รายงานการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน

สารบญั หน้า
1
สว่ นท่ี 1 บทนำ 1
หลกั การและเหตผุ ล 1
วัตถปุ ระสงค์ 2
เปา้ หมาย 2
กรอบแนวคิดการตรวจเยี่ยมพ้ืนท่ีเชงิ ประเมนิ 2
ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะได้รบั 3
3
สว่ นท่ี 2 บทบาทหนา้ ทีแ่ ละจรรยาบรรณของคณะกรรมการตรวจเยี่ยมพน้ื ทเ่ี ชงิ ประเมิน 4
บทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการตรวจเย่ียมพื้นท่ีเชิงประเมิน 6
จรรยาบรรณของคณะกรรมการตรวจเย่ียมพ้นื ทเี่ ชิงประเมนิ
6
สว่ นท่ี 3 หลักการ รปู แบบ และแนวทางการตรวจเย่ยี มพน้ื ที่เชิงประเมนิ ภายใตส้ ถานการณ์ 6
การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 (COVID-19) 7
หลักการและรูปแบบการตรวจเยยี่ มพน้ื ท่ีเชิงประเมิน 7
แนวทางการตรวจเยย่ี มพ้ืนทีเ่ ชิงประเมิน 9
เครือ่ งมอื การตรวจเยยี่ มพน้ื ที่เชงิ ประเมิน 11
เทคนคิ การตรวจเยี่ยม 12
แนวปฏิบตั ิและข้นั ตอนการปฏบิ ัติ 26
40
สว่ นที่ 4 ผลการตรวจเย่ียมพื้นท่ีเชิงประเมนิ 53
ผลการตรวจเย่ียมพืน้ ทเ่ี ชิงประเมินโรงเรยี นอนุบาลทุ่งหว้า 67
ผลการตรวจเยย่ี มพ้ืนที่เชงิ ประเมนิ โรงเรยี นผังปาลม์ 2
ผลการตรวจเยยี่ มพน้ื ท่ีเชิงประเมินโรงเรียนอนบุ าลละงู
ผลการตรวจเยยี่ มพ้ืนที่เชงิ ประเมินโรงเรยี นบา้ นไสใหญ่

ภาคผนวก

รายงานการตรวจเย่ียมพ้ืนทเี่ ชงิ ประเมนิ เพ่อื พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หน้า ก

สว่ นที่ 1

บทนำ

1. หลกั การและเหตุผล
กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 ไดก้ ลา่ วถงึ การประกันคณุ ภาพการศึกษา

ว่าเป็นการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาแต่ละระดบั
และประเภทการศึกษา โดยมีกลไกในการควบคมุ ตรวจสอบระบบการบรหิ ารคุณภาพการศึกษาท่ีสถานศกึ ษา
ดำเนินการพัฒนาขึ้น เพื่อให้เป็นสิ่งยืนยันและสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชนว่า
สถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ของ
หน่วยงานต้นสังกดั โดยสถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ตง้ั แต่การกำหนดมาตรฐานการศกึ ษา การจดั ทำแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา การดำเนนิ การตามแผนที่กำหนด
การประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การติดตามผลการดำเนินการ การจัดทำ
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาและจัดส่งให้แก่หนว่ ยงานต้นสังกัดเป็นประจำทกุ ปี และเพื่อให้
การดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ให้หน่วยงานต้นสังกัด
หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษามหี น้าทีใ่ นการให้คำปรึกษา ช่วยเหลือ และแนะนำสถานศกึ ษาเพื่อให้
การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาพัฒนาอยา่ งตอ่ เน่ือง

สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้มีการพัฒนา
เคร่อื งมอื และค่มู อื การตรวจเย่ียมพนื้ ทเ่ี ชงิ ประเมิน เพื่อพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
ทีส่ ง่ ผลตอ่ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสตูล จึงได้ดำเนนิ การตรวจเย่ียมพืน้ ท่ีเชิงประเมินเพ่ือ
พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพ่ือให้เกิดการพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพภายใน
ของสถานศึกษาให้มีความเขม้ แขง็ และเกิดการพฒั นาอย่างต่อเนื่องอันสง่ ผลให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน
ของสถานศึกษาตอ่ ไป
2. วัตถุประสงค์

เพื่อดำเนนิ การตรวจเยี่ยมพื้นท่ีเชิงประเมนิ ตามแนวทางของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขนั้ พนื้ ฐาน

รายงานการตรวจเยยี่ มพ้ืนท่เี ชงิ ประเมนิ เพ่ือพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 1

3. เป้าหมาย
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
ตรวจเยีย่ มพ้นื ท่เี ชงิ ประเมินโรงเรียนในสังกดั จำนวน 4 โรงเรียน ได้แก่ โรงเรยี นอนุบาลท่งุ หว้า

โรงเรยี นผังปาลม์ 2 โรงเรยี นอนบุ าลละงู และโรงเรียนบา้ นไสใหญ่
3.2 เชงิ คณุ ภาพ
โรงเรยี นทไ่ี ด้รับการตรวจเยย่ี มพื้นทเี่ ชิงประเมนิ สามารถพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายใน

สถานศึกษาใหม้ คี วามเขม้ แขง็ และเกิดการพัฒนาอย่างตอ่ เน่อื ง
4. กรอบแนวคิดการตรวจเยยี่ มพ้นื ท่ีเชิงประเมิน

แผนภาพท่ี 1 กรอบแนวคิดการตรวจเยีย่ มพื้นท่เี ชิงประเมนิ
5. ผลท่คี าดว่าจะได้รับ

เกิดการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็งและเกิดการ
พฒั นาอย่างตอ่ เนือ่ งอนั สง่ ผลให้ผเู้ รียนมีคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษาต่อไป

รายงานการตรวจเยีย่ มพนื้ ท่ีเชิงประเมนิ เพ่ือพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 2

ส่วนท่ี 2

บทบาทหนา้ ทแี่ ละจรรยาบรรณของคณะกรรมการตรวจเยีย่ มพน้ื ทีเ่ ชิงประเมิน
การดำเนินการตรวจเยี่ยมพ้ืนทเ่ี ชงิ ประเมิน คณะกรรมการตรวจเยีย่ มพื้นทเี่ ชงิ ประเมิน มีบทบาท
หนา้ ที่และจรรยาบรรณ ดังน้ี
1. บทบาทหน้าท่ขี องคณะกรรมการตรวจเยยี่ มพ้ืนท่ีเชิงประเมิน
1.1 ก่อนการตรวจเยี่ยม
1) บทบาทหน้าที่ของประธานกรรมการ มหี นา้ ที่ดังน้ี
- กำหนดให้มีการประชมุ คณะกรรมการตรวจเยีย่ มพ้นื ทีเ่ ชิงประเมนิ
- แบง่ หน้าทใ่ี ห้คณะกรรมการตรวจเย่ยี มพื้นทเ่ี ชิงประเมิน
2) บทบาทหนา้ ท่ีของคณะกรรมการ มีหนา้ ทีด่ ังนี้
- ศึกษาข้อมูลของสถานศึกษาเพื่อเตรียมพร้อมในการตรวจเยี่ยม เช่น ศึกษารายงานผลการ
ประเมินตนเองของสถานศึกษา ข้อมูลปัจจัยพื้นฐานต่าง ๆ ของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ฯลฯ
- ศกึ ษาเคร่อื งมอื ท่ใี ชใ้ นการตรวจเย่ียม
3) บทบาทหน้าท่ขี องกรรมการและเลขานุการ มีหน้าทีด่ ังนี้
- จดั การประชุมคณะกรรมการตรวจเยี่ยมพนื้ ทเ่ี ชงิ ประเมนิ
- ศึกษาข้อมูลของสถานศึกษาเพื่อเตรียมพร้อมในการตรวจเยี่ยม เช่น ศึกษารายงานผลการ
ประเมินตนเองของสถานศึกษา ข้อมูลปัจจัยพื้นฐานต่าง ๆ ของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ฯลฯ
- ศกึ ษาเครอ่ื งมอื ท่ีใชใ้ นการตรวจเย่ยี ม
- ประสานงานเกี่ยวกับกำหนดระยะเวลาการตรวจเยี่ยม และข้อมูลต่าง ๆ ทั้งในส่วนของ
คณะกรรมการตรวจเยยี่ มพนื้ ท่เี ชงิ ประเมนิ และสถานศกึ ษาท่ีรับการตรวจเย่ียม
1.2 ระหวา่ งการตรวจเยยี่ ม
1) บทบาทหนา้ ทขี่ องประธานกรรมการ มีหน้าทดี่ ังนี้
- ชี้แจงกระบวนการและวัตถุประสงค์ของการตรวจเยี่ยมสถานศึกษา กำหนดการ ในการตรวจ
เย่ยี มแกส่ ถานศกึ ษาทีร่ บั การตรวจเย่ยี มทราบ
- ดำเนนิ การตรวจเยย่ี มตามประเดน็ ที่กำหนดไว้
- นำเสนอผลการตรวจเยย่ี มด้วยวาจาให้สถานศกึ ษาทราบ

รายงานการตรวจเยีย่ มพ้นื ทเ่ี ชิงประเมนิ เพ่อื พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หน้า 3

2) บทบาทหนา้ ทข่ี องคณะกรรมการ มหี นา้ ท่ีดังน้ี
- ดำเนินการตรวจเย่ยี มตามประเด็นที่กำหนดไว้
- รว่ มนำเสนอผลการตรวจเย่ยี มดว้ ยวาจาพร้อมกบั คณะกรรมการตรวจเยยี่ มพืน้ ทเี่ ชิงประเมิน

3) บทบาทหน้าที่ของกรรมการและเลขานกุ าร มีหนา้ ที่ดังน้ี
- ดำเนินการตรวจเยี่ยมตามประเดน็ ทกี่ ำหนดไว้
- รว่ มนำเสนอผลการตรวจเยี่ยมดว้ ยวาจาพรอ้ มกับคณะกรรมการตรวจเยยี่ มพืน้ ทีเ่ ชงิ ประเมิน
- งานอ่ืน ๆ ตามท่ีประธานคณะกรรมการตรวจเยย่ี มพื้นทเ่ี ชิงประเมนิ มอบหมาย

1.3 หลังการตรวจเย่ียม
1) บทบาทหน้าทข่ี องประธานกรรมการ มหี น้าทด่ี ังนี้
- กำหนดการประชุมเพื่อสรุปผลการตรวจเยี่ยม
- ตรวจสอบและรบั รองความถูกต้องของรายงานผลการตรวจเยยี่ ม
- นำเสนอผลการตรวจเยยี่ มต่อสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
2) บทบาทหน้าทีข่ องคณะกรรมการ มีหน้าทด่ี ังนี้
- ดำเนนิ การตรวจเยยี่ มตามประเดน็ ทกี่ ำหนดไว้
- ร่วมนำเสนอผลการตรวจเยี่ยมด้วยวาจาพรอ้ มกับคณะกรรมการตรวจเย่ียมพืน้ ที่

เชงิ ประเมนิ
- งานอื่น ๆ ตามทป่ี ระธานคณะกรรมการตรวจเย่ียมพน้ื ที่เชงิ ประเมนิ มอบหมาย

3) บทบาทหน้าที่ของกรรมการและเลขานุการ มีหนา้ ท่ดี ังนี้
- จัดประชุมเพือ่ สรุปผลการตรวจเย่ียมสถานศกึ ษา

2. จรรยาบรรณของคณะกรรมการตรวจเยี่ยมพ้นื ทเ่ี ชงิ ประเมนิ
คณะกรรมการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมินถือเป็นผู้มสี ่วนในการขบั เคลื่อนงานประกันคุณภาพ

การศึกษาให้แก่สถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ ดังนั้นการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมินต้องปฏิบัติตาม
จรรยาบรรณของคณะกรรมการตรวจเย่ียมพื้นท่ีเชงิ ประเมิน ดงั ต่อไปน้ี

2.1 ปฏิบัติการตรวจเยี่ยมสถานศึกษาด้วยตนเอง ไม่สร้างภาระ บูรณาการกับงานประจำท่ี
ต้องนเิ ทศ ติดตามการดำเนินงาน เป็นพีเ่ ล้ยี ง ไมม่ อบหมายตอ่ ให้ใครท่ีไม่มีหน้าที่ในการตรวจเย่ยี ม

2.2 มคี วามเที่ยงตรง ไมล่ ำเอยี ง เป็นกลาง โปรง่ ใส ตรวจสอบได้
2.3 มีความรับผิดชอบ ตรวจสอบรายงานสิ่งที่ค้นพบตามความเป็นจริง มีเหตุผล และ
สามารถใชห้ ลักฐานสนับสนนุ เชงิ วิชาการ
2.4 ไม่ให้อิทธิพลใด ๆ มาเบ่ยี งเบนผลการตรวจเย่ียมให้ผิดแผกไปจากความเปน็ จริง

รายงานการตรวจเย่ยี มพน้ื ทีเ่ ชิงประเมนิ เพือ่ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 4

และไม่รายงานเทจ็ หรือปกปิดสง่ิ ท่ไี มถ่ กู ต้อง
2.5 ไม่ประพฤติตนให้เสื่อมเสียชื่อเสียงของตนหรือชื่อเสียงของสำนักงานคณะกรรมการ

การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน
2.6 ไม่รบั และไม่เรียกรอ้ งในส่งิ ท่ไี ม่เก่ยี วข้องกับการตรวจเยี่ยมสถานศกึ ษา เช่น การต้อนรับ

หรือการรบั รองเกินความเหมาะสม รางวลั ของขวัญ ฯลฯ
2.7 ปฏบิ ัติงานตามทีไ่ ดร้ ับมอบหมายอย่างครบถ้วนสมบูรณ์
2.8 รักษาความลบั และข้อมลู สารสนเทศสว่ นบคุ คลและสถานศกึ ษาที่ไดร้ บั การตรวจเยีย่ ม

อยา่ งเคร่งครัด
2.9 ไม่แสวงหาผลประโยชน์สำหรับตนเองหรอื ผูอ้ ื่น ไม่ว่าทางตรงหรือทางอ้อม

รายงานการตรวจเยยี่ มพ้นื ทเี่ ชงิ ประเมนิ เพอื่ พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หนา้ 5

สว่ นท่ี 3

หลกั การ รูปแบบ และแนวทางการตรวจเยีย่ มพ้นื ทเ่ี ชิงประเมิน
ภายใตส้ ถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคโควดิ -19 (COVID-19)
การตรวจเย่ยี มพ้ืนท่เี ชงิ ประเมิน คณะกรรมการตรวจเยีย่ มพืน้ ท่เี ชงิ ประเมิน มีหลักการ รูปแบบ
และแนวทางการตรวจเยยี่ มพน้ื ทีเ่ ชิงประเมิน ดงั นี้
1. หลกั การและรปู แบบการตรวจเย่ียมพน้ื ทีเ่ ชงิ ประเมิน
1.1 หลักการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน เพื่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษา ไม่
มุง่ เน้นเรอื่ งการตัดสนิ ผล หรอื การจัดลำดบั
1.2 การตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน ดำเนินการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน และใช้นวัตกรรมในการ
ขับเคลื่อน โดยสถานศึกษาสามารถบริหารจัดการอย่างยืดหยุ่น เหมาะสม ตามสภาพบริบทของสถานศึกษา
เกิดผลการปฏบิ ัตทิ ด่ี ี
1.3 การเลือกรูปแบบการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน ให้คำนึงถึงความเหมาะสมสอดคล้องกบั
รูปแบบที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 (COVID-19)
โดยไม่สร้างภาระเพิ่มเติมให้แก่สถานศกึ ษาและครูผู้สอน และปฏิบัตติ ามมาตรการของกระทรวงสาธารณะสุข
อยา่ งเคร่งครัด
2. แนวทางการตรวจเย่ียมพ้ืนท่เี ชงิ ประเมนิ
การตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน เป็นการลงพื้นที่เพื่อติดตามการดำเนินงานประกันคุณภาพ
ภายในของสถานศกึ ษาทม่ี ีบริบทแตกต่างกัน คณะกรรมการตรวจเย่ียมพืน้ ที่เชงิ ประเมนิ สามารถเก็บข้อมูลได้
ครบถ้วน มีประสิทธภิ าพ จงึ กำหนดแนวทางการตรวจเยี่ยมพ้ืนท่เี ชงิ ประเมิน ดังนี้
2.1 มีคณะกรรมการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน จำนวน 1 – 5 คน เพื่อให้การดำเนินการ
ครอบคลุมขอบข่ายและเนื้อหา โดยพิจารณาจำนวนองค์ประกอบของคณะกรรมการตามความเหมาะสมและ
สอดคลอ้ งกบั มาตรการการปอ้ งกนั การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อ โควิด 19 ของกระทรวงสาธารณะสขุ
2.2 มีการมอบหมายหน้าท่ใี นการตรวจเยีย่ มพ้นื ทีเ่ ชงิ ประเมนิ เชน่ ผู้สอบถาม/สมั ภาษณ์
ผู้ตรวจสอบหลกั ฐานเอกสาร ผูบ้ นั ทึกขอ้ มลู ทง้ั แบบบนั ทึกหรือเครอ่ื งบนั ทึกเสยี ง และผสู้ ังเกตแตล่ ะประเด็น
2.3 มกี ารตัง้ คำถามหลัก เป็นคำถามมจี ุดมงุ่ หมายเพ่อื ใหไ้ ดค้ ำตอบที่เปน็ คำอธิบายสรปุ
แนวทางการดำเนินงานทีค่ รอบคลมุ ประเดน็ ทต่ี ้องการ และไมเ่ ป็นคำถามนำในการตอบ
2.4 มกี ำหนดการตรวจเย่ียมพื้นทีเ่ ชงิ ประเมนิ เพื่อใหก้ ารดำเนินงานเป็นไปตามระยะเวลา
ท่กี ำหนดและไดข้ ้อมูลครบถว้ น

