The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2564

SAR2564ร.ร.บ้านโคกสะอาด

๕๑

๕. มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาและคา่ เป้าหมาย

๕.๑ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั และค่าเป้าหมาย จานวน ๓ มาตรฐาน ดงั น้ี

ระดบั ปฐมวยั

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้านมาย

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ อาพของเดก็ ยอดเยี่ยม

๑.๑ มีกำรพัฒนำด้ำนร่ำงกำย แขง็ แรง มีสุขนสิ ัยที่ดี และดแู ลควำมปลอดภัยของ

ตนเองได้

๑.๒ มกี ำรพัฒนำด้ำนอำรมณ์ จติ ใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทำงอำรมณ์ได้ ยอดเยย่ี ม

๑.๓ มกี ำรพฒั นำกำรด้ำนสงั คม ช่วยแหลอื ตนเอง และเป็นสมำชิกทีด่ ีของสังคม ยอดเยย่ี ม

๑.๔ มพี ัฒนำกำรดำ้ นสตปิ ัญญำ สอ่ื สำรได้ มที ักษะกำรคิดพืน้ ฐำนและแสวงหำควำมรไู้ ด้ ยอดเยย่ี ม

มาตรฐานท่ี ๒ กระบันการบรนิ ารแหะจดง การ ยอดเยย่ี ม

๒.๑ มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนำกำรทั้ง ๔ ดำ้ น สอดคล้องกับบรบิ ทขอองท้องถนิ่ ยอดเย่ยี ม

๒.๒ จัดครุใหเ้ พยี งพอกบั ชั้นเรียน ยอดเยย่ี ม

๒.๓ สง่ เสริมให้ครมู ีควำมเชี่ยวชำญดำ้ นกำกรรจดั ประสบกำรณ์ ยอดเยี่ยม

๒.๔ จดั สภำพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อกำรเรยี นรู้ อย่ำงปลอดภัย และเพียงพอ ยอดเยี่ยม

๒.๕ ให้บริกำรส่อื เทคโนโลยีสำรสนเทศและส่ือกำรเรียนรู้เพื่อสนบั สนุนกำรจดั ประสบกำรณ์ ยอดเยี่ยม

๒.๖ มรี ะบบบรหิ ำรคณุ ภำพท่เี ปดิ โอกำสให้ผ้เู ก่ยี วข้องทุกฝำ่ ยมสี ว่ นร่วม ยอดเยย่ี ม

มาตรฐานที่ ๓ การจดง ประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เปน็ สาค้ง ยอดเยยี่ ม

๓.๑ จดั ประสบกำรณท์ ่ีส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีกำรพฒั นำกำรทุกดำ้ นอยำ่ งสมดลุ เต็มศักยภำพ ยอดเยีย่ ม

๓.๒ สร้ำงโอกำสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบกำรณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยำ่ งมีควำมสขุ ยอดเยยี่ ม

๓.๓ จดั บรรยำกำศท่เี อ้ือตอ่ กำรเรียนรู้ใช้ส่ือเทคโนโลยีทีเ่ หมำะสมกบั วยั ยอดเยยี่ ม

๓.๔ ประเมนิ พฒั นำกำรเด็กตำมสภำพจรงิ แลละนำผลประเมนิ พฒั นำกำรเด็กไปปรบั ปรุง ยอดเยี่ยม

กำรจดั ประสบกำรณแ์ ละพัฒนำเดก็

สรุปผหการประเมินในอาพรัมของสถานศกึ ษา ยอดเยยี่ ม

๕๒

๕.๒ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน และค่าเป้าหมาย คา่ เปา้ นมาย
จานวน ๓ มาตรฐาน ดงั น้ี ยอดเยี่ยม
ระดบง การศึกษาข้งนพ้นื ฐาน ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๑ คณุ อาพของผ้เู รียน
๑.๑ ผหสมง ฤทธ์ิทางัิชาการของผู้เรียน ยอดเยี่ยม
ยอดเยย่ี ม
๑) มีควำมสำมำรถในกำรอำ่ น กำรเขยี น กำรสอ่ื สำรและกำรคดิ คำนวณ ยอดเย่ยี ม
๒) มคี วำมสำมำรถในกำรวิเครำะหแ์ ละคิดอยำ่ งมีวิจำรณญำณ อภิปรำย แลกเปลี่ยน ยอดเยี่ยม
ควำมคดิ เหน็ และแก้ปญั หำ ยอดเยี่ยม
๓) มคี วำมสำมำรถในกำรสรำ้ งนวตั กรรม ยอดเยย่ี ม
๔) มีควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศ และกำรส่ือสำร ยอดเยย่ี ม
๕) มีผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ ยอดเย่ยี ม
๖) มคี วำมรู้ ทกั ษะพื้นฐำนและเจตคติท่ีดตี ่องำนอำชีพ ยอดเยย่ี ม
๑.๒ คณุ หกง ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม
๑) กำรมคี ณุ ลกั ษณะและคำ่ นยิ มทด่ี ีตำมท่ีสถำนศึกษำกำหนด ยอดเยย่ี ม
๒) ควำมภูมใิ จในทอ้ งถ่นิ และควำมเป็นไทย ยอดเยย่ี ม
๓) กำรยอมรับท่ีจะอยู่รว่ มกันบนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย ยอดเยย่ี ม
๔) สขุ ภำวะทำงร่ำงกำยและจติ สงั คม ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ ๒ กระบันการบรินารแหะจงดการ ยอดเยย่ี ม
๒.๑ กำรมีเปำ้ หมำย วิสัยทศั น์ และพันธกจิ ที่สถำนศึกษำกำหนดชดั เจน ยอดเยย่ี ม
๒.๒ มีระบบบรหิ ำรจดั กำรคุณภำพของสถำนศกึ ษำ ยอดเยี่ยม
ยอดเยย่ี ม
๒.๓ ดำเนินงำนพฒั นำวิชำกำรท่ีเนน้ คณุ ภำพผ้เู รยี นรอบดำ้ นตำมหลกั สตู รสถำนศกึ ษำและทุกกลมุ่ เปำ้ หมำย ยอดเยย่ี ม
ยอดเยย่ี ม
๒.๔ พฒั นำครูและบคุ ลกรให้มคี วำมเชยี่ วชำญทำงวิชำชพี ยอดเยย่ี ม
๒.๕ จัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสังคมทเ่ี อื้อต่อกำรจัดกำรเรียนรู้อย่ำงมคี ุณภำพ ยอดเยี่ยม
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพื่อสนับสนนุ กำรบริหำรจัดกำรและกำรจดั กำรเรียนรู้ ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี ๓ กระบันการจดง การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาค้ง
๓.๑ จัดกำรเรยี นรูผ้ ำ่ นกระบวนกำรคดิ และปฏิบัตจิ ริง และสำมำรถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสำรสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่เี อื้อต่อกำรเรียนรู้
๓.๓ มีกำรบรหิ ำรจัดกำรชน้ั เรยี นเชิงบวก
๔.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยำ่ งเปน็ ระบบ และนำผลมำพัฒนำผูเ้ รียน
๓.๕ มกี ำรแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพือ่ พฒั นำและปรับปรุงกำรจดั กำรเรียนรู้

สรปุ ผหการประเมนิ ในอาพรัมของสถานศกึ ษา

๕๓

แผนงาน โครงการ/กิจกรรมท่ีโรงเรียนซด้ัางแผนดาเนนิ การ แหะดาเนินการเพ่ือใน้บรรหุเป้านมาย
การจงดการศกึ ษาในระดงบการศึกษาปฐมังยแหะระดงบการศึกษาข้นง พนื้ ฐาน ดงง น้ี
ระดบง ปฐมังย
มาตรฐานที่ ๑ คณุ อาพของเด็ก

๑. ผหการประเมนิ ระดับคุณภำพ ยอดเยย่ี ม ประกอบด้วยผลกำรประเมิน ๔ ด้ำน ดังน้ี
๑.๑ ดา้ นมีพฒง นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ยง ท่ีดี แหะดูแหคัามปหอดองยของ

ตนเองซด้
กระบันการพงฒนา
โรงเรียนได้ดำเนินกำรพัฒนำเพื่อให้เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และ

ดูแลควำมปลอดภัยของตนเองได้ โดยได้จัดทำโครงกำร และกจิ กรรม ดังตอ่ ไปนี้
๑) โครงกำรโรงเรยี นส่งเสรมิ สุขภำพ ประกอบด้วย
กจิ กรรมท่ี ๑ เดก็ ไทยฟันดี วิธีดำเนินกำร คุณครจู ัดเตรียมแปรงสีฟนั และยำสฟี ันท่ีเหมำะสม

กับวัย โดยคุณครูสำธิตขั้นตอนกำรแปรงฟันที่ถูกต้องให้เด็ก ๆ ดู และให้เด็ก ๆ แปรงฟันทุกวันหลังด่ืมนมหรือ
รับประทำนอำหำรเสรจ็

กิจกรรมที่ ๒ อำหำรและน้ำด่ืมปลอดภัย วิธีดำเนินกำร ให้นักเรียนล้ำงมือทุกคร้ังก่อน
รับประทำนอำหำร จัดห้องครัวให้มีวัสดุและอุปกรณ์ในกำรรับประทำนอำหำรท่ีได้มำตรฐำนและสะอำด
ปลอดภัย โรงเรยี นจัดนำ้ ดมื่ ท่ีผำ่ นกำรกรองสะอำดปลอดภัยใหก้ ับนกั เรยี นและมีกำรใชแ้ ก้วนำ้ สว่ นตัว

กจิ กรรมที่ ๓ อำหำรกลำงวัน วิธีดำเนินกำร โรงเรยี นจดั ทำอำหำรกลำงวันตำมหลัก
โภชนำกำรดว้ ยอำหำรหลกั ๕ หมู่ ที่ถูกสขุ ลักษณะและเพียงพอต่อควำมตอ้ งกำรของร่ำงเด็ก โดยไม่มีสำรพษิ
หรอื ส่ิงเจือปนที่ก่อให้เกิดอนั ตรำยตอ่ ร่ำงกำย เพรำะอำหำรหลกั ๕ หมู่เปน็ สิ่งสำคัญทที่ ำใหร้ ำ่ งกำยแข็งแรง
รวมถงึ กำรลำ้ งมอื กอ่ นรบั ประทำนทุกครงั้ อย่ำงถูกวิธี กิจกรรมสง่ เสริมกำรตรวจสุขภำพร่ำงกำยจำกเจ้ำหนำ้ ท่ี
อนำมยั

กิจกรรมท่ี ๔ อำหำรเสริม(นม) วธิ ดี ำเนินกำร โรงเรียนดำเนนิ กำรจดั ซอื้ อำหำรเสริม(นม)
โดยให้เด็กนักเรยี นทกุ คนได้ดมื่ อำหำรเสริม(นม)โรงเรยี นที่มีคุณภำพ

๒) โครงกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี น ประกอบดว้ ย
กิจกรรมท่ี ๑ กำรประเมินพัฒนำกำรเด็กปฐมวัย วิธีดำเนินกำร จัดกิจกรรมเคล่ือนไหว

ร่ำงกำยและจังหวะ โดยให้นักเรียนเคล่ือนไหวร่ำงกำยประกอบเสียงเพลง เคล่ือนไหวตำมเสียงดนตรี กำย
บริหำร กำรทดสอบสมรรถภำพทำงกำยโดยกำรยืดหยุ่นของร่ำงกำย ควำมอ่อนตัว กิจกรรมสร้ำงสรรค์ จัด
กิจกรรมศิลปะ ขีด เขียน ระบำยสี กำรป้ัน กำรฉีก ตัดกระดำษกำรใช้กรรไกรตัดกระดำษ กำรพับเป็นกำรฝึก
กล้ำมเนื้อมัดเล็ก ควำมสัมพันธ์ระหว่ำงมือและตำ กิจกรรมกลำงแจ้งให้นักเรียนเล่นกำรละเล่นพื้นบ้ำน เล่น
เครื่องเลน่ สนำม เลน่ อปุ กรณ์กีฬำ วง่ิ โดด สนับสนุนกำรเข้ำร่วมกีฬำกลุ่ม เปน็ กำรเสริมสร้ำงกลำ้ มเน้ือมัดใหญ่
ใหแ้ ข็งแรง

๕๔

๑.๑.๒ ผหการพฒง นา
จำกกระบวนกำรพฒั นำของโรงเรียนเพือ่ ใหเ้ ด็กมพี ฒั นำกำรดำ้ นร่ำงกำย แขง็ แรง มสี ุข

นิสัยท่ดี ี และดแู ลควำมปลอดภัยของตนเองได้ ผลจำกกำรดำเนินงำนพฒั นำ มีดงั ต่อไปน้ี
เด็กนักเรียนมีพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย อยู่ในเกณฑ์ ยอดเย่ียม มีน้ำหนักสวนสูงเป็นไปตำมเกณฑ์

มำตรฐำน มีทักษะกำรเคล่ือนไหวร่ำงกำยคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ ใช้มือและตำประสำรสัมพันธแ์ ละทรงตวั
ได้ เดินตำมแนว/ต่อเท้ำ กำรโดดสองขำ/ขำเดียว วิ่งและหยุด/หลบหลีกส่ิงกรีดขวำง รับ ส่งลูกบอลได้ดี เข้ำ
ร่วมกิจกรรมกำรแข่งกีฬำกลุ่ม สำมำรถใช้ตำและมือประสำนสัมพันธ์กัน โดยใช้กรรไกรตัดกระดำษ ขีด เขียน
เป็นรูปทรงวงกลม/สำมเหล่ียม/สี่เหลี่ยมตำมแบบ ป้ันดินน้ำมันเป็นรูปตำ่ งๆ ได้ มีสุขนิสัยในกำรดูแลตน สำมำ
รบั ประทำนอำหำรท่มี ปี ระโยชน์และดื่มนำ้ สะอำด ล้ำงมอื กอ่ นรับประทำนอำหำรและหลงั จำกให้องนำ้ ห้องส้วม
ร้จู กั หลีกเล่ียงต่อโรค อบุ ตั ิเหตุ สำมำรถเล่น ทำกจิ กรรมได้อย่ำงปลอดภยั และเม่ือส้นิ สุดโครงกำร สถำนศึกษำ
ได้นำเสนอข้อมูลผ่ำนช่องทำงออนไลน์ต่ำง ๆ ท้ังทำงเฟซบุ๊กของสถำนศึกษำ ไลน์กลุ่มผู้ปกครอง เพ่ือแจ้งผล
กำรดำเนนิ โครงกำรตำ่ ง ๆ

๑.๒ ด้านมพี ฒง นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ คับคมุ แหะแสดงออกทางอารมณซ์ ด้
๑.๒.๑ กระบันการพงฒนา
โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ กำรพฒั นำเพอื่ ให้เดก็ มีพฒั นำกำรดำ้ นอำรมณ์ จิตใจ ควบคุม และ

แสดงออกทำงอำรมณ์ได้ โดยได้จัดทำโครงกำร กจิ กรรม ดังต่อไปนี้
๑) โครงกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียน ประกอบด้วย
กิจกรรมที่ ๑ กำรประเมินพัฒนำกำรเด็กปฐมวัย วิธีดำเนินกำร กิจกรรมตำมแผนกำรจัด

ประสบกำรณ์ สำหรับกระบวนกำรพฒั นำของครู ครูอบรมส่ังสอนโดยกำรปลกู ฝงั คณุ ธรรมให้แกเ่ ด็กเร่ิมจำกำร
พัฒนำควำมเข้ำใจของเด็กให้เข้ำใจควำมรู้สึกของกำรนอบน้อมสัมมำคำรวะ รู้จักกำรขอบคุณ ขอโทษ
เอ้ือเฟื้อเผ่ือแผ่ มีควำมอดทน สำมำรถรับฟังควำมคิดเห็นของผู้อ่ืน รู้จักกำรรอคอย เรียนรู้ท่ีจะแบ่งปัน โดยครู
จัดประสบกำรณ์โดดเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั โดยดำเนินงำนดว้ ยกิจกรรมที่หลำกหลำยเพ่ือพฒั นำกำรด้ำนอำรมณ์
จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทำงอำรมณ์ โดยเน้นกระบวนกำรจัดกิจกรรมตำมแผนกำรจัดประสบกำรณ์
สอดแทรกใน ๖ กิจกรรมหลักทั้ง กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบกำรณ์ กิจกรรม
สร้ำงสรรค์ กิจกรรมกลำงแจ้ง กิจกรรมเสรี กิจกรรมเกมกำรศึกษำ ทั้ง ๖ กิจกรรมน้ีเป็นกระบวนกำรหลัก
ในกำรพัฒนำด้ำนอำรมณ์-จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทำงอำรมณ์ของเดก็ ปฐมวัย กจิ กรรมวันสำคัญ เช่น
วันสำคัญทำงพระพุธศำสนำ วันเด็กวันไหว้ครู วันสุนทรภู่วันคริสต์มำส เป็นต้น เป็นกำรปลูกฝังให้เด็ก
ได้รับประสบกำรณ์ตรง เข้ำร่วมกิจกรรมไดอ้ ย่ำงร่ำเริงแจม่ ใส สนุกสนำน มีควำมรู้สึกดีตอ่ ตนเอง มีควำมมั่นใจ
และกล้ำแสดงออก สำมำรถเป็นพ้ืนฐำนในกำรควบคุมอำรมณ์ตนเองได้เหมำะสมกับวัยและสถำนกำรณ์
กจิ กรรมวนั เดก็ แห่งชำติ รว่ มกจิ กรรมวันเด็กแห่งชำติ โดยกำรเตน้ ประกอบเพลง และกำรตอบคำถำมบนเวที

๕๕

๑.๒.๒ ผหการพฒง นา
จำกกระบวนกำรพฒั นำของโรงเรียนเพื่อใหเ้ ดก็ มพี ัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จติ ใจ ควบคุม

และแสดงออกทำงอำรมณไ์ ด้ ผลจำกกำรดำเนนิ งำนพัฒนำ มีดงั ต่อไปน้ี
จำกกำรดำเนนิ งำนกิจกรรม และกำรจัดกิจกรรมเสรมิ ประสบกำรณ์ที่หลำกหลำย เพ่ือ

พัฒนำดำ้ นอำรมณ์และจติ ใจ เดก็ สำมำรถเรียนรู้ได้อยำ่ งมีควำมสุข เดก็ รำ่ เรงิ แจ่มใส สนุกสนำน มีควำมรู้สกึ ทดี่ ี
ต่อตนเองและผู้อน่ื กล้ำแสดงออก ดว้ ยควำมม่ันใจที่เหมำะสมกับวยั และสถำนกำรณ์ สำมำรถควบคุมอำรมณ์
ตองเองได้อย่ำงเหมำะสมกับวัย มีควำมช่ืนชม ศลิ ปะ ดนตรี กำรเคลื่อนไหวตำมเสียงเพลงและรกั ธรรมชำติ
และเม่ือสนิ้ สุดโครงกำร สถำนศึกษำได้นำเสนอข้อมูลผ่ำนช่องทำงออนไลน์ตำ่ ง ๆ ทงั้ ทำงเฟซบุก๊ ของ
สถำนศึกษำ ไลนก์ ลุ่มผู้ปกครอง เพื่อแจ้งผลกำรดำเนนิ โครงกำรตำ่ ง ๆ

๑.๓ ดา้ นมีพงฒนาการด้านสงงคม ช่ัยเนหอื ตนเอง แหะเป็นสมาขิกทดี่ ีของสงง คม
๑.๓.๑ กระบันการพฒง นา
โรงเรยี นได้ดำเนนิ กำรพัฒนำโดยมี โครงกำรและกจิ กรรม ดงั ต่อไปนี้
๑) โครงกำรโรงเรยี นคุณธรรม ประกอบดว้ ย
กิจกรรมท่ี ๑ เขำ้ รว่ มวนั สำคัญทำงศำสนำและประเพณี วธิ ีดำเนนิ กำร เช่นวนั สำคัญทำง

พระพธุ ศำสนำ กำรทำบญุ ทำควำมสะอำดบริเวณวัด งำนวันข้ึนปใี หม่ งำนวันเด็ก กำรเต้นประกอบเพลงกำร
ตอบคำถำมบนเวที กำรเล่นเกม เป็นกำรเปดิ โอกำสใหเ้ ดก็ ได้เรียนรผู้ ่ำนประสบกำรณ์ตรง รจู้ ักกำรเข้ำรว่ มทำ
กิจกรรมกบั ผอู้ ืน่ เรยี นร้กู ำรปรับตัวตำมสถำนกำรณ์ได้อยำ่ งเหมำะสม

กจิ กรรมที่ ๒ กจิ กรรมจติ ศึกษำ วิธดี ำเนนิ กำร ครแู ละเดก็ ๆ มอบควำมรกั ให้เพอ่ื น ๆ
และคุณครกู ่อนเข้ำเรียน หรือกำรชืน่ ชมให้กำลังใจนักเรยี นในกำรทำกจิ กรรมตำ่ ง ๆ

กิจกรรมท่ี ๓ กจิ กรรมคุณธรรม วิธดี ำเนินกำร จัดกิจกรรมดงั นี้ กิจกรรมท่ี๑ มีวินัยและ
ควำมรับผดิ ชอบ กิจกรรมที่๒ ควำมซ่ือสตั ย์ สจุ รติ กิจกรรมท่ี๓ ควำมกตญั ญกู ตเวที กิจกรรมท่ี๔ ควำมมเี มตำ
กรณุ ำ โอบออ้ มอำรี เอ้อื เฟื้อเผอื่ แผ่และไม่เหน็ แกต่ ัว

๒) โครงกำรโครงกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี น ประกอบดว้ ย
กจิ กรรมที่ ๑ กจิ กรรมตำมแผนกำรจัดประสบกำรณ์ วธิ ีดำเนนิ กำร จดั กิจกรรมเคล่ือนไหว
และจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบกำรณ์ กจิ กรรมสรำ้ งสรรค์ กิจกรรมกลำงแจ้ง กจิ กรรมเสรี กจิ กรรมเกม
กำรศึกษำ โดยกำรจดั กิจกรรมแบบกลุม่ เล็ก-กลุ่มใหญ่ สำมำรถเสริมสร้ำงกระบวนกำรเรียนรซู้ ึง่ เป็น
กระบวนกำรสำคญั และจำเป็นทีจ่ ะทำใหเ้ ด็กเรียนรูแ้ นวทำงกำรปฏบิ ัตติ วั ในสังคมใหถ้ ูกต้อง
กจิ กรรมที่ ๒ กจิ กรรมทัศนศึกษำแหล่งเรยี นรู้ วิธีดำเนินกำร โรงเรียนจัดทศั นศกึ ษำ
แหล่งเรียนรู้นอกสถำนทใ่ี หแ้ ก่เด็กปฐมวยั ในสถำนทตี่ ่ำง ๆ

๕๖

๑.๓.๒ ผหการพงฒนา
จำกกระบวนกำรพฒั นำของโรงเรียนเพื่อให้เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง

และเปน็ สมำขิกท่ีดีของสงั คม ผลจำกกำรดำเนินงำนพัฒนำมีดังนี้
ผลกำรพัฒนำกำรด้ำนสังคม เด็กสำมำรถยิ้ม ทักทำยและพูดคุยกับผู้ใหญ่และบุคคล

