MODUL BIOLOGI KELAS XII

EVALUASI MODUL 1.4

Pilihlah salah satu jawaban yang tepat! a. AA >< aa
1. Genetika adalah studi dari ….
b. Bb >< Bb
a. Struktur sel

b. Hubungan kekerabatan c. AB >< ab

c. Pewarisan sifat d. AaBb >< AaBb

d. Perkembangan embrio e. AaBbCc><AaBbCc

e. Penyakit menurun 7. Gamet dari genotype AaBb yang memisah secara
bebas adalah ….
2. Konsep Mendel tentang segresi menyatakan
bahwa dua anggota dari pasangan alel ….
a. Aa dan Bb
a. Melekat satu sama lain
b. AB dan ab
b. Memisah dalam pasangan
c. AB, Ab, dan Ab
c. Tertaut
d. AB, Ab,dan ab
d. Gagal berpisah
e. AB, Ab, aB, dan ab
e. Membentuk gamet-gamet yang terpisah
8. Dua macam genotype yang masing-masing
3. Keturunan dari persilangan monohybrid AA>< menghasilkan gamet Ab dan ab adalah ….
aa adalah ….
a. AABB dan aabb
a. Semua AA
b. AaBB dan aabb
b. Semua aa
c. Aabb dan AaBb
c. Semua Aa
d. Aabb dan AABb
d. ½ AA dan ½ aa
e. AABb dan aaBb
e. ½ Aa dan ½ aa
9. Genotipe F1 dari hasil persilangan AaBB dengan
4. Generasi kedua dari suatu persilangan …. AABb adalah ….

a. Generasi F1 a. AABB dan Aabb

b. Generasi F2 b. aaBb dan AaBB

c. Generasi monohybrid c. AABB, AaBb, dan AAbb

d. Generasi dihybrid d. AaBb, AaBB, dan aaBb

e. Galur murni e. AABB, AABb, AaBB, AaBb

5. Pada dominansi sempurna, keturunan dari 10. Dalam suatu eksperimen, Mendel menyilangkan
persilangan Aa >< Aa akan menghasilkan rasio tanaman ercis biji hijau dengan biji kuning. Semua
fenotipe …. tanaman F1 memiliki biji hijau. Pernyataan yang
benar sehubungan dengan hal tersebut adalah ….
a. 1:2:1
a. Sifat biji kuning intermediet dengan biji hijau
b. 3:1
b. Sifat biji kuning dominan terhadap biji hijau
c. 9:1
c. Sifat biji kuning resesif terhadap biji hijau
d. 9:3:3:1
d. Sifat biji hijau resesif terhadap biji kuning
e. 1:1:1:1
e. Sifat biji hijau dan kuning kodominan
6. Persilanagan dihybrid contohnya ….

43

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

SPeetmelbahinmaaenmKpaerlaajkatreirmateri persilangan Hukum Mendel 1 dan 2, diharapkan siswa memiliki rasa ingin tahu,
tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta
memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama
dengan baik.

PTaebneillaPiaeannilSaiiakaanpDiri (diisi oleh peserta didik) Ya Tidak

Penilaian Sikap untuk LKPD 1.5.1
No. Pernyataan
1. Saya mampu mendefinisikan hukum Mendel 2
2. Saya mampu membaca alur dari persilangan dihibrid
3. Saya mampu membedakan kode-kode yang ada
4. Saya mengetahui cara menghitung hukum mendel II
5. Saya dapat menentukan menyusun rangkaian praktikum
6. Saya mampu menggunakan semua indra
7. Saya terampil membedakan hasil genotife dan fenotype.
8. Saya dapat melakukan eksperimen sesuai prosedur jalannya eksperimen.

9. Membuat kesimpulan sesuai dengan data eksperimen yang diperoleh
10. Merapihkan alat dan bahan setelah melakukan eksperimen.

