โครงสร้างและแผนการสอน วิชาการงานอาชีพ ป.5 เทอม 2/2563

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ช่ัวโมง

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน /ตวั ชี้วดั สาระสาคัญ เวลา นา้ หนัก
ที่ การเรียนรู้ /เรื่อง (ชั่วโมง) คะแนน

5 งานช่าง มาตรฐานท่ี ง 1.1 การซ่อมแซมอุปกรณ์ (ส.1-2 ) 10

- การซ่อมแซมอุปกรณ์ เขา้ ใจการทางาน มีความคิด ของใชใ้ นบา้ นท่ีชารุด 2

ของใชใ้ นบา้ น สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการ มีหลกั การดงั น้ี คือ

ทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ ซ่อมแซมทนั ทีท่ีพบ

กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการ ร่องรอยการชารุด และ

ทางานร่วมกนั และทกั ษะการ ตอ้ งตรวจสอบสภาพ

แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ หลงั การซ่อมแซม

ลกั ษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึก ก่อนนาไปใชง้ าน จะ

ในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและ ทาใหอ้ ุปกรณ์ของใช้

สิ่งแวดลอ้ ม เพอื่ การดารงชีวิตและ กลบั มาใชง้ านไดอ้ ีก

ครอบครัว คร้ังและปลอดภยั

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/1

อธิบายเหตุผลการทางานแต่ละ

ข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการ

ทางาน

ตัวชี้วดั ที่ ป.5/2

ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไวอ้ ยา่ ง

เป็นข้นั ตอน ดว้ ยความขยนั อดทน

รับผดิ ชอบ และซื่อสัตย์

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/3

ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ

ทางาน

ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/4

ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการ

ทางานอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ช่ัวโมง

ชื่อหน่วย มาตรฐาน /ตัวชี้วดั สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก
การเรียนรู้ /เร่ือง (ช่ัวโมง) คะแนน

5 งานช่าง มาตรฐานที่ ง 1.1 การซ่อมแซมโตะ๊ ไม้ (ส.3-4 ) 10

- การซ่อมแซมโตะ๊ ไม้ เขา้ ใจการทางาน มีความคิด ควรปฏิบตั ิตาม 2

สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการ กระบวนการทางาน

ทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ คือ วางแผนการ

กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการ ทางาน ปฏิบตั ิงาน

ทางานร่วมกนั และทกั ษะการ ตามแผน และ

แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ประเมินผลการทางาน

ลกั ษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึก เพือ่ ใหก้ ารทางานมี

ในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและ ประสิทธิภาพ และ

สิ่งแวดลอ้ ม เพือ่ การดารงชีวิตและ ไดผ้ ลงานท่ีมีคุณภาพ

ครอบครัว

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/1

อธิบายเหตุผลการทางานแต่ละ

ข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการ

ทางาน

ตัวชี้วดั ที่ ป.5/2

ทางานบรรลุเป้ าหมายท่ีวางไวอ้ ยา่ ง

เป็นข้นั ตอน ดว้ ยความขยนั อดทน

รับผดิ ชอบ และซ่ือสัตย์

ตัวชี้วดั ที่ ป.5/3

ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ

ทางาน

ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/4

ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการ

ทางานอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5
ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ช่ัวโมง

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน /ตวั ชี้วดั สาระสาคัญ เวลา นา้ หนัก
ที่ การเรียนรู้ /เรื่อง (ชั่วโมง) คะแนน
5 งานช่าง มาตรฐานท่ี ง 1.1 ในการสร้างชิ้นงาน (ส.5-6 )
- ความรู้ที่ใชใ้ นการ เขา้ ใจการทางาน มีความคิด ใดๆ กต็ ามจะตอ้ งมี 10
สร้างชิ้นงาน สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการ ความรู้เก่ียวกบั วสั ดุ 2
ทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ
กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการ และความรู้ท่ีเกี่ยว
ทางานร่วมกนั และทกั ษะการ ขอ้ งกบั ชิ้นงาน เช่น
แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ กลไกไฟฟ้ าและ
ลกั ษณะนิสยั ในการทางาน มี อิเล็กทรอนิกส์ เป็น
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ตน้
ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพื่อการ
ดารงชีวติ และครอบครัว
ตัวชี้วดั ที่ ป.5/1
อธิบายเหตุผลการทางานแต่ละ
ข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการ
ทางาน
ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/2
ใชท้ กั ษะการจดั การในการทางาน
อยา่ งเป็นระบบ ประณีต และมี
ความคิดสร้างสรรค์
ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ
ทางาน
ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/4
ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการ
ทางานอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ช่ัวโมง

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน /ตัวชี้วดั สาระสาคัญ เวลา นา้ หนัก
ที่ การเรียนรู้ /เร่ือง (ชั่วโมง) คะแนน
6 งานประดิษฐ์ มาตรฐานท่ี ง 1.1 ความคิดสร้างสรรค์ (ส.7-8)
- ความคิดสร้างสรรค์ เขา้ ใจการทางาน มีความคิด เป็ นความสามารถ 10
สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการ ทางสมองของ 2
ทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ มนุษยท์ ่ีคิดได้
กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการ กวา้ งไกล หลาย
ทางานร่วมกนั และทกั ษะการ แง่มุม หลายทิศทาง
แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ นาไปสู่การคิด
ลกั ษณะนิสัยในการทางาน มี ประดิษฐส์ ่ิงของ
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน และแนวทางการ
ทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพื่อการ แกป้ ัญหาใหมๆ่
ดารงชีวิตและครอบครัว
ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/1
อธิบายเหตุผลการทางานแต่ละ
ข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการ
ทางาน
ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/2
ทางานบรรลุเป้ าหมายท่ีวางไวอ้ ยา่ ง
เป็นข้นั ตอน ดว้ ยความขยนั อดทน
รับผดิ ชอบ และซื่อสัตย์
ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ
ทางาน
ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/4
ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการ
ทางานอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ช่ัวโมง

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน /ตัวชี้วดั สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก
ท่ี การเรียนรู้ /เร่ือง (ชั่วโมง) คะแนน
6 งานประดษิ ฐ์ มาตรฐานท่ี ง 1.1 กระบวนการ (ส.9-10)
เขา้ ใจการทางาน มีความคิด เทคโนโลยเี ป็ นการ 10
-กระบวนการ สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการ สร้างหรือประดิษฐ์ 2
เทคโนโลยี ทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ สิ่งของเป็ น
กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการ กระบวนการที่
ทางานร่วมกนั และทกั ษะการ เก่ียวขอ้ งกบั การคิด
แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ แกป้ ัญหา การคิด
ลกั ษณะนิสัยในการทางาน มี ริเริ่มสร้างสรรคก์ าร
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ออกแบบเพอื่ นาไป
ทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพ่ือการ สู่การประดิษฐแ์ ละ
ดารงชีวิตและครอบครัว การปฏิบตั ิเพอื่
ตัวชี้วดั ที่ ป.5/1 ก่อใหเ้ กิดประโยชน์
อธิบายเหตุผลการทางานแต่ละ ใชส้ อยตามที่มนุษย์
ข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการ ตอ้ งการ
ทางาน
ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/2
ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไวอ้ ยา่ ง
เป็นข้นั ตอน ดว้ ยความขยนั อดทน
รับผดิ ชอบ และซื่อสัตย์
ตัวชี้วดั ที่ ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ
ทางาน
ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/4
ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการ
ทางานอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ชั่วโมง

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน /ตวั ชี้วดั สาระสาคัญ เวลา นา้ หนัก
ที่ การเรียนรู้ /เร่ือง (ช่ัวโมง) คะแนน
6 งานประดษิ ฐ์ มาตรฐานท่ี ง 1.1 ทกั ษะการสร้าง (ส.11-12)
เขา้ ใจการทางาน มีความคิด ชิ้นงาน เป็นการ 10
- ทกั ษะการสร้าง สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการ ฝึ กฝนการใช้ 2
ชิ้นงาน ทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ อุปกรณ์ เครื่องมือ
กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการ ในการสร้างชิ้นงาน
ทางานร่วมกนั และทกั ษะการ เพือ่ ใหส้ ามารถ
แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ปฏิบตั ิ งานไดอ้ ยา่ ง
ลกั ษณะนิสัยในการทางาน มี คล่องแคล่ว รวดเร็ว
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน และถูกตอ้ งตาม
ทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพื่อการ แบบที่กาหนด ซ่ึง
ดารงชีวติ และครอบครัว ทกั ษะการสร้าง
ตัวชี้วดั ที่ ป.5/1 ชิ้นงานน้นั มีหลาย
อธิบายเหตุผลการทางานแต่ละ อยา่ ง เช่น ทกั ษะ
ข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการ การวดั ขนาด
ทางาน ทกั ษะการทา
ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/2 เครื่องหมาย เป็น
ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไวอ้ ยา่ ง ตน้
เป็นข้นั ตอน ดว้ ยความขยนั อดทน
รับผดิ ชอบ และซ่ือสัตย์
ตัวชี้วดั ที่ ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ
ทางาน
ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/4
ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการ
ทางานอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ช่ัวโมง

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน /ตวั ชี้วดั สาระสาคัญ เวลา นา้ หนัก
ท่ี การเรียนรู้ /เรื่อง (ช่ัวโมง) คะแนน
มาตรฐานท่ี ง 1.1 การทาบญั ชี (ส.13)
7 งานธุรกจิ เขา้ ใจการทางาน มีความคิด ครัวเรือน เป็นการ 10
สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการ บริหารครอบครัว 1
- การทาบญั ชี ทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ ใหม้ ีความพอดี มี
ครัวเรือน กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการ รายไดม้ ากกวา่
ทางานร่วมกนั และทกั ษะการ รายจา่ ยและมีเงิน
แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ เหลือเก็บออม
ลกั ษณะนิสยั ในการทางาน มี สมาชิกทุกคนใน
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ครอบครัวควรมี
ทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพ่ือการ ส่วนร่วมในการ
ดารงชีวิตและครอบครัว วางแผนจดั ทา และ
จดบนั ทึกในสมุด
ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/1 บญั ชี เพื่อลด
อธิบายเหตุผลการทางานแต่ละ ค่าใชจ้ ่ายที่ไม่
ข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการ จาเป็ นลงหรื
ทางาน อประมาณการใช้
เงินในเดือนตอ่ ๆ
ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/2 ไปได้
ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไวอ้ ยา่ ง
เป็นข้นั ตอน ดว้ ยความขยนั อดทน
รับผดิ ชอบ และซ่ือสัตย์

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ
ทางาน

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/4
ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการ
ทางานอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ช่ัวโมง

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน /ตวั ชี้วดั สาระสาคัญ เวลา นา้ หนัก
ท่ี การเรียนรู้ /เร่ือง (ช่ัวโมง) คะแนน
มาตรฐานที่ ง 1.1 เอกสารของ (ส.14)
7 งานธุรกจิ เขา้ ใจการทางาน มีความคิด ครอบครัว เป็ น 10
สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการ เอกสารที่เกี่ยวขอ้ ง 1
- การจดั เกบ็ ทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ กบั สมาชิกภายใน
เอกสารสาคญั กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการ ครอบครัว ทุกคน
ทางานร่วมกนั และทกั ษะการ ตอ้ งใชเ้ อกสาร
แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ เหล่าน้ีร่วม กนั อาจ
ลกั ษณะนิสัยในการทางาน มี นาไปใชใ้ นโอกาส
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ตา่ ง ๆ ตามความ
ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพื่อการ จาเป็น การจดั เก็บ
ดารงชีวติ และครอบครัว เอกสารของ
ตัวชี้วดั ที่ ป.5/1 ครอบครัวควร
อธิบายเหตุผลการทางานแต่ละ จดั เก็บอยา่ งเป็น
ข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการ ระบบเพื่อป้ องกนั
ทางาน เอกสารสูญหาย
ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/2
ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไวอ้ ยา่ ง
เป็นข้นั ตอน ดว้ ยความขยนั อดทน
รับผดิ ชอบ และซ่ือสตั ย์
ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ
ทางาน
ตัวชี้วดั ที่ ป.5/4
ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการ
ทางานอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5
ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ชั่วโมง

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน /ตวั ชี้วดั สาระสาคัญ เวลา นา้ หนัก
ที่ การเรียนรู้ /เรื่อง (ช่ัวโมง) คะแนน
สมบตั ิส่วนตวั เป็ น (ส.15)
7 งานธุรกจิ มาตรฐานที่ ง 1.1 ส่ิงของที่ใช้ 10
เฉพาะตวั บุคคล ซ่ึง 1
- การดูแลรักษาและ เขา้ ใจการทางาน มีความคิด ประกอบไปดว้ ย
เส้ือผา้ เคร่ืองแต่ง
ใชส้ มบตั ิส่วนตวั สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการ กาย อุปกรณ์การ
เรียน ของเล่น เป็ น
ทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ ตน้ เราสามารถใช้
และดูแลสมบตั ิ
กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการ ส่วนตวั ไดด้ ว้ ย
ตนเอง เพื่อใหใ้ ช้
ทางานร่วมกนั และทกั ษะการ งานไดน้ านและช่วย
ประหยดั ค่าใชจ้ ่าย
แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ

ลกั ษณะนิสยั ในการทางาน มี

จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน

ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพื่อการ

ดารงชีวติ และครอบครัว

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/1

อธิบายเหตุผลการทางานแต่ละ

ข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการ

ทางาน

ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/2

ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไวอ้ ยา่ ง

เป็นข้นั ตอน ดว้ ยความขยนั อดทน

รับผดิ ชอบ และซื่อสตั ย์

ตัวชี้วดั ที่ ป.5/3

ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ

ทางาน

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/4

ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการ

ทางานอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ช่ัวโมง

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน /ตัวชี้วดั สาระสาคัญ เวลา นา้ หนัก
ที่ การเรียนรู้ /เรื่อง (ช่ัวโมง) คะแนน
สมบตั ิครอบครัว (ส.16)
7 งานธุรกจิ มาตรฐานที่ ง 1.1 เป็ นส่ิงของท่ีใช้ 10
ร่วมกนั ภายใน 1
- การดูแลรักษาและ เขา้ ใจการทางาน มีความคิด ครอบครัว เช่น เงิน
ใชส้ มบตั ิครอบครัว สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการ ทอง รถจกั รยาน
รถยนต์
ทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ คอมพิวเตอร์
สมาชิกทุกคนตอ้ ง
กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการ ช่วยกนั ดูแลรักษา
สมบตั ิครอบครัวให้
ทางานร่วมกนั และทกั ษะการ คงสภาพดีและมีอายุ
การใชง้ านยาวนาน
แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ

ลกั ษณะนิสัยในการทางาน มี

จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน

ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพ่ือการ

ดารงชีวติ และครอบครัว

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/1

อธิบายเหตุผลการทางานแตล่ ะ

ข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการ

ทางาน

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/2

ทางานบรรลุเป้ าหมายท่ีวางไวอ้ ยา่ ง

เป็นข้นั ตอน ดว้ ยความขยนั อดทน

รับผดิ ชอบ และซื่อสตั ย์

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/3

ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ

ทางาน

ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/4

ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการ

ทางานอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ช่ัวโมง

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน /ตัวชี้วดั สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก
ที่ การเรียนรู้ /เรื่อง (ช่ัวโมง) คะแนน
7 งานธุรกจิ มาตรฐานท่ี ง 1.1 สมบตั ิส่วนรวมเป็น (ส.17)
- การดูแลรักษาและ เขา้ ใจการทางาน มีความคิด ส่ิงของท่ีใชร้ ่วมกนั 10
ใชส้ มบตั ิส่วนรวม สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการ ทุกคน ไม่ใช่ของ 1
ทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ บุคคลใดบุคคลหน่ึง
กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการ ประกอบดว้ ย
ทางานร่วมกนั และทกั ษะการ สิ่งของท่ีเป็ น
แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ สาธารณะ ไดแ้ ก่
ลกั ษณะนิสยั ในการทางาน มี กาแพง ตโู้ ทรศพั ท์
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ถงั ขยะ โตะ๊ เกา้ อ้ี
ทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพื่อการ หอ้ งน้า เป็นตน้ ทุก
ดารงชีวิตและครอบครัว คนมีหนา้ ท่ีช่วยกนั
ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/1 ดูแลรักษาสมบตั ิ
อธิบายเหตุผลการทางานแตล่ ะ ส่วนรวมใหค้ ง
ข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการ สภาพดี และใชง้ าน
ทางาน ไดย้ าวนานและ
ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/2 คุม้ ค่า
ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไวอ้ ยา่ ง
เป็นข้นั ตอน ดว้ ยความขยนั อดทน
รับผดิ ชอบ และซ่ือสัตย์
ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ
ทางาน
ตัวชี้วดั ที่ ป.5/4
ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการ
ทางานอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5
ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ชั่วโมง

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน /ตัวชี้วดั สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก
ท่ี การเรียนรู้ /เร่ือง (ช่ัวโมง) คะแนน
8 อาชีพในชุมชน มาตรฐานท่ี ง 1.1 การประกอบอาชีพ (ส.18)
เขา้ ใจการทางาน มีความคิด มีความสาคญั ต่อ 10
- อาชีพต่างๆใน สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการ ตนเอง ครอบครัว 1
ชุมชน ทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ และชุมชน อีกท้งั ยงั
กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการ ช่วยสร้างความ
ทางานร่วมกนั และทกั ษะการ มน่ั คง ใหแ้ ก่
แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ประเทศชาติ อาชีพ
ลกั ษณะนิสัยในการทางาน มี ในชุมชนแบง่ เป็น 2
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ประเภท ไดแ้ ก่
ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพ่ือการ อาชีพอิสระและ
ดารงชีวติ และครอบครัว อาชีพรับจา้ งหรือ
ตัวชี้วดั ที่ ป.5/1 อาชีพท่ีใชแ้ รงงาน
อธิบายเหตุผลการทางานแต่ละ
ข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการ
ทางาน
ตัวชี้วดั ที่ ป.5/2
ทางานบรรลุเป้ าหมายท่ีวางไวอ้ ยา่ ง
เป็นข้นั ตอน ดว้ ยความขยนั อดทน
รับผดิ ชอบ และซ่ือสัตย์
ตัวชี้วดั ที่ ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ
ทางาน
ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/4
ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการ
ทางานอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ช่ัวโมง

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน /ตวั ชี้วดั สาระสาคัญ เวลา นา้ หนัก
ที่ การเรียนรู้ /เร่ือง (ช่ัวโมง) คะแนน
มาตรฐานที่ ง 1.1 การเลือกประกอบ (ส.19)
8 อาชีพในชุมชน 10
เขา้ ใจการทางาน มีความคิด อาชีพแตล่ ะประเภท 1
- ขอ้ ควรคานึง 100
เกี่ยวกบั อาชีพ สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการ เราจะตอ้ งพจิ ารณา 19

ทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ หลาย ๆ ดา้ น เช่น

กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการ ความสนใจใน

ทางานร่วมกนั และทกั ษะการ อาชีพน้นั ๆ

แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ คุณสมบตั ิในการ

ลกั ษณะนิสัยในการทางาน มี ประกอบอาชีพ

จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ความแตกต่างของ

ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพื่อการ อาชีพ ขอ้ ควรคานึง

ดารงชีวติ และครอบครัว เก่ียวกบั อาชีพ เป็น

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/1 ตน้ เพ่ือใหเ้ ลือก

อธิบายเหตุผลการทางานแตล่ ะ ประกอบอาชีพได้

ข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการ ประสบผลสาเร็จ

ทางาน

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/2

ทางานบรรลุเป้ าหมายที่วางไวอ้ ยา่ ง

เป็นข้นั ตอน ดว้ ยความขยนั อดทน

รับผดิ ชอบ และซื่อสตั ย์

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/3

ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ

ทางาน

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/4

ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการ

ทางานอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า

สอบปลายภาคเรียนท่ี 2 (ส.20) 20คะแนน

รวมภาคเรียนท่ี 2

โครงสร้างการสอน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5
ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศึกษา 2563 เวลา 19 ชั่วโมง

สัปดาห์ท่ี 1-2

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2/………. ช่ือผู้สอน ….......................................................
กล่มุ สาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศึกษาปี ท่ี 5 จานวน 2 คาบ
หน่วยการเรียนท่ี 5 งานช่าง เร่ือง การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น

1. สาระสาคญั
การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ นท่ีชารุด มีหลกั การดงั น้ีคือ ซ่อมแซมทนั ทีที่พบร่องรอยการชารุด สารวจ

ชนิดของวสั ดุที่ใช้ทาอุปกรณ์ของใช้และลกั ษณะการชารุด ศึกษาวธิ ีการซ่อมแซมอุปกรณ์ดงั กล่าว เตรียมอุปกรณ์
เคร่ืองมือให้เหมาะสมกบั การซ่อมแซม ซ่อมแซมตามข้นั ตอนที่ถูกตอ้ ง และตรวจสอบสภาพอุปกรณ์ของใชห้ ลงั
ซ่อมแซมก่อนนาไปใชง้ าน ซ่ึงเมื่อปฏิบตั ิตามหลกั การซ่อมแซมน้ีแลว้ จะทาใหอ้ ุปกรณ์ของใชน้ ากลบั มาใชง้ านไดอ้ ีก
คร้ังและปลอดภยั

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ง 1.1
เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ กระบวนการ

แกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสยั ในการทางาน มี
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพ่ือการดารงชีวิตและครอบครัว

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/1
อธิบายเหตุผลในการทางานแตล่ ะข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการทางาน

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/2
ใชท้ กั ษะการจดั การในการทางาน อยา่ งเป็นระบบ ประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการทางานกบั สมาชิกในครอบครัว

ตัวชี้วดั ที่ ป.5/4
มีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายหลกั การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น (K)
2. เขียนแผนภาพแสดงหลกั การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น (P)
3. เห็นประโยชน์ของการใชห้ ลกั การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น (A)

4. สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน
คาบที่
1-2 ข้นั ท่ี 1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
1 . นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน ( Pre - test ) จานวน 1 0 ขอ้ เวลา 8 นาที
2 . ครูอ่านสถานการณ์ต่อไปน้ีใหน้ กั เรียนฟัง

สถานการณ์ที่ 1 เจนจบตรวจร่องรอยการชารุดของโซฟาหนงั แลว้ ศึกษาวธิ ีการ
ซ่อมแซมจากหนงั สือจึงลงมือซ่อม เม่ือนาไปใชง้ านจึงไม่มีปัญหาชารุดซ้ารอยเดิมอีก

สถานการณ์ท่ี 2 อนิรุทซ่อมแซมโซฟาหนงั ทนั ทีที่พบร่องรอยชารุด โดยไม่ศึกษา
วธิ ีการซ่อมแซมก่อน เม่ือนาไปใชง้ านจึงชารุดท่ีรอยเดิมอีก

จากน้นั ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามดงั น้ี
1) เจนจบซ่อมแซมโซฟาหนงั อยา่ งไร (ตวั อยา่ งคาตอบ ศึกษาวธิ ีการซ่อมแซม

จากหนงั สือก่อน แลว้ ค่อยซ่อมแซม)
2) ผลการซ่อมแซมของเจนจบเป็นอยา่ งไร (ตวั อยา่ งคาตอบ โซฟาหนงั ใชไ้ ด้

อีกคร้ัง โดยไม่ชารุดซ้า)
3) อนิรุทซ่อมแซมโซฟาหนงั อยา่ งไร (ตวั อยา่ งคาตอบ ซ่อมแซมทนั ทีที่ชารุด

โดยไมศ่ ึกษาวธิ ีการซ่อมแซมก่อน)
4) ผลการซ่อมแซมของอนิรุทเป็นอยา่ งไร (ตวั อยา่ งคาตอบ โซฟาชารุดซ้ารอย

เดิมอีก เมื่อนาไปใชง้ านหลงั ซ่อมแซมแลว้ )
5) นกั เรียนจะปฏิบตั ิตามบุคคลใดเพราะอะไร (ตวั อยา่ งคาตอบ เจนจบเพราะ

การซ่อมแซมมีผลดีมากกวา่ )
ข้นั ที่ 2 ข้นั สอน
1 . ใหน้ กั เรียนศึกษาเน้ือหาเรื่องหลกั การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น แลว้ ร่วมกนั
แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามดงั น้ี

1) การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ นท่ีชารุดมีหลกั การอยา่ งไร
จากน้นั ครูสุ่มเลือกนกั เรียน 6 คน ออกมาเขียนหลกั การซ่อมแซมอุปกรณ์ของ
ใชใ้ นบา้ นคนละ 1 ขอ้ ลงในแผนภาพความคิดแบบใยแมงมุม
2 . แบ่งนกั เรียนเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม จากน้นั ครูแจกแผนภาพกา้ งปลาเกี่ยวกบั
การวเิ คราะห์ปัญหาอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ นชารุดใหก้ ลุ่มละ 1 แผน่ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มร่วมกนั
ระดมความคิดแกป้ ัญหาในแผนภาพแลว้ ส่งตวั แทนนาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน
3 . ใหน้ กั เรียนร่วมกนั สนทนาแลกเปล่ียนความคิดเห็นวา่ แตล่ ะกลุ่มนาเสนอการ
วเิ คราะห์ปัญหาในแผนภาพไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสมหรือไม่ ถา้ ไม่ไดค้ วรปรับปรุง
เปลี่ยนแปลงอยา่ งไร
4 . ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทายดงั น้ี
1) การซ่อมแซมเคร่ืองใชไ้ ฟฟ้ าอยา่ งปลอดภยั มีแนวทางอยา่ งไร

ข้นั ท่ี 3 ข้นั สรุป
นกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้ดงั น้ี การปฏิบตั ิตามหลกั การซ่อมแซมของใชใ้ นบา้ นจะทา
ใหอ้ ุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ นนากลบั มาใชไ้ ดอ้ ีกคร้ังและปลอดภยั

5. สื่อ/อปุ กรณ์ /แหล่งการเรียนรู้
1. สื่อสิ่งพมิ พ์ เช่น หนงั สืองานบา้ น การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น
2. ส่ือโทรทศั น์ เช่น รายการสาหรับเด็ก รายการเกี่ยวกบั การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น
3. ภาพของใชใ้ นบา้ น วสั ดุอุปกรณ์ที่ใชใ้ นการสาธิตการทาสมุดภาพ
4. วดี ีทศั น์ วซี ีดี ดีวดี ีเก่ียวกบั การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น
5. สถานที่ เช่น บา้ นของนกั เรียน

6. การวดั และประเมินผล ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ด้านความรู้ (K) และค่านิยม (A) 1. สังเกตพฤติกรรมการ
1. สังเกตจากความพอใจในขณะ วางแผนงานร่วมกบั เพ่ือน
1. สังเกตจากการอภิปราย
และการตอบคาถาม ปฏิบตั ิกิจกรรม 2. สังเกตพฤติกรรมการใชแ้ ละ
2. สังเกตจากพฤติกรรมการใช้ ซ่อมแซมของใชใ้ นบา้ น
2. ตรวจการเขียนสรุปการซ่อมแซม
อุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น และบารุงรักษาของใชใ้ นบา้ น 3. สังเกตทกั ษะการคน้ ควา้
3. ตรวจการทาแบบทดสอบ อยา่ งประหยดั พลงั งาน และการรวบรวมขอ้ มูล
ก่อนเรียน (Pre-test)

7. ชิ้นงานท่แี สดงผลการเรียนรู้
แผนภาพหลกั การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น

ลงช่ือ........................................ผสู้ อน
ลงช่ือ........................................ฝ่ ายวชิ าการ
ลงช่ือ........................................ผอู้ านวยการ

สปั ดาห์ที่ 3-4

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนที่ 2/………. ชื่อผู้สอน ….......................................................
กล่มุ สาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศึกษาปี ท่ี 5 จานวน 2 คาบ
หน่วยการเรียนที่ 5 งานช่าง เร่ือง การซ่อมแซมโต๊ะไม้

1. สาระสาคญั
การซ่อมแซมโต๊ะไมค้ วรปฏิบตั ิตามกระบวนการทางานคือ วางแผนการทางาน ปฏิบตั ิงานตามแผน และ

ประเมินผลการทางาน เพื่อใหก้ ารทางานมีประสิทธิภาพ และไดผ้ ลงานท่ีมีคุณภาพ

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ง 1.1
เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ กระบวนการ

แกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสัยในการทางาน มี
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพื่อการดารงชีวติ และครอบครัว

ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/1
อธิบายเหตุผลในการทางานแต่ละข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการทางาน

ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/2
ใชท้ กั ษะการจดั การในการทางาน อยา่ งเป็นระบบ ประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการทางานกบั สมาชิกในครอบครัว

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/4
มีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายกระบวนการซ่อมแซมโตะ๊ ไม้ (K)
2. เขียนแผนภาพข้นั ตอนการซ่อมแซมโตะ๊ ไม้ (P)
3. เห็นประโยชน์ของการซ่อมแซมโตะ๊ ไมต้ ามกระบวนการ (A)

4. สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน
คาบท่ี
1-2 ข้นั ที่ 1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
1. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั สนทนาและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั อุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ นท่ี
ทาจากไม้ โดยครูใชค้ าถามดงั น้ี

1) ในบา้ นของนกั เรียนมีอุปกรณ์ของใชใ้ ดบา้ งท่ีทาจากไม้ (ตวั อยา่ งคาตอบ
เกา้ อ้ี โตะ๊ ช้นั วางของ)

2) อุปกรณ์ของใชด้ งั กล่าวเคยชารุดหรือไม่ และชารุดอยา่ งไร (ตวั อยา่ งคาตอบ
เคยชารุด ไดแ้ ก่ ที่รองนง่ั เกา้ อ้ีหลุดออก)

3) นกั เรียนหรือผปู้ กครองทาอยา่ งไรกบั อุปกรณ์ของใชท้ ี่ชารุด (ตวั อยา่ ง
คาตอบ ซ่อมแซม)

4) การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชท้ ่ีชารุดโดยไม่ซ้ือใหมแ่ สดงถึงคุณลกั ษณะอนั
พึงประสงคอ์ ยา่ งไร (ตวั อยา่ งคาตอบ อยอู่ ยา่ งพอเพียง)
ข้นั ที่ 2 ข้นั สอน
1. ครูติดกระบวนการซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชต้ ่อไปน้ีบนกระดาน แลว้ อธิบายให้
นกั เรียนฟังพร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ
2. ใหน้ กั เรียนศึกษาข้นั ตอนการซ่อมแซมโตะ๊ ไม้ แลว้ ออกมาช่วยกนั เขียนแผนภาพ
ข้นั ตอนการซ่อมแซมโตะ๊ ไมบ้ นกระดาน
3. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มร่วมกนั เขียนแผนภาพกระบวนการซ่อมแซมโตะ๊ ไมแ้ ลว้ นาเสนอ
ผลงานหนา้ ช้นั เรียน ดงั ตวั อยา่ ง
4. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นวา่ แผนภาพของแตล่ ะกลุ่มถูกตอ้ งเหมาะสม
หรือไม่ ถา้ ไมถ่ ูกตอ้ งเหมาะสมควรปรับเปลี่ยนอยา่ งไร
5. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทายดงั น้ี

 เพราะเหตุใดจึงไมใ่ ชก้ าวซ่อมแซมโตะ๊ ที่หลุด
ข้นั ท่ี 3 ข้นั สรุป
นกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้ดงั น้ี การซ่อมแซมโตะ๊ ไมอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ และ
ไดผ้ ลงานที่มีคุณภาพตอ้ งทาตามกระบวนการทางาน

5. สื่อ/อปุ กรณ์ /แหล่งการเรียนรู้
1. สื่อสิ่งพิมพ์ เช่น หนงั สืองานบา้ น การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น
2. ส่ือโทรทศั น์ เช่น รายการสาหรับเด็ก รายการเก่ียวกบั การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น
3. ภาพการซ่อมแซมโตะ๊ ไม้
4. วสั ดุอุปกรณ์ในการซ่อมแซมโตะ๊ ไม้
5. สถานที่ เช่น บา้ นของนกั เรียน

6. การวดั และประเมินผล ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ด้านความรู้ (K) และค่านิยม (A) 1. สงั เกตทกั ษะการใชว้ สั ดุ
1. สงั เกตจากความพอใจในขณะ อุปกรณ์ในการซ่อมแซมโตะ๊ ไม้
1. สังเกตจากการอภิปราย
และการตอบคาถาม ปฏิบตั ิกิจกรรม 2. สังเกตทกั ษะในการวางแผน
2. สงั เกตจากพฤติกรรมการ ซ่อมแซมโตะ๊ ไม้
2. ตรวจผลการซ่อมแซมโตะ๊ ไม้
3. ตรวจสมุดบนั ทึก ซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น

7. ชิ้นงานทีแ่ สดงผลการเรียนรู้
แผนภาพข้นั ตอนการซ่อมแซมโตะ๊ ไม้

ลงช่ือ........................................ผสู้ อน
ลงช่ือ........................................ฝ่ ายวชิ าการ
ลงช่ือ........................................ผอู้ านวยการ

สปั ดาห์ที่ 5-6

โรงเรียนขจรเกยี รติพฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2/………. ช่ือผู้สอน ….......................................................
กล่มุ สาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศึกษาปี ที่ 5 จานวน 2 คาบ
หน่วยการเรียนท่ี 5 งานช่าง เร่ือง ความรู้ท่ีใชใ้ นการสร้างชิ้นงาน

1. สาระสาคญั
ในการสร้างชิ้นงานใดๆ ก็ตามจะตอ้ งมีความรู้เกี่ยวกบั วสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ และความรู้ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั

ชิ้นงาน เช่น กลไกไฟฟ้ าและอิเลก็ ทรอนิกส์ เป็นตน้

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานท่ี ง 1.1
เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ กระบวนการ

แกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสยั ในการทางาน มี
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพ่ือการดารงชีวติ และครอบครัว

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/1
อธิบายเหตุผลในการทางานแต่ละข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการทางาน

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/2
ใชท้ กั ษะการจดั การในการทางาน อยา่ งเป็นระบบ ประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการทางานกบั สมาชิกในครอบครัว

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/4
มีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายความรู้ที่ใชใ้ นการสร้างชิ้นงาน (K)
2. ทางานร่วมกนั เป็นทีมในการออกแบบชิ้นงานท่ีมีระบบกลไกอยา่ งง่าย (P)
3. เห็นความสาคญั ของการนาความรู้ตา่ ง ๆ มาใชใ้ นการสร้างชิ้นงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน
คาบที่
1-2 ข้นั ท่ี 1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
นกั เรียนสงั เกตนาฬิกาปลุกแบบต้งั โตะ๊ แลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถาม
ดงั น้ี 1) สิ่งน้ีคืออะไร (ตวั อยา่ งคาตอบ นาฬิกาปลุก)

2) ส่ิงน้ีมีประโยชน์อยา่ งไร (ตวั อยา่ งคาตอบ ใชด้ ูเวลา ใชต้ ้งั ปลุก)
3) นกั เรียนคิดวา่ เขม็ นาฬิกาเคลื่อนท่ีไดอ้ ยา่ งไร (ตวั อยา่ งคาตอบ มีกลไก
ควบคุม)
4) ถา้ นกั เรียนสามารถสร้างชิ้นงานท่ีเคล่ือนที่ไดด้ ว้ ยตนเองจะรู้สึกอยา่ งไร
(ตวั อยา่ งคาตอบ ภมู ิใจ)
ข้นั ท่ี 2 ข้นั สอน
1. ใหน้ กั เรียนศึกษาเน้ือหาเร่ืองความรู้ท่ีใชใ้ นการสร้างชิ้นงานแลว้ ร่วมกนั แสดงความ
คิดเห็นโดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี
1) การสร้างชิ้นงานตอ้ งมีความรู้เกี่ยวกบั เรื่องใดบา้ ง (ตวั อยา่ งคาตอบ วสั ดุ
อุปกรณ์ เคร่ืองมือ กลไก และการควบคุมไฟฟ้ า-อิเล็กทรอนิกส์)
2) สิ่งของเคร่ืองใชใ้ ดบา้ งท่ีใชร้ ะบบกลไก (ตวั อยา่ งคาตอบ ลูกบิดประตู ตาชงั่
เครื่องเจาะรู ตะเกียงชนิดปรับแสงได้ กล่องดนตรีแบบไขลาน นาฬิกาไขลาน เป็นตน้ )
3) ส่ิงของเครื่องใชใ้ ดบา้ งที่ใชร้ ะบบกลไกไฟฟ้ า (ตวั อยา่ งคาตอบ กลอ้ งถ่ายรูป
ตจู้ าหน่ายสินคา้ อตั โนมตั ิ โคมไฟ)
4) ส่วนประกอบตา่ งๆ ในระบบกลไกไดแ้ ก่อะไรบา้ ง (ตวั อยา่ งคาตอบ สาย
เคเบิล คานงดั ขอ้ เหวยี่ ง สปริง รอก โซ่และจานโซ่ ลอ้ เฟื อง และตะปเู กลียว)
5) อุปกรณ์ที่เป็นส่วนประกอบของระบบไฟฟ้ าและอิเล็กทรอนิกส์ไดแ้ ก่
อะไรบา้ ง (ตวั อยา่ งคาตอบ แบตเตอรี่ หลอดไฟ วงจรอิเล็กทรอนิกส์ สายไฟ ปลก๊ั ไฟ)
2. แบ่งนกั เรียนเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม ใหแ้ ต่ละกลุ่มร่วมกนั ออกแบบชิ้นงานท่ีมี
ระบบกลไกอยา่ งง่าย โดยร่างภาพ 3 มิติลงในกระดาษ ระบายสีใหส้ วยงาม จากน้นั ส่ง
ตวั แทนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียนตามหวั ขอ้ ต่อไปน้ี
1) ช่ือชิ้นงาน
2) ประโยชนใ์ ชส้ อยของชิ้นงาน
3) ระบบกลไกท่ีใช้
3. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นวา่ ผลงานการออกแบบชิ้นงานที่มี

