หลักสูตรสถานศกึ ษา
โรงเรียนบ้านสิเดะ
พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๓
( ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๓ )
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑
สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาปัตตานี เขต ๒
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
๒
ประกาศโรงเรียนบ้านสเิ ดะ
เรือ่ ง ใหใ ชหลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบานสเิ ดะ พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๓
(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๓)
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑
……………………………….
คาสง่ั กระทรวงศกึ ษาธิการ ที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ เรื่อง ใหใชม าตรฐานการเรยี นรแู ละตัวชว้ี ัด
กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ ) ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ลงวันท่ี ๗ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ เพื่อใหการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานสอดคลองกับ
การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรมและสภาพแวดลอมและความรูทางวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการจึงประกาศใหใชมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดกลุมสาระการเรียนรู
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ ) ตามหลักสูตร แกนกลาง
การศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ แทนมาตรฐาน การเรียนรูและตัวชี้วัดกลุมสาระการเรียนรู
คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และสาระภมู ศิ าสตร์ ในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ในหลกั สูตร แกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ โดยกาหนดเง่ือนไขและระยะเวลาการใช
มาตรฐานการเรียนรแู ละตัวชี้วดั สาระการเรียนรดู งั กลาวดงั นี้
๑. ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ใหใชใ นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ และ ๔
๒. ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ใหใ ชใ นช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๑, ๒, ๔ และ ๕
๓. ต้ังแตปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ เป็นตนไปใหใชทุกชนั้ เรียน
ในการนีโ้ รงเรียนบา นสิเดะ ไดป ฏิบัติตามคาสง่ั ดังกลาว โดยดาเนินการปรับใชมาตรฐานตัวชี้วัดให
สอดคลองกับคาสงั่ ดงั กลา ว จงึ ประกาศใชหลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา นสิเดะ พทุ ธศักราช ๒๕๖๓
ทั้งนี้ หลักสูตรโรงเรียนไดรบั ความเห็นชอบจากคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เม่ือวันที่
๒๘ เมษายน ๒๕๖๓ จงึ ประกาศใชห ลกั สตู รโรงเรียนตง้ั แตบดั นี้เป็นตน ไป
ประกาศ ณ วนั ที่ ๓๐ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๓
ลงชือ่ ลงช่ือ
( นายอาแซ อาเล็ม) (นายนมิ ะนาเซ สามะอาลี)
ผอู านวยการโรงเรียนบา นสิเดะ
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
โรงเรยี นบา นสิเดะ
๓
คานา
กระทรวงศึกษาธิการไดประกาศใชมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรู
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบานสิเดะ พุทธศักราช ๒๕๖๑ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามคาสั่งกระทรวงศึกษาธิการท่ี สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวันท่ี ๗ สิงหาคม
๒๕๖๐ และคาสั่งสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ท่ี ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๕ มกราคม ๒๕๖๑
ใหเปล่ียนแปลงมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบานสิเดะ พุทธศักราช ๒๕๖๑ โดยใหโรงเรียนใชหลักสูตรในปีการศึกษา
๒๕๖๒ โดยใหสอนในช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ และ ๔ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ใหใชในชั้น
ประถมศึกษาปที ่ี ๑, ๒, ๔ และ ๕ และปีการศึกษา ๒๕๖๓ ใหใชในทุกช้ันปี โดยกาหนดใหเป็นหลักสูตร
แกนกลางของประเทศ กาหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรูเป็นเปูาหมายและกรอบทิศทางในการ
พฒั นาคณุ ภาพผเู รียนใหม พี ฒั นาการเต็มตามศกั ยภาพ สงเสริมทักษะวิชาการ ทักษะอาชีพ และทักษะชีวิต
มคี ณุ ภาพและมีทกั ษะการเรยี นรูใ นศตวรรษที่ ๒๑
เพ่ือใหสอดคลองกบั นโยบายและเปูาหมาย ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จึง
ไดทาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานสิเดะ พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ใน
กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อนาไปใชประโยชน์และเป็นกรอบในการ
วางแผนและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา และออกแบบการจัดการเรียนการสอน โดยมีเปูาหมายในการ
พัฒนาคุณภาพผูเรียน ใหมีกระบวนการนาหลักสูตรไปสูการปฏิบัติ โดยมีการกาหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย
สมรรถนะสาคญั ของผูเ รียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด โครงสรางเวลา
เรียน ตลอดจนเกณฑ์การวัดและประเมินผล ใหมีความสอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรู เปิดโอกาสให
โรงเรยี นสามารถกาหนดทิศทางในการจดั ทาหลกั สตู รการเรียนการสอน ในแตละระดับตามความพรอมและ
จุดเนน โดยมกี รอบแกนกลางเป็นแนวทางท่ีชดั เจน เพือ่ ตอบสนองนโยบายไทยแลนด์ ๔.๐ มีความพรอมใน
การกาวสูสังคมคณุ ภาพ มีความรอู ยางแทจ ริง และมที ักษะในศตวรรษที่ ๒๑
มาตรฐานการเรยี นรูและตวั ชี้วดั ท่ีกาหนดไวใ นเอกสารน้ี ชวยทาใหหนวยงานท่ีเกี่ยวของ ในทุก
ระดับเห็นผลคาดหวังท่ีตองการพัฒนาการเรียนรูของผูเรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซ่ึงจะสามารถช วยให
หนว ยงานทเ่ี กี่ยวขอ งในระดับทอ งถน่ิ และสถานศกึ ษารวมกนั พฒั นาหลักสูตรไดอ ยา งม่ันใจ ทาใหการจัดทา
หลกั สูตรในระดบั สถานศกึ ษามีคณุ ภาพและมคี วามเป็นเอกภาพย่ิงข้ึน อกี ท้ังยังชวยใหเกิดความชัดเจนเรื่อง
การวัดและประเมินผลการเรียนรู ชวยแกปัญหาการเทียบโอนระหวางสถานศึกษา ดังน้ันในการพัฒนา
หลักสตู รในทุกระดับ ตัง้ แตร ะดบั ชาตจิ นกระท่ังถงึ ระดับสถานศึกษา จะตองสะทอนคุณภาพตามมาตรฐาน
การเรียนรูและตัวช้ีวัดที่กาหนดไวในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งเป็นกรอบทิศทางใน
การจดั การศึกษาทุกรูปแบบ และครอบคลุมผเู รียนทุกกลุมเปูาหมายในระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
๔
การจดั หลกั สตู รการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน จะประสบความสาเร็จตามเปูาหมายท่ีคาดหวังได ทุกฝุายท่ี
เกี่ยวของท้ังระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และทุกคนตองรวมกันรับผิดชอบ โดยรวมกันทางานอยางเป็น
ระบบ และตอเน่ือง วางแผนดาเนินการ สงเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแกไข เพ่ือพัฒนา
เยาวชนของชาติ ไปสูคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูท่ีกาหนดไว
โรงเรยี นบา นสิเดะ [hkolb
สารบญั ๕
เรอื่ ง หนา้
ประกาศโรงเรยี น ๒
คานา ๓
สว นนา ๖
๖
ความนา ๖
วิสัยทศั น์ ๖
สมรรถนะสาคัญของผูเรียน ๗
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๘
โครงสรางหลกั สตู รสถานศกึ ษา 10
โครงสรา งหลักสตู รช้ันปี ๑6
คาอธบิ ายรายวิชา ๑7
25
กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย 32
กลุมสาระการเรยี นรคู ณิตศาสตร์ 39
กลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 56
กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 65
กลมุ สาระการเรยี นรูส ขุ ศึกษาและพลศึกษา 72
กลุมสาระการเรียนรศู ลิ ปะ 77
กลมุ สาระการเรยี นรูการงานอาชพี 83
กลุมสาระการเรียนรูภาษาอังกฤษ 83
กิจกรรมพัฒนาผเู รียน 83
กจิ กรรมแนะแนว 85
กิจกรรมนักเรยี น 85
กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ 86
การประเมินผลกจิ กรรมพฒั นาผูเรียน
เกณฑ์การจบการศึกษา
ภาคผนวก
๖
สว่ นนา
ความนา
กระทรวงศกึ ษาธิการประกาศใหโรงเรียนทุกโรงใชห ลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ ดังนั้นโรงเรียนบานสิเดะ จึงจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานสิเดะ
พุทธศกั ราช ๒๕๕๓ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.๒๕๖๓) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ เพื่อเป็นแนวทางการจัดการศึกษาของโรงเรียนบานสิเดะ ที่จะใชในการจัดการเรียน การสอน
พัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพตามมาตรฐานท่ีกาหนด มุงพัฒนาผูเรียนใหเป็นคนดี มีปัญญามีความสุข มี
ศักยภาพในการศึกษาตอ และประกอบอาชีพ โดยมุงหวังใหมีความสมบูรณ์ท้ังดานรางกาย จิตใจ และ
สติปัญญา อีกท้ังมีความรูและทักษะที่จาเป็นสาหรับการดารงชีวิต และมีคุณภาพไดมาตรฐานสากลเพื่อ
การแขงขันในยุคปัจจุบัน ดังน้ันหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานสิเดะ จึงประกอบดวย วิสัยทัศน์
สมรรถนะสาคัญของผเู รียน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ โครงสรางหลักสูตรสถานศึกษา สาระ การเรียนรู
แกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่นในจังหวัดปัตตานีและจังหวัดใกลเคียง และสาระการเรียนรูท่ีโรงเรียน
บานสเิ ดะ เพ่มิ เติม โดยจัดเปน็ รายวิชาพืน้ ฐาน และรายวิชาเพม่ิ เตมิ จัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียน เกณฑ์การ
จบการศึกษา และการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาตามองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษาของ
หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑
วสิ ัยทัศน์ของโรงเรยี น
โรงเรยี นบานสเิ ดะ สงเสรมิ การจัดการศึกษาอยา งทวั่ ถงึ ใหมคี ุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน
นักเรยี นมคี วามรูคคู ุณธรรม ปฏบิ ัติตนตามหลักศาสนา รกั ทองถ่ิน การเรียนรเู นนผูเรียนเปน็ สาคญั มุงมนั่
พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหเป็นมอื อาชพี อนรุ ักษส์ ่ิงแวดลอม กา วหนา เทคโนโลยี บรหิ าร
จดั การแบบมีสว นรว ม
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
ในการพัฒนาผูเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรียนโรงเรยี นบานสิเดะ สงเสรมิ
การจัดการศึกษาอยา งท่ัวถงึ ใหม ีคณุ ภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน นักเรียนมีความรูคูค ุณธรรม ปฏบิ ัติตนตาม
หลกั ศาสนา รกั ทอ งถนิ่ การเรียนรูเนนผูเรียนเปน็ สาคัญ มงุ มัน่ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหเ ปน็
มอื อาชพี อนุรักษ์สิ่งแวดลอ ม กา วหนาเทคโนโลยี บริหารจัดการแบบมีสวนรว ม มงุ พัฒนาผเู รยี นใหมี
สมรรถนะสาคญั ๕ ประการ ดังนี้
๑. ความสามารถในการส่ือสาร มีความสามารถในการรับและสงสาร โดยเฉพาะ
ความสามารถในการใชภาษาไทยซึ่งเป็นภาษากลางที่คนในชาติใชติดตอส่ือสารตลอดถึงเป็นภาษาประจา
ชาติอันแสดงถึงความเป็นประเทศเอกราช ไมเคยตกเป็นเมืองขึ้นของชาติใด มีวัฒนธรรมในการใชภาษา
ถา ยทอดความคดิ ความรูความเขาใจ ความรูสึก และทัศนะของตนเองเพ่ือแลกเปล่ียนขอมูลขาวสารและ
ประสบการณอันจะเป็นประโยชน์ตอการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาตอรองเพื่อขจัดและ
ลดปญหาความขัดแยงตาง ๆ การเลือกรับหรือไมรับขอมูลขาวสารดวยหลักเหตุผลและความถูกตอง
ตลอดจนการเลอื กใชวธิ ีการสื่อสารทม่ี ปี ระสิทธภิ าพโดยคานึงถึงผลกระทบท่ีมตี อตนเองและสังคม
๗
๒. ความสามารถในการคิด มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห
การคดิ อยางสรางสรรค การคดิ อยางมีวิจารณญาณและการคิดเปนระบบ เพ่ือนาไปสูการสรางองค์ความรู
หรือสารสนเทศเพือ่ การตดั สนิ ใจเกย่ี วกับตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม
๓. ความสามารถในการแกปญหา มีความสามารถในการแกปัญหาและอุปสรรคตางๆ
ที่เผชิญได อยางถูกตองเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและสมานฉันท์ หลีกเล่ียง
การแกป ญั หาดวยความรนุ แรง รูจักการรับขอมูลสารสนเทศ เขาใจความสัมพันธและการเปล่ียนแปลงของ
เหตุการณตาง ๆ ในสังคมแสวงหาความรู ประยุกต์ความรูมาใชในการปองกันและแกไขปญหา และ
มีการตดั สินใจที่มปี ระสทิ ธภิ าพโดยคานงึ ถึงผลกระทบทเี่ กดิ ข้นึ ตอตนเองสงั คมและส่งิ แวดลอม
๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต มีความสามารถในการนากระบวนการตาง ๆ ไปใช
ในการดาเนนิ ชวี ิตประจาวัน การเรยี นรูดวยตนเอง การเรียนรูอยางตอเน่ือง การทางานและการอยูรวมกัน
ในสังคมดวยการสรางเสริมความสัมพันธอันดีระหวางบุคคล การจัดการปญหาและความขัดแยงตางๆ
อยางเหมาะสม การปรับตัวใหทนั กับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม และการรูจักหลีกเลี่ยง
พฤตกิ รรมไมพงึ ประสงคท่สี ง ผลกระทบตอตนเองและผูอื่น
๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี มีความสามารถในการเลอื กและใชเทคโนโลยี
ดานตางๆ และมที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสงั คม อยางมีคณุ ธรรม
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นโรงเรยี นบา นสิเดะ สง เสริมการจดั การศกึ ษาอยา ง
ทัว่ ถงึ ใหมีคุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน นักเรียนมีความรูคูคุณธรรม ปฏิบัติตนตามหลักศาสนา รักทองถิ่น
การเรียนรูเนนผูเรียนเป็นสาคัญ มุงมั่นพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหเป็นมืออาชีพ อนุรักษ์
สิ่งแวดลอม กาวหนาเทคโนโลยี บริหารจัดการแบบมีสวนรวม มุงพัฒนานักเรียนใหมีคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ 8 ประการ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และ
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของโรงเรยี น 2 ประการ คอื รักการอานอลั กรุ อาน และรักการละหมาด เพื่อให
นักเรียนสามารถอยรู วมกบั ผอู น่ื ในสังคมไดอยา งมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดงั น้ี
๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
๒. รักการอา นอลั กุรอาน
๓. รักการละหมาด
๔. ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ
๕. มวี ินัย
๖. ใฝุเรยี นรู
๗. อยูอยางพอเพียง
๘. มงุ ม่นั ในการทางาน
๙. รักความเป็นไทย
๑๐.มจี ิตสาธารณะ
๘
โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศกึ ษา
โครงสรางหลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนโรงเรยี นบานสิเดะ สง เสริมการจัดการศกึ ษาอยาง
ทัว่ ถึงใหมคี ณุ ภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน นักเรียนมคี วามรูคูค ุณธรรม ปฏิบตั ิตนตามหลักศาสนา รักทองถิน่
การเรียนรูเนนผเู รยี นเปน็ สาคัญ มุง มนั่ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหเป็นมืออาชพี อนุรกั ษ์
ส่ิงแวดลอ ม กาวหนาเทคโนโลยี บริหารจัดการแบบมสี ว นรว ม พทุ ธศักราช ๒๕๕๓ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.
