โครงสร้างและแผนการสอน วิชาภาษาไทย ป.1 เทอม 2/2563

โครงสรา้ งการสอนวชิ า ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา .................. เวลา 96 ชวั่ โมง

หนว่ ย ช่ือหนว่ ย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคัญ เวลา นา้ หนกั
ที่ การเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด (ชว่ั โมง) คะแนน

7 เพ่ือนรัก มาตรฐานท่ี ท 1.1 ใชก้ ระบวนการ การอา่ นจบั ใจความ 2 10
เพือ่ นเล่น ส.1
(การอา่ นจบั อา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่อื สาคัญ คอื การอ่านเพ่อื คาบ 1-2 10
ใจความ
สาคัญ) นาไปใชต้ ดั สินใจ แก้ปัญหาในการ จบั ใจความหรือข้อคิด 2
ส.1
7 เพอ่ื นรกั ดาเนินชีวิตและมนี สิ ัยรกั การอ่าน ความคดิ สาคัญหลักของ คาบ 3-4
เพื่อนเล่น
(การคัด ตวั ชีว้ ดั ที่ ป 1/1 บอก ขอ้ ความ หรอื เรอื่ งท่อี ่าน
ลายมอื )
ข้อคิดที่ไดจ้ ากการอา่ นหรอื การฟัง การอ่านจับใจความ

วรรณกรรมรอ้ ยแก้วและร้อยกรอง สาคัญ ถือเป็นทักษะ

สาหรับเดก็ สาคัญทีใ่ ชใ้ นการอ่าน

ตวั ชว้ี ัดที่ ป 1/2 บอกความหมาย เพือ่ การสอ่ื สารมากที่สดุ

ของคา และข้อความทอี่ า่ น เพราะเปน็ พ้นื ฐานสาคญั

ตัวชี้วัดที่ ป 1/3 ตอบคาถาม ในการศึกษาหาความรู้

เก่ยี วกบั เรอ่ื งทีอ่ ่าน จึงควรฝกึ ฝนใหเ้ กดิ ความ

ตัวชว้ี ดั ที่ ป 1/8 มีมารยาทในการ ชานาญ

อา่ น

มาตรฐานท่ี ท 2.1 ใช้ ลายมือคอื ตวั หนังสอื และ
กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร ตวั เลขท่ีเขียนท่ีมี
เขยี นเรียงความ ย่อความ และ ลกั ษณะเฉพาะ บง่ บอกวา่
เขียนเรอื่ งราวในรูปแบบตา่ งๆ เปน็ ของผหู้ นึ่งผ้ใู ด ซ่ึงการ
เขยี นรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและ ฝกึ คดั ลายมอื จะชว่ ยทาให้
รายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อย่างมี ผูเ้ ขยี นเขยี นหนังสือได้อยา่ ง
ประสิทธภิ าพ สวยงาม และเปน็ ระเบียบ
เรยี บร้อยรวมทัง้ ช่วยฝึก

ตวั ชว้ี ดั ที่ ป 1/1 คดั ลายมอื ตัว สมาธิ และท่สี าคัญยังเปน็

บรรจงเต็มบรรทัด การชว่ ยอนุรกั ษ์มรดกทาง

ตัวช้วี ัดท่ี ป 1/3 มมี ารยาทในการ วัฒนธรรมไทย

เขียน

โครงสรา้ งการสอนวชิ า ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา .................. เวลา 96 ช่ัวโมง

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคัญ เวลา นา้ หนกั
ที่ การเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด (ชวั่ โมง) คะแนน

7 เพอ่ื นรกั มาตรฐานท่ี ท 4.1 เข้าใจ สระ - อ ออกเสียง ออ 2 10

เพอื่ นเล่น ธรรมชาตขิ องภาษาและหลัก เป็นสระเสียงยาว เขียน ส.1

(สระออ) ภาษาไทยการเปลยี่ นแปลงของ ไวข้ า้ งหลงั พยญั ชนะตน้ คาบ 5-6

ภาษาและพลังของภาษาภมู ิปญั ญา คาท่ใี ช้ในชีวิตประจาวัน

ทางภาษาและรกั ษาภาษาไทยไว้ มคี าทป่ี ระสมดว้ ย สระ –

เปน็ สมบัตขิ องชาติ อ

ตวั ชี้วดั ที่ ป1/1 บอกและเขียน

พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลข

ไทย

ตวั ชี้วดั ที่ ป1/2 เขียนสะกดคา

และบอกความหมายของคา

7 เพือ่ นรกั มาตรฐานท่ี ท 1.1 ใชก้ ระบวนการ การอ่านจับใจความ 2 10

เพ่อื นเลน่ อ่านสร้างความร้แู ละความคิดเพ่ือ สาคญั คือ การอา่ นเพอ่ื ส.2

(การอ่านจับ นาไปใช้ตัดสนิ ใจ แกป้ ัญหาในการ จบั ใจความหรือขอ้ คิด คาบ1-2

ใจความบท ดาเนินชวี ติ และมนี สิ ยั รักการอา่ น ความคิดสาคญั หลกั ของ

อาขยาน) ตัวช้ีวัดท่ี ป 1/1 บอก ข้อความ หรอื เรอื่ งทีอ่ า่ น

ขอ้ คิดทีไ่ ด้จากการอ่านหรอื การฟัง การอ่านจับใจความ

วรรณกรรมรอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรอง สาคญั ถอื เป็นทกั ษะ

สาหรับเด็ก สาคัญท่ีใชใ้ นการอ่าน

ตวั ชีว้ ัดที่ ป 1/2 บอกความหมาย เพอ่ื การสื่อสารมากที่สดุ

ของคาและข้อความท่อี า่ น เพราะเป็นพน้ื ฐานสาคัญ

ในการศึกษาหาความรู้

จงึ ควรฝึกฝนให้เกิดความ

ชานาญ

7 การเขยี น มาตรฐานท่ี ท 2.1ใชก้ ระบวนการ การเขยี นประโยคจาก 2 10
ประโยคจาก เขียนเขียนส่ือสาร เขยี นเรยี งความ ภาพ ชว่ ยพฒั นาทักษะ ส.2

ภาพ(ภาพวัน ย่อความ และเขียนเรอื่ งราวใน การคิด การเขียน รู้จัก คาบ 3-4

ออกพรรษา) รปู แบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูล การเชือ่ มโยงประโยค

โครงสร้างการสอนวชิ า ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา .................. เวลา 96 ชวั่ โมง

หนว่ ย ชื่อหนว่ ย สารสนเทศและรายงานการศึกษา จากภาพท่เี หน็ ให้ เปน็ เวลา น้าหนกั
ท่ี การเรยี นรู้ คน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ เรื่องราวใหส้ ัมพันธก์ นั (ชว่ั โมง) คะแนน
ตวั ชีว้ ัดที่ ป 1/2 เขียนสอ่ื สารด้วย
7 สระเออ คาและประโยคงา่ ยๆ สาระสาคัญ 2 10
ตัวชี้วดั ที่ ป 1/3 มมี ารยาทในการ ส.2
7 การอ่านจบั เขยี น สระ เ-อ ออกเสยี ง คาบ 5-6 10
ใจความเรา เออ เปน็ สระเสียงยาว
รักเมืองไทย มาตรฐานการเรยี นรู้ คาทป่ี ระสมดว้ ยเสยี ง 2
(วรรณคดีลา ตวั ชี้วัด เออ ถา้ ไมม่ ตี ัวสะกด จะ ส.3
นา) ใช้รปู เ-อ ถ้ามี ย สะกด คาบ1-2
มาตรฐานที่ ท 4.1 เขา้ ใจ จะใชร้ ปู เ- ถ้ามตี ัวสะกด
ธรรมชาติของภาษาและหลัก อื่น ๆ จะใชร้ ูป เ- ิ คาที่
ภาษาไทยการเปลีย่ นแปลงของ ใช้ในชีวติ ประจาวันมีคา
ภาษาและพลังของภาษาภูมปิ ัญญา ท่ปี ระสมด้วยสระ เ-อ
ทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้ เ- และ เ- ิ
เป็นสมบัตขิ องชาติ
ตวั ชวี้ ดั ท่ี ป 1/1 บอกและเขยี น การอ่านจับใจความ
พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และ สาคญั คือ การอ่านเพอ่ื
เลขไทย จับใจความหรือข้อคิด
ตวั ชี้วัดท่ี ป 1/2 เขยี นสะกดคา ความคิดสาคัญหลกั ของ
และบอกความหมายของคา ข้อความ หรอื เรื่องท่ีอา่ น
ตวั ชว้ี ัดท่ี ป1/3 เรยี บเรียงคาเปน็ การอา่ นจบั ใจความ
ประโยคงา่ ย ๆ สาคญั ถือเปน็ ทกั ษะ
มาตรฐานที่ ท 5.1 เขา้ ใจและ สาคญั ที่ใช้ในการอ่าน
แสดงความคิดเหน็ วิจารณว์ รรณคดี เพ่อื การสือ่ สารมากท่ีสุด
และวรรณกรรมไทยอย่างเห็น
คณุ ค่าและนามาประยุกต์ใช้ในชีวติ
จริง
ตวั ชี้วดั ท่ี ป 1/1 บอกข้อคิดทไ่ี ด้
จากการอา่ นหรือการฟงั
วรรณกรรมร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง
สาหรบั เด็ก

โครงสร้างการสอนวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา .................. เวลา 96 ชว่ั โมง

ตวั ชีว้ ดั ท่ี ป 1/2 ทอ่ งจาบท เพราะเป็นพ้นื ฐานสาคัญ
อาขยานตามทีก่ าหนดและบทร้อย ในการศกึ ษาหาความรู้
กรอง จึงควรฝกึ ฝนให้เกิดความ
ตามความสนใจ ชานาญ

หน่วย ช่อื หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั
ที่ การเรียนรู้ ตัวชวี้ ดั (ช่วั โมง) คะแนน

7 การเขยี น มาตรฐานท่ี ท 2.1 ใช้กระบวนการ การเขยี นประโยคจาก 2 10
10
ประโยคจาก เขียนเขยี นสอ่ื สาร เขียนเรยี งความ ภาพ ช่วยพฒั นาทกั ษะ ส.3

ภาพ ยอ่ ความ และเขียนเรอื่ งราวใน การคิด การเขียน ร้จู กั คาบ3-4

รูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มลู การเชอื่ มโยงประโยค

สารสนเทศและรายงานการศึกษา จากภาพท่ีเห็นให้ เปน็

ค้นคว้าอยา่ งมีประสิทธิภาพ เรอ่ื งราวใหส้ ัมพันธก์ ัน

ตวั ชว้ี ัดที่ ป 1/2 เขยี นส่อื สารดว้ ย

คาและประโยคงา่ ยๆ

ตวั ชี้วัดท่ี ป 1/3 มีมารยาทในการ

เขยี น

7 สระเออะ มาตรฐานท่ี ท 2.1 ใช้กระบวนการ สระ เ-อะ ออกเสียง 2

เขียนเขียนสอื่ สาร เขียนเรยี งความ เออะ เป็นสระเสยี งสนั้ ส.3

ย่อความ และเขียนเรอื่ งราวใน เขียน เ- ไวข้ า้ งหน้า คาบ5-6

รูปแบบต่างๆ เขยี นรายงานขอ้ มูล พยญั ชนะตน้ และเขยี น

สารสนเทศและรายงานการศึกษา -อะ ไวข้ ้างหลังพยัญชนะ

ค้นคว้าอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ต้น คาที่ใช้ใน

ตวั ชว้ี ดั ที่ ป 1/2 เขยี นสื่อสารดว้ ย ชีวิตประจาวันมคี าท่ี

คาและประโยคงา่ ยๆ ประสมด้วยสระ เ-อะ

ตัวชีว้ ัดท่ี ป 1/1 บอกและเขียน

พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลข

ไทย

ตัวชี้วัดท่ี ป 1/2 เขยี นสะกดคา

และบอกความหมายของคา

โครงสร้างการสอนวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา .................. เวลา 96 ช่วั โมง

ตัวชีว้ ัดท่ี ป 1/4 ตอ่ คาคลอ้ งจอง
ง่ายๆ

8 พดู เพราะ มาตรฐานที่ ท 1.1 ใช้ การอา่ นจบั ใจความ 2 10

(อ่านจบั กระบวนการอ่านสร้างความรูแ้ ละ สาคญั คอื การอ่านเพอื่ ส.4

ใจความ ความคิดเพือ่ นาไปใชต้ ัดสินใจ จบั ใจความหรอื ขอ้ คิด คาบท1่ี -2

สาคัญ) แก้ปัญหาในการดาเนินชีวิตและมี ความคิดสาคญั หลกั ของ

นสิ ัยรักการอา่ น ข้อความ หรอื เรื่องที่

ตัวชี้วัดท่ี ป 1/1 บอก อา่ น การอา่ นจับใจความ

ขอ้ คิดทไ่ี ดจ้ ากการอ่านหรอื การฟงั สา คญั ถอื เป็นทกั ษะ

หนว่ ย ชื่อหนว่ ย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั
ท่ี การเรยี นรู้ ตัวช้ีวัด (ชั่วโมง) คะแนน

วรรณกรรมร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง สาคญั ท่ีใชใ้ นการอ่าน

สาหรบั เด็ก เพือ่ การสอื่ สารมากท่ีสดุ

ตัวชว้ี ัดที่ ป 1/2 บอกความหมาย เพราะเป็นพ้ืนฐานสาคัญ

ของคาและข้อความท่ีอ่าน ในการศึกษาหาความรู้

ตัวชว้ี ัดที่ ป 1/3 ตอบคาถาม จึงควรฝกึ ฝนให้เกิดความ

เกย่ี วกับเรอื่ งท่ีอ่าน ชานาญ

ตัวช้วี ดั ท่ี ป1/8 มีมารยาทในการ

อา่ น

8 การเขียน มาตรฐานที่ ท 2.1 ใช้กระบวนการ การเขยี นประโยคจาก 2 10

ประโยคจาก เขียนเขยี นสอ่ื สาร เขียนเรยี งความ ภาพ ช่วยพัฒนาทักษะ ส.4

ภาพ ย่อความ และเขยี นเรื่องราวใน การคิด การเขียน ร้จู ัก คาบท่ี3-4

รูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานข้อมูล การเชือ่ มโยงประโยค

สารสนเทศและรายงานการศึกษา จากภาพทเ่ี หน็ ให้ เป็น

คน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ เรอ่ื งราวให้สัมพันธก์ นั

ตัวชว้ี ดั ท่ี ป 1/2เขียนสอื่ สารด้วย

คาและประโยคง่ายๆ

ตวั ชวี้ ดั ที่ ป 1/3มีมารยาทในการ

โครงสร้างการสอนวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา .................. เวลา 96 ช่วั โมง

เขยี น

8 สระเอาะ มาตรฐานท่ี ท 4.1 เข้าใจ สระ เ-าะ ออกเสียง 2 10

ธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั เอาะ เปน็ สระเสียงส้นั ส.4

ภาษาไทยการเปล่ยี นแปลงของ เขยี น เ- ไวข้ ้างหนา้ คาบท่5ี -6

ภาษาและพลงั ของภาษา พยญั ชนะตน้ และเขยี น

ภมู ิปญั ญาทางภาษาและรกั ษา -าะ ไวข้ ้างหลงั พยัญชนะ

ภาษาไทยไว้เป็นสมบัตขิ องชาติ ต้น คาท่ีใชใ้ น

ตวั ชี้วัดที่ ป1/1 บอกและเขียน ชวี ติ ประจาวนั มีคาที่

พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลข ประสมด้วยสระ เ-าะ

ไทย

ตวั ชว้ี ดั ที่ ป 1/2 เขียนสะกดคาและ

บอกความหมายของคา

โครงสร้างการสอนวชิ า ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

หน่วย ชื่อหน่วภยาคเรยี นมทา่ี ต2รฐานปกีกาารรเศรียึกนษราู้ ...............ส..า. ระเสวาลคาญั 96 ชว่ั โมงเวลา น้าหนกั
ที่ (ชั่วโมง) คะแนน
การเรยี นรู้ ตัวชวี้ ัด

