รายงานผลการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดไฮสโคปเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ N

95

96

97

98

99

100

101

102

103

ภาคผนวก ค
แบบประเมินแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้

104

แบบสังเกตพฤตกิ รรมทกั ษะพ้ืนฐานทางคณิตศาสตร์ดา้ นจำนวนและตวั เลข

คำชี้แจง ครปู ระเมินพฒั นาการของนักเรยี นในการร่วมกิจกรรม ใหท้ ำเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ งรายการ
ประเมนิ และสงั เกตพฤตกิ รรมท่กี ำหนด

ระดบั คณุ ภาพ 3 หมายถึง ดี , 2 หมายถงึ พอใช้, 1 หมายถึง ปรบั ปรุง

ทักษะพืน้ ฐานทางคณติ ศาสตร์ดา้ นจำนวนและตวั เลข ผลการ
ประเมนิ
นับจำนวน รูค้ า่ จำนวน 1-20 เขา้ ใจตวั เลข เข้าใจตวั เลข รวม
1-20 แทนสง่ิ ของตาม ฮนิ ดู อารบิกและ
ที่ ชอื่ – สกลุ

จำนวนนับ ตัวเลขไทย

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 12 ผ มผ

1 ด.ช. ธนัช ดาบดุ ดี

2 ด.ช. ธนากร สาลอี าจ

3 ด.ช. นนทกานต์ ศรีหงษา

4 ด.ช. ปิยะวฒั น์ ประเคน

5 ด.ช. มนต์นะชัย สงิ ห์เช้ือ

6 ด.ช. วรวฒุ ิ เทศสวสั ดวิ์ งค์

7 ด.ช. ศรายธุ ทเี ขยี ว

8 ด.ญ. กวินธิดา เหลากลม

9 ด.ญ.กญั ญารัตน์ ขันตรี

10 ด.ญ.กัญณฐั ฐ์ ชายแก้ว

11 ด.ญ.ประภสั สร มีธรรม

12 ด.ญ.พชิ ชาภา จนั พวง

13 ด.ญ.พมิ พธ์ ดิ า ปญั ญาวุฒิ

14 ด.ญ.วิยดา แสนแดง

15 ด.ญ.อนัญญา กอ้ มสา

ลงชอื่ ผปู้ ระเมนิ
(นางธิดารตั น์ หลักทอง)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ

105

เกณฑก์ ารประเมินและระดบั คณุ ภาพ
ให้คะแนน 3 หมายถึง อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ดี
ให้คะแนน 2 หมายถงึ อยใู่ นระดับคุณภาพ พอใช้
ให้คะแนน 1 หมายถึง อยใู่ นระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ
หมายเหตุ ได้คะแนนรวมตงั้ แต่ 6 คะแนน ขึน้ ไปถอื ว่าผา่ นเกณฑ์

ทักษะพ้ืนฐานทางคณิตศาสตร์ด้านจำนวนและตวั เลข
นบั จำนวน 1-20
ระดับ 3 นบั จำนวน 1-20 นบั ตวั เลขเรยี งลำดบั ต่อกนั ไดถ้ ูกต้องดว้ ยตนเอง
ระดับ 2 นับจำนวน 1-20 นบั ตวั เลขเรยี งลำดบั ต่อกันได้ไดถ้ กู ต้อง เมือ่ ไดร้ ับคำแนะนำเป็นบางครั้ง
ระดับ 1 นบั จำนวน 1-20 นบั ตวั เลขเรียงลำดบั ต่อกันได้บ้าง โดยได้รับคำแนะนำตลอด

รู้คา่ จำนวน 1-20
ระดบั 3 แสดงค่าจำนวน 1-20 ได้ถูกต้องด้วยตนเอง
ระดบั 2 แสดงคา่ จำนวน 1-20 ไดถ้ ูกต้อง เมื่อไดร้ บั คำแนะนำเปน็ บางครงั้
ระดับ 1 แสดงคา่ จำนวน 1-20 ไดถ้ กู ตอ้ งบา้ ง โดยไดร้ บั คำแนะนำตลอด

