แผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ป.6 เทอม 2

8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) 1. บรรยายลักษณะของภัย ธรรมชาติและผลกระทบตอสิ่งมี ชีวิตและสิ่งแวดลอม 2. บอกแนวทางการเฝาระวังและ การปฏิบัติตนใหปลอดภัยจากภัย ธรรมชาติ - การใช้คำถาม - คำถามกระตุ้น ความคิด - ตอบคำถามถูกต้อง ร้อย ละ 80 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. ออกแบบแผนผังความคิด (Mind mapping) - การตรวจชิ้นงาน - เกณฑ์การให้ คะแนน Scoring Rubrics - ได้คะแนนในระดับ ดี ขึ้น ไป ด้านคุณลักษณะ (A) 1. มีความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. รับผิดชอบในการทำงาน - การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - แบบสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - ได้คะแนนในระดับ ดีขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการสอน 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย …………………./……………………./………………………

ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………...……… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง หัวหน้าวิชาการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นายสมพงษ์ คบด่านกลาง) ตำแหน่ง ผู้อำนายการโรงเรียนไทยวัฒนาประชารัฐ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาดีศรีสะอาด

แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความมุ่งมั่นในการทำงาน (4) มีสวนร่วมในกิจกรรม (4) ความรับผิดชอบในการ ทำงาน ( 4) มีนุษย์สัมพันธ์ที่ดี (4) มีความกระตือรือร้นใน การทำงาน (4) รวม(20) 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินทักษะกระบวนการของผู้เรียน คำชี้แจง ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงในช่องว่างที่ ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล การจัดกระทำและสื่อ ความหมายขอมูล(4) การตีความหมายขอมูลและลง ขอสรุป(4) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาตร์และเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว16101 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยที่ 5 เงา อุปราคา และเทคโนโลยีอวกาศ เวลา 2 ชั่วโมง เรื่อง การเกิดเงา ผู้สอน นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว สอนวันที่................. เดือน ..................................... พ.ศ. ................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 2.3 เขาใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธระหวางสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณที่เกี่ยวของ กับเสียง แสง และคลื่นแมเหล็กไฟฟา รวมทั้งนำความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัด ว 2.3 ป.6/7 อธิบายการเกิดเงามืดเงามัวจากหลักฐานเชิงประจักษ 2. สาระสำคัญ เมื่อมีวัตถุทึบแสงมากั้นทางเดินของแสงจะเกิดเงาบนฉากที่มีรูปรางคลายวัตถุสวนที่นำมากั้นแสง เงามี 2 ประเภท คือ เงามืดและเงามัว ซึ่งมีลักษณะแตกตางกัน การศึกษาการเกิดเงามืด เงามัว ทำให้เกิดคงาม รู้และสามารถแยกประเภทของเงาได้อย่างถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 การเกิดเงามืด เงามัว 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) 4.1.1 อธิบายการเกิดเงาและลักษณะของเงา 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 4.2.1 การสังเกต 4.3 ด้านคุณลักษณะ (A) 4.3.1 ความมุ่งมั่นในการทำงาน 4.3.2 รับผิดชอบในการทำงาน 5. สมรรถนะสำคัญ 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา

6. กระบวนการเรียนรู้ 6.1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 6.1.1 นักเรียนดูคลิปวีดีโอ ละครจากเงา ให้นักเรียนได้ดู และใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - จากคลิปวีดีโอคือการแสดงอะไร (นักเรียนตอบตามที่สังเกตได้) - เงาเกิดขึ้นได้อย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ) 6.1.2 ครูชี้แจงวัตถุประสงค์ที่จะเรียนให้นักเรียนได้ทราบ 6.2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 6.2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ๆ ละ 2-3 คน 6.2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการทดลอง กิจกรรมที่ 1 เงาเกิดขึ้นได้ อย่างไรและมีลักษณะอย่างไร จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน้าที่ 80 6.2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือทำการทดลอง โดยมีครูคอยให้คำแนะ 6.2.4 บันทึกผลการทดลอง พร้อมตอบคำถามท้ายกิจกรรม 6.3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 6.3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอข้อมูลที่รวบรวมได้จากการทำกิจกรรม 6.3.2 ครูตรวจสอบความเข้าใจเพิ่มเติม โดยใช้คำถามดังนี้ - เงาเกิดขึ้นได้อย่างไร (วัตถุทึบแสงมากั้นในแนวการเคลื่อนที่ของแสง) - เงามีกี่ประเภท ( 2 ประเภท เงามืดบริเวณที่ไม่มีแสงตกกระทบ เงามัวบริเวณมี แสงตกกระทบบางส่วน) - เงามีลักษณะเหมือนหรือแตกต่างจากวัตถุที่ทำให้เกิดเงาอย่างไร (เงาและวัตถุมี ส่วนที่คล้ายกัน เงามีดำ หรือเทา และมี 2 มิติ ส่วนวัตถุมีสีสันสวยงาม และมี 3 มิติ) - ขนาดของเงาเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่อย่างไร (ขนาดของเงาเปลี่ยนแปลงได้เมื่อ เปลี่ยนระยะห่างจากแหล่งกำเนิดแสง วัตถุ และฉาก) - เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงา 6.4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 6.4.1 แผนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงา 6.4.2 ประโยชน์จากการใช้เงา 6.5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 6.5.1 การตอบคำถาม 6.5.2 การเขียนอธิบาย 6.5.3 การมีส่วนร่วมในกิจกรรม 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสื่อเรียนวิชาวิทยาศาตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 2 (สสวท.) - สื่อ Power point เรื่อง เงาและอุปราคา - คลิปวีดีโอละครจากเงา

