แฟ้มปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

ตารางสอน 1

คณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค21102 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 60 ชั่วโมง 1.5 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 2 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ศึกษา ค้นคว้า ฝึกทักษะ/กระบวนการเกี่ยวกับเรื่องดังต่อไปนี้ สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว การเตรียมความพร้อมก่อนรู้จักสมการ สมการและค าตอบ ของสมการ การแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ เขียนอัตราส่วนแทนการเปรียบเทียบปริมาณตั้งแต่สอง ปริมาณ และการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับอัตราส่วน สัดส่วน ร้อยละ กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น กราฟและการน าไปใช้ กราฟบนระนาบในระบบพิกัดฉาก การเขียนกราฟบนระนาบในระบบพิกัดฉากแสดงความเกี่ยวข้องของปริมาณสองชุด การอ่านและ แปลความหมายของกราฟบนระนาบในระบบพิกัดฉาก และการเขียนกราฟแสดงความสัมพันธ์ ระหว่างปริมาณสองชุดที่มีความสัมพันธ์เชิงเส้น สถิติการก าหนดประเด็นการเขียนข้อค าถามเกี่ยวกับปัญหาหรือสถานการณ์ต่าง ๆ รวมทั้ง ก าหนดวิธีการศึกษา และการรวบรวมข้อมูลที่เหมาะสม การน าเสนอข้อมูลในรูปแบบที่เหมาะสม การ แปลความหมาย และการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการน าเสนอ รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ภาพหน้าตัดของรูปเรขาคณิตสามมิติ ภาพที่ได้จากการ มองทางด้านหน้า ด้านข้าง และด้านบนของรูปเรขาคณิตสามมิติ รูปเรขาคณิตที่ประกอบขึ้นเป็น ลูกบาศก์ โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจ าวันที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการในการคิด ค านวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และน าประสบการณ์ ด้านความรู้ ความคิดทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และใช้ในชีวิตประจ าวันอย่าง สร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถท างานอย่างเป็นระบบ ระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่นในการท างาน ซื่อสัตย์สุจริต มี วิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง การวัดและประเมินผล ใช้วิธีการที่หลากหลายตามสภาพความเป็นจริงให้สอดคล้องกับ เนื้อหาและทักษะที่ต้องการวัด รหัสตัวชี้วัด ค 1.1 ม.1/3 ค 1.3 ม.1/1 ค 1.3 ม.1/2 ค 1.3 ม.1/3 ค 3.1 ม.1/1 รวมทั้งหมด 5 ตัวชี้วัด 2 ค าอธิบายรายวิชา

คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค21201 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 40 ชั่วโมง 1.0 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 1 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ศึกษา ค้นคว้า ฝึกทักษะ/กระบวนการเกี่ยวกับเรื่องดังต่อไปนี้ จ านวนและตัวเลขอ่านและเขียนตัวเลขโรมันได้, บอกเลขโดด ค่าของเลขโดด เขียนและอ่าน ตัวเลขที่ใช้ในระบบตัวเลขฐานต่าง ๆ ที่ก าหนดให้ได้, เปลี่ยนตัวเลขในระบบตัวเลขฐานสิบเป็นตัวเลขใน ระบบตัวเลขฐานที่ก าหนดให้ได้ และเปลี่ยนตัวเลขในระบบตัวเลขฐานต่าง ๆ เป็นตัวเลขในระบบตัว เลขฐานสิบได้ บทประยุกต์อัตราส่วน สัดส่วนและร้อยละการเปลี่ยนหน่วยของอุณหภูมิ การย่อและ ขยาย ภาษี การวัดและประเมินผล ใช้วิธีการที่หลากหลายตามสภาพความเป็นจริงให้สอดคล้องกับ เนื้อหาและทักษะที่ต้องการวัด โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจ าวันที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการในการคิดค านวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และน าประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิดทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถท างานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความ รอบคอบ มีความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่นในการท างาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. นักเรียนสามารถอ่านและเขียนตัวเลขโรมันได้ 2. นักเรียนสามารถบอกเลขโดด ค่าของเลขโดด เขียนและอ่านตัวเลขที่ใช้ในระบบตัวเลขฐาน ต่าง ๆ ที่ก าหนดให้ได้ 3. นักเรียนสามารถเปลี่ยนตัวเลขในระบบตัวเลขฐานสิบเป็นตัวเลขในระบบตัวเลขฐานที่ ก าหนดให้ได้ 4. นักเรียนสามารถเปลี่ยนตัวเลขในระบบตัวเลขฐานต่าง ๆ เป็นตัวเลขในระบบตัว เลขฐานสิบได้ 5. นักเรียนสามารถน าความรู้เรื่องการเปลี่ยนหน่วยของอุณหภูมิไปใช้ในการแก้โจทย์ปัญหา รูปแบบต่าง ๆ ได้ 6. นักเรียนสามารถน าความรู้เรื่องการย่อและขยายไปใช้ในการแก้โจทย์ปัญหารูปแบบต่าง ๆ ได้ 7. นักเรียนสามารถน าความรู้เรื่องภาษีไปใช้ในการแก้โจทย์ปัญหารูปแบบต่าง ๆ ได้ รวมทั้งหมด 7 ข้อ 2 ค าอธิบายรายวิชา

คณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค21102 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 60 ชั่วโมง 1.5 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 2 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 สมการเชิงเส้นตัว แปรเดียว ค 1.3 ม.1/1 - สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว และตรวจค าตอบของสมการ - สร้างสมการเชิงเส้นตัวแปร เดียวเพื่อแก้ปัญหา - แก้ปัญหาโดยใช้สมการเชิง เส้นตัวแปรเดียวและ ตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของค าตอบ 14 15 2 กราฟและ ความสัมพันธ์เชิง เส้น ค 1.1 ม.1/1ค 1.1 ม.1/2 − บอกความหมายของคู่อันดับ และคู่อันดับที่เท่ากัน − เขียนและอ่านกราฟของคู่ อันดับบนระนาบในระบบ พิกัดฉาก − อ่านและแปลความหมายของ กราฟที่ก าหนดให้ − เขียนกราฟแสดง ความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาณสองชุดที่มี ความสัมพันธ์เชิงเส้น 15 15 สอบเก็บคะแนนกลางภาค 1 20 3 โครงสร้างรายวิชา

โครงสร้างรายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน (ต่อ) รหัสวิชา ค21101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 60 ชั่วโมง 1.5 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 2 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน /ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 3 อัตราส่วน สัดส่วน และ ร้อยละ ค 2.2 ม.1/1 - เขียนอัตราส่วนแทนการ เปรียบเทียบปริมาณตั้งแต่ สองปริมาณ - ประยุกต์ใช้อัตราส่วน สัดส่วน ในการแก้ปัญหา - ประยุกต์ใช้ร้อยละในการ แก้ปัญหา 16 16 4 สถิติ (1) ค 2.2 ม.1/2 - เข้าใจค าถามทางสถิติและใช้วิธี ที่เหมาะสมในการเก็บรวมรวม ข้อมูล เพื่อตอบค าถามทาง สถิติ - อ่าน วิเคราะห์ และแปล ความหมายข้อมูลซึ่งมีอยู่ใน ชีวิตจริงที่น าเสนอด้วย แผนภูมิรูปภาพ แผนภูมิแท่ง กราฟเส้น และแผนภูมิวงกลม รวมทั้งเขียนแผนภูมิรูปวงกลม - เลือกใช้ความรู้ทางสถิติในการ น าเสนอข้อมูลที่มีอยู่จริง โดย ใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม 13 14 สอบเก็บคะแนนปลายภาค 1 20 รวม 60 100 3 โครงสร้างรายวิชา

คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค21202 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 40 ชั่วโมง 1.0 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 2 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน /ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 จ านวนและตัวเลข ค 1.1 ม.1/1 ค 1.1 ม.1/2 - อ่านและเขียนตัวเลขโรมันได้ - บอกเลขโดด ค่าของเลขโดด เขียนและอ่านตัวเลขที่ใช้ใน ระบบตัวเลขฐานต่าง ๆ ที่ ก าหนดให้ได้ - เปลี่ยนตัวเลขในระบบตัว เลขฐานสิบเป็นตัวเลขในระบบ ตัวเลขฐานที่ก าหนดให้ได้ - เปลี่ยนตัวเลขในระบบตัวเลข ฐานต่าง ๆ เป็นตัวเลขใน ระบบตัวเลขฐานสิบได้ 19 30 สอบเก็บคะแนนกลางภาค 1 20 2 บทประยุกต์ทศนิยมและ เศษส่วน ค 1.1 ม.1/1 - น าความรู้เรื่อง การเปลี่ยน หน่วยของอุณหภูมิ ไปใช้ใน การแก้โจทย์ปัญหารูปแบบ ต่าง ๆ ได้ - น าความรู้เรื่อง การย่อและ ขยาย ไปใช้ในการแก้โจทย์ ปัญหารูปแบบต่าง ๆ ได้ - น าความรู้เรื่อง ภาษี ไปใช้ใน การแก้โจทย์ปัญหารูปแบบ ต่าง ๆได้ 19 30 สอบเก็บคะแนนปลายภาค 1 20 รวม 40 100 3 โครงสร้างรายวิชา

