คู่มือการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ทุกช่วงวัย

5.ดึงรูดดา้ ยเขา้ หากนั เล็กน้อยใสฝ่ าขวดหงายขึ้น ดงึ รูดา้ ยให้ตงึ
6.ทากาวรอบรมิ ฝาขวด นาํ ไปตดิ กับสว่ นที่เป็นกระดาษ
7.ตกแตง่ ด้วยริบบ้ินใหส้ วยงาม และใสห่ ว่ งพวงกุญแจ

98

ประโยชนท์ ่ีไดร้ ับจากการจดั กิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน และการเรียนรู้

1. ผู้เข้ารว่ มกิจกรรมใชเ้ วลาว่างให้เกิดประโยชน์
2. ผูเ้ ข้าร่วมกจิ กรรมมนี ิสัยรักการอ่าน
3. ผู้เขา้ ร่วมกิจกรรมไดร้ ับความรู้จากการอ่านและการเรยี นรู้สามารถนาํ ไปพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ได้

การประเมนิ ผล

1. การสงั เกตพฤติกรรม
2. ประเมินความพึงพอใจ
3. สอบถาม

ดาวนโ์ หลดเอกสาร

99

ใบงาน Reading box

( ) การประดิษฐ์จากเศษวสั ดุ
( ) การทําพวงกญุ แจหมวกจากเศษผ้า

คาชแ้ี จง ใหผ้ ู้เขา้ รว่ มกจิ กรรม เขียนอธบิ ายข้นั ตอนการทาํ และประโยชน์ท่ไี ดร้ บั
1. วัสดุ อปุ กรณ์
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….
2. วธิ ีทา
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….

3. ประโยชน์ที่ไดร้ บั จากการร่วมกิจกรรม
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….

4. ได้รบั ความรู้ ความเขา้ ใจในการรว่ มกิจกรรม
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….

5. ขอ้ เสนอแนะ/กิจกรรมทต่ี ้องการเรยี นร้เู พิ่มเตมิ
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………….

100

แนวคดิ การจัดกิจกรรม
กิจกรรม “สนกุ คดิ พชิ ติ รางวัล” เป็นกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ ลักษณะกิจกรรมจะ

ใช้การเล่นเกมนําไปสู่การอ่าน เพ่ือเสริมทักษะการใช้ภาษาผ่านการอ่าน การพูด และการฟังคําศัพท์
ต่างๆทําให้ไดร้ บั ความสนุกสนานเพลิดเพลินทงั้ ได้สาระและความรู้

วตั ถปุ ระสงค์
1. เพ่ือให้ผ้เู ข้ารว่ มกจิ กรรมได้ฝึกการใชภ้ าษาด้วยการอา่ นและการพูด
2. เพอื่ ให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้ฝึกทักษะการฟงั ฝึกสมาธแิ ละความจํา
3. เพ่ือให้ผู้เข้ารว่ มกิจกรรมได้รับความสนุกสนานเพลิดเพลิน

กลมุ่ เปา้ หมาย
1. เด็ก (อายุ 6 – 12 ปี )
2. วัยรนุ่ (อายุ 12 – 18 ปี)
3. วัยทํางาน (อายุ 18 – 60 ปี)
4. ผู้สงู อายุ (อายุ 60 ปขี นึ้ ไป)

ระยะเวลาในการจดั กิจกรรม
20 - 30 นาที

สอื่ /วัสด/ุ อุปกรณ์

1.กระดาษ A 4

101

2. กล่อง
3. สตกิ๊ เกอร์ใส A4
4. กรรไกร
5. คอมพวิ เตอร์
6. เคร่ืองปร้ินเตอร์

102

ข้นั ตอนการดาเนินงาน
ขน้ั เตรียม
1. เตรยี มหาข้อมูล จัดทาํ เอกสาร บัตรคํา และกิจกรรมทายภาพปริศนา
2. พิมพเ์ อกสาร เคลือบดว้ ยสตก๊ิ เกอรใ์ ส A4
3. นาํ บตั รคาํ เตรียมใส่กลอ่ ง
ขนั้ จัดกจิ กรรม
กจิ กรรมต่อบัตรคา
1. ผู้จดั กจิ กรรมอธิบายวิธีการรว่ มกิจกรรม
2.ผูจ้ ดั กจิ กรรมจัดเตรยี มกล่องใส่บัตรคํา นําบัตรคําใส่ลงไปในกล่องแล้วให้ผู้ร่วมกจิ กรรมหยบิ

บัตรคาํ ภายในกล่องแลว้ ตอ่ คําจากคําท่จี ับได้นาํ มาแตป่ ระโยคทมี่ คี วามหมาย

กิจกรรมทายภาพ
1. ผ้จู ดั กิจกรรมอธบิ ายวธิ ีการร่วมกิจกรรม
2. ผู้เขา้ รว่ มกจิ กรรมทายภาพท่เี ห็นวา่ เป็นคาํ ว่าอะไร หรือเหตุการณ์ท่เี หน็ คือเหตกุ ารณ์อะไร