คุ้นเคย มีกำรสร้ำงข้อตกลงและปฏิบัติตำมข้อตกลงสำมำรถเป็นผู้นำ ผู้ตำมที่ดีได้ รู้จักกำรกล่ำวคำขอบคุณ
ขอโทษ และสวัสดี เด็กมีวินัย รู้จักกำรเก็บของเล่นของใช้เข้ำท่ี เข้ำแถวตำมลำดับก่อนหลัง รู้จักกำรรอคอยมี
ควำมรับผิดชอบ ทำงำนท่ีได้รับมอบหมำยได้สำเร็จ สังเกตจำกพฤติกรรมเด็ก มีควำมซ่ือสัตย์สุจริต บอกได้ว่ำ
ส่ิงที่เป็นของตนเองและเป็นของคนอื่น แสดงควำมรักเพ่ือน ช่วยเหลือมีน้ำใจและแบ่งปันผู้อื่น และที่สำคัญมี
จิตอำสำ กระตือรือร้นท่ีจะช่วยเพื่อน ช่วยครูเสมอ มีมำรยำทตำมวัฒนธรรมไทย หยุดยืน/ยืนตรงเม่ือได้ยิน/
รว่ มร้องเพลงชำติไทยได้ แตย่ งั มีเดก็ บำงสว่ นรอ้ ยละ ๕ ยังไมส่ ำมำรถปฏบิ ัติได้ ดังน้นั สถำนศกึ ษำได้จดั โครงกำร
โรงเรียนคุณธรรมในปีกำรศึกษำต่อไป และเม่ือส้ินสุดโครงกำร สถำนศึกษำได้นำเสนอข้อมูลผ่ำนช่องทำง
ออนไลน์ตำ่ ง ๆ ท้ังทำงเฟซบ๊กุ ของสถำนศึกษำ ไลนก์ ลมุ่ ผ้ปู กครอง เพือ่ แจง้ ผลกำรดำเนินโครงกำรตำ่ ง ๆ

๑.๔ ด้านมพี งฒนาการดา้ นสตปิ ั้้า สื่อสารซด้ มีทงกษะการคดิ พื้นฐาน แหะแสังนา
คัามรู้ซด้

๑.๔.๑ กระบันการพงฒนา
โรงเรียนไดด้ ำเนนิ กำรพฒั นำโดยมี โครงกำรและกจิ กรรม ดงั ต่อไปนี้
๑) โครงกำรโครงกำรบ้ำนวิทยำศำสตรน์ ้อยแห่งประเทศไทย ประกอบดว้ ย
กิจกรรมท่ี ๑ กิจกรรมตำมใบกิจกรรมบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อยประเทศไทย

วธิ ดี ำเนินกำร จดั กจิ กรรม สนุกกบั ฟองสบู่ น้ำจืดนำ้ เค็ม เนินน้ำ ปม๊ั ขวดลิฟตเ์ ทยี น แสงเล้ียวเบน เสยี งดงั และ
เสียงเบำ กำรจมกำรลอย กำรฟังเสียงผ่ำนของแข็งและน้ำ กำรละลำยของน้ำตำล กำรกรองน้ำ ไหลแรงหรือ
ค่อย ควำมลับของสีดำ เรียงลำดับก่อนหลัง หมุดลอยน้ำ แสงสีขำวกับสีรุ้ง น้ำล้นและน้ำท่วม ภูเขำไฟระเบิด
กำรจดั หมวดหมู่ กระจกกับภำพนำ่ พศิ วง ลูกข่ำงหลำกสี ฯลฯ

กิจกรรมที่ ๒ กิจกรรมบ้ำนนักวิทยำศำสตรน์ ้อยระดับพนื้ ฐำน วิธดี ำเนินกำร นักเรียน
และคณุ ครูทำกำรทดลองที่มำจำกปญั หำหรอื ขอ้ สงสยั ท่ีตนเองงสงสัย ทำกำรทดลองตำมข้นั ตอนวิทยำศำสตร์

๒) โครงกำรโครงกำรยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี น ประกอบด้วย
กิจกรรมที่ ๑ กิจกรรมตำมแผนกำรจัดประสบกำรณ์ วิธีดำเนินกำร จัดกิจกรรม ๖ หลัก
เป็นประจำทุกวันซ่ึงจะจัดกิจกรรมจำกง่ำยไปหำยำก จำกรูปธรรมไปนำมธรรม เช่นกำรนับจำนวน กำรฟัง
เสียงจำกกระป๋อง กำรบอกรสชำติจำกอำหำรต่ำง ๆ กำรเปรียบเทียบสิ่งท่ีเล็กใหญ่ แยกส่ิงของท่ีเหมือนกัน
เรียงลำดบั ก่อนหลงั เล่นเกมต่อภำพ จบั คภู่ ำพเหมอื นกัน เป็นตน้
๑.๔.๒ ผหการพงฒนา
จำกกระบวนกำรพัฒนำของโรงเรยี นเพ่อื ให้มีพฒั นำกำรด้ำนสตปิ ัญญำ สอ่ื สำรได้ มี
ทักษะกำรคิดพืน้ ฐำน และแสวงหำควำมรู้ได้ ผลจำกกำรดำเนินงำนพัฒนำ มีดงั น้ี

๕๗

ในด้ำนพัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ จำกกระบวนกำรพัฒนำข้ำงต้นส่งผลให้เด็กมีพัฒนำกำร
ดำ้ นสตปิ ัญญำทเ่ี หมำะสมกบั วัย เดก็ เรยี นร้สู ิง่ รอบตัว ซักถำมอย่ำงตั้งใจ และพูดสนทนำโต้ตอบ เลำ่ เรอ่ื งรำวใน
ส่ิงท่ีเรียนรู้ได้ มีควำมคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่ำง ๆ ท่ีเกิดขึ้นจำกประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ สำมำรถบอก
สว่ นประกอบ กำรเปลี่ยนแปลง หรอื ควำมสัมพนั ธข์ องสง่ิ ตำ่ ง ๆ จำกกำรสังเกตโดยใช้ประสำทสมั ผสั ทั้ง ๕ จบั คู่
เปรียบเทียบควำมแตกต่ำงหรือควำมเหมือน จำแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่ำง ๆ เรียงลำดับสิ่งของและเหตุกำรณ์ มี
ทกั ษะทำงภำษำท่ีเหมำะสมกบั วัย มีทกั ษะกระบวนกำรทำงวทิ ยำศำสตรแ์ ละคณิตศำสตรแ์ ละมีจนิ ตนำกำรและ
ควำมคิดสร้ำงสรรค์ แต่ยังมีเด็กบำงส่วนร้อยละ ๑๐ ยังไม่สำมำรถปฏิบัติได้ ในโครงกำรบ้ำนวิทยำศำสตร์นอ้ ย
แห่งประเทศไทย ดังนั้นสำมำรถสถำนศึกษำจึงได้วำงแผนจัดโครงกำรบ้ำนวิทยำศำสตร์น้อยแห่งประเทศไทย
โครงงำนวิทยำศำสตร์น้อย และกำรทดลอง ๒๐ กิจกรรมในปีกำรศึกษำต่อไป และเมื่อสิ้นสุดโครงกำร
สถำนศึกษำได้นำเสนอข้อมูลผ่ำนช่องทำงออนไลน์ต่ำง ๆ ท้ังทำงเฟซบุ๊กของสถำนศึกษำ ไลน์กลุ่มผู้ปกครอง
เพือ่ แจ้งผลกำรดำเนินโครงกำรตำ่ ง ๆ

๒. จุดเดน่ มาตรฐานท่ี ๑
๑) นกั เรียนมีนำ้ หนกั สว่ นสงู เปน็ ไปตำมเกณฑ์ มีทักษะกำรเคลอื่ นไหวอยำ่ งคล่องแคลว่

รวมถงึ หลกี เลย่ี งต่อ โรค ภัย และอบุ ตั ิเหตุ
๒) นกั เรียนมีควำมรู้สึกดตี อ่ ตนเอง มคี วำมมั่นใจกล้ำแสดงออกมำกขนึ้ ร่ำเรงิ แจ่มใส สำมำรถ

ควบคุมอำรมณ์ของตนเองได้อย่ำงเหมำะสมกับสถำนกำรณ์
๓) นกั เรียนมีระเบียบ วนิ ยั มคี วำมรับผดิ ชอบ ซักถำมอย่ำงตัง้ ใจ ใช้ภำษำได้อย่ำงเหมำะสม

กับวยั
๓. จดุ ท่ีคัรปรบง ปรุง มาตรฐานท่ี ๑
กำรปลูกฝังเร่ืองมำรยำทของนักเรยี น เชน่ กำรไหว้ พูดจำไพเรำะ สภุ ำพอ่อนนอ้ ม กำรเข้ำรว่ ม

สงั คมเป็นตน้
๔. แนัทางการพงฒนาในซ้ ดร้ ะดบง คุณอาพทส่ี ูงขึน้
โรงเรียนได้มีแนวทำงในกำรพัฒนำมำตรฐำนที่ ๑ ให้ไดร้ ะดับคุณภำพท่ีสูงข้นึ โดยกำหนด

โครงกำรและกิจกรรม ดงั ตอ่ ไปน้ี
๑) โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี น
๒) โครงกำรโรงเรยี นคุณธรรม
๓) โครงกำรบ้ำนนกั วทิ ยำศำสตร์นอ้ ย
๔) โครงกำรโรงเรยี นปลอดขยะ
๕) โครงกำรโรงเรยี นส่งเสรมิ สขุ ภำพ

๕. ผหสงมฤทธ์ิที่เกิดขึ้นกงบเด็ก แหะรางังหทซ่ี ด้รบง ๕๘

ท่ี ชอื่ รำงวลั หน่วยงำนท่ีมอบ ปีท่ไี ดร้ ับ
๑ หนนู ้อยฟันสวย โรงเรยี นบำ้ นโคกสะอำด ๒๕๖๔
๒ จติ อำสำ “เรำทำควำมดีด้วยหวั ใจ” โรงเรยี นบำ้ นโคกสะอำด ๒๕๖๔
๓ มำรยำทไทย โรงเรียนบ้ำนโคกสะอำด ๒๕๖๔
๔ คณุ ธรรมนำควำมรู้สู่กำรปฏบิ ัติ โรงเรียนบำ้ นโคกสะอำด ๒๕๖๔

๖. แนห่งขอ้ มหู นหงกฐานเอกสารอ้างองิ Qr code
ท่ี เอกสำรหลักฐำน
๑ หลักสูตรกำรศกึ ษำปฐมวัย

๒ แผนกำรจดั ประสบกำรณ์

๓ แบบบนั ทึกผลกำรประเมินพัฒนำกำร

๗. การปฏิบตั ิท่ีเป็นแบบอย่างท่ีดี (Best Practice) หรอื นวตั กรรม (Innovation) คือ
๑.มหศั จรรยจ์ ากสีจากสีผสมอาหาร

๕๙

มาตรฐานที่ ๒ กระบันการบรินารแหะการจดง การ
๑. ผหการประเมนิ ระดบั คุณภำพ ยอดเยยี่ ม ประกอบด้วยผลกำรประเมิน ๖ ขอ้ ดงั นี้
๑.๑ ดา้ นจงดในม้ ีนหกง สูตรครอบคหุมพฒง นาการทง้ง ๔ ด้าน สอดคหอ้ งกบง บริบทของ

ทอ้ งถน่ิ
๑) กระบันการพงฒนา
โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ กำรพฒั นำโดยมี โครงกำร และกจิ กรรม ดังต่อไปน้ี
๑.๑) โครงกำรยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรยี น ประกอบด้วย
กจิ กรรมท่ี ๑ กำรจัดทำหลักสตู รสถำนศกึ ษำปฐมวยั วธิ ีดำเนนิ กำร กำรจัดทำ

หลักสตู รสถำนศึกษำปฐมวัย โรงเรยี นบ้ำนโคกสะอำดไดม้ ีกำรกำหนด วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ เป้ำหมำย
สถำนศกึ ษำไว้อย่ำงชดั เจน พัฒนำหลกั สูตรกำรศึกษำปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่นิ พจิ ำรณำจำกวยั
ของเด็ก ประสบกำรณ์ของเด็กโดยเป็นหลกั สูตรทีม่ ุ่งพฒั นำเดก็ ทกุ ด้ำน ท้งั ดำ้ นร่ำงกำย อำรมณ์-จิตใจ สงั คม
และสตปิ ญั ญำ กำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน ท้งั ๔ ด้ำน ดงั นี้ ด้ำนรำ่ งกำย เชน่ กจิ กรรมกำรเคล่ือนไหว
ออกกำลังกำยก่อนเรยี น กจิ กรรมกำรละเล่นพนื้ บำ้ น ดำ้ นอำรมณ์ จิตใจ เช่น กำรเคล่ือนไหวประกอบ
เสยี งเพลง กำรสรำ้ งงำนศลิ ปะตำมจนิ ตนำกำรของเด็ก ดำ้ นสงั คม เชน่ กำรรบั ประทำนอำหำรด้วยตนเอง กำร
เลน่ เครื่องเล่นหรือของเลน่ รว่ มกบั ผอู้ ื่นและ ดำ้ นสตปิ ญั ญำ เช่น กิจกรรมไฮสโคป กจิ กรรมเกมกำรศึกษำ กำร
จบั คู่ กำรเปรยี บเทยี บสิ่งตำ่ ง ๆ กิจกรรมกำรทดลองวิทยำศำสตรน์ อ้ ย โดยให้ทกุ ฝำ่ ยไดม้ ีบทบำทในกำรมสี ่วน
ร่วมในกำรจดั โครงกำร กำรจัดกจิ กรรมตำ่ ง ๆ ใหม้ ีกำรประสำนควำมรว่ มมือเพ่อื ร่วมกนั พฒั นำผูเ้ รียนตำม
ศักยภำพ และมีวิธีดำเนินกำรตำมแนวทำง PDCA เพื่อเปน็ ขอ้ มูลในกำรนำไปพัฒนำปรับปรุงในปีตอ่ ไป
สถำนศึกษำมีกำรเผยแพร่ขอ้ มลู ในชอ่ งทำง ไลน์กลุม่ ผูป้ กครอง เฟซบุ๊ก และเวบ็ ไซต์ของสถำนศึกษำ

๒) ผหการพงฒนา
จำกกระบวนกำรพัฒนำของโรงเรียนเพ่ือให้มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนำกำรทั้ง ๔ ด้ำน
สอดคลอ้ งกบั บริบทของทอ้ งถิ่น ผลจำกกำรดำเนนิ งำนพฒั นำ มีดังนี้
จำกกระบวนกำรพัฒนำของโรงเรียนเพ่ือให้มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนำกำรท้ัง ๔ ด้ำน
สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถน่ิ ผลจำกกำรดำเนนิ งำนพัฒนำ มีดังน้ี คุณครูทกุ คนมคี วำมเข้ำใจ วิสยั ทศั น์ พนั ธ
กิจ เป้ำหมำยและธรรมชำติของกำรจัดกำรศึกปฐมวัย สำมำรถนำมำประยุกต์ใช้ในกำรจัดประสบกำรณ์กำร
เรียนกำรสอน ครูจัดทำแผนกำรจัดประสบกำรณ์สอดคล้องกับหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัยและสำมำรถจัด
ประสบกำรณ์กำรเรียนรูท้ ีห่ ลำกหลำยสอดคล้องกับควำมแตกตำ่ งระหว่ำงบคุ คลได้อยำ่ งเหมำะสม
๑.๒ ด้านการจดง ครูใน้เพยี งพอกบง ช้งนเรียน
๑) กระบันการพฒง นา
โรงเรียนไดด้ ำเนินกำรพัฒนำโดยมี โครงกำร และกิจกรรม ดังตอ่ ไปนี้
๑) โครงกำรพัฒนำบุคลำกร ประกอบดว้ ย

๖๐

กิจกรรมที่ ๑ สรำ้ งขวัญและกำลังใจ วิธดี ำเนินกำร โดยจดั กำรทดสอบ กำรคัดเลือกครู
ปฐมวยั ๑ อัตรำ ทีจ่ บหลักสตู รกำรศึกษำปฐมวัยโดยตรง เพอื่ ให้เพยี งพอตอ่ ช้นั เรียน

๒.) ผหการพงฒนา
จำกกระบวนกำรพฒั นำของโรงเรยี นเพื่อจัดครใู ห้เพียงพอกับชน้ั เรียน ผลจำกกำร

ดำเนินงำนมดี งั นี้
จำกกำรกระบวนกำรพัฒนำดังกล่ำว ส่งผลให้ครูสำมำรถดูแลนักเรียนได้อย่ำงทั่งถึงและ

ปลอดภัยตลอดเวลำที่อยู่ในห้องเรียนและปฏิบัติงำนตำมบทบำทหน้ำท่ีอย่ำงมีประสิทธิภำพและเกิด
ประสิทธผิ ล

๑.๓ ด้านการสง่ เสรมิ ในค้ รูมีคัามเชี่ยัชา้ดา้ นการจดง ประสบการณ์
๑) กระบันการพฒง นา
โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ กำรพัฒนำโดยมี โครงกำร และกจิ กรรม ดังต่อไปนี้
๑) โครงกำรพฒั นำบุคลำกร ประกอบดว้ ย
กจิ กรรมที่ ๑ ก้ำวสู่องค์กรแห่งกำรเรียนรู้ (Learning Organization) วิธีดำเนนิ กำร

เขำ้ รว่ มอบรมตำมทภ่ี ำระงำนและบทบำทหนำ้ ท่ี
๒) ผหการพงฒนา
จำกกระบวนกำรพัฒนำของโรงเรียนเพื่อส่งเสริมให้ครูมีควำมเช่ียวชำญด้ำนกำรจัด

ประสบกำรณ์ มีดงั นี้
ในกำรเข้ำร่วมกำรอบรม กิจกรรมต่ำง ๆ ซึ่งส่งผล ให้ครูปฐมวัยมีควำมรู้ควำมสำมำรถในกำร

วิเครำะห์และออกแบบหลักสูตรสถำนศึกษำปฐมวัย มีทักษะในกำรจัดประสบกำรณ์ และประเมินพัฒนำกำร
เด็กเป็นรำยบุคคล และนำควำมรู้ท่ีได้มำพัฒนำกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในห้องเรียนได้ดี รวมถึงเป็นกำร
ส่งเสริมและพัฒนำศักยภำพบคุ ลำกรให้มีประสิทธภิ ำพมำกขึน้ กระบวนกำรพัฒนำของโรงเรยี นเพ่ือสง่ เสรมิ ให้
ครูมคี วำมเช่ยี วชำญด้ำนกำรจดั ประสบกำรณ์ อยู่ในระดับ ยอดเยยี่ ม

๑.๔ จดง สอาพแัดหอ้ มแหะส่อื เพอ่ื การเรยี นรู้ อย่างปหอดอยง แหะเพยี งพอ
๑) กระบันการพฒง นา
โรงเรยี นได้ดำเนนิ กำรพฒั นำโดยมี โครงกำร และกจิ กรรม ดังตอ่ ไปน้ี
๑) โครงกำรโรงเรยี นปลอดขยะ ประกอบด้วย
กิจกรรมที่ ๑ กำรจัดกจิ กรรมกำรใหค้ วำมรคู้ วำมเขำ้ ใจในเรื่องขยะ วธิ ดี ำเนนิ กำร โดย

จัดป้ำยนิเทศ แผน่ พับเผยแพรค่ วำมรู้
กิจกรรมท่ี ๒ กิจกรรมเสียงตำมสำย วิธีดำเนินกำร ให้ควำมรู้แก่ครู นักเรียน

และบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ ตลอดจนผู้ปกครองและชมุ ชน
กิจกรรมที่ ๓ กิจกรรมแยกขยะจำกห้องเรียนวิธีดำเนินกำร แยกขยะกระดำษ

ขยะพลำสติก ขยะท่ัวไป ขยะอันตรำย

๖๑

กิจกรรมที่ ๔ กิจกรรมลดขยะอินทรีย์ลดปริมำณขยะในโรงเรียนและลดกำรใช้ที่
ฟุ่มเฟือย วิธีดำเนินกำร เช่นกำรกินอำหำรให้หมดจำน ปิดไฟทุกครั้งที่ไม่ใช้งำนและเปิดเฉพำะจุดที่สำคัญ
กำรใชแ้ กว้ นำ้ ส่วนตัว กำรใช้กระดำษสองหนำ้ เปน็ ตน้

๒) โครงกำรโรงเรยี นสวยหอ้ งเรยี นงำม ประกอบด้วย
กิจกรรมท่ี ๑ กำรจัดสภำพแวดล้อมในห้องเรียน วิธีดำเนินกำร จัดแหล่งเรียนรู้ที่น่ำ

ดงึ ดดู จดั มมุ ตำ่ ง ๆ ให้มคี วำมหลำกหลำยและเปลีย่ นแปลงอยู่เสมอ
กิจกรรมท่ี ๒ กำรจัดสื่อกำรเรียนรู้ วิธีดำเนินกำร จัดทำส่ือตำมแผนกำรจัด

ประสบกำรณ์ ใหม้ คี วำมน่ำสนใจ มขี นำด ปริมำณใหเ้ พียงพอต่อผู้เรียน จัดป้ำยนเิ ทศในวันสำคัญต่ำง ๆ จัดมุม
แสดงผลงำนเดก็ และมมุ ประสบกำรณต์ ำ่ ง ๆ

๒) ผหการพฒง นา
จำกกระบวนกำรพัฒนำของโรงเรียนเพ่ือจัดสภำพแวดล้อมและสื่อเพ่ือกำรเรียนรู้

อยำ่ งปลอดภยั และเพยี งพอ ผลจำกกำรดำเนนิ งำนพัฒนำมีดงั น้ี
จำกกำรจัดสภำพแวดล้อมและส่ือเพื่อกำรเรียนรู้ อย่ำงปลอดภัยและเพียงพอ ส่งเสริมให้

เกดิ กำรเรียนรู้ทัง้ แบบรำยบุคคลและรำยกลุ่ม มีมมุ ประสบกำรณ์และส่ือกำรเรยี นรู้ทห่ี ลำกหลำย ม่งุ เน้นให้เกิด
กำรเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีควำมสุขในกำรเรียนและยังสำมำรถส่งเสริมพัฒนำกำร ทั้ง ๔ ด้ำนด้วย รวมถึง
นกั เรยี นมคี วำมรูค้ วำมเข้ำใจในกำรทิ้งขยะที่ถกู ต้อง เป็นกำรสร้ำงนสิ ัยในกำรทิง้ ขยะใหเ้ ปน็ ท่ี

๑.๕ ใน้บริการสื่อเทคโนโหยสี ารสนเทศ แหะสือ่ การเรียนรเู้ พื่อสนงบสนนุ การจงด
ประสบการณ์

๑) กระบันการพฒง นา
โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ กำรพฒั นำโดยมี โครงกำร และกิจกรรม ดงั ตอ่ ไปนี้
๑) โครงกำรพัฒนำสื่อและนวัตกรรมทำงกำรศึกษำ ประกอบด้วย
กิจกรรมที่ ๑ สื่อช่วยสอน วิธีดำเนินกำร จัดให้มีโครงกำรสื่อช่วยสอน เพื่อสนับสนุน

ให้ครูปฐมวัยทุกท่ำนได้จัดทำสื่อท่ีเหมำะสมกับเด็กปฐมวยั และนำไปจัดประสบกำรณ์ให้เด็กได้อย่ำงสนกุ สนำน
และหลำกหลำย

กิจกรรมที่ ๒ กิจกรรมส่งเสริมพัฒนำระบบ ICT วิธีดำเนินกำร โรงเรียนมีกำร จัดหำ
ปรับปรงุ ซ่อมแซม ส่ือเทคโนโลยี คอมพวิ เตอรแ์ ละเคร่ืองปร้ินซใ์ หก้ ับครูทุกคนสำมำรถใชบ้ ริกำรได้

