วิจัย

91 แบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการ เปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้าน การรู้ค่าจำนวน1-10 ที่ ชื่อ - สกุล ข้อที่2 0 1 1 เด็กชายณัฏฐนันท์ สระแก้ว 2 เด็กชายณัฏฐกิตติ์ นพรัตน์ 3 เด็กชายธนกฤต เลขะสันท์ 4 เด็กชายธนพล สุพรรณรัตน์ 5 เด็กชายธนาวิชญ์ ชมดี 6 เด็กชายธีรเดช แสนศรี 7 เด็กชายปภังกร ศตศยามล 8 เด็กชายพงษ์พิสุทธิ์ ใหม่ดี 9 เด็กชายพีรภัทร จันทรมานนท์ 10 เด็กชายภัทรพงศ์ สุพรรณรัตน์ 11 เด็กชายก้องฐิติมน กันทาปวงวริทธิ์ 12 เด็กชายก้องฐิติภัทร กันทาปวงวริทธิ์ 13 เด็กหญิงกานต์พิชชา เทษบู๊ 14 เด็กหญิงญาณิดา อินสุยะ 15 เด็กหญิงธัญญาภรณ์ วงศ์ปวน 16 เด็กหญิงพิชญธิดา สานุวิตร 17 เด็กหญิงลักษณ์นารา อุ่นปัญญา 18 เด็กหญิงศิรภัสสร สุมาลี 19 เด็กหญิงกัลยา สุวรรณรัตน์ รวม ร้อยละ

92 คำชี้แจง : การประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และ การเปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) พัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ด้านรู้ ค่าจำนวน 1-10และการเปรียบเทียบจำนวน ผู้วิจัยได้จัดเตรียมความพร้อมไว้ดังนี้ คำชี้แจง : 1. สื่ออุปกรณ์จัดเตรียม มีดังนี้ 1.1 แบบประเมินตามจำนวนของเด็กปฐมวัย 1.2 จัดเตรียมดินสอสำหรับเด็กปฐมวัยที่ใช้ในการทำแบบประเมิน 1.3 จัดเตรียมสถานที่สำหรับประเมินเด็กปฐมวัยให้เหมาะสมทั้งโต๊ะเก้าอี้ปราศจากเสียงดัง รบกวน 2. จำนวนแบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการ เปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ด้านการรู้ค่าจำนวน1- 10 จำนวน 1 ข้อ 5คะแนนแบบอัตนัย 3. กำหนดเวลาในการทำแบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10 และการเปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้านการรู้ค่า จำนวน1-10 ข้อละ 1 นาที 4. ขั้นตอนการทำแบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการ เปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) 4.1 ผู้วิจัยแจกแบบประเมินสำหรับเด็กปฐมวัยคนละ 1 ชุด 4.2 ผู้วิจัยอธิบายวิธีการทำเครื่องหมายแบบประเมินลงในแบบประเมิน 4.3 ผู้วิจัยเป็นผู้อ่านแบบประเมินสำหรับเด็กปฐมวัย จำนวน 1 รอบ ให้เด็กฟังแล้วให้เด็ก นับจำนวนพร้อมทั้งเขียนตัวเลข ให้ตรงกับจำนวนที่นับใช้เวลา 1 ข้อ 1 นาที ทำจนครบ 5 ข้อ 5 นาที 4.4 หากเด็กมีความต้องการเปลี่ยนคำตอบของแบบประเมินให้ผู้วิจัยเขียนคำว่า "ไม่ใช่" ลง ในภาพ คำตอบที่เด็กไม่ต้องการ 4.5. เมื่อเด็กทำแบบประเมินเสร็จแล้วให้เก็บแบบประเมินและให้เด็กไปพักดื่มน้ำและทำ ธุระส่วนตัว เพื่อผ่อนคลายความตึงเครียด 5. เกณฑ์การประเมินส่งเสริมสาระที่ควรเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้านจำนวนการรู้ค่าจำนวน1-10 จำนวน ข้อละ1 คะแนน มีดังนี้ เกณฑ์การประเมินแบบข้อสอบอัตนัย

93 1 คะแนน เด็กสามารถนับจำนวนพร้อมทั้งเขียนตัวเลข ให้ตรงกับจำนวนที่นับ ที่กำหนดให้ได้ ถูกต้อง 0 คะแนน เด็กไม่สามารถนับจำนวนพร้อมทั้งเขียนตัวเลข ให้ตรงกับจำนวนที่นับ ที่กำหนดให้ ได้ถูกต้อง

