ANALISIS DAN POST MORTEM PBD JUN 2020

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN BILANGAN MURID 311
217
TINGKATAN TIGA BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. TIADA MURID DI TP4, TP5 DAN TP6. 1. MURID TIDAK FOKUS MENJAWAB 1. GURU PERLU LEBIH INVATIF DALAM
UJIAN PENTAKSIRAN . MASIH RAMAI PENYAMPAIAN PDPC BERKAITAN
HANTAR KERTAS JAWAPAN KOSONG PENDIDKAN KESIHATAN DAN TEORI
SEOLAH-OLAH TIDAK LANGSUNG PENDIDKAN JASMANI DI KELAS.
MEMPELAJARI TENTANG TOPIK ITU.
2. GURU PERLU MEMPELBAGAIKAN
2. RAMAI MURID DI TP2 2. MURID KURANG AKTIF SEMASA TEKNIK PENYAMPAIAN AKTIVITI JASMANI
AKTIVITI JASMANI DI PADANG DAN DAN JUMLAH PERALATAN PERLU DI
KURANG MINAT TERHADAP AKTIVITI TAMBAH BAGI MENARIK MINAT MURID
PENDIDIKAN JASMANI. TERHADAP SUBJEK INI.

Disediakan oleh, )
(

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 101

ANALISIS DAN POST MORTEM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

SEHINGGA JUN 2020

TINGKATAN EMPAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 102

TINGKATAN 4: ANALISIS KESELURUHAN

Mata Pelajaran Bil Murid TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
BAHASA MELAYU
BAHASA INGGERIS 274 16 58 89 91 20 0
BAHASA CINA 274 24 100 131 19 0 0
MATEMATIK 60 0 13 23 14 10 0
SEJARAH 274 4 113 49 70 38 0
SAINS 274 57 70 67 62 18 0
PENDIDIKAN ISLAM 206 36 93 59 18 0 0
PENDIDIKAN MORAL 94 2 13 29 22 23 5
MATEMATIK TAMBAHAN 180 4 66 55 46 9 0
FIZIK 102 15 19 37 19 12 0
KIMIA 68 0 5 51 8 4 0
BIOLOGI 68 0 5 12 28 23 0
PRINSIP PERAKAUNAN 22 0 0 22 0 0 0
PERNIAGAAN 90 0 3 59 9 18 1
EKONOMI 31 0 0 19 12 0 0
SAINS KOMPUTER 65 0 11 44 10 0 0
GEOGRAFI 31 0 0 19 12 0
PENDIDIKAN SENI VISUAL 29 14 11 0 0 0 0
141 0 0 4 114 0 1003
27
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

TINGKATAN 4: BAHASA MELAYU

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN TP5 BIL MURID
TP2 TP3 TP4 14 TP6
1 4 MULIA 16
2 4 MURNI 16 8 6 22
3 4 MAKMUR 1 18 2 20 21
4 4 CEKAP 25
5 4 CEKAL 25 34
6 4 CERDAS 12 22 31
7 4 CERGAS 5 16 10 30
8 4 CERDIK 12 18 29
9 4 CERMAT 22 7 26
10 4 CEMERLANG 14 6 29
23 6 27
JUMLAH 74
0 274
58 89 91

BAHASA MELAYU TINGKATAN 4

89 91

58 20 0
16

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 104

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU BILANGAN MURID 275
TINGKATAN EMPAT
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1.Tidak fasih berkomunikasi Bahasa 1. Pelajar kurang menggunaka Bahasa 1. Pelajar diberi latihan intensif.

Melayu Melayu semasa bertutur dengan 2. Teknik menjawab soalan diberikan

2.Pelajar tidak faham soalan ujian. rakan dan biasa menggunakan oleh guru.

3. Jawapan tidak lengkap apabila bahasa ibunda. 3. Membimbing pelajar secara individu

dijawab. 2. Pelajar hanya menjawab secara untuk pelajar TP1 dan TP2.

4. Segelintir pelajar tidak boleh ringkas dan markah tidak dapat 4. Menyediakan modul mudah untuk

membaca. diberikan. meningkatkan tahap penguasaan

5. Pelajar tidak menyiapkan latihan yang 3. Pelajar tidak mempunyai pelajar iaitu modul MULUS dan

diberikan terutama waktu PKP. kemudahan internet di rumah. GALUS.

6. Pelajar tidak memberi perhatian 4. Pelajar tidak hadir ke sekolah.

semasa PdPc. 5. Gangguan rakan sekelas semasa

PdPc.

