รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ปีการศึกษา 2563

สำนกั งำนเขตพืน้ ทกี่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำสตลู

กลุ่มนิเทศ ติดตำมและประเมนิ ผลกำรจดั กำรศึกษำ
สำนักงำนเขตพนื้ ทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำสตลู

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563

บทสรุปผู้บริหาร

สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสตูล ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT : Nationnal Test)
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563 ประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐานด้านคณิตศาสตร์และภาษาไทย ซึ่งได้
ดาเนินการจัดสอบพร้อมกันทั่วประเทศเมื่อวันที่ 24 มีนาคม 2564 กับโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่
การศกึ ษาประถมศึกษาสตูล จานวน 159 โรงเรียน มีนักเรียนเข้าสอบท้ังส้ิน 3,198 คน จาแนกเป็นนักเรียน
ปกติ จานวน 2,559 คน นักเรียนที่เป็นเด็กพิเศษ จานวน 626 คน และนักเรียน Walk in จานวน 13 คน
สรุปผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล
ปีการศกึ ษา 2563 ดังนี้

1. ผลการประเมินภาพรวมเฉล่ีย 2 ด้าน คือ ความสามารถด้านภาษาไทยและความสามารถทาง
คณิตศาสตร์ คะแนนเฉลี่ยระดับสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตูล คือ 42.14 เม่ือเปรียบเทียบ
กับคะแนนเฉล่ียระดับประเทศและระดับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ซ่ึงมีคะแนน
เท่ากับ 43.97 และ 44.53 ตามลาดับ พบว่า ผลการประเมิน ต่ากว่าระดับประเทศอยู่ -1.83 และต่ากว่า
ระดับ สพฐ.อยู่ -2.39 แต่สูงกว่าระดบั จงั หวดั คือ 40.50 อยู่ 1.64 เมอ่ื พจิ ารณาคะแนนเฉล่ยี รายด้าน พบว่า

1.1 ผลการประเมินความสามารถด้านภาษาไทย มีคะแนนเฉล่ียระดับสานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาสตูล คือ 45.36 เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2562 คือ 44.68 พบว่ามีค่าเฉลี่ย
เพิ่มสงู ข้ึน อยู่ 0.68

1.2 ผลการประเมินความสามารถด้านคณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ียระดับสานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาสตูล คือ 38.91 เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2562 คือ 43.50 พบว่ามีค่าเฉลี่ย
ลดลง อยู่ -4.59

2. ผลการประเมินความสามารถพื้นฐานผู้เรียนปกติจาแนกตามระดับคุณภาพ โดยแยกเป็น
รายสมรรถนะ ดงั นี้

2.1 ความสามารถด้านภาษาไทยมผี ลการประเมนิ ระดับดีมาก 251 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 9.70
ระดับดี 842 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 32.57 ระดับพอใช้ 991 คน คิดเป็นร้อยละ 38.33 ระดับปรับปรุง 501 คน
คดิ เป็น รอ้ ยละ 19.38

2.2 ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ มีผลการประเมิน ระดับดีมาก 264 คน คิดเป็นร้อยละ
10.21 ระดับดี 458 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 17.71 ระดบั พอใช้ 1,133 คน คิดเป็นร้อยละ 43.82 ระดับปรับปรุง
730 คน คดิ เป็น รอ้ ยละ 28.23

2.3 รวมทั้ง 2 ด้าน มีผลการประเมิน ระดับดีมาก 223 คน คิดเป็นร้อยละ 8.62 ระดับดี 631
คน คิดเปน็ ร้อยละ 24.41 ระดับพอใช้ 1,183 คน คิดเป็นร้อยละ 45.76 ระดับปรับปรุง 548 คน คิดเป็น
ร้อยละ 21.19

2.4 ระดับคุณภาพท่ีควรปรับปรุง คือ ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค1.1 ป.3/4
เปรียบเทียบเศษส่วนที่ตัวเศษเท่ากัน โดยท่ีตัวเศษน้อยกว่าหรือเท่ากับตัวส่วน มาตรฐาน ค1.1 ป3/9
แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหา 2 ข้ันตอน ของจานวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 มาตรฐาน ค2.1
ป.5/10 แสดงวิธีการหาคาตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้าหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมกับกรัม เมตริกตัน
กบั กิโลกรัม ความสามารถด้านภาษาไทย มาตรฐาน ท5.1 ป.5/3 แสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั วรรณคดที ่ีอ่าน

3. สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตูล มีนักเรียนท่ีมีผลการทดสอบได้คะแนนเต็ม
ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ จานวน 1 คน คอื เดก็ หญงิ อภชิ ญา เศรษฐสุข โรงเรียนบา้ นทุ่งดินลมุ่

-ก-

กลมุ่ นเิ ทศติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา
สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563

คานา

การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งจัดสอบให้กับนักเรียนท่ีกาลังศึกษา
ในช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 โดยมวี ตั ถปุ ระสงคเ์ พอื่ ตรวจสอบและประเมินคณุ ภาพผ้เู รียน ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ที่สามารถสะท้อนถึงคุณลักษณะของผู้เรียน
ในศตวรรษที่ 21 ได้

ศูนย์สอบสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตูลได้ดาเนินการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 ตามมาตรฐานและแนวทางการจัดสอบของสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ซึ่งดาเนินการจัดสอบพร้อมกันทั่วประเทศในพุธวันที่ 24 มีนาคม 2564
ไดท้ าการประเมินความสามารถพ้ืนฐาน จานวน 2 ด้าน คือ ความสามารถด้านภาษาไทย และความสามารถ
ด้านคณติ ศาสตร์ ของสถานศึกษาในสังกัดจานวน 159 โรงเรยี น โรงเรียนตารวจตะเวนชายแดน จานวน 2 โรงเรียน
และโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๔๒ จังหวัดสตูล เพ่ือนาผลการประเมินมาวิเคราะห์คุณภาพผู้เรียน
เป็นภาพรวมในระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล และนาผลการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้
ไปวางแผนและพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน

ขอขอบคุณโรงเรียนที่เป็นสนามสอบ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาและ
ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายท่ีให้ความร่วมมือในการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา
2564 ด้วยความโปร่งใส ได้มาตรฐานการทดสอบ ส่งผลให้ได้ข้อมูลสารสนเทศทางการสอบท่ีสามารถ
สะท้อนคุณภาพผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาได้อย่างแท้จริงมีความน่าเชื่อถือ มีประโยชน์
ในการนาไปพฒั นาผู้เรยี นและสถานศกึ ษาต่อไป

-ข-

กลุ่มนเิ ทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563

สารบญั เรอ่ื ง

เรอ่ื ง หน้า

บทสรปุ ผู้บริหาร ก

คานา ข

สารบัญเรอ่ื ง ค

สารบัญตาราง จ

สารบัญภาพ ฉ

บทที่ 1 บทนา 1
ความเป็นมาและความสาคัญ 2
วัตถุประสงค์ของการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น 2
ผลท่ีคาดว่าจะเกดิ กบั ผ้เู รยี น 2
นิยามศัพทเ์ ฉพาะ 3
แนวปฏิบัตใิ นการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รียน

บทท่ี 2 เอกสารทีเ่ กี่ยวขอ้ ง 4
7
กรอบแนวคดิ ในการประเมินคุณภาพผ้เู รยี น 9
การบรหิ ารจดั การระดับศนู ยส์ อบ 14
การบรหิ ารจดั การระดับสนามสอบ
การจดั สอบสาหรับเดก็ ที่มีความต้องการจาเปน็ พิเศษ

บทที่ 3 วธิ กี ารดาเนนิ การ 18
18
กลุม่ เปา้ หมายในการประเมนิ 19
วิธกี ารดาเนนิ การสอบ 21
การรายงานผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น
สถติ ิทีใ่ ช้ในการวเิ คราะหข์ ้อมลู

บทท่ี 4 ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น(NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563

ผลการประเมินคุณภาพผูเ้ รียนฯของเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาจงั หวดั สตลู เปรยี บเทียบกับ

คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละระดบั ประเทศ ระดับ สพฐ.ระดับศึกษาธกิ ารภาคและระดบั จงั หวัด 22

ผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รียนฯของเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาจงั หวัดสตูล

จาแนกตามระดับคณุ ภาพ 24

ผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รียนฯของเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาจงั หวัดสตลู

เปรยี บเทยี บกบั ปีการศึกษา 2562 25

ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนฯของโรงเรยี นที่มคี ะแนนเฉล่ยี สงู 10 อนั ดับแรก 26

ผลการประเมินคุณภาพผ้เู รียนฯของโรงเรียนเรียงลาดบั ตามเครือข่าย 27

รายชอื่ นกั เรยี นท่ีได้ 100 คะแนนเต็ม 43

-ค-

กลมุ่ นเิ ทศตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา
สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2563

บทท่ี 5 สรปุ อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ 44
สรปุ ผลการประเมินคุณภาพผ้เู รียน (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 44
อภปิ รายผล 45
ขอ้ เสนอแนะ
46
ภาคผนวก

-ง- กลุ่มนิเทศติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผ้เู รียน (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563

สารบัญตาราง

เรือ่ ง หน้า

ตารางท่ี1 แสดงคะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละของสพป.สตลู เม่อื เปรียบเทียบกบั คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ 22
ระดับประเทศ ระดับ สพฐ.ระดับศึกษาธิการภาคและระดับจังหวดั
24
ตารางที่ 2 แสดงจานวนรอ้ ยละนกั เรยี น จาแนกตามระดับคณุ ภาพ 25
ตารางที่ 3 แสดงคะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละเปรยี บเทียบระหว่างปกี ารศึกษา 2562 กับ ปกี ารศึกษา 2563

-จ-

กลุ่มนิเทศติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563

สารบัญภาพ หน้า

เรอ่ื ง 23

ภาพที่ 1 คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละของสพป.สตูล เมอื่ เปรยี บเทียบกบั คะแนนเฉล่ียร้อยละ 24
ระดับประเทศ ระดบั สพฐ. ระดบั ศึกษาธิการภาคและระดับจังหวัด 25
26
ภาพท่ี 2 จานวนรอ้ ยละนกั เรยี น จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ 27
ภาพที่ 3 คะแนนเฉล่ียร้อยละเปรียบเทยี บระหว่างปกี ารศึกษา 2562 กบั ปกี ารศกึ ษา 2563 28
ภาพท่ี 4 ผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี นฯของโรงเรยี นที่มีคะแนนเฉลี่ยสูง 10 อนั ดบั แรก 29
ภาพที่ 5 ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียนฯเครอื ขา่ ยเมืองสตลู 30
ภาพที่ 6 ผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียนฯเครือข่ายสันหลงั มังกร 31
ภาพท่ี 7 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี นฯเครอื ขา่ ยพญาบังสา 32
ภาพที่ 8 ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนฯเครอื ข่ายชยั พฒั น์ 33
ภาพที่ 9 ผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี นฯเครอื ข่ายควนโดน 34
ภาพที่ 10 ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี นฯเครือขา่ ยดอกกาหลง 35
ภาพที่ 11 ผลการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รยี นฯเครือข่ายท่งุ นุ้ยสัมพันธ์ 36
ภาพที่ 12 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนฯเครือขา่ ยบาราเกต 37
ภาพท่ี 13 ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนฯเครือข่ายไผ่สที อง 38
ภาพท่ี 14 ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี นฯเครือข่ายมะนงั 39
ภาพท่ี 15 ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี นฯเครือข่ายทุ่งหวา้ อนั ดามนั 40
ภาพที่ 16 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนฯเครือขา่ ยสุไหงอเุ ปสเตโกดอน 41
ภาพท่ี 17 ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนฯเครือข่ายภผู าวารี 42
ภาพที่ 18 ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนฯเครือข่ายเสมากาแพง 43
ภาพท่ี 19 ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี นฯเครือข่ายปากนา้ แหลมสน
ภาพท่ี 20 ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รียนฯเครือขา่ ยละงู
ภาพที่ 21 นกั เรียนที่ได้ 100 คะแนนเต็ม ครผู สู้ อนและผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านทุง่ ดนิ ลุ่ม

-ฉ-

กลุม่ นเิ ทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

บทที่ 1
บทนา

ความเป็นมาและความสาคญั

สถานการณ์โลกปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา เช่นเดียวกับระบบการศึกษาต้องมี
การพัฒนาเพื่อให้สอดคล้องกับสภาวะความเป็นจริง แนวคิดเรื่อง “ทักษะแห่งอนาคตใหม่”การเรียนรู้
ในศตวรรษท่ี 21 ท่ีมุ่งเน้นทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม หรือ 3Rs 4Cs ซึ่งมีองค์ประกอบ ดังน้ี 3Rs ได้แก่
การอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) และคณิตศาสตร์ (Arithmetic) และ 4Cs ได้แก่ การคิดวิเคราะห์
(Critical Thinking) การส่ือสาร (Communication) ความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) และการร่วมมือ
(Collaboration) โดยเฉพาะผ้เู รียนในระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานจะต้องมีทักษะอื่นอีกหลายด้าน เช่น ทักษะ
การส่ือสาร และทักษะการคิดคานวณ เป็นต้น เพ่ือให้อยู่ในโลกแห่งการแข่งขันได้อย่างปลอดภัยและ
มีคณุ ภาพชีวติ ที่ดี

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานได้ตระหนักเห็นความสาคัญในการพัฒนาทักษะแห่ง
โลกอนาคตให้เกิดกับผู้เรียน ในปีการศึกษา 2563 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ร่วมกับ
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ดาเนินการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทุกคนจากโรงเรียนในทุกสังกัด โดยกาหนดให้มีการประเมินความสามารถพื้นฐาน
ของผู้เรียน 2 ด้าน คือ ความสามารถด้านภาษาไทย และความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ซึ่งได้ระดมสมอง
จากผู้เช่ียวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้ที่เก่ียวข้องในระดับนโนบายและระดับปฏิบัติ ท้ังในส่วนกลางและส่วน
ภมู ภิ าคเขา้ ดว้ ยกันเพอื่ จดั ทาเครอ่ื งมือในการประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐานของผูเ้ รยี นขน้ึ