103

ประโยชนท์ ีไ่ ด้รบั จากการจัดกจิ กรรมส่งเสริมการอา่ น และการเรยี นรู้

1. ผ้เู ขา้ ร่วมกิจกรรมได้ฝึกการใชภ้ าษาดว้ ยการอ่านและการพดู
2. ผู้เข้ารว่ มกิจกรรมได้ฝกึ ทักษะการฟงั ฝึกสมาธิและความจํา
3. ผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรมได้รับความสนกุ สนานเพลิดเพลนิ

การประเมนิ ผล

1.การสงั เกตพฤติกรรม
2.ประเมนิ ความพงึ พอใจ
3.สอบถาม

ดาวนโ์ หลดเอกสาร

104

ใบงาน สนุกคดิ พิชติ รางวลั

1. จงเขยี นคาศพั ท์ทไี่ ด้รว่ มกิจกรรมอย่างนอ้ ย 5คา
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………
2. ประโยชนแ์ ละข้อเสนอแนะในการเข้ารว่ มกิจกรรม
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………
…………………………………………………………………………………………............................……………………………………

105

แนวคิดการจัดกจิ กรรม
กิจกรรม “ทาํ มองสอ่ งดู” เป็นกจิ กรรมเพอื่ ส่งเสริมการอา่ นดว้ ย QR Code ผา่ น Smart Phone

เปน็ กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นและการเรยี นรู้ซึ่งเหมาะกับกล่มุ เปูาหมายทุกช่วงวัย ลักษณะกจิ กรรมเปน็ การ
สง่ เสรมิ การอา่ นผ่าน Application QR Code เสรมิ ทักษะการใช้ภาษาไทยให้แก่ผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรม

วตั ถปุ ระสงค์
1. เพ่ือใหผ้ ้เู ข้ารว่ มกิจกรรมพัฒนาความสามารถในการอ่านที่รวดเรว็ ผ่าน Application
2. เพื่อใหผ้ ูเ้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลได้ถกู เวลารวมทั้งนาํ ไปประยกุ ต์ใชใ้ น

ชีวติ ประจําวัน

กลุ่มเป้าหมาย
1. เดก็ (อายุ 6 – 12 ปี )
2. วัยรุน่ (อายุ 12 – 18 ปี)
3. วัยทํางาน (อายุ 18 – 60 ปี)
4. ผู้สงู อายุ (อายุ 60 ปีขนึ้ ไป)

ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรม

15 - 20 นาที

สอ่ื /วสั ดุ/อปุ กรณ์
1. QR code
2. สมารต์ โฟน
3. สัญญาณอินเตอร์เนต็

106

ขั้นตอนการดาเนินงาน
ขัน้ เตรยี ม
1. เลือกเนื้อหา หรือข้อมูล ที่นา่ สนใจ ในเว็บไซต์ และคัดลอกลิ้งค์ เพื่อจัดทํา QR Code
1. https://www.thaihealth.or.th
2. https://www.moneyguru.co.th
3. https://www.moac.go.th/knowledge_moac-knowledge
4. https://sites.google.com/site/duangruthai9868/phaenkar-cadkar-reiyn-
ru/bi-neuxha-reuxng-ngan-pradisth-na-ru
5. https://p-dit.com/tag
6. http://www.amwayshopping.com/mcs/downloads/booklist.pdf
7. https://www.youtube.com/watch?v=ASxh7L60muc

2. จดั ทาํ QR Code ในเว็บไซต์ www.qr-code-generator.com หรือ
https://www.qrcode-monkey.com

107

3. ดาวนโ์ หลดโปรแกรม QR Code Reader ในสมาร์ตโฟน เพ่ือใชส้ แกนอา่ นขอ้ ความ หรือเรอ่ื ง
ทสี่ นใจไดท้ ันที

ขั้นตอนการจดั กจิ กรรม
1. ผูร้ ว่ มกจิ กรรม เลือก QR code ท่สี นใจ
2. ใช้สมารต์ โฟน สแกนความรผู้ า่ น QR code
3. ศกึ ษาข้อมลู ความรู้ ทีไ่ ด้จากการสแกนผ่าน QR code ตามท่ีสนใจ และนําความรู้ท่ีไดร้ บั ไปใช้
ประโยชนใ์ นชวี ิตประจําวัน
ประโยชน์ที่ไดร้ บั จากการจดั กิจกรรมสง่ เสริมการอา่ น และการเรยี นรู้
1. ผู้รว่ มกิจกรรมพัฒนาความสามารถในการอา่ นทีร่ วดเร็วผ่าน Application
2. ผูร้ ่วมกจิ กรรมใชเ้ ทคโนโลยไี ด้ถกู ต้อง ถูกเวลาและสามารถนําความร้ทู ี่ได้รับไปใช้ประโยชน์ใน
ชวี ิตประจาํ วันได้