รายงานการตรวจเย่ียมพ้นื ท่เี ชงิ ประเมินเพอื่ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา หน้า 6

2.5 แจง้ กำหนดการตรวจเยยี่ มพืน้ ท่ีเชิงประเมินและประสานสถานศึกษา
2.6 ประสานสถานศึกษาเตรียมบุคลากรรับการตรวจเยี่ยม ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา
ครูผสู้ อน นกั เรยี น ตัวแทนผูป้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ตวั แทนชุมชน ฯลฯ
ตามความเหมาะสม
2.7 ดำเนนิ การตรวจเยย่ี มพ้นื ทเี่ ชงิ ประเมนิ ตามกำหนดการ
3. เคร่ืองมอื การตรวจเย่ียมพ้ืนท่เี ชิงประเมนิ
เครื่องมือการตรวจเยี่ยมพื้นทีเ่ ชงิ ประเมนิ เปน็ แบบตรวจสอบรายการ (Checklist) มี 3 ฉบับ คอื
เครื่องมือฉบับที่ 1 แบบเก็บรวบรวมข้อมูลด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของ
สถานศึกษา จากการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมินฯ มีประเด็นหลักจำนวน 4 ประเด็น และรายการพิจารณา
จำนวน 15 รายการ
เครื่องมือฉบับที่ 2 แบบเก็บรวบรวมขอ้ มูลด้านกระบวนการจดั การเรียนรู้ มีจำนวน 2 ตอน คือ
ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป และตอนที่ 2 แบบเก็บรวบรวมข้อมูลด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ มีประเด็นหลัก
จำนวน 4 ประเดน็ และรายการพิจารณา จำนวน 23 รายการ
เครื่องมือฉบับที่ 3 แบบเก็บรวบรวมข้อมูลสมรรถนะของผูเ้ รียน มีจำนวน 2 ตอน คือ ตอนที่ 1
ข้อมูลทั่วไป และตอนที่ 2 แบบเก็บรวบรวมข้อมูลด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ มีประเด็นหลักจำนวน 5
ประเดน็ และรายการพจิ ารณา จำนวน 11 รายการ
4. เทคนิคการตรวจเยย่ี ม
การตรวจเยี่ยมพื้นทีเ่ ชงิ ประเมิน เป็นการเก็บข้อมูลตามสภาพจรงิ เชิงประจกั ษ์ในการดำเนินงาน
ของสถานศึกษาเพือ่ ใหไ้ ดข้ ้อมูลครบถว้ น ทง้ั ขอ้ ค้นพบ จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา และปัจจยั ท่เี ออ้ื วิธีการปฏิบัติ
ท่ดี ี/นวตั กรรม ผู้ประเมนิ ควรมเี ทคนิคในการตรวจเยีย่ ม ดงั นี้
4.1 การสอบถาม/สมั ภาษณผ์ ู้ท่ีเกย่ี วขอ้ ง
1) การจัดทำคำถามหลกั เปน็ การจดั ทำคำถามใหแ้ นวทางในการเก็บขอ้ มูลทีค่ รอบคลุมประเด็น
และกลมุ่ เป้าหมาย (ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ครูผสู้ อน นักเรียน ตัวแทนผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พน้ื ฐาน ตัวแทนชุมชน ฯลฯ)
2) การเป็นผู้ฟังที่ดี ฟังอย่างตั้งใจ จริงใจ และไม่พูดแทรก จะทำให้คู่สนทนารู้สึกว่าใส่ใจ และ
อยากจะเลา่ การดำเนนิ งานต่าง ๆ ดว้ ยความเต็มใจ ไมร่ ู้สึกว่าเปน็ การเข้ามาจับผดิ
3) การใช้ภาษากายในการสื่อสาร เช่น การยิ้ม การสบตา ท่านั่งสบายๆ ผ่อนคลาย เอนมา
ข้างหน้า เป็นภาษากายที่ดีในการสื่อสาร ส่วนน้ำเสียงที่แสดงการรับฟังอย่างเข้าใจจะสะท้อนถึงความรู้สึก
ภายในของผพู้ ูด

รายงานการตรวจเยี่ยมพืน้ ทเ่ี ชิงประเมินเพ่อื พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 7

4) การเปดิ ใจ การสื่อสารทด่ี จี ะเกดิ ขึ้นไดน้ ้นั เราตอ้ งเปิดใจทีจ่ ะรบั ฟงั มมุ มอง หรือความคดิ เห็นที่
แตกต่างกนั

5) การถามคำถาม ควรแสดงถึงความสนใจในการฟัง และเข้าถึงเน้อื หาสาระหรอื ประเดน็
6) ความเปน็ มิตร ควรแสดงผา่ นน้ำเสยี งและสหี น้า หากคสู่ นทนารสู้ กึ ถงึ ความเปน็ มิตร จะเปิดใจ
ท่ีจะรับฟัง และเสนอความเห็น/ตอบอยา่ งจรงิ ใจ ไม่ปิดบัง
7) ความม่ันใจ ควรแสดงออกทางน้ำเสยี ง หากนำ้ เสียงหนักแนน่ มนั่ ใจ จะสง่ ผลใหผ้ ูฟ้ ังเชื่อในส่ิง
ท่คี ุณพดู
8) การให้เกียรติผู้ให้ข้อมูล ควรแสดงออกด้วยการสบตา ตั้งใจฟัง หลีกเลี่ยงการรับโทรศัพท์ใน
ขณะท่คี ุยกับผอู้ น่ื ไมท่ ำอยา่ งอ่นื ไปดว้ ยขณะที่สนทนา เปน็ ต้น
9) การให้ข้อมูลย้อนกลับ (feedback) ได้แก่ การสะท้อนในสิ่งที่ดีในตัวผู้ให้ข้อมูล หรือการ
กระทำที่ดี หรอื การสะท้อนเพอื่ ให้มีการพฒั นาใหด้ ียิ่งข้นึ หรอื การชม เป็นการสะท้อนใหม้ กี ำลงั ใจมากขนึ้
4.2 การตรวจสอบเอกสาร เป็นการตรวจสอบเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำที่เกี่ยวข้องกับ การ
ดำเนนิ งานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาท่ีส่งผลตอ่ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตามสภาพจรงิ โดยไม่
ร้องขอให้สถานศึกษาจัดทำเพิ่มเติม เช่น แผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี หลักสูตร
สถานศึกษา หน่วยการเรียนรู้/แผนจัดประสบการณ์/การจัดการเรียนรู้ เอกสารและหลักฐานการวัดและ
ประเมินผล เปน็ ตน้
4.3 การสังเกต สงั เกตสภาพแวดล้อมและพฤติกรรมการจัดการเรยี นรูข้ องครูและผู้เรยี นเพ่ือให้ได้
ขอ้ มูลครอบคลุมตามประเด็นที่กำหนด
4.4 การใหข้ ้อเสนอแนะ ควรมแี นวทาง ดงั นี้

1) ใช้แนวคิดเชิงบวก ไม่ตงั้ อย่บู นพนื้ ฐานของความมอี คติ
2) สามารถสร้างแรงจงู ใจให้เกิดผลในทางปฏบิ ัติ
3) มีความทา้ ทาย ชวนให้มีการปฏบิ ตั ิ
4) มีลกั ษณะเป็นรูปธรรมโดยอาจยกตัวอย่างให้เห็นเป็นบางกรณี
5) เปดิ โอกาสใหผ้ ู้มสี ว่ นได้เสยี หรือผู้ทเี่ กีย่ วข้องมีส่วนรว่ ม
6) มีความเปน็ ไปไดใ้ นทางปฏิบัติ ตัง้ อยูบ่ นหลกั วิชา
7) สอดคล้องกบั สภาพบริบทของสถานศกึ ษา
8) สามารถแก้ไขปัญหาที่สถานศึกษาประสบอยู่ หรือพัฒนาต่อยอดจากที่สถานศึกษา
ดำเนนิ การอยู่แล้วให้เกดิ ผลดีย่งิ ขน้ึ
9) สามารถชแี้ นะให้สถานศกึ ษาเกิดมุมมองหรอื ชอ่ งทางดำเนินการทหี่ ลากหลาย

รายงานการตรวจเยยี่ มพน้ื ทเ่ี ชงิ ประเมินเพื่อพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หนา้ 8

10) มีเปา้ หมายและประเดน็ ในการเสนอแนะท่ชี ดั เจน
11) ใชภ้ าษาท่ีเข้าใจงา่ ยไมซ่ ับซ้อนวกวนหรือเลน่ สำนวนจนอาจทำใหเ้ กดิ ความไขว้เขวไดง้ ่าย
12) ขอ้ เสนอแนะตง้ั อยบู่ นฐานข้อมูล ขอ้ เทจ็ จริง หรอื สถานการณ์ของสถานศึกษานน้ั ๆ
13) เรียงตามลำดับขั้นตอนการปฏิบัตทิ ีถ่ ูกต้อง ในกรณีที่เป็นข้อเสนอแนะเก่ียวกับขัน้ ตอน
ดำเนนิ การหรอื ข้นั ตอนการปฏบิ ตั ิ
5. แนวปฏบิ ัตแิ ละข้ันตอนการปฏบิ ัติ
1) การวางแผนกอ่ นการตรวจเย่ยี ม (Before Site Visit)
- ศกึ ษารปู แบบการจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคโควิด-19
(COVID-19)
- ประชมุ คณะกรรมการการตรวจเยย่ี มสถานศึกษา
- ศกึ ษาบริบทโดยรวมในการดำเนินงานของสถานศกึ ษา อาทิ ปัจจัยพื้นฐานของสถานศึกษา
ภาพรวม เช่น แผนพัฒนาสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองและผลการดำเนินงานของสถานศึกษา
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น โครงการ กิจกรรม ขอ้ มูลอ่นื ๆ ของสถานศกึ ษา เป็นต้น
- จัดทำกำหนดการในการตรวจเยี่ยมสถานศกึ ษา
- มอบหมายงานใหค้ ณะกรรมการการตรวจเย่ียมสถานศึกษา
- เตรียมความพรอ้ มด้านอปุ กรณ์และเครอ่ื งมอื การตรวจเยีย่ ม
- สำรวจช่วงระยะเวลาในการตรวจเยี่ยมเพ่ือศกึ ษาความพรอ้ มในการลงพน้ื ท่กี ารตรวจเย่ยี ม
- ประสานงานเกย่ี วกับขอ้ มูลต่าง ๆ ท้งั ในส่วนของคณะกรรมการและสถานศึกษา
2) ระหว่างการตรวจเยีย่ ม (During Site Visit)
- ไม่สร้างภาระ หรือรบกวนสถานศึกษา ตรวจเยี่ยมตามสภาพการณ์ที่เป็นปกติของ
สถานศึกษา (ถ้าโรงเรียนเปิดได้เฉพาะผู้บริหาร และครูมาปฏิบัติงานที่โรงเรียน ก็ให้เก็บข้อมูลกับกลุ่มท่ี
ปฏิบัติงาน สว่ นนกั เรียนอาจใชก้ ารเก็บรวบรวมข้อมลู ตามความเหมาะสม)
- ประชุมชแ้ี จงทำความเข้าใจกับสถานศกึ ษา เพอ่ื แนะนำตัว และช้ีแจงวตั ถุประสงค์ของการ
ตรวจเยีย่ ม
- ตรวจสอบเอกสาร ร่องรอย ข้อมูล สารสนเทศ สถติ ิต่าง ๆ ท่ีสถานศกึ ษาจัดเตรียมไว้
- สัมภาษณ์แนวคดิ ในการบรหิ ารงาน นโยบายการบรหิ ารงาน หลกั การบรหิ ารงาน
ตามหลกั ธรรมาภบิ าล การพฒั นาหลกั สูตร การพัฒนาระบบสารสนเทศ การขับเคลอื่ น ระบบและกลไก
การประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อเป็นข้อมูลสำหรับการประเมินด้านการบริหารจัดการ ด้านกระบวนการ
จัดการเรยี นรู้ ตามแนวคำถามหลกั

รายงานการตรวจเยี่ยมพ้ืนทเี่ ชิงประเมินเพ่ือพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา หน้า 9

- รับฟังความคิดเห็นและตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลต่าง ๆ และเปิดโอกาสให้
สถานศกึ ษาชี้แจงขอ้ มลู เพมิ่ เติม

- สังเกตการณ์ปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา
สงั เกตการณ์สอน กิจกรรมประจำวนั ของนักเรียนท่ีสะท้อนสมรรถนะสำคญั

- คณะกรรมการตรวจเยี่ยมพื้นท่ีเชิงประเมิน ประชุมสรุปข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยม เพ่ือ
เตรียมให้ขอ้ เสนอแนะกับบุคลากรในสถานศึกษา

- รายงานผลดว้ ยวาจา ให้ข้อเสนอแนะเพื่อการพฒั นาคณุ ภาพ
3) หลงั การตรวจเยยี่ ม (After Site Visit)

- ประชมุ สรปุ ประเดน็ ร่วมกนั เพื่อรวบรวมและสรปุ ผลการตรวจเยี่ยม พร้อมท้ังบันทึกผลลง
ในแบบบันทึกผลการตรวจเยี่ยม ดังปรากฏในภาคผนวก

- ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมลู ต่าง ๆ ใหค้ รบถว้ น
- เสนอผลการตรวจเยี่ยมตอ่ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

รายงานการตรวจเย่ียมพื้นทีเ่ ชิงประเมนิ เพื่อพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หนา้ 10

สว่ นที่ 4

ผลการตรวจเยย่ี มพน้ื ทีเ่ ชงิ ประเมิน

สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสตูล ไดด้ ำเนินการตรวจเย่ียมพน้ื ทีเ่ ชิงประเมินภายใต้

สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 (COVID-19) โดยผ่านทางระบบ Video Conference ด้วย

โปรแกรม Google Meet ทางล้งิ ค์ https://meet.google.com/kxv-anmg-zyx รหสั หอ้ งประชมุ kxv-anmg-zyx

ตามกำหนดการดังน้ี

ท่ี วันท่ี โรงเรียน หมายเหตุ

1 9 สิงหาคม 2564 โรงเรยี นอนุบาลทงุ่ หว้า

2 13 สิงหาคม 2564 โรงเรียนผงั ปาลม์ 2

3 18 สงิ หาคม 2564 โรงเรยี นอนบุ าลละงู

4 24 สิงหาคม 2564 โรงเรียนบ้านไสใหญ่

โดยคณะกรรมการตรวจเยีย่ มพนื้ ที่เชงิ ประเมิน ประกอบด้วย

1. นายนภดล ย่งิ ยงสกุล ผูอ้ ำนวยการกลมุ่ นเิ ทศฯ ประธานกรรมการ

2. นางจริ ชั ฎา ลิมานิ ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

3. นางสาวจนั ทรัสม์ เอ่ยี วเลก็ ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

4. นายซัครียา หมาดบากา ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

5. นางสาวกัลยาณี พพิ ฒั น์วรสกลุ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ

6. นางหนง่ึ ฤทยั วิจติ รจรรยา ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการและเลขานกุ าร

มีผลการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน ตามเครื่องมือของสำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงาน

คณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ดงั นี้

รายงานการตรวจเย่ียมพน้ื ทเี่ ชิงประเมนิ เพื่อพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หน้า 11

โรงเรยี นอนบุ าลท่งุ หว้า

สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสตลู

ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐาน

1. ขนาดของสถานศกึ ษา

 1) ขนาดเลก็ ✓2) ขนาดกลาง

 3) ขนาดใหญ่  4) ขนาดใหญพ่ เิ ศษ  อ่นื ๆ (ระบ)ุ ......................

2. จำนวนครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
2.1 จำนวนผู้บริหารสถานศึกษา..........................2.............................. คน

2.2 จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา รวม ............2..4.................. คน
 1) ครูผู้สอนระดบั ปฐมวยั ...........................4.................. คน
 2) ครูผูส้ อนระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน..........1..8............. คน
 3) บุคลากรทางการศกึ ษาอ่ืน ......................2................. คน

3. จำนวนนกั เรียน รวม..............................................................4..1...3................. คน
 1) นกั เรยี นระดับปฐมวัย .........................8..3................... คน
 2) นกั เรยี นระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน......3...3..0............... คน
4. ระดบั ชั้นที่เปิดสอน ✓ ปฐมวยั – ป.6  ป.1 – ป.6
 ม.1 – ม.3

 ม. 1 - ม. 6  ม.4 – ม.6  อน่ื ๆ (ระบุ)......................

5. รูปแบบการจดั การเรียนการสอนภายใตส้ ถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 (COVID-19)

✓ 1) On-site  2) On-air

✓ 3) On-demand  4) On-line ✓5) On-hand

6. ประเภทของสถานศกึ ษา

✓ 1.โรงเรียนคณุ ภาพของชมุ ชน/โรงเรยี นดีสมี่ มุ เมอื ง/โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล

 2.โรงเรียนในโครงการกองทนุ การศึกษา

 3.โรงเรยี นขนาดเลก็ (จำนวนนักเรียนน้อยกวา่ 120 คน)

 4.โรงเรียนประถมศกึ ษา/มธั ยมแขง่ ขันสงู

 5.โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา

 6.โรงเรยี นในเขตพัฒนาเศรษฐกจิ พิเศษ ภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor: EEC)/

โรงเรียนนำรอ่ งพนื้ ท่นี วัตกรรมการศึกษา

 7.โรงเรียน 3 จังหวัดชายแดนใต้

 8.โรงเรียนชายขอบ/เกาะแกง่ /พนื้ ทสี่ ูง

 9.โรงเรียนราชประชานุเคราะห/์ ศึกษาสงเคราะห/์ เฉลิมพระเกยี รติ
✓ 10.โรงเรยี นคอนเน็กซ์อดี ี (โรงเรยี นประชารัฐ)/โรงเรียนร่วมพฒั นา (Partnership School)

 11.โรงเรียนมาตรฐานสากล

 12.โรงเรียนกองทุนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่ินทรุ กนั ดาร (กพด.)

 13.โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย

 14.โรงเรยี นไทยรัฐวิทยา

รายงานการตรวจเย่ยี มพนื้ ทีเ่ ชงิ ประเมินเพ่ือพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หน้า 12

 15.โรงเรียนอนบุ าลประจำจังหวัด
7. จดุ เนน้ หรอื แนวทางในการพฒั นาของสถานศกึ ษาตามประเภทของสถานศึกษา

โรงเรยี นเข้าโรงเรยี นโครงการ โรงเรียนคุณภาพระดบั ตำบล และโรงเรียนประชารฐั CONNEXT ED
ภาคเอกชน โดยธนาคารกรงุ เทพใหก้ ารสนับสนนุ สง่ เสริมอาชีพของผูเ้ รียน เชน่ ส่งเสรมิ การเลีย้ งไกไ่ ข่ ส่งเสริม
การเล้ียงปลานำ้ จืด

ผบู้ รหิ ารเนน้ ให้ครูผู้สอน จดั กิจกรรมการสอนแบบ Active Learning ใหน้ ักเรยี นไดป้ ฏบิ ัติ ลงมอื ทำ
นักเรียนเกดิ การเรยี นรู้ ประสบการณ์ สามารถนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั และเพอื่ การศึกษาต่อเนอื่ งในระดับสูง
ขน้ึ ไป

ด้านผเู้ รยี น ให้ผเู้ รยี นมีทกั ษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 3 R และ 8 C
ความสามารถในการอ่าน Reading

3 R ความสามารถในการเขียน write
ความสามารถในการคดิ คำนวณ Arithenmatics
1. คิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณและแก้ปัญหาได้
2. คิดอย่างสร้างสรรค์ คดิ เชิงนวัตกรรม
3. ความรว่ มมอื การทำงานเป็นทมี และภาวะผนู้ ำ

8 C 4. ทกั ษะในการสอ่ื สาร และการรเู้ ทา่ ทันส่ือ
5. ความเข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรม
6. ทกั ษะการใชค้ อมพวิ เตอร์ การร้เู ท่าทนั เทคโนโลยี
7. ทกั ษะทางอาชีพและการเรียนรู้
8. มีคณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา มีระเบยี บวนิ ยั

รายงานการตรวจเยี่ยมพนื้ ท่เี ชิงประเมนิ เพือ่ พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หน้า 13

เคร่ืองมอื ฉบับที่ 1

แบบเกบ็ รวบรวมข้อมลู ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การของสถานศกึ ษา

รายการพิจารณา ผลการปฏิบตั ิ รายละเอยี ด ปญั หา อุปสรรค
ขอ้ ค้นพบ และแนวทางแกไ้ ข

ด้านการบรหิ ารจดั การ

1. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา

1.1 แต่งต้งั คณะทำงาน ✓ ปฏบิ ตั ิ รายละเอียด ขอ้ ค้นพบโดยภาพรวม ปัญหา อปุ สรรค

และมอบหมายงาน  ไมป่ ฏบิ ตั ิ - มีการแต่งต้งั คณะทำงานและ และแนวทางแก้ไข

อยา่ งชดั เจน มอบหมายงานอย่างชดั เจน ตาม โดยภาพรวม
- สถานการณก์ าร
1.2 พจิ ารณาบริบทของ ✓ ปฏบิ ตั ิ คำสง่ั โรงเรียน ท่ี 1 / 2564

สถานศึกษาเพอื่  ไมป่ ฏบิ ตั ิ ลว 4 พ.ค. 2564 แพร่ระบาดของโรค

กำหนดมาตรฐานของ - ทะเบยี นคมุ คำสง่ั โรงเรยี น ประจำปี โควิด – 19 ท่ีเกิดขน้ึ

สถานศึกษา การศกึ ษา 2564 ทวั่ ประเทศ ทำให้

1.3 ศกึ ษาวิเคราะหแ์ ละนำ ✓ปฏิบตั ิ - แผนปฏิบัตริ าชการ ประจำปี การจดั บริหารตา่ งๆ

ผลการประเมนิ ทีผ่ า่ น  ไมป่ ฏิบัติ งบประมาณ 2564 ไม่เปน็ ไปตามแผน มี

มา ใช้ในการวางแผน - แผนการปรับปรุงและพัฒนา การปรบั ปรุง
1.4 กำหนดโครงการ/ ✓ปฏิบัติ
คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เปลย่ี นแปลงอยู่

กิจกรรมที่สอดคล้อง  ไม่ปฏิบตั ิ - รายงานผลการประเมินตนเองของ ตลอดเวลาเพ่ือให้

กับปญั หาและความ สถานศึกษา SAR ประจำปกี ารศึกษา สามารถปรับตัวได้ใน

ตอ้ งการพัฒนาของ 2563 สถานการณป์ ัจจบุ นั

สถานศึกษา - โครงการเสริมตามความตอ้ งการ

ของชมุ ชน เช่นยวุ เกษตรกร

1.5 กำหนดการใช้ ✓ปฏบิ ัติ กจิ กรรมทางศาสนา
งบประมาณ และ  ไม่ปฏบิ ัติ - แผนการปฏบิ ัติราชการ ประจำปี
ทรัพยากรสอดคลอ้ ง งบประมาณ 2564
กับกิจกรรมใน - แผนการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา

โครงการ

รายงานการตรวจเยย่ี มพื้นท่ีเชงิ ประเมินเพ่อื พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หนา้ 14

รายการพจิ ารณา ผลการปฏิบัติ รายละเอียด ปญั หา อุปสรรค
ข้อค้นพบ และแนวทางแก้ไข

1.6 ผมู้ ีสว่ นไดส้ ่วนเสยี มี ✓ปฏิบัติ - บันทกึ การประชมุ บุคลากรใน

สว่ นร่วมในการกำหนด  ไมป่ ฏิบตั ิ สถานศึกษา

แผนพัฒนาคุณภาพ - บนั ทกึ การประชุมคณะกรรมการ

การศกึ ษา สถานศึกษาขน้ั พื้นฐานของโรงเรียน

1.7 เสนอแผนพัฒนา ✓ ปฏิบัติ - รายงานโครงการต่างๆของบคุ ลากร

คณุ ภาพการศกึ ษาตอ่  ไม่ปฏบิ ัติ ผู้รับผดิ ชอบโครงการ

คณะกรรมการ - เอกสารการจัดซ้อื จดั จ้างต่างๆ เป็น

สถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน ปัจจุบัน ได้รับการรบั รองจากฝา่ ย

ให้ความเหน็ ชอบ ตรวจสอบภายในของสพป.สตูล ในปี

1.8 กำหนดแนวทางการ ✓ ปฏิบตั ิ การศึกษา 2563

ดำเนนิ งาน/ปฏิทนิ  ไมป่ ฏบิ ัติ - ปฏิทินการปฏบิ ัตงิ านของแต่ละฝา่ ย

การนำแผนสูก่ าร งาน ฝ่ายวชิ าการ ฝา่ ยบุคคล ฝ่าย

ปฏิบัตทิ ี่ชัดเจน งบประมาณ และฝ่ายบรหิ ารท่ัวไป

อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .....................  ปฏบิ ัติ

.........................................  ไมป่ ฏบิ ัติ

2. การนำแผนสูก่ ารปฏิบตั ิ

2.1 ดำเนินงานตาม ✓ปฏิบตั ิ รายละเอียด ข้อคน้ พบโดยภาพรวม ปัญหา อุปสรรค

แผนปฏิบัติการใน  ไมป่ ฏบิ ตั ิ - รายงานโครงการต่างๆของ และแนวทางแก้ไข

กรอบระยะเวลาที่ ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ โดยภาพรวม

กำหนด - รายงานการประเมินตนเองของ

สถานศึกษาปกี ารศึกษา 2563

2.2 จดั ทำระบบขอ้ มูล ✓ ปฏบิ ตั ิ - บันทึกการติดตามของฝ่ายแผนงาน

สารสนเทศทถ่ี ูกตอ้ ง  ไมป่ ฏิบตั ิ - เอกสารสารสนเทศดา้ นต่างๆของ

และเปน็ ปัจจบุ นั โรงเรียน

อื่น ๆ (ระบุ).....................  ปฏิบัติ - ข้อมลู ปฏิบัตกิ ารสอน

.........................................  ไม่ปฏบิ ตั ิ - ขอ้ มลู การประชมุ เพื่อปฏิบัติงาน

รายงานการตรวจเยี่ยมพนื้ ทีเ่ ชงิ ประเมนิ เพือ่ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 15

รายการพจิ ารณา ผลการปฏิบัติ รายละเอยี ด ปญั หา อุปสรรค
ขอ้ คน้ พบ และแนวทางแก้ไข

- ขอ้ มูลผลการสอบ เพอื่ พฒั นา

ผู้เรยี นรายบคุ คล

- ขอ้ มูลการจัดกจิ กรรมในโครงการ

3. การติดตามผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา

3.1 ใชเ้ ครอ่ื งมอื การ ✓ปฏิบัติ รายละเอียด ขอ้ คน้ พบโดยภาพรวม ปัญหา อุปสรรค

ตดิ ตามการดำเนินงาน  ไม่ปฏบิ ตั ิ - แผนการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา และแนวทางแก้ไข

ตามโครงการ/กิจกรรม - รายงานผลการนเิ ทศภายใน โดยภาพรวม

3.2 ตดิ ตามผลการ ✓ปฏบิ ัติ - แบบสรปุ รายงานโครงการ

ดำเนนิ งานโดยการ  ไม่ปฏบิ ัติ - แบบติดตามการดำเนินการ

นิเทศภายในอยา่ ง โครงการ

ตอ่ เนอื่ ง - แบบสอบถาม

อ่ืน ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ตั ิ - ภาพประกอบ

.........................................  ไมป่ ฏบิ ัติ - บันทึกPLC

4. การนำผลการตดิ ตามไปปรบั ปรงุ และพฒั นาคุณภาพของสถานศกึ ษา

4.1 สะท้อนผลการ ✓ปฏิบัติ รายละเอียด ข้อค้นพบโดยภาพรวม ปญั หา อุปสรรค

ตดิ ตามให้ผูม้ ีสว่ น  ไมป่ ฏบิ ัติ - สรปุ รายงานผลโครงการ และแนวทางแกไ้ ข

ร่วมกับโครงการ/ - การรายงานผลการจดั การศกึ ษาตอ่ โดยภาพรวม

กจิ กรรม รับทราบ สาธารณชน - งบประมาณมี

4.2 นำผลการประเมนิ ✓ปฏบิ ัติ - บนั ทกึ การประชมุ คณะกรรมการ จำนวนจำกดั

โครงการ/กจิ กรรมไป  ไมป่ ฏบิ ัติ สถานศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน - มกี ารโยก

ใช้ในการวางแผนการ - รายงานผลการปฏิบัตงิ านของ งบประมาณเพื่อ

พฒั นาคณุ ภาพ ตนเอง SSR ของบุคลาก ปรับตวั ใหเ้ ข้ากับ

การศกึ ษาในปี - แผนปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ สถานการณป์ ัจจบุ นั

การศกึ ษาต่อไป ของสถานศกึ ษา

4.3 เผยแพรผ่ ลการ ✓ปฏบิ ัติ - ผลการวเิ คราะห์จุดเดน่ จดุ ด้อย

ดำเนินโครงการ/  ไมป่ ฏิบตั ิ ของโครงการ/ กิจกรรม

รายงานการตรวจเยีย่ มพน้ื ที่เชงิ ประเมินเพ่อื พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หน้า 16

รายการพิจารณา ผลการปฏิบตั ิ รายละเอยี ด ปญั หา อปุ สรรค
ขอ้ คน้ พบ และแนวทางแกไ้ ข

กจิ กรรมให้ผู้มีส่วนได้ - การรายงานผลการจดั การศกึ ษาตอ่

สว่ นเสียรบั ทราบ สาธารณชน

อื่น ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ตั ิ - บนั ทกึ การประชมุ คณะกรรมการ

.........................................  ไมป่ ฏิบัติ สถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน

- วารสารเผยแพร่ผลงานของ

โรงเรียน

- เว็บไซตข์ องโรงเรียน

- การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน

ในช่วงสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาด

โรคโควดิ – 19 แบบ On Hand ,

On Demand จดั ทำคลปิ วิดโี อ

ติดตามการเรียนของนักเรยี น ออก

เยี่ยมบา้ นนักเรยี น

- ประสานผู้นำชุมชนในการเฝา้ ระวงั

สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรค

โควดิ – 19 ในชมุ ชน

รายงานการตรวจเย่ยี มพื้นทีเ่ ชงิ ประเมินเพอ่ื พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา หนา้ 17

เครื่องมอื ฉบบั ท่ี 2

แบบเกบ็ รวบรวมข้อมลู ด้านกระบวนการจดั การเรยี นรู้

ตอนที่ 1 ขอ้ มูลทั่วไป

1.1 โรงเรยี น....อนุบาลทุ่งหว้า.........สังกัด.สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษา สตูล

1.2 วชิ า.....ภาษาไทย......... ระดับช้นั .ประถมศึกษา

1.3 รปู แบบการจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคโควดิ -19 (COVID-19)

✓ 1) On-site  2) On-air ✓5) On-hand
✓ 3) On-demand  4) On-line

ตอนที่ 2 แบบเกบ็ รวบรวมข้อมูลดา้ นกระบวนการจดั การเรียนรู้

รายการพจิ ารณา ผลการปฏิบัติ รายละเอียด ปัญหา อปุ สรรค
ขอ้ ค้นพบ และแนวทางแกไ้ ข

ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนรู้

1. การวางแผนการจัดการเรียนรู้

1.1 จดั ทำหนว่ ยการ ✓ปฏบิ ัติ รายละเอยี ด ขอ้ คน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อุปสรรค

