Ewha Korean 1-1

이화 상숭얘 1-1 (English Version)

지은이 이미혜 김현친 구재희 윤영 이수행 권경미 유선희

펴낸날 1 판 1 쇄 2 010년 6월 24일
3쇄 2 01 2 년 2월 10일

펴낸이 김흔순 펴낸곳 이화여자대학교출판부
주소 서울특별시 서대문구 이회때대길 52(우 120-750) 등록 1954년 7월 6일 제 9-61 호

전화 02) 3277-2965(편집)， 02) 362-6076 (마케팅)
팩스 02) 312-4312 전자우편 [email protected] 인터넷서접 www.ewhapress.com

책임편집 이혜지 디자인 design Vita 조판 design Vita 정혜진 번역 조윤정
일러스트 앙승용 사진 정영진， 김정원， 이화여자대학교 언어교육원， 이화여자대학교 홍보과
녹음 정영진 @e-sound studio 성우 유남희， 최정호， Kristin Erin Graw 인쇄 효영문호싸

@ 2010 이화여자대학교 언어교육원 · 이호뼈자대학교출판부

이 책의 판권은 01호}여자대학교 언어교육원과 01호{여자대학교출판부에 있습니다‘ 양측의 서먼 허락 없이 이 잭 내용의 전부 혹은
일부를 인용， 발춰l하거나 기타 표변 소유에 위배되는 행위를 할 수 없습니다.

Copyright @ 2010 by Ewha Womans University Language Center and Ewha Womans University Press
All rights reserved. No paπ of this publication may be reproduced , stor ed in a retrieval system , or transmitted
in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording , or otherwise, w ithout the prior
written permission of the copyright owners

ISBN 978-89-7300-876-6 18710
978-89-7300-875-9 (세트)

값 16， 000원 (C D 포함)

* 사진 촬영에 협조해 주신 Van Den Peereboom Gilles E. M.. Qiao Shanshan, Biernath Anne Madlen‘ Suzuki Makiko,

Ishizawa Shinji, Sayg i Kemal 씨， 이호뼈자대학교 언어교육원 학생들과 이화여자대학교 학생들에게 감사를 드립니다

* 잘못된 책은 바꾸어 드립니다

01호}여자대학교 언어교육원

Ewha Womans University
Ewha Language Center

6 ‘/

이미헤 · 김현진 ， 구재희 윤영 , 이수행 권경미 유선희 지음

English Version

EPRESS



책을펴내먼서

이화여자대학교 언어교육원은 국내 최초의 의사소통 중심 교재 『말이 트이는 한국어 (Pathfmder in Korean) ~를 발간
한 지 12년 만에 새로운 의사소통 중심 교재 『이화 한국어 (Ewha Korean) ~를 발간하게 되었습니다. 지난 10여 년 동안
『말이 트이는 한국어 (Pathfmder in Korean)~는 세계 각국에서 한국어 교재로 널리 사용되어 왔으며 현재까지도 외국인

들에게 한국어 혁습의 좋은 길잡이가 되고 있습니다. 그러나 새로운 시대 흐름에 맞춘 교재 집필이 필요하다고 생각되어

언어교육원에서는 2008년부터 『이화 한국어 (Ewha Korean)~ 개발에 칙수하였으며 교육과학기술부의 ‘2009 한국어 연

수 프로그램 지원사업’에 선정되어 교재 개발에 박차를 가할수 있게 되었습니다. 그리고 지난 일 년 간 언어교육원 한국

어 과정에서 몇 차례의 시험 시용， 수정 작업을 거쳐 발간하기 에 이르렀습니다이화 한국어 (Ewha Korean) ~ 시리즈는

1급에서 6급까지 총 26권의 교재와 연습서로 구성되며 앞으료 단계적으로 발간될 예정입니다

『이화 한국어 (Ewha Korean)~는 말하기 · 듣기 · 읽기 · 쓰기의 통합 교재이며 초급부터 고급까지 연계적으로 구성되어

있습니다 이 교재는 네 가지 언어 기능의 균형 있는 발전을 유도하면서도 특히 말하기 능력을 강화하도록 고안된 것이 특

정입니다 말하기 연습을 유도히는 장치로 ‘Try it’을 활용하였는데 이것은 외국인 학숨자가 주도적으로 대회를 이끌어 갈

수 있도록 담화 순서와 문장의 핵심어를 담은 것입니다. 이 장치를 따라 말하기 연습을 함으로써 학습자는 단순 암기 방식
에서 벗어나서 주도적으로 대화를 이끌어 가는 능력을 기를 수 있을 것입니다 또한 최근 학습자 성향과 편의를 고려하여
1-3급은교재 를 두권으로구성하였으며， 1 급과 2급은영어， 일본어，혹은중국어로셜명을넣는등세멸하게 혁숨자요구
를 반영하고자 하였습니다

이화여자대학교 언어교육원을 대표하여‘ 『이화 한국어 (Ewha Korean) ~가 출간되기까지 이 책의 저자들이 쏟은 열정

과 노고에 대해서 깊은 감시를 드립니다. 또한 내용 구성 에 많은 조언을 해 주신 이해영， 김영규， 최형용， 박선희 교수님께
감사의 말씀을 드라며， 문학 부분에 조언을 해 주선 김현자교수님께도 감사의 말씀을 드립니다 또한 편집과 출판을 맡아
주신 이화여자대 학교출판부에도 고마움을 전합니다.

앞으로『이화한국어 (Ewha Korean)~가국내외에서 한국어 교재로널리 활용되어 한국어를쉽고재미있고효과적으
로 교수 · 혁습하는 데 기여해l 를 기대합니다.

2010년 6월
이화여자대학교 언어교육원

원장 양혜순

5

Preface

Twelve yea rs after publi shing Pathfinder in Korean , the first do m estically made Korean lan g uage
tex tbook based o n co mmuni ca ti ve prac ti ce, Ewha Lang uage Center at Ewha Womans U nive r sity h as
now released a new textb ook titled Ewha Korean. Over the p as t ten years Pathfinder in Korean h as been
w idely used as a Ko rea n lang uage tex tbook in many countries aro llnd the world and is still prized as a
useful guide fo r beginners to the Korean language. Under the be!ief that a new tex tbook was ca lled for to
meet th e needs o f changing times, how ever, Ewha Language Center began development o f Ewha Korean
in 2008. The project gained momentum w hen it was selected fo r funding under the Mini stry of Educatio n ,
Sc ience and Technology’s prog ram to provide sllpport for Korean lang uage training in 2009. Ove r th e
past yea r th e tex tbook was tested , revised , and tested again thro ugh ac tual use in the classroom at Ewha
Language Center before coming up with the fjnal version. The Ewha Korean series consists o f 26 volllmes
including textbooks and work book s, covering six levels, and w ill be published in stages

Ewh a Korean is a co mprehen sive textbook cove rin g th e four sk ill s o f speaking, li ste ning , read ing ,
and w riting with related content throughout all level s. While fostering balanced development of the fo ur

lang uage skill s, the new textbook is designed with an emphasis on speaking ability. The “ Try it" sec tio n in

each chapter i s designed to encou rage students to improve their conversation skills without m emo ri zation
by creating th eir own dialogue according to a given situati o n and explanatio n o f the flow o f the dialogue

and vocab ulary. In addition , t akin g into co n sideratio n the demands and preferences expr essed by

stlldents, level s 1 to 3 consist of two books each, and in levels 1 and 2 the instrllctio ns and expl anatio ns
are given in E ng lish, )apanese, 0 1' Chinese.