การประเมินผล
1. การสงั เกตพฤติกรรม
2. ประเมินความพงึ พอใจ

ดาวน์โหลดเอกสาร

108

ใบงาน ทามองสอ่ งดู

1. เรอื่ งท่ี ศึกษาผ่าน QR Code คือเร่ืองใดบ้าง
…………………........................…………………………………………………………………………………………………………...…….
........................……………………………………………………………………………………………………………………………...…….
........................……………………………………………………………………………………………………………………………...…….
........................…………………………………………………………………………………………………………………………...……….
........................…………………………………………………………………………………………………………………...……………….
2. ประโยชน์ท่ีไดร้ บั จากการร่วมกิจกรรม
………………........................……………………………………………………………………………..…………………………………….
…………………………........................………………………………………………………………...……………………………………….
………………………….........................………………………………………………………….……….…………………………………….
…………………………….............................………………………………………………………………..………………………………….
………………………………………………………………………………………………...........................………………………………….

109

แนวคิดการจัดกจิ กรรม
กจิ กรรม “ก่อร่างสร้างตัว” เป็นกจิ กรรมส่งเสริมการเรยี นรู้โดยใหผ้ ูเ้ ข้ารว่ มกจิ กรรมไดร้ ู้จกั รูปทรง

เรขาคณติ และสามารถนาํ ความรู้ที่ไดร้ ับเกย่ี วกับรูปทรงเรขาคณิตสรา้ งและออกแบบต่อเติมตามจินตนาการ
หรือรปู แบบคําสงั่ ทกี่ ําหนด

วตั ถุประสงค์
1. เพอื่ ให้ผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมฝึกสมาธิ กระตุน้ ความคดิ และใช้ความจํา
2. เพอื่ ให้ผูเ้ ข้ารว่ มกจิ กรรมได้บริหารร่างกาย
3. เพ่อื เสริมสร้างจนิ ตนาการให้กบั ผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรม

กล่มุ เปา้ หมาย
1. เดก็ (อายุ 6 – 12 ปี )
2. วัยร่นุ (อายุ 12 – 18 ปี)
3. วัยทํางาน (อายุ 18 – 60 ปี)
4. ผู้สูงอายุ (อายุ 60 ปีข้ึนไป)

ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรม
20 - 30 นาที

110

ส่อื /วัสดุ/อปุ กรณ์
1.กระดาษแข็งเทาขาว ขนาด A4

2.คดั เตอร์ กรรไกร
.
3.แผ่นรองตัด

4.ไมบ้ รรทดั ปากกา ดินสอ ยางลบ

5.ฟวิ เจอร์บอรด์

111

ข้นั ตอนการดาเนินงาน

ขน้ั เตรียม

1. ใช้ดินสอร่างเสน้ ตาราง ขนาด 4x4 นิว้ โดยแบง่ เส้นชอ่ งตารางตามภาพดา้ นล่าง
2. วาดรปู เรขาคณิต 7 ชิ้น ลงบนกระดาษตาราง ขนาด 4x4 นว้ิ ดงั นส้ี ามเหล่ยี มมมุ ฉาก เล็ก 2
ชนิ้ รูปสามเหล่ยี มขนาดกลาง 1 ช้นิ รปู สามเหลีย่ มมุมฉากขนาดใหญ่ 2 ช้นิ รปู ส่เี หล่ียมจัตรุ ัส 1 ช้นิ และรปู
ส่เี หลยี่ มด้านขนานอีก 1 ช้ิน
3. ใชค้ ัตเตอรต์ ดั ตามเสน้ สแี ดง
4. นําแบบไปวางกบั ฟิวเจอรบ์ อรด์ และตัดตามรูปใหค้ ละสี

สามเหล่ยี มมุมฉาก
ขนาดใหญ่

สามเหลย่ี

มมมุ ฉาก
ขนาดเลก็

สามเหล่ียมมมุ ฉาก สเ่ี หลยี่ มจตั ุรัส
ขนาดใหญ่

สามเหลยี่ ม
มมุ ฉาก
ขนาดเล็ก

สเ่ี หล่ยี ม สามเหล่ยี มมุมฉาก
ด้านขนาด ขนาดกลาง

112

5.ร่างภาพโดยนําชนิ้ ตวั ตอ่ ทาบลงไปบนกระดาษเพ่ือสรา้ งภาพโครงรปู รา่ งตา่ งๆ
6.ลอกแบบลงกระดาษแข็งเทาขาว

ขั้นจัดกจิ กรรม
1.ผจู้ ดั กจิ กรรมอธิบายวธิ ีการเลน่
2.ผูจ้ ดั กจิ กรรมแจกอุปกรณ์ตัวตอ่ จิ๊กซอรร์ ูปเลขาคณิต
3.ผ้เู ขา้ ร่วมกจิ กรรมต่อจ๊ิกซอร์ตามรปู แบบ
4.ผรู้ ว่ มกจิ กรรมทตี่ ่อภาพสําเร็จและเร็วท่สี ุดจะได้รบั รางวลั

