Basic Guitar book - Areeya

1

ชุดการสอนการปฏบิ ตั กิ ีตารเ์ บ้ืองตน้

สาหรบั นกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 โรงเรียนท่าทองพิทยาคม จังหวดั พษิ ณุโลก

นางสาวจริ าวรรณ พลู สวัสด์ิ รหัส 6212109004
นายทิวากร ศรีหาวัตร รหสั 6212109019
นายพรควษิ ณุ์ บรู ณพริ ยิ ะพงศ์ รหสั 6212109024
นางสาวอารยี า แซ่ลี รหัส 6212109034

นกั ศึกษาช้นั ปที ่ี 3 สาขาดนตรศี กึ ษา

คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏพบิ ูลสงคราม
จงั หวดั พิษณุโลก

2

คำนำ

ชุดกำรสอนกีตำร์เบื้องต้น จัดทำขึ้นเพื่อใช้ประกอบกำรเรียนกำรสอนรำยวิชำดนตรี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 5
กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ศิลปะ โดยศึกษำค้นคว้ำจำกเอกสำรหลำยเล่ม เพื่อให้เป็นชุดกำรสอนที่มีคุณภำพและเหมำะสม
กับนักเรียน โดยมุ่งเน้นให้นักเรียนมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ มีทักษะในกำรปฏิบัติกีตำร์เบื้องต้น และสำมำรถนำควำมรู้
ควำมเข้ำใจ รวมทั้งทักษะด้ำนดนตรีไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และเป็นพื้นฐำนในกำรศึกษำต่อไปในระดับท่ี
สงู ข้นึ

ผู้จัดทำหวังเป็นอย่ำงยิ่งว่ำชุดกำรสอนกีตำร์เบื้องต้น เล่มนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนในกำรจัดกำรเรียน
กำรสอนรำยวิชำ ดนตรี และช่วยยกระดับคุณภำพกำรศึกษำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำชั้นปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภำพ
มำกขึ้น

คณะผ้จู ัดทำ

หนา้ ก

สารบญั 3

เร่ือง หนา้

คำนำ ก
สารบญั ข
คำช้แี จงของชดุ การสอน 1
วัตถปุ ระสงค์โดยรวมของชุดการสอน 2
แนวคิดทฤษฎกี ารสอนดนตรีของซูซกู ิ 3
การเรยี นร้แู บบจ๊ิกซอว์ 4
ขนั้ ตอนการใชช้ ุดการสอนกีตาร์เบอื้ งตน้ 5
แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน 6-7
แผนการเรยี นร้หู น่วยที่ 1 8
เนือ้ หาบทเรียนหน่วยที่ 1 9
- ประวัตคิ วามเป็นมา 9
-ประเภทของกตี าร์ 10-13
- ส่วนประกอบของกตี าร์ 14-15
แบบฝกึ หัดที่ 1 16
แบบฝึกหัดท่ี 2 17
เกณฑ์การให้คะแนนแบบฝกึ หัดที่ 1,2 18
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น - หลงั เรียน 19
เฉลย แบบฝึกหดั 1 ส่วนประกอบของกีตาร์ 20
แผนการเรยี นรู้ที่ 2 21
เน้ือหาบทเรียนหน่วยท่ี 1 21
- ท่าทางการปฏิบตั ิกีตาร์ 22-24
กจิ กรรมที่ 1 แบบทดสอบหลังเรยี น 25
แบบประเมนิ การปฏิบตั กิ ีตาร์ เรื่อง ทา่ ทางการปฏิบัติกตี าร์ 26
เกณฑ์การประเมินการปฏิบัตกิ ีตาร์ เรอ่ื ง ท่าทางการปฏบิ ตั ิกีตาร์ 27
แบบทดสอบกอ่ นเรียน – หลังเรียน 28-29
ตารางแผนการจัดการเรยี นรู้ เรอื่ ง โน้ตบนคอกีตาร์ 30

หนา้ ข

- โนต้ บนคอกีตาร์ 4
แบบประเมินการปฏบิ ัตกิ ีตาร์ เร่อื ง โน้ตบนคอกีตาร์
เกณฑ์การประเมินการปฏบิ ัตกิ ีตาร์ เรือ่ ง โนต้ บนคอกีตาร์ 31
ตารางแผนการจัดการเรยี นรู้ เรอื่ ง ตำแหนง่ การเลน่ มือซา้ ย – ขวา 32
- ตำแหน่งการเล่นมือซา้ ย – ขวา 33
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน – หลงั เรียน 34
ทดสอบก่อนเรียน – หลงั เรยี น 35-36
แผนการเรยี นรหู้ น่วยท่ี 2 37
เนอ้ื หาบทเรยี นหนว่ ยที่ 2 38-40
- คอร์ดพ้นื ฐาน 41
- เทคนิคการเลน่ 41
แบบฝึกหดั ระหวา่ งเรียน 42
แบบทดสอบหน่วยท่ี 2 43-44
เฉลยแบบทดสอบ 45
ตารางใหค้ ะแนนทักษะการปฏบิ ตั แิ บบฝึกหัดท่ี 1 46-47
แบบวัดผลสมั ฤทธิ์หลังเรยี นดว้ ยชุดการสอนการ 48
เฉลย แบบวดั ผลสัมฤทธหิ์ ลงั เรียนดว้ ยชดุ การสอน 49
ตารางวเิ คราะห์แบบทดสอบหลงั เรียน 50-57
เกณฑ์การประเมนิ ผลทักษะการปฏบิ ตั ิพนื้ ฐานหลังเรยี นด้วยชุดการสอน 58
แบบประเมินความพงึ พอใจของนักเรียนหลงั การเรยี นชุดการสอน 59-60
61
62-63

5

คำช้ีแจงชุดการสอน

สว่ นประกอบของชุดการสอน
1. รายละเอยี ดเนื้อหาบทเรยี น เร่อื ง ความร้พู ้ืนฐานของกีตาร์
2. แบบฝึกเสรมิ ทักษะดนตรกี ล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ เรือ่ ง ความรู้พน้ื ฐานของกีตาร์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5

คำชีแ้ จงสำหรบั ครู
1. ผู้สอนเตรยี มวสั ดอุ ปุ กรณ์ชุดการสอนลว่ งหน้า ศึกษาแผนการจดั การเรยี นรู้อยา่ งละเอียดและครบถ้วน
2. จัดผู้เรยี นเขา้ กลมุ่ คละความสามารถ ( เก่ง-กลาง-ออ่ น ) โดยกลมุ่ ละ 7-8 คน
3. กอ่ นเริ่มเรยี น ให้ผสู้ อนจัดเตรียมสอ่ื และอปุ กรณ์ให้พรอ้ ม
4. ดำเนินกิจกรรมการสอน ตามแผนการจดั กิจกรรมในชดุ การสอน
5. ขณะที่นักเรียนประกอบกิจกรรมในแบบฝึกเสริมทักษะดนตรี ผ้สู อนตอ้ งคอยดแู ละให้คำแนะนำนักเรียน
6. ขณะทน่ี ักเรยี นประกอบกิจกรรม ผ้สู อนควรเดนิ ดูการทำงานภายในกลุม่
7. เมอื่ ผูเ้ รียนประกอบกจิ กรรมเสร็จเรยี บรอ้ ยแลว้ ให้เก็บสื่อและอุปกรณ์นำส่งคืนครูผ้สู อน
8. การสรุปบทเรียน ครผู ู้สอนควรให้ทกุ กลุ่มรว่ มกนั สรปุ

หนา้ 1

6

บทบาทของผู้เรยี น

ผู้สอนตอ้ งช้แี จงใหผ้ ู้เรยี นทราบถึงบทบาทของผ้เู รยี น ดังต่อไปน้ี
1. ศึกษาเนื้อหาของบทเรียนให้ละเอียด วิเคราะห์และทำความเข้าใจใหช้ ดั เจน หากจำเป็นให้มกี ารจดบันทึก เพื่อการ
เรยี นรแู้ ละจดจำทคี่ งทน
2. ทำความเข้าใจในแต่ละแบบฝึกเสริมทักษะดนตรีและตอบคำถามตามความรู้ความเข้าใจทีไ่ ด้รับจากการเรยี นรู้จาก
ชุดการสอนใหค้ รบถว้ น
3. พยายามตอบคำถามและฝกึ ปฏิบตั ิอยา่ งสดุ ความสามารถ คำถามที่มีอย่ใู นแบบฝกึ เสริมทักษะดนตรีไมใ่ ช่ข้อสอบแต่
เปน็ สว่ นหนึง่ ของการเรียนรู้
4. ผู้เรียนตอ้ งช่วยเหลือกนั ภายในกลมุ่ และร่วมกนั ปฏิบัติตามงานท่ตี นทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
5. ผูเ้ รียนต้องใชส้ ื่อนวตั กรรมประกอบชดุ การสอน และวัสดุ อปุ กรณอ์ ่นื ๆ ในชุดการสอนอยา่ งระมดั ระวงั
6. เมือ่ ปฏิบัติกจิ กรรมแต่ละกิจกรรมเสรจ็ เรยี บร้อยแลว้ กอ่ นทจ่ี ะจบการเรียนบทเรียน ให้นกั เรยี นสำรวจวัสดุ อุปกรณ์
ต่าง ๆ ถา้ หากมอี ะไรชำรุดเสยี หายต้องแจ้งใหผ้ สู้ อนทราบทนั ที

รายช่อื หนว่ ยการสอน

1. หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 ความร้พู น้ื ฐานของกตี าร์
2. หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 การเล่นกตี ารเ์ บอื้ งต้น

หนา้ 2

7

แนวคิดทฤษฎจี ัดการเรียนการสอนของ ซซู ูกิ (Suzuki) เน้นกระบวนการแมส่ อนลูกคือใหผ้ ปู้ กครองเป็นผู้สอน
ลูกทุกวันอย่างต่อเนื่องเหมือนการฝึกพูดในชั้นต้นของการเรียนโดยครูมีบทบาทเป็นผู้แนะนำแนวทางการเรียนการ
สอนให้ผู้ปกครองและผู้ปกครองตอ้ งอยู่ในห้องเรียนกับเด็กขณะครูสอนพรอ้ มจัดสภาพแวดล้อมทางดนตรีด้วยการฟัง
เพลงก่อนเรียนเพลงนั้นอย่างสม่ำเสมอและส่งเสริมกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้แสดงดนตรีต่อหน้าสาธารณชนส่วนในขั้น
ต่อมาผู้เรียนจึงจะเรียนกับครูดนตรีโดยตรงควบคู่กับการฟังเพลงการเล่นตรงจังหวะการสร้างคุณภาพเสียงและเข้าใจ
สัญลกั ษณ์ทางดนตรี
หลักการสอนดนตรขี องซูซูกิ ประกอบไปดว้ ย 4 ขั้นตอน ไดแ้ ก่
1) การฟงั
2) การเลยี นแบบจากการสงั เกตและจดจำจากครทู เี่ ปน็ ต้นแบบ
3) การทำโดยการฝึกซอ้ มอย่างสม่ำเสมอจนเปน็ ธรรมชาตแิ ละ
4) การจดจำฝังใจซึ่งเป็นการปฏบิ ัตดิ นตรโี ดยเสียงไมผ่ ิดเพีย้ นมีความถูกต้องและเหมาะสม (สุกรีเจรญิ สขุ , 2542)

