ISI KANDUNGAN “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 2 PENGENALAN SENIOR LEADER TEAM (SLT) MIDDLE LEADER TEAM (MLT) MAKLUMAT PERIBADI IKRAR GURU KPI SEKOLAH 2021- 2025 KATA-KATA ALUAN GURU BESAR 5 6 9 11 13 14 LATAR BELAKANG SEKOLAH PROFIL SEKOLAH SEJARAH SEKOLAH LENCANA SEKOLAH LAGU SEKOLAH TS25 MALAYSIA MADANI PELAN SEKOLAH PELAN KECEMASAN SEKOLAH FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN HALA TUJU SEKOLAH VISI DAN MISI KEMENTERIAN PENDIDIKAN IKRAR PERKHIDMATAN AWAM TERAS PERKHIDMATAN AWAM KERANGKA TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 (TS25) ASPIRASI SISTEM PENDIDIKAN ASPIRASI MURID PEMBELAHARAN ABAD KE-21 PROSES PEMIKIRAN ETIKA KERJA BUDAYA KERJA SEKOLAH PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025 TATASUSILA PROFESION PERGURUAN STRATEGI PEDAGOGI PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN 1997 TAKWIM SEKOLAH SENARAI GURU SENARAI AKP ANALISIS GURU MENGIKUT OPSYEN 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 43 44 47 50 72 73 74
ISI KANDUNGAN “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 3 UNIT PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN CARTA FUNGSI DASAR PENGOPERASIAN ANGGOTA PENGURUSAN SEKOLAH 76 77 78 UNIT KURIKULUM KATA-KATA ALUAN GURU PENOLONG KANAN KURIKULUM PENGENALAN UNIT KURIKULUM JAWATANKUASA INDUK UNIT KURIKULUM DASAR PENGOPERASIAN KURIKULUM DASAR KURIKULUM SEKOLAH GURU KELAS DAN PEMBANTU GURU KELAS SESI 2024/2025 GURU BERTUGAS MINGGUAN SESI 2024/2025 ANGGOTA JAWATANKUASA KURIKULUM KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM JADUAL PENCERAPAN GURU CARTA GANTT KURIKULUM JADUAL SEMAKAN MINGGU PERSEKOLAHAN 2024 94 95 98 99 102 106 107 129 145 146 151 152 154 UNIT HAL EHWAL MURID KATA-KATA ALUAN GURU PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID PENGENALAN UNIT HAL EHWAL MURID OBJEKTIF DAN MATLAMAT UNIT HAL EHWAL MURID JAWATANKUASA INDUK UNIT HAL EHWAL MURID UNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELING 2024/2025 UNIT PPDA SESI 2024/2025 UNIT DISIPLIN SESI 2024/2025 LEMBAGA PENGAWAS SEKOLAH SESI 2024/2025 PENYELARAS DOKUMEN DAN DATA MURID SESI 2024/2025 UNIT KEBAJIKAN MURID SESI 2024/2025 UNIT KESIHATAN DAN RAWATAN SESI 2024/2025 UNIT PENGURUSAN KANTIN SESI 2024/2025 UNIT SKIM PINJAMAN BUKU TEKS SESI 2024/2025 UNIT PENGURUSAN RMT / PSS SESI 2024/2025 UNIT 3K SESI 2024/2025 UNIT PENGURUSAN PENCEGAHAN DENGGI SESI 2024/2025 UNIT PENEMPATAN MURID TAHUN 6 SESI 2024/2025 DASAR PELAKSANAAN UNIT HAL EHWAL MURID 156 157 158 159 160 163 166 170 172 174 176 179 182 185 187 197 199 201
ISI KANDUNGAN “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 4 UNIT KOKURIKULUM DAN SUKAN KATA-KATA ALUAN GURU PENOLONG KANAN KOKURIKULUM PENGENALAN UNIT KOKURIKULUM SEKOLAH PROSES KERJA PELAKSANAAN KOKURIKULUM SEKOLAH TINDAKAN KETUA GURU PENASIHAT JAWATANKUASA INDUK UNIT KOKURIKULUM SEKOLAH ORGANISASI PENGURUSAN UNIT KOKURIKULUM SEKOLAH JADUAL PEMANTAUAN KOKURIKULUM SEKOLAH ORGANISASI PENGURUSAN UNIT KOKURIKULUM SEKOLAH BIDANG TUGAS JAWATANKUASA UNIT KOKURIKULUM SEKOLAH ORGANISASI UNIT KOKURIKULUM TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB AJK KOKURIKULUM PEMBANGGUNAN SUKAN SEKOLAH PEMANTAUAN KOKURIKULUM SEKOLAH PENILAIAN AKTIVITI KOKURIKULUM MARKAH PENGLIBATAN AHLI PENGURUSAN MESYUARAT PENGURUSAN KEWANGAN PENGURUSAN FAIL KOKURIKULUM 203 204 214 216 217 218 223 225 229 233 234 235 238 240 242 244 246 248
SENIOR LEADER TEAM (SLT) “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 5 PN. AZATULAKMAL BINTI ABD RAZAK GURU BESAR PN. ZURAINI BINTI DOLLAH PK PENTADBIRAN EN. KHAIRULRIZAL BIN HASHIM PK HAL EHWAL MURID EN. YUSLAINI SAPARIMIN @ YUKIRIN PK KOKURIKULUM
MIDDLE LEADER TEAM (MLT) “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 6 PN.NIRMALJEET KAUR SU KURIKULUM CIK. PUNITHA A/P ANPALAGIAN PSU KURIKULUM PN. ROSNIDA BINTI SAIDIN SU HAL EHWAL MURID CIK. SALMIZA BINTI MEHAT PSU HAL EHWAL MURID CIK. AIN NABEELA BINTI ALIAS SU KOKURIKULUM EN. YASSER ALI BIN ZOLKARNAINI PSU KOKURIKULUM EN. MUHAMMAD HANIF BIN YAHYA SU SUKAN CIK. SARANYA A/P BALACHANDRAN PSU SUKAN
MIDDLE LEADER TEAM (MLT) “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 7 GURU B&K EN. MOHD SYAHRIMIE BIN SAULI SU PEPERIKSAAN PN.NIRMALJEET KAUR PENYELARAS PBD CIK. SARANYA A/P BALACHANDRAN PENYELARAS TS25 PN. KUMATHI A/P THIRUNGANAM PN. MAUREEN A/P R.O RAJU SU LADAP PLC GURU PEMULIHAN GURU DATA / GURU ICT EN. MOHAMAD ALIFF BIN NORRIZAM GURU PERPUSTAKAAN & MEDIA EN. YASSER ALI BIN ZOLKARNAINI PN. KASTURI A/P VELUSAMI PN. SYAZATHAYATI BINTI ABDULLAH
MIDDLE LEADER TEAM (MLT) “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 8 EN. YUSOF BIN HUSSIN KP BM PN. SHARMINI A/P PERMALU KP BI EN. MOHD SHAHRIMIE BIN SAULI KP MATH CIK. HII MEE HA KP SAINS EN. HASSAN BIN HAMAT KP PAI EN. MUHAMMAD HAZIQ NABIL BIN HARUN KP MORAL CIK. SITI ROGAYAH BINTI HASAN KP ARAB CIK. AZLINI BINTI GANTI KP SEJARAH MASDIANA BINTI ISHAK KP PSV EN. MOHD SUHAIMI BIN ISMAIL KP RBT MUHAMMAD LUQMAN HAKIM BIN MOHD ROSLI KP MUZIK EN. MUHAMMAD HANIF BIN YAHYA KP PJPK
MAKLUMAT PERIBADI “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 9 No. Kad Pengenalan : _______________________________________ No. Fail JPN : ______________________________________ No. Gaji : ______________________________________ No. Telefon : ______________________________________ e-mel Peribadi : ______________________________________ Alamat : ______________________________________ Tarikh Perkara Bi l Tugasan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tarikh-tarikh penting Tugasan tahun semasa
SEMUA GURU SK PETALING JAYA PELANTIKAN BAGI MENJALANKAN TUGAS TAMBAHAN Dengan hormatnya perkara di atas dirujuk. 2. Saya sebagai Guru Besar Sekolalah Kebangsaan Petaling Jaya dengan ini melantik secara rasminya tuan menjalankan tugas-tugas tambahan selain pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah seperti yang tercatat dalam Buku Panduan Pengurusan Sekolah 2024 mengikut bidang tugas masing-masing 3. Tugas ini merupakan tanggungjawab tuan yang wajib dilaksana seperti yang diamanahkan dalam arahan tugas-tugas guru Kementerian Pendidikan Malaysia Semoga tuan dapat menjalankan amanah ini dengan baik dan berkesan. Selamat menjalankan tugas. Sekian, terima kasih “BERKHIDMAT UNTUK NEGARA” Saya yang menjalankan amanah, ................................................... (AZATULAKMAL BINTI ABD RAZAK) Guru Besar, SK Petaling Jaya. SEKOLAH KEBANGSAAN PETALING JAYA LORONG MASJID I (3/69-I), 46000 PETALING JAYA SELANGOR DARUL EHSAN NO. TELEFON : 03-77828051 EMEL : 1govuc/bba8201.edu.my _________________________________________________________________________ Ruj.Tuan : SKPJ 100-2/1/1/2 Jld.14 (04) Tarikh : 4 MAC 2024