ประโยชนท์ ไ่ี ดร้ ับจากการจัดกิจกรรมสง่ เสริมการอา่ น และการเรียนรู้
1.ฝกึ สมาธิ / ความสามัคคี
2.ฝึกความคิดสรา้ งสรรค์ / จินตนาการ
3.ได้รบั ความสนกุ สนาน

การประเมินผล
1. การสังเกตพฤติกรรม
2. ประเมินความพงึ พอใจ

ดาวน์โหลดเอกสาร

113

ใบงาน ก่อร่างสรา้ งตัว

คาชแี้ จง ใหผ้ รู้ ว่ มกิจกรรม นํารปู ทรงเรขาคณติ ต่อภาพตามแบบ วาดรูปในช่องสีเ่ หลยี่ ม และเขียนคําอธบิ าย

ภาพทตี่ ่อได้คอื …………………………………………………………………....................…………….......................................
ประโยชน์ทีไ่ ดร้ ับจากการรว่ มกจิ กรรม
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

114

แนวคิดการจดั กิจกรรม
กิจกรรม “ต่อคํายําไทย” เปน็ กจิ กรรมส่งเสริมการเรยี นรู้ควบคู่การอา่ นและเขียนภาษาไทยซงึ่ เหมาะ

กบั กล่มุ เปาู หมายผ้สู งู อายุได้ใชค้ วามคิดจากการอ่าน จากการฟงั เชน่ ผ้จู ัดกจิ กรรม กาํ หนดใหผ้ สมคาํ ใน
หมวดของใช้ ผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมช่วยกันผสมตวั อกั ษร อ่านและเขียนผู้เข้ารว่ มกิจกรรมจะได้ใชค้ วามคดิ
ความสามารถด้านภาษาไทยและความสามัคคจี ากการรว่ มมือกัน

วตั ถุประสงค์
1. เพือ่ สง่ เสริมการอา่ น การใช้ภาษาไทยใหถ้ ูกต้องให้กบั ผู้เข้าร่วมกจิ กรรม
2. เพอ่ื สง่ เสริมใหผ้ ู้เขา้ รว่ มกจิ กรรมผสมคําภาษาไทยให้ถกู ต้อง
3. เพ่อื สง่ เสรมิ นสิ ัยรักการอ่านให้กับผู้เข้าร่วมกจิ กรรม

กล่มุ เปา้ หมาย
1. เด็ก (อายุ 6 – 12 ปี )
2. วยั ร่นุ (อายุ 12 – 18 ปี)
3. วยั ทํางาน (อายุ 18 – 60 ปี)
4. ผสู้ ูงอายุ (อายุ 60 ปีข้นึ ไป)

ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรม
20 - 30 นาที

115

สื่อ/วสั ด/ุ อุปกรณ์
1. กระดาษสี
2. กรรไกร
3. เครอ่ื งเคลือบกระดาษ/ สตก๊ิ เกอร์ใส

4. กระดาษขนาด A4

5. ปากกา

116

ข้นั ตอนการดาเนินงาน
ขั้นเตรียม
1.ออกแบบพยัญชนะ พิมพ์ใส่กระดาษสสี วยงาม ตัดตกแตง่ ตามขนาดทตี่ ้องการ และเคลือบ

กระดาษหรอื หมุ้ ดว้ ยปกพลาสตกิ
2.จัดเตรยี มชุดกิจกรรม “ต่อคํายาํ ไทย” อย่างน้อย 2 ชดุ สาํ หรับการเล่นกิจกรรมแบบแบ่งกลุม่

เพอ่ื ความสนกุ สนาน

ขน้ั จดั กิจกรรม
1. ผู้จัดกิจกรรม เตรียมอปุ กรณ์ ในการเลน่ กจิ กรรม
2. ผู้จัดกจิ กรรมอธบิ ายวธิ กี ารเลน่ และการใช้อุปกรณ์
3. ผ้จู ัดกจิ กรรม บอกคําส่ังใหผ้ ู้เข้าร่วมกิจกรรมผสมคาํ ตามคาํ สง่ั ให้ได้มากท่ีสุด
4. ผู้จัดกจิ กรรมแจกชุดกจิ กรรมให้ผเู้ ลน่ ทง้ั สองกล่มุ
5. ผู้เข้าร่วมกจิ กรรมแต่ละกลุ่ม ชว่ ยกนั ผสมคํา เชน่ หมวดเครื่องใชใ้ นครวั ผลไม้ อาหาร และ

คาํ ถามทวั่ ไป เป็นต้น เขยี นคาํ ทผี่ สมได้ในแผ่นกระดาษ กลุ่มทผี่ สมได้มากที่สุด และเขียนถูกตอ้ งเปน็ ผู้ชนะ

117

ประโยชนท์ ี่ไดร้ ับจากการจดั กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน และการเรยี นรู้
1. ผู้เข้าร่วมกจิ กรรมได้เรยี นรภู้ าษาไทยผ่านการใช้ความคิด การอ่าน การเขียน
2. ผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรมไดร้ บั ความสนกุ สนานเพลิดเพลิน
3. สง่ เสริมนิสยั รักการอา่ นให้กบั ผูเ้ ข้าร่วมกจิ กรรม