หนา้ 3

8

เป็นกิจกรรมท่ีครผู ู้สอนมอบหมำยให้สมำชิกในกลุ่มแตล่ ะกลุ่มศึกษำเนื้อหำที่กำหนดให้ สมำชกิ แต่ละคนจะ
ถูกกำหนดโดยกลุ่ม ให้ศึกษำเนื้อหำคนละตอนที่แตกต่ำงกัน ผู้เรียนจะไปทำงำนร่วมกับสมำชิกกลุ่มอื่น ๆ ที่ได้รับ
มอบหมำยให้ศึกษำเนื้อหำที่เหมือนกัน หลังจำกที่ทุกคนศึกษำเนื้อหำนั้นจนเข้ำใจแล้ว จึงกลับเข้ำกลุ่มเดิม แล้วเล่ำ
เรื่องที่ตนศึกษำให้สมำชิกคนอื่น ๆ ในกลุ่มฟัง โดยเรียงตำมลำดับเรื่องรำว เสร็จแล้วให้สมำชิกในกลุ่มคนใดคนหนึ่ง
สรุปเน้อื หำของสมำชกิ ทุกคนเข้ำดว้ ยกัน ครผู ู้สอนอำจเตรียมข้อสอบเกย่ี วกับบทเรียนนนั้ ไว้ ทดสอบควำมเข้ำใจเนือ้ หำ
ทีเ่ รยี นในช่วงสุดท้ำยของกำรเรียน

หนา้ 4

9

ขน้ั ตอนการใชช้ ดุ การสอนกีตารเ์ บอ้ื งต้น

ศกึ ษำคำแนะนำกำรใช้

ทำแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิก่อนเรยี น การจัดการเรยี นรูแ้ บบจก๊ิ ซอว์
1. จดั ผเู้ รียนเขา้ กลมุ่ คละความสามารถ
เรยี นเน้ือหำหนว่ ยท่ี 1 ( เกง่ -กลาง-ออ่ น )
2. สมาชกิ ในกลุ่มบ้านของเราได้รับ
ไม่ผำ่ น ทำแบบทดสอบหลงั เรยี น มอบหมายให้ศกึ ษาเน้ือหาสาระคนละ 1
หนว่ ยท่ี 1 ส่วน
ผ่ำน 3. สมาชกิ ในกลุ่มบา้ นของเรา แยกยา้ ยไป
รวมกบั สมาชกิ กลมุ่ อน่ื ซ่ึงได้รับเนอ้ื หา
เรียนเน้ือหำหน่วยที่ 2 เดยี วกัน ตัง้ เปน็ กลมุ่ ผ้เู ชยี่ วชาญ ขน้ึ มา และ
รว่ มกันทำความเขา้ ใจในเนอ้ื หา
ไมผ่ ำ่ น ทำแบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยที่ 2 4.สมาชกิ กลุ่มผ้เู ชย่ี วชาญ กลบั ไปสกู่ ลุ่มบา้ น
ผำ่ น ของเรา แต่ละกลุ่มชว่ ยสอนเพอื่ นในกลมุ่ ให้
เข้าใจสาระที่ตนไดศ้ กึ ษา
ปฏบิ ตั ิแบบฝึกหดั หนว่ ยที่ 1 5. ผู้เรียนทกุ คนทำแบบทดสอบ แตล่ ะคน
จะไดค้ ะแนนเป็นรายบคุ คล และนำคะแนน
ปฏบิ ัติแบบฝึกหัดหน่วยที่ 2 ของทกุ คนในกล่มุ บา้ นของเรามารวมกนั

ไมผ่ ำ่ น แบบวดั ทกั ษะทำ้ ยบท แนวคิดทฤษฎกี ารสอนดนตรี
ผ่ำน ของ ซซู กู ิ 4 ข้ัน
1.การฟงั
แบบวดั ทกั ษะหลังเรียนด้วยชุดกำรสอน 2.การเลยี นแบบ
3.การทำซ้ำ
ไมผ่ ำ่ น ทำแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิห์ ลังเรยี น 4การจดจำ
ผ่ำน
เร่มิ ศึกษาใหม่
จบ

หนา้ 5

10

แบบทดสอบกอ่ นเรียน – หลังเรยี น

คำส่ัง จงทำเครอื่ งหมายวงกลมรอบคำตอบทีถ่ ูกตอ้ งที่สุด
1. โดยทวั่ ไปกีตารม์ ีก่ีสาย

ก. 5 สาย ข. 6 สาย ค. 7 สาย ง. 8 สาย

2. กีตาร์ทใ่ี ช้เล่นกนั อยใู่ นปัจจุบนั มวี ิวฒั นาการมาจากเครือ่ งดนตรชี น้ิ ใด

ก. Lute ข. Oud ค. Vihuela ง. Classical guitar

3. คำว่า “Guitarra” มาจากภาษาใด

ก. องั กฤษ ข. กรีก ค. สิงคโปร์ ง. สเปน

4. เหตใุ ดวิฮเู อลา่ จึงเปน็ เคร่ืองดนตรีที่มีลกั ษณะใกล้เคียงกบั กีตารใ์ นปัจจบุ ัน

ก. มรี เู ดยี วและคอแคบ ผสมผสานระหว่างเคร่อื งดนตรีอู๊ดของชาวอาหรบั และลูตของยโุ รป

ข. มีลกั ษณะกลม ตวั คอกวา้ ง

ค. มีลักษณะกลม มคี วามผสมผสานระหวา่ งเคร่อื งดนตรีวฮิ ูเอลา่ และ Guitarra

ง. มคี วามผสมผสานระหว่างเครอื่ งดนตรีอูด๊

5. ถา้ นักเรยี นจะนำกีตารไ์ ปใชเ้ ลน่ ในวงโฟลค์ ซองในงานปัจฉิมของโรงเรยี น ต้องใชก้ ีตาร์อะไรจงึ จะเหมาะสม

ที่สุด

ก. กีตาร์โปรง่ ข. กตี ารไ์ ฟฟ้า ค. กีตาร์คลาสสคิ ง. ถูกทงั้ ข้อ ก. ข.

6. กตี าร์เปน็ เคร่ืองดนตรปี ระเภทใด

ก. ประเภทเคร่ืองตี ข. ประเภทเครือ่ งดดี

ค. ประเภทเครือ่ งสาย ง. ประเภทเครอ่ื งเป่า

7. ทำไมกีตาร์คลาสสิคถึงต้องใชส้ ายเอน็ หรือไนลอ่ น

ก. เล่นงา่ ย ไม่เจ็บนิว้ ข. ทนทาน เสยี งดงั

ค. เล่นงา่ ย ไดโ้ ทนเสยี งทีน่ ุ่มนวล ง. เหมาะกบั มือใหม่ โทนเสยี งแขง็

8. ระหวา่ งเดินกลบั บา้ นมีเด็กนักเรยี นสองคนกำลงั คยุ เรื่อง กตี ารท์ ่ีมี 7-8 สาย ซ่ึงมนั ตา่ งไปจาก 6 สาย

อยา่ งไร โดยทต่ี ัวเราเรียนเนอื้ หาน้ไี ปแล้ว ควรจะทำอยา่ งไรกับสถานการณ์น้ี

ก. ไมส่ นใจ เพราะไมใ่ ชเ่ ร่อื งของเรา

ข. เขา้ ไปฟงั เฉยๆ แต่ไม่ได้พดู อะไร

ค. บอกให้เด็กสองคนนัน้ ลองหาข้อมูลใน Internet

ง. เขา้ ไปอธบิ ายและใหเ้ หตผุ ลวา่ ทีก่ ตี าร์มี 7-8 สาย เพราะทำข้นึ มาเพอื่ ประโยชนเ์ ฉพาะประเภท หรือเล่นเป็น

พเิ ศษกบั เพลงโดยเฉพาะ

หนา้ 6

11

9. นักเรยี นกำลงั จะแสดงโชว์วงสตริงอีก 5 นาที แตป่ รากฏวา่ เพ่ือนลมื เอากีตารไ์ ฟฟ้ามาแต่ในรถมีกตี าร์โปรง่ ท่ี
นำตดิ มาด้วย นกั เรยี นจะทำอยา่ งไร
ก. กลบั ไปเอากตี าร์ไฟฟา้
ข. ใช้กตี าร์โปรง่ ทนี่ ำมาเลน่ แทน
ค. เดนิ หาคนทีม่ ีกีตารเ์ พื่อยืมกีตาร์ตารแ์ ถวนั้นเล่นไปก่อน
ง. ใหเ้ พ่ือนในวงเล่นไปก่อน
10. เหตใุ ดคนทีห่ ัดเลน่ กตี าร์แรกๆหรอื มือใหม่ ถึงเลือกซ้ือกตี ารโ์ ปรง่
ก. เป็นท่ีนยิ ม
ข. จบั คอร์ดงา่ ย
ค. คอกีตาร์เล็ก เล่นง่าย
ง. หาซอ้ื ง่าย ราคาไม่แพงจนเกินไปและพกพาไดส้ ะดวก

12

แผนการเรยี นรทู้ ่ี 1

หนว่ ยที่ 1 เรอ่ื ง “ความรู้พื้นฐานของกีตาร์”

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ ระดับช้ัน มัธยมศึกษาปที ี่ 5 เวลา 2 ชวั่ โมง

*****************************************************************************

หัวเร่ือง
1.ประวัตคิ วามเป็นมา และประเภทของกตี าร์
2.สว่ นประกอบของกตี าร์

แนวคดิ
1.แนวคิดการสอนดนตรีของซูซูกิ
2.เทคนิคการเรยี นแบบจก๊ิ ซอว์

วัตถปุ ระสงค์การเรียนรู้
1.นักเรยี นสามารถบอกประวัตคิ วามเปน็ มาและแยกประเภทของกีตาร์ได้
2.นักเรยี นสามารถอธิบายส่วนประกอบของกีตาร์ได้

ตารางแผนการจัดการการเรยี นรู้

ลำดบั ที่ ข้นั ตอนกิจกรรม วิธกี าร รูปแบบการสอน สอ่ื การสอน ระยะเวลา
ทดสอบ SDL แบบทดสอบก่อน 10 นาที
1. ทดสอบก่อนเรียน
บรรยาย/พูดคยุ TDL/SDL เรยี น
2. นำเขา้ สู่การเรยี น บรรยาย/สาธติ TDL/SDL 5 นาที
3. ประกอบกิจกรรมการเรยี น ความรู้พนื้ ฐาน
ของกตี าร์ตาม SDL ใบความรทู้ ี่ 1 60 นาที
3.1 เรยี นรู้ความรูพ้ น้ื ฐานของ แนวคดิ การสอน TDL/SDL
กีตาร์ ของซูซกู ิและการ แบบฝกึ หัด 30 นาที
- ประวตั คิ วามเป็นมา เรยี นรู้แบบจก๊ิ SDL
- ประเภทของกตี าร์ ซอว์ แบง่ กลุ่มเป็น ชดุ การสอน 5 นาที
- สว่ นประกอบของกตี าร์ (เก่ง กลาง ออ่ น ) แบบทดสอบหลงั 10 นาที
ปฏบิ ตั ิการเขยี น
3.2 ปฏิบัติการเขียน เรียนเรยี น
แบบฝกึ หัดระบุสว่ น ประกอบ บรรยาย
ของกีตาร์ ทดสอบ
4. สรุปเน้ือหา
5. ทดสอบหลังเรยี น

