แบบฟอร์มแผนการจัดการเรียนรู้-ภาพรวม

47

แบบประเมินทกั ษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21

ช่ือ-นามสกลุ ........................................................................เลขท่ี..............ช้ัน ม.1/............
คาชี้แจง การบนั ทึกใหก้ าเครื่องหมาย √ ลงในช่องท่ีตรงกบั พฤตกิ รรมท่ึเกิดข้ึนจริง

ทกั ษะผเู้ รียนดา้ น ระดบั คะแนน
3 21 0

ทกั ษะการอา่ น
ทกั ษะการเขียน
.ทกั ษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกป้ ัญหา

ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผนู้ า

ทกั ษะการเรียนรู้

ลงชื่อ...............................................................ผปู้ ระเมิน

(........................................................................)

..................../........................./......................../

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมท่ีไม่ไดป้ ฏิบตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน

ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 20-30 คะแนน

ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 15-20 คะแนน

พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 10 - 15 คะแนน

ควรปรับปรุง ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0-5 คะแนน

48

แบบประเมนิ ชิ้นงาน
ชื่อ-นามสกุล ........................................................................เลขท่ี..............ช้ัน ม.1/............
คาชี้แจง ใหผ้ ปู้ ระเมินไดล้ งคะแนนตามจริง

ขอ้ ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน รวม

43 2 1

1 รูปแบบชิ้นงาน
2 องคป์ ระกอบศิลป์
3 บุคลิกท่าทาง

4 เวลา

รวม

ลงช่ือ...............................................................ผปู้ ระเมิน
(........................................................................)
..................../........................./......................../

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน
ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 14-16 คะแนน
ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 10-13 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 7-9 คะแนน
พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ควรปรับปรุง

49

เกณฑ์การประเมนิ ผลงานศิลปะ

รายการประเมิน ระดบั คะแนน
4 32 1

ความน่าสนใจของชิ้นงาน เป็นงาน เป็ นงาน เป็ นงาน เป็ นงาน
ทศั นศิลป์ ที่มี ทศั นศิลป์
ทศั นศิลป์ ท่ีมี ทศั นศิลป์ ที่มี รูปแบบสีสนั ทว่ั ๆไป

รูปแบบเด่น รูปแบบสีสัน

สีสันและแปลก น่าสนใจ

องคป์ ระกอบศิลป์ ผลงานสมบูรณ์ ผลงานถูกตอ้ ง ผลงานมีความ ผลงานไม่
บุคลิกท่าทาง
ตามหลกั ตามแบบหลกั ถูกตอ้ งเป็น สมบูรณ์

องคป์ ระกอบ ศิลปะแตไ่ ม่มี นอ้ ยตามหลกั

ศิลป์ และมี องคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบ

รูปแบบงาน ศิลป์ ศิลป์

ถูกตอ้ งตาม

หลกั ศิลปะ

มีความเช่ือมน่ั มีความ มีความเช่ือมนั่ มีความเชื่อมน่ั

ลีลาท่าทาง เชื่อมน่ั มีลีลา ลีลาท่าทางการ

เหมาะสมแตง่ ทา่ ทาง แตง่ กายไม่

กายเรียบร้อย เหมาะสมแต่ เรียบร้อย

แต่งกายไม่

เรียบร้อย

เวลา ส่งชิ้นงาน ส่งชิ้นงานชา้ ส่งชิ้นงานชา้ ส่งชิ้นงานชา้

ภายในเวลาท่ี กวา่ กาหนด 1 กวา่ กาหนด 2 กวา่ กาหนดเกิน

กาหนด วนั วนั 2 วนั

50

หน่วยท่ี 3
ทศั นียภาพกบั หลกั การออกแบบ

51

แผนการจัดการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวชิ า ทศั นศิลป์

ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2563

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ทศั นียภาพกบั หลกั การออกแบบ เวลา 3 ชวั่ โมง.

หน่วยยอ่ ยท่ี1 ความหมายของทศั นียภาพ

หน่วยยอ่ ยที่2 วาดภาพทศั นียภาพโดยใชร้ ูปภาพและสญั ลกั ษณ์

หน่วยยอ่ ยท่ี3 วาดภาพสามมิติโดยใชก้ ราฟฟิ ก

1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วเิ คราะห์

วพิ ากษว์ จิ ารณ์คุณคา่ งานทศั นศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดตอ่ งานศิลปะอยา่ งอิสระช่ืนชม
และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั
ตวั ชี้วดั

ม.1/3 วาดภาพทศั นียภาพแสดงใหเ้ ห็นระยะใกลไ้ กลเป็น 3 มิติ
ม.1/4 ออกแบบรูปภาพสัญลกั ษณ์หรือกราฟิ กอ่ืนๆในการนาเสนอความคิดและขอ้ มูล

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

นกั เรียนสามารถวาดภาพทศั นียภาพไมเ่ ห็นใกลไ้ กลเป็น 3 มิติได้ นกั เรียนออกแบบรูปภาพ
สญั ลกั ษณ์หรือกราฟิ กเพ่อื ใชใ้ นการนาเสนอได้

3. สาระสาคญั

วาดภาพทศั นียภาพแสดงใหเ้ ห็นระยะใกลไ้ กลเป็น 3 มิติและออกแบบรูปภาพสญั ลกั ษณ์หรือ
กราฟิ กอ่ืนๆในการนาเสนอความคิดและขอ้ มูล

4. สาระการเรียนรู้

4.1 ความรู้ (K)
1.ทาความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ภาพทศั นียภาพได้
2.วเิ คราะห์รูปแบบสญั ลกั ษณ์งานกราฟิ กได้

4.2 ทกั ษะทส่ี าคญั (P)
1.วาดภาพโดยใชห้ ลกั ทศั นียภาพ
2.นารูปแบบ สัญลกั ษณ์และงานกราฟฟิ กไปใชง้ านได้

52

5.ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) (เฉพาะทเ่ี กดิ ในหน่วยการเรียนรู้นี)้

 มวี นิ ัย
 ใฝ่ ความรู้
 มจี ิตสาธารณะ
 มุ่งมั่นทางาน
 ซื่อสัตย์สุจริต
 รักความเป็ นไทย
 รักชาติ

6.สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน (เฉพาะทเ่ี กดิ ในหน่วยการเรียนรู้นี)้

 ความสามารถในการส่ือสาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
7.ทกั ษะของผ้เู รียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C + 2L) (จุดเนน้ สู่การพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน)

 ทกั ษะการอ่าน (Reading)

 ทกั ษะการ เขียน (Writing)
 ทกั ษะการ คิดคานวณ (Arithmetic)
 ทกั ษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกป้ ัญหา (Critical thinking and
problem solving)
ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)

 ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผนู้ า (Collaboration , teamwork
and leadership)
 ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ (Cross-cultural understanding)
 ทกั ษะดา้ น การสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทนั สื่อ (Communication information and
media literacy)
 ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing)
 ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change)

53

ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง (Change)
 ทกั ษะการเรียนรู้ (Learning Skills)
 ภาวะผนู้ า (Leadership)
8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ( หลกั ฐาน / ร่องรอยแสดงความรู้ )
1. ใบงานที่ 1 วาดภาพทศั นียภาพโดยใชร้ ูปภาพและสัญลกั ษณ์
2. ใบงานที่ 2 วาดภาพสามมิติโดยใชก้ ราฟฟิ ก
9. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการเรียนการสอนคิดแบบสร้างสรรค์)
หน่วยท่ี 3 ทศั นียภาพกบั หลกั การออกแบบ
2 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 1 ความหมายของทศั นียภาพ (คาบท่ี 1-2)
ข้นั ท่ี 1 ข้นั นา

ผสู้ อนอธิบายหลกั ความหมายของทศั นียภาพ
ข้นั ที่ 2 ข้นั การเปรียบเทียบแบบตรง
ผสู้ อนเสนอคาคูใ่ หผ้ เู้ รียนเปรียบเทียบความเหมือนความแตกต่างในเรื่องทศั ยภาพ โดยผเู้ รียน
สามารถแสดงความคิดเห็นที่แตกต่างกนั ออกไปได้
ข้นั ท่ี 3 ข้นั เปรียบเทียบบุคคลกบั สิ่งของ