เรยี นรู้ และแผนการ  ไมป่ ฏบิ ัติ ครูผสู้ อนดำเนินการดังน้ี และแนวทางแกไ้ ข

จัดการเรียนรู้ โดยการ - มกี ารวิเคราะห์หลกั สูตร โดยภาพรวม

วเิ คราะหห์ ลักสูตร - วเิ คราะห์ตัวชีว้ ัด - การจดั การเรียน

เพ่ือใหเ้ หมาะสมกบั - จัดทำกำหนดการสอน การสอนใน

ผเู้ รยี น - จัดทำแผนการสอน ทีม่ ีกจิ กรรม สถานการณ์โควดิ –

หลากหลาย สอดคลอ้ งกับ 19 ทีบ่ างชว่ งไม่

ความสามารถของนกั เรยี น สามารถจัดการเรยีน

1.2 วางแผนวัดและ ✓ ปฏบิ ัติ - จัดให้มีการวดั ผล ประเมินผลท่ี การสอนทโี่ รงเรยี นได้
ประเมินผลการเรียนรู้  ไมป่ ฏบิ ัติ หลากหลายและสอดคลอ้ งกบั ทำให้ตอ้ งมกี ารจัดทำ

ของผ้เู รยี นก่อนเรียน กจิ กรรมท่ีมีในแผนการสอน แบบฝกึ หดั เพอื่ ใช้

ระหวา่ งเรียน และหลัง - จดั ทำรายงานการใช้แผนการสอน สอนแบบ On Hand

เรยี น ตามสภาพจรงิ ให้ฝ่ายวชิ าการ และผู้บรหิ ารทราบ และตอ้ งจัดทำคลิป

ด้วยวิธกี ารที่ วดิ ีโอเพอื่ ให้นกั เรียน

หลากหลาย สามารถเรยี นรไู้ ด้

อนื่ ๆ (ระบุ).....................  ปฏิบัติ อยา่ งเข้าใจใน

บทเรียน ทำใหค้ รู

รายงานการตรวจเยี่ยมพ้นื ท่ีเชิงประเมนิ เพอื่ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หน้า 18

รายการพิจารณา ผลการปฏิบัติ รายละเอียด ปญั หา อุปสรรค
ขอ้ คน้ พบ และแนวทางแก้ไข

.........................................  ไม่ปฏิบตั ิ ต้องศึกษา เรยี นรู้

ปรับตวั เพือ่ ให้

สามารถใชเ้ ทคโนโลยี

สมัยใหมใ่ นการจัด

กิจกรรมการเรยี น

การสอนให้เออื้ ต่อ

การเรยี นร้ขู อง

นกั เรียนใน

สถานการณป์ ัจจบุ ัน

2. การจัดการเรียนรู้

2.1 ให้ผู้เรยี นไดอ้ ธิบาย ✓ปฏิบตั ิ รายละเอยี ด ข้อคน้ พบโดยภาพรวม ปัญหา อุปสรรค

การเรยี นรหู้ รอื การ  ไม่ปฏบิ ัติ - แผนการสอนของครผู สู้ อน และแนวทางแกไ้ ข

ทำงานของตน - รายงานการใชแ้ ผนการสอน โดยภาพรวม

2.2 จดั การเรยี นรโู้ ดยใช้ ✓ปฏิบตั ิ - ภาพประกอบการจดั กจิ กรรมการ - การจดั การเรยี น

กระบวนการกลุม่  ไม่ปฏิบัติ เรียนการสอน การสอนในปจั จบุ ัน

2.3 จดั การเรียนร้ใู ห้ ✓ปฏิบตั ิ - เอกสารรายงานการประเมินตนเอง ครไู ม่ได้พบการ

ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ  ไม่ปฏบิ ตั ิ ของครผู ู้สอน SSR นักเรยี นโดยตรง ทำ

จริง หรอื สร้างช้นิ งาน - รายงานการนเิ ทศภายใน ให้การประเมิน

โดยใหเ้ ชอ่ื มโยงกบั สถานศึกษา ชิน้ งานของนกั เรยี น

สถานการณจ์ รงิ - บันทกึ การใช้ห้องพเิ ศษ ทำได้ชา้ กว่าที่ผ่านมา

2.4 จดั การเรียนรู้ให้ ✓ ปฏบิ ัติ - บันทึกการยมื สอื่ จากหอ้ งพเิ ศษ ผลงานของนักเรยี น
ผู้เรียนไดอ้ ภิปราย  ไมป่ ฏบิ ัติ - บนั ทึกการตรวจชิ้นงานของ อาจมีการ

แสดงความคิดเหน็ นกั เรยี น คลาดเคลอื่ น เพราะ

2.5 จดั การเรยี นรใู้ ห้ ✓ ปฏิบัติ - ไลนก์ ลมุ่ ห้องเรยี นของแต่ละช้ัน ไมแ่ น่ใจวา่ นกั เรียน

ผเู้ รยี นไดน้ ำเสนอ  ไมป่ ฏิบตั ิ เรยี น ทำแบบฝกึ หดั ดว้ ย

รายงานการตรวจเยี่ยมพืน้ ทเ่ี ชิงประเมินเพอื่ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา หน้า 19

รายการพิจารณา ผลการปฏิบตั ิ รายละเอยี ด ปัญหา อปุ สรรค
ขอ้ คน้ พบ และแนวทางแกไ้ ข
ตนเองหรอื ไม่ และ
สะทอ้ นชิน้ งานของตน - บันทึกการใช้แหล่งเรียนรูใ้ น โรงเรียนมนี กั เรียน
สว่ นหน่ึงท่มี าจาก
และผู้เรียนคนอนื่ ๆ โรงเรยี น นอกพื้นท่ี อยู่ใน
พน้ื ทห่ี า่ งไกล
2.6 แจ้งจดุ ดี จุดเดน่ และ ✓ปฏิบัติ - บนั ทกึ การตรวจเยย่ี มชัน้ เรยี น สญั ญาณโทรศพั ท์ไม่
มี ติดต่อไดย้ าก โรงเร
สง่ิ ทพ่ี ัฒนาของชน้ิ งาน  ไม่ปฏิบตั ิ - ภาพประกอบการตรวจเยี่ยมชัน้ ยีนจึงจดั การเรยี น
การสอน สามแบบ
หรอื การทำงานแก่ เรียน บรรยากาศในหอ้ งเรยี น คอื
- On Site
ผ้เู รียน - รายงานการจัดอบรมครใู นการ - On Hand
- On demand
2.7 ใชส้ ่ือ นวตั กรรม เพือ่ ✓ปฏิบัติ จดั การเรยี นการสอนแบบ On เพอื่ ใหส้ อดคลอ้ งกับ
นกั เรยี นใหม้ ากท่ีสดุ
ส่งเสรมิ หรือแกป้ ัญหา  ไม่ปฏิบัติ Demand

การเรียนร้ขู องผ้เู รยี น

2.8 ใชแ้ หล่งเรียนรู้ในการ ✓ปฏิบตั ิ

จัดการเรยี นการสอน  ไมป่ ฏบิ ตั ิ

สอดคลอ้ งกับ

จุดประสงคแ์ ละเนือ้ หา

ทส่ี อน

2.9 ใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัล ✓ปฏิบัติ

เพอื่ สง่ เสรมิ การเรียนรู้  ไมป่ ฏิบตั ิ

อย่างเหมาะสม

2.10 จัดสภาพแวดล้อมท่ี ✓ ปฏิบตั ิ

เอือ้ ต่อการเรยี นรู้  ไม่ปฏบิ ตั ิ

2.11 มปี ฏสิ มั พนั ธ์เชงิ ✓ ปฏิบตั ิ

บวกกบั ผู้เรยี น  ไมป่ ฏบิ ัติ

2.12 สง่ เสริมให้ผ้เู รยี นอยู่ ✓ ปฏบิ ัติ

ร่วมกนั อยา่ งมคี วามสุข  ไมป่ ฏิบัติ

อน่ื ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ตั ิ

.........................................  ไมป่ ฏิบตั ิ

รายงานการตรวจเยยี่ มพ้ืนทเ่ี ชิงประเมินเพ่ือพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 20

รายการพิจารณา ผลการปฏบิ ตั ิ รายละเอยี ด ปัญหา อปุ สรรค
ข้อค้นพบ และแนวทางแกไ้ ข

3. การติดตาม ตรวจสอบ การจัดการเรียนรู้

3.1 จัดทำขอ้ มลู ✓ ปฏิบตั ิ รายละเอียด ขอ้ ค้นพบโดยภาพรวม ปญั หา อุปสรรค

สารสนเทศและ  ไม่ปฏิบัติ - เอกสารสารสนเทศของนักเรยี น และแนวทางแกไ้ ข

เอกสารประจำชน้ั เป็นรายบคุ คล ของแต่ละหอ้ งเรียน โดยภาพรวม

เรยี นถกู ต้องและเป็น - บนั ทกึ การตรวจสุขภาพนกั เรยี น

ปัจจุบนั - บนั ทกึ การจัดกจิ กรรมโฮมรูม

3.2 วัดและประเมนิ ผล ✓ ปฏิบัติ - บนั ทึกการส่งั งาน

การเรยี นรู้ดว้ ยวธิ ีการ  ไมป่ ฏบิ ตั ิ - บนั ทกึ การติดตามแก้ไขพัฒนา

ทหี่ ลากหลายตาม พฤตกิ รรมท่ีไมพ่ งึ ประสงคข์ อง

สภาพจริง เช่น การ นกั เรียน

สังเกต การสัมภาษณ์ - แบบวเิ คราะห์นักเรียนเปน็

การทดสอบ ฯลฯ รายบคุ คลด้านการอา่ น การเขียน

3.3 นำผลการประเมิน ✓ ปฏิบตั ิ การคัดลายมอื และการคดิ คำนวณ

ผเู้ รยี น ไปพัฒนาการ  ไมป่ ฏิบัติ - แบบบนั ทกึ ผลการจดั กิจกรรมการ

จดั การเรียนการสอน เรยี นการสอน

3.4 ใหข้ ้อมลู ย้อนกลับแก่ ✓ ปฏบิ ตั ิ - รายงานผลการเรยี นของนกั เรยี น
ผู้เรยี น ผูป้ กครอง เพื่อ  ไมป่ ฏบิ ตั ิ ผ่านทางไลนก์ ลุ่มห้องเรยี นให้

ร่วมกันพฒั นาผูเ้ รยี น ผูป้ กครองทราบ

3.5 วจิ ยั เพอ่ื พฒั นา หรือ ✓ ปฏบิ ตั ิ - บนั ทึก PLC ของครูผู้สอน
แก้ไขปญั หาการเรียนรู้  ไมป่ ฏิบัติ - รายงานการประเมินตนเองของครู
ของผ้เู รยี นอย่าง SSR
ตอ่ เนื่อง - รายงานวิจยั ในห้องเรยี นของ

อื่น ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ตั ิ ครูผู้สอน

.........................................  ไม่ปฏิบัติ

รายงานการตรวจเยีย่ มพื้นทเ่ี ชิงประเมนิ เพอื่ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 21

รายการพิจารณา ผลการปฏบิ ตั ิ รายละเอียด ปัญหา อุปสรรค
ขอ้ คน้ พบ และแนวทางแกไ้ ข

4. ปรบั ปรงุ แกไ้ ขการจัดการเรยี นรู้

4.1 อบรมพฒั นาตนเอง ✓ปฏิบตั ิ รายละเอียด ข้อคน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อปุ สรรค

อย่างตอ่ เนื่อง  ไมป่ ฏบิ ัติ - รายงานผลการประชุม อบรม ของ และแนวทางแก้ไข

4.2 เข้ารว่ มชมุ ชนแห่ง ✓ ปฏิบัติ ครูผูส้ อน โดยภาพรวม

การเรียนรูท้ างวิชาชีพ  ไมป่ ฏบิ ัติ - บนั ทกึ PLC ของครูผู้สอน - ครูสว่ นหนึง่ ของ

(PLC) - บันทึกการประชุมบคุ ลากรของ โรงเรียนขาดความรู้

4.3 แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ✓ปฏบิ ัติ โรงเรียน ความชำนาญ ในการ

รว่ มกนั ระหวา่ งครหู รือ  ไม่ปฏิบตั ิ - แผนการปรับปรงุ และพัฒนา นำเทคโนโลยีมาใช้ใน

ผมู้ สี ่วนเกี่ยวขอ้ ง คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ส่งเสรมิ การจดั

4.4 นำขอ้ มลู ยอ้ นกลับ ✓ปฏบิ ตั ิ กิจกรรมการเรยี น

จากการแลกเปลี่ยน  ไมป่ ฏบิ ัติ การสอน

เรียนรู้มาปรบั ปรุงและ แก้ไขโดยจัดอบรม

พัฒนา เพิม่ เตมิ ความรกู้ ารใช้

อ่นื ๆ (ระบ)ุ .....................  ปฏบิ ตั ิ เทคโนโลยีมาใช้ใน

.........................................  ไม่ปฏบิ ตั ิ การจดั กิจกรรมการ

เรยี นการสอน

- จัดกลุม่ บคุ ลากร

เป็นกลุ่มย่อยท่ี

สามารถช่วยเหลอื

เก้อื กลู กันได้ภายใน

กลมุ่ เพ่ือใหท้ กุ คน

สามารถแกป้ ัญหาใน

การจดั กิจกรรมการ

เรียนการสอนในช้นั

เรียนได้

รายงานการตรวจเย่ยี มพน้ื ที่เชิงประเมนิ เพ่อื พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา หน้า 22

เคร่อื งมือฉบับที่ 3

แบบเก็บรวบรวมขอ้ มลู สมรรถนะของผู้เรียน

ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ทว่ั ไป

1.1 โรงเรยี น...........อนบุ าลทงุ่ หวา้ ................สังกดั สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสตูล

1.2 วชิ า.........................................................................ระดับชน้ั .....................................................

1.3 รูปแบบการจดั การเรยี นการสอนภายใต้สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคโควิด-19 (COVID-19)

✓ 1) On-site  2) On-air ✓ 5) On-hand
✓ 3) On-demand  4) On-line

ตอนที่ 2 แบบเกบ็ รวบรวมข้อมูลสมรรถนะของผ้เู รยี น

รายการพจิ ารณา ผลท่ี รายละเอยี ดขอ้ มลู แหลง่ ทม่ี าของข้อมูล
ปรากฏ ขอ้ คน้ พบ ข้อคน้ พบ

ด้านผู้เรียน

1.ความสามารถในการสอ่ื สาร

1.1 ใช้ภาษาถ่ายทอด ✓ มี รายละเอียดขอ้ มลู ข้อค้นพบโดย ✓ สอบถามครูและผูเ้ กย่ี วขอ้ ง
ภาพรวม ✓ สอบถามนักเรยี น
ความร้คู วามคิด  ไมม่ ี - กจิ กรรมเสยี งตามสาย ✓ สังเกตการณ์จัดเรียนการ
ความรสู้ กึ และ - กจิ กรรมประชาสมั พันธ์
- กล่มุ ไลน์ห้องเรียนของแตล่ ะชน้ั สอน onsite
ทศั นะคตขิ อง เรยี น  สงั เกตการณ์จดั การเรยี น
- ผลงานนักเรียนจากการเรยี นใน
ตนเองได้ แต่ละรายวิชา การสอนผ่านรปู แบบ
1.2 เลือกรบั หรอื ไม่รับ ออนไลน์
✓ ตรวจร่องรอยหลักฐาน
ข้อมูลขา่ วสาร ✓ มี ผลงานนกั เรียน
อย่างมี  ไมม่ ี
วิจารณญาณ

 อืน่ ๆ (ระบุ.................)

รายงานการตรวจเยยี่ มพืน้ ทีเ่ ชิงประเมนิ เพือ่ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา หน้า 23

รายการพจิ ารณา ผลที่ รายละเอยี ดขอ้ มูล แหลง่ ท่มี าของขอ้ มลู
ปรากฏ ขอ้ คน้ พบ ข้อค้นพบ

2. ความสามารถในการคดิ

2.1 สามารถ ✓ มี รายละเอยี ดข้อมลู ขอ้ คน้ พบโดย ✓ สอบถามครแู ละผู้เกีย่ วข้อง

เปรียบเทยี บข้อมลู  ไมม่ ี ภาพรวม ✓สอบถามนักเรยี น

โดยใช้เหตผุ ล - โครงงานวิทยาศาสตร์ของ ✓ สงั เกตการณ์จัดเรียนการ

ประกอบการ นกั เรียน สอน onsite

ตดั สนิ ใจ - โครงงานคณติ ศาสตรข์ องนักเรียน  สงั เกตการณ์จัดการเรียน

2.2 มคี วามคดิ ริเริ่ม ✓มี - ชนิ้ งานจากวชิ าวิทยาการคำนวณ การสอนผา่ นรูปแบบ

สร้างสรรค์  ไมม่ ี - ชิน้ งานศิลปะของนกั เรยี น ออนไลน์

สามารถออกแบบ - ชนิ้ งานจากกิจกรรมการเรียนร้ทู ุก ✓ตรวจร่องรอยหลักฐาน

ชนิ้ งานได้ กลุ่มสาระ ผลงานนกั เรียน

 อน่ื ๆ (ระบุ.................)