On behalf o f Ewha Langllage Center, 1 ex tend my sincere thanks to the allthors of the book for theiI
passion and dedication. 1 also w ish to express my appreciation to Professors Hai-yo ung Lee, YOllng-kyll
Kim , Hy ung -yong Choi , and SlI n-hee Park for th eir assistance in o rga nizing the content, and Professor
Hyu n-ja Kim for her advice in regard to the literatllre sectio ns of th e book. Many thanks also go to Ewh a
Wom ans University Press fo r ed iting and publication o f th e book

[t is my hope that Ewha Korean w ill b e w idely u se d in side and o lltsid e th e co untr y as a Korean
language

)une 2010
Heisoon Yang, DirectoI
Ewha Womans University Language Center

6

차려1 Contents

책을 펴내면서 Preface 05
교재 구성표‘ Table of Contents 08
교재 구성과 사용법 How to Use This Book 12
주요 인물 Main Characters 17

제 1 과 한국어와 호발 Korean and Hangeul 18
저12과 소개 Introductions 34
저13과 학교생활 School Life 48
저 14과 집 Home 64
저15과 하루 일과 Daily Schedule 80
저 16과 주말 Weekend 96
저 17과 가족 Family 112

튿기 지문 및 정답 Listening Script and Answers 、 130
찾아보기 Index 134

7

교재구성표

단원 제목 내용
준비합시다
Part 1 준비합시다 Part 2

말해몹시다 말해몹시다

효댁어와 효댁어와효달소개 효빌익히기
흔달

입니다， 입니까 i 인사 나누기 : 이/가 아닙니다 i 자기 소개하기
。 /는 (주제
i 딛-..웰.. 만~I 났， ,을_ 때__" 인..... ,사.,_하,기_. 수 (j) E웰 직업 묻기
2 소개
이름 소개하기 1 "-' 상대방의 이야기를 듣고 반응하기
국적 묻기 만났을 때 반가움 표현하기

: Ii휩 입니다 [임니다]

-습니다습니까 i 한국 생활에 대해 말하기 i 날짜 ! 수업 일정에 대해 말하기
에(방항)
0 1/가 ! ~ -=-I --r딛첼 한국 생활에 대해 묻기IU ....I^II .... II-=-II ,.-, ..... I E웰 날짜 묻기
: Ii훨 한국어[한구게 "11 \ 0 0 1 요일묻기
학교 을/를
3 생활

E웹 학교생활

이， 그， 저 ! 기숙사 시설 위치 알려 주기 : -(으)서|요 i 잠소 위치 설명하기
:: -E협 시..설. ~ 위~ .치- . 묻-_기. : (으)로 (방항)
어I (위치 I!웰 장소 위치 묻기
부탁하기 \ - 1-'- \00 1 방항 지시하기
4 집 하고，과/와
i 렐훨 있습니다 [일씀니다] i 하루 일과 말하기
E웹 위치
I!첼 시간 말하기
수~ 스포츠센터 프로그램 정보 얻기 ! 부터 ~ 까지
뽑 뾰그램에 대해 묻기
하루 시싸가|간 : Ii휩 여닮[여덜] 아/어요
일과
V I / V I..LL.

5

mu 일상생활

에서 (장소 주말 활동 이야기하기 았/었 여행 경험 말하기
도
。。 ~2J 털~펠 주---말~， 활.=.,동-_에., 대_.,해-" 묻......기_. 탈겔 지납 휴가에 대해 묻기
6 주말
- 2 -, 부러움표현하기

mu 주말 활동 i li휩 같이 [가치]
시간관련어휘 i

나이 i 친구에게 형제 소개하기 : -(으)시 친구에게 가족 소개하기
g/는(대조 : ~E웰 형-=-J제_ I'의''' ''수' 묻기""""_1
i 만근 탈락 : E웰 가족의수묻기
7 가족
: Iil웹 가족관계 나이묻기

지업 i 훌휩 어 떻 게 [어떠케]

--- - --------- . ---- •---_._----‘ __ --____ - --_________ ------•------__ - _. ____ ---__ -_. ~_ ----__ ---_._ -__ -------____ - •.1. ____ • • ______________________ • ________ • ______________ _

8

내용

Part 3 Culture & Literature

들어봅시다 읽고써몹시다 문화알아보기 문학맛보기

문장만들기

전화번호를 묻는 대화 듣기 ; 자기 소개의 글 읽고 쓰기 i 한국인의 이름과 호징 i 개구리 (시)

힘훨 감사표현하기

층，호수 묻기

i학교생활에 대한 대화 듣기
; 동아리 안내문 읽고 쓰기 i 한국의 교육 제도 일요일 행진곡 (시)

물건 위치를 묻는 대화 듣기 i 집 소개의 글 읽고 쓰기 i 온돌 i 섬 (시)

하축집 생활에 대한 대 화 듣기 ! 하루 일과에 대한 글 읽고 쓰기 i 한국인과 수 ! 오륙도(시조)
E웰 식사시간묻기

어제 한 일에 대한 대화 듣기 : 여행 경럼에 대한 글 읽고 쓰기 한국인의 주말 활동 i 고백 (시)

E첼 망설임표현하기

가족사친에 대한 대화 듣기 i 가족 소개의 글 읽고 쓰기 i 가족 호칭 j 엄마야 누나야 (시)

------- --- ------ ------→-→ - - ---- - - - ------- → ← ---ι ← - -- - ----- ----_.---- -------------------------~---- --- -_._----- -- ---→←---→- - -------- - -------‘- ------ -----------.-------- ← ----- ------------ ι

9

Table of Contents

Unit Title Contents

Grammar & Part 1 Gr am m a r & Part 2
Vocabu lary Vocabula ry
Speaking Speaki n g

Korean Introdu cin g the Korea n language and Hangeul Lea rning Hangeul
and
Hangeul

입니다. 입니까 Greetings 0 1 /가 아닙니다 Introduci ng yo ursel f
은/는 (to pi c)
때마 따 III킬'!I ~ 수 G) : 뀔II'!I Asking someone’5 occ upation
Greetings Respo nding to someone
끼
ι/ Express ing pl easu re at
Giving yo ur name meetlng someone
tlons
Asking someone’ 5 nationality

: I괴 입니다[입니다]

-습 니다 습 니까 Talking about life in Korea 날짜 ‘ Talki ng about the timetable

01/가 ,: ~ " ,. 에 (d irect ion) : I..킬.. Asking the date
뀔~ "A.Jsrk\iInIg'~aUUbVoUullt lllif'e-IinI IIK'\oV rI e'-aU
3 School Life 을/를 ’ ...

" SScchhooooll lliiffee ~ 11 한국어 [한구게 Asking the day of th e wee k

이 ，그，저 따때m「 k J 메 -m때 uw Ll 빼 때 애「 p‘ 때」9세 요 빼 빼FK 샤μ 때야 e m이 때
μ 까 뼈m i 싸 ”“ 때찌ι m이
에 (locat ion) ι 끼 뼈 째 fM 페ι로 (d 「R딛 AH (d nF
m마
하고，과/와 때뀔ω Aι 뼈빼U[ e nFl때,‘「
m
" Locat ion m 밍 。
「h m
4 Home 뼈“ at
m)m 삐
e”‘,

u

: 11 있습니다[일씀니다]

5 Dally 수@ Getting information about 부터 ~까지 Explaining yo ur daily schedule
시간 program s at the sport s ce nter -of/어 요 i
Schedule 에 (time )
d킹 Asking about the program s ‘ 더 Saying time
6 Weekend " Daily life
: 11 여닮 [여덜] -

때터 h 띠- 때 빼잉 윗어 Talki ng about travel experiences
에서 (placel 매 y M 3-LpK 도 ” j 덜 Asking about som eone’ 5
안 매 빼 뼈 때덩 AmJ P “
e」 ‘ ”h M vaca ti on
。 ê2J 빠깨 fm
- 2-; 앞 때만타 mV
씨 ”n uy
" Wee kend
ac tl vltles 딩 같 이 대 치]
Time relat-
ed wo rd s

나0 1 ‘ Introdu cing you r si bling s : -(으)시­ Introdu ci ng your family
은/는 (c ontrast) : . .
7 Family 근탈락 : I톨 Asking how many members are
l훌 Asking about th e number of i만
sibling s in the family

! " Family rela - ~ Ask ing about age

tlons ! 11 어 떻게 [어 떠케]
Occupations :

10

mVocabulary I킹 Expression 렐 Pronunciation

Contents

Part 3 Culture & Literature

Listening Reading & Writing Culture Literature

Sentence building

Li steni 매 to someone ask Readi 매 and writing a self- Korean names and titles 개구리 (Poem)
for a phone number
니 ntroduction
I톨 Sayi ng tha nk you

Asking which floor. what
number

Listening to a conversation Reading and writing a notice The Korean education 일요일 행진곡 (Poem)
about school life about clubs system

--------------------_.--------•- - ------•_.••- -‘- --.•--•.-- ------------------------------- •- ••••-•-•• ----• ______________________________ _ ‘J. _____________ ____ _ ____ _ _________ • ________ • __

Listening to someone ask the : Reading and writing the de Ondol 섬 (Poem)

location of objects scription of a house

Li stening to a conversation Reading and writing about Koreans and numbers 오룩도 (Sijo)
about life in a boarding house yo ur daily schedule 고백 (Poem)
How Koreans spend the
원 Asking about the meal- weekend
tlmes

니 stening to a conversation Reading and writing about

about what someone did yes- : travel experiences

terday

뀔 Expressing hesitation

니 stening to a conversation Reading and writing about Family terms of address 엄마야 부나야 (Poem)
about a family photo the family

-----------------_.-- -_ .-----"---- --•_ .- •••- -- ~-←-→← -- -→-- - - - -- -------------- -------→--←._-→‘------ •-•----- _._------ --- ---- ---- ---- -•--• • J ___•-••.- -.•-------- --- ----------------.----_ .