Petunjuk Penskoran:
Peserta didik memperoleh nilai:
95 = untuk skor 31 - 40
80 = untuk skor 21 - 30
65 = untuk skor 11 - 20
50 = untuk skor 0 - 1

44

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

MODUL 6

POLA-POLA HEREDITAS

NASEHAT GURU : Tahapan pertama dalam
mencari ilmu adalah
mendengarkan, kemudian diam, dan
menyimak dengan penuh perhatian, lalu menjaganya,
lalu mengamalkanya dan kemudian menyebarkannya.
(Sufyan bin Uyainah).

PETA KONSEP

METODE PEMBELEJARAN

Menggunakan metode tutor sebaya, diskusi kelompok, tanya jawab dan menggunakan model
pembelajaran Discovery Learning, dan Problem Based Learning (PBL).

STRATEGI PEMBELEJARAN

Menentukan teman sekelompok, agar memudahkan proses KBM. Menggunakan tutor sebaya,
Demonstrasi, Diskusi, dan Tanya Jawab.

45

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

KOMPETENSI DASAR

Tabel Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan.

3.6. Menganalisis pola-pola hereditas pada manusia. 4.6. Menyajikan data hasil studi kasus tentang
pola-pola hereditas pada manusia dalam
berbagai aspek kehidupan.

IPK Pengetahuan. IPK Keterampilan.

3.6.1. Menyebutkan macam-macam pola- pola 4.6.1. Menyajikan data hasil studi kasus tentang
3.6.2. hMeernedjeiltaasskdaennmgaancajmuj-umr,adcaanmtpeloiltai.-pola hereditas pola-pola hereditas pada manusia dalam
dengan jujur, dan teliti. berbagai aspek kehidupan.

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian hereditas dengan jujur.
 Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam pola-pola hereditas
 Peserta didik mampu menghitung dari pola suatu penyimpanagan semu hukum Mendel
 Peserta didik dapat menyampaikan atau mempresentasikan/menuliskan dalam log-book/buku kerja

kesimpulan hasil kajian dan diskusi tentang konsep percobaan cara kerja enzim.

46

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

A. PPeennyyiimmppaannggaannsSememuuhHukuukmummMenednedl teelrdiri dari:
1. Interaksi gen
Peristiwa dua gen atau lebih bekerjasama atau menghalang-halangi dalam memperlihatkan fenotipe
Setelah melakukan kegiatan literasi macam-macam penyimpangan semu Hukum Mendel, perhatikanlah
macam-macam jengger ayam di bawah ini!
Silangkanlah antara ayam yang berjengger gerigi dengan biji, buatlah rancangan praktikumnya,
membuat kotak gamet, dan hitunglah perbandingan genotype dan fenotipe nya.

LKPD 1.6.1

Gambar 1.6 Interaksi Gen

Sumber: https://www.plengdut.com/2012/10/penyimpangan-semu-hukum-mendel.html

Jawaban:

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

2. Kriptomeri
Peristiwa pembastaran dimana suatu factor dominan tertutup oleh factor dominan lainnya dan baru
tampak jika tidak bersama dengan factor penutup itu.

LKPD 1.6.2

Setelah melakukan kegiatan literasi macam-macam penyimpangan semu Hukum Mendel,
perhatikanlah persilangan warna bunga di bawah ini!
Silangkanlah bunga Linaria maroccana warna merah dengan warna putih.Buatlah rancangan
praktikumnya, membuat kotak gamet, dan hitunglah perbandingan genotype dan fenotipe nya.

47

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

Gambar 2.6 Kriptomeri

Sumber: www.google.com

Jawaban:
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
3. Epitasis-Hipotasis
Peristiwa dimana gen dominan menutupi gen dominan lain yang bukan alel nya.

LKPD 1.6.3

Setelah melakukan kegiatan literasi macam-macam penyimpangan semu Hukum Mendel,
perhatikanlah persilangan gandum warna hitam dan warna kuning di bawah ini!
Silangkanlah antara gandum warna hitam dan gandum warna kuning, buatlah rancangan
praktikumnya, membuat kotak gamet, dan hitunglah perbandingan genotype dan fenotipe nya

Gambar: 3.6 Persilangan Gandum

Sumber:https://literasibio.blogspot.com/2014/07/genetika-sub-bab-penyimpangan-semu_16.html

48

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

Jawaban:

……………………………………………………………………………………………..……..

……………………………………………………………………………………………..……..