๒) ผหการพฒง นา
จำกกระบวนกำรพฒั นำของโรงเรียนเพ่อื ใหบ้ ริกำรสื่อเทคโนโลยสี ำรสนเทศ และสอ่ื กำร

เรยี นรู้เพือ่ สนบั สนุนกำรจัดประสบกำรณ์ ผลจำกกำรดำเนินงำนพัฒนำมีดังนี้
เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนให้ครูปฐมวัยได้มีกำรพัฒนำตนเองอย่ำงต่อเนื่องและทันต่อ

เหตกุ ำรณ์ รวมท้ังเปน็ กำรสนบั สนนุ กำรใช้ส่อื ทเี่ หมำะสมกับวยั ของเด็ก กระบวนกำรพัฒนำของโรงเรยี นเพ่ือให้
บริกำรส่อื เทคโนโลยีสำรสนเทศ และสอื่ กำรเรยี นร้เู พื่อสนบั สนนุ กำรจัดประสบกำรณ์

๖๒

๑.๖ มีระบบบรินารคณุ อาพที่เปิดโอกาสใน้ผเู้ ก่ียัข้องทุกฝ่ายมีส่ันรั่ ม
๑) กระบันการพงฒนา
โรงเรยี นไดด้ ำเนินกำรพัฒนำโดยมี โครงกำร และกจิ กรรม ดังตอ่ ไปนี้
๑) โครงกำรพัฒนำบุคลำกร ประกอบด้วย
กิจกรรมที่ ๑ กำรส่งเสริมบทบำทครูและบุคลำกรในระดับปฐมวัย วิธีดำเนินกำร

โรงเรียนจัดกำรส่งเสริมบทบำทครูและบุคลำกรในระดับปฐมวัยให้มีส่วนร่วมในกำรกำหนดนโยบำยและทิศ
ทำงกำรพัฒนำของสถำนศึกษำ โดยเปิดโอกำสให้ครูร่วมกำหนดโครงกำร และกิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนำกำร
ทักษะดำ้ นตำ่ ง ๆ ให้แกผ่ ู้เรียน

กิจกรรมท่ี ๒ กำรส่งเสริมบทบำทครูระดับปฐมวัยให้มีส่วนร่วมในกำรบริหำรงำนบุคคล
วิธีดำเนินกำร โดยมีส่วนร่วมในกำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำนของเพ่ือนครูในสำยชั้น และร่วมพูดคุยกั บ
ผบู้ รหิ ำร เพอื่ ร่วมสะทอ้ นสภำพปญั หำทีพ่ บในกำรปฏิบัติงำนทงั้ ในลักษณะรำยบุคคลและรำยกล่มุ

กิจกรรมที่ ๓ กำรส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกำรวิเครำะห์ผลงำนของตนเอง
วิธีดำเนินกำร ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกำรวิเครำะห์ผลงำนของตนเอง เปิดโอกำสให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยผ่ำน
กระบวนกำรกำรคิดได้ปฏิบัติจริงด้วยกำรเรียนรู้แบบโครงงำน และแหล่งเรียนรู้ท่ีหลำกหลำย จัดกิจกรรมให้
ผู้เรยี นไดฝ้ กึ ทักษะแสดงออกนำเสนอผลงำน แสดงควำมคดิ เห็นคิดเป็นทำเปน็

๒) ผหการพฒง นา
จำกกระบวนกำรพฒั นำของโรงเรยี นเพ่ือให้มรี ะบบบรหิ ำรคุณภำพท่ีเปิดโอกำสให้

ผู้เก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่ำยมีส่วนรว่ ม ผลจำกกำรดำเนินกำรพัฒนำมีดังน้ี
โรงเรียนและครูจัดโครงกำร/กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนำกำรของผู้เรียน และกำรมีส่วนของ

บุคคลท่ีเกี่ยวข้องกับโรงเรียนดังนั้นโรงเรียนได้มีกำรจัดโครงกำรกีฬำ โครงกำรปฐมนิเทศผู้ปกครอง และกำร
ประเมินงำนของบุคลำกรได้ตรงตำมสภำพจริง เป็นต้น โดยนำผลและข้อมูลท่ีได้ทั้งหมดไปปรับปรุงพัฒนำ
คุณภำพสถำนศึกษำ โดยทุกฝ่ำยมีส่วนร่วม กระบวนกำรพัฒนำของโรงเรียนเพ่ือให้มีระบบบริหำรคุณภำพท่ี
เปดิ โอกำสใหผ้ ูเ้ กย่ี วข้องทุกฝ่ำยมสี ว่ นรว่ ม อยูใ่ นระดับ ยอดเยย่ี ม

๒. จดุ เด่น มาตรฐานท่ี ๒
๑) ครูมีควำมรู้ควำมสำมำรถตรงสำขำวิชำที่สอนและมีประสบกำรณ์ในกำรปฏบิ ัติกำรสอนทำให้

ครูสำมำรถออกแบบกำรเรียนรู้ที่มีประสิทธิภำพ และมีกระบวนกำรพัฒนำครูให้สำมำรถออกแบบรูปแบบกำร
สอนที่เหมำะกบั พฒั นำกำร และทักษะที่จำเปน็ ตำมวัยสำหรบั ผูเ้ รียน

๒) ผู้บริหำรมีควำมต้ังใจ มีควำมมุ่งมั่น มีหลักกำรบริหำร และมีวิสัยทัศน์ที่ดีในกำรบริหำรงำน
ครูบุคลำกรและคณะกรรมกำรสถำนศึกษำเครือข่ำยผู้ปกครอง มีควำมต้ังใจ และมีควำมพร้อม ในกำรปฏิบัติ
หนำ้ ที่ตำมบทบำท

๖๓

๓. จุดที่คัรปรงบปรุง มาตรฐานที่ ๒
ส่งเสริมสนบั สนนุ กำรนำ้ ภูมิปัญญำเข้ำมำมีส่วนร่วมในกำรจดั กำรเรียนรู้และกำรจดั ประสบกำรณ์

แก่เด็กตำมควำมเหมำะสมส่งเสริมสนับสนุนกำรน้ำภมู ิปัญญำเข้ำมำมีส่วนร่วมในกำรจัดกำรเรยี นรแู้ ละกำรจัด
ประสบกำรณแ์ กเ่ ด็กตำมควำมเหมำะสม

๔. แนัทางการพงฒนาในซ้ ด้ระดบง คุณอาพทีส่ ูงขน้ึ
โรงเรียนได้มแี นวทำงในกำรพัฒนำมำตรฐำนท่ี ๒ ใหไ้ ด้ระดบั คณุ ภำพทส่ี ูงขน้ึ โดยกำหนด

โครงกำรและกจิ กรรม ดงั ตอ่ ไปนี้
๑. โครงกำรบ้ำนวิทยำศำสตรน์ ้อย
๒. โครงกำรโรงเรียนปลอดขยะ
๓. โครงกำรพัฒนำบุคลำกร
๔. โครงกำรพฒั นำสอื่ และนวตั กรรมทำงกำรศึกษำ
๕. โครงกำรโรงเรยี นสวยหอ้ งเรยี นงำม
๖. อื่น ๆ

๕. แนหง่ ขอ้ มูหนหงกฐานเอกสารอา้ งอิง

ท่ี เอกสำรหลักฐำน Qr code
๑ หลกั สตู รกำรศกึ ษำปฐมวยั

๒ แผนกำรจดั ประสบกำรณ์ท่สี อดคลอ้ งกับมำตรฐำนตำมหลักสูตรกำรศึกษำ
ปฐมวยั

๓ แผนปฏบิ ตั ิกำรโรงเรียน

๔ รำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเองประจำปี

๗. การปฏิบงตทิ ่เี ปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี (Best Practice) นรอื นัตง กรรม (Innovation) คอื
๑.การอบรมผา่ นโปรแกรมต่างๆทงั้ ทางโรงเรยี นและสพป.อด2จดั การอบรม

๖๔

มาตรฐานที่ ๓ กำรจัดประสบกำรณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ
๑. ผหการประเมิน ระดงบคณุ อาพ ยอดเยีย่ ม ประกอบดว้ ยผลกำรประเมนิ ๔ ขอ้ ดังน้ี
๑.๑ จงดประสบการณ์ที่สง่ เสรมิ ใน้เดก็ มีพงฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดหุ เต็มศกง ยอาพ
๑) กระบันการพฒง นา
โรงเรียนไดด้ ำเนนิ กำรพฒั นำโดยมี โครงกำร และกิจกรรม ดงั ต่อไปนี้
๑) โครงกำรโครงกำรบ้ำนวิทยำศำสตรน์ ้อยแห่งประเทศไทย ประกอบดว้ ย
กิจกรรมท่ี ๑ กิจกรรมตำมใบกิจกรรมบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อยประเทศไทย

วธิ ีดำเนินกำร จัดกิจกรรม สนกุ กบั ฟองสบู่ น้ำจืดน้ำเค็ม เนนิ นำ้ ป๊ัมขวดลิฟต์เทยี น แสงเลีย้ วเบน เสียงดงั และ
เสียงเบำ กำรจมกำรลอย กำรฟังเสียงผ่ำนของแข็งและน้ำ กำรละลำยของน้ำตำล กำรกรองน้ำ ไหลแรงหรือ
ค่อย ควำมลับของสีดำ เรียงลำดับก่อนหลัง หมุดลอยน้ำ แสงสีขำวกับสีรุ้ง น้ำล้นและน้ำท่วม ภูเขำไฟระเบิด
กำรจดั หมวดหมู่ กระจกกบั ภำพนำ่ พิศวง ลูกขำ่ งหลำกสี ฯลฯ

กจิ กรรมที่ ๒ กิจกรรมบำ้ นนักวทิ ยำศำสตร์น้อยระดับพน้ื ฐำน.วธิ ดี ำเนินกำร นกั เรยี น
และคุณครูทำกำรทดลองท่ีมำจำกปัญหำหรอื ข้อสงสยั ทต่ี นเองงสงสัย และทำกำรทดลองตำมข้นั ตอน
วิทยำศำสตร์

๒) โครงกำรโครงกำรยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียน ประกอบด้วย
กจิ กรรมท่ี ๑ กิจกรรมตำมแผนกำรจัดประสบกำรณ์ วธิ ดี ำเนนิ กำร ครทู ุกคนมีกำรจัดทำ
และนำแผนกำรจัดประสบกำรณแ์ บบบรู ณำกำรและสง่ เสริมพัฒนำกำรไปใชใ้ นกำรจดั ประสบกำรณ์ โดยใชส้ ื่อ
เทคโนโลยสี ำรสนเทศและแหล่งเรียนรทู้ ีเ่ อ้ือต่อกำรเรยี นรู้ และยึดเด็กเป็นสำคญั ผ่ำนกำรเล่น ลงมือปฏบิ ัติจริง
ตอบสนองควำมต้องกำรเรียนรูข้ องเด็ก โดยครูจดั กจิ กรรมกำรเรยี นผำ่ น ๖ กจิ กรรมหลัก ดงั นี้ ๑.กิจกรรม
เคลอ่ื นไหวและจงั หวะ ๒.กจิ กรรมเสรมิ ประสบกำรณ์ ๓.กิจกรรมสร้ำงสรรค์ ๔.กิจกรรมกลำงแจง้ ๕.กิจกรรม
เสรี ๖.กิจกรรมเสริมประสบกำรณ์ และสอดแทรกนวัตกรรมทำงกำรศึกษำปฐมวัยรวมถึงกำรสอนแบบ High
scope และกำรสอนแบบโครงกำร Project Approach ตำมควำมสนใจของเด็ก
กิจกรรมที่ ๒ กำรวเิ ครำะห์เด็กเป็นรำยบคุ คล วิธีดำเนินกำร กำรวเิ ครำะหเ์ ด็กจำก ประวัติ
สว่ นตวั กำรสงั เกต สมั ภำษณ์ผ้ปู กครอง เพื่อนและตวั เด็กเอง ดจู ำกแฟ้มผลงำน เปน็ ตน้
จำกกระบวนกำรพัฒนำของโรงเรียนเพ่ือจัดประสบกำรณ์ที่ส่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนำกำรทกุ
ด้ำนอยำ่ งสมดุลเต็มศกั ยภำพ ผลจำกกำรดำเนินงำนพัฒนำมีดงั นี้
จำกข้อมูลท่ีกล่ำวมำข้ำงต้น เป็นกำรส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนำกำรทุกด้ำน ท้ังร่ำงกำย
อำรมณ-์ จิตใจ สงั คม และสติปญั ญำ อย่ำงสมดุลและเต็มศักยภำพ โดยกจิ กรรมท่จี ดั สง่ เสริมให้เด็กทกุ คนน้ันได้
มสี ว่ นร่วม ลงมอื ปฏิบตั จิ ริงด้วยตนเอง ผำ่ นกำรทำกจิ กรรมรำยบุคคลและกำรทำกิจกรรมกลุ่ม และได้ไป
ศึกษำแหล่งเรียนรู้ภำยในชุมชนของตน ส่งผลทำให้เด็กปฐมวัยสนุกสนำน และเกิดกำรเรียนรู้ ผ่ำนกำรทำ
กจิ กรรมต่ำง ๆ และไดส้ รำ้ งชิน้ งำนตำมควำมคิดและจนิ ตนำกำรของตนเอง

๖๕

๑.๒ สร้างโอกาสใน้เดก็ ซดร้ งบประสบการณ์ตรง เห่นแหะปฏิบตง อิ ย่างมคี ัามสุข
๑) กระบันการพฒง นา
โรงเรียนได้ดำเนนิ กำรพัฒนำโดยมี โครงกำร และกิจกรรม ดงั ต่อไปนี้
๑) โครงกำรโรงเรยี นส่งเสรมิ สขุ ภำพ ประกอบดว้ ย
กิจกรรมที่ ๑ อำหำรกลำงวัน วิธีดำเนินกำร ให้เด็กได้รับประทำนอำหำรท่ีมีประโยชน์

และยังฝึกใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ปะทำนได้ด้วยตนเอง กำรฝกึ ลำ้ งแกว้ น้ำและภำชนะใสอ่ ำหำรของตนเอง
๒) โครงกำรห้องเรยี นสวยโรงเรยี นงำม ประกอบดว้ ย
กิจกรรมท่ี ๑ ปรับปรุงห้องเรียน วิธีดำเนินกำร จัดบรรยำกำศท่ีเอื้อต่อกำรเรียนรู้ จัดมุม

เสรี มีกำรจัดบริกำรของเล่นให้กับเด็กปฐมวัยทุกคนได้เล่น โดยมีของเล่นให้เด็กได้เลือกเล่นตำม
ควำมชอบ ควำมสนใจ ฝึกใหเ้ ด็กได้รู้จักกำรเล่นร่วมกบั ผอู้ ื่น ฝกึ ลกั ษณะนิสัยเป็นบุคคลที่มีควำมรับผิดชอบเมื่อ
เลน่ เสรจ็ แล้วเก็บของเข้ำที่ ไมน่ ำของผู้อ่นื มำเป็นของตนเอง รู้จกั แบ่งปัน

๒) โครงกำรบำ้ นวทิ ยำศำสตร์นอ้ ย ประกอบด้วย
กจิ กรรมที่ ๑ กจิ กรรมตำมใบกิจกรรมบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อยประเทศไทย วิธดี ำเนินกำร
จัดกิจกรรม สนุกกับฟองสบู่ น้ำจืดน้ำเค็ม เนินน้ำ ป๊ัมขวดลิฟต์เทียน แสงเลี้ยวเบน เสียงดังและเสียงเบำ กำร
จมกำรลอย กำรฟังเสียงผ่ำนของแข็งและน้ำ กำรละลำยของน้ำตำล กำรกรองน้ำ ไหลแรงหรือค่อย ควำมลับ
ของสดี ำ เรียงลำดบั ก่อนหลัง หมุดลอยนำ้ แสงสขี ำวกบั สรี ุ้ง นำ้ ล้นและน้ำท่วม ภูเขำไฟระเบดิ กำรจัดหมวดหมู่
กระจกกบั ภำพน่ำพิศวง ลกู ขำ่ งหลำกสี ฯลฯ

กิจกรรมท่ี ๒ กิจกรรมบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อยระดับพ้ืนฐำน วิธีดำเนินกำร คุณบครู
จัดกิจกรรมกำรทดลองใหก้ บั เด็กปฐมวัยได้ทดลอง ทำใหเ้ ด็ก ๆ ไดศ้ กึ ษำ สำรวจ ค้นคว้ำ คดิ แก้ไขปัญหำในกำร
ทดลอง และได้ลงมือทดลองปฏิบัตจิ ริงทุกคน เด็ก ๆ เกิดควำมสนุกสนำนและสนใจ ตื่นเต้นในกำรทดลองเป็น
อย่ำงมำก

๒) ผหการพฒง นา
จำกกระบวนกำรพัฒนำของโรงเรียนเพื่อสร้ำงโอกำสให้เด็กได้รับประสบกำรณ์ตรง เล่น

และปฏบิ ตั ิอย่ำงมีควำมสขุ ผลจำกกำรดำเนินกำรพฒั นำ มดี งั นี้
กำรจัดโครงกำร กิจกรรมต่ำง ๆ ส่งผลให้เด็กเกิดกำรเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นและกำรลง

มอื ปฏบิ ตั ิจรงิ ดว้ ยตนเองทำใหเ้ ดก็ มีควำมสุข สนุกสนำนในกำรเรยี นรู้
๑.๓ จดง บรรยากาศทเ่ี ออื้ ต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ่อื แหะเทคโนโหยที ่ีเนมาะสมกงบังย
๑) กระบันการพฒง นา
โรงเรียนได้ดำเนินกำรพัฒนำโดยมี โครงกำร และกิจกรรม ดงั ตอ่ ไปน้ี
๑) โครงกำรหอ้ งเรยี นสวยโรงเรียนงำม ประกอบดว้ ย
กิจกรรมที่ ๑ ปรับปรุงห้องเรียน วิธีดำเนินกำร วิธีดำเนินกำรจัดบรรยำกำศท่ีเอื้อต่อกำร

เรียนรู้ แจ่มใส กว้ำงขวำงพอเหมำะ กำรตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อกำรเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อกำรจัด

๖๖

ประสบกำรณ์ กำรเรยี นกำรสอนจัดป้ำยนิเทศ ป้ำยตัวเลขดอกทำนตะวนั ๑ - ๒๐ ปำ้ ยตวั เลข๑ - ๕๐

ป้ำยก-ฮ ป้ำยA-Z ป้ำยเดือนเป็นต้น และจัดมุมเสรี มกี ำรจดั บริกำรของเล่นให้กับเด็กปฐมวัยทุกคนได้เล่น โดย

มีของเล่น เกม หนัง ให้เด็กได้เลือกเล่นตำมควำมชอบ ควำมสนใจ ฝึกให้เด็กได้รู้จักกำรเล่นร่วมกับผู้อื่น ฝึก

ลักษณะนิสัยเป็นบุคคลท่ีมีควำมรับผิดชอบเมื่อเล่นเสร็จแล้วเก็บของเข้ำท่ี ไม่นำของผู้อื่นมำเป็นของตนเอง

ร้จู ักแบง่ ปัน

๒) โครงกำรพฒั นำส่อื และนวัตกรรมทำงกำรศึกษำ ประกอบดว้ ย

กิจกรรมที่ ๑ กิจกรรมสร้ำงควำมเข็มแข็งโรงเรียนขนำดเล็กด้วย DLTV วิธีดำเนินกำร

โรงเรียนจัดหำ TV อุปกรณ์ DLTV ให้เพียงพอต่อช้ันเรียน ครูจัดกำรเรียนกำรสอนในบำงหน่วย ผ่ำน DLTV

เพอ่ื ใหเ้ ดก็ ไดเ้ รยี นรู้เพมิ่ เตมิ

๒) ผหการพงฒนา

จำกกระบวนกำรพัฒนำของโรงเรียนเพื่อจัดบรรยำกำศท่ีเอื้อต่อกำรเรียนรู้ ใช้ส่ือและ

เทคโนโลยที ่เี หมำะสมกบั วัย ผลจำกกำรดำเนนิ กำรพัฒนำ มีดงั นี้

ผู้เรียนมีศักยภำพด้ำนกำร ใช้สื่อ เทคโนโลยีสำรสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อกำร

เรียนรู้ ทำใหค้ รูผลติ ส่ือเพื่อใช้ในกำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนทุกภำคเรียนโดยให้สอดคล้องกับหนว่ ยกำร

เรียนรู้ ส่งเสริมให้ครูได้ริเร่ิมสร้ำงสรรค์ผลิตสื่อกำรสอนด้วยตนเอง เช่น เกมกำรศึกษำ เคร่ืองเคำะจังหวะ สื่อ

ด้ำน คณิตศำสตร์ ส่ือทำงด้ำนภำษำ และสื่อที่ส่งเสริมกำรเรียนรู้ผ่ำน ประสำทสัมผัสทั้ง ๕ มีทักษะในกำรฟัง

พูด อ่ำน เขียน ดีข้ึน มีกำรค้นคว้ำหำควำมรู้ เพ่ิมเติม ท้ังเรียนรู้ด้วยตนเอง และเรียนรู้ร่วมกลุ่มกัน ร่วม

แก้ปัญหำ กำรแลกเปล่ียนควำม คิดเห็นระหว่ำงกัน รวมทั้งกำรแสดงออก กำรแสดงควำมคิดเห็น จำก

กระบวนกำรพัฒนำของโรงเรยี นเพ่ือจัดบรรยำกำศทเ่ี อื้อต่อกำรเรยี นรู้ ใช้ส่อื และเทคโนโลยที เ่ี หมำะสมกับวัย

๑.๔ ประเมนิ พฒง นาการเดก็ ตามสอาพจรงิ แหะนาผหการประเมินพงฒนาการเดก็ ซป

ปรงบปรงุ การจงดประสบการณแ์ หะพงฒนาเด็ก

๑) กระบันการพฒง นา

โรงเรียนไดด้ ำเนนิ กำรพัฒนำโดยมี โครงกำร และกจิ กรรม ดังตอ่ ไปนี้

๑) โครงกำรยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียน ประกอบด้วย

กิจกรรมที่ ๑ กำรประเมินพฒั นำกำรเด็กปฐมวัย วธิ ดี ำเนินกำร

๑.๑ กำรทดสอบสมรรถภำพทำงกำย คือกำรวัดระดับควำมสำมำรถของร่ำงกำย เพื่อ

ประเมินควำมสำมำรถดีมำกเพียงใด โดยเฉพำะ ควำมแข็งแรงของกล้ำมเน้ือ ควำมอ่อนตัว ควำมคล่องแคล่ว

วอ่ งไว เพ่อื สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กปฐมวัยมีพฒั นำกำรดำ้ นรำ่ งกำยและกล้ำมเนอื้ ท่ีแข็งแรง สมบูรณ์เหมำะสมตำมวยั

๑.๒ กำรประเมินระหว่ำงเรียน เป็นกำรประเมินเด็กเป็นรำยบุคคล โดยประเมินเด็ก

ผ่ำนกำรจัดประสบกำรณ์หน่วยกำรเรียนรู้ โดยกำรประเมินผลนัน้ จะประเมินคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของเด็ก

ทเ่ี ป็นไปตำม ตวั ช้วี ดั ของมำตรฐำนคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคต์ ำมหนว่ ยกำรเรยี นรนู้ ้ันๆ

๖๗

๑.๓ บันทึกหลังกำรจัดกิจกรรม วิธีดำเนินกำร โดยกำรประเมินพัฒนำกำรท้ัง ๔
ดำ้ นของเดก็ ทไี่ ดร้ ับกำรจัดประสบกำรณ์ตำมหน่วยกำรเรียนรู้

