วิทยาการคำนวณ ป.6

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์



เรื่อง ผังงานแบบลำดับ


คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน

เลขที่ มุ่งมั่นใน
ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ผ่าน ไม่ผ่าน
การทำงาน
1

2
3

4
5

6
7

8
9

10

11
12
13

14

15
16

17
18

19
20

21
22

23
24

25

26

27
28

29
30

31
32

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน





ลงชื่อ ครูผู้สอน


โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ (ชุมชน 1)





11. ปัญหาและอุปสรรค


…………………………………………………………………………………………………………………….…………………


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………


12. แนวทางการแก้ปัญหา


……………………………………………………………………………………………………………………

.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ ครูผู้สอน


โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ (ชุมชน 1)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)


ึ
ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกษา 2563
หน่วยที่ 1 เรื่อง ผังงานแบบมีเงื่อนไขและวนซ้ำ วันที่.......... เดือน………..………พ.ศ. …..….

ใช้เวลา 1 ชั่วโมง/คาบ


มาตรฐานการเรียนรู้

ว.4.2 ป.6/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธีการแก้ปัญหาที่พบใน

ชีวิตประจำวัน

ตัวชี้วัด

ว.4.2 ป.6/1 บอกหลักการเบื้องต้นของการแก้ปัญหา

มาตรฐานการเรียนรู้สาระสำคัญ

ผังงาน (Flowchart) คือ รูปภาพ (Image) หรือสัญลักษณ์(Symbol) ที่ใช้เขียนแทนขั้นตอน

คำอธิบาย ข้อความ หรือคำพูด ที่ใช้ในอัลกอริทึม (Algorithm) เพราะการนำเสนอขั้นตอนของงานให้
เข้าใจตรงกัน ระหว่างผู้เกี่ยวข้อง ด้วยคำพูด หรือข้อความทำได้ยากกว่าการใช้ผังงาน



1. จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้

1. รู้จักและเข้าใจสัญลักษณ์ที่ใช้ในการเขียนผังงานได้

2 .เขียนผังงานโดยใช้สัญลักษณ์ได้ถูกต้อง

ด้านทักษะกระบวนการ


1. สามารถสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการเขียนผังงานได้


2. คุณลักษณะอันพึงประสงค ์

1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมั่นนการทำงาน

3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร

2. ความสามารถในการแก้ปัญหา

3. ความสามารถในด้านการคิด

4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี


4. สาระการเรียนรู้

1. ความหมายของผังงาน

2. ประเภทของผังงาน

3. สัญลักษณ์ในการเขียนผังงาน


4. ผังงานแบบมีเงื่อนไข
5. กิจกรรมการเรียนรู้



ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน


1. ครูสอบสุ่มถามนักเรียน 5 คน เกี่ยวกับประเภทของผังงานแบบลำดับ ที่ได้เรียนไปในคาบที่

ั
ผ่านมา ว่า ผังงานลำดับ มีลักษณะอย่างไร และให้นักเรียนยกตัวอย่างผังงานแบบลำดบ มาคนละ 1 ผัง
งาน

2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปอีกครั้งหนึ่ง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจ มากยิ่งขึ้น และ

สอบถามว่า นักเรียนคนไหนที่ไม่เข้าใจ บ้าง พร้อมอธิบายเพิ่มเติม และยกตัวอย่าง ให้นักเรียนเข้าใจมาก

ยิ่งขึ้น

3. ครูอธิบายผังงานแบบมีเงื่อนไข ให้นักเรียนฟัง พร้อมกับ

4. ครูสาธิตการทำผังงาน การตากผ้า ซึ่งเป็นผังงาน แบบมีเงื่อนไข

ขั้นตอนการสอน


1. นักเรียนทำเล่นเกมรู้จักสัญลักษณ์ผังงาน โดยคุณครูให้แต่ละกลุ่มทำ กลุ่มละ 1 ข้อ โดย

ออกมาทำที่หน้าชั้นเรียนและเพื่อนในกลุ่มช่วยกัน



2. นักเรียนทำใบงานที่ 3 ผังงาน 2

3. ครูเปิด Clip VDO https://www.youtube.com/watch?v=HDS8sc0E8U0 เรื่อง แสดง

ลำดับขั้นตอนด้วยภาพหรือข้อความ Algoritms เพื่อสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับ ผังงานให้นักเรียนอีกครั้ง

หนึ่ง พร้อมทั้งสอบถามว่า ตัวละคร ในเรื่องสรุปความคิดเรื่อง ของ ผังงาน อย่างไรบ้าง โดยสุ่มถาม