……………………………………………………………………………………………..……..

……………………………………………………………………………………………..……..

……………………………………………………………………………………………..……..

……………………………………………………………………………………………..……..

……………………………………………………………………………………………..……..

4. Polimeri
Polimeri adalah gen dengan banyak sifat beda yang berdiri sendiri-sendiri, tetapi mempengaruhi
bagian yang sama dari suatu organisme.

LKPD 1.6.4

Setelah melakukan kegiatan literasi macam-macam penyimpangan semu Hukum Mendel,
perhatikanlah persilangan gandum bersekam merah dengan gandum bersekam putih di bawah ini!
Silangkanlah gandum bersekam merah dengan gandum bersekam putih.
Buatlah rancangan praktikumnya, membuat kotak gamet, dan hitunglah perbandingan genotype dan
fenotipe nya.

Gambar 4.6 Polimeri

Sumber: https://literasibio.blogspot.com/2014/07/genetika-sub-bab-penyimpangan-semu_16.html

Jawaban:

……………………………………………………………………………………………..…

……………………………………………………………………………………………..…

……………………………………………………………………………………………..…

……………………………………………………………………………………………..…

……………………………………………………………………………………………..…

……………………………………………………………………………………………..…

49

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

5. Gen-gen komplementer
Interaksi antara dua gen dominan, jika terdapat Bersama-sama akan saling melengkapi sehingga
muncul fenotipe alelnya.

LKPD 1.6.5

Setelah mempelajari materi gen-gen komplementer, hitunglah perbandingan genotype dan fenotipe
nya dari perkawinan laki-laki bisu tuli, dengan perempuan bisu tuli, ternyata keturunan F1 nya
semuanya normal, bagaimana dengan filial kedua/F2 nya?
Serta lampirkan table gametnya!

Jawaban:

……………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

6. Gen Dominan Rangkap
Penyimpangan semu ini terjadi karena terdapat dua gen dominan yang mempengaruhi bagian tubuh
makhluk hidup yang sama.

LKPD 1.6.6

Setelah mempelajari tentang gen dominan rangkap, silangkan lakukan persilangan antara tanaman
yang buahnya berbentuk oval dengan tanaman yang bentuk buahnya bulat. Sertakan table gamet, dan
hitung perbandingan genotype dan fenotipe nya.
Jawaban:
……………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….
7. Gen Penghambat

Penyimpangan semu yang terjadi karena terdapat dua gen yang dominan yang jika sama-sama
pengaruhnya akan menghambat pengaruh salah satu gen dominan tersebut.

LKPD 1.6.6

Setelah mempelajari gen penghambat, silangkanlah ayam yang berbulu putih dengan ayam berbulu
putih. Buatlah table gamet, sertakan perhitungan genotype dan fenotipenya!

50

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

Jawaban:
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

EVALUASI MODUL 1.4

A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar!

1. Semua sifat induk diwariskan kepada pada lokus berlainan.
keturunanya melalui hasil ….. c. Polimeri adalah persilangan dengan
cbadeD..... i silHKMMPanoriuobligiptdrkmatiiaosdfeinemakrsiaeisriiindividu BB dengan Bb. banyak individu
Keturunan yang dihasilkannya memiliki d. Kaum laki-laki lebih sering
mendapatkan warisan penyakit
menurun daripada kaum perempuan
akibat adanya kromosom nonhomology
2. e. Gen pada kromosom nonhomology
selalu menampakan pengaruhnya
kemungkinan sama dengan induknya yang 6. Gen yang dapat menyebabkan kematian
homozigot dominan, sebesar…. apabila berada dalam keadaan homozigot
bdeacS.i.... f at11725y05505a%%%0%n%g senantiasa muncul pada keturunan adalah ….
dibawa oleh …. bedacT...e.. rbGGGAAenlleeeeetnnnull kglbhenaeotnyrampdal oaajueznitgiostkelamin pria dan wanita
3. 7. dipengaruhi oleh ….

