หลักสูตรโรงเรียนบ้านสิเดะ 2563

๕๑

3. มคี วามรู฾ ความเขา฾ ใจเกย่ี วกบั STRONG / จิตพอเพยี งต฽อตา฾ นการทุจริต
4. มีความร฾ู ความเข฾าใจเกี่ยวกับพลเมอื งและมคี วามรับผิดชอบต฽อสังคม
5. สามารถคดิ แยกแยะระหวา฽ งผลประโยชนส์ ฽วนตน กับผลประโยชนส์ ฽วนรวมได฾
6. ปฏิบัติตนเปน็ ผ฾ูละอายและไมท฽ นต฽อการทุจรติ ทุกรปู แบบ
7. ปฏบิ ตั ติ นเป็นผ฾ูท่ี STRONG / จติ พอเพียงต฽อต฾านการทุจรติ
8. ปฏิบัตติ นตามหน฾าที่พลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบตอ฽ สงั คม
9. ตระหนักและเห็นความสาคญั ของการต฽อตา฾ นและปูองกนั การทุจรติ
รวมทั้งหมด 9 ผลการเรยี นรู้

ส ๑๒๒๐๒ การป้องกนั การทจุ ริต คาอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
จานวน ๔๐ ชั่วโมง

ศึก ษ าเ กี่ ยว กั บก า ร แ ย กแ ย ะ ร ะ หว฽ า ง ผ ล ปร ะ โย ช น์ ส฽ ว น ต น กับ ผ ลป ร ะ โ ย ชน์ ส฽ ว น ร ว ม
ความละอายและความ ไม฽ทนต฽อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต฽อต฾านการทุจริต ร฾ูหน฾าท่ีของพลเมือง
และรับผิดชอบตอ฽ สังคมในการ ต฽อตา฾ นการทจุ รติ โดยใชก฾ ระบวนการคิด วเิ คราะห์ จาแนก แยกแยะ การฝึก
ปฏิบัติจริง การทาโครงงานกระบวนการเรียนรู฾ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ
การแก฾ปัญหา ทกั ษะการอ฽านและการเขยี น เพือ่ ให฾มคี วามตระหนักและเห็นความสาคญั ของการต฽อต฾านและ
การปอู งกันการทุจริต

ผลการเรยี นรู้
1. มีความร฾ู ความเขา฾ ใจเกี่ยวกบั การแยกแยะระหว฽างผลประโยชน์สว฽ นตน กบั ผลประโยชน์สว฽ นรวม
2. มคี วามรู฾ ความเขา฾ ใจเกี่ยวกับความละอายและความไม฽ทนตอ฽ การทุจริต
3. มคี วามรู฾ ความเข฾าใจเกี่ยวกับ STRONG / จิตพอเพยี งตอ฽ ต฾านการทจุ ริต
4. มคี วามร฾ู ความเขา฾ ใจเกี่ยวกับพลเมืองและมีความรบั ผิดชอบตอ฽ สังคม
5. สามารถคดิ แยกแยะระหวา฽ งผลประโยชนส์ ฽วนตน กับผลประโยชนส์ ฽วนรวมได฾
6. ปฏบิ ัติตนเปน็ ผ฾ูละอายและไมท฽ นตอ฽ การทจุ รติ ทกุ รูปแบบ
7. ปฏิบัติตนเป็นผ฾ูที่ STRONG / จิตพอเพียงต฽อต฾านการทจุ รติ
8. ปฏิบัติตนตามหนา฾ ท่พี ลเมอื งและมีความรบั ผิดชอบตอ฽ สงั คม
9. ตระหนักและเหน็ ความสาคญั ของการตอ฽ ตา฾ นและปูองกนั การทจุ รติ
รวมทั้งหมด 9 ผลการเรยี นรู้

๕๒

ส ๑๓๒๐๒ การปอ้ งกนั การทุจริต คาอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
จานวน ๔๐ ชว่ั โมง

ศึ ก ษ าเ ก่ี ยว กั บก า ร แ ย ก แ ย ะ ร ะ หว฽ า ง ผ ล ปร ะ โ ย ช น์ ส฽ ว น ต น กั บ ผ ลป ร ะ โ ย ชน์ ส฽ ว น ร ว ม
ความละอายและความ ไม฽ทนต฽อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต฽อต฾านการทุจริต รู฾หน฾าที่ของพลเมือง
และรบั ผิดชอบตอ฽ สังคมในการ ต฽อต฾านการทจุ ริต โดยใช฾กระบวนการคิด วิเคราะห์ จาแนก แยกแยะ การฝึก
ปฏิบัติจริง การทาโครงงานกระบวนการเรียนร฾ู 5 ข้ันตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ
การแก฾ปญั หา ทักษะการอา฽ นและการเขียน เพ่อื ให฾มีความตระหนกั และเห็นความสาคัญของการต฽อต฾านและ
การปอู งกันการทุจริต

ผลการเรียนรู้
1. มคี วามรู฾ ความเขา฾ ใจเก่ยี วกบั การแยกแยะระหวา฽ งผลประโยชนส์ ว฽ นตน กับผลประโยชนส์ ว฽ นรวม
2. มีความร฾ู ความเข฾าใจเกยี่ วกบั ความละอายและความไมท฽ นต฽อการทุจรติ
3. มคี วามร฾ู ความเข฾าใจเก่ยี วกับ STRONG / จติ พอเพียงต฽อต฾านการทจุ รติ
4. มคี วามรู฾ ความเขา฾ ใจเกี่ยวกับพลเมอื งและมคี วามรับผิดชอบตอ฽ สังคม
5. สามารถคิดแยกแยะระหวา฽ งผลประโยชนส์ ฽วนตน กับผลประโยชนส์ ฽วนรวมได฾
6. ปฏิบัตติ นเป็นผ฾ูละอายและไม฽ทนต฽อการทุจรติ ทกุ รปู แบบ
7. ปฏิบัติตนเปน็ ผู฾ที่ STRONG / จิตพอเพยี งตอ฽ ต฾านการทจุ ริต
8. ปฏิบตั ติ นตามหน฾าทพี่ ลเมอื งและมีความรบั ผิดชอบตอ฽ สงั คม
9. ตระหนักและเห็นความสาคญั ของการต฽อต฾านและปอู งกนั การทุจรติ
รวมท้ังหมด 9 ผลการเรยี นรู้

๕๓

ส ๑๔๒๐๒ การปอ้ งกันการทจุ รติ คาอธิบายรายวิชาเพมิ่ เตมิ
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๔ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
จานวน ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาเก่ียวกับการแยกแยะระหว฽างผลประโยชน์ส฽วนตนกับผลประโยชน์ส฽วนรวม
ความละอายและความ ไม฽ทนต฽อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต฽อต฾านการทุจริต ร฾ูหน฾าที่ของพลเมือง
และรบั ผิดชอบตอ฽ สังคมในการ ต฽อตา฾ นการทุจริต โดยใชก฾ ระบวนการคิด วิเคราะห์ จาแนก แยกแยะ การฝึก
ปฏิบัติจริง การทาโครงงานกระบวนการเรียนร฾ู 5 ขั้นตอน(5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ
การแก฾ปญั หา ทักษะการอา฽ นและการเขียน เพอื่ ใหม฾ ีความตระหนักและเห็นความสาคัญของการต฽อต฾านและ
การปอู งกันการทุจรติ

ผลการเรียนรู้
1. มคี วามรู฾ ความเข฾าใจเก่ยี วกับการแยกแยะระหว฽างผลประโยชนส์ ว฽ นตน กับผลประโยชนส์ ฽วนรวม
2. มีความร฾ู ความเข฾าใจเกยี่ วกบั ความละอายและความไมท฽ นต฽อการทจุ ริต
3. มคี วามร฾ู ความเข฾าใจเก่ยี วกบั STRONG / จติ พอเพยี งตอ฽ ตา฾ นการทจุ ริต
4. มคี วามรู฾ ความเข฾าใจเกี่ยวกบั พลเมอื งและมีความรับผดิ ชอบตอ฽ สงั คม
5. สามารถคิดแยกแยะระหวา฽ งผลประโยชนส์ ว฽ นตน กบั ผลประโยชน์ส฽วนรวมได฾
6. ปฏิบัตติ นเป็นผู฾ละอายและไมท฽ นตอ฽ การทจุ ริตทกุ รปู แบบ
7. ปฏิบัติตนเปน็ ผู฾ที่ STRONG / จิตพอเพยี งตอ฽ ต฾านการทุจริต
8. ปฏิบตั ติ นตามหน฾าทพ่ี ลเมอื งและมีความรับผิดชอบต฽อสังคม
9. ตระหนักและเห็นความสาคญั ของการตอ฽ ต฾านและปอู งกนั การทุจริต
รวมท้ังหมด 9 ผลการเรยี นรู้

๕๔

ส ๑๕๒๐๒ การปอ้ งกนั การทุจรติ คาอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
จานวน ๔๐ ชว่ั โมง

ศึกษาเก่ียวกับการแยกแยะระหว฽างผลประโยชน์ส฽วนตนกับผลประโยชน์ส฽วนรวม
ความละอายและความ ไม฽ทนต฽อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต฽อต฾านการทุจริต รู฾หน฾าท่ีของพลเมือง
และรบั ผิดชอบตอ฽ สังคมในการ ตอ฽ ต฾านการทจุ ริต โดยใช฾กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ จาแนก แยกแยะ การฝึก
ปฏิบัติจริง การทาโครงงานกระบวนการเรียนร฾ู 5 ข้ันตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ
การแก฾ปญั หา ทักษะการอ฽านและการเขียน เพ่อื ให฾มีความตระหนักและเหน็ ความสาคัญของการต฽อต฾านและ
การปอู งกันการทุจริต

ผลการเรียนรู้
1. มคี วามรู฾ ความเขา฾ ใจเก่ยี วกับการแยกแยะระหวา฽ งผลประโยชน์ส฽วนตน กับผลประโยชน์สว฽ นรวม
2. มีความร฾ู ความเข฾าใจเกีย่ วกบั ความละอายและความไมท฽ นตอ฽ การทุจริต
3. มคี วามร฾ู ความเข฾าใจเกี่ยวกับ STRONG / จติ พอเพียงต฽อต฾านการทุจรติ
4. มคี วามรู฾ ความเขา฾ ใจเกี่ยวกบั พลเมอื งและมคี วามรับผิดชอบตอ฽ สงั คม
5. สามารถคิดแยกแยะระหวา฽ งผลประโยชนส์ ว฽ นตน กบั ผลประโยชน์ส฽วนรวมได฾
6. ปฏิบัตติ นเป็นผ฾ูละอายและไมท฽ นต฽อการทุจรติ ทกุ รปู แบบ
7. ปฏิบัติตนเปน็ ผู฾ที่ STRONG / จิตพอเพยี งตอ฽ ต฾านการทจุ ริต
8. ปฏิบตั ติ นตามหนา฾ ทพี่ ลเมอื งและมีความรบั ผิดชอบตอ฽ สงั คม
9. ตระหนักและเห็นความสาคญั ของการต฽อต฾านและปอู งกนั การทุจริต
รวมท้ังหมด 9 ผลการเรียนรู้

๕๕

ส ๑๖๒๐๒ การปอ้ งกนั การทุจริต คาอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
จานวน ๔๐ ชว่ั โมง

ศึกษาเก่ียวกับการแยกแยะระหว฽างผลประโยชน์ส฽วนตนกับผลประโยชน์ส฽วนรวม
ความละอายและความ ไม฽ทนต฽อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต฽อต฾านการทุจริต ร฾ูหน฾าท่ีของพลเมือง
และรบั ผิดชอบตอ฽ สังคมในการ ต฽อต฾านการทจุ ริต โดยใช฾กระบวนการคิด วิเคราะห์ จาแนก แยกแยะ การฝึก
ปฏิบัติจริง การทาโครงงานกระบวนการเรียนร฾ู 5 ข้ันตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ
การแก฾ปญั หา ทกั ษะการอ฽านและการเขียน เพ่อื ให฾มีความตระหนักและเห็นความสาคัญของการต฽อต฾านและ
การปอู งกันการทุจรติ

ผลการเรียนรู้
1. มคี วามรู฾ ความเขา฾ ใจเกี่ยวกบั การแยกแยะระหวา฽ งผลประโยชนส์ ว฽ นตน กับผลประโยชน์ส฽วนรวม
2. มีความร฾ู ความเข฾าใจเกีย่ วกับความละอายและความไมท฽ นตอ฽ การทุจริต
3. มคี วามร฾ู ความเข฾าใจเกย่ี วกับ STRONG / จติ พอเพียงต฽อต฾านการทจุ ริต
4. มคี วามรู฾ ความเขา฾ ใจเกี่ยวกับพลเมอื งและมีความรบั ผิดชอบตอ฽ สงั คม
5. สามารถคดิ แยกแยะระหวา฽ งผลประโยชนส์ ว฽ นตน กบั ผลประโยชนส์ ฽วนรวมได฾
6. ปฏิบัตติ นเปน็ ผ฾ูละอายและไม฽ทนต฽อการทุจรติ ทกุ รปู แบบ
7. ปฏิบัติตนเป็นผู฾ท่ี STRONG / จิตพอเพยี งต฽อต฾านการทจุ ริต
8. ปฏิบตั ติ นตามหนา฾ ทพ่ี ลเมอื งและมีความรบั ผิดชอบตอ฽ สังคม
9. ตระหนักและเห็นความสาคญั ของการต฽อต฾านและปอู งกันการทุจริต
รวมท้ังหมด 9 ผลการเรียนรู้

๕๖

รายวิชาพื้นฐาน
กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษา

ระดบั ประถมศึกษา

รายวชิ าพนื้ ฐาน จานวน ๔๐ ชว่ั โมง
พ๑๑๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา จานวน ๔๐ ช่วั โมง
พ๑๒๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา จานวน ๔๐ ชวั่ โมง
พ๑๓๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา จานวน ๘๐ ชวั่ โมง
พ๑๔๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา จานวน ๘๐ ชั่วโมง
พ๑๕๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา จานวน ๘๐ ช่วั โมง
พ๑๖๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา

พ๑๑๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศกึ ษาลักษณะและหนา฾ ทข่ี องอวยั วะภายนอกที่มกี ารเจริญเตบิ โตและพฒั นาการไปตามวัย
ตา หู คอ จมูก ผม มือ เท฾า เล็บ ผิวหนัง อวัยวะในช฽องปาก ปาก ล้ิน ฟัน เหงือก การดูแลรักษา
อวัยวะภายนอก ตา หู คอ จมูก ปาก ล้ิน ฟัน ผม มือ เท฾า เล็บ ผิวหนัง สมาชิกในครอบครัว
ความรักความผกู พันของสมาชกิ ในครอบครัว อวยั วะในชอ฽ งปาก สงิ่ ทีช่ ืน่ ชอบและความภาคภูมิใจในตนเอง
จุดเด฽น จุดด฾อยของตนเอง ลักษณะความแตกต฽างของเพศชาย เพศหญิง ร฽างกาย อารมณ์ ลักษณะนิสัย
ธรรมชาติของการเคล่ือนไหวรา฽ งกายในชวี ติ ประจาวนั แบบอย฽ูกบั ท่ี เชน฽ นง่ั ยืน กม฾ เงย เอียง ซ฾าย ขวา
เคล่ือนไหวข฾อมือ ข฾อเท฾า แขน ขา แบบเคล่ือนท่ี เช฽น เดิน ว่ิง กระโดด กล้ิงตัว แบบใช฾อุปกรณ์
ประกอบ เช฽น จับ โยน เตะ เคาะ กิจกรรมทางกายที่ใช฾ในการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ การเล฽นเกม
เบ็ดเตล็ด การออกกาลังกาย และการเล฽นเกมเบ็ดเตล็ด กฎ กติกา ข฾อตกลงในการเล฽นเกมเบ็ดเตล็ด
การปฏบิ ตั ิตนตามหลักสุขบัญญัติแห฽งชาติ ลักษณะอาการเจ็บปุวยท่ีเกิดขึ้นกับตนเอง ปวดศีรษะตัวร฾อน
มนี า้ มกู ปวดท฾อง ผ่นื คัน หนังศรี ษะ ผวิ หนัง ฟกชา้ วิธปี ฏิบตั ิตนเม่ือมีอาการเจ็บปุวยที่เกิดขึ้นกับตนเอง
สิ่งท่ีทาให฾เกิดอันตรายภายในบ฾านและโรงเรียน การปูองกันอันตรายภายในบ฾านและโรงเรียน อันตราย
จากการเล฽น สาเหตุท่ีทาให฾เกิดอันตรายจากการเล฽น การปูองกันอันตรายจากการเล฽น การขอความ
ช฽วยเหลือเม่ือเกิดเหตุร฾ายท่ีบ฾านและโรงเรียน บุคคลที่ควรขอความช฽วยเหลือ คาพูดและท฽าทางการขอ
ความชว฽ ยเหลอื