8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายการเกิดเงาและลักษณะ ของเงา - การตรวจใบงาน 1.4 เรื่องการเกิดเงา - แบบประเมินใบ งาน - ทำแบบทดสอบถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. การสังเกต - การทำใบงาน - แบบประเมินใบ งาน - ได้คะแนนในระดับ ดี ขึ้น ไป ด้านคุณลักษณะ (A) 1. มีความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. รับผิดชอบในการทำงาน - การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - แบบสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - ได้คะแนนในระดับ ดีขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการสอน 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย …………………./……………………./………………………

ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………...……… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง หัวหน้าวิชาการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นายสมพงษ์ คบด่านกลาง) ตำแหน่ง ผู้อำนายการโรงเรียนไทยวัฒนาประชารัฐ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาดีศรีสะอาด

แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความมุ่งมั่นในการทำงาน (4) มีสวนร่วมในกิจกรรม (4) ความรับผิดชอบในการ ทำงาน ( 4) มีนุษย์สัมพันธ์ที่ดี (4) มีความกระตือรือร้นใน การทำงาน (4) รวม(20) 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินทักษะกระบวนการของผู้เรียน คำชี้แจง ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงในช่องว่างที่ ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดง การเกิดเงา(4) การสังเกต (4) การตีความหมายขอมูลและลง ขอสรุป(4) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาตร์และเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว16101 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยที่ 5 เงา อุปราคา และเทคโนโลยีอวกาศ เวลา 2 ชั่วโมง เรื่อง การเขียนแผนภาพรังสี ผู้สอน นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว สอนวันที่................. เดือน ..................................... พ.ศ. ................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 2.3 เขาใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธระหวางสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณที่เกี่ยวของ กับเสียง แสง และคลื่นแมเหล็กไฟฟา รวมทั้งนำความรูไปใชประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 2.3 ป.6/8 เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงามืดเงามัว 2. สาระสำคัญ เงามี 2 ประเภท คือ เงามืดและเงามัว ซึ่งมีลักษณะแตกตางกัน เราสามารถบอกลักษณะของเงาของ วัตถุไดโดยการเขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงา การศึกษาการเขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการ เกิดเงามืดเงามัว ทำให้สามารถเข้าใจเส้นทางการเดินของแสงได้ถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 การเขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงามืด เงามัว 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) 4.1.1 อธิบายการเกิดเงาและลักษณะของเงา 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 4.2.1 เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงา 4.3 ด้านคุณลักษณะ (A) 4.3.1 ความมุ่งมั่นในการทำงาน 4.3.2 รับผิดชอบในการทำงาน 5. สมรรถนะสำคัญ 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา

6. กระบวนการเรียนรู้ 6.1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 6.1.1 ครูทบทวนความรู้เดิม และใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - เงาเกิดขึ้นได้อย่างไร (วัตถุทึบแสงมากั้นในแนวการเคลื่อนที่ของแสง) - นิทานสุนัขกับเงา ภาพที่สุนัขเห็นใช่เงาหรือไม่ (ไม่ใช่ เป็นภาพที่เกิดจากการ สะท้อนของแสง เช่นเดียวกับภาพของตัวเราในกระจกเงา) - นักเรียนสามารถเขียนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงามืด เงามัว ได้หรือไม่ 6.1.2 ครูชี้แจงวัตถุประสงค์ที่จะเรียนให้นักเรียนได้ทราบ 6.2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 6.2.1 ครูแจกใบกิจกรรมการเขียนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงามืด เงามัว 6.2.2 นักเรียนศึกษาใบกิจกรรมให้เข้าใจ 6.2.3 นักเรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรม โดยมีครูคอยให้คำแนะนำ 6.3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 6.3.1 ครูให้สุ่มนักเรียนออกไปนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียน 6.3.2 ครูตรวจสอบความเข้าใจเพิ่มเติม โดยใช้คำถามดังนี้ - เงามืดเป็นอย่างไร (บริเวณที่แสงไม่สามารถตกกระทบ) - เงามัวเป็นอย่างไร (บริเวณที่แสงตกกระทบได้บางส่วน) - เพราะเหตุใดจึงใช้เส้นรังสีเพียง 4 เส้นในการภาพแผนภาพ (เพื่อความสะดวกและ ชัดเจนมากขึ้น) 6.4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 6.4.1 ประโยชน์จากการใช้เงา 6.5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 6.5.1 การตอบคำถาม 6.5.2 การเขียนอธิบาย 6.5.3 การมีส่วนร่วมในกิจกรรม 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสื่อเรียนวิชาวิทยาศาตร์ - สื่อ Power point เรื่อง เงาและอุปราคา

8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายการเกิดเงาและลักษณะ ของเงา - การทำใบงาน ที่ 2.2 เรื่องเงามืด เงา มัว - แบบประเมินใบ งาน - ทำแบบทดสอบถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดง การเกิดเงา - การทำใบงาน ที่ 2.2 เรื่องเงามืด เงา มัว - แบบประเมินใบ งาน - ได้คะแนนในระดับ ดี ขึ้น ไป ด้านคุณลักษณะ (A) 1. มีความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. รับผิดชอบในการทำงาน - การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - แบบสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - ได้คะแนนในระดับ ดีขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการสอน 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย …………………./……………………./………………………

ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………...……… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง หัวหน้าวิชาการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นายสมพงษ์ คบด่านกลาง) ตำแหน่ง ผู้อำนายการโรงเรียนไทยวัฒนาประชารัฐ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาดีศรีสะอาด

แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความมุ่งมั่นในการทำงาน (4) มีสวนร่วมในกิจกรรม (4) ความรับผิดชอบในการ ทำงาน ( 4) มีนุษย์สัมพันธ์ที่ดี (4) มีความกระตือรือร้นใน การทำงาน (4) รวม(20) 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินทักษะกระบวนการของผู้เรียน คำชี้แจง ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงในช่องว่างที่ ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดง การเกิดเงา(4) การสังเกต (4) การตีความหมายขอมูลและลง ขอสรุป(4) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

กิจกรรมที่ 2.2 เงามืด เงามัว ชื่อ-สกุล ................................................................................................................. ชั้น................. เลขที่.............

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาตร์และเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว16101 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยที่ 5 เงา อุปราคา และเทคโนโลยีอวกาศ เวลา 2 ชั่วโมง เรื่อง การเกิดสุริยุปราคา ผู้สอน นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว สอนวันที่................. เดือน ..................................... พ.ศ. ................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 3.1 เขาใจองคประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธภายในระบบสุริยะที่สงผลตอสิ่งมีชีวิต และการประยุกต ใชเทคโนโลยีอวกาศ ตัวชี้วัด ว 3.1 ป.6/1 สรางแบบจำลองที่อธิบายการเกิดและเปรียบเทียบปรากฏการณสุริยุปราคาและ จันทรุปราคา 2. สาระสำคัญ เมื่อโลก ดวงจันทรและดวงอาทิตย โคจรมาอยูในแนวเสนตรงเดียวกัน และระยะทางระหวางดาว แตละดวงเหมาะสม ทำใหเกิดเงาทอดมายังโลก เกิดเปนปรากฏการณสุริยุปราคาและจันทรุปราคาแบบตาง ๆ การศึกษาการเกิดสุริยุปราคา ทำให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และสามารถสังเกตเห็นปรากฏการณ์สุริยุปราคาได้ อย่างถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 การเกิดสุริยุปราคา 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) 4.1.1 อธิบายการเกิดปรากฏการณสุริยุปราคา 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 4.2.1 การสร้างแบบจำลอง 4.2.2 การสังเกต 4.3 ด้านคุณลักษณะ (A) 4.3.1 ความมุ่งมั่นในการทำงาน 4.3.2 รับผิดชอบในการทำงาน

5. สมรรถนะสำคัญ 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. กระบวนการเรียนรู้ 6.1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 6.1.1 ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - ระบบสุริยจักรวาลประกอบไปด้วยดาวฤกษ์ และดาวเคราะห์อะไรบ้าง - โลกของเรามีดาวให้เป็นบริวาร - ถ้า ดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ โครจรมาอยู่ในแนวเดียวกันจะทำให้เกิดปรากฏ การใดบ้าง 6.2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 6.2.1 นักเรียนแต่ละคนศึกษาใบความรู้เรื่อง สุริยุปราคา จันทรุปราคา 6.2.3 นักเรียนแต่ละคนช่วยศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับสร้างแบบจำลอง 6.2.3 นักเรียนแต่ละคนลงมือทำสร้างแบบจำลอง โดยมีครูคอยให้คำแนะ 6.2.4 อภิปรายร่วมกัน พร้อมตอบคำถามท้ายกิจกรรม 6.3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 6.3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอข้อมูลที่รวบรวมได้จากกิจกรรม 6.3.2 ครูตรวจสอบความเข้าใจเพิ่มเติม โดยใช้คำถามดังนี้ - เมื่อสังเกตแหล่งกำเนิดแสงจากบริเวณเงามืด เงามัว และบริเวณที่ไม่เกิดเงา จะ มองเห็นลักษณะของแสงจากไฟฉายแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร (แตกต่าง บรเวิณที่เกิดเงามืดจะสังเกตเห็นลูก ปิงปองเต็มใบ บริเวณที่เกิดเงามัวจะเห็นลูกปิงปองบางส่วน บริเวณไม่เกิดเงาจะเห็นแหล่งกำเนิดแสง) - สุริยุปราคามีการเรียงตัวของดวงดาวอย่างไร (ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และโลก) - สุริยุปราคาวงเกิดขึ้นได้อย่างไร (ดวงจันทร์อยู่ห่างจากโลกมากทำให้เงามืดทอดไป ไม่ถึงโลก มีเพียงเงามัวส่วนในที่ตกลงบนโลก คนบนโลกบริเวณเงามัวจะมองเห็นดวงจันทร์บังดวงอาทิตย์ไม่ มิด) 6.4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 6.4.1 ปรากฏการณ์แหวนเพชร 6.4.2 ลักษณะการเกิดสุริยุปราคาแต่ละแบบ 6.5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 6.5.1 การตอบคำถาม 6.5.2 การเขียนอธิบาย 6.5.3 การมีส่วนร่วมในกิจกรรม

7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสื่อเรียนวิชาวิทยาศาตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่มที่ 2 (สสวท) - สื่อ Power point เรื่อง เงาและอุปราคา - ชุดการสร้างแบบจำลอง การเกิดสุริยุปราคา จันทรุปราคา 8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายการเกิดปรากฏการณ สุริยุปราคา - การใช้คำถาม - คำถามกระตุ้น ความคิด - ทำแบบทดสอบถูกต้อง ร้อยละ 80 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. การสร้างแบบจำลอง 2. การสังเกต - การตรวจชิ้นงาน - เกณฑ์การให้ คะแนน Scoring Rubrics - ได้คะแนนในระดับ ดี ขึ้น ไป ด้านคุณลักษณะ (A) 1. มีความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. รับผิดชอบในการทำงาน - การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - แบบสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - ได้คะแนนในระดับ ดีขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการสอน 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย …………………./……………………./………………………

ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………...……… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง หัวหน้าวิชาการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นายสมพงษ์ คบด่านกลาง) ตำแหน่ง ผู้อำนายการโรงเรียนไทยวัฒนาประชารัฐ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาดีศรีสะอาด

แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความมุ่งมั่นในการทำงาน (4) มีสวนร่วมในกิจกรรม (4) ความรับผิดชอบในการ ทำงาน ( 4) มีนุษย์สัมพันธ์ที่ดี (4) มีความกระตือรือร้นใน การทำงาน (4) รวม(20) 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินทักษะกระบวนการของผู้เรียน คำชี้แจง ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงในช่องว่างที่ ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล สร้างแบบจำลอง (4) การสังเกต (4) การตีความหมายขอมูลและลง ขอสรุป(4) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

กิจกรรมที่ 2.3 สุริยุปราคา จันทรุปราคา ชื่อ-สกุล ................................................................................................................. ชั้น................. เลขที่............. คำชี้แจง : ให้นักเรียนสร้างแบบจำลอง การเกิดสุริยุปราคา จันทรุปราคา วัตถุประสงค์ - เพื่อสร้างแบบจำลองการเกิดสุริยุปราคา จันทรุปราคา - เพื่ออธิบายการเกิดสุริยุปราคา จันทรุปราคา วัสดุอุปกรณ์ 1. กระดาษขาวเทา 2. จานกระดาษ 3. เป๊กทองเหลือง 4. สีไม้ 5. กรรไกร ขั้นตอน 1. ศึกษาใบความรู้ในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 หน้า 106 2. วัดขนาดกระดาษเป็นวงกลม ขนาดใหญ่ต่างกัน 2 เพื่อจำลองเป็น โลก และดวงจันทร์ 3. ตัดหรือตกแต่งจานกระดาษเพื่อจำลองเป็นดวงอาทอตย์ 4. ตัดกระดาษเทาขาว ขนาด 5 x 30 เซนติเมตร เพื่อใช้เป็นแขนของแบบจำลอง 5. ระบายสีทุกส่วนให้สวยงาม 6. ประกอบทุกส่วนเข้าด้วยกันให้ได้ตามภาพ 7. ตอบคำถามท้ายกิจกรรม ภาพตัวอย่าง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาตร์และเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว16101 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยที่ 5 เงา อุปราคา และเทคโนโลยีอวกาศ เวลา 2 ชั่วโมง เรื่อง เทคโนโลยีอวกาศ ผู้สอน นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว สอนวันที่................. เดือน ..................................... พ.ศ. ................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 3.1 เขาใจองคประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธภายในระบบสุริยะที่สงผลตอสิ่งมีชีวิต และการประยุกต ใชเทคโนโลยีอวกาศ ตัวชี้วัด ว 3.1 ป.6/2 อธิบายพัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศ และยกตัวอยางการนำเทคโนโลยีอวกาศ มาใชประโยชนในชีวิตประจำวัน จากขอมูลที่รวบรวมได 2. สาระสำคัญ เทคโนโลยีอวกาศมีพัฒนาการมาจากการสังเกตทองฟาดวยตาเปลาของมนุษย ตอมามีการใชกลอง โทรทรรศนแบบตาง ๆ ทั้งที่อยูบนโลกและในอวกาศ จนกระทั่งการใชยานอวกาศแบบตาง ๆ ในการสำรวจ อวกาศเพื่อปฏิบัติภารกิจมากมาย ยิ่งไปกวานั้นเทคโนโลยีอวกาศยังเปนจุดเริ่มตนของการพัฒนาเทคโนโลยี ตาง ๆ ที่อยูรอบตัวเรา ทั้งนี้เพื่อใหมนุษยไดใชประโยชนเพื่อการดำรงชีวิตในปจจุบัน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เทคโนโลยีอวกาศ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) 4.1.1 อธิบายเกี่ยวกับเทคโนโลยีอวกาศและการพัฒนาของเทคโนโลยีอวกาศ 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 4.2.1 ออกแบบแผนผังความคิด (Mind mapping) 4.3 ด้านคุณลักษณะ (A) 4.3.1 ความมุ่งมั่นในการทำงาน 4.3.2 รับผิดชอบในการทำงาน

5. สมรรถนะสำคัญ 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. กระบวนการเรียนรู้ 6.1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 6.1.1 นักเรียนดูภาพนักบินอวกาศพร้อมยานอวกาศให้นักเรียนดู และใช้คำถามกระตุ้น ความคิด ดังนี้ - จากภาพนักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง (นักเรียนตอบตามที่สังเกตได้) - นักบินอวกาศมีหน้าที่อะไร และต้องฝึกอะไรบ้างเพื่อดำรงชีวิตในอวกาศ 6.2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 6.2.1 ครูบรรยายเกี่ยวกับเทคโนโลยี ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีอวกาศจากอดีตจนถึง ปัจจุบัน 6.2.2 นักเรียนสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากหนังเรียน (หน้า 124) และเว็บไซต์ต่าง ๆ รวบรวม ข้อมูลและนำเสนอในรูปแบบแผนผังความคิด (Mind mapping) 6.3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 6.3.1 นักเรียนแต่คนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนจากข้อมูลที่รวบรวมได้จากกิจกรรม 6.3.2 นักเรียนแต่ละคน อภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับเทคโนโลยีอวกาศต่าง ๆ ที่เพื่อนนำเสนอ ข้อมูล 6.3.4 ครูถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ 6.4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 6.4.1 อาชีพที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีอวกาศ 6.5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 6.5.1 การตอบคำถาม 6.5.2 การเขียนอธิบาย 6.5.3 การมีส่วนร่วมในกิจกรรม 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสื่อเรียนวิชาวิทยาศาตร์ - สื่อ Power point เรื่อง เทคโนโลยีอวกาศ

8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายเกี่ยวกับเทคโนโลยี อวกาศและการพัฒนาของ เทคโนโลยีอวกาศ - การใช้คำถาม - คำถามกระตุ้น ความคิด - ทำแบบทดสอบถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. ออกแบบแผนผังความคิด (Mind mapping) - การตรวจชิ้นงาน - เกณฑ์การให้ คะแนน Scoring Rubrics - ได้คะแนนในระดับ ดี ขึ้น ไป ด้านคุณลักษณะ (A) 1. มีความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. รับผิดชอบในการทำงาน - การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - แบบสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - ได้คะแนนในระดับ ดีขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการสอน 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย …………………./……………………./………………………

ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………...……… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง หัวหน้าวิชาการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นายสมพงษ์ คบด่านกลาง) ตำแหน่ง ผู้อำนายการโรงเรียนไทยวัฒนาประชารัฐ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาดีศรีสะอาด

แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความมุ่งมั่นในการทำงาน (4) มีสวนร่วมในกิจกรรม (4) ความรับผิดชอบในการ ทำงาน ( 4) มีนุษย์สัมพันธ์ที่ดี (4) มีความกระตือรือร้นใน การทำงาน (4) รวม(20) 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินทักษะกระบวนการของผู้เรียน คำชี้แจง ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงในช่องว่างที่ ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล การจัดกระทำและสื่อ ความหมายขอมูล(4) การลงความเห็นจากขอมูล(4) การตีความหมายขอมูลและลง ขอสรุป(4) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาตร์และเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว16101 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยที่ 5 เงา อุปราคา และเทคโนโลยีอวกาศ เวลา 2 ชั่วโมง เรื่อง เทคโนโลยีอวกาศ ผู้สอน นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว สอนวันที่................. เดือน ..................................... พ.ศ. ................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 3.1 เขาใจองคประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธภายในระบบสุริยะที่สงผลตอสิ่งมีชีวิต และการประยุกต ใชเทคโนโลยีอวกาศ ตัวชี้วัด ว 3.1 ป.6/2 อธิบายพัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศ และยกตัวอยางการนำเทคโนโลยีอวกาศ มาใชประโยชนในชีวิตประจำวัน จากขอมูลที่รวบรวมได 2. สาระสำคัญ เทคโนโลยีอวกาศมีพัฒนาการมาจากการสังเกตทองฟาดวยตาเปลาของมนุษย ตอมามีการใชกลอง โทรทรรศนแบบตาง ๆ ทั้งที่อยูบนโลกและในอวกาศ จนกระทั่งการใชยานอวกาศแบบตาง ๆ ในการสำรวจ อวกาศเพื่อปฏิบัติภารกิจมากมาย ยิ่งไปกวานั้นเทคโนโลยีอวกาศยังเปนจุดเริ่มตนของการพัฒนาเทคโนโลยี ตาง ๆ ที่อยูรอบตัวเรา ทั้งนี้เพื่อใหมนุษยไดใชประโยชนเพื่อการดำรงชีวิตในปจจุบัน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ประโยชน์ของเทคโนโลยีอวกาศ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) 4.1.2 อธิบายประโยชนของเทคโนโลยีอวกาศที่มีตอมนุษย 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 4.2.1 ออกแบบแผนผังความคิด (Mind mapping) 4.3 ด้านคุณลักษณะ (A) 4.3.1 ความมุ่งมั่นในการทำงาน 4.3.2 รับผิดชอบในการทำงาน

5. สมรรถนะสำคัญ 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. กระบวนการเรียนรู้ 6.1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 6.1.1 ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับพัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศ และใช้คำถามกระตุ้น ความคิด ดังนี้ - ผู้ผลิตกล้องโทรทรรศน์คนแรกคือใคร (กาลิเลโอ กาลิเลอี) - โทรทรรศน์อวกาศฮับเบิลทำหน้าที่อะไร (สำรวจอวกาศในระยะไกล) 6.2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 6.2.1 นักเรียนศึกษาประโยชนของเทคโนโลยีอวกาศที่มีตอมนุษยเลือกเทคโนโลยอวกาศที่ ตนเองสนใจ 6.2.3 นักเรียนสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน และเว็บไซต์ต่าง ๆ รวบรวมข้อมูลและ นำเสนอในรูปแบบแผนผังความคิด (Mind mapping) 6.3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 6.3.1 นักเรียนแต่คนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนจากข้อมูลที่รวบรวมได้จากกิจกรรม 6.3.2 คนักเรียนแต่ละคน อภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับเทคโนโลยีอวกาศต่าง ๆ ที่เพื่อนนำเสนอ ข้อมูล 6.3.4 ครูถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ 6.4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 6.4.1 วงจรไฟฟ้า 6.5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 6.5.1 การตอบคำถาม 6.5.2 การเขียนอธิบาย 6.5.3 การมีส่วนร่วมในกิจกรรม 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสื่อเรียนวิชาวิทยาศาตร์ - สื่อ Power point เรื่อง เทคโนโลยีอวกาศ

8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายประโยชนของเทคโนโลยี อวกาศที่มีตอมนุษย - การใช้คำถาม - การทำใบงาน - คำถามกระตุ้น ความคิด - ทำแบบทดสอบถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. ออกแบบแผนผังความคิด (Mind mapping) - การตรวจชิ้นงาน - - เกณฑ์การให้ คะแนน Scoring Rubrics - ได้คะแนนในระดับ ดี ขึ้น ไป ด้านคุณลักษณะ (A) 1. มีความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. รับผิดชอบในการทำงาน - การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - แบบสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - ได้คะแนนในระดับ ดีขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการสอน 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย …………………./……………………./………………………

ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………...……… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง หัวหน้าวิชาการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นายสมพงษ์ คบด่านกลาง) ตำแหน่ง ผู้อำนายการโรงเรียนไทยวัฒนาประชารัฐ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาดีศรีสะอาด

แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความมุ่งมั่นในการทำงาน (4) มีสวนร่วมในกิจกรรม (4) ความรับผิดชอบในการ ทำงาน ( 4) มีนุษย์สัมพันธ์ที่ดี (4) มีความกระตือรือร้นใน การทำงาน (4) รวม(20) 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินทักษะกระบวนการของผู้เรียน คำชี้แจง ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงในช่องว่างที่ ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล การจัดกระทำและสื่อ ความหมายขอมูล(4) การลงความเห็นจากขอมูล(4) การตีความหมายขอมูลและลง ขอสรุป(4) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาตร์และเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว16101 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยที่ 6 แรงไฟฟ้าและพลังงานไฟฟ้า เวลา 2 ชั่วโมง เรื่อง แรงไฟฟ้า ผู้สอน นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว สอนวันที่................. เดือน ..................................... พ.ศ. ................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 2.2 เขาใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำตอวัตถุ ลักษณะการ เคลื่อนที่ แบบตาง ๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรูไปใชประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 2.2 ป.6/1 อธิบายการเกิดและผลของแรงไฟฟาซึ่งเกิดจากวัตถุที่ผานการขัดถู โดยใชหลักฐาน เชิงประจักษ 2. สาระสำคัญ แรงไฟฟาเปนแรงระหวางประจุไฟฟา เกิดขึ้นจากการถูวัตถุบางชนิด โดยแรงไฟฟาเปนแรงไมสัมผัส ซึ่งมีทั้งแรงดึงดูดและแรงผลัก การศึกษาเรื่องแรงไฟฟ้า ทำให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และสามารถอธิบายการ เกิดแรงไฟฟ้าได้อย่างถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 แรงไฟฟ้า 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) 4.1.1 อธิบายการเกิดแรงไฟฟา 4.1.2 อธิบายผลของแรงไฟฟา 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 4.2.1 การสังเกต 4.3 ด้านคุณลักษณะ (A) 4.3.1 ความมุ่งมั่นในการทำงาน 4.3.2 รับผิดชอบในการทำงาน 5. สมรรถนะสำคัญ 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด

5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. กระบวนการเรียนรู้ 6.1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 6.1.1 นักเรียนใชแทงแมเหล็กเขาใกลลวดเสียบกระดาษหรือตะปู แลวใหนักเรียนสังเกต จากนั้นครูอภิปรายโดยใชคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - เมื่อใชแทงแมเหล็กเขาใกลลวดเสียบกระดาษหรือตะปู เกิดอะไรขึ้นกับลวดเสียบ กระดาษ เพราะเหตุใดจึงเปนเชนนั้น (ลวดเสียบกระดาษจะถูกดึงดูดใหเคลื่อนที่เขาหาแทงแมเหล็ก เพราะลวด เสียบกระดาษเปนสารแมเหล็ก) - มีแรงกระทำระหวางแมเหล็กและลวดเสียบกระดาษหรือตะปูหรือไม รูไดอยางไร (มีแรงกระทำ รูไดจากลวดเสียบกระดาษหรือตะปูเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่จากอยูนิ่งเปนเคลื่อนที่เขาหา แท่ง แมเหล็ก) - ในการเกิดแรงกระทำระหวางแมเหล็กและลวดเสียบกระดาษหรือตะปู แทงแม เหล็กสัมผัสกันกับลวดเสียบกระดาษหรือตะปูหรือไม (ไมสัมผัสกัน) - นอกจากแรงเหล็กที่กระทำต่อวัตถุโดยแม่เหล็กไม่จำเป็นต้องสัมผัสกับสารแม่เหล็ก แล้ว ยังมีแรงอย่างอื่นอีกหรือไม่ ที่กระทำต่อวัตถุโดยวัตถุไม่จำเป็นต้องสัมผัสกัน (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ ของตนเอง) 6.1.2 ครูชี้แจ้งวัตถุประสงค์ให้นักเรียนได้ทราบ 6.2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 6.2.1 นักเรียนจับคู่ตามความเหมาะสม 6.2.2 นักเรียนศึกาใบกิจกรรม เรื่อง แรงไฟฟ้า ให้นักเรียนแต่ละคู่ศึกษารายละเอียดการ ทดลอง (หนังสือเรียนหน้า 148) 6.2.3 นักเรียนแต่ละคู่ลงมือปฏิบัติการทดลอง โดยมีครูคอยให้คำแนะนำ 6.3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 6.3.1 นักเรียนแต่คนออกมานำเสนอผลงานการทดลองหน้าชั้นเรียน 6.3.2 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อตรวจสอบความเข้าใจเกี่ยวกับการเกิดแรงไฟฟ้า และผลของแรงไฟฟ้า - เมื่อนำวัตถุทุกชนิดที่ยังไมถูดวยกระดาษเยื่อเขาใกลวงลอกระดาษ วงลอกระดาษ มีการเปลี่ยนแปลงหรือไม (วงลอกระดาษไมมีการเปลี่ยนแปลง) - นักเรียนจะตองทำอยางไรเพื่อใหวัตถุบางชนิดสามารถทำใหวงลอกระดาษ เคลื่อนที่เขาหาได (ใชกระดาษเยื่อถูวัตถุบางชนิด แลวนำมาเขาใกลวงลอกระดาษ) - แรงไฟฟาเปนแรงสัมผัส หรือแรงไมสัมผัส รูไดอยางไร (แรงไฟฟาเปนแรงไมสัมผัส รูไดจากเมื่อถูวัตถุบางชนิดดวยกระดาษเยื่อแลวนำมาเขาใกลวงลอกระดาษ สามารถทำใหวงลอกระดาษ เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ไดโดยไมจำเปนตองสัมผัสกับวงลอกระดาษนั้น) - แรงไฟฟ้าเกิดขึ้นได้อย่าง (เกิดขึ้นระหว่างประจุไฟฟ้าที่ทำให้เกิดแรงดึงดูด และแรง ผลัก โดยการนำวัตถุมาขัดถูกันจะทำให้เกิดแรงไฟฟ้าขึ้นที่มีการขัดถูวัตถุ)