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตูลในฐานะท่ีเป็นตัวแทนในส่วนภูมิภาคได้รับ
มอบหมายจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานให้เป็นตัวแทนศูนย์สอบในการประเมินคุณภาพ
ผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 ซึ่งในปีการศึกษา 2563 นี้การดาเนินการจัดสอบ
ในชว่ งโรคระบาดติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ทางสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตูล
ได้คานึงถึงความปลอดภยั ของครแู ละนักเรียนร่วมถึงผู้ท่ีมีส่วนเก่ียวข้อง จึงได้กาชับสถานศึกษาให้ดาเนินการ
จัดสอบตามแนวทางและมาตรการตามท่ีสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานกาหนดอย่างเคร่งครัด
โดยกาหนดให้ทุกโรงเรียนเป็นสนามสอบและให้มีการสลับกรรมการคุมสอบ จานวน 2 คน โดยเป็นครู
ในโรงเรียนเครือข่ายเดียวกัน การบริหารจัดการดาเนินการสอบระหว่างศูนย์สอบสานักงานเขตพ้ืนที่
การศึกษาประถมศึกษาสตูล ผ่านศูนย์ประสานงานเครือข่ายโรงเรียนท้ัง 16 ศูนย์ประสาน เพ่ือดาเนินการ
ประสานงานกับผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษา นักเรียนที่เป็นกลุ่มเป้าหมาย ตลอดจน
ผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่าย เพ่ือให้การดาเนินการจัดสอบเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ มีความโปร่งใส
ได้มาตรฐานและยุติธรรม มีการจัดการประชุมคณะกรรมการระดับสนามสอบให้เข้าใจแนวปฏิบัติท่ีชัดเจน
โดยการไลฟ์สดผ่านช่องทางเฟสบุ๊กครูสพป.สตูล ในวันจันทร์ที่ 8 มีนาคม 2564 เวลา 15.00 – 16.30 น.
ณ ห้อง Livestreaming สพป.สตูล อีกทั้งได้กากับการทางานของกรรมการคุมสอบให้เป็นตามแนวปฏิบัติ
ในคู่มือการจัดสอบอย่างเคร่งครัด เพื่อให้ได้ข้อมูลสารสนเทศท่ีเป็นประโยชน์ให้กับครูในการจัดการเรียนรู้
เพื่อนาไปวางแผนพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อีกทั้งยังเป็นข้อมูลให้สถานศึกษาได้นาไปใช้ในการวางแผนพัฒนา
และกาหนดแนวทางในการพัฒนาตอ่ ไป

-1-

กลุ่มนเิ ทศติดตาม และประเมินผลการจัดการศกึ ษา
สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2563

วตั ถุประสงค์ของการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

1. เพื่อตรวจสอบและประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551

2. เพ่ือให้ครูผู้สอนมีข้อมูลสารสนเทศที่สามารถนาไปวิเคราะห์ผู้เรียนและพัฒนากระบวนการ
จัดการเรียนรเู้ พือ่ พัฒนาผู้เรียน

3. เพื่อเป็นข้อมูลสารสนเทศในภาพรวมของสถานศึกษา สามารถนาไปวางแผนพัฒนาการจัดการ
เรยี นการสอนของครแู ละขบั เคลือ่ นคณุ ภาพการศกึ ษาระดับสถานศึกษา

4. เพื่อเป็นข้อมูลสารสนเทศให้กับสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ในการกาหนด
ทศิ ทางและวางแผนขบั เคล่อื นพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี นทั้งในระดับเขตพนื้ ท่แี ละสถานศกึ ษา

ผลทคี่ าดวา่ จะได้รับ

1. สถานศึกษาในสังกัด และหน่วยงานทางการศึกษาที่เก่ียวข้องได้ข้อมูลสารสนเทศเพื่อเป็น
แนวทางในการพฒั นา ปรับปรงุ วธิ ีการจัดการเรียนการสอน วิธีการวัดและประเมินผลของครู รวมถึงวางแผน
พฒั นาคุณภาพการศึกษาระดับสถานศึกษา

2. ครูผู้สอน มขี ้อมูลสารสนเทศ ในการวิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อวางแผนการพัฒนากระบวนการจัดการ
เรยี นรทู้ ่สี ามารถพฒั นาผเู้ รียน

3. สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสตูล มีสารสนเทศในการกาหนดทิศทางและวางแผน
ขบั เคล่ือนพฒั นาคุณภาพผเู้ รียนท้งั ในระดบั เขตพ้ืนทแี่ ละสถานศึกษา

นยิ ามศัพท์เฉพาะ

การดาเนินการประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 ได้กาหนดนิยาม
ดงั น้ี

ความสามารถด้านภาษาไทย หมายถึง ความสามารถด้านการใช้ภาษาไทยเพ่ือการส่ือสารในยุค
เทคโนโลยีสารสนเทศ โดยใช้ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน และกระบวนการคิดอย่างมี
วิจารณญาณ ในการใช้ภาษาไทยเป็นเคร่ืองมือส่ือสารเพื่อสรุปความ สืบค้น แสวงหาความรู้อย่างต่อเน่ือง
นาเสนออย่างสร้างสรรค์ ประเมินและตัดสินข้อมูลสารสนเทศ เพ่ือนาไปแก้ปัญหาในชีวิตประจาวันและรู้
เท่าทันส่ือ ตลอดจนสามารถใช้ภาษาแสดงอัตลักษณ์ทางวัฒนะธรรมของชาติเพื่อสร้างความเข้าใจอันดี
ในสงั คม

ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ หมายถึง ความสามารถของบุคคลในการตีความและแปลงจาก
สถานการณ์ปัญหา หรือสถานการณ์ต่างๆในบริบทของชีวิตจริง (Problem in context) ให้เป็นปัญหาเชิง
คณิตศาสตร์ (Mathematical problem) การใช้ทักษะการคิดคานวณ การแก้ปัญหา การเช่ือมโยง
การสื่อสารและส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ การคิดสร้างสรรค์ และการใช้เหตุผลโดยอาศัยข้อเท็จจริง
ความคิดรวบยอด หลักการหรือทฤษฎีทางคณิตศาสตร์ มีการพิจารณาไตร่ตรองอย่างรอบคอบ ประเมินและ
ตดั สินใจอย่างสมเหตุสมผลและสร้างสรรค์ โดยยึดหลักคุณธรรมจริยธรรมและความเป็นพลเมืองดี

-2-

กลมุ่ นเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563

ของประชาคมโลก เพื่อนาสู่การหาผลลัพธ์และการอธิบาย/คาดการณ์/พยากรณ์สถานการณ์ปัญหาหรือ
ปรากฎการณ์ต่างๆ

แนวปฏบิ ตั ิในการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

1. กาหนดให้มีศูนย์ประสานการสอบ จานวน 16 ศูนย์ โดยกาหนดจากเครือข่ายโรงเรียนทั้ง 16
เครือข่าย ศูนย์ประสานการสอบมีหน้าที่ในการประสานงานระหว่างศูนย์สอบ (สพป.สตูล) และสนามสอบ
ทุกสนามสอบในเครือข่าย

2. กาหนดให้โรงเรียนทุกโรงเรียนเป็นสนามสอบ ยกเว้นโรงเรียนที่มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3
จานวนไม่ถึง 5 คน ให้ไปสอบกับโรงเรียนในพ้ืนที่ใกล้เคียงได้ ซ่ึงในการจัดสนามสอบครั้งน้ีมีโรงเรียนที่เป็น
สนามสอบ จานวนทั้งส้ิน 153 โรงเรียน ประกอบด้วยโรงเรียนในสังกัด สพป.สตูล จานวน 159 โรงเรียน
โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๔๒ จังหวัดสตูล โรงเรียนตารวจตระเวนชายแดน (ตชด.) จานวน 2 โรงเรียน คือ
โรงเรียนบา้ นสา้ นแดง และโรงเรยี นยูงทองรัฐประชาสรรค์

3. ให้ทุกสนามสอบดาเนินการจัดสอบ ตามมาตรการการป้องกันการแพร่กระจายของโรคติดเชื้อ
ไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) อย่างเคร่งครัด ดังนี้

3.1 กาหนดให้มีการวดั อณุ หภมู นิ ักเรยี นและผทู้ ่ีเกย่ี วขอ้ งทุกคนกอ่ นเข้าสนามสอบ
3.2 กาหนดใหม้ ีนกั เรียนเขา้ สอบหอ้ งละไม่เกนิ 20 คน และเวน้ ระยะหา่ ง
3.3 มีจดุ ลา้ งมอื และเจลแอลกอฮอลส์ าหรบั ลา้ งมือไว้หนา้ หอ้ งสอบทุกหอ้ ง
3.4 นักเรียนและกรรมการดาเนินการสอบ รวมถึงผู้ที่เกี่ยวข้องทุกคนสวมหน้ากากอนามัย
ตลอดเวลาทดี่ าเนินการจัดสอบ
3.5 จัดเตรียมสถานที่ห้องพิเศษสาหรับคัดแยกผู้เข้าสอบท่ีมีอาการหรือเข้าข่ายต้องสงสัย
โดยจดั เตรียมหอ้ งสอบทม่ี สี ภาพเปิดโลง่ อากาศถ่ายเทได้ดี และจดั โตะ๊ ใหม้ ีระยะหา่ งกันทม่ี คี วามปลอดภัย
4. กาหนดให้ทุกสนามสอบจัดผู้เข้าสอบ ห้องสอบละ 20 คน และให้ครูจากต่างโรงเรียน
เป็นกรรมการคุมสอบและกรรมการตรวจให้คะแนนข้อสอบเขียนตอบ ห้องสอบละ 2 คน และกรรมการ
รบั เฉลยขอ้ สอบ สนามสอบละ 1 คน
5. ในกรณีท่ีโรงเรียนมีเด็กที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษเข้าสอบ ให้นักเรียนดังกล่าวเข้าสอบ
รวมกบั นกั เรยี นหอ้ งปกติห้องสุดท้ายทม่ี ีจานวนนกั เรียนไม่ถงึ 20 คน

ตารางประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2563 กาหนดสอบพร้อมกัน
ทัว่ ประเทศในวนั พุธที่ 24 มีนาคม 2564

วันสอบ เวลา วิชา เวลาสอบ
90 นาที
วันพุธท่ี 24 มนี าคม 08.30 - 10.00 น. ความสามารถด้านคณิตศาสตร์
90 นาที
2564 พัก 30 นาที

10.30 – 12.00 น. ความสามารถด้านภาษาไทย

ประกาศผลการประเมนิ วันที่ 5 พฤษภาคม 2564

-3-

กลมุ่ นิเทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563

บทท่ี 2
เอกสารทเี่ กย่ี วขอ้ ง

การประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT: National Test) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 เพื่อให้
เปน็ ไปตามมาตรฐานการสอบของสานักทดสอบทางการศึกษา มเี อกสารที่เก่ียวข้องกับการดาเนินการจัดสอบ
ดังน้ี

1. กรอบแนวคิดในการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน
1.1 แนวคดิ เกย่ี วกับความสามารถพืน้ ฐานของผเู้ รยี น (Primary Capability)
1.2 แนวคิดเกีย่ วกับการกระจายอานาจในการบริหารจัดการ (Decentralization)
1.3 แนวคดิ เกยี่ วกับความโปร่งใสเก่ียวกบั การประเมิน (Transparency)

2. การบรหิ ารจดั การระดับศนู ย์สอบ
2.1 ภารกจิ ระดบั ศนู ย์สอบ
2.2 บทบาทคณะกรรมการระดับศูนย์สอบ

3. การบริหารจดั การระดบั สนามสอบ
3.1 ภารกิจสนามสอบ
3.2 บทบาทหนา้ ท่คี ณะกรรมการระดบั สนามสอบ
3.3 การจัดสนามสอบและหอ้ งสอบ

4. การจดั สอบสาหรบั เดก็ ท่ีมคี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ
4.1 แนวทางการจัดสอบสาหรบั เด็กที่มีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ
4.2 ข้อปฏบิ ตั ิสาหรบั การจดั สอบสาหรบั เดก็ ท่มี คี วามตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ
4.3 หลกั ฐานทใี่ ช้แนบประกอบสาหรบั เด็กที่มีความต้องการจาเป็นพเิ ศษ

1. กรอบแนวคิดในการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น

แนวคดิ ทีใ่ ชใ้ นการบริหารจัดการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ในปีการศึกษา
2563 น้ี สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานใช้ 3 แนวคิดหลัก ได้แก่ แนวคิดเก่ียวกับ
ความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียน (Primary Capability) แนวคิดเกี่ยวกับการกระจายอานาจในการบริหาร
จัดการ (Decentralization) และแนวคิดเก่ียวกับความโปร่งใสในการจัดสอบ (Transparency) โดยมี
รายละเอยี ดดังน้ี

1.1 แนวคิดเก่ียวกับความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน (Primary Capability) ความสามารถ
พ้ืนฐานที่ใช้เป็นกรอบในการประเมินคุณภาพผู้เรียนน้ี เป็นความสามารถที่วิเคราะห์มาจากหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 กาหนดแนวทางในการประเมินคุณภาพผู้เรียน ว่าเป็นการ
ประเมนิ คุณภาพผเู้ รียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ (กระทรวงศึกษาธิการ,2551) สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียน
ทุกคนที่เรียนในชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 เข้ารับการประเมิน รวมท้ังแนวคิดในการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษ
ท่ี 21 ที่กล่าวว่า ความสามารถพ้ืนฐานเปรียบเสมือนเครื่องมือในการเรียนรู้ เน้ือหาความรู้เชิงบูรณาการ
โดยในศตวรรษที่ 21 ได้ระบสุ มรรถนะพืน้ ฐานทีจ่ าเป็นในการเรียนรู้ 3 ด้าน (3Rs) ได้แก่ การอ่าน (Reading)
การเขียน (Writing) และคณติ ศาสตร์ (Arithmetic)

ดังน้ัน ความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน (Primary Capability) ท่ีใช้เป็นกรอบในการประเมิน
คณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 จงึ ประกอบด้วย ความสามารถตามกรอบตัวช้ีวัดในหลกั สูตร

