โครงสร้างและแผนการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒธรรม ป.3 เทอม 2/2563

โครงสรา้ งการสอนวชิ า สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา................ เวลา 20 ชวั่ โมง

ชอ่ื หน่วย เวลา นำ้ หนกั
(ชม.) คะแนน
หน่วยที่ การเรียนรู้/ มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคญั /สปั ดาห์
1 1(ส.1)
เร่อื ง

ประชาธปิ ไตย มาตรฐานที่ ส 2.2 - การเปล่ยี นแปลงในช้นั

ในชั้นเรียน เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจดั การ เรียนโรงเรยี น และชุมชน

โรงเรยี น และ ทรพั ยากรในการผลิตและการบรโิ ภค เป็นผลจากการตดั สนิ ใจ

ชมุ ชน การใชท้ รัพยากรที่มีอย่จู ำกัดไดอ้ ยา่ ง ของบุคคลและกล่มุ คน

-การมสี ว่ นรว่ ม มปี ระสทิ ธภิ าพและคุ้มค่า รวมท้ัง โดยวิธีการออกเสยี งโดย

ในกิจกรรมตาม เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตรงและตัวแทนออก

กระบวนการ เพือ่ การดำรง ชีวิตอย่างมคี ุณภาพ เสยี งนอกจากนนั้ สมาชกิ

ประชาธปิ ไตย ตัวช้วี ัดที่ ป.3/1 ในชมุ ชนทกุ คนยงั ต้องมี

ระบบุ ทบาทหน้าทข่ี องสมาชิกของ บทบาทหน้าที่ในการเขา้

ชุมชนในการมสี ่วนร่วมในกิจกรรม ร่วมกิจกรรมต่างๆตาม

ตา่ งๆตามกระบวนการประชาธิปไตย กระบวนการ

ตวั ช้ีวัดที่ ป.3/2 ประชาธิปไตย

วิเคราะหค์ วามแตกตา่ งของ

กระบวนการการตดั สินใจในชั้นเรยี น

โรงเรยี นและชุมชนโดยวธิ ีการ

ออกเสียงโดยตรงและการเลอื ก

ตัวแทนออกเสยี ง

ตัวชวี้ ดั ที่ ป.3/3

ยกตวั อย่างการเปล่ียนแปลงในชัน้

เรียน โรงเรยี น และชุมชนทเี่ ป็นผล

จากการตัดสนิ ใจของบุคคลและกลุ่ม

โครงสร้างการสอนวชิ า สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา................ เวลา 20 ช่วั โมง

ชื่อหน่วย เวลา นำ้ หนัก
(ชม.) คะแนน
หน่วยท่ี การเรียนรู้/ มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด สาระสำคัญ /สัปดาห์
1 1(ส.2)
เร่อื ง
2 2(ส.3-4)
ประชาธปิ ไตย มาตรฐานท่ี ส 2.2 - การออกเสยี งเลือกตง้ั

ในชนั้ เรยี น เขา้ ใจและสามารถบริหารจดั การ ตวั แทนในชั้นเรียนและ

โรงเรยี น และ ทรพั ยากรในการผลิตและการบริโภค โรงเรียนเปน็ ส่วนหนึ่ง

ชุมชน การใช้ทรพั ยากรที่มอี ย่จู ำกดั ได้อยา่ ง ของกระบวนการ

-การออกเสียง มีประสทิ ธภิ าพและคุ้มค่า รวมท้งั ประชาธิปไตยซึง่ สมาชิก

โดยตรงและการ เข้าใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียง ทุกคนจะต้องรจู้ กั เลือก

เลอื กตวั แทน เพือ่ การดำรง ชีวิตอยา่ งมคี ุณภาพ ผู้แทนอย่างเหมาะสมให้

ออกเสยี ง ตัวชีว้ ัดท่ี ป.3/2 สอดคลอ้ งกับลักษณะ

วเิ คราะห์ความแตกตา่ งของ ของผู้แทนทดี่ ี

กระบวนการการตัดสนิ ใจในช้ันเรียน

โรงเรียน และชุมชน โดยวิธกี าร

ออกเสยี งโดยตรงและการเลอื ก

ตวั แทนออกเสยี ง

การเปลย่ี น มาตรฐานที่ ส 2.2 การเปล่ียนแปลงในชน้ั

แปลงในช้นั เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการ เรยี นและโรงเรยี นซงึ่ เกิด

เรยี น โรงเรียน ทรพั ยากรในการผลิตและการบริโภค จากการตัดสินใจของ

และชมุ ชน การใชท้ รพั ยากรท่ีมอี ยจู่ ำกัดได้อย่าง บุคคลและกลมุ่ คนย่อม

-การเปลยี่ น มปี ระสทิ ธิภาพและคุ้มคา่ รวมท้ัง สง่ ผลตอ่ สมาชกิ

แปลงในชัน้ เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพ่ีอ

เรยี นโรงเรียน เพ่ือการดำรง ชีวิตอย่างมีคุณภาพ

และชมุ ชน ตวั ชว้ี ดั ที่ ป.3/3

ยกตวั อย่างการเปล่ยี นแปลงในชนั้
เรียน โรงเรยี น และชมุ ชนท่ีเปน็ ผล
จากการตดั สินใจของบคุ คลและกลมุ่

โครงสร้างการสอนวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา................ เวลา 20 ช่ัวโมง

หนว่ ยที่ ชอื่ หน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วดั สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
3 การเรียนรู้/ (ชม.) คะแนน
/สปั ดาห์
1 เรอ่ื ง มาตรฐานท่ี ส 2.1 วฒั นธรรมและประเพณี 2(ส.5-6)
ความหลาก
หลายทาง เขา้ ใจและปฏบิ ัตติ นตามหน้าทข่ี อง ของแตล่ ะครอบครวั มี 2(ส.7-9)
วัฒนธรรม
-การดำเนนิ ชวี ิต การเป็นพลเมืองดี มีคา่ นยิ มท่ดี ีงาม ความแตกต่างกนั ซึ่ง
ของตนเองและ
ผอู้ ่ืนในกระแส และธำรงรักษาประเพณี และ ส่งผลตอ่ พฤติกรรมการ
วฒั นธรรมท่ี
หลากหลาย วฒั นธรรมไทย ดำรงชีวติ อย่รู ่วมกนั ดำเนนิ ชวี ติ ด้วย

สินค้าและ ในสังคมไทย และ สังคมโลกอยา่ ง
บริการในชีวติ
ประจำวนั สนั ตสิ ขุ
-สินคา้ และ
บรกิ ารใน ตวั ชี้วดั ที่ ป.3/2
ชวี ิตประจำวัน
บอกพฤติกรรมการดำเนินชวี ติ ของ

ตนเองและผู้อ่ืนท่ีอย่ใู นกระแส

วฒั นธรรมทีห่ ลากหลาย

มาตรฐานที่ ส 3.1 เข้าใจและ - สินคา้ และบริการเกิด

สามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรใน จากการนำทรัพยากรการ

การผลติ และการบริโภค การใช้ ผลติ หรือปัจจยั การผลติ มา

ทรพั ยากรท่ีมีอยูจ่ ำกัดได้อยา่ งมี ทำการผลิตให้เปน็ สินค้า

ประสทิ ธิภาพและคมุ้ คา่ รวมท้ัง และบรกิ าร ในทาง

เข้าใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี ง เศรษฐศาสตรแ์ บ่งสินคา้

เพ่ือการดำรง ชีวิตอยา่ งมคี ุณภาพ และบรกิ ารเปน็ 2 ประเภท

ตัวช้วี ัดที่ ป.3/1จำแนกความ คอื สนิ ค้าและบริการท่ี
ต้องการและความจำเปน็ ในการใช้ จำเปน็ และสนิ ค้าและ
สนิ ค้าและบริการในการดำรงชีวติ บริการทีต่ ้องการ เราควร
ใชส้ นิ คา้ และบรกิ ารให้เกดิ

ตวั ชว้ี ัดที่ ป.3/2วเิ คราะห์การใชจ้ า่ ย ประโยชนส์ งู สุด เน่ืองจาก

ของตนเอง ทรัพยากรทนี่ ำมาใช้ใน

ตัวชว้ี ดั ที่ ป.3/3อธิบายไดว้ ่า การผลิตมีจำกัด

ทรพั ยากรที่มีอยู่จำกัดมีผลตอ่ การ

ผลิตและบรโิ ภคสินค้าและบริการ

โครงสร้างการสอนวชิ า สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา................ เวลา 20 ชวั่ โมง

ชือ่ หน่วย เวลา น้ำหนกั
การเรยี นรู้/ คะแนน
หนว่ ยที่ เร่ือง มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคญั (ชม.)
2 การวางแผน
การใชจ้ า่ ยเงิน มาตรฐานที่ ส 3.1 /สปั ดาห์
3 -การวางแผน เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการ
การใชจ้ า่ ยของ -การวิเคราะห์รายจา่ ย 3
ตนเอง ทรัพยากรในการผลติ และการบริโภค
การใชท้ รพั ยากรที่มอี ยู่จำกดั ไดอ้ ยา่ ง ของตนเองและฝึกบันทึก (ส.11-13)
มปี ระสทิ ธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้ง
เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียง รายรบั –รายจา่ ยของ
เพอื่ การดำรง ชวี ติ อย่างมีคุณภาพ
ตัวชว้ี ดั ที่ ป.3/2 ตนเองไดร้ วมไปถงึ การ
วเิ คราะห์การใช้จ่ายของตนเอง
วางแผนการใช้จา่ ยและ

สามารถเกบ็ ออมได้

การบรหิ าร มาตรฐานที่ ส 3.1 - ทรัพยากรเพ่ือการ 3

จัดการ เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจัดการ ผลติ และปัญหา (ส.14-16)

ทรพั ยากร ทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค พ้นื ฐานทางการผลติ

-ทรัพยากรท่ีมี การใชท้ รัพยากรท่ีมีอยู่จำกัดไดอ้ ย่าง

อยจู่ ำกดั มีผลต่อ มีประสิทธิภาพและคุ้มคา่ รวมท้ัง

การผลติ และ เข้าใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพียง

บรโิ ภคสนิ คา้ เพ่ือการดำรง ชวี ติ อยา่ งมคี ุณภาพ

และบรกิ าร ตวั ชี้วัดท่ี ป.3/1

อธบิ ายได้วา่ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดมี
ผลต่อการผลิตและบริโภคสินคา้ และ
บริการ
ตัวชว้ี ัดท่ี ป.3/3