โดยใชก฾ ระบวนการสบื เสาะหาความร฾ู การสารวจตรวจสอบ การสบื ค฾นขอ฾ มลู บันทกึ
จัดกล฽ุมข฾อมูล เพื่อให฾มีความร฾ู ความเข฾าใจ มีทักษะการดาเนินชีวิตเป็นผ฾ูมีสุขบัญญัติท่ีดี มีจิตสานึกใน
การดูแล และรับผดิ ชอบตอ฽ สุขภาพ และความปลอดภยั ของตนเอง ครอบครัว และส฽วนรวม เป็นแบบอย฽าง

๕๗

ท่ดี ีด฾านสุขภาพ จัดการกับความขัดแย฾ง ความเครียด และปัญหาทางอารมณ์ มีการแสวงหา เลือก และใช฾
ข฾อมูลข฽าวสารด฾านสุขภาพ การฝึกปฏิบัติ เพ่ือให฾มีความร฾ูความเข฾าใจ ความหมาย ความสาคัญและเห็น
คณุ ค฽า ศกึ ษาหาความร฾ู องค์ประกอบของสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ มีทักษะการเคล่ือนไหวร฽างกาย
ขน้ั พนื้ ฐาน เหน็ คุณคา฽ ของตนเองและผูอ฾ ื่น ร฽วมกิจกรรมทางกายอย฽างสม่าเสมอ มีสมรรถภาพทางกายเพื่อ
สขุ ภาพ รักการออกกาลังกาย และการเลน฽ กฬี าตามกฎ กตกิ า อย฽างมีระเบียบ วินัย มนี ้าใจนักกีฬา เป็นผ฾ูนา
และผู฾ตามทด่ี ี มีความมน่ั ใจ เคารพสิทธิของตนเองและผ฾ูอ่ืน รับผิดชอบหน฾าที่ท่ีได฾รับมอบหมาย สนุกสนาน
เพลิดเพลิน ชืน่ ชมผลงานของผูอ฾ ืน่ ใหค฾ วามร฽วมมอื เสียสละและคานงึ ถึงส฽วนรวม และแก฾ไขขอ฾ บกพร฽องของ
ตนเองไดต฾ ามคาแนะนา

เหน็ คณุ ค฽าเพอื่ นาความรไู฾ ปใชใ฾ นชีวติ ประจาวนั มคี ุณธรรมจริยธรรม
รหสั ตวั ชวี้ ดั

พ ๑.๑ ป. ๑/๑, ป. ๑/๒
พ ๒.๑ ป. ๑/๑, ป. ๑/๒, ป. ๑/๓
พ ๓.๑ ป. ๑/๑, ป.๑/๒
พ ๓.๒ ป. ๑/๑, ป. ๑/๒
พ ๔.๑ ป. ๑/๑, ป. ๑/๒, ป. ๑/๓
พ ๕.๑ ป. ๑/๑, ป. ๑/๒, ป. ๑/๓

รวมท้งั หมด ๑๕ ตัวช้วี ัด

คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน

พ๑๒๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศึกษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา

ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาลักษณะและหน฾าที่ของอวัยวะภายในที่มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการไปตามวัย

การดูแลรักษาอวัยวะภายใน การระมัดระวังการกระแทก การออกกาลังกาย การกินอาหาร บทบาท

หนา฾ ทข่ี องสมาชกิ ในครอบครัว ตนเอง พ฽อ แม฽ พี่น฾อง ญาติ ความสาคัญของเพ่ือน เช฽น พูดคุย ปรึกษา

เล฽น พฤติกรรมท่ีเหมาะสมกับเพศ ความเป็นสุภาพบุรุษความเป็นสุภาพสตรี ความภาคภูมิใจในเพศหญิง

เพศชาย ลักษณะและวธิ กี ารของการเคล่ือนไหวร฽างกาย แบบอย฽ูกับที่ เช฽น กระโดด บิดตัว ดึง ผลัก

แบบเคลื่อนที่ เช฽น กระโดดเขย฽ง ก฾าวชิดก฾าว วิ่งตามทิศทางที่กาหนด และแบบใช฾อุปกรณ์ประกอบ

เช฽น คีบ ขว฾าง ตี การเล฽นเกมเบ็ดเตล็ด และเข฾าร฽วมกิจกรรมทางกายท่ีวิธีเล฽นอาศัยการเคล่ือนไหว

เบ้ืองต฾นทั้งแบบอยู฽กับท่ี เคล่ือนท่ี และใช฾อุปกรณ์ประกอบ การออกกาลังกาย และเล฽นเกมเบ็ดเตล็ด

ประโยชน์ของการออกกาลงั กายและการเลน฽ เกม กฎ กติกา ขอ฾ ตกลงในการเล฽นเกมเปน็ กลุ฽ม ลักษณะของ

การมสี ุขภาพดี ร฽างกายแขง็ แรง จิตใจ ร฽าเริง แจ฽มใส มีความสุข มีความปลอดภัย อาหารท่ีมีประโยชน์

และไม฽มีประโยชน์ ของใช฾และของเล฽นท่ีมีผลเสียต฽อสุขภาพ อุบัติเหตุทางน้า และทางบก สาเหตุของ

อุบัติเหตุทางน้าและทางบก วิธีการปูองกันอุบัติเหตุทางน้าและทางบก ยาสามัญประจาบ฾าน ช่ือยาสามัญ

๕๘

ประจาบ฾าน การใช฾ยาตามความจาเป็นและลักษณะอาการ สารเสพติดและสารอันตรายใกล฾ตัว โทษของ
สารเสพติด และสารอันตรายใกล฾ตัว วิธีปูองกัน สัญลักษณ์และปูายเตือนของสิ่งของหรือสถานท่ี ท่ีเป็น
อันตราย ความหมายของสัญลักษณ์และปูายเตือน อัคคีภัย สาเหตุของการเกิดอัคคีภัย อันตราย ซึ่งได฾รับ
จากการเกิดอคั คภี ยั การปอู งกันอคั คภี ยั และการหนไี ฟ

โดยใช฾กระบวนการสืบเสาะหาความรู฾ การสารวจตรวจสอบ การสืบค฾นข฾อมูล บันทึก
จัดกล฽ุมข฾อมูล เพ่ือให฾มีความรู฾ ความเข฾าใจ มีจิตสานึกในการดูแล และรับผิดชอบต฽อสุขภาพ และความ
ปลอดภัยของตนเอง ครอบครัว และส฽วนรวม เป็นแบบอย฽างท่ีดีด฾านสุขภาพ จัดการกับความขัดแย฾ง
ความเครียด และปญั หาทางอารมณ์ มกี ารแสวงหา เลือก และใช฾ข฾อมูลข฽าวสารด฾านสุขภาพ การฝึกปฏิบัติ
เพื่อให฾มีความร฾ู ความเข฾าใจ ความหมาย ความสาคัญและเห็นคุณค฽า ศึกษาหาความรู฾ องค์ประกอบของ
สมรรถภาพทางกายเพอื่ สุขภาพ มที ักษะการเคลื่อนไหวร฽างกายขั้นพื้นฐาน เห็นคุณค฽าของตนเองและผู฾อื่น
มรี ะเบียบ วนิ ัย เคารพสิทธิ กฎ และกติกา เข฾าร฽วมกิจกรรมทางกายอย฽างสม่าเสมอ มีสมรรถภาพทางกาย
เพ่ือสุขภาพ รักการออกกาลังกายและการเล฽นกีฬา มีน้าใจนักกีฬา เป็นผู฾นาและผ฾ูตามท่ีดี มีความม่ันใจ
รบั ผดิ ชอบหน฾าท่ที ไ่ี ดร฾ ับมอบหมาย สนุกสนาน เพลิดเพลิน เสียสละและคานึงถึงส฽วนรวม ชื่นชมผลงานของ
ผู฾อื่น ให฾ความร฽วมมือ และแก฾ไขข฾อบกพร฽องของตนเองตามความสนใจ ตามคาแนะนาเห็นคุณค฽าเพ่ือนา
ความรูไ฾ ปใช฾ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวนั มคี ณุ ธรรมและจรยิ ธรรม

รหัสตัวชว้ี ดั
พ ๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓
พ ๒.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔
พ ๓.๑ ป. ๒/๑,ป. ๒/๒
พ ๓.๒ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒
พ ๔.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕
พ ๕.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒./๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕

รวมท้งั หมด ๒๑ ตัวช้ีวัด

๕๙

คาอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

พ๑๓๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

ศกึ ษาลักษณะการเจริญเตบิ โตของร฽างกายมนุษย์ ท่มี ีความแตกต฽างกันในแต฽ละบคุ คล
ลักษณะรูปร฽าง น้าหนกั สว฽ นสงู เกณฑ์มาตรฐานการเจริญเติบโต ของเด็กไทย ความสาคัญของครอบครัว
ความแตกตา฽ งของแต฽ละครอบครัว เศรษฐกิจ สังคม การศึกษา วิธีการสร฾างสัมพันธภาพในครอบครัวและ
กลุ฽มเพ่ือน พฤติกรรมท่ีนาไปสู฽การล฽วงละเมิดทางเพศ การแต฽งกาย การเที่ยวกลางคืน การคบเพ่ือน
การเสพสารเสพตดิ วธิ หี ลกี เลี่ยงพฤติกรรมท่นี าไปสกู฽ ารลว฽ งละเมิดทางเพศ การเคล่ือนไหวร฽างกายแบบ
อยูก฽ ับท่ี เชน฽ ยอ฽ ยดื เขยง฽ พบั ตัว เคลื่อนไหวลาตัว การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ เช฽น เดินต฽อเท฾า เดิน
ถอย-หลัง กระโจน และแบบใช฾อุปกรณ์ประกอบโดยมีการบังคับทิศทาง เช฽น ดีด ขว฾าง โยน
และรับ วิธีการควบคุมการเคลื่อนไหวร฽างกายแบบต฽างๆ อย฽างมีทิศทาง กิจกรรมทางกายท่ีใช฾ทักษะ
การเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทาง ในการเล฽นเกมเบ็ดเตล็ด แนวทางการเลือกออกกาลังกาย การละเล฽น
พืน้ เมอื งและเลน฽ เกมท่ีเหมาะสมกับจดุ เดน฽ จดุ ดอ฾ ยและขอ฾ จากัดของแตล฽ ะบุคคล การออกกาลังกาย เกม
และการละเล฽นพ้ืนเมือง กฎ กติกาและข฾อตกลงในการออกกาลังกาย การเล฽นเกม และการละเล฽น
พื้นเมือง การติดต฽อและวธิ ีการปูองกันการแพรก฽ ระจายของโรค อาหารหลัก ๕ หมู฽ การเลือกกินอาหารที่
เหมาะสม ความหลากหลายของชนิดอาหารในแต฽ละหมู฽ สัดส฽วนและปริมา ณของอาหาร
ตามธงโภชนาการ การแปรงฟันให฾สะอาดอย฽างถูกวิธี ครอบคลุมบริเวณขอบเหงือกและคอฟัน การสร฾าง
เสริมสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ วิธกี ารทดสอบสมรรถภาพทางกาย วิธีการสร฾างเสริมสมรรถภาพเพื่อ
สุขภาพ โดยการออกกาลังกาย การพักผ฽อน และกิจกรรมนันทนาการ วิธีปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัย
จากอบุ ตั ิเหตุในบ฾าน โรงเรยี นและการเดินทาง การขอความช฽วยเหลอื จากบุคคลและแหล฽งต฽างๆ เม่ือเกิด
เหตุร฾ายหรืออุบัติเหตุ การบาดเจ็บจากการเล฽น ลักษณะของการบาดเจ็บ วิธีปฐมพยาบาล บาดเจ็บ
ห฾ามเลือด

โดยใช฾กระบวนการสืบเสาะหาความร฾ู การสารวจตรวจสอบ การสืบค฾นขอ฾ มูล บันทกึ
จัดกล฽ุมข฾อมูล เพื่อให฾มีความร฾ู ความเข฾าใจ มีจิตสานึกในการดูแล และรับผิดชอบต฽อสุขภาพ และความ
ปลอดภัยของตนเอง ครอบครัว และส฽วนรวม เป็นแบบอย฽างที่ดีด฾านสุขภาพ จัดการกับความขัดแย฾ง
ความเครียด และปญั หาทางอารมณ์ มกี ารแสวงหา เลอื ก และใชข฾ ฾อมูลข฽าวสารด฾านสุขภาพ การฝึกปฏิบัติ
เพ่ือให฾มีความร฾ู ความเข฾าใจ ความหมาย ความสาคัญและเห็นคุณค฽า ศึกษาหาความร฾ู องค์ประกอบของ
สมรรถภาพทางกายเพื่อสขุ ภาพ มีทกั ษะการเคล่ือนไหวร฽างกายข้ันพ้ืนฐาน เห็นคุณค฽าของตนเองและผ฾ูอ่ืน
ร฽วมกิจกรรมทางกายอย฽างสม่าเสมอ มีสมรรถภาพทางกายเพ่ือสุขภาพ รักการออกกาลังกายและการเล฽น
กีฬาตามกฎ กติกา อย฽างมีระเบียบ วินัย มีน้าใจนักกีฬา เป็นผ฾ูนาและ ผู฾ตามท่ีดี มีความมั่นใจ เคารพ
สิทธิของตนเองและผอู฾ ่นื รับผดิ ชอบหน฾าท่ที ีไ่ ดร฾ บั มอบหมาย สนุกสนาน เพลิดเพลิน ช่ืนชมผลงานของผู฾อ่ืน
ให฾ความร฽วมมือ เสียสละและคานึงถงึ ส฽วนรวม และแก฾ไขข฾อบกพร฽องของตนเองได฾ตามคาแนะนาเห็นคุณค฽า
เพือ่ นาความร฾ูไปใชป฾ ระโยชนใ์ นชวี ิตประจาวัน มคี ณุ ธรรมและจรยิ ธรรม

๖๐

รหัสตวั ชว้ี ัด

พ ๑.๑ ป. ๓/๑, ป.๓/๒, ป. ๓/๓
พ ๒.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓

พ ๓.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒
พ ๓.๒ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒
พ ๔.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓, ป. ๓/๔, ป. ๓/๕

พ ๕.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓

รวมท้ังหมด ๑๘ ตัวชว้ี ัด

พ๑๔๑๐๑ สุขศึกษาและพลศกึ ษา คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา
เวลา ๘๐ ชัว่ โมง

ศกึ ษาคณุ ลักษณะของความเป็นเพื่อนและสมาชิกที่ดีของครอบครัว พฤติกรรมท่ีเหมาะสม
กับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย วิธีการปฏิเสธการกระทาท่ีเป็นอันตรายและไม฽เหมาะสมในเร่ืองเพศ
การเคลอื่ นไหวร฽างกายแบบผสมผสานท้งั แบบอยก฽ู ับท่ี เช฽น กระโดดหมนุ ตัว กระโดด เหยียดตัวแบบเคล่ือนท่ี
เช฽น ซิกแซ็ก ว่ิงเปลี่ยนทิศทาง ควบม฾า และแบบใช฾อุปกรณ์ประกอบ เช฽น บอล เชือก กายบริหารท฽ามือเปล฽า
ประกอบจังหวะ เกมเลยี นแบบและกจิ กรรมแบบผลัด กีฬาพืน้ ฐาน เช฽น แชรบ์ อล แฮนดบ์ อล ห฽วงข฾ามตาข฽าย
การออกกาลังกาย เลน฽ เกม ตามความชอบของตนเองและเล฽นกีฬาพ้ืนฐานร฽วมกับผู฾อ่ืน การวิเคราะห์ผล
พัฒนาการของตนเองในการออกกาลังกาย เล฽นเกมและเล฽นกีฬา ตามตัวอย฽างและแบบปฏิบัติของผู฾อ่ืน
คุณค฽าของการออกกาลังกาย เล฽นเกม และเล฽นกีฬา ท่ีมีต฽อสุขภาพ การปฏิบัติตามกฎ กติกา
การเลน฽ กีฬาพ้นื ฐาน ตามชนดิ กีฬาท่เี ล฽น ความสมั พนั ธร์ ะหว฽างสิ่งแวดลอ฾ มกับสุขภาพ การจดั สงิ่ แวดล฾อมที่
ถูกสุขลักษณะและเอ้ือต฽อสุขภาพ สภาวะอารมณ์และความร฾ูสึก เช฽นโกรธ หงุดหงิด เครียด เกลียด
เสียใจ เศร฾าใจ วิตกกังวล กลัว ก฾าวร฾าว อิจฉา ริษยา เบ่ือหน฽าย ท฾อแท฾ ดีใจ ชอบใจ รัก ชื่นชม
สนุก สุขสบาย ผลที่มีต฽อสุขภาพ ทางบวก : สดชื่น ยิ้มแย฾ม แจ฽มใส ร฽าเริง ทางลบ : ปวดศีรษะ
ปวดท฾อง เบือ่ อาหาร อ฽อนเพลยี การวิเคราะห์ข฾อมูลบนฉลากอาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพ การทดสอบ
สมรรถภาพทางกาย การปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย
ความสาคัญของการใช฾ยา หลักการใช฾ยา วิธีปฐมพยาบาล การใช฾ยาผิด สารเคมี แมลงสัตว์กัดต฽อย
การบาดเจบ็ จากการเล฽นกีฬา ผลเสยี ของการสบู บุหรี่ การดมื่ สรุ า และการปอู งกนั

