SAR.หมื่นศรีประชาสรรค์ ปี 2564

39

4. แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับให้สงู ขึน้
4.1 ควรพัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาให้มีความรู้ ความสามารถในการจดั การเรียนการสอน
ดว้ ยกระบวนการ Professional Learning Community (PLC) เปดิ โอกาสให้บคุ ลากรครทู ุกคนมสี ่วนร่วม
อยา่ งต่อเนอ่ื ง
4.2 ควรมีการนิเทศ ตดิ ตามการดำเนนิ งานอยา่ งต่อเน่ือง

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ
1. ระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม
2. วิธกี ารพัฒนา ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนการประเมนิ ตนเอง
2.1วิธีการพฒั นา/ ผลการพฒั นา
2.1.1 วิธกี ารพัฒนา
1) โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น เพ่อื ใหค้ รูมแี ผนการจดั การเรยี นรทู้ ่เี น้น

ผเู้ รียนเปน็ สำคญั โรงเรยี นมีคลงั ข้อสอบมาตรฐานท่ีสามารถนำไปใช้ไดจ้ ริงและมจี ำนวนพอเพียง ครูมสี ือ่ /
นวตั กรรมทเ่ี หมาะสมและสามารถใช้ในกระบวนการจัดการเรยี นรู้ทเ่ี พิม่ ผลสมั ฤทธ์ิได้ และนกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี นสูงขนึ้ โดยมีกิจกรรม ดงั น้ี

1.1) กจิ กรรมการพัฒนาห้องสมดุ มีชีวติ ส่งเสรมิ การอ่านเพ่ือการเรียนรู้
1.2) กจิ กรรมสง่ เสริมการอ่านออกเขยี นได้
1.3) กิจกรรมสอนเสรมิ พิชติ O-NET
1.4) กิจกรรมการพัฒนาระบบการวดั ผลและประเมินผลผเู้ รียน
1.5) กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน
1.6) กจิ กรรมพัฒนาห้องปฏิบตั กิ ารวทิ ยาศาสตร์
1.7) กิจกรรมการพฒั นาผ้เู รียนดว้ ยกจิ กรรมเด็กดีหม่ืนศรีสรา้ งสรรค์
1.8) กจิ กรรมคา่ ยวิชาการ
1.9) กจิ กรรมการพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา
2) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการตามหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้ครูและบุคลากร
พัฒนางานประกันคุณภาพสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ โดยการผลิตสื่อและนวัตกรรมกิจกรรมทางการเรียน
และจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในทุกสาระ ครูและบุคลากรร้อยละ 100 พัฒนางานประกัน
คุณภาพสถานศึกษาให้มีประสิทธภิ าพโดยการจัดทำส่ือและสร้างนวตั กรรมสนับสนุนกิจกรรมทางการเรียนและ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในทุกสาระ นักเรียนมีทักษะได้ปฏิบัติกิจกรรมจริงตามกลุ่มสาระ
และมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีข้นึ โดยมกี จิ กรรม ดังนี้
2.1) กจิ กรรมการอ่าน การเขียน การคิดพชิ ติ PISA
2.2) กิจกรรมการพัฒนาการท่องสตู รคูณ
2.3) กิจกรรมการเรียนรแู้ บบ STEM และ Active Leaning
2.4) กิจกรรมสวดมนต์แปลไทย-บาลี
2.5) กจิ กรรมสนุ ทรยี ทางดา้ นดนตรี และศิลปะ
2.6) กิจกรรมส่งเสรมิ สมรรถภาพดา้ นกีฬา
2.7) กิจกรรมเพิ่มความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
2.8) กิจกรรม one word one sentence

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรยี นหมื่นศรีประชาสรรค์ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 1

40

3) โครงการสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้โรงเรียนจัด
กิจกรรมสำหรับนักเรียน เรียนรู้เพิ่มทักษะปฏิบัติและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ โรงเรียนได้ส่งเสริมกิจกรรม
ทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และพัฒนาครู บคุ ลากรใหม้ ีประสิทธิภาพ โดยการสนบั สนุนกิจกรรมทางการเรยี น และ
การสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ โดยมีกจิ กรรม ดงั น้ี

3.1) กิจกรรมวนั ภาษาไทย และวนั สนุ ทรภู่
3.2) กจิ กรรมวนั เฉลิมพระชนม์พรรษา
3.3) กจิ กรรมวันวิทยาศาสตร์
3.4) กจิ กรรมวนั สถาปนาลูกเสอื
3.5) กจิ กรรมวันครสิ มาสต์ และวันขน้ึ ปใี หม่
3.6) กจิ กรรมวนั เดก็ แหง่ ชาติ
3.7) กิจกรรมวนั พ่อ
3.8) กจิ กรรมวันแม่แหง่ ชาติ
3.9) กจิ กรรมวนั สำคัญทางศาสนา
3.10) กิจกรรมรณรงคต์ อ่ ตา้ นยาเสพตดิ /ปลอดยุงลาย/โรคเอดส์
3.11) กิจกรรมตามโครงการโรงเรยี นคุณธรรม ยวุ สถริ คณุ
4) โครงการส่งเสริมบคุ ลากรดมี ีคณุ ภาพ เพอื่ พัฒนาระบบงานบุคลากรและพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ ใหค้ รูไดร้ บั การพฒั นาตนเองโดยการอบรม สัมมนา ศึกษาดงู าน แลกเปล่ียนเรียนรู้
ท้ังในและนอกสถานศกึ ษา
5) โครงการพัฒนาครสุ มู่ าตรฐานวชิ าชีพ เพ่อื พัฒนาระบบงานบคุ ลากรและพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาใหม้ ปี ระสิทธิภาพ ครไู ดร้ บั การพฒั นาตนเองโดยการอบรม สมั มนา ศกึ ษาดูงาน แลกเปลยี่ นเรียนรู้ทั้ง
ในและนอกสถานศกึ ษา
5.1) กิจกรรมการพัฒนาครตู ามสมรรถนะ
5.2) กิจกรรมการพฒั นาด้วยกระบวนการ PLC
6) โครงการพัฒนาภูมิทัศน์สภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้สู่พัฒนาที่ดีของผู้เรียน เพื่อให้
อาคารเรียน และอาคารประกอบ ห้องปฏิบัติการ (ICT) และห้องสมุด ได้มีการปรับปรุงดีขึ้น ห้องเรียนและ
หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารดดู ีเป็นระเบียบและใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ และโรงเรยี นมีสภาพแวดล้อม
และบรบิ ทโดยรอบสวยงาม รม่ รื่น เหมาะกบั การเรียนรู้
7) โครงการส่งเสริมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อให้นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือ
และพัฒนาชีวิตสู่ความดีสากล ในกิจกรรม 5 ห้องชีวิต นักเรียนและผู้ปกครองได้รับการเยี่ยมบ้านจากครูที่
ปรึกษา นักเรียน ผู้ปกครอง และโรงเรียนมีความเข้าใจอันดีต่อกัน ครูที่ปรึกษารู้จัก/เข้าใจพื้นฐานทำให้ดูแล
ชว่ ยเหลือนกั เรียนในปกครองอย่างเตม็ ท่ี และเพ่อื ใหน้ กั เรียนไดท้ ำกิจกรรมตามความถนัดและความสนใจโดยที่
ชุมชนเขา้ มามสี ่วนร่วมในกจิ กรรม
8) จัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ทักษะการคดิ เซ่น จัดการเรียนร้ดู ว้ ยโครงงาน ครูมีการมอบ
หมายหน้าท่ีใหน้ ักเรยี นจดั ป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆ ทัง้ ภายในหอ้ งเรยี น และนอกห้องเรียน
ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและ
ประสิทธิภาพของส่ือการสอนที่ใช้ ครูทกุ คนทำงานวิจัยในชิ้นเรยี น ปีการศกึ ษาละ 1 เรอ่ื ง และได้รับการตรวจ
ให้คำแนะนา่ โดยคณะกรรมการวิจัยของเขตพื้นท่ีการศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงรยี นหมื่นศรีประชาสรรค์ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 1

41

9) ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด
ของหลักสตู รสถานศึกษา ใช้แผนการจัดการเรียนรู้ทส่ี ามารถนำไปจัดกิจกรรมได้ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้
ในชีวิตได้จริง จัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเพื่อส่งเสริมกิจกรรมกระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหาเป็น
หลัก

10) ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และใช้แหล่งเรียนรู้ต่างๆ
รวมทั้งใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดให้มีการประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการ
เรียนรู้ มีการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อนำผลมาพัฒนาผู้เรียน อย่างหลากหลาย และบริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ
บวก ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข สถานศึกษามีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การ
เย่ียมบา้ นนกั เรียน การใชค้ ำพดู เสรมิ แรง และวนิ ัยเชิงบวก

11) ใช้กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพระหว่างครูเพ่ือพัฒนา และปรับปรงุ การ
จัดการเรยี นรู้ โรงเรยี นไดใ้ ชเ้ ทคนคิ การประชุมที่หลากหลายวธิ ี เซ่น กิจกรรมยามเชา้ เป็นรูปแบบการพัฒนาครู
การประชุมแบบมีสว่ นร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุม่ และการรวมกล่มุ แบบ PLC ของครู
แลกเปล่ียนเรียนรู้ด้านวิชาชีพ ในรปู แบบท่ีอิสระ อยา่ งไมเ่ ป็นทางการ เปน็ ทางการ การประชมุ กลมุ่ ย่อย การ
ประชมุ กลุ่มใหญ่ การนำเสนอผลงาน การสง่ ผลงานประกวด นำผลไปใช้ในการพัฒนาอย่างตอ่ เน่ือง

2.1.2 ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา
1) ครจู ัดการเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วดั

ของหลกั สตู รสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่สามารถนาไปจดั กจิ กรรมได้จรงิ สามารถนำไปประยกุ ต์ใช้
ในชวี ิตได้ ระดบั ยอดเยยี่ ม ร้อยละ 91.75 และไดร้ ับรางวัล “โรงเรียนท่ีสง่ เสรมิ ผู้เรยี นให้มีคณุ ลักษณะและ
ทักษะในศตวรรษที่ 21” ระดับ ยอดเยยี่ ม จากสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 1

2) ครูมกี ารใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ รวมทง้ั ภูมิปญั ญาท้องถ่ินท่ีเอื้อ
ต่อการเรียนรู้ ระดับ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 92.17