Disediakan oleh,
(WAN ZUHAIHA BINTI WAN MOHAMAD)
Ketua Panitia Bahasa Melayu

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 105

TINGKATAN 4: BAHASA INGGERIS

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MULIA TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 MURNI 22
3 4 MAKMUR 19 3 21
4 4 CEKAP 25
5 4 CEKAL 1 20 34
6 4 CERDAS 31
7 4 CERGAS 17 8 30
8 4 CERDIK 29
9 4 CERMAT 15 19 26
10 4 CEMERLANG 29
21 7 3 27
JUMLAH 0 274
7 23
106
26 2 1

1 24 1

23 6

23 4

24 100 131 19 0

BAHASA INGGERIS TINGKATAN 4

131
100

24 19 0 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS BILANGAN MURID 274
TINGKATAN EMPAT 150
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Lemah dalam matapelajaran 1. Tidak fasih berbahasa Inggeris 1. Memberi motivasi dan sokongan
Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu kepada murid-murid tersebut.

2. Kurang kosakata 2. Tidak berminat dengan 2. Menggalakkan pembacaan buku
matapelajaran B. Inggeris, kurang dan cuba menarik minat dengan
membaca, tidak dapat membina ayat. pelbagai cara lain. (contoh melalui
video, lagu, musik)

3. Murid pasif 3. Tidak faham dan lemah berbahasa 3. Memberi galakan untuk belajar dan
Inggeris, tidak berminat untuk motivasi kepada murid.
bertutur dan mempelajari Bahasa
Inggeris.

Disediakan oleh, )
(

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 107

TINGKATAN 4: BAHASA CINA

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN TP5 BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 8 TP6
1 4 MULIA 2
2 4 MURNI 13 12
3 4 MAKMUR 31 10 6
4 4 CEKAP 117 9
5 4 CEKAL 2 11 1 14
6 4 CERDAS 2 2
7 4 CERGAS 11 2
8 4 CERDIK 231 6
9 4 CERMAT 0
10 4 CEMERLANG 4 4
41 5
JUMLAH 13 23 14 0 60

BAHASA CINA TINGKATAN 4 108

23

13 14 0
0 10

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN BAHASA CINA BILANGAN MURID 60 orang
TINGKATAN EMPAT 47 orang
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1.Seramai 13 orang murid mendapat 1.Terdapat murid kurang mahir dalam 1. Mengadakan program intervensi
TP2 dalam Pentaksiran Pertengahan penulisan surat rasmi. bengkel penulisan supaya dapat
Tahun bagi mata pelajaran Bahasa meningkatkan tahap penguasaan
Cina. 2. Kelemahan murid dalam kemahiran penulisan murid-murid
2.Seramai 23 orang murid mendapat pemahaman bahasa moden ,bahasa 2. Mengadakan latihan latih tubi
TP3 dalam Pentaksiran Pertengahan klasik dan sajak klasik. soalan modul untuk meningkatkan
Tahun bagi mata pelajaran Bahasa penguasaan murid dari aspek
Cina. pemahaman Bahasa moden,Bahasa
klasik dan sajak.
3. Seramai 14 orang murid mendapat 3.Pelajar kurang minat dalam Bahasa 3. Pendedahan murid kepada
penjermahan bahasa klasik dan
TP4 dalam Pentaksiran Pertengahan klasik dan memahirkan mereka dengan
penghafalan
Tahun bagi mata pelajaran Bahasa Sajak. 4. Mengadakan bengkel teknik
menjawab supaya murid dapat mahir
Cina. dalm menjawab soalan berbentuk
KBAT.1
4. Seramai 10 orang murid sahaja 4. Pelajar kurang mahir dalam

mendapat TP5 dalam Pentaksiran menjawab soalan

Pertengahan Tahun bagi mata Berbentuk KBAT.

pelajaran Bahasa Cina

Disediakan oleh,
(Fan Hooi Leng )
Ketua Panitia Bahasa Cina

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 109

TINGKATAN 4: MATEMATIK

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MULIA TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 MURNI 9 22
3 4 MAKMUR 4 2 11 5 21
4 4 CEKAP 4 12 25
5 4 CEKAL 259 8 34
6 4 CERDAS 3 31
7 4 CERGAS 1 1 11 30
8 4 CERDIK 1 29
9 4 CERMAT 2 2 22 38 26
10 4 CEMERLANG 29
12 8 8 27
JUMLAH 0 274
17 10 3
110
12 13