นักเรียนเป็นรายกลุ่ม


4. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนจัดทำผังงานเกี่ยวกับชีวิตประจำวน คนละ 1 ผังงาน โดยต้อง
ั
เป็นผังงาน แบบมีเงื่อนไข หรือ วนซ้ำ



ขั้นสรุป


1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับสัญลักษณ์ในการเขียนผังงาน และการเขียนผัง
งานแบบมีเงื่อนไข


6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้


-ใบความรู้ เรื่อง การเขียนผังงานแบบมีเงื่อนไข


-สื่อ PowerPoint เรื่อง การเขียนผังงานแบบมีเงื่อนไข

7. การวัดผลและประเมินผล


7.1 การวัดผล



จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ


ด้านความรู้ -ใบความรู้ เรื่อง การเขียนผังงานแบบมี -ใบงาน

เงื่อนไข


ด้านทักษะกระบวนการ วัดโดยการประเมินทักษกระบวนการใน แบบประเมินทักษะ

ประเด็นเกี่ยวกับสามารถสืบค้นข้อมูล กระบวนการ

เกี่ยวกับวิธีการเขียนผังงานได้



ด้านคุณลักษณะ วัดโดยการสังเกตด้านคุณลักษณะ แบบประเมิคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ของผู้เรียนใน 3 ด้าน ได้แก่ อันพึงประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมั่นนการทำงาน


สมรรถนะที่สำคัญ วัดโดยการสังเกตความสามารถของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ

ของผู้เรียน ใน 4 ด้าน ได้แก่ ผู้เรียน

1.ความสามารถในการสื่อสาร

2.ความสามารถในการแก้ปัญหา

3.ความสามารถในด้านการคิด

4.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7.2 เกณฑ์การประเมินผล


1) ด้านความรู้



ใบงาน (5 คะแนน)




5 คะแนน หมายถึง ดีมาก


4 คะแนน หมายถึง ดี



2-3 คะแนน หมายถึง พอใช ้


1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง


หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน


2) ด้านทักษะกระบวนการ

4 คะแนน หมายถึง ดีมาก


3 คะแนน หมายถึง ดี


2 คะแนน หมายถึง พอใช ้


1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง


หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน


3) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน


4) ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน



หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ

ผู้เรียน)


-


9. ข้อเสนอแนะ



 ใช้สอนได้

 ควรปรับปรุง

…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..…………………………………………………………

………………………………………………………………………………..…………..……………………………………


ลงชื่อ………..…………………….………………….……..


( )


ครูพี่เลี้ยง

วันที่........เดือน..............พ.ศ............

10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้


ผลที่เกิดขึ้นแก่ผู้เรียน



ด้านความรู้


จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


ด้านทักษะกระบวนการ



จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0



จำนวนนักเรียนที่มาผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


ด้านสมรรถนะผู้เรียน


จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


จำนวนนักเรียนที่มาผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0

แบบบันทึกการประเมินความรู้

เรื่อง ผังงานแบบมีเงื่อนไขและวนซ้ำ


เลขที่ ใบงาน เรื่อง ผังงานแบบมีเงื่อนไขและวนซ้ำ ร้อยละ ผลการประเมิน

ผ่าน ไม่ผ่าน

1.
2.

3.

4.
5.

6.

7.
8.

9.

10.
11.

12.

13.

14.
15.

16.

17.
18.

19.

20.
21.

22.

23.
24.

25.

เลขที่ ใบงาน เรื่อง ผังงานแบบมีเงื่อนไขและวนซ้ำ ร้อยละ ผลการประเมิน

ผ่าน ไม่ผ่าน
26.

27.

28.
29.

30.

31.
32.

เฉลี่ย

หมายเหตุ 1.คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80







ลงชื่อ ครูผู้สอน


โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ( ชุมชน 1 )

การประเมินด้านทักษะกระบวนการ

เรื่อง ผังงานแบบมีเงื่อนไขและวนซ้ำ


สามารถสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการเขียนผังงานได้

1. ข้อมูลมีความถูกต้องตามข้อคำถามที่กำหนด

2. ข้อมูลมีความน่าเชื่อถือได้

3. ข้อมูลที่ค้นหาเป็นปัจจุบัน

4. ข้อมูลมีแหล่งอ้างอิงที่เชื่อถือได้






ทักษะ ระดับคุณภาพ
กระบวนการ ดีมาก (4) ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1)

สามารถสืบค้น สืบค้นข้อมูลได้ ข้อมูลมีความ มีความถูกต้อง มีข้อมูลที่เป็น

ข้อมูลเกี่ยวกับ ครบทุกข้อ น่าเชื่อถือ มี และมีข้อมูลที่เป็น ปัจจุบัน
วิธีการเขียนผังงาน ความถูกต้องและ ปัจจุบัน

ได้ มีข้อมูลที่เป็น
ปัจจุบัน

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

การประเมินด้านทักษะกระบวนการ

เรื่อง ผังงานแบบมีเงื่อนไขและวนซ้ำ


เกณฑ์การประเมิน

สามารถสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการเขียนผัง

เลขที่ งานได้ ผ่าน ไม่ผ่าน
1.