หนา้ 8

ประมวลสาระ เนือ้ หาบทเรยี น

เรื่อง ความรู้พนื้ ฐานของกตี าร์

ประวัตคิ วามเป็นมา

กีตาร์เปน็ เคร่ืองดนตรปี ระเภทเครื่องสาย ที่เกิดเสียงจากการดดี เปน็ เคร่ืองดนตรีที่ได้รับความนิยมในปจั จุบัน
กตี ารเ์ ป็นเคร่อื งดนตรที ่ีมวี ิวัฒนาการมาอย่างชา้ นานซ่ึงมีประวัติท่สี ามารถสืบค้นได้ดังน้ี เครอ่ื งดนตรีที่มีลักษณะคล้าย
กีตาร์เป็นที่นิยมมากว่า 5,000 ปีเป็นอย่างต่ำ โดยเริ่มเป็นที่นิยมในแถบเอเชียกลาง เรียกว่าซิตาร่า (Sitara) เคร่ือง
ดนตรีที่มีรปู แบบคลา้ ยคลึงกตี ารเ์ ก่าแก่ทีส่ ดุ ท่ีค้นพบมีอายุ 3,300 ปีเปน็ หินสลกั ของกวีอาณาจักรโบราณฮิตไตต์ คําว่า
กตี าร์มาจากภาษาสเปนคาํ ว่า Guitarra ซ่ึงมาจากภาษากรีกอีกทีคือคําว่า Kithara kithara จากหลายแหลงท่ีมาทำให้
คําว่ากีตารน์ ่าจะมีรากศัพทม์ าจากภาษาตระกลู อินโดยูโร เปยี น Guit- คล้ายกบั ภาษาสนั สกฤต ทแี่ ปลวา่ ดนตรีและ -
tar หมายถึง คอร์ด หรือ สายคําว่า Qitara เป็นภาษาอาราบิก ใช้เรียก Lute lute ส่วนคําว่า Guitarra เกิดขึ้นเม่ือ
เครื่องดนตรีชนิดนี้ถูกนํามาที่ Iberia (หรือ Iberian Peninsular เป็นคาบสมุทรทางทิศตะวันตกเฉียงใต้ในทวีปยโุ รป)
โดย Moors

กีตาร์ในยคุ ปัจจุบนั มาจากเคร่ืองดนตรีท่ีเรียกว่า cithara ของชาวโรมัน ซึง่ นาํ เขา้ ไป แพร่หลายในอาณาจักร
ฮิสปาเนีย หรือสเปนโบราณ ประมาณ ค.ศ. 40 จากนั้นเปลี่ยนแปลง รูปแบบจนกลายมาเป็น เครื่องดนตรีที่มี 4 สาย
เรียกว่า อู๊ด (Oud) นําเข้ามาโดยชาวมัวร์ในยุค 12 ที่เข้ามาครอบครองคาบสมุทรไอบีเรียน ในศตวรรษที่ 8 ส่วนใน
ยุโรปมีเครื่องดนตรีที่เรียกว่า ลุต (lute) ของชาวสแกนดิเนเวียมี 6 สาย ในสมัย ค.ศ. 800 เป็นเครื่องดนตรีที่ได้รับ
ความเป็นนยิ มกล่มุ ชาวไวกิง้

ค.ศ. 1200 กีตาร์ 4 สาย มี 2 ประเภท คือ กีตาร่า มอ ริสกา หรือกีตาร์ของชาวมัวร์ มีลักษณะกลม ตัวคอ
กว้าง มีหลายรูเหมือนกับกีตาร่า ลาติน่า ซึ่งมีรูปร่างคล้ายกีตาร์ในปัจจุบัน คือมีรูเดียวและคอแคบ ในศตวรรษที่ 16
เครื่องดนตรีคล้ายกีตาร์ของชาวสเปน ที่เรียกว่า วิฮูเอล่า เป็นเครื่องดนตรีที่มีลักษณะใกล้เคียงกับกีตาร์ในปัจจุบัน มี
ความผสมผสานระหว่าง เครื่องดนตรีอู๊ดของชาวอาหรับและลูตของยุโรป แต่ได้รับความนิยมในช่วงสั้น ๆ พบเห็น
จนถึงปี 1576

หนา้ 9

ประเภทของกีตาร์

1. กีตาร์โปร่ง หรือ อะคูสติกกีตาร์ คือ กีตาร์ที่มีลําตัวโปร่งไม่ต้องใช้ไฟฟ้าใน การเล่น ซึ่งสามารถนําไปเล่นได้ใน
สถานท่ตี าง่ ๆ ไดแ้ บ่งได้ดังน้ี

1) กตี ารค์ ลาสสิก (Classic Guitar)
ถอื ว่าเป็นต้นแบบของกตี าร์ในยุคปจั จุบัน นนั่ เองซ่งึ มีลักษณะเด่นก็คือมีลูกบดิ และแกนพันสายเป็นพลาสติก มีคอหรือ
ฟิงเกอรบ์ อร์ดที่ใหญ่ คือประมาณ 2 น้ิวลักษณะแบนราบ และใช้สายเอน็ หรือไนล่อน สว่ น 3 สายบน (สายเบส) จะทำ
ดว้ ยไนล่อนหรือใยไหมแล้วพันดว้ ยเส้นโลหะเชน่ เส้นทองแดงหรือบรอนซ์ซ่ึงทำใหม่ความนุ่มมือเวลาเล่นไม่เจ็บเหมือน
สายโลหะ จงึ เหมาะกับคนทอ่ี ยากหดั กตี าร์แต่กลวั เจบ็ น้ิว

กีตารค์ ลาสสิก (Classic Guitar)
2) กีตาร์โฟล์ค เป็นเครื่องดนตรีที่นิยมและรู้จักกันมากที่สุดเนื่องจากหาซื้อง่าย ย่อมเยา ราคาไม่แพง
จนเกินไปสามารถฝึกหัดได้ง่ายไม่ต้องรู้ถึงทฤษฎีดนตรีมากนัก ใช้เวลา ไม่นานก็จะสามารถเล่นเพลงง่าย ๆ ลักษณะ
ทั่วไปของกีตาร์โฟล์ค คือแกนหมุนและลูกบิดมักเป็นโลหะคอหรือฟิงเกอร์บอร์ดเล็กกว่ากีตาร์คลาสสิกมีลักษณะโค้ง
เล็กนอ้ ยรับกับน้ิวมอื แตม่ ลี าํ ตวั (Body) ท่ีใหญแ่ ละแขง็ แรงกว่ากว่ากตี าร์คลาสสิก ใช้สายที่ทำจากโลหะ เน่ืองจาก คอ
กีตาร์ที่เล็กและสายที่เป็นโลหะกีตาร์ประเภทนี้จึงเหมาะกับการเล่นด้วยปิ๊ก (Flat pick) 15 หรือการเกา (Finger
picking) ซึ่งเสียงที่ได้จะดังชัดเจน สดใสกว่ากีตาร์คลาสสิก จึงเหมาะ กับการเล่นกับดนตรีทั่ว ๆ ไป ซึ่งอาจเล่นเดี่ยว
หรือเลน่ เป็นวงกไ็ ด้

หนา้ 10

(กีตารโ์ ฟล์ค)
2. Arch top เป็นกีตาร์อีกประเภทหนึ่งลักษณะทั่ว ๆ ไป จะคล้ายกับกีตาร์โฟล์ค แต่ด้านหน้าโค้ง(arch แปลว่าโค้ง)
ซึ่งกีตาร์โฟล์คจะแบนราบ และโพรงเสียงจะไม่เป็นแบบช่องกลม แต่จะเป็นรูปตัว f อยู่ 2 ช่องบนด้านหน้าของลำตัว
ส่วนสะพานยดึ สายด้านลา่ งมกั เป็นแบบหางปลา (tail piece) สว่ นมากจะใช้เล่นในดนตรีแจส๊

(กตี าร์ Arch top)
3. Semi Acoustic เป็นกีตาร์ที่มีลักษณะกผสมระหว่างกีตาร์โปร่งกับกีตาร์ไฟฟ้า Semi Acoustic กีต้าร์จะมีลำตัว
โปร่ง และแบนราบ แต่จะมี pick up ติดอยู่บนลำตัว และมักจะมีช่องเสียงเป็นรูปตัว f เช่นเดียวกับแบบ arch top
ซึ่งทำให้กีตาร์ประเภทนี้มีคุณสมบัติของกีตาร์โปร่งคือเล่นแบบไม่ต่อเครื่องขยายก็ได้หรอื จะต่อเครื่องขยายก็สามารถ
เลน่ ได้เช่นเดยี วกับกีตาร์ไฟฟา้ ส่วนใหญก่ ีตารป์ ระเภทนม้ี ักจะพบวา่ ใช้ในดนตรบี ลสู ์ หรือดนตรีแจส๊ เป็นสว่ นมาก

หนา้ 11

(กีตาร์ Semi Acoustic)
4. Solid Body Electric กีตาร์ หรือกีตาร์ไฟฟ้าที่ลักษณะเด่นก็คือลำตัวจะเปน็ แบบตัน และประกอบด้วย pick up
ซึ่งเป็นหัวใจของกีต้าร์ไฟฟ้าอีก 2 หรือ 3 ชุด ไว้บนลำตัวกีต้าร์สำหรับแปลงสัณญาณเสียงเป็นกระแสไฟฟ้าเข้าไปยัง
เครื่องขยายอีกที กีตาร์ประเภทนี้ต้องมีเคร่ืองขยายมิฉะนัน้ เวลาเล่นตอ้ งเอาหูไปแนบใกล้ ๆ ตัวกีต้าร์ถึงจะได้ยินเสียง
แต่ข้อดีก็คือเราสามารถที่จะปรับแต่งเสียงไดอ้ ย่างอิสระด้วยการ control ปุ่ม volume หรือ tone และยังใช้ร่วมกับ
effect ต่าง ๆ ซึ่งปัจจุบันมีการผลิตมามากมายหลายแบบ เช่น distortion ,overdrive, flanger เป็นต้น ทำให้
สามารถปรับแตง่ สำเนียงกตี ารต์ ามที่ตอ้ งการได้

(กีตาร์ Solid Body Electric)
5. Resonator กีตาร์ หรือ Resophonic กีตาร์ หรือเรียกว่า dobro มีลักษณะเด่นคืออาศัย resonatorซึ่งจะทำให้
เกิดเสียง resonance หรือขยายเสียงให้ดังโดยทำให้เกิด resonance มีทั้งแบบ tri-plate resonator คือมี
resonator 3 แผ่น และแบบ single-resonator คือมี resonator แผ่นเดียว โครงสร้างโดยส่วนใหญ่จะทำด้วยโลหะ
สำหรับกีตาร์ประ เภทนี้มักจะเล่นกับเพลงบลูส์ที่ใช้สไลด์เช่นพวกเดลต้าบลูส์ หรือประเภทบลูกลาส ( bluegrass )
โดยใช้ไสลดก์ ตี าร์ หรอื เล่นกบั เพลงแบบฮาวาย

หนา้ 12

(กีตาร์ Resonator)
6. กีตาร์ Steel หรือ Pedal steel guitar กตี ารแ์ บบนีจ้ ะเล่นในเพลงประเภทเพลง country และแบบ ฮาวาย เปน็
ส่วนมากเวลาเลน่ จะเลน่ ดว้ ยการสไลด์