19 3 4

25 4

23 1 2

113 49 70

MATEMATIK TINGKATAN 4

113
70

4 49 38 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN MATEMATIK BILANGAN MURID 274
TINGKATAN EMPAT 166
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Kurang penguasaan dalam asas - Kurang menguasai asas - Memberi motivasi dan sokongan
Matematik Matematik semasa menengah - kepada murid-murid tersebut.
rendah.
Untuk membolehkan murid
- Kurang berminat dengan menguasai sekurang-kurangnya
matapelajaran Matematik dan Tahap 3, murid dibimbing supaya
kurang membuat latihan. mampu menggunakan formula
atau menyelesaikan soalan
2. Murid lemah /Tahap penguasaan • Masalah bahasa. Murid kurang - pengiraan.
kurang daripada Tahap 3 memahami soalan yang Membimbing murid mencari
melibatkan penyelesaian masalah maklumat dalam soalan atau
menyatakan dalam bentuk
gambarajah bagi memudahkan
murid memahami kehendak
soalan.

Disediakan oleh, )
(

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 111

TINGKATAN 4: SEJARAH

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MULIA TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 MURNI 14 22
3 4 MAKMUR 2 26 4 21
4 4 CEKAP 20 25
5 4 CEKAL 2 5 12 18 34
6 4 CERDAS 20 31
7 4 CERGAS 13 8 17 30
8 4 CERDIK 57 29
9 4 CERMAT 12 12 10 26
10 4 CEMERLANG 29
14 11 6 27
JUMLAH 0 274
6 12 10
112
63

18 5 1

45

10 4

70 67 62

SEJARAH TINGKATAN 4

57 70 67 62

18 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN SEJARAH BILANGAN MURID 274
TINGKATAN EMPAT 147
ISU BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Kurang penguasaan topik yang 1. Kurang membaca dan hanya 1. Penggunaan modul OMG.
diajar
bergantung PDPC bersama guru sahaja Memastikan pelajar menyiapkan

modul dalam tempoh yang ditetapkan

2. Tidak memahami soalan Aras 2. Tidak mampu membina ayat bagi 2. Latihan membina ayat berdasarkan
sederhana dan tinggi soalan struktur dan esei bagi soalan struktur dan esei.

3. Kurang memahami soalan walaupun 3. Membiasakan pelajar menjawab

soalan mudah kertas objektif dan membuat nota

ringkas

Disediakan oleh,
( RUDI RAHIMAN BIN AZID )
Ketua Panitia Sejarah

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 113

TINGKATAN 4: SAINS

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 4 MULIA 17
2 4 MURNI 19 17 8 9 34
3 4 MAKMUR 36 31 31
4 4 CEKAP 8 17 5 30
5 4 CEKAL 11 1 29
6 4 CERDAS 1 26
7 4 CERGAS 25 3 29
8 4 CERDIK 18 8 27
9 4 CERMAT 8 0 206
10 4 CEMERLANG
93 59 18 0 114
JUMLAH

SAINS TINGKATAN 4

93

59

36 18 0 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN SAINS BILANGAN MURID 206
TINGKATAN EMPAT 59
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 129 murid hanya 1. Kesemua topik di dalam silibus 1. Aktiviti PBL akan diperkenalkan
berjaya mencapai TP1 dan TP2. Tingkatan 4 merupakan topik baru kepada pelajar lebih awal
yang belum pernah dipelajari.

2. Tiada pelajar yang memperolehi 2. Topik yang diuji semasa PBD 2. Latih tubi soalan berkaitan fakta
TP5 belum mencapai peringkat TP5. sains akan diberikan kepada murid
dari masa ke semasa.

Disediakan oleh,
(HAFIZA AZURA ABDULLAH )
Ketua Panitia Sains

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 115

TINGKATAN 4: PENDIDIKAN ISLAM

TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
BIL TINGKATAN TP6

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 35
9
1 4 MULIA 2 4
3
2 4 MURNI 54 13

