TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 1

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

SK / SP BAB / TAJUK SPMC MUKA SURAT

BAB 1 WARISAN NEGARA BANGSA 5- 11
√
SK 9.1 Warisan Negara Bangsa √
SP 9.1.1 Latar belakang negara bangsa sebelum kedatangan Barat √
SP 9.1.2 Ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka √
SP 9.1.3 Keunggulan sistem pentadbiran dan undang-undang
SP 9.1.4 Peranan pemerintah dan rakyat 12 - 16

BAB 2 KEBANGKITAN NASIONALISME √
√
SK 9.2 Nasionalisme
SP 9.2.1 Maksud nasionalisme 16 – 19
SP 9.2.2 Perkembangan idea nasionalisme di Barat √
SP 9.2.3 Perkembangan nasionalisme di Asia √
SP 9.2.4 Perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara
20 - 21
SK 9.3 Nasionalisme di Negara Kita √
SP 9.3.1 Kesedaran nasionalisme di negara kita √
SP 9.3.2 Faktor kemunculan gerakan nasionalisme
SP 9.3.3 Perkembangan nasionalisme 21 - 27
SP 9.3.4 Kesan perkembangan nasionalisme √
√
BAB 3 KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA √
√
SK 10.1 Konflik Dunia
SP 10.1.1 Nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia Kedua 2
SP 10.1.2 Latar belakang Perang Dunia
SP 10.1.3 Perang Dunia Kedua
SP 10.1.4 Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik

SK 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun
SP 10.2.1 Faktor kedatangan Jepun ke negara kita
SP 10.2.2 Dasar pendudukan Jepun di negara kita
SP 10.2.3 Perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun
SP 10.2.4 Perkembangan gerakan nasionalisme tempatan dan pendudukan Jepun
SP 10.2.5 Keadaan negara kita selepas kekalahan Jepun

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

BAB 4 ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA √ 28 -34
√
SK 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita √ 35 – 38
SP 10.3.1 British Military Administration √ 39 – 42
SP 10.3.2 Gagasan Malayan Union 43 – 48
SP 10.3.3 Reaksi penduduk tempatan terhadap Malayan Union √ 49 – 52
SP 10.3.4 Penyerahan Sarawak kepada kerajaan British √ 53 – 56
SP 10.3.5 Reaksi penduduk tempatan terhadap penyerahan Sarawak √ 56 - 61
SP 10.3.6 Penyerahan Sabah kepada kerajaan British
SP 10.3.7 Reaksi penduduk tempatan terhadap penyerahan Sabah √
√
BAB 5 PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948 √

SK 10.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948 √
SP 10.4.1 Latar belakang penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 √
SP 10.4.2 Faktor penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 √
SP 10.4.3 Ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948
SP 10.4.4 Kesan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 √
√
BAB 6 ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT
√
SK 10.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat √
SP 10.5.1 Kemasukan pengaruh komunis di negara kita √
SP 10.5.2 Ancaman komunis di negara kita √
SP 10.5.3 Usaha menangani ancaman komunis
SP 10.5.4 Kesan Zaman Darurat terhadap negara kita √
√
BAB 7 USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN √
√
SK 11.1 Usaha-usaha ke arah kemerdekaan
SP 11.1.1 Latar belakang idea negara merdeka
SP 11.1.2 Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum
SP 11.1.3 Sistem Ahli
SP 11.1.4 Sistem Pendidikan Kebangsaan
SP 11.1.5 Penubuhan parti politik

BAB 8 PILIHAN RAYA

SK 11.2 Pilihan Raya
SP 11.2.1 Perkembangan pilihan raya di Persekutuan Tanah Melayu
SP 11.2.2 Proses Pilihan Raya Umum Pertama
SP 11.2.3 Penubuhan Majlis Perundangan Persekutuan
SP 11.2.4 Peranan Kabinet Pertama Persekutuan Tanah Melayu

BAB 9 PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1957

SK 11.3 Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957
SP 11.3.1 Usaha Rundingan Kemerdekaan
SP 11.3.2 Peranan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu
SP 11.3.3 Langkah penggubalan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu merdeka
SP 11.3.4 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu

BAB 10 PEMASYHURAN KEMERDEKAAN

SK 11.4 Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu
SP 11.4.1 Pengertian kemerdekaan
SP 11.4.2 Persediaan menyambut Pemasyhuran Kemerdekaan negara
SP 11.4.3 Detik Pemasyhuran Kemerdekaan negara
SP 11.4.4 Kesan kemerdekaan terhadap negara kita
SP 11.4.5 Prinsip kedaulatan Persekutuan Tanah Melayu

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 3

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

PANDUAN PEMARKAHAN RUBRIK HOLISTIK BAGI SOALAN KBAT (ESEI)

ARAS PERINCIAN PANDUAN
Aras 4 Pengetahuan dan pemahaman yang sangat jelas Fakta
(7 – 8) Bukti/ contoh yang amat sesuai Huraian
Membuat inferens yang tepat Huraian Lanjutan
Aras 3 Jawapan sangat mendalam/ terperinci Contoh
(5 – 6) Komunikasi/ pengolahan sangat menarik Inferens
Menunjukkan kematangan
Aras 2 FHHCI
(3 – 4) Pengetahuan dan pemahaman yang jelas
Aras 1 Bukti/ contoh sesuai Fakta
(1 – 2) Jawapan sangat mendalam Huraian
Komunikasi/ pengolahan menarik Contoh

Pengetahuan dan pemahaman yang jelas FHC
Jawapan dihurai tetapi terhad
Komunikasi/ pengolahan kurang menarik Fakta
(tiada contoh) Huraian
Pengetahuan dan pemahaman yang jelas
Jawapan mudah/ umum FH
Komunikasi/ pengolahan terhad
Fakta

F

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 4

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

BAB 1: WARISAN NEGARA BANGSA

SPMC SIBU, SARAWAK

B1T4 WARISAN NEGARA BANGSA
SP 9.1.1 Latar Belakang Negara Bangsa sebelum Kedatangan Barat

Pembentukan ciri-ciri negara bangsa Kerajaan Alam Melayu berbeza daripada yang berlaku di Barat. Ciri-
ciri negara bangsa berkembang mengikut peredaran masa dan keperluan.

1 (a) Nyatakan tiga buah kerajaan Alam Melayu yang telah mempunyai ciri-ciri negara
bangsa.
Funan Kerajaan Funan
Champa Kerajaan Champa
Gangga Negara Kerajaan Gangga Negara
Srivijaya Kerajaan Srivijaya
Angkor Kerajaan Angkor
Majapahit Kerajaan Majapahit

[ mana-mana 3 x 1m ]

1 (b) Nyatakan ciri-ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu.
Raja Raja
Undang-undang Undang-undang

Wilayah Wilayah pengaruh
Rakyat Rakyat

[ mana-mana 3 x 1m ]

1 (c) Bagaimanakah anda dapat melaksanakan tanggungjawab bagi merealisasikan
matlamat pembinaan negara dan bangsa Malaysia yang bersatu dan maju?
Rukun Negara Menghayati Rukun Negara
Nilai murni Mengamalkan nilai–nilai murni
Toleransi Mengamalkan sikap toleransi
Kemahiran Menguasai pelbagai kemahiran
Pengetahuan Berpengetahuan tinggi
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

SPMC KLUANG, JOHOR

B1T4 WARISAN NEGARA BANGSA
SP 9.1.2 Ciri-ciri Negara Bangsa Kesultanan Melayu Melaka

Kesultanan Melayu Melaka mempunyai sistem pentadbiran, peraturan, masyarakat yang tersusun dan
corak politiknya yang tersendiri bagi membentuk negara bangsa.

1 (a) Nyatakan ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka.
Kerajaan Kerajaan
Rakyat Rakyat
Kedaulatan Kedaulatan

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 5

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Wilayah Wilayah pengaruh
Undang-undang
Undang-undang Lambang kebesaran

Lambang

[ mana-mana 2 x 1m ]

1 (b) Huraikan peranan Pembesar Berempat yang telah berjaya memastikan keunggulan
pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka.
Bendahara Bendahara Melaka
Pentadbir Ketua pentadbir
Ketua turus Ketua turus angkatan tentera
Nasihat Menasihati sultan dalam pelbagai hal
Pemangku Menjadi pemangku sultan
Tun Perak Tun Perak
P. Bendahari Penghulu Bendahari
Perbendaharaan Menguruskan perbendaharaan secara teratur
Cukai Urusan perdagangan, segala jenis cukai dan ufti daripada wilayah taklukan serta
naungan
Temenggung Temenggung
Keselamatan menjaga keselamatan Kota Melaka,
Laksamana Laksamana
Panglima Bertindak sebagai panglima angkatan laut Melaka

[ mana-mana 4 x 1m ]

1 (c) Pada pendapat anda, bagaimanakah langkah yang dapat diambil dalam mengekalkan
warisan negara bangsa?
Pameran Mengadakan pameran
Program Program di televisyen
Pertandingan Pertandingan kesenian penulisan esei
Seminar Seminar
Lawatan Lawatan sambil belajar
Kajian kes Kajian kes/ sejarah
Buku teks Memuatkan dalam buku teks
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

SPMC PPD SARATOK, SARAWAK

KBAT Apakah rasional pengasingan kuasa diamalkan dalam sistem pemerintahan Kesultanan
Melayu Melaka?
Licin Melicinkan pentadbiran
Pertindihan Mengelakkan pertindihan kuasa
Salah guna Mengelakkan penyalahgunaan kuasa
Pembolotan Mengelakkan pembolotan kuasa
Perbalahan Mengelakkan perbalahan
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 6

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021
SPMC SELANGOR SET 2 – MPSM SELANGOR

B1T4 WARISAN NEGARA BANGSA
SP 9.1.3 Keunggulan Sistem Pentadbiran Undang-Undang
1 (a) Nyatakan dua perkara yang terkandung dalam Hukum Kanun Melaka.
Jenayah Jenayah
Bidang kuasa Bidang kuasa / peranan sultan / pembesar
Kekeluargaan Kekeluargaan
Ekonomi Ekonomi

1 (b) [ mana-mana 2 x 1m ]

Berkuasa Jelaskan peranan nakhoda dan malim yang terkandung dalam Undang-Undang Laut
Raja Melaka.
Arahan Nakhoda berkuasa penuh
Berniaga Diibaratkan sebagai raja dalam pelayaran
Mesyuarat Semua pihak dikehendaki mematuhi arahan dan perintah nakhoda
Fasal 13.1, nakhoda perlu diberikan keutamaan untuk berniaga selama empat hari
Arif Fasal 13.3, sekiranya nakhoda hendak singgah di tempat yang tidak ada dalam senarai
Ombak persinggahan, nakhoda perlu bermesyuarat dengan semua orang di dalam kapal untuk
Selamat mendapatkan persetujuan
Hukuman
[ mana-mana 2 x 1m ]
1 (c) Fasal 9, seorang malim harus arif tentang ilmu pelayaran
Malim perlu mengetahui keadaan ombak/ arus/ kedudukan bulan/ bintang
Maju Memastikan pelayaran berada dalam keadaan selamat
Ketenteraman Jika malim lalai dalam menjalankan tugas sehingga menyebabkan pelanggaran dan
Halang kerosakan, dia akan dijatuhi hukuman bunuh
Kebaikan
Sistematik [ mana-mana 2 x 1m ]
Bersatu-padu
Keamanan Apakah kejayaan yang mampu dicapai sekiranya rakyat negara kita sentiasa
Hak asasi mendaulatkan undang-undang?
Negara bergerak maju ke hadapan
Ketenteraman dalam masyarakat dikekalkan
Menghalang ahli masyarakat daripada melakukan perkara jahat/ tidak bermoral
Menggalakkan kebaikan bersama dalam masyarakat
Pentadbiran dapat dijalankan dengan lebih sistematik
Rakyat hidup bersatu-padu
Keamanan negara terjamin
Hak asasi rakyat terjaga
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 7

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021
SPMC KELANTAN – MPSM KELANTAN

B1T4 WARISAN NEGARA BANGSA
SP 9.1.3 Keunggulan Sistem Pentadbiran dan Undang-undang
1 (a) Apakah perkara yang terkandung dalam undang-undang tersebut?
Jenayah Jenayah / jenayah atas kapal
Peranan Peranan sultan dan pembesar
Nakhoda Peranan nakhoda
Kekeluargaan Undang-undang kekeluargaan
Ekonomi Hal berkaitan ekonomi / perdagangan
Pelayaran Pelayaran
Percukaian Percukaian / hasil perniagaan

[ mana-mana 3 x 1m ]

1 (b) Mengapakah undang-undang tersebut digubal oleh pemerintah Kesultanan Melayu
Melaka?
Terkenal Menjadikan KMM sebuah kerajaan yang terkenal
Tersusun Mewujudkan pentadbiran yang tersusun
Lancar Menjamin perjalanan pemerintahan yang lancar/cekap
Keselamatan
Keharmonian Menjamin keselamatan KMM
Kebijaksanaan Mewujudkan keharmonian/kesejahteraan
Menggambarkan kebijaksanaan pemerintah
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 3 x 1m ]

1 (c) Jelaskan kepentingan undang-undang kepada sesebuah negara pada hari ini.

Keagungan Lambang keagungan kerajaan
Peraturan Mempunyai peraturan yang lengkap
Aman Mewujudkan negara yang aman harmoni
Dipelihara Warisan sejarah yang perlu dipelihara/dipertahankan
Pengkajian Untuk dibuat pengkajian/penyelidikan
Warisan Sebagai warisan kepada generasi sekarang
Kesejahteraan Kesejahteraan negara terus terpelihara
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 8

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021
SPMC TERENGGANU

B1T4 WARISAN NEGARA BANGSA
SP 9.1.4 Peranan Pemerintah dan Rakyat

1 (a) Nyatakan mereka yang termasuk dalam golongan berikut :
Pemerintah
Sultan Sultan
Pembesar Pembesar
Kerabat diraja Kerabat diraja
Ulama Ulama
Rakyat
Peniaga Peniaga / petani / tukang /nelayan
Hamba Hamba raja / hamba berhutang / hamba biasa

[ mana-mana 2 x 1m ]

1 (b) Bagaimanakah rakyat membuktikan kesetiaan mereka kepada golongan pemerintah
pada zaman tersebut?
Patuh Mematuhi arahan pemerintah
Tidak derhaka Tidak menderhaka
Tentera
Hadir Menjadi tentera
Gotong-royong Menghadiri majlis umum
Pengayuh Gotong-royong
Sistem kerah Menjadi pengayuh /pendayung kapal perang
Bina Menyumbangkan tenaga kerja /sistem kerah
Sistem serah Membina istana /jalan
Menyerahkan hasil / sistem serah

[ mana-mana 4 x 1m ]

1 (c) Hubungan timbal balik ini memainkan peranan penting dalam masyarakat dari dahulu
sehingga kini. Jelaskan manfaat hubungan tersebut.
Kukuh Mengukuhkan pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka
Gemilang Membawa kegemilangan kerajaan
Sejahtera Menjamin kesejahteraan rakyat

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 9

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Kedaulatan Memelihara kedaulatan raja
Kemajuan Mengekalkan kemajuan / keamanan negara
Kelangsungan Mengukuhkan kelangsungan ciri-ciri negara bangsa sehingga kini
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

SPMC SARAWAK

B1T4 WARISAN NEGARA BANGSA
SP 9.1.4 Peranan Pemerintah dan Rakyat

Masyarakat dalam Kesultanan Melayu Melaka terbahagi kepada dua iaitu golongan memerintah dan
diperintah.