(กตี าร์ Steel)
7. กีตาร์แบบอน่ื ๆ นอกจากกตี าร์ประเภทต่าง ๆ ทีก่ ล่าวมาด้านบนแลว้ ยงั มีกีตาร์แบบพิเศษอ่นื ๆ ซง่ึ อาจจะทำ
ข้นึ มาเพอ่ื ประโยชน์เฉพาะประเภท หรือเล่นเปน็ พเิ ศษกับเพลงน้ีโดยเฉพาะ เราจะไม่ค่อยเหน็ มากนักเชน่ กตี ารท์ ี่มี
จำนวนสายแปลก ๆ มีรูปร่างแปลก ๆ เช่นกีตาร์ 7 สาย กีตาร์ Harmony Sovereigh แบบ 9 สาย กตี าร์ทใ่ี ช้สายของ
กตี าร์เบสประกอบดว้ ย กีตาร์ 2 คอ กตี าร์ 2 คอรปู ตวั V หรือ 4 คอ รปู ตัว X เปน็ ต้น

(กีตาร์ 7 สาย) (กตี าร์ 2 คอ)

หนา้ 13

สว่ นประกอบของกตี าร์

1. คอ (neck) คือไม้ชิ้นยาวที่ยื่นจากส่วนลำตัวของกีตาร์ไปถึงส่วนหัว (headstock) แม้ไม้ส่วนนี้จะไม่ใช่ส่วนที่ใช้
สะท้อนเสียงหรือส่งเสยี งโดยตรง แตช่ นิดไมท้ ่ีใชท้ ำคอกีตาร์โปร่งกม็ ผี ลต่อเสียงโดยรวมด้วยเชน่ กัน นอกจากนส้ี ิ่งสำคัญ
เกี่ยวกับคอกีตาร์ ก็คือ รูปทรงของคอกีตาร์ (neck profile) เพราะจะเป็นสิ่งที่ทำให้ผู้เล่นรู้สึกสบายหรือไม่ก็อึดอดั ไป
เลย

2. ลกู บิด (machine heads/tuners) อะไหลโ่ ลหะ 6 อนั ทีต่ ดิ ตั้งอยู่บนหัวกตี าร์ หนา้ ที่ก็เพ่ือไวย้ ดึ สายกตี ารน์ น่ั เอง

3. เฟรท (frets) และฟิงเกอร์บอร์ด (fingerboard/fretboard) โลหะชิ้นเล็กๆ ขนาดใกล้เคียงกับก้านไม้ขีดไฟ
โดยส่วนใหญ่จะมีจำนวน 20 อนั ถกู ยดึ ติดไวบ้ นแผ่นไม้สี่เหลยี่ มสีดำยาวๆ ทเ่ี รียกว่าฟิงเกอรบ์ อร์ด หนา้ ที่ของเฟรทก็มี
ไว้เพื่อแบ่งโน้ตใหแ้ ยกของใครของมัน ซ่งึ วสั ดุ รปู ทรง ขนาด ความโค้ง การเก็บความเรียบร้อยตรงปลายเฟรทกน็ ับว่ามี
ผลต่อการเลน่ และเนือ้ เสียง ในส่วนของไม้ฟงิ เกอร์บอร์ดนนั้ ชนิดไม้ทใี่ ชแ้ ละความโค้งของฟิงเกอร์บอร์ด (fingerboard
radius)

4. แซดเดิล (saddles) และ หย่อง (bridge) แซดเดิลคือชิ้นส่วนอันเล็กๆ ที่วางไว้บนไม้หย่อง มันทำหน้าที่คล้ายๆ
นัทและมีตัวเลอื กวัสดุเหมือนๆ กัน เพียงแต่แซดเดิลถูกวางไว้คนละฝ่ังของสายกีตาร์โดยติดตั้งอยู่บนแผน่ ไม้ท่ีเรียกว่า
หยอ่ งหรอื bridge ที่ทำหน้าท่เี หมือนตอมอ่ หรอื สมอบกท่ีรั้งสายกีตาร์เอาไว้

5. ไม้หน้า (top/soundboard) แผ่นไม้ด้านหนา้ สุด (ถ้าวางกตี าร์ในแนวนอน ไม้ส่วนน้กี ็จะอยูด่ า้ นบนสดุ จึงเรียกว่า
top wood) ไม้ส่วนนี้คือส่วนสำคัญที่สุดในการส่งเสียงของกีตาร์โปร่ง เปรียบเสมือน “ดอกลำโพง” ของกีตาร์โปร่ง
นั่นเอง บางครั้งเราก็เรียกไม้ท็อปนี้ว่า soundboard ซึ่งก็เนื่องมาจากหน้าที่ในการส่งเสียงของมันนั่นเอง ทั้งนี้ ไม้แต่
ละชนดิ ท่ีนำมาใช้ทำท้งั สองส่วนลว้ นมผี ลตอ่ เสยี ง เนอ่ื งจากไม้แตล่ ะชนิดมีคณุ สมบัติตามธรรมชาติทีแ่ ตกต่างกนั

6. ไม้หลัง (back) และไม้ข้าง (sides) ไม้หลังคือไม้ชิ้นที่อยู่ฝั่งตรงข้ามกับ top ส่วนไม้ข้างก็คือส่วนด้านข้างของ
กตี ารโ์ ปรง่ ทีถ่ กู ดัดให้เป็นสว่ นโค้งของกตี าร์ ไม้ทั้งสองส่วนนถี้ ูกจับมาประกบเข้าคกู่ นั ให้เปน็ เสมือน “กล่องเปล่า” ท่ีทำ
หน้าที่สะท้อนเสียงก้องกังวาน (resonance) ออกมาด้านหน้าของกีตาร์ ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญอย่างหนึ่งที่ทำให้กีตาร์
โปรง่ แตกตา่ งจากกตี ารไ์ ฟฟ้า

7. นัท (nut) ชิ้นส่วนสี่เหลี่ยมอันเล็กๆ บางๆ ที่วางไว้ตรงปลายสุดของฟิงเกอร์บอร์ดฝั่งหัวกีตาร์ มีหน้าที่รองรับมุม
เลี้ยวและแรงกดของสายกีตาร์ที่พาดผ่านจากฟิงเกอร์บอร์ดไปที่หัวกีตาร์ นัทกีตาร์มีหลายวัสดุให้เลือกทั้งวัสดุ
ธรรมชาติและวัสดุสังเคราะหท์ ี่มนุษย์คดิ ค้นขึน้ ซึ่งก็เชน่ กนั กับแทบจะทกุ ส่วนของกีตาร์ คือ วัสดุทีน่ ำมาใชท้ ำนัทจะมี
ผลตอ่ เสียงด้วย ปจั จบุ ันวสั ดุท่นี ิยมใช้ผลิตนทั มากทีส่ ดุ เห็นจะเป็นวสั ดุสังเคราะห์จำพวกกราไฟท์กับวัสดเุ ทยี มกระดกู

หนา้ 14

8. ปิคการด์ (pick guard) แผน่ วสั ดุบางๆ วางอยู่ถัดจากโพรงเสียงฝ่ังสาย 1 จดุ ประสงค์แรกเร่มิ เดิมทีของป๊ิคการ์ดก็
เพื่อไว้ป้องกันไม่ให้ไม้ท็อปมีรอยข่วนของปิ๊คที่เกิดจากการตีคอร์ด แต่ปัจจุบันผู้ผลิตส่วนใหญ่ก็มีการปรับรูปทรงปิ๊ค
การ์ดของตวั เองให้มีความสวยงามดูกลมกลืนกับดีไซน์กตี าร์ของตวั เอง กลายเปน็ จุดขายของกตี าร์โปรง่ แตล่ ะแบรนด์
9. ระบบไฟฟ้าหรือปิคอัพ (acoustic pickups) กีตาร์โปร่งบางตัวจะมีการติดตั้งระบบไฟฟ้าเพื่อแปลงเสียงของ
กตี าร์โปร่งและส่งเปน็ สัญญาณไฟฟา้ ไปที่แอมปเ์ พ่ือใช้เล่นออกงาน บางครั้งเราก็เรยี กกีตาร์โปร่งที่ตดิ ปิคอัพว่า “กีตาร์
โปรง่ ไฟฟ้า” ปิคอัพที่ใช้กบั กีตาร์โปร่งน้นั มหี ลายรปู แบบ หลายเกรด หลายยีห่ อ้ หลายราคา

(ส่วนประกอบตา่ งๆ ของกีตาร์)

หนา้ 15

1. ใหน้ กั เรียนเลอื กคำตอ่ ไปนีไ้ ปเตมิ ในชอ่ งวา่ ง ใหถ้ กู ต้องทสี่ ุด Sides of body
Machine heads Neck Heel Sound hole Sound board
Nut Fretboard Pic Guard Bridge Saddle Bridge
Head stook Back of body

หนา้ 16

1.คอกตี ารโ์ ปร่ง (neck)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.ลกู บิด (machine heads/tuners)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.เฟรท (frets) และฟิงเกอร์บอรด์ (fingerboard/fretboard)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. แซดเดิล (saddles) และ หย่อง (bridge)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. ไมห้ นา้ (top/soundboard)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6. ไมห้ ลัง (back) และไมข้ า้ ง (sides)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

7. นทั (nut)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

8. ปคิ การด์ (pick guard)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

9. ระบบไฟฟา้ หรือปิคอัพ (acoustic pickups)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

หนา้ 17

เกณฑก์ ารให้คะแนนแบบฝึกหดั ท่ี 1

ลำดบั ที่ หวั ข้อ ผา่ น ไมผ่ ่าน

1 แบบฝกึ หดั ท่ี 1 6-12 0-6
ส่วนประกอบของกีตาร์

เกณฑก์ ารให้คะแนนแบบฝึกหัดท่ี 2

ระดบั ลักษณะของงาน
คะแนน

3 เขยี นไดต้ รงประเด็น ชดั เจนมีเนื้อหาทค่ี รอบคลุม

ตัวสะกด ไวยกรณ์มีความถกู ต้องสมบูรณ์ทำให้ผ้อู ่านเข้าใจง่ายและใช้ภาษาท่ีสละสลวย

2 เขียนไดต้ รงประเด็น ชัดเจนมีเนือ้ หาทคี่ รอบคลุม และภาษาทใ่ี ชท้ ำให้ผอู้ ่านเกดิ ความสบั สน

1 เขียนไม่ตรงประเดน็ ไมม่ ีการจดั ระบบการเขียน เช่น เน้อื หา และภาษาท่ีทำใหผ้ ู้อ่านเกิดความสบั สน

0 ไมม่ ีผลงาน

หนา้ 18

เฉลยแบบทดสอบ

กจิ กรรมที่ 1 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น - แบบทดสอบหลังเรยี น

กอ่ นเรียน ข้อ 1) ข
ข้อ 2) ก
ข้อ 3) ง
ข้อ 4) ค
ข้อ 5) ก
ข้อ 6) ข
ขอ้ 7) ค
ขอ้ 8) ง
ขอ้ 9) ข
ขอ้ 10) ง

หลงั เรียน ขอ้ 1) ข
ขอ้ 2) ก
ขอ้ 3) ง
ขอ้ 4) ค
ข้อ 5) ก
ขอ้ 6) ข
ข้อ 7) ค
ข้อ 8) ง
ขอ้ 9) ข
ขอ้ 10) ง

