หลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล

(หนา้ 4) 94

หลกั ฐานการดาเนินงาน หน้าท่ี
...............
1. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ ...............
...............
1.…………………………………………………………… ชัน ม. ….…/…….….เลขท่ี……. ...............
2.…………………………………………………………… ชนั ม. ….…/…….….เลขท่ี……. ...............
3.…………………………………………………………… ชนั ม. ….…/…….….เลขที่……. ...............
4.…………………………………………………………… ชนั ม. ….…/…….….เลขท่ี…….
5.…………………………………………………………… ชัน ม. ….…/…….….เลขที่…….
6.…………………………………………………………… ชนั ม. ….…/…….….เลขท่ี…….

2. บนั ทกึ การปฏบิ ตั งิ าน

วนั เดอื น ปี รายการปฏิบัติงาน ลายมือชือ่ ผู้บันทึก

ีดมาก 95
ีด
ปานกลาง (หนา้ 5)
พอใช้
ปรับปรุง3. แบบประเมนิ

ช่อื กจิ กรรม/โครงงาน/โครงการ ..............................................................................................

คาชแี้ จง : ให้ทาเคร่ืองหมาย ในช่องรายการประเมนิ เพยี งตวั เลือกเดยี ว
เกณฑ์การประเมนิ

รายการประเมนิ

1. ผู้เรยี นกาหนดกจิ กรรมตามความสนใจของตนเองและ
เปน็ ประโยชน์ต่อสงั คม
2. ผู้เรียนพบท่ีปรึกษาเพ่ือหารอื เกย่ี วกับการทากิจกรรม
3. ผู้เรยี นมกี ารวางแผน ดาเนินการตามแผน และแบ่ง
หน้าที่กนั รับผดิ ชอบ
4. ผู้เรยี นบนั ทกึ การจัดทากจิ กรรมเปน็ ระยะๆ
5. ผูเ้ รียนทุกคนให้ความร่วมมอื ในการปฏิบัติกจิ กรรม
6. ผู้เรียนเขยี นรายงานตามเคา้ โครงการเขียนรายงานได้
อย่างครอบคลมุ ครบถว้ น สะทอ้ นให้เหน็ แผนการ
ดาเนินงาน ผลการทากจิ กรรมและผลสัมฤทธ์ขิ องกจิ กรรม
ตลอดกระบวนการ มีการบนั ทกึ การทากจิ กรรม รายการ
กจิ กรรม สถานท่ี วนั /เดอื น/ปี ประเภทกจิ กรรม จานวน
ช่วั โมง ผลลพั ธโ์ ดยรวม ตลอดจนปญั หาอปุ สรรคและการ
แกไ้ ขปัญหาอปุ สรรคนนั ๆ
7. ผ้เู รยี นแสดงหลกั ฐานยนื ยนั ความสาเร็จสอดคล้องกบั ผล
การเรยี นรู้
8. ผเู้ รยี นปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตามปฏทิ นิ ทท่ี างโรงเรยี นกาหนด

รวม

96

(หนา้ 6)

ขอ้ คดิ เห็นเพ่ิมเตมิ

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการประเมิน  ผา่ น  ไม่ผา่ น

ลงช่อื .............................................................ครทู ป่ี รึกษา
(............................................................)
ผู้ประเมิน

97

(หนา้ 7)

1. ข้อคิดเหน็ ของผรู้ ับบริการ หรอื เอกสารอื่น ๆ ที่เกีย่ วข้อง
2. ภาพกิจกรรมประกอบคาบรรยาย

98

ตวั อย่างรายงาน
กิจกรรม/โครงงาน/โครงการ

99

กิตตกิ รรมประกาศ

รายงานกจิ กรรม/โครงงาน/โครงการ........................................................... ฉบับนี
ผู้ดาเนินการได้รบั ความอนเุ คราะห์จาก............................................................................... เปน็ ท่ี
ปรึกษา ใหค้ าแนะนา ชแี นะแนวทางในการดาเนนิ งาน รวมทังแนะนาการจัดทารปู เล่มรายงานฉบับนี

การจัดกิจกรรมครงั นี สาเรจ็ ได้ดว้ ยความร่วมมือของผรู้ ว่ มงาน ซง่ึ เปน็ นกั เรียนชัน
มัธยมศึกษาปที ี่......./........โรงเรียน.................................... ปีการศกึ ษา ........... นอกจากนยี ังมีบคุ คล
ที่ไม่ได้กล่าวถึง แต่มสี ่วนสง่ เสริมและสนบั สนนุ ใหก้ ารดาเนนิ งานบรรลผุ ลสาเร็จ ผู้จดั ทา
ขอขอบพระคุณไว้ ณ โอกาสนี

ผ้รู ายงาน

100

ชอื่ กจิ กรรม/โครงงาน/โครงการ .......................................................................

ผู้ดาเนนิ งาน .......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

ครทู ป่ี รึกษา .......................................................................
ปี .......................................................................

101

บทคัดยอ่

การจัดทากิจกรรม/โครงงาน/โครงการ.......................................................................
มีวตั ถปุ ระสงค์เพ่ือ........................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................
.โดยไดจ้ ดั กิจกรรม(ระบุรายละเอียดของกิจกรรม).................................................................................
..................……………………………………………………………………………………………………………………………
ผลของการจดั กิจกรรม..........................................................................................................................

สารบญั 102

เร่อื ง หน้า

บทคดั ย่อ หน้า
กติ ติกรรมประกาศ 1
สารบัญ
บทท่ี 1 บทนา 2

- ทม่ี าและความสาคญั ของกิจกรรม/โครงงาน/โครงการ 7
- วตั ถุประสงค์ของของกจิ กรรม/โครงงาน/โครงการ 9
- ขอบเขตการดาเนินการ 11
บทท่ี 2 เอกสารท่ีเกีย่ วข้อง (เรอื่ งท่ีเก่ียวข้อง) 12
- ........................................................ 13
- ......................................................
- ......................................................
บทที่ 3 การดาเนินการ
บทท่ี 4 ผลการดาเนินงาน
บทท่ี 5 สรปุ ผลและอภิปรายผลการดาเนินงาน
เอกสารอ้างอิง
ภาคผนวก

103

บทท่ี 1
บทนา

ทมี่ าและความสาคัญของกิจกรรม/โครงงาน/โครงการ

..............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

วัตถุประสงค์ของกิจกรรม/โครงงาน/โครงการ

1............................................................................................................................ ..........

2.........................................................................................................................................

3.........................................................................................................................................

เป้าหมายการดาเนินงาน

ดา้ นปรมิ าณ

............................................................................................................................. .........
ด้านคุณภาพ

......................................................................................................................................

104

บทท่ี 2

เอกสารและทฤษฎที ี่เก่ยี วขอ้ ง

เอกสารที่เกยี่ วข้องกับการทากจิ กรรม/โครงงาน/โครงการ...................................... ประกอบด้วย
ประเดน็ สาคัญ ต่อไปนี

1. .....................................................................
2. .....................................................................
3. .....................................................................

ประเดน็ ท่ี 1 .....................................................................
สาระสาคัญโดยย่อ

............................................................................................................................. .....................
.............................................................................................................. ..................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ประเด็นท่ี 2 .....................................................................
สาระสาคัญโดยยอ่

..................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ประเดน็ ที่ 2 .....................................................................
สาระสาคญั โดยย่อ

............................................................................................................................. .....................
...................................................................................................................................................... ..........
......................................................................................................................... .......................................
............................................................................................................................. ...................................

105

บทท่ี 3
การดาเนินการ

วสั ดอุ ุปกรณ์

1. ............................................................................................................................. ..
2. ............................................................................................................................. ..
3. ............................................................................................................................. ..
4. ............................................................................................................................. ..
5. ............................................................................................................................. ..
ขั้นตอนการดาเนินงาน

1. ...............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................. ..
3. ...............................................................................................................................
4. ............................................................................................................................. ..
5. ...............................................................................................................................

106

บทที่ 4
ผลการดาเนนิ การ

ในการทากจิ กรรม/โครงงาน/โครงการ..............................................................................

ผ้รู ายงานได้ดาเนินการศึกษาและเก็บขอ้ มลู จากผูร้ บั บรกิ าร จานวน ...............คน
ตารางที่ 1 ศึกษาความพึงพอใจ โดยการสมั ภาษณผ์ ู้รับบรกิ าร จานวน ............... คน
ระดับคุณภาพ

ประเด็นคาถาม มาก มาก ปาน น้อย น้อย
ท่ีสุด กลาง ท่ีสุด ค่าเฉลย่ี

(5) (4) (3) (2) (1)

จากตาราง 1 แสดงว่า
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................