อธิบายได้วา่ ทรัพยากรท่มี ีอยู่จำกดั มี
ผลต่อการผลติ และบริโภคสินคา้ และ
บริการ

โครงสรา้ งการสอนวิชา สงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา................ เวลา 20 ชัว่ โมง

หน่ ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
วย การเรียนรู้/เรื่อง (ชม.) คะแนน
ที่ /สัปดาห์

4 ภาษแี ละการแขง่ ขนั มาตรฐานท่ี ส 3.2 -ภาษเี ปน็ เงนิ ที่รัฐเรยี กเก็บ 2
(ส.17-18)
ทางการค้า เขา้ ใจระบบและสถาบนั ทาง จากบคุ คล ทรัพย์สนิ หรือ
1
-ภาษที ี่เกี่ยวข้องกบั เศรษฐกจิ ตา่ งๆ ความสัมพันธ์ ธรุ กิจเพอื่ นำไปบริหาร (ส.19)

ชีวิตประจำวนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก ประเทศ ภาษีมีท้ังภาษเี งนิ

ตัวช้วี ัดท่ี ป.3/2 ได้ภาษีบำรุงท้องท่ี

บอกความสำคัญของภาษแี ละ ภาษมี ลู คา่ เพ่ิมภาษี

บทบาทของประชาชนในการ สรรพสามิตผมู้ ีรายไดต้ าม

เสียภาษี เกณฑ์ทีก่ ฎหมายกำหนด

ต้องเสียภาษีใหแ้ กร่ ฐั เพื่อ

รฐั จะได้นำเงินภาษไี ปใช้ใน

การพฒั นาประเทศ

ภาษีและการแข่งขนั มาตรฐานที่ ส 3.2 -การแข่งขนั ทางการค้านัน้
ทางการค้า
-การแข่งขันทาง เข้าใจระบบและสถาบนั ทาง ทำใหม้ ผี ลกระทบที่ทำให้
การค้าท่ีมผี ลทำให้ เศรษฐกจิ ต่างๆ ความสมั พันธ์ ราคาสนิ คา้ ลดลง
ราคาสินคา้ ลดลง
ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก

ตวั ช้ีวัดท่ี ป.3/3

อธบิ ายเหตผุ ลการแข่งขนั ทาง

การค้า ทีม่ ีผลทำใหร้ าคาสินค้า

ลดลง
สอบระหว่างภาคเรียนท่ี 2 (ส.10) 15 คะแนน

สอบปลายภาคเรียนที่ 2 (ส.20) 15 คะแนน

รวมภาคเรยี นท่ี 2 20 100

สัปดาหท์ ี่ 1

โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา

แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี 2 / ……… ช่อื ผสู้ อน ............................................................................................................

กล่มุ สาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 จำนวน ......1...... คาบ

หน่วยการเรยี นที่ 4 ประชาธิปไตยในช้นั เรียน โรงเรียน และชุมชน เร่อื ง การมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมตามกระบวนการประชาธปิ ไตย

1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด
มาตรฐานที่ ส 2.2 เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลติ และการบริโภค การใชท้ รัพยากรท่มี ีอยู่จำกัดได้

อยา่ งมีประสทิ ธิภาพและคุ้มค่า รวมทงั้ เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียงเพอ่ื การดำรง ชีวติ อย่างมีคุณภาพ
ตัวชวี้ ัดท่ี ป.3/1 ระบบุ ทบาทหนา้ ทีข่ องสมาชิกของชมุ ชนในการมสี ่วนร่วมในกิจกรรมตา่ งๆ ตามกระบวนการ

ประชาธิปไตย
ตวั ชี้วัดท่ี ป.3/2 วิเคราะหค์ วามแตกต่างของกระบวนการการตดั สนิ ใจในชั้นเรยี น โรงเรียน และชมุ ชน โดยวิธกี าร ออก

เสียงโดยตรงและการเลือกตวั แทนออกเสยี ง
ตวั ชีว้ ัดท่ี ป.3/3 ยกตวั อยา่ งการเปล่ียนแปลงในช้ันเรียน โรงเรียน และชมุ ชนท่ีเป็นผลจากการตดั สนิ ใจของบคุ คลและกลมุ่

2.สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การเปลี่ยนแปลงในช้ันเรียน โรงเรยี น และชมุ ชน เปน็ ผลจากการตดั สนิ ใจของบคุ คลและกลุ่มคน โดยวธิ ีการออกเสยี ง

โดยตรงและตัวแทนออกเสียงนอกจากนั้นสมาชกิ ในชุมชนทุกคนยงั ต้องมีบทบาทหน้าที่ในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมตา่ งๆ ตาม
กระบวนการประชาธิปไตย

3.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในชมุ ชน

4.สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถ่ิน
พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
-บทบาทหน้าท่ีของสมาชกิ ในชมุ ชน

5.กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นนำ
1.นกั เรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคิด บุคคลทม่ี บี ทบาทสำคญั ตอ่ ชุมชน ได้แก่ใครบา้ ง

(พระสงฆ์ ผูส้ งู อายุ ครู ตำรวจ ผูใ้ หญบ่ ้าน และนักเรยี น ฯลฯ)

2.ครใู ห้ตวั แทนนักเรยี น 12 คน เล่นเกมจบั คู่ โดยครูชี้แจงกตกิ าการเล่นเกม ให้นักเรยี นฟงั

3.เร่ิมเลน่ เกม ครใู หส้ ัญญาณใหผ้ ู้เล่นจบั คภู่ าพกบั ข้อความ ใครเสร็จทหี ลังเพื่อนเปน็ ฝา่ ยแพ้ จากนน้ั ให้ผู้

เล่นนำภาพ แตล่ ะคู่ไปติดที่ปา้ ยนเิ ทศ

4.เม่ือเลน่ เกมเสรจ็ ครูชีแ้ จงให้นักเรียนทราบวา่ ภาพดงั กล่าวสอดคล้องกบั การเปน็ สมาชกิ ในชมุ ชน

ขั้นสอน

1.ครแู บง่ นกั เรยี นเป็นกลมุ่ กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เกง่ ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน

และอ่อน แล้วชีน้ ำใหน้ กั เรยี นเหน็ ความสำคัญของการทำงานร่วมกัน และปฏบิ ตั ิตามกติกาของการเรยี นรูแ้ บบรว่ มมอื เชน่

- การช่วยเหลือกนั และการรับฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อื่นอย่างมีเหตผุ ล

- ทุกคนต้องมีความรับผิดชอบในภาระหรอื หนา้ ทข่ี องตน

- สมาชิกทุกคนมีบทบาทเทา่ เทียมกัน

- สมาชกิ ทกุ คนต้องมปี ฏสิ ัมพันธ์ที่ดตี ่อกนั อย่างต่อเน่ือง

ครูใหส้ มาชิกทุกคนในกลมุ่ มีความกระตือรือร้นและตัง้ ใจทำงานรว่ มกนั ใหป้ ระสบความสำเร็จอยา่ งมีคุณภาพ

2. ครอู ธิบายความร้เู รอ่ื ง บทบาทหน้าที่ของสมาชิกในชมุ ชน ใหน้ กั เรียนฟงั เช่น

- พระสงฆ์ - ผสู้ งู อายุ - ครู - นกั เรยี น

- ตำรวจ - ผใู้ หญบ่ ้าน - แพทย์ ฯลฯ

3. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ศึกษาความรูเ้ พ่ิมเตมิ เรื่อง บทบาทหน้าท่ขี องสมาชกิ ในชมุ ชน จากหนังสอื เรียนหรือห้องสมุด แล้ว

บนั ทึกความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการศึกษาลงในแบบบันทกึ การอ่าน

4. นกั เรียนแต่ละกล่มุ ร่วมกันทำใบงานที่ 1 เร่ือง บทบาทหน้าที่ของสมาชิกในชุมชน โดยแบ่งหน้าท่กี ันเขียนผงั มโนทัศน์

คนละ 2 หวั ข้อ ใหผ้ ทู้ ี่เรยี นอ่อนได้เลอื กหัวข้อก่อน

5. สมาชิกแตล่ ะคนสืบค้นความรู้เพ่ือเป็นคำตอบในหวั ข้อท่ตี นรับผดิ ชอบ แล้วบนั ทึกลงในใบงานที่ 1

6. สมาชกิ แตล่ ะคนนำคำตอบมาอภปิ รายรว่ มกันจนได้คำตอบทส่ี มบูรณ์ และมีความเข้าใจตรงกันทุกคน

7. สมาชกิ แตล่ ะกล่มุ สง่ ใบงานท่ี 1 จากน้ันครสู ุ่มตวั แทนกลุม่ ออกมานำเสนอผลงานหน้าช้นั เรียน หรือช่วยกันเฉลยคำตอบ

ในใบงานตามความเหมาะสมนกั เรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ

ขั้นสรปุ

1. นกั เรยี นชว่ ยกนั สรปุ บทบาทหนา้ ที่ของสมาชิกในชุมชน

6.การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เครอื่ งมือวดั เกณฑ์การประเมินผล
การวัดและประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์ 1.สงั เกตจากการซักถาม 1.คำถามกระตุ้นความคิด 70%ขน้ึ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์การ
ตอบคำถาม ประเมนิ
ความรคู้ วามเขา้ ใจ(K) 2.ใบงานท่ี 1 เร่อื ง บทบาท
หนา้ ท่ีของสมาชิกในชมุ ชน 70%ขึ้นไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์การ
ทกั ษะกระบวนการ(P) 1.การวเิ คราะห์เร่ือง บทบาท 1.ใบงานท1ี่ เรื่อง บทบาท ประเมิน
คุณลักษณะนิสัย(A) หนา้ ทีข่ องสมาชกิ ในชุมชน หน้าท่ขี องสมาชิกในชุมชน 70%ข้นึ ไปถือว่าผา่ นเกณฑ์การ
1.สงั เกตจากการเรียนมีความ 1.แบบสังเกตพฤติกรรม ประเมิน
รับผิดชอบต่องานที่ส่ังและสง่
งานไดท้ ันตามที่กำหนด
2.สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้
3.สังเกตจากการม่งุ มน่ั ในการ
ทำงาน