11

교재구성과사용법 How to Use This Book

r 이화 한국어 1 - 1 J 은 1"-'7과， r OI 화 한국어 1-2J는 8"-'15과로 이 루어져 있습 니 다.

Ewha Korean 1-1 covers Units 1"'7 and Ewha Korean 1-2 covers Units 8"'15,

1 과 ‘한국어와 효달’은 효멸 자모를 읽히고 한국어 문장 구성을 익히는 기초 단원입니 다
Unit 1 “ The Korean Language and Hangeul" gives a basic introduction to Korean alphabet and the
structure of Korean sentences.

2과부터 각 단원은 Part 1, 2, 3과 ‘Culture & L i terature ’로 구성되어 있습니다. Part 1 ， 2 ， 3은 문법， 말하기，
듣기， 읽기， 쓰기를 학습하는 부분이며， ‘Culture & 니 terature’는 한국의 문호}를 알아보고 문학 작품을 접해 보는

부분입니다.

From Unit 2, each chapter is divided into four parts: Parts 1, 2, 3, and “ Culture & 니 t e rature " . Parts
1, 2, and 3 cover grammar, speaking , listening, reading and writing , while “ Culture & Literature "
explores Korean culture and gives students an introduction to literary works

단원구성 Composition of Units

Unit cover page

사진 자료로 단원의 내용을 알 수 있도록 보여 줍니다. 단원의 학습 내용과 목표를 알려 줍니다.

Photos are used to indicate th e contents of The contents and learning goals
the uni t. of each unit are explained

•

제3과

학교생활

’”’ ‘- n."，ι .... " 이/끼 D If.
‘·’
"" ••이 이. ‘이‘”
.~’ ，'.~‘’
‘ "n 이，~-에
’ ‘ ’‘
… 썼빼 뼈 ”……<9>tltHt이 이.‘.'，

‘ ‘CUlTURE l llUATUR.•.‘ ...해야 ti ，‘
'‘ ‘ •••’‘”’"
~._.

’t: 'j,'"’1 a셔....

12

준비합시다와 말해 봅시다로 구성되 어 있습니다. 준비합시다에서 2~3개의 문법과 어휘들을 학습
하고‘ 밀F해 봅시 다에서 실제적인 밀L하기 과제를 연습해 봅니다.

Th ese parts co ns is t of preparation (준비합시다 ) and speaking ( 말해 몹시다) sect ion s. The
preparation sect ion gives practice in 2"'3 grammar p 이 nts and vocabulary, and the speaking
sect ion gives practice in speaking and includes speaking tasks.

문법을 학습하기 전에 학생이 문법의 쓰임과 의미에 대해 준비힘시다
생 ζF해 볼 수 있도록 간단한 질문을 제시했습니다.
01 -융니아 -"니까 Q~
Before studying grammar st ud ent s are given .
simple questions tha t prompt them to think about -__ ___ __ ___ _‘- ....셔fI ~l ~엇흩 .."지
grammar usage and meaning.
•• ’‘’‘,,..,-“‘ ._, ...‘.~‘

여”‘’‘’?
앙에거니 시’이어이 ~~II::l 딩‘ 에 어” ‘1이"

'“‘，_.’.~얘 i ‘">1'''*1

상황이 있는 그림과 예문으로 문법이 언제 ， 어떻게 사용되 . --
는지를알려줍니다
o Ð Sl!I. A셔 ".’니1111 U JlDI 잉.나이?
Points on application of grammar including
whe re and how it is use d are sho wn through e o 이 l!-OtJO.l디 n 이 ".써삐Lκi
pictures and exam ples.
뿔꿇 "".“~Q. EI써

’.*맺‘…‘ ...._“f>-t'."...…:lon9..’‘.·.‘......‘ * “ - ‘l’ “ •• rK'’ “‘

·… · “얘때 ” ’...,.•““ ‘냉야씨

문법의 의미(쓰임)를 영확하게 알 수 있도록 설명을 제시 • . “……;앓
했으며， 형태 정보를 도식호}하여 간략하게 보여 주고 예를 @
제시했습니다. (N 二명사， A= 헝용사， V 二동사) 며니iπι 훌옳 &;화
The meaning(usa ge) of grammar 야 ints is clearly ~、(P.!Uι . ." "
explained , and inform at ion on forms is simply
explained in diagram form with examples n꺼짧 짧홉 鍵 藥

= = =(N Noun, A Adjective, V Verb) @

.’문법 언습을 말하기 활동으로 제시했습니다 연습 방법을 u ..

알 수 있도록 번역된 지시문과 〈보기〉를 제시했습니다. 용 화교생앙써…

Grammar practice is given through speaki ng 헝옳 짧 짧첼
tasks. Instru ctions in the English tran slat io n and
exa mples are given 난뻗.J L뻗쓰.J L쁜표그

단원 주제와 관련된 어휘들을 그림과 함께 제시했습니다. . ---- 훨뿔 헬훌 f패장
Key wo rds related to the unit are given with
pi ct ures 표효〕 학표관리 5학관되

쫓짧! 짧뿔 꿇뿔

k섣걷얻잉 낸얻~ L ~얻~

쉴햄

L걷.-J L얻~ 댄효한쓰」

13

말하기 과제의 내용， 상황， 대호f자으| 역할을 그림과 설영 월tH 융시다 I J

으로제시했습니다 - --- ---- ~국 생환에 대해 얀하7 ] 1““ j …

For the speaking tasks the conten t, situation and - . . . . " ',이 ""이 i‘øell구. ‘."，.니Q 그 .，이."흘 äW il tR이
이얀" .α .，.요 I‘ ......,..._ ..“·“…‘ 10 " ..... '...... ’"" ,.,.“·
ro les 01 speakers are explained wi th pictures. ._ -‘/’‘ ι“.~.‘’·’‘....... ‘’‘ ••

모범 대호뭔을 학습하기 전에 주어짙 역할에 맞게 대호를 짧‘廠햇쫓
만들어 보는 언습입니다 말풍선에 제시된 핵심어를 보면
서 두 사람이 대호}를 만들어 봅니다. T 미 It은 암기에 의 얘m"' • • 댄꽁) ••‘잇 씨 현공한
존하지 않고 스스로 대 호i를 주도하면서 구성하는 능력을
길러줍니다- 짧훼 짧 황

Belore studying th e given dialogue students ,....이- “ ·’k
practice making up their own according to given 뺑 빼.... 학끈괜
roles. The stud ents make up a conversation in the
speech balloons lollowing key instruction s “ Try it" X싫 싫
enco urages students to speak without relying on
memorlzatlon

대화의 흐름과 주요 내용을 알려 주는 것으로 담화에 대 . --

한 이해력， 구성 능력을 길러 줍니다

5tudents' understanding 01 dialogue and speaki ng
ability is loste red by explaining the flow and major
contents 01 the dialogue

‘=r.æ=ι

모범 대호뭔입니다 .- e •.'써 이이 .ul l~ 성.이 어• • 나끼?