3 4 MAKMUR 4 2 19
12
4 4 CEKAP 111 9
11
5 4 CEKAL 229 8

6 4 CERDAS 2 13 2 5 93

7 4 CERGAS 471 116

8 4 CERDIK 81

9 4 CERMAT 65

10 4 CEMERLANG 2 2 4

JUMLAH 2 12 29 22 23

PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 4

29
22 23

2 12 5

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM BILANGAN MURID 91
TINGKATAN EMPAT 29
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Murid lemah mengekstrak 1. Kehadiran yang tidak 1. Pengukuhan kemahiran

kehendak soalan terutamanya memberangsangkan mengekstrak soalan kertas 1 –

soalan K1. 2. Kemahiran mengingat yang lemah semasa sesi PdPc serta kelas relief

2. 70% murid dari kelas Cergas, 2. Penggunaan soalan Modul untuk

Cerdik, Cermat dan Cemerlang latihtubi

masih lemah menyesuaikan 3. Penekanan kepada soalan aras

istilah-istilah bahagian akidah pengetahuan dan kefahaman dari

dengan tepat buku teks dan latihan online.

3. Hasil analisis item antara topik

yang dikenal pasti perlu diberi

pengukuhan adalah:

a) Asmaul Husna : Lemah dalam

mengingati soalan berbentuk fakta

b) Haji : Masih lemah konsep

Disediakan oleh,
(NOORLYDIA BT POAD)

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 117

TINGKATAN 4: PENDIDIKAN MORAL

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 4 MULIA
2 4 MURNI 17 17
3 4 MAKMUR 58 13
4 4 CEKAP 8 13 21
5 4 CEKAL 5 16 10 1 32
6 4 CERDAS 17 17
7 4 CERGAS 83 11
8 4 CERDIK 14 3 17
9 4 CERMAT 15 1 16
10 4 CEMERLANG 16 1 17
4861 19
JUMLAH 4 66 55 46 9 0 180

PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4 118

66
55
46

4 90

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN Pendidikan Moral BILANGAN MURID 180 orang
TINGKATAN EMPAT 110 orang
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Tiada murid mencapai TP 6 dan 1. Faktor soalan KBAT menyebabkan 1. Perlu lebih banyak lagi soalan latih
hanya 9 orang murid mencapai TP 5. murid gagal untuk mencapai gred tubi yang bercirikan soalan berfikir
markah cemerlang. aras tinggi.

2. Masih ramai murid memperolehi 2. Persediaan yang kurang mantap 2. Murid perlu lebih bersedia sebelum
TP 2 iaitu 66 orang murid sebelum pentaksiran dijalankan pentaksiran sama ada menghafal nilai-
menyebabkan murid memperolehi nilai murni, kerap membuat latihan
skor yang rendah. dan bertanya dengan guru.

3. Usaha membantu murid agar tiada 3. Terdapat murid yang lemah dalam 3. Guru memberi bimbingan yang
lebih terhadap murid yang lemah
yang mendapat TP 1 menyusun dan membina ayat untuk dalam aspek menulis ayat agar mjurid
tersebut dapat menunjukkan
menjawab soalan berbentuk esei. peningkatan bagi penilaian
seterusnya.

Disediakan oleh,
(NORHAZUWANA HAMZAH)
Ketua Panitia Pendidikan Moral

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 119

TINGKATAN 4: MATEMATIK TAMBAHAN

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MULIA TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 MURNI 3 22
3 4 MAKMUR 2 2656 21
4 4 CEKAP 1 25
9 6742 34
JUMLAH
15 5 11 4 4 0 102

6 13 6

19 37 19 12

MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 4

37

15 19 19
12 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 120

MATA PELAJARAN MATEMATIK TAMBAHAN BILANGAN MURID 102
TINGKATAN EMPAT 68
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Kurang penguasaan untuk Tahap - Murid kurang memahami - Modul TOP digunakan untuk

4 dan Tahap 5. kehendak soalan memyebabkan meningkatkan kemahiran murid

mereka tidak dapat menjawab soalan bukan rutin dan

menyelesaikan sesuatu soalan KBAT.

terutama yang berbentuk

penyelesaian masalah. - Membimbing murid mencari

maklumat dalam soalan atau

- kurang mahir menjawab soalan menyatakan dalam bentuk

aras sederhana dan aras tinggi. gambarajah bagi memudahkan

murid memahami kehendak

soalan.

2. Asas pengiraan algebra sangat - Murid lemah penguasaan - Murid menggunakan Modul TOP
lemah Matematik bagi menguasai kemahiran
menjawab soalan aras rendah dan
sederhana dalam topik yang
membantu mereka ke tahap 3.