หนา้ 19

1. ให้นักเรยี นเลอื กคำตอ่ ไปนไี้ ปเติมในช่องว่าง ใหถ้ กู ตอ้ งทส่ี ุด (เฉลย)

Machine heads Neck Heel Sound hole Sides of body
Nut Fretboard Pic Guard Bridge Saddle Bridge Sound board
Head stook Back of body

หนา้ 20

แผนการเรยี นการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2

เร่อื ง ความรู้พืน้ ฐานของกีตาร์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ ระดบั ช้ัน มัธยมศึกษาปที ่ี 5 เวลา 3 ชั่วโมง

*****************************************************************************
หวั เรอ่ื ง

1.ทา่ ทางการปฏิบัติกตี าร์
2.โน้ตบนคอกตี าร์
3.ตำแหนง่ การเลน่ มือซ้าย – ขวา

แนวคิด
1.แนวคดิ การสอนดนตรีของซูซูกิ
2.เทคนคิ การเรยี นแบบจิก๊ ซอว์

วัตถปุ ระสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถปฏบิ ัติท่าทางในการเล่นกตี าร์ได้
2. นักเรียนสามารถจำโนต้ บนคอกตี าร์ได้
3. นกั เรยี นสามารถปฏิบตั ิการใช้มือซ้าย – ขวา ได้อ

ตารางแผนการจัดการการเรยี นรู้ เร่ือง ท่าทางการปฏิบตั ิกตี าร์

ลำดับที่ ข้นั ตอนกิจกรรม วธิ ีการ รูปแบบการสอน สอ่ื การสอน ระยะเวลา
TDL/SDL ชุดการสอน 10 นาที
1. นำเข้าสู่การเรียน บรรยาย/พูดคุย TDL 10 นาที
แบบทดสอบ
2. ประกอบกิจกรรมการเรยี น บรรยาย/สาธติ TDL 30 นาที
SDL/PDL
3.1 การบรรยายและสาธิต เน้อื หาทา่ ทางการ

- ท่าทางการปฏิบตั ิกตี าร์ ปฏบิ ัติกีตาร์ตาม

- โน้ตบนคอกีตาร์ แนวคิดการสอนของ

- ตำแหนง่ การเล่นมือซ้าย – ซูซูกแิ ละการเรียนรู้

ขวา แบบจิ๊กซอว์โดย

แบ่งกลุ่มเป็น (เก่ง

กลาง อ่อน )

3.2 ปฏิบตั ิและประเมนิ ฝกึ ปฏิบตั ิและทำ

การทดสอบ

3. สรุปเนอื้ หา บรรยาย TDL/SDL ชดุ การสอน 10 นาที

หน้า 21

ประมวลสาระ เนอื้ หาบทเรยี น
เรอ่ื ง ท่าทางการปฏิบตั ิกตี าร์

ท่าทางการปฏบิ ัติกีตาร์
การจับกีตาร์นั้นมีหลักๆอยู่ 3 แบบ การจับแบบธรรมดา, การจับแบบนักกีตาร์คลาสสิค และ การจับกีตาร์

เวลายืน ทดลองจับทัง้ 3 แบบ แล้วลองสังเกตว่าวธิ ีการจับแบบไหนเหมาะสมกับคุณ และสบายทสี่ ดุ
การจบั แบบธรรมดา
เป็นที่นิยมกันมากที่สุด วางกีตาร์ไวบนขาขวาของคุณ พยายามให้กีตาร์อยู่ชิดติดกับตัวเองมากที่สุใช้แขนข้างขวาเป็น
ตัวยึดให้กีตาร์ไม่ตก หรือขยับไปไหนนักกีตาร์บ้างท่านอาจจะมีสายสะพายกีตาร์ติดอยู่เวลานั่งเล่นก็ไม่ต้องสงสัย
เพราะเหตผุ ลเดยี วกันก็คือ ให้ลำตวั กตี าร์อยู่นงิ่ ท่สี ุด ใช้มอื ซา้ ยจับบนคอกีตาร์ สำรวจใหม้ ่ันใจว่าทั้งแขนและขาของ
คณุ ที่เกร็งจนเกนิ ไป และท่ีสำคญั หลังต้องตรงครับเพอื่ ความสงา่ งาม

(ท่าสำหรบั นง่ั เล่น)
การจับแบบนักกตี าร์คลาสสิค

คุณจะต้องมีที่พักเทา้ (Foot Stool) คณุ สามารถหาซือ้ ไดต้ ามร้านขายเคร่ืองดนตรที ว่ั ไป ราคาประมาณ 200-
450 บาท ถ้าคุณมอี ยู่แลว้ ใชเ้ ทา้ ซ้ายพกั ลงบนทีพ่ ักเทา้ แล้วนำกตี ารว์ างลงบนขาซา้ ย ใช้มือขวาโอบลำตวั กตี าร์ ใช้
มอื ซา้ ยจบั บนคอกีตาร์ ถ้าคุณจบั ได้แบบน่แี ล้วลองสังเกตดู คุณจะสามารถเล่นง่ายกว่าการจบั แบบธรรมดาเพราะ ต้ัง
ตวั กตี าร์และชว่ งคออย่พู อดกี ับลำดับของสายตาไม่ต่ำและสูงจนเกนิ ไป จงึ ทำใหเ้ ลน่ เทคนิคตา่ งๆไดง้ ่ายขน้ึ

หนา้ 22

(การจับแบบนกั กตี ารค์ ลาสสคิ )

การจบั แบบยืน
โดยสว่ นใหญ่จะจับแบบน้ีเวลาเล่นสดหรือแสดงให้คนดู จำนวนมากๆ สิ่งสำคัญทีส่ ุดถ้าคณุ อยากจะเล่นกีตาร์

เวลาคุณยืนนั้นก็คือ สายสะพาย(guitar Strap) ซื้อได้ตามร้านขายเครื่องดนตรีทั่วไป ราคาทีตั้งแต่ 100-3000 บาท
ขึ้นอยู่กับความสวยงามแหละวัสดุที่ใช้ทำสายสะพาย เล่นสบายและง่ายต่อการใชเ้ ทคนิคต่างๆ ควรสะพายกีตาร์ให้สงู
พอประมาณ แต่ถา้ คณุ ต้องการความเท่ไวก้ ่อน ก็แลว้ แตค่ วามชอบเลยครับ จะต่ำหรอื สูง ก็ได้

(การจบั กีตารแ์ บบยืน)
ท่าสำหรบั นั่งเลน่

ท่าทางสำหรับการเล่นกีตาร์มีความสำคัญ ท่านั่งที่ดีเป็นจุดที่เชื่อมโยงระหว่างระบบการวางมือไปถึงการ
เคล่ือนน้วิ ถา้ ท่านง่ั ไมถ่ กู ต้องจะทำให้ตำแหน่งแขนและข้อมือผิดปกติทำให้วางนิ้วไม่ถกู ต้องทั้งลำตัวจะเกดิ อาการเกร็ง
ขณะที่เล่นทำให้เกิดความเครียดขณะเล่น ท่านั่งท่ีดีหลังต้องตั้งตรง ท่านั่งที่ถูกต้องไม่เพียงแต่ทำให้ผู้เล่นดูสง่างาม
เทา่ นน้ั แตท่ ำใหเ้ กิดความม่ันใจและเกิดการกระตุ้นระบบ การหายใจให้ดีขึ้นอีกทางหน่ึงการถือกีตาร์ไฟฟ้าเพ่ือจะเล่น
ควรอยใู่ นทา่ ท่ีมีความสบายที่สดุ ขณะเลน่ ควรหกั ข้อมือซ้ายให้นว้ิ อยูใ่ นตำแหน่ง ชอ่ งบนคอกตี าร์ (Fingerboard) เพอื่

หน้า 23

ทำใหม้ กี ารเคลื่อนท่ีของนวิ้ ต่าง ๆ ไดด้ ี ในเบ้ืองตน้ ให้กดน้ิวบนสายกีตาร์ เพ่อื ใหเ้ กดิ ความมัน่ ใจในการกดน้ิวของแต่ละ
สาย

(ท่าสาหรับน่งั เล่น)
ทา่ ยืนสำหรับเลน่ กีตาร์

สำหรบั ท่ายืนเลน่ กีตารน์ ิยมเล่นบนเวทีแสดงทว่ั ไป โดยเฉพาะเพลงประเภท ป๊อป รอ็ ค หรือเพลงโฟลคคันทรี
(Folk Country) เน่อื งจากมอี สิ ระในการเล่นของนักดนตรีทา่ ยืนท่ีดีเปน็ สว่ นท่ีเชอื่ มโยงระหว่างระบบการวางไปถึงการ
เคลื่อนนิ้วถ้ายืนไม่ต้องจะทำให้ตำแหน่งแขนและข้อมือผิดปกติทำให้วางนิ้วไม่ถูกต้องทั้งลำตัวจะเกิดอาการเกร็งและ
ทำให้เกิดความเครียดขณะเล่น การจับกีตาร์ด้วยท่ายืนควรอยู่ในท่าที่มีความสบายที่สุด ขณะเล่นหักข้อมือซ้ายให้น้ิว
อยู่ในตำแหนง่ ช่องบนคอกีตาร์เพื่อที่จะทำให้มีการเคลือ่ นทีข่ องนิว้ ต่างๆ ได้ดี ในเบื้องต้นใหก้ ดน้ิวบนสายกีตารเ์ พือ่ ให้
เกิดความ มั่นใจในการกด สายกีตารข์ องแต่ละสายเชน่ เดยี วกับท่านง่ั เล่น

(ท่ายืนสาหรับเล่นกตี าร์)

หนา้ 24

กิจกรรมท่ี 1 แบบทดสอบหลงั เรยี น
คําชี้แจง: ใหน้ กั เรียนแบ่งกล่มุ ออกเปน็ 3 กลมุ่ กลุ่มละเทา่ ๆ กันปฏิบตั ิท่าทางการเลน่ กตี าร์ท่ีกำหนดใหด้ งั ต่อไปนี้
1. ฝึกปฏบิ ตั กิ ารจับกตี าร์

❖ ใช้มือซ้ายจบั ท่ีคอกีตาร์สบาย ๆ หลวม ๆ ไม่งอหรือบิดข้อมือขึ้นมากเกนิ ไป ไม่ควรกําแนน่ และไม่กํารอบคอ
กีตาร์

❖ ใช้นิ้วโป้งประคองด้านหลังไว้โดยไม่ให้เลยขึ้นมาจากคอร์ดกีตาร์ เมื่อมองจากด้านหน้าแล้วจึงไม่ควรเห็น
นวิ้ โป้ง

❖ วางข้อพับแขนด้านขวาไว้บริเวณขอบส่วนโค้งของลําตัวกีตาร์แล้วปล่อยมือขวาตามสบายไม่เกร็งและไม่ ควร
งอมอื เข้ามามากจนเกนิ ไป

2. ฝึกนั่งทาน่ังในการปฏิบัติกีตาร์
❖ นง่ั หลงั ตรงไม่ง้อตัว
❖ ให้ส่วนโค้งของกีตารว์ างอยบู่ นขาขวา
❖ ขาซ้ายควรยกขึ้นให้สงู ข้นึ เล็กน้อยจากพื้น
❖ มือซ้ายจบั ที่ดา้ นลา่ งของคอกตี าร์มือขวาวางคร่อมตัวกีตาร์
❖ กตี าร์ให้อยใู่ นวงแขน ดงึ ชดิ หนา้ อก คอกตี ารช์ ันข้ึนเล็กน้อย

ชอื่ ……………………………………………………………………………………..………………….ชน้ั ……………เลขท…่ี …………..