เข้าใจตวั เลข ท่แี ทนส่งิ ของตามจำนวนนบั
ระดบั 3 บอกจำนวนสง่ิ ของตามจำนวน 1-20 ได้ถูกต้องดว้ ยตนเอง
ระดับ 2 บอกจำนวนสง่ิ ของตามจำนวน 1-20 ไดถ้ ูกต้อง เมือ่ ไดร้ บั คำแนะนำเปน็ บางครัง้
ระดับ 1 บอกจำนวนสง่ิ ของตามจำนวน 1-20 ไดถ้ กู ต้องบ้าง โดยไดร้ ับคำแนะนำตลอด

เขา้ ใจตวั เลขฮนิ ดู อารบิกและตัวเลขไทย
ระดับ 3 บอกตัวเลขฮนิ ดอู ารบกิ และตัวเลขไทยทใี่ ช้แทนจำนวน 1 ถึง 20 ไดถ้ กู ตอ้ งดว้ ยตนเอง
ระดับ 2 บอกตัวเลขฮนิ ดอู ารบิกและตวั เลขไทยทีใ่ ชแ้ ทนจำนวน 1 ถงึ 20 ได้ถูกต้อง เมื่อได้รบั
คำแนะนำเปน็ บางครง้ั
ระดบั 1 บอกตัวเลขฮินดูอารบิกและตวั เลขไทยทใี่ ชแ้ ทนจำนวน 1 ถึง 20 ไดถ้ ูกตอ้ งบ้าง
โดยได้รับคำแนะนำตลอด

106

แบบสังเกตพฤตกิ รรมทกั ษะพื้นฐานทางคณิตศาสตรด์ า้ นการจัดประเภท

คำชี้แจง ครปู ระเมินพฒั นาการของนกั เรียนในการร่วมกจิ กรรม ใหท้ ำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องรายการ
ประเมนิ และสงั เกตพฤตกิ รรมที่กำหนด

ระดบั คณุ ภาพ 3 หมายถึง ดี , 2 หมายถงึ พอใช้, 1 หมายถึง ปรบั ปรุง

ทักษะพน้ื ฐานทางคณิตศาสตร์ดา้ นการจดั ประเภท ผลการ
ประเมนิ
ที่ ช่อื – สกุล สังเกตรายละเอยี ด จำแนกกล่มุ จำแนกกลุ่ม จำแนกกลมุ่ ตาม รวม
สิง่ ของแล้วจำแนก ส่ิงของท่ี สิ่งของทตี่ า่ งกนั ความสมั พนั ธ์

กลมุ่ เหมอื นกนั

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 12 ผ มผ

1 ด.ช. ธนัช ดาบุดดี

2 ด.ช. ธนากร สาลอี าจ

3 ด.ช. นนทกานต์ ศรีหงษา

4 ด.ช. ปยิ ะวัฒน์ ประเคน

5 ด.ช. มนต์นะชัย สงิ หเ์ ชื้อ

6 ด.ช. วรวฒุ ิ เทศสวสั ดิ์วงค์

7 ด.ช. ศรายธุ ทเี ขียว

8 ด.ญ. กวนิ ธดิ า เหลากลม

9 ด.ญ.กัญญารัตน์ ขันตรี

10 ด.ญ.กัญณัฐฐ์ ชายแกว้

11 ด.ญ.ประภสั สร มีธรรม

12 ด.ญ.พิชชาภา จันพวง

13 ด.ญ.พมิ พธ์ ดิ า ปัญญาวุฒิ

14 ด.ญ.วิยดา แสนแดง

15 ด.ญ.อนญั ญา ก้อมสา

ลงชื่อ ผู้ประเมนิ
(นางธิดารตั น์ หลักทอง)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ

107

เกณฑ์การประเมินและระดบั คณุ ภาพ
ให้คะแนน 3 หมายถงึ อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดี
ให้คะแนน 2 หมายถงึ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ พอใช้
ใหค้ ะแนน 1 หมายถึง อยู่ในระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง
หมายเหตุ ไดค้ ะแนนรวมต้งั แต่ 6 คะแนน ขน้ึ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

