32
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
(Self – Assessment Report : SAR)
ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรียนหม่นื ศรีประชาสรรค์
รหสั โรงเรยี น 1032010276
ตำบลหมื่นศรี อำเภอสำโรงทาบ จงั หวัดสรุ ินทร์
สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
บันทกึ การใหค้ วามเหน็ ชอบ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาของคณะกรรมการสถานศึกษา
ของโรงเรียนหม่นื ศรปี ระชาสรรค์
การบริหารและการจัดการศึกษาของโรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ ประจำปีการศึกษา 2564 ถือว่า
ประสบความสำเร็จ เนื่องจากมีการดำเนินการจัดการศึกษาตามกรอบภารกิจการดำเนินงานด้านต่างๆ ซึ่ง
ได้แก่ กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารงานทั่วไป
เพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามเป้าหมายในการจัดการศึกษา คือ ทำให้ผู้เรียนเปน็
คนดี เก่ง และมีความสุข และการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิผลและเกิดประสิทธิภาพสูงสุด แต่ทาง
โรงเรียนก็ยังขาดงบประมาณในการพัฒนาและปรับปรุงบริบทต่างๆ ให้เอื้อต่อการเรียนการสอนของผู้เรียน
ซึ่งต้องประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องต่างๆ ได้แก่ หน่วยงานต้นสังกัด องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
องค์กรเอกชน ชมุ ชน เพ่อื พฒั นาต่อไป
ลงชื่อ............................................................. ลงช่อื .............................................................
( นายถวิล โพธิง์ าม ) ( นายอนวิ ัฒน์ บุญเสริม)
กรรมการ
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
ลงชอ่ื ............................................................. ลงชอื่ .............................................................
( นางศจุ ริ ัตน์ บรุ าคร ) ( นางรุ่งทิวา รอดภัย)
กรรมการ กรรมการ
ลงชื่อ............................................................. ลงชือ่ .............................................................
( นายพีระศักด์ิ สุขบรรณ์ ) ( นายธรรมธร ผมงาม )
กรรมการ กรรมการ
ลงช่อื ............................................................. ลงชอื่ .............................................................
( นายประสิทธิ์ บุญเสรมิ ) ( พระครอู ินทวรี ธรรมกิจ )
กรรมการ กรรมการ
ลงช่อื .............................................................
(นางสาวจุไรรัตน์ สภุ าวหา )
กรรมการและเลขานุการฯ
บทสรปุ ผู้บริหาร
ขอ้ มูลพน้ื ฐาน
ชอ่ื โรงเรยี น : หมนื่ ศรปี ระชาสรรค์
ทตี่ ั้ง : หมู่ 3 ตำบลหมืน่ ศรี อำเภอสำโรงทาบ จงั หวดั สุรินทร์
เขตพื้นที่บรกิ าร : บา้ นหมื่นศรใี หญ่ บา้ นหม่ืนศรกี ลาง บ้านเสมจ็
สังกัด : สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1
ระดบั ชัน้ ท่ีเปิดสอน : เปดิ สอนระดบั ช้ันอนบุ าลปที ่ี 2 ถึงระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3
ชอื่ ผ้บู ริหาร : นางสาวจุไรรัตน์ สภุ าวหา
ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั
จากผลการประเมินตนเองระดบั กรศกึ ษาปฐมวัยของโรงเรยี นหม่ืนศรีประชาสรรค์ ประจำปกี ารศึกษา
๒๕๖4 ปรากฏว่า โรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์มีคุณภาพอยู่ใน ระดับ ๕ ระดับยอดเยี่ยม (Excellent) ซ่ึง
เป็นผลมาจากการบริหารจัดการศึกษาของคณะกรรมการการบรหิ ารสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ผู้บริหาร ครูและ
บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชนร่วมมือกันในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม
และต่อเนื่อง โรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการ
เรยี นรู้ มงุ่ พัฒนาเด็กทุกคนให้ได้รับการพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคมและสตปิ ัญญา อย่างมีคุณภาพ
และต่อเนื่อง โดยจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีความสุขเหมาะสมกับวัย มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตาม
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดี มีวินัย และสำนึกความเป็นไทย โดยความร่วมมือระหว่าง
สถานศกึ ษา พอ่ แม่ ครอบครวั ชมุ ชนและทกุ ฝา่ ยทเ่ี ก่ยี วข้องกบั การพฒั นาเดก็
ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา อยใู่ น ระดบั ๕ ระดับยอดเย่ยี ม (Excellent) ซึ่งเป็นผลมา
จากการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา อยา่ งเป็นระบบ โดยความร่วมมือระหว่าง คณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนควบคู่
คุณธรรม ซง่ึ เอกสารหลกั ฐานท่ียนื ยนั คณุ ภาพดงั กลา่ ว ไดแ้ ก่
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ นักเรียน
ระดบั ปฐมวัย ๕๙ คน มนี ำ้ หนกั สว่ นสูงตามเกณฑ์ ๕๙ คน มีน้ำหนักส่วนสงู ต่ำกวา่ เกณฑจ์ ำนวน - คน ตาม
แบบประเมินภาวะโภชนาการกรมอนามัย เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี โดยใช้กิจกรรม BBL
ยามเช้า สามารถใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี จากการทำกิจกรรมสร้างสรรค์ การฉีกตัดปะ การปั้นดนิ
น้ำมัน รู้จักล้างมือก่อนและหลังรับประทานอาหาร แปรงฟันหลังอาหาร ปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียน
เล่นและปฏิบัติกิจกรรมรว่ มกบั ผู้อืน่ ได้ สามารถดูแลตนเองให้มีสุขนิสัยท่ีดี รู้จักหลีกเลี่ยง ต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อ
โรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติดในรอบปีที่ผ่านมาไม่เกิดอุบัติเหตุจากการเล่นหรือทำกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้
เด็ก ร้อยละ ๑๐๐ สขุ ภาพรา่ งกายแข็งแรง มสี ขุ นิสยั ท่ีดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้
เดก็ มีพัฒนาการด้านอารมณแ์ ละจติ ใจ โดยจดั กิจกรรมยม้ิ งา่ ย ไหวส้ วย รวยมารยาท กจิ กรรมส่งเสรมิ
นิสัยรักการอ่านโดยการฟังและการอ่านนิทาน การทำงานศิลปะสร้างสรรค์ มีความสนุกสนานเมื่อได้ยิน
เสยี งเพลง เพือ่ ใหเ้ ดก็ แสดงออกทางอารมณ์ จติ ใจ และความรูส้ ึกทเ่ี หมาะสมกับวยั มีความรู้สึกที่เหมาะสมกับ
วัย มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก และควบคุมการแสดงออกทางอารมณ์อย่าง
เหมาะสม อดทนอดกลั้นโดยการเข้าแถวรอรับบริการต่าง ๆ ส่งผลให้ส่งผลให้เด็ก ร้อยละ ๑๐๐ มีพัฒนาการ
ทางดา้ นอารมณจ์ ติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตามวยั
ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร
ประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียงมีการออมเงิน มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอก
ห้องเรียนตามโครงการพัฒนาห้องเรียนสะอาด บรรยากาศดี มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การ
ยิ้มทักทาย และมีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล พฤติกรรมพื้นฐาน
ครอบครวั เชอ้ื ชาติ ศาสนา เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ในชมุ ชน เชน่ กิจกรรมวนั เข้าพรรษา การทำบุญวันพระ
วันสำคัญต่าง ๆ ตามศาสนา ส่งผลให้เด็ก ร้อยละ ๑๐๐ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็น
สมาชกิ ที่ดีของสังคมไดอ้ ย่างเหมาะสม
ด้านสตปิ ญั ญา สอ่ื สารไดม้ ที กั ษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นกั เรยี นระดับปฐมวัยโรงเรียน
หมื่นศรีประชาสรรค์ทุกคน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย
และพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิด
รวบยอด การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆได้ จากโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศ
ไทย ส่งผลให้เด็ก ร้อยละ ๑๐๐ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา
ความรู้ได้อย่างเหมาะสม
ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการ หลักสูตรโรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ มีหลักสูตร
ปฐมวยั ที่ยดื หยุ่นและสอดคลอ้ งกับหลักสตู รสถานศกึ ษา โดยสถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์ สำหรับ
เด็กปฐมวัยอายุ ๓-๖ ปี เป็นการจัดกิจกรรมในลักษณะการ บูรณาการผ่านการเล่น การลงมือปฏิบัติกิจกรรม
จากประสบการณ์ตรงอย่างหลากหลาย เกิดความรู้ ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม รวมทั้งเกิดการพัฒนาทั้งด้าน
รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา ไมจ่ ดั เปน็ รายวชิ า และไมเ่ ร่งรดั วชิ าการ โดยส่งเสรมิ ตามโครงการ
บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรม BBL ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและ
กล่มุ เปา้ หมายเฉพาะ และสอดคล้องกับวถิ ีชวี ติ ของครอบครวั ชุมชนและท้องถ่ิน
ด้านการจัดครูใหเ้ พียงพอต่อชั้นเรียน โรงเรยี นหมนื่ ศรีประชาสรรค์ ไดม้ ีการจัดครูท่ีเหมาะสมกับการ
จัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือ มีครูประจำการที่จบการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ ได้ส่ง
บุคคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้โรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ มีครู
เพยี งพอตอ่ ชน้ั เรยี น
ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์โรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ ได้มีการพัฒนา
คุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอยา่ งต่อเน่ือง เนน้ ให้ครูอบรมพฒั นาตามหลักสูตรปฐมวัย และเน้นการอบรม
ผ่านหลักสูตรบ้านนักวิทยาศสาสตร์น้อย ให้ครูได้พัฒนาตนเองผ่านการนำเสนอผ่านกิจกรรม ในโอกาสการ
ประชุมสัมมนา การรับการศึกษาดูงาน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในวาระการประชุมทุก ๆ คร้ังที่มีการประชุม มี
ทกั ษะในการจดั ประสบการณ์และการประเมนิ พฒั นาการเด็กเปน็ รายบุคคล มีประสบการณใ์ นการออกแบบ
การจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง ส่งผลให้ครูโรงเรียน
หม่นื ศรีประชาสรรค์ มีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์
จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง โรงเรียนหมนื่ ศรีประชาสรรค์มี
การจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิด
การเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จาก
ธรรมชาติหรือสือ่ ในชุมชน มุ่งเน้นใหเ้ กิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสขุ ในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยี
ใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ จากโครงการพัฒนาห้องเรียนสะอาด บรรยากาศดี ส่งผลให้โรงเรียนหมื่นศรี
ประชาสรรค์ มีการจัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และพอเพียง
สถานศึกษาอำนวยความสะดวก ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน
การจัดประสบการณ์สำหรับครู การจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา ห้องเรียนมีสื่อ ICT
โรงเรียนประชารัฐ มีระบบอินเทอร์เนต ที่มีความเร็ว และขนาดของสัญญาณเพียงพอต่อการบริหารจัดการ
การจัดการเรียนการสอนในห้องเรียนคอมพิวเตอร์ รวมทั้งการสืบค้นข้อมูลความรู้ของผู้เรียน และครูได้อย่าง
เพียงพอและมีคณุ ภาพ
มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกำหนดมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศึกษาทส่ี อดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอัตลกั ษณ์ทีส่ ถานศึกษากำหนด ได้
มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการ
ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดำเนนิ งานและจัดทำรายงานผลการประเมิน
ตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรงุ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม พร้อม
ทง้ั รายงานผลการประเมินตนเองให้หนว่ ยงานต้นสังกดั อยา่ งต่อเน่ือง สง่ ผลให้โรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ มี
ระบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสใหผ้ ้เู กย่ี วขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
ด้านการจัดประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเปน็ สำคัญ มีจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน
อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด้านให้เหมาะสมกับวัย
โดยครูวิเคราะห์ขอ้ มูลเดก็ เป็นรายบคุ คล จัดกิจกรรมการเย่ียมบ้านนักเรียน จัดทำแผนการจัดประสบการณ์
จากการวเิ คราะหม์ าตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงคใ์ นหลักสตู รสถานศกึ ษาปฐมวัย 2560 โดยมกี ิจกรรม ใน
ลักษณะการ บูรณาการผ่านการเล่น การลงมือปฏิบัติกิจกรรมจากประสบการณ์ตรงอย่างหลากหลาย เกิด
ความรู้ ทกั ษะ คุณธรรม จรยิ ธรรม
ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางรา่ งกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้
ร่างกายทุกสว่ นท้งั กล้ามเนื้อมัดใหญ่มดั เล็กให้ทำงานอยา่ งมีประสิทธภิ าพ
ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รูจ้ กั ยับย้ังชั่งใจ รู้จักการ
รอคอย กลา้ แสดงออก ชว่ ยเหลือแบ่งปันมคี วามรบั ผดิ ชอบ
ดา้ นสังคม เดก็ ช่วยเหลอื ตัวเองในการปฏิบัติกิจวตั รประจำวนั ได้ มีวินยั ในตนเอง เลน่ ร่วมกบั ผู้อ่นื ได้
มีสมั มาคารวะตอ่ ผูใ้ หญ่
ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหา
ความรู้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามวัย
การสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณต์ รง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูได้จัดประสบการณ์
การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณโ์ ดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงดว้ ยตนเอง
และการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อกอ่ ให้เกิดความมนี ำ้ ใจ ความสามคั คี การแบ่งปัน และการรอคอย เพอื่ ส่งผลให้
เดก็ เกดิ การเรียนรู้ได้อย่างมคี วามสขุ
จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูได้จัดบรรยากาศในชั้น
เรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แกผ่ ู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มี
ความเอื้อเผื่อเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน
และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจากน้ีโรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์มีห้องเรียนที่มี
บรรยากาศ แจม่ ใส กวา้ งขวางพอเหมาะ มีมุมสง่ เสริมประสบการณก์ ารเรียนรู้ มกี ารตกแตง่ ห้องเรยี นใหส้ ดใส
และมสี อ่ื การเรยี นร้ทู ่ีเอือ้ ต่อการจัดประสบการณ์การเรยี นการสอน
การประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก มีกระบวนการ การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การ
สังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพฒั นาการของเดก็ โดยให้ผู้ปกครองมสี ว่ นร่วม เพ่ือ
ได้นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรยี นรูใ้ นช้นั เรยี น สง่ ผลให้
โรงเรียนหม่ืนศรปี ระชาสรรค์ ได้มกี ารประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการ
เดก็ ไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
จากผลการประเมินคุณภาพภายใน และหลกั ฐานเอกสารเชิงประจักษ์ดังกลา่ ว โรงเรยี นหมน่ื ศรีประชา
สรรค์ อยู่ในระดับ ๕ ระดับยอดเยี่ยม (Excellent) แล้วนั้น โรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ จะดำเนินการและ
พัฒนาการบรหิ ารจดั การเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ให้อยใู่ นระดับนี้ทุกปี
ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
ผลการประเมินตนเองของโรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ ประจำปีการศึกษา 2564 ปรากฏว่า
โรงเรียนหมื่นศรปี ระชาสรรค์มคี ุณภาพอยู่ในระดับ 5 ระดับดีเลิศ (Excellent) ซึ่งเป็นผลมาจากการบริหาร
จัดการศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง
และชุมชนร่วมมือกันในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง โรงเรียนหมื่นศรีประชา
สรรค์มกี ระบวนการพัฒนาผู้เรยี นด้วยวธิ ีการท่ีหลากหลาย ครูจดั การเรียนรู้ ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน
และเปน็ ไปตามมาตรฐานและตัวชีว้ ัดของหลักสูตร มกี ารออกแบบการจัดการเรยี นรู้ท่เี หมาะสมกับผูเ้ รียน โดย
มีการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน การระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้
กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก โดยเน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญที่สุด
เอกสารหลกั ฐานท่ียนื ยันคณุ ภาพดังกล่าว ไดแ้ ก่
นกั เรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษาสงู กว่าเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด รอ้ ย
ละ 70 ของนักเรียนมีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป นักเรียนมี
ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามระดับชั้น สูงกว่าเป้าหมายท่ี
สถานศึกษากำหนด ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 82.02 สูงกว่าระดับเขตพื้นที่และระดับประเทศ ผลการทดสอบระดับชาติ (NT) ในปี
การศึกษา 2564 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาคณิตศาสตร์นักเรียนได้คะแนนเต็ม 100
คะแนน จำนวน 1 คน รายวิชาภาษาไทยนักเรียนได้คะแนนเต็ม 100 คะแนน จำนวน 4 คน คะแนนเฉล่ีย
รวมทุกรายวิชา 78.22 คะแนน สูงกว่าระดับชาติ นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี น ความคดิ เห็น โดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สินใจ และแกป้ ัญหาได้ นักเรียน
มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม สามารถรวบรวมความรู้ได้ ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม
เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ นักเรียนมีความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การ
ทำงานอย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรมโดยในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ได้เข้าร่วม
โครงการแข่งขันตอบปัญหา “ALTV Quiz challenge ปีที่ 2” ผลการแข่งขัน รอบคัดเลือกได้คะแนนลำดับที่
1 ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ รอบรองชนะเลิศได้ลำดับที่ 11 ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ และมี
ความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานในการจัดการ เจตคติท่ีดีพร้อมท่ีจะ
ศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพ โรงเรียนได้เข้าร่วมโครงการคุณภาพประจำตำบล ซ่ึง
จัดกิจกรรมส่งเสริมอาชีพให้กับนักเรียน นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานที่กำหนด มี
พฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยม และจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนด
โดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม โดยนักเรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ในระดับดีขน้ึ ไปคิดเป็นร้อยละ 99.05 นักเรียนความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทยผู้เรยี นมีความภูมิใจใน
ท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญา
ไทย โดยในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนหมน่ื ศรปี ระชาสรรค์ได้รบั คดั เลือกเป็นโรงเรียนในโครงการ “โรงเรียน
ดนตรีไทย 100%” ของกระทรวงวัฒนธรรม ทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมความภูมิใจในท้องถิ่นและความ
เป็นไทย เช่น ทำบญุ ตามโอกาสวนั สำคัญทางพระพุทธศาสนา ร่วมกิจกรรมประเพณีต่างๆของชมุ ชน แต่งกาย
ด้วยชุดพื้นเมืองชาวกูยทุกวันศุกร์ สถานศึกษามีโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการยอมรับที่จะอยู่
ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย เช่น กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน พี่ช่วยน้อง นักเรียนมีสุขภาวะทาง
รา่ งกาย จากภาวะโภชนาการของนกั เรยี นที่มีน้ำหนักและส่วนสงู สมสว่ นตามเกณฑ์ และมีจติ สงั คม มีการรักษา
สุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยสามารถอยู่ร่วมกับ
คนอื่นอยา่ งมีความสขุ เขา้ ใจผอู้ ่นื ไม่มีความขัดแยง้ กับผอู้ ่นื
โรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน
สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจไวอ้ ย่างชดั เจน สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา ความ
ต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด
รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ
ของสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ผู้บริหารมีการ
บริหารจัดการศึกษาโดยใช้เบญจลักษณ์หมื่นศรี (หมื่นศรีโมเดล) ทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจดั
การศึกษา การนำแผนไปปฏิบตั ิเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรงุ
พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง โดยผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของหน่วยงาน
ภาครัฐ (Integrity and Transparency Assessment: ITA) ของโรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ ได้รับโล่รางวลั
ลำดับที่ 1 ประเภทสถานศึกษา ขนาดกลาง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี
ส่วนร่วมการวางแผน ปรับปรุงและพัฒนา และร่วมรับผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษา พัฒนาครู และบุคลากร
ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทาง
วิชาชีพ ส่งเสริมให้บุคลากรได้รับการพัฒนาตนเอง ทั้งหน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาดำเนินการ และจัด
ใหม้ ชี มุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) มาใช้ในการพฒั นางานและการเรยี นรู้ของผู้เรยี น จดั สภาพแวดล้อมทาง
กายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายใน และ
ภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ พัฒนาโรงเรียนให้เป็น “หมื่นศรี
น่าอยู่ เรียนรู้ได้ทุกท่ี” และมีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ
และการจัดการเรียนรู้ สถานศึกษาจัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้
ในการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรูท้ ี่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา โดยมีการสร้างกลุ่มไลน์ของ
โรงเรียนเพื่อใช้ติดต่อ ประสานงานและประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่างๆ รวมถึงการสร้างเพจของโรงเรียนเพื่อ
ประชาสมั พนั ธ์กิจกรรมตา่ งๆทโ่ี รงเรียนได้จัดข้นึ ด้วย
ครูจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 โดยจัดการเรียนรู้
ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงให้สอดคล้องและปรับเปลี่ยนตามสถานการณ์ และสามารถนำไป
ประยุกตใ์ ช้ในการดำเนนิ ชีวิต จดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษา
ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริงที่สอดคล้องกับสถานการณ์การแพร่ระบาด
ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการ
จัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็น และต้องการความช่วยเหลือพิเศษ ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะ
แสดงออก แสดงความคิดเห็น สรปุ องคค์ วามรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ จัดการ
เรียนรู้โดยใช้โครงงานเพื่อส่งเสริมกิจกรรมกระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหาเป็นหลัก ใช้สื่อ เทคโนโลยี
สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ โดยจัด
กิจกรรมวันสำคัญต่างๆ เช่น วันวิทยาศาสตร์ วันลอยกระทง วันคริตมาส ในรูปแบบออนไลน์ ผ่านช่องทาง ยู
ทูบของโรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ จัดกิจกรรมเล่าข่าวชาวหมื่นศรีเป็นการถ่ายทอดสดการเล่าข่าวยามเช้า
โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย และได้รับรางวัล “โรงเรียนท่ี
ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนตามแนว Active Learning” ระดับคุณภาพดี จากสำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี
คณุ ภาพตามเบญจลกั ษณ์หอ้ งเรียนหมน่ื ศรีประชาสรรค์ สวย สะอาด บรรยากาศดี มีมุมวิชาการ จดั ใหม้ แี หล่ง
เรียนรู้ มีศาลาพาเพลิน มีห้องปฏิบัติการและห้องพิเศษ เช่น ห้องวิทยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ ห้องเรียน
ภาษาอังกฤษ ห้องสมุด ที่พร้อมสำหรับการใช้งานอยู่เสมอ สถานศึกษามีระบบอินเทอร์เน็ตที่มีความเร็ว
เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน รวมทั้งใช้ในการสืบค้นข้อมูลความรู้ของผู้เรียน และครูได้อย่างเพียงพอ
และมีคุณภาพ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นการมี
ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี
ความสขุ ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รียนมกี ารตรวจสอบและประเมิน
คุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีข้ันตอนโดยใช้เคร่ืองมือและวิธีการวัด และประเมินผลที่เหมาะสม
กับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ มีการ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ครู และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
ร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ และประสบการณ์รวมทั้งให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุง และ
พัฒนาการจัดการเรียนรผู้ ่านกจิ กรรม PLC และกิจกรรมยามเช้า และนำผลไปใช้ในการพฒั นาอย่างตอ่ เนอ่ื ง
คำนำ
รายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ฉบบั นี้ โรงเรยี นหมื่นศรปี ระชาสรรค์ ได้
จัดทำขึ้น ตามกฎกระทรวง ว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ข้อ 3 ที่ระบุให้สถานศึกษาแต่
ละแห่งจดั ใหม้ ีระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา โดยการกำหนดมาตรฐาน การศึกษาของ
สถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา ที่ รัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่ง
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการ ประเมินผลและตรวจสอบ
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกบั
ดแู ลสถานศึกษาเป็นประจำทกุ ปี
เอกสารรายงานประจำปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบส่วนสำคัญ คือ บทสรุปของ ผู้บริหาร
สถานศึกษา ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผลการ
ประเมนิ และแนวทางการพัฒนา และสว่ นที่ 4 ภาคผนวก
โรงเรยี นหม่นื ศรปี ระชาสรรค์ ขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายท้ัง
ภายในและภายนอกโรงเรียนที่มสี ว่ นรว่ มในการจัดทำเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังว่า เอกสารรายงานฉบับ
นี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และ เป็นฐานข้อมูลในการ
กำหนดนโยบายการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขต พืน้ ท่กี ารศึกษา ตลอดจนเพื่อ
ประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสำนักงานรับรอง มาตรฐานและประเมินคุณภาพ
การศึกษา(องค์การมหาซน) ตอ่ ไป
โรงเรยี นหมื่นศรปี ระชาสรรค์
เมษายน 2565
สารบัญ หน้า
ส่วนท่ี 1
บนั ทึกการใหค้ วามเหน็ ชอบ 15
บทสรุปของผู้บริหาร 15
คำนำ 16
สารบญั 18
23
1. ข้อมูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา 28
2. ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 29
34
• ระดับการศกึ ษาปฐมวยั 37
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 41
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 43
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเปน็ สำคญั 46
47
• ระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน 50
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 50
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 51
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ 52
53
• การศึกษาเรียนรวม
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 1
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารจดั การของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ
3. สรุปผลและแนวทางการพัฒนา
• ระดับการศึกษาปฐมวยั
• ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
• การศศึกษาเรยี นรวม
4. ภาคผนวก
1
สว่ นที่ 1
ขอ้ มลู พ้นื ฐานของสถานศกึ ษา
1.1 ข้อมูลท่ัวไป
ชอื่ โรงเรียน : หม่ืนศรปี ระชาสรรค์
ทต่ี ั้ง : หมู่ 3 ตำบลหม่ืนศรี อำเภอสำโรงทาบ จังหวัดสุรินทร์
เขตพ้นื ที่บริการ : บา้ นหมนื่ ศรีใหญ่ บ้านหมืน่ ศรีกลาง บ้านเสม็จ
สงั กัด : สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1
ระดบั ชัน้ ที่เปิดสอน : เปิดสอนระดบั ชั้นอนบุ าลปีที่ 2 ถึงระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3
ช่อื ผบู้ ริหาร : นางสาวจไุ รรตั น์ สภุ าวหา
1.2 จำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา จำวน 27 คน จำแนกเป็น
บุคลากร ผบู้ รหิ าร ขา้ ราชการครู พนกั งาน ครอู ัตราจา้ ง เจา้ หน้าท่ี รวมทงั้ หมด
ราชการ อ่ืนๆ
จำนวน 2 18 2 3 - 25
1.3 ขอ้ มลู นักเรียน
จำนวนนกั เรียน ปีการศกึ ษา 2564 รวม 385 คน
ระดบั ชน้ั เรียน จำนวนห้อง เพศ รวม
ชาย หญงิ
16
อ.2 1 9 7 43
59
อ.3 2 24 19 32
36
รวม 3 33 26 34
25
ป.1 2 16 16 41
38
ป.2 2 17 19 206
55
ป.3 2 17 17 30
41
ป.4 1 11 14 126
ป.5 2 20 21 391
ป.6 2 17 21
รวม 11 98 108
ม.1 2 32 23
ม.2 1 14 16
ม.3 2 25 16
รวม 5 71 55
รวมทงั้ หมด 19 202 189
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรยี นหม่ืนศรีประชาสรรค์ สพป.สรุ ินทร์ เขต 1
2
ปรชั ญาของโรงเรยี น
ทนโฺ ต เสฏโฐมนสุ เสสุ “มนษุ ย์ท่ฝี กึ ดีแลว้ ยอ่ มเป็นผปู้ ระเสริฐ”
คำขวัญของโรงเรยี น
เด็กดี มวี ินัย ใฝ่ศึกษา วชิ าการเดน่ เนน้ คณุ ธรรม
อักษรยอ่ ของโรงเรียน ส.ม.ส. : สำโรงทาบ หมื่นศรีประชาสรรค์
สปี ระจำโรงเรยี น เขียว–เหลอื ง
สญั ลักษณ์ของโรงเรียน
“เทียนเปล่งแสงบนหนงั สือเรียนกลางสามห่วงบนสัญลักษณป์ ราสาทหมืน่ ศรี”
เทยี นเปล่งแสง หมายถงึ ปัญญาท่ีเปน็ แสงสวา่ งนำทางสู่ความรุ่งโรจน์
หนังสือ หมายถึง แหลง่ เรยี นรตู้ ่าง ๆ ทีส่ ามารถศกึ ษาหาความรู้
ห่วงสามหว่ ง หมายถงึ ความสามัคคใี นหมูบ่ ้าน ๓ หมู่บา้ น ที่
ร่วมกนั พัฒนาการศึกษา
รปู ปราสาท หมายถงึ แหลง่ ประวัตศิ าสตร์ทสี่ ำคัญของชาวหมน่ื ศรี
สีเขียว หมายถงึ เปน็ ผู้มคี วามเจริญงอกงามทางปญั ญา รอบคอบ มั่นคง
สีเหลือง หมายถงึ ความสว่าง สงบ เยน็ เป็นผู้มบี ำเพญ็ เพยี ร ดว้ ยความวริ ยิ ะ
อตุ สาหะ พฒั นาตนเอง และสังคม เป็นผ้ทู ่ีพรอ้ มจะกา้ ว
ต่อไปท้ังวันน้ี และอนาคต
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรยี นหม่ืนศรีประชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
3
ปรชั ญาโรงเรยี น ทนโฺ ต เสฏโฐ มนสุ เสสุ “มนุษย์ทฝ่ี ึกดีแล้ว ย่อมเปน็ ผู้ประเสรฐิ ”
ชอื่ ย่อโรงเรียน
สปี ระจำโรงเรยี น ส.ม.ส. : สำโรงทาบ หม่นื ศรีประชาสรรค์
ความหมาย
เขยี ว เหลือง
สญั ลกั ษณน์ กั เรียน
เป็นผู้มีความเจริญงอกงามทางปัญญา และถึงพร้อมที่จะก้าวต่อไปทั้งวนั นี้
และอนาคต
ลูกยางนา
เอกลักษณ์ หมนื่ ศรีน่าอยู่ เรยี นรู้ได้ทกุ ท่ี
คำขวญั ของโรงเรยี น เด็กดี มวี ินยั ใฝ่ศกึ ษา วิชาการเด่น เนน้ คุณธรรม
วฒั นธรรมของของโรงเรยี น ร้รู ักสามคั คี มจี ติ อาสา ผูกพันร่วมกันทำงานอย่างมคี วามสขุ
โรงเรียน
มารยาทงาม วชิ าการเด่น
อัตลักษณ์
สมรรถนะหลักของโรงเรยี น 1.การม่งุ ผลสมั ฤทธิ์ 2. การบริกคาวราทมด่ี สี ุข
3. การพัฒรนู้ราักตสนาเมองัคค4ี ม. จีกิตาอรทาสำงาานผเูกปพน็ ันทรีมว่ มกนั ทำงานอยา่ งมี
ตน้ ไมป้ ระจำโรงเรียน
คา่ นยิ มของโรงเรียน ความสุข
มะคา่ แต้ (ตน้ แต้)
ร่วมคิด รว่ มทำ นำสูค่ วามสำเร็จ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรยี นหมื่นศรีประชาสรรค์ สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1
1.7 ข้อมลู ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นระดับสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564
ระดบั การศึกษาปฐมวยั
ร้อยละของนักเรียนทีมีผลการประเมินพฒั นาการแต่ละด้านในระดับ 3 ขึ้นไป
ระดับชนั้ จำนวน รา่ งกาย มฐ.3 อารมณ์-จิตใจ รว
นกั รียน มฐ.1 มฐ.2 รวม มฐ.4 มฐ.5 0
อ.1 000 0 00 ๒.๙
อ.2 0 ๑๖ ๑๕ ๒.๙๕ ๑๖ ๑๖ ๑๖ ๒.๙
อ.3 ๑๖ ๔๓ ๔๓ ๔๓
รวมคะแนน ๔๓ ๔๓ ๔๓ ๒.๙๔ ๒.๙
มาตรฐาน ๕๙ ๕๙
๕๙ ๕๙ ๕๘ ๒.๙๔ ๕๙
รวมคะแนน ๕๙ ๙๙.๓๙ ๙๗.๑๕ ๙๘.๒๗ ๙๙.๐๙ ๙๘.๘๓ ๙๘.๔๖ ๙๘.