3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

3.1 สามารถอธบิ าย ✓ มี รายละเอียดข้อมลู ข้อคน้ พบโดย ✓ สอบถามครแู ละผเู้ ก่ยี วข้อง

วเิ คราะหป์ ัญหา  ไมม่ ี ภาพรวม ✓ สอบถามนกั เรยี น
3.2 สามารถวางแผน ✓มี - โครงงานวิทยาศาสตร์ ✓ สังเกตการณ์จัดเรียนการ

ในการแกป้ ญั หา  ไม่มี - โครงงานคณติ ศาสตร์ สอน onsite

- คา่ ยคณติ ศาสตร์  สงั เกตการณ์จัดการเรยี น

- การเข้าค่ายลูกเสอื สำรอง / การสอนผ่านรปู แบบ

ลูกเสือสามญั ปกี ารศึกษา 2563 ออนไลน์

✓ตรวจร่องรอยหลกั ฐาน

ผลงานนกั เรยี น

 อ่ืนๆ (ระบ.ุ ................)

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

4.1 สามารถนำความรู้ ✓มี รายละเอยี ดข้อมูล ขอ้ ค้นพบโดย ✓สอบถามครแู ละผ้เู กี่ยวขอ้ ง
ไปใช้ใน ภาพรวม ✓สอบถามนกั เรียน
ชีวติ ประจำวันได้  ไมม่ ี - กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน

4.2 สามารถทำงาน
และอย่รู ่วมกันใน

รายงานการตรวจเยีย่ มพ้นื ที่เชิงประเมินเพื่อพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา หนา้ 24

รายการพิจารณา ผลท่ี รายละเอยี ดขอ้ มลู แหล่งทมี่ าของข้อมูล
สังคมได้อย่างมี ปรากฏ ข้อคน้ พบ ขอ้ ค้นพบ
ความสขุ ✓ มี
 ไม่มี - กิจกรรมชุมนมุ  สังเกตการณ์จัดเรียนการ
4.3 สามารถหลกี เลย่ี ง - กจิ กรรมบำเพ็ญประโยชน์ สอน onsite
พฤตกิ รรมไม่พงึ ✓ มี - กจิ กรรมแนะแนว
ประสงคท์ ีส่ ง่ ผล  ไม่มี - กจิ กรรมลูกเสอื  สงั เกตการณ์จัดการเรียน
กระทบตอ่ ตนเอง - การเข้าคา่ ยลกู เสือสำรอง / การสอนผ่านรูปแบบ
และผอู้ ่ืน ลูกเสือสามัญ ปกี ารศกึ ษา 2563 ออนไลน์
- กจิ กรรมยามวา่ ง
- กจิ กรรมรณรงค์การเลอื กต้งั ✓ ตรวจร่องรอยหลักฐาน
- โครงการทบู นี มั เบอรว์ ัน ผลงานนักเรยี น
- กจิ กรรมการออกกำลังกายหนา้
เสาธง  อื่นๆ (ระบุ.................)
- ภาพประกอบกจิ กรรมตา่ งๆ

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5.1 สามารถเลอื กและ ✓ มี รายละเอยี ดข้อมูล ข้อคน้ พบโดย ✓ สอบถามครูและผเู้ กยี่ วข้อง

ใช้เทคโนโลยใี น  ไมม่ ี ภาพรวม ✓ สอบถามนกั เรยี น

การเรยี นรู้ของ - การศึกษาหาความรู้จากคลิป ✓ สังเกตการณ์จดั เรยี นการ

ตนเอง วดิ ีโอของรายวชิ าต่างๆที่เปน็ การ สอน onsite

5.2 ใช้เทคโนโลยีใน ✓ มี จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนแบบ  สงั เกตการณ์จดั การเรยี น

การแกป้ ัญหา  ไม่มี On Demand ท่ีครจู ัดทำผ่าน การสอนผา่ นรูปแบบ

อย่างสรา้ งสรรค์ อินเทอรเ์ นต็ ออนไลน์

- นักเรียนสามารถคน้ ควา้ หาความรู้ ✓ ตรวจรอ่ งรอยหลักฐาน

เพิ่มเตมิ จากการทำแบบฝกึ หัด ผลงานนกั เรยี น

ออนไลน์  อ่นื ๆ (ระบ.ุ ................)

รายงานการตรวจเย่ยี มพื้นทเ่ี ชิงประเมนิ เพือ่ พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หน้า 25

โรงเรียนผังปาลม์ 2
สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสตลู

สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พื้นฐาน

1. ขนาดของสถานศกึ ษา

 1) ขนาดเล็ก  2) ขนาดกลาง

 3) ขนาดใหญ่  4) ขนาดใหญพ่ ิเศษ  อ่ืน ๆ (ระบุ)......................

2. จำนวนครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

2.1 จำนวนผู้บรหิ ารสถานศึกษา.........................................1............... คน

2.2 จำนวนครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา รวม .................20............. คน

 1) ครูผสู้ อนระดบั ปฐมวยั ................................2............. คน

 2) ครูผู้สอนระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน...........13............ คน

 3) บุคลากรทางการศึกษาอืน่ ............................4........... คน

3. จำนวนนกั เรยี น รวม....................................................................252............ คน

 1) นกั เรยี นระดบั ปฐมวัย .................................52............ คน

 2) นักเรียนระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน...........200............. คน

4. ระดับชัน้ ทเี่ ปิดสอน  ปฐมวัย – ป.6  ป.1 – ป.6  ม.1 – ม.3

 ม. 1 - ม. 6  ม.4 – ม.6  อนื่ ๆ (ระบุ)......................

5. รูปแบบการจดั การเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ -19 (COVID-19)

 1) On-site  2) On-air

 3) On-demand  4) On-line  5) On-hand

6. ประเภทของสถานศกึ ษา

 1.โรงเรียนคณุ ภาพของชุมชน/โรงเรียนดีสม่ี มุ เมือง/โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล

 2.โรงเรียนในโครงการกองทนุ การศึกษา

 3.โรงเรยี นขนาดเล็ก (จำนวนนักเรยี นน้อยกวา่ 120 คน)

 4.โรงเรยี นประถมศกึ ษา/มัธยมแขง่ ขันสูง

 5.โรงเรยี นขยายโอกาสทางการศกึ ษา

 6.โรงเรยี นในเขตพัฒนาเศรษฐกจิ พเิ ศษ ภาคตะวนั ออก (Eastern Economic Corridor: EEC)/

โรงเรียนนำร่องพนื้ ทีน่ วัตกรรมการศกึ ษา

 7.โรงเรยี น 3 จงั หวัดชายแดนใต้

 8.โรงเรียนชายขอบ/เกาะแก่ง/พื้นที่สูง

 9.โรงเรียนราชประชานุเคราะห์/ศกึ ษาสงเคราะห/์ เฉลิมพระเกียรติ

 10.โรงเรยี นคอนเนก็ ซอ์ ีดี (โรงเรยี นประชารัฐ)/โรงเรียนรว่ มพฒั นา (Partnership School)

 11.โรงเรียนมาตรฐานสากล

 12.โรงเรยี นกองทนุ พัฒนาเดก็ และเยาวชนในถนิ่ ทรุ กนั ดาร (กพด.)

 13.โรงเรยี นวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวทิ ยาลัย

 14.โรงเรียนไทยรัฐวิทยา

รายงานการตรวจเย่ยี มพ้นื ทเ่ี ชงิ ประเมนิ เพือ่ พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 26

 15.โรงเรียนอนบุ าลประจำจงั หวดั

7. จุดเนน้ หรอื แนวทางในการพัฒนาของสถานศึกษาตามประเภทของสถานศกึ ษา
โรงเรียนจึงได้มีการวางแผนงานและจัดทำโครงการกิจกรรม เพื่อที่จะขับเคลื่อนโครงการภายใต้ 6

มาตรการใหม้ ีคุณภาพมากย่ิงขึ้นในทกุ มาตรการ เนน้ การพัฒนาสง่ เสริมบุคลากรทกุ คนให้มีความรู้ความเข้าใจ
เหน็ ความสำคญั และประโยชน์จากการจดั ทำและใช้ระบบสารสนเทศ (Info) อย่างจรงิ จังและเป็นระบบเพ่ือให้
เกิดความสมบูรณ์ของข้อมูลสารสนเทศ (Big Data) โดยพัฒนาทั้งการวางแผน การดำเนินการ การกำกับ
ติดตาม และประเมินผล เพื่อให้ผู้บริหารและครูสามารถใช้ประโยชน์ในการพัฒนานักเรียนและสามารถดูแล
ช่วยเหลือนักเรียนทุกคนในด้านต่าง ๆ ร่วมกับผู้ปกครองได้ดียิ่งขึ้น ส่วนการจัดการเรียนการสอนระดับชั้น
เรียน (Classroom) แบบ Active Learning ทุกห้องเรียน จะให้ความสำคัญกับการออกแบบแผนการจัดการ
เรียนการสอน การร่วมวิเคราะห์แผนการสอนผ่านคณะทำงานท่ีโรงเรียนแต่งตั้งและมกี ารส่งเสริมครูผู้สอนใน
การทำวิจัยในชั้นเรียนควบคู่การเรียนการสอนโดยเริ่มจากการครูนำร่องไปสู่ครูแกนนำและขย ายผลไปสู่
ครูผู้สอนทุกคน ทั้งนี้โรงเรียนต้องพัฒนาการดำเนินกิจกรรมการใช้ชุมชนเรียนรู้เพื่อพัฒนาวิชาชีพ
(Professional Learning Community: PLC) ให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น โดยการอบรมพัฒนาเชิงปฏิบัติการให้
บุคลากรทกุ คนเกดิ ความรคู้ วามเข้าใจในรปู แบบ กระบวนการ ขน้ั ตอน ตลอดถึงเหน็ ความสำคัญและประโยชน์
ของ PLC บนหลักการมีส่วนรว่ มของทุกคน ตามบทบาทหน้าทท่ี ่ีกำหนดในการจัดกรรม ซงึ่ ถอื เป็นเคร่ืองมือใน
การพัฒนาตนเองของครู (ทัง้ โรงเรียน) เพอื่ พัฒนาการจัดการเรยี นการสอนและคุณภาพการเรียนรขู้ องนักเรียน
อกี ทง้ั โรงเรียนจะมีการพัฒนาระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียนเพื่อใหน้ กั เรียนทกุ กลุ่มเป้าหมาย คือ กลุ่มปกติ
กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา เด็กด้อยโอกาสและนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ให้ได้รับการพัฒนาเต็มตาม
ศักยภาพ ตลอดทั้งจัดให้มสี ภาพแวดลอ้ มที่ปลอดภัยสำหรับเด็ก เพื่อลดอัตราการออกกลางคันและพัฒนาผล
การเรยี นรขู้ องเด็กใหด้ ขี ึน้ เปน็ รายบุคคลตามศกั ยภาพ รวมท้ังการเห็นคุณค่าในตนเอง ด้วยนวตั กรรมทางการ
บริหารจัดการศึกษา “การพัฒนาระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น” ซึ่งทั้ง 6 มาตรการทางโรงเรียนคาดหวังท่จี ะ
เห็นการพัฒนาตนเองของโรงเรียนทั้งระบบ โรงเรียนได้รับพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนทุกองค์ประกอบตาม
บรบิ ทของโรงเรยี น ชุมชน เพ่ือสรา้ งคุณภาพการศึกษาอย่างตอ่ เนือ่ ง

รายงานการตรวจเยีย่ มพื้นท่ีเชิงประเมนิ เพ่อื พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หน้า 27

เคร่ืองมอื ฉบบั ที่ 1

แบบเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศกึ ษา

รายการพิจารณา ผลการปฏบิ ตั ิ รายละเอียด ปญั หา อุปสรรค
ข้อค้นพบ และแนวทางแก้ไข

ด้านการบรหิ ารจัดการ

1. การวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา

1.1 แต่งตั้งคณะทำงาน  ปฏบิ ัติ รายละเอยี ด ขอ้ คน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อปุ สรรค

และมอบหมายงาน  ไม่ปฏิบตั ิ - คำสง่ั การมอบหมายงาน และแนวทางแก้ไข

อยา่ งชัดเจน - รายงานการประกนั คุณภาพ โดยภาพรวม

1.2 พจิ ารณาบริบทของ  ปฏบิ ตั ิ ภายนอกรอบที่ 4 - หลกั สตู ร

สถานศึกษาเพอื่  ไมป่ ฏบิ ตั ิ - แผนปฏิบัติการประจำปีเขตพ้นื ที่ สถานศกึ ษา มีการ

กำหนดมาตรฐานของ การศึกษาประถมศกึ ษาสตลู ปรบั เพื่อใหเ้ ขา้ กับ

สถานศึกษา - รายงานประเมนิ ตนเองของ สถานการณย์ คุ โควิด

1.3 ศกึ ษาวิเคราะหแ์ ละนำ  ปฏบิ ัติ สถานศกึ ษาปี 2563 19

ผลการประเมินทผ่ี ่าน  ไมป่ ฏบิ ตั ิ - แผนปฏิบัตกิ ารประจำปกี ารศึกษา - สง่ เสรมิ ใหค้ รูใช้

มา ใช้ในการวางแผน 2564 เทคโนโลยีในการ

1.4 กำหนดโครงการ/  ปฏิบตั ิ - แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา สอนมากย่งิ ขึน้
กจิ กรรมท่ีสอดคล้อง  ไม่ปฏิบัติ 2562 – 2565 - การเรยี นการสอน
กับปญั หาและความ - คำสงั่ ภาคี 4 ฝา่ ย ของนักเรียน มกี าร

ต้องการพัฒนาของ - บันทึกการพจิ ารณาความเหน็ ชอบ พดู คุยกับผปู้ กครอง

สถานศกึ ษา ของคณะกรรมการสถานศกึ ษา เร่อื งการนำ

1.5 กำหนดการใช้  ปฏิบัติ - จดั ทำปฏิทินปฏบิ ตั ิงานประจำปี เทคโนโลยมี าใช้และ
งบประมาณ และ  ไม่ปฏบิ ตั ิ - การมสี ่วนร่วมกบั องค์กรภายนอก การดแู ลของ
ทรัพยากรสอดคล้อง เช่น ผู้ปกครอง มอ. CCF อบต. ผู้ปกครองในชว่ งเวลา
กับกจิ กรรมใน อำเภอ ดังกลา่ ว

โครงการ - มีการ PLC ทุกสปั ดาห์ - งบประมาณการ

1.6 ผมู้ สี ่วนได้สว่ นเสยี มี  ปฏิบตั ิ จัดสรรมีจำนวนจำกดั
ส่วนรว่ มในการกำหนด  ไมป่ ฏบิ ัติ ทางโรงเรียนจงึ ขอ

รายงานการตรวจเย่ยี มพ้ืนท่เี ชงิ ประเมินเพือ่ พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หน้า 28

รายการพจิ ารณา ผลการปฏิบตั ิ รายละเอียด ปญั หา อปุ สรรค
ขอ้ ค้นพบ และแนวทางแก้ไข

แผนพฒั นาคุณภาพ ความรว่ มมือจาก

การศึกษา องค์กรภายนอกเพอ่ื

1.7 เสนอแผนพัฒนา  ปฏิบตั ิ นำงบประมาณมา

คุณภาพการศกึ ษาตอ่  ไม่ปฏิบัติ สนบั สนนุ เช่น มอ.