๒๕๖๓) ประกอบดว ย โครงสรา งเวลาเรียน และโครงสรางหลักสตู รช้นั ปี ดงั นี้
โครงสรา้ งเวลาเรียน
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนโรงเรียนบานสิเดะ สง เสรมิ การจัดการศึกษาอยา งท่วั ถึงใหม ี
คณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน นกั เรยี นมีความรูค คู ุณธรรม ปฏบิ ตั ติ นตามหลักศาสนา รักทองถิน่ การเรยี นรู
เนน ผูเ รยี นเปน็ สาคญั มงุ มั่นพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาใหเ ป็นมอื อาชีพ อนุรกั ษ์สิง่ แวดลอม
กา วหนาเทคโนโลยี บรหิ ารจดั การแบบมีสว นรวม
พทุ ธศักราช ๒๕๕๓ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๓)
กลุ่มสาระการเรียนรู้/กจิ กรรม เวลาเรียน(ช่ัวโมง/ปี) ป. ๖
ระดับประถมศึกษา
กลุ่มสาระการเรยี นรู้(รายวชิ าพ้ืนฐาน) ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ๑๖๐
ภาษาไทย ๑๖๐
คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐
สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ (๔๐)
ศาสนาศลี ธรรม จริยธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ (๔๐)
หนาทพี่ ลเมอื ง ภูมิศาสตร์ (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐)
เศรษฐศาสตร์ (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐) ๔๐
ประวตั ศิ าสตร์ ๘๐
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐
ศลิ ปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
การงานอาชพี ๒๐* ๒๐* ๒๐* ๘๐ ๘๐ ๘๐
ภาษาตางประเทศ ๒๐* ๒๐* ๒๐* ๘๐ ๘๐ ๘๔๐
๑๖๐*** ๑๖๐*** ๑๖๐*** ๘๐ ๘๐ (๘๔๐:
รวมเวลาเรยี น (พ้นื ฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๔๐)*
(๘๔๐: (๘๔๐: (๘๔๐: (๘๔๐: (๘๔๐:
๔๐)* ๔๐)* ๔๐)* ๔๐)* ๔๐)*
๙
รายวิชาเพิม่ เตมิ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
การปูองกนั การทจุ รติ
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
กจิ กรรมแนะแนว ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐
กิจกรรมนกั เรยี น ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
๑๐** ๑๐** ๑๐** ๑๐** ๑๐** ๑๐**
- กจิ กรรมลกู เสือ/เนตรนารี ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
- ชมุ นุม (๑๒๐: (๑๒๐: (๑๒๐: (๑๒๐: (๑๒๐: (๑๒๐:
กิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์ ๘๐)* ๘๐)* ๘๐)* ๘๐)* ๘๐)* ๘๐)*
รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐
รวมเวลาเรียนตามโครงสรา้ งเวลาเรยี น
หมายเหตุ
* กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะบรู ณาการกับกลุม่ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชีพ
** กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์บูรณาการกับกิจกรรมลูกเสอื
***ภาษาตา่ งประเทศ ป.1-3 บรู ณาการในกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น
**** โรงเรียนบา้ นสิเดะ ใชห้ ลกั สูตรอิสลามศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
๑๐
โครงสรา้ งหลกั สตู รชั้นปี
โครงสร้างหลกั สูตรช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๑
โรงเรยี นบ้านสเิ ดะ
สงเสริมการจัดการศกึ ษาอยา งทั่วถงึ ใหม ีคุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน นกั เรยี น
มคี วามรคู ูคุณธรรม ปฏบิ ัติตนตามหลักศาสนา รกั ทองถิ่น การเรียนรเู นนผูเ รียนเป็นสาคญั มงุ ม่ันพฒั นาครู
และบุคลากรทางการศึกษาใหเปน็ มืออาชีพ อนุรักษส์ ิ่งแวดลอม กา วหนาเทคโนโลยี บริหารจดั การแบบมี
สว นรว ม
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ เวลาเรียน(ช.ม./ป)ี
รายวิชา/กิจกรรม ๘๔๐
รายวิชาพืน้ ฐาน ๒๐๐
ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐
ค๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๘๐
ว๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘0
ส๑๑๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 40
ส๑๑๑๐2 ประวตั ิศาสตร์ 4๐
พ๑๑๑๐๑ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๒0
ศ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๒๐
ง๑๑๑๐๑ การงานอาชพี ๑๖0
อ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 40
รายวิชาเพม่ิ เตมิ ๔๐
ส๑๑๒๐๒ การปูองกันการทจุ รติ ๑๒๐
กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน ๔๐
1 กจิ กรรมแนะแนว
2 กจิ กรรมนักเรยี น ๓๐
ลูกเสอื – เนตรนารี ๔๐
ชมุ นมุ ๑๐
- กิจกรรมเพอ่ื พฒั นาสงั คมและสาธารณประโยชน์ ๑,๐๐๐
รวมเวลาเรยี นท้งั สิ้น
หมายเหตุ
- ผูเรียนทากจิ กรรมเพ่อื พัฒนาสังคมและสาธารณประโยชนแ์ ทรกในกจิ กรรมลกู เสอื – เนตรนารี
๑๑
โครงสร้างหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๒
โรงเรียนบ้านสเิ ดะ
ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๒ เวลาเรยี น(ช.ม./ป)ี
รายวชิ า/กิจกรรม ๘๔๐
รายวิชาพน้ื ฐาน ๒๐๐
ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐
ค๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๘๐
ว๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๔0
ส๑๒๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 40
ส๑๒๑๐2 ประวัตศิ าสตร์ 4๐
พ๑๒๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๒๐
ศ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๒๐
ง๑๒๑๐๑ การงานอาชีพ ๑๖0
อ๑๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ 40
รายวชิ าเพม่ิ เตมิ ๔๐
ส๑๒๒๐๒ การปูองกนั การทจุ รติ ๑๒๐
กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน ๔๐
1 กิจกรรมแนะแนว
2 กจิ กรรมนักเรยี น ๓๐
ลกู เสอื – เนตรนารี ๔๐
ชุมนุม ๑๐
- กิจกรรมเพอ่ื พฒั นาสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑,๐๐๐
รวมเวลาเรยี นท้งั สน้ิ
หมายเหตุ
- ผเู รียนทากิจกรรมเพอ่ื พัฒนาสังคมและสาธารณประโยชนแ์ ทรกในกจิ กรรมลกู เสอื – เนตรนารี
๑๒
โครงสร้างหลักสูตรชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓
โรงเรียนบ้านสเิ ดะ
ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 เวลาเรียน(ช.ม./ป)ี
รายวชิ า/กิจกรรม ๘๔๐
รายวิชาพ้นื ฐาน ๒๐๐
ท๑3๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐
ค๑3๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๘๐
ว๑3๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๘0
ส๑3๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 40
ส๑3๑๐2 ประวัตศิ าสตร์ 4๐
พ๑3๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๒๐
ศ๑3๑๐๑ ศิลปะ ๒๐
ง๑3๑๐๑ การงานอาชีพ ๑๖0
อ๑3๑๐๑ ภาษาองั กฤษ 40
รายวิชาเพม่ิ เตมิ ๔๐
ส๑๓๒๐๒ การปูองกนั การทจุ รติ ๑๒๐
กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน ๔๐
1 กิจกรรมแนะแนว
2 กิจกรรมนักเรยี น ๓๐
ลกู เสอื – เนตรนารี ๔๐
ชุมนุม ๑๐
- กิจกรรมเพอ่ื พฒั นาสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑,๐๐๐
รวมเวลาเรยี นท้งั สน้ิ
หมายเหตุ
- ผูเรยี นทากิจกรรมเพอ่ื พัฒนาสังคมและสาธารณประโยชนแ์ ทรกในกจิ กรรมลกู เสอื – เนตรนารี
๑๓
โครงสร้างหลกั สตู รชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔
โรงเรียนบา้ นสเิ ดะ
ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔ เวลาเรียน(ช.ม./ป)ี
รายวชิ า/กจิ กรรม ๘๔๐
รายวชิ าพนื้ ฐาน ๑๖๐
ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐
ค๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๘๐
ว๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘0
ส๑๔๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 40
ส๑๔๑๐2 ประวัตศิ าสตร์ ๘๐
พ๑๔๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ๘๐
ศ๑๔๑๐๑ ศลิ ปะ ๘๐
ง๑๔๑๐๑ การงานอาชีพ ๘๐
อ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 40
รายวิชาเพมิ่ เตมิ ๔๐
ส๑๔๒๐๒ การปอู งกนั การทุจริต ๑๒๐
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ๔๐
1 กจิ กรรมแนะแนว
2 กจิ กรรมนักเรยี น ๓๐
ลกู เสือ– เนตรนารี ๔๐
ชมุ นุม ๑๐
- กจิ กรรมเพ่ือพัฒนาสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑,๐๐๐
รวมเวลาเรียนทัง้ สน้ิ
หมายเหตุ
- ผูเรียนทากจิ กรรมเพือ่ พัฒนาสังคมและสาธารณประโยชนแ์ ทรกในกจิ กรรมลูกเสอื – เนตรนารี
๑๔
โครงสร้างหลกั สตู รชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕
โรงเรียนบา้ นสเิ ดะ
ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕ เวลาเรียน(ช.ม./ป)ี
รายวชิ า/กจิ กรรม ๘๔๐
รายวชิ าพนื้ ฐาน ๑๖๐
ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐
ค๑๕๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๘๐
ว๑๕๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘0
ส๑๕๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 40
ส๑๕๑๐2 ประวัตศิ าสตร์ ๘๐
พ๑๕๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ๘๐
ศ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ ๘๐
ง๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ๘๐
อ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 40
รายวิชาเพมิ่ เตมิ ๔๐
ส๑๕๒๐๒ การปอู งกนั การทุจริต ๑๒๐
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ๔๐
1 กจิ กรรมแนะแนว
2 กจิ กรรมนักเรยี น ๓๐
ลกู เสือ– เนตรนารี ๔๐
ชมุ นุม ๑๐
- กจิ กรรมเพ่ือพัฒนาสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑,๐๐๐
รวมเวลาเรียนทัง้ สน้ิ
หมายเหตุ
- ผูเรยี นทากจิ กรรมเพือ่ พัฒนาสังคมและสาธารณประโยชน์แทรกในกิจกรรมลูกเสอื – เนตรนารี
๑๕
โครงสร้างหลกั สตู รชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖
โรงเรียนบา้ นสเิ ดะ
ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖ เวลาเรียน(ช.ม./ป)ี
รายวชิ า/กจิ กรรม ๘๔๐
รายวชิ าพนื้ ฐาน ๑๖๐
ท๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐
ค๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๘๐
ว๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘0
ส๑๖๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 40
ส๑๖๑๐2 ประวัตศิ าสตร์ ๘๐
พ๑๖๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ๘๐
ศ๑๖๑๐๑ ศลิ ปะ ๘๐
ง๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ ๘๐
อ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 40
รายวิชาเพมิ่ เตมิ ๔๐
ส๑๖๒๐๒ การปอู งกนั การทุจริต ๑๒๐
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ๔๐
1 กจิ กรรมแนะแนว
2 กจิ กรรมนักเรยี น ๓๐
ลกู เสือ– เนตรนารี ๔๐
ชมุ นุม ๑๐
- กจิ กรรมเพ่ือพัฒนาสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑,๐๐๐
รวมเวลาเรียนทัง้ สน้ิ
หมายเหตุ
- ผูเรียนทากจิ กรรมเพือ่ พัฒนาสังคมและสาธารณประโยชนแ์ ทรกในกจิ กรรมลูกเสอื – เนตรนารี
๑๖
คาอธิบายรายวชิ า
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานสิเดะ พุทธศักราช ๒๕๕๓ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
๒๕๖๓) นั้นโรงเรียนไดดาเนินการทุกรายวิชาทุกระดับชั้น โดยเขียนในลักษณะความเรียงระบุ องค์
ความรู ทักษะ/กระบวนการ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามธรรมชาติของวิชาเป็นการเขียนในภาพรวมที่
ตองการใหเกิดกับผูเรียนและสะทอนตัวชี้วัดในรายวิชาพื้นฐาน คาอธิบายรายวิชาจึงประกอบดวย
สว นประกอบดังตอไปน้ี
- รหัสวิชา
- ช่อื รายวชิ า
- กลมุ สาระการเรยี นรู
- ชัน้ ปี
- จานวนเวลาเรยี น
นอกจากนี้ ยังไดจัดทารายละเอียดของโครงสรางรายวิชาพื้นฐานของแตละสาระ
การเรยี นรูและรายวิชาเพ่มิ เติมดงั นี้
๑๗
รายวชิ าพน้ื ฐาน
กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ระดบั ประถมศกึ ษา
ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย จานวน ๒๐๐ ช่ัวโมง
ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย จานวน ๒๐๐ ชั่วโมง
ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย จานวน ๒๐๐ ชวั่ โมง
ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย จานวน ๑๖๐ ชว่ั โมง
ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย จานวน ๑๖๐ ชั่วโมง
ท๑๖๑๐๑ ภาษาไทย จานวน ๑๖๐ ชว่ั โมง
คาอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ เวลา ๒๐๐ ชว่ั โมง
ศึกษาการอานออกเสียง บอกความหมายของคาคลองจองและของขอความ
ทปี่ ระกอบดวยคาพื้นฐานท่ีใชใ นชวี ติ ประจาวันไมน อยกวา ๖๐๐ คา ซึ่งประกอบดวยคาท่ีมีวรรณยุกต์และ
ไมมีวรรณยุกต์ คาที่สะกดตรงตามมาตราและสะกดไมตรงตามมาตรา คาท่ีมีพยัญชนะควบกล้า คาที่มี
อกั ษรนา อานจบั ใจความจากนทิ านพื้นบา น เรื่อง มหาเศรษฐี เรอื่ งโตะปาแญ เรอ่ื งสนั้ บทรองกรองและ
บทเพลงกลอมเดก็ โนโนเปะ อานหนงั สอื ตามที่นกั เรียนสนใจและเหมาะกับวัย หรือหนังสือที่ครูกาหนดให
อานเครื่องหมายสัญลักษณ์แสดงความปลอดภัย แสดงความอันตรายและมีมารยาทในการอาน เขียนคัด
ลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนสื่อสารคาท่ีใชในชีวิตประจาวันจากคาพื้นฐาน คาคลองจอง ประโยค
งายๆ และมีมารยาทในการเขียน ฟังและปฏิบัติตามคาส่ังงายๆแลวใจความ พูดแสดงความคิดเห็น
ความรสู ึกจากเร่ืองที่ฟังและดูท้ังท่ีเป็นความรูและความบันเทิง เชน เรื่องเลา สารคดี นิทาน การ์ตูน เร่ือง
ขบขัน พูดส่ือสารในชีวิตประจาวัน เชน แนะนาตนเอง ขอความชวยเหลือ กลาวคาขอบคุณ กลาวคาขอ
โทษ และมีมารยาทในการฟัง บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์และเลขไทย พรอมเขียนสะกดคา
แจกลกู และอานเป็นคาที่มีตวั สะกดตรงตามมาตราและไมตรงตามมาตราพรอ มผันคา บอกความหมายของ
คา แตง ประโยค ตอ คาคลอ งจองบอกขอคิดเห็นจากวรรณกรรม และบทรอยกรองสาหรับเด็ก เชน นิทาน
เรอื่ งสั้น ปรศิ นาคาทาย บทรองเลน บทอาขยาย บทรอ ยกรองและวรรณคดีวรรณกรรม
โดยใชทักษะสื่อสาร กระบวนการอาน กระบวนการเขียน กระบวนการคิด วิจารณ์
ตดั สินใจ แกปัญหา และกระบวนการสรางความรู