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนสมมติตวั เองเปรียบเทียบเป็นส่ิงใดส่ิงหน่ึงในเร่ืองเอกภาพและแสดง
ความรู้สึกออกมา ผสู้ อนจดลงบนกระดาน
ข้นั ท่ี 4 ข้นั การสร้างอุปมาคู่ขดั แยง้

ผสู้ อนใหน้ กั เรียนนาคาที่ไดจ้ ากข้นั ที่ 2 และ 3 มาประกอบเป็นคาใหม่
ข้นั ท่ี 5 ข้นั อธิบายความหมาย

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนช่วยกนั อธิบายคาที่ไดจ้ ากข้นั ท่ี 4
ข้นั ท่ี 6 นาความคิดใหม่มาสร้างงาน

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนทบทวนและเลือกนาความคิดที่ไดม้ าใหมจ่ ากข้นั ท่ี 5 มาสร้างสรรค์
ผลงานเพิม่ เติม

54

2 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 2 วาดภาพทศั นียภาพโดยใช้รูปภาพและสัญลกั ษณ์(คาบที่ 2-3)
ข้นั ท่ี 1 ข้นั นา
ผสู้ อนอธิบายรูปภาพและสญั ลกั ษณ์ และใหผ้ เู้ รียนทาการวาดตามความเขา้ ใจ
ข้นั ที่ 2 ข้นั การเปรียบเทียบแบบตรง
ผสู้ อนเสนอคาคู่ใหผ้ เู้ รียนเปรียบเทียบความเหมือนความแตกตา่ งในเร่ืองรู้วา่ แม่
สัญลกั ษณ์
ข้นั ที่ 3 ข้นั เปรียบเทียบบุคคลกบั สิ่งของ
ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนสมมติตวั เองเปรียบเทียบเป็นส่ิงใดส่ิงหน่ึงในเรื่องและแสดงความรู้สึก
ออกมา ผสู้ อนจดลงบนกระดาน
ข้นั ท่ี 4 ข้นั การสร้างอุปมาคู่ขดั แยง้
ผสู้ อนใหน้ กั เรียนนาคาที่ไดจ้ ากข้นั ที่ 2 และ 3 มาประกอบเป็นคาใหม่
ข้นั ท่ี 5 ข้นั อธิบายความหมาย
ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนช่วยกนั อธิบายคาที่ไดจ้ ากข้นั ที่ 4
ข้นั ท่ี 6 นาความคิดใหมม่ าสร้างงาน
ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนนาภาพวาดจากข้นั ท่ี 1 ออกมาทบทวนและเลือกนาความคิดท่ีไดม้ าใหม่
จากข้นั ท่ี 5 มาสร้างสรรคผ์ ลงานเพ่มิ เติม

2 ช่ัวโมง หน่วยย่อยที่ 3 วาดภาพ 3 มติ ิโดยใช้กราฟฟิ ก(คาบที่ 3-4 )
ข้นั ท่ี 1 ข้นั นา
ผสู้ อนอธิบายภาพสามมิติโดยใชก้ ราฟฟิ ก และใหผ้ เู้ รียนทาการวาดตามความเขา้ ใจ
ข้นั ท่ี 2 ข้นั การเปรียบเทียบแบบตรง
ผสู้ อนเสนอคาคู่ใหผ้ เู้ รียนเปรียบเทียบความเหมือนความแตกต่างในเร่ืองภาพ 3 มิติและ
กราฟิ ก
ข้นั ท่ี 3 ข้นั เปรียบเทียบบุคคลกบั ส่ิงของ

55

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนสมมติตวั เองเปรียบเทียบเป็นสิ่งใดส่ิงหน่ึงในเร่ือง3 มิติและกราฟิ กและ
แสดงความรู้สึกออกมา ผสู้ อนจดลงบนกระดาน
ข้นั ที่ 4 ข้นั การสร้างอุปมาคู่ขดั แยง้

ผสู้ อนใหน้ กั เรียนนาคาที่ไดจ้ ากข้นั ท่ี 2 และ 3 มาประกอบเป็นคาใหม่
ข้นั ท่ี 5 ข้นั อธิบายความหมาย

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนช่วยกนั อธิบายคาท่ีไดจ้ ากข้นั ท่ี 4
ข้นั ที่ 6 นาความคิดใหม่มาสร้างงาน

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนนาภาพวาดจากข้นั ท่ี 1 ออกมาทบทวนและเลือกนาความคิดท่ีไดม้ าใหม่
จากข้นั ที่ 5 มาสร้างสรรคผ์ ลงานเพิม่ เติม
9. สื่อการสอน
9.1.ใบความรู้
9.2.PowerPoint
10. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่
1.Internet
2.หอ้ งสมุด

56

11. การวดั และประเมินผล เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารให้ เกณฑก์ าร

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีวดั

คะแนน ประเมิน

1.ใบงานที่1 ตรวจใบงาน แบบประเมิณใบ 16 –20 = ดีมาก ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
งาน 11 –15 = ดี ดีข้ึนไป
6 –10 = พอใช้
0 -5 = ปรับปรุง

2.ใบงานหน่วยยอ่ ยท่ี2 ตรวจใบงาน แบบประเมิณใบ 16 –20 = ดีมาก ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
งาน 11 –15 = ดี ดีข้ึนไป
6 –10 = พอใช้
0 - 5 = ปรับปรุง

คุณลกั ษณะที่พึง วธิ ีวดั เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
ประสงค์ ประเมิน

(ตามหวั ขอ้ ที่ 4.3) สงั เกตุ แบบสังเกต ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑ์
พฤติกรรมใน พฤติกรรมการ ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ ระดบั พอใช้
1.มีวนิ ยั การปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ดี = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบอ่ ยคร้ัง
พอใช้ = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบางคร้ังปรับปรุง
= พฤติกรรมท่ีไม่ทาการ
ปฏิบตั ิ

57

คุณลกั ษณะที่พึง วธิ ีวดั เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
ประสงค์ ประเมิน
สังเกตุ
2.ใฝ่ ความรู้ พฤติกรรมใน แบบสงั เกต ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑ์
การปฏิบตั ิ พฤติกรรมการ ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ ระดบั พอใช้
ปฏิบตั ิ ดี = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบ่อยคร้ัง.
พอใช้ = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบางคร้ังปรับปรุง
= พฤติกรรมที่ไม่ทาการ
ปฏิบตั ิ

3.มุง่ มน่ั ในการทางาน สังเกตุ แบบสงั เกต ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑ์
พฤติกรรมใน พฤติกรรมการ ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ ระดบั พอใช้
การปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ดี = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบอ่ ยคร้ัง พอใช้
= พฤติกรรมการปฏิบตั ิ
บางคร้ังปรับปรุง =
พฤติกรรมท่ีไมท่ าการ
ปฏิบตั ิ

สมรรถนะสาคญั ของ วธิ ีวดั เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
ผเู้ รียนหวั ขอ้ ท่ี 6) ประเมิน
แบบประเมิณ
1.ความสารถในการคิด แบบประเมิน สมรรถนะสาคญั ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
ของผเู้ รียน
ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ พอใช้

ดี = พฤติกรรมการปฏิบตั ิ

บ่อยคร้ัง พอใช้

= พฤติกรรมการปฏิบตั ิ

บางคร้ัง. ปรับปรุง

= พฤติกรรมท่ีไมท่ าการ

ปฏิบตั ิ

58

สมรรถนะสาคญั ของ วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
ผเู้ รียน(หวั ขอ้ ท่ี 6) ประเมิน

2.ความสามารถใน แบบประเมิน แบบประเมิณ ดีมาก = พฤติกรรม ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
การใชท้ กั ษะชีวติ สมรรถนะ การปฏิบตั ิชดั เจน พอใช้
สาคญั ของ สม่าเสมอ ดี =
ผเู้ รียน พฤติกรรมการปฏิบตั ิ
บอ่ ยคร้ัง
พอใช้ = พฤติกรรม
การปฏิบตั ิบางคร้ัง.
ปรับปรุง = พฤติกรรม
ท่ีไม่ทาการปฏิบตั ิ