1 (a) Senaraikan dua golongan yang diperintah.
Peniaga Peniaga.
Petani Petani.
Tukang Tukang.
Hamba Hamba raja/ hamba berhutang /hamba biasa.

1 (b) Jelaskan dua ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka.
Kerajaan Kerajaan.
Raja Muncul sebab ada raja.
Pemerintah Raja pemerintah tertinggi dan dibantu pembesar.
Pembesar 4 Pemerintahan raja diperkukuh dengan Sistem Pembesar 4 Lipatan.
Rakyat Rakyat.
Orang Melayu Rakyat Melaka terdiri daripada Orang Melayu dan Orang Laut.
Merdeka Golongan diperintah terdiri dari golongan merdeka dan hamba.
Kedaulatan Kedaulatan.
Hak mutlak Hak mutlak sultan untuk mengawal rakyat dan wilayah.
Diakui Kedaulatan Melaka diakui kerajaan lain dan bebas campur tangan kuasa asing.
Wilayah Wilayah Pengaruh.
Kawasan Merujuk kawasan pemerintahan raja yang diakui rakyat.
Penaklukan Diperoleh melalui penaklukan, naungan dan perkahwinan.
Bukti Menjadi bukti kewibawaan pemerintah.
Undang-undang.
Undang-undang Terdapat 2 undang-undang bertulis iaitu Hukum Kanun Melaka dan Undang Laut Melaka.
Untuk mengukuhkan kerajaan dan melindungi rakyat dan menjadikan Melaka unggul.
Hukum Kanun Lambang kebesaran.
Kukuh Merupakan identiti kerajaan dan keistimewaan.
Lambang Menjadi simbol kedaulatan pemerintah.
Identiti seperti adat istiadat, warna, nobat, alat regalia dan cap mohor (utk mengesahkan arahan dari
Simbol sultan).
Adat istiadat
[ mana-mana 4 x 1m ]

1 (c) Mengapakah kita perlu memelihara warisan bangsa Kesultanan Melayu Melaka?

Warisan Untuk dijadikan sebagai warisan.
Rujukan Rujukan generasi akan datang.
Sumber Sebagai sumber Sejarah.

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 10

Identiti #S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021
Bangga
Patriotisme Generasi muda dapat melihat mengetahui identiti asal negara.
Keunikan Menimbulkan rasa bangga kerana lambang kebangaan tamadun bangsa.
Meningkatkan semangat patriotisme dalam kalangan generasi muda.
Menjadi lambangkan keistimewaan keunikan negara.
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 11

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

B2T4 BAB 2: KEBANGKITAN NASIONALISME
SP 9.2.1 – 9.2.2
KEBANGKITAN NASIONALISME
Maksud Nasionalisme / Perkembangan Idea Nasionalisme di Barat

Gerakan nasionalisme telah bermula di Eropah sejak abad ke-17 dan telah berkembang ke seluruh dunia.

5 (a) (i) Jelaskan maksud nasionalisme
Cinta Perasaan cinta yang mendalam terhadap bangsa dan negara
Kebangsaan Semangat kebangsaan.
Menentang Perjuangan menentang penjajahan.

Pembelaan Pembelaan terhadap bangsa dan negara.
Kebebasan Gerakan untuk mencapai kebebasan politik, ekonomi dan sosial.

[ mana-mana 2 x 1m ]

5 (a) (ii) Mengapakah gerakan nasionalisme berlaku?
Bebas Membebaskan negara daripada penjajahan.
Setia Kesetiaan seseorang kepada negara dan bangsa.
Ancaman Berlaku ancaman terhadap hak kepentingan bangsa dan negara.
Sekularisme Kebimbangan terhadap ancaman sekularisme Barat.
Merdeka Mencapai kemerdekaan negara.
Hak Memperjuangkan pengiktirafan hak setiap bangsa.
Identiti Keinginan membina negara bangsa/ identiti sendiri.
Berdaulat Membina negara yang berdaulat.

[ mana-mana 4 x 1m ]

5 (b) Jelaskan isu-isu yang telah menyemarakkan perkembangan semangat nasionalisme di
Eropah sehingga abad ke-18.
Beraja Penentangan terhadap pemerintahan beraja.
Parlimen Keinginan menegakkan kedaulatan parlimen.
Hak asasi Memperjuangkan hak asasi rakyat.
Prinsip Memperjuangkan prinsip raja berperlembagaan.
Penjajahan Menentang penjajahan British di Amerika.
Lindung Tindakan British tidak melindungi hak penduduk Amerika.
Cukai Penentangan terhadap pengenalan cukai baharu.
Akta
Kebebasan Akta Pelayaran/ Akta Teh/ Akta Setem/ Akta Gula.
Suarat rakyat Isu kebebasan, persamaan, dan persaudaraan di Perancis.
Autokratik Keunggulan suara rakyat/ hasrat umum.
Monopoli Pemerintahan autokratik Raja Louis XVI.
Golongan raja dan bangsawan memonopoli pelbagai keistimewaan.

[ mana-mana 6 x 1m ]

5 (c) Mengapakah semangat nasionalisme perlu disemarakkan dalam kalangan rakyat
Malaysia?
Kedaulatan Mengekalkan kedaulatan negara.
Sayang Melahirkan rasa sayang terhadap bangsa dan negara.
Elak pengaruh Mengelakkan pengaruh asing merebak dalam diri rakyat.
Warisan Melindungi warisan budaya bangsa.
Kestabilan Menjamin kestabilan politik/ ekonomi/ sosial.

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 12

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Dasar Memastikan dasar kerajaan dapat dilaksanakan.
Perpaduan Mengukuhkan perpaduan dalam kalangan rakyat berbilang kaum.
Bersaing Rakyat Malaysia mampu bersaing dengan masyarakat antarabangsa.
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

SPMC MELAKA

B2T4 KEBANGKITAN NASIONALISME
SP 9.2.3 Perkembangan Nasionalisme di Asia

Kesedaran nasionalisme telah lama wujud dalam pemikiran dan tindakan tokoh di negara kita.
Kemunculan nasionalisme pada abad ke-20 dipengaruhi oleh pelbagai faktor.

1 (a) Apakah maksud nasionalisme?
Cinta Perasaan cinta yang mendalam terhadap bangsa dan negara.
Perjuangan Semangat kebangsaan yang menjelaskan sikap dan pendekatan berkaitan dengan perjuangan
menentang penjajah.
Pembelaan Pembelaan terhadap bangsa dan negara.
Kebebasan Gerakan untuk mencapai kebebasan politik, ekonomi dan sosial daripada penguasaan orang
asing.
Tidak sama Idea nasionalisme tidak sama antara dengan zaman.
Pengalaman Idea tersebut berkait rapat dengan pengalaman sejarah dan pengaruh sekeliling.
Keturunan
Keturunan, agama, bahasa dan adat resam.
(Mana-mana jawapan yang berkaitan – pendapat tokoh juga diterima)

[ mana-mana 2 x 1m ]

1 (b) Kemunculan nasionalisme pada abad ke-20 di negara kita didorong oleh pengaruh luar
dan serantau. Jelaskan.
Pan-Islamisme Kebangkitan Pan-Islamisme di empayar Uthmaniyah.
Bersatu Menyedarkan umat Islam untuk bersatu menentang ancaman luar.
Gerakan Islah Pengaruh Gerakan Islah di Mesir.
Pembaharuan Menggesa umat Islam melakukan pembaharuan yang progresif.
Jepun Kemunculan Jepun sebagai kuasa besar dunia yang berjaya menewaskan Rusia.
Buka mata Membuka mata penduduk tempatan untuk memperjuangkan nasib mereka.
Revolusi China Gerakan Revolusi China pimpinan Dr. Sun Yat Sen.
Tewaskan Gerakan ini berjaya menewaskan kerajaan Manchuria dan menubuhkan sebuah negara
Republik China.
Mahatma Gandhi Idea perjuangan Mahatma Gandhi di India.
Tanpa kekerasan Menentang British tanpa kekerasan menjadi inspirasi pergerakan nasionalisme.
Perjuangan Jose Rizal di Filipina.
Jose Rizal Perjuangan Soekarno di Indonesia.
Soekarno Menyemarakkan usaha menentang penjajah di negara kita.
Semarak
[ mana-mana 4 x 1m ]

1 (c) Mengapakah semangat nasionalisme perlu dipupuk dalam kalangan masyarakat di
Kedaulatan negara kita?
Mengekalkan kedaulatan negara.

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 13

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Kemajuan Menjadi pemangkin kepada kemajuan negara. [ mana-mana 4 x 1m ]
Perpaduan Memupuk perpaduan kaum.
Keamanan Mengekalkan keamanan negara.
Kerjasama Mewujudkan semangat kerjasama antara satu sama lain.
Toleransi Mewujudkan semangat toleransi antara kaum.
Jati diri Membentuk jati diri yang kukuh.
Berkorban Sanggup berkorban untuk mempertahankan negara.
(Mana-mana jawapan munasabah)
FOKUS SPM
KEBANGKITAN NASIONALISME
B2T4 Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara
SP 9.2.4

Pernyataan berikut berkaitan dengan gerakan nasionalisme di Asia Tenggara.

Nasionalisme di Asia Tenggara berakar umbi daripada gerakan membebaskan diri daripada penjajahan
kuasa Barat seperti yang berlaku di Filipina, Burma (Myanmar), Vietnam dan Indonesia.

1 (a) (i) Siapakah tokoh yang terlibat dengan gerakan nasionalisme di Filipina?
Jose Rizal Jose Rizal
Bonafacio Andres Bonafacio
Aguinaldo Emilio Aguinaldo

1 (a) (ii) [ mana-mana 1 x 1m ]
Wilayah
Hak sama Apakah desakan yang dikemukakan oleh tokoh gerakan nasionalisme di Filipina?
Perubahan Filipina dijadikan sebahagian wilayah Sepanyol
Mempunyai hak yang sama seperti bangsa Sepanyol
1 (b) Kerajaan Sepanyol melakukan perubahan politik, sosial dan ekonomi di Filipina
Gagal
Katipunan [ mana-mana 2 x 1m ]
Kemerdekaan
Kalayan Jelaskan perkembangan gerakan nasionalisme tahap radikal di Filipina.
Idea Akibat kegagalan Gerakan Propaganda
Revolusi Bonafacio menubuhkan Katipunan
Singkir Untuk memperoleh kemerdekaan melalui revolusi
Menggunakan akhbar Kalayan
Untuk menyebarkan idea revolusi kepada rakyat
Menggerakkan Revolusi Filipina
Bagi menyingkirkan pemerintahan Sepanyol tetapi gagal

[ mana-mana 3 x 1m ]

1 (c) Berikan cadangan anda untuk mengukuhkan semangat nasionalisme dalam kalangan
rakyat Malaysia.
Kempen Kempen sayangi negara kita.
Sejarah Memperkasakan pendidikan/ mata pelajaran sejarah di peringkat sekolah/ universiti.
Lawatan Mengadakan lawatan ke lokasi bersejarah.
Pameran
Lagu patriotik Mengadakan pameran Bulan Kemerdekaan negara.
Drama Pertandingan lagu-lagu patriotik.
Pementasan drama sejarah/ tayangan dokumentasi sejarah kemerdekaan negara.

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 14

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Berkorban Menanamkan semangat sanggup berkorban demi negara.
Hormat Menghormati institusi pemerintahan negara.
Kemahiran Meningkatkan penguasaan dalam bidang kemahiran dan teknologi.
Perpaduan Mengukuhkan perpaduan dalam kalangan rakyat berbilang kaum.
Ilmu Memajukan diri dengan ilmu pengetahuan dalam pelbagai bidang.
Amanah Menjalankan tugas dengan amanah/ berintegriti.
(Mana-mana jawapan munasabah)
[ mana-mana 4 x 1m ]

SPMC PULAU PINANG

B2T4 KEBANGKITAN NASIONALISME
SP 9.2.4 Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara

1 (a) Nyatakan dua tokoh pemodenan pentadbiran yang terlibat dengan gerakan nasionalisme
di Thailand.
Mongkut Raja Mongkut
Chulalongkorn Raja Chulalongkorn

[ mana-mana 2 x 1m ]

1 (b) Jelaskan pemodenan pentadbiran yang dilakukan oleh tokoh di 1(a).
Raja Mongkut
Baik Membina hubungan baik dengan kuasa Barat
Mula Memulakan langkah pemodenan
Birokrasi Melaksanakan birokrasi Barat
Penasihat Penasihat Barat di bawa masuk untuk melatih pegawai tempatan
Kewangan Dalam bidang pentadbiran kewangan/ pelabuhan/ kastam/ ketenteraan/ polis
Guru Membawa masuk guru dan British
Pendidikan Melaksanakan pendidikan Barat
Raja Chulalongkorn
Teruskan Meneruskan pemodenan negara dan dasar terbuka
Bebas Menjadikan Thailand bebas daripada penjajahan Barat

[ mana-mana 4 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 15

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

1 (c) Sebagai seorang pemimpin, bagaimanakah anda dapat memodenkan pentadbiran
negara supaya seiring dengan abad ke-21?
TMK Mengalakkan kemahiran TMK/ Teknologi Maklumat
Diplomatik Melebarkan hubungan diplomatik dengan lebih cepat
Berkongsi Berkongsi kecanggihan teknologi dengan negara
Sistematik dalam menyusun pentadbiran negara dengan lebih sistematik
Birokrasi Mengurangkan karenah birokrasi
Kempen Menjalankan kempen Bersih, Cekap dan Amanah
Elak rasuah Mengelakkan amalan rasuah
Inovasi Melakukan inovasi dalam pentadbiran
Kondusif Mewujudkan persekitaran kerja kondusif
Kemudahan Dengan menyediakan pelbagai kemudahan dalam sistem pentadbiran
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

SPMC KOTA TINGGI, JOHOR

B2T4 KEBANGKITAN NASIONALISME
SP 9.3.2 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme
1 (a)
Agama Nyatakan faktor kemunculan gerakan nasionalisme di negara kita.
Penulisan Peranan agama
Media Penulisan kreatif
Pendidikan Media cetak
Intelektual Sistem Pendidikan
Pengaruh Kemunculan golongan intelektual
Pengaruh luar dan serantau
1 (b)
[ mana-mana 2 x 1m ]
Novel
Semangat Nasionalisme digerakkan melalui penulisan oleh tokoh nasionalis melalui kegiatan
Bela penulisan kreatif.
Bagaimanakah karya kreatif dimanfaatkan sebagai medium perkembangan
nasionalisme di negara kita pada awal abad ke-20?
Kemunculan novel
bertemakan semangat cinta akan negara
perjuangan membela nasib bangsa

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 16

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Mari Novel Mari Kita Berjuang
Puisi Penggunaan puisi
Cinta Bertemakan cinta akan negara
Angan-angan ”Angan-angan dengan Gurindam”/”Sedarlah”/”Semenanjung”/ ”Serunai Pujangga”
Cerpen Penulisan cerpen
Pejuang Bertemakan semangat pejuang/nasib bangsa/cintakan tanah air
Rumah besar ”Rumah Besar Tiang Sebatang”/”Cerita Awang Putat”/”Di sini Kita Bukan Orang Dagang’

[ mana-mana 4 x 1m ]