107

ตารางที่ 2 ศึกษากระบวนการจดั กิจกรรม โดยการประเมนิ ผรู้ ่วมงาน จานวน .......... คน

ระดบั คุณภาพ

ประเด็นคาถาม มากท่ีสุด มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ย คา่ เฉลีย่
(5) (4) (3) (2) ท่สี ดุ

(1)

จากตาราง 2 แสดงว่า
............................................................................................................................. ...................................
......................................................................................... .......................................................................
............................................................................................................................. ...................................

108

บทท่ี 5
สรปุ ผลและอภิปรายผลการดาเนนิ งาน

สรุปผลการดาเนนิ งาน
............................................................................................................................. ................

................................................................................................................... .............................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

อภปิ รายผลการดาเนินงาน

........................................................................................................................... ..................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ประโยชนท์ ี่ได้รับ

............................................................................................................................. ................
............................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะ

............................................................................................................................. ................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

109

เอกสารอา้ งอิง

............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. .

............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................

110

ตอนที่ 5
การวดั และประเมินผล

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้สาระการศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง (Independent Study :
IS) ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาตรฐานสากล อาศัยหลักการดาเนนิ การวัดและประเมินผล
การเรียนรตู้ ามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 โดยพิจารณาจากคณุ ภาพ
ของช้ินงานหรือการปฏิบัติทเี่ ป็นผลผลติ /ร่องรอยหลกั ฐานการเรยี นร้ขู องผู้เรียนวา่ เป็นไปตาม
เปา้ หมายหรือไม่ มีการใชว้ ิธีการและเครื่องมือทีห่ ลากหลายและเกณฑ์การประเมินที่ชัดเจน

แนวทางการวัดและประเมนิ

ครผู สู้ อนสามารถวดั และประเมินผลผ้เู รยี นตามสาระการศกึ ษาค้นควา้ ด้วยตนเอง
(Independent Study : IS) ได้ตามแนวทางดงั ต่อไปนี้

1. กรณที ีจ่ ดั เปน็ รายวชิ าเพิม่ เตมิ เช่น รายวชิ าการศกึ ษาและสรา้ งองค์ความรู้
(Knowledge and Research Formation) หรอื รายวิชาการสอ่ื สารและการนาเสนอ
(Communication and Presentation) ในระดบั มธั ยมศึกษา ต้องประเมนิ และตดั สินผลการเรยี น
โดยให้ระดับผลการเรียนรายวิชานน้ั ๆ ตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนด

2. การนาองคค์ วามรู้ไปใชบ้ ริการสงั คม (IS3 : Social Service Activity) ในกจิ กรรม
พัฒนาผเู้ รียน (กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์) ซง่ึ เป็นการนาความร้ทู ี่ได้จาก IS1 และ IS2
มาใช้ใหว้ ดั และประเมินผลการวางแผนการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมการปฏิบัตกิ ิจกรรมตามแผนท่ีกาหนด และ
การสรุปรายงานผลการปฏิบตั ิเป็นผ่าน/ไมผ่ า่ น ตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษากาหนด

111

-ตวั อยา่ ง-
การวัดผลประเมินผลระดบั มัธยมศึกษา
สาระการศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเอง (IS1)

IS1: รายวชิ าการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้

(Research and knowledge formation-IS1)

หน่วยที่ 1 คำถำม / สมมุติฐำน หน่วยท่ี 2 สืบคน้ / ทดลอง หน่วยท่ี 3 สรุปองคค์ วำมรู้

คะแนน คะแนน คะแนน คะแนนรวม

ตดั สินผลกำรเรียน

112

รายวชิ าการส่ือสารและการนาเสนอ

(Communication and presentation-IS2)

หน่วยที่ 1 หน่วยที่ 2 หน่วยท่ี 3
หลกั กำรเขียนงำนเชิงวชิ ำกำร ICT กบั กำรนำเสนอ กำรเขียนและกำรนำเสนอ

คะแนน คะแนน คะแนน

คะแนนiรวม

ตดั สินผลกำรเรียน

110

ตัวอย่างการวัดประเมินผลสาระการเรยี นรู้การศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง

ระดบั มัธยมศกึ ษา จัดเป็นรายวชิ าเพ่ิมเตมิ จานวน 2 รายวชิ า และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น

ประเมนิ รายวชิ าตัดสินผลการเรยี นเปน็ ระดับผลการเรยี น สาหรบั การประเมนิ กจิ กรรมตัดสนิ ผล

การเรยี น ผ่าน/ไม่ผา่ น ตามที่สถานศึกษากาหนด โดยครูผสู้ อนจัดทาโครงสร้างรายวชิ าได้ดังตัวอย่าง

ตอ่ ไปน้ี

ตวั อย่างโครงสร้างรายวิชา I20201 การศกึ ษาค้นควา้ และสร้างองค์ความรู้ : IS1

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 40 ชว่ั โมง (1 หน่วยกิต)

หนว่ ยการเรยี นรู้ จานวนช่วั โมง นาหนกั คะแนน หมายเหตุ

หนว่ ยที่ 1 คาถาม/สมมติฐาน 10 30

หนว่ ยท่ี 2 สืบค้น/ทดลอง 20 40

หนว่ ยท่ี 3 สรปุ องคค์ วามรู้ 10 30

รวม 40 100

ในการจัดการเรยี นการสอนและการวัดการประเมนิ ผลนน้ั เน้นการประเมินตามสภาพจริงตาม

แนวทางการประเมินท่กี าหนดระดบั คุณภาพของผู้เรยี น 4 ระดบั คือ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) และ

ปรับปรุง (1) ในแตล่ ะหน่วยการเรยี นรู้ ทั้งน้ใี นแตล่ ะหนว่ ยการเรยี นรู้ ครูผสู้ อนอาจกาหนดประเดน็

การประเมนิ ย่อยระหว่างทากิจกรรมของนกั เรยี นเปน็ ระยะๆ แล้วกาหนดสดั สว่ นคะแนนจากระดับ

คุณภาพ 4 ระดับ สรุปเป็นคะแนนเต็มและหนว่ ยตามโครงสรา้ งรายวชิ าทก่ี าหนด เมื่อสิ้นภาคเรียนจงึ

รวมคะแนนที่ได้ท้ังหมดจากทุกหนว่ ยเพ่ือตัดสินผลการเรียนตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนด ดงั

ตัวอยา่ งตอ่ ไปนี้

ตัวอยา่ งการคิดคะแนนจากระดบั คุณภาพของคะแนนเต็ม 20 , 30 และ 40 คะแนน

ระดับคณุ ภาพ คะแนนเต็ม 20 คะแนนทไ่ี ด้ คะแนนเต็ม 40
17 – 20 คะแนนเตม็ 30 34 – 40
ดีมาก (4) 14 – 16 26 – 33
ดี (3) 11 – 13 25 -30 20 – 25
พอใช้ (2) ตา่ กว่า 10 20 – 24 ต่ากวา่ 20
ปรบั ปรงุ (1) 15 – 19
ตา่ กว่า 15

111

ตัวอย่างการคดิ คะแนนเพ่ือตัดสนิ ผลการเรยี นของนักเรียนในรายวชิ า I20201 การศึกษาคน้ ควา้ และ

สรา้ งองค์ความรู้ ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ชว่ั โมง (1 หน่วยกิต)

หน่วยที่ เปา้ หมายคณุ ภาพผู้เรียน คะแนนเต็ม ระดับ คะแนนท่ไี ด้
คุณภาพ

1 คาถาม/ 1.การตั้งประเดน็ คาถาม/ 30 4 26
สมมติฐาน สมมติฐาน

2 สืบคน้ /ทดลอง 2.การสืบค้นการเรียนรจู้ าก 40 3 30

แหล่งเรยี นรู้และสารสนเทศ

3 สรุปองคค์ วามรู้ 3.การสรุปองค์ความรู้ 30 3 23

รวม 100 3 79*

*คะแนนทีน่ าไปตดั สินผลการเรยี น ตามเกณฑน์ กั เรยี นไดร้ ะดับผลการเรยี นเท่ากับ 3.5

112

ตวั อยา่ งโครงสรา้ งรายวิชา I20202 การสื่อสารและการนาเสนอ : IS2

ชนั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ช่วั โมง (1 หน่วยกิต)

หน่วยการเรียนรู้ จานวนชว่ั โมง นาหนักคะแนน หมายเหตุ

หนว่ ยที่ 1 หลกั การเขียนเชงิ วิชาการ 5 20
หนว่ ยที่ 2 ICT กับการนาเสนอ 10 30
หน่วยท่ี 3 เขยี นรายงานเชิงวชิ าการและนาเสนอ 25 50
40 100
รวม

ตวั อย่างการคิดคะแนนจากระดบั คุณภาพของคะแนนเต็ม 20 , 30 และ 50 คะแนน

ระดบั คุณภาพ คะแนนท่ไี ด้

คะแนนเต็ม 20 คะแนนเต็ม 30 คะแนนเต็ม 50

ดมี าก (4) 17-20 25 – 30 36 – 40

ดี (3) 14 – 16 20 – 24 31 – 35
พอใช้ (2) 11 – 13 15 – 19 26 – 30
ปรับปรงุ (1) ตา่ กว่า 10 ตา่ กว่า 15 ตา่ กวา่ 25

