95 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ทั้งเนื้อหยาบและเนื้อ ละเอียด บางชนิดเป็นเนื้อ ผลึกที่ยึดเกาะกันเกิดจาก การตกผลึกหรือ ตกตะกอนจากน้ำ โดยเฉพาะน้ำทะเล บาง ชนิดมีลักษณะเป็นชั้น ๆ จึงเรียกอีกชื่อว่าหินชั้น • หินแปร เกิดจากการแปร สภาพของหินเดิมซึ่งอาจ เป็นหินอัคนี หินตะกอน หรือหินแปร โดยการ กระทำของความร้อน ความดัน และปฏิกิริยา เคมี เนื้อหินของหินแปร บางชนิดผลึกของแร่เรียง ตัวขนานกัน เป็นแถบ บางชนิดแซะออกเป็นแผ่น ได้ บางชนิด เป็นเนื้อผลึก ที่มีความแข็งมาก • หินในธรรมชาติทั้ง ประเภท มีการ เปลี่ยนแปลงจากประเภท หนึ่งไปเป็นอีกประเภท หนึ่ง หรือประเภทเดิมได้ โดยมีแบบรูปการ เปลี่ยนแปลงคงที่และ ต่อเนื่องเป็นวัฏจักร
96 สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ว ๔.๑ ม ๒ ๒. ระบุปัญหาหรือ ความต้องการในชุมชน หรือท้องถิ่น สรุปกรอบ ของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและ แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับ ปัญหา •ปัญหาหรือความต้องการใน ชุมชนหรือท้องถิ่นมีหลายอย่าง ขึ้นกับบริบทหรือสถานการณ์ที่ ประสบ เช่น ด้านพลังงาน สิ่งแวดล้อม การเกษตร การ อาหาร •การระบุปัญหาจำเป็นต้องมีการ วิเคราะห์สถานการณ์ของ ปัญหาเพื่อสรุปกรอบของ ปัญหา แล้วดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จาก ศาสตร์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อ นำไปสู่การออกแบบแนว ทางการแก้ปัญหา •ระบุปัญหาหรือความ ต้องการในชุมชนหรือ ท้องถิ่น และสรุป กรอบของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ ข้อมูลและแนวคิดที่ เกี่ยวข้องกับปัญหาที่ พบในท้องถิ่นเช่นใน ตลาดเก้าห้อง ตลาด ๑๐๐ ปี สามชุก ได้
97 สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการ เรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมี จริยธรรม มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ว ๔.๒ ป ๑ ๑. แก้ปัญหาอย่าง ง่ายโดยใช้การลองผิด ลองถูก การ เปรียบเทียบ • การแก้ปัญหาให้ประสบ ความสำเร็จทำได้โดยใช้ ขั้นตอนการแก้ปัญหา • ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกม เขาวงกต เกมหาจุดแตกต่าง ของภาพการจัดหนังสือใส่ กระเป๋า • บอกวิธีการแก้ปัญหา อย่างง่ายโดยใช้การลอง ผิดลองถูก การ เปรียบเทียบเช่น การ เขียนแผนที่ในชุมชนไป ยังสถานที่ท่องเที่ยว ต่างๆอาทิ อุทยานมังกร สวรรค์ สวนเฉลิมภัทร ราชินีและหอคอย บรรหาร – แจ่มใส หมู่บ้านอนุรักษ์ควาย ไทย ตลาดเก้าห้อง พิพิธภัณฑ์สถาน แห่งชาติชาวนาไทย เป็นต้น ๒. แสดงลำดับ ขั้นตอนการทำงาน หรือ การแก้ปัญหา อย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือ ข้อความ • การแสดงขั้นตอนการ แก้ปัญหาทำได้โดยการ เขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ • ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกม เขาวงกต เกมหาจุดแตกต่าง ของภาพ การจัดหนังสือใส่ กระเป๋า • แสดงลำดับขั้นตอนการ ทำงาน หรือ การ แก้ปัญหาอย่างง่ายโดย ใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือ ข้อความ เช่น การเขียน แผนที่ในชุมชน แสดง ขั้นตอนการทำข้าว หลามสำหรับประเพณี กำฟ้า ขั้นตอนการกุ้ง ก้ามกราม แสดงขั้นตอน
98 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การทำขนมกง สำหรับ ประเพณีงานแต่งงาน เป็นต้น ๕. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในการใช้ คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์ เบื้องต้น ใช้งานอย่าง เหมาะสม • การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย เช่น รู้จัก ข้อมูลส่วนตัว อันตรายจาก การเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว และไม่บอกข้อมูลส่วนตัวกับ บุคคลอื่นยกเว้นผู้ปกครอง หรือครู แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อ ต้องการ ความช่วยเหลือ เกี่ยวกับการใช้งาน • ข้อปฏิบัติในการใช้งานและ การดูแลรักษาอุปกรณ์ เช่น ไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ์ ทำ ความสะอาด ใช้อุปกรณ์ อย่างถูกวิธี • การใช้งานอย่างเหมาะสม เช่น จัดท่านั่งให้ถูกต้อง การ พักสายตาเมื่อใช้อุปกรณ์ เป็นเวลานาน ระมัดระวัง อุบัติเหตุจากการใช้งาน • ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย ปฏิบัติ ตามข้อตกลงในการใช้ คอมพิวเตอร์ร่วมกัน เช่น ในห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ ห้องสมุด ของโรงเรียน
99 ตัวอย่างการวิเคราะห์สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สาระที่ 2 ชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการ ดำเนินชีวิต มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พ 2.1 ป.๔ ๒. แสดงพฤติกรรมที่ เหมาะสมกับเพศของ ตนเองตามวัฒนธรรม ไทย • พฤติกรรมที่เหมาะสม กับเพศของตนเองตาม วัฒนธรรมไทย • จารีตประเพณีในท้องถิ่น การประพฤติปฏิบัติตาม วัฒนธรรมไทย เช่น รักนวล สงวนตัว การแต่งกาย เหมาะสมกับกาละเทศะ พ 2.1 ป.๕ ๒. อธิบาย ความสำคัญของการ มีครอบครัวที่อบอุ่น ตามวัฒนธรรมไทย • ลักษณะของครอบครัวที่ อบอุ่นตามวัฒนธรรม ไทย (ครอบครัวขยาย การนับถือญาติ) • จารีตประเพณีในท้องถิ่น การประพฤติปฏิบัติตาม วัฒนธรรมไทย เช่น รักนวล สงวนตัว การแต่งกาย เหมาะสมกับกาละเทศะ สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่าง สม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการ แข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พ 3.2 ป. 3 1. เลือกออกกำลังกาย การละเล่นพื้นเมือง และเล่นเกม ที่ เหมาะสมกับจุดเด่น จุดด้อยและข้อจำกัด ของตนเอง • แนวทางการเลือกออก กำลังกาย การละเล่น พื้นเมืองและเล่นเกมที่ เหมาะสมกับจุดเด่น จุดด้อยและข้อจำกัดของ แต่ละบุคคล • เกม/การละเล่น/ กีฬาพื้นเมือง ที่นิยม เล่นในท้องถิ่น 2. ปฏิบัติตามกฎ กติกา และข้อตกลงของการ ออกกำลังกาย การเล่น เกม การละเล่น พื้นเมืองได้ด้วยตนเอง • การออกกำลังกาย เกม และการละเล่นพื้นเมือง • กฎ กติกาและข้อตกลงใน การออกกำลังกาย การ
100 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เล่นเกม และการละเล่น พื้นเมือง พ 3.2 ป. 5 1. ออกกำลังกายอย่างมี รูปแบบ เล่นเกมที่ใช้ ทักษะการคิดและ ตัดสินใจ • หลักการและรูปแบบการ ออกกำลังกาย • การออกกำลังกาย และ การเล่นเกม เช่น เกม เบ็ดเตล็ด เกมเลียนแบบ เกมนำ และการละเล่น พื้นเมือง • เกม/การละเล่น/ กีฬาพื้นเมือง ที่นิยม เล่นในท้องถิ่น สาระที่ 4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การ ป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พ 4.1 ม. 3 ๓. รวบรวมข้อมูล และเสนอ แนวทาง แก้ไข ปัญหาสุขภาพใน ชุมชน • ปัญหาสุขภาพในชุมชน • แนวทางแก้ไขปัญหา สุขภาพในชุมชน • ข้อมูลปัญหา และแนวทาง แก้ไขปัญหาสุขภาพของคน ในท้องถิ่น เช่น โรค ไข้เลือดออก โรคเอดส์ ไข้หวัดนก โรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) ฯลฯ
101 ตัวอย่างการวิเคราะห์สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สาระการเรียนรู้ ศิลปะ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็น คุณค่างานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ศ ๑.๒ ป.๒ ๑. บอกความสำคัญ ของงานทัศนศิลป์ที่ พบเห็นใน ชีวิตประจำวัน • ความสำคัญของงาน ทัศนศิลป์ใน ชีวิตประจำวัน • งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น สุพรรณบุรี เช่น จิตรกรรม ฝาผนังในวัด โบสถ์ วิหาร เจดีย์ โบราณสถาน โบราณวัตถุ พระพุทธรูป แจกัน เครื่องเบญจรงค์ รูปปั้น เซรามิก ศิลปกรรม สิ่งทอ ฯลฯ ๒. อภิปรายเกี่ยวกับ งานทัศนศิลป์ ประเภทต่างๆ ใน ท้องถิ่น โดยเน้นถึง วิธีการสร้างงาน และวัสดุอุปกรณ์ที่ ใช้ • งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น ศ ๑.๒ ป.๓ ๑. เล่าถึงที่มาของงาน ทัศนศิลป์ใน ท้องถิ่น • ที่มาของงานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น • เรื่องเล่าเกี่ยวกับที่มาของ งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น • วัสดุในการสร้างงาน เช่น พู่กัน • จิตรกรสำคัญของ สุพรรณบุรี เช่น สง่า มยุระ ๒. อธิบายเกี่ยวกับ วัสดุอุปกรณ์และ วิธีการสร้างงาน ทัศนศิลป์ใน ท้องถิ่น • วัสดุ อุปกรณ์ และ วิธีการสร้างงาน ทัศนศิลป์ในท้องถิ่น ศ ๑.๒ ป.๔ ๑. ระบุและอภิปราย เกี่ยวกับงาน ทัศนศิลป์ ใน เหตุการณ์ และงาน • งานทัศนศิลป์ใน วัฒนธรรมท้องถิ่น • งานทัศนศิลป์ เกี่ยวกับ ประเพณีวัฒนธรรม ท้องถิ่น