1 (c) Jelaskan kesan yang berlaku sekiranya generasi kini tidak mempunyai semangat
nasionalisme yang tinggi dalam diri mereka.
Mundur Negara akan menjadi mundur
Tidak stabil Politik tidak stabil/kucar kacir
Tidak kekal Kemerdekaan negara tidak dapat dikekalkan
Campur tangan Kuasa asing mudah campur tangan dalam urusan negara
Ekonomi Ekonomi tidak dapat dikembangkan dengan maju
Hak Rakyat tidak dapat mempertahankan hak mereka
Ilmu Pendidikan/ilmu tidak dapat disampaikan dengan baik
Rasuah Rasuah/korupsi berleluasa
Pecah belah Pemimpin dan rakyat berpecah belah
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

SPMC SELANGOR SET 1 – MPSM SELANGOR

B2T4 NASIONALISME DI NEGARA KITA
SP 9.3.3 Perkembangan Nasionalisme
1 (a) Senaraikan madrasah yang telah didirikan oleh intelektual berpendidikan agama.
Al-Attas Madrasah al-Attas Johor Baharu, Johor
Al-Khairiyah Madrasah al-Khairiyah al-Islamiyyah Pokok Sena, Kedah
Al-Ehya Madrasah al-Ehya Assharif, Gunung Semanggol, Perak

[ mana-mana 2 x 1m ]

1 (b) Apakah tuntutan golongan berpendidikan Inggeris kepada kerajaan British?
Pendidikan Hak mendapatkan pendidikan bagi orang Melayu
Taraf hidup
Pekerjaan Memperbaiki taraf hidup orang Melayu
Membuka lebih banyak peluang pekerjaan kepada orang Melayu dalam jabatan kerajaan

[ mana-mana 2 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 17

1 (c) #S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Guru Jelaskan usaha Maktab Perguruan Sultan Idris (SITC) dalam melahirkan semangat
Abdul Hadi kesedaran bangsa?
Tokoh Meniupkan kesedaran kebangsaan di kalangan pelajar melalui gurunya
Pejabat O.T Dussek, Abdul Hadi Hassan dan Abdul Hadi Abdul Manan
Buku Melahirkan ramai tokoh penulis dan nasionalis
Bakat Menubuhkan Pejabat Karang Mengarang yang di ketuai oleh Za’ba
Taman ilmu Berjaya menghasilkan buku berkualiti
Bacaan Berjaya mengasah bakat pelajar
Sejarah Menjadikan SITC sebuah taman ilmu
Anyaman Membawa masuk bahan bacaan dari Timur Tengah dan Indonesia
Menekankan mata pelajaran sejarah dan pendedahan keagungan empayar Melayu
1 (d) Mementingkan mata pelajaran anyaman, kesihatan dan sukan

Formal [ mana-mana 3 x 1m ]
Idea
Penindasan Pada pendapat anda mengapakah gerakan nasionalisme di negara kita dipelopori oleh
Persatuan golongan intelektual?
Karya Golongan ini mendapat pendidikan formal dalam dan luar negara
Yakin Terdedah dengan idea-idea baru seperti demokrasi
Menyedari penindasan yang dilakukan oleh penjajah ke atas negara kita
Menubuhkan dan memimpin persatuan
Menghasilkan karya untuk meniup kesedaran bangsa
Dapat meyakinkan masyarakat
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 3 x 1m ]

SPMC MUKAH, SARAWAK

B2T4 NASIONALISME DI NEGARA KITA
SP 9.3.3 Perkembangan Nasionalisme
1 (a) Nyatakan dua akhbar tempatan di Tanah Melayu, Sarawak dan Sabah yang
membangkitkan isu nasionalisme sebelum Perang Dunia Kedua.
Utusan Utusan Melayu
Lembaga Lembaga Melayu
Malaya Warta Malaya
Jenaka Warta Jenaka
Fajar Fajar Sarawak
Majlis Majlis
Guru
Majalah Guru
[ mana-mana 2 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 18

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

1 (b) Jelaskan isu yang dimuatkan dalam akhbar tempatan. [ mana-mana 2 x 1m ]
Hak Mengetengahkan isu dan hak masa depan bangsa
Polemik Polemik Kaum Muda dan Kaum Tua
Pentadbiran Isu pentadbiran negara
Ekonomi Masalah ekonomi/sosial bangsa
Bersuara Bersuara tentang pendidikan dan politik tanah air
Sedarkan Menyedarkan kaum yang dijajah
Bangkit Menggesa masyarakat bangkit menuju kemajuan
Pendidikan Isu pendidikan
Tanah Tanah bumiputera
Pertanian Kawasan pertanian

1 (c) Jelaskan kandungan akhbar Cina dan India pada masa tersebut.
Akhbar Cina
Huachiao Meransang pemikiran masyarakat huachiao/kaum cina seberang laut
Identiti Menyeru mengekalkan identiti bangsa
Nasib wanita Memperjuangkan nasib kaum wanita
Cinta Menyemai perasaan cinta akan negara China
Monarki Memuatkan soal pemerintahan monarki di China
Pergolakan Persoalan pergolakan politik di China
Anti Pada tahun 1929, penulisan bersifat antiimperialisme
Kesatuan Memperjuangkan soal kesatuan sekerja
Sosioekonomi
Keadilan sosioekonomi bagi masyarakat Cina kelas bawahan
Kepentingan Akhbar India
Perpaduan Memperjuangkan kepentingan orang India di negara ini
Memuatkan pemikiran dan kepentingan perpaduan dalam kalangan kelas menengah India di
Politik negara ini
Sosiopolitik Melaporkan perkembangan politik di India
Melaporkan kepentingan sosiopolitik masyarakat India
1 (d)
[ mana-mana 2 x 1m ]
Penceritaan
Penghayatan Mengapakah nasionalis menggunakan penulisan kreatif sebagai saluran menyebarkan
Nasihat idea nasionalisme?
Hiburan Penyampaian maklumat dapat disampaikan secara penceritaan
Luas Dapat memberikan penghayatan kesedaran melalui hiburan/puisi
Intelektual Pemberian nasihat melalui watak/perwatakan yang mewakili rakyat
Berupaya Menjadikan media hiburan/ penting pada waktu tersebut
Elak ancaman Penyebaran lebih luas meliputi semua lapisan masyarakat
kebanyakan nasionalis pada waktu tersebut adalah golongan intelektual/guru
berkeupayaan dalam bidang penulisan
penulisan kreatif mengelak daripada ancaman/tindakan penjajah ke atas nasionalis
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 19

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

BAB 3: KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA

SPMC SARAWAK

B3T4 KONFLIK DUNIA

SP 10.1.2–10.1.3 Latar Belakang Perang Dunia / Perang Dunia Kedua

5 (a) Bagaimanakah kedua-dua faktor tersebut mencetuskan Perang Dunia Kedua (1939-
1945)?
Tidak adil Jerman menganggap Perjanjian Versailles tidak adil.
Cabar Kandungan Perjanjian Versailles mencabar kedaulatan Jerman.
Dirampas Tanah jajahan Jerman dirampas.
Pampasan Jerman perlu bayar pampasan perang yang tjnggi.
Larangan Jerman dilarang membesarkan saiz tenteranya.
Itali
Itali yang menyertai Pakatan Bertiga turut tidak berpuas hati.
Tidak diberi tanah Itali tidak diberikan tanah jajahan seperti Perancis dan Poland.
Perlucutan senjata Liga Bangsa-Bangsa gagal menguatkuasakan perlucutan senjata.
Jerman mengetepikan Perjanjian Versailles.
Ketepikan Jerman keluar daripada Liga Bangsa-Bangsa.
Keluar Jerman memperbesar angkatan tenteranya secara terbuka.
Besar Liga Bangsa-Bangsa gagal menangani krisis pencerobohan wilayah
Gagal Jepun menakluki Manchuria, wilayah China.
Jepun Itali menyerang Habsyah di Afrika
Serang
[ mana-mana 6 x 1m ]

5 (b) Jelaskan peristiwa Perang Dunia Kedua di Eropah.
Takluk Penaklukan Jerman terhadap Eropah Barat.
Blitzkrieg Jerman memulakan serangan Blitzkrieg
Eropah Barat Bagi menakluki negara di Eropah Barat.
Tawan Jerman berjaya menawan Poland / Denmark / Norway / Belanda / Belgium / Luxembourg
dan Perancis.
Seluruh Eropah Menjelang 1941 , hampir seluruh negara Eropah dikuasai oleh Jerman.
Bom Britain Pengeboman Britain.
Serangan udara Jerman melancarkan serangan udara dan laut terhadap Britain.
Pelabuhan Jerman menyerang pelabuhan / kawasan perindustrian dan pertahanan udara Britain.
Ekonomi terjejas Ekonomi Britain terjejas.
Itali Penyertaan Itali dalam perang di Eropah.
Sekutu Itali menjadi sekutu Jerman.
Isytihar perang Itali mengisytiharkan perang terhadap Britain dan Perancis.
Serang Perancis Itali menyerang Perancis melalui arah selatan.

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 20

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Utara Jerman menyerang Perancis dari arah utara.
Rusia Serangan Jerman terhadap Rusia.
Barbarossa Jerman melancarkan operasi Barbarossa.
Besar-besaran Serangan besar-besaran untuk menawan Rusia.
Hitler Hitler bercita-cita untuk rnenguasai seluruh Eropah.
Bandar utama Mensasarkan bandar-bandar utama di Rusia.

[ mana-mana 6 x 1m ]

5 (c) Bagaimanakah pemimpin negara dunia boleh memastikan peristiwa perang dunia
tidak berulang?
Patuhi piagam Pemimpin negara dunia mematuhi piagam PBB.
Hormati Pemimpin menghormati kedaulatan negara lain.
Tidak campur Pemimpin tidak campur tangan dalam urusan politik negara lain.
Tidak ceroboh Pemimpin tidak menceroboh sempadan negara lain.
Perlumbaan Kuasa-kuasa besar mengurangkan perlumbaan senjata
Keamanan Sekiranya keamanan sejagat diutamakan maka dunia akan aman
Diplomatik Pemimpin menyelesaikan isu antara negara melalui hubungan diplomatik / rundingan.
Media perantara Pemimpin menggunakan badan antarabangsa sebagai media perantara.
Rundingan Pemimpin mencari penyelesaian konflik antara negara melalui media rundingan.
Tuntutan Tuntutan bertindih kepulauan / Krisis sempadan antara dua negara.
Mahkamah Pemimpin memberikan kuasa kepada mahkamah keadilan antarabangsa untuk
menyelesaikan isi-isu antarabangsa.
Patuh keputusan Menghormati dan mematuhi keputusan badan antarabangsa demi mengelakkan

berulangnya perang dunia yang akan menghancurkan negara.
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

SPMC PULAU PINANG

B3T4 KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA
SP 10.2.1 Faktor Kedatangan Jepun ke Negara Kita

2 (a) Mengapakah negara kita menjadi sasaran Jepun setelah dikenakan sekatan ekonomi
oleh pihak bersekutu?
Ekonomi Memenuhi keperluan ekonomi
Ketenteraan Kepentingan strategik ketenteraan

[ mana-mana 2 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 21

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

2 (b) Serangan Jepun di Tanah Melayu bermula serentak di Kota Bharu dan Thailand.
Terangkan serangan Jepun sehingga penawanan Singapura.
Kota Bharu Bermula dengan pendaratan tentera Jepun di Pantai Kuala Pak Amat, Pantai Sabak (Kota
Singgora Bharu)
Mara dan Singgora dan Patani (Thailand) pada 8 Disember 1941.
Repulse Dari Kota Bharu mara ke selatan mengikut jalan darat di negeri-negeri pantai timur.
Ditenggelamkan Kapal Repulse dan Prince of Wales digerakkan untuk menyekat kemaraan Jepun
Kedah tetapi ditenggelamkan oleh tentera Jepun di perairan Kuantan.
Berpecah dua Tentera Jepun yang mendarat di Thailand memasuki Kedah,
Pulau Pinang berpecah kepada dua pasukan untuk mara ke selatan.
Bandar utama Satu pasukan ke Pulau Pinang dan meneruskan kemaraan melalui pesisiran pantai barat
Singapura Sepasukan lagi mengikuti jalan darat menuju bandar utama di negeri pantai barat
Seluruh Tanah Melayu jatuh ke tangan tentera Jepun apabila Singapura berjaya ditawan 15
Februari 1942.

[ mana-mana 4 x 1m ]

2 (c) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah pengajaran yang diperoleh rakyat
Malaysia daripada peristiwa kedatangan Jepun di negara kita?
Bersatu Rakyat perlu bersatu padu pertahankan kedaulatan negara
Tidak percaya Tidak mudah mempercayai janji-janji kuasa luar untuk mempertahankan negara
Berganding bahu Rakyat perlu berganding bahu mempertahankan negara
Slogan Berpegang kepada slogan “negara kita tanggungjawab kita”
Kedaulatan Kedaulatan negara dapat dikekalkan melalui perpaduan rakyat

(Mana-mana jawapan munasabah)
[ mana-mana 4 x 1m ]

SPMC TERENGGANU

B3T4 KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA
SP 10.2.1 – 10.2.2 Faktor Kedatangan Jepun / Dasar Pendudukan Jepun di Negara Kita

Serangan tentera Jepun di Tanah Melayu bermula pada 8 Disember 1941, manakala serangan terhadap
Sarawak dan Sabah bermula pada 16 Disember 1941.