IKRAR GURU Bahawasanya kami guru-guru Negara Malaysia dengan ini berikrar mendukung terus cita-cita kami terhadap tugas kami dan menyatakan keyakinan kami pada cita-cita murni pekerjaan kami.Kami akan berbakti kepada masyarakat dan negara kami.Kami sentiasa menjunjung perlembagaan Negara.Kami mengamalkan prinsip-prinsip Rukunegara pada setiap masa. SURAT AKUR JANJI Dengan sesungguhnya berjanji bahawa saya mematuhi Peraturan-Peraturan Pegawai Awam (Kelakuan dan Tatatertib ) 1993, Perintah-Perintah Am, pekeliling dan surat pekeliling serta peraturan dan arahan lain yang dikeluarkan dan dikuatkuasakan oleh Kerajaan dari semasa ke semasa sepanjang perkhidmatan saya dengan Kerajaan. Maka dengan itu saya berjanji sebagaimana yang dikehendaki di bawah Peraturan 4, PeraturanPeraturan Pegawai Awam ( Kelakuan dan tatatertib ) 1993 bahawa saya : Saya …………………………………………….No.Kad Pengenalan ………………………….... Beralamat di …………………………………………………………………….....………………… (i) Akan sentiasa taat kepada Yang Dipertuan Agong, Negara dan Kerajaan; (ii) Akan sentiasa melaksanakan tugas dengan cermat,bersungguh- sungguh, cekap, jujur, amanah dan bertanggungjawab; (iii) Tidak akan membelakangkan tugas awam demi kepentingan peribadi saya; (iv) Tidak akan berkelakuan dengan cara yang mungkin menyebabkan kepentingan peribadi bercanggah dengan tugas rasmi sehingga menjejaskan kegunaan saya sebagai pegawai awam; (v) Tidak akan berkelakuan dengan cara yang boleh menimbulkan syak yang munasabah bahawa saya telah membiarkan kepentingan peribadi saya bercanggah dengan tugas rasmi sehingga menjejaskan kegunaan saya sebagai penjawat awam; (vi) Tidak akan menggunakan kedudukan saya sebagai pegawai awam bagi faedah diri saya sendiri; (vii) Tidak akan berkelakuan dengan cara yang boleh memburukkan dan mencemarkan nama perkhidmatan awam; (viii) Tidak akan membawa sebarang bentuk pengaruh atau tekanan luar untuk menyokong atau memajukan tuntutan saya atau pegawai lain berhubung dengan perkhidmatan awam; dan (ix) Tidak akan ingkar perintah atau berkelakuan dengan cara yang boleh ditafsirkan sebagai ingkar perintah. Saya sesungguhnya faham bahawa jika saya disabitkan kerana telah melanggar Aku Janji ini, saya boleh dikenakan tindakan tatatertib mengikut Peraturan-Peraturan Pegawai Awam (Kelakuan dan Tatatertib ) 1993. …………………………….. ……………………..... ( Tandatangan Pegawai ) ( Jawatan Pegawai ) Di hadapan ( Tandatangan Ketua Jabatan )
IKRAR PERKHIDMATAN AWAM Kami yang telah dilantik berkhidmat dengan kerajaan Malaysia membuat ikrar di sini bahawa semasa dan selagi kami berkhidmat dengan kerajaan, kami akan patuh dengan mengamalkan teras-teras perkhidmatan semasa menjalankan tugas. Ke arah ini kami: IKRAR INTEGRITI Kami, rakyat Malaysia yang merdeka dan berwawasan, dengan tulus dan suci hati berikrar, memantap dan memperkukuhkan maruah dan integriti kami, keluarga dan masyarakat, agama, bangsa dan negara kami. Ke arah itu, kami berikrar: • Mematuhi sepenuhnya Perlembagaan Persekutuan dan undang-undang; • Mematuhi dan mengamalkan prinsip-prinsip Rukun Negara; • Mempertingkatkan integriti dengan mengamalkan nilai-nilai murni dan beretika; • Bekerjasama sepenuhnya dengan mana-mana pihak untuk mencegah sebarang perlakuan jenayah, salah laku dan perbuatan tidak berintegriti; • Menyokong dan bekerjasama bagi mengambil tindakan tegas terhadap mereka yang menggugat integriti masyarakat dan negara; dan • Membudayakan integriti sebagai amalan hidup harian secara individu dan berpasukan.
KPI SEKOLAH 2021 – 2025
KATA-KATA ALUAN GURU BESAR “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 14 PUAN AZATULAKMAL BINTI ABD RAZAK GURU BESAR SK PETALING JAYA Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh. Bersyukur kita kehadrat Allah SWT dengan limpah kurnia serta izinNya, julung-julung kalinya Buku Pengurusan Sekolah bagi sesi 2024/25 dapat dihasilkan. Kandungannya yang disusun rapi akan dapat memberikan panduan kepada guru dan staf sekolah ini untuk melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan baik dan berkesan. Selama ini usaha gigih yang dijalankan oleh warga sekolah telah berjaya meletakkan sekolah ini sebagai salah sebuah sekolah cemerlang di negeri Selangor. Tahniah dan syabas kepada semua Penolong Kanan, guru, staf, murid, PIBG dan ibu bapa yang memberikan sumbangan ke arah kecemerlangan sekolah. Selari dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, warga sekolah perlu berkerja sebagai satu pasukan dan memberikan komitmen terbaik untuk memenuhi matlamat yang ditetapkan agar segala usaha yang membuahkan kejayaan dan kecemerlangan memberi satu kepuasan kerja dalam profesion yang kita ceburi ini. Saya mengambil kesempatan ini untuk merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada jawatankuasa yang terlibat dalam menghasilkan Buku Pengurusan ini. Marilah kita memohon petunjuk daripada Allah SWT, mudah-mudahan segala usaha murni yang kita lakukan ini diberkati serta mendapat kejayaan dan keredaanNya jua. Akhir kata kepada semua guru dan staf selamat bertugas dan teruskan usaha gigih kita agar sekolah kita terus cemerlang dalam pelbagai bidang serta menjadi kebanggaan kita bersama. Selamat bertugas, sekian terima kasih. Saya yang menjalankan amanah, ..............................................……… (AZATULAKMAL BINTI ABD RAZAK ) Guru Besar SK Petaling Jaya.
LATAR BELAKANG SEKOLAH ➢Logo Sekolah ➢Bendera Sekolah ➢Visi dan Misi Sekolah ➢Ikrar Murid ➢Lagu Sekolah ➢Piagam Pelanggan ➢Objektif dan Matlamat Sekolah ➢Sejarah Sekolah ➢Pelan Sekolah
PROFIL SEKOLAH “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 16 Nama sekolah : Sekolah Kebangsaan Petaling Jaya Kod sekolah : BBA 8201 Alamat sekolah : Lorong Masjid I (3/69-I) 46000 Petaling Jaya Koordinat : X : 3.089179 Y : 101.651709 No. Tel / Faks : 03- 77828051 E-mel [email protected] JPN : Jabatan Pendidikan Negeri Selangor PPD : Pejabat Pendidikan Daerah Petaling Utama Parlimen : Petaling Jaya Dewan Undangan Negeri : Petaling Jenis sekolah : Sekolah Rendah Kebangsaan Peringkat : Tahun 1 - Tahun 6 Jenis murid : Lelaki dan Perempuan Sesi : Pagi sahaja Lokasi : Bandar Gred : A Jenis bantuan : Sekolah Kerajaan Sumber bekalan elektrik : 24 Jam Tenaga Nasional Berhad (TNB) Sumber bekalan air : Bekalan Air Awam Lembaga Pengelola Sekolah : Tiada Bilangan Guru : 41 orang Bilangan Anggota Kumpulan : 3 orang Pelaksana (AKP) Bilangan kelas 18 Bilangan murid : 652 orang
SEJARAH SEKOLAH “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 17 Sekolah Kebangsaan Petaling Jaya atau nama ringkasnya SK Petaling Jaya, merupakan sebuah Sekolah Kebangsaan yang terletak di Lorong Masjid I (3/69-I). Pada 2009, Sekolah Kebangsaan Petaling Jaya memiliki 430 pelajar lelaki dan 237 pelajar perempuan, menjadikan jumlah keseluruhan murid seramai 667 orang. Ia mempunyai seramai 37 orang guru. 2009 Alamat Sekolah : Sekolah Kebangsaan Petaling Jaya Lorong Masjid I (3/69-I), 46000 Petaling Jaya, Selangor, Malaysia Telefon : 0377828051 Fax : 0377830051 Sekolah Kebangsaan Petaling Jaya sejak tahun 2017 murid dan guru bertambah. Hasil statik tahun 2020 Pentadbiran sekolah mempunyai Seorang guru besar, 3 orang penolong kanan yang terdiri dari Penolong Kanan Pentadbiran, Hal Ehwal Murid dan PK Kokurikulum. Serta mempunyai satiu orang AKP. Jumlah murid berjumlah 656 terdiri dari kaum Melayu dan segelintir sahaja bangsa lain. Dari jumlah murid tersebut murid lelaki berjumlah 356 dan selebihnya murid perempuan