8 พูดเพราะ มาตรฐานที่ ท 5.1 เข้าใจและ การอา่ นจบั ใจความสาคัญ 2 10

อ่านจับ แสดงความคิดเหน็ วิจารณ์ คือ การอา่ นเพือ่ จับใจความ ส.5

ใจความต้งั วรรณคดีและวรรณกรรมไทย หรอื ขอ้ คดิ ความคิดสาคัญ คาบ1-2

เอ๋ยต้งั ไข่ อยา่ งเหน็ คณุ ค่าและนามา หลักของข้อความ หรือเรอ่ื งท่ี

ประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตจริง อ่าน การอ่านจับใจความ

ตัวชว้ี ัดที่ ป 1/1 บอกข้อคิดที่ สาคญั ถือเป็นทักษะสาคัญท่ี

ได้จากการอา่ นหรือการฟงั ใชใ้ นการอา่ นเพอ่ื การสอื่ สาร

วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย มากทีส่ ุด เพราะเปน็ พื้นฐาน

กรองสาหรบั เด็ก สาคัญในการศกึ ษาหาความรู้

ตัวชว้ี ัดท่ี ป 1/2 ทอ่ งจาบท จึงควรฝกึ ฝนใหเ้ กิดความ

อาขยานตามทีก่ าหนดและบท ชานาญ

รอ้ ยกรองตามความสนใจ

8 การเขียน มาตรฐานที่ ท 2.1 ใช้ การเขยี นประโยคจากภาพ 2 10

ประโยคจาก กระบวนการเขียนเขียนสอ่ื สาร ช่วยพฒั นาทกั ษะการคดิ ส.5

ภาพ ภาพ เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และ การเขียน รจู้ ักการเช่ือมโยง คาบ3-4

ลอยกระทง เขียนเรือ่ งราวในรปู แบบต่างๆ ประโยคจากภาพท่ีเหน็ ให้

เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศ เปน็ เรือ่ งราวใหส้ ัมพันธก์ นั

และรายงานการศึกษาคน้ ควา้

อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ตวั ช้วี ัดที่ ป 1/2 เขียนสือ่ สาร

ดว้ ยคาและประโยคง่ายๆ

ตัวช้วี ดั ที่ ป 1/3 มีมารยาทใน

การเขียน

8 มาตรากกา มาตรฐานท่ี ท 4.1 เขา้ ใจ มาตรา ก กา คาในมาตรา ก 2 10

ธรรมชาติของภาษาและหลัก กา ประกอบด้วย ส.5

ภาษาไทยการเปล่ียนแปลงของ พยญั ชนะต้น สระ และ คาบ5-6

ภาษาและพลงั ของภาษาภูมิ วรรณยุกต์ ไมม่ ีตวั สะกด

ปญั ญาทางภาษาและรักษา

ภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ

ตวั ชี้วดั ที่ ป 1/2 เขียนสะกด

โครงสรา้ งการสอนวชิ า ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา .................. เวลา 96 ช่ัวโมง

คาและบอกความหมายของคา
ตวั ชวี้ ดั ท่ี ป 1/3 เรียบเรียงคา
เปน็ ประโยคงา่ ย ๆ

หน่วย ช่ือหนว่ ย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคัญ เวลา นา้ หนกั
ท่ี การเรยี นรู้ ตัวช้ีวัด (ชั่วโมง) คะแนน

8 พูดเพราะ มาตรฐานที่ ท 1.1 ใช้ การอ่านจับใจความสาคัญ 2 10

(การอา่ นจบั กระบวนการอ่านสร้างความรู้ คือ การอ่านเพ่อื จับใจความ ส.6

ใจความ และความคิดเพือ่ นาไปใช้ หรอื ขอ้ คิด ความคดิ สาคัญ คาบ1-2

นิทาน) ตัดสนิ ใจ แก้ปญั หาในการ หลักของขอ้ ความ หรอื เร่ือง

ดาเนินชีวิตและมนี ิสยั รักการ ท่ีอา่ น การอ่านจับใจความ

อ่าน สาคัญ ถือเป็นทักษะสาคญั ท่ี

ตัวชี้วัดที่ ป 1/3 ตอบคาถาม ใชใ้ นการอา่ นเพ่ือการสอื่ สาร

เกีย่ วกับเร่ืองทอี่ ่าน มากท่สี ดุ เพราะเปน็ พน้ื ฐาน

ตัวชวี้ ัดที่ ป 1/4 เล่าเรื่องย่อ สาคัญในการศกึ ษาหา

จากเร่ืองทีอ่ ่าน ความรู้ จงึ ควรฝึกฝนให้เกิด

ตวั ชี้วดั ท่ี ป 1/5 คาดคะเน ความชานาญ

เหตกุ ารณ์จากเร่อื งที่อา่ น

ตวั ชวี้ ัดที่ ป 1/8 มมี ารยาทใน

การอา่ น

8 การเขียน มาตรฐานท่ี ท 2.1 ใช้ การเขียนประโยคจากคา 2 10

ประโยคจาก กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร ช่วยพัฒนาทักษะการคิด ส.6

คา เขยี นเรยี งความ ย่อความ และ การเขียน รูจ้ ักการเชื่อมโยง คาบ3-4

เขยี นเร่อื งราวในรูปแบบตา่ งๆ ประโยคจากคาท่ีเหน็ ให้

เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ เปน็ เรอ่ื งราวใหส้ ัมพันธ์กนั

และรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้

อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

ตวั ชวี้ ดั ที่ ป 1/2 เขยี นสอื่ สาร

ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ

โครงสร้างการสอนวชิ า ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา .................. เวลา 96 ชว่ั โมง

ตัวชวี้ ดั ท่ี ป 1/3 มีมารยาทใน

การเขยี น

8 มาตรา กง มาตรฐานท่ี ท 4.1เขา้ ใจ มาตรา กง คาทีม่ ี ง 21 10

ธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั เปน็ ตวั สะกดทกุ คา จดั เปน็ ส.6

ภาษาไทยการเปลยี่ นแปลงของ คาในมาตรา กง คาบ5-6

ภาษาและพลังของภาษาภูมิ

ปญั ญาทางภาษาและรกั ษา

ภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัติของชาติ

ตวั ชว้ี ัดที่ ป 1/2 เขียนสะกดคา

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก
ที่ การเรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั (ชั่วโมง) คะแนน

และบอกความหมายของคา

9 เกือบไป มาตรฐานท่ี ท 1.1 ใช้กระบวนการ การอา่ นจับใจความ 2 10

(อ่านจบั อา่ นสร้างความรู้และความคิดเพื่อ สาคัญ คือ การอ่านเพ่อื ส.7

ใจความ) นาไปใชต้ ดั สินใจ แก้ปัญหาในการ จับใจความหรือขอ้ คิด คาบ1-2

ดาเนนิ ชวี ติ และมนี ิสยั รกั การอา่ น ความคดิ สาคญั หลักของ

ตวั ชี้วัดท่ี ป 1/1 บอกขอ้ คิดทไี่ ด้จาก ขอ้ ความ หรอื เร่อื งทอ่ี ่าน

การอ่านหรือการฟงั วรรณกรรมรอ้ ย การอ่านจบั ใจความ

แก้วและรอ้ ยกรองสาหรบั เด็ก สาคญั ถอื เป็นทกั ษะ

ตัวชีว้ ัดที่ ป 1/2 บอกความหมาย สาคญั ทใี่ ช้ในการอ่าน

ของคาและข้อความทีอ่ ่าน เพ่ือการสื่อสารมากท่ีสดุ

ตวั ช้ีวดั ที่ ป 1/3 ตอบคาถาม เพราะเปน็ พน้ื ฐานสาคญั

เกี่ยวกบั เรอื่ งท่ีอ่าน ในการศกึ ษาหาความรู้

ตวั ชีว้ ัดท่ี ป1/8 มมี ารยาทในการ จึงควรฝึกฝนใหเ้ กิดความ

อา่ น ชานาญ

9 การเขยี น มาตรฐานที่ ท 2.1 ใชก้ ระบวนการ การเขียนประโยคจาก 2 10

ประโยคจาก เขยี นเขยี นส่ือสาร เขยี นเรียงความ ภาพช่วยพัฒนาทกั ษะ ส.7

ภาพ (ภาพ ยอ่ ความ และเขียนเร่อื งราวใน การคดิ การเขยี น ร้จู ัก คาบ3-4

โครงสรา้ งการสอนวชิ า ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา .................. เวลา 96 ช่วั โมง

เกย่ี วกับวนั รูปแบบต่างๆ เขยี นรายงานขอ้ มูล การเชือ่ มโยงประโยค
พอ่ ) สารสนเทศและรายงานการศกึ ษา จากภาพท่เี ห็นให้ เปน็
คน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ เรือ่ งราวให้สมั พันธก์ นั
ตัวช้ีวัดที่ ป 1/2 เขียนสอื่ สารดว้ ย
คาและประโยคง่ายๆ
ตัวช้วี ดั ท่ี ป 1/3 มีมารยาทในการ
เขียน

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั
ท่ี การเรียนรู้ ตวั ชี้วดั (ช่ัวโมง) คะแนน

9 เกอื บไป มาตรฐานที่ ท 5.1 เขา้ ใจและแสดง การอ่านจบั ใจความ 2 10

(อา่ นบท ความคิดเหน็ วจิ ารณว์ รรณคดีและ สาคญั คอื การอ่านเพ่ือ

อาขยานแมว วรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คณุ คา่ และ จับใจความหรอื ข้อคิด ส.8

เหมียว) นามาประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตจริง ความคิดสาคัญหลกั ของ คาบ1-2

ตัวชี้วดั ท่ี ป 1/1 บอกขอ้ คิดท่ไี ดจ้ าก ข้อความ หรือเรอ่ื งทีอ่ า่ น

การอา่ นหรอื การฟังวรรณกรรมร้อย การอ่านจับใจความ

แก้วและรอ้ ยกรองสาหรบั เด็ก สาคัญ ถือเป็นทักษะ

ตวั ชวี้ ดั ท่ี ป 1/2 ทอ่ งจาบทอาขยาน สาคญั ท่ีใชใ้ นการอา่ น

ตามทก่ี าหนด และบทร้อยกรอง เพอ่ื การสอื่ สารมากที่สดุ

ตามความสนใจ เพราะเปน็ พืน้ ฐานสาคัญ

ในการศึกษาหาความรู้

จงึ ควรฝกึ ฝนใหเ้ กดิ ความ

ชานาญ

โครงสร้างการสอนวชิ า ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา .................. เวลา 96 ช่วั โมง

9 การเขียน มาตรฐานท่ี ท 2.1 ใช้กระบวนการ การเขียนประโยคจาก 2 10
10
ประโยคจาก เขยี นเขียนส่อื สาร เขยี นเรยี งความ ภาพ ชว่ ยพฒั นาทกั ษะ ส.8

ภาพ ยอ่ ความ และเขยี นเรอื่ งราวใน การคิด การเขยี น รจู้ กั คาบ3-4

(ภาพวัน รูปแบบต่างๆ เขยี นรายงานข้อมูล การเชอ่ื มโยงประโยค

รฐั ธรรมนูญ) สารสนเทศและรายงานการศึกษา จากภาพทเ่ี หน็ ให้ เปน็

คน้ ควา้ อย่างมีประสิทธิภาพ เรอ่ื งราวใหส้ มั พันธก์ นั

ตัวชว้ี ัดที่ ป 1/2 เขียนสอ่ื สารด้วย

คาและประโยคงา่ ยๆ

ตวั ชว้ี ัดท่ี ป 1/3 มมี ารยาทในการ

เขยี น

9 มาตราเกย มาตรฐานท่ี ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติ มาตราเกย คาที่มี ย 2

ของภาษาและหลกั ภาษาไทยการ เป็นตัวสะกดทุกคา ส.8

เปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของ จัดเปน็ คาในมาตรา เกย คาบ5-6

ภาษา

ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษา

ภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ิของชาติ

โครงสร้างการสอนวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา .................. เวลา 96 ช่วั โมง

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั
ท่ี การเรียนรู้ (ชั่วโมง) คะแนน
ตวั ชีว้ ดั

ตวั ชวี้ ดั ที่ ป 1/2 เขยี นสะกดคา

และบอกความหมายของคา

ตัวชว้ี ดั ท่ี ป 1/3 เรียบเรยี งคาเป็น

ประโยคง่าย ๆ

10 เพ่อื นท่ีรู้ใจ มาตรฐานท่ี ท 1.1ใชก้ ระบวนการ การอ่านจบั ใจความ 2 10

(การอา่ นจบั อา่ นสร้างความรูแ้ ละความคิดเพื่อ สาคญั คือ การอา่ นเพ่ือ ส.11

ใจความ) นาไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปัญหาในการ จบั ใจความหรือข้อคิด คาบ1-2

ดาเนนิ ชวี ิตและมนี สิ ยั รักการอา่ น ความคิดสาคญั หลกั ของ

ตัวช้ีวดั ท่ี ป 1/1 บอก ขอ้ ความ หรือเรอ่ื งท่อี า่ น

ข้อคิดทีไ่ ดจ้ ากการอา่ นหรือการฟงั การอา่ นจบั ใจความ

วรรณกรรมร้อยแกว้ และร้อยกรอง สาคญั ถอื เป็นทักษะ

สาหรับเดก็ สาคัญที่ใชใ้ นการอา่ น

ตัวชว้ี ัดที่ ป 1/2 บอกความหมาย เพอื่ การส่อื สารมากที่สดุ

ของคา และขอ้ ความที่อา่ น เพราะเปน็ พื้นฐานสาคญั

ตัวช้ีวดั ที่ ป 1/3 ตอบคาถาม ในการศกึ ษาหาความรู้

เก่ียวกบั เร่อื งท่ีอ่าน จึงควรฝึกฝนให้เกิดความ

ตวั ชี้วัดที่ ป 1/8 มีมารยาทในการ ชานาญ

อ่าน

10 การเขยี น มาตรฐานที่ ท 2.1 การเขียนประโยคจากคา 2 10

ประโยคจาก ใช้กระบวนการเขียนเขียนสอื่ สาร ชว่ ยพฒั นาทกั ษะการคิด ส.11

คา เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และ การเขียน รู้จกั การ คาบ3-4

เขียนเรื่องราวในรปู แบบต่างๆ เช่ือมโยงประโยคจากคา

เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและ ทเี่ ห็นให้ เปน็ เรอ่ื งราวให้

รายงานการศึกษาคน้ คว้าอยา่ งมี สมั พนั ธก์ นั

ประสทิ ธภิ าพ

ตัวช้ีวัดท่ี ป 1/2 เขียนสอื่ สารดว้ ย

คาและประโยคง่ายๆ

โครงสรา้ งการสอนวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา .................. เวลา 96 ชว่ั โมง

ตัวช้ีวดั ท่ี ป 1/3 มมี ารยาทในการ
เขยี น

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั
ที่ การเรียนรู้ (ชั่วโมง) คะแนน
ตวั ชีว้ ดั

