๔๗ 2. การใช้สื่อเพื่อเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์
๔๘ 3. การฝึกคิดเลขเร็วก่อนเรียนวิชาคณิตศาสตร์
๔๙ 4. การส่งเสริมทักษะวิชาการ
๕๐ กิจกรรม การเรียนรู้แบบโครงงาน แผนงาน งานวิชาการ สนองกลยุทธ์ สพฐ. ข้อที่ ๑ ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยทุกรูปแบบ ข้อที่ ๒ สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน สนองกลยุทธ์โรงเรียนกองทุนการศึกษา ข้อที่ ๒ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ผู้รับผิดชอบ นางสาวอนงค์ ขาวนวล ลักษณะโครงการ กิจกรรมใหม่ กิจกรรมต่อเนื่อง ระยะเวลาดำเนินการ พฤษภาคม ๒๕๖๕ - มีนาคม ๒๕๖๖ หลักการและเหตุผล หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มี ความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นในการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้ง เจตคติ ที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบน พื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ ดังนั้นในการจัดการเรียนการ สอนจึงต้องปฏิรูปการเรียนรู้ขึ้นโดยมุ่งเน้นให้นักเรียนคิดเป็น ทำเป็น และแก้ปัญหาเป็น เพื่อให้เด็กปรับตัวอยู่ในสังคมได้อย่างเป็นสุข ความมุ่งหวังให้เด็กเป็นคนเก่ง คนดีและมีสุข จาก แนวทางดังกล่าวการปฏิรูปจึงมุ่งเน้นให้มีการปรับหลักสูตรให้สอดคล้องกับท้องถิ่น ให้หลายฝ่ายมีส่วนร่วมใน การดำเนินการปรับหลักสูตร และครูต้องเปลี่ยนบทบาทจากครูผู้สอนเป็นผู้จัดการเรียนรู้และการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนต้องเน้นเด็กได้ปฏิบัติจริง ได้สัมผัสกับประสบการณ์ตรงได้เรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นและเรียนอย่างมี ความสุข ซึ่งการดำเนินการที่ผ่านมาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้งภาคความรู้และภาคปฏิบัติปรากฎว่านักเรียนยัง ไม่มีความสามารถ ตามที่จุดเน้นกำหนดนั่นคือ คิดยังไม่เป็น ทำยังไม่เป็นและแก้ปัญหาไม่ได้ ปัญหาดังกล่าวนับว่าเป็นอุปสรรคในการพัฒนาการปฏิรูปการเรียนรู้เป็นอย่างมาก โรงเรียนสมาคมป่า ไม้แห่งประเทศไทยอุทิศจึงเห็น “แนวการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเพื่อปฏิรูปการเรียนรู้” เพื่อให้ครูผู้สอน ได้นำไปศึกษาและใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอน และใช้ประกอบการอบรมครูผู้สอนทั้งระดับ ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย 2. วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในกการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและเปลี่ยน ความคิดเห็น สามารถสร้างนวัตกรรมและแก้ปัญหาได้ ๒. เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สูงกว่าเป้าหมายตามสถานศึกษากำหนดได้ ๓. เพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม ๓. สอดคล้องมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ข้อที่ ๒ มีความสามารถในกการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา
๕๑ ข้อที่ ๓ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ข้อที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๔. เป้าหมาย ๔.๑ ผลผลิต (Output) ด้านปริมาณ ๔.๑.๑. ร้อยละ ๘๐ ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น สามารถสร้างนวัตกรรมและแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม โดยผ่านกระบวนการการเรียนรู้แบบโครงงาน ๔.๑.๒. ร้อยละ ๘๐ ของผู้เรียนพึงพอใจในการดำเนินงานกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน ด้านคุณภาพ ๔.๑.๓. ผู้เข้าร่วมมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสมโดยผ่านกระบวนการการเรียนรู้แบบโครงงาน ๕. กิจกรรมดำเนินงาน กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน มีขั้นตอนการดำเนินงาน ดังนี้ ที่ กิจกรรม/การดำเนินการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ กลุ่มงาน 1 -ประชุมชี้แจง ประชุมเพื่อชี้แจงให้นักเรียนทราบจุดประสงค์ในการ จัดทำกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน และร่วมกันวาง แผนการดำเนิน มิถุนายน นางสาวอนงค์ ขาวนวล วิชาการ 2 -แต่งตั้งคณะทำงาน มิถุนายน นางสาวอนงค์ ขาวนวล วิชาการ 3 -วางแผนการทำงาน 1. ให้นักเรียนกำหนดความมุ่งหมายและลักษณะ โครงงานโดยตัวนักเรียนเอง 2. วางแผนหรือวางโครงงาน นักเรียนต้องช่วยกัน วางแผนว่าจะทำอะไร ใช้วิธีการหรือกิจกรรมใด จึงจะ บรรลุจุดมุ่งหมาย 3. ขั้นดำเนินการ ลงมือทำกิจกรรมหรือแก้ปัญหา 4. ประเมินผล โดยประเมินว่ากิจกรรมหรือโครงงานนั้น บรรลุผลตามความมุ่งหมายที่กำหนดไว้หรือไม่ มี ข้อบกพร่อง และควรแก้ไขให้ดีขึ้นอย่างไร ตลอดปี การศึกษา นางสาวอนงค์ ขาวนวล วิชาการ ที่ กิจกรรม/การดำเนินการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ กลุ่มงาน 4 ติดตามและประเมินผลการดำเนินงาน ตลอดปี การศึกษา นางสาวอนงค์ ขาวนวล วิชาการ 5 สรุปผลการดำเนินงาน มีนาคม นางสาวอนงค์ ขาวนวล วิชาการ
๕๒ ๖. งบประมาณที่ใช้ ๖.1 งบประมาณที่ใช้ทั้งหมด ๒๐,๐๐๐ บาท ๖.2 ค่าใช้จ่ายจำแนกตามกิจกรรม ที่ กิจกรรม เงินงบประมาณ เงินนอก งบประมา ณ ตอบแทน ใช้สอย รวม วัสดุ ๑. กิจกรรมที่๑ การเรียนรู้แบบโครงงาน ค่าใช้จ่าย 1.1 จัดซื้อกระดาษถ่ายเอกสาร 1.2 จัดซื้อผังโครงงาน 1.3 จัดซื้อขาตั้งโครงงาน 1.4 จัดซื้อวัสดุในการทำกิจกรรม เช่น กระดาษปรู๊ฟ ปากกาเคมี สี ฯลฯ 1.5 ค่าอุปกรณ์ในการสร้างนวัตกรรม - - - - - - - - - - ๕,๐๐๐ ๔,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๔,๐๐๐ ๕,๐๐๐ - - - - - ๕,๐๐๐ ๔,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๔,๐๐๐ ๕,๐๐๐ รวมทั้งสิ้น(ถั่วจ่ายทุกรายการ) ๒๐,๐๐๐ ๗. การวัดและประเมินผล ตัวบ่งชี้สภาพความสำเร็จของโครงการ วิธีวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ ด้านปริมาณ ผู้เรียนทุกคน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น สามารถสร้างนวัตกรรมและ แก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสมโดยผ่านกระบวนการการ เรียนรู้แบบโครงงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบ ด้านคุณภาพ ผู้เข้าร่วมกิจกรรม พึงพอใจของผู้มีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน สอบถาม แบบสอบถาม ๗.๑ กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเพื่อสนับสนุนด้านการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณและกระตุ้นให้เกิดการคิดและแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผลบรรลุตามเป้าหมายของ สถานศึกษาโดยมีผลการประเมินดังนี้ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ป.1 22 0 0 0 22 22 100
๕๓ ป.2 25 0 0 0 25 25 100 ป.3 29 0 0 0 29 29 100 ป.4 32 0 0 0 32 32 100 ป.5 31 0 0 0 31 31 100 ป.6 39 0 0 0 39 39 100 ม.1 152 0 0 0 152 152 100 ม.2 130 0 0 0 130 130 100 ม.3 130 0 0 0 130 130 100 ม.4 89 0 0 0 89 89 100 ม.5 86 0 0 0 86 86 100 ม.6 75 0 0 0 75 75 100 รวม 840 0 0 0 840 840 100 นักเรียนได้ระดับดีขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 100 ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น สามารถสร้างนวัตกรรมและแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสมโดยผ่านกระบวนการ การเรียนรู้แบบโครงงาน อยู่ในระดับดีมากคิดเป็นร้อยละ 100 ๗.๑ ผลการประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน จากการประเมินความ พึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไยอุทิศ ของนักเรียนที่ผ่านกระบวนการ เรียนรู้แบบโครงงาน สามารถแสดงผลการประเมินได้ ดังนี้ ประเด็นการประเมิน ระดับความพึงพอใจคิดเป็นร้อยละ รวม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 1. กิจกรรมการเรียนรู้มีความ เหมาะสมกับเนื้อหาบูรณาการ 9๔ ๖ 0 - 100 2. กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมให้ ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนความรู้ความคิด 90 7 3 - 100 3. มีการดำเนินการกิจกรรมอย่าง เป็นระบบ 89 ๑๑ ๐ - 100 4. ประโยชน์ที่ได้รับจากการจัด กิจกรรม ๙๔ ๖ 0 - 100 5. เกิดประโยชน์ต่อการเรียนการ สอน ๙๘ ๒ 0 - 100 6. กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมการ เรียนรู้ร่วมกัน 98 2 0 - 100 7. มีการใช้วัสดุอุปกรณ์อย่าง ประหยัดคุ้มค่า 95 5 0 - 100
๕๔ 8. การประชาสัมพันธ์ 92 ๘ - 100 9. มีกิจกรรมหลากหลายเหมาะสม น่าสนใจ 95 3 2 - 100 10. คณะทำงานมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ พัฒนากิจกรรม 98 2 ๐ - 100 11. การจัดการเรียนรู้ช่วยให้ผู้เรียน สร้างความรู้ความเข้าใจด้วยตนเอง ได้ ๙๒ ๘ ๐ - 100 คิดเป็นร้อยละของจำนวนที่กรอก แบบประเมิน 1035 5.45 0.45 0 100 จากการประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่ง ประเทศไยอุทิศ จำนวน 248 คน ผลปรากฏว่า อยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 94.09 อยู่ในระดับดี คิดเป็น ร้อยละ 5.45 และอยู่ในระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 0.45 เกณฑ์คะแนน 4 - ดีมาก (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) 3 - ดี (ร้อยละ 70 – 79) 2 - พอใช้ (ร้อยละ 50 – 69) 1 - ปรับปรุง (ร้อยละต่ำกว่า 50) การเก็บข้อมูลจากแบบประเมิน 1. นักเรียนจำนวน 248 คน ๘. สรุปผลการดำเนินงานกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน จากการดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานของโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ได้ ดำเนินกิจกรรมประสบผลสำเร็จเป็นอย่างดี ได้แก่ ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น สามารถสร้างนวัตกรรมและแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสมโดยผ่านกระบวนการ การเรียนรู้แบบโครงงาน อยู่ในระดับดีมากคิดเป็นร้อยละ 100 ผลการประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไย อุทิศ จำนวน 248 คน กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน นักเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา การจัดสภาพของ การเรียนการสอนให้เกี่ยวข้องกับปัญหา หรือข้อสงสัย ที่ผู้เรียนกาลังประสบ หรือเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นแล้ว เกิด ความสนใจต้องการแก้ไข โดยวิธีทางวิทยาศาสตร์ เพื่อค้นหาคำตอบ มีการทำงานเป็นกลุ่ม อาจจะเป็นกลุ่มเล็ก หรือกลุ่มใหญ่ก็ได้แล้วร่วมมือกันทำงาน จนประสบความสำเร็จ แสดงผลงานแห่งความสำเร็จด้วยการนำเสนอ อยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 94.09
๕๕ ๙. ปัญหาที่เกิดขึ้น 1. ในการจัดกิจกรรมครูผู้สอนควรวางแผนก่อนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานให้รอบคอบ ก่อนที่ จะ ดำเนินการตามแผน เพื่อให้การดำเนินกิจกรรมเป็นไปอย่างราบรื่น เมื่อมีปัญหาในระหว่างการ ดำเนินกิจกรรม ผู้สอนสามารถแก้ปัญหาที่เหมาะสมและรวดเร็ว 2. ระยะเวลาของการดำเนินกิจกรรมในแต่ละขั้นตอน จะต้องยืดหยุ่น นักเรียน อาจต้องทำโครงงานใน ช่วงเวลาอื่น ๆ ที่ไม่ใช่คาบเรียนปกติและโครงงานบางเรื่องอาจต้องใช้ระยะเวลาในการเก็บและรวบรวมข้อมูล 3. ครูควรออกแบบกิจกรรมให้นักเรียนฝึกและสร้างทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการ ให้ครบ ทั้ง 5 ทักษะได้ ๑๐. การแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น ควรมีการวิจัยเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ที่สามารถให้นักเรียน ทำโครงงานประเภท สำรวจ ประเภททดลอง ประเภทการประดิษฐ์เพื่อให้ผลงานที่ได้มีความหลากหลายทั้งเชิงความคิดและชิ้นงาน (ลงชื่อ)................................................ผู้รับผิดชอบกิจกรรม (นางสาวอนงค์ ขาวนวล) ครูโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานฝ่ายวิชาการ ทราบ ขอรับรองว่าข้อมูลที่รายงานเป็นความจริงทุกประการ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางสุภาศินีย์ ภูทัดดวง) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ทราบ ขอรับรองว่าข้อมูลที่รายงานเป็นความจริงทุกประการ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นายโสภณ เรืองบุญ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ
๕๖ ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน
๕๗ ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน
๕๘