六年级 道德教育课本

六年级

道德教育

PENDIDIKAN MORAL

6SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA TAHUN

RUKUN NEGARA

Bahawasanya Negara Kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak;

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017)

六年级

道德教育

PENDIDIKAN MORAL 6TAHUN

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA

作者 PENULIS 版面设计师 PEREKA BENTUK
黄莉花 Wong Lee Fah 陈志文 Tan Chee Mun
黄裕芬 Wong Yee Fun 林家俊 Lim Kak June
郭丽云 Koay Lay Hoon
美术员 ILUSTRATOR
编辑 EDITOR 宋友福 Sung Yew Fook
樊京彦 Faun Kum Yin
叶惠君 Yap Hui Kun

2022

NO. SIRI BUKU : 0032  PENGHARGAAN

KPM2022 ISBN 978-967-2838-43-2 Penerbitan buku teks ini melibatkan
kerjasama banyak pihak. Sekalung
Cetakan Pertama 2022 penghargaan dan terima kasih ditujukan
© Kementerian Pendidikan Malaysia kepada semua pihak yang terlibat:

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam • Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, Muka Surat, Bahagian Sumber dan
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan Teknologi Pendidikan, Kementerian
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk Pendidikan Malaysia.
atau cara, baik dengan cara bahan elektronik,
mekanik, penggambaran semula mahupun • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih Pruf Muka Surat, Bahagian Sumber dan
dahulu daripada Ketua Pengarah Pendidikan Teknologi, Kementerian Pendidikan
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Malaysia.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti
atau honorarium. • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah
Sedia Kamera, Bahagian Sumber dan
Diterbitkan untuk Teknologi Pendidikan, Kementerian
Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: Pendidikan Malaysia.
Gemilang Publishing Sdn. Bhd. (519762-H)
14, Jalan Helang Hindik, • Bahagian Sumber dan Teknologi
Kawasan Perindustrian Kepong Baru, Pendidikan, Kementerian Pendidikan
52100 Kuala Lumpur. Malaysia.
Tel: 03-6275 2300
Faks: 03-6270 1599 • Bahagian Pembangunan Kurikulum,
E-mel: [email protected] Kementerian Pendidikan Malaysia.

Reka Letak dan Atur Huruf: • Jabatan Kebudayaan dan Kesenian
Gemilang Publishing Sdn. Bhd. Negara.

Muka Taip Teks: Kai Shu • Badan-badan persendirian,
Saiz Muka Taip Teks: 20 poin syarikat-syarikat dan individu.

Dicetak oleh:
Herald Printers Sdn. Bhd.(19965-V)
Lot 508, Jalan Perusahaan 3,
Bandar Baru Sungai Buloh,
47000 Selangor.

ii

目录

本书设计   iv

前言   vi 八 以理服人   79

一 和谐心欢畅  价值 8 公正

 1

价值 1 信奉上苍 九 奔跑吧！小勇士  89

价值 9 勇敢

二 我为你送暖   11

价值 2 善良 十 最美丽的外套   99
 110
价值 10 诚实

三 为了您，马来西亚   23

价值 3 负责任 十一 逆水行舟 

四 感恩之旅  价值 11 勤勉 121

价值 4 感谢  33

十二 小手牵大手 

价值 12 合作

五 仪礼代言人   45

价值 5 崇高的品德 十三 不偏不倚  133

价值 13 中庸

六 我的保护伞   55

价值 6 尊重 十四 礼让不委屈  143

七 月亮一样圆  价值 14 礼让

价值 7 仁爱  67

附录   153

iii

本书设计

热热身

每一个单元的首页都是以图画为主，
并 涵 盖 了 有 关 单 元 的 内 容 标 准 ， 以
作为有关单元的引起动机。

听听课 评估 2 通过一系列有趣、多样化
和自我探索的练习来评估
课文以浅白易懂的文字，生动有趣 和 测 试 学 生 对 每 一 单 元
的图画带出14个道德学习标准，冀望 道德价值的掌握，让学生
激 发 学 生 的 思 维 ， 引 起 学 生 理 解 和 进 行 评 估 ， 检 视 和 反 思
掌握14个道德价值的兴趣。 自己的学习成果，以作出

给老师的话 改进或精益求精。
注明每个单元的内容标准和学习标准
编码，同时也提供简略的教学说明、
活 动 进 行 的 方 式 、 教 学 重 点 和 各 种
资 讯 供 教 师 参 考 ， 以 便 达 致 理 想 的
教学成果。

巩固 1 巩固 2 巩固 3 巩固 4

通过一系列生活化和趣味性的活动， 活动指示 向学生提问问题 提醒或者
加 强 和 巩 固 学 生 对 每 一 单 元 的 道 德 鼓励学生
价 值 的 理 解 ， 帮 助 学 生 达 到 每 项 的
学习标准。

以简易有趣的活动辅助和 配合课文与活动，引导学生进行活动
辅助 提 高 学 生 对 道 德 价 值 的 的吉祥物。

掌握。 提供适当的名言警句，让

以 活 泼 、 有 深 度 且 具 有 名句站 学 生 作 为 座 右 铭 ， 更 加
挑 战 性 的 增 广 活 动 来 激 发 深刻地理解和贯通相关的
增广 学 生 的 探 索 欲 望 ， 拓 展
学生的求知思维。 道德价值。

以 多 样 化 的 活 动 ， 评 估 根 据 内 容 提 供 各 种 额 外
知识、资料等，让学生能
评估 1 和测试学生对学习标准的 知识站 掌握自我探索、自我学习
掌握。 的能力。

iv

针对课文或活动内容进行 融 入 了 21世 纪 教 学 技 能 的 4C
提 问 ， 以 高 思 维 问 题 、 21st 概念，培养出迎合新世纪，有
批判性问题、换位思考的
发问站 方式来激发学生思考，并 能力面对新挑战的新生代。
作出正确的选择和正确的
判断，以及以同理心谅解 以高层次思维题提问学生，让
他人的处境，让学生掌握 学生运用分析、应用、评价和
革新、创意的思维。 创造四种思维概念分析问题、
推 理 问 题 、 探 求 问 题 ， 进 而
解决问题。

