โครงสร้างและแผนการสอนวิชาศิลปะ ป.4-6 เทอม1-63

สัปดาหท ี่ 1 - 2

โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู

ภาคเรียนท่ี 1 / ........................ ชื่อผูสอน ......................................................
กลุมสาระการเรยี นรู ศิลปะ(ทศั นศิลป) ชน้ั ป. 4 จํานวน 2 คาบ
หนว ยการเรยี นที่ 1 เรอื่ ง จินตนาการจากรปู รา งและรปู ทรง

1. มาตรฐาน / ตัวชว้ี ัด

มาตราฐานที่ ศ 1.1

สรางสรรคง านทศั นศิลปต ามจนิ ตนาการ และความคิดสรางสรรค วิเคราะห วิพากษ วจิ ารณค ุณคา งาน
ทางทศั นศลิ ป ถายทอดความรูสึก ความติดตอ งานศิลปะอยา งอิสระ ชนื่ ชมและประยกุ ตใชใ นชวี ิตประจาํ วัน

ตัวชว้ี ดั ที่ ป. 4/1
เปรียบเทียบรปู ลักษณะของรูปรา งรูปทรงในธรรมชาติ สงิ่ แวดลอมและงานทศั นศิลป

2. สาระสําคญั
1. ลักษณะของทัศนธาตุ
2. ลกั ษณะของรปู รา งและรปู ทรง

3. จุดประสงคก ารเรยี นรู
1. อธิบายหลักการและวิธกี ารเขยี นภาพเสน รูปรา ง และรูปทรงตา ง ๆ ได
2. ออกแบบและเขียนภาพระบายสีโดยใชจินตนาการรูปรางและรูปทรงตาง ๆ ได

4. สาระการเรยี นรู

สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรูทองถ่ิน

ใหน กั เรยี นไดร จู ักลักษณะรปู รา งและรปู ทรงอยาง ใหนักเรียนนําลักษณะของรูปรางรูปทรงมาสรางสรรค

เขาใจเพื่อเปนประโยชนสงู สดุ ในการสรางสรรคผ ลงาน ผลงานเก่ียวกับประเพณแี ละวฒั นธรรมทอ งถ่นิ

ศิลปะ

5. กจิ กรรมการเรยี นรู

คาบที่ 1

ข้นั นาํ

ข้ันกระตุนความสนใจ

1. ครูสนทนากับนักเรยี นถึงหมายเหตุผลของการเรียนวิชาศิลปะหลังจากน้นั ให นักเรียนดูภาพผลงาน
ปลายทาง แลวใหน ักเรยี นรวมกันแสดงความคิดเหน็ วา ภาพท่ีนํามามีความสวยงามทางดานรูปรางและรูปทรง
อยา งไรบาง

2. ครูสนทนาเกี่ยวกับรูปรางและรูปทรงเรขาคณิต นักเรียนวาดภาพตามรูปทรงเรขาคณิตลงบน
กระดาษทีเ่ ตรยี มไว

3. ครสู าธิตทักษะศิลปะการใชเสนตรง เสนโคง สี่เหลี่ยม วงกลม วงรี เปนโครงรางในการวาดรูปตาม
จินตนาการ นักเรยี นบอกหลักการและวธิ กี ารวาดภาพลายเสน

ขน้ั สอง

ขั้นสาํ รวจคน หา

1. ใหนักเรยี นสํารวจสิ่งตาง ๆ ที่อยูในหอ งเรยี นเชน โตะเรียน สมุด ดินสอ เปน ตน แลว บอกวา สิ่งนนั้ มี
รปู รางรปู ทรงอยางไร

2. ใหนักเรียนรวมกนั สนทนาแสดงความคิดเห็นวารปู รา งและรูปทรง ในธรรมชาติและส่ิงแวดลอ ม
รอบตวั เรามอี ะไรบา งมีลกั ษณะเหมอื นหรอื แตกตางกันหรอื ไม อยา งไร

3. ใหน กั เรยี นสนทนาแสดงความคิดเหน็ วาภาพทีค่ รเู ตรียมมามรี ูปรา งรูปทรงอะไรบา ง
( แนวตอบ : รปู รา งเรขาคณติ ตาง ๆ รูปรา งอิสระ รปู ทรงเรขาคณติ ตา ง ๆ และ รูปทรงอสิ ระเปน ตน )

คาบท่ี 2

อธบิ ายความรู

1. ครนู าํ เอากลองชอลกและแผน กระดาษมาใหนกั เรยี นสงั เกตดู แลว ถามวา “ กลองชอลก และ
แผนกระดาษ มีลักษณะแตกตางกนั อยา งไรบาง ”
( แนวตอบ : กลองชอลกเปน รูปทรงสีเ่ หลีย่ มมมุ ฉาก จงึ มองเหน็ ไดท งั้ ดานกวางดา นยาว และดานหนาของกลอ ง
สวนแผนกระดาษเปนรปู รางส่ีเหล่ยี ม จึงมองเหน็ ไดเฉพาะดานกวา งและดานยาวของแผนกระดาษเทานน้ั )

2. ใหน ักเรียนรว มกนั อภปิ รายจนเกิดความเขา ใจวา รปู ราง รปู ทรง มชี ความแตกตา งกันคือ
รปู ราง จะมองเหน็ เปน ระนาบแบน ๆ มีเฉพาะดา นกวางและดานยาวเทา นั้น
รปู ทรง จะมองเหน็ ไดท งั้ ดา นกวาง ดา นยาว และดานหนา มมี ิตมิ ากยิ่งขน้ึ

ขัน้ สรปุ

ขนั้ ขยายความเขา ใจ

1. ใหนกั นักเรยี นวาดภาพในหัวขอทีก่ าํ หนดไวใ ห ลงบนกระดาษวาดเขยี น

ตรวจสอบผล
1. ครูตรวจสอบการวาดภาพในหวั ขอท่กี าํ หนดไวใ หโดยพิจารณาจากความสวยงาม ความเหมือนจรงิ

และความสะอาดของผลงาน
2. ครตู รวจสอบการวาดภาพรปู ราง และรูปทรงในสิ่งแวดลอ ม

6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เคร่ืองมือวดั เกณฑก ารประเมินผล
จดุ ประสงค
ดานความรูความเขาใจ 1. สังเกตจากการ 1. คาํ ถามกระตุน 70% ข้ึนไปถือวาผาน
(K) ซักถาม ตอบ
คาํ ถาม ความคิด เกณฑการประเมิน
ดานทักษะ/
กระบวนการ (P) 2. บรรยายลักษณะ 1. ผลงาน 70% ข้ึนไปถือวาผาน
ของรูปรางและ
คุณลกั ษณะนิสยั (A) รปู ทรงได สรางสรรคตาม เกณฑการประเมิน

1. เขาใจความ หัวขอ
แตกตางระหวา ง
รูปรา งและ 1. แบบสงั เกต 70% ข้ึนไปถือวาผาน
รูปทรง พฤตกิ รรม เกณฑก ารประเมนิ

1. ใฝเรยี นรู สนใจ
ฟงครูผูสอน

2. มงุ มน่ั และตง้ั ใจ
ในการทาํ งาน

3. ซ่ือสตั ยส ุจรติ ไม
คดโกง

7. สอื่ / แหลง การเรียนรู
7.1 สอ่ื การเรยี นรู
1. ภาพผลงานปลายทาง
2. ดนิ สอ / สี
3. กระดาษวาดเขยี น

4. แผนรองวาด
7.2 แหลง การเรียนรู

1. หอ งเรียน
2. หองสมุด

3. อนิ เตอรเ น็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ...........................................ผูสอน

ลงช่อื ....................................ฝา ยวชิ าการ

ลงชอ่ื ....................................ผอู าํ นวยการ

สัปดาหที่ 3 - 5

โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู

ภาคเรียนท่ี 1 / ........................ ชื่อผูสอน ......................................................
กลมุ สาระการเรียนรู ศิลปะ(ทศั นศลิ ป) ชั้น ป. 4 จํานวน 3 คาบ
หนว ยการเรียนที่ 1 เรอ่ื ง ธรรมชาติใตท ะเลและสง่ิ แวดลอ ม

1. มาตรฐาน / ตวั ชวี้ ดั

มาตราฐานที่ ศ 1.1

สรางสรรคงานทศั นศิลปตามจนิ ตนาการ และความคิดสรางสรรค วเิ คราะห วพิ ากษ วิจารณค ุณคา งาน
ทางทศั นศิลป ถายทอดความรสู ึก ความติดตอ งานศลิ ปะอยางอิสระ ชื่นชมและประยุกตใชในชีวติ ประจาํ วัน

ตัวชว้ี ัดท่ี ป. 4/2
อภิปรายเกยี่ วกับอทิ ธิพลของสีวรรณะอนุ และสวี รรณะเย็นท่ีมตี อ อารมณข องมนษุ ย

2. สาระสาํ คญั
ความคดิ สรางสรรค และจนิ ตนาการในงานศลิ ปถือวาเปนของคกู ัน การใหเดก็ ไดวาด

ภาพ “เมอื งใตทอ งทะเล” เปนกิจกรรมงานวาดภาพระบายสี ทเ่ี ปด โอกาสใหนกั เรยี นคดิ สรา งสรรค ถายทอด

