สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม) L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้) L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนประโยคคำถามและคำตอบ โดยครูเขียนโครงสร้างให้นักเรียนดูบนกระดาน ดังนี้ 2. ครูสอนวิธีการอ่านประโยคคำถามและคำตอบแบบ Yes-No questions จะลงท้ายด้วยเสียงสูง (rising intonation) ส่วนการตอบคำถามให้ลงท้ายด้วยเสียงต่ำ Is she old? Yes, she is. Is it long? No, it isn’t. 3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนจับคู่กับเพื่อนอ่านประโยคคำถามและคำตอบในหนังสือเรียน หน้า 35 ข้อ 5 Read and say. ครู บอกให้นักเรียนลงท้ายประโยคคำถามด้วยเสียงสูง แล้วให้นักเรียนผลัดกันพูดถามและตอบ โดยครูเดินสังเกตรอบๆ ชั้นเรียน เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนออกเสียงลงท้ายประโยคคำถามได้ถูกต้อง 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) ครูขออาสาสมัครนักเรียน 4 คู่ พูดถาม-ตอบคู่ละ 1 ภาพ คำถาม: Verb to be + (ประธาน) + (คำคุณศัพท์)? คำตอบ: Yes, (ประธาน) + verb to be. หรือ No, (ประธาน) + verb to be + not.
5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรุปโครงสร้างลงประโยคถามตอบลงในสมุด 2. นักเรียนทำใบงาน Look, read and mark (√) the correct answer. 8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ให้ข้อมูลถามและตอบ คำถามเกี่ยวกับลักษณะของ บุคคลได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง ประโยค ถามและตอบคำถาม เกี่ยวกับลักษณะของบุคคล ได้ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน การสังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 60% ขึ้นไป ผ่าน 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Smile ป.3 2. ใบงาน 9.2 แหล่งเรียนรู้ -- ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รับรอง) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางวิลาวรรณ อุ่นรัศมีวงศ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพุน้ำร้อน วันที่…..…..เดือน…………….พ.ศ………………..
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สรุปผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนจำนวน...............................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.............คน คิดเป็นร้อยละ............................. ได้แก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ได้แก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่ ......................................................................................................................... ............................................................... ................................................................................................... ..................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………...…ผู้สอน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) ครูโรงเรียนบ้านพุน้ำรอน วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………
แบบบันทึกการประเมินการพูด เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ – สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียง ประกอบการพูด รวมคะแนน 8 8 4 20 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่..............เดือน............................พ.ศ. ...............
แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม (9) ระดับ คุณภาพ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่............เดือน.............................พ.ศ. ................ ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Family and friends เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง Is she fat? เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของบุคคลและสมาชิกในครอบครัว รวมถึงการใช้ประโยคในการ ถามและตอบเกี่ยวกับลักษณะของบุคคล ช่วยให้พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะบุคคลได้ เป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ ตรงตามความหมายของกลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง ต 1.2 ป. 3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 4.1 ป. 3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลถามและตอบคำถามเกี่ยวกับลักษณะของบุคคลได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง ประโยคถามและตอบคำถามเกี่ยวกับลักษณะของบุคคลได้ เจตคติ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน
3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Function : Talking about personality Structure : Is + he/she + (ลักษณะของบุคคล)? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน short, fat, tall, young, thin, old 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) R1– Reading (อ่านออก) R2– (W)Riting (เขียนได้) R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น ทีม และภาวะผู้นำ) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร
สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม) L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้) L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนการเปลี่ยนประโยคบอกเล่าเป็นประโยคคำถามในประโยคที่มี Verb to be ดังนี้ 1) ย้าย Verb to be (is/am/are) มาวางไว้หน้าประโยค 2) เรียงส่วนที่เหลือของประโยคเหมือนเดิม 3) เปลี่ยนจุด full stop ท้ายประโยค เป็นเครื่องหมายคำถาม (Question mark) แทน ตัวอย่างเช่น ประโยคบอกเล่า He is thin . ประโยคคำถาม Is he thin ? 2. ครูเขียนโครงสร้างประโยคให้นักเรียนดู จากนั้นเขียนประโยคบนกระดาน และสุ่มเรียกนักเรียน 3 คน เปลี่ยนประโยคบอกเล่าเป็นประโยคคำถามให้ถูกต้อง Verb to be (is/am/are) + subject + adjective? He is fat. Is he fat? She is short. Is she short? It is old. Is it old? 3. ครูย้ำกับนักเรียนว่า ในภาษาอังกฤษการขึ้นต้นประโยคต้องใช้capital letter เสมอ 3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนทำใบงาน Change the sentences into the questions