安全提示站 计 算 思 维 ( Computational
Thinking) 概 念 包 括 模 式 识 别
针对活动内容和活动设计，提醒学生 ( P a t t e r n   R e c o g n i t i o n ) 、 逻 辑
时 时 注 意 个 人 安 全 和 提 高 自 我 安 全 推理(Logical Thinking)、流程建
意识，懂得自我保护和时时刻刻远离 设(Algorithm Design)、分层思维
危险，别因一时的大意或疏忽，导致 CT (Decomposition)、评价(Evaluation)
个人或他人受到伤害。 和抽象化(Abstraction)，是一种
解决问题的过程，帮助学生把
动动脑筋 综合几个单元提供的评估： 复杂的问题转换成容易理解的
问题。
1 单元一至单元四 (第44页）
2 单元五至单元七 (第78页） STEM 运用科学、工艺、工程、数学
3 单元八至单元十一 (第120页） 教学法进行活动。
4 单元十二至单元十四(第152页）

提供二维码让教师和学生 教师复印或让学生抄写练习以
扫一扫 扫 描 相 关 辅 助 资 料 和 内容。 进行活动。

学生从中开启视频、演唱、 （附录页153）
有声故事、设计海报和字条、
制作步骤等达到自我学习 标明个人活动，两人一组活动
成果。 或多人一组进行活动。

参考第 4、8、14、16、17、20、21、 演唱歌曲。
22、26、34、36、37、43、58、61、
62、64、71、72、73、79、82、83、
87、88、110、112、113、119、123、
124、128、130、137 和 151页。

本书设有“增强现实”应用程序，旨在激发学生的求知兴趣。（第59页）
“六年级道德教育APP”的使用步骤如下：

下载、安装和启用应用程序“六年级道德教育APP”  使用者扫描出现
听读看 的页面  图像扫描应用程序将会显示相关的内容  本书使用者可以
聆听与观看相关的AR内容。

注：本书所提供的网址仅供参考。 v

前言

本 书 根 据 2019年 马 来 西 亚 教 育 部 课 程 发 展 司 所 颁 布 的 《 小 学
六 年 级 道 德 教 育 课 程 与 评 价 标 准 》 和 教 育 资 源 与 技 术 司 所 颁 布 的
《小学六年级道德教育课本编写指南》编写而成。

本书根据教育部所鉴定的14项道德价值编写成14个单元。内容
涵盖了《国家教育哲理》和道德教育观念中的“个人和国家”的道德
价值范畴，学生由浅入深掌握道德价值，完成启蒙、启智与启心的
思想教育。

本书的每一课附有符合六年级学生的道德发展认知、情意及行为
这三个层面的教学活动和练习。这些活动和练习时时遵循学生身心
发展和成长需要来设计，以激发道德思维，促进道德情感，并实践
道德价值。

本书的内容是以学生的学习能力、语文程度、生活经验和兴趣
为基础，同时也融入了我国多元文化社会的价值观。此外，本书的
课 文 、 活 动 和 练 习 也 融 入 了 活 泼 教 学 、 多 元 智 能 、 未 来 研 究 、
21世纪教学、社会服务、企业、科学与工艺、爱护环境意识、全球
永续发展、跨课程元素、通信与信息技术、计算思维、科学、工艺、
工程与数学、卫生、健康和安全（3K）等元素，以期更有效地掌握
和贯通道德价值。本书文字简洁通畅，同时也穿插了新颖生动、活泼
有趣的图片及多样化的设计和呈现，如 i -THINK 思  维导图、创意思维
导图等，以激发学生的学习兴趣。

vi

一 和谐心欢畅 1 信奉上苍

热热身

国家灾难祈祷会 演讲者视图

艾娜 马末 西门

珍妮 拉查 永琪

亦建 珊蒂 慧芸

9 结束会议

邀请 聊天 录制 1
别忘了下午的线上静音 停止视频
管理参会者 共享屏幕

国家灾难祈祷会。

听听课 “信奉上苍”是
国家原则里的
谢谢你们参与世界 首项原则。我们
环境日活动。 要感恩上苍，
爱护环境，与
万物共存，报答
上苍的恩赐。

伊曼遵守《古兰经》的教义，身体力行保护环境。他在
生活上养成环保、爱护花草和珍惜资源的好品德，珍惜
上苍所恩赐的大自然财富。

虽然我们信奉
不同宗教，但是
彼此和谐相处。

维特

佩欣 伊丽莎 伊曼

6月15日是“认识虐待老年人问题世界日”。作为佛教徒，
佩欣关注国内老年人受虐待课题。她号召朋友们一起
参加关怀老人的活动。尽管伊曼、伊丽莎和维特信奉
不同的宗教，但是他们尊重彼此，愿意和她一起行善
积德。大家和谐共处。

老爷爷，这条自制
的百家被是给您的。

2

伊丽莎是兴都教徒。她和友人一起参加了旅游、艺术及
文化部所举办的虚拟艺术文化节活动。拍摄视频时，
他们不分宗教、团结一致，讲解绘制古拉姆图的
意义\既有富裕和吉祥的象征，同时也是一种善举。

这是古拉姆图……

维特是基督徒。在出席全民节庆开放门户时，他在
饭前祷告，感谢上帝赐予的食物。其他宾客都保持
安静，尊重他的宗教信仰，不打扰他祷告。

身为马来西亚国民，我们有宗教信仰的自由。
大家彼此尊重和包容，共同建造一个和谐和
繁荣的国家。

如果你是课文主角，对于尊重他族
的宗教有什么感受？为什么？

1.1 给老师的话
1.2
1.3 学生说出国家原则首项原则的含义。教师让学生了解信奉上苍的重要性，自由
遵从各自的宗教教义，秉持善心，感恩并珍惜一切。大家互相尊重与包容各族
之间的宗教差异，减少纷争。如此一来，才得以维持马来西亚的和谐，让人民 3
在同一片土地上安居乐业，共创美好的未来。