4. ecabdIn..... divAGGGGidleeeeeunnnnl yang dominan individu yang …. bcadeK.....e tikMKKDInarrNteooimAbmmsueboodlnrssaagoonnammeRiLNsneitAnki asria Maroccana merah
ganda disilangkan dengan putih, semuanya
heterozigot
letal
normal
homozigot adalah
a. Memiliki dua gen yang sama-sama 8.
dominan atau sama-sama resesif
b. Memiliki gen yang dominan dan gen keturunannya berwarna ungu. Hal ini
yang resesif merupakan jenis penyimpangan semu
c. Memiliki genotype yang sama dengan hukum mendel jenis ….
fenotipe ecdbaK.....e tikPEKEHaoppripliiiipttomaatdtssoaeiiimlsssra-iikhseuripikoatnasispersilangan
d. Memiliki fenotipe yang sama meskipun berkulit merah, dengan putih
lingkungan berbeda
eP.e rnMyaetamainlibkei rtiikgautailneli yang salah adalah ….
5. a. Gen-gen dekat berpautan, gen-gen jauh 9. gandum
bersilangan ternyata
b. Epitasis-hipotasis adalah persilangan dihasilkan keturunan yang kedua dengan
dihibrida yang sama-sama dominan perbandingan merah: putih= 15:1. Hasil dari

51

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

persilangan tersebut merupakan contoh dari kromosom. Pindah silang terjadi pada
penyimpangan semu hukum mendel jenis profase 1 tahap zygonema karena saat itu
…. kromosom saling tumpeng tindih . Tempat
ebcdaP.....i ndHKEEPaohppripliiiipttomaatstssoiaeiimlsssra-iinhsegripi oktarsoims osom bersilangnya kromosom disebut ….
meiosis, yaitu pada saat a. Kiasma
10. terjadi pada b. Sentromer
pembagian c. Telomer
d. Konektor
e. Lengan kromosom

SPeetmelbahinmaaenmKpaerlaajkatreirmateri pola-pola hereditas diharapkan siswa memiliki rasa ingin tahu, tanggung jawab,
disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

TPaebneillaPieananilaSiaikaanpDiri (diisi oleh peserta didik) Ya Tidak

Penilaian Sikap untuk LKPD 1.6.1
No. Pernyataan
1. Saya. dapat membuat rancangan praktikum
2. Saya mampu menyilangkan macam-macam bentuk jengger pada ayam
3. Saya mampu membuat table dari persilangan macam-macam bentuk jengger.
4. Saya dapat menghitung perbandingan genotype nya
5. Saya dapat menghitung perbandingan fenotype nya
6. Saya melakukan eksperimen sesuai prosedur jalanya eksperimen
7. Saya membuat kesimpulan sesuai dengan data eksperimen yang diperoleh.
8. Saya menyelesaikan eksperimen tepat waktu.
Petunjuk Penskoran:
Peserta didik memperoleh nilai:
100 = apabila terdapat 7-8 jawaban Ya
80 = apabila terdapat 5-6 jawaban Ya
65 = apabila terdapat 3-4 jawaban Ya

52

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

MODUL 7

MUTASI Tahapan pertama dalam
mencari ilmu adalah
NASEHAT GURU : mendengarkan, kemudian diam, dan
menyimak dengan penuh perhatian, lalu menjaganya,
lalu mengamalkanya dan kemudian menyebarkannya.
(Sufyan bin Uyainah).

PETA KONSEP

METODE PEMBELEJARAN

Menggunakan metode tutor sebaya, diskusi kelompok, tanya jawab dan menggunakan model
pembelajaran Discovery Learning, dan Problem Based Learning (PBL).

STRATEGI PEMBELEJARAN

Menentukan teman sekelompok, agar memudahkan proses KBM. Menggunakan tutor sebaya,
Demonstrasi, Diskusi, dan Tanya Jawab.

53

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

KOMPETENSI DASAR

Tabel Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan.

3.7. Menganalisis peristiwa mutasi pada makhluk 4.7. Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa
hidup. mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan
sifat pada makhluk hidup.

IPK Pengetahuan. IPK Keterampilan.

