ก
ข รายงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประจำปีการศึกษา 2565 ผู้รับผิดชอบโครงการ นายวัฒนา วรรณโชติ ตำแหน่ง คศ.1 โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๓ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ก คำนำ รายงานผลการดำเนินงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งดำเนินการโดยกลุ่มงาน บริหารงานวิชาการ เป็นโครงการสอดคล้องกับมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้ดำเนินการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ซึ่งเน้นในการยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา ทุกระดับตามหลักสูตรและส่งเสริมความสามารถด้านเทคโนโลยีเพื่อ เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ โรงเรียนจึงได้ดำเนินการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ด้วยเหตุผลและ ความจำเป็นดังกล่าว โรงเรียนจึงกำหนดโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ขึ้น เพื่อสนองนโยบายการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการและพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ โครงการนี้ได้รับความร่วมมือจากบุคลากรในสถานศึกษาและผู้เรียน เป็นอย่างดี โครงการนี้ดำเนินการตั้งแต่ภาคเรียนที่ ๑ ถึงภาคเรียนที่ ๒ และเสร็จสิ้นการดำเนินงานแล้ว คณะ ผู้รับผิดชอบจึงจัดทำรายงานผลการดำเนินต่อผู้เกี่ยวข้องและสถานศึกษาดังรายละเอียดที่ปรากฏในข้อมูล การรายงานผลการดำเนินงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้จัดทำ นายวัฒนา วรรณโชติ
ข สารบัญ เรื่อง หน้า บทที่ 1 บทนำ 1 บทที่ ๒ การดำเนินโครงการ ๓ บทที่ 3 วิธีดำเนินงาน 4 บทที่ 4 ผลการดำเนินงาน 9 บทที่ 5 สรุปผลการดำเนินงาน 1 2 ภาคผนวก ๑. กิจกรรมงานวัดผล ๒. กิจกรรม ค่ายวิชาการ ๓. กิจกรรมอ่านคล่องเขียนได้ ๔. กิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น5. กิจกรรมเรียนรู้เน้นโครงงาน
๑ บทที่ ๑ บทนำ หลักการและเหตุผล พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๓) พ.ศ.๒๕๕๓ มาตรา ๔๗ กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาในทุกระดับ และ มาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษา จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายใน เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่าง ต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อ สาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงเป็นกระบวนการ วิธีการ เพื่อให้ข้อมูลที่จะเป็นตัวบ่งชี้ถึงผลสำเร็จใน การจัดการศึกษา ซึ่งเป็นส่วนประกอบสำคัญส่วนหนึ่งในการประกันคุณภาพภายใน หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ จึงกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อให้ได้ข้อมูลสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาต้องจัดให้มีการประเมินผลการเรียน ให้ เป็นไปในมาตรฐานเดียวกัน ทั้งในระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติ ข้อมูล ที่ได้จากการประเมินจะนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน และคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และเพื่อเป็นสารสนเทศรองรับบริบทของการประเมินภายนอก วัตถุประสงค์ 1) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณได้อย่างสมเหตุสมผล 2) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 3) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม 4) ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 5) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร 6) เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น หรือมีวุฒิ ภาวะทางอาชีพเหมาะสมกับช่วงวัย ขอบเขตของโครงการ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีขอบเขตการดำเนินงาน ดังนี้ 1. จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการ 840 คน 2. สถานที่ดำเนินงาน โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ 3. ระบบงานบริหารงานวิชาการ 4. งบประมาณที่ใช้ 290,00 บาท เป้าหมาย เชิงปริมาณ ๑) ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ได้อย่างเหมาะสม
๒ 2) ผู้เรียนร้อยละ 100 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาผ่านเกณฑ์ที่ กำหนด 3) ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม 4) ผู้เรียนร้อยละ 100 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 5) ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารได้อย่าง เหมาะสมปลอดภัย มีประสิทธิภาพ 6) ผู้เรียน ร้อยละ 80 มีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่ สูงขึ้น หรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพเหมาะสมกับช่วงวัย เชิงคุณภาพ ๑) ผู้เรียนผ่านการประเมินการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณสูงกว่า เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 2) ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขตพื้นที่การศึกษา 3) ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจต่อการดำเนินงาน ผลที่คาดว่าจะได้รับ ๑. ผู้เรียนผ่านการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ๒. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ทุกกลุ่มสาระวิชา ๓. ผู้เรียนผ่านการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ๔. ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับที่กำหนด ๕. ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น หรือมีวุฒิภาวะทาง อาชีพเหมาะสมกับช่วงวัย ๖. ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจต่อการดำเนินงานโครงการตามมาตรฐานการศึกษา
๓ บทที่ 2 การดำเนินงานโครงการ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ดำเนินการโดยความร่วมมือของคณะครูโรงเรียนสมาคมป่า ไม้แห่งประเทศไทยอุทิศในการจัดการเรียนการสอน ในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้ตาม ศักยภาพของตนเอง ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้แก่ ผู้เรียนโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้ ๑. กิจกรรมอ่านคล่องเขียนได้ ๒. กิจกรรม ค่ายวิชาการ ๓. กิจกรรมงานวัดผล ๔. กิจกรรมเรียนรู้เน้นโครงงาน ขั้นตอนการดำเนินงาน 1. ขั้นวางแผน - เตรียมการ 1.1 ศึกษาวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ความต้องการ ข้อมูล ผลการดำเนินงานในที่ผ่านมา 1.2 จัดทำโครงการ เสนอโครงการ 1.3 แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 2. ขั้นดำเนินการ 2.1 ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในคำสั่งที่ได้รับหมอบหมาย 2.2 การนิเทศ ติดตามการปฏิบัติงาน หัวหน้างานติดตามผลการปฏิบัติงาน 3. ขั้นประเมิลผล 3.1 การประเมินความพึ่งพอใจของผู้เรียน และบุคคลกรในการศึกษาแหล่งเรียนรู้ 3.2 สรุปผลและจัดทำรายงาน
๔ บทที่ 3 วิธีการดำเนินงาน โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีวิธีการดำเนินงาน ดังนี้ ระยะเวลาในการดำเนินการ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีระยะเวลาในการดำเนินงาน ตั้งแต่ภาคเรีนที่ 1 ถึงภาค เรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 แผนการปฏิบัติงาน โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีแผนการปฏิบัติงานที่กำหนดไว้ ดังนี้ ที่ รายละเอียดของกิจกรรม ระยะเวลา ดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบ กลุ่มงาน ๑. กิจกรรมที่๑ กิจกรรมงานวัดผล ขั้นตอนการดำเนินงาน 1.1 วางแผนดำเนินงาน ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖5 - ลงทะเบียนเรียนในปีการศึกษา ๒๕๖5 - จัดกิจกรรมการเรียนการสอน - เลือกชุมนุม - สอบกลางภาค - จัดชื้ออุปกรณ์งานวัดผล - สอบปลายภาค - ประกาศผลการสอบ - ดำเนินการสอบแก้ตัวของ - ประกาศผลการสอบแก้ตัว - ส่งเอกสารชั้นเรียน (ปพ.๕, ปพ.๖) ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖5 - เปิดเรียน ภาคเรียน ๒/๒๕๖5 - ลงทะเบียนภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖5 - จัดกิจกรรมการเรียนการสอน - สอบกลางภาคเรียน - สอบปลายภาคเรียน - ประกาศผลสอบ - ดำเนินการสอบแก้ตัวของ - ประกาศผลการการเรียน - ส่งเอกสารชั้นเรียน (ปพ.๕, ปพ.๖) 1.2 สรุปรายงานผลต่อผู้บริหาร พ.ค.65 - มี.ค.66 พฤษภาคม 2565 พฤษภาคม 2565 ตลอดปีการศึกษา พฤษภาคม 2565 สิงหาคม 2565 กันยายน 2565 ตุลาคม 2565 ตุลาคม 2565 ตุลาคม 2565 ตุลาคม 2565 ตุลาคม 2565 พฤศจิกายน 2565 พฤศจิกายน 2565 ตลอดปีการศึกษา มกราคม 2566 มีนาคม 2566 มีนาคม 2566 มีนาคม 2566 มีนาคม 2566 เมษายน 2566 เมษายน 2566 นายวัฒนา วรรณโชติ วิชาการ