หนา้ 25

แบบประเมินการปฏบิ ตั กิ ตี าร์ เรื่อง ทา่ ทางการปฏิบตั ิกีตาร์

ผลการประเมนิ

รวม
10

ผา่ น ไม่ผ่าน
22222
ท่ี ชื่อ-สกุล การ ัจบกีตาร์
การวางแขนและ ้ินว ืมอ

การ ัจบปิ๊ก ีกตาร์
ท่านั่งปฏิบัติกีตาร์
ีมสมาธิ ความตั้งใจ

หนา้ 26

เกณฑ์/ ระดบั คุณภาพ
คะแนน 8-10 ไดร้ ะดบั คุณภาพ 3 ดี
คะแนน 5-7 ได้ระดับคุณภาพ 2 พอใช้
คะแนน 1-4 ไดร้ ะดับคุณภาพ 1 ปรับปรงุ เกณฑ์การประเมิน
นักเรยี นได้คะแนนร้อยละ 80 คือตง้ั แต่ 8 คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์

เกณฑ์การประเมนิ การปฏิบตั ิกีตาร์ เร่ือง ทา่ ทางการปฏบิ ัตกิ ตี าร์

รายการประเมิน ระดบั คะแนนการพิจารณา
1.การจบั กตี าร์
2.การวางแขนและน้ิวมอื 2 10
จับถือกีตาร์ได้ถูกต้องเปน็
3.การจับปิก๊ กีตาร์ ธรรมชาติ จับถือกีตาร์ได้ไม่ถกู ต้อง จับถอื กีตารไ์ ด้ไม่ถูกต้อง
4.ทา่ นัง่ การปฏบิ ัติ วางแขนและนิว้ มือถูก
5.มีสมาธิ ความตง้ั ใจ ตำแหนง่ เปน็ ระเบยี บ ไมเ่ ก้อเขนิ เก้อเขนิ
เคลอ่ื นไหวง่าย
จบั ปกิ๊ ได้ถกู ต้องควบคุม วางแขนและนวิ้ มือถูก วางแขนและน้วิ มือผดิ
การเคล่ือนไหวได้
นง่ั หลงั ตรง สง่างาม ตำแหน่ง ไมเ่ ป็นระเบยี บ ตำแหน่งไมถ่ ูกตอ้ ง
มีสมาธิ ตั้งใจ มงุ่ มั่น
เคล่อื นไหวง่าย

จับปกิ๊ ได้ถูกต้องควบคุม จับป๊ิกไม่ถูกต้อง ควบคมุ

การเคล่ือนไหวได้บางครั้ง การเคล่อื นไหวไม่ได้

นงั่ หลังไมต่ รง เอนไปมา น่งั หลงั ครอ่ ม ไม่สงา่ งาม

มีสมาธิ บางครง้ั ไมม่ สี มาธิเลย

หนา้ 27

แบบทดสอบก่อนเรยี น - หลังเรยี น

คำส่ัง จงทำเคร่ืองหมายวงกลมรอบคำตอบที่ถูกตอ้ ง
1. i คือสัญลกั ษณ์แทนนิ้วใด
ก. นว้ิ กลางซา้ ย
ข. นิว้ ช้ีขวา
ค. นว้ิ โปง้ ขวา
ง. นิว้ นางซา้ ย
2. 2 คือสญั ลักษณแ์ ทนนิว้ ใด
ก. น้ิวกลางซา้ ย
ข. นว้ิ ช้ีขวา
ค. น้วิ โปง้ ซา้ ย
ง. นิ้วนางขวา
3. a คอื สญั ลักษณ์แทนน้ิวใด
ก. น้วิ กลางซา้ ย
ข. นิว้ ช้ีขวา
ค. นิ้วโป้งขวา
ง. นว้ิ นางขวา
4. นิ้วโปง้ มีหน้าทีค่ วบคมุ เสยี งใด
ก. เสียงสงู
ข. เสียงทมุ้
ค. เสยี งเบส
ง. เสียงแหลม
5. หนา้ ท่หี ลกั ของมือซ้ายทำหน้าทีใ่ ด
ก. ดดี บนสายกตี ารข์ ึน้ ลง
ข. จับป๊ิก
ค. เกาลงบนสายกตี าร์
ง. จบั คอร์ด
6. เพราะเหตุใดมอื ซ้ายจึงไมเ่ หมาะกับการไวเ้ ลบ็ ยาว
ก. ต้องใช้ดีดและเกากีตาร์
ข. จะเปน็ อุปสรรคกับการจบั คอรด์
ค. ทำให้เจบ็ น้ิวระหวา่ งเล่น
ง. เสยี งกตี าร์ทอ่ี อกมาไม่มคี ุณภาพ

หนา้ 28

7. บุคคลใดตอ่ ไปนป้ี ฏิบตั ิกีตารไ์ มถ่ ูกต้อง
ก. ปูใช้ป๊ิกมือซ้ายในการดีดลงบนสาย
ข. เป๊ยี กใชม้ อื ขวาดีดด้วยนิ้วหรอื การเกา
ค. แปว๋ ใช้มอื ขวาดีดดว้ ยปิ๊ก
ง. ถูกทั้ง ข และ ค
8. ขอ้ ใดอธิบายการดดี คอร์ดได้ถูกตอ้ ง
ก. การใช้เพียงนว้ิ ก้อยอย่างเดยี วในการดดี ลงบนสาย
ข. การใชป้ ก๊ิ หรือนิว้ มือในการดีดลงบนสาย
ค. การใช้คาโปใ้ นการดีด
ง. ถูกทุกข้อ
9. การใชน้ วิ้ บังคบั คนั โยกกีตาร์ ควรใช้นว้ิ ไหนจงึ จะเหมาะสมท่สี ุด
ก. นิว้ โป้งขวา
ข. น้วิ ช้ขี วา
ค. น้ิวนางขวา
ง. นิ้วกอ้ ยขวา
10. 1 คือสัญลกั ษณ์แทนนิ้วใด
ก. นิว้ ชซ้ี า้ ย ข. นวิ้ กลางขวา
ค. น้ิวช้ีขวา ง. นว้ิ กลางซา้ ย

หนา้ 29

ตารางแผนการจดั การเรียนรู้ เรอื่ ง โนต้ บนคอกตี าร์

ลำดบั ที่ ขน้ั ตอนกิจกรรม วิธีการ รปู แบบการสอน สอ่ื การสอน ระยะเวลา
1. นำเขา้ สู่การเรียน ชุดการสอน 10 นาที
2. ประกอบกิจกรรมการเรียน บรรยาย/พูดคยุ TDL/SDL ชดุ การสอน 10 นาที
3.1 การบรรยายและสาธิต
-เนือ้ หา บรรยาย/สาธิต TDL แบบทดสอบ 30 นาที
-แบบทดสอบ
-แนวคิดของซซู กู ิ เน้ือหาทา่ ทางการ
-การจัดการเรียนรู้แบบจิ๊ก
ซอว์ ปฏบิ ัตกิ ีตาร์ตาม

3.2 ปฏบิ ตั ิและประเมิน แนวคิดการสอนของ

ซูซูกิและการเรียนรู้

แบบจกิ๊ ซอว์ โดย

แบ่งกลุ่มเป็น (เก่ง

กลาง อ่อน )

ฝกึ ปฏิบตั ิและทำ TDL

การทดสอบ SDL/PDL

3. สรปุ เนื้อหา บรรยาย TDL/SDL ชดุ การสอน 10 นาที

หน้า 30

ประมวลสาระ เนอื้ หาบทเรียน
เร่อื ง โนต้ บนคอกีตาร์

โนต้ บนคอกีตาร์
โน้ตบนคอกีตาร์นั้น โน้ต 2 ตัว จะห่างกัน 1 เฟร็ต หรือ 1 ช่อง ซึ่งก็จะเท่ากับว่าห่างกัน ครึ่งเสียง ( Half

Tone) แต่ ถ้าห่างกัน 2 เฟร็ต หรือ 2 ช่อง ก็จะเท่ากับว่าห่างกัน หนึ่งเสียงเต็ม (Whole Tone) โดย เครื่องหมาย
ชาร์ป (#) เป็นสัญลกั ษณ์ การเพม่ิ เสียงตัวโน้ตขึ้นไปอีก คร่ึงเสยี งและ เคร่ืองหมาย แฟลท (b) เปน็ สัญลกั ษณ์ การลด
เสยี งตัวโน้ตลงไป ครึง่ เสียงโดย โนต้ สากลนน้ั มีทง้ั หมด 7 เสยี ง คือ โด-C / เร-D / มี-E / ฟา-F / ซอล-G / ลา-A / ท-ี B
/ โด-C (สูงขึ้น 1 Octave) ถ้ารวมชาร์ปและแฟลท ก็จะได้ 12 เสียง ดังนี้ C / C#(Db) / D / D#(Eb) / E / F /
F#(Gb) / G / G#(Ab) / A / A#(Bb) / B / C (สูงขึ้น 1 Octave) ซึ่งตำแหน่งต่างๆของโน้ตแต่ละตัว ดูได้จาก
ภาพประกอบ

หนา้ 31

แบบประเมนิ การปฏบิ ัตกิ ตี าร์ เร่อื ง โน้ตบนคอกตี าร์

ผลการประเมนิ

รวม
10

ผ่าน ไมผ่ ่าน
2 2 2 22
ที่ ชือ่ -สกุล จำโน้ตได้แ ่มนยำ
เ ้ขาใจระยะ ่หางของโน้ต
จำโน้ตในแต่ละเ ้สนของ

ีกตาร์
จำนวนสายของกีตาร์

ีมความ ัต้งใจ

หนา้ 32

เกณฑ์/ ระดบั คณุ ภาพ
คะแนน 8-10 ไดร้ ะดับคุณภาพ 3 ดี
คะแนน 5-7 ได้ระดับคณุ ภาพ 2 พอใช้
คะแนน 1-4 ได้ระดบั คณุ ภาพ 1 ปรบั ปรงุ เกณฑ์การประเมิน
นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 80 คือตง้ั แต่ 8 คะแนนขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์

เกณฑก์ ารประเมนิ การปฏิบตั ิกีตาร์ เร่ือง โนต้ บนคอกีตาร์

รายการประเมนิ ระดบั คะแนนการพจิ ารณา
1.จำโน้ตได้แมน่ ยำ
2 10
จำโน้ตได้แม่นยำ
จำโน้ตได้บางตัว จำโนต้ ไม่ไดเ้ ลย

2.เข้าใจระยะห่างของโน้ต เขา้ ใจระยะหา่ งของโนต้ ได้ ยังไม่เข้าใจเขา้ ใจระยะหา่ ง ไมเ่ ข้าใจระยะหา่ งของโนต้
แม่นยำ ของโน้ต บางสว่ น เลย
3.จำโนต้ ในแตล่ ะเสน้ ของ จำโนต้ ในแต่ละเส้นของ จำโน้ตในแตล่ ะเสน้ ของ จำโน้ตในแตล่ ะเสน้ ของ
กตี าร์ กตี ารไ์ ด้แม่นยำ กตี ารไ์ ดบ้ างตวั กีตารไ์ มไ่ ดเ้ ลย
4.จำนวนสายของกีตาร์ ตอบดว้ ยความมั่นใจ ตอบด้วยความลงั เล ตอบไม่ได้เลย
5.มคี วามต้ังใจ มสี มาธิ ตัง้ ใจ มุ่งมั่น มสี มาธิ บา้ งครงั้ ไม่มสี มาธิเลย