3.7.1. Mendefinisikan pengertian mutasi dengan 4.7.1. Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa
3.7.2. jMujeunry,edbauntktaenlitmi. acam-macam mutasi dengan mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan
sifat pada makhluk hidup.dengan teliti dan
3.7.3. jMujeumr,bdeadnaktaenlitmi.utasi alami dan buatan dengan bertanggung jawab.

bekerjasama, dan bertanggung jawab.

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian mutase dengan jujur.
 Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam mutase dengan bekerjasama.
 Peserta didik dapat, membedakan mutase alami dan buatan dengan bekerjasama.
 Peserta didik mampu menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi dan

kelainan sifat pada makhluk hidup
 Peserta didik dapat menyampaikan atau mempresentasikan/menuliskan dalam log-book/buku kerja

kesimpulan hasil kajian dan diskusi tentang konsep percobaan cara kerja enzim.

54

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

A. PMeuntgaesri taidanalaMhuptearsui bahan yang terjadi pada materi atau bahan genetik (DNA atau RNA), baik pada taraf
urutan gen maupun pada taraf kromosom. Perubahan sifat karena mutasi dapat diturunkan apabila
msoumtaastiist)e,rmjaadkiapasidfaatsbeal-rsuelygaanmg edtid(mapuattatsiidgaekrmdainpaalt).dSiteudraunngkkaann.., jika mutasi terjadi pada sel tubuh (mutasi
Faktor penyebab mutasi disebut mutagen, individu yang mengalami mutasi disebut mutan, dan peristiwa
terjadinya mutasi disebut mutagenesis.Tidak setiap perubahan materi genetik adalah mutasi. Mutasi
mempunyai syarat di antaranya terjadi perubahan materi genetik, di mana perubahan tersebut bersifat
dapat atau tidak dapat diperbaiki dan hasil perubahannya diwariskan secara genetik pada keturunannya.

B. abT..i ngMMMkauuatcttaaaanssmieMG-kmureontaamcsaoimsommutase karena perubahan jumlah kromosom, mutase karena perubahan struktur
kromosom, dan translokasi Roberston.

C. Macdb.... utSSSSaiiiisnnnniddddprrrraoooodmmmma Tmuarnnuersia:
Klinefelter
Jacob
Down

LKPD 1.7.1

Setelah melakukan kegitan literasi, salah satu tingkatan mutase adalah mutase gen.
Jelaskan mutase gen berikut berdasarkan gambar di bawah ini!

Gambar 1.7 Gambar Mutasi

Sumber: https://agrotek.id/jenis-mutasi-gen/

LKPD 1.7.2

Mutasi bisa disebabkan oleh perubahan struktur kromosom, dibagi menjadi 6 yaitu: delesi, duplikasi, translokasi,
inversi, isokromosom dan katenasi.
Jelaskan macam-macam perubahan struktur tersebut, berdasarkan gambar di bawah ini!