10 มาตราเกอว มาตรฐานที่ ท 4.1เข้าใจธรรมชาติ มาตรา เกอว คาที่มี ว 2 10

ของภาษาและหลักภาษาไทยการ เปน็ ตัวสะกดทกุ คา ส.11

เปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง จัดเปน็ คาในมาตรา คาบ5-6

ของภาษาภูมปิ ัญญาทางภาษาและ เกอว

รกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ อง

ชาติ

ตัวชวี้ ัดที่ ป 1/2 เขยี นสะกดคา

และบอกความหมายของคา

10 การอ่านจบั มาตรฐานที่ ท 1.1ใช้กระบวนการ การอ่านจับใจความ 2 10

ใจความ อา่ นสรา้ งความร้แู ละความคิดเพอ่ื สาคญั คือ การอา่ นเพ่ือ ส.12

หนงั สือ ท่ี นาไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปัญหาในการ จบั ใจความหรือขอ้ คิด คาบ1-2

นักเรียนสนใจ ดาเนินชวี ิตและมีนิสยั รกั การอ่าน ความคดิ สาคัญหลกั ของ

และเหมาะกบั ตวั ชว้ี ัดที่ ป 1/6 อา่ น ขอ้ ความ หรอื เรือ่ งทอ่ี า่ น

วยั หนังสอื ตามความสนใจอย่าง การอา่ นจับใจความ

สมา่ เสมอและนาเสนอเร่อื งทีอ่ า่ น สาคัญ ถือเป็นทกั ษะ

ตัวช้วี ดั ที่ ป 1/8 มีมารยาทในการ สาคัญท่ใี ช้ในการอ่าน

อา่ น เพื่อการสื่อสารมากที่สุด

เพราะเปน็ พืน้ ฐานสาคัญ

ในการศกึ ษาหาความรู้

จึงควรฝึกฝนให้เกิดความ

ชานาญ

10 การเขียน มาตรฐานท่ี ท 2.1ใช้กระบวนการ การเขยี นประโยคจาก 2 10

ประโยคจาก เขียนเขยี นสอ่ื สาร เขยี นเรยี งความ คา ช่วยพัฒนาทกั ษะการ ส.12

ภาพ (ภาพ ย่อความ และเขียนเรอื่ งราวใน คดิ การเขียน รจู้ กั การ คาบ3-4

วนั เดก็ ) รูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มลู เช่ือมโยงประโยคจากคา

โครงสรา้ งการสอนวชิ า ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา .................. เวลา 96 ช่วั โมง

สารสนเทศและรายงานการศึกษา ท่ีเหน็ ให้ เป็นเรอื่ งราวให้

ค้นคว้าอย่างมปี ระสิทธิภาพ สัมพนั ธก์ นั

ตัวชวี้ ดั ที่ ป 1/2 เขียนสอ่ื สารดว้ ย

คาและประโยคงา่ ยๆ

ตัวชวี้ ัดท่ี ป 1/3 มีมารยาทในการ

เขียน

หนว่ ย ชอื่ หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคัญ เวลา นา้ หนัก
ที่ การเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั (ชั่วโมง) คะแนน

10 มาตรากน มาตรฐานที่ ท 4.1เขา้ ใจธรรมชาติ มาตรกน คาท่ีมีเสียง 2 10

ของภาษาและหลักภาษาไทยการ ตัวสะกดเหมือนเสียง น ส.12

เปลย่ี นแปลงของภาษาและพลัง ทุกคา ไม่ว่าจะใช้ น ณ คาบ5-6

ของภาษาภูมิปัญญาทางภาษาและ ญ ร ล ฬ เป็นตัวสะกด

รกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัตขิ อง จัดเป็นคาในมาตรา กน

ชาติ

ตวั ช้วี ดั ที่ ป 1/2 เขยี นสะกดคา

และบอกความหมายของคา

10 การอา่ นจับใจ มาตรฐานที่ ท 1.1ใช้กระบวนการ การอ่านจบั ใจความ 2 10

ความหนงั สือ อ่านสร้างความร้แู ละความคิดเพื่อ สาคญั คือ การอา่ นเพ่ือ ส.13

ที่ครู กาหนด นาไปใช้ตัดสนิ ใจ แก้ปัญหาในการ จบั ใจความหรอื ขอ้ คิด คาบ1-2

ให้ ดาเนินชีวิตและมนี สิ ัยรกั การอ่าน ความคิดสาคัญหลักของ

ตัวชว้ี ัดที่ ป 1/6 อา่ น ขอ้ ความ หรอื เรอ่ื งท่ีอ่าน

หนังสือตามความสนใจอย่าง การอ่านจับใจความ

สม่าเสมอและนาเสนอเร่ืองท่ีอ่าน สาคัญ ถือเปน็ ทกั ษะ

ตวั ชีว้ ัดที่ ป 1/8 มมี ารยาทในการ สาคญั ท่ีใช้ในการอ่าน

อา่ น เพือ่ การส่อื สารมากท่ีสุด

เพราะเปน็ พนื้ ฐานสาคัญ

ในการศกึ ษาหาความรู้

จงึ ควรฝกึ ฝนให้เกิดความ

ชานาญ

โครงสร้างการสอนวชิ า ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา .................. เวลา 96 ชัว่ โมง

10 การเขียน มาตรฐานที่ ท 2.1ใชก้ ระบวนการ การฟัง คอื การรบั รู้ 2 10

แสดงความ เขียนเขยี นส่ือสาร เขยี นเรยี งความ ความหมายจากเสียงท่ีได้ ส.13

คดิ เห็นจาก ย่อความ และเขยี นเรื่องราวใน ยิน เปน็ การรบั รู้สารทาง คาบ3-4

การฟัง รปู แบบต่างๆ เขยี นรายงานข้อมูล หู ทงั้ ทฟ่ี ังจากบุคคล

สารสนเทศและรายงานการศึกษา โดยตรง และฟังจากจาก

คน้ คว้าอย่างมปี ระสิทธิภาพ ส่อื อิเล็คทรอนิคส์ต่าง ๆ

ตวั ชีว้ ัดที่ ป 1/2 เขยี นสื่อสารดว้ ย เพราะข่าวสาร ความรู้

คาและประโยคงา่ ยๆ และศิลปะวิทยาการ

ตวั ชี้วัดท่ี ป 1/3 มีมารยาทในการ

เขยี น

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั
ท่ี การเรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั (ชั่วโมง) คะแนน

มาตรฐานท่ี ท 3.1 สามารถเลือก ตา่ ง ๆที่มนุษย์ถา่ ยทอด

ฟังและดอู ย่างมีวิจารณญาณ และ กันตัง้ แตส่ มยั โบราณ

พดู แสดงความรู้ ความคิด และ จนถงึ ปัจจุบนั ยงั ใช้

ความรสู้ กึ ในโอกาสต่างๆ อย่างมี วิธีการพูดอธบิ ายใหฟ้ ัง

วิจารณญาณและสร้างสรรค์ แม้จะมหี นงั สอื บนั ทึกไว้

ตัวชี้วดั ที่ ป 1/1 ฟงั คาแนะนา เป็นลายลกั ษณอ์ ักษร

คาส่ังง่ายๆ และปฏบิ ัติตาม แลว้ ก็ตาม

ตัวชว้ี ัดท่ี ป 1/2 ตอบคาถามและ

เล่าเรอื่ งทฟ่ี งั และดู ท้ังท่เี ป็นความรู้

และความบันเทิง

ตัวชี้วัดที่ ป 1/5 มมี ารยาทในการ

ฟงั การดู และการพดู

10 มาตรา กก มาตรฐานท่ี ท 4.1เข้าใจธรรมชาติ มาตรา กก คาทมี่ ีเสยี ง 2 10

ของภาษาและหลกั ภาษาไทยการ ตวั สะกดเหมอื นเสียง ก ส.13

เปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ทกุ คา ไม่ว่าจะใช้ ก ข ค คาบ5-6

โครงสรา้ งการสอนวชิ า ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา .................. เวลา 96 ช่ัวโมง

ของภาษาภูมปิ ัญญา ทางภาษาและ ฆ เปน็ ตัวสะกด จัดเป็น

รกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ อง คาในมาตรา กก

ชาติ

ตัวชวี้ ัดที่ ป 1/2 เขยี นสะกดคา

และบอกความหมายของคา

11 ช้างน้อย มาตรฐานท่ี ท 1.1ใชก้ ระบวนการ การอา่ นจบั ใจความ 2

นา่ รกั (อา่ น อา่ นสร้างความรแู้ ละความคิดเพอ่ื สาคัญ คอื การอ่านเพ่อื ส.14

จบั ใจความ) นาไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ญั หาในการ จับใจความหรือข้อคิด คาบ1-2

ดาเนนิ ชีวิตและมนี สิ ัยรกั การอ่าน ความคดิ สาคญั หลกั ของ

ตวั ชี้วดั ท่ี ป 1/1 บอกขอ้ คดิ ที่ได้ ขอ้ ความ หรือเรอ่ื งทอี่ า่ น

จากการอ่านหรือฟงั วรรณกรรม การอ่านจับใจความ

ร้อยแกว้ และร้อยกรองสาหรับเดก็ สาคัญ ถอื เปน็ ทกั ษะ

ตัวช้วี ัดที่ ป 1/2 บอกความหมาย สาคญั ทใ่ี ช้ในการอา่ น

ของคา และขอ้ ความท่อี า่ น เพือ่ การส่อื สารมากที่สุด

ตัวชวี้ ดั ที่ ป 1/3 ตอบคาถาม เพราะเปน็ พื้นฐานสาคัญ

เก่ยี วกับเรอ่ื งที่อา่ น ในการศึกษาหาความรู้

ตวั ช้ีวัดที่ ป 1/8 มีมารยาทในการ จึงควรฝกึ ฝนใหเ้ กดิ ความ

อา่ น ชานาญ

โครงสรา้ งการสอนวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา .................. เวลา 96 ชั่วโมง

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก
คะแนน
ที่ การเรียนรู้ ตัวชี้วดั การเขยี นเรอ่ื งตาม (ชั่วโมง)
จินตนาการ เปน็ การเขยี น 10
11 การเขยี น มาตรฐานท่ี ท 2.1ใช้กระบวนการ บรรยายความร้สู กึ นกึ คดิ 2
และอารมณใ์ นเชิง ส.14
เรื่องตาม เขียนเขียนสอ่ื สาร เขียนเรียงความ สรา้ งสรรค์ คาบ3-4

จินตนา ยอ่ ความ และเขียนเรอ่ื งราวใน

การ รปู แบบต่างๆ เขยี นรายงานขอ้ มูล

สารสนเทศและรายงานการศึกษา

คน้ ควา้ อย่างมีประสทิ ธิภาพ

ตวั ช้ีวดั ท่ี ป 1/2 เขยี นส่ือสารด้วย

คาและประโยคง่ายๆ

ตัวชีว้ ดั ท่ี ป 1/3 มมี ารยาทในการ

เขียน

11 มาตรากบ มาตรฐานที่ ท 4.1เข้าใจธรรมชาติของ มาตรากบ คาท่มี ีเสียง 2 10
10
ภาษาและหลกั ภาษาไทยการเปล่ียนแปลง ตวั สะกดเหมือนเสยี ง บ ทุกคา ส.14
ของภาษาและพลังของภาษา ไม่ว่าจะใช้ บ ป พ ฟ ภ เปน็ คาบ5-6

ภูมปิ ญั ญาทางภาษาและรกั ษาภาษาไทยไว้ ตวั สะกด จดั เป็นคาในมาตรา

เป็นสมบตั ขิ องชาติ กบ

ตวั ชว้ี ัดที่ ป 1/2 เขยี นสะกดคาและบอก

ความหมายของคา

การอา่ นจับ มาตรฐานที่ ท 1.1ใช้กระบวนการอ่าน การอ่านจับใจความสาคญั 2

11 ใจความ สร้างความรู้และความคิดเพอ่ื นาไปใช้ คือ การอา่ นเพื่อจบั ส.15
สัญลักษณ์ ตัดสินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนินชีวติ และ
เครื่อง หมาย มีนสิ ัยรกั การอ่าน ใจความหรือข้อคดิ คาบ1-2
ตัวชวี้ ัดท่ี ป 1/7 บอกความหมายของ ความคดิ สาคญั หลักของ
และ เครอ่ื งหมาย หรือสัญลกั ษณ์ สาคญั ที่มัก ขอ้ ความ หรือเร่อื งท่ีอ่าน
สัญญาณ พบเห็นในชีวิตประจาวนั การอา่ นจบั ใจความสาคญั
ตวั ชวี้ ดั ท่ี ป 1/8 มีมารยาทในการอา่ น ถือเป็นทกั ษะสาคัญท่ีใช้ใน
การอา่ นเพอ่ื การสอ่ื สาร

มากทส่ี ดุ เพราะเป็น

พนื้ ฐานสาคัญในการศึกษา

โครงสรา้ งการสอนวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา .................. เวลา 96 ชั่วโมง

หาความรู้ จึงควรฝึกฝนให้
เกิดความชานาญ

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก
ที่ การเรียนรู้ ตัวชีว้ ดั (ช่ัวโมง) คะแนน

11 การเขยี น มาตรฐานท่ี ท 2.1ใชก้ ระบวนการ สัญญาณ คอื เครื่องหมาย 2 10
ส.15
สัญลักษณ์ เขียนเขียนส่ือสาร เขยี นเรียงความ หรอื เคร่อื งแสดงไว้ให้เห็น คาบ3-4

เครื่องหมาย ยอ่ ความ และเขียนเรอ่ื งราวใน หรอื ให้ไดย้ นิ แมอ้ ยู่ใน 2
ส.15
และ รูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูล ระยะไกล คาบ5-6

สัญญาณ สารสนเทศและรายงานการศึกษา

คน้ คว้าอย่างมปี ระสิทธิภาพ

ตวั ชว้ี ัดที่ ป 1/3 มมี ารยาทในการ

เขียน

11 มาตรากด มาตรฐานที่ ท 4.1เข้าใจธรรมชาติของ มาตรากด คาท่ีมเี สียง

ภาษาและหลกั ภาษาไทยการเปลีย่ นแปลง ตัวสะกดเหมือนเสียง ด ทุกคา

ของภาษาและพลงั ของภาษา ไมว่ า่ จะใช้ ด จ ช ซ ฎ ฏ ฐ ฑ

ภมู ิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้ ฒ ต ถ ท ธ ศ ษ ส เป็น

เป็นสมบตั ขิ องชาติ ตัวสะกด จัดเป็นคาในมาตรา

ตัวชวี้ ดั ที่ ป 1/2 เขียนสะกดคาและบอก กด

ความหมายของคา

11 การอา่ นจบั มาตรฐานท่ี ท 1.1ใชก้ ระบวนการ การอา่ นจบั ใจความ 2 10

ใจความ อ่านสร้างความรแู้ ละความคิดเพื่อ สาคญั คือ การอ่านเพ่อื ส.16

นทิ าน นาไปใชต้ ัดสนิ ใจ แกป้ ัญหาในการ จบั ใจความหรอื ข้อคิด คาบ1-2

ดาเนินชีวิตและมีนิสัยรกั การอ่าน ความคิดสาคญั หลกั ของ

ตวั ชีว้ ดั ท่ี ป 1/3 ตอบคาถาม ข้อความ หรือเรอื่ งทอ่ี ่าน

เกีย่ วกับเร่อื งทีอ่ ่าน การอ่านจบั ใจความสาคญั

ตวั ชวี้ ัดที่ ป 1/4 เลา่ เรื่องยอ่ จาก ถอื เปน็ ทักษะสาคัญท่ีใช้ใน

เร่ืองทีอ่ า่ น การอ่านเพอ่ื การส่อื สาร

โครงสร้างการสอนวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา .................. เวลา 96 ชว่ั โมง