102 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เฉลิมฉลอง ของ วัฒนธรรมใน ท้องถิ่น ศ ๑.๒ ป.๕ ๒. อภิปรายเกี่ยวกับ งานทัศนศิลป์ ที่ สะท้อนวัฒนธรรม และภูมิปัญญาใน ท้องถิ่น • งานทัศนศิลป์ที่สะท้อน วัฒนธรรมและภูมิ ปัญญาในท้องถิ่น • งานทัศนศิลป์ เกี่ยวกับ ประเพณีวัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาในท้องถิ่น ศ ๑.๒ ป.๖ ๒. อภิปรายเกี่ยวกับ อิทธิพลของความ เชื่อความศรัทธาใน ศาสนาที่มีผลต่อ งานทัศนศิลป์ใน ท้องถิ่น • อิทธิพลของศาสนาที่มี ต่องานทัศนศิลป์ ใน ท้องถิ่น • เรื่องเล่าเกี่ยวกับความเชื่อ ความศรัทธาที่เกี่ยวข้อง กับงานทัศนศิลป์ใน ท้องถิ่น ๓. ระบุและบรรยาย อิทธิพลทาง วัฒนธรรมใน ท้องถิ่นที่มีผลต่อ การสร้างงาน ทัศนศิลป์ของ บุคคล • อิทธิพลทางวัฒนธรรม ในท้องถิ่นที่มีผลต่อการ สร้างงานทัศนศิลป์ • งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น จังหวัดสุพรรณบุรี ศ ๑.๒ ม.๑ ๑. ระบุ และบรรยาย เกี่ยวกับลักษณะ รูปแบบงาน ทัศนศิลป์ของชาติ และของท้องถิ่น ตนเองจากอดีต จนถึงปัจจุบัน • ลักษณะ รูปแบบงาน ทัศนศิลป์ของชาติและ ท้องถิ่น • งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น จังหวัดสุพรรณบุรี ศ ๑.๒ ม.๒ ๑. ระบุและบรรยาย เกี่ยวกับวัฒนธรรม • วัฒนธรรมที่สะท้อนใน งานทัศนศิลป์ปัจจุบัน • งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น จังหวัดสุพรรณบุรี
103 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต่างๆ ที่สะท้อนถึงงาน ทัศนศิลป์ในปัจจุบัน ๒. บรรยายถึงการ เปลี่ยนแปลงของงาน ทัศนศิลป์ของไทยใน แต่ละยุคสมัย โดยเน้น ถึงแนวคิดและเนื้อหา ของงาน • งานทัศนศิลป์ของไทยใน แต่ละยุคสมัย • งานทัศนศิลป์ในแต่ละยุค สมัย ของจังหวัด สุพรรณบุรี ศ ๑.๒ ม.๓ ๑. ศึกษาและอภิปราย เกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ที่สะท้อนคุณค่าของ วัฒนธรรม • งานทัศนศิลป์กับการ สะท้อนคุณค่าของ วัฒนธรรม • งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น จังหวัดสุพรรณบุรี ๒. เปรียบเทียบความ แตกต่างของงาน ทัศนศิลป์ในแต่ละยุค สมัยของวัฒนธรรมไทย และสากล • ความแตกต่างของงาน ทัศนศิลป์ในแต่ละยุค สมัยของวัฒนธรรมไทย และสากล • งานทัศนศิลป์ในแต่ละยุค สมัย ของจังหวัด สุพรรณบุรี สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ศ ๒.๑ ป.๑ ๔. มีส่วนร่วมใน กิจกรรมดนตรี อย่างสนุกสนาน • กิจกรรมดนตรี - การร้องเพลง - การเคาะจังหวะ - การเคลื่อนไหวประกอบบท เพลง : ตามความดัง-เบา ของ บทเพลง • เพลงประกอบ การละเล่น เพลงกล่อม เด็ก เพลงพื้นบ้าน เพลงอีแซว เพลงเรือ ฯลฯ
104 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น : ตามความช้า-เร็วของ จังหวะ ๕. บอกความเกี่ยวข้อง ของเพลงที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน • เพลงที่ใช้ในชีวิตประจำวัน - เพลงกล่อมเด็ก - บทเพลงประกอบการละเล่น - เพลงสำคัญ (เพลงชาติไทย เพลง สรรเสริญพระบารมี) ศ ๒.๑ ป.๒ ๔. ร้องเพลงง่ายๆ ที่ เหมาะสมกับวัย • การขับร้อง • เพลงประกอบ การละเล่น เพลงกล่อม เด็ก เพลงพื้นบ้าน เพลงอีแซว เพลงเรือ ฯลฯ ๕. บอกความหมาย และความสำคัญ ของเพลงที่ได้ยิน • ความหมายและความสำคัญ ของเพลงที่ได้ยิน - เพลงปลุกใจ - เพลงสอนใจ ศ ๒.๑ ม.๑ ๓. ร้องเพลงและใช้ เครื่องดนตรี บรรเลง ประกอบการร้อง เพลงด้วยบทเพลง ที่หลากหลาย รูปแบบ • การร้องและการบรรเลง เครื่องดนตรีประกอบการ ร้องบทเพลงพื้นบ้าน บท เพลงปลุกใจ บทเพลงไทย เดิม บทเพลงประสานเสียง ๒ แนว บทเพลงรูปแบบ ABA บทเพลงประกอบการ เต้นรำ • เครื่องดนตรีพื้นเมือง เช่น ปี่พาทย์ ซอ ขลุ่ย กลอง ฯลฯ • เพลงพื้นบ้าน เช่น เพลงอีแซว เพลงฉ่อย เพลงเรือ ฯลฯ ๔. จัดประเภทของวง ดนตรีไทยและวง ดนตรีที่มาจาก วัฒนธรรมต่างๆ • วงดนตรีพื้นเมือง • วงดนตรีไทย • วงดนตรีสากล • วงดนตรีพื้นเมือง เช่น วงกลองยาว วงโปงลาง วงปี่พาทย์ วงอังกะลุง ฯลฯ ศ ๒.๑ ม.๒ ๕. บรรยายอารมณ์ ของเพลงและ • การบรรยายอารมณ์และ ความรู้สึกในบทเพลง • เพลงพื้นบ้าน เช่น เพลงอีแซว เพลงฉ่อย เพลงเรือ ฯลฯ
105 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความรู้สึกที่มีต่อ บทเพลงที่ฟัง ศ ๒.๑ ม.๓ ๖. อธิบายเกี่ยวกับ อิทธิพลของดนตรี ที่มีต่อบุคคลและ สังคม • อิทธิพลของดนตรี - อิทธิพลของดนตรีต่อบุคคล - อิทธิพลของดนตรีต่อสังคม • เพลงพื้นบ้าน เช่น เพลงอีแซว เพลงฉ่อย เพลงเรือ ฯลฯ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ศ ๒.๒ ป.๑ ๑. เล่าถึงเพลงใน ท้องถิ่น • ที่มาของบทเพลงในท้องถิ่น • บทร้องเล่น เพลงกล่อมเด็ก ๒. ระบุสิ่งที่ชื่นชอบใน เพลงพื้นเมือง ฯลฯ ดนตรีท้องถิ่น • ความน่าสนใจของบทเพลง ในท้องถิ่น ศ ๒.๒ ป.๒ ๑. บอกความสัมพันธ์ ของเสียงร้อง เสียง เครื่องดนตรีใน เพลงท้องถิ่น โดย ใช้คำง่ายๆ • บทเพลงในท้องถิ่น - ลักษณะของเสียงร้องในบท เพลง - ลักษณะของเสียงเครื่องดนตรี ที่ใช้ใน บทเพลง • บทร้องเล่น เพลงกล่อมเด็ก เพลงพื้นเมือง ฯลฯ การแสดงดนตรี พื้นบ้าน ๒. แสดงและเข้าร่วม กิจกรรมทางดนตรี ในท้องถิ่น • กิจกรรมดนตรีในโอกาส พิเศษ - ดนตรีกับโอกาสสำคัญใน โรงเรียน - ดนตรีกับวันสำคัญของชาติ ศ ๒.๒ ป.๓ ๑. ระบุลักษณะเด่น และเอกลักษณ์ของ ดนตรีในท้องถิ่น • เอกลักษณ์ของดนตรีใน ท้องถิ่น • เครื่องดนตรี เช่น กลองยาว ขลุ่ย
106 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ลักษณะเสียงร้องของดนตรีใน ท้องถิ่น - ภาษาและเนื้อหาในบทร้อง ของดนตรีในท้องถิ่น - เครื่องดนตรีและวงดนตรีใน ท้องถิ่น • เสียงของเครื่องดนตรี พื้นเมือง • ภาษาและเนื้อร้อง • ดนตรีงานเทศกาล งานบุญ งานศพ ฯลฯ ๒. ระบุความสำคัญ และประโยชน์ของ ดนตรีต่อการ ดำเนินชีวิตของคน ในท้องถิ่น • ดนตรีกับการดำเนินชีวิตใน ท้องถิ่น - ดนตรีในชีวิตประจำวัน - ดนตรีในวาระสำคัญ • การใช้เครื่องดนตรีใน งานประเพณีต่างๆ เช่น กลองยาวใช้ แห่นาค ฯลฯ ศ ๒.๒ ป.๔ ๑. บอกแหล่งที่มาและ ความสัมพันธ์ ของ วิถีชีวิตไทยที่ สะท้อนในดนตรี และเพลงท้องถิ่น • ความสัมพันธ์ของวิถีชีวิตกับ ผลงานดนตรี - เนื้อหาเรื่องราวในบทเพลงกับ วิถีชีวิต - โอกาสในการบรรเลงดนตรี • ความสัมพันธ์ของวิถี ชีวิตคนสุพรรณบุรี กับ บทเพลงลูกทุ่ง เพลงพื้นบ้าน เพลง อีแซว เพลงที่เกี่ยวข้อง กับจังหวัดสุพรรณบุรี ศ ๒.๒ ป.๕ ๑. อธิบาย ความสัมพันธ์ ระหว่างดนตรีกับ ประเพณีใน วัฒนธรรมต่างๆ • ดนตรีกับงานประเพณี - บทเพลงในงานประเพณีใน ท้องถิ่น - บทบาทของดนตรีในแต่ละ ประเพณี • ดนตรีเพื่องานรื่นเริง มงคล เช่น กลองยาว แตรวง ดนตรีลูกทุ่ง วงปี่พาทย์ ฯลฯ • ดนตรีในงานอวมงคล เช่น งานศพ ได้แก่ ระนาด ปี่พาทย์มอญ • การขับร้องเพลงไทย เช่น เพลงไทยเดิม เพลงรำวง เพลง พื้นบ้าน ได้แก่ เพลงฉ่อย เพลงอีแซว ฯลฯ
107 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ศ ๒.๒ ป.๖ ๑. อธิบายเรื่องราว ของดนตรีไทยใน ประวัติศาสตร์ • ดนตรีไทยในประวัติศาสตร์ - ดนตรีในเหตุการณ์สำคัญทาง ประวัติศาสตร์ - ดนตรีในยุคสมัยต่างๆ - อิทธิพลของวัฒนธรรมที่มีต่อ ดนตรี • ดนตรีไทย และการขับ ร้อง ในยุคสมัยต่าง ๆ ของจังหวัดสุพรรณบุรี • ดนตรีไทยที่เกี่ยวข้อง กับวัฒนธรรมประเพณี ในท้องถิ่น ๒. จำแนกดนตรีที่มา จากยุคสมัยที่ ต่างกัน ๓. อภิปรายอิทธิพลของ วัฒนธรรมต่อดนตรีใน ท้องถิ่น ศ ๒.๒ ม.๑ ๑. อธิบายบทบาท ความสัมพันธ์ และ อิทธิพลของดนตรี ที่มีต่อสังคมไทย • บทบาทและอิทธิพลของ ดนตรี - บทบาทดนตรีในสังคม - อิทธิพลของดนตรีในสังคม • บทบาทและอิทธิพล ของดนตรีในท้องถิ่น ของแต่ละชุมชน ๒. ระบุความ หลากหลายของ องค์ประกอบดนตรี ในวัฒนธรรม ต่างกัน • องค์ประกอบของดนตรีใน แต่ละวัฒนธรรม • การขับร้องและการ เล่นดนตรีไทยในแต่ละ ชุมชนของจังหวัด สุพรรณบุรี ศ ๒.๒ ม.๒ ๒. บรรยายอิทธิพล ของวัฒนธรรมและ เหตุการณ์ใน ประวัติศาสตร์ที่มีต่อ รูปแบบของดนตรีใน ประเทศไทย • เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ กับการเปลี่ยนแปลงทาง ดนตรีในประเทศไทย - การเปลี่ยนแปลงทาง การเมืองกับงานดนตรี - การเปลี่ยนแปลงทาง เทคโนโลยีกับงานดนตรี • บทบาทและอิทธิพล ของดนตรีในท้องถิ่น ของแต่ละชุมชน