94 แบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการ เปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้าน การรู้ค่าจำนวน1-10 หน้า 3 ข้อ 3 3.1 ครูพูด : “ให้เด็ก ๆ ดูหน้า 3 ข้อที่ 3” (เว้นระยะให้เด็กดูภาพ 5 วินาที) 3.2 ครูพูด : “ให้เด็ก ๆ ดูภาพในช่องข้อที่ 3.1 ข้อที่ 3.2 ข้อที่ 3.3 ข้อที่ 3.4 และข้อที่ 3.5 ด้านหน้า ทั้ง 3 ข้อที่กำหนดให้” (เว้นระยะให้เด็กดูภาพ 15 วินาที) 3.3 ครูพูด : “ให้เด็ก ๆ นับจำนวนรูปภาพแล้วเขียนตัวเลข ลงในช่อง จนครบทุกข้อ” (เว้นระยะให้ดูภาพและปฏิบัติกิจกรรม 4 นาที 40 วินาที) คำตอบที่ถูกต้อง คือ ช่องข้อที่ 3.1 เขียนเลข 5 ช่องข้อที่ 3.2 เขียนเลข 3 ช่องข้อที่ 3.3 เขียนเลข 4 ช่องข้อที่ 3.4 เขียนเลข 6 ช่องข้อที่ 3.5 เขียนเลข 1

95 แบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการ เปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้าน การรู้ค่าจำนวน1-10 ที่ ชื่อ - สกุล ข้อที่3.1 ข้อที่ 3.2 ข้อที่ 3.3 ข้อที่ 3.4 ข้อที่ 3.5 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 เด็กชายณัฏฐนันท์ สระแก้ว 2 เด็กชายณัฏฐกิตติ์ นพรัตน์ 3 เด็กชายธนกฤต เลขะสันท์ 4 เด็กชายธนพล สุพรรณรัตน์ 5 เด็กชายธนาวิชญ์ ชมดี 6 เด็กชายธีรเดช แสนศรี 7 เด็กชายปภังกร ศตศยามล 8 เด็กชายพงษ์พิสุทธิ์ ใหม่ดี 9 เด็กชายพีรภัทร จันทรมานนท์ 10 เด็กชายภัทรพงศ์ สุพรรณรัตน์ 11 เด็กชายก้องฐิติมน กันทาปวงวริทธิ์ 12 เด็กชายก้องฐิติภัทร กันทาปวงวริทธิ์ 13 เด็กหญิงกานต์พิชชา เทษบู๊ 14 เด็กหญิงญาณิดา อินสุยะ 15 เด็กหญิงธัญญาภรณ์ วงศ์ปวน 16 เด็กหญิงพิชญธิดา สานุวิตร 17 เด็กหญิงลักษณ์นารา อุ่นปัญญา 18 เด็กหญิงศิรภัสสร สุมาลี 19 เด็กหญิงกัลยา สุวรรณรัตน์ รวม ร้อยละ