คณะกรรมการ CCF

สถานศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

ให้ความเหน็ ชอบ

1.8 กำหนดแนวทางการ  ปฏิบตั ิ

ดำเนนิ งาน/ปฏทิ นิ  ไม่ปฏบิ ัติ

การนำแผนส่กู าร

ปฏบิ ตั ิที่ชัดเจน

อนื่ ๆ (ระบ)ุ .....................  ปฏบิ ตั ิ

.........................................  ไมป่ ฏบิ ตั ิ

2. การนำแผนสู่การปฏิบตั ิ

2.1 ดำเนนิ งานตาม  ปฏบิ ตั ิ รายละเอยี ด ข้อคน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อปุ สรรค

แผนปฏิบตั กิ ารใน  ไม่ปฏิบัติ - แผนปฏบิ ัติการประจำปีการศึกษา และแนวทางแก้ไข

กรอบระยะเวลาที่ 2564 โดยภาพรวม

กำหนด - ระบบ – DMC -EMIS – SET – - เนือ่ งดว้ ย

2.2 จดั ทำระบบข้อมูล  ปฏิบตั ิ CCT สถานการณไ์ วรัสโค

สารสนเทศทถี่ ูกต้อง  ไมป่ ฏบิ ัติ - จัดทำปฏิทินปฏิบตั งิ านประจำปี โรนา 2019 ทำให้

และเปน็ ปัจจบุ ัน เกิดอปุ สรรคในการ

อน่ื ๆ (ระบุ).....................  ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิงานตามแผนท่ี

.........................................  ไมป่ ฏบิ ัติ ไดม้ กี ารกำหนดไว้

โดยมีแนวทางการ

แก้ไขปรบั แผนให้

รายงานการตรวจเย่ยี มพืน้ ทีเ่ ชงิ ประเมนิ เพือ่ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 29

รายการพิจารณา ผลการปฏิบัติ รายละเอยี ด ปัญหา อปุ สรรค
ขอ้ คน้ พบ และแนวทางแกไ้ ข

สอดคล้องกบั

สถานการณ์ท่ีเกิดขึ้น

- จดั หาอปุ กรณ์ดา้ น

เทคโนโลยเี พื่อ

สนบั สนนุ การจัดการ

เรยี นการสอน

3. การติดตามผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา

3.1 ใช้เครอ่ื งมอื การ  ปฏบิ ัติ รายละเอียด ขอ้ คน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อุปสรรค

ติดตามการดำเนนิ งาน  ไม่ปฏิบัติ - แบบรายงานผลการปฏบิ ัติงานของ และแนวทางแกไ้ ข

ตามโครงการ/กจิ กรรม บคุ ลากร โดยภาพรวม

3.2 ติดตามผลการ  ปฏิบตั ิ - แบบรายงานผลการดำเนนิ โครงการ - ขาดการนิเทศติด

ดำเนนิ งานโดยการ  ไม่ปฏบิ ัติ และกจิ กรรม ตามอย่างเป็นระบบ

นเิ ทศภายในอย่าง - คำสั่งการนิเทศภายใน แนวทางแกไ้ ขสร้าง

ต่อเนื่อง - กจิ กรรม PLC แนวทางความรู้ความ

อ่ืน ๆ (ระบุ).....................  ปฏิบตั ิ - การประชมุ ประจำตามภารกิจ เข้าใจรว่ มกนั ในการ

.........................................  ไมป่ ฏบิ ตั ิ นเิ ทศติดตามการ

ดำเนนิ งานของ

โรงเรียนอย่างเป็น

ระบบ

4. การนำผลการตดิ ตามไปปรบั ปรงุ และพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา

4.1 สะทอ้ นผลการ  ปฏบิ ตั ิ รายละเอยี ด ข้อคน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อุปสรรค

ติดตามใหผ้ ูม้ ีส่วน  ไม่ปฏบิ ตั ิ - มกี ารสะทอ้ นผลจากการรายงาน และแนวทางแกไ้ ข

ร่วมกบั โครงการ/ โครงการ/กิจกรรม ของคณะครูและ โดยภาพรวม

กจิ กรรม รับทราบ บุคลากรตามแผนปฏบิ ัตกิ ารของ - ไม่สามารถจัดการ

4.2 นำผลการประเมนิ  ปฏิบัติ โรงเรยี น ประชุมรวมกลมุ่

โครงการ/กจิ กรรมไป  ไมป่ ฏิบัติ จำนวนมากได้ ด้วย

รายงานการตรวจเยีย่ มพื้นท่เี ชงิ ประเมนิ เพื่อพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 30

รายการพิจารณา ผลการปฏิบตั ิ รายละเอียด ปัญหา อุปสรรค
ข้อค้นพบ และแนวทางแกไ้ ข
สถานการณไ์ วรัสโค
ใช้ในการวางแผนการ - การมสี ่วนร่วมของผปู้ กครองและ โรนา 2019 แนว
ทางการแก้ไข จัดการ
พฒั นาคณุ ภาพ ชุมชนในการร่วมกิจกรรมเปดิ บ้าน ประชุมออนไลน์/การ
ประชุมกลุม่ ยอ่ ย
การศกึ ษาในปี วชิ าการ

การศึกษาต่อไป - การประชมุ ผู้ปกครอง

4.3 เผยแพรผ่ ลการ  ปฏบิ ตั ิ - การรายงานผลการประเมนิ

ดำเนนิ โครงการ/  ไม่ปฏบิ ตั ิ คณุ ภาพภายใน/ภายนอก สู่

กจิ กรรมให้ผ้มู ีสว่ นได้ สาธารณะชน

ส่วนเสียรบั ทราบ

อ่ืน ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ัติ

.........................................  ไม่ปฏิบตั ิ

รายงานการตรวจเยย่ี มพื้นท่ีเชิงประเมนิ เพื่อพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หน้า 31

เคร่อื งมือฉบบั ท่ี 2

แบบเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลด้านกระบวนการจดั การเรียนรู้

ตอนท่ี 1 ข้อมูลทั่วไป

1.1 โรงเรยี น...........ผังปาลม์ 2..........สังกัด........สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตูล..........

1.2 วชิ า.........................................................................ระดับช้นั .....................................................

1.3 รปู แบบการจดั การเรียนการสอนภายใตส้ ถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ -19 (COVID-19)

 1) On-site  2) On-air

 3) On-demand  4) On-line  5) On-hand

ตอนที่ 2 แบบเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ด้านกระบวนการจัดการเรยี นรู้

รายการพิจารณา ผลการปฏบิ ตั ิ รายละเอยี ด ปัญหา อุปสรรค
ขอ้ ค้นพบ และแนวทางแก้ไข

ด้านกระบวนการจดั การเรียนรู้

1. การวางแผนการจัดการเรยี นรู้

1.1 จดั ทำหนว่ ยการ  ปฏบิ ัติ รายละเอยี ด ข้อคน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อปุ สรรค

เรยี นรู้ และแผนการ  ไม่ปฏิบตั ิ - หลักสูตรสถานศกึ ษา และแนวทางแก้ไข

จัดการเรยี นรู้ โดยการ - หลักสูตรกลุ่มสาระ โดยภาพรวม

วเิ คราะห์หลกั สูตร - แผนการจัดการเรยี นรู้ - เนือ่ งดว้ ย

เพ่อื ใหเ้ หมาะสมกบั - ระเบยี บการวดั และประเมนิ ผล สถานการณไ์ วรัสโค

ผู้เรียน * ออกแบบการเกบ็ คะแนนและ โรนา 2019 ทำให้ไม่

ผลงานนักเรียนที่หลากหลาย สามารถจัดการวดั

- ปฏิทนิ การวัดและประเมนิ ผล และประเมนิ ผลใน

1.2 วางแผนวดั และ  ปฏบิ ัติ รปู แบบปกติได้จงึ ได้

ประเมนิ ผลการเรียนรู้  ไม่ปฏิบัติ เปลี่ยนวธิ ีการวดั และ

ของผเู้ รยี นก่อนเรียน ประเมนิ ผลด้วย

ระหวา่ งเรยี น และหลงั วิธกี ารท่ีเหมาะสม

เรียน ตามสภาพจรงิ เช่น สอบออนไลน์

ด้วยวิธีการที่ ใบงาน ชิ้นงาน และ

หลากหลาย ให้ผ้ปู กครองมีส่วน

อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .....................  ปฏิบตั ิ

รายงานการตรวจเย่ียมพืน้ ที่เชิงประเมนิ เพอื่ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา หนา้ 32

รายการพิจารณา ผลการปฏบิ ตั ิ รายละเอยี ด ปัญหา อุปสรรค
ข้อค้นพบ และแนวทางแก้ไข

.........................................  ไม่ปฏิบตั ิ รว่ มในการ

ประเมินผลผเู้ รียน

2. การจดั การเรยี นรู้

2.1 ให้ผู้เรยี นได้อธบิ าย  ปฏิบัติ รายละเอยี ด ข้อค้นพบโดยภาพรวม ปญั หา อุปสรรค

การเรยี นรู้หรอื การ  ไมป่ ฏิบตั ิ - แผนการสอน และแนวทางแกไ้ ข

ทำงานของตน - วิธีการสอน แบบ On-line และ โดยภาพรวม

2.2 จัดการเรยี นรโู้ ดยใช้  ปฏิบัติ On-hand - การสอนแบบ

กระบวนการกลุ่ม  ไม่ปฏบิ ัติ - การเรียนรทู้ ่หี ลากหลายสง่ เสรมิ ให้ Online นกั เรียน

2.3 จัดการเรยี นร้ใู ห้  ปฏบิ ตั ิ ผ้ปู กครองมีสว่ นร่วมในการจดั การ บางส่วนไมส่ ามารถ

ผเู้ รยี นไดล้ งมือปฏิบัติ  ไม่ปฏบิ ัติ เรยี นร้ขู องผเู้ รียนผา่ นการสอนทักษะ เขา้ ได้ ดว้ ยข้อจำกัด

จริง หรือสร้างชิน้ งาน ชวี ติ ผ่านกจิ กรรมท่ีทำในแต่ละวนั ของทรัพยากรและ

โดยให้เชื่อมโยงกบั - ส่งเสริมให้นกั เรยี นมีการสรา้ ง ความเรว็ ของ

สถานการณ์จริง นวตั กรรมจากการเรยี นรู้ด้วยตนเอง สัญญาณ Internet

2.4 จัดการเรยี นรใู้ ห้  ปฏิบัติ - สร้างบรรยากาศการเรยี นออนไลน์ - ปรบั แผนการสอน
ผเู้ รียนไดอ้ ภปิ ราย  ไม่ปฏิบตั ิ ท่ีสนุกสนานและมคี วามสขุ ผ่าน ให้มกี ารบรู ณาการใน
แสดงความคิดเห็น กิจกรรม เกมส์ ตา่ งๆ บา้ งวิชาผ่านกิจกรรม
บา้ นนักวิทยาศาสตร์
2.5 จัดการเรยี นร้ใู ห้  ปฏบิ ตั ิ น้อยและโครงงาน
ผ้เู รียนได้นำเสนอ  ไมป่ ฏบิ ตั ิ ฐานวิจัย
สะท้อนช้นิ งานของตน - ครูปรบั การสอน
และผู้เรยี นคนอ่นื ๆ ผ่านระบบ on-line
ให้นา่ สนใจและ
2.6 แจ้งจดุ ดี จดุ เด่น และ  ปฏบิ ัติ นักเรยี นสนุกสนาน
สิง่ ทีพ่ ัฒนาของช้ินงาน  ไมป่ ฏบิ ตั ิ กบั การเรยี น
หรอื การทำงานแก่
ผเู้ รยี น

รายงานการตรวจเย่ยี มพื้นที่เชิงประเมินเพื่อพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หนา้ 33

รายการพจิ ารณา ผลการปฏิบัติ รายละเอยี ด ปญั หา อปุ สรรค
ขอ้ คน้ พบ และแนวทางแกไ้ ข

2.7 ใช้ส่อื นวตั กรรม เพ่อื  ปฏบิ ัติ - ครปู รับระบบการ

สง่ เสรมิ หรือแก้ปัญหา  ไม่ปฏิบตั ิ วดั และประเมินผลให้

การเรยี นรขู้ องผเู้ รียน มีความหลากหลาย

2.8 ใช้แหล่งเรยี นรใู้ นการ  ปฏบิ ัติ และวัดได้จริง

จดั การเรยี นการสอน  ไม่ปฏบิ ัติ - โรงเรียนควรมีการ

สอดคลอ้ งกับ บรกิ ารอปุ กรณใ์ น

จุดประสงคแ์ ละเนื้อหา การยืมเรียน เชน่

ทส่ี อน แทปเลต โทรศัพท์

2.9 ใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัล  ปฏิบัติ - ครคู วรมปี ฏสิ มั พันธ์
เพ่อื สง่ เสริมการเรยี นรู้  ไมป่ ฏิบตั ิ ในเชงิ บวกกับ
อย่างเหมาะสม ผู้ปกครองเพ่ือให้

2.10 จัดสภาพแวดล้อมท่ี  ปฏิบตั ิ ผปู้ กครองได้มีสว่ น
รว่ มในการเปน็
เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้  ไม่ปฏิบัติ ครผู ูส้ อนนกั เรียนใน
บางกจิ กรรม
2.11 มปี ฏิสัมพนั ธเ์ ชงิ  ปฏบิ ตั ิ

บวกกับผ้เู รียน  ไมป่ ฏบิ ัติ

2.12 สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นอยู่  ปฏบิ ัติ

รว่ มกนั อย่างมคี วามสุข  ไมป่ ฏบิ ตั ิ

อ่นื ๆ (ระบ)ุ .....................  ปฏบิ ัติ

.........................................  ไม่ปฏบิ ตั ิ

3. การติดตาม ตรวจสอบ การจัดการเรยี นรู้

3.1 จดั ทำข้อมูล  ปฏบิ ัติ รายละเอยี ด ข้อคน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อุปสรรค

สารสนเทศและ  ไมป่ ฏบิ ัติ - เอกสารประจำชัน้ เรียน (ปพ.5) และแนวทางแกไ้ ข

เอกสารประจำช้ัน บญั ชเี รียกชอ่ื (ปพ.3) โดยภาพรวม

เรยี นถกู ตอ้ งและเป็น - แบบทดสอบ ใบงาน ชนิ้ งาน - ควรมกี ารสง่ เสรมิ

ปจั จุบนั - กจิ กรรมนอกห้องเรยี น ให้ครูผู้สอนทำวจิ ยั

รายงานการตรวจเยย่ี มพ้ืนทีเ่ ชงิ ประเมนิ เพ่อื พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา หน้า 34

รายการพจิ ารณา ผลการปฏิบัติ รายละเอยี ด ปัญหา อปุ สรรค
ข้อค้นพบ และแนวทางแก้ไข
เพื่อแกป้ ญั หาในการ
3.2 วดั และประเมนิ ผล  ปฏบิ ัติ - การพดู คยุ กับผ้ปู กครองผ่านการ เรียนการสอน
ออนไลน์
การเรียนรู้ดว้ ยวิธกี าร  ไม่ปฏบิ ตั ิ ประชมุ ผปู้ กครอง - เปิดโอกาสให้
ผ้ปู กครองไดม้ สี ว่ น
ทห่ี ลากหลายตาม - การรับฟงั เสียงสะทอ้ นจาก ร่วมในการวัดและ
ประเมนิ ผลผู้เรยี น
สภาพจริง เช่น การ ผูป้ กครอง ผ้นู ำชมุ ชน - ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี น
ไดม้ ีเวลาเรียนรูน้ อก
สังเกต การสมั ภาษณ์ ห้องเรยี น เชน่ ช่วง
บ่ายควรเป็นเวลาท่ี
การทดสอบ ฯลฯ นกั เรยี นได้เรยี นรใู้ น
สิ่งที่เขาอยากรู้
3.3 นำผลการประเมนิ  ปฏิบัติ - การวัดและ
ประเมินผลควรวิธีท่ี
ผ้เู รยี น ไปพัฒนาการ  ไม่ปฏิบัติ หลากหลาย
- ควรวัดผลเพื่อการ
จดั การเรยี นการสอน พฒั นามากกวา่ การ
วัดผลเพอ่ื การตัดสนิ
3.4 ให้ขอ้ มลู ย้อนกลับแก่  ปฏบิ ัติ - โรงเรียนควรเพ่มิ
ชอ่ งทางในการ
ผเู้ รียน ผู้ปกครอง เพื่อ  ไม่ปฏบิ ตั ิ สอ่ื สารระหว่าง ครู
ผปู้ กครอง นกั เรียน
รว่ มกันพฒั นาผเู้ รยี น ใหม้ ากขน้ึ

3.5 วจิ ยั เพือ่ พัฒนา หรอื  ปฏิบตั ิ

แก้ไขปัญหาการเรียนรู้  ไม่ปฏบิ ัติ

ของผูเ้ รยี นอย่าง

ต่อเนื่อง

อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .....................  ปฏิบตั ิ

.........................................  ไมป่ ฏิบัติ

รายงานการตรวจเยยี่ มพ้นื ทเี่ ชิงประเมินเพือ่ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา หน้า 35

รายการพิจารณา ผลการปฏิบัติ รายละเอียด ปัญหา อุปสรรค
ข้อคน้ พบ และแนวทางแกไ้ ข

4. ปรบั ปรงุ แก้ไขการจัดการเรยี นรู้

4.1 อบรมพัฒนาตนเอง  ปฏบิ ตั ิ รายละเอยี ด ข้อคน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อุปสรรค

อย่างตอ่ เน่อื ง  ไมป่ ฏิบัติ - รายงานการอบรม และแนวทางแกไ้ ข

4.2 เข้ารว่ มชุมชนแหง่  ปฏิบตั ิ - เกียรตบิ ตั ร โดยภาพรวม
การเรยี นรู้ทางวิชาชพี  ไม่ปฏบิ ตั ิ - บันทึกกจิ กรรมการเขา้ ร่วม PLC - การแลกเปลย่ี น
(PLC) เรียนร้รู ะหวา่ งครูและ

4.3 แลกเปลยี่ นเรียนรู้  ปฏบิ ตั ิ ผเู้ กีย่ วขอ้ งตอ้ งใช้
รว่ มกันระหวา่ งครหู รอื  ไม่ปฏิบตั ิ ระบบออนไลน์
ผมู้ สี ่วนเกยี่ วข้อง - การสร้างเครอื ข่าย

4.4 นำข้อมลู ย้อนกลับ  ปฏบิ ัติ กับองคก์ รภายนอก
จากการแลกเปลย่ี น  ไม่ปฏบิ ตั ิ เช่น มอ.
เรยี นร้มู าปรับปรุงและ - พฒั นาครูให้เป็นครู
พฒั นา มืออาชพี
- พัฒนาครูผสู้ อนให้มี
อนื่ ๆ (ระบ)ุ .....................  ปฏิบตั ิ ความรเู้ พม่ิ เติมใน
.........................................  ไม่ปฏบิ ตั ิ ด้านเทคโนโลยมี าก

ขึน้

รายงานการตรวจเย่ยี มพืน้ ท่เี ชงิ ประเมนิ เพื่อพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 36

เครื่องมือฉบบั ท่ี 3

แบบเก็บรวบรวมข้อมูลสมรรถนะของผู้เรียน

ตอนท่ี 1 ข้อมลู ทว่ั ไป

1.1 โรงเรยี น..........ผงั ปาลม์ 2...............สังกัด.......สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสตูล.......

