silabus b.arab 2021-2022

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : 1 (satu)
Semester : 1 (satu)/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
KI 4 makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alok Sumber
asi Belajar
(1) (2) (3) (4) wakt
1.1. Menerima bahwa • Memberikan pengertian dan u
1.1.1 Meyakini bahwa bahasa Afektif: • Pengamata
kemampuan berbahasa 1.1.2 Arab merupakan keyakinan kepada peserta (5) (6)
merupakan anugerah Allah anugerah Allah SWT didik bahwa bahasa Arab • Guru menanya peserta didik n
Swt. Menerapkan berbahasa merupakan anugerah Allah 4 TM • Buku
1.2. Mengamalkan kemampuan yang baik dalam SWT dan sebagai seorang tentang anugerah-anugerah apa • Penilaian (8 x paket
berbahasa untuk hal-hal kehidupan sehari-hari muslim sepatutnya mampu 35 • Kamus
yang baik sebagai wujud memahami dan saja yang diberikan Allah diri meni • Benda-
syukur atas anugerah Allah menggunakannya dalam hal- t) benda di
s.w.t. hal yang baik dan membawa SWT. Lalu menjelaskan bahwa • Penilaian
kepada kesyukuran akan lingkunga
2.1. Menjalankan sikap peduli anugerah tersebut. bahasa Arab merupakan salah antar n
dalam berkomunikasi • Memberikan motivasi kepada Madrasah
dengan lingkungan sosial peserta didik untuk senantiasa satu anugerah yang patut teman .
sekitar rumah dan sekolah antusias dalam mengetahui • Gambar-
makna benda-benda sekitar dipergunakan dan disyukuri. • Jurnal gambar
2.2. Menjalankan sikap jujur sehingga dapat dipergunakan • Guru menceritakan yang
dalam berkomunikasi dalam interaksi sehari-hari. sesuai
dengan lingkungan sosial • Memberikan motivasi terkait keistimewaan- keistimewaan tema /
dan alam dalam jangkauan prinsip-prinsip kejujuran, topik
bahasa Arab. • Peraga
digital
2.1.1 Menjalankan sikap • Sebagai bentuk motivasi, guru Bahasa
2.2.1 peduli dalam
berkomunikasi di memberikan pujian atau hadiah
lingkungan sekitar
Menujukkan sikap jujur kepada peserta didik yang bisa
dalam berkomunikasi di
lingkungan sekitar menyebutkan benda-benda di

sekitar dengan menggunakan

bahasa Arab.

pergaulan dan kedisiplinan, dan sikap Arab
keberadaannya membangun diri dengan rasa kelas 1
tanggungjawab dan percaya SD/MI
3.1 Memahami fungsi sosial dan 3.1.1 Mengetahui kosakata diri dalam berinteraksi Mengamati : • Guru dapat dari SCI
3.1.2 menggunakan bahasa Arab. yang
unsur kebahasaan (bunyi, 3.1.1 yang digunakan dalam • Mengamati gambar terkait mengemba berisi
• Bacaan tentang topik topik ‫التعارف‬ ngkan soal materi
kata dan makna) dari teks 3.1.2 berkenalan ‫التعارف‬ berikut berkenala
• Mengajarkan kosakata melalui rubrik dan n
sangat sederhana terkait Mengetahui cara • Pengenalan ungkapan pengamatan gambar ‫ التعارف‬yang penskorann
komunikatif sebagai berikut: ya, sesuai
tema: mengucapkan kosakata - ‫سم الله الرحمن الرحيم – نَ ْع َمل ال َك ْشف‬ tersedia
- ‫ َغا ِئب – أَ ْي ََن فُلان؟‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫َحا ِضر‬
‫التعارف‬ yang berkaitan dengan َ-‫ اِ ْج ِل َْس‬- َ‫ قِ ْف‬- ‫عبارة التحيات اليومية‬ • Menjelaskan arti kata dengan
‫ ِا ْفتَ ْحَ َه ِذ َِه‬،‫تَعَال إِلَى الأَ َمام – اِ ْفتَ ْحَ ال ِكتَاب‬
yang melibatkan tindak tutur perkenalan. ‫أَ ْغ ِل َْق‬- ، !‫ اُ ْن ُظ ْرَ ِإلَى ال ِكتَاب‬- ‫ال َص ْف َحة‬ memberikan contoh fisik, seperti
‫ !اِ ْس َمع‬- ‫!اُ ْن ُظ َْر إِلَى ال َسبُّ ْو َرة‬- ‫ال ِكَتَاب‬
memberi salam, menjawab Memahami cara ،‫ !أَ ِع ْدَ – ِا ْسأَ ْل‬- ‫ ِا ْستَ ِم ْعَ !اِ ْستَ ِم ْعَ َجيِّ ًدا‬،!
َ ‫ اِ ْق َرأ ! –َطيِّب‬- َ‫ قُ ْل‬،‫أَ ِج ْب‬
salam, menanyakan nama, penulisan kosakata gambar, atau benda-benda dengan

dan menanyakan kabar bahasa arab yang sekitar, atau alat peraga yang kebutuhan

3.2 Menganalisis unsur digunakan dalam telah disiapkan penguatan
• Mencocokkan gambar ‫التعارف‬ materi
kebahasaan (bunyi, kata dan berkenalan

makna) dari teks sangat Menyebutkan kesesuaian dengan apa yang didengar. untuk
Menanya: peserta
sederhana terkait tema: kosakata yang digunakan • Melakukan tanya jawab
‫التعارف‬
ketika melakukan

perkenalan sederhana tentang tema/topik didik.

3.2.1 Mengidentifikasi bunyi, ‫ التعارف‬yang dipelajari.

kata dan makna dari teks • Memastikan bahwa peserta didik • Guru

berdasarkan tema telah memahami arti kata mengumpu

berkenalan melalui gambar. Yaitu dengan lkan

4.1 Mendemonstrasikan tindak 4.1.1 Membaca kosakata yang menanyakan apakah peserta informasi
4.1.2
tutur memberi salam, 4.2.1 digunakan dalam didik benar-benar memahami atau bukti
makna ungkapan-ungkapan tentang
menjawab salam, berkenalan terkait topik. capaian
• Menjawab pertanyaan lisan yang kompetensi
menanyakan nama, dan Mempraktikkan diajukan lawan bicara sesuai dan hasil
tema/topik.
menanyakan kabar percakapan tentang

4.2 Menyajikan hasil analisis perkenalan

bunyi, kata dan makna dari Mengeksplorasi: pengamata

teks sangat sederhana terkait Mempraktikkan • Melafalkan dan memberi n terhadap

tema: penulisan kosakata lingkaran pada huruf-huruf kegiatan
hijaiyah ‫ أ‬dan ‫ ب‬, kata dan peserta
‫التعارف‬ bahasa arab yang didik.
kalimat sesuai dengan yang
dengan memperhatikan digunakan dalam
diperdengarkan melalui
kaidah penulisan huruf berkenalan dengan benar

hij aiyah

4.2.2 Menyajikan kalimat yang pengucapan guru/rekaman. • Tes lisan

digunakan dalam • Menulis huruf-huruf hijaiyah ‫أ‬
dan ‫ ب‬sesuai dengan
perkenalan
perubahannya.

• Melafalkan kata sesuai dengan

yang diperdengarkan terkait
tema ‫التعارف‬.

• Membaca gambar perindividu
sesuai kosa kata ‫ التعارف‬dengan

suara nyaring dan jelas.

• Mempraktikkan langsung dialog
kegiatan berkenalan ‫التعارف‬,

menggunakan ungkapan yang

telah tersedia pada tabel. Pada

kegiatan ini, guru harus

memastikan bahwa setiap

peserta didik mampu berkenalan

antara satu dengan yang lainnya

Mengasosiasikan:

• Menghubungkan kata yang sama

dalam teks sesuai tema/topik

• Mengubungkan pertanyaan

dengan jawaban sesuai

tema/topik.

• Mencari informasi

umum/tema/topik dari suatu

wacana lisan atau tulisan.

Mengkomunikasikan:

• Membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi kosa kata ‫التعارف‬

(berkenalan).

• Menyampaikan isi wacana tulis

sesuai tema/topik secara lisan

atau tulisan.

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.3 Meyakini bahwa Bahasa 1.3.1 Meyakini bahwa bahasa • Memberikan pengertian dan Afektif: • Pengamata 4 TM • Buku
Arab merupakan Bahasa Arab merupakan keyakinan kepada peserta • Guru menyampaikan n (8 x paket
pengantar memahami ajaran anugerah Allah SWT didik bahwa bahasa Arab 35
pertanyaan-pertanyaan agar

Islam 1.4.1 Menerapkan berbahasa merupakan anugerah Allah peserta didik berkomentar • Penilaian meni • Kamus
1.4 Menghargai bahwa bahasa yang baik dalam SWT dan sebagai seorang tentang pentingnya bahasa diri t) • Benda-
kehidupan sehari-hari muslim sepatutnya mampu Arab bagi seorang muslim.
Arab adalah bahasa yang memahami dan • Guru memotivasi untuk rajin • Penilaian benda di
digunakan oleh ulama Menjalankan sikap menggunakannya dalam hal- bertanya makna mufradat antar lingkunga
terdahulu peduli dalam hal yang baik dan membawa kepada siapa saja yang bisa teman n
berkomunikasi di kepada kesyukuran akan bahasa Arab. Madrasah
lingkungan sekitar anugerah tersebut. • Guru menanyakan perbuatan • Jurnal .
Menujukkan sikap jujur • Memberikan motivasi yang telah dilakukan oleh • Gambar-
2.3 Menjalankan sikap santun 2.3.1 dalam berkomunikasi di kepada peserta didik untuk peserta didik dalam rangka gambar
dalam berkomunikasi 2.4.1 lingkungan sekitar senantiasa antusias dalam menanamkan sifat jujur dan yang
dengan lingkungan sosial, mengetahui makna benda- disiplin. sesuai
sekitar rumah dan sekolah benda sekitar sehingga dapat tema /
dipergunakan dalam interaksi topik
2.4 Menjalankan sikap disiplin sehari-hari. • Peraga
dalam berkomunikasi • Memberikan motivasi terkait digital
dengan lingkungan sosial prinsip-prinsip kejujuran, Bahasa
dan alam dalam jangkauan kedisiplinan, dan sikap Arab
keberadaannya membangun diri dengan rasa kelas 1
tanggungjawab dan percaya SD/MI
3.3 Memahami fungsi sosial dan 3.3.1 Mengetahui kosakata diri dalam berinteraksi Mengamati : • Guru dapat dari SCI
3.3.2 menggunakan bahasa Arab. yang
unsur kebahasaan (bunyi, kata 3.4.1 yang berkaitan dengan • Bacaan tentang topik • Mengamati gambar terkait mengemban berisi
topik ‫َأٌ ْس َرتِي‬ gkan soal materi
dan makna) dari teks sangat 3.4.2 anggota keluarga ‫أٌ ْس َر ِتي‬ anggota
4.2.3 • Pengenalan ungkapan keluarga

sederhana terkait tema: Mengidentitifikasi komunikatif sebagai berikut: • Mengajarkan kosakata melalui berikut
‫أٌ ْس َر ِتي‬ - ‫سم الله الرحمن الرحيم – نَ ْع َمل ال َك ْشف‬ pengamatan gambar ‫أٌ ْس َر ِتي‬ rubrik dan
kosakata yang berkaitan
yang melibatkan tindak tutur - ‫ َغا ِئب – أَيْ ََن فُلان؟‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫َحا ِضر‬
dengan anggota keluarga َ-َ‫ اِ ْج ِل ْس‬- َ‫ قِ ْف‬- ‫عبارة التحيات اليومية‬ yang tersedia.
memberi dan meminta َ‫ اِ ْفتَ ْحَ َه ِذ ِه‬،‫تَعَال إِلَى الأَ َمام – ِا ْفتَ ْحَ ال ِكتَاب‬ • Menjelaskan arti kata dengan penskorann
Memahami cara ya, sesuai
informasi tentang diri dan َ‫أَ ْغ ِل ْق‬- ، !‫ اُ ْن ُظ َْر إِلَى ال ِكتَاب‬- ‫ال َص ْف َحة‬ memberikan contoh fisik, seperti dengan
penulisan kosakata ‫ !اِ ْس َمع‬- ‫!اُ ْن ُظ َْر ِإلَى ال َسبُّ ْو َرة‬- ‫ال ِكتَاب‬ gambar, atau benda-benda kebutuhan
anggota keluarga dengan kata ،‫ !أَ ِع َْد – اِ ْسأَ ْل‬- ‫اِ ْستَ ِم َْع ! ِا ْستَ ِم ْعَ َجيِّ ًدا‬،! sekitar, atau alat peraga yang penguatan
bahasa arab yang telah disiapkan
tanya ‫ اِ ْق َرأ ! –َطيِّب‬- َ‫ قُ ْل‬،‫أَ ِج ْب‬
berkaitan dengan
‫منَهذا؟َمنَهذه؟‬

3.4 Menganalisis unsur kebahasaan anggota keluarga

(bunyi, kata dan makna) dari Mengidentifikasi kalimat • Mencocokkan gambar dengan materi

teks sangat sederhana terkait yang berkaitan dengan apa yang didengar terkait tema untuk
‫أٌ َْس َرتِي‬. peserta
tema: ‫أٌ ْس َرتِي‬ anggota keluarga Menanya: didik.

4.3 Mendemonstrasikan tindak Mendemonstrasikan kosa • Melakukan tanya jawab

tutur memberi dan meminta kata tentang anggota sederhana tentang tema/topik • Guru

informasi tentang diri dan keluarga secara berulang yang dipelajari. mengumpul
• Memastikan bahwa peserta didik kan
anggota keluarga dalam bentuk 4.2.4 Mendemonstrasikan informasi
4.4.1 telah memahami arti kata atau bukti
sangat sederhana kalimat tentang anggota melalui gambar. Yaitu dengan tentang
4.4.2 menanyakan apakah peserta
4.4 Menyajikan hasil analisis keluarga dengan benar didik benar-benar memahami

bunyi, kata dan makna dari Mempraktikkan

teks sangat sederhana terkait penulisan kosakata

tema: ‫أٌ ْس َر ِتي‬ bahasa arab yang makna ungkapan-ungkapan capaian

dengan memerhatikan kaidah digunakan dalam terkait topik. kompetensi
• Menjawab pertanyaan lisan yang dan hasil
penulisan huruf hijaiyah. berkenalan dengan benar pengamatan
diajukan lawan bicara sesuai terhadap
Menyajikan kalimat yang tema/topik.

berkaitan dengan kegiatan
peserta
anggota keluarga Mengeksplorasi: didik

• Melafalkan huruf-huruf
hijaiyah ‫ م‬dan ‫ف‬, kata dan

kalimat sesuai dengan yang • Tes lisan
diperdengarkan melalui

pengucapan guru/rekaman.
• Menulis huruf-huruf hijaiyah ‫م‬

dan ‫ ف‬sesuai dengan

perubahannya.

• Melafalkan kata sesuai dengan

kosa kata yang diperdengarkan
tentang ‫أٌ ْس َرتِي‬.

• Membaca gambar perindividu
terkait tema ‫ أٌ ْس َرتِي‬dengan suara
nyaring dan jelas.

• Mempraktikkan langsung dialog
kegiatan berkenalan ‫أٌ ْس َرتِي‬,

menggunakan ungkapan yang

telah tersedia pada tabel. Pada

kegiatan ini, guru harus

memastikan bahwa setiap

peserta didik sudah mampu

mengenalkan anggota kekuarga

dengan bahasa arab

Mengasosiasikan:

• Menghubungkan kalimat dengan
gambar yang sesuai terkait tema
‫أٌ ْس َر ِتي‬

• Menuliskan anggota keluarga
masing-masing secara individu.

• Mencari informasi
umum/tema/topik ‫ أٌ ْس َر ِتي‬dari
suatu wacana lisan atau tulisan.

Mengkomunikasikan:
• Menyampaikan isi wacana tulis

sesuai tema/topik ‫ أٌ ْس َرتِي‬secara
lisan atau tulisan.

• Menyusun kata/frasa yang

tersedia menjadi kalimat.