5ample dialogue -""，잉a니q

.'lOI Sl.Q .ljl!엿@잉니’? @

대화문에 포함돈! 주의할 발음에 대해 실영과 예를 제시했 .에 l~써 • • •니다
습니다.
.'… e국어1Jlil] I~)잉.'니찌?
Explanations 01 pronunciation in the dialogue and . -- -- ---- -- • “ l{ ~lt!fI니디 그.' I!J 죠a 이엉a니다
examples are given
I:Þ ……
…’“_01 . ‘.~““‘_lIy o _ “‘
”……&“”‘~.‘”’-‘ 1여.‘_M'‘’‘ ’i ‘ 1’‘ i
f!'~!t'"에 ’‘".여"

말하기 과제 수행에 필요한 기능 표헌입니다. 살아 있는 -- ----------- “ o ‘ - “ ‘_.. tli: '!\!W이‘l$~ wJt ...
표현들이므로 실생활에서 유용하게 시용할 수 있습니다.
A : riiI ~1 여.""이?
Key expressions needed to car미 out the speaking
.‘..，야니띠
"0

task are given. These expressions are uselul in .. ••“낀t!:;>'ilt''i! g • . !.~어 g‘여 이‘ ~@，.;).‘

everyday lile. 요‘i
‘잉 -a ’“~’.‘‘uι‘~….↑.‘ ‘·'0‘·4.‘• ‘,-‘”‘ “·’‘_......... p“’‘·’““~"，••

e --교실에서 사용할 수 있는 확장 연습을 제시했습니다. 상황

에 맞게 변형하여 활용할 수 있습니다.

5uggestions for lurther practice are given. The
points can be adapted to va rious situations

14

들어 봅시다와 읽고 써 봅시다로 구성되어 있습니다.
Thi s part consists of the listening (들어 몹시다) and reading &writing (읽고 써 몹시다) sect ions

톨R 율어몹시디 ↓....---1
'd~.m생한에 대한 대화 등.71 “”‘"'J,•• ,......“.~，‘’-…

튿기 전 단계에서 활용하는 상황 그림과 질문입니다 들을 01 ‘시." ‘i이 " ￥~ej t'꺼，.니띠 ‘시~e 어디어 ’안 갓 ’""꺼?
‘’·‘’ ‘" "’써 "“‘ ~'\'f mtl þy
내용을 예측하고， 어휘나 표현을 확인하는 데 도움이 됩 . -----------“-- 11 K~OO~ ~""~ι ~ I~t'j ’.~에?

니다.

These pictures and quest ions explai n the liste ning …… 빼 ……뺏…띠 “‘뼈 씨뼈 …% 얘
si tuatio n. Th ey give th e st udents an id ea of what 씨*
to expect in th e li stening dialogue and check *
vocabulary and ex pressions.

튿기 단계에서 활용할 이해 확인 문제입니다. 무엇에 중점 . ----- ‘’l 잉•• 빼e2ê ~잇 .'"μ"
@ ‘.""uκj
을 두고 들어야 하는지를 안내해 줍니다
’..ø .‘.fI'''!i니g
These questions test th e stud ents' un derstand ing
of the listening si tuation. Th ey gu ide the stud ents c 이 I s .t:니Q
to the key points
(2) OI~1 ‘ 찌ε". 어디어 g니꺼?

∞ ••

@‘ g

æ .서엉

'"시.이 e‘잉니lψ

읽기 전 단계에서 활용하는 활동입 니다 주제와 관련된 정 ;갖증~갖
보를 얻고， 어휘나 표현을 확인하는 데 도움이 됩니다
{ 읽고씨용시디 : 1.
This exe rci se gives stu dents information r ela ted
to th e r eading ta sk and helps check voca bu lary • __ _ 홍아 "1 안내문 읽고 쓰기 ‘ ..... ~““.-“@“
and key expressions.
01 qg용이앤 용9비에이Fε‘'"니꺼7 C/8 'l!\..'4..1!..6.El' !it.고。삐?뻐""요
다양한 유형의 글을 일기 자료로 제시했습니다.
싫 짧 "'.... -{~도양f'l ’@아률이리끼씨， ..,.,01'‘* ν. ,'"“‘""..q_rlool “_Oo<<~‘씨‘ω
Various types of texts are prese nted as r ea ding
materia l. 씌 \rW 灣g

e. -_ :‘ 。 1>>
...02 1A1 80tZl5!잉i 으얘"'.잉니Q. C/ H ’‘~ 이 <;:ðl세요

••‘”‘얘not.o<o abQ." .r，."，“.~…·……@‘

읽기 단계에서 활용할 이해 확인 문제입니다 e. _. 영화동아리 모임 훨갖?

These questi ons test th e students’ und erstanding 영 "'Hs~아 "'1 .5~ ~1 이 있 Q니아
of the readi ng material. ’!길 영찌 신 ~'n.:+니다

잃蠻;건잉

읽기 학습을 쓰 7 1로 연결한 활동입니다. 읽은 글과 유사한 l ’)."깅이 ι • •‘요
종류의 글을 씨 보는 연습입니다.
@이i:'ilAI' !f아l
This exercise links r eadi ng with wri t ing. 5tudents
practice writing a passage similar to the one they “ø .긋이 ••이 ”여 잉써""
have just re ad
(ljS!.잉' 잉 ."이q잉니까? ø . .잉

，，"'.잉 ".

톨 --­ <l3 이a냥용 어연 . ' ' ' ' ’@훌 μl 잉a 니l't? atjJ 잉• •이리~ O잉을 ‘리e 잉'"

용I 에 '"‘，a 'A'‘ ‘」“’••“‘...“‘’~_.‘W'p““‘’“’‘

15

문화알아보기 와 문학맛보기 로구성되어 있습니다

This part gives students an introduction to one aspect 01 Korean culture (문화 알아보 71) and
one example 01 Korean literature(문학 맛보 71).

4폈 …“‘_.~ π*한작으l 않 ”도

단원 주제와 관련된 문화 내용을 한국어와 외국어로 제시

했으며， 사진이나 삽화를 함께 제시했습니다.

One aspect 01 Korean culture related to the . ------ ----- ‘-
subject 01 each respective unit is introduced both

in Korean and English. accompanied by photos or ‘‘잊이 어껴는 i 앙Ol.i!. (~ι fη~ ，‘!.'i!.'t~.i!. .M Iflil 써1 ‘셔 그U’ ~ At)ooI ë
‘.v.'t-a:1‘’g에 인’}하7!{삐 유i J-&I-2'dt: ιI ~ Iι ”니1(1 &-'$야~. 인 ?~ 1 2'l i:' OI
띠 ustratlons g ‘ 인 1.1-1’... .>!..~. o~.iiI.‘ 인 16- 18'"에 이닝 4 ‘，.，ι에 ~O!.기도 ‘’1 써ih"!171!i
. ' 이 그 ~12 “ O':ii'.&언 ~ . .융 지Jr8\.'i.!.써~ ."，~온 에”애애 인.，‘"이 S잉~ Ol.iie
한국 문호뻐| 대한 이해를 확인하는 질문과 문호냉호주의
적인 관점에서 자기 나라의 문호}와 비교하여 생 ζ}해 보는 jWli9tt에 셔잉써는 ZfJ71 .....t.a어‘f 'tl M lj영애야이 잉9니다
활동을제시했습니다.
!’K! Ko'~~n scl>ool ‘y<>!em ，“’”이 j‘g 이 “ yeaf$ 이 1!leme11‘"Y ‘'"。이 111(<<
The culture activity tests the students' under-
standing 01 Korean culture and prompts them to yUfS 이 JUn.c ’‘ghscho어 IMree ~e’‘이‘'"‘.1) 'QII !òC h∞1 and fgyr year~ 이
think about comparisons with their own cultures.
u…·‘"y ’ “ ">< ’“ lcnlld~allend ‘ ond~93n... Icr _ O' two year“
‘10ft I..r\" 、，~""어 Sllldf'f“ alten‘ rle~l ’ yschoollromt ht' a’”이 7-1] 1"

’ ... ‘ ’, • ‘"'0.111'01'1 1. 1]-’“·α~ π9 oml 18.n ”‘ n .，o ontou"，ytr~lyor.m~

‘。”‘@’‘ f 1 1'>o~ ’ “，，~t’‘1ωv ’‘J.the.a!te'9’‘”이어”‘， f，。이 111\'\1("$“"。∞

'"μ..." ι‘ooll .，.. ..‘ack>rTMI;~..r ’ “ tWQ “~... ' " ‘ . " " ‘’‘’” ’nM, .(h
. . ‘_5.αetnlM:r.‘ weHa“‘…，，~‘ nlet l>O!><1<)y

。 ， .액이J4 itHot :õl:.영 ‘ 여인~Atio!t!l/fJ니찌?