Disediakan oleh,
(ROSNITA BINTI JA’AFAR)
KETUA PANITIA MATEMATIK TAMBAHAN

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 121

TINGKATAN 4: FIZIK

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MULIA TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 MURNI 0 22
3 4 MAKMUR 4 18 21
25
JUMLAH 11 8 2
0 68
1 22 2

5 51 8 4

FIZIK TINGKATAN 4

51

05 840

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 122

MATA PELAJARAN FIZIK BILANGAN MURID 68
TINGKATAN EMPAT 63
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Kurang penguasaan untuk Tahap - Murid kurang mahir dalam - Untuk membolehkan murid
4 dan Tahap 5. menyelesaikan sesuatu soalan menguasai sekurang-kurangnya
terutama yang berbentuk Tahap 4, murid dibimbing supaya
- penyelesaian masalah. mampu menggunakan formula
kurang mahir menjawab soalan atau menyelesaikan soalan
aras sederhana dan aras tinggi. pengiraan yang agak rumit.

- Pendedahan kepada soalan
berbentuk penyelesaian masalah
atau soalan aras tinggi.

2. masih ada murid di Tahap 2 - Murid tidsk memahami konsep - Membimbing murid mencari

Disediakan oleh, fizik dengan baik. maklumat dalam soalan atau
(Suhaida Bt Mustafa)
Guru Mata Pelajaran Fizik - Murid tidak mahir menggunakan menyatakan dalam bentuk

formula. gambarajah bagi memudahkan

murid memahami kehendak

soalan.

- Latih tubi

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 123

TINGKATAN 4: KIMIA

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 4 MULIA
2 4 MURNI 1 12 9 22
3 4 MAKMUR 2658 21
3 5 11 6 25
JUMLAH
5 12 28 23 0 68

KIMIA TINGKATAN 4

28
23

12 0
05

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 124

MATA PELAJARAN KIMIA BILANGAN MURID 68
TINGKATAN EMPAT 63
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 5 orang murid yang masih 1. Murid tidak menguasai asas kimia 1. Latih tubi berbentuk soalan objektif
tidak mencapai tahap minimum iaitu iaitu struktur atom dan konsep mol, dan soalan struktur bagi topik struktur
TP3 dalam pentaksiran mata pelajaran mereka gagal/ malas untuk menghafal atom dan konsep mol diperbanyakkan
kimia sepanjang penggal 1. formula ion dan seterusnya tidak dapat dan diberi sebagai kerja rumah pada
menulis formula kimia dan persamaan hujung minggu. Murid yang lemah juga
kimia yang seimbang dengan betul. sentiasa dibimbing oleh mentor (murid
Murid-murid ini juga lemah dalam cemerlang) dan dimotivasi untuk
pengiraan. menjawab soalan guru dalam kelas.

2. Tiada murid yang mendapat TP6 2. Kurang pendedahan kepada soalan 2. Murid yang berpotensi mencapai TP6
dalam pentaksiran mata pelajaran kimia penyelesaian masalah yang berbentuk sentiasa diberi peluang bagi meneroka
sepanjang penggal 1. aras tinggi menyebabkan murid tidak pengalaman dan membentang serta
mahir menggunakan pengetahuan kimia mengkongsikan hasil dapatan mereka
yang sedia ada bagi menyelesaikan semasa pdpc agar dapat memantapkan
masalah. lagi penguasaan konsep kimia dalam
penyelesaian masalah. Murid berpotensi
ini juga dipilih sebagai mentor dalam
kumpulan.

Disediakan oleh,
(LEIW SOOK FUN)
Ketua Panitia Kimia

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 125

TINGKATAN 4: BIOLOGI

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
1 4 MULIA 0 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

JUMLAH 22 22
0 22
0 22 0 0

BIOLOGI TINGKATAN 4

22

00 000

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 126

MATA PELAJARAN BIOLOGI BILANGAN MURID 25
TINGKATAN EMPAT 25
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1.Bagaimana membantu murid 1. Masih belum mencapai 1. Penyertaan pelajar untuk
mencapai TP6
sekurangnya 3 eksperimen menjalankan eksperimen kendiri

penting untuk topik yang di rumah melalui inovasi ringkas

dibincangkan domain penyiasatan

saintifik

Disediakan oleh,
(NUR NAIMAH HASHIM)
Ketua Panitia Biologi

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 127

TINGKATAN 4: PRINSIP PERAKAUNAN

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 4 MAKMUR
2 4 CEKAP 2 4 18 1 25
3 4 CEKAL 3 31 34
31
JUMLAH 26 5
1 90
3 59 9 18