ตวั อย่างการคิดคะแนนเพอ่ื ตัดสินผลการเรยี นของนักเรียนในรายวิชา I 20202 การสอ่ื สารและ

การนาเสนอ : IS2 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 40 ชว่ั โมง (1 หน่วยกิต)

หนว่ ยที่ เป้าหมายคณุ ภาพผู้เรยี น/ คะแนนเต็ม ระดบั คะแนน
ผลการเรียนรู้ 20 คณุ ภาพ ทไี่ ด้
16
1.หลกั การเขยี นรางาน 1.ความรคู้ วามเข้าใจหลักการเขียนรายงาน 20 -
10* 15
เชงิ วชิ ากร เชิงวชิ าการ 50 - 8
- 34
2.ICT กับการนาเสนอ 2.ความรคู้ วามเข้าใจและการนาเสนอดว้ ย 100 3
73*
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร 3

3.เขียนรายงานเชงิ 3.การสอื่ สารและการนาเสนออย่างมี

วิชาการและนาเสนอ ประสทิ ธภิ าพ

รวม

*ประเมินความรดู้ ้วยแบบทดสอบ

**คะแนนทีน่ ามาตัดสนิ ผลการเรียนเกณฑ์นักเรียนได้รับผลการเรียนเทา่ กบั 3

113

สาหรบั IS3 ท่ีจัดเปน็ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ในส่วนของกจิ กรรมเพอื่ สังคมและ
สาธารณประโยชน์ มุ่งเน้นให้นักเรียนนาความรทู้ ่ีไดจ้ ากการศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง ไปปฏบิ ัตใิ ห้เกดิ
ประโยชน์ตอ่ ชุมชน สังคมโลก ซงึ่ ครูทป่ี รึกษาอาจกาหนดจุดประสงค์สาคัญของกจิ กรรมได้ดังน้ี

1. นกั เรียนสามารถวางแผนการปฏิบตั ิกจิ กรรมได้
2. นักเรยี นสามารถจดั การทาปฏทิ นิ การจดั กิจกรรม
3. นกั เรยี นปฏิบัตกิ จิ กรรมตามปฏทิ ินท่ีกาหนด
4. นักเรยี นสรปุ ผลการปฏบิ ตั ิกิจกรรม
5. มกี ารเผยแพร่ประชาสมั พันธ์ผลการปฏิบัติกิจกรรม

ครูทปี่ รึกษาติดตาม ประเมินผลการจดั กจิ กรรมตามจุดประสงคส์ าคญั เปน็ ระยะ ๆ และ
ประเมนิ ระดบั คุณภาพผเู้ รียนตามกรอบสาระการเรยี นรู้ IS3 เมอื่ นักเรียนปฏิบตั กิ ิจกรรมครบถ้วนตาม
จุดประสงค์สาคัญหรอื สิน้ ภาคเรียน เพอ่ื สรุปผลการประเมนิ เปน็ ผา่ น / ไมผ่ า่ น ดังน้ี

ระดับคุณภาพ สรปุ ผลการประเมนิ
ดีมาก ผ่าน
ดี ผ่าน
พอใช้ ผา่ น
ปรับปรงุ ไมผ่ า่ น

114

ตัวอยา่ ง-
การวดั ผลประเมนิ ผลระดับมัธยมศึกษา
สาระการศกึ ษาค้นควา้ ด้วยตนเอง (IS)

IS3: การนาองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม
(กจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์)

จุดประสงคส์ ำคญั 1 จุดประสงคส์ ำคญั 2 จุดประสงคส์ ำคญั 3
กำรปฏิบตั ิกิจกรรมตำมแผน สรุปผลกำรปฏิบตั ิกิจกรรมและกำรเผยแพร่
แผนกำรปฏิบตั ิกิจกรรม

ร่องรอย/ชิ้นงำน ร่องรอย/ชิ้นงำน ร่องรอย/ชิ้นงำน
วธิ ีกำร/เครื่องมือ/เกณฑ์ วธิ ีกำร/เคร่ืองมือ/เก วธิ ีกำร/เคร่ืองมือ/เกณฑ์

ผา่ น/ไมผ่ า่¶น ณฑ์ ผา่ น/ไมผ่ า่ น ผา่ น/ไมผ่ า่ น
¶
ผา่ น/ไมผ่ า่ น

115

แนวทางการวัดและประเมินผลในระดับมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1-3

เป้าหมายคุณภาพ ตวั อยา่ ง ตัวชวี ัดคณุ ภาพผ้เู รียน แนวทางการวดั และประเมินผล
ผูเ้ รยี น ชินงาน/ผลการ วธิ ีการ เคร่อื งมือ

เรยี นรู้

การตั้งประเด็น 1.แบบบนั ทกึ 1.ตั้งประเดน็ คาถามในเร่อื งทตี่ น ตรวจสอบ แบบบนั ทึก

คาถาม/สมมตฐิ าน ประเด็นคาถาม สนใจโดยเริม่ จากตัวเองเชื่อมโยง การตงั้ คาถาม การตรวจสอบ

อย่างมเี หตผุ ล 2.แบบบันทึก กับชุมชนทอ้ งถ่นิ ประเทศ และการตัง้ การตั้งคาถามและ

(Hypothesis สมมตุ ฐิ าน/ 2.ต้งั สมมติฐานและใหเ้ หตผุ ล สมมติฐานของ การตัง้ สมมติฐาน