สัปดาห์ ที่ แผนการ จัดการเรียนรู้ ที่ จ านวน ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน หมาย เหตุ 1 1 2 บทที่ 1 สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว:เตรียมความพร้อมสู่สมการ 1 – 2 2 2 บทที่ 1 สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว:สมการและค าตอบของสมการ 2 – 3 3 4 บทที่ 1 สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว: การแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 3 – 4 4 4 บทที่ 1 สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว: โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 4 – 5 5 2 บทที่ 1 สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว: ทดสอบหลังเรียนเรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 5 6 2 บทที่ 2 กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น: คู่อันดับและกราฟของคู่อันดับ 5 – 6 7 4 บทที่ 2 กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น: กราฟและการน าไปใช้ 7 8 2 บทที่ 2 กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น: รถไฟไกลแค่ไหน 7 9 1 บทที่ 2 กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น: แนวโน้มของกราฟ 8 10 4 บทที่ 2 กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น: ความสัมพันธ์เชิงเส้น 9 11 1 บทที่ 2 กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น: สยบเรือด้วยขีปนาวุธเชิงเส้น 10 12 2 บทที่ 2 กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น: ทดสอบหลังเรียนเรื่อง กราฟและความสัมพันธ์ เชิงเส้น 10 1 สอบกลางภาค 11 13 1 บทที่ 3 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ: ทดสอบก่อนเรียนเรื่อง อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ 11 14 1 บทที่ 3 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ: อัตราส่วน 11 15 1 บทที่ 3 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ: อัตราส่วนที่เท่ากัน 12 16 2 บทที่ 3 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ: อัตราส่วนของจ านวนหลาย ๆ จ านวน 12 – 13 17 4 บทที่ 3 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ: สัดส่วนและสัดส่วนตรง 14 18 1 บทที่ 3 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ: สัดส่วนผกผัน 14 19 1 บทที่ 3 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ: ร้อยละ 14 – 15 20 2 บทที่ 3 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ: การค านวณเกี่ยวกับร้อยละ 15 21 2 บทที่ 3 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ: การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับร้อยละ 16 22 1 บทที่ 3 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ: ทดสอบหลังเรียนเรื่อง อัตราส่วน สัดส่วน และ ร้อยละ 16 23 2 บทที่ 4 สถิติ: ค าถามทางสถิติ 17 24 2 บทที่ 4 สถิติ: การเก็บรวบรวมข้อมูล 17 – 18 25 2 บทที่ 4 สถิติ: การน าเสนอข้อมูลและการแปลความหมายข้อมูล : แผนภูมิรูปภาพ 18 26 2 บทที่ 4 สถิติ: การน าเสนอข้อมูลและการแปลความหมายข้อมูลของแผนภูมิแท่ง 19 27 1 บทที่ 4 สถิติ: การน าเสนอข้อมูลและการแปลความหมายข้อมูลของกราฟเส้น 19 28 2 บทที่ 4 สถิติ: การน าเสนอข้อมูลและการแปลความหมายข้อมูลของแผนภูมิรูปวงกลม 20 29 2 บทที่ 4 สถิติ: ทดสอบหลังเรียนเรื่อง สถิติ 20 1 สอบปลายภาค รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค21102 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 60 ชั่วโมง 1.5 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 2/2565 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ก าหนดการ 4 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการ 5 จัดการเรียนรู้

6 ผลงานนักเรียน

6 ผลงานนักเรียน

6 ผลงานนักเรียน

7 บรรยากาศการสอน

7 บรรยากาศการสอน

ส่วนที่ 3 ข้อมูลการพัฒนาตนเอง ทางด้านวิชาชีพครู การเข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา และการศึกษาดูงาน การนิเทศการปฏิบัติการสอน ในสถานศึกษา 1 2

การเข้าร่วมประชุม อบรม 1 สัมมนา และการศึกษาดูงาน 1.ตารางแสดงการเข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา ที่ วัน/เดือน/ปี การปฏิบัติ 1 09/05/2565 การประชุมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ประจ าเดือน พฤษภาคม 2 10/05/2565 อบรมการใช้ระบบ I - Student Care 3 23/05/2565 ประชุมการเลือกประเภทโครงงานของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 4 30/06/2565 การประชุมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ประจ าเดือน มิถุนายน 5 24/08/2565 การประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 6 14/09/2565 การประชุมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ประจ าเดือน กันยายน 7 10/09/2565 อบรมการเตรียมความพร้อมในการประเมินข้อตกลงใน การพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ด้วย รูปแบบ Google Site 8 17-18/09/2565 อบรมการใช้โปรแกรม THE GEOMETER'S SKECTHPAD : GSP ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

การนิเทศการปฏิบัติการสอน 2 ในสถานศึกษา 1.ตารางการนิเทศการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วัน/เดือน/ปี ผู้นิเทศ ความคิดเห็น 31/05/65 รองศาสตราจารย์ ดร.สมชาย วรกิจเกษมสกุล (อาจารย์นิเทศก์) นายวัลลภ เหมวงษ์ (อาจารย์นิเทศก์) 1. แนะน าให้เปลี่ยนจากหัวข้อแนวคิดส าคัญเป็นสาระส าคัญ 2. ไม่ควรเขียนทักษะและกระบวนการ (P) ร่วมกับทักษะ และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เพราะซ้ าซ้อนกัน 3. การอ้างอิงที่อยู่เว็บไซต์ควรมีคิวอาร์โค้ด เพื่อความ สะดวกในการเข้าถึง 4. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์โดยทั่วไป ควรมี 4 ขั้นตอน ดังนี้ คือ 1) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 2) ขั้น สอน 3) ขั้นสรุป และ 4) ขั้นฝึก 5. การวัดและประเมินผล ที่มีลักษณะเป็นการสังเกต พฤติกรรมสามารถสังเกตเป็นกลุ่มตัวอย่างรายบุคคลได้ จ าแนกออกเป็น เก่ง ปานกลาง อ่อน แล้วสังเกตพฤติกรรม นักเรียนกลุ่มนี้ว่าผ่านเกณฑ์การวัดประเมินผลเป็น ภาพรวม 31/08/65 รองศาสตราจารย์ ดร.สมชาย วรกิจเกษมสกุล (อาจารย์นิเทศก์) 1. อาจารย์แนะน าในการเขียนแผนควรจะมีร่องรอยการ แก้ไขที่ชัดเจน 2. การสอบถามเกี่ยวกับงานต่าง ๆที่เกิดขึ้นภายในโรงเรียน รวมถึงปัญหาที่พบเจอต่าง ๆ โดยเน้นการพูดคุยอย่างเป็น กันเอง 3.การย้ าเตือนเกี่ยวกับก าหนดการส่งงานต่าง ๆ

ส่วนที่ 4 การปฏิบัติงาน พิเศษ วิจัยในชั้นเรียน ค าสั่งปฏิบัติงานใน สถานศึกษา 1 2 3 การปฏิบัติการสอน สอนในสถานศึกา

ชื่อเรื่อง การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจที่มีต่อ การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอน Model-Eliciting Activities วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง รูปเรขาคณิตสองมิติและ สามมิติ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผู้วิจัย นายนที พ่อไชยราช อาจารย์ที่ปรึกษา รองศาสตราจารย์ ดร.สมชาย วรกิจเกษมสกุล อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม 1. นายธนกร ขันตรีสกุล 2. นายสุบัณฑิต ชาบุตรโคตร 3. นางนาฏฤดี คงผดุง ปริญญา ครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2565 บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา คณิตศาสตร์ เรื่อง รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ โดยใช้รูปแบบการสอน Model - Eliciting Activities ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ที่เรียน โดยใช้รูปแบบการสอน Model - Eliciting Activities ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เพื่อ ศึกษาความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอน Model - Eliciting Activities ของนักเรียนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1 ห้องเรียน จ านวนนักเรียน 45 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนอุดร พิทยานุกูล อ าเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ที่ได้มาจากการวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) แบบแผนของการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียนและ หลังเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ จ านวน 4 แผน แผนละ 2 ชั่วโมง รวม 8 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบสอบถาม ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการสอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระ 1 วิจัยในชั้นเรียน 1. วิจัยในชั้นเรียน ภาคเรียนที่ 1

1 วิจัยในชั้นเรียน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ โดยใช้ รูปแบบการสอน Model - Eliciting Activities ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียน มี คะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 16.07 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 80.33 และเมื่อเปรียบเทียบระหว่างเกณฑ์ กับคะแนนสอบหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 2. การทดสอบเปรียบเทียบคะแนนสอบก่อนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 14.44 คะแนน และ 16.07 คะแนน ตามล าดับ และเมื่อ เปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อนและหลังเรียน พบว่า คะแนนสอบหลังเรียนของนักเรียนสูง กว่าก่อนเรียน 3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการสอน Model - Eliciting Activities เรื่อง รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 45 คน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (തX = 4.62, S.D.= 0.64)

Thesis Title The study achievement and satisfaction with learning activities using Model - Eliciting Activities, Mathematics on Two-dimensional and Three-dimensional Geometric Figure of Matthayomsuksa 1 students. Author Natee Phochaiyarat Thesis Advisor Associate Professor Dr. Somchai Vollakitkasemsakul Thesis Co-Advisor Associate Professor Dr. Wanlop Hemwong Degree Bachelor of Education in Mathematics Academic Year 2022 ABSTRACT The study achievement and satisfaction with learning activities using Model - Eliciting Activities, Mathematics on Two-dimensional and Three-dimensional Geometric Figure of Matthayomsuksa 1 students. The purposes of this research were to 1) study the achievement of mathematics in Two-dimensional and Three-dimensional Geometric Figure of Matthayomsuksa 1 students. 2) Compare the achievement of mathematics on Two-dimensional and Three-dimensional Geometric Figure by Model - Eliciting Activities of Matthayomsuksa 1 students. and 3) To study the satisfaction of Matthayomsuksa 1 students in instruction on Model - Eliciting Activities on Twodimensional and Three-dimensional Geometric Figure for Matthayomsuksa 1 students. The sample for this research consisted of 45 Matthayomsuksa 1 students at Udonpittayanukoon School, Udon Thani, selected by cluster random sampling. The instruments of research were the learning plans based on Model - Eliciting Activities; Mathematics achievement test using Model - Eliciting Activities; and a questionnaire utilized to measure levels of satisfaction. 1 วิจัยในชั้นเรียน 1. วิจัยในชั้นเรียน ภาคเรียนที่ 1

1 วิจัยในชั้นเรียน The results of the research were as follows 1. Mathematics Learning Achievement on Two-dimensional and Threedimensional Geometric Figure using Model - Eliciting Activities of Matthayomsuksa 1 students after studying, the average was 16.07 or 80.33 percent. The student's postgraduation score is 70 percent higher than the threshold. 2. The Mathematics achievement of the students learned through mathematics Model - Eliciting Activities learning process after learning higher than prior. 3. Overall, the satisfaction levels evinced by the students being instructed in the study towards learning activities using a learning based on Model - Eliciting Activities were at a highest level (തX= 4.62, S.D.= 0.64)

ชื่อเรื่อง การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจที่มีต่อ การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอน Model-Eliciting Activities วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง รูปเรขาคณิตสองมิติและ สามมิติ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผู้วิจัย นายนที พ่อไชยราช อาจารย์ที่ปรึกษา รองศาสตราจารย์ ดร.สมชาย วรกิจเกษมสกุล อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม 1. นายธนกร ขันตรีสกุล 2. นายสุบัณฑิต ชาบุตรโคตร 3. นางนาฏฤดี คงผดุง ปริญญา ครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2565 บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา คณิตศาสตร์ เรื่อง รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ โดยใช้รูปแบบการสอน Model - Eliciting Activities ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ที่เรียน โดยใช้รูปแบบการสอน Model - Eliciting Activities ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เพื่อ ศึกษาความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอน Model - Eliciting Activities ของนักเรียนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1 ห้องเรียน จ านวนนักเรียน 45 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนอุดร พิทยานุกูล อ าเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ที่ได้มาจากการวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) แบบแผนของการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียนและ หลังเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ จ านวน 4 แผน แผนละ 2 ชั่วโมง รวม 8 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบสอบถาม ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการสอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระ 1 วิจัยในชั้นเรียน 2. วิจัยในชั้นเรียน ภาคเรียนที่ 2