โดยใช฾กระบวนการสบื เสาะหาความร฾ู การสารวจตรวจสอบ การสบื คน฾ ขอ฾ มลู บันทึก
จัดกลุ฽มข฾อมูล เพื่อให฾มีความรู฾ ความเข฾าใจ มีจิตสานึกในการดูแล และรับผิดชอบต฽อสุขภาพ และความ
ปลอดภัยของตนเอง ครอบครัว และส฽วนรวม เป็นแบบอย฽างท่ีดีด฾านสุขภาพ จัดการกับความขัดแย฾ง
ความเครียด และปัญหาทางอารมณ์ มีการแสวงหา เลือก และใช฾ข฾อมูลข฽าวสารด฾านสุขภาพ การฝึกปฏิบัติ
เพื่อให฾มีความรู฾ ความเข฾าใจ ความหมาย ความสาคัญและเห็นคุณค฽า ศึกษาหาความร฾ู องค์ประกอบของ
สมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ มีทักษะการเคล่ือนไหวร฽างกายข้ันพ้ืนฐาน เห็นคุณค฽าของตนเองและ

๖๑

ผ฾ูอื่น ร฽วมกิจกรรมทางกายอย฽างสม่าเสมอ มีสมรรถภาพทางกายเพ่ือสุขภาพ รักการออกกาลังกาย
และการเล฽นกีฬาตามกฎ กติกา อยา฽ งมรี ะเบยี บ วินัย มีน้าใจนักกีฬา เป็นผู฾นาและ ผ฾ูตามท่ีดี มีความม่ันใจ
เคารพสิทธิของตนเองและผ฾ูอ่ืน รับผิดชอบหน฾าท่ีท่ีได฾รับมอบหมาย สนุกสนาน เพลิดเพลิน ช่ืนชมผลงาน
ของผอู฾ น่ื ให฾ความร฽วมมือ เสยี สละและคานึงถึงสว฽ นรวม และแก฾ไขขอ฾ บกพร฽องของตนเองได฾ตามคาแนะนา

เห็นคุณคา฽ เพือ่ นาความรูไ฾ ปใช฾ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั มคี ณุ ธรรมและจริยธรรม
รหัสตวั ช้ีวัด

พ ๑.๑ ป. ๔/๑, ป. ๔/๒, ป. ๔/๓
พ ๒.๑ ป. ๔/๑, ป. ๔/๒, ป. ๔/๓
พ ๓.๑ ป. ๔/๑, ป. ๔/๒, ป. ๔/๓, ป. ๔/๔
พ ๓.๒ ป. ๔/๑, ป. ๔/๒
พ ๔.๑ ป. ๔/๑, ป. ๔/๒, ป. ๔/๓, ป.๔/๔
พ ๕.๑ ป. ๔/๑, ป. ๔/๒, ป. ๔/๓
รวมทงั้ หมด ๑๙ ตัวชี้วดั

พ๑๕๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา คาอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษา
เวลา ๘๐ ชัว่ โมง

ศกึ ษาความสาคญั ของระบบยอ฽ ยอาหารและระบบขบั ถา฽ ยทีม่ ผี ลตอ฽ สุขภาพ การเจรญิ
เตบิ โต และพัฒนาการ วธิ ีดูแลรักษาระบบย฽อยอาหารและระบบขบั ถ฽ายให฾ทางานตามปกติการเปล่ียนแปลง
ทางเพศ การดูแลตนเอง การวางตัวทเ่ี หมาะสมกบั เพศตามวฒั นธรรมไทย ลักษณะของครอบครัวที่อบอุ฽น
ตามวัฒนธรรมไทย พฤตกิ รรมที่พงึ ประสงคแ์ ละไม฽พึงประสงค์ ในการแก฾ไขปญั หาความขัดแย฾งในครอบครัว
การจัดรปู แบบการเคลอ่ื นไหวร฽างกาย แบบผสมผสาน และการปฏิบัตกิ จิ กรรมทางกายทั้งแบบอย฽ูกับที่ เคล่ือนท่ี
และใช฾อุปกรณ์ประกอบตามแบบท่ีกาหนด เช฽น การฝึกกายบริหาร ยืดหยุ฽นขั้นพื้นฐาน เกมนาไปสู฽กีฬาและ
กิจกรรมแบบผลัดที่มกี ารตี เข่ีย รับ ส฽งสิ่งของ ขว฾าง และวิ่ง การเคลื่อนไหวในเร่ืองการรับแรง การใช฾แรง
และความสมดุล ทักษะกลไกที่ส฽งผลต฽อการปฏิบัติกิจกรรมทางกายและเล฽นกีฬา การเล฽นกีฬาไทย เช฽น
ตะกร฾อวง วงิ่ ชกั ธง และกีฬาสากล เชน฽ กรฑี าประเภทลู฽ แบดมนิ ตัน เปตอง ฟุตบอล เทเบิลเทนนิส ว฽ายน้า
หลักการและรูปแบบการออกกาลังกาย การออกกาลังกาย และการเล฽นเกม เช฽น เกมเบ็ดเตล็ด เกม
เลยี นแบบ เกมนา และการละเล฽นพื้นเมือง การเล฽นกีฬาไทย และกีฬาสากลประเภทบุคคลและทีมที่
เหมาะสมกับวัยอยา฽ งสม่าเสมอ การสร฾างทางเลอื กในวิธีปฏบิ ัตใิ นการเลน฽ กฬี าอยา฽ งหลากหลาย และมีน้าใจ
นักกีฬา กฎ กติกาในการเล฽นเกม กีฬาไทยและกีฬาสากลตามชนิดกีฬาที่เล฽น วิธีค฾นหาข฾อมูลข฽าวสาร
ทางสขุ ภาพ การใชข฾ ฾อมลู ข฽าวสารในการสรา฾ งเสรมิ สขุ ภาพ วิธีการรุกและวธิ ปี ูองกันในการเล฽นกีฬาไทยและ
กีฬาสากลทเ่ี ลน฽ สทิ ธิของตนเองและผู฾อื่นในการเล฽นเกมและกฬี า ความแตกต฽างระหว฽างบุคคลในการเล฽น
เกม และกีฬา ความสาคัญของการปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติแห฽งชาติ การตัดสินใจเลือกซ้ืออาหารและ

๖๒

ผลิตภัณฑ์สุขภาพ การปฏิบัติตนในการปูองกันโรคที่พบบ฽อยในชีวิตประจาวัน ไข฾หวัด ไข฾เลือดออก โรค
ผิวหนัง ฟันผุและโรคปริทันต์ การปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจาก การใช฾ยา การหลีกเลี่ยงสารเสพติด
การทดสอบสมรรถภาพทางกาย การปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย
ปัจจยั ท่มี ีอิทธิพลต฽อการใชส฾ ารเสพติด ครอบครัว สังคม เพื่อน ค฽านิยม ความเช่ือ ปัญหาสุขภาพ ส่ือ
อทิ ธิพลของสอ่ื ที่มตี อ฽ พฤติกรรม สุขภาพ การปฏิบัตเิ พือ่ ปอู งกนั อนั ตรายจากการเลน฽ กฬี า

โดยใชก฾ ระบวนการสืบเสาะหาความร฾ู การสารวจตรวจสอบ การสืบค฾นข฾อมลู บนั ทึก
จดั กล฽ุมข฾อมูล เพือ่ ให฾มคี วามรู฾ ความเขา฾ ใจ มที กั ษะการดาเนินชีวิตเป็นผ฾ูมีสุขบัญญัติที่ดี มีจิตสานึกในการ
ดูแล และรับผิดชอบต฽อสุขภาพ และความปลอดภัยของตนเอง ครอบครัว และส฽วนรวม เป็นแบบอย฽างที่ดี
ด฾านสุขภาพ จัดการกับความขัดแย฾ง ความเครียด และปัญหาทางอารมณ์ มีการแสวงหา การฝึกปฏิบัติ
เพื่อให฾มีความร฾ู ความเข฾าใจ ความหมาย ความสาคัญและเห็นคุณค฽า ศึกษาหาความรู฾ องค์ประกอบของ
สมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ มีทกั ษะการเคลื่อนไหวร฽างกายขั้นพ้ืนฐาน เห็นคุณค฽าของตนเองและผู฾อื่น
ร฽วมกจิ กรรมทางกายอย฽างสมา่ เสมอ มีสมรรถภาพทางกายเพ่ือสุขภาพ รักการออกกาลังกาย และการเล฽น
กีฬาตามกฎ กติกา อย฽างมีระเบียบ วินัย มีน้าใจนักกีฬา เป็นผู฾นาและผ฾ูตามท่ีดี มีความม่ันใจ เคารพสิทธิ
ของตนเองและผู฾อ่ืน รับผิดชอบหน฾าท่ีท่ีได฾รับมอบหมาย สนุกสนาน เพลิดเพลิน ช่ืนชมผลงานของผู฾อื่น
ให฾ความรว฽ มมอื เสียสละและคานงึ ถงึ สว฽ นรวม และแกไ฾ ขข฾อบกพร฽องของตนเองได฾ตามคาแนะนา

เห็นคุณคา฽ เพอ่ื นาความรูไ฾ ปใชป฾ ระโยชน์ในชวี ิตประจาวัน มคี ุณธรรมและจรยิ ธรรม

รหสั ตัวช้วี ัด
พ ๑.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒
พ ๒.๑ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓
พ ๓.๑ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕, ป. ๕/๖
พ ๓.๒ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔
พ ๔.๑ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒ ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕
พ ๕.๑ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕

รวมทัง้ หมด ๒๕ ตวั ชี้วดั

๖๓

พ๑๖๑๐๑ สุขศึกษาและพลศกึ ษา คาอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา
เวลา ๘๐ ชั่วโมง

ศกึ ษาความสาคญั ของระบบสบื พันธุ์ ระบบไหลเวยี นโลหิต และระบบหายใจที่มีผลต฽อ
สขุ ภาพ การเจริญเติบโตและพัฒนาการ วิธีดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ ระบบไหลเวียนโลหิต และระบบ
หายใจให฾ทางานตามปกติ ความสาคัญของการสร฾างและรักษาสัมพันธภาพกับผ฾ูอ่ืน ปัจจัยท่ีช฽วยให฾
การทางานกลุ฽มประสบความสาเร็จ ความสามารถส฽วนบุคคล บทบาทหน฾าท่ีของสมาชิกในกลุ฽ม
การยอมรบั ความคดิ เห็น และความแตกต฽างระหว฽างบคุ คล ความรับผิดชอบ พฤติกรรมเส่ียงท่ีนาไปสู฽การมี
เพศสัมพันธ์ การติดเช้ือเอดส์ และการต้ังครรภ์ก฽อนวัยอันควร การเคล่ือนไหวร฽วมกับผู฾อ่ืนแบบผลัดใน
ลักษณะผสมผสาน ในการร฽วมกิจกรรมทางกาย เช฽น กิจกรรมแบบผลัด กายบริหารประกอบเพลง ยืดหยุ฽นข้ัน
พ้นื ฐานทีใ่ ช฾ท฽าตอ฽ เน่อื ง และการต฽อตัวท฽าง฽าย ๆ การเคลือ่ นไหวในเร่อื งการรับแรง การใช฾แรง และความสมดุลกับ
การพฒั นาทักษะการเคลื่อนไหว ในการเล฽นเกมและกีฬา การเลน฽ กีฬาไทย กฬี าสากล ประเภทบคุ คลและประเภท
ทีม เชน฽ กรฑี าประเภทล฽ู และลาน เปตอง ว฽ายน้า เทเบิลเทนนิส วอลเลย์บอล ฟุตบอล ตะกร฾อวง การใช฾
ข฾อมูลด฾านทักษะกลไกเพ่ือปรับปรุงและเพิ่มพูนความสามารถในการปฏิบัติกิจกรรมทางกาย และเล฽นกีฬา การนา
ความร฾ูและหลักการของกิจกรรมนันทนาการไปใช฾เป็นฐานการศึกษาหาความร฾ู ประโยชน์และหลักการออก
กาลังกายเพื่อสุขภาพ สมรรถภาพทางกายและการสร฾างเสริมบุคลิกภาพ การเล฽นเกมที่ใช฾ทักษะ
การวางแผน การเพ่ิมพูนทักษะการออกกาลังกายและการเคลื่อนไหวอย฽างเป็นระบบ การเล฽นกีฬาประเภท
บคุ คลและประเภททีมท่ีชน่ื ชอบ การประเมนิ ทกั ษะการเลน฽ กีฬาของตน กฎ กตกิ าในการเลน฽ กีฬาไทย กีฬา
สากลตามชนิดกีฬาท่ีเล฽น กลวิธีการรุก การปูองกันในการเล฽นกีฬา การสร฾างความสามัคคีและความมี
นา้ ใจนกั กีฬาในการเลน฽ เกมและกีฬา ความสาคญั ของสิ่งแวดล฾อมที่มผี ลตอ฽ สุขภาพ ปญั หาของสิ่งแวดล฾อมที่
มีผลต฽อสุขภาพ การปูองกันและแก฾ไขปัญหาสิ่งแวดล฾อมที่มีผลต฽อสุขภาพ โรคติดต฽อสาคัญท่ีระบาดใน
ปจั จบุ นั ผลกระทบทเี่ กิดจากการระบาดของโรค การปูองกันการระบาดของโรค พฤติกรรมท่ีแสดงออกถึง
ความรับผิดชอบต฽อสุขภาพของส฽วนรวม วิธีทดสอบสมรรถภาพทางกาย การสร฾างเสริมและปรับปรุง
สมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย ภัยธรรมชาติ ลักษณะของภัยธรรมชาติ
ผลกระทบจากความรุนแรงของภัยธรรมชาติที่มีต฽อร฽างกาย จิตใจ และสังคม การปฏิบัติตนเพื่อความ
ปลอดภยั จาก ภยั ธรรมชาติ สาเหตุของการติดสารเสพตดิ ทักษะการสือ่ สารใหผ฾ อ฾ู น่ื หลกี เลยี่ งสารเสพตดิ

โดยใช฾กระบวนการสืบเสาะหาความร฾ู การสารวจตรวจสอบ การสืบค฾นข฾อมูล บันทึก
จัดกลุ฽มข฾อมูล เพื่อให฾มีความร฾ู ความเข฾าใจ มีจิตสานึกในการดูแล และรับผิดชอบต฽อสุขภาพ และความ
ปลอดภัยของตนเอง ครอบครัว และส฽วนรวม เป็นแบบอย฽างที่ดีด฾านสุขภาพ จัดการกับความขัดแย฾ง
ความเครียด และปัญหาทางอารมณ์ มีการแสวงหา เลือก และใช฾ข฾อมูลข฽าวสารด฾านสุขภาพ การฝึกปฏิบัติ
เพ่ือให฾มีความรู฾ ความเข฾าใจ ความหมาย ความสาคัญและเห็นคุณค฽า ศึกษาหาความร฾ู องค์ประกอบของ
สมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ มีทักษะการเคล่ือนไหวร฽างกายขั้นพ้ืนฐาน เห็นคุณค฽าของตนเองและผ฾ูอื่น
ร฽วมกจิ กรรมทางกายอย฽างสมา่ เสมอ มีสมรรถภาพทางกายเพ่ือสุขภาพ รักการออกกาลังกาย และการเล฽น

