ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 46 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ตัวชี้วัด ผลการดำเนินงาน หลักฐาน 2.4 แผนงานและการดำเนินงานด้านการ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ส่งเสริมสนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ใน การพัฒนางานและการเรียนรู้ ของผู้เรียน - แผนปฏิบัติการประจำปี - รายงานผลการดำเนิน โครงการ - ภาพถ่าย 2.5 กระบวนการนิเทศการปฎิบัติงานของครู และบุคลากรทางการศึกษาอย่างเป็นระบบ มีการนิ เท ศครูอย่างเป็ น ระบบและต่อเนื่อง เพื่อพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนการ สอน - แบบรายงานผลการนิเทศ - ภาพถ่าย 2.6 การใช้สื่อ อุปกรณ์ระบบเทคโนโลยีเพื่อ สนับสนุนการจัดการศึกษา โรงเรียนใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อ ใช้ในการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับ สภาพของสถานศึกษา - ทะเบียนคุมสื่อ - ภาพถ่าย 2.7 การจัดสภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ ปลอดภัยและถูกสุขลักษณะ มีการจัดสภาพแวดล้อมทาง ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมที เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมี ความปลอดภัย - ภาพถ่าย 2.8 สวัสดิการ สวัสดิภาพ แนวทางการ ป้องกันโรค อุบัติภัย ภัยพิบัติ โรงเรียนมีแผนเผชิญเหตุ เพื่อ เตรียมรับมือกับสถานการณ์ที่มี ความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว - แผนเผชิญเหตุ - ภาพถ่าย 2.9 ระบบและกระบวนการช่วยเหลือผู้เรียน มีการดำเนินการเยี่ยมบ้าน นักเรียนอย่างต่อเนื่อง - แบบบันทึกเยี่ยมบ้าน - ภาพถ่าย 2.10 การเสริมสร้างเครือข่ายผู้ปกครอง องค์กร และชุมชน เพื่อความร่วมมือในการ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน มีการจัดประชุมผู้ปกครอง ภาคเรียนละ 1 ครั้ง และจัดตั้ง เครือข่ายผู้ปกครองของแต่ละ ห้องเรียน - แบบรายงานผลการประชุม ผู้ปกครอง - ภาพถ่าย มาตรฐานที่ 3 การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้(3 ตัวชี้วัด) ตัวชี้วัด ผลการดำเนินงาน หลักฐาน 3.1 การออกแบบหลักสูตรและแผนการ จัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างสมรรถนะและ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีการจัดทำหลักสูตร สถานศึกษา จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตืใช้ได้ - หลักสูตรสถานศึกษา - แผนการจัดการเรียนรู้ - ภาพถ่าย
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 47 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ตัวชี้วัด ผลการดำเนินงาน หลักฐาน ในชีวิตประจำวัน 3.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เสริมสร้าง สมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีการดำเนินการ PLC เพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สพท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้เหมาะสมกับผู้เรียน และ ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ ค่านอ ยมที่พึงประสงค์ - แบบบันทึก PLC - แผนการจัดการเรียนรู้ - ภาพถ่าย 3.3 ครูวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ของผู้เรียน อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ครูมีการวัดผลประเมินผล ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ตาม สภาพจริงอย่างมีเป็นระบบ และนำผลมาพัฒ นาผู้เรียน ต่อไป - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - แบบรายงานผลการเก็บ คะแนนของผู้เรียน - ภาพถ่าย
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 48 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ภาคผนวก
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 49 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ภาคผนวก ก ประกาศและแนบท้ายประกาศโรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) ปีการศึกษา 2566 เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 50 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 51 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 52 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 53 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 54 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ภาคผนวก ข ข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 55 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 1. ข้อมูลบุคลากร 1) จำนวนบุคลากร ปีการศึกษา 2566 รวม 17 คน ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงานราชการ ครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่อื่นๆ รวม 1 12 - 1 3 17 2) วุฒิการศึกษา/สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน ชื่อ-สกุล บุคลากร วุฒิการศึกษา สาขาที่จบ วิชาที่สอน ชั้นที่สอน ภาระงานสอน (ชม./สัปดาห์) นางเอมอร ทองอินทร์ ค.บ. ประกาศนียบัตร - วิทยาศาสร์ทั่วไป - การบริหาร การศึกษา วิทยาศาสตร์ ป.6 - ม.3 10 นางสาวรณิดา คำประสิทธิ์ วท.บ ศษ.ม - เทคโนโลยีชีวภาพ - การบริหารการศึกษา วิทยาศาสตร์, การงานอาชีพ ป.6 - ม.3 22 ว่าที่ร้อยตรีหญิงเดือนเพ็ญ รุ้งแวง ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ ป.6 - ม.3 26 นางณัฏฐนิช ทานัน ค.บ. คณิตศาสตร์ คณิต, ไทย, อังกฤษ, วิทย์, สังคมศึกษาฯ ป.3 28 นางสาววรรณิกา บำรุงการ ค.บ. ภาษาอังกฤษ คณิต, ไทย, อังกฤษ, วิทย์, สังคมศึกษาฯ ป.5 27 นางสาวกนกวรรณ มากเจริญ ศศ.บ. ประวัติศาสตร์ ประวัติฯ, สังคม ศึกษาฯ, ศิลปะ ป.6 - ม.3 26 นางสาวศิริพรรณ ผุยอุทา ค.บ. การประถมศึกษา คณิต, ไทย, อังกฤษ, วิทย์, สังคมศึกษาฯ ป.4 27 นางสาวจิราพร สืบชาติ กศ.บ การศึกษาปฐมวัย อนุบาล 3 อ.3 28 นางสาวพิมชนกวังหอม ค.บ. การประถมศึกษา อนุบาล 2 ป.2 28 นายพิทวัส ภูกองชนะ ค.บ. คอมพิวเตอร์ศึกษา วิทยาการคำนวณ, คอมฯ อ.2 - ม.3 25 นายศุภโชค บุตรทอง ศศ.บ. สุขศึกษาและพล ศึกษา สุขศึกษาและพล ศึกษา, การงาน ป.1 - ม.3 25 นางสาวศิริมาศ สุอังคะ ภาษาไทย ภาษาไทย ป.6 - ม.3 23 นางสาวขนิษฐา สายศร ค.บ. ภาษาไทย คณิต, ไทย, อังกฤษ, วิทย์, สังคมศึกษาฯ ป.1 28 นางสาวอารีรัตน์ ล้อมสุข ค.บ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ป.6 - ม.3 28 นางชลนิชา ประสิทธิการ ค.บ. การศึกษาปฐมวัย อนุบาล 2 อ.2 28
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 56 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 2. ข้อมูลนักเรียน 1) จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2566 รวม 210 คน ระดับ ชั้นเรียน อ.1 อ.2 อ.3 รวม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม ม.1 ม.2 ม.3 รวม รวม ทั้งหมด จำนวนห้อง - 1 1 2 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 3 11 เพศ ชาย - 12 8 20 13 9 12 10 17 8 69 8 12 4 24 113 หญิง - 9 5 14 11 12 8 15 12 8 66 5 7 5 17 97 รวม - 21 13 34 24 21 20 25 29 16 135 13 19 9 41 210 เฉลี่ย ต่อห้อง - 21 13 34 24 21 20 25 29 16 23 13 19 9 14 2) เปรียบเทียบจำนวนนักเรียน ชั้นอนุบาล 1 ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หรือชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2561-2566 ระดับ ชั้นเรียน จำนวนนักเรียน/ปีการศึกษา แนวโน้ม (ลดลง/เพิ่มขึ้น) 2561 2562 2563 2564 2565 2566 อ.1 - - - - - - - อ.2 29 23 19 26 13 21 เพีมขึ้น อ.3 25 30 23 21 27 13 ลดลง ป.1 6 20 20 26 25 24 ลดลง ป.2 14 9 24 27 26 21 ลดลง ป.3 19 19 9 26 27 20 ลดลง ป.4 11 21 15 12 29 25 ลดลง ป.5 20 9 22 16 16 29 เพิ่มขึ้น ป.6 18 28 9 24 14 16 เพิ่มขึ้น ม.1 15 17 26 12 20 13 ลดลง ม.2 23 14 16 27 12 19 เพิ่มขึ้น ม.3 15 21 14 14 26 9 ลดลง รวม 195 211 204 231 235 210 ลดลง 3. ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณ (รับ-จ่าย) ปีการศึกษา 2566 รายรับ จำนวน/บาท รายจ่าย จำนวน/บาท เงินงบประมาณ 3,863,760 งบดำเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง 3,863,760 เงินนอกงบประมาณ 2,157,800 งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 1,983,272.54 เงินอื่นๆ(ระบุ) - งบอื่นๆ(ระบุ) - รวมรายรับ 6,021,560 รวมรายจ่าย 5,847,032 งบดำเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจ้าง คิดเป็นร้อยละ 100 ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 91.91 ของรายรับ
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 57 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 4. ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา ได้แก่ ประวัติโดยสังเขป การจัดการศึกษา สภาพชุมชน เศรษฐกิจ และสังคม 4.1 สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ ชุมชนชนบท และแรงงานในโรงงานอุตสาหกรรม - มีประชากรประมาณ 600 คน - บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัดหนองกะขะ ร้านค้า หมู่บ้าน - อาชีพหลักของชุมชน คือ พนักงานโรงงานอุตสาหกรรม ค้าขาย เกษตรกรรม - ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ - ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ 1. งานประจำปีปิดทองหลวงพ่อยิ่ง (วัดหนองกะขะ) 2. ประเพณีสงกรานต์ 4.2 ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับการศึกษาภาคบังคับ - อาชีพหลัก คือ รับจ้าง - ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ - ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี 60,000 บาท - จำนวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว 4 คน 4.3 โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน โอกาสต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน ชุมชนมีบทบาทในการสนับสนุนและให้ความ ร่วมมือในการส่งเสริมพัฒนาการจัดการศึกษาให้โรงเรียนมีคุณภาพ ตามความต้องการของชุมชน บุคลากรมีการ พัฒนาตนเอง และพัฒนางานอย่างสม่ำเสมอ โรงเรียนอยู่ใกล้วัดซึ่งให้ความช่วยเหลือและสนับสนุนการจัด การศึกษาของโรงเรียนรวมทั้งเป็นแหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ให้ความรู้กับนักเรียน