5 (a) Mengapakah Tanah Melayu, Sarawak dan Sabah menjadi sasaran tentera Jepun?
Eksploitasi Jepun ingin mengeksploitasi kekayaan bahan mentah untuk keperluan perindustrian
Pengeluar Tanah Melayu merupakan pengeluar utama bijih timah dan getah dunia
Minyak Sasaran utama Jepun di Sarawak untuk mendapatkan sumber minyak terutama di Miri dan
Lutong
Lingkungan Jepun ingin membentuk Lingkungan Sekemakmuran Asia Timur Raya untuk mengukuhkan
ekonomi
Strategik Kedudukan strategik negara kita sesuai untuk ketenteraan Jepun
Singapura Pangkalan tentera laut British, Singapura terletak di hujung Semenanjung Tanah Melayu
Sumatera Penguasaan pangkalan tentera laut penting untuk Jepun menguasai telaga minyak di
Sumatera
Pulau Borneo Penguasaan Pulau Borneo menjayakan operasi penaklukan Jepun di Pulau Jawa

[ mana-mana 6 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 22

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

5 (b) Bagaimanakah tentera Jepun menjalankan dasar pentadbiran, ekonomi dan sosial
mereka di ketiga-tiga wilayah tersebut?
Tentera Dasar Pentadbiran
Gabung Tentera Jepun memperkenalkan Pemerintahan Tentera Tanah Melayu
Tanah Melayu digabungkan dengan Sumatera di bawah satu pentadbiran untuk membentuk
Berasingan Kawasan Pertahanan Khas
April 1944, Tanah Melayu dan Sumatera ditadbir secara berasingan kerana terdapat
Syonan-to perbezaan sistem politik dan ekonomi
Dipindahkan Singapura / Syonan-to diasingkan pentadbirannya dari Tanah Melayu / Malai Baru
Kita Boruneo Perlis / Kedah / Kelantan / Terengganu dipindahkan di bawah pentadbiran Thailand
Sarawak, Sabah dan Brunei digabungkan menjadi satu unit pentadbiran dikenali Kita
Diiktiraf Boruneo
Pengawasan Kedudukan Raja-raja Melayu diiktiraf sebagai ketua hal ehwal agama Islam dan adat
Naik pangkat Kedudukan sultan di negeri masing-masing di bawah pengawasan Gabenor Jepun
Pemimpin tempatan yang berpendidikan dan berpengalaman diberi peluang kenaikan
Koa Kunrenjo pangkat / jawatan tinggi
Melatih Institut Latihan Pemimpin-pemimpin Muda / Koa Kunrenjo ditubuh
Bertujuan melatih dan menanam semangat memperjuangkan cita-cita politik Jepun
Kawalan Dasar Ekonomi
Rancangan Melaksanakan sistem ekonomi kawalan
Memperkenalkan Rancangan Pengeluaran Lima Tahun dan Jawatankuasa Penyelidikan
Pelupusan Bahan
Industri Mengawal selia pelupusan barangan dan membuat penyelidikan kegunaan baharu
tempatan
Pokok Pisang Membangunkan industri tempatan dan penggunaan optimum peralatan dan kemudahan
sedia ada
Tutup Mata wang Jepun / Wang Pokok Pisang dicetak
Bangunan Dasar Sosial
Persekolahan Menutup sekolah Inggeris dan Cina
Kesetiaan Bangunan sekolah digunakan untuk keperluan pentadbiran tentera Jepun
Sistem persekolahan Jepun diperkenalkan
Hormati Memupuk nasionalisme Asia, menghapuskan pengaruh Barat dan menanam kesetiaan
Adat resam kepada Jepun melalui pendidikan
Al-Quran Tentera Jepun menghormati agama Islam dan adat Melayu
Majlis Agama Tidak campur tangan dalam adat resam tempatan
Persidangan Kelas pengajian al-Quran dan sekolah agama diteruskan semula
Ordinan Majlis Agama Negeri dibentuk
Bekalan Persidangan agama Islam diadakan di Singapura dan Kuala Kangsar
Catuan Memperkenalkan Ordinan Kawalan Barangan dan Bahan Penting
Penjualan Mengawal bekalan barangan akibat kekurangan makanan
Tanam Catuan makanan dikuatkuasakan
Kempen Mengawal penjualan barangan keperluan asas seperti beras, garam dan gula
Berbeza Menggalakkan penduduk menanam bahan makanan sendiri
Orang Melayu Menjalankan kempen “Tambah Lebih Banyak Makanan”
Orang India Memberi layanan berbeza-beza mengikut kaum
Layanan baik kepada orang Melayu serta peribumi lain yang bekerjasama dengan Jepun
Orang Cina Membantu orang India menubuhkan Tentera Kebangsaan India di Tanah Melayu dan Borneo
Utara

Memberi layanan yang kejam kepada orang Cina, lanjutan permusuhan dalam Perang China-
Jepun

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 23

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Hukuman Orang Cina dipaksa membayar sejumlah wang sebagai hukuman penentangan mereka
terhadap Jepun semasa Perang China-Jepun
Kesengsaraan Masyarakat berbilang kaum mengalami kesengsaraan dan pengalaman pahit akibat
kekejaman tentera Jepun
Teruk Kaum Cina mengalami kesengsaraan lebih teruk berbanding kaum lain
Buruh Orang Melayu, Cina dan India dipaksa menjadi buruh membina landasan kereta api
Landasan Landasan Kereta Api Maut
Terkorban Ramai yang terkorban akibat kerja berat, kekurangan makanan dan ubat-ubatan, pelbagai
jenis penyakit serta suasana buruk di tempat kerja

[ mana-mana 8 x 1m ]

Gambar 2 merupakan propaganda yang telah digunakan Jepun untuk menguasai negara kita.

5 (c) Pada pandangan anda, mengapakah Jepun menggunakan pelbagai propaganda untuk
menguasai negara kita?
Antipenjajah Menanam semangat antipenjajah Barat kepada penduduk tempatan
Sokongan Hal ini memudahkan mereka mendapat sokongan daripada penduduk tempatan
Pengaruhi Secara tidak langsung mempengaruhi pemikiran masyarakat
KMM Contohnya Kesatuan Melayu Muda bekerjasama dengan Jepun
Kemerdekaan Mengharapkan Jepun memberikan kemerdekaan kepada Tanah Melayu
Menduduki Sebaliknya Jepun berjaya memenuhi hasrat mereka menduduki Tanah Melayu
Cepat Keseluruhan Tanah Melayu diduduki Jepun dengan cepat dan mudah
Slogan Kesimpulannnya, slogan yang digunakan sebagai taktik penjajah untuk menguasai sesebuah
negara
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 6 x 1m ]

SPMC SELANGOR SET 2

B3T4 KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA
SP 10.2.3 Perjuangan Rakyat Menentang Pendudukan Jepun

British menubuhkan South East Asia Command (SEAC) yang berpusat di Colombo, Sri Lanka dan
membentuk unit khas yang dikenali sebagai Force 136 pada tahun 1943.

2 (a) Namakan dua pasukan Force 136 di Tanah Melayu.
Ulu Perak Force 136 Ulu Perak/ Askar Melayu Setia
Pahang Force 136 Pahang/ Wataniah Pahang
Kedah Force 136 Kedah/ Gerila Melayu Kedah

[ mana-mana 2 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 24

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

2 (b) Huraikan peranan pasukan Force 136 dalam gerakan menentang pendudukan Jepun.
Gerila Menubuhkan pasukan gerila anti-Jepun
Bekerjasama Bekerjasama dengan pertubuhan gerila Melayu
Force 136 Force 136 Ulu Perak-Askar Melayu Setia/ Force 136 Pahang-Wataniah Pahang/ Force 136
Kedah-Gerila Melayu
Maklumat Mengumpul maklumat
Sabotaj Melakukan sabotaj
Propaganda Menyebarkan propaganda
Zipper Melancarkan operasi Zipper/ serangan besar-besaran
Menawan untuk menawan Tanah Melayu
Radio Mengelolakan siaran radio dari India/ ‘Suara Harimau Malaya’
Menyeru Menyeru orang Melayu menentang Jepun/ tali barutnya.

[ mana-mana 2 x 1m ]

2 (c) Mengapakah rakyat tempatan bangkit menentang pendudukan Jepun di negara kita?
Kejam Kekejaman/ kesengsaraan di bawah pentadbiran tentera Jepun
Seksa Diseksa oleh Kempeitai tanpa usul periksa
Buruh paksa Buruh paksa untuk membina jalan kereta api maut antara Burma/ Thailand
Terkorban Ramai terkorban akibat kerja berat/ kekurangan makanan/ ubat-ubatan/ pelbagai
penyakit/ suasana buruk di tempat kerja
Catuan Catuan makanan dikuatkuasakan
Kawal Mengawal penjualan barang keperluan asas/ beras/ garam/ gula
Ciptaan baru Terpaksa menghasilkan ciptaan baru berasaskan bahan tempatan untuk kelangsungan

hidup/ menghasilkan tempe daripada biji getah.
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

SPMC KELANTAN

B3T4 KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA
SP 10.2.1 & 10.2.5 Faktor Pendudukan Jepun di Negara Kita / Keadaan Negara Kita Selepas Kekalahan

Jepun

5 (a) Mengapakah Jepun menjajah Tanah Melayu?
Ekonomi Memenuhi keperluan ekonomi
Bahan mentah Mengeksplotasi kekayaan bahan mentah untuk keperluan perindustrian
Pengeluar Tanah Melayu merupakan pengeluar utama bijih timah dan getah

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 25

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Asia Timur Raya Menjayakan pembentukan kawasan Sekemakmuran Asia Timur Raya
Ketenteraan Kepentingan strategik ketenteraan
Sesuai Kedudukan Tanah Melayu sesuai untuk ketenteraan Jepun
Singapura Singapura merupakan pangkalan tentera laut British
Telaga minyak Penguasaan Singapura membuka laluan menguasai telaga minyak di Sumatera

5 (b) [ mana-mana 4 x 1m ]

Berbeza Kekalahan Jepun dalam Perang Dunia telah menimbulkan ketegangan antara kaum di
Kepentingan negara kita. Jelaskan pernyataan tersebut.
Baik Berpunca daripada layanan yang berbeza terhadap penduduk
Sokongan Berdasarkan kepentingan tentera Jepun
Licin Layanan baik kepada orang Melayu serta peribumi
Bantu Mendapatkan sokongan
India Melicinkan pentadbiran
Kemerdekaan Membantu orang India
Kejam Menubuhkan Tentera Kebangsaan India di Tanah Melayu dan Borneo Utara
Permusuhan Untuk kemerdekaan negara India
Bayar Layanan kejam terhadap orang Cina
Bintang Tiga Lanjutan permusuhan daripada Perang China-Jepun
14 hari Dipaksa membayar sejumlah wang sebagai hukuman
Lambang Penguasaan Bintang Tiga
Kuasai Selama lebih kurang 14 hari
Undang-undang Menganggap kekalahan Jepun sebagai lambang keunggulan/ kekuatan/ keberanian
Mahkamah Menguasai bandar/ balai polis/ pejabat pentadbiran kerajaan
Hukuman mati Menjalankan undang-undang sendiri
Orang Melayu Menggunakan mahkamah yang dikendalikan oleh komunis
Seksa Hukuman mati kepada sesiapa yang bekerjasama dengan Jepun
Terutamanya orang Melayu
Cabar Menyeksa dan membunuh anggota polis/ askar/ pegawai daerah/ pasukan sukarelawan
Tindak balas Melayu
Bersatu Melampau dan mencabar kesabaran orang Melayu
Institusi Tindak balas orang Melayu
Fi-Sabilillah Orang Melayu bersatu
Maruah Ancaman terhadap institusi politik/ kekeluargaan/ agama Islam/ urusan keagamaan
Ulama Membentuk Gerakan Fi-Sabilillah
Inspirasi Mempertahankan maruah bangsa/ hak/ harta/ kelangsungan hidup
Haji Salleh Kepimpinan ulama tempatan
Pasukan Memberi inspirasi kepada masyarakat Melayu berhadapan kezaliman
Haji Bakri Haji Salleh Abdul Karim/ Kiai Salleh mempelopori penentangan
Pertahankan Menubuhkan pasukan Tentera Selempang Merah
Bekas gerila Tuan Haji Bakri Haji Mohd Saman/ Khalifah Parang Panjang
Mempertahankan orang Melayu daripada ancaman Bintang Tiga
5 (c) Permusuhan antara bekas gerila peribumi dengan orang Cina di Kanowit

Cintai [ mana-mana 8 x 1m ]
Perpaduan
Rakyat Malaysia harus mengekalkan keharmonian dan kesejahteraan negara.
Beri penjelasan anda.
Mencintai negara dengan sepenuh hati
Mengutamakan perpaduan dalam kalangan masyarakat

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 26

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Agenda Perpaduan menjadi agenda utama dalam kehidupan
Hormati Menghormati sensitiviti kaum
Hak istimewa Isu agama/ hak istimewa semua kaum
Kempen Menyokong kempen berkaitan perpaduan
Rukun Negara Berpegang kepada Rukun Negara
Harmoni Rakyat hidup harmoni dan negara aman dan makmur
Kesopanan Kesopanan dan Kesusilaan yang menjadi asas perpaduan
Sejarah Mengetahui sejarah berkaitan perpaduan negara
13 Mei 1969 Kesan buruk yang telah berlaku Peristiwa 13 Mei 1969
Mendalam Kecintaan mendalam kepada negara
(Mana-mana jawapan munasabah)
[ mana-mana 8 x 1m ]

SPMC JOHOR SET 2

KBAT Peluasan kuasa ke atas negara-negara kecil masih berlaku pada masa kini.
Bincangkan.
Palestine Peluasan kuasa terhadap Palestine oleh Israel
Usir penduduk Dengan mengusir penduduk tempatan
Ambil tanah Untuk mengambil tanah mereka
Untuk membuat petempatan bagi rakyat Israel
Petempatan Israel Penjajahan secara tidak langsung
Melalui penguasaan ekonomi
Penjajahan Dengan memonopoli pasaran / bahan mentah
Kuasai ekonomi Dan memberi pinjaman / kredit
Monopoli pasaran (Mana-mana jawapan munasabah)
pinjaman
[ mana-mana 8 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 27

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

BAB 4: ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA

SPMC JOHOR SET 2

B4T4 ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA

SP 10.3.2 - 10.3.3 Gagasan Malayan Union / Reaksi Penduduk Tempatan terhadap Malayan Union

Pada 1 April 1946, British mengisytiharkan pentadbiran Malayan Union di Tanah Melayu berdasarkan
Kertas Putih 6274.

2 (a) Mengapakah British memperkenalkan pentadbiran Malayan Union?
Ganti BMA Menggantikan Pentadbiran Tentera British (BMA)

Licin Melicinkan sistem pentadbiran
Pelaburan Meningkatkan pelaburan ekonomi
Pertahanan Mengukuhkan pertahanan
Sumber tenaga Mengekalkan orang asing sebagai sumber tenaga kerja

[ mana-mana 2 x 1m ]

2 (b) Jelaskan ciri Perlembagaan Malayan Union dari aspek :
(i) Kewarganegaraan
Jus soli ialah syarat kewarganegaraan berdasarkan tempat lahir
Jus soli Kewarganegaraan melalui jus soli menjadi asas kewarganegaraan Malayan Union
Asas Seluruh rakyat yang dilahirkan di Tanah Melayu / Singapura diiktiraf sebagai warga Malayan
Lahir
Union
Mastautin Mereka yang berumur 18 tahun dan ke atas serta bermastautin selama 10 hingga 15 tahun
akan diberi kewarganegaraan
Kurang 18 tahun Mereka yang berumur kurang daripada 18 tahun dan ibu bapanya merupakan warganegara,
turut diberi kewarganegaraan
(ii)
Gabenor [ mana-mana 2 x 1m ]
Lantik Ketua Pentadbir
Majlis Diketuai oleh Gabenor British
Kawalan PTB Dilantik oleh Raja England
Majlis Eksekutif dan Majlis Perundangan dibentuk
Kedua-dua majlis ini di bawah kawalan Pesuruhjaya Tinggi British

[ mana-mana 2 x 1m ]

2 (c) Pada pandangan anda, mengapakah Raja-raja Melayu dan penduduk tempatan
wajar menentang pelaksanaan Malayan Union?
Gugat kedaulatan Menggugat kedaulatan Tanah Melayu
Merupakan satu bentuk penjajahan mutlak British ke atas Tanah Melayu
Penjajahan Sultan kehilangan kedaulatan dan kuasa politik
Hilang kuasa Sultan hanya menjadi ahli Majlis Raja-raja
Ahli Majlis Sultan hanya berkuasa dalam hal ehwal agama Islam / adat istiadat Melayu
Agama Islam Harold MacMichael mendapatkan persetujuan secara tidak sah daripada Raja-raja Melayu
Tidak sah Sultan Kedah, Perak dan Johor telah diperdaya oleh MacMichael
Diperdaya Tuanku Syed Putra Jamalullail tidak diberikan peluang untuk mendapat nasihat daripada
Peluang pembesar negeri

Jus soli Pengenalan kewarganegaraan secara jus soli

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 28

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Terbuka Kewarganegaraan terbuka kepada seluruh rakyat yang dilahirkan di Tanah Melayu dan
Singapura
Bukan Melayu Malayan Union menguntungkan orang bukan Melayu
Mencabul kedaulatan bangsa
Cabul kedaulatan Mempertahankan maruah bangsa Melayu
(Mana-mana jawapan munasabah)
Maruah bangsa
[ mana-mana 4 x 1m ]

