รวมหลักสูตรรายวิชา IS1

หลกั สูตรระดับชัน้ เรยี น

รหสั วิชา I20201 รายวิชา การศึกษาคน้ คว้าอิสระ IS1
ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2/1 , 2/2 ,2/3 และ 2/4
ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

โดย
นางดาราลกั ษณ์ อนิ ปา
ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพเิ ศษ

กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นเชยี งกลาง “ประชาพัฒนา” อาเภอเชยี งกลาง จังหวัดนา่ น

สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาน่าน

บันทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นเชยี งกลาง “ประชาพฒั นา” อาเภอเชียงกลาง จงั หวดั น่าน
ท่.ี ........................................................ วนั ท่ี ....31..เดือน...พฤษภาคม...พ.ศ....2564.....
เร่อื ง ขออนมุ ัติใชห้ ลกั สูตรระดับชนั้ เรียน
เรียน ผ้อู านวยการโรงเรยี นเชยี งกลาง “ประชาพฒั นา”

ด้วยขา้ พเจา้ นางดาราลักษณ์ อินปา ได้รับมอบหมายใหจ้ ดั การเรียนการสอนในรายวิชาการศกึ ษา
ค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ IS1 รหสั วชิ า I22201 จานวน 1.0 หนว่ ยกติ เวลาเรยี น 40 ช่วั โมงต่อภาคเรียน
ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 2/1 - 2/4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 และได้จดั ทาหลกั สตู รระดับชน้ั เรยี นใน
รายวชิ าดังกล่าว ตามเอกสารท่แี นบมาพรอ้ มน้ี

ดงั น้ัน จงึ ขออนมุ ัตใิ ช้หลกั สูตรระดบั ช้นั เรยี นรายวชิ า IS1 รหัสวิชา I22201 ภาคเรยี นที่ 1
ปกี ารศึกษา 2564 สาหรับใช้ในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้และดาเนนิ การจัดการเรียนการสอนใหเ้ กิด
ประสิทธภิ าพต่อไป

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดพจิ ารณา

ลงชอื่ ...........................................................
(นางดาราลกั ษณ์ อินปา)
ครูผู้สอน

ความเห็น ความเหน็ ความเห็น

...................................................... ...................................................... .......................................................................

..................................................... ..................................................... .......................................................................

...................................................... ..................................................... อนมุ ัติให้ใช้ได้

ลงช่ือ.............................................. ลงชอื่ ..............................................  ไมอ่ นุมตั ิ เน่ืองจาก................................

(นางสาวมะลวิ ลั ย์ ไชยโย) (นายมงคล แดงฟู) ลงชอ่ื ..............................................

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ รองผอู้ านวยการฝา่ ยวชิ าการ (นายกมล สุทธาวาส)

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ผ้อู านวยการโรงเรยี นเชยี งกลาง “ประชาพัฒนา”

ก

คานา

หลักสูตรระดบั ชั้นเรียนทจี่ ัดทำขนึ้ นี้ เป็นกำรเตรียมกำรของครูผสู้ อนในกำรจดั กำรเรียนกำรสอน
รำยวชิ ำ IS1 ช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 2 รหสั วิชำ I 20201 เป็นหลักสูตรองิ มำตรฐำน (Standard-based
Curriculum) ตำมผลกำรเรียนรู้ กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตร์ (ฉบับปรับปรุง 2560) ตำมหลกั สตู ร
แกนกลำงกำรศึกษำข้นั พื้นฐำน พุทธศกั รำช 2551 ซง่ึ ไดก้ ำหนดมำตรฐำนกำรเรยี นรูแ้ ละตวั ชวี้ ัดเป็นเป้ำหมำย
ในกำรพัฒนำผู้เรยี น โดยครผู ู้สอนได้ศึกษำหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551
วเิ ครำะหม์ ำตรฐำน ผลกำรเรียนรู้ และสำระกำรเรียนรู้ คำอธิบำยรำยวิชำ เพื่อวำงแผนกำรจดั ทำหน่วยกำร
เรยี นรู้ โครงสรำ้ งรำยวชิ ำ หนว่ ยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ แผนกำรวดั และประเมินผล ตลอดจนกำหนดกำร
จดั กำรเรียนรู้

หวังเป็นอย่ำงยิ่งว่ำหลักสูตรระดับชั้นเรียนจะทำให้กำรพัฒนำผู้เรียนให้มีคุณภำพบรรลุผลตำม
จดุ หมำยของหลักสตู รและยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนของนักเรียนตอ่ ไป

ดำรำลักษณ์ อินปำ
ครผู ้สู อน

ข

สารบัญ

เรือ่ ง หนา้

คำนำ............................................................................................................................................. ก
สำรบัญ....................................................................................................................... ................... ข
ตำรำงวิเครำะห์มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ผลกำรเรียนรู้……………........................................................ 1
คำอธิบำยรำยวชิ ำ.......................................................................................................................... 4
กำรวำงแผนกำรวดั และกำรประเมินผล……………………………………………………………………………… 6
กำรออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้อิงมำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ผลกำรเรียนร้.ู ........................................... 7
กำรกำหนดแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรู้………………………………………………………………………… 43
กำรจดั ทำหนว่ ยกำรเรียนรู้/เกณฑก์ ำรประเมนิ ............................................................................. 49
บรรณำนกุ รม………………………………………………………………………………………………………………….. 94

การวิเคราะห์หลกั สูตร

รายวชิ าการสื่อสารและการนาเสนอ : IS1 รหัสวชิ า I20201 เร่ือง เป

ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 เวลาเรียน 5 ชวั่ โมง จานวน

ผลการเรียนรู้ ความร(ู้ K) ทักษะ/กระ

1. ตงั้ ประเดน็ ปญั หา โดย เขา้ ใจและสามารถ อธิบายการตง้ั นักเรยี นสามาร
เลือกประเด็นทสี่ นใจ เริม่ ประเด็น ปัญหาจากสถานการณ์ ปญั หาจาก สถา
จากตนเอง ชุมชน ปัจจบุ ันและสงั คมโลก ได้ และ สงั คมโลกไ
ทอ้ งถนิ่ ประเทศ
มคี วามรู้ และเขา้ ใจใน การต้งั ตง้ั สมมตฐิ านแล
2. ตง้ั สมมติฐานประเดน็ ตงั้ สมมติฐานและ ใหเ้ หตผุ ลที่ท่ี สนับสนุนหรอื โ
ปัญหาทีต่ นเองสนใจ สนับสนุน หรือโตแ้ ยง้ ประเดน็ ความรู้ โดยใชค้
ความร้โู ดยใชค้ วามรู้ จากสาขาวชิ า สาขาวชิ าตา่ งๆแ
ตา่ งๆและ มที ฤษฎีรองรับ รองรับ

รเพ่ือจัดทาคาอธิบายรายวิชา

ปดิ ประเด็นปญั หา รายวชิ าเพ่ิมเตมิ ที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

น 1.0 หน่วยกติ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คุณลกั ษณะอนั พึง สมรรถนะสาคัญ ปรชั ญาเศรษฐกจิ
ของผเู้ รียน(C) พอเพียง
ะบวนการ(P) ประสงค/์ จิต
1.ความสามารถใน 1. มีเหตมุ ผี ล
วิทยาศาสตร์(A) การคดิ 2. มภี ูมิคุ้มกนั
2.ความสามารถใน 3. มีความ
รถต้ัง ประเดน็ 1. ใฝ่เรยี นรู้ การใช้เทคโนโลยี พอประมาณ
1.ความสามารถใน 1. มเี หตุมีผล
านการณ์ปัจจุบัน 2. มุง่ ม่ันในการทางาน การคิด 2. มีภูมคิ ้มุ กัน
2.ความสามารถใน 3. มคี วาม
ได 3. มวี ินัย การใช้เทคโนโลยี พอประมาณ

ละให้ เหตุผลทท่ี ่ี 1. ใฝ่เรียนรู้
โตแ้ ยง้ ประเดน็ 2. มงุ่ มัน่ ในการทางาน
ความรจู้ าก 3. มีวินยั
และมี ทฤษฎี