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 58 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 5. โครงสร้างการบริหาร 6. ข้อมูลอาคารสถานที่
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 59 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 7. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างและเวลาเรียน หลักสูตรพุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง 2561) ระดับชั้นประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 40 40 40 80 80 80 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม 40 40 40 80 80 80 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 80 80 80 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศิลปะ 40 40 40 80 80 80 การงานอาชีพ 40 40 40 80 80 80 ภาษาอังกฤษ 200 200 200 80 80 80 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 40 ต้านทุจริตศึกษา 40 40 40 40 40 40 รวมเวลาเรียน ( เพิ่มเติม) 80 80 80 80 80 80 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 120 120 120 กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 ลูกเสือ – เนตรนารี 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมชุมนุม 30 30 30 30 30 30 กิจกรรมเพื่อสังคม และ สาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,040 ชม./ปี 1,040 ชม./ปี 1,040 ชม./ปี 1,040 ชม./ปี 1,040 ชม./ปี 1,040 ชม./ปี
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 60 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 โครงสร้างและเวลาเรียน หลักสูตรพุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง 2561) ระดับชั้นมัธยมศึกษา ใช้กับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ม. 1 ม. 2 ม. 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 120 120 120 คณิตศาสตร์ 120 120 120 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 120 120 120 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 80 80 80 ศิลปะ 80 80 80 การงานอาชีพ 80 80 80 ภาษาอังกฤษ 120 120 120 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 880 880 880 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 ลูกเสือ – เนตรนารี 40 40 40 กิจกรรมชุมนุม 30 30 30 กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์ 10 10 10 รายวิชาเพิ่มเติม 280 280 280 คอมพิวเตอร์ 80 80 80 หน้าที่พลเมือง 40 40 40 ธรรมศึกษา 40 40 40 การมีงานทำ 80 80 80 ต้านทุจริตศึกษา 40 40 40 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,280 ชม./ปี 1,280 ชม./ปี 1,280 ชม./ปี
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 61 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 8. สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 8.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 พัฒนาการ จำนวนเด็ก ที่ประเมิน จำนวน/ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 1. ด้านร่างกาย 13 13 100 - - - - 2. ด้านอารมณ์-จิตใจ 13 13 100 - - - - 3. ด้านสังคม 13 13 100 - - - - 4. ด้านสติปัญญา 13 13 100 - - - - 8.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2566 ชั้น ป.1 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 1 24 - - - 5 2 3 2 12 17 70.83 คณิตศาสตร์ 1 24 - - - 2 6 3 5 8 16 66.67 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 24 - - - 1 5 2 5 11 18 75 สังคมศึกษา 1 24 - - - 3 6 3 3 9 15 62.5 ประวัติศาสตร์ 1 24 - - - 3 7 2 7 5 14 58.33 สุขศึกษาและพลศึกษา 1 24 - - - - - 1 11 12 24 100 ศิลปะ 1 24 - - - - - 2 7 15 24 100 การงานอาชีพ 1 24 - - - - - 1 8 15 24 100 ภาษาอังกฤษ 1 24 - - - 4 3 4 6 7 17 70.83 หน้าที่พลเมือง 1 24 - - - - - - - 24 24 100 ต้านทุจริต 1 24 - - - - - - - 24 24 100
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 62 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ชั้น ป.2 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 2 21 - - - - 1 2 2 16 20 95.24 คณิตศาสตร์ 2 21 - - - - 1 2 1 17 20 95.24 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 21 - - - 1 - 1 5 14 20 95.24 สังคมศึกษา 2 21 - - - - 2 3 3 13 19 90.48 ประวัติศาสตร์ 2 21 - - - - 1 3 4 13 20 95.24 สุขศึกษาและพลศึกษา 2 21 - - - - - - - 21 21 100 ศิลปะ 2 21 - - - - - - - 21 21 100 การงานอาชีพ 2 21 - - - - - - - 21 21 100 ภาษาอังกฤษ 2 21 - - - - - - - 21 21 100 หน้าที่พลเมือง 2 21 - - - - - - - 21 21 100 ต้านทุจริต 2 21 - - - - - - - 21 21 100 ชั้น ป.3 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 3 20 - - - 2 7 1 3 7 11 55 คณิตศาสตร์ 3 20 - - - 5 5 - 1 9 10 50 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3 20 - - - 2 3 2 3 10 15 75 สังคมศึกษา 3 20 - - - 4 3 1 2 10 13 65 ประวัติศาสตร์ 3 20 - - 1 4 2 1 2 10 13 65 สุขศึกษาและพลศึกษา 3 20 - - - - - - - 20 20 100 ศิลปะ 3 20 - - - - 2 - 5 13 18 90 การงานอาชีพ 3 20 - - - - 4 3 13 19 95 ภาษาอังกฤษ 3 20 - - - 8 1 1 5 5 11 55 หน้าที่พลเมือง 3 20 - - - - - - 8 12 20 100 ต้านทุจริต 3 20 - - - - - - 8 12 20 100
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 63 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ชั้น ป.4 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 4 25 - - 1 11 - 2 8 4 14 56 คณิตศาสตร์ 4 25 - 1 - 8 8 4 1 4 9 36 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 25 - - - 5 5 3 8 5 16 64 สังคมศึกษา 4 25 - 1 - 8 4 2 6 5 13 52 ประวัติศาสตร์ 4 25 - 1 - 8 2 4 3 8 15 60 สุขศึกษาและพลศึกษา 4 25 - - - - - - - 25 25 100 ศิลปะ 4 25 - - - 1 6 7 5 7 19 76 การงานอาชีพ 4 25 - - - 2 1 6 5 12 23 92 ภาษาอังกฤษ 4 25 - - 1 9 7 5 1 3 9 36 หน้าที่พลเมือง 4 25 - - - - - 9 8 9 25 100 ต้านทุจริต 4 25 - - - - - 5 6 15 25 100 ชั้น ป.5 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 5 29 - 1 - 4 6 4 6 8 18 62.07 คณิตศาสตร์ 5 29 - 1 1 5 6 6 5 5 16 55.17 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5 29 - - 2 2 1 8 10 6 24 82.76 สังคมศึกษา 5 29 - - 1 1 3 8 6 10 24 82.76 ประวัติศาสตร์ 5 29 - - 1 2 1 8 7 10 25 86.21 สุขศึกษาและพลศึกษา 5 29 - - - - - - - 29 29 100 ศิลปะ 5 29 - - - - 2 7 9 11 27 93.10 การงานอาชีพ 5 29 - - - - 1 2 9 17 28 96.55 ภาษาอังกฤษ 5 29 - - 1 4 7 4 2 9 28 96.55 หน้าที่พลเมือง 5 29 - - - - 2 1 10 16 27 93.10 ต้านทุจริต 5 29 - - - 1 - 2 10 16 28 96.55
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 64 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ชั้น ป.6 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 6 16 - - 1 1 1 1 2 10 13 81.25 คณิตศาสตร์ 6 16 - - 2 4 1 5 4 10 62.5 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6 16 - - 1 1 - 4 1 9 14 87.5 สังคมศึกษา 6 16 - - - - - 2 7 7 16 100 ประวัติศาสตร์ 6 16 - - - - - 3 8 5 16 100 สุขศึกษาและพลศึกษา 6 16 - - - - - - - 16 16 100 ศิลปะ 6 16 - - - 1 - 1 - 14 15 93.75 การงานอาชีพ 6 16 - - - - 1 5 2 8 15 93.75 ภาษาอังกฤษ 6 16 - - - - - 13 - 3 16 100 หน้าที่พลเมือง 6 16 - - - - - - 1 15 16 100 ต้านทุจริต 6 16 - - - - - - - 2 14 87.5 2.) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ปีการศึกษา 2566 ชั้น ม.1 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 2 12 - - - - - 3 - 9 12 100 คณิตศาสตร์ 2 12 - - - 4 2 4 - 2 6 50 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 12 - - - - - 3 2 7 12 100 สังคมศึกษา 2 12 - - - - - 3 5 4 12 100 ประวัติศาสตร์ 2 12 - - - - - - 3 9 12 100 สุขศึกษาและพลศึกษา 2 12 - - - - - - 12 12 100 ศิลปะ 2 12 - - - - - - 8 4 12 100 การงานอาชีพ 2 12 - - - - - - 2 10 12 100 ภาษาอังกฤษ 2 12 - - - - 7 3 1 - 4 33.33 คอมพิวเตอร์ 2 12 - - - - - - - 12 12 100 หน้าที่พลเมือง 2 12 - - - - - - - 12 12 100 ต้านทุจริต 2 12 - - - - - - - 12 12 100
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 65 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ชั้น ม.2 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 4 19 - - - 3 3 2 11 16 84.21 คณิตศาสตร์ 4 19 - - - 3 4 7 3 2 12 63.16 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 19 - - - 3 - 7 1 8 16 84.21 สังคมศึกษา 4 19 - - - - - 5 8 6 19 100 ประวัติศาสตร์ 4 19 - - - - - 2 3 14 19 100 สุขศึกษาและพลศึกษา 4 19 - - - - - 9 10 19 100 ศิลปะ 4 19 - - - - - 2 9 8 19 100 การงานอาชีพ 4 19 - - - - - 5 5 9 19 100 ภาษาอังกฤษ 4 19 - - 1 1 7 4 2 2 8 42.11 คอมพิวเตอร์ 4 19 - - - - 6 1 1 11 13 68.41 หน้าที่พลเมือง 4 19 - - - - - - 9 10 19 100 ต้านทุจริต 4 19 - - - - - - 3 16 19 100 การศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง IS 19 - - - - - 3 2 14 19 100 ชั้น ม.3 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 6 9 - - - - 3 1 1 4 6 66.67 คณิตศาสตร์ 6 9 - - 3 - - 1 1 4 6 66.67 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6 9 - - - - 3 3 - 3 6 66.67 สังคมศึกษา 6 9 - - - - - 3 2 4 9 100 ประวัติศาสตร์ 6 9 - - - - 2 2 - 5 7 77.78 สุขศึกษาและพลศึกษา 6 9 - - - - 1 1 7 9 100 ศิลปะ 6 9 - - - - 2 2 - 5 7 77.78 การงานอาชีพ 6 9 - - - - 2 - 2 5 7 77.78 ภาษาอังกฤษ 6 9 - - 1 3 - 2 3 - 5 55.56 คอมพิวเตอร์ 6 9 - - - - 2 - 2 5 7 77.78 หน้าที่พลเมือง 6 9 - - - - - 1 2 6 9 100 ต้านทุจริต 6 9 - - - - - - 1 8 9 100