PRINSIP PERAKAUNAN TINGKATAN 4

59

03 9 18 1

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 128

MATA PELAJARAN PRINSIP PERAKAUNAN BILANGAN MURID 90 ORANG
TINGKATAN EMPAT 87 0RANG
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Terdapat 3 orang murid yang 1. Murid-murid ini pasif di dalam 1. Guru cuba memberi motivasi dan
tidak mencapai tahap minima kelas dan tidak dapat menguasai memberi latihan-latihan asas
TP3. pdpc. Mereka ingin turun kelas perakaunan agar mereka boleh
dan tidak mahu mengambil menguasai topik-topik yang
subjek Prinsip Perakaunan. mudah terlebih dahulu.

2. Hanya seorang sahaja yang boleh 2. Murid tidak dapat menyelesaikan 2. Murid dibekalkan dengan soalan-
mencapai tahap maksimum TP6. soalan berbentuk aplikasi tanpa soalan aplikasi dan perlu disiapkan
bimbingan daripada guru. di dalam kelas supaya guru boleh
memberi bimbingan.

Disediakan oleh,
(SITI FATIMAH BINTI ZAINOR ABIDIN)
Ketua Panitia Prinsip Perakaunan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 129

TINGKATAN 4: PERNIAGAAN

TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
BIL TINGKATAN TP6

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 31
0 31
1 4 CEKAL 19 12

JUMLAH 0 0 19 12 0

PERNIAGAAN TINGKATAN 4

19

12

00 00

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 130

MATA PELAJARAN PERNIAGAAN BILANGAN MURID 31 ORANG
TINGKATAN 4 19 ORANG
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Pelajar tidak ingat fakta dan tidak 1. Pelajar tidak fokus semasa pdpc 1. Guru menggunakan peta minda
dan cara pembelajaran I-Think
faham kehendak soalan. dan tidak menyiapkan latihan supaya pelajar dapat kenal pasti
fakta dan mudah menghafal .
kerja rumah Pelajar-pelajar yang gagal akan
dikenalpasti dan diberi bimbingan
khas daripada guru

2. Pelajar tidak dapat menghuraikan 2. Pelajar tidak siapkan modul lulus 2. Pelajar ditekankan dengan latihan
berfokus dan guru membimbing
fakta perniagaan pelajar secara individu.Guru juga
akan meningkatkan strategi
pengajaran dan pembelajaran yang
lebih berkesan dengan memberi
nota dan latihan yang bersesuaian
serta mempelbagaikan bahan
pengajaran.

Disediakan oleh,
(Ariza binti Arsad)
Ketua Panitia Perniagaan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 131

TINGKATAN 4: EKONOMI

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 CEKAP TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 CEKAL 0 34
28 6 31
JUMLAH
11 16 4 0 65

11 44 10 0

EKONOMI TINGKATAN 4

44

0 11 10 0 0

12345 6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 132

MATA PELAJARAN EKONOMI BILANGAN MURID 65
TINGKATAN EMPAT 54
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Bagaimana untuk bantu murid 1. Murid kurang membuat latihan 1. Latih tubi soalan objektif
mendapat TP 6

2. Memastikan sekurang-kurangnya 2. Murid tidak faham menjawab 2. Perbanyakkan soalan bentuk topical

90% mencapai tp3 soalan KBAT

Disediakan oleh,
(INTAN DIYANA HANI BT ABD AZIZ )
Ketua Panitia Ekonomi

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 133

TINGKATAN 4: SAINS KOMPUTER

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

1 4 MURNI 19 12 31

JUMLAH 0 0 0 19 12 0 31

SAINS KOMPUTER TINGKATAN 4

19

12

000 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 134

MATA PELAJARAN SAINS KOMPUTER BILANGAN MURID 21
TINGKATAN EMPAT 21
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Murid tidak mampu membuat 1. Ramai tidak Menilai produk 1. Menyediakan modul nota dan
perbandingan beberapa prinsip
asas reka bentuk interaktif dan interaktif berdasarkan tujuan dan latihan.
menyatakan kesesuaian
penggunaan setiap satu. prinsip asas reka bentuk interaktif.
2. Program mentor mentee
2. Murid tidak dapat memberikan
penambahbaikan prinsip asas 2. Murid tidak mahir kehendak 3. Memperbanyakkan latihan
reka bentuk interaktif yang soalan berdasarkan soalan peperiksaan
digunakan.
sebenar.