- ปัจจัยที่ทำให้เกิดแรงไฟฟ้ามีอะไรบ้าง (ความชื้นของวัตถุ ประเภทวัสดุ และ ระยะเวลาในการขัดถู) 6.3.3 ครูอธิบายเมื่อถูวัตถุชนิดเดียวกัน 2 ชิ้น ดวยกระดาษเยื่อ วัตถุทั้งสองมีประจุไฟฟารวม เปนชนิดเดียวกัน เมื่อนำวัตถุทั้งสองเขาใกลกัน จะผลักซึ่งกันและกัน และเมื่อถูวัตถุตางชนิดกัน 2 ชิ้น ดวยกระ ดาษเยื่อ วัตถุทั้งสองมีประจุไฟฟารวมเปนชนิดเดียวกัน เมื่อนำวัตถุทั้งสองเขาใกลกัน จะผลักซึ่งกันและกัน วัตถุทั้งสองอาจมีประจุไฟฟารวมเปนชนิดเดียวกัน หรือตางชนิดกัน เมื่อนำวัตถุทั้งสองที่มีประจุไฟฟาตางชนิด กันเขาใกลกัน จะดึงดูดกันซึ่งกันและกัน เมื่อนำวัตถุทั้งสองที่มีประจุไฟฟาชนิดเดียวกันเขาใกลกัน จะผลักซึ่ง กันและกัน 6.4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 6.4.1 แรงไฟฟ้าที่พบในชีวิตประจำ 6.4.2 วงจรไฟฟ้า 6.5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 6.5.1 การตอบคำถาม 6.5.2 การเขียนอธิบาย 6.5.3 การมีส่วนร่วมในกิจกรรม 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสื่อเรียนวิชาวิทยาศาตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่ม 2 (สสวท) - สื่อ Power point เรื่อง แรงไฟฟ้า - ชุดการทดลองแรงไฟฟ้า 8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายการเกิดแรงไฟฟา 2. อธิบายผลของแรงไฟฟา - การทำใบงานที่ 3.1 เรื่องการเกิด แรงและผลของแรง ไฟฟ้า - แบบประเมินใบ งาน - ทำใบงานถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. การสังเกต - กรตรวจชิ้นงาน - เกณฑ์การให้ คะแนน Scoring Rubrics - ได้คะแนนในระดับ ดี ขึ้น ไป ด้านคุณลักษณะ (A) 1. มีความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. รับผิดชอบในการทำงาน - การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - แบบสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ - ได้คะแนนในระดับ ดีขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการสอน 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย …………………./……………………./………………………

ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………...……… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางสาวพิจิตรา ด้วงตะกั่ว) ตำแหน่ง หัวหน้าวิชาการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นายสมพงษ์ คบด่านกลาง) ตำแหน่ง ผู้อำนายการโรงเรียนไทยวัฒนาประชารัฐ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาดีศรีสะอาด

แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความมุ่งมั่นในการทำงาน (4) มีสวนร่วมในกิจกรรม (4) ความรับผิดชอบในการ ทำงาน ( 4) มีนุษย์สัมพันธ์ที่ดี (4) มีความกระตือรือร้นใน การทำงาน (4) รวม(20) 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินทักษะกระบวนการของผู้เรียน คำชี้แจง ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงในช่องว่างที่ ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล การสังเกต(4) การลงความเห็นจากขอมูล(4) การตีความหมายขอมูลและลง ขอสรุป(4) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายพัชร์รพี มังจันทึก 2 เด็กหญิงภัทรวดี แถวจันทึก 3 เด็กหญิงฉัตรธิดา เชื้อนิล 4 เด็กหญิงวรรณภา กัณนะโล 5 เด็กหญิงศุภศิริ เดชวรรณ ลงชื่อ……………………………………………………..ผู้ประเมิน ……………………./…………………………./……………………….. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฎิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย 4.00-3.25 3.24-2.50 2.49-1.75 1.74-1 ระดับ 4 3 2 1 คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

กิจกรรมที่ 3.1 การเกิดแรงและผลของแรงไฟฟ้า ชื่อ-สกุล ................................................................................................................. ชั้น................. เลขที่............. ตาราง การเปลี่ยนแปลงของวงล้อกระดาษเมื่อนำวัตถุต่าง ๆ เข้าใกล้ วัตถุ การเปลี่ยนแปลงของวงล้อกระดาษ ก่อนถูด้วยกระดาษเยื่อ หลังถูด้วยกระดาษเยื่อ ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................ ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. .................................................