ตัวชว้ี ดั ที่ ป 1/5 คาดคะเน มากทส่ี ุด เพราะเปน็
เหตุการณจ์ ากเร่อื งทีอ่ า่ น พนื้ ฐานสาคัญในการศกึ ษา
ตวั ช้ีวัดท่ี ป 1/8 มีมารยาทในการ หาความรู้ จึงควรฝกึ ฝนให้
อา่ น เกดิ ความชานาญ

โครงสร้างการสอนวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา .................. เวลา 96 ช่วั โมง

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั
ที่ การเรียนรู้ ตัวชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน

11 การเขียนคา มาตรฐานท่ี ท 2.1ใช้กระบวนการ คล้องจอง เป็นคาทใี่ ช้ 2 10

คล้องจอง เขียนเขียนส่อื สาร เขียนเรียงความ พูดกนั มานานและยงั คง ส.16

ยอ่ ความ และเขยี นเรือ่ งราวใน ใช้กนั อยู่ในปจั จบุ ัน แม้ คาบ3-4

รูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มลู บางคาจะให้ความหมาย

สารสนเทศและรายงานการศกึ ษา ไมช่ ัดเจนเพราะมุ่งหวัง

คน้ คว้าอย่างมปี ระสิทธิภาพ ให้คล้องจองกนั

ตัวชวี้ ัดท่ี ป 1/2 เขียนสื่อสารด้วย เท่านั้น แต่กแ็ สดงให้

คาและประโยคง่ายๆ เหน็ จงึ ความเป็นเจา้ บท

ตัวชว้ี ดั ท่ี ป 1/3 มมี ารยาทในการ เจา้ กลอนของคนไทย

เขียน

11 คาทใ่ี ช้ อ มาตรฐานที่ ท 4.1เข้าใจธรรมชาติ คา อ นา ย คาทใี่ ช้ อ 2 10

นา ย ของภาษาและหลกั ภาษาไทยการ นา ย อ่านออกเสียง ส.16

เปลีย่ นแปลงของภาษาและพลงั พยางคเ์ ดียว ไมอ่ อกเสยี ง คาบ5-6

ของภาษา อ แต่ออกเสยี ง

ภมู ิปญั ญาทางภาษาและรักษา ย มี 4 คา คือ อย่า

ภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ อยู่ อย่าง อยาก

ตวั ช้วี ดั ที่ ป 1/2 เขยี นสะกดคา

และบอกความหมายของคา

12 วันสงกรานต์ มาตรฐานท่ี ท 1.1ใช้กระบวนการ การอา่ นจบั ใจความ 2 10

(การอา่ นจบั อ่านสรา้ งความรแู้ ละความคิดเพื่อ สาคัญ คือ การอ่านเพอ่ื ส.17

ใจความเร่ือง นาไปใช้ตดั สินใจ แกป้ ญั หาในการ จบั ใจความหรอื ข้อคิด คาบ1-2

วนั สงกรานต)์ ดาเนินชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น ความคดิ สาคัญหลกั ของ

ตวั ชวี้ ัดที่ ป 1/1 บอก ขอ้ ความ หรือเร่อื งทอ่ี ่าน

ข้อคดิ ทไี่ ดจ้ ากการอา่ นหรือการฟงั การอ่านจับใจความ

วรรณกรรมร้อยแกว้ และร้อยกรอง สาคญั ถอื เป็นทกั ษะ

สาหรับเด็ก สาคญั ที่ใช้ในการอ่าน

ตัวชีว้ ัดที่ ป 1/2 บอกความหมาย เพอื่ การส่ือสารมากที่สุด

ของคา และขอ้ ความทีอ่ า่ น เพราะเปน็ พื้นฐานสาคญั

โครงสรา้ งการสอนวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา .................. เวลา 96 ชวั่ โมง

ตวั ชว้ี ัดที่ ป 1/3 ตอบคาถาม ในการศกึ ษาหาความรู้
เก่ยี วกับเรอ่ื งท่อี า่ น จึงควรฝึกฝนให้เกดิ ความ
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ป 1/8 มมี ารยาทในการ ชานาญ
อา่ น

โครงสร้างการสอนวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา .................. เวลา 96 ชัว่ โมง

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก
ที่ การเรียนรู้ ตัวชีว้ ดั (ช่ัวโมง) คะแนน

12 การเขยี น มาตรฐานที่ ท 2.1ใช้ การเขียนประโยคจากภาพ 2 10

ประโยคจาก กระบวนการเขียนเขียนส่อื สาร ช่วยพัฒนาทักษะการคิด ส.17

ภาพ เขียนเรยี งความ ย่อความ และ การเขยี น รจู้ กั การเชื่อมโยง คาบ3-4

เขยี นเร่ืองราวในรปู แบบต่างๆ ประโยคจากภาพที่เห็นให้

เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ เป็นเรื่องราวใหส้ มั พันธ์กัน

และรายงานการศึกษาค้นควา้

อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ตวั ชีว้ ัดท่ี ป 1/2 เขียนส่อื สาร

ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ

ตัวชี้วดั ที่ ป 1/3 มีมารยาทใน

การเขยี น

12 คาทใี่ ช้ ห มาตรฐานที่ ท 4.1เข้าใจ คาท่ีมี ห นา อักษรต่า 2 10

นา ธรรมชาตขิ องภาษาและหลัก เด่ียว เช่น เหงา หมู เหลา ส.17

ภาษาไทยการเปลีย่ นแปลงของ หล่อ หมอ เหมา หนู คาบ5-6

ภาษาและพลงั ของภาษาภมู ิ เป็นต้น

ปญั ญาทางภาษาและรักษา

ภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ

ตัวช้วี ดั ที่ ป1/2 เขยี นสะกดคา

และบอกความหมายของคา

12 การอ่านจับใจ มาตรฐานที่ ท 3.1สามารถ การอ่านจับใจความสาคญั 2 10

ความ เรื่อง เลือกฟังและดูอย่างมี คือ การอ่านเพื่อจบั ใจความ ส.18

กระต่ายกับ วจิ ารณญาณ และพดู แสดง หรอื ข้อคิด ความคดิ สาคญั คาบ1-2

เต่า ความรู้ ความคิด และ หลกั ของขอ้ ความ หรอื เร่ือง

(วรรณคดีลา ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่าง ทอี่ า่ น

นา) มีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ การอ่านจับใจความสาคญั

ตัวชีว้ ดั ท่ี ป 1/4พูดส่ือสารได้ ถอื เปน็ ทกั ษะสาคัญท่ีใช้ใน

ตามวตั ถุประสงค์ การอา่ นเพ่ือการส่ือสารมาก

โครงสรา้ งการสอนวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา .................. เวลา 96 ชั่วโมง

ตวั ชว้ี ัดที่ ป 1/5มีมารยาทใน ที่สุด เพราะเปน็ พ้นื ฐาน
การฟัง การดู และ การพดู สาคญั ในการศึกษาหา
ความรู้ จึงควรฝกึ ฝนให้เกิด
ความชานาญ

หนว่ ย ชือ่ หนว่ ยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั
ท่ี เรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัด (ชั่วโมง) คะแนน

12 การเขียน มาตรฐานที่ ท 2.1ใช้ การเขยี นประโยคจากภาพ 2 10
ส.18
กล่าวคา กระบวนการเขยี นเขยี นสอื่ สาร ชว่ ยพัฒนาทกั ษะการคิด คาบ3-4 10

ขอบคุณ เขียนเรียงความ ย่อความ และ การเขยี น รู้จักการเชื่อมโยง 2
ส.18
เขยี นเร่อื งราวในรูปแบบตา่ งๆ ประโยคจากภาพท่ีเหน็ ให้ คาบ5-6

เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศ เป็นเร่ืองราวใหส้ ัมพนั ธก์ นั

และรายงานการศกึ ษาค้นคว้า

อย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชวี้ ดั ที่ ป 1/2 เขียนสอ่ื สาร

ด้วยคาและประโยคง่ายๆ

ตัวชี้วดั ท่ี ป 1/3 มมี ารยาทใน

การเขยี น

12 คาคล้องจอง มาตรฐานท่ี ท 4.1เข้าใจ คาคลอ้ งจอง เป็นคาท่ีใช้

ธรรมชาติของภาษาและหลกั พดู กันมานานและยงั คงใช้

ภาษาไทยการเปลีย่ นแปลงของ กันอยูใ่ นปจั จุบนั แมบ้ าง

ภาษาและพลงั ของภาษาภูมิ คาจะให้ความหมายไม่

ปญั ญาทางภาษาและรกั ษา ชดั เจนเพราะมงุ่ หวงั ให้คลอ้ ง

ภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ จองกนั เท่านัน้ แต่ก็แสดง

ตวั ช้วี ัดท่ี ป1/4 ตอ่ คาคล้อง ให้เหน็ จงึ ความเปน็ เจา้ บท

จองงา่ ยๆ เจา้ กลอนของคนไทย

สัปดาห์ท่ี 1

โรงเรยี นขจรเกียรตพิ ฒั นา

แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนที่..…..…../.…....... ชื่อผสู้ อน ……………………………………………………..
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่……1..... จานวน……6….คาบ
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ..……7…..… เร่ือง..................เพอ่ื นรกั เพื่อนเลน่ ..................

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด

มาตรฐานท่ี ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคิดเพอื่ นาไปใช้ตดั สินใจ แก้ปญั หาในการดาเนินชวี ติ และมี
นสิ ยั รักการอา่ น

ตัวช้ีวดั ท่ี ป 1/1 บอกข้อคดิ ทไี่ ด้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมรอ้ ยแก้วและร้อยกรองสาหรบั เด็ก
ตัวชี้วัดที่ ป 1/2 บอกความหมายของคา และข้อความท่อี า่ น
ตัวชี้วัดท่ี ป 1/3 ตอบคาถามเก่ียวกับเร่อื งทีอ่ ่าน
ตวั ชว้ี ดั ที่ ป 1/8 มมี ารยาทในการอา่ น
มาตรฐานที่ ท 2.1 ใช้กระบวนการเขยี นเขยี นสอ่ื สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขยี นเรอ่ื งราวในรปู แบบต่างๆ เขียน
รายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสทิ ธิภาพ
ตัวช้วี ดั ท่ี ป 1/1 คดั ลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทัด
ตัวชี้วดั ที่ ป 1/3 มมี ารยาทในการเขียน
มาตรฐานที่ ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภูมิปัญญาทางภาษาและรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ป1/1 บอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
ตัวชว้ี ัดท่ี ป1/2 เขยี นสะกดคาและบอกความหมายของคา

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด

สาระสาคัญ
การอ่านจบั ใจความสาคัญ คอื การอา่ นเพอ่ื จับใจความหรอื ข้อคิด ความคดิ สาคญั หลักของขอ้ ความ หรือเรือ่ งท่ีอ่าน

การอา่ นจับใจความสาคญั ถอื เปน็ ทกั ษะสาคญั ทใี่ ชใ้ นการอ่านเพือ่ การสอ่ื สารมากท่ีสุด เพราะเป็นพนื้ ฐานสาคญั ในการศึกษาหา
ความรู้ จงึ ควรฝึกฝนให้เกิดความชานาญ

ลายมือคอื ตัวหนังสอื และตวั เลขที่เขียนท่ีมีลกั ษณะเฉพาะ บ่งบอกวา่ เป็นของผหู้ นงึ่ ผู้ใด ซ่ึงการฝกึ คัดลายมือ จะช่วยทาให้
ผู้เขียนเขียนหนงั สอื ได้อย่างสวยงาม และเปน็ ระเบยี บเรียบร้อยรวมท้ังชว่ ยฝกึ สมาธิ และท่ีสาคญั ยังเปน็ การชว่ ยอนุรกั ษ์มรดกทาง
วฒั นธรรมไทย

สระ - อ
สระ - อ ออกเสียง ออ เปน็ สระเสยี งยาว เขยี นไว้ขา้ งหลังพยญั ชนะตน้ คาที่ใช้ในชวี ิตประจาวันมีคาท่ปี ระสมดว้ ย สระ – อ

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายความหมาย และหลกั การอา่ นจบั ใจความสาคัญ (K)
2. อธิบายวิธีการคัดลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทัด (K)
3. บอกความหมายของคาทปี่ ระสมด้วยสระ - อ ท่เี ขียนและอ่าน (K)
4. สรปุ ความรเู้ รอ่ื ง สระ -อ (K)
5. อ่านเร่อื งได้คลอ่ งแคลว่ รวดเร็วและถูกตอ้ งตามอกั ขรวิธี (P)
6. แยกข้อเท็จจรงิ และขอ้ คิดเหน็ จากเรอ่ื งที่อา่ น (P)
7. คดั ลายมือไดถ้ ูกตอ้ ง (P)
8. เขยี นคาที่ประสมดว้ ยสระ -อ (P)
9. อ่านคาทป่ี ระสมดว้ ยสระ -อ (P)
10. เหน็ ความสาคัญของการอ่านและมารยาทในการอา่ น (A)
11. มีความตง้ั ใจในการคัดลายมือ (A)
12. เห็นประโยชน์ของการเรียนรู้ความหมายของคาท่ีเขียนและอา่ น (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิ่น
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

1. ความรู้ : Knowledge (K) การอ่านจับใจความเร่ือง เพ่ือนรัก
เพือ่ นเลน่ การเขยี นคัดลายมือ สระ ออ
2. กระบวนการจัดการเรยี นรู้ : Process (P)

5. กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน
ขนั้ ท่ี 1 ขนั้ รวบรวมข้อมลู
คาบท่ี 1. นักเรียนร่วมกนั สนทนา โดยครใู ช้คาถามกระตุ้นความคิด ดังน้ี

คาบที่ 1-2 - นกั เรียนมีเพื่อนรกั หรอื ไม่
- นกั เรยี นควรปฏบิ ตั ิตนอยา่ งไรกับเพอ่ื น ยกตวั อย่าง ใหน้ กั เรียนช่วยกันตอบ เพ่ือโยงเขา้ สู่
การอา่ นจบั ใจความ สาระการเรยี นรู้ นักเรียนทบทวนเกีย่ วกับการอ่านจบั ใจความสาคญั โดยครูใช้คาถามดงั น้ี
เรื่อง เพ่อื นรกั เพอ่ื น - การอา่ นสรุปใจความ คืออะไร
เล่น - นักเรียนใช้ทักษะอะไรบา้ งในการอ่านสรปุ ใจความ
*ในการตอบคาถามให้ครใู ช้ไม้เรยี กเลขที่ เพอ่ื ให้นกั เรียนตอบทลี ะคน โดยถามคาถามกอ่ นจะ
เรยี กเลขทเ่ี พ่ือให้ทุกคนได้คิด ในแต่ละคาถามควรให้นกั เรียนนาเสนอ 4-5 คน
2. นกั เรียนเข้ากล่มุ เพื่อศกึ ษาเรอ่ื ง เพื่อนรัก เพ่อื นเลน่ นกั เรยี นร่วมกนั สนทนาโดยครูใช้
คาถามดังนี้
- ภูผาชะโงกดูใบโบก ใบบัว จากทใ่ี ด
- ใบโบก ใบบัว กาลงั กนิ อะไร
- ภผู าพาใบโบก ใบบวั ไปทาอะไรทล่ี าธาร
ข้นั ท่ี 2 ข้นั คิดวิเคราะห์และสรุปความ
3. นักเรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกันวเิ คราะหเ์ กยี่ วกับเรื่องทีอ่ า่ น โดยครใู ช้คาถามดังนี้
- ตวั ละครสาคญั ในเรื่องมใี ครบ้าง แต่ละตัวมนี ิสยั อย่างไร
- เรื่องที่นกั เรยี นอา่ นเกย่ี วขอ้ งกบั อะไร
4. ใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ คิดประเมนิ เพ่ือเพ่ิมคุณค่าโดยครใู ช้คาถามดงั ต่อไปน้ี
- จากการศึกษานักเรยี นสามารถนาไปใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจาวนั ไดอ้ ย่างไร

ขนั้ ที่ 3 ขัน้ ปฏิบัติและสรปุ ความรหู้ ลังการปฏบิ ัติ
5. นักเรียนเขา้ กล่มุ ทากิจกรรมการต้งั คาถามและตอบคาถามจากเร่อื งทอ่ี ่าน กลมุ่ ละ 5 ขอ้

* กติกาในการต้ังคาถาม คณุ ครูแบ่งจานวนหน้าท่ีแตล่ ะกลมุ่ แตต่ อ้ งรับผิดชอบในการต้ัง
คาถาม เพ่อื ป้องกัน ไมใ่ หก้ ารต้ังคาถามของแต่ละกลมุ่ ไม่ใหซ้ า้ กนั
6. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปขอ้ คดิ ทไ่ี ด้จากการอ่าน

ข้นั ท่ี 4 ขนั้ สื่อสารและนาเสนอ
7. แต่ละกลุม่ ออกมานาเสนอคาถามหน้าชนั้ เรยี น แลว้ ให้เพอ่ื นตอบคาถาม

ข้ันที่ 5 ข้นั ประเมินเพ่อื เพมิ่ คุณค่าบริการสงั คมและจิตสาธารณะ
8. นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คาถามดงั ตอ่ ไปนี้

- นักเรยี นสามารถนาความรูเ้ กี่ยวกับเรอื่ งทเี่ รียนไปใช้ประโยชน์ในสงั คมอยา่ งไร

คาบท่ี 3-4 ขน้ั ท่ี 1 ขัน้ รวบรวมขอ้ มูล
1.นกั เรียนสงั เกต ตัวอยา่ งการคัดลายมือ ท่ีครูนามาใหด้ ูแลว้ ร่วมกนั สนทนาเก่ียวกับการคดั

การเขียนคดั ลายมอื ลายมอื โดยครถู ามนาเพอ่ื โยงเข้าสสู่ าระการเรียนรูแ้ ละกระตุน้ ความสนใจผู้เรียน โดยครูถาม

คาถามดังนี้

-นกั เรยี นคิดว่าการคัดลายมือมกี ปี่ ระเภท และมอี ะไรบ้างที่นักเรียนรู้จัก (ตวั

เหลี่ยม อาลักษณ์ แบบมาตรฐานราชบัณฑิต) หากนักเรียนตอบไมค่ รบครตู ้องใหค้ วามรู้

เพ่มิ เติม

-ตัวอย่างการคัดลายมือทน่ี ักเรยี นดจู ัดเป็นการคัดลายมอื ประเภทใด

-ปจั จุบนั นีน้ กั เรียนใช้ตวั อกั ษรประเภทใดในการเขียนหนงั สือ

2.นกั เรียนร่วมกันศึกษาเรือ่ งการคัดลายมือแล้วร่วมสนทนาโดยครูใช้คาถามดงั น้ี

-ทาไมเราตอ้ งเรยี นคัดลายมอื (คาถามนี้ยงั ไม่ต้องใหน้ ักเรียนตอบ แต่จะให้

ตอบข้นั ของการสรุปความ)

-รูปแบบการคัดลายมอื มีแบบไหนบา้ ง

-การเขยี นรูปแบบกอ่ นคดั ลายมือมีประโยชนอ์ ยา่ งไร

ขั้นที่ 2 ขน้ั คดิ วเิ คราะห์และสรปุ ความ
3.นักเรียนนาแบบการคัดลายมือ มาร่วมกนั วเิ คราะห์ แลว้ สนทนาโดยครถู ามคาถามดงั นี้

-การคดั ลายมอื ทั้งสองแบบแตกตา่ งกันอย่างไร
-จากการอา่ นขอ้ ความทง้ั สองแบบนกั เรียนคิดวา่ แบบใดท่ีอา่ นได้งา่ ย และเขา้ ใจสิ่งท่ี
ส่ือสารได้เร็ว
4. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ คดิ ประเมินเพือ่ เพ่ิมคณุ คา่ โดยครูถามคาถามดังน้ี
-นกั เรยี นสามารถนาเร่ืองที่เรยี นไปใชใ้ นชีวิตประจาวันไดอ้ ยา่ งไร

ขั้นที่ 3ขั้นปฏิบตั ิและสรปุ ความรูห้ ลังการปฏิบตั ิ
5. นกั เรยี นเขา้ กล่มุ ทากิจกรรมคัดลายตามหัวขอ้ ท่ีสมาชิกในกลมุ่ สนใจท่ีจะศกึ ษา
6. นักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความสาคัญของการคดั ลายมอื ครอู ธบิ ายเพมิ่ เติมเก่ียวกบั การ

คดั ลายมือ

คาบที่ 5-6 ขน้ั ท่ี 4ข้นั สอ่ื สารและนาเสนอ
สระออ 7. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ นาเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรยี น เพื่อนกลุ่มอ่ืนรว่ มกันแสดงความ

คิดเหน็
8. นักเรียนรวบรวมเล่มการคัดลายมอื ไว้ทีม่ มุ ห้องเรยี นเพื่อใหเ้ พอ่ื นๆได้ศึกษาตอ่ ไป

ข้ันท่ี 5ขน้ั ประเมินเพอื่ เพมิ่ คุณค่าบริการสงั คมและจติ สาธารณะ
10. นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คาถามดังต่อไปน้ี
- นักเรยี นสามารถนาความร้เู กย่ี วกับเรอื่ งที่เรียนไปใชป้ ระโยชน์ในสังคมไดอ้ ย่างไร

ข้ันที่ 1 ขนั้ รวบรวมข้อมลู
1. นกั เรียนฟงั เพลง สระ -อ และฝกึ ร้องเพลงสระ – อ 1-2 รอบ
2. นกั เรยี นสังเกตคาทมี่ สี ระ –อ ในเพลง สุ่มเรียกนกั เรยี นโดยใช้ไมเ้ รียกเลขท่ีใหอ้ อกมา

เขียนคาบนกระดานดา
3. นกั เรยี นศึกษาเรอื่ ง สระ –อ จากวีดที ัศน์
4. นักเรียนเข้ากลุม่ เพ่ือศึกษาเร่ือง สระ-อ แล้วร่วมสนทนาโดยครใู ช้คาถามดงั น้ี
- สระ –อ มเี สยี งส้ันหรือเสียงยาว
- สระ –อ เขยี นไว้ตรงไหนของพยญั ชนะ

ขน้ั ท่ี 2 ข้นั คดิ วิเคราะหแ์ ละสรุปความ
5. นักเรยี นร่วมกนั วิเคราะห์คาตอ่ ไปน้ี มอง พร แล้วร่วมกนั สนทนาโดยใช้คาถามดงั นี้

-คาท้งั สองเหมือนและต่างกนั อย่างไร
6. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ คดิ ประเมินเพอ่ื เพ่ิมคุณคา่ โดยครใู ช้คาถามดังตอ่ ไปนี้

- นกั เรยี นสามารถนาความรู้ท่ไี ด้รับไปใช้ในชีวติ ประจาวันไดอ้ ย่างไร
ขั้นที่ 3 ข้ันปฏบิ ัติและสรปุ ความรูห้ ลังการปฏิบัติ

7. นกั เรียนเล่นเกมจบั คูค่ าสระ –อ กับภาพ และฝกึ อ่านคาจากบัตรคา (คาจาก
แบบฝกึ หดั )

8. นักเรยี นรว่ มกนั สรุปเร่อื งสระ –อ และครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ ดงั น้ี
สระ –อ ออกเสยี ง ออ เปน็ สระเสียงยาว เขยี นพยญั ชนะต้นไว้ดา้ นหนา้ สระ –อ เมือ่ มีตัวสะกด
สระ –อ จะไมล่ ดรูป ยกเว้น เมอื่ มี ร เป็นตวั สะกด สระ –อ จะลดรูปหายไป เชน่ พร จร

9. นักเรยี นทาแบบฝกึ หดั ในขณะท่ีนกั เรยี นชว่ ยกันคดิ ครูเดินตรวจดูความถูกต้อง
ขั้นที่ 4 ข้นั สอื่ สารและนาเสนอ

10. นกั เรยี นนาเสนอคาสระ -อ โดยครใู ช้ไม้เรยี กเลขทเ่ี รยี กให้นักเรียน
ยกตวั อย่างคาทีละคน เพ่อื นๆชว่ ยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง
ขั้นท่ี 5 ข้ันประเมนิ เพื่อเพิ่มคุณค่าบรกิ ารสงั คมและจิตสาธารณะ

11.นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครใู ช้คาถามดงั นี้
- นักเรยี นสามารถนาความร้เู ก่ียวกบั เร่อื งท่ีเรียนไปใชป้ ระโยชน์ในสงั คมไดอ้ ย่างไร

6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

การประเมิน วธิ กี าร เครอื่ งมือ

ดา้ นความรู้ (K) - การตอบคาถาม - คาถาม
- ทาแบบฝกึ หัด - แบบฝึกหดั
- แบบประเมนิ การอ่าน
ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ (P) - ทกั ษะการอา่ น - แบบประเมนิ การคัดลายมือ
- ทกั ษะการเขยี น - แบบฝึกหดั
- ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ - คาถาม
- แบบสังเกตพฤตกิ รรม
ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ - สงั เกตพฤติกรรมในการร่วม
ค่านิยม (A) กจิ กรรม การทางานกล่มุ
- สงั เกตพฤติกรรมความ
กระตอื รอื รน้ ในการรว่ มกิจกรรม

7. ส่ือ/ แหลง่ การเรยี นรู้

1. บตั รคา 2. บตั รภาพ 3. หนงั สอื ภาษาพาที
6. ไมเ้ รียกเลขที่
4. เพลง 5. วีดีทัศน์

7. หนังสือภาษาไทย 2

8. กิจกรรมเสนอแนะ

................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชือ่ ................................................... ผูบ้ รหิ าร สัปดาห์ที่ 2
(...........................................................)

สปั ดาห์ท่ี 2

โรงเรยี นขจรเกียรติพฒั นา

แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี..……../.…........ ช่ือผสู้ อน ……………………………………………………..
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่……1..... จานวน……6….คาบ
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ..……7…..… เรอื่ ง...................เพอื่ นรกั เพ่อื นเล่น.................

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชีว้ ัด

มาตรฐานท่ี ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพือ่ นาไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนนิ ชีวิตและมี
นิสัยรกั การอ่าน

ตวั ชี้วดั ที่ ป 1/1 บอกข้อคดิ ทีไ่ ด้จากการอา่ นหรือการฟงั วรรณกรรมรอ้ ยแก้วและร้อยกรองสาหรบั เดก็
ตวั ชว้ี ัดท่ี ป 1/2 บอกความหมายของคาและขอ้ ความที่อ่าน
มาตรฐานท่ี ท 2.1ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นส่อื สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขยี นเรอ่ื งราวในรปู แบบตา่ งๆ เขยี น
รายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอย่างมปี ระสิทธิภาพ
ตัวชี้วัดที่ ป 1/2 เขียนสือ่ สารดว้ ยคาและประโยคง่ายๆ
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ป 1/3 มีมารยาทในการเขยี น
มาตรฐานที่ ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภมู ปิ ัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
ตัวชว้ี ัดท่ี ป 1/1 บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลขไทย
ตัวชี้วดั ท่ี ป 1/2 เขยี นสะกดคาและบอกความหมายของคา
ตวั ชีว้ ดั ท่ี ป1/3 เรียบเรยี งคาเป็นประโยคง่าย ๆ

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด

การอ่านจับใจความสาคัญ คือ การอา่ นเพ่ือจับใจความหรือขอ้ คิด ความคดิ สาคัญหลกั ของข้อความ หรอื เร่ืองท่อี า่ น
การอา่ นจับใจความสาคัญ ถอื เป็นทกั ษะสาคญั ทใี่ ช้ในการอา่ นเพอ่ื การสือ่ สารมากท่ีสดุ เพราะเปน็ พื้นฐานสาคัญในการศกึ ษาหา
ความรู้ จงึ ควรฝกึ ฝนให้เกดิ ความชานาญ

การเขียนประโยคจากภาพ ช่วยพัฒนาทักษะการคิด การเขยี น รูจ้ ักการเชือ่ มโยงประโยคจากภาพที่เห็นให้ เป็น
เรือ่ งราวใหส้ มั พนั ธก์ ัน

สระ เ-อ ออกเสยี ง เออ เป็นสระเสยี งยาว คาทีป่ ระสมด้วยเสยี ง เออ ถ้าไมม่ ตี ัวสะกด จะใชร้ ปู เ-อ ถา้ มี ย สะกด จะใช้
รูป เ- ถา้ มตี ัวสะกดอนื่ ๆ จะใชร้ ปู เ- ิ คาที่ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั มีคาทปี่ ระสมดว้ ยสระ เ-อ เ- และ เ- ิ

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. ระบขุ ้อคิดท่ไี ดจ้ ากการท่องจาบทอาขยาน (K)
2. ร้แู ละเข้าใจหลกั การเขยี นประโยคจากภาพ (K)
3. บอกความหมายของคาที่ประสมด้วยสระ เ-อ ทเ่ี ขียนและอ่าน (K)
4. สรุปความรู้เรอ่ื งสระ เ-อ (K)
5. ท่องจาบทอาขยาน(P)
6. เขียนประโยคจากภาพได้ (P)
7. เขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระ เ-อ (P)
8. อ่านออกเสียงคาที่ประสมดว้ ยสระ เ-อ (P)
9. ตระหนกั ในความสาคัญของข้อคิดทไี่ ด้จากการทอ่ งจาบทอาขยาน (A)
10. กระตอื รอื ร้นในการเข้ารว่ มกิจกรรมการเขยี นประโยคจากภาพ (A)
11. เห็นความสาคัญของการเรยี นรคู้ วามหมายของคา (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรทู้ ้องถ่ิน

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
1. ความรู้ : Knowledge (K) การอา่ นการจบั ใจความบทอาขยาน
การเขยี นประโยคจากภาพ(ภาพวันออกพรรษา) สระ เออ
2.กระบวนการจดั การเรยี นรู้ : Process (P)

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนการสอน
ขน้ั ท่ี 1 ขั้นรวบรวมข้อมลู
คาบท่ี 1. นักเรียนรว่ มกันสนทนา โดยครใู ชค้ าถามกระต้นุ ความคิด ดังน้ี
- นกั เรียนเคยเหน็ ไข่หรือไม่ และไข่มลี กั ษณะอย่างไร
คาบท่ี 1-2 - ใครชอบกินไข่ เร็วไวยกมือ ชว่ ยกันบอกช่ือ อาหารจานไข่ (ไข่เจียว ไข่ตม้ ไขต่ นุ๋ )
การอา่ นจบั ใจความ
บทอาขยาน - ไขม่ ีประโยชน์อย่างไร ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั ตอบ เพอื่ โยงเข้าสู่สาระการเรยี นรู้
นกั เรยี นทบทวนเกี่ยวกับการอ่านจบั ใจความสาคัญ โดยครูใช้คาถามดงั นี้

- การอา่ นสรุปใจความคอื อะไร
- นักเรยี นใชท้ ักษะอะไรบ้างในการอ่านสรุปใจความ
*ในการตอบคาถามให้ครูใช้ไม้เรยี กเลขท่ี เพือ่ ให้นักเรียนตอบทีละคน โดยถาม
คาถามกอ่ นจะเรยี กเลขท่เี พอื่ ให้ทุกคนไดค้ ดิ
2. นกั เรียนเข้ากลมุ่ เพ่อื ศกึ ษาเร่อื ง ต้งั เอ๋ย ต้ังไข่ นกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาโดยครูใชค้ าถามดังนี้