การประเมินผล
1. การสังเกตพฤติกรรม
2. ประเมนิ ความพงึ พอใจ

ดาวนโ์ หลดเอกสาร

118

ใบงาน ตอ่ คายาไทย

คาช้แี จง ให้ผู้ร่วมกิจกรรม ปฏิบัติตามคําส่ัง โดยผสมคําจากชุดพยัญชนะ และเขียนใส่กระดาษให้ได้
จาํ นวนมากที่สุด

บนั ทกึ ประโยชน์ที่ไดร้ บั จากการร่วมกิจกรรม

คาสัง่ ผสมคําเครือ่ งใชใ้ นครัวเรือน
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ประโยชนท์ ี่ได้รับจากการร่วมกิจกรรม
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

คาสั่ง ผสมคาํ ช่ือ ผลไม้
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ประโยชน์ที่ได้รับจากการร่วมกิจกรรม
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

119

คาส่ัง ผสมคําชอ่ื อาหาร
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ประโยชนท์ ่ไี ดร้ บั จากการร่วมกิจกรรม
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

คาสัง่ คําถามทวั่ ไป ตอบคําถามโดยการผสมคาํ
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ประโยชน์ที่ได้รบั จากการร่วมกจิ กรรม
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

120

แนวคดิ การจัดกิจกรรม
กิจกรรมสมุดทํามือ เป็นการสร้างสรรค์ไอเดียจากสิ่งของเหลือใช้ ด้วยการเปล่ียนกระดาษ REUSE

(รียูส) ไม่น่าใช้ให้กลายเป็นสมุดทํามือเหมาะแก่การหยิบใช้ ส่ิงสําคัญคือยังเป็นการช่วยลดปริมาณขยะ จาก
ปริมาณกระดาษเหลือใช้ ในบ้านหรอื สํานักงานนาํ มาใชเ้ ป็นประโยชน์เพิม่ ข้ึน เปน็ ส่ิงใหม่ท่นี าํ มาใชไ้ ดอ้ กี ครง้ั

วตั ถปุ ระสงค์
1.เพอ่ื ให้ผู้เข้าร่วมกจิ กรรมได้นําวธิ กี ารทาํ สมดุ ทาํ มอื ไปใชป้ ระโยชน์ไดจ้ ริง
2.เพ่ือนําวสั ดเุ หลือใช้กลับมาใชง้ านได้ใหม่

กลมุ่ เปา้ หมาย
1. เดก็ (อายุ 6 – 12 ปี )
2. วัยรุ่น (อายุ 12 – 18 ปี)
3. วัยทํางาน (อายุ 18 – 60 ปี)
4. ผู้สูงอายุ (อายุ 60 ปขี ึน้ ไป)

ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรม
10- 20 นาที

121

ส่ือ/วัสดุ/อปุ กรณ์

1. กระดาษ REUSE 2. คลปิ หนีบกระดาษ , ลวดเสยี บกระดาษ
3. เชอื ก
6. ไมบ้ รรทัด 4. กรรไกร 5. ดนิ สอ
9. กาว
7. สว่าน 8. เข็ม

ข้ันตอนการดาเนินงาน

ขั้นจัดกิจกรรม
1. นาํ แผ่นกระดาษ Reuse พับครึง่ กรดี ให้เรียบทีละแผ่น และทากาวดา้ นใน

122

2. ใช้คลิปหนีบกระดาษ หนีบ 2 ดา้ น ให้แน่นไม่หลดุ
3. นาํ ไม้บรรทดั วัดตําแหน่งทเ่ี จาะรู ใชด้ ินสอจุดเพ่ือบอกตําแหน่ง
4. นาํ สว่านเจาะรูตามตาํ แหน่ง

123

5. นาํ เชือก/ดา้ ย รอ้ ยเขม็ ใช้แบบเสน้ เดยี วไมม่ ัดปม
6. นาํ เข็มรอ้ ยผ่านรูบนสุด จากดา้ นหนา้ ไปหลัง ปล่อยชายเชอื กไว้สาํ หรับมดั
7. นาํ เข็มวนดา้ นบนของสมดุ กลบั มารอ้ ยในรูเดิม ดึงเชือกให้แน่น

124

8. นําเขม็ วนดา้ นขา้ งของสมุด กลับมาร้อยในรูเดิม ข้ันตอนนี้เข็มจะอยดู่ ้านหลงั ของสมดุ
9. นาํ เขม็ ร้อยในรูทส่ี อง โดยร้อยจากขา้ งหลงั ยอ้ นขึน้ ดา้ นหน้า ดึงเชือกให้แน่น
10. นาํ เข็มวนดา้ นข้างของสมุด กลับมารอ้ ยในรูเดิมอีกคร้งั ดึงเชือกให้แน่น ทําซํา้ ถงึ รสู ดุ ท้าย