96 คำชี้แจง : การประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และ การเปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) พัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ด้านรู้ ค่าจำนวน1-10และการเปรียบเทียบจำนวน ผู้วิจัยได้จัดเตรียมความพร้อมไว้ดังนี้ คำชี้แจง : 1. สื่ออุปกรณ์จัดเตรียม มีดังนี้ 1.1 แบบประเมินตามจำนวนของเด็กปฐมวัย 1.2 จัดเตรียมดินสอสำหรับเด็กปฐมวัยที่ใช้ในการทำแบบประเมิน 1.3 จัดเตรียมสถานที่สำหรับประเมินเด็กปฐมวัยให้เหมาะสมทั้งโต๊ะเก้าอี้ปราศจากเสียงดัง รบกวน 2. จำนวนแบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการ เปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ด้านการรู้ค่าจำนวน1- 10 จำนวน 1 ข้อ 2คะแนนแบบอัตนัย 3. กำหนดเวลาในการทำแบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10 และการเปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้านการรู้ค่า จำนวน1-10 ข้อละ 1 นาที 4. ขั้นตอนการทำแบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการ เปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) 4.1 ผู้วิจัยแจกแบบประเมินสำหรับเด็กปฐมวัยคนละ 1 ชุด 4.2 ผู้วิจัยอธิบายวิธีการทำเครื่องหมายแบบประเมินลงในแบบประเมิน 4.3 ผู้วิจัยเป็นผู้อ่านแบบประเมินสำหรับเด็กปฐมวัย จำนวน 1 รอบ ให้เด็กฟังแล้วให้เด็ก เขียนตัวเลข เรียงลำดับจำนวน จำนวนมากไปหาน้อย และจำนวนน้อยไปหามาก ใช้เวลา 1 ข้อ 1 นาที ทำจนครบ 2 ข้อ 2 นาที 4.4 หากเด็กมีความต้องการเปลี่ยนคำตอบของแบบประเมินให้ผู้วิจัยเขียนคำว่า "ไม่ใช่" ลง ในภาพ คำตอบที่เด็กไม่ต้องการ 4.5. เมื่อเด็กทำแบบประเมินเสร็จแล้วให้เก็บแบบประเมินและให้เด็กไปพักดื่มน้ำและทำ ธุระส่วนตัว เพื่อผ่อนคลายความตึงเครียด 5. เกณฑ์การประเมินส่งเสริมสาระที่ควรเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้านจำนวนการรู้ค่าจำนวน1-10 จำนวน ข้อละ1 คะแนน มีดังนี้ เกณฑ์การประเมินแบบข้อสอบอัตนัย 1 คะแนน เด็กสามารถเขียนตัวเลข เรียงลำดับจำนวน จำนวนมากไปหาน้อย และจำนวน น้อยไปหามาก ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง

97 0 คะแนน เด็กไม่สามารถเขียนตัวเลข เรียงลำดับจำนวน จำนวนมากไปหาน้อย และจำนวน น้อยไปหามากที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง แบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการ เปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้าน การรู้ค่าจำนวน1-10 หน้า 4 ข้อ 4 4.1 ครูพูด : “ให้เด็ก ๆ ดูหน้า 4 ข้อที่ 4” (เว้นระยะให้เด็กดูภาพ 5 วินาที) 4.2 ครูพูด : “ให้เด็ก ๆ ดูภาพและนับจำนวนภาพ ที่กำหนดให้ในข้อ 4.1 และ 4.2” (เว้นระยะให้เด็กดูภาพ 5 วินาที) 4.3 ครูพูด : “ให้เด็ก ๆ เขียนตัวเลข เรียงลำดับจำนวน จำนวนมากไปหาน้อยและจำนวนน้อยไปหา มากที่กำหนดให้ถูกต้อง” (เว้นระยะให้เด็กดูภาพและลงมือทำ 1 นาที50 วินาที) คำตอบที่ถูกต้อง คือ ข้อที่ 4.1 คือ 7,6,5,3,2 ข้อที่ 4.2 คือ 2,4,5,8,10

98 แบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการ เปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้าน การรู้ค่าจำนวน1-1 ที่ ชื่อ - สกุล ข้อที่4.1 ข้อที่ 4.2 0 1 0 1 1 เด็กชายณัฏฐนันท์ สระแก้ว 2 เด็กชายณัฏฐกิตติ์ นพรัตน์ 3 เด็กชายธนกฤต เลขะสันท์ 4 เด็กชายธนพล สุพรรณรัตน์ 5 เด็กชายธนาวิชญ์ ชมดี 6 เด็กชายธีรเดช แสนศรี 7 เด็กชายปภังกร ศตศยามล 8 เด็กชายพงษ์พิสุทธิ์ ใหม่ดี 9 เด็กชายพีรภัทร จันทรมานนท์ 10 เด็กชายภัทรพงศ์ สุพรรณรัตน์ 11 เด็กชายก้องฐิติมน กันทาปวงวริทธิ์ 12 เด็กชายก้องฐิติภัทร กันทาปวงวริทธิ์ 13 เด็กหญิงกานต์พิชชา เทษบู๊ 14 เด็กหญิงญาณิดา อินสุยะ 15 เด็กหญิงธัญญาภรณ์ วงศ์ปวน 16 เด็กหญิงพิชญธิดา สานุวิตร 17 เด็กหญิงลักษณ์นารา อุ่นปัญญา 18 เด็กหญิงศิรภัสสร สุมาลี 19 เด็กหญิงกัลยา สุวรรณรัตน์ รวม ร้อยละ