เห็นคุณคาของภาษาไทย มีความรักษ์และหวงแหนภาษาไทย มีนิสัยรักการอาน และ
การเขียน มีมารยาทในการอาน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถนามาประยุกต์ใชใน
ชวี ิตประจาวัน
๑๘
รหัสตวั ช้ีวดั
ท ๑.๑ ป.๑/๑, ๑/๒, ๑/๓, ๑/๔, ๑/๕ ๑/๖, ๑/๗, ๑/๘
ท ๒.๑ ป.๑/๑, ๑/๒, ๑/๓
ท ๓.๑ ป.๑/๑, ๑/๒, ๑/๓, ๑/๔, ๑/๕
ท ๔.๑ ป.๑/๑, ๑/๒, ๑/๓, ๑/๔
ท ๕.๑ ป.๑/๑, ๑/๒
รวมตัวชว้ี ดั ๒๒ ตัวชวี้ ัด
คาอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง
ศึกษาการอานออกเสียงและบอกความหมายของคา คาคลองจอง ขอความ และบทรอย
กรองงายๆ ทีม่ คี าพ้นื ฐานไมน อยกวา ๘๐๐ คา ซง่ึ ปรกอบดว ยคาทีม่ ีวรรณยกุ ตแ์ ละไมมีวรรณยกุ ต์ คาท่ีมี
สะกดตรงตามมาตราและสะกดไมต รงตามมาตรา คาทมี่ พี ยัญชนะควบกล้า คาท่มี ีอกั ษรนา คาที่มีตัวการันต์
คาที่มี รร คาท่ีมพี ยัญชนะและสระทีไ่ มออกเสียง อานจับใจความจากนิทานเร่ือง เกาะเลาป่ี ตานานเจาแม
ล้ิมกอเหน่ยี ว เร่ืองสน้ั บทเพลงเมาะแซ เมาะแซปีเปฺะ บทรองกรองงายๆ เรื่องราวจากบทเรียนกลุมสาระ
ภาษาไทยและกลุมสาระการเรยี นรูอื่น ขา วและเหตกุ ารณ์ประจาวัน อา นหนงั สือตามความสนใจและเหมาะ
กับวัย หนังสือที่ครูและนักเรียนกาหนดรวมกัน การอานขอเขียนเชิงอธิบายและการปฏิบัติตามคาส่ังหรือ
ขอแนะนา การใชส ถานที่สาธารณะ การใชเ ครื่องใชทีจ่ าเปน็ ในบา นและโรงเรียน มารยาทในการอาน เขียน
คัดลายมอื ตวั บรรจงเต็มบรรทดั เขียนสอ่ื สารคาทใ่ี ชในชีวิตประจาวัน จากคาสันธาน คาคลองจอง ประโยค
งา ยๆการเขียนเรอื่ งสน้ั ๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ การเขียนเรื่องส้ันๆ ตามจินตนาการ มารยาทในการเขียน
ฟังและการปฏิบัติตามคาแนะนา คาสัง่ ท่ีซับซอ น จบั ใจความและพูดแสดงความคิดเห็นความรูสึกจากเร่ืองท่ี
ฟังและดู ท้ังท่ีเป็นความรแู ละความบันเทงิ เชน เลาเรอื่ งสารคดีสาหรับเด็ก นิทาน การ์ตูน เรื่องขบขัน ขาว
และเหตุการณ์ประจาวัน เพลง พูดสื่อสารในชีวิตประจาวัน เชน การแนะนาตนเอง การขอความ
ชวยเหลือ การกลา วคาขอบคณุ การกลา วคาขอโทษ การพูดขอรอ งในโอกาสตา งๆ การเลาประสบการณ์
ในชวี ติ ประจาวนั และมีมารยาทในการฟัง การดแู ละการพูด บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และ
เลขไทย การเขียนสะกดคา การแจกลูก การอานเป็นคา บอกและเขียนมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา
และไมตรงตามมาตรา ผันอักษรกลาง อักษรสูงและอักษรต่า คาท่ีมีตัวการันต์ พยัญชนะควบกล้า
อกั ษรนา ความหมายตรงกันขาม คาทมี่ ี รร พรอมบอกความหมายของคา แตงประโยคแลวเรียบเรียงเป็น
ขอความสั้นๆ บอกลักษณะคาคลองจอง เลือกใชภาษาไทยมาตรฐาน และภาษาถิ่นไดเหมาะสมกับ
กาลเทศะ ระบุขอคิดท่ีไดจากการอานหรือการฟังวรรณกรรมสาหรับเด็ก เชน นิทาน เร่ืองสั้นงายๆ
๑๙
ปริศนาคาทาย บทอาขยาน บทรอ ยกรอง วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน การรองบทรองเลนสาหรับ
เด็กในทองถิ่น การทองจาบทอาขยานตามท่ีกาหนดและบทรอยกรองท่ีมีคุณคาตามความสนใจ
เพอื่ นาไปใชใ นชวี ติ ประจาวนั
โดยใชกระบวนการอา นสรางความรู ความคดิ เพ่ือนาไปใชต ดั สินใจแกปัญหาในการดาเนิน
ชวี ติ และมีนิสยั รกั การอา น ใชกระบวนการเขียนสื่อสารจากการศกึ ษาคน ควา อยางมีประสิทธภิ าพ เลือกฟัง
และดู พดู แสดงความรคู วามคิดและความรูสกึ ในโอกาสตางๆ อยางมีวิจารณญาณ เห็นคุณคาของวรรณคดี
และวรรณกรรม นาไปประยกุ ต์ใชในชวี ิตจรงิ
รหสั ตวั ชี้วัด
ท ๑.๑ ป.๒/๑, ๒/๒, ๒/๓, ๒/๔, ๒/๕, ๒/๖, ๒/๗, ๒/๘
ท ๒.๑ ป.๒/๑, ๒/๒, ๒/๓, ๒/๔
ท ๓.๑ ป.๒/๑, ๒/๒, ๒/๓, ๒/๔, ๒/๕, ๒/๖, ๒/๗
ท ๔.๑ ป.๒/๑, ๒/๒, ๒/๓, ๒/๔, ๒/๕
ท ๕.๑ ป.๒/๑, ๒/๒, ๒/๓
รวมตัวชี้วัด ๒๗ ตวั ชี้วดั
คาอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ เวลา ๒๐๐ ชวั่ โมง
ศึกษาการอานออกเสียงและบอกความหมายของคา คาคลองจอง ขอความ และบทรอยกรอง
งา ยๆ ที่มีคาพ้นื ฐานไมนอยกวา ๑,๒๐๐ คา รวมทั้งคาทเ่ี รยี นรูใ นกลมุ สาระอ่ืนๆ การอานจับใจความจาก
บทเพลงกลอมเดก็ อีแกกีเกะ ซูซูลอื เมาะมานิส อแี กแว อีแกปูยู ตอื โปะอามาย อามาย และบทรองกรอง
อานหนังสือตามความสนใจ อานขอเขียนเชิงอธิบายและวิธีการปฏิบัติตามคาสั่งและคาแนะนาใน
ชีวิตประจาวนั รวมทงั้ เขียนประกาศ ปูายโฆษณาและคาขวัญ ความหมายจากขอมูล แผนภาพ แผนที่
และแผนภูมิ มารยาทในการอาน เขียนคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนบรรยายเก่ียวกับลักษณะ
ของส่ิงของ เขียนบันทึกประจาวัน จดหมายลาครูเขียนเรื่องจินตนาการจากภาพ มารยาทในการเขียน
การจับใจความและพดู แสดงความคิดเหน็ ความรสู ึกจากขา วและเหตุการณใ์ นชวี ิตประจาวนั และการ การพูด
ส่ือสารในการเลาประสบการณใ์ นชีวติ ประจาวันและการพูดในโอกาสตา งๆ ไดแก การพูดขอรอง ทักทาย
ขอบคณุ และขอโทษมารยาทในการฟัง การดแู ละการพดู บอกและเขียน การสะกดคา การแจกลูก การอาน
เปน็ คา บอกและเขยี นมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไมตรงตามมาตรา ผันอักษรกลาง อักษรสูงและ
อักษรตา่ อักษรนา คาท่ีประวสิ รรชนียแ์ ละไมป ระวสิ รรชนยี ์ คาที่มี ฤ ฤา คาท่ีใช รร หัน คาท่ีมีตัวการันต์
และความหมายของคา ชนิดและหนาท่ีของคานาม คาสรรพนามและคาก ริยา การใชพจนานุกรม
๒๐
การแตงประโยคบอกเลา ประโยคปฏเิ สธ ประโยคคาถาม ประโยคขอรองและประโยคคาส่ัง คาคลองจอง
และคาขวญั เลือกใชภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถน่ิ ไดเหมาะสมกับกาลเทศะ
โดยใชทักษะการสื่อสาร กระบวนการอาน กระบวนการเขียนและกระบวนการคิด การวิจารณ์
การตัดสินใจ การแกปัญหา กระบวนการสรางความรู และทักษะการใชพจนานุกรม เห็นคุณคาของ
ภูมปิ ญั ญาทางภาษา ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิน่ มวี จิ ารณญาณ รกั ภาษาไทยมีนิสยั รักการอานและ
การเขียน มีมารยาทในการอาน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถนามาป ระยุกต์ใชใน
ชีวิตประจาวนั
รหัสตวั ช้วี ัด
ท ๑.๑ ป.๓/๑, ๓/๒, ๓/๓, ๓/๔, ๓/๕, ๓/๖, ๓/๗, ๓/๘, ๓/๙
ท ๒.๑ ป.๓/๑, ๓/๒, ๓/๓, ๓/๔, ๓/๕, ๓/๖
ท ๓.๑ ป.๓/๑, ๓/๒, ๓/๓, ๓/๔, ๓/๕, ๓/๖
ท ๔.๑ ป.๓/๑, ๓/๒, ๓/๓, ๓/๔, ๓/๕, ๓/๖
ท ๕.๑ ป.๓/๑, ๓/๒, ๓/๓, ๓/๔
รวมตวั ช้ีวดั ๓๑ ตวั ชว้ี ดั
คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔ เวลา ๑๖๐ ชวั่ โมง
ศึกษาการอา นออกเสยี งและการบอกความหมายของบทรอยแกวซึ่งประกอบดวยคาท่ีมี
ร ล เป็นพยัญชนะตน คาที่มีพยัญชนะควบกล้า คาท่ีมีอักษรนา คาประสม อักษรยอและเครื่องหมาย
วรรคตอน ประโยคท่ีมีสานวนเป็นคาพังเพย สุภาษิต ปริศนาคาทาย และเครื่องหมายวรรคตอน
การอานบทรอยกรองเป็นทานองเสนาะ การอานจับใจความจากสื่อตางๆ เชน เร่ืองส้ันๆ เรื่องเลาจาก
ประสบการณ์นิทานชาดก บทความ บทโฆษณา งานเขียนประเภทโนม นาวใจ ขา วและเหตุการณ์ประจาวัน
การอานหนังสือตามความสนใจ และเหมาะสมกบั วยั มารยาทในการอา น การคดั ลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
และคร่ึงบรรทัด การเขียนสื่อสาร คาขวัญ คาแนะนา การนาแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดไป
พัฒนางานเขียน การเขียน ยอ ความจากส่อื ตางๆ จากนิทานความเรียงประเภทตางๆ ประกาศ จดหมาย
คาสอน การเขียน จดหมายถึงเพื่อนและบิดามารดา การเขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษา
คนควา การเขียนเร่ืองตามจินตนาการ มารยาทในการเขียน การจาแนกขอเท็จจริงและขอคิดเห็นจาก
เรื่องที่ฟังและดูในชีวิตประจาวัน การจับใจความ และการพูดแสดงความรู ความคิดในเร่ืองท่ีฟังและดู
จากสอ่ื ตา งๆ เชน เรื่องเลาบทความสั้นๆ ขาวและเหตุการณ์ประจาวัน โฆษณา เรื่องราวจากบทเรียนกลุม
สาระการเรยี นรูภาษาไทย และกลุม สารการเรียนรูอ่ืน การรายงาน การพูดลาดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน
๒๑
การพูดลาดับเหตุการณ์ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด คาในแม ก กา มาตราตัวสะกด การผัน
อักษรคาเป็น คาตาย คาพอง ชนิดของคา ไดแก คานาม คาสรรพนาม คากริยา คาวิเศษณ์
การใชพจนานุกรม ประโยคสามัญ กลอนสี่ คาขวัญ สานวนที่เป็นคาพังเพยและสุภาษิต ภาษาไทย
มาตรฐานภาษาถ่ิน วรรณคดีและวรรณกรรม เชน นิทานพ้ืนบานอาแวโต฿ะฮากิม แวกือจิกับเสือ
นิทานคติธรรม วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียนและตามความสนใจ เพลงพื้นบาน บทอาขยานและ
บทรอ ยกรองทม่ี คี ณุ คาตามความสนใจ
โดยใชกระบวนการอานสรางความรแู ละความคดิ ไปใชในการตัดสินใจ แกปัญหาและสราง
วิสัยทัศน์ในการดาเนินชวี ติ และมีนิสยั รักการอาน ใชก ระบวนการเขยี น เขยี นส่ือสารเรอ่ื งราวในรูปแบบตาง
ๆ สามารถเลือกฟังและดูอยามีวิจารณญาณและสรางสรรค์ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษา
สามารถใชภ าษาในการแสวงหาความรู เสริมสรางลกั ษณะนสิ ยั บคุ ลิกภาพ และความสัมพันธ์ระหวางภาษา
กับประเพณี วฒั นธรรม อาชพี สังคม และชีวิตประจาวัน
เหน็ คณุ คา ทางภาษาและวรรณคดี รกั ความเป็นไทย ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซอ่ื สตั ยม์ ีวนิ ยั
ใฝุเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทางานและมีจิตสาธารณะ สามารถนาความรูไปใชใหเกิด
ประโยชนใ์ นชีวิตประจาวนั ไดอ ยา งถูกตอ งและเหมาะสม
รหสั ตัวชีว้ ัด
ท๑.๑ ป๔/๑, ป๔/๒ , ป๔/๓ , ป๔/๔ , ป๔/๕ , ป๔/๖ , ป๔/๗ , ป๔/๘
ท๒.๑ ป๔/๑, ป๔/๒ , ป๔/๓ , ป๔/๔ , ป๔/๕ , ป๔/๖ , ป๔/๗ , ป๔/๘
ท๓.๑ ป๔/๑, ป๔/๒ , ป๔/๓ , ป๔/๔ , ป๔/๕ , ป๔/๖
ท๔.๑ ป๔/๑, ป๔/๒ , ป๔/๓ , ป๔/๔ , ป๔/๕ , ป๔/๖ , ป๔/๗
ท๕.๑ ป๔/๑, ป๔/๒ , ป๔/๓ , ป๔/๔
รวม ๓๓ ตวั ชวี้ ดั
คาอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน
ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ เวลา ๑๖๐ ชัว่ โมง
ศึกษาการอา นออกเสียงและการบอกความหมายของบทรอยแกวซึ่งประกอบดว ย คาทม่ี ี
พยัญชนะควบกล้า คาท่ีมีอักษรนา ตัวการันต์ อักษรยอและเคร่ืองหมายวรรคตอน ขอความที่เป็นการ
บรรยายและพรรณนา ขอความท่ีมีความหมายโดยนัย การอานบทรอยกรองเป็นทานองเสนาะ การอาน
จับใจความจากสื่อตางๆ เชน วรรณคดีในบทเรียน บทความ บทโฆษณา งานเขียนประเภทโนมนาวใจ
ขาวและเหตุการณป์ ระจาวนั การอา นงานเขียนเชิงอธิบายคาสั่ง ขอแนะนา และปฏิบัติตาม เชน การใช
พจนานุกรม การใชวัสดุอุปกรณ์ คูมือและเอกสารตางๆเกี่ยวของกับนักเรียน การอานหนังสือตามความ
สนใจ และเหมาะสมกบั วัยหนงั สอื ที่ครูและนักเรียนกาหนดรวมกัน มารยาทในการอาน การคัดลายมือตัว
๒๒
บรรจงเต็มบรรทัดและคร่ึงบรรทัด การเขียนสื่อสาร คาขวัญ คาอวยพร และคาอธิบายแสดงขั้นตอน
คาแนะนา การนาแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดไปพัฒนางานเขียน การเขียนยอความจากสื่อ
ตางๆ จากนิทาน ความเรียงประเภทตางๆ ประกาศ แถลงการณ์ จดหมาย คาสอน คาโอวาท
คาปราศรัย การเขียนจดหมายถึงผูปกครองและญาติ การเขียนแสดงความรูสึกและ ความคิดเห็น การ
กรอกแบบรายการตางๆ การเขียนเรอ่ื งตามจนิ ตนาการ มารยาทในการเขียน การจบั ใจความ และการพูด
แสดงความรูความคิดในเร่ืองท่ีฟังและดู จากส่ือตางๆ เชน เรื่องเลาบทความสั้นๆ ขาวและเหตุการณ์
ประจาวนั โฆษณา การวเิ คราะหจ์ ากเรื่องทีฟ่ ังและดูในชีวิตประจาวัน การรายงาน เชน การพูดลาดับ
ขน้ั ตอนการปฏิบตั งิ าน การพูดลาดบั เหตุการณ์ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ชนดิ ของคา ไดแก
คาบุพบท คาสนั ธาน คาอุทาน ประโยคและสวนประกอบของประโยค
ภาษามาตรฐาน ภาษาถ่ินมลายูปาตานี คาราชาศัพท์ คาท่ีมาจากภาษาตางประเทศ กาพย์ยานี ๑๑
สานวนทีเ่ ป็นคาพงั เพยและสุภาษติ วรรณคดแี ละวรรณกรรม เชน นทิ านพ้ืนบาน เรืองราชากือลิง นิทาน
คติธรรม ชายผูถูกเหยียดหยาม ชายยากจน วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียนและตามความสนใจ
เพลงพ้ืนบา น บทอาขยานและบทรอ ยกรองท่ีมีคุณคา ตามความสนใจ
โดยใชกระบวนการอา น กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู กระบวนการกลุม
กระบวนการคิดวิเคราะห์และสรุปความ กระบวนการคิดอยางมีวิจารณญาณ กระบวนการส่ือความ
กระบวนการแกป ญั หา การฝกึ ปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การต้งั คาถาม ตอบคาถาม ใชทักษะการฟัง การดูและ
การพูด พดู แสดงความคิดเห็น กระบวนการสรางความคดิ รวบยอด เพอ่ื ใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ
ส่ือสารไดถกู ตอ งรักการเรียนภาษาไทย
เหน็ คณุ คาทางภาษาและวรรณคดี รักความเป็นไทย ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสตั ย์มีวินยั
ใฝุเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทางานและมีจิตสาธารณะ สามารถนาความรูไปใชใหเกิด
ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั ไดอ ยา งถกู ตอ งและเหมาะสม
รหัสตวั ช้วี ัด
ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘
ท ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙
ท ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ท ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗
ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
รวมทั้งหมด ๓๓ ตัวชีว้ ัด
๒๓
คาอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
ท๑๖๑๐๑ ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง
ศึกษาการอานออกเสียงบทรอยแกวและบทรอยกรอง บอกความหมายของบทรอยแกว
และรอยกรองท่มี ีคาพยัญชนะควบกล้า อกั ษรนา ตัวการันต์ ภาษาตางประเทศ อักษรยอ เคร่ืองหมาย
วรรคตอน วนั เดอื น ปี แบบไทย ขอความท่ีเป็นโวหารตางๆ และสานวนเปรียบเทียบ การอานบทรอย
กรองเปน็ ทานองเสนาะ การอา นจับใจความจากสอ่ื ตา ง ๆ เชน เรอ่ื งสั้นๆ นทิ านและเพลงพ้ืนบาน ดีเกฮูลู
รองเง็ง บทความ พระบรมราโชวาท สารคดี เร่ืองสั้น งานเขียนประเภทโนมนาว บทโฆษณา ขาวและ
เหตุการณ์สาคัญ การอานเรว็ การอา นงานเขยี นเชิงอธิบาย คาสั่ง ขอแนะนา และปฏิบัติตาม เชน การใช
พจนานุกรม การปฏิบัติตนในการอยูรวมกันในสังคม ขอตกลงในการอยูรวมกันในโรงเรียนและการใช
สถานท่ีสาธารณะในชุมชนและทองถน่ิ การอานขอมูลจากแผนผงั แผนท่ี แผนภูมิ และกราฟที่เก่ียวของกับ