ทกั ษะพ้ืนฐานทางคณิตศาสตร์ดา้ นการจดั ประเภท
สงั เกตบอกรายละเอียดสง่ิ ของแล้วจำแนกจัดกล่มุ
ระดับ 3 บอกรายละเอยี ดส่ิงของแล้วจำแนกจดั กลุม่ ไดถ้ กู ต้องด้วยตนเอง
ระดับ 2 บอกรายละเอียดสิ่งของแล้วจำแนกจัดกลุ่มไดถ้ ูกตอ้ ง เม่อื ไดร้ บั คำแนะนำเป็นบางครั้ง
ระดับ 1 บอกรายละเอยี ดส่งิ ของแลว้ จำแนกจัดกลมุ่ ไดถ้ ูกต้องบา้ ง โดยได้รับคำแนะนำตลอด

จำแนกกลุ่ม สิง่ ของทเี่ หมอื นกัน
ระดับ 3 จัดกลมุ่ สง่ิ ของทเ่ี หมือนกัน ไดถ้ ูกต้องดว้ ยตนเอง
ระดบั 2 จัดกล่มุ สิ่งของทเี่ หมือนกัน ได้ถกู ต้อง เมอ่ื ได้รบั คำแนะนำเปน็ บางครัง้
ระดับ 1 จดั กลุ่ม สงิ่ ของท่เี หมือนกนั ไดถ้ กู ต้องบ้าง โดยได้รบั คำแนะนำตลอด

จำแนกกล่มุ ส่งิ ของทีต่ า่ งกนั
ระดับ 3 จัดกลุ่ม สิ่งของทต่ี า่ งกัน ไดถ้ กู ตอ้ งด้วยตนเอง
ระดบั 2 จัดกลุม่ สิง่ ของทต่ี ่างกนั ไดไ้ ด้ถกู ต้อง เมื่อไดร้ ับคำแนะนำเป็นบางคร้งั
ระดบั 1 จดั กลุ่ม สิ่งของทตี่ า่ งกนั ไดถ้ กู ต้องบ้าง โดยไดร้ ับคำแนะนำตลอด

จำแนกกลมุ่ ตามความสัมพนั ธ์
ระดบั 3 จดั กลุ่มตามความสัมพันธ์ ไดถ้ กู ตอ้ งด้วยตนเอง
ระดบั 2 จดั กลุ่มตามความสัมพันธ์ ได้ถกู ตอ้ ง เม่อื ได้รบั คำแนะนำ เปน็ บางคร้ัง
ระดบั 1 จัดกลุม่ ตามความสมั พนั ธ์ ไดถ้ กู ต้องบ้าง โดยไดร้ บั คำแนะนำตลอด

108

แบบสงั เกตพฤติกรรมทกั ษะพ้นื ฐานทางคณิตศาสตร์ดา้ นการเปรยี บเทยี บ

คำช้แี จง ครปู ระเมินพัฒนาการของนักเรยี นในการรว่ มกิจกรรม ใหท้ ำเคร่อื งหมาย  ลงในช่องรายการ
ประเมนิ และสังเกตพฤติกรรมทก่ี ำหนด

ระดบั คณุ ภาพ 3 หมายถึง ดี , 2 หมายถงึ พอใช้, 1 หมายถึง ปรบั ปรุง

ทกั ษะพ้ืนฐานทางคณติ ศาสตรด์ า้ นการเปรยี บเทยี บ

ที่ ชอื่ – สกลุ สังเกตรายละเอยี ด สงั เกตรายละเอียด จำแนก หาขอ้ แตกต่าง รวม ผลการ
ของสิ่งของตง้ั แต่ ของสิ่งของตัง้ แต่ ความสมั พันธ์ ตามคณุ ลกั ษณะ ประเมนิ
ระหวา่ งส่ิงของ
2 สง่ิ 3 ส่ิง ของสิ่งของ

ตามคุณลักษณะ

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 12 ผ มผ

1 ด.ช. ธนชั ดาบดุ ดี

2 ด.ช. ธนากร สาลอี าจ

3 ด.ช. นนทกานต์ ศรีหงษา

4 ด.ช. ปยิ ะวฒั น์ ประเคน

5 ด.ช. มนตน์ ะชัย สงิ หเ์ ชื้อ

6 ด.ช. วรวฒุ ิ เทศสวสั ด์วิ งค์

7 ด.ช. ศรายธุ ทเี ขยี ว

8 ด.ญ. กวนิ ธิดา เหลากลม

9 ด.ญ.กญั ญารัตน์ ขันตรี

10 ด.ญ.กัญณัฐฐ์ ชายแกว้

11 ด.ญ.ประภสั สร มธี รรม

12 ด.ญ.พิชชาภา จนั พวง

13 ด.ญ.พมิ พธ์ ดิ า ปัญญาวฒุ ิ

14 ด.ญ.วยิ ดา แสนแดง

15 ด.ญ.อนัญญา ก้อมสา

ลงชอื่ ผู้ประเมนิ
(นางธิดารตั น์ หลักทอง)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ

109

เกณฑ์การประเมินและระดับคณุ ภาพ
ให้คะแนน 3 หมายถงึ อยู่ในระดบั คุณภาพ ดี
ให้คะแนน 2 หมายถึง อย่ใู นระดับคุณภาพ พอใช้
ให้คะแนน 1 หมายถึง อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ
หมายเหตุ ไดค้ ะแนนรวมตง้ั แต่ 6 คะแนน ข้นึ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

ทักษะพ้ืนฐานทางคณติ ศาสตร์ด้านการเปรียบเทียบ
สังเกตรายละเอียดของสง่ิ ของตัง้ แต่ 2 สงิ่
ระดบั 3 บอกรายละเอียดของสง่ิ ของตั้งแต่ 2 สิง่ ไดถ้ กู ตอ้ งด้วยตนเอง
ระดบั 2 บอกรายละเอียดของสิ่งของตั้งแต่ 2 สิ่งได้ถกู ต้อง เมื่อไดร้ บั คำแนะนำเป็นบางคร้ัง
ระดับ 1 บอกรายละเอียดของสิง่ ของตัง้ แต่ 2 สงิ่ ไดถ้ กู ตอ้ งบ้าง โดยได้รบั คำแนะนำตลอด

สงั เกตรายละเอียดของส่ิงของต้งั แต่ 3 สงิ่
ระดับ 3 บอกรายละเอยี ดของสงิ่ ของตง้ั แต่ 3 สิง่ ไดถ้ ูกตอ้ งด้วยตนเอง
ระดับ 2 บอกรายละเอยี ดของสิง่ ของต้ังแต่ 3 ส่งิ ได้ถูกตอ้ ง เมื่อไดร้ ับคำแนะนำเป็นบางคร้งั
ระดบั 1 บอกรายละเอียดของสิง่ ของตงั้ แต่ 3 ส่ิงไดถ้ กู ตอ้ งบ้าง โดยไดร้ ับคำแนะนำตลอด

จำแนกความสมั พันธร์ ะหวา่ งส่งิ ของตามคุณลกั ษณะ
ระดับ 3 บอกความสัมพนั ธ์ระหว่างส่ิงของตามคุณลกั ษณะไดถ้ ูกต้องดว้ ยตนเอง
ระดับ 2 บอกความสมั พนั ธ์ระหว่างสง่ิ ของตามคุณลักษณะไดถ้ ูกต้องเมอ่ื ได้รับคำแนะนำเป็นบางครัง้
ระดบั 1 บอกความสมั พันธ์ระหวา่ งสง่ิ ของตามคุณลกั ษณะไดถ้ ูกต้องบา้ งโดยไดร้ ับคำแนะนำตลอด

หาขอ้ แตกต่างตามคณุ ลักษณะของสงิ่ ของ
ระดบั 3 บอกข้อแตกตา่ งตามคุณลักษณะของส่ิงของไดถ้ ูกต้องด้วยตนเอง
ระดบั 2 บอกขอ้ แตกต่างตามคณุ ลกั ษณะของสงิ่ ของไดถ้ กู ต้อง เม่ือไดร้ ับคำแนะนำเป็นบางครง้ั
ระดบั 1 บอกข้อแตกตา่ งตามคณุ ลักษณะของสงิ่ ของไดถ้ กู ต้องบา้ ง โดยไดร้ ับคำแนะนำตลอด