99 คำชี้แจง : การประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และ การเปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) พัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ด้านรู้ ค่าจำนวน1-10และการเปรียบเทียบจำนวน ผู้วิจัยได้จัดเตรียมความพร้อมไว้ดังนี้ คำชี้แจง : 1. สื่ออุปกรณ์จัดเตรียม มีดังนี้ 1.1 แบบประเมินตามจำนวนของเด็กปฐมวัย 1.2 จัดเตรียมดินสอสำหรับเด็กปฐมวัยที่ใช้ในการทำแบบประเมิน 1.3 จัดเตรียมสถานที่สำหรับประเมินเด็กปฐมวัยให้เหมาะสมทั้งโต๊ะเก้าอี้ปราศจากเสียงดัง รบกวน 2. จำนวนแบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการ เปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ด้านการเปรียบเทียบ จำนวน จำนวน 3 ข้อ 3คะแนน 3. กำหนดเวลาในการทำแบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10 และการเปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้านการ เปรียบเทียบ ข้อละ 1 นาที 4. ขั้นตอนการทำแบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการ เปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) 4.1 ผู้วิจัยแจกแบบประเมินสำหรับเด็กปฐมวัยคนละ 1 ชุด 4.2 ผู้วิจัยอธิบายวิธีการทำเครื่องหมายแบบประเมินลงในแบบประเมิน 4.3 ผู้วิจัยเป็นผู้อ่านแบบประเมินสำหรับเด็กปฐมวัย จำนวน 1 รอบ ให้เด็กฟังแล้วให้เด็ก ทำเครื่องหมายเท่ากับ (=) เครื่องหมายไม่เท่ากับ (≠) เครื่องหมายมากกว่า เครื่องหมายน้อยกว่า (>,<)ทับภาพ ใช้เวลา 1 ข้อ 1 นาที ทำจนครบ 3 ข้อ 3 นาที 4.4 หากเด็กมีความต้องการเปลี่ยนคำตอบของแบบประเมินให้ผู้วิจัยเขียนคำว่า "ไม่ใช่" ลงในภาพ คำตอบที่เด็กไม่ต้องการ 4.5. เมื่อเด็กทำแบบประเมินเสร็จแล้วให้เก็บแบบประเมินและให้เด็กไปพักดื่มน้ำและทำ ธุระส่วนตัว เพื่อผ่อนคลายความตึงเครียด 5. เกณฑ์การประเมินส่งเสริมสาระที่ควรเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้านการเปรียบเทียบจำนวน จำนวน 3 คะแนน มีดังนี้ 1 คะแนน เด็กสามารถทำเครื่องหมายเท่ากับ (=)เครื่องหมายมากกว่า เครื่องหมายน้อยกว่า (>,<)ลงในช่องสี่เหลี่ยม ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง

100 0 คะแนน เด็กไม่สามารถทำเครื่องหมายเท่ากับ (=)เครื่องหมายมากกว่า เครื่องหมายน้อย กว่า (>,<)ลงในช่องสี่เหลี่ยม ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง แบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการ เปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้าน การรู้ค่าจำนวน1-10 หน้า 5 ข้อ 5 5.1 ครูพูด : “ให้เด็ก ๆ ดูหน้า 5 ข้อที่ 5.1 ข้อที่ 5.2 และข้อที่ 5.3” (เว้นระยะให้เด็กดูภาพ 15 วินาที) 5.2 ครูพูด : “ให้เด็ก ๆ ดูภาพและนับจำนวนภาพ ที่กำหนดให้ ข้อที่ 5.1 ข้อที่ 5.2 และข้อ ที่ 5.3” (เว้นระยะให้เด็กดูภาพ 15 วินาที) 5.3 ครูพูด : “ให้เด็ก ๆ ทำเครื่องหมายเท่ากับ (=)เครื่องหมายมากกว่า เครื่องหมายน้อย กว่า (>,<) ลงในช่องสี่เหลี่ยม ที่กำหนดให้ถูกต้อง” (เว้นระยะให้เด็กดูภาพและลงมือทำ 2 นาที40 วินาที) คำตอบที่ถูกต้อง คือ ข้อที่ 5.1 เครื่องหมาย > ข้อที่ 5.2 เครื่องหมาย < ข้อที่ 5.3 เครื่องหมาย =