ทกั ษะของผเู้ รียนใน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมิน

ศตวรรษที่ 21 (ตามหวั ขอ้ ที่

7)

1ทกั ษะการเขียน (Writing) แบบประเมนิ แบประเมิณทกั ษะ ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั พอใช้
ของผเู้ รียนใน
ศตวรรษท่ี21 ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ

ดี = พฤติกรรมการปฏิบตั ิ

บ่อยคร้ัง พอใช้

= พฤติกรรมการปฏิบตั ิ

บางคร้ัง. ปรับปรุง

= พฤติกรรมที่ไม่ทาการ

ปฏิบตั ิ

2.ทกั ษะดา้ นความร่วมมือการ แบบประเมิน แบประเมิณทกั ษะ ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั พอใช้
ทางานเป็ นทีมและภาวะผนู้ า ของผเู้ รียนใน
(Collaboration, teamwork ศตวรรษที่21 ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ
and leadership)
ดี = พฤติกรรมการปฏิบตั ิ

บ่อยคร้ัง พอใช้

= พฤติกรรมการปฏิบตั ิ

บางคร้ัง. ปรับปรุง

= พฤติกรรมที่ไมท่ าการ

ปฏิบตั ิ

59

ทกั ษะของผเู้ รียนใน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมิน

ศตวรรษที่ 21 (ตามหวั ขอ้ ที่ ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ พอใช้
7) ดี = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบอ่ ยคร้ัง
3 .ทกั ษะการเรียนรู้ แบบประเมิน แบประเมิณ พอใช้ = พฤติกรรมการ
(Learning Skills) ทกั ษะของ ปฏิบตั ิบางคร้ัง
ผเู้ รียนใน ปรับปรุง = พฤติกรรมที่
ศตวรรษท่ี21 ไมท่ าการปฏิบตั ิ

12. กจิ กรรมเสนอแนะ

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

13. บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรียนการสอน

นกั เรียนท้งั หมดจานวน.....................คน

จุดประสงคก์ าร จานวนนกั เรียนที่ผา่ น จานวนนกั เรียนที่ไม่ผา่ น
เรียนรู้ขอ้ ที่ จานวนคน ร้อยละ จานวนคน ร้อยละ

1
2
3

60

15. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................................................
...
............................................................................................................................................................
...
............................................................................................................................................................

...
............................................................................................................................................................
....

16. ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................................................
...
............................................................................................................................................................
....

ลงชื่อ........................................................................

()
ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ .......................................

ลงชื่อ................................................................ หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

()

ลงช่ือ.......................................................... รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ
(………………………………………..)

ความเหน็ ของหวั หน้าสถานศึกษา
ไดท้ าการตรวจแผนการเรียนรู้ของ....................................................แลว้ มีความคิดเห็นดงั น้ี

เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี

61

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรุง

การจดั กิจกรรมไดน้ าเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

 ยงั ไม่เนน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป

ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ

.....................................................................................................................................................

...

.....................................................................................................................................................

...

.....................................................................................................................................................

...

.....................................................................................................................................................

...

ลงช่ือ...............................................................................................
( ………………………………………………… )

ผอู้ านวยการโรงเรียน…………………………………………………………..

62

ใบงานที่ 1
เร่ือง วาดภาพทัศนียภาพโดยใช้รูปภาพและสัญลกั ษณ์

กจิ กรรมการเรียนรู้ ใหน้ กั เรียนวาดภาพทศั นียภาพโดยใชร้ ูปภาพและสญั ลกั ษณ์ท่ีนกั เรียนช่ืนชอบลง

บนกระดาษ

ช่ือ-นามสกุล ........................................................................เลขที่..............ช้ัน ม.1/............
ผลการประเมินได้ ..............คะแนน
ระดบั คุณภาพ .............ดมี าก................ดี..............พอใช้..............ควรปรับปรุง

63

ใบงานท่ี 2
เร่ือง วาดภาพทัศนียภาพโดยใช้กราฟฟิ ก

กจิ กรรมการเรียนรู้ ใหน้ กั เรียนวาดภาพทศั นียภาพโดยใชก้ ราฟฟิ ก และนามาแปะลงบน
กระดาษใหส้ วยงาม

ช่ือ-นามสกุล ........................................................................เลขที่..............ช้ัน ม.1/............
ผลการประเมนิ ได้ ..............คะแนน
ระดบั คุณภาพ .............ดีมาก................ดี..............พอใช้..............ควรปรับปรุง

64

คาชี้แจง การบนั ทึกใหก้ าเครื่องหมาย √ ลงในช่องท่ีตรงกบั พฤตกิ รรมท่ึเกิดข้ึนจริง

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รายการการประเมิน ระดบั คะแนน
ดา้ น 321 0
1.ดา้ นกระบวนการ 1.1ซ่ือสตั ยต์ อ่ ความคิดตนเอง
1.2ไมค่ ดโกงในการทางาน
2.มีวนิ ยั 2.1เขา้ เรียนตรงตามเวลา

3.ใฝ่ ความรู้ 2.2แต่งกายเรียบร้อย
2.3ปฏิบตั ิตามกฏของห้องเรียน
3.1แสวงขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้ตา่ งๆ
3.2มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ

4.มุง่ มนั่ ในการทางาน 3.3สรุปความรู้ไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล

4.1ต้งั ใจและพยายามในการทางานที่ไดร้ ับ
มอบหมาย
4.2อดทนไมย่ อ่ ทอ้ ต่ออุปสรรคเพ่อื ท่ีจะทางาน
ให่สาเร็จ

ลงช่ือ...............................................................ผปู้ ระเมิน

(........................................................................)

..................../........................./......................../

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมท่ีไมไ่ ดป้ ฏิบตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน

ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 20-30 คะแนน

ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 15-20 คะแนน

พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 10 - 15 คะแนน

ควรปรับปรุง ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0-5 คะแนน

65

คาชี้แจง การบนั ทึกใหก้ าเครื่องหมาย √ ลงในช่องท่ีตรงกบั พฤติกรรมท่ึเกิดข้ึนจริง

สมรรถนะดา้ น รายการการประเมิน ระดบั คะแนน
3 21 0

1.ความสามารถในการคิด 1.1มีความสามารถในการวเิ คราะห์ สังเคราะห์
1.2สามารถคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ
1.3มีความสามารถมนการสร้างองคค์ วามรู้

2.ความสามารถในการ 1.4 ตดั สินใจแกป้ ัญหาเก่ียวกบั ตอนงไดอ้ ยา่ งเหมา
แกป้ ัญหา สม

2.1เรียนรูด้ ว้ ยตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามวยั

2.2นาความรู้ท่ีไดไ้ ปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั

2.3 จดั การปัญหาที่ขดั แยว้ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
2.4 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมอนั พงึ ประสงคท์ ี่กระทบตอ่ กนั
2.5สามารถทาวานกลุ่มร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้

ลงช่ือ...............................................................ผปู้ ระเมิน

(........................................................................)

..................../........................./......................../

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน .

พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมท่ีไมไ่ ดป้ ฏิบตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน

ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 20-30 คะแนน

ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 15-20 คะแนน

พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 10 - 15 คะแนน

ควรปรับปรุง ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0-5 คะแนน

66

แบบประเมินทกั ษะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21

ช่ือ-นามสกุล ........................................................................เลขท่ี..............ช้ัน ม.1/............
คาชี้แจง การบนั ทึกใหก้ าเครื่องหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั พฤตกิ รรมท่ึเกิดข้ึนจริง

ทกั ษะผเู้ รียนดา้ น ระดบั คะแนน
3 21 0

ทกั ษะการอ่าน
ทกั ษะการเขียน
.ทกั ษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกป้ ัญหา

ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผนู้ า

ทกั ษะการเรียนรู้

ลงช่ือ...............................................................ผปู้ ระเมิน

(........................................................................)