4.ขั้นนำไปใช้ (Production) ครูเฉลยแบบฝึกหัดบนกระดาน 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปโครงสร้างลงในสมุด 8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ให้ข้อมูลถามและตอบ คำถามเกี่ยวกับลักษณะของ บุคคลได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง ประโยค ถามและตอบคำถาม เกี่ยวกับลักษณะของบุคคล ได้ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน การสังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 60% ขึ้นไป ผ่าน 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Smile ป.3 2. ใบงาน 9.2 แหล่งเรียนรู้ -- ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รับรอง) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางวิลาวรรณ อุ่นรัศมีวงศ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพุน้ำร้อน วันที่…..…..เดือน…………….พ.ศ………………..
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สรุปผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนจำนวน...............................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.............คน คิดเป็นร้อยละ............................. ได้แก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ได้แก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่ ......................................................................................................................... ............................................................... ................................................................................................... ..................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………...…ผู้สอน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) ครูโรงเรียนบ้านพุน้ำรอน วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………
แบบบันทึกการประเมินการพูด เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ – สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียง ประกอบการพูด รวมคะแนน 8 8 4 20 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่..............เดือน............................พ.ศ. ...............
แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม (9) ระดับ คุณภาพ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่............เดือน.............................พ.ศ. ................ ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
Change the sentences into the questions. 1. He is young. Is he young? 2. He is short. 3. She is tall. 4. They are thin. 5. It is fat. 6. They are old. 7. He is big. 8. He is fat. 9. She is thin. 10. He is old. ใบงานวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ......................................................................................... ชั้น ........................ เลขที่ ..........................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Family and friends เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง Is she fat? เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของบุคคลและสมาชิกในครอบครัว รวมถึงการใช้ประโยคในการ ถามและตอบเกี่ยวกับลักษณะของบุคคล ช่วยให้พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะบุคคลได้ เป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ ตรงตามความหมายของกลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง ต 1.2 ป. 3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 4.1 ป. 3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลถามและตอบคำถามเกี่ยวกับลักษณะของบุคคลได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง ประโยคถามและตอบคำถามเกี่ยวกับลักษณะของบุคคลได้ เจตคติ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน
3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Function : Talking about personality Structure : Is + he/she + (ลักษณะของบุคคล)? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. Yes, + subject + verb to be (is/am/are). No, + subject + verb to be (is/am/are) not. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน short, fat, tall, young, thin, old 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) R1– Reading (อ่านออก) R2– (W)Riting (เขียนได้) R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น
ทีม และภาวะผู้นำ) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม) L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้) L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูสอนการตอบคำถาม ซึ่งสามารถตอบได้ 2 แบบ คือ ตอบรับ (Yes) และตอบปฏิเสธ (No) โดยเขียน โครงสร้างและยกตัวอย่างให้นักเรียนดู ดังนี้ Yes, + subject + verb to be (is/am/are). No, + subject + verb to be (is/am/are) not. - Is she young? Yes, she is./No, she isn’t. - Is he tall? Yes, he is./No, he isn’t. - Are you short? Yes, I am. /No, I am not. *ถาม you ตอบ I - Am I thin? Yes, you are./No, you aren’t. *ถาม I ตอบ you 3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนทำใบงาน Change the sentences into the questions and answer them. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนดูภาพ 4 ภาพในหนังสือเรียน หน้า 35 ข้อ 6 Look and say. แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกว่า แมว และสุนัขในแต่ละภาพมีลักษณะอ้วนหรือผอม จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อน ผลัดกันถามและตอบเกี่ยวกับภาพทั้ง 4 ภาพ จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน 4 คู่ ผลัดกันพูดถาม-ตอบคู่ละ 1 ภาพ แล้วออกมาเขียนประโยคบนกระดาน
Possible answers a. Is it fat? Yes, it is. b. Is it thin? Yes, it is. c. Is it thin? Yes, it is. d. Is it fat? Yes, it is. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปโครงสร้างลงในสมุด 8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ให้ข้อมูลถามและตอบ คำถามเกี่ยวกับลักษณะของ บุคคลได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง ประโยค ถามและตอบคำถาม เกี่ยวกับลักษณะของบุคคล ได้ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน การสังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 60% ขึ้นไป ผ่าน 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Smile ป.3 2. ใบงาน 9.2 แหล่งเรียนรู้ --
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รับรอง) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางวิลาวรรณ อุ่นรัศมีวงศ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพุน้ำร้อน วันที่…..…..เดือน…………….พ.ศ………………..