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 66 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 9. สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา 2566 ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 24 24 100 - - - - - - ป.2 21 21 100 - - - - - - ป.3 20 20 100 - - - - - - ป.4 25 25 100 - - - - - - ป.5 29 29 100 - - - - - - ป.6 16 16 100 - - - - - - ม.1 12 12 100 - - - - - - ม.2 19 19 100 - - - - - - ม.3 9 9 100 - - - - - - รวม/เฉลี่ยร้อยละ 210 210 100 - - - - - - 10. สรุปผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับ ชั้น จำนวน ผู้เรียน ทั้งหมด ที่เข้ารับ การ ประเมิน ผลการประเมินความสามารถ ในการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียน ปีการศึกษา 2566 ผู้เรียน ไม่จบหลักสูตร ผู้เรียนที่จบหลักสูตร ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม รวม รวมผู้เรียนที่มีผลการ ประเมิน ในระดับดีขึ้นไป จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 24 - - - - - - 24 100 24 100 24 100 ป.2 21 - - - - - - 21 100 21 100 21 100 ป.3 20 - - - - - - 20 100 20 100 20 100 ป.4 25 - - - - - - 25 100 25 100 25 100 ป.5 29 - - - - - - 29 100 29 100 29 100 ป.6 16 - - - - - - 16 100 16 100 16 100 ม.1 12 - - - - - - 12 100 12 100 12 100 ม.2 19 - - - - - - 19 100 19 100 19 100 ม.3 9 - - - - - - 9 100 9 100 9 100 รวม/ เฉลี่ย ร้อยละ 210 - - - - - - 210 100 210 100 210 100
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 67 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 11. สรุปผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2566 ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 24 24 100 - - ป.2 21 21 100 - - ป.3 20 20 100 - - ป.4 25 25 100 - - ป.5 29 29 100 - - ป.6 16 16 100 - - ม.1 12 12 100 - - ม.2 19 19 100 - - ม.3 9 9 100 - - รวม/เฉลี่ยร้อยละ 210 210 100 - - 12. สรุปผลการประเมินสมรรถนะของผู้เรียน 5 ด้าน 1) ด้านความสามารถในการสื่อสาร ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวนของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ปีการศึกษา 2566 ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 24 24 100 - - ป.2 21 21 100 - - ป.3 20 20 100 - - ป.4 25 25 100 - - ป.5 29 29 100 - - ป.6 16 16 100 - - ม.1 12 12 100 - - ม.2 19 19 100 - - ม.3 9 9 100 - - รวม/เฉลี่ยร้อยละ 210 210 100 - -
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 68 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 2) ด้านความสามารถในการคิด ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวนของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ด้านความสามารถในการคิด ปีการศึกษา 2566 ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 24 24 100 - - ป.2 21 21 100 - - ป.3 20 20 100 - - ป.4 25 25 100 - - ป.5 29 29 100 - - ป.6 16 16 100 - - ม.1 12 12 100 - - ม.2 19 19 100 - - ม.3 9 9 100 - - รวม/เฉลี่ยร้อยละ 210 210 100 - - 3) ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวนของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา ปีการศึกษา 2566 ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 24 24 100 - - ป.2 21 21 100 - - ป.3 20 20 100 - - ป.4 25 25 100 - - ป.5 29 29 100 - - ป.6 16 16 100 - - ม.1 12 12 100 - - ม.2 19 19 100 - - ม.3 9 9 100 - - รวม/เฉลี่ยร้อยละ 210 210 100 - -
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 69 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 4) ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวนของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ปีการศึกษา 2566 ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 24 24 100 - - ป.2 21 21 100 - - ป.3 20 20 100 - - ป.4 25 25 100 - - ป.5 29 29 100 - - ป.6 16 16 100 - - ม.1 12 12 100 - - ม.2 19 19 100 - - ม.3 9 9 100 - - รวม/เฉลี่ยร้อยละ 210 210 100 - - 5) ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวนของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ปีการศึกษา 2566 ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 24 24 100 - - ป.2 21 21 100 - - ป.3 20 20 100 - - ป.4 25 25 100 - - ป.5 29 29 100 - - ป.6 16 16 100 - - ม.1 12 12 100 - - ม.2 19 19 100 - - ม.3 9 9 100 - - รวม/เฉลี่ยร้อยละ 210 210 100 - -
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 70 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 13. สรุปข้อมูลการทดสอบสมรรถภาพทางกายนักเรียน 1) ข้อมูลการทดสอบสมรรถภาพทางกายนักเรียนอายุ 7-12 ปี (ประถมศึกษา) ชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด (คน) ระดับสมรรถภาพทางกายนักเรียน ปีการศึกษา 2566 ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ ป.1 24 - - 6 25 15 62.5 2 8.33 1 4.17 ป.2 21 3 14.29 5 23.81 10 47.62 3 14.29 - - ป.3 20 5 25 9 45 6 20 - - - - ป.4 25 - - 7 28 15 62.5 2 8.33 1 4.17 ป.5 29 - - 5 17.24 17 60 6 24 1 4 ป.6 16 - - - - 12 75 4 25 - - รวม 135 8 5.93 32 23.70 75 55.56 17 12.59 3 2.22 ร้อยละ 29.63 70.37 ที่มา เกณฑ์การประเมิน : สำนักวิทยาศาสตร์การกีฬา กรมพลศึกษา กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา 2) ข้อมูลการทดสอบสมรรถภาพทางกายนักเรียนอายุ 13-15 ปี (มัธยมศึกษา) ชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด (คน) ระดับสมรรถภาพทางกายนักเรียน ปีการศึกษา 2566 ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ ม.1 12 4 33.33 4 33.33 4 33.33 - - - - ม.2 19 4 21.07 5 26.32 10 52.63 - - - - ม.3 9 1 11.11 2 22.22 6 55.56 - - - - รวม 40 9 22.5 11 27.5 20 50 - - - - ร้อยละ 50 50 ที่มา เกณฑ์การประเมิน : สำนักวิทยาศาสตร์การกีฬา กรมพลศึกษา กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 71 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 14. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ระดับ สพฐ. (RT, NT, O-Net, การคัดกรอง) 14.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(Reading Test: RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โดยสำนักทดสอบทางการศึกษา 1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ด้าน จำนวนนักเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ทั้งหมดที่เข้าสอบ (ปกติ) (พิเศษ) (Walk In) ระดับ โรงเรียน ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ระดับ จังหวัด ระดับ ศึกษาธิการภาค ระดับ สังกัด ระดับ ประเทศ การอ่านออกเสียง 24 24 - - 75.16 89.70 81.13 80.99 79.61 79.93 การอ่านรู้เรื่อง 24 24 - - 81.75 86.92 77.66 77.58 77.94 78.06 เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 24 24 - - 78.45 88.31 79.39 79.28 78.78 79.00
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 72 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 2) เปรียบเทียบภาพรวมและรายด้าน ของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ระหว่างระดับโรงเรียนกับระดับเขตพื้นที่ และประเทศ ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ผลต่าง (+/-) ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+/-) การอ่านออกเสียง 75.16 89.70 -14.54 75.16 79.93 -4.77 การอ่านรู้เรื่อง 81.75 86.92 -5.17 81.75 78.06 +3.69 เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 78.45 88.31 -9.86 78.45 79.00 -0.50 3) เปรียบเทียบภาพรวมและรายด้าน ของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2560-2566 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ของ RT ป.1/ปีการศึกษา แนวโน้ม 2560 2561 2562 2563 2564 2565 2566 (สูงขึ้น/ลดลง) การอ่านออกเสียง 70.37 78.16 72.20 74.66 76.94 85.20 75.16 ลดลง การอ่านรู้เรื่อง 73.16 98.66 72.70 59.33 56.35 81.00 81.75 เพิ่มขึ้น เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 71.77 88.41 72.45 67.00 66.64 83.50 78.45 ลดลง
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 73 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 14.2 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (National Test: NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 โดยสำนักทดสอบทางการศึกษา 1) ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (National Test: NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ด้าน จำนวนนักเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ทั้งหมดที่เข้าสอบ (ปกติ) (พิเศษ) (Walk In) ระดับ โรงเรียน ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ระดับ จังหวัด ระดับ ศึกษาธิการภาค ระดับ สังกัด ระดับ ประเทศ คณิตศาสตร์ (Mathematics) 19 19 - - 61.73 62.35 50.84 51.33 51.91 52.97 ภาษาไทย (Thai Language) 19 19 - - 63.23 70.32 62.03 62.42 61.38 62.58 เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 19 19 - - 62.48 66.35 56.44 56.88 56.65 57.78 2) เปรียบเทียบภาพรวมและรายด้าน ของผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน(NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ระหว่างระดับโรงเรียนกับระดับเขตพื้นที่ และประเทศ ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ผลต่าง (+/-) ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+/-) คณิตศาสตร์ (Mathematics) 61.73 62.35 -0.62 61.73 52.97 8.76 ภาษาไทย (Thai Language) 63.23 70.32 -7.09 63.23 62.58 0.65 เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 62.48 66.35 -3.87 62.48 57.78 4.7 ***(ใส่กราฟแท่ง แสดงการเปรียบเทียบ)