1 1

การวเิ คราะหห์ ลกั สูตร

รายวชิ าการสอ่ื สารและการนาเสนอ : IS1 รหสั วิชา I20201 เร่อื ง เป

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 เวลาเรยี น 5 ช่ัวโมง จานวน

ผลการเรียนรู้ ความร(ู้ K) ทักษะ/กระ

3. ออกแบบ วางแผนใช้ มคี วามรู้ และเขา้ ใจใน การออกแบบ สามารถออกแบ

กระบวนการรวบรวม วางแผน ใชก้ ระบวนรวบรวม ขอ้ มูล กระบวน รวบร

ขอ้ มลู อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ อยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ ประสิทธิภาพ

รเพื่อจัดทาคาอธบิ ายรายวิชา

ปิดประเด็นปัญหา รายวชิ าเพิ่มเติมที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1

น 1.0 หน่วยกติ กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึง สมรรถนะสาคัญ ปรชั ญาเศรษฐกจิ
ของผูเ้ รียน(C) พอเพียง
ะบวนการ(P) ประสงค/์ จิต

วิทยาศาสตร(์ A)

บบ วางแผน ใช้ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 1.ความสามารถใน 1. มีเหตุมีผล
การส่ือสาร 2. มภี มู คิ ้มุ กนั
รวมข้อมูลอยา่ งมี 2. มงุ่ มน่ั ในการทางาน 2. ความสามารถใน 3. มีความ
การคิด พอประมาณ
3. มีวนิ ัย 3.ความสามารถใน
การใช้เทคโนโลยี

22

การวเิ คราะห์หลกั สตู ร

รายวิชาการส่ือสารและการนาเสนอ : IS1 รหสั วิชา I20201 เรื่อง ค

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 เวลาเรยี น 5 ชั่วโมง จานวน

ผลการเรยี นรู้ ความร้(ู K) ทกั ษะ/กระบวนการ(P)

4. ศกึ ษา ค้นควา้ มคี วามรู้ และเขา้ ใจใน ศึกษา สามารถ ศึกษา ค้นคว้า
แสวงหาความรู้ คน้ คว้า แสวงหา ความรู้ แสวงหาความรเู้ กี่ยวกับ
เก่ยี วกับประเด็นที่ เก่ยี วกับประเดน็ ที่เลอื ก จาก ประเด็น ที่เลือก จาก
เลือกจากแหลง่ เรยี นรู้ท่ี แหลง่ เรยี นรู้ ทม่ี ี แหลง่ เรยี นรู้ทม่ี ี
หลากหลาย ประสทิ ธิภาพ ประสทิ ธิภาพ

5. ตรวจสอบความ ความนา่ เชอ่ื ถือของ กระบวนการคิด วิเคราะห
น่าเช่ือถอื ของแหลง่ ที่มา แหลง่ ท่มี าของข้อมูล
ของขอ้ มลู ได้

รเพ่ือจัดทาคาอธบิ ายรายวิชา

ค้นควา้ หาคาตอบ รายวชิ าเพิม่ เติมที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1

น 1.0 หน่วยกิต กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพงึ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น(C) ปรชั ญา
ประสงค์/จิต เศรษฐกจิ
พอเพียง
วทิ ยาศาสตร์(A)

1. ใฝ่เรยี นรู้ 1.ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มีเหตุมีผล
2. มุง่ มั่นในการทางาน 2. ความสามารถใน การคิด 2. มภี ูมิคุ้มกนั
3. มวี ินัย 3.ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3. มคี วาม
พอประมาณ

ห์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 1.ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มีเหตมุ ผี ล
2. มจี ติ วทิ ยาศาสตร์(มี 2. ความสามารถใน การคดิ 2. มภี ูมคิ มุ้ กนั
เหตุผล) 3.ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3. มีความ
3. มีวินัย พอประมาณ

3 3

การวิเคราะห์หลักสตู ร

รายวิชาการสอ่ื สารและการนาเสนอ : IS1 รหัสวิชา I20201 เรื่อง ค

ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 เวลาเรยี น 5 ช่วั โมง จานวน

ผลการเรยี นรู้ ความร(ู้ K) ทกั ษะ/กระบวนการ(P) ค

6. วิเคราะห์ข้อคน้ พบด้วย การวิเคราะห์ข้อมูล กระบวนการคิด วิเคราะห์ 1.
สถิตทิ ีเ่ หมาะสม 2.
3.

รเพื่อจัดทาคาอธิบายรายวิชา

คน้ ควา้ หาคาตอบ รายวชิ าเพิ่มเติมที่ 1 ภาคเรียนท่ี 1

น 1.0 หนว่ ยกิต กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค/์ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน(C) ปรชั ญา
จิตวทิ ยาศาสตร์(A) เศรษฐกจิ
พอเพยี ง

. ใฝ่เรียนรู้ 1.ความสามารถในการส่ือสาร 1. มเี หตมุ ีผล
. มีจติ วทิ ยาศาสตร์(มีเหตผุ ล) 2. ความสามารถใน การคิด 2. มีภูมคิ ้มุ กนั
. มวี นิ ัย 3.ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3. มคี วาม
พอประมาณ

4 4

การวเิ คราะหห์ ลักสตู ร

รายวิชาการสื่อสารและการนาเสนอ : IS1 รหสั วชิ า I20201 เรอ่ื ง ร

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 เวลาเรยี น 5 ชัว่ โมง จานวน

ผลการเรยี นรู้ ความรู้(K) ทกั ษะ/กระบวนการ คุณ
(P) ประสง

7. สังเคราะหส์ รปุ องค์ความรู้ การสังเคราะห์ กระบวนการคดิ 1. ใฝ่เร
ดว้ ยกระบวนการกลุม่ องค์ ความรู้ วเิ คราะห์และ 2. มงุ่ ม
สงั เคราะห์ 3. มีวิน

8. เสนอแนวคิด การ การสร้างองค์ กระบวนการคิด 1. ใฝเ่ ร
แก้ปัญหาอยา่ งเป็นระบบ ความรู้ วิเคราะห์ 2. มงุ่ ม
ด้วยองค์ความรู้จากการ 3. มวี ิน
คน้ พบ เขา้ ใจประโยชน์ อธบิ ายและบอก
และ คณุ ค่าของ ประโยชน์และคณุ คา่ 1. ใฝเ่ ร
9. เห็นประโยชน์และคุณค่า การศกึ ษา ค้นควา้ ของการศึกษาค้นคว้า 2. มงุ่ ม
ของการศึกษาคน้ คว้าดว้ ย ได้ ได้ 3. มวี ิน
ตนเอง

รเพ่ือจัดทาคาอธบิ ายรายวิชา

รอบคอบเกดิ ปัญญา รายวิชาเพ่ิมเติมที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

น 1.0 หน่วยกติ กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ณลักษณะอนั พงึ ปรัชญาเศรษฐกจิ
งค/์ จิตวิทยาศาสตร์ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน(C) พอเพยี ง

(A) 1. มีเหตมุ ีผล
รยี นรู้ 1.ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. มีภมู คิ มุ้ กนั
มั่นในการทางาน 2. ความสามารถใน การคิด 3. มีความ
นยั 3.ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี พอประมาณ
1. มเี หตุมผี ล
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 2. มภี มู ิคุ้มกัน
รยี นรู้ 1.ความสามารถในการสอื่ สาร 3. มคี วาม
มน่ั ในการทางาน 2. ความสามารถใน การคดิ พอประมาณ
นัย 3.ความสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี 1. มเี หตุมีผล
2. มภี ูมคิ มุ้ กนั
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3. มคี วาม
รยี นรู้ 1.ความสามารถในการส่อื สาร พอประมาณ
ม่นั ในการทางาน 2. ความสามารถใน การคดิ
นยั 3.ความสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5
5



6

4

คำอธิบำยรำยวิชำ

รำยวิชำกำรส่ือสำรและกำรนำเสนอ IS1 รหัสวิชำ I22201 รำยวชิ ำเพ่มิ เติม

ช้ันมธั ยมศึกษำปที ่ี 2 เวลำเรยี น 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