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สรุปผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนจำนวน...............................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.............คน คิดเป็นร้อยละ............................. ได้แก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ได้แก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................... ......................................................... ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ .............................................................................................................................................................................. .......... ................................................................................................ ........................................................................................ 2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………...…ผู้สอน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) ครูโรงเรียนบ้านพุน้ำรอน วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………
แบบบันทึกการประเมินการพูด เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ – สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียง ประกอบการพูด รวมคะแนน 8 8 4 20 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่..............เดือน............................พ.ศ. ...............
แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม (9) ระดับ คุณภาพ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่............เดือน.............................พ.ศ. ................ ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
Change the sentences into the questions and answer them. 1. He is young. Is he young? Yes, he is. . 2. He is short. No, . 3. She is tall. Yes, . 4. They are thin. No, . 5. It is fat. No, . 6. You are old. Yes, . 7. He is big. Yes, . 8. You are sad. Yes, . 9. I am happy. No, . 10. It is small. No, . ใบงานวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ......................................................................................... ชั้น ........................ เลขที่ ..........................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Family and friends เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง Pronunciation เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของบุคคลและสมาชิกในครอบครัว รวมถึงการใช้ประโยคในการ ถามและตอบเกี่ยวกับลักษณะของบุคคล ช่วยให้พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะบุคคลได้ เป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน 2.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.2 ป. 3/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ต 3.1 ป. 3/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลถามและตอบคำถามเกี่ยวกับลักษณะของบุคคลได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง ประโยคถามและตอบคำถามเกี่ยวกับลักษณะของบุคคลได้ เจตคติ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Function : Talking about sound Structure : -
Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ long, ball, tool คำศัพท์ทบทวน - Pronunciation : /l/ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) R1– Reading (อ่านออก) R2– (W)Riting (เขียนได้) R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น ทีม และภาวะผู้นำ) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)
C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม) L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้) L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูนำตุ๊กตาและลูกบอลเข้ามาในห้องเรียน และพูดว่า This is a doll. This is a ball. (ครูออกเสียง /l/ ท้ายคำให้ชัดเจน) จากนั้นครูเขียนคำว่า doll และ ball บนกระดาน และขีดเส้นใต้ที่ -ll (double l) แล้วบอกว่า คำนี้ลงท้ายด้วยเสียง /l/ นักเรียนได้ยินเสียง /l/ ในคำว่า doll และ ball ที่ครูพูดไหม จากนั้นครูออกเสียง doll และ ball อีกครั้ง แล้วอธิบายว่าเสียง /l/ เกิดจากการเอาปลายลิ้นไปแตะที่เพดานปากด้านบนหลังฟันบน แล้วครูบอกให้ นักเรียนทุกคนเอาปลายลิ้นไปแตะที่เพดานปากด้านหลังฟันบนของตนเอง ครูอาจเขียนคำศัพท์เพิ่มเติมบนกระดาน เช่น tall, mall, Paul และให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงตามครู ต่อมาครูเขียนคำศัพท์ต่อไปนี้บนกระดาน long ลอง 2. ครูถามนักเรียนว่า เสียง /l/ กับ ล ในสองคำนี้เหมือนกันไหม เมื่อได้คำตอบว่า เหมือนกันแล้ว ครูอธิบาย ว่า ถ้าเป็นพยัญชนะต้น เสียง /l/ จะออกเสียงเหมือนเสียง “ล” ในภาษาไทย ต่อมาครูเขียนคำศัพท์ต่อไปนี้บน กระดาน และให้นักเรียนออกเสียงตามครู ball บอล tool ทูล 3. ครูถามนักเรียนว่า เสียง /l/ กับ ล เมื่ออยู่ท้ายคำหรือเป็นตัวสะกด ในภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เหมือนกันไหม ครูอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟังอีกครั้ง เมื่อได้คำตอบว่า ไม่เหมือนกันแล้ว ครูให้นักเรียนบอกเหตุผล (เพราะคำในภาษาไทยที่สะกดด้วย ล จะออกเสียงเป็นแม่กน ดังนั้นคำว่า บอล จึงอ่านออกเสียงว่า บอน และทูล อ่าน ออกเสียงว่า ทูน) ครูให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียง /l/ ท้ายคำกับเสียง ล ที่เป็นตัวสะกดในภาษาไทยอีก 2-3 ครั้ง 3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนอ่านประโยคในหนังสือเรียน หน้า 35 ข้อ 7 Listen and say. โดยให้นักเรียนฝึกพูดประโยคจนคล่อง Paul buys a teddy bear from the mall. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) ครูขออาสาสมัครนักเรียนพูดประโยคหน้าชั้นเรียน 5 คน 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนทบทวนการอ่านออกเสียง /l/