ทอ งถ่นิ การอานหนงั สือตามความสนใจ มารยาทในการอาน มที ักษะในการคดั ลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
และคร่ึงบรรทดั ตามรปู แบบการเขียนตวั อักษรไทย การเขียนสื่อสาร เชนคาขวัญ คาอวยพร คาประกาศ
การเขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิด การเขียนเรียงความ การเขียนยอความจากสื่อตาง ๆ
เชน นิทาน ความเรียงประเภทตางๆ ประกาศ แจงความ แถลงการณ์ จดหมาย คาสอน โอวาท
คาปราศรัย สนุ ทรพจน์ รายงานระเบียบ คาสั่ง การเขียนจดหมายสวนตัว จดหมายขอโทษ จดหมาย
แสดงความขอบคณุ จดหมายแสดงความเห็นใจ จดหมายแสดงความยินดี การกรอกแบบรายการคารอง
แบบสมัครศกึ ษาตอ แบบฝากพัสดแุ ละไปรษณียภัณฑ์ การเขียนตามจินตนาการและสรางสรรค์ มารยาท
ในการเขียน การพูดแสดงความรูตามเขาในในจุดประสงค์ของเร่ืองท่ีฟังและดู จากส่ือตาง ๆ เชน
สื่อส่ิงพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ การวิเคราะห์ความนาเชื่อถือจากการฟังและดูส่ือโฆษณา การรายงาน
เชน การพูดลาดบั ขน้ั ตอนการปฏบิ ตั งิ าน การพูดลาดับเหตุการณ์ การพูดโนมนาวในสถานการณ์ตาง ๆ
เชน การเลือกต้ังกรรมการนักเรียน การรณรงค์ การโตวาที มารยาทในการฟังการดู และการพูด
วิเคราะห์ชนิดแลละหนาท่ีของคานาม สรรพนาม กริยา วิเศษณ์ บุพบท เชื่อม อุทาน การใช
คาราชาศัพท์ ระดับภาษา ภาษาถน่ิ คาทมี่ าจากภาษาตางประเทศ กลุมคาหรือวลี ประโยคสามัญ ประโยค
รวมประโยคซอ น กลอนสภุ าพ สานวนทเ่ี ป็นคาพงั เพยและภาษิต วรรณคดีและวรรณกรรม บทอาขยานและ
บทรอ ยกรองที่มีคณุ คา
ใชทักษะการอาน ทักษะการเขียน กระบวนการฟัง ดูและพูด กระบวนการอาน
กระบวนการคิด การเขียน กระบวนการกลมุ การลาดับเหตุการณ์ การอภิปรายและแสดงความคิดเห็น การ
แสดงบทบาทสมมตุ ิ การวิเคราะหค์ วามรู การสังเคราะหค์ วามรู การวางแผน การสรปุ ความรู การอภิปราย
เห็นคณุ คาของภาษาไทย มมี ารยาทในการอาน การเขียน มีมารยาทในการฟัง การดูและ
การพูด ใชภาษาในการส่ือสารไดถูกตอง ตามกาลเทศะ เห็นคุณคาความงามของวรรณคดี วรรณกรรม
นาขอคิดคติธรรมจากเร่ืองที่อานไปประยุกต์ใชในชีวิตประจาวัน มีความสนใจใฝุรูใฝุเรียน และมีนิสัย
รกั การอานและอนรุ ักษ์ภาษาไทยไวเ ป็นสมบตั ิของชาติ
รหสั ตัวชวี้ ดั
๒๔
ท ๑.๑ ป.๖/๑, ๖/๒, ๖/๓, ๖/๔, ๖/๕, ๖/๖, ๖/๗, ๖/๘, ๖/๙
ท ๒.๑ ป.๖/๑, ๖/๒, ๖/๓, ๖/๔, ๖/๕, ๖/๖, ๖/๗, ๖/๘, ๖/๙
ท ๓.๑ ป.๖/๑, ๖/๒, ๖/๓, ๖/๔, ๖/๕, ๖/๖
ท ๔.๑ ป.๖/๑, ๖/๒, ๖/๓, ๖/๔, ๖/๕, ๖/๖
ท ๕.๑ ป.๖/๑, ๖/๒, ๖/๓, ๖/๔
รวมตวั ชว้ี ัด ๓๔ ตวั ชว้ี ัด
๒๕
รายวิชาพ้นื ฐาน
กลุม่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ระดบั ประถมศึกษา
ค๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์ จานวน ๒๐๐ ชวั่ โมง
ค๑๒๑๐๑ คณติ ศาสตร์ จานวน ๒๐๐ ชวั่ โมง
ค๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ จานวน ๒๐๐ ชว่ั โมง
ค๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์ จานวน ๑๖๐ ช่ัวโมง
ค๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร์ จานวน ๑๖๐ ชว่ั โมง
ค๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ จานวน ๑๖๐ ช่ัวโมง
คาอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน
ค๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง
ศกึ ษา ฝึกทักษะการคิดคานวณและฝึกแกปัญหา จานวนนบั ๑ ถึง ๑๐๐ และ ๐ บอกและ
แสดงจานวนส่ิงตาง ๆ ตามจานวนท่ีกาหนด อานและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอกอันดับ
ที่หลัก คาของเลขโดดในแตละหลัก และเขียนแสดงจานวนในรูปกระจาย เปรียบเทียบจานวนนับไมเกิน
๑๐๐ และ ๐ โดยใชเครื่องหมาย =≠ >< เรียงลาดับจานวนตั้งแต ๓ ถึง ๕ จานวน และหาคาของตัวไม
ทราบคา ในประโยคสญั ลกั ษณแ์ สดงการบวก การลบ การแกโจทย์ปัญหาการบวก การลบ ของจานวนนับ
ไมเกิน ๑๐๐ และ ๐ ความยาวและนา้ หนัก สรางโจทยป์ ญั หาพรอมทั้งแสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหา
การบวก การลบของจานวนนับไมเกิน ๑๐๐ และ ๐ระบุจานวนที่หายไปในแบบรูปของจานวนท่ีเพ่ิมข้ึน
หรอื ลดลงทลี ะ ๑ ทลี ะ ๑๐ รปู ท่ีหายไปในแบบรูปซ้าของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ ที่สมาชิกในแตละชุดท่ี
ซ้ามี ๒ รูป วัดและเปรียบเทียบความยาวเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร น้าหนักเป็นกิโลกรัมเป็นขีด และใช
หนวยท่ีไมใชหนวยมาตรฐาน จาแนกรูปสามเหล่ียม รูปส่ีเหลี่ยม วงกลม วงรี ทรงส่ีเหล่ียมมุมฉาก ทรงกลม
ทรงกระบอก และกรวย ใชข อมูลจากแผนภมู ิรูปภาพในการหาคาตอบของโจทยป์ ัญหาเม่ือกาหนดรูป ๑ รูป
แทน ๑ หนว ย
โดยใชกระบวนการทางคณิตศาสตร์ กระบวนการการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการ
กระบวนการสรางความรู กระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการเรียนรูจากประสบการณ์จริง
กระบวนการปฏิบัติซ้า ๆ จนเกิดทักษะความชานาญ พัฒนาการเป็นลักษณะนิสั ย ละเอียด รอบคอบ
กระบวนการจัดการ กระบวนการเรยี นรูของตนเอง
เพือ่ ใหผเู รียนมที กั ษะกระบวนการคิดเชงิ คณติ ศาสตร์ มีความใฝรุ ใู ฝุเรยี น รกั การทางานจน
พัฒนาเป็นลักษณะนิสัย ละเอียด รอบคอบ มีเหตุผลในการคิดวิเคราะห์ขอมูลดวยเหตุผลและความนาจะ
๒๖
เป็น แสดงวิธีการหาคาตอบจากโจทย์ปัญหา สามารถประยุกต์ใชความรูเพ่ือแกปัญหาคณิตศาสตร์และ
ปญั หาในชวี ิตจรงิ ไดเหมาะสมกับชว งวัย
รหสั ตวั ช้วี ดั
ค ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ค ๑.๒ ป.๑/๑
ค ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ค ๒.๒ ป.๑/๑
ค ๓.๑ ป.๑/๑
รวมทงั้ หมด ๑๐ ตวั ช้ีวัด
ค๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ คาอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๒ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์
เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง
ศกึ ษา ฝึกทักษะการคิดคานวณและฝกึ แกปัญหา จานวนนับ ๑ ถึง ๑,๐๐๐ และ ๐ บอก
และแสดงจานวนส่ิงตาง ๆ ตามจานวนท่ีกาหนด อานและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอก
อันดับท่ีหลกั คา ของเลขโดดในแตละหลัก และเขียนแสดงจานวนในรูปกระจาย เปรียบเทียบจานวนนับไม
เกนิ ๑,๐๐๐ และ ๐ โดยใชเ คร่ืองหมาย = ≠ > < เรียงลาดับจานวนนับไมเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ ต้ังแต
๓ ถึง ๕ จานวน และหาคาของตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก การลบ การแกโจทย์
ปญั หาการบวก การลบของจานวนนบั ไมเกนิ ๑,๐๐๐ และ ๐ หาคาของตัวไมท ราบคาในประโยคสญั ลักษณ์
แสดงการคณู ของจานวน ๑ หลกั กับจานวนไมเกิน ๒ หลัก และประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวต้ังไม
เกนิ ๒ หลกั ตัวหาร ๑ หลัก โดยท่ีผลหารมี ๑ หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไมลงตัว หาผลลัพธ์การบวก ลบ
คูณ หารระคนของจานวนนับไมเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของ
จานวนนบั ไมเ กนิ ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาที่มีหนวยเด่ียวและเป็น
หนวยเดียว วัดและเปรียบเทียบความยาวเป็นเมตรและเซนติเมตร พรอมทั้งแสดงวิธีการหาคาตอบของ
โจทย์ปญั หาการบวก การลบความยาวที่มีหนวยเป็นเมตรและเซนติเมตร วัดและเปรียบเทียบน้าหนักเป็น
กโิ ลกรัมและกรมั กโิ ลกรัมและขีด พรอ มทั้งแสดงวธิ ีการหาคาตอบของโจทย์ปัญหาการบวกการลบเกี่ยวกับ
น้าหนักที่มีหนวยเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด วัดและเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นลิตร
จาแนกและบอกลักษณะของรปู หลายเหล่ยี มและวงกลม ใชขอมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคาตอบของ
โจทย์ปญั หา เมือ่ กาหนดรูป ๑ รปู แทน ๒ หนว ย ๕ หนว ยหรอื ๑๐ หนว ย
โดยใชกระบวนการทางคณิตศาสตร์ กระบวนการการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการ
กระบวนการสรางความรู กระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการเรียนรูจากประสบการณ์จริง
กระบวนการฝึกปฏิบัติซ้า ๆ จนเกิดเป็นทักษะและพัฒนาเป็นคุณลักษณะนิสัยใฝุเรียนรูและฝึกปฏิบัติจริง
๒๗
กระบวนการจัดการ กระบวนการเรียนรูของตนเองและทักษะความเช่ือทางคณิตศาสตร์ มีความละเอียด
รอบคอบ ใชขอมูลเหตุผลและความนาจะเป็นในการตัดสินใจทางคณิตศาสตร์
เพอ่ื ใหผเู รียนมีทักษะกระบวนการคดิ เชิงคณติ ศาสตร์ มีความใฝรุ ูใฝุเรยี น รกั การทางานจน
พัฒนาเป็นลักษณะนิสัย ละเอียด รอบคอบ มีเหตุผลในการคิดวิเคราะห์ขอมูลดวยเหตุผลและความนาจะ
เป็น แสดงวิธีการหาคาตอบจากโจทย์ปัญหา สามารถประยุกต์ใชความรูเพื่อแกปัญหาคณิตศาสตร์และ
ปญั หาในชีวติ จริงไดเหมาะสมกับชวงวยั
รหสั ตวั ช้ีวัด
ค ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ค ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖
ค ๒.๒ ป.๒/๑
ค ๓.๑ ป.๒/๑
รวม ๑๖ ตวั ช้ีวดั
คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ค๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ เวลา ๒๐๐ ชว่ั โมง
บอก อา นและเขียน เปรยี บเทียบ ระบุ หา แสดง ตัวเลขฮินดอู ารบิก ตัวเลขไทย และ
ตัวหนงั สอื แสดงจานวนนับไมเกิน 100,000 และ 0 เศษสวนแสดงปริมาณสิ่งตาง ๆ และแสดงส่ิงตาง ๆ
ตามเศษสวนท่ีกาหนด และเรียงลาดับ จานวนนับไมเกิน 100,000 จากสถานการณ์ตาง ๆ จานวนที่
หายไปในแบบรปู ของจานวนทีเ่ พ่มิ ขน้ึ หรอื ลดลงทลี ะเทา ๆ กัน เศษสวนที่ตัวเศษเทากัน โดยท่ีตัวเศษนอย
กวาหรือเทากับตัวสวน คาของตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยคสัญลักษณ์
แสดงการลบของจานวนนับไมเกิน 100,000 และ 0 ในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของจานวน 1
หลกั กบั จานวนไมเ กิน 4 หลกั และจานวน 2 หลักกับจานวน 2 หลัก ตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณ์
การหารทตี่ วั ตงั้ ไมเกนิ 4 หลัก ตัวหาร 1 หลกั การหาผลบวกของเศษสวนที่มีตัวสวนเทากันและผลบวกไม
เกนิ 1 และหาผลลบของเศษสว น ท่ีมตี ัวสว นเทา กนั การหาผลลพั ธก์ ารบวก ลบ คูณ หารระคน ของจานวน
นับไมเกนิ 100,000 และ 0
แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน จานวนนับไมเกิน 100,000 และ 0
โจทย์ปญั หาการบวกเศษสว นทม่ี ีตวั สวนเทากนั และผลบวกไมเ กนิ 1 และโจทย์ปัญหาการลบเศษสวน ท่ีมีตัว
สวนเทากัน โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเงิน โจทย์ปัญหาเก่ียวกับเวลาและระยะเวลา โจทย์ปัญหาเก่ียวกับความ
ยาวที่มีหนวยเปน็ เซนตเิ มตรและมิลลเิ มตร เมตร และเซนติเมตร กิโลเมตรและเมตร โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ
น้าหนกั ทีม่ ีหนวยเป็นกโิ ลกรมั กบั กรัม เมตริกตันกับกิโลกรัม โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตร และความจุท่ีมี
หนวยเป็นลิตรและมิลลิลติ ร
๒๘
เลอื กใชเ ครื่องวดั เปรยี บเทียบ คาดคะเนความยาวที่เหมาะสม วัดและบอกความยาวของ
สิ่งตา งๆ เป็นเซนติเมตรและมลิ ลเิ มตร เมตรและเซนติเมตร เคร่ืองช่ังท่ีเหมาะสม วัดและบอกน้าหนักเป็น
กิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัม เครื่องตวงที่เหมาะสม วัดและเปรียบเทียบ ปริมาตร ความจุเป็นลิตร
และมิลลิลิตร ความยาวระหวางเซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตรจาก
สถานการณ์ตาง ๆ น้าหนักระหวางกิโลกรัมกับกรัม เมตริกตันกับกิโลกรัม จากสถานการณ์ตาง ๆ การ
คาดคะเนน้าหนักเป็นกิโลกรัมและเป็นขีด ปริมาตรและความจุเป็นลิตร ความยาว เป็นเมตรและเป็น
เซนตเิ มตร
ระบุ เขยี น รปู เรขาคณิตสองมิตทิ มี่ ีแกนสมมาตรและจานวนแกนสมมาตร แผนภูมิรูปภาพ
และใชขอ มลู จากแผนภูมริ ปู ภาพในการหาคาตอบของโจทย์ปัญหา ตารางทางเดียวจากขอมูลที่เป็นจานวน
นับ และใชข อ มลู จากตารางทางเดยี วในการหาคาตอบของโจทยป์ ญั หา
โดยใชกระบวนการทางคณิตศาสตร์ กระบวนการการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการ
กระบวนการสรางความรู กระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการเรียนรูจากประสบการณ์จริง
กระบวนการฝึกปฏิบัติซ้า ๆ จนเกิดเป็นทักษะและพัฒนาเป็นคุณลักษณะนิสัยใฝุเรียนรูและฝึกปฏิบัติจริง
กระบวนการจัดการ กระบวนการเรียนรูของตนเองและทักษะความเช่ือทางคณิตศาสตร์ มีความละเอียด
รอบคอบ ใชขอมูลเหตุผลและความนาจะเปน็ ในการตดั สนิ ใจทางคณิตศาสตร์
เพื่อใหผเู รยี นมีทกั ษะกระบวนการคิดเชงิ คณติ ศาสตร์ มีความใฝรุ ใู ฝุเรยี น รกั การทางานจน
พัฒนาเป็นลักษณะนิสัย ละเอียด รอบคอบ มีเหตุผลในการคิดวิเคราะห์ขอมูลดวยเหตุผลและความนาจะ
เป็น มีความรูความเขาใจในระบบ จานวน การช่ัง ตวง วัด การคาดคะเน รูปทรงทางเลขาคณิต
กระบวนการทางสถิติ แสดงวิธีการหาคาตอบจากโจทย์ปัญหา สามารถประยุกต์ใชความรูเพ่ือแกปัญหา
คณิตศาสตรแ์ ละปัญหาในชีวติ จริงไดเ หมาะสมกบั ชว งวยั
รหัสตัวชวี้ ดั
ค ๑.๑ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓, ป ๓/๔, ป ๓/๕, ป ๓/๖, ป ๓/๗, ป ๓/๘, ป ๓/๙,
ป ๓/๑๐, ป ๓/๑๑
ค ๑.๒ ป ๓/๑
ค ๒.๑ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓, ป ๓/๔, ป ๓/๕, ป ๓/๖, ป ๓/๗, ป ๓/๘, ป ๓/๙,
ป ๓/๑๐, ป ๓/๑๑, ป ๓/๑๒, ป ๓/๑๓
ค ๒.๒ ป ๓/๑
ค ๓.๑ ป ๓/๑, ป ๓/๒
รวมทั้งหมด ๒๘ ตวั ชีว้ ัด
๒๙
ค๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์ คาอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน
ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๔
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
เวลา ๑๖๐ ช่วั โมง
บอก อาน เขียน เปรียบเทยี บ เรยี งลาดับ ตวั เลขฮนิ ดูอารบกิ ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดง
จานวนนับที่มากกวา 100,000 ตัวเลขเศษสวน จานวนคละแสดงปริมาณส่ิงตาง ๆ และแสดงส่ิงตาง ๆ
ตามเศษสว น จานวนคละท่ีกาหนด ตวั เลขทศนิยมไมเ กิน 3 ตาแหนง แสดงปริมาณของส่ิงตาง ๆ และแสดง
สิง่ ตาง ๆ ตามทศนยิ มที่กาหนด จานวนนบั ท่มี ากกวา 100,000 จากสถานการณ์ตาง ๆ เศษสวน จานวน
คละทตี่ ัวสวน ตัวหนึ่งเปน็ พหคุ ณู ของอีกตวั หนึง่ ทศนิยมไมเ กิน 3 ตาแหนง จากสถานการณต์ าง ๆ