1.2 วชิ า.........................................................................ระดบั ช้ัน.....................................................

1.3 รปู แบบการจดั การเรียนการสอนภายใต้สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคโควิด-19 (COVID-19)

 1) On-site  2) On-air

 3) On-demand  4) On-line  5) On-hand

ตอนท่ี 2 แบบเกบ็ รวบรวมข้อมลู สมรรถนะของผู้เรียน

รายการพิจารณา ผลที่ รายละเอียดข้อมูล แหล่งท่มี าของข้อมูล
ปรากฏ ข้อค้นพบ ขอ้ ค้นพบ

ด้านผู้เรียน

1.ความสามารถในการสอื่ สาร

1.1 ใช้ภาษาถ่ายทอด  มี รายละเอียดขอ้ มลู ขอ้ คน้ พบโดย  สอบถามครูและผเู้ กย่ี วข้อง
ความรู้ความคิด  ไม่มี
ความรูส้ ึกและ ภาพรวม  สอบถามนกั เรียน
ทัศนะคตขิ อง  มี
ตนเองได้  ไมม่ ี - แผนจดั การเรยี นรู้  สังเกตการณ์จดั เรียนการ

1.2 เลอื กรบั หรอื ไมร่ ับ - กจิ กรรมบ้านนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย สอน onsite

ขอ้ มลู ขา่ วสาร - กิจกรรมโครงงานฐานวจิ ัย  สงั เกตการณ์จดั การเรยี น

อยา่ งมี - ครผู ู้สอนควรมีกระบวนการใน การสอนผา่ นรูปแบบ

วิจารณญาณ การสอนเพ่อื ใหผ้ ูเ้ รียนเกิดทักษะ ออนไลน์

ตามสมรรถนะ คอื  ตรวจร่องรอยหลกั ฐาน

1) การวางแผน ผลงานนกั เรียน

2) การออกแบบ  อนื่ ๆ (ระบุ.................)

3) การลงมอื ปฏิบตั ิ

4) การตรวจสอบ

5) การประเมนิ และปรบั ปรงุ

6) การคดิ ต่อยอด

รายงานการตรวจเย่ียมพ้นื ทเ่ี ชงิ ประเมินเพือ่ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 37

รายการพิจารณา ผลที่ รายละเอียดขอ้ มลู แหล่งที่มาของข้อมลู
ปรากฏ ข้อค้นพบ ข้อคน้ พบ

2. ความสามารถในการคิด

2.1 สามารถ  มี รายละเอยี ดข้อมูล ข้อคน้ พบโดย  สอบถามครแู ละผู้เกย่ี วขอ้ ง

เปรียบเทียบข้อมลู  ไมม่ ี ภาพรวม  สอบถามนักเรยี น

โดยใช้เหตุผล - กจิ กรรมโครงงานฐานวิจยั  สงั เกตการณ์จดั เรียนการ

ประกอบการ - กิจกรรมบ้านนกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย สอน onsite

ตัดสินใจ  สงั เกตการณ์จัดการเรยี น

2.2 มคี วามคิดริเรม่ิ  มี การสอนผา่ นรปู แบบ

สรา้ งสรรค์  ไม่มี ออนไลน์

สามารถออกแบบ  ตรวจร่องรอยหลักฐาน
ช้นิ งานได้ ผลงานนักเรยี น

 อน่ื ๆ (ระบ.ุ ................)

3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

3.1 สามารถอธิบาย  มี รายละเอียดข้อมูล ข้อค้นพบโดย  สอบถามครูและผู้เกยี่ วข้อง

วเิ คราะหป์ ญั หา  ไมม่ ี ภาพรวม  สอบถามนักเรยี น

3.2 สามารถวางแผน  มี - แผนจัดการเรียนรู้  สังเกตการณ์จดั เรยี นการ

ในการแก้ปญั หา  ไมม่ ี - กจิ กรรมโครงงานฐานวจิ ยั สอน onsite

- กิจกรรมบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อย  สังเกตการณ์จัดการเรยี น

การสอนผา่ นรปู แบบ

ออนไลน์

 ตรวจร่องรอยหลกั ฐาน

ผลงานนักเรยี น

 อื่นๆ (ระบุ.................)

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

4.1 สามารถนำความรู้  มี รายละเอยี ดข้อมลู ข้อคน้ พบโดย  สอบถามครูและผ้เู กีย่ วขอ้ ง
ไปใช้ใน ภาพรวม  สอบถามนักเรียน
ชวี ิตประจำวันได้  ไมม่ ี

4.2 สามารถทำงาน
และอยูร่ ่วมกนั ใน

รายงานการตรวจเยีย่ มพ้ืนท่ีเชิงประเมนิ เพอื่ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หน้า 38

รายการพจิ ารณา ผลที่ รายละเอยี ดขอ้ มูล แหล่งทีม่ าของข้อมูล
ปรากฏ ขอ้ ค้นพบ ขอ้ ค้นพบ

สงั คมได้อย่างมี  มี - กจิ กรรมการเรยี นการสอนจาก  สังเกตการณ์จัดเรยี นการ
ความสขุ  ไม่มี
4.3 สามารถหลีกเลยี่ ง โดยเน้นทักษะ สอน onsite
พฤตกิ รรมไม่พงึ  มี
ประสงค์ที่สง่ ผล  ไม่มี - กิจกรรมบา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย  สังเกตการณ์จดั การเรียน
กระทบตอ่ ตนเอง
และผอู้ นื่ - กจิ กรรมโครงงานฐานวิจยั การสอนผา่ นรปู แบบ

ออนไลน์

 ตรวจรอ่ งรอยหลกั ฐาน

ผลงานนักเรยี น

 อ่ืนๆ (ระบ.ุ ................)

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5.1 สามารถเลือกและ  มี รายละเอยี ดข้อมลู ขอ้ คน้ พบโดย  สอบถามครแู ละผ้เู กยี่ วขอ้ ง

ใช้เทคโนโลยีใน  ไม่มี ภาพรวม  สอบถามนักเรียน

การเรยี นรู้ของ - การเรยี น Online  สังเกตการณ์จดั เรยี นการ

ตนเอง สอน onsite

5.2 ใชเ้ ทคโนโลยีใน  มี  สงั เกตการณ์จดั การเรยี น

การแกป้ ญั หา  ไม่มี การสอนผ่านรปู แบบ

อย่างสรา้ งสรรค์ ออนไลน์

 ตรวจรอ่ งรอยหลักฐาน

ผลงานนักเรียน

 อื่นๆ (ระบ.ุ ................)

รายงานการตรวจเยย่ี มพน้ื ท่เี ชิงประเมินเพ่อื พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 39

โรงเรยี นอนุบาลละงู
สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตลู

ส่วนที่ 1 ข้อมูลพ้ืนฐาน

1. ขนาดของสถานศกึ ษา

 1) ขนาดเลก็  2) ขนาดกลาง

 3) ขนาดใหญ่  4) ขนาดใหญพ่ เิ ศษ  อนื่ (ระบุ)...................

2. จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา

2.1 จำนวนผ้บู รหิ ารสถานศึกษา..........................3.............................. คน

2.2 จำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา รวม ..............39............... คน

 1) ครูผสู้ อนระดับปฐมวัย .....................4........................ คน

 2) ครูผ้สู อนระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน...........33..............คน

 3) บุคลากรทางการศึกษาอื่น ..............2......................... คน

3. จำนวนนกั เรยี น รวม............................755.................................................... คน

 1) นกั เรยี นระดับปฐมวยั ......................107..................... คน

 2) นักเรียนระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน........648................คน

4. ระดบั ชน้ั ทเ่ี ปิดสอน  ปฐมวัย – ป.6  ป.1 – ป.6  ม.1 – ม.3

 ม. 1 - ม. 6  ม.4 – ม.6  อ่ืน ๆ (ระบ)ุ ปฐมวัย–ม.3

5. รปู แบบการจดั การเรียนการสอนภายใต้สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ -19 (COVID-19)

 1) On-site  2) On-air

3) On-demand  4) On-line  5) On-hand

6. ประเภทของสถานศึกษา

 1.โรงเรยี นคณุ ภาพของชุมชน/โรงเรียนดีสี่มุมเมอื ง/โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล

 2.โรงเรียนในโครงการกองทุนการศกึ ษา

 3.โรงเรยี นขนาดเลก็ (จำนวนนกั เรียนนอ้ ยกวา่ 120 คน)

 4.โรงเรยี นประถมศกึ ษา/มัธยมแข่งขนั สงู

5.โรงเรียนขยายโอกาสทางการศกึ ษา

 6.โรงเรยี นในเขตพฒั นาเศรษฐกิจพเิ ศษ ภาคตะวนั ออก (Eastern Economic Corridor: EEC)/

โรงเรียนนำร่องพน้ื ท่นี วตั กรรมการศกึ ษา

 7.โรงเรียน 3 จังหวัดชายแดนใต้

 8.โรงเรยี นชายขอบ/เกาะแกง่ /พนื้ ที่สงู

 9.โรงเรียนราชประชานเุ คราะห/์ ศกึ ษาสงเคราะห/์ เฉลิมพระเกียรติ

 10.โรงเรยี นคอนเนก็ ซ์อีดี (โรงเรียนประชารัฐ)/โรงเรยี นร่วมพฒั นา (Partnership School)

 11.โรงเรียนมาตรฐานสากล

 12.โรงเรียนกองทนุ พัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่ินทรุ กนั ดาร (กพด.)

 13.โรงเรียนวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวิทยาลัย

 14.โรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา

รายงานการตรวจเยย่ี มพ้ืนท่ีเชงิ ประเมนิ เพ่ือพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หน้า 40

 15.โรงเรยี นอนุบาลประจำจงั หวดั
7. จดุ เน้นหรือแนวทางในการพัฒนาของสถานศกึ ษาตามประเภทของสถานศกึ ษา

7.1 โรงเรียนมรแผนกลยุทธิ์ แผนปฏิบิตริ าชการ และแผนพัฒนาคุณภาพ อันเกดิ จากการมีส่วนรว่ ม
ของผมู้ ีสว่ นเก่ยี วขอ้ ง ซง่ึ แสดงใหเ้ ห็นการพัฒนาเอกลักษณ์ตามความตอ้ งการของชุมชนและสอดคล้องกับ
เจตนารมยแ์ ละทิศทางของโรงเรยี น

7.2 โรงเรียนจดั วางโครงสรา้ ง ระบบบรหิ ารจดั การทีด่ ี จกั สภาพแวดล้อม แหลง่ เรยี นรู้ตลอดจนการ
จัดกระบวนการปฎบิ ตั ิงานท่ีสอดคลอ้ งกบั ทศิ ทางการพัฒนาโรงเรียน บ่งบอกถงึ การกระจายอำนาจ การมีส่วน
รว่ มรับผิดชอบ ความคล่องตัว ตลอดจนวัฒนธรรมขององค์กรทผี่ นกึ พลังสร้างสรรคค์ ื แบบกัลยาณมติ ร การ
สร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพ

7.3 ระบบมกี ารวางแผนกำกบั ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งาน ทีเ่ น้นการปรับปรุง พัฒนาอย่าง
สมดุลรอบด้าน

7.4 โรงเรยี นมีความสามารถในการให้บรกิ ารทางการศกึ ษา ไดค้ รอบคลุมทั่วถงึ ผรู้ บั บริการในเขตพน้ื ท่ี
บริการ เพอ่ื เปน็ การประกันโอกาส และสทิ ธใิ ห้ผ้เู รียนทุกกล่มุ เป้าหมาย

7.5 โรงเรยี นพฒั นาระบบประกันคุณภาพของโรงเรยี นอย่างเข้มแขง็ และเป็นส่วนหนงึ่ ของการบรหิ าร
จัดการของโรงเรยี น

7.6 โรงเรียนพฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนให้เข้มแข็ง ลดความเสี่ยง ขจัดภัยอปุ สรรคที่ก่อปญั หา
ใหน้ ักเรยี นตลอดจนช่วยเหลอื ส่งเสริมนกั เรียนทีม่ ีความต้องการพเิ ศษและนักเรียนผู้มีความสามารถพเิ ศษ

7.7 โรงเรียนมีผลงานท่แี สดงการพัฒนาการด้านคณุ ภาพนักเรียน เอกลกั ษณอ์ นั โดดเด่นเปน็ ทยี่ อมรับ
ของผูเ้ กย่ี วข้อง ชุมชน และสาธารณชน

7.8 สร้างเครอื ขา่ ยอปุ ถมั ภท์ กุ ภาคสว่ น เพ่อื สนบั สนุนการจัดการศกึ ษาของโรงเรียน

รายงานการตรวจเย่ยี มพ้ืนที่เชิงประเมินเพ่ือพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 41

เครือ่ งมอื ฉบบั ท่ี 1

แบบเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การของสถานศึกษา

รายการพิจารณา ผลการปฏบิ ตั ิ รายละเอียด ปญั หา อปุ สรรค
ขอ้ คน้ พบ และแนวทางแก้ไข

ด้านการบรหิ ารจัดการ

1. การวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา

1.1 แต่งตั้งคณะทำงาน  ปฏบิ ัติ รายละเอยี ด ขอ้ ค้นพบโดยภาพรวม ปญั หา อปุ สรรค

และมอบหมายงาน  ไม่ปฏิบตั ิ 1. เอกสารคำสั่งการมอบหมายงาน และแนวทางแกไ้ ข

อยา่ งชัดเจน ตามโครงสร้างของการกระจาย โดยภาพรวม

1.2 พจิ ารณาบริบทของ  ปฏบิ ัติ อำนาจบริหารปกี ารศกึ ษา 2563 -

สถานศึกษาเพอื่  ไมป่ ฏบิ ตั ิ และ 2564

กำหนดมาตรฐานของ 2. เอกสารมาตรฐานการศึกษา

สถานศึกษา โรงเรยี นอนุบาลละงู

1.3 ศึกษาวิเคราะหแ์ ละนำ  ปฏบิ ัติ 3. แผนปฏิบัติงานประจำปี

ผลการประเมินทผ่ี ่าน  ไมป่ ฏบิ ตั ิ งบประมาณ ประจำปี 2564

มา ใช้ในการวางแผน 4. แผนการใชจ้ ่ายงบประมาณ

1.4 กำหนดโครงการ/  ปฏิบตั ิ ปี2563
กจิ กรรมท่ีสอดคล้อง  ไม่ปฏิบัติ 5. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปี
กับปญั หาและความ การศกึ ษา 2561-2564

ต้องการพัฒนาของ 6. บันทกึ การประชมุ คณะกรรมการ

สถานศกึ ษา สถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

1.5 กำหนดการใช้  ปฏิบัติ 7. แผนปฏิบตั โิ รงเรียนคณุ ภาพ
งบประมาณ และ  ไม่ปฏบิ ตั ิ ประจำตำบล ปีงบประมาณ 2563
ทรพั ยากรสอดคล้อง 7. คำส่ังแต่งตัง้ คณะกรรมการภาคี 4
กับกจิ กรรมใน ฝา่ ย