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 74 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 3) เปรียบเทียบภาพรวมและรายด้าน ของผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน(NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560-2566 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ของ NT ป.3/ปีการศึกษา แนวโน้ม 2560 2561 2562 2563 2564 2565 2566 (สูงขึ้น/ลดลง) คณิตศาสตร์ (Mathematics) 37.67 32.49 36.12 39.87 69.20 60.72 61.73 สูงขึ้น ภาษาไทย (Thai Language) 51.78 38.21 44.62 38.81 63.03 59.59 63.23 สูงขึ้น เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 44.73 35.35 40.37 39.34 66.11 60.15 62.48 สูงขึ้น 14.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test: O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 โดยสถาบันทดสอบทาง การศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test: O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ทั้งหมดที่เข้าสอบ (ปกติ) (พิเศษ) (Walk In) ภาษาไทย 9 9 - - 52.28 คณิตศาสตร์ 9 9 - - 25.49 วิทยาศาสตร์ 9 9 - - 35.56 ภาษาอังกฤษ 9 9 - - 27.08 เฉลี่ย 4 สาระ 9 9 - - 35.10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ทั้งหมดที่เข้าสอบ (ปกติ) (พิเศษ) (Walk In) ภาษาไทย 6 6 - - 56.47 คณิตศาสตร์ 6 6 - - 27.71 วิทยาศาสตร์ 6 6 - - 26.83 ภาษาอังกฤษ 6 6 - - 26.04 เฉลี่ย 4 สาระ 6 6 - - 34.26
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 75 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 2) เปรียบเทียบภาพรวมและรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ระหว่างระดับโรงเรียน กับระดับเขตพื้นที่ และประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ผลต่าง (+/-) ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+/-) ภาษาไทย 52.28 60.21 -7.93 52.28 57.30 -5.02 คณิตศาสตร์ 25.49 31.91 -6.42 25.49 29.96 -4.47 วิทยาศาสตร์ 35.56 43.33 -7.77 35.56 40.75 -5.19 ภาษาอังกฤษ 27.08 38.03 -10.95 27.08 37.32 -10.24 เฉลี่ย 4 สาระ 35.10 43.37 -8.27 35.10 41.33 -6.23
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 76 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ผลต่าง (+/-) ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+/-) ภาษาไทย 56.47 48.95 7.52 56.47 50.73 5.74 คณิตศาสตร์ 27.71 21.88 5.83 27.71 25.38 2.33 วิทยาศาสตร์ 26.83 29.06 -2.23 26.83 30.00 -3.17 ภาษาอังกฤษ 26.04 28.78 -2.74 26.04 31.76 -5.72 เฉลี่ย 4 สาระ 34.26 32.17 2.09 34.26 34.47 -0.21
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 77 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 3) เปรียบเทียบภาพรวมและรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560-2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ของ O-NET ป.6/ปีการศึกษา แนวโน้ม 2560 2561 2562 2563 2564 2565 2566 (สูงขึ้น/ลดลง) ภาษาไทย 52.55 51.56 44.81 53.32 38.82 59.06 52.28 ลดลง คณิตศาสตร์ 35.00 33.44 28.27 27.14 30.49 31.33 25.49 ลดลง วิทยาศาสตร์ 43.59 35.63 32.69 40.24 31.82 40.00 35.56 ลดลง ภาษาอังกฤษ 32.73 30.94 27.12 34.29 33.52 35.07 27.08 ลดลง เฉลี่ย 4 สาระ 40.97 37.89 33.22 38.75 33.67 41.37 35.10 ลดลง กลุ่มสาระการเรียนรู้ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ของ O-NET ม.3/ปีการศึกษา แนวโน้ม 2560 2561 2562 2563 2564 2565 2566 (สูงขึ้น/ลดลง) ภาษาไทย 52.27 42.50 51.68 64.00 58.81 58.31 56.47 ลดลง คณิตศาสตร์ 22.40 22.57 27.37 28.00 24.06 19.00 27.71 เพิ่มขึ้น วิทยาศาสตร์ 33.73 29.29 29.17 36.48 28.63 33.25 26.83 ลดลง ภาษาอังกฤษ 28.53 24.57 30.00 38.00 28.91 24.72 26.04 เพิ่มขึ้น เฉลี่ย 4 สาระ 34.23 29.73 34.56 41.62 35.10 33.82 34.26 เพิ่มขึ้น
ร า14.4 ผลการคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียน ของนักเรียนชั้นปตามนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน” โดยสำนักวิชาการและมาตรชั้น การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เปรียบ เทียบ ระดับ ปรับปรุง ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เปรียบ เทียบ ระดับ ปรับปรุงพอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ ป.1 96.55 3.44 100 - - 100 - ป.2 100 - 90.48 9.52 -9.52 100 - 95.34 4.76 -4.76 ป.3 100 - 68.42 31.58 -31.58 100 - 94.74 5.26 -5.26 ป.4 100 - 90 10 -10 96.15 3.85 90 10 -6.15 ป.5 100 - 92.31 7.69 -7.69 96.43 3.57 88.46 11.54 -7.97 ป.6 93.75 6.25 100 - 6.25 93.75 6.25 100 - - การอ่าน ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เปรียบเทียบ ระดับ ปรับปรุง พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ ม.1 100 - 100 - - ม.2 100 - 89.47 10.53 -10.53 ม.3 100 - 100 - -
ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 78 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ระถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 รฐานการศึกษา โดยใช้ผลสอบจากระบบ e-MES ของ สพฐ. การเขียนคำ การเขียนประโยค/เรื่อง ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เปรียบ เทียบ ระดับ ปรับปรุง ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เปรียบ เทียบ ระดับ ปรับปรุง พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ 89.66 10.34 100 - 100 100 - 80.95 19.05 100 - 80.95 19.05 -19.05 100 - 52.63 47.37 100 - 57.89 42.11 -42.11 100 - 90 10 -10 90 10 84.62 15.38 -5.38 90 10 100 - 10 การเขียน ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เปรียบเทียบ ระดับ ปรับปรุง พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ 100 - 100 - - 100 - 94.74 5.26 -5.26 100 - 100 - -
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 78 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 79 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 15. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 15.1 ผลการประเมินการอ่านและการเขียนคำพื้นฐานภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2565 โดยใช้แบบทดสอบของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 ชั้น ครั้งที่ ด้านการอ่านคำพื้นฐาน ด้านการเขียนคำพื้นฐาน จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน(ปกติ) ที่ไม่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน(ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน(ปกติ) ที่ไม่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ ป.1 ครั้งที่ 1 (มิ.ย.2566) 19 79.17 5 20.83 19 79.17 5 20.83 ครั้งที่ 2 (ก.ค.2566) 20 68.97 4 31.03 20 83.33 4 16.67 ครั้งที่ 3 (ส.ค.2566) 21 72.41 3 27.59 20 83.33 4 16.67 ครั้งที่ 4 (ก.ย.2566) 22 74.57 2 25.43 18 75.00 6 25.00 ครั้งที่ 5 (พ.ย. 2566) 21 84.00 3 16 17 70.83 7 29.17 ครั้งที่ 6 (ธ.ค.2566) 20 83.33 4 16.67 17 70.83 7 29.17 ครั้งที่ 7 (ม.ค.2567) 24 100 - - 24 100.00 - - ครั้งที่ 8 (ก.พ. 2567) 24 100 - - 22 91.67 2 8.33 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 8 +5 +29.63 - - +3 +12.5 -3 -12.5 ป.2 ครั้งที่ 1 (มิ.ย.2566) 19 86.36 3 13.64 18 81.82 4 18.18 ครั้งที่ 2 (ก.ค.2566) 19 86.36 3 13.64 18 81.82 4 18.18a ครั้งที่ 3 (ส.ค.2566) 18 81.82 4 18.18 17 77.27 5 22.73 ครั้งที่ 4 (ก.ย.2566) 19 86.36 3 13.64 18 81.82 4 18.18 ครั้งที่ 5 (พ.ย2566) 18 81.82 4 18.18 17 77.27 5 22.73 ครั้งที่ 6 (ธ.ค.2566) 18 81.82 4 18.18 18 81.82 4 18.18 ครั้งที่ 7 (ม.ค.2567) 18 81.82 4 18.18 16 72.73 6 27.27 ครั้งที่ 8 (ก.พ2567) 18 81.82 4 18.18 17 77.27 5 22.73 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 8 -1 -4.54 +1 +4.54 -1 -4.55 +1 +4.55 ป.3 ครั้งที่ 1 (มิ.ย.2566) 16 80.00 4 20.00 15 75.00 5 25.00 ครั้งที่ 2 (ก.ค.2566) 15 75.00 5 25.00 12 60.00 8 40.00 ครั้งที่ 3 (ส.ค.2566) 16 80.00 4 20.00 15 75.00 5 25.00 ครั้งที่ 4 (ก.ย.2566) 16 80.00 4 20.00 11 55.00 9 45.00 ครั้งที่ 5 (พ.ย2566) 14 70.00 6 30.00 14 70.00 6 30.00 ครั้งที่ 6 (ธ.ค.2566) 14 70.00 6 30.00 14 70.00 6 30.00 ครั้งที่ 7 (ม.ค.2567) 14 70.00 6 30.00 14 70.00 6 30.00 ครั้งที่ 8 (ก.พ2567) 14 70.00 6 30.00 14 70.00 6 30.00 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 8 -2 -10 +2 +10 -1 -5 +1 +5 ป.4 ครั้งที่ 1 (มิ.ย.2566) 14 63.64 8 36.36 14 63.64 8 36.36