-4-

กลุม่ นิเทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2563

แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และผลลัพธ์ท่ีเกิดขึ้นกับผู้เรียน (Student Outcomes)
จากแนวคิดในศตวรรษที่ 21 ไดแ้ ก่ ความสามารถดา้ นภาษาไทย และความสามารถด้านคณติ ศาสตร์

1.2 แนวคดิ เกย่ี วกบั การกระจายอานาจในการบรหิ ารจัดการ (Decentralization)
การบริหารจดั การประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2563

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ยดึ หลักการกระจายอานาจการบรหิ ารจัดการไปยงั ศูนยส์ อบ
ทกุ แหง่ เรม่ิ ต้ังแต่การวางแผน การดาเนนิ งานบรหิ ารจัดการ การตดั สนิ ใจ และความรบั ผิดชอบ โดยมีแนวคดิ
สาคัญ ดงั ต่อไปน้ี

ความหมายของการกระจายอานาจ
การกระจายอานาจ คือ การถ่ายโอนอานาจการตัดสินใจ ทรัพยากรและภารกิจจากภาครัฐ

ส่วนกลาง ให้แก่องค์กรอื่นใด ไม่ว่าจะเป็นองค์กรภาครัฐส่วนภูมิภาค องค์กรอิสระ องค์กรท้องถ่ิน องค์กร
เอกชน โดยเฉพาะภาคประชาชน ไปดาเนินการแทน ซึ่งการถ่ายโอนดังกล่าว อาจจะมีลักษณะเป็นการถ่าย
โอนเฉพาะภารกิจ ซึ่งเป็นการแบ่งภารกิจ ให้แก่องค์กรท่ีได้รับการกระจายอานาจดาเนินการ หรือเป็นการ
ถ่ายโอนโดยยึดพนื้ ท่เี ปน็ หลัก ซึ่งเป็นการแบ่งพนื้ ทเี่ ป็นหน่วยงานย่อยในการดาเนินการ

แนวคิดพ้นื ฐานเก่ยี วกับการกระจายอานาจ
การกระจายอานาจสู่ส่วนภูมิภาคเป็นยุทธศาสตร์หนึ่งในการบริหารจัดการบ้านเมืองของรัฐ

ในระบอบประชาธิปไตย โดยมุ่งลดบทบาทของรัฐส่วนกลาง (Decentralize) ลงเหลือภารกิจหลักเท่าท่ีต้อง
ทาเท่าท่ีจาเป็น และให้ประชาชนได้มีส่วนร่วมในการบริหารงานชุมชนส่วนภูมิภาค ตามเจตนารมณ์ของ
ประชาชนมากขึ้น การกระจายอานาจสู่ส่วนภูมิภาค จึงเป็นการจัดความสัมพันธ์ทางอานาจหน้าท่ีใหม่
ระหว่างส่วนกลางกับส่วนภูมิภาค ให้สอดคล้องกับสภาพการณ์บ้านเมือง ที่เปล่ียนแปลงไปในสภาวะที่สังคม
มีกลุม่ ทหี่ ลากหลาย มีความต้องการ และความคาดหวังจากรัฐท่ีเพ่ิมข้ึน และแตกต่างกัน ขัดแย้งกัน ในขณะ
ที่รัฐเองก็มีขีดความสามารถ และทรัพยากรท่ีจากัด ในการตอบสนองปัญหา ความต้องการท่ีเกิดข้ึนในแต่ละ
ภูมภิ าคไดท้ นั ต่อเหตกุ ารณ์และตรงกับความต้องการในส่วนภูมิภาค โดยการกระจายอานาจจากส่วนกลางไป
ยังสว่ นภูมภิ าค จะดาเนนิ การกระจายในสิง่ ต่อไปน้ี

1) การกระจายหน้าที่ เป็นการกระจายภารกิจหน้าที่จากส่วนกลางท่ีเป็นประโยชน์โดยตรงกับ
ส่วนภมู ภิ าค ใหส้ ่วนภูมิภาครับผดิ ชอบดาเนนิ การเอง

2) การกระจายอานาจการตัดสินใจ เป็นการกระจายอานาจการตัดสินใจในการดาเนินการตาม
หนา้ ท่ีที่สว่ นกลางกระจายไปใหส้ ่วนภูมิภาคดาเนินการ

3) การกระจายทรัพยากรการบริหาร เป็นการกระจายบุคลากร งบประมาณ เทคโนโลยี
ทเี่ หมาะสม ใหก้ บั สว่ นภูมิภาค

4) การกระจายความรับผิดชอบ เป็นการกระจายความรับผิดชอบต่อภารกิจ หน้าที่ ที่รัฐกับ
ผู้บริหารส่วนภูมภิ าค และประชาชนร่วมกันรับผิดชอบ

5) การกระจายความพร้อม เป็นการกระจายความพร้อมท่ีมีอยู่ในส่วนกลางให้กับส่วนภูมิภาค
เพือ่ สรา้ งขีดความสามารถให้แกส่ ่วนภมู ิภาค เป็นการทาให้สว่ นภูมภิ าคมีความเขม้ แขง็ สามารถบริหารจัดการ
สว่ นภูมิภาคได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ในการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2563 มุ่งเน้นการกระจาย
อานาจในการบริหารจัดการไปยงั ศูนยส์ อบทีเ่ ป็นหนว่ ยงานจากสังกัดต่างๆ เพือ่ ใหก้ ารบริหารจดั การสอบ

-5-

กลุ่มนเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563

สามารถดาเนินงานได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีความรวดเร็ว โดยมีการกาหนดศูนย์สอบในการบริหาร
จดั การสอบให้สถานศึกษา

1.3 แนวคิดเก่ียวกับความโปร่งใสเก่ียวกับการประเมิน (Transparency) การประเมินคุณภาพ
ผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถือเป็นการประเมินคุณภาพเพ่ือตรวจสอบและประเมินคุณภาพผู้เรียน
ในทุกสังกัดท่ีจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ดังนั้น การบริหารจัดการสอบจึงจาเป็นต้องมีประสิทธิภาพและ
ได้มาตรฐาน ซึ่งจะส่งผลให้ผลที่ได้จากการประเมินคุณภาพผู้เรียนมีความน่าเชื่อถือ และเป็นท่ียอมรับจาก
หน่วยงานต่าง ๆ ในการทดสอบคร้ังนี้สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จึงได้กาหนดแนวปฏิบัติ
เพ่ือความโปร่งใสในการบรหิ ารจัดการสอบ ดงั ตอ่ ไปนี้

1) การจดั สนามสอบศูนย์สอบ จัดสนามสอบ โดยกาหนด 1 กลุ่มเครือข่ายโรงเรียนเป็น 1 สนาม
สอบ (กลุ่มเครือข่ายโรงเรียนอาจเรียกชื่อต่างกัน เช่น ศูนย์เครือข่าย กลุ่มคุณภาพ กลุ่มโรงเรียน เป็นต้น)
โดยกาหนดให้โรงเรียนท่ีเป็นสนามสอบ จะต้องมีผู้เรียนตั้งแต่ 10 คน ขึ้นไป ท้ังน้ีให้ศูนย์สอบเป็นผู้พิจารณา
เลือกโรงเรียนในกลุ่มท่ีมีความพร้อม ความเหมาะสมเพื่อเป็นสนามสอบ หากมีความจาเป็น เช่น โรงเรียน
มีผู้เรียนจานวนมาก หรือผู้เรียนเดินทางมาสอบลาบาก อาจให้โรงเรียนเหล่าน้ีเป็นสนามสอบก็ได้ข้ึนอยู่กับ
ดุลยพินจิ ของคณะกรรมการระดบั ศูนย์สอบแตต่ ้องคานึงถงึ ความโปร่งใสและยุติธรรมในการสอบ

2) การแต่งตั้งคณะกรรมการระดับสนามสอบ ศูนย์สอบแต่งต้ังคณะกรรมการระดับสนามสอบ
ประกอบด้วย ประธานสนามสอบ กรรมการกลาง กรรมการคุมสอบ กรรมการตรวจข้อสอบเขียนตอบ
กรรมการรับ-ส่งแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ นักการภารโรง และกรรมการอื่น ๆ ตามความเหมาะสม
สาหรับกรรมการคุมสอบและกรรมการตรวจข้อสอบเขียนตอบต้องมาจากต่างสถานศึกษา หรือต่างกลุ่ม
เครอื ข่ายโรงเรียนท่เี ป็นสนามสอบ โดยใชว้ ิธีการหมุนเวียนหรือสลับกันขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของคณะกรรมการ
ระดบั ศูนย์สอบแตต่ ้องคานึงถงึ ความโปร่งใสและยุติธรรมในการสอบ

3) การรับ-ส่งกล่องแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ การจัดรับ-ส่งกล่องแบบทดสอบและ
กระดาษคาตอบ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐานจะมีระบบการขนส่งเอกสารท่ีมีความเคร่งครัด
และปลอดภยั สงู

3.1) ในการรับส่งกล่องแบบทดสอบและกระดาษคาตอบในทุกศูนย์สอบ จะต้องให้
ผู้ประสานงานระดับศูนย์สอบเป็นผู้ลงนามทุกครั้ง และศูนย์สอบเก็บรักษากล่องแบบทดสอบและ
กระดาษคาตอบไวใ้ นห้องมนั่ คงหรือห้องท่ีปิดมิดชิด มีผทู้ คี่ อยดูแลตลอดเวลา

3.2) ศูนย์สอบสง่ มอบแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ พรอ้ มเอกสารประกอบการสอบ ให้กับ
ประธานสนามสอบหรือตวั แทนในตอนเช้าของวันสอบ

3.3) หลังจากเสร็จส้ินการสอบ ให้ประธานสนามสอบหรือตัวแทนท่ีมีหน้าท่ีรับ–ส่ง
กระดาษคาตอบระดบั สนามสอบเปน็ ผู้รบั ผิดชอบนาซองกระดาษคาตอบส่งมอบใหศ้ นู ย์สอบ

3.4) ศูนย์สอบตรวจสอบความเรียบร้อยของซองกระดาษคาตอบ บรรจุลงในกล่อง พร้อมส่ง
มอบให้สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

-6-

กล่มุ นเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563

4) กล่องบรรจุแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ การบรรจุแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจะบรรจุแบบทดสอบและกระดาษคาตอบใส่ซองแยกเป็น
รายวิชา และนาซองข้อสอบท้ัง 2 วิชามาจัดชุดแยกเป็นรายห้องสอบและบรรจุใส่กล่อง โดยกล่องบรรจุ
แบบทดสอบต้องแข็งแรง และปิดผนึกด้วยเทปกาว อนุญาตให้ประธานสนามสอบเปิดกล่องบรรจุ
แบบทดสอบไดไ้ ม่เกิน 1 ชั่วโมงกอ่ นถึงเวลาสอบตอ่ หนา้ ตวั แทนกรรมการคมุ สอบ

5) การตดิ ตามการบรหิ ารการประเมนิ
5.1) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ร่วมกับสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา

หรือหน่วยงานต้นสังกัดของสถานศึกษาที่เข้าร่วมการทดสอบ ทาการติดตามตรวจเยี่ยมการประเมินตาม
มาตรฐานโดยคณะกรรมการจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จะสุ่มตรวจเยี่ยมศูนย์สอบ
และสนามสอบ ในช่วงก่อนวันสอบ วันสอบ และหลงั วนั สอบ

5.2 ) ศูนย์สอบตรวจเย่ียมสนามสอบในช่วงก่อนวันสอบ วันสอบ และหลงั วันสอบ
6) การรับแจ้งเรื่องร้องเรียนเก่ียวกับความไม่โปร่งใสในการสอบสามารถดาเนินการแจ้งไปยัง
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐานได้ทุกชอ่ งทาง

2. การบริหารจัดการระดบั ศนู ย์สอบ

2.1 ภารกิจระดับศูนย์สอบ
มีภาระหน้าที่และบทบาทที่สาคัญท่ีสุดในการบริหารการทดสอบให้เป็นไปตามมาตรฐาน

การบริหารการทดสอบซึ่งได้รับการกระจายอานาจการบริหารจัดการมาจากสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ท้ังในเรื่องของการวางแผนการจัดสอบ การตัดสินใจ การบริหารจัดการ และความ
รับผิดชอบ เพื่อให้การดาเนนิ งานการประเมินคุณภาพผู้เรยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563
มปี ระสทิ ธิภาพและมาตรฐานเดยี วกนั โดยมีภารกจิ สาคญั ดงั ตอ่ ไปนี้

2.1.1 ประสานความรว่ มมอื กบั หนว่ ยงานท่ีเกีย่ วขอ้ งในการบรหิ ารจัดการสอบ
2.1.2 ดาเนนิ การจัดสอบใหเ้ ปน็ ไปตามแผนการดาเนนิ งาน
2.1.3 กากบั ตดิ ตามการดาเนินการสอบ
2.1.4 รายงานผลการทดสอบและเผยแพร่

2.2 บทบาทคณะกรรมการระดบั ศนู ย์สอบ
2.2.1 ประธานศนู ย์สอบ ไดแ้ ก่ ผู้อานวยการสานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษา

หรอื ศึกษาธิการจงั หวดั หรอื ท้องถิ่นจังหวัดหรือผู้บังคบั บัญชาของหนว่ ยงานท่ีเป็นศูนย์สอบหรือผทู้ ี่ไดร้ บั
มอบหมายมีหน้าท่ี ดงั น้ี

1) ดาเนินการตามแนวปฏบิ ตั ทิ ีส่ านกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานกาหนด
โดยบริหารการประเมินใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานการประเมนิ

2) แตง่ ตง้ั คณะกรรมการระดบั ศนู ย์สอบ และคณะกรรมการระดับสนามสอบ
3) ควบคุม กากับ ติดตามให้การดาเนินการบริหารการจัดสอบระดับศูนย์สอบและสนาม
สอบเปน็ ไปดว้ ยความเรียบรอ้ ย
4) พิจารณาตรวจสอบ สั่งการ ติดตามกรณีที่เกิดปัญหาในการบริหารการจัดสอบท้ังระดับ
ศนู ยส์ อบ และระดบั สนามสอบ