108 สาระที่ ๓ นาฎศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฎศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็น คุณค่าของนาฎศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ศ ๓.๒ ป.๓ ๑. เล่าการแสดง นาฎศิลป์ที่เคยเห็น ในท้องถิ่น • การแสดงนาฎศิลป์ พื้นบ้านหรือท้องถิ่นของ ตน • การแสดงนาฎศิลป์ พื้นบ้านในชุมชน เช่น ลิเก อีแซว รำกลองยาว เพลง พวงมาลัย เพลงอีแซว เพลงเรือ ฯลฯ ๒. ระบุสิ่งที่เป็น ลักษณะเด่น และ เอกลักษณ์ของการ แสดงนาฏศิลป์ • การแสดงนาฎศิลป์ - ลักษณะ - เอกลักษณ์ ๓. อธิบายความสำคัญ ของการแสดง นาฏศิลป์ • ที่มาของการแสดง นาฏศิลป์ - สิ่งที่เคารพ ศ ๓.๒ ป.๔ ๑. อธิบายประวัติ ความเป็นมาของ นาฏศิลป์ หรือชุด การแสดงอย่างง่าย ๆ • ความเป็นมาของนาฏศิลป์ • ที่มาของชุดการแสดง • การแสดงนาฏศิลป์ใน ท้องถิ่น • การแสดงในกลุ่มชาติพันธุ์ เช่น รำแคนบ้านดอนคา ของลาวเวียง, รำแคนย่าง ของไทยทรงดำ • การแสดงในประเพณี พื้นบ้าน • การอนุรักษ์นาฏศิลป์ของ ท้องถิ่น จังหวัดสุพรรณบุรี ๒. เปรียบเทียบการ แสดงนาฎศิลป์กับ การแสดงที่มาจาก วัฒนธรรมอื่น • การชมการแสดง - นาฏศิลป์ - การแสดงท้องถิ่น ๔. ระบุเหตุผลที่ควร รักษาและสืบทอด การแสดงนาฏศิลป์ • ความเป็นมาของนาฏศิลป์ - คุณค่า ศ ๓.๒ ป.๕ ๑. เปรียบเทียบการ แสดงประเภทต่าง ๆ ของไทยในแต่ละ ท้องถิ่น • การแสดงนาฏศิลป์ ประเภทต่าง ๆ - การแสดงพื้นบ้าน • การแสดงนาฏศิลป์ใน ท้องถิ่น
109 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๒. ระบุหรือแสดง นาฏศิลป์ นาฏศิลป์ พื้นบ้านที่สะท้อน ถึงวัฒนธรรมและ ประเพณี • การแสดงนาฏศิลป์ ประเภทต่าง ๆ - การแสดงพื้นบ้าน • การแสดงของกลุ่มชาติ พันธุ์ เช่น รำแคนบ้านดอนคา ของลาวเวียง, รำแคนย่าง ของไทยทรงดำ • การแสดงในประเพณี พื้นบ้าน ศ ๓.๒ ป.๖ ๑. อธิบายสิ่งที่มี ความสำคัญต่อการ แสดงนาฎศิลป์และ ละคร • ความหมาย ความเป็นมา ความสำคัญ ของนาฎศิลป์ และละคร - บุคคลสำคัญ - คุณค่า • ประวัติความสำคัญของ นาฎศิลป์พื้นบ้าน ศ ๓.๒ ม.๒ ๑. เปรียบเทียบ ลักษณะเฉพาะของ การแสดงนาฎศิลป์ จากวัฒนธรรม ต่างๆ • นาฎศิลป์พื้นเมือง - ความหมาย - ที่มา - วัฒนธรรม - ลักษณะเฉพาะ • ลักษณะเฉพาะของ นาฎศิลป์พื้นบ้านที่นิยมใน ชุมชน เช่น การแสดง เพลงอีแซว เป็นต้น • รูปแบบการแสดงของ นาฎศิลป์ในท้องถิ่น เช่น การแสดงเพลงอีแซว เป็น ต้น ๒. ระบุหรือแสดง นาฎศิลป์พื้นบ้าน ละครไทย ละคร พื้นบ้าน หรือ มหรสพอื่นที่เคย นิยมกันในอดีต • รูปแบบการแสดงประเภท ต่างๆ - นาฎศิลป์ - นาฎศิลป์พื้นเมือง - ละครไทย - ละครพื้นบ้าน ศ ๓.๒ ม.๓ ๑. ออกแบบ และ สร้างสรรค์อุปกรณ์ เครื่องแต่งกายเพื่อ แสดงนาฏศิลป์และ ละครที่มาจาก วัฒนธรรมต่าง ๆ • การออกแบบ และ สร้างสรรค์อุปกรณ์ และ เครื่องแต่งกาย เพื่อการ แสดงนาฎศิลป์ • การออกแบบสร้างสรรค์ การแสดงนาฏศิลป์และ ละคร โดยประยุกต์มา จาก - การแสดงนาฏศิลป์ใน ท้องถิ่น - การแสดงของกลุ่มชาติพันธุ์
110 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เช่น รำแคนบ้านดอนคาของ ลาวเวียง, รำแคนย่างของ ไทยทรงดำ - การแสดงในประเพณี พื้นบ้าน
111 ตัวอย่างการวิเคราะห์สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ สาระที่ ๑ การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และ ทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มี จิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิต และครอบครัว มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ง. ๑.๑ ป. ๑ ๑. บอกวิธีการ ทำงานเพื่อ ช่วยเหลือตัวเอง ๒. ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ ง่ายๆ ในการ ทำงานอย่าง ปลอดภัย ๓. ทำงานเพื่อ ช่วยเหลือตนเอง อย่าง กระตือรือร้นและ ตรงเวลา • การทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง เช่น - การแต่งกาย - การเก็บของใช้ - การหยิบจับและใช้ของใช้ส่วนตัว - การจัดโต๊ะ ตู้ ชั้น • การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ เครื่องมือง่ายๆ ในการทำงาน อย่างปลอดภัย เช่น - การทำความคุ้นเคยการใช้ เครื่องมือ - การรดน้ำต้นไม้ - การถอนและเก็บวัชพืช - การพับกระดาษเป็นของเล่น • ทรัพยากรในท้องถิ่น และสิ่งแวดล้อม เช่น ต้นไม้ในโรงเรียน โต๊ะ เก้าอี้ ตู้เก็บของ ในโรงเรียน ง. ๑.๑ ป. ๒ ๑. บอกวิธีการและ ประโยชน์การ ทำงานเพื่อ ช่วยเหลือตนเอง และครอบครัว ๒. ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ ง่ายๆ ในการ • การทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง และครอบครัว - บทบาทและหน้าที่ของสมาชิกใน บ้าน - การจัดวาง เก็บเสื้อผ้า รองเท้า - การช่วยครอบครัวเตรียม ประกอบอาหาร - การกวาดบ้าน • ทรัพยากรในท้องถิ่น และสิ่งแวดล้อม - ความหมาย - ประโยชน์ - การใช้ทรัพยากร - การสำรวจ • บันทึกรายรับ รายจ่ายของตนเอง
112 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ทำงานอย่าง ปลอดภัย ๓. ทำงานเพื่อ ช่วยเหลือตนเอง อย่าง กระตือรือร้นและ ตรงเวลา - การล้างจาน • การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ เครื่องมือ เช่น - การเพาะเมล็ด - การดูแลแปลงเพาะกล้า - การทำของเล่น - การประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัว • การเพาะปลูกพืชใน ท้องถิ่น ง. ๑.๑ ป. ๓ ๑. อธิบายวิธีการ และประโยชน์ การทำงาน เพื่อ ช่วยเหลือตนเอง และครอบครัว ๒. ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ ตรงกับลักษณะ งาน • การทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม เช่น - การเลือกใช้เสื้อผ้า - การจัดเตรียมอุปกรณ์การเรียน - การทำความสะอาดรองเท้า กระเป๋านักเรียน - การกวาด ถู ปัดกวาด เช็ดถู บ้านเรือน - การทำความสะอาดห้องเรียน • ทรัพยากรในท้องถิ่น และสิ่งแวดล้อม - ความหมาย - ประโยชน์ - การใช้ทรัพยากรใน ชุมชนอย่างประหยัด และคุ้มค่า - การสำรวจ - ความสัมพันธ์ • วางแผนการใช้จ่าย ของตนเอง • การประดิษฐ์ของใช้ ในโอกาสต่างๆ จาก วัสดุในท้องถิ่น ๓. ทำงานอย่างเป็น ขั้นตอนตาม กระบวนการ ทำงานด้วยความ สะอาด ความ รอบคอบและ อนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม • การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ เครื่องมือ เช่น - การปลูกผักสวนครัว - การบำรุงรักษาของเล่น - การซ่อมแซมของใช้ส่วนตัว - การประดิษฐ์ของใช้ในโอกาส ต่างๆ โดยใช้วัสดุในท้องถิ่น
113 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ง. ๑.๑ ป. ๔ ๑. อธิบายเหตุผลใน การทำงานให้บรรลุ เป้าหมาย ๒. ทำงานบรรลุ เป้าหมายที่วางไว้ อย่างเป็นขั้นตอน ด้วยความขยัน อดทนรับผิดชอบ และซื่อสัตย์ ๓. ปฏิบัติตนอย่างมี มารยาทในการ ทำงาน ๔. ใช้พลังงานและ ทรัพยากรในการ ทำงานอย่างประหยัด และคุ้มค่า • การทำงาน เช่น - การดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว - การจัดตู้เสื้อผ้า โต๊ะเขียนหนังสือ และกระเป๋านักเรียน - การปลูกไม้ดอก หรือ ไม้ประดับ - การซ่อมแซมวัสดุ อุปกรณ์ และ เครื่องมือ - การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง จากใบตอง และกระดาษ - การจัดเก็บเอกสารส่วนตัว • มารยาท เช่น - การต้อนรับบิดามารดาหรือ ผู้ปกครอง ในโอกาสต่างๆ - การรับประทานอาหาร - การใช้ห้องเรียน ห้องน้ำและห้อง ส้วม ง. ๑.๑ ป. ๕ ๑. อธิบายเหตุผล การทำงานแต่ละ ขั้นตอนถูกต้อง ตามกระบวนการ ทำงาน ๒. ใช้ทักษะการ จัดการในการ ทำงาน อย่างเป็น ระบบ ประณีต และมีความคิด สร้างสรรค์ ๓. ปฏิบัติตนอย่างมี มารยาทในการ • ขั้นตอนการทำงาน เช่น - การซ่อมแซม ซัก ตาก เก็บ รีด พับ เสื้อผ้า - การปลูกพืช - การทำบัญชีครัวเรือน • การจัดการในการทำงาน เช่น - การจัดโต๊ะอาหาร ตู้อาหาร ตู้เย็น และห้องครัว - การทำความสะอาดห้องน้ำและ ห้องส้วม - การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ใน บ้าน - การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง จากวัสดุเหลือใช้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น • การประดิษฐ์ของใช้ ตกแต่งจากวัสดุเหลือ ใช้ในท้องถิ่น • ทรัพยากรในท้องถิ่น และสิ่งแวดล้อม - การใช้ทรัพยากรใน ชุมชนอย่างประหยัด และคุ้มค่า - การมีส่วนร่วมกับ ชุมชนในการใช้ ทรัพยากร - การวิเคราะห์ สภาพแวดล้อม