๖๔

กฬี าตามกฎ กติกา อยา฽ งมรี ะเบยี บ วินัย มีน้าใจนักกีฬา เป็นผู฾นาและ ผ฾ูตามท่ีดี มีความมั่นใจ เคารพสิทธิ
ของตนเองและผู฾อ่ืน รับผิดชอบหน฾าที่ที่ได฾รับมอบหมาย สนุกสนาน เพลิดเพลิน ช่ืนชมผลงานของผู฾อ่ืน
ให฾ความรว฽ มมือ เสยี สละและคานงึ ถึงส฽วนรวม และแกไ฾ ขข฾อบกพร฽องของตนเองไดต฾ ามคาแนะนา

เห็นคุณคา฽ เพอ่ื นาความรู฾ไปใชป฾ ระโยชนใ์ นชีวิตประจาวนั มีคณุ ธรรมและจริยธรรม

รหสั ตัวชวี้ ดั
พ ๑.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒
พ ๒.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒
พ ๓.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป. ๖/๔, ป. ๖/๕
พ ๓.๒ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป. ๖/๔, ป. ๖/๕, ป. ๖/๖
พ ๔.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป. ๖/๔
พ ๕.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓

รวมท้งั หมด ๒๒ ตัวชี้วัด

๖๕

รายวิชาพน้ื ฐาน
กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ

ระดบั ประถมศึกษา

ศ๑๑๑๐๑ ศลิ ปะ จานวน ๒๐ ชว่ั โมง
ศ๑๒๑๐๑ ศิลปะ จานวน ๒๐ ชวั่ โมง
ศ๑๓๑๐๑ ศิลปะ จานวน ๒๐ ชว่ั โมง
ศ๑๔๑๐๑ ศลิ ปะ จานวน ๘๐ ชั่วโมง
ศ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ จานวน ๘๐ ชว่ั โมง
ศ๑๖๑๐๑ ศลิ ปะ จานวน ๘๐ ช่ัวโมง

คาอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน

ศ๑๑๑๐๑ ศิลปะ กลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ เวลา ๒๐ ชัว่ โมง

ศึกษา อธบิ าย อภิปราย ฝึกปฏิบตั ิ รูปรา฽ ง ลกั ษณะ และขนาดของส่ิงต฽างๆ รอบตัวใน
ธรรมชาตแิ ละสง่ิ ทม่ี นุษยส์ ร฾างขึน้ การใช฾วัสดุ อปุ กรณ์สร฾างงานทศั นศิลป฼ การทดลองใช฾สีด฾วยเทคนิคง฽ายๆ
ความร฾ูสึกที่มตี ฽อธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ฾ มท่ีอยูร฽ อบๆ ตวั การวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความร฾ูสึก
ของตนเอง งานทศั นศลิ ป฼ในชวี ติ ประจาวัน ส่ิงต฽างๆ ก฽อกาเนิดเสียงที่แตกต฽างกัน ลักษณะของเสียงดัง-
เบา และความช฾า-เร็วของจังหวะการท฽องบทกลอนและร฾องเพลงง฽ายๆ การมีส฽วนร฽วมในกิจกรรมดนตรี
อย฽างสนุกสนาน ความเกี่ยวข฾องของเพลงที่ใช฾ในชีวิตประจาวันเช฽น เพลงกล฽อมเด็ก ต.พิเทน อ.ท฽ุงยางแดง
เพลงในทอ฾ งถ่นิ ส่งิ ท่ีชื่นชอบในดนตรีท฾องถิ่น การเลียนแบบการเคล่ือนไหว การแสดงท฽าทางง฽ายๆ เพ่ือ
สือ่ ความหมายแทนคาพดู การละเลน฽ ของเด็กไทย สิ่งท่ีตนเองชอบจากการดูหรอื รว฽ มการแสดง และการ
แสดงนาฏศิลป฼

โดยใช฾ทักษะกระบวนการทางทัศนศิลป฼ ดนตรีและนาฏศิลป฼ ในการสร฾างและนาเสนอ
ผลงานทัศนศิลป฼ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป฼อย฽างสร฾างสรรค์ การเลือกใช฾วัสดุ อุปกรณ์ที่
เหมาะสม การวเิ คราะห์ การวิพากษ์วจิ ารณค์ ุณคา฽ งานทัศนศิลป฼ ดนตรีและนาฏศลิ ป฼

เพือ่ ให฾เห็นคณุ ค฽างานทศั นศิลป฼ ดนตรีและนาฏศิลป฼ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา
ท฾องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล เข฾าใจความสัมพันธ์ระหว฽างทัศนศิลป฼ ดนตรี-นาฏศิลป฼ ประวัติศาสตร์
และวฒั นธรรม นาความรไ฾ู ปประยกุ ต์ใช฾ในชวี ติ ประจาวนั มีจรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค฽านยิ มท่ีเหมาะสม

รหสั ตัวชว้ี ัด
สาระทัศนศิลป฼ ศ.๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒,ป๑/๓,ป.๑/๔,ป.๑/๕
สาระทัศนศลิ ป฼ ศ.๑.๒ ป.๑/๑

๖๖

สาระทัศนศลิ ป฼ ศ.๒.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒,ป๑/๓,ป.๑/๔,ป.๑/๕
สาระทศั นศิลป฼ ศ.๒.๒ ป.๑/๑,ป.๑/๒
สาระทัศนศิลป฼ ศ.๓.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒,ป.๑/๓
สาระทัศนศิลป฼ ศ.๓.๒ ป.๑/๑,ป.๑/๒
รวมทั้งหมด ๑๘ ตวั ช้ีวัด

คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน

ศ๑๒๑๐๑ ศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง

ศึกษา อภิปราย บรรยาย ฝึกปฏิบัติ อธิบาย รูปร฽าง รูปทรงท่ีพบในธรรมชาติและ
สิ่งแวดล฾อม ทัศนธาตุที่อยู฽ในส่ิงแวดล฾อมโดยเน฾นเรื่อง เส฾น สี รูปร฽าง และรูปทรง การสร฾างงาน
ทัศนศิลป฼โดยใช฾ทัศนธาตุที่เน฾นเส฾น รูปร฽าง การวาดภาพเพื่อถ฽ายทอดเร่ืองราวเก่ียวกับครอบครัวของ
ตนเองและเพอื่ นบา฾ น ศาสนสถานไดแ฾ ก฽ มสั ยดิ กลาง จ.ปตั ตานี มัสยิดประจาท฾องถิ่นของตนเอง ศาลเจ฾าแม฽
ลิ้มกอเหนี่ยว วัดช฾างให฾ เป็นต฾น วาดภาพเกี่ยวกับธรรมชาติ ได฾แก฽ ผลไม฾ในท฾องถิ่น การบรรยายถึงสิ่งที่
มองเห็น เนื้อหาเร่ืองราวจากงานทัศนศิลป฼ที่เลือก การใช฾วัสดุ อุปกรณ์สร฾างงานทัศนศิลป฼ 3 มิติ การ
สรา฾ งภาพปะติดโดยการตัดหรอื ฉกี กระดาษ การสร฾างสรรคง์ านโครงสร฾างเคล่ือนไหว ความสาคัญของงาน
ทัศนศิลป฼ท่ีพบเห็นในชีวิตประจาวัน วิธีการสร฾างงานและวัสดุอุปกรณ์ท่ีใช฾ในงานทัศนศิลป฼ท฾องถ่ิน
แหล฽งกาเนิดของเสียงที่ได฾ยิน คุณสมบัติของเสียงสูง-ต่า ดัง-เบา ยาว-สั้น ของดนตรี การเคล่ือนไหว
ประกอบเน้ือหาบทเพลง การเล฽นเครื่องดนตรีประกอบเพลง การขับร฾องเพลงอานาซีด เพลงแลนัง
คณะแวเดร์ อ.ยะหร่ิง การเคาะจังหวะหรือเคลื่อนไหวร฽างกายให฾สอดคล฾องกับเนื้อหาของเพลง การร฾อง
เพลงงา฽ ยๆ ทีเ่ หมาะสมกบั วยั ความหมายและความสาคัญของเพลงปลุกใจและเพลงสอนใจ ความสัมพันธ์
ของเสียงร฾อง เสียงเครื่องดนตรีในเพลงท฾องถ่ิน การแสดงและเข฾าร฽วมกิจกรรมทางดนตรีท฾องถ่ิน การ
เคล่ือนไหวขณะอย฽ูกับท่ีและเคลื่อนที่ การเคลื่อนไหวที่สะท฾อนอารมณ์ของตนเองอย฽างอิสระ การแสดง
ทา฽ ทางเพ่ือส่อื ความหมายแทนคาพดู การแสดงท฽าทางประกอบจงั หวะอย฽างสร฾างสรรค์ มารยาทในการชม
การแสดง การละเล฽นพื้นบา฾ น สิง่ ท่ีพบเห็นในการละเลน฽ พ้นื บา฾ นในการดารงชีวิตของคนไทย ส่ิงท่ีช่ืนชอบ
และภาคภมู ใิ จในการละเลน฽ พ้นื บ฾าน

โดยใช฾ทักษะกระบวนการทางทัศนศิลป฼ ดนตรีและนาฏศิลป฼ ในการสร฾างและนาเสนอ
ผลงานทัศนศิลป฼ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป฼อย฽างสร฾างสรรค์ การเลือกใช฾วัสดุ อุปกรณ์ท่ี
เหมาะสม การวิเคราะห์ การวพิ ากษว์ จิ ารณ์คณุ ค฽างานทัศนศิลป฼

เพอื่ ให฾เห็นคุณค฽างานทัศนศลิ ป฼ ดนตรีและนาฏศิลป฼ที่เปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา
ท฾องถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและ เข฾าใจความสัมพันธ์ระหว฽างทัศนศิลป฼ ดนตรี-นาฏศิลป฼ ประวัติศาสตร์ และ
วัฒนธรรม นาความรไู฾ ปประยกุ ต์ใชใ฾ นชีวิตประจาวนั มีจรยิ ธรรม คุณธรรม และคา฽ นยิ มท่เี หมาะสม

๖๗

รหัสตัวช้วี ัด
สาระทัศนศิลป฼ ศ.๑.๑ ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป๒/๓,ป.๒/๔,ป.๒/๕,ป.๒/๖,ป.๒/๗,ป.๒/๘
สาระทศั นศลิ ป฼ ศ.๑.๒ ป.๒/๑,ป.๒/๒
สาระทัศนศลิ ป฼ ศ.๒.๑ ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป๒/๓,ป.๒/๔,ป.๒/๕
สาระทัศนศิลป฼ ศ.๒.๒ ป.๒/๑,ป.๒/๒
สาระทัศนศลิ ป฼ ศ.๓.๑ ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓ป.๒/๔,ป.๒/๕
สาระทัศนศลิ ป฼ ศ.๓.๒ ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป๒/๓

รวมทั้งหมด ๒๕ ตัวช้วี ัด

คาอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

ศ๑๓๑๐๑ ศิลปะ กล่มุ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ เวลา ๒๐ ชั่วโมง

ศกึ ษา อภิปราย อธิบาย จาแนก ฝึกปฏิบัติ อธิบาย รูปร฽าง รูปทรงในธรรมชาติ
ส่ิงแวดล฾อม และงานทศั นศิลป฼ ทัศนธาตขุ องสิ่งต฽างๆ ในธรรมชาติ ส่ิงแวดล฾อม และงานทัศนศิลป฼ โดย
เนน฾ เรอื่ ง เสน฾ สี รปู รา฽ ง รูปทรง และพนื้ ผวิ การจัดกลุ฽มทัศนธาตุที่เน฾นในงานทัศนศิลป฼นั้นๆ ลักษณะ
รูปร฽าง รปู ทรงในงานการออกแบบสงิ่ ต฽างๆ ที่มีในบ฾านและโรงเรยี น วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช฾สร฾างงานทัศนศิลป฼
ประเภทงานวาด งานป้ัน งานพิมพ์ภาพ การวาดภาพระบายสีศาสนสถานได฾แก฽ มัสยิดกลาง จ.ปัตตานี
มัสยิดประจาท฾องถ่นิ ของตนเอง ศาลเจา฾ แมล฽ มิ้ กอเหนย่ี ว วัดชา฾ งให฾ วาดภาพเกี่ยวกับธรรมชาติ ได฾แก฽ ผลไม฾
ในท฾องถนิ่ วนอุทยานนา้ ตกทรายขาว หาดตะโละกาโปร์ หาดแฆแฆ สิ่งของรอบตัว การวาดภาพถ฽ายทอด
ความคิด ความรู฾สึกจากเหตุการณ์ชีวิตจริง ส่ิงที่ช่ืนชมและสิ่งที่ควรปรับปรุงในงานทัศนศิลป฼ของตนเอง
การใชว฾ ัสดุ อุปกรณ์สรา฾ งสรรค์งานปั้น เหตุผลและวิธีการในการสร฾างงานทัศนศิลป฼โดยเน฾นเทคนิค และ
วัสดุ อุปกรณ์ ที่มาของงานทัศนศิลป฼ในท฾องถ่ิน การใช฾วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร฾างงานทัศนศิลป฼ใน
ท฾องถ่นิ รูปรา฽ ง ลักษณะของเครื่องดนตรที เ่ี ห็นและได฾ยินในชีวิตประจาวัน การใช฾รูปภาพหรือสัญลักษณ์
แทนจังหวะเคาะ บทบาทหน฾าที่ของเพลงท่ีได฾ยิน การนาดนตรีไปใช฾ในชีวิตประจาวัน การขับร฾องและ
บรรเลงดนตรีง฽ายๆ การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรี เสียงขับร฾องของตนเองและผ฾ูอ่ืน การ
เคลอื่ นไหวท฽าทางสอดคล฾องกับอารมณ์เพลงท่ีฟังลักษณะเด฽นและเอกลักษณ์ของดนตรีท฾องถิ่นความสาคัญ
และประโยชนข์ องดนตรีตอ฽ การดาเนนิ ชีวิต การสร฾างสรรค์ การเคลื่อนไหวในรูปแบบต฽างๆ ในสถานการณ์
ส้นั ๆ การแสดงท฽าทางประกอบเพลงตามรูปแบบนาฏศิลป฼ บทบาทหน฾าที่ของผ฾ูแสดงและผ฾ูชม การมีส฽วน
ร฽วมในกิจกรรมการแสดงท่ีเหมาะสมกับวัย ประโยชน์ของการแสดงนาฏศิลป฼ในชีวิตประจาวันการแสดง
นาฏศิลป฼ท่ีเคยเหน็ ในท฾องถ่ินสิง่ ทีเ่ ปน็ ลักษณะเด฽นและเอกลักษณ์ของการแสดงนาฏศิลป฼ ความสาคัญของ
การแสดงนาฏศลิ ป฼

๖๘

โดยใช฾ทักษะกระบวนการทางทัศนศิลป฼ ดนตรีและนาฏศิลป฼ ในการสร฾างและนาเสนอ
ผลงานทัศนศิลป฼ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป฼อย฽างสร฾างสรรค์ การวิเคราะห์ การ
วิพากษว์ ิจารณ์คุณคา฽ งานทศั นศิลป฼

เพอ่ื ใหเ฾ หน็ คณุ ค฽างานทัศนศิลป฼ ดนตรีและนาฏศิลป฼ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรมภูมิปัญญา
ท฾องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและ เข฾าใจความสัมพันธ์ระหว฽างทัศนศิลป฼ ดนตรี-นาฏศิลป฼ ประวัติศาสตร์ และ
วฒั นธรรม นาความรไ฾ู ปประยกุ ตใ์ ชใ฾ นชวี ติ ประจาวนั มีจรยิ ธรรม คุณธรรม และค฽านิยมทเ่ี หมาะสม