เฉลย่ี มาตรฐาน
4
ป
ผลการประเมิน
สังคม สติปญั ญา
วม มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 รวม มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 รวม
0000000000
๙๘ ๑๖ ๑๖ ๑๖ ๒.๙๑ ๑๓ ๑๑ ๐ 4 ๒.๕๐
๙๔ ๔๓ ๔๓ ๔๓ ๒.๙๔ ๔๐ ๓๐ ๔๓ ๔๓ ๒.๘๙
๙๖ ๕๙ ๕๙ ๕๙ ๒.๙๒ ๕๓ ๔๑ ๔๓ ๔๗ ๒.๖๙
.๗๙ ๙๖.๖๖ ๙๙.๔๕ ๙๖.๓๔ ๙๗.๔๘ ๙๖.๑๐ ๘๙.๔๖ ๘๓.๘๕ ๘๙.๗๘ ๘๙.๗๙
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศึกษา 2564
โรงรยี นหม่ืนศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1
5
ระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
1) ร้อยละของนักเรยี นท่ีมีเกรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนแต่ละรายวิชา ในระดับ 3 ขนึ้ ไป
1.1) ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 – ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2564
รายวิชา(พ้นื ฐาน)
ระดบั ช้นั ภาษาไทย เฉล่ีย
คณิตศาสตร์
ิวทยาศาสตร์
สังคมศึกษาฯ
ประวัติศาสตร์
ภาษาอังกฤษ
สุขศึกษาฯ
ศิลปะ
การงานอา ีชพฯ
ป.1 87.50 84.38 84.38 84.38 96.86 96.86 100.00 100.00 100.00 92.71
ป.2 80.56 83.33 83.33 86.11 91.67 88.89 94.44 94.44 94.44 88.58
ป.3 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 90.91 100.00 100.00 100.00 98.99
ป.4 72.00 72.00 88.00 80.00 72.00 68.00 100.00 100.00 72.00 80.44
ป.5 90.48 88.10 88.10 95.24 83.33 83.33 100.00 100.00 85.71 90.48
ป.6 81.58 81.58 76.32 97.37 94.74 73.68 97.37 97.37 81.58 86.84
รอ้ ยละ
85.35 84.90 86.69 90.52 89.77 83.61 98.64 98.64 88.96 89.67
แผนภมู แิ สดงร้อยละของนกั เรยี นทมี่ ผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละรายวชิ า ในระดบั 3 ขน้ึ ไป
ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 – ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2564
100 98.64 98.64
95
90.52 89.77 88.96 88.46
90
86.69
85.35 84.9
85
83.61
80
75 ศิลปะ การงานอาชพี เฉลีย่
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ประวัติศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สขุ ศกึ ษา
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรียนหม่ืนศรปี ระชาสรรค์ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 1
1.2) ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 – มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2564 6
เฉลี่ย
รายวิชา(พ้นื ฐาน)
ระดับชัน้
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์
ิวทยาศาสตร์
สังคมศึกษาฯ
ประวัติศาสตร์
ภาษาอังกฤษ
สุขศึกษาฯ
ศิลปะ
การงานอา ีชพฯ
ม.1 62.00 66.00 64.00 58.00 80.00 62.00 84.00 88.00 74.00 70.89
ม.2 80.00 76.00 80.00 72.00 84.00 64.00 100.00 100.00 80.00 81.78
ม.3 97.06 79.41 97.06 97.06 97.06 52.94 97.06 100.00 94.12 90.20
ร้อยละ 79.69 73.80 80.35 75.69 87.02 59.65 93.69 96.00 82.71 80.95
แผนภมู ิแสดงรอ้ ยละของนกั เรียนที่มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนแตล่ ะรายวิชา ในระดบั 3 ขึ้นไป
ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 – มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564
120
100 93.69 96
82.71 80.95
87.02
79.68 80.35 75.69
80
73.8
59.65
60
40
20
0 ศลิ ปะ การงานอาชพี เฉล่ยี
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ประวตั ศิ าสตร์ ภาษาองั กฤษ สขุ ศกึ ษา
2) รอ้ ยละของนักเรยี นที่มผี ลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ในระดับ ดี ขึ้นไป
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงรียนหมน่ื ศรีประชาสรรค์ สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1
7
2.1) ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 – ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2564
ระดบั ชั้น จำนวน ผลการประเมนิ ระดบั ดี รอ้ ยละ
นักเรยี น(คน) ไมผ่ า่ น ผา่ น ดี ดีเยี่ยม ขน้ึ ไป
ป.1 32 - - 1 31 32 100
ป.2 36 - - - 36 36 100
ป.3 33 - - - 33 33 100
ป.4 25 - 1 5 19 24 96.00
ป.5 42 - - 9 33 42 100.00
ป.6 38 - - 5 33 38 100.00
รวม 206 0 1 20 185 205 99.33
ร้อยละของนักเรยี นช้นั ป.1-ป.6 ที่มผี ลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียนในระดับดขี ึ้นไป
101.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
100.00
99.33
99.00
98.00
97.00
96.00
96.00
95.00
94.00
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลีย่
2.2) ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 – มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564
ระดับชน้ั จำนวน ผลการประเมิน ระดบั ดี รอ้ ยละ
นักเรียน(คน) ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดเี ยย่ี ม ขึ้นไป 96.08
88.00
ม.1 51 2 - 26 23 49 95.00
93.03
ม.2 25 1 2 6 16 22
ม.3 40 1 1 7 31 38
รวม 116 4 3 39 70 109
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศึกษา 2564
โรงรียนหมื่นศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
8
ร้อยละของนกั เรยี นชน้ั ม.1-ม.3 ทีม่ ีผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนในระดบั ดขี นึ้ ไป
98.00 95.00
96.08
96.00
94.00 93.03
92.00
90.00
88.00
88.00
86.00
84.00
82.00
ม.1 ม.2 ม.3 เฉลย่ี
3) รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ผี ลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ในระดบั ดี ขน้ึ ไป
3.1) ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 – ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2564
ระดับช้นั จำนวน ผลการประเมนิ ระดบั ดี รอ้ ยละ
นกั เรยี น(คน) ไมผ่ ่าน ผา่ น ดี ดเี ยี่ยม ขึน้ ไป
ป.1 32 - - 1 31 32 100
ป.2 36 - - - 36 36 100
ป.3 33 - - 5 33 38 100
ป.4 25 - - 7 18 25 100
ป.5 42 - - 5 37 42 100
ป.6 38 - - 6 32 38 100
รวม 206 0 0 24 187 211 100
ร้อยละของนกั เรียนช้ัน ป.1-ป.6 ทีม่ ีผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดบั ดี ขึ้นไป
120.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
100.00
80.00
60.00
40.00
20.00
0.00 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลย่ี
ป.1
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรียนหม่ืนศรปี ระชาสรรค์ สพป.สรุ ินทร์ เขต 1
9
3.2) ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 – มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2564
ระดบั ช้ัน จำนวน ผลการประเมนิ ระดับดี รอ้ ยละ
นกั เรียน(คน) ไม่ผา่ น ผา่ น ดี ดีเยี่ยม ขน้ึ ไป 96.08
92.00
ม.1 51 2 - 39 10 49 87.50
91.86
ม.2 25 1 1 9 14 23
ม.3 40 1 4 4 31 35
รวม 116 4 5 52 55 107
ร้อยละของนกั เรยี นชนั้ ม.1-ม.3 ทม่ี ผี ลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ในระดับ ดี ข้ึนไป
98.00
96.08
96.00
94.00 91.86
92.00
92.00
90.00
88.00 87.50
86.00
84.00
82.00
ม.1 ม.2 ม.3 เฉลี่ย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรยี นหมืน่ ศรีประชาสรรค์ สพป.สรุ ินทร์ เขต 1
10
1.8 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1
1) ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564
ความสามารถของผเู้ รียน คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ
ระดบั โรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ
การอา่ นออกเสียง 91.64 74.13 74.14
การอา่ นรูเ้ ร่ือง 75.41 72.23 71.86
รวมความสามารถทั้ง 2 ดา้ น 83.52 73.20 73.02
ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT)
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2564
100 91.64 75.41 72.23 71.86 83.52
80 74.13 74.14 73.20 73.02
60 โรงเรยี น
สพฐ.
40 ประเทศ
20
0 การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 สมรรถนะ
การอ่านออกเสยี ง
2) การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปี
การศึกษา 2564
ความสามารถของผูเ้ รยี น ปีการศกึ ษา รอ้ ยละของผลต่าง
2563 2564 ระหวา่ งปีการศกึ ษา
การอา่ นออกเสียง 90.61 91.64 +1.03
การอ่านรู้เรื่อง 84.76 75.41 -9.35
รวมความสามารถทั้ง 2 ดา้ น 87.69 83.52 -4.17
การเปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียน (RT) ชั้น
ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564
100 90.61 91.64 84.76 75.41 87.69 83.52
80
60 2563
40
20 2564
0 การอ่านรูเ้ รื่อง รวม 2 สมรรถนะ
การอ่านออกเสียง
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรียนหม่นื ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 1
11
1.9 ผลการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รียน ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 (NT)
1) ผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) ปกี ารศึกษา 2564
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ
ระดบั โรงเรยี น ระดับ สพฐ. ระดบั ประเทศ
ภาษาไทย 69.20 47.76 47.46
คณิตศาสตร์ 61.46 41.30 40.47
รวม 65.33 44.53 43.97
ผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (NT)ปีการศึกษา 2564
80 69.2 61.46 65.33
70 41.3 40.47 44.53 43.97
60 47.76 47.46 คณติ ศาสตร์ รวม โรงเรียน
50 สพฐ.