ระบบกลไกอยา่ งง่ายของแต่ละกลุ่มมีขอ้ ดี ขอ้ เสียอยา่ งไร กลุ่มใดน่าจะนาไปสร้าง

ชิ้นงานจริงไดม้ ากที่สุด เพราะเหตุใด กลุ่มใดควรปรับปรุงผลงานเพราะเหตุใด และควร

ปรับปรุงอยา่ งไร

4. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทายดงั น้ี
สิ่งใดเป็นชิ้นงานท่ีสร้างจากกลไกไฟฟ้ าและอิเล็กทรอนิกส์ท่ีมีประโยชน์มาก

ท่ีสุดในโลก
ข้นั ที่ 3 ข้นั สรุป
นกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้ดงั น้ี การมีความรู้เก่ียวกบั กลไกไฟฟ้ าอิเลก็ ทรอนิกส์มีส่วน
ช่วยในการสร้างชิ้นงาน

5. สื่อ/อปุ กรณ์ /แหล่งการเรียนรู้
1. สื่อส่ิงพิมพ์ เช่น หนงั สืองานบา้ น
2. สื่อโทรทศั น์ เช่น รายการเกี่ยวกบั อุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ น
3. ภาพของใชใ้ นบา้ น
4. นาฬิกาปลุกแบบต้งั โตะ๊
5. สถานท่ี เช่น บา้ นของนกั เรียน

6. การวดั และประเมินผล ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

ด้านความรู้ (K) และค่านิยม (A) 1. สังเกตทกั ษะการออกแบบชิ้นงาน
1. สงั เกตจากความพอใจในขณะ ที่มีระบบกลไก
1. สังเกตจากการอภิปราย
และการตอบคาถาม ปฏิบตั ิกิจกรรม 2. สังเกตทกั ษะในการวางแผน
2. สังเกตจากพฤติกรรมการ การออกแบบชิ้นงานท่ีมีระบบกลไก
2. ตรวจผลงานการออกแบบ
ชิ้นงานที่มีระบบกลไก ออกแบบชิ้นงานที่มีระบบกลไก
3. ตรวจสมุดบนั ทึก

7. ชิ้นงานทแี่ สดงผลการเรียนรู้
ผลงานการออกแบบชิ้นงานท่ีมีระบบกลไกอยา่ งง่าย

ลงชื่อ........................................ผสู้ อน

ลงช่ือ........................................ฝ่ ายวชิ าการ

ลงช่ือ........................................ผอู้ านวยการ

สปั ดาห์ที่ 7-8

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนที่ 2/………. ช่ือผู้สอน ….......................................................
กล่มุ สาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศึกษาปี ที่ 5 จานวน 2 คาบ
หน่วยการเรียนท่ี 6 งานประดิษฐ์ เร่ือง ความคิดสร้างสรรค์

1. สาระสาคญั
ความคิดสร้างสรรคเ์ ป็ นความสามารถทางสมองของมนุษยท์ ่ีคิดไดก้ วา้ งไกล หลายแง่มุม หลายทิศทาง

นาไปสู่การคิดประดิษฐส์ ่ิงของและแนวทางการแกป้ ัญหาใหมๆ่

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานท่ี ง 1.1
เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ กระบวนการ

แกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสยั ในการทางาน มี
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพ่ือการดารงชีวติ และครอบครัว

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/1
อธิบายเหตุผลในการทางานแตล่ ะข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการทางาน

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/2
ใชท้ กั ษะการจดั การในการทางาน อยา่ งเป็นระบบ ประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์

ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการทางานกบั สมาชิกในครอบครัว

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/4
มีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายความหมายของความคิดสร้างสรรค์ (K)
2. ออกแบบแผนภาพความคิดแสดงลกั ษณะการคิดอยา่ งสร้างสรรค์ (P)
3. เห็นความสาคญั ของการใชค้ วามคิดสร้างสรรค์ (A)

4. สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน
คาบที่
1-2 ข้นั ที่ 1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
1 . นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน ( Pre - test ) จานวน 1 0 ขอ้ เวลา 8 นาที
2 . ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทายดงั น้ี

มีตวั เลข 4 ตวั คือ 3 9 2 1 นกั เรียนจะใชว้ ธิ ีใดในการหาคาตอบใหไ้ ดผ้ ลลพั ธ์
เท่ากบั 24 (เกม 24 เป็นการฝึ กการคิดอยา่ งสร้างสรรคล์ กั ษณะที่ 3 เรียกวา่ ความยดื หยุน่
ในการคิด เพราะคาตอบมีหลายวธิ ีที่จะไดผ้ ลลพั ธ์เทา่ กบั 24 เช่น 3+9 = 12 , 12x2 = 24 ,
24x1 = 24 หรือ 9+3 = 12 , 12x1 = 12 , 12x2 = 24 เป็นตน้ )
ข้นั ที่ 2 ข้นั สอน
1. ใหน้ กั เรียนศึกษาเร่ืองความคิดสร้างสรรคแ์ ลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้
คาถามดงั น้ี

1) ความคิดสร้างสรรคห์ มายถึงอะไร (ตวั อยา่ งคาตอบ เป็นความสามารถทาง
สมองของมนุษยท์ ี่คิดไดก้ วา้ งไกล หลายแง่มุม หลายทิศทาง แปลกใหม่อยา่ งที่ไม่เคยมี
มาก่อน)

2) ถา้ คนไม่มีความคิดสร้างสรรคจ์ ะเกิดผลอยา่ งไรต่อโลกของเรา (ตวั อยา่ ง
คาตอบ โลกลา้ หลงั ไมม่ ีการพฒั นา)

3) ความคิดสร้างสรรคม์ ีกี่ลกั ษณะ ไดแ้ ก่อะไรบา้ ง (ตวั อยา่ งคาตอบ 4 ลกั ษณะ
ไดแ้ ก่ ความคิดริเริ่ม ความคล่องในการคิด ความยดื หยนุ่ ในการคิด ความคิด
ละเอียดลออ)

จากน้นั ครูสุ่มเลือกนกั เรียน 4 คนลุกข้ึนยนื อธิบายลกั ษณะของความคิด
สร้างสรรคค์ นละ 1 ลกั ษณะโดยไม่ซ้ากนั ใหเ้ พอื่ นในช้นั เรียนฟัง โดยมีครูให้
คาแนะนาเพ่ิมเติม
2. แบง่ นกั เรียนเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม ครูแจกกระดาษโปสเตอร์และสีเมจิกให้
นกั เรียนกลุ่มละ 1 ชุด จากน้นั ใหน้ กั เรียนออกแบบแผนภาพความคิดแสดงลกั ษณะการ
คิดอยา่ งสร้างสรรค์ และตวั อยา่ งของการคิดสร้างสรรคแ์ ต่ละลกั ษณะเขียนลงไปใน
กระดาษโปสเตอร์ที่แจกให้ จากน้นั ส่งตวั แทนนาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน
3. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั สนทนาแลกเปล่ียนความคิดเห็นวา่ แผนภาพความคิดแสดง
ลกั ษณะการคิดอยา่ งสร้างสรรค์ และตวั อยา่ งของการคิดสร้างสรรคแ์ ตล่ ะลกั ษณะของ
แต่ละกลุ่ม ถูกตอ้ งเหมาะสมหรือไม่ ถา้ ไมถ่ ูกตอ้ งเหมาะสมควรปรับเปลี่ยนอยา่ งไร
ข้นั ที่ 3 ข้นั สรุป
นกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้ดงั น้ี ความสามารถทางสมองของมนุษยท์ ี่คิดไดก้ วา้ งไกล
หลายแง่มุม หลายทิศทาง นาไปสู่การคิดประดิษฐส์ ่ิงของและแนวทางการแกป้ ัญหา
ใหม่ๆ เรียกวา่ ความคิดสร้างสรรค์

5. ส่ือ/อุปกรณ์ /แหล่งการเรียนรู้
1 . ส่ือส่ิงพิมพ์ เช่น หนงั สืองานบา้ นการใชแ้ ละบารุงรักษาของใชใ้ นบา้ นเครื่องใชไ้ ฟฟ้ า
2 . สื่อโทรทศั น์ เช่น รายการสาหรับเด็กรายการเกี่ยวกบั การใชแ้ ละบารุงรักษาของใชใ้ นบา้ น
3 . ภาพของใชใ้ นบา้ น วสั ดุอุปกรณ์ที่ใชใ้ นการสาธิตการทาสมุดภาพ
4 . สถาน ที่ เช่นบา้ นของนกั เรียนโรงเรียนชุมชน
5 . บุคคล เช่น ผปู้ กครอง ครู ผรู้ ู้ ช่างไฟฟ้ า

6. การวดั และประเมินผล ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
และค่านิยม (A)
ด้านความรู้ (K) 1. สงั เกตพฤติกรรมการ
1. สังเกตจากความพอใจในขณะ วางแผนงานร่วมกบั เพื่อน
1. สงั เกตจากการอภิปราย ปฏิบตั ิกิจกรรม
และการตอบคาถาม 2. สังเกตทกั ษะการคน้ ควา้
2. สังเกตจากพฤติกรรมการคิด และการรวบรวมขอ้ มลู
2. ตรวจสมุดบนั ทึก อยา่ งสร้างสรรค์
3. ตรวจการทาแบบทดสอบ

ก่อนเรียน (Pre-test)

7. ชิ้นงานทแี่ สดงผลการเรียนรู้
แผนภาพความคิดแสดงลกั ษณะการคิดอยา่ งสร้างสรรค์

ลงช่ือ........................................ผสู้ อน
ลงชื่อ........................................ฝ่ ายวชิ าการ
ลงชื่อ........................................ผอู้ านวยการ

สปั ดาห์ท่ี 9-10

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2/………. ช่ือผู้สอน ….......................................................
กล่มุ สาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศึกษาปี ท่ี 5 จานวน 2 คาบ
หน่วยการเรียนท่ี 6 งานประดิษฐ์ เร่ือง กระบวนการเทคโนโลยี

1. สาระสาคญั

กระบวนการเทคโนโลยีเป็ นการสร้างหรือประดิษฐ์สิ่งของเป็ นกระบวนการท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การคิดแกป้ ัญหา
การคิดริเริ่มสร้างสรรค์การออกแบบเพ่ือนาไปสู่การประดิษฐ์และ การปฏิบตั ิเพื่อก่อให้เกิดประโยชน์ใช้สอยตามท่ี
มนุษยต์ อ้ งการ

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ง 1.1
เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ กระบวนการ

แกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสัยในการทางาน มี
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว

ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/1
อธิบายเหตุผลในการทางานแตล่ ะข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการทางาน

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/2
ใชท้ กั ษะการจดั การในการทางาน อยา่ งเป็นระบบ ประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการทางานกบั สมาชิกในครอบครัว