Disediakan oleh,
(MOHD AZMI BIN MUHD ARIS )

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 135

TINGKATAN 4: GEOGRAFI

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

1 4 CERDAS 14 11 4 29
0 29
JUMLAH 14 11 4 0 0

GEOGRAFI TINGKATAN 4

14
11

4000

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 136

MATA PELAJARAN GEOGRAFI BILANGAN MURID 30
TINGKATAN EMPAT 4 (13.8%)
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. 25/29 ( 86.2%) orang tidak 1. Murid-murid belum menguasai 1. Program Kuantiti -Jejak Peta
mencapai tahap minimum iaitu
tahap 3 kemahiran geografi dengan baik Topografi

 14/29 (48.3%) orang murid 2. Murid masih tidak faham dan Membantu murid mencapai
mencapai tahap 1
belum menguasai Bahasa Melayu, sekurang-kurangnya tahap 3
 11/29 (37.9%) orang murid
mencapai tahap 2 mereka terkeliru dengan kehendak Penekanan pada menguasai
soalan kemahiran geografi iaitu tumpuan
1. 0% atau tiada murid mencapai 3. Murid-murid rombakan kelas masuk pada soalan kira-kira seperti
tahap 4, 5 dan 6 pada akhir bulan Februari, bearing, jarak, keluasan , carta pai
penguasaan perbendaharaan kata dan graf
geografi mereka terhad

4. Murid-murid hanya menjawab

soalan objektif dan tidak yakin 1. Program Kualiti-Modul Big Geografi
dengan soalan yang memerlukan Membantu murid-murid mencapai
pengiraan dalam tajuk kemahiran tahap 4,5 dan 6
geografi, contohya: bearing, Penekanan pada soalan struktur
mengukur jarak, mengira keluasan, dan esei, murid juga diberi
carta pai bimbingan menjawab soalan KBAT

Disediakan oleh,
(SOON WAI YONG)
Ketua Panitia Geografi

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 137

TINGKATAN 4: PSV

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 4 CERDAS
2 4 CERGAS 30 30
3 4 CERDIK 29 29
4 4 CERMAT 26 26
5 4 CEMERLANG 29 29
27 27
JUMLAH
0 27 114 0 0 141

PSV TINGKATAN 4

114

0 0 27 00

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 138

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL BILANGAN MURID 141
TINGKATAN EMPAT 141
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Masalah kehadiran murid bagi 1. Murid kurang mengulangi 1. Mempelbagaikan dan
menduduki PBD
pelajaran dan hanya bergantung memperbanyakkan intrumen
2. Murid tidak menjawab soalan
KBAT. dengan pdpc bersama guru di serta kaedah penilaian yang

dalam kelas. lebih terbuka seperti bercorak

lisan semasa pdpc dilaksanakan

bagi menegenal pasti

2. Murid perlu menghasilkan kefahaman murid tentang

tugasan atau produk bagi sesuatu tajuk

memastikan mereka melepasi

TP3

Disediakan oleh,
(NUUR MAJIDAH BINTI MUKHTAR)
Ketua Panitia Pendidikan Seni Visual

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 139

ANALISIS DAN POST MORTEM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

SEHINGGA JUN 2020

TINGKATAN LIMA

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 140

TINGKATAN 5: ANALISIS KESELURUHAN

Mata Pelajaran Bil TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Murid
EKONOMI
PERNIAGAAN 63 0 0 53 9 1 0
PRINSIP PERAKAUNAN
SAINS KOMPUTER 28 0 0 8 18 2 0

85 0 1 47 11 17 9

28 0 1 47 11 17 9

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 141

TINGKATAN 5: EKONOMI

TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
BIL TINGKATAN TP6

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 33
30
1 5 CEKAP 26 6 1
0 63
2 5 CEKAL 27 3

JUMLAH 0 0 53 9 1

EKONOMI TINGKATAN 5

53

00 910

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 142

MATA PELAJARAN EKONOMI BILANGAN MURID 63
TINGKATAN LIMA 63
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Bagaimana murid boleh 1. Murid kurang membuat latihan 1. Memberi Latihan topikal
mendapat TP5 dan 6

2. Lebih 85 % murid mendapat tp3 - Murid hanya tertumpu pada soalan 2. Memperbanyakkan soalan
Latihan disekolah berdasarkan isu semasa