Formulation) คาตอบที่ โดยใช้ความรูจ้ ากสาขาวชิ า นกั เรยี น ของนกั เรียน

คาดคะเน ต่าง ๆ เกณฑ์การประเมนิ

การสืบค้นความรู้ 1.แผนการเก็บ 3.ออกแบบวางแผนรวบรวม ประเมนิ แบบประเมนิ

จากแหล่งเรยี นรู้ รวบรวม/ ขอ้ มูลโดยใชก้ ระบวนการ การสืบคน้ การสบื คน้ ข้อมลู

และสารสนเทศ การสืบคน้ ขอ้ มลู รวบรวมขอ้ มูลอย่างมี ขอ้ มูลจาก เกณฑก์ ารประเมิน

หรือจาก 2.แบบบนั ทึก ประสิทธภิ าพ แหล่งเรยี นรู้

การปฏบิ ตั ทิ ดลอง การสืบค้นข้อมูล 4.ศกึ ษาแสวงหาข้อมลู ประเด็น ของนกั เรียน

(Searching ความรู้เก่ยี วขอ้ งกับสมมติฐาน

Information) ทต่ี ั้งไวจ้ ากแหลง่ เรยี นรทู้ ่ี

หลากหลายเช่น ห้องสมดุ

หนงั สอื วารสาร แหล่งเรยี นรู้

ออนไลน์ ฯลฯ

5.ใช้กระบวนการกล่มุ ในการ

แลกเปลยี่ นความคดิ เห็นโดยใช้

ความรูจ้ ากสาขาวิชาและแหลง่

เรยี นรู้ตา่ ง ๆ เพอื่ ใหไ้ ดข้ อ้ มูลท่ี

ครบถ้วนสมบูรณ์

6.ทางานบรรลเุ ปา้ หมายภายใต้

กรอบการดาเนินงานทกี่ าหนด

โดยการกากบั ดแู ลของครอู ย่าง

ต่อเนอื่ ง

116

เป้าหมายคุณภาพ ตัวอยา่ ง แนวทางการวดั และประเมนิ ผล
ผูเ้ รียน ชินงาน/ผล
การเรยี นรู้ ตัวชวี ดั คณุ ภาพผเู้ รียน วิธีการ เคร่อื งมอื
การสรปุ องคค์ วามรู้ 1.แบบบนั ทึก
(Knowledge การวิเคราะห์ 7.วเิ คราะหข์ ้อมูลโดยใช้ ตรวจผลงาน แบบบนั ทึกการตรวจ
Formation) การสงั เคราะห์ วธิ กี ารท่เี หมาะสม การวิเคราะห์ ผลงาน การวเิ คราะห์
ข้อมลู 8.สงั เคราะหแ์ ละสรปุ องค์ สังเคราะห์ และ สงั เคราะห์ สรุป
การสือ่ สารและการ 2.แบบบันทึก ความรูอ้ ภิปรายผลและ การสรปุ องค์ องค์ความรแู้ ละ
นาเสนออย่างมี การสรปุ องค์ เปรยี บเทยี บเช่อื มโยงความรู้ ความรู้และ อภิปรายผลของ
ประสทิ ธภิ าพ ความรู้ จากแหลง่ คน้ ควา้ ตา่ ง ๆ อภิปรายผลของ นกั เรียน
(Effective 9.เสนอแนวคิดหรือวธิ ี นักเรียน เกณฑก์ ารประเมิน
Communication) 1.ผลงาน แก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ
การเขยี นเชิง 10.เรียบเรยี งและถ่ายทอด 1.ตรวจผลงาน 1.แบบบนั ทกึ การ
การนาความรไู้ ปใช้ วชิ าการ ความคิดอย่างชัดเจนเปน็ ระบบ
บริการสังคม (Public 2.การนาเสนอ 11.นาเสนอรูปแบบเดยี่ ว (Oral การเขยี นรายงาน ตรวจผลงาน
Service) องค์ความรู้ Individual presentation)
หรือกล่มุ (Oral panel เชงิ วชิ าการของ การเขียนรายงานเชงิ
1.การปฏิบัติ presentation) โดยใช้ส่ือ
กจิ กรรมเพ่ือ ประกอบหลากหลาย นกั เรยี น วชิ าการของนักเรยี น
บริการชมุ ชน 12.เขยี นรายงานการศึกษา
2.การเผยแพร่ ค้นคว้าเชงิ วิชาการความยาว 2.สังเกตการพูด 2.แบบบันทกึ
ผลการปฏบิ ตั ิ 2,500 คา โดยมกี ารอ้างอิง
กจิ กรรมบรกิ าร แหล่งความร้ทู เี่ ชอื่ ถอื ได้อยา่ ง นาเสนองานของ การสังเกตการ
ชมุ ชน หลากหลาย
13.เผยแพรผ่ ลงานสสู่ าธารณะ นักเรียน นาเสนองานของ
14.นาความรู้ไปประยุกต์
สรา้ งสรรคป์ ระโยชน์ตอ่ นักเรียน
โรงเรยี นและชุมชน
15.เผยแพร่ความรแู้ ละ เกณฑ์การประเมนิ
ประสบการณท์ ่ไี ดจ้ ากการลง
มอื ปฏบิ ัตเิ พอ่ื ประโยชนต์ อ่ ประเมนิ การนา แบบประเมนิ การทา
โรงเรียนและชมุ ชน ความรู้ไปใชใ้ น กิจกรรมการบริการ
การทากจิ กรรม โรงเรยี นและชุมชน
บรกิ ารโรงเรยี น
ชมุ ชนและการ
เผยแพร่ความรู้
และ
ประสบการณ์
การบริการ
โรงเรียนและ
ชุมชน

117

แนวทางการวัดและประเมินผลในระดับมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4-6

เป้าหมายคุณภาพ ตวั อย่าง ตวั ชวี ัดคุณภาพผเู้ รียน แนวทางการวดั และประเมนิ ผล
ผู้เรยี น ชินงาน/ผลการ วธิ ีการ เคร่อื งมอื

เรยี นรู้

การตั้งประเดน็ 1.แบบบนั ทึก 1.ตั้งประเดน็ /คาถามเก่ียวกบั ตรวจสอบ แบบบนั ทกึ การ

คาถาม/สมมตฐิ าน ประเดน็ คาถาม สถานการณป์ ัจจุบนั และสงั คมโลก การตัง้ คาถาม ตรวจสอบการตั้ง

อย่างมีเหตผุ ล 2.แบบบันทึก 2.ตั้งสมมตฐิ านและใหเ้ หตุผลท่ี การตั้ง คาถามและ

(Hypothesis สมมุติฐาน สนบั สนนุ หรือโต้แย้งประเดน็ สมมตฐิ าน การต้ังสมมตฐิ านของ

Formulation) ความรโู้ ดยใช้ความร้จู ากสาขาวชิ า ของนักเรียน นักเรียน

ต่าง ๆ และมที ฤษฎีรองรบั เกณฑก์ ารประเมิน

การสืบค้นความรู้ 1.แผน 3.ออกแบบ วางแผนรวบรวมขอ้ มลู ประเมิน แบบประเมนิ

จากแหล่งเรียนรู้ การสบื ค้น โดยใชก้ ระบวนการรวบรวมขอ้ มลู การสบื ค้น การสืบค้นขอ้ มูล

และสารสนเทศ ความรู้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ขอ้ มลู จาก เกณฑ์การประเมิน

หรือจากการ 2.แบบบนั ทกึ ผล 4.ศกึ ษา ค้นควา้ แสวงหาความรู้ แหลง่ เรยี นรู้

ปฏบิ ัตทิ ดลอง การสืบคน้ ข้อมลู และสารสนเทศ โดยระบุ ของนกั เรยี น

(Searching ความรู้ แหลง่ เรยี นรทู้ ้ังปฐมภมู แิ ละทตุ ยิ

Information) ภมู ิ

5.ใช้กระบวนการกลมุ่ ในการ

แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ โดยใช้

ความร้จู ากสาขาวิชาและแหลง่

เรยี นรู้ตา่ ง ๆ และพจิ ารณาความ

นา่ เช่อื ถอื ของแหลง่ เรยี นรู้อย่างมี

วิจารณญาณเพือ่ ใหไ้ ดข้ ้อมลู ท่ี

ครบถ้วนสมบูรณ์

6.ทางานบรรลุเป้าหมาย อย่างมี

ประสทิ ธภิ าพ โดยคาแนะนาของ

ครทู ่ใี หค้ าปรึกษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง

7.อธบิ ายความเปน็ มาของศาสตร์

หลักการ และวิธีคิดในสิ่งท่ีศกึ ษา

คน้ คว้า

8.วิเคราะห์ขอ้ มูล โดยใชว้ ิธีการท่ี

เหมาะสม

118

แนวทางการวัดและประเมินผลในระดบั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4-6

เป้าหมายคณุ ภาพ ตวั อย่างชนิ งาน/ผล ตวั ชีวัดคุณภาพผ้เู รยี น แนวทางการวัดและประเมนิ ผล
ผู้เรยี น การเรยี นรู้ วธิ ีการ เครอ่ื งมอื

การสรปุ องค์ความรู้ 1.แบบบันทกึ 9.สังเคราะห์และสรุปองค์ความรู้ ตรวจผลงาน บันทกึ การตรวจ

(Knowledge การวิเคราะห์ อภิปรายผล เปรียบเทยี บเชือ่ มโยงความรู้ การวิเคราะห์ ผลงาน การวิเคราะห์

Formation) การสังเคราะห์และ จากแหลง่ ค้นคว้าตา่ ง ๆ สงั เคราะห์ สังเคราะห์ สรุปองค์

อภปิ รายผล 10.เสนอความคิดหรอื วธิ ีการแกไ้ ขปญั หา สรุปองคค์ วามรู้ ความรแู้ ละอภิปราย

2.แบบบนั ทกึ การ อยา่ งเป็นระบบ และอภิปราย ผลของนกั เรียน

สรุปองค์ความรู้ ผลของนกั เรียน

การสื่อสารและการ 1.ผลงานการเขียน 10.เรียบเรียงและถ่ายทอดความคิดอย่าง 1.ตรวจผลงาน 1.แบบบนั ทึกการตรวจ

นาเสนออย่างมี เชิงวิชาการ สรา้ งสรรค์เป็นระบบ การเขียน ผลงานการเขียน

ประสทิ ธภิ าพ 2.การนาเสนอองค์ 11.เขียนรายงานการคน้ ควา้ เชงิ วชิ าการ รายงานเชิง รายงานเชงิ วชิ าการ

(Effective ความรู้ เปน็ ภาษาไทยความยาว 4,000 คา หรือ วิชาการของ ของนกั เรยี น

Communication) ภาษาองั กฤษความยาว 2,000 คา โดยมี นกั เรียน 2.แบบบันทกึ การ

การอ้างองิ แหล่งความรทู้ ่เี ชอื่ ถอื ไดท้ ัง้ ใน 2.สังเกตการ สงั เกตการพูดนาเสนอ

และตา่ งประเทศ พดู นาเสนองาน งานของนักเรียน

12.นาเสนอในรูปแบบเดยี่ ว (Oral ของนกั เรียน 3.แบบบันทกึ การ

Individual presentation) หรือกลุ่ม 3.ตรวจสอบ ตรวจสอบการวพิ ากษ/์

(Oral panel presentation) เป็น การวิพากษ/์ การสนทนาเกีย่ วกบั

ภาษาไทยหรอื ภาษาองั กฤษ โดยใช้สื่อ สนทนา ผลงาน

เทคโนโลยที ่หี ลากหลาย เก่ยี วกับผลงาน เกณฑก์ ารประเมิน

13.มีการวพิ ากษ/์ สนทนาเกีย่ วกบั ผลงาน ผา่ นส่อื

ผ่านส่อื อเิ ล็กทรอนิกส์ เช่น e- อิเลก็ ทรอนิกส์

conference , social media online

การนาความรไู้ ปใช้ 1.การปฏิบตั กิ ิจกรรม 14.นาความร้ไู ปประยุกต์สรา้ งสรรค์ ประเมนิ การนา แบบประเมนิ การทา