รหสั ตวั ช้ีวดั
สาระทศั นศลิ ป฼ ศ.๑.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป๓/๓,ป.๓/๔,ป.๓/๕,ป.๓/๖,ป.๓/๗,ป.๓/๘,ป.๓/๙,
ป.๓/๑๐
สาระทศั นศลิ ป฼ ศ.๑.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒
สาระทัศนศิลป฼ ศ.๒.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป๓/๓,ป.๓/๔,ป.๓/๕,ป.๓/๖,ป.๓/๗
สาระทัศนศิลป฼ ศ.๒.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒
สาระทศั นศิลป฼ ศ.๓.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป.๒/๓,ป.๓/๔,ป.๓/๕
สาระทศั นศิลป฼ ศ.๓.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป๓/๓

รวมทั้งหมด ๒๙ ตวั ช้ีวัด

คาอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน

ศ๑๔๑๐๑ ศลิ ปะ กลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ศกึ ษา เปรยี บเทยี บ อภิปราย ฝกึ ปฏบิ ัติ อธิบาย จาแนก บรรยาย รูปลักษณะของ
รูปร฽าง รูปทรงในธรรมชาติ ส่ิงแวดล฾อม และงานทัศนศิลป฼ ทัศนธาตุของส่ิงต฽างๆ ในธรรมชาติ
สง่ิ แวดลอ฾ ม และงานทัศนศิลป฼ โดยเนน฾ เร่อื งเส฾น สี รูปรา฽ ง รูปทรง พื้นผิว และพ้ืนท่ีว฽าง อิทธิพลของ
สีวรรณะอุ฽น และสีวรรณะเย็นที่มีต฽ออารมณ์ของมนุษย์ การวาดภาพระบายสีโดยใช฾สีวรรณะอ฽ุน และสี
วรรณะเยน็ การวาดภาพระบายสศี าสนสถานได฾แก฽ มัสยิดกลาง จ.ปัตตานี มัสยิดประจาท฾องถ่ินของตนเอง
ศาลเจ฾าแม฽ลิ้มกอเหนี่ยว วัดช฾างให฾ วาดภาพเกี่ยวกับธรรมชาติ ได฾แก฽ ผลไม฾ในท฾องถ่ิน วนอุทยานน้าตก
ทรายขาว หาดตะโละกาโปร์ หาดแฆแฆ วาดภาพเก่ียวกับประเพณี ได฾แก฽ ประเพณีเข฾าสุนัต ประเพณีการ
กวนอาซูรอ ถ฽ายทอดความรูส฾ ึกและจินตนาการ การใช฾วัสดุ อปุ กรณ์สร฾างสรรค์งานพิมพ์ภาพและงานวาด
ภาพระบายสี ลักษณะภาพท่ีเน฾นการจัดระยะ ความลึก น้าหนัก และแสงเงา การถ฽ายทอดความคิด
ความร฾ูสึกผ฽านงานทัศนศิลป฼ของตนเองและผู฾อื่น งานทัศนศิลป฼ในเหตุการณ์และงานเฉลิมฉลองของ
วฒั นธรรมทอ฾ งถ่ิน งานทัศนศิลป฼ท่ีมาจากวัฒนธรรมต฽างๆ ประโยคเพลงอย฽างง฽าย ทิศทางการเคลื่อนท่ี
ขน้ึ -ลงง฽ายๆ ของทานอง รูปแบบจงั หวะ และความเรว็ ของจังหวะในเพลงที่ฟัง ประเภทของเคร่ืองดนตรี

๖๙

ท่ีในเพลงท่ฟี งั การใช฾และเก็บเคร่ืองดนตรีอย฽างถูกต฾องและปลอดภัย การอ฽าน เขียนโน฾ตไทยและสากล
การร฾องเพลงโดยใช฾ช฽วงเสียงท่ีเหมาะสมกับตนเอง การใช฾ส่ือเร่ืองราวของดนตรี แหล฽งท่ีมาและ
ความสมั พันธข์ องวถิ ชี วี ติ ไทยที่สะท฾อนในดนตรแี ละเพลงทอ฾ งถ่ิน ทักษะพน้ื ฐานทางนาฏศิลป฼และการละคร
ที่ใช฾ส่ือความหมายและอารมณ์ การใช฾ภาษาท฽าและนาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครง฽ายๆ ในการ
ถ฽ายทอดเร่อื งราว การแสดงการเคลอื่ นไหวในจังหวะต฽างๆ ตามความคิดของตน การแสดงนาฏศิลป฼เป็นค฽ู
และหม฽ู ส่ิงที่ช่ืนชอบในการแสดงโดยเน฾นจุดสาคัญของเรื่องและลักษณะเด฽นของตัวละคร ประวัติความ
เป็นมาของนาฏศิลป฼หรือชุดการแสดงอย฽างง฽ายๆ ความสาคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและ
การแสดงนาฏศิลป฼ การแสดงนาฏศิลป฼กบั การแสดงท่ีมาจากวัฒนธรรมอนื่ เหตุผลทคี่ วรรักษาและสืบทอด
การแสดงนาฏศิลป฼

โดยใช฾ทักษะกระบวนการทางทัศนศิลป฼ ดนตรีและนาฏศิลป฼ ในการสร฾างและนาเสนอ
ผลงานทัศนศิลป฼ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป฼อย฽างสร฾างสรรค์ การวิเคราะห์ การ
วพิ ากษ์วิจารณ์คณุ ค฽างานทศั นศลิ ป฼

เพอื่ ให฾เห็นคุณค฽างานทัศนศิลป฼ ดนตรีและนาฏศลิ ปท฼ ่ีเป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญา
ท฾องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและ เข฾าใจความสัมพันธ์ระหว฽างทัศนศิลป฼ ดนตรี-นาฏศิลป฼ ประวัติศาสตร์ และ
วัฒนธรรม นาความรู฾ไปประยุกต์ใช฾ในชีวิตประจาวัน มจี รยิ ธรรม คุณธรรม และคา฽ นิยมที่เหมาะสม

รหสั ตัวช้วี ัด
สาระทัศนศลิ ป฼ ศ.๑.๑ ป.๔/๑,ป.๔/๒,ป๔/๓,ป.๔/๔,ป.๔/๕,ป.๔/๖,ป.๔/๗,ป.๔/๘,ป.๔/๙
สาระทศั นศลิ ป฼ ศ.๑.๒ ป.๔/๑,ป.๔/๒
สาระทัศนศลิ ป฼ ศ.๒.๑ ป.๔/๑,ป.๔/๒,ป๔/๓,ป.๔/๔,ป.๔/๕,ป.๔/๖,ป.๔/๗
สาระทศั นศลิ ป฼ ศ.๒.๒ ป.๔/๑,ป.๔/๒
สาระทัศนศิลป฼ ศ.๓.๑ ป.๔/๑,ป.๔/๒,ป.๔/๓,ป.๔/๔,ป.๔/๕
สาระทศั นศิลป฼ ศ.๓.๒ ป.๔/๑,ป.๔/๒,ป๔/๓,ป.๔/๔

รวมท้งั หมด ๒๙ ตัวชี้วัด

คาอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

ศ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ กลุ่มสาระการเรียนร้ศู ิลปะ
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ศึกษา อธิบาย บรรยาย เปรียบเทียบ ฝึกปฏิบัติ เกี่ยวกับจังหวะ ตาแหน฽งของสิ่ง
ต฽างๆ ท่ปี รากฏในสง่ิ แวดลอ฾ มและงานทัศนศลิ ป฼ ความแตกต฽างระหว฽างงานทัศนศิลป฼ท่ีสร฾างสรรค์ด฾วยวัสดุ
อุปกรณ์ และวิธีการท่ีต฽างกัน ประโยชน์และคุณค฽าของงานทัศนศิลป฼ที่มีผลต฽อชีวิตของคนในสังคม การ
วาดภาพโดยใช฾เทคนคิ แสงเงา น้าหนัก และวรรณะสี การวาดภาพระบายสีศาสนสถานได฾แก฽ มัสยิดกลาง
จ.ปตั ตานี มัสยิดประจาท฾องถ่ินของตนเอง ศาลเจ฾าแม฽ล้ิมกอเหน่ียว วัดช฾างให฾ วาดภาพเกี่ยวกับธรรมชาติ

๗๐

ได฾แก฽ ผลไมใ฾ นทอ฾ งถน่ิ วนอุทยานน้าตกทรายขาว หาดตะโละกาโปร์ หาดแฆแฆ วาดภาพเก่ียวกับประเพณี
ไดแ฾ ก฽ ประเพณเี ขา฾ สุนตั ประเพณกี ารกวนอาซรู อ ประเพณีวนั ฮารีรายอ ประเพณีวันเมาลิด งานป้ันจากดิน
น้ามันหรือดินเหนียว การพิมพ์ภาพโดยเน฾นการจัดวาง ปัญหาในการจัดองค์ประกอบศิลป฼ การสื่อ
ความหมายในงานทัศนศิลป฼ วิธกี ารปรับปรงุ งานใหด฾ ขี ้ึน ลกั ษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป฼ในแหล฽งเรียนรู฾
หรอื นิทรรศการศิลปะ งานทัศนศิลปท฼ ่สี ะท฾อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท฾องถิ่น องค์ประกอบดนตรีใน
เพลงที่ใชใ฾ นการส่ืออารมณ์ ลักษณะของเสยี งขับร฾องและเคร่ืองดนตรีที่อย฽ูในวงดนตรีประเภทต฽างๆ การ
อา฽ นเขยี นโน฾ตดนตรไี ทยและสากล 5 ระดับเสียง การใช฾เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะและทานอง การร฾อง
เพลงไทยหรอื เพลงสากล หรอื เพลงไทยสากลทเี่ หมาะสมกับวัย การด฾นสดง฽ายๆ โดยใช฾ประโยคเพลงแบบ
ถาม-ตอบ การใชด฾ นตรีร฽วมกับกิจกรรมในการแสดงออกตามจินตนาการ ความสัมพันธ์ระหว฽างดนตรีกับ
ประเพณีในวัฒนธรรมต฽างๆ คุณค฽าของดนตรีท่ีมาจากวัฒนธรรมท่ีต฽างกัน องค์ประกอบนาฏศิลป฼ การ
แสดงทา฽ ทางประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคิดของตน การแสดงนาฏศิลป฼โดยเน฾นการใช฾ภาษาท฽าใน
การสื่อความหมายและการแสดงออก การแสดงนาฏศิลป฼ชุดต฽างๆ การมีส฽วนร฽วมในกล฽ุมกับการเขียนเค฾า
โครงเรื่องหรอื บทละครสน้ั ๆ ประโยชนท์ ี่ไดร฾ บั จากการชมการแสดง การแสดงประเภทตา฽ งๆ ของไทยในแต฽
ละท฾องถิน่ นาฏศลิ ปพ฼ น้ื บา฾ นทีส่ ะท฾อนถงึ วัฒนธรรมและประเพณี

โดยใช฾ทักษะกระบวนการทางทัศนศิลป฼ ดนตรีและนาฏศิลป฼ ในการสร฾างและนาเสนอ
ผลงานทัศนศิลป฼ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป฼อย฽างสร฾างสรรค์ การวิเคราะห์ การ
วิพากษว์ จิ ารณค์ ณุ คา฽ งานทศั นศลิ ป฼

เพ่อื ใหเ฾ ห็นคุณค฽างานทศั นศิลป฼ ดนตรแี ละนาฏศลิ ปท฼ เ่ี ปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญา
ท฾องถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและ เข฾าใจความสัมพันธ์ระหว฽างทัศนศิลป฼ ดนตรี-นาฏศิลป฼ ประวัติศาสตร์ และ
วัฒนธรรม นาความรไู฾ ปประยกุ ต์ใช฾ในชีวิตประจาวนั มีจรยิ ธรรม คุณธรรม และค฽านยิ มที่เหมาะสม

รหัสตัวชี้วดั
สาระทัศนศลิ ป฼ ศ.๑.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๒,ป๕/๓,ป.๕/๔,ป.๕/๕,ป.๕/๖,ป.๕/๗
สาระทัศนศิลป฼ ศ.๑.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒
สาระทัศนศลิ ป฼ ศ.๒.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๒,ป๕/๓,ป.๕/๔,ป.๕/๕,ป.๕/๖,ป.๕/๗
สาระทศั นศิลป฼ ศ.๒.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒
สาระทศั นศิลป฼ ศ.๓.๑ ป.๕/๑ป.๕/๒,ป๕/๓,ป.๕/๔,ป.๕/๕,ป.๕/๖
สาระทศั นศลิ ป฼ ศ.๓.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒

รวมทงั้ หมด ๒๖ ตวั ชีว้ ัด

คาอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน ๗๑

ศ๑๖๑๐๑ ศลิ ปะ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖ เวลา ๘๐ ชัว่ โมง

ศกึ ษา อภปิ ราย อธิบาย บรรยาย ฝึกปฏิบัติ หลกั การจัดขนาด สัดส฽วน ความ
สมดุลในการสรา฾ งงานทัศนศิลป฼ การสรา฾ งงานทศั นศลิ ปโ฼ ดยใชห฾ ลักการของรูปและพื้นท่ีว฽าง การใช฾สีค฽ูตรง
ข฾ามในการถ฽ายทอดความคิดและอารมณ์ การสร฾างงานทัศนศิลป฼โดยใช฾สีค฽ูตรงข฾าม หลักการจัดขนาด
สดั ส฽วน และความสมดุล การสร฾างงานทัศนศิลป฼รูปแบบ 2 มิติ และ 3 มิติ โดยใช฾หลักการของแสงเงา
และน้าหนัก การสร฾างสรรค์งานป้ันโดยใช฾หลักการลดและเพิ่ม การสร฾างงานทัศนศิลป฼เป็นแผนภาพ
แผนผงั และภาพประกอบ บทบาทของงานทศั นศลิ ป฼ในชวี ิตประจาวนั และสังคม อิทธิพลของศาสนาและ
วัฒนธรรมทีม่ ีตอ฽ งานทศั นศิลป฼ในทอ฾ งถิ่น วาดภาพเกี่ยวกับประเพณีได฾แก฽ ประเพณีเข฾าสุนัต ประเพณีกวน
อาซูรอ เพลงท่ีฟังโดยอาศัยองค์ประกอบดนตรีและศัพท์สังคีต ความรู฾สึกท่ีมีต฽อดนตรี ทานอง จังหวะ
การประสานเสยี ง และคุณภาพเสยี งของเพลงที่ฟงั ประเภทและบทบาทหน฾าที่เครื่องดนตรีไทยและเคร่ือง
ดนตรีท่ีมาจากวัฒนธรรมต฽างๆ การอ฽าน เขียนโน฾ตไทยและโน฾ตสากลทานองง฽ายๆ การใช฾เครื่องดนตรี
ประกอบการร฾องเพลง ด฾นสด ท่ีมีจังหวะและทานองง฽ายๆ เร่ืองราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร์
ดนตรที ีม่ าจากยคุ สมยั ท่ตี ฽างกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมต฽อดนตรีในท฾องถ่นิ เพลงพืน้ เมือง หรือทอ฾ งถนิ่ เพลง
บูรงกากา คณะแวเดร์ อ.ยะหริ่ง เน฾นลีลา และอารมณ์ การสร฾างสรรค์การเคล่ือนไหวและการแสดง โดย
เน฾นการถ฽ายทอดลีลาหรอื อารมณ์ การออกแบบเคร่ืองแต฽งกายหรืออุปกรณ์ประกอบการแสดงอย฽างง฽ายๆ
การแสดงนาฏศลิ ป฼และละครงา฽ ยๆ ความร฾สู กึ ของตนเองทมี่ ตี ฽องานนาฏศลิ ป฼และการละครอย฽างสร฾างสรรค์
ความคิดเห็นในการชมการแสดง ความสัมพันธ์ระหว฽างนาฏศิลป฼และการละครกับสิ่งท่ีประสบใน
ชวี ิตประจาวัน ส่ิงทีม่ คี วามสาคญั ต฽อการแสดงนาฏศลิ ป฼และละคร ประโยชน์ท่ีได฾รับจากการแสดงหรือชม
การแสดงนาฏศิลป฼และละคร

โดยใชท฾ ักษะกระบวนการทางทศั นศลิ ป฼ ดนตรแี ละนาฏศลิ ป฼ ในการสร฾างและนาเสนอ
ผลงานทัศนศิลป฼ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป฼อย฽างสร฾างสรรค์ การวิเคราะห์
การวิพากษว์ ิจารณ์คณุ ค฽างานทศั นศิลป฼

