แก้หลักสูตรสถานศึกษา 64

๑๐๑

พ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖

พ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
พ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
รวมทง้ั หมด ๒๒ ตัวชี้วดั

๑๐๒

คำอธิบายรายวิชา
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

รหสั วิชา ศ๑๑๑๐๑ ศลิ ปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๑ เวลา 4๐ ชั่วโมง

๑๐๓

ทศั นศลิ ป์
ศกึ ษารูปร่าง ลักษณะ และขนาดของส่ิงตา่ ง ๆ รอบตวั ในธรรมชาติและส่ิงทมี่ นุษยส์ รา้ งข้นึ ความรู้สึก

ทมี่ ตี ่อธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ มรอบตวั เช่น รสู้ ึกประทบั ใจกับความงามของบริเวณรอบอาคารเรียน หรือรู้สึก

ถงึ ความไม่เปน็ ระเบียบ ของสภาพภายในห้องเรยี น ระบงุ านทัศนศิลปใ์ นชวี ิตประจำวนั
ฝึกทกั ษะการใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ เชน่ ดนิ เหนียว ดินน้ำมนั ดินสอ พกู่ ัน กระดาษ สเี ทียน สีน้ำ ดินสอสี

สร้างงานทัศนศิลป์ ทดลองสดี ว้ ยการใช้สีน้ำ สีโปสเตอร์ สเี ทยี นและสจี ากธรรมชาติทีห่ าไดใ้ นทอ้ งถ่ิน
วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาตติ ามความรสู้ กึ ของตนเอง

เห็นคุณค่างานทัศนศลิ ป์ในชีวิตประจำวันที่ มคี วามคดิ สร้างสรรค์ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ มนั่ ในการทำงาน

รักในความเป็นไทยมีจิตสาธารณะ
ดนตรี

ศึกษาการกำเนดิ ของเสียง เสียงจากธรรมชาติ แหล่งกำเนิดของเสยี ง ระดับเสียงดัง-เบา (Dynamic)
อัตราความเร็วของจังหวะTempo บอกความเกี่ยวข้องของเพลงที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ท่ีมาของบทเพลงใน
ท้องถิน่ สง่ิ ทช่ี น่ื ชอบในดนตรีทอ้ งถ่ิน

ฝึกทกั ษะการอ่านบทกลอนประกอบจงั หวะการรอ้ งเพลงประกอบจงั หวะ ร่วมในกจิ กรรมดนตรีอย่าง
สนกุ สนาน

เห็นคณุ ค่าบทเพลงในท้องถ่นิ มคี วามคดิ สร้างสรรค์ มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน รักในความ
เปน็ ไทยมจี ติ สาธารณะ
นาฏศลิ ป์

ศึกษาการละเล่นของเด็กไทย วิธีการเล่น กติกา บอกสิ่งที่ตนเองชอบในการแสดงนาฏศิลป์และการ
เป็นผูช้ มทด่ี ี

ฝึกทักษะการใช้ภาษาท่า และการประดิษฐ์ท่าประกอบเพลงการแสดงประกอบเพลงที่เกี่ยวกับ
ธรรมชาติสตั ว์

เหน็ คณุ ค่าของนาฏศลิ ปท์ ีเ่ ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ ภูมปิ ญั ญาไทยและสากล

มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ ม่นั ในการทำงาน รักในความเปน็ ไทยมจี ิตสาธารณะ
สง่ เสริมการจดั การเรียนรู้กระบวนการกลุม่ ผ่านกจิ กรรมโครงงานทศั นศิลป์ในชวี ติ ประจำวนั ตามแนว

ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยเน้นผู้เรียนให้มีการคิดอย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วมของผู้เรียน
พัฒนาการคิดสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตการเรียนรู้จากภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นและสถานการณ์ปัจจุบัน โดยใช้เทคโนโลยีในการสนับสนุนการเรียนรู้ มีคุณธรรม มีจิตอาสา

รกั ษาความสะอาด เกิดการพฒั นาตนเองไดเ้ ต็มศักยภาพ สามารถอย่รู ่วมกนั ในสังคมอย่างมีความสขุ และเป็น
พลเมอื งท่ีดีได้

รหัสตัวชี้วัด ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ศ๑.๑ ป.๑/๑
ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ศ๑.๒
ศ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ศ๒.๒
ศ๓.๑

๑๐๔

ศ๓.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
รวมทัง้ หมด ๑๘ ตัวช้ีวดั

คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รหสั วชิ า ศ๑๒๑๐๑ ศิลปะ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ เวลา 4๐ ช่ัวโมง

๑๐๕

ทัศนศลิ ป์
ศึกษารูปรา่ ง รูปทรงในธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ ม รปู ทรงในสง่ิ แวดลอ้ มและงานทัศนศลิ ปป์ ระเภทต่าง

ๆ บอกความสำคญั ของงานทัศนศิลป์ท่ีพบเหน็ ในชีวิตประจำวัน อภปิ รายเก่ียวกับงานทศั นศิลป์ประเภทตา่ ง ๆ

ในท้องถ่ินโดยเนน้ ถึงวิธีการสร้างงานและวัสดุอุปกรณ์ ที่ใช้ เลือกงานทัศนศลิ ป์ และบรรยายถึงสิง่ ที่มองเหน็
รวมถึงเนื้อหาเรื่องราวสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์เป็นรูปแบบงานโครงสรา้ งเคลือ่ นไหว ทักษะพื้นฐานในการใช้

วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงานทัศนศิลป์ ๓ มิติ งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น ฝึกทักษะสร้างงานทัศนศิลป์ต่าง ๆ โดยใช้
ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง การใช้วัสดุ อุปกรณ์ ทัศนศิลป์ ๓ มิติ ภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีกกระดาษ
การวาดภาพถา่ ยทอดเรอ่ื งราว

เห็นคุณค่างานความสำคัญของงานทัศนศิลป์ที่พบเห็นในชีวิตประจำวันทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทาง
วฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถ่ิน มคี วามคดิ สร้างสรรค์ มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ มุง่ ม่นั ในการทำงาน รกั ในความเป็นไทยมี

จติ สาธารณะ
ดนตรี

ศกึ ษาแหล่งกำเนิด ของเสียงทไี่ ด้ยนิ ความหมายและความสำคญั ของเพลงที่ได้ยิน ความสัมพันธ์ของ

เสยี งรอ้ งเสยี งเครอ่ื งดนตรีในเพลงทอ้ งถ่นิ โดยใช้คำง่าย ๆ
ฝึกทักษะการขับร้องและบรรเลงดนตรีง่าย ๆ เคลื่อนไหวท่าทางสอดคล้องกับอารมณ์ของเพลงท่ฟี งั

นำดนตรไี ปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันหรือโอกาสต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
เห็นคุณค่าของของดนตรีในท้องถิน่ ลักษณะเสียงร้องของดนตรีในท้องถิ่นภาษาและเนื้อหาในบทรอ้ ง

ของดนตรีในท้องถิ่น เครื่องดนตรีและวงดนตรีในท้องถิ่น ดนตรีกับการดำเนินชีวิตในท้องถิ่นดนตรีใน

ชีวิตประจำวันดนตรีในวาระสำคัญ ดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่นและการอนุรักษ์มี
ความคิดสร้างสรรค์ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน มีจติ สาธารณะ

นาฏศิลป์
ศกึ ษามารยาทในการชมการแสดง การเข้าชมหรอื มีส่วนรว่ ม มารยาทในการชมการแสดง การเข้าชม

หรือมีส่วนร่วม การละเล่นพื้นบ้านวิธีการเล่นกติกา ที่มาของการละเล่นพื้นบ้าน ฝึกทักษะการแสดงการ

เคลื่อนไหวทสี่ ะทอ้ นอารมณ์ของตนเองอยา่ งอิสระแสดงท่าทาง เพือ่ สื่อความหมายแทนคำพูด การฝกึ ภาษาท่า
สอ่ื ความหมายแทนอากัปกิรยิ าการฝึกนาฏยศัพทใ์ นส่วนลำตวั การใชภ้ าษาท่าและนาฏยศัพท์ประกอบจังหวะ

เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ความคิดสร้างสรรค์ มีวินัยใฝ่
เรียนรู้ ม่งุ มนั ในการทำงาน รกั ความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ

ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้กระบวนการกลุ่มผ่านกิจกรรมโครงงานภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีก

กระดาษตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยเน้นผู้เรียนให้มีการคิดอย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วม
ของผู้เรียน พัฒนาการคิดสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตการ

เรยี นรูจ้ ากภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ และสถานการณ์ปจั จุบนั โดยใช้เทคโนโลยีในการสนับสนุนการเรียนรู้ มีคุณธรรม
มจี ติ อาสา รักษาความสะอาด เกดิ การพัฒนาตนเองไดเ้ ตม็ ศกั ยภาพ สามารถอยรู่ ว่ มกันในสังคมอยา่ งมคี วามสุข
และเป็นพลเมืองท่ีดไี ด้

รหัสตวั ช้ีวดั ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ป.๒/๑, ป.๒/๒
ศ๑.๑
ศ๑.๒

๑๐๖

ศ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ศ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓

รวมท้งั หมด ๒๕ ตวั ช้ีวดั

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

รหัสวชิ า ศ๑๓๑๐๑ ศลิ ปะ กล่มุ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ เวลา 4๐ ช่ัวโมง

๑๐๗

ทัศนศิลป์
ศกึ ษารูปร่าง รปู ทรงในธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม รปู ทรงในส่งิ แวดลอ้ มและงานทศั นศิลปป์ ระเภทต่าง

ๆ บอกความสำคัญของงานทัศนศิลปท์ พ่ี บเห็นในชวี ิตประจำวนั อภปิ รายเก่ียวกบั งานทัศนศลิ ป์ประเภทตา่ ง ๆ

ในท้องถิ่นโดยเน้นถึงวิธีการสร้างงานและวัสดอุ ุปกรณ์ ที่ใช้ เลือกงานทัศนศลิ ป์ และบรรยายถึงสิง่ ที่มองเห็น
รวมถึงเนื้อหาเรื่องราวสร้างสรรค์งานทัศนศิลปเ์ ป็นรูปแบบงานโครงสรา้ งเคลื่อนไหว ทักษะพื้นฐานในการใช้

วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงานทัศนศิลป์ ๓ มิติ งานทัศนศิลป์ในท้องถ่ิน ฝึกทักษะสร้างงานทัศนศลิ ป์ต่าง ๆ โดยใช้
ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง การใช้วัสดุ อุปกรณ์ ทัศนศิลป์ ๓ มิติ ภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีกกระดาษ
การวาดภาพถ่ายทอดเรือ่ งราว

เห็นคุณค่างานความสำคัญของงานทัศนศิลป์ที่พบเห็นในชีวิตประจำวันทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทาง
วัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น มคี วามคิดสร้างสรรค์ มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ ม่ันในการทำงาน รกั ในความเป็นไทยมี

จิตสาธารณะ
ดนตรี

ศึกษาแหล่งกำเนิด ของเสยี งทไ่ี ด้ยนิ ความหมายและความสำคญั ของเพลงที่ไดย้ ิน ความสัมพันธ์ของ