-7-

กลุ่มนเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา
สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2563

2.2.2 คณะกรรมการดาเนนิ การทดสอบ มหี นา้ ที่ ดงั น้ี
1) ประสานงานการจัดสอบในด้านต่างๆ ระหว่างสานักงานคณะกรรมการการศึกษา

ขั้นพื้นฐาน ศนู ย์สอบและสนามสอบ
2) กากับ และติดตาม ให้สถานศึกษาส่งข้อมูลห้องสอบ และข้อมูลผู้เรียน ในระบบ NT

Access (http://nt.obec.go.th) ให้ครบถ้วนและถูกต้อง ภายในวันเวลาที่สานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน กาหนด

3) ตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้อมูลหอ้ งสอบและข้อมูลผเู้ รียน
4) ดาเนนิ การจดั สนามสอบในระบบ NT Access
5) ตรวจสอบและแก้ไขขอ้ มลู ผู้เรียนทีม่ สี ิทธ์สิ อบผ่านระบบ NT Access
6) ดแู ลและประสานงานเร่อื งการนาส่งขอ้ มลู ผู้มีสทิ ธสิ์ อบในกรณตี ่างๆ
7) แตง่ ตง้ั คณะกรรมการระดบั ศนู ย์สอบและสนามสอบ
8) จัดประชุมช้ีแจงคณะกรรมการที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบทั้งระดับศูนย์สอบและระดับ
สนามสอบ
9) ประสานงานการรับ-ส่งแบบทดสอบจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ตามวนั เวลาทีก่ าหนด
10) บริหารการจัดสอบให้เปน็ ไปด้วยความเรยี บร้อย
11) รบั กระดาษคาตอบและเอกสารประกอบการสอบจากสนามสอบ
12) ดาเนนิ การตรวจแบบทดสอบเขยี นตอบ ณ สถานท่ีท่ศี ูนย์สอบกาหนด
13) รวบรวมกระดาษคาตอบ พร้อมเอกสารประกอบการสอบจัดส่งให้กับสานักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
14) จดั ทารายงานผลการทดสอบระดับศนู ย์สอบ

2.2.3 คณะกรรมการรับ-สง่ แบบทดสอบ เกบ็ รักษาแบบทดสอบ กระดาษคาตอบ
และอุปกรณก์ ารสอบมหี น้าท่ี ดังน้ี

1) จดั เตรยี มสถานท่ีทีม่ ีความปลอดภัย เหมาะสม เพื่อใชใ้ นการเกบ็ รกั ษาแบบทดสอบและ
กระดาษคาตอบ

2) ดูแล รกั ษาแบบทดสอบและกระดาษคาตอบท่เี กบ็ รักษาไวใ้ นท่ปี ลอดภยั
3) ควบคุม ดูแล กากับการขนส่งแบบทดสอบและกระดาษคาตอบจากศูนย์สอบไปยัง
สนามสอบ
4) ควบคมุ ดูแล กากับการสง่ มอบกระดาษคาตอบพรอ้ มเอกสารธุรการจากศูนย์สอบไปยัง
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน
2.2.4 คณะกรรมการตรวจเย่ียมสนามสอบ มีหน้าท่ี กากับ ติดตาม และตรวจเย่ียม
การดาเนินการจัดสอบ ของคณะกรรมการระดับสนามสอบในระหว่างวันท่ี 22-26 มีนาคม 2564เพื่อให้
การดาเนินการจดั สอบเปน็ ไปตามแนวปฏบิ ตั กิ ารจดั สอบ

-8-

กลุม่ นเิ ทศติดตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา
สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รยี น (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563

3. การบรหิ ารจัดการระดบั สนามสอบ

3.1 ภารกจิ สนามสอบ มกี ารดาเนินงานอย่างตอ่ เน่อื ง ตัง้ แตก่ ่อนการสอบ ระหว่างการสอบ
และหลังการสอบ โดยมรี ายละเอยี ด ดังต่อไปน้ี

1) ก่อนการสอบ
1.1) ประสานงานกับศูนย์สอบ และดาเนินการตามคู่มือการจัดสอบอย่างเคร่งครัด
1.2) เตรียมความพร้อมกอ่ นการจัดสอบในสว่ นของสถานทสี่ อบ ตดิ ประกาศรายชื่อ

ผเู้ ข้าสอบ และสต๊ิกเกอร์ข้อมูลผ้เู ข้าสอบ
1.3) จดั เตรยี มอุปกรณ์สาหรบั คัดกรองเพ่อื ป้องกันการแพร่ระบาดของเช้ือโรคไวรัส

โคโรนา 2019 (Covid 19) ได้แก่ เครือ่ งตรวจอุณหภูมริ ่างกาย แอลกอฮอล์หรือเจลล้างมือหรืออ่างล้างมือ
1.4) จัดที่นั่งสอบให้มีระยะห่างระหวา่ งผู้เข้าสอบให้เหมาะสมตามมาตรการป้องกันการแพร่

ระบาดของเช้ือโรคไวรัสโคโรนา 2019 (Covid 19) จานวนผ้เู ขา้ สอบ 20 คนต่อ 1 หอ้ งสอบ
1.5) ประสานงานกับศูนย์สอบในกรณีมีผู้เข้าสอบกรณีพิเศษ เพื่อให้ศูนย์สอบได้เพ่ิมข้อมูล

ผู้เขา้ สอบในระบบ NT Access
1.6) รับขอ้ สอบและกระดาษคาตอบจากศนู ย์สอบในเชา้ วันท่ี 24 มีนาคม 2564

2) ระหว่างการสอบ
2.1) คัดกรองตรวจอุณหภูมิร่างกาย ล้างมือด้วยสบู่เหลวหรือนา้ ยาท่ีมีส่วนผสม

ของแอลกอฮอล์ เพื่อป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อโรคไวรัสโคโรนา 2019 (Covid 19) ทุกคร้ังก่อนเข้า
สนามสอบหรือห้องสอบ

2.2) ให้ผู้เข้าสอบ กรรมการกากับห้องสอบ และบุคลากรท่ีเกี่ยวข้องกับการสอบ
สวมหน้ากากอนามัยทกุ คร้งั ทเ่ี ข้าสอบหรอื ปฏิบัตหิ นา้ ท่ี หา้ มถอดหนา้ กากอนามัยขณะทอี่ ยู่ในห้องสอบ
เพ่อื ปอ้ งกนั การแพรร่ ะบาดของเชอื้ โรคไวรสั โคโรนา 2019 (Covid 19)

2.3) ดาเนินการจัดสอบภายในสนามสอบให้มปี ระสิทธภิ าพ มคี วามยุติธรรม โปรง่ ใส
และเป็นไปตามแนวปฏบิ ตั ิในคู่มือการประเมินคุณภาพผ้เู รยี น

2.4) รักษาผลประโยชน์ให้กับผู้เข้าสอบโดยตรวจนับจานวนกระดาษคาตอบทุกฉบับของ
ผ้เู ข้าสอบเรยี งตามลาดบั เลขทจี่ ากนอ้ ยไปหามากและนาสง่ ศนู ย์สอบใหค้ รบถว้ น

3) หลังการสอบ
3.1) สนามสอบมอบแบบทดสอบให้กับสถานศึกษาท่ีเข้าร่วมสอบ เพ่ือนาไปใช้ให้เกิด

ประโยชน์
3.2) ส่งมอบกระดาษคาตอบแบบเขียนตอบและกระดาษคาตอบแบบเลือกตอบพร้อม

เอกสารธุรการประจาสนามสอบใหศ้ ูนยส์ อบต่อไป

3.2 บทบาทหนา้ ท่ีคณะกรรมการระดบั สนามสอบ
1) ประธานสนามสอบ มีหนา้ ท่ี ดงั นี้
1.1) ประสานงานกบั ศูนย์สอบและดาเนนิ การจดั สอบตามคมู่ ือการประเมนิ ฯอยา่ งเคร่งครัด

-9-

กลมุ่ นเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา
สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2563

1.2) ประชุมคณะกรรมการระดับสนามสอบก่อนสอบ เพ่ือทาความเข้าใจเก่ียวกับ
กระบวนการจดั สอบและขน้ั ตอนการดาเนนิ งานของกรรมการคุมสอบ

1.3) เตรยี มความพร้อมของสถานท่สี อบ กากับติดตามการจดั หอ้ งสอบ การตดิ รายชอื่
ผูม้ ีสทิ ธ์สิ อบ และเอกสารการสอบอ่นื ๆ ท่ปี ้ายประชาสมั พันธข์ องสนามสอบ และหน้าห้องสอบ

1.4) รับ-ส่งแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ ระหว่างศูนย์สอบ และสนามสอบ (ในกรณี
ท่ีไม่สามารถไปด้วยตนเองได้ ให้มอบหมายผู้แทน โดยใช้บันทึกมอบหมายผู้แทนเพ่ือให้ศูนย์สอบเก็บไว้เป็น
หลักฐาน)

1.5) เปดิ กล่องบรรจุแบบทดสอบในวันสอบ ไม่เกิน 1 ช่ัวโมงก่อนเวลาสอบ ต่อหน้าตัวแทน
กรรมการคุมสอบ

1.6) อนุมัติให้ผู้เข้าสอบกรณีพิเศษ (Walk in) ท่ีไม่มีเลขท่ีนั่งสอบ แล้วบันทึกในแบบ
รายงาน (สพฐ.5) 1 ฉบับ ต่อผ้เู รยี น 1 คน เพ่ือรายงานใหศ้ ูนยส์ อบทราบ

1.7) กากับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดสอบภายในสนามสอบให้เป็นไปด้วยความ
เรยี บร้อย มีประสิทธิภาพ มีความยตุ ธิ รรม โปรง่ ใส และเปน็ ไปตามแนวปฏิบตั ิท่กี าหนดไว้ในค่มู อื การประเมิน

1.8) ส่ังพักการปฏิบัติหน้าที่ในกรณีที่คณะกรรมการคุมสอบหรือเจ้าหน้าที่ในสนามสอบ
บกพรอ่ งตอ่ หนา้ ทหี่ รอื ประพฤติปฏิบัตติ นไมเ่ หมาะสมและรายงานใหศ้ ูนย์สอบทราบ

1.9) ตรวจสอบการบรรจุกระดาษคาตอบร่วมกับกรรมการกลางและตัวแทนกรรมการ
คุมสอบใหถ้ ูกต้อง ครบถว้ น ตามแนวทางปฏบิ ัติทก่ี าหนดไว้ในคมู่ อื การประเมินฯ

1.10) สรปุ ผลการดาเนนิ การจัดสอบระดบั สนามสอบ และรวบรวมเอกสารการจดั สอบ
ได้แก่ ซองกระดาษคาตอบแบบเลอื กตอบ (Package 2) ซองกระดาษคาตอบแบบเขียนตอบ (Package 3)
และซองเอกสารธุรการประจาสนามสอบ เพ่ือนาสง่ ศูนย์สอบตอ่ ไป

2) กรรมการกลาง มีหนา้ ที่ ดังน้ี
2.1) ปฏบิ ตั หิ น้าท่รี ว่ มกบั ประธานสนามสอบในการประสานงานกบั ศูนยส์ อบและดาเนินการ

ตามคู่มือการประเมนิ ฯ อย่างเครง่ ครัด
2.2) ศึกษาคมู่ อื การประเมินฯสาหรับสนามสอบให้ชดั เจน
2.3) จัดเตรียมซองแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ (Package 1) และใบลงลายมือช่ือ

ผ้เู ข้าสอบ (สพฐ.2) เพอ่ื มอบแก่กรรมการคุมสอบก่อนเวลาสอบ
2.4) ประสานงานกับกรรมการคุมสอบในการรับ–ส่งซองแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ

(Package 1) และใบลงลายมือชอ่ื ผูเ้ ข้าสอบ (สพฐ.2)
2.5) หลังเสรจ็ ส้ินการสอบทาหน้าทใ่ี นการตรวจนับจานวนแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ

ท้ังแบบเลอื กตอบ และแบบเขียนตอบให้ครบถ้วนตามจานวนทีร่ ะบใุ นแบบ สพฐ.2 และสพฐ.3
2.6) เมื่อตรวจนับเสรจ็ แล้ว ให้นากระดาษคาตอบแบบเลือกตอบบรรจุใสใ่ นซองกระดาษคาตอบ

แบบเลือกตอบ (Package 2) จาแนก ซองละ 1 วิชา หลงั จากตรวจข้อสอบเขียนตอบที่สนามสอบและได้บันทึก
คะแนนเรียบร้อยแล้ว

- 10 -

กลมุ่ นิเทศติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา
สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

2.7) นาซองกระดาษคาตอบแบบเลือกตอบ (Package 2) มอบให้ ประธานสนามสอบเป็นผู้
ปิดผนึกซอง พร้อมลงลายมือชื่อบนรอยปิดผนึกซองให้เรียบร้อยแล้วนาส่งศูนย์ประสานการสอบสาหรับ
ซองกระดาษคาตอบเขียนตอบ บรรจผุ นกึ ซอง (Package 3) แล้วเก็บไวท้ ส่ี นามสอบ

2.8) ตรวจรบั นับจานวนแบบทดสอบของแต่ละห้องสอบและแต่ละวิชาใหค้ รบถ้วนและ
มอบให้ประธานสนามสอบเก็บรกั ษาในทีป่ ลอดภยั ก่อนนาไปแจกจ่ายใหก้ ับโรงเรยี นทร่ี ่วมสอบ หลังประกาศ
ผลสอบ วันท่ี 5 พฤษภาคม 2564

2.9) รวบรวมเอกสารธุรการประจาสนามสอบ ไดแ้ ก่ แบบ สพฐ.5, สพฐ.6 และแบบ NT1 ,
NT2 ส่งมอบใหป้ ระธานสนามสอบ เพ่ือนาส่งศูนย์สอบตอ่ ไป

2.10) ปฏบิ ัตงิ านอน่ื ๆ ตามที่ประธานสนามสอบมอบหมาย

3) กรรมการคุมสอบ
3.1) กากับการดาเนินการสอบให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ทั้งภายในห้อง