110

แบบสังเกตพฤตกิ รรมทกั ษะพ้นื ฐานทางคณติ ศาสตรด์ า้ นการเรียงลำดับ

คำชแี้ จง ครปู ระเมินพฒั นาการของนักเรยี นในการร่วมกจิ กรรม ให้ทำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องรายการ
ประเมนิ และสงั เกตพฤติกรรมทกี่ ำหนด

ระดับคณุ ภาพ 3 หมายถึง ดี , 2 หมายถึง พอใช้, 1 หมายถึง ปรบั ปรุง

ทกั ษะพน้ื ฐานทางคณติ ศาสตรด์ ้านการเปรียบเทยี บ

จัดตำแหน่ง จดั ตำแหนง่ จดั ตำแหน่ง จัดตำแหนง่

ที่ ชื่อ – สกุล สิ่งของใช้ สงิ่ ของใช้ สิ่งของใช้ ส่ิงของใช้ รวม ผลการ
ความสัมพนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ ความสมั พันธ์ ความสัมพนั ธ์ ประเมนิ
จำนวน ปรมิ าณ หนกั – ขนาด สัดส่วน

มาก–น้อย เบา เล็ก–ใหญ่ สูง–ตำ่ ,

ยาว–สั้น

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 12 ผ มผ

1 ด.ช. ธนชั ดาบดุ ดี

2 ด.ช. ธนากร สาลีอาจ

3 ด.ช. นนทกานต์ ศรีหงษา

4 ด.ช. ปิยะวฒั น์ ประเคน

5 ด.ช. มนตน์ ะชัย สงิ หเ์ ชอื้

6 ด.ช. วรวฒุ ิ เทศสวัสดิว์ งค์

7 ด.ช. ศรายธุ ทีเขียว

8 ด.ญ. กวินธดิ า เหลากลม

9 ด.ญ.กญั ญารตั น์ ขันตรี

10 ด.ญ.กญั ณัฐฐ์ ชายแก้ว

11 ด.ญ.ประภัสสร มธี รรม

12 ด.ญ.พิชชาภา จนั พวง

13 ด.ญ.พมิ พธ์ ดิ า ปญั ญาวุฒิ

14 ด.ญ.วิยดา แสนแดง

15 ด.ญ.อนัญญา กอ้ มสา

ลงช่ือ ผปู้ ระเมนิ
(นางธิดารัตน์ หลักทอง)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ

111

เกณฑก์ ารประเมินและระดบั คุณภาพ
ใหค้ ะแนน 3 หมายถึง อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ดี
ใหค้ ะแนน 2 หมายถงึ อยใู่ นระดับคุณภาพ พอใช้
ใหค้ ะแนน 1 หมายถึง อยู่ในระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง
หมายเหตุ ได้คะแนนรวมตง้ั แต่ 6 คะแนน ขึน้ ไปถอื วา่ ผ่านเกณฑ์

ทกั ษะพ้นื ฐานทางคณติ ศาสตร์ดา้ นการเรยี งลำดับ
จัดตำแหนง่ สง่ิ ของใชค้ วามสัมพันธ์จำนวน มาก–นอ้ ย
ระดบั 3 เรยี งลำดบั ตำแหน่งสงิ่ ของใช้ความสมั พันธ์จำนวน มาก–น้อยไดถ้ กู ตอ้ งดว้ ยตนเอง
ระดับ 2 เรียงลำดับตำแหน่งส่งิ ของใช้ความสัมพนั ธ์จำนวน มาก–น้อยไดถ้ ูกตอ้ ง เม่อื ได้รับคำแนะนำเปน็

บางครั้ง
ระดับ 1 เรยี งลำดับตำแหน่งสิ่งของใชค้ วามสมั พนั ธ์จำนวน มาก–นอ้ ยไดถ้ ูกต้องบ้างโดยได้รบั คำแนะนำ