เสียงร้องเสยี งเคร่อื งดนตรีในเพลงทอ้ งถน่ิ โดยใชค้ ำงา่ ย ๆ
ฝึกทักษะการขับร้องและบรรเลงดนตรงี ่าย ๆ เคลื่อนไหวท่าทางสอดคล้องกับอารมณ์ของเพลงท่ฟี งั

นำดนตรไี ปใช้ในชวี ิตประจำวันหรอื โอกาสต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
เห็นคุณค่าของของดนตรีในท้องถิ่นลักษณะเสียงร้องของดนตรีในท้องถิ่นภาษาและเนื้อหาในบทรอ้ ง

ของดนตรีในท้องถิ่น เครื่องดนตรีและวงดนตรีในท้องถิ่น ดนตรีกับการดำเนินชีวิตในท้องถิ่นดนตรีใน

ชีวิตประจำวันดนตรีในวาระสำคัญ ดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่นและการอนุรักษ์มี
ความคดิ สรา้ งสรรค์ มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน มจี ติ สาธารณะ

นาฏศิลป์
ศึกษามารยาทในการชมการแสดง การเข้าชมหรือมีสว่ นร่วม มารยาทในการชมการแสดง การเข้า

ชมหรือมีส่วนร่วม การละเล่นพื้นบ้านวิธีการเล่นกติกา ที่มาของการละเล่นพื้นบ้าน ฝึกทักษะการแสดงการ

เคล่ือนไหวท่ีสะท้อนอารมณ์ของตนเองอย่างอสิ ระแสดงท่าทาง เพื่อสอื่ ความหมายแทนคำพดู การฝกึ ภาษาท่า
สอ่ื ความหมายแทนอากัปกิริยาการฝกึ นาฏยศพั ท์ในส่วนลำตัวการใชภ้ าษาท่าและนาฏยศัพทป์ ระกอบจงั หวะ

เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ความคิดสร้างสรรค์ มีวินัยใฝ่
เรียนรู้ มงุ่ มนั ในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ

ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้กระบวนการกลุ่มผ่านกิจกรรมโครงงานภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีก

กระดาษตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยเน้นผู้เรียนให้มีการคิดอย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วม
ของผู้เรียน พัฒนาการคิดสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตการ

เรยี นรจู้ ากภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ินและสถานการณ์ปัจจุบัน โดยใช้เทคโนโลยีในการสนับสนนุ การเรียนรู้ มีคุณธรรม
มีจติ อาสา รกั ษาความสะอาด เกิดการพัฒนาตนเองได้เตม็ ศกั ยภาพ สามารถอยรู่ ่วมกนั ในสังคมอย่างมคี วามสุข
และเปน็ พลเมอื งทีด่ ีได้

รหสั ตวั ช้ีวดั ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐
ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ๑.๑
ศ๑.๒

๑๐๘

ศ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗
ศ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
ศ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓

รวมทงั้ หมด ๒๙ ตัวช้ีวัด

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

รหัสวิชา ศ๑๔๑๐๑ ศลิ ปะ กลุม่ สาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะ

๑๐๙

ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔ เวลา ๘๐ ชว่ั โมง

ทศั นศลิ ป์

ศึกษารูปลกั ษณข์ องรปู รา่ ง รูปทรงในธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ้ มของงานทัศนศลิ ป์ อทิ ธพิ ลของสีวรรณะอุ่น
และสีวรรณะเย็น เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และพื้นที่ว่าง ความเหมือนและความแตกต่าง ความคิด

ความร้สู ึกทถี่ ่ายทอดผา่ นงานทัศนศลิ ป์ งานทัศนศิลปใ์ นวฒั นธรรมท้องถ่ิน และทีม่ าจากวฒั นธรรมต่าง ๆ
ฝึกทักษะการใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพ การวาดภาพระบายสี การจัดระยะความ

ลึก นำ้ หนกั และแสงเงา การใช้วรรณะอุ่นและสวี รรณะเย็นวาดภาพถา่ ยทอดความรูส้ ึกและจนิ ตนาการ

เหน็ คุณคา่ งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน มีความคิดสร้างสรรค์ มีวินัย
ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ ม่ันในการทำงาน รกั ในความเป็นไทย มีจติ สาธารณะ

ดนตรี
ศึกษาความหมายของประโยคเพลง การแบ่งประโยคเพลง ความหมายของเนื้อหาใน บทเพลง

ประเภทของเครื่องดนตรที ่ีใชใ้ นเพลง ทศิ ทางการเคลื่อนที่ขนึ้ - ลงงา่ ย ๆ ของทำนองรปู แบบจังหวะความช้า

– เร็วของจังหวะ ความสัมพันธ์ของวิถีชีวิตไทยที่สะท้อนในดนตรี และเพลงท้องถิ่น ความสัมพันธ์ในการ
อนุรักษส์ ง่ เสรมิ วัฒนธรรมทางดนตรี การใชแ้ ละการดแู ละรักษาเครื่องดนตรี

ฝกึ ทกั ษะการอา่ นเขียนโน้ตดนตรไี ทยและสากล การขบั ร้องเพลงในบันไดเสียงท่ีเหมาะสมกับตนเอง
การใช้ดนตรใี นการส่ือเรอ่ื งราว

เห็นคุณค่าของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่นและการอนุรักษ์มีความคิด

สรา้ งสรรค์ มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มีจิตสาธารณะ
นาฏศิลป์

ศกึ ษาประวัตคิ วามเปน็ มาของนาฏศิลป์หรอื ชดุ การแสดงอย่างง่าย ๆ การแสดงนาฏศลิ ป์กบั
การแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่น ความสำคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป์
การรักษาเพลงสบื ทอดการแสดง

ฝึกทักษะพื้นฐานทางนาฏศิลป์ และการละครที่ใช้สื่อความหมายและอารมณ์ การใช้ภาษาท่าและ
นาฏยศัพท์ประกอบบทเพลงปลุกใจ และเพลงพระราชนิพนธ์ การใช้ศัพท์ทางการละครในการถ่ายทอด

เรื่องราวการเคลื่อนไหวในจังหวะต่าง ๆ การแสดงนาฏศิลป์ประเภทคู่และหมู่การเล่าเรื่องจุดสำคัญและ
ลักษณะเดน่ ของวัตถุของตวั ละคร

เหน็ คณุ คา่ ของนาฏศิลป์ท่ีเปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปญั ญาท้องถิ่น ความคดิ สร้างสรรค์ มวี ินัย ใฝ่

เรียนรู้ มงุ่ มนั ในการทำงาน รักความเปน็ ไทย มีจิตสาธารณะ
สง่ เสรมิ การจัดการเรยี นรู้กระบวนการกลุม่ ผ่านกิจกรรมโครงงานความหมายของประโยคเพลงตาม

แนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยเน้นผู้เรียนให้มีการคิดอย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วมของผู้เรียน
พัฒนาการคิดสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตการเรียนรู้จากภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นและสถานการณ์ปัจจุบัน โดยใช้เทคโนโลยีในการสนับสนุนการเรียนรู้ มีคุณธรรม มีจิตอาสา

รกั ษาความสะอาด เกิดการพฒั นาตนเองไดเ้ ต็มศักยภาพ สามารถอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมอย่างมีความสขุ และเป็น
พลเมืองท่ีดีได้

รหสั ตัวชี้วัด
ศ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙
ศ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒

๑๑๐

ศ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗
ศ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ศ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕
ศ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔

รวมท้งั หมด ๒๙ ตวั ช้ีวัด

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

รหสั วิชา ศ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ กลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

๑๑๑

ทศั นศลิ ป์
ศึกษาจังหวะ ตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ เปรียบเทียบความแตกต่าง

ระหว่างงานทัศนศิลป์ที่สร้างสรรค์ดว้ ยวสั ดุ อปุ กรณ์ และวิธกี ารทต่ี ่างกัน บรรยายประโยชน์และคุณค่าของ
งานทัศนศิลป์ที่มีผลต่อชีวิตของคนในสังคม ลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ งานทัศนศิลป์ที่สะท้อน
วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาในท้องถิน่

ฝกึ ทักษะการวาดภาพ โดยใช้เทคนิคของแสงเงา น้ำหนัก และวรรณะสี สรา้ งสรรคง์ านป้ันจากดิน
น้ำมันหรือดินเหนียว โดยเน้นการถ่ายทอดจินตนาการ การจัดภาพในงานพิมพ์ภาพโดยเน้นการจัดวาง
ตำแหนง่ ของสง่ิ ตา่ ง ๆ ในภาพ

เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ท่ีสะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปญั ญาในท้องถิ่นท่ีเปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิ
ปัญญาท้องถิน่ ภูมิปัญญาไทยและสากล มีความคิดสร้างสรรค์ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั มีวินยั
ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน รกั ความเป็นไทย มีจติ สาธารณะ
ดนตรี

ศึกษาการส่ืออารมณ์ของบทเพลงด้วยองค์ประกอบดนตรี จังหวะกับอารมณข์ องบทเพลงทำนองกบั
อารมณ์ของบทเพลง ลักษณะของเสยี งนกั ร้อง และวงดนตรปี ระเภทต่าง ๆ

ฝึกทกั ษะการอ่าน เขียนโนต้ ดนตรไี ทย และสากล ๕ ระดบั เสียง ใช้เครอ่ื งดนตรบี รรเลงจงั หวะ และ
ทำนอง รอ้ งเพลงไทย เพลงสากลหรือเพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับวยั ด้นสดงา่ ย ๆ โดยใช้ประโยคเพลงแบบ
ถามตอบ การใช้ดนตรีร่วมกบั กจิ กรรมในการแสดงออกตามจนิ ตนาการ

เห็นคุณค่าของดนตรีจากแหล่งวัฒนธรรม คุณค่าทางสังคม คุณค่าทางประวัติศาสตร์ มีความคิด
สรา้ งสรรค์ ชน่ื ชมและประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั มวี ินัยใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ ม่ันในการทำงาน รกั ความเปน็ ไทย
มจี ติ สาธารณะ
นาฏศิลป์

ศกึ ษาองค์ประกอบของนาฏศลิ ปจ์ ังหวะ ทำนอง คำรอ้ ง ภาษาท่า นาฏยศัพท์ เปรียบเทียบการแสดง
นาฏศลิ ปช์ ดุ ตา่ ง การแสดงประเภทตา่ ง ๆ ของไทย ในแต่ละท้องถน่ิ ประโยชนท์ ่ไี ด้รับจากการชมการแสดง

ฝึกประดษิ ฐท์ ่าทางประกอบเพลงหรอื ท่าทางประกอบเรื่องราว แสดงนาฏศิลป์ โดยเน้นการใช้ภาษา
ทา่ และนาฏยศพั ท์ในการส่ือความหมายและการแสดงออก การแสดงนาฏศิลป์พนื้ บ้านที่สะท้อนถึงวัฒนธรรม
และประเพณี มีส่วนรว่ มในการเขียนองค์ประกอบของละคร การเลอื กและเขยี นเค้าโครงเร่ือง บทละครสั้น ๆ

เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและสากล มี
ความคดิ สร้างสรรค์ ชน่ื ชมและประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวัน มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความ
เป็นไทย มจี ิตสาธารณะ

ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้กระบวนการกลุ่มผ่านกิจกรรมโครงงานการสื่ออารมณ์ของบทเพลงตาม
แนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยเน้นผู้เรียนให้มีการคิดอย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วมของผู้เรียน
พัฒนาการคิดสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตการเรียนรู้จากภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นและสถานการณ์ปัจจุบัน โดยใช้เทคโนโลยีในการสนับสนุนการเรียนรู้ มีคุณธรรม มีจิตอาสา
รักษาความสะอาด เกดิ การพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ สามารถอยรู่ ่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข และเป็น
พลเมืองที่ดีได้

รหัสตวั ช้ีวดั

๑๑๒

ศ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗
ศ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ศ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗
ศ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒

ศ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖
ศ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
รวมทั้งหมด ๒๖ ตัวชีว้ ดั

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

รหสั วชิ า ศ๑๖๑๐๑ ศิลปะ กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

๑๑๓

ทัศนศิลป์
ศกึ ษาสีคูต่ รงขา้ ม การใช้สีค้ตู รงข้ามในการถ่ายทอดความคิด หลกั การจดั ขนาด สัดส่วน ความสมดุล

ในงานทัศนศิลป์ บทบาทของงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิตและสังคม อิทธิพลของศาสนาและวัฒนธรรมใน
ท้องถนิ่ ท่มี ตี ่อการสรา้ งงานทศั นศลิ ป์

ฝึกทักษะการสร้างงานทัศนศิลป์จากรูปแบบ ๒ มติ ิ เปน็ ๓ มติ ิ โดยใช้หลกั การของแสงเงา และ
น้ำหนัก งานปั้น โดยใช้หลักการเพิ่มและลด การใช้หลักการของรูปแบบและพื้นที่ว่าง การใช้สีคู่ตรงข้าม
การจัดขนาดสดั ส่วนและความสมดลุ การสร้างแผนภาพ แผนผงั และภาพประกอบ

เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล มี
ความคดิ สรา้ งสรรค์ ชน่ื ชมและประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวัน มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน รักความ
เป็นไทย มจี ิตสาธารณะ
ดนตรี

ศึกษาองคป์ ระกอบงานดนตรีและศพั ท์สงั คีต ประเภทและบทบาทหน้าทเ่ี ครอื่ งดนตรไี ทย และเคร่ือง
ดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ เรื่องราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร์ ยุคสมัยต่าง ๆ อิทธิพลของ
วัฒนธรรมต่อดนตรไี ทยในท้องถน่ิ

ฝกึ ทักษะการอ่าน เขียนโน้ตไทย โนต้ สากล ทำนองง่าย ๆ การใชเ้ ครอ่ื งดนตรบี รรเลงประกอบการ
ร้องเพลง ดน้ สด การสรา้ งสรรค์รปู แบบจงั หวะและทำนองด้วยเคร่ืองดนตรี การบรรยายความรู้สกึ และแสดง
ความคิดเห็นเก่ียวกบั ทำนอง จังหวะ การประสานเสยี งและคุณภาพเสยี งในบทเพลง

เห็นคุณค่าของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล มี
ความคดิ สร้างสรรค์ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั มีวนิ ัยใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
รักความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ
นาฏศิลป์

ศึกษาความหมาย ความเป็นมา ความสำคัญของนาฏศิลป์และละคร บทบาทและหน้าที่ในงาน
นาฏศิลป์และการละคร หลักการชมและประโยชน์ที่ได้รับจากการแสดง การชมนาฏศิลป์ และละคร
ความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวัน การออกแบบเครื่องแต่งกาย
อุปกรณ์การแสดง

ฝึกทักษะการเคลื่อนไหวและการแสดง การถ่ายทอดลีลา อารมณ์ การแสดงนาฏศิลป์ การแสดง
ละคร รำวงมาตรฐาน ระบำ ฟอ้ น ละครสรา้ งสรรค์

เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล
มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ ช่นื ชมและประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวัน มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน
รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ

สง่ เสริมการจดั การเรียนร้กู ระบวนการกล่มุ ผ่านกิจกรรมโครงงานการเคลือ่ นไหวและการแสดง ตาม
แนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยเน้นผู้เรียนให้มีการคิดอย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วมของผู้เรียน
พัฒนาการคิดสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตการเรียนรู้จากภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นและสถานการณ์ปัจจุบัน โดยใช้เทคโนโลยีในการสนับสนุนการเรียนรู้ มีคุณธรรม มีจิตอาสา
รักษาความสะอาด เกดิ การพฒั นาตนเองได้เต็มศักยภาพ สามารถอยู่รว่ มกันในสงั คมอย่างมีความสุข และเป็น
พลเมอื งท่ดี ไี ด้

๑๑๔

รหสั ตัวช้ีวัด

ศ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗
ศ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ศ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖

ศ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ศ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖

ศ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
รวมทัง้ หมด ๒๗ ตวั ชี้วัด

๑๑๕

คำอธิบายรายวชิ า
กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รหัสวิชา ง๑๑๑๐๑ การงานอาชพี กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ

๑๑๖

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

ศึกษากระบวนการทำงาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ในการแต่งกาย การเก็บของใช้ การหยิบ จับและใช้

ของสว่ นตวั การจัดโตะ๊ ตู้ ช้ัน การใช้วสั ดุอุปกรณ์ เครอ่ื งมืองา่ ยๆ ในการทำงานอย่างปลอดภยั การรดน้ำต้นไม้
การถอนและเกบ็ วชั พืช การพับกระดาษเปน็ ของเล่น ทำงนอยา่ งกระตือรอื ร้นและตรงเวลา

ใช้ทักษะการทำงาน การชว่ ยเหลอื ตนเอง การใชอ้ ุปกรณ์ เครอื่ งมือการทำงานเพอื่ ใหเ้ กิดความรู้ความ
เขา้ ใจ มที กั ษะในการทำงาน สือ่ สารสิ่งท่เี รยี นรู้

เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล มี

คุณธรรม จริยธรรม มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง มุ่งมน่ั การทำงาน รกั ความเป็นไทยมจี ติ สาธารณะ
ส่งเสริมการจัดการเรียนรู่กระบวนการกลุ่มโดยผ่านกิจกรรมโครงงานพืชสมุนไพรน่ารู้ตามแนว

ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยเน้นผู้เรียนให้มีการคิดอย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วมของผู้เรียน
พัฒนาการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตเกิดการเรียนรู้จากภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นและสถานการณ์ปัจจุบัน โดยใช้เทคโนโลยีในการสนับสนุนการเรียนรู้ มีคุณธรรม มีจิตอาสา

รักษาความสะอาดเกิดการพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างปกตสิ ุขและเป็น
พลเมืองท่ีดไี ด้

รหัสตัวช้ีวดั ป.๑/๑, ป. ๑/๒, ป. ๑/๓
ง๑.๑

รวมทั้งหมด 3 ตัวชีว้ ัด

คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน

๑๑๗

รหัสวิชา ง๑๒๑๐๑ การงานอาชพี กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาวิธีการทำงาน และประโยชน์ของการทำงาน เพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัว การใช้วัสดุ
อุปกรณแ์ ละเคร่ืองมือ ในการทำงานอย่างเหมาะสมกับงานและประหยัด การทำงานเพื่อชว่ ยเหลือตนเองและ

ครอบครัวอย่างปลอดภยั ประโยชนข์ องส่ิงของเคร่อื งใชใ้ นชวี ิตประจำวัน
โดยใช้ทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงาน

รว่ มกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้

เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มีลักษณะนิสัยในการทำงานในด้าน
ความประหยัด ปลอดภัย ความกระตือรือร้นและตรงต่อเวลา มีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง

พอเพยี ง มงุ่ ม่ันในการทำงาน รักความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ
ส่งเสริมการจัดการเรียนรู่กระบวนการกลุ่มโดยผ่านกิจกรรมโครงงานมาปลูกพืชสมุนไพรกันเถอะ

ตามแนวปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยเนน้ ผเู้ รียนใหม้ ีการคิดอย่างเปน็ ระบบรวมถงึ การมีสว่ นร่วมของผู้เรียน

พัฒนาการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตเกิดการเรียนรู้จากภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นและสถานการณ์ปัจจุบัน โดยใช้เทคโนโลยีในการสนับสนุนการเรียนรู้ มีคุณธรรม มีจิตอาสา

รักษาความสะอาดเกิดการพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างปกตสิ ุขและเป็น
พลเมอื งที่ดีได้

รหสั ตัวช้ีวดั
ง๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔

รวมทั้งหมด 3 ตวั ช้ีวัด

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

รหัสวชิ า ง๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี

๑๑๘

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

ศึกษาวิธกี ารและประโยชน์การทำงาน เพอื่ ช่วยเหลอื ตนเอง ครอบครวั และส่วนรวม วัสดุอุปกรณ์และ

เครอ่ื งมือตรงกับลกั ษณะงาน เขา้ ใจขนั้ ตอนตามกระบวนการทำงานด้วยความสะอาดและ อนุรกั ษ์สิ่งแวดล้อม
ศกึ ษาวิธกี ารทำของเล่นของใช้อยา่ งงา่ ยโดยกำหนดปัญหาหรอื ความตอ้ งการ

โดยใช้ทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงาน
ร่วมกัน ทักษะแสวงหาความรู้และมีความคิด เพื่อให้มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกใน
การใช้พลังาน อนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม .เพ่ือการดำรงชวี ติ และครอบครัว

เห็นคุณค่าของการน้ำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มีลักษณะนิสัยในการทำงานในด้าน
ความประหยัด ปลอดภัย ความกระตือรอื ร้น ตรงต่อเวลา ความสะอาด รอบคอบ และอนรุ กั ษส์ ง่ิ แวดลอ้ ม

สง่ เสริมการจัดการเรียนรู่กระบวนการกลุม่ โดยผ่านกจิ กรรมโครงงานลกู ประคบสมุนไพรเพ่ือสุขภาพ
ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยเนน้ ผเู้ รยี นให้มีการคิดอย่างเปน็ ระบบรวมถึงการมีส่วนร่วมของผู้เรียน
พัฒนาการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตเกิดการเรียนรู้จากภูมิ

ปัญญาท้องถิ่นและสถานการณ์ปัจจุบัน โดยใช้เทคโนโลยีในการสนับสนุนการเรียนรู้ มีคุณธรรม มีจิตอาสา
รักษาความสะอาดเกิดการพัฒนาตนเองได้เตม็ ศักยภาพ สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างปกติสุขและเป็น

พลเมืองทด่ี ีได้

รหัสตัวชี้วดั

ง๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
รวมท้งั หมด 3 ตวั ชี้วัด

รหัสวชิ า ง๑๔๑๐๑ การงานอาชพี คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน
กลุม่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี

๑๑๙

ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ศึกษาและเข้าใจเหตุผลในการทำงานให้บรรลุเป้าหมายที่วางไว้ตามลำดับขั้นตอน มีมารยาทในการ

ทำงาน ศกึ ษาความหมายและความสำคัญของอาชีพ
อธิบายการทำงาน ปฏิบัติ ใช้ และสร้าง โดยใช้ทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ

กระบวนการแกป้ ญั หา ใช้ทกั ษะทจ่ี ำเปน็ ประสบการณ์ เหน็ แนวทางในอาชพี และมีลักษณะนิสัยในการทำงาน
มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัวด้วยความ

ซอื่ สตั ย์ อดทน ขยนั ประหยดั รับผิดชอบ และเจตคติท่ดี ตี อ่ อาชพี

ส่งเสริมการจัดการเรียนรู่กระบวนการกลุ่มโดยผ่านกิจกรรมโครงงานไม้ไผ่สร้างสรรค์การสานเพื่อ
สขุ ภาพตามแนวปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง โดยเน้นผู้เรยี นให้มกี ารคดิ อย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วมของ

ผ้เู รยี น พัฒนาการใชภ้ าษาเพื่อการส่ือสารสง่ เสริมใหผ้ ้เู รยี นเกดิ สมรรถนะสำคญั มีทักษะชวี ิตเกิดการเรียนรูจ้ าก
ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ินและสถานการณ์ปัจจุบนั โดยใช้เทคโนโลยีในการสนับสนุนการเรียนรู้ มีคณุ ธรรม มีจิตอาสา
รักษาความสะอาดเกิดการพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างปกติสุขและเปน็

พลเมืองทด่ี ไี ด้

รหัสตัวชี้วดั
ง๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ง2.๑ ป.๔/๑,

รวมทง้ั หมด 5 ตวั ชี้วดั

รหัสวชิ า ง๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน
กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ

๑๒๐

ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ เวลา ๘๐ ช่วั โมง

ศึกษาเหตุผลในการทำงานแต่ละขั้นตอนถูกตอ้ งตามกระบวนการทำงาน การใช้ทักษะการจัดการใน

การทำงานอย่างเป็นระบบ ประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์ ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานกับ
สมาชิกในครอบครัว มีจิตสำนึกการใช้พลงั งานและทรัพยากรอย่างประหยัด และคุ้มค่า สำรวจข้อมูลเกี่ยวกับ

อาชีพตา่ ง ๆในชมุ ชนและระบคุ วามแตกต่างของอาชีพ
โดยใช้กระบวนการ อธิบาย ทักษะการจดั การ การทำงานร่วมกัน การแสวงหาความรู้ ความสามารถ

ในการสื่อสาร ความสารมารถในการการแกป้ ญั หา ความสารมารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

เห็นคุณค่าของการทำงาน และการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า อนุรักษ์สิ่งแวดล้อมนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์ในชีวติ ประจำวนั . เป็นสภุ าพชน มีมารยาทในการทำงาน ม่งุ มนั่ ในการทำงาน ซื่อสัตย์ มวี ินยั ซอื่ สัตย์

และอยอู่ ย่างพอเพียง
ส่งเสริมการจัดการเรียนรู่กระบวนการกลุ่มโดยผ่านกิจกรรมโครงงานไม้ไผ่สร้างสรรค์การสานลาย

พ้นื ฐาน( 2 )ตามแนวปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยเน้นผู้เรยี นใหม้ ีการคิดอยา่ งเปน็ ระบบรวมถึงการมสี ่วนร่วม

ของผเู้ รียน พัฒนาการใชภ้ าษาเพ่อื การสอื่ สารส่งเสริมให้ผเู้ รยี นเกิดสมรรถนะสำคญั มที ักษะชีวติ เกิดการเรยี นรู้
จากภูมิปัญญาท้องถิ่นและสถานการณ์ปัจจบุ ัน โดยใช้เทคโนโลยีในการสนบั สนุนการเรียนรู้ มีคุณธรรม มีจิต

อาสา รักษาความสะอาดเกดิ การพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ สามารถอยูร่ ว่ มกนั ในสังคมไดอ้ ย่างปกติสุขและ
เปน็ พลเมืองที่ดไี ด้

รหัสตวั ช้ีวัด
ง๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔

ง๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒
รวมท้งั หมด 6 ตัวช้วี ัด

รหัสวชิ า ง๑๖๑๐๑ การงานอาชพี คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
กลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชีพ

๑๒๑

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ศึกษาแนวทางในการทำงานและปรับปรุงการทำงานแต่ละขั้นตอน การจัดการในการทำงานและการ

ทำงานร่วมกันกับครอบครัวและผ้อู ื่น ถา่ ยทอดความคิดหรือแผนที่ความคดิ ในการสร้างชน้ิ งานจากจินตนาการ
หรอื งานท่ีทำในชีวติ ประจำวัน สำรวจตนเองเพ่อื วางแผนในการเลอื กอาชพี ความรูค้ วามสามารถและคุณธรรม

ที่สัมพนั ธ์กบั อาชพี ทีสนใจ
อธิบาย อภิปราย ปฏิบัติ เลือก ใช้ เก็บรักษา นำเสนอ สำรวจ ระบุ โดยใช้ทักษะกระบวนการทำงาน

ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทักษะการทำงานรว่ มกัน ทกั ษะการแสวงหาความรู้ คุณธรรม

และลักษณะนสิ ัยในการทำางาน มจี ิตสำนึกในการใชพ้ ลังงาน ทรพั ยากรและส่งิ แวดล้อมในการดำรงชีวิต และ
อาชพี อย่างมีประสทิ ธิภาพ ใชท้ กั ษะทจี่ ำเป็น ประสบการณ์ เหน็ แนวทางในอาชพี

เพ่อื ใหม้ ีคุณธรรม มีความรบั ผิดชอบและมลี ักษณะนิสยั ในการทำงาน มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ มจี ติ สำนึก
ความรบั ผิดชอบ ประหยัดในการใช้พลังงาน ทรพั ยากรและสง่ิ แวดล้อมเพ่ือการดำรงชวี ิตและครอบครวั
รหสั ตวั ขี้วัด

ส่งเสริมการจัดการเรียนรู่กระบวนการกลุ่มโดยผ่านกิจกรรมโครงงานไม้ไผ่สร้างสรรค์การสานลาย
พนื้ ฐาน(3)สืบสานท้องถนิ่ ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยเนน้ ผเู้ รียนใหม้ ีการคิดอยา่ งเป็นระบบรวมถึง

การมสี ว่ นร่วมของผูเ้ รียน พัฒนาการใชภ้ าษาเพ่ือการสอ่ื สารส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รียนเกดิ สมรรถนะสำคญั มีทกั ษะชวี ิต
เกิดการเรียนรูจ้ ากภมู ิปัญญาท้องถิ่นและสถานการณ์ปจั จุบัน โดยใช้เทคโนโลยีในการสนบั สนนุ การเรียนรู้ มี
คุณธรรม มีจิตอาสา รักษาความสะอาดเกิดการพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้

อย่างปกติสุขและเปน็ พลเมอื งที่ดไี ด้

รหัสตัวช้ีวัด
ง๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ง๒.๑ ป๖/๑, ป.๖/๒

รวมทั้งหมด 5 ตัวช้วี ัด

๑๒๒

คำอธิบายรายวชิ า
กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ

คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รหสั วชิ า อ๑๑๑๐๑ ภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ เวลา ๒๐๐ ชว่ั โมง

๑๒๓

ศึกษาตัวอักษรและเสียง การอ่านออกเสียง สะกดคำตามหลักการอ่าน ความหมายของคำและ
กล่มุ คำทฟ่ี ัง การฟงั เรอื่ งใกล้ตัว คำศพั ท์ สำนวนภาษา และประโยคทใ่ี ชบ้ อกความตอ้ งการ ประโยคที่ใชข้ อ
และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง คำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา ตัวอักษรและเสียงตัวอักษร
ของภาษาองั กฤษและภาษาไทย คำศพั ทท์ ่เี ก่ยี วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อน่ื

ฝึกปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ การพูดโต้ตอบคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล การใช้คำสั่ง
ง่าย ๆ ประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว การพูดและทำท่าประกอบตาม
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา การเขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาทเ่ี หมาะกบั วยั การฟัง การพูดในสถานการณ์ง่าย
ๆ ที่เกิดขน้ึ ในหอ้ งเรยี น การใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือรวบรวมคำศพั ท์ทีเ่ กยี่ วข้องใกลต้ วั

เห็นคณุ ค่าของภาษาอังกฤษทใ่ี ช้ติดตอ่ สื่อสารในชวี ิตประจำวนั
มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ มนั่ การทำงาน รกั ความเปน็ ไทย มจี ิตสาธารณะ
ส่งเสริมการจัดการเรียนรูก้ ระบวนการกลุ่มผ่านกิจกรรมโครงงานภาษาแสนสนุก 1 โดยใช้หลักการ
ทำงานตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เน้นผู้เรียนให้มีการคิดอย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วมของ
ผู้เรียน พัฒนาการใช้ภาษาเพื่อการส่ือสาร ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตการเรียนรู้จาก
ภูมปิ ัญญาท้องถ่ินและสถานการณ์ปัจจุบนั โดยใช้เทคโนโลยีในการสนับสนุนการเรียนรู้ มีคณุ ธรรม มีจิตอาสา
รักษาความสะอาด เกิดการพัฒนาตเองได้เต็มศักยภาพ สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข และเป็น
พลเมืองทดี่ ีได้

รหสั ตัวชี้วัด
ต๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ,ป.๑/๓, ป.๑/๔
ต๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ต๑.๓ ป.๑/๑
ต๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ต๒.๒ ป.๑/๑
ต๓.๑ ป.๑/๑
ต๔.๑ ป.๑/๑
ต๔.๒ ป.๑/๑

รวมท้งั หมด ๑๖ ตัวช้ีวดั

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รหสั วิชา อ๑๑๒๐๑ ภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ
ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๒ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง

๑๒๔

ศึกษาตัวอักษรและเสียง การอ่านออกเสียง สะกดคำตามหลักการอ่าน ความหมายของคำกลุ่มคำ
และประโยคที่ฟัง การฟังประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่าย ๆ ที่มีภาพประกอบ บอกความต้องการงา่ ย ๆ
ของตนเองตามแบบที่ฟัง ประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง คำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของ
เจ้าของภาษา ตัวอักษรและเสียงตวั อกั ษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ
การเรยี นรอู้ ื่น

ฝึกปฏบิ ตั ติ ามคำสัง่ และคำขอรอ้ งงา่ ย ๆ การพดู โตต้ อบคำสน้ั ๆ งา่ ย ๆ ในการส่ือสารระหว่างบคุ คล
ประโยคท่ีใชใ้ นการพดู ใหข้ ้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรอื่ งใกล้ตัว การพูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรมของ
เจ้าของภาษา การเข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาท่ีเหมาะกบั วัย การฟงั การพดู ในสถานการณ์
งา่ ย ๆ ทเ่ี กิดข้ึนในห้องเรยี น การใชภ้ าษาอังกฤษเพ่อื รวบรวมคำศัพทท์ ่ีเกย่ี วข้องใกลต้ วั

เหน็ คุณค่าของภาษาองั กฤษทใ่ี ช้ตดิ ตอ่ ส่อื สารในชีวิตประจำวัน
มคี ณุ ธรรม จริยธรรม ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมั่นการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ
ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้กระบวนการกลุ่มผ่านกิจกรรมโครงงานภาษาแสนสนุก2 โดยใช้หลักการ
ทำงานตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เน้นผู้เรียนให้มีการคิดอย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วมของ
ผู้เรียน พัฒนาการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตการเรียนรู้จาก
ภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ และสถานการณ์ปัจจุบัน โดยใชเ้ ทคโนโลยีในการสนับสนุนการเรียนรู้ มคี ุณธรรม มีจิตอาสา
รักษาความสะอาด เกิดการพัฒนาตเองได้เต็มศักยภาพ สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข และเป็น
พลเมืองทดี่ ไี ด้

รหสั ตวั ชี้วัด
ต๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ต๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ต๑.๓ ป.๒/๑
ต๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
ต๒.๒ ป.๒/๑
ต๓.๑ ป.๒/๑
ต๔.๑ ป.๒/๑
ต๔.๒ ป.๒/๑

รวมทัง้ หมด ๑๖ ตวั ช้ีวัด

คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน

รหัสวชิ า อ๑๓๑๐๑ ภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ เวลา ๒๐๐ ช่วั โมง

๑๒๕

ศึกษา คำ กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว และบทพูดเข้าจังหวะ การสะกดคำ การใช้พจนานุกรม
หลักการอ่านออกเสียง สัญลักษณ์และความหมายของกลุ่มคำและประโยคที่ฟัง บทสนทนา นิทานง่าย ๆ
คำศพั ท์ สำนวนภาษา ประโยคทใี่ ช้บอกความตอ้ งการ ประโยคที่ใชข้ อและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเพ่ือน

ประโยคทใี่ ช้แสดงความรู้สกึ หมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ สิ่งของ คำศพั ท์เก่ียวกับเทศกาลวัน
สำคัญ งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา ความแตกต่างของเสียง ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ

และประโยคของภาษาองั กฤษ และภาษาไทย คำศพั ท์ทเ่ี กี่ยวข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื
ฝึกการปฏิบัติและการใช้คำสั่ง คำขอร้อง การพูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล
การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องใกล้ตัว การพูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคมวัฒนธรรมของ

เจ้าของภาษา กจิ กรรมทางภาษา และวัฒนธรรม การใชภ้ าษาอังกฤษในการฟงั การพูด ในสถานการณ์
ง่าย ๆ รวบรวมคำศพั ท์ที่เก่ียวขอ้ งใกลต้ วั

เหน็ คุณค่าของภาษาองั กฤษที่ใชต้ ิดต่อสือ่ สารในชวี ติ ประจำวนั
มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มัน่ การทำงาน รกั ความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ
ส่งเสริมการจัดการเรยี นรู้กระบวนการกลุ่มผ่านกิจกรรมโครงงานภาษาแสนสนุก 3 โดยใช้หลักการ

ทำงานตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เน้นผู้เรียนให้มีการคิดอย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วมของ
ผู้เรียน พัฒนาการใช้ภาษาเพือ่ การส่ือสาร ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตการเรยี นรู้จาก

ภูมปิ ญั ญาท้องถิน่ และสถานการณ์ปัจจุบนั โดยใช้เทคโนโลยีในการสนบั สนุนการเรียนรู้ มีคณุ ธรรม มีจิตอาสา
รักษาความสะอาด เกิดการพัฒนาตเองได้เต็มศักยภาพ สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข และเป็น
พลเมืองท่ีดีได้

รหัสตวั ชี้วดั ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
ต๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ต๑.๒
ต๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ป.๓/๑
ต๒.๑
ต๒.๒ ป.๓/๑
ป.๓/๑
ต๓.๑ ป.๓/๑
ต๔.๑
ต๔.๒

รวม ๑๘ ตวั ช้ีวัด

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

รหัสวิชา อ๑๔๑๐๑ ภาษาตา่ งประเทศ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

๑๒๖

ศึกษา คำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความ บทพูดเข้าจังหวะ การสะกดคำ การใช้พจนานุกรม
หลักการอ่านออกเสียง สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความที่ฟังหรือ
อ่าน การฟังและอา่ นประโยค บทสนทนา นทิ าน คำศัพท์ สำนวนภาษา และประโยคท่ใี ชข้ อและให้ข้อมูล

เก่ยี วกับตนเอง สิง่ ใกลต้ วั เพ่ือนและครอบครวั ประโยคท่ใี ช้แสดงความรสู้ ึกของตน ประโยคที่ใช้ในการพูด
แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว คำศพั ทแ์ ละขอ้ มลู เกย่ี วกับเทศกาล วันสำคัญ งานฉลอง และ

ชีวติ ความเปน็ อยู่ของเจา้ ของภาษา ความเหมอื นความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุม่ คำ ประโยค และ
ข้อความของภาษาอังกฤษและภาษาไทย ความเหมือนความแตกต่างระหว่างเทศกาล และงานฉลองตาม
วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย การค้นคว้า การรวบรวมคำศพั ท์ที่เกย่ี วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้

อื่น
ฝึกปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำที่ฟังหรืออ่าน การพูดโต้ตอบในการสื่อสารระหว่าง

บุคคล การใช้คำสั่งและคำขอร้องง่าย ๆ พูด เขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว วาดภาพ
แสดงความสัมพนั ธ์สิง่ ใกลต้ ัว พูดแสดงความคิดเหน็ เรื่องใกลต้ ัว พูด และทำท่าประกอบตามมารยาทสงั คม
และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา การเขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ฟัง พูด อ่าน ในสถานการณ์

ทเ่ี กิดขน้ึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา การใชภ้ าษาอังกฤษในการสบื ค้นและรวบรวมขอ้ มูล
เห็นคณุ คา่ ของภาษาองั กฤษทใ่ี ช้ตดิ ต่อสือ่ สารในชีวติ ประจำวัน

มีคุณธรรม จริยธรรม ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมั่นการทำงาน รักความเปน็ ไทย มีจิตสาธารณะ
ส่งเสริมการจัดการเรยี นรู้กระบวนการกลุ่มผ่านกิจกรรมโครงงานภาษาแสนสนุก 4 โดยใช้หลักการ
ทำงานตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เน้นผู้เรียนให้มีการคิดอย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วมของ

ผู้เรียน พัฒนาการใช้ภาษาเพื่อการส่ือสาร ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตการเรยี นรู้จาก
ภูมิปัญญาท้องถน่ิ และสถานการณ์ปัจจุบัน โดยใชเ้ ทคโนโลยีในการสนับสนุนการเรียนรู้ มคี ณุ ธรรม มีจิตอาสา

รักษาความสะอาด เกิดการพัฒนาตเองได้เต็มศักยภาพ สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข และเป็น
พลเมืองท่ีดไี ด้

รหสั ตัวช้ีวัด
ต๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔

ต๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕
ต๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ต๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓

ต๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ต๓.๑ ป.๔/๑

ต๔.๑ ป.๔/๑
ต๔.๒ ป.๔/๑
รวมท้ังหมด ๒๐ ตวั ช้ีวัด

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

รหัสวิชา อ๑๕๑๐๑ ภาษาตา่ งประเทศ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

๑๒๗

ศึกษา ประโยค ข้อความ บทกลอน การใช้พจนานกุ รม หลักการอา่ นออกเสยี ง สัญลักษณ์ หรือ
เครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน การฟังและอ่านบทสนทนา นิทาน
เรอ่ื งสั้น คำศพั ท์ สำนวนภาษา และประโยคท่ีใช้บอกความต้องการขอความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ

การให้ความช่วยเหลือ ประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว
ประโยคทีใ่ ช้แสดงความรู้สึกของตน ประโยคท่ใี ช้ในการพดู แสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับเรอ่ื งต่างใกลต้ ัว ข้อมูล

และความสำคัญของเทศกาล วันสำคัญ งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา ความเหมือน
ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน การลำดับคำตาม
โครงสร้างประโยคของภาษาอังกฤษ และภาษาไทย ความเหมือนความแตกต่างระหว่างเทศกาล และงาน

ฉลองตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย การคน้ ควา้ การรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ
การเรียนรู้อื่น

ฝึกปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน การพูด การเขียนโต้ตอบในการ
สื่อสารระหว่างบุคคล การใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต คำแนะนำง่าย ๆ การพูด การเขียน ให้
ขอ้ มลู เกยี่ วกับตนเอง และเรื่องใกล้ตวั การเขียนภาพ แผนผงั และแผนภมู แิ สดงข้อมลู ต่าง ๆ ตามท่ีฟังหรือ

อ่าน การใช้ถอ้ ยคำ น้ำเสยี ง และกิริยาทา่ ทางอย่างสภุ าพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
การเข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ การใชภ้ าษาองั กฤษในการฟงั พูด อ่าน เขียน

ในสถานการณ์ท่ีเกิดขึ้นในห้องเรยี นและสถานศึกษา การใชภ้ าษาองั กฤษในการสบื ค้นและรวบรวมขอ้ มลู
เหน็ คุณค่าของภาษาองั กฤษท่ีใชต้ ดิ ต่อส่อื สารในชวี ิตประจำวนั
มคี ุณธรรม จริยธรรม ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ การทำงาน รักความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ

ส่งเสริมการจัดการเรยี นรู้กระบวนการกลุ่มผ่านกิจกรรมโครงงานภาษาแสนสนุก 5 โดยใช้หลักการ
ทำงานตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เน้นผู้เรียนให้มีการคิดอย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วมของ

ผู้เรียน พัฒนาการใช้ภาษาเพือ่ การสื่อสาร ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตการเรยี นรู้จาก
ภมู ิปัญญาท้องถิน่ และสถานการณ์ปัจจุบัน โดยใชเ้ ทคโนโลยีในการสนบั สนุนการเรียนรู้ มีคุณธรรม มีจิตอาสา
รักษาความสะอาด เกิดการพัฒนาตเองได้เต็มศักยภาพ สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข และเป็น

พลเมอื งทีด่ ีได้
รหัสตัวช้ีวดั

ต๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ต๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ต๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓

ต๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ต๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒

๓.๑ ป.๕/๑
ต๔.๑ ป.๕/๑, ต๔.๒ ป.๕/๑
รวมท้ังหมด ๒๐ ตวั ช้ีวัด

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

รหัสวชิ า อ๑๖๑๐๑ ภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

๑๒๘

ศึกษา ประโยค ข้อความ นิทาน บทกลอน การใช้พจนานุกรม หลักการอ่านออกเสียง
สญั ลกั ษณ์ เครอ่ื งหมายทอ่ี า่ น การฟังและอ่านบทสนทนา นิทาน เรือ่ งเล่า คำศพั ท์ สำนวนภาษา ประโยค
ที่ใช้บอกความต้องการขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ ประโยคที่ใช้ขอและให้
ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึกและการให้เหตุผล
ประกอบ ประโยคทใ่ี ชใ้ นการพดู แสดงความคดิ เหน็ ขอ้ มูลและความสำคัญของเทศกาล วนั สำคญั งานฉลอง
ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา ความเหมือนความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ
การใช้เครื่องหมายวรรคตอน การลำดบั คำโครงสรา้ งประโยคของภาษาอังกฤษ และภาษาไทย ความเหมือน
ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาล งานฉลองและประเพณตี ามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย
การคน้ ควา้ การรวบรวมคำศัพทท์ ีเ่ กยี่ วข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนร้อู นื่

ฝึกปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำที่ฟังและอ่าน การพูด การเขียนโต้ตอบในการสื่อสาร
ระหวา่ งบุคคล การใช้คำสง่ั คำขอรอ้ ง คำขออนุญาต และใหค้ ำแนะนำ การพดู การเขียน ให้ขอ้ มลู เก่ยี วกับ
ตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกลต้ วั การเขียนภาพ แผนผงั แผนภูมิ และตารางแสดงขอ้ มูลต่าง ๆ ตามที่
ฟังหรืออ่าน การใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง กิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ
ภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ การใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารใน
สถานการณต์ า่ ง ๆ ทเ่ี กิดขน้ึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา การใชภ้ าษาองั กฤษในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมูล
ต่าง ๆ

เห็นคณุ ค่าของภาษาอังกฤษทใ่ี ช้ติดต่อสอื่ สารในชวี ติ ประจำวนั
มีคณุ ธรรม จริยธรรม ใฝ่เรยี นรู้ มุง่ ม่นั การทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ
ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้กระบวนการกลุ่มผ่านกจิ กรรมโครงงานภาษาแสนสนุก 6 โดยใช้หลักการ
ทำงานตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เน้นผู้เรียนให้มีการคิดอย่างเป็นระบบรวมถึงการมีส่วนร่วมของ
ผู้เรียน พัฒนาการใช้ภาษาเพือ่ การสื่อสาร ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ มีทักษะชีวิตการเรยี นรู้จาก
ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่นิ และสถานการณ์ปัจจุบนั โดยใชเ้ ทคโนโลยีในการสนบั สนนุ การเรียนรู้ มีคุณธรรม มีจิตอาสา
รักษาความสะอาด เกิดการพัฒนาตเองได้เต็มศักยภาพ สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข และเป็น
พลเมืองที่ดีได้

รหัสตัวชี้วัด
ต๑.๑ ป.๕๖๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
ต๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕
ต๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ,ต๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ต๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
,ต๓.๑ ป.๖/๑ ต๔.๑ ป.๖/๑ ต๔.๒ ป.๖/๑

รวมทั้งหมด ๒๐ ตัวชว้ี ดั

กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น

กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งให้ผู้เรียน
ได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอย่างรอบด้านเพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย สติปัญญา

๑๒๙

อารมณ์ และสังคม เสรมิ สรา้ งใหเ้ ป็นผมู้ ศี ีลธรรม จริยธรรม มีระเบยี บวนิ ัยปลกู ฝงั และสรา้ งจิตสำนึกของการทำ
ประโยชน์เพื่อสังคม สามารถจัดการตนเองได้ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมงุ่
พฒั นาผ้เู รียนใหใ้ ช้องคค์ วามรู้ ทักษะและเจตคตจิ ากการเรยี นรู้ ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และประสบการณ์ของ
ผู้เรียนมาปฏิบัติกิจกรรมเพื่อช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ได้แก่ ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิดความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต และความสามารถใน
การใช้เทคโนโลยี ซง่ึ จะส่งผลในการพฒั นาผู้เรยี นให้มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ได้แก่ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์
ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ
เกิดทักษะการทำงาน และอยูร่ ่วมกบั ผู้อ่ืนในสงั คมได้อย่างมีความสุขในฐานะเปน็ พลเมอื งไทยและพลโลก

การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านสันทรายพุทธศักราช ๒๕๖๑ ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ เน้นให้มีความสมดุลในการจัดกจิ กรรมรายบุคคลและ
กจิ กรรมกลุ่ม รวมท้ังมกี ารจัดกิจกรรมท้ังในและนอกสถานศึกษา ไดแ้ ก่

๑. กจิ กรรมแนะแนว
๒. กจิ กรรมนกั เรยี น ประกอบดว้ ย

๒.๑ ลูกเสอื -เนตรนารี
๒.๒ ชุมนมุ ชมรม
๓. กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์

โรงเรียนได้จัดกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น โดยแบ่งออกเปน็ ๓ ลักษณะ ดังน้ี
๑. กจิ กรรมแนะแนว
เป็นกิจกรรมที่สง่ เสรมิ และพัฒนานักเรียนให้ผู้เรยี นเกิดการเรยี นรู้ รจู้ ัก เขา้ ใจ รักและเห็นคุณค่าใน
ตนเองและผู้อื่น เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ สามารถวางแผนการเรียน อาชีพ รวมทั้งการดำรงชีวิตและ
สังคม เพ่ือใหผ้ ้เู รียนสามารถปรบั ตัวไดอ้ ยา่ งเหมาะสม และอยู่ร่วมกบั ผูอ้ ่นื ไดอ้ ยา่ งมีความสุขทง้ั นนี้ ักเรยี น ทุก
คนต้องเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนว ๔๐ ชว่ั โมงต่อปกี ารศึกษา

แนวการจัดกจิ กรรมแนะแนว
๑) สำรวจสภาพปัญหา ความต้องการ ความสนใจและธรรมชาติของผู้เรียนเพื่อเป็น
ขอ้ มูลในการกำหนดแนวทางและแผนการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมแนะแนว
๒) ศกึ ษาวสิ ัยทศั น์ของสถานศึกษาและวเิ คราะหข์ ้อมลู ของผูเ้ รยี นทไ่ี ด้จากการสำรวจ
๓) กำหนดสัดส่วนสาระของกิจกรรมในแตล่ ะดา้ น
๔) กำหนสัดสว่ นสารของกจิ กรรมในแตล่ ะด้าน
๕) จดทำรายละเอยี ดของแตล่ ะกจิ กรรม

ขอบข่ายการจัดกจิ กรรมแนะแนว
๑) ด้านการศึกษา ให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองในด้านการเรียนอย่างเต็มศักยภาพ
รู้จักแสวงหาและใช้ข้อมูลประกอบการวางแผนการเรยี นหรอื การศกึ ษาต่อได้อย่างมี

๑๓๐

ประสทิ ธิภาพ มีนสิ ยั ใฝร่ ู้ เรยี น มวี ิธกี ารเรยี นรแู้ ละสามารถวางแผนการเรียนหรือ
การศกึ ษาต่อไดอ้ ย่างเหมาะสม
๒) ด้านการงานและอาชีพ ให้ผู้เรียนได้รูจ้ ักตนเองในทกุ ด้าน รู้และเข้าใจโลกของ
งานอาชีพอย่างหลากหลาย มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีการเตรียมตัวสู่อาชีพ
สามารถวางแผนเพอ่ื ปะรกอบอาชีพตามท่ีตนเองมีความถนดั และสนใจ
๓) ด้านชีวิตและสังคม ใหผ้ ู้เรยี นรูจ้ ักและเข้าใจตนเอง รกั และเหน็ คุณค่าในตนเอง
และผู้อื่น รักษ์สิ่งแวดล้อม มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ มีเจตคติที่ดีต่อการมีชีวิตท่ดี ีมี
คุณภาพ มีทักษะและสามารถปรบั ตวั ให้ดำรงชีวิตอยู่ในสงั คมได้อยา่ งมีความสขุ

๒. กิจกรรมนกั เรียน
เป็นกิจกรรมท่ีสง่ เสริมและพัฒนานักเรยี นให้ผ้เู รียนได้เข้าร่วมกิจกรรมตามความถนัดและความสนใจ
โดยเน้นเรื่องคุณธรรม จริยธรรม ความมีระเบียบวินัย ไม่เห็นแก่ตัว มีความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี มีความ
รับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหา การตัดสินใจ ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปันกนั
เอื้ออาทร และสมานฉันท์ การจัดกจิ กรรม ดำเนนิ การดังน้ี
๑) จัดให้สอดคล้องกับความสามารถและความสนใจของผูเ้ รียน
๒) เน้นใหผ้ ูเ้ รยี นไดป้ ฏบิ ตั ิด้วยตนเองในทุกขัน้ ตอน
๓) เน้นการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒิภาวะของผู้เรียน
ตลอดจนบรบทของสถานศกึ ษาและทอ้ งถน่ิ

กจิ กรรมนักเรียนประกอบดว้ ย
๒.๑ กิจกรรมลกู เสือ/เนตรนาร/ี ยวุ กาชาด
นักเรยี นทกุ คนต้องเขา้ ร่วมกจิ กรรมลกู เสือ/เนตรนาร/ี ยวุ กาชาด ๔๐ ช่วั โมงต่อปกี ารศึกษา

แนวการจดั กจิ กรรมลูกเสอื /เนตรนารี/ยวุ กาชาด
กจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี เป็นกิจกรรทีม่ งุ่ ปลูกฝังระเบียบ วินัย

และกฎเกณฑ์เพ่อื การอย่รู ่วมกนั ใหร้ จู้ กั การเสียสละและบำเพ็ญประโยชน์
แก่สังคมและวิถีชีวิตในระบอบประชาธิปไตย ซึ่งการจัดกิจกรรมลูกเสือ
เนตรนารี ให้เปน็ ไปตามข้อบงั คบั ของสำนักงานลูกเสือแหง่ ชาติ รวมทั้งให้
สอดคล้องกับหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
โดยกำหนดหลกั สูตรเป็น ๔ ประเภท ดงั นี้

๑) ลกู เสือสำรอง ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑-๓
๒) ลกู เสือสามัญ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๔-๖
๒.๒ กิจกรรมชมรม ชุมนมุ
เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนรวมกลุ่มกันจดั ขึ้นตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจของ
ผเู้ รียน เพอื่ เติมเตม็ ความรู้ ความชำนาญ ประสบการณ์ ทักษะ เจตคตเิ พื่อพัฒนาตนเอง
ตามศกั ยภาพ ทัง้ นน้ี ักเรียนทุกคนต้องเข้ารว่ มกิจกรรมชุมนมุ ๒๐ ช่ัวโมงตอ่ ปีการศึกษา

แนวการจัดกิจกรรมชุมนมุ
กจิ กรรมชุมนมุ ชมรม เป็นกจิ กรรมท่ใี หผ้ เู้ รยี นรวมกลุ่มกันจัดข้ึน

ตามความสามารถ ความถนดั และความสนใจของผูเ้ รียน เพอ่ื เติมความรู้

๑๓๑

ความชำนาญ ประสบการณ์ ทักษะเจตคติเพื่อพัฒนาตนเองตามศักยภาพ
ซ่งึ นักเรียนสามารถเลอื กเข้าชมรม ชมุ นุม ไดด้ งั น้ี

๑. ชมรมดนตรี นาฏศลิ ป์
๒. ชมรมกีฬาและนนั ทนาการ
๓. ชมรมธนาคารขยะ
๔. ชมรมส่งเสริมสขุ ภาพ
๕. ชมรมคอมพิวเตอร์
๖. ชมรมศิลปะ
๗. ชมรมอนรุ กั ษพ์ นั ธ์ไุ ม้พืน้ เมอื ง
๘. ชมรมเกษตรตามแนวทางปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๙. ชมรมออมทรพั ย์
๑๐. ชมรมความเปน็ เลิศทางวิชาการ
๑๑. อ่ืน ๆ ตามทีค่ ณะกรรมการบริหารหลักสตู รและงานวิชาการ
เหน็ ว่าเหมาะสม

๓. กจิ กรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้นักเรียนทำ
กิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ เป็นความม่งุ หวังทจ่ี ะสรา้ ง “จติ สาธารณะ” หรือ “ความรับผิดชอบ
ต่อสังคม” และคุณลักษณะแฝงอื่น ๆ อีกมากมาย ทั้งนี้นักเรียนทุกคนต้องเข้าร่วมกจิ กรรมเพ่ือสังคมและ
สาธารณประโยชน์ ๒๐ ช่ัวโมงตอ่ ปีการศึกษา

แนวการจดั กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ มีดังนี้
๑) สง่ เสริมใหเ้ ดก็ มคี วามสามารถในการดูแลรกั ษาบา้ น และรบั ผิดชอบงานบ้าน ถือ
เป็นงานสาธารณะทีใ่ กลต้ วั ท่สี ุด โดยมพี ฤติกรรมที่เป็นรูปธรรม เช่น ตนื่ นอนแต่เช้า
กวาดบา้ น-ถูบา้ น จัดระเบยี บ/กวาดบรเิ วณบา้ น
๒) ส่งเสริมให้เดก็ รว่ มรับผิดชอบในการดแู ลรักษาซอย/หมูบ่ ้านที่อยู่อาศัย โรงเรยี น
วดั ทส่ี าธารณประโยชน์ โดยมพี ฤติกรรมทีเ่ ป็นรปู ธรรม เช่น ปลูกต้นไม้ (ไม้ดอก
ไม้ประดับ) หน้าบ้าน บริเวณโรงเรียน วัด พร้อมดูแลรักษา กวาด/ทำความ
สะอาดถนนหรือที่สาธารณะรอบบ้านในรศั มี ๕ เมตร เป็นกรรมการฝ่ายเยาวชน
เพอ่ื การดแู ลรกั ษาซอย/หมู่บา้ นทอี่ ย่อู าศัย เปน็ ตน้
๓) จดั กจิ กรรมเพ่ือชน้ี ำทิศทางการพัฒนาหรอื แก้ปญั หาใหแ้ ก่ชุมชน อาทิ ในช่วง
ฤดูกาลของการเสียภาษีเงินได้ประจำปี ครูคณิตศาสตร์มอบหมายให้นักเรียน
สอบถามเงินได้ของพ่อแม่และนำใบคำนวณภาษี (ภ.ง.ด. ๙๑) มาคำนวณที่
โรงเรียนแล้วมอบหมายให้นักเรียนนำกลับไปบ้านเพื่อหารือกับคุณพ่อ-คุณแม่เพ่ือ
ชำระภาษีต่อไป ครูวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/ครูสังคมศึกษาให้นักเรียนร่วม
ปฏิบัติการรณรงค์การลดการใช้พลังงานไฟฟ้าในบ้าน ครูสุขศึกษาร่วมกับชุมนุม
สุขภาพในโรงเรียนจัดทำจดหมายเตือนหรือปฏิบัติกิจกรรมรณรงค์ทำลายแหล่ง
ยุงลายเพ่อื ปอ้ งกนั โรคไข้เลือดออก หรือโรคอื่น ๆ เป็น

๑๓๒

๔) สถานศึกษาเป็นแกนนำในการพัฒนาชุมชนในรัศมีที่เป็นที่ตั้งของสถานศึกษา
เช่น รับผิดชอบดูแลในรัศมี ๑ กิโลเมตร รอบสถานศึกษา โดยร่วมกับชมุ ชนอย่าง
จริงจังในการพัฒนาบรรยากาศ/สิ่งแวดล้อมของชุมชน ทั้งนี้ อาจปฏิบัติการผ่าน
กิจกรรมชุมนุมที่มีอยู่ในโรงเรียน และเน้นให้นักเรียนมีบทบาทหลักในการร่วม
วางแผนพัฒนา การปฏิบัติการเช่นนี้ เสมือน “การใช้ชุมชนที่เป็นที่ตั้งของ
สถานศึกษา เปน็ ห้องปฏบิ ัตกิ ารทดลองประสบการณ์ชีวติ ตา่ ง ๆ แก่ผ้เู รยี น” ทั้งน้ี
เชื่อว่า หากนักเรียนมองเห็นแนวทางการพัฒนาชุมชนที่เป็นรูปธรรม ๑ ชุมชน
นักเรียนเหล่านั้นจะสามารถนำประสบการณ์ไปประยุกต์ใชใ้ นชมุ ชนที่อยูอ่ าศัยของ
ตนเองได้ในอนาคต อีกทั้ง โรงเรียนเองก็จะเป็นที่รักใคร่/เป็นที่พอใจของชุมชนที่
เป็นที่ตั้งของโรงเรียน เป็นโรงเรียนของชุมชนอย่างแท้จริง(อนึ่งชุมชน อาจให้การ
สนับสนุนงบประมาณเพ่ือการทำกจิ กรรมสาธารณประโยชน์ในส่วนนี้
๕) ประสานงานกับผู้ปกครอง หรือเครือข่ายผู้ปกครอง ให้ร่วมกันวางแผนเพื่อทำ
กิจกรรมสาธารณประโยชน์ร่วมกันเป็นวงศ์ตระกูล โดยวางแผนเป็นรายปี พร้อม
แจง้ แผนงานใหโ้ รงเรียนทราบตัง้ แต่ตน้ ปี การกระทำเช่นนี้ นอกจากจะเปน็ การแบ่ง
เบาภาระของโรงเรียนในการส่งเสริมให้นักเรียนจัดทำกิจกรรมสาธารณประโยชน์
แล้ว ยงั เป็นการส่งเสรมิ ความสมั พันธใ์ นครอบครวั และส่งเสริมใหค้ รอบครัวไทย “มี
จิตสาธารณะไปในตวั ดว้ ย”
๖) ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรียนใช้ทรัพยากรอย่างค้มุ ค่า เช่น ร้จู ักปิดน้ำ ปิดไฟ เม่ือเลิก
ใช้ ทิ้งขยะในถังขยะ ช่วยดูแลสาธารณสมบัติ ช่วยดูแลรักษาทรัพยากรทาง
ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมทั้งในโรงเรยี น หมบู่ ้าน ชมุ ชน เป็นตน้
แนวทางการประเมินผลกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น
ใหม้ ีการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น เป็นการประเมินรายปี โรงเรยี นกำหนดแนว
ทางการ ประเมินให้ครผู ้รู ับผดิ ชอบกิจกรรมดำเนินการประเมินตามจดุ ประสงค์ ดังนี้
๑) ให้ผลการประเมิน มี ๒ ระดบั คอื ผา่ น และ ไม่ผา่ น
๒) ให้ตัดสินผลการประเมินเมือ่ ส้นิ ปกี ารศกึ ษา
๓) เกณฑก์ ารประเมนิ “ผ่าน” พิจารณาจาก
๔) เวลาการเขา้ ร่วมกจิ กรรมของผู้เรยี นตอ้ งไม่น้อยกวา่ ร้อยละ ๘๐
๕) นกั เรยี นมผี ลการปฏบิ ัติกจิ กรรมและผลงานอยู่ในระดับดี
๖) ใหม้ ีสญั ลกั ษณ์แทนการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดังน้ี

“ผ” หมายถงึ ผ้เู รยี นมีเวลาเขา้ ร่วมกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียนไมน่ อ้ ยกว่า
ร้อยละ ๘๐ของเวลาเรียนทั้งหมด ปฏิบัติกิจกรรมและมีผลงานอยู่ใน
ระดบั ดี
“มผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนน้อยกว่า
ร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด ปฏิบัติกิจกรรมและมีผลงานต่ำกว่า
เกณฑ์ท่ีโรงเรียนกำหนด

กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลารู้

๑๓๓

การลดเวลาเรียน หมายถึง การลดเวลาเรียนภาควชิ าการและการลดเวลาของการจัดกจิ กรรม การ
เรียนรทู้ ่ผี ้เู รยี นเป็นผรู้ บั ความรู้ เชน่ การบรรยาย การสาธติ การศกึ ษาใบความรู้ ให้น้อยลง และการเพ่ิมเวลารู้
หมายถงึ การเพมิ่ เวลาและโอกาสให้ผู้เรยี นได้ลงมือปฏบิ ัติจริง มีประสบการณ์ตรง คดิ วิเคราะห์ ทางานเป็นทีม
และเรียนรู้ดว้ ยตนเองอย่างมีความสุขจากกิจกรรมสร้างสรรค์ที่หลากหลายมากขน้ึ เพ่อื โรงเรยี นบ้านสันทราย
ได้กำหนดหมวดกจิ กรรม ไว้เปน็ แนวทางดำเนินการ ดังนี้

• หมวดท่ี ๑ กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น (บงั คับ)
- กจิ กรรมที่ ๑ กจิ กรรมแนะแนว
- กิจกรรมที่ ๒ กจิ กรรมนักเรียน
- กจิ กรรมที่ ๓ กจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณะประโยชน์

• หมวดที่ ๒ สรา้ งเสรมิ สมรรถนะการเรียนรู้
- กิจกรรมที่ ๔ พัฒนาความสามารถดา้ นการสื่อสาร
- กิจกรรมที่ ๕ พัฒนาความสามารถด้านการคิดและการพัฒนากรอบความคิดแบบ
เปดิ กวา้ ง
- กิจกรรมท่ี ๖ พัฒนาความสามารถดา้ นการแกป้ ัญหา
- กจิ กรรมที่ ๗ พฒั นาความสามารถด้านการใชเ้ ทคโนโลยี
- กจิ กรรมที่ ๘ พัฒนาทักษะการเรียนรู้ทส่ี ่งเสรมิ การเรียนรู้ ๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

• หมวดท่ี ๓ สรา้ งเสรมิ คุณลักษณะและคา่ นยิ ม
- กิจกรรมที่ ๙ ปลกู ฝงั ค่านยิ มและจิตสำนึกการทำประโยชน์ตอ่ สงั คม มีจิตสาธารณะ
และการให้บรกิ ารด้านตา่ งๆ ทงั้ ทีเ่ ป็นประโยชนต์ ่อตนเองและตอ่ สว่ นรวม
- กจิ กรรมท่ี ๑๐ ปลกู ฝงั ความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
- กิจกรรมที่ ๑๑ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม (มีวินัย ซื่อสัตย์ สุจริต เสียสละ อดทน
ม่งุ มั่น ในการทำงาน กตญั ญ)ู
- กจิ กรรมท่ี ๑๒ปลกู ฝงั ความรัก ความภาคภมู ใิ จในความเป็นไทยและหวงแหนสมบัติ
ของชาติ

• หมวดท่ี ๔ สร้างเสริมทกั ษะการทางาน การดำรงชีพ และทกั ษะชวี ติ
- กิจกรรมที่ ๑๓ ตอบสนองความสนใจ ความถนัดและความต้องการของผู้เรยี นตาม
ความ แตกตา่ งระหว่างบคุ คล
- กิจกรรมที่ ๑๔ ฝึกการทำงาน ทักษะทางอาชีพ ทรัพย์สินทางปัญญา อยู่อย่าง
พอเพยี ง และมีวนิ ัยทางการเงิน
- กจิ กรรมที่ ๑๕ พฒั นาความสามารถด้านการใชท้ กั ษะชีวิต
- กจิ กรรมที่ ๑๖ เสริมสรา้ งสมรรถนะทางกาย

การวดั และประเมินผลการเรียน
๑. การตัดสิน การใหร้ ะดบั และการรายงานผลการเรียน
๑.๑ การตัดสนิ ผลการเรียน