O..u .w l." ‘’”’ ‘ ” “..- ............ .~.，.………

02 여a톨니히외.õl~JIX. ~괴이a에셔。."써오‘g
Cornp.o'._"....n ''l' ‘“….， ~‘.yOItm ’‘ '"In， ‘’…·“‘@‘"" 0m

한국 문학을 접해 보고 감~해 보는 부분입니다 단원 주

제와 연관된 내용， 단원의 문법이 활용된 작품 중에서 초

급에 적절한 것을 수록했습니다.

This section gives students a chance to read and i ‘· 인요일 6앵진곡
appreciate examples 01 Korean literature. Works
•• •-•-••{•

related to the content 01 each unit and using the . ---------- ‘- --- 、1 '"'기 ι
'1장'
same grammatical structures have been selected

• • •01 r.ti 시잉 g이셔 ‘g잉잉ε 것a-~':l;!'il-끼RH!구.피 OIOP I8I!Z샤요

.~’‘.. 001_ ..‘ h ‘'''''''9'‘’‘" ’ '"“，.““…~ ，’“‘

문학 작품을 감4년f기 전에 그림이나 사진을 보고 이야기 ’ ..02 디엄용 ’νa‘ 'et，.>;!，‘1'<디 A매안셔 .~‘오A요 。 18
하면서 흥미를 갖도록 하는 부분입니다.
ι‘ …’·““… '~ww’”’'1IiI1I .:\4;
To stimulate their interest in the literary work
presented. students discuss the related illust 영요인 앵갱약 ‘’끼‘，.._ ."
rations (photos) belore reading it.
..,,,

C D어| 복음된 내용을 들으먼서 문학 작품을 감.~해 보는 . -----------1-- “수^“' l
것입니다. 문학 작품의 전문 또는 일부를 수록했습니다­ “..
‘g “ ’
Students listen to the piece of literature on CD. A
whole literary text or part 01 one is presented. m

‘f ‘”

’‘j ‘에 -_........... ,
’“@
‘，."여J’

‘ ‘a잉'...

자신의 생각이나 느낌을 표현해 보는 활동입니다 . ------- 03 여히@이 .아""~잉H써이여 그 OI~ 1jl잊î.Ull~ilI o"'m6l!O!세요

w‘ _ ..,....... “…，~‘끼어/이 IM _'“‘ , . “ “ ”

Students are asked to express their own thoughts

or leelings on the literary work

16

주요 인물 Main Chara따rs

Office worker 요코 Japanese
(Ewha Trading Co.) Student at ELC

티엔 \1ietnamese 나타샤 Russian
Student at ELC Studenl at ELC
Housewife

Main Characters 왕카이 Chinese
=, ELC Ewha Language Center Student at ELC

이 ~I로 Japanese Office worker
Student at ELC (Ewha Trading Co.)

미셀 French 김수진 Korean
Student at ELC University student

17

저11 과

-



한국어와 효널 소개 Introdu때

How many people around the world use
the Korean language?

Korean is the official language of the Republic of Korea and is used by ap-
proximately 78 million people around the world . Korean is the 12th widely used
language in the world . This means Korean falls be-
hind Chinese. 5panish. and English but is ahead of
Italian and French

Aside from Koreans living inside and outside the
country. a growing number of people around the
world are learning the Korean language thanks
largely to increased cultural exchange resulting from
the popularity of Korean pop culture. a phenomenon
called Hallyu (한류). Hence the role of Korean TV dramas. movies. and music has
become importan t. In addition . a growing number of people from different parts
of the world are learning Korean to work or study in Korea .

How and when was Hangeul invented?

The Korean alphabet is called Hangeu l. It was invented in 1443 by King 5e-
jong . the fourth monarch of Joseon. and the scholars of Jiphyeonjeon (The
Academy of Worthies). Before Hangeul. Korean was written in Chinese charac-
ters. which were difficult for the ordinary people to learn. but with the invention
of Hangeul Koreans were finally able to easily write down their own thoughts

한을
대한민국
한국어

이화여자대학교

King Sejong Hunminj eongeum Various Hangeul font
(Correct Sounds to Instruct the people)

The consonants were designed based on pictographic pri 따 iples and the ad-

團圓 圓鐵 폼불dition of strokes. The five basic consonants (' . L 0 人. 0 ) follow the shape of

the speech organs as they make the sound while the remainder were made by

adding strokes to the basic consonants

20

저11 과
한국어와

효띨

The vowe ls are a combination of the symbols ‘ • ’ , ‘-’. and ‘ l ’ which repre
sent heaven. the earth. and human beings (standing up) respectively. All vow-
els are composed of these three elements.

How are the Korean characters composed?

As a syllabic script Hangeul is composed of consonants and vowels. Modern
Hang eul consists of 40 letters. 19 consonants and 21 vowels.

,Consonants o「 L E E 口 님 λ、 ;ζ

E;ζ .rr τr T1 IT l:lli λλ ~
피

,Vowels 11 i1 -L 과

내 뇌 JL I 궤 귀 ìT 」

Each Hangeul character is a syllabic block made up of both consonants and
vowe ls. A consonant is found in the initial and the final position of the character
and a vowel in the medial position. The ordering of consonants and vowels is
indi ca ted in the diagram below

가，버 보 , -Ar V 과，뒤

-".7Jl 뻐바 죠-:-', 프L 꽉，활
。
l...!.-

r.Vowels are either vert ical in shape or hori zo nta l. The vertical ones are Þ.

~. ~ . 1 and the consonant is placed on the left hand side. The horizontal ones
are -..L. -"- . T. π. and the consonant is placed on top

} =가

-L 보

21

L홈-” [1
擺
빠2

률ii ”- 4
‘

22

핸제 과뻐

한글

Syllables A vowel composes a syllable. When there is no consonant in the
initial position 01 a syllabic block , the letter ‘ 。 ’ is used as a filler,
whi ch has no sound. Therelore , ‘이’ is pronoun ced the same as

the vowel ‘ 1’

+ 이

,o + 1 ,o

23

효달 익 히 기 Learning Hangeul

02 자음 ( 1 ) Conso 때1tS [1 1 @

There are 19 consonants in Hangeu l. 14 simple consonants and 5 double con-

sonants. They must be used in combination with vowels to complete a syllable
and as such consonants have no sound on their own. Consonants can change in
sound to resemble another depending on the vowel that follows or its posit ion
in the syllabic block.

[t 펙 Nam읍P않辦 Pt

기 기 역 [k ], [g] 괴 o I - 1 I

니 ε 0 논L [n] 1 L

0-

E 디금 [t ], [d] 6 l드 E
리을 l근
[r ], [l] e@ L길---]@ 근

I口 1 미음 { [m] O~뢰 6 I 口

@ 님

H 비읍 [p ], [b] 이 남 16 L

o λ、

,X、 1 시옷 [s ], [sh] I 0ιλ.... 6

o j 이응 oC0 O

x 1 지을 [c ] f

x

;ζ 치응 [C h ] ;ζ

6뢰 o피
키음 [kh] 1 I피

E 1 티을 l[th] I ~ l트으 E

@•

고 피음 | [ph] 61 TII ~ ..lL

o

-0 히융 l [h] 6 ~0 τr

~@

24

Syllables + -L λ、 제과
+ J一
힌국 빠
리 한글

1. Listen carefully and repea t. 마 바 사 @
타 파 하
가나다 라 0 1씨

o} 자 차 카

2. Read and write the following words.

Word Practice

나무 나무
사자
사자 흙흉 바지
허리
B} 지 구두
머리
허리 비누
구두 바나나
머리

비누 繼

바나나 따

랩 The lelter ‘ 큰 ’ in Korean is pronounced either [r] or [l].