114 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ทำงานกับสมาชิก ในครอบครัว ๔. มีจิตสำนึกในการ ใช้พลังงานและ ทรัพยากรอย่าง ประหยัดและ คุ้มค่า - การจัดเก็บเอกสารสำคัญ - การดูแลรักษาและใช้สมบัติ ส่วนตัว สมาชิกในครอบครัว และ ส่วนรวม • มารยาท เช่น - การทำงานกับสมาชิกใน ครอบครัว • บัญชีครัวเรือน - การจัดทำบัญชี ครัวเรือน • การเลือกใช้สารที่ไม่ มีพิษ และไม่ทำลาย สิ่งแวดล้อม เช่น น้ำยาล้างจากที่ผลิต จากสารชีวภาพ ง. ๑.๑ ป. ๖ ๑. อธิปรายแนวทาง ในการทำงาน และปรับปรุงการ ทำงานแต่ละ ขั้นตอน ๒. ใช้ทักษะการ จัดการในการ ทำงาน และมี ทักษะการทำงาน ร่วมกัน ๓. ปฏิบัติตนอย่างมี มารยาทในการ ทำงานกับ ครอบครัวและ ผู้อื่น • การทำงานและการปรับปรุง การทำงาน - การดูแลรักษาสมบัติภายในบ้าน - การปลูกไม้ดอก หรือไม้ประดับ หรือปลูกผัก หรือเลี้ยงปลา สวยงาม - การบันทึกรายรับ-รายจ่าย ของ ห้องเรียน - การจัดเก็บเอกสารการเงิน • การจัดการในการทำงานและ ทักษะการทำงานร่วมกัน เช่น - การเตรียม ประกอบ จัดอาหาร ให้สมาชิกในครอบครัว - การติดตั้ง ประกอบ ของใช้ใน บ้าน - การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง ให้สมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อน ในโอกาสต่างๆ • การปลูกไม้ดอก หรือ ไม้ประดับ หรือปลูก ผักในท้องถิ่น • การเลี้ยงปลา สวยงามในท้องถิ่น • ทรัพยากรในท้องถิ่น และสิ่งแวดล้อม - การประยุกต์ใช้ ทรัพยากรในชุมชน อย่างประหยัด และ คุ้มค่า - การมีส่วนร่วมกับ ชุมชนในการใช้ ทรัพยากร - การสืบค้นข้อมูล ความสัมพันธ์ระหว่าง การดำรงชีวิตของ สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม • การจัดทำบัญชี ครัวเรือน
115 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ง. ๑.๑ ม. ๑ ๑. วิเคราะห์ขั้นตอน การทำงานตาม กระบวนการ ทำงาน ๒. ใช้กระบวนการ กลุ่มในการ ทำงาน ๓. ตัดสินใจ แก้ปัญหาการ ทำงานอย่างมี เหตุผล • ขั้นตอนการทำงาน เช่น - การใช้อุปกรณ์อำนวยความ สะดวกในการทำงานบ้าน - การจัดและตกแต่งห้อง - การเลือกซื้อสินค้าในร้านค้าปลีก ค้าส่ง ร้านสะดวกซื้อ และ ห้างสรรพสินค้า • การทำงานโดยใช้กระบวนการ กลุ่ม เช่น - การเตรียม ประกอบ จัด ตกแต่ง และบริหารอาหาร - การแปรรูปผลผลิตทาง การเกษตร - การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง จากวัสดุในท้องถิ่น • การแก้ปัญหาในการทำงาน เช่น - การจัดสวนในภาชนะ - การซ่อมแซม วัสดุ อุปกรณ์ และ เครื่องมือ/เครื่องใช้ • การประกอบอาหาร คาว และอาหาร หวานจากผลิตภัณฑ์ ในท้องถิ่น เช่น ข้าว แห้ว ข้าวโพด ฯลฯ • การแปรรูปผลผลิต ทางการเกษตรใน ท้องถิ่นด้วยวิธีการ ง่ายๆ เช่น - การตาก : กล้วยตาก - การดอง : มะม่วง - การเชื่อม : ลูกตาล ฟัก • การประดิษฐ์ของใช้ จากวัสดุในท้องถิ่น ได้แก่ งานสานจาก ใบลาน หรือดอกไม้ ไผ่ เช่น ตะกร้า โคม ไฟ - ถุง ซอง หรือตุ๊กตา บรรจุการบูรลูกเหม็น - ของใช้จากเศษผ้า - ถังใส่ของหรือกล่องทิช ชูรกมะพร้าว - ประดิษฐ์ที่แขวนของ - โบว์ติดผม • การประดิษฐ์ของ ตกแต่งจากวัสดุ ท้องถิ่น เช่น - กรอบรูป กรอบกระจก แจกัน
116 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - งานสานจากใบลาน หรือดอกไม้ไผ่ หรือใบ มะพร้าว เช่น ปลา ตะเพียน - นก ตั๊กแตน - กุ้ง - กังหันลม - ตัวแมลง - เทียนเจลแฟนซี - รูปภาพเยื่อกระดาษ - รูปภาพเศษผ้าสีสวย - ดอกไม้หรือตุ๊กตาจาก เปลือกข้าวโพด • ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง - หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง - ความสำคัญและคุณค่า หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ง. ๑.๑ ม. ๒ ๑. ใช้ทักษะการ แสวงหาความรู้ เพื่อพัฒนาการ ทำงาน ๒. ใช้ทักษะ กระบวนการ แก้ปัญหาในการ ทำงาน ๓. มีจิตสำนึกในการ ทำงานและใช้ • การแสวงหาความรู้ เพื่อ พัฒนาการทำงาน เช่น - การจัดและตกแต่งบ้าน - การดูแลรักษาและตกแต่งสวน - การจัดการผลผลิต • การทำงานโดยใช้กระบวนการ แก้ปัญหา เช่น - การเตรียม ประกอบ จัด ตกแต่ง และบริการเครื่องดื่ม - การเลี้ยงสัตว์ • การจัดตกแต่งบ้าน ด้วยไม้ดอก ไม้ ประดับ • การประดิษฐ์ของใช้ และของตกแต่งจาก วัสดุในโรงเรียน หรือ วัสดุในท้องถิ่น เช่น - พวงกุญแจเชือกฝ้ายถัก - การ์ตูนเศษไม้แขวน ของใช้
117 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ทรัพยากรในการ ปฏิบัติงานอย่าง ประหยัดและ คุ้มค่า - การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง จากวัสดุในโรงเรียน หรือ ท้องถิ่น - การติดต่อสื่อสารและใช้บริการ กับหน่วยงานต่างๆ - ดอกไม้กระดาษ - กรอบรูป - กล่องกระดาษ - กระเป๋าผนัง - ตกแต่งกล่องกระดาษ กล่องพลาสติกด้วย เศษกระดาษ เศษผ้า ใบ/กิ่งไม้ • ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง - ประยุกต์ใช้หลัก ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง • การผลิตสินค้าใน ท้องถิ่น ง. ๑.๑ ม. ๓ ๑. อภิปรายขั้นตอน การทำงานที่มี ประสิทธิภาพ ๒. ใช้ทักษะในการ ทำงานร่วมกัน อย่างมีคุณธรรม ๓. อภิปรายการ ทำงานโดยใช้ ทักษะ การ จัดการเพื่อการ ประหยัดพลังงาน ทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อม • ขั้นตอนการทำงาน เช่น - การซัก ตาก พับ เก็บ เสื้อผ้า ที่ ต้องการ การดูแลอย่างประณีต - การสร้างชิ้นงาน หรือ ผลงาน • การทำงานร่วมกัน เช่น - การเตรียม ประกอบ อาหาร ประเภทสำรับ - การประดิษฐ์บรรจุภัณฑ์จากวัสดุ ธรรมชาติ • การจัดการ เช่น - ธรุกิจประเภทต่างๆ - การขยายพันธุ์พืช - การติดตั้ง / ประกอบผลิตภัณฑ์ที่ ใช้ในบ้าน • การประดิษฐ์บรรจุ ภัณฑ์จากวัสดุ ธรรมชาติ - งานสานจากดอกไม้ไผ่ หรือใบลาน หรือใบ มะพร้าว เช่น กล่อง ตะกร้า กระเช้า ชะลอม ถาด ตลับ - กล่องเยื่อกระดาษ - ถุง กระเป๋าผ้าฝ้าย - ถุง กล่องกระดาษสา - กล่อง ตะกร้า กระเช้า จากลูกฟูกลังกระดาษ - ถุงเศษผ้าต่อลาย
118 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น • ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง • การมีส่วนร่วมกับ ชุมชนในการพัฒนา เศรษฐกิจในชุมชน • สถานีทดลองพันธุ์ ข้าว • ศูนย์เพาะเลี้ยง เนื้อเยื่อ • สถานประกอบธุรกิจ เช่น สินค้า OTOP ตลาดร้อยปี ตลาดริม ทาง โรงงาน อุตสาหกรรม • สิ่งแวดล้อมและ ทรัพยากรในท้องถิ่น - การวิเคราะห์สภาพ ปัญหาสิ่งแวดล้อม และทรัพยากรใน ท้องถิ่น - แนวทางแก้ปัญหา สิ่งแวดล้อมและ ทรัพยากรในท้องถิ่น - การอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อมและ ทรัพยากรในท้องถิ่น
119 สาระที่ ๒ การอาชีพ มาตรฐาน ง ๒.๑ เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้ เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ง. ๒.๑ ป. ๕ ๑. สำรวจข้อมูลที่ เกี่ยวกับอาชีพ ต่างๆ ในชุมชน ๒. ระบุความ แตกต่างของ อาชีพ • อาชีพต่าง ๆ ในชุมชน - ค้าขาย - เกษตรกรรม - รับจ้าง - รับราชการ พนักงานของรัฐ - อาชีพอิสระ • ความแตกต่างของอาชีพ - รายได้ - ลักษณะงาน - ประเภทกิจการ • ข้อควรคำนึงเกี่ยวกับอาชีพ - ทำงานไม่เป็นเวลา - การขอมรับนับถือจากสังคม - มีความเสี่ยงต่อชีวิตสูง • อาชีพต่างๆ ในชุมชน - ค้าขาย : ตลาดสด ตลาดนัด ตลาดสามชุก ร้อยปี ตลาดริมทาง หลวง ฯลฯ - เกษตรกรรม : การทำ นาข้าว นาแห้ว ไร่อ้อย เลี้ยงปลา เลี้ยงเป็ด ฯลฯ - รับจ้าง: ปอกแห้ว แบก ข้าวสารซ่อม เครื่องยนต์ - รับราชการ พนักงาน ของรัฐ : ครู พยาบาล ฯลฯ - อาชีพอิสระ ง. ๒.๑ ม. ๑ ๑. อธิบายแนวทาง การเลือกอาชีพ ๒. มีเจตคติที่ดีต่อ การประกอบ อาชีพ ๓. เห็นความสำคัญ ของการสร้าง อาชีพ • แนวทางการเลือกอาชีพ - กระบวนการตัดสินใจเลือกอาชีพ • เจตคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพ - การสร้างรายได้จากการประกอบ อาชีพสุจริต • ความสำคัญของการสร้างอาชีพ - การมีรายได้จากอาชีพที่สร้างขึ้น - การเตรียมความพร้อม • อาชีพในท้องถิ่น - ความสำคัญเกี่ยวกับ การประกอบอาชีพ - ข้อมูลเกี่ยวกับการ ประกอบอาชีพแต่ละ อาชีพที่มีในท้องถิ่น และชุมชน • การผลิตสินค้าใน ท้องถิ่น ง. ๒.๑ ม. ๒ ๑. อธิบายการ เสริมสร้าง • การจัดประสบการณ์อาชีพ • อาชีพในท้องถิ่น
120 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ประสบการณ์ อาชีพ ๒. ระบุการเตรียม ตัวเข้าสู่อาชีพ ๓. มีทักษะพื้นฐาน ที่จำเป็นสำหรับ การประกอบ อาชีพที่สนใจ - สถานการณ์แรงงาน - ประกาศรับสมัครงาน - ความรู้ความสามารถของตนเอง - ผลตอบแทน • การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ - การหางาน - คุณสมบัติที่จำเป็น • ทักษะที่จำเป็นต่อการประกอบ อาชีพ - ทักษะกระบวนการทำงาน - ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา - ทักษะการทำงานร่วมกัน - ทักษะการแสวงหาความรู้ - ทักษะการจัดการ - ความสำคัญเกี่ยวกับ การประกอบอาชีพ - ข้อมูลเกี่ยวกับการ ประกอบอาชีพแต่ละ อาชีพที่มีในท้องถิ่น และชุมชน • การผลิตสินค้าใน ท้องถิ่น ง. ๒.๑ ม. ๓ ๑. อภิปรายการหา งานด้วยวิธีที่ หลากหลาย ๒. วิเคราะห์ แนวทางเข้าสู่ อาชีพ ๓. ประเมิน ทางเลือกในการ ประกอบอาชีพ ที่สอดคล้องกับ ความรู้ความ ถนัดและความ สนใจของ ตนเอง • การหางานหรือตำแหน่งที่ว่าง - สื่อ สิ่งพิมพ์ - สื่ออิเล็กทรอนิกส์ • แนวทางเข้าสู่อาชีพ - คุณสมบัติที่จำเป็น - ความมั่นคง - การประเมินทางเลือก • การประเมินทางเลือกอาชีพ - แนวทางการประเมิน - รูปแบบการประเมิน - เกณฑ์การประเมิน • อาชีพในท้องถิ่น - ความสำคัญเกี่ยวกับ การประกอบอาชีพ - ข้อมูลเกี่ยวกับการ ประกอบอาชีพแต่ละ อาชีพที่มีในท้องถิ่น และชุมชน • การผลิตสินค้าใน ท้องถิ่น
121 ตัวอย่างการวิเคราะห์สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็น อย่างมีเหตุผล มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๑.๑ ป.๑ ๑. เลือกภาพตรง ตาม ความหมาย ของคำและ กลุ่มคำที่ฟัง คำ กลุ่มคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และ นันทนาการ ภายในวงคำศัพท์ ประมาณ ๑๕๐-๒๐๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรม) • คำศัพท์เกี่ยวกับ ๑. สิ่งของเครื่องใช้ใน ชีวิตประจำวัน สัตว์ พืช ที่บ้าน และที่ โรงเรียน ๒. การละเล่นใน ท้องถิ่น ๓. ที่ตั้งโรงเรียน หมู่บ้าน ตำบล ๔. อาหาร เครื่องดื่มที่ ผลิตในท้องถิ่น ๕. กีฬาพื้นบ้าน ต ๑.๑ ป. ๒ ๑. เลือกภาพตรง ตาม ความหมาย ของคำ กลุ่มคำและ ประโยคที่ฟัง คำ กลุ่มคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และ นันทนาการ ภายในวงคำศัพท์ สะสมประมาณ ๒๕๐-๓๐๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรม) ต ๑.๑ ป. ๔ ๑. ตอบคำถาม จากการฟัง และอ่าน ประโยค บท สนทนา และ นิทานง่ายๆ ประโยค บทสนทนา นิทานที่มี ภาพประกอบ คำถามเกี่ยวกับ ใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน - Yes/No Question เช่น Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t. Do/Does/Can/Is/Are…? Yer/No… etc. - Wh-Question เช่น • นิทานพื้นบ้าน เช่น ขุน ช้างขุนแผน • ประวัติสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช
122 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น Who is/are…? He/She is…/They are… What…?/Where…? It is/They are… What…doing? .is/am/are… etc. - Or-Question เช่น Is this/it a/an…or a/an…? It is a/an… etc. ต ๑.๑ ป. ๕ ๑. ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือ เครื่องหมาย ตรงตาม ความหมาย ของประโยค และข้อความ สั้นๆ ที่ฟัง หรืออ่าน กลุ่มคำ ประโยคผสม ข้อความ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และ ความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและ นันทนาการ สุขภาพและ สวัสดิการ การซื้อ-ขาย และลม ฟ้าอากาศ และเป็นวงคำศัพท์ สะสมประมาณ ๗๕๐-๙๕๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและ นามธรรม) •ตราสัญลักษณ์ ต้นไม้ สี ประจำจังหวัด สุพรรณบุรี •การซื้อขายสินค้าใน ท้องถิ่น •สภาพลมฟ้าอากาศใน ท้องถิ่น ต ๑.๑ ป. ๖ ๑. อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบท กลอนสั้นๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ข้อความ นิทาน และบทกลอน การใช้พจนานุกรม หลักการอ่าน ออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำและ พยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำ และกลุ่มคำ •ประวัติความเป็นมาของ โบราณสถาน โบราณวัตถุ •ประเพณีในท้องถิ่น •นิทานพื้นบ้าน เช่น ขุน ช้างขุนแผน •ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมใน ท้องถิ่น
123 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น •พระราชประวัติสมเด็จ พระนเรศวรมหาราช ต ๑.๑ ม.๑ ๑. อ่านออกเสียง ข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้นๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง การใช้พจนานุกรม หลักการอ่าน ออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำและ พยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำ และกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูงต่ำ ในประโยค - การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน - การอ่านบทร้อยกรองตามจังหวะ •ประวัติความเป็นมาของ โบราณสถาน โบราณวัตถุ •ประเพณีในท้องถิ่น •นิทานพื้นบ้าน เช่น ขุนช้างขุนแผน •ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมใน ท้องถิ่น •พระราชประวัติ สมเด็จพระนเรศวร มหาราช ๒. เลือก/ระบุ ประโยคและ ข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อ ที่ไม่ใช่ความเรียง (non-text information) ที่ อ่าน ประโยค หรือข้อความ และ ความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีเป็น วงคำศัพท์สะสมประมาณ ๑,๔๐๐- ๑,๕๕๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรม และนามธรรม) การตีความ/ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์ กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง เช่น สัญลักษณ์ เครื่องหมาย กราฟ •ประวัติความเป็นมาของ โบราณสถาน โบราณวัตถุ •ประเพณีในท้องถิ่น •นิทานพื้นบ้าน เช่น ขุน ช้างขุนแผน •ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมใน ท้องถิ่น •พระราชประวัติ สมเด็จพระนเรศวร มหาราช
124 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น แผนภูมิ ตาราง ภาพสัตว์ สิ่งของ บุคคล สถานที่ต่างๆ โดยใช้ Comparison of adjectives/ adverbs/ Contrast : but, although/ Quantity words เช่น many/ much/ a lot of/ lots of/ some/ any/ a few/ few/ a little/ little etc. ต ๑.๑ ม.๒ ๑. ระบุ/เขียน ประโยค และ ข้อความ ให้ สัมพันธ์กับสื่อที่ ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบ ต่างๆ ที่ อ่าน ประโยค หรือข้อความ และ ความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี •ประวัติความเป็นมาของ โบราณสถาน โบราณวัตถุ •ประเพณีในท้องถิ่น •นิทานพื้นบ้าน เช่น ขุนช้างขุนแผน •ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมใน ท้องถิ่น •พระราชประวัติ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช ต ๑.๑ ม.๓ ๒. อ่านออกเสียง ข้อความ ข่าว โฆษณา และบท ร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อย กรอง การใช้พจนานุกรม หลักการ อ่านออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำและ พยัญชนะท้ายคำ สระเสียงสั้น สระ เสียงยาว สระประสม - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำ และกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูงต่ำ ในประโยค • ประวัติความเป็นมา ของโบราณสถาน โบราณวัตถุ • ประเพณีในท้องถิ่น • นิทานพื้นบ้าน เช่น ขุน ช้างขุนแผน • ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมใน ท้องถิ่น
125 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - การออกเสียงเชื่อมโยงในข้อความ - การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน - การอ่านบทร้อยกรองตามจังหวะ • พระราชประวัติสมเด็จ พระนเรศวรมหาราช สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๑.๒ ป.๓ ๑. บอกความรู้สึก ของตนเอง เกี่ยวกับสิ่ง ต่างๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรม ต่างๆ ตาม แบบที่ฟัง คำและประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึก เช่น ดีใจ เสียใจ ชอบไม่ชอบ เช่น Yeah!/ Great!/ Cool!/ I’m happy./ I like cats./ I don’t like snakes. etc. - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People - News ต ๑.๒ ป.๔ ๑. พูด/เขียนเพื่อ ขอและให้ ข้อมูล เกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อน และ ครอบครัว คำศัพท์สำนวน และประโยคที่ใช้ ขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง สิ่งใกล้ตัว เพื่อน และครอบครัว เช่นWhat’s your name? My name is… What time is it? It is one o’clock. What is this? It is a/an… How many…are there? There is a/an…/There are… Where is the…? It is in/on/under…etc. - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People - News ต ๑.๒ ป.๕ ๑. พูด/เขียนเพื่อ ขอและให้ คำศัพท์สำนวน และประโยคที่ใช้ ขอและให้ข้อมูล - Local Food - Herb Drinks