หนา้ 33

ตารางแผนการจัดการเรยี นรู้ เรื่อง ตำแหน่งการเล่นมือซ้าย – ขวา

ลำดบั ท่ี ขั้นตอนกจิ กรรม วิธกี าร รูปแบบการสอน สอ่ื การสอน ระยะเวลา
1. ทดสอบก่อนเรียน ทดสอบ SDL แบบทดสอบก่อน 10 นาที
TDL/SDL เรียน หนา้ 33
2. นำเขา้ สู่การเรียน บรรยาย/พดู คยุ TDL ชุดการสอน 5 นาที
3. ประกอบกิจกรรมการเรยี น บรรยายเนอ้ื หาของ ชดุ การสอน 15 นาที
ตำแหน่งมือซ้าย – TDL
3.1 เรยี นร้ตู ำแหนง่ การเลน่ ขวาตามแนวคิดการ SDL/PDL แบบทดสอบ 15 นาที
มอื ซา้ ย – ขวา สอนของซซู ูกิและ TDL/SDL ชดุ การสอน 5 นาที
การเรยี นรแู้ บบจิ๊ก SDL แบบทดสอบหลงั 10 นาที
3.2 ปฏิบัติทา่ ทางตำแหนง่ ซอว์โดยแบง่ กลมุ่ เรียน
มือซา้ ย – ขวา เป็น (เกง่ กลาง
4. สรปุ เนื้อหา อ่อน )
5. ทดสอบหลังเรยี น สาธติ

บรรยาย
ทดสอบ

หน้า 34

ประมวลสาระ เนอ้ื หาบทเรียน

เรอ่ื ง ตำแหน่งการเลน่ มอื ซา้ ย – ขวา

ตำแหนง่ การเลน่ มอื ซา้ ย – ขวา
สำหรับมือขวาในการเล่นกีตาร์จะมีหน้าที่ทำให้เกิดเสียงไม่ว่าด้วยการดีดด้วยนิ้วหรือการเกา การดีดด้วยปคิ

ลว้ นแตค่ วบคมุ ด้วยมือขวาทั้งนัน้ โดยหนา้ ที่ของแต่ละนิว้ นน้ั สรปุ คร่าว ๆ ไดแ้ ก่ ถา้ จับปิคดดี จะจบั ดว้ ยนิ้วช้ีและนิ้วโป้ง
แต่ถ้าเล่นเกาแล้ว นิ้วโป้งจะมีหน้าที่ควบคุมเสียงเบส(หมายถึง 3 เส้นบน) เป็นส่วนมาก และนิ้วชี้ กลาง และนิ้วนาง
จะควบคุม 3 สาย ล่างเป็นหลกั ส่วนนิว้ กอ้ ยนั้นถึงแม้ไมม่ ีส่วนในการดีด แต่บางคนก็มักใช้นิ้วกอ้ ยยันกับตวั กีตารเ์ วลา
เกา นอกจากน้ียงั ใช้ประโยชน์ในการเล่นกตี ารล์ ๊ีด เชน่ การใชบ้ ังคบั คันโยก การปรับป่มุ tone หรือ volume เวลาล๊ีด
กีตาร์ไฟฟา้ นอกจากส่วนของน้ิวมือแลว้ สนั มือกใ็ ชใ้ นการทำเสยี งบอด(mute) ไดเ้ ช่นกันซงึ่ จะได้กล่าวในเร่ืองของการ
ใช้เทคนิคมือขวาต่อไป การดูแลโดยทั่วไปสำหรับมือขวา ไม่ควรไว้เล็บยาวจนเกินไปโดยเฉพาะ นิ้วชี้ ,กลาง และ
น้วิ นางเพราะจะทำให้ดีดสายกตี ารห์ รอื แมแ้ ตจ่ บั ปคิ ได้ไมส่ ะดวก แต่อาจไวเ้ ล็บพอประมาณเพ่ือใชเ้ กากีตาร์

(สัญลกั ษณข์ องมือขวา)

หนา้ 35

สำหรับหน้าที่หลกั ของมือซา้ ยก็คอื การจับคอร์ด การให้ระดับเสยี งของโน้ตดนตร(ี ด้วยการกดนิ้วไปแตล่ ะเฟร็ต) ซึ่งเรา
จะใช้นิว้ ทง้ั 5 เพอ่ื ช่วยในการเล่น การดแู ลรักษามอื ซา้ ยนั้นไม่ควรจะไวเ้ ล็บให้ยาวเกินนิ้วออกมาเพราะจะเป็นอุปสรรค
กบั การกดนิว้ บนคอกตี าร์ และยังจะทำใหเ้ จ็บนิ้วอกี ด้วย

(สญั ลกั ษณ์ของมือซา้ ย)

หนา้ 36

เฉลยแบบทดสอบ

ก่อนเรียน ขอ้ 1) ข
ขอ้ 2) ก
ขอ้ 3) ง
ขอ้ 4) ค
ขอ้ 5) ง
ข้อ 6) ข
ข้อ 7) ก
ข้อ 8) ข
ข้อ 9) ง
ข้อ 10) ก

หลังเรยี น ขอ้ 1) ข
ขอ้ 2) ก
ข้อ 3) ง
ข้อ 4) ค
ข้อ 5) ง
ข้อ 6) ข
ข้อ 7) ก
ขอ้ 8) ข
ขอ้ 9) ง
ขอ้ 10) ก

หนา้ 37

แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรยี น

คำสง่ั จงทำเครอื่ งหมายวงกลมรอบคำตอบทถี่ กู ตอ้ งที่สุด
1. ขอ้ ใดคือคอร์ดเปิดท้ังหมด
ก. A C F#m ข. G E Bm
ค. Em C Am ง. Bm A D
2. ข้อใดให้ความหมายของเทคนิคการเล่น Hammer - on ไดถ้ ูกต้องที่สดุ
ก. การใหโ้ นต้ มีเสยี งสงู ขึน้ จากการดีดครั้งเดยี ว
ข. การทำใหโ้ นต้ มเี สี่ยงต่ำลง จากการดีดครง้ั เดียว
ค. ทำใหเ้ สยี ง มีอาการส่ัน
ง. ทำให้เสียงบอด
3.Trill คอื การเล่นกตี าร์ลักษณะใด
ก. เปน็ เทคนิค hammer on กบั pull off สลบั กนั อย่างรวดเร็ว
ข. เปน็ การจิม้ เคาะสาย
ค. การเขย่าข้อมือ ทำให้เส่ยี งมีอาการส่นั
ง. ทำใหเ้ สยี งบอด
4. เทคนิคการขูดปิค (Pick Scrape) ทำใหเ้ สยี งคล้ายอะไรมากท่ีสุด
ก. เสียงรถยนต์
ข. เสียงลมพดั
ค. เสียงกลอง
ง. เสยี งเครอ่ื งบินให้พ่น
5. ในรปู ภาพ คือคอรด์ อะไร

ก. Am ข. D ค. C ง. Em
6. เทคนิคการเล่นกีตารแ์ บบใดท่จี ะทำใหเ้ สียงท่ีไดจ้ ะใส กังวาล และเสียงสงู มาก
ก. vibrato
ข.Trill
ค. harmonic

หนา้ 38

ง. pull – off
7. ข้อใดเรียงโน้ตสายเปล่าบนคอกีตาร์จากสาย1 ไป สาย 6 ไดถ้ ูกต้องท่สี ุด
ก. E B G D A F
ข. E A D G B E
ค. E A D C B E
ง. E B G D A E
8. ข้อใดอธบิ ายการจับคอรด์ C ได้ถกู ต้องทีส่ ดุ
ก. นว้ิ ช้กี ดลงบนสาย 2 เฟรต็ ที่ 1 ตอ่ ดว้ ยนว้ิ กลางกดลงบนสาย 4 เฟรต็ ท่ี 2 และนิ้วนางกดลงบนสาย 5 เฟรต็ ท่ี 3
ข. นิ้วกลางกดลงบนสาย 1 เฟร็ตท่ี 2 ต่อดว้ ยนวิ้ นางกดลงบนสาย 2 เฟรต็ ท่ี 3 และน้วิ ช้ีกดลงบนสาย 3 เฟรต็ ที่ 2
ค. นิ้วช้ีกดลงบนสาย 2 เฟรต็ ที่ 2 ต่อด้วยนิ้วกลางกดลงบนสาย 4 เฟรต็ ที่ 1 และน้วิ นางกดลงบนสาย 5 เฟร็ตที่ 3
ง. นวิ้ กลางกดลงบนสาย 1 เฟรต็ ที่ 3 ต่อด้วยนวิ้ นางกดลงบนสาย 2 เฟร็ตที่ 1 และน้ิวชีก้ ดลงบนสาย 3 เฟร็ตที่ 2
9.

สัญลักษณท์ ว่ี งกลมหมายถงึ อะไร
ก. การใช้น้วิ ทาบลกั ษณะเดยี วกับจบั คอรด์ ทาบ
ข. ใชบ้ อกวธิ ีการดีด
ค. ใช้บอกตำแหน่งสายเบส
ง. ดีดแคส่ องสายน้นั
10.

จากรูปภาพคือการจับคอรด์ กีตาร์ในข้อใด
ก. A ข. G ค. E ง. D

หนา้ 39

แผนการเรยี นรทู้ ่ี 3 เวลา 3 ช่ัวโมง

หน่วยท่ี 2 เร่ือง “คอร์ดและเทคนิคการเล่นกีตาร์”
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5

*****************************************************************************

หวั เรื่อง
1.คอร์ด (Major)
2.การนำเทคนิคตา่ งๆ มาใช้ในการบรรเลงบทเพลง

แนวคดิ
1.แนวคดิ การสอนดนตรขี องซูซกู ิ
2.เทคนิคการเรยี นแบบจ๊ิกซอว์

วตั ถปุ ระสงคก์ ารเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถจบั คอร์ดไดอ้ ย่างถูกต้อง
2. นักเรยี นสามารถนำเทคนิคตา่ งๆ มาประยกุ ตใ์ ช้ในการบรรเลงบทเพลงได้

ตารางแผนการจดั การการเรยี นรู้

ลำดับท่ี ขัน้ ตอนกิจกรรม วิธีการ รูปแบบ ส่อื การสอน ระยะเวลา
การสอน
1. นำเขา้ สู่บทเรยี นเรยี น บรรยาย/พูดคุย TDL/SDL ใบความรู้ 10 นาที
3. ประกอบกิจกรรมการเรียน บรรยาย/สาธติ TDL/SDL แบบฝกึ หัด 1 ชั่วโมง
ฝกึ ปฏบิ ตั ิ
3.1 การบรรบยายและสาธติ
- กลุ่มคอร์ด Major สาธิต/ฝกึ ปฏบิ ัติ TDL แบบฝึกหัด 2 ชว่ั โมง
- เทคนคิ การเล่น บรรยาย PDL/SDL 10 นาที
- แบบฝกึ หดั TDL/SDL