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 80 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ครั้งที่ 2 (ก.ค.2566) 19 86.36 3 13.64 17 77.27 5 22.73 ครั้งที่ 3 (ส.ค.2566) 17 77.27 5 22.73 16 72.73 6 27.27 ครั้งที่ 4 (ก.ย.2566) 18 81.82 4 18.18 18 81.82 4 18.18 ครั้งที่ 5 (พ.ย. 2566) 17 77.27 5 22.73 17 77.27 5 22.73 ครั้งที่ 6 (ธ.ค.2566) 17 77.27 5 22.73 17 77.27 5 22.73 ครั้งที่ 7 (ม.ค.2567) 17 77.27 5 22.73 17 77.27 5 22.73 ครั้งที่ 8 (ก.พ. 2567) 17 77.27 5 22.73 17 77.27 5 22.73 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 8 +3 +13.63 -3 -13.63 22.73 13.63 -3 -13.63 ป.5 ครั้งที่ 1 (มิ.ย.2566) 23 88.46 3 11.54 20 76.92 6 23.08 ครั้งที่ 2 (ก.ค.2566) 23 88.46 3 11.54 20 76.92 6 23.08 ครั้งที่ 3 (ส.ค.2566) 21 80.77 5 19.23 21 80.77 5 19.23 ครั้งที่ 4 (ก.ย.2566) 25 96.15 1 3.85 20 76.92 6 23.08 ครั้งที่ 5 (พ.ย. 2566) 21 80.77 5 19.23 22 84.62 4 15.38 ครั้งที่ 6 (ธ.ค.2566) 21 80.77 5 19.23 22 84.62 4 15.38 ครั้งที่ 7 (ม.ค.2567) 23 88.46 3 11.54 20 76.92 6 23.08 ครั้งที่ 8 (ก.พ. 2567) 21 80.77 5 19.23 22 84.62 4 15.38 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 8 -2 -7.69 +2 +7.69 +2 7.7 -2 -8.30 ป.6 ครั้งที่ 1 (มิ.ย.2566) 15 88.24 2 11.76 13 76.47 3 17.65 ครั้งที่ 2 (ก.ค.2566) 13 76.47 4 23.53 10 58.82 6 35.29 ครั้งที่ 3 (ส.ค.2566) 14 82.35 3 17.65 14 82.35 2 11.76 ครั้งที่ 4 (ก.ย.2566) 15 88.24 2 11.76 13 76.47 3 17.65 ครั้งที่ 5 (พ.ย. 2566) 14 82.35 3 17.65 14 82.35 2 11.76 ครั้งที่ 6 (ธ.ค.2566) 14 82.35 3 17.65 13 76.47 3 17.65 ครั้งที่ 7 (ม.ค.2567) 14 82.35 3 17.65 13 76.47 3 17.65 ครั้งที่ 8 (ก.พ. 2567) 15 88.24 2 11.76 14 82.35 2 11.76 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 8 - - - - +1 +5.88 -1 -5.89
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 81 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 15.2 ผลการประเมินทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 โดยใช้แบบทดสอบของสถานศึกษา (ครั้งที่ 1-2) ชั้น การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ ป.1 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 12 50 12 50 13 54.17 11 45.83 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 14 58.33 10 41.67 12 50.00 12 50.00 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 +2 +8.33 +2 -9.13 -1 -4.17 +1 +4.17 ป.2 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 12 57.14 11 52.38 12 57.14 9 42.86 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 14 66.67 7 33.33 15 71.43 6 28.57 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 +2 +9.53 -4 -19.05 +3 +14.29 -1 -14.29 ป.3 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 15 75 5 25 15 75 5 25 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 19 95 1 5 20 100 0 0 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 +4 +20 -4 -20 +5 +35 -5 -25 ป.4 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 12 48.00 13 52 15 60.00 10 40 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 15 60.00 10 40 19 76.00 6 24 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 +3 +12 -3 -8 +4 +16 -4 -16 ป.5 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 10 34.48 19 65.52 19 65.52 10 34.48 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 14 48.28 15 51.72 18 62.07 11 37.93 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 +4 -13.8 -4 13.8 -1 -3.45 +1 -3.45 ป.6 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 10 62.5 6 37.5 10 62.5 6 37.5 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 12 75 4 25 11 68.75 5 31.25 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 +2 +12.5 -2 -12.5 +1 -6.25 -1 -6.25 ม.1 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 10 83.33 2 16.67 12 100.00 0 0.00 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 11 91.67 1 8.33 12 100.00 0 0.00 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 +1 +8.34 -1 -8.34 - - - - ม.2 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 15 78.95 4 21.05 14 73.68 5 26.32 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 17 89.47 2 10.53 10 52.63 9 47.37 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 +2 +10.52 -2 -10.52 -4 -21.05 +4 +21.05 ม.3 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 7 77.78 2 22.22 9 100.00 0 0.00 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 8 88.89 1 11.11 9 100.00 0 0.00 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 +1 +11.11 -1 -11.11 - - - -
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 82 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 16. สรุปข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน 16.1 จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีการศึกษา 2566 แหล่งเรียนรู้ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 1. บ่อเลี้ยงปลา 24 21 20 25 29 16 13 19 9 2. เรือนเพาะชำ 24 21 20 25 29 16 13 19 9 3. สวนสมุนไพร 24 21 20 25 29 16 13 19 9 4. สวนหย่อม 24 21 20 25 29 16 13 19 9 5. สนามกีฬา 24 21 20 25 29 16 13 19 9 6. เครื่องออกกำลังกาย 24 21 20 25 29 16 13 19 9 7. สนามเด็กเล่น 24 21 20 25 29 16 13 19 9 8. ห้องสมุด 24 21 20 25 29 16 13 19 9 9. ห้องคอมพิวเตอร์ 24 21 20 25 29 16 13 19 9 10. โรงอาหาร 24 21 20 25 29 16 13 19 9 11. อาคารอเนกประสงค์ 24 21 20 25 29 16 13 19 9 12. ห้อง USO NET 24 21 20 25 29 16 13 19 9 รวม 24 21 20 25 29 16 13 19 9 16.2 จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2566 แหล่งเรียนรู้ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 1. วัดหนองกะขะ 24 21 20 25 29 16 13 19 9 2. อนามัยหนองหงษ์ - - - - - - - - - 3. สพป. ชบ. 2 - - - - - - - - - รวม 24 21 20 25 29 16 13 19 9 17. การได้รับการสนับสนุนพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากหน่วยงานภายนอก 17.1 การได้รับการสนับสนุนจากภาครัฐ ปีการศึกษา 2566 ที่ ชื่อหน่วยงาน จากภาครัฐ วัน เดือน ปี ที่ได้รับการสนับสนุน รายละเอียดการสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1 สภากาชาดไทย จ.ชลบุรี - บริจาคชุดนักเรียนประถม จำนวน 9 ชุด 2 สภาสมาคมสตรีแห่งชาติใน พระบรมราชินูปถัมภ์ - มอบทุนการศึกษา 3 เงินอุดหนุนระบบ ปัจจัยพื้นฐานยากจน ภาคเรียนที่ 1/2566 14,000 บาท 4 เงินอุดหนุนระบบ ปัจจัยพื้นฐานยากจน ภาคเรียนที่ 1/2566 12,500 บาท 17.2 การได้รับการสนับสนุนจากภาคเอกชน ปีการศึกษา 2566 ที่ ชื่อหน่วยงาน จากภาคเอกชน วัน เดือน ปี ที่ได้รับการสนับสนุน รายละเอียดการสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1 คุณเฉลิม รักษญาติ 13 พ.ค.66 บริจาคเสาไฟ พร้อมติดตั้ง
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 83 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ที่ ชื่อหน่วยงาน จากภาคเอกชน วัน เดือน ปี ที่ได้รับการสนับสนุน รายละเอียดการสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2 คุณพงษ์พันธ์ เหลือล้น 22 พ.ค.66 บริจาคข้าวสาร จำนวน 100 ถุง 3 พระมนัส ขนฺติโก และคุณ นารี แซ่เจ็ง 26 พ.ค.66 บริจาคโทรทัศน์ จำนวน 2 เครื่อง 4 พระมนัส ขนฺติโก 5 มิ.ย.66 บริจาคเงินสนับสนุนทางการศึกษา 5 คุณสมหมาย กาญจนา 5 มิ.ย.66 บริจาคข้าวสาร 2 ถุง ถุงละ 5 กิโลกรัม 6 มูลนิธิอนุศาสตร์ สงเคราะห์ เซียนซือต ลาดปุ่นเฒ่าม้า 11 ก.ค. 66 บริจาคทุนการศึกษา 10,000 7 คุณประจวบ บุญมา 18 ก.ค. 66 บริจาคเสื้อกีฬาจากคุณประจวบ บุญมา 8 บริษัท แมสมาร์เก็ตติ้ง จำกัด 8 ส.ค. 66 ยาสีฟัน สมุนไพรเทพไทย 9 พระมนัส ขนฺติโก 12 ส.ค. 66 มอบทุนการศึกษา 10 บริษัทอินเตอร์โรล (ประเทศไทย) จำกัด 18 ส.ค. 66 มอบทุนการศึกษา อาหาร ขนม และไอศรีม 11 พุทธสมาคมจี่ฮงประเทศ ไทย(จี่ฮงเกาะ) 19ส.ค. 66 บริจาคข้าวสาร 10 กระสอบ 100 กิโลกรัม 18. การศึกษาต่อและการมีงานทำ 18.1 นักเรียนที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีจำนวนทั้งหมด 16 คน 1) ศึกษาต่อในสถานศึกษาเดิม จำนวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 87.5 2) ศึกษาต่อในโรงเรียนพานทองสภาชนูปถัมภ์ จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 12.5 18.2 นักเรียนที่จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีจำนวนทั้งหมด 9 คน 1) ศึกษาต่อในสถานศึกษาเดิม จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ - 2) ศึกษาต่อในโรงเรียนพานทองสภาชนูปถัมภ์จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 33.33 3) ศึกษาต่อในวิทยาลัยเทคโนโลยีภาคตะวันออก (อี.เทค) จำนวน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 66.67