1) Between two consonants it is pronounced as [rl. ex} 소리 [sori]

2} In other cases it is pronounced as [l]. ex} 말[ma L]

25

효발 익히기 때nl 빼 angeul

03 모음 (2) Vowels [21 @

Following are 11 compound vowels composed of the 10 simple vowels.

Letter Name Phonetic Stroke I Practice
value oraer
뀌 •
애 ←[단 」 olBl@
-11
[jε] o j~l ø

에 [e l @개 l @

쾌 예 [j e l 월~ 1ø ~1

과 와 [wal 놔 a 괴­

내 왜 I [wd I 팩j 0 각

내

뇌 외 [wel I 돼 j@ 괴

워 깎w;:ll I 펴 jø 궈

궈l J [WO] J 펠l 귀 ••••••+•(
귀 위 I [wil I 때 j@ -l 「→←←

•

4 의 [itl 죄 j@

•••••'--- •••••• L •••

뼈 1) 11 와 11: Though their pronunciation is differen t. [el and [e 1 respectively. often

no distinction is made between the two in ordinary speech
2) 내 . 괴 ‘ Tjl: Though the pronunciation of each is a little different, [wε]， [wel or

[wα1 often no distinction is made in ordinary speech

In all words and sentences the meaning changes according to the spelling , so
care must be taken in writing the above vowels

26

Syllables 뒤 저 11과
효택어와
+
효딜
화
밍
+
o
1. Li sten and choose the correct answer.

(1) G) 워 @외 @웨 (2) G) 애 @예 @왜
(3) G) 뇌 @ 너1 @뉘 (4) G) 줘 @죄 @쥐
(5) G) 배 @봐 @뷔 (6) G) 개 @과 @귀

2. Read and write the following words

Word Practice

혔강 시계
사과
시계 홉쏠 돼지
회사
사과 훌g 웨이터
가위
돼지 철↓ 의사

회사 흙짧 귀
추워요
웨이터 機

가위 양獨

의사 ‘，識
_1

귀 한，~

추워요 藝

27

효띨 익히기 Lear때

04 자음 (2) C o 때 na 때 @

Th e five double consonants 끼， 江 tlH λλ . ~ are formed by doubling the basic
consonants.

Letter Pr actice

ì l 쌍기역 [kk] oi1)1 ~ Tl
u: 쌍디곧 [tt]
l:ß:I | 쌍비읍 O @) 江
λλ 쌍시옷 [pp] 1:11:1
Xζ 쌍지을 [ ss ] @핀o λλ

[ccJ o@l탬HH@l@ hZ

OQ

oι*@o

@

o’ @ZXι@\p

Korea n consonants can be class ifie d as neutral. as pi ra ted. and tense de
pending on syllable format ion. T his system is a u n iq 니 e feat ure of Korean . The
neutra l form has no strong release of air or tensio n. whi l e aspirated conso-
nants are accompan ied bya stro ng release of air. Tense consonants are called
so because they ar e pr ono unced with the tongue m uscles tensed .

Articulation Letter
Neutral
「E x님 λ、
Aspirated
Tense 피E TI ;ζ

ìl u: 배 λλ hZ

Syllables + 까
+ -L
또

28

결*용찢~

1. Listen carefully and repea t. 뻐뺑
까따 싸짜
꼬 또빠쏘 쪼 꿇
뽀
꾸 æ
u: l:ll:l λλ ÀÃ
IIII æ

2. Read and write the following words.

Word Practice

토끼 앓쏠 토끼

찌개 쫓잦 찌개

코끼리 議“ 코끼리

아빠 /렀윷 아빠
꼬리
r꼬리 “ 짜다

짜다 령읍

λι 다 1댈짧 | λλ 다

에l:ll:l다 驗 l 예l:ll:l다

차다 헬활할 차다

타다 講불 타다

29

찢짖/짖~

효발 익 히 기 Learning Hangeul

05 받침 Fi 떼 ‘e

Final consonants are those used in the fina l posit ion of a syllab ic block. A ll
consonants except for 江lIll ;:ç, can be used as fina l consonants , howeve r th ey

are not al l pronounced as t hey ar e but change to one of th e fol lowing 7 conso-

nant sounds: [ -, 1 [ 니 ， [다 ， [2 ]‘ [口J.[비 ， [이.

Final consonan t Sound Word example
책， 식사， 부엌， 밖， 섞다
기 각 ì1 [k]
[n] 산，분，손，눈，펀지
L 듣다，옷，낮，
[t]
xE λ、 꽃， 끝， 파렇다， 있다
[l] 길，말，술，쌀
E;ζ τr λλ 님r1F, 조EEj, λI]}, 죄CJ二
[m]
근 밥， 입， 잡다， 앞， 덮다
[p]
口 [0] 강，공，방，종，총，강아지

님 TI

o

In the case of double fina l consonants such as uc , li'>. i'll . "^ . c1 eO somet imes the

pronunciation follows the first conso nant and sometimes the second.

Pronun ciation following the first consonant: uc. l i5. eu. "^

ex) 앉다 [ 안 l1f]. 많다[만타]. 여닮[여 틸 ]. 값 [겁 ]. 없다[업따]

Pronunciation following the second consonant: è1 , eo
ex) 닭 [ 닥]. 밝다 [ 박따]. 맑다[막따]. 삶 [삼]. 젊디 [ 접따]

Syllables + }+ 갑
+ +--L
조-2,-

30

’-용짖찢찢~

1. Li sten and choose the correct answer. 저 11 과
한국어와

효딜

@

(1) G)삼 @산 @상 (2) G)말 @만 @맛
(3) G)꽃 @꼭 @꽁 @밭 @밥
(5) G)밥 @방 @반 (4) G) 밖 @김 @긴

(6) G) 길

2. Read and write the following words. æ

Word Practice Word Practice

~해.， 찮뚫 -H「 O=격}

님TF1 i훌 | 산

듣다 灣 l 獲L

L;z+: rr웹 ( 찮 혔월

그그 3훌훈 「 몽)싫

E三

섬 쩔짧 ↑

님닙F 뚫j OIIF 앓앓l

~ r--4-。，- 방 ". π

31

r갖/짖/짖~

문장 만들기 Senten때비 ld ing

Sentence building @

Korean sentences are composed of ‘subject + verb ’ or ‘subject + object + verb.’

Th e subj ect is indi ca ted by the subject marker 이 。「 가 and the object is indicated
by the object marker 을 or 를 Sometimes the order of subject and object in a sen-
ten ce is reversed . and in situations where th e subject can be surmised it is often
omitted.

아이가 잡니다

5ubject verb

제임스 씨가 커피를 마십니다.

5ubject object verb

The verb takes on various forms in th e sentence. The verb form s are com
posed of a ve rb stem and an ending . For example. 가다 meaning 'to go’ IS com-
posed of the stem 가 - and the ending 디 Other endings are used to produce
forms such as 가요， 갑니 다， 갑니까， 갔습니다， 가겠습니다， 가세요 to express honor-

if ic use. tense . and mood . The ri ch variety of word stems and endings is a dis-
tinct ive fea ture of the Korean language.

요코가옵니다 Yoko is co ming ‘

요코기 옵니까? Is Yoko comin g?

요묘가 왔습니까? HasYo kocome?

32

1. Li sten and choose the correct answer. 저 11 과
한국어와
(1) G) 선생님이 갑니다 The teacher is going
Is the teacher going? 효띨
@ 선생님이갑니까?
James is eating an apple ‘b
(2) G) 제임스기 사괴를먹습니다 James is eating a banana
‘p
@제임스기- 바나나를먹습니다 The child is studying.
The child studied
(3) G) 아이기-공부합니다.
00 you have money?
@ 이-이기 공부했습니 다 .
1have money.
(4) G) 돈이 있어요 ?

@ 돈이 있어요.

2. Read the following sentences.

(1) 친구가한국어를공부합니다. My Iriend is studying Korean.
(2) 아이가 빵을 좋아합니 다. The child likes bread
(3) 수지가 커피를 마십니다. Susie is drinking collee‘
(4) 친구가옵니다. My Iriend is coming

3. Use the following words to write sentences. ‘p

(1) 학생이/읽습니다/책을 a student / read / a book

--> 학생이 젝-싼 읽슴니다 .