จินตนาการของตนเองผา นงานศลิ ป

3. จุดประสงคก ารเรียนรู
1. นักเรยี นสามารถเขยี นภาพธรรมชาตอใตทอ งทะเล โดยการสรางสรรคผลงานได
2. นกั เรียนสามารถนําความรไู ปใชในชวี ติ ประจําวนั ได

4. สาระการเรยี นรู

สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรูทองถ่ิน

ใหน กั เรยี นจะไดร จู กั การวาดภาพสง่ิ ตา ง ๆ ใตท อ ง ใหนักเรยี นถายทอดเรอ่ื งราว หวั ขอ “ธรรมชาติใตท ะเลและ

ทะเลผานหัวขอ “ธรรมชาติใตท ะเลและสิง่ แวดลอ ม” สิง่ แวดลอ ม” ในรแู บบประจาํ ถ่นิ

5. กจิ กรรมการเรียนรู

คาบที่ 3

ขั้นนาํ

ขั้นกระตุน ความสนใจ

1. ครูสนทนากับนักเรยี นถึงหมายเหตุผลของการเรียนวิชาศิลปะหลังจากนัน้ ให นักเรียนดูภาพผลงาน
ปลายทาง แลวใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นวา ภาพที่นํามามีความสวยงามในเรื่องของทัศนธาตุ
อยา งไร

2. ครูสนทนาเก่ียวกับสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดลอมใตทองทะเล นักเรียนสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
กบั ครูผูส อนได

ขั้นสอง

ข้ันสํารวจคน หา

1. ใหน กั เรยี นลองวาดสัตวทะเลทต่ี นเองรูจกั
2. ใหนกั เรียนรว มกันสนทนาแสดงความคดิ เห็นส่ิงมีชีวติ ใตทะเล กับสง่ิ มีชวี ติ ในลําคลองมลี กั ษณะ
เหมือนหรอื แตกตางกันหรือไม อยา งไร
3. ใหนกั เรยี นสนทนาแสดงความคดิ เหน็ วาภาพทค่ี รเู ตรียมมามรี ปู อะไรบาง
( แนวตอบ : สัตวทอ่ี าศัยอยใู นนํา้ และสตั วครง่ึ บกครึง่ น้ํา )

คาบท่ี 4 และ 5

อธิบายความรู

1. ครูอธิบายความแตกตางระหวางสัตวบกและสตั วน้าํ พรอมถามคําถามถึงความแตกตา ง
( แนวตอบ : สัตวบกสว นใหญใ ชข าในการเคลอ่ื นที่ สว นสัตวน้ําใชคีบและหางในการเคลอื่ นที่ เปนตน )

2. ใหน กั เรียนรวมกนั อภิปรายจนเกิดความเขาใจวา สตั วใ ตท อ งทะเลมีลักษณะอยา งไรบาง

ขั้นสรุป

ขน้ั ขยายความเขา ใจ

1. นกั เรียนลงมอื ปฏิบตั กิ ารวาดภาพโดยสรางสรรคต ามจินตนาการของนักเรยี น เพื่อใหภ าพธรรมชาติ
ที่งดงาม ระบายใหสวยงาม

2. นักเรยี นนาํ เสนอผลงานของตนหนาชั้นเรียน และแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั ภาพที่วาด นักเรียน
ตอบคาํ ถามจากครู

ตรวจสอบผล
1. ครตู รวจสอบการวาดภาพในหวั ขอ ท่ีกําหนดไวใ หโ ดยพจิ ารณาจากความสวยงาม ความเหมือนจรงิ

และความสะอาดของผลงาน
3. ครูตรวจสอบการวาดสตั วใตท อ งทะเล

6. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู

การวัดและประเมินผล วิธีการวดั ผล เครื่องมือวดั เกณฑการประเมนิ ผล

จุดประสงค 70% ขน้ึ ไปถือวาผา น
เกณฑการประเมิน
ดานความรูความเขาใจ 1.สังเกตจากการ 1.คําถามกระตุน
70% ขึ้นไปถือวาผาน
(K) ซกั ถาม ตอบคําถาม ความคิด เกณฑการประเมนิ

2.บรรยายลักษณะของ 70% ขึ้นไปถือวาผาน
เกณฑก ารประเมนิ
สัตวแ ละสภาพใตท อ ง

ทะเลได

ดานทักษะ/ 1.เขาใจและสามารถ 1.ผลงานสรางสรรค

กระบวนการ (P) ถา ยทอดเรื่องธรรมชาติ ตามหวั ขอ

ใตท อดทะเลได

คณุ ลักษณะนิสยั (A) 1.ใฝเรียนรู สนใจฟง 1.แบบสงั เกต

ครูผสู อน พฤตกิ รรม

2.มุงม่ันและตั้งใจในการ

ทาํ งาน

3.ซ่ือสัตยส ุจรติ ไมคดโกง

7. สอื่ / แหลง การเรียนรู
7.1 ส่อื การเรียนรู
1. ภาพผลงานปลายทาง

2. ดินสอ / สี
3. กระดาษวาดเขียน

4. แผน รองวาด
7.2 แหลง การเรยี นรู

1. หอ งเรียน

2. หองสมุด
3. อนิ เตอรเน็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ...........................................ผูสอน

ลงช่อื ....................................ฝา ยวชิ าการ

ลงชอ่ื ....................................ผอู าํ นวยการ

สปั ดาหท ่ี 6 - 7

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ัฒนา

แผนการจดั การเรียนรู

ภาคเรยี นที่ 1 / ........................ ชื่อผูสอน .....................................................
กลมุ สาระการเรียนรู ศลิ ปะ(ทัศนศลิ ป) ชั้น ป. 4 จํานวน 2 คาบ
หนว ยการเรยี นท่ี 1 เร่อื ง ภาพ 3 มิติ

1. มาตรฐาน / ตวั ชีว้ ดั

มาตราฐานที่ ศ 1.1

สรา งสรรคงานทัศนศิลปต ามจนิ ตนาการ และความคิดสรา งสรรค วิเคราะห วิพากษ วจิ ารณคุณคา งาน
ทางทศั นศลิ ป ถายทอดความรสู กึ ความติดตอ งานศลิ ปะอยา งอิสระ ชื่นชมและประยุกตใ ชใ นชีวติ ประจาํ วัน

ตวั ชว้ี ัดที่ ป. 4/3
จําแนกทัศนธาตขุ องส่ิงตา ง ๆ ในธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอมและงานศิลปโ ดยเนนเรอื่ งเสน สี รปู รา ง รูปทรง

พน้ื ผวิ และพ้นื ทีว่ า ง

2. สาระสําคญั
การวาดภาพระบายสีซึง่ เปนภาพ 3 มติ ิ เปนงานสรางสรรคศ ิลปะอยางหน่ึงทีเ่ กดิ ข้ึนจากการใช

ความคดิ และจินตนาการ

3. จดุ ประสงคการเรยี นรู
1. นักเรยี นสามารถวาดภาพระบายสี 3 มติ ิ

4. สาระการเรยี นรู

สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรทู องถ่ิน
ใหนกั เรยี นไดร จู กั ภาพ 3 มติ ิอยา งเขา ใจเพือ่ เปน ใหนักเรียนนําการวาดภาพ 3 มิติมาสรางสรรคผลงาน

ประโยชนส ูงสดุ ในการสรา งสรรคผ ลงานศิลปะ เกย่ี วกบั ประเพณแี ละวฒั นธรรมทองถ่นิ

5. กิจกรรมการเรยี นรู

คาบที่ 6

ขั้นนาํ

ข้นั กระตนุ ความสนใจ

1. ครูใหนักเรียนดูภาพยอดเยี่ยมผลงานของนักเรียนปลายทาง แลวใหนักเรียนรวมกันแสดง ความ
คดิ เห็น วา ภาพทีน่ ํามามีความสวยงามอยา งไร

2. นกั เรียนเตรยี มอปุ กรณการวาดภาพระบายสี ครชู แี้ นะการใชอปุ กรณการวาดภาพระบายสตี า ง ๆ

ข้นั สอง

ขน้ั สํารวจคนหา

1. ครแู ละนกั เรียนสนทนาเกย่ี วกับความแตกตา งของ รปู ราง รูปทรง ของสง่ิ ทีอ่ ยูใน
ธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ มรอบตัวเรา

2. ครทู บทวนความรูใหนักเรียนเขาใจวา รูปรางเปนภาพท่ีเรามองเห็นจากเสนรอบนอกของสิ่งตาง ๆ
สว นรปู ทรงเปนภาพท่เี รามองเหน็ เปนภาพ 3 มิติ คือ มองเห็นสว นลกึ หรือสวนหนาของภาพดวย

คาบท่ี 7

อธบิ ายความรู

1. ครอู ธิบายใหนักเรียนเกี่ยวกับเทคนคิ การสรางสรรคภาพ 3 มติ ิ พรอมถาคํานักรเยนวา “ ภาพ 3 มิติ
มี 2 ลักษณะไดแกอ ะไรบา ง ”
( แนวตอบ : รปู รา งเรขาคณิต เปนรปู รา งที่มรี ูปแบบแนน อน สามารถระบชุ อ่ื เรยี กได เชน
รปู รา งสามเหลี่ยม รูปรางสามเหล่ียม เปนตน และรูปรางอิสระ เปนรูปรางทีม่ ีรูปแบบ ไมเฉพาะเจาะจง เชน
รูปรา งของใบไม รูปรา งของกอ นหิน