บอก หาผลลัพธ์ แสดงวิธีทา เขียน ชนิดของมุม มุม สวนประกอบของมุมและสัญลักษณ์
แสดงมุม ประมาณคา การหาผลลพั ธ์ แสดงการบวก แสดงการลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ตาง ๆ
อยางสมเหตุสมผล คาของตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณ์ การแสดงการบวกและประโยคสัญลักษณ์
แสดงการลบของจานวนนับที่ มากกวา 100,000 และ 0 การหาคาของตัวไมทราบคาในประโยค
สัญลกั ษณแ์ สดงการคูณของจานวนหลายหลกั 2 จานวน ที่มี ผลคูณไมเกิน 6 หลัก และประโยคสัญลักษณ์
แสดงการหารที่ตวั ตง้ั ไมเ กิน 6 หลัก ตัวหารไมเกิน 2 หลัก หาผลการบวก ลบ คูณ หารระคนของจานวน
นับ และ 0 หาผลบวก ผลลบ ของเศษสวนและจานวนคละท่ีตัวสวนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของอีกตัวหน่ึง หา
ผลบวก ผลลบของทศนยิ มไมเ กิน 3 ตาแหนง
แสดงวิธี สราง หาคาตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจานวนนับที่มากกวา
100,000 และ 0 การสรางและแกโจทย์ปัญหาการบวก โจทย์ปัญหาการลบเศษสวน จานวนคละที่ตัว
สว นตวั หนึ่งเป็นพหคุ ูณของอีกตวั หนึ่ง รวมทงั้ โจทย์ปัญหาการบวก การลบ 2 ขนั้ ตอนของทศนยิ มไมเกิน 3
ตาแหนง โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา โจทย์ปัญหาเก่ียวกับความยาว รอบรูปและพ้ืนที่ของรูปสี่เหล่ียมมุม
ฉาก สรางโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของจานวนนับ และ 0 พรอมหาคาตอบ สรางรูปส่ีเหล่ียมมุมฉากเม่ือ
กาหนดความยาวของดานวัดและสรา งมุมโดยใชโ พรแทรกเตอร์ ใชขอ มลู จากแผนภูมิแทง ตารางสองทาง ใน
การหาคาตอบของโจทย์ปญั หา
โดยใชกระบวนการฝึกปฏิบัติตามกระบวนการทางคณิตศาสตร์ การคิดคานวณ การคิด
วิเคราะห์ การแกโจทย์ปัญหาตางๆ จัดการเรียนรูที่เนนกระบวนการฝึกทักษะ ลงมือปฏิบัติจริงแบบซ้า ๆ
จนเกิดเป็นคณุ ลักษณะทางคณิตศาสตร์ พัฒนาทักษะกระบวนการคิดเช่อื มโยงสูสาระการเรยี นรูอื่นๆ ทักษะ
การจดั การเรยี นรแู บบบูรณาการ
เพ่ือใหผูเรียนมีความรูความเขาใจกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในวิถีชีวิตประจาวัน มี
ความใฝรุ ูใฝเุ รยี น รอบคอบ เกดิ ความตระหนกั ในคณุ คาทางคณติ ศาสตร์ในการคิดคานวณเบ้ืองตน เพ่ือการ
เช่อื มโยงสูท ักษะสาคญั ในทศวรรษท่ี 21
รหัสตัวชว้ี ดั
ค ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙, ป.๔/๑๐,
ป.๔/๑๑, ป.๔/๑๒, ป.๔/๑๓, ป.๔/๑๔, ป.๔/๑๕, ป.๔/๑๖
ค ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ค ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ค ๓.๑ ป.๔/๑
รวม ๒๒ ตวั ช้วี ัด
คาอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน ๓๐
ค๑๕๑๐๑ คณิตศาสตร์ กล่มุ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ เวลา ๑๖๐ ชัว่ โมง
บอก เขยี น จาแนก แสดงลกั ษณะของปริซึม เศษสวนทมี่ ตี ัวสว นเปน็ ตัวประกอบของ 10
หรอื 100 หรือ 1,000 ในรูปทศนิยมรูปสี่เหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป แผนภูมิแทงจากขอมูลท่ี
เปน็ จานวนนบั วธิ ีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาโดยใชบญั ญตั ิไตรยางศ์ การหาผลบวก ผลลบของเศษสวนและ
จานวนคละ ผลคณู ผลหารของเศษสว นและจานวนคละ ผลคูณของทศนิยม ที่ผลคูณเป็นทศนิยมไมเกิน 3
ตาแหนง ผลหารทีต่ วั ตง้ั เปน็ จานวนนับหรือทศนิยมไมเกิน 3 ตาแหนง และตัวหารเป็นจานวนนับ ผลหาร
เป็นทศนิยมไมเ กนิ 3 ตาแหนง วธิ หี าคาตอบของโจทย์ปญั หา การบวก การลบ การคูณ การหารเศษสวน 2
ขัน้ ตอน ทศนยิ ม 2 ข้ันตอน รอ ยละ ไมเ กิน 2 ขั้นตอน โจทยป์ ัญหาเกยี่ วกับความยาวท่ีมีการเปลี่ยนหนวย
และเขยี นในรูปทศนิยม โจทย์ปัญหาเก่ียวกับน้าหนักท่ีมีการเปลี่ยนหนวยและเขียนในรูปทศนิยม เกี่ยวกับ
ปริมาตรของทรงส่ีเหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะทรงส่ีเหล่ียมมุมฉาก ความยาวรอบรูปของรูป
สเ่ี หลี่ยมและพื้นทขี่ องรปู สเี่ หลี่ยมดา นขนานและรูปสี่เหลีย่ มขนมเปียกปนู
สราง เสนตรงหรือสวนของเสนตรงใหขนานกับเสนตรงหรือสวนของเสนตรงที่กาหนดให
รูปสีเ่ หล่ียมชนิดตางๆ เมื่อกาหนดความยาวของดานและขนาดของมุม หรือเมื่อกาหนดความยาวของเสน
ทแยงมุมใชข อมูลจากกราฟเสน ในการหาคาตอบของโจทย์ปญั หา
โดยใชกระบวนการทางคณิตศาสตร์ กระบวนการคิดและการแกปัญหา การเรียนรูจาก
ประสบการณ์จริง กระบวนการสรางความรู การลงมือปฏิบัติแบบซ้าๆ จนเกิดทักษะความชานาญ พัฒนา
เป็นคุณลกั ษณะนสิ ยั ทาง คณติ ศาสตร์ มคี วามละเอียดรอบคอบ มีเหตุผลการในตัดสินใจ การทักษะการคิด
คานวณ กระบวนการจดั การ กระบวนการ PLC กระบวนการวิจัยและการคิดวิเคราะห์ การรวบรวมขอมูล
การจัดการขอ มูล การวิเคราะห์ขอ มูล การสรปุ เพื่อตอบคาถาม
เพื่อใหมีความเขา ใจในการแกปญั หาคณติ ศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง นาไปประยุกต์ใช
ในชีวิตจรงิ พรอมทัง้ เชือ่ มโยงความรตู าง ๆ ในคณิตศาสตรศ์ าสตร์อ่ืน ๆ และมีความคิดริเริ่มสรางสรรค์ เพื่อ
การเชือ่ มโยงสูทักษะสาคัญในทศวรรษท่ี 21
รหสั ตัวชี้วดั
ค ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ , ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙
ค ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ค ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ค ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒
รวม ๑๙ ตัวช้ีวดั
คาอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ๓๑
ค๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์
ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชัว่ โมง
บอก ระบุ จาแนก เปรยี บเทียบ เขียน สราง ลักษณะของรูปเรขาคณิตสามมิติชนิดตาง ๆ
รูปเรขาคณติ สามมิติท่ีประกอบจากรปู คล่ี และรูปคล่ีของรูปเรขาคณิตสามมิติ รูปสามเหล่ียมโดยพิจารณา
จากสมบัติของรูป เรียงลาดับเศษสวนและจานวนคละจากสถานการณ์ตาง ๆ อัตราสวนแสดงการ
เปรียบเทียบ ปรมิ าณ 2 ปรมิ าณ จากขอความหรือสถานการณ์ โดยทีป่ รมิ าณแตละปริมาณเป็นจานวนนับ
รูปสามเหล่ียมเม่ือกาหนดความยาว ของดานและขนาดของมุม การหาอัตราสวนที่เทากับอัตราสวนท่ี
กาหนดให การหา ห.ร.ม. ของจานวนนับไมเกนิ 3 จานวน การหา ค.ร.น. ของจานวนนับไมเกิน 3 จานวน
การหาผลหารของทศนิยมทต่ี วั หารและผลหารเป็นทศนิยมไมเกิน 3 ตาแหนง การหาผลลัพธ์ของการบวก
ลบ คณู หารระคนของเศษสวนและจานวนคละ
แสดงวธิ คี ดิ และหาคาตอบของปญั หาเกยี่ วกบั แบบรปู โจทย์ปัญหาโดยใชความรูเกี่ยวกับ
ห.ร.ม. และ ค.ร.น.เศษสวนและ จานวนคละ 2 - 3 ขัน้ ตอนโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหาร
ทศนิยม 3 ข้ันตอนโจทย์ปัญหาอัตราสวน โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติที่
ประกอบดวยทรงสี่เหลี่ยมมมุ ฉากโจทยป์ ัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพ้ืนท่ีของรูปหลายเหล่ียมโจทย์
ปัญหาเกีย่ วกับความยาว รอบรูปและพนื้ ทีข่ องวงกลม
โดยใชกระบวนการทางคณิตศาสตร์ กระบวนการคิดและการแกปัญหา การเรียนรูจาก
ประสบการณจ์ ริง กระบวนการสรางความรู การลงมือปฏบิ ัตแิ บบซ้า ๆ จนเกิดทักษะความชานาญ พัฒนา
เป็นคณุ ลักษณะนสิ ยั ทาง คณิตศาสตร์ มีความละเอยี ดรอบคอบ มีเหตุผลการในตัดสินใจ การทักษะการคิด
คานวณ กระบวนการจดั การ กระบวนการ PLC กระบวนการวิจัยและการคิดวิเคราะห์ การรวบรวมขอมูล
การจัดการขอ มลู การวิเคราะหข์ อ มูล การสรุปเพอื่ ตอบคาถาม
เพอ่ื ใหม คี วามเขา ใจในการแกปัญหาคณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง นาไปประยุกต์ใช
ในชวี ิตจริงพรอมทงั้ เชือ่ มโยงความรตู า ง ๆ ในคณิตศาสตร์ศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสรางสรรค์เพื่อ
การเชื่อมโยงสูทักษะสาคญั ในทศวรรษที่ 21
รหสั ตวั ช้วี ัด
ค ๑.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓, ป ๖/๔, ป ๖/๕, ป ๖/๖, ป ๖/๗, ป ๖/๘, ป ๖/๙,
ป ๖/๑๐, ป ๖/๑๑, ป ๖/๑๒
ค ๑.๒ ป ๖/๑
ค ๒.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓
ค ๒.๒ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓, ป ๖/๔
ค ๓.๑ ป ๖/๑
รวมทั้งหมด ๒๑ ตวั ชว้ี ัด
๓๒
รายวชิ าพน้ื ฐาน
กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ระดับประถมศึกษา
ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน ๘๐ ชวั่ โมง
ว๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน ๘๐ ชั่วโมง
ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน ๘๐ ชัว่ โมง
ว๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน ๘๐ ชวั่ โมง
ว๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน ๘๐ ช่ัวโมง
ว๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน ๘๐ ชว่ั โมง
คาอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
ว๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ เวลา ๘๐ ชวั่ โมง
ศึกษา วิเคราะห์ ระบุช่ือพืชและสัตว์ที่อาศัยอยูบริเวณตางๆ จากขอมูลที่รวบรวมได บอก
สภาพแวดลอมทเ่ี หมาะสมกบั การดารงชวี ติ ของสตั วใ์ นบรเิ วณท่ีอาศัยอยู บรรยายลักษณะและบอกหนาท่ี
ของ สวนตางๆของรางกายมนุษย์ สัตว์และพืช รวมทั้งบรรยายการทาหนาท่ีรวมกันของ สวนตางๆ
ของรางกายมนุษย์ในการทากิจกรรมตาง ๆจากขอมูลท่ีรวบรวมได ตระหนักถึงความสาคัญของสวนตางๆ
ของรางกายตนเอง โดยการดูแลสวนตางๆ อยางถูกตองใหปลอดภัย และรักษาความสะอาดอยูเสมอ
อธิบายสมบัติท่สี งั เกตไดของวัสดทุ ่ีใชทาวตั ถุ ซ่ึงทาจากวัสดุชุนเดียวหรือหลายชุนประกอบกัน โดยใช
หลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุชนิดของวัสดุและจัดกลุมวัสดุตามสมบัติท่ีสังเกตไดบรรยายการเกิดเสียงและ
ทศิ ทางการเคลอ่ื นท่ี ของเสียงจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุดาวที่ปรากฏบนทองฟูาในเวลากลางวันและ
กลางคืนจากขอมูลท่ีรวบรวมได อธิบายสาเหตุท่ีมองไมเห็นดาวสวนใหญในเวลากลางวันจากหลักฐาน
เชงิ ประจักษ์ อธิบายลกั ษณะภายนอกของหิน จากลกั ษณะ เฉพาะตวั ท่สี งั เกตได
แกปญั หาอยา งงา ยโดยใชการลองผดิ ลองถกู การเปรียบเทียบ แสดงลาดับขั้นตอนการทางาน
หรือการแกป ัญหา อยา งงา ยโดยใชภาพสัญลักษณ์หรือขอความ เขียนโปรแกรมอยางงาย โดยใชซอฟต์แวร์
หรือสื่อใชเทคโนโลยีในการสราง จัดเก็บเรียกใชขอมูล ตามวัตถุประสงค์ ใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยาง
ปลอดภัยปฏิบัติ ตามขอตกลงในการใชคอมพิวเตอร์รวมกันดูแล รักษาอุปกรณ์เบ้ืองตนใชงานอยาง
เหมาะสม
เพอ่ื ใหรกั การเรียนรวู ิทยาศาสตร์ มที กั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เกิดความรู ความคิด
ความเขาใจ มจี ติ วิทยาศาสตร์ สามารถสื่อสารสิง่ ท่ีเรยี นรู สามารถตดั สินใจ มที ักษะในการดารงชีวิต และนา
ความรูวิทยาศาสตร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรูวิชาอ่ืนและนาไปใชในชีวิตประจาวันไดอยางถูกตองและ
เหมาะสม
๓๓
รหัสตัวชีว้ ัด
ว ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ว ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ว ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ว ๒.๓ ป.๑/๑
ว ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ว.๓.๒ ป.๑/๑
ว.๔.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
รวมทงั้ หมด ๑๕ ตัวชวี้ ดั
คาอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๒ เวลา ๘๐ ช่วั โมง
ศึกษา เพ่ือใหมีความรู ความเขาใจ และสามารถ ระบุวาพืชตองการแสงและน้าเพ่ือ
การเจริญเติบโตโดยใชขอมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ตระหนักถึงความจาเป็นท่ีพืชตองการไดรับน้าและ
แสงเพ่ือการเจรญิ เติบโตโดยดูแลพืชใหไดรับส่ิงดังกลาวอยางเหมาะสม สรางแบบจาลองที่บรรยายวัฏจักร
ชวี ิตของพืชดอกเปรยี บเทียบลักษณะสิ่งมชี ีวติ และสงิ่ ไมมีชีวติ จากขอมลู ที่รวบรวมได เปรยี บเทยี บสมบัติการ
ดูดซับน้าของวัสดุไปประยุกต์ใชในการทาวัสดุในชีวิตประจาวัน อธิบายสมบัติที่นาวัสดุมาผสมกันโดยใช
หลักฐานเชิงประจักษ์การนามาทาเป็นวัสดุในการใชงานการนากลับมาใชใหมตระหนัก ถึงประโยชน์ของ
การนาวสั ดทุ ใี่ ชแ ลว กลับมาใชใหม บรรยายแนวทางการเคล่ือนท่ีของแสงจากแหลงกาเนิดแสงและอธิบาย
การมองเห็นวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ตระหนักในการเห็นคุณคาของความรูของการมองเห็นโดย
เสนอแนะแนวทางการปอู งกันอันตรายจากการมองเหน็ วตั ถใุ นทีม่ แี สงสวางไมเหมาะสม ระบุสวนประกอบ
ของดินและจาแนกชนดิ ของดินโดยใชล ักษณะเนื้อดินและการจับตัวเป็นเกณฑ์ อธิบายการใชประโยชน์จาก
ดนิ จากขอ มูลท่รี วบรวมไดแ สดงลาดับขัน้ ตอนการทางานหรือการแกปัญหาอยางงายโดยใชภาพ สัญลักษณ์
หรือขอความ เขียนโปรแกรมอยางงาย โดยใชซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาขอผิดพลาดของโปรแกรม
ใชเทคโนโลยีในการสราง จัดหมวดหมู คนหา จัดเก็บ เรียกใชขอมูลตามวัตถุประสงค์ ใชเทคโนโลยี
สารสนเทศอยางปลอดภัย ปฏิบัติตามขอตกลงในการใชคอมพิวเตอร์รวมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องตน
ใชงานอยา งเหมาะสม
โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู การตั้งคาถาม การวางแผนการ
สงั เกต การสารวจตรวจสอบ การสืบคน ขอ มลู และการอภปิ ราย เพ่ือใหเกิดความรูความคิด ความเขาใจ
สามารถส่ือสารส่ิงที่เรยี นรู มคี วามสามารถในการตัดสินใจ
เห็นคุณคาของการนาความรูไปใชประโยชน์ในชีวิตประจาวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม
คณุ ธรรมและคานยิ มท่ีเหมาะสม
๓๔
รหสั ตัวช้ีวัด
ว ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
ว ๑.๓ ป.๒/๑
ว ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ว ๒.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ว ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ว ๔.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
รวมท้ังหมด ๑๖ ตัวชี้วดั
คาอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ว๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง
ศึกษาวเิ คราะห์ ลักษณะของสิ่งมีชวี ติ ใกลตัว ระบลุ ักษณะความคลายคลึงกนั ของแมก ับลกู