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 84 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 19. โครงการตามแผนปฏิบัติการ ในปีการศึกษา 2566 ที่ ชื่อโครงการ ความสอดคล้อง () งานด้านวิชาการ งานด้านงบประมาณ งานด้านการบริหารงานบุคคล งานด้านการบริหารทั่วไป ระดับ การศึกษา ปฐมวัย ระดับ การศึกษา ขั้นพื้นฐาน มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 1 โครงการจัดซื้อจักจ้างวัสดุสำนักงาน 2 โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 3 โครงการส่งเสริมพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 4 โครงการพัฒนางานทะเบียนและวัดผลการศึกษา 5 โครงการส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ 6 โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาปฐมวัย 7 โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 โครงการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 9 โครงการห้องสมุดมีชีวิต 10 โครงการส่งเสริมระบบสาธารณูปโภค 11 โครงการส่งเสริมระดมทุนและทรพยากรทางการศึกษา 12 โครงการปรับปรุงงานด้านงบประมาณและพัสดุในสถานศึกษา 13 โครงการส่งเสริมพัฒนาบุคลากรและพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC 14 โครงการสร้างขวัญและกำลังใจครู 15 โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 16 โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ อาคาร สถานที่ 17 โครงการสางเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 18 โครงการอาหารกลางวันและอาหารเสริมนม 19 โครงการส่งเสริมสุขภาพและอนามัยนักเรียน 20 โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข 21 โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน 22 โครงการคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน 23 โครงการโรงเรียนปลอดขยะ 24 โครงการสร้างสัมพันธ์ชุมชนและความร่วมมือในการบริหารทางการศึกษากับ หน่วยงานอื่น 25 โครงการส่งเสริมทักษะชีวิตและการเรียนรู้ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 85 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ที่ ชื่อโครงการ ความสอดคล้อง () งานด้านวิชาการ งานด้านงบประมาณ งานด้านการบริหารงานบุคคล งานด้านการบริหารทั่วไป ระดับ การศึกษา ปฐมวัย ระดับ การศึกษา ขั้นพื้นฐาน มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 26 โคงการร้านค้าสวัสดิการโรงเรียน 20. การจัดการศึกษาตามนโยบายรัฐบาล ภายในรอบปีการศึกษา 2566 โรงเรียนได้ดำเนินการตามประกาศ สพป.ชลบุรี เขต 2 เรื่อง แนวทาง การดำเนินการของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียน เรียนดี มีความสุข ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ จำนวน 15 ข้อ อย่างไร 20.1 การปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติและน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนจัดทำ Best Practice ภายใต้ชื่อผลงาน “ปลูกจิตอาสา สร้างพลเมืองดีด้วย KAKHA MODEL” จิตอาสาด้วยหัวใจ : การ เป็นพลเมืองดี นักเรียนโรงเรียนวัดหนอง กะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) ได้รับ ความรู้และเข้าใจความหมายของคำ ว่า “พลเมืองดีมีวินัย มีจิตอาสา” ภายใต้การดำเนินงาน “ปลูกจิต อาสา สร้างพลเมืองดีด้วย KAKHA MODEL” มาดำเนินการจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ โดย สอดแทรกเนื้อหาของความเป็น พลเมืองดี มีวินัย บูรณาการเข้ากับ กลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ ตั้งแต่ชั้นอนุบาล 2 ถึง ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนมีทัศนคติ เชิงบวก พฤติกรรมเปลี่ยนแปลงไป ในทิศทางที่ดีขึ้น สังเกตได้จากแบบ รายงานสรุปผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - เกียรติบัตรผลงาน - ภาพถ่าย
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 86 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 20.2 การจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนจัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้รายวิชาประวัติศาสตร์ และ แผนการจัดการเรียนการสอนต้าน ทุจริตศึกษา และจัดทำโครงการ ส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นักเรียนทุกระดับชั้นฝึก กระบวนการคิดเชิงประวัติศาสตร์ และรายวิชาเพิ่มเติมต้านทุจริต ศึกษา - แผนการจัดการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ - แผนการจัดการเรียนรู้ต้านทุจริต ศึกษา 20.3 การปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ทันสมัยและหลากหลาย การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนส่งเสริมให้ครูผู้สอนจัดหา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยีเข้ามาใช้ใน การจัดการเรียนการสอน และจัดทำ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน ทุกชั้นเรียนมีสื่อประกอบการ เรียนการสอนที่ทันสมัย และ สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ตลอดเวลา - ภาพถ่าย 20.4 การส่งเสริมการอ่าน เพื่อเป็นวิถีในการค้นหาความรู้และต่อยอดองค์ความรู้ที่สูงขึ้น การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนดำเนินการส่งเสริมให้ ผู้เรียนรักการอ่าน โดยจัดทำ โครงการห้องสมุดมีชีวิต และสอน เสริมให้กับผู้เรียนที่ยังอ่านไม่คล่อง ผู้เรียนเข้าใช้ห้องสมุดในการ ค้นคว้าหาข้อมูลและใช้เป็นสถานที่ ในการพักผ่อน และผู้เรียนที่ยังอ่าน ไม่คล่องก็สามารถอ่านออกและ คล่องขึ้น - โครงการห้องสุมดมีชีวิต - แบบบันทึกรักการอ่าน - แบบบันทึกการสอนซ่อมเสริม ภาษาไทย - ภาพถ่าย 20.5 การส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามแนวทางของ หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้แก่ กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี กิจกรรมชุมนุม และกิจกรรมแนะ แนว จัดคาบเรียนให้กับทั้ง 3 กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน และสอดแทรก บูรณา การทักษะอาชีพในกิจกรรมชุมนุม เพื่อให้ผู้เรียนได้เลือกตาม ความสามารถ ความถนัด และความ สนใจ - แบบับนทึกการจัดการเรียนการ สอน - แบบบันทึกกิจกรรมชุมนุม - แบบรายงานผลการดำเนินกิจการ ลูกเสือ เนตรนารี - ภาพถ่าย 20.6 การจัดการศึกษาแบบเรียนรวม การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนมีการดำเนินการคัดกรอง ได้ข้อมูลของผู้เรียนที่สามารถ - แผนการจัดเรียนการการสอน
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 87 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 นักเรียนทุกภาคเรียน โดยจัดทำ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน นำเข้าสู่ระบบในการคัดกรองเพื่อ จัดทำแผนการจัดการเรียนการสอน ให้เหมาะสมกับผู้เรียนรายบุคคล (แผน IEP) รายบุคคล (IEP) - บันทึกข้อความรายงานผลการคัด กรองผู้เรียน 20.7 การจัดการศึกษาเพื่อความเป็นเลิศ การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนจัดทำโครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ ส่งเสริมให้ครูผู้สอนจัดทำผลงานที่ เป็นวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ครูผู้สอนจัดทำผลงานที่เป็นวิธี ปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) และผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่าง เป็นระบบและมีคุณภาพ - เกียรติบัตรผลงานนวัตกรรม - แผนปฏิบัติการประจำปี - ภาพถ่าย 20.8 การเสริมสร้างความปลอดภัยของสถานศึกษา การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนดำเนินการจัดทำ โครงการสถานศึกษาปลอดยาเสพ ติดและอบายมุข และโครงการ ส่งเสริมสุขภาพและอนามัยยักเรียน โรงเรียนได้รับรางวัลสถานศึกษาสี ขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ระดับเพชร - โล่รางวัล - เกียรติบัตรของผู้ส่งผลงาน - ภาพถ่าย 20.9 การเพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนดำเนินการจัดทำ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ ศึกษา กิจกรรมการจัดการศึกษา แบบเรียนรวม และจัดทำโครงการ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการดูแล อย่างทั่วถึง - แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน - ภาพถ่าย 20.10 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โครงการส่งเสริมพัฒนาบุคลากร และพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ PLC คณะครูมีการพูดคุยแลกเปลี่ยน เรียนรู้ในกระบวนการจัดการเรียน การสอน และงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวเนื่อง กับการพัฒนาผู้เรียน - แบบบันทึก PLC - ภาพถ่าย 20.11 การสร้างความตระหนักในการป้องกันการทุจริต การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนจัดทำโครงการส่งเสริม ผู้เรียนได้ฝึกจากการเลือกตั้งสภา - ภาพถ่าย
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 88 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ประชาธิปไตยในโรงเรียน นักเรียน ได้รู้ถึงหลักการของ ประชาธิปไตยและสามารถนำไป ปรับใช้ได่ในชีวิตประจำวัน 20.12 การสื่อสารและประชาสัมพันธ์ การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนจัดทำโครงการสัมพันธ์ ชุมชนและความร่วมมือในการ บริการทางการศึกษากับหน่วยงาน อื่น มีหน่วยงานภายนอกให้การ สนับสนุนทางด้านการศึกษาอยู่ อย่างต่อเนื่อง - ทะเบียนคุมการระดททรัพยากร ทางการศึกษา - ภาพงถ่าย 20.13 การเรียนรู้ทุกที่ทุกเวลา (Anywhere Anytime) ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โครงการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อ การศึกษา 1. กิจกรรมจัดซื้อสื่อ ICT เพื่อการ เรียนรู้ / สื่ออิเล็กทรอนิกส์รูปแบบ ใหม่ ๆ ผู้เรียนสามารถเข้าถึงบทเรียน และสามารถแสวงหาความรู้ได้ด้วย ตนเองผ่านระบบออนไลน์ จากการ แนะนำการเข้าใช้งานจากครูผู้สอน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ - แผนการจัดการเรียนรู้ - ภาพถ่าย 20.14 การสร้างความเข้มแข็งระบบแนะแนว การชี้แนะ (Coaching) และการดูแลสุขภาพกาย สุขภาพจิตของผู้เรียน การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โครงการส่งเสริมสุขภาพและ อนามัยนักเรียน ผู้เรียนมีสุขภาวะทางการที่ดี และ มีหน่วยงานภายนอกเข้ามาดูแลเรื่อง สุขภาพของผู้เรียนอยู่อย่าง สม่ำเสมอ - แผนปฏิบัติการประจำปี - ทะเบียนคุมการระดมทรัพยาการ ทางการศึกษา - ภาพถ่าย 20.15 การเสริมสร้างทักษะอาชีพและรักการทำงาน การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โครงการส่งเสริมทักษะอาชีพและ การเรียนรู้ตามหลักเศรษฐกิจ พอเพียง ผู้เรียนเกิดทักษะชีวิตและมี ความรู้ความเข้าใจในกลักของ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดย สามารใช้เป็นพื้นฐานในการ ประกอบอาชีพในชีวิตประจำวันได้ อย่างมีคุณภาะ - แบบรายนงานโครงการ - แบบบันทึกกิจกรรมชุมนุม - ภาพถ่าย