๑.๔ กำรประเมินพัฒนำกำร ๔ ด้ำน วิธีดำเนินกำร โดยกำรประเมินเด็กเป็น
รำยบคุ คลผ่ำน กิจกรรมหลกั ๖ กจิ กรรม

๑.๕ แฟ้มสะสมผลงำน วิธีดำเนินกำร เป็นกำรประเมินเด็กผ่ำนกิจกรรมสร้ำงสรรค์
โดยเด็ก ผูป้ กครอง และครู ไดม้ ีส่วนร่วมในกำรประเมินผลงำนและ คัดเลือกผลงำนของเด็ก

๑.๖ สมุดประจำตัวนักเรียนปฐมวัย วิธีดำเนินกำร เป็นกำรรำยงำนพัฒนำกำรของ
นักเรียน ให้กับผู้ปกครองได้รับทรำบและผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในกำรให้ข้อมูล ของบุตรหลำน เพื่อท่ีครู
ประจำช้นั จะได้นำขอ้ มูลนน้ั มำพัฒนำเด็กต่อไป

๒) โครงกำรโรงเรียนสง่ เสริมสขุ ภำพ ประกอบด้วย
กจิ กรรมที่ ๑ กำรชัง่ น้ำหนกั วัดสว่ นสงู วธิ ีดำเนนิ กำร ช่ังน้ำหนกั วัดสว่ นสงู เป็นประจำ
ทุกเดือน เพื่อประเมินควำมเจริญเติบโตของร่ำงกำยเด็กปฐมวัย และส่งเสริมให้มีกำรเจริญเติบโตที่เหมำะสม
กับวยั
๒) ผหการพฒง นา
จำกกระบวนกำรพฒั นำของโรงเรยี นเพ่อื ประเมินพัฒนำกำรเด็กตำมสภำพจริง และนำผล
กำรประเมนิ พัฒนำกำรเด็กไปปรับปรงุ กำรจดั ประสบกำรณแ์ ละพฒั นำเดก็ ผลจำกกำรดำเนินกำรพัฒนำ มดี งั นี้
ครูสำมมำรถวิเครำะห์ผู้เรียนเป็นรำยบุคคล ใช้ข้อมูลจำกกำรวิเครำะห์ผู้เรียนมำใช้ในกำร
วำงแผนจัดกำรเรียนรู้เพื่อพัฒนำ ศักยภำพผู้เรียนโดยคำนึงถึงควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคล และสำมำรถนำ
ข้อมูลทไ่ี ด้ไปปรบั ใชใ้ นกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนใหม้ ปี ระสทิ ธิภำพมำกข้นึ
๒. จดุ เด่น มาตรฐานที่ ๓
๑) สรำ้ งโอกำสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบกำรณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ยำ่ งมีควำมสขุ
๒) เปิดโอกำสให้เด็กได้เลือกทำกิจกรรมอย่ำงอิสระ ตำมควำมต้องกำร ควำมสนใจและ
ควำมสำมำรถของแตล่ ะบคุ คล
๓) เด็กมีพัฒนำกำรตำมวัยเต็มศักยภำพ และมีควำมพร้อมในกำรเรียนรู้ต่อไป มีร่ำงกำย
เจริญเติบโตตำมวัย แข็งแรง และมีสุขนิสัยที่ดี มีสุขภำพจิตดี มีสุนทรียภำพ มีคุณธรรม จริยธรรมและจิตใจที่
งดงำม มีทักษะชีวิตและ ปฏิบัติตนตำมหลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง มีวินัย และอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่ำง
มีควำมสุข
๓. จดุ ท่ีคัรปรงบปรุง มาตรฐานที่ ๓
กำรนำผลสะท้อนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนของครู มำเปน็ ประเด็นในกำรจัดทำวิจัยในชั้นเรียน
เพอื่ พัฒนำผู้เรียน

๖๘

๔. แนัทางการพงฒนาใน้ซดร้ ะดงบคุณอาพท่สี ูงขน้ึ
โรงเรียนไดม้ แี นวทำงในกำรพัฒนำมำตรฐำนท่ี ๓ ใหไ้ ด้ระดับคุณภำพท่สี งู ข้นึ โดยกำหนด

โครงกำรและกิจกรรม ดังตอ่ ไปนี้
๑. โครงกำรบำ้ นวิทยำศำสตรน์ ้อย
๒. โครงกำรส่งเสริมสขุ ภำพ
๓. โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรยี น
๔. โครงกำรห้องเรยี นสวยโรงเรยี นงำม
๕. อ่ืน ๆ

๕. แนหง่ ข้อมูหนหกง ฐานเอกสารอา้ งอิง

ท่ี เอกสำรหลักฐำน Qr code
๑ หลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย

๒ แผนกำรจัดประสบกำรณ์
๓ แบบบันทึกผลกำรประเมินพัฒนำกำร

๔ สรปุ รำยงำนโครงกำร

๗. การปฏบิ ตง ิทีเ่ ป็นแบบอย่างท่ดี ี (Best Practice) นรือ นังตกรรม (Innovation) คอื
๑.ประดษิ ฐข์ องใชจ้ ากขวดน้า

๖๙

ระดงบการศึกษาขง้นพน้ื ฐาน
มาตรฐานที่ ๑ คุณอาพผู้เรียน

๑.๑ ผหการประเมนิ ระดับคุณภำพ ยอดเยยี่ ม
๑.๒ กระบันการพงฒนาคุณอาพผเู้ รยี น

๑.๒.๑ ดา้ นผหสมง ฤทธ์ิทางัิชาการของผู้เรียน
๑) ด้ำนควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขยี น กำรสื่อสำร และกำรคดิ คำนวณ

โรงเรียนมกี ระบวนกำรพัฒนำผู้เรียนในกำรอ่ำน กำรเขียน กำรส่ือสำร ซ่ึงมโี ครงกำรยกผลสัมฤทธ์ิ
ทำงกำรเรยี น กิจกรรมกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรเรยี นกำรสอนภำษำไทยดำเนนิ กำรโดยคัดกรองกำรอ่ำนกำร
เขียนของนักเรยี นในชน้ั ประถมศึกษำปีที่ ๑ – ๖ แยกเปน็ ๓ กล่มุ กลมุ่ เกง่ กลุม่ ปำนกลำง กลมุ่ อ่อน พฒั นำ
กล่มุ ปำนกลำงและกลมุ่ อ่อนโดยกำรสอนซ่อมเสริม และสง่ เสรมิ คนเกง่ มกี ำรแข่งขันกำรอ่ำนกำรเขียนใน
กจิ กรรมหนำ้ เสำธงภำษำไทยวนั ละคำ มอบทุนกำรศึกษำใหก้ ับนกั เรยี นที่มีกำรอ่ำนและกำรเขียนภำษำไทยได้
รำงวลั ชนะเลศิ ในระดบั ช้ันภำคเรยี นละ ๑ ครงั้ กิจกรรมแข่งขนั ทกั ษะภำษำไทยดำเนนิ กำรโดยจัดกรรมกำร
แข่งขันเกย่ี วกับภำษำไทยเนื่องในวนั แม่ วนั ภำษำไทยแหง่ ชำติ แข่งขนั กจิ กรรมเขียนตำมคำบอก แตง่ เร่ืองจำก
ภำพ แต่งคำขวญั อ่ำนบทอำขยำน กำรแข่งขันตอบคำถำมสำนกุ รมไทยสำหรบั เยำวชน กิจกรรมท้ำพิสูจน์อ่ำน
ออก เขียนได้ ป.๑ – ๓ เปน็ กำรพัฒนำผเู้ รยี นใหอ้ ่ำนออก เขยี นได้ต้งั แต่ชั้นประถมศึกษำปที ่ี ๑
กำรคดิ คำนวณ มีกิจกรรมตอบปญั หำคดิ เลขเร็วในกิจกรรมหน้ำเสำธงในระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๑ – ๖
มอบทุนกำรศึกษำให้กบั นักเรียนทีช่ นะเลิศภำคเรียนละ ๑ ครั้ง

๒) ดำ้ นควำมสำมำรถในกำรคดิ วิเครำะห์ คดิ อย่ำงมีวิจำรณญำณ อภปิ รำยแลกเปล่ยี น
ควำมคดิ เห็น และแก้ปญั หำ (โรงเรยี นมีกระบวนกำรพฒั นำผเู้ รยี นดว้ ยวิธที ี่หลำกหลำย เชน่ จัดกำรเรยี นรู้
แบบโดยมีกำรจัดกำรเรียนรแู้ บบสะเตม็ ศึกษำ (STEM Education) แบบโครงงำน นักเรียนได้ลงมือปฏบิ ัติจรงิ
แบบActive Learning และกำรจัดกำรเรียนรู้กลุ่มสำระคณิตศำสตรแ์ บบ Open approach

๓) ด้ำนควำมสำมำรถในกำรสรำ้ งนวัตกรรมโรงเรียนมกี ระบวนกำรพฒั นำผู้เรยี นด้วยวธิ กี ำร
จดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้ท่หี ลำกหลำย เชน่ โครงกำรยกผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียน กิจกรรมพัฒนำหลักสูตร
สถำนศกึ ษำ กำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรู้แบบ Active Learning สะเต็มศึกษำ (STEM Education) กิจกรรม
ของโรงเรียนคุณภำพของชุมชน กจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพยี ง

๔) ด้ำนควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศ และกำรส่ือสำร โรงเรียนมี
กระบวนกำรพฒั นำผ้เู รียนดว้ ยวธิ ที ่หี ลำกหลำย เช่น โครงกำรยกผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี น.โครงกำรพัฒนำสอ่ื
และนวัตกรรมทำงกำรศึกษำ ประกอบด้วยกจิ กรรมสง่ เสริมพฒั นำระบบ ICT กจิ กรรมกำรเรียนรูว้ ทิ ยำกำร
คำนวณ (Computing science) เปน็ วิชำท่มี งุ่ เนน้ กำรเรียนกำรสอนใหเ้ ด็กสำมำรถคิดเชิง
คำนวณ (Computational thinking) มีควำมพ้ืนฐำนควำมรดู้ ำ้ นเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (Digital technology) และ
มีพนื้ ฐำนกำรรเู้ ทำ่ ทันส่ือและขำ่ วสำร (Media and information literacy) กำรพฒั นำครูผู้สอนทุกคนให้
สำมำรถนำวิธี เทคนิคกำรสอนใหต้ รงตำมศักยภำพผูเ้ รยี น ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีที่เหมำะสมในกำรจดั กำรเรยี น

๗๐

กำรสอน มีแหลง่ เรียนรทู้ ั้งภำยในและภำยนอก เช่น หอ้ งสมดุ ระบบสืบค้นข้อมลู ทำงอินเทอร์เนต็ มีกำรวดั
ประเมนิ ผลแบบบรู ณำกำร นำผลกำรประเมนิ มำพฒั นำผู้เรียนและปรับปรงุ กำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้

๕) ดำ้ นกำรมผี ลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นตำมหลักสตู รสถำนศึกษำ โรงเรยี นมีกระบวนกำรพัฒนำผูเ้ รยี น

โดย มโี ครงกำรยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี น กิจกรรมพัฒนำหลักสตู รสถำนศกึ ษำ กิจกรรมขับเคลอื่ นตำ

หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง กิจกรรมแข่งขันทักษะวิชำกำร กจิ กรรมกำรพัฒนำกำรวัดและประเมินผล

ของสถำนศึกษำ ข้อสอบกลำง RT, NT และ O-NET กิจกรรมกำรพฒั นำคุณภำพกำรเรียนกำรสอนภำษำไทย

กจิ กรรมภำษำอังกฤษเพื่อกำรสอ่ื สำร กจิ กรรมกำรวจิ ยั ในช้นั เรียน กจิ กรรมพฒั นำระบบกำรดแู ลช่วยเหลือ

นกั เรยี น กิจกรรมพัฒนำระบบสำรสนเทศเพ่ือกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ กจิ กรรมทัศนศึกษำแหล่งเรียนรู้ เข้ำ

ค่ำยวิชำกำร สอนเสริมเตรยี มควำมพร้อมก่อนสอบ O-net ,Nt และข้อสอบกลำง ของ สพฐ. กจิ กรรมวัดและ

ประเมินผล กจิ กรรมพฒั นำผเู้ รยี น งำนหลกั สูตรมีกำรประชุมปฏบิ ตั กิ ำรปรบั ปรุงหลกั สูตรสถำนศึกษำ พฒั นำ

สปู่ ระชำคมอำเซยี นและมำตรฐำนสำกล มกี ำรบูรณำกำรภำระงำน ชิ้นงำน โดย ทุกระดับชน้ั จัดทำหนว่ ยบรู ณำ

กำรอำเซยี น ภำษำอังกฤษเพ่ือกำรสื่อสำร เศรษฐกิจพอเพียง ปรบั โครงสรำ้ งรำยวิชำ หน่วยกำรเรยี นรู้ ลดเวลำ

เรยี น เพิม่ เวลำรู้ สัดส่วนคะแนนแตล่ ะหน่วย กำหนดคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ทีส่ อดคลอ้ งกบั หน่วยกำร

เรียนรู้ สนับสนุนให้ครจู ัดกำรเรียนกำรสอนทสี่ ร้ำงโอกำสให้นกั เรียนทกุ คนมสี ว่ นร่วม ได้ลงมือปฏบิ ตั ิจริงจน

สรุปควำมรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง จัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีเนน้ ทักษะกำรคดิ เชน่ จัดกำรเรียนรู้ด้วยโครงงำน Active

Learning สะเต็มศึกษำ (STEM Education) ครูมีกำรมอบหมำยหน้ำทใ่ี ห้นักเรียนเป็นผปู้ ฏิบัตลิ งมอื ทำ ครู

เปน็ ผูส้ นับสนนุ และใหค้ ำชี้แนะ กำรสร้ำงบรรยำกำศตำมสถำนท่ีต่ำง ๆ ทัง้ ภำยในหอ้ งเรยี นและนอกหอ้ งเรยี น

โดยกำรจดั มมุ ประสบกำรณ์ จัดป้ำยนเิ ทศ ครูใช้ส่ือกำรเรยี นกำรสอน มนี วตั กรรมเทคโนโลยีท่สี อดคล้องกับยุค

ปจั จบุ นั และภูมิปัญญำทอ้ งถนิ่ มีกำรประเมินคุณภำพและประสทิ ธภิ ำพของสอ่ื กำรสอนที่ใช้ ครูทกุ คนทำงำน

วจิ ยั ในชัน้ เรียน ปกี ำรศึกษำละ ๒ เรอ่ื ง และได้รบั กำรตรวจใหค้ ำแนะนำโดยคณะกรรมกำรวจิ ัยของเขตพนื้ ท่ี

กำรศกึ ษำ

๖) ดำ้ นควำมรู้ ทักษะพื้นฐำน และเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งำนอำชีพ .

โรงเรยี นมีกระบวนกำรพัฒนำผเู้ รียนดว้ ยวธิ ที ีห่ ลำกหลำย เช่น โครงกำรลกู เสอื เข้มแขง็ โครงกำร

ยกผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียน กิจกรรมขับเคล่ือนเศรษฐกจิ พอเพียง กจิ กรรมปลกู ผกั ตำมฤดกู ำร กำรเล้ยี งปลำ

ดุกในบ่อซีเมนต์ กำรปลูกเห็ดนำงฟ้ำ เหด็ ขอนขำว กจิ กรรมสหกรณ์ ธนำคำรโรงเรียน กิจกรรมกำรเลี้ยงไก่ไข่

เพ่ืออำหำรกลำงวนั นกั เรยี นได้มีส่วนร่วมในกำรทำกจิ กรรมเพิ่มควำมร้แู ละเปน็ ทกั ษะพนื้ ฐำนในกำรประกอบ

อำชีพได้

๑.๒.๒ คุณหกง ษณะทพ่ี งึ ประสงค์

๑) กำรมีคณุ ลักษณะและค่ำนยิ มท่ีดีตำมทส่ี ถำนศกึ ษำกำหนด

โรงเรียนมกี ระบวนกำรพฒั นำผเู้ รียน มีกำรดำเนินตำมโครงกำรลกู เสอื เขม้ แข็ง โครงกำรโรงเรียน

คุณธรรม เพ่ือพฒั นำทกั ษะชีวิตของผูเ้ รียน เพอ่ื ใหอ้ ยใู่ นสังคมได้อย่ำงมีควำมสุข เน้นกำรพัฒนำด้ำนคุณธรรม

๗๑

จรยิ ธรรม ทีเ่ หมำะสมกับวัยของผเู้ รยี น โดยกำรจดั ค่ำยคุณธรรมกบั นกั เรยี นทุกระดับช้นั จัดกจิ กรรมกำร
พฒั นำให้เหมำะสมกับวัย พฒั นำคุณธรรมผู้เรียนตำมหลกั สูตรโตไปไม่โกง เน้นให้ผเู้ รยี นมีวินัย ซ่อื สตั ย์
รบั ผิดชอบ และมจี ิตสำธำรณะ โครงกำรคุณธรรม จัดกจิ กรรม อบรมคุณธรรมทุกวนั ศกุ ร์ตลอดปีกำรศึกษำ เข้ำ
รว่ มกจิ กรรมทำงพุทธศำสนำกับชุมชนในวนั สำคญั และบำเพ็ญประโยชนอ์ ย่ำงตอ่ เนื่อง จัดกิจกรรมพัฒนำ
ผเู้ รียนลกู เสือ-เนตรนำรที กุ วันพฤหสั บดี ตลอดปกี ำรศึกษำ บรู ณำกำรกำรวดั คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงคใ์ นกำร
จัดกิจกรรมกำรเรยี นรทู้ ุกกลมุ่ สำระกำรเรียนรู้

๒) ควำมภมู ิใจในท้องถ่นิ และควำมเปน็ ไทย
โรงเรียนมกี ระบวนกำรพัฒนำผเู้ รียนโดยมกี ำรดำเนนิ ตำมโครงกำรลกู เสือเขม้ แข็ง

โครงกำรโรงเรียนคุณธรรม นำภมู ิปัญญำท้องถิน่ มำรว่ มกนั วำงแผนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน และมีกำรเรยี นรู้
ในโลกกว้ำง กำรเข้ำไปศกึ ษำกับภมู ปิ ัญญำในชมุ ชนรอบๆ สถำนศกึ ษำ มีโครงกำรคุณธรรม กจิ กรรมวันสำคญั
ทำงพุธศำสนำ และประเพณีทอ้ งถ่ิน นักเรียนเขำ้ ร่วมกจิ กรรมตลอดปีกำรศึกษำ

๓) กำรยอมรับที่จะอยูร่ ่วมกันบนควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย
โรงเรียนมีกระบวนกำรพฒั นำผู้เรียนโดยมีกำรดำเนินตำมโครงกำรลูกเสือเข้มแขง็

โครงกำรโรงเรียนคุณธรรม มีระบบกำรแนะแนวและกำรดูแลสุขภำวะจิตโดยใช้กจิ กรรมพฒั นำผู้เรยี น ลดเวลำ
เรียนเพม่ิ เวลำรู้ กิจกรรมกีฬำกลมุ่

๔) สขุ ภำวะทำงร่ำงกำยและจติ ใจ
โรงเรยี นมีกระบวนกำรพฒั นำผู้เรียนโดยมีกำรดำเนินตำมโครงกำรสถำนศึกษำสีขำวปลอดยำเสพ
ตดิ และอบำยมุข โครงกำรโรงเรยี นสง่ เสรมิ สุขภำพ กจิ กรรมฟนั ดี สขุ ำน่ำใช้ อำหำรและเครอื่ งดมื่ ปลอดภัย
กจิ กรรมอำหำรกลำงวนั ๑๐๐ % กิจกรรมอำหำรเสริมนม ดมื่ นมทุกวนั กำรจดั กิจกรรมสถำนศกึ ษำ อย.นอ้ ย
มีกำรชง่ั น้ำหนักและวดั สูงทุกเดอื น ตรวจสุขภำพให้นักเรียนทุกสัปดำห์ ใหค้ วำมร้เู ร่อื งพิษภยั จำกขนมกรบุ
กรอบ น้ำหวำนน้ำอัดลม สง่ เสรมิ กำรออกกำลงั กำยเลน่ กฬี ำตำมควำมถนัด
๑.๓ ผหการพฒง นาคุณอาพผเู้ รยี น
๑) ผหการพงฒนาผหสมง ฤทธ์ิทางัิชาการของผเู้ รยี น ผเู้ รยี นสำมำรถอ่ำนออก เขยี นได้ตำม
มำตรฐำนระดับชนั้ โดยผ่ำนเกณฑ์กำรประเมินของหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ สำมำรถเขยี นสื่อสำรได้ รู้จักวำงแผน
กำรทำงำนรว่ มกับผู้อ่ืนได้ตำมระบอบประชำธปิ ไตย กลำ้ แสดงออก แสดงควำมคิดเห็น สบื ค้นขอ้ มูลและ
แสวงหำควำมรู้จำกสอื่ เทคโนโลยดี ้วยตนเอง รวมท้งั วิเครำะห์ข้อมลู สิ่งไหนดี เหมำะสม หรอื ไม่ดี รเู้ ท่ำทนั
ส่ือและสังคมทเี่ ปลีย่ นแปลง ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนสงู ขน้ึ ผลกำรวัดและประเมนิ ผลตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ
ผ่ำนเกณฑ์ตำมมำตรฐำนของหลักสูตรทกุ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ รอ้ ยละ ๑๐๐

๒) ผหการพงฒนาคณุ หกง ษณะท่พี งึ ประสงค์
จำกกำรดำเนินกำรพัฒนำคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน ทำให้ผ้เู รียนผำ่ นเกณฑ์

กำรประเมินตำมหลกั สูตรสถำนศกึ ษำระดบั ดเี ยย่ี ม ผเู้ รียนรู้และตระหนักถงึ โทษและพิษภัยของสง่ิ เสพติดต่ำง
ๆ เลือกรบั ประทำนอำหำรทสี่ ะอำด และมีประโยชน์ รกั กำรออกกำลงั กำย นกั เรยี นทกุ คนสำมำรถเล่นกีฬำได้

๗๒

อย่ำงน้อยคนละประเภท ยอมรบั ในกฎกตกิ ำของกลุ่ม ของสถำนศกึ ษำ ของสงั คม มีทศั นคติที่ดีตอ่ อำชพี สจุ ริต
รวมถงึ มีควำมเข้ำใจเร่ืองควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคลและระหวำ่ งวยั

๑.๔ จุดเด่น
๑) ดำ้ นผลสัมฤทธท์ิ ำงวิชำกำรของผูเ้ รียน
๑.๑ ผเู้ รียนรจู้ กั แสวงหำควำมร้ดู ว้ ยตนเองจำกสอ่ื เทคโนโลยีต่ำงๆและส่ิงรอบตวั อย่ำง

ปลอดภยั และใช้เวลำวำ่ งใหเ้ ป็นประโยชน์
๑.๒ ผเู้ รียนมีทกั ษะควำมมงุ่ มนั่ ในกำรทำงำนและทำงำนจนสำเรจ็ ทำงำนรว่ มกบั

ผู้อน่ื ได้อย่ำงมีควำมสุข
๒) ด้ำนคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น
๒.๑ ผู้เรียนมรี ะเบยี บวินยั สุภำพอ่อนนอ้ ม ร่ำเริงแจ่มใส
๒.๒ ผเู้ รยี นมีสุขภำพรำ่ งกำยแข็งแรงจำกกำรเล่นกีฬำ เคำรพกฎกติกำ มำรยำทของสังคม