7.สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้

7.1 สือ่ การเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรยี น สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3
2) แบบวดั และบนั ทึกผลการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3
3) เกมจบั คู่
4) บตั รภาพ
5) บตั รคำ
6) ใบงาน เร่ือง บทบาทหนา้ ที่ของสมาชกิ ในชุมชน

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
- ห้องสมุด

8.กิจกรรมเสนอแนะ

-

ลงชือ่ ...........................................ผสู้ อน
ลงชอ่ื ...........................................ฝ่ายวชิ าการ
ลงชื่อ...........................................ผ้อู ำนวยการ

เอกสารประกอบการสอน

เกมจับคู่

วธิ ีเล่น
1. ตัวแทนนักเรียน (ผู้เลน่ เกม) ยืนเข้าแถว
2. ผเู้ ล่นเกมนับ 1-12 ต่อกนั ไปเรียงตามลำดับ ผ้ทู ีไ่ ดเ้ ลขค่ยี ืนกา้ วมาด้านหน้า 1 ก้าว สว่ นผทู้ ี่ไดเ้ ลขคูย่ ืนอยู่กับที่
3. ครูแจกบัตรภาพให้แก่แถวเลขค่ี โดยปิดบัตรเขา้ ทล่ี ำตวั ได้แก่

- ภาพพระสงฆ์
- ภาพครู
- ภาพตำรวจ
- ภาพนกั เรยี น
- ภาพผ้ใู หญบ่ ้าน
- ภาพแพทย์
4. ครูแจกบัตรคำใหแ้ กผ่ ู้เล่นแถวเลขคู่ โดยยงั ไม่ให้เปิดดู ดังน้ี

รักษาคนไข้ อบรมส่งั สอน จับคนร้าย

ดูแลลูกบ้าน แสดงธรรม เรียนหนงั สือ

5. ครแู จ้งกติกาวา่ ผ้เู ล่นทุกคนห้ามส่งเสียง เมื่อไดย้ นิ สัญญาณใหท้ กุ คนหาคู่ โดยการชภู าพหรอื บัตรคำให้ทุกคนดู แลว้ จึงไป
จับคู่กนั ใครเสรจ็ ก่อนให้น่ังลง สว่ นคนท่เี สรจ็ ทหี ลงั เป็นฝ่ายแพ้

บตั รคา 

รักษาคนไข้
อบรมสั่งสอน
จบั คนร้าย
ดูแลลกู บ้าน
แสดงธรรม
เรยี นหนังสือ

บตั รภาพ 

ภาพท่ี 1 ภาพที่ 2
ภาพท่ี 3 ภาพท่ี 4
ภาพที่ 5 ภาพท่ี 6

ใบงานท1่ี

คำช้ีแจง ใหน้ กั เรียนเขยี นผังมโนทัศน์ เร่อื ง บุคคลผู้มบี ทบาทหน้าทสี่ ำคัญในชมุ ชน

บคุ คลผ้มู บี ทบาทหน้าที่
สาคญั ในชุมชน

คำชี้แจง ใบงานท1่ี (เฉลย)

ใหน้ ักเรยี นเขยี นผงั มโนทศั น์ เร่อื ง บุคคลผมู้ ีบทบาทหนา้ ทส่ี ำคัญในชุมชน

อบรมสงั ่ สอนชาวบา้ น ใหค้ าแนะนาแกส่ มาชกิ ใน
ใหเ้ ป็นผปู้ ระพฤตดิ ี ชุมชนดา้ นประสบการณ์

ดแู ลรกั ษาผปู้ ว่ ย พระสงฆ์ ผสู้ งู อายุ อบรมสงั ่ สอนนักเรยี น
ใหค้ าแนะนาในการ ใหม้ คี วามรแู้ ละความ
ป้องกนั โรค ประพฤตดิ ี

แพทย์ ครู

บุคคลผ้มู ีบทบาทหน้าที่
สาคญั ในชมุ ชน

ผใู้ หญบ่ า้ น นักเรยี น

ดแู ลความสงบสขุ อาสาสมคั รชมุ ชน ตารวจ ตงั้ ใจเรยี น
ในหมบู่ า้ น ช่วยพอ่ แมท่ างาน
ดแู ลความสงบใน ดแู ลรกั ษาความสงบ เชอื่ ฟงั คาสงั ่ สอน
ชุมชน ของชมุ ชน บา้ นเมอื ง ของครู
ชว่ ยเหลอื และทา ป้องกนั ปราบปราม
ประโยชน์แกช่ มุ ชน โจรผรู้ า้ ย

สปั ดาห์ท่ี 2

โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา

แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรียนที่ 2 / ……… ชอ่ื ผู้สอน ............................................................................................................

กลุม่ สาระ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน ......1...... คาบ

หนว่ ยการเรียนท่ี 4 ประชาธิปไตยในช้ันเรียน โรงเรียน และชมุ ชน เรือ่ ง การมีส่วนรว่ มในกจิ กรรมตามกระบวนการประชาธิปไตย

1.มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้ีวัด
มาตรฐานที่ ส 2.2 เข้าใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลิตและการบรโิ ภค การใช้ทรัพยากรทม่ี ีอยู่จำกดั ได้

อย่างมปี ระสิทธภิ าพและคุ้มค่า รวมทงั้ เข้าใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพียงเพอื่ การดำรง ชวี ิตอย่างมคี ุณภาพ
ตัวชี้วดั ที่ ป.3/1 ระบบุ ทบาทหนา้ ทขี่ องสมาชิกของชุมชนในการมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมต่างๆ ตามกระบวนการ

ประชาธิปไตย
ตัวช้ีวดั ที่ ป.3/2 วเิ คราะหค์ วามแตกต่างของกระบวนการการตดั สนิ ใจในช้ันเรยี น โรงเรยี น และชุมชน โดยวิธีการ ออก

เสียงโดยตรงและการเลือกตัวแทนออกเสียง
ตวั ชว้ี ัดท่ี ป.3/3 ยกตัวอยา่ งการเปลย่ี นแปลงในชั้นเรยี น โรงเรียน และชมุ ชนท่ีเป็นผลจากการตดั สินใจของบคุ คลและกล่มุ

2.สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การเปลย่ี นแปลงในช้ันเรยี น โรงเรยี น และชมุ ชน เปน็ ผลจากการตัดสินใจของบุคคลและกลมุ่ คน โดยวธิ ีการออกเสียง

โดยตรงและตวั แทนออกเสียงนอกจากนั้นสมาชกิ ในชุมชนทุกคนยงั ต้องมบี ทบาทหน้าท่ใี นการเข้ารว่ มกจิ กรรมต่างๆ ตาม
กระบวนการประชาธปิ ไตย

3.จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกบทบาทหน้าที่ของสมาชกิ ในชุมชน

4.สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิน่
พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
- บทบาทหนา้ ท่ีของสมาชกิ ในชุมชน

5.กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ

1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ บคุ คลทม่ี บี ทบาทสำคญั ตอ่ ชุมชน ได้แกใ่ ครบ้าง

(พระสงฆ์ ผ้สู งู อายุ ครู ตำรวจ ผู้ใหญบ่ า้ น และนกั เรยี น ฯลฯ)

2. ครูใหต้ วั แทนนกั เรียน 12 คน เลน่ เกมจับคู่ โดยครชู ี้แจงกตกิ าการเลน่ เกม ให้นักเรียนฟัง

3. เรม่ิ เลน่ เกม ครใู ห้สญั ญาณให้ผู้เล่นจบั คู่ภาพกบั ขอ้ ความ ใครเสร็จทีหลงั เพื่อนเป็นฝา่ ยแพ้ จากนั้นให้ผู้

เล่นนำภาพ แตล่ ะคู่ไปตดิ ท่ปี ้ายนิเทศ

4. เม่อื เลน่ เกมเสรจ็ ครูชแี้ จงให้นักเรยี นทราบว่า ภาพดงั กล่าวสอดคล้องกบั การเปน็ สมาชิกในชมุ ชน

ขั้นสอน

1. ครูแบง่ นักเรียนเปน็ กลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เกง่ ปานกลางค่อนขา้ งเก่ง ปานกลางคอ่ นขา้ ง

ออ่ น และอ่อน แลว้ ช้ีนำใหน้ ักเรียนเห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกนั และปฏิบัตติ ามกติกาของการเรยี นรู้แบบรว่ มมือ

เชน่

- การชว่ ยเหลอื กัน และการรับฟังความคิดเหน็ ของผู้อ่นื อย่างมเี หตุผล

- ทกุ คนต้องมีความรบั ผิดชอบในภาระหรือหนา้ ที่ของตน

- สมาชิกทุกคนมีบทบาทเท่าเทียมกัน

- สมาชกิ ทกุ คนต้องมีปฏสิ มั พันธ์ท่ีดตี ่อกันอยา่ งต่อเน่ือง

ครูใหส้ มาชิกทุกคนในกลุ่มมีความกระตือรอื ร้นและตงั้ ใจทำงานรว่ มกนั ให้ประสบความสำเรจ็ อย่างมีคณุ ภาพ

2. ครูอธิบายความร้เู รื่อง บทบาทหน้าทขี่ องสมาชิกในชมุ ชน ใหน้ ักเรียนฟงั เชน่

- พระสงฆ์ - ผสู้ ูงอายุ - ครู - นกั เรยี น

- ตำรวจ - ผูใ้ หญ่บ้าน - แพทย์ ฯลฯ

3. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มศกึ ษาความรเู้ พม่ิ เติมเรอื่ ง บทบาทหน้าทข่ี องสมาชกิ ในชมุ ชน จากหนงั สอื เรยี นหรอื ห้องสมดุ แล้ว

บนั ทกึ ความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอา่ น

4. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันทำใบงาน เรอ่ื ง บทบาทหน้าทข่ี องสมาชกิ ในชมุ ชน โดยแบง่ หนา้ ท่กี นั เขียนผงั มโนทัศน์

คนละ 2 หัวขอ้ ให้ผทู้ ่ีเรยี นอ่อนได้เลือกหัวข้อกอ่ น

5. สมาชิกแต่ละคนสบื คน้ ความรู้เพ่ือเปน็ คำตอบในหัวข้อท่ีตนรบั ผดิ ชอบ แล้วบันทึกลงในใบงานท่ี 1

6. สมาชิกแตล่ ะคนนำคำตอบมาอภิปรายร่วมกันจนได้คำตอบท่ีสมบูรณ์ และมีความเข้าใจตรงกนั ทุกคน

7. สมาชิกแตล่ ะกลุ่มสง่ ใบงานที่ 1 จากนนั้ ครสู ุม่ ตวั แทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรยี น หรือช่วยกันเฉลยคำตอบ

ในใบงานตามความเหมาะสมนักเรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ

ขน้ั สรปุ

1. นักเรยี นช่วยกนั สรุปบทบาทหนา้ ที่ของสมาชิกในชุมชน

6.การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
การวดั และประเมินผล
จุดประสงค์ 1.สงั เกตจากการซกั ถาม 1.คำถามกระตนุ้ ความคิด 70%ข้นึ ไปถือว่าผา่ นเกณฑก์ าร
ตอบคำถาม ประเมนิ
ความรู้ความเขา้ ใจ(K) 2.ใบงานท่ี 1 เร่ือง บทบาท
หนา้ ทข่ี องสมาชกิ ในชมุ ชน 70%ขึ้นไปถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ าร
ทกั ษะกระบวนการ(P) 1.การวเิ คราะหเ์ ร่ือง บทบาท 1.ใบงานท1่ี เรื่อง บทบาท ประเมิน
คุณลักษณะนสิ ยั (A) หนา้ ทข่ี องสมาชิกในชุมชน หนา้ ทีข่ องสมาชกิ ในชมุ ชน 70%ขน้ึ ไปถือว่าผา่ นเกณฑ์การ
1.สังเกตจากการเรียนมคี วาม 1.แบบสังเกตพฤติกรรม ประเมิน
รบั ผดิ ชอบตอ่ งานทีส่ ่งั และสง่
งานได้ทันตามท่ีกำหนด
2.สังเกตจากการเรยี นใฝ่เรยี นรู้
3.สงั เกตจากการม่งุ มัน่ ในการ
ทำงาน

7.สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สอื่ การเรยี นรู้
1) หนังสอื เรียน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3
2) แบบวดั และบนั ทึกผลการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3
3) เกมจบั คู่
4) บตั รภาพ
5) บตั รคำ
6) ใบงานท่ี 6.1 เรือ่ ง บทบาทหนา้ ทข่ี องสมาชิกในชุมชน
7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
- ห้องสมดุ

8.กิจกรรมเสนอแนะ
-

ลงชือ่ ...........................................ผสู้ อน

ลงชอ่ื ...........................................ฝา่ ยวชิ าการ

ลงชอื่ ...........................................ผู้อำนวยการ

สัปดาหท์ ี่ 3

โรงเรยี นขจรเกยี รติพฒั นา

แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรยี นท่ี 2 / 2562 ช่ือผสู้ อน ............................................................................................................

กลมุ่ สาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 จำนวน ......1...... คาบ

หน่วยการเรียนท่ี 4 ประชาธิปไตยในช้นั เรยี น โรงเรยี น และชุมชน เรื่อง การออกเสยี งโดยตรงและการเลือกตัวแทนออกเสยี ง

1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐานที่ ส 2.2เข้าใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรัพยากรในการผลติ และการบรโิ ภค การใชท้ รัพยากรที่มอี ยจู่ ำกัดได้

อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและคุ้มค่า รวมทง้ั เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือการดำรง ชีวติ อยา่ งมคี ุณภาพ

ตัวช้ีวดั ที่ ป.3/2วเิ คราะห์ความแตกต่างของกระบวนการการตดั สนิ ใจในชั้นเรยี น โรงเรียน และชมุ ชน โดยวธิ กี าร ออก
เสียงโดยตรงและการเลือกตวั แทนออกเสียง

2.สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การออกเสียงเลือกตั้งตัวแทนในช้นั เรียนและโรงเรียนเปน็ สว่ นหน่ึงของกระบวนการประชาธิปไตยซึ่งสมาชิกทกุ คนจะต้อง

ร้จู ักเลอื กผู้แทนอยา่ งเหมาะสมให้สอดคล้องกับลกั ษณะของผ้แู ทนท่ดี ี
3.จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกลกั ษณะของตวั แทนในชนั้ เรยี นและโรงเรียนได้

4.สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรทู้ อ้ งถ่นิ
พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
สาระการเรยี นร้แู กนกลาง
- การออกเสียงโดยตรงและการเลอื กตวั แทนออกเสยี ง

5.กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นนำ
1. ครูใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั ยกตัวอย่างลักษณะของตัวแทนใน ชัน้ เรยี นและโรงเรยี น

2. ครูอธิบายเช่อื มโยงให้นักเรียนทราบเก่ียวกับลักษณะของตวั แทนในชัน้ เรยี นและโรงเรยี น

ข้ันสอน

58 1. ครใู หน้ กั เรยี นรวมกลุ่มเดมิ (จากแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1) รว่ มกนั ศึกษาความรเู้ กี่ยวกับลกั ษณะของตัวแทนในช้ัน
เรียนและโรงเรียน จากหนงั สือเรยี น แล้วบนั ทกึ ความรู้ทีไ่ ด้จากการศึกษา

2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด

3. นกั เรยี นแตล่ ะคนในกลุ่มผลดั กนั อธิบายความรู้ทไี่ ด้จากการศึกษาเกี่ยวกับลกั ษณะของตัวแทนในช้ันเรียนและ
โรงเรียน

4. สมาชิกแตล่ ะกลุ่มนำความรูท้ ่ีได้จากการศึกษาคน้ ควา้ มาเป็นพ้ืนฐานในการทำใบงาน เร่ือง ลักษณะของตัวแทน
ในชนั้ เรยี นและโรงเรียน เสรจ็ แล้วชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้อง

5. สมาชิกแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั เขียนแผนผังความคดิ แสดงวิธีการเลอื กตัวแทนอย่างถูกต้องและเหมาะสม
6. ตวั แทนแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอแผนผงั ความคิดหน้าช้นั เรียน ครตู รวจสอบความถูกตอ้ ง เหมาะสม

ขน้ั สรปุ

1. ครูเฉลยคำตอบในใบงานและใหส้ มาชิกแตล่ ะกลมุ่ ตรวจสอบความถูกต้องและแกไ้ ขในสว่ นท่ีบกพร่องนักเรียน
ช่วยกนั สรุปลกั ษณะของตวั แทนในชั้นเรียนและโรงเรียน

6.การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวดั เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การประเมนิ ผล
การวัดและประเมินผล
จุดประสงค์ 1.สังเกตจากการซกั ถาม 1.คำถามกระต้นุ ความคิด 70%ขนึ้ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ าร
ตอบคำถาม ประเมิน
ความรู้ความเขา้ ใจ(K) 2.ใบงานที่ ลกั ษณะของ
ตวั แทนในช้ันเรยี นและ 70%ขนึ้ ไปถือวา่ ผ่านเกณฑก์ าร
ทกั ษะกระบวนการ(P) โรงเรยี น ประเมนิ
คณุ ลักษณะนิสัย(A) 1.การวิเคราะหเ์ ร่ือง บทบาท 1.ใบงานลกั ษณะของตัวแทน 70%ขึ้นไปถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ าร
หนา้ ที่ของสมาชิกในชุมชน ในชนั้ เรียนและโรงเรยี น ประเมนิ
1.สังเกตจากการเรียนมคี วาม 1.แบบสงั เกตพฤติกรรม
รับผดิ ชอบตอ่ งานทีส่ ัง่ และส่ง
งานไดท้ ันตามท่ีกำหนด
2.สังเกตจากการเรยี นใฝ่เรยี นรู้
3.สงั เกตจากการมงุ่ มนั่ ในการ
ทำงาน

7.สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สอื่ การเรียนรู้
1) หนังสือเรยี น สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.3
2) แบบวัดและบนั ทึกผลการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.3
3) ใบงานเรื่อง ลักษณะของตัวแทนในช้นั เรียนและโรงเรียน
7.2แหล่งการเรียนรู้
-

8.กิจกรรมเสนอแนะ
-
ลงชอ่ื ...........................................ผู้สอน

ลงชอ่ื ...........................................ฝ่ายวชิ าการ

ลงชือ่ ...........................................ผ้อู ำนวยการ

ใบงาน

6.3ลักษณะของตวั แทนในช้ันเรียนและโรงเรียน

คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนตอบคำถามต่อไปน้ี

1. นักเรียนคิดวา่ การมหี วั หนา้ หอ้ ง
มีผลดีหรอื มปี ระโยชนอ์ ยา่ งไร

2. นกั เรยี นคดิ ว่า การมีประธานนักเรยี น
มีผลดหี รอื มปี ระโยชน์อยา่ งไร

3. นักเรียนคดิ ว่า การมคี ณะกรรมการ
หอ้ งเรียนหรือโรงเรยี น
มปี ระโยชน์อย่างไร

สปั ดาหท์ ี่ 4

โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา

แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี 2 / ……… ชอื่ ผู้สอน ............................................................................................................

กลมุ่ สาระ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จำนวน ......1...... คาบ

หนว่ ยการเรยี นท่ี 4 ประชาธิปไตยในช้นั เรียน โรงเรียน และชุมชน เร่ือง การเปล่ียนแปลงในชั้นเรยี น โรงเรียนและชมุ ชน

1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด
มาตรฐานที่ ส 2.2 เขา้ ใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลติ และการบริโภค การใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่จำกัดได้
อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและคุ้มค่า รวมทงั้ เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือการดำรง ชวี ิตอย่างมคี ุณภาพ

ตัวชวี้ ดั ท่ี ป.3/3 ยกตัวอย่างการเปลย่ี นแปลงในช้นั เรยี น โรงเรียน และชมุ ชนที่เปน็ ผลจากการตัดสินใจของบุคคลและกลุ่ม

2.สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การเปลยี่ นแปลงในชั้นเรยี นและโรงเรียนซง่ึ เกิดจากการตัดสินใจของบุคคลและกลุ่มคนย่อมสง่ ผลตอ่ สมาชิก

3.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกการเปลี่ยนแปลงในช้ันเรียนและโรงเรยี นซงึ่ เกิดจากการตดั สินใจของบุคคลและกล่มุ พรอ้ มกับบอกผลดที ่ีเกิดขึน้ ต่อ

สมาชิกได้

4.สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ทอ้ งถนิ่
พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
การตัดสนิ ใจของบุคคล และกลมุ่ ที่มผี ลตอ่ การเปลี่ยน
แ ปลงในช้ันเรียน และโรงเรียน
การเปลีย่ นแปลงในชน้ั เรียน เช่น การเลือกหวั หนา้ หอ้ ง
คณะกรรมการห้องเรียน
การเปล่ียนแปลงในโรงเรียน เชน่ การเลอื กประธาน
นักเรยี น คณะกรรมการนกั เรียน

5.กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ

1. ครูให้นักเรียนดภู าพสภาพแวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรยี นทเี่ ปลีย่ นแปลงไป
2. ครูใหน้ กั เรียนตอบคำถามต่อไปนี้
-สภาพแวดล้อมของโรงเรียนเปลย่ี นแปลงอยา่ งไรบ้างการเปลย่ี นแปลงดงั กล่าวมผี ลดอี ย่างไร และผลเสยี อย่างไร
ขั้นสอน

1. นักเรยี นรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1) แล้วให้แตล่ ะกลุ่มรว่ มกันศึกษาความรเู้ รอ่ื ง การเปลย่ี นแปลงใน
ช้นั เรียนและโรงเรยี น จากหนังสอื เรียน

2. ครูอธบิ ายเพ่มิ เตมิ ถึงผลดีของการเปลยี่ นแปลงในช้ันเรียนและโรงเรยี น
3. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละคนทำใบงาน เรอื่ ง การเปลย่ี นแปลงในชน้ั เรียนและโรงเรยี น
4. สมาชกิ แต่ละคนผลดั กันอธิบายผลงานของตนในใบงาน ให้สมาชิกคนอ่ืนภายในกลมุ่ ฟงั ทีละคน
5. สมาชกิ ในกลมุ่ ร่วมกนั อภิปรายสรุปถึงผลของการเปลีย่ นแปลง ในช้นั เรยี นและโรงเรียน
6. นักเรยี นแตล่ ะคนนำใบงาน สง่ ครู แล้วครูคัดเลือกผูท้ ่มี ีผลงานดีตดิ ป้ายนเิ ทศหน้าชน้ั เรียน

ขั้นสรุป
1.นักเรยี นรว่ มกันสรปุ ผลดีของการเปลี่ยนแปลงในชนั้ เรียนและโรงเรียน

6.การวดั และประเมินผล

การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์
1.สังเกตจากการซกั ถาม 1.คำถามกระตนุ้ ความคิด 70%ขึ้นไปถือว่าผา่ นเกณฑ์การ
ความรคู้ วามเขา้ ใจ(K) ตอบคำถาม ประเมิน
2.ใบงาน เรือ่ ง การ
ทกั ษะกระบวนการ(P) เปล่ยี นแปลงในช้ันเรยี นและ 70%ขึ้นไปถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ าร
คณุ ลกั ษณะนิสัย(A) โรงเรียน ประเมนิ
1.การวเิ คราะหเ์ รื่อง บทบาท 1.ใบงานท1ี่ เรื่อง บทบาท 70%ขึน้ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์การ
หน้าทขี่ องสมาชิกในชมุ ชน หนา้ ท่ีของสมาชิกในชุมชน ประเมิน
1.สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม 1.แบบสงั เกตพฤติกรรม
รบั ผดิ ชอบตอ่ งานท่ีสัง่ และส่ง
งานได้ทนั ตามที่กำหนด
2.สงั เกตจากการเรยี นใฝเ่ รยี นรู้
3.สงั เกตจากการมงุ่ ม่ันในการ
ทำงาน

7.สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนังสอื เรยี น สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3
2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3
3) เกมจับคู่
4) บัตรภาพ
5) บตั รคำ
6) ใบงานที่ 6.1 เรอ่ื ง บทบาทหน้าทข่ี องสมาชิกในชุมชน
7.2 แหล่งการเรียนรู้
- ห้องสมดุ

8.กิจกรรมเสนอแนะ
-

ลงช่ือ...........................................ผสู้ อน

ลงชอ่ื ...........................................ฝา่ ยวชิ าการ

ลงชอื่ ...........................................ผู้อำนวยการ

บตั รภาพ



ภาพห้องเรยี นสมัยเกา่ ภาพห้องเรยี นสมยั ใหม่

ภาพสวนหยอ่ มทีท่ รดุ โทรม ภาพสวนหยอ่ มทไี่ ดร้ บั การดูแล

สัปดาห์ที่ 5-6

โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา

แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรียนท่ี 2 / ……… ชอ่ื ผู้สอน ............................................................................................................

กล่มุ สาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 จำนวน ......1...... คาบ

หน่วยการเรยี นที่ 4 ประชาธิปไตยในชน้ั เรียน โรงเรียน และชมุ ชน เรือ่ ง การดำเนินชีวิตของตนเองและผอู้ ื่นในกระแส

วัฒนธรรมทีห่ ลากหลาย

1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วัด

มาตรฐานท่ี ส 2.1เขา้ ใจและปฏิบตั ติ นตามหน้าทขี่ องการเป็นพลเมอื งดี มีค่านิยมทด่ี งี าม และธำรงรกั ษาประเพณี และ

วฒั นธรรมไทย ดำรงชีวติ อยู่รว่ มกนั ในสังคมไทย และ สงั คมโลกอย่างสันติสขุ

ตัวช้ีวัดท่ี ป.3/2บอกพฤตกิ รรมการดำเนินชีวิตของตนเองและผู้อน่ื ที่อย่ใู นกระแสวัฒนธรรมทหี่ ลากหลาย

2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
วฒั นธรรมและประเพณีของแต่ละครอบครวั มคี วามแตกต่างกันซ่ึงส่งผลตอ่ พฤตกิ รรมการดำเนินชีวติ ดว้ ย

3.จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกบทบาทหน้าท่ีของสมาชกิ ในชุมชน

4.สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้ทู ้องถิ่น
พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
การตัดสนิ ใจของบุคคล และกลุ่มทม่ี ีผลตอ่ การเปลีย่ น
แปลงในชุมชน
การเปลีย่ นแปลงในชุมชน เช่น การเลือกผใู้ หญ่บา้ น
สมาชิก อบต. อบจ.

5.กิจกรรมการเรียนรู้
ข้ันนำ

1.ครูทบทวนความรเู้ ดิมของนักเรียนเกย่ี วกบั การเปลย่ี นแปลงในชั้นเรียนและโรงเรียนด้วยการตอบคำถามต่อไปน้ี
- ปัจจุบนั มกี ารเปลีย่ นแปลงในช้ันเรยี นและโรงเรยี นของนักเรยี นอยา่ งไรบ้าง - การเปล่ยี นแปลงดังกลา่ วมผี ลดอี ย่างไร

ขั้นสอน

1. นกั เรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1) แลว้ ให้ แตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ศึกษาความรเู้ ร่อื ง การ
เปลยี่ นแปลงในชุมชน จากหนังสอื เรยี น ในหวั ขอ้ ลกั ษณะการเปลี่ยนแปลงในชุมชนและผลของการเปลี่ยนแปลงในทางทดี่ ี

2. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ข้อ 1-2
3. สมาชกิ แตล่ ะคนในกลุม่ นำความรทู้ ไี่ ดจ้ ากการศกึ ษามา ผลดั กนั อธิบายในสาระสำคญั
4. สมาชิกในกลมุ่ จบั คู่กนั เปน็ 2 คู่ แลว้ ให้แต่ละคู่ช่วยกันทำ ใบงาน เร่อื ง การเปลีย่ นแปลงในชุมชน โดยใหแ้ ตล่ ะคน
คดิ หาคำตอบด้วยตนเอง เสรจ็ แลว้ ใหจ้ ับคู่เดมิ และผลัดกันอภิปรายคำตอบใหค้ ู่ของตนฟัง

5. ครูสุ่มตัวแทนแตล่ ะคู่ออกมานำเสนอคำตอบในใบงาน หน้าชนั้ เรียน ครตู รวจสอบความถกู ต้อง
ขนั้ สรุป

1. สมาชกิ ทุกคนในกล่มุ ร่วมกันสรุปผลดีของการเปลย่ี นแปลงในชมุ ชน แลว้ บันทึกลงในสมุดนำสง่ ครู
2. ครใู หน้ กั เรียนนำความรู้เกี่ยวกบั การเปลีย่ นแปลงในชมุ ชนมาเป็นข้อมูลในการใหค้ วามรว่ มมอื กบั การทำกจิ กรรมต่างๆ
ของชุมชน
6.การวดั และประเมินผล

การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั เครอื่ งมือวดั เกณฑ์การประเมินผล
จดุ ประสงค์
1.สงั เกตจากการซักถาม 1.คำถามกระตนุ้ ความคิด 70%ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์การ
ความร้คู วามเขา้ ใจ(K) ตอบคำถาม 1.ใบงานการเปลยี่ นแปลงใน ประเมิน
2.ใบงานการเปล่ยี นแปลงใน
ทกั ษะกระบวนการ(P) ชมุ ชน 70%ข้นึ ไปถือว่าผา่ นเกณฑ์การ
1.การวเิ คราะหเ์ ร่ือง บทบาท

คณุ ลกั ษณะนสิ ยั (A) หน้าท่ขี องสมาชกิ ในชมุ ชน ชุมชน ประเมนิ
1.สงั เกตจากการเรียนมคี วาม 1.แบบสังเกตพฤติกรรม 70%ขน้ึ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์การ
รบั ผิดชอบตอ่ งานท่สี ัง่ และส่ง ประเมิน
งานได้ทันตามท่ีกำหนด
2.สงั เกตจากการเรยี นใฝ่เรยี นรู้
3.สงั เกตจากการมุ่งมนั่ ในการ
ทำงาน

7.สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนงั สือเรยี น สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3
2) แบบวัดและบันทึกผลการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3
3) เกมจับคู่
4) บตั รภาพ
5) บัตรคำ
6) ใบงานการเปลี่ยนแปลงในชมุ ชน
7.2 แหล่งการเรยี นรู้
-

8.กิจกรรมเสนอแนะ
-

ลงชอื่ ...........................................ผู้สอน

ลงชอ่ื ...........................................ฝา่ ยวชิ าการ

ลงชื่อ...........................................ผอู้ ำนวยการ

ใบงาน

6.6การเปลยี่ นแปลงในชมุ ชน

คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นวิเคราะห์ภาพ แล้วเขยี นคำบรรยายภาพแสดงการเปล่ียนแปลง
1.

 คำบรรยาย
2.

 คำบรรยาย
3.

 คำบรรยาย

4.

 คำบรรยาย
 ข้อคิดท่ไี ดจ้ ากภาพ

สัปดาห์ท่ี 7

โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรยี นท่ี 2 / ……… ชอ่ื ผสู้ อน ............................................................................................................

กลมุ่ สาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวน ......1...... คาบ

หน่วยการเรียนที่ 4 ประชาธิปไตยในชั้นเรยี น โรงเรียน และชุมชน เร่อื ง สนิ ค้าและบริการในชีวติ ประจำวัน

1.มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วัด
มาตรฐานที่ ส 3.1เข้าใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลิตและการบรโิ ภค การใช้ทรพั ยากรท่ีมอี ย่จู ำกัดได้
อยา่ งมีประสทิ ธิภาพและคุ้มค่า รวมทง้ั เข้าใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียงเพ่อื การดำรง ชวี ติ อย่างมีคุณภาพ

ตัวชว้ี ดั ท่ี ป.3/1จำแนกความต้องการและความจำเปน็ ในการใชส้ ินค้าและบริการในการดำรง ชวี ติ

ตัวชี้วัดที่ ป.3/2วิเคราะหก์ ารใชจ้ า่ ยของตนเอง

ตวั ชีว้ ดั ที่ ป.3/3อธบิ ายได้วา่ ทรพั ยากรที่มีอยู่จำกัดมีผลตอ่ การผลิตและบริโภคสินค้าและบริการ

2.สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

สนิ ค้าท่ีจำเป็นประกอบดว้ ยปัจจัย 4 เป็นส่ิงทม่ี นุษยม์ ีความจำเป็นต่อการดำรงชวี ิต

3.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธิบายความหมายและจำแนกประเภทของสินคา้ ทเ่ี ปน็ สนิ ค้าที่จำเปน็ ได้
2. ยกตัวอยา่ งสินค้าทีม่ คี วามจำเป็นต่อการดำรงชีวิตของมนษุ ยไ์ ด้
4.สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถนิ่
- สนิ คา้ ท่ีจำเป็นในการดำรงชีวติ ท่เี รยี กว่าปัจจยั 4 พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
5.กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

1.ครแู จกภาพให้นกั เรยี นทุกคน คนละ 1 ภาพ เปน็ ภาพสนิ ค้าและบริการท่ีจำเป็นสำหรบั นกั เรียน เช่น

อาหารชนดิ ตา่ งๆ ท่ีอยอู่ าศัย ยารักษาโรค เคร่ืองนุง่ ห่ม และบริการตา่ งๆ

2.ครูให้นกั เรียนแตล่ ะคนนำภาพที่ตนไดไ้ ปติดที่ใตบ้ ัตรข้อความสินคา้ ทจี่ ำเปน็ และบรกิ ารที่จำเปน็ บนกระดานหน้าชน้ั เรยี น

3.ครูตรวจสอบความถูกต้อง แลว้ ชมเชยนกั เรยี นทีต่ ดิ ภาพได้ถูกต้อง และแก้ไขในภาพที่ไม่ถกู ต้อง พรอ้ มท้ังอธบิ ายเหตุผล

ขน้ั สอน

ครูแบ่งนกั เรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน โดยวธิ ีการจับสลาก แล้วให้แตล่ ะกลุ่มร่วมกันศึกษาความรเู้ ร่อื ง ความหมาย

และประเภทของสินคา้ และบรกิ าร จากหนงั สอื เรยี น ในหัวขอ้ ต่อไปน้ี - ความหมายของสนิ คา้ และบริการ - สินคา้ ทีจ่ ำเป็น

สมาชกิ แตล่ ะคนในกลุ่มนำความร้ทู ไ่ี ด้จากการศกึ ษาเกย่ี วกับความหมายของสนิ ค้าและบริการ และสินค้าทจ่ี ำเปน็ มาสนทนา

แลกเปลี่ยนความร้กู นั ภายในกลุ่ม ในประเดน็ ต่อไปน้ี

1) สนิ ค้าและบริการคืออะไร

2) สนิ คา้ ท่ีจำเปน็ ไดแ้ ก่อะไรบ้าง

3. ครูให้นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันทำใบงาน เรอ่ื ง สินค้าทจ่ี ำเป็นตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบในใบงาน

หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง

4.นักเรียนแตล่ ะคนบันทึกรายชื่อสนิ ค้าทจ่ี ำเป็นในบ้านของตนเองลงในสมุด โดยจำแนกเปน็ หัวข้อตา่ งๆ ดังนี้

1) อาหาร 2) ท่อี ยู่อาศยั 3) เครือ่ งนุง่ ห่ม 4) ยารกั ษาโรค

5.นักเรยี นแตล่ ะคนนำคำตอบท่ีบนั ทกึ ไวม้ าเลา่ ใหส้ มาชิก ในกลมุ่ ฟังสมาชิกแตล่ ะกล่มุ ร่วมกนั สรุปสนิ ค้าทจ่ี ำเป็น

ข้ันสรุป

1. นักเรียนร่วมกันสรุปความหมายของสนิ ค้าและบริการ และประเภทของสินค้าและบริการที่จำเป็น

6.การวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวัด เครอื่ งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมินผล
จดุ ประสงค์
1.สังเกตจากการซกั ถาม 1.คำถามกระต้นุ ความคิด 70%ขน้ึ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ าร
ความรู้ความเขา้ ใจ(K) ตอบคำถาม ประเมิน
2.ใบงานสินคา้ ท่จี ำเปน็
ทกั ษะกระบวนการ(P) 1.การวเิ คราะห์เรื่อง บทบาท 1.ใบงานสินคา้ ทีจ่ ำเปน็ 70%ข้ึนไปถือว่าผา่ นเกณฑก์ าร
หน้าที่ของสมาชกิ ในชุมชน ประเมิน
คณุ ลักษณะนสิ ัย(A) 1.สังเกตจากการเรียนมีความ 1.แบบสังเกตพฤติกรรม 70%ข้ึนไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์การ
รบั ผดิ ชอบตอ่ งานทสี่ ัง่ และส่ง ประเมิน
งานได้ทันตามท่ีกำหนด
2.สงั เกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้
3.สังเกตจากการม่งุ ม่ันในการ
ทำงาน

7.สือ่ /แหล่งการเรียนรู้

7.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนังสอื เรยี น สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.3
2) แบบวัดและบันทึกผลการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3
3) เกมจบั คู่
4) บตั รภาพ
5) บตั รคำ
6) ใบงานสินค้าที่จำเปน็

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
- หอ้ งสมดุ

8.กจิ กรรมเสนอแนะ
-

ลงช่ือ...........................................ผสู้ อน

ลงชื่อ...........................................ฝา่ ยวิชาการ

ลงชอ่ื ...........................................ผอู้ ำนวยการ

บตั รขอ้ ความ

สินค้าท่ีจำเปน็ 
บรกิ ารทจ่ี ำเป็น

บตั รภาพ



ภาพอาหาร ภาพบ้าน

ภาพยารักษาโรค ภาพเส้อื ผา้

ท่ีมา : ภาพท่ี 1 http://www.learners.in.th/blogs/posts/515647
1 2 ภาพท่ี 2 http://phuketlandd.com/article/real-estate-property-22/
3 4 ภาพท่ี 3 http://www.healthmee.com/

ภาพท่ี 4 http://www.listdd.com/node/47772



ภาพรถโดยสาร ภาพการขายอาหาร

ภาพช่างตัดผม ภาพการรกั ษาพยาบาลของแพทย์

ที่มา : ภาพท่ี 5 http://www.bangkokvoice.com/wp-content/uploads/2011/11/ขสมก.jpg

5 6 ภาพท่ี 6 http://www.thaigreenmarket.com/greenshoppage.php?id=282
7 8 ภาพท่ี 7 http://www.dek-d.com/board/view/2036118/

ภาพท่ี 8 http://www.banmuang.co.th/2012/02/เสรมิ ประสทิ ธภิ าพการรกั /

ใบงานท่ี

7.1 สนิ คา้ ท่จี ำเปน็

คำช้ีแจง ใหน้ ักเรียนวิเคราะห์ภาพ แลว้ เขยี นอธบิ ายถึงความจำเปน็ ของสนิ ค้าในแตล่ ะภาพ
1. 2.

คำบรรยาย คำบรรยาย
3. 4.

คำบรรยาย คำบรรยาย
5. 6.

คำบรรยาย คำบรรยาย

ใบงานที่

7.1 สินค้าทีจ่ ำเปน็

คำช้แี จง ให้นักเรียนวเิ คราะห์ภาพ แล้วเขียนอธบิ ายถึงความจำเป็นของสินค้าในแต่ละภาพ
1. 2.

คำบรรยาย คำบรรยาย
3. 4.

คำบรรยาย คำบรรยาย
5. 6.

คำบรรยาย คำบรรยาย

(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ นดลุ ยพินิจของครผู สู้ อน)

สปั ดาหท์ ่ี 8

โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา

แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรียนท่ี 2 / ……… ชื่อผู้สอน ............................................................................................................

กลุ่มสาระ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน ......1...... คาบ

หนว่ ยการเรียนท่ี 4 ประชาธิปไตยในชั้นเรยี น โรงเรียน และชุมชน เรอื่ ง สนิ คา้ ทจ่ี ำเป็นในชวี ติ ประจำวัน

1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั
มาตรฐานที่ ส 3.1เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลติ และการบรโิ ภค การใช้ทรัพยากรทมี่ ีอย่จู ำกดั ได้
อย่างมีประสิทธภิ าพและคุม้ ค่า รวมทงั้ เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพียงเพ่ือการดำรง ชวี ติ อยา่ งมคี ณุ ภาพ

ตวั ชี้วัดท่ี ป.3/1จำแนกความตอ้ งการและความจำเป็นในการใชส้ นิ ค้าและบริการในการดำรง ชีวิต

ตัวชีว้ ดั ที่ ป.3/2วิเคราะหก์ ารใช้จ่ายของตนเอง

ตัวช้วี ัดที่ ป.3/3อธบิ ายไดว้ า่ ทรพั ยากรท่ีมีอย่จู ำกดั มีผลตอ่ การผลิตและบริโภคสนิ ค้าและบรกิ าร

2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การเลอื กซอื้ สินค้าและบริการจะตอ้ งมหี ลักในการเลือกซ้ือและเลือกการบรกิ ารก่อนตัดสินใจ เพอ่ื ใหไ้ ด้รบั ประโยชน์จากการ

ซอ้ื สินคา้ และบริการให้คุ้มคา่ มากทีส่ ดุ

3.จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. บอกหลกั การเลือกซื้อสนิ ค้าท่ีจำเป็นต่อการดำรงชีวิตได้ สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ
4.สาระการเรยี นรู้ พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
- หลักการเลือกสินคา้ ทจ่ี ำเปน็
5.กจิ กรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

1.ครูให้ตัวแทนนกั เรยี น 3 คน แสดงบทบาทสมมุติเร่อื งความเหมือนทีแ่ ตกตา่ ง (ดจู ากเอกสารประกอบการสอน)
2.ครใู ห้นกั เรียนช่วยกนั ตอบคำถาม ตัวละครแต่ละคนมนี ิสัยแตกตา่ งกันอย่างไรใครควรปรบั ปรงุ ตนเอง จงอธิบายเหตุผล

3.ครอู ธบิ ายเช่ือมโยงให้นักเรียนเขา้ ใจถงึ หลักการเลือกซ้ือสนิ คา้ ท่จี ำเปน็

ข้นั สอน

1.นกั เรยี นรวมกล่มุ เดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) ให้แตล่ ะกลุ่มร่วมกันศึกษาความรูเ้ รอื่ ง หลักการเลอื กซ้อื สินคา้ ที่
จำเปน็ จากหนังสอื เรียน ในหัวข้อตอ่ ไปน้ี

1) หลักการเลือกซื้อสินคา้ ท่ีควรปฏบิ ัติ
2) ส่งิ ท่ไี ม่ควรปฏิบตั ิเมื่อซอื้ สินคา้

2.สมาชิกแต่ละคนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาเกีย่ วกบั หลกั การเลือกซอ้ื สินค้าท่จี ำเปน็ มาผลดั กันอธบิ ายภายในกลมุ่
ในประเด็นสำคัญ ดังน้ี

1) หลกั การเลือกซ้ือสินคา้ ทคี่ วรปฏิบตั ิ - หลกั ประโยชน์ - หลกั ประหยัด- หลกั ความปลอดภัย
2) สิง่ ที่ไม่ควรปฏิบัติเม่ือซอ้ื สินคา้ ครอู ธบิ ายความรเู้ พิม่ เตมิ เกย่ี วกบั หลกั การเลือกซอ้ื สนิ ค้าทีจ่ ำเป็น

ขนั้ สรุป

นกั เรียนรว่ มกนั สรุปหลกั การเลือกซื้อสนิ คา้ ท่ีจำเปน็

6.การวัดและประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั เครือ่ งมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล
1.คำถามกระต้นุ ความคิด
จุดประสงค์ 70%ขน้ึ ไปถือวา่ ผ่านเกณฑก์ าร
- ประเมิน
ความรู้ความเข้าใจ(K) 1.สังเกตจากการซกั ถาม 70%ข้ึนไปถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ าร
ประเมนิ
ตอบคำถาม
70%ขนึ้ ไปถือว่าผา่ นเกณฑ์การ
ทักษะกระบวนการ(P) 1.การวิเคราะหเ์ รื่อง หลกั การ ประเมิน

คุณลักษณะนสิ ยั (A) เลอื กซ้ือสนิ ค้าท่ีจำเป็น
1.สังเกตจากการเรียนมคี วาม 1.แบบสังเกตพฤติกรรม
รับผดิ ชอบต่องานท่ีสัง่ และสง่
งานได้ทันตามท่ีกำหนด
2.สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้
3.สงั เกตจากการมงุ่ มนั่ ในการ
ทำงาน

7.ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สือ่ การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรียน สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.3
2) แบบวัดและบันทึกผลการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3
3) เกมจบั คู่
4) บตั รภาพ
5) บตั รคำ

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
- หอ้ งสมดุ

8.กิจกรรมเสนอแนะ
-

ลงชือ่ ...........................................ผ้สู อน

ลงชอื่ ...........................................ฝา่ ยวิชาการ

ลงช่อื ...........................................ผอู้ ำนวยการ

สปั ดาหท์ ี่ 9

โรงเรยี นขจรเกียรติพฒั นา

แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี 2 / ……… ชอ่ื ผูส้ อน ............................................................................................................

กลุม่ สาระ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน ......1...... คาบ

หน่วยการเรียนท่ี 4 ประชาธิปไตยในชั้นเรียน โรงเรียน และชุมชน เรือ่ ง สินค้าทีจ่ ำเป็นในชวี ิตประจำวนั

1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด
มาตรฐานท่ี ส 3.1เข้าใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรทีม่ ีอยจู่ ำกดั ได้
อย่างมปี ระสิทธภิ าพและคุ้มคา่ รวมทง้ั เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี งเพอื่ การดำรง ชวี ิตอย่างมคี ณุ ภาพ

ตวั ชว้ี ัดท่ี ป.3/1จำแนกความต้องการและความจำเปน็ ในการใชส้ นิ คา้ และบริการในการดำรง ชวี ิต

ตัวชี้วัดที่ ป.3/2วเิ คราะหก์ ารใช้จ่ายของตนเอง

ตัวช้ีวัดท่ี ป.3/3อธบิ ายไดว้ ่าทรัพยากรท่ีมีอยูจ่ ำกดั มีผลต่อการผลติ และบริโภคสนิ คา้ และบรกิ าร

2.สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

สนิ คา้ และบรกิ ารทม่ี ีอยใู่ นชีวิตประจำวันล้วนมปี ระโยชน์ตอ่ การดำรงชวี ิตแตกต่างกันไป

3.จุดประสงค์การเรียนรู้

1.บอกประโยชน์และคุณคา่ ของสนิ ค้าและบรกิ ารได้ สาระการเรยี นรทู้ ้องถ่ิน
4.สาระการเรียนรู้ พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
- ประโยชนแ์ ละคุณค่าของสนิ ค้าและบริการท่ีสนองความ
ตอ้ งการของมนุษย์

5.กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำ

ครูให้นักเรยี นดูภาพสนิ คา้ และบริการต่างๆ เช่น
- สินคา้ ประเภทปัจจยั 4 ไดแ้ ก่ อาหาร เครื่องนงุ่ หม่ ที่อยู่อาศัย และยารักษาโรค
- สนิ คา้ ท่ีมปี ระโยชน์ในด้านการให้ความสะดวกสบาย ไดแ้ ก่ รถยนต์ รถจกั รยานยนต์ บริการรถโดยสารประจำทาง และรถไฟ
- เครื่องใช้ไฟฟา้ ประเภทตา่ งๆ

- การบริการประกันชวี ติ และประกนั อบุ ตั ิเหตุ

ขน้ั สอน

1. ครใู ห้นกั เรียนศึกษาความรเู้ ร่ือง ประโยชน์และคณุ ค่าของสินคา้ และบริการ จากหนงั สือเรยี น
2. นกั เรยี นรวมกลุม่ เดิม (จากแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1) แลว้ ให้แตล่ ะกล่มุ ร่วมกนั วิเคราะห์ประโยชน์และคุณค่าของ
สินค้าและบริการ ตามหัวข้อทก่ี ำหนดในใบงาน เรอื่ ง ประโยชน์และคณุ คา่ ของสนิ คา้ และบริการ
3. ตัวแทนแตล่ ะกลุม่ ออกมานำเสนอคำตอบในใบงาน หน้าชน้ั เรียน ครตู รวจสอบความถูกต้อง และอธบิ ายเพิ่มเติม
ขนั้ สรปุ
นักเรียนรว่ มกันสรุปประโยชน์และคณุ คา่ ของสนิ ค้าและบริการ

6.การวดั และประเมินผล

การวัดและประเมินผล วิธกี ารวดั เครอ่ื งมอื วัด เกณฑ์การประเมินผล

จดุ ประสงค์ 70%ข้ึนไปถือว่าผ่านเกณฑ์การ
ประเมิน
ความรคู้ วามเข้าใจ(K) 1.สงั เกตจากการซกั ถาม 1.คำถามกระตุน้ ความคิด
70%ขึน้ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์การ
ตอบคำถาม ประเมิน
70%ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑก์ าร
2.ใบงานเรอ่ื งประโยชน์และคุณคา่ ประเมิน

ของสนิ ค้าและบริการ

ทักษะกระบวนการ(P1).การวิเคราะหเ์ รื่องประโยชน์ ใบงานเร่ืองประโยชน์และ
และคณุ ค่าของสนิ ค้าและบริการ คุณค่าของสินคา้ และบริการ

คณุ ลกั ษณะนิสัย(A) 1.สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม 1.แบบสังเกตพฤติกรรม

รับผิดชอบตอ่ งานท่ีสัง่ และส่งงานได้

ทนั ตามที่กำหนด

2.สงั เกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้

3.สงั เกตจากการมงุ่ ม่นั ในการ

ทำงาน

7.สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนังสือเรียน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.3
2) แบบวดั และบนั ทึกผลการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.3
3) เกมจับคู่
4) บัตรภาพ
5) บัตรคำ
6)ใบงานเรอ่ื งประโยชน์และคณุ คา่ ของสนิ ค้าและบริการ
7.2 แหล่งการเรียนรู้
-

8.กิจกรรมเสนอแนะ
-

ลงช่ือ...........................................ผู้สอน

ลงชื่อ.......................................ฝา่ ยวชิ าการ

ลงชื่อ...........................................ผูอ้ ำนวยการ

สัปดาหท์ ่ี 11

โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา

แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรยี นที่ 2 /……… ชือ่ ผู้สอน ............................................................................................................

กลุ่มสาระ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน ......1...... คาบ

หนว่ ยการเรยี นที่ 4 ประชาธปิ ไตยในชน้ั เรยี น โรงเรยี น และชุมชน เรอ่ื ง การวางแผนการใชจ้ ่ายของตนเอง

1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั
มาตรฐานที่ ส 3.1

เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลติ และการบรโิ ภค การใช้ทรัพยากรที่มอี ยูจ่ ำกดั ได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพและค้มุ คา่ รวมทัง้ เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพือ่ การดำรง ชวี ิตอยา่ งมีคณุ ภาพ

ตวั ชวี้ ดั ท่ี ป.3/2

วิเคราะหก์ ารใชจ้ า่ ยของตนเอง
2 .สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การวางแผนการใช้จา่ ยเงินทำให้มีการเตรยี มตวั ล่วงหน้าในการใชจ้ า่ ยเงนิ ให้เหมาะสมกบั รายได้

3.จุดประสงค์การเรียนรู้

1. วางแผนการใชจ้ า่ ยเงนิ ของตนเองได้

4.สาระการเรยี นรู้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิ่น

- วางแผนการใชจ้ า่ ยเงินของตนเอง พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา

5.กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้ันนำ

1. ครูให้นักเรียนอ่านบทกลอนพรอ้ มกัน ดังนี้ มีสลงึ พงึ บรรจบให้ครบบาท อย่าใหข้ าดสง่ิ ของต้องประสงค์
มีนอ้ ยใชน้ ้อยค่อยบรรจง อยา่ จา่ ยลงให้มากจะยากนาน

2. ครูใหน้ ักเรยี นช่วยกันวิเคราะหเ์ กยี่ วกับความหมาย แลว้ บอกประโยชนข์ องการวางแผนการใชจ้ ่ายเงนิ
3. ครอู ่านข้อความใหน้ กั เรยี นฟงั ดงั น้ี

เดชาอยากได้รองเท้าใหม่จึงเกบ็ เงนิ ค่าขนมหยอดกระปุกไว้
จนเตม็ จากนนั้ เดชาจึงนำเงนิ ทหี่ ยอดกระปุกไปซ้ือรองเท้าคใู่ หม่

4. ครูใหน้ กั เรยี นแสดงความคิดเหน็ วา่ นักเรยี นเห็นด้วยกบั การกระทำของเดชาหรือไม่ เพราะเหตุใด
ขัน้ สอน

1. ครแู บ่งนักเรียนเปน็ กล่มุ กลุ่มละ 5-7 คน โดยวธิ กี ารจับสลาก
2. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ศกึ ษาความรูเ้ ร่อื ง การวางแผนการใชจ้ า่ ยเงินของตนเอง จากหนังสอื เรยี น
3. ครใู หน้ ักเรียนแตล่ ะคนในกล่มุ ผลัดกันเลา่ การวางแผนการใชจ้ า่ ยเงนิ ของตนเอง ในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี

1) วางแผนใชเ้ งินวนั ละเทา่ ไร
2) จะเก็บออมเงนิ ไดว้ ันละเท่าไร
3) คาดว่าจะมีเงินเหลอื ประมาณเดอื นละเท่าไร
4) จะนำเงนิ ท่เี หลอื ไปใช้ทำอะไรบ้าง พร้อมท้งั อธบิ าย เหตผุ ลวา่ ใช้เงนิ นน้ั อยา่ งคุม้ ค่าหรือไม่
4. สมาชกิ คนอ่ืนในกลุ่มซง่ึ เป็นผฟู้ งั ร่วมกนั วิเคราะหก์ ารวางแผนการใช้จา่ ยเงนิ ของเพ่ือนว่า เหมาะสมหรือไม่ พร้อม
ท้งั อธิบายเหตุผล

ขนั้ สรุป

1. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันสรุปการวางแผนการใช้จ่ายเงินที่เหมาะสมว่า ควรปฏบิ ตั ิอยา่ งไร
2. ตวั แทนแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอผลงานการวางแผนการปฏบิ ัติตนอย่างเหมาะสมหนา้ ช้ันเรยี น ครตู รวจสอบ
ความถูกตอ้ ง และให้ข้อเสนอแนะเพิม่ เตมิ
3. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ขอ้ คิดหรอื แนวทางการปฏิบัติตนในการวางแผนการใช้จา่ ยเงนิ ของตนเองอย่างเหมาะสม

6.การวดั และประเมินผล วิธีการวัด เคร่อื งมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล
การวัดและประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์ 1.สงั เกตจากการซักถาม 1.คำถามกระตุ้นความคิด 70%ขน้ึ ไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์การ
ประเมนิ
ความรู้ความเขา้ ใจ(K) ตอบคำถาม 70%ข้นึ ไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์การ
ประเมิน
ทักษะกระบวนการ(P) 1.การวเิ คราะหเ์ รื่อง บทบาท - 70%ขน้ึ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การ
ประเมิน
คุณลักษณะนิสยั (A) หน้าที่ของสมาชกิ ในชมุ ชน

1.สงั เกตจากการเรียนมีความ 1.แบบสังเกตพฤติกรรม

รับผดิ ชอบต่องานทส่ี ั่งและสง่

งานไดท้ นั ตามที่กำหนด

2.สงั เกตจากการเรยี นใฝ่เรยี นรู้

3.สังเกตจากการมุ่งม่ันในการ

ทำงาน

7.ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนังสือเรยี น สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.3
2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.3
3) เกมจบั คู่
4) บตั รภาพ
5) บทกลอน
6) บทความ
7.2 แหล่งการเรียนรู้
-

8.กิจกรรมเสนอแนะ
-

ลงชอื่ ...........................................ผูส้ อน

ลงช่ือ...........................................ฝา่ ยวชิ าการ

ลงชื่อ...........................................ผ้อู ำนวยการ

สปั ดาหท์ ี่ 12

โรงเรียนขจรเกยี รติพฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2 / ……… ชื่อผสู้ อน ............................................................................................................

กลุ่มสาระ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 จำนวน ......1...... คาบ

หนว่ ยการเรียนที่ 4 ประชาธิปไตยในชั้นเรียน โรงเรียน และชุมชน เร่ือง การวางแผนการใชจ้ ่ายของตวั เอง

1.มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวดั

มาตรฐานที่ ส 3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลติ และการบริโภค การใชท้ รพั ยากรท่ีมีอยจู่ ำกดั ได้
อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและคุ้มค่า รวมท้ังเข้าใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี งเพ่ือการดำรง ชวี ติ อยา่ งมคี ุณภาพ

ตัวช้วี ดั ท่ี ป.3/2วิเคราะห์การใชจ้ า่ ยของตนเอง

2.สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การทำบัญชรี ายรับ-รายจา่ ย จะทำให้ทราบการใชจ้ ่ายเงินวา่ เหมาะสมหรือไม่ เพ่ือจะไดห้ าแนวทางปรับการใช้จ่ายเงนิ ให้

เหมาะสมต่อไป
3.จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. ทำบญั ชีรายรบั -รายจา่ ยเพ่ือวิเคราะห์การใช้จ่ายเงนิ ได้

4.สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น
พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
- ใชบ้ ญั ชีรบั จา่ ยวิเคราะหก์ ารใชจ้ ่ายทีจ่ ำเปน็ และ
เหมาะสม

5.กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั นำ

1. ครูให้นกั เรียนช่วยกันบอกรายจา่ ยของนักเรียนใน 1 วัน ว่ามอี ะไรบ้าง ครูจดรวบรวมคำตอบบนกระดาน
2. นกั เรยี นชว่ ยกนั แสดงความคดิ เหน็ ว่า รายจ่ายใดท่เี หมาะสม และรายจา่ ยใดที่ฟุ่มเฟือย
3. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด

4. ครูอธบิ ายเพม่ิ เติมให้นกั เรยี นเขา้ ใจถงึ การทำบัญชีรายรับ-รายจา่ ย
ขั้นสอน

1. ครูใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกล่มุ วางแผนการศึกษาความร้เู กี่ยวกับตวั อย่างข้อมลู และบญั ชีรายรับ-รายจา่ ยของเด็กชายโตง้
จากหนงั สือเรยี น

2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มลงมอื คน้ ควา้ ข้อมูลความรู้ตามที่ได้วางแผนไวต้ ามหน้าท่ีที่ได้รับมอบหมาย 3.

สมาชกิ ในกล่มุ นำความร้ทู ี่ไดจ้ ากการศกึ ษาคน้ คว้ามาเปน็ พื้นฐานในการทำใบงาน เรือ่ ง การทำบญั ชีเพื่อวเิ คราะห์การใช้จ่าย

4. ตวั แทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบในใบงานท่ี 8.1 หน้าช้นั เรียน ครูตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

5. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
ขน้ั สรปุ

1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปประโยชนข์ องการทำบัญชเี พื่อวเิ คราะห์การใช้จา่ ย

6.การวดั และประเมินผล วธิ ีการวัด เคร่อื งมือวัด เกณฑ์การประเมินผล
การวดั และประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์ 1.สังเกตจากการซักถาม 1.คำถามกระตนุ้ ความคิด 70%ขึ้นไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การ

ความร้คู วามเขา้ ใจ(K) ตอบคำถาม ประเมิน

ทักษะกระบวนการ(P) 2.ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง การทำ
คุณลักษณะนสิ ยั (A)
บัญชีเพื่อวเิ คราะหก์ ารใชจ้ า่ ย

1.การวิเคราะห์เร่ือง บทบาท 1.ใบงานเร่ือง การทำบัญชีเพื่อ 70%ขึ้นไปถือว่าผา่ นเกณฑก์ าร

หน้าทข่ี องสมาชกิ ในชมุ ชน วิเคราะห์การใชจ้ า่ ย ประเมิน

1.สังเกตจากการเรยี นมคี วาม 1.แบบสังเกตพฤติกรรม 70%ข้ึนไปถือว่าผ่านเกณฑ์การ

รบั ผดิ ชอบตอ่ งานทสี่ ั่งและส่ง ประเมิน

งานไดท้ นั ตามท่ีกำหนด

2.สังเกตจากการเรียนใฝเ่ รียนรู้

3.สังเกตจากการมงุ่ มัน่ ในการ

ทำงาน

7.สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนังสอื เรยี น สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3
2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.3
3) เกมจับคู่
4) บัตรภาพ
5) บตั รคำ
6) ใบงานที่ 6.1 เรอ่ื ง บทบาทหน้าทข่ี องสมาชิกในชุมชน
7.2 แหล่งการเรียนรู้
- ห้องสมดุ

8.กิจกรรมเสนอแนะ
-

ลงชอื่ ...........................................ผสู้ อน

ลงช่อื ...........................................ฝา่ ยวชิ าการ

ลงช่ือ...........................................ผู้อำนวยการ