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/4
มีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายความหมายและข้นั ตอนของกระบวนการเทคโนโลยไี ด้ (K)
2. ทางานตามข้นั ตอนกระบวนการเทคโนโลยี (P)
3. เห็นความสาคญั ของกระบวนการเทคโนโลยแี ละนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั (A)

4. สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน
คาบที่
1-2 ข้นั ที่ 1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
1 . นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre - test) จานวน 10 ขอ้ เวลา 8 นาที
2 . นกั เรียนอภิปรายเก่ียวกบั การนาเทคโนโลยมี าใชใ้ นชีวติ ประจาวนั แลว้ สรุปผล
ข้นั ท่ี 2 ข้นั สอน
1. ครูสนทนากบั นกั เรียนเก่ียวกบั การนากระบวนการเทคโนโลยมี าใชใ้ นการสร้างหรือ
ประดิษฐ์ สิ่งของ แลว้ สรุปผล
2. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เขียนข้นั ตอนของ
กระบวนการ เทคโนโลยตี ามความเขา้ ใจของตนเอง นามาเปรียบเทียบกบั เพ่ือนกลุ่มอื่น
แลว้ สรุปผล
3. นกั เรียนศึกษาเรื่องกระบวนการเทคโนโลยจี ากสื่อการเรียนรู้ การงานอาชีพและ
เทคโนโลยสี มบูรณ์แบบ ป. 5 หรือหนงั สือเรียนสาระการเรียนรู้พ้ืนฐานการงานอาชีพ
และเทคโนโลยี ป. 5
4. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน วเิ คราะห์ข้นั ตอนกระบวนการเทคโนโลยี แลว้
สรุปผล
5. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มเขียนผงั มโนทศั นก์ ระบวนการเทคโนโลยี แลว้ นาไปติดท่ีป้ าย
นิเทศ
ข้นั ท่ี 3 ข้นั สรุป
นกั เรียนเขียนสรุปความรู้เร่ืองกระบวนการเทคโนโลยเี ป็นขอ้ ๆ ลงสมุด

5. ส่ือ/อปุ กรณ์ /แหล่งการเรียนรู้
1. สื่อส่ิงพมิ พ์ เช่น หนงั สือการออกแบบและเทคโนโลยี
2. ส่ือโทรทศั น์ เช่น รายการเก่ียวกบั การออกแบบส่ิงของ
3. ส่ืออินเทอร์เน็ต
4. วสั ดุและอุปกรณ์ท่ีใชใ้ นการทารายงาน
5. สถานที่ เช่น บา้ นของนกั เรียน โรงเรียน สถาบนั ออกแบบ

6. การวดั และประเมินผล ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ด้านความรู้ (K)
และค่านิยม (A) 1. สังเกตพฤติกรรมการทางาน
1. สังเกตจากการต้งั คาถาม 1. สงั เกตจากความสนใจและ ร่วมกบั สมาชิกในกลุ่ม
และการตอบคาถาม เอาใจใส่ในการเรียน
2. สังเกตจากพฤติกรรมในการ 2. สงั เกตทกั ษะการคน้ ควา้
2. ตรวจรายงานการคน้ ควา้ และการรวบรวมขอ้ มลู
3. ตรวจการทาแบบทดสอบ ส่งงานตรงตอ่ เวลา
3. สังเกตพฤติกรรมการทา
ก่อนเรียน (Pre-test)
กิจกรรมอยา่ งมีความสุข

7. ชิ้นงานทีแ่ สดงผลการเรียนรู้
1. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน อภิปรายเก่ียวกบั กระบวนการเทคโนโลยี แลว้ สรุปผล
2. นกั เรียนจบั คู่กบั เพอ่ื นศึกษาขอ้ มูลและ คน้ ควา้ เก่ียวกบั กระบวนการเทคโนโลยแี ลว้ จดั ทารายงาน
เพ่อื นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

ลงช่ือ........................................ผสู้ อน
ลงช่ือ........................................ฝ่ ายวชิ าการ
ลงชื่อ........................................ผอู้ านวยการ

สัปดาห์ท่ี 11-12

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนที่ 2/………. ช่ือผู้สอน ….......................................................
กล่มุ สาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศึกษาปี ที่ 5 จานวน 2 คาบ
หน่วยการเรียนที่ 6 งานประดิษฐ์ เร่ือง ทกั ษะการสร้างชิ้นงาน

1. สาระสาคัญ

ทกั ษะการสร้างชิ้นงาน เป็ นการฝึ กฝนการใชอ้ ุปกรณ์ เคร่ืองมือในการสร้างชิ้นงาน เพ่ือให้สามารถปฏิบตั ิ
งานไดอ้ ย่างคล่องแคล่ว รวดเร็ว และถูกตอ้ งตามแบบที่กาหนด ซ่ึงทกั ษะการสร้างชิ้นงานน้นั มีหลายอย่าง เช่น
ทกั ษะการวดั ขนาด ทกั ษะการทาเคร่ืองหมาย เป็นตน้

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานท่ี ง 1.1
เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ กระบวนการ

แกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสยั ในการทางาน มี
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพ่ือการดารงชีวติ และครอบครัว

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/1
อธิบายเหตุผลในการทางานแตล่ ะข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการทางาน

ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/2
ใชท้ กั ษะการจดั การในการทางาน อยา่ งเป็นระบบ ประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการทางานกบั สมาชิกในครอบครัว

ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/4
มีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายความหมายของทกั ษะการวดั ขนาดและการทาเคร่ืองหมาย (K)
2. ฝึกทกั ษะการวดั ขนาดและการทาเคร่ืองหมาย (P)
3. เห็นประโยชนข์ องการฝึกทกั ษะการวดั ขนาดและการทาเคร่ืองหมาย (A)

4. สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน
คาบที่
1-2 ข้นั ที่ 1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
1 . ครูอา่ นสถานการณ์เกี่ยวกบั การใชท้ กั ษะการประดิษฐช์ ิ้นงานต่อไปน้ีใหน้ กั เรียนฟัง

สถานการณ์ท่ี 1 นพพรศึกษาวธิ ีการจกั สานตะกร้าไมไ้ ผจ่ ากผปู้ กครอง แลว้
ฝึกทาดว้ ยตนเองเป็ นประจา เพียง 1 เดือน นพพรสามารถสานตะกร้าไมไ้ ผไ่ ดอ้ ยา่ ง
ประณีต สวยงาม ไมม่ ีท่ีติ และนาผลงานไปจาหน่ายเพื่อสร้างรายไดใ้ หแ้ ก่ครอบครัว

สถานการณ์ท่ี 2 ภูมิทศั น์ศึกษาวธิ ีการจกั สานตะกร้าไมไ้ ผจ่ ากผปู้ กครอง แต่
ภมู ิทศั นไ์ ม่คอ่ ยใส่ใจฝึกฝน เม่ือเวลาผา่ นไป 1 เดือน ภูมิทศั น์ยงั ไมส่ ามารถสาน
ตะกร้าไมไ้ ผไ่ ดด้ ว้ ยตนเอง ตอ้ งมีผปู้ กครองคอยสอนอยขู่ า้ งๆ จึงจะทาได้

จากน้นั ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นโดยครูใชค้ าถามดงั น้ี
1) บุคคลใดประสบความสาเร็จในการสานตะกร้าไมไ้ ผ่ (ตวั อยา่ งคาตอบ
นพพร)
2) เพราะเหตุใดนพพรจึงประสบความสาเร็จในการสานตะกร้าไมไ้ ผ่
(ตวั อยา่ งคาตอบ ฝึกฝนดว้ ยตนเองเป็นประจา)
3)ถา้ นกั เรียนตอ้ งการประสบความสาเร็จในการสร้างชิ้นงานใดๆ กต็ าม
นกั เรียนตอ้ งทาอยา่ งไร (ตวั อยา่ งคาตอบ ฝึกฝนการสร้างชิ้นงานเป็นประจาสม่าเสมอ)
2. ครูอธิบายใหน้ กั เรียนฟังวา่ ความชานาญที่เกิดจากการทางานใดๆ ซ่ึงฝึกฝนเป็น
ประจาสม่าเสมอ เรียกวา่ ทกั ษะ และทกั ษะในการสร้างชิ้นงานน้นั มีหลายอยา่ งดว้ ยกนั
โดยส่วนใหญจ่ ะเป็นการใชอ้ ุปกรณ์และเครื่องมือตา่ งๆในการทางาน เช่น ทกั ษะการตดั
ทกั ษะการเจาะ ทกั ษะการวดั ขนาด ทกั ษะการทาเคร่ืองหมาย เป็นตน้ ซ่ึงในหน่วยการ
เรียนรู้น้ีจะนาเสนอทกั ษะการวดั ขนาด ทกั ษะการทาเครื่องหมายใหน้ กั เรียนไดศ้ ึกษา
และฝึกปฏิบตั ิ
ข้นั ที่ 2 ข้นั สอน
1. ใหน้ กั เรียนศึกษาเรื่องทกั ษะการสร้างชิ้นงานแลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็นโดยครู
ใชค้ าถามดงั น้ี
1) ทกั ษะการสร้างชิ้นงานหมายถึงอะไร (ตวั อยา่ งคาตอบ การฝึกฝนการใช้
อุปกรณ์และเคร่ืองมือในการสร้างชิ้นงาน จนสามารถปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งคล่องแคล่ว
รวดเร็ว และถูกตอ้ งตามแบบที่กาหนด)
2) ทกั ษะการวดั ขนาดหมายถึงอะไร (ตวั อยา่ งคาตอบ การใชเ้ คร่ืองมือวดั วดั
ความยาว ความกวา้ ง ความสูงของวสั ดุท่ีจะใชส้ ร้างชิ้นงานอยา่ งคล่องแคล่ว รวดเร็ว
และถูกตอ้ ง)

3) ทกั ษะการทาเครื่องหมายหมายถึงอะไร (ตวั อยา่ งคาตอบ การใชด้ ินสอ
ปากกา หรือส่ิงใดก็ได้ ขีด เขียน หรือทาเคร่ืองหมายลงบนวสั ดุที่จะใชส้ ร้างชิ้นงาน เพ่ือ
แสดงใหเ้ ห็นตาแหน่งที่จะกรีด ตดั หรืออ่ืนๆ อยา่ งคล่องแคล่ว ถูกตอ้ ง)
2. ครูแสดงตวั อยา่ งจริงเคร่ืองมือวดั ชนิดต่างๆ เช่น ไมบ้ รรทดั ไมเ้ มตร สายวดั ตลบั
เมตร เป็นตน้ ใหน้ กั เรียนสงั เกต จากน้นั ครูอธิบายและสาธิตวธิ ีการใชเ้ ครื่องมือวดั
วธิ ีการวดั ขนาด และการทาเคร่ืองหมาย ใหน้ กั เรียนฟังจนเกิดความเขา้ ใจ
3. ครูแจกกระดาษเปล่าขนาด A4 ใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผน่ ใหน้ กั เรียนฝึกฝนการใช้
เคร่ืองมือต่างๆในการวดั ขนาดและการทาเครื่องหมาย โดยสร้างรูปใหถ้ ูกตอ้ งตามแบบ
ท่ีกาหนด เช่น สร้างรูปเรขาคณิต รูปทรงปริซึม รูปทรงพีรามิด รูปทรงกรวย รูป
ทรงกระบอก เป็ นตน้ วาดภาพและระบายสี ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ หรือ
อาจใหน้ กั เรียนวดั และสร้างแบบตามท่ีกาหนด แลว้ ตดั กระดาษตามแบบ พบั เป็น
รูปทรงต่างๆก็ได้ เช่น กงั หนั ลม นกกระดาษ เตา่ รูปหวั ใจ ดาวกระดาษ เป็ นตน้
4. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นวา่ การฝึกทกั ษะการวดั ขนาดและ
การทาเครื่องหมายของตนเองพบปัญหาใดบา้ งหรือไม่ และเม่ือพบปัญหา แกไ้ ขปัญหา
น้นั อยา่ งไร
5. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทายดงั น้ี