เพือ่ ใหเ฾ หน็ คณุ ค฽างานทศั นศลิ ป฼ ดนตรีและนาฏศลิ ป฼ทเ่ี ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญั ญา
ท฾องถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและ เข฾าใจความสัมพันธ์ระหว฽างทัศนศิลป฼ ดนตรี-นาฏศิลป฼ ประวัติศาสตร์ และ
วฒั นธรรม นาความรไู฾ ปประยกุ ตใ์ ชใ฾ นชีวิตประจาวนั มจี รยิ ธรรม คณุ ธรรม และค฽านิยมทเ่ี หมาะสม

รหสั ตวั ชี้วัด
สาระทศั นศิลป฼ ศ.๑.๑ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป๖/๓,ป.๖/๔,ป.๖/๕,ป.๖/๖,ป.๖/๗
สาระทศั นศิลป฼ ศ.๑.๒ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป๖/๓
สาระทัศนศลิ ป฼ ศ.๒.๑ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป.๖/๓,ป.๖/๔,ป.๖/๕,ป.๖/๖
สาระทัศนศิลป฼ ศ.๒.๒ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป๖/๓
สาระทศั นศลิ ป฼ ศ.๓.๑ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป๖/๓,ป.๖/๔,ป.๖/๕,ป.๖/๖

สาระทศั นศลิ ป฼ ศ.๓.๒ ป.๖/๑,ป.๖/๒

รวมทั้งหมด ๒๗ ตัวชว้ี ดั

๗๒

รายวชิ าพนื้ ฐาน
กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ

ระดับประถมศกึ ษา

รายวชิ าพืน้ ฐาน

ง๑๑๑๐๑ การงานอาชพี จานวน ๒๐ ชว่ั โมง
ง๑๒๑๐๑ การงานอาชพี จานวน ๒๐ ช่ัวโมง
ง๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ จานวน ๒๐ ชัว่ โมง
ง๑๔๑๐๑ การงานอาชีพ จานวน ๘๐ ชั่วโมง
ง๑๕๑๐๑ การงานอาชพี จานวน ๘๐ ชว่ั โมง
ง๑๖๑๐๑ การงานอาชพี จานวน ๘๐ ชวั่ โมง

ง๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี
เวลา ๒๐ ชัว่ โมง

อธิบายวธิ กี ารแต฽งกายการจัดเก็บสง่ิ ของเครื่องใชบ฾ นโตะ฿ ตู฾ ชัน้ การหยบิ จับและใช฾ของ
ใช฾สว฽ นตัว การแตง฽ กายด฾วยตนเอง การใช฾อปุ กรณใ์ นการประกอบอาหาร การใช฾อปุ กรณใ์ นการดูแล
รักษาพืช การใช฾อุปกรณ์วัดระยะและตัดกระดาษ การพับกระดาษเป็นของเล฽น บอกข฾อมูลท่ีสนใจและ
แหลง฽ ขอ฾ มลู ใกลต฾ วั

ฝกึ ปฏบิ ตั ิใช฾วัสดุอุปกรณ์ในการประกอบอาหาร ใชอ฾ ุปกรณ์ในการดูแลรักษาพืช ใช฾
อุปกรณ์วัดระยะและตัดกระดาษ พับกระดาษเป็นของเล฽น โดยใช฾ทักษะกระบวนการทางานอย฽างเป็น
ข้นั ตอน การจัดการกระบวนการแกป฾ ัญหา การทางานร฽วมกนั การแสวงหาความรู฾ มีความร฾ูความเข฾าใจใน
การทางานเพอื่ ชว฽ ยเหลอื ตนเอง และร฾ูจกั สร฾างองค์ความรู฾ดว฾ ยตนเอง

เพ่อื ใหผ฾ ฾ูเรียนเกิดเจตคตทิ ีด่ ตี ฽อการทางาน มคี วามกระตอื รอื รน฾ และตรงเวลาในการทางาน
ตลอดจนนาความรไู฾ ปใชใ฾ นชวี ติ ประจาวนั ได฾

รหัสตัวช้วี ัด
ง ๑.๑ ป ๑/๑, ป ๑/๒, ป ๑/๓

รวม ๓ ตัวช้วี ดั

๗๓

ง๑๒๑๐๑ การงานอาชพี คาอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒
กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี
เวลา ๒๐ ช่ัวโมง

ศึกษาบทบาทและหน฾าทีข่ องสมาชกิ ในบ฾าน อธบิ ายวิธีการและประโยชนข์ องการ
กวาดบ฾าน การล฾างจาน การจดั วางเสอ้ื ผา฾ การเกบ็ เสื้อผ฾า การเก็บรองเท฾า การชว฽ ยครอบครัวเตรียม

และประกอบอาหาร การเพาะเมล็ด การดแู ลแปลงเพาะกลา฾ การทาของเล฽นและประดิษฐ์ของใชส฾ ว฽ นตวั
ฝกึ ปฏิบัตกิ วาดบ฾าน ลา฾ งจาน จดั วางเสือ้ ผา฾ เก็บเสื้อผ฾า เก็บรองเท฾า ชว฽ ยครอบครัวเตรยี ม

และประกอบอาหาร เพาะเมล็ด ดแู ลแปลงเพาะกล฾า ทาของเล฽นและประดษิ ฐข์ องใช฾ส฽วนตวั โดยใช฾ทักษะ
กระบวนการทางานอย฽างเป็นข้ันตอน การจดั การกระบวนการแก฾ปัญหา การทางานร฽วมกัน การแสวงหาความรู฾ ให฾มคี วามร฾ู
ความเข฾าใจในการทางานเพอื่ ชว฽ ยเหลือตนเองและครอบครวั เลอื กใชว฾ ัสดุอุปกรณแ์ ละเคร่ืองมือในการทางาน

อย฽างเหมาะสมกับงาน ตลอดจนรู฾จักสร฾างองค์ความรดู฾ ว฾ ยตนเอง
เพ่ือให฾ผู฾เรยี นเกิดเจตคตทิ ่ดี ีต฽อการทางาน มีความประหยัดและปลอดภยั ในการทางาน

ตลอดจนนาความรไู฾ ปใชใ฾ นชีวติ ประจาวัน

รหัสตวั ช้วี ัด
ง ๑.๑ ป ๒/๑, ป ๒/๒, ป ๒/๓

รวม ๓ ตวั ชี้วดั

ง๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ คาอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ กล่มุ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพ
เวลา ๒๐ ช่วั โมง

ศกึ ษา อธิบายบอกวิธกี ารและประโยชน์ในการทางาน เพื่อช฽วยเหลือตนเองและสว฽ นรวม
ประโยชน์ของการจัดเตรียมอุปกรณ์การเรียน การทาความสะอาดกระเป฻านักเรียน การทาความสะอาด

รองเท฾า การปัด กวาด เช็ด ถู บ฾านเรือน การเลือกใช฾เสื้อผ฾า การปลูกผักสวนครัวในภาชนะ
การบารุงรักษาของเล฽น และซ฽อมแซมของใช฾ส฽วนตัว การประดิษฐ์ของใช฾ในโอกาสต฽าง ๆ โดยใช฾วัสดุ

ในท฾องถนิ่ การเลือกใชส฾ ่งิ ของเครอ่ื งใชใ฾ นชีวติ ประจาวันอยา฽ งสรา฾ งสรรค์
ฝึกปฏบิ ัติทาความสะอาดกระเปา฻ นกั เรยี น ทาความสะอาดรองเท฾า ปัด กวาด เชด็ ถู

บ฾านเรือน เลือกใช฾เส้ือผ฾า ปลูกผักสวนครัวในภาชนะ บารุงรักษาของเล฽นและซ฽อมแซมของใช฾ส฽วนตัว

ประดิษฐ์ของใช฾ในโอกาสต฽าง ๆ โดยใช฾วัสดุในท฾องถิ่น เลือกใช฾สิ่งของเครื่องใช฾ในชีวิตประ จาวันอย฽าง
สรา฾ งสรรค์ ใชว฾ สั ดุอุปกรณ์ เครื่องมือ ตรงกบั ลักษณะงาน ถกู ต฾องปลอดภัย

เพ่ือให฾ผเ฾ู รยี นเกิดเจตคติทดี่ ีต฽อการทางาน มคี วามสะอาด รอบคอบ และอนุรักษ์
สิง่ แวดลอ฾ มในการทางาน ตลอดจนนาความรู฾ไปใชใ฾ นชีวิตประจาวันได฾

รหสั ตวั ชวี้ ดั
ง ๑.๑ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓

รวม ๓ ตัวชว้ี ดั

ง๑๔๑๐๑ การงานอาชีพ ๗๔
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔
คาอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน
กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ศกึ ษา รวบรวมขอ฾ มูล อธิบายเหตุผลในการทางาน ให฾บรรลุเปาู หมายอย฽างเปน็ ข้นั ตอน
ฝกึ การดแู ลเครอื่ งใช฾ส฽วนตัว การจดั ต฾เู ส้ือผา฾ การจัดโต฿ะเขยี นหนงั สอื การจัดกระเป฻านกั เรียน การขจัดรอย
เป้อื นบนเสอื้ ผ฾า การซอ฽ มแซมเสอ้ื ผ฾าด฾วยการดน฾ การประกอบอาหารและเคร่ืองดื่ม การซ฽อมแซมอุปกรณ์
เคร่ืองมือและเครื่องใช฾ การประดิษฐ์ของใช฾ ของตกแต฽งจากใบตองและกระดาษ การจัดเก็บเอกสาร
ส฽วนตัว การปลูกไมด฾ อกไมป฾ ระดบั อธบิ ายความหมายและความสาคญั ของอาชีพ

ฝึกปฏบิ ัตดิ แู ลรักษาของใช฾ส฽วนตวั จัดต฾ูเส้อื ผ฾า จัดโต฿ะเขียนหนังสือ จัดกระเป฻านกั เรยี น
ขจัดรอยเป้ือนบนเสื้อผ฾า ซ฽อมแซมเส้ือผ฾าด฾วยการด฾น ประกอบอาหารและเครื่องดื่ม ซ฽อมแซมอุปกรณ์
เคร่ืองมือและเคร่ืองใช฾ ประดิษฐ์ของใช฾ ของตกแต฽งจากใบตองและกระดาษ จัดเก็บเอกสารส฽วนตัว
ปลูกไม฾ดอกไม฾ประดับ โดยใช฾ทักษะกระบวนการทางานอย฽างเป็นขั้นตอน การจัดการกระบวนการ
แก฾ปัญหา การทางานร฽วมกนั และการแสวงหาความรู฾ มีความรู฾ความเข฾าใจในการทางาน และรู฾จักสร฾าง
องค์ความร฾ดู ว฾ ยตนเอง

เพอื่ ใหผ฾ ูเ฾ รยี นเกดิ เจตคติทดี่ ีต฽อการทางาน มีมารยาท ขยนั อดทน รบั ผิดชอบ
และซอ่ื สตั ย์ในการทางาน รจู฾ กั ใชพ฾ ลังงานและทรัพยากรในการทางานอย฽างประหยัดและค฾ุมค฽า ตลอดจน
นาความรู฾ไปใช฾ในชีวิตประจาวนั ได฾

รหสั ตวั ชี้วดั
ง ๑.๑ ป ๔/๑, ป ๔/๒ ป, ๔/๓ ป, ๔/๔
ง ๒.๑ ป ๔/๑

รวม ๕ ตัวช้วี ัด

ง๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ คาอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี
เวลา ๘๐ ชั่วโมง

ศกึ ษา ร฾แู ละเขา฾ ใจ อธบิ ายเหตผุ ลในการทางานแต฽ละขั้นตอนให฾ถูกต฾องตามกระบวนการ
ทางาน การจดั ห฾องครัว การจดั ต฾อู าหาร การจัดโต฿ะอาหาร การจัดตูเ฾ ย็น การทาความสะอาดห฾องน฾าและ
ห฾องส฾วม การซักเสือ้ ผา฾ การตากเสอื้ ผา฾ การเก็บเสื้อผา฾ การพับเส้ือผ฾า การรดี เส้ือผ฾า การซ฽อมแซมเสื้อผ฾า
ด฾วยการสอย การเย็บเคร่ืองเกาะเก่ียว การเลือกซ้ืออาหาร และเครื่องดื่ม การปลูกพืชในแปลง
การซอ฽ มแซมอุปกรณข์ องใช฾ในบา฾ น การทาบัญชีครัวเรือน การจดั เกบ็ เอกสารสาคัญ การดูแลรักษาและใช฾

๗๕

สมบตั สิ ฽วนตวั สมาชกิ ในครอบครวั และส฽วนรวม การประดิษฐ์ของใช฾ ของตกแต฽งจากวัสดุเหลือใช฾ที่มีอยู฽ใน
ท฾องถนิ่

ฝึกปฏิบัติจัดห฾องครัว จัดต฾ูอาหาร จัดโต฿ะอาหาร จัดต฾ูเย็น ทาความสะอาดห฾องน้า
และหอ฾ งส฾วม ซกั เส้ือผา฾ ตากเส้ือผ฾า เก็บเสื้อผ฾า พับเส้ือผา฾ รีดเส้อื ผ฾า ซ฽อมแซมเสือ้ ผ฾าดว฾ ยการสอย
เย็บเคร่ืองเกาะเกี่ยว เลือกซื้ออาหารและเครื่องด่ืม ปลูกพืชในแปลง ซ฽อมแซมอุปกรณ์ของใช฾ในบ฾าน
ทาบัญชีครัวเรือน จัดเก็บเอกสารสาคัญ ดูแลรักษาและใช฾สมบัติส฽วนตัว สมาชิกในครอบครัว
และส฽วนรวม ประดิษฐ์ของใช฾ ของตกแต฽งจากวัสดุเหลือใช฾ที่มีอยู฽ในท฾องถ่ิน สารวจข฾อมูลเก่ียวกับอาชีพ
ต฽าง ๆ ในชุมชน และระบุความแตกต฽างของอาชีพโดยใช฾ทักษะกระบวนการทางานอย฽างเป็นขั้นตอน
การจัดการกระบวนการแกป฾ ญั หาการทางานรว฽ มกนั การแสวงหาความร฾ู

เพื่อใหม฾ ีความรูค฾ วามเข฾าใจในการทางาน และร฾จู กั สร฾างองค์ความร฾ูด฾วยตนเอง เกิดเจตคติ
ที่ดีต฽อการทางาน มีมารยาทในการทางานกับสมาชิกในครอบครัว มีความประณีตในการทางาน
มจี ิตสานกึ ในการใชพ฾ ลังงานและทรัพยากรในการทางานอยา฽ งประหยดั และคุ฾มค฽า ตลอดจนนาความรู฾ไปใช฾
ในชีวิตประจาวันได฾

รหสั ตัวชว้ี ดั
ง ๑.๑ ป ๕/๑, ป ๕/๒, ป ๕/๓, ป ๕/๔
ง ๒.๑ ป ๕/๑, ป ๕/๒

รวม ๖ ตัวช้ีวดั

ง๑๖๑๐๑ การงานอาชพี คาอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ กลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ศึกษา อธบิ าย อภิปราย วางแผน รวบรวมขอ฾ มูล เกี่ยวกบั ความสาคัญ ประโยชน์ ของงาน
แล฾วนามาวเิ คราะห์ สรุป แนวทางในการทางาน ปรบั ปรงุ การทางานแต฽ละขั้นตอน โดยใช฾ทักษะ การจัดการ
ในการทางาน การปฏิบัติตน มีทักษะ มีมารยาท ในการทางานกับครอบครัว แนวทางในการดูแลรักษา
สมบัติภายในบ฾าน การซ฽อมแซมเส้ือผ฾าด฾วยการปะและการชุน การจัดอาหารให฾สมาชิกในครอบครัว
การเตรยี มประกอบอาหารและเครอ่ื งดืม่ ให฾สมาชกิ ในครอบครวั การเลย้ี งปลาสวยงาม การติดต้ังประกอบ
ของใช฾ในบา฾ น การสร฾างของใช฾ของตกแต฽งให฾สมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อนในโอกาสต฽าง ๆ โดยใช฾แผนท่ี
ความคิดและทักษะการสร฾างชิ้นงาน การวางแผนในการเลือกอาชีพ การระบุความรู฾ความสามารถและ
คณุ ธรรมที่สัมพนั ธ์กบั อาชีพทส่ี นใจ