125

11. รสู ุดทา้ ย ทําเชน่ เดียวกับรบู น นําเข็มวนด้านลา่ งของสมดุ กลับมารอ้ ยในรเู ดิม ดงึ เชือกใหแ้ นน่
12. นําเขม็ ร้อยกลบั ช่องว่างของเชอื ก ใหเ้ กิดเชือกแนวเดยี วกนั
13. เมื่อรอ้ ยมาถึงรบู นตดั เชือกออก นาํ ปลายเชือกท้งั สองเสน้ มดั โบว์ใหส้ วยงาม

126

ประโยชนท์ ไี่ ด้รับจากการจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการอ่าน และการเรียนรู้
1.ผเู้ ข้ารว่ มกิจกรรมเกิดการเรียนรู้และสามารถนําความรู้ท่ีได้รับไปใชใ้ นชวี ิตประจาํ วันได้
2.ผเู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรม ไดน้ ําวสั ดเุ หลือใชก้ ลบั มาใชง้ านได้ใหม่

การประเมนิ ผล
1.การสงั เกตพฤติกรรม
2.แบบประเมนิ ความพึงพอใจ

ดาวน์โหลดเอกสาร

127

ใบงาน สมดุ ทามอื REUSE

1. อปุ กรณท์ ีใ่ ช้ประดษิ ฐ์มอี ะไรบ้าง
…….........................................................……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….........................................................
………………………………………………………………………………………………….........................................................
………………………………………………………………………………………………….........................................................
………………………………………………………………………………………………….........................................................
………………………………………………………………………………………………….........................................................
2. ประโยชน์ทไ่ี ด้รบั จากการรว่ มกจิ กรรม
…………………………………………………………………………………………………........................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................................
…………………………………………………………………………………………………........................................................
…………………………………………………………………………………………………........................................................
…………………………………………………………………………………………………........................................................
…………………………………………………………………………………………………........................................................

128

การประเมนิ ผล

แบบสอบถามความพึงพอใจของผเู้ ขา้ ร่วมกิจกรรม
ส่งเสรมิ การอ่านและการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การเรยี นรูท้ ุกชว่ งวัย
สานกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจังหวัดอุตรดิตถ์

คาชแ้ี จง
แบบสอบถามฉบับน้ีมวี ัตถปุ ระสงค์ เพอ่ื สอบถามความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน

และการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ทุกช่วงวัย สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศยั จงั หวดั อุตรดติ ถ์

แบบสอบถามมี 3 ตอน ดังนี้
ตอนท่ี 1 ถามข้อมูลท่ัวไปของผู้เข้าร่วมกิจกรรม จานวน 4 ข้อ ให้ทาเครื่องหมาย ( ) ลงในช่อง

หน้าข้อความ

ตอนที่ 2 ความพึงพอใจเก่ียวกับการดาเนินงานท้ัง 4 ด้าน ได้แก่ 1.ด้านการบริหารจัดการ 2.ด้าน

การจดั กจิ กรรม 3.ดา้ นความรคู้ วามเข้าใจ 5. ด้านประโยชน์ทไี่ ดร้ ับ ซง่ึ มีระดบั ความพงึ พอใจ 5 ระดับ ดังนี้

5 มากท่ีสดุ หมายถงึ มีความพงึ พอใจมากทีส่ ดุ

4 มาก หมายถึง มคี วามพึงพอใจมาก

3 ปานกลาง หมายถึง มคี วามพึงพอใจปานกลาง

2 น้อย หมายถึง มีความพึงพอใจนอ้ ย

1 นอ้ ยทส่ี ุด หมายถงึ มคี วามพึงพอใจน้อยทส่ี ดุ

ตอนที่ 3 ข้อคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะ

ตอนที่ 1 ถามข้อมูลเก่ียวกับผู้ตอบแบบสอบถาม จานวน 4 ข้อ ให้ทาเครื่องหมาย ( ) ลงในช่อง

หนา้ ข้อความ

1. เพศ ( ) ชาย ( ) หญิง

2. อายุ ( ) ตา่ กวา่ 15 ปี ( ) 15 – 29 ปี ( ) 30 – 39 ปี
( ) 40 – 49 ปี ( ) 50 – 59 ปี ( ) 60 ปีขน้ึ ไป

3. ระดับการศกึ ษา

( ) อนบุ าล ( ) ประถมศึกษา ( ) มัธยมศกึ ษาตอนต้น ( ) มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
( ) ปวช. ( ) ปวส.
( ) ปรญิ ญาตรี ( ) อ่นื ๆ (ระบุ)..............................

4. อาชีพ

( ) นกั เรียน / นักศกึ ษา ( ) รับจ้างทั่วไป ( ) ธุรกจิ สว่ นตวั

( ) ข้าราชการ พนักงานของรฐั ( ) เกษตรกรรม ( ) อ่ืนๆ(ระบุ).................................

129

ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจของผู้เขา้ รว่ มกจิ กรรม

กรณุ าขดี เครื่องหมาย  ลงในช่องท่ีท่านเห็นวา่ ตรงกับความคิดเหน็ ของท่านมากท่สี ุดเพียงช่องเดียว

ที่ ความพึงพอใจของผรู้ ว่ มกิจกรรม ระดับความพึงพอใจ

มากทสี่ ุด มาก ปานกลาง นอ้ ย น้อยทสี่ ดุ

ดา้ นบริหารจดั การ

1. สถานท่ีจัดกิจกรรม

2. ระยะเวลาจดั กจิ กรรม

3. ส่อื วัสดุ อปุ กรณใ์ นการจดั กจิ กรรมมีความเหมาะสม ทันสมัย

4. บรกิ ารดว้ ยความสุภาพ และด้วยไมตรจี ติ

5. ผจู้ ัดกิจกรรมสามารถถา่ ยทอดความร้ไู ดด้ ี

6. ของรางวัล

7. ประชาสัมพนั ธก์ ิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย

ดา้ นกระบวนการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การเรยี นรู้

8. รถห้องสมดุ เคลอื่ นท่ี สนง.กศน.จ.อตุ รดติ ถใ์ หบ้ รกิ ารได้เหมาะสม

9. มกี จิ กรรมส่งเสริมการอา่ นและการเรยี นรู้ท่ีหลากหลายน่าสนใจ

9.1 Sing a Song ร้องรา

9.2 Book Market

9.3 อ่านเพ่ิมพลงั

9.4 Bling Bling Bling

9.5 Book buffet

9.6 บรร’ไร ไหทองคา

9.7 นทิ านไฟฉาย

9.8 hand and foot เร้กเก้สกา

9.9 หนังสือ 3 รส

9.10 ยกล้อเสยี่ งทาย

9.11 Kahoot ซดู๊ ยอด

9.12 ปรศิ นา 3 แซบ

9.13 Reading box

9.14 สนกุ คิด พิชติ รางวลั

9.15 ทามองส่องดู

9.16 ก่อร่างสรา้ งตวั

9.17 ต่อคายาไทย

130

ที่ ความพึงพอใจของผรู้ ว่ มกจิ กรรม ระดบั ความพึงพอใจ

ด้านสือ่ และส่งิ อานวยความสะดวก มากท่ีสุด มาก ปานกลาง น้อย นอ้ ยทีส่ ดุ
10. ความรกู้ ่อนเข้าร่วมกิจกรรม
11. ความร้หู ลงั เขา้ รว่ มกจิ กรรม
12. สามารถนาความรู้ทไี่ ดร้ บั ไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั ได้

ดา้ นประโยชนท์ ่ีได้รับ
13. ท่านได้รับการปลกู ฝังนสิ ยั รกั การอ่านและการเรียนรไู้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสม
14. ท่านมีความตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของการอา่ นและการเรียนรู้
15. ภาพรวมความพึงพอใจในการจดั กิจกรรมคร้งั น้ี

ตอนท่ี 3 ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ เพื่อนาไปพัฒนาการจัดกจิ กรรมครัง้ ต่อไป
........................................................................................................................... ……………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………….………………………………………………………………………………………………………………………………………....

 ขอบคุณท่ใี ห้ความรว่ มมือในการตอบแบบสอบถาม 

131

บรรณานกุ รม

กิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน" (2551). เขา้ ถงึ ไดจ้ าก http://www.edba.in.th/EDBA_Library/ Sara-06.php
สืบคน้ 30 กนั ยายน 2557
กระทรวงศึกษาธิการ กรมวิชาการ. (2546). รูปแบบของการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่าน กรุงเทพมหานคร.
ทฤษฏงี านพัฒนาการตามวัย. (2561) สบื คน้ เม่อื วันที่ 18 มีนาคม 2563 จาก http://www.krupatom.com/โร
เบริ ต์ -ฮาวกิ เฮิรต์ -ทฤษ/1571/ปรชั ญาการศกึ ษา-และจรรยา/
ไพพรรณ อินทรนลิ . (2546). ความหมายของกจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ น. กรุงเทพมหานคร : กรมวิชาการ

กระทรวงศึกษาธกิ าร.
สํานักงานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั . (2562). รา่ งนโยบายและจุดเนน้ ดาเนินงาน

สานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ 2563. สืบค้นเมอ่ื 19 มนี าคม 2563, จาก
http://www.krukorsornor.com/news- id6397.html
สาํ นกั งานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย. (2563). การชบั เคล่ือน กศน. สู่ กศน.Wow.
สบื คน้ เม่อื 19 มีนาคม 2563, จาก
http://www.lertchaimaster.com/forum/index.php?topic=2402.0
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน. (2554). นโยบายสง่ เสรมิ การอา่ นและภาพรวม ปัญหาและ
แนว ทางการพัฒนา. สบื ค้นเม่ือ 18 มีนาคม 2563, จาก
https://www.tkpark.or.th/tha/papers_detail/16 นโยบายสง่ เสรมิ การอา่ นของประเทศไทย
สํานกั งานสถิติแห่งชาติ. (2562). แนวทางสง่ เสริมพัฒนาการเรยี นรใู้ ห้เหมาะสมกับเด็กทุกช่วงวัย. สบื คน้
เมือ่ 18 มีนาคม 2563, จาก https://www.ryt9.com/s/prg/3028401
ห้องสมดุ เคลือ่ นที่ (2557). สืบคน้ เม่ือ 5 พฤศจกิ ายน 2561 จาก http://applefaii12345.blogspot.com