ประเทศ
40
30
20
10
0
ภาษาไทย
2) การเปรยี บเทยี บผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (NT) ปีการศึกษา 2563–
2564
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปกี ารศึกษา ร้อยละของผลต่าง ระหว่าง
2563 2564 ปกี ารศึกษา
ภาษาไทย 59.25 69.20 +9.95
คณติ ศาสตร์ 69.14 61.46 +7.68
รวม 64.20 65.33 +1.13
การเปรยี บเทียบผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 (NT)
70 69.2 ปกี ารศกึ ษา 2563–2564 64.2 65.33
65 69.14
60 59.25 61.46
25632
55 2563
50 การอ่านรู้เร่ือง รวม 2 สมรรถนะ
การอา่ นออกเสียง
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรียนหมน่ื ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
12
1.20 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET)
ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6
1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา
2564
รายวชิ า ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลยี่
ระดับเขตพนื้ ท่ี ระดับประเทศ
ภาษาไทย 46.40 56.04 50.38
คณติ ศาสตร์ 33.98 40.41 36.83
วทิ ยาศาสตร์ 34.30 36.92 34.31
ภาษาองั กฤษ 40.04 41.65 39.22
รวมเฉลี่ย 38.68 43.76 40.19
CHART TITLE
ระดบั โรงเรยี น ระดบั เขตพื้นท่ี ระดบั ประเทศ
46.4
56.04
50.38
33.98
40.41
36.83
34.3
36.92
34.31
40.04
41.65
39.22
38.68
43.76
40.19
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวมเฉล่ีย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศึกษา 2564
โรงรียนหมื่นศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
13
2) ผลการเปรียบเทยี บการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6
ปกี ารศึกษา 2563 – 2564
รายวิชา ปีการศึกษา ร้อยละของผลตา่ ง
2563 2564 ระหว่างปกี ารศึกษา
ภาษาไทย 50.88 46.40 -4.48
คณิตศาสตร์ 24.49 33.98 +9.50
วทิ ยาศาสตร์ 35.03 34.30 -0.73
ภาษาองั กฤษ 39.23 40.04 +0.81
รวมเฉลย่ี 37.41 38.68 +1.27
เ ปรีย บเ ที ย บกา รท ดสอบท า ง กา รศึกษา ระดับช า ติ (O - NE T) ชั้นประถม ศึกษา ปีท่ี 6
ปีกา รศึกษา 2 5 6 3 – 2 5 6 4
2563 2564
50.88
46.4
24.49
33.98
35.03
34.3
39.23
40.04
37.41
38.68
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวมเฉลี่ย
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรยี นหม่ืนศรปี ระชาสรรค์ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 1
14
ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3
3) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา
2564
รายวชิ า ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลยี่
ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ
ภาษาไทย 50.22 52.13 51.91
คณติ ศาสตร์ 22.8 24.75 24.47
วิทยาศาสตร์ 33.17 31.67 31.45
ภาษาองั กฤษ 26.04 30.79 31.11
รวมเฉลีย่ 33.06 34.84 34.74
CHART TITLE
ระดบั โรงเรียน ระดับเขตพ้นื ที่ ระดบั ประเทศ
50.22
52.13
51.91
22.8
24.75
24.47
33.17
31.67
31.45
26.04
30.79
31.11
33.06
34.84
34.74
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวมเฉล่ีย
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรียนหมนื่ ศรีประชาสรรค์ สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1
15
4) ผลการเปรียบเทยี บการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3
ปีการศึกษา 2563 – 2564
รายวชิ า ปีการศกึ ษา รอ้ ยละของผลตา่ ง
2563 2564 ระหวา่ งปีการศกึ ษา
ภาษาไทย 56.73 50.22 -6.51
คณติ ศาสตร์ 23.43 22.80 -0.63
วิทยาศาสตร์ 33.49 33.17 -0.32
ภาษาองั กฤษ 33.93 26.04 -7.89
รวมเฉล่ยี 36.90 33.06 -3.84
เ ปรีย บเ ที ย บกา รท ดสอบท า ง กา รศึกษา ระดับช า ติ (O - NE T) ช้ันมั ธ ย ม ศึกษา ปีท่ี 3
ปีกา รศึกษา 2 5 6 3 – 2 5 6 4
2563 2564
56.73
50.22
23.43
22.8
33.49
33.17
33.93
26.04
36.9
33.06
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวมเฉล่ีย
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรียนหม่ืนศรีประชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
16
ส่วนที่ 2
ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
ระดับการศึกษาปฐมวัย
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ผลการประเมนิ คุณภาพภายใน
ประกอบดว้ ย 3 มาตรฐาน สถานศกึ ษา
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก คะแนน ระดบั ความหมาย
เฉลย่ี คุณภาพ
1.1 มีพฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ยั ที่ดี และดูแลความ
ปลอดภัยของตนเองได้ ๑๐๐ 5 ยอดเยี่ยม
1.2 มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้
1.3 มพี ัฒนาการด้านสงั คมช่วยเหลือตนเองและเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสังคม ๑๐๐ 5 ยอดเยยี่ ม
1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารได้มีทกั ษะการคิดพื้นฐานและ
แสวงหาความรูไ้ ด้ ๑๐๐ 5 ยอดเยี่ยม
๑๐๐ 5 ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑๐๐ 5 ยอดเยีย่ ม
๒.๑ มีหลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการทง้ั ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทของ ๙๘.๖๕ 5 ยอดเยย่ี ม
ทอ้ งถิน่ ๙๔.๖๗ 5 ยอดเยย่ี ม
๒.๒ จดั ครูให้เพยี งพอกับชั้นเรยี น
๒.๓ สง่ เสรมิ ใหค้ รมู คี วามเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ๙๖.๖๗ 5 ยอดเยย่ี ม
๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ ๙๖.๖๖ 5 ยอดเยย่ี ม
๘๖.๖๗ 4 ดเี ลศิ
๒.๕ ใหบ้ ริการส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่ือการเรียนรู้เพ่อื สนับสนนุ ๘๓.๓๓ ๔ ดีเลิศ
การจดั ประสบการณ์
๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผูเ้ กยี่ วข้องทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม ๙๒.๒๒ 5 ยอดเยย่ี ม
๘๖.๐๐ 4 ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เป็นสำคัญ
๙๑.๗๖ 5 ยอดเย่ียม
๓.๑ จัดประสบการณท์ สี่ ่งเสริมให้เด็กมพี ฒั นาการทุกด้านอย่างสมดลุ เตม็
ศักยภาพ ๘๖.๖๗ 4 ดีเลศิ
๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัตอิ ยา่ งมี
ความสขุ ๘๔.๐๐ 4 ดีเลศิ
๓.๓ จดั บรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สอ่ื และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับ ๘๑.๖๗ ๔ ดีเลิศ
วยั
๓.๔ ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมิน
พฒั นาการ เด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา ๙๔.๘๘ 5 ยอดเยีย่ ม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรียนหมน่ื ศรีประชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
17
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
2. วิธกี ารพฒั นา/ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนา ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ
ตนเอง
2.1 วธิ กี ารพฒั นา/ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนา
๒.๑.๑ วธิ ีการพฒั นา
๑) เด็กมีน้ำหนัก สวนสูง ตามเกณฑมาตรฐาเคลื่อนไหว รางกาย คลองแคลว ทรงตัวไดดี
ใชมือและตา ประสานสัมพันธไดดี ดูแลรักษาสุขภาพ อนามัยสวนตนและ ปฏิบัติจนเปนนิสัย ปฏิบัติตนตามข
อตกลง เกย่ี วกับความปลอดภัย หลกี เลย่ี งสภาวะที่เส่ยี ง ตอโรค ส่งิ เสพตดิ และ ระวังภยั จากบุคคล สง่ิ แวดลอม
และ สถานการณทีเ่ ส่ียง อนั ตราย
๒) เด็กราเริงแจมใส แสดง อารมณความรูสึกได เหมาะสม รูจักยับยั้งชั่ง ใจ อดทนในการ
รอคอย ยอมรับและพอใจใน ความสามารถและ ผลงานของตนเองและผูอื่น มีจิตสาํ นึกและ คานยิ มทีด่ ี มีความ
มั่นใจ กลาพูด กลาแสดงออก ชวยเหลือแบงปน เคารพ สิทธิ รูหนาที่รับผิดชอบ อดทนอดกลั้นซื่อสัตย สุจรติ
มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่ สถานศกึ ษากาํ หนด ชืน่ ชมและมคี วามสุขกบั ศิลปะ ดนตรี และการ เคล่อื นไหว
๓) เด็กชวยเหลือตนเองใน การปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน มีวินัยใน ตนเอง ประหยัดและ
พอเพียง มีสวนรวมดูแล รักษาสิ่งแวดลอมในและ นอกหองเรียน มีมารยาท ตามวัฒนธรรมไทย เชน การไหว
การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับ ผูใหญเปนตน ยอมรับ หรือเคารพความแตก ตางระหวางบุคคลเชน
ความคิด พฤติกรรม พ้นื ฐานครอบครัวเชื้อชาติ ศาสนา วฒั นธรรม เปนตน เลน และทาํ งาน รวมกับผูอืน่ ได แก
ไขขอขัดแยง โดยปราศจากการใชความรนุ แรง
๔) เดก็ สนทนาโตตอบและเลา เรอื่ ง ใหผูอน่ื เขาใจตั้งคําถามในสง่ิ ที่ ตนเองสนใจหรือสงสัย
และพยายามคนหาคําตอ อานนิทาน และเลาเรื่องที่ตนเองอานได เหมาะสมกับวัย มีความ สามารถในการคิด
รวบยอด การ คิดเชงิ เหตุผลทางคณติ ศาสตร และวทิ ยาศาสตร การคดิ แกปญหาและสามารถตดั สนิ ใจ ในเรื่องง
ายๆ ได สรางสรรค ผลงานตามความคิดและ จินตนาการ เชน งานศิลปะ การ เคลื่อนไหวทาทางการเลน
อิสระเปนต้น และใชสื่อ เทคโนโลยี เชนแวนขยาย แมเหล็ก กลองดิจิตอล เปนตน เปนเครื่องมือในการเรียนรู
และ แสวงหาความรูได้
๒.๑.๒ ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นา
๑) เด็กรอยละ ๑๐๐ มี พัฒนาการดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และ ดูแลความ
ปลอดภยั ของ ตนเองได้
๒) เดก็ รอยละ ๑๐๐ มพี ฒั นาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุมและ แสดงออกทางอารมณได้
๓) เด็กรอยละ ๑๐๐ มี พัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเองและเปน สมาชิกที่ดีของ
สังคม
๔) เด็กรอยละ ๑๐๐ มีพัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารไดมีทักษะการคิด พื้นฐานและ
แสวงหาความรูได
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศึกษา 2564
โรงรียนหม่ืนศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
18
2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
๑) รายงาน สรปุ โครงการ/กิจกรรม
๒) แผนการจดั ประสบการณ์
๓) คำสงั่ โรงเรียน
๔) วาระการประชุม
๕) แบบบนั ทกึ พัฒนาการ
๖) เกียรตบิ ัตร,รปู ภาพกิจกรรม
๗) เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยที่ ดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ร้อยละ
๑๐๐
๘) เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ ๑๐๐
สังเกตได้จากการกล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคิว ในการรับประทานอาหาร รู้จักหน้าท่ีรับผิดชอบ
ตามทไ่ี ดร้ ับมอบหมายท้ังในและนอกห้องเรียน ตามเขตพ้นื ที่รบั ผิดชอบ ร่าเรงิ แจม่ ใส
๙) เด็กมีพฒั นาด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสังคม ไดร้ อ้ ยละ ๑๐๐ สงั เกตได้จาก
การช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน รู้จักเก็บสิ่งของเครื่องใช้ ทั้งของส่วนตัวและส่วนรวม รู้จัก
ยิม้ ทักทาย และอยรู่ ว่ มกบั ผูอ้ ืน่ ได้อยา่ งมคี วามสุข
๑๐) เด็กมีพฒั นาการด้านสติปญั ญา สื่อสารได้ มที ักษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ คิดเป็น
ร้อยละ ๑๐๐
3. จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดับใหส้ ูงข้ึน
จุดเดน่ จุดท่คี วรพฒั นา
๑.เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย น้ำหนกั สว่ นสูง 1. เด็กยงั ขาดการพัฒนาความคดิ รวบยอด คิดแกป้ ัญหาและ
เปน็ ไปตามเกณฑ์ มที กั ษะในการเคลือ่ นไหว สร้างสรรค์
๒.มีความรบั ผิดชอบ ซื่อสตั ยส์ ุจรติ ร้จู กั แบง่ ปัน
๓.มีพัฒนาการทางด้านสติปัญญาสนใจเรียนรู้สิ่ง
รอบตัว มที ักษะทางภาษาทเ่ี หมาะสมกับวยั
4. แผนพัฒนาคุณภาพเพ่อื ยกระดับใหส้ ูงขน้ึ
1) โครงการพฒั นาเตรยี มความพร้อมสำหรับครแู ละนักเรยี นระดบั ปฐมวยั
๑.๑ กจิ กรรมจดั หาสือ่ นวตั กรรมและวสั ดุการศึกษา
๑.๒ กิจกรรมสคู่ วามเปน็ เลศิ ทางวิชาการ
๑.๓ กจิ กรรมทศั นศึกษาแหลง่ เรียนรู้
๑.๔ กจิ กรรมส่งเสริมนสิ ัยรักการอ่าน
๑.๕ กจิ กรรมพฒั นาสมรรถนะครตู ามมาตรฐานวชิ าชพี ครูปฐมวยั
2) โครงการพัฒนาห้องเรียนสะอาด บรรยากาศดี
๒.๑ กิจกรรมพัฒนาหอ้ งเรียนน่าอยู่ หนนู อ้ ยน่ารัก
๒.๒ กจิ กรรมพฒั นาสนามเด็กเลน่ / บริบทและสิ่งแวดล้อม (BBL)
3) โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย
4) โครงการพฒั นาทกั ษะการอา่ นตามกจิ กรรมสีสนั การอา่ น
5) โครงการยกระดบั ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่อื สาร
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรียนหมื่นศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
19
๖) โครงการส่งเสริมพัฒนาการเดก็ สมวัย
๖.๑ กจิ กรรมกีฬาสี
๖.๒ กิจกรรมวันสำคัญ
๗) โครงการปรบั ปรงุ ต่อเตมิ ห้องเรียน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
1. ระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม
2. วธิ ีการพัฒนา/ผลทเ่ี กดิ จากการพฒั นา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ
ตนเอง
2.1 วธิ กี ารพัฒนา/ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนา
๒.๑.๑ วิธกี ารพัฒนา
๑) สถานศกึ ษามีหลักสูตร สถานศกึ ษาทยี่ ืดหยุน และ สอดคลองกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย
โดย สถานศึกษาออกแบบการจัด ประสบการณที่เตรียมความ พรอมและไมเรงรัดวิชาการ เนนการเรียนรู
ผานการเลนและการลงมือปฏบิ ัติ ตอบสนองความตองการและความ แตกตางของเด็กปกติและ กลุมเปาหมาย
เฉพาะ และสอดคลองกบั วถิ ีชวี ิตของครอบ ครวั ชุมชนและทองถ่ิน
๒) สถานศกึ ษาจัดครใู หเหมาะสม กบั ภารกิจการเรียนการสอน หรอื จัดครูท่ีจบการศึกษา
ปฐมวัยหรอื ผานการอบรม การศกึ ษาปฐมวัยอยาง พอเพียงกับชน้ั เรียน