..................../........................./......................../

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมท่ีไม่ไดป้ ฏิบตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน

ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 20-30 คะแนน

ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 15-20 คะแนน

พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 10 - 15 คะแนน

ควรปรับปรุง ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0-5 คะแนน

67

แบบประเมนิ ชิ้นงาน
ชื่อ-นามสกุล ........................................................................เลขท่ี..............ช้ัน ม.1/............
คาชี้แจง ใหผ้ ปู้ ระเมินไดล้ งคะแนนตามจริง

ขอ้ ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน รวม

43 2 1

1 รูปแบบชิ้นงาน
2 องคป์ ระกอบศิลป์
3 บุคลิกท่าทาง

4 เวลา

รวม

ลงช่ือ...............................................................ผปู้ ระเมิน
(........................................................................)
..................../........................./......................../

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน
ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 14-16 คะแนน
ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 10-13 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 7-9 คะแนน
พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ควรปรับปรุง

68

เกณฑ์การประเมนิ ผลงานศิลปะ

รายการประเมิน ระดบั คะแนน
4 32 1

ความน่าสนใจของชิ้นงาน เป็นงาน เป็ นงาน เป็ นงาน เป็ นงาน
ทศั นศิลป์ ท่ีมี ทศั นศิลป์
ทศั นศิลป์ ที่มี ทศั นศิลป์ ที่มี รูปแบบสีสนั ทว่ั ๆไป

รูปแบบเด่น รูปแบบสีสัน

สีสนั และแปลก น่าสนใจ

องคป์ ระกอบศิลป์ ผลงานสมบูรณ์ ผลงานถูกตอ้ ง ผลงานมีความ ผลงานไม่
บุคลิกท่าทาง
ตามหลกั ตามแบบหลกั ถูกตอ้ งเป็น สมบูรณ์

องคป์ ระกอบ ศิลปะแตไ่ มม่ ี นอ้ ยตามหลกั

ศิลป์ และมี องคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบ

รูปแบบงาน ศิลป์ ศิลป์

ถูกตอ้ งตาม

หลกั ศิลปะ

มีความเชื่อมนั่ มีความ มีความเช่ือมนั่ มีความเชื่อมน่ั

ลีลาท่าทาง เช่ือมนั่ มีลีลา ลีลาทา่ ทางการ

เหมาะสมแต่ง ท่าทาง แต่งกายไม่

กายเรียบร้อย เหมาะสมแต่ เรียบร้อย

แตง่ กายไม่

เรียบร้อย

เวลา ส่งชิ้นงาน ส่งชิ้นงานชา้ ส่งชิ้นงานชา้ ส่งชิ้นงานชา้

ภายในเวลาท่ี กวา่ กาหนด 1 กวา่ กาหนด 2 กวา่ กาหนดเกิน

กาหนด วนั วนั 2 วนั

69

หน่วยที่ 4
งานป้ันและงานส่ือผสม

70

แผนการจัดการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวิชา ทศั นศิลป์ ช้นั
หน่วยการ
มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2563.

เรียนรู้ที่ 4 เร่ือง งานป้ันและงานส่ือผสม เวลา 3 ชวั่ โมง.

หน่วยยอ่ ยที่1 ความหมายงานป้ันและงานส่ือผสม

หน่วยยอ่ ยที่2 งานป้ันอิสระและเร่ืองราว

หน่วยยอ่ ยที่3 งานสื่อผสมอิสระและเร่ืองราว

1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ศ1.11 สร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์

วเิ คราะห์ วพิ ากษว์ จิ ารณ์คุณคา่ งานทศั นศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอยา่ ง
อิสระชื่นชมและประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั
ตวั ชี้วดั

ม.1/4รวบรวมงานป้ันหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว3 มิติ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

นกั เรียนสามารถสร้างงานป้ันหรืองานส่ือผสมเป็ นเร่ืองราวได้

3. สาระสาคญั

สร้างงานป้ ันหรื อสื่ อผสมออกมาเป็ นเร่ื องราว

4. สาระการเรียนรู้

4.1 ความรู้ (K)
1.ทาความเขา้ ใจเก่ียวกบั งานป้ันและงานส่ือผสม
2.วเิ คราะห์ความแตกต่างของงานป้ันและงานสื่อผสม

4.2 ทกั ษะทสี่ าคัญ (P)
1.สร้างสรรคง์ านป้ันหรือส้ือผสมสมได้
2.นาเสนองานป้ันหรืองานสื่อผสมได้

5.ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) (เฉพาะทเี่ กดิ ในหน่วยการเรียนรู้นี)้

71

 มวี นิ ัย
 ใฝ่ ความรู้
 มีจิตสาธารณะ
 มุ่งม่ันทางาน
 ซ่ือสัตย์สุจริต
 รักความเป็ นไทย
 รักชาติ

6.สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน (เฉพาะทเี่ กดิ ในหน่วยการเรียนรู้นี)้

 ความสามารถในการสื่อสาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7.ทกั ษะของผ้เู รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 8C + 2L) (จุดเนน้ สู่การพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน)

 ทกั ษะการอา่ น (Reading)

 ทกั ษะการ เขียน (Writing)
 ทกั ษะการ คิดคานวณ (Arithmetic)
 ทกั ษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกป้ ัญหา (Critical thinking and
problem solving)
ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)

 ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผนู้ า (Collaboration , teamwork
and leadership)
 ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ (Cross-cultural understanding)
 ทกั ษะดา้ น การสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทนั ส่ือ (Communication information and
media literacy)
 ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing)
 ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change)
ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง (Change)
 ทกั ษะการเรียนรู้ (Learning Skills)
 ภาวะผนู้ า (Leadership)

72

8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ( หลกั ฐาน / ร่องรอยแสดงความรู้ )
1. ชิ้นงานท่ี 1 งานป้ันอิสระและเร่ืองราว
2. ชิ้นงานท่ี 2 งานสื่อผสมอิสระและเรื่องราว

9. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการเรียนการสอนคิดแบบสร้างสรรค์)
หน่วยที่ 2 หลกั การออกแบบทศั นศิลป์
2 ชั่วโมง หน่วยย่อยท่ี 1 ความเป็ นเอกภาพ (คาบที่ 1-2)

ข้นั ที่ 1 ข้นั นา
ผสู้ อนอธิบายหลกั ความเป็นเอกภาพ และใหผ้ เู้ รียนทาใบวานก่อนเรียน

ข้นั ที่ 2 ข้นั การเปรียบเทียบแบบตรง
ผสู้ อนเสนอคาคู่ใหผ้ เู้ รียนเปรียบเทียบความเหมือนความแตกตา่ งในเร่ืองเอกภาพ โดยผเู้ รียน
สามารถแสดงความคิดเห็นที่แตกตา่ งกนั ออกไปได้

ข้นั ท่ี 3 ข้นั เปรียบเทียบบุคคลกบั ส่ิงของ
ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนสมมติตวั เองเปรียบเทียบเป็นส่ิงใดส่ิงหน่ึงในเร่ืองเอกภาพและแสดง

ความรู้สึกออกมา ผสู้ อนจดลงบนกระดาน
ข้นั ท่ี 4 ข้นั การสร้างอุปมาคู่ขดั แยง้

ผสู้ อนใหน้ กั เรียนนาคาที่ไดจ้ ากข้นั ท่ี 2 และ 3 มาประกอบเป็นคาใหม่
ข้นั ที่ 5 ข้นั อธิบายความหมาย

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนช่วยกนั อธิบายคาท่ีไดจ้ ากข้นั ที่ 4
ข้นั ท่ี 6 นาความคิดใหม่มาสร้างงาน

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนนาภาพวาดจากข้นั ท่ี 1 ออกมาทบทวนและเลือกนาความคิดที่ไดม้ าใหม่
จากข้นั ที่ 5 มาสร้างสรรคผ์ ลงานเพม่ิ เติม
2 ช่ัวโมง หน่วยย่อยที่ 2 ความกลมกลืน (คาบท่ี 2-3)
ข้นั ท่ี 1 ข้นั นา