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 89 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 21. นวัตกรรม (Innovation) หรือ วิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ด้านการศึกษา ภายในรอบปีการศึกษา 2566 โรงเรียนมีนวัตกรรม (Innovation) หรือ วิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ด้านการศึกษา โดดเด่น จำนวน 1 เรื่อง ได้แก่ “ปลูกจิตอาสา สร้างพลเมืองดีด้วย KAKHA MODEL” 1) ความสำคัญ การที่ประเทศชาติจะเจริญก้าวหน้าได้นั้น พลเมืองในประเทศต้องรู้จักบทบาทหน้าที่ของตนเอง หากเรา ทุกคนทำหน้าที่ของตนเองได้เป็นอย่างดี เชื่อว่าบ้านเมืองจะเจริญก้าวหน้าไปในทิศทางที่ดีขึ้นแน่นอน ซึ่งการเป็น พลเมืองดี ต้องเป็นผู้ที่ปฏิบัติหน้าที่พลเมืองได้ครบถ้วน ทั้งกิจที่ต้องทำ และกิจที่ควรทำ โดยปัจจุบันปฏิเสธไม่ได้ เลยว่าความเป็นพลเมืองดี มีวินัย ค่อนข้างที่จะเป็นปัญหาของสังคมไทย ด้วยผู้คนมองเห็นแต่ประโยชน์ส่วนตนเป็น หลักทำกิจการ งานใด ๆ โดยไม่คำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวม ละเมิดกฎ ระเบียบ กติกาสังคม จึงทำให้เกิดความ เสียหายต่อส่วนรวม ผู้คนขาดความสามัคคี ไม่ละอายต่อการกระทำความชั่ว หรืออาจเป็นเพียงเพราะอารมณ์ชั่ววูบ ที่ทำให้ผู้คนขาดความยั้งคิด ขาดจิตสำนึก จึงทำให้เกิดเป็นปัญหาสังคม (ไพฑูรย์ ใจเที่ยงธรรม และคณะ,2551,หน้า 38) พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ทรงเล็งเห็นความสำคัญที่นอกเหนือจาก การศึกษาเพียงแค่ในตำราเรียนเพียงอย่างเดียวแต่พระองค์ยังทรงเล็งเห็นถึงคุณลักษณะคนไทยที่พึงประสงค์ เพื่อ พัฒนาระบบการศึกษา และทรงมีกลุ่มเด็กที่ทรงห่วงใยเป็นพิเศษ เพราะการศึกษา คือ ความมั่นคงของประเทศ สร้างคนไทยให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ นำองค์ความรู้ไปสู่การพัฒนาท้องถิ่นได้อย่างตรงเป้าหมาย ตามความ ต้องการของท้องที่ (เกาให้ถูกที่คัน) พัฒนาระบบการศึกษา คุณภาพครูและโรงเรียน เพื่อถ่ายทอดความรู้และ ทัศนคติที่ดีสู่ผู้เรียน สร้างพื้นฐานชีวิตที่มั่นคงสู่การเป็นพลเมืองดีของประเทศ บรรเทาปัญหาสังคมในปัจจุบันโดย การบ่มเพาะเยาวชนให้มีระเบียบวินัย รักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ จึงทรงพระราชทานพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาเพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียนให้ผู้เกี่ยวข้องได้น้อมนำไปปฏิบัติ ซึ่ง ประกอบด้วยแนวพระบรมรา โชบาย 4 ด้านคือ 1) การมีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง 2) การมีพื้นฐานชีวิตที่ มั่นคง - มีคุณธรรม 3) การมีงานทำ - มี อาชีพ 4) การเป็นพลเมืองดี สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานจึงให้สถานศึกษาทุกแห่งนำไปใช้ในการ จัดการเรียนการสอนเพื่อปลูกฝังรากฐานให้ผู้เรียนเป็นพลเมืองดี มีวินัย เพื่อความเจริญก้าวหน้าของประเทศไทย อย่างยั่งยืน (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน,2566,หน้า 1) ในปัจจุบันโรงเรียนมีอิทธิพลอย่างยิ่งต่อการสร้าง และบ่มเพาะพลเมืองดีสู่สังคม เมื่อนักเรียนเข้ามาใน โรงเรียน ก็เปรียบเสมือนนักเรียนได้เรียนรู้การปรับตัว และการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมที่กว้างกว่าครอบครัวของตน สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ และซึมซับจากสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการดำเนินชีวิต ดังนั้น บทบาทของครูและโรงเรียนจึงมีส่วนสำคัญในการจัดบรรยากาศของโรงเรียน ห้องเรียน รวมทั้งรูปแบบการเรียนรู้ที่ เอื้อให้เกิดสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมในการสร้างนักเรียน และเยาวชนให้เป็นพลเมืองที่ดี ผ่านกระบวนการที่เป็น ประชาธิปไตย รับฟังและเคารพเสียงของทุกคนมากขึ้น มีการแลกเปลี่ยนพูดคุยกันบนพื้นฐานของความเคารพ และ มีเหตุมีผล หากโรงเรียน ห้องเรียน และครูสามารถปลูกฝังสิ่งที่เป็นพื้นฐานของการเป็นพลเมืองดีเหล่านี้ให้แก่ นักเรียนได้อย่างสม่ำเสมอแล้วนั้น เด็กนักเรียนและเยาวชนทุกคนจะมีรากฐานของการเป็นพลเมืองที่ดี และสามารถ ปรับตัวที่จะอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมอันกว้างใหญ่ขึ้นได้อย่างแน่นอน โรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) เป็นโรงเรียนขนาดกลาง ตั้งอยู่บริเวณตลาดชุมชนตำบล หนองหงษ์ อำเภอพานทอง จังหวัดชลบุรี มีโรงงานอุตสาหกรรม พื้นที่การเกษตร และมีจุดเสี่ยงมั่วสุมรวมตัวของ วัยรุ่นในท้องถิ่นอยู่บริเสณใกล้โรงเรียน จากการรายงานผลการเยี่ยมบ้านของครูประจำชั้น พบว่า นักเรียนบางคนมี
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 90 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ปัญหาครอบครัว ขาดความรักความอบอุ่น ขาดการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ขาดระเบียบวินัย ขาดความเป็น พลเมืองดี มีจิตอาสา ซึ่งหากมองข้ามจุดนี้ไปจะทำให้นักเรียนขาดความมีระเบียบวินัย รู้เท่าไม่ถึงการณ์อาจจะ แสดงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ออกมาโดยขาดการไตร่ตรอง จึงเล็งเห็นและให้ความสำคัญถึงปัญหาดังกล่าว ใน ฐานะหน่วยงานทางสังคมที่มีความใกล้ชิดกับนักเรียนมากที่สุด มีบทบาทในการพัฒนานักเรียนทั้งทางด้านความรู้ และคุณธรรมจริยธรรม ความเป็นพลเมืองดี มีวินัย โดยอาศัยความร่วมมือในการพัฒนาจากทุกหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง เพื่อจัดการศึกษาให้เป็นโรงเรียนดีมีคุณภาพ พัฒนาผู้เรียนสู่มาตรฐานสากล บนพื้นฐานความเป็นไทย สร้างโรงเรียนเป็นองค์กรคุณธรรม โดยมุ่งพัฒนาบุคลากรทั้งผู้บริหาร ครู นักเรียนและบุคลากรของโรงเรียน ให้มี ทัศนคติ วิธีคิด และการประพฤติปฏิบัติที่สะท้อนคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่เหมาะสมกับสังคมไทย มีความ ประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม มีจิตสาธารณะ มีจิตสํานึกตามวัฒนธรรมอันดีของสังคม มีความเป็น พลเมืองดี มีวินัย รู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข อย่างยั่งยืนและเพื่อให้บรรลุคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร และสืบสานพระราชปณิธานของในหลวงด้าน จิตอาสาในโครงการ “จิตอาสา เราทำความดีด้วยหัวใจ” จึงพัฒนานวัตกรรมปฏิบัติที่เป็นเลิศ “ปลูกจิตอาสา สร้างพลเมืองดีด้วย KAKHA MODEL” โรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) จึงขอยกพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทร รามาธิบดี ศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ์ มหิศร ภูมิพลราชวรางกูร ความว่า “เพื่อให้เด็กและเยาวชนไทยนำไปใช้เป็น แนวทางในการดำเนินชีวิตเด็กและเยาวชนเป็นกำลังสำคัญที่จะพาบ้านเมืองให้รุ่งเรื่องสืบไป จึงขอให้ผู้ใหญ่เร่ง ปลูกฝังและสร้างสรรค์ให้เด็กและเยาวชนเป็นผู้หนักแน่นในคุณธรรม และขอให้เด็ก ๆ รู้สึกสนุกสนาน เบิกบานทุก ครั้งที่ได้ทำประโยชน์จงอย่ายอมแพ้แก่ความรู้สึกเหน็ดเหนื่อย หรือยากลำบาก ขอให้ระลึกเสมอว่า กำลังเล็ก ๆ ของเด็ก ๆ อย่างเรานี่แล มีอานุภาพสูงยิ่งที่จะช่วยสร้างสรรค์ประเทศชาติให้เจริญก้าวหน้า อย่ามัวรั้งรอ ผัดผ่อน ให้เติบโตไปเป็นผู้ใหญ่เสียก่อนค่อยเริ่มทำความดี เพราะเมื่อนั้นเด็ก ๆ จะเผลอชินกับการทำความชั่วจนกลายเป็น คนเห็นแก่ตัวและรู้วิธีทำตนเป็นผู้ใหญ่ที่ดีได้ในที่สุด” ซึ่งพระราชดำรัสดังกล่าวถูกตีพิมพ์ในหนังสือวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี 2561 ชื่อว่า “ฮีโร่ตัวจิ๋ว” โดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) 2) วัตถุประสงค์และเป้าหมาย 1. เพื่อน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ด้านที่ 4 จิตอาสาด้วยหัวใจ “เป็นพลเมืองดี” 2. เพื่อสร้างให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ สร้างพื้นฐานชีวิตที่มั่นคงและส่งเสริมความเป็นพลเมือง ดีในสถานศึกษา 3. เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง เป็นพลเมืองที่ดี มีวินัย มีจิตอาสา เกิดความสามัคคี ในหมู่คณะ ร่วมมือกันเพื่อดูแลสาธารณสมบัติของส่วนรวม เป้าหมายเชิงปริมาณ 1. นักเรียนโรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) ร้อยละ 100 ได้รับความรู้และมีความเข้าใจ ความหมายของคำว่า “พลเมืองดี” 2. นักเรียนโรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) ร้อยละ 100 เข้าร่วมกิจกรรมสร้างและส่งเสริม ความเป็นพลเมืองดีทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา และสามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน 3. นักเรียนโรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) ร้อยละ 100 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของ ตนเอง เป็นพลเมืองดี มีจิตอาสา เป้าหมายเชิงคุณภาพ
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 91 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 1. นักเรียนโรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) มีความรู้และมีความเข้าใจความหมายของคำว่า “พลเมืองดี” 2. นักเรียนโรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) เข้าร่วมกิจกรรมสร้างและส่งเสริมความเป็น พลเมืองดีทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา และสามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน 3. นักเรียนโรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง มีความ เป็นพลเมืองดี มีวินัย และมีจิตอาสา 3) ขั้นตอนการดำเนินงาน ขั้นตอนที่ 1 P : Plan การวางแผน ใช้กระบวนการวางแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ ดังนี้ 1) ศึกษาสภาพปัญหาปัจจุบันจากการประชุมครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐานโรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) แล้วนำมาวิเคราะห์ถึงสาเหตุของปัญหา และกำหนด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ร่วมกัน เพื่อให้นักเรียนมีความเป็นพลเมืองดี มีวินัย มีคุณลักษณะคนไทยที่พึงประสงค์ มีจิตอาสาในการพัฒนาโรงเรียน ชุมชน และวัดรู้จักรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง เป็นพลเมืองที่ดี มีจิตสำนึกใน การดูแลทรัพยากรส่วนรวมร่วมกัน 2) ประชุม วางแผน ร่วมกับคณะครู และตัวแทนนักเรียนเพื่อทำความเข้าใจนโยบายสำคัญใน การส่งเสริมนักเรียนเป็นพลเมืองดี มีวินัย คือ 1) การเป็นพลเมืองดีเป็นหน้าที่ของทุกคน 2) ครอบครัว สถานศึกษา และสถานประกอบการ ต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสทำหน้าที่เป็นพลเมืองดี 3) การเป็นพลเมืองดี คือ “เห็นอะไร ที่จะทำเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ” เช่น