ศกึ ษา วเิ คราะห์ ฝกึ ทักษะตัง้ ประเดน็ ปญั หา/ตั้งคาถามในเรอื่ งทส่ี นใจโดยเร่ิมจากตนเอง เชื่อมโยงกบั
ชมุ ชน ท้องถ่ินและประเทศ ตั้งสมมตฐิ านและให้เหตผุ ลโดยใช้ความรูจ้ ากศาสตรส์ าขาตา่ งๆ ค้นคว้า
แสวงหา ความรเู้ ก่ียวกับสมมติฐานทต่ี ้ังไวจ้ ากแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ออกแบบวางแผนรวบรวม
ข้อมลู วเิ คราะห์ ข้อมูลโดยใช้วธิ กี ารทีเ่ หมาะสม ท างานบรรลผุ ลตามเป้าหมายภายในกรอบการ
ดาเนินงานทกี่ าหนด โดยการ กากบั ดูแล ช่วยเหลือของครูอยา่ งต่อเน่ือง สงั เคราะหส์ รุปองคค์ วามรู้
และร่วมกันเสนอแนวคิด วธิ กี ารแกป้ ัญหา อย่างเป็นระบบ ด้วยกระบวนการคิด กระบวนการสืบค้น
ขอ้ มูล กระบวนการแกป้ ัญหา กระบวนการปฏิบัตแิ ละ กระบวนการกลมุ่ ในการวพิ ากษ์เพ่ือให้เกิด
ทักษะในการคน้ ควา้ แสวงหาความรู้ เปรียบเทยี บเชอื่ มโยงองค์ความรู้ สังเคราะห์สรุป อภิปราย
เพือ่ ใหเ้ หน็ ประโยชนแ์ ละคุณค่าของการศกึ ษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง

ผลการเรยี นรู้
1. ตงั้ ประเด็นปัญหา โดยเลอื กประเดน็ ที่สนใจ เรม่ิ จากตนเอง ชมุ ชนท้องถ่ิน ประเทศ
2. ตงั้ สมมตฐิ านประเด็นปัญหาท่ีตนเองสนใจ
3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
4. ศกึ ษา ค้นควา้ แสวงหาความรู้เกยี่ วกับประเดน็ ทเี่ ลือก จากแหล่งเรยี นรู้ที่หลากหลาย
5. ตรวจสอบความนา่ เช่อื ถือของแหล่งที่มาของข้อมูลได้
6. วิเคราะห์ข้อคน้ พบด้วยสถิตทิ เ่ี หมาะสม
7. สงั เคราะหส์ รปุ องคค์ วามรู้ด้วยกระบวนการกลมุ่
8. เสนอแนวคิด การแก้ปญั หาอยา่ งเป็นระบบดว้ ยองค์ความรูจ้ ากการค้นพบ
9. เห็นประโยชนแ์ ละคณุ ค่าของการศกึ ษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง

รวมท้ังหมด 9 ผลการเรยี นรู้

5

โครงสรำ้ งรำยวชิ ำ

รำยวชิ ำกำรศึกษำค้นควำ้ และสรำ้ งองค์ควำมรู้ : IS1 รหัสวชิ ำ ว22201 รำยวิชำเพิ่มเติมท่ี 1
ชน้ั มธั ยมศึกษำปที ี่ 2 ภำคเรียนท่ี 1 เวลำเรียน 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

หนว่ ยท่ี ชื่อ ผลกำรเรยี นรู้ สำระสำคัญ เวลำ น้ำหนัก
1 หน่วยกำรเรียนรู้ (ช่ัวโมง) คะแนน
เปิดประเดน็ 1. ตั้งประเดน็ ปญั หา โดยเลือก - การตง้ั ประเดน็
2 ปญั หา ประเด็นที่สนใจ เร่ิมจากตนเอง ปญั หา และการต้ัง 5 25
ชมุ ชนทอ้ งถิ่น ประเทศ คาถาม
3 ค้นคว้าหาคาตอบ 2. ตงั้ สมมตฐิ านประเดน็ ปัญหา 10 50
ท่ีตนเองสนใจ - การต้ังสมมติฐาน
รอบคอบมีปญั ญา 3. ออกแบบ วางแผน ใช้ และให้เหตผุ ล 5 25
กระบวนการรวบรวมข้อมูล
อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ - การออกแบบ 20 100
วางแผนใช้
4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหา กระบวนการ
ความรเู้ กย่ี วกับประเดน็ ที่เลือก รวบรวมข้อมูล
จากแหล่งเรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย
5. ตรวจสอบความนา่ เช่ือถือ - การศกึ ษา คน้ คว้า
ของแหล่งทม่ี าของขอ้ มลู ได้ แสวงหาความรจู้ าก
6. วเิ คราะหข์ ้อค้นพบดว้ ยสถิติ แหลง่ การเรียนรู้
ที่เหมาะสม
7. สังเคราะหส์ รุปองคค์ วามรู้ - การตรวจสอบ ความ
ด้วยกระบวนการกลมุ่ น่าเช่ือถือของ
8. เสนอแนวคดิ การแก้ปัญหา แหลง่ ท่มี าของขอ้ มูล
อย่างเปน็ ระบบดว้ ยองค์ความรู้
จากการค้นพบ - การวิเคราะหข์ ้อมูล
9. เห็นประโยชน์และคุณค่าของ
การศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเอง - การสังเคราะหข์ ้อมลู
- การสรุปองคค์ วามรู้
รวม - การแสดงความคดิ

และการแก้ปัญหา

6

กำรวำงแผนกำรวัดผลและประเมินผล

รายวชิ าการศึกษาค้นควา้ และสร้างองค์ความรู้ : IS1 รหสั วิชา ว22201 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2

เวลารวม 20 ช่วั โมง 0.5 หนว่ ยกิต

อตั ราส่วนคะแนน K P A รวมทัง้ รายวิชา =50:30:20= 100 คะแนน

อัตราส่วนคะแนนระหว่างปี : ปลายปี = 80 : 20

คะแนนของ P (30%) และ A (20%) จะประเมินระหวา่ งภาค

คะแนนของ K แบง่ ประเมนิ ระหว่างภาค 30% และปลายภาค 20%

หน่วยท่ี ชื่อหนว่ ย จำนวน น้ำหนกั ระหว่ำงภำค(65) กลำง ปลำย เครอื่ งมอื วัด วิธีกำรวัด

กำรเรยี นรู้ ชวั่ โมง คะแนน ภำค ภำค

(15) (20)

KPA K K

1 เปิดประเด็น 5 25 5 5 5 5 5 1.แบบทดสอบกอ่ น 1.การทดสอบ

ปญั หา เรยี นและหลงั เรียน 2.การประเมินผล

2.แบบประเมนิ งาน/กิจกรรมเปน็

ผลงาน/กจิ กรรม รายบุคคลหรือเป็น

3.แบบประเมินการ รายกลมุ่

นาเสนองาน 3. การนาเสนอ

4.แบบประเมนิ ดา้ น ผลงาน

ทักษะ/กระบวนการ 4.การประเมินด้าน

5.แบบประเมิน คุณลักษณะ

คณุ ลกั ษณะอันพึง 5.การประเมินด้าน

ประสงค์ ทักษะ/กระบวนการ

6. แบบประเมนิ 6.การประเมินด้าน

สมรรถนะสาคัญของ สมรรถนะสาคัญของ

ผ้เู รยี น ผเู้ รยี น

2 ค้นควา้ หา 10 50 10 10 10 10 10 เหมือนกบั หน่วยท1ี่ เหมือนกบั หน่วยท1ี่

คาตอบ

3 รอบคอบมี 5 25 10 6 4 5 เหมือนกบั หน่วยท1่ี เหมอื นกับหนว่ ยท1่ี

ปัญญา

รวมท้ังรำยวชิ ำ 20 100 25 21 19 15 20

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง เปิดประเดน็ ปัญหา ร
กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรยี นรู้ สาระสาคัญ/แนวความคดิ หลัก สาระการเรยี นรู้ คุณลัก
ประ
1. ตั้ง เข้าใจและสามารถ อธบิ ายการตง้ั ประเดน็ 1. เปิดประเด็น วทิ ย
ประเด็น ปญั หาจากสถานการณ์ ปจั จบุ ันและสงั คม ปัญหา
ปัญหา โดย โลก ได้ 1. ใฝเ่ ร
เลอื กประเดน็ 2. มจี ิต
ทีส่ นใจ เริม่ วิทยาศ
จากตนเอง ทางาน
ชุมชน อยา่ งส
ท้องถน่ิ
ประเทศ