จนเป็นเอกลักษณ์ของสถำนศึกษำ กฬี ำเดน่ เป็นทยี่ อมรับของชุมชนโดยรอบ
๑.๕ จดุ คัรพงฒนา
๑) ดำ้ นผลสมั ฤทธ์ทิ ำงวชิ ำกำรของผเู้ รียน

พัฒนำกำรเรยี นกลมุ่ สำระกำรเรียนรูภ้ ำษำไทย ภำษำองั กฤษ จดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้และใชส้ ื่อ
เทคโนโลยดี จิ ิทัล เพอ่ื ยกผลสัมฤทธ์ิในดำ้ นกำรอ่ำน กำรเขียน และกำรสื่อสำร สงู ขึน้

๒) ดำ้ นคุณลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผ้เู รียน
พฒั นำให้นักเรยี นให้มีจิตสำธำรณะมำกข้ึน และระวังภยั หำ่ งไกลยำเสพตดิ และโทษของเกม
ทำงอินเทอรเ์ นต็ และรู้จักกำรป้องกนั ตนเองจำกภยั ทำงอนิ เตอรเ์ นต็ เชน่ กำรดูหนังดูกำรต์ ูนที่ใชค้ วำม
รุนแรง
๑.๖ แนัทางการพฒง นาใน้ซดร้ ะดงบคณุ อาพทส่ี ูงขนึ้
๑) โครงกำรยกผลสมฤทธิท์ ำงกำรเรยี น
๒) โครงกำรเด็กพิเศษเรยี นรวม
๓) โครงกำรลกู เสือเข้มแข็ง
๔) โครงกำรห้องสมดุ มชี ีวติ
๕) โครงกำรคุณธรรม

๗๓

๑.๗ ผหสมง ฤทธิ์ท่ีเกิดขน้ึ กงบผู้เรียน แหะรางังหที่ซด้รบง

ท่ี ชือ่ รำงวัล หน่วยงำนท่มี อบ ปที ี่ไดร้ ับ

๑ นกั เรียนมีผลกำรเรยี นระดบั คุณภำพดเี ยย่ี ม โรงเรียนบ้ำนโคกสะอำด ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔

๒ นักเรียนดี ศรีโรงเรยี น โรงเรยี นบ้ำนโคกสะอำด ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

๓ จิตสำธำรณะดเี ลิศ โรงเรยี นบ้ำนโคกสะอำด ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๔

๑.๘ แนห่งขอ้ มูหนหงกฐานเอกสารอ้างอิง

ท่ี เอกสำรหลักฐำน Qr code
๑ รำยงำนโครงกำรยกผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรียน
๒ รำยงำนโครงกำรพัฒนำสื่อและนวตั กรรมทำงกำรศกึ ษำ
๓ รำยงำนโครงกำรลูกเสือเข้มแข็ง
๔ รำยงำนโครงกำรโรงเรยี นคุณธรรม
๕ รำยงำนโครงกำรสถำนศกึ ษำสีขำวปลอดยำเสพติดและอบำยมุข
๖ รำยงำนโครงกำรโรงเรียนส่งเสริมสุขภำพ

๑.๙ การปฏบิ งติท่ีเปน็ แบบอย่างทด่ี ี (Best Practice) นรอื นังตกรรม (Innovation) โรงเรียนไดม้ ีแนว
ทำงกำรปฏิบัติท่ีเป็นแบบอย่ำงท่ีดี โดยใช้นวตั กรรม (Innovation) คอื
กำรใช้ PLC ขบั เคลื่อนคุณภำพกำรศกึ ษำผ่ำนกำรวิจัยในชั้นเรียน

๗๔

๒. มาตรฐานท่ี ๒ กระบันการบรินารแหะการจดง การ
๒.๑ ผหการประเมิน ระดงบคณุ อาพ ยอดเย่ียม
๒.๒ กระบันการพฒง นากระบันการบรินารแหะการจงดการ
๒.๒.๑ กำรมีเป้ำหมำย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจทสี่ ถำนศึกษำกำหนดชดั เจน โดยดำเนินกำรตำม

โครงกำรจดั ทำแผนปฏิบัติกำร โครงกำรสง่ เสรมิ ระบบประกันคณุ ภำพภำยใน
โรงเรยี นได้ดำเนินกำรวเิ ครำะหส์ ภำพปัญหำ ผลกำรจดั กำรศกึ ษำที่ผำ่ นมำ โดยกำรศกึ ษำข้อมลู

สำรสนเทศจำกผลกำรนเิ ทศ ตดิ ตำม ประเมินกำรจัดกำรศึกษำตำมนโยบำยกำรปฏริ ปู กำรศกึ ษำ และจดั
ประชมุ ระดมควำมคดิ เห็น จำกบุคลำกรในสถำนศึกษำเพื่อวำงแผนร่วมกันกำหนดเปำ้ หมำยตำมมำตรฐำน
กำรศึกษำขอสถำนศึกษำ ดงั นี้

วิสยั ทัศน์ คือ โรงเรยี นบ้ำนโคกสะอำด บรหิ ำรจดั กำรด้วยระบบคุณภำพ ผู้เรยี น ครแู ละบคุ ลำกร
ทำงกำรศกึ ษำมคี ุณภำพตำมมำตรฐำนสำกลบนพ้นื ฐำนของควำมเปน็ ไทย
กำหนดจำนวนพนั ธกจิ (MISSION) ๕ ข้อ ได้แก่ ๑.)พัฒนำกำรบรหิ ำรจดั กำรโดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐำนและตำม
หลักธรรมำภบิ ำล ๒.) สนบั สนนุ และแสวงหำควำมรว่ มมือจำกทุกภำคสว่ นมีส่วนร่วมในกำรจัดกำรศกึ ษำ ๓.)
พัฒนำผู้เรยี นใหม้ คี ุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำและพฒั นำสูค่ วำมเปน็ สำกล ๔.) พัฒนำผ้เู รยี นให้มีคุณธรรม
จริยธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงคแ์ ละค่ำนยิ มหลกั คนไทย ๑๒ ประกำรบนพื้นฐำนของควำมเปน็ ไทย
๕.) ส่งเสริมให้ครูและบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำมีควำมก้ำวหน้ำ มคี วำมร้คู วำมสำมำรถเป็นแบบอย่ำงทดี่ ใี นกำร
ปฏิบัติหนำ้ ที่ มีประสทิ ธภิ ำพและพฒั นำตนสู่ควำมเปน็ ครูมืออำชีพตำมมำตรฐำนสำกล
เป้ำประสงค์หลัก (GOAL) จำนวน ๕ ขอ้ ได้แก่

๑.)โรงเรียนบรหิ ำรงำนโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐำน และตำมหลักธรรมำภบิ ำล มีและใชร้ ะบบเทคโนโลยี
สำรสนเทศท่ที ันสมยั ในกำรบริหำรจดั กำรศึกษำ มีควำมพร้อมสปู่ ระชำคมอำเซยี น

๒.)ทกุ ภำคสว่ นมสี ว่ นรว่ มในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรยี น
๓.)ผ้เู รียนมศี ักยภำพสู่กำรแข่งขันระดับชำติ อำเซยี นและสำกล
๔.)ประชำกรในวัยเรียนทกุ คนไดร้ ับโอกำสทำงกำรศึกษำอย่ำงทว่ั ถงึ มคี ุณภำพตำมมำตรฐำน
กำรศกึ ษำชำตแิ ละมำตรฐำนสำกล บนพ้นื ฐำนของควำมเป็นไทย
๕.)ครู และบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำปฏบิ ตั ติ ำมจรรยำบรรณ และมำตรฐำนวชิ ำชีพ มีควำมรู้
ควำมสำมำรถ และทักษะในกำรใช้สอื่ เทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำในกำรบรหิ ำรจัดกำรและเปน็ เครือ่ งมอื ในกำร
จดั กำรเรยี นรู้ และมีกลยุทธ์ ๕ ขอ้ ได้แก่

๑.)พัฒนำระบบกำรบรหิ ำรจัดกำรทม่ี ีคุณภำพตำมมำตรฐำนสำกล
๒.)สง่ เสรมิ กำรมีสว่ นรว่ มในกำรระดมทรัพยำกรจำกทุกภำคส่วนร่วมกนั จัดกำรศึกษำ ๓.)
พฒั นำคุณภำพผู้เรียนให้ได้คุณภำพมำตรฐำนกำรศึกษำขัน้ พืน้ ฐำนและ มำตรฐำนสำกล
๔.) ปลูกฝงั ให้ผเู้ รียนมีควำมรับผดิ ชอบและเปน็ พลเมืองดีของสงั คมไทยและพลโลก
๕.) พฒั นำองค์ควำมรแู้ ละสมรรถนะของครสู ู่มำตรฐำนสำกล

๗๕

ในกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศกึ ษำเพ่ือพฒั นำคุณภำพผ้เู รียน โรงเรียนมกี ำรจัดทำแผนปฏิบัติ
กำร ระดมควำมคิดเห็นคณะครู คณะกรรมกำรสถำนศึกษำและผู้ปกครอง มีสว่ นรว่ มในกำรจัดกำรศึกษำ แบง่
ครรู ับผิดชอบดำเนินกำรจดั ทำโครงกำรตำมแผนปฏิบตั ิกำร ๑๖ โครงกำร ๔๙ กจิ กรรม มวี ิธีดำเนนิ กจิ กรรม
ตำมขบวนกำร PDCA

๒.๒.๒ มรี ะบบบริหำรจดั กำรคณุ ภำพของสถำนศึกษำ
กำรปรบั แผนพฒั นำคณุ ภำพจัดกำรศึกษำ แผนปฏบิ ตั ิกำรประจำปี ให้สอดคลอ้ งกบั สภำพปญั หำ
ควำมต้องกำรพฒั นำ และนโยบำยกำรปฏริ ปู กำรศึกษำ โดยดำเนนิ งำนตำมโครงกำรจดั ทำแผนปฏบิ ัติกำร
ประจำปี โครงกำรสง่ เสรมิ ระบบประกันคุณภำพภำยในและโครงกำรนเิ ทศภำยในแบบมีส่วนรว่ มของทุกภำค
ส่วน พรอ้ มทัง้ จัดหำทรัพยำกร จัดสรรงบประมำณ มอบหมำยงำนให้ผู้รบั ผดิ ชอบ ดำเนนิ กำรพฒั นำตำม
แผนงำนเพ่ือให้บรรลเุ ป้ำหมำยทกี่ ำหนดไว้ มกี ำรดำเนนิ กำรนิเทศ กำกับ ตดิ ตำม ประเมินผลกำรดำเนินงำน
PLC และจัดทำรำยงำนผลกำรจัดกำรศกึ ษำประจำปีกำรศึกษำทุกปี ดำเนินกำรบริหำรจัดกำรโดยยึดหลักกำรมี
ส่วนรว่ ม

๒.๒.๓ ดำเนนิ กำรพฒั นำวิชำกำรทเ่ี นน้ คุณภำพผูเ้ รียนรอบดำ้ นตำมหลักสูตรสถำนศกึ ษำและทุก
กล่มุ เป้ำหมำย โรงเรยี นไดด้ ำเนินกำรตำมโครงกำรยกผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียน โครงกำรเด็กพิเศษเรียนรวม
สง่ เสริมพัฒนำผู้เรยี น มีกจิ กรรมเสรมิ หลักสตู ร เช่น กิจกรรมลดเวลำเรียนเพม่ิ เวลำรู้ โดยจดั ให้มชี ุมนมุ ทำง
วชิ ำกำร ชมุ นุมกำรอ่ำน ชุมนมุ กีฬำ เพอื่ ใหผ้ ้เู รยี นได้เขำ้ ร่วมตำมควำมถนัด ควำมสนใจ มีโครงกำร
หอ้ งสมดุ มชี ีวิต กิจกรรมรักกำรอ่ำน กจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพยี ง กำรเลย้ี งไก่ไข่ สหกรณ์ และธนำคำรโรงเรยี น

๒.๒.๔ พัฒนำครแู ละบุคลำกรใหม้ คี วำมเชย่ี วชำญทำงวิชำชีพ
โรงเรียนไดด้ ำเนนิ กำรตำมโครงกำรพฒั นำบุคลำกร สง่ เสรมิ พัฒนำครู โดยให้ครูไดจ้ ดั ทำ
แผนพัฒนำตนเอง เพ่ือสนับสนนุ กำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้จงึ จดั ทำแผนพัฒนำตนเองในดำ้ นตำ่ งๆ ดงั น้ี ๑.
กำรบริหำรจัดกำรชัน้ เรยี น ๒. กำรวจิ ยั ในชั้นเรยี น ๓. กำรทำงำนเปน็ ทีม
๒.๒.๕ จัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสงั คมทเ่ี อือ้ ต่อกำรจดั กำรเรยี นรู้อยำ่ งมีคณุ ภำพ
โรงเรยี นได้ดำเนนิ กำรโครงกำรโรงเรยี นปลอดขยะ กจิ กรรมธนำคำรขยะ คัดแยกขยะ โครงกำรโรงเรียนสวย
ห้องเรียนงำม ส่งเสริม สนบั สนุนและพัฒนำอำคำร สถำนที่ สนำม ส่งิ แวดลอ้ มในโรงเรยี น เชน่ ปรบั ปรุง
และจดั ทำสวนหยอ่ มหนำ้ อำคำรเรยี น ข้ำงถนน จดั หำ จัดทำโตะ๊ รอบสนำมกฬี ำ โรงอำหำร
๒.๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ กำรบริหำรจัดกำรและกำรจดั กำรเรียนรู้
โรงเรียนได้ดำเนนิ กำรโครงกำรพฒั นำสือ่ และนวัตกรรมทำงกำรศกึ ษำ กิจกรรมระดมทรัพยำกร
จัดซือ้ และจดั หำคอมพวิ เตอร์ ให้ครใู ชป้ ระจำช้นั คนละ ๑ ชุด พร้อมเครื่องพิมพ์ และจัดเคร่อื งคอมพิวเตอร์
สว่ นกลำงพร้อมเคร่ืองพิมพ์ มเี คร่อื งคอมพิวเตอรไ์ วป้ ระจำหอ้ งปฏิบตั ิกำรคอมพิวเตอร์พร้อมติดตัง้ ระบบ
อินเตอรเ์ น็ต เพอื่ ให้ ครู บคุ ลำกร และผู้เรยี นได้ ศึกษำ สบื คน้ ขอ้ มูลส่งเสริมกำรเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน มีกำร
จดั เก็บข้อมูล สำรสนเทศ ท่ีทันสมยั ทันเหตุกำรณ์และเป็นปจั จุบัน

๗๖

๒.๓ ผหการพงฒนา
สถำนศกึ ษำมีกำรกำหนดมำตรฐำน เป้ำหมำย วิสยั ทศั น์และพันธกจิ สอดคล้องกบั สภำพปญั หำควำม
ต้องกำรพฒั นำของสถำนศึกษำ นโยบำยกำรปฏิรูปกำรศกึ ษำ ควำมตอ้ งกำรของชุมชน ท้องถนิ่ และสอดคล้อง
กบั แนวทำงกำรปฏิรปู ตำมแผนกำรศึกษำชำติ ดงั น้ี

๑) มำตรฐำนสถำนศึกษำ
๑.๑) มำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวัย และค่ำเป้ำหมำยประกอบด้วย

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เป้านมายมาตรฐาน/
ประเดน็ การพจิ ารณา
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ อาพของเดก็
๑.๑ มีกำรพฒั นำดำ้ นร่ำงกำย แข็งแรง มสี ุขนิสยั ท่ีดี และดูแลควำมปลอดภัยของ ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
ตนเองได้
๑.๒ มกี ำรพัฒนำด้ำนอำรมณ์ จิตใจ ควบคมุ แลและแสดงงอออกทำงอำรมณไ์ ด้ ยอดเยีย่ ม
๑.๓ มกี ำรพฒั นำกำรด้ำนสงั คม ช่วยแหลอื ตนเอง และเป็นสมำชกิ ท่ดี ีของสงั คม ยอดเยย่ี ม
๑.๔ มีพฒั นำกำรดำ้ นสติปญั ญำ สอื่ สำรได้ มที ักษะกำรคิดพ้ืนฐำนและแสวงหำควำมรไู้ ด้ ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ ๒ กระบันการบรินารแหะจงดการ ยอดเยย่ี ม
๒.๑ มีหลักสตู รครอบคลุมพัฒนำกำรท้ัง ๔ ด้ำน สอดคล้องกบั บรบิ ทขอองท้องถ่นิ ยอดเยย่ี ม
๒.๒ จดั ครูใหเ้ พียงพอกับชั้นเรยี น ยอดเยย่ี ม
๒.๓ ส่งเสริมให้ครมู ีควำมเชี่ยวชำญด้ำนกำกรรจดั ประสบกำรณ์ ยอดเยย่ี ม
๒.๔ จัดสภำพแวดล้อมและส่ือเพ่ือกำรเรียนรู้ อย่ำงปลอดภัย และเพยี งพอ ยอดเยย่ี ม
๒.๕ ใหบ้ รกิ ำรส่ือเทคโนโลยีสำรสนเทศและส่ือกำรเรียนรูเ้ พอื่ สนบั สนุนกำรจัดประสบกำรณ์ ยอดเยยี่ ม
๒.๖ มีระบบบริหำรคณุ ภำพทีเ่ ปิดโอกำสใหผ้ ูเ้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ำยมสี ่วนรว่ ม ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๓ การจดง ประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเป็นสาค้ง ยอดเยย่ี ม
๓.๑ จดั ประสบกำรณท์ สี่ ่งเสริมใหเ้ ด็กมีกำรพฒั นำกำรทกุ ด้ำนอย่ำงสมดลุ เตม็ ศักยภำพ ยอดเยี่ยม
๓.๒ สร้ำงโอกำสให้เด็กไดร้ ับประสบกำรณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั อิ ย่ำงมีควำมสขุ ยอดเยี่ยม
๓.๓ จดั บรรยำกำศทเี่ อ้ือตอ่ กำรเรยี นรใู้ ชส้ ่อื เทคโนโลยที ี่เหมำะสมกับวยั ยอดเยีย่ ม
๓.๔ ประเมินพัฒนำกำรเด็กตำมสภำพจรงิ แลละนำผลประเมินพฒั นำกำรเด็กไปปรับปรงุ ยอดเยี่ยม
กำรจดั ประสบกำรณแ์ ละพฒั นำเด็ก
ยอดเยี่ยม
สรุปผหการประเมินในอาพรัมของสถานศกึ ษา

๗๗

๑.๒) มำตรฐำนและค่ำเปำ้ หมำยระดับกำรศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำน คา่ เป้านมายมาตรฐาน/
ประเด็นการพจิ ารณา
มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา
ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ อาพของผเู้ รียน ยอดเย่ียม
๑.๑ ผหสมง ฤทธท์ิ างัิชาการของผู้เรียน ยอดเยีย่ ม
ยอดเยี่ยม
๑) มคี วำมสำมำรถในกำรอำ่ น กำรเขยี น กำรสอ่ื สำรและกำรคดิ คำนวณ
๒) มคี วำมสำมำรถในกำรวเิ ครำะหแ์ ละคิดอย่ำงมีวจิ ำรณญำณ อภิปรำย ยอดเยี่ยม
แลกเปล่ียนควำมคิดเหน็ และแก้ปัญหำ ยอดเยี่ยม
๓) มคี วำมสำมำรในกำรสร้ำงนวัตกรรม ยอดเยย่ี ม
๔) มคี วำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศ และกำรส่ือสำร ยอดเยี่ยม
๕) มีผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นตำมหลกั สูตรสถำนศึกษำ ยอดเยี่ยม
๖) มีควำมรู้ ทกั ษะพ้ืนฐำนและเจตคติทดี่ ตี ่องำนอำชีพ ยอดเยย่ี ม
๑.๒ คุณหงกษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น ยอดเยย่ี ม
๑) กำรมีคุณลักษณะและคำ่ นยิ มท่ดี ตี ำมทส่ี ถำนศกึ ษำกำหนด ยอดเยย่ี ม
๒) ควำมภมู ิใจในท้องถ่นิ และควำมเป็นไทย ยอดเยย่ี ม
๓) กำรยอมรับที่จะอยรู่ ว่ มกนั บนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย ยอดเยี่ยม
๔) สขุ ภำวะทำงรำ่ งกำยและลกั ษณะจิตสงั คม ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ ๒ กระบันการบรินารแหะจงดการ ยอดเย่ยี ม
๒.๑ กำรมีเป้ำหมำย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ท่ีสถำนศึกษำกำหนดชัดเจน ยอดเยย่ี ม
๒.๒ มีระบบบรหิ ำรจัดกำรคุณภำพของสถำนศกึ ษำ
ยอดเยย่ี ม
๒.๓ ดำเนนิ งำนพัฒนำวชิ ำกำรที่เนน้ คุณภำพผู้เรยี นรอบดำ้ นตำมหลกั สตุ รสถำนศกึ ษำและทุก ยอดเยี่ยม
กล่มุ เป้ำหมำย ยอดเยย่ี ม
ยอดเยี่ยม
๒.๔ พัฒนำครูและบุคลกรให้มีควำมเชยี่ วชำญทำงวิชำชพี ยอดเยย่ี ม
๒.๕ จัดสภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสงั คมท่ีเอื้อตอ่ กำรจัดกำรเรยี นรู้อย่ำงมีคูณภำพ ยอดเยย่ี ม
ยอดเย่ียม
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพ่อื สนับสนนุ กำรบรหิ ำรจดั กำรและกำรจดั กำรเรียนรู้ ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๓ กระบันการจงดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคง้ ยอดเย่ียม

๓.๑ จดั กำรเรียนรผู้ ่ำนกระบวนกำรคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และสำมำรถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้

๓.๒ ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ำรสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทเี่ อ้ือตอ่ กำรเรียนรู้
๓.๓ มีกำรบริหำรจดั กำรชัน้ เรียนเชิงบวก
๔.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอย่ำงเป็นระบบ และนำผลมำพัฒนำผูเ้ รียน

๓.๕ มกี ำรแลกเปลยี่ นเรียนรู้และใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนำและปรับปรุงกำรจดั กำรเรยี นรู้