Gambar 2.7 Perubahan Struktur Kromosom

Sumber: https://agrotek.id/jenis-mutasi-gen/

55

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

EVALUASI MODUL 1.4

A. P12345.....i lihambdeKcacdbatJebdkcpBaecebmRdaPkbcalie.....k.....e....r.........eeakeea r eeocarnrhkartlnuumneieyaokgDDDDDtokFbnGGBFRPKGPMGSMPMMMnsbnaelmte…uouataareeelyebtiiaeaaeeaaeeriiiiieinnuuuueastliinnkrnlawwwwwrhibkassatnnggkoa…ink.uddtttjpioaeoobgsioaomdaamaaaaaaooaaamhngbblaaermsuttnfmllsdrrrrrsssaatt.eoiiirhhaauiiuiiiiibyyeeeitbbppslshinsiesssssssdnhteabstppnnaaeeeesskkkkkeaikgbelduomrmiiiahiitmrreeggrnssnaaaaaesuraidstlluppljeakenaaonnnnnniuuuniabdaabaupimiibnnbnntimdtnsjtdnissneaeentkkekauamuaidmggaaiardpmiiranrkkeesovnewttntmDhhgiibsukniaeoeuppevekpeisvee…yieedtb.piNpariostkuaaaaniaonadrouiuadabuddamdltsuAto.Sstueashdptduapaaaiaiiibitioens,ntuaasmfa,nyuaruckartasgksimpknijauhe,etupeaydkabaekdmktkcddagtenaaaumneeiemuaetkreatianurtritscunnnbauudsuuuugeaubiygogernabsrn…,taaeusraekfkttaugaalaeeiunhscnksainkhpn.blcepeabnar-a…iaetnleronsanan-opnnaryefmhsttr.auyet!leaej-idunarbsloftdoasuaaemoasaarleklkbothaka-kblaitmussmn.aapoukeenhhgertiill, 6. edecdlbMdaDecadbaSbcdjebcbdeYaacdbeaaDua.....dd.....e..i....a.........i.. m aa a m sumnaaemmstllgbablaaaaMMSSSSSMMMMkMPDATAIDDDTFGbFFFappnaahhsnniiiiioheeeeeorrtuelaayebnnnnniueetvuueeeeegai,nnnnropdl……kknilfptaakpaaaaainnnnneudnktaedipgooooolopllaosrrrrraroltiiiiisdbasaseaoapottttin..lismmmmmssntiiliniiiikgXlUioenmyaikiiilaneoydppppansydinaahiaobbbbbospkpslteaVieeeedafaimisniiseemuuuuurlberelpyntliiiebtirogaraeculllllandmelXghjinkkkkkeimoriannttmdadlrmaaaaayaida…mpdgnt…duiiinnnnnapeeviaiajib,rravsai.iiiids.gddjaagesooooiruaaeidhihuuacennnnodhknuannasiiiinigaorssssegomaeikaaaaaltkmsttnkyapssssyaaekaeiiiiapnoaudprslemnippppitjedbtaebayaaaaapallebdpebasiddddiutppenriehueuaaaa,nuaramdbrltud…tykDRsbaueiekeubvaanratNbrdNrloiai.tahloadbaaapAmhAbhmrsukinaiieoojgsoisdasyasoudkagnoomnnaaenymnnngga-
7.
8.
9.
10.

SPeetmelbahinamaenmKpaerlaakjatreir materi mutase diharapkan siswa memiliki rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin
selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
TPaebneillaPieananilaSiaikaanpDiri (diisi oleh peserta didik)
Penilaian Sikap untuk LKPD

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya dapat membaca perubahan kode pada delesi

2. Saya dapat membaca perubahan kode pada duplikasi

3. Saya dapat membaca perubahan kode pada translokasi

4. Saya dapat membaca perubahan kode pada inversi

5. Saya dapat membaca perubahan kode pada isokromosom

6. Saya dapat membaca perubahan kode pada katenasi

7. Saya dapat membuat kesimpulan

8. Saya menyelesaikan tepat waktu.

Petunjuk Penskoran:
Peserta didik memperoleh nilai:
100 = apabila terdapat 7-8 jawaban Ya
80 = apabila terdapat 5-6 jawaban YYaa
65 = apabila terdapat 3-4 jawaban

56

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

DAFTAR PUSTAKA

Imaningtyas,Ayu Sri. 2010. Biologi Untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga
Pratiwi,D.A.dkk. 2006 .Biologi Untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga
Riandari, Henny. 2015. Biologi. Solo: Global
Syamsuri,Istamar,dkk. 2007. Biologi Untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga
Sudjadi M.Pd, Drs.Bagod & Dra.Siti Laila M.Pd. 2006. Biologi Sains dalam Kehidupan. Surabaya:

Yudhistira
Umaimah. 2014. Buku Petunjuk Eksperimen Biologi. Jakarta: PT Katalis Datesa Prima
http://novarin88.blogspot.com/2016/03/perkecambahan-pada-tumbuhan.html
http://modelpembelajaransd.blogspot.com/2014/04/perbedaan-perkecambahan-tumbuhan.html
https://www.slideshare.net/greycats_media/bab-1-xii-pertumbuhan-amp-perkembangan-tumbuhan
https://www.nafiun.com/2012/11/pertumbuhan-sekunder-pada-tanaman.html
https://m.liputan6.com.
https://alkafyuone.files.wordpress.com/2013/05/enzim.gif

57

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1

58

MODUL BIOLOGI | KELAS XII SEMESTER 1