๕ ที่ รายละเอียดของกิจกรรม ระยะเวลา ดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบ กลุ่มงาน 2. 3. กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมค่ายวิชาการ ขั้นตอนการดำเนินงาน 2.1 ขั้นตอนการเตรียมการ 2.1.1. วางแผนการดำเนินงานกิจกรรมและ จัดทำโครงการ 2.1.2. เสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ 2.1.3. จัดทำคำสั่งและแต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงาน 2.2 ขั้นตอนการดำเนินงาน 2.2.1. กิจกรรมค่ายวิชาการ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 มัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 2.2.2. การทดสอบระดับชาติ (O-NET) 2.3 ขั้นการรายงาน 2.3.1. จัดทำรายงานการประเมินกิจกรรม 2.3.2. รวบรวมผลการดำเนินงานและผลการ ประเมิน 2.3.3. วิเคราะห์ตามมาตรฐาน 2.3.4. สรุปผลการดำเนินงานของกิจกรรม กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมอ่านคล่อง เขียนได้ ขั้นตอนการดำเนินงาน 3.1. ประชุมวางแผนการดำเนินงาน และแต่งตั้ง คณะกรรมการดำเนินงาน 3.2. ดำเนินงานตามแผน 3.๒.๑. จัดทำข้อมูล สารสนเทศผู้เรียนที่มี ปัญหา การอ่านไม่ออก เขียนไม่ถูกต้อง ทุกชั้นเรียน 3.๒.2. ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผลิตสื่อ นวัตกรรม การแก้ปัญหา ผู้เรียนอ่านไม่ออก เขียน ไม่ ถูกต้อง ให้เหมาะสม 3.๒.3. กิจกรรมพัฒนาการอ่านการเขียน ครูประจำชั้นและครูผู้สอนวิชาภาษาไทย ส่งเสริม และสอนซ้อมเสริมผู้เรียนด้านการอ่านและ การเขียน โดยใช้สื่อหรือนวัตกรรมต่าง ๆ ตลอดปีการศึกษา พฤษภาคม2565 กุมภาพันธ์ 2566 มีนาคม 2566 ตลอดปีการศึกษา พฤษภาคม 256๕ ตลอดปีการศึกษา นางสาวจันทกานต์ สิงทนะ นางสาวณัฐชยา สุขเพีย วิชาการ วิชาการ
๖ ที่ รายละเอียดของกิจกรรม ระยะเวลา ดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบ กลุ่มงาน 4. ๓.3. ทดสอบสมรรถภาพการอ่านออก เขียนได้ ผู้เรียนรายบุคคลปีการศึกษา ละ ๒ ครั้ง 3.4. สรุปรายงานผลต่อผู้บริหาร กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น ขั้นตอนการดำเนินงาน 4.1. ประชุมวางแผนการดำเนินงานและแต่งตั้ง คณะกรรมการดำเนินงาน 4.2. ดำเนินงานตามแผน 4.2.1. จัดทำแบบทดสอบประเมินศักยภาพ ผู้เรียน 4.2.2 .ประเมินศักยภาพผู้เรียน และจัดกลุ่ม ผู้เรียนตามเกณฑ์กลุ่มอ่อน กลุ่มปานกลางและกลุ่ม เก่ง 4.2.3. กิจกรรมพัฒนาการคิดคล่อง คิดเป็น 4.3. ประเมินความสามารถในการคิดคล่อง คิดเป็น ของผู้เรียน 4.4. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน ขั้นตอนการดำเนินงาน 5.๑ ประชุมวางแผนการดำเนินงานและกำหนด ผู้รับผิดชอบ 5.๒. ดำเนินตามแผน - สนับสนุนให้ครูผู้สอนเขียนแผนการสอนแบบ บูรณาการการเรียนรู้แบบโครงงาน - ครูผู้สอนดำเนินการตามแผนการสอนการ เรียนรู้แบบโครงงาน โดยให้ผู้เรียนสามารถ สร้างนวัตกรรมขึ้นมาได้ 5.๓. ติดตามและรายงานผลการดำเนินงาน กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน โดยใช้แบบ ประเมินความพึงพอใจ 5.๔. สรุปผลการดำเนินงานตามกิจกรรมการเรียนรู้ แบบโครงงาน ตลอดปีการศึกษา มีนาคม ตลอดปีการศึกษา พฤษภาคม ๒๕๖๕ ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา มีนาคม ๒๕๖๖ ตลอดปีการศึกษา พฤษภาคม ๒๕๖๕ ตลอดปีการศึกษา มีนาคม 2566 มีนาคม 2566 นางสาวจุฑามาศ ยาสุทธิ นางสาวอนงค์ ขาวนวล วิชาการ วิชาการ
๗ งบประมาณที่ใช้ งบประมาณที่ใช้ทั้งหมด 290,000 บาท (งบอุดหนุน 90,000 บาท ใช้งบพัฒนาผู้เรียน 200,000 บาท) ค่าใช้จ่ายจำแนกตามกิจกรรม ที่ กิจกรรม เงินงบประมาณ เงินนอก งบประมาณ รวม ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ 1. กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมงานวัดผล ค่าใช้จ่าย - ค่าวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ในการจัด กิจกรรมงานวัดผล - - 50,000 - 50,000 2. กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมค่ายวิชาการ ค่าใช้จ่าย 1. ค่าอาหารของผู้เรียนติว O-Net - ค่าอาหารกลางวันกิจกรรมติว o-net (50 บาทต่อคน) ม.3 จำนวน 133 คน 10 วัน ม.6 จำนวน 78 คน 10 วัน - ค่าอาหารกลางวันสอบ o-net (80 บาทต่อคน) ป.6 จำนวน 20 คน 1 วัน ม.3 จำนวน 50 คน 2 วัน ม.6 จำนวน 78 คน 2 วัน 2. ค่าวิทยากร 3. ค่ายานพาหนะ - - - - - 71,520 - 66,500 39,000 1,000 2,600 12,480 - - - - - - 6,900 - - - - - - - - 200,000 3. กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมอ่านคล่อง เขียน ได้ ค่าใช้จ่าย ๑. ค่าวัสดุอุปกรณ์ต่างๆ ในการจัด กิจกรรมอ่านคล่อง เขียนได้ - - ๑๐,๐๐๐ - 10,000 4. กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมคิดคล่อง คิด เป็น ค่าใช้จ่าย 1. จัดซื้อกระดาษถ่ายเอกสาร 2. จัดซื้อวัสดุในการจัดกิจกรรม 3. ค่าหมึกพิมพ์ Brother DCP T510W - - - - - - ๔,๐๐๐ ๒,๕๐๐ ๓,๕๐๐ - - - 10,000 5. กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมการเรียนรู้แบบ โครงงาน
๘ ที่ กิจกรรม เงินงบประมาณ เงินนอก งบประมาณ รวม ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ ค่าใช้จ่าย 1. จัดซื้อกระดาษถ่ายเอกสาร 2. จัดซื้อผังโครงงาน 3. จัดซื้อขาตั้งโครงงาน 4. จัดซื้อวัสดุในการทำกิจกรรม เช่น กระดาษปรู๊ฟ ปากกาเคมี สี ฯลฯ 5. ค่าอุปกรณ์ในการสร้างนวัตกรรม - - - - - - - - - - ๔,๐๐๐ ๒,๕๐๐ ๓,๕๐๐- - - - - - 10,000 รวมทั้งสิ้น(ถั่วจ่ายทุกรายการ) 290,000 เครื่องมือสำหรับการดำเนินกิจกรรม/โครงการ เครื่องมือที่ใช้สำหรับการดำเนินงาน มีดังนี้ ที่ ตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการประเมิน เครื่องมือ 1. 2. 3. 4. ร้อยละของผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียนเป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ ทุกกลุ่มสาระวิชา ผลการทดสอบระดับชาติมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับที่กำหนด ระดับความพึงพอใจของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องต่อการ ดำเนินโครงการตามมาตรฐานการศึกษา รายงาน รายงาน รายงาน รายงาน สทศ. สอบถามความพึงพอใจ แบบทดสอบ แบบรายงาน แบบรายงาน แบบทดสอบระดับชาติ แบบสอบถามความพึงพอใจ วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ได้จากการดำเนินงาน ดังนี้ เก็บรวบรวมข้อมูล 1. ผลการประเมินความพึงพอใจของครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนในการจัดจัดการ ดำเนินงานของโครงการ 2. กิจกรรมงานวัดผล 3. กิจกรรม ค่ายวิชาการ 4. กิจกรรมอ่านคล่องเขียนได้ 5. กิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น 6. กิจกรรมเรียนรู้เน้นโครงงาน
๙ บทที่ 4 ผลการดำเนินงาน การดำเนินงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ กิจกรรมงานวัดผล วัตถุประสงค์ สภาพความสำเร็จ ผลการดำเนินงาน บรรลุ ไม่บรรลุ เพื่อพัฒนาผู้เรียน โดยเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผล การเรียนและการเรียนรู้ของผู้เรียนในระหว่างการ เรียนการสอน อย่างต่อเนื่อง บันทึก วิเคราะห์แปล ความหมายข้อมูล แล้วนำมาใช้ในการส่งเสริมหรือ ปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ของผู้เรียน ✓ ผู้เรียนได้รับการวัดและ ประเมินผลทุกคนและผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๑๐๐ กิจกรรม ค่ายวิชาการ วัตถุประสงค์ สภาพความสำเร็จ ผลการดำเนินงาน บรรลุ ไม่บรรลุ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและมีผลการ ทดสอบระดับชาติเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ✓ ผู้เรียนที่ได้รับการทดสอบ ระดับชาติในระดับประถมศึกษาปี ที่ 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 3 มี ค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขตพื้นที่ การศึกษา กิจกรรมอ่านคล่องเขียนได้ วัตถุประสงค์ สภาพความสำเร็จ ผลการดำเนินงาน บรรลุ ไม่บรรลุ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน การ สื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับชั้น ✓ ผู้เรียนมีความสามารถในการ อ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 87.57 กิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น วัตถุประสงค์ สภาพความสำเร็จ ผลการดำเนินงาน บรรลุ ไม่บรรลุ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์ การ คิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดอย่างเป็นระบบ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้อื่น และ ความสามารถในการแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม ✓ ผู้เรียนมีสามารถคิดคำนวณ คิด วิเคราะห์และแก้ปัญหาได้อย่าง เหมาะสมอยูในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 81.25