สรปุ ผหการประเมินในอาพรัมของสถานศึกษา

๗๘

๑.๓) วสิ ัยทัศน์ (VISION)
โรงเรียนบำ้ นโคกสะอำด บริหำรจัดกำรดว้ ยระบบคุณภำพ ผเู้ รียน ครูและบุคลำกรทำงกำร
ศกึ ษำมีคุณภำพตำมมำตรฐำนสำกลบนพ้ืนฐำนของควำมเป็นไทย
๑.๔) พันธกิจ (MISSION)
๑. พฒั นำกำรบรหิ ำรจัดกำรโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐำนและตำมหลกั ธรรมำภบิ ำล
๒. สนบั สนุนและแสวงหำควำมร่วมมือจำกทุกภำคส่วนมีส่วนร่วมในกำรจดั กำรศึกษำ
๓. พัฒนำผเู้ รียนให้มีคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำและพฒั นำสคู่ วำมเป็นสำกล
๔. พฒั นำผู้เรียนให้มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ละค่ำนิยมหลักคนไทย ๑๒
ประกำรบนพื้นฐำนของควำมเปน็ ไทย
๕. ส่งเสรมิ ให้ครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำมีควำมกำ้ วหน้ำ มีควำมรคู้ วำมสำมำรถเป็นแบบอย่ำงท่ดี ี
ในกำรปฏิบตั หิ นำ้ ท่ี มีประสทิ ธิภำพและพัฒนำตนส่คู วำมเป็นครูมืออำชพี ตำมมำตรฐำนสำกล
๒) แผนพัฒนำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ แผนปฏิบัตกิ ำรประจำปี สอดคล้องกับกำรพฒั นำผู้เรยี น
ทุกกลุ่มเปำ้ หมำย มกี ำรพัฒนำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำให้มคี วำมรู้ ควำมเชีย่ วชำญ ตำมมำตรฐำน
ตำแหน่ง ขอ้ มูลสำรสนเทศมีควำมถูกต้อง ครบถ้วน ทนั สมยั นำไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้ ดำเนินกำรอยำ่ งเปน็ ระบบ
และมีกจิ กรรมจัดสภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสงั คมท่ีกระต้นุ ผ้เู รยี นให้ใฝ่เรียนรู้
๓) สถำนศึกษำมีกำรปรบั แผนพฒั นำคณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำ แผนปฏบิ ตั ิกำรประจำปี ให้
สอดคล้องกับสภำพปัญหำ ควำมตอ้ งกำรพัฒนำ และนโยบำยกำรปฏิรปู กำรศึกษำ โดยผมู้ ีสว่ นไดเ้ สียมสี ว่ นร่วม
ในกำรพัฒนำและร่วมรับผิดชอบ
๔) ผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝำ่ ย และเครือขำ่ ยกำรพฒั นำคุณภำพสถำนศกึ ษำ มีสว่ นร่วมในกำร รว่ มวำง
แผนพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ และรบั ทรำบ รับผดิ ชอบต่อผลกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำ
๕) สถำนศกึ ษำมีกำรนิเทศ กำกบั ตดิ ตำม และประเมนิ ผลกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำ ท่ี
เหมำะสม เป็นระบบและตอ่ เนือ่ ง เปดิ โอกำสให้ผู้เกีย่ วข้องมสี ว่ นร่วมในกำรจดั กำรศกึ ษำ
๖) สถำนศกึ ษำมรี ปู แบบกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรเชงิ ระบบ โดยทกุ ฝำ่ ยมีส่วนรว่ ม
ยึดหลักธรรมำภิบำล และแนวคิดหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยมุ่งพฒั นำผู้เรยี นตำมแนวทำงปฏิรปู
กำรศึกษำ
๗) สถำนศกึ ษำมีกำรระดมทรัพยำกรเพือ่ กำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำจำกเครอื ข่ำยอุปถัมภ์
สง่ ผลให้สถำนศึกษำมสี อื่ และแหลง่ เรยี นรูท้ มี่ ีคุณภำพ
๒.๔ จดุ เด่น
๑) โรงเรียนมีกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรอยำ่ งเปน็ ระบบ โรงเรียนไดใ้ ชเ้ ทคนิคกำรประชุมท่ี
หลำกหลำยวธิ ี เชน่ กำรประชุมแบบมสี ว่ นรว่ ม กำรประชมุ ระดมสมอง กำรประชมุ กลุ่ม เพื่อให้ทุกฝำ่ ยมสี ว่ น
รว่ มในกำรกำหนดวิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ เป้ำหมำย ทชี่ ดั เจน

๗๙

๒) มกี ำรปรับแผนพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ แผนปฏบิ ตั กิ ำรประจำปี ทส่ี อดคล้องกับผลกำร
จัดกำรศึกษำ สภำพปัญหำ ควำมตอ้ งกำรพฒั นำ และนโยบำยกำรปฏริ ูปกำรศึกษำ ท่มี งุ่ เน้นกำรพัฒนำให้
ผู้เรียนมคี ุณภำพตำมมำตรฐำนกำรเรยี นรตู้ ำมหลกั สูตรสถำนศึกษำ

๓) มเี ครือข่ำยอุปถมั ภใ์ หค้ วำมร่วมมือในกำรจดั กำรศึกษำของโรงเรียนให้มีควำมเข้มแขง็ มีส่วนร่วม
รบั ผิดชอบต่อผลกำรจดั กำรศึกษำ และกำรขบั เคลื่อนคณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำ

๒.๕ จุดคัรพงฒนา
๑. เปิดโอกำสให้ผปู้ กครองได้มสี ว่ นร่วมในกำรเสนอควำมคิดเห็นในกำรจดั กำรศกึ ษำเพ่ือพัฒนำ
ผู้เรยี น
๒.๖ แนัทางการพฒง นาใน้ซดร้ ะดบง คณุ อาพทสี่ งู ขน้ึ

โรงเรียนไดม้ แี นวทำงในกำรพัฒนำมำตรฐำนที่ ๓ ให้ไดร้ ะดบั คุณภำพที่สงู ขึ้นโดยกำหนด
โครงกำรและกิจกรรม ดงั ต่อไปน้ี

๑) โครงกำรจัดทำแผนปฏิบัตริ ำชกำร
๒) โครงกำรกำรนิเทศภำยใน
๓) โครงกำรควำมสมั พันธก์ บั ชุมชน
๔) โครงกำรโรงเรียนคณุ ภำพของชุมชน

๒.๗ ผหสงมฤทธิ์ที่เกดิ ข้นึ กบง ผู้บรินาร แหะรางัหง ทซ่ี ดร้ งบ

ท่ี ช่อื รำงวัล หนว่ ยงำนทีม่ อบ ปที ่ีได้รบั

๑ ตน้ แบบโรงเรียนคุณภำพของชมุ ชน ระดับดี สำนักงำนเขตพน้ื ที่ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

เลิศ ระดบั เขตพนื้ ที่กำรศึกษำ โรงเรียน กำรศึกษำอดุ รธำนี เขต

ขนำดเล็ก ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔ ๒

๒.๘ แหลง่ ข้อมลู หลักฐำนเอกสำรอำ้ งอิง ๘๐
ที่ เอกสำรหลักฐำน
Qr code
๑ รำยงำนโครงกำรจัดทำแผนปฏิบตั กิ ำรประจำปี

๒ รำยงำนโครงกำรสง่ เสริมระบบประกันคณุ ภำพภำยใน

๓ รำยงำนโครงกำรเด็กพเิ ศษเรียนรวม
๔ รำยงำนโครงกำรพัฒนำบคุ ลำกร
๕ รำยงำนโครงกำรโรงเรยี นสวยหอ้ งเรยี นงำม
๖ รำยงำนโครงกำรพฒั นำสื่อและนวตั กรรมทำงกำรศึกษำ
๗ รำยงำนโครงกำรนิเทศภำยใน

๒.๙ การปฏิบงตทิ ่ีเป็นแบบอย่างทด่ี ี (Best Practice) นรือ นังตกรรม (Innovation)
โรงเรียนไดม้ ีแนวทำงกำรปฏิบัติท่เี ปน็ แบบอย่ำงที่ดี โดยใช้นวัตกรรม (Innovation) คือ
หลักกำรมสี ่วนร่วม

๘๑

๓. มาตรฐานท่ี ๓ กระบันการจดง การเรียนการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคง้
๓.๑ ผหการประเมิน ระดบง คณุ อาพ ยอดเย่ียม
๓.๒ กระบันการการพงฒนากระบันการจงดการเรยี นการสอนท่เี น้นผูเ้ รียนเปน็ สาค้ง
๓.๒.๑ จัดกำรเรยี นรู้ผ่ำนกระบวนกำรคดิ และปฏิบตั จิ ริงและสำมำรถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้
โรงเรียนได้ดำกำรตำมโครงกำรยกผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน เชน่ กจิ กรรมพัฒนำหลักสูตร

สถำนศกึ ษำ ขับเคล่ือนหลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง พัฒนำกำรวัดและประเมินผลของสถำนศึกษำ
พัฒนำคุณภำพกำรเรียนกำรสอนภำษำไทย ภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำร กำรวิจัยในช้นั เรยี น โครงกำรเด็ก
พิเศษเรยี นรวม มกี ำรจัดกระบวนกำรเรียนรแู้ บบ Active Learning STEM Education และ Open
approach โดยมวี ิธดี ำเนนิ กำร คือกำรจัดกำรเรียนรใู้ หน้ ักเรียนเป็นผปู้ ฎบิ ตั มิ ีครเู ป็นท่ปี รึกษำให้กำรสนบั สนนุ
ครมู ีแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้และสื่อที่สอดคล้องกับสำระกำรเรียนรู้และตัวช้ีวัด

๓.๒.๒ ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ำรสนเทศ และแหล่งเรียนรูท้ เ่ี อ้ือต่อกำรเรยี นรู้
โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ กำรตำมโครงกำรพฒั นำส่ือและนวตั กรรมทำงกำรศึกษำ กิจกรรมสรำ้ ง

ควำมเขม้ แขง็ โรงเรียนขนำดเล็กด้วย DLTV กจิ กรรมส่งเสริมระบบ ICT กิจกรรมทัศนศึกษำแหลง่ เรยี นรู้
โครงกำรโรงเรยี นสวยห้องเรยี นงำม โครงกำรห้องสมดุ มชี วี ิต กิจกรรม รักกำรอ่ำน โดยมวี ิธีดำเนินกำร คือ
นกั เรียนสืบคน้ ข้อมูลจำกอินเทอเนต็ โดยใช้คอมพวิ เตอร์ในห้องปฏบิ ตั กิ ำรคอมพิวเตอร์หรอื ในหอ้ งสมดุ

๓.๒.๓ มีกำรบริหำรจดั กำรช้ันเรียนเชงิ บวก
โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ กำรตำมโครงกำรพฒั นำส่ือและนวัตกรรมทำงกำรศกึ ษำ กจิ กรรมสร้ำงควำม
เข้มแข็งโรงเรยี นขนำดเล็กดว้ ย DLTV กิจกรรมส่งเสรมิ ระบบ ICT กิจกรรม โครงกำรโรงเรียนสวยหอ้ งเรยี นงำม
กำรจดั ป้ำยนิเทศ กิจกรรม BBL โดยมวี ธิ ีดำเนนิ กำร คือ จัดห้องเรยี นใหม้ ีบรรยำกำศน่ำอยูน่ ่ำเรียน สอื่ กำร
เรยี นท่ีหลำกหลำย โครงกำรเด็กพิเศษเรียนรวมมวี ธิ ีดำเนนิ กำร คอื จัดกำรเรียนร้ตู ำมศักยภำพของผูเ้ รียน
เพอ่ื นช่วยเพื่อน เรยี นรู้ไปด้วยกันอยำ่ งมคี วำมสุข

๓.๒.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่ำงเป็นระบบ และนำผลมำพัฒนำผเู้ รยี น
โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ กำรตำม โครงกำรยกผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียน กจิ กรรมพฒั นำหลกั สตู ร
สถำนศึกษำ กิจกรรมวัดผลประเมินผล โดยมวี ธิ ดี ำเนนิ กำร คอื กำหนดเกณฑก์ ำรประเมินผลกำรเรียนรู้กอ่ น
เรียนและหลังเรียน วัดผลประเมนิ ผลตำมตัวชีว้ ัด ทดสอบระหวำ่ งเรยี น ประเมินผลกำรเรียนตำมสภำพจรงิ
และใชแ้ บบทดสอบทั้งอัตนัยและปรนยั โครงกำรนิเทศภำยใน กจิ กรรมนเิ ทศภำยในสถำนศึกษำ โดยมี
วธิ ีดำเนนิ กำร คอื แตง่ ตง้ั คณะกรรมกำรนิเทศครผู ู้สอนปีกำรศกึ ษำละ ๒ คร้งั โรงเรียนมวี ิธกี ำรที่สรำ้ งควำม
เชื่อมนั่ ในกำรควบคุมประสิทธิภำพกำรวดั และ ประเมินผลของสถำนศึกษำอย่ำงชัดเจน คอื มีกำรจัดโครงกำร
พฒั นำครดู ำ้ นกำรจดั กำรเรียนกำรสอน กำรวดั ผลประเมินผล และกำรนิเทศกำรสอน กิจกรรมพฒั นำครูด้ำน
กำร จดั กำรเรียนกำรสอน กำรวดั ผลประเมินผล และกำรนิเทศกำรสอน ให้กบั ครู นอกจำกน้ีมคี ู่มือ วดั ผล
ประเมินผล มีคณะกรรมกำรคัดเลือก ตรวจเลือกข้อสอบ มีคลังข้อสอบ มีกำรนำข้อสอบ มำวิเครำะห์ และ
นำไปพฒั นำ

๘๒

๓.๒.๕ มีกำรแลกเปลีย่ นเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพือ่ พฒั นำและปรบั ปรงุ กำรจดั กำร
เรียนรู้ โรงเรยี นไดจ้ ัดให้มีโครงกำร นเิ ทศภำยใน กิจกรรม PLC โดยมีวธิ ดี ำเนินกำร คือ จดั กจิ กรรมประชุม
แลกเปลีย่ นเรยี นรเู้ ปน็ ระดับสำยช้ัน สัปดำห์ละ ๑ ครั้ง โรงเรยี นมวี ธิ ีกำรสนับสนนุ ใหค้ รูแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละ
กำรให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพฒั นำกำรจดั กำรเรยี นรู้ มกี ำรนิเทศกำรเรยี นกำรสอน ผูน้ ิเทศจะมกี ำรให้ขอ้ มลู
สะทอ้ นกลับกบั ผ้ถู ูกนเิ ทศ นอกจำกนี้ โรงเรียนจัดกจิ กรรมชมุ ชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) ให้กบั ครทู ุก
คน

๓.๓ ผหการพฒง นา
จำกกำรดำเนนิ งำน โครงกำรยกผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี น โครงกำรประกนั คณุ ภำพ

กำรศึกษำ กิจกรรมกำรพฒั นำบุคลำกร เพื่อพฒั นำใหค้ รูจัดกำรเรียนกำรสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั ส่งผล
ใหผ้ ลกำรประเมินคณุ ภำพมำตรฐำนที่ ๓ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม

๓.๓.๑) จัดกำรเรยี นรู้ผ่ำนกระบวนกำรคิดและปฏบิ ัติจริงและสำมำรถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้
สง่ ผลใหน้ ักเรียนเรยี นร้ไู ดด้ ยี ิง่ ขึ้น

๓.๓.๒ ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสำรสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ เ่ี อื้อตอ่ กำรเรยี นรู้ ทำใหผ้ เู้ รียนแสวงหำ
ควำมรไู้ ด้ดว้ ยตวั เอง

๓.๓.๓ มกี ำรบริหำรจดั กำรชั้นเรยี นเชิงบวก ผ้เู รยี นทำงำนดว้ ยควำมม่งุ ม่นั ใฝ่รู่ใฝ่เรยี น
๓.๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่ำงเปน็ ระบบ และนำผลมำพัฒนำผู้เรียน
ครจู ำนวน ๔ คนจำกครทู ง้ั หมด ๕ คน ได้รับกำรอบรมพฒั นำควำมรทู้ ่เี ก่ยี วข้องกับกำร วดั และ
ประเมินผล ในระยะเวลำไม่เกิน ๒ ปี (เฉพำะครผู สู้ อน)คดิ เป็นรอ้ ยละ ๘๐ ครู ๔ คน จำกครูทง้ั หมด ๕ คน
วธิ ีกำรวดั และประเมนิ ควำมรู้ดำเนนิ กำรโดยวัดควำมรูก้ ่อนเรยี นและหลงั เรียนหนว่ ยกำรเรียนรู้ วดั ผล
ประเมนิ ผลตำมตัวชว้ี ดั ตำมกลมุ่ สำระระหว่ำงเรียน ทดสอบระหว่ำงภำคเรยี นเพื่อนำผลกำรประเมินมำ
พฒั นำกำรจัดกำรเรยี นรู้ เครื่องมือท่ใี ชใ้ นกำรวดั ผลมแี บบทดสอบอตั นัยและปรนยั กำรประเมนิ ตำมสภำพจรงิ
กำรประเมนิ โดยใช้โครงงำน กำรประเมินคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์แต่งต้ังคณะกรรมกำรประเมนิ ครปู ระจำช้นั
ครปู ระจำวชิ ำและกำรนำผลกำรประเมินไปพัฒนำผู้เรยี นให้มคี ุณภำพท่สี ูงขึ้น
๓.๓.๕ มีกำรแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพอื่ พัฒนำและปรบั ปรุงกำรจัดกำรเรียนรู้
ครูจำนวน ๕ คน มีกำรแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ระหวำ่ งครใู นโรงเรียน และภำยในกลมุ่ เครือข่ำย และกำรให้ขอ้ มูล
สะท้อนกลับเพื่อพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ มกี ำรนเิ ทศกำรเรยี นกำรสอนจำนวน ๑ ครง้ั /ภำคเรยี นซ่ึง ผนู้ ิเทศ
จะมีกำรให้ข้อมูล สะทอ้ นกลับกบั ผู้ถกู นเิ ทศ ครูเข้ำร่วมจัดกจิ กรรมชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ทำงวิชำชีพ (PLC)
จำนวน ๒ คร้งั ภำยใน ๑ ปี ครูวิชำกำรโรงเรียนเขำ้ รว่ ม PLC ภำยในกล่มุ เครือขำ่ ย จำนวน ๔ ครง้ั ภำยใน ๑ ปี
นำปญั หำกำรจัดกำรเรยี นรู้ในโรงเรียนแลกเปลี่ยนเรียนร้แู ละเสนอแนวทำงกำรพัฒนำร่วมกัน ส่งผลให้กลุม่
เครือข่ำยมดี ้ำนวชิ ำกำรทเี่ ข้มแข็ง

๘๓

๓.๔ จุดเด่น
๑. ครตู ัง้ ใจ ม่งุ ม่ันในกำรพฒั นำกำรสอน
๒. ครจู ัดกจิ กรรมใหน้ ักเรยี นแสวงหำควำมรูจ้ ำกส่อื เทคโนโลยีด้วยตนเองอยำ่ งตอ่ เน่ือง
๓. ครใู ห้นักเรียนมีสว่ นรว่ มในกำรจัดบรรยำกำศ สภำพแวดลอ้ มท่เี อ้ือต่อกำรเรียนรู้
๔. ครจู ัดกจิ กรรมใหน้ ักเรียนเรียนรูโ้ ดยกำรคิด ไดป้ ฏิบตั จิ ริงด้วยวิธีกำรและแหล่งเรียนรู้ที่

หลำกหลำย
๓.๕ จุดคัรพฒง นา
๑. ควรนำภูมิปญั ญำท้องถิ่นใหเ้ ขำ้ มำมสี ่วนร่วมในกำรจดั กิจกรรมให้นักเรยี นได้เรยี นรู้
๒. ควรใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั แก่นกั เรียนทนั ท่เี พ่อื นักเรยี นนำไปใช้พัฒนำตนเอง
๓.๖ แนัทางการพฒง นาใน้ซด้ระดงบคุณอาพท่ีสูงข้ึน
โรงเรียนไดม้ ีแนวทำงในกำรพัฒนำมำตรฐำนท่ี ๓ ใหไ้ ด้ระดับคณุ ภำพทีส่ ูงข้นึ โดยกำหนด

โครงกำรและกิจกรรม ดังตอ่ ไปน้ี
๑. โครงกำรยกผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียน
๒. โครงกำรนิเทศภำยใน
๓. โครงกำรโรงเรียนคุณภำพของชุมชน
๔. โครงกำรพเิ ศษเรยี นรวม

๓.๗ ผหสงมฤทธิ์ท่ีเกิดข้นึ กงบครแู หะรางังหทซี่ ด้รงบ

ที่ ชอ่ื รำงวัล หนว่ ยงำนทีม่ อบ ปที ไ่ี ดร้ ับ
ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔
๑ กำรวจิ ัยในชน้ั เรยี น โรงเรยี นบ้ำนโคกสะอำด

๓.๘ แนห่งขอ้ มูหนหกง ฐานเอกสารอา้ งอิง Qr code
ท่ี เอกสำรหลกั ฐำน
๑ รำยงำนโครงกำรยกผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน
๒ รำยงำนโครงกำรพัฒนำส่อื และนวัตกรรม

๓ รำยงำนโครงกำรนิเทศภำยใน

๔ รำยงำนโครงกำรวจิ ยั ในช้นั เรียน

๓.๙ การปฏบิ ตง ิที่เปน็ แบบอย่างทด่ี ี (Best Practice) นรอื นังตกรรม (Innovation)
โรงเรยี นไดม้ ีแนวทำงกำรปฏิบัตทิ ี่เป็นแบบอย่ำงท่ีดี โดยใชน้ วัตกรรม (Innovation) คอื

กำรอบรมเชงิ ปฏิบตั ิกำรของครผู สู้ อน โดยกำรเขำ้ รว่ มปฏิบตั ิจรงิ ใช้กระบวนกำร PLC

๘๔

ตอนท่ี ๓

สรปุ ผหการประเมินตนเองในอาพรัมของสถานศกึ ษา

ในปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๔ โรงเรียนบ้ำนโคกสะอำด.มีกำรดำเนนิ งำนตำมแผนพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำ

และแผนปฏบิ ตั กิ ำรประจำปี เพือ่ สนองต่อมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ จำกผลกำรพัฒนำสง่ ผลให้

โรงเรยี นพัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำประสบผลสำเร็จตำมท่ีตง้ั เปำ้ หมำยไวใ้ นแต่ละมำตรฐำน ดงั น้ี

๑. ระดบง ปฐมังย

จำกผลกำรประเมนิ มำตรฐำนท่ี ๑ คุณภำพของเด็ก อยูใ่ นระดบั ยอดเยยี่ ม มำตรฐำนท่ี ๒

กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร อยใู่ นระดับยอดเย่ยี ม มำตรฐำนที่ ๓ กำรจดั ประสบกำรณท์ ่ีเน้นเด็กเป็น

สำคญั อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม และมขี ้อมูลที่เป็นจุดเด่น จุดท่คี วรพฒั นำของสถำนศกึ ษำ รวมทง้ั แนวทำงกำร

พฒั นำและควำมต้องกำรชว่ ยเหลอื ดังรำยละเอียดตำมตำรำง ดงั น้ี

สรปุ ผลกำรประเมิน

มำตรฐำน มำตรฐำน ระดับคุณภำพ

มำตรฐำนที่ ๑ คณุ ภำพของเดก็ ยอดเยีย่ ม

มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำ ยอดเยีย่ ม

มำตรฐำนท่ี ๓ กำรจดั ประสบกำรณ์ท่เี น้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเย่ยี ม

๑.๑ จดุ เด่น

๑) ด้ำนคุณภำพของเด็ก

๑.๑) นักเรียนมีน้ำหนักส่วนสูงเป็นไปตำมเกณฑ์ มีทักษะกำรเคล่ือนไหวอย่ำงคล่องแคล่ว

รวมถึงหลีกเล่ียงต่อ โรค ภยั และอุบตั ิเหตุ

๑.๒) นักเรียนมีควำมรู้สึกดีต่อตนเอง มีควำมมั่นใจกล้ำแสดงออกมำกขึ้น ร่ำเริงแจ่มใส

สำมำรถควบคมุ อำรมณข์ องตนเองไดอ้ ย่ำงเหมำะสมกับสถำนกำรณ์

๑.๓) นกั เรียนมีระเบยี บ วินัย มีควำมรบั ผดิ ชอบ ซักถำมอยำ่ งตัง้ ใจ ใช้ภำษำได้อยำ่ งเหมำะสม

กับวัย

๒) ดำ้ นกระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรศึกษำ

๒.๑) ครูมีควำมรู้ควำมสำมำรถตรงสำขำวิชำท่ีสอนและมีประสบกำรณ์ในกำรปฏิบัตกิ ำรสอน

ทำให้ครสู ำมำรถออกแบบกำรเรียนรู้ท่ีมปี ระสิทธิภำพ และมกี ระบวนกำรพฒั นำครูให้สำมำรถออกแบบรูปแบบ