- ไขม่ รี ปู ร่างอย่างไร
- ยกตวั อย่างขนมท่ีมสี ่วนประกอบจากไข่ มขี นมอะไรบ้าง
- เม่ือนาไข่ไกม่ าตัง้ เลน่ แลว้ ทาไมไข่ไกจ่ งึ ตงั้ ไมไ่ ด้

ข้ันท่ี 2 ขั้นคดิ วิเคราะหแ์ ละสรุปความ
3. นกั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั วิเคราะห์เกย่ี วกับเรอื่ งทอ่ี ่าน โดยครใู ช้คาถามดังนี้
- ตัวละครสาคัญในเร่ืองมีใครบา้ ง แต่ละตัวมีนสิ ัยอย่างไร
- จากเรอ่ื งทอ่ี ่านนกั เรยี นได้ขอ้ คดิ อะไรบ้าง
4. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ คิดประเมินเพื่อเพ่มิ คุณคา่ โดยครใู ช้คาถามดังตอ่ ไปนี้
- นกั เรยี นสามารถนาความรู้ที่ไดร้ บั ไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ไดอ้ ย่างไร

ข้นั ที่ 3 ข้ันปฏบิ ตั แิ ละสรุปความรู้หลงั การปฏบิ ัติ
5. นกั เรียนเข้ากลุม่ ทากิจกรรมตั้งคาถามและตอบคาถามจากเรอื่ งที่อา่ น กลมุ่ ละ 5

ข้อ
* กติกาในการต้ังคาถาม คณุ ครูแบ่งจานวนหนา้ ท่แี ต่ละกลุ่มแต่ต้องรบั ผดิ ชอบในการต้ัง

คาถามเพ่อื ป้องกันไมใ่ ห้การตง้ั คาถามของแตล่ ะกลุ่มไมใ่ หซ้ า้ กัน
6. นักเรยี นรว่ มกนั สรุปข้อคิดท่ีได้จากการอ่าน

ขั้นท่ี 4ขั้นสื่อสารและนาเสนอ
7. นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ ออกมานาเสนอคาถามหน้าชัน้ เรียน แล้วใหเ้ พื่อนตอบคาถาม

ขัน้ ที่ 5ข้ันประเมนิ เพื่อเพ่มิ คุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ
8. นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คาถามดังต่อไปน้ี
- นักเรยี นสามารถนาความรู้เกีย่ วกับเรอ่ื งท่เี รียน ไปใชป้ ระโยชน์ในสังคมอย่างไร

คาบที่ 3-4 ขน้ั ท่ี 1 ขั้นรวบรวมขอ้ มลู
1.นกั เรยี นดภู าพวนั ออกพรรษา แลว้ ร่วมกันสนทนาโดยครูถามคาถามดงั นี้

การเขียนประโยค
จากภาพ(ภาพวัน
ออกพรรษา)

-จากภาพเปน็ กิจกรรมอะไรบ้าง
-นกั เรียนเคยไปทาบญุ ในวันออกพรรษาหรือไม่

2.นักเรียนร่วมกนั ศกึ ษาเรอ่ื งการเขียนประโยคจากภาพ แลว้ รว่ มสนทนาโดยครใู ช้คาถามดงั น้ี
-การเขยี นประโยคจากภาพมคี วามสาคญั อย่างไร
-องคป์ ระกอบของการเขยี นประโยคจากภาพมีอะไรบ้าง
-การเขียนประโยคจากภาพมปี ระโยชนอ์ ยา่ งไร

ขน้ั ที่ 2 ข้นั คิดวเิ คราะห์และสรุปความ
3.นกั เรยี นร่วมกันวเิ คราะห์เร่อื งการเขยี นประโยคจากภาพ
4. นักเรยี นแต่ละกลุ่มคดิ ประเมนิ เพ่อื เพ่มิ คุณค่าโดยครถู ามคาถามดังน้ี

-นักเรียนสามารถนาเรอื่ งทเี่ รียนไปใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้อย่างไร

ขน้ั ที่ 3 ขั้นปฏิบตั แิ ละสรุปความรหู้ ลังการปฏิบัติ
5. นักเรยี นเขา้ กลมุ่ ทากจิ กรรมการเขยี นประโยคจากภาพตามหวั ขอ้ ที่สมาชกิ ในกลมุ่ สนใจที่จะ
ศึกษา
6. นักเรียนรว่ มกนั สรุปความสาคัญของการเขียนประโยคจากภาพ

ขัน้ ที่ 4 ขน้ั สื่อสารและนาเสนอ
7. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มนาเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรยี น เพ่ือนกลมุ่ อน่ื รว่ มกันแสดงความคดิ เหน็
8. นกั เรียนรวบรวมเล่มการคัดลายมอื ไว้ท่มี ุมห้องเรียนเพอื่ ให้เพ่ือนๆไดศ้ กึ ษาตอ่ ไป

คาบที่ 5-6 ขั้นที่ 5ขนั้ ประเมินเพื่อเพ่ิมคณุ ค่าบรกิ ารสังคมและจิตสาธารณะ
สระเออ 10. นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้คาถามดังต่อไปนี้

- นักเรียนสามารถนาความรเู้ กีย่ วกับเรือ่ งทเี่ รียนไปใช้ประโยชนใ์ นสงั คมได้อยา่ งไร

ขั้นท่ี 1 ขั้นรวบรวมข้อมลู
1. นกั เรียนฟงั เพลง สระ เ-อ และฝึกรอ้ งเพลงสระ เ– อ 1-2 รอบ
2. นกั เรียนสงั เกตคาทม่ี ีสระ เ–อ ในเพลง สมุ่ เรยี กนักเรยี นโดยใช้ไม้เรียกเลขทีใ่ หอ้ อกมาเขยี นคา
บนกระดานดา
3. นักเรียนศึกษาเร่ือง สระ เ–อ จากวีดที ัศน์ แล้วรว่ มสนทนาโดยครใู ช้คาถามดงั น้ี

- สระ เ–อ มีเสียงสั้นหรือเสียงยาว
- สระ เ–อ เขียนไว้ตรงไหนของพยญั ชนะ

ขั้นที่ 2 ข้ันคดิ วเิ คราะห์และสรุปความ
4. นกั เรยี นร่วมกันวเิ คราะหค์ าต่อไปนี้ เธอ เนย เทอม เดนิ แลว้ ร่วมกันสนทนาโดยใช้
คาถามดังนี้

-คาทง้ั ส่ีเหมอื นและต่างกนั อย่างไร

5. นักเรยี นแต่ละกล่มุ คิดประเมนิ เพ่ือเพิ่มคณุ ค่าโดยครูใช้คาถามดงั ตอ่ ไปนี้
- นักเรียนสามารถนาความรทู้ ่ีไดร้ บั ไปใช้ในชีวิตประจาวนั ได้อย่างไร

ขน้ั ท่ี 3 ข้นั ปฏบิ ัตแิ ละสรุปความรหู้ ลงั การปฏบิ ัติ
6. นักเรยี นเลน่ เกมจับคูค่ าสระ เ–อ กับภาพ
7. ฝกึ อา่ นคาจากบัตรคา (คาจากแบบฝกึ หัด)
8. นักเรียนรว่ มกนั สรุปเรอื่ งสระ เ–อ และครูอธบิ ายเพ่มิ เตมิ ดงั นี้

สระ เ–อ ออกเสียง เออ เปน็ สระเสียงยาว เขยี นพยญั ชนะตน้ อยตู่ รงกลาง
ระหวา่ ง สระ เ– กบั –อ เมอื่ มีตัวสะกด สระ –อ จะเปลย่ี นรปู เปน็ สระ ิ ยกเว้น ถ้ามี ย เป็น
ตวั สะกด สระ –อ จะลดรปู เช่น เนย เตย บางคาเม่อื มตี วั สะกด สระ เ-อ จะคงรูปเดิม เชน่
เทอม เทอญ
9. นักเรยี นเข้ากลมุ่ ทากิจกรรมคดิ คาท่มี ีสระ เ-อ
11. นักเรยี นทาแบบฝกึ หดั ในขณะทีน่ กั เรียนช่วยกนั คิดครเู ดนิ ตรวจดูความถกู ต้อง

ขั้นที่ 4 ขั้นส่อื สารและนาเสนอ
12. นักเรียนนาเสนอคาสระ เ-อ โดยครูใชไ้ มเ้ รยี กเลขท่ีเรียกให้นักเรียนยกตวั อย่างคาทีละคน
เพ่ือนๆช่วยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง
ขั้นที่ 5ขั้นประเมินเพ่อื เพิ่มคณุ ค่าบริการสังคมและจติ สาธารณะ
13.นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครใู ช้คาถามดังนี้

- นักเรยี นสามารถนาความรูเ้ ก่ียวกับเร่อื งทเี่ รียนไปใช้ประโยชนใ์ นสงั คมไดอ้ ย่างไร

6. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

การประเมนิ วธิ กี าร เครื่องมือ

ดา้ นความรู้ (K) - การตอบคาถาม - คาถาม
- ทาแบบฝึกหัด - แบบฝกึ หดั
- แบบประเมนิ การอ่าน
ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ (P) - ทักษะการอา่ น - แบบประเมินการเขยี นประโยคจากภาพ
- ทกั ษะการเขียน - แบบฝึกหัด
- ทักษะการคิดวิเคราะห์ - คาถาม
- แบบสงั เกตพฤติกรรม
ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ - สังเกตพฤตกิ รรมในการร่วม
ค่านยิ ม (A) กิจกรรม การทางานกลมุ่
- สังเกตพฤตกิ รรมความ

กระตือรือร้นในการร่วมกจิ กรรม

7. สอื่ / แหล่งการเรยี นรู้

1. บตั รคา 2. บตั รภาพ 3. หนงั สือภาษาพาที

4. เพลง 5. วีดีทัศน์ 6. ไม้เรียกเลขที่

7. หนังสือภาษาไทย

8. กจิ กรรมเสนอแนะ

................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................ครูผู้สอน ลงช่อื ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผบู้ รหิ าร สปั ดาห์ที่ 3
(...........................................................)

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ัฒนา สปั ดาห์ท่ี 3

แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี..…..…../.….......... ช่อื ผู้สอน ……………………………………………………..
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี……1..... จานวน……6….คาบ
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ..……7…..… เรือ่ ง.....เพ่อื นรักเพอ่ื นเลน่ ...............................

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ดั

มาตรฐานท่ี ท 2.1 ใชก้ ระบวนการเขียนเขียนสือ่ สาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรปู แบบตา่ งๆ เขียน
รายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัดที่ ป 1/2 เขยี นส่ือสารด้วยคาและประโยคง่ายๆ
ตัวชีว้ ัดท่ี ป 1/3 มมี ารยาทในการเขยี น
เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา
ภูมปิ ญั ญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ
ตวั ช้วี ัดที่ ป 1/1 บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
ตวั ชี้วัดท่ี ป 1/2 เขยี นสะกดคาและบอกความหมายของคา
ตัวชว้ี ดั ที่ ป 1/4 ต่อคาคล้องจองง่ายๆ
มาตรฐานที่ ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคดิ เห็นวิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนามาประยุกต์ใช้
ในชวี ิตจริง
ตัวชี้วดั ที่ ป 1/1 บอกข้อคดิ ท่ีได้จากการอ่านหรอื การฟังวรรณกรรมร้อยแกว้ และร้อยกรองสาหรบั เด็ก
ตวั ชว้ี ดั ที่ ป 1/2 ท่องจาบทอาขยานตามท่กี าหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด

การอา่ นจับใจความสาคัญ คือ การอ่านเพอ่ื จับใจความหรอื ข้อคิด ความคิดสาคญั หลักของข้อความ หรอื เรอ่ื งทีอ่ ่าน
การอ่านจับใจความสาคญั ถือเปน็ ทักษะสาคญั ทใ่ี ชใ้ นการอ่านเพ่อื การสื่อสารมากทีส่ ดุ เพราะเป็นพ้นื ฐานสาคญั ในการศกึ ษาหา
ความรู้ จึงควรฝึกฝนให้เกดิ ความชานาญ

การเขยี นประโยคจากภาพ ชว่ ยพฒั นาทักษะการคดิ การเขยี น รู้จกั การเชื่อมโยงประโยคจากภาพที่เห็นให้ เป็นเรื่องราว
ใหส้ ัมพันธ์กัน

สระ เ-อะ ออกเสียง เออะ เป็นสระเสยี งส้นั เขียน เ- ไวข้ ้างหนา้ พยัญชนะต้น และเขียน -อะ ไว้ข้างหลังพยญั ชนะตน้ คาท่ี
ใช้ในชวี ิตประจาวนั มีคาท่ปี ระสมด้วยสระ เ-อะ

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. อธิบายความหมาย และหลักการอา่ นจบั ใจความสาคัญ (K)
2. รแู้ ละเข้าใจหลักการเขียนประโยคจากภาพ (K)
3. บอกความหมายของคาทีป่ ระสมด้วยสระ เ-อะ ทเ่ี ขยี นและอา่ น (K)
4. สรปุ ความรูเ้ รอื่ ง สระ เ-อะ (K)
5. อา่ นเร่ืองไดค้ ลอ่ งแคล่ว รวดเรว็ และถูกต้องตามอักขรวิธี (P)
6. แยกขอ้ เทจ็ จริงและข้อคิดเหน็ จากเรอื่ งทอี่ ่าน (P)
7. เขียนประโยคจากภาพได้ (P)
8. เขยี นคาท่ีประสมด้วยสระ เ-อะ (P)
9. อา่ นออกเสยี งคาทีป่ ระสมด้วยสระ เ-อะ (P)
10. ใช้คาท่ีประสมด้วยสระ เ-อะ แต่งประโยค (P)
11. เห็นความสาคญั ของการอา่ นและมารยาทในการอา่ น (A)
12. กระตือรือรน้ ในการเข้าร่วมกิจกรรมการเขียนประโยคจากภาพ (A)
13. เห็นความสาคัญของการเรียนรูค้ วามหมายของคา (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นร้ทู ้องถิน่

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
1. ความรู้ : Knowledge (K) การอา่ นจบั ใจความเรื่อง เรารกั
เมืองไทย การเขยี นประโยคจากภาพ สระ เออะ
2. กระบวนการจดั การเรียนรู้ : Process (P)

5. กิจกรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน
ขัน้ ที่ 1 ข้ันรวบรวมขอ้ มลู
คาบที่ 1. นักเรียนรว่ มกนั สนทนา โดยครูใช้คาถามกระตุ้นความคดิ ดังนี้

คาบที่ 1-2 - ธงชาติไทยมกี ่ีสี แต่ละสีหมายถึงอะไร
การอ่านจบั ใจความ - นักเรียนควรปฏบิ ัตติ นอยา่ งไรกับชาติไทย ยกตัวอย่าง ให้นักเรียนช่วยกนั ตอบ เพื่อโยง
เรารักเมืองไทย เขา้ สู่สาระการเรียนรู้ นักเรยี นทบทวนเกีย่ วกบั การอา่ นจบั ใจความสาคญั โดยครูใช้
(วรรณคดลี านา) คาถามดงั นี้