126 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ข้อมูล เกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ ตัว เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว เช่นWhat do you do? I’m a/an… What is she/he? …is a/an (อาชีพ) How old/tall…? I am… Is/Are/Can…or…? …is/are/can… Is/Are…going to…or…? …is/are going to… etc. - Local Products - Local Places - Festival - People - Local News - Culture (Loikratong, Songkran) - News ต ๑.๒ ป.๖ ๑. พูด/เขียน แสดงความ ต้องการขอ ความ ช่วยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธการให้ ความ ช่วยเหลือใน สถานการณ์ ง่ายๆ คำศัพท์สำนวน และประโยคที่ใช้ บอกความ ต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบ รับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือ เช่น Please…/ May…?/ I need…/ Help me!/ Can/Could…?/ Yes,.../No,…etc. - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People - Local funeral - Tasty local foods, fruits - Local beliefs - Location of Suphunburi - geography - history - temples - Food and Fruit in - Suphanburi - Local food - Local fruit
127 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - Thai desserts ต ๑.๒ ม.๓ ๑. สนทนาและ เขียนโต้ตอบ ข้อมูล เกี่ยวกับ ตนเอง เรื่อง ต่างๆใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่ อยู่ในความ สนใจของ สังคมและ สื่อสารอย่าง ต่อเนื่องและ เหมาะสม ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่าง บุคคล เช่น การทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูด แทรกอย่างสุภาพ การชักชวน การแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เรื่องใกล้ตัว สถานการณ์ ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน การ สนทนา/เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และบุคคลใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจใน ชีวิตประจำวัน - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People - Local News - Culture (Loikratong, Songkran) News สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๑.๓ ป. ๑ ๑. พูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับ ตนเองและ เรื่องใกล้ตัว คำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตัว เช่น บอกชื่อ อายุรูปร่าง ส่วนสูง เรียกสิ่งต่างๆ จำนวน ๑-๒๐ สีขนาด สถานที่อยู่ ของสิ่งของ • คำและประโยคที่ใช้ใน การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ๑. บุคคลสำคัญในครอบครัว ๒. บุคคลสำคัญในท้องถิ่น ๓. สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ต ๑.๓ ป. ๒ ๑. พูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับ ตนเองและ เรื่องใกล้ตัว คำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตัว เช่น บอกชื่ออายุ รูปร่าง ส่วนสูง เรียกสิ่งต่างๆ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น
128 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น จำนวน ๑-๓๐ สีขนาด สถานที่อยู่ ของสิ่งของ กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬา ของสุพรรณบุรี ต ๑.๓ ป. ๓ ๑. พูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับ ตนเองและ เรื่องใกล้ตัว คำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตัว เช่น บอกชื่อ อายุรูปร่าง ส่วนสูง เรียกสิ่งต่างๆ จำนวน ๑-๕๐ สีขนาด สถานที่อยู่ ของสิ่งของ • ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมใน ท้องถิ่นสุพรรณบุรี ต ๑.๓ ป. ๔ ๑. พูดแสดงความ คิดเห็นง่ายๆ เกี่ยวกับเรื่อง ต่าง ๆ ใกล้ตัว ประโยคที่ใช้ในการแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว - Experience - Recent events - Local activities etc. ต ๑.๓ ป. ๕ ๑. พูดแสดงความ คิดเห็น เกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประโยคที่ใช้ในการพูดแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับ กิจกรรมหรือเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬา ของสุพรรณบุรี ต ๑.๓ ป. ๖ ๑. พูด/เขียนให้ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองเพื่อน และ สิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว ประโยคและข้อความที่ใช้ในการให้ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร ประจำวัน เพื่อน สิ่งแวดล้อมใกล้ ตัว เช่น ข้อมูลส่วนบุคคล เรียกสิ่ง ต่างๆ จำนวน ๑-๑,๐๐๐ ลำดับที่ วัน เดือน ปีฤดูกาล เวลา กิจกรรม ที่ทำ สีขนาด รูปทรง ที่อยู่ของสิ่ง ต่างๆ ทิศทางง่าย ๆ สภาพดินฟ้า อากาศ อารมณ์ความรู้สึก เครื่องหมายวรรคตอน - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People - Local funeral - Tasty local foods, fruits - Local beliefs - Location of Suphunburi
129 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - geography - history - temples - Food and Fruit in - Suphanburi - Local food - Local fruit - Thai desserts ต ๑.๓ ม.๑ ๓. พูด/เขียน แสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับ กิจกรรมหรือเรื่อง ต่างๆ ใกล้ตัว พร้อมทั้งให้ เหตุผลสั้นๆ ประกอบ การแสดงความคิดเห็นและการให้ เหตุผลประกอบเกี่ยวกับกิจกรรม หรือเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว • ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมใน ท้องถิ่นสุพรรณบุรี ต ๑.๓ ม.๒ ๒. พูดและเขียน สรุปใจความ สำคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อ เรื่อง (topic) ที่ได้ จากการวิเคราะห์ เรื่อง /ข่าว / เหตุการณ์ที่อยู่ใน ความสนใจของ สังคม การจับใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง การวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจ เช่น ประสบการณ์ ภาพยนตร์ กีฬา ดนตรี เพลง • ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมใน ท้องถิ่นสุพรรณบุรี ต ๑.๓ ม.๓ ๒. พูดและเขียน สรุปใจความ สำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้ การจับใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง การวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ใน ความสนใจ เช่น ประสบการณ์ • ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมใน ท้องถิ่นสุพรรณบุรี
130 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ / สถานการณ์ที่อยู่ ในความสนใจของ สังคม เหตุการณ์ สถานการณ์ต่างๆ ภาพยนตร์ กีฬา ดนตรี เพลง สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และ นำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๒.๑ ป.๑ ๑. พูดและทำท่า ประกอบ ตาม วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา • วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การใช้สีหน้าท่าทาง ประกอบการพูดขณะแนะนำ ตนเอง การสัมผัสมือ การโบก มือ การแสดงอาการตอบรับ หรือปฏิเสธ • นิทานพื้นบ้าน เช่น ขุน ช้างขุนแผน • ประวัติสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช ๒. บอกชื่อและ คำศัพท์เกี่ยวกับ เทศกาลสำคัญของ เจ้าของภาษา • คำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญ ของเจ้าของภาษาเช่น วัน คริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่วันวา เลนไทน์ • วันสำคัญต่างๆ ๓. เข้าร่วม กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมที่ เหมาะกับวัย • กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม เช่น การเล่นเกมการ ร้องเพลง การเล่านิทาน ประกอบท่าทางวันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ • ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม ในท้องถิ่นสุพรรณบุรี