กำรสอนที่เหมำะกบั พฒั นำกำร และทักษะท่ีจำเปน็ ตำมวัยสำหรับผเู้ รยี น

๒.๒) ผู้บรหิ ำรมีควำมตงั้ ใจ มีควำมมุ่งมั่น มีหลักกำรบรหิ ำร และมีวสิ ัยทศั น์ที่ดใี นกำร

บรหิ ำรงำน ครบู คุ ลำกรและคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำเครือขำ่ ยผู้ปกครอง มคี วำมตั้งใจ และมีควำมพร้อม ใน

กำรปฏบิ ตั ิหน้ำท่ีตำมบทบำท

๘๕

๓) กำรจดั ประสบกำรณท์ ่ีเนน้ เดก็ เปน็ สำคญั
๓.๑) สร้ำงโอกำสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบกำรณต์ รง เล่น และปฏิบตั ิอย่ำงมคี วำมสุข
๓.๒) เปิดโอกำสให้เด็กได้เลือกทำกิจกรรมอย่ำงอิสระ ตำมควำมต้องกำร ควำมสนใจและ

ควำมสำมำรถของแตล่ ะบุคคล
๓.๓) เด็กมีพัฒนำกำรตำมวัยเต็มศักยภำพ และมีควำมพร้อมในกำรเรียนรู้ต่อไป มีร่ำงกำย

เจริญเติบโตตำมวัย แข็งแรง และมีสุขนิสัยท่ีดี มีสุขภำพจิตดี มีสุนทรียภำพ มีคุณธรรม จริยธรรมและจิตใจท่ี
งดงำม มีทักษะชีวิตและ ปฏิบัติตนตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง มีวินัย และอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่ำง
มีควำมสขุ

๑.๒ จุดคัรพฒง นา
๑) ดำ้ นคุณภำพของเด็ก
๑.๑) ลดกำรใช้เทคโนโลยี อำทิเช่น โทรศัพท์มือถือที่เกินควำมจำเป็นควำมจำเป็น โดยกำรให้

ควำมรู้กับผู้ปกครองและผู้เก่ียวข้องให้ทรำบถึงคุณและโทษในกำรใช้โทรศัพท์มือถือที่มำกเกินไปสำหรับเด็ก
ปฐมวัย

๑.๒) กำรใช้วำจำ คำพดู สุขภำพท่ีเหมำะสมกับวัย
๑.๓) กำรพัฒนำ ปลูกฝังในเร่ืองสุขนิสัยท่ีดี เช่น กำรล้ำงมือก่อนรับประทำนอำหำรและล้ำงมือ
กอ่ นออกจำกหอ้ งนำ้ หอ้ งส้วม รวมถึงกำรเลือกรับประทำนอำหำรที่มีประโยชน์ ใหเ้ ป็นนสิ ัย
๒) ดำ้ นกระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำรศึกษำ
๒.๑) ส่งเสริมสนับสนุนกำรน้ำภูมิปัญญำเข้ำมำมีส่วนร่วมในกำรจัดกำรเรียนรู้และกำรจัด
ประสบกำรณ์แก่เด็กตำมควำมเหมำะสม
๒.๒) สนับสนุนให้บุคลำกรครูได้เข้ำรับกำรพัฒนำตนเองในรูปแบบกำรเข้ำร่วมอบรมอย่ำงท่ัวถึง
ตำมสมควร
๓) กำรจัดประสบกำรณ์ทเี่ น้นเดก็ เปน็ สำคญั

๓.๑) กำรนำผลสะท้อนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนของครู มำเป็นประเด็นในกำรจัดทำวิจัยใน
ชั้นเรยี น เพอ่ื พัฒนำผเู้ รยี น

๑.๓ แนัทางการพฒง นาในซ้ ดใ้ นระดงบคุณอาพท่สี ูงขน้ึ
๑) กำรจดั โครงกำร/กิจกรรมกำรเรียนรูท้ ่เี น้นกำรพฒั นำผู้เรียนเปน็ รำยบคุ คลใหช้ ัดเจนข้ึน
๒) กำรพัฒนำบุคลำกรโดยส่งเข้ำรบั กำรอบรมแลกเปลย่ี นเรียนรใู้ นงำนท่ีได้รับมอบหมำย ติดตำม

ผลกำรนำไปใชแ้ ละผลทเี่ กิดกับผู้เรียนอยำ่ งต่อเนือ่ ง
๓) ส่งเสริมกิจกรรมที่ใหเ้ ดก็ ปฐมวยั ครู ผปู้ กครองตระหนักถงึ ผลเสยี ของกำรใชโ้ ทรศัพท์มือถือใน

เดก็ ปฐมวัยทม่ี ำกเกนิ ควำมจำเป็น

๘๖

๑.๔) คัามต้องการแหะคัามช่ัยเนหือ
จัดสรรงบประมำณดำ้ นสอ่ื กำรเรียนรู้และด้ำนบุคลำกรใหเ้ พียงพอตรงตำมควำมต้องกำร

๒. ระดบง การศึกษาข้งนพื้นฐาน

จำกผลกำรประเมินมำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพผ้เู รยี น อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มำตรฐำนที่ ๒
กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม มำตรฐำนที่ ๓ กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนท่ี
เนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั อย่ใู นระดับยอดเยี่ยม และมขี ้อมลู ทเ่ี ป็นจดุ เดน่ จุดทต่ี อ้ งพฒั นำของสถำนศึกษำ รวมทัง้
แนวทำงกำรพฒั นำและควำมต้องกำรชว่ ยเหลอื ดงั รำยละเอยี ดตำมตำรำง ดงั น้ี

มำตรฐำน สรปุ ผลกำรประเมนิ ระดบั คุณภำพ
มำตรฐำนที่ ๑ มำตรฐำน ยอดเยี่ยม
มำตรฐำนท่ี ๒ ยอดเย่ียม
มำตรฐำนท่ี ๓ คณุ ภำพของผ้เู รยี น ยอดเย่ยี ม
กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำ
กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทีเ่ น้นผ้เู รียนเป็นสำคญั

๒.๑ จุดเด่น
๑) ด้านคุณอาพของผู้เรียน
๑.๑) ผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนสูงขน้ึ มีผลกำรประเมินระดับชำตแิ ละระดับ

สถำนศกึ ษำสงู ข้นึ ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ และนักเรียนกล้ำแสดงออก รำ่ เริงแจ่มใส สุขภำพกำยแขง็ แรง และ
เป็นผู้มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมตำมทีส่ ถำนศึกษำกำหนด

๑.๒) ผู้เรียนอ่ำนหนังสือออกและอ่ำนคล่อง รวมท้งั สำมำรถเขียนเพ่ือกำรสื่อสำรได้ทุกคน
สำมำรถใช้เทคโนโลยีในกำรแสวงหำควำมรูไ้ ดด้ ้วยตนเอง สง่ ผลใหผ้ ลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี นของนักเรียนอยู่ใน
ระดับดี ขนึ้ ไปร้อยละ ๑๐๐

๑.๓) ผูเ้ รยี นมีสขุ ภำพร่ำงกำยแข็งแรง มสี มรรถภำพทำงกำยและนำ้ หนกั ส่วนสงู ตำมเกณฑ์ มี
ระเบยี บวินยั จนเป็นเอกลักษณข์ องสถำนศึกษำ เป็นทีย่ อมรบั ของชมุ ชนโดยรอบในเรือ่ งควำมมวี ินัย เคำรพกฎ
กติกำ ระเบยี บของสงั คม เชน่ จติ สำธำรณะ กำรเข้ำคิวรบั ประทำนอำหำร ซ้ือสินค้ำ รับบรกิ ำรสำธำรณะ ข้ึน
รถโดยสำรสำธำรณะ เปน็ ต้น

๘๗

๒) ด้านกระบันการบรนิ ารแหะการจดง การของผู้บรนิ ารสถานศึกษา
๒.๑) ผู้บริหำรมีควำมต้ังใจ มีควำมมุ่งมนั่ มหี ลักกำรบริหำร และมวี ิสัยทัศนท์ ่ีดีในกำร

บรหิ ำรงำน สำมำรถเป็นแบบอย่ำงทดี่ ีในกำรทำงำน และคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำมีควำมตัง้ ใจ และมีควำม
พรอ้ มในกำรปฏิบตั ิหนำ้ ท่ีตำมบทบำท

๒.๒) โรงเรียนมีกำรบริหำรและกำรจัดกำรอย่ำงเป็นระบบ โรงเรียนไดใ้ ชเ้ ทคนิคกำรประชุม
ที่หลำกหลำยวิธี เช่น กำรประชมุ แบบมสี ่วนร่วม กำรประชุมระดมสมอง กำรประชมุ กลมุ่ เพอื่ ให้ทกุ ฝำ่ ยมีสว่ น
รว่ มในกำรกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ำหมำยทีช่ ดั เจน มกี ำรปรบั แผนพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ
แผนปฏิบตั กิ ำรประจำปีทส่ี อดคลอ้ งกบั ผลกำรจัดกำรศกึ ษำ สภำพปัญหำ ควำมต้องกำรพฒั นำ และนโยบำย
กำรปฏิรปู กำรศึกษำ ที่ม่งุ เน้นกำรพัฒนำใหผ้ ู้เรียนมีคุณภำพตำมมำตรฐำนหลักสูตรของสถำนศึกษำ ครูผูส้ อน
สำมำรถจดั กำรเรียนรู้ได้อย่ำงมคี ณุ ภำพ มีกำรดำเนนิ กำรนิเทศ กำกับ ตดิ ตำม ประเมินผล กำรดำเนินงำน
และจดั ทำรำยงำนผลกำรจดั กำรศึกษำ และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวจิ ัยในกำรรวบรวมข้อมูลมำใช้เปน็ ฐำนใน
กำรวำงแผนพฒั นำคณุ ภำพสถำนศึกษำ

๓) ด้านกระบันการจดง การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคง้
๓.๑) ครพู ฒั นำตนเองอย่เู สมอ เข้ำรับกำรพฒั นำตำมหนว่ ยงำนทต่ี น้ สังกดั และหนว่ ยงำนเอกชน

จัดขึน้ ตำมเวลำทก่ี ำหนด มีควำมตงั้ ใจ มุ่งม่ัน ในกำรปฏบิ ัติหนำ้ ท่อี ยำ่ งเตม็ เวลำและควำมสำมำรถ
๓.๒) ครูจัดกจิ กรรมให้นักเรียนแสวงหำควำมร้จู ำกสื่อเทคโนโลยีดว้ ยตนเองอยำ่ งต่อเนื่อง ไดแ้ ก่

สื่อดจิ ิทัล DLTV New Internet
๓.๓) ครูให้นกั เรียนมีสว่ นรว่ มในกำรจัดบรรยำกำศ สภำพแวดลอ้ มท่เี อ้ือต่อกำรเรยี นรู้ ได้แก่ กำร

จัดปำ้ ยนิเทศในห้องเรียนตำมกลมุ่ สำระ กำรจดั มุมประสบกำรณใ์ นหอ้ งเรยี น และรอบๆบริเวณโรงเรียน
นกั เรียนมเี ขตรบั ผิดชอบทำควำมสะอำด มหี อ้ งนำ้ ส่วนตัวประจำชนั้ เรียน กำรจัดเวรทำควำมสะอำดภำยใน
ห้องเรียนและห้องนำ้ ของตนเอง

๓.๔) ครูจดั กิจกรรมใหน้ ักเรยี นเรียนรู้จำกกำรคิด ไดป้ ฏิบัติจรงิ ดว้ ยวิธกี ำรและแหลง่ เรียนรู้ ที่
หลำกหลำยอยู่ในชุมชนและนอกชมุ ชน ไดแ้ ก่ กำรประกอบอำชพี ในชมุ ชน กำรจบั ปลำ ทำไรอ่ ้อย กำรแปรรปู
อำหำรจำกปลำ ทัศนศึกษำ

๓.๕) ผลงำนวจิ ัยในชนั้ เรียนของครูทุกคน ได้รบั กำรตรวจประเมนิ และคำแนะนำจำกผู้บริหำร
สถำนศึกษำ เพ่ือนครู และคณะกรรมกำรวิจัยของสำนกั งำนเขตพื้นทก่ี ำรศึกษำอุดรธำนี เขต ๒

๑.๒ จุดคัรพงฒนา
๑) ด้านคณุ อาพของผ้เู รยี น
๑) ครูควรจัดกิจกรรมเนน้ ให้ผูเ้ รียนไดม้ คี วำมสำมำรถในกำรคดิ วเิ ครำะห์ คิดสังเครำะหอ์ ยำ่ ง

หลำกหลำย และใชแ้ หล่งเรียนรู้ในกำรพฒั นำตนเอง เช่น กำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนแบบ Active Learning,
Open approach และ STEM Education

๘๘

๒) ครคู วรจัดกจิ กรรมพัฒนำผู้เรยี นในระดบั ช้ัน ป.๑ –ป.๓ ใหส้ ำมำรถนำเสนอ อภิปรำย และ
แลกเปล่ียนเรยี นร้อู ยำ่ งสมเหตุสมผล และมที ักษะในกำรแกป้ ญั หำตำมสถำนกำรณ์ได้อย่ำงเหมำะสม เชน่
กจิ กรรมหน้ำเสำธง

๓) ครคู วรจัดกจิ กรรมพฒั นำผเู้ รียนในระดับชนั้ ป.๔-ป.๖ ใหม้ ีพฤติกรรม ทศั นคติท่ีดตี อ่ ควำม
เป็นไทย ไมห่ ลงใหลกบั คำ่ นยิ มต่ำงชำติ จนเกดิ กำรลอกเลียนแบบ ทำใหล้ ืมวัฒนธรรมอันดงี ำมของไทย เช่น
กิจกรรมลดเวลำเรยี นเพ่ิมเวลำรู้

๒. ด้านกระบันการบรนิ ารแหะการจงดการ
๑) ควรเปดิ โอกำสใหผ้ ้ปู กครองได้มสี ว่ นร่วมในกำรเสนอควำมคดิ เห็นในกำรจัดกำรศึกษำเพอ่ื

พัฒนำผ้เู รียนมำกขึ้น เช่น กำรประชมุ ผปู้ กครอง
๒) ควรสรำ้ งเครือข่ำยควำมร่วมมือกับผู้มสี ่วนเกีย่ วข้องในกำรจัดกำรศึกษำของโรงเรยี น ใหม้ ี

ควำมเขม้ แขง็ มีสว่ นร่วมรับผิดชอบตอ่ ผลกำรจัดกำรศึกษำ และกำรขับเคลอ่ื นคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ เช่น
คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ องค์กำรปกครองส่วนท้องถิ่น หน่วยงำนเอกชน

๓. ดา้ นกระบันการจงดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาค้ง
๑) ครูควรจัดกำรเรยี นกำรสอนด้วยวิธีกำรท่หี ลำกหลำย สอดคลอ้ งกับมำตรฐำนกำรเรยี นรู้

ตวั ชี้วัดตำมหลกั สตู รกำรศึกษำขนั้ พ้นื ฐำน เชน่ และฝกึ ให้นักเรียนได้คดิ วิเครำะห์ โดย กำรจดั กำรเรียนร้แู บบ
Active Learning เชน่ กำรจดั กำรเรียนรู้แบบโครงงำน เรยี นรู้ผ่ำนกิจกรรม ผ่ำนกำรปฏิบตั ิจริง หำควำมรู้จำก
แหล่งเรยี นรู้
สื่อ เทคโนโลยใี หม้ ำกขึ้น และพฒั นำส่ือ แหลง่ เรียนรู้ จดั เตรียมห้องปฏิบตั กิ ำรให้อยู่ในสภำพดแี ละพรอ้ มใช้
งำนเสมอ

๒) ครคู วรวดั และประเมนิ ผลกำรเรียนรู้ของผ้เู รยี นด้วยวธิ ีทีห่ ลำกหลำยตำมสภำพจรงิ สอดคลอ้ ง
กับมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ และธรรมชำติวชิ ำ เช่น เครอื่ งมือในกำรวดั ผลและประเมินผล กำรประเมินผลก่อน
เรยี นและหลงั เรียน มกี ำรแต่งต้ังคณะกรรมกำรวัดและประเมนิ ผล

๓) ครคู วรนำภูมิปญั ญำท้องถ่ินใหเ้ ขำ้ มำมสี ่วนร่วมในกำรจัดกจิ กรรมใหน้ ักเรยี นไดเ้ รยี นรู้
๔) ครูควรใหข้ ้อมูลย้อนกลับแกน่ กั เรยี นทันทเี พื่อนักเรียนนำไปใช้พัฒนำตนเอง เชน่ ผลกำรตรวจ
แบบฝึก ผลกำรตรวจแบบประเมนิ เพ่ือให้นักเรียนได้มีกำรปรับปรงุ แก้ไขและคน้ ควำ้ หำขอ้ มูลเพ่มิ เติม ทำให้
ผ้เู รยี นเกิดกำรเรียนรูแ้ ละไดส้ ร้ำงองค์ควำมรดู้ ้วยตัวเอง
๑.๓. แนัทางการพงฒนาใน้ซด้ในระดบง คุณอาพทส่ี ูงข้ึน
๑. เน้นกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้เพ่ือพัฒนำผู้เรยี นเป็นรำยบคุ คลให้ชัดเจนขึน้
๒. ส่งเสริมให้ครเู ห็นควำมสำคัญของกำรจดั กำรเรยี นรโู้ ดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ กำรจัดทำกำร
วจิ ยั ในช้นั เรยี นเพ่อื พัฒนำผเู้ รยี นให้สำมำรถเรียนรไู้ ด้เตม็ ศกั ยภำพ
๓. นำผลกำรทดสอบระดบั ชำติ ผลกำรวดั และประเมนิ ผลตำมตวั ชี้วดั ตัวช้วี ดั ทคี่ ะแนนไม่ผำ่ น
เกณฑ์ มำพฒั นำกำรกำรจัดกำรเรยี นรู้ใหม้ ีผลสัมฤทธิส์ งู ขึน้

๘๙

๔. พัฒนำบคุ ลำกรโดยส่งเข้ำรบั กำรอบรม แลกเปลย่ี นเรียนรู้ในงำนท่ีได้รบั มอบหมำย ตดิ ตำม
ผลกำรนำไปใชแ้ ละผลที่เกดิ กับผ้เู รยี นอย่ำงต่อเนือ่ ง

๕. พฒั นำโรงเรยี นให้เป็นสงั คมแห่งกำรเรยี นรูข้ องชมุ ชน
๑.๔ คัามตอ้ งการแหะคัามช่ัยเนหือ
๑. กำรพฒั นำครผู ู้สอนในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ทีส่ อดคล้องกบั กำรพฒั นำผเู้ รียนในศตวรรษ ท่ี
๒๑
๒. จัดสรรครผู ู้สอนใหค้ รบชั้นตรงวิชำเอกทีโ่ รงเรยี นมีควำมตอ้ งกำรได้แก่ ครูเอกภำษำไทย
ภำษำองั กฤษ พละศกึ ษำ สังคมศกึ ษำ และดนตรนี ำฏศิลป์

๙๐

อาคผนัก

๙๑

คาสง่งโรงเรยี นบา้ นโคกสะอาด

ท่ี ๑๔ / ๒๕๖๕

เร่อื ง แตง่ ต้งง คณะทางานจงดทารายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

**********************

ด้วยพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพ่ิมเติมในหมวด ๖ มำตรำ ๔๘ ได้กำหนดให้

หน่วยงำนต้นสังกัดและสถำนศึกษำจัดให้มีระบบกำรประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำและให้ถือว่ำกำรประกันคุณ ภำพ

ภำยในเปน็ ส่วนหนึ่งของกระบวนกำรบรหิ ำรกำรศกึ ษำทต่ี ้องดำเนินกำรอย่ำงต่อเนอ่ื ง โดยมกี ำรจัดทำรำยงำนประจำปีเสนอต่อ

หน่วยงำนต้นสังกัด หน่วยงำนที่เก่ียวข้องและเปิดเผยต่อสำธำรณชน เพ่ือนำไปสู่กำรพัฒนำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำ

และเพือ่ รองรับกำรประกนั คุณภำพภำยนอก

ดังน้ัน เพ่ือให้กำรจัดทำรำยงำนประจำปีของสถำนศึกษำเป็นไปด้วยควำมเรียบร้อย จึงแต่งตั้งคณะทำงำนจัดทำ

รำยงำนประจำปีของสถำนศึกษำ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๔ ดังมรี ำยช่อื ตอ่ ไปน้ี

๑. นำงสำวกมลมำลย์ เหล่ำพร ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี น ประธำนคณะทำงำน

๒. นำงดษุ ฎี วงั แสง ครูชำนำญกำรพเิ ศษ รองประธำนคณะทำงำน

๓. นำยรุ่งเสน่ห์ ศรหี ร่งิ ครูชำนำญกำรพเิ ศษ คณะทำงำน

๔. นำงสำวกรรณิกำ สีรักษำ ครู คณะทำงำน

๕. นำงสำวจรี พร วรรณกุล ครผู ชู้ ว่ ย คณะทำงำน

๖. นำงจอมศรี มะลิต้น พนกั งำนรำชกำร คณะทำงำน

๗. นำงสำวเพญ็ พกั ตร์ วัชโรสินธ์ุ ครอู ัตรำจ้ำง คณะทำงำน

๘. นำงสำวช่อผกำ บรุ ำณเดช ครูอัตรำจ้ำง คณะทำงำน

๙. นำยคณุ ำกร ไชยเทพ ครูอตั รำจำ้ ง คณะทำงำน

๑๐. นำงสำวสดุ ำรัตน์ บญุ หลำ้ ครอู ตั รำจ้ำง คณะทำงำน

๑๑. นำงประภำ ผำอำจ ครูชำนำญกำรพเิ ศษ คณะทำงำนและเลขำนุกำร

ให้ผ้ทู ีไ่ ดร้ ับกำรแต่งต้งั ตำมคำส่ังนี้ ประชุมปรึกษำหำรือกัน เพือ่ ดำเนินกำรจัดทำรำยงำนประจำปีของสถำนศกึ ษำ ปี
กำรศึกษำ ๒๕๖๔ โดยจัดทำเป็นรูปเล่มให้แล้วเสร็จภำยในวันท่ี ๕ พฤษภำคม ๒๕๖๕ เพื่อจะได้นำเสนอคณะกรรมกำร
สถำนศกึ ษำขัน้ พ้นื ฐำนใหค้ วำมเหน็ ชอบกอ่ นเปิดภำคเรยี นที่ ๑ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๕ต่อไป

ทั้งน้ี ต้งั แตบ่ ดั นีเ้ ปน็ ต้นไป

สั่ง ณ วันท่ี ๑ เมษำยน พ.ศ. ๒๕๖๕

(นำงสำวกมลมำลย์ เหล่ำพร)
ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียนบำ้ นโคกสะอำด

๙๒

ประกาศโรงเรียนบา้ นโคกสะอาด

เร่อื ง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดบั ปฐมวยั และระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน
เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
-------------------------------------------------

โดยท่มี ีประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๒๐
กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๑ ได้กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษาอันสง่ ผลให้การ
ดาเนนิ งานการประกนั คุณภาพการศกึ ษาทงั้ หนว่ ยงานต้นสังกัดหรอื หนว่ ยงานกากบั ดแู ล และหนว่ ยงาน
ภายนอกท่สี ะท้อนสภาพการดาเนนิ งานทแี่ ทจ้ ริงและเกดิ ประสิทธภิ าพ และกาหนดแนวทางในการขบั เคล่ือน
การประกนั คุณภาพการศกึ ษาสอดคล้องกบั หลกั การประกันคณุ ภาพการศึกษา และมีกลไกปฏิบัตทิ ่เี อื้อต่อการ
ดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาแตล่ ะระดบั ใหเ้ กิดประสิทธิภาพในการพฒั นาคุณภาพการศึกษา และ
ประกาศสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานเรือ่ ง แนวปฏบิ ตั ิการดาเนินงานประกันคุณภาพ
การศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ.๒๕๖๑ ประกอบกับประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรื่อง ให้ใช้
มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน และระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐานศนู ย์การศึกษา
พิเศษ ลงวนั ท่ี ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑

โรงเรยี นบ้านโคกสะอาด ไดด้ าเนนิ การประชมุ บุคลากรทุกคนในโรงเรียน คณะกรรมการ
สถานศกึ ษา ข้นั พน้ื ฐาน ผู้ปกครองนักเรียน และปรับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและ
ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน เพือ่ นาไปส่กู ารพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
จึงกาหนดคา่ เป้าหมายการพัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั และระดับ
การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี

ประกาศ ณ วนั ที่ ๑๔ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๔

(นายสมาน ถาไชยลา) (นายเดชา ผาอาจ)
ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านโคกสะอาด ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

๙๓

การกานนดค่าเป้านมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
เพื่อการประกนง คณุ อาพอายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
เรื่อง กานนดคา่ เป้านมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดงบปฐมังย

..................................................................................................