3.2 สาธิตและประเมนิ

4. สรปุ เนอ้ื หา

หนา้ 40

ประมวลสาระ เน้ือหาบทเรยี น
เรือ่ ง คอร์ดพื้นฐาน

คอรด์ กตี าร์
คือกลุ่มของตัวโน้ตตา่ งๆซ่ึงประกอบด้วนโน้ตตัวหลักและโน้ตส่วนประกอบแต่ เวลาเล่นออกมาแล้วเป็นเสียง

ของคยี เ์ สียงต่างขึ้นมา และเรียกคอร์ดน้นั ๆตามคยี เ์ สยี งที่เกิดขน้ึ มา เช่นคอร์ด C คอรด์ D เป็นตน้

หนา้ 41

ประมวลสาระ เนอื้ หาบทเรยี น

เรอ่ื ง เทคนคิ การเลน่

การใช้เทคนิคตา่ ง ๆ ของมือซ้ายและมอื ขวา
1. hammer – on เทคนิคนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายสามารถใช้ได้ทั้งกับการตีคอร์ด การเกาและการโซโล่ การเล่น
hammer on คือการทำให้โน๊ตมีเสียงสูงขึ้นจากการดีดครั้งเดียว โดยอาศัยการกดนิ้วลงลงในช่องที่สูงขึ้นไป ทำให้ได้
เสยี งทีส่ องท่ีสูงกวา่ เสยี งแรก
2. pull – off เทคนิคนี้เป็นอีกเทคนิคที่ใช้กันมาก บางครั้งอาจใช้ร่วมกับ hammer on ด้วย ซึ่งการเล่นจะตรงกัน
ข้ามกับ hammer on คือเป็นการทำให้เสียงต่ำลงจากการดดี เพียงครั้งเดียว โดยการปล่อยนิ้วท่ีกดไปหานิว้ ที่กดอยู่ท่ี
ชอ่ งต่ำกวา่ หลงั จากดดี แลว้ จะทำใหเ้ สยี งตำ่ ลง
3. slide เทคนคิ การสไลด์ มีให้เห็นอยูเ่ สมอโดยเฉพาะในการโซโล่ เป็นการรดู น้ิวไปตามสายไปยังช่องอื่นท่ีสูงข้ึนหรือ
ต่ำลง หลังจากดีดไปแลว้ โดยไมต่ ้องยกนิว้ ข้ึนเหมือนกับ hammer on หรือ pull off
4. ดันสาย (bend) เทคนิค bend หรือว่าดันสายมักจะพบในการโซโล่กีตาร์เช่นกัน การดันสายมีอยู่หลายลักษณะ
ด้วยกัน เช่น ดัน 1/2 เสียง, 1 เสียง หรือ 2 เสียง, ดันสายไว้ก่อนแล้วค่อยดีดแล้วจึงลดนิ้วลง, ดีดแล้วค่อยดันสายข้นึ
เป็นตน้
5. mute เสียง การทำเสียงบอดหรือ mute เสียง สามารถใช้ได้ทั้งกับการตีคอร์ด การเล่น picking และการ lead
หรือ โซโล่ ในเพลงประเภทร็อคหรือเฮฟว่ี มักเล่น power chord โดยการ ทำเสยี งบอด ทำให้คอรด์ กีตาร์มีความหนัก
แน่นขึ้น สัญลักษณ์ที่จะพบใน tab หรือโน้ตกีตาร์จะใช้เครื่องหมาย x (กากบาท) หรืออาจเขียนตัวอักษรบอกเหนือ
โนต้ ตวั นน้ั ว่า P.M. (Palm Mute) ซ่งึ ในการปฏบิ ตั จิ ะใช้สนั มือดา้ นในของมือขวา (มือทดี่ ีดกตี าร์) วางแตะเบา ๆ เหนือ
สายทจี่ ะเลน่ เสยี งบอดในจงั หวะที่ดดี

1) การ mute เสียงด้วยมอื ขวา โดยการใชส้ ันมอื บรเิ วณใกล้ ๆ ข้อมือ วางแตะไว้บรเิ วณ bridge ค่อนเขา้ มา
ทางสายกีตาร์ คือวางใหส้ นั มือนัน้ แตะสายกีตาร์ทีจ่ ะ mute เสียงในขณะดดี ถา้ เปน็ การตีคอรด์ จะวางแตะไวท้ ั้ง 6
สาย

2) การ mute เสียงดว้ ยมอื ซ้าย โดยการยกนิ้วท่กี ดสายกตี าร์ขน้ึ เลก็ นอ้ ยหลังจากดดี แล้ว เช่นเม่ือจบั คอร์ด F
แบบทาบดีดท้งั 6 สายทันใดน้ันกผ็ อ่ นนว้ิ ทกี่ ดทั้งหมดขน้ึ (ไม่ใชย่ กน้ิวออก แต่แคผ่ ่อนแรงกด) เสียงที่ดีดจะหยุดไป
สำหรบั การหยดุ เสยี งวิธีน้ีอาจจะตอ้ งลองฝกึ กนั นดิ นงึ เพราะจงั หวะอาจจะไมส่ ัมพันธก์ นั ในการดดี และผ่อนแรงกด

หนา้ 42

6. เลน่ เสยี ง harmonic ฮาร์โมนิค เปน็ คณุ สมบัติหน่ึงของกตี ารท์ ี่น่าสนใจเนื่องจากเสยี งทไี่ ด้จะใส กงั วาล และเสียง
สงู มากซ่งึ เป็นคณุ สมบัตทิ างกายภาพของสายกีตาร์ทถี่ ูกขึงดว้ ยแรงดึงสงู ๆ (เปน็ เรือ่ งของคล่ืนเสียงในแงว่ ทิ ยาศาสตร์)
การทำเสียงฮาร์โมนคิ น้นั งา่ ยมากเพียงแคว่ างนิ้วแต่บนสายตรงท่เี หนอื เฟร็ตท่สี ามารถให้เสียงฮารโ์ มนคิ ไดช้ ดั เจนซึง่ ถ้า
เป็นกตี ารโ์ ปร่ง จะมีทีเ่ ฟรต็ ท่ี 5, 7, 12 และ 19 จะใหเ้ สยี งฮารโ์ มนคิ ท่ีชัดทส่ี ดุ นอกจากนี้ถา้ เปน็ กตี าร์ไฟฟา้ จะสามารถ
เลน่ เสยี งฮาร์โมนิคบนสายอน่ื ได้ดว้ ย

7. ทำเสยี งส่ัน (Vibrato) การทำเสียงสัน่ จะใชเ้ สมอในการโซโล่กตี าร์กับโนต้ ท่ีมเี สยี งยาว ซ่ึงจะเพิ่มความนุ่มนวล
ให้กบั เสยี งโซโล่ของคุณ การทำเสยี งสนั่ อาจจะทำได้ 2 แบบคือ

- การส่ันนว้ิ ในแนวขนานกับคอกตี าร์ โดยการเขยา่ ข้อมือในแนวขนานกับคอกีตารข์ ณะทีน่ ิว้ กดสายอยู่ วธิ นี ้ี
ตอ้ งกดแรง ๆ และเขย่าข้อมือเร็ว ๆ หนอ่ ย

- การสนั่ นิ้วในแนวตัง้ ฉากกบั คอกตี าร์ โดยการเขย่าข้อมือในแนวต้ังฉากกับคอกตี าร์ขณะทน่ี ้วิ กดสายอยู่ คุณ
สามารถควบคุมเสียงส่นั ไดง้ ่ายกวา่ แบบแรกเช่นการเขย่าข้อมือให้ชา้ หรือเรว็ การเขยา่ ข้อมือใหส้ งู ต่ำมากขน้ึ

สำหรบั กีตารไ์ ฟฟา้ อาจจะใช้คนั โยกช่วยไดด้ ้วยคือการกดคนั โยกข้นึ ลง ๆ ขณะเล่นโน้ตตวั นน้ั จะกดมากหรือ
น้อย จะกดขน้ึ ลงชา้ เร็วเท่าใด แลว้ แต่เสียงทีเ่ ราต้องการ

8. การเล่น Trill หรือสะบดั น้วิ เทคนิคนเ้ี ป็นการรวมกันระหวา่ ง hammer on และ pull off สลับกนั อย่างรวดเรว็

9. เทคนคิ พิเศษอน่ื ๆ

1) การ tapping หรือการจิ้มเคาะสาย ซึ่งมีหลายแบบเช่นจิ้มด้วยมือซ้าย จิ้มด้วยมือขวา หรือใช้ทั้ง 2 มือใช้
น้วิ หรือปคิ จมิ้ เปน็ ตน้ แทนใน tab ด้วย T เหนอื โนต้ ที่จะจ้มิ นน้ั

2) การเล่นเสียงแผดหรือกัดปิค การดีดลงนั้นต้องพยายามดีดเน้นและให้เนื้อส่วนปลายด้านนอกของนิ้วโป้ง
นั้นไปแตะกบั สายเมื่อดีดไปแลว้ ซงึ่ จะต้องได้จงั หวะกันพอดี ดงั นน้ั จึงต้องฝึกฝนพอสมควรจงึ จะควบคุมการเล่นกัดปิค
ได้ตามตอ้ งการ

3) การเลน่ ขดู ปิค (Pick Scrape) สามารถสร้างเสยี งเหมือนเครือ่ งบินไอพน่ และสร้างอีกสสี รรค์ในการโซโล่ได้
งา่ ย ๆ จากการเลน่ ขูดปิคหรือใชป้ คิ รูดสาย

4) การดีดกวาด (Sweep Picking) คือการดีดลงอย่างตอ่ เนื่องแล้วจึงดีดขึ้นอย่างตอ่ เนื่องซึง่ สิ่งที่ต้องคำนงึ ให้
มากคือเรื่องของจังหวะในการดีดโนต้ แต่ละตัวจะต้องเท่ากัน และความสะอาดของโน้ตที่ดีดคือต้องไม่มีเสียงโน้ตทีด่ ดี
ไปแล้วหรอื โนต้ อนื่ ดงั แทรกเขา้ มา

หน้า 43

คำชแี้ จง ให้นักเรียนจับกลุม่ กลมุ่ ละ 5-6 คนแล้วฝกึ เล่นเพลงตามรปู ภาพ
1. ใหน้ กั เรยี นบอกชอื่ คอรด์ ในรูปภาพต่อไปน้ี
2. ให้แตล่ ะกลมุ่ นำคอร์ดที่เล่นไดม้ าประยุกต์ใช้กับเทคนคิ การเล่นตา่ งๆ
3. ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มเล่น เพลง หนา้ หนาวท่ีแลว้ ตามรูปภาพ

หนา้ 44

2

คำช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่ม เลือกเพลงท่ีสนใจ จากน้นั ทำการฝึกเลน่ ให้ชำนาญ
หมายเหตุ นักเรยี นสามารถเล่นเพลงอืน่ ๆ นอกจากท่ีครูกำหนด แตเ่ พลงที่เลน่ นนั้ คอรด์ ตอ้ งไม่ยากจนเกนิ ไป
1. เพลง หน้าหนาวทแี่ ล้ว - The Toys

2. เพลง ซอ่ นกลิน่ - Pamlmy

หนา้ 45

3. เพลง ฝนตกไหม - Three Man Down
4. เพลง คดิ แตไ่ ม่ถึง – Tilly Birds

หนา้ 46