3) ครตู รวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ มขี ้ันตอนโดยใช้เครอื่ งมอื และวิธีการ
วดั และประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจดั การเรยี นรู้ ให้ขอ้ มูลย้อนกลับแกผ่ เู้ รยี น และนำผลมา
พฒั นาผเู้ รียน ระดับ ดีเลศิ ร้อยละ 84.17

4) ครผู ู้สอนมกี ารบริหารจดั การชัน้ เรยี น โดยเน้นการมปี ฏิสมั พันธเ์ ชงิ บวก ให้เดก็ รักครู
ครูรกั เด็ก และเด็กรักเด็ก เดก็ รกั ที่จะเรียนรู้ สามารถเรยี นรู้ร่วมกนั อยา่ งมีความสขุ ระดับ ยอดเย่ียม รอ้ ยละ
96.41

5) ครู และผมู้ สี ่วนเกย่ี วข้องร่วมกนั แลกเปลย่ี นความรู้ และประสบการณร์ วมท้ังให้ข้อมลู
ป้อนกลับเพอ่ื นำไปใช้ในการปรบั ปรงุ และพฒั นาการจดั การเรียนรผู้ ่านกิจกรรม PLC และกจิ กรรมยามเชา้
และนำผลไปใช้ในการพฒั นาอย่างต่อเน่อื งข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมิน
ตนเอง

2.2) ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
1) แผนการจัดการเรยี นรู้ของครู
2) สื่อการเรยี นการสอน
3) โครงงาน/ช้นิ งานของผ้เู รียน
4) ข้อมลู นักเรยี นรายบคุ คล

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงรยี นหมื่นศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1

42

3. แผนการพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั ให้สงู ข้ึน

จดุ เดน่ จุดที่ควรพฒั นา

ครูมคี วามตง้ั ใจ ม่งุ มนั่ ในการพัฒนาการ ควรนำภมู ปิ ัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วน

สอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ โดย รว่ มในการจัดกจิ กรรมใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรู้ และ

การคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่ง การใหข้ ้อมูลยอ้ นกลบั แก่นักเรียนทันทีเพ่ือ

เรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหา ความรู้ นกั เรยี นนำไปใช้พฒั นาตนเอง

จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง

นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ

สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และ

ผลงานวิจัยในชิ้นเรียนของครูทุกคน ได้รับการ

ตรวจ ประเมินพร้อมทั้งให้ดำแนะนำจาก

คณะกรรมการวิจยั ของเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา

4. แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดบั ให้สูงขึน้

4.1 โรงเรยี นโดยฝ่ายวิชาการ ควรจดั ทำเครื่องมือในการวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล ใหเ้ ป็นรปู แบบ

มาตรฐาน มขี ้อมลู ทคี่ รผู สู้ อนสามารถนำมาวางแผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่ือพฒั นาศกั ยภาพของผเู้ รยี นให้มี

ประสิทธิภาพ

4.2 ควรนำภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่นใหเ้ ขา้ มามสี ่วนร่วมในการจดั กิจกรรมใหน้ ักเรยี นได้เรยี นร้มู ากขึน้

สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาอยใู่ นระดับ ยอดเยย่ี ม
จากผลการประเมินคุณภาพภายใน และหลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ดังกล่าว โรงเรียนหมื่นศรี

ประชาสรรค์ อยูใ่ นระดับ 5 ระดับยอดเย่ียม (Excellent) เม่อื พิจารณาในรายละเอียดพบวา่ หากจะรักษาให้
อยู่ในระดับ 5 ระดับยอดเยี่ยม (Excellent) แล้ว โรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ จะต้องดำเนินการปรับปรุง
และพฒั นาการบริหารจดั การเพ่อื พัฒนาคุณภาพ ดังต่อไปนี้

โรงเรียนจัดโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนโดยใชน้ วัตกรรม…หนึ่งครหู น่ึงนวตั กรรม... ใช้สือ่
เทคโนโลยีที่อยู่เพื่อพัฒนาคุณภาพอย่างแท้จริง จัดกิจกรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย ปรับวิธีเรียนรู้
เปลี่ยนเทคนิควิธีการสอนให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดตามหลักสูตรการศึกษาช้ัน
พ้ืนฐาน และฝึกใหน้ กั เรียนได้คิดวิเคราะห์ หาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศใหม้ ากขึน้

สง่ เสรมิ ทกั ษะกระบวนการคดิ วเิ คราะหร์ ายวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการส่ือสาร
ภาษาอังกฤษ สง่ เสริมให้ครู นักเรียนใชภ้ าษาอังกฤษเพอื่ การส่อื สารในชัน้ เรียนใหเ้ ปน็ รปู ธรรม สง่ เสริมการ
สรา้ งและใชเ้ ครือขา่ ยภายในสถานศกึ ษา และนอกสถานศึกษา เพ่ือพฒั นา และยกระดบั ผลสัมฤทธิอ์ ยา่ งแท้จริง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรยี นหม่นื ศรีประชาสรรค์ สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1

การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเรยี นรวม
การพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาเรียนรวมตามแนวทางการประเมนิ คุณภา
1. จำนวนนกั เรยี นพิการเรียนรวม จำแนกตามระดับชนั้ และประเภทความพ
1.1 จำนวนนกั เรียนพกิ ารเรียนรวม จำแนกตามระดับชน้ั และประเภทค

ระดับชั้น จำนวนนักเรยี น รวม บกพร่อง บกพร่อง บกพร่องทาง บกพ
ทงั้ หมด (คน) ทางการเห็น ทางการ สตปิ ญั ญา ร่างก
(คน) ไดย้ ิน สุขภ

เคล

ชาย หญิง ชาย หญงิ ชาย หญงิ ชาย หญิง ชาย

ก่อนประถม 3๓ ๒๖ ๕๙ - - - - - - -

ป.๑ ๑๖ ๑๖ ๓๒ - - - - - - -

ป.๒ ๑๗ ๑๙ ๓๖ - - - - - - -

ป.๓ ๑๗ ๑๗ ๓๔ - - - - - - -

ป.๔ ๑๑ ๑๔ ๒๕ - - - - - - -

ป.๕ ๒๐ ๒๑ ๔๑ - - - - - - -

ป.๖ ๑๗ ๒๑ ๓๘ - - - - - - -

43

าพตามมาตรฐานเรยี นรวม เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 256๔
พิการ
ความพิการ ปกี ารศกึ ษา 256๔

ประเภทความพกิ าร

พร่องทาง บกพรอ่ ง บกพร่อง บกพร่องทาง บคุ คล บุคคลพกิ าร รวม
กายหรือ ทางการเรยี นรู้ ทางการพูด พฤตกิ รรมและ ออทิสตกิ ซ้อน ยอด
ภาพหรือ และภาษา (คน) รอ้ ยละ
การ อารมณ์ ชาย หญิง
ลื่อนไหว
ชาย หญงิ ชาย หญงิ ชาย หญิง ชาย หญิง
หญงิ

-----------๐ -

-----------๐ -

๑ ๓ - - - - - - - - - ๔ ๑๑.๑๑

- ๙ ๓ - - - - - - - - ๑๒ ๓๕.๒๙

- ๕ ๑ - - - - - - - - ๖ ๒๔.๐๐

- ๗ ๓ - - - - - - - - ๑๐ ๒๔.๓๙

- ๕ - - - - - - - ๑ - ๖ ๑๕.๗๙

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรยี นหม่นื ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สรุ ินทร์ เขต 1

1.1 จำนวนนกั เรียนพิการเรยี นรวม จำแนกตามระดับชน้ั และประเภทความพิการ ป

ระดับชัน้ จำนวนนักเรยี น รวม บกพรอ่ ง บกพร่อง บกพร่องทาง บกพ
ทัง้ หมด (คน) ทางการเห็น ทางการ สตปิ ญั ญา ร่างก
(คน) ไดย้ นิ สขุ ภ

เคล

ชาย หญิง ชาย หญงิ ชาย หญงิ ชาย หญงิ ชาย

ม.๑ ๓๘ ๑๗ ๕๕ - - - - - - -

ม.๒ ๑๔ ๑๖ ๓๐ - - - - - - -

ม.๓ ๒๕ ๑๖ ๔๑ - - - - - - -

รวมทงั้ หมด ๒๐๘ ๑๘๓ ๓๙๑ - - - - - - -

44

ปีการศกึ ษา 256๔ (ต่อ)

ประเภทความพกิ าร

พร่องทาง บกพร่อง บกพร่อง บกพรอ่ งทาง บุคคล บคุ คลพกิ าร รวม
กายหรอื ทางการเรยี นรู้ ทางการพดู พฤตกิ รรมและ ออทสิ ตกิ ซอ้ น ยอด
ภาพหรือ และภาษา (คน) ร้อยละ
การ อารมณ์ ชาย หญงิ
ล่ือนไหว ๒๐ ๓๖.๓๖
ชาย หญงิ ชาย หญงิ ชาย หญงิ ชาย หญงิ ๖ ๒๐.๐๐
หญิง ๑๑ ๒๖.๘๓
๗๕ ๑๙.๑๘
- ๒๐ - - - - - - - - -

- ๕๑ - - - - - - - -

- ๑๐ ๑ - - - - - - - -

- ๖๒ ๒๐ - - - - - - ๑ ๑

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงรียนหม่นื ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1

45

๑.๒ จำนวนนกั เรียนพิการท่ีได้บริการทางการจัดการศึกษาแบบเรยี นรวม

รายการ จำนวนนักเรียน(คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ
จำนวน ๗๕ คน คิดเป็นร้อยละ19.1๘
1.2.1 นกั เรยี นพกิ ารเรียนรวมท้ังหมดใน
สถานศึกษา จำนวน ๗๕ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ100
จำนวน ๗๕ คน คิดเป็นร้อยละ 100
1.2.2 นักเรยี นพกิ ารเรียนรวมที่ไดจ้ ดั ทำ
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) จำนวน ๗๕ คน คิดเป็นร้อยละ 100

1.2.3 นกั เรยี นพกิ ารเรยี นรวมที่ได้จดั ทำ จำนวน.......-.........คน คดิ เป็นร้อยละ......-....
แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (IIP)

1.2.4 นกั เรียนท่มี ีผลการประเมินผ่าน
จดุ ประสงค์ตามแผนการจดั การศกึ ษา
เฉพาะบุคคล (IEP)