SPMC PULAU PINANG

B4T4 / B5T4 ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA / PTM 1948
SP 10.3.2 & 10.4.3 Gagasan Malayan Union / Ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948

6 (a) Terangkan ciri-ciri Perlembagaan Malayan Union.
Kesatuan Kesatuan
Unit pentadbiran NNMB , NNMTB , NNS kecuali Singapura disatukan menjadi satu unit pentadbiran
Raja-raja Raja-Raja Melayu
Ahli Sultan menjadi ahli Majlis Raja-Raja
Agama Islam Hanya membincangkan soal agama Islam dan adat istiadat Melayu
Ketua Ketua Pentadbiran
Gabenor Diketuai oleh Gabenor British yang dilantik oleh Raja England
Majlis Majlis Eksekutif dan Majlis Perundangan MU dibentuk di bawah kawalan Pesuruhjaya
Kewarganegaraan Tinggi British
Jus soli Kewarganegaraan
Lahir Prinsip Jus Soli menjadi asas kewarganegaraan Malayan Union
18 tahun Rakyat yang dilahir di Tanah Melayu dan Singapura diiktiraf sebagai warga Malayan Union
Mereka yang berumur 18 tahun ke atas dan bermastautin selama 10 tahun sehingga 15
Ibu bapa tahun akan diberi kewarganegaraan
Mereka yang berumur kurang daripada 18 tahun yang ibu bapanya merupakan
warganegara, turut diberi kewarganegaraan

[ mana-mana 4 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 29

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

6 (b) Pelaksanaan Malayan Union ditolak dan ditentang oleh Orang Melayu dan diganti
dengan Persekutuan Tanah Melayu 1948. Jelaskan ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu
Pentadbiran 1948 dari aspek pentadbiran dan kuasa Raja-Raja Melayu.
Gabungan Aspek Pentadbiran
NNS Dibentuk menerusi gabungan 9 buah negeri Melayu.
Singapura Dua buah NNS
Pesuruhjaya Singapura kekal sebuah Tanah Jajahan British yang berasingan
Eksekutif Pesuruhjaya Tinggi British mengetuai pentadbiran Kerajaan Persekutuan
Kewangan Mempunyai kuasa eksekutif
Kepentingan Kerajaan Persekutuan bertanggungjawab dalam hal kewangan serta hal lain
Majlis Mempunyai kepentingan bersama
Bantu Penubuhan Majlis Mesyuarat Persekutuan dan Majlis Perundangan Persekutuan
Ahli rasmi Membantu Pesuruhjaya Tinggi British
Ahli tidak rasmi Majlis Masyuarat Persekutuan mengandungi ahli rasmi
Lantik Ahli tidak rasmi
Pelbagai kaum Pesuruhjaya Tinggi British melantik ahli tidak rasmi di peringkat Persekutuan
Kuasa Raja Ahli Majlis Perundangan Persekutuan terdiri daripada pelbagai kaum
Majlis Aspek Kuasa raja-Raja Melayu
Pandangan Majlis Raja-Raja Melayu dibentuk
Negeri Membolehkan Raja-Raja Melayu memberikan pandangan
Sahkan Peringkat negeri
Sultan bertanggungjawab mengesahkan rang undang-undang yang diluluskan dalam
Dewan Perundangan Negeri

[ mana-mana 8 x 1m ]

6 (c) Kejayaan pemimpin tempatan menentang Malayan Union dan menangani ancaman
komunis menjadi inspirasi kepada kita rakyat Malaysia.
Pengiktirafan Jika anda adalah pemimpin masa depan, bagaimanakah anda memainkan peranan
Darjah kebesaran menggerakkan masyarakat supaya menghargai sumbangan tokoh dan pegawai
Nama jalan keselamatan yang menjaga keamanan dan keharmonian negara dari dahulu hingga
Berjasa kini. Bincangkan.
Tunku Beri pengiktirafan negara.
Bersyukur Hal ini demikian , boleh dibuktikan melalui pemberian darjah kebesaran dan diabadikan
Dikenali nama di tempat awam seperti nama jalan , nama bangunan.
Kebajikan Oleh sebab itu , nama-nama tokoh dan pegawai keselamatan yang berjasa akan kekal di
Bantuan ingatan dan menjadi sebutan.
Gembira Seperti contoh Jalan Tunku Abdul Rahman , Universiti Tun Abdul Razak
Disimpan Kesimpulannya, penghargaan yang diberi akan melahirkan rasa bersyukur kerana negara
Rujukan kita mempunyai ramai tokoh yang berjasa.
Majalah Tiga Negara juga akan dikenali ramai.
Menjaga kebajikan tokoh dan pegawai keselamatan serta ahli keluarga
Hal ini demikian , program ziarah dan pemberian bantuan kesihatan dan pendidikan boleh
dilaksanakan
bagi menggembirakan hati keluarga tokoh.
Oleh sebab itu , biodata tokoh perlu disimpan dengan adakan temubual dan disiarkan di
media
untuk rujukan dan tontonan generasi depan.

Seperti melalui Majalah Tiga, Hari Ini Dalam Sejarah

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 30

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Kongsi Kesimpulannya , kisah benar dan fakta tepat berkaitan tokoh dapat dikongsikan untuk
Teladan diambil teladan oleh generasi muda dan meniupkan patriotisme
Berkorban supaya rela berkorban demi bangsa , agama dan negara.
Pengisahan Menganjurkan majlis pengisahan tokoh
Bacaan doa dan bacaan doa dan yassin seluruh negara untuk memperingati mereka yang telah
meninggal dunia
Didik Mendidik generasi muda untuk mengetahui sejarah negara dan mengenali tokoh-tokoh
Keamanan yang berjuang untuk keamanan , kedaulatan dan kemerdekaan negara kita.
Pertandingan Pertandingan melukis , sajak untuk generasi muda mengenali tokoh-tokoh .
Kesimpulan Kesimpulannya, majlis pengisahan tokoh penting ibarat pepatah Tak kenal maka tak cinta.
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

SPMC KEDAH – SET 1

KBAT Andaikan anda pemimpin semasa pelaksanaan Malayan Union, berikan syor untuk
membuat penambahbaikan terhadap Malayan Union supaya diterima oleh rakyat.
Kesultanan Malayan Union harus berasaskan tradisi kesultanan/kerajaan Melayu
Kekal mengekalkan kuasa Raja-raja Melayu sebagai ketua negara.
Kuasa tertinggi Raja mempunyai kuasa tertinggi
Perlembagaan Kuasa Sultan tertakluk pada perlembagaan.
Seluruh Malayan Union melibatkan seluruh Tanah Melayu
Istimewa mengekalkan kedudukan istimewa penduduk asal
Unsur tradisi unsur tradisi dimasukkan dalam perlembagaan.
Diperketat syarat kewarganegaraan diperketat
Bahasa Melayu Rakyat dimestikan berkebolehan berbahasa Melayu
Adat istiadat Rakyat hendaklah memahami dan menghormati adat-istiadat Melayu
Setia Rakyat hendaklah setia terhadap raja dan negara.
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

SPMC SELANGOR SET 1

B4T4 ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA

SP 10.3.4-10.3.5 Penyerahan Sarawak kepada Kerajaan British / Reaksi Penduduk Tempatan

Selepas Perang Dunia Kedua, Charles Vyner Brooke telah menyerahkan Sarawak kepada kerajaan British.
Penyerahan ini mendapat tentangan hebat daripada penduduk tempatan.

5 (a) Jelaskan faktor penyerahan Sarawak kepada British
Takhta Masalah pewarisan takhta
Anak lelaki tidak mempunyai anak lelaki
Tua sudah tua dan uzur
Enggan Enggan melantik anak saudaranya
Anthony Anthony Brooke untuk menggantikannya
Desakan Desakan daripada kerajaan British
Kuasa mendesak Vyner Brooke memberi kuasa yang lebih luas kepada British
Tanah jajahan menjadikan Sarawak tanah jajahan British

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 31

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Ekonomi membolehkan British menguasai ekonomi
Pelaburan menjaga kepentingan pelaburan mereka
Kewangan Masalah kewangan
Bangun Vyner Brooke tidak mampu membangunkan semula negeri Sarawak
Terjejas ekonomi Sarawak terjejas
Musnah banyak lombong minyak musnah dan ladang getah terbiar
Kemudahan kemudahan pendidikan/kesihatan/jalan raya /lapangan terbang juga tidak mampu di baiki

5 (b) [ mana-mana 6 x 1m ]
Bertentangan
Perlembagaan Mengapakah penduduk tempatan menentang penyerahan Sarawak kepada British.
Sendiri Tindakan Vyner Brooke bertentangan dengan Perlembagaan 1941
Dibimbing Prinsip kelapan Perlembagaan 1941
Langgar pemerintahan sendiri akan diberikan kepada rakyat Sarawak
Pemerintahan penduduk Sarawak akan dibimbing mentadbir negeri mereka sendiri
Wasiat Vyner Brooke melanggar dan menafikan hak rakyat
Keputusan untuk mendapatkan pemerintahan sendiri
Raja Muda Vyner Brooke mengenepikan surat wasiat Charles Brooke
Pulih Vyner Brooke membuat keputusan tanpa berbincang
Tuntut dengan Raja Muda (Anthony Brooke) dan Tuan Muda (Bentram Brooke)
Muslihat Memulihkan pemerintahan Dinasti Brooke
Tekanan supaya dapat menuntut kemerdekaan dengan lebih mudah
Persetujuan Gerald T.MacBryan menggunakan pelbagai muslihat
seperti tekanan/desakan/pujukan /sogokan
5 (c) untuk mendapatkan persetujuan daripada ketua tempatan

Perlembagaan [ mana-mana 6 x 1m ]
Nafi
Lambat Kemuncak penentangan di Sarawak ialah pembunuhan Sir Duncan Stewart iaitu
Menderita Gabenor Sarawak yang kedua oleh Rosli Dhoby dan anggota Rukun 13.
Tercabar Pada pendapat anda, wajarkah tindakan yang dilakukan oleh Rosli Dhoby dan anggota
Gagal Rukun 13 tersebut?
Akhbar
Tindas Wajar
Pekeliling Penyerahan Sarawak bertentangan dengan Perlembagaan 1941
Letak jawatan British menafikan hak rakyat untuk memerintah sendiri
Melambatkan usaha ke arah kemerdekaan
Norma rakyat akan terus hidup menderita dan ditindas
Kekerasan Kedaulatan tercabar, hasil bumi dikuasai
Ambil hak Kegagalan perjuangan secara diplomasi
Kesan buruk Melalui akhbar, demontrasi dan surat bantahan
Ditangkap Rakyat yang menentang terus ditindas
Contoh Pekeliling no 9/1946
Kesannya ramai kaki tangan kerajaan meletak jawatan
Tidak wajar
bertentangan dengan norma kehidupan
Menyelesaikan masalah dengan kekerasan
Mengambil hak orang lain untuk hidup
Membawa kesan yang buruk kepada diri dan orang sekeliling
Beliau dan rakan ditangkap dan dijatuhi hukuman mati

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 32

Terhenti #S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021
Takut
Menindas Perjuangannya terhenti,
Ditutup rakyat menjadi takut
Berakhir Memberi kesempatan kepada British untuk menindas gerakan antipenyerahan
pejabat PPM,PKMS, BPS dan angkatan Semangat Anak Sarawak ditutup
Berakhirnya penentangan di Sarawak
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

SPMC PERLIS ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA
B4T4 Reaksi Penduduk Tempatan terhadap Penyerahan Sarawak
SP 10.3.5

Selepas Perang Dunia Kedua, Sarawak diserahkan kepada British. Penyerahan itu menimbulkan pelbagai
reaksi penduduk tempatan.

2 (a) Senaraikan tokoh tempatan di Sarawak yang terlibat dengan gerakan menentang
penyerahan Sarawak kepada British.
Johari Johari Anang
Sharkawi Sharkawi Osman
Datu Patinggi Datu Patinggi Abang Haji Abdillah
Cikgu Lily Cikgu Lily Eberwein
Hajah Sipah Hajah Sipah Tuanku Othman
Dayang
Cikgu Adibah Dayang Fauziah
Awang Rambli Cikgu Adibah Aboi
Morshidi Awang Rambli
Bujang Morshidi Sidek
Rosli Dhoby Bujang Suntong
Rosli Dhoby

[ mana-mana 2 x 1m ]

2 (b)

Demonstrasi Mengadakan Demonstrasi
Gabenor Demonstrasi dilakukan ketika kedatangan Gabenor pertama Sarawak dari British Charles
Arden Clarke di Astana
Datu Patinggi Diketuai oleh Datu Patinggi Abang Haji Abdillah
16 persatuan Disertai 16 persatuan Melayu
PKMS PKMS mendesak British berundur
Poster Mengangkat poster dengan kata-kata seperti “Sarawak adalah hak kami” , “leburkan colonial”
dan “No Cession”
Tampal Poster antipenyerahan ditampal di pokok, perahu dan jeti
PPM Demontrasi di Sibu diterajui oleh PPM
Letak jawatan Meletakkan Jawatan Beramai-ramai

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 33

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Pegawai Pemimpin terdiri daripada pegawai perkhidmatan awam dan guru
Pekeliling No.9 British melarang pengawai awam menyertai gerakan menentang penyerahan melalui
Pekeliling No.9
Letak jawatan Seramai 409 orang kakitangan kerajaan meletakkan jawatan
Guru Termasuklah guru/petugas di Pos dan telegraf/ Jabatan Marin/Kastam/Perubatan dan
Kesihatan/ Percetakan/ Jabatan Tanah dan Ukur / Jabatan Kerja Raya/ Bomba/
Tamat pengajian Perbendaharaan
56 orang pelajar Maktab Perguruan Melayu Sarawak menamatkan pengajian mereka
bantahan Sebagai bantahan terhadap pekeliling No.9

2 (c) [ mana-mana 4 x 1m ]

Tidak stabil Sebagai generasi muda pada hari ini, apakah iktibar yang boleh diambil daripada
Kucar-kacir peristiwa gerakan anti-penyerahan di Sarawak?
Demonstrasi Politik yang tidak stabil
Imej terjejas Pentadbiran menjadi kucar-kacir
Nasionalisme Contohnya demonstrasi jalanan berleluasa
Jati diri Kesannya imej negara akan terjejas
Berjuang Kepentingan semangat nasionalisme
Kedaulatan Meningkatkatkan jati diri
Misalnya sanggup berjuang mempertahankan negara
Kesannya kedaulatan negara dapat dikekalkan
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 34

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

BAB 5: PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948

SPMC SELANGOR – SET 2

B5T4 PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948
SP 10.4.2 - 10.4.3 Faktor Penubuhan / Ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948

Pembentukan Persekutuan Tanah Melayu pada 1 Februari 1948 adalah lambang kejayaan perjuangan
orang-orang Melayu mempertahankan maruah bangsa dan negara.