การถา ยทอดลักษณะทางพันธุกรรม การดารงพันธ์ุของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของส่ิงมีชีวิตกับส่ิงแวดลอม
ตาง ๆ ทรัพยากรธรรมชาติ และการใชทรัพยากรธรรมชาติในทองถ่ิน ปัญหาสิ่งแวดลอมทองถิ่น การใช
ทรัพยากรธรรมชาติอยางประหยัด ชนิดสมบัติและประโยชน์ของวัสดุที่เป็นสวนประกอบของเลน ของใช
การใชประโยชน์ การเปลยี่ นแปลงรูปราง ลักษณะของวัสดุเมื่อถูกทาใหรอนขึ้นหรือเย็นลง ประโยชน์และ
อันตรายท่ีเกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงของวัสดุท่ีเป็นของเลนของใช แรงมีผลตอการเปลี่ยนแปลง และ
การเคลื่อนที่ของวัสดุ แรงโนมถวงคือแรงดึงดูดของโลกที่กระทาตอวัตถุ แหลงพลังงานไฟฟูาในธรรมชาติ
ความสาคัญของพลังงานไฟฟูาในชีวิตประจาวัน แหลงน้าและประโยชน์แหลงน้าในทองถิ่น สมบัติ
บางประการของน้า ความจาเป็นของน้าตอชีวิต สวนประกอบและการเคล่ือนท่ี ดวงอาทิตย์ โลก
ดวงจนั ทร์ ดวงดาว ปรากฏการณ์ตา ง ๆ ทเ่ี กดิ ขน้ึ
โดยใชก ระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ การสบื เสาะหาความรู การสารวจตรวจสอบ
การสืบคนขอมูล บันทึก จัดกลุมขอมูล และการอภิปรายเพ่ือใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถ
นาเสนอ สอื่ สารสงิ่ ทเี่ รียนรู มคี วามสามารถในการตัดสินใจ ศึกษาขน้ั ตอนการแสดงอัลกอริทึมในการทางาน
หรือการแกป ญั หาอยางงายเขียนโปรแกรมอยางงายโดยใชซอฟต์แวร์หรือส่ือและตรวจหาขอผิดพลาดของ
โปรแกรม การใชอินเตอร์เน็ตคนควาหาความรู การรวบรวมประมวลผลและนาเสนอขอมูลโดยใชซอฟต์แวร์
ตามวตั ถุประสงค์
เหน็ คณุ คาของการนาความรไู ปใชป ระโยชน์ในชีวติ ประจาวนั ใชอ นิ เตอร์เน็ตเทคโนโลยี
สารสนเทศอยางปลอดภัย ปฏิบัติตามขอตกลงในการใชอินเตอร์เน็ต ดูแลรักษาอุปกรณ์และใชงาน
เทคโนโลยีสารสนเทศอยางเหมาะสม รักการทางาน ทางานดวยความกระตื อรือรน และตรงเวลา
มีเจตคติที่ดีตอการทางาน มีลักษณะนิสัยการทางานท่ีเหมาะสม มีคุณธรรม จริยธรรม และคานิยม
ที่เหมาะสม
๓๕
รหัสตัวชี้วดั
ว ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ว ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๔.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
รวมทงั้ หมด ๒๕ ตัวช้วี ัด
คาอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ว๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔ เวลา ๘๐ ชัว่ โมง
ศึกษา วิเคราะห์ ระบบสุริยะ สวนประกอบของระบบสุริยะ การเคลื่อนท่ีของแสงจาก
แหลง กาเนิด การมองเหน็ ตวั กลางของแสง การสะทอ นและหักเหของแสง การกระจายแสงและการเกิดรุง
การเกิดดนิ สมบตั ขิ องดนิ ท่ีใชปลูกพชื ในทอ งถิน่ หนา ท่ขี องทอ ลาเลียงและปากใบของพืช ปัจจัยที่จาเป็นตอ
การเจรญิ เติบโตของพืช การสังเคราะหด์ วยแสงของพชื การตอบสนองตอสิ่งเราของพืช และการตอบสนอง
ตอส่ิงเราของสัตว์ การออกแบบและเขียนโปรแกรมอยางงาย การตรวจหาขอผิดพลาดในโปรแก รม
การคนหาขอมูลในอินเตอร์เน็ตและการใชคาคนหา การประเมินความนาเช่ือถือของขอมูล การรวบรวม
ขอมลู การประมวลผลอยางงา ย การวิเคราะหผ์ ลและสรางทางเลือก การนาเสนอขอมูล การส่ือสารอยาง
มีมารยาทและรูก าลเทสะ การปกปอู งขอมลู สวนตัวท้งั นีโ้ ดยใชก ระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
การสืบเสาะหาความรู การสารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูลและการอภิปราย เพื่อใหเกิด
ความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถสื่อสารส่ิงที่เรียนรู มีความสามารถในการตัดสินใจ นาความรูไปใช
ในชีวิตประจาวนั มีจติ วทิ ยาศาสตร์จริยธรรม คณุ ธรรม และคานยิ มทเี่ หมาะสม
รหสั ตวั ชวี้ ดั
ว ๑.๒ ป.๔/๑
ว ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ว ๒.๓ ป.๔/๑
ว ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ว ๔.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕
รวมทั้งหมด ๒๑ ตัวช้ีวัด
๓๖
คาอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
ว๑๕๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ กลุม่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕ เวลา ๘๐ ช่วั โมง
ศกึ ษา เพอ่ื ใหม คี วามรู ความเขาใจ และสามารถบรรยาย อธบิ าย เขียนและระบุ
เปรียบเทียบ วิเคราะห์ ออกแบบการทดลอง ใชเหตุผลเชิงตรรกะในการแกปัญหา ออกแบบและเขียน
โปรแกรม ใชอนิ เตอรเ์ น็ต รวบรวม ประเมิน นาเสนอขอมูล เกี่ยวกับโครงสรางและลักษณะของสิ่งมีชีวิตท่ี
เหมาะสมกับการดารงชีวิตในแตละแหลงท่ีอยู ความสัมพันธ์ระหวางส่ิงมีชีวิตกับส่ิงมีชีวิต ความสัมพันธ์
ระหวา งสิง่ มีชวี ติ กบั สง่ิ ไมมีชีวิตเพื่อประโยชนต์ อการดารงชีวิต หนาที่ของส่ิงมีชีวิตที่เป็นผูผลิตและผูบริโภค
ในโซอาหาร คุณคาของสง่ิ แวดลอ มทมี่ ตี อการดารงชวี ิตของส่ิงมีชีวิต ลักษณะทางพนั ธุกรรมท่ีมีการถายทอด
จากพอแมสลู ูกของพืช สตั วแ์ ละมนษุ ย์
การเปล่ียนแปลงสถานะของสสาร เมื่อทาใหสสารขึ้นหรือเย็นลง การละลายของสารใน
น้า และการเปลี่ยนแปลงของสารเมื่อเกิดการเปล่ียนแปลงทางเคมีโดยใชหลักฐานเชิงประจักษ์
การเปล่ียนแปลงทผี่ นั กลบั ไดและทผี่ นั กลับไมได การหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทา
ตอวตั ถุ ในกรณีที่วตั ถุอยูนิ่ง แผนภาพแสดงแรงท่ีกระทาตอวัตถุ การใชเคร่ืองช่ังสปริงการวัดแรงท่ีกระทา
ตอ วตั ถุ ผลของแรงและแผนภาพแสดงแรงเสียดทานท่ีมตี อการเปลย่ี นแปลงการเคลือ่ นท่ีของวัตถุ และแรงที่
อยูในแนวเดียวกันที่กระทาตอวัตถุ การไดยินเสียงผานตัวกลาง ลักษณะการเกิดเสียงสูง เสียงต่า เสียงดัง
เสียงคอ ย ตลอดจนมลพษิ ทางเสยี ง
ศึกษาความแตกตางของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์ ณ ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา
ยะลา อ.เมอื ง จ.ยะลา ตาแหนง และเสนทางการข้ึนและตกของกลุมดาวฤกษ์บนทองฟูา โดยใชแผนที่ดาว
การใชป ระโยชน์จากแหลงน้า การหมุนเวียนของวัฏจักรน้า การใชน้าอยางประหยัด กระบวนการเกิดเมฆ
หมอก นา้ คา งและนา้ คา งแข็ง การเกิดฝน หิมะ และลกู เห็บ
โดยใชกระบวนทางวทิ ยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู การสารวจตรวจสอบ การสืบคน
ขอมูล บันทึก จัดกลุมขอมูล เพ่ือใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถนาเสนอส่ือสารส่ิงที่เรียนรู
มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณคาของการนาความรูไปใชในชีวิตประจาวัน มีจิตวิทยาศาสตร์
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคานยิ มที่เหมาะสม
ศึกษาข้นั ตอนการใชเ หตผุ ลเชิงตรรกะในการแกปัญหา อธิบายการทางาน การคาดการณ์
ผลลัพธ์จากปัญหาอยางงาย ออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ีมีการใชเหตุผลเชิงตรรกะอยางงาย ตรวจหา
ขอผิดพลาดและแกไขโปรแกรม การใชอินเตอร์เน็ตคนหาขอมูลติดตอส่ือสารและทางานรวมกันและ
ประเมนิ ความนาเชื่อถือของขอมูล การรวบรวม ประมวล นาเสนอขอมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์
โดยใชซอฟตแ์ วรห์ รอื บริการบนอินเทอรเ์ นต็ ทห่ี ลากหลายเพื่อแกป ัญหาในชวี ิตประจาวนั
ใชก ระบวนการการทางานอยางเป็นขน้ั ตอนและเปน็ ระบบ การใชเ หตุผลเชิงตรรกะในการ
แกปัญหา การออกแบบโปรแกรมโดยเขียนเป็นขอความหรือผังงาน การออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ีมี
การตรวจสอบเง่ือนไขที่ครอบคลุมทุกกรณี ถาไมเป็นไปตามที่ตองการใหตรวจสอบการทางานทีละคาส่ัง
๓๗
ทาการแกไขจนกวาจะไดผลลัพธ์ท่ีถูกตอง และฝึกตรวจสอบขอผิดพลาดจากโปรแกรมของผูอื่น
ใชซอฟต์แวรเ์ ขียนโปรแกรม โดยใชโปรแกรม Scratch, logo
ตระหนกั และเห็นคณุ คา ของการใชอ ินเตอร์เน็ตในการติดตอส่ือสารและทางานรวมกัน ใช
เทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย มีมารยาท เขาใจสิทธิและหนาท่ีของตนเอง เคารพในสิทธิของผูอ่ืน
แจงผูเก่ียวของเม่ือพบขอมูลหรือบุคคลที่ไมเหมาะสม ทางานดวยความกระตือรือรน และตรงเวลา
มีเจตคติที่ดีตอการทางาน มีลักษณะนิสัยการทางานท่ีเหมาะสม มีคุณธรรม จริยธรรม และคานิยม
ท่เี หมาะสม
รหัสตวั ชี้วดั
ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ว ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
รวมท้งั หมด ๓๒ ตวั ชวี้ ัด
คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน
ว๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ เวลา ๘๐ ชัว่ โมง
ศึกษาวเิ คราะห์การเจรญิ เติบโตของมนุษย์จากวัยแรกเกิดถึงวัยผูใหญ การทางานรวมกัน
ของระบบตา ง ๆ ของรางกายมนษุ ย์ บรรยาย จาแนก เปรยี บเทยี บ อภิปราย ระบุ อธบิ าย สรางแบบจาลอง
ใชเหตุผลเชิงตรรกะในการแกปัญหา ออกแบบและเขียนโปรแกรม ใชอินเตอร์เน็ต รวบรวม ประเมิน
นาเสนอขอ มูล เกี่ยวกบั ประโยชน์ของสารอาหารทต่ี นเองไดรับ ในสัดสวนท่ีเหมาะสมกับเพศและวัย หนาท่ี
และการดดู ซึมของอวัยวะในระบบยอ ยอาหารใหท างานเปน็ ปกติ
การแยกสารผสม โดยการหยิบออก การรอ น การใชแมเหล็กดึงดูด การรินออก การกรอง
และการตกตะกอนโดยใชห ลักฐานเชิงประจักษ์ รวมถึงการแยกสารในชีวิตประจาวัน การเกิดแรงไฟฟูาซึ่ง
เกิดจากวัตถุผานการขัดถู หนาท่ีของสวนประกอบของวงจรไฟฟูาอยางงาย แผนภาพการตอวงจรไฟฟูา
อยา งงา ย ผลของการตอเซลล์ไฟฟูาแบบอนุกรม การตอหลอดไฟฟูาแบบอนุกรมและแบบขนาน รวมถึง
การใชป ระโยชน์ในชวี ติ ประจาวัน การเกิดเงามืดเงามัว แผนภาพรังสขี องแสงแสดงการเกิดเงามืดเงามวั
การเกิดปรากฏการณ์สุริยุปราคาและจันทรุปราคา พัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศ
การนาเทคโนโลยอี วกาศมาใชประโยชนใ์ นชีวติ ประจาวัน การเกิดหินอัคนี หนิ ตะกอนและหินแปรที่ถ้ายะลา
๓๘
น้าตกทรายขาว น้าตกโผงโผง เมืองโบราณบานจาและ อ.ยะรัง จักรหินจากแบบจาลอง การใชประโยชน์
ของหินและแรในชีวิตประจาวัน การคาดคะเนสภาพแวดลอมในอดีตจากซากดึกดาบรรพ์ การเกิดลมบก
ลมทะเล และมรสุมท่ีมีผลตอสิ่งมีชีวิตและส่ิงแวดลอม ผลของมรสุมตอการเกิดฤดูของประเทศไทย
ผลกระทบจากนา้ ทวม การกัดเซาะของชายฝั่ง ดนิ ถลม แผน ดนิ ไหว และสนึ ามิ การเฝูาระวังและปฏิบัติตน
ใหปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัยที่อาจเกิดในทองถ่ิน การเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจก
การปฏิบัติตนเพ่ือลดกิจกรรมท่ีกอ ใหเกดิ แก็สเรือนกระจก
โดยใชกระบวนทางวทิ ยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู การสารวจตรวจสอบ การสืบคน
ขอมูล บันทึก จัดกลุมขอมูล เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถนาเสนอส่ือสารส่ิงท่ีเรียนรู
มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณคาของการนาความรูไปใชในชีวิตประจาวัน มีจิตวิทยาศาสตร์
คุณธรรม จริยธรรม และคานิยมทเี่ หมาะสม
ศกึ ษาขน้ั ตอนการใชเหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธีการแกปัญหาท่ีพบใน
ชีวติ ประจาวนั ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยางงายเพ่ือแกปัญหาชวี ิตประจาวัน ตรวจหาขอผิดพลาดและ
แกไขโปรแกรม การใชอินเตอร์เน็ตคนหาขอมูลอยางมีประสิทธิภาพ การใชเทคโนโลยีสารสนเทศทางาน
รว มกนั อยา งปลอดภยั
ใชกระบวนการการทางานอยางเป็นข้ันตอนและเป็นระบบ การใชเหตุผลเชิงตรรกะในการ
อธบิ ายและออกแบบวธิ ีการแกปัญหาโดยการนากฎเกณฑ์หรือเง่ือนไขโดยใชแนวคิดการทางานแบบวนซ้า
และเง่อื นไข การออกแบบโปรแกรมโดยเขยี นเป็นขอความหรอื ผังงาน การออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ีมี
การใชตัวแปรการวนซ้าและการตรวจสอบเง่ือนไขท่ีครอบคลุมทุกกรณี ถาไมเป็นไปตามที่ตองการให
ตรวจสอบการทางานทีละคาสั่ง ทาการแกไขจนกวาจะไดผลลัพธ์ท่ีถูกตอง และฝึกตรวจสอบขอผิดพลาด
จากโปรแกรมของผอู ่นื ใช ซอฟตแ์ วรเ์ ขียนโปรแกรม โดยใชโ ปรแกรม Scratch, logo
ตระหนักและเห็นคุณคาของการใชอินเตอร์เน็ตในการติดตอส่ือสารและทางานรวมกัน ใช
เทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย มีมารยาท เขาใจสิทธิและหนาท่ีของตนเอง เคารพในสิทธิของผูอ่ืน
แจงผูเก่ียวของเม่ือพบขอมูลหรือบุคคลท่ีไมเหมาะสม ทางานดวยความกระตือรือรน และตรงเวลา
มีเจตคติท่ีดีตอการทางาน มีลักษณะนิสัยการทางานที่เหมาะสม มีคุณธรรม จริยธรรม และคานิยม
ทีเ่ หมาะสม
รหสั ตัวชีว้ ดั
ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕
ว ๒.๑ ป.๖/๑
ว ๒.๒ ป.๖/๑
ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘
ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
ว ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
รวมทง้ั หมด ๓๐ ตวั ชวี้ ัด
๓๙
รายวิชาพื้นฐาน
กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ระดบั ประถมศกึ ษา
ส๑๑๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม จานวน ๘๐ ชว่ั โมง
ส๑๑๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ จานวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส๑๒๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม จานวน ๘๐ ชัว่ โมง
ส๑๒๑๐๒ ประวัติศาสตร์ จานวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส๑๓๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม จานวน ๘๐ ชั่วโมง
ส๑๓๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ จานวน ๔๐ ชั่วโมง
ส๑๔๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม จานวน ๘๐ ชว่ั โมง
ส๑๔๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ จานวน ๔๐ ชวั่ โมง
ส๑๕๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม จานวน ๘๐ ชว่ั โมง
ส๑๕๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ จานวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส๑๖๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม จานวน ๘๐ ชวั่ โมง
ส๑๖๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ จานวน ๔๐ ชัว่ โมง
รายวชิ าเพ่มิ เติม
ส๑๑๒๐๒ การปอู งกนั การทุจริต จานวน ๔๐ ชั่วโมง
ส๑๒๒๐๒ การปูองกนั การทจุ ริต จานวน ๔๐ ชั่วโมง
ส๑๓๒๐๒ การปอู งกันการทุจรติ จานวน ๔๐ ชั่วโมง
ส๑๔๒๐๒ การปูองกันการทุจรติ จานวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส๑๕๒๐๒ การปอู งกันการทุจริต จานวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส๑๖๒๐๒ การปูองกันการทุจรติ จานวน ๔๐ ชั่วโมง
๔๐
คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ส๑๑๑๐๑ สงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ เวลา ๘๐ ชว่ั โมง
ศกึ ษาเก่ียวกับประวัติของศาสดาท่ีตนนับถือ การดาเนินชีวิตและขอคิดจากประวัติสาวก
ชาดก/เร่ืองเลา และศาสนกิ ชนตวั อยาง ความสาคญั และ หลกั ธรรมของศาสนาท่ีตนนับถือ เห็นคุณคาของ
การปฏิบัติตามหลักธรรม การพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาท่ีตนนับถือ การบาเพ็ญประโยชน์ตอ
ศาสนสถานของศาสนาท่ีตนนับถือ การแสดงตนเป็นศาสนิกชนของศาสนาท่ีตนนับถือ การปฏิบัติตนใน
ศาสนพธิ ี พิธีกรรม และวนั สาคัญทางศาสนา
ปฏบิ ตั วิ ิถปี ระชาธปิ ไตย ในฐานนะเป็นพลเมืองดี และปฏิบัติสถานภาพ บทบาท สิทธิ
เสรีภาพ หนาท่ขี องตนเองและผูอ น่ื เขา ใจโครงการบรหิ ารตามกระบวนการประชาธปิ ไตย ดาเนนิ ชีวิตอยู
ในสังคมไดอยา งมีความสุข
รูและเขาใจการกระจายรายได รายรับ รายจายของตนเอง มีสวนรวมในการผลิต และ
บริโภค ปฏิบัติตามบทบาทหนาท่ีของตนเองในฐานะผูซ้ือ ผูขาย ผูผลิต ผูบริโภค และผูใชทรัพยากร
ท่ีมีอยู เห็นประโยชน์ของการประหยัด อดออม ใหรูจักการปฏิบัติตนไดถูกตองและเห็นคุณคาของการ
ประหยดั
รวบรวมขอมลู บันทกึ ลกั ษณะทางกายภาพของโลกในชุมชน ทาแผนผงั โดยใชค วามรูความ
เขาใจทางภูมิศาสตร์ เห็นความสาคัญของเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ สิ่งแวดลอมทางธรรมชาติที่มีอยูใน
ชุมชน การพึ่งพาอาศัยระหวางสิ่งแวดลอมกับประชากร การอนุรักษ์สิ่งแวดลอมใหมีคุณคา
และความสาคัญของส่งิ แวดลอ ม
โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุม กระบวน
สบื คน กระบวนการทางประวตั ศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย
เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการส่ือสาร และเห็นคุณคาของการนา
ความรูไปใชใหเกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มีความส่ือสัตย์สุจริตรักความเป็นไทยและ
มีจิตสาธารณะ
รหสั ตวั ช้ีวัด
ส ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ส ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ส ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ส ๒.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ส ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ส ๓.๒ ป.๑/๑
ส ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ส ๕.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
รวมทัง้ หมด ๒๔ ตวั ช้วี ดั
ส๑๑๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ ๔๑
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑
คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน
กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม
เวลา ๔๐ ช่วั โมง
ศกึ ษา อธบิ าย ระบุเก่ยี วกบั วัน เดือน ปี และการนับชว งเวลาตามปฏิทินท่ีใชในชีวิตประจาวัน
เรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ในชวี ิตประจาวนั ตามวนั เวลาทเี่ กดิ ขนึ้ ประวตั คิ วามเปน็ มาของตนเองและครอบครัว
โดยสอบถามผูเกยี่ วของ การเปล่ียนแปลงของสภาพแวดลอม สิ่งของ เคร่ืองใช การดาเนินชีวิตของตนเอง
กับสมัยของพอแม ปูุยา ตายาย และเหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้นในอดีต ท่ีมีผลกระทบตอตนเองในปัจจุบัน
ความสาคญั ของสญั ลักษณ์และของชาติไทย การปฏิบัติตนไดถูกตอง เก่ียวกับสถานที่สาคัญในชุมชน เชน
มสั ยิด เป็นตน
โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุม กระบวนสืบคน
กระบวนการทางประวตั ิศาสตร์ กระบวนการทางภมู ิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธปิ ไตย
เพอ่ื ใหเ กิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณคาของการนาความรู
ไปใชใ หเกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวติ ประจาวัน มีความส่ือสตั ยส์ จุ รติ รกั ความเปน็ ไทยและมีจติ สาธารณะ
รหัสตวั ชวี้ ดั
ส ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ส ๔.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ส ๔.๓ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
รวมทงั้ หมด ๘ ตวั ชว้ี ัด
คาอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน
ส๑๒๑๐๑ สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 เวลา ๘๐ ชั่วโมง
ศึกษาวิเคราะห์เก่ียวกับความสาคัญศาสนาที่ตนนับถือ ประวัติศาสดาที่ตนนับถือ
การดาเนินชีวิตและขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เร่ืองเลา และศาสนิกชนตัวอยาง ความสาคัญของการ
ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ชื่นชมการทาความดีของตนเอง บุคคลในครอบครัวและใน
โรงเรยี น เหน็ คณุ คาของการปฏบิ ัติธรรม พฒั นาจติ ตามแนวทางของศาสนาท่ีตนนับถือ ชอ่ื ศาสนา ศาสดา
และความสาคัญของคมั ภรี ข์ องศาสนาท่ีตนนับถือและศาสนาอ่ืน ๆ การปฏิบัติตนอยางเหมาะสมตอสาวก
ของศาสนาทต่ี นนบั ถอื และศาสนพิธี พิธกี รรม และวันสาคญั ทางศาสนา
เขาใจเห็นคุณคาและปฏิบัติเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในฐานะสมาชิกท่ีดีของ
โรงเรียนและชุมชนท่ีอยูอาศัย ปฏิบัติตามบทบาทสิทธิเสรีภาพหนาท่ีของตนเองและผูอ่ืน ยอมรับความ
เป็นอยูใ นครอบครวั และดารงชวี ิตตามสิทธิของตนเอง ปฏิบัติตามกตกิ าระเบียบของชุมชน เคารพความคิด
๔๒
ความเช่อื ของบุคคลอนื่ รแู ละเขา ใจโครงสรา งการบรหิ ารตามกระบวนการประชาธิปไตยในระดับหมูบานมี
สว นรว มปฏิบตั ิกิจกรรมตามหลักประชาธปิ ไตย เคารพ กฎ กตกิ า ตามหลักรัฐธรรมนญู
เขา ใจการกระจายรายได รายรับ รายจา ยของครอบครัวมสี วนรว มในการผลติ การบริโภค
อยางมีคุณคา และคุณธรรม เขาใจการใชทรัพยากรธรรมชาติแบบเศรษฐกิจพอเพียง นาไปใชใน
ชีวิตประจาวัน รูและเขาใจความหมายการซ้ือขาย การแลกเปลี่ยนสินคา เขาใจโครงสรางการใชแผนผัง
แผนท่ี และเคร่ืองมือภูมิศาสตร์อยางงายๆ และสิ่งแวดลอมตามธรรมชาติในโรงเรียน และรอบๆโรงเรียน
ใชป ระโยชนจ์ ากทรพั ยากรธรรมชาติ รักและรูค ุณคาของสงิ่ แวดลอ ม มีสวนรวมรกั ษาส่ิงแวดลอ มในโรงเรียน
และชมุ ชน
โดยใชกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ กระบวนการทางจรยิ ธรรม กระบวนกลมุ กระบวนการ
สืบคน กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย
เพอ่ื ใหเกดิ ความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสือ่ สาร และเห็นคณุ คาของการนา
ความรไู ปใชใหเกิดประโยชน์ในการดาเนนิ ชวี ติ ประจาวัน มคี วามสือ่ สัตย์สุจริตรักความเปน็ ไทยและ
มีจิตสาธารณะ
รหัสตัวช้ีวัด
ส ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗
ส ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ส ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ส ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ส ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ส ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ส ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
ส ๕.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
รวมทั้งหมด ๒๘ ตวั ชวี้ ดั
ส๑๒๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ คาอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง
ศึกษา อธิบาย ยกตัวอยาง ระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต
เห็นคุณคาของเวลาท่ีสาพันธ์กันระหวางอดีต ปัจจุบันและอนาคตนาไปใชในชีวิตประจาวัน
ลาดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิตของตนเองโดยใชหลักฐานท่ีเก่ียวของ เขาใจลักษณะ
ขอมูลของโรงเรียนตนเอง รวบรวมขอมูลท่ีเก่ียวของกับตนเอง ครอบครัว และโรงเรียนได สืบคนถึง
๔๓
การเปลี่ยนแปลงในวถิ ีชวี ิตประจาวนั ของคนในชุมชนบานบือแนปแี นจากอดีตถงึ ปัจจบุ นั เก่ียวกับผลกระทบ
ของการเปลย่ี นแปลง ที่มีตอวิถีชวี ติ ของคนในชุมชน
โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุม กระบวน
สืบคน กระบวนการทางประวตั ศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธปิ ไตย
เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการส่ือสาร และเห็นคุณคาของการนา
ความรูไปใชใหเกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มีความสื่อสัตย์สุจริตรักความเป็นไทยและ
มจี ิตสาธารณะ
รหสั ตัวช้ีวัด
ส ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ส ๔.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ส ๔.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒
รวมท้งั หมด ๖ ตวั ชีว้ ดั
คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ส๑๓๑๐๑ สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 เวลา ๘๐ ชั่วโมง
ศกึ ษาความสาคัญของศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะท่ีเป็นรากฐานสาคัญของวัฒนธรรมไทย
ประวัติของศาสดาท่ีตน นบั ถือ การดาเนนิ ชวี ิตและขอคดิ จากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเลาและ ศาสนิกชน
ตัวอยาง คัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมของศาสนาท่ีตนนับถือ เห็นคุณคาของการสวดมนต์
การพัฒนาจิต ตามแนวทางของศาสนาท่ีตนนับถือ การปฏิบัติตนไดอยางเหมาะสม ตอ ศาสนสถาน
ศาสนวัตถุ ศาสนพธิ กี รรม และวันสาคญั ทางศาสนา และการแสดงตนเป็นศาสนกิ ชนของศาสนาที่ตนนับถือ
เขาใจ ยอมรับ และเห็นคุณคาการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะเป็นสมาชิกของ
ตนเองและชมุ ชน ปฏิบัติตามบทบาทหนาที่ของตนเองและผูอ่ืน เคารพความคิดความเช่ือการปฏิบัติของ
บุคคลอ่ืนในชุมชน เขาใจโครงสรางการบริการระดับตาบล มีสวนรวมตอโรงเรียน ครอบครัว ชุมชน
และปฏิบัติตามกฎหมายรัฐธรรมนูญสูงสุดของประเทศเขาใจ การกระจายรายได รายรับ รายจาย ของ
ครอบครัวตนเอง ปฏิบตั ิตามบทบาทหนา ทขี่ องตนเองในฐานะผูผลิต ผูบริโภคตามหลักคุณธรรม ตามหลัก
เศรษฐศาสตร์ เขาใจวิธีการเศรษฐกิจ แบบพอเพียง เพื่อนาไปประยุกต์ใชในชีวิตประจาวัน เขาใจ
การแลกเปลย่ี นสนิ คาและบริการรูถึงลักษณะทางกายภาพ หนาที่ และองค์ประกอบเชิงภูมิศาสตร์ เขาใจ
ความสัมพันธ์ตางๆ ในชุมชน เห็นความสาคัญของเคร่ืองมอทางภูมิศาสตร์ เพื่อคนหาขอมูลทางชุมชน
ในเครื่องมือคนหาขอมูลส่ิงแวดลอมตามธรรมชาติ เขาใจการพึ่งพาทางธรรมชาติและใชประโยชน์จาก
ทรัพยากรธรรมชาตจิ ากชมุ ชน รักและรคู ุณคา ปฏิบตั ิตนเพื่อรกั ษาส่ิงแวดลอ มทางสังคม ชมุ ชน
๔๔
โดยใชก ระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลมุ กระบวน
สืบคน กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธปิ ไตย
เพ่อื ใหเ กดิ ความรู ความเขา ใจ ความสามารถในการสือ่ สาร และเหน็ คณุ คา ของการนา
ความรูไปใชใหเกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มีความส่ือสัตย์สุจริตรักความเป็นไทยและ
มีจติ สาธารณะ
รหัสตัวชว้ี ดั
ส ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗
ส ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ส ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ส ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ส ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ส ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ส ๕.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ส ๕.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
รวมทงั้ หมด ๓๐ ตัวช้ีวัด
ส๑๓๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ คาอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชั่วโมง
ศึกษา อธิบาย ระบุ เปรียบเทียบศักราชที่สาคัญตามปฏิทินท่ีใชในชีวิตประจาวันแสดง
ลาดบั เหตกุ ารณ์สาคญั ของโรงเรยี นและชมุ ชนโดยใชห ลกั ฐานและแหลงขอมูลท่ีเก่ียวของ เชนยอนรอยอดีต
เมืองปตั ตานี ประวัติอาณาจักรลังกาสกุ ะ ประวัตหิ มูบา นและโรงเรยี น ปจั จัยท่ีมีอิทธิพลตอการตั้งถิ่นฐาน
และพัฒนาการของชุมชน ลักษณะสาคัญของขนบธรรมเนียมประเพณี เชน ประเพณีแหเจาแม
ลมิ้ กอเหน่ียว แหน ก การเกิด การเขาสุนัต เทศกาลอาซรู อ
โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุม กระบวน
สืบคน กระบวนการทางประวตั ิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย
เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการส่ือสาร และเห็นคุณคาของการนา
ความรูไปใชใหเกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มีความส่ือสัตย์สุจริตรักความเป็นไทยและมีจิต
สาธารณะ
รหัสตวั ชวี้ ดั
ส ๔.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ส ๔.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ส ๔.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
รวมทง้ั หมด ๘ ตัวช้วี ัด
๔๕
คาอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ส๑๔๑๐๑ สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 เวลา ๘๐ ชว่ั โมง
ศึกษา อธิบายความสาคัญ ศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะเป็นศูนย์รวมจิตใจของศาสนิกชน
ประวตั ขิ องศาสดาท่ีตนนับถอื เห็นคุณคา การปฏิบตั ิตนตามแบบอยา งการดาเนนิ ชวี ิตและขอคิดจากประวัติ
สาวก ชาดก/ศาสนิกชนตัวอยาง หลักธรรมของศาสนาท่ีตนนับถือ การทาความดีของตนเอง บุคคลใน
ครอบครัว โรงเรียนและชุมชนตามหลักศาสนา และการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาท่ีตนนับถือ
การปฏบิ ตั ิตามหลกั ธรรมของศาสนาทีต่ นนับถือ การอยูรวมกันเป็นชาติไดอยางสมานฉันท์ ประวัติศาสดา
ของศาสนาอ่ืน ๆ การมีสวนรวมในการบารุงรักษาศาสนสถานของศาสนาท่ีตนนับถือ มรรยาทของความ
เปน็ ศาสนิกชนท่ดี ี การปฏบิ ัติตนในศาสนพธิ ี พธิ ีกรรมและวันสาคญั ทางศาสนา
ศกึ ษา วิเคราะห์ อธบิ าย การปฏิบัตติ นเปน็ พลเมืองดตี ามวถิ ปี ระชาธิปไตยในฐานะสมาชิก