๑๐ กิจกรรมเรียนรู้เน้นโครงงาน วัตถุประสงค์ สภาพความสำเร็จ ผลการดำเนินงาน บรรลุ ไม่บรรลุ ผู้เรียนสามารถกำหนดการเรียนรู้ของตนเอง เชื่อมโยงกับชีวิตจริง สิ่งแวดล้อมจริง มีทักษะ และมีกระบวนการดำเนินงานในการศึกษา ค้นคว้าด้วยเอง ใช้เวลาว่างให้เกินประโยชน์ และสร้างสรรค์ผลงานหรือมีผลผลิตจากการ เรียนรู้แบบโครงงาน พร้อมทั้งตระหนักเห็น ความสำคัญในการเรียนรู้แบบโครงงานเพื่อ ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ✓ ผู้เรียนมีการเรียนรู้แบบ โครงงาน มีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ และ กระตุ้นให้เกิดการคิดและ แก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ 94.09 สรุปผลการดำเนินงามตามโครงการ วัตถุประสงค์โครงการ สภาพความสำเร็จ ผลการดำเนินงาน บรรลุ ไม่บรรลุ เชิงปริมาณ ๑. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความสามารถใน การอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิด คำนวณเหมาะสมตามระดับชั้น 2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 3. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหาได้ตามช่วงชั้น 4. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความสามารถใน การสร้างนวัตกรรม 5. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการ สื่อสารได้อย่างเหมาะสมปลอดภัย มี ประสิทธิภาพ 6. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อใน ระดับชั้นที่สูงขึ้น หรือมีวุฒิภาวะทาง อาชีพเหมาะสมกับช่วงวัย ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ๑. ผู้เรียนร้อยละ 87.57 มีความสามารถ ในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิด คำนวณเหมาะสมตามระดับชั้น 2. ผู้เรียนร้อยละ 100 มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 3. ผู้เรียนร้อยละ 85.78 มีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหาได้ตามช่วงชั้น 4. ผู้เรียนร้อยละ 100 มีความสามารถใน การสร้างนวัตกรรม 5. ผู้เรียนร้อยละ 88.93 มีความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการ สื่อสารได้อย่างเหมาะสมปลอดภัย มี ประสิทธิภาพ 6. ผู้เรียนร้อยละ 100 มีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อใน ระดับชั้นที่สูงขึ้น หรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพ เหมาะสมกับช่วงวัย
๑๑ วัตถุประสงค์โครงการ สภาพความสำเร็จ ผลการดำเนินงาน บรรลุ ไม่บรรลุ เชิงคุณภาพ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนผ่านการประเมินการอ่าน การ เขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณสูง กว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 2. ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติมี ค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขตพื้นที่การศึกษา 3. ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจ ต่อการดำเนินงาน ✓ ✓ ✓ ๑. ผู้เรียนผ่านการประเมินการอ่าน เขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากำหนดอยู่ในระดับดีเยี่ยม 2. ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเฉลี่ยสูง กว่าระดับเขตพื้นที่การศึกษาทุกรายวิชา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีวิชา ภาษาไทยและวิชาวิทยาศาสตร์ ฯ ที่มี ค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีวิชา ภาษาไทยและวิชาสังคม ฯ ที่มีค่าเฉลี่ยสูง กว่าระดับเขตพื้นที่การศึกษา 3. ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจต่อ การดำเนินงานอยู่ในระดับดีเยี่ยม โดภาพรวมแล้วอยู่ในระดับดีเยี่ยม
๑๒ บทที่ 5 สรุปผลการดำเนินโครงการ จุดเด่น/จุดควรพัฒนา จุดเด่น 1. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ที่ดี มีภาวะผู้นำและความคิดริเริ่มที่จะเน้นการพัฒนาผู้เรียน เปิดโอการให้ครู และบุคลากร รวมถึงผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วม มีบทบาทในการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมและกระตุ้นให้ครูสร้าง นวัตกรรม ใช้กระบวนการการจัดการการเรียนรู้ที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลผู้เรียนในรูปแบบที่ หลากหลายตามทักษะและความเหมาะสมของพัฒนาการของผู้เรียนในแต่ละช่วงวัย 2. ครูมีความเพียร มีความมุ่งมั่นที่จะพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน มีการตอบรับนโยบายของสถานศึกษา รู้จักวิเคราะห์ผู้เรียนและพัฒนาสื่อนวัตกรรมต่าง ๆ หาเทคนิควิธีการ เพื่อเสริมสร้างทักษะทางการเรียนรู้ให้แก่ ผู้เรียนตามช่วงวัย 3. ผู้ปกครองสามารถเข้าถึงและมีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียน ติดตามข้อมูลข่าวสาร ประชาสัมพันธ์ ภายในสถานศึกษาได้อย่างสม่ำเสมอ และมีความชัดเจน 4. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ดี มีการสร้างบรรยากาศที่เหมาะสมแก่การเรียนรู้ จุดควรพัฒนา 1. ผู้เรียนควรได้รับการสนับสนุนด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่เพียงพอ 2. ด้วยสภาวะความถดถอยทางการเรียนรู้ จึงควรมีการเสริมสร้างทักษะพื้นฐานของแต่ละรายวิชา ทั้ง ด้านการอ่าน เขียน คิดคำนวณ ให้แก่ผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะความรู้ที่เหมาะแก่การพัฒนาในช่วงวัยของตน 3. ด้วยจำนวนนักเรียนที่เพิ่มมากขึ้นในทุก ๆ ปี ควรมีการเตรียมความพร้อมทางด้านอาคารเรียนหรือ ห้องเรียนให้เพียงพอในอนาคต ข้อเสนอแนะ เนื่องจากสภาวะความถดถอยทางการเรียนรู้ที่สืบเนื่องมาจากปัญหาการแพร่ระบาดของไวรัสโควิด - 19 ที่ผ่านมา ส่งผลให้การจัดการเรียนรู้เป็นไปอย่างลำบาก ผู้เรียนบ้างส่วนเข้าถึงการจัดการเรียนรู้ได้ล้าช้า ทำให้ผู้เรียนมีทักษะทางด้านความรู้ที่ไม่ต่อเนื่อง จึงทำให้การจัดการเรียนการสอนในปัจจุบันต้องเร่งพัฒนา ทักษะความรู้พื้นฐานของแต่ละรายวิชาให้แก่ผู้เรียน เพื่อให้มีทักษะที่เหมาะสมตามช่วงวัยและพร้อมที่จะเรียนรู้ ในระดับที่สูงขึ้น ผู้บริหารจึงควรส่งเสริมและหาแนวทางหรือนโยบายที่จะส่งเสริมและช่วยเหลือครูในการที่จะ พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพและพัฒนาทักษะทางการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม ตามช่วงวัย ครูควรมีความเพียร อุตสาหะ มุ่งมั่นตั้งใจที่จะพัฒนาผู้เรียน พัฒนานวัตกรรม กระบวนการจัดการ เรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพและเหมาะสมกับผู้เรียน ผู้ปกครองให้ความร่วมมือช่วยเหลือ ติดตาม ดูแล ผู้เรียนในมีพัฒนาการที่ดี ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักพัฒนาตนเอง พัฒนาทักษะความรู้ของตนเอง ผู้เรียนควรมีความ เพียร รู้จักรับผิดชอบในหน้าที่ มีความมุ่งมั่นตั้งใจในการใฝ่หาความรู้ ทั้งนี้สถานศึกษาต้องคำนึกถึงความ ปลอดภัยในการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ให้มีความยืดหยุ่นที่เหมาะสมตามช่วงเวลา โดยคำนึงถึง ประโยชน์สูงสุดของผู้เรียน มุ่งเน้นปลูกฝั่งจิตสำนึกที่ดีให้กับผู้เรียน รู้จักหน้าที่ของตน มีวินัย มีความรับผิดชอบ และมีจิตอาสา เป็นพลเมืองที่ดีของสังคมและประเทศชาติ
๑๓ ภาคผนวก
๑๔ กิจกรรม งานวัดผล สนองมาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน สนองประเด็นกลยุทธ์ ประเด็นกลยุทธ์ที่ ๒ ผู้รับผิดชอบกิจกรรม นายวัฒนา วรรณโชติ ลักษณะกิจกรรม กิจกรรมต่อเนื่อง ระยะเวลาดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา 2565 ๑. หลักการและเหตุผล พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ ๓) พ.ศ.๒๕๕๓ มาตรา ๔๗ กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาในทุกระดับ และมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษา จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกัน คุณภาพภายใน เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงเป็นกระบวนการ วิธีการ เพื่อให้ข้อมูลที่จะเป็นตัวบ่งชี้ถึงผลสำเร็จในการจัดการศึกษา ซึ่งเป็นส่วนประกอบสำคัญส่วนหนึ่งในการประกันคุณภาพภายใน หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ จึงกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อให้ได้ข้อมูลสารสนเทศที่ แสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาต้องจัดให้มีการประเมินผลการเรียน ให้เป็นไปในมาตรฐานเดียวกัน ทั้งในระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติ ข้อมูลที่ได้จาก การประเมินจะนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน และคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และเพื่อเป็นสารสนเทศ รองรับบริบทของการประเมินภายนอกในการจัดการเรียนการสอนนั้น นอกจากจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้รับความรู้แล้ว การ จัดกิจกรรมวัดผลและประเมินผลทางการศึกษาก็ถือว่าเป็นสิ่งที่สำคัญไม่แพ้กัน เพราะการวัดผลนอกจากจะวัดผลเพื่อตัดสินผล การเรียนรู้แล้วยังสามารถวัดผลเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนมีความตระหนักในการเรียนรู้อีกด้วย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้จึงจำเป็น จะต้องมีกิจกรรมการวัดผลการเรียนรู้เข้ามาคาบเกี่ยวด้วย การเรียนรู้จึงจะครบกระบวนการ ดังนั้นเพื่อเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะการใฝ่รู้ใฝ่เรียน และเพื่อเป็นการทดสอบผลการเรียนรายวิชาจึงได้จัด กิจกรรมวัดผลกลางภาคเรียนและสอบปลายภาคเรียนในโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนขึ้น เพื่อรวบรวมข้อมูล ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนและนำไปใช้ในการยกระดับคุณภาพการศึกษาต่อไป ๒. วัตถุประสงค์ 2.๑. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 2.๒. เพื่อพัฒนาผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน เป็นไปตามเกณฑ์โดยยกระดับผลการประเมินให้อยู่ ระดับดีขึ้นไป 2.๓. เพื่อให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยยกระดับผลการประเมินให้อยู่ระดับดีขึ้นไป ๓. เป้าหมาย ด้านปริมาณ 3.1 ผู้เรียนร้อยละ 100 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 3.2 ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม
๑๕ ๔. กิจกรรมและการดำเนินงาน กิจกรรมอ่านคล่อง เขียนได้ มีขั้นตอนการดำเนินงาน ดังนี้ ที่ รายละเอียดของกิจกรรม ระยะเวลาดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบ กลุ่มงาน ๑. กิจกรรมงานวัดผล ขั้นตอนการดำเนินงาน 1.1 วางแผนดำเนินงาน ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖5 - ลงทะเบียนเรียนในปีการศึกษา ๒๕๖5 - จัดกิจกรรมการเรียนการสอน - เลือกชุมนุม - สอบกลางภาค - จัดชื้ออุปกรณ์งานวัดผล - สอบปลายภาค - ประกาศผลการสอบ - ดำเนินการสอบแก้ตัวของ - ประกาศผลการสอบแก้ตัว - ส่งเอกสารชั้นเรียน (ปพ.๕, ปพ.๖) ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖5 - เปิดเรียน ภาคเรียน ๒/๒๕๖5 - ลงทะเบียนภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖5 - จัดกิจกรรมการเรียนการสอน - สอบกลางภาคเรียน - สอบปลายภาคเรียน - ประกาศผลสอบ - ดำเนินการสอบแก้ตัวของ - ประกาศผลการการเรียน - ส่งเอกสารชั้นเรียน (ปพ.๕, ปพ.๖) 1.2 สรุปรายงานผลต่อผู้บริหาร พ.ค.65 - มี.ค.66 พฤษภาคม 2565 พฤษภาคม 2565 ตลอดปีการศึกษา พฤษภาคม 2565 สิงหาคม 2565 กันยายน 2565 ตุลาคม 2565 ตุลาคม 2565 ตุลาคม 2565 ตุลาคม 2565 ตุลาคม 2565 พฤศจิกายน 2565 พฤศจิกายน 2565 ตลอดปีการศึกษา มกราคม 2566 มีนาคม 2566 มีนาคม 2566 มีนาคม 2566 มีนาคม 2566 เมษายน 2566 เมษายน 2566 นายวัฒนา วรรณโชติ วิชาการ ๕. งบประมาณ งบประมาณที่ใช้ทั้งหมด จำนวน 50,000 บาท รายละเอียดการใช้งบประมาน ที่ รายการ เงินงบประมาณ รวมทั้งสิ้น หมายเหตุ ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ ๑ กิจกรรมงานวัดผล - ค่าวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ในการ จัดกิจกรรมงานวัดผล - - 50,000 50,000 รวมงบประมาณถัวจ่ายทุกรายการ ๑๐,๐๐๐
๑๖ ๖. การวัดและประเมินผล ที่ ตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ ๑ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษาผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ประเมินคุณภาพ ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน แบบรายงานผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ๒ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม ประเมินคุณภาพด้านการ อ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน ของผู้เรียน แบบรายงานผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ๗. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 7.๑. นักเรียนโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศทุกคนเข้ารับการวัดผลกลางภาคเรียน/ปลายภาคเรียน 7.๒. นักเรียนโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศทุกคนมีความตระหนักต่อการจัดการเรียนการสอน 8. ผลการดำเนินงาน การดำเนินการจัดกิจกรรมงานวัดผล โดยครูผู้สอนและครูประจำชั้นตามกำหนดการของปฏิทินการดำเนินงานของ กิจกรรมงานวัดผลนั้น มีการดำเนินงานตามกำหนดการจนแล้วเสร็จบรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีพร้อมทั้งจัดเก็บข้อมูลการ วัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การประเมินผู้เรียนรายบุคคลในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ดังนี้ 8.1 ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 คิดเป็นร้อยละ 67.17 ระดับชั้น รายวิชา (พื้นฐาน) ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ ป.1 95.45 90.91 86.36 40.91 45.45 40.91 95.45 90.91 100.00 ป.2 52.00 64.00 52.00 68.00 68.00 52.00 100.00 100.00 88.00 ป.3 79.31 68.97 75.86 55.17 58.62 44.83 86.21 100.00 58.62 ป.4 71.88 31.25 59.38 71.88 56.25 50.00 96.88 100.00 96.88 ป.5 74.19 61.29 48.39 61.29 45.16 61.29 100.00 48.39 100.00 ป.6 94.87 100.00 66.67 82.05 64.10 41.03 100.00 94.87 97.44 ม.1 76.97 46.71 46.05 45.39 21.05 53.29 51.32 100.00 94.74 ม.2 41.54 20.00 62.31 57.69 39.23 43.85 90.77 93.08 81.54 ม.3 72.31 16.15 62.31 33.08 40.77 25.38 92.31 100.00 96.15 ม.4 79.78 76.40 82.02 58.43 61.80 42.70 84.27 75.28 83.15 ม.5 87.21 18.60 81.40 67.44 96.51 65.12 88.37 74.42 100.00 ม.6 90.67 26.67 81.33 94.67 93.33 77.33 100.00 98.67 65.33 ร้อยละ 73.69 41.19 65.48 57.62 52.98 48.69 85.00 91.19 88.69
๑๗ 8.2 ร้อยละของผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปี การศึกษา 2565 คิดเป็นร้อยละ 100 ระดับชั้ น ผลการประเมิน ระดับ ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ป.1 0.00 0.00 59.09 40.91 100 ป.2 0.00 0.00 24.00 76.00 100 ป.3 0.00 0.00 17.24 82.76 100 ป.4 0.00 0.00 15.63 84.38 100 ป.5 0.00 0.00 0.00 100.00 100 ป.6 0.00 0.00 0.00 100.00 100 ม.1 0.00 0.00 3.95 96.05 100 ม.2 0.00 0.00 6.15 93.85 100 ม.3 0.00 0.00 7.69 92.31 100 ม.4 0.00 0.00 10.11 89.89 100 ม.5 0.00 0.00 6.98 93.02 100 ม.6 0.00 0.00 6.67 93.33 100 รวม 0.00 0.00 8.69 91.31 100 8.3 ร้อยละของผลการประเมินคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 คิดเป็นร้อยละ 100 ระดับชั้ น ผลการประเมิน ระดับ ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ป.1 0.00 0.00 0.00 100.00 100 ป.2 0.00 0.00 0.00 100.00 100 ป.3 0.00 0.00 17.24 82.76 100 ป.4 0.00 0.00 0.00 100.00 100 ป.5 0.00 0.00 0.00 100.00 100 ป.6 0.00 0.00 0.00 100.00 100 ม.1 0.00 0.00 2.63 97.37 100 ม.2 0.00 0.00 7.69 92.31 100 ม.3 0.00 0.00 4.62 95.38 100 ม.4 0.00 0.00 7.87 92.13 100 ม.5 0.00 0.00 0.00 100.00 100 ม.6 0.00 0.00 0.00 100.00 100 รวม 0.00 0.00 3.81 96.19 100
๑๘ 8.4 ร้อยละของผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปี การศึกษา 2565 คิดเป็นร้อยละ 100 ระดับชั้ น ผลการประเมิน ระดับ ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ป.1 0.00 0.00 36.36 63.64 100 ป.2 0.00 0.00 24.00 76.00 100 ป.3 0.00 0.00 17.24 82.76 100 ป.4 0.00 0.00 9.38 90.63 100 ป.5 0.00 0.00 0.00 100.00 100 ป.6 0.00 0.00 0.00 100.00 100 ม.1 0.00 0.00 1.97 98.03 100 ม.2 0.00 0.00 3.85 96.15 100 ม.3 0.00 0.00 5.38 94.62 100 ม.4 0.00 0.00 0.00 100.00 100 ม.5 0.00 0.00 0.00 100.00 100 ม.6 0.00 0.00 0.00 100.00 100 รวม 0.00 0.00 4.40 95.60 100 9. สรุปผลการดำเนินงาน จากการดำเนินการจัดกิจกรรมงานวัดผลของโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ พบว่า มีการดำเนินงานตาม กำหนดการจนแล้วเสร็จบรรลุตามเป้าหมายที่กำหนด ผู้เรียนมีการเข้าร่วมวัดและประเมินผลการเรียนคิดเป็นร้อยละ 100 นักเรียนมีผลการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินผลคิดเป็นร้อยละ 100 มีนักเรียนที่ได้ผลการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้น ไปคิดเป็นร้อยละ 67.17 มีนักเรียนที่ได้รับการผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนผ่านเกณฑ์การประเมินคิดเป็น ร้อยละ 100 อยู่ในระดับดีเยี่ยมร้อยละ 91.31 มีนักเรียนที่ได้รับการผลการประเมินคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับดีเยี่ยมร้อยละ 96.19 นักเรียนที่ได้รับการผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์การประเมินคิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับดีเยี่ยมร้อยละ 95.60 10. ประโยชน์ที่ได้รับ 10.๑. นักเรียนโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศมีผลการเรียนผ่านเกณฑ์การวัดผลและประเมินผลทุกคน 10.๒. ได้ข้อมูลสารสนเทศไว้เพื่อศึกษาและพัฒนา ปรับปรุงในการจัดการดำเนินการกิจกรรมงานวัดผลให้มี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นในปีการศึกษาถัดไป 10.๓. เป็นแนวทางในการริเริ่มสร้างสื่อ นวัตกรรมใหม่ เพื่อพัฒนากระบวนการทำงานให้สะดวก และมีประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น 11. ข้อเสนอแนะ เนื่องจากสภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนที่สืบเนื่องมาจากปัญหาการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด - 19 ส่งผลให้นักเรียนขาดทักษะพื้นฐานทางการเรียน จึงต้องมีการสอนเสริมทบทวนบทเรียน เสริมพื้นฐานตามรายวิชาต่างๆ ให้ นักเรียนมีความพร้อมที่จะเรียนรู้ จึงควรมีการเตรียมความพร้อมให้นักเรียน สร้างความตื่นตัวให้นักเรียน สร้างนวัตกรรมใหม่ ๆ เพื่อแก้ปัญหาในการจัดการการเรียนการสอนให้ครบตรงตามตัวชี้วัดที่กำหนด มีกระบวนการและวิธีการวัดและประเมินผลที่ หลากหลายมีความเหมาะสมกับช่วงวัย พัฒนาการของผู้เรียนแต่ละระดับชั้น และมีการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคลเพื่อ พัฒนานักเรียนให้มีประสิทธิภาพตามความเหมาะสมของแต่ละบุคคล
๑๙ ลงชื่อ...............................................ผู้รับผิดชอบกิจกรรม (นายวัฒนา วรรณโชติ) ครูโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานฝ่ายวิชาการ ทราบ ขอรับรองว่าข้อมูลที่รายงานเป็นความจริงทุกประการ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางสุภาศินีย์ ภูทัดดวง) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ทราบ ขอรับรองว่าข้อมูลที่รายงานเป็นความจริงทุกประการ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นายโสภณ เรืองบุญ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ
๒๐ ภาคผนวก ภาพถ่ายผลการดำเนินการ กิจกรรมงงานวัดผล ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 บรรยายภาพ สถานที่ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ อำเภอทองผาภูมิ จังหวัดกาญจนบุรี กิจกรรม งานวัดผล (บรรยากาศในการทดสอบวัดและประเมินผลการเรียน)
๒๑ ภาพถ่ายผลการดำเนินการ กิจกรรมงงานวัดผล ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 บรรยายภาพ สถานที่ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ อำเภอทองผาภูมิ จังหวัดกาญจนบุรี กิจกรรม งานวัดผล (บรรยากาศในการทดสอบวัดและประเมินผลการเรียน)
๒๒ ภาพถ่ายผลการดำเนินการ กิจกรรมงงานวัดผล ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 บรรยายภาพ สถานที่ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ อำเภอทองผาภูมิ จังหวัดกาญจนบุรี กิจกรรม งานวัดผล (บรรยากาศในการทดสอบวัดและประเมินผลการเรียน)
๒๓ กิจกรรม ค่ายวิชาการ กลุ่มงาน วิชาการ ผู้รับผิดชอบ นางสาวจันทกานต์ สิงทนะ ระยะเวลาดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา 2565 ๑. หลักการและเหตุผล การเรียนการสอนในยุคปฏิรูปการเรียนรู้ ครูผู้สอนต้องปฏิบัติตามแนวของกฎหมายที่เกี่ยวกับ การศึกษา 2 ฉบับ คือพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2 ) พ.ศ. 2554 ที่ระบุว่าการจัดการศึกษาต้องยึดหลักที่ว่าผู้เรียนทุกคนมีคนมีความสามารถ เรียนรู้และพัฒนาตัวเองได้ ถือว่า ผู้เรียนสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้ตาม ธรรมชาติและ เต็มศักยภาพ ส่วนเนื้อหาสาระของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นั้นต้องเน้นกระบวนการที่ให้เกิดการพัฒนาความรู้ พัฒนาด้านคุณธรรม และจะต้องมีการบูรณาการความรู้ระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความเหมาะสมของแต่ ละช่วงชั้น เนื้อหาสาระและกิจกรรมของรายวิชาที่จัดในกระบวนการเรียนรู้จะต้องสอดคล้องกับความสนใจและ ความถนัดของผู้เรียน โดยต้องคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล อีกทั้งสถานศึกษาต้องส่งเสริมและ สนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียน และอำนวยความสะดวกเพื่อให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้อีกทั้งจัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นทุกเวลาทุกสถานที่ กิจกรรมค่ายวิชาการ เป็นกิจกรรมส่งเสริมการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระเพื่อ ต้องการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเพิ่มแนวทางในการศึกษาเรียนรู้ของนักเรียนที่ครูและนักเรียนร่วมกัน กำหนดเรื่องราวที่จะจัดกิจกรรมค่ายให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ในแต่ละกลุ่มสาระ โดยยึดถือ ความแตกต่างระหว่างบุคคลและถือว่าผู้เรียนสำคัญที่สุด ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเอง ได้ กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ การจัด กระบวนการเรียนรู้ต้องสอดคล้องกับความสนใจ ความถนัดของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่าง บุคคล การพัฒนาประเทศให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของกระแสโลกต้องพัฒนาคนของประเทศเป็นสำคัญ โดย ใช้การศึกษาเป็นเครื่องมือของการพัฒนาและมุ่งให้เยาวชนของชาติมีภูมิคุ้มกันต่อกระแสการเปลี่ยนแปลง ดังกล่าวโดยนำแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพระราชดำริมาใช้ในการสร้างภูมิคุ้มกัน ๒. วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้น ป.๖ ม.๓ และ ม.๖ ให้สูงขึ้น ร้อยละ ๓ ทุก กลุ่มสาระ ๒. เพื่อเตรียมความพร้อมของนักเรียนในการทดสอบที่เน้นทักษะการวิเคราะห์ขั้นสูง และสร้าง ความคุ้นเคยในการทดสอบเพื่อการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ๓. เป้าหมาย ๓.๑ ด้านปริมาณ ๑. นักเรียนชั้น ป.๖ นักเรียนชั้น ม.๓ และนักเรียนชั้น ม.๖ ร้อยละ ๘๐ โรงเรียนสมาคมป่าไม้ แห่งประเทศไทยอุทิศที่ได้รับการทดสอบระดับชาติ มีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาที่สูงขึ้นเมื่อนำมาเทียบเคียงกับ การประเมินผลในระดับชาติในระดับเขตพื้นที่และระดับประเทศ
๒๔ ๓.๒ ด้านคุณภาพ ๑. นักเรียนชั้น ป.๖ นักเรียนชั้น ม.๓ และนักเรียนชั้น ม.๖ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศ ไทยอุทิศเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ๔. กิจกรรมและการดำเนินงาน กิจกรรมค่ายวิชาการ มีขั้นตอนการดำเนินการ ดังนี้ ที่ กิจกรรม ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ กลุ่มงาน 1 ประชุมวางแผนการดำเนินงานและ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน มกราคม ๒๕๖๖ นางสาวจันทกานต์ สิงทนะ วิชาการ 2 ดำเงินงานตามแผน ๒.๑ การกิจกรรมค่ายวิชาการ ระดับชั้น ป.๖ ม.๓ และ ม.๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ นางสาวจันทกานต์ สิงทนะ วิชาการ 3 การทดสอบระดับชาติ (O-NET) มีนาคม ๒๕๖๖ ครูผู้รับผิดชอบ 4 สรุปผลการดำเนินงาน มีนาคม ๒๕๖๖ นางสาวจันทกานต์ สิงทนะ วิชาการ ๕. งบประมาณ งบประมาณ จำนวน ๓๐๐,๐๐๐ บาท ที่ รายการ งบประมาณ รวมทั้งสิ้น ๑ ค่ายวิชาการ ๓๐๐,๐๐๐ ๓๐๐,๐๐๐ ๖. การวัดและประเมินผล ที่ ตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ ๑ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เข้ารับการสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ ตรวจสอบเครื่องมือวัด แบบทดสอบ ๒ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เข้ารับการสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ ตรวจสอบเครื่องมือวัด แบบทดสอบ ๓ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ เข้ารับการสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ ตรวจสอบเครื่องมือวัด แบบทดสอบ ๗. ผลที่คาดว่าจะได้รับ ๑. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้นและมีผลการทดสอบรวบยอดเฉลี่ยระดับชาติสูงขึ้น ๒. ผู้เรียนเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ร้อยละ ๘๐
๒๕ ๘. ผลการดำเนินงาน ตัวชี้วัดความสำเร็จ ผลที่ได้รับ ผลการดำเนินงาน (เทียบกับ เป้าหมาย) ผลผลิต (ด้านปริมาณ) ผลลัพธ์ (ด้านคุณภาพ) ร้อยละที่เพิ่มขึ้นของ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และผลการทดสอบรวบ ยอดเฉลี่ยระดับชาติ -ระดับชั้น ป.๖ วิชาภาษาไทย มี คะแนนสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๒.๙๒ วิชา คณิตศาสตร์มีต่ำกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๙.๑๗ วิชา วิทยาศาสตร์มีคะแนนสูงกว่าปี การศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๑๘๔ วิชาภาษาอังกฤษ มีคะแนนต่ำ กว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๓.๘๘ -ระดับชั้น ม.๓ วิชาภาษาไทย มี คะแนนต่ำปีการศึกษา ๒๕๖๔ ก ว ่ า ร ้ อ ย ล ะ ๒ . ๗ ๑ ว ิ ช า คณิตศาสตร์มีคะแนนต่ำกว่าปี การศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๒.๕๒ วิชาวิทยาศาสตร์มีคะแนนสูงกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๓.๐๒ วิชาภาษาอังกฤษ มี คะแนนต่ำกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๐.๗๗ -ระดับชั้น ม.๖ วิชาภาษาไทย มี คะแนนต่ำกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๔.๑๗ วิชา คณิตศาสตร์มีคะแนนสูงกว่าปี การศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๒.๔๐ วิชาวิทยาศาสตร์มีคะแนนต่ำ กว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๐.๓๒ วิชาสังคมศึกษามีคะแนน ต่ำกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อย ละ ๔.๙๒ วิชาภาษาอังกฤษ มี คะแนนสูงกว่าระดับปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๒.๔๐ -นักเรียนชั้น ป.๖ ร้อยละ ๑๐๐ -นักเรียนชั้น ม.๓ ร้อยละ ๙๑.๖๐ -นักเรียนชั้น ม.๖ ร้อยละ ๘๐ เข้าศึกษาต่อในระดับที่ สูงขึ้น บรรลุเป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย
๒๖ ๙. สรุปผลการดำเนินงาน ๙.๑ ผลผลิต (ด้านปริมาณ) แผนภูมิที่ ๑ กราฟแสดงผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ระหว่างปีการศึกษา 2563 กับ 2564 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ แผนภูมิที่ ๒ กราฟแสดงผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ระหว่างปีการศึกษา 2563 กับ 2564 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ แผนภูมิที่ ๓ กราฟแสดงผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ระหว่างปีการศึกษา 2563 กับ 2564 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ 0 10 20 30 40 50 60 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 0 10 20 30 40 50 60 70 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เฉลี่ยรวม ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2564
๒๗ จากแผนภูมิที่ ๑ ระดับชั้น ป.๖ วิชาภาษาไทย มีคะแนนสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๒.๙๒ วิชาคณิตศาสตร์มีต่ำกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๙.๑๗ วิชาวิทยาศาสตร์มีคะแนนสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๑๘๔ วิชาภาษาอังกฤษ มีคะแนนต่ำกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๓.๘๘ จากแผนภูมิที่ ๒ ระดับชั้น ม.๓ วิชาภาษาไทย มีคะแนนต่ำปีการศึกษา ๒๕๖๔ กว่าร้อยละ ๒.๗๑ วิชาคณิตศาสตร์มีคะแนนต่ำกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๒.๕๒ วิชาวิทยาศาสตร์มีคะแนนสูงกว่าปี การศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๓.๐๒ วิชาภาษาอังกฤษ มีคะแนนต่ำกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๐.๗๗ จากแผนภูมิที่ ๓ ระดับชั้น ม.๖ วิชาภาษาไทย มีคะแนนต่ำกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๔.๑๗ วิชาคณิตศาสตร์มีคะแนนสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๒.๔๐ วิชาวิทยาศาสตร์มีคะแนนต่ำกว่าปี การศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๐.๓๒ วิชาสังคมศึกษามีคะแนนต่ำกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๔.๙๒ วิชา ภาษาอังกฤษ มีคะแนนสูงกว่าระดับปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๒.๔๐ ๙.๒ นักเรียนชั้น ป.๖ ร้อยละ ๑๐๐ นักเรียนชั้น ม.๓ ร้อยละ ๙๑.๖๐ นักเรียนชั้น ม.๖ ร้อยละ ๘๐ เข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ๑๐. ประโยชน์ที่ว่าจะได้รับ ๑. มีข้อมูลในการดำเนินการแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาที่มีผลการสัมฤทธิ์ไม่ถึง เป้าหมายที่กำหนด ๒. มีการจัดกรรมที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนเพื่อเตรียมความพร้อมในการเข้ารับการ ทดสอบระดับชาติได้อย่างดีเยี่ยม ๑๑. ข้อเสนอแนะ ๑. ควรจัดกรรมให้น่าสนใจยิ่งขึ้น เพื่อช่วยกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน ๒. นำผลการดำเนินกิจกรรมในครั้งนี้ไปใช้เป็นแนวทางในการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มี ประสิทธิภาพสูงขึ้น 0 10 20 30 40 50 60 ภาษาไทย สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565
๒๘ (ลงชื่อ)................................................ผู้รับผิดชอบกิจกรรม (นางสาวจันทกานต์ สิงทนะ) ครูโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานฝ่ายวิชาการ ทราบ ขอรับรองว่าข้อมูลที่รายงานเป็นความจริงทุกประการ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางสุภาศินีย์ ภูทัดดวง) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ทราบ ขอรับรองว่าข้อมูลที่รายงานเป็นความจริงทุกประการ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นายโสภณ เรืองบุญ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ
๒๙ ภาคผนวก ภาพถ่ายผลการดำเนินการ กิจกรรมค่ายวิชาการ ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 บรรยายภาพ สถานที่ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ อำเภอทองผาภูมิ จังหวัดกาญจนบุรี กิจกรรม ค่ายวิชาการ
๓๐ ภาพถ่ายผลการดำเนินการ กิจกรรมค่ายวิชาการ ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 บรรยายภาพ สถานที่ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ อำเภอทองผาภูมิ จังหวัดกาญจนบุรี กิจกรรม ค่ายวิชาการ
๓๑ กราฟแสดงผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๔ กับ ๒๕๖๕ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ระดับเขตพื้นที่ กราฟแสดงผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๔ กับ ๒๕๖๕ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ระดับประเทศ 0 10 20 30 40 50 60 70 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ชื่อแผนภูมิ คะแนนระดับเขต คะแนนระดับโรงเรียน 0 10 20 30 40 50 60 70 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ชื่อแผนภูมิ ระดับประเทศ ระดับโรงเรียน
๓๒ กราฟแสดงผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๔ กับ ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ระดับเขตพื้นที่ กราฟแสดงผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๔ กับ ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ระดับประเทศ 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ชื่อแผนภูมิ ระดับประเทศ ระดับโรงเรียน 0 10 20 30 40 50 60 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ชื่อแผนภูมิ คะแนนระดับเขต คะแนนระดับโรงเรียน
๓๓ กราฟแสดงผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๔ กับ ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ระดับเขตพื้นที่ กราฟแสดงผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๔ กับ ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ระดับประเทศ 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 ภาษาไทย สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ชื่อแผนภูมิ คะแนนระดับเขต คะแนนระดับโรงเรียน 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 ภาษาไทย สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ชื่อแผนภูมิ ระดับประเทศ ระดับโรงเรียน
๓๔ กิจกรรม อ่านคล่อง เขียนได้ แผนงาน บริหารวิชาการ สนองกลยุทธ์ สพฐ. ข้อที่ ๑ และ ข้อที่ ๒ สนองกลยุทธ์โรงเรียนกองทุนการศึกษาข้อที่ ๒ ผู้รับผิดชอบ นางสาวณัฐชยา สุขเพีย ลักษณะโครงการ กิจกรรมใหม่ กิจกรรมต่อเนื่อง ระยะเวลาดำเนินการ มีนาคม ๒๕๖5 - มีนาคม 2566 ๑. หลักการและเหตุผล จากการติดตามผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2551 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และการวัดผลประเมินผลการอ่านไม่ออก เขียนไม่ถูกต้องของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 และการอ่านไม่คล่องเขียนไม่คล่องของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ปรากฏว่า มีนักเรียนจำนวนหนึ่งที่อ่านหนังสือไม่ออก เขียนไม่ถูกต้อง และ บางส่วนอ่านไม่คล่อง เขียนไม่คล่อง ถึงแม้ว่าจะมีจำนวนน้อย แต่ก็ส่งผลกระทบถึงนักเรียนส่วนใหญ่ในเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของโรงเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นลดต่ำลงที่สําคัญมีผลต่อการประเมินผล NT และ O - NET ของนักเรียนกลุ่มดังกล่าวลดต่ำลงไปด้วย ดังนั้นเพื่อเป็นการแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออก เขียนไม่ถูกต้องของนักเรียน ทางกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ จึงได้กำหนดให้มีกิจกรรมแก้ปัญหา การอ่าน ไม่ออก เขียนไม่ถูกต้องของนักเรียน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการพัฒนาในการอ่าน และการเขียน ซึ่งเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ต่อไป ๒. วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อให้ผู้เรียนมีความารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ๒. เพื่อให้ผู้เรียนมีความสารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่ามีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม ๓. เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 3. สอดคล้องมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ข้อที่ ๑ มีความารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ข้อที่ ๒. มีความสารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่ามีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา ข้อที่ ๓. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 4. เป้าหมาย 4.๑ ผลผลิต (Output) ด้านปริมาณ ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ อ่านออกเขียนได้ถูกต้องตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ๒. ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ มีผลการคัดกรองความสามารถในการอ่านการเขียน ๓. ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษากำหนด ด้านคุณภาพ 1. ผู้เรียน มีความสามารถด้านการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 2. ผู้เรียนมีผลการคัดกรองความสามารถในการอ่านการเขียน ๓. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ตามหลักสูตรถามสถานศึกษากำหนด