2. ครกู ําหนดสิง่ ของใหน ักเรียนวาดภาพตามความตองการอยา งอสิ ระ ใหบ อกวาสิ่งของชนิ้ ใดมีรูปราง
เรขาคณติ ส่ิงของชน้ิ ใดมีรปู รา งอิสระ

ขัน้ สรุป

ขัน้ ขยายความเขาใจ

1. นักเรียนปฏบิ ัติกิจกรรมการวาดภาพ 3 มิติ ตามท่วี างแผนไว

ตรวจสอบผล

1. นักเรียนนําผลงานของตนเองมานําเสนอหนาช้ันเรียน เพ่ือนรวมแสดงความคิดเห็น และวิจารณ
ภาพทว่ี าด ครคู อยชี้แนะการวาดภาพท่ถี กู ตอ ง

2. ครูสรุปเกีย่ วกับการวาดภาพ 3 มติ ิ และภาพใดบางเปนภาพ 3 มติ ิ นักเรยี นตอบคําถาม

6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวัดผล เครอ่ื งมือวัด เกณฑการประเมินผล

จุดประสงค 70% ข้นึ ไปถือวา ผาน
เกณฑก ารประเมิน
ดานความรูความเขาใจ 1.สงั เกตจากการ 1.คาํ ถามกระตุน
70% ข้ึนไปถือวาผาน
(K) ซักถาม ตอบคาํ ถาม ความคิด เกณฑการประเมิน

2.บรรยายลกั ษณะของ 70% ขึ้นไปถือวาผาน
เกณฑการประเมนิ
ภาพ 3 มติ ไิ ด

ดา นทักษะ/ 1.เขา ใจและสามารถ 1.ผลงานสรา งสรรค

กระบวนการ (P) สรา งสรรค ภาพ 3 มติ ิ ตามหัวขอ

ได

คุณลกั ษณะนิสยั (A) 1.ใฝเรยี นรู สนใจฟง 1.แบบสงั เกต

ครผู สู อน พฤตกิ รรม

2.มุง มน่ั และตั้งใจในการ

ทาํ งาน

3.ซอ่ื สัตยสุจริตไมค ดโกง

7. สื่อ / แหลง การเรียนรู
7.1 สื่อการเรียนรู
1. ภาพผลงานปลายทาง

2. ดนิ สอ / สี
3. กระดาษวาดเขียน

4. แผนรองวาด
7.2 แหลงการเรยี นรู

1. หอ งเรียน
2. หองสมดุ
3. อินเตอรเ น็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ...........................................ผูสอน

ลงช่อื ....................................ฝา ยวชิ าการ

ลงชอ่ื ....................................ผอู าํ นวยการ

สัปดาหท ี่ 8 - 9

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา

แผนการจัดการเรียนรู

ภาคเรียนที่ 1 / ........................ ช่อื ผสู อน ......................................................
กลมุ สาระการเรียนรู ศลิ ปะ(ทัศนศิลป) ชัน้ ป. 4 จํานวน 2 คาบ
หนว ยการเรยี นท่ี 2 เร่อื ง สสี นั พมิ พภาพจากกานกลวย

1. มาตรฐาน / ตัวชว้ี ัด

มาตราฐานที่ ศ 1.1

สรา งสรรคง านทัศนศิลปต ามจนิ ตนาการ และความคิดสรา งสรรค วเิ คราะห วิพากษ วจิ ารณคณุ คา งาน
ทางทศั นศลิ ป ถา ยทอดความรูสกึ ความตดิ ตอ งานศลิ ปะอยางอิสระ ช่ืนชมและประยกุ ตใ ชในชวี ิตประจําวัน

ตวั ช้วี ดั ท่ี ป. 4/4
มีทักษะพืน้ ฐานในการใชวสั ดุ อุปกรณส รางสรรคงานพิมพภาพ

2. สาระสาํ คญั
มที ักษะพ้ืนฐานในการใชว สั ดุ อปุ กรณส รา งสรรคงานพิมพภาพ

3. จุดประสงคการเรียนรู
1. นักเรยี นสามารถเลอื กวัสดุอปุ กรณไ ดอยา งเหมาะสม
2. นักเรยี นสามารถพมิ พภาพจากกา นกลว ยได

4. สาระการเรียนรู

สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรทู องถิ่น
ใหน กั เรยี นไดร จู กั เทคนิคศิลปะภาพพมิ พ และ ใหนักเรยี นนําเทคนคิ ศิลปะภาพพิมพ มาสรางสรรคผลงาน

นํามาใชในการสรางสรรคผ ลงานใหเ กดิ ประโยชน เกี่ยวกับประเพณแี ละวฒั นธรรมทอ งถ่ิน

สูงสดุ

5. กิจกรรมการเรียนรู

คาบที่ 8

ข้ันนาํ

ข้ันกระตุนความสนใจ

1. ครูใหนักเรียนดูภาพยอดเยี่ยมผลงานของนักเรียนปลายทาง แลวใหนักเรียนรวมกันแสดง ความ
คิดเหน็ วาภาพทีน่ าํ มามคี วามสวยงามอยางไร

2. ครูนําตวั อยางวัสดุชนิดตาง ๆ มาใหนักเรียนดู เชน กานกลวย แลวครอู ภิปรายเพ่ิมเติม สามารถ
ทําเปน แมพิมพได จากนน้ั ครุใหนกั เรยี นอาสาออกมาทดลองพมิ พภ าพดวยกา นกลวย ใหนกั เรยี นสงั เกตภาพ
ทไ่ี ดจากการพมิ พ

ข้ันสอง

ขัน้ สาํ รวจคน หา

1. นักเรยี นเลอื กวัสดุตา ง ๆ มาพมิ พภาพแลวนาํ มาตดิ ลงในกรอบภาพท่เี ตรยี มไว วัสดุทใ่ี ชใ นการพิมพ
ภาพ แลวนาํ ผลงานมาเปรยี บเทยี บกับเพือ่ น

คาบที่ 9

อธบิ ายความรู

1. ครูซกั ถามนักเรยี นถงึ อปุ กรณท ใ่ี ชในการพมิ พภาพวา มีลักษณะอยา งไรบา ง แลวให นักเรยี นดูภาพ
การพมิ พจากกานกลวยทีใ่ ชใ นการพิมพภ าพ
( แนวตอบ : นักเรียนสามารถเลือกใชวัสดุธรรมชาติท่ีมีพื้นผิวขรุขระมาเปนแมพิมพได เชน ใบไม หรือวัสดุที่
มนุษยสรา งขึ้นก็ไดเ ชน กนั เชน เลโก เปน ตน )

ขน้ั สรุป

ขนั้ ขยายความเขาใจ

1. นกั เรียนศึกษาคนควา เก่ียวกับอุปกรณท่ีใชในการพิมพภาพ พรอ มกบั วาดภาพประกอบอุปกรณท่ใี ช
ในการพมิ พภ าพ แลว นําเสนอผลงานท่ีหนา ช้ัน

ตรวจสอบผล

1. นักเรียนดูภาพท่ีกําหนดให แลวแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับการพมิ พจากานกลวย
2. ครแู ละนกั เรยี นรว มกนั สรุปความรูทไ่ี ดจากการทํา กิจกรรมการพิมพภาพจากกานกลว ย

6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู

การวัดและประเมินผล วิธกี ารวดั ผล เคร่ืองมอื วัด เกณฑการประเมินผล

จุดประสงค 70% ข้นึ ไปถือวาผาน
เกณฑการประเมิน
ดานความรูความเขาใจ 1. สังเกตจากการ 1.คาํ ถามกระตุน
70% ข้ึนไปถือวาผาน
(K) ซกั ถาม ตอบคําถาม ความคิด เกณฑการประเมิน

2. สามารถเลือกใชวัสดุ 70% ขึ้นไปถือวาผาน
เกณฑการประเมนิ
ใหเหมาะสมกบั การ

พมิ พไ ด

ดา นทักษะ/ 1. สามารถอธบิ าย 1.ผลงานสรา งสรรค

กระบวนการ (P) เทคนิคและข้นั ตอนของ ตามหัวขอ

ศลิ ปะภาพพมิ พได

คุณลกั ษณะนสิ ยั (A) 1.ใฝเรยี นรู สนใจ 1.แบบสงั เกต

ฟง ครูผสู อน พฤตกิ รรม

2.มุงม่ันและตั้งใจใน

การทาํ งาน

3.ซ่ือสตั ยสุจริตไมค ด

โกง

7. สอื่ / แหลง การเรียนรู
7.1 ส่อื การเรียนรู
1. ภาพผลงานปลายทาง
2. สีโปสเตอร พูกันกลม
3. กระดา A 4
4. กานกลว ย

7.2 แหลง การเรยี นรู
1. หองเรยี น
2. หอ งสมุด
3. อนิ เตอรเ น็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ...........................................ผูส อน

ลงชื่อ....................................ฝา ยวชิ าการ

ลงชือ่ ....................................ผอู ํานวยการ

สปั ดาหท่ี 11 - 13

โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา

แผนการจัดการเรียนรู

ภาคเรยี นท่ี 1 / ........................ ชื่อผสู อน ......................................................
กลุม สาระการเรียนรู ศิลปะ(ทัศนศลิ ป) ช้ัน ป. 4 จํานวน 3 คาบ
หนวยการเรียนที่ 3 เรอ่ื ง การละเลน เดก็ ไทย

