แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระที่1 ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นายธรรมเนียม พงษ์ศิริ ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนดงยางวิทยาคม ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อ านาจเจริญ ส านักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ค าน า แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมงาน ประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระที่1 ทัศนศิลป์ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้จัดท าขึ้นตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่มุ่งเน้นความส าคัญ ทั้งด้านความรู้ความคิด ความสามารถ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้ และความรับผิดชอบต่อสังคม โดยยึดหลักผู้เรียนส าคัญ ที ่สุด พร้อมทั้งมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ โดยผ่าน กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ ประกอบไปด้วยตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์ตัวชี้วัด ค าอธิบายรายวิชาโครงสร้างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ ตารางการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ก าหนดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้คู่มือประกอบการใช้ขุดกิจกรรม และแผนการจัดการเรียนรู้ จ านวน 3 แผน ใช้เวลาสอน 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง พื้นฐานงาน ประติมากรรม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง สร้างสรรค์ภาพจากการปั้นประติมากรรม ซึ่งแต่ละแผนจะมีองค์ประกอบ คือ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหาสาระ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชิ้นงาน/ภาระงาน กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อและแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล มีขั้นตอนการสอน 4 ขั้นตอน คือ ขั้นน า ขั้น กระตุ้นและให้ประสบการณ์ ขั้นกิจกรรม และขั้นสรุปและน าไปใช้ ผู้จัดท าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ประกอบการ ใช้ชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เล่มนี้ จะเป็น ประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดีและช่วยพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ดียิ่งขึ้นไป นายธรรมเนียม พงษ์ศิริ
สารบัญ ความส าคัญของกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ.......................................................................................... คุณภาพผู้เรียน............................................................................................................... ...................... สาระและมาตรฐานการเรียนรู้............................................................................................................. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3................................. การวิเคราะห์ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3............................................ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3…………………………………………………..………….. ค าอธิบายรายวิชา.............................................................................................................. .................. ตารางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565...................................... โครงสร้างรายวิชา ............................................................………………………………………….……………... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง พื้นฐานงานประติมากรรม............................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรม................................................................. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง สร้างสรรค์งานจากการประติมากรรม.............................................. บรรณานุกรม................................................................................................................. หน้า 1 1 3 4 5 6 7 8 9 11 27 54 69
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความส าคัญของกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะเป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มี จินตนาการทางศิลปะ ชื่นชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณค่า ซึ่งมีผลต่อคุณภาพชีวิตมนุษย์ กิจกรรม ทางศิลปะช่วยพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม ตลอดจนการน าไปสู่การพัฒนา สิ่งแวดล้อม ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเชื่อมั่นในตนเอง อันเป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพได้ เรียนรู้อะไรในศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะวิธีการทางศิลปะ เกิด ความซาบซึ้งในคุณค่าของศิลปะเปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงออกอย่างอิสระในศิลปะแขนงต่างๆ ประกอบด้วย สาระส าคัญ คือ ทัศนศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบศิลป์ ทัศนธาตุ สร้างและน าเสนอผลงานทาง ทัศนศิลป์จากจินตนาการ โดยสามารถใช้อุปกรณ์ที่เหมาะสม รวมทั้งสามารถใช้เทคนิค วิธีการของศิลปินใน การสร้างงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมเห็นคุณค่างานศิลปะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ท้องถิ่นภูมิปัญญาไทยและสากล ชื่นชม ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ดนตรี มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบดนตรีแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ทางดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ร้องเพลง และเล่นดนตรีในรูปแบบต่างๆ แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเสียงดนตรี แสดงความรู้สึกที่มีต่อดนตรีในเชิงสุนทรียะ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณี วัฒนธรรม และเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ นาฏศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ แสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ ใช้ศัพท์เบื้องต้นทางนาฏศิลป์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่าง อิสระ สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆ ประยุกต์ใช้นาฏศิลป์ในชีวิตประจ าวัน เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างนาฏศิลป์กับประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล คุณภาพผู้เรียน จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รู้และเข้าใจเรื่องทัศนธาตุและหลักการออกแบบและเทคนิคที่หลากหลายในการ สร้างงาน ทัศนศิลป์ 2 มิติ และ 3 มิติ เพื่อสื่อความหมายและเรื่องราวต่าง ๆ ได้อย่างมีคุณภาพ วิเคราะห์รูปแบบเนื้อหา และประเมินคุณค่างานทัศนศิลป์ของตนเองและผู้อื่น สามารถเลือกงานทัศนศิลป์โดยใช้เกณฑ์ที่ก าหนดขึ้นย่าง เหมาะสม สามารถออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ กราฟิก ในการน าเสนอข้อมูลและมีความรู้ ทักษะที่เป็นด้าน อาชีพที่เกี่ยวข้องกันกับงานทัศนศิลป์ รู้และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาการของงานทัศนศิลป์ของชาติและท้องถิ่น แต่ละ 1