ถา้ นกั เรียนหลงทางในป่ า นกั เรียนจะประยกุ ตใ์ ชท้ กั ษะการวดั ขนาดและการ
ทาเครื่องหมายเพือ่ ใหอ้ อกมาจากป่ าไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง
ข้นั ที่ 3 ข้นั สรุป
นกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้ดงั น้ี ทกั ษะการสร้างชิ้นงาน เป็นการฝึกฝนการใชอ้ ุปกรณ์
เคร่ืองมือในการสร้างชิ้นงาน เช่น ทกั ษะการวดั ขนาด และทกั ษะการทาเครื่องหมาย
จนสามารถปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งคล่องแคล่ว รวดเร็ว และถูกตอ้ งตามแบบท่ีกาหนด

5. สื่อ/อปุ กรณ์ /แหล่งการเรียนรู้
1. ส่ือสิ่งพิมพ์ เช่น หนงั สือการออกแบบและสร้างชิ้นงาน
2. สื่อโทรทศั น์ เช่น รายการเก่ียวกบั การสร้างชิ้นงาน
3. สื่ออินเทอร์เน็ต
4. วสั ดุและอุปกรณ์ท่ีใชใ้ นการสร้างชิ้นงาน
5. สถานท่ี เช่น บา้ นของนกั เรียน โรงเรียน

6. การวดั และประเมินผล ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ด้านความรู้ (K)
และค่านิยม (A) 1. สงั เกตพฤติกรรมการทางาน
1. สงั เกตจากการต้งั คาถาม 1. สงั เกตจากความสนใจและ ร่วมกบั สมาชิกในกลุ่ม
และการตอบคาถาม เอาใจใส่ในการเรียน
2. สงั เกตจากพฤติกรรมในการ 2. สังเกตทกั ษะการคน้ ควา้ และ
2. ตรวจสมุดบนั ทึก รวบรวมขอ้ มูล
3. ตรวจผลการสร้างชิ้นงาน ส่งงานตรงต่อเวลา
3. สังเกตพฤติกรรมการทา 3. สังเกตทกั ษะการสร้างชิ้นงาน

กิจกรรมอยา่ งมีความสุข

7. ชิ้นงานทแ่ี สดงผลการเรียนรู้
การฝึกทกั ษะการวดั ขนาดและการทาเคร่ืองหมายของนกั เรียน

ลงชื่อ........................................ผสู้ อน
ลงช่ือ........................................ฝ่ ายวชิ าการ
ลงช่ือ........................................ผอู้ านวยการ

สปั ดาห์ที่ 12 สัปดาห์ที่ 13

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2/………. ช่ือผู้สอน ….......................................................
กล่มุ สาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศึกษาปี ท่ี 5 จานวน 1 คาบ
หน่วยการเรียนที่ 7 งานธุรกิจ เร่ือง การทาบญั ชีครัวเรือน

1. สาระสาคญั
การทาบญั ชีครัวเรือน เป็ นการบริหารครอบครัวใหม้ ีความพอดี มีรายไดม้ ากกวา่ รายจ่ายและมีเงินเหลือเก็บ

ออม สมาชิกทุกคนในครอบครัวควรมีส่วนร่วมในการวางแผนจดั ทา และจดบนั ทึกในสมุดบญั ชี เพ่ือลดค่าใชจ้ ่ายที่
ไมจ่ าเป็นลงหรือประมาณการใชเ้ งินในเดือนตอ่ ๆ ไปได้

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ง 1.1
เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ กระบวนการ

แกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสยั ในการทางาน มี
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพื่อการดารงชีวติ และครอบครัว

ตัวชี้วดั ที่ ป.5/1
อธิบายเหตุผลในการทางานแตล่ ะข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการทางาน

ตัวชี้วดั ที่ ป.5/2
ใชท้ กั ษะการจดั การในการทางาน อยา่ งเป็นระบบ ประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการทางานกบั สมาชิกในครอบครัว

ตัวชี้วดั ที่ ป.5/4
มีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. บอกความหมาย ประโยชน์ และวธิ ีการทาบญั ชีครัวเรือนได้ (K)
2. ทาบญั ชีครัวเรือนโดยจดบนั ทึกในแบบฟอร์มบญั ชีครัวเรือนได้ (P)
3. เห็นประโยชนข์ องการทาบญั ชีครัวเรือน (A)

4. สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน
คาบที่
1-2 ข้นั ที่ 1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
1. ครูสุ่มถามนกั เรียน 3–4 คน วา่ นกั เรียนมีการจดั การเก่ียวกบั การใชจ้ ่ายเงินอยา่ งไร
ข้นั ท่ี 2 ข้นั สอน
2. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ระดมสมอง ช่วยกนั คิดวธิ ีการจดั การเกี่ยวกบั การ
ใชจ้ ่ายเงินของครอบครัว แลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนกลุ่มออกมาเขียนบนกระดานดา
หนา้ ช้นั เรียนกลุ่มละ 1 ขอ้ โดยไมซ่ ้ากนั
3. ครูอธิบายความหมายและประโยชนข์ องการทาบญั ชีครัวเรือนใหน้ กั เรียนฟัง
นกั เรียนศึกษาเร่ืองวธิ ีทาบญั ชีครัวเรือน จากส่ือการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
สมบูรณ์แบบ ป. 5 หรือหนงั สือเรียนสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน การงานอาชีพและ
เทคโนโลยี ป. 5
4. ครูนาตวั อยา่ งสมุดบญั ชีครัวเรือน (จากโครงการของธนาคารเพื่อการเกษตรและ
สหกรณ์การเกษตร) มาให้นกั เรียนดู พร้อมท้งั อธิบายรายละเอียดตา่ ง ๆ ในสมุดบญั ชี
ครัวเรือนใหน้ กั เรียนฟัง
5. นกั เรียนแต่ละกลุ่มฝึกปฏิบตั ิตามจนเขา้ ใจ และสามารถบนั ทึกบญั ชีครัวเรือนได้
6. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มเขียนแผนท่ีความคิดสรุปความรู้เรื่อง การทาบญั ชีครัวเรือน แลว้
นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน
7. ครูแจกแบบฟอร์มบญั ชีครัวเรือนท่ียงั ไม่ไดใ้ ส่รายละเอียดใด ๆ ใหน้ กั เรียนทุกคน คน
ละ 1 ใบ แลว้ ใหส้ มมุติวา่ นกั เรียนแตล่ ะคนมีหนา้ ที่จดั ทาบญั ชีครัวเรือนของครอบครัว
ตนเอง แลว้ ใหน้ กั เรียนจดั ทาบญั ชีครัวเรือนของครอบครัวตนเองตามความเหมาะสม
8. นกั เรียนทุกคนสรุปจานวนเงินรายรับและรายจ่าย พร้อมเปรียบเทียบและคานวณวา่ มี
รายรับหรือรายจา่ ยมากกวา่ กนั จานวนเท่าไร แลว้ ออกมานาเสนอการทาบญั ชีครัวเรือน
ของตนเองหนา้ ช้นั เรียนทีละคน โดยเปิ ดโอกาสใหเ้ พื่อนในหอ้ งเรียนซกั ถามและ
วพิ ากษว์ จิ ารณ์หลงั จากจบการนาเสนอ
9. นกั เรียนช่วยกนั เลือกบญั ชีครัวเรือนที่ดีที่สุด และมีรายละเอียดครบถว้ นของเพ่ือนใน
ช้นั เรียนเพียง 1 บญั ชี แลว้ ให้นกั เรียนท่ีเป็นเจา้ ของบญั ชีครัวเรือนนาผลงานไปติดที่ป้ าย
แสดงผลงานหนา้ ห้องเรียน โดยมีคา
อธิบายเกี่ยวกบั การสรุปจานวนเงินรายรับและรายจ่าย การเปรียบเทียบและคานวณวา่ มี
รายรับหรือรายจ่ายมากกวา่ กนั จานวนเท่าไร
ข้นั ที่ 3 ข้นั สรุปครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เร่ือง การทาบญั ชีครัวเรือน แลว้ ให้
นกั เรียนแต่ละกลุ่มจดั ทาส่ือเพือ่ เผย

5. ส่ือ/อปุ กรณ์ /แหล่งการเรียนรู้
1. สื่อสิ่งพมิ พ์ เช่น แผน่ พบั เกี่ยวกบั การจดั ทาบญั ชีครัวเรือนของธนาคารเพื่อการเกษตรและสหกรณ์การ
เกษตร เป็ นตน้
2. สื่อโทรทศั น์ เช่น รายการเกี่ยวกบั เศรษฐกิจ ธนาคาร การจดั ทาบญั ชีครัวเรือน
3. สื่ออินเทอร์เน็ต
4. ตวั อยา่ งสมุดบญั ชีครัวเรือนและแบบฟอร์มบญั ชีครัวเรือน
5. สถานที่ เช่น หอ้ งสมุด ธนาคารเพื่อการเกษตรและสหกรณ์การเกษตร

6. การวดั และประเมินผล

ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
และค่านิยม (A)
1.สังเกตพฤติกรรมการทากิจกรรม
1.สังเกตจากตอบคาถามการนาเสนอ 1. สังเกตจากความต้งั ใจเรียน การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง
2. สังเกตทกั ษะการคน้ ควา้ ขอ้ มลู
หนา้ ช้นั เรียน 2. สังเกตความสนใจและเอาใจใส่ จากแหล่งความรู้ตา่ งๆ

2. ตรวจการทาบญั ชีครัวเรือน ในการทาบญั ชีครัวเรือน

3.ตรวจการทาแบบทดสอบก่อน 3.สงั เกตพฤติกรรมการทางาน

เรียน (Pre-test) ร่วมกบั ผอู้ ่ืนอยา่ งมีมารยาท

7. ชิ้นงานทแี่ สดงผลการเรียนรู้
1. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน อภิปรายเกี่ยวกบั การทาบญั ชีครัวเรือน พร้อมสรุปประโยชนข์ องการทา
บญั ชีครัวเรือนเป็นแผนภาพความคิด
2. นกั เรียนจบั คูก่ บั เพื่อนศึกษาคน้ ควา้ ขอ้ มลู เรื่องการทาบญั ชีครัวเรือน แลว้ จดั ทาเป็นรายงาน
3. นกั เรียนทาบญั ชีครัวเรือนภายในครอบครัวของตนเอง

ลงช่ือ........................................ผสู้ อน
ลงชื่อ........................................ฝ่ ายวชิ าการ
ลงชื่อ........................................ผอู้ านวยการ

สัปดาห์ท่ี 14

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2/………. ชื่อผู้สอน ….......................................................
กล่มุ สาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศึกษาปี ที่ 5 จานวน 1 คาบ
หน่วยการเรียนที่ 7 งานธุรกิจ เร่ือง การจดั เกบ็ เอกสารสาคญั

1. สาระสาคัญ

เอกสารของครอบครัว เป็ นเอกสารที่เกี่ยวขอ้ งกบั สมาชิกภายในครอบครัว ทุกคนตอ้ งใชเ้ อกสารเหล่าน้ีร่วม
กนั อาจนาไปใชใ้ นโอกาสต่าง ๆ ตามความจาเป็ น การจดั เก็บเอกสารของครอบครัวควรจดั เก็บอยา่ งเป็ นระบบเพ่ือ
ป้ องกนั เอกสารสูญหาย

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ง 1.1
เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ กระบวนการ

แกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสัยในการทางาน มี
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/1
อธิบายเหตุผลในการทางานแต่ละข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการทางาน

ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/2
ใชท้ กั ษะการจดั การในการทางาน อยา่ งเป็นระบบ ประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์

ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการทางานกบั สมาชิกในครอบครัว

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/4
มีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. บอกความสาคญั ประโยชน์ และวธิ ีการจดั เก็บเอกสารของครอบครัวได้ (K)
2. จดั เก็บเอกสารของครอบครัวตามกระบวนการทางาน (P)
3. มีเจตคติท่ีดีตอ่ การจดั เก็บเอกสารและนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั (A)

4. สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน
คาบท่ี
1-2 ข้นั ท่ี 1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
1. ครูทบทวนเก่ียวกบั การจดั เก็บเอกสารของตนเอง แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั อภิปราย
สรุป
2. นกั เรียนแบง่ กลุ่มออกเป็ น 2 กลุ่ม แข่งขนั บอกช่ือเอกสารของครอบครัว กลุ่มใดบอก
ไดม้ ากท่ีสุดเป็นฝ่ ายชนะ
ข้นั ท่ี 2 ข้นั สอน
1. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ระดมสมองบอกถึงลกั ษณะของเอกสาร และบอก
ประโยชนข์ องการจดั เก็บเอกสารของครอบครัว แลว้ สรุปผลโดยเขียนเป็ นแผนท่ี
ความคิด
2. นกั เรียนแต่ละกลุ่มวเิ คราะห์ถึงหลกั การจดั เก็บเอกสารของครอบครัว แลว้ สรุปผล
3. นกั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนมาวาดภาพอุปกรณ์ในการจดั เก็บเอกสารหนา้ ห้องเรียน
4. ครูนาอุปกรณ์ในการจดั เก็บเอกสารมาใหน้ กั เรียนดู พร้อมสาธิตการจดั เกบ็ เอกสาร
ของครอบครัว พร้อมเปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนซกั ถามปัญหา
5. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน สาธิตการจดั เก็บเอกสารของครอบครัวหนา้ ช้นั เรียน
6. นกั เรียนช่วยกนั ประเมินกลุ่มท่ีปฏิบตั ิถูกตอ้ งท่ีสุด และกลุ่มท่ีตอ้ งปรับปรุงแกไ้ ข
7. นกั เรียนศึกษาเรื่องการจดั เก็บเอกสารของครอบครัว จากส่ือการเรียนรู้ การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
สมบูรณ์แบบ ป. 5 หรือหนงั สือเรียนสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน การงานอาชีพและ
เทคโนโลยี ป. 5
8. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน (Post-test) จานวน 10 ขอ้ เวลา 8 นาที
ข้นั ท่ี 3 ข้นั สรุป
นกั เรียนร่วมกนั เขียนสรุปความรู้เก่ียวกบั การจดั เกบ็ เอกสารของครอบครัวเป็นขอ้ ๆ ลง
สมุด

5. สื่อ/อุปกรณ์ /แหล่งการเรียนรู้
1. ส่ือสิ่งพิมพ์ เช่น หนงั สือการจดั การในบา้ น
2. ส่ือโทรทศั น์ เช่น รายการเกี่ยวกบั ครอบครัว
3. เอกสารของครอบครัว อุปกรณ์ในการจดั เกบ็ เอกสาร
4. สถานที่ เช่น บา้ นของนกั เรียน ธนาคาร
5. บุคคล เช่น ผปู้ กครอง ครู ผรู้ ู้ เจา้ หนา้ ที่ธนาคาร

6. การวดั และประเมินผล

ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
และค่านิยม (A)
1.สงั เกตทกั ษะการทางานตามลาดบั
1.สังเกตจากการแสดงความ 1. สงั เกตจากความสนุกสนานใน ข้นั ตอน
2. ประเมินความสามารถในการ
คิดเห็นการยกตวั อยา่ งการอภิปราย การทากิจกรรม ปฏิบตั ิงานตามแบบประเมิน
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ
สรุป 2.สงั เกตพฤติกรรมนกั เรียนตามแบบ

2. ตรวจสมุดบนั ทึก ประเมินดา้ นคุณธรรมจริยธรรม

3.ตรวจการทาแบบทดสอบหลงั และค่านิยม

เรียน (Post-test)

7. ชิ้นงานที่แสดงผลการเรียนรู้
1. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ระดมสมอง สรุปประโยชน์ของการจดั เก็บเอกสารของครอบครัว แลว้
นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน
2. นกั เรียนสารวจเอกสารของครอบครัว แลว้ บนั ทึกผลรายการเอกสาร สถานที่จดั เกบ็ และวธิ ีการจดั เกบ็
เอกสารวา่ ถูกตอ้ งหรือไม่ โดยนาเสนอขอ้ มลู ในรูปแบบตาราง
3. นกั เรียนเขียนอธิบายวธิ ีการจดั เก็บเอกสารของครอบครัวของตนเองต่อไปน้ี
1) สาเนาทะเบียนบา้ น
2) โฉนดที่ดิน
3) สูติบตั ร

ลงช่ือ........................................ผสู้ อน
ลงช่ือ........................................ฝ่ ายวชิ าการ
ลงช่ือ........................................ผอู้ านวยการ

สปั ดาห์ท่ี 15

โรงเรียนขจรเกยี รติพฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2/………. ชื่อผู้สอน ….......................................................
กล่มุ สาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศึกษาปี ที่ 5 จานวน 1 คาบ
หน่วยการเรียนที่ 7 งานธุรกิจ เรื่อง การดูแลรักษาและใชส้ มบตั ิส่วนตวั

1. สาระสาคญั

สมบตั ิส่วนตวั เป็ นสิ่งของที่ใชเ้ ฉพาะตวั บุคคล ซ่ึงประกอบไปดว้ ยเส้ือผา้ เคร่ืองแต่งกาย อุปกรณ์การเรียน
ของเล่น เป็นตน้ เราสามารถใชแ้ ละดูแลสมบตั ิส่วนตวั ไดด้ ว้ ยตนเอง เพ่อื ใหใ้ ชง้ านไดน้ านและช่วยประหยดั ค่าใชจ้ า่ ย

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานท่ี ง 1.1
เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ กระบวนการ

แกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสัยในการทางาน มี
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพ่ือการดารงชีวติ และครอบครัว

ตวั ชี้วดั ท่ี ป. 5/1
อธิบายเหตุผลในการทางานแตล่ ะข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการทางาน

ตวั ชี้วดั ท่ี ป. 5/2
ใชท้ กั ษะการจดั การในการทางาน อยา่ งเป็นระบบ ประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์

ตวั ชี้วดั ที่ ป. 5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการทางานกบั สมาชิกในครอบครัว

ตัวชี้วดั ที่ ป. 5/4
มีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. บอกวธิ ีการใชแ้ ละอธิบายเหตุผลในการดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั ได้ (K)
2. เลือกใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั ตามกระบวนการทางาน (P)
3. เห็นประโยชน์ของการใชแ้ ละดูแลสมบตั ิส่วนตวั (A)

4. สาระการเรียนรู้

คาบที่ กจิ กรรมการเรียนการสอน

1-2 ข้นั ที่ 1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
1. นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) จานวน 10 ขอ้ เวลา 8 นาที
2. นกั เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็ น 4 กลุ่ม เล่นเกมบอกช่ือส่ิงของท่ีเป็นสมบตั ิส่วนตวั กลุ่มใด
บอกชื่อไดม้ ากที่สุดเป็ นผชู้ นะ
ข้นั ท่ี 2 ข้นั สอน
1. นกั เรียนอาสาสมคั รออกมาเล่าประสบการณ์การใชแ้ ละ ดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั
2. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ร่วมกนั อภิปรายถึงหลกั การใชแ้ ละดูแลรักษา
เส้ือผา้ เคร่ืองแต่งกายอุปกรณ์การเรียน และของเล่น แลว้ นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน
3. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์ถึงเหตุผลในการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั แลว้ สรุป
4. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน สาธิตวธิ ีการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั ไดแ้ ก่
เส้ือผา้ เครื่องแต่ง กาย อุปกรณ์การเรียน และของเล่น โดยเลือกสาธิตเพยี งกลุ่มละ 1
อยา่ ง พร้อมกบั เปิ ดโอกาสใหเ้ พ่อื น ๆ ซกั ถามขอ้ สงสยั
5. นกั เรียนร่วมกนั ประเมินผลกลุ่มที่สาธิตไดด้ ีท่ีสุด และกลุ่มที่ควรปรับปรุงแกไ้ ข
6. นกั เรียนศึกษาเรื่องการใชแ้ ละดูแลสมบตั ิส่วนตวั จากสื่อการเรียนรู้ การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี สมบูรณ์แบบ ป. 5 หรือหนงั สือเรียนสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน การงาน
อาชีพและ เทคโนโลยี ป. 5
7. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ช่วยกนั เสนอแนะ วธิ ีการทาความสะอาดรองเทา้
หนงั และการ ซ่อมแซมหุ่นยนตพ์ ลาสติกแลว้ อภิปรายสรุป
ข้นั ที่ 3 ข้นั สรุป
นกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เร่ืองการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั เป็นแผนภาพ
ความคิด
ข้นั ท่ี 4 ข้นั ฝึกฝนนกั เรียน
1.นกั เรียนระบุชื่อสมบตั ิส่วนตวั 5 ช่ือ พร้อมท้งั บนั ทึกวธิ ีการใชแ้ ละดูแลรักษาลงใน
ตาราง
2. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม วางแผนการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั 1 อยา่ งตาม
กระบวนการทางาน
ข้นั ท่ี 5 ข้นั นาไป ใช้
นกั เรียนเลือกใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั ไดด้ ว้ ยตนเอง

5. สื่อ/อปุ กรณ์ /แหล่งการเรียนรู้

1. สื่อส่ิงพิมพ์ เช่น หนงั สืองานบา้ น ตาราการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั
2. สื่อโทรทศั น์ เช่น รายการสาหรับเด็ก รายการแมบ่ า้ น
3. ภาพเส้ือผา้ และเครื่องแต่งกาย อุปกรณ์การเรียน ของเล่น
4. วสั ดุและอุปกรณ์ที่ใชใ้ นการวาดภาพระบายสี
5. บุคคล เช่น ผปู้ กครอง ครู ผรู้ ู้

6. การวดั และประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

และค่านิยม (A) 1. สงั เกตพฤติกรรมในการทา
กิจกรรมกลุ่ม
1. สงั เกตจากการอภิปรายการตอบ 1. สงั เกตจากความสนใจในการทา
2. สงั เกตทกั ษะการใชแ้ ละดูแล
คาถาม การสรุปผล กิจกรรม รักษา สมบตั ิส่วนตวั

2. ตรวจการทาแบบทดสอบก่อน 2. สงั เกตความรับผดิ ชอบ ขยนั และ

เรียน (Pre-test) อดทนในการทางาน

7. ชิ้นงานทแี่ สดงผลการเรียนรู้

1. นกั เรียนจดั ทาสมุดภาพสมบตั ิส่วนตวั พร้อมบอกวธิ ีการใชแ้ ละดูแลรักษา
2. นกั เรียนสมั ภาษณ์เพื่อน ๆ เก่ียวกบั การใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั แลว้ บนั ทึก

ลงช่ือ........................................ผสู้ อน
ลงช่ือ........................................ฝ่ ายวชิ าการ
ลงชื่อ........................................ผอู้ านวยการ

สัปดาห์ที่ 16

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2/………. ช่ือผู้สอน ….......................................................
กล่มุ สาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศึกษาปี ท่ี 5 จานวน 1 คาบ
หน่วยการเรียนท่ี 7 งานธุรกิจ เรื่อง การดูแลรักษาและใชส้ มบตั ิครอบครัว

1. สาระสาคญั

สมบตั ิครอบครัวเป็นส่ิงของท่ีใชร้ ่วมกนั ภายในครอบครัว เช่น เงิน ทอง รถจกั รยาน รถยนต์ คอมพวิ เตอร์
สมาชิกทุกคนตอ้ งช่วยกนั ดูแลรักษาสมบตั ิครอบครัวใหค้ งสภาพดีและมีอายกุ ารใชง้ านยาวนาน

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ง 1.1
เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ กระบวนการ

แกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสยั ในการทางาน มี
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพื่อการดารงชีวติ และครอบครัว

ตวั ชี้วดั ท่ี ป. 5/1
อธิบายเหตุผลในการทางานแตล่ ะข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการทางาน

ตวั ชี้วดั ท่ี ป. 5/2
ใชท้ กั ษะการจดั การในการทางาน อยา่ งเป็นระบบ ประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์

ตวั ชี้วดั ที่ ป. 5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการทางานกบั สมาชิกในครอบครัว

ตวั ชี้วดั ที่ ป. 5/4
มีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. บอกวธิ ีการใชแ้ ละอธิบายเหตุผลในการดูแลรักษาสมบตั ิครอบครัวได้ (K)
2. เลือกใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิครอบครัวไดถ้ ูกวธิ ี (P)
3. มีเจตคติท่ีดีต่อการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิครอบครัว (A)

4. สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน

คาบที่ ข้นั ท่ี 1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
1-2 1. นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) จานวน 10 ขอ้ เวลา 8 นาที
2. นกั เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็ น 4 กลุ่ม เล่นเกมบอกชื่อสิ่งของท่ีเป็นสมบตั ิส่วนตวั กลุ่มใด
บอกช่ือไดม้ ากที่สุดเป็ นผชู้ นะ
ข้นั ที่ 2 ข้นั สอน
1. นกั เรียนอาสาสมคั รออกมาเล่าประสบการณ์การใชแ้ ละ ดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั
2. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ร่วมกนั อภิปรายถึงหลกั การใชแ้ ละดูแลรักษา
เส้ือผา้ เครื่องแตง่ กายอุปกรณ์การเรียน และของเล่น แลว้ นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน
3. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์ถึงเหตุผลในการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั แลว้ สรุป
4. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน สาธิตวธิ ีการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั ไดแ้ ก่
เส้ือผา้ เครื่องแต่ง กาย อุปกรณ์การเรียน และของเล่น โดยเลือกสาธิตเพียงกลุ่มละ 1
อยา่ ง พร้อมกบั เปิ ดโอกาสใหเ้ พอ่ื น ๆ ซกั ถามขอ้ สงสยั
5. นกั เรียนร่วมกนั ประเมินผลกลุ่มที่สาธิตไดด้ ีท่ีสุด และกลุ่มที่ควรปรับปรุงแกไ้ ข
6. นกั เรียนศึกษาเร่ืองการใชแ้ ละดูแลสมบตั ิส่วนตวั จากส่ือการเรียนรู้ การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี สมบูรณ์แบบ ป. 5 หรือหนงั สือเรียนสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน การงาน
อาชีพและ เทคโนโลยี ป. 5
7. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ช่วยกนั เสนอแนะ วธิ ีการทาความสะอาดรองเทา้
หนงั และการ ซ่อมแซมหุ่นยนตพ์ ลาสติกแลว้ อภิปรายสรุป
ข้นั ที่ 3 ข้นั สรุป
นกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เร่ืองการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั เป็นแผนภาพ
ความคิด
ข้นั ท่ี 4 ข้นั ฝึกฝนนกั เรียน
1.นกั เรียนระบุช่ือสมบตั ิส่วนตวั 5 ช่ือ พร้อมท้งั บนั ทึกวธิ ีการใชแ้ ละดูแลรักษาลงใน
ตาราง
2. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม วางแผนการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั 1 อยา่ งตาม
กระบวนการทางาน
ข้นั ท่ี 5 ข้นั นาไป ใช้
นกั เรียนเลือกใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั ไดด้ ว้ ยตนเอง

5. สื่อ/อปุ กรณ์ /แหล่งการเรียนรู้

1. สื่อส่ิงพิมพ์ เช่น หนงั สืองานบา้ น ตาราการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั
2. สื่อโทรทศั น์ เช่น รายการสาหรับเด็ก รายการแมบ่ า้ น
3. ภาพเส้ือผา้ และเครื่องแต่งกาย อุปกรณ์การเรียน ของเล่น
4. วสั ดุและอุปกรณ์ที่ใชใ้ นการวาดภาพระบายสี
5. บุคคล เช่น ผปู้ กครอง ครู ผรู้ ู้

6. การวดั และประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

และค่านิยม (A) 1. สงั เกตพฤติกรรมในการทา
กิจกรรมกลุ่ม
1. สงั เกตจากการอภิปรายการตอบ 1. สงั เกตจากความสนใจในการทา
2. สงั เกตทกั ษะการใชแ้ ละดูแล
คาถาม การสรุปผล กิจกรรม รักษา สมบตั ิส่วนตวั

2. ตรวจการทาแบบทดสอบก่อน 2. สงั เกตความรับผดิ ชอบ ขยนั และ

เรียน (Pre-test) อดทนในการทางาน

7. ชิ้นงานทแี่ สดงผลการเรียนรู้

1. นกั เรียนจดั ทาสมุดภาพสมบตั ิส่วนตวั พร้อมบอกวธิ ีการใชแ้ ละดูแลรักษา
2. นกั เรียนสมั ภาษณ์เพื่อน ๆ เก่ียวกบั การใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนตวั แลว้ บนั ทึก

ลงช่ือ........................................ผสู้ อน
ลงช่ือ........................................ฝ่ ายวชิ าการ
ลงชื่อ........................................ผอู้ านวยการ

สัปดาห์ท่ี 17

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนที่ 2/………. ชื่อผู้สอน ….......................................................
กล่มุ สาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศึกษาปี ท่ี 5 จานวน 1 คาบ
หน่วยการเรียนท่ี 7 งานธุรกิจ เร่ือง การดูแลรักษาและใชส้ มบตั ิส่วนรวม

1. สาระสาคญั

สมบตั ิส่วนรวมเป็ นสิ่งของท่ีใชร้ ่วมกนั ทุกคน ไม่ใช่ของบุคคลใดบุคคลหน่ึง ประกอบด้วยส่ิงของท่ีเป็ น
สาธารณะ ได้แก่ กาแพง ตูโ้ ทรศพั ท์ ถงั ขยะ โต๊ะ เก้าอ้ี ห้องน้า เป็ นต้น ทุกคนมีหน้าท่ีช่วยกนั ดูแลรักษาสมบตั ิ
ส่วนรวมใหค้ งสภาพดี และใชง้ านไดย้ าวนานและคุม้ คา่

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ง 1.1
เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ กระบวนการ

แกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสยั ในการทางาน มี
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพื่อการดารงชีวติ และครอบครัว

ตัวชี้วดั ที่ ป. 5/1
อธิบายเหตุผลในการทางานแต่ละข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการทางาน

ตวั ชี้วดั ที่ ป. 5/2
ใชท้ กั ษะการจดั การในการทางาน อยา่ งเป็นระบบ ประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์

ตวั ชี้วดั ท่ี ป. 5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการทางานกบั สมาชิกในครอบครัว

ตวั ชี้วดั ท่ี ป. 5/4
มีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. บอกวธิ ีการใชแ้ ละอธิบายเหตุผลในการดูแลรักษาสมบตั ิส่วนรวมได้ (K)
2. ใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนรวมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม (P)
3. มีเจตคติที่ดีตอ่ การใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนรวม (A)

4. สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน

คาบที่ ข้นั ท่ี 1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
1-2 1. ครูแจกกระดาษใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผน่ เขียนช่ือส่ิงของท่ีเป็นสมบตั ิส่วนรวมให้
มากที่สุดแลว้ นา กระดาษมาติดบนกระดานดาหรือป้ ายนิเทศ
2. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั ส่ิงของต่าง ๆ ภายในโรงเรียนวา่ จดั เป็ น
สมบตั ิส่วนรวม หรือไม่แลว้ สรุปผล
ข้นั ท่ี 2 ข้นั สอน
1. นกั เรียนดูวดี ิทศั น์ วซี ีดี หรือดีวดี ีเก่ียวกบั สมบตั ิส่วนรวม แลว้ ร่วมกนั อภิปรายสรุป
2. นกั เรียนอาสาสมคั รออกมาเล่าประสบการณ์เกี่ยวกบั การใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิ
ส่วนรวม
3. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์เหตุผลการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนรวม แลว้ สรุปผล
4. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มวเิ คราะห์สถานการณ์ต่อไปน้ี “ถา้ นกั เรียนพบเห็นสมบตั ิส่วนรวม
ชารุดเสียหายหรือ ถูกทาลาย นกั เรียนควรปฏิบตั ิอยา่ งไร” สรุปผลแลว้ นาเสนอหนา้ ช้นั
เรียน
5. นกั เรียนศึกษาเร่ืองการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนรวม จากหนงั สือเรียน ส่ือการ
เรียนรู้การงานอาชีพ และเทคโนโลยี สมบูรณ์แบบ ป. 5 หรือหนงั สือเรียนสาระการ
เรียนรู้พ้ืนฐานการงานอาชีพและเทคโนโลยี ป. 5
6. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน คน้ หาขอ้ มลู เกี่ยวกบั สมบตั ิส่วนรวม แลว้ ทา
รายงาน
ข้นั ท่ี 3 ข้นั สรุป
นกั เรียนแบ่งกลุ่ม เขียนสรุปเร่ืองการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนรวมเป็นขอ้ ๆ ลงสมุด
ข้นั ที่ 4 ข้นั ฝึกฝนนกั เรียน
1. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน สารวจสมบตั ิส่วนรวมภายในโรงเรียน แลว้ จด
บนั ทึกพร้อมบอก วธิ ีการใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนรวม แลว้ นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน
2. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ระดมสมอง สร้างแผนที่ความคิดเก่ียวกบั การดูแล
สมบตั ิส่วนรวม
ข้นั ท่ี 5 ข้นั นาไปใช้
นกั เรียนสามารถใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนรวมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

5. สื่อ/อปุ กรณ์ /แหล่งการเรียนรู้

1. สื่อสิ่งพมิ พ์ เช่น หนงั สืองานบา้ น สิ่งของที่เป็ นสาธารณะ
2. ส่ือโทรทศั น์ เช่น รายการข่าว รายการเพื่อสังคม รายการเพื่อส่ิงแวดลอ้ ม
3. ส่ืออินเทอร์เน็ต วดี ิทศั น์ วซี ีดี หรือดีวดี ีเก่ียวกบั สมบตั ิส่วนรวม
4. ภาพสมบตั ิของส่วนรวม
5. สถานที่ เช่น บา้ นของนกั เรียน โรงเรียน ชุมชน

6. การวดั และประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

และค่านิยม (A) 1. สังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม
2. สังเกตทกั ษะในการใชแ้ ละดูแล
1. สงั เกตจากการพดู นาเสนอหนา้ 1. สังเกตพฤติกรรมในการต้งั ใจ
รักษาสมบตั ิส่วนรวม
ช้นั เรียน การตอบคาถาม และการ ทางาน

ยกตวั อยา่ ง 2. สงั เกตความสนุกสนานและความ

2. ตรวจผลการสรุปขอ้ มลู กระตือรือร้นในการทากิจกรรม

3. ตรวจขอ้ มลู ท่ีไดจ้ ากการคน้ หา 3. สงั เกตความเตม็ ใจในการดูแล

และรวบรวมขอ้ มลู รักษาสมบตั ิส่วนรวม

7. ชิ้นงานทแี่ สดงผลการเรียนรู้

1. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน วางแผนทาความสะอาดและซ่อมแซมสมบตั ิส่วนรวมภายใน
โรงเรียนตามกระบวนการทางาน

2. นกั เรียนร่วมกนั แสดงละครเกี่ยวกบั การใชแ้ ละดูแลรักษาสมบตั ิส่วนรวม

ลงชื่อ........................................ผสู้ อน
ลงช่ือ........................................ฝ่ ายวชิ าการ
ลงชื่อ........................................ผอู้ านวยการ

สปั ดาห์ที่ 18

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนที่ 2/………. ชื่อผู้สอน ….......................................................
กล่มุ สาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศึกษาปี ที่ 5 จานวน 1 คาบ
หน่วยการเรียนที่ 8 อาชีพในชุมชน เรื่อง อาชีพต่างๆในชุมชน

1. สาระสาคญั

การประกอบอาชีพมีความสาคญั ต่อตนเอง ครอบครัว และชุมชน อีกท้งั ยงั ช่วยสร้างความมนั่ คง ใหแ้ ก่
ประเทศชาติ อาชีพในชุมชนแบ่งเป็น 2 ประเภท ไดแ้ ก่ อาชีพอิสระและอาชีพรับจา้ งหรืออาชีพที่ใชแ้ รงงาน

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ง 1.1
เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะ กระบวนการ

แกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสยั ในการทางาน มี
จิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพ่ือการดารงชีวติ และครอบครัว

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5/1
อธิบายเหตุผลในการทางานแต่ละข้นั ตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการทางาน

ตัวชี้วดั ท่ี ป.5/2
ใชท้ กั ษะการจดั การในการทางาน อยา่ งเป็นระบบ ประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์

ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/3
ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการทางานกบั สมาชิกในครอบครัว

ตัวชี้วดั ที่ ป.5/4
มีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายความหมายและประโยชนข์ องการประกอบอาชีพได้ (K)
2. ยกตวั อยา่ งการประกอบอาชีพในชุมชนได้ (P)
3. ปฏิบตั ิการคน้ หาและรวบรวมขอ้ มูลดว้ ยตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม (P)
4. เห็นความสาคญั ของการประกอบอาชีพ (A)