๑๓๔

การตดั สนิ ผลการเรยี นของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขียน
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนั้น ผู้สอนต้อง
คำนงึ ถงึ การพัฒนานกั เรียนแต่ละคนเป็นหลัก และตอ้ งเกบ็ ข้อมลู ของนักเรียนทุกด้านอย่างสม่ำเสมอ
และต่อเนื่องในแต่ละภาคเรียน รวมทั้งสอนซ่อมเสริมนักเรียนให้พัฒนาจนเต็มตามศักยภาพ ดังน้ี

๑.๑.๑ ผูเ้ รียนตอ้ งมีเวลาเรยี นไม่น้อยกวา่ ร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรยี นทงั้ หมด
๑.๑.๒ ผู้เรยี นต้องได้รบั การประเมนิ ทุกตัวชี้วดั และผา่ นตัวชี้วัดทกุ ตัว
๑.๑.๓ ผ้เู รียนตอ้ งไดร้ บั การตดั สนิ ผลการเรยี นทกุ รายวชิ า
๑.๑.๔ ผู้เรยี นต้องไดร้ ับการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขียนอยู่ในระดับ“ดี
เยี่ยม” หรอื “ดี” หรือ “ผ่าน”
๑.๑.๕ ผเู้ รียนต้องได้รบั การประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์อยูใ่ นระดบั “ดเี ย่ียม”
หรอื “ด”ี หรอื “ผ่าน”
๑.๑.๖ ผูเ้ รยี นต้องไดร้ บั การประเมินกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น อยู่ในระดบั “ผ่าน”
๑.๒ การเลื่อนชน้ั มเี กณฑ์ดงั นี้
๑.๒.๑ ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียน/ปีการศึกษาไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐
ของเวลาเรียนท้งั หมด
๑.๒.๒ ผู้เรียนต้องได้รบั การประเมินทกุ ตัวชี้วัดและผ่านตัวชี้วัดทุกตัวในแต่ละกลุ่ม
สาระการเรยี นรู้
๑.๒.๓ ผเู้ รยี นต้องไดร้ บั การตัดสินผลการเรียนทกุ รายวิชาที่เรยี น และมีผลการเรียน
เฉลย่ี ไม่น้อยกว่า ๑.๐๐
๑.๒.๔ ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่
สถานศึกษากำหนดในการประเมินผลการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และ
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น
อนึ่ง หากผลการประเมนิ ผเู้ รียนไมเ่ ป็นไปตามท่ีกำหนด หรือขาดคณุ สมบตั ิขอ้ ใดข้อหน่งึ และ
เป็นเหตุผลที่ได้รับการยกเวน้ ตามที่สถานศึกษากำหนด รวมทั้งมีข้อบกพรอ่ งไมม่ ากนัก ซึ่งครูผู้สอน
สามารถทำการซ่อมเสริมได้ ให้ผู้เรียนมีโอกาสในการซ่อมเสริม เพื่อให้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่
สถานศกึ ษากำหนด
สำหรับผู้เรียนที่มีสติปัญญาและความสามารถเปน็ เลิศ สถานศึกษาอาจพิจารณาให้มีการ
เลื่อนชั้นเรียนระหว่างปีได้ โดยสถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลการเรียน ประกอบด้วย
คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการโรงเรียน ผู้แทนจากต้นสังกัด เพื่อพิจารณาตามเงื่อนไข
ดังนี้
๑) มผี ลการเรยี นในปกี ารศึกษาที่ผ่านมาและผลการเรียนในปีการศกึ ษาปัจจุบันอยู่
ในเกณฑ์ดีเยีย่ ม
๒) มวี ฒุ ภิ าวะที่เหมาะสมและสามารถเรยี นในชน้ั สูงขน้ึ ได้
๓) ผ่านการประเมินตัวชี้วัดทั้งหมดในปปี ัจจุบัน และภาคเรียนที่ ๑ ของชั้นเรียนท่ี
สงู ข้ึน
ในการเลื่อนชั้นเรียนสูงขึ้นระหว่างปี ให้เป็นไปตามความยินยอมของผู้เรียนและ
ผปู้ กครองและตอ้ งดำเนินการให้แลว้ เสรจ็ ภายในเดอื นกนั ยายนของปี
๑.๓ การให้ระดบั ผลการเรยี น

๑๓๕

๑.๓.๑ การตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้ใช้ตัวเลขแสดง

ระดบั ผลการเรียนเปน็ ๘ ระดบั ดงั นี้

ระดบั ผลการเรยี น ช่วงคะแนน (รอ้ ยละ) ความหมาย

๔ ๘๐-๑๐๐ ดเี ยยี่ ม

๓.๕ ๗๕-๗๙ ดีมาก

๓ ๗๕-๗๔ ดี

๒.๕ ๗๐-๗๔ ค่อนขา้ งดี

๒ ๖๕-๖๙ น่าพอใจ

๑.๕ ๖๐-๖๔ พอใช้

๑ ๕๐-๕๔ ผ่านเกณฑ์ข้นั ตำ่

๐ ๐-๔๙ ตำ่ กวา่ เกณฑ์

๑.๓.๒ การประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน ใหร้ ะดบั ผลการประเมินเปน็ ดีเยีย่ ม ดี

ผา่ นและไมผ่ ่าน ดังน้ี

ดีเยี่ยม หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ

เขียนทม่ี ีผลงานทแี่ สดงถงึ ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ทมี่ ีคณุ ภาพดเี ลิศ

อยูเ่ สมอ

ดี หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี นทม่ี ี

ผลงานทีแ่ สดงถึงความสามารถในการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน ทมี่ ีคุณภาพเป็นทยี่ อมรบั

ผา่ น หมายถงึ มผี ลงานทีแ่ สดงถงึ ความสามารถในการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน

ที่มีมผี ลงานท่ีแสดงถึงความสามารถในการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ทม่ี ขี ้อบกพร่องบาง

ประการ

ไม่ผ่าน หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ

เขียนที่มีไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน หรือถ้ามี

ผลงาน ผลงานนั้นยงั มีขอ้ บกพรอ่ งที่ตอ้ งได้รบั การปรับปรงุ แก้ไขหลายประการ

๑.๓.๓ การประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทกุ คณุ ลกั ษณะเพือ่ การเลอื่ นชั้น และจบ

การศึกษา เป็นผ่านและไม่ผ่าน ในการผ่านกำหนดเกณฑ์การตัดสินเป็นดีเยี่ยม ดี และผ่าน

และความหมายของแต่ละระดบั ดังน้ี

ดีเยี่ยม หมายถึง ผู้เรียนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเป็นนิสัย และนำไปใช้ใน

ชีวิตประจำวันเพือ่ ประโยชนส์ ุขของตนเองและสงั คม โดยพิจารณาจากผูเ้ รียนปฏิบัติตนตาม

คุณลักษณะจนเป็นนสิ ัย และนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน เพ่อื ประโยชนส์ ขุ ของตนเองและสังคม

โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๕-๘ คุณลักษณะ และไม่มี

คณุ ลกั ษณะใดไดผ้ ลการประเมนิ ต่ำกวา่ ระดับดี

ดี หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ์ เพื่อให้เปน็ การยอมรบั

ของสังคม โดยพิจารณาจากผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เพื่อให้เป็นการ

ยอมรับของสงั คม โดยพิจารณาจาก

๑) ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๑ - ๔ คุณลักษณะ และไม่มี

คณุ ลกั ษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดี หรอื

๑๓๖

๒) ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๔ คุณลักษณะ และไม่มี
คณุ ลักษณะใด ไดผ้ ลการประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน หรือ
๓) ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน ๕-๘ คุณลักษณะ และไม่มี
คุณลกั ษณะใดไดผ้ ลการประเมินตำ่ กว่าระดับผ่าน
ผา่ น หมายถงึ ผ้เู รียนรับร้แู ละปฏบิ ตั ิตามกฎเกณฑ์และเงอ่ื นไขทสี่ ถานศกึ ษากำหนด
โดยพิจารณาจากผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษากำหนดโดย
พจิ ารณาจาก
๑) ได้ผลการประเมินระดับผ่าน จำนวน ๕-๘ คุณลักษณะ และไม่มี
คณุ ลักษณะใดไดผ้ ลการประเมินตำ่ กวา่ ระดับผ่าน หรอื
๒) ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน ๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะ
ใด ไดผ้ ลการประเมนิ ต่ำกวา่ ระดบั ผา่ น
ไม่ผ่าน หมายถึง ผเู้ รียนรับรูแ้ ละปฏบิ ัติไดไ้ ม่ครบตามกฎเกณฑ์และเงอ่ื นไขท่ีกำหนด
โดยพิจารณาจากผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษา
กำหนด โดยพจิ ารณาจากผลการประเมินระดบั ไม่ผา่ น ตง้ั แต่ ๑ คุณลักษณะ
๑.๓.๔ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม
การปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของนักเรียน ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด และให้ผลการ
เขา้ ร่วมกิจกรรมเป็นผ่าน และไม่ผา่ น
“ผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนไม่นอ้ ยกว่า ร้อยละ ๘๐
ของเวลาเรยี นทง้ั หมด ปฏบิ ัติกจิ กรรม และมีผลงานอย่ใู นระดับดี
“มผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนน้อยกว่าร้อยละ ๘๐
ของเวลาเรียนท้ังหมด ปฏิบตั ิกจิ กรรม และมผี ลงานอยใู่ นระดบั ปรับปรงุ
ในกรณที ผ่ี ู้เรียนได้ “มผ” ครผู ้ดู ูแลกจิ กรรมตอ้ งจัดซ่อมเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรม
ในส่วนที่ผู้เรียนไม่ไดเ้ ข้าร่วมหรอื ไมไ่ ด้ทำจนครบถ้วน แล้วจึงเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มผ”
เป็น “ผ” ได้ ทั้งนี้ ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษาถัดไป ยกเว้นกรณีมีเหตุ
สุดวสิ ยั

๒. เกณฑ์การจบการศกึ ษา
หลักสูตรโรงเรียนโรงเรียนบ้านสันทราย พุทธศักราช ๒๕๖๑ ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564 ) ตาม
หลกั สตู รแกนกลางหลักสูตรการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ กำหนดเกณฑ์สำหรับการจบการศึกษา
ดังนี้
๒.๑ ผู้เรียน มเี วลาเรียนรายวิชาพืน้ ฐาน จำนวน ๔๘๐ ช่วั โมง รายวชิ าเพ่มิ เติมปีละไมน่ ้อยกวา่ ๘๐
ช่ัวโมง และกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ปลี ะ ๔ กิจกรรม
๒.๒ ผู้เรียนต้องมผี ลการประเมนิ รายวิชาพื้นฐาน ผ่านเกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ “๑” เป็นอยา่ ง
ต่ำ
๒.๓ ผ้เู รียนมผี ลการประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี นอยู่ในระดบั “ ดเี ยย่ี ม” หรือ “ ดี” หรอื
“ผา่ น”
๒.๔ ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับ “ ดีเยี่ยม” หรือ “ ดี “ หรือ
“ผา่ น”

๑๓๗

๒.๕ ผู้เรียนเขา้ รว่ มกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนและมผี ลการประเมนิ อยใู่ นระดับ “ผา่ น” ทกุ กิจกรรม