ตลอด
จัดตำแหนง่ ส่งิ ของใชค้ วามสมั พันธป์ ริมาณ หนัก–เบา
ระดบั 3 เรยี งลำดบั ตำแหน่งสง่ิ ของใช้ความสัมพนั ธ์ปริมาณ หนกั –เบา ไดถ้ ูกตอ้ งด้วยตนเอง
ระดบั 2 เรียงลำดับตำแหนง่ ส่งิ ของใชค้ วามสมั พนั ธ์ปรมิ าณ หนกั –เบา ไดถ้ ูกตอ้ ง เม่อื ได้รับ

คำแนะนำเปน็ บางคร้ัง
ระดบั 1 เรียงลำดับตำแหนง่ สิง่ ของใชค้ วามสมั พนั ธ์ปริมาณ หนกั –เบา ไดถ้ ูกต้องบ้าง

โดยได้รบั คำแนะนำตลอด
จดั ตำแหน่งสงิ่ ของใชค้ วามสัมพนั ธข์ นาด เลก็ –ใหญ่
ระดบั 3 เรยี งลำดับตำแหน่งสิง่ ของใชค้ วามสัมพนั ธ์ขนาด เลก็ –ใหญ่ ไดถ้ กู ต้องด้วยตนเอง
ระดับ 2 เรียงลำดับตำแหนง่ สงิ่ ของใชค้ วามสัมพนั ธ์ขนาด เลก็ –ใหญ่ ได้ถกู ต้องเมือ่ ไดร้ ับคำแนะนำเป็น

บางคร้งั
ระดับ 1 เรยี งลำดับตำแหนง่ ส่ิงของใชค้ วามสัมพันธ์ขนาด เล็ก–ใหญ่ ไดถ้ กู ตอ้ งบา้ งโดยไดร้ บั คำแนะนำ

ตลอด
จดั ตำแหนง่ ส่งิ ของใชค้ วามสมั พนั ธส์ ดั ส่วน สูง–ตำ่ , ยาว–สั้น
ระดบั 3 เรียงลำดบั ตำแหนง่ สิ่งของใชค้ วามสัมพันธส์ ัดสว่ นสูง–ต่ำ,ยาว–สั้นไดถ้ ูกต้องดว้ ยตนเอง
ระดับ 2 เรยี งลำดับตำแหน่งส่งิ ของใช้ความสมั พันธ์สดั ส่วน สูง–ต่ำ, ยาว–ส้ันได้ถูกต้องเมื่อไดร้ ับคำแนะนำ

เป็นบางคร้ัง
ระดบั 1 เรยี งลำดบั ตำแหน่งส่ิงของใชค้ วามสมั พันธ์สัดส่วน สงู –ตำ่ , ยาว–สน้ั ไดถ้ ูกต้องบา้ ง โดยได้รบั

คำแนะนำตลอด

112

ประวัตยิ ่อของผู้ศึกษา

ชื่อ – สกลุ นางสาวธิดารัตน์ หลกั ทอง
วัน เดอื น ปีเกดิ 25 มถิ นุ ายน 2531
ที่อยู่ปัจจุบัน 100 หมู่ 20 ตำบลโนนสวาง อำเภอกดุ ขา้ วปุ้น
จงั หวัดอุบลราชธานี 34270
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ
สถานทท่ี ำงาน โรงเรยี นบา้ นบึงหอม หม่ทู ี่ 5 ตำบลหนองผือ อำเภอเขมราฐ จงั หวดั อุบลราชธานี
สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2
ประวัติการศกึ ษา
พ.ศ. 2543 ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 โรงเรยี นบา้ นกดุ กลอย ตำบลโนนสวาง
อำเภอกดุ ข้าวปุน้ จงั หวดั อบุ ลราชธานี
พ.ศ. 2549 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 โรงเรียนโนนสวางประชาสรรค์ ตำบลโนนสวาง
อำเภอกดุ ข้าวปุน้ จังหวัดอุบลราชธานี
พ.ศ. 2554 ปริญญาตรคี รศุ าสตรบณั ฑติ (ค.บ.) การศึกษาปฐมวัย
มหาวิทยาลยั ราชภฏั อุบลราชธานี จังหวดั อบุ ลราชธานี
พ.ศ. 2557 ปรญิ ญาศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต (ศษ. ม.)
สาขาวชิ าการบรหิ ารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชธานี จงั หวดั อุบลราชธานี