โครงการ 8. คณะกรรมการเครือขา่ ยผู้ปกครอง

1.6 ผมู้ สี ่วนได้สว่ นเสยี มี  ปฏิบตั ิ ประจำชนั้ เรียน และระดบั โรงเรียน
สว่ นรว่ มในการกำหนด  ไมป่ ฏบิ ัติ 9. SAR ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการตรวจเย่ยี มพ้ืนท่เี ชงิ ประเมินเพือ่ พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หน้า 42

รายการพจิ ารณา ผลการปฏิบัติ รายละเอยี ด ปญั หา อปุ สรรค
ข้อค้นพบ และแนวทางแก้ไข

แผนพฒั นาคณุ ภาพ 10. แผนยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการ

การศกึ ษา เรียน ปีการศึกษา 2563

1.7 เสนอแผนพัฒนา  ปฏบิ ตั ิ 11. คู่มือการบริหารงานตาม

คณุ ภาพการศกึ ษาต่อ  ไมป่ ฏบิ ตั ิ โครงสรา้ ง ท้ัง 4 งาน

คณะกรรมการ

สถานศึกษาข้นั พื้นฐาน

ให้ความเห็นชอบ

1.8 กำหนดแนวทางการ  ปฏิบัติ

ดำเนนิ งาน/ปฏทิ ิน  ไม่ปฏบิ ตั ิ

การนำแผนส่กู าร

ปฏบิ ัติที่ชัดเจน

อื่น ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ัติ

.........................................  ไม่ปฏบิ ตั ิ

2. การนำแผนสู่การปฏิบตั ิ

2.1 ดำเนินงานตาม  ปฏิบตั ิ รายละเอียด ขอ้ คน้ พบโดยภาพรวม ปัญหา อุปสรรค

แผนปฏิบัติการใน  ไม่ปฏิบตั ิ 1. แผนปฏิบตั งิ านประจำปี และแนวทางแกไ้ ข

กรอบระยะเวลาที่ งบประมาณ ประจำปี 2564 โดยภาพรวม

กำหนด 2. รายงานโครงการ บางข้อมูลยงั ขาด

2.2 จัดทำระบบขอ้ มูล  ปฏบิ ัติ 2. แผนการใช้จ่ายงบประมาณ ความเป็นปัจจุบนั ใน

สารสนเทศทถี่ กู ตอ้ ง  ไม่ปฏบิ ัติ ป2ี 563 การจดั เก็บ และยงั

และเปน็ ปัจจบุ นั 3. ข้อมลู สารสนเทศประจำห้องเรียน ขาดการนำเสนอท่ี

อน่ื ๆ (ระบ)ุ .....................  ปฏิบัติ และประจำวิชา ชดั เจน และทนั สมยั

.........................................  ไมป่ ฏิบัติ 4. ขอ้ มลู สถิตนิ กั เรยี น

5. ขอ้ มลู บุคลากร

6. ขอ้ มลู DMC

รายงานการตรวจเย่ยี มพน้ื ที่เชงิ ประเมนิ เพอื่ พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 43

รายการพิจารณา ผลการปฏบิ ัติ รายละเอียด ปญั หา อปุ สรรค
ขอ้ ค้นพบ และแนวทางแก้ไข

3. การตดิ ตามผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา

3.1 ใช้เครือ่ งมือการ  ปฏบิ ตั ิ รายละเอยี ด ขอ้ ค้นพบโดยภาพรวม ปญั หา อุปสรรค

ตดิ ตามการดำเนินงาน  ไม่ปฏิบตั ิ 1. โครงการนเิ ทศ และแนวทางแกไ้ ข

ตามโครงการ/กจิ กรรม 2. กิจกรรม PLC. โดยภาพรวม

3.2 ตดิ ตามผลการ  ปฏิบตั ิ 3. แผนปฏิบตั งิ านประจำปี ขาดความตอ่ เนอื่ ง

ดำเนินงานโดยการ  ไม่ปฏิบัติ งบประมาณ ประจำปี 2564

นเิ ทศภายในอยา่ ง 4. รายงานโครงการ

ตอ่ เน่อื ง

อ่ืน ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ตั ิ

.........................................  ไม่ปฏิบตั ิ

4. การนำผลการตดิ ตามไปปรบั ปรุง และพัฒนาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา

4.1 สะท้อนผลการ  ปฏิบตั ิ รายละเอยี ด ขอ้ คน้ พบโดยภาพรวม ปัญหา อุปสรรค

ตดิ ตามใหผ้ ูม้ ีสว่ น  ไมป่ ฏบิ ัติ 1. แผนปฏิบตั งิ านประจำปี และแนวทางแกไ้ ข

รว่ มกับโครงการ/ งบประมาณ ประจำปี 2564 โดยภาพรวม

กจิ กรรม รบั ทราบ 2. รายงานโครงการ -

4.2 นำผลการประเมนิ  ปฏิบตั ิ 3. SAR

โครงการ/กจิ กรรมไป  ไมป่ ฏบิ ัติ

ใช้ในการวางแผนการ

พฒั นาคณุ ภาพ

การศึกษาในปี

การศกึ ษาตอ่ ไป

4.3 เผยแพร่ผลการ  ปฏิบัติ

ดำเนนิ โครงการ/  ไม่ปฏิบตั ิ

กจิ กรรมใหผ้ ูม้ สี ่วนได้

สว่ นเสยี รบั ทราบ

อื่น ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ตั ิ

รายงานการตรวจเยีย่ มพนื้ ทเี่ ชงิ ประเมินเพื่อพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 44

รายการพิจารณา ผลการปฏิบตั ิ รายละเอียด ปัญหา อุปสรรค
.........................................  ไมป่ ฏบิ ัติ ขอ้ คน้ พบ และแนวทางแกไ้ ข

เคร่ืองมือฉบับที่ 2

แบบเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลดา้ นกระบวนการจดั การเรียนรู้

ตอนท่ี 1 ข้อมลู ทวั่ ไป

1.1 โรงเรียน....อนุบาลละง.ู .................สังกัด..........สพป.สตูล.............................................

1.2 วชิ า.........................................................................ระดบั ช้ัน.....................................................

1.3 รปู แบบการจัดการเรียนการสอนภายใตส้ ถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคโควิด-19 (COVID-19)

 1) On-site  2) On-air

 3) On-demand  4) On-line  5) On-hand

ตอนที่ 2 แบบเก็บรวบรวมขอ้ มลู ด้านกระบวนการจดั การเรยี นรู้

รายการพจิ ารณา ผลการปฏิบตั ิ รายละเอียด ปัญหา อุปสรรค
ข้อค้นพบ และแนวทางแกไ้ ข

ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนรู้

1. การวางแผนการจัดการเรยี นรู้

1.1 จัดทำหน่วยการ  ปฏบิ ัติ รายละเอียด ข้อคน้ พบโดยภาพรวม ปัญหา อปุ สรรค

เรยี นรู้ และแผนการ  ไม่ปฏบิ ัติ 1. หลกั สตู รสถานศกึ ษา และแนวทางแกไ้ ข

จัดการเรียนรู้ โดยการ 2. โครงสรา้ งหลกั สูตร โดยภาพรวม

วิเคราะหห์ ลกั สูตร 3. วเิ คราะห์หลกั สูตร -ครมู ีผู้สอนมภี ารระ

เพื่อใหเ้ หมาะสมกับ 4. หลักสตู รท้องถ่นิ งานนอกเหนอื จาก

ผู้เรียน 5. แผนปฏิบัติงานประจำปี งานสอนล้นมือ

งบประมาณ ประจำปี 2564

6. คำส่งั มอบหมายงานสอน

1.2 วางแผนวดั และ  ปฏบิ ัติ 7. โปรแกรมการวัดและ

ประเมนิ ผลการเรียนรู้  ไมป่ ฏิบัติ ประเมินผล

ของผเู้ รยี นก่อนเรยี น

รายงานการตรวจเย่ยี มพน้ื ท่เี ชงิ ประเมินเพ่อื พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 45

รายการพจิ ารณา ผลการปฏิบตั ิ รายละเอยี ด ปัญหา อุปสรรค
ข้อคน้ พบ และแนวทางแก้ไข
ระหว่างเรยี น และหลัง 8. แบบทดสอบการวดั
เรียน ตามสภาพจรงิ ประเมนิ ผล
ด้วยวิธกี ารที่ 9. แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์
หลากหลาย ทางการเรยี น ปีการศกึ ษา
อื่น ๆ (ระบ)ุ .....................  ปฏิบตั ิ 2563
.........................................  ไม่ปฏิบตั ิ 10. โครงการพฒั นาวชิ าการ

2. การจดั การเรียนรู้  ปฏิบตั ิ รายละเอียด ข้อคน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อุปสรรค
2.1 ให้ผูเ้ รยี นไดอ้ ธิบาย  ไมป่ ฏบิ ัติ
การเรียนรู้หรือการ 1. หลกั สูตรสถานศกึ ษา และแนวทางแกไ้ ข
ทำงานของตน  ปฏิบัติ
2.2 จดั การเรียนรโู้ ดยใช้  ไม่ปฏบิ ัติ 2. โครงสร้างหลกั สูตร โดยภาพรวม
กระบวนการกล่มุ  ปฏิบตั ิ
2.3 จดั การเรียนรู้ให้  ไมป่ ฏิบตั ิ 3. วเิ คราะห์หลักสูตร ดว้ ยสถานการณ์
ผเู้ รยี นไดล้ งมอื ปฏิบัติ
จรงิ หรือสรา้ งช้นิ งาน  ปฏิบัติ 4. หลักสตู รท้องถิ่น สำหรบั การจัดทกั ษะ
โดยใหเ้ ชอ่ื มโยงกบั  ไมป่ ฏบิ ัติ
สถานการณ์จรงิ 5. แผนปฏบิ ัติงานประจำปี กะบวนการกลุ่ม ยอ่ ม
2.4 จัดการเรียนรู้ให้  ปฏบิ ตั ิ
ผเู้ รยี นได้อภปิ ราย  ไมป่ ฏิบัติ งบประมาณ ประจำปี 2564 มอี ุปสรรค แต่ถงึ
แสดงความคิดเห็น
2.5 จดั การเรียนรใู้ ห้ 6. โปรแกรมการวดั และ อย่างไร ในการ
ผเู้ รยี นได้นำเสนอ
สะทอ้ นช้นิ งานของตน ประเมินผล นำเสนองานส่วนตวั
และผู้เรยี นคนอนื่ ๆ
7. แบบทดสอบการวัด ทำให้นร.มคี วาม

ประเมินผล กระตอื รือรน้ มากขน้ึ

8. แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ เพราะไดใ้ ช้สือ่

ทางการเรยี น ปีการศึกษา เทคโนโลยี

2563

9. โปรแกรมการวดั และ

ประเมนิ ผล

รายงานการตรวจเย่ียมพืน้ ท่ีเชงิ ประเมนิ เพอ่ื พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หนา้ 46

รายการพิจารณา ผลการปฏิบตั ิ รายละเอยี ด ปัญหา อุปสรรค
ข้อคน้ พบ และแนวทางแก้ไข
10. แบบทดสอบการวัด
2.6 แจง้ จดุ ดี จุดเดน่ และ  ปฏิบัติ ประเมนิ ผล
11. แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์
สงิ่ ท่พี ฒั นาของชนิ้ งาน  ไมป่ ฏบิ ตั ิ ทางการเรยี น ปีการศึกษา
2563
หรอื การทำงานแก่ 12. กิจกรรมการนเิ ทศหอ้ งเรยี น
และการสอน
ผเู้ รียน 13. โครงการพฒั นาวิชาการ
14. โครงการพัฒนาวชิ าการ
2.7 ใช้ส่ือ นวตั กรรม เพ่ือ  ปฏบิ ตั ิ 15. กิจกรรมติว NT, ONET
16. กจิ กรรมการประเมินทกั ษะ
ส่งเสริมหรือแก้ปญั หา  ไม่ปฏิบตั ิ อ่าน เขยี น และการคิด
คำนวณ
การเรียนรขู้ องผู้เรียน 17. ชน้ิ งานนกั เรยี น
18. ไลน์กลุ่มประจำชัน้ ไลน์กลมุ่
2.8 ใช้แหลง่ เรยี นรูใ้ นการ  ปฏบิ ตั ิ ประจำวิชา
19. คลิปวดี ีโอการสอน Link
จดั การเรียนการสอน  ไมป่ ฏบิ ัติ เน้อื หาในแตล่ ะสาระ
20. กิจกรรมสานสัมพันธ์
สอดคลอ้ งกับ ผปู้ กครองนักเรยี นกับครู
21. โครงการเย่ียมบา้ นนักเรียน
จดุ ประสงค์และเน้อื หา 22. โครงการ Classroom
Meeting
ทีส่ อน 23. โครงการพัฒนาระบบดแู ล
ช่วยเหลอื นกั เรียน
2.9 ใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ัล  ปฏิบตั ิ

เพือ่ สง่ เสรมิ การเรยี นรู้  ไมป่ ฏบิ ตั ิ

อยา่ งเหมาะสม

2.10 จัดสภาพแวดล้อมท่ี  ปฏิบัติ

เอื้อตอ่ การเรียนรู้  ไม่ปฏบิ ตั ิ

2.11 มปี ฏสิ ัมพนั ธ์เชิง  ปฏิบัติ

บวกกับผู้เรยี น  ไม่ปฏิบัติ

2.12 สง่ เสริมให้ผเู้ รียนอยู่  ปฏิบตั ิ

ร่วมกันอยา่ งมีความสขุ  ไมป่ ฏิบตั ิ

อื่น ๆ (ระบ)ุ .....................  ปฏบิ ตั ิ

.........................................  ไมป่ ฏบิ ัติ

รายงานการตรวจเยี่ยมพื้นท่ีเชงิ ประเมินเพือ่ พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หน้า 47

รายการพิจารณา ผลการปฏบิ ตั ิ รายละเอียด ปญั หา อปุ สรรค
ข้อคน้ พบ และแนวทางแก้ไข

24. กจิ กรรมพฒั นาทักษะอาชีพ

นักเรียนชั้น ม.1-3

25. กจิ กรรมคา่ ยวิชาการ

3. การตดิ ตาม ตรวจสอบ การจัดการเรียนรู้

3.1 จัดทำขอ้ มลู  ปฏิบตั ิ รายละเอียด ขอ้ คน้ พบโดยภาพรวม ปญั หา อุปสรรค

สารสนเทศและ  ไม่ปฏบิ ตั ิ 1. เอกสารประเมินพฒั นาการ และแนวทางแก้ไข

เอกสารประจำชนั้ ของนักเรียน (แบบ ปพ.) โดยภาพรวม

เรียนถูกตอ้ งและเปน็ 2. ขอ้ มลู นักเรียนประจำชนั้ -ภาระของครใู นการ

ปจั จุบัน 3. สถติ นิ ักเรียน จัดการเรียนการสอน

3.2 วัดและประเมนิ ผล  ปฏิบตั ิ 4. โปรแกรมวัดและประเมนิ ผล ในสถานการณ์น้ี มาก

การเรยี นรูด้ ้วยวิธีการ  ไมป่ ฏิบัติ 5. แบบสังเกต ด้วยเพราะความ

ท่ีหลากหลายตาม 6. แบบสัมภาษณ์ แตกต่างของผู้เรยี น

สภาพจริง เชน่ การ 7. แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ความพรอ้ มของ

สงั เกต การสมั ภาษณ์ 8. แบบทดสอบ เคร่อื งมืออุปกรณ์ ซ่งึ

การทดสอบ ฯลฯ 9. งานวิจัยของครู จะต้องปรบั ใช้เทคนิค

3.3 นำผลการประเมนิ  ปฏิบตั ิ 10. โครงการพฒั นาระบบดูแล ใหร้ องรับกบั นกั เรยี น
ผู้เรียน ไปพัฒนาการ  ไม่ปฏบิ ัติ
ชว่ ยเหลือนักเรยี น ทกุ คน

จัดการเรียนการสอน - ปญั หาในการ

3.4 ให้ข้อมลู ยอ้ นกลับแก่  ปฏบิ ตั ิ ตดิ ต่อส่ือสารกับ
ผู้เรียน ผ้ปู กครอง เพอื่  ไมป่ ฏบิ ัติ ผ้เู รยี น ผู้ปกครอง

รว่ มกันพฒั นาผเู้ รยี น

3.5 วจิ ัยเพ่ือพฒั นา หรอื  ปฏบิ ตั ิ

แกไ้ ขปัญหาการเรยี นรู้  ไมป่ ฏบิ ตั ิ

ของผ้เู รียนอย่าง

ตอ่ เนอื่ ง

อนื่ ๆ (ระบุ).....................  ปฏบิ ัติ

รายงานการตรวจเย่ยี มพ้ืนท่เี ชิงประเมินเพื่อพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หนา้ 48