๓๕ 5. กิจกรรม และขั้นตอนการดำเนินงาน ที่ รายละเอียดของกิจกรรม ระยะเวลาดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบ ๑. 2. ๓ ๔ กิจกรรมที่ ๑ ประชุมวางแผนการดำเนินงาน และแต่งตั้ง คณะกรรมการดำเนินงาน กิจกรรมที่ 2 ดำเนินงานตามแผน ขั้นตอนการดำเนินงาน ๒.๑ จัดทำข้อมูล สารสนเทศนักเรียนที่มีปัญหา การอ่านไม่ออก เขียน ไม่ถูกต้อง ทุกชั้นเรียน ๒.๓ ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผลิตสื่อนวัตกรรม การแก้ปัญหา นักเรียน อ่านไม่ออก เขียนไม่ ถูกต้อง ให้เหมาะสม ๒.4 กิจกรรมพัฒนาการอ่านการเขียน ครูประจำชั้นและครูผู้สอนวิชาภาษาไทย ส่งเสริม และสอนซ้อม เสริมผู้เรียนด้านการอ่านและการเขียน โดยใช้สื่อหรือนวัตกรรมต่าง ๆ กิจกรรมที่ ๓ ทดสอบสมรรถภาพการอ่านออก เขียนได้ขั้นตอนการ ดำเนินงาน ๓.๑ ทดสอบสมรรถภาพการอ่านออก เขียนได้นักเรียนรายบุคคลปี การศึกษา ละ ๒ ครั้ง กิจกรรมที่ ๔ สรุปรายงานผลต่อผู้บริหาร พฤษภาคม 256๕ ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา นางสาวณัฐชยา สุขเพีย 6. งบประมาณ ๖.1 งบประมาณทั้งสิ้น. ๑๐,๐๐๐ บาท ๖.2 ค่าใช้จ่ายจำแนกตามกิจกรรม ที่ กิจกรรม เงินงบประมาณ เงินนอก งบประมาณ รวม ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ 1. กิจกรรมที่๑ ดำเนินงานตามแผน ค่าใช้จ่าย 1.1 ค่าจัดทําแบบฝึกการอ่าน และการ เขียน ชั้น ป.1-ม.6 -๓,๐๐๐ ๗,๐๐๐ -๑๐,๐๐๐ รวมทั้งสิ้น(ถัวจ่ายทุกรายการ) ๑๐,๐๐๐ 7. การวัดและประเมินผล ตัวบ่งชี้สภาพความสำเร็จของโครงการ วิธีวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ ด้านปริมาณ ๑.ผู้เรียนมีความสามารถผู้ด้านการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ด้านคุณภาพ ๒.ผู้เรียนมีผลการคัดกรองความสามารถในการอ่านการเขียนเพิ่มขึ้น ตรวจสอบเครื่องมือวัด ตรวจสอบเครื่องมือวัด แบบทดสอบ แบบทดสอบ
๓๖ 8. ผลการดำเนินงาน การดำเนินงานจัดกิจกรรมพัฒนาการอ่านการเขียน โดยครูประจำชั้นและครูผู้สอนวิชาภาษาไทย ส่งเสริม และสอน ซ้อมเสริมนักเรียนด้านการอ่านออกเขียนได้โดยใช้สื่อหรือนวัตกรรมต่าง ๆ ที่มีความเหมาะสมกับผู้เรียน ซึ่งมีผลการ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่านและการเขียนของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ดังนี้ 8.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านการเขียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ชั้น จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนแยกตามระดับคะแนนด้านการอ่านออกเสียง ด้านการอ่านออกเสียง รวม ด้านการเขียน รวม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ดีมาก ดี พอใช้ พอใช้ ป.1 22 20 2 - - 22 19 3 - - 22 ป.2 26 9 4.5 8.5 4 26 5 6 7 8 26 ป.3 26 15 9.5 1.5 - 26 18.5 5 2.5 - 26 ป.4 33 29 - 4 - 33 16 12 1 4 33 ป.5 30 10.5 11.5 8 - 30 7 19 4 - 30 ป.6 39 19 16 3 1 39 14 14 11 - 39 รวม 176 102.5 43.5 25 5 176 79.5 59 25.5 12 176 ค่าเฉลี่ย ตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป 82.95 78.69 8.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านการเขียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ชั้น จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนแยกตามระดับคะแนนด้านการอ่านออกเสียง ด้านการอ่านออกเสียง รวม ด้านการเขียน รวม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ป.1 23 15.5 4 3 0.5 23 15 3 2.5 2.5 22 ป.2 25 17 3.5 2.5 2 25 10.5 5.5 6 3 25 ป.3 29 22 7 - - 26 19 6 4 - 29 ป.4 33 18 14 - 1 33 18 11 1 3 33 ป.5 30 12.5 9 6 2.5 30 26 3 - 1 30 ป.6 39 20 17 2 - 39 23 11 5 - 39 รวม 179 105 54.5 13.5 6 179 111.5 39.5 18.5 9.5 179 ค่าเฉลี่ย ตั้งแต่ ระดับดี ขึ้นไป 89.10 84.35
๓๗ 8.3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านการเขียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาค เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ชั้น จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนแยกตามระดับคะแนนด้านการอ่านและการเขียน ด้านการอ่าน รวม ด้านการเขียน รวม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ม.1 165 18 101 46 - 165 74 61 30 - 165 ม.2 131 17 72 42 - 131 66 54 10 - 131 ม.3 132 19 85 28 - 132 83 16 33 - 132 ม.4 102 8 55 33 6 102 46 48 9 - 102 ม.5 90 10 80 - - 90 83 6 1 - 90 ม.6 77 1 60 16 - 77 44 33 - - 77 รวม 697 73 453 165 6 697 396 218 83 - 697 เฉลี่ยร้อยละ 10.47 64.9 9 23.67 0.86 56.81 31.2 7 11.90 - เฉลี่ยรวมระดับดีขึ้น ไป 75.46 88.09 8.4 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านการเขียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาค เรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ชั้น จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนแยกตามระดับคะแนนด้านการอ่านและการเขียน ด้านการอ่าน รวม ด้านการเขียน รวม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ม.1 163 99 25 40 - 163 103 58 2 - 163 ม.2 127 44 58 25 - 127 47 58 22 - 127 ม.3 126 41 60 25 - 126 70 49 7 - 126 ม.4 93 48 45 - - 93 66 27 - - 93 ม.5 86 9 76 1 - 86 61 25 - - 86 ม.6 77 15 62 - - 77 46 31 - - 77 รวม 672 256 326 91 - 672 393 248 31 - 672 เฉลี่ยร้อยละ 38.09 48.51 7.58 - 58.48 36.90 4.61 - เฉลี่ยรวมระดับดี ขึ้นไป 86.60 95.38 9. สรุปผลการดำเนินงาน นักเรียนโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศทุกคนสามารถอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่องตาม นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและสำนักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรีเขต 3 คิดเป็นร้อย 100 ซึ่งเป็นไป ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ 10. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 10.๑ ผู้เรียนมีความสามารถผู้เรียนด้านการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 10.๒ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระ สูงขึ้น 10.๓ ครูมีสีอ หรือนวัตกรรมที่ใช้ในการแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออก เขียนไม่ถูกต้อง
๓๘ 11. ข้อเสนอแนะ 1. ครูควรหลีกเลี่ยงการสอนตามหนังสือ 2. ครูควรสอนโดยใช้หลักการสอนภาษา เพื่อให้แนวทางการอ่านออกเสียงและการฝึกเขียนแก่ผู้เรียน 3. นำผลการดำเนินกิจกรรมในครั้งนี้ไปใช้เป็นแนวทางในการส่งเสริมและพัฒนาความสามารถด้านการอ่านการเขียน ของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น (ลงชื่อ)................................................ผู้รับผิดชอบกิจกรรม (นางสาวณัฐชยา สุขเพีย) ครูโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานฝ่ายวิชาการ ทราบ ขอรับรองว่าข้อมูลที่รายงานเป็นความจริงทุกประการ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางสุภาศินีย์ ภูทัดดวง) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ทราบ ขอรับรองว่าข้อมูลที่รายงานเป็นความจริงทุกประการ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นายโสภณ เรืองบุญ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ
๓๙ รูปดำเนินกิจกรรมอ่านคล่อง เขียนได้
๔๐
๔๑
๔๒ กิจกรรม คิดคล่อง คิดเป็น แผนงาน บริหารงานวิชาการ สนองกลยุทธ์ สพฐ. ข้อที่ 1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยทุกรูปแบบ ข้อที่ 2 สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน สนองกลยุทธ์โรงเรียนกองทุนการศึกษา ข้อที่ 2 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ผู้รับผิดชอบ นางสาวจุฑามาศ ยาสุทธิ ลักษณะโครงการ กิจกรรมใหม่ กิจกรรมต่อเนื่อง ระยะเวลาดำเนินการ พฤษภาคม ๒๕๖๕ - มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. หลักการและเหตุผล พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. ๒๕๔๕ และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้กำหนดให้สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ จริง บูรณาการควบคู่กับคุณธรรมจริยธรรม เปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนได้เรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์อย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ได้ตลอดชีวิตและตามศักยภาพเป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถทางคณิตศาสตร์เพียงพอที่จะสามารถนำความรู้ ทักษะและ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็นไปพัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดียิ่งขึ้น การฝึกทักษะกระบวนการคิดคำนวณเลขได้คล่องแคล่ว รวดเร็ว และถูกต้องแม่นยำ นับว่ามีความสำคัญเพราะในชีวิตประจำวันของมนุษย์ต้องประสบกับปัญหาต่างๆ มากมาย มนุษย์ จึงต้องมีความรู้ความสามารถในการคิดคำนวณ ซึ่งเป็นความสามารถพื้นฐานของมนุษย์ สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข ซึ่งโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรีเขต ๓ ตระหนัก และเห็นความสำคัญที่จะพัฒนาพื้นฐานในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น ดังนั้น โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรีเขต ๓ จึง มีกระบวนการส่งเสริมทักษะด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ โดยฝึกให้นักเรียนได้ใช้ทักษะการคิด และ กระบวนการคิด ทางคณิตศาสตร์ คำนวณเลขได้อย่างถูกต้อง รวดเร็ว รวมทั้งฝึกทักษะการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์คิดอย่าง เป็นระบบ และแก้ปัญหาได้อย่างมีเหตุผล เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีการพัฒนาตนเองและมีประสบการณ์ เพื่อเป็นพื้นฐานในการ ดำเนินชีวิตต่อไป ๒. วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมี วิจารณญาณ การคิดอย่างเป็นระบบ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้อื่น และความสามารถในการแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม ๒. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ตามหลักสูตรสถานศึกษา ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ๓. เพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม ๓. สอดคล้องมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ข้อที่ ๑ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ข้อที่ ๒ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ข้อที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๔. เป้าหมาย ผลผลิต (Output) ด้านปริมาณ ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดอย่างเป็นระบบ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้อื่น และความสามารถในแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม ด้านคุณภาพ ๑. ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการร่วมกิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น
๔๓ ๕. กิจกรรม และขั้นตอนการดำเนินงาน ที่ รายละเอียดของกิจกรรม ระยะเวลาดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบ ๑. กิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น ขั้นตอนการดำเนินงาน 1. ประชุมวางแผนการดำเนินงานและแต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงาน 2. ดำเนินงานตามแผน 2.1. จัดทำแบบทดสอบประเมินศักยภาพผู้เรียน 2.2 .ประเมินศักยภาพผู้เรียน และจัดกลุ่มผู้เรียนตามเกณฑ์กลุ่ม อ่อน กลุ่มปานกลางและกลุ่มเก่ง 2.3. กิจกรรมพัฒนาการคิดคล่อง คิดเป็น 3. ประเมินความสามารถในการคิดคล่อง คิดเป็นของผู้เรียน 4. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา พฤษภาคม ๒๕๖๕ ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา มีนาคม ๒๕๖๖ นางสาวจุฑามาศ ยาสุทธิ ๖. งบประมาณ ๕.๑ งบประมาณทั้งสิ้น ๑๐,๐๐๐ บาท ที่ กิจกรรม เงินงบประมาณ เงินนอก งบประมาณ รวม ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ ๑. ๒. ๓. จัดซื้อกระดาษถ่ายเอกสาร จัดซื้อวัสดุในการจัดกิจกรรม ค่าหมึกพิมพ์ Brother DCP T510W - - - - - - ๔,๐๐๐ ๒,๕๐๐ ๓,๕๐๐ - - - ๔,๐๐๐ ๒,๕๐๐ ๓,๕๐๐ รวมทั้งสิ้น(ถัวจ่ายทุกรายการ) ๑๐,๐๐๐ ๗. การวัดและประเมินผล ตัวบ่งชี้สภาพความสำเร็จของโครงการ วิธีวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ ด้านปริมาณ ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดอย่างเป็นระบบ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้อื่น และความสามารถใน แก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม ด้านคุณภาพ ๑. ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการร่วมกิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น ทดสอบ สอบถาม แบบทดสอบ แบบสอบถาม ๖.๑ ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น สามารถสร้างนวัตกรรมและแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสมโดยผ่านกิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น อยู่ในระดับ ดีมากคิดเป็นร้อยละ 81.25 ๖.๑ ผลการประเมินความพึงพอใจในการร่วมกิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น จากการประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ที่ผ่านเข้าร่วมกิจกรรม สามารถแสดงผลการประเมินได้ ดังนี้
๔๔ ประเด็นการประเมิน ระดับความพึงพอใจคิดเป็นร้อยละ รวม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง การประชาสัมพันธ์ 85 15 - - 100 มีกิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสมกับเนื้อหารายวิชา คณิตศาสตร์ 94 5 1 - 100 มีกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนได้อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น กับผู้อื่น 82 13 5 - 100 มีกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ 97 3 - - 100 สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการคำนวณ 94 6 - - 100 มีการดำเนินการกิจกรรมอย่างเป็นระบบ 89 11 - - 100 มีกิจกรรมหลากหลายเหมาะสมน่าสนใจ 88 9 3 - 100 เกิดประโยชน์ต่อการเรียนการสอน 92 6 2 - 100 คิดเป็นร้อยละของจำนวนที่กรอกแบบประเมิน 90.1 8.5 1.4 - 100 จากการประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ จำนวน 176 คน ผลปรากฏว่า อยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 90.1 อยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 8.5 และอยู่ในระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 1.4 เกณฑ์คะแนน 4 - ดีมาก (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) 3 - ดี (ร้อยละ 70 – 79) 2 - พอใช้ (ร้อยละ 50 – 69) 1 - ปรับปรุง (ร้อยละต่ำกว่า 50) การเก็บข้อมูลจากแบบประเมิน 1. นักเรียนจำนวน 176 คน 8. สรุปผลการดำเนินงานกิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น จากการดำเนินกิจกรรมกิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็นของโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ได้ดำเนินกิจกรรม ประสบผลสำเร็จเป็นอย่างดี ได้แก่ ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การ คิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดอย่างเป็นระบบ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้อื่น และความสามารถ ในแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสมผ่านกิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น อยู่ในระดับดีมากคิดเป็นร้อยละ 81.25 การประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ จำนวน 176 คน กิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น มีกิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสมกับเนื้อหารายวิชาคณิตศาสตร์ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้อื่น พัฒนาทักษะการคิดคำนวณ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการคำนวณ มีกิจกรรม หลากหลายเหมาะสมน่าสนใจและเกิดประโยชน์ต่อการเรียนการสอนผลการประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมอยู่ใน ระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 94.09 9. ปัญหาที่เกิดขึ้น 1. ระยะเวลาของการดำเนินกิจกรรมในแต่ละขั้นตอน จะต้องยืดหยุ่น อาจต้องจัดกิจกรรมในช่วงเวลาอื่น ๆ ที่ไม่ใช่ ในชั่วโมงเรียนปกติ 2. ผู้สอนควรวางแผนการจัดกิจกรรมเพื่อให้การดำเนินกิจกรรมเป็นไปอย่างราบรื่น เมื่อมีปัญหาในระหว่างการ ดำเนินกิจกรรม ผู้สอนสามารถแก้ปัญหาได้อย่างรวดเร็วและเหมาะสม
๔๕ ลงชื่อ...................................................ผู้รับผิดชอบกิจกรรม (นางสาวจุฑามาศ ยาสุทธิ) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานฝ่ายวิชาการ ทราบ ขอรับรองว่าข้อมูลที่รายงานเป็นความจริงทุกประการ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางสุภาศินีย์ ภูทัดดวง) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ทราบ ขอรับรองว่าข้อมูลที่รายงานเป็นความจริงทุกประการ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นายโสภณ เรืองบุญ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ
๔๖ ภาพการจัดกิจกรรมคิดคล่อง คิดเป็น 1. การฝึกท่องสูตรคูณก่อนเข้าเรียน