สอบและบริเวณใกล้เคียงใหม้ คี วามโปรง่ ใส และยตุ ธิ รรมในการคุมสอบ มีประสิทธภิ าพ และปฏบิ ัตติ าม
คมู่ ือการประเมนิ ฯ อย่างเครง่ ครดั

3.2) ปฏิบตั ติ ามมาตรการและการเฝ้าระวังการระบาดของเชอื้ โรคไวรสั โคโรนา 2019 (Covid 19)
3.3) ควบคมุ มิให้ผเู้ ข้าสอบปฏิบตั ิผิดระเบยี บ หรอื กระทาการทจุ รติ ในระหวา่ งการสอบ
3.4) รายงานประธานสนามสอบ กรณีสงสัยวา่ จะมกี ารทุจริต หรอื มีการทุจรติ เกิดข้ึน
3.5) ห้ามบุคคลที่ไม่มสี ว่ นเกยี่ วข้องกบั การคุมสอบเขา้ ในห้องสอบ
3.6) รกั ษาความลับของแบบทดสอบ โดยไมใ่ ห้กรรมการหรือบุคคลอืน่ ดหู รือถ่ายรปู
แบบทดสอบเพ่ือเผยแพร่
3.7) ตรวจสอบช่ือ-สกุลผเู้ รยี นใหต้ รงกบั สติ๊กเกอร์ข้อมลู ผเู้ ข้าสอบ
3.8) ตรวจนับกระดาษคาตอบ และแบบทดสอบให้ถูกต้องและครบถว้ น
3.9) ตรวจสอบการกรอกข้อมูล และการระบายท่สี ่วนหวั ของกระดาษคาตอบใหถ้ ูกต้อง
ครบถว้ น (เฉพาะกรณีเด็กเข้าสอบกรณีพิเศษ)
3.10) บรรจุกระดาษคาตอบใส่ซอง แลว้ นาส่งที่ประธานสนามสอบ โดยดาเนนิ การแยกเป็น
2 ส่วน ดังน้ี

3.10.1) กระดาษคาตอบแบบเลือกตอบ เม่ือสอบเสร็จแต่ละวิชาให้กรรมการ
คุมสอบรวบรวมกระดาษคาตอบโดยเรียงลาดับตามเลขที่น้อยไปหามาก บรรจุลงในซอง วิชาละ
1 ซองและดาเนินการ ดังน้ี

ก) นาใบเซ็นชื่อผูเ้ ขา้ สอบ สพฐ.2 (สาหรับส่งคืน สพฐ.) หุ้มกระดาษคาตอบบรรจุ
ลงซองกระดาษคาตอบ ในกรณีท่ีมีนักเรียน walk in ใหน้ า สพฐ.3 (สาหรบั ส่งคืน สพฐ.) ใส่ในซองนี้ด้วย

ข) บรรจุกระดาษคาตอบลงในซองกระดาษคาตอบ โดยไม่ต้องปิดผนึก นาส่งกรรมการ
กลาง 3.10.2) กระดาษคาตอบแบบเขียนตอบ เมื่อสอบเสร็จแต่ละวิชา ให้กรรมการ
คุมสอบฉีกตามรอยปรุท่ีหน้าสุดท้ายของแบบทดสอบทุกฉบับ แล้วรวบรวมกระดาษคาตอบแบบ

- 11 -

กลุ่มนเิ ทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา
สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2563

เขียนตอบบรรจุในซองกระดาษคาตอบแบบเขียนตอบ โดยเรียงตามลาดับเลขที่น้อยไปหามาก นาใบ
เซ็นช่ือผู้เข้าสอบ สพฐ.2 (สาหรับเก็บไว้ที่ศูนย์สอบ) ใส่ในซองนี้ด้วย โดยยัง ไม่ต้องปิดผนึกซอง นาส่ง
กรรมการกลาง

3.11) ให้กรรมการคมุ สอบกรอกขอ้ มลู หน้าซองข้อสอบแบบเลอื กตอบ (Package 2)
และซองกระดาษคาตอบแบบเขียนตอบ (Package 3) ให้ครบถว้ น พรอ้ มเซ็นชอื่ กรรมการคุมสอบทั้ง 2 คน

3.12) รักษาซองกระดาษคาตอบแบบเลือกตอบและแบบเขียนตอบของผู้เข้าสอบไม่ให้สูญหาย
แล้วนาส่งมอบให้ประธานสนามสอบหรือกรรมการกลางทันที หลังเสร็จส้ินการสอบในแต่ละวิชา โดยให้มีตัวแทน
กรรมการคุมสอบอย่างน้อย 1 คน ร่วมอยู่เป็นสักขีพยาน เพ่ือตรวจสอบความถูกต้อง ครบถ้วนของ
กระดาษคาตอบท้ังแบบเลือกตอบและแบบเขียนตอบ แล้วให้ประธานสนามสอบเป็นผู้ปิดผนึกซอง
กระดาษคาตอบ พร้อมลงลายมือชื่อบนรอยปิดผนึกซองให้เรียบร้อยก่อนนาส่งศูนย์ประสานการสอบ
เพ่อื นาสง่ ศนู ย์สอบ (สพป.สตูล) ต่อไป

4) เจา้ หนา้ ท่จี ัดห้องสอบ
4.1) อานวยความสะดวกแก่ กรรมการคุมสอบ โดยดาเนินการต่าง ๆ ตามท่ีไดร้ บั การร้องขอ
4.2) จัดเตรยี มสถานที่ในการจัดการสอบใหเ้ รยี บร้อย ก่อนดาเนินการสอบและจัดเตรียม

สถานทใ่ี นการตดิ เอกสารประชาสัมพันธ์ เอกสารท่ีเกี่ยวข้องกับการสอบใหเ้ รยี บร้อย
4.3) ปฏิบัตงิ านอน่ื ใดตามท่ีได้รับมอบหมายจากประธานสนามสอบ

5) เจ้าหน้าที่รับเฉลยข้อสอบเขียนตอบ ใช้ username password ของโรงเรียนท่ีเป็นสนาม
สอบ รับเฉลยทางระบบ NT Access หลงั การสอบวชิ าท่ี 2 แลว้ 30 นาที

3.3 การจดั สนามสอบและห้องสอบ
1) การจดั สนามสอบ ศูนย์สอบสามารถจัดสนามสอบได้ตามความเหมาะสมของ

โรงเรียนแต่ละแห่ง โดยให้คานึงถึงความปลอดภัยของนักเรียนเป็นหลัก
2) การจดั ห้องสอบสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กาหนดห้องสอบในแตล่ ะ

สนามสอบเป็น 3 ประเภท คือ
2.1) ห้องสอบปกติ (ห้องเด็กปกติท่ีใช้ข้อสอบปกต)ิ
2.2) ห้องสอบพิเศษ 1 (ห้องเด็กพิเศษท่ีใช้ข้อสอบปกต)ิ
2.3) หอ้ งสอบพิเศษ 2 (ห้องเด็กพเิ ศษท่ีใชข้ อ้ สอบพิเศษ เช่น อกั ษรเบรลล์ และขอ้ สอบ

อักษรขยาย)
โดยลักษณะการจัดเรียงห้องสอบ จะจัดเรียงตามลาดับ ดังน้ี ห้องปกติห้ปกติสุดท้าย

ตามด้วยหอ้ งพเิ ศษ 1 และห้องพเิ ศษ 2 ตามลาดบั

หมายเหตุ การจัดห้องสอบของสนามสอบที่มีห้องพิเศษ 1 (เดก็ พิเศษท่ีใชข้ ้อสอบปกติ) เพ่ือมิใหเ้ ด็กพิเศษเกิด
ความรสู้ กึ ว่าตนเองแตกต่างจากเพ่ือน ๆ สนามสอบสามารถบริหารจดั ให้ผเู้ รียนสอบร่วมกับเด็ก

- 12 -

กลมุ่ นเิ ทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา
สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563

ปกติได้โดยนาโต๊ะของเด็กพิเศษมาวางไว้ในห้องเด็กปกติ และดาเนินการจัดสอบตามปกติ แต่การบรรจุ
กระดาษคาตอบให้บรรจแุ ยกตามจานวนห้องสอบที่ สพฐ. กาหนด

3) จานวนผเู้ รียนในหอ้ งสอบ
ศูนย์สอบต้องกาหนดสนามสอบ ผ่านระบบ NT Access ภายในช่วงเวลาที่สานักงาน

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกาหนด โดยโปรแกรม NT Access จะทาการกาหนดห้องสอบ
ในแต่ละสนามสอบโดยอัตโนมัติ กาหนดจานวนผู้เข้าสอบห้องละ 20 คน โดยการจัดห้องสอบจะจัด
ผู้เรียนเข้าห้องสอบเรียงลาดับตามท่โี รงเรยี นส่งขอ้ มลู เขา้ โปรแกรม NT Access

4) ข้อปฏบิ ตั ิในการสอบของผเู้ ขา้ สอบ
4.1) ต้องแสดงบัตรประจาตัวประชาชน หรือบัตรประจาตัวนักเรียนท่ีมีรูปหรือหลักฐาน

อยา่ งอนื่ ท่สี ามารถใชแ้ สดงตวั ตนของผเู้ ขา้ สอบ
4.2) ผู้เข้าสอบมาสายเกิน 15 นาที ไม่มีสิทธิ์สอบในวิชานั้น (ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ

ว่าด้วยการปฏบิ ตั ิของผู้เข้าสอบ พ.ศ. 2548)
4.3) ใหผ้ ้เู ข้าสอบน่ังอยใู่ นห้องสอบจนหมดเวลา
4.3.1) ห้ามผู้เข้าสอบนาตารา เอกสาร เคร่ืองอิเลก็ ทรอนิกส์หรือเคร่อื งมือสื่อสารเข้าห้องสอบ
4.3.2) อนุญาต ให้ผ้เู ข้าสอบนานาฬิกาเข้าหอ้ งสอบเฉพาะนาฬิกาธรรมดาท่ีใช้ดเู วลา

เท่าน้ัน อปุ กรณท์ ่ีอนญุ าตให้นาเข้าหอ้ งสอบ โดยผู้เขา้ สอบต้องเตรยี มมาในวันสอบ ไดแ้ ก่
ก. ดินสอดา 2B ใช้สาหรับระบายคาตอบ
ข. ยางลบ
ค. กบเหลาดินสอ

4.4) ผู้เข้าสอบกรณีพิเศษ (Walk in) ได้แก่ ผู้ท่ีไม่มีรายช่ือในใบเซ็นชื่อผู้เข้าสอบ (สพฐ.2)
ซ่งึ ผ้เู รยี นจะเขา้ สอบได้ กต็ อ่ เมื่อได้รบั อนญุ าตจากประธานสนามสอบแลว้ โดยตอ้ งปฏบิ ตั ิ ดงั น้ี

4.4.1) เข้าสอบในห้องสอบปกติ โดยนั่งต่อจากเลขที่นั่งสอบสุดท้ายของห้องสอบปกติ
ห้องสุดท้ายในสนามสอบน้ัน ๆ

4.4.2) ใชแ้ บบทดสอบสารอง และกระดาษคาตอบสารอง สาหรบั เลขท่ีนั่งสอบ
ให้ใชเ้ ลขที่นั่งสอบตอ่ จากเลขทสี่ ดุ ทา้ ยของห้องสอบสดุ ทา้ ยในสนามสอบนั้น ๆ

4.4.3) ลงชือ่ ในใบเซ็นชื่อผู้เขา้ สอบกรณีพิเศษ (แบบ สพฐ.3) วชิ าละ 1 แผน่ (สาหรบั
ส่งคืน สพฐ.) หากมผี ู้เรยี นเข้าสอบกรณีพิเศษ (Walk in) จานวนมากกวา่ 1 คน ก็ให้ลงชอ่ื ในแผ่นเดียวกนั

4.4.4) เมื่อเสรจ็ สนิ้ การสอบใหเ้ กบ็ กระดาษคาตอบของผู้เข้าสอบกรณีพเิ ศษ (Walk in)
ใส่ในซองกระดาษคาตอบต่อจากผเู้ ขา้ สอบคนสุดท้ายของหอ้ งสอบสดุ ท้ายในสนามสอบน้ัน ๆ

- 13 -

กลุ่มนเิ ทศตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา
สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

4.5) กรณีกระดาษคาตอบชารดุ
ให้ผู้เข้าสอบระบายลงในช่อง “ยกเลิกกระดาษคาตอบ” และให้ใช้กระดาษคาตอบ

สารองโดยระบรุ ายละเอียดของผู้เข้าสอบตามกระดาษคาตอบเดิม และเก็บกระดาษคาตอบที่ชารุดใส่ซองคืน
ดว้ ย (ใหเ้ รียงกระดาษคาตอบที่ถูกยกเลกิ อยู่หลังกระดาษคาตอบสารองของผเู้ ข้าสอบคนน้ัน)

4.6) กรณขี าดสอบ
4.6.1) เม่ือเสรจ็ ส้นิ การสอบให้เก็บกระดาษคาตอบของผขู้ าดสอบ ใหก้ รรมการคุมสอบ

ระบายในชอ่ ง “ขาดสอบ” แล้วเก็บรวบรวมกระดาษคาตอบตามเลขท่ีน่ังสอบ
4.6.2) ให้กรรมการคุมสอบเก็บกระดาษคาตอบของผู้ขาดสอบเรียงตามเลขท่นี ั่งสอบปกติ
4.6.3) ให้กรรมการคุมสอบ ระบวุ ่า “ขาดสอบ” ด้วยหมึกสีแดง ในใบเซ็นช่ือผู้เข้าสอบ สพฐ.2

4. การจัดสอบสาหรบั เด็กทมี่ ีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ

4.1 แนวทางการจัดสอบสาหรบั เดก็ ทีม่ ีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ
เด็กท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ หมายถึง ผู้เข้าสอบที่มีความต้องการพิเศษเก่ียวกับวิธีการ

กระบวนการ เคร่ืองมือหรือบริการอ่ืนใดท่ีใช้ในการจัดสอบแตกต่างไปจากเด็กทั่วไป เพื่อให้เด็กเหล่าน้ัน
สามารถทาขอ้ สอบได้อยา่ งเต็มศักยภาพ