- การอ่านสรปุ ใจความคอื อะไร

- นกั เรียนใช้ทักษะอะไรบา้ งในการอ่านสรุปใจความ
*ในการตอบคาถามใหค้ รใู ชไ้ ม้เรียกเลขที่ เพื่อให้นักเรยี นตอบทีละคน โดยถาม
คาถามกอ่ นจะเรียกเลขท่เี พือ่ ให้ทกุ คนไดค้ ิด ในแต่ละคาถามควรใหน้ กั เรยี นนาเสนอ 4-
5 คน
2. นักเรียนเขา้ กล่มุ เพื่อศึกษาเรอื่ ง เรารกั เมืองไทย นักเรยี นรว่ มกนั สนทนาโดยครูใช้คาถาม
ดังน้ี

- ธงชาติไทยในปัจจุบันชอื่ เรียกว่าอะไร
- ในยามที่บา้ นเมอื งมอี นั ตราย คนไทยควรทาอย่างไร
- คนไทยทกุ คนไม่ว่าจะอยภู่ าคไหนๆ ควรมีความรู้สึกอยา่ งไรต่อกัน
ข้ันที่ 2 ขน้ั คิดวิเคราะห์และสรุปความ
3. นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ รว่ มกันวิเคราะหเ์ กย่ี วกบั เรอ่ื งท่อี า่ น โดยครใู ช้คาถามดังน้ี
- ตวั ละครสาคญั ในเรอ่ื งมีใครบา้ ง แต่ละตัวมนี สิ ยั อยา่ งไร
- เรือ่ งทน่ี ักเรียนอา่ นเก่ียวขอ้ งกบั อะไร
4. ใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลุ่มคิดประเมินเพ่อื เพิม่ คุณค่าโดยครใู ช้คาถามดงั ต่อไปน้ี
- จากการศกึ ษานักเรียนสามารถนาไปใช้ประโยชนใ์ นชวี ิตประจาวนั ไดอ้ ย่างไร
ขั้นท่ี 3 ขนั้ ปฏิบัตแิ ละสรุปความรู้หลงั การปฏิบตั ิ
5. นักเรียนเข้ากล่มุ ทากิจกรรมการต้ังคาถามและตอบคาถามจากเรือ่ งท่ีอ่าน กล่มุ ละ 5 ขอ้
* กตกิ าในการตั้งคาถาม คุณครูแบ่งจานวนหนา้ ท่ีแตล่ ะกลมุ่ แตต่ อ้ งรบั ผดิ ชอบในการต้ัง
คาถาม เพอ่ื ป้องกนั ไมใ่ หก้ ารตงั้ คาถามของแต่ละกลมุ่ ไม่ใหซ้ า้ กนั
6. นักเรียนรว่ มกนั สรุปขอ้ คดิ ท่ีได้จากการอา่ น
ขัน้ ที่ 4 ข้ันสอ่ื สารและนาเสนอ
7. แตล่ ะกล่มุ ออกมานาเสนอคาถามหน้าช้นั เรยี น แลว้ ใหเ้ พอ่ื นตอบคาถาม
ข้นั ท่ี 5 ขั้นประเมนิ เพือ่ เพ่ิมคุณคา่ บริการสังคมและจติ สาธารณะ
8. นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คาถามดงั ตอ่ ไปน้ี
- นักเรียนสามารถนาความรเู้ กี่ยวกับเรื่องทีเ่ รียนไปใช้ประโยชน์ในสังคมอยา่ งไร

คาบที่ 3-4 ขน้ั ที่ 1 ขัน้ รวบรวมข้อมูล
1. ครใู หน้ กั เรยี นดูภาพ แลว้ ให้ช่วยกันคิดและแต่งประโยคจากภาพ เช่น ภาพธงชาติ
การเขยี นประโยค
จากภาพ บ้าน ทานา แผนที่ประเทศไทย

คาบที่ 5-6 2. นกั เรยี นศึกษาความรูเ้ ร่อื ง การเขยี นประโยคจากภาพทค่ี รูกาหนดให้ แลว้ ร่วมกนั อภปิ ราย
สระเออะ ว่าการเขยี นประโยคจาก
ภาพ มหี ลกั ในการปฏิบตั ิอย่างไรบ้าง
3.นักเรียนรว่ มกันศึกษาเร่ืองการเขียนประโยคจากภาพ แล้วรว่ มสนทนาโดยครูใช้คาถามดงั นี้

-การเขียนประโยคจากภาพมคี วามสาคัญอย่างไร
-องค์ประกอบของการเขียนประโยคจากภาพมีอะไรบ้าง
-การเขียนประโยคจากภาพมปี ระโยชน์อยา่ งไร
ขน้ั ท่ี 2 ขน้ั คิดวเิ คราะห์และสรปุ ความ
4.นกั เรยี นร่วมกนั วเิ คราะห์เรอื่ งการเขียนประโยคจากภาพ
5. นักเรียนแต่ละกลุ่มคดิ ประเมินเพอื่ เพม่ิ คุณคา่ โดยครูถามคาถามดงั น้ี
-นกั เรยี นสามารถนาเรอ่ื งท่ีเรียนไปใช้ในชีวติ ประจาวันได้อยา่ งไร
ขั้นที่ 3 ขน้ั ปฏบิ ตั ิและสรปุ ความรหู้ ลงั การปฏบิ ตั ิ
6. นกั เรียนเขา้ กลุ่มทากจิ กรรมการเขยี นประโยคจากภาพตามหวั ขอ้ ท่ีสมาชกิ ในกลุม่ สนใจท่จี ะ
ศึกษา
7. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความสาคญั ของการเขยี นประโยคจากภาพ
ขั้นที่ 4 ขนั้ ส่อื สารและนาเสนอ
5. นักเรยี นแต่ละกลุ่มนาเสนอผลงานทีห่ นา้ ช้ันเรยี น เพื่อนกลุ่มอ่นื รว่ มกันแสดงความคิดเห็น
6. นักเรียนร่วมกนั คดั เลือกเร่อื งทน่ี ักเรยี นชอบมากท่สี ดุ 3 อันดับ แลว้ นาไปจดั แสดงทปี่ า้ ย
นเิ ทศ
ขน้ั ที่ 5ข้นั ประเมนิ เพอื่ เพ่มิ คณุ ค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ
7.นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คาถามดงั นี้
-นักเรียนสามารถนาความรู้เกย่ี วกับเรอ่ื งทเี่ รยี นไปใชป้ ระโยชน์ในสงั คมได้
อยา่ งไร

ขน้ั ท่ี 1 ขน้ั รวบรวมขอ้ มูล
1. นกั เรียนฟงั เพลง สระ เ-อะ และฝึกรอ้ งเพลงสระ เ– อะ 1-2 รอบ และร่วมแสดงความ
คดิ เหน็
2. นักเรยี นศึกษาเร่ือง สระ เ–อะ จากวดี ีทัศน์ แล้วร่วมสนทนาโดยครูใช้คาถามดังน้ี

- สระ เ–อะ มเี สยี งสน้ั หรอื เสียงยาว
- สระ เ-อะ มตี วั สะกดหรือไม่
ข้ันท่ี 2 ข้ันคิดวเิ คราะหแ์ ละสรปุ ความ
3. นักเรียนรว่ มกนั วิเคราะห์คาตอ่ ไปนี้ เจอะ เลอะ เทอะ แล้วรว่ มกนั สนทนาโดยใช้คาถาม
ดงั นี้

- สระ เ–อะ มสี ่วนประกอบอะไรบา้ ง

4. นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ คิดประเมินเพ่ือเพิ่มคณุ คา่ โดยครใู ช้คาถามดังต่อไปน้ี
- นกั เรยี นสามารถนาความรู้ท่ีได้รบั ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวันได้อยา่ งไร

ขั้นท่ี 3 ขั้นปฏบิ ัตแิ ละสรุปความรหู้ ลงั การปฏิบัติ
5. นกั เรียนเล่นเกมจับคู่คาสระ เ–อะ เชน่ .......แฉะ ........เทอะ .......งะ และฝึกอา่ นคาจากบัตร
คา (คาจากแบบฝกึ หดั )
6. นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ เรอื่ งสระ เ–อะ และครอู ธิบายเพ่ิมเตมิ ดงั นี้

สระ เ–อะ ออกเสยี ง เออะ เป็นสระเสียงส้ัน เขยี นพยญั ชนะต้นอย่ตู รงกลาง
คาท่ใี ช้สระเออะไม่มีตัวสะกด
7. นกั เรียนทาแบบฝึกหัด ในขณะทนี่ กั เรยี นชว่ ยกนั คิดครูเดินตรวจดูความถูกตอ้ ง
ขั้นท่ี 4 ขัน้ สอ่ื สารและนาเสนอ
8. นกั เรยี นนาเสนอคาสระ เ-อะ โดยครูใช้ไม้เรยี กเลขท่เี รียกใหน้ กั เรียนยกตวั อยา่ งคาทลี ะคน
เพ่อื นๆช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
ขนั้ ท่ี 5ขัน้ ประเมินเพอื่ เพม่ิ คณุ ค่าบริการสงั คมและจิตสาธารณะ

9.นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คาถามดงั นี้
- นกั เรยี นสามารถนาความรู้เกี่ยวกับเรอ่ื งทเ่ี รียนไปใชป้ ระโยชน์ในสงั คมได้อย่างไร

6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

การประเมนิ วิธกี าร เครอื่ งมือ

ดา้ นความรู้ (K) - การตอบคาถาม - คาถาม
- แบบฝกึ หดั
- ทาแบบฝึกหัด - แบบประเมนิ การอ่าน
- แบบประเมินการเขียนประโยคจากภาพ
ดา้ นทักษะและกระบวนการ (P) - ทกั ษะการอ่าน - แบบฝกึ หัด
- คาถาม
- ทกั ษะการเขยี น - แบบสงั เกตพฤติกรรม

- ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์

ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมและ - สงั เกตพฤติกรรมในการร่วม
ค่านยิ ม (A) กจิ กรรม การทางานกลุ่ม
- สงั เกตพฤติกรรมความ
กระตือรอื ร้นในการร่วมกิจกรรม

7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 2. หนงั สอื ภาษาไทย 2 3. ไมเ้ รยี กเลขที่
5. วีดที ัศน์ 6. หนังสือวรรณคดีลานา
1. บัตรคา
4. เพลง

8. กิจกรรมเสนอแนะ

................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ครูผู้สอน ลงช่อื ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่อื ................................................... ผบู้ รหิ าร
(...........................................................)

สัปดาห์ท่ี 4

โรงเรียนขจรเกยี รติพฒั นา

แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรยี นที่..……../.…........ ชื่อผู้สอน ……………………………………………………..
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ่ี……..1... จานวน……6….คาบ
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ..……8..… เร่อื ง..................พดู เพราะ.......................

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชีว้ ัด

มาตรฐานท่ี ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพ่อื นาไปใชต้ ัดสนิ ใจ แกป้ ัญหาในการดาเนินชวี ติ และมี
นิสัยรกั การอา่ น

ตวั ชีว้ ดั ที่ ป 1/1 บอกข้อคดิ ทไ่ี ด้จากการอา่ นหรือการฟงั วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสาหรบั เด็ก
ตัวชีว้ ัดท่ี ป 1/2 บอกความหมายของคาและข้อความทอ่ี ่าน
ตวั ชี้วัดที่ ป 1/3 ตอบคาถามเกี่ยวกับเรื่องทอี่ า่ น
ตวั ชี้วัดท่ี ป1/8 มมี ารยาทในการอ่าน
มาตรฐานที่ ท 2.1 ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นส่ือสาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขยี นเรื่องราวในรูปแบบตา่ งๆ เขียน
รายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอย่างมปี ระสิทธภิ าพ
ตัวชว้ี ดั ท่ี ป 1/2เขยี นสือ่ สารด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ
ตัวช้ีวัดท่ี ป 1/3มีมารยาทในการเขียน
มาตรฐานท่ี ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทยการเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภมู ิปญั ญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ
ตวั ชี้วัดท่ี ป1/1 บอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลขไทย
ตัวชี้วดั ท่ี ป 1/2 เขียนสะกดคาและบอกความหมายของคา

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด

การอ่านจับใจความสาคญั คอื การอ่านเพอ่ื จับใจความหรือขอ้ คดิ ความคิดสาคัญหลักของข้อความ หรือเรือ่ งทอ่ี ่าน
การอา่ นจบั ใจความสาคัญ ถอื เปน็ ทักษะสาคัญทใี่ ชใ้ นการอา่ นเพ่ือการสอ่ื สารมากทีส่ ดุ เพราะเป็นพืน้ ฐานสาคญั ในการศึกษาหา
ความรู้ จึงควรฝึกฝนให้เกิดความชานาญ

การเขยี นประโยคจากภาพ ช่วยพฒั นาทักษะการคิด การเขยี น รจู้ ักการเชือ่ มโยงประโยคจากภาพที่เหน็ ให้ เปน็ เรอ่ื งราว
ใหส้ ัมพันธ์กนั

สระ เ-าะ ออกเสียง เอาะ เปน็ สระเสยี งสั้น เขียน เ- ไวข้ า้ งหนา้ พยัญชนะตน้ และเขียน -าะ ไว้ข้างหลงั พยญั ชนะตน้ คาท่ี
ใช้ในชวี ติ ประจาวนั มคี าที่ประสมด้วยสระ เ-าะ

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนร้ทู อ้ งถ่นิ

1. อธิบายความหมาย และหลักการอา่ นจับใจความสาคัญ (K)
2. รู้และเข้าใจหลกั การเขียนประโยคจากภาพ (K)
3. บอกความหมายของคาทป่ี ระสมดว้ ยสระ เ-าะ ท่เี ขียนและอา่ น (K)
4. สรปุ ความรู้เร่อื ง สระ เ-าะ (K)
5. อ่านเรื่องได้คล่องแคล่ว รวดเร็วและถกู ตอ้ งตามอักขรวิธี (P)
6. แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเหน็ จากเรือ่ งท่อี ่าน (P)
7. เขียนประโยคจากภาพได้ (P)
8. เขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระ เ-าะ (P)
9. อา่ นออกเสยี งคาท่ีประสมด้วยสระ เ-าะ (P)
10. เห็นความสาคัญของการอ่านและมารยาทในการอา่ น (A)
11. กระตอื รอื ร้นในการเข้าร่วมกจิ กรรมการเขยี นประโยคจากภาพ (A)
12. เห็นความสาคญั ของการเรยี นร้คู วามหมายของคา (A)

4. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง
1.ความรู้ : Knowledge (K) การอา่ นจบั ใจความเรื่อง พูดเพราะ การ
เขียนประโยคจากภาพ สระ เอาะ
2.กระบวนการจัดการเรียนรู้ : Process (P)

5. กิจกรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นการสอน
ขั้นท่ี 1 ขัน้ รวบรวมข้อมูล
คาบที่ 1. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สนทนา โดยครใู ชค้ าถามกระตนุ้ ความคิด ดงั นี้

คาบที่ 1-2 - นักเรยี นชอบคนพูดเพราะหรือไม่
การอ่านจบั ใจความ - นักเรียนควรพูดอยา่ งไรกบั เพือ่ น ยกตวั อย่าง ใหน้ ักเรยี นช่วยกันตอบ เพื่อ
พดู เพราะ โยงเข้าสู่สาระการเรยี นรู้ นกั เรียนทบทวนเกย่ี วกบั การอ่านจับใจความสาคัญ โดยครู
ใชค้ าถามดังน้ี
- การอา่ นสรปุ ใจความคืออะไร
- นกั เรยี นใช้ทกั ษะอะไรบา้ งในการอา่ นสรปุ ใจความ
*ในการตอบคาถามให้ครูใชไ้ มเ้ รียกเลขที่ เพ่อื ให้นกั เรียนตอบทีละคน โดยถามคาถามก่อนจะ