2.

3.
4.

5.

6.
7.

8.

9.
10.

11.

12.
13.

14.

15.

16.
17.

18.

19.
20.

21.

22.
23.

24.

25.

26.
27.

28.

29.
30.

31.

32.
หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน





ลงชื่อ ครูผู้สอน



โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ( ชุมชน 1 )

การประเมินด้านสมรรถนะผู้เรียน

เรื่อง ผังงานแบบมีเงื่อนไขและวนซ้ำ





ความสามารถในการคิด


1. สามารถคิดวิเคราะห์ แยกแยะข้อมูลเพื่อตัดสินใจได้

2. สามารถนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้

3. สามารถเข้าใจถึงความปลอดภัยของระบบสารสนเทศได้
4. คิดเพื่อตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม



ความสามารถในการสื่อสาร


1. สามารถรับสารแล้วสรุปเป็นความเข้าใจของตนเองได้

2. สามารถอธิบายและสื่อสารความรู้ให้แก่บุคคลอื่นได้
3. สามารถอธิบายองค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ได้

4. สามารถคิดอย่างสร้างสรรค์ และมีวิจารณญาณเพื่อนำไปสู่การทำงานที่มีประสิทธิภาพ




ความสามารถในการแก้ปัญหา

1. สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้

2. ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา

3. เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม

4. แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในชีวิตประจำวัน

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี


1. สามารถเข้าใช้งานอินเทอร์เน็ตได้

2. ใช้เทคโนโลยีในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม
3. สามารถใช้คอมพิวเตอร์ในการค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตได้

4. มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี




ด้านสมรรถนะ ระดับคุณภาพ

ผู้เรียน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ
ิ
การคด การคิดครบทุกข้อ ในการคิด 3 ข้อ ในการคิด 2 ข้อ ในการคิด 1 ข้อ
ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน
การสื่อสาร การสื่อสาร การสื่อสาร 3 ข้อ การสื่อสาร 2 ข้อ การสื่อสาร 1 ข้อ

ครบทุกข้อ

ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน
ความสามารถใน การแก้ปัญหาครบ การแก้ปัญหา3 การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา

การแก้ปัญหา
ทุกข้อ ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ

ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน
ความสามารถใน
การใช้เทคโนโลย ี การใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี
ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ




หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน


ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก

ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี

ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช ้

ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมินด้านสมรรถนะผู้เรียน

เรื่อง ผังงานแบบมีเงื่อนไขและวนซ้ำ






สมรรถนะผู้เรียน ผลการประเมิน


เลขที่ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถในการ ความสามารถ ไม่

ในการคิด ในการสื่อสาร แก้ปัญหา ในการใช้เทคโนโลยี ผ่าน ผ่าน


1

2
3

4
5

6
7

8
9

10
11

12
13

14
15

16
17

18
19

20

21
22

23

24
25

26
27

28
29

30
31

32
หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน








ลงชื่อ ครูผู้สอน



โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ( ชุมชน 1 )

การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เรื่อง ผังงานแบบมีเงื่อนไขและวนซ้ำ


มีวินัย


1. ปฏิบัติตามข้อตกลงในห้องเรียนอย่างเคร่งครัด

2. ควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง
3. ทำงานที่ได้มอบหมายด้วยตนเองอย่างตั้งใจ

4. ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด
ใฝ่เรียนรู้



1. มีความมุ่งมั่นตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน
2. มีความสนใจกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ

3. มีความกระตือรือร้นในกิจกรรมและงานที่ได้รับมอบหมาย

4. ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม
มุ่งมั่นในการทำงาน



1. ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย
2. อดทน ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรคในการทำงาน

3. สนุกสนาน ร่างเริงและทำงานด้วยความเต็มใจ
4. มีสมาธิในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย

ด้านคุณลักษณะ ระดับคุณภาพ

อันพึงประสงค์ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
มีวินัย มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน

พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน

วินัยได้ครบทุกข้อ วินัยได้ 3 ข้อ วินัยได้ 2 ข้อ วินัยได้ 1 ข้อ
ใฝ่เรียนรู้ มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน

พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน

ใฝ่เรียนรู้ได้ครบ ใฝ่เรียนรู้ได้ 3 ข้อ ใฝ่เรียนรู้ได้ 2 ข้อ ใฝ่เรียนรู้ได้ 1 ข้อ
ทุกข้อ

มุ่งมั่นในการ มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน
ทำงาน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน

มุ่งมั่นในการ มุ่งมั่นในการ มุ่งมั่นในการ มุ่งมั่นในการ

ทำงานได้ครบทุก ทำงานได้ 3 ข้อ ทำงานได้ 2 ข้อ ทำงานได้ 1 ข้อ
ข้อ


หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน


ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก


ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี



ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช ้


ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์



เรื่อง ผังงานแบบมีเงื่อนไขและวนซ้ำ


คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน

เลขที่ มุ่งมั่นใน
ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ผ่าน ไม่ผ่าน
การทำงาน
1

2
3

4
5

6
7

8
9

10

11
12
13

14

15
16

17
18

19
20

21
22

23
24

25

26

27
28

29
30

31
32

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน





ลงชื่อ ครูผู้สอน


โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ( ชุมชน 1 )


11. ปัญหาและอุปสรรค


…………………………………………………………………………………………………………………….…………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………



12. แนวทางการแก้ปัญหา


…………………………………………………………………………………………………………………….…………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………








ลงชื่อ ครูผู้สอน


โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะชุมชน 1

แบบฟอร์มแผนการจัดการเรียนรู้



แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)


ึ
ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกษา 2563

หน่วยที่ 1 เรื่อง เกมการแก้ปัญหา 1 วันที่.......... เดือน………..………พ.ศ. …..…. ใช้เวลา 1 ชั่วโมง/คาบ


มาตรฐานการเรียนรู้
ว.4.2 ป.6/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธีการแก้ปัญหาที่พบใน

ชีวิตประจำวัน

ตัวชี้วัด

ว.4.2 ป.6/1 บอกหลักการเบื้องต้นของการแก้ปัญหามาตรฐานการเรียนรู้


สาระสำคัญ

หลักการเบื้องต้นของการแก้ปัญหาในการดำรงชีวิตประจำวัน การเรียน หรือการทำงาน จะพบ

ปัญหาหรือความต้องการที่เกิดขึ้นตลอดเวลา จึงต้องคิดหาวิธีการปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหานั้นๆ โดยปัญหา
หนึ่งๆอาจมีวิธีการแก้ปัญหาได้หลายวิธี ซึ่งแต่ละวิธีจะมีขั้นตอนและระยะเวลาในการปฏิบัติที่แตกต่างกัน

ดังนั้นจึงต้องกำหนดและเลือกวิธีการแก้ปัญหาที่ดีที่สุด


จุดประสงค์การเรียนรู้


ด้านความรู้

1. บอกหลักการแก้ปัญหาเบื้องต้นได้

2. แก้โจทย์ปัญหาเบื้องต้นได้

ด้านทักษะกระบวนการ

1. สามารถแก้ปัญหา เกมพาสิ่งของข้ามฝั่งได้

2. คุณลักษณะอันพึงประสงค ์

1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมั่นนการทำงาน


3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร

2. ความสามารถในการแก้ปัญหา

3. ความสามารถในด้านการคิด

4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี



4. สาระการเรียนรู้
- หลักการเบื้องต้นของการแก้ปัญหา

- พิจารณาปัญหา
- วางแผนแก้ปัญหา

- แก้ปัญหา

- ตรวจสอบและปรับปรุง


5. กิจกรรมการเรียนรู้


ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน


1. ครูสอบถามนักเรียนว่า วันนี้ นักเรียนตื่นนอนกันกี่โมงแล้ว หลังจากตื่นนอนนักเรีนทำ

อะไรบ้าง จนมาถึง โรงเรีน โดยสุ่มเลือก สอบถามนักเรียน ที่ละคน ประมาณ 3-4 คน


2. ครูสรุปเกี่ยวกับ การที่นักเรียนมีวิธีการ ตื่นนอนมาโรงเรียนไม่เหมือนกัน แต่ผลลัพธ์ ที่ได ้

เหมือนกัน คือ นักเรียนมาถึงโรงเรียนเหมือนกัน


3. ครูเปิดเวบไซต์ https://www.youtube.com/watch?v=sUaBnJ5hz8Q เรื่อง เพิ่มพลัง
็
สมอง กับเกมส์คณิตศาสตร์คิดสนุก 10 ข้อ ให้นักเรียนดูเพื่อกระตุ้น ความสนใจ และช่วยการคิดตาม