131 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๒.๑ ป.๒ ๑. พูดและทำท่า ประกอบ ตาม วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา • วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การใช้สีหน้าท่าทาง ประกอบการพูดขณะแนะนำ ตนเอง การสัมผัสมือ การโบก มือ การแสดงอาการตอบรับ หรือปฏิเสธ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี ๒. บอกชื่อและ คำศัพท์เกี่ยวกับ เทศกาลสำคัญของ เจ้าของภาษา • คำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญ ของเจ้าของภาษาเช่น วัน คริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่วันวา เลนไทน์ • วันสำคัญต่างๆ ๓. เข้าร่วม กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมที่ เหมาะกับวัย • กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม เช่น การเล่นเกมการ ร้องเพลง การเล่านิทาน ประกอบท่าทางวันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ • นิทานพื้นบ้าน เช่น ขุน ช้างขุนแผน • ประวัติสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช ต ๒.๑ ป.๓ ๑. พูดและทำท่า ประกอบ ตาม มารยาทสังคม/ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา • มารยาทสังคม/วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา เช่นการขอบคุณ ขอโทษ การใช้สีหน้าท่าทาง ประกอบการพูดขณะแนะนำ ตนเอง การสัมผัสมือ การโบก มือ การแสดงอาการตอบรับ หรือปฏิเสธ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี ๓. เข้าร่วม กิจกรรมทางภาษา และ วัฒนธรรมที่เหมาะ กับวัย • กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม เช่น การเล่นเกมการ ร้องเพลง การเล่านิทาน ประกอบท่าทาง วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี
132 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๒.๑ ป.๔ ๑. พูดและทำท่า ประกอบอย่าง สุภาพตามมารยาท สังคมและ วัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา • มารยาทสังคมและวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา เช่นการ ขอบคุณ ขอโทษ การใช้สีหน้า ท่าทางประกอบ การพูดขณะ แนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การแสดงความรู้สึก ชอบ/ไม่ชอบ การแสดง อาการ ตอบรับหรือปฏิเสธ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี ๒. ตอบคำถาม เกี่ยวกับเทศกาล/ วันสำคัญ/งาน ฉลองและชีวิต ความเป็นอยู่ง่ายๆ ของเจ้าของภาษา • คำศัพท์และข้อมูลเกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของ เจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ เครื่องแต่งกาย ฤดูกาล อาหาร เครื่องดื่ม • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี ๓. เข้าร่วม กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมที่ เหมาะกับวัย • กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม เช่น การเล่นเกมการ ร้องเพลง การเล่านิทาน ประกอบท่าทาง บทบาท สมมุติวันคริสต์มาส วันขึ้นปี ใหม่วันวาเลนไทน์ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี
133 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๒.๑ ป.๕ ๑. ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยา ท่าทางอย่างสุภาพ ตามมารยาท สังคมและ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา • การใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และ กิริยาท่าทาง ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา เช่น • การขอบคุณ ขอโทษ การใช้สี หน้าท่าทางประกอบการพูด ขณะแนะนำตนเอง การสัมผัส มือการโบกมือ การแสดง ความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การ กล่าวอวยพร การแสดงอาการ ตอบรับหรือปฏิเสธ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี ๒. ตอบคำถาม/ บอกความสำคัญ ของเทศกาล/วัน สำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความ เป็นอยู่ง่ายๆ ของ เจ้าของภาษา • ข้อมูลและความสำคัญของ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของ เจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ เครื่องแต่งกาย ฤดูกาล อาหาร เครื่องดื่ม • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี ๓. เข้าร่วม กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม ตามความสนใจ • กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน บทบาทสมมุติ • วันขอบคุณพระเจ้า วัน คริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวา เลนไทน์ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี
134 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๒.๑ ป.๖ ๑. ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยา ท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตาม มารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา • การใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และ กิริยาท่าทาง ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ การใช้สีหน้าท่าทาง ประกอบการพูดขณะแนะนำ ตนเอง การสัมผัสมือ การโบก มือ การแสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ ชอบ การกล่าวอวยพร การ แสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี ๒. ให้ข้อมูล เกี่ยวกับเทศกาล/ วันสำคัญ/งาน ฉลอง/ชีวิตความ เป็นอยู่ของเจ้าของ ภาษา • ข้อมูลและความสำคัญของ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของ เจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ เครื่องแต่งกายตามฤดูกาล อาหาร เครื่องดื่ม • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี ๓. เข้าร่วม กิจกรรมทางภาษา และ วัฒนธรรมตาม ความสนใจ • กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน บทบาทสมมุติ • วันขอบคุณพระเจ้า วัน คริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวา เลนไทน์ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี
135 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๒.๑ ม.๑ ๑.ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยา ท่าทางสุภาพ เหมาะสม ตาม มารยาทสังคม และวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา • การใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยา ท่าทางในการสนทนา ตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา เช่น การ ขอบคุณ ขอโทษ การชมเชย การใช้สีหน้าท่าทางประกอบ การพูดขณะแนะนำตนเอง การ สัมผัสมือ การโบกมือ การ แสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร การแสดง อาการตอบรับหรือปฏิเสธ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี ๒. บรรยาย เกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิต ความเป็นอยู่และ ประเพณีของ เจ้าของภาษา • ความเป็นมาและความสำคัญ ของเทศกาล วันสำคัญ ชีวิต ความเป็นอยู่ และประเพณีของ เจ้าของภาษา ๓. เข้าร่วม/จัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม ตามความสนใจ • กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน บทบาทสมมุติ วันขอบคุณพระ เจ้า วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี
136 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๒.๑ ม.๓ ๑. เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยา ท่าทาง เหมาะกับ บุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา • การเลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางในการ สนทนา ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา เช่น การขอบคุณ ขอ โทษ การชมเชย การใช้สี หน้าท่าทางประกอบ การพูด ขณะแนะนำตนเอง การ สัมผัสมือ การโบกมือ การ แสดงความ รู้สึกชอบ /ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร การแสดง อาการตอบรับหรือปฏิเสธ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬา ของสุพรรณบุรี ๒. เข้าร่วม/จัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม ตามความสนใจ • กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน บทบาทสมมุติ วันขอบคุณ พระเจ้า วันคริสต์มาส วันขึ้น ปีใหม่ วันวาเลนไทน์ • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬา ของสุพรรณบุรี สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๓.๑ ป.๑ ๑. บอกคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น • คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People
137 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๓.๑ ป.๒ ๑. บอกคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น • คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People ต ๓.๑ ป.๓ ๑. บอกคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น • คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People ต ๓.๑ ป.๔ ๑. ค้นคว้า รวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่นและนำเสนอด้วย การพูด / การเขียน • การค้นคว้า การ รวบรวม และการ นำเสนอ คำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People ต ๓.๑ ป.๕ ๑. ค้นคว้า รวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่นและนำเสนอด้วย การพูด / การเขียน • การค้นคว้า การ รวบรวม และการ นำเสนอคำศัพท์ ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People ต ๓.๑ ป.๖ ๑. ค้นคว้า รวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการ พูด / การเขียน • การค้นคว้า การ รวบรวม และการ นำเสนอคำศัพท์ ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People
138 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๓.๑ ม.๑ ๑. ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นจากแหล่ง เรียนรู้ และนำเสนอ ด้วยการพูด/การเขียน • การค้นคว้า การ รวบรวม การสรุป และ การนำเสนอข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People ต ๓.๑ ม.๒ ๑. ค้นคว้า รวบรวม และ สรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นจากแหล่ง เรียนรู้ และนำเสนอ ด้วยการพูด/การเขียน • การค้นคว้า การ รวบรวม การสรุป และ การนำเสนอข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People ต ๓.๑ ม.๓ ๑. ค้นคว้า รวบรวม และ สรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นจากแหล่ง เรียนรู้ และนำเสนอ ด้วยการพูดและการ เขียน • การค้นคว้า การ รวบรวม การสรุป และ การนำเสนอข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น - Local Food - Herb Drinks - Local Products - Local Places - Festival - People
139 สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๔.๑ ป.๑ ๑. ฟัง/พูดใน สถานการณ์ง่ายๆ ที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน • การใช้ภาษาในการฟัง/ พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน • การใช้ภาษาในการฟัง/พูด ในสถานการณ์ที่กล่าวถึง ประวัติความเป็นมา เกี่ยวกับวสิ่งที่เกิดขึ้นใน จังหวัดสุพรรณบุรี ต ๔.๑ ป.๒ ๑. ฟัง/พูดใน สถานการณ์ง่ายๆ ที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน • การใช้ภาษาในการฟัง/ พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน • การใช้ภาษาในการฟัง/พูด ในสถานการณ์ที่กล่าวถึง ประวัติความเป็นมา เกี่ยวกับวสิ่งที่เกิดขึ้นใน จังหวัดสุพรรณบุรี ต ๔.๑ ป.๓ ๑. ฟัง/พูดใน สถานการณ์ง่ายๆ ที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน • การใช้ภาษาในการฟัง/ พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน • การใช้ภาษาในการฟัง/พูด ในสถานการณ์ที่กล่าวถึง ประวัติความเป็นมา เกี่ยวกับวสิ่งที่เกิดขึ้นใน จังหวัดสุพรรณบุรี ต ๔.๑ ป.๔ ๑. ฟังและพูด/อ่านใน สถานการณ์ที่เกิดขึ้น ในห้องเรียนและ สถานศึกษา • การใช้ภาษาในการฟัง และพูด/อ่านใน สถานการณ์ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน • การใช้ภาษาในการฟัง/พูด ในสถานการณ์ที่กล่าวถึง ประวัติความเป็นมา เกี่ยวกับวสิ่งที่เกิดขึ้นใน จังหวัดสุพรรณบุรี ต ๔.๑ ป.๕ ๑. ฟัง พูด และอ่าน/ เขียนในสถานการณ์ ต่างๆ ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียนและ สถานศึกษา • การใช้ภาษาในการฟัง พูด และอ่าน/เขียนใน สถานการณ์ต่างๆ ที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน • การอ่านเรื่องราว ประวัติ ของต้นไม้ท้องถิ่น
140 มฐ./ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ต ๔.๑ ป.๖ ๑. ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์ต่างๆ ที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน และ สถานศึกษา • การใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์ต่างๆที่ เกิดขึ้น • ในห้องเรียนและ สถานศึกษา • การอ่านเรื่องราว ประวัติ ของต้นไม้ท้องถิ่น ต ๔.๑ ม.๑ ๑. ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา • การใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียนและ สถานศึกษา • การใช้ภาษาในการแสดง บทบาทสมมติเกี่ยวกับ วรรณคดีขุนช้างขุนแผน ต ๔.๑ ม.๒ ๑. ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน • การใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน • การใช้ภาษาในการแสดง บทบาทสมมติเกี่ยวกับ วรรณคดีขุนช้างขุนแผน ประวัติท้องถิ่นนั้นๆ ต ๔.๑ ม.๓ ๑. ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม • การใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม • อาชีพของท้องถิ่น และ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวใน สุพรรณบุรี/ในท้องถิ่น กีฬาพื้นบ้าน นักกีฬาของ สุพรรณบุรี
141 ภาคผนวก ข ข้อมูลและแหล่งเรียนรู้สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
142 ข้อมูลและแหล่งเรียนรู้สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๑. เอกสารประกอบกรอบสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต ๑ ๒. เอกสารทำเนียบแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นบูรณาการการจัดการเรียนรู้หลักสูตรสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต ๑ ดาวน์โหลดเอกสารข้อมูลและแหล่งเรียนรู้สาระการเรียนรู้ท้องถิ่นทั้ง ๒ เล่ม ตามลิ้งค์ https://drive.google.com/drive/folders/1W7spGhrcRVyKlk786PeDl8dZtITxg6Qs?usp=sharing หรือ QR code ดังแนบ
143 หน่วยงาน/องค์กรที่เกี่ยวข้องในการสนับสนุนข้อมูล ๑. สำนักงานจังหวัดสุพรรณบุรี ๒. สำนักงานเกษตรและสหกรณ์จังหวัดสุพรรณบุรี ๓. สำนักงานวัฒนธรรมจังหวัดสุพรรณบุรี ๔. สำนักงานการท่องเที่ยวและกีฬาจังหวัดสุพรรณบุรี ๕. สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดสุพรรณบุรี ๖. สำนักงานพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์จังหวัดสุพรรณบุรี ๗. สำนักงานจัดหางานจังหวัดสุพรรณบุรี ๘. สถานพินิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชนจังหวัดสุพรรณบุรี ๙. สำนักงานพาณิชย์จังหวัดสุพรรณบุรี ๑๐. สำนักงานที่ดินจังหวัดสุพรรณบุรี ๑๑. มูลนิธิข้าวขวัญ ๑๒. วิทยาลัยสารพัดช่างบรรหาร-แจ่มใส จังหวัดสุพรรณบุรี ๑๓. ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา ๕ จังหวัดสุพรรณบุรี
144 คณะผู้จัดทำ ที่ปรึกษา นายรัตน์มณี รัตนปกรณ์ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต ๑ นายจำลอง บุญเรืองโรจน์ รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต ๑ นางพรชรี พลเสน รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต ๑ นายยรรยง อรรถีโภค รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต ๑ นางสาวชบา พันธุ์ศักดิ์ ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา คณะตรวจสอบและปรับปรุงกรอบหลักสูตรฯ ตรวจสอบและปรับปรุง ครั้งที่ ๑ ประกอบด้วย นายยรรยง อรรถีโภค รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประธานกรรมการ ประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต ๑ นางสาวชบา พันธุ์ศักดิ์ ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม รองประธานกรรมการ และประเมินผลการจัดการศึกษา นางดวงทิพย์ เพ็ชรนิล ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ กรรมการ นางเกสรา อารยะจารุ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ กรรมการ นายภัทรวัตฐ์ ซื่อตรง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ กรรมการ นายชัยศักดิ์ ตั้งนิติพิฐจักร ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ กรรมการ นางสาวเมทินี ตาตะสมิต ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ กรรมการ นางชุติมา แผลงศรี ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ กรรมการ นางณัชนันทน์ บุตรดาวงษ์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ กรรมการ นางสาวภัทรัฒณ์ ศรีทองสุข ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ กรรมการ นางสาววราภรณ์ แป้นแจ้ง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ กรรมการ