ยุสมัย เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและสามารถเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ที่มาจากยุคสมัยและ วัฒนธรรมต่าง ๆ รู้และเข้าใจถึงความแตกต่างทางด้านเสียง องค์ประกอบ อารมณ์ ความรู้สึก ของบทเพลง จากวัฒนธรรมต่าง ๆ มีทักษะในการร้อง บรรเลงเครื่องดนตรี ทั้งเดี่ยวและเป็นวงโดยเน้นเทคนิคการร้อง บรรเลงอย่างมีคุณภาพ มีทักษะในการสร้างสรรค์บทเพลงอย่างง่าย อ่านเขียนโน้ต ในบันไดเสียงที่มี เครื่องหมาย แปลงเสียงเบื้องต้นได้ รู้และเข้าใจถึงปัจจัยที่มีผลต่อรูปแบบของผลงานทางดนตรี องค์ประกอบ ของผลงานด้านดนตรีกับศิลปะแขนงอื่น แสดงความคิดเห็นและบรรยายอารมณ์ความรู้สึกที่มีต่อบทเพลง สามารถน าเสนอบทเพลงที่ชื่นชอบได้อย่างมีเหตุผล มีทักษะในการประเมินคุณภาพของบทเพลงและการแสดง ดนตรี รู้ถึงอาชีพต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับดนตรีและบทบาทของดนตรีในธุรกิจบันเทิง เข้าใจถึงอิทธิพลของดนตรีที่ มีต่อบุคคลและสังคม รู้และเข้าใจที่มา ความสัมพันธ์ อิทธิพลและบทบาทของดนตรีแต่ละวัฒนธรรมในยุคสมัย ต่างๆ วิเคราะห์ปัจจัยที่ท าให้งานดนตรีได้รับการยอมรับ รู้และเข้าใจการใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครในการแปลความและสื่อสาร ผ่านการ แสดง รวมทั้งพัฒนารูปแบบการแสดง สามารถใช้เกณฑ์ง่าย ๆ ในการพิจารณาคุณภาพ การแสดง วิจารณ์ เปรียบเทียบงานนาฏศิลป์ โดยใช้ความรู้เรื่ององค์ประกอบทางนาฏศิลป์ ร่วมจัดการแสดง น าแนวคิดของการ แสดงไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวัน รู้และเข้าใจประเภทละครไทยในแต่ละยุคสมัย ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลง ของ นาฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละครไทย และละครพื้นบ้าน เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะ ของการแสดง นาฏศิลป์จากวัฒนธรรมต่าง ๆ รวมทั้งสามารถออกแบบและสร้างสรรค์อุปกรณ์ เครื่องแต่งกายในการแสดง นาฏศิลป์และละคร มีความเข้าใจ ความส าคัญ บทบาทของนาฏศิลป์และละครในชีวิตประจ าวัน จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รู้และเข้าใจเกี่ยวกับทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการสื่อความหมาย สามารถใช้ศัพท์ ทางทัศนศิลป์ อธิบายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุ อุปกรณ์และ กระบวนการที่สูงขึ้นในการสร้างงานทัศนศิลป์ วิเคราะห์เนื้อหาและแนวคิด เทคนิควิธีการ การแสดงออกของ ศิลปินทั้งไทยและสากล ตลอดจนการใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ ในการออกแบบสร้างสรรค์งานที่เหมาะสมกับโอกาส สถานที่ รวมทั้งแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพสังคมด้วยภาพล้อเลียนหรือการ์ตูน ตลอดจนประเมินและ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ด้วยหลักทฤษฎีวิจารณ์ศิลปะ วิเคราะห์เปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ในรูปแบบตะวันออกและรูปแบบตะวันตก เข้าใจอิทธิพล ของมรดกทางวัฒนธรรมภูมิปัญญาระหว่างประเทศที่มีผลต่อการสร้างสรรค์ งานทัศนศิลป์ในสังคม รู้และเข้าใจรูปแบบบทเพลงและวงดนตรีแต่ละประเภท และจ าแนกรูปแบบ ของวงดนตรีทั้ง ไทยและสากล เข้าใจอิทธิพลของวัฒนธรรมต่อการสร้างสรรค์ดนตรี เปรียบเทียบอารมณ์และความรู้สึกที่ได้รับ จากดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างกัน อ่าน เขียน โน้ตดนตรีไทยและสากล ในอัตราจังหวะต่าง ๆ มีทักษะในการ ร้องเพลงหรือเล่นดนตรีเดี่ยวและรวมวงโดยเน้นเทคนิคการแสดงออกและคุณภาพของการแสดง สร้างเกณฑ์ ส าหรับประเมินคุณภาพการประพันธ์การเล่นดนตรีของตนเองและผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม สามารถน าดนตรีไป ระยุกต์ใช้ในงานอื่น ๆ วิเคราะห์ เปรียบเทียบรูปแบบ ลักษณะเด่นของดนตรีไทยและสากลในวัฒนธรรมต่าง ๆ 2
เข้าใจบทบาทของดนตรีที่สะท้อนแนวความคิดและค่านิยมของคนในสังคม สถานะทางสังคม ของนักดนตรีใน วัฒนธรรมต่าง ๆ สร้างแนวทางและมีส่วนร่วมในการส่งเสริมและอนุรักษ์ดนตรี มีทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ มีความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลป์เป็นคู่และเป็น หมู่ สร้างสรรค์ละครสั้นในรูปแบบที่ชื่นชอบ สามารถวิเคราะห์แก่นของการแสดงนาฏศิลป์และละครที่ต้องการ สื่อความหมายในการแสดง อิทธิพลของเครื่องแต่งกาย แสง สี เสียง ฉาก อุปกรณ์ และสถานที่ที่มีผลต่อการ แสดง วิจารณ์การแสดงนาฏศิลป์และละคร พัฒนาและใช้เกณฑ์การประเมินในการประเมินการแสดง และ สามารถวิเคราะห์ท่าทางการเคลื่อนไหวของผู้คนในชีวิตประจ าวันและน ามาประยุกต์ใช้ในการแสดง เข้าใจวิวัฒนาการของนาฏศิลป์และการแสดงละครไทย และบทบาทของบุคคลส าคัญ ใน วงการนาฏศิลป์และการละครของประเทศไทยในยุคสมัยต่าง ๆ สามารถเปรียบเทียบการน าการแสดงไปใช้ใน โอกาสต่าง ๆ และเสนอแนวคิดในการอนุรักษ์นาฏศิลป์ไทย สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างาน ทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ 2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรีที่ เป็น มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สาระที่ 3 นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 3
ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.3 1. บรรยายสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ที่เลือก มาโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ และหลักการ ออกแบบ ทัศนธาตุ หลักการออกแบบในสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ 2. ระบุ และบรรยายเทคนิค วิธีการ ของ ศิลปินในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ เทคนิควิธีการของศิลปินในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ 3. วิเคราะห์ และบรรยายวิธีการใช้ ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง ให้มีคุณภาพ วิธีการใช้ทัศนธาตุและหลักการออกแบบใน การสร้างงานทัศนศิลป์ 4. มีทักษะในการสร้างงานทัศนศิลป์อย่างน้อย 3 ประเภท การสร้างงานทัศนศิลป์ทั้งไทยและสากล 5. มีทักษะในการผสมผสานวัสดุต่าง ๆ ในการ สร้างงานทัศนศิลป์โดยใช้หลักการออกแบบ การใช้หลักการออกแบบในการสร้างงาน สื่อผสม 6. สร้างงานทัศนศิลป์ ทั้ง 2 มิติ และ 3 มิติ เพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ การสร้างงานทัศนศิลป์แบบ 2 มิติ และ 3 มิติ เพื่อถ่ายทอดประสบการณ์ และจินตนาการ 7. สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์สื่อความหมายเป็น เรื่องราว โดยประยุกต์ใช้ทัศนธาตุและ หลักการออกแบบ การประยุกต์ใช้ทัศนธาตุและหลักการ ออกแบบสร้างงานทัศนศิลป์ 8. วิเคราะห์และอภิปรายรูปแบบ เนื้อหาและ คุณค่าในงานทัศนศิลป์ ของตนเอง และผู้อื่น หรือของศิลปิน การวิเคราะห์รูปแบบ เนื้อหา และคุณค่า ในงานทัศนศิลป์ 9. สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์เพื่อบรรยาย เหตุการณ์ต่าง ๆ โดยใช้เทคนิคที่หลากหลาย การใช้เทคนิค วิธีการที่หลากหลาย สร้างงานทัศนศิลป์เพื่อสื่อความหมาย 10.ระบุอาชีพที่เกี่ยวข้องกับงานทัศนศิลป์และ ทักษะที่จ าเป็นในการประกอบอาชีพนั้น ๆ การประกอบอาชีพทางทัศนศิลป์ 11.เลือกงานทัศนศิลป์โดยใช้เกณฑ์ที่ก าหนดขึ้น อย่างเหมาะสม และน าไป จัดนิทรรศการ การจัดนิทรรศการ 4
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากย์ วิจารณ์ คุณค่างานทางทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะ อย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 1. เปรียบเทียบรูปลักษณะของ รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ รูปร่าง รูปทรง ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและ งานทัศนศิลป์ เปรียบเทียบ รูปลักษณะของรูปร่าง รูปทรง ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมและ งานทัศนศิลป์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นใน การท างาน 2. อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของ สีวรรณะอุ่นและสีวรรณะเย็นที่มี ต่ออารมณ์ของมนุษย์ อิทธิพลของสี วรรณะอุ่น และสีวรรณะเย็น อภิปรายเกี่ยวกับ อิทธิพลของสีวรรณะอุ่น และ วรรณะเย็นที่มีต่ออารมณ์ของ มนุษย์ 3. จ าแนกทัศนธาตุของสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และ งานทัศนศิลป์ โดยเน้น เรื่องเส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และ พื้นที่ว่าง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิวและที่ว่าง ใน ธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงาน ทัศนศิลป์ จ าแนกทัศนธาตุ ของสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และพื้นที่ว่าง 4. มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์งานศิลปะ การใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงานศิลปะ มีทักษะพื้นฐาน ในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างสรรค์งานศิลปะ 5. มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์วาดภาพ ระบายสี การใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการวาดภาพ ระบายสี มีทักษะพื้นฐาน ในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างสรรค์งานวาดภาพ ระบายสี 6. บรรยายลักษณะของภาพ โดยเน้นเรื่องการจัดระยะ ความ ลึก น้ าหนัก และแสงเงาในภาพ การจัดระยะ ความลึก น้ าหนักและแสงเงา ในการวาดภาพ บรรยายลักษณะ ของภาพ โดยเน้นเรื่องการจัด ระยะ ความลึก น้ าหนักและ แสงเงาในภาพ 7. วาดภาพระบายสี โดยใช้สี วรรณะอุ่นและสีวรรณะเย็น ถ่ายทอดความรู้สึกและ จินตนาการ การใช้สีวรรณะ อุ่นและใช้สีวรรณะเย็นวาด ภาพถ่ายทอดความรู้สึกและ จินตนาการ วาดภาพระบายสี โดยใช้สีวรรณะอุ่นและสี วรรณะเย็น ถ่ายทอด ความรู้สึกและจินตนาการ 5
8. เปรียบเทียบความคิด ความรู้สึกที่ถ่ายทอดผ่านงาน ทัศนศิลป์ของตนเองและบุคคล อื่น ความเหมือน และความแตกต่างในงาน ทัศนศิลป์ความคิด ความรู้สึก ที่ถ่ายทอดในงานทัศนศิลป์ เปรียบเทียบ ความคิด ความรู้สึกที่ถ่ายทอด ผ่านงานทัศนศิลป์ของตนเอง และบุคคลอื่น 9. เลือกใช้วรรณะสีเพื่อถ่ายทอด อารมณ์ความรู้สึกในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ การเลือกใช้ วรรณะสี เพื่อถ่ายทอด อารมณ์ ความรู้สึก เลือกใช้วรรณะสี เพื่อถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึกในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ โครงสร้างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนดงยางวิทยาคม ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่2 รายวิชาพื้นฐาน เวลาเรียนชั่วโมง/ สัปดาห์(11 นก) รายวิชาพื้นฐาน เวลาเรียนชั่วโมง/ สัปดาห์(11 นก) ท23101 1.5 ท23102 1.5 ค23101 1.5 ค23102 1.5 ว23101 1.5 ว23102 1.5 ส23101 1.5 ส23103 1.5 ส23102 0.5 ส23104 0.5 พ23101 1.0 พ23102 1.0 ศ23101 1.0 ศ23102 1.0 ง23101 1.0 ง23102 1.0 อ23101 1.5 อ23102 1.5 รายวิชาเพิ่มเติม 2.5นก รายวิชาเพิ่มเติม 2.5 นก กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 60 ชม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 60 ชม กิจกรรมแนะแนว 20 กิจกรรมแนะแนว 20 กิจกรรมนักเรียน ลูกเสือ/เนตรนารี/… ชุมนุม ชมรม 20 10 กิจกรรมนักเรียน ลูกเสือ/เนตรนารี/… ชุมนุม ชมรม 20 10 กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณะประโยชน์ 10 กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณะประโยชน์ 10 รวมเวลาทั้งสิ้น 30 รวมเวลาทั้งสิ้น 30 กิจกรรมชุมนุมนักเรียน (ม.1-ม.3) เลือกเรียนตามความสนใจ ได้แก่ ชุมนุมมารยาทไทย ชุมนุมภาษาอังกฤษ ชุมนุมคณิตศาสตร์รายวิชาหน้าที่พลเมืองบูรณาการเรียนรู้กับกิจกรรมและวิถี ชีวิตประจ าวันในโรงเรียน โดยวัดผล ผ่าน/ ไม่ผ่าน 6
ค าอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ศ23102 ชื่อรายวิชา ศิลปะ ประเภทวิชา พื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 จ านวน 40 ชั่วโมง 1.0 หน่วยกิต ------------------------- ศึกษาและฝึกปฏิบัติเพื่อให้มีความรู้ และความสามารถในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์เกี่ยวกับทัศน ธาตุ หลักการออกแบบในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ เทคนิค วิธีการของศิลปินในการสร้างงานทัศนศิลป์ การวิเคราะห์ทัศนธาตุ และหลักการในการออกแบบการสร้างงานทัศนศิลป์ มีทักษะในการสร้างงานทัศนศิลป์ ของไทยและสากล การใช้หลักการออกแบบในการสร้างงานสื่อผสม แบบ 2 มิติ และ 3 มิติ เพื่อถ่ายทอด ประสบการณ์ และจินตนาการ ศึกษางานทัศนศิลป์กับการสะท้อนคุณค่าของวัฒนธรรม เพื่อให้เห็นคุณค่าและ ความงามของงานทัศนศิลป์ศึกษาและฝึกปฏิบัติเพื่อให้มีความรู้ และความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์เกี่ยวกับทัศนธาตุ หลักการออกแบบในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ เทคนิค วิธีการของศิลปินในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ การวิเคราะห์ทัศนธาตุ และหลักการในการออกแบบการสร้างงานทัศนศิลป์ มีทักษะในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ของไทยและสากล การใช้หลักการออกแบบในการสร้างงานสื่อผสม แบบ 2 มิติ และ 3 มิติ เพื่อ ถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ ศึกษางานทัศนศิลป์กับการสะท้อนคุณค่าของวัฒนธรรม เพื่อให้เห็น คุณค่าและความงามของงานทัศศิลป์ของวัฒนธรรมไทยและสากล ร่วมชื่นชมเล็งเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ พื้นบ้าน รหัสตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.3/1 - 11 , ศ 1.2 ม.3/1 – 2 รวม 14 ตัวชี้วัด 7
ตารางเรียน ชั้นมัธยมศึกษาโรงเรียนดงยางวิทยาคม ส านักงานเขตพื้นที่กวัน/เวลา 8.00 08.00-09.00 09.00-10.00 10.00-11.00 11.00-12.00จันทร์ กิจกรรมหน้าเสาธง คณิตศาสตร์ รายวิชาเพิ่มเติม สุขศึกษา ภาษาไทย อังคาร คณิตศาสตร์ รายวิชาเพิ่มเติม วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ พุธ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาการ ค านวณ พฤหัสบดี ภาษาไทย ประวัติศาสตร์ สังคมฯ รายวิชาเพิ่มเติมศุกร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ ศิลปะ (ทัศนศิลป์)
าปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ารศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อ านาจเจริญ 0 12.00-13.00 13.00-14.00 14.00-15.00 15.00-16.00 พักรับประทานอาหารกลางวัน ศิลปะ (ดนตรี+นาฏ) แนะแนว เพิ่มเวลารู้ (ภาษาไทยน่ารู้) สังคมฯ การงานอาชีพ เพิ่มเวลารู้ (คณิตชวนคิด) รายวิชาเพิ่มเติม (คอมพิวเตอร์) พละ เพิ่มเวลารู้ (กีฬา) ภาษาอังกฤษ รายวิชาเพิ่มเติม (ต้านทุจริตศึกษา) ลูกเสือ รายวิชาเพิ่มเติม ชุมนุม (มารยาทไทย) เพิ่มเวลารู้ (ศุกร์ธรรมะ) 8
โครงสร้างรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระที่1 ทัศนศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รายวิชา ศ 23102 หน่วยการเรียนรู้ 8 หน่วย จ านวน 40 ชั่วโมง ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มฐ.ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 หลักการออกแบบ และสร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.3/1 ศ 1.1 ม.3/7 ศ 1.2 ม.3/1 วาดเส้นเป็นวิธีการถ่ายทอดการแสดงออก เบื้องต้นของผู้สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ และการออกแบบโดยการสร้างรูปจากสิ่งที่ เห็นภายนอก หรือสิ่งที่คิดฝัน จินตนาการ ขึ้น โดยเทคนิคพื้นฐานหรือการคิดค้น กระบวนการใหม่ ๆ สะท้อนอารมณ์แล้ว พัฒนาให้สมบูรณ์ในที่สุด 1 10/5 2 เทคนิควิธีการของ ศิลปินในการสร้าง งานทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.3/2 ศ 1.1 ม.3/3 ศ 1.1 ม 3/8 ศ 1.1 ม.3/9 ศิลปินแต่ละคนย่อมมีเทคนิค วิธีการ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์แตกต่างกัน ออกไปตามยุคสมัย การสร้างผลงานที่มี คุณภาพและมีคุณค่า ศิลปินควรน าเทคนิค วิธีการต่าง ๆ มาปรับใช้กับความคิดและ จินตนาการส่วนตัวให้สอดคล้องสัมพันธ์ กันและในการสร้างสรรค์นั้น ศิลปินจะต้อง ศึกษาค้นคว้าและทดลองพัฒนาวิธีการ ใหม่ ๆ เพิ่มเติม 2 5/2 3 การสร้างงาน ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.3/4 ทักษะเป็นสิ่งส าคัญในสร้างสรรค์งาน ต่าง ๆ เป็นความรู้ ความสามารถที่ สามารถฝึกฝนเรียนรู้ได้หากฝึกฝนมาก็จะ มีความเชี่ยวชาญมากยิ่งขึ้น 8 10/5 4 การออกแบบ สร้างสรรค์งาน สื่อผสม ศ 1.1 ม.3/5 วัสดุก่อให้เกิดความคิดในการสร้างสรรค์ และเราอาจเกิดแนวคิดก่อนไปค้นคว้าหา วัสดุ ตั้งแต่ 2 แบบ ท าให้การแสดงออกมี ความหลากหลาย 3 10/3 5 การสร้างภาพด้วย การประติมากรรม ศ 1.1 ม.3/2 ศ 1.1 ม.3/3 ศ 1.1 ม 3/8 ศ 1.1 ม.3/9 การสร้างภาพด้วยการปั้นประติมากรรม แบบ 2 มิติ คือ มีความกว้างและความยาว แต่หากมีความลึกเกิดขึ้นจะเป็นงาน 3 มิติ รูปแบบงาน 2 มิติ และ 3 มิติ มีทั้งแบบ เหมือนจริง กึ่งนามธรรม และแบบ นามธรรม 8 10/5 9
ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มฐ.ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 6 อาชีพทางทัศนศิลป์ และทักษะที่จ าเป็น ในการประกอบ อาชีพ ศ 1.1 ม.3/10 การเรียนรู้งานทัศนศิลป์และการออกแบบ ท าให้ผู้เรียนสามารถเลือกประกอบอาชีพ ทางด้านทัศนศิลป์ได้ 4 5/3 7 การจัดนิทรรศการ ผลงานทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.3/11 การจัดนิทรรศการ เป็นการน าข้อมูล ความรู้เกี่ยวกับการแสดงออกทางศิลปะ หรือการออกแบบน าเสนอแก่ประชาชน โดยใช้หลักในการออกแบบที่สัมพันธ์กับ โครงเรื่องแนวความคิดและวัตถุประสงค์ ของโครงการ 5 5/2 8 วิวัฒนาการของ ศิลปะไทยและ สากล ศ 1.2 ม.3/2 งานศิลปกรรมทั้งของไทยและสากลต่างมี รากฐานมาจากสภาพแวดล้อม วิถีชีวิต วัฒนธรรม ประเพณี ธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อม ในปัจจุบันทั่วโลกมีการศึกษา เรียนรู้เรื่องราวของประเทศอื่นมากขึ้น มี การเชื่อมโยงความสัมพันธ์ เชื่อมพรมแดน การติดต่อสื่อสาร การเรียนรู้ เพื่อช่วย เสนอแนวทางให้กันและกัน 8 15/5 รวม 10 40 คะแนน ระหว่างภาค 70 ปลายภาค 30 รวม 100 10
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ชื่อหน่วย การสร้างภาพด้วยการประติมากรรม เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง พื้นฐานงานประติมากรรม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 4 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 ภาคเรียนที่ 2 ครูผู้สอน นายธรรมเนียม พงษ์ศิริ ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนดงยางวิทยาคม ************************************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ศ 1.1 ม.3/2 ศ 1.1 ม.3/3 ศ 1.1 ม 3/8 ศ 1.1 ม.3/9 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด กิจกรรมสร้างสรรค์ภาพด้วยการปั้นประติมากรรม เป็นการฝึกปฏิบัติกิจกรรมศิลปะที่สร้างสรรค์จาก การปั้นที่ หลากหลายรูปแบบให้มารวมอยู่ในที่เดียวกัน เกิดเป็นงานศิลปะรูปแบบใหม่ที่แปลกแตกต่างจากการ เห็นงานศิลปะในรูปแบบอื่นๆ เพื่อให้เกิดประโยชน์และคุณค่าแก่ผลงานนั้นๆ จากการน าเศษวัสดุที่ไม่มี ประโยชน์มาท าให้มีคุณค่าสวยงาม และมีประโยชน์มากขึ้น หากน าไปประยุกต์ใช้ในรูปแบบต่างๆ เพื่อให้เกิด ประโยชน์สูง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายและประโยชน์ของการท าปั้นได้ 2. เพื่อให้นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเข้าร่วมกิจกรรมสร้างสรรค์งานปั้น 4. เนื้อหาสาระ 1. ความหมายของงานปั้น 2. วัสดุอุปกรณ์ในการปั้น 3. ประโยชน์ของการปั้น 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1 1811
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการท างาน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ 1 เรื่อง ประโยชน์ของงานปั้นประติมากรรม 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1) ขั้นน า 1. นักเรียนดูภาพตัวอย่างผลงานปั้นบนจอโทรทัศน์แล้วร่วมกันอภิปรายในประเด็นต่อไปนี้ - วัสดุหรือสิ่งที่น าภาพสร้างเป็นภาพนี้คืออะไร (ตัวอย่างค าตอบ วัสดุธรรมชาติ) - ภาพนี้มีวิธีการท าอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างค าตอบ น าวัสดุธรรมชาติมาออกแบบแล้วปั้นตามที่ ออกแบบไว้ น ามาปั้นเป็นรูปตามที่ต้องการ) 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ว่า ในหน่วยการเรียนนี้ นักเรียนจะได้ฝึกท าผลงานเหมือนกับภาพ ตัวอย่าง คือ น าวัสดุธรรมชาติมาปั้นเป็นรูปที่สวยงาม 2) ขั้นกระตุ้นและให้ประสบการณ์ 1. ครูอธิบายความหมายของงานปั้น คือ เป็นการน าเอาวัสดุธรรมชาติเช่น ดินเหนียว เป็นต้น มาปั้น บนพื้นกระดาน เช่น กระดาษ กระดาษแข็ง แผ่นไม้อัด ให้เป็นรูปที่สวยงาม 2. นักเรียนดูภาพตัวอย่างงานปั้นบนจอโทรทัศน์อีกครั้ง แล้วสนทนาถึงวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ท าการปั้นว่า มีอะไรบ้าง 3. นักเรียนดูตัวอย่างวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในงานปั้น และร่วมกันอภิปรายถึงวิธีการใช้ที่ถูกต้อง และ ปลอดภัย 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน โดยคละทั้งคนเก่ง คนอ่อน และปานกลางอยู่ด้วยกัน แล้วส่งตัวแทนมารับชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน กลุ่มละ 1 เล่ม 5. นักเรียนฟังค าแนะน าวิธีการใช้ชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็น ฐาน จากครู โดยให้นักเรียนศึกษาค าแนะน าการใช้ชุดกิจกรรมงานปั้นประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการ สอนกิจกรรมเป็นฐานส าหรับนักเรียน มาตรฐาน/ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ และบทบาทของนักเรียนในการใช้ ชุดกิจกรรมให้เข้าใจ 6. นักเรียนศึกษา ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับงานปั้น ในชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน เพื่อให้เข้าใจในความหมายการสร้างภาพปั้นประติมากรรม วัสดุและ อุปกรณ์ การเลือกวัสดุในการปั้น ประโยชน์และคุณค่าของกิจกรรมสร้างสรรค์ภาพด้วยการปั้น และหลัก ส าคัญในการสร้างสรรค์ผลงานที่ส าคัญ เมื่อนักเรียนศึกษาใบความรู้เสร็จครูอธิบายเนื้อหาในใบความรู้เพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนเข้าใจยิ่งขึ้น 12
3) ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ช่วยกันท าใบงานที่ 1 เรื่อง ประโยชน์ของงานประติมากรรมในชุดกิจกรรมงาน งานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน โดยร่วมกันอภิปรายประโยชน์ของการปั้น ประติมากรรม แล้วสรุปเป็นแผนผังความคิดในใบงาน 2. เมื่อท าใบงานเสร็จให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานหน้าชั้น เพื่อให้เพื่อนใน ห้องร่วมกันประเมินผลงานว่ามีจุดเด่นจุดด้อยอย่างไร 3. น าใบงานของกลุ่มส่งให้ครูตรวจ และน าไปจัดนิทรรศการที่ป้ายนิเทศหลังชั้นเรียน 4) ขั้นสรุปและน าไปใช้ 1. นักเรียนร่วมกันสรุปความหมายและประโยชน์ของการปั้นประติมากรรมอีกครั้งเพื่อให้นักเรียนมี ความรู้ความเข้าใจที่ตรงกัน 2. ครูมอบหมายนักเรียนแต่ละกลุ่มจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ที่จะใช้ท าการปั้นประติมากรรมมาเรียนใน ชั่วโมงต่อไป 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าชุดกิจกรรมงานประติมากรรมโดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นส่งคืนครู 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. ภาพตัวอย่างงานปั้นประติมากรรม 2. วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในงานปั้นประติมากรรม 3. ใบความรู้ที่ 1 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับงานประติมากรรม ในชุดกิจกรรมงานปั้นประติมากรรมโดย ใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน 4. ใบงานที่1 ประโยชน์ของงานปั้นประติมากรรมในชุดกิจกรรมงานประติมากรรมโดยใช้รูปแบบการ สอนกิจกรรมเป็นฐาน 10. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ นักเรียนสามารถบอก ความหมายและประโยชน์ ของการปั้นประติมากรรม ตรวจใบงานของนักเรียน แบบบันทึกการตรวจ ผลงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ พฤติกรรมการท างานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่มผ่านการท า กิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ พฤติกรรมการเรียนรู้ สังเกตจากพฤติกรรม การเรียนรู้ของนักเรียน แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ขึ้นไป 13
11. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................... ................................................... .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................... ................................................... .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................... ................................................... ....................................................................................................................................................................... ....... ........................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. (ลงชื่อ)..................................................... (นายณัฐวุฒิ นาชัยภูมิ) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนดงยางวิทยาคม วันที่ 1 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 14
12. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ....................................................................................................... ....................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................... ....................................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................. ............................................................. ลงชื่อ..................................................ผู้สอน (นายธรรมเนียม พงษ์ศิริ) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนดงยางวิทยาคม วันที่ 4 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 15
ภาคผนวก 16
ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับงานประติมากรรม การสร้างภาพประติมากรรม ประติมากรรม หมายถึง งานศิลปะประเภทวิจิตรศิลป์ ที่สร้างสรรค์ขึ้นเพื่อการชื่นชมในคุณค่าทาง ศิลปะเป็นส าคัญ มีการแสดงออกด้วยปริมาตร เป็นรูปทรง 3 มิติ มีความกว้าง ความยาวหรือความลึก ความ สูง ซึ่งกินระวางพื้นที่ในอากาศ สร้างโดยกรรมวิธีต่างๆ สามารถชื่นชม รับรู้ด้วยการมองเห็นทางสายตา ซึ่ง เรียกว่าทัศนศิลป์ วัสดุและอุปกรณ์ 1.วัสดุธรรมชาติที่แห้งแล้วสามารถเก็บไว้ได้นาน เช่น ดินเหนียว ดินน้ ามัน เป็นต้น 2. ไม้ขูด 3. ผ้า 4. กระดานรองปั้น 17 ผา้ดินเหนียว กระดานรองป้ัน ไม้ขูด ใช้ส าหรับขูดแต่งงานปั้น กาบกล้วย กาบหมาก
การเลือกเศษวัสดุในการท าประติมากรรม 1) ไม่มีพิษ ที่ก่อให้เกิดความละคายเคือง เช่น ดินที่ประสมด้วยสารเคมีอาจเป็นอันตรายต่อผิวหนัง ควร ศึกษารายละเอียดก่อนน ามาใช้สร้างสรรค์ผลงาน 2) ไม่ควรเลือกเศษวัสดุที่แหลมคม และแตกง่าย เช่น แก้ว อาจเกิดอันตรายต่อนักเรียนผู้สร้างสรรค์งาน และผู้น าผลงานนั้นไปใช้ 3) ไม่ควรเลือกเศษวัสดุที่มีน้ าหนักมากๆเช่น ก้อนหิน แท่งไม้ใหญ่ๆ เพราะอาจท าให้วัตถุประสงค์ของงาน ผิดไป ประโยชน์และคุณค่าของกิจกรรมสร้างสรรค์ภาพด้วยการประติมากรรม 1) ช่วยให้นักเรียนมีพัฒนาการทางด้านความคิด สติปัญญา ความสามารถ รวมทั้งสุขภาพกาย สุขภาพจิต เกิดความเพลิดเพลิน ส่งเสริมสมาธิที่ดี และเมื่อผลงานส าเร็จท าให้นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจ 2) ช่วยส่งเสริมและฝึกนักเรียนให้รู้จักคุณค่าของเศษวัสดุธรรมชาติสามารถน ามาให้เกิดประโยชน์ สร้าง สุนทรียะให้กับอารมณ์และจิตใจได้ 3) ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ที่ต่อเนื่องจากการเรียน 4) เพิ่มรายได้ให้แก่ตนเอง เมื่อนักเรียนสร้างสรรค์ผลงานจนเกิดความช านาญ สามารถน าออกจ าหน่าย ให้แก่ผู้ที่สนใจ และท าเป็นอาชีพได้ 5) น าไปใช้เป็นสื่อการเรียนการสอน เป็นประโยชน์ต่อวิชาชีพครู หลักส าคัญในการสร้างสรรค์ผลงานที่ส าคัญ 1) การออกแบบ หมายถึง การออกแบบผลงานจากความคิดสร้างสรรค์ และน าไปทดลองสร้างผลงาน จน ได้รูปแบบที่สวยงามเหมาะสมกับความต้องการของเรา นักเรียนจึงควรศึกษาและมีความรู้เรื่องต่างๆ ดังนี้ 1.1) ความรู้เรื่องเส้น เส้นที่ใช้ในการออกแบบมีอิทธิพลต่อความรู้สึกต่างๆกัน 1.2) ความรู้เรื่องรูปร่าง รูปทรงของชิ้นงาน รูปทรงที่ถูกต้องสามารถสื่อความหมายผลงานได้ ถูกต้อง และเพิ่มความเหมือนจริง และสวยงามได้ 1.3) ความรู้เรื่องขนาด และสัดส่วนของผลงาน ขนาดของผลงาน หรือชิ้นงานส่งผลต่อความ ชัดเจน หรือความโดดเด่นของชิ้นงาน หรือผลงาน 1.4) ความรู้เรื่องความกลมกลืน หรือสี ของเศษวัสดุธรรมชาติสีของเศษวัสดุที่ติดมาจาก ธรรมชาติจะ ช่วยให้ผลงานมีคุณค่า และเพิ่มความสวยงาม 1.5) ความรู้เรื่องวัสดุอุปกรณ์ที่น ามาสร้างสรรค์ผลงานที่เหมาะสม มีความทนทานต่อการใช้และมี ความสะดวกในการใช้สอย มีประโยชน์และน าไปใช้เพื่อสื่อความหมายตามความต้องการได้จริง 18 ที่มา : ทรูปลูกปัญญา. งานประติมากรรม. (ออนไลน์) 18 ธันวาคม 2552 (อ้างเมื่อ 21 ตุลาคม 2565) จาก http://www.trueplookpanya.com
ภาพตัวอย่างงานประติมากรรม 19
ใบงานที่ 1 เรื่อง ประโยชน์ของงานประติมากรรม ค าชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 1 แล้วร่วมกันอภิปรายประโยชน์ของการท าภาพ ประติมากรรมแล้วสรุปเป็นแผนผังความคิด และส่งตัวแทนออกน าเสนอผลงานหน้าชั้น ประโยชน์ของงานปะติด จากวัสดุธรรมชาติ 20
แบบบันทึกการตรวจผลงานนักเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง พื้นฐานงานประติมากรรม ค าชี้แจง ครูประเมินผลงานของนักเรียนตามรายการที่ก าหนด โดยกาเครื่องหมายถูก () ในช่องคะแนนที่ก าหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (12 คะแนน) สรุปผ่าน ไม่ผ่านความถูกต้อง ของผลงาน ผลงานเรียบร้อย สวยงาม ความคิดสร้างสรรค์ การท างานเสร็จ ตามเวลาก าหนด 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. รวม คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ หมายเหตุ การประเมินผลงานนักเรียนผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ขึ้นไป (10 คะแนนขึ้นไป) ลงชื่อ..................................................ผู้สอน (นายธรรมเนียม พงษ์ศิริ) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนดงยางวิทยาคม วันที่ 4 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 21
เกณฑ์การตรวจผลงานนักเรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. ความถูกต้อง ของผลงาน - ผลงานถูกต้องทั้งหมด - ผลงานถูกต้องบางส่วน - ผลงานผิดทั้งหมด 2. ผลงานเรียบร้อย สวยงาม - ลายมือสวยงาม อ่านง่าย เป็นระเบียบ สะอาด - ลายมืออ่านง่าย เป็นระเบียบ สะอาด - ลายมืออ่านยาก ไม่เป็นระเบียบ สกปรก 3. ความคิด สร้างสรรค์ - มีการตกแต่งผลงาน ได้สวยงามและ หลากหลาย - มีการตกแต่งผลงาน แต่ไม่สวยงาม - ไม่มีการตกแต่ง ผลงานของตนเอง 4. การท างานเสร็จ ตามเวลาก าหนด - ผลงานเสร็จก่อนเวลา หรือทันเวลาก าหนด - ผลงานเสร็จหลังเวลา ก าหนดไม่เกิน 5 นาที - ผลงานเสร็จหลังเวลา ก าหนดมากกว่า 5 นาที 22
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง พื้นฐานงานประติมากรรม ---------------------------------------------------------------- ค าชี้แจง ให้ครูผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท ากิจกรรมกลุ่มในชั้นเรียน โดยให้ระดับคะแนนในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน หมายเหตุ คะแนนรวมการสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ร้อยละ 80 ขึ้นไป (12คะแนนขึ้นไป) ผ่านเกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ..................................................ผู้สอน (นายธรรมเนียม พงษ์ศิริ) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนดงยางวิทยาคม วันที่ 4 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (15คะแนน) สรุป ความร่วมมือใน การท างาน (3)การแสดง ความคิดเห็น (3) ความรับผิดชอบ (3) เจตคติที่ดีต่อ การท างาน (3) ผลงานของกลุ่ม (3) ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. รวม คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 23
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการท างานกลุ่ม รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. ความร่วมมือ ในการท างาน สมาชิกในกลุ่มทุกคน ร่วมมือกันท างาน มีการประสานงานที่ดี สมาชิกในกลุ่มทุกคน ร่วมมือกันท างานส่วนใหญ่ มีการประสานงานที่ดี สมาชิกในกลุ่มทุกคน ร่วมมือกันท างาน มีการประสานงานน้อยมาก 2. การแสดงความคิดเห็น สมาชิกในกลุ่มทุกคน ร่วมกันแสดงความคิดเห็น สมาชิกในกลุ่มส่วนใหญ่ ร่วมกันแสดงความคิดเห็น สมาชิกในกลุ่ม ส่วนใหญ่ ไม่ให้ความร่วมมือใน การแสดงความคิดเห็น 3. ความรับผิดชอบ สมาชิกในกลุ่มทุกคน ท างานที่ได้รับมอบหมาย จนเสร็จสิ้นสมบูรณ์ สมาชิกในกลุ่ม ส่วนใหญ่ ท างานที่ได้รับมอบหมาย จนเสร็จสิ้นสมบูรณ์ สมาชิกในกลุ่มไม่มี ความรับผิดชอบ หลีกเลี่ยง การท างานที่ได้รับ มอบหมายไม่เสร็จ 4. เจตคติที่ดีต่อ การท างาน สมาชิกในกลุ่มทุกคนมีส่วน ร่วมรับผิดชอบ ตั้งใจ เต็มใจท างานที่ได้รับ มอบหมายอย่างมีความสุข สมาชิกในกลุ่มส่วนใหญ่มี ส่วนร่วมรับผิดชอบ ตั้งใจ เต็มใจ ท างานที่ได้รับ มอบหมายอย่างมีความสุข สมาชิกบางคนมีส่วนร่วม รับผิดชอบ ตั้งใจ เต็มใจ ท างานที่ได้รับมอบหมาย 5. ผลงานของกลุ่ม ผลงานกลุ่มถูกต้อง และตกแต่งได้สวยงาม ผลงานกลุ่มถูกต้อง แต่ตกแต่งบ้างเล็กน้อย ผลงานกลุ่มไม่ถูกต้อง และตกแต่งบ้างเล็กน้อย 24
แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง พื้นฐานงานประติมากรรม ค าชี้แจง ให้ครูผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท ากิจกรรมในชั้นเรียน โดยกาเครื่องหมายถูก () ในช่องคะแนนที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียนที่แสดงออก เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (12 คะแนน) สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ความซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. รวม คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ หมายเหตุ การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ขึ้นไป (10 คะแนนขึ้นไป) ลงชื่อ..................................................ผู้สอน (นายธรรมเนียม พงษ์ศิริ) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนดงยางวิทยาคม วันที่ 4 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 25
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1. ความซื่อสัตย์ - ท างานที่ได้รับมอบหมาย ด้วยตนเอง โดยลอกเพื่อน - ท างานที่ได้รับ มอบหมายด้วยตนเอง เป็นส่วนใหญ่ มีการแอบ ดูเพื่อนบ้าง - ท างานที่ได้รับ มอบหมายโดยลอกผลงาน เพื่อน 2. มีวินัย ขยันท างาน มีความ รับผิดชอบ ท างานอย่างมี ระเบียบวินัยทั้งส่วนตัว และกลุ่ม ขยันท างาน มีความ รับผิดชอบ ท างานอย่าง มีระเบียบวินัย ไม่ขยันท างาน มีความ รับผิดชอบ ท างานอย่าง มีระเบียบวินัยทั้งส่วนตัว และกลุ่ม 3. ใฝ่เรียนรู้ - สนใจ ใฝ่รู้ ร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ดีมาก มีส่วนร่วมใน กิจกรรมการเรียนรู้ด้วย ความตั้งใจทุกขั้นตอน - สนใจ ใฝ่รู้ ร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ดี พอสมควร มีส่วนร่วมใน กิจกรรมบางขั้นตอน - สนใจและมีส่วนร่วม ในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อย 4. มุ่งมั่นในการท างาน - ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรมที่ ได้รับมอบหมายอย่างเต็ม ความสามารถ ผลงาน ส าเร็จตามเป้าหมาย มีคุณภาพ - ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม ที่ ได้รับมอบหมาย เป็นส่วนใหญ่ ผลงานส าเร็จตาม เป้าหมาย - ไม่ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม ที่ได้รับมอบหมาย ผลงาน ไม่ส าเร็จตามเป้าหมาย 26
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ชื่อหน่วย การสร้างภาพด้วยการปั้นประติมากรรม เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรม เวลา 4 ชั่วโมง วันที่ 11, 18, 25 เดือน พฤศจิกายน และ วันที่ 2 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 ภาคเรียนที่ 2 ครูผู้สอน นายธรรมเนียม พงษ์ศิริ ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนดงยางวิทยาคม ************************************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ศ 1.1 ม.3/2 ศ 1.1 ม.3/3 ศ 1.1 ม 3/8 ศ 1.1 ม.3/9 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การสร้างสรรค์งานศิลปะจากสิ่งที่มีอยู่แล้วในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยการน ามาต่อเติม โดย อิสระ เป็นภาพที่มีความหมายเป็นการแสดงออกที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของนักเรียน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการปั้นประติมากรรม 2. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงานการปั้นประติมากรรมจากความคิดสร้างสรรค์ของตนเองได้ 3. เพื่อให้นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเข้าร่วมกิจกรรมสร้างสรรค์งานปั้นประติมากรรม 4. เนื้อหาสาระ 1. งานปั้นประติมากรรมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ 2. งานปั้นประติมากรรมที่มนุษย์สร้างขึ้น 3. การปั้นประติมากรรมเป็นรูปคน 4. การปั้นประติมากรรมเป็นรูปสัตว์ 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 27
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการท างาน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ 2 เรื่อง ฝึกฝนงานปั้นประติมากรรมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ 2. ใบงานที่ 3 เรื่อง ฝึกฝนงานปั้นประติมากรรมที่มนุษย์สร้างขึ้น 3. ใบงานที่ 4 เรื่อง ฝึกฝนงานปั้นประติมากรรมรูปคน 4. ใบงานที่ 5 เรื่อง ฝึกฝนงานปั้นประติมากรรมรูปสัตว์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 (ฝึกฝนงานปั้นประติมากรรมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ) 1) ขั้นน า 1. นักเรียนและครูร่วมกันสังเกตธรรมชาติรอบๆ โรงเรียน ซึ่งปรากฏเห็น เช่น ต้นไม้ สนามหญ้า ดวงอาทิตย์ ก้อนเมฆ เป็นต้น ซึ่งมีอยู่อย่างหลากหลายในสิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา 2. นักเรียนและครู สนทนาร่วมกัน เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับลักษณะของสิ่งที่เกิดขึ้นตาม ธรรมชาติ และจะสร้างสรรค์เป็นผลงานปั้นประติมากรรมให้เกิดความแปลกใหม่ได้อย่างไร 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ว่าวันนี้นักเรียนจะได้ฝึกท างานปั้นประติมากรรมสิ่งที่เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติแนะน าบทบาทนักเรียน วัสดุอุปกรณ์ เวลาในปฏิบัติกิจกรรม และเกณฑ์การให้คะแนนผลงานให้ นักเรียนทราบ 2) ขั้นกระตุ้นและให้ประสบการณ์ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน โดยคละทั้งคนเก่ง คนอ่อน และปานกลางอยู่ด้วยกัน (กลุ่มเดิมในชั่วโมงที่แล้ว) แล้วส่งตัวแทนมารับชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรม เป็นฐาน กลุ่มละ 1 เล่ม 2. นักเรียนฟังครูทบทวนวิธีการใช้ชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็น ฐาน โดยให้นักเรียนศึกษาค าแนะน าการใช้ชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรม เป็นฐานส าหรับนักเรียน มาตรฐาน/ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ และบทบาทของนักเรียนในการใช้ชุดกิจกรรมให้ เข้าใจ 3.นักเรียนศึกษา ใบความรู้ที่ 2 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรมสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติในชุด กิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน เพื่อให้เข้าใจความหมายของสิ่งที่เกิดขึ้น เองตามธรรมชาติ และผลงานการปั้นสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ เมื่อนักเรียนศึกษาใบความรู้เสร็จครู อธิบายเนื้อหาในใบความรู้เพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจยิ่งขึ้น 3) ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ช่วยกันท าใบงานที่ 2 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรมสิ่งที่เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติ 28
ในชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน โดยร่วมกันออกแบบสร้างสรรค์ ประติมากรรมเป็นรูปสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ 2. เมื่อท าใบงานเสร็จให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานหน้าชั้น เพื่อให้เพื่อนใน ห้องร่วมกันประเมินผลงานว่ามีจุดเด่นจุดด้อยของผลงาน 3. น าใบงานของกลุ่มส่งให้ครูตรวจ และน าไปจัดนิทรรศการที่ป้ายนิเทศหลังชั้นเรียน 4) ขั้นสรุปและน าไปใช้ 1. นักเรียนร่วมกันสรุปขั้นตอนการปั้นประติมากรรมเป็นรูปธรรมชาติ 2. ครูมอบหมายนักเรียนแต่ละกลุ่มจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ที่จะใช้ท าการปั้นประติมากรรมมาเรียนใน ชั่วโมงต่อไป 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าชุดกิจกรรมงานประติมากรรมส่งคืนครู ชั่วโมงที่ 2 (ฝึกฝนงานปั้นประติมากรรม) 1) ขั้นน า 1. ครูน าภาพทิวทัศน์ที่มีรูปบ้าน กองฟาง เรือ อยู่ในภาพ มาเป็นสื่อประกอบการศึกษา โดยดูจาก จอโทรทัศน์ - ครูถามน าเพื่อจุดประกายความคิด ถ้าครูน ากระดาษมาปิดภาพในส่วนที่มนุษย์สร้างขึ้นให้ เหลือแต่ภาพทิวทัศน์ของภาพ นักเรียนสามารถต่อเติมภาพทิวทัศน์โดยอิสระให้มีภาพในส่วนที่มนุษย์สร้างขึ้น ให้เป็นภาพที่แปลกแตกต่างจากภาพเดิม ตามความคิดสร้างสรรค์ได้หรือไม่ โดยจะสร้างเป็นภาพสิ่งใด - นักเรียนตอบ แสดงความคิดเห็นอย่างหลากหลาย 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นถึง การปั้นประติมากรรมเป็นรูปสิ่งที่มนุษย์สร้าง ขึ้น ด้วยความคิดที่อิสระของตนเองที่เกิดจากความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ โดยไม่มีขอบเขตจ ากัด และผลของ ความคิดสร้างสรรค์ที่น ามาสร้างสรรค์ผลงานนั้นมีมากมายไม่มีข้อจ ากัดเช่นกัน 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ว่าวันนี้นักเรียนจะได้ฝึกท างานประติมากรรมสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น แนะน าบทบาทนักเรียน วัสดุอุปกรณ์ เวลาในปฏิบัติกิจกรรม และเกณฑ์การให้คะแนนผลงานให้นักเรียน ทราบ 2) ขั้นกระตุ้นและให้ประสบการณ์ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน โดยคละทั้งคนเก่ง คนอ่อน และปานกลางอยู่ด้วยกัน (กลุ่มเดิม ในชั่วโมงที่แล้ว) แล้วส่งตัวแทนมารับชุดกิจกรรมงานปั้นประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็น ฐาน กลุ่มละ 1 เล่ม 2. นักเรียนฟังครูทบทวนวิธีการใช้ชุดกิจกรรมงานปั้นประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็น ฐาน โดยให้นักเรียนศึกษาค าแนะน าการใช้ชุดกิจกรรมงานประติมากรรมโดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็น ฐานส าหรับนักเรียน มาตรฐาน/ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ และบทบาทของนักเรียนในการใช้ชุดกิจกรรมให้ เข้าใจ 3.นักเรียนศึกษา ใบความรู้ที่ 3 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรมสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ในชุดกิจกรรมงาน ประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน เพื่อให้เข้าใจความหมายของสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น และ ผลงานการปั้นประติมากรรมสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น เมื่อนักเรียนศึกษาใบความรู้เสร็จครูอธิบายเนื้อหาในใบ ความรู้เพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจยิ่งขึ้น 29
3) ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ช่วยกันท าใบงานที่ 3 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรมสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นในชุด กิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน โดยแล้วร่วมกันนออกแบบสร้างสรรค์ วัสดุธรรมชาติ ปั้นเป็นรูปสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น 2. เมื่อท าใบงานเสร็จให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานหน้าชั้น เพื่อให้เพื่อนใน ห้องร่วมกันประเมินผลงานว่ามีจุดเด่นจุดด้อยของผลงาน 3. น าใบงานของกลุ่มส่งให้ครูตรวจ และน าไปจัดนิทรรศการที่ป้ายนิเทศหลังชั้นเรียน 4) ขั้นสรุปและน าไปใช้ 1. นักเรียนร่วมกันสรุปขั้นตอนการปั้นประติมากรรมสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น 2. ครูมอบหมายนักเรียนแต่ละกลุ่มจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ที่จะใช้ท าการปั้นประติมากรรมมาเรียนใน ชั่วโมงต่อไป 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าชุดกิจกรรมงานประติมากรรมส่งคืนครู ชั่วโมงที่ 3 (ฝึกฝนงานปั้นประติมากรรมรูปคน) 1) ขั้นน า 1. ครู สนทนาและซักถามนักเรียน เกี่ยวกับในขณะที่นักเรียนมาโรงเรียน นักเรียนคิดว่าผู้ปกครอง นักเรียนก าลังท าอะไร นักเรียนแสดงความคิดเห็นและตอบครูอย่างหลากหลาย - ไปนาเกี่ยวข้าว - ไปสวนปลูกผัก - ไปท างานที่โรงงาน - ท าแหอวนอยู่บ้าน ฯลฯ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสนทนาแสดงความคิดเห็นถึงการน าเอากิริยาท่าทางในแต่ละวัน ของบุคคลที่ปรากฏอย่างหลากหลายจนเป็นกิจวัตรประจ าวัน มาจินตนาการถ่ายทอดออกมาสร้างสรรค์ผลงาน ประติมากรรม 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ว่าวันนี้นักเรียนจะได้ฝึกท างานประติมากรรมรูปคนท่าทางต่างๆ แนะน าบทบาทนักเรียน วัสดุอุปกรณ์ เวลาในปฏิบัติกิจกรรม และเกณฑ์การให้คะแนนผลงานให้นักเรียน ทราบ 2) ขั้นกระตุ้นและให้ประสบการณ์ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน โดยคละทั้งคนเก่ง คนอ่อน และปานกลางอยู่ด้วยกัน (กลุ่มเดิมในชั่วโมงที่แล้ว) แล้วส่งตัวแทนมารับชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรม เป็นฐาน กลุ่มละ 1 เล่ม 2. นักเรียนฟังครูทบทวนวิธีการใช้ชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็น ฐาน โดยให้นักเรียนศึกษาค าแนะน าการใช้ชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็น ฐานส าหรับนักเรียน มาตรฐาน/ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ และบทบาทของนักเรียนในการใช้ชุดกิจกรรมให้ เข้าใจ 30
3. นักเรียนศึกษา ใบความรู้ที่ 4 เรื่อง ฝึกฝนงานปั้นประติมากรรมรูปคน ในชุดกิจกรรมงาน ประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน เพื่อให้เข้าใจเกี่ยวกับการปั้นรูปคนท่าทางต่างๆ และ ขั้นตอนการปั้นรูปคน เมื่อนักเรียนศึกษาใบความรู้เสร็จครูอธิบายเนื้อหาในใบความรู้เพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียน เข้าใจยิ่งขึ้น 3) ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ช่วยกันท าใบงานที่ 4 เรื่อง ฝึกฝนงานปั้นรูปคน ในชุดกิจกรรมงาน ประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน แล้วร่วมกันออกแบบสร้างสรรค์วัสดุธรรมชาติ งานปั้น เป็นรูปคนในท่าทางต่างๆ มา 1 คน 2. เมื่อท าใบงานเสร็จให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานหน้าชั้น เพื่อให้เพื่อนใน ห้องร่วมกันประเมินผลงานว่ามีจุดเด่นจุดด้อยของผลงาน 3. น าใบงานของกลุ่มส่งให้ครูตรวจ และน าไปจัดนิทรรศการที่ป้ายนิเทศหลังชั้นเรียน 4) ขั้นสรุปและน าไปใช้ 1. นักเรียนร่วมกันสรุปขั้นตอนการปั้นประติมากรรมเป็นรูปคน 2. ครูมอบหมายนักเรียนแต่ละกลุ่มจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ที่จะใช้ท าการปั้นประติมากรรมมาเรียนใน ชั่วโมงต่อไป 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าชุดกิจกรรมงานประติมากรรมส่งคืนครู ชั่วโมงที่ 4 (ฝึกฝนงานปั้นรูปสัตว์) 1) ขั้นน า 1. ครูน าภาพรูปสัตว์ต่างๆ มาให้นักเรียนดู และสนทนาซักถามเกี่ยวกับภาพ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสนทนาแสดงความคิดเห็นการน าภาพสัตว์ต่างๆที่นักเรียนเห็นมา ปั้นจากวัสดุธรรมชาตินักเรียนจะท าได้ไหม และจะใช้วัสดุอะไรท า 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ว่าวันนี้นักเรียนจะได้ฝึกท างานปั้นรูปสัตว์แนะน าบทบาทนักเรียน วัสดุอุปกรณ์ เวลาในปฏิบัติกิจกรรม และเกณฑ์การให้คะแนนผลงานให้นักเรียนทราบ 2) ขั้นกระตุ้นและให้ประสบการณ์ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน โดยคละทั้งคนเก่ง คนอ่อน และปานกลางอยู่ด้วยกัน (กลุ่มเดิมในชั่วโมงที่แล้ว) ส่งตัวแทนมารับชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็น ฐาน กลุ่มละ 1 เล่ม 2. นักเรียนฟังครูทบทวนวิธีการใช้ชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็น ฐาน โดยให้นักเรียนศึกษาค าแนะน าการใช้ชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรม เป็นฐานส าหรับนักเรียน มาตรฐาน/ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ และบทบาทของนักเรียนในการใช้ชุดกิจกรรมให้ เข้าใจ 3. นักเรียนศึกษา ใบความรู้ที่ 5 เรื่อง ฝึกฝนงานปั้นรูปสัตว์ ในชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้ รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน เพื่อให้เข้าใจเกี่ยวกับการปั้นประติมากรรมและขั้นตอน การปั้นรูปสัตว์ เมื่อนักเรียนศึกษาใบความรู้เสร็จครูอธิบายเนื้อหาในใบความรู้เพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจยิ่งขึ้น 31
3) ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ช่วยกันท าใบงานที่ 5 เรื่อง ฝึกฝนงานปั้นรูปสัตว์ ในชุดกิจกรรมงาน ประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน แล้วร่วมกันออกแบบสร้างสรรค์วัสดุธรรมชาติ ปั้นรูป สัตว์ของผลงานประติมากรรม 2. เมื่อท าใบงานเสร็จให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานหน้าชั้น เพื่อให้เพื่อนใน ห้องร่วมกันประเมินผลงานว่ามีจุดเด่นจุดด้อยของผลงาน 3. น าใบงานของกลุ่มส่งให้ครูตรวจ และน าไปจัดนิทรรศการที่ป้ายนิเทศหลังชั้นเรียน 4) ขั้นสรุปและน าไปใช้ 1. นักเรียนและร่วมกันสรุปครูและนักเรียนร่วมกันสรุปขั้นตอนการปั้นรูปสัตว์ 2. ครูมอบหมายนักเรียนแต่ละกลุ่มจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ที่จะใช้ท าการปั้นรูปสัตว์มาเรียนในชั่วโมง ต่อไป 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าชุดกิจกรรมงานประติมากรรมส่งคืนครู 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. รูปภาพทิวทัศน์รูปปั้นคน รูปสัตว์ต่างๆ 2. ใบงานที่ 2 เรื่อง ฝึกฝนงานปั้นประติมากรรม ในชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการ สอนกิจกรรมเป็นฐาน 3. ใบงานที่ 3 เรื่อง ฝึกฝนงานปั้นประติมากรรมสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ในชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอนกิจกรรมเป็นฐาน 4. ใบงานที่ 4 เรื่อง ฝึกฝนงานปั้นรูปคน ในชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอน กิจกรรมเป็นฐาน 5. ใบงานที่ 5 เรื่อง ฝึกฝนงานปั้นรูปสัตว์ ในชุดกิจกรรมงานประติมากรรม โดยใช้รูปแบบการสอน กิจกรรมเป็นฐาน 6. วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ส าหรับการปั้นประติมากรรม 10. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ นักเรียนสามารถ สร้างสรรค์ผลงานการปั้น จากความคิดสร้างสรรค์ ตรวจการปะติดของ นักเรียน แบบบันทึกการตรวจ ผลงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ พฤติกรรมการท างานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่มผ่านการท า กิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ พฤติกรรมการเรียนรู้ สังเกตจากพฤติกรรม การเรียนรู้ของนักเรียน แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ขึ้นไป 32
11. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................... ................................................... .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................... ................................................... ....................................................................................................................................................................... ....... ........................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................. ................................................................ ........................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................... ................................................... (ลงชื่อ)..................................................... (นายณัฐวุฒิ นาชัยภูมิ) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนดงยางวิทยาคม วันที่ 1 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 33
12. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ....................................................................................................... ....................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................... ....................................................... ........................................................................................................................................................................... ... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................... .............................................................. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................. ................................................ .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ....................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................. ............................................................. ลงชื่อ..................................................ผู้สอน (นายธรรมเนียม พงษ์ศิริ) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนดงยางวิทยาคม วันที่ 2 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 34
ภาคผนวก 35
รูปภาพทิวทัศน์ต่างๆ ที่มาของภาพ : http://frameandgalleria.com/Site/gallery (สืบค้นเมื่อ 28 ตุลาคม 2565) 36
ใบความรู้ที่ 2 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรมสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ ความหมายของสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ สิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ คือ ทุกสิ่งทุกอย่างที่อยู่รอบๆ ตัวมนุษย์เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติสามารถ แบ่งย่อยเป็น 2 ลักษณะ คือ สิ่งที่มีชีวิต (Biotic Environment) ใช้ระยะเวลาสั้นในการเกิด และสามารถเพิ่มจ านวนขึ้นมา ทดแทนใหม่ได้ขณะเดียวกันก็สูญสิ้นไปได้หากเกิดการท าลายธรรมชาติให้เสียสมดุล ได้แก่ ป่าไม้ สัตว์ทุ่งหญ้า เป็นต้น สิ่งที่ไม่มีชีวิต (Abiotic Environment) ที่อาจมองเห็นได้หรือไม่ได้เช่น อากาศ เสียง แร่ธาตุดิน หิน น้ า อากาศ เป็นต้น ตัวอย่างผลงานการประติมากรรมสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ 37 ประติมากรรมรูปดอกไม้ ที่มาของภาพ : https://community.eef.or.th/communities/conclusion-06/ (สืบค้นเมื่อ 22 ตุลาคม 2565) จาก http://www.trueplookpanya.com
ประติมากรรมรูปท้องฟ้า ภูเขา แม่น้ า พื้นดิน ประติมากรรมรูปสัตว์ 38
ใบงานที่ 2 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรมสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ ค าชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 2 แล้วร่วมกันออกแบบสร้างสรรค์วัสดุธรรมชาติ ประติมากรรมเป็นรูปสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ และส่งตัวแทนออกน าเสนอผลงานหน้าชั้น 39
ใบความรู้ที่ 3 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรมสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ความหมายของสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น เป็นสิ่งที่มนุษย์ใช้ความรู้ความสามารถที่ได้รับการสั่งสอน สืบทอด และพัฒนากัน มาตลอด ซึ่ง ได้แบ่งไว้2 ประเภทคือ 1) ทางวัตถุ หรือสิ่งที่สามารถมองเห็นได้ เช่น บ้านเรือน เครื่องบิน โทรทัศน์ ฯลฯ สิ่งเหล่านี้สร้างขึ้น เพื่ออ านวยความสะดวก หรือตอบสนองความต้องการในการด ารงชีวิต บางอย่างอาจมีความจ าเป็น แต่ บางอย่างเป็นเพียงสิ่งฟุ่มเฟือย 2) ทางสังคม หรือสิ่งที่เป็นนามธรรม เป็นสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นเพื่อความเป็นระเบียบส าหรับอยู่ร่วมกัน อย่างมีความสุข ได้แก่ระบอบการปกครอง ศาสนา การศึกษา อาชีพ ความเชื่อ เจตคติกฎหมาย ขนบธรรมเนียมประเพณี ระเบียบข้อบังคับ ฯลฯ สิ่งแวดล้อมที่มองไม่เห็นจะแสดงออกมาในรูปพฤติกรรม ตัวอย่างผลงานการประติมากรรมสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น 40 ที่มาของภาพ : https://www.facebook.com/sanithandmade/posts/390933501556070/ (สืบค้นเมื่อ 23 ตุลาคม 2565) ประติมากรรมรูปบ้าน
41 ประติมากรรมรูปวัด ที่มาของภาพ : https://www.tripgether.com/ (สืบค้นเมื่อ 23 ตุลาคม 2565)
ใบงานที่ 3 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรมสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ค าชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 3 แล้วร่วมกันออกแบบสร้างสรรค์วัสดุธรรมชาติ ประติมากรรมเป็นรูปสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น และส่งตัวแทนออกน าเสนอผลงานหน้าชั้น 42
ใบความรู้ที่ 4 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรมรูปคน ตัวอย่างผลงานการประติมากรรมรูปคนท่าทางต่างๆ 43 ประติมากรรมรูปคนท่าทางต่างๆ ที่มาของภาพ : https://pxhere.com/th/photo/1140028 (สืบค้นเมื่อ 24 ตุลาคม 2565)
ตัวอย่างขั้นตอนการปั้นประติมากรรมรูปคน 44 ขั้นตอนการปั้นประติมากรรมรูปคน ที่มาของภาพ : https://www.facebook.com/hashtag/ (สืบค้นเมื่อ 24 ตุลาคม 2565)
ใบงานที่ 4 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรมรูปคน ค าชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 4 แล้วร่วมกันออกแบบสร้างสรรค์วัสดุธรรมชาติ ประติมากรรมเป็นรูปคนในท่าทางต่างๆ มา 1 คน และส่งตัวแทนออกน าเสนอผลงานหน้าชั้น 45
ใบความรู้ที่ 5 เรื่อง ฝึกฝนงานประติมากรรมรูปสัตว์ ตัวอย่างผลงานการประติมากรรมรูปสัตว์ 46 ประติมากรรมรูปสัตว์ ที่มาของภาพ : https://mgronline.com/local/detail (สืบค้นเมื่อ 25 ตุลาคม 2565)