1. มาตรฐาน / ตัวชว้ี ดั

มาตราฐานท่ี ศ 1.1

สรางสรรคง านทศั นศลิ ปตามจนิ ตนาการ และความคิดสรา งสรรค วเิ คราะห วพิ ากษ วจิ ารณคุณคา งาน
ทางทัศนศลิ ป ถา ยทอดความรูสกึ ความตดิ ตอ งานศิลปะอยางอิสระ ช่นื ชมและประยกุ ตใชในชวี ิตประจาํ วัน

ตวั ชีว้ ดั ที่ ป. 4/5
มีทักษะพ้ืนฐานในการใชวสั ดุ อปุ กรณส รางสรรคง านวาดภาพระบายสี

2. สาระสาํ คญั
1. การวาดภาพการละเลนเด็กไทย
2. ระบายภาพท่ีวาดสวยงามตามตอ งการ
3. ประโยชนการวาดภาพระบายสี

3. จดุ ประสงคการเรยี นรู
1. นกั เรียนสามารถวาดภาพการละเลน เด็กไทยได
2. นกั เรยี นสามารถระบายภาพท่ีวาดไดส วยงามตามตอ งการ

3. นักเรยี นสามารถบอกประโยชนก ารวาดภาพระบายสไี ด

4. สาระการเรียนรู

สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรทู องถิ่น
ใหน กั เรียนจะไดร จู กั การละเลน แบบไทย ๆ เละสาม ใหนกั เรยี นสามารถถายทอดเร่ืองราว การละเลนพื้นถ่นิ ได
ราถวาดภาพส่อื สารได

5. กิจกรรมการเรยี นรู

คาบท่ี 11

ข้ันนาํ

ขั้นกระตนุ ความสนใจ

1. ครูใหนักเรียนดูภาพยอดเยี่ยมผลงานของนักเรียนปลายทาง แลวใหนักเรียนรวมกันแสดง ความ
คิดเหน็ วา ภาพที่นาํ มามคี วามสวยงามอยา งไร

2. ครูทายปริศนาคําทายใหนักเรียนตอบ นักเรียนคิดหาการละเลนของเด็กไทย - ถิ่น มาสรางเปน
ปรศิ นาคาํ ทาย แลว ทายกนั เองครูคอยเสริมเทาทจี่ ําเปน กไ็ ด
( แนวตอบ : งูกินหาง ซอ นแอบ มากานกลว ย เปนตน )

ข้นั สอง

ขัน้ สาํ รวจคน หา

1. ครูสอนนักเรียนเลน การละเลน ไทยบางอยา งใหแ กน ักเรียน
2. ใหนักเรยี นลองวาดรปู การละเลนเดก็ ไทยทนี่ ักเรยี นเคยเห็นผานตาหรอื เคยเลน มากอ น

คาบที่ 12 และ 13

อธบิ ายความรู

1. นักเรียนดูภาพการละเลนของเด็กไทยและถ่ิน แลว สนทนา แสดงความคิดเหน็ ฟง ครูอธบิ าย ขั้นตอน
การเลน และตอบคาํ ถามที่ครูถามนําเพื่อปลุกเราความสนใจและ เชอ่ื มโยงสาระการเรยี นรูดวยคาํ ถามท่ยี ว่ั ยแุ ละ
หลากหลาย ดังน้ี

- ภาพท่ีเหน็ เปน ภาพอะไร

- นักเรียนเคยกระทําเหมอื นอยา งภาพท่ีเหน็ หรือไม
- นักเรียนคิดวาภาพที่เห็นมีในทองถน่ิ ของนักเรียนหรอื ไม
- นกั เรยี นเขาใจ “การละเลน ของเด็กไทย” หรอื “การละเลน ของเดก็ ในทองถน่ิ ” หรอื ไม
- การละเลนแตละอยา งเราสามารถนํามาวาดออกมาเปนภาพเพื่อสอ่ื สารใหค นอ่นื รเู รอ่ื งไดหรือไม
- นกั เรียนคดิ วา จะวาดรูปคนดหู รือคนยนื หรือคนวิ่งมากๆ ไดอ ยา งไร
- การวาดภาพคนทีแ่ สดงถงึ ความสุข สนุกสนาน นกั เรียนคิดวาจะวาดหนาตาเขาอยา งไร

ขนั้ สรุป

ขน้ั ขยายความเขาใจ

1. นักเรยี นคดิ หัวขอเรือ่ งการละเลน ของเด็กไทยและทอ งถิ่น เพือ่ นาํ มาออกแบบตาม
ความคิด จินตนาการ ครูคอยจุดประกายความคิดดวยการถามนําดวยคําถามท่ี สรางสรรค เพื่อกระตุน
ใหน ักเรยี นคิดตอ หรือตอ ยอดความคดิ ไปเร่อื ย ๆ

2. นักเรียนศึกษา หาความรเู ก่ยี วกับการวาดภาพ รายละเอยี ดเกี่ยวกบั ขนมไทย-ถิ่น
ลกั ษณะรูปทรง ของขนมไทย – ถ่นิ จากแหลงเรยี นรู ดตู วั อยางผลงานของนักเรียน
สอบถาม จากภูมิปญญาทอ งถ่นิ ถงึ ลักษณะ รปู ทรง บรรจุภัณฑของขนมไทย - ถิ่น
จากนั้นมารับใบความรจู ากครูเพ่ือจะไดห ลอมรวมความรู จะไดทาํ กิจกรรมไดงา ย

ตรวจสอบผล

1. นกั เรียนชว ยกนั วิเคราะหส ิ่งทไ่ี ดเรียนรมู า จากนั้นฟง ครอู ธิบายใหความรดู สู าธติ การถา ยทอด
2. นกั เรียนมคี วามคิดสรางสรรค การออกแบบจดั องคประกอบภาพ วธิ ีระบายสีแบบไทยและการ
ระบายสี แบบสากลจนนกั เรียนเขา ใจตรงกันแสดง ความคดิ เห็น

6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวัดผล เครือ่ งมอื วัด เกณฑก ารประเมินผล

จดุ ประสงค 70% ขนึ้ ไปถือวา ผา น
เกณฑการประเมนิ
ดานความรูความเขาใจ 1.สังเกตจากการ 1.คาํ ถามกระตนุ
70% ข้ึนไปถือวาผาน
(K) ซักถาม ตอบคาํ ถาม ความคดิ เกณฑก ารประเมิน

2.สามารถสาธิต 70% ข้ึนไปถือวาผาน
เกณฑการประเมิน
การละเลน แบบไทยได

ดานทักษะ/ 1.เขา ใจและสามารถ 1.ผลงานสรางสรรค

กระบวนการ (P) ถา ยทอดเรอื่ งของ ตามหวั ขอ

การละเลน แบบไทยได

คุณลกั ษณะนสิ ยั (A) 1.ใฝเรยี นรู สนใจฟง 1.แบบสงั เกต

ครผู ูสอน พฤตกิ รรม

2.มงุ มัน่ และตงั้ ใจในการ

ทาํ งาน

3.ซอื่ สัตยส ุจรติ ไมค ดโกง

7. ส่ือ / แหลง การเรยี นรู
7.1 ส่ือการเรยี นรู
1. ภาพผลงานปลายทาง

2. ดนิ สอ / สี
3. กระดาษวาดเขียน

4. แผน รองวาด
7.2 แหลงการเรยี นรู

1. หอ งเรียน
2. หองสมดุ
3. อินเตอรเ น็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ...........................................ผูสอน

ลงช่อื ....................................ฝา ยวชิ าการ

ลงชอ่ื ....................................ผอู าํ นวยการ

สปั ดาหที่ 14 - 16

โรงเรียนขจรเกียรติพฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู

ภาคเรียนที่ 1 / ........................ ช่อื ผูส อน ......................................................
กลุมสาระการเรียนรู ศิลปะ(ทศั นศลิ ป) ชนั้ ป. 4 จํานวน 3 คาบ
หนว ยการเรยี นที่ 3 เรอื่ ง ศิลปะสรางสรรคจากเศษผา

1. มาตรฐาน / ตวั ชวี้ ัด

มาตราฐานท่ี ศ 1.1

สรา งสรรคงานทัศนศลิ ปตามจนิ ตนาการ และความคิดสรา งสรรค วเิ คราะห วพิ ากษ วจิ ารณคุณคา งาน
ทางทศั นศิลป ถา ยทอดความรูสกึ ความตดิ ตองานศลิ ปะอยางอสิ ระ ชน่ื ชมและประยุกตใ ชในชวี ติ ประจาํ วัน

ตัวชี้วดั ท่ี ป. 4/5
มที กั ษะพ้นื ฐานในการใชวสั ดุ อปุ กรณสรา งสรรคงานวาดภาพระบาย

2. สาระสําคญั
ภาพปะตดิ ดว ยเศษผา เปน การสรางสรรคง านทางศลิ ปะ ชว ยสง เสริมการทํางานอยางอิสระและมที ักษะ

กระบวนการคดิ

3. จดุ ประสงคการเรียนรู
1. นกั เรยี นสามารถอธิบายวิธีการนําเศษผา มาปะตดิ เปน ภาพสรา งสรรคไ ด
2. นกั เรียนสามารถปะติดเศษผาเปน ภาพทีส่ รา งสรรคได

4. สาระการเรียนรู

สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรูท องถิ่น
ใหน ักเรียนสามารถเลอื กใชเศษผามาจัด ให นั ก เรี ย น ส า ม า ร ถ เลื อ ก ใช เศ ษ ผ า ต า ม ท อ ง ถ่ิ น ม า จั ด