1.2.5 นกั เรียนทม่ี ผี ลการประเมินไมผ่ ่าน
จุดประสงคต์ ามแผนการจดั การศกึ ษา
เฉพาะบุคคล (IEP)

2. ผลการพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาเรียนรวมในรอบปขี องสถานศกึ ษา
ในรอบปกี ารศกึ ษา 256๔ โรงเรียนมีการดำเนนิ งานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาเรยี นรวมจน

บรรลุความสำเร็จตามมาตรฐานการจัดการศึกษาเรยี นรวม ดงั น้ี
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น

เป้าหมาย ผลสำเรจ็ สนองมาตรฐาน/ตัว
บง่ ชี้
โครงการ/กจิ กรรม (เชิงปริมาณและ (เชงิ ปริมาณและ
มฐ.๕/
คุณภาพ คุณภาพ) ๕.๑,๕.๒,๕.๓,๕.๔

๑.โครงการการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ - นกั เรียนมผี ลสัมฤทธ์ิดี - ผลสอบระดับชาติ

ขึ้น ของนักเรียนสงู ขึ้น

- กิจกรรมผลติ สอ่ื เพ่ือพัฒนาการอ่าน -นกั เรียนทง้ั หมด - นกั เรียนสามารถใช้
สามารถใช้สือ่ เพอ่ื สอ่ื เพ่ือพัฒนาการ
พัฒนาการอ่านได้ อ่านได้ร้อยละ8๐

- โครงการการบวกเลขสองหลัก -นักเรยี นทงั้ หมด - นักเรยี นสามารถ
สามารถบวกเลขสอง บวกเลขสองหลักได้
หลักได้ ร้อยละ8๐

- โครงการคิดเลขเร็ว

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรียนหม่ืนศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1

46

โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลสำเรจ็ สนองมาตรฐาน/ตัว
- กจิ กรรมการผลิตส่ือพัฒนาการเขยี น (เชงิ ปริมาณและ (เชิงปริมาณและ บ่งช้ี
- โครงการอ่านวนั ละนดิ พิชิตปัญญา
คุณภาพ คุณภาพ)

-นกั เรียนท้ังหมด - นกั เรยี นสามารถคิด
สามารถคดิ เลขเร็วได้
เลขเร็วได้รอ้ ยละ8๐

-นกั เรยี นทง้ั หมด - นกั เรยี นสามารถใช้
สามารถใช้สอื่ เพอ่ื สื่อเพื่อพฒั นาการ
พัฒนาการเขยี นได้ เขียนไดร้ ้อยละ8๐

-นักเรยี นท้ังหมด มี - นกั เรยี นสามารถ
นสิ ยั รกั การอ่านและ ส่งเสริมนสิ ัยรกั การ
การเขยี นเพื่อ อ่านและการเขียน
พฒั นาการเรียนรู้ เพอื่ พัฒนาการเรียนรู้
อ่านได้ร้อยละ8๐

1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรยี น

โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลสำเรจ็ สนองมาตรฐาน/ตัว
๑.โครงการปลกู ฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (เชิงปริมาณและคณุ ภาพ (เชงิ ปริมาณและ บ่งชี้
และการดำเนนิ ชีวติ ตามหลักเศรษฐกจิ
พอเพียง คุณภาพ)

- โครงการแก้วคนละใบ คลกิ ใจใชใ้ บ ๑.นักเรยี นมคี ณุ ลกั ษณะท่ี ๑.นกั เรยี นมี มฐ.๒/๒.๑-๒.๒
เดยี ว
- กจิ กรรมสวดมนต์ตอนเท่ยี ง พึงประสงคต์ ามหลักสตู รไม่ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึง มฐ.๘/๘.๑,๘.๒
- กจิ กรรมสวดมนตว์ ันศกุ ร์จติ แจ่มใส่
น้อยกวา่ ร้อยละ ๘๐ ประสงค์ตาม มฐ.๙/๙.๑-๙.๓

๒.นักเรยี นทกุ คนได้รับการ หลกั สตู รไม่น้อยกวา่ มฐ.๑๔/๑๔.๒-

พฒั นาใหม้ ีคณุ ธรรม รอ้ ยละ ๘๐ ๑๔.๒

จริยธรรมและมีจติ สำนกึ ๒.นกั เรียนทุกคน มฐ.๑๕/๑๕.๑-

ความเป็นไทย ไดร้ บั การพัฒนาใหม้ ี ๑๕.๒

๓.นกั เรียนทกุ คนรว่ ม คุณธรรม จริยธรรม

กิจกรรมเสรมิ สรา้ งคุณธรรม และมจี ิตสำนึกความ

มจี ติ สำนกึ ในความเป็นไทย เปน็ ไทย

และวิถีชีวิตตามหลกั ปรัชญา ๓.นกั เรียนทกุ คนรว่ ม

ของเศรษฐกจิ พอเพียง กจิ กรรมเสริมสร้าง

คุณธรรม มจี ติ สำนกึ

ในความเป็นไทยและ

- นักเรยี นมีระเบียบวินัย วิถชี ีวิตตามหลกั

รจู้ ักใช้ และประหยัด ปรัชญาของ

พลังงาน เศรษฐกิจพอเพียง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรยี นหมืน่ ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรินทร์ เขต 1

47

โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย ผลสำเร็จ สนองมาตรฐาน/ตัว
(เชิงปริมาณและคุณภาพ (เชงิ ปริมาณและ บง่ ช้ี
- กจิ กรรมวันสำคัญทางพุทธศาสนา
- กจิ กรรมส่งเสรมิ รักการอ่าน คณุ ภาพ)
- กิจกรรมเดก็ ดีออมวันละบาท
- นักเรียนมีระเบยี บวินัย

และคุณธรรม จริยธรรม - นกั เรียนมรี ะเบียบ

วินยั ร้จู ักใช้ และ

- นักเรียนมคี ณุ ธรรม ประหยดั พลงั งาน

จริยธรรมและมีจิตสำนกึ ร้อยละ ๘๐

ความเป็นไทย

- นกั เรยี นมรี ะเบยี บ

- นกั เรยี นมคี ุณธรรม วินัยและคุณธรรม

จรยิ ธรรมและมจี ติ สำนกึ จริยธรรมร้อยละ ๘๐

ความเป็นไทย

- นกั เรียนคณุ ธรรม

- นกั เรียนมนี สิ ยั รักการอ่าน จรยิ ธรรมและมี

และการเขยี นเพ่ือ จิตสำนกึ ความเป็น

พัฒนาการเรยี นรู้ ไทยรอ้ ยละ ๘๐

- นักเรยี นคณุ ธรรม

- นกั เรยี นรู้จกั การฝากออม จริยธรรมและมี

ทรัพย์ จิตสำนกึ ความเป็น

เพอื่ ใหน้ กั เรียนได้รบั การ ไทยร้อยละ ๘๐

เสรมิ สร้างนิสัยประหยดั รู้จกั - นกั เรียนมนี สิ ยั รัก

เกบ็ การอา่ นและการ

ออม นอ้ มนำหลักของ เขยี นเพ่ือ

ปรัชญา พฒั นาการเรียนรู้ร้อย

เศรษฐกจิ พอเพยี งสูว่ ิถีชีวติ ละ ๘๐

ของตน

-นักเรยี นไดร้ ับการ

ส่งเสริมใหฝ้ ากออม

ทรพั ย์

เพ่อื ใหน้ กั เรยี นได้รับ

การ

เสรมิ สรา้ งนสิ ยั

ประหยัดรจู้ ักเก็บ

ออม นอ้ มนำหลัก

ของปรชั ญา

เศรษฐกิจพอเพยี งสู่

วิถีชีวิตของตนร้อย

ละ ๘๐

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรยี นหมืน่ ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 1

48

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา

โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลสำเร็จ สนองมาตรฐาน/ตวั
(เชิงปริมาณและคุณภาพ (เชงิ ปริมาณและ บง่ ชี้

คุณภาพ)

โครงการสมั พันธผ์ ูป้ กครอง ชุมชน -เพอ่ื ให้โรงเรียนใช้ทรัพยากร -ร้อยละ๘๐ ของ มฐ.๑๒/๑๒.๑-

และคณะกรรมการสถานศึกษา ทอ้ งถ่ินรว่ มจดั การศึกษา คณะกรรมการ ๑๒.๖

อย่างคุ้มค่า สถานศกึ ษาไดร้ ่วม มฐ.๘/๘.๑-๘.๕

-เพอื่ ใหช้ ุมชนเข้ามามสี ่วน ปฏบิ ัติงานช่วยเหลือ

รว่ มในการจดั การศึกษา แก้ปญั หาในการ

พัฒนาการศึกษาและ

สนบั สนนุ งาน

โรงเรยี น

-ร้อยละ ๘๐ ของ

ผูป้ กครองนักเรยี น

เขา้ มามสี ว่ นรว่ มใน

การจัดการศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั

โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลสำเร็จ สนองมาตรฐาน/ตัว
(เชิงปริมาณและคุณภาพ (เชงิ ปริมาณและ บ่งชี้
โครงการพฒั นาบุคลากรให้มี
ประสิทธิภาพ -เพื่อให้ครสู ามารถจัดการ คุณภาพ) มฐ.๗/๗.๓,๗.๔,๗.๕
เรียนร้อู ย่างมีคุณภาพ มฐ.๘/๘.๑,๘.๒
-เพ่อื ให้ครมู คี วามพงึ พอใจใน -ข้าราชการครทู ่ีไดร้ ับ มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖
ความมัน่ คงการประกอบ การพัฒนาสามารถ
วชิ าชีพ จดั การเรียนร้อู ย่างมี
-เพื่อให้ครมู คี วามพงึ พอใจใน คุณภาพไม่น้อยกว่า
การจดั สวัสดกิ าร/ขวญั ร้อยละ ๘๐
กำลังใจและการยกยอ่ งเชดิ ชู -ข้าราชการครูมีความ
เกยี รติ พงึ พอใจในความ
ม่นั คงการประกอบ
วิชาชีพไมน่ อ้ ยกว่า
รอ้ ยละ ๘๐
๓.ขา้ ราชการครมู ี
ความพึงพอใจในการ
จดั สวสั ดกิ าร/ขวัญ
กำลงั ใจและการยก
ย่องเชดิ ชูเกียรตไิ ม่
นอ้ ยกว่าร้อยละ ๘๐