101 แบบประเมินก่อนและหลังการใช้เกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการ เปรียบเทียบจำนวน (Pretest-Posttest) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้าน การรู้ค่าจำนวน1-10 ที่ ชื่อ - สกุล ข้อที่5.1 ข้อที่ 5.2 ข้อที่ 5.3 0 1 0 1 0 1 1 เด็กชายณัฏฐนันท์ สระแก้ว 2 เด็กชายณัฏฐกิตติ์ นพรัตน์ 3 เด็กชายธนกฤต เลขะสันท์ 4 เด็กชายธนพล สุพรรณรัตน์ 5 เด็กชายธนาวิชญ์ ชมดี 6 เด็กชายธีรเดช แสนศรี 7 เด็กชายปภังกร ศตศยามล 8 เด็กชายพงษ์พิสุทธิ์ ใหม่ดี 9 เด็กชายพีรภัทร จันทรมานนท์ 10 เด็กชายภัทรพงศ์ สุพรรณรัตน์ 11 เด็กชายก้องฐิติมน กันทาปวงวริทธิ์ 12 เด็กชายก้องฐิติภัทร กันทาปวงวริทธิ์ 13 เด็กหญิงกานต์พิชชา เทษบู๊ 14 เด็กหญิงญาณิดา อินสุยะ 15 เด็กหญิงธัญญาภรณ์ วงศ์ปวน 16 เด็กหญิงพิชญธิดา สานุวิตร 17 เด็กหญิงลักษณ์นารา อุ่นปัญญา 18 เด็กหญิงศิรภัสสร สุมาลี 19 เด็กหญิงกัลยา สุวรรณรัตน์ รวม ร้อยละ

102 ชื่อวิจัย ผลการใช้เกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ สำหรับเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 จัดทำโดย นางสาว สิรีธร ถาแก้ง รหัสนักศึกษา 63121223 ภาควิชาการศึกษาปฐมวัย ที่ปรึกษา อาจารย์ดวงใจ เนตรตระสูตร ภาควิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่

103 แบบวัดผลสัมฤทธิ์การใช้เกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้านการรู้ค่าจำนวน 1-10 ชื่อ………………………..….นามสกุล…………………………….. ชั้น………………….โรงเรียน………….………………….. แบบวัดผลสัมฤทธิ์การใช้เกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ หัวข้อวิจัย เรื่อง การพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการเปรียบเทียบจำนวนโดย ใช้เกมการศึกษา สำหรับเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 ชื่อ-นามสกุล…………………………………………...............เลขที่………… ชั้น……………………….โรงเรียน………………………………………………….

104 แบบวัดผลสัมฤทธิ์การใช้เกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้านการรู้ค่าจำนวน 1-10 คำชี้แจง สังเกตรูปภาพ พร้อมทั้งนับจำนวนแล้วกากบาท (×) ทับตัวเลขที่กำหนดให้ ก 4 ข 8 ค 6 ง 10 1

105 แบบวัดผลสัมฤทธิ์การใช้เกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้านการรู้ค่าจำนวน 1-10 คำชี้แจง สังเกตรูปภาพตัวเลข แล้วกากบาท (×) ทับจำนวนภาพตามตัวเลขที่กำหนดให้ ก ข ค ง 2

106 แบบวัดผลสัมฤทธิ์การใช้เกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้านการรู้ค่าจำนวน 1-10 คำชี้แจง นับจำนวนรูปภาพแล้วเขียนตัวเลข ลงในช่อง 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3

107 แบบวัดผลสัมฤทธิ์การใช้เกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้านการรู้ค่าจำนวน 1-10 คำชี้แจง เขียนตัวเลข เรียงลำดับจำนวน จำนวนมากไปหาน้อย และจำนวนน้อยไปหามากที่ กำหนดให้ 4.1 เรียงลำดับจำนวนมาก น้อย 4.2 เรียงลำดับจำนวนน้อย มาก 4 5 7 3 6 2 2 4 10 8 5

108 แบบวัดผลสัมฤทธิ์การใช้เกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้านการเปรียบเทียบจำนวน คำชี้แจง นับจำนวนภาพและเปรียบเทียบจำนวนมากกว่า, น้อยกว่า, เท่ากัน แล้วเขียนเครื่องหมาย >,<,= ลงในช่องว่าง ที่กำหนดให้ 5.1 5.2 5.3 5

109 ชื่อวิจัย ผลการใช้เกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ สำหรับเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 จัดทำโดย นางสาว สิรีธร ถาแก้ง รหัสนักศึกษา 63121223 ภาควิชาการศึกษาปฐมวัย ที่ปรึกษา อาจารย์ดวงใจ เนตรตระสูตร ภาควิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่

110 ภาคผนวก จ ตัวอย่างคู่มือการใช้ เกมการศึกษา การรู้ค่าจำนวน1-10 และการเปรียบเทียบจำนวน

111 คู่มือการใช้ เกมการศึกษา การรู้ค่าจำนวน1-10 และการเปรียบเทียบจำนวน ชุดที่1 “เกมตามหาตัวเลขคู่ของฉัน” จัดทำโดย นางสาวสิรีธร ถาแก้ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โรงเรียนสันป่าตอง (สุวรรณราษฎร์วิทยาคาร) ตำบลยุหว่า อำเภอสันป่าตอง จังหวัดเชียงใหม่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต 4

112 คำนำ คู่มือเล่มนี้เป็นส่วนหนึ่งของวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ด้านการรู้ค่า จำนวน1-10และการเปรียบเทียบจำนวนโดยใช้ เกมการศึกษา สำหรับเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 ซึ่ง ในคู่มือเล่มนี้จำทำขึ้นเพื่อใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ในกิจกรรม เกมการศึกษา ซึ่งครูผู้สอนสามารถ นำไปใช้พัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์เกี่ยวกับเรื่องของการรู้ค่าจำนวน1-10 ชุดที่1 “เกมตาม หาตัวเลขคู่ของฉัน” ซึ่ง คู่มือนี้มี 2 กิจกรรมการเรียนรู้ได้แก่ กิจกรรมที่ 1. จับคู่ตัวเลขกับตัวเลข กิจกรรมที่ 2. จับคู่ตัวเลขกับเงา คู่มือเล่มนี้จัดทำขึ้นเพื่อให้ผู้สอนเข้าใจและะรู้จักใช้สื่อในการจัดการกระบวนการเรียนรู้ที่ เหมาะสมสม่ำเสมอต่อเนื่องให้กับเด็ก สิรีธร ถาแก้ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู

113 ชุดที่1 “เกมตามหาตัวเลขคู่ของฉัน” กิจกรรมที่ 1. จับคู่ตัวเลขกับตัวเลข จุดประสงค์ 1. เพื่อให้เด็กรู้จักลักษณะของตัวเลข 2. เพื่อให้เด็กได้จดจำตัวเลข 1-10ได้ อุปกรณ์ 1. กระดานเกม 2. บัตรตัวเลข วิธีการเล่น 1. ให้เด็กสังเกตเกตดูลักษณะของตัวเลขบนกระดานเกมและบัตรตัวเลข 2. ให้เด็กจับคู่ตัวเลขกับตัวเลขโดยนำตัวเลขมาวางจับคู่ตัวเลขที่เหมือนกันให้ถูกต้อง 3. โดยแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม เปลี่ยนกันเล่นจนครบทุกกลุ่ม

114 ชุดที่1 “เกมตามหาตัวเลขคู่ของฉัน” กิจกรรมที่ 2. จับคู่ตัวเลขกับเงา จุประสงค์ 1. เพื่อให้เด็กรู้จักลักษณะของตัวเลข 2. เพื่อให้เด็กได้จดจำตัวเลข 1-10ได้ อุปกรณ์ 1. กระดานเกม 2. ตัวเลข วิธีการเล่น 1. ให้เด็กสังเกตเกตดูลักษณะของกระดานเกมว่ามีลักษณะเหมือนกับตัวเลขใด 2. ให้เด็กจับคู่ตัวเลขกับเงาโดยนำตัวเลขมาวางให้ถูกต้อง 3. โดยแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม เปลี่ยนกันเล่นจนครบทุกกลุ่ม

115 ภาคผนวก ฉ รูปภาพกิจกรรม Pre-test และ Post-test

116 แบบวัดผลก่อนการจัดกิจกรรม (Pre-test) แบบวัดผลหลังการจัดกิจกรรม (Post-test)

117 ภาคผนวก ช รูปภาพเกมการศึกษา ด้านการรู้ค่าจำนวน1-10และการเปรียบเทียบจำนวน

118 ชุดที่ 1 : เกมตามหาตัวเลขคู่ของฉัน กิจกรรมที่ 1. จับคู่ตัวเลขกับตัวเลข กิจกรรมที่ 2. จับคู่ตัวเลขกับเงา

119 ชุดที่2 : เกมรูปภาพบอกจำนวน กิจกรรมที่ 1. จับคู่ภาพจำนวนกับตัวเลข 1-5 กิจกรรมที่ 2. จับคู่ภาพจำนวนกับตัวเลข 1-10

120 ชุดที่ 3 เกมยานพาหนะนำพา กิจกรรมที่ 1. จับคู่ภาพจำนวนกับภาพจำนวน 1-5 กิจกรรมที่ 2. จับคู่ภาพจำนวนกับภาพจำนวน 1-10

121 ชุดที่ 4 เกมหนูน้อยนักจัดการ กิจกรรมที่ 1. การจัดหมวดหมู่ตัวเลขที่เหมือนกัน กิจกรรมที่ 2. การจัดหมวดหมู่ภาพจำนวนที่เท่ากัน

122 ชุดที่ 5 เกมเรียงตัวเลขแสนสนุก กิจกรรมที่ 1. การเรียงตัวเลขและภาพจำนวน 1-10

123 กิจกรรมที่ 2. การเรียงตัวเลขจากน้อยไปหามาก 1-10 กิจกรรมที่ 3. การเรียงตัวเลขจากมากไปหาน้อย 1-10

124 กิจกรรมที่ 4. การเติมตัวเลขที่หายไป 1-10

125 ชุดที่ 6 เกมหนูน้อยนักเปรียบเทียบ กิจกรรมที่ 1. เปรียบเทียบจำนวนที่เท่ากัน และไม่เท่ากัน กิจกรรมที่ 2. การเปรียบเทียบจำนวนที่มากกว่า กิจกรรมที่ 3. การเปรียบเทียบจำนวนที่น้อยกว่า

126 ภาคผนวก ซ รูปภาพกิจกรรม

127 เกมการศึกษา การรู้ค่าจำนวน1-10 และการเปรียบเทียบจำนวน ชุดที่1 “เกมตามหาตัวเลขคู่ของฉัน” กิจกรรมที่ 2. จับคู่ตัวเลขกับเงา กิจกรรมที่ 1. จับคู่ตัวเลขกับตัวเลข

128 เกมการศึกษา การรู้ค่าจำนวน1-10 และการเปรียบเทียบจำนวน ชุดที่2 “เกมรูปภาพบอกจำนวน” กิจกรรมที่ 2. จับคู่ภาพจำนวนกับตัวเลข 1-10 กิจกรรมที่ 1. จับคู่ภาพจำนวนกับตัวเลข 1-5

129 เกมการศึกษา การรู้ค่าจำนวน1-10และการเปรียบเทียบจำนวน ชุดที่3 “เกมยานพาหนะนำพา” กิจกรรมที่ 2. จับคู่ภาพจำนวนกับภาพจำนวน 1-10 กิจกรรมที่ 1. จับคู่ภาพจำนวนกับภาพจำนวน 1-5

130 เกมการศึกษา การรู้ค่าจำนวน1-10 และการเปรียบเทียบจำนวน ชุดที่4 “เกมหนูน้อยนักจัดการ” กิจกรรมที่ 2. การจัดหมวดหมู่ภาพจำนวนที่เท่ากัน กิจกรรมที่ 1. การจัดหมวดหมู่ตัวเลขที่เหมือนกัน

131 เกมการศึกษา การรู้ค่าจำนวน1-10 และการเปรียบเทียบจำนวน ชุดที่5 “เกมเรียงตัวเลขแสนสนุก” กิจกรรมที่ 1. การเรียงตัวเลขและภาพจำนวน 1-10 กิจกรรมที่ 2. การเรียงตัวเลขจากน้อยไปหามาก 1-10

132 กิจกรรมที่ 4. การเติมตัวเลขที่หายไป 1-10 กิจกรรมที่ 3. การเรียงตัวเลขจากมากไปหาน้อย 1-10

133 เกมการศึกษา การรู้ค่าจำนวน1-10 และการเปรียบเทียบจำนวน ชุดที่6 “เกมหนูน้อยนักเปรียบเทียบ” กิจกรรมที่ 2. การเปรียบเทียบจำนวนที่มากกว่า กิจกรรมที่ 1. เปรียบเทียบจำนวนที่เท่ากัน และไม่เท่ากัน