LENCANA SEKOLAH “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 18 LAMBANG OBOR : Menerangkan keadaan kehidupan yang terang (cerah) di hari muka. BUNGA RAYA : Bunga Raya juga dipilih sebagai lambang kebanggaan berdasarkan kepada beberapa sifat bunga raya yang unik . Bentuk lima kelopak yang terdapat pada bunga raya telah dikaitkan dengan lima prinsip Rukun Negara dimana ia merupakan salah satu strategi untuk mencapai perpaduan negara serta masyarakat yang adil dan saksama. Kepelbagaian bunga raya dari segi warna, bentuk dan ukuran juga menandakan kekuatan kepelbagaian bangsa, agama dan kebudayaan rakyat Malaysia yang dapat hidup aman damai dan berharmoni. Kepercayaan kepada Tuhan Kesetiaan kepada Raja dan Negara Keluhuran Perlembagaan Kedaulatan Undang-undang Kesopanan dan Kesusilaan Putih melambangkan jiwa yang suci dan mengamalkan nilai-nilai. Merah melambangkan semangat yang membara antara pelajar dan guru dalam mencapai prestasi terbaik dalam bidang kurikulum dan kokurikulum. Biru melambangkan perpaduan antara pelajar yang berbilang bangsa dan agama. WARNA Berjasa Untuk Semua : Bermakna hidup seseorang itu mestilah berjasa kepada diri sendiri, Ibu bapa, keluarga, bangsa, agama dan negara COGANKATA
LAGU SEKOLAH “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 19 Tanam Semangat yang Waja Kuatkan Azam di Dada Pupuk Usaha Sentiasa Jangan Ada yang Terleka Bersama Kita ke Hadapan Demi Bangsa dan Negara Kejayaan Pasti Mendatang Jika Ilmu Penuh di Dada Ayuhlah SKPJ, Kita usaha Bersama Timbalah pengetahuan Menjadi penyuluh jaya Ayuhlah SKPJ, Kita usaha Bersama Timbalah pengetahuan Menjadi penyuluh jaya Pengetahuan Suloh Kejayaan
TS25 “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 20 SEK KEB PETALING JAYA TS25 KOHORT 5 APA ITU SEKOLAH TS25? Tahun 2020 SEKOLAH KEBANGSAAN PETALING JAYA telah terpilih sebagai Sekolah Tranformasi. Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) merupakan sebahagian daripada usaha Kementerian Pendidikan Malaysia ke arah meningkatkan kemenjadian murid dan sekolah berkualiti. Melalui TS25 adalah diharapkan sekolah yang terlibat berupaya mengaplikasikan amalan terbaik dalam pelaksanaan pengurusan dan kepimpinan serta pedagogi dalam pembelajaran dan pengajaran (PdP) selari dengan hasrat yang terkandung dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 2025. SKPJ TERPILIH SEKOLAH TS25 KOHORT KE 5
TS25 “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 21
MALAYSIA MADANI “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 22 Pada 19 Januari 2023, Perdana Menteri Datuk Seri Anwar Ibrahim mengumumkan Malaysia MADANI sebagai kerangka dasar bagi memartabatkan semula negara sebagai negara makmur dan dihormati. Bertemakan ‘Membangun Malaysia Madani’, konsep yang diperkenalkan oleh Datuk Seri Anwar Ibrahim ini terletak pada enam tonggak utama seperti berikut:
PELAN SEKOLAH “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 23 PELAN SEKOLAH KEBANGSAAN PETALING JAYA
PELAN KECEMASAN SEKOLAH “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 24 PELAN KECEMASAN SEKOLAH KEBANGSAAN PETALING JAYA
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 25 INTELEK ROHANI JASMANI EMOSI Insan yang Seimbang dan Harmonis Ilmu Pengetahuan dan Akhlak Mulia Tanggungjawab Dan Sumbangan Kepada Masyarakat Kepercayaan Dan Kepatuhan Kepada Tuhan UNSUR ROHANI DAN EMOSI Unsur-unsur rohani dan emosi merangkumi aspek berikut : ➢ Keyakinan terhadap Tuhan ➢ Kepercayaan beragama ➢ Kemantapan jiwa ➢ Penghayatan nilai-nilai murni dan norma masyarakat ➢ Berbudi pekerti mulia ➢ Berbakti dan berkorban UNSUR JASMANI Ciri-ciri unsur jasmani ialah : ➢ Kecergasan fizikal dan kesihatan diri ➢ Dapat menggunakan anggota dan tenaga fizikal sendiri untuk berdikari dan hidup bermasyarakat. WARGANEGARA MALAYSIA YANG BAIK ➢ Percaya dan patuh kepada Tuhan. ➢ Berilmu pengetahuan ➢ Berakhlak mulia ➢ Bertanggungjawab kepada diri, masyarakat, agama dan negara ➢ Berbakti dan memberi sumbangan kepada masyarakat dan negara ➢ Memiliki sahsiah yang seimbang yang sepadu UNSUR INTELEK Unsur intelek ini mengambil kira aspek berikut : ➢ Hikmah iaitu ilmu yang boleh membawa kepada kebenaran ➢ Daya pemikiran yang kreatif dan inovatif ➢ Daya pemikiran yang logik dan analisis ➢ Ilmu yang bermanfaat ➢ Masyarakat Malaysia yang berilmu pengetahuan memiliki sikap suka membaca serta cintakan ilmu pengetahuan. Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan masyarakat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. KEMENTERIAN PENDIDIKAN
HALA TUJU SEKOLAH “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 26 Moto Sekolah SKPJ PENGETAHUAN SULOH KEJAYAAN Slogan Sekolah Selangkah Ke Hadapan, Cemerlang Insan Terdidik Piagam Pelanggan KAMI WARGA SK PETALING JAYA DENGAN PENUH SEMANGAT SERTA TANGGUNGJAWAB, BERIKRAR DAN BERJANJI AKAN MENUMPUKAN SELURUH TENAGA DAN DAYA USAHA KAMI UNTUK: 1. Memastikan setiap kanak-kanak berumur tujuh tahun dan yang telah mendaftar diri diterima belajar di Tahun Satu pada awal tahun persekolahan. 2. Berusaha agar semua murid selepas Tahap Satu (Tahun Satu hingga Tiga) boleh menguasai Kemahiran 3M (Membaca, Menulis dan Mengira). 3. Memberi peluang kepada semua murid mendapat didikan serta bimbingan yang secukupnya dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan sahsiah. 4. Berusaha menyelesaikan masalah serta aduan ibu bapa/ Penjaga dengan jujur, bijaksana dan memuaskan hati semua pihak. 5. Semua keputusan penilaian di peringkat sekolah akan disampaikan kepada pihak ibu bapa/ penjaga dua minggu selepas penilaian dibuat. 6. Bersedia menerima teguran daripada ibu bapa / penjaga, orang ramai dan masyarakat setempat
VISI DAN MISI KEMENTERIAN PENDIDIKAN “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 27 VISI DAN MISI KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA VISI KPM MISI KPM “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” “Melestarikan Sistem Pendidikan yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara”
IKRAR PERKHIDMATAN AWAM “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 28 KAMI YANG TELAH DILANTIK BERKHIDMAT DENGAN KERAJAAN MALAYSIA, MEMBUAT IKRAR DI SINI, BAHAWA SEMASA DAN SELAGI KAMI BERKHIDMAT DENGAN KERAJAAN MALAYSIA, KAMI PATUH DAN MENGAMALKAN TERAS-TERAS PERKHIDMATAN SEMASA MENJALANKAN TUGAS-TUGAS KE ARAH INI, KAMI: BERAZAM MENINGGIKAN MUTU PERKHIDMATAN BEKERJA DENGAN PENUH TANGGUNGJAWAB BERUSAHA MENGIKIS SIKAP MEMENTINGKAN DIRI BERKHIDMAT DENGAN MUHIBBAH DAN KEMESRAAN BEKERJA KE ARAH MEMAJUKAN PEMIKIRAN RAKYAT DAN PENBANGUNAN NEGARA BEKERJASAMA DALAM MEMBANTERAS KELEMAHAN DAN MUSUH-MUSUH NEGARA BERPEGANG TEGUH KEPADA AJARAN AGAMA Kami, Pegawai Awam Malaysia dengan sepenuh rela hati mempertahan dan memperkukuhkan integriti Perkhidmatan awam dengan mencegah dan membanteras segala bentuk rasuah, salah guna kuasa dan penyelewengan melalui tindakan-tindakan berikut : PERTAMA Berusaha memupuk dan mengamalkan nilai-nilai membenci rasuah; KEDUA Menutup semua ruang dan peluang yang mendedahkan kepada amalan rasuah; KETIGA Bertindak tegas terhadap mereka yang melanggar undang-undang, peraturan dan etika jabatan; KEEMPAT Bekerjasama sepenuhnya dengan mana-mana pihak untuk memerangi sebarang perlakuan jenayah rasuah; KELIMA Bertindak tegas terhadap mereka yang cuba menggugat integriti dan imej pegawai awam; KEENAM Mematuhi sepenuhnya kod etika jabatan dan mengamalkan nilai-nilai murni yang berteraskan ajaran agama dalam melaksanakan tugas.
TERAS PERKHIDMATAN AWAM “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 29 Berazam meningkatkan mutu perkhidmatan. Bekerja dengan penuh tanggungjawab. Berusaha mengikis sikap mementingkan diri sendiri. Berkhidmat dengan penuh muhibbah dan kemesraan. Bekerjasama dalam membanteras kelemahan dan musuh-musuh negara. Bekerja ke arah memajukan pemikiran rakyat dan pembangunan negara. Berpegang teguh kepada ajaran agama. TERAS PERKHIDMATAN AWAM
KERANGKA TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 (TS25) “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 30 Pembelajaran Bermakna Dokumen Standard Pemimpin Berkesan Guru Berkualiti Sokongan PIBG & Komuniti Elemen Kemenjadian Murid & Sekolah Berkualiti GURU SEBAGAI : ▪ PERANCANG ▪ PENGAWAL ▪ PEMBIMBING ▪ PENDORONG ▪ PENILAI MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF PGB SEBAGAI : ▪ PENERAJU ▪ PEMBIMBING ▪ PENDORONG ▪ PENGURUS ORGANISASI ▪ PENGURUS INSTRUKSIONAL ▪ AKTIFKAN SARANA SEKOLAH DAN SARANA IBU BAPA PIBG, KUMPULAN SOKONGAN IBU BAPA (KSIB), BIRO MAKLUMAT ▪ SOKONGAN MORAL, KEWANGAN, KEPAKARAN KEMENJADIAN MURID SEKOLAH BERKUALITI Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh semua murid. Pencapaian sahsiah terpuji oleh semua murid. Pencapaian prestasi kokurikulum yang tinggi oleh semua murid. Pencapaian prestasi kepimpinan dan pengurusan sekolah cemerlang • Pentaksiran Sekolah Tahun 6 • Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) • Pentaksiran Sekolah Tingkatan 3 • Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) – Tingkatan 5 • Literasi dan Numerasi • Kemahiran Dwibahasa • Sikap dan Perlakuan Positif Murid (Pembangunan Kemahiran Insaniah – soft skill) • Salah Laku Disiplin • Kehadiran ke Sekolah • Ujian PAFA • Ujian Aptitud, Psikometrik • Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan dan kokurikulum (PAJSK) • Pencapaian Sukan dan permainan • Pencapaian KoAkademik • Pencapaian Badan Beruniform • Penarafan Sekolah berdasarkan SKPMg2 • Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) oleh Guru • Penilaian Pusat Sumber Sekolah • Prestasi Kewangan • Penarafan Kewangan • Penarafan Prestasi Keselamatan Makanan Kantin/Dapur Asrama • Penarafan Prestasi Kebersihan Tandas • Penarafan Prestasi Sekolah Selamat • Kepuasan Pelanggan • Penglibatan Ibu Bapa • Sarana Sekolah • Sarana Ibu Bapa • Suara-suara Guru, Murid dan Ibu Bapa Terhadap Iklim Sekolah (Teacher, Students, Parents Voice) • dll
ASPIRASI SISTEM PENDIDIKAN “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 31 AKSES 100% enrolmen merentas semua peringkat daripada prasekolah hingga menengah atas menjelang 2020. KUALITI Negara dan kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa seperti TMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun. EKUITI 50% pengurangan dalam pencapaian (bandarluar bandar, sosioekonomi, gender) menjelang tahun 2020. Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian. PERPADUAN Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia ada. KECEKAPAN
ASPIRASI MURID “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 32 KEMAHIRAN BERFIKIR Setiap kanak-kanak akan belajar cara mendapatkan pendidikan sepanjang hayat, cara untuk menghubung kait pelbagai pengetahuan yang berbeza dan cara untuk menjana pengetahuan baru. PENGETAHUAN Setiap kanak-kanak akan dapat membaca, menulis dan mengira, menguasai mata pelajaran teras seperti Matematik dan Sains dan mempunyai pengetahuan kukuh mengenai Malaysia, Asia dan Dunia. KEMAHIRAN DWIBAHASA Setiap kanak-kanak pada tahap minimum akan dapat menguasai Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris di galakkan untuk mempelajari bahasa tambahan. KEMAHIRAN MEMIMPIN Setiap kanak-kanak akan mencapai potensi diri sepenuhnya melalui peluang bekerja berkumpulan dan memegang peranan kepimpinan formal dan informal. IDENTITI NASIONAL Setiap kanak-kanak tanpa mengira agama, etnik atau status sosioekonomi akan berasa bangga dikenali sebagai anak Malaysia. ETIKA & KEROHANIAN Setiap kanak-kanak akan mempunyai asas moral yang kukuh untuk mendepani pelbagai cabaran kehidupan dan membantu mereka, dengan berani membuat keputusan yang tepat.
PEMBELAJARAN ABAD KE-21 “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 33 CRITICAL THINKING (PEMIKIRAN KRITIS) Pemikiran kritis adalah sebahagian daripada kemahiran berfikir yang dapat membantu manusia menyelesaikan sesuatu masalah dengan berkesan dan menyesuaikan diri dengan persekitaran. Manusia mempunyai kecenderungan untuk menggunakan proses kognitif apabila berhadapan dengan sesuatu keadaan atau masalah, tetapi tidak atau kurang mempunyai kemahiran untuk mengaplikasikan kecenderungan tersebut. CREATIVE THINKING (PEMIKIRAN KREATIF) Pemikiran kreatif adalah kecekapan menggunakan minda untuk menghasilkan idea yang baru, asli, luar biasa, pelbagai, dan bernilai. Komponen pemikiran kreatif juga termasuk kebolehan seseorang berfikir secara kreatif dan inovatif dalam menyelesaikan masalah. CHARACTER (PERWATAKAN) Watak adalah satu corak tingkah laku, fikiran dan perasaan berdasarkan prinsip-prinsip kekuatan moral dan integriti. Perwatakan yang baik adalah perkara yang paling berharga yang boleh dimiliki oleh seseorang kerana ia mencermin jati diri dan sahsiah peribadi. COMMUNICATION (KOMUNIKASI) Kemahiran komunikasi adalah penting dalam proses penyampaian maklumat, perkongsian pendapat dan interaksi antara dua pihak. Dengan adanya kemahiran komunikasi yang berkesan, perkongsian maklumat menjadi lebih mudah dan efektif. COLLABORATION (KOLABORASI) Kolaborasi adalah satu proses yang melibatkan kerjasama oleh beberapa individu dalam satu kumpulan atau pasukan untuk mencapai hasil yang diinginkan dan sekaligus melahirkan kepercayaan antara ahli-ahli yang terlibat. Pendek kata, kolaborasi merupakan satu bentuk kerjasama yang melibatkan dua atau sekelompok individu dalam melengkapkan sesuatu aktiviti atau menyelesaikan sesuatu permasalahan.
PROSES PEMIKIRAN “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 34 MEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR Projek ini membantu pihak sekolah memupuk kemahiran berfikir; menyemai budaya pembelajaran sepanjang hayat; mahir dalam menyelesaikan masalah dan berupaya mencari jalan penyelesaian secara kreatif dalam kalangan murid sekolah. i-THINK merupakan kerjasama di antara Kementerian Pelajaran dan Agensi Inovasi Malaysia (AIM). i-THINK melahirkan inovator generasi masa depan dengan kebolehan dan kemahiran berfikir secara kritis serta berupaya untuk menyesuaikan diri dan menangani cabaran pada masa akan datang. Lapan Proses Pemikiran dibangunkan melalui alat berfikir visual, iaitu Peta Pemikiran yang memudahkan murid-murid dalam memahami konsep, menganalisis masalah dan mencari penyelesaian.
ETIKA KERJA “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 35 Setiap pekerja hendaklah sentiasa berusaha menunaikan tugas mereka masing-masing. Sesebuah organisasi amat bergantung kepada pekerja yang produktif dan cemerlang dalam melaksanakan tugas-tugas yang diberikan. Terdapat etika kerja yang boleh dipraktikkan dalam tugas seharian untuk mendapat keredhaan Tuhan seterusnya meningkatkan kualiti sesebuah organisasi. BEKERJA DENGAN AZAM MENGABDIKAN DIRI KEPADA TUHAN Untuk menghasilkan perkhidmatan yang cemerlang, semangat bekerja sebagai satu pasukan dalam melaksanakan tugas amat penting. Sikap saling bantu membantu di antara pekerja akan menimbulkan suasana bekerja yang aman dan gembira. Sebagai seorang pekerja, seseorang itu hendaklah menyedari bahawa tugas yang dilaksanakan adalah amanah Tuhan. Sekiranya dia tidak menunaikan tugas tersebut sebaik-baiknya, maka bererti dia tidak menunaikan amanah Tuhan. Bekerja juga adalah seperti ibadat. Maka sewajarnya setiap pekerja menunaikan tugas sebaik-baiknya demi kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat. Sesungguhnya Tuhan itu maha melihat dan mendengar. Setiap gerak seseorang itu tidak lepas daripada pandangan-NYA. BEKERJA DENGAN IKHLAS DAN AMANAH Seseorang pekerja itu harus menyedari bahawa jawatan yang dipegang adalah hasil permohonannya sendiri. Oleh yang demikian, wajarnya dia menjalankan tugasnya dengan penuh kerelaan dalam usaha mengabdikan diri kepada Tuhan di samping berusaha untuk menyara diri dan keluarga dengan rezeki yang halal. BEKERJA DENGAN TEKUN DAN CEKAP Ketekunan adalah suatu sifat yang perlu ada dalam setiap individu yang bergelar pekerja. Setiap pekerja akan dapat meningkatkan kecekapan dalam menjalankan tugas masing-masing sekiranya meeka tekun. Rasullah s.a.w bersabda yang bermaksud : “Sesungguhnya Allah suka apabila seseorang itu melakukan sesuatu pekerjaan dengan tekun”. Mutu kecekapan seseorang itu akan meningkat sekiranya pekerja itu sanggup belajar dan menambahkan ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan tugasnya sepanjang masa. BEKERJA DENGAN SEMANGAT SATU PASUKAN DAN BERPADU FIKIRAN E T I K A K E R J A
BUDAYA KERJA SEKOLAH “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 36 1. Memahami dan menghayati Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Falsafah, Matlamat dan Objektif sekolah. 2. Memelihara dan mempertingkatkan imej Sekolah, Jabatan dan Kementerian Pendidikan setiap masa. 3. Mementingkan mutu dan kesan pendidikan. 4. Menentukan objektif bagi setiap tugasan. 5. Mengamalkan kerja sepasukan serta bermesyuarat. 6. Sentiasa bekerja dengan bersih, cekap dan amanah. 7. Mengamalkan sikap jujur, ikhlas, amanah serta adil. 8. Mengamalkan perkhidmatan penyayang. 9. Kepimpinan melalui tauladan. 10. Sentiasa memimpin dan menilai diri sendiri. 11. Berusaha mempertingkatkan ilmu dan kemahiran. 12. Kerja adalah ibadah.
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025 “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 37 Dalam tempoh PIPP, KPM akan membina Negara Bangsa melalui pendidikan dengan memberi tumpuan kepada fokus dan strategi pelaksanaan seperti berikut : 1. Memperkasakan Bahasa Kebangsaan ➢ Menggerakkan gelombang baru Memperkasakan Bahasa Kebangsaan. ➢ Memantapkan pelaksanaan Dasar Buku Negara (DBN) dengan membentuk jawatankuasa induk penggerak DBN dan lima jawatankuasa kerja penggerak DBN. ➢ Mengkoordinasi peranan semua pihak yang terlibat untuk menggiatkan aktiviti kebahasaan, kesusasteraan, pengkaryaan, penterjemahan dan penerbitan. ➢ Mewujudkan Bulan Bahasa dan Sastera Negara. 2. Memantapkan perpaduan negara dan integrasi nasional ➢ Meningkatkan tahap kesedaran dan kefahaman rakyat Malaysia supaya menghormati Perlembagaan Malaysia. ➢ Meningkatkan semangat patriotik melalui Rukun Negara, penyebaran maklumat, Kempen Cintakan Warisan Bangsa Negara dan aktiviti kokurikulum. ➢ Menanamkan sifat hormat-menghormati dan peka terhadap sensitiviti masyarakat pelbagai kaum. ➢ Mempergiatkan aktiviti RIMUP dengan mewujudkan JK RIMUP di semua peringkat pernacangan, pelaksanaan dan pemantauan aktviti RIMUP. ➢ 3. Memupuk kecintaan terhadap seni, warisan dan budaya bangsa ➢ Membina kurikulum kesenian. ➢ Membina Sekolah Seni. ➢ Meningkatkan kerjasama dengan KeKKWa. ➢ Membudayakan penggunaan tulisan Jawi. 4. Memupuk kefahaman yang jelas terhadap pendekatan Islam Hadhari ➢ Mempelbagai aktiviti untuk membimbing pelaksanaan Islam Hadhari dalam pembentukan pemikiran dan kehidupan. TERAS 1 : MEMBINA NEGARA BANGSA
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025 “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 38 Dalam tempoh PIPP ini, KPM akan membangunkan modal insan dengan memberi fokus dan strategi pelaksanaan berikut: 1. Mengadakan lebih banyak pilihan pendidikan kepada ibu bapa dan pelajar ➢ Meneruskan kewujudan pelbagai jenis sekolah, aliran, mata pelajaran dan bidang pengkhususan. ➢ Meningkatkan peruntukan belanja mengurus kepada Sekolah Kerajaan dan Sekolah Bantuan Kerajaan. ➢ Meneruskan pendaftaran SAR dan SAN di seluruh negara. 2. Meningkatkan keupayaan dan penguasaan ilmu pengetahuan ➢ Mengkaji pelaksanaan KBSR dan KBSM supaya lebih menekankan kemahiran berfikir aras tinggi (higher order thinking skills) ➢ Memupuk budaya cintakan ilmu pengetahuan. ➢ Melaksanakan Program Pembestarian Sekolah. ➢ Menyediakan pusat akses. ➢ Menyediakan infrastruktur dan perkakasan yang mencukupi ➢ Melaksanakan Program Pengkomputeran Sekolah. ➢ Melaksanakan perisisan yang lengkap dan pelbagai. ➢ Mengadakan latihan dan bimbingan. ➢ Mewujudkan sistem penyelenggaraan yang berterusan. 3. Memupuk pelajar memiliki kemahiran dan keterampilan ➢ Melengkapkan diri pelajar dengan pelbagai jenis kemahiran hard and soft skills. ➢ Memupuk pelajar supaya menghayati dan mengamalkan nilai-nilai murni, budi bahasa dan adab. ➢ Memastikan sekolah memberi penekanan kepada keselamatan dan kebersihan dan kesihatan pelajar. 4. Memantapkan sistem pentaksiran dan penilaian supaya lebih holistik ➢ Menyediakan pentaksiran alternatif. ➢ Memantapkan pentaksiran sedia ada dengan unsur-unsur berasaskan kompetensi. ➢ Mengkaji semula sistem pentaksiran dan penilaian untuk menjadikan persekolahan tidak terlalu berorientasikan peperiksaan. 5. Memantapkan program kokurikulum dan sukan ➢ Penambahbaikan aktiviti sukan dan kokurikulum. ➢ Meningkatkan penyertaan murid. ➢ Meningkat semangat patriotik dengan memastikan Rukun Negara dipelajari dan dihayati sepenuhnya bermula daripada peringkat awal persekolahan. ➢ Memperkasakan sukan di sekolah ke arah sukan untuk semua. ➢ Memantapkan pelaksanaan kokurikulum bagi menggalakkan penglibatan pelajar yang lebih menyeluruh. ➢ Memantapkan program keguruan dalam kokurikulum dan sukan serta kejurulatihan. ➢ Menyediakan infrastruktur dan peralatan yang lebih lengkap di sekolah, pusat kokurikulum, kolej matrikulasi dan IPG. ➢ Meningkatkan kerjasama KPM dengan kementerian dan pihak luar KPM. 6. Memperkukuh disiplin pelajar ➢ Meningkatkan serta memantapkan mekanisme pengurusan dan pemantauan disiplin sekolah. ➢ Meningkatkan kefahaman dan kemahiran pengurusan penguatkuasaan peraturan disiplin pelajar. ➢ Mempelbagaikan saluran aduan terus. 7. Memantapkan kurikulum ➢ Meneruskan pelaksanaan mata pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral, serta Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan. ➢ Mempergiatkan pelaksanaan aktiviti kerjasama dengan pelbagai agensi. ➢ Memantapkan kurikulum sains dan matematik. TERAS 2 : MEMBANGUNKAN MODAL INSAN
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025 “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 39 Dalam tempoh PIPP ini, fokus dan strategi pelaksanaan berikut akan diberi tumpuan bagi memperkasakan SK : 1. Peluasan Program Prasekolah ➢ Menambahkan bilangan kelas prasekolah KPM. ➢ Menggunakan Kurikulum Prasekolah Kebangsaan. ➢ Memastikan murid berkeperluan khas mendapat program prasekolah. ➢ Memastikan guru dan pembantu guru prasekolah mencukupi dan terlatih. 2. Pemantapan Kepimpinan Pengetua/Guru Besar dan Kualiti Guru ➢ Memantapkan kepimpinan Pengetua/Guru Besar. ➢ Meningkatkan kualiti guru. 3. Pengukuhan Budaya Sekolah ➢ Mewujudkan SK yang berbudaya cemerlang, iklim dan budaya sekolah yang sihat. 4. Pemantapan Kurikulum ➢ Memastikan semua murid Tahap 1 menguasai 3M. ➢ Memperluas j-QAF. ➢ Memperkenalkan Bahasa Cina dan Tamil. ➢ Memperkenalkan program bagi pelajar berkeperluan khas. ➢ Meningkatkan akses dan pilihan program di peringkat menengah. 5. Pemantapan Aktiviti Kokurikulum dan Sukan ➢ Menambah baik aktiviti kokurikulum dan sukan. ➢ Meningkatkan penyertaan murid. 6. Penambahbaikan Sistem Sokongan ➢ Menambahbaik sistem sokongan. ➢ Menambah bilangan jawatan pembantu guru. 7. Peningkatan Prestasi Akademik ➢ Memastikan semua pelajar mendapat peluang bersekolah. ➢ Memantapkan program intervensi. 8. Menyediakan Infrastruktur Dan Kemudahan Asas Mencukupi Dan Berkualiti ➢ Meningkatkan kualiti prasarana SK. ➢ Meningkatkan kualiti infrastruktur dan kemudahan pendidikan. ➢ Menambah bilangan sekolah rendah satu sesi. ➢ Pembestarikan sekolah. TERAS 3 : MEMPERKASAKAN SEKOLAH KEBANGSAAN
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025 “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 40 Dalam tempoh PIPP ini, KPM akan merapatkan jurang pendidikan dengan memberi tumpuan kepada fokus dan strategi pelaksanaan seperti berikut: 1. Membangunkan infrastruktur dan kemudahan pendidikan luar bandar ➢ Menambahbaik Program Pembangunan Pendidikan Luar Bandar dan pedalaman. ➢ Menambah baik Sekolah Kurang Murid (SKM). ➢ Merapatkan jurang digital. 2. Meningkatkan kadar penyertaan dan mengurangkan risiko keciciran ➢ Penguasaan 3M. ➢ Pengurangan kadar keciciran. ➢ Pemantapan program pendidikan bagi murid orang kurang upaya. ➢ Membuka kelas khas bagi murid autisme dan ADHD serta yang mempunyai dua kecacatan. ➢ Memantapkan program pendidikan khas inklusif. ➢ Menghasilkan kaedah penilaian yang diiktiraf. ➢ Menyediakan perkhidmatan pendidikan khas kepada kanak-kanak dari umur satu hari di pusat perkhidmatan. ➢ Meminda Peraturan- Peraturan Pendidikan Khas 1997 untuk menerima pelajar dua kecacatan. ➢ Memantapkan instrumen saringan untuk kenal pasti murid berkeperluan khas. ➢ Menyediakan kemudahan pengangkutan untuk murid pendidikan khas. ➢ Mengeratkan kerjasama antara KPM, Kem. Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat, Kem. Kesihatan, KPT dan Kem. Sumber Manusia. 3. Meningkatkan bilangan guru terlatih dan mengikut opsyen di kawasan pedalaman ➢ Peningkatan bilangan guru terlatih dan mengikut opsyen di kawasan pedalaman. ➢ Mewajibkan guru baru berkhidmat di kawasan pedalaman. ➢ Menambah baik insentif khusus kepada guru yang berkhidmat di pedalaman. ➢ Menyediakan asurans kepada guru-guru yang berkhidmat di luar bandar. ➢ Menyediakan rumah guru dan kemudahan asas yang sempurna. 4. Menambah baik sistem pengagihan bantuan kepada pelajar miskin, berkeperluan khas dan kumpulan minoriti ➢ Pemantapan sistem pengagihan bantuan. ➢ Memantapkan Sistem Maklumat Murid (SMM). ➢ Memantau pelaksanaan program bantuan secara berterusan. ➢ Menilai impak program secara berkala. ➢ Mewujudkan Majlis Tindakan Pendidikan Daerah (MTPD). ➢ Mengukuhkan kerjasama antara sekolah, sektor awam dan swasta. TERAS 4 : MERAPATKAN JURANG PENDIDIKAN
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025 “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 41 Dalam tempoh PIPP ini, KPM akan memartabatkan profesion keguruan dengan memberi tumpuan kepada fokus dan strategi pelaksanaan berikut: 1. Menambah baik sistem pemilihan calon guru ➢ Memperketat syarat dan kriteria pengambilan calon guru. ➢ Ujian Pemilihan Calon Guru Malaysia (Malaysian Teachers Selection Test - MTeST), temuduga individu dan berkumpulan serta ujian bertulis Bahasa Inggeris. ➢ Syarat tambahan Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI) yang bersesuaian dengan keperluan opsyen. ➢ Pemilihan Guru Siswazah Sandaran Terlatih melalui iklan dan tapisan rapi. ➢ Pemantapan proses perlantikan dan pengesahan PPPS oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran (SPP) bagi memastikan setiap guru mencapai standard minimum. ➢ 2. Memantapkan latihan perguruan ➢ Menaik taraf maktab perguruan kepada Institut Pendidikan Guru (IPG). ➢ Mereka bentuk dan menggubal Kurikulum IPG secara berpusat dan mendapat kelulusan Majlis Kurikulum Pendidikan Guru. ➢ Memberi penekanan kepada elemen baru dalam kurikulum pendidikan guru. ➢ Membangunkan infostruktur yang meliputi Pusat Maklumat Latihan Keguruan, Sistem Penyaluran, Rangkaian ICT, Portal Pendidikan Guru dan Total Campus Management System. ➢ Memantapkan profesionalisme keguruan dengan memberi latihan dalam aspek pedagogi, kokurikulum, ICT, penyelidikan dan pastoral care. ➢ Memperkasakan peranan IAB untuk kursus dalam perkhidmatan bagi membina sumber tenaga pengurusan dan kepimpinan pendidikan yang terbaik ke arah meningkatkan profesionalisme guru. ➢ Meningkatkan kelayakan tenaga pengajar IPG dengan mengadakan Program Peningkatan Akademik PPP yang dijalankan secara sepenuh masa, Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) serta gabungan PJJ dan sepenuh masa. ➢ Meningkatkan, pemantapan dan peluasan kursus dan latihan. ➢ Memperkasakan peranan Institut Aminudin Baki. 3. Memantapkan kerjaya guru ➢ Penambahan perjawatan dan peluasan naik pangkat untuk PPPS di KPM/JPN/PPD/G. 4. Menambah baik persekitaran kerja dan kebajikan guru ➢ Menyediakan persekitaran kerja yang kondusif. ➢ Menyediakan kemudahan tempat tinggal yang mencukupi di kawasan pedalaman, luar bandar dan bandar melalui pembinaan rumah guru baru dan membaik pulih rumah guru sedia ada. ➢ Memperkasa peranan Yayasan Guru Malaysia untuk meningkatkan inisiatif menjaga dan memelihara kepentingan dan kebajikan guru. ➢ Mensifarkan GSTT. ➢ Memantapkan pelaksanaan Guru Simpanan. ➢ Mewujudkan tambahan jawatan kumpulan sokongan bagi mengurangkan beban tugas dan tanggungjawab guru dalam kerja-kerja pentadbiran. ➢ Mengkaji keperluan kemudahan asurans bagi guru-guru yang berkhidmat di kawasan pedalaman. ➢ Menyediakan kemudahan bilik guru dan bilik darjah yang kondusif untuk meningkatkan kualiti kerja dan p&p melalui projek naik taraf, bangunan tambahan dan pembinaan baru. ➢ Menempatkan guru mengikut opsyen dan keperluan. ➢ Menyediakan perancangan bagi mengatasi masalah kekurangan guru mengikut opsyen. ➢ Menyediakan data dan unjuran bilangan guru yang tidak mencukupi mengikut opsyen dan lokasi. 5. Memantapkan perancangan dan pengurusan sumber manusia ➢ Penyediaan mekanisme bekalan guru. ➢ Mewujudkan kerjasama dengan IPT tentang latihan guru. ➢ Menambahbaik sistem maklumat guru. ➢ Mewajibkan guru baru berkhidmat di kawasan pedalaman TERAS 5 : MEMARTABATKAN PROFESION KEGURUAN
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025 “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 42 Sebanyak 300 institusi pendidikan yang menyerlah dan cemerlang dalam kluster institusi pendidikan tertentu akan dikenal pasti dan dipilih mengikut elemen utama dan elemen sokongan. Bagi sekolah-sekolah yang terpilih, fokus akan diberikan terhadap perkara-perkara berikut : 1. Memastikan kepemimpinan teguh dan berkesan ➢ Pemantapan latihan kepemimpinan guru besar dan pengetua. ➢ Mengenalpasti memilih pengetua, guru besar dan guru penolong kanan. ➢ Menentukan KPI yang perlu dicapai oleh pengetua, guru besar dan guru penolong kanan. 2. Pemilihan guru dan jurulatih berkebolehan dan berkemahiran tinggi ➢ Memilih guru dan jurulatih melalui iklan, permohonan dan temu duga. ➢ Pengetua, guru besar dan guru bersama-sama akan menentukan KPI yang perlu dicapai oleh guru dan jurulatih. ➢ Prestasi guru dan jurulatih akan menentukan sama ada jawatan dikekalkan. 3. Memilih kelompok sekolah cemerlang ➢ Perlantikan sekolah. ➢ Menigkatkan keupayaan dengan memberi autonomi kepada sekolah. 4. Mewujudkan akauntabiliti ➢ Menyediakan pelbagai prosedur untuk memudahkan pelaksanaan program. ➢ Melaksanakan penilaian sekolah kluster. ➢ Melaksanakan penarafan kendiri. ➢ Memperkukuh mekanisme pemastian kualiti kolej matrikulasi. ➢ Memastikan semua program dan ijazah keluaran IPG diiktiraf di dalam dan luar negara. 5. Mewujudkan piawaian dan penandaarasan ➢ Menyediakan pengurusan perubahan dan mengenal pasti amalan terbaik. ➢ Melaksanakan penarafan kendiri. 6. Menjadikan Malaysia Pusat Kecemerlangan Pendidikan ➢ Meningkatkan jalinan antara sekolah-sekolah cemerlang dalam dan luar negara. ➢ Meningkatkan jalinan antara IPG dengan universiti luar negara. ➢ Meningkatkan jalinan Bestari (Smart partnership) antara universiti luar negara. ➢ Mempakejkan dan memasarkan IPG secara berkesan agar negara dapat dikenali sebagai pusat pendidikan guru. ➢ Mempakejkan dan memasarkan sekolah swasta dan antarabangsa untuk menarik minat pelajar. ➢ Meminda dasar sekolah antarabangsa supaya dapat meningkatkan daya saing negara dalam bidang pendidikan di rantau Asia. ➢ Melibatkan pelajar, guru dan sekolah dalam pertandingan kokurikulum pada peringkat antarabangsa. ➢ Meningkatkan jalinan kerjasama antara sekolah-sekolah cemerlang di dalam dan luar negara. ➢ Penglibatan dalam badan-badan pendidikan dunia seperti UNESCO, OECD dan IEA. ➢ Menyertai lebih banyak kajian pada peringkat antarabangsa. ➢ Memperkasa kolej matrikulasi. 7. Merintis perubahan dan pembaharuan ➢ Melaksanakan pentaksiran berasaskan sekolah. ➢ Mengadakan P&P berasaskan Model Hasil Pembelajaran (outcome based learning). ➢ Memperkenalkan program alternatif untuk kemasukan ke IPT seperti International Baccalaureate dan peperiksaan Standard Admission Test (SAT) Rujukan : 1) RMK-9: Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010, Edisi Pelancaran. BPPDP, 2006. Kad Laporan keempat seperti Disember 2008. TERAS 6 : MELONJAKKAN KECEMERLANGAN INSTITUSI PENDIDIKAN
TATASUSILA PROFESION PERGURUAN “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 43 Kami, guru-guru Malaysia, yakin bahawa tujuan utama pendidikan ialah berusaha menuju ke arah pembentukan warganegara yang berilmu, yang taat setia, yang bertanggungjawab dan berkebolehan, yang menyedari betapa pentingnya usaha menuju ke arah kebenaran dan ke arah pencapaian hasrat yang gemilang, dan yang percaya demokrasi, kebebasan perseorangan dan Prinsip-Prinsip Rukun Negara. TANGGUNGJAWAB TERHADAP PELAJAR 1. Lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar kami daripada hal-hal lain. 2. Bersikap adil terhadap setiap orang pelajar tanpa mengira faktor-faktor jasmani, mental, emosi, politik ekonomi, sosial, keturunan atau agama. 3. Merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit mengenai pelajar kecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya. 4. Membimbing atau mengajar seseorang pelajar dalam darjah sendiri atau dalam mata pelajaran-mata pelajaran yang diajar di dalam bilik darjah tanpa sebarang bayaran. 5. Menunjukkan suatu cara pakaian, pertuturan dan tingkah laku yang dapat memberikan contoh yang baik kepada pelajar. 6. Memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas melalui pengkajian, penyelidikan, lawatan dan menghadiri kursus ikhtisas, persidangan, mesyuarat atau seminar supaya pengajaran kami mencapai mutu yang setinggitingginya. TANGGUNGJAWAB TERHADAP IBU BAPA 1. Menghormati tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak-anak mereka. 2. Berusaha mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat di antara institusi pendidikan dengan rumah tangga. 3. Menganggap semua maklumat yang diberikan oleh ibu bapa mengenai keadaan rumah tangga atau mengenai anak mereka sebagai sulit dan tidak akan membocorkannya kepada sesiapa kecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya. 4. Memberikan maklumat kepada ibu bapa demi kepentingan anak-anak mereka, dan menggunakan maklumat yang diterima daripada ibu bapa secara teliti dan bijaksana. 5. Mengelakkan diri dari menggunakan atau dipengaruhi oleh kedudukan sosial dan ekonomi ibu bapa pelajar. 6. Mengelakkan diri dari mengeluarkan kata-kata atau melakukan sesuatu yang boleh menjelaskan kepercayaan pelajar terhadap ibu bapa atau penjaga mereka. TANGGUNGJAWAB TERHADAP MASYARAKAT DAN NEGARA 1. Mengelakkan diri dari menyebarkan sesuatu ajaran yang boleh merosakkan kepentingan pelajar, masyarakat atau negara, atau pun yang bertentangan dengan Rukun Negara. 2. Memupuk dalam diri setiap pelajar sikap dan nilai yang boleh membantu dan membimbing mereka untuk menjadi warganegara yang taat setia, bertanggungjawab dan berguna, menghormati orang-orang yang lebih tua dan menghormati adanya perbezaan kebudayaan, keturunan dan agama. 3. Menghormati masyarakat tempat kami berkhidmat dan memenuhi segala tanggungjawab sebagai seorang warganegara dan sentiasa sanggup mengambil bahagian dalam sebarang kegiatan masyarakat. 4. Menggalakkan kerjasama dan persefahaman di antara guru dengan ibu bapa, institusi pendidikan dengan masyarakat. 5. Memberi sumbangan cergas untuk meninggikan kehidupan moral, kebudayaan dan kecendekiawan masyarakat. 6. Berpegang kepada tingkah laku yang sopan yang diterima oleh masyarakat dan menjalani kehidupan kami sehari-hari dengan baik. TANGGUNGJAWAB TERHADAP RAKAN SEJAWAT DAN PROFESION PERGURUAN 1. Mengelakkan diri dari membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang boleh mencemarkan nama bagi seorang guru. 2. Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan kami sebagai guru. 3. Berusaha dengan sepenuhnya menunaikan tanggungjawab kami dengan rajin dan bersungguh-sungguh dan mengekalkannya sejajar dengan kemajuan ikhtisas dan sosial. 4. Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat kami terutamanya mereka yang baru dalam profesion perguruan. 5. Sentiasa mengawasi diri kami supaya tidak mencemarkan nama baik profesion perguruan. 6. Akan menjadi ahli sesebuah pertubuhan guru.
STRATEGI PEDAGOGI “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 44 PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Tugas utama seorang guru adalah untuk memudahkan pembelajaran murid. Guru harus dapat menyediakan suasana pembelajaran yang menarik dan harmoni serta menciptakan pengajaran yang berkesan. Guru mesti menentukan pendekatan, memilih kaedah dan menetapkan teknik-teknik tertentu sesuai dengan perkembangan dan kebolehan murid. Strategi yang dipilih hendaklah boleh merangsang murid belajar secara aktif, membantu menganalisis konsep atau idea dan berupaya menarik hati murid pembelajaran yang bermakna. Dalam merancang persediaan mengajar, aktiviti yang dipilih perlu mempunyai urutan yang baik bagi mencapai objektif pengajaran. Aktiviti tersebut mestilah mampu memberi sepenuh pengaruh terhadap pemerhatian, meningkatkan intelek, ingatan, emosi, minat dan kecenderungan serta membantu guru. Antara kaedah dan teknik yang boleh digunakan oleh guru ialah : • Kaedah Sumbang Saran • Kaedah Tunjuk Cara (demonstrasi) • Simulasi atau kaedah pengajaran kumpulan • Kaedah Perbincangan dan Penyelesaian Masalah • Kaedah Audio Lingual • Kaedah Kod Kognitif • Kaedah Projek KONTEKSTUAL ➢ Mengikut teori pembelajaran kontekstual pembelajaran hanya berlaku apabila murid dapat memproses maklumat atau pengetahuan baru dengan cara yang bermakna kepada mereka. ➢ Minda seseorang akan cuba mencari makna dalam konteks dengan membuat hubung kait yang bermakna dan relevan dengan persekitarannya. ➢ Teori Pembelajaran Kontekstual menumpukan kepada kepelbagaian aspek persekitaran pembelajaran sama ada di bilik darjah, makmal, tempat kerja atau kehidupan harian. ➢ Teori ini menggalakkan pendidik memilih dan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang merangkumi pelbagai pengalaman sama ada dalam konteks sosial, budaya, fizikal atau psikologi untuk mendapatkan hasil pembelajaran yang dihasratkan. KONTRUKTIVISME ➢ Konstruktivisme adalah satu fahaman bahawa murid membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada. Dalam proses ini, murid akan menyesuaikan pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan sedia ada untuk membina pengetahuan baharu. BELAJAR CARA BELAJAR ➢ Belajar Cara Belajar ialah proses untuk memperoleh teknik belajar sama ada bersama guru atau tanpa guru. ➢ Peranan Guru : ➢ Menentukan objektif pembelajaran ➢ Menyesuaikan gaya pengajaran guru dengan gaya pembelajaran murid ➢ Menyediakan pelbagai teknik dan aktiviti untuk menjalankan PdP ➢ Memilih bahan PdP yang sesuai ➢ Berbincang dengan murid ➢ Menilai secara formatif dan sumatif serta mengambil rekod mengambil rekod pencapaian murid ➢ Mengambil tindakan susulan sewajarnya PEMBELAJARAN AKSES KENDIRI ➢ Pembelajaran Akses Kendiri (PAK) adalah pendekatan pembelajaran yang memberi akses kepada pembelajaran dan membolehkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari. Dalam PAK, bahan pengajaran direka dan diuruskan supaya murid belajar mengikut minat, keperluan, tahap kemampuan dan gaya pembelajaran mereka. Bagi membolehkan murid mendapatkan maklumat balas tentang pencapaian dan kemajuan mereka, program PAK menyedia pentaksiran kendiri.
STRATEGI PEDAGOGI “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 45 MODEL KEMAHIRAN BERFIKIR ➢ Kemahiran berfikir dibahagikan kepada kemahiran berfikir kritis dan kemahiran berfikir kreatif. Kemahiran berfikir kritis ialah kebolehan untuk menilai kemunasabahan sesuatu idea dan bersifat evaluatif. ➢ Kemahiran berfikir kreatif ialah kebolehan untuk mencerna dan menghasilkan idea asli dan bersifat generatif. Idea baharu terhasil melalui ilham atau gabungan idea-idea yang ada. ➢ Strategi berfikir pula merupakan proses berfikir yang lebih tinggi peringkatnya dan mengandungi beberapa langkah yang melibatkan beberapa kemahiran berfikir kritis dan kreatif. Kesemua kemahiran yang digunakan dalam aktiviti Pdp adalah pada akhirnya menuju ke arah membuat konsepsi, keputusan dan menyelesaikan masalah. ➢ Kemahiran berfikir menaakul adalah sebagai pelincir dalam membantu kita membuat pertimbangan secara logik dan rasional kepada semua kemahiran berfikir dan strategi berfikir. PENILAIAN KENDALIAN SEKOLAH ➢ Penilaian kendalian sekolah bermaksud peranan penting yang dimainkan oleh guru dalam mengesan perkembangan, kebolehan, kemajuan dan pencapaian murid. Guru menentukan hasil pembelajaran yang hendak dinilai, merancang dan membina instrumen penilaian, merekod hasil penilaian, menganalisis maklumat penilaian, melapor dan membuat tindakan susulan. PEMBELAJARAN MASTERI ➢ Pembelajaran Masteri merupakan suatu pendekatan PdP yang memastikan semua murid menguasai hasil pembelajaran yang dihasratkan dalam sesuatu unit pembelajaran sebelum berpindah ke unit pembelajaran seterusnya. Pendekatan ini memerlukan peruntukan masa yang mencukupi serta proses PdP yang berkualiti. ICT DALAM PDP ➢ Tiada satu cara pun boleh dikatakan sebagai terbaik dan mesti digunakan. Pendekatan terbaik sebenarnya apabila penggunaan ICT sesuai dengan keperluan murid, serta dapat membuahkan hasil dalam jangka masa yang munasabah. ➢ Dalam konteks pembelajaran, penggunaan ICT dalam PdP boleh dikategorikan sebagai : ➢ Tutorial ➢ Penerokaan (eksploratori) ➢ Aplikasi, dan ➢ Komunikasi ➢ Pengintegrasian ICT dalam proses pembelajaran, murid didedahkan dengan pelbagai maklumat yang boleh didapati dengan cara yang menarik dan mudah. Guru boleh menggunakan ICT untuk membina bahan PdP, persembahan dan alat demonstrasi serta komunikasi. INKUIRI PENEMUAN ➢ Juga dikenali sebagai teknik Tinjau dan Siasat. Strategi ini dapat menimbulkan daya refleksi murid. Strategi ini merangkumi aktiviti : ➢ Proses mengenai masalah ➢ Mengkaji jangkaan atau ramalan ➢ Mengumpul maklumat ➢ Menganalisis ➢ Membuat rumusan MODEL ADDIE ▪ MODEL ASSURE ➢ Analyse Learners ➢ State Objectives ➢ Select Instructional Methods, Media and Materials ➢ Ultilize media and materials ➢ Requires Learners Participation ➢ Evaluate and Revise ▪ MODEL ADDIE ➢ Analyse ➢ Design ➢ Development ➢ Implement ➢ Evaluate
STRATEGI PEDAGOGI “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 46 KAJIAN MASA DEPAN ➢ Kajian Masa Depan memberi kesedaran dan merangsang murid berfikir tentang isu, masalah dan peluang yang bakal dihadapi. Ini akan membolehkan mereka memandang masa depan dengan yakin dan optimis. Kajian Masa Depan terbahagi kepada Kemahiran Asas dan Kemahiran Khusus. ➢ Kemahiran Asas yang perlu dibina : ➢ Membuat ramalan tentang trend dan perubahan yang akan berlaku berdasarkan pengetahuan dan maklumat yang sedia ada. ➢ Menjangka kesan atau akibat sesuatu fenomena, trend atau perubahan masa depan; dan ➢ Menggunakan sumber manusia dan sumber lain bagi mengawal, menangani serta mengendalikan perubahan supaya mendapat manfaat yang maksimum. ➢ Kemahiran Khusus tidak bersifat hierarki boleh dimulai dan dinilai mengikut tujuan pengajaran. Guru boleh memulakan dengan pemahaman konsep masa depan hingga pemahaman dimensi kemapanan, atau menggunakan salah satu atau beberapa satu daripada teknik kemahiran khusus yang bersesuaian dengan tajuk mata pelajaran. KECERDASAN PELBAGAI ➢ Linda Campbell, Bruce Campbell merumuskan definisi Howard Gardner sebagai : ➢ Keupayaan menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sebenar ➢ Kebolehan menjana masalah baharu untuk diselesaikan; dan ➢ Kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan perkhidmatan yang bernilai dalam lingkungan sesuatu budaya. ➢ Lapan Jenis Kecerdasan Pelbagai : ➢ Verbal Linguistik ➢ Logik-Matematik ➢ Visual-Ruang ➢ Kinestetik
PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN 1997 “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 47 Pada menjalankan kuasa yang diberikan oleh seksyen 18 dan 130 Akta Pendidikan 1996, Menteri membuat peraturan-peraturan yang berikut : 1. Nama dan mula berkuat kuasa. Peraturan-peraturan ini bolehlah dinamakan Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 dan hendaklah mula berkuat kuasa pada 1 Januari 1998. 2. Tafsiran Dalam Peraturan-Peraturan ini melainkan jika konteksnya menghendaki makna yang lain – “bahan kurikulum” ertinya semua bahan yang digunakan dalam pengajaran kepada dan pembelajaran oleh murid; “guru besar” atau “pengetua” ertinya seorang pegawai dalam Perkhidmatan Pendidikan yang dilantik oleh Ketua Pengarah Pendidikan atau seorang yang dilantik oleh Lembaga Pengelola suatu sekolah swasta dan yang bertanggungjawab untuk mentadbir atau mengurus suatu sekolah; “jadual waktu” ertinya suatu pernyataan mengenai mata pelajaran yang akan diajar kepada murid pada tiap hari persekolahan dalam suatu penggal persekolahan yang mana dinyatakan tempoh dan peruntukan masa selamanya mata pelajaran akan diajar dan nama guru yang akan mengajar mata pelajaran itu; “jadual waktu yang diluluskan” ertinya suatu jadual waktu yang diluluskan oleh Menteri; “kegiatan kokurikulum” ertinya apa‐apa kegiatan yang dirancang lanjutan daripada proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah yang memberikan murid peluang untuk menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari di bilik darjah; “mata pelajaran” ertinya suatu bidang pengajaran dan pembelajaran yang dinyatakan; “mata pelajaran elektif” ertinya mata pelajaran yang dinyatakan dalam Jadual 9 yang dipilih oleh murid di sekolah menengah kerajaan dan bantuan kerajaan mengikut minat, bakat, kebolehan dan potensi mereka; “mata pelajaran tambahan ertinya mata pelajaran yang dinyatakan dalam Jadual 3 dan 8 yang diajar menurut Akta di sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan; “mata pelajaran teras” ertinya mata pelajaran yang dinyatakan dalam Jadual 1 dan 5 yang mesti dipelajari oleh semua murid di sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan dan sekolah swasta; “mata pelajaran wajib” ertinya semua mata pelajaran yang dinyatakan dalam Jadual 2, 6 dan 7, selain daripada mata pelajaran teras, yang mesti dipelajari oleh semua murid di sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan; “sukatan pelajaran” ertinya suatu pernyataan mengenai perkara untuk diajar kepada murid di sekolah sepanjang tahun persekolahan atau mana‐mana tempoh yang dinyatakan dalam tahun persekolahan itu; “sukatan pelajaran yang diluluskan” ertinya suatu sukatan pelajaran yang diluluskan oleh Menteri. 3. Kurikulum Kebangsaan (1) Kurikulum Kebangsaan ialah satu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dan segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.
PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN 1997 “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 48 (2) Kurikulum bagi sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan akan mengandungi mata pelajaran yang berikut : a) mata pelajaran teras yang dinyatakan dalam Jadual 1 dan 5; b) mata pelajaran wajib yang dinyatakan dalam Jadual 2, 6 dan 7; c) mata pelajaran tambahan yang dinyatakan dalam Jadual 3 dan 8; d) mata pelajaran elektif yang dinyatakan dalam Jadual 9; e) mata pelajaran untuk suatu kelas peralihan yang dinyatakan dalam Jadual 4; dan f) mata pelajaran untuk peringkat Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia atau Tingkatan Enam yang dinyatakan dalam Jadual 10. (3) Kegiatan kokurikulum di sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan akan mengandungi yang berikut: a) penyertaan dalam sukan dan permainan; b) penyertaan dalam persatuan dan kelab; c) penyertaan dalam badan beruniform; dan d) lain kegiatan sebagaimana ditentukan oleh Menteri. (4) Peruntukan waktu minimum seminggu untuk mata pelajaran yang diajar di bawah kurikulum bagi sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan di subperaturan (2) adalah dinyatakan dalam Jadual 11 hingga 15. 4. Bahan kurikulum dan kokurikulum. Menteri boleh menentukan bahan yang sesuai bagi pengajaran dan pembelajaran kurikulum dan kegiatan kokurikulum di sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan. 5. Perubahan jadual, sukatan pelajaran dan jadual waktu. Tertakluk kepada subperaturan 3(4), Ketua Pendaftar boleh mengubah atau meminda suatu jadual mengenai semua mata pelajaran yang diajar di suatu sekolah, sukatan pelajaran, atau jadual waktu dan jadual, sukatan pelajaran, atau jadual waktu yang telah diubah atau dipinda hendaklah terpakai di sekolah itu. 6. Jadual, sukatan pelajaran dan jadual waktu diadakan untuk peperiksaan. 1) Seseorang guru besar atau pengetua suatu sekolah hendaklah dengan serta‐merta mengadakan untuk pemeriksaan oleh Ketua Pendaftar suatu jadual mengenai semua mata pelajaran yang diajar di sekolah dan sukatan pelajaran bagi semua mata pelajaran. 2) Seseorang guru besar atau pengetua suatu sekolah, kecuali sekolah gaya pos atau pusat pendidikan jarak jauh, hendaklah dengan serta‐merta mengadakan untuk pemeriksaan oleh Ketua Pendaftar jadual waktu untuk penggal persekolahan semasa. 3) Ketua Pendaftar boleh memerlukan guru besar atau pengetua, melalui suatu notis secara bertulis, untuk mengemukakan sesalinan jadual mengenai semua mata pelajaran yang diajar di sekolah, sukatan pelajaran, dan/atau jadual waktu dalam tempoh 14 hari dari tarikh penerimaan notis itu. 7. Guru perlu mengadakan salinan sukatan pelajaran yang diluluskan, dan senarai murid‐murid untuk pemeriksaan. Seseorang guru dalam suatu sekolah hendaklah dengan serta‐ merta mengadakan untuk pemeriksaan oleh Ketua Pendaftar salinan sukatan pelajaran yang diluluskan berkaitan dengan mata pelajaran yang diajar dan senarai murid di bawah tanggungjawabnya. 8. Buku rekod guru Seseorang guru dalam suatu sekolah, kecuali sekolah gaya pos atau pusat pendidikan jarak jauh, hendaklah menyimpan dan menyenggara suatu buku rekod dalam mana hendaklah direkod olehnya tidak lewat daripada hari akhir persekolahan setiap minggu dalam suatu penggal persekolahan, bahagian atau bahagian‐bahagian sukatan pelajaran yang diluluskan yang akan diajar pada minggu berikutnya berkaitan dengan suatu mata pelajaran, dan buku rekod hendaklah dengan serta‐merta diadakan untuk pemeriksaan oleh Ketua Pendaftar.
PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN 1997 “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 49 9. Jadual, sukatan pelajaran dsb. dalam bahasa selain daripada bahasa kebangsaan diterjemahkan ke dalam bahasa kebangsaan. Jika mana‐mana jadual, sukatan pelajaran, jadual waktu, atau masukan dalam buku rekod guru, atau mana‐mana salinannya yang diperlukan di bawah peraturan 6, 7 atau 8 untuk dikemukakan atau diadakan untuk pemeriksaan oleh Ketua Pendaftar, disediakan dalam suatu bahasa selain daripada bahasa kebangsaan, seseorang guru besar atau pengetua hendak mengemukakan atau mengadakan untuk pemeriksaan jadual, sukatan pelajaran, jadual waktu, atau masukan dalam buku rekod guru, atau salinannya dalam bahasa kebangsaan dalam tempoh 30 hari daripada diarahkan oleh Ketua Pendaftar. 10. Jadual waktu perlu dipamerkan. Seseorang guru besar atau pengetua suatu sekolah hendaklah mempamerkan sesalinan jadual waktu sekolah bagi penggal persekolahan semasa yang ditandatangan olehnya di suatu tempat yang mudah dilihat di sekolah itu. 11. Penalti. 1) Seseorang guru hendaklah mengajar mengikut suatu sukatan pelajaran yang diluluskan dan suatu jadual waktu yang diluluskan dan mana‐mana guru yang mengajar murid atau mana‐mana orang yang membenarkan seseorang guru mengajar murid melainkan daripada mengikut sukatan pelajaran yang diluluskan atau jadual waktu yang diluluskan adalah melakukan suatu kesalahan dan apabila disabitkan boleh didenda TIDAK MELEBIHI LIMA RIBU RINGGIT ATAU DIPENJARAKAN SELAMA TEMPOH TIDAK MELEBIHI TIGA BULAN ATAU KEDUA‐DUANYA. 2) Seseorang guru besar, pengetua atau guru yang melanggar peraturan 6, 7, 8, 9 atau 10 adalah melakukan suatu kesalahan dan apabila disabitkan boleh DIDENDA TIDAK MELEBIHI LIMA RATUS RINGGIT. 12. Pemansuhan. Peraturan‐Peraturan (Kursus‐Kursus Pengajian) Sekolah 1956 dan Kaedah‐Kaedah Sekolah Lepas -Rendah (Kursus‐Kursus Pengajian) 1962 adalah dimansuhkan.
TAKWIM SEKOLAH “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera” 50 TAKWIM SEKOLAH SESI 2024/2025