ท่ีดีของชุมชน การเป็นผูนาและผูตามที่ดี สิทธิพ้ืนฐานเด็ก ความแตกตางทางวัฒนธรรมของกลุมคนใน
ทองถิ่น วิธีการอยูรวมกันอยางสันติสุขในชีวิตประจาวัน อานาจอธิปไตยและความสาคัญของระบอบ
ประชาธปิ ไตย บทบาทหนา ท่ขี องพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้ง ความสาคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์
ตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ
ศึกษา วิเคราะห์ ยกตัวอยาง อธิบาย ระบุปัจจัยท่ีมีผลตอการเลือกซื้อสินคาและบริการ
สิทธิพน้ื ฐานและรักษาผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผบู รโิ ภค หลกั การของเศรษฐกิจพอเพียงและนาไปใช
ในชีวิตประจาวันของตนเอง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน หนาท่ีเบ้ืองตนของเงินในระบบ
เศรษฐกจิ
ศึกษา วเิ คราะห์ อธิบาย ระบุการใชแผนท่ี ภาพถาย ระบุลักษณะสาคัญทางกายภาพของ
จังหวัดตนเอง ระบุแหลงทรัพยากรและส่ิงตาง ๆ ในจังหวัดของตนเองดวยแผนที่ ใชแผนท่ีอธิบาย
ความสัมพันธ์ของสง่ิ ตางๆ ท่มี อี ยูในจังหวดั สภาพ แวดลอมทางกายภาพของชมุ ชนท่ีสงผลตอการดาเนินชีวิต
ของคนในจังหวดั การเปล่ียนแปลงสภาพ แวดลอม และผลทเ่ี กิดจากการเปลย่ี นแปลง การอนรุ กั ษ์สงิ่ แวดลอ ม
โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนกลุม กระบวนสืบคน กระบวนการทาง
จรยิ ธรรม กระบวนการประชาธิปไตย
เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณคาของการนา
ความรูไปใชใหเกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มีความส่ือสัตย์สุจริตรักความเ ป็นไทยและ
มีจติ สาธารณะ
รหสั ตวั ชวี้ ัด
ส ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘
ส ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ส ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ส ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ส ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ส ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕
ส ๕.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ส ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
รวมทงั้ หมด ๓๐ ตัวชีว้ ดั
ส๑๔๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ ๔๖
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔
คาอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชั่วโมง
ศกึ ษา วิเคราะห์ ยกตัวอยาง อธิบาย แยกแยะ การนับชวง เวลา เป็นทศวรรษ ศตวรรษ
และสหัสวรรษ ยุคสมัยในการศึกษาประวัติของมนุษยชาติ หลักฐานที่ใชในการศึกษาความเป็นมาของ
ทอ งถิ่น
การตั้งหลักแหลงไดแก ยอนรอยอดีตเมืองปัตตานี ประวัติอาณาจักรลังกาสุกะ และ
พัฒนาการของมนุษย์ยุคกอนประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์ หลักฐานทางประวัติศาสตร์ท่ีพบใน
ทองถน่ิ โบราณท่สี าคัญในทอ งถนิ่ ท่แี สดงพฒั นาการของชุมชนและของมนุษยชาติ
โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุม กระบวน
สืบคน กระบวนการทางประวตั ิศาสตร์ กระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ กระบวนการทางประชาธปิ ไตย
เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณคาของการนา
ความรูไปใชใหเกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มีความส่ือสัตย์สุจริตรักความเป็นไทยและ
มจี ิตสาธารณะ
รหสั ตวั ชว้ี ัด
ส ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ส ๔.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ส ๔.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
รวมทั้งหมด ๘ ตัวชี้วัด
คาอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ส๑๕๑๐๑ สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5 เวลา ๔๐ ชั่วโมง
ศึกษา วิเคราะหอ์ ธบิ ายความสาคัญศาสนาทีต่ นนบั ถือ ในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม
และหลักในการพัฒนาชาติไทย ประวัติศาสดาที่ตนนับถือ การประพฤติตนตามแบบอยางการดาเนินชีวิต
ประวัติสาวก ชาดก/ศาสนิกชนตัวอยาง คัมภีร์ของศาสนาท่ีตนนับถือ การพัฒนาจิตตามแนวทางของ
ศาสนาทต่ี นนับถอื การปฏบิ ตั ติ นตามหลักธรรม การพัฒนาตนเองและส่ิงแวดลอม ศาสนพิธี พิธีกรรมทาง
ศาสนา มรรยาทของศาสนิกชน และวันสาคัญทางศาสนา
ศึกษา วิเคราะห์ ระบุ อธิบาย ยกตัวอยางการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท
สทิ ธิเสรีภาพ และหนาท่ีในฐานะพลเมืองดี การปกปูองคุมครองตนเองและผูอ่ืน การละเมิดสิทธิเด็ก เห็น
คุณคาวัฒนธรรมไทยท่ีมีผลตอการดาเนินชีวิตในสังคมไทย การมีสวนรวมในการอนุรักษ์และเผยแพรภูมิ
๔๗
ปัญญาทองถ่ินของชุมชนโครงสราง อานาจ หนาที่และความสาคัญของการปกครองสวนทองถ่ิน บทบาท
หนา ท่ี และวธิ กี ารเขา ดารงตาแหนง ของผูบริหารทอ งถิน่ ประโยชน์ท่ีชมุ ชนจะไดรบั จากองค์กรปกครองสวน
ทองถน่ิ
ศึกษา อธิบาย จาแนก ปัจจัยการผลิตสินคาและบริการ การประยุกต์ใชแนวคิดของ
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการทากิจกรรมตาง ๆ ในครอบครัว โรงเรียนและชุมชน หลักการสาคัญ
และประโยชนข์ องสหกรณ์ บทบาทหนา ท่ีของธนาคาร ผลดแี ละผลเสยี ของการกยู ืมเงนิ ท้ังนอกระบบและใน
ระบบ
ศกึ ษา วเิ คราะห์ อธิบาย ระบุ ตาแหนง (พิกัดภูมิศาสตร์ ละติจูด ลองจิจูด) ระยะ ทิศทาง
ของภูมิภาคของตนเอง ลักษณะภูมิศาสตร์ท่ีสาคัญในภูมิภาคของตนเองในแผนที่ ลักษณะทางกายภาพ
กับลักษณะทางสังคมในภูมิภาคของตนเอง สภาพแวดลอมทางกายภาพท่ีมีอิทธิพลตอลักษณะการตั้งถ่ิน
ฐาน และการยายถน่ิ ของประชากรในภูมภิ าค อทิ ธพิ ลของสงิ่ แวดลอ มทางธรรมชาติท่ีกอใหเกิดวิถีชีวิตและ
การสรา งสรรค์วัฒนธรรมในภูมิภาค การนาเสนอตัวอยางท่ีสะทอนใหเห็นผลจากการรักษาและการทาลาย
สภาพแวดลอม และการเสนอแนวคดิ ในการรักษาสภาพแวดลอ มในภูมภิ าค
โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนกลุม กระบวนสืบคน กระบวนการทาง
จรยิ ธรรม กระบวนการประชาธิปไตย
เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณคาของการนา
ความรูไปใชใหเกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มีความส่ือสัตย์สุจริตรักความเป็นไทยและ
มจี ิตสาธารณะ
รหสั ตัวชว้ี ดั
ส ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗
ส ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ส ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ส ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ส ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ส ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ส ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ส ๕.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
รวมทง้ั หมด ๒๘ ตวั ชี้วดั
ส๑๕๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ ๔๘
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕
คาอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน
กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง
ศึกษา สืบคน รวบรวม อภิปราย อธิบาย ความเป็นมาของทองถ่ินโดยใชหลักฐานที่
หลากหลาย ขอ เทจ็ จริงเกยี่ วกบั เรอ่ื งราว ในทองถิ่น อิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีตอไทย และ
เอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต วฒั นธรรมตางชาติที่มีตอสังคมไทยปัจจุบัน อาณาจักรอยุธยาและธนบุรี ทางดาน
เศรษฐกิจและการปกครอง ประวัตแิ ละผลงานของบุคคลของทองถ่นิ เชน พอ ขุนองิ ค์
โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุม กระบวน
สบื คน กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย
เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการส่ือสาร และเห็นคุณคาของการนา
ความรูไปใชใหเกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มีความส่ือสัตย์สุจริตรักความเป็นไทยและ
มีจติ สาธารณะ
รหัสตัวชว้ี ัด
ส ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ส ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ส ๔.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
รวมท้ังหมด ๙ ตวั ช้ีวัด
คาอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน
ส๑๖๑๐๑ สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง
ศึกษา วิเคราะห์ความสาคัญของศาสนาที่ตนนับถือ ประวัติศาสดาท่ีตนนับถือ
การประพฤติตนตามแบบอยา งการดาเนินชีวิตและขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เร่ืองเลา และศาสนิกชน
ตัวอยาง หลักธรรม ของศาสนาท่ีตนนับถือ การทาความดีของบุคคลในประเทศตามหลักศาสนา
การพัฒนาจิตตามแนวทาง ของศาสนาท่ีตนนับถือ การปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ
การแกปัญหาอบายมุขและ สิ่งเสพติด หลักธรรมสาคัญของศาสนาอ่ืนๆ ลักษณะสาคัญของศาสนพิธี
พิธีกรรมของศาสนาอื่นๆ และการปฏิบัติตนไดอยางเหมาะสมในศาสนสถาน และการปฏิบัติตนไดอยาง
เหมาะสม มรรยาทของความเปน็ ศาสนกิ ชนที่ดี ประโยชน์ของการเขารวมใน ศาสนพิธี พิธีกรรม กิจกรรม
ในวันสาคญั ทางศาสนา แสดงตนเป็นศาสนิกชนของศาสนาทตี่ นนบั ถือ
ศึกษา วิเคราะห์ อภิปราย อธิบาย เปรียบเทียบ การปฏิบัติตามกฎหมายที่เก่ียวของกับ
ชีวิตประจาวันของครอบครวั และชุมชน การเปล่ยี นแปลงวัฒนธรรมตามกาลเวลาและธารงรักษาวัฒนธรรม
๔๙
อันดีงาม มารยาทไทย ความแตกตางทางวฒั นธรรมระหวางกลุมคนในสังคมไทย ขอมูล ขาวสาร เหตุการณ์
ตาง ๆ ในชีวิตประจาวัน บทบาท หนาที่ขององค์กรปกครองสวนทองถ่ินและรัฐบาล การมีสวนรวมใน
กิจกรรมตาง ๆ การสง เสริมประชาธิปไตยในทองถิ่นและประเทศ บทบาท และความสาคัญของการเลือกตั้ง
ตามระบอบประชาธิปไตย
ศึกษา ยกตัวอยาง อธิบาย บทบาทของผูผลิตที่มีความรับผิดชอบ บทบาทของผูบริโภค
วิธีและประโยชน์ของการใชทรัพยากรอยางย่ังยืน ความสัมพันธ์ระหวางผูผลิต ผูบริโภค ธนาคาร และ
รัฐบาลการรวมกลุมทางเศรษฐกจิ ภายในทอ งถนิ่
ศกึ ษา วเิ คราะห์ อธบิ าย ยกตัวอยา ง ระบุการใชเ ครือ่ งมอื ทางภูมิศาสตร์ (แผนท่ี ภาพถาย
ชนิดตา ง ๆ) ลกั ษณะสาคัญทางกายภาพและสังคมของประเทศ ความสัมพันธ์ระหวางลักษณะทางกายภาพ
กบั ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติของประเทศ ความสัมพันธ์ระหวางส่ิงแวดลอมทางธรรมชาติกับสิ่งแวดลอม
ทางสงั คมในประเทศ การแปลงสภาพธรรมชาติในประเทศไทยจากอดตี ถึงปัจจุบัน และผลที่เกิดข้ึนจากการ
เปลย่ี นแปลง การอนุรกั ษ์ทรัพยากรในชุมชน
โดยใชก ระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนกลุม กระบวนสืบคน กระบวนการทางจริยธรรม
กระบวนการประชาธปิ ไตย
เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณคาของการนา
ความรูไปใชใหเกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มีความสื่อสัตย์สุจริตรักความเป็นไทยและ
มจี ติ สาธารณะ
รหสั ตัวชวี้ ัด ส ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
ส ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
ส ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕
ส ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ส ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ส ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ส ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ส ๕.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
รวมทง้ั หมด ๓๑ ตวั ช้ีวดั
ส๑๖๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๕๐
ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖
คาอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง
ศึกษา อธิบาย ยกตัวอยาง ความสาคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษา
เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เหตุการณ์สาคัญในอดีต สภาพสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของประเทศ
เพ่ือนบานในปัจจบุ นั ความสัมพันธ์ของกลมุ อาเซยี น พฒั นาการของไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ปัจจัยท่ีสงเสริม
ความเจริญรุงเรืองทางเศรษฐกจิ และการปกครองของไทยสมยั รตั นโกสินทร์
โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุม กระบวน
สืบคน กระบวนการทางประวตั ศิ าสตร์ กระบวนการทางภมู ิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย
เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการส่ือสาร และเห็นคุณคาของการนา
ความรูไปใชใหเกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มีความส่ือสัตย์สุจริตรักความเป็นไทยและ
มีจิตสาธารณะ
รหัสตวั ช้วี ัด
ส ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ส ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ส ๔.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
รวมท้งั หมด ๘ ตัวช้ีวดั
คาอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม
ส ๑๑๒๐๒ การปอ้ งกันการทุจรติ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑ จานวน ๔๐ ชว่ั โมง
ศึก ษาเก่ี ยว กั บก ารแยกแยะร ะ หว างผลปร ะ โยชน์สว นตน กับผลปร ะโยชน์สวน ร ว ม
ความละอายและความ ไมทนตอการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงตอตานการทุจริต รูหนาท่ีของพลเมือง
และรบั ผิดชอบตอสังคมในการ ตอ ตา นการทุจรติ โดยใชก ระบวนการคิด วิเคราะห์ จาแนก แยกแยะ การฝึก
ปฏิบัติจริง การทาโครงงานกระบวนการเรียนรู 5 ขั้นตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ
การแกป ัญหา ทักษะการอา นและการเขียน เพื่อใหม ีความตระหนกั และเห็นความสาคัญของการตอตานและ
การปูองกันการทุจริต
ผลการเรยี นรู้
1. มีความรู ความเขาใจเก่ยี วกับการแยกแยะระหวางผลประโยชน์สว นตน กับผลประโยชนส์ ว นรวม
2. มคี วามรู ความเขาใจเก่ียวกบั ความละอายและความไมท นตอ การทจุ ริต
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
หลักสูตรโรงเรียนบ้านสิเดะ.2563
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search