- Murid kurang mengambil tahu isu
semasa

Disediakan oleh,
(INTAN DIYANA HANI BT ABD AZIZ )
Ketua Panitia Ekonomi

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 143

TINGKATAN 5: PERNIAGAAN

TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
BIL TINGKATAN TP6

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 28

1 5 CEKAL 8 18 2 0 28

JUMLAH 0 0 8 18 2

PERNIAGAAN TINGKATAN 5

18

8 20
00

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 144

MATA PELAJARAN PERNIAGAAN BILANGAN MURID 28 ORANG
TINGKATAN 5 8 ORANG
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Pelajar tidak ingat fakta dan tidak 1. Pelajar tidak fokus semasa pdpc 1. Guru menggunakan peta minda
dan cara pembelajaran I-Think
faham kehendak soalan. dan tidak menyiapkan latihan supaya pelajar dapat kenal pasti
fakta dan mudah menghafal .
kerja rumah Pelajar-pelajar yang gagal akan
dikenalpasti dan diberi bimbingan
khas daripada guru

2. Pelajar tidak dapat menghuraikan 2. Pelajar tidak siapkan modul lulus 2. Pelajar ditekankan dengan latihan
berfokus dan guru membimbing
fakta perniagaan pelajar secara individu.Guru juga
akan meningkatkan strategi
pengajaran dan pembelajaran yang
lebih berkesan dengan memberi
nota dan latihan yang bersesuaian
serta mempelbagaikan bahan
pengajaran.

Disediakan oleh,
(Ariza binti Arsad)
Ketua Panitia Perniagaan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 145

TINGKATAN 5: PRINSIP PERAKAUNAN

TAHAP PENGUASAAN

BIL TINGKATAN BIL MURID

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

1 5 MULIA 13 9 22
2 5 CEKAP
19 10 4 33

3 5 CEKAL 1 28 1 30

JUMLAH 0 1 47 11 17 9 85

PRINSIP PERAKAUNAN TINGKATAN 5

47

01 11 17 9

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 146

MATA PELAJARAN PRINSIP PERAKAUNAN BILANGAN MURID 85 ORANG
TINGKATAN LIMA 84 ORANG
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seorang murid tidak Berjaya 1. Murid ini pasif di dalam kelas. 1. Guru mendekatinya dengan cara
mencapai tahap minima TP3. Semasa di tingkatan 4, murid ini baik. Guru memberi tunjuk ajar
kerap tidak hadir ke sekolah. secara personal dan menunggu
2. Hanya 9 orang mencapai tahap Selalu tidak bawa buku teks dan murid ini sehingga siap kerja yang
maksimum TP6. buku latihan. diberikan.

2. Murid tidak dapat menyelesaikan 2. Guru membekalkan modul kepada
soalan berbentuk aplikasi dan tidak mereka sebagai latihan tambahan
mengingati topik-topik di tingkatan yang boleh disiapkan di rumah dan
4 tanpa bimbingan daripada guru. guru meminta mereka hantar
jawapan masing-masing melalui
group wasap kelas.

Disediakan oleh,
(SITI FATIMAH BINTI ZAINOR ABIDIN)
Ketua Panitia Prinsip Perakaunan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 147

TINGKATAN 5: SAINS KOMPUTER

TAHAP PENGUASAAN

BIL TINGKATAN BIL MURID

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

1 5 MAKMUR 12 13 3 28

JUMLAH 0 0 12 13 3 0 28

SAINS KOMPUTER TINGKATAN 5

12 13

00 30

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 148

MATA PELAJARAN SAINS KOMPUTER BILANGAN MURID 28
TINGKATAN LIMA 28
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Murid tidak dapat memberikan 1. Murid tidak mahir menjawab 1. Memberi bimbingan dan tunjuk
justifikasi bilangan table yang soalan dan tidak dapat menulis ajar teknik menjawab soalan
dibina dalam sistem pangkalan jawapan yang tepat mengikut mengikut kehendak soalan
data yang dibangunkan kehendak soalan
2. Memperbanyakkan latihan
2. Murid tidak dapat menghasilkan 2. Masih ramai murid kurang mahir berformatkan peperiksaan SPM
satu sistem pangkalan data yang menggunakan arahan SQL untuk
ternormal menggunakan SQL menghasilkan satu sistem 3. Program mentor mentee dalam
yang dapat menyelesaikan pangkalan yang ternormal kalangan murid
masalah

Disediakan oleh,
(MUNIRA BINTI MUHAMMAD)

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 149

DISUNTING OLEH:
JAWATAN KUASA PBD SMK TAMAN EHSAN

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN