โครงสร้างและแผนการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ป.2 เทอม 2/2563

โครงสร้างการสอน วชิ าสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา............. เวลา 20 ช่วั โมง

หน่วย ชื่อหน่วยการ มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
ท่ี เรียนรู้ / เรือ่ ง (ชม.)/ คะแนน
1 - สนิ คา้ และ มาตรฐาน ส.3.1 การผลิตสนิ ค้า สัปดาห์
บริการใน เข้าใจและสามารถบรหิ ารจดั การ และบรกิ ารล้วนมา
ชวี ิตประจำวัน จากทรัพยากรจึง 3
ทรัพยากรในการผลติ และการบรโิ ภค การ ควรใช้ทพั ยากรให้ ส. 1 - ส.3
2 - รายได้ ใช้ทรพั ยากรที่มีอยอู่ ย่างจำกัดไดม้ ี เกิดประโยชน์ท่ี
รายจา่ ย และ ประสทิ ธภิ าพและคุ้มคา่ รวมท้ังเข้าใจ คมุ้ ค่ามากที่สุด 3
การออม หลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพื่อการ ส. 4 - ส.6
ดำรงชวี ิตอย่างมดี ุลยภาพ การรู้จักบนั ทึก
3 - การซือ้ ขาย ตวั ชวี้ ดั ที่ ป.2/1 รายรับรายจา่ ยของ 3
แลกเปล่ยี น ระบุทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและ ครอบครวั และ ส. 7-ส.9
สนิ ค้าและ บรกิ ารทีใ่ ชใ้ นชวี ิตประจำวนั ตนเองทำใหส้ ามารถ
บรกิ าร วางแผน
ตัวชี้วดั ที่ ป.2/2 การใชจ้ า่ ยได้อยา่ ง
บอกที่มาของรายได้และรายจ่ายของ เหมาะสม รวมทั้ง
ตนเองและครอบครัว สามารถเกบ็ ออมเงนิ
ตวั ชีว้ ดั ที่ ป.2/3 เพื่อใช้จา่ ยในยามที่
บันทกึ รายรับ รายจา่ ยของตนเอง จำเป็น
ตวั ชว้ี ัดท่ี ป.2/4
สรุปผลดีของการใช้จ่ายที่เหมาะ เข้าใจในเรื่องของ
สมกบั รายไดแ้ ละการออม ความสมั พนั ธ์
มาตรฐาน ส.3.1 ระหวา่ งผู้ซ้ือและ
ผู้ขาย
เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการ
ทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การ
ใช้ทรพั ยากรทม่ี ีอย่อู ยา่ งจำกดั ไดม้ ี
ประสทิ ธิภาพและคมุ้ ค่า รวมทงั้ เขา้ ใจ
หลักการของเศรษฐกจิ พอเพียง เพ่ือการ

ดำรงชวี ิตอย่างมีดุลยภาพเขา้ ใจและ

สามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการ

ผลิตและการบรโิ ภคการใชท้ รัพยากรท่ีมี

อยูจ่ ำกัดได้มปี ระสทิ ธภิ าพและคุม้ ค่า

รวมทัง้ เข้าใจหลักการของเศรษฐกจิ

พอเพียง เพ่อื การดำรงชวี ติ อยู่อย่างมีดลุ ย

ภาพ

สอบกลางภาคเรียนท่ี 2 (ส.10) 15 คะแนน

หน่วย ชื่อหน่วยการ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั
ที่ เรยี นรู้ / เรือ่ ง (ชม.)/ คะแนน
1 - สง่ิ ตา่ ง ๆ สปั ดาห์
ระหวา่ ง มาตรฐาน ส.5.1 ส่ิงแวดล้อมเปน็ สิง่
โรงเรยี นกับ 2
บ้าน เข้าใจลกั ษณะของโลกทางกายภาพ ต่าง ๆ ท่อี ยูร่ อบตวั ที่ ส.11-ส.12

- เครอื่ งมือ และความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซง่ึ มีผลต่อ มีความสำคญั มี 2
ทางภมู ิศาสตร์ ส.13-ส.14
กนั และกันในระบบของธรรมชาติใชแ้ ผนที่ คุณคา่ ทางธรรมชาติ

และเคร่ืองมือทางภูมศิ าสตร์ในการค้นหา และสังคม

วเิ คราะห์ สรุปและใช้ข้อมูลภูมสิ ารสนเทศ

อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

ตวั ช้ีวดั ท่ี ป.2/1

ระบุสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นธรรมชาติกับ

ที่มนุษย์สร้างขึ้น ซึ่งปรากฏระหว่าง

โรงเรยี นกับบา้ น

มาตรฐาน ส.5.2

เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ

สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด

การสร้างสรรค์วัฒนธรรมมีจิตสำนึกและมี

ส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและ

ส่ิงแวดลอ้ มเพอื่ การพัฒนาที่ยั่งยืน

ตวั ชี้วัดที่ ป.2/1

อธิบายความสำคัญและคุณค่าของ

สิง่ แวดลอ้ มทางธรรมชาตแิ ละทางสงั คม

มาตรฐาน ส.5.1 ตำแหน่งและลักษณะ

ทางกายภาพของสง่ิ

เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ ตา่ ง ๆ ที่ปรากฏอยู่
และความสัมพันธข์ องสรรพสิ่งซ่ึงมผี ลตอ่ บนโลกนน้ั สามารถใช้
กันและกันในระบบของธรรมชาตใิ ชแ้ ผนที่ ลกู โลกเป็นเคร่ืองมือ
และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตรใ์ นการค้นหา ได้
วเิ คราะห์ สรปุ และใช้ข้อมลู ภูมสิ ารสนเทศ
อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
ตวั ช้ีวัด ป.2/2
การศึกษาตำแหน่งและลักษณะทาง
กายภาพของส่ิงต่าง ๆ ที่ปรากฏอยู่บนโลก
น้นั สามารถใชล้ กู โลกเป็นเครือ่ งมอื ได้

หน่วย ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคญั เวลา(ชม.) นำ้ หนัก
/สปั ดาห์ คะแนน
ที่ เรยี นรู้ / เรื่อง
2
- ความสมั - มาตรฐาน ส.5.1 โลก ดวงอาทิตย์และ ส.15-ส.16

พนั ธร์ ะหวา่ ง เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ ดวงจันทรม์ ี 2

ดวงอาทิตย์ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อ ความสัมพันธก์ นั

โลก และ กันและกันในระบบของธรรมชาติใช้แผนท่ี ทำใหเ้ กดิ

ดวงจันทร์ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา ปรากฏการณ์ทาง

กบั มนุษย์ ว ิ เ ค ร า ะ ห ์ ส ร ุ ป แ ล ะ ใ ช ้ ข ้ อ มู ล ธรรมชาติ ซึ่งส่งผล

ภมู สิ ารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ตอ่ การดำเนินชวี ติ

ตัวชีว้ ดั ท่ี ป.2/3 ของมนษุ ย์

อธิบายความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์

ระหวา่ งโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจนั ทร์

มาตรฐาน ส.5.2

เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหว่างมนุษย์กับ

สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกดิ

การสรา้ งสรรค์วัฒนธรรมมีจิตสำนกึ และมี

สว่ นรว่ มในการอนรุ ักษ์ทรัพยากรและ

สิง่ แวดล้อมเพ่ือการพัฒนาท่ยี ่ังยืน

ตัวช้ีวัด ป.2/3

อธบิ ายความสมั พันธ์ของฤดูกาลกับ

การดำเนนิ ชวี ติ

มาตรฐาน ส.5.1

- สิ่งแวดล้อม เขา้ ใจลักษณะของโลกทางกายภาพ สิ่งแวดล้อมเป็นสงิ่ ส.17-ส.18
ทางธรรมชาติ
และ และความสัมพนั ธ์ของสรรพสิ่งซง่ึ มีผลต่อ ตา่ ง ๆ ทอี่ ยรู่ อบตวั 2
ส่งิ แวดลอ้ ม ส.19-ส.20
ทางสงั คม กนั และกันในระบบของธรรมชาติใชแ้ ผนท่ี เราทีม่ คี วามสำคัญ มี
- ทรัพยากร
ธรรมชาตแิ ละ และเคร่ืองมือทางภูมศิ าสตร์ในการค้นหา คณุ ค่าทางธรรมชาติ
สิ่งแวดล้อม
วิเคราะห์ สรปุ และใช้ข้อมลู ภูมิสารสนเทศ และทางสงั คม ซ่งึ

อย่างมีประสิทธิภาพ สิ่งแวดล้อมและ

ตัวชว้ี ัดที่ ป.2/1 ทรัพยากรธรรมชาติ

ระบุสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นธรรมชาติกับ น้นั มคี วามแตกตา่ ง

ที่มนุษย์สร้างข้ึน ซึ่งปรากฏระหว่าง กัน แต่กม็ ีความเกีย่ ว

โรงเรยี นกบั บ้าน โยงกนั โดยตรง

สอบปลายภาคเรียนท่ี 2 (ส.20) 15 คะแนน 20 100
รวมภาคเรียนที่ 2/..............

สปั ดาห์ท่ี .........1...........

โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ฒั นา
แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2 / …………… ช่ือผสู้ อน ...........................................................................

กลมุ่ สาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 จำนวน ......1...... คาบ

หนว่ ยการเรยี นท่ี 1 ทรพั ยากรท่นี ำมาผลิตสนิ ค้าและบริการในชวี ติ ประจำวัน

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชี้วดั
มาตรฐาน ส 3.1
เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใชท้ รัพยากรที่มีอยู่อย่าง

จำกดั ได้มปี ระสิทธิภาพและคุ้มคา่ รวมทงั้ เข้าใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพือ่ การดำรงชวี ติ อย่างมีดุลย
ภาพ

ตัวชี้วดั ป.2/1

ระบุทรัพยากรท่ีนำมาผลติ สนิ คา้ และบริการท่ใี ช้ในชวี ติ ประจำวนั

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การผลิตสินค้าและบริการล้วนมาจากทรัพยากร จึงควรใชท้ รพั ยากรให้เกิดประโยชน์ท่คี ุ้มค่ามากทสี่ ุด

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1) จำแนกประเภทของทรพั ยากรได้
2) บอกประเภทของปัจจยั การผลิตได้
3) ระบทุ รัพยากรท่นี ำมาผลติ สินคา้ และบรกิ ารทีใ่ ชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้

4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถ่นิ

ทรัพยากรที่นำมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ พจิ ารณาตามหลักสตู รของสถานศึกษา

ในครอบครัวและโรงเรียน เช่น ดินสอและ

กระดาษที่ผลิตจากไม้ รวมทั้งเครื่องจักร

และแรงงานการผลิต

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 1

ขน้ั นำ

ขน้ั กระต้นุ ความสนใจ
1.ครใู หน้ ักเรียนเลือกส่ิงของเคร่อื งใช้ทน่ี ักเรียนมอี ยู่ 2-3 ชนิด เช่น เสอ้ื สมุด ดนิ สอปากกา แล้วให้

นักเรียนวิเคราะห์ว่าส่ิงของเครือ่ งใช้ดังกล่าวผลติ มาจากสิ่งใด

2.ครูอธบิ ายเชอ่ื มโยงให้นักเรียนเขา้ ใจวา่ ส่งิ ของเครื่องใช้ต่างๆ นนั้ ส่วนใหญ่ผลิตมาจากวัสดธุ รรมชาติ

ขน้ั สอน

ขน้ั สำรวจค้นหา

1. ครูแบง่ นักเรียนเป็นกลมุ่ กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เกง่ ปานกลางค่อนขา้ งเกง่
ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วชนี้ ำใหน้ ักเรียนเหน็ ความสำคญั ของการทำงานร่วมกนั ดงั นี้
1) มกี ารช่วยเหลือกนั และรบั ฟังความคดิ เหน็ กนั อย่างมเี หตุผล
2) ทุกคนต้องมีความรบั ผิดชอบในภาระหรือหน้าที่ของตน
3) สมาชิกทุกคนมีบทบาทเทา่ เทียมกนั
4) สมาชิกทกุ คนตอ้ งมปี ฏสิ มั พันธท์ ดี่ ตี อ่ กันอยา่ งต่อเนื่อง

ครูผสู้ อนใหส้ มาชกิ ทกุ คนในกล่มุ มคี วามกระตือรอื ร้นและตั้งใจทำงานร่วมกันใหป้ ระสบความสำเร็จอย่างมี
คณุ ภาพ

2. ครูให้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มมารวมกัน เรียกกลมุ่ นว้ี า่ กลุ่มบ้านแล้วให้สมาชกิ แตล่ ะคนเลือกหมายเลข
ประจำตวั ตามความสมัครใจ ต้งั แตห่ มายเลข 1-4 จากนน้ั ครแู จ้งกตกิ าวา่ ห้ามสมาชิกออกจากกลุ่ม
จนกวา่ จะทำงานท่ีได้รบั มอบหมายเสรจ็ ส้นิ ลง ถ้าคนใดสงสยั ไม่เขา้ ใจเรอื่ งใดจะต้องขอความช่วยเหลือ
จากเพื่อนในกลุ่ม
- นกั เรียนท่ีมีหมายเลขเดยี วกนั จากกลุม่ บ้านมาน่ังรวมกนั เป็นกลุ่มใหม่ เรยี กว่า กลมุ่ ผูเ้ ชย่ี วชาญ แลว้
รว่ มกันศึกษาความรเู้ ร่ือง ทรัพยากรทนี่ ำมาผลติ สนิ ค้าและบรกิ ารในชีวิตประจำวนั จากหนังสอื เรยี น
แล้วรว่ มกนั ทำใบงาน

ขนั้ สรปุ

1. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มช่วยกันวาดภาพแสดงการใช้สินคา้ และบรกิ ารอยา่ งประหยัด คุ้มค่า พร้อมทงั้ อธบิ าย
เหตผุ ลประกอบ

2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด

ขั้นตรวจสอบผล
1. ตวั แทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานในหนา้ ชนั้ เรียนครูตรวจสอบความถูกต้อง และให้
ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติม
2. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปความรเู้ รอื่ ง ทรัพยากรทีน่ ำมาผลิตและบริการในชวี ติ ประจำวัน

6. การวดั และประเมินผล

การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวัดผล เครอ่ื งมอื วัด เกณฑก์ าร
จดุ ประสงค์ ประเมินผล
1.คำถามกระตนุ้ 70% ขน้ึ ไป ถอื ว่า
ความรู้ความ 1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบ ความคดิ ผา่ นเกณฑ์การ
เขา้ ใจ (K) คำถาม ประเมิน
1. ใบงานเร่ืองวัสดใุ น 70% ขน้ึ ไป ถือว่า
ทักษะ/ 1.บอกทรัพยากรทีใ่ ช้ในการผลติ การผลิต ผ่านเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) และบรกิ าร ประเมนิ

คณุ ลกั ษณะนิสัย (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม 1. แบบสังเกต 70% ข้ึนไป ถอื วา่
รับผดิ ชอบตอ่ งานท่ีสงั่ และส่งงาน พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์การ
ได้ทนั ตามทก่ี ำหนด ประเมิน
2. สงั เกตจากการเรียนใฝเ่ รียนรู้
3. สังเกตจากการมุง่ มั่นในการ
ทำงาน

7. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนังสอื เรยี น สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) ใบงานท่ี 1.1 เร่ือง วัสดุในการผลติ
3) ใบงานที่ 1.2 เร่ือง สินค้าทีใ่ ชใ้ นครอบครวั
4) ใบงานที่ 1.3 เรื่อง ปจั จัยการผลิต
5) ใบงานที่ 1.4 เร่ือง รจู้ ักใช้สิง่ ของ เครื่องใช้

7.2 แหลง่ การเรียนรู้
1) ห้องเรียน
2) หอ้ งสมดุ
3) อินเทอรเ์ น็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ลงชือ่ ...................................................ฝา่ ยวิชาการ

(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่ือ................................................... ผู้บรหิ าร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ี่ .........2...........

โรงเรยี นขจรเกียรตพิ ัฒนา
แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรยี นท่ี 2 /………………… ช่อื ผู้สอน ...........................................................................

กล่มุ สาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ

หนว่ ยการเรียนท่ี 1 ผลของการใช้ทรพั ยากรในการผลติ ทหี่ ลากหลาย

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ส 3.1
เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภคการใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่อย่าง

จำกดั ได้มีประสิทธิภาพและคุ้มคา่ รวมทง้ั เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอยา่ งมีดลุ ย
ภาพ

ตัวชว้ี ดั ป.2/1

ระบุทรัพยากรท่นี ำมาผลิตสนิ ค้าและบริการท่ใี ชใ้ นชวี ิตประจำวนั

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การผลิตสนิ ค้าและบริการล้วนมาจากทรัพยากร จึงควรใชท้ รัพยากรให้เกิดประโยชน์ที่คุ้มค่ามากที่สุด

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1) จำแนกประเภทของทรัพยากรได้

2) บอกผลของการใชท้ รัพยากรในการผลิตอย่างหลากหลายได้

3) ระบทุ รัพยากรทนี่ ำมาผลิตสนิ ค้าและบริการท่ใี ชใ้ นชีวติ ประจำวันได้

4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ

ผลของการใช้ทรัพยากรในการผลิตที่หลากหลายที่มี พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา

ต่อราคา คุณค่า และประโยชน์ของสินค้าและบริการ

รวมทงั้ ส่งิ แวดลอ้ ม

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 1

ขั้นนำ

ขั้นกระตุน้ ความสนใจ
ครทู บทวนความรูเ้ ดมิ ของนักเรยี นโดยใหช้ ่วยกนั ตอบคำถาม ดงั น้ี

1.ทรพั ยากรทน่ี ำมาผลิตสินค้าและบรกิ ารในชวี ิตประจำวนั ได้แกอ่ ะไรบา้ ง

2.นกั เรยี นมวี ธิ ีการใช้ทรัพยากรอย่างประหยดั และคมุ้ คา่ อย่างไรบ้าง

ข้ันสอน

ขัน้ สำรวจค้นหา
1.นักเรยี นร่วมกันศึกษาความรูเ้ รอ่ื ง ผลของการใช้ทรพั ยากรในการผลิตท่ีหลากหลาย จากหนงั สือเรยี น

สมาชกิ ทกุ คนมบี ทบาทเท่าเทียมกนั
2.สมาชกิ ทุกคนต้องมีปฏิสมั พันธ์ที่ดีต่อกนั อยา่ งต่อเน่อื งครผู สู้ อนให้สมาชิกทุกคนในกลุม่ มีความ

กระตือรือรน้ และต้งั ใจทำงานรว่ มกันให้ประสบความสำเรจ็ อย่างมีคณุ ภาพ
3.สมาชกิ แตล่ ะคนในกลุ่มนำความรทู้ ไี่ ดจ้ ากการศึกษามาอภิปรายร่วมกนั ในสาระสำคัญ

ขั้นสรปุ

ขั้นขยายความเขา้ ใจ
1.นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันสรุปความรเู้ ก่ยี วกับผลของการใชท้ รัพยากรในการผลติ ท่หี ลากหลาย แล้ว

นำมาเขยี นเปน็ แผนผังความคิด

ขนั้ ตรวจสอบผล
1.นักเรยี นรว่ มกนั เสนอแนวทางการร่วมมือกนั ใช้สินคา้ ท่ีมผี ลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมน้อยท่สี ดุ แลว้ นำไป

ปฏบิ ตั ิ

6. การวดั และประเมินผล

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารวดั ผล เครอ่ื งมือวัด เกณฑก์ าร
จุดประสงค์ ประเมินผล
1.คำถามกระตุ้น 70% ขนึ้ ไป ถือ
ความรคู้ วาม 1. สงั เกตจากการซกั ถาม ตอบ ความคดิ วา่ ผ่านเกณฑ์การ
เขา้ ใจ (K) คำถาม ประเมิน
1. การใช้ทรัพยากรใน 70% ข้นึ ไป ถือ
ทักษะ/ 1.การใช้ทรพั ยากรในการผลติ ท่ี การผลติ ทหี่ ลากหลาย วา่ ผ่านเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) หลากหลาย ประเมนิ

คุณลักษณะนสิ ยั (A) 1. สังเกตจากการเรียนมคี วาม 1. แบบสงั เกต 70% ข้นึ ไป ถอื
รับผิดชอบตอ่ งานท่สี ง่ั และสง่ งาน พฤติกรรม วา่ ผา่ นเกณฑ์การ
ไดท้ นั ตามท่กี ำหนด ประเมนิ
2. สังเกตจากการเรยี นใฝเ่ รียนรู้
3. สงั เกตจากการมงุ่ มน่ั ในการ
ทำงาน

7. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนังสือเรยี น สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) ใบงานเรื่อง การใชท้ รพั ยากรในการผลติ ทหี่ ลากหลาย

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1.หอ้ งเรยี น
2.ห้องสมดุ
3.อนิ เทอร์เน็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ครูผสู้ อน ลงชอ่ื .......................................ฝ่ายวชิ าการ

(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอ่ื ................................................... ผบู้ ริหาร
(...........................................................)

สัปดาห์ที่ .........3...........

โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา
แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี 2 / ……………… ชอ่ื ผูส้ อน ...........................................................................

กลุ่มสาระ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 จำนวน ......1...... คาบ

หน่วยการเรียนท่ี 1 การประกอบอาชีพทสี่ จุ รติ ของครอบครวั

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ส 3.1
เข้าใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรัพยากรในการผลติ และการบรโิ ภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่าง

จำกัดได้มปี ระสทิ ธภิ าพและคุ้มคา่ รวมทัง้ เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลย
ภาพ

ตัวชว้ี ดั ป.2/2
บอกท่ีมาของรายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครวั

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
อาชพี ท่ีสจุ ริตเปน็ ทม่ี าของรายไดท้ ีส่ ุจริตและเหมาะสมของครอบครวั

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1) บอกอาชพี ทส่ี จุ ริตของครอบครวั ได้

2) อธิบายการแสวงหารายได้ทส่ี จุ รติ และเหมาะสมได้

4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนร้แู กนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

อาชีพท่ีสุจริตเป็นทีม่ าของรายไดท้ สี่ จุ ริตและเหมาะสม พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา

ของครอบครวั

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 1

ข้ันนำ

ขนั้ กระตุ้นความสนใจ
1.ครูเล่านทิ านเกี่ยวกับการประกอบอาชีพท่ีสุจรติ ให้นักเรยี นฟังแลว้ ช่วยกนั วิเคราะห์ขอ้ คิดทไี่ ด้จากการฟัง

นิทาน

2.ครอู ธิบายเช่อื มโยงใหน้ ักเรยี นเข้าใจวา่ อาชีพสจุ ริตในสังคมปัจจบุ ันมีเป็นจำนวนมาก ซง่ึ สามารถเลือก
ประกอบอาชีพได้ตามความสามารถหรอื ความถนัดของตนเอง

ข้นั สอน

ขั้นสำรวจคน้ หา
1. ครอู ธบิ ายพร้อมยกตัวอยา่ งการประกอบอาชีพทส่ี จุ ริตของสงั คมไทยในปจั จบุ ัน และผลดีของการ

ประกอบอาชีพสุจรติ
2.ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะคนวาดภาพอาชีพท่ีสจุ ริตในครอบครัวตนเอง ลงในใบงานเร่ือง อาชพี สุจรติ ใน

ครอบครวั ของฉัน พรอ้ มบรรยายใต้ภาพ
3.นกั เรยี นรวมกลุ่มเดิมแลว้ ให้สมาชกิ แต่ละคนผลัดกันเลา่ ผลงานในใบงานให้สมาชิกคนอน่ื ๆ ในกลุม่ ฟังทีละ
คนแบบเล่าเรื่องรอบวง ภายในระยะเวลาท่ีกำหนด
4.สมาชกิ ทุกคนในกลุ่มช่วยกันสรปุ ประเดน็ สำคัญที่ได้จากการฟังเกีย่ วกับการประกอบอาชพี ท่สี จุ ริตของ
ครอบครวั
5.ตวั แทนกล่มุ ออกมานำเสนอผลการสรุปประเด็นสำคัญเกี่ยวกบั การประกอบอาชพี ทสี่ ุจรติ ของครอบครวั
ของสมาชิกทกุ คนในกลุม่ ทีห่ น้าชนั้
6.นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ข้อ 1-2

ข้นั สรุป

ข้ันขยายความเขา้ ใจ
1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายสาระสำคัญของการประกอบอาชีพทส่ี จุ ริตท่ีส่งผลดีตอ่ ตนเอง ครอบครวั
และสังคม
ขั้นตรวจสอบผล
1. . ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ สาระสำคญั ของการประกอบอาชีพท่สี จุ รติ ทสี่ ่งผลดตี อ่ ตนเอง ครอบครวั และ
สงั คม

6. การวัดและประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์การ
จุดประสงค์

ประเมินผล

ความร้คู วาม 1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบ 1.คำถามกระตุ้น 70% ขน้ึ ไป ถือวา่
เขา้ ใจ (K) คำถาม
ความคิด ผ่านเกณฑ์การ

ประเมนิ

ทกั ษะ/ 1.การใชท้ รพั ยากรในการผลติ ท่ี 1. ใบงานเร่ือง อาชีพ 70% ขน้ึ ไป ถือว่า
กระบวนการ (P) หลากหลาย
สุจรติ ในครอบครัวของ ผา่ นเกณฑ์การ

ฉัน ประเมนิ

คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ 1. แบบสงั เกต 70% ขึ้นไป ถือว่า
รบั ผิดชอบตอ่ งานทีส่ งั่ และส่งงาน พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การ
ได้ทนั ตามที่กำหนด ประเมนิ
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝเ่ รยี นรู้
3. สงั เกตจากการมงุ่ มั่นในการ
ทำงาน

7. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สือ่ การเรียนรู้
1) นทิ าน
2) ใบงานเร่ือง อาชีพสุจรติ ในครอบครวั ของฉัน

7.3 แหลง่ การเรยี นรู้
1.หอ้ งเรยี น
2.หอ้ งสมดุ
3.อนิ เทอรเ์ นต็

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ครผู สู้ อน ลงช่อื .......................................ฝา่ ยวชิ าการ

(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผบู้ ริหาร
(...........................................................)

สปั ดาหท์ ี่ .........4...........

โรงเรยี นขจรเกียรติพฒั นา
แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรียนที่ 2 / ……………………. ชือ่ ผสู้ อน ...........................................................................

กลมุ่ สาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้น ประถมศึกษาปที ี่ 2 จำนวน ......1...... คาบ

หน่วยการเรยี นท่ี 1 รายรบั และรายจา่ ยของครอบครวั และตนเอง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ส 3.1
เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลติ และการบรโิ ภคการใช้ทรัพยากรท่ีมอี ยู่อยา่ ง

จำกดั ได้มีประสิทธิภาพและคุ้มคา่ รวมท้งั เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชวี ิตอย่างมดี ลุ ย
ภาพ

ตวั ชี้วดั ป.2/2
บอกท่ีมาของรายไดแ้ ละรายจ่ายของตนเองและครอบครัว

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
รายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครวั ท่เี หมาะสม ข้ึนอยู่กับการใช้จา่ ยเงินของสมาชกิ ใน

ครอบครวั
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1.บอกท่มี าของรายไดแ้ ละรายจา่ ยของตนเองและครอบครัวได้
4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น
รายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัวท่ี พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา
เหมาะสม ขึน้ อยู่กับการใช้จ่ายเงนิ ของสมาชกิ ใน
ครอบครวั

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้

คาบที่ 1

ข้ันนำ

ขัน้ กระตนุ้ ความสนใจ
1.ครใู ห้นกั เรยี นผลดั กันเลา่ เกย่ี วกบั รายรับและรายจ่ายของตนเองและครอบครวั ซ่ึงจะมีความแตกต่างกนั
2.ครอู ธบิ ายเชอื่ มโยงใหน้ ักเรียนเหน็ ว่า รายรับและรายจา่ ยของแตล่ ะครอบครวั จะไม่เทา่ กนั ซง่ึ ขึ้นอยู่กบั

ลกั ษณะในการประกอบอาชีพและความสามารถในการประกอบอาชพี ของสมาชกิ ในแตล่ ะครอบครวั นกั เรยี น
ตอบคำถามกระตุ้นความคิด

ขน้ั สอน

ข้ันสำรวจคน้ หา
1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1) รว่ มกนั ศึกษาความรู้เร่ือง รายรับและรายจ่ายของ
ครอบครวั และตนเอง จากหนังสือเรียน
2.สมาชกิ แตล่ ะคนในกลุ่มอภปิ รายรว่ มกันเก่ยี วกับสาระสำคัญท่ีไดจ้ ากการศึกษา โดยผลดั กนั เลา่ ประเด็น
สำคัญแบบเล่าเร่ืองรอบวงในหวั ข้อตอ่ ไปนี้

1) ประเภทของรายรบั ของครอบครัว
2) รายจา่ ยของครอบครัว
3) รายรับและรายจ่ายของตนเอง
3.สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มทำใบงานเรอื่ ง รายรับและรายจา่ ยของครอบครัวและตนเอง
4.สมาชกิ แต่ละคนผลดั กันเล่าผลงานในใบงานใหส้ มาชิกคนอื่นๆ ในกล่มุ ฟังทลี ะคนแบบเลา่ เรือ่ งรอบวง
5.สมาชกิ ในกลุ่มร่วมกนั สรปุ ประเด็นที่คลา้ ยคลงึ กันในใบงานของแต่ละคน ในหวั ขอ้ ต่อไปนี้
1) รายรบั ของครอบครัว
2) รายจา่ ยของครอบครวั
3) รายรับของตนเอง
4) รายจ่ายของตนเอง
6.ตวั แทนกลมุ่ ออกมานำเสนอใบงานหนา้ ช้ันเรยี น โดยมีครตู รวจสอบความถูกต้องและใหข้ ้อเสนอแนะ
เพมิ่ เติม
7.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด

ขัน้ สรปุ

ข้ันขยายความเข้าใจ
1. ครูและนักเรยี นร่วมกันอภิปรายสาระสำคญั ของการบันทกึ รายรบั รายจ่ายส่วนใหญ่ของครอบครวั

ข้ันตรวจสอบผล

1.ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปรายรบั และรายจา่ ยส่วนใหญ่ของครอบครวั และของตนเอง

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครอื่ งมือวดั เกณฑ์การ
จดุ ประสงค์

ประเมนิ ผล

ความรู้ความ 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบ 1.คำถามกระตนุ้ 70% ข้ึนไป ถือวา่
เขา้ ใจ (K) คำถาม
ความคดิ ผ่านเกณฑ์การ

ประเมิน

ทักษะ/ 1.การใช้ทรพั ยากรในการผลติ ที่ 1. ใบงานเรือ่ ง อาชพี 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
กระบวนการ (P) หลากหลาย
สุจรติ ในครอบครวั ของ ผ่านเกณฑ์การ

ฉัน ประเมิน

คณุ ลักษณะนิสยั (A) 1. สังเกตจากการเรียนมคี วาม 1. แบบสังเกต 70% ข้ึนไป ถอื ว่า
รับผดิ ชอบตอ่ งานท่ีสั่งและส่งงาน พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์การ
ไดท้ ันตามท่ีกำหนด ประเมนิ
2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้
3. สังเกตจากการมุง่ ม่นั ในการ
ทำงาน

7. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
7.1 ส่อื การเรียนรู้
1) หนังสอื เรียน สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2
2) ใบงานเรื่อง รายรับและรายจา่ ยของครอบครวั และตนเอง

7.2แหล่งการเรยี นรู้

1.หอ้ งเรียน
2.ห้องสมดุ
3.อินเทอรเ์ นต็

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ

(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอื่ ................................................... ผบู้ ริหาร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ี่ .........5...........

โรงเรียนขจรเกียรตพิ ัฒนา
แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนที่ 2 / ………………. ชอ่ื ผสู้ อน ...........................................................................

กลุม่ สาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 จำนวน ......1...... คาบ

หนว่ ยการเรยี นท่ี 1 การบนั ทกึ รายรับรายจ่าย

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วดั
มาตรฐาน ส 3.1
เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรพั ยากรในการผลติ และการบรโิ ภคการใชท้ รัพยากรที่มีอยู่อยา่ ง

จำกัดได้มปี ระสทิ ธิภาพและคุ้มคา่ รวมท้งั เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอ่ื การดำรงชวี ิตอยา่ งมีดุลย
ภาพ

ตวั ชี้วดั ป.2/2
บอกท่ีมาของรายไดแ้ ละรายจ่ายของตนเองและครอบครวั

ตวั ช้ีวัด ป.2/3
บนั ทกึ รายรบั รายจ่ายของตนเอง

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การรูจ้ ักบันทึกรายรบั และรายจ่ายของครอบครัวและตนเอง ทำให้สามารถวางแผนการใช้จา่ ยไดอ้ ย่าง

เหมาะสม รวมทัง้ สามารถเกบ็ ออมเงนิ เพื่อใช้จ่ายในยามทีจ่ ำเป็น

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1) อธบิ ายผลดขี องการใช้จ่ายทเี่ หมาะสมกบั รายได้

2) อธิบายสภาพความเป็นอยู่ของครอบครวั อันเกิดจากการใชจ้ ่ายท่ีเหมาะสมได้

4. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรียนร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ

รายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครวั ที่ พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

เหมาะสม ขึ้นอยู่กับการใช้จา่ ยเงนิ ของสมาชกิ ใน

ครอบครัว

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบที่ 1

ข้นั นำ

ขน้ั กระตุ้นความสนใจ
1. ครใู หน้ ักเรยี นแตล่ ะคนผลดั กันเลา่ เก่ยี วกับการใชจ้ า่ ยเงินประจำวันของนกั เรยี น ในประเด็นต่อไปนี้
- นกั เรยี นใช้เงนิ ซื้ออะไรบ้างในแตล่ ะวัน
- นกั เรียนมรี ายไดว้ ันละเทา่ ไร

- นกั เรยี นเหลอื เงินวนั ละเท่าไร

2. ครูอธบิ ายให้นักเรยี นเข้าใจถึงความสำคัญของการทำบัญชีรายรับ รายจา่ ยของตนเอง
3. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ

ขนั้ สอน

ขั้นสำรวจคน้ หา
1. ครใู หน้ ักเรียนรวบรวมข่าวสาร ข้อมลู ขอ้ เท็จจริง ความรู้ และหลักการนกั เรียนรวมกลมุ่ เดมิ รว่ มกัน

ศึกษาความรู้ เรือ่ งการทำบัญชีรายวนั -รายจ่ายของตนเอง จากหนงั สอื เรียน แล้วร่วมกันอภปิ รายสาระสำคญั ท่ี
ไดจ้ ากการศึกษาประเมินคุณค่าและประโยชน์

2. นกั เรียนแต่ละคนทำรายรบั -รายจา่ ย
3. สมาชิกแตล่ ะคนในกลมุ่ ผลดั กันอธิบายผลงานให้เพอ่ื นในกลุ่มฟัง แลว้ รว่ มกันสรุปลกั ษณะของรายรับ-
รายจ่ายท่เี หมาะสม

ขัน้ สรุป

ขัน้ ขยายความเขา้ ใจ
1. ตวั แทนกลมุ่ ออกมานำเสนอผลงานทหี่ นา้ ชัน้ เรยี น
2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด

3. สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มตดั สนิ ใจเลอื กทำบัญชีรายรับ-ราบจ่าย ของตนเอง เป็นเวลา 2 วัน
4. นักเรียนแตล่ ะคนปฏบิ ัติตนในการใชจ้ า่ ยอยา่ งเหมาะสม แล้วบนั ทกึ ข้อมูล สถานะทางการเงินของฉนั
เสรจ็ แล้วนำส่งครูตรวจ

6. การวดั และประเมินผล

การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมือวดั เกณฑก์ าร
จุดประสงค์ ประเมินผล
70% ข้นึ ไป ถอื วา่
ความรคู้ วาม 1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบ 1.คำถามกระตุ้น ผ่านเกณฑ์การ
เข้าใจ (K) คำถาม ความคดิ ประเมิน
70% ขึน้ ไป ถือว่า
ทกั ษะ/ 1.การจดั ทำบนั ทึกรายรบั รายจ่าย 1สมุดบนั ทกึ รายรบั ผา่ นเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) รายจ่าย ประเมนิ

คุณลักษณะนสิ ัย (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม 1. แบบสงั เกต 70% ขน้ึ ไป ถือวา่
รบั ผดิ ชอบตอ่ งานทีส่ ั่งและสง่ งาน พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การ
ไดท้ ันตามที่กำหนด ประเมนิ
2. สังเกตจากการเรยี นใฝเ่ รียนรู้
3. สงั เกตจากการม่งุ มั่นในการ
ทำงาน

7. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
7.1 ส่อื การเรียนรู้
1) หนังสอื เรยี น สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2
2) ใบงานเร่ือง รายรบั และรายจา่ ยของครอบครัวและตนเอง

7.2แหลง่ การเรียนรู้

1.หอ้ งเรียน
2.ห้องสมุด
3.อินเทอร์เนต็
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................ครูผู้สอน ลงชอื่ .......................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผู้บรหิ าร
(...........................................................)

สปั ดาหท์ ี่ .........6...........

โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา
แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2 / ………………. ช่ือผสู้ อน ...........................................................................

กลุม่ สาระ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ

หนว่ ยการเรียนที่ 1 การใช้จา่ ยท่เี หมาะสมกบั รายไดแ้ ละการออมเงนิ

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ส 3.1
เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบรโิ ภคการใช้ทรัพยากรที่มอี ยู่อยา่ ง

จำกดั ได้มีประสทิ ธิภาพและคุ้มคา่ รวมทั้งเข้าใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือการดำรงชวี ติ อยา่ งมีดลุ ย
ภาพ

ตัวชว้ี ัด ป.2/4
สรุปผลดขี องการใชจ้ า่ ยทีเ่ หมาะสมกับรายไดแ้ ละการออม

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การรูจ้ ักบันทึกรายรับและรายจ่ายของครอบครวั และตนเอง ทำให้สามารถวางแผนการใช้จา่ ยไดอ้ ยา่ ง

เหมาะสม รวมทง้ั สามารถเก็บออมเงินเพ่ือใชจ้ า่ ยในยามท่ีจำเปน็

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1) อธิบายผลดีของการใช้จ่ายทีเ่ หมาะสมกบั รายได้

2) อธบิ ายสภาพความเปน็ อยู่ของครอบครัวอันเกิดจากการใช้จา่ ยทเ่ี หมาะสมได้

4. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

รายไดแ้ ละรายจ่ายของตนเองและครอบครวั ท่ี พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

เหมาะสม ขึน้ อยู่กบั การใชจ้ า่ ยเงนิ ของสมาชกิ ใน

ครอบครวั

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 1

ขน้ั นำ

ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูให้นกั เรียนแต่ละคนผลดั กันเล่าเกย่ี วกับการใช้จ่ายและวีธใี นการออมเงนิ ของตนเอง

2. ครอู ธบิ ายให้นักเรยี นเข้าใจเกีย่ วกบั ประเภทของการออมเงนิ แลว้ ตัง้ คำถามเพื่อรว่ มกันอภิปราย

3. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด

ขั้นสอน

ขน้ั สำรวจคน้ หา
1. ครใู หน้ กั เรยี นรวบรวมข่าวสาร ข้อมูล ขอ้ เทจ็ จริง ความรู้ และหลักการนักเรยี นรวมกลุ่มเดมิ ร่วมกัน

ศึกษาความรู้ เรือ่ งการเลือกวิธใี นการออมเงนิ ของตนเอง จากหนังสือเรยี น แลว้ รว่ มกนั อภปิ รายสาระสำคัญท่ี
ได้จากการศึกษาประเมินคณุ คา่ และประโยชน์

2. นักเรียนแต่ละคนทำการเปรยี บเทยี บวิธีในการออมเงินแต่ละประเภท
3. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธบิ ายผลงานให้เพอื่ นในกลมุ่ ฟัง แล้วรว่ มกันสรุปลักษณะของการออม
เงนิ แตล่ ะประเภท

ขั้นสรปุ

ขัน้ ขยายความเขา้ ใจ
1. ตวั แทนกลุม่ ออกมานำเสนอผลงานที่หนา้ ชน้ั เรียน
2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด

3. สมาชกิ แตล่ ะคนในกลุ่มตัดสินใจเลือกวธิ ีในการออมเงินที่เหมาะสมของตนเอง
4. นักเรียนแต่ละคนปฏิบัติตนในการใชจ้ า่ ยและเลอื กวิธกี ารออมอย่างเหมาะสม

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารวดั ผล เครอื่ งมือวัด เกณฑก์ าร
จดุ ประสงค์ ประเมนิ ผล
70% ขน้ึ ไป ถอื วา่
ความร้คู วาม 1. สงั เกตจากการซกั ถาม ตอบ 1.คำถามกระตนุ้ ผา่ นเกณฑ์การ
เข้าใจ (K) คำถาม ความคิด ประเมิน
70% ขึ้นไป ถอื วา่
ทกั ษะ/ 1.การจัดทำบนั ทึกรายรับรายจา่ ย 1สมดุ บนั ทึกรายรับ ผ่านเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) รายจ่าย ประเมิน

คุณลกั ษณะนิสยั (A) 1. สงั เกตจากการเรียนมคี วาม 1. แบบสังเกต 70% ข้ึนไป ถอื ว่า
รับผดิ ชอบตอ่ งานทสี่ งั่ และสง่ งาน พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การ
ไดท้ นั ตามท่กี ำหนด ประเมิน
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝเ่ รียนรู้
3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ
ทำงาน

7. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
7.1 ส่ือการเรยี นรู้
1) หนังสอื เรียน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) ใบงานเรื่อง รายรบั และรายจ่ายของครอบครวั และตนเอง
7.2แหลง่ การเรียนรู้
1.หอ้ งเรยี น
2.หอ้ งสมุด
3.อนิ เทอรเ์ น็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ครผู ้สู อน ลงชอ่ื .......................................ฝ่ายวิชาการ

(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผบู้ ริหาร
(...........................................................)

สปั ดาหท์ ี่ .........7...........

โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี 2 / ………….. ชอ่ื ผสู้ อน ...........................................................................

กลมุ่ สาระ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 จำนวน ......1...... คาบ

หน่วยการเรยี นที่ 2 การแลกเปล่ียนสินคา้ และบรกิ ารโดยไม่ใช้เงินเปน็ ส่อื กลาง

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ส 3.2
เขา้ ใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกจิ ต่างๆ ความสมั พนั ธท์ างเศรษกิจและความจำเปน็ ของการ

ร่วมมอื กนั ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก

ตวั ชว้ี ดั ป.2/1
อธบิ ายการแลกเปลี่ยนสนิ คา้ และบรกิ ารโดยวธิ ตี ่างๆ

ตัวช้วี ัด ป.2/2
บอกความสมั พนั ธ์ระหว่างผ้ซู ื้อและผู้ขาย

2.สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การแลกเปล่ียนสนิ คา้ และบริการสามารถทำไดท้ ้ังใช้เงินเปน็ ส่อื กลางและไม่ใชเ้ งนิ ท้ังผู้ซ้ือและผู้ขาย
ตา่ งก็มีบทบาทสำคญั และมคี วามสัมพันธก์ ัน
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1) บอกความสำคญั ของการแลกเปล่ยี นสนิ ค้าและบรกิ ารได้
2) อธิบายรปู แบบการแลกเปลยี่ นสนิ ค้าและบริการได้
3) ยกตวั อย่างการแลกเปลี่ยนสนิ ค้าและบริการโดยไม่ใช้เงินเป็นส่อื กลางได้

4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถนิ่

ความหมายและความสำคัญของสนิ คา้ และบรกิ าร และ พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

การแลกเปลีย่ นสนิ คา้ และบริการ ลักษณะของการ

แลกเปล่ียนสินคา้ และบรกิ ารโดยไม่ใช้เงิน รวมท้ังการ

แบ่งปนั การชว่ ยเหลอื

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้

คาบท่ี 1

ขน้ั นำ

ขัน้ กระต้นุ ความสนใจ
1.ครใู หน้ ักเรียนผลัดกนั เล่าประสบการณท์ ี่เคยไปตลาดกับพ่อแม่หรือผู้ปกครองในประเด็นต่อไปนี้
- ลกั ษณะทวั่ ไปของตลาด
- เป้าหมายของคนท่ไี ปตลาด
- กจิ กรรมสำคญั ในตลาด

ขั้นสอน

1. ครแู บ่งนักเรยี นเป็นกลมุ่ กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเกง่
ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน ใหแ้ ต่ละกลมุ่ เลือกหวั หนา้ กลมุ่ รองหัวหน้ากลมุ่ และเลขานุการกลุ่ม
พร้อมกับกำหนดกติการ่วมกันในกล่มุ จากน้ันให้สมาชิกแต่ละกลุ่มแบ่งหนา้ ที่ความรบั ผดิ ชอบในการศกึ ษา
ความรเู้ รือ่ ง การแลกเปลยี่ นสินค้าและบริการ จากหนงั สือเรียน

2. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด
3.สมาชกิ แตล่ ะกลุม่ ร่วมกนั วางแผนการทำงาน กำหนดจุดประสงค์ และขั้นตอนการทำงานในการศึกษา
ความรู้เก่ยี วกับการแลกเปลี่ยน สนิ ค้าและบรกิ ารโดยไมใ่ ช้เงนิ เป็นสื่อกลางและตวั อยา่ งของขอ้ มลู
4.สมาชกิ แตล่ ะคนในกลุ่มปฏิบัตติ ามแผนทวี่ างไวต้ ามทแี่ บง่ หน้าท่ี ความรบั ผิดชอบ แล้วนำ
ความรทู้ ่ไี ด้จากการศกึ ษามาทำใบงาน เรือ่ ง การแลกเปลี่ยน
5.สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันตรวจสอบความถูกต้องในการทำใบงาน

ขัน้ สรุป

1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มรว่ มกนั ปรบั ปรงุ และพฒั นาผลงานให้ดีขึ้น จากนน้ั ส่งตัวแทนออกมานำเสนอ
ผลงานทห่ี นา้ ช้นั เรยี น โดยมีครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง

2. นักเรยี นรว่ มกันสรปุ รูปแบบการแลกเปล่ียนสินคา้ และบริการโดยไม่ใช้เงนิ เป็นส่ือกลาง
3. นักเรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคิด

6. การวัดและประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวัดผล เครือ่ งมือวัด เกณฑก์ าร
จุดประสงค์

ประเมินผล

ความรูค้ วาม 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ 1.คำถามกระตุน้ 70% ขน้ึ ไป ถอื
เขา้ ใจ (K) คำถาม
ความคิด วา่ ผ่านเกณฑ์การ

ประเมิน

ทกั ษะ/ 1.แบบทดสอบก่อนเรียน 1ใบงานการแลกปลยี่ น 70% ขน้ึ ไป ถือ
กระบวนการ (P)
สินค้า วา่ ผา่ นเกณฑ์การ

2.แบบฝึกหัด ประเมิน

คณุ ลักษณะนสิ ัย (A) 1. สงั เกตจากการเรียนมคี วาม 1. แบบสังเกต 70% ขนึ้ ไป ถือ
รับผิดชอบตอ่ งานทสี่ งั่ และส่งงาน พฤติกรรม ว่าผา่ นเกณฑ์การ
ไดท้ ันตามท่กี ำหนด ประเมิน
2. สงั เกตจากการเรียนใฝเ่ รียนรู้
3. สังเกตจากการม่งุ มนั่ ในการ
ทำงาน

7. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
7.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนังสือเรยี น สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) ใบงานเร่ือง การแลกเปลย่ี นสนิ คา้ และบริการ
7.2แหล่งการเรียนรู้
1.หอ้ งเรยี น
2.หอ้ งสมดุ
3.อินเทอร์เน็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู ูส้ อน ลงชอ่ื .......................................ฝา่ ยวิชาการ

(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผูบ้ ริหาร
(...........................................................)

สปั ดาหท์ ่ี .....8...........

โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ฒั นา
แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2 / ……………. ชอื่ ผ้สู อน ...........................................................................

กล่มุ สาระ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 จำนวน ......1...... คาบ

หนว่ ยการเรยี นที่ 2 การแลกเปลีย่ นสนิ คา้ และบริการโดยใช้เงนิ เป็นสื่อกลาง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด
มาตรฐาน ส 3.2
เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกจิ ต่างๆ ความสมั พันธท์ างเศรษกิจและความจำเปน็ ของการ

ร่วมมือกันทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก

ตวั ชว้ี ัด ป.2/1
อธิบายการแลกเปลย่ี นสินคา้ และบริการโดยวธิ ตี ่างๆ

ตวั ชวี้ ดั ป.2/2
บอกความสัมพันธร์ ะหว่างผ้ซู ื้อและผ้ขู าย

2.สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การแลกเปลย่ี นสนิ ค้าและบรกิ ารสามารถทำไดท้ ้ังใช้เงินเป็นส่ือกลางและไม่ใชเ้ งิน ท้ังผซู้ ื้อและผู้ขาย
ต่างกม็ บี ทบาทสำคัญ และมคี วามสมั พันธก์ ัน
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

4) บอกความสำคัญของการแลกเปลีย่ นสินค้าและบริการได้
5) อธบิ ายรูปแบบการแลกเปลย่ี นสนิ คา้ และบริการได้
6) ยกตวั อยา่ งการแลกเปลยี่ นสินค้าและบริการโดยไม่ใช้เงินเป็นสื่อกลางได้

4. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถนิ่

ความหมายและความสำคัญของสนิ ค้าและบรกิ าร และ พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศกึ ษา

การแลกเปล่ยี นสินคา้ และบริการ ลักษณะของการ

แลกเปลย่ี นสนิ ค้าและบริการโดยไมใ่ ชเ้ งิน รวมทั้งการ

แบ่งปัน การช่วยเหลือ

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 1

ข้นั นำ

ขนั้ กระตุน้ ความสนใจ
1.ครูนำภาพตลาดสนิ ค้าหลายๆ ขนาดและหลากหลายรปู แบบมาให้นักเรยี นดู และให้นกั เรยี นตอบคำถาม

ดงั น้ี
- ทำไมตลาดสินคา้ จึงมีขนาดเล็กใหญ่ต่างกนั
- การที่ทุกคนมาตลาดน้ัน มจี ุดประสงค์เหมือนกันหรือแตกต่างกนั อย่างไร
- สอื่ กลางในการแลกเปลีย่ นสนิ คา้ คืออะไร

2.นกั เรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคิด

3.นกั เรียนกลมุ่ เดมิ รว่ มกันศึกษาความรเู้ กย่ี วกับการแลกเปล่ยี นสนิ คา้ และบริการโดยใช้เงนิ เปน็ ส่อื กลาง
จากหนงั สือเรียน

ขนั้ สอน

1. ครใู ห้นักเรียนสำรวจตลาดสนิ คา้ และบริการในชมุ ชนทีน่ ักเรียนมีภมู ิลำเนาอยู่ หรอื ตลาดใกลโ้ รงเรยี น
แล้วบันทึกข้อมูลลงในใบงาน

2. ครูใหน้ กั เรยี นแต่ละกลมุ่ สรปุ ภาพรวมของการสำรวจตลาดสินค้าและบริการ ในประเดน็ ตอ่ ไปนี้
- ลักษณะของตลาดสินค้าและบรกิ าร
- ส่อื กลางในการแลกเปลย่ี นสินค้าและบริการ

ข้ันสรปุ

1. ตัวแทนนกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหนา้ ท่หี น้าช้นั เรียน โดยมคี รูตรวจสอบความถูกต้อง
2. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุปความสำคญั หรอื ผลดขี องการแลกเปลย่ี นสินค้าและบริการโดยใช้เงินเป็น

สอ่ื กลาง
6. การวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมือวดั เกณฑ์การ
จดุ ประสงค์ ประเมินผล
1.คำถามกระตนุ้ 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
ความรคู้ วาม 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบ ความคดิ ผา่ นเกณฑ์การ
เขา้ ใจ (K) คำถาม ประเมนิ
1.ใบงาน 70% ขึน้ ไป ถือว่า
ทกั ษะ/ การทำใบงาน 2.แบบประเมนิ การ ผา่ นเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) นำเสนอผลงาน ประเมิน

คณุ ลกั ษณะนสิ ยั (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม 1. แบบสงั เกต 70% ขึ้นไป ถือวา่
รับผิดชอบตอ่ งานท่ีสัง่ และสง่ งาน พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์การ
ได้ทันตามทกี่ ำหนด ประเมิน
2. สงั เกตจากการเรียนใฝเ่ รยี นรู้
3. สงั เกตจากการมงุ่ มนั่ ในการ
ทำงาน

7. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้
7.1 ส่ือการเรยี นรู้
1) หนังสอื เรียน สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) ใบงานเรื่อง การสำรวจสนิ คา้ และบริการ

7.2แหลง่ การเรยี นรู้

1.ห้องเรยี น
2.ห้องสมดุ
3.อนิ เทอร์เนต็
8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ครผู ้สู อน ลงช่ือ.......................................ฝ่ายวชิ าการ

(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ี่ .....9...........

โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา
แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรยี นที่ 2 / …………… ชอื่ ผูส้ อน ...........................................................................

กลุม่ สาระ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศกึ ษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ

หนว่ ยการเรียนท่ี 2 ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งผซู้ ้อื กับผู้ขาย

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ส 3.2
เขา้ ใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตา่ งๆ ความสัมพนั ธท์ างเศรษกจิ และความจำเป็นของการ

รว่ มมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก

ตวั ช้ีวดั ป.2/2
บอกความสมั พันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผขู้ าย

2.สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

ผ้ซู อื้ และผ้ขู ายพึงปฏิบตั ติ นอยา่ งเหมาะสมและมีความสัมพนั ธ์ทีด่ ตี ่อกัน

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1) บอกความสมั พนั ธ์ระหว่างผซู้ ื้อและผูข้ ายได้

2) บอกวธิ ีการปฏบิ ตั ิตนอยา่ งเหมาะสมในฐานะผูซ้ ื้อและผูข้ ายได้

4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน

ความสัมพันธร์ ะหว่างผ้ซู ื้อและผูข้ ายในการกำหนด พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา

ราคาสินคา้ และบริการ

ความสัมพนั ธร์ ะหว่างผู้ซ้ือและผขู้ ายทำใหส้ ังคมสงบสุข

และประเทศมนั่ คง

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

คาบท่ี 1

ข้นั นำ

1.ครูใหน้ กั เรยี นเล่าถึงความประทบั ใจในอธั ยาศยั ของพ่อค้าหรือแม่ค้าทน่ี ักเรียนเคยไปซ้อื สินค้า
2.ครนู ำข่าวเกี่ยวกบั เทคนิคการขายสนิ ค้าของผู้ขายจนทำให้ผู้ซ้อื มคี วามพงึ พอใจ มาเลา่ ใหน้ กั เรียนฟัง
3.ครูใหน้ ักเรียนรว่ มกันวิเคราะหค์ วามพงึ พอใจของผูซ้ ้อื ที่มีต่อผขู้ าย หรือความพึงพอใจของผขู้ ายท่ีมีต่อผู้ซ้ือ
4.นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ
5.ครอู ธบิ ายเพิ่มเติมถงึ ความสัมพนั ธท์ ่ดี รี ะหว่างผซู้ ้อื กบั ผูข้ ายแลว้ กำหนดสถานการณ์ใหน้ ักเรียนแสดงบทบาท
สมมุติท่แี สดงถึง ความสัมพันธ์ท่ดี รี ะหว่างผู้ซื้อกับผ้ขู าย และการปฏิบัตติ นอย่างเหมาะสมในฐานะผู้ผลิตและ
ผบู้ รโิ ภค

ขั้นสอน

1.ครูใหน้ ักเรยี นตอบคำถามในประเดน็ สำคญั ดังนผ้ี ูผ้ ลิตควรปฏบิ ัติตนอย่างไร ผูซ้ ้ือหรือผู้บริโภคควรปฏิบัติตน
อยา่ งไรท ผซู้ ือ้ และผูข้ ายควรมีความสมั พนั ธท์ ีด่ ีต่อกนั อยา่ งไร
2.นักเรียนรวมกล่มุ เดมิ แล้วตดั สนิ ใจเลือกผูแ้ สดงบทบาทสมมุติ ซ่ึงแสดงบทบาทเปน็ ผูผ้ ลิต ผู้ขาย และผซู้ ือ้ หรือ
ผบู้ รโิ ภค โดยเลอื กผู้แสดงที่ใกล้เคียงกบั บทบาทของเรื่อง และเปน็ ความเห็นของสว่ นรวมสมาชกิ คนใดทีไ่ ม่ได้
เปน็ ผแู้ สดงจะทำหน้าทีจ่ ดั ฉากการแสดง
3.ครใู หน้ ักเรียนแตล่ ะกล่มุ สง่ ตวั แทนทำหน้าท่ีสงั เกตการณ์กลุ่มละ 1 คน สมาชิกแต่ละกลมุ่ ร่วมกันวางแผนการ
แสดง โดยมีครผู สู้ อนเปน็ ผ้ใู ห้คำแนะนำและขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติม
4.ครใู หน้ ักเรียนแต่ละกลมุ่ ออกมาแสดงบทบาทสมมุติในระยะเวลา 5-7 นาที หรอื ตามความเหมาะสม

ข้ันสรุป

1. สมาชกิ แต่ละกลุ่มรว่ มกันอภิปรายเก่ียวกบั ผลดีของการมคี วามสัมพันธ์ที่ดรี ะหว่างผ้ซู ้อื กบั ผู้ขาย และ
แนวทางการปฏบิ ัติท่ีเหมาะสมในฐานะผผู้ ลติ และผู้บริโภค

2.นักเรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคิด
3.นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ นำความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการแสดงบทบาทสมมตุ ิมารว่ มกันทำใบงาน เรือ่ งความสมั พันธ์
ระหว่างผู้ซ้อื กบั ผูข้ าย
4.ตวั แทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานทห่ี นา้ ชน้ั เรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง
5.ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรปุ ลักษณะความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งผูซ้ ือ้ กับผู้ขาย

6. การวดั และประเมินผล

การวดั และประเมินผล วิธีการวัดผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑ์การ
จุดประสงค์ ประเมินผล

ความรู้ความ 1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบ 1.คำถามกระต้นุ 70% ขน้ึ ไป ถอื
เข้าใจ (K) คำถาม ความคดิ ว่าผา่ นเกณฑ์การ
ประเมิน

ทกั ษะ/ การทำใบงานความสมั พนั ธ์ 1.การทำใบงาน 70% ข้ึนไป ถอื
กระบวนการ (P) ระหวา่ งผซู้ ื้อกับผขู้ าย
ความสมั พันธร์ ะหว่างผู้ วา่ ผา่ นเกณฑ์การ

ซื้อกับผู้ขาย ประเมนิ

2.แบบประเมนิ การ

นำเสนอผลงาน

คณุ ลักษณะนสิ ัย (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมีความ 1. แบบสงั เกต 70% ข้นึ ไป ถอื
รับผิดชอบตอ่ งานที่สั่งและส่งงาน พฤติกรรม ว่าผ่านเกณฑ์การ
ได้ทันตามทก่ี ำหนด ประเมนิ
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝเ่ รียนรู้
3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ
ทำงาน

7. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรียน สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) ใบงานเรื่อง ความสมั พันธร์ ะหว่างผูซ้ อ้ื กบั ผขู้ าย
7.2แหลง่ การเรียนรู้
1.หอ้ งเรียน
2.หอ้ งสมุด
3.อนิ เทอรเ์ น็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ครูผูส้ อน ลงช่ือ.......................................ฝ่ายวิชาการ

(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่ือ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ่ี .....11...........

โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรยี นที่ 2 / ………………. ชอื่ ผสู้ อน ...........................................................................

กลุม่ สาระ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2 จำนวน ......1...... คาบ

หนว่ ยการเรยี นที่ 3 ตำแหนง่ ท่ีตั้งของสงิ่ ต่างๆ

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ส 5.1
เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพนั ธข์ องสรรพส่ิงซง่ึ มผี ลต่อกนั และกันในระบบของ

ธรรมชาติ ใชแ้ ผนที่และเคร่ืองมอื ทางภูมิศาสตร์ ในการคน้ หา วเิ คราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลสารสนเทศอย่างมี
ประสทิ ธิภาพ

ตวั ชี้วัด ป.2/2
ระบตุ ำแหนง่ อยา่ งง่ายและลักษณะทางกายภาพของส่ิงต่างๆ ท่ีปรากฏในลกู โลก แผนท่ี แผนผัง และ

ภาพถา่ ย

2.สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การสารวจหรอื ศกึ ษาเกย่ี วกบั สถานทต่ี ่างๆ ภายในชุมชนจะตอ้ งรตู้ าแหน่งของสงิ่ ตา่ งๆ โดยใช้
เคร่อื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1.ระบุตำแหนง่ ที่ตัง้ ของสถานทตี่ า่ งๆ ในชุมชนของตนเองได้ถกู ต้อง

2.บอกความสำคญั ของเครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ได้

4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนร้แู กนกลาง สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิ่น

ตำแหนง่ อยา่ งงา่ ยและลักษณะทางกายภาพของส่งิ พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา

ตา่ งๆ ที่ปรากฏในลูกโลก แผนที่ แผนผัง และภาพถา่ ย

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบที่ 1

ขั้นนำ

1.ครนู ำภาพหมูบ่ า้ นซึ่งประกอบด้วยสถานท่ีต่างๆ มาให้นักเรียนดู แล้ววเิ คราะหแ์ ละตอบคำถาม เช่น
- สถานทีใ่ ดในภาพอยใู่ กล้กันบา้ ง
- สถานที่ใดในภาพที่อยู่หา่ งไกลกัน

2.ครูอธบิ ายให้นักเรยี นทราบว่า การศึกษาสถานทีต่ ่างๆ ในชุมชนจะตอ้ งรจู้ กั ตำแหน่งที่ต้ังของสิ่งตา่ งๆ เพอ่ื จะ
ไดบ้ อกข้อมลู ได้ถูกตอ้ ง

ขน้ั สอน

1.ครแู บง่ นักเรียนเป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถคือ เก่ง ปานกลางคอ่ นข้างเก่ง ปานกลาง
ค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วชน้ี ำให้นกั เรยี นเหน็ ความสำคญั ของการทำงานร่วมกันและการปฏบิ ัตติ ามกติกา
ของการเรยี นรู้แบบรว่ มมือ เช่น

-มีการชว่ ยเหลอื กัน และรับฟังความคดิ เห็นของผูอ้ ่ืนอยา่ งมีเหตุผล
-ทกุ คนต้องมีความรับผิดชอบในภาระหรอื หน้าทข่ี องตน
-สมาชิกทุกคนมบี ทบาทเท่าเทยี มกัน
-สมาชิกทุกคนตอ้ งมีปฏิสัมพันธท์ ี่ดตี ่อกนั อยา่ งต่อเนื่อง
2.นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั ศึกษาความรู้เรื่อง ตำแหน่งที่ต้งั ของสิ่งตา่ งๆ จากหนังสือเรียน
3.สมาชกิ แต่ละคนในกลมุ่ รว่ มกนั อภิปรายสาระสำคญั ท่ีไดจ้ ากการศึกษา
4.สมาชกิ แต่ละคนนำความรทู้ ่ีได้จากการศึกษามาเปน็ พื้นฐานในการทำใบงานเร่ือง ตำแหน่งทีต่ งั้ บ้านของฉัน
5.สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มรว่ มมือกันเขียนแผนผังตำแหนง่ ทต่ี ง้ั ของโรงเรียน และสถานทใ่ี กล้เคียงลงในใบงานเร่ือง
ตำแหน่งทต่ี ้ังโรงเรียนของฉัน โดยผลัดกันให้ข้อมลู ทีละคนและช่วยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง

6.ตวั แทนแตล่ ะกล่มุ ผลัดกนั ออกมานำเสนอผลงานในใบงานหนา้ ช้ันเรียน โดยมคี รูตรวจสอบความถูกต้อง

ขน้ั สรปุ

1.ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรุปความสำคัญและความจำเป็นของการรจู้ กั ตำแหน่งทต่ี ั้งของส่ิงต่างๆ หรอื
สถานทตี่ า่ งๆ

2.นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด

6. การวัดและประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวัดผล เครอื่ งมอื วดั เกณฑก์ าร
จดุ ประสงค์ ประเมินผล
70% ขน้ึ ไป ถอื ว่า
ความรูค้ วาม 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ 1.คำถามกระตนุ้ ผา่ นเกณฑ์การ
เข้าใจ (K) คำถาม ความคดิ ประเมนิ
70% ข้ึนไป ถือวา่
ทักษะ/ ใบงานเรื่อง ตำแหน่งทตี่ ั้งบา้ นของ 1.การทำใบงาน ผา่ นเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) ฉัน 2.แบบประเมินการ ประเมิน

นำเสนอผลงาน

คณุ ลักษณะนิสยั (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม 1. แบบสังเกต 70% ขน้ึ ไป ถอื วา่
รบั ผดิ ชอบตอ่ งานท่ีสั่งและสง่ งาน พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์การ
ไดท้ นั ตามท่ีกำหนด ประเมิน
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝ่เรียนรู้
3. สังเกตจากการม่งุ มน่ั ในการ
ทำงาน

7. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้

7.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนังสอื เรียน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) บตั รภาพ
3) ใบงานเรือ่ ง ตำแหนง่ ทตี่ ้ังบ้านของฉนั
4) ใบงานเรื่อง ตำแหน่งท่ีต้ังโรงเรยี นของฉัน

7.2แหล่งการเรยี นรู้
1.ห้องเรยี น
2.ห้องสมดุ
3.อินเทอรเ์ นต็

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู ู้สอน ลงชอื่ .......................................ฝ่ายวชิ าการ

(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่อื ................................................... ผบู้ รหิ าร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ี่ .....12...........

โรงเรียนขจรเกยี รติพฒั นา
แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2 / ………………………………. ชอ่ื ผสู้ อน ...........................................................................
กลมุ่ สาระ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2 จำนวน ......1...... คาบ
หน่วยการเรยี นที่ 3 สงิ่ แวดล้อม

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ส 5.1
เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพนั ธ์ของสรรพส่งิ ซงึ่ มีผลต่อกนั และกันในระบบของ

ธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมอื ทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหา วิเคราะห์ สรปุ และใช้ข้อมูลสารสนเทศอยา่ งมี
ประสิทธิภาพ

ตัวชว้ี ัด ป.2/2
ระบสุ ิ่งต่างๆ ท่เี ปน็ ธรรมชาตกิ ับทม่ี นุษย์สร้างข้นึ ซง่ึ ปรากฏระหว่างโรงเรยี นกบั บ้าน

2.สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

สงิ่ แวดลอ้ มเป็นสงิ่ ต่างๆ ทอ่ี ยรู่ อบตวั ทม่ี คี วามสาคญั มคี ุณค่าทางธรรมชาตแิ ละทางสงั คม

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1)บอกความหมายของสิ่งแวดลอ้ มได้

2)จำแนกส่งิ แวดลอ้ มทางธรรมชาติและทางสงั คมได้

3)อธิบายความสำคัญและคณุ ค่าของสงิ่ แวดล้อมทางธรรมชาตแิ ละทางสงั คมได้

4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนร้ทู อ้ งถ่ิน

สง่ิ ต่างๆ ที่เป็นธรรมชาติกบั ท่ีมนษุ ยส์ รา้ งข้ึน ซง่ึ พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

ปรากฏระหว่างโรงเรยี นกบั บ้าน

คุณคา่ ของส่ิงแวดล้อมทางธรรมชาติ เช่น การประกอบ

อาชีพ

คุณคา่ ของส่ิงแวดลอ้ มทางสังคม เช่น ส่งิ ปลกู สรา้ ง
เพอื่ การดำรงชีพ

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบที่ 1

ขนั้ นำ

1.ครูนำภาพทีแ่ สดงถึงสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ มทางสังคม มาให้นักเรียนดู และให้
นักเรยี นช่วยกนั จำแนกวา่ ภาพใดเป็นส่ิงแวดล้อมทางธรรมชาติ และภาพใดเปน็ สิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สรา้ งขึน้

2.นักเรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ

ขน้ั สอน

1.ครูแบ่งนกั เรียนเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถคอื เกง่ ปานกลางคอ่ นขา้ งเก่ง ปาน
กลางค่อนข้างอ่อน และออ่ น แล้วชน้ี ำใหน้ ักเรยี นเห็นความสำคญั ของการทำงานร่วมกันและการปฏิบัตติ าม
กตกิ าของการเรยี นรู้แบบรว่ มมือ เช่น

-มีการช่วยเหลือกัน และรบั ฟังความคดิ เห็นของผูอ้ นื่ อยา่ งมีเหตผุ ล
-ทุกคนต้องมีความรบั ผดิ ชอบในภาระหรอื หนา้ ท่ขี องตน
-สมาชิกทกุ คนมีบทบาทเทา่ เทยี มกนั
-สมาชกิ ทุกคนตอ้ งมีปฏิสัมพันธท์ ดี่ ตี อ่ กนั อย่างต่อเนื่อง
2.นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันศึกษาความรู้เรื่อง ส่งิ แวดล้อมจากหนังสือเรยี น
3.ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายสาระสำคญั ในเรื่อง สงิ่ แวดล้อม
4.ครูให้นักเรยี นทำใบงาน เรอื่ ง สงิ่ แวดลอ้ ม เมื่อทำเสรจ็ แลว้ ใหส้ มาชิกแต่ละคนจบั คู่กันภายในกลุ่ม และ
ผลัดกนั ตรวจคำตอบตามแนวเฉลยทคี่ รูแจกให้ แลว้ ชว่ ยกนั อธิบายในส่ิงที่สงสัยให้แก่สมาชิกซ่งึ เป็นคู่ของ
ตนเองฟงั

ขัน้ สรุป

1.ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปลักษณะสำคญั ของส่งิ แวดล้อมทางธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมทางสงั คม
2.นกั เรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ

6. การวัดและประเมินผล

การวัดและประเมินผล วิธกี ารวัดผล เครือ่ งมอื วัด เกณฑก์ าร
จดุ ประสงค์ ประเมนิ ผล
1.คำถามกระต้นุ 70% ข้นึ ไป ถือว่า
ความรู้ความ 1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบ ความคดิ ผา่ นเกณฑ์การ
เขา้ ใจ (K) คำถาม ประเมิน
1.การทำใบงาน
ทกั ษะ/ ใบงานเรอ่ื ง ส่ิงแวดล้อม 2.แบบประเมินการ 70% ข้ึนไป ถือว่า
กระบวนการ (P) นำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์การ
ประเมนิ

คณุ ลักษณะนสิ ยั (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ 1. แบบสงั เกต 70% ขน้ึ ไป ถอื วา่
รับผิดชอบต่องานทสี่ ่งั และสง่ งาน พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์การ
ได้ทนั ตามท่กี ำหนด ประเมิน
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝเ่ รียนรู้
3. สงั เกตจากการมุง่ มั่นในการ
ทำงาน

7. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) บัตรภาพ
3) ใบงานเรอื่ ง ส่ิงแวดล้อม

7.2แหล่งการเรยี นรู้
1.ห้องเรียน
2.หอ้ งสมดุ
3.อนิ เทอร์เน็ต

8. กิจกรรมเสนอแนะ

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู ู้สอน ลงชอื่ .......................................ฝา่ ยวิชาการ

(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอ่ื ................................................... ผบู้ ริหาร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ี่ .....13...........

โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ฒั นา
แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2 / ………………. ชือ่ ผู้สอน ...........................................................................

กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 จำนวน ......1...... คาบ

หนว่ ยการเรียนที่ 3 ประเภทของทรัพยากรธรรมชาติ

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ส 5.2
เขา้ ใจปฏิสมั พันธร์ ะหวา่ งมนษุ ย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่กอ่ ใหเ้ กิดการสร้างสรรค์วฒั นธรรม มี

จิตสำนึกและมสี ว่ นรว่ มในการอนรุ กั ษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ มเพ่ือการพฒั นาทยี่ ง่ั ยนื

ตัวชวี้ ัด ป.2/2
แยกแยะและใชท้ รัพยากรธรรมชาตทิ ใี่ ช้แล้วไมห่ มดไปและที่ใชแ้ ล้วหมดไปได้อยา่ งคุ้มคา่

2.สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

ทรพั ยากรธรมชาติมที งั้ ประเภททใ่ี ชแ้ ล้วหมดไป ใชแ้ ลว้ ยังไม่หมด และใชแ้ ลว้ มีการเกดิ ข้ึนหรอื
ทดแทนไดจ้ งึ ควรใชอ้ ย่างคุ้มค่า

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1.จำแนกประเภทของทรพั ยากรธรรมชาติได้

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ทอ้ งถนิ่
สาระการเรียนรู้แกนกลาง พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา

ความหมายของทรพั ยากรธรรมชาติ
ประเภททรัพยากรธรรมชาติ

-ใช้แล้วหมดไป เชน่ แร่
- ใช้แลว้ ไมห่ มดไป เชน่ บรรยากาศ น้ำ