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.5. Menyadari bahwa bahasa 1.5.1 Menerapkan berbahasa • Memberikan pengertian dan Afektif: • Pengamata 4 TM • Buku
Arab merupakan anugerah 1.6.1 Arab dalamkehidupan keyakinan kepada peserta • Guru menginformasikan n (8 x paket
Allah sebagai alat sehari-hari didik bahwa bahasa Arab 35
komunikasi Meyakini bahwa bahasa merupakan anugerah Allah bahasa yang digunakan dalam • Penilaian meni • Kamus
Arab merupakan SWT dan sebagai seorang Al-Quran dan Hadits untuk diri t) • Benda-
1.6. Menghayati bahasa Arab khazanah keislaman muslim sepatutnya mampu memotivasi agar peserta didik
sebagai anugerah Allah untuk memahami dan bersemangat dalam • Penilaian benda di
mengkaji khazanah menggunakannya dalam hal- menggunakan bahasa Arab. antar lingkung
keislaman hal yang baik dan membawa • Guru menanyakan rutinitas teman an
kepada kesyukuran akan yang dilakukan oleh peserta Madrasa
anugerah tersebut. • Jurnal h.
• Gambar-
• Memberikan motivasi kepada didik dalam rangka gambar
peserta didik untuk senantiasa membiasakan sikap disiplin yang
antusias dalam mengetahui sesuai
2.5 Menjalankan sikap percaya 2.5.1 Menunjukkan sikap makna benda-benda sekitar dan tanggungjawab, dan tema /
diri dalam berkomunikasi 2.6.1 percaya diri dalam sehingga dapat dipergunakan topik
dengan dengan lingkungan menggunakan bahasa dalam interaksi sehari-hari. apakah pernah dalam rutinitas • Peraga
sosial, sekitar rumah dan arab sehari-hari tersebut mempergunakan digital
sekolah Menujukkan sikap • Memberikan motivasi terkait Bahasa
tanggung jawab dalam prinsip-prinsip kejujuran, ungkapan-ungkapan bahasa Arab
2.6 Menjalankan sikap tanggung berkomunikasi di kedisiplinan, dan sikap kelas 1
jawab dalam berkomunikasi lingkungan dengan membangun diri dengan rasa Arab. SD/MI
dengan lingkungan sosial dan menggunakan bahasa tanggungjawab dan percaya dari SCI
alam dalam jangkauan arab diri dalam berinteraksi
pergaulan dan keberadaannya

3.5 Memahami fungsi sosial dan 3.5.1 Mengetahui berbagai menggunakan bahasa Arab. Mengamati : • Guru dapat yang
berisi
unsur kebahasaan (bunyi, kata macam kosakata tentang • Bacaan tentang topik • Mengamati gambar terkait mengemba materi
‫ِه َوايَتِي‬ topik ‫َ ِه َوايَتِي‬ ngkan soal hobiku
dan makna) dari teks sangat hobi
• Pengenalan ungkapan
sederhana terkait tema: ‫ ِه َوايَ ِتي‬3.5.2 Mengetahui susunan komunikatif sebagai berikut: • Mengajarkan kosakata melalui berikut

yang melibatkan tindak tutur kalimat yang berkaitan ‫سم الله الرحمن الرحيم – نَ ْع َمل ال َك ْشف‬ pengamatan gambar yang rubrik dan
‫ َغائِب – أَ ْي َنَ فُلان؟‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫ َحا ِضر‬- tersedia penskorann
memberi dan meminta dengan hobi seseorang • Menjelaskan arti kata dengan ya, sesuai
informasi terkait dengan - ‫ قِ َْف‬- ‫عبارة التحيات اليومية‬- memberikan contoh fisik, seperti dengan
3.6.1 Menjelaskan cara ،‫َتَعَال ِإلَى الأَ َمام – ِا ْفتَ ْحَ ال ِكتَاب‬-َ‫اِ ْج ِل ْس‬ gambar, atau benda-benda kebutuhan
‫ اُ ْن ُظ ْرَ إَِلَى ال ِكتَاب‬- ‫اِ ْفتَ ْحَ َه َِذ َِه ال َص ْف َحة‬ sekitar, atau alat peraga yang
hobiku. penulisan kosakata yang ! ‫!اُ ْن ُظ ْرَ إِلَى ال َسبُّ ْو َرة‬- ‫أَ ْغ ِل َْق ال ِكتَاب‬- ،!
‫ !أَ ِع َْد‬- ‫ ِا ْستَ ِم َْع !اِ ْستَ ِم َْع َجيِّ ًدا‬، !‫اِ ْس َمع‬-
3.6 Menganalisis unsur berkaitan dengan hobi
kebahasaan (bunyi, kata dan ‫ ِا ْق َرأ ! –َطيِّب‬- ‫ قُ َْل‬،‫ أَ ِج ْب‬،‫– اِ ْسأَ ْل‬
3.6.2 Mengidentifikasi telah disiapkan penguatan

makna) dari teks sangat kesesuain kalimat yang • Mencocokkan gambar dengan

sederhana terkait tema: berkaitan dengan hobi materi
‫ِه َوايَ ِتي‬
apa yang didengar. untuk
peserta
Menanya: didik.
• Melakukan tanya jawab
• Guru
sederhana tentang tema/topik mengumpu
yang dipelajari ‫ِه َوايَ ِتي‬ lkan
• Memastikan bahwa peserta informasi
didik telah memahami arti kata
melalui gambar. Yaitu dengan
menanyakan apakah peserta

didik benar-benar memahami atau bukti

makna ungkapan-ungkapan tentang
terkait topik. capaian
• Menjawab pertanyaan lisan kompetensi
yang diajukan lawan bicara dan hasil
sesuai tema/topik. pengamata
Mengeksplorasi: n terhadap
• Melafalkan huruf-huruf

hijaiyah, kata dan kalimat sesuai kegiatan

dengan yang diperdengarkan peserta

melalui pengucapan didik.
guru/rekaman.

• Merangkaikan huruf-huruf • Tes lisan
hijaiyah menjadi kata sesuai

dengan kosakata yang sedang

4.5 Mendemonstrasikan tindak 4.5.1 Mendemonstrasikan kosa dipelajari.

tutur memberi dan meminta kata tentang macam- • Melafalkan kata sesuai dengan
yang diperdengarkan.
informasi sangat sederhana macam hobi secara
• Membaca gambar perindividu
terkait dengan hobiku berulang dengan suara nyaring dan jelas.

4.6 Menyajikan hasil analisis 4.5.2 Menyajikan susunan Mengasosiasikan:
bunyi, kata dan makna dari • Menemukan makna kata dalam
kalimat yang berkaitan
teks sangat sederhana terkait teks sesuai tema/topik
dengan hobi • Menyimpulkan isi wacana lisan
tema:
maupun tulisan.
‫ ِه َوايَتِي‬4.6.1 Mempraktikkan • Mencari informasi

penulisan kosakata yang umum/tema/topik dari suatu
wacana lisan atau tulisan.
berkaitan dengan hobi Mengkomunikasikan:
• Guru mengajak peserta didik
dengan benar untuk mempraktikkan langsung
kosakata terkait alat-alat tulis
4.6.2 Mempraktikkan dialog ‫ ِه َوايَتِي‬dengan menggunakan
ungkapan yang telah tersedia
pendek dengan pada tabel. Pada kegiatan ini,
guru harus memastikan bahwa
menggunakan kosa kata setiap peserta didik mampu
berkenalan antara satu dengan
terkait tema hobiku yang lainnya.
• Menyampaikan isi wacana tulis
sesuai tema/topik secara lisan
atau tulisan.
• Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat.

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : II (Dua)
Semester : 1 (Satu)/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

KI 4 makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) 1.1.1 (2) (3) (4) (5)
1.1 Menerima bahwa kemampuan 1.1.2 Meyakini bahwa bahasa • Memberikan pengertian dan • Guru menanya peserta didik • Pengamatan (6) (7)
Arab merupakan • Penilaian • Buku
berbahasa merupakan anugerah anugerah Allah SWT keyakinan kepada peserta tentang anugerah-anugerah 4 TM
Allah Swt Menerapkan berbahasa didik bahwa bahasa Arab apa saja yang diberikan Allah diri paket
1.2 Mengamalkan kemampuan yang baik dalam merupakan anugerah Allah SWT. Lalu menjelaskan • Penilaian (8 x 35 • Kamus
berbahasa untuk hal-hal yang kehidupan sehari-hari SWT dan sebagai seorang bahwa bahasa Arab menit) • Benda-
baik sebagai wujud syukur atas muslim sepatutnya mampu merupakan salah satu antar teman
anugerah Allah Swt Menjalankan sikap memahami dan anugerah yang patut • Jurnal benda di
peduli dalam menggunakannya dalam hal- dipergunakan dan disyukuri. lingkun
1.1 Menjalankan sikap peduli 2.1.1 berkomunikasi di hal yang baik dan membawa • Guru menceritakan gan
dalam berkomunikasi dengan 2.2.1 lingkungan sekitar kepada kesyukuran akan keistimewaan- keistimewaan Madrasa
lingkungan sosial sekitar Menujukkan sikap jujur anugerah tersebut. bahasa Arab. h.
rumah sekolah. dalam berkomunikasi di • Memberikan motivasi • Sebagai bentuk motivasi, guru • Gambar-
lingkungan sekitar kepada peserta didik untuk memberikan pujian atau gambar
1.2 Menjalankan sikap jujur dalam senantiasa antusias dalam hadiah kepada peserta didik yang
berkomunikasi dengan mengetahui makna benda- yang bisa menyebutkan sesuai
lingkungan sosial dan alam benda sekitar sehingga dapat benda-benda di sekitar dengan tema /
dalam jangkauan pergaulan dan dipergunakan dalam interaksi menggunakan bahasa Arab. topik
kleberadaannya sehari-hari. • Peraga
• Memberikan motivasi terkait digital
prinsip-prinsip kejujuran, Bahasa
kedisiplinan, dan sikap Arab
kelas 2

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5)
(6) (7)
membangun diri dengan rasa SD/MI
3.1 Memahami fungsi sosial dan 3.1.1 Mengetahui gambar dan tanggungjawab dan percaya Mengamati : Bentuk dari SCI
3.1.2 diri dalam berinteraksi yang
unsur kebahasaan (bunyi, 3.2.1 kosa kata terkait tema menggunakan bahasa Arab. • Mengamati gambar terkait topik Penilaian: berisi
3.2.2 materi
kata dan dari teks sangat kegiatan mengabsen • Bacaan tentang topik • Mengajarkan kosakata melalui kehadira
َ‫أفرادَالمدرسة‬ n
sederhana terkait tema: Mengidentifikasi pengamatan gambar yang • Tes tulis dikelas
‫أفرادَالمدرسة‬ • Pengenalan ungkapan
kosakata sebuah gambar komunikatif sebagai berikut: tersedia • Tes lisan

dengan melibatkan tindak tutur yang berkaitan dengan - ‫بسم الله الرحمن الرحيم – َنَ ْع َمل ال َك ْشف‬ • Menjelaskan arti kata dengan • Penugasan
- ‫ َغا ِئب – أَيْ َنَ فُلان؟‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫َحا ِضر‬
memberi dan meminta kegiatan mengabsen memberikan contoh fisik, seperti
َ-َ‫ اِ ْج ِل ْس‬- ‫ قِ َْف‬- ‫عبارة التحيات اليومية‬
informasi kehadiran siswa di Menganalisis unsur َ‫ اِ ْفتَ َْح َه ِذ ِه‬،‫تَعَال ِإلَى الأَ َمام – اِ ْفتَ ْحَ ال ِكتَاب‬ gambar, atau benda-benda

kelas. kebahasaan dari teks ‫أَ ْغ ِل َْق‬- ، !‫ اُ ْن ُظ ْرَ إِلَى ال ِكتَاب‬- ‫ال َص ْف َحة‬ sekitar, atau alat peraga yang
‫ ! ِا ْس َمع‬- ‫!اُ ْن َُظ ْرَ إِلَى ال َسبُّ ْو َرة‬- ‫ال ِكتَاب‬
3.2 Menganalisis unsur kebahasaan sederhana terkait tema ،‫ !أَ ِع َْد – اِ ْسأَ ْل‬- ‫ ِا ْستَ ِم َْع ! ِا ْستَ ِم َْع َجيِّ ًدا‬،! telah disiapkan
َ–َ‫ ِا ْق َرأ ! –َطيِّبَ–َهياَنقرأ‬- َ‫ قُ ْل‬،‫أَ ِج ْب‬
(bunyi, kata dan makna) dari kegiatan mengabsen َ‫ارفعَصوتكَ–َوالآنَدوركَ–َوالآنَأنت‬ • Mencocokkan gambar dengan
.‫–َجميعاَ–َبالمجموعةَ–َمرةَأخرى‬
teks sangat sederhana terkait Menjelaskan kosa kata apa yang didengar.

tema: untuk memberi dan Menanya:

‫أفرادَالمدرسة‬ meminta informasi • Melakukan tanya jawab

kehadiran siswa dikelas sederhana tentang tema/topik

4.1 Mempraktikkan tindak 4.1.1. Mendemonstrasikan yang dipelajari.

tutur memberi dan meminta kosakata sesuai gambar • Memastikan bahwa peserta didik

informasi kehadiran siswa di yang berkaitan dengan telah memahami arti kata

kelas. kegiatan mengabsen melalui gambar. Yaitu dengan

4.2 Menyajikan hasil analisis 4.1.2. Mempraktikkan menanyakan apakah peserta

bunyi, kata: pengucapan kosakata didik benar-benar memahami

‫أفرادَالمدرسة‬ yang sesuai dengan makna ungkapan-ungkapan

dengan memperhatikan kaidah gambar tentang terkait topik.

penulisan huruf sambung. kegiatan mengabsen • Menjawab pertanyaan lisan yang

4.2.1. Menyajikan hasil diajukan lawan bicara sesuai

analisis koskata yang tema/topik.

berkaitan dengan Mengeksplorasi:

kegiatan mengabsen • Melafalkan huruf-huruf

4.2.2. Menjawab pertanyaan hijaiyah, kata dan kalimat

lisan atau tertulis yang sesuai dengan yang

diajukan lawan bicara diperdengarkan melalui

sesuai tema/topik

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
(1) waktu Belajar
(2) (3) (4) (5)
1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab (6) (7)
merupakan bahasa pengantar
memahami ajaran islam. pengucapan guru/rekaman.

1.4 Menghargai bahwa bahasa • Merangkaikan huruf-huruf
Arab adalah bahasa yang
digunakan oleh ulama hijaiyah menjadi kata sesuai
terdahulu.
dengan kosakata yang sedang

dipelajari.

• Melafalkan kata sesuai dengan

yang diperdengarkan.

• Membaca gambar perindividu

dengan suara nyaring dan jelas.

Mengasosiasikan:

• Menemukan makna kata dalam

teks sesuai tema/topik

• Menyimpulkan isi wacana lisan

maupun tulisan.

• Mencari informasi

umum/tema/topik dari suatu

wacana lisan atau tulisan.

Mengkomunikasikan:

• Guru mengajak peserta didik

untuk mempraktikkan langsung

menggunakan ungkapan yang

telah tersedia pada tabel.

• Menyampaikan isi wacana tulis

sesuai tema/topik secara lisan

atau tulisan.

• Menyusun kata/frasa yang

tersedia menjadi kalimat.

1.3.1 Meyakini bahwa bahasa • Memberikan pengertian dan Guru menanya peserta didik • Pengamatan • Buku
paket
1.4.1 Arab merupakan keyakinan kepada peserta tentang anugerah-anugerah apa • Penilaian diri 4 TM
anugerah Allah SWT didik bahwa bahasa Arab saja yang diberikan Allah SWT. • Penilaian • Kamus
Menerapkan berbahasa merupakan anugerah Allah Lalu menjelaskan bahwa bahasa (8 x 35 • Benda-
yang baik dalam SWT dan sebagai seorang Arab merupakan salah satu antar teman menit)
kehidupan sehari-hari muslim sepatutnya mampu anugerah yang patut • Jurnal benda di
lingkunga
memahami dan dipergunakan dan disyukuri. n

menggunakannya dalam

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5)
-Guru menceritakan (6) (7)
Menjalankan sikap hal-hal yang baik dan keistimewaan- keistimewaan Madrasah
2.3 Menjalankan sikap santun 2.3.1 peduli dalam membawa kepada bahasa Arab. .
dalam berkomunikasi dengan 2.4.1 berkomunikasi di kesyukuran akan anugerah • Gambar-
lingkungan sosial sekitar lingkungan sekitar tersebut. -Sebagai bentuk motivasi, guru gambar
rumah dan sekolah Menujukkan sikap jujur memberikan pujian atau hadiah yang
dalam berkomunikasi di • Memberikan motivasi kepada peserta didik yang bisa sesuai
2.4 Menjalankan sikap disiplin lingkungan sekitar kepada peserta didik untuk menyebutkan benda-benda di tema /
dalam berkomunikasi dengan senantiasa antusias dalam sekitar dengan menggunakan topik
lingkungan sosial dan alam mengetahui makna benda- bahasa Arab. • Peraga
dalam hangkauan pergaulan benda sekitar sehingga digital
dan keberadaanya. dapat dipergunakan dalam Bahasa
interaksi sehari-hari. Arab
3.3 Memahami fungsi sosial dan 3.3.1 Mengetahui gambar Mengamati : Bentuk kelas 2
3.3.2 • Memberikan motivasi SD/MI
unsur jebagasaan (bunyi, kata 3.4.1 terkait prinsip-prinsip dari SCI
dan makna) dari teks sangat 3.4.2 kejujuran, kedisiplinan, dan yang
sederhana terkait tema: sikap membangun diri berisi
dengan rasa tanggungjawab materi
‫الأدواتَالمدرسية‬ dan percaya diri dalam peralatan
berinteraksi menggunakan sekolah
dengan melibatkan tindak bahasa Arab.
tutur memberi dan meminta beserta kosa kata • Mengamati gambar terkait topik Penilaian:
informasi tentang peralatan • Bacaan tentang topik
sekolah dengan pola kata tentang peralatan ‫الأدواتَالمدرسية‬ • Mengajarkan kosakata melalui
tunjuk (‫ هذه‬- ‫ )هذا‬dan
sekolah • Pengenalan ungkapan pengamatan gambar yang • Tes tulis
ungkapan instruksi harian komunikatif sebagai
di kelas. Menyebutkan berbagai berikut: tersedia • Tes lisan
3.4 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan kosa kata terkait - ‫بسم الله الرحمن الرحيم – نَ ْع َمل ال َك ْشف‬ • Menjelaskan arti kata dengan • Penugasan
- ‫ َغائِب – أَ ْي ََن فُلان؟‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫َحا ِضر‬
makna) dari teks sangat peralatan sekolah memberikan contoh fisik, seperti
sederhana terkait tema: َ-َ‫ اِ ْج ِل ْس‬- ‫ قِ َْف‬- ‫عبارة التحيات اليومية‬
beserta artinya َ‫ ِا ْفتَ َْح َه ِذ ِه‬،‫تَعَال ِإلَى الأَ َمام – اِ ْفتَ ْحَ ال ِكتَاب‬ gambar, atau benda-benda
‫الأدواتَالمدرسية‬
Menganalisis kosa kata َ‫أَ ْغ ِل ْق‬- ، !‫ اُ ْن ُظ َْر إِلَى ال ِكتَاب‬- ‫ال َص ْف َحة‬ sekitar, atau alat peraga yang
‫ ! ِا ْس َمع‬- ‫!اُ ْن ُظ َْر ِإلَى ال َسبُّ ْو َرة‬- ‫ال ِكتَاب‬
kebahasaan dari gambar ،‫ !أَ ِع ْدَ – اِ ْسأَ ْل‬- ‫اِ ْستَ ِم ْعَ ! ِا ْستَ ِم ْعَ َجيِّ ًدا‬،! telah disiapkan
َ–َ‫ اِ ْق َرأ ! –َطيِّبَ–َهياَنقرأ‬- ‫ قُ َْل‬،‫أَ ِج ْب‬
sederhana terkait َ‫ارفعَصوتكَ–َوالآنَدوركَ–َوالآنَأنت‬ • Mencocokkan gambar dengan
.‫–َجميعاَ–َبالمجموعةَ–َمرةَأخرى‬
peralatan sekolah apa yang didengar.

Menjelaskan kosakata Menanya:

yang berkaitan dengan • Melakukan tanya jawab

peralatan sekolah sederhana tentang tema/topik

beserta artinya yang dipelajari.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
(3) (5) waktu Belajar
(1) (2) (4)
• Memastikan bahwa peserta didik (6) (7)

4.3 Mendemonstrasikan tindak 4.3.1 Mendemonstrasikan telah memahami arti kata
4.3.2 melalui gambar. Yaitu dengan
tutur memberi dan meminta 4.4.1 kosakata yang berkaitan menanyakan apakah peserta
4.4.2 didik benar-benar memahami
informasi tentang peralatan dengan peralatan makna ungkapan-ungkapan
terkait topik.
sekolah dengan pola kata sekolah • Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan lawan bicara sesuai
tunjuk : Mempraktikkan tema/topik.
Mengeksplorasi:
‫َهذه‬-َ‫هذا‬ pelafalan kosakata yang • Melafalkan huruf-huruf
hijaiyah, kata dan kalimat sesuai
Dan ungkapan imstruksi berkaitan dengan dengan yang diperdengarkan
melalui pengucapan
harian dikelas peralatan sekolah guru/rekaman.
• Merangkaikan huruf-huruf
4.4 Menyajikan hasil analisis beserta artinya hijaiyah menjadi kata sesuai
dengan kosakata yang sedang
bunyi, kata dan makna dari teks Mempraktikkan hiwar dipelajari.
• Melafalkan kata sesuai dengan
sangat sederhana serta bunyi kosakata yang diperdengarkan.
• Membaca gambar perindividu
terkait tema: yang sesuai dengan dengan suara nyaring dan jelas.
Mengasosiasikan:
‫الأدواتَالمدرسية‬ gambar peralatan • Menemukan makna kata dalam
teks sesuai tema/topik
dengan memperhatikan sekolah • Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan.
kaidah penulisan huruf Menjawab pertanyaan • Mencari informasi
umum/tema/topik dari suatu
sambung lisan atau tertulis yang wacana lisan atau tulisan.
Mengkomunikasikan:
diajukan lawan bicara • Guru mengajak peserta didik
untuk mempraktikkan langsung
sesuai tema/topik serta

berbagai soal latihan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5)
menggunakan ungkapan yang (6) (7)
1.5 Menyadari bahwa bahasa Arab Menerapkan berbahasa • Memberikan pengertian dan telah tersedia pada tabel. • Pengamatan
merupakan anugerah Allah 1.5.1 Arab dalamkehidupan keyakinan kepada peserta • Menyampaikan isi wacana tulis • Penilaian diri 4 TM • Buku
sebagai alat komunikasi. 1.6.1 sehari-hari didik bahwa bahasa Arab sesuai tema/topik secara lisan • Penilaian paket
Meyakini bahwa bahasa merupakan anugerah Allah atau tulisan. (8 x 35
1.6 Menghayati bahasa Arab 2.5.1 Arab merupakan SWT dan sebagai seorang • Menyusun kata/frasa yang antar teman menit) • Kamus
sebagai anugerah Allah untuk 2.6.1 khazanah keislaman muslim sepatutnya mampu tersedia menjadi kalimat. • Jurnal • Benda-
mengkaji khazanah keislaman. memahami dan Afektif: • Bentuk
Menunjukkan sikap menggunakannya dalam hal- • Guru menginformasikan benda di
2.5 Menjalankan sikap percaya percaya diri dalam hal yang baik dan membawa bahasa yang digunakan dalam Penilaian: lingkunga
diri dalam berkomunikasi menggunakan bahasa kepada kesyukuran akan Al-Quran dan Hadits untuk • Tes tulis n
dengan dengan lingkungan arab sehari-hari anugerah tersebut. memotivasi agar peserta didik • Tes lisan Madrasah
sosial, sekitar rumah dan Menujukkan sikap bersemangat dalam • Penugasan .
sekolah. tanggung jawab dalam • Memberikan motivasi menggunakan bahasa Arab. • Gambar-
berkomunikasi di kepada peserta didik untuk • Guru menanyakan rutinitas gambar
2.6 Menjalankan sikap tanggung lingkungan dengan senantiasa antusias dalam yang dilakukan oleh peserta yang
jawab dalam berkomunikasi menggunakan bahasa mengetahui makna benda- didik dalam rangka sesuai
dengan lingkungan sosial dan arab benda sekitar sehingga dapat membiasakan sikap disiplin tema /
alam dalam jangkauan dipergunakan dalam interaksi dan tanggungjawab, dan topik
pergaulan dan keberadaannya. sehari-hari. apakah pernah dalam rutinitas • Peraga
tersebut mempergunakan digital
• Memberikan motivasi terkait ungkapan-ungkapan bahasa Bahasa
prinsip-prinsip kejujuran, Arab. Arab
kedisiplinan, dan sikap kelas 2
membangun diri dengan rasa Mengamati : SD/MI
tanggungjawab dan percaya dari SCI
diri dalam berinteraksi • Mengamati gambar terkait yang
menggunakan bahasa Arab. topik َ berisi
َ‫الزيَالمدرس ِّي‬

• Mengajarkan kosakata melalui

pengamatan gambar yang

tersedia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
(5) waktu Belajar
(1) (2) (3) (4)
(6) (7)
5 Bacaan tentang topik • Menjelaskan arti kata dengan materi
3.5 Memahami fungsi sosial dan 3.5.1 Mengetahui gambar ‫الزيَالمدرس َِّي‬ memberikan contoh fisik, seragam
3.5.2 beserta kosa kata terkait seperti gambar, atau benda- sekolah
unsur kebahasaan (bunyi, kata 3.6.1 tema seragam sekolah 6 Pengenalan ungkapan benda sekitar, atau alat peraga
Mengidentifikasi kosa yang telah disiapkan
dan makna) dari teks sangat kata terkait tema komunikatif sebagai berikut:
seragam sekolah beserta َ‫نَ ْع َملَ –بسمَاللهَالرحمنَالرحيم‬ • Mencocokkan gambar dengan
sederhana terkait tema: artinya َ‫ال َك ْشف‬- َ‫َ َغائِب‬،‫َ َم ْو ُج ْود‬،‫– َحا ِضر‬ apa yang didengar.
َ‫الزيَالمدرس ِّي‬ Menganalisis unsur َ‫أَ ْي ََنَفُلان؟‬- َ‫عبارةَالتحياتَاليومية‬-
َ‫ ِق ْف‬- َ‫َتَعَالَ ِإلَىَالأَ َمام‬-‫– ِا ْج ِل َْس‬ Menanya:
secara lisan dan tulisan َ‫َاِ ْفتَ َْحَ َه ِذ َِهَال َص ْف َحة‬،‫ ِا ْفتَ ْحََال ِكتَاب‬- • Melakukan tanya jawab
َ‫!اُ ْن ُظ ْرََ ِإلَىَال ِكتَاب‬،- ‫!أَ ْغ ِل َْقَال ِكتَاب‬-
3.6 Menganalisis unsur kebahasaan ‫ !اُ ْن ُظ َْرَ ِإلَىَال َسبُّ ْو َرة‬- َ‫اِ ْس َمع‬ sederhana tentang tema/topik
!َ‫ ِا ْستَ ِم ْع‬،! ‫ ! ِا ْستَ ِم َْعَ َجيِّ ًدا‬- ‫– أَ ِع َْد‬ yang dipelajari tentang
(bunyi, kata dan makna) dari َ‫َقُ َْل‬،‫َأَ ِج ْب‬،‫اِ ْسأَ ْل‬- َ‫–َطيِّبَ–َ !اِ ْق َرأ‬
َ‫هياَنقرأَ–َارفعَصوتكَ–َوالآن‬ ‫الزيَالمدرس َِّي‬
teks sangat sederhana terkait kebahasaan dari gambar َ–َ‫دوركَ–َوالآنَأنتَ–َجميعا‬ 3 Memastikan bahwa peserta
.‫–َطيِّب !بالمجموعةَ–َمرةَأخرى‬
tema: sederhana terkait tema didik telah memahami arti
kata melalui gambar. Yaitu
‫الزيَالمدرس َِّي‬ seragam sekolah dengan menanyakan apakah
peserta didik benar-benar
3.6.2 Menjelaskan kosa kata memahami makna ungkapan-
ungkapan terkait topik.
untuk memberi dan 4 Menjawab pertanyaan lisan
yang diajukan lawan bicara
meminta informasi sesuai tema/topik.
Mengeksplorasi:
seragam sekolah • Melafalkan huruf-huruf
hijaiyah, kata dan kalimat
4.5 Mendemonstrasikan tindak 4.5.1 Mendemonstrasikan sesuai dengan yang
lutur memberi dan meminta 4.5.2 kosakata yang berkaitan diperdengarkan melalui
informasi sangat sederhana 4.6.1 dengan seragam sekolah pengucapan guru/rekaman.
• Merangkaikan huruf-huruf
terkait seragam sekolah menggunakan pola hijaiyah menjadi kata sesuai
4.6 Menyajikan hasil analisis kalimat yang sesuai dengan kosakata yang sedang
Menyajikan kosakata dipelajari.
bunyi, kata dan makna dari teks yang berkaitan dengan • Melafalkan kata sesuai dengan
sangat sederhana terkait tema: yang diperdengarkan.
seragam sekolah yang • Membaca gambar perindividu
‫الزيَالمدرس َِّي‬ didengar dan ditulis
dengan memperhatikan Mempraktikkan hiwar
kaidah penulisan huruf
sambung serta bunyi kosakata

sesuai gambar terkait

tema seragam sekolah

4.6.2 Menyajikan berbagai

macam kosa kata dan

kalimat terkait tema

tentang seragam

sekolah sesuai dengan

pola kalimat yang benar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
(1) (2) (3) (5) waktu Belajar
(4)
dengan suara nyaring dan jelas. (6) (7)

Mengasosiasikan:

• Menemukan makna kata dalam

teks sesuai tema/topik

• Menyimpulkan isi wacana lisan

maupun tulisan.

• Mencari informasi

umum/tema/topik dari suatu

wacana lisan atau tulisan.

Mengkomunikasikan:

• Guru mengajak peserta didik

untuk mempraktikkan langsung

kosakata terkait seragam

sekolah

َ‫الزيَالمدرس ِّي‬

dengan menggunakan

ungkapan yang telah tersedia

pada tabel. Pada kegiatan ini,

guru harus memastikan bahwa

setiap peserta didik mampu

berkenalan antara satu dengan

yang lainnya.

• Menyampaikan isi wacana tulis

sesuai tema/topik secara lisan

atau tulisan.

• Menyusun kata/frasa yang

tersedia menjadi kalimat.

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : 3 (tiga)
Semester : 1 (satu)/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
KI 4 dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
i Belajar
(1) Meyakini bahwa (2) (3) (4)
1.3. Menerima bahwa bahasa Arab • Pengamat waktu (6)
merupakan anugerah • Memberikan pengertian Afektif: (5)
kemampuan berbahasa Allah SWT dan keyakinan kepada • Guru menanya peserta didik an
merupakan anugerah 1.1.3 Menerapkan berbahasa peserta didik bahwa bahasa • Penilaian 10 JP • Buku
Allah Swt. 1.1.4 yang baik dalam Arab merupakan anugerah tentang anugerah-anugerah paket
1.4. Mengamalkan kehidupan sehari-hari Allah SWT dan sebagai apa saja yang diberikan diri
kemampuan berbahasa 2.1.2 seorang muslim sepatutnya Allah SWT. Lalu • Penilaian • Kamus
untuk hal-hal yang baik 2.6.2 Menjalankan sikap mampu memahami dan menjelaskan bahwa bahasa • Benda
sebagai wujud syukur atas peduli dalam menggunakannya dalam Arab merupakan salah satu antar
anugerah Allah s.w.t. berkomunikasi di hal-hal yang baik dan anugerah yang patut teman -benda
lingkungan sekitar membawa kepada dipergunakan dan disyukuri. • Jurnal di
2.3. Menjalankan sikap peduli Menujukkan sikap kesyukuran akan anugerah • Guru menceritakan lingku
dalam berkomunikasi tersebut. keistimewaan- ngan
dengan lingkungan sosial keistimewaan bahasa Arab. Madra
sekitar rumah dan sekolah • Memberikan motivasi • Sebagai bentuk motivasi, sah.
kepada peserta didik untuk guru memberikan pujian • Gamb
2.4. Menjalankan sikap jujur senantiasa antusias dalam atau hadiah kepada peserta ar-
mengetahui makna benda- didik yang bisa gamba
benda sekitar sehingga menyebutkan benda-benda r yang
sesuai
tema /

dalam berkomunikasi jujur dalam dapat dipergunakan dalam di sekitar dengan topik
dengan lingkungan sosial berkomunikasi di interaksi sehari-hari. menggunakan bahasa Arab.
dan alam dalam lingkungan sekitar • Memberikan motivasi • Peraga
jangkauan pergaulan dan terkait prinsip-prinsip
keberadaannya Mengetahui kosakata kejujuran, kedisiplinan, dan digital
tentang nama-nama sikap membangun diri Bahas
3.5 Memahami fungsi sosial 3.1.3 pelajaran dengan rasa tanggungjawab Mengamati : • Guru a Arab
3.1.4 Mengidentifikasi dan percaya diri dalam kelas 3
dan unsur kebahasaan 3.6.1 kosata pada sebuah berinteraksi menggunakan • Mengamati gambar terkait dapat SD/MI
3.6.2 teks bacaan tentang bahasa Arab. topik ‫المواَالدراسية‬ mengemb dari
(bunyi, kata dan makna) nama-nama pelajaran angkan SCI
4.2.6 Menyebutkan bunyi • Bacaan tentang topik • Mengajarkan kosakata soal yang
dari teks sangat sederhana 4.2.7 kosa kata terkait nama- ‫المواَالدراسية‬ berikut berisi
nama pelajaran beserta melalui pengamatan gambar rubrik dan materi
terkait tema: artinya • Pengenalan ungkapan ‫ المواَالدراسية‬yang tersedia nama-
‫المواَالدراسية‬ Menjelaskan berbagai komunikatif sebagai nama
kosakata dan kalimat berikut: • Menjelaskan arti kata dengan pelaha
tentang nama-nama ran
pelajaran ‫سم الله الرحمن الرحيم – َن ْع َمل ال َك ْشف‬ memberikan contoh fisik,
dengan melibatkan tindak - ‫ َغا ِئب – أَ ْي َنَ ُفلان؟‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫ َحا ِضر‬-
Mendemontrasikan َ-َ‫ ِا ْج ِل ْس‬- َ‫ ِق ْف‬- ‫عبارة التحيات اليومية‬
tutur memberi dan pengucapan kosakata
tentang nama-nama ‫ ِا ْفتَ َْح‬،‫تَ َعال ِإلَى الأَ َمام – اِ ْفتَ َْح ال ِكتَاب‬
meminta pelajaran - ، !‫ اُ ْن ُظ َْر إِلَى ال ِكتَاب‬- ‫َه ِذ ِهَ ال َص ْف َحة‬ seperti gambar, atau benda- penskoran
Mempraktikkan dialog ! - ‫!اُ ْن ُظ ْرَ إِ َلى ال َس ُّب ْو َرة‬- ‫أَ ْغ ِل َْق ال ِكتَاب‬
informasi tentang nama- pendek tentang nama- – ‫ب!أََ ِع َْد‬-ِّ‫ِا ِا ْسْقتَ َرِمأ ْعَ! َج–يَِّ ًداطي‬-!َ‫ ِمقُ ْعَ ْل‬،َ‫ِجِا ْ ْسبت‬،َ‫!أ‬،‫اِِا ْْسسأََم ْلع‬ benda sekitar, atau alat peraga nya,
nama pelajaran dengan
nama pelajaran. pola kalimat yang yang telah disiapkan sesuai
dengan
3.6 Menganalisis unsur • Memberi tanda nomor pada kebutuhan
kosa kata tentang َ‫الموا‬ penguatan
kebahasaan (bunyi, kata ‫ الدراسية‬sesuai dengan apa materi

dan makna) dari teks yang didengar.

sangat sederhana terkait Menanya:

tema:

‫المواَالدراسية‬ • Melakukan tanya jawab untuk

4.3 Mendemonstrasikan sederhana tentang peserta
tema/topik ‫ المواَالدراسية‬yang didik.
tindak tutur memberi dan
dipelajari.
meminta informasi

tentang nama-nama • Memastikan bahwa peserta • Guru

pelajaran didik telah memahami arti mengump
kata melalui gambar. Yaitu ulkan
4.4 Menyajikan hasil analisis dengan menanyakan apakah informasi
peserta didik benar-benar
bunyi, kata dan makna

dari teks sangat sederhana

terkait tema: benar memahami makna ungkapan- atau bukti

‫المواَالدراسية‬ 4.3.1 Menyajikan hasil ungkapan terkait topik. tentang
4.3.2
analisis kosakata • Menjawab pertanyaan lisan capaian
yang diajukan lawan bicara kompeten
tentang nama-nama sesuai tema/topik. si dan
hasil
pelajaran yang Mengeksplorasi: pengamat
• Menulis dan merangkai huruf an
dibacakan oleh guru
hijaiyah ‫ ق‬sesuai dengan
Menyajikan hasil
perubahannya
analisis tentang nama-

nama pelajaran yang

ada disekitar dengan • Membaca kosakata yang terhadap

memperhatikan kaidah dipaparkan di slide/papan kegiatan

penulisan huruf tulis sesuai dengan gambar. peserta

hijaiyah yang benar • Menulis kosakata sesuai didik.
gambar beserta artinya.

• Melafalkan kata sesuai • Tes lisan

dengan yang diperdengarkan
terkait tema ‫المواَالدراسية‬.

• Membaca gambar perindividu
sesuai kosa kata ‫المواَالدراسية‬

dengan suara nyaring dan

jelas.

• Mempraktikkan langsung

dialog kegiatan tanya jawab
‫المواَالدراسية‬, menggunakan

ungkapan yang telah tersedia

pada tabel. Pada kegiatan ini,

guru harus memastikan

bahwa setiap peserta didik

mampu berkenalan antara

satu dengan yang lainnya

Mengasosiasikan:

• Menulis nama-nama

pelajaran yang ada dikelas

menggunakan kosa kata yang

benar.

• Menjawab soal latihan

menggunakan kosa kata yang

benar terkait tema nama-

nama pelajaran

• Mencari informasi

umum/tema/topik dari suatu

wacana lisan atau tulisan.

Mengkomunikasikan:

• Membuat kesimpulan

berkaitan dengan materi kosa
kata ‫( المواَالدراسية‬Nama-

nama pelajaran).

• Menyampaikan isi wacana

tulis sesuai tema/topik secara

lisan atau tulisan.

(1) (2) (3) (4) (5) (6)
• Buku
1.5 Meyakini bahwa Bahasa 1.3.2 Meyakini bahwa • Memberikan pengertian Afektif: • Pengamat 10 JP
paket
Arab merupakan Bahasa bahasa Arab dan keyakinan kepada • Guru menyampaikan an • Kamus
pengantar memahami merupakan anugerah peserta didik bahwa • Benda
ajaran Islam Allah SWT bahasa Arab merupakan pertanyaan-pertanyaan agar • Penilaian
1.6 Menghargai bahwa Menerapkan berbahasa anugerah Allah SWT dan -benda
bahasa Arab adalah yang baik dalam sebagai seorang muslim peserta didik berkomentar diri di
bahasa yang digunakan kehidupan sehari-hari sepatutnya mampu lingku
oleh ulama terdahulu 1.6.1 memahami dan tentang pentingnya bahasa • Penilaian ngan
menggunakannya dalam Madra
Arab bagi seorang muslim. antar sah.
• Gamb
• Guru memotivasi untuk rajin teman ar-
gamba
bertanya makna mufradat • Jurnal r yang
sesuai
kepada siapa saja yang bisa tema /
topik
hal-hal yang baik dan bahasa Arab. • Peraga

membawa kepada • Guru menanyakan perbuatan

kesyukuran akan anugerah yang telah dilakukan oleh

tersebut. peserta didik dalam rangka

2.7 Menjalankan sikap santun 2.3.2 Menjalankan sikap • Memberikan motivasi menanamkan sifat jujur dan

dalam berkomunikasi peduli dalam kepada peserta didik untuk disiplin.

dengan lingkungan sosial, berkomunikasi di senantiasa antusias dalam

sekitar rumah dan sekolah lingkungan sekitar mengetahui makna benda-

2.8 Menjalankan sikap 2.8.1 Menujukkan sikap benda sekitar sehingga

disiplin dalam jujur dalam dapat dipergunakan dalam

berkomunikasi dengan berkomunikasi di interaksi sehari-hari. digital
lingkungan sosial dan lingkungan sekitar • Memberikan motivasi Bahas
alam dalam jangkauan a Arab
keberadaannya 3.3.3 Mengetahui berbagai terkait prinsip-prinsip Mengamati : • Guru dapat kelas 3
3.3.4 kejujuran, kedisiplinan, SD/MI
3.7 Memahami fungsi sosial dan kosakata tentang dan sikap membangun diri • Mengamati gambar terkait mengemba dari
unsur kebahasaan (bunyi, 3.6.3 dengan rasa topik ‫َأسماءَالحيوانات‬ ngkan soal SCI
kata dan makna) dari teks nama-nama hewan tanggungjawab dan berikut yang
sangat sederhana terkait tema: 3.6.4 percaya diri dalam • Mengajarkan kosakata rubrik dan berisi
‫أسماء الحيوانات‬ 4.3.1 berinteraksi menggunakan penskoran materi
4.3.2 bahasa Arab. melalui pengamatan gambar nya, sesuai nama-
3.8 Menganalisis unsur 4.4.1 ‫ أسماءَالحيوانات‬yang tersedia. nama
kebahasaan (bunyi, kata dan • Bacaan tentang topik hewan
makna) dari teks sangat ‫أسماء الحيوانات‬ • Mengamati dan membaca
sederhana terkait tema: Mengidentifikasi kosa
‫أسماء الحيوانات‬ • Pengenalan ungkapan teks bacaan terkait tema
kata dan kalimat
4.5 Mendemonstrasikan tindak komunikatif sebagai
tutur memberi dan meminta terkait tema nama- berikut:
informasi tentang nama- ‫سم الله الرحمن الرحيم – َن ْع َمل ال َك ْشف‬
nama hewan nama hewan dalam - ‫ َغائِب – أَ ْي َنَ فُلان؟‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫ َحا ِضر‬-
َ-َ‫ اِ ْج ِل ْس‬- ‫ ِق َْف‬- ‫عبارة التحيات اليومية‬
4.6 Menyajikan hasil analisis sebuah teks ‫ ِا ْفتَ َْح‬،‫تَعَال ِإ َلى الأَ َمام – ِا ْفتَ َْح ال ِكتَاب‬
bunyi, kata dan makna dari - ، !‫ اُ ْن ُظ َْر ِإلَى ال ِكتَاب‬- ‫َه ِذ ِهَ ال َص ْف َحة‬
teks sangat sederhana terkait Menyebutkan kosa ! - ‫!اُ ْن ُظ ْرَ إِلَى ال َسبُّ ْو َرة‬- ‫َأَ َْغ ِل َْق ال ِكتَاب‬ nama-nama hewan dengan
tema: – َ‫ !أَ ِع ْد‬- ‫ ِا ْستَ ِم َْع !اِ ْستََ ِم َْع َج ّيِ ًدا‬، !‫اِ ْس َمع‬
kata terkait tema • Menjelaskan arti kata dengan kebutuhan
‫ اِ ْق َرأ ! –َط ِّيب‬- ‫ قُ َْل‬،‫ أَ ِج ْب‬،‫اِ ْسأَ ْل‬
nama-nama hewan memberikan contoh fisik, penguatan
seperti gambar, atau benda- materi
beserta artinya yang benda sekitar, atau alat untuk
peraga yang telah disiapkan peserta
didengar Menanya: didik.
• Melakukan tanya jawab
Menjelaskan bunyi,

kata dan makna dari

teks terkait nama-nama

hewan sederhana tentang tema/topik

Mendemonstrasikan yang dipelajari. • Guru

kosa kata tentang • Memastikan bahwa peserta mengumpu

nama-nama hewan didik telah memahami arti lkan

secara berulang kata melalui gambar. Yaitu informasi

Mempraktikkan dialog dengan menanyakan apakah atau bukti
peserta didik benar-benar tentang
pendek tentang nama- memahami makna ungkapan- capaian
ungkapan terkait topik.
nama hewan

Menyajikan kosa kata

‫أسماء الحيوانات‬ dan artinya tentang • Menjawab pertanyaan lisan kompetens
dengan memerhatikan nama-nama hewan
kaidah penulisan huruf yang didengar yang diajukan lawan bicara i dan hasil
sambung. Menyajikan hasil sesuai tema/topik. pengamata
analisis tentang nama-
4.4.2 nama hewan yang ada n terhadap
disekitar dengan kegiatan
memperhatikan kaidah Mengeksplorasi: peserta
penulisan huruf didik
hijaiyah yang benar • Menulis dan merangkaikan

huruf hijaiyah ‫ س‬dan ‫ش‬

sesuai dengan perubahannya.

• Melafalkan kata sesuai • Tes lisan
dengan kosa kata yang

diperdengarkan tentang َ‫أسماء‬

‫الحيوانات‬.

• Membaca gambar perindividu
terkait tema ‫أسماءَالحيوانات‬

dengan suara nyaring dan

jelas.

• Mempraktikkan langsung

dialog kegiatan tanya jawab
‫أسماءَالحيوانات‬, menggunakan

ungkapan yang telah tersedia

pada tabel. Pada kegiatan ini,

guru harus memastikan

bahwa setiap peserta didik

sudah mampu mengenalkan

anggota kekuarga dengan

bahasa arab

Mengasosiasikan:

• Menghubungkan kalimat

dengan gambar yang sesuai
terkait tema ‫أسماءَالحيوانات‬

• Menuliskan nama-nama

hewan berdasarkan gambar.

• Menuliskan nama-nama

hewan yang ada disekitar

lingkungan rumah

• Mencari informasi
umum/tema/topik َ‫أسماء‬
‫ الحيوانات‬dari suatu wacana

lisan atau tulisan.

Mengkomunikasikan:

• Menyampaikan isi wacana
tulis sesuai tema/topik َ ‫أسماء‬
‫ الحيوانات‬secara lisan atau

tulisan.

(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.7. Menyadari bahwa bahasa • Memberikan pengertian 10 JP • Buku
1.5.2 Menerapkan berbahasa Afektif: • Pengamat
Arab merupakan anugerah 1.6.2 Arab dalamkehidupan dan keyakinan kepada paket
Allah sebagai alat sehari-hari peserta didik bahwa bahasa • Guru menginformasikan an • Kamu
komunikasi Meyakini bahwa Arab merupakan anugerah
1.8. Menghayati bahasa Arab bahasa Arab Allah SWT dan sebagai bahasa yang digunakan • Penilaian s
sebagai anugerah Allah merupakan khazanah seorang muslim sepatutnya • Bend
untuk mengkaji khazanah keislaman mampu memahami dan dalam Al-Quran dan Hadits diri
keislaman menggunakannya dalam a-
hal-hal yang baik dan untuk memotivasi agar • Penilaian benda
2.9 Menjalankan sikap membawa kepada peserta didik bersemangat antar di
percaya diri dalam kesyukuran akan anugerah dalam menggunakan bahasa teman lingk
berkomunikasi dengan tersebut. Arab. ungan
dengan lingkungan sosial, • Memberikan motivasi • Guru menanyakan rutinitas • Jurnal Madr
sekitar rumah dan sekolah kepada peserta didik untuk asah.
senantiasa antusias dalam yang dilakukan oleh peserta • Gamb
2.10 Menjalankan sikap mengetahui makna benda- ar-
tanggung jawab dalam benda sekitar sehingga didik dalam rangka gamb
berkomunikasi dengan dapat dipergunakan dalam ar
lingkungan sosial dan alam interaksi sehari-hari. membiasakan sikap disiplin yang
dalam jangkauan • Memberikan motivasi sesuai
pergaulan dan 6.5.1 Menunjukkan sikap terkait prinsip-prinsip dan tanggungjawab, dan tema /
keberadaannya percaya diri dalam kejujuran, kedisiplinan, dan topik
menggunakan bahasa sikap membangun diri apakah pernah dalam • Perag
arab sehari-hari dengan rasa tanggungjawab a
dan percaya diri dalam rutinitas tersebut digita
2.10.1 Menujukkan sikap l
tanggung jawab dalam mempergunakan ungkapan-
berkomunikasi di
lingkungan dengan ungkapan bahasa Arab.
menggunakan bahasa
arab

3.7 Memahami fungsi sosial dan 3.5.3 Mengetahui berbagai berinteraksi menggunakan Mengamati : • Guru Bahas
3.5.4 bahasa Arab. a
unsur kebahasaan (bunyi, 3.6.1 macam kosakata • Bacaan tentang topik • Mengamati gambar terkait dapat Arab
3.6.2 topik ‫الأَ ْم َراض‬ mengemb kelas
kata dan makna) dari teks beserta artinya tentang ‫الأَ ْم َراض‬ 1
• Pengenalan ungkapan SD/M
sangat sederhana terkait penyakit • Mengajarkan kosakata angkan I dari
komunikatif sebagai SCI
tema: ‫الأَ ْم َراض‬ Mengidentifikasi kosa berikut: melalui pengamatan gambar soal yang
‫سم الله الرحمن الرحيم – َن ْع َمل‬ ‫ الأَ ْم َراض‬yang tersedia berikut berisi
kata dan kalimat – ‫ َغا ِئب‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫ َحا ِضر‬- ‫ال َك ْشف‬ • Menjelaskan arti kata dengan rubrik dan mater
‫ عبارة التحيات اليومية‬- ‫أَ ْي َنَ فُلان؟‬ penskoran i
3.8 Menganalisis unsur tentang nama-nama – ‫َتَعَال ِإلََى الأَ َمام‬-‫ اِ ْج ِل َْس‬- ‫ ِق َْف‬- memberikan contoh fisik, nya, nama
- ‫ اِ ْفتَ َْح َه ِذ ِهَ ال َص ْفَ َحة‬،‫ِا ْفتَ ْحَ ال ِكتَاب‬ -
kebahasaan (bunyi, kata dan penyakit pada sebuah !- ‫أَ ْغ ِل َْق ال ِكتَاب‬- ، !‫اُ ْن ُظ َْر إِ َلى ال ِكتَاب‬ seperti gambar, atau benda- nama
penya
makna) dari teks sangat teks ‫ ! ِا ْس َمع‬- ‫اُ ْن ُظ ْرَ إَِ َلى ال َس ُّب ْو َرة‬ benda sekitar, atau alat peraga kit
– َ‫ !أَ ِع ْد‬- ‫اِ ْستَ ِم ْعَ !اِ ْستَ ِم َْع َج ِّي ًدا‬،!
sederhana terkait tema: Menyebutkan kosakata ‫ ِا ْق َرأ ! –َط ِّيب‬- َ‫ قُ ْل‬،‫ أَ ِج ْب‬،‫ِا ْسأَ ْل‬
‫الأَ ْم َراض‬
terkait tema nama- yang telah disiapkan sesuai

nama penyakit • Mengamati dialog dengan
percakapan tentang ‫الأَ ْم َراض‬ kebutuhan
berdasarkan bunyi

yang didengar Menanya:
• Melakukan tanya jawab
Menganalisis kosata penguatan
sederhana tentang materi
dan kalimat dari tema/topik yang dipelajari untuk
‫الأَ ْم َراض‬ peserta
sebuah teks bacaan

• Memastikan bahwa peserta didik.

didik telah memahami arti
kata melalui gambar. Yaitu • Guru

dengan menanyakan apakah mengump

peserta didik benar-benar ulkan

memahami makna informasi
ungkapan-ungkapan terkait atau bukti
topik. tentang
• Menjawab pertanyaan lisan capaian
yang diajukan lawan bicara kompeten
sesuai tema/topik.

Mengeksplorasi: si dan

• Melafalkan huruf-huruf hasil

hijaiyah, kata dan kalimat pengamat

sesuai dengan yang an

diperdengarkan melalui terhadap
kegiatan
pengucapan guru/rekaman. peserta
didik.
• Menulis dan Merangkaikan
huruf-huruf hijaiyah ‫ ص‬dan
‫ ض‬menjadi kata sesuai

dengan kosakata yang sedang • Tes lisan
dipelajari.

• Melafalkan kata sesuai

4.7 Mendemonstrasikan tindak 4.6.1 Mendemonstrasikan dengan yang diperdengarkan.
4.5.2
tutur memberi dan meminta 4.6.1 kosa kata tentang • Membaca gambar ‫الأَ ْم َراض‬
4.6.2
informasi tentang nama- nama- nama penyakit perindividu dengan suara

nama penyakit secara berulang nyaring dan jelas.

4.8 Menyajikan hasil analisis Mempraktikkan dialog Mengasosiasikan:

bunyi, kata dan makna dari percakapan dengan • Menemukan makna kata

teks sangat sederhana terkait menggunakan kosa

tema: kata tentang nama- dalam teks sesuai tema/topik

‫الأَ ْم َراض‬ nama penyakit • Menyimpulkan isi wacana

dengan memperhatikan Menyajikan kosa kata lisan maupun tulisan.

kaidah penulisan huruf tentang nama-nama • Menulis nama penyakit yang

sambung . penyakit beserta pernah dialami

artinya yang didengar • Membuat kalimat

Menyajikan hasil menggunakan kosa kata yang

analisis tentang nama- sudah disiapkan

nama penyakit yang • Mencari informasi

ada disekitar dengan umum/tema/topik dari suatu

memperhatikan kaidah wacana lisan atau tulisan.

penulisan huruf Mengkomunikasikan:

hijaiyah yang benar • Guru mengajak peserta didik

untuk mempraktikkan

langsung kosakata terkait
nama-nama penyakit ‫الأَ ْم َراض‬

dengan menggunakan

ungkapan yang telah tersedia

pada tabel. Pada kegiatan ini,

guru harus memastikan
bahwa setiap peserta didik
mampu berkenalan antara
satu dengan yang lainnya.
• Menyampaikan isi wacana
tulis sesuai tema/topik secara
lisan atau tulisan.
• Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat.

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : 4 (Empat)
Semester : 1 (Satu)/Ganjil

Kompetensi Inti :

K11 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman dan guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
KI 4 rumah dan di sekolah
: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5)
1.5. Menerima bahwa kemampuan Afektif: • Pengamata (6) (7)
1.1.5 Meyakini bahwa bahasa • Memberikan pengertian dan • Guru menanya peserta didik 4 TM • Buku
berbahasa merupakan anugerah 1.1.6 n (8 x 35
Allah Swt. Arab merupakan anugerah keyakinan kepada peserta tentang anugerah-anugerah • Penilaian menit) paket
Allah SWT didik bahwa bahasa Arab apa saja yang diberikan Allah • Kamus
1.6. Mengamalkan kemampuan SWT. Lalu menjelaskan diri • Benda-
berbahasa untuk hal-hal yang Menerapkan berbahasa merupakan anugerah Allah bahwa bahasa Arab • Penilaian
baik sebagai wujud syukur atas merupakan salah satu benda di
anugerah Allah. yang baik dalam SWT dan sebagai seorang anugerah yang patut antar lingkung
dipergunakan dan disyukuri. teman an
kehidupan sehari-hari muslim sepatutnya mampu • Guru menceritakan • Jurnal Madrasa
keistimewaan- keistimewaan h.
memahami dan bahasa Arab.
• Sebagai bentuk motivasi, guru • Gambar-
menggunakannya dalam hal- memberikan pujian atau gambar
hadiah kepada peserta didik yang
hal yang baik dan membawa sesuai

kepada kesyukuran akan

anugerah tersebut.

2.5. Menjalankan sikap peduli 2.1.3 Menjalankan sikap peduli • Memberikan motivasi kepada
dalam berkomunikasi dengan 2.6.3
lingkungan sosial sekitar dalam berkomunikasi di peserta didik untuk senantiasa
rumah dan sekolah.
lingkungan sekitar antusias dalam mengetahui

Menujukkan sikap jujur makna benda-benda sekitar

2.6. Menjalankan sikap jujur dalam dalam berkomunikasi di sehingga dapat dipergunakan yang bisa menyebutkan tema /
topik
berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dalam interaksi sehari-hari. benda-benda di sekitar dengan • Peraga
digital
lingkungan sosial dan alam • Memberikan motivasi terkait menggunakan bahasa Arab. Bahasa
Arab
dalam jangkauan pergaulan dan prinsip-prinsip kejujuran, kelas 4
SD/MI
keberadaannya. kedisiplinan, dan sikap dari SCI
yang
membangun diri dengan rasa berisi
materi
tanggungjawab dan percaya alamat

diri dalam berinteraksi

menggunakan bahasa Arab.

3.1 Memahami fungsi sosial dan 3.1.1. Mengetahui kosakata • Bacaan tentang topik Mengamati : • Guru

unsur kebahasaan (bunyi, kata tentang alamat yang ‫ • العنوان‬Peserta didik mengamati dapat

dan makna) dari teks sangat terdapat pada percakapan • Pengenalan Tarkib: gambar terkait topik ‫العنوان‬ mengemba

sederhana terkait tema: dan gambar ۳۰ - ۱ ‫ الأوقام‬dan ۳۰ - ۱ ‫الأوقام‬ ngkan soal
‫العنوان‬ 3.1.2. Mengidentifikasi bunyi, • Peserta didik mengamati dialog berikut
percakapan tentang berkenalan rubrik dan
dengan melibatkan tindak tutur kata, dan makna tentang dan menanyakan alamat rumah
tindak tutur memberi dan
memberi dan meminta

informasi tentang alamat meminta informasi tentang dengan temannya. penskoran

seseorang. alamat seseorang pada • Mengamati teks bacaan terkait nya, sesuai

3.2 Menganalisis unsur kebahasaan sebuah teks tema ‫العنوان‬ dengan
3.1.3. Menjelaskan bunyi, kata, • Guru mengajarkan kosakata kebutuhan
(bunyi, kata dan makna) dari penguatan
dan makna dalam memberi melalui pengamatan gambar materi
teks sangat sederhana terkait dan meminta informasi yang tersedia tentang ‫العنوان‬ untuk
tentang alamat seseorang • Guru menjelaskan arti kata peserta
tema : dengan benar dengan memberikan contoh didik.
3.1.4. Menjelaskan kosakata yang fisik, seperti gambar, atau
‫العنوان‬ digunakan dalam memberi benda-benda sekitar, atau alat
dan meminta informasi
dengan memperhatikan

struktur

۳۰ - ۱ ‫الأوقام‬

sangat sederhana terkait peraga yang telah disiapkan • Guru
alamat • Mencocokkan gambar dengan mengump
3.2.1 Mengidentifikasi bunyi, ulkan
kata dan makna tentang apa yang didengar.

alamat yang terdapat pada Menanya: informasi

percakapan dan gambar • Melakukan tanya jawab atau bukti

3.2.2 Mengidentifikasi bunyi, sederhana tentang tema/topik tentang

kata, dan makna tentang yang dipelajari. capaian

alamat seseorang pada • Memastikan bahwa peserta kompetens

sebuah teks didik telah memahami arti kata i dan hasil
3.2.3 Menjelaskan cara memberi melalui gambar. Yaitu dengan pengamata
menanyakan apakah peserta
dan meminta informasi

tentang alamat seseorang didik benar-benar memahami n terhadap
makna ungkapan-ungkapan kegiatan
dengan struktur bahasa arab terkait topik. peserta
• Menjawab pertanyaan lisan didik.
yang benar yang diajukan lawan bicara
sesuai tema/topik. • Tes tulis
3.2.4 Menjelaskan cara memberi

dan meminta informasi

tentang alamat seseorang

dengan struktur bahasa arab

yang benar Mengeksplorasi: • Tes lisan
• Melafalkan kosakata terkait • Penugasan
4.1 Mendemonstrasikan tindak 4.1.1 Mendemonstrasikan
tutur memberi dan meminta tema sesuai dengan yang
informasi tentang tindak tutur kosakata tentang alamat diperdengarkan melalui
memberi dan meminta pengucapan guru/rekaman.
informasi tentang alamat yang terdapat pada • Merangkaikan kosakata yang
seseorang sedang dipelajari menjadi
percakapan dan gambar kalimat.
4.2. Menyajikan hasil analisis • Mempraktikkan saling tanya
bunyi, kata dan makna dari dengan benar jawa dengan guru terkait tema
teks sangat sederhana terkait menanyakan alamat
tema 4.1.2 Menyajikan bunyi, kata, • Membaca teks qiraah
‫العنوان‬ perindividu dengan suara
dan makna tentang tindak nyaring dan jelas.

tutur memberi dan

meminta informasi alamat

seseorang pada sebuah

teks

4.1.3 Mendemonstrasikan cara

memberi dan meminta

informasi alamat

seseorang dengan benar Mengasosiasikan:
• Menyambungkan kosa kata
4.1.4 Menyajikan kosakata
dengan gambar yang sesuai
tentang tindak tutur tentang alamat dan angka
• Menjawab soal latihan
memberi dan meminta berdasarkan teks bacaan
• Membuat dialog sederhana
informasi alamat meminta informasi alamat
seseorang dengan tata
seseorang secara tertulis bahasa/kaidah bahasa arab
• Menemukan makna kata dalam
4.2.1 Menyajikan bunyi, kata teks qiraah sesuai topik.
• Menyimpulkan isi wacana lisan
dan makna tentang alamat maupun tulisan.
• Mencari informasi umum
yang terdapat pada tentang topic yang dibahas

percakapan dan gambar

4.2.2 Menyajikan hasil analisis

bunyi, kata, dan makna

tentang tindak tutur

memberi dan meminta

informasi alamat

seseorang pada sebuah

teks

4.2.3 Menyajikan hasil analsis dalam bentuk lisan atau
4.2.4 tulisan.
tentang cara memberi dan

meminta informasi alamat

seseorang dengan struktur Mengkomunikasikan:

bahasa arab yang benar. • Guru mengajak peserta didik

Menyajikan susunan untuk mempraktikkan langsung

kalimat tentang tindak dialog kegiatan berkenalan

tutur memberi dan dengan menggunakan

meminta informasi alamat ungkapan-ungkapan yang telah

seseorang secara tertulis tersedia.

• Menyampaikan isi wacana tulis

sesuai tema/topik secara lisan

atau tulisan.

• Menyusun kata/frasa yang

tersedia menjadi kalimat.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4)
1.3. Meyakini bahwa bahasa Arab Afektif: • Pengamata (5) (6)
1.3.3 Meyakini bahwa bahasa • Memberikan pengertian dan • Guru menanya peserta didik 4 TM • Buku
merupakan Bahasa pengantar n (8 x 35
memahami ajaran Islam. Arab merupakan anugerah keyakinan kepada peserta tentang anugerah-anugerah apa • Penilaian menit) paket
saja yang diberikan Allah • Kamus
1.4. Menghargai bahwa bahasa Allah SWT didik bahwa bahasa Arab SWT. Lalu menjelaskan bahwa diri • Benda-
Arab adalah bahasa yang bahasa Arab merupakan salah • Penilaian
digunakan oleh ulama 1.6.2 Menerapkan berbahasa merupakan anugerah Allah satu anugerah yang patut benda di
terdahulu. dipergunakan dan disyukuri. antar lingkung
yang baik dalam SWT dan sebagai seorang • Guru menceritakan teman an
2.3. Menjalankan sikap santun keistimewaan- keistimewaan • Jurnal Madrasa
dalam berkomunikasi dengan kehidupan sehari-hari muslim sepatutnya mampu bahasa Arab. h.
lingkungan sosial, sekitar • Sebagai bentuk motivasi, guru
rumah dan sekolah. memahami dan memberikan pujian atau hadiah • Gambar-
kepada peserta didik yang bisa gambar
2.4. Menjalankan sikap disiplin menggunakannya dalam hal- menyebutkan benda-benda di yang
dalam berkomunikasi dengan sekitar dengan menggunakan sesuai
lingkungan sosial dan alam hal yang baik dan membawa bahasa Arab. tema /
topik
kepada kesyukuran akan
• Peraga
anugerah tersebut. digital

2.3.3 Menjalankan sikap peduli • Memberikan motivasi kepada
dalam berkomunikasi di peserta didik untuk senantiasa
lingkungan sekitar antusias dalam mengetahui
makna benda-benda sekitar
2.10.2 Menujukkan sikap jujur

dalam berkomunikasi di sehingga dapat dipergunakan
lingkungan sekitar dalam interaksi sehari-hari.

• Memberikan motivasi terkait

prinsip-prinsip kejujuran,

dalam jangkauan pergaulan dan kedisiplinan, dan sikap Bahasa
Arab
keberadaannya membangun diri dengan rasa kelas 4
SD/MI
tanggungjawab dan percaya dari SCI
yang
diri dalam berinteraksi berisi
materi
menggunakan bahasa Arab. profesi

3.3 Memahami fungsi sosial dan 3.3.1 Mengetahui kosakata • Bacaan tentang topik Mengamati : • Guru

unsur kebahasaan (bunyi, kata tentang profesi yang ‫ • المهنة‬Peserta didik mengamati dapat
mengemb
dan makna) dari teks sangat terdapat pada percakapan • Pengenalan Tarkib: gambar terkait topik ‫المهنة‬ angkan
soal
sederhana terkait tema. dan gambar ‫َالضميرَالمنفصل‬-ََ‫ • اسمَالإشارة‬Peserta didik mengamati teks
bacaan terkait tema profesi
‫ المهنة‬3.3.2 Mengidentifikasi bunyi,

yang melibatkan tindak tutur kata, dan makna tentang dengan temannya.

memberi dan meminta tindak tutur memberi dan • Guru mengajarkan kosakata berikut

informasi sangat sederhana meminta informasi profesi melalui pengamatan gambar rubrik

terkait profesi seseorang pada sebuah yang tersedia dan

teks • Guru menjelaskan arti kata penskora

3.4 Menganalisis un sur kebahasaan 3.3.3 Menjelaskan cara memberi dengan memberikan contoh nnya,
3.3.4 dan meminta informasi fisik, seperti gambar, atau sesuai
(bunyi, kata dan makna) dari teks profesi seseorang dengan benda-benda sekitar, atau alat dengan
benar peraga yang telah disiapkan kebutuha
sangat sederhana terkait tema : Menjelaskan susunan • Mengamati pola kalimat terkait n
‫المهنة‬ kalimat memberi dan profesi yang ada dibuku. penguata
meminta informasi sangat n materi
dengan memperhatikan sederhana terkait profesi Menanya:

struktur
‫َالضميرَالمنفصل‬-ََ‫اسمَالإشارة‬

3.4.1 Mengidentifikasi bunyi, • Melakukan tanya jawab untuk
3.4.2 sederhana tentang tema/topik peserta
3.4.3 kata dan makna tentang yang dipelajari. didik.
3.4.4
alamat yang terdapat pada • Memastikan bahwa peserta • Guru
didik telah memahami arti kata mengum
percakapan dan gambar melalui gambar. Yaitu dengan pulkan
menanyakan apakah peserta informasi
Mengidentifikasi bunyi, didik benar-benar memahami atau bukti
makna ungkapan-ungkapan tentang
kata, dan makna tentang terkait topik. capaian
kompeten
profesi seseorang pada • Menjawab pertanyaan lisan
yang diajukan lawan bicara
sebuah teks sesuai tema/topik.
Menjelaskan cara memberi
dan meminta informasi
profesi seseorang dengan
struktur ‫ الضمير‬- ‫اسم الإشارة‬
‫ المنفصل‬yang benar.

Menjelaskan cara memberi

dan meminta informasi Mengeksplorasi: si dan
tentang profesi dengan

dengan struktur ‫اسم الإشارة‬ • Melafalkan kosakata hasil
- ‫ الضمير المنفصل‬yang benar berdasarkan gambar sesuai pengamat
dengan yang diperdengarkan an
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur 4.3.1 Mendemonstrasikan melalui pengucapan terhadap
4.3.2 guru/rekaman. kegiatan
memberi dan meminta informasi kosakata tentang profesi peserta
4.3.3 • Merangkaikan kosakata yang didik.
sangat sederhana terkait dengan 4.3.4 yang terdapat pada sedang dipelajari menjadi
4.4.1 kalimat. • Tes tulis
profesi 4.4.2 percakapan dan gambar
4.4.3 • Membaca teks qiraah • Tes lisan
4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi, 4.4.4 dengan benar perindividu dengan suara
nyaring dan jelas.
kata dan makna sederhana terkait Menyajikan bunyi, kata,

tema: dan makna tentang tindak

‫المهنة‬ tutur memberi dan

meminta informasi profesi

seseorang pada sebuah

teks Mengasosiasikan:
• Menemukan makna kata dalam • Penugasa
Mempraktikkan cara

memberi dan meminta teks qiraah sesuai topik. n

informasi profesi • Menyambungkan kosa kata

seseorang melalui tulisan dengan gambar yang sesuai

dengan benar dengan tema

Menyajikan kosakata • Menjawab soal latihan

tentang tindak tutur berdasarkan teks bacaan terkait

memberi dan meminta tema

informasi profesi secara • Membuat kalimat berdasarkan

tertulis gambar dan kosa kata yang

Menyajikan bunyi, kata sudah disiapkan

dan makna tentang profesi • Menyimpulkan isi wacana lisan

yang terdapat pada maupun tulisan.

percakapan dan gambar • Mencari informasi umum

Menyajikan hasil analisis tentang topic yang dibahas

bunyi, kata, dan makna dalam bentuk lisan atau tulisan.

tentang informasi profesi Mengkomunikasikan:

seseorang pada sebuah • Guru mengajak peserta didik

teks untuk mempraktikkan langsung

Menyajikan hasil analsis dialog kegiatan tanya jawab

tentang cara memberi dan tentang profesi dengan

meminta informasi profesi menggunakan ungkapan-

seseorang dengan struktur ungkapan yang telah tersedia.

bahasa arab yang benar. • Menyampaikan isi wacana tulis

Menyajikan susunan sesuai tema/topik secara lisan

kalimat tentang tindak

tutur memberi dan atau tulisan.
meminta informasi profesi • Menyusun kata/frasa yang
secara tertulis
tersedia menjadi kalimat.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
(5) waktu Belajar
(1) (2) (3) (4)
1.5. Menyadari bahwa bahasa Arab Menerapkan berbahasa Afektif: • Pengamata (6) (7)
1.5.3 Arab dalamkehidupan • Memberikan pengertian dan • Guru menanya peserta didik n 4 TM • Buku
merupakan anugerah Allah 1.6.3 sehari-hari (8 x 35
sebagai alat komunikasi. Meyakini bahwa bahasa keyakinan kepada peserta tentang anugerah-anugerah apa • Penilaian menit) paket
Arab merupakan didik bahwa bahasa Arab saja yang diberikan Allah diri • Kamus
1.6. Menghayati bahasa Arab khazanah keislaman merupakan anugerah Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa • Benda-
sebagai anugerah Allah untuk bahasa Arab merupakan salah • Penilaian
mengkaji khazanah keislaman. SWT dan sebagai seorang satu anugerah yang patut antar benda di
dipergunakan dan disyukuri. teman lingkung
muslim sepatutnya mampu • Guru menceritakan an
keistimewaan- keistimewaan • Jurnal Madrasa
memahami dan bahasa Arab. h.
menggunakannya dalam hal- • Sebagai bentuk motivasi, guru • Guru
memberikan pujian atau hadiah dapat • Gambar-
hal yang baik dan membawa kepada peserta didik yang bisa mengemba gambar
menyebutkan benda-benda di ngkan soal yang
kepada kesyukuran akan sekitar dengan menggunakan berikut sesuai
bahasa Arab. rubrik dan tema /
anugerah tersebut. topik

2.5. Menjalankan sikap percaya diri 6.5.2 Menunjukkan sikap • Memberikan motivasi kepada • Peraga
dalam berkomunikasi dengan 2.6.1 percaya diri dalam peserta didik untuk senantiasa digital
dengan lingkungan sosial, menggunakan bahasa antusias dalam mengetahui Bahasa
sekitar rumah dan sekolah arab sehari-hari makna benda-benda sekitar Arab
Menujukkan sikap sehingga dapat dipergunakan kelas 4
2.6. Menjalankan sikap tanggung tanggung jawab dalam dalam interaksi sehari-hari. SD/MI
jawab dalam berkomunikasi berkomunikasi di dari SCI
dengan lingkungan sosial dan lingkungan dengan • Memberikan motivasi terkait yang
alam dalam jangkauan menggunakan bahasa arab prinsip-prinsip kejujuran, berisi
pergaulan dan keberadaannya materi
kedisiplinan, dan sikap harapan
membangun diri dengan rasa
tanggungjawab dan percaya
diri dalam berinteraksi

menggunakan bahasa Arab.

3.5 Memahami fungsi sosial dan 3.5.1 Mengetahui kosakata • Bacaan tentang topik Mengamati :
3.5.2
unsur kebahasaan (bunyi, kata tentang harapan yang ‫أمالي‬ • Peserta didik mengamati
dan makna) dari teks sangat
sederhana terkait tema: terdapat pada percakapan • Pengenalan Tarkib: gambar terkait topik

‫أمالي‬ dan gambar ‫ العلم والاسم المفرد؛‬+ ‫اسم الإشارة‬ ‫أمالي‬

melibatkan tindak tutur Mengidentifikasi bunyi, + )‫ضمائر(أنا–أنت–أن ِت – هو– هي‬ • Peserta didik mengamati teks
mengungkapkan harapan
kata, dan makna tentang bacaan terkait tema harapan

tindak tutur

3.6 Menemukan makna dari ujaran mengungkapkan harapan - ‫ من‬: ‫ الاستفهام‬،‫العلم والاسم المفرد‬ dengan temannya. penskoran
‫ هل‬- ‫ما‬ • Guru mengajarkan kosakata nya, sesuai
kata,frase, dan kalimat pada sebuah teks dengan
melalui pengamatan gambar kebutuhan
sederhana terkait topik 3.5.3 Menjelaskan cara yang tersedia penguatan
‫أمالي‬ • Guru menjelaskan arti kata materi
mengungkapkan harapan dengan memberikan contoh untuk
fisik, seperti gambar, atau peserta
dengan kosakata yang benda-benda sekitar, atau alat didik.
peraga yang telah disiapkan
benar • Mengamati pola kalimat terkait • Guru
harapan yang ada dibuku. mengump
3.5.4 Menjelaskan kosakata ulkan
Menanya: informasi
yang digunakan dalam • Melakukan tanya jawab atau bukti
tentang
mengungkapkan harapan sederhana tentang tema/topik capaian
yang dipelajari. kompetens
3.6.1 Mengidentifikasi bunyi, • Memastikan bahwa peserta i dan hasil
didik telah memahami arti kata pengamata
kata dan makna tentang melalui gambar. Yaitu dengan n terhadap
menanyakan apakah peserta kegiatan
mengungkapkan harapan didik benar-benar memahami peserta
makna ungkapan-ungkapan didik.
yang terdapat pada terkait topik.
• Menjawab pertanyaan lisan • Tes tulis
percakapan dan gambar yang diajukan lawan bicara
sesuai tema/topik. • Tes lisan
3.6.2 Mengidentifikasi bunyi,
3.6.3 Mengeksplorasi: • Penugasan
3.6.4 kata, dan makna tentang • Melafalkan kosakata

mengungkapankan berdasarkan gambar sesuai
dengan yang diperdengarkan
harapan pada sebuah teks melalui pengucapan
guru/rekaman.
Menjelaskan unsur • Merangkaikan kosakata yang
sedang dipelajari menjadi
kebahasaan dalam kalimat.
• Membaca teks qiraah
mengungkapkan harapan perindividu dengan suara

pada sebuah teks

Menjelaskan cara

memberi dan meminta

informasi tentang profesi

dengan dengan struktur

bahasa arab yang benar

4.5 Menyajikan hasil analisis 4.5.1 Mendemonstrasikan
4.5.2
bunyi, kata dan makna dari 4.5.3 kosakata tentang harapan

teks sangat sederhana terkait yang terdapat pada

tema: percakapan dan gambar

‫أمالي‬ Menyajikan bunyi, kata,

4.6 Menyajikan hasil analisis dan makna tentang tindak

bunyi, kata dan makna dari tutur mengungkapkan

teks sangat sederhana terkait harapan pada sebuah teks

tema: Mendemonstrasikan cara

‫أمالي‬ mengungkapkan harapan

dengan kosakata yang

benar

4.5.4 Menyajikan kosakata nyaring dan jelas.
4.6.1
4.6.2 tentang mengungkapkan
4.6.3
4.6.4 harapan secara tertulis Mengasosiasikan:

Menyajikan bunyi, kata • Menemukan makna kata dalam

dan makna tentang teks qiraah sesuai topik.

mengungkapkan harapan • Menyambungkan kosa kata
dengan gambar ‫ أمالي‬yang sesuai
yang terdapat pada

percakapan dan gambar dengan tema

Menyajikan hasil analisis • Menjawab soal latihan

bunyi, kata, dan makna berdasarkan teks bacaan terkait

tentang tema
‫أمالي‬
mengungkapankan

harapan pada sebuah teks • Membuat kalimat berdasarkan

Menyajikan hasil analsis gambar dan kosa kata yang

tentang cara sudah disiapkan

mengungkapkan harapan • Menyimpulkan isi wacana lisan

dengan struktur bahasa maupun tulisan.

arab yang benar. • Mencari informasi umum

Menyajikan susunan tentang topic yang dibahas

kalimat dalam dalam bentuk lisan atau tulisan.

mengungkapkan harapan Mengkomunikasikan:

secara tertulis • Guru mengajak peserta didik

untuk mempraktikkan langsung

dialog kegiatan tanya jawab

tentang profesi dengan

menggunakan ungkapan-

ungkapan yang telah tersedia.

• Menyampaikan isi wacana tulis

sesuai tema/topik secara lisan

atau tulisan.

• Menyusun kata/frasa yang

tersedia menjadi kalimat.

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : 5 (Lima)
Semester : 1 (satu) / Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

KI-3 tetangganya serta cinta tanah air.
: Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
KI-4
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
i Belajar
(1) (2) (3) (4) (5)
1.7. Menerima bahwa kemampuan Meyakini bahwa bahasa waktu (7)
1.1.7 Arab merupakan • Memberikan pengertian dan • Guru menanya peserta didik • Pengamatan (6) • Buku
berbahasa merupakan anugerah 1.1.8 anugerah Allah SWT
Allah Swt. Menerapkan berbahasa keyakinan kepada peserta tentang anugerah-anugerah apa • Penilaian 4 TM paket
2.1.4 yang baik dalam (8 x 35 • Kamus
1.8. Mengamalkan kemampuan 2.6.4 kehidupan sehari-hari didik bahwa bahasa Arab saja yang diberikan Allah diri menit) • Benda-
berbahasa untuk hal-hal yang
baik sebagai wujud syukur atas Menjalankan sikap merupakan anugerah Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa • Penilaian benda
anugerah Allah. peduli dalam SWT dan sebagai seorang bahasa Arab merupakan salah antar teman di
berkomunikasi di muslim sepatutnya mampu satu anugerah yang patut lingkun
2.7. Menjalankan sikap peduli dalam lingkungan sekitar memahami dan dipergunakan dan disyukuri. • Jurnal gan
berkomunikasi dengan Menujukkan sikap jujur Madras
lingkungan sosial sekitar rumah dalam berkomunikasi di menggunakannya dalam hal- • Guru menceritakan ah.
dan sekolah. lingkungan sekitar • Gambar
hal yang baik dan membawa keistimewaan- keistimewaan -gambar
2.8. Menjalankan sikap jujur dalam yang
berkomunikasi dengan kepada kesyukuran akan bahasa Arab. sesuai
lingkungan sosial dan alam tema /
dalam jangkauan pergaulan dan anugerah tersebut. • Sebagai bentuk motivasi, guru topik
keberadaannya. • Peraga
• Memberikan motivasi memberikan pujian atau hadiah digital
Bahasa
kepada peserta didik untuk kepada peserta didik yang bisa

senantiasa antusias dalam menyebutkan benda-benda di

mengetahui makna benda- sekitar dengan menggunakan

benda sekitar sehingga dapat bahasa Arab.

dipergunakan dalam interaksi

sehari-hari.

• Memberikan motivasi terkait

prinsip-prinsip kejujuran,

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
i Belajar
(1) (2) (3) (4) (5)
waktu (7)
kedisiplinan, dan sikap (6) Arab
membangun diri dengan rasa kelas 5
3.1 Memahami fungsi sosial dan 3.1.1. Mengetahui bunyi, kata tanggungjawab dan percaya Mengamati : Bentuk SD/MI
dari SCI
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna tentang diri dalam berinteraksi • Mengamati gambar terkait topik Penilaian: yang
menggunakan bahasa Arab. berisi
dan makna) dari teks sangat anggota tubuh • Mengajarkan mufrodat melalui materi
• Bacaan tentang topik anggota
sederhana terkait tema: 3.1.2. Mengidentifikasi bunyi, ‫أعضاءَالحسم‬ pengamatan gambar yang • Tes tulis tubuh

‫أعضاءَالحسم‬ Pengenalan tarkib:
َ (َََ‫َالصفة‬+َ‫َا لاسم‬+ََ‫(َالإشارةَللمفرد‬

kata, dan makna tentang tersedia • Tes lisan

dengan melibatkan tindak tutur tindak tutur memberi dan • Mengamati teks dialog • Penugasan

memberi dan meminta informasi meminta informasi percakapan dan bacaan terkait

tentang anggota tubuh. tentang anggota tubuh tema

3.2 Menganalisis unsur kebahasaan pada sebuah percakapan • Menjelaskan arti kata dengan

(bunyi, kata dan makna) dari 3.1.3. Menjelaskan cara memberikan contoh fisik, seperti

teks sangat sederhana terkait memberi dan meminta gambar, atau benda-benda

tema: informasi tentang anggota sekitar, atau alat peraga yang

‫أعضاءَالحسم‬ tubuh dengan kosakata telah disiapkan

dengan memperhatikan struktur yang benar Menanya:
(َََ‫َالصفة‬+َ‫َالاسم‬+ََ‫ (َالإشارةَللمفرد‬3.1.4.
Menjelaskan nama- nama • Melakukan tanya jawab

anggota tubuh dengan sederhana tentang tema/topik

3.2.1. kosakata yang benar yang dipelajari.
Mengetahui pola kalimat
tentang anggota tubuh • Memastikan bahwa peserta didik
manusia dengan struktur (
telah memahami arti kata
‫ الصفة‬+ ‫ الاسم‬+ ‫الإشارة للمفرد‬
melalui gambar. Yaitu dengan

) menanyakan apakah peserta

3.2.2. Mengidentifikasi pola didik benar-benar memahami
kalimat dalam memberi
makna ungkapan-ungkapan
dan meminta tentang
anggota tubuh dengan terkait topik.
struktur ( + ‫الإشارة للمفرد‬
‫ الصفة‬+ ‫) الاسم‬ • Menjawab pertanyaan lisan

yang diajukan lawan bicara

sesuai tema/topik.

3.2.3. Menjelaskan pola kalimat Mengeksplorasi:
dalam memberi dan
• Melafalkan huruf-huruf

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
(1) (3) i Belajar
(2) (4) (5)
hijaiyah, kata dan kalimat sesuai waktu (7)
dengan yang diperdengarkan (6)
melalui pengucapan
meminta informasi guru/rekaman.
• Mengurutkan dan Merangkaikan
tentang anggota tubuh huruf-huruf hijaiyah menjadi
kata sesuai dengan mufrodat
dengan dengan struktur ( yang sedang dipelajari.

‫ الصفة‬+ ‫ الاسم‬+ ‫الإشارة للمفرد‬

)

3.2.4. Menjelaskan pola kalimat

dalam memberi dan

meminta informasi

tentang anggota tubuh

dengan dengan struktur ( • Menulis mufrodat sesuai gambar
‫أعضاءَالحسم‬
‫ الصفة‬+ ‫ الاسم‬+ ‫الإشارة للمفرد‬

) • Melafalkan mufrodat sesuai

dengan yang diperdengarkan.

• Membaca gambar perindividu

dengan suara nyaring dan jelas.

4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur 4.1.1 Mendemonstrasikan • Mempraktikkan saling tanya
4.1.2
memberi dan meminta informasi kosakata dan maknanya jawab bersama guru atau teman

tentang anggota tubuh. tentang anggota tubuh menggunakan pola kalimat yang

4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi Mendemonstrasikan sesuai dengan tema

dan kata sangat sederhana kalimat tindak tutur Mengasosiasikan:

terkait tema: memberi dan meminta • Menemukan makna kata dalam

‫أعضاءَالحسم‬ informasi tentang teks sesuai tema/topik

secara lisan dan tulisan anggota tubuh dari • Menjawab soal pertanyaan

sebuah teks. berdasarkan teks bacaan

4.1.3 Mendemonstrasikan cara • Menyambungkan mufrodat

memberi dan meminta dengan gambar yang sesuai

informasi tentang terkait tema

anggota tubuh dengan ‫أعضاءَالحسم‬

kosakata yang benar • Menyimpulkan isi wacana lisan

4.1.4 Mendemonstrasikan maupun tulisan.
4.2.1
nama- nama anggota • Mencari informasi

tubuh dengan kosakata umum/tema/topik dari suatu

yang benar wacana lisan atau tulisan.

Menyebutkan kosakata Mengkomunikasikan:

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
(1) (3) i Belajar
(2) (4) (5)
• Guru mengajak peserta didik waktu (7)
(6)
untuk mempraktikkan langsung
tentang anggota tubuh menggunakan ungkapan yang
telah tersedia pada tabel.
4.2.2 Menyajikan hasil analisis • Menyampaikan isi wacana tulis
4.2.3 sesuai tema/topik secara lisan
4.2.4 bunyi dan kata tentang atau tulisan.
• Menyusun kata/frasa yang
anggota tubuh secara tersedia menjadi kalimat.

tertulis dari sebuah

percakapan

Menyajikan pola kalimat

yang digunakan dalam

memberi dan meminta

informasi tentang

anggota tubuh dengan

struktur yang benar

Menyajikan susunan

kalimat yang digunakan

dalam memberi dan

meminta informasi

tentang anggota tubuh

secara tertulis

1.7 Meyakini bahwa Bahasa Arab 1.3.4 Meyakini bahwa bahasa • Memberikan pengertian dan • Guru menanya peserta didik • Pengamatan 4 TM • Buku
merupakan Bahasa pengantar 1.8.1 Arab merupakan
memahami ajaran Islam anugerah Allah SWT keyakinan kepada peserta tentang anugerah-anugerah apa • Penilaian (8 x 35 paket
Menerapkan berbahasa
1.8 Menghargai bahwa bahasa Arab yang baik dalam didik bahwa bahasa Arab saja yang diberikan Allah diri menit) • Kamus
adalah bahasa yang digunakan kehidupan sehari-hari
oleh ulama terdahulu merupakan anugerah Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa • Penilaian • Benda-

SWT dan sebagai seorang bahasa Arab merupakan salah antar teman benda

muslim sepatutnya mampu satu anugerah yang patut • Jurnal di

memahami dan dipergunakan dan disyukuri. lingkun

menggunakannya dalam hal- • Guru menceritakan gan

hal yang baik dan membawa keistimewaan- keistimewaan Madras

kepada kesyukuran akan bahasa Arab. ah.

anugerah tersebut. • Sebagai bentuk motivasi, guru • Gambar

memberikan pujian atau hadiah -gambar

kepada peserta didik yang bisa yang

menyebutkan benda-benda di sesuai

sekitar dengan menggunakan tema /

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
i Belajar
(1) (2) (3) (4) (5)
waktu (7)
(6) topik
• Peraga
2.11 Menjalankan sikap santun 2.3.4 Menjalankan sikap • Memberikan motivasi bahasa Arab. digital
Bahasa
dalam berkomunikasi dengan peduli dalam kepada peserta didik untuk Arab
kelas 5
lingkungan sosial, sekitar rumah berkomunikasi di senantiasa antusias dalam SD/MI
dari
dan sekolah lingkungan sekitar mengetahui makna benda- SCI
yang
2.12 Menjalankan sikap disiplin 2.12.1 Menujukkan sikap jujur benda sekitar sehingga dapat berisi
materi
dalam berkomunikasi dengan dalam berkomunikasi di dipergunakan dalam interaksi profesi

lingkungan sosial dan alam lingkungan sekitar sehari-hari.

dalam jangkauan keberadaannya • Memberikan motivasi terkait

prinsip-prinsip kejujuran,

kedisiplinan, dan sikap

membangun diri dengan rasa

tanggungjawab dan percaya

diri dalam berinteraksi

menggunakan bahasa Arab.

3.3 Memahami fungsi sosial dan 3.3.1 Mengetahui kosakata • Bacaan tentang topik Mengamati : Bentuk
3.3.2 • ‫المهنة‬
unsur kebahasaan (bunyi, kata tentang profesi beserta • Mengamati gambar terkait topik Penilaian:
3.3.3 Pengenalan tarkib: ‫المهنة‬
dan makna) dari teks sangat artinya َ ‫َالصفات‬+َ‫َالاسم‬+َ‫الإشارةَللمفرد‬

sederhana terkait tema : Mengidentifikasi bunyi, • Mengajarkan kosakata melalui • Tes tulis
‫المهنة‬
kata, dan makna tentang pengamatan gambar yang • Tes lisan

yang melibatkan tindak tutur profesi yang disukai tersedia • Penugasan

memilh profesi yang disukai. pada sebuah teks • Mengamati teks bacaan terkait

3.4 Menganalisis unsur kebahasaan percakapan tema
‫المهنة‬
(bunyi, kata dan makna) hdari Menjelaskan cara

teks sangat sederhana terkait memberi dan meminta • Menjelaskan arti kata dengan

tema : informasi profesi yang memberikan contoh fisik,

‫المهنة‬ disukai dengan kosakata seperti gambar, atau benda-

yang benar benda sekitar, atau alat peraga

dengan memperlihatkan struktur 3.3.4 Menjelaskan nama - yang telah disiapkan

nama profesi dengan Menanya:

kosakata yang benar • Melakukan tanya jawab

3.4.1 Menganalisis struktur sederhana tentang tema/topik

kalimat pada teks bacaan yang dipelajari.

tentang profesi • Memastikan bahwa peserta

3.4.2 Mengidentifikasi unsur didik telah memahami arti kata

kebahasaan dalam

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
(3) i Belajar
(1) (2) (4) (5)
3.4.3 waktu (7)
(6)

sebuah percakapan melalui gambar. Yaitu dengan

Mengidentifikasi unsur menanyakan apakah peserta

kebahasaan dalam didik benar-benar memahami

memberi dan meminta makna ungkapan-ungkapan

informasi tentang profesi terkait topik.

yang disukai • Menjawab pertanyaan lisan

3.4.4 Menjelaskan susunan yang diajukan lawan bicara

kalimat dalam sesuai tema/topik.

menyebutkan profesi Mengeksplorasi:

yang disukai • Melafalkan huruf-huruf

4.3 Mendemonstrasikan tindak 4.3.1 Mendemonstrasikan hijaiyah, kata dan kalimat sesuai
tutur memilih profesi yang 4.3.2
disukai secara lisan. 4.3.3 nama- nama profesi dengan yang diperdengarkan

4.4 Menyajikan hasil analisis dengan kosakata yang melalui pengucapan
bunyi dan kata sangat
sederhana terkait tema: benar. guru/rekaman.
‫المهنة‬
Mempraktikkan • Mengurutkan dan Merangkaikan
dengan memperhatika struktur
secara lisan dan tulisan percakapan tentang huruf-huruf hijaiyah menjadi

tindak tutur memilih kata/kalimat sesuai dengan

profesi kosakata yang sedang dipelajari.

Mendemonstrasikan cara • Melafalkan kata sesuai dengan

mengungkapakan profesi yang diperdengarkan.

yang disukai dengan pola • Membaca gambar

kalimat yang benar ‫المهنة‬

4.3.4 Menyajikan kalimat perindividu dengan suara
4.4.1
tentang profesi dengan nyaring dan jelas.

susunan dan benar Mengasosiasikan:

Menyajikan kosakata • Menemukan makna kata dalam

tentang profesi yang teks sesuai tema/topik

disukai secara lisan dan • Menyimpulkan isi wacana lisan

tulisan maupun tulisan.

4.4.2 Menyajikan hasil analisis • Mengurutkan kata menjadi

tentang profesi yang kalimat yang runtut sesuai tema

disukai dari sebuah teks • Menulis kalimat sesuai gambar

dalam bentuk tulisan profesi

4.4.3 Menyajikan profesi yang • Menjawab pertanyaan

disukai dalam bentuk

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
(1) (3) i Belajar
(2) (4) (5)
waktu (7)
(6)

kalimat secara tulisan berdasarkan teks bacaan

4.4.4 Menyajikan susunan • Mencari informasi

kalimat dalam umum/tema/topik dari suatu

menyebutkan profesi wacana lisan atau tulisan.

yang disukai dengan Mengkomunikasikan:

benar • Guru mengajak peserta didik

untuk mempraktikkan langsung

tanya jawan menggunakan

ungkapan yang telah tersedia

pada tabel.

• Menyampaikan isi wacana tulis

sesuai tema/topik secara lisan

atau tulisan.

• Menyusun kata/frasa yang

tersedia menjadi kalimat.

1.9. Menyadari bahwa bahasa Arab 1.5.4 Menerapkan berbahasa • Memberikan pengertian dan • Guru menanya peserta didik • Pengamat 4 TM • Buku
merupakan anugerah Allah 1.6.4 Arab dalamkehidupan keyakinan kepada peserta (8 x 35 paket
sebagai alat komunikasi sehari-hari didik bahwa bahasa Arab tentang anugerah-anugerah apa an menit)
Meyakini bahwa bahasa merupakan anugerah Allah • Kamus
1.10. Menghayati bahasa Arab Arab merupakan SWT dan sebagai seorang saja yang diberikan Allah • Penilaian • Benda-
sebagai anugerah Allah untuk khazanah keislaman muslim sepatutnya mampu
mengkaji khazanah keislaman memahami dan SWT. Lalu menjelaskan bahwa diri benda
menggunakannya dalam hal- di
hal yang baik dan membawa bahasa Arab merupakan salah • Penilaian lingkun
kepada kesyukuran akan satu anugerah yang patut antar gan
anugerah tersebut. dipergunakan dan disyukuri. teman Madras
ah.
• Memberikan motivasi kepada • Guru menceritakan • Jurnal • Gambar
peserta didik untuk senantiasa -gambar
antusias dalam mengetahui keistimewaan- keistimewaan yang
makna benda-benda sekitar sesuai
sehingga dapat dipergunakan bahasa Arab. tema /
dalam interaksi sehari-hari. topik
• Sebagai bentuk motivasi, guru • Peraga
• Memberikan motivasi terkait digital
2.13 Menjalankan sikap percaya 6.5.3 Menunjukkan sikap prinsip-prinsip kejujuran, memberikan pujian atau hadiah Bahasa
diri dalam berkomunikasi percaya diri dalam
dengan dengan lingkungan menggunakan bahasa kepada peserta didik yang bisa
sosial, sekitar rumah dan arab sehari-hari
sekolah menyebutkan benda-benda di
2.14.1 Menujukkan sikap
2.14 Menjalankan sikap tanggung tanggung jawab dalam sekitar dengan menggunakan
jawab dalam berkomunikasi berkomunikasi di
dengan lingkungan sosial dan lingkungan dengan bahasa Arab.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
i Belajar
(1) (2) (3) (4) (5)
alam dalam jangkauan pergaulan menggunakan bahasa waktu (7)
dan keberadaannya arab kedisiplinan, dan sikap (6) Arab
kelas 5
3.5 Memahami fungsi sosial dan 3.5.1 Mengetahui kosakata dan membangun diri dengan rasa Mengamati : Bentuk SD/MI
dari
unsur kebahasaan (bunyi, kata maknanya tentang kebun tanggungjawab dan percaya • Mengamati gambar terkait topik Penilaian: SCI
‫حديقةَالحيوانات‬ yang
dan makna) dari teks sangat binatang diri dalam berinteraksi berisi
materi
sederhana terkait tema: 3.5.2 Mengidentifikasi bunyi, menggunakan bahasa Arab. • Mengajarkan kosakata melalui • Tes tulis kebun
binatan
‫حديقةَالحيوانات‬ • Bacaan tentang topik g
‫حديقةَالحيوانات‬

-Pengenalan tarkib:
َ (َََ‫َالصفة‬+َ‫َالاسم‬+ََ‫) الإشارةَللمفرد‬

kata dan makna dalam pengamatan gambar yang • Tes lisan

tindak tutur memberi dan sebuah teks bacaan tersedia • Penugasan

meminta informasi terkait tema tentang kebun binatang • Mengamati teks bacaan terkait

kebun binatang. 3.5.3 Memahami bunyi, kata tema
‫حديقةَالحيوانات‬
3.6 Menganalisis unsur kebahasaan dan makna tentang

(bunyi, kata dan makna) dari kebun binatang dalam • Menjelaskan arti kata dengan

teks sangat sederhana terkait dan meminta informasi memberikan contoh fisik,

tema: terkait tema kebun seperti gambar, atau benda-

‫حديقةَالحيوانات‬ binatangdari sebuah benda sekitar, atau alat peraga

dengan memperhatikan struktur percakapan yang telah disiapkan
(َََ‫َالصفة‬+َ‫َالاسم‬+ََ‫ (َالإشارةَللمفرد‬3.5.4
Menjelaskan kosakata Menanya:

yang digunakan dalam • Melakukan tanya jawab

memberi informasi sederhana tentang tema/topik

tentang kebung binatang yang dipelajari.

3.6.1 Mengetahui pola kalimat • Memastikan bahwa peserta

tentang kebun binatang didik telah memahami arti kata
dengan struktur ( ‫الإشارة‬
‫ الصفة‬+ ‫ الاسم‬+ ‫) للمفرد‬ melalui gambar. Yaitu dengan

3.6.2 Menganalisis unsur menanyakan apakah peserta

kebahasaan pada sebuah didik benar-benar memahami

teks bacaan tentang makna ungkapan-ungkapan

kebun binatang terkait topik.

3.6.3 Menganalisis pola • Menjawab pertanyaan lisan

kalimat dengan struktur ( yang diajukan lawan bicara

+ ‫ الاسم‬+ ‫الإشارة للمفرد‬ sesuai tema/topik.

‫ ) الصفة‬tentang kebun Mengeksplorasi:

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
(3) i Belajar
(1) (2) (4) (5)
3.6.4 waktu (7)
• Melafalkan huruf-huruf (6)
hijaiyah, kata dan kalimat sesuai
binatang dengan yang diperdengarkan
melalui pengucapan
Menjelaskan unsur guru/rekaman.

kebahasaan dalam • Membaca dan menganalisis teks
bacaan sesuai tema kebun
mendiskripsikan hal binatang

berkaitan dengan kebun • Melafalkan kata sesuai dengan
yang diperdengarkan.
binatang
• Melingkati huruf hijaiyah sesuai
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur 4.5.1 Mendemonstrasikan gambar sesuai tema kebun
4.5.2 binatang
memberi dan meminta informasi 4.5.3 kosakata beserta
• Membaca gambar perindividu
terkait tema Kebun Binatang maknanya tentang kebun dengan suara nyaring dan jelas.

secara lisan binatang dengan benar Mengasosiasikan:
• Menemukan makna kata dalam
4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi Membacakan teks
teks sesuai tema/topik
dan kata sangat sederhana bacaan tentang kebun • Menyambungkan mufrodat

terkait tema: binatang dengan benar dengan gambar yang sesuai
dengan tema kebun binatang
‫حديقةَالحيوانات‬ Mempraktikkan • Memberikan tanda pada gambar
sesuai dengan mufrodat yang
secara lisan dan tulisan percakapan tentang diucapkan oleh guru
• Menjawab soal berdasarkan
kebun binatang dengan gambar sesuai tema kebun
binatang secara berkelompok
pelafalan yang benar • Mendeskripsikan kalimat sesuai
gambar kebun binatang
4.5.4 Menyajikan susunan • Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan.
kalimat tentang kebun • Mencari informasi
umum/tema/topik dari suatu
binatang dengan wacana lisan atau tulisan.

kosakata yang tepat

4.6.1 Menyajikan kosakata
4.6.2
4.6.3 dari Hasil analisis bunyi

tentang kebun binatang

Menyajikan hasil analisis

kata dari sebuah teks

bacaan

Mendemonstrasikan

percakapan tentang

kebun binatang

menggunakan pola

kalimat yang benar

4.6.4 Menyajikan hasil analisis

kata tentang kebun

binatang secara tertulis

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
(1) (2) (3) i Belajar
(4) (5)
Mengkomunikasikan: waktu (7)
• Guru mengajak peserta didik (6)

untuk mempraktikkan langsung
menggunakan ungkapan yang
telah tersedia pada tabel.
• Menyampaikan isi wacana tulis
sesuai tema/topik secara lisan
atau tulisan.
• Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat.

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 1 (satu) / Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

KI-3 tetangganya serta cinta tanah air.
: Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
KI-4
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
i Belajar
(1) (2) (3) (4) (5)
1.9. Menerima bahwa kemampuan 1.1.9 Meyakini bahwa bahasa waktu (7)
• Memberikan pengertian dan • Guru menanya peserta didik • Pengamatan (6) • Buku
berbahasa merupakan anugerah Arab merupakan
Allah Swt. anugerah Allah SWT keyakinan kepada peserta tentang anugerah-anugerah apa • Penilaian 4 TM paket
1.1.10 Menerapkan berbahasa (8 x 35 • Kamus
1.10. Mengamalkan kemampuan yang baik dalam didik bahwa bahasa Arab saja yang diberikan Allah diri menit) • Benda-
berbahasa untuk hal-hal yang kehidupan sehari-hari
baik sebagai wujud syukur atas merupakan anugerah Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa • Penilaian benda
anugerah Allah. SWT dan sebagai seorang bahasa Arab merupakan salah antar teman di
muslim sepatutnya mampu satu anugerah yang patut lingkun
2.9. Menjalankan sikap peduli dalam memahami dan dipergunakan dan disyukuri. • Jurnal gan
berkomunikasi dengan Madras
lingkungan sosial sekitar rumah menggunakannya dalam hal- • Guru menceritakan ah.
dan sekolah. • Gambar
hal yang baik dan membawa keistimewaan- keistimewaan -gambar
2.10. Menjalankan sikap jujur yang
dalam berkomunikasi dengan kepada kesyukuran akan bahasa Arab. sesuai
lingkungan sosial dan alam tema /
dalam jangkauan pergaulan dan anugerah tersebut. • Sebagai bentuk motivasi, guru topik
keberadaannya. • Peraga
2.1.5 Menjalankan sikap • Memberikan motivasi memberikan pujian atau hadiah digital
2.6.5 peduli dalam Bahasa
berkomunikasi di kepada peserta didik untuk kepada peserta didik yang bisa
lingkungan sekitar
Menujukkan sikap jujur senantiasa antusias dalam menyebutkan benda-benda di
dalam berkomunikasi di
lingkungan sekitar mengetahui makna benda- sekitar dengan menggunakan

benda sekitar sehingga dapat bahasa Arab.

dipergunakan dalam interaksi

sehari-hari.

• Memberikan motivasi terkait

prinsip-prinsip kejujuran,

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
i Belajar
(1) (2) (3) (4) (5)
waktu (7)
kedisiplinan, dan sikap (6) Arab
membangun diri dengan rasa kelas 6
3.4 Memahami fungsi sosial dan 9.2.1 Mengetahui unsur • tanggungjawab dan percaya Mengamati : Bentuk SD/MI
diri dalam berinteraksi dari SCI
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata menggunakan bahasa Arab. • Mengamati gambar terkait topik Penilaian: yang
‫الساعة‬ berisi
dan makna)dari teks sederhana dan makna) dari teks Bacaan tentang topik materi
‫الساعة‬ jam
terkait tema: sederhana dalam • Mengajarkan mufrodat melalui • Tes tulis (waktu)
Pengenalan tarkib:
‫الساعة‬ َ (َ‫(الفعلَالمضارعَوفعلَالأمر‬

memberi dan meminta pengamatan gambar yang • Tes lisan

yang melibatkan tindak tutur informasi tentang jam tersedia • Penugasan

memberi dan meminta informasi 3.2.1 Mengetahui unsur • Mengamati teks dialog

tentang jam (waktu). kebahasaan (bunyi, kata percakapan dan bacaan terkait

3.5 Menganalisis kebahasaan dan makna) tentang jam tema
dengan struktur ‫الفعل‬
(bunyi, kata dan makna) dari ‫المضارع وفعل الأمر‬ • Menjelaskan arti kata dengan

teks sangat sederhana terkait memberikan contoh fisik, seperti

tema: 3.2.2 Mengidentifikasi unsur gambar, atau benda-benda
‫الساعة‬
kebahasaan (bunyi, kata sekitar, atau alat peraga yang

dengan memperhatikan struktur dan makna) tentang jam telah disiapkan
(َ‫(الفعلَالمضارعَوفعلَالأمر‬
dalam bentuk kalimat Menanya:
dengan struktur ‫الفعل‬
‫المضارع وفعل الأمر‬ • Melakukan tanya jawab

3.2.3 Menjelaskan pola sederhana tentang tema/topik

kalimat tentang jam yang dipelajari.
dengan struktur ‫الفعل‬
‫المضارع وفعل الأمر‬ • Memastikan bahwa peserta didik

telah memahami arti kata

4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur 4.1.1 Mendemonstrasikan melalui gambar. Yaitu dengan
memberi dan meminta informasi 4.2.1
terkait tema jam (waktu) secara tindak tutur memberi dan menanyakan apakah peserta
lisan.
meminta informasi didik benar-benar memahami
4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi
dan kata sederhana terkait tema: tentang jam (waktu) makna ungkapan-ungkapan
‫الساعة‬
secara lisan dan tulisan menggunakan pola terkait topik.

kalimat yang benar • Menjawab pertanyaan lisan

Menyajikan hasil analisis yang diajukan lawan bicara

kata sederhana tentang sesuai tema/topik.
jam dengan struktur ‫الفعل‬
Mengeksplorasi:

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
(1) (3) i Belajar
(2) (4) (5)
‫المضارع وفعل الأمر‬ • Melafalkan bunyi, kata dan waktu (7)
(6)
makna sesuai gambar jam
4.2.2 Menyajikan hasil (waktu) yang diperdengarkan
4.2.3 melalui pengucapan
analilisis kata dengan guru/rekaman.
struktur ‫الفعل المضارع وفعل‬ • Membuat kalimat dari mufrodat
‫ الأمر‬dalam memberi dan yang sudah dipelajari sesuai
tema jam (waktu).
meminta informasi
• Menulis mufrodat sesuai gambar
tentang jam (waktu)\ ‫الساعة‬

Menyajikan pola kalimat • Melafalkan mufrodat sesuai
dengan struktur ‫الفعل‬ dengan yang diperdengarkan.
‫ المضارع وفعل الأمر‬dalam
• Membaca gambar perindividu
memberi dan meminta dengan suara nyaring dan jelas.

informasi tentang jam • Menyambungkan mufrodat
dengan gambar sesuai tema jam
(waktu) (Waktu)

• Mengubah kalimat bahasa arab
kedalam bahasa indonesia dan
sebaliknya

• Mempraktikkan saling tanya
jawab bersama guru atau teman
menggunakan pola kalimat yang
sesuai dengan tema jam (Waktu)

Mengasosiasikan:
• Menemukan makna kata dalam

teks sesuai tema/topik
‫الساعة‬

• Menjawab soal pertanyaan
berdasarkan teks bacaan

• Menyimpulkan isi wacana lisan
maupun tulisan.

• Mencari informasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
(1) (2)
i Belajar

waktu

(3) (4) (5) (6) (7)

umum/tema/topik dari suatu

wacana lisan atau tulisan.

Mengkomunikasikan:

• Guru mengajak peserta didik

untuk mempraktikkan langsung

menggunakan ungkapan yang

telah tersedia pada tabel.

• Menyampaikan isi wacana tulis

sesuai tema/topik secara lisan

atau tulisan.

• Menyusun kata/frasa yang

tersedia menjadi kalimat.

1.9 Meyakini bahwa Bahasa Arab 1.3.5 Meyakini bahwa bahasa • Memberikan pengertian dan • Guru menanya peserta didik • Pengamatan 4 TM • Buku
merupakan Bahasa pengantar Arab merupakan
memahami ajaran Islam anugerah Allah SWT keyakinan kepada peserta tentang anugerah-anugerah apa • Penilaian (8 x 35 paket

1.10 Menghargai bahwa bahasa 1.10.1 Menerapkan berbahasa didik bahwa bahasa Arab saja yang diberikan Allah diri menit) • Kamus
Arab adalah bahasa yang yang baik dalam
digunakan oleh ulama terdahulu kehidupan sehari-hari merupakan anugerah Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa • Penilaian • Benda-
SWT dan sebagai seorang bahasa Arab merupakan salah antar teman benda
muslim sepatutnya mampu satu anugerah yang patut di
memahami dan dipergunakan dan disyukuri. • Jurnal lingkun
menggunakannya dalam hal- gan
hal yang baik dan membawa • Guru menceritakan Madras
kepada kesyukuran akan ah.
anugerah tersebut. keistimewaan- keistimewaan
• Gambar
bahasa Arab.

• Sebagai bentuk motivasi, guru

memberikan pujian atau hadiah -gambar

kepada peserta didik yang bisa yang

menyebutkan benda-benda di sesuai

sekitar dengan menggunakan tema /

2.15 Menjalankan sikap santun 2.3.5 Menjalankan sikap • Memberikan motivasi bahasa Arab. topik
dalam berkomunikasi dengan peduli dalam kepada peserta didik untuk • Peraga
lingkungan sosial, sekitar rumah berkomunikasi di senantiasa antusias dalam
dan sekolah lingkungan sekitar mengetahui makna benda- digital
benda sekitar sehingga dapat Bahasa
2.16 Menjalankan sikap disiplin 2.16.1 Menujukkan sikap jujur dipergunakan dalam interaksi Arab
dalam berkomunikasi dengan dalam berkomunikasi di sehari-hari. kelas 5
lingkungan sosial dan alam lingkungan sekitar SD/MI

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
i Belajar
(1) (2) (3) (4) (5)
dalam jangkauan keberadaannya • waktu (7)
Memberikan motivasi terkait (6) dari
prinsip-prinsip kejujuran, SCI
3.3 Memahami fungsi sosial dan 4.4.5 Mengetahui kosa kata • kedisiplinan, dan sikap Mengamati : Bentuk yang
3.4.1 • membangun diri dengan rasa berisi
unsur kebahasaan (bunyi, kata 3.4.2 tentang cara tanggungjawab dan percaya • Mengamati gambar terkait topik Penilaian: materi
diri dalam berinteraksi ‫أحبَاللغةَالعربية‬ rasa
dan makna) dari teks sangat mengekspresikan rasa menggunakan bahasa Arab. cinta
terhada
sederhana terkait tema : cinta terhadap bahasa Bacaan tentang topik • Mengajarkan kosakata melalui • Tes tulis p
‫أحبَاللغةَالعربية‬ ‫أحبَاللغةَالعربية‬ bahasa
arab
Pengenalan tarkib:
َ ‫الفعلَالمضارعَوفعلَالأمر‬

Arab pengamatan gambar yang • Tes lisan

yang melibatkan tindak tutur Mengetahui unsur tersedia • Penugasan

mengekspresikan rasa cinta kebahasaan (bunyi, kata • Mengamati teks bacaan dan

terhadap bahasa Arab. dan makna) tentang cinta dialog percakapan terkait tema
‫أحبَاللغةَالعربية‬
3.4 Menganalisis unsur kebahasaan terhadap bahasa Arab
dengan struktur ‫الفعل‬
(bunyi, kata dan makna) dari ‫المضارع وفعل الأمر‬ • Menjelaskan arti kata dengan

teks sangat sederhana terkait memberikan contoh fisik,

tema: Mengidentifikasi unsur seperti gambar, atau benda-

‫أحبَاللغةَالعربية‬ kebahasaan (bunyi, kata benda sekitar, atau alat peraga

dengan memperlihatkan dan makna) tentang cinta yang telah disiapkan

struktur terhadap bahasa Arab Menanya:
‫الفعلَالمضارعَوفعلَالأمر‬
dalam bentuk kalimat • Melakukan tanya jawab
dengan struktur ‫الفعل‬
‫المضارع وفعل الأمر‬ sederhana tentang tema/topik

3.4.3 Menjelaskan pola yang dipelajari.

kalimat tentang cinta • Memastikan bahwa peserta

terhadap bahasa Arab didik telah memahami arti kata
dengan struktur ‫الفعل‬
‫المضارع وفعل الأمر‬ melalui gambar. Yaitu dengan

menanyakan apakah peserta

4.5 Mendemonstrasikan tindak 4.3.1 Mendemonstrasikan didik benar-benar memahami
tutur mengekspresikan rasa
cinta terhadap bahasa Arab tindak tutur makna ungkapan-ungkapan
secara lisan.
mengekspresikan rasa terkait topik.
4.6 Menyajikan hasil analisis
cinta terhadap bahasa • Menjawab pertanyaan lisan

Arab dengan koskata yang diajukan lawan bicara