องคประกอบใหเกิดเปนผลงานศลิ ปะทส่ี วยงามได องคป ระกอบใหเ กดิ เปนผลงานศิลปะทส่ี วยงามได

5. กจิ กรรมการเรยี นรู

คาบที่ 14

ขั้นนํา

ขั้นกระตนุ ความสนใจ

1. ครูใหนักเรียนดูภาพยอดเย่ียมผลงานของนักเรียนปลายทาง แลวใหนักเรียนรวมกันแสดง ความ
คิดเหน็ วา ภาพท่ีนํามามีความสวยงามอยา งไร

ขั้นสอง

ข้นั สํารวจคน หา
1. ครแู ละนักเรยี นสนทนาเกยี่ วกับการปะติดเศษผาสจี ากประสบการณเดมิ ของนักเรยี น
2. ครนู ําเศษผา ทีม่ ีลายตามทองถน่ิ ตาง ๆ มาสอบถามนกั เรียนเพอ่ื ทดสอบความรูพื้นฐานเกีย่ วกบั

ลักษณะของผาแตละทอ งถ่นิ
( แนวตอบ : ลายผาถงุ ลายผาบาตกิ เปนผา ประจําถิ่นของทางภาคใต )

คาบท่ี 15 และ 16

อธิบายความรู

1. ครูอธิบายวิธีการนําเศษผาสีมาปะติดบนภาพที่วางแผนไวต ามจินตนาการที่สวยงาม และนักเรียน
สงั เกตการณป ะติดภาพ

ขน้ั สรุป

ข้นั ขยายความเขาใจ

1. ครูสาธิตการออกแบบภาพปะติดดวยเศษผาสีสรางสรรคเปนผลงานศลิ ปะ ครูมอบหมายงานการ
ออกแบบภาพปะติดดว ยเศษผา สี

2. ครแู บง กลุม นกั เรยี นลงมือปฏบิ ตั กิ ิจกรรมการประติดเศษผาสภี าพสรางสรรคเ ปน

งานศิลปะจินตนาการของ นกั เรียนทม่ี ีประสบการณเดมิ มา

ตรวจสอบผล

1. นักเรียนนําผลงานของตนมานําเสนอหนา ช้ันเรียน และรวมกนั แสดงความคิดเหน็ เพือ่ นๆภายในชั้น
เรยี น

2. ครสู รปุ บทเรยี นเกีย่ วกับการประตดิ เศษผาสีเปนภาพสรางสรรคผลงานนักเรยี นตอบคาํ ถาม

6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวัดผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑการประเมินผล

จดุ ประสงค 70% ขึ้นไปถือวาผา น
เกณฑก ารประเมิน
ดานความรูความเขาใจ 1.สังเกตจากการ 1.คาํ ถามกระตนุ
70% ขึ้นไปถือวาผาน
(K) ซักถาม ตอบคาํ ถาม ความคิด เกณฑการประเมิน

2.นักเรียนรูจักลายผา 70% ขึ้นไปถือวาผาน
เกณฑก ารประเมิน
ของแตล ะทอ งถ่นิ

ดานทักษะ/ 1.นกั เรยี นสามารถ 1.ผลงานสรางสรรค

กระบวนการ (P) เลือกใชเศษผามา ตามหัวขอ

สรา งสรรคผลงงานได

อยา งเหมาะสม

คณุ ลกั ษณะนสิ ยั (A) 1.ใฝเรยี นรู สนใจฟง 1.แบบสงั เกต

ครผู ูสอน พฤติกรรม

2.มงุ ม่นั และตัง้ ใจในการ

ทาํ งาน

3.ซ่ือสัตยส ุจริต

7. สอื่ / แหลง การเรยี นรู
7.1 สอื่ การเรยี นรู
1. ภาพผลงานปลายทาง
2. ดนิ สอ / สี
3. เศษผา
4. กระดาษวาดเขียน
5. แผนรองวาด
7.2 แหลง การเรียนรู
1. หองเรยี น
2. หอ งสมุด
3. อินเตอรเน็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ...........................................ผสู อน

ลงช่ือ....................................ฝายวิชาการ

ลงช่อื ....................................ผอู าํ นวยการ

สัปดาหท ี่ 17 - 18

โรงเรียนขจรเกียรติพฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู

ภาคเรยี นที่ 1 / ........................ ชอื่ ผสู อน ......................................................
กลมุ สาระการเรียนรู ศิลปะ(ทศั นศลิ ป) ชั้น ป. 4 จํานวน 2 คาบ
หนวยการเรียนท่ี 3 เรื่อง ความฝน ในจินตนาการ

1. มาตรฐาน / ตวั ชวี้ ัด

มาตราฐานท่ี ศ 1.1

สรางสรรคงานทศั นศลิ ปต ามจินตนาการ และความคิดสรา งสรรค วเิ คราะห วิพากษ วจิ ารณคณุ คางาน
ทางทศั นศลิ ป ถา ยทอดความรสู ึก ความตดิ ตองานศลิ ปะอยา งอิสระ ชืน่ ชมและประยุกตใชในชีวิตประจาํ วัน

ตวั ช้ีวัดท่ี ป. 4/7
วาดภาพระบายสี โดยใชส วี รรณะฝนุ และสีวรรณะเยน็ ถา ยทอดความรูส ึกและ จินตนาการ

2. สาระสาํ คญั
สรางสรรคง านทศั นศิลปจากจนิ ตนาการความรูสกึ ประทับใจ โดยวธิ ีการตาง ๆ

3. จุดประสงคก ารเรียนรู
1. นกั เรยี นสามารถบอกความหมายของจินตนาการได
2. นักเรยี นสามารถเขยี นภาพจากจินตนาการและความรสู กึ ตามความคิดของตนเองได
3. นักเรยี นสามารถสนกุ สนานเพลดิ เพลินและทาํ งานอยางมีความสุข

4. สาระการเรยี นรู

สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรูทองถิ่น

ใหนักเรยี นสามารถถา ยทอกความรูสกึ และจินตนาการ ใหนักเรียนสามารถ ถายทอกความรูสึกและจินตนาการ

ออกมาเปนภาพวาดได กิจกรรมทอ งถ่นิ ออกมาเปนภาพวาดได

5. กิจกรรมการเรยี นรู

คาบท่ี 17

ขน้ั นาํ

ขั้นกระตนุ ความสนใจ

1. ครูใหนักเรียนดูภาพยอดเย่ียมผลงานของนักเรียนปลายทาง แลวใหนักเรียนรวมกันแสดง ความ
คดิ เหน็ วา ภาพทนี่ าํ มามีความสวยงามอยางไร

2. ครูสนทนากบั นักเรียนเก่ยี วกบั ความรูสกึ ความคดิ จนิ ตนาการภาพวาดตา ง ๆ

ขนั้ สอง

ขนั้ สาํ รวจคน หา
1. นักเรียนชว ยกนั กําหนดช่อื เร่ือง ในการเขียนภาพจินตนาการและยกตัวอยางภาพที่จะวาดพรอมกับ

รว มกันแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั เรีอ่ งทีก่ าํ หนดไว
2. นกั เรยี นเตรยี มอปุ กรณการวาดภาพระบายสีชอลก ตามจนิ ตนาการที่วางไว

คาบท่ี 18

อธบิ ายความรู

1. ครอู ธิบายถงึ ความรสู กึ กับสีวา สีแตละสใี หความรูสกึ อะไรบา งและบอกถงึ ความสําคญั ของความรูสกึ
( แนวตอบ : สีแดงใหต วามรสู กึ รอน หรอื โกธร เปนตน )

ขนั้ สรปุ

ขนั้ ขยายความเขาใจ

1. นกั เรยี นศึกษาใบความรเู ร่อื ง การเขยี นภาพระบายสีจากจนิ ตนาการและความรสู ึก
2. นักเรียนรวมกันเลือกเร่ือง และออกแบบเขียนภาพระบายสี พรอมกับลงมือปฏิบัติการวาดภาพ

ระบายสตี ามจินตนาการลงบนกระดาษ 100 ปอนด
มา

ตรวจสอบผล

1. นักเรียนนําผลงานมาเสนอหนาช้ันเรียนพรอมกับแสดงความคิดเห็น วิจารณภาพที่วาดของตนเอง
และเพอื่ นๆ ครูคอยช้แี นะการวาดภาพเพ่มิ เตมิ จากนักเรียนอีกคร้ัง

2. ครูสรุปเก่ยี วกบั การวาดภาพระบายสีชอลก ตามจินตนาการ นักเรียนตอบคาํ ถามจากครู

6. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื วัด เกณฑการประเมนิ ผล

จุดประสงค 70% ขน้ึ ไปถือวา ผาน
เกณฑก ารประเมิน
ดานความรูความเขาใจ 1.สังเกตจากการ 1.คําถามกระตุน
70% ขึ้นไปถือวาผาน
(K) ซักถาม ตอบคาํ ถาม ความคิด เกณฑก ารประเมิน

2.สามารถเลอื กสีใหตรง 70% ข้ึนไปถือวาผาน
เกณฑก ารประเมิน
กับความรูสึกได

ดา นทักษะ/ 1.สามารถสอ่ื สาร 1.ผลงานสรางสรรค

กระบวนการ (P) ความรูส ึกของตนเอง ตามหวั ขอ

ออกมาเปน รปู ภาพได

คุณลักษณะนิสัย (A) 1.ใฝเ รยี นรู สนใจฟง 1.แบบสงั เกต

ครูผสู อน พฤตกิ รรม

2.มุงม่ันและตงั้ ใจในการ

ทาํ งาน

3.ซอ่ื สตั ยส จุ ริต

7. สือ่ / แหลง การเรียนรู
7.1 ส่อื การเรยี นรู
1. ภาพผลงานปลายทาง
2. สีชอลก
3. กระดาษ 100 ปอนด
4. แผน รองวาด
5. แผนรองวาด
7.2 แหลงการเรยี นรู
1. หองเรียน
2. หองสมดุ
3. อนิ เตอรเน็ต

8. กิจกรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ...........................................ผสู อน

ลงช่ือ....................................ฝา ยวิชาการ

ลงช่ือ....................................ผูอาํ นวยการ

โครงสรา งการสอน วิชา ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปท่ี 4
ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศึกษา .................... เวลา 18 ชว่ั โมง
หนว ย ชื่อหนวยการ เวลา(ชม.) น้ําหนกั
ท่ี เรียนร/ู เรอ่ื ง มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด สาระสําคญั / สปั ดาห คะแนน
1 จนิ ตนาการจาก
รปู รา งและรปู ทรง มาตรฐาน ศ 1.1 - 1. ลกั ษณะของทศั นธาตุ 2 10
(ส.1- ส.2)
สรา งสรรคง านทศั นศลิ ปตาม 2. ลกั ษณะของรูปรา ง
จินตนาการ และความคดิ สรา งสรรค และรปู ทรง
วิเคราะห วิพากษ วจิ ารณคุณคา งาน
ทางทศั นศิลป ถายทอดความรสู กึ
ความตดิ ตอ งานศลิ ปะอยา งอสิ ระ ชื่น
ชมและประยกุ ตใชในชีวิตประจําวนั

ตวั ชีว้ ดั

ป.4/1 เปรียบเทียบรปู ลักษณะของ
รูปรา งรปู ทรงในธรรมชาติ
สิง่ แวดลอ มและงานทัศนศลิ ป

1 ธรรมชาติใตทะเล มาตรฐาน ศ 1.1 - ความคิดสรา งสรรค และ 3 10
และสง่ิ แวดลอม สรางสรรคงานทัศนศลิ ปตาม จนิ ตนาการในงานศลิ ปถือวา (ส.3- ส.5)

จนิ ตนาการ และความคดิ สรางสรรค เปน ของคกู นั การใหเ ดก็ ได
วเิ คราะห วพิ ากษ วิจารณค ณุ คา งาน วาด
ทางทัศนศลิ ป ถา ยทอดความรสู กึ
ความติดตองานศิลปะอยา งอสิ ระ ชน่ื ภาพ “เมืองใตท อ งทะเล”
ชมและประยุกตใชใ นชีวิตประจาํ วัน เปนกจิ กรรมงานวาดภาพ
ระบายสี ท่ีเปด โอกาสให
ตัวช้วี ดั นกั เรยี นคิดสรางสรรค
ถา ยทอดจนิ ตนาการของ
ป.4/2 อภิปรายเกยี่ วกบั อิทธิพลของ ตนเองผานงานศิลป
สวี รรณะอุน และสวี รรณะเย็นทม่ี ีตอ
อารมณข องมนษุ ย

หนวย ช่ือหนวยการ มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั สาระสาํ คญั เวลา(ชม.) นาํ้ หนกั
ท่ี เรยี นรู/ เรื่อง / สปั ดาห คะแนน
1 ภาพ 3 มิติ 2 10
มาตรฐาน ศ 1.1 - การวาดภาพระบายสีซงึ่ (ส.6- ส.7)
สรางสรรคง านทศั นศลิ ปต าม เปน ภาพ 3 มิติ เปนงาน
จนิ ตนาการ และความคิดสรา งสรรค สรางสรรคศ ิลปะอยางหนง่ึ ที่
วเิ คราะห วิพากษ วิจารณค ุณคา งาน เกิดข้นึ จากการใชค วามคิด
ทางทัศนศิลป ถายทอดความรสู กึ และจนิ ตนาการ

ความตดิ ตองานศลิ ปะอยา งอสิ ระ ชน่ื
ชมและประยกุ ตใ ชในชวี ิตประจําวัน

ตัวช้วี ดั

ป.4/ 3. จาํ แนกทัศนธาตุของสงิ่ ตางๆ
ในธรรมชาติและส่ิงแวดลอมและงาน
ศิลปโดยเนน เรอื่ งเสนสี รูปรา ง
รปู ทรงพ้นื ผิวและพืน้ ทว่ี า ง

2 สีสนั พมิ พภ าพจาด มาตรฐาน ศ 1.1 - การเลือกวสั ดุในการพมิ พ 2 15
กา นกลว ย สรางสรรคง านทศั นศลิ ปต าม ภาพไดอ ยางเหมาะสมทาํ ให (ส.8- ส.9)
จนิ ตนาการ และความคิดสรา งสรรค งานทเี่ กดิ ขน้ึ มคี วามสวยงาม

วิเคราะห วิพากษ วิจารณค ณุ คางาน
ทางทัศนศิลป ถายทอดความรสู กึ
ความตดิ ตองานศิลปะอยางอสิ ระ ชื่น
ชมและประยกุ ตใชใ นชวี ติ ประจาํ วัน

ตัวชว้ี ัด

ป.4/4 มที กั ษะพน้ื ฐานในการใชวสั ดุ
อปุ กรณส รางสรรคง านพิมพภาพ

สอบกลางภาคเรยี นที่ (ส.10) “หมายเหตรุ ายวิชาคอมพิวเตอร ไมมีการสอบกลางภาค แตงดการเรียนการสอน”
3 การละเลนเดก็ ไทย มาตรฐาน ศ 1.1 3 20
- 1. การวาดภาพ (ส.11-ส.
สรา งสรรคงานทศั นศลิ ปต าม การละเลนเดก็ ไทย
จนิ ตนาการ และความคดิ สรางสรรค 13)
วิเคราะห วิพากษ วจิ ารณคณุ คา งาน 2. ระบายภาพทว่ี าด
ทางทัศนศลิ ป ถายทอดความรสู ึก สวยงามตามตอ งการ
ความตดิ ตองานศิลปะอยางอสิ ระ ชื่น
ชมและประยุกตใชใ นชีวิตประจาํ วัน 3. ประโยชนการวาดภาพ
ระบายสี

ตัวชีว้ ัด

ป.4/5 มีทักษะพ้นื ฐานในการใช
วสั ดุ อปุ กรณส รา งสรรคง านวาด
ภาพระบายสี

หนวย ชอ่ื หนวยการ มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด สาระสําคญั เวลา(ชม.) นาํ้ หนกั
ท่ี เรียนรู/ เรื่อง / สัปดาห คะแนน
3 ศิลปะสรางสรรค มาตรฐาน ศ 1.1 - ภาพปะติดดวยเศษผา เปน
จากเศษผา 3 10
(ส.14- ส.
สรางสรรคงานทัศนศลิ ปตาม การสรา งสรรคง านทาง
จนิ ตนาการ และความคดิ สรางสรรค ศิลปะ ชวยสง เสรมิ การ 16)

วเิ คราะห วิพากษ วจิ ารณค ณุ คา งาน ทํางานอยา งอสิ ระและมี
ทางทศั นศลิ ป ถา ยทอดความรสู กึ ทักษะกระบวนการคิด
ความติดตอ งานศิลปะอยางอสิ ระ ชืน่
ชมและประยุกตใชในชวี ติ ประจําวัน

ตัวชว้ี ดั

ป.4/ 5 มีทักษะพ้นื ฐานในการใช
วสั ดุ อุปกรณส รางสรรคง านวาด
ภาพระบาย

3 ความฝน ใน มาตรฐาน ศ 1.1 - สรางสรรคงานทัศนศลิ ป 2 15
จนิ ตนาการ (ส.17-ส.
สรา งสรรคง านทศั นศลิ ปต าม จากจินตนาการความรสู ึก
จินตนาการ และความคิดสรา งสรรค ประทับใจ โดยวธิ ีการตาง ๆ 18)

วิเคราะห วพิ ากษ วจิ ารณคุณคางาน
ทางทัศนศิลป ถายทอดความรสู กึ
ความติดตองานศลิ ปะอยา งอสิ ระ ชน่ื
ชมและประยุกตใชในชวี ติ ประจาํ วนั

ตวั ช้วี ัด

ป.4/7 วาดภาพระบายสี โดยใชสี
วรรณะอนุ และสีวรรณะเยน็
ถายทอดความรสู กึ และ จนิ ตนาการ

สอบปลายภาคเรยี นท่ี 1 (ส.10) 10 คะแนน 10 100
รวมภาคเรียนที่ 1

สัปดาหท่ี 1 - 2

โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู

ภาคเรยี นที่ 1 / ........................ ชอ่ื ผสู อน ......................................................
กลุมสาระการเรยี นรู ศิลปะ(ทัศนศลิ ป) ช้ัน ป. 5 จาํ นวน 2 คาบ
หนวยการเรียนที่ 1 เร่อื ง ชมุ ชนและสิ่งแวดลอ ม

1. มาตรฐาน / ตัวชี้วดั
มาตราฐานที่ ศ 1.1
สรางสรรคง านทัศนศิลปตามจินตนาการ และความคิดสรางสรรค วิเคราะห วิพากษ วจิ ารณค ณุ คา งาน

ทางทัศนศิลป ถายทอดความรสู กึ ความตดิ ตอ งานศิลปะอยา งอิสระ ชน่ื ชมและประยกุ ตใ ชในชวี ิตประจาํ วัน
ตัวชวี้ ัดที่ ป. 5/3
เปรยี บเทียบรปู ลกั ษณะของรปู รางรูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดลอมและงานทศั นศลิ ป

2. สาระสําคญั
1 ภาพวาดส่งิ แวดลอมท่อี ยใู นชมุ ชน

3. จุดประสงคก ารเรียนรู
1. นักเรียนสามารถบอกวิธีการวาดภาพระบายสชี มุ ชนและส่งิ แวดลอ มทีอ่ าศัยอยไู ด
2. นักเรียนสามารถวาดภาพระบายสเี ก่ยี วกับชมุ ชนและสง่ิ แวดลอมทอ่ี าศยั อยไู ด

4. สาระการเรยี นรู

สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรูท องถิ่น

ใหน กั เรียนไดส ามารถถายทอดวิถีชีวิตในชมุ ชนและ ใหนกั เรียนไดส ามารถถายทอดวิถีชีวติ ในชุมชนและ

สง่ิ แวดลอมโดยการวาดภาพได สงิ่ แวดลอมของถ่ินฐานตนเองโดยการวาดภาพได

5. กิจกรรมการเรียนรู

คาบท่ี 1

ขน้ั นาํ

ขัน้ กระตุนความสนใจ

1. ครนู ําภาพเกีย่ ววับชุมชนและส่ิงแวดลอ มที่อยใู นชมุ ชนนัน้ มาใหนกั เรยี นดู และใหนกั เรยี น
สังเกตเกย่ี วกบั การวาดภาพและรายละเอียดของภาพวามีสว นประกอบอะไรบา ง
( แนวตอบ : ในภาพมีกิจกรรมการออกหาปลาของชาวประมง บนนกาศโดยรอบเปนสภาพแวดลอ มท่ีสวยงาม )

ข้ันสอง

ขั้นสาํ รวจคนหา

1. ใหน กั เรียนรว มกนั สนทนาแสดงความคิดเหน็ วา ชุมชนของตนเองมคี วามเหมอื นหรือแตกตา งจาก
เพอื่ นหรอื ไม

2. นักเรียนลองรา งแบบภาพชุมชนของตนเองลงบนกระดาษ A4 ครจู ะไดส งั เกตการวาดภาพของเด็ก
และจะไดค วามใจพ้นื ฐานของเดก็ แตละคน

คาบที่ 2
อธบิ ายความรู

1. ครูอธบิ ายถึงความสาํ คญั ของชมุ ชนและส่งิ แวดลอม ชุมชน คือกลมุ คนทอี่ าศัยในละแวกเดียวกันโดย
มีการพึ่งพาอาศัยซ่งึ กนั และกัน

ขนั้ สรุป
ข้ันขยายความเขาใจ

1. ครูสาธิตและอธิบายขั้นตอนการวางแผนเกี่ยวกับสวนประกอบและรายละเอียดของภาพที่จะวาด
โดยการใชด ินสอวาดภาพรายละเอียดตา งของภาพตามตวั อยา ง

2. นักเรียนลงมือปฏิบัติการวาดภาพเกี่ยวกับชุมชนและสิ่งแวดลอมตามความคิดของนักเรียน และ
ระบายสชี อลก ใหเ หมาะสมกบั ภาพท่ีวาดและถูกหลกั การระบายสีใหสวยงาม
ตรวจสอบผล

1. นักเรียนนาํ ผลงานของตนมานําเสนอ วิจารณ เสนอแนะ และแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับภาพท่วี าด
ครคู อยชแ้ี นะเพ่ิมเตมิ เพือ่ ใหภ าพน้นั สมบรู ณข นึ้

2. ครูสรปุ เกี่ยวกับการวาดภาพชุมชนและสิ่งแวดลอ ม และการระบายสีชอลกที่ถูกตอ ง

6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวัดผล เครอื่ งมอื วดั เกณฑก ารประเมินผล
จุดประสงค
ดานความรูความเขาใจ 1. สงั เกตจากการ 1. คําถามกระตุน 70% ขน้ึ ไปถือวา ผา น
(K) ซกั ถาม ตอบ
คําถาม ความคิด เกณฑก ารประเมนิ
ดา นทกั ษะ/
กระบวนการ (P) 2. นักเรยี นสามารถ 1. ผลงาน 70% ข้ึนไปถือวาผาน
บอกเลา
คณุ ลักษณะนิสยั (A) เรอื่ งราวของ สรางสรรคตาม เกณฑการประเมิน
ชมุ ชนตนเองได
หวั ขอ
1. นกั เรยี นสามารถ
ทอดถา ย 1. แบบสงั เกต 70% ขึ้นไปถือวาผาน
เรอ่ื งราวชมุ ชน พฤตกิ รรม เกณฑการประเมิน
เปนภาพวาดได

1. ใฝเรียนรู สนใจ
ฟงครูผสู อน

2. มงุ มนั่ และตง้ั ใจ
ในการทํางาน

3. ซ่อื สตั ยสจุ รติ ไม
คดโกง

7. ส่อื / แหลง การเรยี นรู
7.1 สือ่ การเรียนรู
1. ภาพผลงานปลายทาง
2. ดนิ สอ / สี
3. กระดาษวาดเขียน

4. แผน รองวาด
7.2 แหลง การเรียนรู

1. หองเรียน
2. หอ งสมุด

3. อินเตอรเน็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ...........................................ผูสอน

ลงช่อื ....................................ฝา ยวชิ าการ

ลงชอ่ื ....................................ผอู าํ นวยการ

สปั ดาหที่ 3 - 4

โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา

แผนการจดั การเรียนรู

ภาคเรยี นท่ี 1 / ........................ ช่ือผสู อน ......................................................
กลมุ สาระการเรยี นรู ศิลปะ(ทศั นศลิ ป) ชน้ั ป. 5 จาํ นวน 2 คาบ
หนวยการเรยี นท่ี 1 เร่ือง สรางสรรคปนดอกไม

1. มาตรฐาน / ตวั ชี้วัด
มาตราฐานท่ี ศ 1.1
สรางสรรคงานทัศนศลิ ปตามจนิ ตนาการ และความคิดสรา งสรรค วิเคราะห วิพากษ วจิ ารณค ุณคา งาน

ทางทัศนศิลป ถา ยทอดความรสู กึ ความตดิ ตอ งานศลิ ปะอยา งอิสระ ช่ืนชมและประยกุ ตใชในชีวิตประจําวัน
ตัวชีว้ ดั ที่ ป. 5/4
สรา งสรรคงานปนจากดินนํา้ มันหรือดินเหนียว โดยเนนการถายทอดจนิ ตนาการ

2. สาระสําคญั
การปน เปน งานที่ถายทอดความรูส ึกออกมาเปน รูปทรง แลว ตองอาศัยความประณีตละเอยี ดออ นใน

การทํางาน

3. จุดประสงคการเรียนรู
1. นกั เรยี นสามารถปน วัสดทุ ีใ่ ชในงานปน ใหเ ปนดอกไมตาง ๆ ได
2. นกั เรียนสามารถบอกวธิ ีปน ดอกไมต า ง ๆ ได

4. สาระการเรยี นรู

สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรทู องถ่ิน
ใหน ักเรยี นรเู ทคนคิ การปนดนิ นาํ้ มนั เพ่อื ถา ยทอด ใหนักเรียนรเู ทคนิคการปน ดนิ น้ํามนั เพื่อถายทอดเปน
เปนดอกไม ดอกไมป ระจําจงั หวดั ของตนเอง

5. กจิ กรรมการเรียนรู

คาบที่ 3

ขน้ั นาํ

ขน้ั กระตุนความสนใจ

1. ครูใหนกั เรยี นดภู าพยอดเย่ยี มผลงานของนกั เรยี นปลายทาง แลว ใหน กั เรยี นรวมกนั แสดงความ
คดิ เห็น วาภาพท่ีนํามามคี วามสวยงามอยางไร

2. ครบู อกคณุ สมบตั ิตาง ๆ ของดนิ นาํ้ มัน

ข้นั สอง

ขน้ั สํารวจคน หา

1. ครูนํารูปปนชนิดตาง ๆ มาใหน ักเรยี นดแู ลวรวมอภปิ รายเกีย่ วกับรปู ปน
2. ครูและนกั เรียนสนทนาถงึ วัสดุอุปกรณที่ตอ งใชในงานปน เชน ดนิ นํ้ามันสี กระดาษรองปน กลอ ง
โฟม

คาบที่ 4

อธิบายความรู

1. ครสู นทนาและถามคําถามกับนักเรียนเกย่ี วกับประเภทของศิลปะการปน
( แนวตอบ : มี 3 ประเภท ไดแ ก งานปปนแบบนูนตํ่า เชน เหรยี ญ งานปน แบบนูนสูง เชน รูปประดับฝาผนัง
และงานปนแบบลอยตวั เปนรูปทีส่ ามารถมองเห็นไดท ุกดานโดยรอบ เชน รูปปนบุคคลสาํ คญั เปนตน )