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เป้านมายมาตรฐาน/
ประเดน็ การพิจารณา
มาตรฐานที่ ๑ คณุ อาพของเดก็
๑.๑ มีกำรพฒั นำด้ำนร่ำงกำย แข็งแรง มสี ุขนิสัยท่ดี ี และดูแลควำมปลอดภัยของ ยอดเยี่ยม

ตนเองได้ ยอดเยี่ยม
๑.๒ มีกำรพัฒนำดำ้ นอำรมณ์ จติ ใจ ควบคมุ แลและแสดงงอออกทำงอำรมณ์ได้
๑.๓ มีกำรพฒั นำกำรด้ำนสงั คม ชว่ ยแหลือตนเอง และเป็นสมำชกิ ทดี่ ขี องสังคม ยอดเยี่ยม
๑.๔ มีพฒั นำกำรด้ำนสติปัญญำ ส่อื สำรได้ มที ักษะกำรคิดพ้ืนฐำนและแสวงหำควำมร้ไู ด้ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๒ กระบันการบรินารแหะจงดการ ยอดเยี่ยม
๒.๑ มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนำกำรทั้ง ๔ ดำ้ น สอดคล้องกบั บริบทขอองท้องถ่ิน ยอดเยี่ยม
๒.๒ จัดครุให้เพยี งพอกับชัน้ เรียน ยอดเยี่ยม
๒.๓ สง่ เสรมิ ให้ครูมีควำมเชย่ี วชำญดำ้ นกำกรรจัดประสบกำรณ์ ยอดเยี่ยม
๒.๔ จดั สภำพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อกำรเรยี นรู้ อยำ่ งปลอดภยั และเพียงพอ ยอดเยี่ยม
๒.๕ ใหบ้ ริกำรสอื่ เทคโนโลยีสำรสนเทศและสื่อกำรเรียนรเู้ พื่อสนบั สนุนกำรจัดประสบกำรณ์ ยอดเยี่ยม
๒.๖ มรี ะบบบริหำรคณุ ภำพทีเ่ ปิดโอกำสใหผ้ เู้ ก่ยี วข้องทุกฝ่ำยมีส่วนรว่ ม ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๓ การจดง ประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เปน็ สาค้ง ยอดเยี่ยม
๓.๑ จัดประสบกำรณท์ ่สี ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีกำรพฒั นำกำรทกุ ด้ำนอยำ่ งสมดลุ เต็มศักยภำพ ยอดเยี่ยม
๓.๒ สร้ำงโอกำสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบกำรณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั อิ ยำ่ งมีควำมสขุ ยอดเยย่ี ม
๓.๓ จดั บรรยำกำศที่เอ้ือตอ่ กำรเรยี นรู้ใช้สอื่ เทคโนโลยีทเ่ี หมำะสมกบั วัย ยอดเยย่ี ม
๓.๔ ประเมนิ พัฒนำกำรเด็กตำมสภำพจริงแลละนำผลประเมินพัฒนำกำรเด็กไปปรับปรงุ ยอดเยยี่ ม
กำรจดั ประสบกำรณ์และพัฒนำเดก็
ยอดเยี่ยม
สรุปผหการประเมินในอาพรัมของสถานศกึ ษา
ยอดเยี่ยม

๙๔

การกานนดค่าเปา้ นมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
เพื่อการประกงนคณุ อาพอายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
เร่ือง กานนดค่าเป้านมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบง การศึกษาขน้ง พน้ื ฐาน

..................................................................................................

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เปา้ นมาย
มาตรฐาน/
มาตรฐานท่ี ๑ คุณอาพของผูเ้ รียน ประเดน็ การพจิ ารณา
๑.๑ ผหสงมฤทธท์ิ างัิชาการของผเู้ รียน ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
๑) มคี วำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขยี น กำรสอ่ื สำรและกำรคดิ คำนวณ ยอดเยย่ี ม
๒) มีควำมสำมำรถในกำรวิเครำะหแ์ ละคิดอยำ่ งมีวิจำรณญำณ อภปิ รำย แลกเปลี่ยน
ควำมคดิ เห็น และแกป้ ญั หำ ยอดเยย่ี ม
๓) มีควำมสำมำรในกำรสร้ำงนวัตกรรม
๔) มีควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศ และกำรส่ือสำร ยอดเยย่ี ม
๕) มผี ลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ ยอดเยย่ี ม
๖) มีควำมรู้ ทักษะพ้นื ฐำนและเจตคติทีด่ ตี ่องำนอำชีพ ยอดเยย่ี ม
๑.๒ คณุ หกง ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ยอดเยย่ี ม
๑) กำรมคี ุณลักษณะและค่ำนิยมท่ดี ตี ำมทีส่ ถำนศกึ ษำกำหนด ยอดเยย่ี ม
๒) ควำมภมู ิใจในทอ้ งถ่นิ และควำมเปน็ ไทย ยอดเยย่ี ม
๓) กำรยอมรับที่จะอยูร่ ว่ มกันบนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย ยอดเยี่ยม
๔) สขุ ภำวะทำงร่ำงกำยและลักษณะจิตสงั คม ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ ๒ กระบันการบรนิ ารแหะจงดการ ยอดเยี่ยม
๒.๑ กำรมเี ป้ำหมำย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจที่สถำนศึกษำกำหนดชัดเจน ยอดเยย่ี ม
๒.๒ มรี ะบบบริหำรจัดกำรคุณภำพของสถำนศึกษำ ยอดเยยี่ ม
๒.๓ ดำเนนิ งำนพฒั นำวิชำกำรทีเ่ น้นคุณภำพผ้เู รยี นรอบด้ำนตำมหลกั สตุ รสถำนศกึ ษำและทกุ ยอดเย่ยี ม
กลุม่ เปำ้ หมำย
๒.๔ พฒั นำครูและบุคลกรให้มีควำมเชีย่ วชำญทำงวิชำชพี ยอดเยี่ยม
๒.๕ จดั สภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสงั คมทีเ่ อื้อต่อกำรจัดกำรเรียนรู้อย่ำงมีคูณภำพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโบยสี ำรสนเทศเพื่อสนับสนนุ กำรบรหิ ำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้ ยอดเยี่ยม
ยอดเย่ยี ม
ยอดเยี่ยม

๙๕

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้านมาย
มาตรฐาน/
มาตรฐานที่ ๓ กระบันการจงดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคง้ ประเดน็ การพจิ ารณา
๓.๑ จดั กำรเรียนรู้ผำ่ นกระบวนกำรคิดและปฏิบตั ิจริง และสำมำรถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิต ยอดเย่ียม
ได้
๓.๒ ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสำรสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อกำรเรยี นรู้ ยอดเยย่ี ม
๓.๓ มกี ำรบรหิ ำรจดั กำรชน้ั เรยี นเชิงบวก
๔.๔ ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอยำ่ งเป็นระบบ และนำผลมำพัฒนำผ้เู รยี น ยอดเยย่ี ม
๓.๕ มกี ำรแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนำและปรบั ปรงุ กำรจดั กำร ยอดเยี่ยม
เรียนรู้ ยอดเย่ยี ม

สรปุ ผหการประเมนิ ในอาพรัมของสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม

ยอดเยย่ี ม

๙๖

เกียรติบงตร

๙๗

แบบรายงานัิธปี ฏบิ งติทีเ่ ปน็ เหิศ ( Best Practice)

ชื่อผหงาน มนศง จรรยจ์ ากสีจากสผี สมอานาร
ชื่อผ้รู บง ผิดชอบ นางจอมศรี มะหติ น้ นางสาัเพ็้พตง ร์ ังชโรสนิ ธุ์
ชอ่ื สถานศึกษา โรงเรียนบ้านโคกสะอาด
นน่ัยงาน สำนักงำนเขตพน้ื ที่กำรศึกษำประถมศึกษำอดุ รธำนี เขต ๒
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
คัามเป็นมา

เกิดจำกกำรทดลองกำรละลำยของนำ้ ตำล โดยเดก็ ใชส้ ีผสมอำหำรหลำย ๆ สีหยดลงไปในก้อนน้ำตำล
ทำให้น้ำตำลละลำยและเปลย่ี นสี หลังจำกน้ันเด็กและครูได้สนทนำกันเรื่องสีผสมอำหำรตำมท้องตลำดท่ีนำมำ
ผสมกับอำหำรมีสีอะไรบ้ำงคะ เด็กๆตอบว่ำ มีสีแดง สีเหลือง สีส้ม สีเขียว สีม่วง โดยคุณครูคอยกระตุ้นโดย
กำรใชค้ ำถำมเด็กๆคิดว่ำผกั เปลี่ยนสไี ด้มยั คะ มพี ืชผักอะไรบำ้ งคะที่มี มีสีแดง สเี หลือง สสี ม้ สีเขยี ว สีม่วง
ัตง ถปุ ระสงค์

1. เพอื่ ให้ผูเ้ รยี นได้ไดท้ ำกำรทดลองและพสิ จู น์สิง่ ตำ่ ง ๆ ตำมควำมถนัดและควำมสนใจ
2. เพ่อื รู้จกั กำรวำงแผนทำงำนอย่ำงเป็นระบบ ขั้นตอน ทำใหร้ ูจ้ ักวิธีกำรแกป้ ัญหำหลำยวิธี
เป้านมาย

อนบุ ำล ๑-๓ จำนวน ๒๘ คน
กระบันการ/ัิธกี ารดาเนินงาน (หาดบง ขง้นตอนการดาเนินกจิ กรรม flow chart/แผนอมู )ิ

คุณครูและเด็กสนทนำเกี่ยวกับสีท่ีเรำพบเจอในชีวิตประจำวัน ครูและเด็กสนทนำเกี่ยวกับสีท่ีกินได้
สรุปได้ว่ำเด็กและครูใชส้ ผี สมอำหำรทเ่ี คยได้รับประทำน
รปู แบบ/เทคนคิ ท่ีทาใน้เกดิ คัามสาเร็จ

เดก็ และครไู ดท้ ำกำรทดลองและสังเกตกำรเปลยี่ นของสผี สมอำหำร ,มีวัสดุอุปกรณ์ที่เพียงพอใน
กำรทำกจิ กรรม
ผหสาเร็จ

เชงิ ปริมาณ
1.นกั เรียนร้อยละ ๙๕ มีทกั ษะในกำรใชภ้ ำษำทเ่ี หมำะสมตำมวยั
2 นักเรียนร้อยละ ๙๕ ต้ังคำถำมในเร่อื งทีส่ นใจไดอ้ ย่ำงเหมำะสมตำมวัย
3 นกั เรยี นรอ้ ยละ ๙๕ ใชจ้ ินตนำกำรและควำมคิดสรำ้ งสรรค์ในทำงที่เหมำะสม
4 นกั เรียนร้อยละ ๙๕ ใชก้ ระบวนกำร ทำงวิทยำศำสตรใ์ นกำรแก้ปญั หำและคิดสรำ้ งสรรคอ์ งค์คัามรู้
เชงิ คุณอาพ
1 นกั เรยี นระดบั ปฐมวัย ได้ลงมือปฏิบตั ิกจิ กรรมทำงวิทยำศำสตรด์ ้วยตนเอง
2 นักเรยี นได้รู้จักใชจ้ ิตนำกำรในกำรสรำ้ งช้นิ งำนตนเอง

๙๘

3 นักเรยี นสำมำรถตง้ั คำถำมในเรื่องที่ตนเองสนใจดว้ ยตนเองได้
4 นกั เรยี นรจู้ กั คิดวเิ ครำะห์ แกป้ ญั หำและตดั สนิ ใจไดต้ ำมวัย
ปัจจงยสง่ ผหในเ้ กิดคัามสาเร็จ
1.1 ด้านการเรียนรู้
- เด็กรจู้ กั ตง้ั คำถำมทตี่ นเองสงสัย
เด็กได้ลงมือและศกึ ษำดว้ ยตนเอง
เดก็ ๆไดส้ ำรวจและคน้ หำคำตอบทตี่ นเองอยำกรดู้ ว้ ยตนเอง
เด็กๆสรุปและสำมำรถนำเสนอผลำนของตนเอง
1.2 ดา้ นอาษา
- เดก็ ๆสำมำรถสนทนำโต้ตอบ แลกเปลย่ี นควำมคิดเห็นกับเพื่อนและกับคุณครูได้
- เดก็ ๆพดู และอธิบำยสิง่ ทต่ี นเองพบเหน็ ขณะทำกำรทดลอง
- เด็กๆแสดงควำมคิดเหน็ และมสี ว่ นร่วมในกำรทดลอง
- เด็กพดู นำเสนอผลงำนของตนเองได้
1.3 ด้านสงงคม
- เด็กสำมำรถทำงำนรว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้
- เด็กแสดงควำมคดิ เห็นและยอมรบั ควำมคิดเหน็ ของผู้อื่น
- เด็กรูจ้ กั รอควิ และผลดั กนั ตอบโดยใช้คำพดู ของตนเอง
- เดก็ เคำรพกฎกตกิ ำและปฏิบัตติ ำมขอ้ ตกลงของห้องเรียน
1.4 ดา้ นการเคหอ่ื นซนั
- เดก็ เคลอ่ื นไหวร่ำงกำย หยิบ จบั สงิ่ ของได้อย่ำงคลอ่ งแคลว่
- เดก็ สำมำรถใชป้ ระสำทสัมผัสในกำรสงั เกตด้วยตนเองจนได้ข้อมลู ทชี่ ดั เจน
การเผยแพร/่ ประชาสงมพงนธ์/นน่ัยงานที่มาศึกษาดูงาน
เผยแพร่ประชำสัมพันธ์ให้โรงเรียนในกลุ่มเครือข่ำย โรงเรียนใกล้บ้ำน อัดวีดีโอลงกลุ่มLIne และ
y0uTube .ให้ผู้ปกครองและชุมชนทรำบ
ตวั อย่างภาพกิจกรรม (อย่างน้อย 4 ภาพ

๙๙

แบบรายงานัิธปี ฏิบงติท่เี ป็นเหศิ ( Best Practice)

ช่อื ผหงาน กำรอบรมผ่ำนโปรแกรมต่ำงๆทงั้ ทำงโรงเรยี นและสพป.อด2จดั กำรอบรม

ชอ่ื ผรู้ บง ผิดชอบ นางจอมศรี มะหติ ้น นางสาัเพ้็ พตง ร์ ัชง โรสินธ์ุ

ชื่อสถานศกึ ษา โรงเรยี นบำ้ นโคกสะอำด
นน่ัยงาน สำนักงำนเขตพื้นทกี่ ำรศึกษำประถมศึกษำอุดรธำนี เขต ๒
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
คัามเป็นมา

ในสถำนกำรปัจจุมีเทคโนโลยีนวัตกรรมที่แปลกใหม่และทันสมัยครูจึงมีกำรพัฒนำตนเองให้มำกข้ึน
เพ่ือนำไปบรู ณำกำรในกำรจดั กำรเรียนกำรสอน
ัตง ถปุ ระสงค์

๑.เพอื่ พฒั นำครใู หม้ ีควำมรทู้ ำงเทคโนโลยแี ละนวัตกรรม
๒.เพอ่ื นำควำมรู้ท่ีไดไ้ ปบรู ณำกำรในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน
เปา้ นมาย
ครู นกั เรยี น บคุ ลำกรในโรงเรยี น ผ้ปู กครองและชมุ ชน
กระบันการ/ัิธกี ารดาเนินงาน (หาดงบขน้ง ตอนการดาเนินกจิ กรรม flow chart/แผนอูมิ)
๑ ประชุมวำงแผน
๒.อบรมออนไลน์ สพป.อด2จัดอบรม
๓.เขำ้ ร่วมอบรมทสี ถำนศึกษำจัดให้มกี ำรอบรม
๔.เข้ำร่วมอบรมทหี่ นว่ ยงำนอื่นจดั อบรม
รปู แบบ/เทคนคิ ทที่ าในเ้ กิดคัามสาเรจ็
ผลทีเ่ กดิ กบั ผเู้ รียน
๑.ผลจำกกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีมีกำรเตรียมกำรและดำเนินกำรอย่ำงมี คุณภำพน้ันส่งผลให้
นกั เรยี นประสบควำมสำเรจ็ ในด้ำนต่ำง ๆ ดังน้ี
๒ ด้ำนสติปัญญำ เป็นผู้มีปัญญำสำมำรถเรียนรู้ทำงำนตำมที่มอบหมำยได้สำเร็จ รู้จักกำรวิเครำะห์
ปัญหำ แกป้ ัญหำได้และมพี ัฒนำกำรทีเ่ หมำะสมกับวัย
๓ ด้ำนอำรมณ์ เป็นผู้มีควำมสำมำรถในกำรเรียนรู้ มีสุขภำพสมบูรณ์ท้ังทำงกำยและทำงใจ
ย้ิมแยม้ แจ่มใส ยอมรับฟังควำมคดิ เห็นของผู้อืน่ และมีสุขกบั กำรเรียน
๔.ดำ้ นสงั คม เป็นผมู้ ีควำมสำมำรถ ปรับตนเองให้เขำ้ กบั เพ่อื น ๆ และสำมำรถเรยี นรู้
ทำกิจกรรมกลุ่มร่วมกบั เพอื่ นได้อยำ่ งประสบควำมสำเร็จ

๑๐๐

เชิงปริมาณ
.ครู นักเรียน บุคลำกรในโรงเรียน ผู้ปกครองและชุมชนร้อยละ ๘๐ เข้ำใจในกำรจัดกำรเรียนกำร

สอนของครใู นโรงเรียน
เชงิ คณุ อาพ
ครูได้จัดกำรเรียนกำรสอนตำมหลักสูตรและได้นำหลักสูตรมำบูรณำกำรในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน

โดยใหน้ กั เรียนมสี ว่ นรว่ มในกำรจดั กิจกรรม
ปจั จยง สง่ ผหใน้เกิดคัามสาเร็จ

1. ผลท่ีเกิดจำกกำรจัดกำรเรียนรู้ ได้ดำเนินกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้กับนกั เรียนโดยรวมกับคณะ
ครูจัดทำหลักสูตรสถำนศึกษำระดับปฐมวัยวิเครำะห์หลักสูตรจัดทำแผนกำรจัดประสบกำรณ์และนำแผนกำร
จัดประสบกำรณ์ไปใชใ้ นกำรจัดประสบกำรณใ์ หก้ ับนักเรียน มกี ำรวัดผล ประเมนิ ผลตำมสภำพจริง โดยใชแ้ ฟ้ม
สะสมผลงำน ช้ินงำน แบบฝึก โดยกำรวัดผล ประเมินผลดังกล่ำวครอบคลุมทุกๆ ด้ำน ได้แก่ ด้ำนควำมรู้ กำร
ปฏิบัติ กระบวนกำรและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ท้ังน้ีเพื่อสงเสริมพัฒนำกำรของนักเรียนทั้ง 4 ด้ำน ได้แก่
ด้ำนร่ำงกำย อำรมณ์ - จติ ใจ สงั คม และสติปัญญำ และ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม ทงั้ นี้เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นมีพัฒนำกำร
ท่ีเป็นไปตำมคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตลอดจนมีกำรบันทึกหลังกำรจัดกิจกรรมกำรสอนอย่ำงต่อเน่ือง ทั้งน้ี
เพ่อื จะไดช้ ่วยแก้ไขข้อบกพร่องใหก้ บั นักเรียนทีม่ ีปญั หำ

2. ผลท่ีเกิดจำกกำรพัฒนำวิชำกำร ผลท่ีเกิดจำกกำรพัฒนำทำงด้ำนวิชำกำร โดยพัฒนำผู้เรียนด้ำน
คณุ ธรรม จริยธรรม ควำมมีวนิ ยั ในตนเอง ซึง่ มีผลงำนเป็นท่ีประจกั ษ์ตลอดจนได้ร่วมพฒั นำบคุ ลำกรในโรงเรียน
โรงเรียนมีกำรเปล่ียนแปลงไปในทำงที่ดีข้ึนโดยบุคลำกรในโรงเรยี น และโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคลทั่วไป
และ หน่วยงำนที่เก่ียวข้องโดยมีกำรเผยแพร่ผลงำนทำงด้ำนวิชำกำร สถำนศึกษำต่ำงๆเข้ำมำ ศึกษำดูงำนอยู่
เป็นประจำ นอกจำกนั้นโรงเรยี นยังสนบั สนุนและส่งเสรมิ ใหบ้ ุคลำกรได้พฒั นำสอ่ื และนวัตกรรม

3. ผลทีเ่ กิดกับผูเ้ รยี น
- นำนกั เรยี นไปรว่ มกิจกรรมกำรแขง่ ขนั กจิ กรรมทักษะวิชำกำรกลุ่มเครือข่ำยวังสำม หมอ 4 กิจกรรมปัน้ ดินน้ำ
กิจกรรมฉีกตัดปะ
- กำรจัดกิจกรรมกำรกำรเรียนกำรสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีกำรให้นักเรียนได้ฝึกกำรปฏิบัติจริง เพื่อให้
นักเรยี นได้มที กั ษะตำ่ งๆ ตลอดจนสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรมที่ดีงำม ควำมมีวินยั ในตนเอง สงผลใหูผ้ ้เรียนมี
คณุ ธรรมจริยธรรม มวี ินยั ในตนเองมีสมั มำคำรวะ มีมำรยำทตำมวัฒนธรรมไทย มีควำมสำมำรถในกำรใช้ภำษำ
ในกำรส่ือสำร และกำรมีจินตนำกำรและควำมคิดสร้ำงสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งท่ีผู้เรียนสำมำรถนำควำมรู้ควำม
เขำ้ ใจและ ทักษะไปบูรณำกำรและประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวันเป็นกำรเพิม่ พูนสมรรถนะตนเองให้มำกขึ้นและ
ส่งผลให้กำรใช้ชีวติ ภำยหน้ำ บนพน้ื ฐำนคุณธรรม นำควำมรู้และเศรษฐกจิ พอเพียง ตลอดจนกำรอยู่ร่วมกันใน
สงั คมอยำ่ งมีควำมสุข


Click to View FlipBook Version