รายวิชาการสื่อสารและการนาเสนอ : IS1 รหัสวชิ า ว22201
นโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1

นาไปสู่

กษณะอันพงึ สมรรถนะ ช้ินงาน/ภาระงาน แนวการจดั กจิ กรรมการ
ะสงค์/จติ สาคญั ของ เรยี นรู้

ยาศาสตร์ ผ้เู รียน 1. การจัดกิจกรรมการ
เรียนรโู้ ดยใช้
รยี นรู้ -การคิด 1. การต้งั ปญั หา กระบวนการจดั การ
เรยี นรู้แบบ 5E และใช้
ต เชื่อมโยง เทคนิคกลวิธีการสอนที่
เหมาะสมกับเน้ือหา
ศาสตร์(การ -การคดิ แบบมี วทิ ยาศาสตร์
2. การจดั กระบวนการ
นเปน็ กลุ่ม วิจารณญาณ เรยี นรโู้ ดยเนน้
กระบวนการกลมุ่
สรา้ งสรรค)์ 3. การจัดการเรียนร้โู ดย
เนน้ ทกั ษะการคิด
วเิ คราะห์

7
10

การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง เปิดประเดน็ ปัญหา ร
กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรยี นรู้ สาระสาคัญ/แนวความคิดหลัก สาระการ คณุ ลักษณ
เรยี นรู้ ประสงค์/จติ ว
2. ต้ังสมมติฐาน มคี วามรู้ และเขา้ ใจใน การตง้ั 1. ใฝเ่ รียนรู้
ประเด็นปัญหาท่ี ต้ังสมมตฐิ านและ ใหเ้ หตุผลที่ท่ี 2. 2. มีจติ วิทยาศ
ตนเองสนใจ สนบั สนนุ หรือโต้แย้งประเดน็ ต้ังสมมติฐาน สนใจใฝ่เรยี นร

ความร้โู ดยใชค้ วามรู้ จากสาขาวิชา
ต่างๆและ มีทฤษฎีรองรบั

รายวิชาการสื่อสารและการนาเสนอ : IS1 รหัสวิชา ว22201
นโลยี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1

นาไปสู่ แนวการจดั กจิ กรรม
ณะอันพึง สมรรถนะสาคญั ช้ินงาน/ภาระงาน การเรียนรู้
วทิ ยาศาสตร์ ของผเู้ รียน
1. การจัดกจิ กรรม
-การคดิ เช่ือมโยง 2. การตั้งสมมตฐิ าน การเรยี นรู้โดยใช้
ศาสตร์(ความ -การคิดวเิ คราะห์ กระบวนการจดั การ
รู)้ เรยี นรูแ้ บบ 5E และ
ใช้เทคนิคกลวิธกี าร
สอนทเี่ หมาะสมกับ
เนือ้ หาวทิ ยาศาสตร์
2. การจดั
กระบวนการเรียนรู้
โดยเน้นกระบวนการ
กล่มุ
3. การจดั การเรยี นรู้
โดยเนน้ ทักษะการคิด
วิเคราะห์

811

การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่ือง คน้ คว้าหาคาตอบ รา
กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรียนรู้ สาระสาคญั /แนวความคิดหลัก สาระการเรียนรู้ คณุ
3. รวบรวมข้อมลู ป
3. ออกแบบ 3. มีความรู้ และเข้าใจใน การออกแบบ ว
วางแผนใช้ วางแผน ใช้กระบวนรวบรวม ข้อมูลอย่าง
กระบวนการ มี ประสทิ ธิภาพ 1. มวี
รวบรวม 2. มจี
ข้อมลู อย่างมี (มเี หต
ประสทิ ธภิ าพ

ายวิชาการสื่อสารและการนาเสนอ : IS1 รหัสวชิ า ว22201
นโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1

นาไปสู่

ณลักษณะอันพึง สมรรถนะ ชน้ิ งาน/ภาระงาน แนวการจัดกิจกรรม
ประสงค์/จติ สาคญั ของ การเรยี นรู้

วทิ ยาศาสตร์ ผู้เรียน 1. การจดั กิจกรรม
การเรยี นรโู้ ดยใช้
วนิ ยั -การคิด 3/1 การสืบคน้ กระบวนการจดั การ
เรยี นรแู้ บบ5E และใช้
จิตวทิ ยาศาสตร์ เชอ่ื มโยง ความรู้ เทคนคิ กลวธิ ีการสอน
ท่ีเหมาะสมกับเนื้อหา
ตุผล) -การคิดอย่าง 3/2 การแลกเปลีย่ น วิทยาศาสตร์
2. การจดั
มวี จิ ารณญาณ ความคดิ เห็น กระบวนการเรียนรู้
โดยเน้นกระบวนการ
3/3 การออกแบบ กลุม่
3. การจัดการเรียนรู้
วางแผน โดยเนน้ ทักษะการคิด
วเิ คราะห์
3/4 เคร่ืองมอื เก็บ

รวบรวมข้อมูล

912

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ ง ค้นคว้าหาคาตอบ รา
กลุม่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรียนรู้ สาระสาคญั /แนวความคิดหลกั สาระการ คณุ ลักษณ
เรยี นรู้ ประสงค์/จติ ว
4. ศกึ ษา มีความรู้ และเขา้ ใจใน ศึกษา คน้ ควา้ 1. มีวนิ ัย
ค้นควา้ แสวงหา ความรเู้ กย่ี วกบั ประเดน็ ท่ี 4. ศกึ ษา 2. มจี ิตวิทยาศ
แสวงหา เลอื ก จากแหลง่ เรยี นรู้ ท่มี ี ค้นควา้ เหตผุ ล)
ความรู้ ประสทิ ธิภาพ
เกยี่ วกบั
ประเด็นท่ี
เลอื กจาก
แหล่งเรียนรูท้ ี่
หลากหลาย

ายวิชาการส่ือสารและการนาเสนอ : IS1 รหัสวชิ า ว22201
นโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1

นาไปสู่ แนวการจัดกิจกรรม
ณะอันพงึ สมรรถนะสาคัญ ชน้ิ งาน/ภาระงาน การเรยี นรู้
วิทยาศาสตร์ ของผู้เรียน
1. การจดั กิจกรรม
การคดิ วิเคราะห์ 4.วเิ คราะห์ข้อมลู การเรียนรโู้ ดยใช้
ศาสตร(์ มี กระบวนการจดั การ
เรียนรู้แบบ5E และใช้
เทคนิคกลวธิ ีการสอน
ทเี่ หมาะสมกับเนื้อหา
วิทยาศาสตร์
2. การจัด
กระบวนการเรียนรู้
โดยเน้นกระบวนการ
กลมุ่
3. การจัดการเรียนรู้
โดยเนน้ ทักษะการคิด
วเิ คราะห์

10
13

การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง คน้ คว้าหาคาตอบ รา
กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรยี นรู้ สาระสาคญั /แนวความคดิ หลกั สาระการ คณุ ลกั ษณ
เรียนรู้ ประสงค์/จติ ว
5. ตรวจสอบ ความน่าเชอื่ ถือของ แหลง่ ที่มาของ 1. มุง่ ม่ันในกา
ความ ขอ้ มูล 5. 2. มีจติ วทิ ยาศ
นา่ เชื่อถอื ของ แหล่งทม่ี า ร่วมแสดงควา
แหลง่ ที่มา ของข้อมลู และยอมรับฟ
ของข้อมูลได้ คดิ เห็นของผู้อ

ายวชิ าการสื่อสารและการนาเสนอ : IS1 รหัสวชิ า ว22201
นโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1