(2) 먹습니디. / 힌국 사람이 / 김치를 eat / Koreans / kimchi

- ) 전!으lf 시냥!-이 긴치칠 백습니디

(3) 선생님이 / 학생을 / 만납니디 a teacher / a student / meet
‘ 선생낚이 핵생윤민납니디

(4) 개가/갑니다 a dog / goes

새시 갑니다 .

33

저 12 과

-

R 입니다，입니까 밍 은/는 (to미c)

인사나누기

Greeti ngs

Part 2 준비합시다 Ð 01/가아닙니다 밍수@
말해몹시다
자기소개하기

Part 3 들어 봅시다 전화번호를 묻는 대화 듣기

읽고써몹시다 L is tening to someone ask fo r a phone number

자기소개의글읽고쓰기

Reading and writi ng a se l f- int r oduction

CULTURE & LlTERATURE

문화알아보기 한국인의 이름과 호칭 Korean names and titles
문학맛보기 시 Poem í 개구리 」

준비합시다 따 < a> El

01 입니 다， 입 니 까

사물이 나 사람의 이름을 알려 주거나 물을 때 어떻게 말할까요?
How do we ask or give the names of people or objects?

한국어 책입니다. m 선생님입니까?

1;) 네 ， 선생님입니다.

N+ 입니다， 입니까

입 니다 is an honori fic express ion indi cat ing an obj ect. t he na m e of a perso n or natio n -

al ity. Th e quest ion form is 입 니까.

+잭상 입 니다 ~ 책상입니다 +전화 입 니 까 ~ 전화입니 까?

헛3 다음 물건이 무엇 인지 친구들과 서로 묻고 대답해 보세요.
With your classmates ask and give the nam es of the following obj ec ts
a‘
m φ @ @
한국어잭 i ‘ r-‘ i ’~ 가방
뚫혔 ‘ ’- -‘
Korean language
book 잭상 의자
선생님 teac her
@ @@
네 yes
사전 ι
사전 dictionary
댐 사전입니까?

펀 네 ， 사전입니다.

:C그a i-「， 전화 연필

36

제2과
소개

02 은/는 (topic) æ

사람이 나 시물을 화제로 하여 소개할 [[H 어 떻게 말할까요?
How do we introduce a pe rson or object as th e topic 01 a conversation ?

-‘

김수진은 한국 사람입니다.
김수진은학생입니다.

N+ 은/는

은/는 are particles th at indicate the topic 01 a sentence.

co nsonant + 은 @ 마이클은， 선생님은
vowel + 는 @ 요코는， 의자는

혈월 다음 사람들의 국적， 직업을 말해 보세요.
Give th e nat ionalities and occupations 01 the lollowing people
한국사람 Korean
학생 student @ 요코 @ 장민수 @ 소피

미국 사람 Am erican 톨꽤 마이클 靈]
회시원 office worker
일본 사람 Japanese 일본사람/학생 한국 사람/은행원 프랑스 사람/영화배우
은행원 bank employee
프랑스 사람 French @ 나타샤 @ 바트 @ 크리스

영화배우 actor 미국사람 / 회사원 離

러시아 사람 Russian 마이클은 미국 사람입니다.
주부 housewile
몽골 사람 Mongolian 마이클은 회사원입니다. 러시아 사람 /주부 몽골 사람 / 요리사 호주사람/의사

요리사 cook

호주 사람 Au stralian
의사 (medical) doctor

37

훨걷
말해봅시다

인사나누기 Greetings

여러분은 오늘 처음 만났습니다. 서로 인사를 나누고 직업 ， 국적 등을 물어보세요
You have met each other for the first time. Say he llo and ask questions about eac h
other’5 nationality and occupa ti on etc

말풍선을 따라 대 화를 구성해 보세 요
Look at the speec h ba lloons and make Up a dialogue.

박영 민 요코

Korea n. office wo r ke r Japanese. student

1. 인사하기 / 이름 소개하기V 2. 국적묻기 ,

안 녕하세 요 어 느나라사람? ,
저 | 박영민
렀。
뤘
깎꿇 .
3. 직업묻기 v
4. 직업 말하기

요코씨 l 학생? 저 | 회사원

렀줬 靈

38

저 12괴
소개

뤘품 안녕하세요? 저는 박영민입니다. ø
요코 안녕하세요?저는요코입니다.
박영민 어느 나라 사람입니까?
요코 일본사람입니다.
박영민 요코씨는학생입니까?
요코 네，학생입니다.

저는회사원입니다.

옳 Nasalization CD

When the [비 sound is lollowed by L or 口. the [벼 1 is nasalized as [미.

입니다[임니다] 입니까[임니까]

만났을 때 인사하기 Greeti ngs

A: 안녕하세요? A : 안녕하십니까? A: 안녕?
B: 안녕하십 LI 까?
B: 안녕하세요? B: 안녕?

안녕하세요， 안녕히십 L177f. and 안녕 are all greetings used when meeting
someone. regard l ess 01 the time 01 day 안녕하세요 is the honorilic
lorm used in inlormal everyday situations and 안녕하십 LI까 is the honor-
ilic lorm used on lormal occasions 안덩 is the casua l lorm used be-

tween Iriends. colleagues and with subordinates or people younger
than oneself. It is used when parting as well as when meeting

이름 소개하기 Givin g your nam e
저는 요코입니다./ 제 이름은 요코입니다.

국적 물기 Asking someon e' s nationality A: 어디에서 왔습니까?
B: 일본에서 왔습니다.
A: 어느 나라 사람입니까?

B: 일본사람입니다.

릎‘~. 반 친구와 인사를 나부어 보세요.
Introdu ce yoursell to a classmate.
:적c)

。

인녕하서|요 hello 저 1(humb le) 어느 나라 what country

39

준비합시다 따〈 e

01 이/가아닙니다

다른 사람이 잘못 알고 있는 것을 고쳐 주려면 어떻게 말할까요?

Someo ne has incorrect inlorm ation about you. How do you correct it?

Ð 마이클 씨 ， 캐나다 사람입니까?

εI 아니요， 캐나다 사람이 아닙니다. 미국 사람입니다.

N + 01/가 아닙니다

이/가 아닙니다 is used alter the noun to indicate that one’ 5 nam e or nationality is not
as stated. It is the negative lorm 01 입니다

consona nt + 이 아닙니다 @ 선생님이 아닙니다.
vowel + 가 아닙니다 <ml 주부가 아닙니다

「 다음을 보고보기와같0 1 말하세요

Loo k at the tab le and ask questio ns as in the exam ple

m B-1}。C그3 '2..! 등「}A。H (X) 회사원 (0)

@ 요코 가수 (X) 등「}A。H (0)
@ 장민호 영화배우 (X)
@ 티엔 태국사람 (X) 은행원 (0)
@ 크리스 영국사람 (X)
@ 나타샤 미국사람 (X) 베트남사람 (0)

캐 나다 사람 Canadian 호주사람 (0)
러시아사람 (0)
아니요 no
m 박영민 씨는 학생입니까?
가수 smger
태국 사람 Thai ~ 아니요， 학생이 아닙니다. 회사원입니다.
베트남사람

Vietnamese
영국 사람 British

40

저 1 2과
소개

0 2 수@ e

전화번호， 자동차 번호등의 숫자를 어떻게 일을까요?
How are phon e numbers, ca r registra tion numbers etc. expressed in Korean?

A I.;õ: 1 \싸

t::I 2 lι 、

공일공 삼칠구일 칠이팔사 이구육육

수 Nu mbers (O ^-- 20)

o 2 3 4 5 6 7 8 9 10

공，영 일 이 삼 사 오 육 질 팔구 십

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

AIO I 십이 십삼 십사 십오 십육 십칠 λ I II.~ 십구 이십
닙근
닙근

r전화번호를 묻고 대답해 보서|요
Ask for and give eac h other’ 5 phone numbers

’ CD 요코 8 010-4353-9977
@ 나타샤
m 8 011-2801 - 6689
@ 김수진 "B 02-3374-9 765
마이클 @ 박영민 "B 031 -228-1 705
@ 왕카이 "B 070-276-3581
8010-2370-8845 @ 서울여행사 릅 1588-1177

전화번호 r::J 마이클 씨 전화번호는 무엇입니까?

phone number IEJ 공일공에 이삼칠공에 팔팔사오입니다.