134 กิจกรรมที่ 3. การเปรียบเทียบจำนวนที่น้อยกว่า

135 ภาคผนวก ฌ ประวัติอาจารย์ที่ปรึกษาและประวัติผู้วิจัย

136 ประวัติอาจารย์ที่ปรึกษา 1. นางสาวดวงใจ เนตรตระสูตร 1.1 ตำแหน่งทางวิชาการ อาจารย์ 1.2 ประวัติการศึกษา ระดับ คุณวุฒิ สถาบันการศึกษา ปี พ.ศ.ที่สำเร็จการศึกษา ปริญญาโท ค.ม. (การศึกษาปฐมวัย) จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2550 ปริญญาตรี ค.บ. (การศึกษาปฐมวัย) มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ 2547 1.3 ผลงานทางวิชาการ 1.3.1 ผลงานวิจัย ดวงใจ เนตรตระสูตร, ชไมมน ศรีสุรักษ์, ศิริมาศ โกศัลย์พิพัฒน์, จันทรา แซ่ลิ่ว, พิทยาภรณ์ มานะจุติ, และ อภิญญา มนูญศิลป์. (2560). การพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะเพื่อ หนุนเสริมระบบการฝึกทักษะวิชาชีพครู: ประเด็นการมีส่วนร่วมพัฒนาแบบประเมินCCR. ใน กัลทิมา พิชัย, ปทมรัศมิ์ นาคนิษฐนนท์, วิไลพร ลักษมีวาณิชย์, และ สุทธินันท์ ชื่นชม (บรรณาธิการ), ศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน: รวมบทความวิจัยบทความวิชาการ (น.89-96). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.(ธันวาคม). บทความวิจัยตีพิมพ์วารสารวิชาการในประเทศ สุกัญญา แก้วหล้า, พิทยาภรณ์ มานะจุติ, ชไมมน ศรีสุรักษ์, ศิริมาศ โกศัลย์พิพัฒน์, และ

137 ดวงใจ เนตรตระสูตร. (2560). แนวทางการพัฒนางานวิชาการของโรงเรียนอนุบาลสาน สายใยรักเทศบาลเมืองเมืองแกนพัฒนา จังหวัดเชียงใหม่. บัณฑิตวิจัย, 8 (2), 1 – 14. (กรกฎาคม – ธันวาคม). บทความวิจัยที่นำเสนอในการประชุมวิชาการภายในประเทศ ศิริมาศ โกศัลย์พิพัฒน์ และ ดวงใจ เนตรตระสูตร. (2560). ผลการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิธีสอน การศึกษาปฐมวัย 1 โดยบูรณาการแนวคิดจิตตปัญญาการเรียนรู้ด้วยโครงงานฐานวิจัย และ ระบบพี่เลี้ยง. ในรายงานการประชุมสวนสุนันทาวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 6(น.977 – 984), 22 – 23 มิถุนายน, 2560. กรุงเทพฯ: โรงแรมเดอะรอยัลลิเวอร์. (มิถุนายน). 1.3.2 ตำรา หนังสือ บทความทางวิชาการ ไม่มี 1.4 ประสบการณ์การทำงาน พ.ศ. 2559 – ปัจจุบัน หัวหน้าภาควิชาการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2558 – ปัจจุบัน ประธานหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2555 - ปัจจุบัน อาจารย์สังกัดสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัย ราชภัฏเชียงใหม่ พ.ศ. 2549 – 2555 หัวหน้าฝึกอบรมพนักงานบริษัท ควอลิตี้ คิดส์ จำกัด

138 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ-สกุล นางสาวสิรีธร ถาแก้ง วัน/เดือน/ปี 5 พฤษภาคม 2544 ที่อยู่ 252/2 หมู่ 1 ตำบลบ้านตาล อำเภอฮอด จังหวัดเชียงใหม่ 50240 ประวัติการศึกษา พ.ศ.2559 จบมัธยมตอนต้นจากโรงเรียนบ้านตาลเหนือ อำเภอฮอด จังหวัดเชียงใหม่ พ.ศ. 2562 จบมัธยมปลายจากโรงเรียนฮอดพิทยาคม อำเภอฮอด จังหวัดเชียงใหม่ พ.ศ.2563 – ปัจจุบัน ศึกษาอยู่ชั้นปีที่ 4 สาขา การศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่ คติประจำใจ ไม่มีอะไรที่เราทำไม่ได้ หากเรายังไม่ได้ลองทำ