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรยี นหมนื่ ศรีประชาสรรค์ สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1

49

โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลสำเร็จ สนองมาตรฐาน/ตวั
(เชงิ ปริมาณและคณุ ภาพ (เชงิ ปริมาณและ บ่งชี้

คณุ ภาพ)

มฐ.๗/๗.๓,๗.๔,๗.๕

- การอบรมการจดั ทำแผนการสอน -ครสู ามารถจัดทำแผนการ - ครูทไี่ ด้รับการ มฐ.๘/๘.๑,๘.๒

เฉพาะบุคคล เรยี นรู้เฉพาะบคุ คลได้อย่างมี พฒั นาสามารถ มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖

คุณภาพ จัดการเรยี นรูอ้ ยา่ งมี

คณุ ภาพร้อยละ ๘๐

- การอบรมผลิตสื่อและเทคนิคการ -ครูสามารถจดั การเรียนรู้ -ครูทีไ่ ดร้ ับการพฒั นา
สามารถจัดการ
สอนเด็กพิเศษ อยา่ งมีคุณภาพและมกี าร เรยี นรู้และผลิตสอื่
การสอนท่ีมี คุณภาพ
ผลิตสอื่ การเรียนรไู้ ด้ รอ้ ยละ ๘๐

เหมาะสม

-การอบรมการวัดผลประเมินผลเดก็ -ครูสามารถวดั ผลประเมิน -ครูสามารถวดั ผล
พเิ ศษเรยี นรวม ผเู้ รยี นที่มคี วามจำเป็นพิเศษ ประเมินผเู้ รยี นที่มี
ได้ ความจำเปน็ พเิ ศษได้
รอ้ ยละ ๘๐

สรุปผลการดำเนินงาน เพ่ือพัฒนาคุณภาพการจดั การเรยี นรวมตามมาตรฐาน ดงั น้ี

มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ระดับคณุ ภาพ แปลผล
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ดเี ย่ยี ม
1. ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผ้เู รยี น 3
2. คณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น 4 ดีเยี่ยม
....7.../2 = 3.50
รวมคะแนนเฉลยี่ มาตรฐาน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารจัดการของผบู้ ริหารสถานศึกษา ๔
1. การมเี ป้าหมาย วิสยั ทัศนแ์ ละพันธกิจท่ีสถานศึกษากำหนดชดั เจน
๔
และครอบคลมุ ผู้เรียนทุกกลมุ่ เป้าหมาย ๔
2. การวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา
3. การมสี ่วนร่วมของผ้เู กย่ี วข้องทุกฝ่ายและการรว่ มรับผดิ ชอบต่อผล 4

การจัดการศกึ ษาทุกกลมุ่ เปา้ หมายใหม้ ีคุณภาพและไดม้ าตรฐาน ..1๖../4 = ๔.00
4. การนเิ ทศ กำกับ ติดตาม ประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจัด

การศกึ ษา
รวมคะแนนเฉลย่ี มาตรฐาน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรยี นหมน่ื ศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1

50

มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ระดบั คณุ ภาพ แปลผล
ดีเย่ยี ม
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็น 4
สำคัญ 3
4
1. การมีกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั
4
2. การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชมุ ชนและท้องถิ่น
...15../4= 3.75
3. การจัดการเรยี นการสอนใหส้ อดคล้องเหมาะสมกบั ความตอ้ งการ
ของผูเ้ รยี นทุกกลุม่ เป้าหมาย

4. การตรวจสอบและประเมินความรคู้ วามเข้าใจของผ้เู รยี นเปน็ ระบบ
และมีประสิทธิภาพ

รวมคะแนนเฉลีย่ มาตรฐาน

เกณฑ์การให้คะแนน/ระดับคณุ ภาพตามค่าน้ำหนกั ของมาตรฐาน

1. เกณฑ์การจัดสินคุณภาพของมาตรฐานมี 4 ระดับ ดังนี้

ระดับ 4 = ดเี ย่ยี ม

ระดบั 3 = ดี

ระดบั 2 = พอใช้

ระดับ 1 = ปรับปรงุ

2. การคำนวณคะแนนรายตัวบ่งช้ี มีข้นั ตอนการคำนวณ ดังน้ี

2.1 รวบรวมข้อมูลของแตล่ ะตวั บ่งชีท้ ไ่ี ด้ระดบั คุณภาพ...........ขน้ึ ไป เพ่ือหาคา่ ร้อยละของตวั บง่ ชี้น้ัน

โดยใช้สตู ร ดงั น้ี

คะแนนของตัวบง่ ช้ี =(ผลรวมระดับคุณภาพทัง้ หมด)

จำนวนทัง้ หมด

2.2 นำค่าคะแนนท่ีได้จากข้อ 1 มาเทยี บกับเกณฑ์คุณภาพ เพื่อสรุปคณุ ภาพของตวั บ่งช้ี โดยมีเกณฑ์

ดงั นี้

2.2.1 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน

คะแนนทีค่ ำนวณได้ ระดบั คุณภาพ แปลผล

3.26 – 4.00 4 ดเี ย่ยี ม

2.51 – 3.25 3 ดี

1.76 – 2.50 2 พอใช้

1.00 – 1.75 1 ปรบั ปรงุ

2.2.2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารจัดการของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา

คะแนนที่คำนวณได้ ระดับคณุ ภาพ แปลผล

3.26 – 4.00 4 ดเี ยย่ี ม

2.51 – 3.25 3 ดี

1.76 – 2.50 2 พอใช้

1.00 – 1.75 1 ปรบั ปรุง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศกึ ษา 2564
โรงรยี นหมื่นศรปี ระชาสรรค์ สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1

51

2.2.3 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

คะแนนทคี่ ำนวณได้ ระดบั คณุ ภาพ แปลผล

3.26 – 4.00 4 ดีเยี่ยม

2.51 – 3.25 3 ดี

1.76 – 2.50 2 พอใช้

1.00 – 1.75 1 ปรับปรุง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ สพป.สรุ ินทร์ เขต 1

52

สว่ นที่ 3
สรุปผลและแนวทางการพฒั นา

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมลู สารสนเทศสำคัญทีส่ ถานศึกษา จะต้องนำไป
วเิ คราะห์ สงั เคราะห์เพ่ือสรุปนำไปสกู่ ารเช่อื มโยงหรือสะท้อนภาพความสำเรจ็ กบั แผนพฒั นาการจดั การศึกษา
ของสถานศกึ ษา (๓-๕ ปี) และน่าไปไข้ในการวางแผนพฒั นา คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ดังน้ัน จากผล
การดำเนนิ งานของสถานศึกษา สามารถ สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของจุดเดน่ จดุ ควรพัฒนาของแตล่ ะ
มาตรฐาน พรอ้ มทัง้ แนวทาง การพฒั นาในอนาคตและความตอ้ งการการชว่ ยเหลอื ได้ดังนี้

ระดบั การศึกษาเดก็ พิเศษเรียนรวม

สรปุ ผล ดงั นี้

จุดเดน่ จุดควรพฒั นา

คุณภาพของเด็ก คณุ ภาพของเดก็

๑.นกั เรยี นมึความสามารถในการอา่ น การเขยี นและ ๑. สภาพสงั คมครอบครัวไมเ่ ห็นความสำคัญของการ

การคิดคำนวณตามเกณฑ์ของละระดับชั้นหรอื ตาม ปลูกฝงั การมรี ะเบยี บวนิ ยั ในครอบครัวผปู้ กครอง

ศักยภาพของผ้เู รยี นที่มีความตอ้ งการจำเปน็ พเิ ศษแต่ ส่วนหนึง่ ปลอ่ ยให้นักเรียนอยู่กบั ญาตผิ ใู้ หญ่ ไม่มี

ละบคุ คล เวลาเอาใจใส่ อบรมสั่งสอนเทา่ ทค่ี วร ยังผลให้

๒. นกั เรยี นมีความสามารถในการ คดิ วิเคราะห์ คดิ ผู้เรยี นขาดความอบอ่นุ ขาดผดู้ ูแล และผชู้ ี้นำ

อยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความ ๒.ผ้เู รียนขาดทักษะ ความพร้อม และขาดจติ สำนึก

คดิ เห็นและแก้ปัญหาตามศักยภาพของผเู้ รยี นแต่ละ ในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมตา่ งๆที่ทางโรงเรียนไดจ้ ัดข้นึ

บุคคล ๓.โรงเรยี นขาดงบประมาณในการนำนกั เรียนไป

๓. นกั เรียนมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี อบรมตามหน่วยงานหรอื สถาบนั ตา่ งๆ

สารสนเทศ และการส่อื สารตามศักยภาพของผ้เู รยี น

แต่ละบุคคล

กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

๑. สถานศกึ ษามีเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์และพันธกิจท่ี ๑.ควรมีการนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตามงานอย่างต่อเน่อื ง

กำหนดความชดั เจนและสามารถนำไปใช้ ๒.บคุ ลากรขาดความเชื่อม่ันในการตดั สนิ ใจในงานที่

เป็นแนวทางปฏิบตั ิได้ ไดร้ บั มอบหมาย

๒. ผูบ้ ริหารเปดิ โอกาสและสง่ เสริมสนบั สนุนใหค้ รไู ด้

แสดงความรคู้ วามสามารถตามศักยภาพของแต่

ละบคุ คล

๓. มกี ารวางแผนดูแลปรบั สภาพแวดล้อมภายใน

โรงเรยี นอยา่ งเป็นระบบและต่อเน่ือง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report :SAR) ปกี ารศึกษา 2564
โรงรียนหมืน่ ศรีประชาสรรค์ สพป.สรุ ินทร์ เขต 1

53

สรุปผล ดงั น้ี (ตอ่ ) จดุ ควรพฒั นา
จดุ เดน่

การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเป็นสำคัญ การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ
๑.มีการจดั กระบวนการเรยี นร้ทู ใ่ี ห้ผ้เู รยี นมีสว่ นรว่ ม ๑.ครมู กี ารเปลยี่ นย้ายทำใหม้ ีงานขาดความต่อเน่อื ง
๒.มีแผนการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล(IEP) เหมาะสมกับผู้
เรยี นตามความสามารถพื้นฐาน ในการปฏบิ ตั ิงาน
๒.ควรจัดแนวทาง กระบวนการของงานเพ่ือใหเ้ ป็น
ระบบ

แผนพัฒนาเพื่อใหไ้ ดม้ าตรฐานท่ีสงู ขน้ึ
1) โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา เพือ่ เข้าส่มู าตรฐานตามระบบประกันคุณภาพ

ภายในใหม้ คี ณุ ภาพยง่ิ ข้นึ และพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาและกำหนดกระบวนการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
อยา่ งเปน็ ระบบและต่อเน่ืองที่เน้นคณุ ภาพของผเู้ รียนเป็นสำคัญ เพอ่ื สะท้อนผลการจัดการศึกษาแตล่ ะระดับ

๒) ปรบั ปรุงระบบข้อมูลสารสนเทศท่ีสะทอ้ นใหเ้ ห็นผลการจัดการศึกษาและนำข้อมลู ใช้เปน็
ขอ้ มลู ในการบริหารจดั การศกึ ษา

๓) การมีสว่ นรว่ มในการเรยี นรขู้ องผู้ปกครอง ครอบครวั ชุมชน
๔) การสร้างความตระหนกั ความเข้าใจใหบ้ คุ ลากรในสถานศึกษา ในการทำงานอย่างเปน็ ระบบ
เลอื กแนวทางทดี่ ที ีส่ ดุ ยอมรับผลทเี่ กิดขน้ึ รว่ มกัน และพร้อมทจี่ ะแก้ไขใหด้ ีข้ึน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report :SAR) ปีการศึกษา 2564
โรงรยี นหม่ืนศรีประชาสรรค์ สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1

ส่วนท่ี 4
ภาคผนวก

1. ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา/การกำหนดค่าเป้าหมาย
2. คำส่งั แตง่ ตงั้ คณะกรรมการประเมินผลคณุ ภาพการศกึ ษา ปีการศึกษา 2562
3. เอกสารหลกั ฐานขอ้ มูลสำคัญ หรอื เอกสารอ้างองิ ต่าง ๆ แบบยอ่

ภาคผนวก 1
ประกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา/การกำหนดค่าเปา้ หมาย

ประกาศโรงเรียนหมืน่ ศรีประชาสรรค์
เรอื่ ง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นหมน่ื ศรีประชาสรรค์ ระดับการศกึ ษาปฐมวัย

.........................................................
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรอื่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั ระดบั
การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน และระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐานศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ลงวนั ที่ ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑
โรงเรยี นหมนื่ ศรปี ระชาสรรค์ จงึ ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษา
ขั้นพน้ื ฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
ระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน และการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา

ประกาศ ณ วนั ท่ี 1 มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖4

ลงชื่อ
(นางสาวจุไรรัตน์ สภุ าวหา)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖4 มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเป็นสำคญั

รายละเอยี ดแต่ละมาตรฐาน มดี งั นี้

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็
1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้

1) น้ำหนักและสว่ นสงู ตามเกณฑ์ของกรมอนามยั
2) เคลอ่ื นไหวรา่ งกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี
3) ใช้มือและตาประสานสัมพันธไ์ ด้ดี
4) ดูแลรกั ษาสขุ ภาพอนามยั สว่ นตนและปฏิบัตจิ นเป็นนสิ ัย
5) ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลงเกย่ี วกับความปลอดภยั
1.2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้
1) แสดงออกทางอารมณ์ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
2) มคี วามร้สู กึ ที่ดตี ่อตนเองและผ้อู น่ื
3) สนใจ มีความสุขและแสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี และการเคล่ือนไหว
1.3 มีพฒั นาการดา้ นสังคมชว่ ยเหลือตนเองและเปน็ สมาชิกท่ดี ขี องสงั คม
1) มีทักษะชีวติ และปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2) รกั ธรรมชาติสงิ่ แวดลอ้ ม และความเปน็ ไทย
3) ผอู้ ่นื ได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเปน็ สมาชกิ ที่ดีของสงั คมในระบอบประชาธิปไตยอนั มี
พระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข
1.4 มพี ัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา สือ่ สารไดม้ ีทักษะการคดิ พนื้ ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้
1) ใชภ้ าษาสอ่ื สารได้เหมาะสมกบั วัย
2) มคี วามสามารถในการคิดทเี่ ปน็ พ้ืนฐานในการเรยี นรู้
3) มีจินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์
4) มีเจตคติทดี่ ีตอ่ การเรยี นรู้ และมคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ไดเ้ หมาะสมกับวัย

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคล้องบริบทของท้องถน่ิ
1) สถานศึกษามหี ลักสูตรสถานศกึ ษาท่ยี ดื หยุ่นและสอดคล้องกบั หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั
2) จดั กจิ กรรมเสรมิ สร้างความตระหนกั รู้และเขา้ ใจหลักการจัดการ ศึกษาปฐมวัย
3) มีระบบและกลไกใหผ้ มู้ ีสว่ นรว่ มทกุ ฝา่ ยตระหนักและเข้าใจการจดั การศกึ ษาปฐมวัย
4) สร้างการมสี ่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมอื กับผปู้ กครอง ชมุ ชนและ ท้องถน่ิ
2.2 จดั ครูให้เพียงพอกับช้นั เรยี น
1) สถานศึกษาจัดครูใหเ้ หมาะสมกับภารกิจการสอน
2) สถานศกึ ษาจัดครูทจี่ บการศกึ ษาปฐมวยั หรอื ผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวยั อย่างพอเพียงกับช้นั เรยี น

2.3 ส่งเสริมให้ครมู คี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
1) ครูเขา้ ใจปรัชญา หลกั การ และธรรมชาตขิ องการจัดการศึกษาปฐมวัยและสามารถนำมาประยุกตใ์ ชใ้ นการ
จดั ประสบการณ์
2) ครูวจิ ยั และพฒั นาการจัดการเรียนรทู้ ี่ตนรบั ผดิ ชอบ และใชผ้ ลในการปรบั การจดั ประสบการณ์
3) ครูมีวฒุ ิและความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย
4) ครูใชเ้ ครอ่ื งมอื วัดและประเมินพฒั นาการของเด็กอย่างหลากหลาย และสรปุ รายงานผลพัฒนาการของเด็ก
แก่ ผปู้ กครอง
5) ครูมีปฏสิ มั พนั ธท์ ีด่ ีกับเด็ก และผู้ปกครอง
2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและพอเพยี ง
1) ครูจดั ส่งิ แวดล้อมในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรยี นเพ่ือให้เกิดการเรียนรู้ไดต้ ลอดเวลา
2) ครูจดั ส่งิ อำนวยความสะดวกเพื่อพฒั นาเด็กอย่างชดั เจน
3) ครบู ริหารจัดการช้นั เรียนทสี่ ร้างวินัยเชิงบวก
2.5 ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนร้เู พื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์
1) สถานศกึ ษาอำนวยความสะดวกและให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือพัฒนาการเรียนร้ขู องเด็กและ
บคุ ลากรในสถานศึกษา
2) สถานศึกษาสง่ เสรมิ ให้ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีเหมาะสมสอดคล้องกบั พฒั นาการ ของเดก็
มาตรฐาน / ตัวบง่ ชี้
2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีส่วนรว่ ม
1) สถานศกึ ษามีหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษาและนำสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิ ภาพ
2) สถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา
3) จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษาท่ีมงุ่ พฒั นาคณุ ภาพตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศึกษา
4) จดั ระบบสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ
5) ตดิ ตามตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
6) นำผลการประเมนิ คุณภาพท้ังภายในและภายนอกไปใชว้ างแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง
7) จัดทำรายงานประจำปีทีเ่ ปน็ รายงานการประเมนิ คุณภาพภายใน

มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ
3.1 จดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสริมใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการทุกด้านอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ

1) ครูวเิ คราะหข์ ้อมูลเด็กเปน็ รายบคุ คล
2) จัดทำแผนการจัดประสบการณท์ ี่สอดคลอ้ งกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
3) จดั ประสบการณก์ ารเรยี นรทู้ ่หี ลากหลายสอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล
4) จดั กจิ กรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้านไม่มุง่ เน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่ง
3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั ิอยา่ งมีความสขุ
1) ครูจดั ประสบการณ์ทเี่ ช่ือมโยงประสบการณเ์ ดิมใหเ้ ด็กเลือกทำกิจกรรมอยา่ งหลากหลาย
2) ครูจดั กจิ กรรมตอบสนองต่อวิธีการเรยี นรขู้ องเด็กรายบุคคล หลากหลายรปู แบบจากแหลง่ เรยี นร้ทู ่ี
หลากหลาย
3) เด็กไดเ้ ลือกเลน่ เรียนรู้ ลงมอื กระทำและสร้างองค์ความรดู้ ้วยตนเอง

3.3 จัดบรรยากาศทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วัย
1) ครจู ัดห้องเรียนสวยสะอาด บรรยากาศดี มีความปลอดภยั
2) ครูจัดพนื้ ท่ีแสดงผลงาน พื้นท่ีสำหรับมุมประสบการณ์และการจัดกิจกรรมตา่ งๆ
3) ครแู ละเด็กมสี ว่ นร่วมในการจดั สภาพแวดล้อมในห้องเรยี น
4) ครูใช้ส่ือและเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกบั ชว่ งอายุ ระยะความสนใจและวธิ ีการเรียนรู้ของเด็ก

3.4 ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

1) ครปู ระเมนิ พฒั นาการเดก็ จากกิจกรรมและกจิ กวตั รประจำวนั ดว้ ยเครอื่ งมือและวิธกี ารทห่ี ลากหลาย
2) ครู วิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็ก โดยผ้ปู กครองและผู้เกยี่ วข้องมีส่วนรว่ ม
3) ครนู ำผลการประเมินที่ได้ไปพฒั นาคุณภาพเด็กแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ ารจดั ประสบการณ์ท่ีมปี ระสิทธิภาพ

ประกาศโรงเรียนหมน่ื ศรปี ระชาสรรค์
เรอ่ื ง กำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนหมนื่ ศรปี ระชาสรรค์

ระดับการศึกษาปฐมวยั
.....................................................................

ตามท่ี กระทรวงศึกษาธกิ าร ประกาศ เร่ือง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดบั
การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน และระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ลงวันท่ี ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑
เพ่ือเปน็ หลักเทยี บเคยี งสำหรบั สถานศกึ ษา หน่วยงานตน้ สงั กดั และสำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา ในการพัฒนา
สนบั สนุน ส่งเสริม กำกับดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา

เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ มีคุณภาพและ
มาตรฐาน จึงกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษา
ข้ันพ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้

ประกาศ ณ วันที่ 1 มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖4

ลงชอื่
(นางสาวจไุ รรัตน์ สุภาวหา)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียน

กำหนดค่าเปา้ หมายมาตรฐานการศึกษา
ระดบั การศึกษาปฐมวยั

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ค่าเปา้ หมาย
ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน คะแนน ระดบั แปล
เฉล่ีย คณุ ภาพ ผล
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก 82.50 4 ดีเลศิ

1.1 มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ยั ท่ีดี และดูแลความ 85.00 4 ดเี ลศิ
ปลอดภัยของตนเองได้
1.2 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 85.00 4 ดเี ลศิ
1.3 มีพฒั นาการด้านสังคมช่วยเหลอื ตนเองและเป็นสมาชิกทดี่ ขี องสังคม 80.00 4 ดีเลศิ
1.4 มพี ฒั นาการด้านสติปญั ญา ส่อื สารไดม้ ีทักษะการคดิ พ้ืนฐานและ
แสวงหาความรูไ้ ด้ 80.00 4 ดีเลศิ

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 81.67 4 ดีเลศิ

๒.๑ มหี ลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทงั้ ๔ ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของ 85.00 4 ดเี ลศิ

ท้องถน่ิ 80.00 4 ดเี ลิศ
๒.๒ จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับชนั้ เรียน 80.00 4 ดเี ลศิ
๒.๓ ส่งเสรมิ ให้ครมู ีความเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 80.00 4 ดีเลศิ
๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ
85.00 4 ดเี ลศิ
๒.๕ ใหบ้ ริการส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสอ่ื การเรียนรู้เพ่ือสนับสนุน
การจัดประสบการณ์ 80.00 4 ดีเลิศ
๒.๖ มรี ะบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ ู้เกยี่ วขอ้ งทุกฝ่ายมีสว่ นร่วม 8๐.๐๐ 4 ดเี ลิศ

มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สำคญั

๓.๑ จัดประสบการณท์ สี่ ่งเสริมให้เด็กมีพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็ม 80.00 4 ดีเลิศ
ศกั ยภาพ

๓.๒ สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ยา่ งมี 8๐.00 4 ดีเลิศ
ความสุข

๓.๓ จดั บรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวยั 80.00 4 ดีเลิศ

๓.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมนิ 80.00 4 ดเี ลศิ
พฒั นาการ เด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา 81.3๙ 4 ดีเลิศ

เกณฑก์ ารพจิ ารณา ระดับคุณภาพ 5 รอ้ ยละ 90 ขน้ึ ไป
• ระดบั ยอดเยยี่ ม ระดบั คุณภาพ 4 รอ้ ยละ 80.00 – 89.99
• ระดบั ดเี ลิศ ระดบั คุณภาพ 3 ร้อยละ 70.00 – 79.99
• ระดับดี ระดับคุณภาพ 2 รอ้ ยละ 60.00 – 69.99
• ระดับปานกลาง ระดับคุณภาพ 1 น้อยกว่ารอ้ ยละ 60.00
• ระดับกำลังพฒั นา

ประกาศโรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์
เรอ่ื ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของโรงเรยี นหมืน่ ศรปี ระชาสรรค์ ระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

.........................................................
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่อง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับ
การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน และระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐานศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ลงวันที่ ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑
โรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ จึงประกาศการใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน และการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

ประกาศ ณ วนั ที่ 1 มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖4

ลงชื่อ ..................................................
(นางสาวจไุ รรตั น์ สภุ าวหา)
ผ้อู ำนวยการโรงเรียน

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๖4 มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น
๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน
๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รียน
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รียน
๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน

1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสารและการคิดคำนวณ
1.1) ผู้เรยี นมีความสามารถในการอ่าน เขียน ไดเ้ หมาะสมตามระดับชน้ั
๑.2) ผู้เรยี นมีความสามารถในการสื่อสารภาษาไทยได้เหมาะสมตามระดับช้นั
๑.๓) ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการส่ือสารภาษาอังกฤษไดเ้ หมาะสมตามระดบั ช้ัน
๑.๔) ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการคดิ คำนวณ ไดเ้ หมาะสมตามระดบั ชัน้

2) มคี วามสามารถในการวิเคราะห์และคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และ
แก้ปญั หา
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
5) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ
๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผ้เู รยี น
1) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมทด่ี ตี ามที่สถานศึกษากำหนด
2) ความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย
3) การยอมรบั ทจี่ ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหาร และการจดั การ
2.1 การมเี ป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจทส่ี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน
2.2 มรี ะบบบริหารจดั การศึกษาของสถานศึกษา
2.3 การวางแผนและดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา
2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อต่อการจดั การเรียนรู้
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้ เรยี นเปน็ สำคญั
๑) จดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
๒) ใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรทู้ เี่ อ้อื ต่อการเรียนรู้
2.1) ใชส้ ือ่ ทเ่ี อื้อตอ่ การเรยี นรู้
2.2) ใชเ้ ทคโนโลยที ่เี อื้อต่อการเรียนรู้
2.3) ใช้แหลง่ เรยี นรูท้ ี่เอ้ือต่อการเรยี นรู้
๓) มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก
๔) ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผเู้ รียน
๕) มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้

ประกาศโรงเรียนหม่ืนศรปี ระชาสรรค์
เรื่อง กำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนหมืน่ ศรีประชาสรรค์

ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
.....................................................................
ตามท่ี กระทรวงศกึ ษาธิการ ประกาศ เรือ่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดบั
การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน และระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐานศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ลงวนั ท่ี ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑
เพอ่ื เป็นหลักเทียบเคียงสำหรับสถานศกึ ษา หนว่ ยงานต้นสงั กัด และสำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา
ในการพฒั นา สนับสนนุ ส่งเสรมิ กำกบั ดแู ล และติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา
เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนหมื่นศรีประชาสรรค์ มีคุณภาพและ
มาตรฐาน จึงกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษา
ข้นั พ้นื ฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้

ประกาศ ณ วันที่ 1 มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖4

ลงชอ่ื
(นางสาวจไุ รรตั น์ สุภาวหา)
ผ้อู ำนวยการโรงเรียน

กำหนดคา่ เป้าหมายมาตรฐานการศึกษา
ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ค่าเป้าหมาย
ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน
คะแนน ระดับ แปลผล
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน รอ้ ยละ คุณภาพ

๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผ้เู รยี น 80.00 4 ดเี ลศิ
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสารและการคดิ คำนวณ
2) มีความสามารถในการวเิ คราะห์และคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปราย 70.00 3 ดี
แลกเปล่ยี นความคิดเห็น และแกป้ ญั หา 70.00 3 ดี
3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร 7.00 3 ดี
5) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
70.00 3 ดี
5.1) นกั เรยี นผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย 80.00 4 ดีเลศิ
ระดบั 3 ข้นึ ไป 70.00 3 ดี
5.2) นักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 70.00 3 ดี
ระดับ 3 ขึน้ ไป
5.3) นกั เรยี นผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 65.00 3 ดี
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดับ 3 ขึ้นไป
5.4) นักเรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา 70.00 3 ดี
ระดบั 3 ข้นึ ไป
5.5) นกั เรียนผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ 70.00 3 ดี
ระดับ 3 ขน้ึ ไป
5.6) นักเรยี นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกล่มุ สาระการเรียนรู้สขุ ศึกษา 80.00 3 ดี
และพลศึกษา ระดบั 3 ขน้ึ ไป
5.7) นักเรียนผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นกลุม่ สาระการเรยี นรู้การงาน 80.00 3 ดี
อาชีพระดับ 3 ข้ึนไป
5.8) นกั เรยี นผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้ 80.00 3 ดี
ภาษาตา่ งประเทศ ระดบั 3 ขึ้นไป
6) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทด่ี ีต่องานอาชีพ 65.00 3 ดี
๑.๒ คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรียน
1) การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามทีส่ ถานศึกษากำหนด 80.00 4 ดีเลศิ
2) ความภมู ใิ จในท้องถน่ิ และความเป็นไทย 90.00 5 ยอดเยย่ี ม
3) การยอมรับที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 80.00 4 ดีเลิศ
4) สุขภาวะทางร่างกายและจติ สังคม 90.00 5 ยอดเย่ยี ม
90.00 5 ยอดเยย่ี ม
80.00 4 ดเี ลิศ

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา คา่ เป้าหมาย
ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน
คะแนน ระดบั แปลผล
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ รอ้ ยละ คณุ ภาพ

๒.๑ มีเปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากำหนดซัดเจน 80.00 4 ดีเลิศ
๒.๒ มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเ่ี น้นคณุ ภาพของผ้เู รียนรอบด้าน ตาม 90.00 5 ยอดเยย่ี ม
หลักสูตรสถานศึกษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย
๒.๔ พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ 80.00 4 ดเี ลิศ
๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและลงั คมทีเ่ อือ้ ตอ่ การจดั การเรียนรู้
อย่างมีคุณภาพ 80.00 4 ดเี ลิศ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและ
การจดั การเรยี นรู้ 80.00 4 ดีเลิศ

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั 80.00 4 ดีเลศิ

๓.๑ จัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถ นำไป 80.00 4 ดีเลศิ
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้
๓.๒ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ 80.00 4 ดเี ลิศ
๓.๓ มีการบริหารจดั การชัน้ เรียนเซิงบวก 4 ดีเลศิ
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นา 80.00
ผเู้ รียน 80.00 4 ดเี ลศิ
๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและ 80.00 4 ดเี ลิศ
ปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ 80.00 4 ดเี ลิศ

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา 80.00 4 ดเี ลิศ

80.00 4 ดเี ลศิ

เกณฑก์ ารพิจารณา ระดบั คุณภาพ 5 ร้อยละ 90 ข้นึ ไป
• ระดบั ยอดเย่ียม ระดับคุณภาพ 4 รอ้ ยละ 80.00 – 89.99
• ระดบั ดีเลศิ ระดบั คุณภาพ 3 รอ้ ยละ 70.00 – 79.99
• ระดับดี ระดับคุณภาพ 2 ร้อยละ 60.00 – 69.99
• ระดบั ปานกลาง ระดับคุณภาพ 1 นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 60.00
• ระดบั กำลังพัฒนา

ภาคผนวก 2
คำสั่งแตง่ ตัง้ คณะกรรมการประเมนิ ผลคณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564

คำส่ังโรงเรยี นหมื่นศรปี ระชาสรรค์
ท่ี 94/๒๕๖4

เร่ือง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการประกันคุณภาพการศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4

*************************************

ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.
๒๕๔๘ ได้กำหนดความมุ่งหมายและหลักการสำคัญในการจัดการศึกษา ให้มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา
และจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา ๔๗ กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพ่อื
พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบการประกันคุณภาพภายในและระบบ
ประกันคุณภาพภายนอก มาตรา ๔๘ กำหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศกึ ษาจัดให้มีระบบการประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารจัด
การศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย อาศัยอำนาจตาม
ความในมาตรา ๒๗ แหง่ พระราชบัญญัติระเบียบราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ขอ้ ๑ เร่ืองการบังคับ
บัญชาข้าราชการและบุคลากรในสถานศึกษา แต่งตั้งบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนปฏิบัติหน้าท่ี
ดงั ต่อไปน้ี

๑. คณะกรรมการอำนวยการประกันคุณภาพการศึกษา ประกอบด้วย

๑.๑ นางสาวจุไรรัตน์ สุภาวหา ผู้อำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

1.2 นางสาวสติ า ดชั ถยุ าวตั ร รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น รองประธานกรรมการ

๑.3 นางศุจิรัตน์ บุราคร ครู คศ.๓ กรรมการ

๑.4 นางรุ่งนภา ขอพรกลาง ครู คศ.๓ กรรมการและเลขานุการ

มหี นา้ ท่ี

๑. กำหนดนโยบาย หลักเกณฑ์ และแนวปฏิบัติต่างๆเพ่ือส่งเสริม สนบั สนุนพัฒนา

ดำเนินงานเก่ยี วกบั การประกันคณุ ภาพการศึกษา

๒. เสนอแนวทางในการวางระเบยี บ ข้อบงั คบั และประกาศทีเ่ ก่ยี วข้องกับมาตรฐานในการ

ประกันคุณภาพภา

๓. กำกับตดิ ตาม และใหค้ วามเห็น ข้อเสนอแนะเกยี่ วกับการดำเนินการประกันคุณภาพ

ภายใน

๔. สนับสนนุ ให้มีการพัฒนาคุณภาพ การตรวจ ตดิ ตามคณุ ภาพและประเมนิ ตนเองโดยถือวา่

การประกันคุณภาพภายในเป็นสว่ นหน่ึงของกระบวนการบริหารซงึ่ เป็นกระบวนการพฒั นาคุณภาพการศึกษา

อยา่ งต่อเนอื่ ง

๒. คณะกรรมการดำเนินงานประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ย

๒.๑ นางสาวจุไรรตั น์ สุภาวหา ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

๒.๒ นางสาวสิตา ดชั ถุยาวตั ร รองผ้อู ำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ

๒.๓ นางสาวกรวรรณ เพชรแ์ สง ครู คศ.๓ กรรมการ

/๒.๔ นางกมลมาศ...

๒.๔ นางกมลมาศ กรวยทอง ครู คศ.๓ กรรมการ

๒.๕ นายไสว บตุ วงษ์ ครู คศ.๒ กรรมการ

๒.๖ นายพีระวุฒิ คำน้อย ครู คศ.1 กรรมการ

๒.๗ นางจริ ัญญา เสาทอง ครู คศ.1 กรรมการ

๒.๘ นางสาวนยิ ะเพชร สตี ะแกะ ครผู ูช้ ่วย กรรมการ

๒.๙ นางร่งุ นภา ขอพรกลาง ครคู ศ.๓ กรรมการและเลขานุการ

๒.๑๐ นางสาวบุญเจมิ คงดี เจา้ หนา้ ท่ธี ุรการ ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ

มหี น้าที่

๑. จัดทำแนวทาง และวิธกี ารประกนั คุณภาพภายในดา้ นการพัฒนาคณุ ภาพ

การศึกษา การติดตามและการประเมินคุณภาพการศึกษา

๒. พฒั นาระบบและกลไกการประกันคุณภาพภายใน เพือ่ ใชก้ ำกบั ตรวจสอบ

และประเมินคุณภาพการศึกษาให้มีประสทิ ธิภาพและภายใต้กรอบนโยบายและหลักการ

๓. ดำเนินการใหม้ ีการให้มีการจัดทำมาตรฐาน ตัวบง่ ชีค้ ุณภาพ ในการพัฒนา

คุณภาพตามพันธกิจของโรงเรียนให้ครบถ้วนตามมาตรฐานการประกนั คณุ ภาพภายในของ

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานและการประกันคณุ ภาพภายนอกของสำนักงาน

รับรองมาตรฐานและการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (สมศ.)

๔. ดำเนนิ การให้มีการจดั ทำค่มู ือการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

๕. พิจารณา ทบทวน ตรวจสอบ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

เพอ่ื เสนอต่อคณะกรรมการอำนวยการ

๖. ดำเนนิ การใหม้ ีการจดั ทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา เสนอ

ต่อหนว่ ยงานตน้ สงั กดั เปน็ ประจำทุกปี (ภายใน ๑๒๐ วนั นบั จากวันสน้ิ ปกี ารศึกษา)

๗. ดำเนินการใหม้ ีการเผยแพร่ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาให้

หน่วยงานทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา

๘. กำหนดมาตรฐาน การพฒั นาคณุ ภาพ การตรวจสอบ และการประเมิน

คณุ ภาพของสถานศึกษาเพื่อนำไปส่กู ารปฏิบตั ิ

๓. คณะกรรมการตดิ ตาม ทบทวนการดำเนินงานตามแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ประกอบด้วย

๓.๑ นางสาวจไุ รรัตน์ สุภาวหา ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

๓.๒ นางสาวภมรรตั น์ สขุ บรรณ์ ครู คศ.๓ กรรมการ

๓.๓ นางสาวกรวรรณ เพขรแ์ สง ครู คศ.๓ กรรมการ

๓.๔ นางศจุ ิรตั น์ บรุ าคร ครู คศ.๓ กรรมการ

๓.๓ นางรุ่งนภา ขอพรกลาง ครู คศ.๓ กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี

๑. กำหนดตัวบ่งชใี้ นการประกันคุณภาพการศึกษาของกลุ่มงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ และงาน

กจิ กรรมที่เกย่ี วข้องใหส้ อดคล้องกับมาตรฐานและตัวบง่ ช้ีของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

/๓.ตดิ ตามทบทวน...

๒. วางแผนการดำเนนิ งานด้านการประกันคณุ ภาพการศึกษาของกลุม่ งาน และกลมุ่ สาระการ

เรยี นรู้

๓. ตดิ ตามทบทวนการดำเนินงานตามแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของกลุ่มงานและกลุ่มสาระ

การเรียนรู้

๔. เตรียมเอกสารและหลกั ฐานต่างๆ รวมถงึ การเตรยี มบุคลากร เพือ่ รอรับการติดตามและ

ประเมินคุณภาพท้งั ภายในและภายนอก

๕. จัดทำแนวประเมินของกล่มุ งาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ หรือกิจกรรมท่ดี ำเนนิ งานตาม

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา สง่ เสรมิ ควบคุมและประเมินคุณภาพการศึกษาของกลุ่มงานและกลุ่มสาระการ

เรยี นรู้เมอื่ ส้นิ ภาคเรยี นของปีการศกึ ษา

๖. จัดทำรายงานผลการดำเนินงานและข้อเสนอแนะ วิธีการปรับปรงุ คุณภาพการศึกษาของกลมุ่

งานและกลุ่มสาระการเรยี นรูเ้ มอื่ สนิ้ ภาคเรยี นของปีการศึกษา

๗. ปฏิบตั ิหนา้ ทีอ่ ่ืนๆ ที่ไดร้ ับมอบหมายเกย่ี วกับงานประกันคุณภาพการศึกษา

๔. คณะกรรมการรวบรวมสารสนเทศระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา ประกอบดว้ ย

๔.๑ นางสาวจุไรรัตน์ สุภาวหา ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

๔.๒ นางกมลมาศ กรวยทอง ครู คศ.๓ กรรมการ

๔.๓ นายไสว บุตวงษ์ ครู คศ.๒ กรรมการ

๔.๔ นายวงศกร พมิ พ์จันทร์ ครู คศ.๒ กรรมการ

๔.๕ นางสาวจิตลดา สาธร ครู คศ.๑ กรรมการ

๔.๖ นางสาวสกุ ัญญา ปัญญาไว ครู คศ.1 กรรการ

๔.๗ นายพีระวฒุ ิ คำนอ้ ย ครู คศ.1 กรรมการ

๔.๘ นางสาววรรณวภิ า อยสู่ งู เนิน ครู คศ.1 กรรมการ

๔.๙ นางสาวศริ ิพร คำหาญ ครู คศ.1 กรรมการ

๔.๑๐ นางสาวสวุ ชิ า ไกลถ่นิ ครู คศ.1 กรรมการ

๔.๑๑ นางสาวพัชรี วไิ ล ครู คศ.1 กรรมการ

๔.๑๒ นางสาวสภุ าพร แกว้ ลา ครู คศ.1 กรรมการ

๔.๑๓ นายญัฐพงษ์ พลเย่ียม ครู คศ.1 กรรมการ

๔.๑๔ นายสรพงษ์ ดวงใจ ครู คศ.1 กรรมการ

๔.๑๕ นางสาวนยิ ะเพชร สีตะแกะ ครู ผชู้ ่วย กรรมการ

๔.๑๖ นางสาวอารีย์ สขุ เขตร์ ครู ผ้ชู ว่ ย กรรมการ

4.๑๗ นางสาวภาลิณยี ์ สุรยิ าโขติรัตน์ พนักงานราชการ กรรมการ

๔.๑๘ นางสาวอนุสรา บุราคร พนกั งานราชการ กรรมการ

๔.๑๙ นางสาวจุรีรตั น์ บุราคร ครอู ตั ราจา้ ง กรรมการ

๔.๒๐ นางสาวกาญจนา สารสุข ครอู ัตราจ้าง กรรมการ

๔.๒๑ นางรงุ่ นภา ขอพรกลาง ครู คศ.๓ กรรมการและเลขานุการ

๔.๒๒ นางสาวบุญเจิม คงดี เจ้าหน้าท่ีธรุ การ ผชู้ ว่ ยกรรมการและเลขานุการ

/มหี น้าท.่ี ..

มีหนา้ ที่
๑. ดำเนนิ การใหม้ ีการจดั ทำข้อมลู สารสนเทศใหค้ รบถว้ นตามมาตรฐานการประกนั คุณภาพ

ภายในและภายนอกของสำนักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.)
๒. รายงานและสรุปผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐาน เพ่ือจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเอง

ของสถานศึกษา
๓. พิจารณา ทบทวน ตรวจสอบ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา เพอ่ื ใหม้ ีข้อมลู

รายงานผลย้อนกลบั ในการนำไปใช้เพ่ือการพัฒนางานต่อไป

ให้ผูท้ ่ีได้รบั การแตง่ ต้ังตามคำสั่ง ปฏิบตั หิ น้าท่ีที่ได้รบั มอบหมายอยา่ งเตม็ ความสามารถและ
เกิดประโยชน์สงู สุดตอ่ ทางราชการ

ทง้ั น้ี ตัง้ แตบ่ ดั นเ้ี ปน็ ตน้ ไป
ส่ัง ณ วนั ท่ี 1 เดือน มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖4

(นางสาวจุไรรัตน์ สุภาวหา)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนหม่นื ศรีประชาสรรค์

คำสั่งโรงเรยี นหมืน่ ศรปี ระชาสรรค์
ที่ 6/๒๕๖5

เรือ่ ง แต่งต้ังคณะกรรมการตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาโรงเรยี นหมนื่ ศรีประชาสรรค์
ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 ระดับปฐมวยั เดก็ พิการเรยี นรวม และระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน
…………………………………………..

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๔๒หมวด๖ว่าด้วยมาตรฐานและการประกันคุณภาพ
การศึกษามาตรา๔๗ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุก
ระดับประกอบด้วยระบบประกันภายในและระบบการประกันคุณภาพภายนอกระบบหลักเกณฑ์และวิธีการ
ประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามที่กำหนดในกฎกระทรวงมาตรา๔๘ให้หน่วยงานต้นสังกัดและ
สถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วน
หนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องและตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ
หลกั เกณฑ์และวิธกี ารประกันคุณภาพการศึกษาพ.ศ. ๒๕๕๓หมวด๒การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
ที่กำหนดให้มีคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นกลไกหลักในการขับเคลื่อนการพัฒนา
คุณภาพสถานศึกษาให้ได้มาตรฐานอย่างเป็นระบบมีประสิทธิภาพอันส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษา
โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณ ชน
เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอกโรงเรียน
หมื่นศรีประชาสรรค์จึงแต่งตั้งบุคคลในท้ายคำสั่งนี้เป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อ
ทำการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัยและมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้นื ฐานใหแ้ ล้วเสร็จดังต่อไปนี้

๑. คณะกรรมการอำนวยการประกอบด้วย

๑.๑ นางสาวจไุ รรัตน์ สุภาวหา ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

1.2 นางสาวสิตา ดัชถุยาวตั ร รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ

๑.3 นางรุง่ นภา ขอพรกลาง ครู คศ.3 กรรมการ

๑.4 นางจิตตรา สาลีบตุ ร ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านหนองคูสะแบะ ผู้ทรงคุณวุฒิ

๑.5 นายถวิล โพธ์ิงาม ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการ

๑.6 นางศุจิรัตน์ บรุ าคร ครู คศ.3 กรรมการ

๑.7 นายพีระวุฒิ คำน้อย ครู คศ.1 กรรมการและเลขานกุ าร

มีหน้าที่ใหค้ ำแนะนำปรกึ ษาอำนวยความสะดวกแกไ้ ขปญั หาในการดำเนินการประเมินคุณภาพ

ภายในสถานศกึ ษาแกค่ ณะกรรมการดำเนินงานเพ่ือใหก้ ารดำเนนิ งานเป็นไปด้วยความเรยี บรอ้ ยและมี

ประสิทธิภาพ

๒. คณะกรรมการตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับปฐมวัยประกอบดว้ ย

๒.๑ นางสาวจไุ รรตั น์ สุภาวหา ผู้อำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

2.2 นางสาวสิตา ดชั ถุยาวตั ร รองผูอ้ ำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ

๒.3 นางจิรัญญา เสาทอง ครู คศ.๑ กรรมการ

๒.4 นางสาวอารยี ์ สุขเขตร์ ครู ผชู้ ว่ ย กรรมการ

/๒.5 นางสาวกาญจนา...

๒.5 นางสาวกาญจนา สารสขุ ครู อัตราจ้าง กรรมการ
๒.6 นางรงุ่ นภา ขอพรกลาง ครู คศ.3 กรรมการและเลขานุการ

๓. คณะกรรมการตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน

ประกอบดว้ ย

๓.๑ นางสาวจไุ รรัตน์ สภุ าวหา ผู้อำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

3.2 นางสาวสติ า ดัชถุยาวตั ร รองผู้อำนวยการโรงเรยี น รองประธานกรรมการ

๓.3 นางสาวกรวรรณ เพชร์แสง ครู คศ.3 กรรมการ

๓.4 นางศจุ ิรัตน์ บุราคร ครู คศ.3 กรรมการ

๓.5 นางกมลมาศ กรวยทอง ครู คศ.๓ กรรมการ

๓.6 นายไสว บตุ วงษ์ ครู คศ.2 กรรมการ

๓.7 นางรงุ่ นภา ขอพรกลาง ครู คศ.3 กรรมการและเลขานุการ

๔. คณะกรรมการตรวจสอบและประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษาเด็กพิการเรียนร่วม

๔.๑ นางสาวจไุ รรัตน์ สภุ าวหา ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

๔.๒ นางสาววรรณวภิ า อยสู่ งู เนนิ ครู คศ.๑ กรรมการ

๔.๓ นางสาวนยิ ะเพชร สตี ะแกะ ครู คศ.1 กรรมการ

๔.๔ นางร่งุ นภา ขอพรกลาง ครู ค.ศ.๓ กรรมการและเลขานุการ

คณะกรรมการตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษามหี นา้ ที่ดงั น้ี
๑. วางแผนกำหนดแนวทางและวธิ กี ารดำเนินการประกนั คณุ ภาพภายในโรงเรยี น
๒. กำกับติดตามและใหข้ ้อเสนอแนะเก่ียวกับการดำเนินการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
ภายในสถานศกึ ษา
๓. เสนอแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพฯจากตัวแทนในคณะกรรมการประกันคุณภาพ
การศกึ ษาภายในโรงเรียนและทำหน้าทต่ี รวจสอบทบทวนรายงานคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
๔. ให้โรงเรียนจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของการบริหาร
การศึกษาทป่ี ระกอบดว้ ย๘ประการคือ

๑) การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
๒) จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา
๓) จดั ระบบบรหิ ารและสารสนเทศ
๔) การดำเนนิ งานตามแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
๕) จดั ใหก้ ารตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา
๖) จัดให้มีการประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
๗) จัดทำรายงานประจำปที ีเ่ ปน็ รายงานการประเมนิ คุณภาพภายใน
๘) จดั ให้มีการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาอยา่ งต่อเนอ่ื ง

/๕. กำกบั ตดิ ตาม...

๕. กำกับติดตามตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในของสถานศกึ ษา

๔. คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖3

ประกอบดว้ ย

๔.๑ นางสาวจไุ รรัตน์ สุภาวหา ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

4.2 นางสาวสิตา ดชั ถุยาวัตร รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น รองประธานกรรมการ

๔.3 นางรุง่ นภา ขอพรกลาง ครู คศ.๓ กรรมการ

๔.4 นางสาวจริ ญั ญา เสาทอง ครู คศ.๑ กรรมการ

๔.5 นางสาววรรณวภิ า อยสู่ ูงเนิน ครู คศ.๑ กรรมการ

๔.6 นางสาวนิยะเพชร สีตะแกะ ครู คศ.๑ กรรมการ

๔.7 นางสาวอารีย์ สขุ เขตร์ ครู ผ้ชู ่วย กรรมการ

4.8 นางสาวณชิ กานต์ เวียงรตั น์ ครู ผูช้ ่วย กรรมการ

๔.9 นางสาวอนสุ รา บรุ าคร พนกั งานราชการ กรรมการ

๔.10 นายพรี ะวฒุ ิ คำน้อย ครู คศ.๑ กรรมการและเลขานุการ

๔.11 นางสาวบญุ เจิม คงดี เจา้ หน้าที่ธุรการ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ

มีหน้าที่ดำเนินการรวบรวมข้อมูลจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
ปีการศึกษา ๒๕๖3 เพื่อนำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด
หน่วยงานทเี่ ก่ียวข้องให้คณะกรรมการท่ีได้รบั การแต่งตั้งดำเนินการประเมินตรวจสอบตามรูปแบบการประเมิน
ให้ได้ข้อมลู ครบถ้วนถกู ตอ้ งตามสภาพความเป็นจรงิ ทส่ี ุดจดั ส่งหนว่ ยงานต้นสงั กดั จำนวน ๑ เล่มภายในวันท่ี
๓๐ เมษายน ๒๕๖4 ทั้งนี้เพื่อให้เกิดความเรียบร้อยอันจะยังส่งผลให้เป็นไปตามทิศทางและวัตถุประสงค์การ
พฒั นาการศกึ ษาสมู่ าตรฐานการศกึ ษาต่อไป

ทงั้ นีต้ ง้ั แตบ่ ดั น้ีเปน็ ตน้ ไป

สัง่ ณ วนั ที่ 25 มกราคม พ.ศ.๒๕๖5

(ลงชอื่ )

(นางสาวจไุ รรัตน์ สภุ าวหา)
ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นหมื่นศรีประชาสรรค์

ภาคผนวก 3
เอกสารหลักฐานข้อมลู สำคญั หรอื เอกสารอ้างองิ ต่าง ๆ แบบยอ่

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา
แผนปฏิบตั กิ าร

คา่ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ช่องทางประชาสมั พันธก์ ิจกรรมของโรงเรยี น

รวมเกียรตบิ ัตร
รวมภาพกิจกรรม

เกยี รตบิ ตั ร







ภาพกิจกรรม

กจิ กรรมสวัสดคี ุณครู

กจิ กรรมวันวิทยาศาสตร์ออนไลน์