巩固 1 观看视频。说出国家原则中“信奉上苍”的含义。

我遵行宗教教义， 伊 斯 兰 教 是 我 国 的

并珍惜一切。 官方宗教，人民也有

权利自由选择……

……

知识站
1970年8月31日，第四任国家元首颁布了国家原则\
信奉上苍、忠于君国、维护宪法、尊崇法治、培养
德行。这项颁布是希望通过教育与思想的灌输，
促使人民团结一致，避免各族间产生冲突。

说出你实践信奉上苍以 扫一扫
保障国家和谐的方法。
国家原则——信奉上苍
https://bit.ly/3fHoXih

1.1 给老师的话
1.2 学生观看视频，然后说出国家原则中“信奉上苍”的含义。教师引导学生实践
1.5 信奉上苍以促进国家和谐。

4

巩固 2 我是演说家

抽取情境卡，然后
进行即席演讲。

A 国家运动日 B

福利部举办
全国募捐及发放物资活动

筱嘉 诚实 国家运动日 仁爱 天恒
活动款项

演讲内容涵盖： 兴都教主张做人要诚实，
不可贪心。如果每个人都
1 你如何遵行信奉上苍 诚实，彼此互相尊重，
这项国家原则？ 那么就能够打造一个和谐
的马来西亚。诚实待人让
我们活得心安理得……

2 信奉上苍对保障国家
和谐有什么重要性？

3 假设你这么做，会有
什么感受？

给老师的话

1.2 学生分组抽取卡片，并在小组内讨论演讲内容。小组派出代表进行即席演讲。
1.3
教师提醒学生演讲内容需要涵盖情境中主角所应该遵行的宗教教义以及遵行
宗教教义的重要性和感受。

5

巩固 3 走一走，说一说。 走一走，根据你的自身经验
说出遵行宗教教义以保障
信奉上苍可以让马来西亚 国家和谐的行为、重要性、
走上繁荣和谐的道路！ 感受和经验吧！

信奉上苍

世界河流日 全民为飞机失事者祈祷
全国清洁河流活动

全国大宝森节庆典

佛教教导我要爱护众生 世界献血者日
和大自然，我积极参与 全国支持捐血活动
保护马来西亚河流的
行列。我很开心能够与
不同宗教的国民合作
做事……

我珍惜…… 世界粮食日
全国交流会

1.2 给老师的话
1.3
1.4 教师引导学生理解各族的宗教信仰虽然不一样，但都是倡导爱护环境、为国人
1.5 祈祷、尊敬各族宗教活动、珍惜食物、有慈悲心等T德。所谓“殊途同归”，
只要大家都谨守“信奉上苍”的国家原则，内心便会怀着敬意，向上向善，
6 与各族融洽地相处，共同营造国家的和谐与繁荣。

评估 1 数字卡游戏 回答数字卡上的问题，

1 最快完成作答，并集齐
全部数字卡的组别胜出。
说出你的宗教
信仰以及你所 2
遵行的宗教
教义。 说出国家原则
的第一项原则。 3 首相署举办哈芝节庆典

5 旅游、艺术及文化部 4 说出图中人物所遵行
全国新春团拜会 的宗教教义对国家
说出你实践信奉 和谐的重要性。
上苍以保障国家
和谐的重要性。

如果你是图中人物， 马来西亚佛教总会
浴佛活动
你有什么感受？ 7

6 8

说出国家原则 说出你所遵行的
中“信奉上苍” 宗教教义如何
的含义。 保障国家和谐的
经验和感受。
说出图中人物的宗教
信仰。

1.1 给老师的话
1.2
1.3 游戏步骤： 1  学生分组。 2  教师准备1至8的数字卡，正面是数字1至8；反面
1.4 是问题。 3  各组举手说出1至8的数字，并派代表回答有关数字卡上的问题。
1.5 4  答对全部问题的组别即胜出。学生须懂得包容各族的宗教信仰、习俗、节日
庆典，并宽恕他人的无心之过。如此才能减少各族间的摩擦，促进各族间的
团结与和谐。 7

增广 我为社会服务 21st

配合世界地球日，观察在你居住
的地区所能进行的社会服务事项，
然后策划和实行社会服务吧！

我们可以为我们 不如我们到养老院 我们可以当一日导游，
的地区提供什么 为孤独的长者表演。 带领来自城市的孩子们
社会服务？
卡布 进入雨林，让他们接触
与了解大自然的奥妙，

学会爱护环境。

我赞同卡布的建议。
我们可以进行“森林
教室”活动。

数日后…… 根据经验说出你实践
信奉上苍以保障国家
早安。今天我是你们的导游 和谐的重要性和感受。
卡布。我信仰泛灵，深信万物
皆有灵性。森林是上天美丽的
创造物，希望大家对它有更深
的认识，并好好地爱护它……

经过这次的社会
服务，我感到非常
开心，因为我……

扫一扫

森林教室
https://bit.ly/3pAhNBe

1.2 给老师的话
1.3
1.4 教师引导学生思考自身的宗教教义，并策划为社会服务的活动。教师提醒
1.5 学生在构思活动时，必须考虑到所居住的地区的社会需求，如成为城市学生
进行“森林教室”活动的导游、为养老院进行大扫除、布施贫苦家庭、探访
8 孤儿院等。学生在课堂上分享他们进行社会服务后的感受及重要性。

辅助 看图讲述 配合世界文化发展日，学校的国家原则
学会举办马来西亚文化之夜。你如何在
彩排中…… 活动中实践信奉上苍的原则以保障国家
和谐的方法和重要性？
为什么你们选用
苏马绍舞作为 国家原则阐明我国各族可以自由信奉
马来西亚文化 宗教，苏马绍舞是卡达山杜顺族欢庆
之夜的表演？ 丰收节的舞蹈，我们应该让更多人
印度舞的 认识和了解他族的庆典仪式。
舞姿……
是的，我遵从 宗教教义能够
自身宗教教义， 塑造优良的
也尊重…… 品格……

我……

表演当晚……

分享你实践信奉上苍以保障

1.1 给老师的话 国家和谐的经验和感受。
1.2
1.3 活动步骤： 1  各组讨论和讲述图意。 2  组员分享自身实践信奉上苍以保障国家
1.4 和谐的方法、重要性、感受和经验。 3  各组表演活动中的角色。教师引导学生
1.5 说出遵行宗教教义能够塑造优良的品格。只有学会尊重自己和他人的宗教，
与各族团结一致、和谐相处，才能缔造安宁与和平的马来西亚。
9

评估 2 反思卷 （附录页153） 根据经验完成
反思卷。

反思卷

姓名：张亦德
班级：6蓝

事件

国内发生一起轻快铁列车相撞事件。当时，我和妈妈
刚好在列车内。所幸我们同一车厢的乘客大部分皆
相安无事。大家发挥互助互爱的精神，主动帮助伤势
较严重的乘客。我看见坐在我对面的小孩手背擦伤
流血，我因为怕血而视而不见……

感受
我觉得很内疚……

原因
佛教教导我要心怀慈悲，但是我……

如果时光能倒流，你会怎么做？

1.1 给老师的话
1.2
1.3 教师复印附录第153页的反思卷。教师派发反思卷给学生，让学生记录他们在
1.4 两个星期内遵从自身宗教教义的行为。教师提醒学生如果在这段时间内有任何
1.5 不良行为也需要如实记录，并进行反思，及时修正自己的行为。只要大家遵行
宗教教义，了解恶行所带来的后果，时刻检讨自己，国家才会和谐与富强。
10

二 我为你送暖

2 善良

热热身 遇见以下情况，你如何给予
国家援助和精神上的支持？

衣服
免费救护车服务

清理 疫情吃紧，隔离中心人满为患
医护用品
筹款

义工 日常用品

国家发生海啸后的情况 慰问

11

听听课 本星球出现了一种
不知名的病毒，它
爱心星球 将侵袭我们的呼吸
防疫提示 系 统 ， 导 致 很 多
星球人遭受到感染
1 戴口罩 2 勤洗手 而卧病在床。政府
正在着手解决这个
一米距离 问题。因此，我们
需要大家的配合与
支持，共同抗疫。

不起价

3 测量体温 4 保持身距

5 减少外出 6 ……

妈妈，我们要配合防疫行动， 商场
买 了 必 需 品 后 就 赶 紧 回 家 ，
没有必要就不出门。

我要与他人保持
一米身距。

卡卡

12

老人是高风险群，不要 卡卡，我们 ✔
把病毒带回家乡…… 出去玩吧！ ✘

不……

爷爷，我们没
办法回乡为您
庆祝生日……

医疗物资
告急……

大宝，别担心。
你会好起来的。

卡卡，感谢你出钱又出力，
送暖到山区……

我很乐意
这么做。

一年后，疫情在全民的努力配合下结束。
卡 卡 恢 复 往 日 的 生 活 ， 与 朋 友 们 一 起 郊 游 、
写生，怡然自得，其乐融融。

根据故事情节，卡卡如何给予
国家援助和精神上的支持？

2.1 给老师的话
2.2
2.3 国家有难，匹夫有责，国家是我们的家园，国难当前，我们应该肩负公民的
责任，怀着爱国意识，义无反顾地帮助国家渡过难关。除了物资上和体力上
的援助，我们也可以提供精神上的扶持，遵守国家拟定的抗疫条规、劝导
违规者不做损人损己的事情、为朋友和医护人员打气等。

13

巩固 1 参观历史走廊，说出国民如何协助国家成功举办

共运会。 21st CT 我国成功在1998年举办共和

联邦运动会，全民欢腾。

标志

吉祥物

表演人士、志愿人士、
工作人员、运动员参与盛事

武吉加里尔体育馆

知识站 扫一扫

共和联邦运动会（共运会）是共和联邦 共和联邦运动会
国 家 每 四 年 举 办 一 次 的 综 合 运 动 会 。 （共运会）
马来西亚曾于1998年首次举办共运会，
是首个举办共运会的发展中国家。 https://bit.ly/32D
Uk5r

扫一扫

开幕典礼
https://bit.ly/
3gw8AWa

14

纪各念族币国、民首购日买封共等运。会纪念品，如吉祥物、

共运会
纪念品

我会……
我会……

如果你是其中一员，
你会如何协助国家
举办共运会？

2.1 给老师的话
2.2
教师引导各组学生制作历史走廊。学生了解共运会的举办过程，从中明白国办
活动需要大家同心协力的援助与支持，才能圆满举行。教师让学生说出各种
援助和精神上支持我国曾经举办的国际赛事，例如：东南亚运动会。

15

巩固 2 我是小主播。报告新闻，再完成思维导图。国内
水灾灾情严重，你如何提供援助？为什么你会
这么做？

东海岸水灾恶化， 东海岸连绵降雨，
9 河告急灾黎激增 导致海水涨潮及
松土堵塞排水口，
扫一扫 五县九段的河流
水位超越危险
新闻：东海岸水灾恶化 水平……
https://bit.ly/2QLT3qm

捐款 派发
援助品

物资 援助 体力

精神

慰问
灾民

安全提示站

一旦河流水位超过危险 当国家需要我的援助，
水平，住在附近一带的 不管是物资上的协助，
居民须紧急疏散，马上 还 是 精 神 上 的 支 持 ，
逃离灾区。
我都会……

2.1 给老师的话
2.2
2.3 我国一些州属在年底的时候都会遭遇水灾。我们可以通过物资、体力和精神
上 的 援 助 ， 帮 助 国 内 灾 民 渡 过 难 关 。 教 师 引 导 学 生 说 出 提 供 援 助 的 例 子 ，
16 例如：捐款、赠送日常用品、通过电话或社交媒体慰问灾民等。此外，学生也
可以担任志愿人员或义工，为灾民提供援助。教师提醒学生如果没有人民的
支持与援助，这些支援活动将无法顺利进行。

巩固 3 支持国家我最棒  响应国家癌症协会
举办的捐发活动，
为国家献出绵力吧！

除了捐献头发，我和 捐发箱
朋友也折叠千纸鹤为
癌症患者加油打气， 中央医院
祈求他们早日康复。

扫一扫

折叠千纸鹤
https://bit.ly/2Qq5Jnb

给予癌症病患精神上的支持后，

给老师的话 你有什么感受？分享你的经验。

教师鼓励学生响应国家癌症协会举办的捐发活动，将头发制成假发，提供给

正在化疗的癌症患者，让他们重拾信心，步出家门。学生可以在指定的美发院

2.4 剪发和捐发，也可以直接将头发放入国家癌症协会总部所设立的捐发箱或邮寄
2.5 头发到该协会。除了物资上的捐献，学生也可以通过制作千纸鹤为病患加油、

打气。教师引导学生说出给予国家援助和精神上的支持的经验和感受。

17

巩固 4 如果你是以下情境中的一员，你会如何为国家
服务？ 21st CT

1 分组讨论

我国流浪汉问题 义工团服务中心 年老体弱 无家可归
日趋严重。
2 探讨问题
我们能够给予
什么援助？ 失去工作
需要三餐 能力

我们先观察流浪汉所面对
的问题才作出行动。

3 策划行动 4 付诸行动

给老师的话 分享你为国家服务的经验。

2.1 教师引导学生以专题研习法进行社会服务。活动步骤： 1  学生分组讨论欲协助
2.2 的对象。 2  探讨问题，找出在自身能力允许的情况下能够协助的事项。 3  策划
2.5 和准备。 4  给予协助。教师提醒学生须根据自身能力为社会服务，例如：捐献
零用、准备盒饭、派送盒饭等。
18

评估 1 搜集资料。灾难发生时，你如何给予国家援助和
精神上的支持？ 21st CT

1 搜集

吉打哥打瓜拉姆拉 BC
吉打
为海啸灾民集体祈祷
槟城

2 分享经验

A

你会向他们学习吗？为什么？根据经验，说出
你为国家提供援助的方法、重要性和感受。

2.1 给老师的话
2.2
2.3 活动步骤： 1  学生阅读有关国家所面对的灾难和危机的新闻，如金融风暴、
2.4 土崩、水灾、海啸等。 2  圈定研究个案并搜集有关个案背景、政府单位和
2.5 非政府机构提供的援助、协助国家赈灾抗疫渡过灾难和危机的机构等资料。
3  学生分享自身经验，说出给予国民援助和精神上支持的方法、重要性和
感受。教师鼓励学生持续培养爱国精神，时时以国家为本。

19

增广 换位思考。如果你是国家领袖，你如何给予国家
援助？

假设情境
国家爆发金融危机，马币贬值、外汇储备率低导致许多
公司倒闭。身为国家领袖，你如何拟定政策，引领人民
走出困境？

国家领袖进行会议

贸消部 财政部 国家银行
部长 部长 首相 总裁

减少外汇的 支持国货。 降低银行利息……
输出……

财政部 贸消部 国家银行
部长 部长 总裁

发问站

你如何支持国家政策以协助国家 扫一扫
渡过难关？为什么你会这么做？
国货的种类
给老师的话 https://bit.ly/3oJzPQC

2.1 教师向学生讲解真实案例，例如：1997年的金融风暴导致亚洲国家陷入经济
2.2 危机和2008年的经济不景气导致希腊面临破产等。教师让学生换位思考，尝试
2.3 站在领袖的角度去思考帮助国家渡过难关的方法。如果人民不支持作为国家
领袖制定的决策，国家会有怎样的未来。所谓“覆巢之下无完卵”，通过以上
活动让学生了解身为人民，给予援助和精神上支持政府是义无反顾的事情。
教师引导学生说出协助国家渡过难关的重要性。

20

辅助 看图讲述  EE

吉打日莱峰山脚下的居民一直
安居乐业，开开心心地生活在一起。
一天，日莱峰发生了土崩，很多
居民被困在废墟中。来自四面八方的
国民展开援助行动……

C

A

BD

i ii iii iv v

捐款箱

扫一扫 帮助他人有什么重要性？给予
援助时，你有什么感受？分享
吉打日莱峰土崩 你的经验。
https://bit.ly/3lRpfW0

2.1 给老师的话
2.2
2.3 学生看图讲述情境。教师引导学生说出在物资上、体力上和精神上给予的各种
2.4 援助。学生说出帮助个人或团体的重要性和感受。如果国民拒绝给予援助，
2.5 灾民的性命将受到威胁。危难当前，各方应该根据自身能力，积极给予援助，
协助国家尽快从灾难中恢复生机。教师可让学生进行角色扮演。

21

评估 2 看到以下情况，你会怎么做？ CT

根据经验说出你给予国家
援助的原因和感受。

TP输REA捐RN血KSPHF血E服IBUDNUSMD务I记KAEDUTARA录RRMNAEAHK簿DOADRAH 扫一扫

支持国家捐血运动 血库告急，请主动到医院捐血。
https://bit.ly/3av9VbZ

扫一扫

捐血的好处
https://bit.ly/3dEN7bV

精神上 物资上 体力上 虽然我年纪小，
的支持 的支持 的支持 不能捐血，但是
我会鼓励身边的
传达信息， 大 人 捐 血 ， 并
鼓励更多 告诉他们捐血的
的人捐血 好处。这么做，
我感到……

2.1 给老师的话
2.2
2.3 学生根据情境图，说出为国家提供物资、体力和精神上支持的方法。教师鼓励
2.4 学生积极地为国家奉献力量，鼓励更多的人捐血。教师指示学生预测活动：
2.5 如果人们不响应政府号召，对血库、人民，特别是病人有什么影响？教师引导
学生说出为国家提供援助的方法、重要性、感受和经验。
22

三 为了您，马来西亚 3 负责任

热热身 我保持国家
公园的清洁。

履行 国人还须履行
公民责任 哪些公民责任？

国庆日前夕

23

听听课

我爱您
我的国家\马来西亚
我生于斯，长于斯

作为您的子民
我愿意
献出我的力量、我的生命
保卫着您，守护着您
不让敌人伤害您

作为您的子民
我愿意
献出我的知识、我的智慧
进行科技研发、革新工艺
带领您向前迈进

24

作为您的子民
我愿意
献出我的忠诚、我的精神
为社会大众服务
不做任何损害您声誉的事

作为您的子民
我愿意
履行公民责任
遵守宪法和法律
实践国家政策
致力建设与发展
是我的快乐
实现您的愿景和梦想
是我的荣幸

我爱您
我的国家——马来西亚
永远祝福您
国泰民安、福泽子民

你以身为马来西亚人
为荣吗？说一说你所
履行的公民责任。

3.1  给老师的话
3.2
3.5 教师引导学生明白身为马来西亚公民，在享受国家福利的同时，也应该履行
各种公民责任，如遵从宪法、纳税、参加大选投票、以自身的力量与知识报效
国家，为国家奉献等。每个公民都应该保有“人人为我，我为人人”的责任 25
意识，才能够在做好自己的本分之余，承担社会责任。如果我们都忽视了公民
的责任，将会对国家不利，让国家的发展停滞不前。

巩固 1 排列故事。根据故事情境搜索“公民”的定义。

乐龄人士和学生 你发烧了。我开药
看诊是免费的。 给你。

政府医院服务 这是你身为马来 这是你的
好…… 西亚公民才享有 轮候号码。

的福利。

我是马来西亚 “公民”是具有一个 扫一扫
公民。 国家的国籍，并
根据…… 马来西亚公民权利
https://bit.ly/3jpHJvy

3.1 身为马来西亚公民，你
3.2 享有什么权利？你又需
履行什么公民责任？
26
给老师的话
教师引导学生排列故事，并通过以上的情境思考“公民”的定义。学生通过
各种管道，如进行访问、搜索互联网、查找辞典等，以了解“公民”的定义，
并作出总结。教师提醒学生能成为马来西亚公民是一种福气，因为我们享有
各种公民权利，如完善的医疗服务和教育体制。学生明白能够享有公民权利
并非是理所当然的事，所以更应该珍惜并履行作为马来西亚公民的责任。

巩固 2 看图说责任 根据下图，谁是在马路上
履行公民责任的好公民？
我使用自行车
专用道。 不如我们驶入
应急车道。
A 治霆
颖儿

B

C 盛捷

这是您的驾照，

谢谢合作。 不客气。 我系好
安全带。

吉娜

D

如果你在马路上忽视公民责任，
将会带来什么影响？

给老师的话

学生分组后根据情境图找出尽责好公民，并说出他们在马路上履行公民责任的

方法，例如：善用自行车专用道，避免阻碍公路上的车辆行驶；当遇到交通

3.2 警察设路障时，应该把车子停在路旁，给予警方合作。教师引导学生思考在
3.3 马路上忽视公民责任所带来的影响，例如：不善用行人天桥，横穿马路，

就可能会引发交通事故；占用救护车或消拯车的应急车道，就可能会拖延有关

单位的救援行动。这些不负责任的行为将严重威胁人身安全。 27

巩固 3 未来想象

根据“2030年共享繁荣愿景”的国家政策，想象2030年
的马来西亚将会成为怎样的国家？从现在开始，你应该
如何履行公民责任以达致有关愿景？

身为马来西亚公民，我们 说出你履行公民
有责任了解并支持国家 责任以达致愿景
所实行的政策，我会…… 的经验和感受。
这样才能……我感到……

知识站

我国于2019年推介“2030年

共享繁荣愿景”政策，成为

新的国家蓝图。其中的政策

包括了国内各阶层与领域的

经济发展计划，以确保我国

给老师的话 成为永续发展的国家。

3.2 学生搜寻有关“2030年共享繁荣愿景”的相关资料。在了解国家愿景的基础
3.4 上，学生根据体验说出他们所能履行的公民责任的经验和感受，以推动国家
3.5 发展，达成宏愿。教师让学生知道国家在建设过程中会推介不少政策。这些
政策都需要人民的支持，并身体力行地去履行责任，才能完成。教师让学生
28 明白，若大家都忽略了公民责任，任何国家政策都无法有效地推行。我们要
具有公民责任意识，以国家利益为先，然后积极履行自身的责任、提升自己，
以便储备知识与能力，带动国家的发展。

评估 1 你问我答他记录 21st 1 什么是公民？
2 履行公民责任的
第一轮问答
方法是什么？
你履行了哪些 3 忽视履行公民
公民责任？
责任有什么影响？
发问者 答题者 4 履行公民责任时

有什么感受？
5 说出你履行公民

责任的经验？
6

我负责记录……

记录员

第二轮问答 我曾经……履行 报告
公民责任让我
当你在履行公民 感到…… 履行公民责任包括熟悉
责任时，有什么 国歌歌词和国家五大
感受？ 原则……如果我们忽视
公民责任，将会……

3.1 给老师的话
3.2
3.3 教师将学生分成三人一组进行“你问我答他记录”活动。每个学生在组内扮演
3.4 不同的角色，分别为发问者、答题者和记录员。教师提醒学生发问的问题必须
3.5 围绕履行公民责任的方法、感受、经验以及忽视公民责任所带来的影响。一轮
活动完毕后，组内的学生更换角色，进行下一轮的问答，以此类推，直到全部
组员完成所有的角色。活动结束后进行画廊漫步(Gallery Walk)。 29

增广 谁是尽责好公民？

1 动物王国大选前夕

我有两个哥哥，他们 大宝、二宝，你们已经成年了，
2 对大选的态度各异。
3 记得去登记当选民。

我过两天 我已经
才去登记。 登记了。

乐乐 5 投票日当天 我忘了！我
现在赶过去
我先把投票流程 我依时前往 投票。
4 了解清楚。 投票场地。

二弟，到时我们
在选票上……

6 我遵守投票流程， 哎 呀 ， 我 在 发问站
成功投票，我感到 选票上不小心
1 根据故事，列出在
很开心。 打勾了…… 大选时履行公民
责任的方法。

2 如果你是乐乐，你
会效法哪个哥哥的
做法？为什么？

3.2 给老师的话
3.3
学生分组后根据故事讨论在国家大选时期，身为国民所应该履行的公民责任，
30 例如：到了法定年龄注册为合格选民，在投票之前先了解投票的流程与细节，
以便有效地投出手中的一票选出理想的领袖，以支持国家的民主制度。身为
公民，在大选中投出神圣的一票是非常重要的，如果每个公民忽视投票的
责任，那么国家的民主将会名存实亡。学生了解国家宪法与制度、关注国家
时事也是公民的责任，绝不可以漠视国家所发生的事情。

辅助 “责任绣球”传一传，接一接。

接住“责任绣球”，根据 1 公民的定义是什么？
经验回答有关你履行公民
责任的问题，然后把球 2 你如何履行公民责任？
传给下一个同学吧！
3 忽视公民责任会带来
什么影响？

你如何履行 我关注国家经济，
公民责任？ 积极出席和聆听
国家发展计划……
我明白国旗的
图案和颜色的
含义。

作为公民，
我曾经……

公民的定义
是……

忽视公民责任 名句站
会导致国人的
关系分裂……

这个社会尊重那些
为它尽到责任的
人。\梁启超

3.1 给老师的话
3.2
3.3 教师以纸球充当“责任绣球”，然后让学生围成大圆圈，进行“责任绣球”
3.5 游戏。游戏步骤： 1  站在圆圈中间的A学生开始传球，并发问一道问题。
2  接到“责任绣球”的B学生必须根据问题说出：所需履行的公民责任、公民
定义或忽视公民责任所带来的影响。 3  B学生说出答案后，将手中的“责任 31
绣球”传给C学生并提问对方，让对方说出答案，以此类推。游戏过程中，
教师可以审视并评论学生所提出的答案，让学生更了解如何在生活中适当地
履行公民责任。

评估 2 发表看法 B 作为公民，根据以下的
情况，想一想，说一说。
我国税收局表示，
国民逃税方式五花 你好，我们是上门为你的
A 八门…… 家庭进行人口及房屋普查
的政府人员……
情况
……

履行公民责任 忽视履行 履行公民责任 忽视履行

的做法、感受 公民责任 的做法、感受 公民责任

和重要性 的影响 和重要性 的影响

做法： 感受： 做法： 感受：
重要性：
每年如实呈报

财务状况 影响国家收入

政 府 将 无 法

重要性： 有效地进行
国家基本建设

确保国家的收入

来源稳定

我积极履行公民责任， 如何证明
你是我国
分享你履行 我会帮助爸爸妈妈整理 公民？
公民责任的 收据，以便我们的家庭
经验和感受。 能够准确地报税……

3.1 给老师的话
3.2
3.3 学生根据情况说出履行公民责任的做法、重要性和感受，然后预测忽视公民
3.4 责任可能带来的影响。教师引导学生说出证明我国公民的证件，如报生纸、
3.5 身份证、护照等。教师提醒学生身为公民，有义务每年呈报个人的财务状况，
并根据财务状况纳税。若人民都不纳税，国家收入将会受到影响而无法造福
32 人群。人口及房屋普查（Banci）是国家收集和确定某地区的人口、教育、
保健、休闲设施、道路系统等资料的调查活动，以协助政府能根据相关数据
制定惠民政策，有效地进行资源分配，发展国家。

四 感恩之旅

4 感谢

热热身 食

衣

古尔达
椰浆饭

住 高脚屋
行

三轮车

在衣食住行上，你发现我国
有哪一些独特性呢？说一说。

33

听听课 凯文的手账

莎莉，欢迎你来到
马来西亚游学。让
我们带你见识我国
独特的自然景观与
人文风景吧！

马来西亚得天独厚，拥有许多美丽的自然景观，如砂拉越
姆鲁国家公园的万年洞穴、沙巴神山等。另外，吉隆坡 
也矗立着具标志性的国油双塔楼和吉隆坡塔；而槟城和 
马 六 甲 则 保 留 了 殖 民 时 期 的 建 筑 物 ， 被 列 为 世 界 文 化 
遗产。作为国民，我珍视这些独特的自然景观及建筑物，
也会小心地维护它们的原貌。

咔嚓！咔嚓！

我国也拥有珍贵的热带雨林和
红树林。霹雳柏隆皇家公园
是全世界最古老的雨林之一， 
它 孕 育 着 许 多 动 植 物 ， 包 括 
濒临绝种的马来虎、马来熊、
莱佛士花等。我们要珍惜这些 
动 植 物 ， 不 随 意 砍 伐 树 木 ， 
保护森林的生态环境。

扫一扫

独特的景物和动植物
https://bit.ly/2YGvIub

34

马来西亚由多元民族组成，各族都有自己的文化、语言、
饮食、服饰和节庆。每逢佳节，各族人民就会互相拜访，
同欢共庆。多元文化在这片土地上彼此交融，和谐共存， 
让我国展现别树一帜的人文景象。

在我心目中，马来西亚的文化融合了
多 元 民 族 的 色 彩 ， 就 如 一 道  T 丽 的
彩虹。我为马来西亚感到光荣，希望 是啊！马来西亚的
人民能珍惜国家的独特性，让这些 彩虹在为你送别。
自然景象与人文特色得以保存，永垂

不朽。

哪些是凯文珍惜国家

给老师的话 独特性的方法？

4.1 马来西亚是一个独特的国家，拥有多元民族和文化。这些文化都体现在饮食、
4.2 服装、节庆与习俗上。此外，我国的天然资源丰富，如森林、矿物、河流与 
4.3 海洋资源，还孕育着各种各样珍稀的动植物。另外，我国独特的自然环境与 
人文风景也让马来西亚在旅游业上大放异彩。教师提醒学生要感恩和珍惜国家
拥有的独特景物，并以实际行动保护它们，让这些独特性得以保存。 35

巩固 1 走一趟感恩之旅，列出国家具独特性的景物。
说一说，做一做。

我国有哪些独特的舞蹈、
艺术文化、语言、宗教
信仰等？说一说。

只要我们懂得珍惜
国家的独特性，
就会发现马来西亚 
的 T丽无处不在。

扫一扫

独特的西马
https://bit.ly/2YXKywo

36

扫一扫

独特的东马
https://bit.ly/2ZgHkEV

制作或绘画一个
代表我国独特性
的景物吧！

给老师的话

学生分组观察地图上各种在我国具独特性的建筑、服装、植物、动物等。教师 

4.1 引导各组学生说出有关国家具独特性的景物，如张弼士故居、马来传统风筝、
蓝花饭(nasi  kerabu)、海龟、娘惹服装、皇家博物馆、丹绒比艾国家公园、 

人猿、莱佛士花、猪笼草、尼亚洞等。学生发挥创意，制作或画出国家具  37
独特性的景物。

巩固 2 根据思维导图说出你珍惜国家独特性的方法。

各族美食 稀有动物 本地水果

国家的独特性

独特的自然环境 民族特色的建筑 多元的民族

我喜欢参观国内 分享你珍惜 
的石灰岩洞，它 国家独特性 
拥有丰富的自然 的方法吧！
资源，我……
奇特的石灰岩洞

4.1 给老师的话
4.2 学生亦可以思维导图列出我国的独特景物，然后在课堂上分享。
4.5

38

巩固 3 制作感恩卡，并列出珍惜国家独特性的方法。

1 制作卡片

1 支持人猿保育 
计划

2 爱护热带雨林，
保 护 人 猿 的 
栖息地

正面 反面

2 抽卡片 3 呈现与分享

我国由多元民族组成，形成 
丰富且独特的多元文化……，
例 如 ： 我 珍 惜 我 国 的 多 元 
文化环境，所以我……

为什么我们必须珍惜

国家的独特性？

给老师的话

4.1 学生分组。活动步骤： 1  制作感恩卡。每张感恩卡的正面画上或贴上有关国家
4.2 独特性的图片，而卡片的反面则写上珍惜这项国家独特性的方法。 2  每组轮流
4.3 抽取三张卡片与同学分享国家的独特性以及珍惜国家独特性的方法和重要性，
例如：只有人民互相理解和尊重各族之间的文化差异，彼此感恩，互敬互爱，
才能维持我国多姿多彩的多元文化环境。 39

巩固 4 “感恩车站” 21st

在每一个“感恩车站”停一停，根据经验，
讨论有关珍惜国家独特性的课题。

让我国在国际
上保持耀眼的
特色……

我们的热带雨林是 我曾经……
珍贵的绿色宝库，
我们应该……

我感到……

4.1 给老师的话
4.2
4.3 学生分组。 1  教师将题目张贴在课堂的四个角落，布置成“感恩车站”。题目 
4.4 须涵盖国家的独特性、珍惜国家独特性的方法、重要性、感受和实践。 2  每组 
4.5 学生轮流到各个“感恩车站”讨论相关的题目，并记录组员所分享的意见。 
教师巡视每一站并提供协助。 3  结束后，学生呈交记录给老师。教师鼓励学生
40 珍惜国家的独特性，才能让马来西亚的特色扬名海外。

评估 1 以物表谢意

搜集身边有关国家独特性的物品，说出
珍惜国家独特性的方法、重要性和感受。

样本 样本

样本 样本
样本 样本

样本 样本 样本 样本

我 国 的 钱 币 上 都 呈 现 了 国 家  样本
独特性的标志，如20令吉纸币
背 面 印 了 我 国 登 嘉 楼 海 岸 的 
海 龟 。 这 提 醒 了 我 要 关 注 并 
支 持 我 国 的 海 龟 保 育 计 划 ， 
以便……我感到……

分享你珍惜国家独特性
的经验和感受。

4.1 给老师的话
4.2
4.3 教师让学生搜集能够代表或展示国家独特性的物品，例如：本地独特的食品、
4.4 手工艺品、纪念品等。学生根据他们所搜集的物品说出国家的独特性以及他们
4.5 珍惜国家独特性的方法、重要性和感受。

41

增广 根据诗歌设计手语动作吧！

送给你小心心 谢谢你
送你爱心花
你是我的国家 送给你小心心 送你爱心花
你是我的国家 独特而美丽
有雨林和河川
还有大海滩
各族和谐融洽
真令人感动

感谢你　谢谢你
因为有你，文化相交融
谢谢你
因为有你，服饰多精彩

我要谢谢你
我的国家，独特而美丽
谢谢你
我要珍惜，这一份美丽

发挥创意修改诗歌。诗歌
必须涵盖珍惜国家独特性
的方法和重要性。

独特而美丽 说出你珍惜国家独特性
的经验和感受。

4.2 给老师的话
4.3
4.4 教师引导学生理解诗歌的含义，让学生明白马来西亚拥有许多值得我们去珍惜 
4.5 的 独 特 景 物 。 学 生 分 组 ， 根 据 诗 歌 编 一 组 手 语 动 作 ， 并 在 班 上 表 演 。 表 演 
结束后，学生分享自己珍惜国家的独特性的经验和感受。教师引导学生发挥 
42 创意能力。