5 (a) Mengapakah Persekutuan Tanah Melayu 1948 berjaya dibentuk?
Penentangan Penentangan terhadap Malayan Union
Orang Melayu
Kesan buruk Disertai oleh orang Melayu/ Raja-raja Melayu/ cendekiawan Melayu/ UMNO
Ahli Parlimen Malayan Union memberikan kesan buruk kepada Raja-raja Melayu/ orang Melayu
Tinjauan Penentangan disaksikan oleh Gammans/ Rees William/ ahli Parlimen British
Huru-hara Hasil tinjauan dilaporkan kepada Dewan Parlimen British
Gammans menyatakan huru-hara akan berlaku di Tanah Melayu sekiranya British
Gubal melaksanakan rancangan Malayan Union
Persediaan menggubal Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu dijalankan melalui rundingan
Rundingan Raja-raja Melayu/ UMNO/ British
Malcolm MacDonald/ Gabenor Jeneral dan Sir Edward Gent/ Gabenor Malayan Union
Atasi konflik mengadakan pertemuan/ perundingan dengan Raja-raja Melayu
Cadangan Bertujuan mengatasi konflik masyarakat Melayu dengan kerajaan British
Naungan
Perjanjian Cadangan Raja-raja Melayu/ UMNO
Pesuruhjaya Penubuhan persekutuan bertaraf naungan/ bukannya tanah jajahan
Perundangan Perjanjian baharu untuk menggantikan Malayan Union
Negeri Melayu Jawatan Pesuruhjaya Tinggi menggantikan Gabenor
Jurucakap Raja berkuasa dalam perundangan
Perkataan Negeri-negeri Melayu perlu muncul dalam persekutuan yang baharu
Surat bantahan Sultan Perak menjadi jurucakap Raja-raja Melayu mendesak British menerima usul
pembentukan persekutuan
Sokongan Gammans/ Rees Williams menyampaikan surat bantahan daripada Sultan Perak di
Kestabilan Parlimen British
Edward Gent Sokongan pentadbir British
Dapat mewujudkan kestabilan/ kemajuan ekonomi
Libatkan Raja Sir Edward Gent/ Malcolm MacDonalds/ Sir Ralph Hone/ Gammans/ A.T. Newboult/
Roland Braddell/ W. Linehan/ Theodore Adams
Kuasa sultan Sir Ralph Hone mencadangkan British melibatkan Raja-Raja Melayu dalam pentadbiran
Bertemu berasaskan perlembagaan
Peluang Memberikan kuasa tertentu kepada sultan dalam Majlis Negeri/ Majlis Perundangan
Sir Edward Gent bertemu dengan wakil UMNO di Pulau Pinang pada Mei 1946
Politik British memberi peluang kepada Dato’ Onn Jaafar/ Raja-raja Melayu mengemukakan
Pelabur cadangan balas
Dekolonisasi Pembentukan Persekutuan mewujudkan politik yang stabil
Pelabur luar akan terdorong untuk melabur di negara ini
British perlu melaksanakan dasar dekolonisasi yang disarankan oleh Pertubuhan Bangsa-
bangsa Bersatu (PBB) melalui Pigam Atlantik

[ mana-mana 6 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 35

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

5 (b) Terangkan ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948.
Gabungan Persekutuan dibentuk melalui gabungan sembilan buah negeri Melayu/ dua buah Negeri-
negeri Selat
Singapura Singapura kekal sebagai tanah jajahan British yang berasingan
Pesuruhjaya Kerajaan Persekutuan diketuai oleh seorang Pesuruhjaya Tinggi British yang mempunyai
kuasa eksekutif
Kewangan Kerajaan Persekutuan bertanggungjawab dalam hal kewangan serta hal lain yang
mempunyai kepentingan bersama
Majlis Majlis Mesyuarat Persekutuan/ Majlis Perundangan Persekutuan ditubuhkan bagi
membantu Pesuruhjaya Tinggi British
Ahli Majlis Mesyuarat Persekutuan mengandungi ahli rasmi/ ahli tidak rasmi
Tidak rasmi Ahli tidak rasmi pada peringkat permulaan dilantik oleh Pesuruhjaya Tinggi
Kaum Ahli Majlis Perundangan Persekutuan terdiri daripada pelbagai kaum
Majlis Raja-raja Sebuah Majlis Raja-raja dibentuk untuk membolehkan Raja-raja Melayu memberikan
pandangan dalam perkara yang tertentu
Sultan Bagi peringkat negeri, sultan bertanggungjawab mengesahkan rang undang-undang yang
diluluskan dalam Dewan Perundangan Negeri
Diketuai Majlis Perundangan Persekutuan diketuai oleh Pesuruhjaya Tinggi
Hal ehwal luar Bidang kuasa mencakupi hal ehwal luar/ ketenteraman awam/
kehakiman/perdagangan/komunikasi/ percukaian
Perkenan Rang undang-undang perlu mendapat perkenan Raja-raja Melayu melalui Majlis Raja-raja
Kuat kuasa Kewarganegaraan secara kuat kuasa undang-undang
Jus soli Jus soli hanya terbuka kepada rakyat Raja/ rakyat British
Ayah Pemohon yang lahir di luar negeri, ayahnya mestilah rakyat Raja/ rakyat British
Penduduk asal Penduduk asal dari negeri Melayu yang lahir sebelum/ semasa/ selepas tarikh Perjanjian
Persekutuan Tanah Melayu
Rakyat Raja Rakyat Raja/ mereka yang telah serasi/ memahami adat resam/ bertutur bahasa setempat
boleh memohon melalui mana-mana undang-undang yang dikuatkuasakan
Pendaftaran Kewarganegaraan secara pendaftaran
Lahir Mereka yang dilahirkan dalam Persekutuan Tanah Melayu/ bermastautin selama 15 tahun
daripada tempoh 20 tahun dari hari permohonannya
Tingkah laku Mempunyai tingkah laku yang baik/ tiada rekod jenayah/ menguasai bahasa Melayu/
bahasa Inggeris/ bersetuju taat setia kepada Persekutuan Tanah Melayu
5 (c)
[ mana-mana 6 x 1m ]
Kembali
Majlis Raja Persekutuan Tanah Melayu 1948 penting dalam pembinaan negara dan bangsa
Pengerusi Malaysia. Jelaskan.
Mengembalikan semula kedudukan Raja-raja Melayu
Dirujuk Majlis Raja-raja diwujudkan melalui peruntukan Perjanjian Persekutuan
Majlis ini dipengerusikan oleh seorang daripada Raja-raja Melayu daripada sembilan orang
Sultan raja
Menteri Besar Pesuruhjaya Tinggi memastikan bahawa Raja-raja Melayu perlu dirujuk terhadap kuasa
Pembahagian Kerajaan Persekutuan
Senarai Pada peringkat negeri, sultan menjadi ketua negeri
Warganegara Sultan berkuasa melantik Menteri Besar sebagai ketua pentadbir negeri
Istimewa Mengasaskan sistem pembahagian kuasa antara kerajaan pusat dengan kerajaan Negeri
Terbentuk Senarai Persekutuan/ Senarai Negeri
Membuka ruang kepada orang bukan Melayu menjadi warganegara
Orang Melayu diiktiraf sebagai penduduk asal yang diberikan kedudukan istimewa

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 36

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Kerjasama Mewujudkan kerjasama kaum melalui Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum
Persefahaman Berjaya memupuk persefahaman antara pemimpin pelbagai kaum
Merintis Persekutuan Tanah Melayu 1948 merintis kepada pembentukan Persekutuan Tanah
Melayu 1957 yang sekali gus membawa kemerdekaan
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

SPMC TERENGGANU

B5T5 PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948
SP 10.4.2 & 10.4.4 Faktor / Kesan Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948

2 (a) Nyatakan dua cadangan Raja-Raja Melayu dan UMNO dalam Pembentukan
Persekutuan Tanah Melayu 1948.
Naungan Penubuhan Pesekutuan bertaraf naungan dan bukannya tanah jajahan
Baharu Perjanjian baharu untuk menggantikan Malayan Union
Pesuruhjaya Jawatan Pesuruhjaya Tinggi menggantikan Gabenor
Raja Raja berkuasa dalam perundangan
Negeri Perkataan “Negeri-negeri Melayu” perlu muncul dalam persekutuan yang baharu

[ mana-mana 2 x 1m ]

2 (b) Jelaskan kesan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948 dalam usaha membina
negara dan bangsa Malaysia yang bersatu-padu.
Kembali Mengembalikan semula kuasa Raja-raja Melayu
Majlis Raja-raja Majlis Raja-raja diwujudkan melalui peruntukan Perjanjian PTM 1948
Dirujuk Pesuruhjaya Tinggi memastikan raja perlu dirujuk dalam bidang kuasa kerajaan
persekutuan
Istimewa Mengiktiraf kedudukan istimewa orang Melayu / kepentingan sah kaum lain
Buka Membuka ruang kewarganegaraan kepada orang bukan Melayu menjadi warganegara
Penduduk asal Orang Melayu diiktiraf sebagai penduduk asal
Kerjasama Mewujudkan kerjasama antara kaum
CLC Melalui penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum / CLC
Cadangan Cadangan CLC dimasukkan ke dalam usul perundangan / diluluskan oleh Majlis
Perundangan Persekutuan
Persefahaman Berjaya memupuk persefahaman antara pemimpin pelbagai kaum
Merintis Merintis pembentukan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957
Kemerdekaan Membawa kepada kemerdekaan / negara berdaulat
Iktiraf British mengiktiraf dasar menaungi negeri Melayu seperti sebelum Perang Dunia Kedua

[ mana-mana 4 x 1m ]

2 (c) Pada pendapat anda, mengapakah penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 boleh
diterima penduduk Tanah Melayu?
Kembali Telah mengembalikan semula kuasa Raja-raja Melayu
Majlis Raja-raja Mewujudkan Majlis Raja-raja yang dipengerusikan oleh seorang daripada Raja-raja Melayu
Dirujuk Pesuruhjaya Tinggi memastikan raja perlu dirujuk dalam bidang kuasa kerajaan
persekutuan
Berkuasa Sultan berkuasa di peringkat negeri
Istimewa
Penduduk asal Mengiktiraf kedudukan istimewa orang Melayu
Orang Melayu diiktiraf sebagai penduduk asal

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 37

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Kepentingan Kepentingan sah kaum lain juga dijaga
Diperketatkan Syarat kewarganegaraan juga telah diperketatkan
Kewarganegaraan Kewarganegaraan secara kuat kuasa undang-undang / kewarganegaraan secara
pendaftaran
Perpaduan Memupuk perpaduan / persefahaman antara pemimpin pelbagai kaum
Merintis Merintis pembentukan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957
Kemerdekaan Membawa kepada kemerdekaan / negara berdaulat
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

SPMC KLUANG JOHOR

KBAT Perpaduan kaum telah berjaya dipupuk hasil daripada Perjanjian Persekutuan Tanah

Iktiraf Melayu 1948. Buktikan.
Buka ruang
Kerjasama Mengiktiraf kedudukan istimewa orang Melayu/kepentingan sah kaum lain
Membuka ruang kepada orang bukan Melayu menjadi warganegara.
Kesefahaman Wujud kerjasama kaum melalui Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum atau Communities
PTM 1957 Laison Committee (CLC)
Kemerdekaan CLC berjaya memupuk kesefahaman antara pemimpin pelbagai kaum.
Perpaduan kaum merintis kepada pembentukan Persekutuan Tanah Melayu 1957
Kemerdekaan Tanah Melayu.
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 4 x 1m ]

SPMC MUKAH SARAWAK

KBAT Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948 berjaya mempertahankan identiti negara
dan bangsa Melayu. Buktikan.
Institusi beraja Institusi pemerintahan beraja berjaya dipertahankan
Merujuk Pesuruhjaya Tinggi British perlulah merujuk Raja-raja Melayu dalam bidang kuasa
persekutuan
Perkenan Rang undang-undang MPP perlu mendapat perkenan Raja-raja Melayu
Majlis Raja-raja Majlis Raja-raja Melayu dibentuk
Pandangan berpeluang memberikan pandangan dalam perkara tertentu
Ketua pemerintah Raja-raja Melayu juga diiktiraf sebagai ketua pemerintah negeri masing-masing
Mengesahkan Bertanggungjawab mengesahkan undang-undang yang diluluskan dalam Majlis
Perundangan Negeri
Keistimewaan Keistimewaan orang Melayu sebagai penduduk asal Tanah Melayu diiktiraf
Rakyat Raja Konsep Rakyat Raja Melayu diiktiraf kepada orang Melayu dan Orang Asli sahaja
Kedaulatan PTM 1948 mengembalikan kedaulatan Raja-raja Melayu dan status bangsa Melayu
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 38

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

BAB 6: ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT

SPMC KLUANG JOHOR

B6T4 ANCAMAN KOMUNIS DAN PENGISYTIHARAN DARURAT

SP 10.5.2 - 10.5.3 Ancaman Komunis di Negara Kita / Usaha Menangani Ancaman Komunis

Komunis melakukan pelbagai tindakan untuk menggugat keamanan dan kestabilan politik negara kita
sejak tahun 1948 dengan mencetuskan huru-hara di seluruh negara.

6 (a) Bagaimanakah komunis bertindak untuk mencetuskan huru-hara tersebut?
Lumpuh Melumpuhkan ekonomi
Serang Menyerang lombong bijih timah dan ladang getah
Lombong Menyerang 80 lombong bijih timah di Perak, Selangor, Negeri Sembilan.
Rosak Merosakkan pokok getah /kilang estet/rumah asap /rumah kongsi /kedai /sekolah
Bunuh Membunuh pekerja lombong /ladang getah
Ganggu Mengganggu kerja harian di lombong /ladang
Infrastruktur Merosakkan infrastruktur
Sabotaj Sabotaj terhadap kemudahan asas
Pengangkutan Sistem pengangkutan dan perhubungan
Bom Mengebom, merosakkan dan mengalihkan landasan keretapi
Tembak Kenderaan yang melalui jalan raya ditembak dan dibakar
Telefon Sabotaj kemudahan telefon/ telegram/ merosakkan paip air
Serang Menyerang pekerja awam yang ditugaskan membaiki jalan raya
Ancam Mengancam keselamatan rakyat
Ugut Mengugut/mensabotaj/menyerang/melakukan kekejaman
Rampas menganiaya/menculik/merampas/membakar harta benda/membunuh
Kampar Mencampak bom tangan di Sheum Circus, Kampar Perak
Cedera 46 cedera/ 4 orang mati
Pasukan Mengancam pasukan keselamatan
Balai polis Menyerang balai polis

[ mana-mana 6 x 1m ]

6 (b) Maklumat berikut berkaitan dengan usaha menangani ancaman komunis di Tanah
Melayu.

Henry Gurney Terangkan usaha Rancangan Briggs dalam menangani ancaman komunis.
Rowdon Briggs Dilancarkan oleh Sir Henry Gurney
Putus Pengarah operasi ialah Leftenan General Sir Harold Rowdon Briggs
Bekal
Memutuskan hubungan PKM dengan Min Yuen
yang membekalkan makanan, senjata , maklumat / ubatan.

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 39

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Lemah Langkah berkesan melemahkan pergerakan Komunis
Petempatan Penduduk setinggan berpindah ke petempatan baharu
Kampung Baru Digelar “Kampung Baru”
Kemudahan Dilengkapi kemudahan tempat tinggal/bekalan elektrik/air paip/ sekolah/ kemudahan
kesihatan
Pusat komuniti Kemudahan pusat komuniti/ rumah ibadat
Jawatankuasa Jawatankuasa kampung ditubuhkan
Kawat berduri Dipagari kawat berduri
Dikawal Dikawal oleh Special Constables
Pindah 423 ribu penduduk dipindahkan ke 410 buah Kampung Baru

[ mana-mana 6 x 1m ]

6 (c) Pelbagai ancaman keselamatan yang melanda negara hari ini memerlukan
kerjasama yang erat daripada semua pihak untuk mengatasinya.
Bijak Beri pandangan dan penjelasan anda.
Keselamatan
Lancar Pemimpin yang bijak menyelesaikan masalah negara
Aman untuk memastikan keselamatan negara terjamin
Kerjasama Pentadbiran negara dapat berjalan dengan lancar
Mewujudkan sebuah negara yang aman dan harmoni
Diplomatik Pencerobohan pengganas di Lahad Datu dapat diatasi dengan kerjasama seluruh pasukan
Kuasa keselamatan
Manfaat Pemimpin menjalinkan hubungan diplomatik yang baik dengan semua negara
Sumbangan Pemimpin tidak menyalahgunakan kuasa untuk kepentingan peribadi
Pengaman Membawa manfaat dari sudut politik, ekonomi dan sosial
Imej Malaysia memberi sumbangan penting dalam PBB , Komanwell mencapai misi keamanan
Bersatu dunia seperti menghantar Pasukan Pengaman ke Bosnia
Pertahankan Imej negara terkenal di mata dunia
Cinta Rakyat bersatu padu antara satu sama lain
Bertanggungjawab Rakyat mempertahankan negara/ mengelak ancaman asing
Menanam sifat cintakan negara dalam setiap lapisan masyarakat
Patuhi SOP Memupuk nilai untuk menjadi warganegara yang bertanggungjawab memelihara
Tunaikan keselamatan negara
Memberi kerjasama mematuhi SOP menangani ancaman Covid- 19
Rakyat dan pemimpin semua peringkat perlu menunaikan tanggungjawab untuk menjamin
kedaulatan negara
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

SPMC SELANGOR SET 1

B6T4 ANCAMAN KOMUNIS DAN PENGISYTIHARAN DARURAT

SP 10.5.3 - 10.5.4 Usaha Menangani Ancaman Komunis / Kesan Zaman Darurat terhadap Negara Kita

Tindakan komunis melancarkan perjuangan bersenjata membawa kepada perisytiharan Undang-Undang
darurat ke seluruh Tanah Melayu.

6 (a) Jelaskan peristiwa yang membawa kepada pelaksanaan Undang-Undang Darurat
tersebut.
Bersenjata Komunis melancarkan perjuangan bersenjata
Republik Bertujuan menubuhkan Republik Komunis di Tanah Melayu

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 40

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Lumpuh Komunis mula melakukan tindakan melumpuhkan ekonomi dan insfrastruktur
Ancam Mengancam keselamatan rakyat
Bunuh Pada 16 Jun 1948, tiga orang pengurus ladang Eropah telah dibunuh di Sungai Siput, Perak
Arthur Walker Komunis membunuh Arthur Walker, pengurus ladang Ephil, John Allison, Pengurus ladang
Phin Soon dan pembantu Ian Cristian
Darurat Undang-undang darurat dilaksanakan
Ipoh di Ipoh dan Sungai Siput, Perak dan Muar, Kluang, Kulai, Plentong, Johor
Selangor Pada 17 Jun 1948 undang-undang darurat seluruh negeri Perak dan Selangor
Tanah Melayu Pada 18 Jun 1948 undang-undang darurat dikuatkuasa ke seluruh Tanah Melayu

6 (b) [ mana-mana 4 x 1m ]
Kos
Besar Huraikan kesan zaman darurat terhadap sosioekonomi penduduk tempatan.
Petempatan Meningkatkan kos perbelanjaan
Kampung Baru Kos menangani ancaman komunis sangat besar
Penderitaan Rancangan petempatan semula melibatkan kos yang tinggi
Diserang Perbelanjaan kerajaan dianggarkan lebih $ 7 juta untuk pembangunan Kampung Baru
Berkurangan Membawa penderitaan dan kesengsaraan kepada rakyat
Melambung Kawasan ladang/ lombong diserang oleh komunis
Peras ugut Pengeluaran makanan/ padi semakin berkurangan
Ancam nyawa Harga makanan/ barang harian semakin melambung tinggi
Sukar bergerak Peniaga/ pekedai/ pengusaha kebun/ pelombong menjadi sasaran peras ugut oleh komunis
Kegiatan Mengancam nyawa orang ramai
Berkurung Penduduk sukar bergerak/ peroleh bekalan keperluan
Bekerja Penduduk tidak dapat menjalankan kegiatan harian
Catuan Perintah berkurung dilaksanakan
Ubi kayu Pekebun dan pekerja lombong tidak dapat bekerja
Renggang Catuan makanan dikenakan
Dominasi Rakyat bergantung kepada makanan seperti ubi kayu/ keledek/ jagung
Cina Merenggangkan hubungan kaum
Prasarana Rancangan penempatan semula Kampung Baru didominasi kaum tertentu
Bandar baru Kaum cina dikumpulkan di kawasan yang sama
Melayu Petempatan baru dilengkapi dengan prasarana
Kawal ketat Berkembang menjadi bandar baru
Bersosial Kaum Melayu tinggal di kawasan baru yang serba kekurangan
Kampung baru dikawal ketat
6 (c) Penduduk kampung baru tidak ada peluang bersosial dengan kaum lain

Patuh [ mana-mana 8 x 1m ]
Jauhi
Jenayah Pada pendapat anda, apakah langkah yang boleh kita ambil untuk menghargai
Yakin keamanan negara yang telah kita kecapi?
Sendiri Mematuhi undang-undang negara
Bantu Menjauhi daripada kegiatan menyalahi undang-undang
Sekongkol Seperti kegiatan jenayah/ aktiviti haram/ kongsi gelap
Meyakini institusi mahkamah dalam menjalankan perbicaraan yang adil
Pendatang Tidak menegakkan undang-undang sendiri
Membantu pihak kerajaan/ pasukan keselamatan dalam membendung jenayah
Tidak bersekongkol dengan golongan yang melanggar undang-undang atas kepentingan
peribadi
Tidak membenarkan kehadiran pedatang tanpa izin

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 41

Kestabilan #S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021
Kesetiaan
Junjung Menjamin kestabilan politik negara dengan mendukung prinsip-prinsip Rukun Negara
Sokong Menunjukkan kesetiaan kepada raja dan negara
Saluran Menjunjung kedudukan YDPA sebagai ketua negara
Demokrasi Menyokong dasar/ hala tuju yang digubal oleh pemimpin negara
Berhemah Menyalurkan rasa tidak puas hati melalui saluran betul
Menggunakan amalan demokrasi/ pilihan raya untuk menyuarakan pandangan
Menggunakan kebebasan bersuara secara berhemah/ tidak membuat demonstrasi jalanan
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

FOKUS SPM Bagaimanakah Perang Saraf berjaya menawan hati penduduk di Tanah Melayu?
Hubungan baik Templer menjalinkan hubungan baik dengan penduduk tempatan.
Lawatan Mengadakan lawatan ke sekolah, hospital, pondok polis, Kampung Baru, Kampung Melayu
Mengetahui untuk mengetahui masalah dan pandangan penduduk.
Palang Merah Lawatan Templer diiringi oleh isteri beliau yang menubuhkan cawangan Palang Merah,
Pandu Puteri dan pusat komuniti.
Longgar Melonggarkan syarat kewarganegaraan.
Tarik Menarik kaum bukan Melayu untuk menjadi rakyat Tanah Melayu.
Bersatu Mewujudkan bangsa yang bersatu.
Pilihan raya Mengadakan pilihan raya Majlis Perbandaran Kuala Lumpur.
Penyertaan Menggalakkan penyertaan orang bukan Melayu dalam bidang politik.
Wang tunai Menawarkan hadiah wang tunai kepada penduduk yang berjaya menangkap atau
memberikan maklumat tentang gerila komunis.
Orang Asli Memenangi kepercayaan Orang Asli untuk mendapatkan sokongan mereka.
Kubu Mendirikan kubu yang menyediakan kemudahan barangan keperluan harian, perubatan,
pendidikan dan perlindungan.
Perkhidmatan Memajukan perkhidmatan penerangan untuk menyampaikan maklumat.
Kawasan Memperkenalkan kawasan hitam dan kawasan putih.
Hitam Kawasan hitam merujuk kepada kawasan yang terdapat pengaruh komunis yang aktif dan
dikenakan perintah berkurung.
Putih Kawasan putih merujuk kepada kawasan yang diisytiharkan bebas daripada ancaman
komunis.

[ mana-mana 8 x 1m ]

BONUS KBAT Ideologi komunis bertentangan dengan norma hidup masyarakat Malaysia.
Bincangkan sebab dan langkah bagi menghalang penyebaran ideologi tersebut?
Ekstrim Sebab:
Keganasan Ideologi yang ekstrim
Pengaruh Menganjurkan keganasan / penentangan bersenjata
Ancam Boleh mempengaruhi pemikiran masyarakat ke arah keganasan
Mengancam keharmonian / keamanan negara
Undang-undang Langkah:
SOSMA Memperketat pelaksanaan undang-undang
Haram Seperti Akta Antikeganasan / SOSMA
Tangkap Mengharamkan penerbitan risalah berkaitan ideologi komunisme
Keburukan Menangkap dan menghukum pemimpin pertubuhan yang menganjurkan keganasan

Media massa menerangkan keburukan fahaman ekstrimisme
(Mana-mana jawapan munasabah)

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 42

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

BAB 7: USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN

SPMC KOTA TINGGI JOHOR

B7T4 USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN
SP 11.1.2 Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum

6 (a) Apakah isu yang melibatkan tolak ansur tersebut?
Politik Isu keadaan politik
Sendiri Persediaan ke arah berkerajaan sendiri
Istimewa Kedudukan istimewa orang Melayu
Diperakui Orang Melayu menuntut diperakui kedudukan istimewa sebagai penduduk asal rantau
Alam Melayu
Ekonomi Kedudukan ekonomi orang Melayu
Peluang Orang Melayu tidak mempunyai peluang yang sama
Perniagaan Kaum bukan Melayu dalam sektor perniagaan dan perusahaan
Kewarganegaraan Isu kewarganegaraan bukan Melayu
Ketegasan Ketegasan orang Melayu terhadap pemberian syarat kewarganegaraan kepada kaum bukan
Melayu
Pendidikan
Berbeza Isu pendidikan
Bahasa Sistem persekolahan yang berbeza-beza mengikut kaum
Menggunakan bahasa pengantar/buku teks/sukatan pelajaran yang berlainan

[ mana-mana 4 x 1m ]

6 (b) Terangkan peranan dan kesan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (CLC) dalam
mengatasi pertikaian antara kaum.
Peralihan Mencadangkan peralihan ke arah berkerajaan sendiri
Pengalaman memberi pengalaman pilihan raya secara berperingkat
Setuju Bersetuju agar orang Melayu mempunyai kedudukan istimewa
Taat setia orang Melayu menunjukkan taat setia yang tidak berbelah bahagi mengiktiraf negara ini
satu-satunya tanah air mereka
Agensi Mencadangkan penubuhan agensi
Ekonomi untuk meningkatkan ekonomi

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 43

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Pendidikan pendidikan orang Melayu melonggarkan syarat
Kewarganegaraan Bersetuju kewarganegaraan kepada bukan Melayu [ mana-mana 8 x 1m ]
Pupuk memupuk taat setia kepada Tanah Melayu
Kerjasama kerjasama dalam kalangan penduduk
Seragam Mencadangkan sistem pendidikan yang seragam
Kesetiaan untuk memupuk kesetiaan
Perpaduan perpaduan kaum di Tanah Melayu
Perpaduan kaum Ke Arah Perpaduan Kaum
Terima Semua kaum menerima kaum lain
Pilihan raya Pilihan raya diadakan pada peringkat
Majlis majlis bandaran, majlis negeri, MPP
Istimewa Kedudukan istimewa orang Melayu
Diperakui Diperakui/diterima kaum lain
Diiktiraf kepentingan sah kaum lain diiktiraf
RIDA Penubuhan Lembaga Pembangunan Industri Desa (RIDA)
Bantuan Bantuan ekonomi dan kemajuan luar bandar perlu
Tolak ansur sebagai tolak ansur terhadap persetujuan orang Melayu
kewarganegaraan kepada kaum bukan Melayu
Longgar Syarat kewarganegaraan dilonggrkan
Patriotik untuk melahirkan semangat patriotik
Jawatankuasa Penubuhan jawatankuasa pendidikan
Kaji untuk mengkaji sistem pendidikan yang seragam

6 (c) Semangat kerjasama dalam kalangan masyarakat berbilang kaum di Malaysia perlu
dihayati dan diamalkan oleh rakyat Malaysia.
Keharmonian Mengapakah semangat tersebut penting terhadap negara?
Kemajuan Mengekalkan keharmonian masyarakat
Kestabilan Menjamin kemajuan ekonomi
Pertahan Kestabilan politik terpelihara
Cinta Mempertahankan negara daripada campur tangan negara luar
Toleransi Mewujudkan semangat cinta akan negara dalam kalangan rakyat Malaysia
Imej Semangat toleransi dan tolak ansur terus terpelihara
Nilai murni Meningkatkan imej negara di peringkat antarabangsa
Mewariskan nilai-nilai murni kepada generasi seterusnya
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

SPMC SELANGOR SET 2

B7T4 USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN
SP 11.1.3 Sistem Ahli

Sistem Ahli yang diperkenalkan pada 1 April 1951 merupakan satu langkah menyediakan Tanah Melayu
untuk berkerajaan sendiri.

6 (a) Terangkan ciri-ciri Sistem Ahli.
Menteri Ahli bertaraf “Menteri”
Portfolio Bertanggungjawab menjaga portfolio

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 44

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Jabatan yang mengandungi jabatan dan agensi kerajaan
Dilantik Ahli dilantik oleh Pesuruhjaya Tinggi British
Persetujuan Dengan persetujuan Majlis Raja-raja
Cadang Ahli bertanggungjawab mencadangkan undang-undang
Bentang berkaitan dengan jabatannya untuk dibentangkan dalam MPP
Pesuruhjaya Ahli diletakkan di bawah kuasa Pesuruhjaya Tinggi
Kabinet Satu sistem kabinet bayangan
Pentadbir terdiri daripada beberapa pegawai pentadbir dan tokoh masyarakat

6 (b) [ mana-mana 6 x 1m ]

Melatih Pelaksanaan Sistem Ahli memberi kebaikan kepada penduduk tempatan.
Kerajaan sendiri Berikan penjelasan anda.
Pendedahan Menyediakan asas penting untuk melatih orang tempatan
Belajar ke arah berkerajaan sendiri
Terajui Memberi pendedahan yang baik kepada penduduk tempatan
Peralihan untuk belajar mentadbir
Menerajui kerajaan menjelang kemerdekaan
Perpaduan Sesuai dengan dasar British memberi tempoh peralihan pentadbiran menjelang
Pelbagai kaum kemerdekaan negara
Sokongan Merupakan proses memupuk perpaduan kaum
kerana ahlinya terdiri daripada gabungan pemimpin pelbagai kaum
Peluang Menentukan kemerdekaan yang diperolehi mendapat sokongan seluruh penduduk
Kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu
Menambah peluang pentadbiran kepada wakil tempatan
6 (c) dalam usaha menyediakan Tanah Melayu ke arah kemerdekaan

Tapak [ mana-mana 6 x 1m ]
Pentadbiran
Kerajaan sendiri Sejauh manakah kejayaan yang telah dicapai oleh Sistem Ahli dalam membentuk
Acuan negara dan bangsa Malaysia sehingga kini?
Demokrasi Tapak asas untuk melatih penduduk tempatan dalam pentadbiran
Pilihan raya Memberi pendedahan kepada pemimpin untuk menerajui pentadbiran negara
Keyakinan Ke arah berkerajaan sendiri
Mengikut acuan sendiri
Perpaduan Contohnya, Malaysia mengamalkan sistem demokrasi berparlimen/ raja berperlembagaan
Rakyat berhak memilih pemimpin melalui pilihan raya
Toleransi Meningkatkan keyakinan dan kepercayaan rakyat terhadap kepimpinan pentadbiran
negara
Pelbagai kaum Memulakan proses perpaduan rakyat kerana ahlinya terdiri daripada berbilang kaum/
Kestabilan Melayu/ Cina/ India
Sikap toleransi/ saling menghormati/ bersifat terbuka menjadi amalan/ berterusan
sehingga kini
Contoh, sistem kabinet terdiri daripada pelbagai kaum.
Mewujudkan kestabilan politik/ kemakmuran negara/ kesejahteraan rakyat
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 45

SPMC SARAWAK #S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

KBAT Bagaimanakah Sistem Ahli meningkatkan perpaduan kaum di Tanah Melayu pada
masa itu?
Melindungi Bersama-sama melindungi negara
Tekanan PKM Bersama pihak British mengurangkan tekanan daripada pihak PKM
Tidak sokong Rakyat tidak menyokong perjuangan komunis
Berlatih Penduduk tempatan bersama kaum lain dapat berlatih menerajui pentadbiran negara
Membantu Mereka membantu antara satu sama lain
Berkerajaan Latihan ke arah berkerajaan sendiri
Berbincang Rakyat berbilang kaum dapat berbincang dengan Majlis Raja-Raja Melayu
Setia negara Mengukuhkan semangat setia negara
Diguna pakai Fungsi dan pendapat Raja-raja Melayu masih diguna pakai
Pilihan raya Sistem Ahli bersedia menghadapi pilihan raya MPP Julai 1955
Memilih Memilih wakil dalam kerajaan yang boleh menyuarakan pendapat rakyat
Rundingan Memberi jalan ke arah rundingan kemerdekaan
Baik Berbincang secara baik dengan semua kaum
Kerjasama Usaha ke arah kemerdekaan melalui kerjasama antara kaum
Parti Perikatan Penubuhan Parti Perikatan yang terdiri daripada pelbagai kaum
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

SPMC SELANGOR SET 1

B7T4 USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN
SP 11.1.4 Sistem Pendidikan Kebangsaan

Sistem pendidikan kebangsaan dibentuk sebagai usaha ke arah kemerdekaan.

7 (a) Jelaskan sistem pendidikan di negara kita semasa pentadbiran British.
Kaum Sistem persekolahan berkembang mengikut kaum
Vernakular terdapat vernakular Melayu/ vernalular Cina/ vernakular Tamil
Aliran di samping sekolah aliran agama dan sekolah Inggeris
Mubaligh Di Sabah dan Sarawak terdapat vernakular Melayu/ sekolah Cina/ mubaligh kristian
Berlainan Menggunakan bahasa pengantar dan kurikulum berlainan

Jurang menimbulkan jurang perbezaan ekonomi dan sosial yang ketara
Halang Menghalang usaha menyatupadukan rakyat
Identiti Menghalang usaha melahirkan satu identiti bangsa dan negara

[ mana-mana 4 x 1m ]

7 (b) Terangkan pembentukan sistem pendidikan kebangsaan di negara kita sebelum
mencapai kemerdekaan.
Barnes Laporan Barnes 1951
Pengerusi Jawatankuasa Pelajaran Melayu dipengerusikan oleh L.J.Barnes
Kepentingan Menekankan kepentingan sekolah rendah
Rendah Sekolah Rendah menggunakan Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris sebagai bahasa
pengantar
Menengah Sekolah Menengah menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar
Fenn Wu Laporan Fenn Wu

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 46

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Bantahan Diterbitkan hasil bantahan daripada masyarakat Cina terhadap Laporan Barnes
Sekolah Cina Mencadangkan penambaikan untuk menjadikan Sekolah Cina sebagai institusi yang
memberikan faedah kepada penduduk Tanah Melayu
Berasingan Sekolah Cina diteruskan secara berasingan di bawah sistem kebangsaan
Orientasi Pendidikan Sekolah Cina haruslah berorientasikan Tanah Melayu
Ordinan Ordinan Pelajaran 1952
Ambil kira Mengambil kira Laporan Barnes dan Laporan Fenn-Wu
Bahasa rasmi Bertujuan membentuk sistem pendidikan yang menggunakan bahasa rasmi Persekutuan
Disatukan Semua murid daripada pelbagai bangsa disatukan dalam satu sistem berorientasikan Tanah
Melayu.
Dua jenis Mempunyai dua jenis sekolah rendah
Bahasa Melayu Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar
B. Inggeris Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar
Bahasa Cina Bahasa Cina dan Bahasa Tamil diajar sebagai bahasa ketiga di sekolah rendah sekiranya
terdapat 15 orang murid dalam kumpulan yang sama
Pengantar Sekolah menengah menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar
Woodhead Laporan Woodhead di Sarawak 1955
Perkasa Memperkasakan pendidikan peringkat rendah dan menengah di kedua-dua negeri
Pengantar Menitikberat kepentingan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar
Pembiayaan mewujudkan sistem pembiayaan pendidikan yang teratur
Seragam Menyeragamkan sukatan pelajaran dan peperiksaan
Buku teks Memperkenalkan buku teks yang berlatar belakangkan unsur tempatan
Sivik Mengajar pendidikan sivik secara formal di sekolah
Pindaan Laporan Woodhead di Sabah diterima dengan beberapa pindaan
Pertingkat Mempertingkatkan penggunaan bahasa Melayu dan bahasa Inggeris di sekolah Cina
Sekolah Melayu Memastikan bahasa Inggeris diajar di sekolah Melayu
Sekolah Inggeris Memastikan bahasa Melayu diajar di sekolah Inggeris
Peperiksaan Memastikan peperiksaan sekolah menengah dalam bahasa Inggeris
Penyata Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956
Abdul Razak Dipengerusikan oleh Dato’ Abdul Razak Hussein selaku Menteri Pelajaran
Kaji Mengkaji semula sistem pendidikan sedia ada
Kebangsaan Mencadangkan satu sistem pelajaran Kebangsaan yang baharu
Teras Teras pembentukan sistem pendidikan Kebangsaan
Integrasi Memupuk integrasi dan perpaduan dalam kalangan rakyat
Sama Sistem persekolahan yang sama bagi semua kanak-kanak
Utama Bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama
Kurikulum Kandungan kurikulum seragam dan bercorak kebangsaan
Umum Sekolah Umum (rendah) menggunakan bahasa Melayu
Jenis Umum Sekolah Jenis Umum (rendah) menggunakan sama ada bahasa Inggeris/ bahasa Cina/
bahasa Tamil
Wajib Bahasa Melayu dan Inggeris wajib diajar disemua sekolah
SMK Sekolah Menengah Kebangsaan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar

7 (c) [ mana-mana 8 x 1m ]
Semakan
Kualiti Bagaimanakah sistem pendidikan kebangsaan dapat dimantapkan pada hari ini?
dinamik Semakan kurikulum secara berkala
Relevan untuk menjamin kualiti dan kelestarian pendidikan
harus bersifat dinamik
relevan dengan keperluan semasa

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 47

Cabaran #S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021
Ilmu baharu
STEM bersedia menghadapi cabaran akan datang
Pelajar dilengkapkan dengan ilmu baharu yang lebih memenuhi pasaran pekerjaan
Berfikir industri baru itu lebih terjurus ke arah Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik
TVET (STEM)
kurikulum mestilah mempunyai ruang untuk berfikir secara kritikal dan berinovasi
Peruntukan bersifat futuristik disamping penekanan terhadap Pendidikan Teknikal dan Latihan
Vokasional
Teknologi Memberikan peruntukan wang menaiktarafkan kemudahan-kemudahan infrastruktur di
Bangunan sekolah
Bilik darjah memperbanyakkan alat-alat teknologi seperti LCD dan komputer.
bangunan-bangunan baru dibina
Selesa memperbanyak bilik darjah di sekolah bagi menampung bilangan murid yang semakin
bertambah
memberi suasana persekolahan yang selesa kepada murid-murid
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

BONUS KBAT Sistem pendidikan memainkan peranan penting untuk kemajuan masyarakat hari ini.
Berikan pendapat anda.
Berilmu Mewujudkan masyarakat berilmu pengetahuan.
Daya saing Mewujudkan daya saing.
Berfikir Masyarakat berfikir.
ICT Menguasai pengetahuan ICT.
Sains teknologi Menggunakan sains dan teknologi moden.
Dunia Mengikuti perkembangan dunia.
Bersaing Mampu bersaing di persada dunia.
Bersatu Mewujudkan masyarakat bersatu padu.
Stabil Mewujudkan kestabilan politik.
Ekonomi Mengukuhkan ekonomi negara.
Identiti Melahirkan identiti bangsa.

Contoh jawapan Sistem pendidikan penting untuk kemajuan masyarakat hari ini kerana dapat mewujudkan
KBAT holistik masyarakat berilmu pengetahuan. Hal ini kerana melalui penerokaan pelbagai ilmu seperti
bidang STEM, masyarakat akan mengamalkan budaya berfikir. Oleh itu akan lahirlah
masyarakat yang kreatif dan inovatif. Kesannya masyarakat akan berlumba-lumba
menghasilkan pelbagai ciptaan baru. Kesimpulannya, sistem pendidikan dapat mewujudkan
daya saing dalam kalangan masyarakat agar dapat bersaing di persada dunia.

Sistem pendidikan juga melahirkan masyarakat yang menggunakan sains dan teknologi
moden. Hal ini kerana masyarakat akan menguasai pengetahuan ICT untuk mengikuti
perkembangan dunia. Contohnya, pendidikan dilaksanakan secara dalam talian iaitu PDPR
semasa pandemik Covid-19 bagi mengelakkan murid-murid ketinggalan dalam pelajaran
sepanjang tempoh PKP berlangsung. Oleh itu, guru-guru dan murid-murid berusaha
meningkatkan pengetahuan dalam penggunaan pelbagai aplikasi dalam talian seperti Google
Classroom dan Quizizz. Kesannya sesi PDPR menjadi lebih menarik dan interaktif bagi
menarik minat dan tumpuan murid terhadap pelajaran.
(Mana-mana jawapan munasabah)

[ mana-mana 8 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 48

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

BAB 8: PILIHAN RAYA

SPMC KELANTAN

B8T4 PILIHAN RAYA [ mana-mana 2 x 1m ]
SP 11.2.2 Proses Pilihan Raya Umum Pertama
2 (a) Nyatakan proses X dan Y.
Mengundi X – Proses mengundi / pengundian
Pengiraan
Y – Pengiraan undi / penjumlahan undi
2 (b)
Warganegara Apakah syarat untuk menjadi pengundi dan calon dalam pilihan raya?
21 tahun Syarat Pengundi:
Tinggal Warganegara Persekutuan Tanah Melayu
Berumur 21 tahun ke atas
Warganegara Individu yang tinggal di PTM dalam tempoh enam bulan terdahulu/ (dari tarikh 17
21 tahun Oktober1954 atau 28 Oktober 1954 bagi negeri Terengganu) layak untuk memohon
Tinggal sebagai pengundi
Bahasa
[ mana-mana 2 x 1m ]
2 (c) Syarat Calon:
Tanggungjawab Warganegara Persekutuan Tanah Melayu
Pilihan Berumur 21 tahun ke atas
Layak Tetap tinggal di PTM dan tinggal dalam tempoh 12 bulan sebelum hari penamaan calon
Berwibawa Berpengetahuan dalam bahasa Inggeris dan bahasa Melayu
Demokrasi
Undi [ mana-mana 2 x 1m ]

Bagaimanakah seseorang warganegara boleh menunaikan tanggungjawabnya
dalam pilihan raya?
Menjalankan tanggungjawab sebagai pengundi
Membuat pilihan dengan bijak
Memilih calon yang layak
Calon yang berwibawa

Menyuburkan amalan demokrasi
Rakyat memilih pemimpin melalui undi

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 49

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021

Mendaftar Mendaftar sebagai pemilih
SPR Berdasarkan syarat yang ditetapkan oleh SPR
(Mana-mana jawapan munasabah)
[ mana-mana 4 x 1m ]

SPMC PULAU PINANG

B8T4 PILIHAN RAYA
SP 11.2.2 & 11.2.4 Proses Pilihan Raya Umum Pertama / Peranan Kabinet Pertama PTM

Pilihan raya menyaksikan pengamalan sistem demokrasi di sesebuah negara. Pilihan raya diadakan
untuk membolehkan rakyat memilih wakil dalam membentuk kerajaan.

5 (a) Jelaskan proses pilihan raya Majlis Perundangan Persekutuan 1955.
Suruhanjaya Suruhanjaya Penentuan Sempadan Kawasan ditubuhkan
52 kawasan Membentuk 52 kawasan pilihan raya pada 26 April 1954
Lulus Rang undang-undang diluluskan
Ogos Membolehkan pilihan raya diadakan (Ogos 1954)
Pendaftaran Pendaftaran pengundi
Oktober Mulai 18 Oktober 1954
Seluruh TM Di seluruh Tanah Melayu
Terengganu Di Terengganu, bermula 29 Oktober 1954
Penamaan calon Penamaan calon (15 Jun 1955)
Kempen Kempen pilihan raya (45 hari)
Mengundi Mengundi (27 Julai 1955)
Peti undi Peti undi dibawa ke pusat pengiraan undi
Pengiraan Proses pengiraan undi dilakukan
Keputusan Pengumuman keputusan

[ mana-mana 4 x 1m ]

5 (b) Kabinet pertama Persekutuan Tanah Melayu dibentuk selepas Pilihan Raya Umum
1955.
Kewangan Terangkan peranan kabinet pertama.
Perkhidmatan Membincangkan soal kewangan / kepeluan orang tempatan
Sambung Dalam perkhidmatan awam
Menyambung sistem yang diguna pakai dalam Majlis Mesyuarat Persekutuan yang
Kurangkan berasaskan Model Westminster
Veto Mengurangkan kuasa pentadbiran British
Keselamatan Meminta kuasa veto Pesuruhjaya Tinggi dibatalkan
Mandat rakyat Membincangkan isu keselamatan dalam negeri / pertahanan
Kemerdekaan Ketua Menteri bertanggungjawab menunaikan mandat daripada rakyat
Bersatu Untuk mencapai kemerdekaan
Pendidikan Menteri Pelajaran berperanan membina bangsa yang bersatu
Tempatan Melalui sistem Pendidikan
MCS Menteri Buruh dengan Menteri lain berperanan menjadikan perkhidmatan awam bercorak
Perubatan tempatan
Mengurangkan pegawai Btritish dalam Malayan Civil Service (MCS) secara berperingkat

Menteri Kesihatan meningkatkan mutu perkhidmatan perubatan / kesihatan
[ mana-mana 8 x 1m ]

YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 50