ฝึกปฏบิ ตั ิดูแลรกั ษาสมบัติภายในบ฾าน ซอ฽ มแซมเสือ้ ผา฾ ด฾วยการปะและการชุน จดั อาหาร
ให฾สมาชิกในครอบครัว เตรียมประกอบอาหารและเคร่ืองด่ืมให฾สมาชิกในครอบครัว เล้ียงปลาสวยงาม
ติดตั้ง ประกอบของใช฾ในบา฾ น สร฾างของใช฾ ของตกแต฽งให฾สมาชิกในครอบครัวหรือเพ่ือน ในโอกาสต฽าง ๆ

๗๖

โดยใช฾แผนที่ความคิด และทักษะการสร฾างช้ินงาน โดยใช฾ทักษะกระบวนการทางานอย฽างเป็นข้ันตอน
การจัดการ กระบวนการแกป฾ ญั หา การทางานรว฽ มกนั และการแสวงหาความร฾ู วางแผนในการเลือกอาชีพ
ระบุความร฾คู วามสามารถ และคณุ ธรรมทีส่ มั พันธก์ ับอาชพี ทส่ี นใจ

เพ่อื ให฾ผเ฾ู รียนเกดิ เจตคตทิ ดี่ ตี อ฽ การทางาน มมี ารยาทในการทางานกับครอบครวั และผอ฾ู ่นื
มคี ณุ ธรรมในการประกอบอาชพี ตลอดจนนาความรูไ฾ ปใชใ฾ นชวี ิตประจาวนั ได฾

รหัสตัวชว้ี ดั
ง ๑.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓
ง ๒.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๒

รวม ๕ ตัวชี้วัด

๗๗

รายวิชาพนื้ ฐาน
กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ระดับประถมศกึ ษา

รายวชิ าพื้นฐาน

อ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ จานวน ๑๖๐ ชว่ั โมง
อ๑๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ จานวน ๑๖๐ ชว่ั โมง
อ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ จานวน ๑๖๐ ช่วั โมง
อ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ จานวน ๘๐ ชวั่ โมง
อ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ จานวน ๘๐ ชัว่ โมง
อ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ จานวน ๘๐ ชว่ั โมง

อ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คาอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ

เวลา ๑๖๐ ช่วั โมง

ศึกษาตวั อักษร การอ฽านออกเสียง การสะกดคาศัพท์ การตอบคาถามจากการฟังเรอ่ื ง

ใกลต฾ ัว การพดู โตต฾ อบในสถานการณง์ ฽าย ๆ ทเี่ กดิ ข้ึนในห฾องเรียนด฾วยคาส้ัน ๆ ในการส่ือสารระหว฽างบุคคล
การพดู ขอ ใหข฾ อ฾ มูล การใช฾คาสงั่ ง฽าย ๆ เกยี่ วกับตนเอง เรอ่ื งใกล฾ตวั ในท฾องถ่ิน เทศกาลวันสาคัญ กิจกรรม

ทางภาษาและวัฒนธรรมโดยใช฾คาศัพท์ท่ีเก่ียวข฾องกับท฾องถ่ิน ที่เหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียง
ของภาษาต฽างประเทศและภาษาไทย เชื่อมโยงคาศพั ท์ทีเ่ กย่ี วข฾องกบั กลุ฽มสาระการเรยี นรู฾อน่ื

โดยใชท฾ ักษะการฟงั การพูด การอา฽ นและการเขียน เพ่อื ใหม฾ คี วามรู฾ ความเข฾าใจ และมี

ทกั ษะในการสื่อสารทางภาษา สามารถแลกเปลี่ยนข฾อมูลข฽าวสารของเจ฾าของภาษา รวมทั้งขนบธรรมเนียม
ประเพณี เทศกาล งานฉลอง และแสดงความรู฾สึก แสดงความคดิ เห็นไดอ฾ ย฽างเหมาะสมกับวยั

เพอ่ื ใหเ฾ หน็ ความสาคัญของการเรยี นภาษาองั กฤษ ใฝุเรยี นรแ฾ู ละปฏบิ ตั งิ านร฽วมกบั ผอ฾ู ่นื
อยา฽ งมคี วามสุข

รหสั ตัวช้วี ัด
ต๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ต๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ต๑.๓ ป.๑/๑

ต๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓

ต๒.๑ ป.๑/๑

ต๓.๑ ป.๑/๑

ต๔.๑ ป.๑/๑

ต๔.๒ ป.๑/๑

รวมทง้ั หมด ๑๖ ตัวช้วี ดั

อ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๗๘
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๒
คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๑๖๐ ชัว่ โมง

ศกึ ษาคาสั่งและคาขอรอ฾ งงา฽ ยๆ ท่ฟี ัง ตัวอักษรและเสียง ออกเสียงคา สะกดคา และ
ประโยคง฽ายๆ ถูกต฾องตามหลักการอ฽าน เลือกภาพตรงตามความหมายของคา กลุ฽มคาและประโยคท่ีฟัง
ตอบคาถามจากการฟังประโยค บทสนทนา หรือนิทานง฽ายๆที่มีภาพประกอบคาง฽ายๆ ในการส่ือสาร
ระหวา฽ งบคุ คลตามแบบท่ีฟงั ใช฾คาสัง่ และคาขอรอ฾ งงา฽ ยๆตามแบบทฟ่ี ัง บอกความต฾องการง฽ายๆ ของตนเอง
ตามแบบท่ฟี ัง ขอและให฾ข฾อมูลง฽ายๆเก่ียวกับตนเองตามแบบท่ีฟัง และเร่ืองใกล฾ตัว พูดและทาท฽าประกอบ
ตามวัฒนธรรมของเจา฾ ของภาษา บอกชอ่ื และคาศพั ท์ง฽ายๆเกีย่ วกบั เทศกาลสาคัญของเจา฾ ของภาษา เข฾าร฽วม
กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่เี หมาะสมกับวัย ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต฽างประเทศและ
ภาษาไทย คาศพั ท์ทเ่ี กีย่ วข฾องกับกลุม฽ สาระการเรยี นรอ฾ู ่ืนฟัง พูดในสถานการณ์ง฽ายๆ ที่เกิดข้ึนในห฾องเรียน
ใช฾ภาษาต฽างประเทศเพ่อื รวบรวมคาศัพท์ท่เี ก่ียวขอ฾ งใกลต฾ ัว

โดยใช฾ทักษะการฟัง การพูด การอา฽ นและการเขยี น เพื่อใหม฾ คี วามร฾ู ความเขา฾ ใจ และมี
ทักษะในการสื่อสารทางภาษา สามารถแลกเปล่ียนข฾อมูลข฽าวสาร แสดงความรู฾สึก แสดงความคิดเห็นได฾
อยา฽ งเหมาะสมกบั วัย

เพือ่ ใหเ฾ ห็นความสาคัญของการเรียนภาษาองั กฤษ ใฝุเรียนรู฾ มีความภาคภมู ใิ จในความ
เป็นไทย สามารถดารงชวี ิตร฽วมกับผ฾อู ืน่ ไดอ฾ ย฽างมีความสุข

รหัสตัวช้ีวัด
ต๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ต๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ต๑.๓ ป.๒/๑
ต๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
ต๒.๑ ป.๒/๑
ต๓.๑ ป.๒/๑
ต๔.๑ ป.๒/๑
ต๔.๒ ป.๒/๑

รวมทงั้ หมด ๑๖ ตัวชี้วัด

อ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๗๙
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๓
คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน
กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ
เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง

ศกึ ษาคาศพั ท์และตัวอักษรและเสยี งการอา฽ นออกเสียงคา การสะกดคาง฽าย ๆ การตอบ
คาถามจากการฟงั เรอ่ื งใกล฾ตัว การพดู โตต฾ อบดว฾ ยคาสน้ั ๆ งา฽ ย ๆ ในการส่อื สารระหว฽างบุคคล การใช฾คาสั่ง
ง฽าย ๆ ของตนเอง การพูดขอและให฾ข฾อมูลง฽าย ๆเก่ียวกับตนเอง ตามแบบที่ฟัง การพูดให฾ข฾อมูลเก่ียวกับ
ตนเองและเรื่องใกล฾ตวั ในทอ฾ งถิ่น เทศกาลวันสาคัญ กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย
ตัวอักษรและเสียง ตัวอักษรของภาษาต฽างประเทศและภาษาไทย คาศัพท์ท่ีเก่ียวข฾องกับกลุ฽มสาระ
การเรียนร฾ูอ่ืน การฟงั พูดในสถานการณง์ า฽ ย ๆ ที่เกิดข้นึ ในหอ฾ งเรยี น การใช฾ภาษาตา฽ งประเทศ การรวบรวม
คาศัพท์ทีเ่ กีย่ วข฾องใกล฾ตวั ในท฾องถิน่

โดยใช฾ทักษะการฟัง การพูด การอา฽ นและการเขียน เพอื่ ใหม฾ คี วามร฾ู ความเขา฾ ใจ และ
มีทักษะในการสื่อสารทางภาษา สามารถแลกเปล่ียนข฾อมูลข฽าวสารของเจ฾าของภาษา รวมท้ัง
ขนบธรรมเนียม ประเพณี เทศกาล งานฉลองและแสดงความรูส฾ กึ แสดงความคิดเห็นไดอ฾ ย฽างเหมาะสมกบั วัย

เพอื่ ใหเ฾ ห็นความสาคัญของการเรยี นภาษาอังกฤษ ใฝเุ รยี นรูแ฾ ละปฏิบตั ิงานร฽วมกับผ฾ูอ่นื
อยา฽ งมคี วามสุข

รหสั ตัวชว้ี ัด
ต๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ต๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
ต๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ต๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ต๒.๑ ป.๓/๑
ต๓.๑ ป.๓/๑
ต๔.๑ ป.๓/๑
ต๔.๒ ป.๓/๑

รวมทั้งหมด ๑๘ ตัวช้วี ัด

๘๐

คาอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

อ๑๔๑๐๑ ภาษาองั กฤษ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

ศกึ ษาคาส่งั คาขอรอ฾ ง คาแนะนางา฽ ย ๆ ในสถานศึกษา คา กลุม฽ คา ประโยค ข฾อความ
ง฽าย ๆ และบทพูดเข฾าจังหวะถูกต฾องตามหลักการอ฽าน ภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตาม
ความหมายของประโยค เก่ียวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล฾อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว฽างและ
นันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย และลมฟูาอากาศ ประโยค บทสนทนา นิทานท่ีมี
ภาพประกอบ คาถามเกี่ยวกบั ใจความสาคญั ของเรื่อง บทสนทนาทใ่ี ช฾ในการทักทาย กล฽าวลา ขอบคุณ

ขอโทษ การพูดแทรกอย฽างสุภาพ ประโยคข฾อความท่ีใช฾แนะนาตนเอง เพื่อน และบุคคลใกล฾ตัว สานวน
การตอบรับ คาศัพท์ ประโยคท่ีใช฾แสดงความต฾องการ และขอความช฽วยเหลือในสถานการณ์ต฽าง ๆ
ประโยคท่ีใช฾ขอและให฾ข฾อมูลเก่ียวกับตนเอง สิ่งใกล฾ตัว เพ่ือน และครอบครัว คาและประโยคที่ใช฾แสดง
ความรู฾สึก ข฾อความท่ีใช฾ในการพูดให฾ข฾อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคล สัตว์ และเร่ืองใกล฾ตัว คา กลุ฽มคาที่มี
ความหมายสมั พนั ธข์ องสิ่งต฽าง ๆ ใกลต฾ วั ประโยคทใ่ี ชใ฾ นการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองต฽าง ๆ ใกล฾ตัว

มารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ฾าของภาษา คาศัพท์และข฾อมูลเก่ียวกับขนบธรรมเนียมประเพณี
เทศกาล วันสาคัญ งานฉลอง กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ความแตกต฽างของเสียงตัวอักษร คา
กลุ฽มคา และประโยคของภาษาต฽างประเทศ และภาษาไทย ความเหมือน ความแตกต฽างระหว฽างเทศกาล
และงานฉลองตามวัฒนธรรมของเจ฾าของภาษากับของไทย การค฾นคว฾า การรวบรวม และ คาศัพท์ที่

เกี่ยวขอ฾ งกบั กลุม฽ สาระการเรียนร฾ูอื่น ภาษาในการสื่อสารตามสถานการณ์ที่เกดิ ขึ้นในสถานศึกษา การสืบค฾น

และการรวบรวมคาศัพทท์ เี่ ก่ียวขอ฾ งใกล฾ตวั จากสอ่ื และแหลง฽ การเรยี นรต฾ู า฽ ง ๆ
โดยใช฾ทักษะการฟัง การพดู การอา฽ นและการเขยี นเพอื่ ใหม฾ คี วามร฾ู ความเขา฾ ใจ มีทักษะ

ในการสื่อสารทางภาษา สามารถแลกเปลี่ยนข฾อมูลข฽าวสาร แสดงความร฾ูสึก และความคิดเห็นอย฽างมี
เหตุผล

เพ่ือให฾เห็นประโยชน์ของการเรียนภาษาอังกฤษในการแสวงหาความร฾ู ความเพลิดเพลิน

และใช฾เป็นเคร่ืองมือพ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความร฾ู และเปิดโลกทัศน์ของตน มีการแลกเปลี่ยน
เรียนรู฾กับสงั คมโลก สนใจเข฾ารว฽ มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเ่ี หมาะสมกับวยั ถูกต฾องตามกาลเทศะ
ใฝุร฾ใู ฝุเรียน และรักการทางานมวี ินยั ในตนเอง

รหสั ตัวชี้วัด
ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕
ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ต ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ต ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ต ๓.๑ ป.๔/๑
ต ๔.๑ ป.๔/๑
ต ๔..๒ ป.๔/๑

รวม ๒๐ ตัวชี้วดั

อ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๘๑
ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕
คาอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๘๐ ชั่วโมง

ศกึ ษาคาสั่ง คาขอรอ฾ งและคาแนะนาการ อ฽านออกเสยี งประโยค ข฾อความ บทกลอนสน้ั ๆ
ถูกต฾องตามหลักการอ฽าน ความเหมือน ความแตกต฽างระหว฽างการออกเสียงประโยคชนิดต฽างๆ การใช฾
เครื่องหมายวรรคตอนและการลาดับคา โครงสร฾างประโยคภาษาต฽างประเทศ และภาษาไทย เลือก ระบุ
ประโยค หรือ ข฾อความสั้นๆ ตรงตามสัญลักษณ์ หรือเคร่ืองหมายท่ีอ฽าน นิทานบทสนทนา และเร่ืองสั้น
พร฾อมตอบคาถามจากเร่ืองท่ีฟัง หรือ อ฽าน พูด เขียน เพื่อขอและให฾ข฾อมูลแสดงความรู฾สึก ความต฾องการ
ขอความช฽วยเหลือ ตอบรับหรือปฏิเสธ การให฾ความช฽วยเหลือ ข฾อมูลเกี่ยวกับตนเองและเพื่อน ครอบครัว
เรือ่ งใกล฾ตวั และส่ิงแวดล฾อม พูดเก่ียวกับกิจกรรมต฽างๆ พร฾อมท้ังให฾เหตุผลส้ันๆ ประกอบการ เขียนภาพ
แผนผัง แผนภูมิและตารางแสดงข฾อมลู ต฽างๆ ตามท่ฟี งั หรือ อ฽าน แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองต฽างๆ ใกล฾
ตวั เปรียบเทียบความเหมือน ความต฽างระหวา฽ งเทศกาล งานฉลอง และประเพณีท฾องถิ่นของเจ฾าของภาษา
กับของไทย การใช฾ถ฾อยคา น้าเสียงและกิริยา ท฽าทางตาม มารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจ฾าของ
ภาษา คน฾ คว฾ารวบรวมคาศัพท์ทเี่ กี่ยวข฾องกับกล฽ุมสาระการเรียนร฾ุอื่น ๆ จากแหล฽งเรียนรู฾ และนาเสนอด฾วย
การพดู และ เขียน การใชภ฾ าษาต฽างประเทศส่ือสารสบื ค฾น และรวบรวมขอ฾ มลู ต฽างๆ ในสถานการณ์ที่เกิดข้ึน
ในห฾องเรียนและสถานศกึ ษา เขา฾ รว฽ มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

โดยใช฾ทักษะการฟัง การพดู การอ฽านและการเขยี นเพอ่ื ให฾มีความรู฾ ความเข฾าใจ มที ักษะ
ในการสื่อสารทางภาษา สามารถแสดงความคิดเห็นและเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต฽างของ
ภาษาสามารถแลกเปล่ยี นข฾อมลู และข฽าวสารแสดงความร฾ูสึกอยา฽ งมีเหตผุ ล