เกี่ยวกับการแก้ปัญหาเกมส์คณิตศาสตร์

4. .ให้นักเรียนเล่นเกมพาสิ่งของข้ามฝั่ง โดยให้ฝึกคิดหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตัวเอง


ขั้นตอนการสอน



ิ
1. ครูสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับ วิธีการคิดแก้ปัญหา เกมคณตศาสตร์ ว่านักเรียนมีวิธีคิดแก้ปัญหา
อย่างไร


2. ครูสรุปเกี่ยวกับกระบวนการและขั้นตอนการแก้ปัญหา และ ให้นักเรียนศึกษา เกี่ยวกับ

หลักการแก้ปัญหา ตามเว็บไซต์ https://sites.google.com/site/kikcfiber/1-khan-txn-kar-kae-

payha-beuxng-tn

ขั้นสรุป


1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับหลักการของแก้ปัญหาและวิธีการแก้ปัญหา โดย

ต้องเลือกวิธีในการแก้ปัญหาที่ดีที่สุด หากวิธีที่เราทำไม่ได้ผล ต้อง เปลี่ยนวิธีใหม่ โดยเริ่มต้น ใหม่ ใช ้
วิธีการลองผิดลองถูก และเปรียบบเทียบ


6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้


- เกมพาสิ่งของข้ามฝั่ง
- https://www.youtube.com/watch?v=sUaBnJ5hz8Q


7. การวัดผลและประเมินผล



7.1 การวัดผล


จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ


ด้านความรู้ -แบ่งกลุ่มเล่น เกมพาของสามสิ่งข้ามฝั่ง -เกมพาของสามสิ่งข้าม

ฝั่ง

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ


ด้านทักษะกระบวนการ วัดโดยการประเมินทักษกระบวนการใน แบบประเมินทักษะ

ประเด็นเกี่ยวกับสามารถสืบค้นข้อมูล กระบวนการ

เกี่ยวกับวิธีการเขียนผังงานได้



ด้านคุณลักษณะ วัดโดยการสังเกตด้านคุณลักษณะ แบบประเมิคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ของผู้เรียนใน 3 ด้าน ได้แก่ อันพึงประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมั่นนการทำงาน


สมรรถนะที่สำคัญ วัดโดยการสังเกตความสามารถของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ

ของผู้เรียน ใน 4 ด้าน ได้แก่ ผู้เรียน

1.ความสามารถในการสื่อสาร

2.ความสามารถในการแก้ปัญหา


3.ความสามารถในด้านการคิด
4.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7.2 เกณฑ์การประเมินผล



1) ด้านความรู้


ใบงาน (5 คะแนน)




5 คะแนน หมายถึง ดีมาก



4 คะแนน หมายถึง ดี


2-3 คะแนน หมายถึง พอใช ้


1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง


หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน



2) ด้านทักษะกระบวนการ
4 คะแนน หมายถึง ดีมาก


3 คะแนน หมายถึง ดี


2 คะแนน หมายถึง พอใช ้


1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

3) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์



หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน


4) ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน


หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ

ผู้เรียน)


-


9. ข้อเสนอแนะ



 ใช้สอนได้

 ควรปรับปรุง

…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..…………………………………………………………

………………………………………………………………………………..…………..……………………………………


ลงชื่อ………..…………………….………………….……..


( )


ครูพี่เลี้ยง

วันที่........เดือน..............พ.ศ............

10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้


ผลที่เกิดขึ้นแก่ผู้เรียน



ด้านความรู้


จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


ด้านทักษะกระบวนการ



จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0



จำนวนนักเรียนที่มาผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


ด้านสมรรถนะผู้เรียน


จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


จำนวนนักเรียนที่มาผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0

แบบบันทึกการประเมินความรู้

เรื่อง เกมการแก้ปัญหา 1


เลขที่ แบบฝึกหัดเกม ร้อยละ ผลการประเมิน

ผ่าน ไม่ผ่าน

1.
2.

3.

4.
5.

6.

7.
8.

9.

10.
11.

12.

13.

14.
15.

16.

17.
18.

19.

20.
21.

22.

23.
24.

25.

เลขที่ แบบฝึกหัดเกม ร้อยละ ผลการประเมิน

ผ่าน ไม่ผ่าน
26.

27.

28.
29.

30.

31.
32.

เฉลี่ย

หมายเหตุ 1.คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80







ลงชื่อ ครูผู้สอน


โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ( ชุมชน 1 )

การประเมินด้านทักษะกระบวนการ

เรื่อง เกมการแก้ปัญหา 1


สามารถแก้ปัญหา เกมพาสิ่งของข้ามฝั่งได้

1. ข้อมูลมีความถูกต้องตามข้อคำถามที่กำหนด

2. ข้อมูลมีความน่าเชื่อถือได้

3. ข้อมูลที่ค้นหาเป็นปัจจุบัน

4. ข้อมูลมีแหล่งอ้างอิงที่เชื่อถือได้






ทักษะ ระดับคุณภาพ
กระบวนการ ดีมาก (4) ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1)

สามารถแก้ปัญหา เล่นผ่านครบทุก เล่นผ่าน2ทุกด่าน เล่นผ่าน1ทุกด่าน เล่นไม่ผ่าน

เกมพาสิ่งของข้าม ด่าน
ฝั่งได้

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

การประเมินด้านทักษะกระบวนการ

เรื่อง เกมการแก้ปัญหา 1


เกณฑ์การประเมิน

สามารถแก้ปัญหา เกมพาสิ่งของข้ามฝั่งได้

เลขที่ ผ่าน ไม่ผ่าน
1.

2.

3.
4.

5.

6.
7.

8.

9.
10.

11.

12.
13.

14.

15.

16.
17.

18.

19.
20.

21.

22.
23.

24.

25.

26.
27.

28.

29.
30.

31.

32.
หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน





ลงชื่อ ครูผู้สอน



โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ( ชุมชน 1 )

การประเมินด้านสมรรถนะผู้เรียน

เรื่อง เกมการแก้ปัญหา 1





ความสามารถในการคิด


1. สามารถคิดวิเคราะห์ แยกแยะข้อมูลเพื่อตัดสินใจได้

2. สามารถนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้

3. สามารถเข้าใจถึงความปลอดภัยของระบบสารสนเทศได้
4. คิดเพื่อตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม



ความสามารถในการสื่อสาร


1. สามารถรับสารแล้วสรุปเป็นความเข้าใจของตนเองได้

2. สามารถอธิบายและสื่อสารความรู้ให้แก่บุคคลอื่นได้
3. สามารถอธิบายองค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ได้

4. สามารถคิดอย่างสร้างสรรค์ และมีวิจารณญาณเพื่อนำไปสู่การทำงานที่มีประสิทธิภาพ




ความสามารถในการแก้ปัญหา

1. สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้

2. ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา

3. เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม

4. แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในชีวิตประจำวัน

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี


1. สามารถเข้าใช้งานอินเทอร์เน็ตได้

2. ใช้เทคโนโลยีในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม
3. สามารถใช้คอมพิวเตอร์ในการค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตได้

4. มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี




ด้านสมรรถนะ ระดับคุณภาพ

ผู้เรียน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ
ิ
การคด การคิดครบทุกข้อ ในการคิด 3 ข้อ ในการคิด 2 ข้อ ในการคิด 1 ข้อ
ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน
การสื่อสาร การสื่อสาร การสื่อสาร 3 ข้อ การสื่อสาร 2 ข้อ การสื่อสาร 1 ข้อ

ครบทุกข้อ

ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน
ความสามารถใน การแก้ปัญหาครบ การแก้ปัญหา3 การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา

การแก้ปัญหา
ทุกข้อ ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ

ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน
ความสามารถใน
การใช้เทคโนโลย ี การใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี
ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ




หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน


ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก

ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี

ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช ้

ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมินด้านสมรรถนะผู้เรียน

เรื่อง เกมการแก้ปัญหา 1






สมรรถนะผู้เรียน ผลการประเมิน


เลขที่ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถในการ ความสามารถ ไม่

ในการคิด ในการสื่อสาร แก้ปัญหา ในการใช้เทคโนโลยี ผ่าน ผ่าน


1

2
3

4
5

6
7

8
9

10
11

12
13

14
15

16
17

18
19

20

21
22

23

24
25

26
27

28
29

30
31

32
หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน








ลงชื่อ ครูผู้สอน



โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ( ชุมชน 1 )

การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เรื่อง เกมการแก้ปัญหา 1


มีวินัย


1. ปฏิบัติตามข้อตกลงในห้องเรียนอย่างเคร่งครัด

2. ควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง
3. ทำงานที่ได้มอบหมายด้วยตนเองอย่างตั้งใจ

4. ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด
ใฝ่เรียนรู้



1. มีความมุ่งมั่นตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน
2. มีความสนใจกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ

3. มีความกระตือรือร้นในกิจกรรมและงานที่ได้รับมอบหมาย

4. ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม
มุ่งมั่นในการทำงาน



1. ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย
2. อดทน ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรคในการทำงาน

3. สนุกสนาน ร่างเริงและทำงานด้วยความเต็มใจ
4. มีสมาธิในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย

ด้านคุณลักษณะ ระดับคุณภาพ

อันพึงประสงค์ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
มีวินัย มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน

พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน

วินัยได้ครบทุกข้อ วินัยได้ 3 ข้อ วินัยได้ 2 ข้อ วินัยได้ 1 ข้อ
ใฝ่เรียนรู้ มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน

พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน

ใฝ่เรียนรู้ได้ครบ ใฝ่เรียนรู้ได้ 3 ข้อ ใฝ่เรียนรู้ได้ 2 ข้อ ใฝ่เรียนรู้ได้ 1 ข้อ
ทุกข้อ

มุ่งมั่นในการ มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน
ทำงาน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน พึงประสงค์ด้าน

มุ่งมั่นในการ มุ่งมั่นในการ มุ่งมั่นในการ มุ่งมั่นในการ

ทำงานได้ครบทุก ทำงานได้ 3 ข้อ ทำงานได้ 2 ข้อ ทำงานได้ 1 ข้อ
ข้อ


หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน


ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก


ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี



ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช ้


ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์



เรื่อง เกมการแก้ปัญหา 1


คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน

เลขที่ มุ่งมั่นใน
ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ผ่าน ไม่ผ่าน
การทำงาน
1

2
3

4
5

6
7

8
9

10

11
12
13

14

15
16

17
18

19
20

21
22

23
24

25

26

27
28

29
30

31
32

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน





ลงชื่อ ครูผู้สอน


(นายเมือง)


โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ( ชุมชน 1 )


11. ปัญหาและอุปสรรค


…………………………………………………………………………………………………………………….…………………


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………


12. แนวทางการแก้ปัญหา


…………………………………………………………………………………………………………………….…………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………








ลงชื่อ ครูผู้สอน


โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะชุมชน 1

แบบฟอร์มแผนการจัดการเรียนรู้



แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)


ึ
ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกษา 2563

หน่วยที่ 1 เรื่อง เกมการแก้ปัญหา 2 วันที่.......... เดือน………..………พ.ศ. …..…. ใช้เวลา 1 ชั่วโมง/คาบ


มาตรฐานการเรียนรู้
ว.4.2 ป.6/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธีการแก้ปัญหาที่พบใน

ชีวิตประจำวัน

ตัวชี้วัด

ว.4.2 ป.6/1 บอกหลักการเบื้องต้นของการแก้ปัญหามาตรฐานการเรียนรู้


สาระสำคัญ

หลักการเบื้องต้นของการแก้ปัญหาในการดำรงชีวิตประจำวัน การเรียน หรือการทำงาน จะพบ

ิ
ปัญหาหรือความต้องการที่เกิดขึ้นตลอดเวลา จึงต้องคิดหาวธีการปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหานั้นๆ โดยปัญหา
หนึ่งๆอาจมีวิธีการแก้ปัญหาได้หลายวิธี ซึ่งแต่ละวิธีจะมีขั้นตอนและระยะเวลาในการปฏิบัติที่แตกต่างกัน

ดังนั้นจึงต้องกำหนดและเลือกวิธีการแก้ปัญหาที่ดีที่สุดจุดประสงค์การเรียนรู้


1. ด้านความรู้

1. บอกหลักการแก้ปัญหาเบื้องต้นได้

2. แก้โจทย์ปัญหาเบื้องต้นได้

ด้านทักษะกระบวนการ

1. สามารถแก้ปัญหา เบื้องต้นได้


2. คุณลักษณะอันพึงประสงค ์


1. มีวินัย
2. ใฝ่เรียนรู้


3. มุ่งมั่นนการทำงาน

3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร

2. ความสามารถในการแก้ปัญหา

3. ความสามารถในด้านการคิด

4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี


4. สาระการเรียนรู้

- หลักการเบื้องต้นของการแก้ปัญหา

- พิจารณาปัญหา
- วางแผนแก้ปัญหา

- แก้ปัญหา
- ตรวจสอบและปรับปรุง


5. กิจกรรมการเรียนรู้


ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน


1. ครูเปิดเวบไซต์ เกมค้นหาเหรียญปลอม จากเหรียญ 9 เหรียญ ให้นักเรียนดูเพื่อกระตุ้น
็
ความสนใจ และช่วยการคิดตาม


ขั้นตอนการสอน


1. ครูสรุปเกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหา สิ่งที่โจทย์ ต้องการ และ เงื่อนไขที่โจทย์มีให้


2. ให้แต่ละคน เล่น เกมค้นหาเหรียญปลอม จากเหรียญ 8 เหรียญ หากคนไหนเสร็จให้ยกมือขึ้น
จากนั้น ครูเดินเข้าไปตรวจคำตอบ


4. เมื่อแต่ละคนเล่น เกมค้นหาเหรียญปลอม จากเหรียญ 8 เหรียญ ได้แล้ว เล่นเกมตวงน้ำ หาก

คนไหนเสร็จให้ยกมือขึ้น จากนั้น ครูเดินเข้าไปตรวจคำตอบ


5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับหลักการแก้ปัญหาและวิธีการแก้ปัญหา ในส่วน
ของเกมการแก้ปัญหา ซึ่ง ต้องดูรายละเอียดในส่วนเงื่อนไขที่โจทย์กำหนด และ สิ่งที่โจทย์ต้องการ

ขั้นสรุป


1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับหลักการแก้ปัญหาและวิธีการแก้ปัญหา ในส่วน

ของเกมการแก้ปัญหา ซึ่ง ต้องดูรายละเอียดในส่วนเงื่อนไขที่โจทย์กำหนด และ สิ่งที่โจทย์ต้องการ


6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
- เกมค้นหาเหรียญยปลอม

- เกมตวงน้ำ


7. การวัดผลและประเมินผล


7.1 การวัดผล



จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ


ด้านความรู้ -ให้แต่ละคนเล่น เกมพาของสามสิ่งข้ามฝั่ง -เกมพาของสามสิ่งข้าม

ฝั่ง




ด้านทักษะกระบวนการ วัดโดยการประเมินทักษกระบวนการใน แบบประเมินทักษะ

ประเด็นเกี่ยวกับสามารถแก้ปัญหา เกมพา กระบวนการ

สิ่งของข้ามฝั่งได้




ด้านคุณลักษณะ วัดโดยการสังเกตด้านคุณลักษณะ แบบประเมิคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ของผู้เรียนใน 3 ด้าน ได้แก่ อันพึงประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมั่นนการทำงาน


สมรรถนะที่สำคัญ วัดโดยการสังเกตความสามารถของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ

ของผู้เรียน ใน 4 ด้าน ได้แก่ ผู้เรียน

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ


1.ความสามารถในการสื่อสาร

2.ความสามารถในการแก้ปัญหา

3.ความสามารถในด้านการคิด

4.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี






7.2 เกณฑ์การประเมินผล


1) ด้านความรู้



ใบงาน (5 คะแนน)




5 คะแนน หมายถึง ดีมาก


4 คะแนน หมายถึง ดี



2-3 คะแนน หมายถึง พอใช ้


1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง


หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน



2) ด้านทักษะกระบวนการ
4 คะแนน หมายถึง ดีมาก


3 คะแนน หมายถึง ดี


2 คะแนน หมายถึง พอใช ้


1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง
หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

3) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน



4) ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน


หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน


8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ

ผู้เรียน)


9. ข้อเสนอแนะ



 ใช้สอนได้

 ควรปรับปรุง

…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..…………………………………………………………

………………………………………………………………………………..…………..……………………………………


ลงชื่อ………..…………………….………………….……..


( )


ครูพี่เลี้ยง

วันที่........เดือน..............พ.ศ............

10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้


ผลที่เกิดขึ้นแก่ผู้เรียน



ด้านความรู้


จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


ด้านทักษะกระบวนการ



จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0



จำนวนนักเรียนที่มาผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


ด้านสมรรถนะผู้เรียน


จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0


จำนวนนักเรียนที่มาผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0

แบบบันทึกการประเมินความรู้

เรื่อง เกมการแก้ปัญหา 2


เลขที่ แบบฝึกหัดเกม ร้อยละ ผลการประเมิน

ผ่าน ไม่ผ่าน

1.
2.

3.

4.
5.

6.

7.
8.

9.

10.
11.

12.

13.

14.
15.

16.

17.
18.

19.

20.
21.

22.

23.
24.

25.

เลขที่ แบบฝึกหัดเกม ร้อยละ ผลการประเมิน

ผ่าน ไม่ผ่าน
26.

27.

28.
29.

30.

31.
32.

เฉลี่ย

หมายเหตุ 1.คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80







ลงชื่อ ครูผู้สอน


โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ( ชุมชน 1 )