/2014/11/mobile-library. html

132

คณะผูจ้ ัดทา

ทปี่ รึกษา สวาศรี ผอู้ าํ นวยการสาํ นักงาน กศน.จังหวดั อุตรดิตถ์
ปวงกาวี รองผู้อาํ นวยการสาํ นกั งาน กศน.จังหวดั อุตรดติ ถ์
1. นายสมเจตน์ พลฤทธ์ิ ศกึ ษานเิ ทศกช์ าํ นาญการพิเศษ
2. นายรวโี รจน์ ปนิ่ อนิ ทร์ ผอู้ าํ นวยการ กศน.อาํ เภอเมอื งอตุ รดิตถ์
3. นางกฤษณา อนิ ม่ันคง ผอู้ ํานวยการ กศน.อําเภอลับแล
4. นายวนิ ยั พกุ ใหญ่ ผอู้ าํ นวยการ กศน.อําเภอพชิ ัย
5. นายอํานาจ แก้วนามเมือง ผูอ้ าํ นวยการ กศน.อําเภอทองแสนขนั
6. นายบุญชัย กาบบัว ผู้อํานวยการ กศน.อาํ เภอท่าปลา
7. นางนงลักษณ์ เตินขนุ ทด ผู้อํานวยการ กศน.อําเภอน้าํ ปาด
8. นางสาวดรณุ ี พลธนะ ผ้อู าํ นวยการ กศน.อําเภอฟากทา่
9. นางสาวสนุ ทรี จะระ ผอู้ าํ นวยการ กศน.อําเภอบา้ นโคก
10. นายวิเศษ
11. นางสาววันทนา

คณะทางาน ไอยราพรต บรรณารักษ์ ชํานาญการพเิ ศษ
1. นายยทุ ธนา ปาลาศ บรรณารักษ์ ชํานาญการพิเศษ
2. นางสาวสว่าง ขันอาษา บรรณารักษ์ ชํานาญการพเิ ศษ
3. นางอนิ ทริ า ยะราช เจ้าพนักงานห้องสมุดชํานาญงาน
4. นางสาวนงคน์ ชุ พุกใหญ่ นักวชิ าการศึกษา
5. นางบงกช ทาขุน บรรณารกั ษ์
6. นางสาวกนั ยารัตน์ เบอะมาก บรรณารกั ษ์
7. นางสาวจารณุ ี สองวรวรา บรรณารักษ์
8. นางสาวกรเกศ ออ่ นศรี บรรณารกั ษ์
9. นายเดโช ศรีมะรักอ่อน บรรณารกั ษ์
10. นางสาวเมธาณี สมนํา บรรณารกั ษ์
11. นางสาวพรทพิ ย์ คํามาดอก บรรณารกั ษ์
12. นายณฐั เศรษฐ โนนดว้ ง บรรณารักษ์
13. นางอัจฉรีพร เทพอินทร์ บรรณารกั ษ์
14. นางสาวฐานติ า กาวชิ ยั บรรณารกั ษ์
15. นางสาวปนัดดา

133

บรรณาธิการ ไอยราพรต บรรณารกั ษ์ ชํานาญการพิเศษ
1. นายยุทธนา ปาลาศ บรรณารกั ษ์ ชํานาญการพเิ ศษ
2. นางสาวสวา่ ง ขันอาษา บรรณารกั ษ์ ชํานาญการพิเศษ
3. นางอินทริ า ยะราช เจ้าพนักงานห้องสมดุ ชาํ นาญงาน
4. นางสาวนงคน์ ชุ พกุ ใหญ่ นกั วิชาการศึกษา
5. นางบงกช

เรียบเรยี งข้อมูล/จดั พิมพเ์ อกสาร/ออกแบบรูปเลม่

1. นายยุทธนา ไอยราพรต บรรณารกั ษ์ ชาํ นาญการพเิ ศษ

2. นางสาวนงคน์ ุช ยะราช เจา้ พนักงานห้องสมุดชาํ นาญงาน

3. นางบงกช พกุ ใหญ่ นกั วชิ าการศึกษา

4. นางสาวกนั ยารตั น์ ทาขุน บรรณารกั ษ์

5. นางสาวจารณุ ี เบอะมาก บรรณารกั ษ์

6. นายเดโช อ่อนศรี บรรณารกั ษ์

7. นางสาวเมธาณี ศรีมะรักอ่อน บรรณารักษ์

8. นางสาวพรทิพย์ สมนาํ บรรณารกั ษ์

9. นายณฐั เศรษฐ คาํ มาดอก บรรณารักษ์

134