นาไปสู่ ช้ินงาน/ภาระงาน แนวการจัดกิจกรรม
ณะอันพงึ สมรรถนะสาคญั การเรยี นรู้
วิทยาศาสตร์ ของผเู้ รียน 5. การตรวจสอบ
ารทางาน คิดวจิ ารณญาณ ความน่าเชื่อถือข้อมูล 1. การจดั กิจกรรม
ศาสตร์(การ การเรยี นรโู้ ดยใช้
ามคิดเห็น กระบวนการจดั การ
ฟงั ความ เรียนรู้แบบ5E และใช้
อนื่ ) เทคนิคกลวธิ ีการสอน
ท่ีเหมาะสมกับเนื้อหา
วทิ ยาศาสตร์
2. การจดั
กระบวนการเรียนรู้
โดยเนน้ กระบวนการ
กลมุ่
3. การจัดการเรียนรู้
โดยเน้นทักษะการคิด
วิเคราะห์

11
14

การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรือ่ ง คน้ คว้าหาคาตอบ รา
กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรยี นรู้ สาระสาคัญ/แนวความคิดหลัก สาระการ คณุ ลักษณ
เรยี นรู้ ประสงค์/จิตว
6. วิเคราะห์ การวิเคราะห์ขอ้ มลู 1. มงุ่ มั่นในกา
ข้อค้นพบด้วย 6. 2. มีจติ วทิ ยาศ
สถติ ิที่ ตรวจสอบ ร่วมแสดงควา
เหมาะสม ความ และยอมรบั ฟ
นา่ เชอื่ ถือ คดิ เหน็ ของผ้อู
ของ
แหลง่ ทีม่ า
ของข้อมลู

ายวิชาการส่ือสารและการนาเสนอ : IS1 รหัสวชิ า ว22201
นโลยี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1

นาไปสู่ แนวการจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้
ณะอันพึง สมรรถนะสาคัญ ช้นิ งาน/ภาระงาน
1. การจดั กิจกรรม
วิทยาศาสตร์ ของผเู้ รียน การเรยี นรโู้ ดยใช้
กระบวนการจดั การ
ารทางาน คิดวิจารณญาณ 6. การวิเคราะห์ เรียนรู้แบบ5E และใช้
เทคนิคกลวธิ ีการสอน
ศาสตร(์ การ ขอ้ มูล ทีเ่ หมาะสมกับเนื้อหา
วิทยาศาสตร์
ามคิดเห็น 2. การจดั
กระบวนการเรียนรู้
ฟังความ โดยเนน้ กระบวนการ
กล่มุ
อื่น) 3. การจัดการเรียนรู้
โดยเนน้ ทักษะการคิด
วิเคราะห์

12
15

การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง รอบคอบเกิดปัญญา ร
กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรยี นรู้ สาระสาคญั /แนวความคิดหลัก สาระการ คุณลกั ษณ
เรยี นรู้ ประสงค์/จิตว
7. สังเคราะห์ การสังเคราะหอ์ งค์ ความรู้ 1. มุ่งมนั่ ในกา
สรปุ องค์ 7. 2. มีจิตวิทยาศ
ความรูด้ ว้ ย สงั เคราะห์ รว่ มแสดงควา
กระบวนการ องค์ความรู้ และยอมรบั ฟ
กลุ่ม คดิ เห็นของผู้อ

รายวิชาการสอื่ สารและการนาเสนอ : IS1 รหสั วิชา ว22201
นโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1

นาไปสู่ แนวการจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้
ณะอนั พึง สมรรถนะสาคัญ ชน้ิ งาน/ภาระงาน
1. การจดั กิจกรรม
วทิ ยาศาสตร์ ของผู้เรียน การเรยี นรโู้ ดยใช้
กระบวนการจดั การ
ารทางาน คดิ วจิ ารณญาณ 7. สงั เคราะห์องค์ เรียนรู้แบบ5E และใช้
เทคนิคกลวธิ ีการสอน
ศาสตร์(การ ความรู้ ทเ่ี หมาะสมกับเนื้อหา
วทิ ยาศาสตร์
ามคิดเหน็ 2. การจดั
กระบวนการเรียนรู้
ฟงั ความ โดยเนน้ กระบวนการ
กล่มุ
อื่น) 3. การจัดการเรียนรู้
โดยเนน้ ทักษะการคิด
วิเคราะห์

13
16

การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง รอบคอบเกิดปัญญา ร
กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรียนรู้ สาระสาคัญ/แนวความคิดหลกั สาระการ คณุ ลักษณ
เรียนรู้ ประสงค์/จิตว
8. เสนอ การสรา้ งองค์ความรู้ 1. มุ่งมัน่ ในกา
แนวคิด การ 8. การสร้าง 2. มีจิตวทิ ยาศ
แกป้ ัญหา องค์ความรู้ ร่วมแสดงควา
อยา่ งเปน็ และยอมรับฟ
ระบบดว้ ย คิดเหน็ ของผู้อ
องค์ความรู้
จากการ
คน้ พบ

รายวิชาการสือ่ สารและการนาเสนอ : IS1 รหสั วิชา ว22201
นโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1

นาไปสู่ แนวการจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้
ณะอันพึง สมรรถนะสาคัญ ช้นิ งาน/ภาระงาน
1. การจดั กิจกรรม
วิทยาศาสตร์ ของผ้เู รียน การเรยี นรโู้ ดยใช้
กระบวนการจดั การ
ารทางาน คดิ วิจารณญาณ 8. การสรา้ งองค์ เรยี นรู้แบบ5E และใช้
เทคนิคกลวธิ ีการสอน
ศาสตร์(การ ความรู้ ทเี่ หมาะสมกับเนื้อหา
วทิ ยาศาสตร์
ามคดิ เหน็ 2. การจดั
กระบวนการเรียนรู้
ฟังความ โดยเนน้ กระบวนการ
กล่มุ
อ่นื ) 3. การจัดการเรียนรู้
โดยเนน้ ทักษะการคิด
วเิ คราะห์

14
17

การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง รอบคอบเกิดปัญญา ร
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรียนรู้ สาระสาคัญ/แนวความคิดหลัก สาระการ คุณลักษณ
เรียนรู้ ประสงค์/จิตว
9. เห็น เขา้ ใจประโยชนแ์ ละ คณุ ค่าของ 1. มงุ่ มัน่ ในกา
ประโยชน์และ การศึกษา คน้ คว้าได้ 9. เหน็ 2. มีจติ วิทยาศ
คุณคา่ ของ ประโยชน์ ร่วมแสดงควา
การศกึ ษา และคณุ คา่ และยอมรบั ฟ
คน้ ควา้ ดว้ ย คดิ เห็นของผู้อ
ตนเอง

รายวิชาการสอ่ื สารและการนาเสนอ : IS1 รหสั วิชา ว22201
นโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1

นาไปสู่ แนวการจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้
ณะอันพงึ สมรรถนะสาคัญ ชน้ิ งาน/ภาระงาน
1. การจัดกิจกรรม
วทิ ยาศาสตร์ ของผเู้ รียน การเรยี นรโู้ ดยใช้
กระบวนการจดั การ
ารทางาน คดิ วจิ ารณญาณ 9. นาเสนอสรุปองค์ เรยี นร้แู บบ5E และใช้
เทคนิคกลวธิ ีการสอน
ศาสตร์(การ ความรใู้ หม่ ทเี่ หมาะสมกับเนื้อหา
วทิ ยาศาสตร์
ามคดิ เห็น 2. การจดั
กระบวนการเรียนรู้
ฟงั ความ โดยเน้นกระบวนการ
กลุม่
อ่ืน) 3. การจัดการเรียนรู้
โดยเนน้ ทักษะการคิด
วเิ คราะห์

15
18

18

การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้

1. ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เปดิ ประเดน็ ปัญหา
2. เปา้ หมายคณุ ภาพผู้เรยี น/ผลการเรยี นรู้
เปา้ หมายคุณภาพผู้เรียน

