persamaan dan kalangan masyarakat
kebebasan melalui
Piagam Madinah

ketika di Makkah sebelum baginda satukan
berhijrah ke Madinah, Nabi kaum Muhajirin dan
Muhammad SAW tekankan Ansar
aspek akhlak, akidah dan
syariah

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 39
JPN NEGERI SEMBILAN

Perdagangan dan Hubungan Luar Pertanian
§ Nabi Muhammad SAW galakkan hubungan q Nabi Muhammad SAW galakkan masyarakat bekerja keras
q aktif dalam perniagaan dan pertanian berasaskan prinsip
perdagangan antara negara Islam Madinah
dengan kawasan lain ekonomi Islam:
§ kedudukan Madinah yang terletak di laluan § bekerja bersungguh-sungguh
di antara Yaman dan Syam jadikan aktiviti § mencari rezeki yang halal
perdagangan bertambah maju § larangan penindasan dan riba
§ pedagang dari arah selatan jadikan jalan ini
sebagai jalan utama aktiviti perdagangan 40
§ galakkan hubungan luar dengan semua
negara

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

Pengurusan tanah
§ Nabi Muhammad SAW sendiri

bangunkan ekonomi - galakkan
pembangunan semula tanah terbiar
serta tebus semula tanah yang
tergadai kepada kaum Yahudi

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Pembangunan Pasar Suq Al-ansar
JPN NEGERI SEMBILAN § Nabi Muhammad SAW cadangkan agar Abdul Rahman bin

Auf bangunkan tempat berjual beli - bangunkan ekonomi
umat Islam
§ Pasar Suq al-Ansar telah didirikan dan berjaya bangunkan
ekonomi umat Islam tanpa sisihkan pesaing mereka, iaitu
orang Yahudi

41

§ Nabi Muhammad SAW jadi pemimpin tentera yang 42
berjaya berdasarkan konsep jihad - merupakan
perjuangan tegakkan agama Islam yang suci,
pertahankan bangsa dan tanah air

§ unsur yang sangat penting dalam jihad - kesungguhan
dan berdedikasi laksanakan sesuatu usaha

§ setiap umat Islam digesa supaya berusaha bersungguh-
sungguh untuk tuntut ilmu, pertahankan maruah diri dan
kesucian agama Islam

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM § dalam Islam, peperangan tidak diizinkan
JPN NEGERI SEMBILAN melainkan setelah orang Islam diancam, demi
pertahankan agama, umat dan negara - jaga
kesucian agama dan kesejahteraan manusia
sejagat

§ Nabi Muhammad SAW sendiri pernah ketuai siri
peperangan tentang musuh Islam - Perang Badar,
Perang Uhud dan Perang Khandak

§ ketika berperang - baginda tunjukkan sifat
kepimpinan dan akhlak yang mulia

§ tentera Islam dilarang membunuh sesuka hati dan
musnahkan tumbuhan atau tanam-tanaman

§ Nabi Muhammad SAW juga dengar pandangan
orang lain dalam atur strategi peperangan

43

§ semasa Nabi Muhammad SAW dan umat Islam berada di Madinah 44
dan ingin buka semula kota Makkah - baginda telah atur strategi
yang berkesan dengan bahagikan pasukannya kepada beberapa
pemimpin tentera seperti lakaran di sebelah

§ hasilnya - kota Makkah berjaya dikuasai oleh umat Islam
§ Makkah terus berkembang maju dan menjadi kota suci umat Islam

sehingga kini

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

ELEMEN KEWARGANEGARAAN
DAN NILAI SIVIK (K4.3.8)

API LKIBKAATS Bagaimanakah kepimpinan
yang berwibawa mampu
menggemilangkan
sesebuah tamadun?

45 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

CAKNA MINDA

APLIKAS
I

Apakah kesan kandungan
Piagam Madinah terhadap
masyarakat bukan Islam
di Madinah?

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 46
JPN NEGERI SEMBILAN

8.4 SUMBANGAN
TAMADUN ISLAM

KEPADA DUNIA

Pada akhir pembelajaran, murid
akan dapat:

Ø Menerangkan tentang
sumbangan Tamadun Islam
kepada dunia.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

q Tamadun Islam berikan sumbangan BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
yang besar terhadap perkembangan JPN NEGERI SEMBILAN
tamadun dunia

q Tamadun Islam tekankan
keseimbangan kemajuan kebendaan
dan kerohanian yang tinggalkan kesan
pembangunan fizikal dan insaniah
sehingga kini baik dari segi politik,
ekonomi mahupun sosial

48

Islam pentingkan corak hidup yang sejahtera dan makmur. Islam juga pentingkan kehidupan
bernegara, pemerintahan dan cara hidup berteraskan keadilan, konsep ummah dan sistem syura

Kehidupan Bernegara
q semasa pemerintahan Nabi Muhammad SAW:

§ baginda - ketua negara bertanggungjawab jaga Madinah
§ selesaikan masalah rakyat melalui perlembagaan
q jawatan khalifah selepas kewafatan Nabi Muhammad SAW
berperanan:
§ untuk tegakkan agama
§ tadbir ikut hukum syariah
q kerjasama antarabangsa dijalinkan bagi tujuan dakwah dan
silaturahim
q penerokaan wilayah baharu naikkan lagi imej Islam

Pemerintahan dan Cara Hidup Berteraskan
Keadilan
q cara pemerintahan yang adil kepada semua

penduduk meskipun berbeza agama dan
keturunan
q keadilan dan toleransi antara kaum bawa
kedamaian kepada negara

49 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

Konsep Ummah Sistem Syura
§ wujudkan konsep masyarakat yang § mesyuarat yang diadakan untuk capai

lebih dikenali sebagai ummah keputusan ikut suara ahli yang terbanyak
§ masyarakat disatukan tanpa mengira § diamalkan sejak zaman Nabi Muhammad

agama dan keturunan SAW
§ setiap anggota masyarakat punya § diteruskan oleh kepimpinan Islam

tanggungjawab yang sama, iaitu selepasnya
bekerjasama bagi majukan negara § diamalkan bagi capai keputusan secara

50 muafakat

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN