พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑(ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐)
ก ประกาศโรงเรียนกุดจิกวิทยา เรื่อง การใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ........................................................... ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ ตามหลักสูตรแกนแกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ให้โรงเรียนจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและจัดการเรียน การสอนเพื่อพัฒนาเด็กและเยาวชนไทยทุกคนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีคุณภาพด้านความรู้และทักษะ ที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง แสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ตลอดชีวิต เพื่อให้เป็นไปตามเจตนาที่กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนกุดจิกวิทยา จึงได้จัดทำหลักสูตรฐาน สมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2566 เพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดการศึกษาของโรงเรียนต่อไป ดังนั้น เพื่อให้การจัดการศึกษาของโรงเรียนเป็นไปตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) โดยผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาขึ้นพื้นฐานโรงเรียนกุดจิกวิทยา ในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนกุดจิกวิทยา ครั้งที่ 2/2566 ลงวันที่ 2 พฤษภาคม พ.ศ.2566 การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขึ้นพื้นฐาน โรงเรียนกุดจิกวิทยา จึงประกาศใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2566 ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ 3 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นางรุ่งอรุณ บวรชัยเดช) ผู้อำนวยสถานศึกษาโรงเรียนกุดจิกวิทยา
ข คำนำ หลักสูตรฐานสมรรถนะกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) นี้ ได้จัดทำ ขึ้นตามแนวทางที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และเป็นไปตามมาตรา 27 วรรคสองแห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2552 ซึ่งกำหนดให้สถานศึกษามีหน้าที่ จัดทำสาระของหลักสูตรสถานศึกษาตามวัตถุประสงค์ที่คณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 โดยน้อมนำ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาบูรณาการในการจัดการเรียนการสอน ให้สอดคล้องกับสภาพแวดล้อม ในชุมชน สังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อพัฒนาเด็กและเยาวชนไทยทุกคนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีคุณภาพด้านความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงและแสวงหา ความรู้เพื่อพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนกุดจิกวิทยา หวังเป็นอย่างยิ่งว่าหลักสูตรฐาน สมรรถนะกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เล่มนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูผู้สอนและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง นำไปใช้เป็นกรอบและทิศทางในการจัดการเรียนการสอนต่อไป กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนกุดจิกวิทยา
ค สารบัญ หน้า ประกาศโรงเรียน……………………………........................................................................................ ก คำนำ......................................................................................................................... ................. ข สารบัญ........................................................................................................ ................................ ค ความนำ....................................................................................................................... .............. 1 วิสัยทัศน์ของหลักสูตร...... ......................................................................................................... 3 จุดมุ่งหมายของหลักสูตร....................................................................................................... ...... 3 เป้าหมายของหลักสูตร.......................................................................................................... ...... 4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์.......................................................................................................... 4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน......................................................................................................... 5 โครงสร้างเวลาเรียนรวมทุกชั้นปี................................................................................................. 8 โครงสร้างเวลาเรียนรายชั้นปี...................................................................................................... 9 โครงสร้างรายวิชาสมรรถนะชั้น ม.1-3....................................................................................... 17 โครงสร้างรายวิชาสมรรถนะชั้น ม.4-6....................................................................................... 18 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (รายวิชาพื้นฐาน)............................................. 20 ตารางวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ (รายวิชาเพิ่มเติม)......................................................................... 50 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ....................................................... 63 คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ...................................................... 76 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ........................................................................................................ ........ 83 การวัดละการประเมินผลการเรียนรู้........................................................................................... 87 เกณฑ์การจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษา................................................................................... เอกสารอ้างอิง................................................................................................................ ............. ภาคผนวก ..................................................................................................................... ............. 89 91 92
1 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ความนำ คณิตศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งต่อความสำเร็จในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เนื่องจากคณิตศาสตร์ ช่วยให้มนุษย์มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบ มีแบบแผน สามารถวิเคราะห์ปัญหา หรือสถานการณ์ได้อย่างรอบคอบและถี่ถ้วน ช่วยให้คาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และสามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้คณิตศาสตร์ยังเป็นเครื่องมือ ในการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และศาสตร์อื่นๆ อันเป็นรากฐานในการพัฒนาทรัพยากร บุคคล ของชาติให้มีคุณภาพและพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศให้ทัดเทียมกับนานาชาติ การศึกษาคณิตศาสตร์ จึงจำเป็นต้องมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ทันสมัยและสอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจ สังคม และความรู้ ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็วในยุคโลกาภิวัฒน์ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับนี้จัดทำขึ้นโดยคำนึงถึงการส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีทักษะที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นสำคัญนั่นคือ การเตรียมผู้เรียนให้มีทักษะด้าน การคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การแก้ปัญหา การคิดสร้างสรรค์ การใช้เทคโนโลยี การสื่อสาร และการร่วมมือ ซึ่งจะส่งผลให้ผู้เรียนรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของระบบเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และสภาพแวดล้อม สามารถแข่งขันและอยู่ร่วมกับประชาคมโลกได้ ทั้งนี้การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ที่ประสบความสำเร็จนั้น จะต้องเตรียมผู้เรียนให้มีความพร้อมที่จะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ พร้อมที่จะประกอบอาชีพ เมื่อจบการศึกษา หรือสามารถศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ดังนั้นสถานศึกษาควรจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสม ตามศักยภาพของผู้เรียน เรียนรูอะไรในคณิตศาสตร กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์จัดเป็น 3 สาระ ได้แก่ จำนวนและพีชคณิต การวัดและเรขาคณิต และสถิติและความน่าจะเป็น จำนวนและพีชคณิต เรียนรู้เกี่ยวกับ ระบบจำนวนจริง สมบัติเกี่ยวกับจำนวนจริง อัตราส่วน ร้อยละ การประมาณค่า การแก้ปัญหาเกี่ยวกับจำนวน การใช้จำนวนในชีวิตจริง แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน เซต ตรรกศาสตร์ นิพจน์ เอกนาม พหุนาม สมการ ระบบสมการ อสมการ กราฟ ดอกเบี้ยและมูลค่า ของเงิน ลำดับและอนุกรม และการนำความรู้เกี่ยวกับจำนวนและพีชคณิตไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ การวัดและเรขาคณิต เรียนรู้เกี่ยวกับ ความยาว ระยะทาง น้ำหนัก พื้นที่ ปริมาตรและความจุ เงินและเวลา หน่วยวัดระบบต่าง ๆ การคาดคะเนเกี่ยวกับการวัด อัตราส่วนตรีโกณมิติ รูปเรขาคณิตและ สมบัติของรูปเรขาคณิต การนึกภาพ แบบจำลองทางเรขาคณิต ทฤษฎีบททางเรขาคณิต การแปลงทาง เรขาคณิตในเรื่องการเลื่อนขนาน การสะท้อน การหมุน และการนำความรู้เกี่ยวกับการวัดและเรขาคณิตไปใช้ ในสถานการณ์ต่างๆ สถิติและความน่าจะเป็น เรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งคำถามทางสถิติ การเก็บรวบรวมข้อมูล การคำนวณค่าทางสถิติ การนำเสนอและแปลผลสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพและข้อมูลเชิงปริมาณ หลักการนับ
2 เบื้องต้น ความน่าจะเป็น การใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นในการอธิบายเหตุการณ์ต่าง ๆ และช่วยในการตัดสินใจ สาระและมาตรฐานการเรียนรู สาระที่ ๑ จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ มาตรฐาน ค ๑.๒ เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟงก์ชัน ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้ มาตรฐาน ค ๑.๓ ใช้นิพจน์ สมการ และอสมการ อธิบายความสัมพันธ์หรือช่วยแก้ปญหาที่กำหนดให้ สาระที่ ๒ การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค ๒.๑ เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และ นำไปใช้ มาตรฐาน ค ๒.๒ เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูป เรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ สาระที่ ๓ สถิติและความน่าจะเป็น มาตรฐาน ค ๓.๑ เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปญหา มาตรฐาน ค ๓.๒ เข้าใจหลักการนับเบื้องต้น ความน่าจะเป็น และนำไปใช้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์เป็นความสามารถที่จะนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้ สิ่งต่างๆ เพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทักษะและ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ในที่นี้ เน้นที่ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็น และต้องการ พัฒนาให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ได้แก่ ความสามารถต่อไปนี้ ๑. การแก้ปญหา เป็นความสามารถในการทำความเข้าใจปญหา คิดวิเคราะห์ วางแผนแก้ปญหา และเลือกใช้วิธีการที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความถูกต้อง ๒. การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ เป็นความสามารถในการใช้รูปภาษาและ สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความหมาย สรุปผล และนำเสนอได้อย่างถูกต้อง ชัดเจน ๓. การเชื่อมโยง เป็นความสามารถในการใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ เนื้อหาต่างๆ หรือศาสตร์อื่นๆ และนำไปใช้ในชีวิตจริง ๔. การให้เหตุผล เป็นความสามารถในการให้เหตุผล รับฟง และให้เหตุผลสนับสนุน หรือโต้แย้ง เพื่อนำไปสู่การสรุป โดยมีข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์รองรับ ๕. การคิดสร้างสรรค์ เป็นความสามารถในการขยายแนวคิดที่มีอยู่เดิม หรือสร้างแนวคิดใหม่ เพื่อปรับปรุง พัฒนาองค์ความรู้
3 วิสัยทัศน์ของหลักสูตร หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็น มนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทย และพลโลก สามารถ สื่อสารโดยใช้ภาษาอังกฤษได้ และมุ่งเน้นให้นักเรียนมีคุณธรรม นำความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข มุ่งให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้มีคุณภาพได้มาตรฐานสากล ได้รับการพัฒนาให้มีทักษะการคิด สังเคราะห์ สร้างสรรค์ ต่อยอดนวัตกรรม มีทักษะชีวิตอาชีพ ทักษะสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์ (STEM Education) พัฒนาผู้เรียนในเชิงคุณภาพ โดยเน้นการเชื่อมโยง ระหว่างการเรียนรู้กับการทำงาน ได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ที่จำเป็นสำหรับศตวรรษที่ 21 ได้แก่การคิดแบบมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา(การสื่อสาร การร่วมมือ การคิดสร้างสรรค์และ นวัตกรรม ควบคู่ไปกับความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม เมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐานแล้ว นักเรียนสามารถเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นร้อยละ 80 และที่เหลือสามารถทำงานหาเลี้ยงชีพได้ตามสมควร สามารถปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ ในยุค Thailand 4.0 ได้เป็นอย่างดี หลักการของหลักสูตร หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา มีหลักการเฉพาะดังนี้ ๑. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติมีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้เป็น เป้าหมายสำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ทักษะเจตคติและคุณธรรมบนพื้นฐานของความเป็นไทย ควบคู่กับความเป็นสากล ๒. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชนที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาคและมี คุณภาพ ๓. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอำนาจให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้ สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น ๔. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้เวลาและการจัดการเรียนรู้ ๕. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๖. เป็นหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบนอกระบบและตามอัธยาศัยครอบคลุมทุก กลุ่มเป้าหมายสามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้และประสบการณ์ จุดมุ่งหมายของหลักสูตร หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา ตามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) มุ่งพัฒนาสมรรถนะหลักและสมรรถนะเฉพาะของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีสุขภาพดี ฉลาดรู้ มีคุณธรรมและจริยธรรม มีสังคมและอารมณ์ รวมทั้งมีศักยภาพในการศึกษาต่อและการประกอบ อาชีพ จึงกำหนด เป็นจุดมุ่งหมายเพื่อให้เกิดสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนเมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐานดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตน ตามหลักธรรมของพระพุธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนิน ชีวิต
4 2. มีความรู้อันเป็นสากลและมีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัยและรักการออกกำลังกาย 4. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิต และการปกครอง ตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคมอย่างมีความสุข 6. ผู้เรียนมีคุณภาพและมาตรฐานระดับสากล สอดคล้องกับประเทศไทย 4.0 และโลกในศตวรรษที่ 21 เป้าหมายของหลักสูตร หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2565 มีเป้าประสงค์ที่สำคัญในการพัฒนา สมรรถนะของผู้เรียนดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตน ตามหลักธรรมของพระพุธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนิน ชีวิต 2. มีความรู้อันเป็นสากลและมีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัยและรักการออกกำลังกาย 4. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิต และการปกครอง ตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคมอย่างมีความสุข 6. ผู้เรียนมีคุณภาพและมาตรฐานระดับสากล สอดคล้องกับประเทศไทย 4.0 และโลกในศตวรรษ ที่ 21 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(8 ประการ) ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มิวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน) ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ
5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. สู้สิ่งยาก 3. พึ่งตนเองและสร้างอาชีพ 4. ปรับตัวได้ดี 5. มีสุนทรียภาพ 6. มีวินัย ขยัน อดทน ซื่อสัตย์ 7. เติบโตทางความคิด 8. ทำงานเก่งและมีสมรรถนะสูง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน การพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา พุทธศักราช 2565 มุ่งเน้นพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนตามเป้าหมายที่หลักสูตรกำหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียน เกิดสมรรถนะหลักและสมรรถนะเฉพาะ ดังนี้ สมรรถนะหลัก ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและ ลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจน การเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดเป็นระบบเพื่อนำไปสู่องค์ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการ ตัดสินใจเกี่ยวกับตนเอง และสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม บนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้ มาใช้ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหาและมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและ สิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงานและการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสม และมีคุณธรรม
6 สมรรถนะเฉพาะ หลักสูตรฐานสมรรถนะและกระบวนการเรียนรู้ฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา มีการปรับปรุง ตามความเหมาะสม ดังนี้ 1. สมรรถนะการจัดการตนเอง การรู้จัก รัก เห็นคุณค่า ในตนเองและผู้อื่น การพัฒนาปัญญาภายใน ตั้งเป้าหมายในชีวิตและกำกับตนเองในการ เรียนรู้และใช้ชีวิต การจัดการอารมณ์และความเครียด รวมถึงการ จัดการปัญหาและภาวะวิกฤตสามารถฟื้นคืนสู่ สภาวะสมดุล (resilience) เพื่อไปสู่ความสำเร็จของเป้าหมาย ในชีวิต มีสุขภาวะที่ดีและมีสัมพันธภาพกับผู้อื่นได้ดี 2. สมรรถนะการคิดชั้นสูง สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และตัดสินใจอย่างมีวิจารญาณบนหลัก เหตุผลอย่างรอบด้าน โดยใช้คุณธรรมกำกับการตัดสินใจได้อย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถคิดอย่างเป็น เหตุเป็นผลด้วยความเข้าใจถึงความเชื่อมโยงของ สรรพสิ่งที่อยู่ร่วมกันอย่างเป็นระบบ ใช้จินตนาการและ ความรู้สร้างทางเลือกใหม่เพื่อแก้ปัญหาที่ซับซ้อนได้ อย่างมีเป้าหมาย 3. สมรรถนะการสื่อสาร มีความสามารถรับรู้ รับฟัง ตีความ และส่งสารด้วยภาษาต่าง ๆ ทั้งวัจนภาษา และอวัจนภาษา โดยใช้กระบวนการ คิด ซึ่งจะน่าไปสู่การเรียนรู้ ความเข้าใจ ใน ระบบคุณค่า การแก้ปัญหาร่วมกันผ่านกลวิธีการสื่อสารอย่างฉลาดรู้สร้างสรรค์ มี พลัง โดยค่านึงถึงความรับผิดชอบ ต่อสังคม 4. สมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีม สามารถจัดระบบและกระบวนการท่างาน กิจการ และการ ประกอบการใดๆ ทั้งของตนเองและร่วมกับผู้อื่น โดยใช้การรวมพลังท่างานเป็นทีม มีแผน ขั้นตอน ให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย มีภาวะผู้น่า มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ มีการประสานความคิดเห็น ที่แตกต่างสู่การตัดสินใจและแก้ปัญหาเป็นทีมอย่าง รับผิดชอบร่วมกัน สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและจัดการ ความขัดแย้งภายใต้ สถานการณ์ที่ยุ่งยาก 5. สมรรถนะการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง การปฏิบัติตนอย่างรับผิดชอบ มีคุณธรรม จริยธรรม ในฐานะพลเมืองไทย และพล โลก รู้เคารพสิทธิเสรีภาพ ของตนเองและผู้อื่น เคารพในกฎกติกาและกฎหมาย มี ส่วนร่วมทางสังคมอย่างมีวิจารณญาณ อยู่ร่วมกับผู้อื่น ท่ามกลางความแตกต่าง หลากหลายเห็นคุณค่า ของศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ รู้คุณค่าของประวัติศาสตร์ รู้เท่าทัน การเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ในประเทศ และโลก มีบทบาทในการตัดสินใจและสร้างการเปลี่ยนแปลงในชุมชน สังคม และประชาคมโลก โดยยึดมั่น ความเป็นไทย ความเท่าเทียมและเป็นธรรม ค่านิยมประชาธิปไตย และสันติวิธี 6. สมรรถนะการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน มีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับ ปรากฏการณ์ของโลกและเอกภพ และความสัมพันธ์ ของคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และธรรมชาติใน ชีวิตประจำวัน ใช้และรู้เท่าทัน วิทยาการเทคโนโลยี มีความอยากรู้ อยากเห็น ช่างสังเกต เห็น คุณค่า สามารถ แก้ปัญหา หรือสร้างสรรค์นวัตกรรมได้เพื่อการดำรงชีวิตและอยู่ร่วมกับธรรมชาติ อย่างยั่งยืน จุดเน้นหลักสูตรฐานสมรรถนะและกระบวนการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ หลักสูตรฐานสมรรถนะและกระบวนการเรียนรู้ฐานสมรรถนะโรงเรียนกุดจิกวิทยา มีการปรับปรุง ตามความเหมาะสม ดังนี้ แนวทางที่ 1 : ใช้งานเดิม เสริมสมรรถนะ เป็นการสอนตามปกติที่สอดแทรกสมรรถนะที่สอดคล้องกับการบทเรียนนั้นเข้าไป และอาจปรับหรือ สร้างสรรค์กิจกรรม ต่อยอด เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะนั้น
7 แนวทางที่ 2 ใช้งานเดิม ต่อเติมสมรรถนะ เป็นการสอนตามปกติที่สอดแทรกสมรรถนะ ที่สอดคล้องกับการบทเรียนนั้นเข้าไป และมีการเน้น สมรรถนะ ที่เกี่ยวข้องให้มากขึ้น ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนใช้ความรู้ ทักษะได้จริงในสถานการณ์ที่หลากหลาย แนวทางที่ 3 ใช้รูปแบบการเรียนรู้ สู่การพัฒนาสมรรถนะ เป็นการสอนตามปกติที่มีการนำรูปแบบการเรียนรู้ที่ใช้เดิมมาวิเคราะห์เชื่อมโยงกับสมรรถนะ ที่สอดคล้อง กับรูปแบบการเรียนรู้และบทเรียน ซึ่งช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ พร้อมๆกับการเกิดสมรรถนะ แนวทางที่ 4 สมรรถนะเป็นฐาน ผสานตัวชี้วัด เป็นการสอนโดยนำสมรรถนะและตัวชี้วัดที่สอดคล้องกันมาออกแบบการสอนร่วมกัน เพื่อให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้ทั้งเนื้อหาสาระและทักษะตามตัวชี้วัดที่กำหนด พร้อม ๆ กับการพัฒนาสมรรถนะหลักที่จำเป็นต่อชีวิต แนวทางที่ 5 บูรณาการผสานหลายสมรรถนะ เป็นการสอนโดยนำสมรรถนะหลักทั้งสิบด้านเป็นตัวตั้ง แล้วออกแบบการสอนที่มีลักษณะเป็นหน่วย บูรณาการที่ช่วยให้เด็กได้เรียนรู้อย่างเป็นธรรมชาติ และเห็นความสัมพันธ์ระหว่างวิชา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ต่าง ๆ แนวทางที่ 6 สมรรถนะชีวิตในกิจวัตรประจำวัน สมรรถนะชีวิตในกิจวัตรประจำวันเป็นการสร้างสรรค์การเรียนรู้อย่างสอดคล้องสัมพันธ์กับการดำเนิน ชีวิตประจำวันปกติของนักเรียน สอดคล้องกับกิจกรรมต่างๆ ที่มักเกิดในโรงเรียน นับเป็นการฝึกพัฒนา สมรรถนะนั้นๆ ได้อย่างต่อเนื่อง
8 โครงสร้างเวลาเรียนรวมทุกชั้นปี โรงเรียนกุดจิกวิทยา ปีการศึกษา 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4 – 6 ภาษาไทย 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.) คณิตศาสตร์ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.) วิทยาศาสตร์ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.) สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม Oประวัติศาสตร์ Oศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม Oหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม Oภูมิศาสตร์ Oเศรษฐศาสตร์ 160(4 นก.) 40 (1 นก.) 120 (3นก.) 160 (4 นก.) 40 (1 นก.) 120 (3นก.) 160 (4 นก.) 40 (1 นก.) 120 (3นก.) 320 (8 นก.) 80 (2 นก.) 240 (6นก.) สุขศึกษาและพลศึกษา 80 (2นก.) 80 (2นก.) 80 (2นก.) 120 (นก.) ศิลปะ 80 (2นก.) 80 (2นก.) 80 (2นก.) 120 (นก.) การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 80 (2นก.) 80 (2นก.) 80 (2นก.) 120 (3 นก.) ภาษาต่างประเทศ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6นก.) รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 (22 นก.) 840 (22 นก.) 840 (22 นก.) 1,640 (41 นก.) o รายวิชาเพิ่มเติม ปีละไม่น้อยกว่า 200 ชั่วโมง ปีละไม่น้อยกว่า 200 ชั่วโมง ปีละไม่น้อยกว่า 200 ชั่วโมง ไม่น้อยกว่า 1,600 ชั่วโมง o กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน o กิจกรรมแนะแนว o กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาดฯ - ชุมนุม o ก ิ จ ก ร ร ม เ พ ื ่ อ ส ั ง ค ม แ ล ะ สาธารณประโยชน์ 120 120 120 360 รวมเวลากิจกรรมพัฒนา 120 120 120 360 รวมเวลาเรียนทั้งหมด ไม่เกิน 1200 ชั่วโมงต่อปี (ล่าสุด) รวม 3 ปี ไม่น้อยกว่า 3,600ชั่วโมง
9 โครงสร้างเวลาเรียนรายชั้นปี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 รวม เวลา เรียน ภาคเรียนที่ 2 รวม เวลา เรียน รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. ท21101 ภาษาไทย1 1.5 3 60 ท21102 ภาษาไทย2 1.5 3 60 ค21101 คณิตศาสตร์1 1.5 3 60 ค21102 คณิตศาสตร์ 2 1.5 3 60 ว21101 วิทยาศาสตร์1 1.0 2 40 ว21102 วิทยาศาสตร์2 1.0 2 40 ว21181 การออกแบบ เทคโนโลยี1 0.5 1 20 ว21182 วิทยาการคำนวณ1 0.5 1 20 ส21101 สังคมศึกษา1 1.5 3 60 ส21102 สังคมศึกษา2 1.5 3 60 ส21103 ประวัติศาสตร์1 0.5 1 20 ส21104 ประวัติศาสตร์2 0.5 1 20 พ21101 สุขศึกษา1 0.5 1 20 พ21102 สุขศึกษา2 0.5 1 20 พ21103 พลศึกษา1 0.5 1 20 พ21104 พลศึกษา2 0.5 1 20 ศ21101 ศิลปะ(ทัศนศิลป์1) 0.5 1 20 ศ21102 ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) 0.5 1 20 ศ21103 ศิลปะ(ดนตรี- นาฎศิลป์1) 0.5 1 20 ศ21104 ศิลปะ(ดนตรี- นาฎศิลป์2) 0.5 1 20 ง21101 การงานอาชีพ1 1.0 2 40 ง21102 การงานอาชีพ2 1.0 2 40 อ21101 ภาษาอังกฤษ 1 1.5 3 60 อ21102 ภาษาอังกฤษ 2 1.5 3 60 รวม 11.0 22 440 รวม 11.0 22 440 รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) บังคับเลือก บังคับเลือก ส21201 หน้าที่พลเมือง1 0.5 1 20 ส21202 หน้าที่พลเมือง2 0.5 1 20 ว21201 สสารและการ เปลี่ยนแปลง 0.5 1 20 ว21202 บรรยากาศและการ เปลี่ยนแปลง 0.5 1 20 ว21282 การนำเสนอด้วยแอ พลิเคชันแคนวา 1.0 2 40 อ202๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสาร 0.๕ ๑ ๒0 รวม 1.0 2 40 รวม 2.๕ ๕ ๑๐0 บังคับห้อง บังคับห้อง ศ20201 จิตรกรรมลายเส้น 1.0 2 40 ศ20203 เทคนิคการเป่าขลุ่ยรีคอร์ เดอร์ 1.0 2 40 ศ20203 เทคนิคการเป่าขลุ่ยรี คอร์เดอร์ 1.0 2 40 ศ20201 จิตรกรรมลายเส้น 1.0 2 40 รวม 1.0 2 40 รวม 1.0 2 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว 20 แนะแนว 20 ลูกเสือ/เนตรนารี 20 ลูกเสือ/เนตรนารี 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 รวม 60 รวม 60 รวมเวลาเรียนและหน่วยการเรียน 13.0 26 520 รวมเวลาเรียนและหน่วยการเรียน 14.0 28 560 หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน
10 โครงสร้างเวลาเรียนรายชั้นปี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 รวม เวลา เรียน ภาคเรียนที่ 2 รวม เวลา เรียน รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. ท22101 ภาษาไทย3 1.5 3 60 ท22102 ภาษาไทย4 1.5 3 60 ค22102 คณิตศาสตร์ 3 1.5 3 60 ค22102 คณิตศาสตร์4 1.5 3 60 ว22101 วิทยาศาสตร์3 1.0 2 40 ว22102 วิทยาศาสตร์4 1.0 2 40 ว22183 การออกแบบเทคโนโลยี2 0.5 1 20 ว21184 วิทยาการคำนวณ2 0.5 1 20 ส22101 สังคมศึกษา3 1.5 3 60 ส22102 สังคมศึกษา4 1.5 3 60 ส22103 ประวัติศาสตร์3 0.5 1 20 ส22104 ประวัติศาสตร์4 0.5 1 20 พ22101 สุขศึกษา3 0.5 1 20 พ22102 สุขศึกษา4 0.5 1 20 พ22103 พลศึกษา3 0.5 1 20 พ22104 พลศึกษา4 0.5 1 20 ศ22101 ศิลปะ(ทัศนศิลป์3) 0.5 1 20 ศ22102 ศิลปะ(ทัศนศิลป์4) 0.5 1 20 ศ22103 ศิลปะ(ดนตรี-นาฎศิลป์3) 0.5 1 20 ศ22104 ศิลปะ(ดนตรี-นาฎศิลป์4) 0.5 1 20 ง22101 การงานอาชีพ3 1.0 2 40 ง22102 การงานอาชีพ4 1.0 2 40 อ22101 ภาษาอังกฤษ 3 1.5 3 60 อ22102 ภาษาอังกฤษ4 1.5 3 60 รวม 11.0 22 440 รวม 11.0 22 440 รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) บังคับเลือก บังคับเลือก ส22201 หน้าที่พลเมือง3 0.5 1 20 ส22202 หน้าที่พลเมือง4 0.5 1 20 ว22201 โครงสร้างของโลก 0.5 1 20 ว22202 สารในชีวิตประจำวัน 0.5 1 20 ท20201 เสริมทักษะการอ่านนิทาน พื้นบ้าน 1.0 2 40 ว22284 การจัดการธุรกิจไอที 1.0 2 40 รวม 2.0 4 80 รวม 2.0 80 บังคับห้อง บังคับห้อง ศ20206 จิตรกรรมสีน้ำ 1.0 2 40 พ20203 เกมและกิจกรรม นันทนาการ 1.0 2 40 พ20203 เกมและกิจกรรม นันทนาการ 1.0 2 40 ศ20206 จิตรกรรมสีน้ำ 1.0 2 40 รวม 1.0 2 40 รวม 1.0 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว 20 แนะแนว 20 ลูกเสือ/เนตรนารี 20 ลูกเสือ/เนตรนารี 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 รวม 60 รวม 60 รวมเวลาเรียนและหน่วยการเรียน 14.0 28 560 560 14.0 28 560 หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดย จะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดย จะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน
11 โครงสร้างเวลาเรียนรายชั้นปี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 รวม เวลา เรียน ภาคเรียนที่ 2 รวม เวลา เรียน รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. ท23101 ภาษาไทย5 1.5 3 60 ท23102 ภาษาไทย6 1.5 3 60 ค23101 คณิตศาสตร์5 1.5 3 60 ค23102 คณิตศาสตร์6 1.5 3 60 ว23101 วิทยาศาสตร์5 1.0 2 40 ว23102 วิทยาศาสตร์6 1.0 2 40 ว23185 การออกแบบเทคโนโลยี3 0.5 1 20 ว23186 วิทยาการคำนวณ3 0.5 1 20 ส23101 สังคมศึกษา5 1.5 3 60 ส23102 สังคมศึกษา6 1.5 3 60 ส23103 ประวัติศาสตร์5 0.5 1 20 ส23104 ประวัติศาสตร์6 0.5 1 20 พ23101 สุขศึกษา5 0.5 1 20 พ23102 สุขศึกษา6 0.5 1 20 พ23103 พลศึกษา5 0.5 1 20 พ23104 พลศึกษา6 0.5 1 20 ศ23101 ศิลปะ(ทัศนศิลป์5) 0.5 1 20 ศ23102 ศิลปะ(ทัศนศิลป์6) 0.5 1 20 ศ23103 ศิลปะ(ดนตรี-นาฎศิลป์5) 0.5 1 20 ศ23104 ศิลปะ(ดนตรี-นาฏศิลป์6) 0.5 1 20 ง23101 การงานอาชีพ5 1.0 2 40 ง23102 การงานอาชีพ6 1.0 2 40 อ23101 ภาษาอังกฤษ5 1.5 3 60 อ23102 ภาษาอังกฤษ6 1.5 3 60 รวม 11.0 22 440 รวม 11.0 440 รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) บังคับเลือก บังคับเลือก ส22201 หน้าที่พลเมือง3 0.5 1 20 ส22202 หน้าที่พลเมือง4 0.5 1 20 ว22201 โครงสร้างของโลก 0.5 1 20 ว22202 สารในชีวิตประจำวัน 0.5 1 20 ว๒๐๒๐๓ การจัดการอาหารท้องถิ่น ๑.๐ ๒ ๔๐ ว22284 การจัดการธุรกิจไอที 1.0 2 40 รวม ๒.0 ๔ ๘0 รวม 2.0 80 บังคับห้อง บังคับห้อง ศ20202 การออกแบบการ์ตูน 1.0 2 40 ศ20205 เทคนิคการเล่นกีตาร์ เบื้องต้น 1.0 2 40 ศ20205 เทคนิคการเล่นกีตาร์ เบื้องต้น 1.0 2 40 ศ20202 การออกแบบการ์ตูน 1.0 2 40 รวม 1.0 2 40 รวม 1.0 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว 20 แนะแนว 20 ลูกเสือ/เนตรนารี 20 ลูกเสือ/เนตรนารี 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 รวม 60 รวม 60 รวมเวลาเรียนและหน่วยการเรียน 1๔.0 2๘ 5๖0 520 14.0 28 560 หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดย จะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดย จะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน
12 โครงสร้างเวลาเรียนรายชั้นปี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียน วิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 รวม เวลา เรียน ภาคเรียนที่ 2 รวม เวลา เรียน รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. ท31101 ภาษาไทย 1 1.0 2 40 ท31102 ภาษาไทย 2 1.0 2 40 ค31101 คณิตศาสตร์1 1.0 2 40 ค31102 คณิตศาสตร์2 1.0 2 40 ว31141 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ 1.0 2 40 ว31181 การออกแบบเทคโนโลยี1 0.5 1 20 ว31182 วิทยาการคำนวณ1 0.5 1 20 ส31101 สังคมศึกษา1 1.0 2 40 ส31102 สังคมศึกษา2 1.0 2 40 ส31103 ประวัติศาสตร์1 0.5 1 20 ส31104 ประวัติศาสตร์2 0.5 1 20 พ31101 สุขศึกษา1 0.5 1 20 พ31102 พลศึกษา1 0.5 1 20 ศ31101 ศิลปะ (ทัศนศิลป์1) 0.5 1 20 ศ31102 ศิลปะ (ดนตรี-นาฏศิลป์1) 0.5 1 20 ง31101 การงานอาชีพ1 0.5 1 20 ง31102 การงานอาชีพ2 0.5 1 20 อ31101 ภาษาอังกฤษ1 1.0 2 40 อ31102 ภาษาอังกฤษ2 1.0 2 40 รวม 7.5 15 300 รวม 6.5 13 260 รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) บังคับเลือก บังคับเลือก ส31201 หน้าที่พลเมือง1 0.5 1 20 ส31202 หน้าที่พลเมือง2 0.5 1 20 ค31201 ความถนัดทางคณิตศาสตร์ (ตรรกศาสตร์) 1.5 3 60 ค31202 ความถนัดทางคณิตศาสตร์ (ฟังก์ชัน) 1.5 3 60 ว31201 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (ฟิสิกส์1) 1.5 3 60 ว31202 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (ฟิสิกส์2) 1.5 3 60 ว31221 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (เคมี1) 1.5 3 60 ว31222 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (เคมี2) 1.5 3 60 ว31241 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (ชีววิทยา1) 1.5 3 60 ว31242 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (ชีววิทยา2) 1.5 3 60 อ31201 ภาษาอังกฤษเพื่อการอ่าน 1.0 2 40 อ31202 ภาษาอังกฤษธุรกิจ 1.0 2 40 รวม 7.5 15 300 รวม 7.5 15 300 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว 20 แนะแนว 20 ลูกเสือ/บำเพ็ญประโยชน์/ รักษาดินแดน 20 ลูกเสือ/บำเพ็ญประโยชน์/ รักษาดินแดน 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 รวม 60 รวม 60 รวมเวลาเรียนและหน่วยการเรียน 15.0 30 600 600 14.0 28 560 หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดย จะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดย จะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน
13 โครงสร้างเวลาเรียนรายชั้นปี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียน วิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 รวม เวลา เรียน ภาคเรียนที่ 2 รวม เวลา เรียน รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. ท32101 ภาษาไทย 3 1.0 2 40 ท32102 ภาษาไทย 4 1.0 2 ค32101 คณิตศาสตร์3 1.0 2 40 ค32102 คณิตศาสตร์ 4 1.0 2 40 ว32121 วิทยาศาสตร์กายภาพ1 (เคมี) 1.0 2 40 ว32101 วิทยาศาสตร์กายภาพ2 (ฟิสิกส์) 1.0 2 40 ว32183 การออกแบบเทคโนโลยี2 0.5 1 20 ว32184 วิทยาการคำนวณ2 0.5 1 20 ส32101 สังคมศึกษา3 1.0 2 40 ส32102 สังคมศึกษา4 1.0 2 40 ส32103 ประวัติศาสตร์3 0.5 1 20 ส32104 ประวัติศาสตร์4 0.5 1 20 พ32101 สุขศึกษา2 0.5 1 20 พ32102 พลศึกษา2 0.5 1 20 ศ32101 ศิลปะ (ดนตรี-นาฏศิลป์2) 0.5 1 20 ศ32102 ศิลปะ (ทัศนศิลป์2) 0.5 1 20 ง32101 การงานอาชีพ3 0.5 1 20 ง32102 การงานอาชีพ4 0.5 1 20 อ32101 ภาษาอังกฤษ3 1.0 2 40 อ32102 ภาษาอังกฤษ4 1.0 2 40 รวม 7.5 15 300 รวม 7.5 15 300 รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) บังคับเลือก บังคับเลือก ส32201 หน้าที่พลเมือง3 0.5 1 20 ส3220๒ หน้าที่พลเมือง4 0.5 1 20 ค32201 ความถนัดทางคณิตศาสตร์ (เมทริกซ์และเวกเตอร์) 1.5 3 60 ค32202 ความถนัดทางคณิตศาสตร์ (จำนวนเชิงซ้อน) 1.5 3 60 ว32203 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (ฟิสิกส์3) 1.5 3 60 ว32204 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (ฟิสิกส์4) 1.5 3 60 ว32223 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (เคมี3) 1.5 3 60 ว32224 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (เคมี4) 1.5 3 60 ว32243 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (ชีววิทยา3) 1.5 3 60 ว32244 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (ชีววิทยา4) 1.5 3 60 อ32201 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 1.0 2 40 ว30261 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (โลกดาราศาสตร์และ อวกาศ1) 1.0 2 40 อ32202 การสนทนาภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจำวัน 1.0 2 40 รวม 7.5 15 300 รวม 8.5 17 340 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว 20 แนะแนว 20 ลูกเสือ/บำเพ็ญประโยชน์/ รักษาดินแดน 20 ลูกเสือ/บำเพ็ญประโยชน์/ รักษาดินแดน 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 รวม 60 รวม 60 รวมเวลาเรียนและหน่วยการเรียน 15.0 30 600 รวมเวลาเรียนและหน่วยการเรียน 16.0 32 640 หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน
14 โครงสร้างเวลาเรียนรายชั้นปี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียน ทั่วไป ภาคเรียนที่ 1 รวม เวลา เรียน ภาคเรียนที่ 2 รวม เวลา เรียน รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. ท32101 ภาษาไทย 3 1.0 2 40 ท32102 ภาษาไทย 4 1.0 2 40 ค32101 คณิตศาสตร์3 1.0 2 40 ค32102 คณิตศาสตร์ 4 1.0 2 40 ว32121 วิทยาศาสตร์กายภาพ1 (เคมี) 1.0 2 40 ว32101 วิทยาศาสตร์กายภาพ2 (ฟิสิกส์) 1.0 2 40 ว32183 การออกแบบและ เทคโนโลยี2 0.5 1 20 ว32184 วิทยาการคำนวณ2 0.5 1 20 ส32101 สังคมศึกษา3 1.0 2 40 ส32102 สังคมศึกษา4 1.0 2 40 ส32103 ประวัติศาสตร์3 0.5 1 20 ส32104 ประวัติศาสตร์4 0.5 1 20 พ32101 สุขศึกษา2 0.5 1 20 พ32102 พลศึกษา2 0.5 1 20 ศ32101 ศิลปะ (ดนตรี-นาฏศิลป์2) 0.5 1 20 ศ32102 ศิลปะ (ทัศนศิลป์2) 0.5 1 20 ง32101 การงานอาชีพ3 0.5 1 20 ง32102 การงานอาชีพ4 0.5 1 20 อ32101 ภาษาอังกฤษ3 1.0 2 40 อ32102 ภาษาอังกฤษ4 1.0 2 40 รวม 7.5 15 300 รวม 7.5 15 300 รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) บังคับเลือก บังคับเลือก ส32201 หน้าที่พลเมือง3 0.5 1 20 ส32202 หน้าที่พลเมือง4 0.5 1 20 ท32201 การเขียนเชิงสร้างสรรค์ 1.0 2 40 ท32202 การแต่งคำประพันธ์ 1.0 2 40 ว32283 เทคนิคการตัดต่อวีดิโอหนัง สั้น 1.0 2 40 ว32284 เทคนิคการนำเสนอผลงาน 1.0 2 40 ว32221 กระจกเงากัดลาย 1.0 2 40 ว30261 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (โลกดาราศาสตร์และ อวกาศ1) 1.0 2 40 พ30201 ทักษะการเล่นแชร์บอล 1.0 2 40 ว32222 เป่าแก้วสร้างสรรค์ 1.0 2 40 ง30201 สานศิลป์ท้องถิ่นเรา 1.0 2 40 ง30203 เกษตรผสมผสาน 1.0 2 40 ง30202 การจัดการผลิตผลทางเกษตร แบบครบวงจร 1.0 2 ง30204 การแปรรูปอาหาร 1.0 2 40 รวม 6.5 13 260 รวม 6.5 13 260 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว 20 แนะแนว 20 ลูกเสือ/บำเพ็ญประโยชน์/ รักษาดินแดน 20 ลูกเสือ/บำเพ็ญประโยชน์/ รักษาดินแดน 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 รวม 60 รวม 60 รวมเวลาเรียนและหน่วยการเรียน 14.0 28 560 600 14.0 28 560 หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดย จะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน
15 โครงสร้างเวลาเรียนรายชั้นปี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนการเรียน วิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 รวม เวลา เรียน ภาคเรียนที่ 2 รวม เวลา เรียน รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. ท33101 ภาษาไทย 5 1.0 2 ท33102 ภาษาไทย6 1.0 2 40 ค33101 คณิตศาสตร์5 1.0 2 40 ค33102 คณิตศาสตร์6 1.0 2 40 ว33161 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ 1.0 2 40 ส33101 สังคมศึกษา5 1.0 2 40 ส33102 สังคมศึกษา6 1.0 2 40 พ33101 สุขศึกษา3 0.5 1 20 พ33102 พลศึกษา3 0.5 1 20 ศ33101 ศิลปะ (ดนตรี-นาฏศิลป์3) 0.5 1 20 ศ33102 ศิลปะ (ทัศนศิลป์3) 0.5 1 20 ง33101 การงานอาชีพ5 0.5 1 20 ง33102 การงานอาชีพ6 0.5 1 20 อ33101 ภาษาอังกฤษ5 1.0 2 40 อ33102 ภาษาอังกฤษ6 1.0 2 40 รวม 6.5 13 260 รวม 5.5 11 220 รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) บังคับเลือก บังคับเลือก ส33201 หน้าที่พลเมือง5 0.5 1 20 ส3320๒ หน้าที่พลเมือง6 0.5 1 20 ค33201 ความถนัดทางคณิตศาสตร์ (แคลคูลัส) 1.5 3 60 ค33202 ความถนัดทางคณิตศาสตร์ (ความน่าจะเป็น) 1.5 3 60 ว33205 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (ฟิสิกส์5) 1.5 3 60 ว33206 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (ฟิสิกส์6) 1.5 3 60 ว33225 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (เคมี5) 1.5 3 60 ว33226 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (เคมี6) 1.5 3 60 ว33245 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (ชีววิทยา5) 1.5 3 60 ว33246 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (ชีววิทยา6) 1.5 3 60 ว33285 การสร้างชิ้นงานด้วย โปรแกรม 1.0 2 40 ว30262 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (โลกดาราศาสตร์และ อวกาศ2) 1.0 2 40 อ33201 ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษา ต่อ 1.0 2 40 รวม 8.5 17 340 รวม ๗.5 1๕ 340 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว 20 แนะแนว 20 ลูกเสือ/บำเพ็ญประโยชน์/ รักษาดินแดน 20 ลูกเสือ/บำเพ็ญประโยชน์/ รักษาดินแดน 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 รวม 60 รวม 60 รวมเวลาเรียนและหน่วยการเรียน 15.0 30 600 รวมเวลาเรียนและหน่วยการเรียน 14.0 28 560 หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน
16 โครงสร้างเวลาเรียนรายชั้นปี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนการเรียน ทั่วไป ภาคเรียนที่ 1 รวม เวลา เรียน ภาคเรียนที่ 2 รวม เวลา เรียน รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รายวิชาพื้นฐาน (เน้นสมรรถนะหลัก) รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. รหัสวิชา ชื่อวิชา นก. ชม. ชม. ท33101 ภาษาไทย 5 1.0 2 40 ท33102 ภาษาไทย6 1.0 2 40 ค33101 คณิตศาสตร์5 1.0 2 40 ค33102 คณิตศาสตร์6 1.0 2 40 ว33161 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ 1.0 2 40 ส33101 สังคมศึกษา5 1.0 2 40 ส33102 สังคมศึกษา6 1.0 2 40 พ33101 สุขศึกษา3 0.5 1 20 พ33102 พลศึกษา3 0.5 1 20 ศ33101 ศิลปะ (ดนตรี-นาฏศิลป์3) 0.5 1 20 ศ33102 ศิลปะ (ทัศนศิลป์3) 0.5 1 20 ง33101 การงานอาชีพ5 0.5 1 20 ง33102 การงานอาชีพ6 0.5 1 20 อ33101 ภาษาอังกฤษ5 1.0 2 40 อ33102 ภาษาอังกฤษ6 1.0 2 40 รวม 6.5 13 260 รวม 5.5 11 220 รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) รายวิชาเพิ่มเติม (เน้นสมรรถนะเฉพาะ) บังคับเลือก บังคับเลือก ส33201 หน้าที่พลเมือง5 0.5 1 20 ส33202 หน้าที่พลเมือง6 0.5 1 20 ท33201 ภาษาถิ่นโคราช 1.0 2 40 ท33202 ภาษาไทยเพื่ออาชีพ 1.0 2 40 ว33285 การสร้างสรรค์ชิ้นงานด้วย การเขียนโปรแกรม 1.0 2 40 ว30262 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์ (โลกดาราศาสตร์และ อวกาศ2) 1.0 2 40 ว33286 เทคนิคการตัดต่อภาพ 1.0 2 40 ว33287 การเขียนเว็บไซต์ 1.0 2 40 พ30203 กิจกรรมเข้าจังหวะ 1.0 2 40 ง30207 เครื่องดื่มเพื่อสุขภาพ 1.0 2 40 ศ30201 เทคนิคการสร้างภาพพิมพ์ 1.0 2 40 ง30205 การจัดการธุรกิจสมุนไพร 1.0 2 40 พ๓๐๒๐๔ แทคติกการเล่นกีฬาเปตอง ๑.๐ ๒ ๔๐ รวม ๖.5 1๓ 2๖0 รวม 5.5 11 220 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว 20 แนะแนว 20 ลูกเสือ/บำเพ็ญประโยชน์/ รักษาดินแดน 20 ลูกเสือ/บำเพ็ญประโยชน์/ รักษาดินแดน 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 ชุมนุมทางวิชาการ 20 รวม 60 รวม 60 รวมเวลาเรียนและหน่วยการเรียน 1๓.0 2๖ ๕๒0 รวมเวลาเรียนและหน่วยการเรียน 11.0 22 440 หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน หมายเหตุกิจกรรมจิตอาสา บูรณาการอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียน โดยจะต้องมีเวลาเรียนนอกเวลาไม่น้อยกว่า 8 ชั่วโมง/ภาคเรียน
17 โครงสร้างรายวิชาสมรรถนะ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 โครงสร้างรายวิชาระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ สามารถนำมาจัดเป็นหมวด รายวิชาตาม 6 ด้าน ดังนี้ ด้านที่ รายวิชา หมายเหตุ 1 ด้านที่ 1 การจัดการตนเองอย่างมีสุขภาวะ ศ20201 จิตรกรรมลายเส้น ศ20202 การออกแบบการ์ตูน ศ20203 เทคนิคการเป่าขลุ่ยรีคอร์เดอร์ ศ20204 ปฏิบัติการดนตรีสากล ศ20205 เทคนิคการเล่นกีตาร์เบื้องต้น ศ20206 จิตรกรรมสีน้ำ 2 ด้านที่ 2 การคิดขั้นสูงและการเรียนรู้ ว212๐๑ สสารและการเปลี่ยนแปลง ว2๑2๐๒ บรรยากาศและการเปลี่ยนแปลง ว2๒2๐๑ โครงสร้างโลก ว2๒2๐๒ สารในชีวิตประจำวัน ว2๓2๐๑ พันธุกรรมและการอยู่รอด ว2๓2๐๒ คลื่นและแสง 3 ด้านที่ 3 การสื่อสารด้วยภาษา อ20201 การสื่อสารในชีวิตประจำวัน ท20201 เสริมทักษะการอ่านนิทานพื้นบ้าน 4 ด้านที่ 4 การจัดการและการทำงานเป็นทีม พ20203 เกมและกิจกรรมนันทนาการ ง20201 การขยายพันธุ์พืชและเพาะเลี้ยง ง20203 การจัดการอาหารท้องถิ่น 5 ด้านที่ 5 การเป็นพลเมืองที่เข็มแข็ง ส21201 หน้าที่พลเมือง1 ส21202 หน้าที่พลเมือง2 ส22201 หน้าที่พลเมือง3 ส22202 หน้าที่พลเมือง4 ส23101 หน้าที่พลเมือง5 ส23202 หน้าที่พลเมือง6 6 ด้านที่ 6 การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน ว2๑2๘๒ การนำเสนอด้วยแอพลิเคชั่นแคนวา ว2๒2๘๔ การจัดการธุรกิจไอที ว2๓2๘๖ ปัญญาสร้างสรรค์
18 โครงสร้างรายวิชาสมรรถนะ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 โครงสร้างรายวิชาระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ สามารถนำมาจัดเป็นหมวดรายวิชา ตามด้าน 6 ด้าน ดังนี้ ด้านที่ รายวิชา หมายเหตุ 1 ด้านที่ 1 การจัดการตนเองอย่างมีสุขภาวะ พ30201 ทักษะการเล่นแชร์บอล พ30203 กิจกรรมเข้าจังหวะ พ30204 แทคติกการเล่นกีฬาเปตอง 2 ด้านที่ 2 การคิดขั้นสูงและการเรียนรู้ ว๓๒๒๒๑ กระจกเงากัดลาย ว๓๒๒๒๒ เป่าแก้วสร้างสรรค์ 3 ด้านที่ 3 การสื่อสารด้วยภาษา ท3๒๒01 การเขียนเชิงสร้างสรรค์ ท3๒๒02 การแต่งคำประพันธ์ ท3๓201 ภาษาถิ่นโคราช ท3๓202 ภาษาเพื่องานอาชีพ อ31201 ภาษาอังกฤษเพื่อการอ่าน อ31202 ภาษาอังกฤษธุรกิจ อ32201 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร อ32202 การสนทนาภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน อ33201 ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาต่อ 4 ด้านที่ 4 การจัดการและการทำงานเป็นทีม ง30201 สานศิลป์ท้องถิ่นเรา ง30202 การจัดการผลิตผลทางเกษตรแบบครบวงจร ง30203 เกษตรผสมผสาน ง30204 การแปรรูปอาหาร ง30205 การจัดการธุรกิจสมุนไพร ง30207 เครื่องดื่มเพื่อสุขภาพ 5 ด้านที่ 5 การเป็นพลเมืองที่เข็มแข็ง ส31201 หน้าที่พลเมือง1 ส31202 หน้าที่พลเมือง2 ส32201 หน้าที่พลเมือง3 ส32202 หน้าที่พลเมือง4 ส33201 หน้าที่พลเมือง5 ส33202 หน้าที่พลเมือง6
19 6 ด้านที่ 6 การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน ว๓๒๒๘๓ เทคนิคการตัดต่อวีดิโอหนังสั้น ว๓๒๒๘๔ เทคนิคการนำเสนอผลงาน ว๓๒๒๘๕ การสร้างชิ้นงานด้วยโปรแกรม ว๓๒๒๘๖ เทคนิคการตัดต่อภาพ ว๓๒๒๘๗ การเขียนเว็บไซต์ ศ30201 เทคนิคการสร้างภาพพิมพ์
20 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (รายวิชาพื้นฐาน)
21 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์1 รหัสวิชา ค21101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความ หลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ และนำไปใช้ - เข้าใจความ หลากหลายของการ แสดงจำนวน ระบบ จำนวน การ ดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ - นำไปใช้ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ค1.1 ม.1/1 เข้าใจจำนวนตรรก ยะและ ความสัมพันธ์ของ จำนวนตรรกยะ และใช้สมบัติของ จำนวนตรรกยะ ในการแก้ปัญหา คณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง จำนวนตรรกยะ 1) จำนวนเต็ม 1) สมบัติของ จำนวน เต็ม 2) ทศนิยมและ เศษส่วน 2) จำนวนตรรกยะ และสมบัติของ จำนวนตรรกยะ - ใช้สมบัติ - แก้ปัญหา - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ✓ ค1.1 ม.1/2 เข้าใจและใช้สมบัติ ของเลขยกกำลังที่ มีเลขชี้กำลังเป็น จำนวนเต็มบวกใน การแก้ปัญหา คณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง 1) เลขยกกำลังที่มี เลขชี้กำลังเป็น จำนวนเต็มบวก 2) การนำความรู้ เกี่ยวกับจำนวนเต็ม จำนวนตรรกยะและ เลขยกกำลังไปใช้ ในการแก้ปัญหา - ใช้สมบัติ - แก้ปัญหา - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ✓
22 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์1 รหัสวิชา ค21101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ ค1.1 ม.1/3เข้าใจ และประยุกต์ใช้ อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ ในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง อัตราส่วน - อัตราส่วนของ จำนวนหลายๆ จำนวน - สัดส่วน - การนำความรู้ เกี่ยวกับอัตราส่วน สัดส่วนและร้อยละ ไปใช้ในการ แก้ปัญหา - แก้ปัญหา - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ✓ มาตรฐาน ค 1.3 ใช้นิพจน์ สมการ และอสมการ อธิบาย ความสัมพันธ์หรือ ช่วยแก้ปัญหา ที่กำหนด การใช้นิพจน์ สมการและอสมการ - อธิบาย - แก้ปัญหา - - ความสามารถ ในการคิด -ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ✓ ค1.1 ม.1/3เข้าใจ และประยุกต์ใช้ อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ ในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง อัตราส่วน - อัตราส่วนของ จำนวนหลายๆ จำนวน - สัดส่วน - การนำความรู้ เกี่ยวกับอัตราส่วน สัดส่วนและร้อยละ ไปใช้ในการ แก้ปัญหา - แก้ปัญหา - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ✓
23 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์1 รหัสวิชา ค21101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค 1.3 ใช้นิพจน์ สมการ และอสมการ อธิบาย ความสัมพันธ์หรือ ช่วยแก้ปัญหาที่ กำหนด การใช้นิพจน์ สมการและอสมการ อธิบาย ความสัมพันธ์หรือ ช่วยแก้ปัญหาที่ กำหนด - อธิบาย - แก้ปัญหา - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค1.3 ม.1/1 เข้าใจและใช้สมบัติ ของการเท่ากันและ สมบัติของจำนวน เพื่อวิเคราะห์การ แก้ปัญหาโดยใช้ สมการเชิงเส้นตัว แปรเดียว สมการเชิงเส้นตัว แปรเดียว - สมการเชิงเส้นตัว แปรเดียว - การแก้สมการเชิง เส้นตัวแปรเดียว - การนำความรู้ เกี่ยวกับการแก้ สมการเชิงเส้นตัว แปรเดียวไปใช้ใน ชีวิตจริง - ใช้สมบัติ - วิเคราะห์ - แก้ปัญหา - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค1.3 ม.1/๒ เข้าใจและใช้ ความรู้เกี่ยวกับ กราฟในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง สมการเชิงเส้น สองตัวแปร - กราฟของ ความสัมพันธ์เชิง เส้น - สมการเชิงเส้น สองตัวแปร - การนำความรู้ เกี่ยวกับสมการเชิง เส้นสองตัวแปร - แก้ปัญหา - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓
24 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์1 รหัสวิชา ค21101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ และกราฟของ ความสัมพันธ์เชิง เส้นไปใช้ในชีวิตจริง ค1.3 ม.1/๓ เข้าใจและใช้ความรู้ เกี่ยวกับ ความสัมพันธ์เชิง เส้นในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์ สมการเชิงเส้น สองตัวแปร - กราฟของ ความสัมพันธ์เชิง เส้น - สมการเชิงเส้น สองตัวแปร - การนำความรู้ เกี่ยวกับสมการเชิง เส้นสองตัวแปร และกราฟของ ความสัมพันธ์เชิง เส้นไปใช้ในชีวิตจริง - แก้ปัญหา - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓
25 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์2 รหัสวิชา ค21102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค ๒.๒ เข้าใจวิเคราะห์รูป เรขาคณิต สมบัติ รูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ ระหว่างรูป เรขาคณิต และ ทฤษฎีบททาง เรขาคณิต เข้าใจวิเคราะห์รูป เรขาคณิต สมบัติ รูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ ระหว่างรูป เรขาคณิต และ ทฤษฎีบททาง เรขาคณิต - วิเคราะห์ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค2.2 ม.๑/๑ ใช้ ความรู้ทาง เรขาคณิตและ เครื่องมือ เช่น วงเวียนและสันตรง รวมทั้งโปรแกรม The Geometer, Sketchpad หรือ โปรแกรมเรขาคณิต พลวัตอื่นๆ เพื่อ สร้างรูปเรขาคณิต ตลอดจนการนำ ความรู้เกี่ยวกับการ สร้างนี้ไปประยุกต์ใช้ ในการแก้ปัญหาใน ชีวิตจริง การสร้างทาง เรขาคณิต - การสร้างพื้นฐาน ทางเรขาคณิต - การสร้างรูป เรขาคณิตสองมิติ โยใช้การสร้าง พื้นฐานทาง เรขาคณิต - การนำความรู้ เกี่ยวกับการสร้าง พื้นฐานทาง เรขาคณิตไปใช้ใน ชีวิตจริง - สร้าง - แก้ปัญหา - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ✓ ค2.2 ม.1/๒ เข้าใจและใช้ ความรู้ทาง มิติสัมพันธ์ของรูป เรขาคณิต - หน้าตัดของรูป - นำไปใช้ - วิเคราะห์ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถใน ✓
26 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์2 รหัสวิชา ค21102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ เรขาคณิตในการ วิเคราะห์หา ความสัมพันธ์ ระหว่างรูปเรขนา คณิตสองมิติและ รูปเรขาคณิตสาม มิติ เรขาคณิตสามมิติ - ภาพที่ได้จาการ มองด้านหน้า ด้านข้าง ด้านบน ของรูปเรขาคณิต สามมิติที่ประกอบ ขึ้นจากลูกบาศก์ การแก้ปัญหา ค2.2 ม.1/๒ เข้าใจและใช้ ความรู้ทาง เรขาคณิตในการ วิเคราะห์หา ความสัมพันธ์ ระหว่างรูปเรขนา คณิตสองมิติและ รูปเรขาคณิตสาม มิติ มิติสัมพันธ์ของรูป เรขาคณิต - หน้าตัดของรูป เรขาคณิตสามมิติ - ภาพที่ได้จาการ มองด้านหน้า ด้านข้าง ด้านบน ของรูปเรขาคณิต สามมิติที่ประกอบ ขึ้นจากลูกบาศก์ - วิเคราะห์ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ มาตรฐาน ค ๓.๑ เข้าใจกระบวนการ ทางสถิติ และใช้ ความรู้ทางสถิติ ในการแก้ปัญหา เข้าใจกระบวนการ ทางสถิติ และใช้ ความรู้ทางสถิติ - แก้ปัญหา - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค3.1 ม.๑/๑ เข้าใจและใช้ความรู้ ทางสถิติในการ นำเสนอข้อมูลและ แปลความหมาย ข้อมูล สถิติ - การตั้งคำถาม ทางสถิติ - การเก็บรวบรวม ข้อมูล - นำเสนอ - แปล ความหมาย - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ✓
27 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์2 รหัสวิชา ค21102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ รวมทั้งนำสถิติไป ใช้ในชีวิตจริง - การนำเสนอ ข้อมูล * แผนภูมิรูปภาพ * แผนภูมิแท่ง * กราฟเส้น * แผนภูมิรูป วงกลม - การแปล ความหมายข้อมูล - การนำสถิติไปใช้ ในชีวิตจริง - นำไปใช้
28 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์3 รหัสวิชา ค22101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความ หลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ และนำไปใช้ - เข้าใจความ หลากหลายของการ แสดงจำนวน ระบบ จำนวน การ ดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ - นำไปใช้ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ค1.1 ม.๒/๑ เข้าใจและใช้สมบัติ ของเลขยกกำลังที่ มีเลขชี้กำลังเป็น จำนวนเต็มในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์และใน ชีวิตจริง จำนวนตรรกยะ -เลขยกกำลังที่มี เลขชี้กำลังเป็น จำนวนเต็ม -การนำความรู้ เกี่ยวกับเลขยก กำลังไปใช้ในการ แก้ปัญหา - ใช้สมบัติ - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค1.1 ม.๒/2 เข้าใจจำนวนจริง และความสัมพันธ์ ของจำนวนจริง และใช้สมบัติของ จำนวนจริงในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง จำนวนจริง -จำนวนอตรรกยะ -จำนวนจริง -รากที่สองและราก ที่สามของจำนวน ตรรกยะ -การนำความรู้ เกี่ยวกับจำนวน จริงไปใช้ - แก้ปัญหา - นำไปใช้ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถใน การแก้ปัญหา
29 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์3 รหัสวิชา ค22101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค ๑.๒ เข้าใจและวิเคราะห์ แบบรูปความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและ อนุกรม และนำไปใช้ เข้าใจและ วิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและ อนุกรม - วิเคราะห์ - นำไปใช้ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ค1.2 ม.๒/๑ เข้าใจหลักการ การดำเนินการ ของพหุนาม และใช้ พหุนามในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์ พหุนาม -พหุนาม -การบวก การลบ และการคูณของ พหุนาม -การหารพหุนาม ด้วยเอกนามที่มี ผลหารเป็นพหุนาม - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค1.2 ม.๒/2 เข้าใจและใช้การ แยกตัวประกอบ ของพหุนามดีกรี สองในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์ การแยกตัว ประกอบของพหุ นาม การแยกตัว ประกอบของ พหุนาม - การแยกตัว ประกอบพหุนาม ดีกรีสองโดยใช้ * สมบัติการแจก แจง * กำลังสอง สมบูรณ์ * ผลต่างของกำลัง สอง กำลังสอง - แก้ปัญหา - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การแก้ปัญหา
30 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์3 รหัสวิชา ค22101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ ค1.2 ม.๒/2 เข้าใจและใช้การ แยกตัวประกอบ ของพหุนามดีกรี สองในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์ การแยกตัว ประกอบของพหุ นาม การแยกตัว ประกอบของ พหุนาม - การแยกตัว ประกอบพหุนาม ดีกรีสองโดยใช้ * สมบัติการแจก แจง * กำลังสอง สมบูรณ์ * ผลต่างของ กำลังสอง กำลัง สอง - แก้ปัญหา - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การแก้ปัญหา ค1.2 ม.๒/2 เข้าใจและใช้การ แยกตัวประกอบ ของพหุนามดีกรี สองในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์ การแยกตัว ประกอบของ พหุนาม การแยกตัว ประกอบของพหุ นาม - การแยกตัว ประกอบพหุนาม ดีกรีสองโดยใช้ * สมบัติ - แก้ปัญหา - -ความสามารถใน การคิด -ความสามารถใน การแก้ปัญหา
31 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์3 รหัสวิชา ค22101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ * การแจกแจง * กำลังสอง สมบูรณ์ * ผลต่างของ กำลังสอง กำลังสอง มาตรฐาน ค ๒.๑ เข้าใจพื้นฐาน เกี่ยวกับการวัด วัด และคาดคะเนของ สิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ เข้าใจพื้นฐาน เกี่ยวกับการวัด วัด และคาดคะเนของ สิ่งที่ต้องการวัด - วัด - คาดคะเน - นำไปใช้ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ค2.1 ม.๒/๑ ประยุกต์ใช้ความรู้ เรื่องพื้นที่ผิวของ ปริซึมและ ทรงกระบอกในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์แบะ ปัญหาในชีวิตจริง พื้นที่ผิว - การหาพื้นที่ผิวของ ปริซึมและ ทรงกระบอก - การนำความรู้ เกี่ยวกับพื้นที่ผิวของ ปริซึมและ ทรงกระบอกไปใช้ แก้ปัญหา - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ค2.1 ม.๒/๒ ประยุกต์ใช้ความรู้ เรื่องปริมาตรของ ปริซึมและ ทรงกระบอกในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง ปริมาตร -การหาปริมาตรของ ปริซึมและ ทรงกระบอก -การนำความรู้ เกี่ยวกับพื้นที่ผิวของ ปริซึมและ ทรงกระบอกไปใช้ใน การแก้ปัญหา - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓
32 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์4 รหัสวิชา ค22102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค ๒.๒ เข้าใจและวิเคราะห์ รูปเรขาคณิต สมบัติ รูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททาง เรขาคณิตและ นำไปใช้ เข้าใจและ วิเคราะห์รูป เรขาคณิต สมบัติ รูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ ระหว่างรูป เรขาคณิต และ ทฤษฎีบททาง เรขาคณิต - วิเคราะห์ - นำไปใช้ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ค2.2 ม.๒/๑ ใช้ ความรู้ทาง เรขาคณิตและ เครื่องมือ เช่น วง เวียนและสันตรง รวมทั้งโปรแกรม The Geometer, Sketchpad หรือ โปรแกรม เรขาคณิตพลวัต อื่นๆ เพื่อสร้างรูป เรขาคณิตตลอดจน การนำความรู้ เกี่ยวกับการสร้างนี้ ไปประยุกต์ใช้ใน การแก้ปัญหาใน ชีวิตจริง การสร้างทาง เรขาคณิต - การนำความรู้ เกี่ยวกับการสร้าง ทางเรขาคณิตไปใช้ ในชีวิตจริง - สร้าง - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถใน การแก้ปัญหา
33 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์4 รหัสวิชา ค22102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ ค2.2 ม.๒/๒ นำ ความรู้เกี่ยวกับ สมบัติของเส้น ขนาน และรูป สามเหลี่ยมไปใช้ใน การแก้ปัญหา คณิตศาสตร์ เส้นขนาน - สมบัติเกี่ยวกับ เส้นขนานและรูป สามเหลี่ยม - นำไปใช้ - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค2.2 ม.๒/๓ เข้าใจและใช้ความรู้ เกี่ยวกับการแปลง ทางเรขาคณิตใน การแก้ปัญหา คณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง การแปลงทาง เรขาคณิต - การเลื่อนขนานการสะท้อน - การหมุน - การนำความรู้ เกี่ยวกับการแปลง ทางเรขาคณิตไปใช้ ในการแก้ปัญหา - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ✓ ค2.2 ม.๒/๔ เข้าใจและใช้สมบัติ ของรูปสามเหลี่ยม ที่เท่ากันทุก ประการในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง ความเท่ากันทุก ประการ - ความเท่ากันทุก ประการของรูป สามเหลี่ยม - การนำความรู้ เกี่ยวกับความเท่ากัน ทุกประการไปใช้ใน การแก้ปัญหา - ใช้สมบัติ - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ✓
34 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์4 รหัสวิชา ค22102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ ค2.2 ม.๒/5 เข้าใจ และใช้ทฤษฎีบทพี ทาโกรัสและบทกลับ ในการแก้ปัญหา คณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส - ทฤษฎีบท พีทาโกรัสและบทกลับ - การนำความรู้ เกี่ยวกับทฤษฎีบทพี ทาโกรัสและบท กลับไปใช้ในชีวิตจริง - แก้ปัญหา - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ มาตรฐาน ค ๓.๑ เข้าใจกระบวนการ ทางสถิติ การใช้ ความรู้ทางสถิติใน การแก้ปัญหา เข้าใจกระบวนการ ทางสถิติ การใช้ ความรู้ทางสถิติ - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ค3.1 ม.๒/๑ เข้าใจ และใช้ความรู้ทาง สถิติ ในการนำเสนอ ข้อมูลและวิเคราะห์ ข้อมูลจากแผนภาพ จุด แผนภาพต้น – ใบ ฮีสโทแกรม และ ค่ากลางของข้อมูล และแปล ความหมาย ผลลัพธ์ รวมทั้งนำ สถิติไปใช้ในชีวิตจริง โดยใช้เทคโนโลยีที่ เหมาะสม สถิติ - การนำเสนอและ วิเคราะห์ข้อมูล * แผนภาพจุด * แผนภาพต้น – ใบ * ฮีสโทแกรม * ค่ากลางของ ข้อมูล - การแปล ความหมาย ผลลัพธ์ - การนำสถิติไปใช้ ในชีวิตจริง - นำเสนอ -วิเคราะห์ - แปลความหมาย - อย่างเหมาะสม - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ✓
35 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์5 รหัสวิชา ค23101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค ๑.๒ เข้าใจและวิเคราะห์ แบบรูปความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและ อนุกรม และ นำไปใช้ เข้าใจและ วิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและ อนุกรม - วิเคราะห์ - นำไปใช้ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ค1.2 ม.๓/๑ เข้าใจและใช้การ แยกตัวประกอบ ของพหุนามที่มี ดีกรีสูงกว่าสองใน การแก้ปัญหา คณิตศาสตร์ การแยกตัว ประกอบของพหุ นาม -การแยกตัว ประกอบของพหุ นามดีกรีสูงกว่า สอง - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค1.2 ม.๓/2 เข้าใจและใช้ ความรู้เกี่ยวกับ ฟังก์ชันกำลังสอง ในการแก้ปัญหา คณิตศาสตร์ ฟังก์ชันกำลังสอง -กราฟของฟังก์ชัน กำลังสอง -การนำความรู้ เกี่ยวกับฟังก์ชัน กำลังสองไปใช้ใน การแก้ปัญหา คณิตศาสตร์ -แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ มาตรฐาน ค ๑.๓ ใช้นิพจน์ สมการ และอสมการอธิบาย ความสัมพันธ์หรือ ช่วยแก้ปัญหาที่ กำหนดให้ ใช้นิพจน์ สมการ และอสมการ อธิบาย ความสัมพันธ์ - อธิบาย - แก้ปัญหา - ตามที่กำหนด - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา
36 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์5 รหัสวิชา ค23101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ ค1.3 ม.๓/๑ เข้าใจและใช้สมบัติ ของการไม่เท่ากัน เพื่อวิเคราะห์และ แก้ปัญหา โดยใช้ อสมการเชิงเส้นตัว แปรเดียว อสมการเชิงเส้นตัว แปรเดียว -อสมการเชิงเส้นตัว แปรเดียว -การแก้อสมการเชิง เส้นตัวแปรเดียว -การนำความรู้ เกี่ยวกับการแก้ อสมการเชิงเส้นตัว แปรเดียวไปใช้ใน การแก้ปัญหา - วิเคราะห์ - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค1.3 ม.๓/2 ประยุกต์ใช้สมการ กำลังสองตัวแปร เดียวในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์ สมการกำลังสอง ตัวแปรเดียว -สมการกำลังสอง ตัวแปรเดียว -การแก้สมการ กำลังสองตัวแปร เดียว -การนำความรู้ เกี่ยวกับการแก้ สมการกำลังสองตัว แปรเดียวไปใช้ใน การแก้ปัญหา -แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค1.3 ม.๓/3 ประยุกต์ใช้ระบบ สมการเชิงเส้นสอง ตัวแปรในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์ ระบบสมการ -ระบบสมการเชิง เส้นสองตัวแปร -การแก้ระบบ สมการเชิงเส้นสอง ตัวแปร - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓
37 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์5 รหัสวิชา ค23101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ ค1.3 ม.๓/2 ประยุกต์ใช้สมการ กำลังสองตัวแปร เดียวในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์ สมการกำลังสอง ตัวแปรเดียว -สมการกำลังสอง ตัวแปรเดียว -การแก้สมการ กำลังสองตัวแปร เดียว -การนำความรู้ เกี่ยวกับการแก้ สมการกำลังสองตัว แปรเดียวไปใช้ใน การแก้ปัญหา -แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค1.3 ม.๓/3 ประยุกต์ใช้ระบบ สมการเชิงเส้นสอง ตัวแปรในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์ ระบบสมการ -ระบบสมการเชิง เส้นสองตัวแปร -การแก้ระบบ สมการเชิงเส้นสอง ตัวแปร- การนำ ความรู้เกี่ยวกับการ แก้ระบบสมการเชิง เส้นสองตัวแปรไป ใช้ในการแก้ปัญหา - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ มาตรฐาน ค ๒.๑ เข้าใจพื้นฐาน เกี่ยวกับการวัด วัด และคาดคะเนของ สิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ เข้าใจพื้นฐาน เกี่ยวกับการวัด วัด และคาดคะเนของ สิ่งที่ต้องการวัด - วัด - คาดคะเน - นำไปใช้ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต
38 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์5 รหัสวิชา ค23101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค ๒.๑ เข้าใจพื้นฐาน เกี่ยวกับการวัด วัด และคาดคะเนของ สิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ เข้าใจพื้นฐาน เกี่ยวกับการวัด วัด และคาดคะเนของ สิ่งที่ต้องการวัด - วัด - คาดคะเน - นำไปใช้ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ค2.1 ม.๓/1 ประยุกต์ใช้ความรู้ เรื่องปริมาตรของ พีระมิด กรวย และ ทรงกลมในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง พื้นที่ผิว -การหาพื้นที่ผิว ของพีระมิด กรวย และทรงกลม -การนำความรู้ เกี่ยวกับพื้นที่ผิว ของพีระมิด กรวย และทรงกลม ไปใช้ ในการแก้ปัญหา - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค2.1 ม.๓/๒ ประยุกต์ใช้ความรู้ เรื่องปริมาตรของ พีระมิด กรวย และ ทรงกลมในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง ปริมาตร ๑)การหาปริมาตร ของพีระมิด กรวย และทรงกลม ๒)การนำความรู้ เกี่ยวกับปริมาตร ของพีระมิด กรวย และทรงกลม ไปใช้ ในการแก้ปัญหา - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓
39 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์6 รหัสวิชา ค23102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค ๒.๒ เข้าใจวิเคราะห์รูป เรขาคณิต สมบัติ รูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ ระหว่างรูป เรขาคณิต และ ทฤษฎีบททาง เรขาคณิตและ นำไปใช้ เข้าใจวิเคราะห์รูป เรขาคณิต สมบัติ รูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ ระหว่างรูป เรขาคณิต และ ทฤษฎีบททาง เรขาคณิต - วิเคราะห์ - นำไปใช้ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ค2.2 ม.๓/1 เข้าใจและใช้สมบัติ ของรูปสามเหลี่ยม ที่คล้ายกันในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์และ แก้ปัญหาในชีวิต จริง ความคล้าย -รูปสามเหลี่ยมที่ คล้ายกัน -การนำความรู้ เกี่ยวกับความคล้าย ไปใช้ในการ แก้ปัญหา - ใช้สมบัติ - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค2.2 ม.๓/๒ เข้าใจและใช้ความรู้ เกี่ยวกับอัตราส่วน ตรีโกณมิติในการ แก้โจทย์ปัญหา คณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง อัตราส่วน ตรีโกณมิติ -อัตราส่วน ตรีโกณมิติ -การนำค่า อัตราส่วน ตรีโกณมิติของมุม ๓๐ องศา ๔๕ องศา และมุม๖๐ องศาไปใช้ในการ แก้ปัญหา - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓
40 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์6 รหัสวิชา ค23102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ ค2.2 ม.๓/3 เข้าใจและใช้ ทฤษฎีบทเกี่ยวกับ วงกลมในการ แก้ปัญหา คณิตศาสตร์ วงกลม -วงกลม คอร์ด และเส้นสัมผัส -ทฤษฎีบทเกี่ยวกับ วงกลม - แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ มาตรฐาน ค ๓.๑ เข้าใจกระบวนการ ทางสถิติ การใช้ ความรู้ทางสถิติใน การแก้ปัญหา เข้าใจกระบวนการ ทางสถิติ การใช้ ความรู้ทางสถิติ -แก้ปัญหา - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ค3.1 ม.๓/1 เข้าใจและใช้ ความรู้ทางสถิติใน การนำเสนอและ วิเคราะห์ข้อมูล จากแผนภาพกล่อง และแปล ความหมายผลลัพธ์ รวมทั้งนำสถิติไป ใช้ในชีวิตจริงโดย ใช้เทคโนโลยีที่ เหมาะสม สถิติ -ข้อมูลและการ วิเคราะห์ข้อมูล แผนภาพกล่อง -การแปล ความหมายผลลัพธ์ -การนำสถิติไปใช้ ในชีวิตจริง - นำเสนอ - วิเคราะห์ - แปล ความหมาย - อย่าง เหมาะสม - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ✓
41 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์6 รหัสวิชา ค23102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค ๓.๒ เข้าใจหลักการนับ เบื้องต้น ความ น่าจะเป็นและการ นำไปใช้ เข้าใจหลักการนับ เบื้องต้น ความ น่าจะเป็น - นำไปใช้ - - ความสารมารถใน การคิด - ความสารมารถใน การแก้ปัญหา - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ค3.2 ม.๓/1 เข้าใจเกี่ยวกับการ ทดลองสุ่มและการ นำผลที่ได้ไปหา ความน่าจะเป็น ของเหตุการณ์ ความน่าจะเป็น - เหตุการณ์จาก การทดลองสุ่ม - ความน่าจะเป็น - การนำความรู้ เกี่ยวกับความ น่าจะเป็นไปใช้ใน ชีวิตจริง - นำไปใช้ - - ความสารมารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ✓
42 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์1 รหัสวิชา ค31101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลา 40 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความ หลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ และนำไปใช้ - เข้าใจความ หลากหลายของการ แสดงจำนวน ระบบ จำนวน การ ดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ - นำไปใช้ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ค1.1 ม.๔/๑ เข้าใจและใช้ ความรู้ เกี่ยวกับเซต และ ตรรกศาสตร์ เบื้องต้นในการ สื่อสารและสื่อ ความหมายทาง คณิตศาสตร์ เซต - ความรู้เบื้องต้น และสัญลักษณ์ พื้นฐานเกี่ยวกับ เซต - ยูเนียน อินเตอร์ เซกชัน และคอม พลีเมนต์เกี่ยวกับ เซต ตรรกศาสตร์ เบื้องต้น - ประพจน์และ ตัวเชื่อม (นิเสธ หรือ ถ้า...แล้ว... ก็ต่อเมื่อ) - สื่อสาร - สื่อความหมาย - - ความสารมารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร ✓
43 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์1 รหัสวิชา ค31101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลา 40 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความ หลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ และนำไปใช้ - เข้าใจความ หลากหลายของการ แสดงจำนวน ระบบ จำนวน การ ดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ - นำไปใช้ - - ความสามารถใน การคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ค1.1 ม.๔/๑ เข้าใจและใช้ ความรู้ เกี่ยวกับเซต และ ตรรกศาสตร์ เบื้องต้นในการ สื่อสารและสื่อ ความหมายทาง คณิตศาสตร์ เซต - ความรู้เบื้องต้น และสัญลักษณ์ พื้นฐานเกี่ยวกับ เซต - ยูเนียน อินเตอร์ เซกชัน และคอม พลีเมนต์เกี่ยวกับ เซต ตรรกศาสตร์ เบื้องต้น - ประพจน์และ ตัวเชื่อม (นิเสธ หรือ ถ้า...แล้ว... ก็ต่อเมื่อ) - สื่อสาร - สื่อความหมาย - - ความสารมารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร ✓
44 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์2 รหัสวิชา ค31102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลา 40 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค ๓.๒ เข้าใจหลักการนับ เบื้องต้น ความ น่าจะเป็นและการ นำไปใช้ เข้าใจหลักการนับ เบื้องต้น ความ น่าจะเป็น - นำไปใช้ - - ความสารมารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ค3.2 ม.๔/๑ เข้าใจและใช้ หลักการบวกและ การคูณ การเรียง สับเปลี่ยน และ การจัดหมู่ในการ แก้ปัญหา หลักการนับ เบื้องต้น - หลักการบวกและ การคูณ - การเรียง สับเปลี่ยนเชิงเส้น กรณีที่สิ่งของ แตกต่างกันทั้งหมด - การจัดหมู่กรณีที่ สิ่งของแตกต่างกัน ทั้งหมด - แก้ปัญหา - - ความสารมารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ ค3.2 ม.๔/๒ หา ความน่าจะเป็นและ นำความรู้เกี่ยวกับ ความน่าจะเป็นไปใช้ ความน่าจะเป็น - การทดลองสุ่ม และเหตุการณ์ - ความน่าจะเป็น ของเหตุการณ์ - นำไปใช้ - - ความสารมารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓
45 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์3 รหัสวิชา ค32101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลา 40 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ค ๑.๑ เข้าใจความ หลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลลัพธ์ที่ เกิดขึ้นจากการ ดำเนินการ สมบัติ ของการดำเนินการ และนำไปใช้ - เข้าใจความ หลากหลาย ของ การแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนิน การของจำนวน ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น จาก การ ดำเนินการ สมบัติ ของการดำเนินการ - นำไปใช้ - - ความสารมารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ค1.1 ม.๕/๑ เข้าใจ ความหมายและใช้ สมบัติเกี่ยวกับการ บวก การคูณ การ เท่ากัน และการไม่ เท่ากัน ของจำนวน จริงในรูปกรณฑ์และ จำนวนจริงในรูปเลข ยกกำลังที่มีเลขชี้ กำลังเป็นจำนวน ตรรกยะ เลขยกกำลัง - รากที่ n ของ จำนวนจริงเมื่อ n เป็นจำนวนนับที่ มากกว่า ๑ - เลขยกกำลังที่มี เลขชี้กำลังเป็น จำนวนตรรกยะ - ใช้สมบัติ - - ความสารมารถใน การคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา ✓ มาตรฐาน ค ๑.๒ เข้าใจและวิเคราะห์ แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและ อนุกรม และนำไปใช้ - เข้าใจและ วิเคราะห์ แบบรูปความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและ อนุกรม - วิเคราะห์ - นำไปใช้ - -ความสารมารถใน การคิด -ความสามารถใน การแก้ปัญหา
46 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา รายวิชา คณิตศาสตร์3 รหัสวิชา ค32101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลา 40 ชั่วโมง มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ S คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ A สมรรถนะ สำคัญ ของผู้เรียน C ต้องรู้ ควรรู้ ค1.2 ม.๕/๑ ฟังก์ชันและกราฟ ของฟังก์ชันอธิบาย สถานการณ์ที่ กำหนด ฟังก์ชัน - ฟังก์ชันและกราฟ ของฟังก์ชัน (ฟังก์ชันเชิงเส้น ฟังก์ชันกำลังสอง ฟังก์ชันขั้นบันได ฟังก์ชันเอกซ์โพเนน เชียล) - อธิบาย - - ความสารมารถใน การคิด - ความสามารถใน การสื่อสาร ✓