เพอ่ื ใหเ฾ ห็นคณุ ค฽าและประโยชนข์ องการเรียนภาษาอังกฤษ เพอ่ื เป็นเคร่อื งมอื พื้นฐาน
ในการพฒั นาแสวงหาความรู฾ มีการแลกเปลี่ยนเรียนร฾ูกับสังคมโลก สนใจเข฾าร฽วมกิจกรรมทางภาษาและ
วัฒนธรรมทเี่ หมาะสมกับวัย รกั การทางาน ใฝุเรยี นรู฾

รหสั ตัวช้ีวัด
ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ต ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ต ๓.๑ ป.๕/๑
ต ๔.๑ ป.๕/๑
ต ๔.๒ ป.๕/๑

รวม ๒๐ ตวั ชว้ี ดั

อ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๘๒
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖
คาอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ
เวลา ๘๐ ชัว่ โมง

ศกึ ษาคาสงั่ คาขอร฾องและคาแนะนา ออกเสยี งประโยค ข฾อความ บทกลอนสนั้ ๆ ถูกต฾อง
ตามหลักการอา฽ น ความเหมือน ความแตกตา฽ งระหว฽างการออกเสยี งประโยคชนิดต฽าง ๆ การใช฾เคร่ืองหมาย
วรรคตอนและการลาดับคา โครงสร฾างประโยคภาษาต฽างประเทศ และภาษาไทย ประโยค หรือ ข฾อความ
สั้น ๆ ตรงตามสัญลกั ษณ์ หรือเครอ่ื งหมายทอี่ ฽าน นทิ านบทสนทนา และเรือ่ งส้ัน คาถามจากเร่ืองท่ีฟัง หรือ
อา฽ น พูด เขยี น เพอ่ื ขอและใหข฾ อ฾ มูลแสดงความรสู฾ กึ ความต฾องการ ขอความช฽วยเหลือ ตอบรับหรือปฏิเสธ
การให฾ความช฽วยเหลือ ข฾อมูลเก่ียวกับตนเองและเพ่ือน ครอบครัวเร่ืองใกล฾ตัว และสิ่งแวดล฾อม กิจกรรม
ต฽างๆ พรอ฾ มทง้ั ใหเ฾ หตผุ ลสนั้ ๆ ประกอบการเขยี นภาพแผนผัง แผนภูมิและตารางแสดงข฾อมูลต฽าง ๆ ตามที่
ฟงั หรอื อ฽าน เก่ยี วกบั เรอื่ งตา฽ ง ๆ ใกล฾ตวั ความเหมือน ความต฽างระหว฽างเทศกาล งานฉลอง และประเพณี
ทอ฾ งถน่ิ ของเจ฾าของภาษากบั ของไทย ถอ฾ ยคา น้าเสยี งและกริ ิยา ท฽าทางตาม มารยาท สังคมและวัฒนธรรม
ของเจ฾าของภาษา รวบรวมคาศัพท์ที่เก่ียวข฾องกับกล฽ุมสาระการเรียนร฾ูอ่ืน ๆ จากแหล฽งเรียนรู฾ การใช฾
ภาษาต฽างประเทศสื่อสารสืบค฾น และรวบรวมข฾อมูลต฽าง ๆ ในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห฾องเรียนและ
สถานศึกษา กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

โดยใชท฾ กั ษะการฟัง การพดู การอา฽ นและการเขียนเพอื่ ให฾มคี วามร฾ู ความเข฾าใจ มีทกั ษะ
ในการส่ือสารทางภาษา สามารถแสดงความคิดเห็นและเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต฽างของ
ภาษาสามารถแลกเปลี่ยนข฾อมลู และข฽าวสารแสดงความร฾ูสกึ อย฽างมีเหตผุ ล

เพอ่ื ใหเ฾ หน็ คณุ คา฽ และประโยชนข์ องการเรียนภาษาอังกฤษ เพื่อเปน็ เคร่อื งมือพ้ืนฐานใน
การพัฒนาแสวงหาความรู฾ มีการแลกเปล่ียนเรียนร฾ูกับสังคมโลก สนใจเข฾าร฽วมกิจกรรมทางภาษาและ
วฒั นธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย รักการทางาน ใฝเุ รยี นรู฾

รหัสตวั ชว้ี ัด
ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕
ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ต ๓.๑ ป.๖/๑
ต ๔.๑ ป.๖/๑
ต ๔.๒ ป.๖/๑

รวม ๒๐ ตัวชวี้ ัด

๘๓

กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น
กจิ กรรมพฒั นาผเู฾ รียน เป็นกิจกรรมท่ีม฽งุ ใหผ฾ เู฾ รียนพฒั นาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอยา฽ ง
รอบด฾านเพ่ือความเป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ ท้ังร฽างกาย สติปัญญา อารมณ์และสังคม เสริมสร฾าง ให฾เป็นผ฾ูมี
ศลี ธรรมจริยธรรม มีระเบียบวินัย ปลูกฝงั และสรา฾ งจิตสานกึ ของการทาประโยชน์เพื่อสังคม สามารถจัดการ
ตนเองไดแ฾ ละอยูร฽ ฽วมกับผอ฾ู ่ืนอย฽างมคี วามสุข

โรงเรยี นบ฾านสิเดะ ไดจ฾ ัดกิจกรรมพฒั นาผ฾เู รียน โดยแบง฽ ออกเปน็ 3 ลักษณะ
ดงั นี้

1. กิจกรรมแนะแนว
กจิ กรรมแนะแนว เปน็ กิจกรรมท่ีสง฽ เสรมิ และพฒั นานักเรยี นใหม฾ อี สิ ระในการคิดและ

ตัดสนิ ใจด฾วยตนเอง เรียนรด฾ู ฾วยตนเอง ดว฾ ยการปฏิบตั จิ นกระท่ังเกิดทักษะชีวิตหรอื การเรียนรู฾ รวมถึงครูทุก
คนมสี ฽วนรว฽ มในการจัดกจิ กรรมโดยครแู นะแนวเปน็ พีเ่ ลีย้ งและประสานงาน ทัง้ น้ีนกั เรยี นทกุ คนต฾องเข฾าร฽วม
กจิ กรรมแนะแนว 40 ชว่ั โมงตอ฽ ปกี ารศึกษา

วตั ถุประสงค์
1. นักเรียนร฾ูจกั เขา฾ ใจ รักและเหน็ คณุ คา฽ ในตนเอง และผ฾ูอน่ื
2. นักเรยี นสามารถวางแผนการเรยี น อาชีพ รวมทั้งการดาเนนิ ชวี ิตในสงั คมดว฾ ยความ

มง฽ุ ม่ัน
3. นกั เรียนสามารถปรบั ตัวได฾อย฽างเหมาะสม และอยรู฽ ฽วมกับผู฾อื่นได฾อย฽างมีความสุข

การจดั กิจกรรมแนะแนว
1. สารวจสภาพปญั หา ความตอ฾ งการ และธรรมชาตขิ องนักเรียน
2. ศึกษาวิสัยทศั นข์ องโรงเรยี น และวิเคราะหข์ ฾อมูลของนักเรียนทีไ่ ด฾จากการสารวจ
3. กาหนดสดั สว฽ นสาระของกิจกรรมในแต฽ละดา฾ น คือ ดา฾ นการศึกษา ด฾านการงานและ

อาชีพด฾านชีวิตและสังคม
4. กาหนดแผนการปฏิบัตกิ จิ กรรม
5. จัดทารายละเอียดของแต฽ละกจิ กรรม
6. ปฏิบตั ิตามแผน ประเมินผล และสรุปรายงาน

2. กิจกรรมนักเรยี น
กิจกรรมนักเรยี น เปน็ กจิ กรรมทสี่ ง฽ เสริมและพัฒนานักเรียนให฾มีคุณธรรม จริยธรรม ไม฽

เห็นแกต฽ ัว มรี ะเบยี บวนิ ยั มีความเป็นผ฾ูนาผู฾ตามท่ีดี มีความรับผิดชอบในการทางานร฽วมกัน ร฾ูจักแก฾ปัญหา
การตัดสนิ ใจ ความมีเหตผุ ล การช฽วยเหลือแบง฽ บนั เอือ้ อาทรและสมานฉนั ท์ กิจกรรมนกั เรียนประกอบดว฾ ย

2.1 กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี นกั เรยี นทกุ คนต฾องเข฾าร฽วมกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี
40 ช่ัวโมง ต฽อปีการศึกษา

๘๔

วตั ถุประสงค์
1. นกั เรยี นมนี ิสยั ในการสงั เกต การจดจาการเชอื่ ฟัง และพงึ่ ตนเอง
2. นักเรยี นมีความซ่ือสัตย์สจุ รติ มีระเบียบวนิ ัย และเห็นอกเห็นใจผ฾อู ื่น
3. นกั เรยี นรจู฾ กั บาเพ็ญตนเพ่ือสาธารณประโยชน์
4. นกั เรียนรจู฾ ักทาการฝมี ือ ฝกึ ฝนการท ากจิ กรรมตา฽ ง ๆ ตามวยั และตามความเหมาะสม
5. นักเรียนรูจ฾ กั รกั ษาและส฽งเสริมจารีตประเพณีวัฒนธรรมและความม่ันคงของ

ประเทศชาติ
การจดั กจิ กรรมลกู เสือ-เนตรนารี ใชแ฾ นวทางการจัดกิจกรรมตามวิธีการลกู เสือ (Scout

Method) ซงึ่ มอี งค์ประกอบ 7 ประการ คอื
1. คาปฏญิ าณและกฎ
2. เรียนร฾จู ากการกระทา
3. ระบบหม฽ู
4. การใชส฾ ญั ลักษณ์รว฽ มกนั
5. การศึกษาธรรมชาติ
6. ความก฾าวหนา฾ ในการร฽วมกจิ กรรม
7. การสนบั สนนุ โดยผใู฾ หญ฽

2.๒ กจิ กรรมชมุ นุม
กิจกรรมชุมนมุ นักเรียนทุกคนต฾องเขา฾ รว฽ มกจิ กรรมชมุ นมุ 40 ชั่วโมงตอ฽ ปีการศกึ ษา

กิจกรรมชุมนมุ ของโรงเรยี น คือ ชมุ นุมกฬี าพ้ืนบ฾าน มชี ุมนุมยอ฽ ยใหเ฾ ลือก 4 ชมุ นุม

วัตถปุ ระสงค์
1. นักเรียนมคี วามรกั และความสามัคคีในหมคู฽ ณะ
2. นักเรยี นมีความซาบซงึ้ เห็นคุณค฽า ดารงไว฾ และสง฽ เสรมิ เอกลกั ษณว์ ัฒนธรรมไทย
3. มีความคดิ ริเรมิ่ สร฾างสรรค์ ร฾ูจกั คน฾ ควา฾ และแกป฾ ัญหาในการทางานอย฽างเป็นระบบ

การจัดกิจกรรมชมุ นุมกฬี าพืน้ บ฾าน
1. สารวจกีฬาพนื้ บา฾ นท่นี กั เรยี นตอ฾ งการใหจ฾ ัดเปน็ กจิ กรรมชุมนุม
2. คัดเลอื กกฬี าพนื้ บ฾านใหเ฾ หลือเพยี ง 4 รายการ
3. แบง฽ กล฽มุ นักเรยี นทง้ั โรงเรยี นเปน็ 4 กลุม฽ ตามความสมคั รใจในกฬี าแตล฽ ะรายการ
4. กาหนดใหน฾ ักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 เป็นประธานท่ีมาจากการเลือกของสมาชิก
5. กาหนดให฾ครทู กุ คนรว฽ มกันเปน็ ทป่ี รึกษา
6. ถอดประสบการณ์ แลกเปลย่ี นเรยี นรแู฾ ละเผยแพร฽การเขา฾ ร฽วมกิจกรรมกีฬาพนื้ บ฾านใน

แต฽ละรายการ

๘๕

3. กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์
กจิ กรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมท่ีสง฽ เสริมและพัฒนานักเรยี นให฾

พัฒนาตนเองตามธรรมชาติและเตม็ ตามศกั ยภาพ โดยคานึงถึงความแตกต฽างระหว฽างบุคคลและพัฒนาการ
ทางสมองเน฾นให฾ความสาคัญทั้งความร฾ู และคุณธรรมจริยธรรม นักเรียนทุกคนต฾องเข฾าร฽วมกิจกรรมเพ่ือ
สงั คมและสาธารณประโยชน์ 10 ชัว่ โมงต฽อปกี ารศกึ ษา

วัตถปุ ระสงค์
1. นกั เรยี นมีจิตสานกึ ในการบาเพญ็ ตนให฾เปน็ ประโยชนต์ ฽อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน

สงั คม ประเทศชาติ
2. นักเรียนมคี วามคิดริเริ่มสร฾างสรรคใ์ นการจดั กจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์

ตามความถนดั และความสนใจในลกั ษณะอาสาสมคั ร
3. นกั เรยี นมีความร฾ู คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ตามคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มจี ติ สาธารณะ

และใช฾เวลาวา฽ งใหเ฾ ป็นประโยชน์
การจดั กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์
ใหบ฾ รู ณาการกับกิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี ในทางปฏบิ ตั ใิ หม฾ กี ารบันทกึ การปฏิบัติ

กจิ กรรมของนักเรยี น ให฾ครบ 10 ช่ัวโมง ตอ฽ 1 ปีการศึกษา

การประเมินผลกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น
1. กาหนดเกณฑก์ ารประเมิน ดังน้ี
1.1 เวลาเข฾ารว฽ มกิจกรรม ร฾อยละ 80
1.2 การปฏบิ ัตกิ ิจกรรม รอ฾ ยละ 80
1.3 ผลงาน/ช้ินงาน/ คุณลกั ษณะของนักเรียน รอ฾ ยละ 60
2. บันทกึ เวลาเข฾ารว฽ มกจิ กรรม การปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ผลงาน ชนิ้ งาน คุณลกั ษณะ
3. ประเมนิ การเข฾ารว฽ มกิจกรรม การปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ผลงาน ชน้ิ งาน คุณลักษณะตาม

เกณฑท์ ีก่ าหนดในข฾อ 1 และตามวัตถุประสงค์ของแตล฽ ะกิจกรรม
4. ผลการประเมนิ มี 2 ระดับ คือ
4.1 ผา฽ น หมายถงึ นกั เรียนมเี วลาเข฾าร฽วมกจิ กรรมรอ฾ ยละ 80 ปฏบิ ัติกจิ กรรม

ร฾อยละ 80 และมผี ลงาน ชิ้นงาน คุณลกั ษณะ รอ฾ ยละ 60
4.2 ไมผ฽ ฽าน หมายถงึ นกั เรยี นมีเวลาเขา฾ รว฽ มกจิ กรรมไม฽ถึงร฾อยละ 80 ปฏิบตั ิ

กิจกรรมไม฽ถงึ รอ฾ ยละ 80 และมีผลงาน ชนิ้ งาน คุณลักษณะไม฽ถึงร฾อยละ 60
5.ในกรณที น่ี กั เรยี นไมผ฽ า฽ นการประเมินใหซ฾ อ฽ มเสรมิ หรือใหป฾ ฏิบัติกจิ กรรมซ้าหรอื ให฾

ปฏบิ ตั ิกิจกรรมเพิม่ เติมจนบรรลวุ ัตถุประสงค์ จึงให฾ผา฽ น

๘๖

เกณฑ์การจบการศึกษา
หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านสิเดะ พทุ ธศกั ราช2553 (ฉบับปรบั ปรงุ
พ.ศ. 2563) กาหนดเกณฑก์ ารจบการศึกษา ไวด้ งั นี้

ระดับประถมศกึ ษา
1. นักเรียนเรียนรายวิชาพนื้ ฐาน จานวน 5,040 ชว่ั โมง และรายวิชาเพ่มิ เตมิ จานวน 240 ช่วั โมง
และมผี ลการประเมนิ รายวชิ าพนื้ ฐานผา่ นทุกรายวชิ า
2. นักเรยี นตอ้ งมีผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น ระดบั “ผ่าน” ขน้ึ ไป
3. นักเรยี นตอ้ งมีผลการประเมิน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ระดับ “ผ่าน” ข้นึ ไป
4. นกั เรียนตอ้ งเขา้ ร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น และไดร้ ับการตัดสินผลการเรียน “ผ่าน” ทกุ กิจกรรม