101 6.4 ขั้นขยายความรู้(Elaborate) 1. นักเรียนจับคู่กัน (Think pair share) ร่วมกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการถ่ายโอนความ ร้อนโดยไม่อาศัยตัวกลาง พร้อมทั้งระบุแหล่งที่มาของข้อมูลครูแนะนำตัวอย่างแหล่งสืบค้นข้อมูลที่ เชื่อถือได้ เช่น หนังสือ วีดิทัศน์ เว็บไซต์ของหน่วยงานราชการ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันเพื่อสร้างแบบจำลองการถ่ายโอนความร้อนโดยไม่ อาศัยตัวกลาง โดยการวาดภาพลงในกระดาษ 3. นักเรียนนำเสนอหน้าชั้นเรียน ผลการทำกิจกรรมโดยเขียนลงในกระดาษบรูฟ โดยติดผล การทำกิจกรรมรอบผนังห้องเรียน (Gallery walk) โดยนักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแก่กลุ่มตนเอง เพื่อให้ สมาชิกได้ร่วมกันตรวจทาน และสร้างความเข้าใจร่วมกัน 4. จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มเวียนเคลื่อนที่ไปฟังกลุ่มอื่น 5. เมื่อนักเรียนเวียนเคลื่อนที่ฟังการนำเสนอครบทุกกลุ่ม แล้วให้นักเรียนแต่ละคนติดดาว ให้กับกลุ่มที่นำเสนอได้ดีข้อมูลครบถ้วนถูกต้อง 6.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพิ่มเติมในสิ่งที่นักเรียนยังเข้าใจผิดหรือยังขาดความเข้าใจ 7. นักเรียนทำใบกิจกรรม เรื่อง การถ่ายโอนความร้อนโดยไม่อาศัยตัวกลาง 8. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสิ่งที่ได้เรียนรู้เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า “การถ่ายโอนความร้อน มี 3 วิธี คือการนำความร้อน การพาความร้อนและการแผ่รังสีความร้อน การนำความร้อนและการพา ความร้อนต้องอาศัยตัวกลางในการถ่ายโอนความร้อนในขณะที่การแผ่รังสีความร้อนไม่ต้องอาศัย ตัวกลาง” และสามารถนำความรู้เกี่ยวกับการถ่ายโอนความร้อนแต่ละวิธีนำไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน เช่น การอธิบายปรากฏการณ์ในธรรมชาติหรือการออกแบบสิ่งของต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง กับความร้อน 6.5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 1. ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง การถ่ายโอนความร้อนโดยไม่อาศัยตัวกลาง 2. ตรวจแบบจำลองการถ่ายโอนความร้อนโดยไม่อาศัยตัวกลาง 3. นักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นว่าประทับใจอะไรบ้างจากการทำกิจกรรมลงในกระดาษ Post it ที่ครูเตรียมให้ (Exit Ticket) 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบกิจกรรม เรื่อง การถ่ายโอนความร้อนโดยไม่อาศัยตัวกลาง - แบบจำลองการถ่ายโอนความร้อนโดยไม่อาศัยตัวกลาง 8. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. Power Point เรื่อง การถ่ายโอนความร้อนในชีวิตประจำวัน 2. หนังสือวิทยาศาสตร์ ม.1 สสวท. เล่ม 2 แหล่งเรียนรู้ 1. การสืบค้นข้อมูลแหล่งเครือข่าย Internet โรงเรียนจ่านกร้อง สืบค้นข้อมูลใน หัวข้อ การถ่ายโอนความร้อนในชีวิตประจำวัน
102 9. การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้ รายการประเมิน การวัดผลประเมินผล การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ การตีค่า เกณฑ์การตัดสิน 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 อธิบายการถ่ายโอนความ ร้อนโดยการการแผ่รังสีความร้อน ได้ -ตรวจใบงาน ที่ 5.8 -ใบงานที่ 5.8 คะแนน รายข้อ แบบ 0/1 เกณฑ์การผ่าน คิดเป็นร้อยละ 80 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 3.2.1 การทดลอง 3.2.2 การเขียนรายงานการ ทดลอง 3.2.3 การนำเสนอหน้าชั้นเรียน ทดลอง เขียน รายงาน นำเสนอ ผลงาน หน้าชั้นเรียน แบบ ประเมิน การทดลอง แบบ ประเมิน การเขียน รายงาน การทดลอง แบบ ประเมินการ นำเสนอหน้า ชั้นเรียน พฤติกรรม 3 ระดับ พฤติกรรม 3 ระดับ พฤติกรรม 3 ระดับ เกณฑ์การผ่าน คิดเป็นร้อยละ 80 เกณฑ์การผ่าน คิดเป็นร้อยละ 80 เกณฑ์การผ่าน คิดเป็นร้อยละ 80
103 9. การวัดและประเมินผล (ต่อ) รายการประเมิน การวัดผลประเมินผล การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ การตีค่า เกณฑ์การตัดสิน 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์และเจคติทาง วิทยาศาสตร์ (A) 15. 1. มีวินัย 16. 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. อยู่อย่างพอเพียง 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. มีจิตสาธารณะ การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต เจตคติ ทาง วิทยาศาสตร์ ปฏิบัติได้ 2 คะแนน ปฏิบัติบ้าง 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ 0 คะแนน เกณฑ์ผ่าน ได้คะแนน 8 คะแนน จาก 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 80 3.4 สมรรถนะสำคัญของ นักเรียน 3.4.1 ความสามารถในการ สื่อสาร 3.4.2 ความสามารถในการคิด แบบประเมิน แบบประเมิน -การ นำเสนอ ข้อมูล -จากการ ทำงาน แผนผัง ความคิด พฤติกรรม 4 ระดับ พฤติกรรม 4 ระดับ เกณฑ์ผ่านคิดเป็น ร้อยละ 80 เกณฑ์ผ่านคิดเป็น ร้อยละ 80 10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ........................................................................................................ ........................................................
104 2) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ................................................................................................................................................................ 3) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (A) ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................ 4) ด้านสมรรถนะ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ................................................................................................................................................................ 5) ปัญหาและอุปสรรค และแนวทางการแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................ ลงชื่อ........................................................ ครูผู้สอน (นางสาวสุภาวดี เขียวหวาน) ครูชำนาญการพิเศษ บันทึกความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ........................................................................................................ ........................................................ ลงชื่อ................................................................ (นางนฤมล หวังมั่น) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
105 บันทึกความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ................................................................. (นางสิริกานต์ วายโศรก) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ บันทึกความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ........................................................................................................ ........................................................ ลงชื่อ................................................................... (นางสาวกัลยกร จันทร์ดาอ่อน) รองผู้อำนวยการโรงเรียนสวายวิทยาคาร บันทึกความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ........................................................................................................ ........................................................ ลงชื่อ................................................................... (นางสาวทองใบ ตลับทอง) ผู้อำนวยการโรงเรียนสวายวิทยาคาร
106 ใบกิจกรรมที่5.1 แบบจำลองอนุภาคของสสารในแต่ละสถานะเป็นอย่างไร คำชี้แจง : ให้นักเรียนดูภาพสถานการณ์ต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามให้ถูกต้อง (10 คะแนน) จากภาพการส่งหนังสือเรียนจากหน้าห้องไปหลังห้อง ให้นักเรียนคิดเปรียบเทียบว่าภาพแต่ละภาพ แสดงการถ่ายโอนความร้อนแบบใด เพราะเหตุใด และสิ่งที่อยู่ในภาพแทนอะไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... ............................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................... .......................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ใบกิจกรรม เรื่อง กำรถ่ำยโอนควำมร ้ อนโดยไม่อำศยัตวักลำง ชื่อ ............................................................................ ชั้น ................... เลขที่ .............
107 ใบกิจกรรมที่5.1 แบบจำลองอนุภาคของสสารในแต่ละสถานะเป็นอย่างไร คำชี้แจง : ให้นักเรียนดูภาพสถานการณ์ต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามให้ถูกต้อง (10 คะแนน) จากภาพการส่งหนังสือเรียนจากหน้าห้องไปหลังห้อง ให้นักเรียนคิดเปรียบเทียบว่าภาพแต่ละภาพ แสดงการถ่ายโอนความร้อนแบบใด เพราะเหตุใด และสิ่งที่อยู่ในภาพแทนอะไร ภาพทั้ง 3 ภาพ แสดงวิธีการที่นักเรียนส่งหนังสือจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ด้วยวิธีการที่แตกต่างกัน 3 แบบเปรียบเสมือนการถ่ายโอนความร้อนแต่ละวิธี โดยนักเรียนแต่ละคนแทนอนุภาคของสสาร และหนังสือสีแดงแทนความร้อน ภาพ ก เปรียบได้กับการนำความร้อน เพราะหนังสือที่ส่งผ่านแต่ละคนไปนั้น นักเรียนแต่ละคนไม่ได้ เคลื่อนที่ ภาพ ข เปรียบได้กับการพาความร้อน เพราะนักเรียนถือหนังสือไปพร้อมกับการเคลื่อนที่ไปด้วย ภาพ ค เปรียบได้กับการแผ่รังสีความร้อน เพราะหนังสือถูกส่งไปได้โดยไม่ต้องอาศัยตัวนักเรียนเป็นผู้ ถือไป ใบกิจกรรม เรื่อง กำรถ่ำยโอนควำมร ้ อนโดยไม่อำศยัตวักลำง ชื่อ ............................................................................ ชั้น ................... เลขที่ ............. เฉลย
108 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 รายวิชา วิทยาศาสตร์2 รหัสวิชา ว21103 หน่วยการเรียนที่ 5 เรื่อง พลังงานความร้อน รวม 28 ชั่วโมง เรื่อง สมดุลความร้อน เวลา 4 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี เขียวหวาน ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติ ของคลื่น ปรากฏการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ 1.2 ตัวชี้วัด ม.1/5 วิเคราะห์สถานการณ์การถ่ายโอนความร้อน และคำนวณปริมาณความร้อนที่ถ่ายโอน ระหว่างสสารจนเกิดสมดุลความร้อนโดยใช้สมการ Qสูญเสีย = Qได้รับ ม.1/7 เพื่อแก้ ปัญหาในชีวิตประจำวันโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับ การถ่ายโอนความร้อน 2. สาระสำคัญ ความร้อนถ่ายโอนจากสสารที่มีอุณหภูมิสูงกว่าไปยังสสารที่มีอุณหภูมิต่ำกว่าจนกระทั่งอุณหภูมิ ของ สสารทั้งสองเท่ากันสภาพที่สสารทั้งสองมีอุณหภูมิเท่ากัน เรียกว่าสมดุลความร้อน เมื่อมีการถ่ายโอนความร้อนจากสสารที่มี อุณหภูมิต่างกันจนเกิดสมดุลความร้อนความร้อนที่เพิ่มขึ้น ของสสารหนึ่งจะเท่ากับ ความร้อนที่ลดลงของอีกสสารหนึ่งซึ่งเป็นไป ตามกฎการอนุรักษ์พลังงาน ความรู้เกี่ยวกับการถ่ายโอนความร้อนสามารถนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้เช่น การเลือกใช้ วัสดุเพื่อนำมาทำภาชนะบรรจุอาหาร เพื่อเก็บความร้อนหรือการออกแบบระบบ ระบายความร้อนในอาคาร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถ 3.1.1 วิเคราะห์สถานการณ์การถ่ายโอนความร้อนและคำนวณปริมาณความร้อนระหว่างสสารจนเกิด สมดุลความร้อน 3.2 ด้านกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถ 3.2.1 ทักษะการทดลอง 3.2.2 การเขียนรายงานการทดลอง 3.2.3 การนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียน
109 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจคติทางวิทยาศาสตร์ (A) นักเรียนสามารถ 3.3.1 มีวินัย 3.3.2 ใฝ่เรียนรู้ 3.3.3 อยู่อย่างพอเพียง 3.3.4 มุ่งมั่นในการทำงาน 3.3.5 มีจิตสาธารณะ 3.4 สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 3.4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 3.4.2 ความสามารถในการคิด 4. คุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 3R ทักษะพื้นฐานที่จำเป็น ปรากฏในแผนการจัดการเรียนรู้ (กาเครื่องหมาย ✓ ) Reading คือ สามารถอ่านออก ✓ (W) Riteing คือ สามารถเขียนได้ ✓ (A) Rithmatic คือ มีทักษะในการคำนวณ 8C ทักษะต่างๆที่จำเป็น ปรากฏในแผนการจัดการเรียนรู้ (กาเครื่องหมาย ✓ ) Critical thinking and problem solving ✓ Creativity and innovation Cross-cultural understanding Collaboration teamwork and leadership ✓ Communication information and media literacy ✓ Computing and IT literacy Career and learning skills Compassion ✓ 5. สาระการเรียนรู้ - สมดุลความร้อน 6. กิจกรรมการเรียนการสอน กระบวนการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ชั่วโมงที่1-2
110 6.1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1. กระตุ้นความสนใจโดยให้นักเรียนดูภาพและตอบคำถามชวนคิด ดังต่อไปนี้ - เมื่อนำกล่องนมออกจากตู้เย็นมาวางไว้ในห้องเป็นเวลา 3 ชั่วโมง อุณหภูมิของ กล่องนมจะเปลี่ยนแปลงอย่างไร (แนวคำตอบ เมื่อวางกล่องนมเป็นเวลา 3 ชั่วโมง อุณหภูมิของกล่องนมจะเพิ่มขึ้นจน เท่ากับอุณหภูมิของอากาศภายในห้อง เนื่องจากอากาศที่มีอุณหภูมิสูงกว่าถ่ายโอนความร้อนมายังกล่อง นมที่มีอุณหภูมิต่ำกว่าทำให้อุณหภูมิของกล่องนมเพิ่มมากขึ้นจนเท่ากับอุณหภูมิอากาศจนสมดุลความ ร้อน ) 2. นักเรียนศึกษาภาพ เทอร์มอมิเตอร์วัดไข้ 3. ซักถามเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์ในการวัดอุณหภูมิของร่างกายและมีวิธีการวัดอย่างไร จึง จะทราบผลว่าอุณหภูมิของร่างกายเป็นเท่าใด (แนวคำตอบ การวัดอุณหภูมิร่างกายโดยใช้เทอร์มอมิเตอร์วัดไข้อาจใช้การอมในปาก หรือ สอดใต้รักแร้ เป็นระยะเวลาหนึ่ง เพื่อให้เทอร์มอมิเตอร์และร่างกายเกิดสมดุลความร้อนซึ่งอุณหภูมิที่ อ่านได้จะมีค่าคงที่ค่าหนึ่ง) 4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการถ่ายโอนความร้อนระหว่างน้ำที่มีอุณหภูมิ ต่างกัน อุณหภูมิของน้ำทั้งสองจะเปลี่ยนแปลงไปจนกระทั่งเป็นอย่างไร เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่กิจกรรมที่ 5.8 น้ำอุณหภูมิต่างกันผสมกันจะเป็นอย่างไร 5. นักเรียนทำกิจกรรมรู้อะไรมาบ้างก่อนเรียนเกี่ยวกับสมดุลความร้อน
111 6. แบ่งกลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่มๆละ 4-5 คน (Group of Four) จำนวน 6 กลุ่ม โดยแบ่ง หน้าที่ความรับผิดชอบ โดยให้หมุนเวียนสลับไปเรื่อยๆดังนี้ 6.1 คุณอำนวย ทำหน้าที่ อำนวยความสะดวกต่าง 6.2 คุณวางแผน ทำหน้าที่ วางแผนในการทำงาน 6.3 คุณรวบรวม ทำหน้าที่ เก็บรวบรวมข้อมูลต่างๆ 6.4 คุณนำเสนอ ทำหน้าที่ นำเสนอผลงาน 7. ครูแจ้งข้อตกลงพร้อมสาธิตกับนักเรียนว่าเมื่อครูยกมือขวาขึ้น นักเรียนทุกคนต้องหยุด กิจกรรม ทุกอย่าง หยุดคุย 6.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนศึกษาวิธีดำเนินกิจกรรมที่ 5.9 น้ำอุณหภูมิต่างกันผสมกันจะเป็นอย่างไร จากนั้น ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายจุดประสงค์และวิธีดำเนินกิจกรรมโดยอาจใช้คำถามดังนี้ - กิจกรรมนี้เกี่ยวกับเรื่องอะไร (แนวคำตอบ เรื่องการถ่ายโอนความร้อนระหว่างน้ำที่มีอุณหภูมิต่างกัน) - การทำกิจกรรมมีขั้นตอนโดยสรุปอย่างไร (แนวคำตอบ เทน้ำเย็น 25 ลูกบาศก์เซนติเมตร ลงในแคลอรีมิเตอร์ แล้ววัดและ บันทึกอุณหภูมิเริ่มต้น วัดและบันทึกอุณหภูมิน้ำร้อน 25 ลูกบาศก์เซนติเมตร ที่บรรจุในแก้ว แล้วเทน้ำ ร้อนลงในแคลอรีมิเตอร์ปิดฝาให้แน่น จากนั้นวัดอุณหภูมิของน้ำทุก ๆ 10 วินาที เป็นเวลา 2 นาที เขียน กราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างอุณหภูมิของน้ำกับเวลา หลังจากนั้นทำกิจกรรมทั้งหมดซ้ำอีกครั้ง โดย เปลี่ยนอุณหภูมิของน้ำให้ต่างจากเดิม) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับขั้นตอนการทำกิจกรรม วิธีการบันทึกผล 3. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมที่ 5.9 น้ำอุณหภูมิต่างกันผสมกันจะเป็นอย่างไร 5. ครูควรสังเกตการทำงานของนักเรียนทุกกลุ่มรวบรวมข้อมูลที่พบจากการทำกิจกรรมของ นักเรียน เพื่อจะใช้ประกอบการอภิปรายหลังจากทำกิจกรรม 6.3 ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป (Explain) 1. นักเรียนจับคู่กัน (Think pair share) เพื่อสรุปกิจกรรมการทดลอง เรื่อง น้ำอุณหภูมิ ต่างกันผสมกันจะเป็นอย่างไร (เวลา 2 นาที) 2. นักเรียนแต่ละคู่ร่วมอภิปรายสรุปผลกิจกรรมการทดลองร่วมกัน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทำกิจกรรมโดยเขียนลงในกระดาษบรูฟ โดยติดผลการ ทำกิจกรรมรอบผนังห้องเรียน (Gallery walk) โดยนักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแก่กลุ่มตนเอง เพื่อให้ สมาชิกได้ร่วมกันตรวจทาน และสร้างความเข้าใจร่วมกัน 4. จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มเวียนเคลื่อนที่ไปฟังกลุ่มอื่น 5. เมื่อนักเรียนเวียนเคลื่อนที่ฟังการนำเสนอครบทุกกลุ่ม แล้วให้นักเรียนแต่ละคนติดดาว ให้กับกลุ่มที่นำเสนอได้ดีข้อมูลครบถ้วนถูกต้อง
112 6. ครูและนักเรียนนำอภิปรายเพื่อให้นักเรียนร่วมกันสรุปผลการทำกิจกรรม พบว่าเมื่อนำน้ำ ที่มีอุณหภูมิต่างกันมาผสมกัน จะเกิดการถ่ายโอนความร้อนจากน้ำที่มีอุณหภูมิสูงกว่าไปยังน้ำที่มี อุณหภูมิต่ำกว่า ทำให้น้ำที่มีอุณหภูมิต่ำกว่าเริ่มมีอุณหภูมิสูงขึ้น ส่วนน้ำที่อุณหภูมิสูงกว่าจะเริ่มมี อุณหภูมิลดลง เมื่อเวลาผ่านไปน้ำที่ผสมกันจะมีอุณหภูมิคงที่ เป็นสภาวะที่น้ำทั้งสองมีอุณหภูมิเท่ากัน ซึ่งเรียกว่า สมดุลความร้อน 6.4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายดังนี้ 1.1 ถ้านำสารที่มีอุณหภูมิต่างกันมาผสมกัน จะหาอุณหภูมิผสมเมื่อสสารสมดุลความร้อนได้ อย่างไร 1.2 วิธีการคำนวณปริมาณความร้อนของสสารที่ถ่ายโอนในขณะสมดุลความร้อน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายวิธีการคำนวณปริมาณความร้อนของสสารที่ถ่ายโอน ในขณะสมดุลความร้อน เพื่อให้ได้ข้อ สรุปว่า ในขณะสมดุลความร้อน ปริมาณความร้อนที่สสารหนึ่ง สูญเสียไปจะเท่ากับปริมาณความร้อนที่อีกสสารหนึ่งได้รับหรือเขียนอธิบายโดยใช้ความสัมพันธ์ Qสูญเสีย = Qได้รับ เพื่อใช้ในการคำนวณหาปริมาณความร้อนต่อไป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อศึกษาวิธีการคำนวณหาสมดุลความร้อนของสสาร และปริมาณอื่นๆที่เกี่ยวข้อง โดยให้ศึกษาโจทย์ตัวอย่างในหนังสือเรียนทีละข้อ เพื่อให้เข้าใจแนวทางใน การวิเคราะห์และวิธีการหาคำตอบ 5. นักเรียนคำนวณหาสมดุลความร้อนของสสาร โดยทำใบงานที่ 5.9 เรื่อง สมดุลความร้อน โดยครูอธิบายให้กับนักเรียนที่ไม่เข้าใจรายบุคคลเพื่อให้มีความเข้าใจยิ่งขึ้น 6. นักเรียนทำกิจกรรมท้ายบท สร้างตู้ขนส่งสินค้ากันความร้อนได้อย่างไร โดยการสร้าง แบบจำลองตู้ขนส่งสินค้า 7. นักเรียนวิเคราะห์ปัญหาและร่วมกันหาแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงตู้ขนส่งสินค้ากันความ ร้อน โดยใช้ความรู้เกี่ยวกับการถ่ายโอนความร้อน และนำเสนอวิธีการปรับปรุง 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม การเลือกวัสดุที่ใช้ทำตู้ขนส่งสินค้า ควรเลือกวัสดุที่เป็นฉนวนความร้อนที่ช่วยลดการนำความร้อนจากภายนอกตู้ หรือการออกแบบ โครงสร้างของตู้โดยทำเป็นผนัง 2 ชั้น เพื่อให้มีอากาศเป็นฉนวนกันความร้อนระหว่างชั้น 6.5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. นักเรียนตอบคำถามระหว่างเรียนและคำถามชวนคิด แสดงวิธีการคำนวณเพื่อตรวจสอบ ความเข้าใจ จากนั้นให้นักเรียนอภิปรายและนำเสนอวิธีการคำนวณ 2. ตรวจใบงานที่ 5.9 เรื่อง สมดุลความร้อน 3. ตรวจใบกิจกรรมท้ายบท เรื่อง สร้างตู้ขนส่งสินค้ากันความร้อนได้อย่างไร 4. นักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นว่าประทับใจอะไรบ้างจากการทำกิจกรรมลงในกระดาษ Post it ที่ครูเตรียมให้ (Exit Ticket)
113 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงานที่ 5.9 เรื่อง สมดุลความร้อน - ใบกิจกรรมท้ายบท เรื่อง สร้างตู้ขนส่งสินค้ากันความร้อนได้อย่างไร 8. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. Power Point เรื่อง สมดุลความร้อน 2. หนังสือวิทยาศาสตร์ ม.1 สสวท. เล่ม 2 แหล่งเรียนรู้ 1. การสืบค้นข้อมูลแหล่งเครือข่าย Internet สืบค้นข้อมูลในหัวข้อ สมดุลความร้อน 9. การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้ รายการประเมิน การวัดผลประเมินผล การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ การตีค่า เกณฑ์การตัดสิน 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 วิเคราะห์สถานการณ์การ ถ่ายโอนความร้อนและคำนวณ ปริมาณความร้อนระหว่างสสาร จนเกิดสมดุลความร้อน -ตรวจใบงาน ที่ 5.9 -ใบงานที่ 5.9 คะแนน รายข้อ แบบ 0/1 เกณฑ์การผ่าน คิดเป็นร้อยละ 80 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 3.2.1 การทดลอง 3.2.2 การเขียนรายงานการ ทดลอง 3.2.3 การนำเสนอหน้าชั้นเรียน ทดลอง เขียน รายงาน นำเสนอ ผลงาน หน้าชั้นเรียน แบบ ประเมิน การทดลอง แบบ ประเมิน การเขียน รายงาน การทดลอง แบบ ประเมินการ นำเสนอหน้า ชั้นเรียน พฤติกรรม 3 ระดับ พฤติกรรม 3 ระดับ พฤติกรรม 3 ระดับ เกณฑ์การผ่าน คิดเป็นร้อยละ 80 เกณฑ์การผ่าน คิดเป็นร้อยละ 80 เกณฑ์การผ่าน คิดเป็นร้อยละ 80
114 9. การวัดและประเมินผล (ต่อ) รายการประเมิน การวัดผลประเมินผล การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ การตีค่า เกณฑ์การตัดสิน 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์และเจคติทาง วิทยาศาสตร์ (A) 17. 1. มีวินัย 18. 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. อยู่อย่างพอเพียง 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. มีจิตสาธารณะ การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต เจตคติ ทาง วิทยาศาสตร์ ปฏิบัติได้ 2 คะแนน ปฏิบัติบ้าง 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ 0 คะแนน เกณฑ์ผ่าน ได้คะแนน 8 คะแนน จาก 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 80 3.4 สมรรถนะสำคัญของ นักเรียน 3.4.1 ความสามารถในการ สื่อสาร 3.4.2 ความสามารถในการคิด แบบประเมิน แบบประเมิน -การ นำเสนอ ข้อมูล -จากการ ทำงาน แผนผัง ความคิด พฤติกรรม 4 ระดับ พฤติกรรม 4 ระดับ เกณฑ์ผ่านคิดเป็น ร้อยละ 80 เกณฑ์ผ่านคิดเป็น ร้อยละ 80 10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ................................................................................................................................................................
115 2) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................ 3) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (A) ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ............................................................................................... ................................................................. 4) ด้านสมรรถนะ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ................................................................................................................................................................ 5) ปัญหาและอุปสรรค และแนวทางการแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................ ลงชื่อ........................................................ ครูผู้สอน (นางสาวสุภาวดี เขียวหวาน) ครูชำนาญการพิเศษ บันทึกความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ............................................................................................... ................................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางนฤมล หวังมั่น) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
116 บันทึกความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ................................................................. (นางสิริกานต์ วายโศรก) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ บันทึกความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ............................................................................................... ................................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางสาวกัลยกร จันทร์ดาอ่อน) รองผู้อำนวยการโรงเรียนสวายวิทยาคาร บันทึกความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ...................................................... ........................................................................................................ ........................................................ ลงชื่อ................................................................... (นางสาวทองใบ ตลับทอง) ผู้อำนวยการโรงเรียนสวายวิทยาคาร
117 ใบกิจกรรมที่5.1 แบบจำลองอนุภาคของสสารในแต่ละสถานะเป็นอย่างไร จุดประสงค์ 1. ออกแบบและสร้างแบบจำลองตู้ขนส่งสินค้ากันความร้อนโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับการถ่ายโอน ความร้อน บันทึกผลกิจกรรม ............................................................................................................................. ................................................. คำถามท้ายกิจกรรม 1. นำความรู้เกี่ยวกับการถ่ายโอนความร้อนมาใช้ในการสร้างชิ้นงานอย่างไรบ้าง ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................ ...................................... .............................................................................................................................................................................. 2. ถ้าต้องการเปรียบเทียบประสิทธิภาพตู้ขนส่งสินค้ากันความร้อนของกลุ่มตนเองกับกลุ่มอื่น ๆ ให้มีความ น่าเชื่อถือทางวิทยาศาสตร์ต้องควบคุมปัจจัยใดบ้าง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................... ........................................................... ใบกิจกรรมท ้ ำยบท เรื่อง สร ้ ำงต ้ ขูนส่งสินค ้ ำกนัควำมร ้ อนได ้ อย่ำงไร ชื่อ ............................................................................ ชั้น ................... เลขที่ .............
118 คำชี้แจง ให้นักเรียนแสดงวิธีการคำนวณพลังงานความร้อนจากหลักสมดุลความร้อนต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (20 คะแนน) 1. ต้องการผสมน้ำ 20 กรัม ที่มีอุณหภูมิ0 องศาเซลเซียส กับน้ำ 100 กรัม อุณหภูมิ60 องศาเซลเซียส จะมี อุณหภูมิหลังผสมเท่าไร (กำหนดให้ความร้อนจำเพาะของน้ำเท่ากับ 1 แคลอรี/กรัม องศาเซลเซียส) (5คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 2. นำน้ำเดือด 100 กรัม ใส่ลงในแก้วมวล 200 กรัม ที่อุณหภูมิห้อง เมื่อเกิดสมดุลความร้อนระหว่างน้ำและ แก้วอุณหภูมิสุดท้ายของน้ำจะมีค่าเท่าใด (อุณหภูมิห้องมีค่าเท่ากับ 30 องศาเซลเซียส ความร้อนจำเพาะของ น้ำเท่ากับ1 แคลอรี/กรัม องศาเซลเซียส และความร้อนจำเพาะของแก้วเท่ากับ 0.2 แคลอรี/ กรัม องศา เซลเซียส) (5คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................................................... .... ใบงำนที่ 5.6 เรื่อง สมดุลควำมร้อน ชื่อ....................................................................ชั้น............. เลขที่.......... คะแนน
119 3. นำก้อนทองแดงมวล 50 กรัม ที่มีอุณหภูมิ100 องศาเซลเซียส ใส่ลงในน้ำมวล 100 กรัม ทำให้เกิดสมดุล ความร้อนที่ 60 องศาเซลเซียส จงหาอุณหภูมิของน้ำก่อนใส่ก้อนทองแดงลงไป (กำหนดให้ ความร้อนจำเพาะ ของน้ำ เท่ากับ1 แคลอรี/กรัม องศาเซลเซียส และความร้อนจำเพาะของทองแดง เท่ากับ 0.092 แคลอรี/กรัม องศาเซลเซียส) (5 คะแนน) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ............ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. ถ้าต้องการนำอะลูมิเนียมมวล 100 กรัม อุณหภูมิ 250 องศาเซลเซียส วางลงบนน้ำแข็งมวล 40 กรัม อุณหภูมิ 0 องศาเซลเซียส จะทำให้เกิดสมดุลความร้อน เมื่อสารทั้งสองมีอุณหภูมิเท่าใด (ความร้อนแฝง จำเพาะของการหลอมเหลวของน้ำเท่ากับ 80 แคลอรี/กรัม, ความร้อนจำเพาะของน้ำ เท่ากับ 1 แคลอรี/กรัม องศาเซลเซียส, ความร้อนจำเพาะของอะลูมิเนียม เท่ากับ 0.22 แคลอรี/กรัม องศาเซลเซียส) (5 คะแนน) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... ..... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ................. ..............................................................................................................................................................................
120 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง ให้นักเรียนแสดงวิธีการคำนวณพลังงานความร้อนจากหลักสมดุลความร้อนต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (20 คะแนน) 1. ต้องการผสมน้ำ 20 กรัม ที่มีอุณหภูมิ0 องศาเซลเซียส กับน้ำ 100 กรัม อุณหภูมิ60 องศาเซลเซียส จะมี อุณหภูมิหลังผสมเท่าไร (กำหนดให้ความร้อนจำเพาะของน้ำเท่ากับ 1 แคลอรี/กรัม องศาเซลเซียส) (5คะแนน) โจทย์ให้หาอุณหภูมิหลังผสมเท่าไร แทนด้วย X Q สูญเสีย = Qได้รับ mcΔt = mcΔt 100 x 1 x (60 - X) = 20 x 1 x (X - 0) 100 x (60 - X) = 20 x (X - 0) 6000 - 100X = 20X 20X + 100X = 6000 120X = 6000 X = 50 องศาเซลเซียส เพราะฉะนั้น อุณหภูมิของน้ำขณะสมดุลความร้อนเท่ากับ 50 องศาเซลเซียส 2. นำน้ำเดือด 100 กรัม ใส่ลงในแก้วมวล 200 กรัม ที่อุณหภูมิห้อง เมื่อเกิดสมดุลความร้อนระหว่างน้ำและ แก้วอุณหภูมิสุดท้ายของน้ำจะมีค่าเท่าใด (อุณหภูมิห้องมีค่าเท่ากับ 30 องศาเซลเซียส ความร้อนจำเพาะของ น้ำเท่ากับ1 แคลอรี/กรัม องศาเซลเซียส และความร้อนจำเพาะของแก้วเท่ากับ 0.2 แคลอรี/ กรัม องศา เซลเซียส) (5คะแนน) Q สูญเสีย(น้ำ) = Qได้รับ(แก้ว) mcΔt = mcΔt 100 x 1 x (100 - X) = 200 x 0.2 x (X - 30) 10,000 - 100X = 40X - 1,200 10,000 + 1,200 = 40X + 100X 11,200 = 140X X = 80 องศาเซลเซียส เพราะฉะนั้น อุณหภูมิสุดท้ายของน้ำมีค่าเท่ากับ 80 องศาเซลเซียส ใบงำนที่ 5.6 เรื่อง สมดุลควำมร้อน ชื่อ....................................................................ชั้น............. เลขที่.......... คะแนน 20 เฉลย
121 3. นำก้อนทองแดงมวล 50 กรัม ที่มีอุณหภูมิ100 องศาเซลเซียส ใส่ลงในน้ำมวล 100 กรัม ทำให้เกิดสมดุล ความร้อนที่ 60 องศาเซลเซียส จงหาอุณหภูมิของน้ำก่อนใส่ก้อนทองแดงลงไป (กำหนดให้ ความร้อนจำเพาะ ของน้ำ เท่ากับ1 แคลอรี/กรัม องศาเซลเซียส และความร้อนจำเพาะของทองแดง เท่ากับ 0.092 แคลอรี/กรัม องศาเซลเซียส) (5 คะแนน) โจทย์ให้หาอุณหภูมิของน้ำก่อนใส่ก้อนทองแดงลงไป แทนด้วย X Q สูญเสีย = Qได้รับ mcΔt = mcΔt 50 x 0.092 x (100 - 60) = 100 x 1 x (60 - X) 4.6 x (40) = 100 x (60 - X) 184 = 6000 - 100X 100X = 6000 - 184 100X = 5816 X = 58.16 องศาเซลเซียส เพราะฉะนั้น อุณหภูมิของน้ำก่อนใส่ก้อนทองแดงลงไปเท่ากับ 58.16 องศาเซลเซียส
122 4. ถ้าต้องการนำอะลูมิเนียมมวล 100 กรัม อุณหภูมิ 250 องศาเซลเซียส วางลงบนน้ำแข็งมวล 40 กรัม อุณหภูมิ 0 องศาเซลเซียส จะทำให้เกิดสมดุลความร้อน เมื่อสารทั้งสองมีอุณหภูมิเท่าใด (ความร้อนแฝง จำเพาะของการหลอมเหลวของน้ำเท่ากับ 80 แคลอรี/กรัม, ความร้อนจำเพาะของน้ำ เท่ากับ 1 แคลอรี/กรัม องศาเซลเซียส, ความร้อนจำเพาะของอะลูมิเนียม เท่ากับ 0.22 แคลอรี/กรัม องศาเซลเซียส) (5 คะแนน) อะลูมิเนียมมวล m1 = 100 กรัม อุณหภูมิของอะลูมิเนียมมวล m1 = 250 องศาเซลเซียส น้ำแข็งมวล m2 = 40 กรัม อุณหภูมิของน้ำแข็งมวล m2 = 0 องศาเซลเซียส พิจารณาปริมาณความร้อนที่อะลูมิเนียมมวล 100 กรัม อุณหภูมิ 250 องศาเซลเซียส สูญเสียไปหาได้จาก Q = mc∆ Q = mc∆t Q = 100 g x 0.22 cal/g °C x (250°C - X °C) Q = 22 cal/ °C x (250°C - X °C) Q = 5,500 cal – 22x cal พิจารณาปริมาณความร้อนที่น้ำแข็งมวล 40 กรัม อุณหภูมิ 0 องศาเซลเซียส ได้รับเพื่อเปลี่ยนสถานะ และเพิ่มอุณหภูมิ หาได้จากจากสมการ Q = mL + mc∆t Q = (40 g ) x 80 cal/g + [40 g ) x 1 cal/g °C x (x °C - 0 °C] Q = 3,200 cal + [40 cal/ °C x (x °C )] Q = 3,200 cal + 40x cal จากความสัมพันธ์ Q สูญเสีย = Qได้รับ แทนค่า 5,500 cal – 22x cal = 3,200 cal + 40x cal 5,500 cal – 3,200 cal = 40x cal + 22x cal 2300 cal = 62x cal X = 2300/62 X = 37.1 ดังนั้น อุณหภูมิขณะสมดุลความร้อนเท่ากับ 37.1 องศาเซลเซียส
123 แบบประเมินการเขียนแผนผังความคิด (Mind mapping) ผู้ประเมิน ❑ นักเรียน (ตนเอง) ❑ เพื่อน ❑ ครู คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องว่างตรงกับที่มีการปฏิบัติตามความคิดเห็นตามเกณฑ์ ที่กำหนดท้ายแบบประเมินนี้ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมที่ประเมิน รวม (12) ระดับ คุณภาพ เนื้อหา การใช้ภาษา การลำดับ ความคิด รูปแบบการเขียน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8 9. 10. 11. ระดับคุณภาพ คะแนน 10-12 คะแนน ดีมาก คะแนน 7-9 คะแนน ดี คะแนน 4-6 คะแนน พอใช้ คะแนน 0-3 คะแนน ปรับปรุง
124 เกณฑ์การให้คะแนนการประเมินแผนผังความคิด (Mind mapping) เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. เนื้อหา 1. สอดคล้องกับเนื้อหา 2. สื่อความหมาย ได้ชัดเจน 3. ตรงตามจุดประสงค์ 1. สอดคล้องกับเนื้อหา 2. สื่อความหมาย ได้ชัดเจน 3. ไม่ตรงตาม จุดประสงค์ 1. ไม่สอดคล้องกับ เนื้อหา 2. สื่อความหมาย ไม่ชัดเจน 3. ไม่ตรงตาม จุดประสงค์ 2. การใช้ภาษา 1. ใช้ถ้อยคำสำนวน ถูกต้องเหมาะสม 2. เขียนสื่อความหมาย ได้ชัดเจน 3. ใช้ภาษาได้ถูกต้อง ตามอักขรวิธี 1. ใช้ถ้อยคำสำนวน ถูกต้องเหมาะสม 2. เขียนสื่อความหมาย ได้ชัดเจน 3. ใช้ภาษาไม่ถูกต้อง 1. ใช้ถ้อยคำสำนวน ไม่ถูกต้องเหมาะสม 2. เขียนสื่อความหมาย ไม่ชัดเจน 3. ใช้ภาษาไม่ถูกต้อง 3. การลำดับ ความคิด 1. เขียนลำดับความคิด ได้ถูกต้องเหมาะสม 2. เขียนสรุปประเด็น ได้ อย่างชัดเจน 3. มีแนวคิดแปลกใหม่ มีคุณค่าต่อสังคม 1. เขียนลำดับความคิด ได้เหมาะสม 2. เขียนสรุปประเด็น ได้ อย่างชัดเจน 3. ไม่มีแนวคิดแปลก ใหม่ 1. เขียนลำดับความคิด ไม่เหมาะสม 2. เขียนสรุปประเด็น ไม่ ชัดเจน 3. ไม่มีแนวคิดแปลก ใหม่ 4. รูปแบบ การเขียน 1. ตัวอักษรอ่านง่าย 2. สะอาด 3. เป็นระเบียบชัดเจน 1. ตัวอักษรอ่านง่าย 2. สะอาด 3. ไม่เป็นระเบียบ 1. ตัวอักษรอ่านยาก 2. สกปรก 3. ไม่เป็นระเบียบ
125 แบบประเมินทักษะการทดลอง ผู้ประเมิน ❑ นักเรียน (ตนเอง) ❑ เพื่อน ❑ ครู คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องว่างตรงกับที่มีการปฏิบัติตามความคิดเห็นตามเกณฑ์ ที่กำหนดท้ายแบบประเมินนี้ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมที่ประเมิน รวม (15) ระดับ คุณภาพ การทดลองตามขั้นตอน ที่กำหนด การใช้และดูแลเก็บรักษา อุปกรณ์ การบันทึกผลการทดลอง การจัดกระทำข้อมูลและ การนำเสนอ การสรุปผลการทดลอง 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8 9. 10. ระดับคุณภาพ คะแนน 13 - 15 คะแนน ดีมาก คะแนน 10 - 12 คะแนน ดี คะแนน 6 - 9 คะแนน พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน ปรับปรุง
126 เกณฑ์การให้คะแนนการประเมินทักษะการทดลอง เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. การทดลอง ตามขั้นตอน ที่กำหนด 1. ทดลองตามวิธีการ และขั้นตอนที่กำหนดไว้ อย่างถูกต้อง 2. มีการปรับปรุงแก้ไข เป็นระยะ 1. ทดลองตามวิธีการ และขั้นตอนที่กำหนดไว้ โดยครูเป็นผู้แนะนำใน บางส่วน 2. มีการปรับปรุงแก้ไข บ้าง 1. ทดลองข้ามขั้นตอน ที่กำหนดไว้ 2. ไม่มีการปรับปรุงแก้ไข 2. การใช้และ ดูแลเก็บรักษา อุปกรณ์ 1. ใช้อุปกรณ์ในการ ทดลองได้อย่างถูกต้อง และคล่องแคล่ว 2. ทำความสะอาดและ เก็บอุปกรณ์ถูกต้อง ตามหลักการปฏิบัติ 1. ใช้อุปกรณ์ในการ ทดลองได้อย่างถูกต้อง แต่ไม่คล่องแคล่ว 2. ทำความสะอาด แต่เก็บอุปกรณ์ไม่ถูกต้อง 1. ใช้อุปกรณ์ไม่ถูกต้อง 2. ไม่สนใจทำ ความสะอาดรวมทั้ง เก็บอุปกรณ์ไม่ถูกต้อง 3. การบันทึกผล การทดลอง 1. บันทึกผลเป็นระยะ อย่างถูกต้อง มีระเบียบ 2. เป็นไปตาม การทดลอง 1. บันทึกผลเป็นระยะ ไม่ระบุหน่วย 2. เป็นไปตาม การทดลอง 1. บันทึกผลไม่ครบ ไม่มีการระบุหน่วย 2. ไม่เป็นไปตาม การทดลอง 4. การจัดกระทำ ข้อมูลและ การนำเสนอ 1. จัดกระทำข้อมูลอย่าง เป็นระบบ 2. นำเสนอด้วยแบบ ต่างๆ อย่างชัดเจน ถูกต้อง 1. จัดกระทำข้อมูล อย่างเป็นระบบ 2. นำเสนอด้วยแบบ ต่างๆ แต่ยังไม่ถูกต้อง 1. ไม่มีการจัดกระทำ ข้อมูล 2. การนำเสนอไม่ชัดเจน 5. การสรุปผล การทดลอง 1. สรุปผลการทดลอง ได้อย่างถูกต้อง 2. กระชับ ชัดเจน และครอบคลุม 1. สรุปผลการทดลอง ได้ถูกต้อง 2. ไม่ครอบคลุม 1. สรุปผลการทดลอง ไม่ถูกต้อง 2. ไม่ครอบคลุม
127 แบบประเมินผลการเขียนรายงานการทดลอง ผู้ประเมิน ❑ นักเรียน (ตนเอง) ❑ เพื่อน ❑ ครู คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องว่างที่มีการปฏิบัติตามความคิดเห็นตามเกณฑ์ที่กำหนด ท้ายแบบประเมินนี้ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมที่ประเมิน รวม (15) ระดับ คุณภาพ ปัญหาการทดลอง สมมติฐานการทดลอง จุดประสงค์การทดลอง การบันทึกผลการทดลอง การวิเคราะห์และสรุปผล การทดลอง 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8 9. 10 ระดับคุณภาพ คะแนน 13 - 15 คะแนน ดีมาก คะแนน 10 - 12 คะแนน ดี คะแนน 6 - 9 คะแนน พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน ปรับปรุง
128 เกณฑ์การให้คะแนนการเขียนรายงานการทดลอง เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ปัญหาการ ทดลอง 1. กำหนดปัญหา สอดคล้องกับการทดลอง 2. ถูกต้องสมบูรณ์ 1. กำหนดปัญหา สอดคล้องกับการทดลอง 2. ไม่สมบูรณ์ 1. กำหนดปัญหา ไม่สอดคล้องกับ การทดลอง 2. ไม่ถูกต้อง 2. สมมติฐาน การทดลอง 1. ตั้งสมมติฐานสอดคล้อง กับ การทดลอง 2. ถูกต้องสมบูรณ์ 1. ตั้งสมมติฐานสอดคล้อง กับ การทดลอง 2. ไม่สมบูรณ์ 1. ตั้งสมมติฐาน ไม่สอดคล้องกับ การทดลอง 2. ไม่ถูกต้อง 3. จุดประสงค์ การทดลอง 1. กำหนดจุดประสงค์การ ทดลองสอดคล้องกับการ ทดลอง 2. ถูกต้องสมบูรณ์ 1. กำหนดจุดประสงค์การ ทดลองสอดคล้องกับการ ทดลอง 2. ไม่สมบูรณ์ 1. กำหนดจุดประสงค์ การทดลอง ไม่สอดคล้องกับ การทดลอง 2. ไม่ถูกต้อง 4. การบันทึกผล การทดลอง 1. ออกแบบตารางบันทึกผล การทดลองถูกต้อง 2. บันทึกผลการทดลองได้ ถูกต้องสมบูรณ์ 1. ออกแบบตารางบันทึกผล การทดลองถูกต้อง 2. บันทึกผลการทดลองไม่ สมบูรณ์ 1. ออกแบบตารางบันทึกผล การทดลอง ไม่ถูกต้อง 2. บันทึกผลการทดลองไม่ สมบูรณ์ 5. การวิเคราะห์ และสรุปผล การทดลอง 1. วิเคราะห์ข้อมูลจาก ผล การทดลองถูกต้อง 2. สรุปผลการทดลองได้ถูกต้อง สมบูรณ์ 1. วิเคราะห์ข้อมูลจากผล การทดลองถูกต้อง 2. สรุปผลการทดลองไม่ สมบูรณ์ 1. วิเคราะห์ข้อมูลจากผล การทดลองไม่ถูกต้อง 2. สรุปผลการทดลองไม่ สมบูรณ์
129 แบบประเมินการนำเสนอหน้าชั้นเรียน ผู้ประเมิน ❑ นักเรียน (ตนเอง) ❑ เพื่อน ❑ ครู คำชี้แจง แบบประเมินการนำเสนอหน้าชั้นเรียน พิจารณาให้คะแนนสมาชิกของกลุ่ม เป็น รายบุคคลตามประเด็นหัวข้อที่กำหนด โดยให้คะแนนตามเกณฑ์ที่กำหนด เลขที่/ชื่อ-สกุล พฤติกรรมที่ประเมิน รวม (15) ระดับ คุณภาพ เนื้อหา การนำเสนอ การตอบคำถาม บุคลิกภาพ เวลา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8 9. 10 ระดับคุณภาพ คะแนน 13 - 15 คะแนน ดีมาก คะแนน 10 - 12 คะแนน ดี คะแนน 6 - 9 คะแนน พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน ปรับปรุง
130 เกณฑ์การให้คะแนนการนำเสนอหน้าชั้นเรียน เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. เนื้อหา 1. เนื้อหาถูกต้อง 2. ครบถ้วน และ สมบูรณ์ 1. เนื้อหาส่วนใหญ่ถูกต้อง 2. ไม่สมบูรณ์ 1. เนื้อหาไม่ถูกต้อง 2. การนำเสนอ 1. น่าสนใจ 2. มีสื่ออุปกรณ์ครบ 1. ค่อนข้างน่าสนใจ 2. มีสื่ออุปกรณ์ ประกอบ 1. ไม่น่าสนใจ 2. ไม่มีสื่ออุปกรณ์ 3. การตอบ คำถาม 1. รวดเร็ว 2. ถูกต้องตรงประเด็น 1. รวดเร็ว 2. ส่วนใหญ่ถูกต้อง 1. ช้า 2. ไม่ถูกต้อง 4. บุคลิกภาพ 1. พูดจาฉะฉาน ชัดถ้อยชัดคำ 2. เชื่อมั่นสูง 1. พูดจาคล่องแคล่ว 2. มีความเชื่อมั่น 1. พูดจาติดขัด 2. ไม่มีความเชื่อมั่น 5. เวลา 1. ทันตามเวลา ที่กำหนดพอดี 1. ใกล้เคียงกับเวลา ที่กำหนด 1. ไม่สอดคล้องกับเวลา ที่กำหนด
131 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผู้ประเมิน ❑ นักเรียน (ตนเอง) ❑ เพื่อน ❑ ครู คำชี้แจง แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การพิจารณาให้คะแนนโดย ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องตรงกับพฤติกรรมของคนที่ปรากฏตามเกณฑ์ ดังนี้ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมที่ประเมิน รวม (15) ระดับ คุณภาพ ความรับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ตรงต่อเวลา ความขยันอดทน ความซื่อสัตย์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8. 9. 10. ระดับคุณภาพ คะแนน 13 - 15 คะแนน ดีมาก คะแนน 10 - 12 คะแนน ดี คะแนน 6 - 9 คะแนน พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน ปรับปรุง
132 เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความ รับผิดชอบ 1. งานเสร็จ 2. ส่งทันเวลา 1. งานเสร็จ 2. ส่งช้า 1 วัน 1. ไม่ส่งงาน 2. มีระเบียบวินัย 1. การแต่งกายถูกต้อง ตามระเบียบทุกอย่าง 1. การแต่งกาย ไม่ถูกระเบียบ 1 รายการ 1. การแต่งกาย ไม่ถูกระเบียบ 2 รายการ 3. ตรงต่อเวลา 1. เข้าเรียนตรงเวลา 1. เข้าเรียนช้า ไม่เกิน 3 นาที 1. เข้าเรียนช้า เกิน 5 นาที 4. ความขยัน อดทน 1. มีความตั้งใจ ใน การทำงาน 2. งานสมบูรณ์ 1. มีความตั้งใจ ในการทำงานระยะสั้น 2. งานไม่สมบูรณ์ 1. ไม่มีความตั้งใจ ในการทำงาน 2. งานไม่เสร็จ 5. ความซื่อสัตย์ 1. ไม่ลอกงาน 1. ลอกงานบ้าง เป็นบางครั้ง 1. ลอกงานเป็นประจำ สม่ำเสมอ
133 แบบประเมินชิ้นงาน ผู้ประเมิน ❑ นักเรียน (ตนเอง) ❑ เพื่อน ❑ ครู คำชี้แจง ให้เติมคะแนนลงในช่องว่างตรงกับที่มีการปฏิบัติตามความคิดเห็นตามเกณฑ์ ที่กำหนดท้ายแบบประเมินนี้ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมที่ประเมิน รวม (12) ระดับ คุณภาพ ความถูกต้อง สมบูรณ์ของงาน ผลงาน ความคงทน สวยงาม ความมีระเบียบ ความคิด สร้างสรรค์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8. 9. 10. 11. 12. ระดับคุณภาพ คะแนน 10-12 คะแนน ดีมาก คะแนน 7-9 คะแนน ดี คะแนน 4-6 คะแนน พอใช้ คะแนน 0-3 คะแนน ปรับปรุง
134 เกณฑ์การให้คะแนนการประเมินชิ้นงาน เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความถูกต้อง สมบูรณ์ของผลงาน 1. ถูกต้อง 2. สมบูรณ์ ครบทุกส่วน 1. ถูกต้องบางส่วน 1. ไม่ถูกต้อง 2. ความคงทน สวยงาม 1. มีความคงทน 2. สวยงาม 1. มีความคงทน 2. ไม่สวย 1. ไม่มีความคงทน 2. ไม่สวย 3. ความมีระเบียบ 1. มีระเบียบเรียบร้อย 1. มีข้อบกพร่อง บางส่วน 1. ไม่เป็นระเบียบ 4. ความคิดสร้างสรรค์ 1. แปลกใหม่ 2. แสดงออกถึงความคิด สร้างสรรค์ 1. บางส่วน มีความแปลกใหม่ 1. ไม่มีความแปลกใหม่