๓) พฒั นาครแู ละบุคลากรใหมี ความรูความ สามารถในการ วิเคราะหและออกแบบ หลักสูตร
สถานศึกษา มีทักษะ ในการจัดประสบการณและ การประเมินพัฒนาการเด็ก ใชประสบการณสําคัญในการ
ออกแบบการจัดกิจกรรม มีการ สงั เกตและประเมิน พัฒนาการเด็กเปนรายบุคคล มปี ฏิสัมพนั ธท่ดี ีกับเด็ก และ
ครอบครวั
๔) สถานศึกษาจัดสภาพแวดลอม ภายในและภายนอก หองเรียนที่คํานึงถึงความปลอดภัย
สงเสริมใหเกดิ การเรียนรูเปน รายบุคคลและกลุม เลนแบบ รวมมือรวมใจ มีมุมประสบการณหลากหลาย มีส่ือ
การเรียนรู เชน ของเลน หนังสือนิทาน สื่อจาก ธรรมชาติ สื่อสําหรับเด็กมุด ลอด ปนปาย สื่อเทคโนโลยี สื่อ
เพอื่ การสืบเสาะหาความรู้
๕) สถานศกึ ษาอํานวยความ สะดวก และใหบริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศวสั ดุ และอปุ กรณ
เพื่อสนบั สนนุ การจัดประสบการณและพัฒนาครู
6) สถานศึกษากําหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่ สอดคลองกับมาตรฐาน การ ศึกษา
ปฐมวัย และอัตลักษณ ที่ สถานศึกษา กําหนด จัดทําแผนพัฒนาการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดรับกับ
มาตรฐานที่สถานศึกษากาํหนด และดําเนินการตามแผน มีการ ประเมินผลและตรวจสอบ คุณภาพภายใน
สถานศึกษา ตดิ ตามผลการดําเนนิ งาน และ จัดทำรายงาน ผลการประเมนิ ตนเองประจําป นาํ ผลการ ประเมิน
ไปปรับปรุงและพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา โดย ผูปกครองและผูเกี่ยวของทุกฝาย มีสวนรวมและจัดสงราย
งานผลการประเมินตนเองใหหนวยงานตนสังกัด
๒.๑.๒ ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา
๑) สถานศึกษามีหลักสูตร สถานศึกษาที่ยืดหยุนและ สอดคลองกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย
โดย สถานศึกษาออกแบบการ จัดประสบการณที่เตรียม ความพรอมโดยทุกฝายมี สวนรวมและสามารถ
ตรวจสอบได รอยละ ๙๔.๖๗
๒) สถานศึกษามแี ผนการจดั ประสบการณท่ีเนนกระบวนการเรียนรูผานการเลนและการลงมือ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศึกษา 2564
โรงรยี นหม่ืนศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1
20
ปฏบิ ตั ติ อบสนองความ ตองการและความแตกตาง ของเด็กปกตแิ ละ กลุมเปาหมายเฉพาะ และ
สอดคลองกับวถิ ชี วี ิตของ ครอบครวั ชมุ ชน ทองถน่ิ
๓) สถานศึกษาจัดครูให เหมาะสมกบั ภารกจิ การ เรยี นการสอน ตรงตาม สาขาวชิ าหรือจัดครูที่
จบ การศกึ ษาปฐมวยั หรือผาน การอบรมการศกึ ษา ปฐมวัยอยางพอเพยี งกบั ชัน้ เรียน รอยละ ๙๖.๖๗
๔) ครูรอยละ ๙๖.๖๖ ไดรับ การพัฒนาใหมีความรู ความสามารถในการ วิเคราะหออกแบบ
หลกั สตู รสถานศกึ ษา
๕) ครูและนักเรียนรอยละ ๘๖.๖๗ มีความพึงพอใจตอ การจัดสภาพแวดลอม ภายในและ
ภายนอก หองเรยี นที่คาํ นงึ ความ ปลอดภยั สงเสริมใหเกิด การเรียนรูเปนรายบุคคล และกลุม
2.2 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
๑) หลกั สตู รสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย โรงเรียนหม่นื ศรีประชาสรรค์ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๒
๒) รายงานผลการเข้ารว่ มอบรมพัฒนาของครแู ละบุคลากร
๓) โครงการบา้ นนกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ย
๔) แผนการจดั ประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย
๕) รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี
๖) เอกสารสรปุ การอบรม /สัมมนาของครู
๗) ตารางกิจกรรมหลกั ๖ กจิ กรรม
๘) เอกสารสรุปบันทึกพัฒนาการนักเรียน
๙) เอกสารสรุปการคําสง่ั แตงต้ังการปฏบิ ัติหนาท่ี
๑๐) เอกสารสรุปวุฒกิ ารศึกษาของครู
๑๑) เอกสารประเมินหลงั การจัดประสบการณ์
3. จดุ เด่น จดุ ที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั ใหส้ ูงขึน้
จุดเดน่ จุดที่ควรพฒั นา
๑. มหี ลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทัง้ 4 ด้าน และ ๑. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างครูกับ
สอดคล้องกบั บริบทของท้องถ่ิน ผู้ปกครอง ชุมชนให้มีความยั่งยนื แลกเปลี่ยนความรู้
๒. ครูมคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมและปฏิบตั ติ นตาม กัน
จรรยาบรรณของวิชาชพี
๓. ครูมีความมุง่ มัน่ และอทุ ศิ ตนทีจ่ ะพฒั นาการสอน
ให้เปน็ ไปตามหลักสูตรท่ีกำหนดไว้ ครมู ีวุฒิทาง
การศึกษาและ ประสบการณ์ในการจัดการศึกษา
ระดับปฐมวัยอย่างดี
4. แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขึน้
1) โครงการพฒั นาเตรยี มความพรอ้ มสำหรบั ครแู ละนกั เรียนระดับปฐมวัย
๑.๑) กจิ กรรมจัดหาสอื่ นวตั กรรมและวัสดุการศึกษา
๑.๒) กิจกรรมสู่ความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงรยี นหม่ืนศรีประชาสรรค์ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 1
21
๑.๓) กจิ กรรมทศั นศกึ ษาแหล่งเรียนรู้
๑.๔) กิจกรรมสง่ เสรมิ นสิ ยั รกั การอ่าน
๑.๕) กจิ กรรมพฒั นาสมรรถนะครูตามมาตรฐานวชิ าชพี ครูปฐมวยั
2) โครงการพฒั นาห้องเรียนสะอาด บรรยากาศดี
๒.๑) กจิ กรรมพฒั นาห้องเรยี นน่าอยู่ หนูนอ้ ยน่ารัก
๒.๒) กิจกรรมพัฒนาสนามเด็กเลน่ / บรบิ ทและสง่ิ แวดล้อม (BBL)
3) โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย
4) โครงการพัฒนาทกั ษะการอ่านตามกิจกรรมสีสนั การอ่าน
5) โครงการยกระดบั ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร
๖) โครงการสง่ เสรมิ พัฒนาการเดก็ สมวัย
๖.๑) กจิ กรรมกีฬาสี
๖.๒) กจิ กรรมวันสำคญั
๗) โครงการปรับปรงุ ต่อเตมิ ห้องเรียน
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคญั
1. ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ
2. วิธีการพฒั นา/ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมิน
ตนเอง
2.1 วธิ กี ารพฒั นา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา
๒.๑.๑ วิธกี ารพัฒนา
๑) ครูวิเคราะหขอมูลเด็กเปนรายบุคคล จัดทําแผนการจัด ประสบการณ จากการวิเคราะห
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสงคในหลักสูตร สถานศึกษา โดยมีกิจกรรมที่ สงเสริมพัฒนาการเด็กครบทุก
ดานทง้ั ดานรางกาย ดาน อารมณ จิตใจ ดานสังคม และ ดานสติปญญา ไมมงุ เนนการพัฒนาดานใด
ดาน หนง่ึ เพยี งดานเดยี ว
๒) ครูจัดประสบการณที่เชื่อมโยง กับประสบการณเดิมใหเด็กมี โอกาสเลือกทํากิจกรรมอยาง
อิสระ ตามความตองการ ความสนใจความสามารถ ตอบสนองตอวิธีการเรียนรูของ เด็กเปนรายบุคคล
หลากหลาย รปู แบบจากแหลงเรียนรูที่ หลากหลาย เด็กไดเลือกเลน เรยี นรู ลงมอื กระทํา และสรางองคความรู้
ดวยตนเอง
๓) ครูจัดหองเรียนใหสะอาด อากาศถายเท ปลอดภัยมีพื้นที่ แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สําหรับมุม
ประสบการณและการจัด กิจกรรม เด็กมีสวนรวมในการ จัดสภาพแวดลอมในหองเรียน เชน ปายนิเทศ
การดแู ลตนไม เปนตน ครูใชสือ่ และ เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั ชวง อายุ ระยะความสนใจและวิถี การเรยี นรูของ
เดก็ เชน กลอง ดิจติ อลคอมพิวเตอรสําหรบั การเรยี นรูกลุมยอย สอื่ ของเลนทกี่ ระตุนใหคดิ และหาคําตอบ
๔) ครูประเมินพัฒนาการเด็กจาก กิจกรรมและกิจวัตรประจําวัน ดวยเครื่องมือและวิธีการที่
หลากหลาย ไมใชแบบทดสอบ วิเคราะหผลการประเมิน พัฒนาการเด็กโดยผูปกครอง และผูเกี่ยวของมี
สวนรวม และ นําผลการประเมินที่ไดไป พัฒนาคุณภาพเด็กและ แลกเปลี่ยนเรียนรูการจัด ประสบการณที่มี
ประสทิ ธิภาพ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศึกษา 2564
โรงรียนหม่ืนศรีประชาสรรค์ สพป.สรุ ินทร์ เขต 1
22
๒.๑.๒ ผลท่ีเกิดจากการพฒั นา
๑) ครูรอยละ ๙๑.๖๗ วิเคราะห ขอมูลเด็กเปนรายบุคคล จัดทําแผนการจัดประสบการณ
จากการ วิเคราะหมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมที่สงเสริม
พัฒนาการเด็กครบทุกดาน ท้งั ดานรางกายดาน อารมณ จิตใจ ดานสังคม และดานสตปิ ญญา
๒) ครูรอยละ ๘๖.๖๗ จัดประสบการณที่เชื่อมโยง กับประสบการณเดิมให เด็กมีโอกาส
เลือกทํา กิจกรรมอยางอิสระ ตามความตองการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนอง ตอวิธีการเรียนรูของเด็ก
เปน รายบคุคลหลากหลาย รูปแบบจากแหลงเรียนรูที่ หลากหลาย เด็กไดเลือกเลนเรียนรู ลงมือ กระทํา และ
สราง องคความรูดวย ตนเอง
๓) ครูรอยละ ๘๔.๐๐ จัด หองเรียนใหสะอาด อากาศถายเท ปลอดภัยมี พื้นที่แสดงผลงาน
เด็ก พื้นที่สําหรับมุม ประสบการณและการจัด กิจกรรม โดยเด็กมีสวนรวมในการจัด สภาพแวดลอมใน หอง
เรยี น ใชสอ่ื และเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับชวงอายุ ระยะความสนใจและวิถี การเรยี นรูของเด็ก
๔) ครูรอยละ ๘๑.๖๗ ประเมิน พัฒนาการเด็กจาก กิจกรรมและกิจวัตรประจําวันดวย
เครื่องมือ และวิธีการทีห่ ลากหลาย วิเคราะหผลการประเมิน พัฒนาการเด็กโดย ผูปกครองและผูเกีย่ วของ มีส
วนรวม และนําผลการประเมิน ที่ไดไปพัฒนา คุณภาพเด็กและ แลกเปลี่ยนเรียนรูการจัด ประสบการณที่มี
ประสทิ ธภิ าพ
2.2 ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง
๑) สรุปการตรวจแผนการจดั ประสบการณ์
๒) แบบบนั ทกึ การพฒั นาการของเด็ก
๓) สรุปผลกจิ กรรมบันทึกความดี
๔) สรุปผลงานตรวจสขุ ภาพฟันและรับฟลูออไรด์
๕) สรปุ ผลการประเมนิ พัฒนาการทั้ง 4 ดา้ น
๖) บรรยากาศ ห้องเรียนแจ่มใส มีมมุ ส่งเสรมิ ประสบการณก์ ารเรียนรู้
๗) สรปุ ผลการนเิ ทศการสอน
๘) สรปุ ผลจากการสังเกตทาํ กิจกรรม BBL
๙) แผนการจดั ประสบการณ์
๑๐) สรปุ ผลแบบประเมนิ หองเรยี นคุณภาพ
๑๑) สรุปโครงการสราง บรรยากาศในชน้ั เรียน
๑๒) สรปุ โครงการจดั ทําส่ือและอปุ กรณ
๑๓) ผลงานนกั เรียน
๑๔) รูปภาพการจดั กิจกรรม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรียนหม่นื ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
23
3. จุดเดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดบั ใหส้ ูงขึ้น
จุดเดน่ จุดที่ควรพฒั นา
๑. ครูมีความมุ่งมั่นตั้งใจจัดกิจกรรมเพื่อให้ ๑. ครูพัฒนาเทคนิคการสอนที่เน้นให้ผู้เรยี น
เกิดผลการจดั การเรียนรกู้ ับเดก็ มากท่ีสุด มีความสามารถด้านการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์
๒. เด็กได้เรยี นรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติ คดิ แก้ปัญหา
เน้นทักษะในชีวิตประจำวัน และสามารถตัดสินใจ
แก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง
๓. เด็กมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศเพื่อพฒั นาการเรยี นรู้
๔. การวัดและประเมินผลการเรียน ของนักเรียนมี
ความหลากหลายทั้งด้านเครื่องมีอวิธีวัดผล
ประเมินผล
4. แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดบั ให้สูงขึ้น
1) โครงการพฒั นาเตรียมความพรอ้ มสำหรบั ครแู ละนักเรยี นระดบั ปฐมวัย
๑.๑) กจิ กรรมจัดหาส่ือนวตั กรรมและวัสดกุ ารศึกษา
๑.๒) กจิ กรรมสคู่ วามเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ
๑.๓) กจิ กรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้
๑.๔) กิจกรรมสง่ เสรมิ นิสยั รกั การอา่ น
๑.๕) กจิ กรรมพฒั นาสมรรถนะครตู ามมาตรฐานวิชาชพี ครูปฐมวัย
2) โครงการพฒั นาห้องเรียนสะอาด บรรยากาศดี
๒.๑) กจิ กรรมพัฒนาห้องเรียนน่าอยู่ หนูน้อยน่ารัก
๒.๒ กิจกรรมพัฒนาสนามเด็กเลน่ / บริบทและสิ่งแวดล้อม (BBL)
3) โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย
4) โครงการพฒั นาทกั ษะการอ่านตามกจิ กรรมสสี ันการอา่ น
5) โครงการยกระดับภาษาอังกฤษเพื่อการสอ่ื สาร
๖) โครงการส่งเสริมพฒั นาการเดก็ สมวัย
๖.๑ กจิ กรรมกฬี าสี
๖.๒ กจิ กรรมวันสำคญั
๗) โครงการปรับปรุงต่อเติมห้องเรยี น
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรียนหม่ืนศรีประชาสรรค์ สพป.สรุ ินทร์ เขต 1
24
บัญชงี บหนา้ สรปุ ผลการดำเนนิ งานมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั
โรงเรยี นหมืน่ ศรปี ระชาสรรค์ อำเภอสำโรงทาบ จังหวดั สุรนิ ทร์
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเด็ก โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น
ประเดน็ พิจารณา 1) โครงการพัฒนาห้องเรยี น
สะอาด บรรยากาศดี -แบบบนั ทกึ นำ้ หนัก สว่ นสงู
1. มพี ัฒนาการด้านร่างกาย 2) โครงการสขุ ภาพดชี ีวีมีสุข - สรปุ ผลเกี่ยวกับพัฒนาดาน รางกาย
แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ท่ดี ี และดูแล (อาหารกลางวัน) ของเด็ก
ความปลอดภยั ของตนเองได้ - แบบบนั ทึกการตรวจสขุ ภาพ
1) โครงการพัฒนาห้องเรียน รายบุคคล
2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ สะอาด บรรยากาศดี - แบบบันทึกการแปรงฟน
จิตใจ ควบคุมและแสดงออก 2) โครงการสุขภาพดชี วี มี สี ุข - แบบบนั ทึกการดื่มนม
ทางอารมณ์ได้ (อาหารกลางวนั ) - กจิ กรรมกฬี าสรี ะดับปฐมวัย
-กจิ กรรมนนั ทนาการ - งานตรวจสุขภาพฟนและการ
3. มีพัฒนาการด้านสงั คม รบั ฟลอู อไรดในระดบั ปฐมวัย
ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ 1) โครงการพฒั นาเตรยี ม - กิจกรรมวนั สําคญั
สมาชิกที่ดขี องสังคม ความพร้อมสำหรบั ครูและ – กจิ กรรมทัศนศึกษาแหลงเรียนรู
นกั เรยี นระดับปฐมวัย
- แบบสรปุ ผลการสงั เกต พฤติกรรมของ
2) โครงการพฒั นาห้องเรยี น เดก็ ดานอารมณและ จิตใจ
สะอาด บรรยากาศดี - กิจกรรมการพฒั นา ความสามารถ
พัฒนาการทั้ง ๔ ดาน
3) โครงการพฒั นาทกั ษะการ - กจิ กรรมวิถีเรยี นรูสูชุมชน
อา่ นตามกจิ กรรมสีสนั การอา่ น - กจิ กรรมปฐมวัยสุขใจวันคริสตมาส
- กจิ กรรมบนั ทึกความดี
- กิจกรรมวนั สาํ คญั
- กจิ กรรมทศั นศกึ ษาแหลง เรียนรู
- สรุปผลแบบประเมินพัฒนาการ
- สรปุ ผลการบันทึกแผนการจัด ประสบ
การณ
- กิจกรรมกีฬาสี
- กจิ กรรมวนั สาํ คัญ
- กิจกรรมทัศนศึกษาแหลง เรียนรู้
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรยี นหมื่นศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1
25
ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น
4. มีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา 1)โครงการบา้ นนักวิทยาศาสตร์ - สรุปผลการสงั เกตเดก็ ดานการ สื่อสาร
ส่ือสารได้ นอ้ ย ประเทศไทย - สรปุ ผลแบบประเมินพัฒนาการ ทั้ง ๔ ด
มีทกั ษะการคดิ พื้นฐาน และ -กิจกรรมการทดลอง าน
แสวงหาความรไู้ ด้ 2) โครงการพัฒนาทกั ษะการ - แผนการจัดประสบการณ
อ่านตามกิจกรรมสสี ันการอ่าน - กจิ กรรมทศั นศึกษาแหลง เรียนรู
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่
1. มหี ลักสตู รครอบคลุม -การจดั ทำหลักสตู รสถานศึกษา - หลักสตู รสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั
พฒั นาการท้ัง 4 ด้าน ระดบั ปฐมวยั พุทธศักราช 2560 โรงเรียนหมืน่ ศรปี ระชาสรรค์ พุทธศักราช
สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถิ่น 256๓
- เอกสารสรปุ ผลการนําหลกั สูตร
สถานศกึ ษาปฐมวยั โรงเรียนหมนื่ ศรี
ประชาสรรค์
- เอกสารประเมินหลังการจัดประสบกา
รณ
2. จัดครูใหเ้ พียงพอกับชน้ั เรยี น -กจิ กรรมโรงเรยี นจดั หาครูอตั รา - โรงเรยี นจ้างพเี่ ลี้ยงอนุบาล มา 1 อตั รา
จ้างปฐมวยั -เอกสารสรุปวุฒกิ ารศึกษาของครู
-เอกสารสรุปการคาํ ส่งั
แตงตั้งการปฏิบตั หิ นาท่ี
-เอกสารสรปุ การอบรม/สัมมนาของครู
3. สง่ เสรมิ ให้ครูมคี วาม 1 )โครงการสง่ เสริมบคุ ลากรดีมี รายงานกจิ กรรมตามโครงการ
เชย่ี วชาญ ดา้ นการจดั คุณภาพ -รปู ภาพการจดั กจิ กรรม
ประสบการณ์ -กิจกรรม PLC -เกยี รตบิ ตั ร
- กิจกรรมประชุมเชงิ ปฏิบัตกิ าร -เอกสารสรุปการเขารบั การอบรม /
สัมมนา
-เอกสารสรปุ การปฏบิ ัตงิ านครู
-เอกสารสรุปการประเมิน พัฒนาการ
นักเรยี น
-เอกสารสรุปบันทึกการเยี่ยมบาน
4. จดั สภาพแวดล้อมและสือ่ เพื่อ การจดั บรรยากาศภายใน -ตารางกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม
การเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และ ห้องเรยี น -เอกสารสรปุ ภาพบรรยากาศการ จดั
เพยี งพอ สภาพแวดล้อมภายในหองเรียน และ
ภายนอกหองเรียน
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศึกษา 2564
โรงรยี นหมื่นศรปี ระชาสรรค์ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 1
26
ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่
5. ใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยี 1) โครงการพัฒนาเตรียม -สอ่ื ในหอ้ งเรียน
สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพ่อื ความพร้อมสำหรบั ครูและ -บนั ทกึ การสมั ภาษณ
สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ นกั เรยี นระดบั ปฐมวัย -แผนการจัดประสบการณ
2) โครงการพัฒนาห้องเรียน
สะอาด บรรยากาศดี
3) โครงการพัฒนาทักษะการอ่าน
ตามกิจกรรมสีสนั การอ่าน
6. มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปดิ 1)โครงการส่งเสรมิ ระบบประกัน -การนเิ ทศติดตาม
โอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วข้องทุกฝ่ายมี คณุ ภาพภายในสถานศึกษา -หลกั สตู รสถานศึกษา
ส่วนรว่ ม -ปฏิทนิ ปฏบิ ตั ิงาน
-ปฏทิ ินการตรวจประเมินคุณภาพภายใน
-รายงานการตรวจประเมินตนเอง SAR
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เปน็ สำคญั
ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น
1. จัดประสบการณ์ท่สี ง่ เสริมให้เดก็ 1) โครงการพฒั นาเตรียม -สรุปการตรวจแผนการจัด ประสบการณ
-สรปุ ผลการประเมนิ พัฒนาการทั้ง ๔ ด
มีพฒั นาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ความพร้อมสำหรบั ครูและ าน
-สรปุ ขอมูลจากการสังเกตและ สมั ภาษณ
ศักยภาพ นกั เรียนระดับปฐมวยั เดก็
-สรปุ ผลกิจกรรมกฬี าสี
2) โครงการพัฒนา -สรปุ ผลกจิ กรรมวนั สําคญั
-สรปุ ผลกจิ กรรมพัฒนา ความสามารถ
หอ้ งเรยี นสะอาด บรรยากาศดี พัฒนาการท้ัง ๔ ดาน
-สรปุ ผลกจิ กรรมบันทกึ ความดี
3) โครงการพัฒนาทกั ษะการ -สรปุ ผลงานตรวจสขุ ภาพฟนและรับ
ฟลอู อไรด์
อา่ นตามกจิ กรรมสีสนั การอา่ น
-สรปุ ผลการตรวจแผนการจดั ประสบกา
- การจัดกจิ กรรมหลัก 6 รณ
-สรุปผลการนิเทศการสอน
กิจกรรม -สรุปผลการเลนกิจกรรม ๖ หลักเสรี
-สรุปผลกจิ กรรมบนั ทกึ ความดี
2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับ 1) โครงการพฒั นาเตรียม -รูปภาพการจดั กจิ กรรม
ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติ ความพร้อมสำหรบั ครูและ
อย่างมีความสขุ นักเรยี นระดบั ปฐมวยั
2) โครงการพฒั นา
หอ้ งเรียนสะอาด บรรยากาศดี
3) โครงการพัฒนาทักษะการ
อา่ นตามกิจกรรมสีสนั การอา่ น
-การจดั กจิ กรรมหลัก 6
กิจกรรม
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงรยี นหมื่นศรปี ระชาสรรค์ สพป.สรุ ินทร์ เขต 1
27
ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น
3. จัดบรรยากาศทเี่ อื้อต่อการ โครงการพฒั นา -สรปุ ผลแบบประเมนิ หองเรยี นคณุ ภาพ
เรียนรใู้ ชส้ ่ือและเทคโนโลยที ี่ ห้องเรียนสะอาด บรรยากาศ -สรปุ โครงการสรางบรรยากาศในช้นั เรยี น
เหมาะสมกบั วัย ดี -รูปภาพการจัดกจิ กรรม
-กจิ กรรมการผลติ สื่อในชั้น
เรยี น
4. ประเมินพฒั นาการเดก็ ตาม -กิจกรรมแขง่ ขันทักษะทาง -สรุปผลการตรวจแผนการจัดประสบการณ
สภาพจรงิ และนำผลการประเมิน วชิ าการ -แบบบันทกึ การนิเทศการสอน
พัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั -แบบบันทึกรายงานผลการเรียนรู
ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก -ผลงานนกั เรียน
-สรุปการประเมนิ พฒั นาการของเด็ก
- รปู ภาพการจดั กจิ กรรม
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรยี นหมื่นศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
28
ส่วนที่ 3
สรปุ ผลและแนวทางการพฒั นา
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมลู สารสนเทศสำคญั ที่สถานศึกษา จะตอ้ งนำไป
วเิ คราะห์ สงั เคราะห์เพ่ือสรปุ นำไปสู่การเชือ่ มโยงหรอื สะท้อนภาพความสำเร็จ กบั แผนพฒั นาการจดั การศึกษา
ของสถานศกึ ษา (๓-๕ ป)ี และน่าไปไข้ในการวางแผนพฒั นา คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนนั้ จากผล
การดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถ สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของจดุ เด่น จุดควรพัฒนาของแตล่ ะ
มาตรฐาน พร้อมทัง้ แนวทาง การพัฒนาในอนาคตและความตอ้ งการการชว่ ยเหลอื ได้ดงั น้ี
สรุปผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวัย
ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั
1. สรปุ ผล ระดับคณุ ภาพที่ไดร้ บั จากการประเมนิ มาตรฐานของระดับการศึกษาปฐมวัย : ยอดเยย่ี ม
ผลประเมินพัฒนาการของผ้เู รียน ระดับคณุ ภาพที่ได้รับจากการประเมิน : ร้อยละ ๙๔.๘๘ ระดบั ยอดเย่ยี ม
๒. จดุ เดน่
๑. เปน็ สถานศกึ ษาท่ีมีการจัดสภาพ ภมู ทิ ัศนส์ วยงาม สะอาด เป็นระเบยี บ แม้จะมพี ืน้ ที่จำกัด มีแหล่ง
เรียนรู้ อาทิ สวนพืชผักสวนครัว สวนหย่อมพันธุ์ไม้ต่างๆ ห้องสมุด ห้องวิทยาศาสตร์ ที่สร้างบรรยากาศและ
เอ้อื ต่อการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
๒. เป็นสถานศึกษาที่มีความพร้อมในด้านการจัดการเรียนการสอน ทั้งในระดับปฐมวัย ระดับ
ประถมศกึ ษา
๓. เป็นสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง
๔. เป็นสถานศึกษาที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง โดยการส่งเสริมการใช้
ห้องปฏิบัตกิ ารและแหลง่ เรยี นรู้ภายในอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
๕. เป็นสถานศึกษาที่ส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ สนับสนุนนักเรียนให้มีความรู้
ความสามารถและมีศักยภาพในการแข่งขันสูง นักเรียนได้รับรางวัลจากการประกวดความสามารถในระดับ
ต่างๆ
๖. เป็นสถานศึกษาต้นแบบโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยตามพระราชดำริสมเด็จพระเทพ
รตั นราชสุดาฯ กิจกรรมวทิ ยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวยั ปกี ารศึกษา ๒๕๕๖-๒๕๕๙
๓. จุดทคี่ วรพฒั นา
๑. ผู้ปกครองนักเรียนส่วนใหญ่มีฐานะยากจน จึงต้องไปทำงานรับจ้างต่างจังหวัด นักเรียนต้องอยู่กับ
ปู่ ยา่ ตา ยาย ซ่งึ บางครัง้ อาจทำใหข้ าดการดูแล เอาใจใส่ การควบคุมพฤติกรรมของนกั เรียน
๒.เด็กยังขาดการพัฒนาความคิดรวบยอด คดิ แกป้ ญั หาและสรา้ งสรรค์
๔. แนวทางการพฒั นา
ครูจึงต้องอุทิศตนดูแลเด็ก คอยติดตามแลกเปลี่ยนความรู้กับผู้ปกครอง และพัฒนาเทคนิคการสอนที่
เนน้ ใหผ้ ูเ้ รยี นมคี วามสามารถดา้ นการคดิ วเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์ คิดแกป้ ญั หา
๕. ความต้องการความช่วยเหลอื
เด็กบางส่วนควรได้รับการส่งเสรมิ ด้านการแสดงออก เพราะเด็กบางคนมีความมน่ั ใจใน
ตนเองน้อย ครูควรเสริมสรา้ งดว้ ยแรงบวก จะทำให้เด็กมีเกิดความภาคภูมิใจในตนเอง
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรยี นหม่นื ศรีประชาสรรค์ สพป.สรุ ินทร์ เขต 1
ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 29
ระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน แปลผล
คะแนนรอ้ ยละ
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ่คาเ ้ปาหมาย
ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ผลการประเมิน
่คาเ ้ปาหมาย
ผลการประเ ิมน
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน 80.00 92.78 ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม
๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรียน 70.00 90.39 ดี ยอดเยย่ี ม
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสารและการคิดคำนวณ
2) มคี วามสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย 70.00 99.33 ดี ยอดเยย่ี ม
แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 70.00 87.81 ดี ดเี ลศิ
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร
5) มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา 70.00 87.72 ดี ดเี ลิศ
5.1) นกั เรยี นผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 80.00 91.13 ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม
ระดบั 3 ข้นึ ไป
5.2) นกั เรียนผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้ 70.00 89.67 ดี ดีเลิศ
คณติ ศาสตร์ระดบั 3 ข้นึ ไป
5.3) นักเรียนผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 70.00 85.35 ดี ดเี ลศิ
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั 3 ขึน้ ไป
5.4) นักเรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม 65.00 84.90 ดี ดีเลิศ
ศกึ ษา ระดับ 3 ข้นึ ไป
5.5) นกั เรยี นผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 70.00 86.69 ดี ดีเลศิ
ระดบั 3 ขนึ้ ไป
5.6) นักเรยี นผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษา 70.00 90.52 ดี ยอดเยยี่ ม
และพลศึกษา ระดับ 3 ขน้ึ ไป
5.7) นักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงาน 80.00 98.64 ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม
อาชีพระดับ 3 ขึ้นไป
5.8) นกั เรยี นผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกล่มุ สาระการเรียนรู้ 80.00 98.64 ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม
ภาษาต่างประเทศ ระดบั 3 ข้ึนไป
6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชพี 80.00 88.96 ดีเลศิ ดีเลิศ
๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น
1) การมีคุณลักษณะและค่านยิ มท่ดี ีตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด 65.00 83.61 ดี ดีเลิศ
2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
3) การยอมรบั ทจี่ ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 80.00 92.47 ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม
4) สุขภาวะทางรา่ งกายและจติ สังคม 90.00 95.17 ยอดเยยี่ ม ยอดเยี่ยม
80.00 95.93 ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
90.00 93.24 ยอดเยยี่ ม ยอดเยี่ยม
90.00 92.85 ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ียม
80.00 98.64 ดเี ลศิ ยอดเยีย่ ม
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรียนหม่ืนศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
คะแนนร้อยละ 30
แปลผล
มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ่คาเ ้ปาหมาย
ประกอบดว้ ย 3 มาตรฐาน ผลการประเมิน
่คาเ ้ปาหมาย
ผลการประเ ิมน
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 80.00 95.17 ดีเลิศ ยอดเยีย่ ม
๒.๑ มเี ป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดซดั เจน 90.00 96.34 ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 80.00 96.25 ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม
80.00 93.05 ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม
๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพของผเู้ รยี นรอบดา้ น ตาม
หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุม่ เป้าหมาย 80.00 93.68 ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม
80.00 92.92 ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม
๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ
80.00 98.75 ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและลงั คมทีเ่ ออ้ื ต่อการจัดการเรียนรู้
อย่างมีคณุ ภาพ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ
การจดั การเรียนรู้
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ 80.00 91.48 ดีเลศิ ยอดเยี่ยม
๓.๑ จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถ นำไป 80.00 91.75 ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
ประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้
๓.๒ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ 80.00 92.17 ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม
๓.๓ มีการบริหารจัดการชนั้ เรียนเซิงบวก 80.00 96.41 ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นา 80.00 84.17 ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
ผู้เรียน
๓.๕ มีการแลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและ 80.00 92.92 ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม
ปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้
สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา 80.00 93.14 ดีเลิศ ยอดเยี่ยม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรียนหม่นื ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 1
31
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น
1. ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
2. วธิ กี ารพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนุนการประเมินตนเอง
2.1 วธิ กี ารพัฒนา/ ผลการพฒั นา
2.1.1 วิธีการพฒั นา
1) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อให้ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนมีคลังข้อสอบมาตรฐานที่สามารถนำไปใช้ได้จริงและมีจำนวนพอเพียง ครูมีสื่อ/
นวัตกรรมทเ่ี หมาะสมและสามารถใช้ในกระบวนการจดั การเรยี นรู้ทเ่ี พิ่มผลสัมฤทธิ์ได้ และนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนสูงขน้ึ โดยมีกิจกรรม ดังนี้
1.1) กจิ กรรมการพฒั นาห้องสมดุ มชี วี ติ ส่งเสริมการอ่านเพอื่ การเรียนรู้
1.2) กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านออกเขียนได้
1.3) กิจกรรมสอนเสริมพชิ ิต O-NET
1.4) กจิ กรรมการพัฒนาระบบการวดั ผลและประเมินผลผ้เู รยี น
1.5) กจิ กรรมพฒั นาแหล่งเรยี นรูภ้ ายในโรงเรียน
1.6) กิจกรรมพัฒนาห้องปฏบิ ตั ิการวิทยาศาสตร์
1.7) กจิ กรรมการพัฒนาผเู้ รียนดว้ ยกิจกรรมเด็กดีหมนื่ ศรสี รา้ งสรรค์
1.8) กจิ กรรมค่ายวชิ าการ
1.9) กจิ กรรมการพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา
2) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการตามหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้ครูและบุคลากร
พัฒนางานประกันคุณภาพสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ โดยการผลิตสื่อและนวัตกรรมกิจกรรมทางการเรียน
และจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในทุกสาระ ครูและบุคลากรร้อยละ 100 พัฒนางานประกัน
คุณภาพสถานศึกษาให้มีประสิทธภิ าพโดยการจัดทำสื่อและสร้างนวัตกรรมสนับสนุนกิจกรรมทางการเรียนและ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในทุกสาระ นักเรียนมีทักษะได้ปฏิบัติกิจกรรมจริงตามกลุ่มสาระ
และมีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นดีขนึ้ โดยมกี ิจกรรม ดังน้ี
2.1) กจิ กรรมการอา่ น การเขียน การคิดพิชิต PISA
2.2) กิจกรรมการพฒั นาการท่องสตู รคูณ
2.3) กจิ กรรมการเรยี นร้แู บบ STEM และ Active Leaning
2.4) กิจกรรมสวดมนตแ์ ปลไทย-บาลี
2.5) กิจกรรมสุนทรยี ทางดา้ นดนตรี และศลิ ปะ
2.6) กจิ กรรมสง่ เสริมสมรรถภาพดา้ นกีฬา
2.7) กจิ กรรมเพิ่มความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
2.8) กจิ กรรม one word one sentence
2.9) กิจกรรมสรา้ งวินยั ด้วยกิจกรรมลกู เสือเนตรนารี
3) โครงการพัฒนาส่งเสริมสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการสู่ความเป็นเลิศ เพื่อให้นักเรียนที่มี
ความเป็นเลิศในด้านต่างๆไดร้ ับการพัฒนาเต็มศักยภาพ นักเรียนที่มีความสามารถได้มีโอกาสในการแสดงออก
และนกั เรยี นไดค้ น้ หาความสามารถ/ความถนดั ของตนเอง
3.1) กจิ กรรมความเปน็ เลิศระดบั โรงเรยี น และระดบั กลมุ่ เครอื ขา่ ยฯ
3.2) กจิ กรรมความเปน็ เลศิ ระดบั เขตพืน้ ที่
3.3) กจิ กรรมความเปน็ เลิศระดับภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ และระดับประเทศ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรียนหมืน่ ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 1
32
4) โครงการสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้โรงเรียนจั ด
กิจกรรมสำหรับนักเรียน เรียนรู้เพิ่มทักษะปฏิบัติและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ โรงเรียนได้ส่งเสริมกิจกรรม
ทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และพฒั นาครู บคุ ลากรให้มีประสทิ ธภิ าพ โดยการสนับสนุนกจิ กรรมทางการเรยี น และ
การสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยมกี ิจกรรม ดงั น้ี
4.1) กิจกรรมวันภาษาไทย และวนั สนุ ทรภู่
4.2) กจิ กรรมวนั เฉลิมพระชนมพ์ รรษา
4.3) กิจกรรมวนั วทิ ยาศาสตร์
4.4) กิจกรรมวันสถาปนาลกู เสอื
4.5) กจิ กรรมวันครสิ มาสต์ และวันขึ้นปีใหม่
4.6) กจิ กรรมวันเดก็ แห่งชาติ
4.7) กจิ กรรมวนั พ่อ
4.8) กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ
4.9) กิจกรรมวนั สำคัญทางศาสนา
4.10) กิจกรรมรณรงคต์ อ่ ตา้ นยาเสพติด/ปลอดยุงลาย/โรคเอดส์
5) โครงการส่งเสริมกิจกรรมนักเรียน (ลูกเสือ-คุณธรรม) เพือ่ ให้นกั เรียนตระหนักและเห็น
คุณค่าความพอเพียง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนตระหนักและเห็นความสำคัญของ
คุณธรรมพื้นฐาน ๘ ประการ นักเรียนเป็นผู้มีคุณธรรมพื้นฐาน ๘ ประการ และสามารถนำไปใช้ใน
ชีวิตประจำวันได้ นักเรียนให้รู้จักคิดรัก หวงแหนในสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ นักเรียนทุกคน
สรา้ งจติ สำนกึ ความภาคภมู ิใจในความเป็นไทย หา่ งไกลยาเสพตดิ นกั เรยี นทุกคนสามารถนำความรู้พื้นฐานทาง
พระพุทธศาสนาไปเปน็ แนวปฏบิ ตั ิในชีวติ ประจำวัน และนกั เรียนทุกคนเหน็ ความสำคัญของคุณธรรมพื้นฐาน ๘
ประการและสามารถนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้ โดยมีกจิ กรรม ดงั นี้
5.1) กิจกรรมเด็กดีมีคณุ ธรรม-จริยธรรม นกั เรียน
5.2) กิจกรรมเขา้ ค่ายพักแรม ลกู เสอื -เนตนารี สามัญ สามัญรนุ่ ใหญ่
5.3) กจิ กรรมเข้าค่ายพักแรม ลูกเสือ-เนตรนารี สำรอง
5.4) กจิ กรรมเด็กดอี อมวันละบาท
6) โครงการส่งเสริมสุนทรียภาพ ศลิ ปะ นาฏศลิ ป์ กีฬา และนันทนาการ เพ่ือให้นักเรียนมี
การพัฒนาในด้านอารมณ์ สังคม สติปัญญาด้านความคิดสร้างสรรค์และการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์เชิง
ปริมาณ นักเรียนได้เลือกกิจกรรมตามความถนัดและความสนใจโดยที่ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรม
นักเรียนได้เล็งเห็นคุณค่าถึงศิลปะ วัฒนธรรม และประเพณีที่สืบสานในท้องถิ่นที่ตนอาศัยอยู่ และโรงเรียนมี
แหลง่ ศกึ ษาเรียนรทู้ างศิลปะ และวัฒนธรรมของชุมชน โดยมกี จิ กรรม ดังน้ี
6.1) กจิ กรรมเสริมสรา้ งสมรรถภาพทางกาย(กฬี าส)ี และอุปกรณ์กฬี า
6.2) กจิ กรรมส่งเสรมิ ดนตรนี าฏศิลป์ ศลิ ปะ
7) มีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบ การระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกัน
เรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเรื่อง
สำคัญทส่ี ุด โดยม่งุ พัฒนาใหผ้ ้เู รยี นทกุ คนอ่านออกและเขยี นได้ตงั้ แต่ระดบั ช้นั ป.1
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรียนหมืน่ ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 1
33
8) พัฒนาครูทุกคนให้มี ความสามารถในการนำเทคนคิ วิธีสอนให้ตรงตามศกั ยภาพผูเ้ รยี น
ใชส้ ่ือเทคโนโลยีในการ จดั การเรยี นการสอน มแี หลง่ เรยี นร้แู ละแหล่งสืบคน้ ข้อมลู ไดแ้ ก่ หอ้ งสมดุ E - Library
ครูในสายขั้นเดยี วกันร่วมกนั กำหนดแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดและประเมินผลแบบ บูรณาการ ครูเน้นการ
ใชค้ ำถามเพือ่ พัฒนาทกั ษะการคดิ ของผู้เรยี น
9) การดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน โดยการจัดค่ายคุณธรรมกับนักเรียน ทุก
ระดับชั้น จัดกิจกรรมการพัฒนาให้เหมาะสมกับวัย พัฒนาคุณธรรมผู้เรียนตามหลักสูตร โตไปไม่โกง เน้นให้
ผู้เรียนมวี นิ ัย ซอ่ื สตั ย์ รับผิดขอบ และมจี ติ สาธารณะ มรี ะบบการแนะแนว และการดูแลสขุ ภาวะจติ
10) นำภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นมารว่ มกนั วางแผนการจัดการเรยี นการสอน และมีการเรียนร้ใู น
โลกกว้าง การเข้าไปศกึ ษากับภมู ิปญั ญาในขมุ ซนรอบๆ
11) เพิ่มเวลารู้เรื่องอาชีพ เซ่น การทำดอกไม้ใบบุญ (เหรียญโปรยทาน) การทำดอกไม้
จากริบบิน้ การทำดอกไมใ้ บเตย ปลกู ผกั สวนครัวร้ัวกนิ ได้ การเพาะเหด็ การเล้ยี งไก่ การเลีย้ งสุกร การเลี้ยง
กบ การทำน้ำหมกั ชีวภาพ เปน็ ต้น
12) ชุมชนมีการรวมกลุ่มจดั ต้งั องคก์ รชุมชน เพือ่ ดำเนินกิจกรรมทเ่ี ป็นประโยชน์ต่อตนเอง
และสังคม เชน่ กลมุ่ สหกรณ์รา้ นค้าชมุ ชน กล่มุ อนุรักษโ์ ค - กระบอื กลุ่มทอผา้ กล่มุ แมบ่ า้ นเกษตรกร กลุ่มออม
ทรพั ย์ และกลมุ่ กองทุนหมุนเวียน (กองทนุ เงินล้าน) ซ่ึงใชเ้ ป็นแหล่งเรียนรู้สำหรบั จดั กิจกรรมการเรียนการสอน
ไดเ้ ป็นอยา่ งดี และบางกลุ่ม เช่น กล่มุ อนุรกั ษโ์ ค-กระบือ ได้สนบั สนุนงบประมาณทำสวนสมุนไพรในโรงเรยี น
13) ส่งเสริมและพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รียนดว้ ยวิธีท่หี ลากหลาย คอื
ความประพฤติด้านคณุ ธรรมจริยธรรม คา่ นิยม
14) ส่งเสริมการออกกำลังกาย โดยมีกิจกรรมออกกำลังกายทุกเช้าวันพฤหัสบดี และ
โรงเรียนไดจ้ ดั สถานที่ พร้อมทง้ั อปุ กรณใ์ นการเล่นกีฬา เพือ่ ใหน้ ักเรยี นได้ใช้อย่างพอเพยี ง
2.1.2 ผลที่เกิดจากการพัฒนา
1) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาสูงกว่าเป้าหมายที่
สถานศกึ ษากำหนด โดยร้อยละ 85.31 ของนกั เรยี น มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ขน้ึ ไป
2) นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตาม
ระดบั ชัน้ สูงกว่าเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด และมผี ลการทดสอบระดบั ชาติในปกี ารศึกษา 2564 ไดแ้ ก่
2.1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นออกของผูเ้ รียน (RT) ชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 1 คะแนนเฉล่ียร้อยละ 83.52 สงู กวา่ ระดบั เขตพน้ื ที่และระดบั ประเทศ
2.2) ผลการทดสอบระดับชาติ (NT) ในปีการศึกษา 2564 ของนักเรียนช้ัน
ประถมศกึ ษาปีที่ 3 คะแนนเฉลีย่ รวมทกุ รายวชิ า 65.33 คะแนนเฉล่ยี สูงกวา่ ระดบั ชาติ
2.3) ผลการทดสอบระดับชาติ (NT) ในปีการศึกษา 2564 ของนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 3 มีนกั เรยี นได้คะแนนเตม็ 100 คะแนน วชิ าคณิตศาสตร์จำนวน 1 คน ได้คะแนนเต็ม 100
คะแนน วิชาภาษาไทย จำนวน 4 คน
3) นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้ โดยมีผลการประเมินการอ่าน
คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ในระดับ ดี ขนึ้ ไป ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 – ประถมศึกษาปที ่ี 6 คิดเป็นร้อยละ
99.33 และระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 คดิ เป็นร้อยละ 93.03
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรียนหมืน่ ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
34
4) นกั เรยี นมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสือ่ สาร เพ่อื การพัฒนา
ตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรมโดยในปีการศึกษา
2564 โรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ได้เข้าร่วมโครงการแข่งขันตอบปัญหา “ALTV Quiz challenge ปีที่ 2”
ผลการแข่งขันรอบคัดเลือกได้คะแนนลำดับที่ 1 ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ และผลการแข่งขันรอบรอง
ชนะเลิศไดค้ ะแนนลำดับที่ 11 ระดับภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ
5) นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม สามารถรวบรวมความรู้ได้ ทั้งด้วย
ตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ มี
ความสามารถในการทำคลิปวิดีโอเข้าร่วมประกวดในกิจกรรมวนั ลอยกระทงและวนั คริสตม์ าส
6) นกั เรยี นมคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ่ดี ตี อ่ งานอาชีพ มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐานใน
การจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพ โดยนักเรียนทุก
ระดับชน้ั ได้รบั พื้นท่ีในการทำแปลงเกษตรเปน็ การฝกึ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีตอ่ งานอาชีพ
7) นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานที่กำหนด มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มี
คุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ า มีคา่ นิยม และจิตสำนึกตามที่สถานศกึ ษากำหนด โดยไมข่ ัดกับกฎหมาย
และวัฒนธรรมอันดีของสังคม โดยนักเรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ประถมศึกษาปีที่ 6 คิดเป็นร้อยละ 100.00 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
– มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 คดิ เป็นรอ้ ยละ 91.86
8) นักเรียนความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็น
คุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทย โดยในปี
การศึกษา 2563 โรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ได้โล่รางวัล “โรงเรียนดนตรีไทย 100%” ของกระทรวง
วัฒนธรรม ทกุ คนเขา้ รว่ มกจิ กรรมสง่ เสรมิ ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย เช่น ทำบญุ ตามโอกาสวัน
สำคัญทางพระพุทธศาสนา ร่วมกิจกรรมประเพณตี า่ งๆของชมุ ชน แตง่ กายดว้ ยชุดพนื้ เมอื งชาวกูยทุกวนั ศกุ ร์
9) นักเรียนมีสุขภาวะทางรา่ งกาย จากภาวะโภชนาการของนักเรยี นท่มี นี ้ำหนกั และส่วนสูง
สมส่วนตามเกณฑ์ และมีจติ สังคม มีการรกั ษาสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอย่าง
เหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวัยสามารถอยู่รว่ มกับคนอ่ืนอยา่ งมีความสุข เขา้ ใจผอู้ ่ืน ไม่มคี วามขัดแยง้ กับผูอ้ ่นื
2.2) ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง
1) ขอ้ มูลนักเรียนรายบคุ คล
2) แบบสรปุ รายงานการอ่านออกเขยี นได้
3) รายงานผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผูเ้ รียน
4) รายงานผลการทดสอบระดบั ชาติ RT, NT , O-NET
5) แบบสรปุ ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน
6) แบบสรปุ โครงการต่าง ๆ ตามแผนปฏบิ ัตกิ าร
7) เกียรตบิ ัตร
8) ภาพกจิ กรรม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรียนหมื่นศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
35
3. จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา
จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา
1) ผเู้ รียนอา่ นหนงั สือออกและอ่าน 1) ผูเ้ รียนในทุกระดับช้ันยังต้องพัฒนา
คลอ่ ง รวมท้ังสามารถเขียนเพ่ือการสื่อสารได้ทุก ดา้ นการนำเสนอ การอภิปราย และแลกเปล่ียน
คน สามารถใชเ้ ทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้ เรียนรอู้ ยา่ งสมเหตุสมผล และต้องพฒั นาทักษะ
ได้ด้วยตนเอง ทำใหผ้ ลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ ได้อย่างเหมาะสม
ผูเ้ รยี นในทุกกลุ่มสาระมีนักเรียนผ่านเกณฑ์อยู่ ผู้เรยี นในระดับช้นั ม.1 - ม.3 ยังต้องได้รับการ
ในระดับดี มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน ส่งเสริมในด้านทศั นคตทิ ด่ี ี ต่อความเป็นไทย ไม่
การสอ่ื สารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ หลงใหลกบั ค่านยิ มต่างชาติ จนเกิดการ
ละระดบั ชั้น นกั เรียนมจี ิตสำนึกในการใฝเ่ รียนรู้ ลอกเลยี นแบบ ทำให้ลืมวัฒนธรรม อนั ดีงามของ
มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ไทย
และการสื่อสาร ร้หู น้าทแี่ ละความรบั ผดิ ชอบ มี
ความพร้อมในการศึกษาต่อการฝกึ งานหรือการ
ทำงาน
2) ผ้เู รยี นมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มี
สมรรถภาพทางกายและน้ำหนักสว่ นสูงตาม
เกณฑ์ มรี ะเบียบวินัย มีคุณลักษณะและคา่ นยิ ม
ทด่ี ตี ามท่สี ถานศึกษากำหนด โดยไมข่ ดั กบั
กฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสงั คม มคี วาม
ภูมิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย เปน็ ที่
ยอมรบั ของชุมซนโดยรอบในเรื่อง ความมีวินยั
เคารพกฎกตกิ า มารยาทของสังคม
4. แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดบั ใหส้ ูงข้นึ
1.1 ควรมีการพฒั นาความสามารถในการคดิ คำนวณ คดิ วิเคราะห์ ใหก้ ับผ้เู รยี นอยา่ งจริงจงั และ
ต่อเนือ่ ง
1.2ควรพัฒนาความสามารถทางภาษาองั กฤษใหก้ ับผูเ้ รียนมากขึ้น
1.3ควรจัดนิทรรศการและการประกวดโครงงานนักเรียน เพื่อใหน้ กั เรยี นได้แลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละ
นำเสนอผลงานกล่มุ ของตนด้วยความภาคภูมิใจ
1.4ควรจดั หาสอื่ เทคโนโลยใี ห้เพียงพอต่อความตอ้ งการของผู้เรยี น
1.5ควรมกี ารนเิ ทศ ตดิ ตามอย่างจริงจงั และต่อเน่อื ง
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรียนหมืน่ ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สรุ ินทร์ เขต 1
36
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1. ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม
2. วธิ ีการพฒั นา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ การประเมนิ ตนเอง
2.1 วิธีการพฒั นา/ ผลการพฒั นา
2.1.1 วิธกี ารพฒั นา
1) โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา เพื่อให้ครูตระหนกั ถึงความสำคญั ของการ
ประเมินตนเองและการประเมินผลภายในของ สถานศึกษาตามมาตรฐานทีโ่ รงเรียนกำหนด ผู้บริหาร ครูผู้สอน
และผู้เรียน สามารถพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานโรงเรียน และมาตรฐานของ สมศ. โครงการประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา ชุมชนหน่วยงาน และผู้ที่เกี่ยวข้อง มีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการศึกษาของ
โรงเรียน และเข้ารับทราบผลการจัดการศึกษา นักเรียนพัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพได้ ครูมีความรู้
ความสามารถผา่ นการประเมนิ มาตรฐาน และโรงเรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ มาตรฐาน
2) โครงการสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้โรงเรียนจัด
กิจกรรมสำหรับนักเรียน เรียนรู้เพิ่มทักษะปฏิบัติและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ โรงเรียนได้ส่งเสริมกิจกรรม
ทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และพฒั นาครู บุคลากรให้มปี ระสิทธภิ าพ โดยการสนบั สนุนกิจกรรมทางการเรยี น และ
การสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
3) โครงการบริหารงบประมาณและสินทรัพย์ เพื่อจัดหาวัสดุอุปกรณ์ในการทำงาน จัดหา
ครุภัณฑ์ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้บุคลากร ปฏิบัติงานด้านงบประมาณ ได้สอดคล้องกับนโยบาย
บุคลากร ปฏิบัติงานด้านระบบงบประมาณได้สอดคล้องกับ สพป.สุรินทร์ เขต 1 และ สพฐ. บุคลากรครู
บริหารงานพัสดุ ได้ถูกต้องตามระเบียบแบบแผนของทางราชการ และเพื่อปรับปรุง ซ่อมแซมอาคารเรียน
อาคารประกอบ
4) โครงการจัดหาวสั ดุ ฝกึ สอนประจำห้องเรียน และห้องพเิ ศษ เพ่ือใหบ้ คุ ลากรครมู ีวสั ดุ
สำหรบั ใช้ในการสอน สอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์การเรยี นการสอน นักเรียนมสี ื่อและวัสดุฝกึ ในการเรยี นร้แู ต่ละ
รายวชิ า โดยมีกิจกรรม ดังน้ี
4.1) กจิ กรรมจดั หาวัสดุฝกึ ประจำห้องเรียนฯ
4.2) กิจกรรมซอ่ มแซม บำรุง สือ่ ฯ และเทคโนโลยปี ระจำห้องเรยี น
5) โครงการบริการระบบสาธารณูปโภค เพื่อให้ระบบสาธารณูปโภคในโรงเรียนมีสภาพท่ี
เอื้อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมต่าง ๆ อย่างต่อเนื่องและคุ้มค่า และยาวนานตลอดไป เพิ่ม
คณุ ภาพชวี ติ ผูเ้ รียน ลดภาวะทพุ โภชนาการ
6) โครงการพัฒนาภมู ิทัศน์สภาพแวดล้อม แหล่งเรยี นร้สู ู่พัฒนาทดี่ ีของผเู้ รียน เพื่อให้
อาคารเรยี น และอาคารประกอบ ห้องปฏบิ ตั ิการ (ICT) และห้องสมุด ได้มีการปรบั ปรงุ ดีข้นึ ห้องเรียนและ
ห้องปฏบิ ัตกิ ารดูดีเป็นระเบยี บและใช้ในการจดั การเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ และเพ่ือให้โรงเรยี นมี
สภาพแวดลอ้ มและบรบิ ทโดยรอบสวยงาม รม่ รนื่ เหมาะกบั การเรียนรู้ โดยมีกิจกรรม ดังนี้
6.1) กจิ กรรมปรับปรุงบรบิ ทโรงเรยี นประชารฐั
6.2) กจิ กรรมปรับปรงุ ซ่อมแซมอาคารสถานที่
6.3) กจิ กรรมปรับภูมิทศั น์ หอประชมุ (ไฟฟา้ ,อุปกรณ,์ สี,บรบิ ท)
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงรียนหมนื่ ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1
37
7) โครงการประสานเครือข่ายการศึกษา เพื่อพัฒนาและวางแผนการศึกษา เพื่อให้
คณะกรรมการฯ กำกับ ส่งเสริม และสนับสนุนการดำเนินกิจกรรมด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษา อีกทั้งการ
ประสานการทำงานระหว่างสถานศึกษาและคณะกรรมการฯเป็นไปด้วยดี โรงเรียนจัดประชุมภาคเรียนละ 2
ครั้ง นกั เรยี นบริหารในระบบประชาธิปไตย นักเรียนทกุ หอ้ งมสี ว่ นรว่ มในการบรหิ ารงานคณะกรรมการนักเรียน
เพ่อื ให้นกั เรียนเกิดความภาคภมู ใิ จในความสำเรจ็ และเพือ่ ให้นักเรียนไดร้ บั การเสริมสรา้ งความสมั พนั ธ์อนั ดีงาม
ระหวา่ งครกู ับนกั เรยี น โดยมีกจิ กรรม ดงั น้ี
7.1) กิจกรรมประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษา และผปู้ กครอง
7.2) กจิ กรรมสภานกั เรยี นและประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น
7.3) กจิ กรรมปจั ฉิมนเิ ทศนักเรยี น ม.3
8) โรงเรียนได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการ
ศึกษาขอ้ มูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ตดิ ตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษา
9) จัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ร่วม
รบั ผดิ ชอบตอ่ การจดั การศึกษาเพ่ือวางแผน ร่วมกนั กำหนดเปา้ หมาย ปรบั วสิ ยั ทัศน์ กำหนดพันธกจิ กลยทุ ธ์ ใน
การจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน
9) มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับ
สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรร
งบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผดิ ขอบดำเนนิ การพฒั นา ตามแผนงานเพือ่ ใหบ้ รรลุเปา้ หมายท่กี ำหนดไว้
10) มีการดำเนินการนิเทศ การกำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัด
การศึกษาและสรุปผลการดำเนนิ งานขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทีส่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
11) ผู้บริหารมีการบริหารจัดการศึกษาโดยใช้เบญจลักษณ์หมื่นศรี (หมื่นศรีโมเดล) ที่มุ่ง
พัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาแบบรอบด้านทั้ง ด้านผู้บริหาร ด้านครูและบุคลากร ด้านสถานศึกษาด้าน
ห้องเรียน และด้านผู้เรียน ใช้กระบวนการนิเทศภายใน กิจกรรมเยี่ยมห้องเรียน กิจกรรม PLC และกิจกรรม
ยามเช้าในการพัฒนาครูและบุคลากร ส่งเสริมให้บุคลากรได้รับการพัฒนาตนเอง ทั้งหน่วยงานต้นสังกัดและ
สถานศึกษาดำเนินการ
2.1.2 ผลทีเ่ กดิ จากการพัฒนา
1) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครู ผู้ปกครอง ชุมชน มีส่วนร่วมในการ
กำหนด เป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจ และแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่ชัดเจนและมีความสอดคล้องกับ
บรบิ ทของสถานศกึ ษา ความต้องการของชุมชน นโยบายรฐั บาล
2) มาตรฐานการศึกษาโรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ เป็นเครื่องมือในการบริหารจัด
การศกึ ษา สามารถนำส่กู ารปฏบิ ัตไิ ดอ้ ยา่ งเป็นรปู ธรรม
3) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพส่งผลต่อ
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนหมืน่ ศรปี ระชาสรรค์
4) ครูไดเ้ ข้ารบั การพัฒนาตนเอง ท้งั หน่วยงานตน้ สงั กัดและสถานศกึ ษาดำเนินการ
5) มีสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพตามเบญจ
ลักษณห์ อ้ งเรียนหมน่ื ศรปี ระชาสรรค์ สวย สะอาด บรรยากาศดี มมี ุมวิชาการ
6) มีแหล่งเรียนรู้ มีศาลาพาเพลิน มีห้องปฏิบัติการและห้องพิเศษ เช่น ห้องวิทยาศาสตร์
ภาษาไทย สังคมฯ คอมพิวเตอร์ ห้องเรียนภาษาอังกฤษ ห้องเรียนเด็กพิเศษ ห้องสมุด ที่พร้อมสำหรับการใช้
งานอยเู่ สมอ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงรยี นหม่ืนศรปี ระชาสรรค์ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 1
38
2.2) ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
1) โครงสร้างการบริหารงาน
2) เปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์และพันธกจิ ทีส่ ถานศึกษากำหนด มีความชัดเจนและสอดคล้องกับบริบท
ของสถานศกึ ษา ความต้องการของชมุ ชนและนโยบายหน่วยงานต้นสงั กดั ตามลำดบั
3) แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ระยะปานกลาง
4) แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจำปี
5) รายงานการประเมินตนเอง
3. จุดเด่น จุดท่คี วรพฒั นา
จดุ เด่น จุดท่คี วรพฒั นา
โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่าง 1) เปิดโอกาสให้ผูป้ กครองได้มีสว่ นรว่ ม
เป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมที่ ในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการ ศึกษา
หลากหลายวิธี เซ่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การ เพอ่ื พัฒนาผูเ้ รยี น
ประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม และการ 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มี
รวมกลุ่มแบบ PLC ของครู คือ การรวมตัวกัน ส่วนเก่ียวขอ้ งในการจัดการศึกษาของโรงเรียน
จัดการความรู้ของครู เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมใน ให้มีความเขม้ แข็ง มสี ว่ นรว่ มรบั ผดิ ชอบต่อผล
การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ซัดเจน มี การจัดการศึกษา และการขับเคล่อื นคุณภาพ
การปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การจัดการศึกษา
แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับผลการจัด
การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและ
นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้
ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตาม
หลกั สูตรสถานศกึ ษา ครผู ูส้ อนสามารถจดั การเรียนรู
ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ
ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำ
รายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนไดใช้
กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็น
ฐานในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศึกษา 2564
โรงรียนหมนื่ ศรีประชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
SAR.หมื่นศรีประชาสรรค์ ปี 2564
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search