73

ผสู้ อนอธิบายหลกั ความกลมกลืน และใหผ้ เู้ รียนทาการวาดตามความเขา้ ใจ
ข้นั ท่ี 2 ข้นั การเปรียบเทียบแบบตรง

ผสู้ อนเสนอคาคู่ใหผ้ เู้ รียนเปรียบเทียบความเหมือนความแตกตา่ งในเรื่องความกลมกลืน
ข้นั ที่ 3 ข้นั เปรียบเทียบบุคคลกบั สิ่งของ

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนสมมติตวั เองเปรียบเทียบเป็นส่ิงใดส่ิงหน่ึงในเร่ืองเอกภาพและแสดง
ความรู้สึกออกมา ผสู้ อนจดลงบนกระดาน
ข้นั ท่ี 4 ข้นั การสร้างอุปมาคู่ขดั แยง้

ผสู้ อนใหน้ กั เรียนนาคาที่ไดจ้ ากข้นั ท่ี 2 และ 3 มาประกอบเป็นคาใหม่
ข้นั ที่ 5 ข้นั อธิบายความหมาย

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนช่วยกนั อธิบายคาที่ไดจ้ ากข้นั ท่ี 4
ข้นั ที่ 6 นาความคิดใหม่มาสร้างงาน

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนนาภาพวาดจากข้นั ที่ 1 ออกมาทบทวนและเลือกนาความคิดที่ไดม้ าใหม่
จากข้นั ท่ี 5 มาสร้างสรรคผ์ ลงานเพ่มิ เติม
2 ช่ัวโมง หน่วยย่อยท่ี 3 ความสมดุล (คาบท่ี 3-4 )
ข้นั ที่ 1 ข้นั นา

ผสู้ อนอธิบายหลกั ความสมดุล และใหผ้ เู้ รียนทาการวาดตามความเขา้ ใจ
ข้นั ที่ 2 ข้นั การเปรียบเทียบแบบตรง

ผสู้ อนเสนอคาคูใ่ หผ้ เู้ รียนเปรียบเทียบความเหมือนความแตกต่างในเร่ืองความสมดุล
ข้นั ท่ี 3 ข้นั เปรียบเทียบบุคคลกบั สิ่งของ

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนสมมติตวั เองเปรียบเทียบเป็นสิ่งใดส่ิงหน่ึงในเรื่องเอกภาพและแสดง
ความรู้สึกออกมา ผสู้ อนจดลงบนกระดาน
ข้นั ที่ 4 ข้นั การสร้างอุปมาคู่ขดั แยง้

ผสู้ อนใหน้ กั เรียนนาคาที่ไดจ้ ากข้นั ที่ 2 และ 3 มาประกอบเป็นคาใหม่
ข้นั ท่ี 5 ข้นั อธิบายความหมาย

74

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนช่วยกนั อธิบายคาท่ีไดจ้ ากข้นั ท่ี 4
ข้นั ที่ 6 นาความคิดใหม่มาสร้างงาน

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนนาภาพวาดจากข้นั ท่ี 1 ออกมาทบทวนและเลือกนาความคิดที่ไดม้ าใหม่
จากข้นั ท่ี 5 มาสร้างสรรคผ์ ลงานเพ่ิมเติม
9. สื่อการสอน
9.1. ใบความรู้
9.2. PowerPoint

10. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่
1.Internet
2.หอ้ งสมุด

11. การวดั และประเมินผล เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารให้ เกณฑก์ าร

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีวดั

คะแนน ประเมิน

1.ชิ้นงานท่ี1 ตรวจชิ้นงาน แบบประเมิณ 16 –20 = ดีมาก11 ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
ชิ้นงาน –15 = ดี 6 – ดีข้ึนไป
10 = พอใช้ 0 -5
= ปรับปรุง

2.ชิ้นงานที่ 2 ตรวจชิ้นงาน แบบประเมิณ 16 –20 = ดีมาก11 ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
ชิ้นงาน –15 = ดี 6 –10 ดีข้ึนไป
= พอใช้ 0
- 5 = ปรับปรุง

75

คุณลกั ษณะท่ีพึง วธิ ีวดั เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
ประสงค์ ประเมิน
สงั เกตุ
(ตามหวั ขอ้ ที่ 4.3) พฤติกรรมใน แบบสงั เกต ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑ์
การปฏิบตั ิ พฤติกรรมการ ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ ระดบั พอใช้
1.มีวนิ ยั ปฏิบตั ิ ดี = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบ่อยคร้ัง
พอใช้ = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบางคร้ังปรับปรุง
= พฤติกรรมที่ไม่ทาการ
ปฏิบตั ิ

2.ใฝ่ ความรู้ สงั เกตุ แบบสังเกต ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑ์
พฤติกรรมใน พฤติกรรมการ ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ ระดบั พอใช้
การปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ดี = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบอ่ ยคร้ัง.
พอใช้ = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบางคร้ังปรับปรุง
= พฤติกรรมท่ีไมท่ าการ
ปฏิบตั ิ

3.มุง่ มน่ั ในการทางาน สังเกตุ แบบสงั เกต ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑ์
พฤติกรรมใน พฤติกรรมการ ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ ระดบั พอใช้
การปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ดี = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบ่อยคร้ัง พอใช้
= พฤติกรรมการปฏิบตั ิ
บางคร้ังปรับปรุง =
พฤติกรรมท่ีไม่ทาการ
ปฏิบตั ิ

76

สมรรถนะสาคญั ของ วธิ ีวดั เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
ผเู้ รียน(ตามหวั ขอ้ ที่ ประเมิน
6)
ดีมาก = พฤติกรรม ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
1.ความสารถในการ แบบประเมิน แบบประเมิณ การปฏิบตั ิชดั เจน พอใช้
คิด สมรรถนะ สม่าเสมอ ดี =
สาคญั ของ พฤติกรรมการปฏิบตั ิ
ผเู้ รียน บ่อยคร้ัง
พอใช้ = พฤติกรรม
2.ความสามารถใน แบบประเมิน แบบประเมิณ การปฏิบตั ิบางคร้ัง.
การแกป้ ัญหา สมรรถนะ ปรับปรุง = พฤติกรรม
สาคญั ของ ท่ีไม่ทาการปฏิบตั ิ
ผเู้ รียน
ดีมาก = พฤติกรรม ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
การปฏิบตั ิชดั เจน พอใช้
สม่าเสมอ ดี =
พฤติกรรมการปฏิบตั ิ
บอ่ ยคร้ัง
พอใช้ = พฤติกรรม
การปฏิบตั ิบางคร้ัง.
ปรับปรุง = พฤติกรรม
ที่ไมท่ าการปฏิบตั ิ

77

ทกั ษะของผเู้ รียนใน วธิ ีวดั เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
ศตวรรษที่ 21 (ตาม ประเมิน
หวั ขอ้ ที่7) แบบประเมิน แบประเมิณ
1ทกั ษะการเขียน ทกั ษะของ ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
(Writing) ผเู้ รียนใน ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ พอใช้
ศตวรรษที่21 ดี = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบอ่ ยคร้ัง
2.ทกั ษะดา้ นความ แบบประเมิน แบประเมิณ พอใช้ = พฤติกรรมการ
ร่วมมือ การทางาน ทกั ษะของ ปฏิบตั ิบางคร้ัง.
เป็นทีม และภาวะผนู้ า ผเู้ รียนใน ปรับปรุง = พฤติกรรมที่
(Collaboration, ศตวรรษที่21 ไมท่ าการปฏิบตั ิ
teamwork
and leadership) ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ พอใช้
3 .ทกั ษะการเรียนรู้ แบบประเมิน แบประเมิณ ดี = พฤติกรรมการ
(Learning Skills) ทกั ษะของ ปฏิบตั ิบอ่ ยคร้ัง
ผเู้ รียนใน พอใช้ = พฤติกรรมการ
ศตวรรษท่ี21 ปฏิบตั ิบางคร้ัง.
ปรับปรุง = พฤติกรรมท่ี
ไม่ทาการปฏิบตั ิ

ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ พอใช้
ดี = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบ่อยคร้ัง
พอใช้ = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบางคร้ัง
ปรับปรุง = พฤติกรรมท่ี
ไมท่ าการปฏิบตั ิ

78

12. กจิ กรรมเสนอแนะ

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
......
............................................................................................................................................................
...

13. บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรียนการสอน

นกั เรียนท้งั หมดจานวน.....................คน

จุดประสงคก์ าร จานวนนกั เรียนท่ีผา่ น จานวนนกั เรียนท่ีไม่ผา่ น
เรียนรู้ขอ้ ที่ จานวนคน ร้อยละ จานวนคน ร้อยละ

1

2

3

15. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข

............................................................................................................................................................
...
............................................................................................................................................................
...
............................................................................................................................................................
...
............................................................................................................................................................
....

79

16. ขอ้ เสนอแนะ

............................................................................................................................................................
...
............................................................................................................................................................
....

ลงช่ือ........................................................................

()
ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ .......................................

ลงชื่อ................................................................ หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
()

ลงช่ือ.......................................................... รองผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ

(………………………………………..)

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา

ไดท้ าการตรวจแผนการเรียนรู้ของ....................................................แลว้ มีความคิดเห็นดงั น้ี

เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรุง

การจดั กิจกรรมไดน้ าเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

 ยงั ไมเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป

ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ

.....................................................................................................................................................

...

.....................................................................................................................................................

...

80

.....................................................................................................................................................
...
.....................................................................................................................................................
...

ลงชื่อ...............................................................................................
( ………………………………………………… )

ผอู้ านวยการโรงเรียน…………………………………………………………..

คาชี้แจง การบนั ทึกใหก้ าเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั พฤติกรรมท่ึเกิดข้ึนจริง

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รายการการประเมิน ระดบั คะแนน
ดา้ น 321 0

1.ดา้ นกระบวนการ 1.1ซ่ือสตั ยต์ อ่ ความคิดตนเอง

1.2ไม่คดโกงในการทางาน

2.มีวนิ ยั 2.1เขา้ เรียนตรงตามเวลา

3.ใฝ่ ความรู้ 2.2แต่งกายเรียบร้อย
2.3ปฏิบตั ิตามกฏของหอ้ งเรียน
3.1แสวงขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้ตา่ งๆ
3.2มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ

4.มุง่ มนั่ ในการทางาน 3.3สรุปความรู้ไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล

4.1ต้งั ใจและพยายามในการทางานท่ีไดร้ ับ
มอบหมาย
4.2อดทนไม่ยอ่ ทอ้ ต่ออุปสรรคเพอื่ ท่ีจะทางาน
ให่สาเร็จ

ลงช่ือ...............................................................ผปู้ ระเมิน

(........................................................................)
..................../........................./......................../

81

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 2 คะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิบางคร้งั ให้ 0 คะแนน
พฤติกรรมที่ไมไ่ ดป้ ฏิบตั ิ
เกณฑก์ ารตดั สิน
ระดบั คุณภาพ
ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 20-30 คะแนน
ดีมาก
ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 15-20 คะแนน
ดี
ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 10 - 15 คะแนน
พอใช้
ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0-5 คะแนน
ควรปรับปรุง

คาชี้แจง การบนั ทึกใหก้ าเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั พฤติกรรมท่ึเกิดข้ึนจริง

สมรรถนะดา้ น รายการการประเมิน ระดบั คะแนน
3 21 0

1.ความสามารถในการคิด 1.1มีความสามารถในการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์
1.2สามารถคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ
1.3มีความสามารถมนการสร้างองคค์ วามรู้

2.ความสามารถในการ 1.4 ตดั สินใจแกป้ ัญหาเก่ียวกบั ตอนงไดอ้ ยา่ งเหมา
แกป้ ัญหา สม

2.1เรียนรูด้ ว้ ยตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามวยั

2.2นาความรู้ท่ีไดไ้ ปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั

2.3 จดั การปัญหาที่ขดั แยว้ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
2.4 หลีกเล่ียงพฤติกรรมอนั พึงประสงคท์ ่ีกระทบต่อกนั
2.5สามารถทาวานกลมุ่ ร่วมกบั ผอู้ ื่นได้

ลงชื่อ...............................................................ผปู้ ระเมิน

(........................................................................)

..................../........................./......................../

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน .

พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมท่ีปฏิบตั บิ างคร้ัง ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมที่ไม่ไดป้ ฏิบตั ิ ให้ 0 คะแนน

82

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน
ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 20-30 คะแนน
ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 15-20 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 10 - 15 คะแนน
พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0-5 คะแนน
ควรปรับปรุง

แบบประเมินทกั ษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21

ชื่อ-นามสกลุ ........................................................................เลขที่..............ช้ัน ม.1/............
คาชี้แจง การบนั ทึกใหก้ าเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั พฤติกรรมท่ึเกิดข้ึนจริง

ทกั ษะผเู้ รียนดา้ น ระดบั คะแนน
3 21 0

ทกั ษะการอ่าน
ทกั ษะการเขียน
.ทกั ษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกป้ ัญหา

ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผนู้ า

ทกั ษะการเรียนรู้

ลงช่ือ...............................................................ผปู้ ระเมิน

(........................................................................)
..................../........................./......................../

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 1 คะแนน
ให้ 0 คะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง
พฤติกรรมท่ีปฏิบตั บิ างคร้งั
พฤติกรรมที่ไม่ไดป้ ฏิบตั ิ

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน

83

ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 20-30 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 15-20 คะแนน
พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 10 - 15 คะแนน
ควรปรับปรุง ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0-5 คะแนน

แบบประเมนิ ชิ้นงาน
ชื่อ-นามสกลุ ........................................................................เลขที่..............ช้ัน ม.1/............
คาชี้แจง ใหผ้ ปู้ ระเมินไดล้ งคะแนนตามจริง

ขอ้ ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน รวม

43 2 1

1 รูปแบบชิ้นงาน
2 องคป์ ระกอบศิลป์
3 บุคลิกท่าทาง

4 เวลา

รวม

ลงช่ือ...............................................................ผปู้ ระเมิน
(........................................................................)
..................../........................./......................../

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน
ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 14-16 คะแนน
ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 10-13 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 7-9 คะแนน
พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ควรปรับปรุง

84

เกณฑ์การประเมนิ ผลงานศิลปะ

รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1
32

ความน่าสนใจของชิ้นงาน เป็นงาน เป็ นงาน เป็ นงาน เป็ นงาน
ทศั นศิลป์ ท่ีมี ทศั นศิลป์
ทศั นศิลป์ ที่มี ทศั นศิลป์ ที่มี รูปแบบสีสนั ทว่ั ๆไป

รูปแบบเด่น รูปแบบสีสัน

สีสนั และแปลก น่าสนใจ

องคป์ ระกอบศิลป์ ผลงานสมบูรณ์ ผลงานถูกตอ้ ง ผลงานมีความ ผลงานไม่
บุคลิกทา่ ทาง
ตามหลกั ตามแบบหลกั ถูกตอ้ งเป็น สมบูรณ์

องคป์ ระกอบ ศิลปะแตไ่ ม่มี นอ้ ยตามหลกั

ศิลป์ และมี องคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบ

รูปแบบงาน ศิลป์ ศิลป์

ถูกตอ้ งตาม

หลกั ศิลปะ

มีความเชื่อมนั่ มีความ มีความเช่ือมนั่ มีความเชื่อมน่ั

ลีลาท่าทาง เช่ือมนั่ มีลีลา ลีลาทา่ ทางการ

เหมาะสมแต่ง ท่าทาง แต่งกายไม่

กายเรียบร้อย เหมาะสมแต่ เรียบร้อย

แตง่ กายไม่

เรียบร้อย

เวลา ส่งชิ้นงาน ส่งชิ้นงานชา้ ส่งชิ้นงานชา้ ส่งชิ้นงานชา้

ภายในเวลาท่ี กวา่ กาหนด 1 กวา่ กาหนด 2 กวา่ กาหนดเกิน

กาหนด วนั วนั 2 วนั

85

หน่วยที่ 5
ทศั นศิลป์

86

แผนการจัดการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวิชา ทศั นศิลป์ ช้นั
หน่วยการ
มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2563.
หน่วยยอ่ ยท่ี3
เรียนรู้ท่ี 5 เร่ือง ทศั นศิลป์ เวลา 14 ชวั่ โมง