เรยี กเลขทีเ่ พ่อื ใหท้ กุ คนไดค้ ิด ในแต่ละคาถามควรให้นักเรียนนาเสนอ 4-5 คน
2. นักเรยี นเขา้ กลุ่มเพื่อศกึ ษาเรอ่ื ง พดู เพราะ โดยใชค้ าถามดังนี้

- ภูผาชวนเพอื่ นมาเลน่ กับใบโบก ใบบัว เวลาใด
- ลูกชา้ งใช้ส่ิงใดเลน่ ฟตุ บอล
ขั้นท่ี 2 ขนั้ คดิ วิเคราะห์และสรปุ ความ
3. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันวิเคราะห์เก่ยี วกับเรือ่ งท่ีอา่ น โดยครูใช้คาถามดังนี้
- ตัวละครสาคญั ในเรอ่ื งมใี ครบ้าง
- ถ้าควาญช้างพดู ไมเ่ พราะ ช้างจะรู้สึกอย่างไร
- เรือ่ งทน่ี ักเรียนอ่านเกย่ี วขอ้ งกับอะไร
4. ใหน้ ักเรียนแต่ละกลุม่ คิดประเมินเพื่อเพมิ่ คณุ ค่าโดยครใู ช้คาถามดังต่อไปน้ี
- จากการศกึ ษานกั เรียนสามารถนาไปใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งไร
ขน้ั ที่ 3 ขั้นปฏบิ ตั ิและสรปุ ความรู้หลังการปฏิบตั ิ
5. นักเรียนเข้ากล่มุ ทากิจกรรมการตงั้ คาถามและตอบคาถามจากเร่อื งทอ่ี า่ น กลมุ่ ละ 5 ข้อ
* กตกิ าในการต้ังคาถาม คณุ ครูแบ่งจานวนหนา้ ท่ีแต่ละกลมุ่ แตต่ อ้ งรบั ผิดชอบในการ
ต้ังคาถาม เพื่อปอ้ งกนั ไม่ให้การตัง้ คาถามของแต่ละกลมุ่ ไมใ่ ห้ซ้ากนั
6. นักเรยี นรว่ มกนั สรุปขอ้ คดิ ทไ่ี ด้จากการอ่าน
ขั้นที่ 4 ขน้ั สอื่ สารและนาเสนอ
7. แต่ละกล่มุ ออกมานาเสนอคาถามหน้าชัน้ เรียน แล้วให้เพอื่ นตอบคาถาม
ขั้นท่ี 5 ข้ันประเมินเพอื่ เพ่มิ คณุ คา่ บรกิ ารสงั คมและจติ สาธารณะ
8. นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครใู ช้คาถามดังตอ่ ไปน้ี
- นักเรยี นสามารถนาความรเู้ ก่ียวกับเร่ืองทเี่ รียนไปใช้ประโยชน์ในสงั คมอยา่ งไร

คาบที่ 3-4 ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ รวบรวมขอ้ มลู
1. นกั เรียนดภู าพ แล้วใหช้ ว่ ยกันคดิ และแต่งประโยคจากภาพ เช่น ฟุตบอล ประตู

การเขยี นประโยคจาก ตลง่ิ ลูบ สนาม

ภาพ

2.นกั เรียนร่วมกนั ศกึ ษาเร่อื งการเขียนประโยคจากภาพ แลว้ รว่ มสนทนาโดยครใู ช้คาถามดังน้ี
-การเขยี นประโยคจากภาพมีความสาคัญอย่างไร

-องคป์ ระกอบของการเขยี นประโยคจากภาพมอี ะไรบ้าง
-การเขียนประโยคจากภาพมีประโยชนอ์ ยา่ งไร
ขน้ั ท่ี 2 ขนั้ คิดวิเคราะหแ์ ละสรปุ ความ
3.นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหเ์ ร่ืองการเขียนประโยคจากภาพ
4. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มคิดประเมนิ เพือ่ เพมิ่ คณุ ค่าโดยครูถามคาถามดังน้ี
-นกั เรยี นสามารถนาเรื่องท่ีเรียนไปใช้ในชีวิตประจาวันได้อยา่ งไร
ขั้นท่ี 3 ขน้ั ปฏบิ ัตแิ ละสรุปความรู้หลังการปฏิบตั ิ
5. นักเรียนเข้ากลุ่มทากิจกรรมการเขยี นประโยคจากภาพตามหัวข้อที่สมาชิกในกลมุ่ สนใจที่
จะศกึ ษา
6. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความสาคญั ของการเขียนประโยคจากภาพ
ขั้นที่ 4 ข้ันสอ่ื สารและนาเสนอ
7. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ นาเสนอผลงานท่ีหน้าชน้ั เรยี น เพอ่ื นกลุ่มอ่ืนร่วมกนั แสดงความคิดเหน็
8. นกั เรียนร่วมกนั คัดเลอื กเรอ่ื งทนี่ ักเรยี นชอบมากทสี่ ุด 3 อันดับ แลว้ นาไปจดั แสดงท่ปี า้ ย
นเิ ทศ
ข้ันท่ี 5ข้นั ประเมนิ เพือ่ เพิ่มคณุ ค่าบริการสงั คมและจิตสาธารณะ
9. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คาถามดงั น้ี
-นกั เรียนสามารถนาความรเู้ ก่ยี วกบั เรอื่ งทีเ่ รียนไปใช้ประโยชน์ในสังคมได้
อยา่ งไร

คาบที่ 5-6 ขัน้ ท่ี 1 ข้ันรวบรวมขอ้ มูล
สระเอาะ 1. นักเรยี นฟงั เพลง สระ เ-าะ และฝกึ ร้องเพลงสระ เ– าะ 1-2 รอบ
2. นกั เรยี นสงั เกตคาท่มี ีสระ เ–าะ ในเพลง สมุ่ เรยี กนกั เรียนโดยใช้ไมเ้ รียกเลขท่ใี หอ้ อกมาเขยี น
คาบนกระดานดา
3. นกั เรียนเขา้ กลุ่มเพอื่ ศกึ ษาเรื่อง สระ เ-าะ แล้วร่วมสนทนาโดยครูใชค้ าถามดังน้ี

- สระ เ–าะ มีเสียงสั้นหรือเสยี งยาว
- สระ เ-าะ มตี วั สะกดหรอื ไม่
ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวเิ คราะห์และสรุปความ
5. นักเรยี นรว่ มกนั วเิ คราะหค์ าต่อไปนี้ เจอะ เลอะ เทอะ แล้วร่วมกันสนทนาโดยใช้คาถาม
ดังนี้

- สระ เ–าะ มสี ่วนประกอบอะไรบ้าง
6. นกั เรียนแต่ละกลุ่มคดิ ประเมนิ เพ่อื เพ่มิ คุณค่าโดยครูใช้คาถามดังตอ่ ไปนี้

- นกั เรยี นสามารถนาความร้ทู ่ีได้รับไปใชใ้ นชีวิตประจาวันได้อยา่ งไร

ข้ันท่ี 3 ข้นั ปฏบิ ตั แิ ละสรุปความรหู้ ลังการปฏิบัติ
7. นกั เรยี นเลน่ เกมจับคู่คาสระ เ–าะ เชน่ เจาะ ล็อก ก็ และฝึกอ่านคาจากบัตรคา (คาจาก
แบบฝกึ หัด)

-คาทัง้ สามเหมอื นและตา่ งกันอย่างไร
8. นักเรยี นเขา้ กล่มุ ทากิจกรรมคิดคาสระเ-าะ
9. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ เรื่องสระ เ–าะ และครูอธิบายเพ่ิมเตมิ ดังน้ี

สระ เ–าะ ออกเสียง เอาะ เปน็ สระเสียงส้นั เขยี นพยญั ชนะตน้ อยตู่ รงกลาง
คาทใ่ี ชส้ ระ เ-าะ มตี ัวสะกด สระจะลดรูปท้งั หมด แล้วใช้ตวั อ กบั ไม้ไตค่ ู้ แทน เช่น ลอ็ ก
ค็อก คาพเิ ศษ ถ้ามี ก เปน็ พยัญชนะตน้ ใชว้ รรณยุกต์โท แต่ไมม่ ตี วั สะกด ใหล้ ดรูปทัง้ หมด
แล้วใชไ้ ม้ไตค่ แู้ ทน เช่น ก็
10. นักเรยี นทาแบบฝึกหัด ในขณะทีน่ ักเรยี นช่วยกนั คดิ ครเู ดินตรวจดูความถกู ตอ้ ง
ข้ันที่ 4 ขน้ั สือ่ สารและนาเสนอ

11. นกั เรยี นนาเสนอคาสระ เ-อะ โดยครใู ชไ้ ม้เรยี กเลขที่เรียกให้นกั เรียนยกตัวอย่างคาทีละ
คน เพือ่ นๆชว่ ยกนั ตรวจสอบความถูกต้อง
ขั้นที่ 5ขนั้ ประเมนิ เพื่อเพ่ิมคุณคา่ บริการสังคมและจิตสาธารณะ

12.นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใชค้ าถามดังนี้
- นกั เรียนสามารถนาความรเู้ กยี่ วกับเรื่องท่ีเรียนไปใช้ประโยชนใ์ นสังคมได้อยา่ งไร

6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

การประเมนิ วธิ กี าร เครือ่ งมือ

ด้านความรู้ (K) - การตอบคาถาม - คาถาม
- ทาแบบฝึกหัด - แบบฝึกหดั
- แบบประเมินการอ่าน
ดา้ นทักษะและกระบวนการ (P) - ทักษะการอา่ น - แบบประเมนิ การเขียนประโยคจากภาพ
- ทกั ษะการเขียน - แบบฝกึ หัด
- ทักษะการคิดวเิ คราะห์ - คาถาม
- แบบสงั เกตพฤติกรรม
ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ - สงั เกตพฤติกรรมในการร่วม
ค่านิยม (A) กจิ กรรม การทางานกลุ่ม
- สังเกตพฤติกรรมความ
กระตอื รือร้นในการร่วมกิจกรรม

7. ส่ือ/ แหล่งการเรยี นรู้ 2. บัตรภาพ 3. หนงั สอื ภาษาไทย 2
5. วดี ีทศั น์ 6. หนังสอื ภาษาพาที
1. บตั รคา
4. เพลง
7. ไมเ้ รียกเลขท่ี

8. กิจกรรมเสนอแนะ

................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่อื ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)

สัปดาห์ท่ี 5

โรงเรียนขจรเกียรตพิ ัฒนา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรยี นท่ี..……../.…............ ชื่อผสู้ อน ……………………………………………………..
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี……1..... จานวน……6….คาบ
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ..……8…... เรอ่ื ง.......พูดเพราะ.........................................

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ัด

มาตรฐานท่ี ท 2.1 ใช้กระบวนการเขยี นเขยี นส่ือสาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรอื่ งราวในรปู แบบตา่ งๆ เขยี น
รายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

ตัวชว้ี ดั ที่ ป 1/2 เขียนสอื่ สารดว้ ยคาและประโยคงา่ ยๆ
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ป 1/3 มมี ารยาทในการเขยี น
มาตรฐานท่ี ท 4.1 เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทยการเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ
ตวั ช้วี ัดท่ี ป 1/2 เขยี นสะกดคาและบอกความหมายของคา
ตัวชว้ี ัดที่ ป 1/3 เรยี บเรยี งคาเป็นประโยคง่าย ๆ
มาตรฐานท่ี ท 5.1 เขา้ ใจและแสดงความคดิ เหน็ วิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนามาประยกุ ต์ใช้
ในชีวติ จรงิ
ตวั ช้ีวัดที่ ป 1/1 บอกขอ้ คิดทไ่ี ดจ้ ากการอ่านหรอื การฟังวรรณกรรมรอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรองสาหรบั เด็ก
ตัวชี้วัดท่ี ป 1/2 ทอ่ งจาบทอาขยานตามทีก่ าหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด

การอา่ นจับใจความสาคัญ คือ การอ่านเพ่ือจับใจความหรือขอ้ คิด ความคดิ สาคัญหลักของขอ้ ความ หรือเรื่องที่อ่าน
การอา่ นจบั ใจความสาคัญ ถอื เป็นทกั ษะสาคญั ท่ีใช้ในการอา่ นเพ่อื การสือ่ สารมากท่ีสุด เพราะเปน็ พืน้ ฐานสาคัญในการศกึ ษาหา
ความรู้ จึงควรฝกึ ฝนให้เกิดความชานาญ

การเขียนประโยคจากภาพ ช่วยพัฒนาทกั ษะการคดิ การเขียน รู้จักการเชื่อมโยงประโยคจากภาพทเี่ หน็ ให้ เปน็
เร่ืองราวใหส้ ัมพนั ธ์กัน

มาตรา ก กา คาในมาตรา ก กา ประกอบด้วย พยัญชนะต้น สระ และวรรณยกุ ต์ ไม่มตี ัวสะกด

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. อธบิ ายความหมาย และหลักการอา่ นจบั ใจความสาคญั (K)
2. รูแ้ ละเขา้ ใจหลักการเขียนประโยคจากภาพ (K)

3. บอกความหมายของคาในมาตรา ก.กา (K) สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิน่
4. สรปุ ความรเู้ ร่ืองมาตรา ก.กา (K)
5. อา่ นเรือ่ งได้คล่องแคลว่ รวดเร็วและถูกตอ้ งตามอักขรวธิ ี (P)
6. แยกขอ้ เท็จจรงิ และขอ้ คิดเห็นจากเรือ่ งทีอ่ า่ น (P)
7. เขียนประโยคจากภาพได้ (P)
8. เขยี นคาในมาตรา ก.กา (P)
9. อา่ นออกเสียงคาในมาตรา ก.กา (P)
10. เห็นความสาคัญของการอ่านและมารยาทในการอ่าน (A)
11. กระตอื รอื รน้ ในการเข้ารว่ มกิจกรรมการเขยี นประโยคจากภาพ (A)
12. เห็นความสาคญั ของการเรยี นร้คู วามหมายของคา (A)

4. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง
1. ความรู้ : Knowledge (K) การอา่ นจับใจความเรื่อง ต้งั เอ๋ย
ตัง้ ไข่ การเขียนประโยคจากภาพ(ภาพลอยกระทง)
มาตรา ก.กา
2.กระบวนการจดั การเรยี นรู้ : Process (P)

5. กิจกรรมการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนการสอน

คาบที่

คาบที่ 1-2 ขน้ั ที่ 1 ขนั้ รวบรวมขอ้ มลู
1. นักเรียนรว่ มกนั สนทนา โดยครูใช้คาถามกระตุ้นความคดิ ดงั น้ี
การอ่านจับใจความ - นักเรยี นเคยเห็นไข่หรอื ไม่ และไขม่ ลี กั ษณะอย่างไร
ต้งั เอ๋ยต้งั ไข่ - ใครชอบกินไข่ เร็วไวยกมอื ชว่ ยกันบอกชอ่ื อาหารจานไข่ (ไข่เจียว ไข่
(วรรณคดีลำนำ)
ต้ม ไขต่ ุ๋น)
- ไข่มีประโยชนอ์ ยา่ งไร ให้นกั เรยี นชว่ ยกนั ตอบ เพอ่ื โยงเข้าสู่สาระการเรียนรู้

นกั เรยี นทบทวนเก่ียวกบั การอา่ นจับใจความสาคัญ โดยครูใช้คาถามดังนี้
- การอ่านสรปุ ใจความคืออะไร
- นกั เรียนใชท้ ักษะอะไรบ้างในการอา่ นสรุปใจความ

*ในการตอบคาถามใหค้ รูใช้ไมเ้ รียกเลขท่ี เพือ่ ให้นักเรยี นตอบทีละคน โดยถาม
คาถามก่อนจะเรียกเลขท่ีเพื่อให้ทกุ คนได้คดิ