1) เด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็น หมายถึง คนท่ีสูญเสียการเห็นต้ังแต่ระดับเล็กน้อยจนถึง
ตาบอดสนทิ อาจแบ่งได้ 2 ประเภท ไดแ้ ก่

1.1) ตาบอด หมายถงึ คนกล่มุ นีไ้ ม่สามารถใช้การมองเห็นจากประสาทตาได้เลย ต้องใช้อักษร
เบลล์ช่วยในการอ่านและทาความเข้าใจข้อสอบในการดาเนินการ ผู้จัดสอบแจกข้อสอบฉบับอักษรเบลล์ให้
เดก็ แต่ละคนโดยแยกออกมาใหส้ อบในห้องเฉพาะและให้มีกรรมการคุมสอบท่ีมาจากโรงเรียนสอนคนตาบอด
แห่งนั้น ๆ หรือผู้ท่ีมีประสบการณ์และความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านเป็นกรรมการคุมสอบช่วยในการคุมสอบ
และช่วยเหลือเท่าที่จาเป็น โดยกรรมการคุมสอบจะเป็นผู้ระบายคาตอบในกระดาษคาตอบให้เด็กแต่ละคน
ในช่วงท้ายของเวลาในการคุมสอบอาจให้กรรมการ 1 คน ช่วยเด็กประมาณ 3 -5 คน แต่เด็กบางคนอาจให้
กรรมการคุมสอบเป็นผู้อ่านข้อสอบให้ฟังโดยใช้ข้อสอบปกติ ให้กรรมการคุมสอบแยกการสอบออกมาเฉพาะ
เพ่ือไม่เป็นการรบกวนสมาธิผู้อื่น ครูอ่านข้อสอบให้ฟังและเด็กจะทามือแสดงสัญลักษณ์คาตอบแล้วให้
กรรมการคมุ สอบชว่ ยระบายคาตอบในกระดาษคาตอบก็ได้ โดยให้เวลาเพ่ิมขึน้ ร้อยละ 30 จากเวลาทก่ี าหนด

1.2) สายตาเลอื นลาง หมายถึง คนกลมุ่ น้ียงั สามารถใช้การมองเหน็ จากประสาทตาท่ีหลงเหลือ
ได้ เด็กกลุ่มน้ีอาจจะต้องการให้จัดทาข้อสอบที่มีอักษรขนาดขยายเพ่ิมกว่าปกติ ฟอนด์ขนาด 20 พอยด์
(โดยประมาณ) เพื่อสามารถอ่านข้อสอบด้วยตนเองได้ และอาจจะมีความยากลาบากในการระบาย
กระดาษคาตอบ เนื่องจากมีพ้ืนท่ีกาหนดให้ระบายกระดาษคาตอบในแต่ละข้อขนาดเล็กมาก อาจต้องให้
กรรมการคุมสอบช่วยระบายคาตอบให้ โดยเด็กทาคาตอบไว้ก่อนระหว่างทาข้อสอบ แล้วค่อยอ่านให้
กรรมการคุมสอบช่วยระบายคาตอบหรือเขียนคาตอบให้ภายหลัง หรือเด็กอาจให้กรรมการคุมสอบอ่าน
ข้อสอบให้ฟังและช่วยระบายคาตอบให้เด็กคนน้ัน ๆ ตามท่ีเด็กบอกคาตอบก็ได้หรือกรรมการคุมสอบ 1 คน
ต่อเดก็ 3 -5 คน โดยให้เวลาในการทาข้อสอบเพม่ิ ข้นึ ร้อยละ 30 จากเวลาท่ีกาหนด

2) เด็กท่ีมีความบกพร่องทางการได้ยิน หมายถึง คนท่ีสูญเสียการได้ยินตั้งแต่ระดับรุนแรงถึง
ระดับนอ้ ย แบ่งไดเ้ ปน็ 2 ประเภท ไดแ้ ก่

- 14 -

กลมุ่ นิเทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผูเ้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2563

2.1) หูตึงคนกลุ่มน้ีสามารถรับรู้การได้ยินผ่านระบบประสาทหูได้ แต่มีระดับการได้ยินน้อย
กว่าปกติทว่ั ไป และอาจพูดสื่อสารได้ไม่ชัดเจน มักจะใส่เคร่ืองช่วยฟังเพื่อช่วยในการได้ยินให้ดีขึ้น เด็กกลุ่มน้ี
สามารถทาแบบทดสอบได้ดว้ ยตนเอง โดยอาจไม่ต้องการความชว่ ยเหลอื ใด ๆ เป็นกรณีพเิ ศษ

2.2) หูหนวกคนกลุ่มน้ีไม่สามารถรับรู้การได้ยินผ่านทางประสาทหูได้แม้จะใส่เครื่องช่วยฟัง
ช่วยการได้ยินแล้วก็ตาม และต้องใช้ภาษามือในการสื่อสารแทนการใช้เสียงพูด แม้เด็กกลุ่มนี้มีลักษณะ
ภายนอกคลา้ ยเดก็ ท่วั ไป แต่เขาเหลา่ น้ีจะมีพัฒนาการทางภาษาด้อยกว่าเด็กทั่วไป ที่อายุอยู่ในระดับเดียวกัน
การดาเนินการสอบควรจัดให้มีล่ามภาษามือจากโรงเรียนโสตศึกษาในจังหวัดน้ัน ช่วยหรือผู้ท่ีมีประสบการณ์
และความเช่ียวชาญเฉพาะดา้ นในการแปลรายละเอียดข้อสอบ เพ่อื ช่วยให้เด็กหูหนวกท่ีเข้าสอบมีความเข้าใจ
ทช่ี ดั เจนและสามารถแสดงศักยภาพในการทาขอ้ สอบไดถ้ กู ต้อง และควรให้เวลาในการทาข้อสอบเพิม่ ขึ้น
รอ้ ยละ 30 จากเวลาท่ีกาหนด

3) เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา หมายถึง คนที่มีพัฒนาการช้ากว่าคนท่ัวไป เม่ือวัดระดับ
เชาว์ปัญญา กรณีนี้เด็กจะมีความสามารถทางสติปัญญาต่ากว่าเกณฑ์เฉลี่ยและมีข้อจากัดในการปรับตัว
แต่หากเป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาที่เรียนร่วมกับเด็กทั่วไป จะมีความสามารถในการเรียนได้ใน
ระดับประถมศึกษาอยู่แล้ว อาจเปิดโอกาสให้เด็กกลุ่มน้ีได้เข้าสอบด้วย โดยอาจเพิ่มเวลาในการทาข้อสอบได้
แตไ่ มเ่ กนิ รอ้ ยละ 30 ของเวลาทีก่ าหนด

4) เดก็ ทมี่ ีความบกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื สุขภาพหมายถึง คนที่มีอวัยวะไม่สมส่วน อวัยวะส่วนใด
สว่ นหน่ึงหรอื หลายสว่ นขาดหายไป กระดกู และกล้ามเน้อื พิการ เจ็บป่วยเร้ือรังรุนแรง มคี วามพิการของระบบ
ประสาท มีความลาบากในการเคลื่อนไหวซ่งึ เป็นอุปสรรคตอ่ การศึกษาในสภาพปกติแบ่งเป็น

4.1) เด็กมีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวเช่น คนมีอวัยวะไม่สมส่วนหรือขาด
หายไปโดยเฉพาะแขนขาดหรือกล้ามเน้ือแขนลีบผิดปกติ ทาให้มีอุปสรรคในการเขียนคาตอบหรือระบาย
คาตอบในกระดาษคาตอบ แต่เด็กกลุ่มน้ีมีความสามารถทางสมองและสติปัญญาอยู่ในระดับปกติ ในการทา
ขอ้ สอบให้จดั ใหเ้ ด็กเหล่าน้สี อบในห้องเฉพาะและให้มีกรรมการอานวยความสะดวกในการระบายคาตอบหรือ
เขียนคาตอบให้นักเรียน โดยให้เด็กแต่ละคนอ่านข้อสอบด้วยตนเองและบอกคาตอบให้กรรมการช่วยเขียน
คาตอบให้กรณีท่ีมีเด็กกลุ่มนี้มากอาจใช้กรรมการคุมสอบ 1 คน ต่อเด็ก 3 -5 คนและให้เวลาทาข้อสอบ
เพ่ิมขึ้นร้อยละ 30 จากเวลาที่กาหนด แต่หากเด็กสามารถทาข้อสอบได้ด้วยตนเองโดยไม่ต้องการความ
ช่วยเหลือใดเป็นพิเศษ ให้เด็กคนนั้นสอบรวมกับเด็กท่ัวไป อนึ่งควรจัดสนามสอบสาหรับเด็กกลุ่มน้ีให้
เหมาะสม เช่น ควรจดั อยูช่ ั้นล่างของอาคารเพอ่ื ความสะดวกในการใช้เก้าอ้รี ถเขน็

4.2) เด็กท่ีมีความบกพร่องทางสุขภาพ ได้แก่ คนท่ีมีความเจ็บป่วยเรื้อรังหรือมีโรคประจาตัว
และต้องได้รับการรักษาอย่างต่อเน่ือง เด็กเหล่านี้หากสามารถทาข้อสอบได้ด้วยตนเอง ให้ทาข้อสอบด้วย
ตนเอง หากไม่สามารถทาข้อสอบได้ด้วยตนเองให้กรรมการคุมสอบช่วยเขียนคาตอบให้ โดยเด็กเป็นผู้บอก
คาตอบใหก้ รรมการเขียน โดยเพมิ่ เวลาในการทาขอ้ สอบให้ได้ตามความจาเป็นแต่ไม่เกินร้อยละ 30 จากเวลา
ท่กี าหนด

5) เดก็ ทีม่ ปี ญั หาทางการเรียนรู้หมายถึง เด็กที่มีความบกพร่องอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง
เก่ียวกับความเข้าใจหรือการใช้ภาษา อาจเป็นภาษาพูดหรือภาษาเขียน เด็กเหล่าน้ีส่วนใหญ่กระจายอยู่ใน
โรงเรยี นท่วั ๆ ไป ในการจัดสอบต้องเปิดโอกาสให้เด็กเหล่านี้มีโอกาสในการทาข้อสอบร่วมกับเด็กทั่วไปด้วย
โดยอาจจัดให้มีกรรมการคุมสอบ เพ่ือช่วยควบคุมและอานวยความสะดวกเป็นการเฉพาะ เพราะเด็กเหล่าน้ี
สามารถบอกคาตอบทีถ่ ูกต้องได้ แต่อาจไม่สามารถแสดงศกั ยภาพของตนเองด้านการเขยี นคาตอบได้

- 15 -

กลุ่มนเิ ทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2563

กรรมการคุมสอบควรเขียนหรือระบายคาตอบให้เด็กเหล่าน้ีด้วย เพราะเด็กเหล่าน้ีสามารถบอกคาตอบได้
อนึ่งหากเด็กสามารถทาข้อสอบได้ด้วยตนเอง ก็ให้นักเรียนคนน้ันทาข้อสอบด้วยตนเอง การเพ่ิมเวลาอาจ
พิจารณาตามความเหมาะสมแต่ไม่เกนิ ร้อยละ 30 ของเวลาที่กาหนด

6) เด็กท่ีมีความบกพร่องทางการพูดและภาษา หมายถึง คนที่มีความบกพร่องในเรื่องของการ
เปล่งเสียงพูด เช่น เสียงผิดปกติ อัตราความเร็วและจังหวะการพูดผิดปกติ หรือคนที่มีความบกพร่องในเร่ือง
ความเข้าใจหรือการใช้ภาษาพูด การเขียน และหรือระบบสัญลักษณ์อ่ืนที่ใช้ในการติดต่อส่ือสาร ซึ่งอาจ
เกี่ยวกับรูปแบบของภาษา เน้อื หาของภาษาและหนา้ ทข่ี องภาษา กรณีน้ใี หก้ รรมการคุมสอบแยกการสอบ
ออกมาเฉพาะ เพอื่ ไมเ่ ป็นการรบกวนสมาธผิ อู้ ่นื และเพม่ิ เวลาในการทาขอ้ สอบใหต้ ามแตก่ รณโี ดยไมเ่ กนิ
ร้อยละ 30 ของเวลาท่ีกาหนด

7) เด็กที่มีปัญหาทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ หมายถึง คนที่มีพฤติกรรมเบ่ียงเบนไปจากปกติเป็น
อย่างมาก และปัญหาทางพฤติกรรมน้ันเป็นไปอย่างต่อเน่ือง ไม่เป็นที่ยอมรับทางสังคม กรณีน้ีให้กรรมการ
คุมสอบแยกการสอบออกมาเฉพาะ เพื่อไม่เป็นการรบกวนสมาธิผู้อ่ืน และเพิ่มเวลาในการทาข้อสอบให้
ตามแต่กรณีโดยไมเ่ กนิ รอ้ ยละ 30 ของเวลาทก่ี าหนด

8) เด็กออทิสติก หมายถึง คนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการด้านสังคม ภาษาและการสื่อ
ความหมาย พฤติกรรม อารมณ์ และจินตนาการ เด็กเหล่านี้มีความผิดปกติของระบบการทางานของสมอง
บางส่วน ทาให้เด็กเหล่านี้มีความบกพร่องของพัฒนาการด้านภาษา ด้านสังคม และการมีปฏิสัมพันธ์
ทางสังคม มีความสนใจเฉพาะเร่ืองใดเร่ืองหนึ่งเด็กเหล่านี้อาจไม่มีสมาธิในการทาข้อสอบได้ตลอดการสอบ
และหากเดก็ สามารถควบคุมสมาธิของตนเองให้ทาข้อสอบได้ ควรเปิดโอกาสให้เด็กเหล่าน้ีมีโอกาสในการทา
ข้อสอบได้ตามศักยภาพท่ีเขามี โดยให้กรรมการคุมสอบแยกการสอบออกมาเฉพาะ เพื่อไม่เป็นการรบกวน
สมาธผิ ูอ้ นื่ และเพิม่ เวลาในการทาข้อสอบให้ตามแต่กรณีโดยไม่เกินร้อยละ 30 ของเวลาท่ีกาหนด หากเด็กมี
ศักยภาพในการทาขอ้ สอบไดเ้ พียงใด ใหถ้ อื ว่าเปน็ ศักยภาพในการทาข้อสอบของเด็กคนน้ันแล้ว