หน่วยยอ่ ยท่ี1 ความหมายทศั นศิลป์ ของชาติและทอ้ งถิ่น

หน่วยยอ่ ยที่2 ทศั นศิลป์ สี่ภาค

ทศั นศิลป์ ของไทยและสากล

1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ศ 1.2 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งทศั นศิลป์ ประวตั ิศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็น

คุณคา่ ของทศั นศิลป์ ที่เป็ นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและสากล
ตวั ชี้วดั

ม.1/1 ระบุและบรรยายเกี่ยวกบั ลกั ษณะรูปแบบงานทศั นศิลป์ ของชาติและของทอ้ งถิ่น
ตนเองจากอดีตจนถึงปัจจุบนั

ม.1/2 ระบุและเปรียบเทียบงานทศั นศิลป์ ของภาคตา่ ง ๆในประเทศไทย
ม.1/3 เปรียบเทียบความแตกตา่ งของจุดประสงคใ์ นการสร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ ของวฒั นธรรม
ไทยและสากล

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

นกั เรียนสามารถระบุและบรรยายเกี่ยวกบั ลกั ษณะรูปแบบงานทศั นศิลป์ ของชาติและของ
ทอ้ งถ่ินตนเองจากอดีตจนถึงปัจจุบนั ระบุและเปรียบเทียบงานทศั นศิลป์ ของภาคต่างๆในประเทศไทย
เปรียบเทียบความแตกต่างของจุดประสงคใ์ นการสร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ ของวฒั นธรรมไทยและ
สากล

3. สาระสาคญั

ระบุและบรรยายเก่ียวกบั ลกั ษณะรูปแบบงานทศั นศิลป์ ของชาติและของทอ้ งถิ่นตนเองจากอดีต
จนถึงปัจจุบนั ระบุและเปรียบเทียบงานทศั นศิลป์ ของภาคตา่ งๆในประเทศไทย เปรียบเทียบความ
แตกตา่ งของจุดประสงคใ์ นการสร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ ของวฒั นธรรมไทยและสากล

87

4. สาระการเรียนรู้

4.1 ความรู้ (K)
1.อธิบายความสัมพนั ธ์ระหวา่ งทศั นศิลป์ ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล
2.วเิ คราะห์ความแตกต่างของงานทศั นศิลป์ ไทยและสากลได้

4.2 ทกั ษะทส่ี าคัญ (P)
1.นาภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากลไปใช้
2.อภิปรายทศั นศิลป์ ทอ้ งถิ่น ไทย และสากลได้

5.ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) (เฉพาะทเี่ กดิ ในหน่วยการเรียนรู้นี)้
 มีวนิ ัย
 ใฝ่ ความรู้
 มีจิตสาธารณะ
 มุ่งม่ันทางาน
 ซื่อสัตย์สุจริต
 รักความเป็ นไทย
 รักชาติ

6.สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน (เฉพาะทเ่ี กดิ ในหน่วยการเรียนรู้นี)้

 ความสามารถในการส่ือสาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
7.ทกั ษะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C + 2L) (จุดเนน้ สู่การพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน)

 ทกั ษะการอ่าน (Reading)

 ทกั ษะการ เขียน (Writing)
 ทกั ษะการ คิดคานวณ (Arithmetic)
 ทกั ษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกป้ ัญหา (Critical thinking and
problem solving)
ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)

88

 ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็ นทีม และภาวะผนู้ า (Collaboration , teamwork
and leadership)
 ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ (Cross-cultural understanding)
 ทกั ษะดา้ น การสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั สื่อ (Communication information and
media literacy)
 ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing)
 ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change)
ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง (Change)
 ทกั ษะการเรียนรู้ (Learning Skills)
 ภาวะผนู้ า (Leadership)
8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ( หลกั ฐาน / ร่องรอยแสดงความรู้ )
1. ใบงานที่ 1 ทศั นศิลป์ ทอ้ งถ่ินของนกั เรียน
2. ใบงานท่ี 2 ทศั นศิลป์ ไทยและสากล
9. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการเรียนการสอนคิดแบบสร้างสรรค์)
หน่วยท่ี 5 ทศั นศิลป์
6 ช่ัวโมง หน่วยย่อยท่ี 1 ความหมายของทัศนศิลป์ ของชาตแิ ละท้องถ่นิ (คาบท่ี 1-6)
ข้นั ท่ี 1 ข้นั นา

ผสู้ อนอธิบายความหมายของทศั นศิลป์ ของชาติและทอ้ งถิ่น
ข้นั ที่ 2 ข้นั การเปรียบเทียบแบบตรง
ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนเปรียบเทียบความเหมือนความแตกต่างระหวา่ งทศั นศิลป์ ของชาติและทอ้ งถ่ิน
จดไวบ้ นกระดาน
ข้นั ที่ 3 ข้นั เปรียบเทียบบุคคลกบั ส่ิงของ

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนสมมติตวั เองเปรียบเทียบเป็นส่ิงใดสิ่งหน่ึงในเรื่องระหวา่ งทศั นศิลป์
ของชาติและทอ้ งถ่ินและแสดงความรู้สึกออกมา ผสู้ อนจดลงบนกระดาน
ข้นั ที่ 4 สรุปผล

ผสู้ อนอธิบาย พร้อมสรุปผลกบั นกั เรียน
4 ชั่วโมง หน่วยย่อยท่ี 2 ทศั นศิลป์ สี่ภาค (คาบที่ 7-10)

89

ข้นั ที่ 1 ข้นั นา
ผสู้ อนอธิบายทศั นศิลป์ ส่ีภาค และใหผ้ เู้ รียนทาการวาดตามความเขา้ ใจ

ข้นั ท่ี 2 ข้นั การเปรียบเทียบแบบตรง
ผสู้ อนเสนอคาคู่ใหผ้ เู้ รียนเปรียบเทียบความเหมือนความแตกตา่ งในเร่ืองทศั นศิลป์ ส่ี

ภาค
ข้นั ท่ี 3 ข้นั เปรียบเทียบบุคคลกบั ส่ิงของ

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนสมมติตวั เองเปรียบเทียบเป็นส่ิงใดสิ่งหน่ึงในเรื่องทศั นศิลป์ ส่ีภาคและ
แสดงความรู้สึกออกมา ผสู้ อนจดลงบนกระดาน
ข้นั ที่ 4 ข้นั การสร้างอุปมาคู่ขดั แยง้

ผสู้ อนใหน้ กั เรียนนาคาที่ไดจ้ ากข้นั ที่ 2 และ 3 มาประกอบเป็นคาใหม่
ข้นั ที่ 5 ข้นั อธิบายความหมาย

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนช่วยกนั อธิบายคาท่ีไดจ้ ากข้นั ท่ี 4
ข้นั ที่ 6 นาความคิดใหม่มาสร้างงาน

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนนาภาพวาดจากข้นั ที่ 1 ออกมาทบทวนและเลือกนาความคิดที่ไดม้ าใหม่
จากข้นั ที่ 5 มาสร้างสรรคผ์ ลงานเพิ่มเติม
4 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 3 ทศั นศิลป์ ของไทยและสากล (คาบที่ 10-14 )
ข้นั ที่ 1 ข้นั นา

ผสู้ อนอธิบายทศั นศิลป์ ของไทยและสากล
ข้นั ที่ 2 ข้นั การเปรียบเทียบแบบตรง

ผสู้ อนเสนอคาคู่ใหผ้ เู้ รียนเปรียบเทียบความเหมือนความแตกต่างในเร่ืองทศั นศิลป์ ของ
ไทยและสากล
ข้นั ท่ี 3 ข้นั เปรียบเทียบบุคคลกบั ส่ิงของ

ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนสมมติตวั เองเปรียบเทียบเป็นสิ่งใดส่ิงหน่ึงในเร่ืองทศั นศิลป์ ของไทย
และสากลและแสดงความรู้สึกออกมา ผสู้ อนจดลงบนกระดาน

90

ข้นั ที่ 4 ข้นั การสร้างอุปมาคู่ขดั แยง้
ผสู้ อนใหน้ กั เรียนนาคาที่ไดจ้ ากข้นั ท่ี 2 และ 3 มาประกอบเป็นคาใหม่

ข้นั ที่ 5 ข้นั อธิบายความหมาย
ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนช่วยกนั อธิบายคาที่ไดจ้ ากข้นั ที่ 4

ข้นั ที่ 6 นาความคิดใหม่มาสร้างงาน
ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนทบทวนและเลือกนาความคิดท่ีไดม้ าใหมจ่ ากข้นั ท่ี 5 มาสร้างสรรค์

ผลงานเพ่ิมเติม
9. ส่ือการสอน

9.1. ใบความรู้
9.2. PowerPoint

10. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารให้ เกณฑก์ าร
1.Internet
2.หอ้ งสมุด คะแนน ประเมิน

11. การวดั และประเมินผล แบบประเมิณใบ 16 –20 = ดีมาก11 ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
งาน –15 = ดี 6 – ดีข้ึนไป
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีวดั 10 = พอใช้ 0 -5
= ปรับปรุง
1.ใบงานหน่วยยอ่ ยที่2 ตรวจใบงาน
แบบประเมิณใบ 16 –20 = ดีมาก11 ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
2.ใบงานหน่วยยอ่ ยที่3 ตรวจใบงาน งาน –15 = ดี 6 –10 ดีข้ึนไป
= พอใช้ 0
- 5 = ปรับปรุง

91

คุณลกั ษณะที่พึง วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมิน
ประสงค์
สงั เกตุ แบบสังเกต ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
(ตามหวั ขอ้ ท่ี 4.3) พฤติกรรมใน พฤติกรรมการ ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ พอใช้
การปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ดี = พฤติกรรมการ
1.มีวนิ ยั ปฏิบตั ิบ่อยคร้ัง
พอใช้ = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบางคร้ังปรับปรุง
= พฤติกรรมที่ไมท่ าการ
ปฏิบตั ิ

2.ใฝ่ ความรู้ สงั เกตุ แบบสงั เกต ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
พฤติกรรมใน พฤติกรรมการ ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ พอใช้
การปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ดี = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบอ่ ยคร้ัง.
พอใช้ = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบางคร้ังปรับปรุง
= พฤติกรรมที่ไม่ทาการ
ปฏิบตั ิ

3.มุง่ มนั่ ในการทางาน สงั เกตุ แบบสงั เกต ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
พฤติกรรมใน พฤติกรรมการ ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ พอใช้
การปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ดี = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบอ่ ยคร้ัง พอใช้
= พฤติกรรมการปฏิบตั ิ
บางคร้ังปรับปรุง =
พฤติกรรมที่ไมท่ าการ
ปฏิบตั ิ

92

สมรรถนะสาคญั ของ วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
ผเู้ รียน(หวั ขอ้ ที่ 6) ประเมิน

1.ความสารถในการ แบบประเมิน แบบประเมิณ ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
คิด สมรรถนะ ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ พอใช้
สาคญั ของ ดี = พฤติกรรมการ
ผเู้ รียน ปฏิบตั ิบอ่ ยคร้ัง
พอใช้ = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบางคร้ัง.
ปรับปรุง = พฤติกรรมที่
ไม่ทาการปฏิบตั ิ

2.ความสามารถใน แบบประเมิน แบบประเมิณ ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
การใชท้ กั ษะชีวติ สมรรถนะ ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ พอใช้
สาคญั ของ ดี = พฤติกรรมการ
ผเู้ รียน ปฏิบตั ิบ่อยคร้ัง
พอใช้ = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบางคร้ัง.
ปรับปรุง = พฤติกรรมที่
ไมท่ าการปฏิบตั ิ

ทกั ษะของผเู้ รียนใน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
ศตวรรษท่ี 21 (หวั ขอ้ ประเมิน
ที่7) แบบประเมิน
แบประเมิณทกั ษะ ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
1ทกั ษะการเขียน ของผเู้ รียนใน พอใช้
(Writing) ศตวรรษที่21 ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ

ดี = พฤติกรรมการปฏิบตั ิ

บ่อยคร้ัง พอใช้

= พฤติกรรมการปฏิบตั ิ

บางคร้ัง. ปรับปรุง

= พฤติกรรมท่ีไมท่ าการ

93

2. ทกั ษะอาชีพและ แบบประเมิน แบประเมิณ ปฏิบตั ิ
ทกั ษะการเรียนรู้ ทกั ษะของ
(Career and learning ผเู้ รียนใน ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
self-reliance, change) ศตวรรษที่21 ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ พอใช้
ดี = พฤติกรรมการ
3 .ทกั ษะการเรียนรู้ แบบประเมิน แบประเมิณ ปฏิบตั ิบ่อยคร้ัง
(Learning Skills) ทกั ษะของ พอใช้ = พฤติกรรมการ
ผเู้ รียนใน ปฏิบตั ิบางคร้ัง.
ศตวรรษที่21 ปรับปรุง = พฤติกรรมที่
ไม่ทาการปฏิบตั ิ

ดีมาก = พฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
ปฏิบตั ิชดั เจนสม่าเสมอ พอใช้
ดี = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบ่อยคร้ัง
พอใช้ = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ิบางคร้ัง
ปรับปรุง = พฤติกรรมท่ี
ไม่ทาการปฏิบตั ิ

12. กจิ กรรมเสนอแนะ

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
......
............................................................................................................................................................
...

13. บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรียนการสอน

นกั เรียนท้งั หมดจานวน.....................คน

94

จุดประสงคก์ าร จานวนนกั เรียนที่ผา่ น จานวนนกั เรียนท่ีไมผ่ า่ น
เรียนรู้ขอ้ ท่ี จานวนคน ร้อยละ จานวนคน ร้อยละ

1

2

3

15. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข

............................................................................................................................................................
...
............................................................................................................................................................
...
............................................................................................................................................................
...
............................................................................................................................................................
....
16. ขอ้ เสนอแนะ

............................................................................................................................................................
...
............................................................................................................................................................
....

ลงชื่อ........................................................................

()
ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ .......................................

ลงช่ือ................................................................ หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

95

()

ลงช่ือ.......................................................... รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ

(………………………………………..)

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา

ไดท้ าการตรวจแผนการเรียนรู้ของ....................................................แลว้ มีความคิดเห็นดงั น้ี

เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรุง

การจดั กิจกรรมไดน้ าเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

 ยงั ไม่เนน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั ควรปรับปรุงพฒั นาตอ่ ไป

ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ

.....................................................................................................................................................

...
.....................................................................................................................................................
...
.....................................................................................................................................................

...
.....................................................................................................................................................
...

ลงชื่อ...............................................................................................
( ………………………………………………… )

ผอู้ านวยการโรงเรียน…………………………………………………………..

96

ใบงานท่ี 1
เร่ือง ทัศนศิลป์ ท้องถน่ิ ของนักเรียน

กจิ กรรมการเรียนรู้ ใหน้ กั เรียนวาดทศั นศิลป์ ทอ้ งถิ่นของนกั เรียน หรือทศั นศิลป์ ท่ีนกั เรียน
อยากใหม้ ีในทอ้ งถิ่น และอธิบายใตภ้ าพมาอยา่ งนอ้ ย 3 บรรทดั

.....................................................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................
............................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………

ชื่อ-นามสกุล ........................................................................เลขที่..............ช้ัน ม.1/............
ผลการประเมนิ ได้ ..............คะแนน
ระดบั คุณภาพ .............ดีมาก................ดี..............พอใช้..............ควรปรับปรุง