บรกิ ารสงั คม เพอื่ บริการชุมชน ประโยชน์ต่อสงั คมและโลก ความรไู้ ปใชใ้ น กจิ กรรมบรกิ าร

(Public Service) สังคม 15.เผยแพร่ความรู้และประสบการณ์ทไ่ี ด้ การทากจิ กรรม โรงเรียนและชุมชน

2.การเผยแพรผ่ ล จากการลงมือปฏิบตั ิเพือ่ ประโยชน์ตอ่ บริการโรงเรยี น เกณฑก์ ารประเมิน

การปฏิบัติกิจกรรม สงั คมและโลก ชมุ ชนและการ

เพ่ือบรกิ ารชมุ ชน เผยแพร่ความรู้

สังคม และ

ประสบการณ์

การบรกิ าร

สงั คมและโลก

119

ตัวอยา่ งระดับคุณภาพการประเมินผลระดับชันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 – 3

ประเดน็ การ ระดบั คณุ ภาพ
ประเมนิ
ดีเย่ียม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1)
1.1 การตงั้ 1.ต้ังประเดน็ ใช้คาถามที่ครู
ประเด็นคาถาม คาถามในเรอื่ งที่ 1.ต้ังประเดน็ คาถามใน 1.ตัง้ ประเดน็ คาถามใน ช้ีแนะมากาหนด
ตนเองสนใจไดด้ ้วย ประเดน็ คาถาม
1.2 การ ตนเอง เร่ืองท่ีตนเองสนใจได้ เรอ่ื งทต่ี นเองสนใจได้
ตง้ั สมมติฐาน 2.ขอบข่าย 1.พูดหรือเขียน
ประเด็นคาถาม โดยมีครคู อยชีแ้ นะ โดยมีครูคอบช้ีแนะ คาดคะเนคาตอบ
ชดั เจนครอบคลมุ ลว่ งหน้าได้ โดย
ข้อมลู /ปจั จัยหรอื 2.ขอบขา่ ยประเดน็ 2.ขอบขา่ ยประเดน็ อาศยั ความรู้จาก
ตวั แปรทีเ่ กย่ี วขอ้ ง สาขาวชิ าตา่ ง ๆ
กับตนเองเช่อื มโยง คาถามชัดเจนครอบคลุม คาถามชดั เจนแตย่ งั ไม่ 2.คาตอบหรือ
กับชุมชน ทอ้ งถน่ิ สมมตุ ฐิ านไมม่ ี
ประเทศ ข้อมูล/ปจั จยั หรอื ตัว คลอบคลุมข้อมลู / ความสมั พนั ธ์
ของขอ้ มูล/ตัว
1.พูดหรือเขียน แปรท่ีเกย่ี วขอ้ งกบั ปจั จัยหรือตวั แปรที่ แปรทเี่ กย่ี วข้อง
คาดคะเนคาตอบ ไมส่ อดคล้องกับ
ล่วงหน้าโดยอาศยั ตนเองเช่อื มโยงกบั เกี่ยวข้องกบั ตนเอง ประเดน็ คาถาม
ความรสู้ าขาวิชาตา่ ง มคี วามเป็นไปได้
ๆ ชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ เชอ่ื มโยงกบั ชมุ ชน นอ้ ย ในการ
2.คาตอบท่ี ตรวจสอบ
คาดคะเนหรือ 3.คาถามมคี วามเปน็ ไป ท้องถิน่ ประเทศ
สมมตฐิ านแสดง
ความเชอ่ื มโยง ได้ในการแสวงหา 3.คาถามมคี วาม
ความสมั พนั ธข์ อง
ข้อมลู /ตัวแปรท่ี คาตอบ เป็นไปได้ในการ
เกย่ี วข้องไดอ้ ยา่ ง
ชดั เจนครอบคลุม แสวงหาคาตอบ
สอดคล้องกบั
ประเด็นคาถาม สม 1.พดู หรือเขยี นคาดคะเน 1.พูดหรือเขยี น
เหตุ สมผลมคี วาม
เปน็ ไปได้ในการ คาตอบลว่ งหน้าโดยอาศยั คาดคะเนคาตอบ
ตรวจสอบ ความรู้จากสาขาวิชาต่าง ล่วงหนา้ โดยอาศยั
ๆ ความร้จู ากสาขาวิชา
2.คาตอบท่ีคาดคะเนหรอื ต่าง ๆ
สมมตุ แิ สดงการเช่ือมโยง 2.คาตอบทคี่ าดคะเน
ความสัมพันธข์ องขอ้ มลู / หรือสมมตุ ิฐานมี
ตวั แปรทเี่ ก่ยี วข้องได้ ความสัมพนั ธ์ของ
ชัดเจน สอดคล้องกับ ขอ้ มูล/ตัวแปรที่
ประเดน็ คาถาม เกี่ยวขอ้ งบ้าง
สมเหตสุ มผล มคี วาม สอดคล้องกับประเด็น
เปน็ ไปไดใ้ นการตรวจสอบ คาถาม แต่มีความ

เปน็ ไปไดน้ อ้ ย ในการ

ตรวจสอบ

120

ประเดน็ การ ระดบั คณุ ภาพ
ประเมนิ
ดีเย่ียม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
2.การสืบคน้ 1.วางแผนเกบ็ 1.ไมม่ กี ารวางแผนหรือมี
ความรู้ รวบรวม/สืบคน้ 1.วางแผนเกบ็ 1.วางแผนเกบ็ การวางแผนแตส่ ามารถ
ข้อมลู ชดั เจนและ นาไปปฏบิ ัตจิ ริงได้
ปฏิบัติได้ วิธีการ รวบรวม/สบื คน้ รวบรวม/สืบคน้ 2.ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้
รวบรวม/สืบคน้ จากแหลง่ เรียนรูไ้ ม่
ข้อมูลเหมาะสม ขอ้ มูลชัดเขนและ ขอ้ มูลชัดเจนและ หลากหลายและไม่
2.ศกึ ษาค้นควา้ หา ครอบคลมุ ประเด็น
ความรจู้ ากแหล่ง ปฏบิ ตั ไิ ด้ วิธกี าร ปฏบิ ตั ไิ ดว้ ิธกี าร คาตอบทคี่ าดคะเน/
เรียนรูห้ ลากหลาย สมมติฐานท่ีต้ังไว้
ครอบคลมุ ทุก รวบรวม/สบื คน้ รวบรวม/สืบคน้ 3.ไมม่ กี ารแลกเปลยี่ น
ประเด็นคาตอบที่ ความคดิ เห็นภายในกลุ่ม
คาดคะเน/ ขอ้ มลู เหมาะสม ข้อมลู เหมาะสมไว้ 4.บันทกึ ข้อมลู ไม่ตรง
สมมติฐานทีต่ ้งั ไว้ ประเด็นสาคญั
3.มีการแลกเปล่ยี น 2.ศึกษาคน้ ควา้ หา 2.ศึกษาค้นควา้ หา
ความคิดเหน็ ภายใน
กลมุ่ โดยใช้ความรู้ ความรู้จากแหลง่ ความรู้จากแหล่ง
จากสาขาวิชาตา่ ง ๆ
เพอื่ ใหไ้ ด้ขอ้ มูลที่ เรยี นรหู้ ลากหลาย เรยี นรูห้ ลากหลาย
ครบถว้ นสมบรู ณ์
4.มีการบนั ทึกข้อมลู ครอบคลุม ทุก ครอบคลมุ ทกุ
เหมาะสมและได้
ข้อมลู ครบทุก ประเดน็ คาตอบที่ ประเดน็ คาตอบที่
ประเดน็ ตาม
เป้าหมาย โดยมกี าร คาดคะเน/ คาดคะเน/
ปรึกษาครูอยา่ ง
สมา่ เสมอและ สมมติฐานท่ีตั้งไว้ สมมติฐานทต่ี ั้งไว้
ตอ่ เนือ่ ง
3.มีการแลกเปลย่ี น 3.มกี ารแลกเปล่ียน