8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ให้ข้อมูลถามและตอบ คำถามเกี่ยวกับลักษณะของ บุคคลได้ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง ประโยค ถามและตอบคำถาม เกี่ยวกับลักษณะของบุคคล ได้ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน การสังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 60% ขึ้นไป ผ่าน 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Smile ป.3 9.2 แหล่งเรียนรู้ -- ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รับรอง) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางวิลาวรรณ อุ่นรัศมีวงศ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพุน้ำร้อน วันที่…..…..เดือน…………….พ.ศ………………..
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สรุปผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนจำนวน...............................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.............คน คิดเป็นร้อยละ............................. ได้แก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ได้แก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ ................................................................................................................................ ........................................................ ........................................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………...…ผู้สอน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) ครูโรงเรียนบ้านพุน้ำรอน วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………
แบบบันทึกการประเมินการพูด เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ – สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียง ประกอบการพูด รวมคะแนน 8 8 4 20 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่..............เดือน............................พ.ศ. ...............
แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม (9) ระดับ คุณภาพ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่............เดือน.............................พ.ศ. ................ ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Family and friends เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง Number เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข 30-100 การใช้ประโยคในการถามและตอบเกี่ยวกับอายุและจำนวน เป็น การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน 2.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.3 ป. 3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 3.1 ป. 3/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับจำนวนได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์เกี่ยวกับจำนวนได้ เจตคติ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Function : Talking about number Structure : - Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen eighteen, nineteen, twenty คำศัพท์ทบทวน - 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) R1– Reading (อ่านออก) R2– (W)Riting (เขียนได้) R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น ทีม และภาวะผู้นำ) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม)
L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้) L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2. ครูทบทวนคำศัพท์ 1-20 ให้นักเรียนช่วยกันบอกคำศัพท์เป็นภาษาอังกฤษ 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูสอนคำศัพท์เรื่องจำนวน 1-20 ครูติดบัตรคำบนกระดาน ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และช่วยกัน แปลความหมาย one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 3.ขั้นฝึก (Practice) ครูแจกบัตรคำศัพท์และบัตรความหมายให้นักเรียนคนละ 1 ใบ ให้นักเรียนหาคู่ของตัวเอง นักเรียนคนใดหา คู่เจอแล้ว ให้นักเรียนยืนหน้าชั้นเรียน จากนั้นครูตรวจสอบความถูกต้อง 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนทำใบงาน Write the missing numbers. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปคำศัพท์และความหมายลงในสมุด 8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับจำนวนได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ เกี่ยวกับจำนวนได้ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน การสังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 60% ขึ้นไป ผ่าน
9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำ 2. ใบงาน 9.2 แหล่งเรียนรู้ - ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รับรอง) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางวิลาวรรณ อุ่นรัศมีวงศ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพุน้ำร้อน วันที่…..…..เดือน…………….พ.ศ………………..