1. การต้งั ประเดน็ คาถาม/สมมุติฐานอย่างมเี หตผุ ล(Hypothesis Formulation)
2. การสบื คน้ ความร้จู ากแหลง่ เรียนร้แู ละสารสนเทศหรือจากการปฏบิ ัติ ทดลอง (Searching

for Information)

ผลการเรียนรู้
1. ตั้งประเดน็ ปัญหา จากสถานการณป์ จั จุบนั และสงั คมโลก
2. ต้ังสมมุติฐานและใหเ้ หตุผลที่สนับสนุนหรือโต้แยง้ ประเด็นความรโู้ ดยใช้ความรูจ้ ากวิชา

สาขาต่างๆ และมที ฤษฏรี องรับ
3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

3. สาระสาคญั /แนวความคิดหลกั
1. การต้ังประเด็นปญั หาที่ชัดเจนโดยเลอื กประเดน็ ทส่ี นใจเรมิ่ จากสถานการณ์ปัจจบุ นั และ

สงั คมโลก
2. การต้งั สมมตฐิ าน โดยใชค้ วามรจู้ ากศาสตรต์ ่างๆ และออกแบบ วางแผนใชก้ ระบวนการ

รวบรวมข้อมลู อย่างมปี ระสิทธิภาพจะช่วยใหก้ ารศึกษา คน้ คว้า แสวงหาคาตอบ ประสบผลสาเรจ็
3. สาระการเรยี นรู้
-วิธีการออกแบบ วางแผนและกระบวนการรวบรวมข้อมูล
-การกาหนดประเด็นความรู้
-ธรรมชาตขิ องความรู้
-ลกั ษณะของความรู้
-แหลง่ เรยี นรู้
-วิธกี ารสรา้ งความรู้
-สาขาวิชาของความรู้

19

4.สาระการเรียนรู้
1. การตง้ั ปญั หา/สมมติฐาน/ออกแบบและวางแผน

5. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
2. ซอื่ สตั ยส์ ุจรติ
3. มีวินยั
4. ใฝเ่ รยี นรู้
5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง
6. มุ่งม่นั ในการทางาน
7. รกั ความเปน็ ไทย
8. มีจติ สาธารณะ

7.ชิน้ งาน/ภาระงานรวบยอด
- ชนิ้ งานในชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ เร่อื ง เกิดประเดน็ ปญั หา

8.การวดั และประเมนิ ผล
8.1 การวดั และประเมินผลระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
- ตรวจผลการปฏบิ ัติตามชิ้นงานในชุดกิจกรรมการเรียนรู้
- สังเกตพฤติกรรมด้านทกั ษะปฏิบตั ิการทางวทิ ยาศาสตร์
- สงั เกตพฤติกรรมดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค/์ จิตวิทยาศาสตร์
- สงั เกตพฤติกรรมดา้ นสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
- สังเกตพฤติกรรมขณะปฏิบัติตามกิจกรรม/ทางานรว่ มกบั กล่มุ

20

8.2 เม่อื สิ้นสุดกิจกรรมการเรยี นรู้
- ประเมินช้ินงานในชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ เรอื่ ง เปิดประเด็นปญั หา
- การแบบทดสอบหลังเรียน

9. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันอภิปรายเก่ยี วกับปญั หา ส่ิงท่ีสนใจ ข้อสงสัยและเรื่องที่นักเรยี นไม่
ทราบคาตอบ โดยครูใช้คาถามถามนาวา่ “นักเรียนจะต้ังประเด็นปัญหาที่สนใจได้อยา่ งไร”

2. นักเรียนศึกษาตัวอย่างประเด็นความรสู้ าขาต่างๆ จากน้ันร่วมกนั วเิ คราะห์ประเด็นความรู้
3. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั อภิปรายสรปุ วธิ กี ารตง้ั ประเด็นปญั หา
4. นักเรยี นระดมความคิดภายในกลมุ่ เพ่ือต้งั ประเดน็ ปญั หาในเรื่องทสี่ นใจแลว้ นาเสนอในรูป
ของแผนผังความคิด
5. ครแู ละนักเรียนชว่ ยกันตรวจสอบการตงั้ ประเด็นปญั หาเกณฑก์ ารประเมนิ
6. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่ม นาประเด็นปญั หามารว่ มกันอภิปรายในหัวขอ้ “จะตัง้ สมมติฐาน
ประเดน็ ปญั หาท่สี นใจอยา่ งไร”
7. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายวิธีการในการต้งั สมมตฐิ านประเด็นปัญหาทีส่ นใจ
8. นักเรียนฝึกต้ังสมมตฐิ านและขอ้ สันนิษฐานของประเดน็ ความรู้
9. ครแู ละนักเรยี นช่วยกนั ตรวจสอบ สมมตฐิ านของประเด็นปัญหา
10.นักเรยี นศึกษาใบความรพู้ ื้นฐานเก่ยี วกับประเดน็ ต่อไปน้ี
- การกาหนดประเดน็ ความรู้
- ธรรมชาติของความรู้
- ลกั ษณะของความรู้
- วธิ ีการสร้างความรู้
- แหลง่ เรียนรู้
11. นักเรียนแต่และกลมุ่ นาเสนอผลการศึกษาใบความรู้และรว่ มกนั อภปิ รายสรปุ ความรู้
12. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันอภปิ ราย “การออกแบบ วางแผนและใชก้ ระบวนการรวบรวม
ข้อมลู มีวิธกี ารอยา่ งไร”
13. นักเรียนระดมความคิดภายในกล่มุ ฝกึ ออกแบบ วางแผน ใชก้ ระบวนการรวมรวมข้อมลู
เพอ่ื หาคาตอบของประเด็นท่ีสนใจ สมมติฐาน และวิธกี ารรวบรวมขอ้ มูล
14. นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทาโครงรา่ งการศึกษาคน้ คว้าเกย่ี วกับประเด็นที่สนใจ สมมตฐิ าน
และวิธีการรวบรวมข้อมูล
15. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันอภิปรายเกี่ยวกับแผนการศึกษาคน้ คว้าและปรับปรงุ โครงร่างให้
สมบรู ณ์

21

แบบประเมนิ ใบกจิ กรรม ทักษะปฏิบัติการทดลอง

รายชื่อสมาชิกกลุ่ม
กลุ่มท่.ี ........ชอื่ กลุ่ม......................................ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ...........หอ้ ง..........
1. ..................................................................เลขท่ี .....................ประธาน
2. ..................................................................เลขที่ .....................เลขานุการ
3. ..................................................................เลขท่ี .....................สมาชกิ
4. ..................................................................เลขที่ .....................สมาชกิ
5. ..................................................................เลขที่ .....................สมาชิก

ผลการประเมิน

ที่ รายการประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

1 ความสามารถในการออกแบบทดลอง (4) (3) (2) (1)
2 การปฏบิ ัติการทดลอง
3 การบันทึกผลการทดลอง
4 การวิเคราะห์ข้อมลู และลงข้อสรุป
5 การนาเสนอผลงาน
คะแนนรวม (คะแนนเตม็ 20 ใช้ในการประเมนิ )
ปรับคะแนนเกบ็ เต็ม 10 (คะแนนรวม / 2 )

เกณฑก์ ารประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)
ระดบั คุณภาพ ดีมาก (4) 11 - 15 6 - 10 1-5
ชว่ งคะแนน 16 - 20

ระดบั คุณภาพ
ต้องได้ไม่ต่ากว่าระดับคณุ ภาพ 3 หมายถงึ ดี ช่วงคะแนน 11– 15 คะแนน

ลงช่ือ ................................ผู้ประเมิน
(นางดาราลกั ษณ์ อนิ ปา)

.........../............../............