ความคดิ เห็นภายใน ความคิดเหน็ ภายใน

กลมุ่ โดยใชค้ วามรู้ กล่มุ โดยใชค้ วามรู้

จากสาขาวิชาต่าง จากสาขาวชิ าต่าง ๆ

ๆ 4.มกี ารบันทกึ ข้อมูล

4.มีการบนั ทึก ไดข้ อ้ มูลในประเดน็

ขอ้ มลู เหมาะสม สาคัญ มีการปรกึ ษา

และไดข้ อ้ มูลเฉพาะ ครบู า้ ง

ประเดน็ สาคัญ โดย

การปรึกษาครเู ปน็

ครัง้ คราว

121

ประเดน็ การ ระดับคุณภาพ
ประเมนิ
ดเี ยย่ี ม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)
3.การสรุปองค์ 1.วเิ คราะหข์ อ้ มูล 1.ไม่มีการวเิ คราะห์ข้อมูล
ความรู้ โดยใช้วิธีการที่ 1.วเิ คราะห์ขอ้ มลู 1.วเิ คราะหข์ อ้ มูล หรือวิเคราะห์ข้อมลู ไม่
เหมาะสม ถูกต้อง
2.สังเคราะหแ์ ละ โดยใชว้ ิธกี ารที่ โดยใช้วธิ ีการที่ 2.สงั เคราะห์และสรุปองค์
สรปุ องคค์ วามรไู้ ด้ ความร้ไู ด้ไมช่ ัดเจน
อยา่ งชัดเจน มีการ เหมาะสม เหมาะสม 3.ไม่มกี ารนาองค์ความรู้ไป
อภิปรายผล เสนอแนวคดิ วิธกี าร
เปรยี บเทียบ 2.สังเคราะห์และ 2.สงั เคราะหแ์ ละ แกป้ ัญหา
เช่ือมโยงความรู้
อย่างสมเหตสุ มผล สรุปองค์ความรูไ้ ด้ สรุปองค์ความร้ไู ด้
3.นาองคค์ วามรทู้ ีไ่ ด้
ไปเสนอแนวคิด อย่างชดั เจน มกี าร อย่างชดั เจน มีการ
วิธกี ารแก้ไขปัญหา
อย่างเป็นระบบ อภปิ รายผล อภิปราย

เปรียบเทียบ ผลเปรยี บเทยี บแต่

เช่อื มโยงความรู้ ยังไม่ชัดเจน

3.นาองค์ความรู้ท่ี 3.นาองค์ความรทู้ ี่

ได้ไปเสนอแนวคิด ได้ไปเสนอวธิ ีการ

วธิ ีการแกไ้ ขปญั หา แกป้ ัญหาไดแ้ ต่ยังไม่

ได้แตย่ ังไม่เปน็ เปน็ ระบบ

ระบบ

4.การสอ่ื สาร 1.เรียบเรยี งและ 1.เรียบเรียงและ 1.เรียบเรียงและ 1.เรยี บเรยี งและถ่ายทอด
และการ ถา่ ยทอดความคิด ถา่ ยทอดความคดิ ถา่ ยทอดความคิด ความคิดจากการศึกษา
นาเสนอ จากการศึกษา จากการศกึ ษา จากการศึกษา คน้ คว้าได้
ค้นควา้ ได้อยา่ ง คน้ คว้าได้อยา่ ง ค้นคว้าไดอ้ ยา่ ง 2.เขยี นรายงานการศกึ ษา
ชัดเจนและเป็น ชัดเจนและเปน็ ชดั เจน คน้ คว้าได้ โดยอา้ งองิ แหล่ง
ระบบ ระบบ 2.เขียนรายงาน ความรู้
2.เขยี นรายงาน 2.เขียนรายงาน การศึกษาคน้ ควา้ เชงิ
การศกึ ษาคน้ คว้า การศึกษาคน้ ควา้ วชิ าการเปน็
เชิงวิชาการเป็น เชงิ วิชาการเปน็ ภาษาไทยความยาว
ภาษาไทยความยาว ภาษาไทยความ 2,500 คา เนอ้ื หา
ประมาณ 2,500 คา ยาวประมาณ สาระถกู ตอ้ ง โดย
เน้อื หาสาระถูกต้อง 2,500 คา เนอ้ื หา อ้างอิง

สาระถูกตอ้ ง

122

ประเดน็ การ ระดบั คุณภาพ
ประเมิน
ดเี ยีย่ ม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
5.การนา ใช้คาถามท่คี รู
ความรูไ้ ปใช้ สมบรู ณ์ เขา้ ใจง่าย 3.นาเสนอผล 3.นาเสนอผล ชี้แนะมากาหนด
บริการสังคม ประเดน็ คาถาม
โดยอา้ งองิ แหล่ง การศกึ ษาค้นควา้ ใน การศกึ ษาคน้ ควา้ ใน
1.ไ ม่ได้นาความรู้
ความร้ทู เ่ี ช่ือถือได้ รูปแบบเดีย่ วหรอื รปู แบบเดี่ยวหรอื จากการศึกษา
คน้ ควา้ ไป
อย่างหลากหลาย กลมุ่ โดยใชส้ ือ่ ที่ กล่มุ โดยใชส้ ่ือ ประยุกต์ใชใ้ น
กจิ กรรมที่เปน็
3.นาเสนอผล หลากหลาย ประกอบ ประโยชนต์ ่อ
โรงเรยี นหรอื ชุมชน
การศึกษาคน้ คว้าใน 4.เผยแพร่ผลงานสู่ 4.เผยแพร่ผลงานสู่ 2.ไมม่ ีการเผยแพร่
ความรู้และ
รูปแบบเดยี่ วและ สาธารณะผา่ นสื่อ สาธารณะผา่ นสื่อ ประสบการณท์ ี่ได้
จากการลงมอื
กลมุ่ โดยใช้สอื่ ที่ อิเล็กทรอนกิ ส์ 2 อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 1 ปฏิบัติ

หลากหลายอย่าง ชอ่ งทาง ช่องทาง

เหาะสม

4.เผยแพรผ่ ลงานสู่

สาธารณะผา่ นสอ่ื

อเิ ล็กทรอนิกส์

มากกว่า 2 ช่องทาง

1.นาความร้จู าก 1.นาความรู้จาก 1.นาความรูจ้ าก

การศกึ ษาคน้ คว้าไป การศกึ ษาค้นควา้ ไป การศึกษาค้นคว้าไป

ประยุกต์ใช้ใน ประยกุ ต์ใชใ้ น ประยุกตใ์ ช้ใน

กจิ กรรมทสี่ รา้ งสรรค์ กิจกรรมที่สรา้ งสรรค์ กจิ กรรมที่

เป็นประโยชน์ตอ่ เป็นประโยชนต์ อ่ สร้างสรรคเ์ ป็น

โรงเรยี นและชุมชน โรงเรยี นและชมุ ชน ประโยชนต์ ่อ

2.เผยแพร่ความรู้ 2.เผยแพร่ความรู้ โรงเรยี น

และประสบการณท์ ี่ และประสบการณท์ ่ี 2.เผยแพร่ความรู้

ได้จากการลงมอื ได้จากการลงมอื และประสบการณท์ ่ี

ปฏบิ ัติเพ่ือประโยชน์ ปฏบิ ัตเิ พือ่ ประโยชน์ ไดจ้ ากการลงมือ

ต่อโรงเรยี นและ ตอ่ โรงเรียนและ ปฏิบตั เิ พื่อ

ชมุ ชน ชมุ ชนผ่านสอื่ ประโยชนต์ ่อ

รูปแบบใดรปู แบบ โรงเรยี นผา่ นส่อื

หนงึ่ รปู แบบใดรูปแบบ

หนง่ึ

123

ตวั อย่างระดับคุณภาพการประเมินผลระดบั ชนั มัธยมศึกษาปที ี่ 4 – 6

ประเด็นการ ระดับคณุ ภาพ

ประเมิน ดีเยยี่ ม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1)

1.1 การตงั้ 1.ต้ังประเดน็ ต้งั ประเดน็ คาถาม ต้งั ประเด็นคาถาม ใชค้ าถามทีค่ รู

ประเดน็ คาถาม คาถามได้ดว้ ย ได้โดยมคี รูคอย ได้โดยมีครูคอย ชแี้ นะมากาหนด

ตนเองขอบขา่ ย ชแ้ี นะ ขอบขา่ ย ชีแ้ นะ ขอบข่าย ประเด็นคาถาม

ประเดน็ คาถาม ประเดน็ คาถาม ประเด็นคาถาม

ชัดเจนครอบคลมุ ชัดเจน ครอบคลมุ ชัดเจน แตย่ ังไม่

ขอ้ มูล/ปจั จยั หรือ ข้อมลู /ปจั จยั หรอื ครอบคลุมขอ้ มูล/

ตวั แปรทเี่ ก่ียวข้อง ตวั แปรท่ีเก่ียวขอ้ ง ปัจจัยหรอื ตวั แปรที่

กับสถานการณ์ กับสถานการณ์ เก่ยี วข้องกับ

ปจั จบุ นั และสังคม ปจั จุบนั และสงั คม สถานการณ์

โลก คาถามมคี วาม โลก มคี วามเปน็ ไป ปจั จุบนั และสังคม

แปลกใหมแ่ ละ ไดใ้ นการแสวงหา โลก มคี วามเปน็ ไป

สรา้ งสรรคม์ ีความ คาตอบ ไดใ้ นการแสวงหา

เป็นไปไดใ้ นการ คาตอบ

แสวงหาคาตอบ

1.2 การ พดู หรอื เขยี น พูดหรือเขียน พดู หรือเขียน พดู หรือเขียน

ต้ังสมมติฐาน คาดคะเนคาตอบ คาดคะเนคาตอบ คาดคะเนคาตอบ คาดคะเนคาตอบ

ลว่ งหน้า โดยอาศัย ลว่ งหน้า โดยอาศัย ล่วงหน้า โดยอาศยั ลว่ งหน้าได้ ใช้

ความรู้จาก ความรจู้ าก ความรจู้ าก ความรูจ้ ากวิชา

สาขาวชิ าตา่ ง ๆ สาขาวชิ าตา่ ง ๆ สาขาวชิ าตา่ ง ๆ ต่างๆ คาตอบท่ี

คาตอบทีค่ าดคะเน คาตอบท่คี าดคะเน คาตอบท่คี าดคะเน คาดคะเนหรือ

หรือสมมตฐิ าน หรือสมมตฐิ าน หรอื สมมติฐานมี สมมตฐิ านไมม่ ี

แสดงการเชื่องโยง แสดงการเชือ่ งโยง ความสมั พันธ์ของ ความสมั พนั ธ์ของ

ความสมั พันธ์ของ ความสัมพนั ธข์ อง ข้อมูล/ตวั แปรที่ ข้อมูล/แปรตวั ที่

ขอ้ มูล/ตวั แปรที่ ข้อมลู /ตัวแปรท่ี เกี่ยวข้องบ้าง เก่ยี วขอ้ ง ไม่

เกยี่ วขอ้ งได้อยา่ ง เกีย่ วข้องได้อยา่ ง สอดคล้องกับ สอดคล้องกบั

ชดั เจน ครอบคลุม ชดั เจน สอดคล้อง ประเดน็ คาถาม แต่ ประเดน็ คาถาม มี

สอดคล้องกับ กบั ประเด็นคาถาม มีความเป็นไปได้ ความเป็นไปได้

ประเดน็ คาถาม สมเหตุสมผล มี นอ้ ยในการ น้อยในการ

สมเหตุสมผล มี ความเปน็ ไปได้ใน ตรวจสอบ ตรวจสอบ

ความเปน็ ไปไดใ้ น การตรวจสอบ

การตรวจสอบ

124

ประเดน็ การ ระดับคณุ ภาพ
ประเมิน
ดเี ยี่ยม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)
2. การสืบคน้
ความรู้ 1. วางแผนเกบ็ รวบรวม/ 1. วางแผนเก็บรวบรวม/ 1. วางแผนเก็บรวบรวม/ 1.ไมม่ กี ารวางแผนหรือมี

สืบค้นข้อมลู ชดั เจนและ สืบคน้ ข้อมลู ชดั เจนและ สบื ค้นขอ้ มูลชดั เจนและ การวางแผนแตไ่ ม่สามารถ

ปฏิบัติไดว้ ิธีการรวบรวม/ ปฏบิ ตั ไิ ดว้ ธิ กี ารรวบรวม/ ปฏบิ ัตไิ ดว้ ิธีการรวบรวม/ นาไปปฏบิ ัติจรงิ ได้

สบื ค้นข้อมูลเหมาะสม สบื ค้นข้อมูลเหมาะสม สืบค้นขอ้ มูลเหมาะสมไว้ 2. ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้

2. ศกึ ษาค้นควา้ หา 2. ศกึ ษาค้นควา้ หา 2. ศกึ ษาคน้ ควา้ หา ขอ้ มลู และสารสนเทศโดย

ความรู้ข้อมลู และ ความรู้ข้อมูลและ ความร้ขู ้อมูลและ ระบแุ หลง่ เรยี นรู้

สารสนเทศโดยระบแุ หลง่ สารสนเทศโดยระบุแหลง่ สารสนเทศโดยระบุแหลง่ ไม่หลากหลาย และ

เรียนรู้หลากหลายทั้ง เรยี นร้หู ลากหลายทงั้ เรียนรู้หลากหลาย แต่ ไม่ครอบคลมุ ทุกประเดน็

แหล่งเรยี นรูป้ ฐมภูมิและ แหล่งเรียนรปู้ ฐมภูมิและ ไม่ครอบคลมุ ทกุ ประเดน็ คาตอบทีค่ าดคะเน/

ทุติยภมู ิครอบคลมุ ทตุ ิยภมู คิ รอบคลุม คาตอบทค่ี าดคะเน/ สมมติฐานที่ต้ังไว้

ทุกประเดน็ คาตอบท่ี ทุกประเด็นคาตอบท่ี สมมติฐานท่ีต้งั ไว้

คาดคะเน/สมมตฐิ าน คาดคะเน/สมมตฐิ าน 3. มีการแลกเปล่ียน 3. ไมม่ กี ารแลกเปลย่ี น

ที่ต้ังไว้ ทตี่ งั้ ไว้ ความคิดเหน็ ภายในกลุ่ม ความคดิ เหน็ ภายในกล่มุ

3. มีการแลกเปล่ยี น 3. มีการแลกเปลี่ยน โดยใชค้ วามรจู้ าก

ความคดิ เหน็ ภายในกลุม่ ความคดิ เห็นภายในกลมุ่ สาขาวชิ าตา่ งๆ

โดยใชค้ วามรู้จาก โดยใช้ความรูจ้ าก

สาขาวชิ าตา่ งๆ และ สาขาวชิ าตา่ งๆ และ

รว่ มกนั พิจารณา ร่วมกันพจิ ารณา

ความน่าเช่ือถอื ของแหล่ง ความนา่ เชอื่ ถือของแหลง่

เรียนรอู้ ยา่ งมี เรยี นรู้

วิจารณญาณเพอ่ื ให้ได้

ขอ้ มลู ที่ครบถ้วนสมบรู ณ์

125

ประเดน็ การ ระดับคณุ ภาพ
ประเมนิ
ดีเยย่ี ม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1)
3.การสรุปองค์
ความรู้ 4.มีการบันทกึ ขอ้ มลู 4.มกี ารบนั ทกึ ข้อมลู 4.มกี ารบันทึกขอ้ มูล ได้ 4.บนั ทึกขอ้ มูล ไมต่ รง

เหมาะสมและได้ขอ้ มลู เหมาะสมและไดข้ อ้ มูล ข้อมลู ในประเดน็ สาคญั มี ประเด็นสาคัญ

ครบทุกประเด็นตาม ครบทุกประเด็นสาคญั การปรึกษาครูบ้าง

เป้าหมาย โดยมกี าร โดยการปรกึ ษาครเู ปน็

ปรึกษาครูอย่างเสมา่ ครง้ั คราว

เสมอและต่อเนอื่ ง

1.อธิบายความเปน็ มา 1.อธบิ ายความเปน็ มา 1.อธบิ ายความเปน็ มา 1.ไมไ่ ดอ้ ธิบายความ

ของศาสตร์ หลักการและ ของศาสตร์ หลักการและ ของศาสตร์ หลกั การและ เปน็ มาของศาสตร์

วิธีคิดในส่ิงทีศ่ ึกษา วธิ คี ิดในสง่ิ ทศ่ี กึ ษา วิธคี ิดในสงิ่ ทีศ่ กึ ษา หลักการและวิธคี ิดในสิง่ ที่

คน้ คว้าได้อยา่ งถูกต้อง คน้ ควา้ ได้อยา่ งถูกต้อง คน้ คว้าได้อยา่ งถูกต้อง ศกึ ษาคน้ คว้า

ชัดเจน ชัดเจน 2.วิเคราะห์ขอ้ มลู โดยใช้ 2.ไมม่ วี ิเคราะห์ข้อมลู

2.วเิ คราะห์ข้อมลู โดยใช้ 2.วิเคราะห์ข้อมลู โดยใช้ วธิ ีการท่เี หมาะสม หรือวิเคราะหข์ อ้ มูลไม่

วธิ ีการทเี่ หมาะสม วิธกี ารที่เหมาะสม 3.สังเคราะหแ์ ละสรปุ องค์ ถูกตอ้ ง

3.สงั เคราะห์และสรุปองค์ 3.สงั เคราะห์และสรปุ องค์ ความรไู้ ด้อยา่ งชดั เจน มี 3.สังเคราะห์และสรุปองค์

ความรู้ได้อย่างชัดเจน มี ความรูไ้ ด้อยา่ งชดั เจน มี การอภปิ รายผล ความร้ไู ดอ้ ยา่ งชดั เจน

การอภิปรายผล การอภปิ รายผล เปรียบเทยี บแตไ่ มช่ ัดเจน

เปรียบเทยี บเชอ่ื มโยง เปรียบเทยี บเชื่อมโยง

ความรูอ้ ยา่ งสมเหตสุ มผล ความรู้ 4.นาองคค์ วามรไู้ ปเสนอ 4.ไมม่ กี ารนาองคค์ วามรู้