ขนั้ สรุป

ขนั้ ขยายความเขา ใจ

1. ครูนาํ รูปปนประเภทนูนสงู นูนตํ่า และลอยตวั มาใหน กั เรียนดแู ลวรวมกันอภิปราย
2. นกั เรยี นศกึ ษาใบความรู แลว ปฏบิ ัติกจิ กรรมการปน ดอกไม ตามความตองการอยางสรา งสรรค

ตรวจสอบผล

1. นักเรียนนําเสนอผลงาน พรอมท้งั ใหเพ่อื นประเมิน และแสดงความคิดเหน็ รว มกนั
2. ครูและนกั เรียนรว มกนั สรุปผลการทาํ กจิ กรรม
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู

การวัดและประเมินผล วิธีการวดั ผล เครอื่ งมือวัด เกณฑการประเมินผล

จุดประสงค 70% ข้นึ ไปถือวา ผาน
เกณฑก ารประเมิน
ดานความรูความเขาใจ 1.สังเกตจากการ 1.คําถามกระตุน
70% ขึ้นไปถือวาผาน
(K) ซักถาม ตอบคาํ ถาม ความคิด เกณฑการประเมิน

2.นักเรยี นสามารถบอก 70% ข้ึนไปถือวาผาน
เกณฑก ารประเมิน
ประเภทของงานปนได

ดา นทักษะ/ 1.นักเรยี นสามารถ 1.ผลงานสรา งสรรค

กระบวนการ (P) ถายทอดเทคนิคการปน ตามหัวขอ

ออกมาสวยงามได

คณุ ลักษณะนสิ ัย (A) 1.ใฝเรยี นรู สนใจฟง 1.แบบสงั เกต

ครูผสู อน พฤตกิ รรม

2.มงุ มัน่ และต้งั ใจใน

การทํางาน

3.ซ่ือสตั ยสจุ ริตไมคด

โกง

7. ส่อื / แหลง การเรียนรู
7.1 สื่อการเรียนรู
1. ภาพผลงานปลายทาง
2. ดินนํา้ มนั สี
3. กลอ งโฟม
4. อุปกรณปน

7.2 แหลงการเรียนรู
1. หอ งเรียน
2. หองสมุด
3. อนิ เตอรเน็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ...........................................ผูสอน

ลงช่อื ....................................ฝายวชิ าการ

ลงช่อื ....................................ผอู าํ นวยการ

สัปดาหท ่ี 5 - 6

โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู

ภาคเรียนท่ี 1 / ........................ ช่อื ผูส อน ......................................................
กลุมสาระการเรียนรู ศลิ ปะ(ทศั นศิลป) ชนั้ ป. 5 จาํ นวน 2 คาบ
หนวยการเรยี นที่ 1 เร่ือง สีสนั ปนตุกตา

1. มาตรฐาน / ตวั ชี้วัด
มาตราฐานที่ ศ 1.1
สรางสรรคง านทศั นศิลปตามจนิ ตนาการ และความคิดสรา งสรรค วเิ คราะห วพิ ากษ วิจารณค ณุ คา งาน

ทางทัศนศลิ ป ถายทอดความรูสึก ความติดตอ งานศลิ ปะอยา งอิสระ ชืน่ ชมและประยุกตใชใ นชวี ิตประจําวัน
ตวั ชีว้ ัดที่ ป. 5/4
สรา งสรรคงานปน จากดนิ นาํ้ มันหรือดนิ เหนียว โดยเนน การถา ยทอดจนิ ตนาการ

2. สาระสาํ คญั
การปน เปน งานทีถ่ า ยทอดความรสู ึกออกมาเปนรปู ทรง แลว ตอ งอาศัยความประณตี ละเอยี ดออ นใน

การทํางาน

3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู
1. นักเรยี นสามารถปน วสั ดุท่ีใชใ นงานปน ใหเ ปน ตกุ ตาตาง ๆ ได
2. นักเรยี นสามารถบอกวิธีปน ตุก ตาตาง ๆ ได

4. สาระการเรยี นรู

สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรทู องถิ่น
ใหนกั เรยี นรเู ทคนิคการปนดนิ นาํ้ มนั เพอื่ ถายทอด ใหน ักเรียนรเู ทคนิคการปนดินน้ํามนั เพ่อื ถายทอดเปนตกุ ตา
ตุกตา ประจาํ ภาค

5. กิจกรรมการเรียนรู

คาบที่ 5

ขั้นนํา
ขน้ั กระตุนความสนใจ

1. ครูใหนักเรียนดูภาพยอดเย่ียมผลงานของนักเรียนปลายทาง แลวใหนักเรียนรวมกันแสดง ความ
คดิ เหน็ วาภาพทนี่ ํามามีความสวยงามอยางไร

2. นกั เรียนเตรยี มอุปกรณก ารวาดภาพระบายสี ครูช้ีแนะการใชอ ปุ กรณก ารวาดภาพระบายสีตาง ๆ

ข้ันสอง
ขั้นสาํ รวจคนหา

1. ครูและนกั เรียนสนทนาเกีย่ วกบั ความแตกตา งของ รปู รา ง รปู ทรง ของส่งิ ที่อยูใน
ธรรมชาติและสิ่งแวดลอมรอบตวั เรา

2. ครูทบทวนความรูใหนักเรียนเขาใจวา รูปรางเปนภาพท่ีเรามองเห็นจากเสน รอบนอกของส่ิงตาง ๆ
สว นรูปทรงเปน ภาพทเ่ี รามองเหน็ เปนภาพ 3 มิติ คอื มองเหน็ สว นลกึ หรอื สวนหนาของภาพดวย

คาบที่ 6
อธิบายความรู

1. ครอู ธบิ ายใหนกั เรยี นฟง วาเราสามารถจาํ แนกรปู ราง 3 มิติ ไดเ ปน 2 ลักษณะ คือ
- รูปรางเรขาคณิต เปนรปู รางทม่ี ีรปู แบบแนนอน สามารถระบชุ ือ่ เรยี กได เชน รูปรางสามเหลย่ี ม รูปรา งสามเหล่ียม เปน
ตน
- รปู รางอสิ ระ เปน รูปรางท่ีมรี ูปแบบ ไมเฉพาะเจาะจง ไมส ามรถระบชุ ่ือ เรียกไดเ ชน รูปรา งของใบไม รปู รางของกอ น
หิน

2. ครกู าํ หนดสง่ิ ของใหนกั เรียนวาดภาพตามความตองการอยา งอสิ ระ ใหบอกวา สิ่งของชิน้ ใดมรี ูปรา งเรขาคณติ
สิง่ ของชน้ิ ใดมรี ปู รา งอสิ ระ

( แนวตอบ : สมดุ เปนรูปทรงสีเ่ หลยี่ ม ตุก ตา เปนรูปทรงอสิ ระเปน ตน )

ข้ันสรปุ
ข้นั ขยายความเขา ใจ

1. ครกู ําหนดสิง่ ของใหนักเรียนวาดภาพตามความตองการอยางอิสระ ใหบอกวาสิ่งของชิ้นใดมีรูปราง
เรขาคณิต ส่ิงของชิน้ ใดมีรปู รางอิสระ

2. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมการวาดภาพ 3 มติ ิ ตามทีว่ างแผนไว
ตรวจสอบผล

1. นักเรียนนําผลงานของตนเองมานําเสนอหนาช้ันเรียน เพื่อนรวมแสดงความคิดเห็น และวิจารณ
ภาพทว่ี าด ครูคอยช้ีแนะการวาดภาพที่ถูกตอ ง

2. ครสู รปุ เกย่ี วกับการวาดภาพ 3 มิติ และภาพใดบางเปนภาพ 3 มิติ นักเรยี นตอบคาํ ถาม

6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เคร่ืองมอื วดั เกณฑก ารประเมินผล

จดุ ประสงค 70% ขน้ึ ไปถือวาผา น
เกณฑการประเมนิ
ดานความรูความเขาใจ 1.สงั เกตจากการ 1.คําถามกระตนุ
70% ข้ึนไปถือวาผาน
(K) ซกั ถาม ตอบคําถาม ความคิด เกณฑการประเมนิ

2.นกั เรยี นสามารถบอก 70% ขึ้นไปถือวาผาน
เกณฑการประเมนิ
ประเภทของงานปนได

ดานทักษะ/ 1.นกั เรยี นสามารถทอด 1.ผลงานสรา งสรรค

กระบวนการ (P) เทคนิคการปน ตกุ ตา ตามหวั ขอ

ออกมาสวยงามได

คณุ ลกั ษณะนสิ ัย (A) 1.ใฝเ รียนรู สนใจฟง 1.แบบสงั เกต

ครผู สู อน พฤตกิ รรม

2.มงุ มัน่ และตง้ั ใจใน

การทํางาน

3.ซอื่ สัตยสจุ ริตไมคด

โกง

7. สือ่ / แหลง การเรียนรู
7.1 ส่อื การเรยี นรู
1. ภาพผลงานปลายทาง
2. ดินนา้ํ มนั สี
3. กลองโฟม
4. อปุ กรณปน

7.2 แหลง การเรียนรู
1. หอ งเรยี น
2. หอ งสมดุ
3. อินเตอรเน็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...........................................ผูสอน

ลงชอ่ื ....................................ฝา ยวชิ าการ

ลงช่อื ....................................ผอู าํ นวยการ