9) บุคคลพิการซ้อนหมายถึง คนที่มีสภาพความบกพร่องหรือความพิการมากกว่าหนึ่งประเภท
ในบุคคลเดียวกัน เช่น คนปัญญาอ่อนที่สูญเสียการได้ยิน เป็นต้น กรณีน้ีให้กรรมการคุมสอบแยกการสอบ
ออกมาเฉพาะเพ่ือไมเ่ ปน็ การรบกวนสมาธิผอู้ ืน่ และเพม่ิ เวลาในการทาข้อสอบให้ตามแต่กรณโี ดยไม่เกิน
ร้อยละ 30 ของเวลาท่ีกาหนด (การพิจารณาให้เด็กที่มีความพิการซ้อนเข้าสอบนั้น ให้อยู่ในดุลยพินิจของ
ผ้บู รหิ ารโรงเรียนว่าควรให้นักเรียนเข้าสอบได้หรือไม)่

4.2 ขอ้ ปฏบิ ัติสาหรบั การจัดสอบสาหรับเดก็ ท่มี ีความต้องการจาเป็นพเิ ศษ
กรณที สี่ นามสอบมีเดก็ ที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ ได้แก่ เด็กท่ีมีความบกพร่องทางการได้ยิน

เด็กท่ีมีความบกพร่องทางการเห็น เด็กท่ีมีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพเด็กที่มี
ความบกพร่องทางการเรยี นรู้ และเดก็ ออทิสติกให้ดาเนินการ ดงั น้ี

1) เด็กที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ รายงานตัวท่ีห้องอานวยการสอบประจาสนามสอบ
เพ่อื สอบถามขอ้ มูลเก่ยี วกบั หอ้ งสอบ (กรณีไม่ทราบขอ้ มูล)

2) ให้กรรมการคุมสอบรับรายงานตัวผู้เข้าสอบที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ โดยอานวยความ
สะดวกในการแจง้ ห้องสอบและแจง้ รายละเอยี ดต่าง ๆ เก่ียวกับการสอบ เช่น ระเบียบการเขา้ สอบตารางสอบ
ใหก้ บั ผู้เข้าสอบเป็นต้น

3) ใหส้ นามสอบอานวยความสะดวกใหก้ ับนกั เรยี นกลมุ่ ดงั กลา่ ว ตามความเหมาะสม

- 16 -

กลมุ่ นเิ ทศติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา
สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผ้เู รียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563

4.3 หลักฐานท่ใี ชแ้ นบประกอบสาหรับเด็กท่มี คี วามตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ
หลักฐานที่ใช้แนบประกอบสาหรับเด็กที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษให้โรงเรียนแต่ละแห่งที่มี

นักเรียนเป็นเด็กพิเศษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3ท่ีต้องการเข้าสอบแนบหลักฐานยืนยันสถานภาพของผู้เรียนไป
ยงั ศนู ยส์ อบ ภายในวันท่ี 16-22 ธันวาคม 2563 เพ่ือทาการตรวจสอบ โดยมีหลกั ฐาน ดังตอ่ ไปนี้

1) ใบรับรองแพทย์/บัตรประจาตวั คนพิการ หรือ หนังสอื รบั รองที่ออกโดยสถานศกึ ษา
ท่ลี งนามโดยผู้บริหารสถานศึกษา หรือ รายชื่อนักเรียนเด็กพิเศษ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3ท่ีดาวน์โหลดมาจาก
ระบบบริหารจดั การข้อมลู โรงเรียนเรยี นรวม (Special Education Technology: SET)

- 17 -

กลุ่มนเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา
สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

บทท่ี 3
วธิ ีดาเนินการ

การบรหิ ารจัดการดาเนนิ การประเมินคุณภาพผเู้ รียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา
2563 มีวธิ ีการดาเนนิ การ ดังนี้

1. กลุ่มเป้าหมายในการประเมนิ
2. วธิ กี ารดาเนินการสอบ
3. การรายงานผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน
4. สถิติท่ใี ช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล

1. กลมุ่ เปา้ หมายในการประเมนิ

ศูนย์สอบสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตูล รับผิดชอบในการจัดสอบให้กับนักเรียน
กลุ่มเป้าหมายคือนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 จานวนท้ังส้ิน 3,241 คน
ประกอบด้วยโรงเรียนในสังกัด สพป.สตูล จานวน 3,198 คน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๔๒ จังหวัดสตูล
จานวน 28 คน โรงเรียนตารวจตระเวนชายแดน (ตชด.) จานวน 2 โรง ได้แก่ โรงเรียนบ้านส้านแดง
จานวน 5 คน และโรงเรียนยูงทองรัฐประชาสรรค์ จานวน 10 คน

2. วธิ ีการดาเนินการสอบ

การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศกึ ษาสตลู ได้ดาเนินการสอบ ดงั นี้

1) ดาเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา
2563 ระดับศูนย์สอบ (สพป.สตูล) เพ่ือทาหน้าที่ประสานงานระหว่างศูนย์ประสานการสอบและสนามสอบ
แต่ละโรงเรยี น รวมถงึ ช้แี จงแนวปฏิบัติในการดาเนินการจัดสอบให้เป็นไปอย่างถูกต้อง โปร่งใส และยุติธรรม
ประกอบด้วย

- คณะกรรมการอานวยการ
- คณะกรรมการดาเนินการจัดการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี นฯ
- คณะกรรมการรับ - จัดเก็บ – จ่ายแบบทดสอบ กระดาษคาตอบและเอกสารการสอบ
- คณะกรรมการตรวจเยี่ยมศูนยป์ ระสานการสอบ/สนามสอบ
- คณะกรรมการฝ่ายการเงินและพสั ดุ
2) ดาเนินการแตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพผเู้ รียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา
2563 ระดับศูนยป์ ระสานการสอบ ประกอบด้วย
- คณะกรรมการอานวยการ
- คณะกรรมการตรวจรับ– ส่งแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ
- คณะกรรมการดาเนินการสอบ (ประธานสนามสอบ, กรรมการกลาง, กรรมการคุมสอบและ
ตรวจใหค้ ะแนน, เจ้าหน้าท่ีรบั เฉลยขอ้ สอบ, นักการภารโรง)
3) ประชุมคณะทางาน ประกอบด้วย ศึกษานิเทศก์ทุกคน เพ่ือวางแผนกาหนดประเด็นในการ
เตรียมการประชุมคณะกรรมการระดับศูนย์สอบ และประเด็นการช้ีแจงแนวปฏิบัติในการดาเนินการจัดสอบ
กลั ปพฤกษ์ ชั้น 3 สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตูล

- 18 -

กลมุ่ นเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2563

4) ประชุมคณะกรรมการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563
ระดับศูนย์สอบ เพื่อช้ีแจงแนวปฏิบัติในการดาเนินการจัดสอบเพ่ือสร้างความรู้ความเข้าใจในการปฏิบัติ
ท่ีตรงกัน ในวันท่ี 5 มีนาคม 2564 เวลา 13.30 น. – 16.00 น. ณ ห้องประชุมกัลปพฤกษ์ ช้ัน 3 สานักงาน
เขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสตลู

5) ประชุมคณะกรรมการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563
ระดับสนามสอบ โดยใช้รูปแบบการไลฟ์สด ผ่านทางเฟสบุ๊คครู สพป.สตูล ในวันที่ 8 มีนาคม 2564
เวลา 15.00 – 16.30 น. ณ ห้อง livestreaming สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล
รายละเอยี ดท่สี าคัญในการช้ีแจงมีดังตอ่ ไปนี้

5.1) การจัดห้องสอบสาหรับการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3
ปีการศึกษา 2563 ดาเนินการจัดห้องสอบตามแนวทางคูม่ อื ทส่ี านกั ทดสอบทางการศึกษากาหนด โดยจัดให้มี
นกั เรยี นเข้าสอบไม่เกิน 20 คน ต่อ 1 ห้องสอบ และมีมาตรการป้องกันการแพร่กระจายของโรคติดเช้ือไวรัส
โคโรนา 2019 (Covid-19)

5.2) กาหนดการสอบตามตารางสอบ ในวันที่ 24 มีนาคม 2564 โดยความสามารถ
ดา้ นคณิตศาสตร์ ดาเนินการสอบเวลา 08.30 – 10.00 น. และความสามารถด้านภาษาไทย ดาเนินการสอบ
เวลา 10.30 – 12.00 น

5.3) สาหรับห้องสอบนักเรียนท่ีเป็นเด็กพิเศษ สามารถจัดให้น่ังสอบรวมกับห้องนักเรียนปกติได้
ในกรณีที่มีนักเรียนไม่เกิน 20 คน โดยจัดให้นั่งต่อจากนักเรียนปกติห้องสุดท้าย แต่ให้บรรจุกระดาษคาตอบ
แยกซองเฉพาะสาหรับเด็กพเิ ศษ การดาเนนิ การจดั สอบเป็นไปตามมาตรการป้องกันการแพร่กระจายของโรค
ติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19)

5.4) กรรมการคุมสอบต้องมาจากต่างโรงเรียน โดย 1 ห้องสอบ กาหนดให้มีกรรมการคุมสอบ
จานวน 2 คน และกรรมการคมุ สอบจะต้องทาหน้าที่ตรวจข้อสอบแบบเขียนตอบและให้คะแนนห้องที่ตนเอง
คุมสอบดว้ ย โดยรับเฉลยขอ้ สอบแบบเขียนตอบจากเจ้าหนา้ ทรี่ ับเฉลยขอ้ สอบของแตล่ ะสนามสอบ

5.5) ใหค้ ณะกรรมการระดบั สนามสอบปฏบิ ตั ติ ามค่มู ือการดาเนินการสอบฉบับย่อที่ทางเขตพ้ืนท่ี
การศกึ ษาประถมศึกษาสตูลได้จดั ทาขนึ้ อยา่ งเคร่งครัด

3. การรายงานผลการประเมินคุณภาพผ้เู รยี น

การรายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนให้กับผู้เรียนท่ีเข้าสอบ สถานศึกษา ศูนย์สอบ
หน่วยงานต้นสังกัด และประเทศ ผ่านระบบ NT Access (http://nt.obec.go.th) โดยแบบรายงานผลการ
ประเมินคุณภาพผู้เรียนจะแสดงรายละเอียดข้อมูลทั่วไป ค่าสถิติผลการสอบรายด้านและภาพรวม ได้แก่
คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน จาแนกเปรียบเทียบตามระดับต่างๆของคะแนน
สอบรายตวั ช้ีวดั และระดบั คุณภาพรายดา้ น

3.1 การรายงานระดับบคุ คล ผูเ้ รยี นสามารถเข้าดผู ลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียนในระบบโดยเลือก
(ประกาศผลสอบรายบุคคล) และพมิ พ์เลขบตั รประชาชน 13 หลกั ระบบจะแสดงแบบรายงาน ได้แก่

Student 01 : แบบสรปุ รายงานผลการประเมินฯของนกั เรียน
3.2 การรายงานระดบั โรงเรยี น

สถานศึกษาสามารถเข้าดผู ลการประเมินคุณภาพผ้เู รียนในระบบโดยรหัสผู้เข้าใช้และรหัสผ่าน
ของสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ยแบบรายงาน ดงั นี้

- 19 -

กลุ่มนเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2563

School 01 : แบบสรปุ รายงานผลการประเมินฯของโรงเรยี น
School 02 : แบบรายงานค่าสถิติพนื้ ฐานผลการประเมินฯของโรงเรยี น
School 03 : แบบรายงานผลการประเมินฯของนักเรยี นจาแนกรายบุคคลในแต่ละด้าน
School 04 : แบบรายงานผลการประเมนิ ฯของนักเรียนจาแนกรายบุคคลในแต่ละตัวช้ีวัด
School 05 : แบบรายงานจานวนนกั เรยี นท่ตี อบขอ้ สอบถูกรายข้อ
School 06 : แบบรายงานจานวนนกั เรยี นจาแนกตามชว่ งคะแนนของผลการประเมินฯ
School 07 : แบบรายงานผลการประเมินฯเรยี งลาดับตามคะแนนค่าเฉลี่ยนักเรียน
School 08 : แบบรายงานผลการประเมินฯของโรงเรยี น เปรยี บเทยี บกบั ปที ่ผี า่ นมา
School 09 : แบบรายงานค่าสถติ ิพืน้ ฐานผลการประเมินฯจาแนกนกั เรียนรายคน
3.3 การรายงานระดับศูนย์สอบหรอื เขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา
ศูนย์สอบสามารถเข้าดูผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระบบโดยรหัสผู้เข้าใช้และรหัสผ่าน
ของศนู ย์สอบ ประกอบดว้ ยขอ้ มลู แบบรายงาน ดังน้ี
Local 01 : แบบสรปุ รายงานผลการประเมินฯของสงั กดั ยอ่ ย (เขตพืน้ ที่)
Local 02 : แบบรายงานคา่ สถิตพิ นื้ ฐานผลการประเมินฯของสังกดั ย่อย (เขตพนื้ ที)่
Local 03 : แบบรายงานผลการประเมนิ ฯจาแนกรายโรงเรียนในแตล่ ะด้าน
Local 04 : แบบรายงานผลจาแนกรายโรงเรยี นในแต่ละตวั ชว้ี ัด
Local 05 : แบบรายงานจานวนนักเรยี นท่ีตอบข้อสอบถกู รายข้อ
Local 06 : แบบรายงานจานวนนกั เรียนจาแนกตามช่วงคะแนนของผลการประเมินฯ
Local 07 : แบบรายงานผลการเรียงลาดบั ตามคะแนนค่าเฉลย่ี โรงเรยี น
Local 08 : แบบรายงานผลผลการประเมินฯ ของตน้ สงั กดั ยอ่ ย (เขตพื้นที่) เปรียบเทียบกับปี
ท่ผี า่ นมา
Local 09 : แบบรายงานคา่ สถติ ิพื้นฐานผลการประเมนิ ฯ จาแนกตามโรงเรยี น
3.4 การรายงานระดบั จังหวัดหรือศึกษาธิการจงั หวัด
Province 01 : แบบสรปุ รายงานผลการประเมนิ ฯของจังหวัด (เขตพน้ื ท่ี)
Province 02 : แบบรายงานคา่ สถิตพิ น้ื ฐานผลการประเมินฯของจังหวัด (เขตพ้นื ท่ี)
Province 03 : แบบรายงานผลการประเมนิ ฯจาแนกรายโรงเรียนแตล่ ะด้าน
Province 04 : แบบรายงานผลจาแนกรายโรงเรียนในแต่ละตัวชว้ี ัด
Province 05 : แบบรายงานจานวนนกั เรยี นที่ตอบข้อสอบถกู รายข้อ
Province 06 : แบบรายงานจานวนนักเรยี นจาแนกตามชว่ งคะแนนของผลการประเมนิ ฯ
Province 07 : แบบรายงานผลการเรียงลาดับตามคะแนนคา่ เฉล่ยี โรงเรียน
Province 08 : แบบรายงานผลผลการประเมินฯของจงั หวัด เปรยี บเทียบกับปที ีผ่ า่ นมา
Province 09 : แบบรายงานค่าสถิตพิ นื้ ฐานผลการประเมนิ ฯจาแนกตามโรงเรยี น
3.5 การรายงานระดบั หนว่ ยงานตน้ สังกดั
ต้นสังกัดสามารถเข้าดูผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระบบโดยรหัสผู้เข้าใช้และรหัสผ่าน
ของต้นสงั กดั ประกอบด้วยข้อมลู แบบรายงาน ดังน้ี
Central 01 : แบบรายงานผลการประเมินฯ ของต้นสังกัด
Central 02 : แบบรายงานค่าสถิติพ้นื ฐานผลการประเมนิ ฯของตน้ สงั กดั