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สรุปผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนจำนวน...............................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.............คน คิดเป็นร้อยละ............................. ได้แก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ได้แก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................................................................ ............ ................................................................................................ ........................................................................................ 2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………...…ผู้สอน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) ครูโรงเรียนบ้านพุน้ำรอน วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………
แบบบันทึกการประเมินการพูด เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ – สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียง ประกอบการพูด รวมคะแนน 8 8 4 20 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่..............เดือน............................พ.ศ. ...............
แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม (9) ระดับ คุณภาพ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่............เดือน.............................พ.ศ. ................ ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
บัตรคำ One Eleven Two Twelve Three Thirteen Four Fourteen Five Fifteen Six Sixteen Seven Seventeen Eight Eighteen Nine Nineteen Ten Twenty
Write the missing numbers. ใบงานวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ ............................................................................ ชั้น ....................... เลขที่ ........................ six eight one four eleven sixteen seventeen twenty
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Family and friends เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง Number เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข 30-100 การใช้ประโยคในการถามและตอบเกี่ยวกับอายุและจำนวน เป็น การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน 2.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.3 ป. 3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 3.1 ป. 3/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับจำนวนได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์เกี่ยวกับจำนวนได้ เจตคติ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Function : Talking about number Structure : - Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred
คำศัพท์ทบทวน - 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) R1– Reading (อ่านออก) R2– (W)Riting (เขียนได้) R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น ทีม และภาวะผู้นำ) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม) L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้) L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ)
7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2. ครูทบทวนคำศัพท์เรื่องจำนวน 1-20 ครูติดบัตรคำบนกระดาน ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และ ช่วยกันแปลความหมาย one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูตัวเลขต่างๆ ในหนังสือเรียน หน้า 36 ข้อ 1 Listen, point and repeat. แล้วครูถามว่า เห็น ตัวเลขอะไรบ้าง จากนั้นครูเขียนคำศัพท์ตัวเลขต่อไปนี้บนกระดาน thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred 2. ครูอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟัง โดยเน้นเสียงหนักในคำที่พยางค์แรกของทุกคำ จากนั้นครูขีดเส้นใต้พยางค์ ที่เน้นเสียงหนักในคำบนกระดาน (คำว่า one hundred ให้ขีดเส้นใต้ที่ one) และให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงตาม ครู 2-3 ครั้ง ต่อมาครูเขียนคำศัพท์ต่อไปนี้บนกระดาน thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety 3. ครูออกเสียงคำศัพท์ทีละคู่ เพื่อให้นักเรียนสังเกตความแตกต่าง จากนั้นครูบอกนักเรียนว่า คำศัพท์ตัวเลข ตั้งแต่ 13-19 จะเน้นเสียงหนักที่พยางค์หลัง แต่ตัวเลขหลักสิบที่เป็นจำนวนเต็มสิบ เช่น 20, 30, 40 ไปจนถึง 90 จะ เน้นเสียงหนักที่พยางค์แรก 3.ขั้นฝึก (Practice) ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์บนกระดานทีละคู่ ต่อมาครูสุ่มเรียกนักเรียนให้อ่านออกเสียงคำศัพท์คน ละ 1 คู่ เพื่อตรวจสอบว่า นักเรียนออกเสียงได้ถูกต้องหรือไม่
4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนทำใบงาน Write the missing number. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปคำศัพท์และความหมายลงในสมุด 8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับจำนวนได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ เกี่ยวกับจำนวนได้ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน การสังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 60% ขึ้นไป ผ่าน 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำ 2. ใบงาน 3. หนังสือเรียน Smile ป.3 9.2 แหล่งเรียนรู้ - ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รับรอง) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางวิลาวรรณ อุ่นรัศมีวงศ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพุน้ำร้อน วันที่…..…..เดือน…………….พ.ศ………………..