22

เกณฑป์ ระเมนิ ใบกจิ กรรม ทักษะปฏิบตั ิการทดลอง

รายการประเมิน คุณภาพ ด(ี 3) พอใช้(2) ปรบั ปรุง(1)
ดีมาก(4)

1.ความสามารถ กาหนดวธิ กี าร กาหนดวิธกี าร กาหนดวธิ ีการ กาหนดวิธกี าร

ในการออกแบบ อุปกรณ์ อปุ กรณ์ สารเคมีได้ อปุ กรณ์ สารเคมไี ด้ อุปกรณ์ สารเคมี ไม่

ทดลอง สารเคมี อย่าง ถูกต้อง แต่ไม่ บ้าง แตไ่ ม่ถกู ต้อง ถกู ต้อง ไม่เหมาะสม

ถูกต้อง ครบถ้วน ขัน้ ตอนการ ครบถ้วน ขัน้ ตอนการ และออกแบบตาราง

เหมาะสม รดั กุม ทดลองไม่รดั กุม ทดลองไม่รัดกุม การทดลองไม่ได้ ครู

และสามารถ สลบั กนั บ้างหรอื ขาด สลับกนั หรือขาด ตอ้ งให้การชว่ ยเหลือ

ออกแบบตาราง หายไป 1-2 ข้ันตอน หายไปหลายขัน้ ตอน อยา่ งมาก

บันทึกผลได้ ออกแบบตารางได้แต่ ออกแบบตารางการ

อยา่ งถูกต้อง ไมส่ มบูรณ์ ทดลองไม่สมบูรณ์

ต้องอาศยั คาแนะนา

จากครูช่วยเหลอื

2.การ ทดลองตาม ทดลองตามข้ันตอนที่ ทดลองตามขั้นตอนท่ี การทดลองไม่เป็นไป

ปฏบิ ตั กิ าร ข้นั ตอนท่ีกาหนด กาหนดไว้ ทันเวลา ใช้ กาหนดไว้ ทันเวลา ใช้ ตามขัน้ ตอน ไม่

ทดลอง ไว้ ทนั เวลา ใช้ อปุ กรณ์และสารเคมี อุปกรณแ์ ละสารเคมี ทันเวลา ใช้อุปกรณ์

อุปกรณ์และ อยา่ งถกู ตอ้ ง อย่างถูกตอ้ ง และสารเคมีไม่

สารเคมีอย่าง คล่องแคลว่ และ คล่องแคลว่ และ ถูกต้อง ไม่คลอ่ ง และ

ถกู ต้อง คล่อง เหมาะสมบ่อยครงั้ เหมาะสมบางครง้ั ไม่เหมาะสม

แคลว่ และ

เหมาะสมทุก

ครง้ั

3.การบันทกึ ผล บันทกึ ผลคลอ่ ง บนั ทกึ ผลคล่องแคลว่ บนั ทึกผลคลอ่ งแคลว่ บันทึกผลไม่

การทดลอง แคลว่ ถูกต้อง ถกู ต้องและออกแบบ ถูกต้องและออกแบบ คล่องแคลว่ ไม่ค่อย

และออกแบบ ตารางบันทึกผลท่ี ตารางบันทกึ ผลท่ี ถูกต้อง และออกแบบ

ตารางบันทกึ ผล เหมาะสมกบั ข้อมลู เหมาะสมกบั ขอ้ มลู เป็น ตารางบนั ทกึ ผลไม่

ที่เหมาะสมกับ บ่อยคร้ัง บางคร้ัง เหมาะสมกบั ข้อมลู

ข้อมลู ทุกคร้ัง

23

เกณฑ์ประเมนิ ใบกจิ กรรม ทักษะปฏบิ ตั กิ ารทดลอง(ตอ่ )

รายการประเมิน คุณภาพ ด(ี 3) พอใช้(2) ปรบั ปรุง(1)
ดีมาก(4)

4.วเิ คราะห์ วิเคราะห์ข้อมลู ได้ วิเคราะหข์ ้อมลู ได้ วเิ คราะหข์ ้อมลู ได้ วเิ คราะหข์ ้อมูลไมไ่ ด้

ขอ้ มูลและลง ถกู ต้อง ครอบคลมุ ถกู ต้อง แต่ไม่ บา้ งเล็กน้อยและลง และลงข้อสรปุ ไม่ได้

ขอ้ สรุป เนอื้ หาและลงขอ้ สรุป ครอบคลุมเนื้อหา ข้อสรุปได้องค์ องค์ความรู้

ได้องคค์ วามรู้ท่ี และลงข้อสรุปได้ ความรู้บา้ งเล็กน้อย

ถูกต้องชดั เจน องค์ความรู้เปน็

ส่วนมาก

5.การนาเสนอ นาเสนอผลงาน ได้ดี นาเสนอได้ดี นาเสนอได้ดี การนาเสนอไดไ้ มด่ ี

ผลงาน มาก มคี วามครบถ้วน ครบทกุ ประเด็น แตไ่ ม่ครบทกุ และไมค่ รบทุก

ทกุ ประเดน็ และ ตอบข้อสงสัยได้ ประเด็นและตอบข้อ ประเด็นและตอบขอ้

สามารถตอบ บางข้อ สงสัย ได้บางข้อ สงสยั ทกุ ข้อไม่ได้

ข้อสงสยั ได้ทกุ ขอ้

24

แบบประเมินใบกจิ กรรมดา้ นความรู้

รายช่ือสมาชิกกลมุ่
กลุ่มท.ี่ ........ช่ือกลุ่ม......................................ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ...........ห้อง..........
1. ..................................................................เลขท่ี .....................ประธาน
2. ..................................................................เลขท่ี .....................เลขานกุ าร
3. ..................................................................เลขที่ .....................สมาชิก
4. ..................................................................เลขท่ี .....................สมาชิก
5. ..................................................................เลขท่ี .....................สมาชิก

ลาดบั รายการประเมิน ผลการประเมิน พอใช้ ปรับปรงุ
ดมี าก ดี (2) (1)
1 ความถูกต้องตรงประเดน็ คาถาม (4) (3)
2 ความสะอาดเรยี บร้อย
3 ความคิดริเรม่ิ สรา้ งสรรค์
4 การนาเสนอผลงาน
คะแนนรวม(คะแนนเต็ม 16 ใช้ในการประเมนิ )
ปรับคะแนนเกบ็ เต็ม 10 ( (คะแนนรวม X10 )/16 )

เกณฑ์การประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)
ระดบั คุณภาพ ดมี าก (4) 9 - 12 5-8 1-4
ชว่ งคะแนน 13 - 16

ระดบั คุณภาพ
ตอ้ งไดไ้ ม่ต่ากวา่ ระดับคณุ ภาพ 3 หมายถงึ ดี ชว่ งคะแนน 9 – 12 คะแนน

ลงชอื่ ................................ผู้ประเมิน
(นางดาราลกั ษณ์ อนิ ปา)
.........../............../............

25

เกณฑ์ประเมนิ ใบกจิ กรรมดา้ นความรู้

รายการ เกณฑ์การใหร้ ะดับคะแนน

ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1)
ตอบผดิ สว่ นมาก
1.ความถกู ต้อง คาตอบถูกต้อง คาตอบถกู ต้อง คาตอบผดิ พลาด ไดค้ ะแนน
นอ้ ยกว่า10
ตรงประเด็น แสดงเหตุผล แสดงเหตุผลถูกต้อง เป็นบางสว่ น ได้ คะแนน

คาถาม ถูกต้อง แนวตอบ แนวตอบชัดเจน คะแนนระหวา่ ง งานสกปรกมาก
มรี อยลบตง้ั แต่ 5
ชดั เจนได้20 -23 อาจมีข้อผิดพลาด 11 -15 คะแนน ตาแหน่งข้นึ ไป

คะแนน บ้างได้16-19คะแนน ตวั หนังสอื อา่ น
ออกเขียนได้ไม่
2. ความสะอาด งานสะอาด งานสะอาดเรียบร้อย งานสะอาด ถกู ต้องตามหลัก
ภาษาไทย
เรยี บรอ้ ย เรยี บรอ้ ยดไี ม่มี มรี อยลบไมเ่ กนิ 1 – เรยี บร้อย
นาเสนอได้ไมด่ ี
รอยลบ 2 ตาแหนง่ มรี อยลบมากกวา่ แตไ่ ม่ครบทุก
ประเดน็ และ
3 - 4 ตาแหนง่ ตอบข้อสงสัย
ได้บางข้อได้รบั
3.ความสวยงาม ตวั หนังสอื อ่าน ตัวหนังสอื อา่ นออก ตัวหนงั สอื อ่าน การช่วยเหลือ
จากครู
ออกเขยี นได้ เขยี นได้ถกู ต้องตาม ออกเขยี นได้

สวยงามถูกต้อง หลกั ภาษาไทยแต่ไม่ ถกู ต้องตามหลัก

ตามหลัก สวยงาม ภาษาไทย

ภาษาไทย

4.การนาเสนอ นาเสนอผลงาน นาเสนอได้ดี นาเสนอไดด้ ี

ผลงาน ไดด้ มี าก มคี วาม ครบทกุ ประเด็น แต่ไม่ครบทกุ

ครบถว้ นทุก ตอบข้อสงสยั ไดบ้ าง ประเด็นและ

ประเดน็ และ ขอ้ ตอบข้อสงสัย

สามารถตอบ ได้บางข้อ

ขอ้ สงสัยได้ทกุ ขอ้

26

เกณฑป์ ระเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ข้อที่ 4 ใฝเ่ รียนรู้

ตัวชว้ี ดั ที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายาม ในการเรียนและเข้าร่วม กจิ กรรม

พฤติกรรม ไม่ผา่ น (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยยี่ ม(3)
บ่งชี้

4.1.1 ไม่ตั้งใจเรียน เขา้ เรียนตรง เขา้ เรยี นตรงเวลา เขา้ เรยี นตรงเวลา ต้งั ใจ

ต้ังใจเรยี น เวลา ตั้งใจ ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่ เรยี น เอาใจใส่ และมี

4.1.2 เอา เรยี น เอาใจใส่ และมีความเพยี ร ความเพียรพยายามในการ

ใจใส่และ และมีความ พยายามในการ เรยี นรู้ มสี ว่ นร่วมในการ

มคี วามเพียร เพียรพยายาม เรยี นรู้ มีสว่ นรว่ มใน เรียนรู้และเข้าร่วม

พยายามใน ในการเรียนรู้ การเรยี นรู้และเขา้ กิจกรรมการเรียนรตู้ ่าง ๆ

การเรียนรู้ มสี ว่ นร่วมใน ร่วมกิจกรรมการ ทง้ั ภายในและภายนอก

4.1.3 การเรียนรู้และ เรียนรตู้ า่ ง ๆ ทง้ั โรงเรยี นเป็นประจา และ

เข้ารว่ ม เขา้ ร่วมกจิ กรรม ภายในและภายนอก เป็นแบบอย่างทดี่ ี

กิจกรรม การเรียนรู้ โรงเรยี นบ่อยครั้ง

การเรยี นรู้ ตา่ ง ๆ บางครงั้

ต่าง ๆ

27

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรียน

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1เร่อื ง …………………………………………….

รายวชิ า การศกึ ษาค้นควา้ และสร้างองค์ความรู้ : IS1 รหัสวชิ า ว20201

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา …………

คาช้ีแจงใหเ้ ตมิ คะแนนระดับคุณภาพลงในชอ่ งท่เี ปน็ จริงมากทสี่ ุด

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการตดั สนิ

ท่ี ช่ือ ตัวชีว้ ัดที่ 4.1 รวม ระดับคุณภาพ ผ่าน ไมผ่ ่าน
3210 3

ลงชอ่ื .............................................ผ้ปู ระเมนิ

(นางดาราลกั ษณ์ อนิ ปา)

.........../................../.................

เกณฑ์การประเมิน สรปุ ผลการประเมนิ

คะแนน ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ จานวน (คน)
3 ดเี ยย่ี ม ดเี ยี่ยม
2 ดี ดี
1 พอใช้ พอใช้
0 ปรบั ปรงุ ปรับปรุง

เกณฑ์การผ่าน นกั เรียนได้ระดบั คุณภาพดี ขึน้ ไป

28

เกณฑป์ ระเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

สมรรถนะท่ี 2 ความสามารถในการคดิ

ตวั ชีว้ ดั ที่ 1 คดิ พ้นื ฐาน (การคิดวเิ คราะห์)

พฤติกรรมบ่งช้ี ระดับคุณภาพ

ไมผ่ า่ น (0) ผา่ น (1) ดี (2) ดีเยี่ยม(3)
มพี ฤติกรรมบง่ ชี้
1. จาแนกจัด มีพฤติกรรมบง่ ชี้ มพี ฤติกรรมบง่ ช้ี 2 มีพฤติกรรมบ่งชี้ 3 ดังน้ี
1. จาแนกข้อมูล
หมวดหมู่ พฤติกรรมใด พฤติกรรมในบริบท พฤติกรรมในบริบท ได้
2. จดั หมวดหมู่
จัดลาดบั พฤติกรรม ต่างๆได้ ต่างๆ ขอ้ มูลได้
3. จดั ลาดับ
ความสาคญั และ หนึง่ หรือไม่ อย่างเหมาะสม ได้อย่างเหมาะสม ความสาคญั ของ
ขอ้ มูลได้
เปรยี บเทียบ ปรากฏ สอดคล้องกบั สอดคลอ้ ง 4. เปรยี บเทยี บ
ข้อมูลได้ในบริบท
ข้อมลู ใน พฤติกรรมใดเลย ความเปน็ จริง กับความเป็นจริง ต่างๆอยา่ ง
เหมาะสม
บริบทต่างๆ สอดคล้องกบั
ความจริง
2. เชอ่ื มโยง ไม่สามารถระบุ ระบุความสมั พนั ธ์ ระบคุ วามสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธ์
ความสมั พนั ธ์ ความ ของส่วน ของสว่ น ของสว่ น
ของ สมั พันธข์ อง ประกอบต่างๆของ ประกอบต่างๆของ ประกอบต่างๆ
ส่วนประกอบ สว่ นประกอบ ข้อมูลได้ ขอ้ มลู ของขอ้ มลู และ
ของ ตา่ งๆของข้อมูล ถูกต้องแต่ไม่ และสามารถ สามารถเชื่อมโยง
ข้อมูลในบริบท และไมส่ ามารถ สามารถเชื่อม เชอ่ื มโยงกับ กับเหตกุ ารณ์
ตา่ งๆ เชอ่ื มโยงกบั โยงกับเหตกุ ารณ์ท่ี เหตุการณ์ท่ีพบเหน็ ทีพ่ บเหน็ ในใน
เหตกุ ารณท์ ี่พบ พบเห็น ในบริบท ตา่ งๆได้ บริบทตา่ งๆ
เห็นในบรบิ ท ในบรบิ ทต่างๆได้ ไดอ้ ย่าง
ต่างๆ ได้ สมเหตุสมผล

29

เกณฑป์ ระเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น(ตอ่ )

สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคิด

ตวั ช้ีวัดท่ี 1 คดิ พ้ืนฐาน (การคิดวิเคราะห์)

พฤติกรรมบ่งช้ี ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยยี่ ม(3)
ไมผ่ า่ น (0)

3. ระบุหลกั การ ระบุหลกั การสาคัญ ระบุหลกั การ ระบุหลกั การ ระบหุ ลักการสาคัญ

สาคญั หรือแนวคิด หรอื แนวคดิ ใน หรอื แนวคดิ ท่ีมี สาคญั หรอื หรอื แนวคิด

ในเนื้อหาความรู้ เนือ้ หาความรหู้ รือ อยู่ในเน้ือหา แนวคดิ ใน ในเน้ือหาความรู้

ขอ้ มูลท่ีพบเห็นใน ขอ้ มูลตา่ งๆที่พบ ความรูห้ รือ เน้ือหาความรู้ หรอื ข้อมลู ต่างๆ

บรบิ ท เหน็ ในบริบทต่างๆ ข้อมูลต่างๆท่ี หรอื ที่พบเห็นในบริบท

ไม่ถูกตอ้ ง พบเหน็ ในบรบิ ท ขอ้ มูลต่างๆที่ ต่างๆได้

ต่างๆได้ถูกต้อง พบเห็นในบรบิ ท อยา่ งถูกต้องและ

เปน็ บางสว่ น ต่างๆได้ถูกต้อง ครบถว้ น

และไม่ครบถ้วน แตไ่ ม่ครบถว้ น