- 20 -

กลุ่มนเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา
สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

Central 03 : แบบรายงานผลการประเมินฯ จาแนกรายสังกดั ยอ่ ย (เขตพ้ืนที)่ ในแต่ละด้าน
Central 04 : แบบรายงานผลการประเมินฯ จาแนกรายสังกดั ย่อย (เขตพื้นท่ี) ในแตล่ ะตวั ชี้วัด
Central 05 : แบบรายงานจานวนนักเรยี นท่ตี อบข้อสอบถกู รายขอ้
Central 06 : แบบรายงานจานวนนักเรียนจาแนกตามช่วงคะแนนของผลการประเมินฯ
Central 07 : แบบรายงานผลการเรียงลาดับตามคะแนนค่าเฉลย่ี ของสังกดั ย่อย (เขตพ้นื ท่)ี
Central 08 : แบบรายงานผลการประเมนิ ฯของตน้ สังกดั เปรียบเทียบกับปีที่ผ่านมา
Central 09 : แบบรายงานคา่ สถิตพิ ้ืนฐานผลการประเมินฯจาแนกตามต้นสงั กดั ยอ่ ย (เขตพืน้ ท่ี)

4. สถิติท่ใี ชใ้ นการวิเคราะห์ข้อมูล

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล โดยสานักทดสอบทางการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ดงั นี้

4.1 คา่ เฉลย่ี ร้อยละ ของผลการประเมิน จาแนกเปน็
- คา่ เฉล่ยี ร้อยละผลการประเมนิ ความสามารถด้านคณติ ศาสตร์ (Mathematics)
- ค่าเฉล่ยี รอ้ ยละผลการประเมนิ ความสามารถด้านภาษาไทย (Thai Language)
- ค่าเฉลยี่ ร้อยละผลการประเมินท้งั 2 ดา้ น

4.2 คะแนนผลการประเมินรายด้านและรายมาตรฐาน โดยแบ่งระดับคุณภาพเป็น 4 ระดับ คือ
ดมี าก ดี พอใช้ และปรับปรุง โดยมเี กณฑ์การตัดสินระดับคณุ ภาพ ดังน้ี

ระดับคณุ ภาพ ชว่ งคะแนนร้อยละในแตล่ ะระดบั คุณภาพ

ดมี าก ภาษาไทย คณิตศาสตร์ เฉล่ยี รวม
ดี
68.00-100.00 67.00-100.00 67.50-100.00
พอใช้
ปรบั ปรงุ 69.00-67.99 47.00-66.99 48.00-67.49

30-48.99.00 27.00-46.99 28.5-47.99

0.00-29.99 0.00-26.99 0.00-28.49

- 21 -

กลมุ่ นิเทศติดตาม และประเมินผลการจัดการศกึ ษา
สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563

บทท่ี 4
ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2563

การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 สานักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษาประถมศึกษาสตูล นาเสนอผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ตามลาดับ ดังนี้

1. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 ของสานักงาน
เขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาจังหวัดสตูล เปรียบเทียบกับคะแนนเฉล่ียร้อยละระดับประเทศ ระดับ สพฐ.
ระดบั ศกึ ษาธกิ ารภาคและระดบั จังหวัด

2. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 ของสานักงาน
เขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาจงั หวดั สตูล จาแนกตามระดับคุณภาพ

3. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 ของสานักงาน

เขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาจงั หวัดสตลู เปรียบเทียบกบั ปีการศึกษา 2562

4. ผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนที่มี
คะแนนเฉลยี่ สูง 10 อันดบั แรก

5.ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียน
เรยี งลาดับตามเครอื ข่าย

6. รายชือ่ นักเรยี นทไี่ ด้ 100 คะแนนเตม็

1. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 ของสานักงานเขต
พ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาจังหวัดสตูล เปรียบเทียบกับคะแนนเฉล่ียร้อยละระดับประเทศ ระดับ สพฐ.
ระดบั ศึกษาธกิ ารภาคและระดับจังหวัด
ตารางท่ี1 แสดงคะแนนเฉลี่ยร้อยละของสพป.สตูล เม่ือเปรียบเทียบกับคะแนนเฉล่ียร้อยละระดับประเทศ
ระดับ สพฐ. ระดบั ศึกษาธิการภาคและระดับจังหวดั

ผลการสอบ เปรียบเทยี บ

ที่ ความสามารถ ประเทศ สพฐ. ศธ.ภาค จังหวดั สพป. ประเทศ สพฐ. ศธ.ภาค จังหวดั
(ด้าน) สตูล

1 ภาษาไทย 47.46 47.76 48.13 44.38 45.36 -2.10 -2.40 -2.77 0.98

2 คณิตศาสตร์ 40.47 41.30 40.87 36.61 38.91 -1.56 -2.39 -1.96 2.30

3 คา่ เฉลี่ย(รวม) 43.97 44.53 44.50 40.50 42.14 -1.83 -2.39 -2.36 1.64

- 22 -

กลมุ่ นิเทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

แผนภมู เิ ปรียบเทยี บคะแนนเฉลย่ี ร้อยละของสพป.สตูล
กับระดับประเทศ สพฐ.ศธ.ภาค และระดับจังหวัด

50 [คา่ ] 48.13 45.36 40.87 38.91 43.97 44.5 42.14
47.76 40.47
44.53
44.38
40 41.3 40.5
36.61

30

20

10

0 คณิตศาสตร์ คา่ เฉลย่ี รวม
ภาษาไทย ประเทศ สพฐ. ศธ.ภาค จงั หวดั สพป.สตลู

ภาพท่ี 1 คะแนนเฉล่ียร้อยละของสพป.สตูลเม่ือเปรียบเทียบกับคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ
ระดบั สพฐ.ระดับศกึ ษาธิการภาคและระดบั จังหวดั

- 23 -

กล่มุ นเิ ทศตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา
สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563

2. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2563 ของเขตพ้นื ที่
การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดสตูล จาแนกตามระดับคุณภาพ
ตารางที่ 2 แสดงจานวนร้อยละนกั เรียน จาแนกตามระดับคุณภาพ (จานวนนกั เรยี น = 2,585 คน)

จานวนและร้อยละนกั เรยี น จาแนกตามระดบั คุณภาพ

(ยกเว้นเดก็ พเิ ศษ และ Walk in)

ท่ี ความสามารถ ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

(ด้าน) จานวน รอ้ ย จานวน ร้อย จานวน รอ้ ย จานวน ร้อย

ละ ละ ละ ละ

1 คณติ ศาสตร์ 264 10.21 485 17.71 1,133 43.82 730 28.23

2 ภาษาไทย 251 9.70 842 32.57 991 38.33 501 19.38

รวม 2 ด้าน 223 8.62 631 24.41 1,183 45.76 548 21.19

คณิตศาสตร์ ภาษาไทย

28.23% 10.21% ดมี าก 19.38% 9.70% ดีมาก
ดี 32.57% ดี
๔ ๔ 17.71% พอใช้ พอใช้
๔ ปรบั ปรุง 33.83% ปรบั ปรุง

43.82%

๔

รวม 2 ด้าน

21.19% 8.62% ดมี าก
24.41% ดี
พอใช้
45.76% ปรบั ปรุง

ภาพที่ 2 จานวนร้อยละนักเรยี น จาแนกตามระดับคุณภาพ

- 24 -

กลุ่มนิเทศติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2563

3. ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563 ของสานักงาน
เขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาจงั หวดั สตูล เปรียบเทียบกับปกี ารศึกษา 2562
ตารางท่ี 3 แสดงคะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละเปรยี บเทยี บระหวา่ งปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2563

ที่ ความสามารถ ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 เปรยี บเทยี บ
(ดา้ น)
44.68 38.91 -5.77
1 คณิตศาสตร์ 43.50 45.36 1.86
2 ภาษาไทย 44.09 42.14 -1.95

รวม 2 ดา้ น

แผนภูมิเปรียบเทียบคะแนนเฉล่ียร้อยละระหว่างปีการศึกษา 2563 กับ ปีการศึกษา 2562

46 45.36 44.09
44.68 42.14
45 43.5
44

43

42

41
40 38.91

39

38

37

36

35 ภาษาไทย รวมทง้ั 2 ดา้ น
คณิตศาสตร์

ปีการศกึ ษา2562 ปีการศกึ ษา 2563

ภาพท่ี 3 คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละเปรยี บเทียบระหวา่ งปีการศกึ ษา 2562 กับ ปีการศกึ ษา 2563

- 25 -

กลุ่มนิเทศติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา
สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2563

4. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียน
ท่มี คี ะแนนเฉลยี่ สูง 10 อันดบั แรก

ภาพที่ 4 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี นฯของโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉลีย่ สงู 10 อันดับแรก
- 26 -

กลุ่มนเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา
สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

5.ผลการประเมินคณุ ภาพผ้เู รียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2563 ของโรงเรียนเรียงลาดับ
แยกตามเครือข่ายทั้ง 16 เครือข่าย

ภาพที่ 5 ผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียนฯเครอื ขา่ ยเมืองสตลู
- 27 -

กลุ่มนิเทศตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา
สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2563

ภาพที่ 6 ผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รยี นฯเครือสันหลังมังกร
- 28 -

กลมุ่ นเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา
สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563

ภาพที่ 7 ผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รียนฯเครือข่ายพญาบังสา
- 29 -

กลุม่ นเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รียน (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563

ภาพที่ 8 ผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รียนฯเครอื ขา่ ยชยั พัฒน์
- 30 -

กลุ่มนเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563

ภาพที่ 9 ผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รียนฯเครือข่ายควนโดน
- 31 -

กลุม่ นิเทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา
สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2563

ภาพที่ 10 ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี นฯเครือขา่ ยดอกกาหลง
- 32 -

กลุม่ นเิ ทศติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา
สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563

ภาพท่ี 11 ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนฯเครือขา่ ยทงุ่ นุ้ยสมั พนั ธ์
- 33 -

กลมุ่ นเิ ทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา
สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563

ภาพที่ 12 ผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รียนฯเครือข่ายบาราเกต
- 34 -

กลุ่มนิเทศติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563

ภาพที่ 13 ผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รียนฯเครือข่ายบาราเกต
- 35 -

กลุ่มนิเทศติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563

ภาพที่ 14 ผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รียนฯเครือข่ายบาราเกต
- 36 -

กลุ่มนิเทศติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2563

ภาพที่ 15 ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียนฯเครือข่ายท่งุ หว้าอนั ดามัน
- 37 -

กลมุ่ นเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา
สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รียน (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2563

ภาพที่ 16 ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี นฯเครือขา่ ยสุไหงอุเปสเตโกดอน
- 38 -

กลุ่มนเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา
สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2563

ภาพที่ 17 ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี นฯเครือขา่ ยภูผาวารี
- 39 -

กลมุ่ นิเทศติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา
สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคุณภาพผเู้ รียน (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2563

ภาพท่ี 18 ผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รยี นฯเครือขา่ ยเสมากาแพง
- 40 -

กลุ่มนเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา
สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2563

ภาพที่ 19 ผลการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รยี นฯเครือข่ายปากน้าแหลมสน
- 41 -

กล่มุ นิเทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสตลู

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รียน (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563

บ
ภาพที่ 20 ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียนฯเครือข่ายละงู
- 42 -

กลุ่มนิเทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา
สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสตลู

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

6. รายช่ือนกั เรยี นทไี่ ด้ 100 คะแนนเตม็
ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 มีนักเรียน

ท่ีได้คะแนนเต็ม 100 คะแนน ในการประเมินความสามารถด้านคณิตศาสตร์ จานวน 1 คน
คือเด็กหญิงอภิชญา เศรษฐสุข นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนบ้านทุ่งดินลุ่ม โดยมีครูผู้สอน
นางวนิดา คงมยั ลิก ผู้อานวยการโรงเรียน นายอสุ มาน กาเจ

ภาพท่ี 21 นักเรยี นท่ีได้ 100 คะแนนเต็ม ครผู สู้ อนและผู้อานวยการโรงเรียนบ้านทุง่ ดนิ ลุ่ม
- 43 -

กลุ่มนิเทศตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศกึ ษา
สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสตลู