ประเมินครุผู้ช่วยธีธัช ครั้งที่ 1 ด้านที่ 1-2

ตัวช้วี ัดท่ี 3.1

การพัฒนาวชิ าชีพและบคุ ลิกภาพ
อยา่ งตอ่ เน่ือง

ข้าพเจา้ พัฒนาตนเองทางดา้ นวิชาเอกนาฏศลิ ป์
โดยการเขา้ ร่วมการอบรม เพ่ือพฒั นาทักษะ และความรู้
จากท่านศิลปินแห่งชาติ ดร.รจั นา พวงประยงค์ ศลิ ปินแหง่ ชาติสาขาการแสดง ปี พ.ศ. 2554
ในหัวข้อ อบรมเชงิ ปฏิบัติการนาฏศิลปไ์ ทยสรา้ งสรรค์

ตวั ชวี้ ดั ท่ี 3.2

การมีวิสัยทศั น์ รแู้ ละเข้าใจ สนใจ ตดิ ตามความ
เปล่ยี นแปลงด้านวิทยาการ เศรษฐกจิ สงั คม
การเมอื งของไทยและนานาชาตใิ นปัจจุบัน

ข้าพเจา้ มีวสิ ยั ทัศนท์ ีก่ วา้ งไกล สนใจ ติดตามความเปล่ยี นแปลงด้านวิทยาการ
เศรษฐกจิ สังคมการเมอื งของไทยและนานาชาติในปัจจบุ นั เพ่ือนาความรู้จากการ

เปลีย่ นแปลงมาพฒั นาและประยุกต์ใชใ้ นการเรียนการสอน

ตัวชวี้ ดั ท่ี 3.3

การไมอ่ าศยั วิชาชพี แสวงหาผลประโยชนท์ ไ่ี ม่ถูกต้อง

ข้าพเจา้ เป็นผทู้ ี่ไม่เคยหาผลประโยชนจ์ ากการเรียนการสอน โดยให้คาปรึกษาเรอ่ื งการ
เรียนทั้งนอกเวลาและในเวลาเรียน เมือ่ ผู้เรยี นมปี ญั หาหรือข้อสงสัย

ตัวชีว้ ัดท่ี 3.4

การมุ่งมัน่ ตอ่ การพฒั นาความรคู้ วามสามารถของ

ผู้เรยี น

ขา้ พเจ้าให้การศึกษา มงุ่ ม่นั พฒั นาความรู้ให้แก่นกั เรยี น โดยมกี ารวางแผนการจดั การ
เรยี นการสอน เตรยี มการสอนและจัดกิจกรรมท่เี หมาะสมและน่าสนใจ เพือ่ เพ่ิม
สมรรถภาพในการเรยี นรู้ให้กบั ผู้เรยี น

ตวั ชีว้ ัดที่ 3.5

การให้ความสาคัญตอ่ การ เขา้ รว่ ม ส่งเสรมิ สนบั สนนุ

กิจกรรมทเ่ี กีย่ วขอ้ งกบั วิชาชพี ครอู ยา่ งสมา่ เสมอ

ข้าพเจ้าใหค้ วามสาคัญตอ่ การเข้าร่วม สง่ เสรมิ สนบั สนนุ กจิ กรรมท่ีเกีย่ วขอ้ งกับวิชาชพี ครู
โดยการปฏบิ ัติตามกฎระเบียบของทางราชการ และสนบั สนุนการทางานของโรงเรยี นในทุก

กิจกรรมอย่างสม่าเสมอ และหมนั่ พฒั นาตนเองเพื่อนาองค์ความร้ทู ไ่ี ดร้ ับมาตอ่ ยอด
ในการปฏบิ ัติงานภายในโรงเรียนและเพอ่ื พัฒนาผู้เรียน

ตัวชีว้ ดั ที่ 3.6

รกั เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสรมิ สนบั สนุน

ให้บรกิ ารผู้เรียนทกุ คนดว้ ยความเสมอภาค

ขา้ พเจา้ มหี นา้ ที่ใหค้ วามรกั ความเมตตา ความเอาใจใส่และการชว่ ยเหลอื แก่
นักเรียน อยเู่ สมอโดยยึดนักเรียนเปน็ ศูนยก์ ลาง ไมล่ ะทง้ิ เดก็ รวมทงั้ ใหค้ วามเสมอ

ภาคแกน่ กั เรียนทุกคน

ตัวชว้ี ดั ที่ 3.7

การประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นเป็นท่ยี อมรับของผเู้ รยี น ผู้บรหิ าร
เพ่ือนร่วมงาน ผู้ปกครอง และชมุ ชน

ขา้ พเจา้ พัฒนาบุคลิกภาพของตนเองอย่เู สมอ โดยแต่งกายสะอาด สภุ าพเรยี บร้อยและ
เหมาะสมกับกาลเทศะ รวมทง้ั การประพฤตปิ ฏิบัติตนโดยการประพฤติตนใหเ้ ปน็ แบบอยา่ ง

ทัง้ ทางการแสดงออก คาพดู และความคดิ ซึ่งเปน็ ส่งิ ที่ทาให้เป็นทยี่ อมรบั ของผู้เรียน
ผบู้ ริหารและเพอื่ นร่วมงาน

ตัวชีว้ ดั ท่ี 3.8

การไมป่ ฏบิ ตั ิตนท่ีสง่ ผลเชิงลบตอ่ กายและใจของ

ผู้เรยี น

ขา้ พเจ้าไมก่ ระทาความรุนแรงตอ่ รา่ งกายและจิตใจของผู้เรยี น
รวมทั้งใหค้ วามสาคญั กบั การเปน็ ครูทด่ี ีอยูเ่ สมอ

ตวั ช้ีวดั ที่ 3.9

การทางานกบั ผู้อืน่ ไดโ้ ดยยดึ หลัก
ความสามคั คี เกอ้ื กูลซง่ึ กนั และกนั

ข้าพเจา้ ปฏบิ ัติงานรว่ มกบั เพือ่ นร่วมวิชาชีพและทาตามคาสง่ั ของ
ผูบ้ รหิ ารโดยยึดหลกั สามัคคี เกอื้ กูล และออ่ นนอ้ มถอ่ มตนอยเู่ สมอ

ตวั ช้วี ดั ที่ 3.10

การใชค้ วามรู้ความสามารถทม่ี ีอยู่นาใหเ้ กดิ ความเปล่ียนแปลงในทาง
พัฒนาใหก้ ับผู้เรยี น โรงเรยี นหรอื ชมุ ชนในดา้ นใดด้านหนึง่
(ด้านอนรุ ักษศ์ ิลปะวฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาและสิง่ แวดลอ้ ม)

ในด้านการใชค้ วามรแู้ ละความสามารถทม่ี อี ยู่ของข้าพเจ้าก็คือ การใชท้ ักษะ
ทางด้านนาฏศิลป์ ซ่ึงนามาใชพ้ ัฒนาผู้เรยี นไดต้ รงตามสาระท่ีสอน จนทาใหเ้ กดิ
การเปล่ยี นแปลงอยา่ งเหน็ ได้ชดั คอื ผู้เรยี นสามารถพฒั นาทักษะด้านการแสดง
นาฏศิลป์ และสามารถออกทาการแสดงสูส่ าธารณะได้ อีกท้ังยงั สามารถชว่ ยให้
ผูเ้ รยี นได้ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์ และตอ่ ยอดในการใช้ความร้แู ละทักษะท่ี

ตนเองมสี รา้ งโอกาส หรือลู่ทางในการเข้าศกึ ษาต่อดา้ นทตี่ นเองสนใจได้

ตวั ชว้ี ัดที่ 3.11

การยดึ มนั่ ในการปกครองระบอบประชาธิปไตย
อันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ

ข้าพเจา้ ยดึ ม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มี
พระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข เปน็ แบบอยา่ งทด่ี ใี ห้แกผ่ เู้ รยี นและ

สอนให้ผู้เรียนรูจ้ ักระบอบการปกครองของประเทศไทย

องคป์ ระกอบดา้ นท่ี 1

ด้านการปฏิบัติตน

ตวั ช้วี ดั ที่กลุ่มวิชาเอก นาฏศิลป์ 4

รหัสเขา้ สอบ 293200008

การดารงชวี ติ ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

เอกสารประกอบการประเมิน

การเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้

ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย

องค์ประกอบท่ี 1

ดำ้ นที่ 1 กำรปฏบิ ัติตน

1.4 การดารงชวี ติ ตามหลกั ปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง

วตั ถุประสงค์
เพ่ือใหค้ รผู ชู้ ่วยมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจและดารงชีวิตตามหลกั ปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง

เอกสารทเี่ ตรยี มรบั การประเมนิ
• การจดั การเรียนรู้บูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
• กิจกรรมทม่ี ีสว่ นรว่ มกบั ทอ้ งถนิ่
• การจัดกจิ กรรมของนกั เรียนท่ีบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง
• รปู ภาพการดารงชวี ติ แบบพอเพียง
• ภาพกิจกรรม

ตัวช้ีวดั ที่ 4

การดารงชีวิตตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

ขา้ พเจา้ หมัน่ ศึกษาและทาความเข้าใจเกยี่ วกับหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ
พอเพยี งและนาเอามาปรับใชใ้ นชวี ิตประจาวนั โดยการประหยดั และหัดเป็น
คนออมเงินเพ่อื ใหม้ ีเงนิ เกบ็ และจะเปน็ ประโยชนแ์ กต่ นเองในยามฉกุ เฉินและ
ไม่สร้างปัญหาใหส้ ังคม โดยในการออมเงนิ ข้าพเจา้ ไดส้ มคั รบัญชีของธนาคาร
ต่าง ๆ เพอื่ เป็นการออมทรัพย์ โดยแบ่งเป็นค่าใช้จ่าย เงินเก็บ และ เงินใช้
ประจาวัน

ตัวชวี้ ดั ที่ 4.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกับหลกั
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

ตวั ชวี้ ัดที่ 4

การดารงชวี ิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
4.2 มกี ารนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไป
ปรบั ประยกุ ต์ใช้กบั การจัดการเรียนรใู้ นหอ้ งเรยี น

ในการนาหลักเศรษฐกจิ พอเพียงมาปรบั ใช้ในห้องเรยี นขา้ พเจ้าในฐานะครปู ระจาชนั้ ในทกุ
สัปดาห์ขา้ พเจ้าจะคอยแนะนานักเรยี นในเรอื่ งการใช้เงนิ ให้ประหยดั และรูจ้ กั เก็บเงนิ เพื่อใชใ้ น

ยามจาเปน็ เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นไดร้ ้ถู ึงหลักการเศรษฐกจิ พอเพยี งตามแนวคดิ สามห่วงสอง
เงือ่ นไขท่ีว่า พอประมาณ มีเหตุผล และมีภมู คิ ุ้มกันในตวั ทีด่ ี

ตัวชี้วดั ที่ 4

การดารงชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
4.3 มกี ารนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไป
ปรบั ประยกุ ต์ใช้กับภารกจิ ทีไ่ ดร้ ับมอบหมายอืน่

เม่อื ขา้ พเจ้าได้รบั ภารกจิ ทไี่ ดร้ บั มอบหมายอืน่ เช่น การไดร้ ับงบประมาณจากโครงการ
พฒั นาแหล่งเรยี นรู้ ขา้ พเจา้ จะคานึงถึงหลักเศรษฐกจิ พอเพียงอยู่เสมอ โดยการเลอื กซื้อ

ของที่มปี ระโยชน์ใหแ้ ก่นกั เรยี น และเกดิ ความคุ้มคา่ ท่สี ดุ

ตัวช้วี ัดที่ 4

การดารงชวี ติ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
4.4 มีการนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไป
ปรับประยกุ ตใ์ ชก้ บั การดารงชวี ติ ของตนเอง

ข้าพเจา้ ดารงชวี ิตอย่างเหมาะสมกับฐานะไม่ใชจ้ า่ ยเกนิ ตัว
ประหยดั อดออม โดยยึดหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง เป็นแนวทางในการดาเนินชวี ติ

ตวั ช้วี ัดท่ี 4

การดารงชวี ิตตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4.5 เปน็ แบบอย่างในการนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งไปปรบั ประยกุ ตใ์ ชก้ ับภารกจิ ตา่ ง ๆ หรือการ
ดารงชวี ิตของตน

ขา้ พเจา้ เปน็ แบบอยา่ งในการนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยกุ ต์ใชก้ บั ภารกจิ ต่าง ๆ
โดยการทาจริงให้ผ้เู รียนได้เห็นเปน็ แบบอย่าง เช่น การออมเงนิ จรงิ

การซ้ือของทม่ี ปี ระโยชนจ์ รงิ และพูดคยุ แลกเปลี่ยนความคดิ กับนกั เรียนอย่างสมา่ เสมอในการ
วางแผน การวางแนวทางในการใช้ชวี ติ

ตัวชี้วดั ที่

-5-

จติ วิญญาณความเปน็

ครู

เอกสารประกอบการประเมนิ

การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้

ตำแหน่ง ครูผชู้ ่วย

องค์ประกอบที่ 1

ดำ้ นท่ี 1 กำรปฏบิ ตั ิตน

1.5 จิตวิญญาณความเป็นครู

วตั ถปุ ระสงค์
เพื่อใหค้ รผู ู้ช่วยมคี วามไผ่รู้ คน้ หา สรา้ งสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝัง และ

เป็นแบบอย่างทีด่ ที ัง้ ของผเู้ รยี น เพื่อนรว่ มงาน และสังคม

เอกสารทเี่ ตรยี มรบั การประเมนิ
• หลักฐานการใหบ้ รกิ ารผ้ปู กครองนกั เรียน ดา้ นผลการเรียน พฤติกรรม

ของนกั เรยี น
• หลักสูตรสถานศกึ ษา หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียรศู้ ลิ ปะ วิเคราะห์

หลักสตู ร แผนการจัดการเรยี นรู้
• ศกึ ษาค้นดวา้ โดยการเขา้ รับการอบรม สัมมนา เพื่อเพิ่มพูนความรู้มาใช้

ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
• หลักฐานการเขา้ รว่ มประชมุ
• การเป็นวทิ ยากรถ่ายทอดความรู้ให้กับเพื่อนรว่ มงาน PLC
• กิจกรรมเยีย่ มบา้ น
• ภาพกิจกรรมทีเ่ ข้ารว่ มกับชุมชนในงานสาคญั ต่าง ๆภาพกจิ กรรม

ประเพณี / วัฒนธรรมท้องถน่ิ
• ภาพกิจกรรม

องคป์ ระกอบดา้ นท่ี 1

ดา้ นการปฏบิ ัตติ น

ตัวชว้ี ดั ที่ 5
5.1 การเข้าสอนตรงเวลาและสอนเตม็ เวลา

กลุ่มวชิ าเอก นาฏศิลป์
รหัสขเ้าขพา้ สเจอ้าบเข2า้ 9ส3อ2น0ต0ร0ง0เว8ลาและสอนเต็มเวลาอยเู่ สมอโดยมีการ

จดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ จดั การการเรยี นการสอน
จดั สรรเวลาในการเรยี นการสอนอย่างเตม็ ท่ี

องค์ประกอบด้านที่ 1

ด้านการปฏิบัติตน

ตวั ช้ีวดั ที่ 5

5.2 การตระหนกั ในความรแู้ ละทกั ษะท่ีถูกต้องรวมถงึ ส่งิ ที่ดี ๆ
ใหก้ บั ผเู้ รยี น

กล่มุ วิชาเอก นาฏศลิ ป์
รหัสเข้าสพอเจบ้า2ห9ม3ัน่ 2ศ0ึก0ษ0า0ห8าความรู้เพ่ิมเติม โดยการอา่ นหนงั สือ

บทความและเว็บไซตท์ ี่เกีย่ วขอ้ งกับการจดั การเรียนการสอน
รายวชิ าเอก และรายวชิ าอื่น ๆ ที่รับผดิ ชอบ เพื่อนาความรู้
มาพฒั นาตนเองและนาสผู่ เู้ รียนไดอ้ ยา่ งถูกต้อง รวมถึงการ

เข้ารับการอบรมเพอ่ื พัฒนาตนเองอยา่ งสมา่ เสมอ

องค์ประกอบดา้ นท่ี 1

ดา้ นการปฏบิ ตั ติ น

ตัวชวี้ ัดท่ี 5

5.3 การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกบั ผเู้ รียนทกุ คน

ข้าพเจา้ สร้างความเสมอภาค และ ในการเรียนการสอน
กลข่มุ ้าวพชิ เาจเอ้ากจะนคาฏอศยลิเอปา์ ใจใสน่ ักเรยี นทุกคนเทา่ กนั หมด ไม่แบง่
รหนสั กั เขเร้าสียอนบออ2ก93เป2็น0ก00ล0มุ่ 8เกง่ และ กลุ่มออ่ น เพือ่ ให้นักเรียนได้

ช่วยเหลอื เกอื้ กูลกนั ในคาบนนั้ ๆ และเป็นการชว่ ยใหเ้ ดก็ ได้
พูดคยุ กัน แลกเปล่ยี นความรแู้ ละสรา้ งความสามคั คีกนั ในคาบ

เรียนไดอ้ กี ดว้ ย

องคป์ ระกอบด้านที่ 1

ด้านการปฏิบัติตน

ตวั ชีว้ ดั ที่ 5

5.4 การรจู้ กั ใหอ้ ภัย ปราศจากอคติ ชว่ ยเหลอื สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้
ผเู้ รียนประสบความสาเร็จตามศกั ยภาพ ความสนใจหรอื ความตงั้ ใจ

ขา้ พเจา้ ตัง้ ใจปฏิบัตหิ นา้ ทใ่ี นการถ่ายทอดความร้ใู หแ้ กน่ กั เรยี น
โกดลยมุ่ มวีกชิ าารเอจกัดกนาาฏรศเริลยี ปน์ การสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคญั เพอ่ื ให้
รหสั เนขัก้าสเรอยีบน2ป9ร3ะ2ส0บ0ค00วา8มสาเร็จตามศักยภาพ ความสนใจ

หรือความตั้งใจ ให้ผู้เรยี นไดป้ ระสบความสาเรจ็
ในดาเนนิ ชีวิตไดใ้ นสังคม

องคป์ ระกอบดา้ นที่ 1

ด้านการปฏิบตั ิตน

ตัวช้ีวดั ท่ี 5

5.5 การเปน็ ทพี่ ่ึงใหก้ ับผเู้ รยี นไดต้ ลอดเวลา

ข้าพเจ้าเปน็ ทีพ่ ึง่ และเปน็ ครูที่คอยให้คาปรกึ ษากับนักเรยี นทกุ
คกนลตมุ่ ลวิชอาดเเอวกลนาาโฏดศยลิ ปจ์ ะมี Line กลมุ่ นักเรยี นเพอ่ื ใชใ้ นการพดู คยุ
รหแัสลเขะา้ชสว่ อยบเห2ล9อื3ใ2ห0ค้0า0แ0น8ะนาระหวา่ งครกู ับนกั เรียนรวมไปถงึ

Line กลุม่ นกั เรยี นประจาชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4
และเมือ่ นกั เรียนมเี รือ่ งที่ตอ้ งการขอความชว่ ยเหลอื หรือ
ต้องการคาปรกึ ษากจ็ ะสามารถทักหาขา้ พเจา้ ไดต้ ลอดเมื่อ

มปี ัญหาและข้อสงสยั

องคป์ ระกอบด้านท่ี 1

ดา้ นการปฏิบัติตน

ตัวชี้วดั ที่ 5

5.6 การจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การใฝร่ ู้ คน้ หา สร้างสรรค์ ถา่ ยทอด
ปลูกฝังและเป็นแบบอย่างท่ดี ีของผเู้ รยี น

กลมุ่ วิชาเอก นาฏศิลป์

ขร้าหพัสเเขจา้ ้าสสอ่งบเส2ร9มิ 3ก2า0ร0ใ0ฝ0่ร8ู้ โดยการสอนท่ีเน้นใหผ้ เู้ รยี นปฏบิ ัติจรงิ
และ ในการถา่ ยทอดข้าพเจ้าจะรกั ษาขนบธรรมเนียมความเปน็
ไทยและคอยปลกู ฝงั การมีมารยาท รจู้ กั กาลเทศะและการเปน็
ตวั อย่างท่ีดีโดยการแสดงออกใหผ้ ้เู รียนไดเ้ ห็นโดยการไม่พดู คา

หยาบ และไม่แสดงพฤตกิ รรมท่ีไมเ่ หมาะสม

องคป์ ระกอบดา้ นที่ 1

ด้านการปฏบิ ัติตน

ตัวชวี้ ดั ที่ 5

5.7 การทมุ่ เทเสยี สละในการจดั การเรยี นรใู้ ห้กบั ผเู้ รยี น

กรขทหล้าาสั่มุพใเวหเขจชิ า้้ผาา้สู้เเมออรักบกยี จน2นะเ9าขใฏ3ช้า2ศเ้ ใว0จลิ ล0ปแา0์ลส0ะ่ว8ไนดใพ้ หัฒญน่ในาทกาักรษศะึกคษวาาเมทรคู้อนยิคา่ งวเธิตีกม็ าทร่ีตทาีจ่ มะ
ศกั ยภาพของผูเ้ รยี นแต่ละคน อีกทัง้ ในชว่ งพักกลางวันและ

วันหยดุ จะทาการนดั หมายนกั เรียนชมุ นุมนาฏศลิ ป์ เพอื่ ฝึกซอ้ ม
นกั เรยี นกิจกรรมนาฏศลิ ป์ เสรมิ ทักษะของนกั เรยี นและ
เสรมิ สร้างศักยภาพนักเรยี นใหด้ ยี ่ิงขน้ึ

องคป์ ระกอบดา้ นที่
-1-

ด้านการปฏิบตั ติ น

ความงดงาม
ระหว่างศษิ ยแ์ ละครู

คอื เราทงั้ คู่

ตา่ งเป็น “คร”ู

ของกันและกัน

ตัวชว้ี ดั ท่ี 6
จติ สานกึ ความรบั ผิดชอบในวชิ าชพี ครู

เอกสารประกอบการประเมิน

การเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม

ตำแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย

องค์ประกอบที่ 1

ดำ้ นที่ 1 กำรปฏิบัตติ น

1.6 จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชพี ครู

วตั ถปุ ระสงค์
เพื่อให้ตรูผชู้ ว่ ยประพฤติปฏิบตั ิตนโดยมจี ติ สานกึ ความรบั ผิดชอบตอ่

ผู้เรียน และวิชาชีพครู

เอกสารทเ่ี ตรยี มรบั การประเมนิ
• บันทึกการสอน
• กจิ กรรมสอนซอ่ มเสริมใหผ้ ูเ้ รียน
• ศกึ ษาตน้ ควา้ โดยการเขา้ รบั การอบรม สัมมนาเพ่ือเพิ่มนนู ความรู้มาไหใ้ น

การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนการประชมุ การเป็นวทิ ยากรถา่ ยทอด
ความร้ใู หก้ ับเพื่อนรว่ มงาน
• PLC
• ภาพกจิ กรรม

ตวั ชวี้ ดั ท่ี 6

จิตสานกึ ความรบั ผิดชอบในวชิ าชพี ครู

6.1 การมเี จตคติเชิงบวกกับวชิ าชพี ครู

ขา้ พเจ้ามีความคดิ เชิงบวกในการมาประกอบวชิ าชีพครอู ย่เู สมอ
มีเจตคติท่ีดีต่อเพื่อนรว่ มวชิ าชีพ บคุ ลากรในโรงเรียน นกั เรียน
และ ผ้ปู กครอง ในการแสดงออกทงั้ ดา้ นกายและจติ ใจ

ตวั ชว้ี ัดท่ี 6

จติ สานึกความรับผดิ ชอบในวิชาชีพครู

6.2 การมุ่งมน่ั ทุม่ เทในการสร้างสรรคน์ วตั กรรมใหมๆ่ เพอ่ื ให้
เกดิ การพัฒนาวชิ าชพี และให้สังคมยอมรบั

ข้าพเจ้ามีความทุ่มเทในการสร้างสรรค์นวตั กรรมใหม่ ๆ ทงั้ จากการฝกึ อบรมและ
การคน้ ควา้ แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง ทงั้ เร่ืองท่ีพอมอี งคค์ วามรู้ กพ็ ัฒนาให้
เชย่ี วชาญมากยง่ิ ขึ้น เร่ืองทคี่ รไู มม่ คี วามร้กู ห็ มัน่ หาความร้เู พ่มิ เติมอยา่ งไมห่ ยดุ นิง่
เพ่อื ใหเ้ กดิ ประโยชน์สงู สุดต่อผเู้ รยี นอกี ท้ังยงั เป็นการพฒั นาวิชาชพี และทาใหส้ งั คม
ยอมรบั

ตวั ช้ีวดั ที่ 6

จิตสานกึ ความรบั ผิดชอบในวิชาชพี ครู

6.3 ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นในการรกั ษาภาพลกั ษณใ์ นวชิ าชพี

ข้าพเจ้าดารงตนและปฏิบตั ิตอ่ การทางานในการรักษาภาพลักษณก์ ารเป็นครทู ้งั กาย
วาจา ตลอดจนการแต่งกายตามระเบยี บและหน้าที่การสอนตามทรี่ าชการกาหนด
หรือโรงเรียนกาหนด อย่างสม่าเสมอ

ตวั ชว้ี ัดท่ี 6

จติ สานกึ ความรับผิดชอบในวิชาชพี ครู

6.4 การปกป้อง ปอ้ งกนั มใิ ห้ผรู้ ่วมวิชาชพี ประพฤติปฏบิ ัติ

ในทางทจ่ี ะเกดิ ภาพลักษณเ์ ชิงลบต่อวชิ าชีพ

ข้าพเจ้าดารงตนอย่างเหมาะสม ตลอดจนปฏิบตั ติ นเพอ่ื ให้เกิดภาพลกั ษณ์ทด่ี ตี อ่
วิชาชพี และผรู้ ว่ มประกอบวชิ าชีพและไมป่ ฏบิ ตั ิตนไปในเชิงลบ เพอ่ื ใหผ้ ู้ร่วมประกอบ
วิชาชพี มคี วามเชอ่ื มน่ั อยเู่ สมอ อกี ท้งั ยังเผยแพรข่ ้อมูลส่งิ ทเ่ี ป็นประโยชนต์ ่อการ
ประพฤติปฏบิ ตั ิของผ้ปู ระกอบวิชาชีพครู และรณรงคก์ จิ กรรมทส่ี ง่ ผลต่อการ
ประพฤตปิ ฏบิ ัตใิ นทางทจี่ ะเกิดภาพลักษณท์ ดี่ ีต่อวชิ าชีพ

ตัวชว้ี ัดที่ 6

จิตสานึกความรบั ผดิ ชอบในวิชาชพี ครู

6.5 การจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การใฝ่รู้ คน้ หาสร้างสรรค์

ถา่ ยทอดปลกู ฝังและเป็นแบบอยา่ งทดี่ ีของเพ่ือนรว่ มงานและ

สงั คม

ข้าพเจา้ ไดเ้ ข้ารว่ มการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การใฝร่ ู้ ถา่ ยทอด แลกเปล่ียนวชิ าชีพ
เพ่อื ใหเ้ กิดการเคลือ่ นไหวในเร่ืองของความคดิ หรือการจัดประชุม สมั มนา
แลกเปล่ยี นแนวความคิดเพ่ือกระตุ้นใหเ้ กดิ การเปลยี่ นแปลง กิจกรรมต่าง ๆ ของ
องคก์ รอกี ทั้งดารงตนใหเ้ ปน็ แบบอยา่ งทีด่ ขี องเพอ่ื นรว่ มงานและสงั คม

องค์ประกอบด้านที่

-2-

ด้านการปฏบิ ัตงิ าน

ในภาษาอังกฤษ “Humans Error” เป็นคา
นิยามถงึ ความผดิ พลาดของมนุษย์ในการ
ทางาน เพราะมนษุ ยไ์ ม่ใช่เครอื่ งจักร ไม่ใช่
โปรแกรม การทาอะไรผิดพลาดคือเร่อื งปกติ
และมนุษยจ์ ะเกดิ การเรยี นรเู้ พอ่ื พัฒนาต่อไป

องค์ประกอบด้านที่ 2

ดา้ นการปฏบิ ัติงาน

ตวั ชี้วัดท่ี 1

การจัดการเรยี นการสอน

เอกสารประกอบการประเมนิ

การเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้

ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

องคป์ ระกอบที่ 2

ด้ำนที่ 2 ด้ำนกำรปฏบิ ัติงำน

2.1 การจดั การเรยี นการสอน

วัตถปุ ระสงค์
เพื่อให้ครผู ชู้ ว่ ยมคี วามร้คู วามสามารถในการวเิ คราะห์หลกั สตู ร

มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวนวี้ ดั ผลการเรยี นรู้

เอกสารทเี่ ตรยี มรบั การประเมนิ
• แบบการสงั เกตพฤติกรรมเด็ก
• สมั ภาษณ์ สนทนา ผูเ้ รียน/เพ่ือนร่วมงาน/ผบู้ ังคับบญั ชา/ผ้ปู กครอง/

ชุมชน
• หลัดสูตร กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ิลปะ/รายวชิ าศลิ ปะระดบั ประถมศกึ ษา
• แผนการสอน หน่วยการเรยี นรขู้ องรายวชิ าที่สอน
• ส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษาและแหลง่ เรยี นรู้ไปประยุกต์ใช้

กับผู้เรยี น
• เครอื่ งมือที่ใช้ในการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
• เอกสารหลักฐานอน่ื ทเี่ ก่ียวขอ้ ง

องค์ประกอบด้านท่ี 2 ด้านการปฏิบตั งิ าน

ตัวช้ีวดั ท่ี 1.1

การนาผลการวิเคราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วัด หรอื ผลการเรียนรู้ มาใช้ในการ
จัดทารายวชิ ามาออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้

1.2การออกแบบการจัดการเรียนรูโ้ ดยเน้นผูเ้ รยี นเป็น
สาคญั เพ่อื ให้ผู เ้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะ
ประจาวชิ าคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และมี
สมรรถนะ ท่ีสาคญั ตามหลกั สตู ร

1.2การออกแบบการจัดการเรียนรูโ้ ดยเน้นผูเ้ รยี นเป็น
สาคญั เพ่อื ให้ผู เ้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะ
ประจาวชิ าคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และมี
สมรรถนะ ท่ีสาคญั ตามหลกั สตู ร

1.2การออกแบบการจัดการเรียนรูโ้ ดยเน้นผูเ้ รยี นเป็น
สาคญั เพ่อื ให้ผู เ้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะ
ประจาวชิ าคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และมี
สมรรถนะ ท่ีสาคญั ตามหลกั สตู ร

องค์ประกอบดา้ นท่ี 2

ด้านการปฏบิ ตั งิ าน
ตัวชว้ี ดั ที่ 1.3

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้อานวยความสะดวกใน
การเรยี นรู้ และสง่ เสรมิ การเรียนรู้ ด้วยวธิ ีที่

หลากหลาย โดยเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั

ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรูเ้ พื่ออานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ โดย
การจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ท่ีใช้ในการเรียนให้กับนักเรียน รวมถึงการเลือกใช้
วัสดุท่ีเหมาะสม และส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยวิธีท่ีหลากหลาย โดยเน้นผู้เรียน
เป็นสาคัญ เช่น การร้องเพลง การเล่นเผสมกิจกรรมการเรียนรู้ การเต้น
ประกอบเพลงและเกมส์การเรยี นรู้เป็นตน้

องคป์ ระกอบด้านท่ี 2

ดา้ นการปฏิบตั ิงาน
ตวั ช้วี ัดที่ 1.4

การเลอื กและใชส้ ่ือ เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้
ท่สี อดคล้องกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ข้าพเจ้าเลอื กและใชส้ ่อื เทคโนโลยที ีห่ ลากหลาย เชน่ ส่ือวีดิโอการสอนที่
ครูผลติ ขึ้น , สื่อวีดโิ อจาก Youtube ช่อง เรียนรากับครูท็อป , KAHOOT ,
TIKTOK , Liveworksheet,Plickers โดยเลือกสื่อการเรยี นรทู้ ่ีสอดคล้อง
กบั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่ข้าพเจ้าจัดขึ้น รวมถึงสอดคล้องกับรูปแบบการเรียนรู้
ขณะนน้ั ดว้ ย

1.5การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ดว้ ยวิธกี ารท่ี
หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับตวั ชี้วัด
และจุ ดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ขา้ พเจ้าใชก้ ารประเมินและวดั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของนักเรยี นโดย

วธิ ีการสงั เกต การเก็บคะแนน จากการสอบวดั ประเมินผล ผลงานของ

นกั เรียน การนาเสนองาน ตลอดจนการปฏบิ ัติตนและคุณลักษณะอันพงึ
ประสงค์ ตามการปฏิบตั ิของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล และการทางานกลุ่ม

การเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน แสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ
ทักษะตามหลักสูตรสถานศกึ ษา และมพี ฒั นาการตามวัย
มีสมรรถนะทสี่ าคัญ และคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์

1.6คุณภาพผู้เรียน ไดแ้ ก่
1.6.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการ ของผู ้เรยี น
1.6.2 คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์

องคป์ ระกอบดา้ นที่ 2

ด้านการปฏบิ ตั งิ าน

ตวั ชี้วดั ที่ 2

การบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี น

เอกสารประกอบการประเมนิ

การเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเข้ม

ตำแหน่ง ครผู ้ชู ว่ ย

องค์ประกอบที่ 2

ดำ้ นท่ี 2 ด้ำนกำรปฏิบตั งิ ำน

2.2 การบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น

วตั ถุประสงค์
เพื่อใหค้ รูผชู้ ว่ ยจัดบรรยากาศหอ้ งเรยี นที่ส่งเสริมการเรยี นรู้ การะ

บวนการคิด ทกั ษะชีวติ และพัฒนาผู้เรียนดาเนินการตามระบบดแู ลช่วยเหลือ
ผเู้ รยี น โดยการศกึ ษาและรวบรวมข้อมลู ผ้เู รยี นรายบคุ คลเพื่อแกป้ ัญหาและ
พัฒนาผูเ้ รยี น การอบรมบ่มนสิ ยั ให้ผ้เู รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม
คุณลักษณะอนั พึงประสงคแ์ ละคา่ นยิ มที่ดีงาม

เอกสารทเี่ ตรยี มรบั การประเมนิ
• แบบการสงั เกตพฤตกิ รรมเดก็
• แบบสมั ภาษณ์ สนทนา ผู้เรยี น/เพื่อนร่วมงาน/ผบู้ งั คับบัญชา/

ผปู้ กครอง/ชมุ ชน
• สภาพหอ้ งเรียน
• ปา้ ยแสดงนิทรรศการ ปา้ นนเิ ทศ ปา้ ยแสดงผลงานผูเ้ รียน ส่อื อปุ กรณ์
• โครงการ/กิจกรรม แก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียน
• เอกสารหลกั ฐานแสดงผลการดาเนนิ การตามระบบดแู ลช่วยเหลือผเู้ รยี น
• ภาพกจิ กรรม