งานอาสาสมัคร งานบำเพ็ญประโยชน์ งานสาธารณกุศลให้ทำด้วยความมี น้ำใจและความเอื้ออาทร จึงวางแผนบูรณาการร่วมกับโครงการจิตอาสา “เราทำความดีด้วยหัวใจ” ซึ่งเป็น โครงการพระราชทานของในหลวง รัชกาลที่ 10 เพื่อนำมาพัฒนาโรงเรียน ชุมชน และวัดปลูกฝังให้นักเรียน มี จิตสำนึก โดยเลือกวิธีการดำเนินงานที่ผ่านการปรับปรุงจากครั้งก่อนหน้า ร่วมกันวิเคราะห์ และวิจารณ์ทางเลือก ต่าง ๆ ผ่านการระดมความคิด และการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นของสมาชิก เพื่อตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ไขปัญหา ที่เหมาะสมที่สุดในการดำเนินงาน ให้สามารถบรรลุตามเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งอาจจะต้องทำวิจัย หรือหาข้อมูลเพิ่มเติม หรือกำหนดทางเลือกใหม่ที่มีความน่าจะเป็นในการแก้ไขปัญหาในระหว่างการดำเนินงาน 3) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน และมอบหมายหน้าที่รับผิดชอบ จัดทำคำสั่งแบ่งเขตพื้นที่ รับผิดชอบในชั้นเรียน พร้อมทั้งจัดทำรายละเอียดโครงการเสนอผู้บริหารเพื่ออนุมัติ ขั้นตอนที่ 2 D : DO การดำเนินงาน / ปฏิบัติตามแผน โรงเรียนวัดหนองกะขะ (บุญยิ่งประชานุกูล) ได้ ดำเนินงานพัฒนานวัตกรรม ภายใต้ชื่อว่า “ปลูกจิตอาสา สร้างพลเมืองดีด้วย KAKHA MODEL” มาประยุกต์ใช้ ในการจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ ลงมือปฏิบัติตามแผนที่กำหนดไว้ในตารางการปฏิบัติงาน ทั้งนี้สมาชิกทุกคนต้องมี ความเข้าใจถึงความสำคัญและความจำเป็นในแผนงานนั้น ๆ ความสำเร็จของการนำแผนมาปฏิบัติต้องอาศัยความ ร่วมมือเป็นอย่างดีจากสมาชิกทุกฝ่าย ตลอดจนการจัดการทรัพยากรที่จำเป็นต้องใช้ในการปฏิบัติงานตามแผนนั้น ๆ ในขั้นตอนนี้ ขณะที่ลงมือปฏิบัติจะมีการตรวจสอบ สังเกตการณ์ หากไม่เป็นไปตามแผนงานที่วางเอาไว้อาจจะ ต้องมีการปรับแผนใหม่และเมื่อแผนนั้นใช้งานได้เป็นอย่างดี ให้นำไปใช้และถือปฏิบัติ ซึ่งโรงเรียนวัดหนองกะขะ (บุญยิ่งประชานุกูล) มีแผนการดำเนินงานโดยบูรณาการเข้ากับ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมที่นักเรียนได้ ทำร่วมกัน ดังนี้ 1) กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์เขตพื้นที่รับผิดชอบ
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 92 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) ได้จัดกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนรัก ความสะอาด มีความรับผิดชอบ โดยกิจกรรมนี้ มอบหมายให้นักเรียนแต่ละระดับชั้น ดูแลรับผิดชอบในแต่ละพื้นที่ ของโรงเรียน ให้เกิดความสะอาด ไม่มีขยะ ซึ่งเวลาในการทำกิจกรรมเป็นช่วงก่อนเข้าแถวตอนเช้า หลังจากนั้นจะมี ตัวแทนสภานักเรียนเข้าตรวจความสะอาดบริเวณเขตพื้นที่ของแต่ละชั้นเรียน และรายงานผลทุกวันหลังจากเสร็จ กิจกรรมหน้าเสาธง ทุกสิ้นเดือนโรงเรียนจะมีการมอบเกียรติบัตรการประกวดเขตพื้นที่รับผิดชอบ 2) กิจกรรมชมรมจิตอาสา โรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) ได้จัดกิจกรรมชมรมจิตอาสา ภายในโรงเรียน นอกโรงเรียน และร่วมกับชุมชน สังคม เช่น การทำความสะอาด จัดกิจกรรม 5 ส. ห้องเรียน จราจรนักเรียนซึ่งมีจุดมุ่งหมายใน การพัฒนาผู้เรียน ให้เป็นผู้มีจิตอาสาบำเพ็ญประโยชน์ เพื่อส่วนรวม ส่งเสริมให้นักเรียนมีความรับผิดชอบ กล้าคิด กล้าทำ กล้าแสดงออกในด้านดี มีความรักใคร่สามัคคีปรองดอง ในหมู่คณะทำงาน เกิดความภาคภูมิใจในตนเอง และที่สำคัญเป็นการสร้างความมีวินัยให้กับนักเรียน และสังคม รวมถึงเพื่อให้นักเรียนสามารถนำความรู้และวิธีการ ปฏิบัติงานนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้โดยการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ นั้น เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนทำความดี ด้วยหัวใจ สร้างกุศลด้วยความมีน้ำใจและความเอื้ออาทร สร้างประโยชน์ให้แก่สังคม 3) กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน โรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) ได้จัดกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียนเพื่อปลูกฝัง จิตสํานึกในเรื่องของการเสียสละเพื่อส่วนรวม การแสดงออกทางความคิดเห็น ภาวะผู้นําหรือผู้ตามที่ดี การเคารพ ความคิดเห็น สิทธิของตนเองและผู้อื่น บทบาท หน้าที่ ความเป็นพลเมืองดี มีวินัย ซึ่งสิ่งเหล่านี้ล้วนมีพื้นฐานมา จากประชาธิปไตยทั้งสิ้น เช่น กิจกรรมเลือกตั้งสภานักเรียน , กิจกรรมวันสำคัญต่างๆ เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกการ ทำงานร่วมกัน ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักเสียสละ ปฏิบัติตนโดยอุทิศกำลังกายเพื่อช่วยผู้อื่นและสังคมด้วยความตั้งใจ จริง มีเจตนาที่บริสุทธิ์ 4) บูรณาการเข้ากับกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ ตั้งแต่ชั้นอนุบาล 2 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) ดำเนินการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ โดยสอดแทรกเนื้อหา ของความเป็นพลเมืองดี มีวินัย เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนได้ซึมซับและลงมือปฏิบัติจริง โดยเริ่มจากสิ่งเล็ก ๆ และก้าว ไปสู่การลงมือปฏิบัติในกิจกรรมที่ต้องทำร่วมกับหลายฝ่าย ด้วยความเต็มใจ และตั้งใจจริง ขั้นตอนที่ 3 C : Check ตรวจสอบ / ประเมินผลและนำผลประเมินมาวิเคราะห์ การสังเกตความเปลี่ยนแปลงและพฤติกรรมต่างๆ เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนานักเรียน พัฒนากิจกรรม และพัฒนาภาพรวมการดำเนินการโครงการ ว่าผลลัพธ์เป็นอย่างไร สภาพปัญหาได้รับการแก้ไขตรงตามเป้าหมายที่ ตั้งใจไว้หรือไม่ การไม่ประสบผลสำเร็จเกิดจากหลายสาเหตุ เช่น ไม่ปฏิบัติตามแผนงาน ความไม่เหามะสมของ แผนงาน การเลือกเทคนิคหรือวิธีการที่ไม่เหมาะสม เป็นต้น โรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) ดำเนินการประเมินผลกิจกรรม ดังนี้ 1) จัดทำเครื่องมือประเมินผลตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงการ 2) สังเกตพฤติกรรมนักเรียนก่อนและหลังจากเข้าร่วมกิจกรรม เก็บรวบรวม ข้อมูลและผลการประเมิน นักเรียนตามเครื่องมือประเมิน เช่น แบบสังเกตพฤติกรรม, การสัมภาษณ์ นักเรียนมีความพึงพอใจในการเข้าร่วม กิจกรรมมากน้อยเพียงใด อย่างในกิจกรรมประกวดความสะอาดของเขตพื้นที่รับผิดชอบ เมื่อนักเรียนได้รับรางวัล นักเรียนจะมีความสุขและเกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง
ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น วั ด ห น อ ง ก ะ ข ะ ( บุ ญ ยิ่ ง ป ร ะ ช า นุ กู ล ) 93 (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 3) นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์และนำเสนอผลที่ได้จากการใช้วิธีการหรือกิจกรรมในการแก้ปัญหาต่อ สาธารณชนและผู้เกี่ยวข้องทราบ ขั้นตอนที่ 4 A : Action การปรับปรุบแก้ไข การนำผลการดำเนินงานมาสะท้อนผล เพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขให้มีความเหมาะสมต่อไป 1) การทบทวนการปฏิบัติงาน หลังเสร็จสิ้นแต่ละกิจกรรมซึ่งเป็นการทบทวนวิธีการทำงานทั้งด้าน ความสำเร็จ และปัญหาที่เกิดขึ้น เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้จาก การทำกิจกรรมเพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น 2) ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เป็นกิจกรรมที่ทำหลังจากดำเนินกิจกรรมเสร็จสิ้นแล้ว เพื่อหา แนวทางพัฒนาหรือร่วมกันแก้ปัญหา โดยร่วมมือกันของครู ผู้บริหาร นักวิชาการต่างๆ หรือผู้ที่เกี่ยวข้อง เพื่อ แก้ปัญหา หรือพัฒนานักเรียน 3) การดำเนินงานทุกขั้นตอนหากมีปัญหาหรือต้องปรับปรุงแก้ไขในเรื่องใดให้ย้อนกลับไปขั้นตอนที่ 1-4 ตามลำดับขั้นตอนของรูปแบบวงจร PDCA 4) นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลโครงการเป็นระยะๆ อย่างต่อเนื่อง 5) สรุปและรายงานผลการดำเนินงาน 6) เผยแพร่ประชาสัมพันธ์และขยายผลเพื่อสร้างเครือข่ายการดำเนินงานโครงการ 4) ผลสำเร็จของการสร้างหรือพัฒนา โรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) ได้รับการยอมรับในการดำเนินกิจกรรม “ปลูกจิตอาสา สร้างพลเมืองดี ด้วย KAKHA MODEL”ดังนี้ - โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา ภาคีเครือข่าย ตลอดจนหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง เข้ามามีส่วนร่วมในการให้ความช่วยเหลือ อำนวยความสะดวกในการดำเนินงานต่าง ๆ ของโรงเรียน เช่น เจ้าหน้าที่อภปร. จากอบต.หนองหงษ์ มาช่วยนักเรียนจราจรโบกรถหน้าโรงเรียน - รางวัลที่ได้รับ - โรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) ได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวดโครงการสร้างสรรค์ “วิถี ใหม่ วิถีคุณภาพ ต้นแบบการเสริมสร้างความปลอดภัยในระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน” รูปแบบคลิปสั้น ประเภททีม ครูและประเภทองค์กร/สถานศึกษา จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ชลบุรี เขต 2 กระทรวงศึกษาธิการ (ภาคผนวก หน้า 18) - โรงเรียนวัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกูล) ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การพัฒนาโครงงงาน คุณธรรมเฉลิมพระเกียรติ “เยาวชนไทย ทำดี ถวายในหลวง” ปีที่ 17 ปีการศึกษา 2565 จากสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ชลบุรี เขต 2 กระทรวงศึกษาธิการ 5) แนวทางการนำไปใช้ ข้อเสนอแนะในการนำกิจกรรม “ปลูกจิตอาสา สร้างพลเมืองดีด้วย KAKHA MODEL” ไปใช้ต้อง สถานศึกษา จะต้องตระหนักและมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการมีจิตอาสา มีความมุ่งมั่น อดทน เพราะการที่จะ สร้างให้ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดี พร้อมปรับปรุงเปลี่ยนแปลงตนเองให้เป็นพลเมืองดี มีวินัย มีจิตอาสา ต้องใช้ระยะเวลา อย่างต่อเนื่องเพื่อให้ได้ผลบรรลุตามวัตถุประสงค์ และกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ที่ใช้ส่งเสริมความเป็นพลเมืองดี มีจิต อาสากับนักเรียนต้องมีความหลายหลาย 6) การเผยแพร่