4.นาองค์ความรไู้ ปเสนอ วิธกี ารแก้ปัญหาได้แตย่ งั ไปเสนอแนวคดิ วิธกี าร

แนวคิด วธิ กี ารแก้ปัญหา 4.นาองค์ความร้ไู ปเสนอ ไมเ่ ปน็ ระบบ แกป้ ญั หา

อยา่ งเปน็ ระบบ แนวคิด วิธกี ารแกป้ ญั หา

อย่างเป็นระบบ

126

ประเด็นการ ระดับคณุ ภาพ

ประเมิน ดีเยย่ี ม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

4.การสอื่ สารและ 1.เรยี บเรยี งและถ่ายทอด 1.เรยี บเรยี งและ 1.เรยี บเรียงและ 1.เรยี บเรยี งและ

การนาเสนอ ความคดิ จากการศกึ ษา ถา่ ยทอดความคดิ จาก ถ่ายทอดความคิดจาก ถ่ายทอดความคดิ จาก

คน้ คว้าได้อยา่ งสรา้ งสรรค์ การศกึ ษาคน้ คว้าได้ การศึกษาคน้ ควา้ ได้ การศึกษาค้นควา้ ได้

และเปน็ ระบบ อย่างสรา้ งสรรคแ์ ละ อยา่ งชดั เจน

2.เขียนรายงานการศกึ ษา เปน็ ระบบ 2.เขียนรายงาน 2.เขียนรายงาน

ค้นคว้าเชิงวชิ าการเปน็ 2.เขยี นรายงาน การศกึ ษาค้นคว้าเชงิ การศึกษาค้นคว้าเชงิ

ภาษาไทย ความยาว 4,000 คา และ การศึกษาค้นควา้ เชงิ วชิ าการเปน็ ภาษาไทย วิชาการเปน็ ภาษาไทย

ภาษา อังกฤษความยาว 2,500 วิชาการเปน็ ภาษาไทย ความยาว 4,000 คา โดยอา้ งองิ และเช่อื ถือได้

คา โ โดยอา้ งอิงแหล่งความรู้ท่ี ความยาว 4,000 คา โดยอ้างอิงและเชอ่ื ถอื ได้ ในประเทศ

เชอื่ ถือได้ ทง้ั ในและตา่ งประเทศ และภาษาองั กฤษความ ในประเทศ

3.นาเสนอผลการศกึ ษา ยาว 2,500 คา โดย

คน้ ควา้ ในรูปแบบเด่ยี ว อา้ งอิงแหลง่ ความรู้ที่

และกล่มุ เป็นภาษาไทย เชื่อถือไดท้ ้ังในและ 3.นาเสนอผลการศกึ ษา 3.นาเสนอผลการศึกษา

และภาษาองั กฤษโดยใช้ ตา่ งประเทศ คน้ ควา้ ในรูปแบบเดยี่ ว ค้นคว้าในรปู แบบกลุ่ม

ส่ือทห่ี ลากหลาย 3.นาเสนอผลการศึกษา และกลมุ่ เป็นภาษาไทย เปน็ ภาษาไทย

4.ใช้การสนทนาและ คน้ คว้าในรูปแบบเดีย่ ว โดยใช้สอื่ ทห่ี ลากหลาย

วิพากษ์ผา่ นสอื่ และกลุ่มเปน็ ภาษาไทย

อิเล็กทรอนกิ ส์มากกวา่ 2 และภาษาอังกฤษโดยใช้ 4.ใช้การสนทนาและ 4.ไม่สามารถใช้การ

ชอ่ งทาง ส่ือที่หลากหลาย วพิ ากษ์ผา่ นส่ือ สนทนาหรอื วิพากษ์ผา่ น

4.ใชก้ ารสนทนาและ อิเลก็ ทรอนกิ สม์ ากกวา่ สอ่ื อเิ ล็กทรอนกิ ส์ได้

วพิ ากษ์ผา่ นสือ่ 1 ช่องทาง

อิเลก็ ทรอนิกส์มากกว่า

2 ชอ่ งทาง

127

ประเดน็ การ ระดับคุณภาพ
ประเมนิ
ดีเย่ียม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)
5.การนาความรู้
ไปใชใ้ นการ 1.นาความร้จู าก 1.นาความรู้จาก 1.นาความรู้จาก 1.ไมไ่ ดน้ าความรจู้ าก
บรกิ าร
การศกึ ษาค้นควา้ ไป การศึกษาค้นคว้าไป การศึกษาคน้ คว้าไป การศึกษาคน้ คว้าไป

ประยุกตใ์ ช้ในกิจกรรมท่ี ประยุกต์ใชใ้ นกิจกรรมท่ี ประยุกตใ์ ชใ้ นกจิ กรรมท่ี ประยุกตใ์ ช้ในกจิ กรรมที่

สรา้ งสรรคเ์ ป็นประโยชน์ สรา้ งสรรค์เปน็ ประโยชน์ สร้างสรรค์เป็นประโยชน์ สร้างสรรค์เป็นประโยชน์

สงั คมโลก สงั คมโลก สังคม สงั คมโลก

2.เผยแพรค่ วามรู้และ 2.เผยแพร่ความรแู้ ละ 2.เผยแพร่ความรู้และ 2.ไม่มีการเผยแพร่

ประสบการณท์ ่ีไดจ้ าการ ประสบการณท์ ีไ่ ดจ้ าการ ประสบการณ์ท่ไี ดจ้ าการ ความรู้และประสบการณ์

ลงมือปฏบิ ตั ิเพ่ือ ลงมอื ปฏิบัติเพ่ือ ลงมอื ปฏบิ ัติเพอื่ ที่ได้จาการลงมือปฏบิ ัติ

ประโยชนต์ อ่ สงั คมและ ประโยชน์ต่อสงั คมและ ประโยชนต์ อ่ สังคมผา่ น

โลก ผ่านสือ่ หลาก หลาย โลก ผา่ นส่ือหลาก หลาย สื่อรูปแบบใดรปู แบบ

รูปแบบ รปู แบบ หนึ่ง

128

ระดบั มัธยมศึกษา

จัดเป็นรายวิชาเพม่ิ เติม 2 รายวิชา และกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน สถานศึกษาสามารถจัดทาใบรายงาน

ผลการพัฒนาผู้เรยี นเฉพาะการศึกษาคน้ คว้า ดว้ ยตนเอง (Independent Study :IS) เพอ่ื แสดงระดับ

คณุ ภาพของนักเรียนในระดับช้นั มัธยมศกึ ษา ประกอบ ปพ. 6 ได้ ดังนี้

แบบรายงานผลการพฒั นาผู้เรยี นการศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเอง (Independent Study :IS)

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี……………………….ปีการศึกษา…………………………….

โรงเรยี น…………………………………สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต…………………..

ชื่อ เด็กชาย/เดก็ หญิง/นาย/นางสาว…………………………………ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่…………………

วิชา/กิจกรรม สาระการเรียนรู้ เปา้ หมายคณุ ภาพผเู้ รียน ระดับคุณภาพ

1.วิชาการศึกษา IS1:การศึกษาค้นควา้ 1.การตงั้ ประเด็นคาถาม/

คน้ ควา้ และสรา้ งองค์ และสร้างองคค์ วามรู้ สมมติฐาน

ความรู้(Knowledge

Fomation) 2.การสบื คน้ ความร้จู ากแหลง่

เรยี นร้แู ละสารสนเทศ

3.การสรุปองค์ความรู้

2.วิชาการสื่อสารและ IS2:การสอื่ สารและ 4.การสื่อสารและการนาเสนอ

การนาเสนอ การนาเสนอ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

(Communication

and Presentation)

3.กจิ กรรมเพ่ือสงั คม IS3:การนาความรไู้ ป 5.การบรกิ ารสังคมและจิต

และสาธารณประโยชน์ ใชบ้ รกิ ารสงั คม สาธารณะ

กิจกรรม……………………........

…………………………………..

สรปุ ภาพรวม

ข้อเสนอแนะ/ความคิดเหน็ ของครผู ู้สอน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..ลงช่อื …………………………………ครูผูส้ อน ลงชื่อ…………………………………..ฝ่ายวชิ าการ

(………………………………..) (………………………………..)

ลงชื่อ…………………………………ผอู้ านวยการโรงเรียน
(………………………………..)

129

การรายงานภาพรวมระดบั ห้องเรียน
โรงเรยี น…………………………………..สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา……………………………………
รายวชิ า………………………….ชั้น……………………………………ปกี ารศึกษา……………………….

ระดับคุณภาพเปา้ หมายคุณภาพผเู้ รยี น

เลขท่ี เลข ช่ือ – สกลุ การตั้งคาถาม
ประจาตัว การสืบค้นความรู้
การสรุปองค์ความรู้
การสื่อสารและการนาเสนอ
การบริการสังคม/จิตสาธารณะ
สรุปองค์ความรู้

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

130

เอกสารอ้างอิง

สานกั บรหิ ารงานการมธั ยมศึกษาตอนปลาย (2555). แนวทางการจดั การเรยี นการสอนในโรงเรยี น
มาตรฐานสากล (ฉบับปรบั ปรุง). อัดสาเนา