무엇 what

41

따깅

말해봅시다

자기 소개하기 Introducing you rself

여 러분은 오늘 학교에서 처음 만났습니 다. 서로에게 자신을 소개하고 궁금한 것을 물
어보세요. You have m et eac h othe r at sc hool today fo r the first tim e. Intro du ce your-
selves an d as k questions abou t eac h oth er

말풍선을 따라 대 화를 구성해 보세요.
Look at the speech balloons and make up a dialogue

나타샤 티엔

Russian. housewife Vietnamese. student

1. 인사하기 / 이름소개하기 V 2. 국적묻기 v
필 리 핀 사람?
안녕하세요
저 | 나타샤

3. 직업 묻기 , 4. 인사하기 ,

아， 그래 요? 저 | 주부
만나서 반갑습 니다
무슨일 | 하다?

42

저 12과
소개

했함 나타샤 안녕하세요? 저는 나타샤입니다. ‘ 6월
티엔 안녕하서|요? 저는 티엔입니다.
나타샤 티엔 씨는 필리핀 사람입니까?
티엔 아니요， 필리핀 사람이 아닙니다. 저는 버|E 남 사람입니다.
나타샤 아， 그래요? 티엔 씨， 무슨 일을 합니까?
티엔 학생입니다. 나타샤 씨느 무슨 일을 합니까?
나타샤 저느 주부입니다. 만나서 반갑습니다.

저도 만나서 반갑습니다.

직업 묻기 Asking someone‘ 5 occ upatlon
직업이무엇입니까?
무슨일을합니까?

상 대 방의 이야기를 듣고 반응하기 Responding to someone
아， 그래요?
네 ， 그렇습니까?
그 렇 군요 .

만났을 때 반가움 표현하기 Expressing pleasure at meeting someone

A: 만나서 반갑습니다.

B: 저도 만나서 반갑습니다

확차 반 친구와 같이 세 사람이 서로 소개 하는 대 호}를 해 보세요.
o In a gro up 01 t hree. introduce yo urse lves and ask qu esti ons ab out each ot her

필리핀 사람 Philippines 무슨 일 whatwork끼 ob 만나다 to meet 반갑다 10 be glad

43

들어 봅시다 } X싫

전화번호를 묻는 대화 듣기 Listening to so meon e ask lo r a phone nu m ber

0 1 다음은 어디입니까? 교실 ， 사무실은 몇 호인지 말해 보세요

Wh er e is the student in the picture below? What is t he r oo m nu mber 01 t he
classroom and the ollice?

02 친구에게 선생님 사무실과 전화번호를 물어보는 대화입니다. 잘 듣고 물음에 잉

답하세요 A Iri end is as king wh er e th e teac her’ 5 oflice is and his/her ph one

numbe r. Li st en care fully t o the conversation a nd a nswer t he quest ion s

(1) 김 선생님 사무실은 어디입니까?

φ 3층 6호 ~ 3층 1 3호 @ 2층 8호 @ 2층 1 2호

(2) 김 선생님 전화번호는무엇입 니까? "fi'

감사 표헌하 71 Saying thank you

고맙습니다 . 감사합니다 고마워요.

층， 호수 묻기 Asking which floor. what number

사무실 off i ce A: 교실은 몇 층입 니까? A: 교실은 몇 호입니까?
층 floor 8: 14호입니다
호 number 8: 5층입니다.

44

~찢짖i짖Z

{ 읽고써봅시다 넓 제2과
소개

자기 소개의 글 읽고 쓰기 Reading an d writing a self-introduction

0 1 다음 영힘을 보고 이 사람에 대한 여러 정보를 찾아보세요.

Look at th e bu siness card below and lind the key pieces 01 information.
이름 직업 전화번호 이메일 주소

0 1호때자대학교 언어교육원 밍훌

영어강사

Erik Park

서울시 서대문구 대현동 11 - 1
이화여자대학교 언어교육원
Te l. 02- 3277-1145
MobiLe 010-3379-9154
EmaìL Parkerik@eLc. ewha.a c. kr

02 자신을 소개하는 글입니다. 다음을 일고 물음에 답하세요.

Read the self-in t roduction below and answer the questions

안녕하십니까?
저는에릭 박입니다.
미국에서 왔습니다.
재미교포입 니다.
저는 영어 선생님입니다.
만나서 반갑습니다.

(1 ) 이 사람은누구입니까?

이름 name (2) 맞는 것에 、/표 하서|요， 네 - - - 아니요 - - -
네 - - - 아니요 - - -
직업 occupation @ 이 사람은 캐나다 사람입니다.
@ 이 사람은 한국어 선생님입니다-
이메일 email
03 자신의 명함을 만들어 보세요. 그리고 그 내용으로 자신을 소개하는 글을 써 보세요
주소 address
재미교포 Make yo 니 r own business card and with the inlormation on it write a sell-introduction

Korean -American
영어 English

누구 who

45

‘-‘ ‘- Korean 때les and titles 한국인의 이름과 호칭

한국 사람의 이 름은 보통 세 글자인데， 성이 한 글자이고 이 름이 두 글자입니다. 이 름을 쓸
때 는 먼저 성을 쓰고 그 다음에 이름을 씁니다. 다른 사람의 이름을 부를 때는 ‘씨’를 붙여서
‘박영민 써 ’， ‘영민 씨 ’라고 부릅니다. 그렇지만 ‘박 씨 ’라고 부르지는 않습니다. 또한 ‘선생님， 사
장님’ 등의 직함을 사용하여 ‘박진영 선생님’， ‘김영수사장님’이라고부릅니다.

‘ Most Korean names are composed of three cnaracters . one for the family name

and two for ‘ the gi ve n name. The family name is written fir? t. When calling some-
one else’5 name. ‘씨’ is atta.ched to the end . for example 박영민 씨 or 영민 씨 But ‘씨’

is never attached to the family name Çl lone. That is. you cannot call someone 박 씨，
for example. Wh en you are addressing a much old er person or superior you should
Use an app 「ORnate tltle such as ‘선생님’ or ‘사장님’. for example 박진영 선생님 .o r 김영수

사장님.

01 한국 사람의 성과 이름은 어떤 순서로 씁니까?

What is the correc t order for writing Korean names?

02 여러분의 이름을 쓰고 성과 이름을 말해 보세요. 그리고 어떻게 부르는지 말해 보세요.

Write down yo ur name and give yo ur family name and given narhe. How shou ld you be ad -
dressed?

46

.fI 례 짧νvk문마 학 Poem 개구리
f\ 자
R *

l

0 1 다음 그림의 사물이나 동물에서는 어떤 소리가 날까요?

What sound does the an imal or object in th e pi cture make?

02 다음시를읽어보세요 그리고이시가어떤통물의소리를표현한것인지생각해보세요 el

Rea d the fo llowin g poe m and think what an im al so und it expresses

개구리 한하운 ( 1 9 2 0 -1 9 75)

가가거겨
고교구규
그기가

π꿇 련라랴러려

르리라

03 여러분이 좋아하는동물이나사물의 소리를한국어로써보세요.

In Korea n. write the sou nd of an al'l ima l or object that you like.

개구리 frog

47

제3과

-

학교생활

Ð -습니다습니까 밍 이/가 믿 을/를

효팩생활에대해말하기

Talking abo ut life in Ko r ea

Part 2 준비 합시다 R 날짜 임 에 (direction)

말해몹시다 수업일정에대해말하기

Talking about the timetable

Part 3 들어 몹시다 학교생활에 대한 대화 듣기

읽고써봅시다 Listening to a conversation about schoollife

동아리안내문읽고쓰기

Read ing and wri t ing a not ice abo ut clubs

CULTURE & LlTERATURE

문화알아보기 효벅의 교육 제도 The Korean education system
문학맛보기 시 Poem r 일요일 행진곡」