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สรุปผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนจำนวน...............................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.............คน คิดเป็นร้อยละ............................. ได้แก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ได้แก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่ ......................................................................................................................... ............................................................... ................................................................................................... ..................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………...…ผู้สอน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) ครูโรงเรียนบ้านพุน้ำรอน วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………
แบบบันทึกการประเมินการพูด เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ – สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียง ประกอบการพูด รวมคะแนน 8 8 4 20 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่..............เดือน............................พ.ศ. ...............
แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม (9) ระดับ คุณภาพ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่............เดือน.............................พ.ศ. ................ ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Family and friends เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง Number เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข 30-100 การใช้ประโยคในการถามและตอบเกี่ยวกับอายุและจำนวน เป็น การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน 2.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.3 ป. 3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 3.1 ป. 3/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับจำนวนได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์เกี่ยวกับจำนวนได้ เจตคติ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Function : Talking about number Structure : - Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ -
คำศัพท์ทบทวน thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) R1– Reading (อ่านออก) R2– (W)Riting (เขียนได้) R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น ทีม และภาวะผู้นำ) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม) L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้) L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ)
7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2. ครูทบทวนคำศัพท์เรื่องจำนวนครูติดบัตรคำบนกระดาน ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และช่วยกัน แปลความหมาย thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูสอนการอ่านเสียงพยัญชนะ /t/ ที่อยู่ระหว่างเสียงก้อง โดยเฉพาะเสียงสระ และนำหน้าพยางค์ที่ไม่เน้น นอกจากจะออกเป็นเสียงพยัญชนะพ่นลมแล้ว ในภาษาอังกฤษสำเนียงอเมริกัน ยังสามารถออกเป็นเสียง flap ซึ่ง คล้ายกับเสียงพยัญชนะ /d/ ได้ เช่น letter, butter, meeting เป็นต้น หรือในกรณีที่ผู้พูดพูดตามสบาย ก็สามารถ ทำให้เกิดเสียงนี้ได้เช่นเดียวกัน 3.ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูอ่านคำศัพท์ให้นักเรียนฟังและชี้ตัวเลขในหนังสือเรียน หน้า 36 ข้อ 1 ตามไปด้วย จากนั้นครูอ่านให้ นักเรียนฟังอีก 2-3 ครั้ง ให้นักเรียนฝึกออกเสียงตามจนคล่อง thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred 2. ครูเขียนตัวเลขบนกระดาน แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 3 คน ออกมาอ่านคำศัพท์ 80 60 100 40 70 90 30 50 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนดูตัวเลข 31-39 ในหนังสือเรียน หน้า 36 ข้อ 2 Listen, point and say. นักเรียนฟังครูอ่านออก เสียงพร้อมทั้งชี้ตัวเลขตามไปด้วย และให้นักเรียนฝึกออกเสียงตามพร้อมกัน thirty-one thirty-two thirty-three thirty-four thirty-five thirty-six thirty-seven thirty-eight thirty-nine ครูทดสอบคำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขของนักเรียน โดยสุ่มเรียกนักเรียน 9 คน ให้ออกมาหน้าชั้นเรียน ทีละคน แล้วหยิบบัตรตัวเลขตามที่ครูพูด ให้นักเรียนที่เหลือช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง เช่น Teacher: Twenty-six Student: ให้นักเรียนหยิบบัตรตัวเลข 26 Teacher: Twenty-two Student: ให้นักเรียนหยิบบัตรตัวเลข 22